ტატიანა ნიკიფოროვა
GCD-ის სინოპსისი წიგნიერების სწავლების შესახებ მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში "გაცნობა ბგერა H და ასო H"
TOE ინტეგრაცია: "ცოდნა", "სოციალიზაცია", "Კომუნიკაცია"
Თემა: ბგერა ჩ და ასო ჩ-ის გაცნობა
ჯგუფი: სკოლისთვის მოსამზადებელი
პროგრამის შინაარსი: საგანმანათლებლო დავალებები: ბავშვებს მოთმინებისა და გამძლეობის აღზრდა. ერთმანეთის მიმართ მეგობრული და პატივისცემის დამოკიდებულების გამომუშავება.
განვითარების ამოცანები: ბავშვებში გონებრივი პროცესების განვითარება (ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, წარმოსახვა). განუვითარდებათ მოტორული უნარები გრაფიკული კარნახის დახმარებით. განავითარეთ ფონემატური ცნობიერება თამაშის საშუალებით "კლაპერბორდი". მჯდომარე თამაშების საშუალებით ემოციური სფეროს განვითარება.
საგანმანათლებლო დავალებები: ბგერის გაცნობა [h], თან ასო [თ] და წესი, რომ ბგერა[h] ყოველთვის რბილი თანხმოვანია. დაასახელეთ სიტყვები მოცემულობით ხმა, დადგინდეს ხმა ერთი სიტყვით. განაგრძეთ ბავშვებს 3-4 სიტყვიანი წინადადებების შედგენა.
წინასწარი სამუშაოები:
მასალა და აღჭურვილობა:
ხანგრძლივობა: 30 წუთი
გაკვეთილის ადგილმდებარეობა: ჯგუფური ოთახი
გაკვეთილის ეტაპები:
მე ბგერისა და ასო ჰ-ის გაცნობა და ანალიზი
II დიდაქტიკური თამაში "კლაპერბორდი"
III დიდაქტიკური თამაში „ვისთან დაასახელებს მეტ სიტყვას ხმა H»
IV დიდაქტიკური თამაში "ტკბილად დაუძახე"
V ფისმინუტკა "ტიკ-ტაკი"
VI სიურპრიზის მომენტი "არაჩვეულებრივი საათები"
VII მეტყველების სავარჯიშო
VIII თითის ტანვარჯიში "ჩაკეტვა"
IX გრაფიკული კარნახი
X სესიის ანალიზი
გაკვეთილის პროგრესი:
მე აღმზრდელი: დღეს კლასში ვართ გაეცანით ახალ ხმას და ახალ ასოს, ვაკეთებთ წინადადებებს, დავწერთ გრაფიკულ კარნახს. ახლა მე გეტყვით გამოცანა:
ფეხები არ მაქვს, მაგრამ დავდივარ
პირი არ არის, მაგრამ ვიტყვი
როდის დაიძინოს
როდის უნდა ადგე
როდის უნდა დაიწყოს მუშაობა. (Უყურებს)
ვინ გამოიცანით, ასწიეთ ხელი.
მომვლელი: მართალია, საათია. დაასახელეთ პირველი ხმა ერთი სიტყვით"ᲣᲧᲣᲠᲔᲑᲡ" (H). დღეს ჩვენ თქვენთან ვართ გავეცნოთ ახალ ჟღერადობას - ჩ. შეხედეთ და მოუსმინეთ, როცა ვამბობთ ხმაენა არის ზედა კბილების უკან. ისაუბრე ხმა h რამდენჯერმე.
ბავშვები დამოუკიდებლად გამოთქვამენ ხმა თ
ხმა H ასე აღინიშნება ასო H
მასწავლებელი აჩვენებს სადემონსტრაციო ბარათს ასო H
მომვლელი: Ეს რა არის ხმა? (თანხმოვანი)სწორი არის თანხმოვანი ხმა, რადგან პირში შემაფერხებელი დახვდა და არ მღერიან. ხელისგული ყელთან მივიდოთ და მოვუსმინოთ გამოთქმისას ვიბრირებს თუ არა კისერი ხმა H. არა, ის არ ვიბრირებს, ასე რომ, ეს ერთი ხმა ყრუა. ბიჭებო, გახსოვდეთ ეს ხმა h ყოველთვის რბილია. ბიჭებო, ყველამ ერთად გავიმეოროთ ბგერა H - თანხმოვანი, ყრუ, რბილი.
ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ
II აღმზრდელი: Მოდი ვითამაშოთ "კლაპერბორდი". დაარტყით ხელები, თუ გესმით ხმა თ: D, T, B, CH, P, YES, BA, MA, CHA, CHU, მუხა, დგომა, თასი, ყვავილები, მერცხალი. კარგად გააკეთე.
III და ახლა, შემდეგი თამაში „ვისთან დაასახელებს მეტ სიტყვას ხმა H» , ყოველი სწორი სიტყვისთვის მე მოგცემთ ჩიპს. მაგრამ შენ უნდა მითხრა სად დაიმალე ch ხმა დასაწყისშისიტყვის შუაში ან ბოლოს. თამაში მიმდინარეობს
IV დიდაქტიკური თამაში "ტკბილად დაუძახე":
ბეჭედი -…
ქათამი -…
კიტრი -…
თითი -…
ღილაკი -...
ჩიტი -…
V ფისმინუტკა "ტიკ-ტაკი"
ტიკ თაკი, ტიკ თაკი
ყველა საათი ასე მიდის:
ტიკ თაკი, ტიკ თაკი
ნახეთ რა საათია.
ტიკ თაკი, ტიკ თაკი
მარცხენა ერთი, მარჯვენა ორი.
ჩვენც შეგვიძლია ამის გაკეთება.
ტიკ-ტაკ-ტიკ-ტაკი.
VI აღმზრდელი: შეხედეთ სურათს მასზე ნაჩვენებია უჩვეულო საათი. რატომ არიან ისინი უჩვეულო? მართალია, არაჩვეულებრივი საათები ნაჩვენებია ციფრების ნაცვლად წერილები.
მასწავლებელი ციფერბლატზე გადააქვს ისარი და ბავშვებთან ერთად ამბობს ხმები: A, O, I, E, Y (ციფერბლატზე წერილებიმონიშნულია წითლად).
Რა სახის ჩვენ წაკითხული წერილები? (ბავშვების პასუხები)რატომ უწოდებენ მათ ხმოვანებს? (ბავშვების პასუხები)ბიჭებო, შეხედეთ და ახლა ჩვენი ციფერბლატის შუაში გვაქვს წერილი? რატომ არის მონიშნული მწვანეში? (ბავშვების პასუხები)
ახლა კი მე და შენ, ბიჭებო, ვკითხულობთ მარცვლები: CHA, CHO, CHI, CHE, CHU. Კითხვა პირიქით: ACH, OC, ICH, EC, UCH. ჩვენ ვკითხულობთ შრიფტებს რამდენჯერმე, შეგიძლიათ ინდივიდუალურად, კონსოლიდაციისთვის.
VII მეტყველების სავარჯიშო:
ჩა - ჩა - ჩა - დავინახეთ როკი.
ჩოო-ჩოო-ჩო - ჩაქუჩით ვაკაკუნებ.
ჩო - ჩო - ჩო - მზე ცხელა.
ჩი - ჩი - ჩი - უგემრიელესი ღვეზელები ღუმელში.
ოხ - ოჰ - ოჰ - ღამე დადგა.
VIII თითის ტანვარჯიში "კარზე საკეტია"
კარზე არის საკეტი.
ვის შეეძლო მისი გახსნა?
დააკაკუნა,
ამ სიტყვაზე რიტმულად შეეხეთ ერთმანეთს ხელისგულების ძირებით, თითების გათიშვის გარეშე.
გადაუგრიხეს
თითების გათიშვის გარეშე, ერთი ხელი მოწიეთ თქვენსკენ, მეორე მოშორებით, მონაცვლეობით შეცვალეთ ისინი.
გამოყვანილია
გაიყვანეთ სახელურები სხვადასხვა მიმართულებით, გაასწორეთ თითები, მაგრამ არ გაათავისუფლოთ საკეტი მთლიანად.
და მათ გახსნეს!
გაუშვით ხელები, გაშალეთ ისინი გვერდებზე. რითმა არ უნდა იკითხებოდეს ძალიან სწრაფად, არამედ გარკვევით და რიტმულად ისე, რომ ბავშვის მოძრაობები ემთხვეოდეს რიტმს. მონიშნეთ ფინალი "აღმოაჩინეს"ბავშვებს უყვართ იმის დემონსტრირება, თუ რამდენად ფართოდ გახსნეს საკეტი.
IX გრაფიკული კარნახი:
ორი სივრცე მარჯვნივ, ოთხი სივრცე ქვემოთ, ორი სივრცე მარჯვნივ, ოთხი სივრცე ზემოთ, ორი სივრცე მარჯვნივ, ათი სივრცე ქვემოთ, ორი სივრცე მარცხნივ, ოთხი სივრცე ზემოთ, ოთხი სივრცე მარცხნივ, ექვსი სივრცე ზემოთ.
მომვლელი: ბიჭებო, ნახეთ რა გაქვთ? მართალია, კარგად გააკეთე! აიღეთ მწვანე ფანქარი და დახატეთ ასო მწვანეში. რატომ ვაფერადებთ მწვანე ფანქრის ასო? (ბავშვების პასუხები).
მეტყველების განვითარების გაკვეთილის მონახაზი (მოსამზადებელი ჯგუფი) თემაზე:გაკვეთილიმეტყველების განვითარება.
Თემა:” ხმადა ასო H“.
მეტყველების თერაპიის ჯგუფის მასწავლებელი: კოვალენკო ელენა ალექსანდროვნა
მიზანი და ამოცანები:
დააზუსტეთ ბგერის [h] გამოთქმა იზოლირებული ფორმით, სიტყვებით, ფრაზებით. განავითარეთ ფონემატური აღქმა, განავითარეთ ბავშვების მეტყველების ყურადღება, მეტყველების მოსმენა, არტიკულაციის აპარატი. ბავშვების ლექსიკის გარკვევა და გაფართოება. სავარჯიშო სიტყვების ფორმირებაში დამამცირებელი სუფიქსების გამოყენებით. ისწავლეთ ფრაზების შედგენა. განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები. გაეცანით ასო ჩ. ისწავლეთ კითხვა, ამ ასოთი სიტყვების ამობეჭდვა.
აღჭურვილობა:
სათამაშო ან სისქის პლანშეტური გამოსახულება, საგნის სურათები ხმით [H], ბგერების ფერადი სიმბოლოები, გულმკერდი, პირამიდა ბგერების რაოდენობის დასადგენად, სათამაშოები, რომელთა სახელზე არის ხმა [H], წიწიბურა. .
კურსის პროგრესი.
ორგანიზების დრო
განმანათლებელი:წარმოიდგინე , ამთოჰ შენ siskins.დახატეთ ჩიპი, რომელიც სველდება წვიმაში. ჩვენ ვწუხვართ ჩიპისთვის, ახლა კი წარმოაჩინეთ როგორი განაწყენებული ვართ. აქ მოდის კატა. აჩვენე, როგორ შემოიპარა ის სისქეზე. წარმოიდგინეთ მშიერი, გაბრაზებული კატა, რომელსაც სურს ჩიპის დაჭერა. ახლა კი ასახეთ შეშინებული კატის სკიპი. სისკინი აფრინდა და გაფრინდა, აჩვენე, რა ბედნიერი იყო, რომ კატას აჯობა.
კარგად ბიჭებო. საბავშვო ბაღისკენ მიმავალ გზაზე ჩვენი მეგობარი ჩიპი შემხვდა, სისკინი. და მან თქვა, რომ დღეს ის მოვა ჩვენთან. რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში ჩიზ?
ბავშვებიპასუხი.
განმანათლებელი:რაც შეეხება ჩიპს?
ბავშვები პასუხისმგებელნი არიან
მომვლელი; რა არის იგივე ხმა, რაც მოისმინეთ ამ სიტყვებში?
ბავშვები პასუხობენut.
განმანათლებელი:მართალია, ეს არის ხმა [h] დღეს ჩვენ გავიმეორებთ ამ ბგერას და ვიტყვით ბევრ სიტყვას მასთან. რა არის ეს ხმა და რატომ?
ბავშვები: ეს არის რბილი თანხმოვანი ბგერა.
მომვლელი: მართალია, ასე მიუთითებს ბგერა [h] ფერადი სიმბოლოებით.
რას აკეთებს ჩვენი ენა, როდესაც გამოვთქვამთ ხმას [H]?
ბავშვები პასუხი.
განმანათლებელი:რას გრძნობ, როცა ხელს ტუჩებთან ადებ?
ბავშვები საუბრობენ.
მომვლელი: შესაძლებელია თუ არა ხმის [H] სიმღერა?
ბავშვებიპასუხი.
არტიკულაციის ტანვარჯიში.
განმანათლებელი:დღეს მოგიყვებით ერთ მწერზე, ბალიშზე ჩარლიზე. მის სახელსაც აქვს [h] ხმა.
ტყეში, ფართო ფოთოლზე იჯდა პატარა კალია (სავარჯიშო "შოველ"). ახლახან დაიბადა და ინტერესით უყურებდა ყველაფერს. ავხედე (სავარჯიშო „თასი“) და დავინახე დიდი სოკო თხელ ღეროზე (სავარჯიშო „სოკო“), კალია გადახტა სოკოს თავსახურზე და მაღლა ავიდა მიწაზე. ეს იყო მისი პირველი ნახტომი. შემდეგ ბალახი გადმოხტა "დიდი!" გახდა ისხტომა: შემდეგ ზევით - სოკოს თავსახურზე, შემდეგ ქვემოთ (სავარჯიშო „სვინგი“) 5-6-ჯერ. კალია ისე გაერთო, რომ ვერც კი შეამჩნია, როგორ დაიწყო სიმღერის გუგუნი. და მისი სიმღერა ძალიან ლამაზი იყო "ჩ-ჩ-ჩ-ჩ-ჩ", იმღერე ბალახის სიმღერა. და სიმღერა მიმოფანტული იყო მთელ ტყეში და ჟღერდა სხვადასხვა ხმით: "ჩა-ჩა-ჩა", "ჩო-ჩო-ჩო", "ჩო-ჩო-ჩო"
ბიჭებო, ვიღაც აკაკუნებს კარზე. ჩვენთან ალბათ ჩიჟიკ ჩიპი მოვიდა
მასწავლებელი კარიდან იყურება.
განმანათლებელი:არა, ეს წერილი ფოსტალიონმა მოგვიტანა. ახლა წავიკითხავთ ვისგან არის.
მომვლელიკითხულობს წერილს.
”როდესაც თქვენს საბავშვო ბაღში ჩავფრინდი, ბოროტმა ჯადოქარმა დამიჭირა და გალიაში ჩამასვა. და მხოლოდ შენ შეგიძლია დამეხმარო უბედურებისგან, მაგრამ ამისთვისამისათვის თქვენ უნდა გადალახოთ რთული გზა და დაასრულოთ დავალებები.
ამოცანა 1: „სად იმალებაიყო ხმა?
თქვენ უნდა ამოიღოთ წიწიბურისგან ობიექტი, დაასახელოთ და უპასუხოთ სად მდებარეობს ბგერა ჩ.
მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარება.
„მარცვლეულს ვახარისხებ
თითებს შორის ვიხვევ
დახუჭული ვარ
რასაც გინდა, ვიპოვი"
ბავშვები იღებენ სათამაშოებს და ასახელებენ სად არის დამალული ხმა ჩ.
ამოცანა 2: თამაში "მკერდი"
ტყეში, ნაძვის ხის ქვეშ, ზარდახშა იმალება, მაგრამ გზა ახლოს არ არის, ჭაობში გადის. და ისე, რომ არ დავიკარგოთ და არ დავიხრჩოთ ჭაობშიჩვენ უნდა მიიღოსხელით დაერთმანეთის დასახმარებლად.
ტყეში წავალთ
ჩვენ ვიპოვით მკერდს
მოდით წავიდეთ გზაზე
და ჩვენ გადავლახავთ მუწუკებს
ჩვენ დავისვენებთ მუწუკებზე,
განმანათლებელი:ასე მივედით მკერდთან. მაგრამ ის გაიხსნება, თუ ვიტყვით ჯადოსნურ სიტყვებს: "მკერდი, მკერდი, გახსენი შენი ლულა ოდნავ".
მკერდიხელახლა იხსნებადა ბავშვებიდამიიღოსსურათები მისგან.
განმანათლებელი:ბავშვებო, თქვენი სურათების სათაურში არის სიტყვები, რომლებიც შედგება 3,4,5 ბგერისგან. ჩვენ უნდა დავხატოთ ნაბიჯები. ზედა საფეხური უმოკლესია, მასზე თქვენ უნდა დააყენოთ სურათები, რომელთა სახელებში არის სამი ბგერა (ბურთი, სისკინი, სხივი).
შუა საფეხურზე - სურათები, რომელთა სახელზე არის 4 ბგერა (საათი, სათვალე, გასაღები, როკი). ბოლოში - რომლის სახელზე არის 5 ხმა (ჭიქა, კალამი, ჩიფსი, ფუტკარი, ხარი)
ზადამე-3 ნაწილი, „სიტყვის შემოქმედების განვითარება ბავშვებში“
განმანათლებელი: გამოდით გაგრძელებაზე.
ჩა-ჩა-ჩა………..
ჩი-ჩი-ჩი
დავალება 4.
გადაასწორეთ შრიფტები სიტყვის შესასწავლად და სწორად დაასახელეთ.
li-ka-che (სვინგის) Dan-che-mo (ჩემოდანი)
საუკუნე - ჩე - ლო (კაცი) ჩოკი - (ხარი)
Sy - ჩა(საათი) ნიკ ჩაი (ჩაიდანი)
ჩკა-ბა-ბო (პეპელა) ჩა-დეი-რო (ჯადოქარი)
განმანათლებელი:კარგად გაკეთებული, ყველა დავალება დასრულებულია.
ფიზმუტკა "ჩიჟიკი".
ჩიჟიკი გალიაში იჯდა.
ჩიჟმა სევდიანად იმღერა სიმღერა:
ბავშვებო, გახსენით ჩემი გალია
ჩო-ჩო-ჩო, მე მინდა ვიცხოვრო თავისუფლებაში!
ბავშვები ხსნიან გალიას
ჩიჟა ველურში უშვებენ.
მომვლელი: დახატე გალიაში მჯდომი სევდიანი სისკინი. გავხსნათ გალია.
გამოსახეთ სისკინი, რომელიც თავისუფლად დაფრინავს. აჩვენე როგორი გაბრაზებული ხარ ზებიჭი, რომელმაც ჩიჟიკი გალიაში ჩადო.
კარგად გააკეთე! ასე რომ, ჩვენ გადავარჩინეთ ჩვენი ჩიპი უბედურებისგან. ახლა კი ვაჩვენოთ რა სტუმართმოყვარე მასპინძლები ვართ. რას ვუმკურნალებთ სისკინის ჩიპს? მოდით შევცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თითოეულ სიტყვას ჰქონდეს ჩ ხმა:
Candy Candy
ჯანჯაფილი
ფუნთუშა - ფუნთუშა
მომვლელი: ჩიპი დავლიოთ? Როგორ?
ბავშვები:ჩაი დავლიოთ ჩიპზე.
განმანათლებელი:ჩაის წვეულება მოვაწყოთ?
ბავშვები;დიახ
განმანათლებელი:ჩაის დალევა, რა ორი სიტყვით ჩამოყალიბდა ეს სიტყვა?
ბავშვები: ეს სიტყვა ჩამოყალიბდა სიტყვებიდან ჩაი და სასმელი.
განმანათლებელი:უფლება. რა გვჭირდება ჩაისთვის?
ბავშვები:გვჭირდება ჭიქები, ჩაიდანი, ჩაის კოვზები, ჩაიდანი.
განმანათლებელი:როგორ ჰგავს ეს სიტყვები?
ბავშვები:ყველა ეს სიტყვა შეიცავს სიტყვას ჩაი.
განმანათლებელი:უფლება. სხვანაირად როგორ შეიძლება ეწოდოს მათ? რა არის ეს სიტყვები?
ბავშვები:ეს დაკავშირებული სიტყვებია.
მომვლელი: მაგრამ ჩვენი siskin Chip-ისთვის ყველა წვრილმანია საჭირო. მაგალითად, არა ჩაიდანი, არამედ ჩაიდანი,
არა ჭიქა, მაგრამ ... (თასი)
არა თეფში, არამედ ... (თეფში)
არა კოვზი, მაგრამ ... (კოვზი)
არა ვაზა, მაგრამ ... (ვაზა)
არა თეფში, მაგრამ ... (თეფში)
განმანათლებელი:და როგორი ჩიტები შეიძლება ეწოდოს სისკინს ჩაის? დაასახელეთ ფრინველები, რომელთა სახელში არის ბგერა ჩ.
ბავშვები: სისკინმა შეიძლება უწოდოს თოლია, როკი, ლაპინგი, ბუ, მერცხალი ჩაის წვეულებისთვის.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე. ახლა შეხედე წერილს ჩ.Როგორ გამოიყურება?
ბავშვები: რიცხვს ჰგავს 4.
განმანათლებელი:უფლება ჰ- სწორად გადაწყვიტე, წერენ ისე, როგორც 4.
მეგობრებო მხოლოდ რიცხვებით, ასო არ უნდა ავურიოთ.
მომვლელი: დახაზეთ ასო "H".
«კაცი-კაცი
გვაჩვენე ასო "H"
ადვილი საჩვენებელია
ასე უნდა აწიო ხელი"
ახლა კი დადეთ წერილი ლობიოდან ჰ, (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)
განმანათლებელი:მოდით წავიკითხოთ სიტყვები.
განმანათლებელი:კარგად გააკეთე. ახლა ჩაწერეთ ერთ-ერთი ეს სიტყვა თქვენს ნოუთბუქში.
ბავშვები წერენ სიტყვას.
გაკვეთილის შეჯამება.
განმანათლებელი:ბიჭებო, მითხარით რა ისწავლეთ დღეს?
ბავშვები პასუხობენ.
აღმზრდელიბ: ამით მთავრდება ჩვენი გაკვეთილი.
ლოგოპედის რეკომენდაციების ("საშინაო") რეგულარული შესრულება ხელს უწყობს ბავშვის აქტიური ლექსიკის გაფართოებას და განახლებას, გრამატიკული მეტყველების განვითარებას, თანმიმდევრული მეტყველების, ფონემატური ანალიზისა და სინთეზის უნარების განვითარებას, ზოგადი მეტყველების უნარების განვითარებას და ა.შ.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
ბავშვებთან მუშაობის სავარაუდო თემატური დაგეგმვა
მოსამზადებელი ასაკი (სწავლის 1 წელი)
თვე | Კვირა | ლექსიკური თემა | ფონეტიკა |
სექტემბერი | ბოსტნეული ხილი | ხმები და ასოები A, U ხმები და ასოები O, I |
|
ოქტომბერი | სოკო კენკრა შემოდგომა Ხეები | ხმები და ასოები Y, E ბგერა და ასო Y წერილი E წერილი იო |
|
ნოემბერი | გადამფრენი ფრინველები ფრინველი მოზამთრე ფრინველები ჭურჭელი. საჭმელი. | წერილი იუ წერილი I ბგერები C და C, ასო C Z და Zb ხმები, ასო Z |
|
დეკემბერი | ტანსაცმელი Ფეხსაცმელი ზამთარი Ახალი წელი | ბგერა და ასო C ხმები B და B, ასო B ბგერები P და P, ასო P ხმები B და B, ასო B |
|
იანვარი | შინაური ცხოველები Გარეული ცხოველები | ხმები F და F, ასო F ბგერები K და Kb, ასო K |
|
თებერვალი | ცხელი ქვეყნების ცხოველები ჩრდილოეთის ცხოველები საყოფაცხოვრებო ელექტრო ტექნიკა ჩვენი ჯარი | ბგერები G და Gb, ასო G ბგერა და ასო შ ბგერა და ასო Z ასო ბ |
|
მარტი | ავეჯი ტრანსპორტი პროფესიები | ბგერა და ასო შ ბგერა და ასო H ასო ბ ბგერები D და D, ასო D |
|
აპრილი | მდინარეების ცხოველთა სამყარო. ზღვები და ოკეანეები. გაზაფხული. პირველი გაზაფხულის ყვავილები გადამფრენი ფრინველები გაზაფხულზე ჩვენი სამშობლო - რუსეთი | ბგერები T და T, ასო T ხმები M და M, ასო M ბგერები H და Hb, ასო H ბგერები R და Rb, ასო R |
|
მაისი | მოსკოვი რუსეთის დედაქალაქია Მწერები მალე სკოლაში | ხმები L და L, ასო L ხმები Х და ХЬ, ასო X დიფერენციაცია ლ - რ |
დავალებები თემაზე "ბოსტნეული"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ის ბოსტნეული, რომელიც მან იცის. ჰკითხეთ, სად იზრდება ბოსტნეული, რა შეიძლება მოხარშოთ მათგან.
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი მწვანე კიტრიეკ , ორი მწვანე კიტრიდაახლ , სამი ...., ოთხი ..., ხუთი მწვანე კიტრი ov ;
ერთი წვნიანი პომიდორი op , ორი წვნიანი პომიდორირა , სამი ...., ოთხი ..., ხუთი წვნიანი პომიდორი ov ;
ერთი ფორთოხალი სტაფილო, ორი ფორთოხალისტაფილო , სამი..., ოთხი..., ხუთი ფორთოხლის სტაფილომისი ;
ერთი მეწამული ბადრიჯანი და ა.შ.
3. „დამიძახე საყვარლად“:
კიტრი - ... (კიტრი) გოგრა - ...
Ხახვი - …. ნიორი -...
სტაფილო - ... პომიდორი - ...
4. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
სტაფილო, კომბოსტო,თაფლის აგარი, ნიორი.
კიტრი, მსხალი ¸ ყაბაყი, გოგრა.
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
ბი - მი - დორ ო - გუ - რეც ჭადრაკი - ნოკ
კარ - რომ - ფელ ხახვი (1 მარხილი) tyk - wa
- "დაფიქრდი სიტყვებზე." ჯერ უნდა გამოვიტანოთ სიტყვები ბგერით A U A და U არის ხმოვნები, რადგან მათი სიმღერა შესაძლებელია.
- ისწავლეთ წესი:”ხმები არის ის, რასაც ჩვენ ვამბობთ და გვესმის. ასოები არის ის, რასაც ვხედავთ და ვწერთ“.
- დაალაგეთ ასოები დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდან A და U.
დავალებები თემაზე "ხილი"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ის ხილი, რომელიც მან იცის. ჰკითხეთ, სად იზრდება ხილი, რისი მომზადება შეგიძლიათ მათგან.
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი ყვითელი ბანანი, ორი ყვითელი აკრძალვაზე , სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ყვითელი ბანანი ov ;
ერთი ასხმული ვაშლი, ორი ასხმული ვაშლიკა , სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ნაყარი ვაშლიმდე ;
ერთი მწიფე მსხალი, ორი მწიფე მსხალიშია , სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მწიფე გრშ;
ერთი მჟავე ლიმონი, ორი მჟავე ლიმონიზე , სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მჟავე ლიმონი ov;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ვაშლი - ... (ვაშლი) ანანასი - ... ფორთოხალი - ...
მსხალი -…. ქლიავი -…. ატამი - …
ბანანი - ... ყურძენი - ... გარგარი - ...
მე მაქვს ლიმონები, მაგრამ შენ არა ... (ლიმონები).
მე მაქვს ქლიავი, მაგრამ შენ არა ... (ქლიავი).
მე მაქვს მსხალი, მაგრამ შენ არა ... (მსხალი).
მე მაქვს ფორთოხალი, შენ კი არა... (ფორთოხალი).
5. "რა წვენი (კომპოტი) ...?":
ვაშლიდან - ... (ვაშლი) ქლიავიდან - ...
ფორთოხლიდან - ... ყურძნიდან - ...
6. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
ვაშლი, მსხალი, კიტრი, ქლიავი.
ანანასი, გოგრა ¸ ლიმონი, მანდარინი.
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
ა - პელ - შინ კი - უე - ბლო - კო
კაცი - კი - რინ ბა-ნან ვი - მაგრამ - სეტყვა
8. მოიფიქრეთ სიტყვები. ჯერ უნდა გამოვიტანოთ სიტყვები ბგერითო სიტყვის დასაწყისში, შემდეგ სიტყვები ბგერითდა სიტყვის დასაწყისში. შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ ჟღერს O და I ვართ ხმოვნები, რადგან მათი სიმღერა შესაძლებელია.
9. დაალაგეთ ასოები დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანოჰ და მე.
დავალებები თემაზე "სოკო"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს სოკო, რომელიც მან იცის. ჰკითხეთ რა არის სოკო (საჭმელი და შხამიანი), სად იზრდება სოკო, რისი მომზადება შეიძლება საკვები სოკოსგან.
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი პურის სოკო, ორი პურის სოკოა , სამი ...., ოთხი ..., ხუთი თეთრი სოკო ov ;
ერთი ქუდი, ორი ქუდიდა , სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ქუდიᲙᲐᲠᲒᲘ ;
ერთი მელა, ორი მელადა , სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მელაეკ;
ერთი ღერო, ორი თვიმე , სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ორშაბათიმისი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ბოროვიკი - ... (ბოლეტუსი) კალათა - ... გალავანი - ...
მოხოვიკი - .... ღერო - .... ბასტი -...
რუსულა - ... ტყე - ... სოკო - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
გრუზდევმა საკუთარ თავს სხეულში მოხვედრა უწოდა.
მგლების შიში - სოკოს გარეშე ყოფნა.
6. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
ვაშლი, მსხალი, ბოლეტუსი, ქლიავი.
კიტრი, პომიდორი¸ ბადრიჯანი,მფრინავი.
რუსულა, მკერდი,მფრინავი აგარიკი, კარაქი.
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
ბო - რო - ვიკ სოკო (1 მარხილი) მუ - ჰო - მორ
სი - რო - ზღარბი - კა გრი - იქნებოდა პო - გან - კა
8. „გამოდი სიტყვებით“. ჯერ უნდა გამოვიტანოთ სიტყვები ბგერით Y დასასრულს სიტყვები, შემდეგ სიტყვები ბგერით E დასაწყისში სიტყვები. სთხოვეთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროს ყველა ხმოვანი ბგერა, რომელიც უკვე გაშუქებულია კლასში (a, u, o, i, s, uh).
9. დაალაგეთ ასოები დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდან Y და E.
დავალებები თემაზე "კენკრა"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ის კენკრა, რომელიც მან იცის. ჰკითხეთ, სად იზრდება კენკრა (ტყეში ან ბაღში), რისი მომზადება შეგიძლიათ მისგან (ჯემა, ჟელე, ხილის სასმელი და ა.შ.).
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი მოცვის ბუჩქი, ორი მოცვის ბუჩქი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი მოცვის ბუჩქი;
ერთი ცაცხვი, ორი ჩირქი, სამი...., ოთხი..., ხუთი ჩიყვი;
ერთი ქილა ჯემი, ორი ქილა ჯემი, სამი…, ოთხი…, ხუთი ქილა ჯემი;
ერთი მოცვის ჭაობი, ორი მოცვის ჭაობი, სამი..., ოთხი..., ხუთი მოცვის ჭაობი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
მარწყვი - ... (მარწყვი) ჟოლო - ... მოცვი - ...
მარცვალი - .... მარწყვები - .... ჩონჩხი -...
მოცხარი - ... მოცვი - ... მაყვალი - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მაქვს კენკრა, მაგრამ თქვენ არა ... (კენკრა).
მე მაქვს მურაბა, მაგრამ შენ არა ... (ჯემი).
მე მაქვს მოცვი, მაგრამ შენ არა ... (მოცვი).
მე მაქვს კენკრის კომპოტი, მაგრამ თქვენ არა ... (კენკრის კომპოტი).
5. ტექსტის „უკანასკნელი კენკრის“ გამეორება (უფროსი ჯერ კითხულობს ბავშვს
ტექსტი სვამს კითხვებს ტექსტის შესახებ და შემდეგ, ტექსტის ხელახლა წაკითხვის შემდეგ,
სთხოვეთ ბავშვს თქვას:
გვიან შემოდგომაზე ჭაობებში მოცვი მწიფდება. ის იზრდება მუწუკებზე, კენკრაზე
ისინი პირდაპირ ხავსზე წევენ. კენკრა შორიდან ჩანს, ღეროები კი უხილავია. Მაგრამ თუ
დააკვირდით, დაინახავთ, რომ ხავსის ბალიშზე თხელი ძაფებია გადაჭიმული,
და მათზე - მყარი მბზინავი ფოთლები.
(ი. პავლოვა)
6. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
მა - თუ არა - ზე - იგივე - ვიე - კა კლუბი - არა - კა
სმო - რო - დი - თაღლითზე - ვა კრი - ჟოვ - ნიკ
7. „გამოდი სიტყვებით“. ჯერ უნდა მოიფიქროთ სიტყვები Y ბგერით სიტყვის დასაწყისში, შუა და ბოლოს. ჰკითხეთ ბავშვს: "რომელი ბგერა Y არის თანხმოვანი ან ხმოვანი?" (თანხმოვანი), "მყარი თუ რბილი?" (ყოველთვის რბილი), "ხმოვანი თუ ყრუ?" (ხმით), "რა ფერის არის ეს ხმა?" (თანხმოვანი რბილი ბგერა მითითებულია მწვანეში).
ი .
დავალებები თემაზე „შემოდგომა»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს შემოდგომის ნიშნები, რომლებიც მან იცის (ფოთლები ყვითლდება და ეცემა, ცივა, ჩიტები დაფრინავენ თბილ კლიმატებში და ა.შ.). გაეცანით შემოდგომის თვეების სახელებს.
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი შემოდგომის დღე, ორი შემოდგომის დღე, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი შემოდგომის დღე;
ერთი ღრმა გუბე, ორი ღრმა გუბე, სამი...., ოთხი..., ხუთი ღრმა გუბე;
ერთი, ორი მელადა , სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მელაეკ;
ერთი ძლიერი წვიმა, ორი ძლიერი წვიმა, სამი..., ოთხი..., ხუთი ძლიერი წვიმა;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
წვიმა - ... (წვიმა) ღრუბელი - ... ქოლგა - ...
ფოთოლცვენა - .... საწვიმარი - .... ფეხსაცმელი -…
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მაქვს ქოლგა, მაგრამ შენ არა ... (ქოლგა).
მე მაქვს საწვიმარი, მაგრამ შენ არა ... (საწვიმარი).
მე მაქვს ჩექმები, მაგრამ შენ არა ... (ჩექმები).
მე მყავს მუწუკები, შენ კი არა... (acorns).
5. „განმარტეთ ანდაზები“ (და ზეპირად ისწავლეთ):
შემოდგომა ნაკრძალია, ზამთარი კი მწნილი.
ზაფხული ფარებით, შემოდგომა ღვეზელებით.
6. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
სექტემბერი ოქტომბერი,დეკემბერი, ნოემბერი.
ზამთარი, გაზაფხული¸ ზაფხული,სექტემბერი .
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
მელა - მერე - წვიმა მოვიდა (1 მარხილი) - მო - ვარდები - კი
ლუ - ქალბატონი და - მისი ვე - ტერ
E სიტყვის დასაწყისში E ნიშნავს ორ ბგერას (Y და E). ითვლება E ხმოვანი.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანე .
დავალებები თემაზე „ხეები»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ნაცნობი ხეები; ხეების სახეობები (ფოთლოვანი, წიწვოვანი, ხეხილი);
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი ძლიერი მუხა, ორი ძლიერი მუხა, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ძლიერი მუხა;
ერთი თეთრი არყი, ორი თეთრი არყი, სამი...., ოთხი..., ხუთი თეთრი არყი;
ერთი ახალგაზრდა ხე, ორი ახალგაზრდა ხე, სამი..., ოთხი..., ხუთი ახალგაზრდა ხე;
ერთი ეკლიანი ფიჭვი, ორი ეკლიანი ფიჭვი, სამი..., ოთხი..., ხუთი ეკლიანი ფიჭვი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
არყი - ... (არყი) ფიჭვი - ... თელა - ...
მუხა - .... ასპენი - .... წაბლი -…
4. "ხეს აქვს ..., მაგრამ ადამიანს არ აქვს ...?":
ხეს ტოტი აქვს, ადამიანს კი არა... (ტოტები).
ხეს ფოთლები აქვს, ადამიანს კი არა... (ფოთლებს).
ხეს აქვს ღერო, მაგრამ ადამიანს არა ... (ღერო).
ხეს ფესვები აქვს, ადამიანს კი არა... (ფესვები).
5. „განმარტეთ ანდაზები“ (და ზეპირად ისწავლეთ):
არ მოჭრა ტოტი, რომელზეც ზიხარ.
ასპენი ხმაურობს ქარის გარეშეც.
6. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
არყი, ასპენი, ვაშლის ხე, მუხა.
ნაძვი, ფიჭვი¸ ნაძვი,ლინდენი .
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
ბე - რიო - მუხის (1 მარცვლისთვის) ფოთოლი - ძარღვი - ნი - წა
სოს - ნა ოლ - ჰა კაშ - თან
8. „გამოდი სიტყვებით“. ჯერ უნდა მოიფიქროთ სიტყვები Yo-სთან ერთად სიტყვის დასაწყისში. შეახსენეთ ბავშვს ესდასაწყისში სიტყვა Yo ნიშნავს ორ ბგერას (Y და O). იო ითვლებახმოვანი.
9. ჩამოაყალიბეთ ასო Y დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდან.
დავალებები თემაზე „მიმფრენი ფრინველები»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს მისთვის ნაცნობი გადამფრენი ფრინველები; დააკონკრეტეთ რომელ ფრინველებს ჰქვია წყლის ფრინველები და რატომ.
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი თეთრი გედი, ორი თეთრი გედი, სამი…., ოთხი…, ხუთი თეთრი გედი;
ერთი სწრაფი მერცხალი, ორი სწრაფი მერცხალი, სამი...., ოთხი..., ხუთი სწრაფი მერცხალი;
ერთი გრძელფეხა ამწე, ორი გრძელფეხა ამწე, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი გრძელფეხა ამწე;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ვარსკვლავი - ... (ვარსკვლავური) გუგული - ... ყანჩა - ...
ბულბული - .... ამწე - .... გედი -…
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მაქვს ბუმბული, შენ კი არა... (ბუმბული).
მე მაქვს ჩიტების სახლი, მაგრამ შენ არა ... (ჩიტების სახლი).
მე მაქვს ბუდე, შენ კი არა... (ბუდე)
ბატები დაფრინავენ - კუდზე ზამთარს ათრევენ.
გედს ცხვირზე თოვლს ატარებს.
6. "ვინ არის ზედმეტი და რატომ?":
გედი, იხვი, ბულბული, ბატი.
შაშვი, ვარსკვლავი, ფინჩი,ბეღურა.
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
კუ - კუშ - კა როუკ (1 მარხილი) ჟუ - რავლ
ასე რომ - ლო - ვეი ა - ისტ სქუა - რეც
8. „გამოდი სიტყვებით“. ჯერ სიტყვების მოფიქრება გჭირდებათ YU სიტყვის დასაწყისში. შეახსენეთ ბავშვს ესსიტყვის დასაწყისში ნიშნავს ორ ბგერას (Y და Y). ითვლებაიუ ხმოვანი.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანიუ .
დავალებები თემაზე „ფრინველი»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს მისთვის ნაცნობი ფრინველი; დააკონკრეტეთ რატომ უწოდებენ ამ ფრინველებს შინაურებს.
ერთი მამალი, ორი მამალი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი მამალი;
ერთი ჭრელი ქათამი, ორი ჭრელი ქათამი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ჭრელი ქათამი;
ერთი ნაცრისფერი ბატი, ორი რუხი ბატი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი რუხი ბატი;
ერთი მნიშვნელოვანი ინდაური, ორი მნიშვნელოვანი ინდაური, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მნიშვნელოვანი ინდაური;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
იხვი - ... (იხვი) მამალი - ... ქათამი - ...
ქათამი -… ინდაური - .... იხვის ჭუკი -…
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მაქვს ინდაური, მაგრამ შენ არა ... (ინდაური).
მე მაქვს ქათამი, მაგრამ შენ არა ... (ქათამი).
მე მყავს ბატი, მაგრამ შენ არა ... (ბატი).
5. „ვინ ლაპარაკობს ასე?:
მამალი - ... (ყივილი), ქათამი - ..., ბატი - ..., ქათამი - ...
6. "ვინ არის ზედმეტი და რატომ?":
ქათამი, იხვი, ყვავი, ბატი.
მამალი, იხვი, ბატი,თურქეთი.
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
გუ - სი - ნია ნე - თუხ ინ - დუქ
უ - ტოჩ - კა ბატი (1 მარხილი) კუ - რი - წა
8. „გამოდი სიტყვებით“. ჯერ სიტყვების მოფიქრება გჭირდებათმე სიტყვის დასაწყისში. შეახსენეთ ბავშვს ესსიტყვის დასაწყისში I ნიშნავს ორ ბგერას (Y და A). ითვლებამე ვარ ხმოვანი.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანᲛᲔ .
დავალებები თემაზე „ზამთრის ჩიტები»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს მოზამთრე ფრინველები, რომლებიც მან იცის; დააკონკრეტეთ რატომ უწოდებენ ამ ფრინველებს გამოზამთრებს.
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
ერთი წითელმკერდი, ორი წითელმკერდი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი წითელმკერდი;
ერთი ნაცრისფერი ყვავი, ორი ნაცრისფერი ყვავა, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი რუხი ყვავა;
ერთი კლდის მტრედი, ორი კლდის მტრედი, სამი…, ოთხი…, ხუთი კლდის მტრედი;
ერთი ყვითელმკერდი, ორი ყვითელმკერდი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ყვითელმკერდი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ტიტი - ... (ტიტუნა) ყვავა - ... მტრედი - ...
ბულფინჩი - .... ბეღურა -…. ჯვარი -…
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მყავს ყვავი, მაგრამ შენ არა ... (ყვირალები).
მე მყავს ბეღურა, მაგრამ შენ არა ... (ბეღურა).
მე მყავს კაჭკაჭი, შენ კი არა... (კაჭაკები)
5. „ვინ ლაპარაკობს ასე?:
მტრედი - ... (ყვირი), ყვავი - ..., ბეღურა - ..., კაჭკაჭი - ...
6. "ვინ არის ზედმეტი და რატომ?":
კაჭკაჭი, ჯვარი, გედი, მტრედი.
ხარი, ბეღურა, ტიტუნა,ქათამი.
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
in - ro - on go - ოცნება ძილი - წონა
ასე - რო - კა კლესტ (1 მარხილი) ინ - რო - ბაი
8. „გამოდი სიტყვებით“. საჭიროა სიტყვების თავიდან ამუშავება მყარი ხმით FROM სიტყვის დასაწყისში, შუაში და ბოლოს; შემდეგ რბილი ხმით CL სიტყვის დასაწყისში, შუა და ბოლოს.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდან.
დავალებები თემაზე „კერძები»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ის კერძები, დანაჩანგალი, რომელიც მან იცის; მიუთითეთ რა სახის კერძები(მიზნის მიხედვით, რა მასალისგან არის დამზადებული.);
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
ერთი ახალი ქვაბი, ორი ახალი ქვაბი, სამი…., ოთხი…, ხუთი ახალი ქვაბი;
ერთი სუფრის კოვზი, ორი სუფრის კოვზი, სამი...., ოთხი..., ხუთი სუფრის კოვზი;
ერთი ფაიფურის ჭურჭელი, ორი ფაიფურის ჭურჭელი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ფაიფურის ჭურჭელი;
ერთი ღრმა თასი, ორი ღრმა თასი, სამი..., ოთხი..., ხუთი ღრმა თასი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
თეფში - ... (თეფში) ჩანგალი - ... ქვაბი - ...
ჭიქა -… დანა -... ქვაბი -…
კოვზი - ... შემწვარი ტაფა - ... მარილის შემრევი - ...
4. "რისგან არიან დამზადებული?":
ფაიფური ( მაგ: ჩაიდანი) - ფაიფურისგან;
ფაიანსი -…
მეტალი -…
პლასტიკური -…
მინა -…
5. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
სკო - ინ - რო - კი ლურჯი - თასებზე - კა
თა - რელ - კა დანა (1 მარხილი) დევს - კა
6. „გამოდი სიტყვებით“. იფიქრეთ სიტყვები ხმითზ დასაწყისში, შუა
სიტყვები. შეახსენეთ ბავშვს, რომ ხმაზ : თანხმოვანი, მყარი, გახმოვანებული;
შემდეგ რბილი ხმით 3ბ დასაწყისში, სიტყვის შუაში.
7. დაალაგეთ წერილი მაქმანიდანზ .
დავალებები თემაზე „ტანსაცმელი. ქუდები»
1. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ტანსაცმლის ნივთები, ქუდები, რომლებიც მან იცის; დააკონკრეტე რა სახის ტანსაცმელი(ყოველდღიური, დღესასწაული, ტოპი, სამუშაო და ა.შ.);
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
ერთი შალის წინდა, ორი შალის წინდა, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი შალის წინდა;
ერთი ბეწვის ქურთუკი, ორი ბეწვის ქურთუკი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ბეწვის ქურთუკი;
ერთი გრძელი შარფი, ორი გრძელი შარფი, სამი..., ოთხი..., ხუთი გრძელი შარფი;
ერთი წყვილი ხელთათმანები, ორი წყვილი ხელთათმანები, სამი..., ოთხი..., ხუთი წყვილი ხელთათმანები;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ქუდი - ... (ქუდი) კაბა - ... პერანგი - ...
ქუდი -…. ქვედაკაბა -… შარვალი -…
ქუდი - ... სვიტერი - ... ქურთუკი - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
ქურთუკი, დასასრული არ იცვლება).
მე მაქვს სვიტერი, მაგრამ შენ არა ... (სვიტერები).
მე მაქვს შარვალი, მაგრამ შენ არ გაქვს ... (შარვალი).
5. "რისგან არიან დამზადებული?":
ჩინცი (მაგალითად, სამოსი) - ჩინციდან;
ფლანელი -…
აბრეშუმი -…
ხავერდოვანი -…
ბამბა -…
6. "მეოთხე დამატებითი":
კაბა პერანგი,ქურთუკი, ქურთუკი.
სალონი, კაბა, ქვედაკაბა¸შარვალი.
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
სა - რა - ფან კაბა - ე ქუდი - პა
რუ - ბაშ - კა შარფი (1 მარხილი) ქუდი - კა
C სიტყვის დასაწყისში, შუა და ბოლოს. შეახსენეთ ბავშვს, რომ ხმაგ: თანხმოვანი, ყოველთვის მძიმე, ყრუ;
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანგ .
დავალებები თემაზე „ფეხსაცმელი»
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ის ფეხსაცმელი, რომელიც მან იცის; მიუთითეთ რა სახის ფეხსაცმელი(ქუჩა, სახლი, დღესასწაული, ზამთარი და ა.შ.);
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
ერთი ტყავის ჩექმა, ორი ტყავის ჩექმა, სამი…., ოთხი…, ხუთი ტყავის ჩექმა;
ერთი ფეხსაცმელი, ორი ფეხსაცმელი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ფეხსაცმელი;
ერთი წყვილი ჩუსტები, ორი წყვილი ჩუსტები, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი წყვილი ჩუსტები;
ერთი მაღალქუსლიანი, ორი მაღალქუსლიანი, სამი..., ოთხი..., ხუთი მაღალქუსლიანი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ჩექმა - ... (ჩექმები) ჩუსტები - ...
ფეხსაცმელი - .... ფეხსაცმელი - ....
ჩექმა - ... sneaker - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მაქვს ქუდი, მაგრამ შენ არა ... (ქუდები).
მე მაქვს ქურთუკი, შენ კი არა... (ქურთუკი, დასასრული არ იცვლება).
მე მაქვს ჩექმები, მაგრამ შენ არა ... (ჩექმები).
მე მაქვს კალოშები, მაგრამ შენ არ გაქვს ... (გალოშები).
5. "რისგან არიან დამზადებული?":
ტყავი - (ტყავისგან);
რეზინი -…
იგრძნო -…
6. "მეოთხე დამატებითი":
ჩექმები, ჩექმები,სანდლები, თექის ჩექმები.
ფეხსაცმელი, ჩექმები, ჩექმები¸ჩუსტები.
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“ (ბავშვი გამოთქვამს სიტყვას მარცვლებით
ვა - ლე - ნოკ სა - პოგ ტუფი - ლა
ბო - თი - ნოკ გა - ლო -ში ტაპ - კი
8. „გამოდი სიტყვებით“. იფიქრეთ სიტყვები ხმითბ
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანბ .
თემა: "ზამთარი"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ზამთრის ნიშნები; ზამთრის თვეები.
- "გამოიცანი გამოცანები, განმარტე გამოცანები":
არც ვედრო, არც ხელი, არც ხელები, ზამთარში - იწვა,
და გაათეთრეთ გარშემო ყველა სახურავი. გაზაფხულზე გავარდა მდინარეში.
(ზამთრის თოვლი)
არც ხელები, არც ფეხები
და მან იცის როგორ ხატვა.(გაყინვა)
- "ერთი - ბევრი":
ყინვა - ... (ყინვა) ქარბუქი - ...
თოვლი - ... თოვლი - ...
ფიფქია - ... ქარბუქი - ...
- "კეთილად დაუძახეთ":
ყინვა - ... (ყინვა) ფიფქი - ...
ყინული - ... თოვლი - ...
თოვლი - ... თოვლის კაცი - ...
- „მართალი და არასწორი“: თოვს თუ ცვივა? ყინული მყარია თუ რბილი? თოვლის კაცი დამზადებულია თუ აშენებული? ყინული მოლიპულა თუ უხეში?
- "დათვალე ხუთამდე":
ერთი ზამთრის დღე, ორი ..., ხუთი ...
ერთი ყინვაგამძლე დილა, ორი ..., ხუთი ...
ერთი გაყინული გუბე, ორი ..., ხუთი ...
ერთი ნიმუშიანი ფიფქია, ორი ..., ხუთი ...
ერთი მაღალი თოვლი, ორი ..., ხუთი ...
ერთი ქარბუქი საღამო, ორი ..., ხუთი ...
7. "მეოთხე დამატებითი":
დეკემბერი, ზამთარი , Იანვარი თებერვალი.
თხილამურები, ციგურები, ველოსიპედები, ციგები.
8. „გაყოფა მარცვლებად“:
თოვლი - წადი - დაეცემა ყინული (1 მარყუჟი) ოცნება - ჟინი - თოვლივით (1 მარხილი)
ზი - მა მე - ტელ ხედი - ჰა პო - დედამიწა - კა
- "დაფიქრდი სიტყვებზე." "დაფიქრდი სიტყვებზე." იფიქრეთ სიტყვები ხმით P in
სიტყვის დასაწყისი, შუა და დასასრული. შემდეგ გამოიტანეთ სიტყვები ხმითპი .
10. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანპ .
დავალებები თემაზე „ახალი წელი»
- ჰკითხეთ თქვენს შვილს, რა დღესასწაული აღინიშნება ზამთარში; როგორ აღნიშნავენ ახალ წელს.
- დავალება "დათვალე ხუთამდე":
ერთი მინის ბურთი, ორი მინის ბურთი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი მინის ბურთი;
ერთი ნაძვის ხე, ორი ნაძვის ხე, სამი…., ოთხი…, ხუთი ნაძვის ხე;
ერთი საახალწლო მილოცვა, ორი საახალწლო მილოცვა, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი საახალწლო მილოცვა;
ერთი ლამაზი საჩუქარი, ორი ლამაზი საჩუქარი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ლამაზი საჩუქარი;
ერთი საკარნავალო კოსტუმი, ორი საკარნავალო კოსტიუმი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი საკარნავალო კოსტიუმი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
- ხე - ... (ჰერინგბონი) სიმღერა - ... ყინვა - ...
დღესასწაული -…. ლექსი -... გაფორმება -…
კოსტუმი - ... საჩუქარი - ... ჩახმახი - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მაქვს clapperboard, მაგრამ თქვენ არ ... (კრეკერი).
მე მაქვს ახალი კალენდარი, მაგრამ თქვენ არ გაქვთ ... (ახალი კალენდარი).
მე მაქვს ნაძვის ხე, მაგრამ შენ არა... (ნაძვის ხე).
მე მაქვს საჩუქარი, მაგრამ შენ არა ... (საჩუქარი).
5. „დაასრულე წინადადებები იმავე სიტყვით“ ხე „სწორი ფორმით“:
ჩვენ გადავწყვიტეთ ჩაცმა ... (ნაძვის ხე)
ვკითხულობთ ლექსებს ჩვენს შესახებ...
მეზობლებს ვაჩვენეთ ჩვენი...
ვიცეკვეთ ჩვენს გარშემო...
ჩვენ ვისაუბრეთ…
6. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
დეკემბერი - იანვარი,ოქტომბერი, თებერვალი.
ზამთარი, გაზაფხული¸ ზაფხული,იანვარი .
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
იო - ლოხ - კა ელ (1 მარხილი) გირ - ლიანგი - დიახ ბურთი (1 მარხილი)
დღესასწაული - მეტსახელი ვარსკვლავები - კი ჩლო - ბიძგი - კა ვე - სელ - ე
AT სიტყვის დასაწყისში და შუაში. შემდეგ გამოიტანეთ სიტყვები ხმითვი .
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდან AT .
დავალებები თემაზე "შინაური ცხოველები"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს მისთვის ნაცნობი შინაური ცხოველები, მათი ლეკვები;
- დავალება "ერთი - ბევრი":
კატა - ... (კატა) ძაღლი - ... ძროხა - ... თხა - ...
ღორი - ... ცხვარი - ... კუდი - ... რქები - ...
კლანჭი - ... თათი - ... ულვაში - ... ჩლიქი - ...
3. "დათვალე ხუთამდე":
ერთი ფუმფულა კატა, ორი ..., ხუთი ...
ერთი წვერიანი თხა, ორი ..., ხუთი ...
ერთი პატარა ლეკვი, ორი..., ხუთი...
ერთი ხვეული ბატკანი, ორი..., ხუთი...
4. „დაუძახე გულმოდგინედ“:
კატა - ... (კნუტი) ვერძი - ...
ძაღლი -… თხა -….
ძროხა - ... ღორი - ...
5. "მე მაქვს... მაგრამ შენ არ გაქვს...?":
მე მყავს კატა, მაგრამ შენ არა ... (კატა).
მე მყავს ძროხა, მაგრამ შენ არა ... (ძროხა).
მე მყავს ცხვარი, მაგრამ თქვენ არა ... (ცხვრები).
6. "დაყავი სიტყვები მარცვლებად"::
კოშ - კა კო - რო - ვა ღორი - მე
ასე რომ - ბა - კა კო - კატისთვის (1 მარყუჟი)
7. "რა არის ზედმეტი და რატომ?":
ძროხა, ილა, თხა, ცხვარი;
ძაღლი, კნუტი, ბავშვი, ხბო;
8. „გამოდი სიტყვებით“. პირველი სიტყვები მყარი თანხმოვანი ხმითფ ფ
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თუ ბავშვმა აიღო სიტყვა, რომელშიც ბოლოში ისმის "f-f" და დაწერილია "v-v" (მაგ., სტაფილო [markof]) - ბავშვი მართალია, რადგან ამოცანაა სიტყვების ამოღება ხმით, და არა ასოთი.
9. დადეთ ასო ჯოხებიდან ან მოზაიკიდანფ .
დავალებები თემაზე "გარეული ცხოველები"
მელა - ... (მელა) დათვი - ... ზღარბი - ... მგელი - ...
ელკა - ... ფოცხვერი - ... კურდღელი - ... ხე - ...
Ირმის - …
3. „დაასახელეთ ლეკვები“:
ციყვზე - ... (ციყვები) კურდღელზე - ... მგელზე - ...
თახვისთვის - ... მელასთვის - ... დათვისთვის - ... ფოცხვერისთვის - ...
ელკას აქვს…
4. „დაუძახე გულმოდგინედ“:
მელა - ... (ჩანტერელი) ზღარბი - ... კურდღელი - ...
ციყვი - ... მგელი - ... ფოცხვერი - ...
მელას კუდი (ვისი?) - ... (მელა) ციყვის თავი (ვისი?) - ... (ციყვი)
კურდღლის კუდი - ... ზღარბის თავი - ...
დათვის კუდი - ... თახვის თავი - ...
6. სიტყვების შერჩევა ბგერით "რომ ". შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ ხმარომ ”- თანხმოვანი, მყარი, ყრუ, მითითებულია ლურჯად. ჩაწერეთ გამოგონილი სიტყვები რვეულში. შემდეგ თქვენ უნდა აიღოთ სიტყვები ხმით " KY » (თანხმოვანი, რბილი, ყრუ, მითითებულია მწვანეში). ასევე ჩაწერეთ სიტყვები ბლოკნოტში.
7. "რამდენი მარცვალია სიტყვაში?":
ლი - სა ვოლ - ჩო - ნოკ ზღარბი (1 შრიფტი)
ო - სიზარმაცე ბე - ლოხ - კა ელკი (1 მარხილი)
თაფლი - ბოლოს და ბოლოს, კურდღელი - ჩა - ეს ფოცხვერი (1 სილა)
8. დაალაგეთ ასო დათვლის ჯოხებიდანმდე .
დავალებები თემაზე "ცხელი ქვეყნების ცხოველები და ფრინველები"
1. სთხოვეთ ბავშვს დაიმახსოვროს და დაასახელოს გარეული ცხოველები, რომლებსაც იცნობს; ჰკითხეთ სად ცხოვრობენ გარეული ცხოველები, რას ჭამენ.
2. "ერთი - ბევრი" თემაზე "გარეული ცხოველები":
ზებრა - ... (ზებრები) აქლემი - ... ჟირაფი - ... სირაქლემა - ...
ვეფხვი - ... ლომი - ... თუთიყუში - ... სპილო - ...
3. „დაასახელეთ ლეკვები“:
სპილოზე - ... (სპილო ხბოები) ვეფხვზე - ...
ლომი - ... აქლემი - ...
4. „დაუძახე გულმოდგინედ“:
მაიმუნი - ... (მაიმუნი) სპილო - ... ჰიპოპოტამი - ...
აქლემი - ... ნიანგი - ... ჟირაფი - ...
5. „ვისი კუდი?“, „ვისი თავი?“:
აქლემის კუდი (ვისი?) - ... (აქლემის) სპილოს თავი - ...
მაიმუნის კუდი - ... ლომის თავი - ...
ვეფხვის კუდი - ... ნიანგის თავი - ...
6. სიტყვების ბგერასთან შეხამებაგ . შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ ბგერა "გ" არის თანხმოვანი, მყარი, ხმოვანი, მითითებული ლურჯი. ჩაწერეთ გამოგონილი სიტყვები რვეულში. შემდეგ თქვენ უნდა აიღოთ სიტყვები ხმით "გ" (თანხმოვანი, რბილი, გახმოვანებული, მითითებულია მწვანეში). ასევე ჩაწერეთ სიტყვები ბლოკნოტში.
7. "რამდენი მარცვალია სიტყვაში?" (სიტყვების სილაბურ აგებულების დარტყმა) ჟი - რაფ კენ - გუ - რუ ლევ (1 მარხილი) ო - ბეზ - ი - ზებ - რაბე - გე - მოტ ვეფხვი (1 მარხილი) ვერ - ლურჯი - ჟა - თა.
პინგ - ღვინო მაგრამ - ასე - რქა კრო - კო - დილ და ა.შ.
8. „გამოდი სიტყვებით“. "დაფიქრდი სიტყვებზე." იფიქრეთ სიტყვები ხმითგ სიტყვის დასაწყისში და შუაში. შემდეგ გამოიტანეთ სიტყვები ხმითგბ.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანგ .
დავალებები თემაზე „ჩრდილოეთის ცხოველები და ფრინველები»
1. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ჩრდილოეთის ის ცხოველები და ფრინველები, რომლებიც მან იცის.
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
ერთი ირემი, ორი ირემი, სამი…., ოთხი…, ხუთი ირემი;
ერთი თოვლიანი ბუ, ორი თოვლიანი ბუ, სამი…., ოთხი…, ხუთი თოვლიანი ბუ;
ერთი ფანჯრიანი ვალერი, ორი ფანგი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ფანჯრიანი ვალერი;
ერთი მოხერხებული არქტიკული მელა, ორი მოხერხებული არქტიკული მელა, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მოხერხებული არქტიკული მელა;
ერთი პოლარული დათვი, ორი პოლარული დათვი, სამი..., ოთხი..., ხუთი პოლარული დათვი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
ბუ - ... (ბუ) ბეჭედი - ...
პინგვინი - .... ყინულის ნაკადი - ....
ვალრუსი - ... ქათამი - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
მე მყავს პინგვინი, მაგრამ შენ არ გყავს ... (პინგვინი).
მე მყავს ვალერი, შენ კი არა...
მე მაქვს ბეჭედი, შენ კი არა...
მე მყავს მელა და შენ არა...
5. ტექსტის „ზღვისკენ“ (გ. სნეგირევი) გადაცემა:
დილით პინგვინები ზღვაზე მიდიან. ხეობებში ასვლა. გასწორებულ ადგილზე ისინი დადიან ერთ ფაილში. მთებიდან მუცელზე ჩამოგორებული. პირველი პინგვინი მუცელზე დააწვება - და ქვემოთ, მეორეს მოჰყვება, მესამეს - და შემოტრიალდება... ბოლოში თავს მოიშორებენ, ჯაჭვში გადიან და ისევ გზას გადიან. ისინი ჩუმად დადიან, ყველა ნაბიჯით, სერიოზული. პინგვინები მოვლენ ციცაბო ნაპირთან, ქვემოდან იყურებიან და ღრიალებენ: მაღალი, საშინელი! უკანაები უბიძგებენ წინაებს, გეფიცებით: უნდა გადახტე!
6. "ვინ არის ზედმეტი და რატომ?":
- ბეჭედი, ვალერი,ჟირაფი, პოლარული დათვი.
- ვალრუსი, სელაპი, არქტიკული მელა,პინგვინი.
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
თაფლი - ბოლოს და ბოლოს, ვალერი (1 მარხილი) ჟი - აქ - ჩვენ - ე
ჩუ - სიზარმაცე პე - სეც ლემ - მინ - გი
8. „გამოდი სიტყვებით“. "დაფიქრდი სიტყვებზე." იფიქრეთ სიტყვები ხმითვსიტყვის დასაწყისში, შუა და ბოლოს. ბგერა შ - თანხმოვანი,ყოველთვისმყარი, ყრუ, მითითებული ლურჯი.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანვ.
თემა: "საყოფაცხოვრებო ელექტრო ტექნიკა"
- სთხოვეთ ბავშვს დაიმახსოვროს და დაასახელოს ის ელექტრომოწყობილობა, რომელიც მან იცის; ელექტრო მოწყობილობების ნაწილები; რა მასალისგან არის დამზადებული ელექტრო ტექნიკა? რისთვის არის ელექტრო ტექნიკა?
- "დათვალე ხუთამდე":
ერთი ახალი უთო, ორი ახალი უთო, სამი..., ოთხი..., ხუთი ახალი უთო...;
ერთი სარეცხი მანქანა, ორი სარეცხი მანქანა, სამი..., ოთხი..., ხუთი სარეცხი მანქანა;
ერთი ძლიერი მტვერსასრუტი, ორი ძლიერი მტვერსასრუტი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ძლიერი მტვერსასრუტი;
ერთი ელექტრო განყოფილება, ორი ელექტრო განყოფილება; სამი…; ოთხი…; ხუთი ელექტრო განყოფილება;
- "გაყოფა შრიფტებად":
რო-ზეთ - კა ე - ლეკტ - რი - პატიოსანი - ინ პი - ლე - სოს
ი - თიუღ პა - რო - ვარ - კა თე - ლე - ვი - ზორ
ჩაი - ნიკ კო - ფე - ვარ - კათ ტოს - ტერ
- "გამოასწორე წინადადებები":
ტანსაცმელს ელექტრო ღუმელზე რეცხავენ.
წვნიანი მზადდება უთოთი.
სარეცხი მანქანა მტვერს იწოვს.
5. "მეოთხე დამატებითი":
ელექტრო ქვაბი,გაზქურა, მტვერსასრუტი, ტელევიზორი.
სკამი, ბუდე, გარდერობი,რკინის.
- "გამოიგონეთ სიტყვები ასო "ჯ". ხმადა- თანხმოვანიყოველთვისმძიმე, ხმამაღალი. მითითებულია ლურჯში. ჩაწერეთ გამოგონილი სიტყვები რვეულში.
- და.
დავალებები თემაზე „ჩვენი ჯარი»
1. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს სამხედრო პროფესიები, რომლებიც მან იცის.
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
- ერთი მბზინავი თვითმფრინავი, ორი მბზინავი თვითმფრინავი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი მბზინავი თვითმფრინავი;
- ერთი წყალქვეშა ნავი, ორი წყალქვეშა ნავი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი წყალქვეშა ნავი;
- ერთი მძიმე ტანკი, ორი მძიმე ტანკი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი მძიმე ტანკი;
- ერთი ქვეითი, ორი ქვეითი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ქვეითი;
- ერთი პილოტი, ორი პილოტი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი პილოტი;
3. "ერთი - ბევრი":
- ტანკერი ... (ტანკერები) ჩაფხუტი - ...
- ცისფერთვალება - .... ავტომატური - ....
- ვერტმფრენი - ... ქვემეხი - ...
4. „შეადგინეთ წინადადებები სიტყვების წყვილებით“:
მესაზღვრე ძაღლია;
ჯარისკაცი - ავტომატი;
5. "იპოვე დამატებითი სიტყვა":
სნაიპერი, ტანკერი,მხატვარი.
პისტოლეტი,სნაიპერი, თოფი, თოფი.
6. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად:
ტანკი (1 მარხილი) pa - ra - shyu - tist mo - ryak
ქვეშ - წყალი - მეტსახელი ver - შემდეგ - ფრენის tan - კისტა
7. "რამდენი სიტყვაა წინადადებაში?":
პილოტი აკონტროლებს თვითმფრინავს.
8. „გამოდი სიტყვებით“. იფიქრეთ სიტყვები ასოებითბშუაში და სიტყვის ბოლოს. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანბ. ისწავლეთ წესი:
ცნობილი რბილი ნიშანი
ანბანში, არა მხოლოდ ასე:
გამოყოფს ასოებს სიტყვაში
და არბილებს თანხმოვნებს.
- სთხოვეთ ბავშვს ახსნას რა არის „8 მარტი“. ქალთა საერთაშორისო დღე“;
ვის ულოცავენ ამ დღეს;
დღესასწაული - ... (დღესასწაულები) ტიტები - ... საჩუქარი - ...
თაიგული - ... ტორტი - ... საფოსტო ბარათი - ...
მიმოზა - ... ტორტი - ... გილოცავ - ...
3. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
- ერთი თაიგული, ორი თაიგული, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი თაიგული;
- ერთი გილოცავ, ორი გილოცავ, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი
გილოცავ;
- ერთი საფოსტო ბარათი, ორი ღია ბარათი, სამი…, ოთხი…, ხუთი ღია ბარათი;
- ერთი საჩუქარი, ორი საჩუქარი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი საჩუქარი;
4. "მე მაქვს, მაგრამ შენ არა...?":
- მე მაქვს ღია ბარათი, შენ კი არა... (ღია ბარათები);
- მე მაქვს თაიგული, შენ კი არა... (თაიგული);
- მე მაქვს საჩუქარი, შენ კი არა... (საჩუქარი);
5. „მითხარი პროფესიის სახელი“ (ქალი ვერსია):
მკერავი - ... (მკერავი); აღმზრდელი - ...;
მზარეული - ...; მასწავლებელი -…;
გამყიდველი -…; ქსოვა - ...;
6. „გააკეთე ამბავი დედაზე“ (4-5 წინადადება). ჩაწერეთ ამბავი
რვეული.
7. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
დღესასწაული - მეტსახელი tulle - pan march (1 syllable)
მი - მო - ტორტისთვის (1 მარცვალი) -დან - ღია - კა
8. სიტყვების შერჩევა ბგერათ „შ“. შეახსენეთ თქვენს შვილს, რომ ბგერა "Щ" არის თანხმოვანი,ყოველთვისრბილი, ყრუ, მითითებულია მწვანეში. ჩაწერეთ გამოგონილი სიტყვები რვეულში.
9. დაალაგეთ ასო დათვლის ჯოხებიდან ან მოზაიკიდანSCH.
თემა: "ავეჯი"
- სთხოვეთ ბავშვს დაიმახსოვროს და დაასახელოს ის ავეჯი, რომელიც მან იცის; ავეჯის ნაჭრები; რა მასალისგან არის დამზადებული ავეჯი? რა არის ავეჯის დანიშნულება.
2. "დათვალე ხუთამდე":
ერთი მაგიდა, ორი..., ხუთი...
ერთი მწოლიარე, ორი..., ხუთი...
ერთი მუხის საწოლი, ორი..., ხუთი...
ერთი გარდერობი, ორი..., ხუთი...
ერთი წიგნის თარო, ორი..., ხუთი...
3. „დამიძახე საყვარლად“:
მაგიდა - ... (მაგიდა); საწოლი - …;
სკამი - …; sideboard - ...;
კარადა -…; კვარცხლბეკი - ...;
ბუფეტი - ...; კომოდი -…;
სკამი - ...; დივანი - ...;
4. „გაყოფა შრიფტებად“:
კარადა (1 მარცვალი) ტუმ - ბა სერ - ვანთ დი - ვან - ჩიკ
ტა - ბუ - რეტ ცხრილი (1 სილა) წმ - რე - ტერ ბუ - ფეტ
5. „გაასწორე წინადადებები“:
მაგიდას აქვს კარები.
სკამს ხუთი ფეხი აქვს.
სკამზე ზურგი აქვს.
6. "მეოთხე დამატებითი":
სავარძელი,მაგიდა, სკამი, სკამი.
სუფრა, ბუფეტი, კარადა,საწოლი.
- "გამოიგონეთ სიტყვები ასო "H". ხმაჰ- თანხმოვანი, ყოველთვის რბილი,
ყრუ. მითითებულია მწვანეში. ჩაწერეთ გამოგონილი სიტყვები
რვეული.
- დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან მოზაიკიდანჰ.
დავალებები თემაზე „ტრანსპორტი. საგზაო მოძრაობის კანონები"
- სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს ტრანსპორტი, რომელიც მან იცის; მისი ტიპები (სახმელეთო, მიწისქვეშა, წყალი, საჰაერო, რკინიგზა); გახსოვდეთ გზის წესები.
- "დათვალე ხუთამდე":
ერთი სამგზავრო მანქანა, ორი ..., ხუთი ...;
ერთი საცალფეხო გადასასვლელი, ორი ..., ხუთი ...;
ერთი სატვირთო მანქანა, ორი ..., ხუთი ...;
ერთი "რქიანი" ტროლეიბუსი, ორი ..., ხუთი ...;
- "კეთილად დაუძახეთ":
ტრამვაი - ... (ტრამვაი); შუქნიშანი - …; გარდამავალი - ...; ორთქლის ნავი - ...; ფეხით მოსიარულე - ...; ავტობუსი -…;
- "გამოიცანი გამოცანები":
სახალისო სამუშაო, ისე, რომ გზა თქვენთვისაა
გულიდან შესაშური! უსაფრთხო გახდა
სასტვენი, როცა ნადირობა იწვის, დღის და ღამის ცეცხლი იწვის -
დიახ, აიღე შენი ჯოხი. მწვანე, ყვითელი, წითელი.
(კონტროლერი) (შუქნიშანი)
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
ავ - შემდეგ - ავტობუსი კო - ლე - საჭით ტრამვაი - ვაი
ne - re - გადაადგილება თბილი - lo - move pe - მანძილი ver - შემდეგ - ფრენა
სა - მო - ლე ტროლი - ლეი - ავტობუსი ში - ავ - შემდეგ - მო - ბილ
- "დაასახელეთ გაჩერება": ტრამვაის გაჩერება - ტრამვაი, ავტობუსი - ..., ტროლეიბუსი - ...
- იფიქრეთ სიტყვები ასოებითკომერსანტი. მყარი ნიშანი არ აღნიშნავს ბგერას, ის ემსახურება ბგერების გამოყოფას სიტყვაში.
- დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან მოზაიკიდანკომერსანტი.
დავალებები თემაზე "პროფესიები"
- სთხოვეთ ბავშვს დაიმახსოვროს და დაასახელოს ის პროფესიები, რომლებიც მან იცის; ახსნას რას აკეთებენ ადამიანები კონკრეტულ პროფესიაში; რა ინსტრუმენტებს იყენებთ თქვენს საქმიანობაში?
- "დათვალე ხუთამდე":
ერთი მასწავლებელი, ორი, ხუთი...
ერთი შეფ, ორი..., ხუთი...
ერთი გამყიდველი, ორი ..., ხუთი ...
ერთი მკერავი, ორი..., ხუთი...
ერთი მშენებელი, ორი..., ხუთი...
- "გაყოფა შრიფტებად":
ვოს - პი - ტა - ტელ ლო - წადი - პედ სტრო - და - ტელ
პა - რიკ - მა - ჰერ კას - ბატონო მე - ჰა - ნიკ
ასეული - lyar raft - nick ka - exchanger - schik
ნაკერი - ი შო - ფერ პო - ვარ
- "მეოთხე დამატებითი":
დურგალი, მინანქარი,ჩაქუჩი, კალატოზი.
დაფა, მაჩვენებელი, ცარცი,მასწავლებელი.
- „სიტყვის გაშიფვრა“ (მზარეული). თქვენ უნდა ჩაწეროთ ასოები რვეულში სწორი თანმიმდევრობით და წაიკითხოთ:
r a o v p
5 4 2 3 1
- "დაფიქრდი სიტყვებზე." იფიქრეთ სიტყვები ხმითდდასაწყისში, სიტყვის შუაში. შემდეგ გამოიტანეთ სიტყვები ხმითდბსიტყვის დასაწყისი და შუა. ჩაწერეთ თქვენს მიერ შედგენილი სიტყვები ბლოკნოტში.
7. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანდ.
თემა: "მდინარეების, ზღვების და ოკეანეების ცხოველთა სამყარო"
- სთხოვეთ ბავშვს გაიხსენოს და დაასახელოს მდინარეების, ზღვებისა და ოკეანეების ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლები; რით განსხვავდება ზღვის ცხოველები თევზისგან?
- "დათვლა 5-მდე":
ერთი მხიარული დელფინი, ორი ..., ხუთი ...
ერთი კბილიანი ზვიგენი, ორი ..., ხუთი ...
ერთი ლურჯი ვეშაპი, ორი..., ხუთი...
ერთი ელექტრო პანდუსი, ორი..., ხუთი...
ერთი ბრტყელი ფლაკონი, ორი ..., ხუთი ...
- "Სად არიან?":
მდინარეში თევზი - ... (მდინარე); ზღვაში -…;
Ტბაში - …; აკვარიუმში -…;
4. „დაუძახე გულმოდგინედ“:
თევზი - ... (თევზი); ქორჭილა - ...; პიკი - ...;
როჩი - ...; კაპარჭინა - ...; მინოუ - ...;
5. „გამოიცანი გამოცანები“:
ზღვის ხალხი შეშფოთებულია, სიღრმეში, სადაც სიჩუმე და ნისლია,
ხმალი ცურავს კეფის გარეშე. ზღვას ნემსით სწყურია.
(ხმალი - თევზი) (თევზი - ნემსი)
ბოლოში, სადაც წყნარი და ბნელია,
ულვაშიანი ჟურნალი დევს.
(ლოქო)
6. „ისწავლე ენის ტრიალი“:
ჩემთვის შენ დაიჭირე ტენჩი.
7. „დაყავით მარცვლებად“: დელფინი, ჯვარცმული კობრი, პიკი, ვეშაპი, ქორჭილა, ზვიგენი, რვაფეხა.
8. „გამოდი სიტყვებით“ ჯერ მყარი თანხმოვანი ბგერის მქონე სიტყვებითსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს. შემდეგ რბილი თანხმოვნითTHსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს.
9. დაალაგეთ წერილი დათვლის ჯოხებიდან ან ასანთებიდანთ.
დავალებები თემაზე „გაზაფხული. პირველი გაზაფხულის ყვავილები
1. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს წელიწადის დრო, რომელიც ახლა მოდის, მისი ნიშნები; დაასახელეთ გაზაფხულის თვეები; პირველი გაზაფხულის ყვავილები;
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
- ერთი პატარა თოვლი, ორი პატარა თოვლი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი პატარა თოვლი;
- ერთი ზარის ნაკადი, ორი ზარის ნაკადი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ზარის ნაკადი;
- ერთი სურნელოვანი მიმოზა, ორი სურნელოვანი მიმოზა, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი სურნელოვანი მიმოზა;
- ერთი ღია ქურთუკი, ორი ღია ქურთუკი, სამი..., ოთხი..., ხუთი ღია პალტო;
- ერთი მეწამული კროკუსი, ორი მეწამული კროკუსი, სამი..., ოთხი..., ხუთი მეწამული კროკუსი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
- მზე - ... (მზე) ქარი - ... გუბე - ...
-თოვლი - .... ღრუბელი -… ნაკადი -…
- კროკუსი - ... ღრუბელი - ... ქოლგა - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
- მე მაქვს სოკო, მაგრამ შენ არა... (სოკო).
- მე მაქვს კალათა, მაგრამ შენ არა... (კალათები).
- მე მყავს რუსულა, შენ კი არა... (რუსულა).
- მე მაქვს ბოლეტუსი, შენ კი არა... (ბოლეტუსი).
5. „სიტყვის ახსნა“:
ფიფქია, დათბობა, დათბობა, წვეთები, ყინული, პრაიმროზა;
6. „გაასწორე წინადადებები“:
- მზე იმიტომ ამოვიდა, რომ თბილი იყო.
- მზე ანათებს, რადგან წვეთები რეკავს.
- თოვლმა აყვავდა ჯერ.
- სიტყვები დაყავით მარცვლებად
ქვეშ - თოვლი - ნიკი cro-cus ka - პელ
o - du - van - chik nar - ciss le - do - გადაადგილება
მსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს. შემდეგ რბილი თანხმოვნითMUსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს.
ჟოლო
შეხსენება მშობლებისთვის:
- რამდენი ბგერაა ერთ სიტყვაში?(Ექვსი).
- რამდენი ცარიელი წრე უნდა დაიხაზოს?(Ექვსი).
- დაასახელეთ 1 ბგერა სიტყვაში.(მ). (თანხმოვანი).მყარი თუ რბილი?(Მყარი).რა ფერს დანიშნავთ?(ლურჯში).მ ხმოვანია თუ უხმოდ?(გაიჟღერა).
- დაასახელეთ სიტყვაში მე-2 ბგერა.(ა).რა ბგერაა: თანხმოვანი თუ ხმოვანი?(ხმოვანი).რა ფერს დანიშნავთ?(წითელი). და ა.შ.
დავალებები თემაზე "გაზაფხულის გადამფრენი ფრინველები"
1. სთხოვეთ ბავშვს დაასახელოს გადამფრენი ფრინველები, რომ იცის როგორ გამოიყურებიან ისინი; რას აკეთებენ ისინი გაზაფხულზე?
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
- ერთი სწრაფი მერცხალი, ორი სწრაფი მერცხალი, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი სწრაფი მერცხალი;
- ერთი ნაცრისფერი ამწე, ორი ნაცრისფერი ამწე, სამი ...., ოთხი ..., ხუთი ნაცრისფერი ამწე;
- ერთი ლარნაკი, ორი ლარნაკი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ლარნაკი;
- ერთი ჩიტის ბუდე, ორი ჩიტის ბუდე, სამი…, ოთხი…, ხუთი ჩიტის ბუდე.;
- ერთი თეთრი გედი, ორი თეთრი გედი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი თეთრი გედი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
- ბულბული - ... (ბულბული) შაშვი - ... ფრთა - ...
- ამწე - .... ვარსკვლავი - .... კუდი -…
- გუგული - ... კუდი - ... წვერი - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
- მე მერცხალი მყავს, შენ კი არა... (მერცხლები).
- მე მყავს ამწე, მაგრამ შენ არა... (ამწე).
- მე მყავს ღერო, მაგრამ შენ არა... (ღერო).
- მე მაქვს ორიოლი, შენ კი არა... (ორიოლები).
5.. „გაასწორე წინადადებები“:
- ჭიაყელა დაუკრა ვარსკვლავს.
- ბულბულმა იმღერა სიმღერა.
- გუგული შეჭამა ბეწვიანმა ქიაყამ.
- ”დაყავი სიტყვები მარცვლებად” (ბავშვი გამოთქვამს სიტყვას მარცვლებით
ბამბა თითოეულ შრიფზე. შემდეგ ის ამბობს, რამდენი მარცვალია სიტყვაში):
ასე - ლო - ვეი სკვაუ - რეწკუ - კუშ - კა
ჟა - ინ - რო - ნოკ შაშვი (1 მარხილი) ნე - ღამე - კა
9. „მოდი სიტყვებით“ ჯერ მყარი თანხმოვანი ბგერის მქონე სიტყვებიჰსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს. შემდეგ რბილი თანხმოვნითHbსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს.
10. „შეადგინე სიტყვების სქემა“ („წრეებიდან“):გუგული
ხმოვნები აღინიშნება წითლად. მყარი თანხმოვნები ლურჯია, რბილი თანხმოვნები კი მწვანეში.
თემა: ”ჩვენი სამშობლო რუსეთია. სამშობლოს დედაქალაქი - მოსკოვი»
- ჰკითხეთ ბავშვს, რა არის სამშობლო; რა ჰქვია ქვეყანას, რომელშიც ცხოვრობს; ქალაქი; რა ჰქვია რუსეთის დედაქალაქს.
- "ერთი ბევრია":
ქვეყანა - ... (ქვეყნები) სოფელი - ... გერბი - ...
დედაქალაქი - ... ქუჩა - ... დროშა - ...
ქალაქი - ... საზღვარი - ... ჰიმნი - ...
- "გაყოფა შრიფტებად":
რო - დი - ქვეყანაზე - მოსზე - კვა როს - სი - ი
ასი - თუ არა - ცა გერბი (1 მარხილი) დროშა (1 მარხილი)
- "ისწავლე ზეპირად":
სამშობლო.
თუ ისინი იტყვიან სიტყვას "სამშობლო",
მაშინვე მახსენდება
ძველი სახლი, მოცხარი ბაღში,
სქელი ვერხვი კარიბჭესთან.
ან სტეპი წითელია ყაყაჩებისგან,
ოქროს მთლიანი…
სამშობლო სხვაა
მაგრამ ყველას აქვს ერთი.
(ზ. ალექსანდროვა)
5. „განმარტეთ ანდაზები და გამონათქვამები“:
ყველას თავისი მხარე აქვს.
სულელია ის ჩიტი, რომელსაც არ უყვარს თავისი ბუდე.
მოსკოვი რუსეთის გულია.
6. "აიღეთ სიტყვები-მეგობრები სიტყვაზე ...":
სამშობლო - ... (მშობლიური, საგვარეულო, მშობლები, დაბადებული და ა.შ.)
მოსკოვი - ... (მოსკოვური, მოსკოვური, მოსკოვი და ა.შ.)
- "მოდი სიტყვებით" ჯერ სიტყვები მყარი თანხმოვანი რin
სიტყვის დასაწყისი, შუა, დასასრული. შემდეგ რბილი თანხმოვნითPbსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს.
8. „შეადგინე სიტყვების სქემა“ („წრეებიდან“):სამშობლო.
თემა: "ჩვენი მშობლიური ქალაქი ვიბორგი"
- სთხოვეთ ბავშვს დაიმახსოვროს ქალაქის სახელი, რომელშიც ცხოვრობს; Vyborg-ის დამფუძნებლის სახელი; ვიბორგის ღირსშესანიშნაობები.
- შეიტყვეთ თქვენი სახლის მისამართი.
- "დათვალე ხუთამდე":
ერთი ფართო გამზირი, ორი ..., ხუთი ...
ერთი ვიწრო ქუჩა, ორი..., ხუთი...
ერთი მაღალი შენობა, ორი..., ხუთი...
ერთი ქვის ხიდი, ორი..., ხუთი...
ერთი რკინის ღობე, ორი ..., ხუთი ...
- "გაყოფა შრიფტებად":
for - mok background - tan go - clan house bash - nya
პარკის შენობა - ნი - ე ტე - ატრ მუ - ზეი პერ - რე - უ - ლოკ
კლუმ – ბაგა – ზონ ას – ცრუ ტრო –ტუ – არ გამოძერწავს – ტუ – რა
- "კეთილად დაუძახეთ":
ქალაქი - ... (ქალაქის) ქუჩა - ... გამზირი - ...
სახლი - ... ბულვარი - ... შენობა - ...
ხიდი - ... სადგური - ... შადრევანი - ...
გაზონი - ...; ტროტუარი -…; ასფალტი - ...;
6. "აიღეთ სიტყვები-მეგობრები სიტყვაზე ...":
ქალაქი - ... (ქალაქი, ქალაქელი, ქალაქის მცხოვრები და ა.შ.)
ვიბორგი - ... (ვიბორჟეც, ვიბორგი და ა.შ.)
7. „გამოდი სიტყვებით“ ჯერ ხმითლ(თანხმოვანი, მტკიცე, გახმოვანებული),
შემდეგ ხმითლ(თანხმოვანი, რბილი, გახმოვანებული). შეადგინა სიტყვები
ჩაწერეთ ბლოკნოტში.
- სიტყვის ბგერითი ასოების ანალიზი (რვეულში):გარეთ.
თემა: "მწერები"
- სთხოვეთ ბავშვს დაიმახსოვროს და დაასახელოს მისთვის ნაცნობი მწერები; დაიმახსოვრე სასარგებლო და მავნე მწერები; როგორ მრავლდებიან მწერები? რასაც ჭამენ.
- "ერთი - ბევრი":
ხოჭო - ... (ხოჭოები); ფუტკარი - ...; პეპელა -…;
ობობა -…; ვოსპი - ...; მუხლუხო - ...;
ჭრიჭინა - ...; ბუმბერაზი - ...; ჭიანჭველა - ...;
- "კეთილად დაუძახეთ":
ხოჭო - ... (ბუგი); ჭრიჭინა - ...; ჭიანჭველა - ...;
ობობა -…; ფუტკარი - ...; მუხლუხო -…;
- "დაყავი სიტყვები მარცვლებად (ტაში)":
ხოჭო (1 მარცვალი) str - ko - for pa - uk gu - se - ni - tsa
მუ - რა - ვეი ოსა (1 მარხილი) პჩე - ლა ბა - ბოჩ - კა
ბუმბერაზი (1 მარცვალი) მუ-ჰა
- "მეოთხე დამატებითი":
ხოჭო, ობობა, ბეღურა, ფუტკარი(ბეღურა - ჩიტი);
პეპელა, ფუტკარი, ობობა, ფრენა(ობობა არ დაფრინავს);
- "მე მაქვს, მაგრამ შენ არა...":
მე მაქვს ბუზი, მაგრამ შენ არა... (ხოჭო)
მე მყავს პეპელა, შენ კი არა... (პეპლები)
მე მყავს ჭრიჭინა, მაგრამ შენ არა... (ჭრიჭინა)
მე მწერი მყავს, შენ კი არა... (მწერი)
- "მოდი სიტყვებით" პირველი, სიტყვები მყარი თანხმოვანი ბგერით Xსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს. შემდეგ რბილი თანხმოვნითxxსიტყვის დასაწყისში, შუაში, ბოლოს.
- სიტყვების ხმის ანალიზი (რვეულში): ხურმა, სუნამო.
დავალებები თემაზე "მალე სკოლაში"
1. სთხოვეთ ბავშვს ახსნას რა არის სკოლა; რატომ გჭირდებათ მასზე წასვლა; რა სასკოლო ინვენტარი იქნება საჭირო კვლევაში;
2. დავალება „დათვალე ხუთამდე“:
- ერთი დიდი სკოლა, ორი დიდი სკოლა, სამი…, ოთხი…, ხუთი დიდი სკოლა;
- ერთი ფართო საკლასო ოთახი, ორი ფართო საკლასო ოთახი, სამი…, ოთხი…, ხუთი ფართო საკლასო ოთახი;
- ერთი ბურთულიანი კალამი, ორი ბურთულიანი კალამი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ბურთულიანი კალამი;
- ერთი ფანქარი, ორი ფანქარი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი ფანქარი;
- ერთი სკოლის მერხი, ორი სასკოლო მერხი, სამი ..., ოთხი ..., ხუთი სასკოლო მერხი;
3. „დამიძახე საყვარლად“:
- ფანქარი - ... (ფანქარი) რვეული - ... სახელმძღვანელო - ...
- სტუდენტი - …. ქეისი -… დღიური - …
- სახაზავი - ... მაგიდა - ... სტადიონი - ...
4. "მე მაქვს ... მაგრამ შენ არ გაქვს ...?":
- მე მაქვს რვეული, შენ კი არა... (რვეულები).
- მე მაქვს ფანქარი, მაგრამ შენ არა ... (ფანქარი).
- მე მყავს მმართველი, მაგრამ თქვენ არა ... (მმართველები).
- მე მაქვს სახელმძღვანელო, მაგრამ შენ არა ... (სახელმძღვანელო).
5. „გაასწორე წინადადებები“:
- დილით მოსწავლე საბავშვო ბაღში მიდის.
- წვეულება სტუდენტს დაუჯდა.
6. „დაყავი სიტყვები მარცვლებად“:
უ - ჩე - ნიკი შკო - ლა უ - ჩი - ტელ
სკოლა - მეტსახელი კლასი (1 მარხილი) კა - რან - ტირე
ო - ფასი - კა ი - როკ პე - რე - მე - ონ
7. სიტყვების ხმოვან-ასო ანალიზი (რვეულში):გაკვეთილი, სკოლა.
(მოსამზადებელი ჯგუფი)
მიზნები:
საგანმანათლებლო:გააცნოს ბავშვებს ბგერა და ასო H, ისწავლოს ბგერისა და ასოს კორელაცია; ასწავლიან ბგერის [H] დახასიათებას აკუსტიკური და არტიკულაციური მახასიათებლებით; დააფიქსირეთ ასოს სწორი გრაფიკული გამოსახულება.
განვითარება:თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება; ფონემატური სმენისა და ფონემური აღქმის განვითარება; ყურადღების, მეხსიერების განვითარება; თამაშით კითხვისადმი ინტერესის განვითარება.
საგანმანათლებლო:ჯგუფში მუშაობის უნარის გამომუშავება, ამხანაგების პასუხების მოსმენის სწავლა; შექმენით მეგობრული კომუნიკაციის ატმოსფერო.
აღჭურვილობა:
ჯადოსნური ჩანთა;
გლომერულუსი;
გამოცანები თავსატეხები;
ასოები H, h, U, Yu, S, I, A, I, O, E;
3 ჩანთა სიტყვის სქემით;
ბარათები კომბინაციების ჩაწერის წესებით ჩა - ჩუ;
სათამაშო მოედანი თამაშისთვის "წაიკითხე" - 4 ცალი.;
კამათლის თამაში - 4 ც.;
ბარათები ტექსტით ინდივიდუალური სამუშაოსთვის;
მარტივი ფანქრები;
მუსიკალური ცენტრი, მუსიკა.
პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის კურსი:
ჟღერს სასიამოვნო მუსიკა, ბავშვები სხედან წრეში.
1. ორგ. მომენტი.
რიტუალი დაიწყო.
განმანათლებელი:ბიჭებო, დღეს მოგიტანეთ ჯადოსნური ჩანთა, რომელშიც არის ჯადოსნური ბურთი, რომელიც დაგვეხმარება გაგვამხიარულოთ მთელი დღის განმავლობაში. ჩვენ წრეში გადავცემთ ბურთს, თანაც კარგ სურვილებს ვუთხარით ერთმანეთს.
განმანათლებელი:აბა კარგად ბიჭებო!
2. Მთავარი ნაწილი.
განმანათლებელი:გაკვეთილის დასაწყისში ვთქვი, რომ ჩანთა ჯადოსნურია. მასში საიდუმლოებები იმალება. კარგად ხარ გამოცანების ამოხსნაში? გამოცანებზე სწორი პასუხები გამოჩნდება მაგიდაზე.
თავსატეხები:
1. ცხენოსნობა თავად, და ფეხები უკან ყურები? ᲡᲐᲗᲕᲐᲚᲔᲔᲑᲘ.
2. პორტფელში ვატარებ, მის ბლოკნოტში ვწერ. მშვენიერი პატარა რამ - თვითნაწერი ... PEN.
3. კუდი ეზოშია, ცხვირი კენიაში, ვინც დაატრიალებს სახლში შევა. ᲒᲐᲡᲐᲦᲔᲑᲘ.
4. საჭიროა წვენის დალევა ან ცხელი ჩაის დალევა. თასი.
5. ფეხები არ მაქვს, მაგრამ დავდივარ, პირი არ მაქვს, მაგრამ დროს გეტყვით. ᲣᲧᲣᲠᲔᲑᲡ.
6. თუ რამე გტკივა - არ იტირო, ბრძენი დაგეხმარება... ექიმი.
7. მსხალი კიდია, ვერ შეჭამ. BULB.
8. ცხელი, ლიმონის არომატით, ჯემით და თაფლით, ან პიტნით! ჩაი.
9. თუ დაარტყამ - არ ტირის, თუ გადააგდო - გადახტება. ბურთი
განმანათლებელი:ბიჭებო, ნახეთ მინიშნებები. რა საერთო აქვს ყველა ამ ნივთს? (ამ ნივთებს სახელებში აქვს ჩ ხმა.)
განმანათლებელი:მოდით გამოვცეთ ეს ხმა. შეიძლება მისი სიმღერა? რა უშლის ხელს ჰაერის თავისუფლად გამოსვლას?
მასწავლებელი გვიჩვენებს, თუ როგორ უნდა გამოვთქვათ ბგერა ჩ-ს სწორად.(ხმა ჩ-ს წარმოთქმისას ტუჩები ოდნავ იჭიმება მილში, კბილები თითქმის დახურულია, ენა ეყრდნობა ზედა სასის.)
მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ახასიათებს H ბგერას: თანხმოვანი, რბილი, ყრუ.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ჩემს ჯადოსნურ ჩანთაში იყო კიდევ 3 ჩანთა და მათზე არის სიტყვის დიაგრამა, რომელიც მიუთითებს სიტყვაში ჩ-ის ბგერის მდებარეობაზე. მოდით ჩავდოთ მინიშნებები ჩანთებში. (1 - ბგერა Ch არის სიტყვის დასაწყისში, 2 - შუაში, 3 - ბოლოს.)
დ / თამაში "დაყოფა ჯგუფებად"
ფიზიკური წუთი "ბურთების მსგავსად"
მოძრაობები შესრულებულია ლექსის მსვლელობაში.
Გოგოები და ბიჭები
ბურთებივით ხტუნავს
ფეხს აჭერენ,
ხელების ტაში,
თავი დაუქნია,
ყველა ერთად ისვენებს.
განმანათლებელი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, ასოში რომელი ასო აღნიშნავს ბგერას ჩ.
მასწავლებელი ბავშვებს აცნობს დიდ და პატარა ასოებს C.
განმანათლებელი:რას ჰგავს ასო H?
განმანათლებელი:ასო H მეგობრობს ხმოვანებთან. და რომლითაც თქვენ ისწავლით ზღაპრის მოსმენით.
ცხოვრობდა - მსოფლიოში იყო ასო H და მის გვერდით იყო ხმოვნები U, Yu, Y, I, A, I, O, E.
ისინი ძალიან მეგობრულად ცხოვრობდნენ. და შემდეგ ერთ დღეს წერილებმა გადაწყვიტეს დამალვა და ეთამაშათ. ამოვარდა ასო H-ს დასაძახებლად, დანარჩენები დასამალად გაიქცნენ. ხმოვნები სხედან და ელოდებიან პოვნას. ასო H ყველგან ჩანდა - ბევრი იპოვა. მაგრამ მე ვერ ვიპოვე ხმოვნები Y, Yu, Ya. ვეძებე, ფეხზე დავდექი, დაღლილი და მშიერი, ის სახლში გვიან ღამით დაბრუნდა. უცებ ხედავს: ხმოვნები Y, Yu, Ya სხედან, სვამენ ჩაის ჯანჯაფილით და უყურებენ ტელევიზორს. ასო H იყო შეურაცხყოფილი - და მას შემდეგ მათი მეგობრობა დაშორდა. ის არასოდეს დგას Y, Yu, Ya ხმოვნების გვერდით, მაგრამ მხოლოდ მეგობრობს I, A, U, O, Y. ასე რომ კომბინაციები CHA, CHU გამოჩნდა რუსულად. ისინი უნდა ახსოვდეს.
მოლბერტზე ჩნდება CHA-ს წესები - დაწერეთ ასო A, CHU - დაწერეთ ასო U.
ბავშვები გუნდში მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ წესებს.
მარცვლების კითხვა. კომბინაციების წერის წესის გაცნობა ჩა - ჩუ.
D / თამაში "წაიკითხე"(კითხულობს შრიფებს, სიტყვების ჯგუფებში)
ბავშვები მასწავლებლის დახმარებით იყოფა გუნდებად.
განმანათლებელი:ბიჭებო, ახლა კი გთავაზობთ დამოუკიდებელ დავალებას. თქვენ უნდა იპოვოთ ყველა ასო H ტექსტში და გადაკვეთოთ (დავალება სრულდება ცოტა ხნით).
ტექსტთან მუშაობა: "იპოვე ასო H და გადახაზე"
მამამ მისცა
გოგო
სასწაული.
წმინდა წყლით დაირგო სასწაული.
გოგონამ მას ჭიები აჭამა და ხისტი ნაჭუჭი გაუწმინდა.
სასწაული ღამით
ქვეშ იმალება
ბუკლეტები.
და თბილი დღის განმავლობაში
ლულაზე
მზე.
ტანეჩკა
ძალიან
უყვარს თავისი სასწაული.
განმანათლებელი:ბიჭებო, წაიკითხეთ ხაზგასმული სიტყვები ამ ტექსტში.
შეადგინეთ წინადადება ნებისმიერი ხაზგასმული სიტყვით.
3. შედეგი.
განმანათლებელი:ბიჭებო, რა ისწავლეთ დღეს? რა იყო თქვენთვის ყველაზე საინტერესო?
დახურვის რიტუალი: "მზე"
ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ, თქვით შემდეგი სიტყვები:
ჩვენ მეგობრული ბიჭები ვართ
ჩვენ სკოლამდელი აღზრდილები ვართ.
ყველა კარგად იყოს
ეს იქნება მხიარული, მსუბუქი.
ლიტერატურა:
1. ბონდარევა ლ.იუ. წიგნიერების სწავლება სკოლამდელ და მცირეწლოვან მოსწავლეთათვის. იაროსლავლი: განვითარების აკადემია, 2008 წ.
2. ვოლინა ვ.ვ. ვსწავლობთ თამაშით. მოსკოვი: ახალი სკოლა, 1994 წ.
ღია ქვეჯგუფის გაკვეთილის შეჯამება ქ
მოსამზადებელი ჯგუფი
FFNR-ის მქონე ბავშვებისთვის
დახარჯული:
დენისოვა ო.ა.
მასწავლებელი მეტყველების თერაპევტი
მიზანი: ბგერა [H] და ასო H.
Დავალებები:
1. საგანმანათლებლო:
გააცნოს ბგერა [H], მისი არტიკულაცია და მახასიათებლები; ასო H-ით;
გაიუმჯობესეთ ZBA უნარები;
ისწავლეთ არსებითი სახელების შემცირებული ფორმის ფორმირება;
ნახატის მიხედვით წინადადების შედგენის უნარის გაძლიერება.
2. კორექტირება-განვითარება:
განუვითარდებათ ზოგადი, წვრილი და არტიკულაციური მოტორული უნარები;
ფონემატური პროცესების განვითარება;
3. საგანმანათლებლო:
გამოუმუშავეთ თანამებრძოლების მოსმენის, სრული პასუხის გაცემის უნარი.
აღჭურვილობა: ჩებურაშკას სათამაშო, ინდივიდუალური სარკეები, ხმის საკეტები, ქაღალდის ბურთები და დროშები, ჩებურაშკას ნახატი, ასო H, გაყოფილი ასო H, ფერადი ფანქრები, სამკერდე ნიშნები ZBA-სთვის, ბურთი, ობიექტების სურათები ბგერით H.
გაკვეთილის პროგრესი:
1. საორგანიზაციო მომენტი.
მისმინე, რა ხმაა? ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად?
გახსოვდეს, ჩებურაშკას ძალიან სურდა სკოლაში წასვლა. 1 სექტემბრიდან ის ნამდვილ სკოლაში სწავლობს, რომელიც მისმა მეგობრებმა ააშენეს და უკვე ბევრი რამ ისწავლა. ჩებურაშკამ უკვე იცის ყველა ასო და შეუძლია წაიკითხოს. ის დღეს შენთან მოვიდა, რომ ბევრი რამ გასწავლო და, რა თქმა უნდა, შენთან ერთად ეთამაშა.
ბიჭებო, გახსოვთ რა ხმით იწყება სახელი ჩებურაშკა?
მართალია, ეს არის "h" ხმა. მოდით ვითამაშოთ ამ ბგერაზე, რადგან ის ძალიან ლამაზად ჟღერს, მოუსმინეთ როგორ: ჰ, თ, ჰ... მოდით ყველამ ერთად ვთქვათ: ჰ, თ, ჰ...
სცადეთ გამოსახოთ ხმით [h], როგორიცაა:
- კალია ჭიკჭიკებს: h, h, h, h, h ...
- პირი ახველებს: ფჩი, პჩი;
- ასე ამბობენ, როცა გაჩუმებას ითხოვენ: ჰჰჰჰჰჰჰ (ჟესტი);
2. მოსამზადებელი სამუშაოები
დღეს ჩვენი თვალები დაგვეხმარება. მოდი მოვამზადოთ ისინი წასასვლელად:
1. ჩვენი თვალები ყველაფერს უყურებს და ხედავს.
ტანვარჯიში თვალებისთვის (სლაიდზე).
თავის მობრუნების გარეშე მიჰყევით ფუტკრის ფრენას.
დავეხმაროთ ენას გახდეს ძლიერი და მორჩილი.
არტიკულაციის ტანვარჯიში"ენა აპირებს სიარულს":
ენით ვაპირებდი სიარულს(გააღე პირი)
თავი დაიბანა (ზედა ტუჩის დალაგება)
თმა დავივარცხნე („დავავარცხნე“ ენა ზედა კბილებით)
გამვლელებს შეხედა(ტუჩები ირგვლივ)
მარცხნივ, მოუხვიეთ მარჯვნივ(ენა მონაცვლეობით გადაიტანეთ მარცხენა და მარჯვენა ყურისკენ),
წაიქცა ( გაიყვანეთ ენა წინ და ქვემოთ)
აძვრა (გაიწიეთ ენა ცხვირამდე)
ერთხელ და პირში გაუჩინარდა(დახურე პირი)!
ჩებურაშკას ძალიან მოეწონა ჩვენი ვარჯიშები, მეგობრებსაც აუცილებლად ასწავლის იგივეს.
- დაფარული მასალის გამეორება.
უთხარით ჩებურაშკას, რომელ ორ დიდ ჯგუფად იყოფა ბგერები? (ხმოვანები და თანხმოვნები)
ხმოვნები არის ის ბგერები, რომლებიც შეგვიძლია ვიმღეროთ და დავხატოთ და ისინი არ ხვდებიან დაბრკოლებებს.
თანხმოვნები არის ის ბგერები, რომლებსაც ვერ ვმღერით და ვერ ვიღებთ.
რა არის თანხმოვნები? (მძიმე და რბილი). Სხვა რა? (ხმით და ყრუ).
- ახალი მასალის სწავლა. ბგერის არტიკულაცია და დახასიათება ჩ.
ახლა კი, რადგან დღეს ჩ-ს ხმით ვთამაშობთ, ჩებურაშკას ვუთხრათ თქვენთან ერთად,
რას აკეთებენ ჩვენი ტუჩები, როცა ამ ხმას ვაძლევთ? (ტუჩები მომრგვალებული)
კბილები არ იხურება.
სად არის ენა? (ზედა კბილების უკან ენა გადახტება ტუბერკულოზებზე)
მიიტანეთ ხელი პირთან და იგრძენით როგორი ჰაერის ნაკადი (ის მოკლე, მკვეთრია)
ყელზე ხელი დაიდე და ხმა ამოიღე ჩ. კისერი რეკავს თუ არა? (არა, ხმა H არის ყრუ)
რომელ ციხესიმაგრეში იცხოვრებს ხმა ჩ? (თანხმოვანთა საკეტში). რატომ?
ხმა ჩ ხმოვანია თუ ყრუ? რატომ?
დაიმახსოვრე ჩ ხმა ყოველთვის რბილია (მას არ ჰყავს უფროსი მძიმე ძმა)
5. ფონემატური პროცესების განვითარება.
ჩებურაშკამ ბევრი ბურთი მოიტანა. ახლა ის გაჩვენებთ მათ. როდესაც გაიგებთ H ხმას, დაუკარით ხელები და ჩებურაშკა მიიღებს მათ, შემდეგ ჩვენ დავთვალოთ.
H, L, R, H, W, H, D, W, H, S, H, W
რამდენი ბურთი იპოვე? (ხუთი)
ახლა მე გეტყვით შრიფტებს და სიტყვებს, თუ მათში H გესმით, დროშა აწიეთ.
6. ფიზიკური წუთი.
ტაშს ვუკრავთ, ტაშს ვუკრავთ
თავზე ამოხტება
ჩვენ ფეხებს ვაჭერთ, ზევით, ზევით
აწიეთ მუხლები მაღლა
თავები გვაქნევა
გადაიტანეთ თავი წინ და უკან
ჩვენ ხელებს ავწევთ, ხელებს ქვევით ვწევთ
აწიეთ ხელები, დაწიეთ
დაბლა ვიჯექით და პირდაპირ ვდგებით
კრაუჩი და ხტუნვა
7. ასოს გაცნობა ჩ.
ჩებურაშკას ფოტოსურათი აქვს და თან წაიღო. აი ჩებურაშკა. მაგრამ ჩვენს ხმას ჩ-ს ფოტოც აქვს. (ასო H).
ეს არის ასო C. რას ჰგავს?
ბიჭებო, ასო h-ს ბევრი ფოტო მქონდა, მაგრამ ვიღაცამ დახია, მოდი შევკრიბოთ. (ბავშვები აწყობენ ასო H-ს ნაწილებიდან).
ჩებურაშკამ მოგიტანა ფოთლები, რომლებზეც ასო H აწერია, ის უნდა იყოს დაჩრდილული. ავიღოთ მწვანე ფანქარი. (მწვანე, რადგან ასო ჩ აღნიშნავს ჩ ბგერას და ის ყოველთვის რბილია და რბილ თანხმოვნებს მწვანეში აღვნიშნავთ).
ჯერ თითები გავწელოთ და მერე საქმეს შეუდგებით.(თითის ტანვარჯიში).
8. ბგერა-ასო ანალიზი.
ახლა კი ჩებურაშკას თქვენთან ერთად სხვა თამაში უნდა. ის გეუბნება შრიფტს „CHA“. მოდით ვუთხრათ მას, რა არის პირველი ბგერა ამ მარცვალში? (CH ბგერა) რა ბგერაა - ხმოვანი თუ თანხმოვანი? (თანხმოვანი, რადგან არ იჭიმება და არ მღერის). და კიდევ რა ვისწავლეთ დღეს ბგერაზე ჩ? როგორია ის ყოველთვის? (ყოველთვის რბილი).
რა არის შემდეგი ბგერა შრიფში? (ხმა A). რა ბგერაა ეს, ხმოვანი თუ თანხმოვანი? (ხმოვანი, იმიტომ, რომ შეგვიძლია ვიმღეროთ და გავწიოთ).
ანალოგიურად "OCH"-თან ერთად
9. დიდი-პატარა თამაში (ბურთის თამაში)
ჩებურაშკას სურს გითხრათ, რომ ჩვენი ხმა ჩ ჯადოსნურია. ის ყველაფერს დიდს აქცევს პატარად. დიდი მდინარე იყო, მაგრამ ხმა H მოვიდა და აღმოჩნდა პატარა მდინარე.
მოდი ახლა ვითამაშოთ, მე გიყრი ბურთს დიდი სიტყვით, შენ კი პატარად აქცევ. (სიტყვები: ვაშლი, ჭიქა, ხელი, წიგნი, სკამი, ყუთი, ყვავილი)
10. წინადადებების შედგენა
ახლა ჩებურაშკა მოგცემთ სურათებს. თქვენ უნდა გააკეთოთ შეთავაზება თქვენი სურათით.
სურათები: ქვაბი, კალამი, ნიორი.
11. ქვედა ხაზი
ჩებურაშკას ძალიან მოეწონა შენთან თამაში, ამბობს, რომ დღეს ბევრი რამ ისწავლე.
რა ხმაზე ვსაუბრობთ დღეს?
რისი კეთება გსიამოვნებდა დღეს კლასში?
რა გაგიჭირდა?
ახლა კი ჩებურაშკას დავემშვიდობებით.
