ფიზიკის გაკვეთილის მოკლე შინაარსი მე-11 კლასში
თემა: "ელექტრომაგნიტური ტალღები"
მასწავლებელი: ბაკურაძე ლ.ა.
გაკვეთილი: 20
თარიღი: 14.11.2014წ
გაკვეთილის მიზნები:
ტრენინგი:მოსწავლეებს ელექტრომაგნიტური ტალღების გავრცელების თავისებურებების გაცნობა; ამ ტალღების თვისებების შესწავლის ისტორია;
საგანმანათლებლო:გააცნოს სტუდენტებს ჰაინრიხ ჰერცის ბიოგრაფია;
განვითარება:გააძლიეროს ინტერესი საგნის მიმართ.
დემოები:სლაიდები, ვიდეოები.
ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ
საორგანიზაციო მომენტი (1 წთ.)
მიმოხილვა (5 წთ.)
ახალი მასალის შესწავლა (20 წთ.)
შეკეთება (10 წთ.)
საშინაო დავალება (2 წთ.)
გაკვეთილის შეჯამება (2 წთ.)
გაკვეთილების დროს
ორგმომენტი
(სლაიდი #1). დღეს ჩვენ გავეცნობით ელექტრომაგნიტური ტალღების გავრცელების თავისებურებებს, აღვნიშნავთ ელექტრომაგნიტური ველის თეორიის შექმნის ეტაპებს და ამ თეორიის ექსპერიმენტულ დადასტურებას და შევჩერდებით ბიოგრაფიულ მონაცემებზე.
გამეორება
გაკვეთილის მიზნების მისაღწევად, ჩვენ უნდა გავიმეოროთ რამდენიმე კითხვა:
რა არის ტალღა, კერძოდ მექანიკური ტალღა? (მატერიის ნაწილაკების ვიბრაციების გავრცელება სივრცეში)
რა სიდიდეები ახასიათებს ტალღას? (ტალღის სიგრძე, ტალღის სიჩქარე, რხევის პერიოდი და რხევის სიხშირე)
რა არის მათემატიკური კავშირი ტალღის სიგრძესა და რხევის პერიოდს შორის? (ტალღის სიგრძე ტოლია ტალღის სიჩქარისა და რხევის პერიოდის ნამრავლის)
(სლაიდი #2)
ახალი მასალის სწავლა
ელექტრომაგნიტური ტალღა მრავალი თვალსაზრისით ჰგავს მექანიკურ ტალღას, მაგრამ არსებობს განსხვავებები. მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ამ ტალღას არ სჭირდება საშუალება გავრცელებისთვის. ელექტრომაგნიტური ტალღა არის ცვლადი ელექტრული ველის და ცვლადი მაგნიტური ველების სივრცეში გავრცელების შედეგი, ე.ი. ელექტრომაგნიტური ველი.
ელექტრომაგნიტური ველი იქმნება სწრაფად მოძრავი დამუხტული ნაწილაკებით. მისი ყოფნა შედარებითია. ეს არის მატერიის განსაკუთრებული სახეობა, არის ცვლადი ელექტრული და მაგნიტური ველების ერთობლიობა.
ელექტრომაგნიტური ტალღა არის ელექტრომაგნიტური ველის გავრცელება სივრცეში.
(სლაიდი #3) (სლაიდი #3) (სლაიდი #3)
ელექტრომაგნიტური ტალღის გავრცელების სქემა ნაჩვენებია სურათზე. უნდა გვახსოვდეს, რომ ელექტრული ველის სიძლიერის, მაგნიტური ინდუქციის და ტალღის გავრცელების სიჩქარის ვექტორები ერთმანეთის პერპენდიკულურია.
ელექტრომაგნიტური ტალღების თეორიის შექმნის ეტაპები და მისი პრაქტიკული დადასტურება.
მაიკლ ფარადეი (1831)
(სლაიდი #4) მან თავისი დევიზი რეალობად აქცია. გადააქცია მაგნეტიზმი ელექტროენერგიად:
(სლაიდი #4)
მაქსველ ჯეიმს კლერკი (1864)
(სლაიდი No5) თეორეტიკოსმა გამოიტანა განტოლებები, რომლებიც მის სახელს ატარებს.
(სლაიდი No5) ამ განტოლებიდან გამომდინარეობს, რომ ცვლადი მაგნიტური ველი იქმნება
(სლაიდი No5) მორევის ელექტრული ველი,
(სლაიდი No5) და ის ქმნის მონაცვლეობით მაგნიტურ ველს. გარდა ამისა, მის განტოლებებში იყო მუდმივი მნიშვნელობა
(სლაიდი #5) არის სინათლის სიჩქარე ვაკუუმში. იმათ. ამ თეორიიდან გამომდინარეობდა, რომ ელექტრომაგნიტური ტალღა ვრცელდება სივრცეში სინათლის სიჩქარით ვაკუუმში. მართლაც ბრწყინვალე ნამუშევარი დააფასა იმდროინდელმა ბევრმა მეცნიერმა და ა. აინშტაინმა თქვა, რომ მაქსველის თეორია ყველაზე მომხიბვლელი იყო მისი მოძღვრების დროს.
ჰაინრიხ ჰერცი (1887)
(სლაიდი #6). ჰაინრიხ ჰერცი დაიბადა ავადმყოფი ბავშვი, მაგრამ გახდა ძალიან სწრაფი გონების სტუდენტი. მას მოსწონდა ყველა საგანი, რომელიც შეისწავლა. მომავალ მეცნიერს უყვარდა პოეზიის წერა, ხორბალზე მუშაობა. გიმნაზიის დამთავრების შემდეგ ჰერცი შევიდა უმაღლეს ტექნიკურ სკოლაში, მაგრამ არ სურდა ვიწრო სპეციალისტი ყოფილიყო და ბერლინის უნივერსიტეტში შევიდა მეცნიერად. უნივერსიტეტში ჩაბარების შემდეგ ჰაინრიხ ჰერცი ცდილობდა ესწავლა ფიზიკურ ლაბორატორიაში, მაგრამ ამისათვის საჭირო იყო კონკურენტული პრობლემების გადაჭრა. და მან მიიღო შემდეგი ამოცანის ამოხსნა: აქვს თუ არა ელექტრო დენს კინეტიკური ენერგია? ეს ნამუშევარი 9 თვის განმავლობაში იყო შექმნილი, მაგრამ მომავალმა მეცნიერმა ის სამ თვეში გადაჭრა. მართალია, უარყოფითი შედეგი თანამედროვე თვალსაზრისით არასწორია. გაზომვის სიზუსტე ათასობითჯერ უნდა გაზრდილიყო, რაც იმ დროს შეუძლებელი იყო.
ჯერ კიდევ სტუდენტობისას ჰერცმა შესანიშნავი ნიშნებით დაიცვა სადოქტორო დისერტაცია და მიიღო დოქტორის წოდება. ის 22 წლის იყო. მეცნიერი წარმატებით ეწეოდა თეორიულ კვლევას. მაქსველის თეორიის შესწავლისას მან გამოიჩინა მაღალი ექსპერიმენტული უნარები, შექმნა მოწყობილობა, რომელსაც დღეს ანტენა ჰქვია და გადამცემი და მიმღები ანტენების დახმარებით შექმნა და მიიღო ელექტრომაგნიტური ტალღა.
(სლაიდი ნომერი 6) და შეისწავლა ამ ტალღების ყველა თვისება.
(სლაიდი #6) მან გააცნობიერა, რომ ამ ტალღების გავრცელების სიჩქარე სასრულია და ტოლია (სლაიდი #6) სინათლის სიჩქარის ვაკუუმში. ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებების შესწავლის შემდეგ მან დაამტკიცა, რომ ისინი სინათლის თვისებების მსგავსია.
სამწუხაროდ, ამ რობოტმა საბოლოოდ შეარყია მეცნიერის ჯანმრთელობა. ჯერ თვალები გაუფუჭდა, მერე ყურები, კბილები და ცხვირი მტკივა. ის მალე გარდაიცვალა.
ჰაინრიხ ჰერცმა დაასრულა ფარადეის მიერ დაწყებული უზარმაზარი სამუშაო. მაქსველმა ფარადეის იდეები მათემატიკურ ფორმულებად გარდაქმნა, ხოლო ჰერცმა მათემატიკური გამოსახულებები ხილულ და გასაგონ ელექტრომაგნიტურ ტალღებად გარდაქმნა.
რადიოს მოსმენა, ტელევიზორის ყურება, უნდა გვახსოვდეს (სლაიდი No. 7) ამ ადამიანის შესახებ.
შემთხვევითი არ არის, რომ რხევის სიხშირის ერთეულს ჰერცის სახელი ჰქვია და სულაც არ არის შემთხვევითი, რომ რუსმა (SLIDE No. 8) ფიზიკოსმა ა.ს. პოპოვი უკაბელო კომუნიკაციის გამოყენებით იყო "ჰაინრიხ ჰერცი", დაშიფრული მორზეს კოდით.
პოპოვმა გააუმჯობესა მიმღები და გადამცემი ანტენა და თავიდან კომუნიკაცია ხდებოდა 250 მ მანძილზე, შემდეგ 600 მ, ხოლო 1899 წელს მეცნიერმა დაამყარა რადიოკავშირი 20 კმ-ზე, ხოლო 1901 წელს - 150 კმ-ზე. 1900 წელს რადიოკავშირმა ხელი შეუწყო სამაშველო სამუშაოების განხორციელებას ფინეთის ყურეში. 1901 წელს იტალიელმა ინჟინერმა გ. მარკონიმ ატლანტის ოკეანეში რადიო კომუნიკაცია განახორციელა.
დამაგრება
Უპასუხე შეკითხვებს:
(სლაიდი #9)
რა არის ელექტრომაგნიტური ტალღა?
(სლაიდი #9)
ვინ შექმნა ელექტრომაგნიტური ტალღების თეორია?
(სლაიდი #9)
ვინ შეისწავლა ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებები?
შეავსეთ პასუხების ცხრილი თქვენს ბლოკნოტში, მონიშნეთ კითხვის ნომერი.
(სლაიდი #10)
მოვაგვაროთ პრობლემა.
(სლაიდი #11)
Საშინაო დავალება
(სლაიდი No12) საჭიროა მომზადდეს მოხსენებები სხვადასხვა სახის ელექტრომაგნიტური გამოსხივების შესახებ, ჩამოთვალოს მათი მახასიათებლები და ისაუბროს მათ გამოყენებაზე ადამიანის ცხოვრებაში. შეტყობინება უნდა იყოს ხუთი წუთი. შეტყობინებების თემები:
აუდიო სიხშირის ტალღები
რადიო ტალღები
მიკროტალღური გამოსხივება
ინფრაწითელი გამოსხივება
ხილული სინათლე
Ულტრაიისფერი გამოსხივება
რენტგენის გამოსხივება
გამა გამოსხივება
შეჯამება.
გმადლობთ ყურადღებისთვის და შრომისთვის!
პრეზენტაციის შინაარსის ნახვა
„+11 კლასი.გაკვეთილის თემა. ელექტრომაგნიტური ტალღები. 20"
ფიზიკა მე-11 კლასი გაკვეთილის პრეზენტაცია ელექტრომაგნიტური ტალღები
ბაკურაძე ლ.ა.
ელექტრომაგნიტური ტალღა არის ალტერნატიული ელექტრომაგნიტური ველი, რომელიც ვრცელდება სივრცეში
ელექტრომაგნიტური ტალღების გამოსხივება ხდება ელექტრული მუხტების დაჩქარებული მოძრაობის დროს
დევიზი:
"გააქცია მაგნეტიზმი ელექტროდ"!!!
1831 წ
აღმოაჩინა ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი
~ მაგნიტური ველი ~ ელექტრული დენი
შექმნა ელექტრომაგნიტური ველის თეორია (1864)
- ~ მაგნიტური ველი
~ ელექტრული ველი
- ~ ელექტრული ველი
~ მაგნიტური ველი
- Vv = s = const = 3∙10 8 ქალბატონი
ექსპერიმენტულად აღმოაჩინა ელექტრომაგნიტური ტალღების არსებობა (1887 წ.)
- შეისწავლა ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებები
- განსაზღვრა ელექტრომაგნიტური ტალღის სიჩქარე
- დადასტურდა, რომ სინათლე ელექტრომაგნიტური ტალღის განსაკუთრებული შემთხვევაა
- რატომ იცვლის ნათურა მიმღებ ანტენაში ინტენსივობას ლითონის ღეროს შემოყვანისას?
- რატომ არ ხდება ეს ლითონის ღეროს შუშით შეცვლისას?
ახორციელებდა რადიოტელეგრაფიულ კომუნიკაციას პეტერბურგში (1895 წ.)
კომუნიკაცია დისტანციურად
150 კმ (1901)
გ. მარკონიმ ატლანტის ოკეანის გადაღმა რადიოკავშირი გაატარა (1901 წ.)
1. რა არის ელექტრომაგნიტური ტალღა?
2. ვინ შექმნა ელექტრომაგნიტური ტალღის თეორია?
3. ვინ შეისწავლა ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებები?
პირიქით
- როგორ არის დამოკიდებული ტალღის სიგრძე სიხშირეზე?
- რა დაემართება ტალღის სიგრძეს, თუ ნაწილაკების რხევის პერიოდი გაორმაგდება?
გაიზრდება 2-ჯერ
- როგორ შეიცვლება გამოსხივების რხევის სიხშირე, როდესაც ტალღა გადადის უფრო მჭიდრო გარემოში?
არ შეიცვლება
- რა იწვევს ელექტრომაგნიტური ტალღების გამოსხივებას?
- სად გამოიყენება ელექტრომაგნიტური ტალღები?
დამუხტული უჯრედები მოძრაობენ აჩქარება
Პრობლემის გადაჭრა
კრასნოდარის სატელევიზიო ცენტრი გადასცემს ორ გადამზიდ ტალღას: გამოსახულების გადამზიდავი ტალღა გამოსხივების სიხშირით 93,2 ჰც და ხმის გადამზიდავი ტალღა 94,2 ჰც. განსაზღვრეთ მოცემული გამოსხივების სიხშირეების შესაბამისი ტალღის სიგრძე.
მოამზადეთ მოხსენებები სხვადასხვა სიხშირის ტალღების გამოყენებისა და მათი მახასიათებლების შესახებ (შეტყობინებების ხანგრძლივობა 5 წუთი)
- აუდიო სიხშირის ტალღები
- რადიო ტალღები
- მიკროტალღური გამოსხივება
- ინფრაწითელი გამოსხივება
- ხილული სინათლე
- Ულტრაიისფერი გამოსხივება
- რენტგენის გამოსხივება
- გამა გამოსხივება
სამარას რაიონის სახელმწიფო საბიუჯეტო პროფესიული საგანმანათლებლო დაწესებულება „პროვინციული ტექნიკური სკოლა მ.რ. კოშკინსკი
პროფესია: 23.01.03 ავტომექანიკოსი 2 კურსი
ფიზიკა
გაკვეთილის მეთოდოლოგიური შემუშავება
ამ თემაზე: "ელექტრომაგნიტური ტალღები ჩვენს ცხოვრებაში»
მასწავლებელი იაკიმოვა ელვირა კონსტანტინოვნა
გაკვეთილი-თემის "ელექტრომაგნიტური ტალღების" განზოგადება
თემა:ყველაფერი ელექტრომაგნიტური ტალღების შესახებ
ტიპი: ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია
ტიპი: სემინარი
მეთოდოლოგიური მიზანი:
სამიზნე:
ფიზიკის სწავლების პრაქტიკული ორიენტაციის ჩვენება;
ცოდნის ათვისების შემოწმება თემაზე.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო:
ელექტრომაგნიტური გამოსხივების (ველების) შესახებ ცოდნის განზოგადება ყოველდღიურ ცხოვრებაში;
გაარკვიეთ ამ ველების დადებითი და უარყოფითი გავლენა ადამიანის სხეულზე,
ჩამოაყალიბეთ ველების მავნე ზემოქმედებისგან დაცვის პრინციპები, ან შეამცირეთ მათი მავნე ზემოქმედება.
განვითარებადი:
განაგრძეთ ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ნასწავლის შეჯამების პროცესში საკუთარი აზრების სწორად ჩამოყალიბების უნარი, საგანმანათლებლო დიალოგის წარმართვის უნარი;
საგანმანათლებლო:
ფიზიკის მიმართ შემეცნებითი ინტერესის განათლება, ცოდნისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება, ჯანმრთელობის პატივისცემა.
გამოუმუშავეთ ზეპირი მეტყველების კულტურა, სხვების პატივისცემა.
მეთოდური აღჭურვილობა და აღჭურვილობა:
მულტიმედიური აღჭურვილობა, საყოფაცხოვრებო ტექნიკა, სამუშაო ფურცლები; საცნობარო მასალები (მნიშვნელობა
საყოფაცხოვრებო ტექნიკის ელექტრომაგნიტური ველის მაგნიტური ინდუქციის სიძლიერე)
მეთოდები: ახსნა-საილუსტრაციო, პრაქტიკული.
გაკვეთილი თემაზე: " ყველაფერი ელექტრომაგნიტური ტალღების შესახებ "
”ჩვენს ირგვლივ, საკუთარ თავში, ყველგან და ყველგან,
სამუდამოდ იცვლება, ემთხვევა და ეჯახება,
სხვადასხვა სიგრძის ტალღის გამოსხივება...
დედამიწის სახე იცვლება
ისინი ძირითადად გამოძერწილია. ”
V.I.ვერნადსკი
რა არის ელექტრომაგნიტური ტალღა?
პასუხები: ელექტრომაგნიტური ტალღა- სივრცეში გავრცელებული ელექტრომაგნიტური რხევები და ენერგიის მატარებელი.
ელექტრომაგნიტური ტალღები არის სივრცეში განაწილებული მაგნიტური და ელექტრული ველების დარღვევა.
ელექტრომაგნიტურ ტალღებს უწოდებენ ელექტრომაგნიტური ველი, რომელიც ვრცელდება სივრცეში სასრული სიჩქარით, რაც დამოკიდებულია გარემოს თვისებებზე. პირველი მეცნიერი, ვინც საერთოდ იწინასწარმეტყველა მათი არსებობა იყო ფარადეი. მან წამოაყენა თავისი ჰიპოთეზა 1832 წელს. თეორია მოგვიანებით მაქსველმა შეიმუშავა. 1865 წლისთვის მან დაასრულა ეს სამუშაო. მაქსველის თეორიამ თავისი დადასტურება ჰერცის ექსპერიმენტებში 1888 წელს იპოვა.
ტალღები არის em ტალღები.
პასუხი: K em. ტალღები ტალღებია,რომლის სიგრძე მერყეობს 10 კმ-დან (რადიოტალღები) საღამოს 5 საათზე ნაკლებ დრომდე (5.10 -12 ) (გამა სხივები)
3. ჩამოთვალეთ ელექტრომაგნიტური ტალღების ძირითადი თვისებები.
პასუხი:
რეფრაქცია.
ანარეკლი.
EM ტალღა განივია.
Em ტალღების სიჩქარე ვაკუუმში უდრის სინათლის სიჩქარეს.
ელექტრომაგნიტური ტალღები ვრცელდება ყველა მედიაში, მაგრამ სიჩქარე უფრო დაბალი იქნება, ვიდრე ვაკუუმში.
EM ტალღა ატარებს ენერგიას.
ერთი საშუალოდან მეორეზე გადასვლისას ტალღის სიხშირე არ იცვლება.
4. რატომ მოქმედებს ელექტრომაგნიტური ველი ადამიანზე?
ადამიანი არის ანტენა, რომელიც იღებს ელექტრომაგნიტურ ტალღებს, ადამიანის სხეული არის გამტარი, რომლის მეშვეობითაც ემ ველი კარგად გადის, შესაბამისად, დამატებითი ელექტრომაგნიტური ველი ედება სხეულის ბუნებრივ ელექტრომაგნიტურ რხევებს, რის გამოც დარღვეულია ადამიანის ბუნებრივი ბიოველი. .
5. რაზეა დამოკიდებული ელექტრომაგნიტური ველის ბიოლოგიური ეფექტი?
მასწავლებელი: ჩვენ კვლავ ვიღებთ სამუშაო ფურცლებს -
დამოუკიდებელი მუშაობა.
სქემა 1
პასუხები: ბიოლოგიური ეფექტი დამოკიდებულია:
- E მნიშვნელობები (ელექტრული ველის სიძლიერე);
- მნიშვნელობები B (მაგნიტური ინდუქცია);
-მნიშვნელობები w (სიხშირე), ექსპოზიციის დროიდან.
მასწავლებელი: ბიოლოგიური ეფექტი შეიძლება იყოს დადებითი (სიცოცხლის გაჩენა დედამიწაზე, აჩქარება, მკურნალობის მეთოდები მედიცინაში) და უარყოფითი. ექიმებმა დაადგინეს, რომ ხელოვნურად შექმნილ ელექტრომაგნიტურ ველში ხანგრძლივი ყოფნა იძლევა ...
(მაგიდა დაფაზე).
მასწავლებელი: გიგრძვნიათ თუ არა ელექტრომაგნიტური ველის ასეთი მოქმედებები და როდის? რა საყოფაცხოვრებო ტექნიკა ქმნის ელექტრომაგნიტურ ველს თქვენს ბინაში?
დამოუკიდებელი მუშაობა.
მასწავლებელი: ყველა მოქმედი ელექტრო მოწყობილობა (და ელექტრო გაყვანილობა) ქმნის ელექტრომაგნიტურ ველს მათ გარშემო, რაც იწვევს დამუხტული ნაწილაკების მოძრაობას: ელექტრონები, პროტონები, იონები ან დიპოლური მოლეკულები. ცოცხალი ორგანიზმის უჯრედები შედგება დამუხტული მოლეკულებისგან - ცილები, ფოსფოლიპიდები (უჯრედის მემბრანების მოლეკულები), წყლის იონები - და ასევე აქვთ სუსტი ელექტრომაგნიტური ველი. ძლიერი ელექტრომაგნიტური ველის გავლენის ქვეშ მუხტის მქონე მოლეკულები ახდენენ რხევად მოძრაობებს. ეს იწვევს უამრავ პროცესს, როგორც დადებითს (უჯრედული მეტაბოლიზმის გაუმჯობესება) ასევე უარყოფითს (მაგალითად, უჯრედული სტრუქტურების განადგურება).
ჩვენს ქვეყანაში ადამიანებზე და ცხოველებზე ელექტრომაგნიტური ველების გავლენის კვლევები 50 წელზე მეტია მიმდინარეობს. ასობით ექსპერიმენტის ჩატარების შემდეგ, რუსმა მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ყველა საყოფაცხოვრებო ელექტრული მოწყობილობა ელექტრომაგნიტური გამოსხივების წყაროა, მაგრამ ზუსტად როგორ მოქმედებს ჩვენზე ჩვეულებრივი საყოფაცხოვრებო ტექნიკის ელექტრომაგნიტური ველი და რამდენად საზიანოა ეს ჯანსაღი ადამიანისთვის, სადავო საკითხია. მიზანშეწონილია შეეცადოთ მაქსიმალურად შემცირდეს ის.
ელექტრომაგნიტური გამოსხივების მავნე ზემოქმედებისაგან დაცვის პრინციპების ჩამოსაყალიბებლად მოსწავლეებს ეპატიჟებიან სამუშაო მასალებთან.
(
განაცხადი No2
ცხრილი 1. PDU (მაქსიმალური დასაშვები დონეები).
ცხრილი 2. როგორ შეგიძლიათ დაიცვათ თავი ელექტრომაგნიტური ველის მავნე ზემოქმედებისგან, ან მინიმუმ შეამციროთ ბიოლოგიური ეფექტი?მოდით ვუყუროთ პრეზენტაციას (სლაიდ 11-დან ბოლომდე)
შეჯამება.
დასკვნები:
1. ელექტრომაგნიტური გამოსხივების წყაროების ლითონის დაფარვა (მავთულები, ინდუქტორები და ა.შ.),
2. დაიცავით უსაფრთხო დისტანცია.
3. ყველა საყოფაცხოვრებო ელექტრო ტექნიკა უნდა იყოს გამართულად და შეესაბამებოდეს დისტანციურ მართვას. (ხარისხის სერთიფიკატი).
4. მწვანე სივრცეები აქტიურად შთანთქავს ელექტრომაგნიტურ ტალღებს.
თითოეულ სტუდენტს ურიგდება ბროშურა „კარგი ვიცი“.
Საშინაო დავალება.
მასწავლებელი: განიხილეთ ოჯახთან ერთად სახლშიშენიშვნა "კარგი ვიცი".სახლში, შესაძლოა თქვენმა ახლობლებმა დაამატონ რაიმე სასარგებლო და საჭირო ჩვენს მემორანდუმს.
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
Maron A.E. ტესტები ფიზიკაში: 10 - 11 უჯრედი: წიგნი მასწავლებლისთვის. – მ.: განმანათლებლობა, 2003 წ.
რიმკევიჩი A.P. დავალების წიგნი. 10 - 11 კლასები: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. – M.: Bustard, 2003 წ.
სტეპანოვა გ.ნ. ფიზიკაში ამოცანების კრებული: 10 - 11 უჯრედისთვის. საგანმანათლებო ინსტიტუტები. – მ.: განმანათლებლობა, 2003 წ.
5. ›
ფიზიკის მასწავლებელი MBOU №42 საშუალო სკოლა, ბელგოროდი
კოკორინა ალექსანდრა ვლადიმეროვნა
Კლასი: 9
რამ:ფიზიკა.
თარიღი:
თემა:"ელექტრომაგნიტური ველი (EMF)".
ტიპი:კომბინირებული გაკვეთილი .
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო:
- დაიჯეროს ადრე მიღებული ცოდნა;
- უზრუნველყოს "ელექტრომაგნიტური ველის" ცნების აღქმა, გააზრება, პირველადი დამახსოვრება, ელექტრული და მაგნიტური ველების ურთიერთმიმართება;
- მოაწყოს სტუდენტების საქმიანობა შესწავლილი ინფორმაციის რეპროდუცირებისთვის;
საგანმანათლებლო:
- შრომითი მოტივების განათლება, საქმისადმი კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება;
- სწავლის მოტივების განათლება, ცოდნისადმი პოზიტიური დამოკიდებულება;
— ფიზიკური ექსპერიმენტისა და ფიზიკური თეორიის როლის ჩვენება ფიზიკური მოვლენების შესწავლაში.
განვითარებადი:
- მრავალფეროვანი პრობლემების გადაწყვეტის შემოქმედებითად მიდგომის უნარების განვითარება;
- დამოუკიდებლად მოქმედების უნარ-ჩვევების განვითარება;
განათლების საშუალებები:
- დაფა და ცარცი;
სწავლების მეთოდები:
- განმარტებითი - საილუსტრაციო .
გაკვეთილის სტრუქტურა (ეტაპები):
საორგანიზაციო მომენტი (2 წთ);
საბაზისო ცოდნის განახლება (10 წთ);
ახალი მასალის შესწავლა (17 წთ);
მიღებული ინფორმაციის გაგების შემოწმება (8 წთ);
გაკვეთილის შეჯამება (2 წთ);
ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ (1 წთ).
გაკვეთილების დროს
მოსწავლეთა აქტივობები | ||||||||||||
- სალამი "Გამარჯობათ ბიჭებო". — დაკარგულის გამოსწორება"ვინ არ არის დღეს?" | - მიესალმა მასწავლებელს "გამარჯობა" - ეძახის დამსწრე დაუსწრებელს |
|||||||||||
- ფიზიკური კარნახი “მაგიდებზე გაქვთ ცარიელი ფურცლები, მოაწერეთ ხელი და მიუთითეთ იმ ოფციის ნომერი, რომელზეც ზიხართ. სათითაოდ გიკარნახებთ კითხვებს ჯერ 1-ლი, მერე მე-2 ვარიანტისთვის. Ფრთხილად იყავი " კითხვები კარნახისთვის: 1.1 რა წარმოქმნის მაგნიტურ ველს? 1.2 როგორ შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ მაგნიტური ველი? 2.1 როგორია საერთაშორისო სავალუტო ფონდის ხაზების ბუნება? 2.2 რა არის WMD ხაზების ბუნება? 3.1 მაგნიტური ინდუქცია: ფორმულა, ერთეული. 3.2 მაგნიტური ინდუქციის ხაზებია ... 4.1 რა შეიძლება განისაზღვროს მარჯვენა ხელის წესით? 4.2 რა შეიძლება განისაზღვროს მარცხენა ხელის წესით? 5.1 EMP ფენომენი არის ... 5.2 ალტერნატიული დენი არის ... “ახლა გადაიტანეთ თქვენი სამუშაო პირველ მერხებზე. ვინ ვერ შეასრულა საქმე?”(დაასწორეთ პრობლემები, რამაც გამოიწვია სირთულეები) | - ნიშნები მუშაობს - უპასუხე შეკითხვებს პასუხები: 1.1 მოძრავი მუხტები 1.2 მაგნიტური ხაზი 2.1 მრუდი, მათი სიმკვრივე იცვლება 2.2 ერთმანეთის პარალელურად, განლაგებულია იგივე სიხშირით 3.1 B \u003d F / (I l), T 3.2 წრფე, ტანგენტები, რომლებსაც ველის თითოეულ წერტილში ემთხვევა მაგნიტური ინდუქციის ვექტორის მიმართულებას 5.1 მ.პ.-ის შეცვლისას, დახურული გამტარის წრეში შეღწევისას, დირიჟორში ჩნდება დენი. 5.2 დენი, პერიოდულად იცვლება დროში სიდიდისა და მიმართულებით |
|||||||||||
- საუბარი კლასთან: “ჩვენი გაკვეთილის თემა იწერება დაფაზე. და ვინ მეტყვის რომელ წელს და ვის მიერ იქნა აღმოჩენილი EMP ფენომენი?” “Რა არის ეს?" “რა პირობებში მიედინება დენი გამტარში? “ეს ნიშნავს, რომ შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ცვლადი მ.პ., გამტარის დახურულ წრეში შეღწევისას, მასში ქმნის ე.პ.-ს, რომლის გავლენითაც წარმოიქმნება ინდუქციური დენი. - ახალი მასალის ახსნა: “ამ დასკვნის საფუძველზე, ჯეიმს კლერკ მაქსველი 1865 წელსშექმნა EMF-ის რთული თეორია. განვიხილავთ მხოლოდ მის ძირითად დებულებებს. დაწერე“. თეორიის ძირითადი დებულებები: 3. ეს ურთიერთწარმომქმნელი ცვლადები ე.პ. და მ.პ. შექმენით EMF. 5. (შემდეგი გაკვეთილი) “მუდმივი მ.პ. იქმნება მუდმივი სიჩქარით მოძრავი მუხტების გარშემო. მაგრამ თუ მუხტები მოძრაობენ აჩქარებით, მაშინ მ.პ. პერიოდულად იცვლება. ცვლადი ე.პ. ქმნის ცვლადს m.p სივრცეში, რომელიც თავის მხრივ წარმოქმნის ცვლადს e.p. და ა.შ." ცვლადი ე.პ. - მორევი. | - ზეპირად უპასუხეთ მასწავლებლის კითხვებს “მაიკლ ფარადეი, 1831 წ. “როდესაც mp იცვლება, დახურული გამტარის მარყუჟში შეღწევისას, დირიჟორში წარმოიქმნება დენი. “ თუ შეიცავს ე.პ.“ - ჩაწერეთ რვეულში, რასაც მასწავლებელი კარნახობს |
|||||||||||
“ახლა დახაზეთ ცხრილი თქვენს რვეულებში, თითქოს დაფაზე. ერთად შევავსოთ"
| - დახატე ცხრილი და შეავსე მასწავლებელთან ერთად |
|||||||||||
- განზოგადება და სისტემატიზაცია: “მაშ, რა მნიშვნელოვანი კონცეფცია ისწავლეთ დღეს კლასში? მართალია, EMF-ის კონცეფციით. რას იტყვი მასზე?" - ასახვა: "ვის უჭირს მასალის გაგება?" ცალკეული მოსწავლეების ქცევისა და შესრულების შეფასება გაკვეთილზე. | - უპასუხე შეკითხვებს |
|||||||||||
- ინფორმაცია საშინაო დავალების შესახებ “§ 51 , მოემზადეთ გამოცდისთვის. გაკვეთილი დასრულდა. ნახვამდის“. | - ჩაწერეთ საშინაო დავალება - დაემშვიდობე მასწავლებელს: "მშვიდობით". |
სტუდენტებს რვეულებში უნდა ჰქონდეთ:
თემა: ”ელექტრომაგნიტური ველი (EMF)”.
1856 - J. Cl. მაქსველმა შექმნა EMF-ის თეორია.
თეორიის ძირითადი დებულებები:
1. ნებისმიერი ცვლილება დროთა განმავლობაში მ.პ. იწვევს ცვლადის გამოჩენას ე.პ.
2. ნებისმიერი ცვლილება დროთა განმავლობაში ე.პ. იწვევს ცვლადი მ.პ.
3. ეს ურთიერთწარმომქმნელი ცვლადები ე.პ. და მ.პ. ფორმა EMF.
4. EMF წყარო - სწრაფად მოძრავი მუხტები.
ცვლადი ე.პ. - მორევი.
მორევი | ელექტროსტატიკური | |
პერსონაჟი | დროთა განმავლობაში პერიოდულად იცვლება | დროთა განმავლობაში არ იცვლება |
წყარო | სწრაფად მოძრავი მუხტები | სტაციონარული მუხტები |
ძალის ხაზები | დახურული | დაწყება "+"-ით; მთავრდება "-"-ით |
ᲒᲐᲙᲕᲔᲗᲘᲚᲘᲡ ᲒᲔᲒᲛᲐ
ამ თემაზე" ელექტრომაგნიტური ველი და ელექტრომაგნიტური ტალღები »
| Სრული სახელი | კოსინცევა ზინაიდა ანდრეევნა |
|
| სამუშაო ადგილი | DF GBPOU "KTK" |
|
| თანამდებობა | მასწავლებელი |
|
| რამ | ||
| 5. | Კლასი | 2 კურსი პროფესია "მზარეული, კონდიტერი", "შემდუღებელი" |
| 6. 7. | საგანი გაკვეთილის ნომერი თემაში | ელექტრომაგნიტური ველი და ელექტრომაგნიტური ტალღები. 27 |
| 8. | ძირითადი სახელმძღვანელო | ვ.ფ. დიმიტრიევა ფიზიკა: ტექნიკური პროფილის პროფესიებისა და სპეციალობებისთვის: ზოგადი განათლებისთვის. ინსტიტუტები: სახელმძღვანელო ბეგ. და საშუალო პროფესიული განათლების სახელმძღვანელო: -6 ed. სტერ.-მ.: საგამომცემლო ცენტრი „აკადემია“, 2013.-448წ. |
გაკვეთილის მიზნები:
- საგანმანათლებლო
მოსწავლეთა ცოდნის გამეორება და განზოგადება განყოფილებაში „ელექტროდინამიკა“;
- განვითარებადი
ხელი შეუწყოს ანალიზის, ჰიპოთეზების, ვარაუდების, პროგნოზების გაკეთების, დაკვირვებისა და ექსპერიმენტების უნარის განვითარებას;
საკუთარი გონებრივი აქტივობისა და მისი შედეგების თვითშეფასების და თვითანალიზის უნარის განვითარება;
შეამოწმოს მოსწავლეთა დამოუკიდებელი აზროვნების დონე არსებული ცოდნის სხვადასხვა სიტუაციებში გამოყენებაზე.
- საგანმანათლებლო
შემეცნებითი ინტერესის სტიმულირება საგნისა და მიმდებარე ფენომენების მიმართ;
კონკურენციის სულისკვეთების აღზრდა, პასუხისმგებლობა ამხანაგების მიმართ, კოლექტივიზმი.
გაკვეთილის ტიპი გაკვეთილი - სემინარი
მოსწავლეთა მუშაობის ფორმები ინფორმაციის სიტყვიერი გადაცემა და ინფორმაციის სმენითი აღქმა; ინფორმაციის ვიზუალური გადაცემა და ინფორმაციის ვიზუალური აღქმა; ინფორმაციის გადაცემა პრაქტიკული აქტივობებით; სტიმულირება და მოტივაცია; კონტროლისა და თვითკონტროლის მეთოდები.
საშუალებები ტრენინგი მე : პრეზენტაციები; მოხსენებები; კროსვორდები; ამოცანები შემოწმებული გამოკითხვისთვის;
აღჭურვილობა: კომპიუტერი, ID, პროექტორი, პრეზენტაციებიppt, ვიდეოგაკვეთილი, კომპიუტერი - მოსწავლეთა სამუშაო ადგილები, ტესტები.
გაკვეთილის სტრუქტურა და მიმდინარეობა
ცხრილი 1.
გაკვეთილის სტრუქტურა და პროცესი
| გაკვეთილის ეტაპი | გამოყენებული ESM-ის დასახელება (სერიული ნომრის მითითებით ცხრილიდან 2) | მასწავლებლის აქტივობა (ESM-თან მოქმედებების მითითება, მაგალითად, დემონსტრირება) | მოსწავლეთა აქტივობები | დრო (წუთებში) |
|
| ორგანიზების დრო | მივესალმო სტუდენტებს | მოგესალმებით მასწავლებელო | |||
| საბაზისო ცოდნის აქტუალიზაცია და კორექტირება | 1. ოგინსკი "პოლონეზი" | აჩვენებს ვიდეო კლიპს. | |||
| მასწავლებლის შესავალი სიტყვა | ერთი,. პრეზენტაცია, სლაიდი #1 სლაიდი #2 | გაკვეთილის თემის გამოცხადება მიზნებისა და ამოცანების გამოცხადება | მოსმენა და ჩაწერა | ||
| გამეორება | ზეპირი მუშაობა განმარტებებითა და კანონებით სატესტო გამოკითხვა - ტესტი No20 | გამოყოფს სამუშაო ადგილებს მოყვება ელექტრონული ჟურნალი ტესტებისთვის აჩვენებს ეკრანის ტესტს | იმუშავეთ კომპიუტერზე და ნოუთბუქებში | ||
| ახალი აღმოჩენების ცოდნა სტუდენტური წარმოდგენები 1. ბრწყინვალე თვითნასწავლი მაიკლ ფარადეი. 2. ელექტრომაგნიტური ველის თეორიის ფუძემდებელი ჯეიმს მაქსველი. 3. დიდი ექსპერიმენტატორი ჰაინრიხ ჰერცი. 4. ალექსანდრე პოპოვი. რადიოს ისტორია 5. ვიდეო ფილმის ნახვა A.S. Popov-ის შესახებ | 1, პრეზენტაცია, სლაიდი #4 2. პრეზენტაცია 3. პრეზენტაცია 4. პრეზენტაცია 5. პრეზენტაცია | კოორდინაციას უწევს მოსწავლეთა მუშაობას, ეხმარება და აფასებს | მოსწავლეთა პრეზენტაციების მოსმენა, შენიშვნების აღება, კითხვების დასმა, დაახასიათეთ შესრულება | ||
| ანარეკლი | 6, კროსვორდი | აწყობს სამუშაოს კომპიუტერზე | ამოხსენით კროსვორდი | ||
| გაკვეთილის შეჯამება | 1, სლაიდი #10 | აძლევს შეფასებებს და აჯამებს | მიეცით ნიშნები | ||
| Საშინაო დავალება | 1, სლაიდი ნომერი 5 | განმარტავს საშინაო დავალებას - პრეზენტაცია "" | ჩაწერეთ დავალება |
გაკვეთილის გეგმის დანართი
თემაზე "ელექტრომაგნიტური ველი და ელექტრომაგნიტური ტალღები"
ცხრილი 2.
ამ გაკვეთილზე გამოყენებული EER-ების სია
| რესურსის სახელი | რესურსის ტიპი, ტიპი | ინფორმაციის წარდგენის ფორმა (ილუსტრაცია, პრეზენტაცია, ვიდეო კლიპები, ტესტი, მოდელი და ა.შ.) | ||
| ოგინსკი "პოლონეზი" | საინფორმაციო | ვიდეო კლიპი |
|
|
| გაკვეთილის შეჯამება | საინფორმაციო | პრეზენტაცია | ||
| რეპორტაჟი "გენიალური თვითნასწავლი მაიკლ ფარადეი" | საინფორმაციო | პრეზენტაცია | ||
| მოხსენება " ჯეიმს მაქსველი, ელექტრომაგნიტური ველის თეორიის ფუძემდებელი» | საინფორმაციო | პრეზენტაცია | ||
| დიდი ექსპერიმენტატორი ჰაინრიხ ჰერცი | საინფორმაციო | პრეზენტაცია | ||
| „ალექსანდრე პოპოვი. რადიოს ისტორია" | საინფორმაციო | პრეზენტაცია ვიდეოგაკვეთილი რადიოტელეფონის კომუნიკაციის პრინციპი. უმარტივესი რადიო მიმღები. | Lkvideouroki.net. No20. |
|
| ფილმი "A.S. Popov" | საინფორმაციო | ინტერნეტ ტექნოლოგია | www.youtube.com რადიო პოპოვის გამოგონება ალექსანდრე სტეპანოვიჩი, პოპოვი. |
|
| პრაქტიკული | Mytest პროგრამა. | №20 Lkvideouroki.net. |
||
| კროსვორდი | პრაქტიკული | პრეზენტაცია |
გაკვეთილის სცენარი თანამედროვე პედაგოგიური ტექნოლოგიების გამოყენებით.
გაკვეთილის თემა
"ელექტრომაგნიტური ტალღები"
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო : ელექტრომაგნიტური ტალღების შესწავლა, მათი აღმოჩენის ისტორია, მახასიათებლები და თვისებები.
საგანმანათლებლო : განუვითარდებათ დაკვირვების, შედარების, ანალიზის უნარი
აღზრდა : სამეცნიერო და პრაქტიკული ინტერესისა და მსოფლმხედველობის ფორმირება
Გაკვეთილის გეგმა:
გამეორება
ელექტრომაგნიტური ტალღების აღმოჩენის ისტორიის გაცნობა:
ფარადეის კანონი (ექსპერიმენტი)
მაქსველის ჰიპოთეზა (ექსპერიმენტი)
ელექტრომაგნიტური ტალღის გრაფიკი
ელექტრომაგნიტური ტალღის განტოლებები
ელექტრომაგნიტური ტალღის მახასიათებლები: გავრცელების სიჩქარე, სიხშირე, პერიოდი, ამპლიტუდა
დახურული რხევითი წრე
ღია რხევითი წრე. ჰერცის ექსპერიმენტები
ელექტრომაგნიტური ტალღის გრაფიკული და მათემატიკური წარმოდგენა
ელექტრომაგნიტური ტალღების არსებობის ექსპერიმენტული დადასტურება.
ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებები
ცოდნის განახლება
საშინაო დავალების მიღება
აღჭურვილობა:
კომპიუტერი
ინტერაქტიული დაფა
პროექტორი
ინდუქტორი
გალვანომეტრი
მაგნიტი
აპარატურული და პროგრამული ციფრული საზომი კომპლექსილაბორატორიული აღჭურვილობა "სამეცნიერო გასართობი"
პერსონალური მზა ბარათები ელექტრომაგნიტური ტალღის გრაფიკული გამოსახულებით, ძირითადი ფორმულებით და საშინაო დავალებით (დანართი 1)
ვიდეო მასალა ელექტრონული აპლიკაციიდან ფიზიკის მე-11 კლასის ნაკრებიდან ( UMK მიაკიშევი გ. ი ., ბუხოვცევი ბ.ბ.)
მასწავლებელთა საქმიანობა
საინფორმაციო ბარათი
სტუდენტური აქტივობები
სამოტივაციო ეტაპი - გაკვეთილის თემის გაცნობა
ძვირფასო ბიჭებო! დღეს ჩვენ დავიწყებთ ბოლო ნაწილის შესწავლას მსხვილ თემაზე "რხევები და ტალღები" ელექტრომაგნიტურ ტალღებზე.
გავეცნობით მათი აღმოჩენის ისტორიას, გავეცნობით მეცნიერებს, რომლებმაც ხელი დაუსვეს მას. მოდით გავარკვიოთ, როგორ შევძელით პირველად ელექტრომაგნიტური ტალღის მიღება. შევისწავლოთ ელექტრომაგნიტური ტალღების განტოლებები, გრაფიკი და თვისებები.
დასაწყისისთვის, გავიხსენოთ რა არის ტალღა და რა ტიპის ტალღები იცით?
ტალღა არის რხევა, რომელიც დროში ვრცელდება. ტალღები არის მექანიკური და ელექტრომაგნიტური.
მექანიკური ტალღები მრავალფეროვანია, ისინი ვრცელდება მყარ, თხევად, აირისებრ გარემოში, შეგვიძლია თუ არა მათი აღმოჩენა ჩვენი გრძნობებით? მიეცით მაგალითები.
დიახ, მყარ მედიაში - ეს შეიძლება იყოს მიწისძვრები, მუსიკალური ინსტრუმენტების სიმების ვიბრაცია. სითხეებში - ტალღები ზღვაზე, აირებში - ეს არის ბგერების გავრცელება.
ელექტრომაგნიტური ტალღებით ყველაფერი ასე მარტივი არ არის. მე და შენ კლასში ვართ და საერთოდ არ ვგრძნობთ და ვერ ვაცნობიერებთ რამდენი ელექტრომაგნიტური ტალღა გასდევს ჩვენს სივრცეს. იქნებ ზოგიერთმა თქვენგანმა უკვე მოიყვანოს ტალღების მაგალითები, რომლებიც აქ არის?
რადიო ტალღები
სატელევიზიო ტალღები
- ვი- ფი
Მსუბუქი
გამონაბოლქვი მობილური ტელეფონებიდან და საოფისე მოწყობილობებიდან
ელექტრომაგნიტური გამოსხივება მოიცავს რადიოტალღებს და მზის სინათლეს, რენტგენის სხივებს და გამოსხივებას და სხვა ბევრს. თუ ჩვენ მათ ვიზუალურად წარმოვიდგენდით, მაშინ ასეთი დიდი რაოდენობის ელექტრომაგნიტური ტალღების მიღმა ჩვენ ვერ შევძლებდით ერთმანეთის დანახვას. ისინი ემსახურებიან როგორც ინფორმაციის მთავარ მატარებელს თანამედროვე ცხოვრებაში და ამავდროულად წარმოადგენენ ძლიერ უარყოფით ფაქტორს, რომელიც გავლენას ახდენს ჩვენს ჯანმრთელობაზე.
მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზება ელექტრომაგნიტური ტალღის განმარტების შესაქმნელად
დღეს ჩვენ მივყვებით დიდი ფიზიკოსების კვალდაკვალ, რომლებმაც აღმოაჩინეს და შექმნეს ელექტრომაგნიტური ტალღები, გავარკვევთ, თუ რა განტოლებებით არის აღწერილი ისინი და გამოვიკვლევთ მათ თვისებებსა და მახასიათებლებს. ვწერთ გაკვეთილის თემას "ელექტრომაგნიტური ტალღები"
ყველამ ვიცით, რომ 1831 წ ინგლისელმა ფიზიკოსმა მაიკლ ფარადეიმ ექსპერიმენტულად აღმოაჩინა ელექტრომაგნიტური ინდუქციის ფენომენი. როგორ ვლინდება იგი?
გავიმეოროთ მისი ერთ-ერთი ექსპერიმენტი. რა არის კანონის ფორმულა?
სტუდენტები ატარებენ ექსპერიმენტებს ფარადეით
დროში ცვალებადი მაგნიტური ველი იწვევს ინდუქციური ემფ და ინდუქციური დენის გამოჩენას დახურულ წრეში.
დიახ, დახურულ წრეში ჩნდება ინდუქციური დენი, რომელსაც ვარეგისტრირებთ გალვანომეტრით
ამრიგად, ფარადეიმ ემპირიულად აჩვენა, რომ არსებობს პირდაპირი დინამიური კავშირი მაგნიტიზმსა და ელექტროენერგიას შორის. ამავდროულად, ფარადეიმ, რომელსაც არ მიუღია სისტემატური განათლება და ნაკლებად ფლობდა მათემატიკურ მეთოდებს, ვერ დაადასტურა თავისი ექსპერიმენტები თეორიითა და მათემატიკური აპარატით. ამაში მას კიდევ ერთი გამოჩენილი ინგლისელი ფიზიკოსი ჯეიმს მაქსველი (1831-1879) დაეხმარა.
მაქსველმა ელექტრომაგნიტური ინდუქციის კანონის ოდნავ განსხვავებული ინტერპრეტაცია მისცა: ”მაგნიტური ველის ყოველი ცვლილება წარმოქმნის მორევის ელექტრულ ველს მიმდებარე სივრცეში, რომლის ძალის ხაზები დახურულია”.
ასე რომ, იმ შემთხვევაშიც კი, თუ გამტარი არ არის დახურული, მაგნიტური ველის ცვლილება იწვევს ინდუქციურ ელექტრულ ველს მიმდებარე სივრცეში, რომელიც არის მორევი. რა თვისებები აქვს მორევის ველს?
მორევის ველის თვისებები:
მისი დაძაბულობის ხაზები დახურულია
არ აქვს წყაროები
თქვენ ასევე უნდა დაამატოთ, რომ საველე ძალების მუშაობა სატესტო მუხტის გადასატანად დახურულ გზაზე არ არის ნულის ტოლი, არამედ ინდუქციური EMF
გარდა ამისა, მაქსველი აყენებს ჰიპოთეზას საპირისპირო პროცესის არსებობის შესახებ. Რას ფიქრობ?
"დროში ცვალებადი ელექტრული ველი წარმოქმნის მაგნიტურ ველს მიმდებარე სივრცეში"
და როგორ მივიღოთ დროში ცვალებადი ელექტრული ველი?
დროში ცვალებადი დენი
რა არის აქტუალური?
დენი - მოწესრიგებული მოძრავი დამუხტული ნაწილაკები, მეტალებში - ელექტრონები
მაშინ როგორ უნდა იმოძრაონ, რომ დენი იყოს ალტერნატიული?
აჩქარებით
მართალია, ეს არის აჩქარებული მოძრავი მუხტები, რომლებიც იწვევს ალტერნატიულ ელექტრულ ველს. ახლა შევეცადოთ დავაფიქსიროთ მაგნიტური ველის ცვლილება ციფრული სენსორის გამოყენებით, მიიყვანეთ იგი სადენებთან ალტერნატიული დენით.
მოსწავლე ატარებს ექსპერიმენტს მაგნიტური ველის ცვლილებებზე დასაკვირვებლად
კომპიუტერის ეკრანზე ჩვენ ვაკვირდებით, რომ როდესაც სენსორი მოჰყავთ ალტერნატიული დენების წყაროსთან და ის ფიქსირდება, ხდება მაგნიტური ველის უწყვეტი რხევა, რაც ნიშნავს, რომ მასზე პერპენდიკულარულად წარმოიქმნება ალტერნატიული ელექტრული ველი.
ამრიგად, წარმოიქმნება უწყვეტი ურთიერთდაკავშირებული თანმიმდევრობა: ცვალებადი ელექტრული ველი წარმოქმნის ალტერნატიულ მაგნიტურ ველს, რომელიც თავისი ფენომენით კვლავ წარმოქმნის ცვალებად ელექტრულ ველს და ა.შ.
გარკვეულ მომენტში დაწყების შემდეგ, ელექტრომაგნიტური ველის შეცვლის პროცესი გაგრძელდება მიმდებარე სივრცის უფრო და უფრო ახალი უბნების უწყვეტად დაჭერით. ალტერნატიული ელექტრომაგნიტური ველის გავრცელება არის ელექტრომაგნიტური ტალღა.
ასე რომ, მაქსველის ჰიპოთეზა იყო მხოლოდ თეორიული ვარაუდი, რომელსაც არ ჰქონდა ექსპერიმენტული დადასტურება, მაგრამ მის საფუძველზე მან შეძლო გამოეყვანა განტოლებათა სისტემა, რომელიც აღწერს მაგნიტური და ელექტრული ველების ურთიერთ გარდაქმნებს და მათი ზოგიერთი თვისების განსაზღვრაც კი.
ბავშვებს ეძლევათ პერსონალური ბარათები გრაფიკით და ფორმულებით.
მაქსველის გამოთვლები:
მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზება ელექტრომაგნიტური ტალღების სიჩქარის და სხვა მახასიათებლების დასადგენად
ξ- ნივთიერების დიელექტრიკული მუდმივი, ჩვენ განვიხილეთ კონდენსატორის ტევადობა,- ნივთიერების მაგნიტური გამტარიანობა - ჩვენ ვახასიათებთ ნივთიერებების მაგნიტურ თვისებებს, გვიჩვენებს, იქნება ეს ნივთიერება პარამაგნიტური, დიამაგნიტური თუ ფერომაგნიტური.
გამოვთვალოთ ელექტრომაგნიტური ტალღის სიჩქარე ვაკუუმში, შემდეგ ξ = =1
ბიჭები ითვლიან სიჩქარეს , რის შემდეგაც ყველაფერს ვამოწმებთ პროექტორზე
ტალღის რხევების სიგრძე, სიხშირე, ციკლური სიხშირე და პერიოდი გამოითვლება მექანიკისა და ელექტროდინამიკის ჩვენთვის ნაცნობი ფორმულების მიხედვით, გთხოვთ შემახსენოთ ისინი.
ბიჭები დაფაზე წერენ ფორმულებს λ = υТ, , , შეამოწმეთ მათი სისწორე სლაიდზე
მაქსველმა ასევე თეორიულად გამოიტანა ელექტრომაგნიტური ტალღის ენერგიის ფორმულა და . ვ ემ ~ 4 ეს ნიშნავს, რომ ტალღის უფრო ადვილად დასაფიქსირებლად აუცილებელია ის იყოს მაღალი სიხშირის.
მაქსველის თეორიამ რეზონანსი გამოიწვია ფიზიკურ საზოგადოებაში, მაგრამ მას არ ჰქონდა დრო ექსპერიმენტულად დაედასტურებინა თავისი თეორია, შემდეგ გერმანელმა ფიზიკოსმა ჰაინრიხ ჰერცმა (1857-1894) აიღო ხელკეტი. გასაკვირია, რომ ჰერცს სურდა მაქსველის თეორიის უარყოფა, ამისათვის მან მოიფიქრა ელექტრომაგნიტური ტალღების მისაღებად მარტივი და გენიალური გადაწყვეტა.
გავიხსენოთ სად უკვე დავაფიქსირეთ ელექტრული და მაგნიტური ენერგიების ურთიერთ გარდაქმნა?
რხევის წრეში.
AT დახურული რხევითი წრე, რისგან შედგება?
ეს არის წრე, რომელიც შედგება კონდენსატორისა და კოჭისგან, რომელშიც ხდება ორმხრივი ელექტრომაგნიტური რხევები.
ასეა, მხოლოდ ვიბრაციები ხდებოდა „სქემის შიგნით“ და მეცნიერთა მთავარი ამოცანა იყო ამ ვიბრაციების კოსმოსში გენერირება და, რა თქმა უნდა, დარეგისტრირება.
ეს უკვე ვთქვითტალღის ენერგია პირდაპირპროპორციულია სიხშირის მეოთხე სიმძლავრისა . ვ ემ~ν 4 . ეს ნიშნავს, რომ ტალღის უფრო ადვილად დასაფიქსირებლად აუცილებელია ის იყოს მაღალი სიხშირის. რა ფორმულა განსაზღვრავს სიხშირეს რხევის წრეში?
რხევის სიხშირე დახურულ წრეში
რა შეგვიძლია გავაკეთოთ სიხშირის გასაზრდელად?
შეამცირეთ ტევადობა და ინდუქციურობა, რაც ნიშნავს კოჭში მობრუნების რაოდენობის შემცირებას და კონდენსატორის ფირფიტებს შორის მანძილის გაზრდას.
შემდეგ ჰერცმა თანდათან „გაასწორა“ რხევის წრე, გადააქცია ღეროდ, რომელსაც „ვიბრატორი“ უწოდა.
ვიბრატორი შედგებოდა 10-30 სმ დიამეტრის ორი გამტარი სფეროსგან, რომლებიც დამაგრებული იყო შუაზე გაჭრილი მავთულის ღეროს ბოლოებზე. ღეროს ნახევრების ბოლოები მოჭრილ წერტილში მთავრდებოდა პატარა გაპრიალებული ბურთულებით, რომლებიც ქმნიდნენ ნაპერწკლს რამდენიმე მილიმეტრამდე.
სფეროები უკავშირდებოდა რუმკორფის კოჭის მეორად გრაგნილს, რომელიც მაღალი ძაბვის წყარო იყო.
რუმკორფის ინდუქტორმა თავისი მეორადი გრაგნილის ბოლოებზე შექმნა ძალიან მაღალი ძაბვა, ათეულობით კილოვოლტის რიგის მიხედვით, ავსებს სფეროებს საპირისპირო ნიშნების მუხტით. გარკვეულ მომენტში, ბურთებს შორის ძაბვა უფრო დიდი იყო, ვიდრე ავარიის ძაბვა და ვიბრატორის ნაპერწკლის უფსკრულის დროს,ელექტრო ნაპერწკალი გამოსხივებული ელექტრომაგნიტური ტალღები.
გავიხსენოთ ჭექა-ქუხილის ფენომენი. ელვა იგივე ნაპერწკალია. როგორ ჩნდება ელვა?
ნახატი დაფაზე:
თუ დედამიწასა და ცას შორის დიდი პოტენციური განსხვავებაა, წრე "იკეტება" - ჩნდება ელვა, დენი გადის ჰაერში, მიუხედავად იმისა, რომ ეს არის დიელექტრიკი, ძაბვა ამოღებულია.
ამრიგად, ჰერცმა მოახერხა em ტალღის გენერირება. მაგრამ ჩვენ მაინც გვჭირდება მისი რეგისტრაცია, ამ მიზნით, როგორც დეტექტორს, ან მიმღებს, ჰერცმა გამოიყენა რგოლი (ზოგჯერ მართკუთხედი) უფსკრულით - ნაპერწკლის უფსკრული, რომელიც შეიძლება დარეგულირდეს. ალტერნატიულმა ელექტრომაგნიტურმა ველმა აღაგზნა ალტერნატიული დენი დეტექტორში, თუ ვიბრატორისა და მიმღების სიხშირეები ერთმანეთს დაემთხვა, წარმოიქმნა რეზონანსი და ასევე გაჩნდა ნაპერწკალი მიმღებში, რომლის ვიზუალურად დაფიქსირება შესაძლებელი იყო.
ჰერცმა თავისი ექსპერიმენტებით დაამტკიცა:
1) ელექტრომაგნიტური ტალღების არსებობა;
2) ტალღები კარგად აირეკლება გამტარებიდან;
3) განსაზღვრა ტალღების სიჩქარე ჰაერში (ეს დაახლოებით უდრის სიჩქარის ვაკუუმში).
ჩავატაროთ ექსპერიმენტი ელექტრომაგნიტური ტალღების ასახვაზე
ნაჩვენებია ელექტრომაგნიტური ტალღების ასახვის ექსპერიმენტი: მოსწავლის ტელეფონი მთლიანად ლითონის ჭურჭელშია ჩადებული და მეგობრები ცდილობენ მასთან მისვლას.
სიგნალი არ გადის
ბიჭები პასუხობენ გამოცდილების კითხვას, რატომ არ არის ფიჭური სიგნალი.
ახლა ვნახოთ ვიდეო კლიპი ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებებზე და ჩავწეროთ ისინი.
em ტალღების ასახვა: ტალღები კარგად აირეკლება ლითონის ფურცლიდან და დაცემის კუთხე ტოლია არეკვლის კუთხის
ტალღის შთანთქმა: um ტალღები ნაწილობრივ შეიწოვება დიელექტრიკში გავლისას
ტალღის გარდატეხა: EM ტალღები ცვლის მიმართულებას ჰაერიდან დიელექტრიკისკენ
ტალღის ჩარევა: ტალღების დამატება თანმიმდევრული წყაროებიდან (უფრო დეტალურად შევისწავლით ოპტიკაში)
ტალღის დიფრაქცია - დაბრკოლებების ტალღის მოხრა
ნაჩვენებია ვიდეო ფრაგმენტი "ელექტრომაგნიტური ტალღების თვისებები".
დღეს ჩვენ ვისწავლეთ ელექტრომაგნიტური ტალღების ისტორია თეორიიდან ექსპერიმენტამდე. ასე რომ, უპასუხეთ კითხვებს:
ვინ აღმოაჩინა კანონი ელექტრული ველის გარეგნობის შესახებ, როდესაც მაგნიტური ველი იცვლება?
რა იყო მაქსველის ჰიპოთეზა ცვალებადი მაგნიტური ველის წარმოქმნის შესახებ?
რა არის ელექტრომაგნიტური ტალღა?
რა ვექტორებზეა აგებული?
რა მოუვა ტალღის სიგრძეს, თუ დამუხტული ნაწილაკების რხევის სიხშირე გაორმაგდება?
ელექტრომაგნიტური ტალღების რა თვისებები გახსოვთ?
ბიჭები პასუხობენ:
ფარადეი - ექსპერიმენტულად აღმოაჩინა EMF-ის კანონი და მაქსველმა გააფართოვა ეს კონცეფცია თეორიულად
დროში ცვალებადი ელექტრული ველი წარმოქმნის მაგნიტურ ველს მიმდებარე სივრცეში
გავრცელება სივრცეშიელექტრომაგნიტურიველი
დაძაბულობა, მაგნიტური ინდუქცია, სიჩქარე
შეამცირეთ 2-ჯერ
ანარეკლი, რეფრაქცია, ჩარევა, დიფრაქცია, შთანთქმა
ელექტრომაგნიტურ ტალღებს განსხვავებული გამოყენება აქვთ მათი სიხშირის ან ტალღის სიგრძის მიხედვით. მათ მოაქვთ კაცობრიობას სარგებელი და ზიანი, ამიტომ შემდეგი გაკვეთილისთვის მოამზადეთ შეტყობინებები ან პრეზენტაციები შემდეგ თემებზე:
როგორ გამოვიყენო ელექტრომაგნიტური ტალღები
ელექტრომაგნიტური გამოსხივება სივრცეში
ელექტრომაგნიტური გამოსხივების წყაროები ჩემს სახლში, მათი გავლენა ჯანმრთელობაზე
მობილური ტელეფონის ელექტრომაგნიტური გამოსხივების გავლენა ადამიანის ფიზიოლოგიაზე
ელექტრომაგნიტური იარაღი
და ასევე გადაწყვიტეთ შემდეგი ამოცანები შემდეგი გაკვეთილისთვის:
მე =0.5 cos 4*10 5 π ტ
დავალებები ბარათებზე.
Გმადლობთ ყურადღებისთვის!
დანართი 1
ელექტრომაგნიტური ტალღა:
1,25664*10 -6 H/m – მაგნიტური მუდმივი
Დავალებები:
მაიაკის რადიოსადგურის მაუწყებლობის სიხშირე მოსკოვის რეგიონში არის 67.22 MHz. რა ტალღის სიგრძეზე მუშაობს ეს რადიო?
დენის სიძლიერე ღია რხევის წრეში იცვლება კანონის მიხედვითმე =0.5 cos 4*10 5 π ტ . იპოვნეთ გამოსხივებული ტალღის სიგრძე.
