ლიტერატურაში არსებობს უთანხმოება წინააღმდეგობის შესახებ, თუ რა იწვევს წინააღმდეგობას ინოვაციის მიმართ. რიგი მკვლევარები თვლიან, რომ წინააღმდეგობა გამოწვეულია არსებული, საკმაოდ დამაკმაყოფილებელი სტატუს კვოს დარღვევის სურვილით, ან უბრალოდ ცვლილებების ფსიქოლოგიური ბარიერით. ბაგოცი რ. - 1999. - T. 26. - No. 1. Nabih M. I., Bloem S. G., Poiesz T. B. C. Conceptual Issues in the Study of Innovation Adoption Behavior //Advances in Consumer Research. - 1997. - T. 24. - No. 1. Szmigin I., Foxall G. ინოვაციის წინააღმდეგობის სამი ფორმა: საცალო გადახდის მეთოდების შემთხვევა // Technovation. - 1998. - T. 18. - No. 6. - ს. 459-468 წწ. ყოველივე ეს იწვევს იმ ფაქტს, რომ ინოვაციების წინააღმდეგობა წარმოიქმნება მათ შეფასებამდე. სხვები თვლიან, რომ წინააღმდეგობა წარმოიქმნება სწორედ მისი შეფასების ეტაპზე ინოვაციის უარყოფითი მახასიათებლების დადებითზე გადაჭარბების გამო. Kleijnen M., Lee N., Wetzels M. მომხმარებელთა წინააღმდეგობის შესწავლა ინოვაციებისადმი და მისი წინამორბედები // ეკონომიკური ფსიქოლოგიის ჟურნალი. - 2009. - T. 30. - No. 3. - S. 344-357. Nabih M. I., Bloem S. G., Poiesz T. B. C. Conceptual Issues in Study of Innovation Adoption Behavior //Advances in Consumer Research. - 1997. - T. 24. - No. ერთი.
ორივე პოზიცია კარგად არგუმენტირებული და ეჭვგარეშეა. რის გამო, მათ ნაშრომში „როგორ გადავლახოთ პრო? შეცვლა მიკერძოებულობის“ ავტორებმა Talke K., Heidenreich S. How to Overcome Pro? Change Bias: Incorporating Passive and Active Innovation Resistance in Innovation Decision Models // Journal of Product Innovation Management . - 2014. - T. 31. - No. 5. - S. 894-907 წწ. ამ კონკურენტულ მიდგომებს განიხილავდა, როგორც ინოვაციის წინააღმდეგობის ტიპებს. ამ თვალსაზრისით, აქტიური წინააღმდეგობა გაგებულია, როგორც ნეგატიური დამოკიდებულება ინოვაციის მიმართ, რაც გამოწვეულია მისი არახელსაყრელი შეფასებით. პასიური არის ზოგადი მიდრეკილება, წინააღმდეგობა გაუწიოს რაიმე ახალს, სანამ ის არ შეფასდება.
ამავდროულად, არაერთი მეცნიერი, მაგალითად, კვლევის ავტორები “Leveraging Resistance to change and the skunk works model of innovation” Fosfuri A., Rшnde T. Leveraging წინააღმდეგობის ცვლილება და skunk works model of innovation / / Journal of Economic Behavior & Organization. - 2009. - T. 72. - No. 1. - S. 274-289., ამტკიცებენ, რომ აქტიური წინააღმდეგობა შეიძლება ძალიან სასარგებლო იყოს პროექტისთვის. ეს განპირობებულია იმით, რომ აქტიური წინააღმდეგობის სტადიაზე, ე.ი. ინოვაციური პროდუქტის ან პროცესის შეფასებისას, შესაძლებელია პროდუქტის დახვეწა ადრეულ ეტაპზე უკუკავშირის მიღებით. ამგვარად, პროექტის შედეგის გასაუმჯობესებლად.
გარდა ამისა, აქტიური წინააღმდეგობა გვაწვდის ინფორმაციას იმის შესახებ, თუ კონკრეტულად რა მახასიათებლებით, ან მისი შედეგებით არ არიან კმაყოფილი კომპანიის თანამშრომლები განხორციელებული პროექტის შესახებ. ეს გვაწვდის ინფორმაციას, რომელიც საჭიროა გამოყენებული წინააღმდეგობის კონტროლის ხელსაწყოების პირიტიზაციისთვის. ყოველივე ამის შემდეგ, ზოგჯერ არის სიტუაციები, როდესაც შეუძლებელი იყო თანამშრომლებისთვის ინფორმაციის სწორად მიწოდება და არასწორად ჩამოყალიბებული იდეის გამო, წინააღმდეგობა ჩნდება. ზოგჯერ არგუმენტები სრულიად უსაფუძვლოა, რაც შეიძლება მიუთითებდეს მართვის უფრო მკაცრი მეთოდების საჭიროებაზე და ა.შ.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარეობს შემდეგი ორი ჰიპოთეზა:
ჰიპოთეზა 2. ინოვაციური პროექტების განხორციელებისადმი წინააღმდეგობის გაწევა უფრო პასიურ და არა აქტიურ წინააღმდეგობას იწვევს.
ჰიპოთეზა 3. ინოვაციური პროექტების დანერგვის წინააღმდეგობამ შეიძლება დადებითი გავლენა მოახდინოს პროექტის შედეგებზე.
თუ ადამიანს ჰკითხავთ, მოატყუებს თუ არა გამოცდაზე, იტყუება სამსახურში განაცხადის დროს, თუ უარს იტყვის ავადმყოფი გამვლელის დახმარებაზე, ის აუცილებლად დაიწყებს თქვენს დარწმუნებას, რომ უარს არ იტყვის და არ იტყვის. და რა თქმა უნდა, ნამდვილად ასე მოიქცევა, თუ ეს ადამიანი კარგია. მაგრამ როგორ მოიქცევა ის, თუ კარგი ადამიანისთვის ძალიან ადვილია არასწორად მოქცევა? თუ მასწავლებელი არ აკონტროლებს გამოსაცდელებს, დამსაქმებელი არ აკონტროლებს რეზიუმეში მითითებული ინფორმაციის პატიოსნებას და გამვლელი სადღაც ქუჩის მეორე მხარეს დაეცა?
ყველაფერი მაშინვე შეიცვლება. კანადელი ფსიქოლოგიის პროფესორის მაიკლ ინზლიხტის ხელმძღვანელობით ჩატარებულმა კვლევამ დაადასტურა, რომ ადამიანი უფრო მეტად იქცევა არა საუკეთესოდ, არამედ უფრო მარტივად - თუნდაც ეს ქმედება მისი მხრიდან მთლად მორალური არ იყოს. „ადამიანები სავარაუდოდ მოატყუებენ და მიიღებენ ამორალურ გადაწყვეტილებებს, თუ ეს ნაბიჯები მათგან სერიოზულ ძალისხმევას არ მოითხოვს“, - დასძენს სამუშაოს ერთ-ერთი მონაწილე რიმა ტეპერი. დახმარება, თუ ეს არ არის დაკავშირებული ძალების გადაჭარბებულ დატვირთვასთან.
ექსპერიმენტებში მეცნიერებმა მოხალისეებს შესთავაზეს მათემატიკაში კომპიუტერული ტესტების გავლა - მაგრამ ისინი წინასწარ გააფრთხილეს, რომ ტესტირების პროგრამაში იყო "შეცდომა" (რა თქმა უნდა, ეს იყო წინასწარ განზრახული შეცდომა). მოხალისეთა პირველი ჯგუფისთვის „შეცდომა“ ის იყო, რომ სველი ზოლზე დაჭერისას ეკრანზე მოკლედ გამოჩნდა სწორი პასუხი მიმდინარე კითხვაზე. მეორესთვის ყველაფერი პირიქით იყო - სწორი პასუხი, სავარაუდოდ, პროგრამაში დაშვებული შეცდომის გამო, თავისთავად ჩნდებოდა, თუ მონაწილე არ დააჭერდა spacebar-ს შემდეგ კითხვაზე გადასვლიდან 5 წამში.
ასე რომ, სწორი პასუხის სანახავად მეორე ჯგუფის წევრებს არ სჭირდებოდათ რაიმე მოქმედების შესრულება, საკმარისი იყო „შემთხვევით“ შეეშვათ დრო ან უბრალოდ „დავივიწყოთ“ გასაღები. პირველ ჯგუფში კი საჭირო იყო ღილაკზე დაჭერა - მართალია საჭირო ძალისხმევა მცირეა, მაგრამ ის მოითხოვს აქტიურ და შინაარსობრივ მოქმედებას და არა უმოქმედობას და ეს მომენტი უაღრესად მნიშვნელოვანი აღმოჩნდა: მეორე ჯგუფის მონაწილეებმა უბრალოდ აჩვენეს შესანიშნავი შედეგები ტესტირებაში. უბრალოდ იმიტომ, რომ ისინი ბევრად უფრო აქტიურად იყენებდნენ „შეცდომის“ მინიშნებებს.
ექსპერიმენტების მეორე სერიაში მოხალისეებს კომპიუტერის საშუალებით ჰკითხეს, მიიღებდნენ თუ არა მონაწილეობას შემცირებული შესაძლებლობების მქონე მოსწავლეების დასახმარებლად სპეციალურ პროგრამაში და დაეხმარებოდნენ თუ არა მათ მათემატიკური ტესტის ნაწილის შესრულებაში. ისევ პირველი ჯგუფის მოხალისეებისთვის არჩევანი "დიახ" და "არა" ვარიანტებს შორის განხორციელდა მარტივი მოქმედების გამოყენებით - საჭირო იყო კურსორით ეკრანზე შესაბამისი ღილაკის დაჭერა. მეორე ჯგუფში საჭირო იყო ან გვერდის ბოლოში მდებარე ბმულის მიყოლა და ყურადღების გაფანტვა, ან უბრალოდ საკუთარი გამოცდის გავლის გაგრძელება. რა თქმა უნდა, მეორე შემთხვევაში, მხოლოდ ძალიან ცოტა დათანხმდა.
რიმა ტეპერი კომენტარს აკეთებს: ”ადამიანებისთვის ბევრად უფრო რთულია დახმარებაზე ცალსახად უარის თქმა, ვთქვათ, ”არა”-ს დაწკაპუნებით, ვიდრე თუ უარი არ საჭიროებს რაიმე განსაკუთრებულ მოქმედებას - და ამისათვის საკმარისია მხოლოდ ”გაგრძელება”. ჩვენ ვარაუდობთ, რომ ემოციები, მათ შორის სირცხვილისა და დანაშაულის გრძნობა, გადამწყვეტ როლს თამაშობს ამ სქემაში... როცა ამორალური ქცევა თავისთავად პასიურია, უფრო მეტი ადამიანი მოქმედებს ასე, რადგან აქედან გამომდინარე უარყოფითი ემოციები არც ისე ძლიერია.
ყველა ბავშვი დროდადრო „ეწინააღმდეგება“ და ამას აკეთებს სწორედ ასე, ჩვევის გამო. ვინაიდან ამას არასდროს ველით ბავშვისგან, როცა ეს ხდება, მოთმინებას ვკარგავთ. ჩვეულებრივ ნერვებს ვკარგავთ და სულს ვიტანთ უსარგებლო ყვირილით, მუქარით, ფიზიკურ დასჯასაც კი ვიყენებთ. და უშედეგოდ.
ამ ყველაფერს საერთო არაფერი აქვს ჩვენი შვილის წინააღმდეგობის გაწევის ნამდვილ მიზეზებთან და მაინც არც ისე რთულია მათი გაგება. ბავშვი უარს ამბობს რაიმეზე ორიდან ერთ-ერთი მიზეზის გამო (ან ორივე მიზეზის გამო) - ან არ მოსწონს ის, რაც უნდა გაკეთდეს, ან არ მოგვწონს ჩვენ. ზუსტად როდის აჩვენებენ ბავშვები პასიურ წინააღმდეგობას? როცა დაგჭირდებათ დაბანა, ჭამა, დასაძინებლად წასვლა, სკოლისთვის მომზადება - ეს ის სიტუაციებია, როცა მათ აუცილებლად დავაჩქარებთ.
ვნახოთ, რა ხდება: ბავშვებს იმიტომ ვუბიძგებთ, რომ ისინი წინააღმდეგობას უწევენ, თუ პირიქით, წინააღმდეგობას იმიტომ უწევენ, რომ ჩვენ ვაიძულებთ?
ჩვენ, მშობლები, აბსოლუტურად მართალი ვართ, როდესაც ვფიქრობთ, რომ თუ ბავშვებს არ ვაიძულებთ რაიმეს გაკეთებას, ისინი ამას არასოდეს გააკეთებენ ან გვიან გააკეთებენ. მაგრამ თუ, მიუხედავად ჩვენი მუდმივი, დაჟინებული შეხსენებებისა, ჩვენ ვერ მივიღებთ შედეგს, ეს იმიტომ რომ არასწორი გზა ავირჩიეთ? და რა არის სწორი გზა?
ბავშვების წინააღმდეგობის მიზეზები თავისთავად გვთავაზობს ნივთების შეცვლის ერთადერთ ეფექტურ გზას. ჩვენ ვთქვით, რომ ბავშვი ასე იმიტომ იქცევა, რომ რაღაც არ მოსწონს – ან თავად ვალდებულებაა რაიმე გააკეთოს, ან ჩვენ ვაიძულებთ მას ამის გაკეთება. მიუხედავად ამისა, ბავშვს ესმის ჩვენი მოთხოვნების მნიშვნელობა და ამიტომ იყო მოწყვეტილი „უსურველსა“ და „აუცილებელს“ შორის. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მის გონებაში კონფლიქტი მწიფდება. ყოველი ადამიანი – ბავშვი თუ ზრდასრული – როცა მსგავს სიტუაციაში აღმოჩნდება, უნებურად რეაგირებს, ორიდან ერთ-ერთ რეაქციას ავლენს: ან დიდი დრო სჭირდება, ან საქმეს ბოლომდე არ აკეთებს. იგივე ხდება ჩვენს შვილებთან დაკავშირებით.
ისინი საჭიროზე მეტ დროს უთმობენ სუფრასთან მისასვლელად, ხელების უაზროდ დაბანას, სკოლისკენ მიმავალ ავტობუსში ტრიალს, ყოველთვის რაღაცას ივიწყებენ, ნივთებს არეულად ტოვებენ, სია გრძელდება და ყველა მშობელი მოიხსენიებს. ბავშვებში ასეთი პასიური წინააღმდეგობის ათზე მეტი მაგალითი, რომელთა დახმარებით ისინი მიაღწევენ სავალალო კომპრომისს უნებლიეობასა და რაღაცის გაკეთების აუცილებლობას შორის. ამიტომ, ჩვენი შვილების წინააღმდეგობის დასაძლევად ყველაზე ეფექტური გზაა ვცდილობთ, რომ ისინი გახდნენ უფრო სიმპათიური იმის მიმართ, რაც უნდა გააკეთონ და რასაც ჩვეულებრივ აკეთებენ ასე უხალისოდ. ამოცანა მართლაც ძალიან რთულია, მით უმეტეს, თუ ბავშვი წინააღმდეგობას უწევს უკვე ჩვევის გამო, ანუ დაუყოვნებლივ იკავებს მტრულ პოზიციას ყველაფერს, რასაც მშობლები მისგან ითხოვენ. ასეთ მტრობას სწრაფად მივყავართ მუდმივ დაუმორჩილებლობამდე, სადაც ბავშვი გვემორჩილება უმცირესი და ყველაზე ბოროტი სიამოვნებისთვის.
თუ პასიურმა წინააღმდეგობამ უკვე მიიღო ეს ფორმა, საუკეთესო რაც შეგვიძლია გავაკეთოთ არის მთლიანად შევცვალოთ ქცევის კურსი და გავააქტიუროთ ეგრეთ წოდებული „ღია ურთიერთობების“ გრძელი პროგრამა, რომლის მიზანია გავლენა მოახდინოს ჩვენი შვილის გრძნობებზე. .
უკვე ისე დავაბრალეთ და გავამხნევეთ, ბოლოს მივხვდით, რომ მისგან მეტს ვერაფერს მივიღებთ. მან დიდი ხანია იცის, რა გვინდა: ახლა ჩვენ უბრალოდ უნდა ვაიძულებთ მას მოიქცეს ზუსტად ისე, როგორც ჩვენ გვინდა. სწორედ ამაზე უნდა იყოს მიმართული „ღია ურთიერთობების“ პროგრამა.
პასიური წინააღმდეგობის ცალკეულ გამოვლინებებთან „ბრძოლა“ დაახლოებით ანალოგიურად მიმდინარეობს. მიზანი ერთია – ბავშვს უნდა უნდოდეს, რომ ჩვენ დაგვკმაყოფილდეს. მოვალეობები, რომლებსაც ის აჯანყდება, ჩვეულებრივ, თავისთავად იმდენად მოსაწყენია, რომ გვიჭირს მათი მიმზიდველობა. არაფერია სასიამოვნო იმაში, რომ ჭამამდე ხელები უნდა დაიბანო, ჩაიცვი, ტრამვაიში ჩაჯდე, რომ სკოლაში არ დაგაგვიანდეს. დიდი ალბათობით, ჩვენ, უფროსები, ამ მარტივ, ნორმალურ რაღაცებს ჩვევის გარეშე ვაკეთებთ. როდესაც ბავშვი, აღშფოთებული, აჯანყდება მათ წინააღმდეგ, ის ღიად გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას. ვუყვირით მას და ვახდენთ, ჩვენ მხოლოდ უკმაყოფილების კიდევ ერთ ნაწილს ვამატებთ. ამიტომ უმჯობესია იგნორირება გაუკეთოთ წინააღმდეგობის ცალკეულ შემთხვევებს. და მაშინ ჩვენი ძალისხმევა საკითხის გამოსწორების მიზნით უფრო სასარგებლო იქნება. მით უმეტეს, თუ ბავშვი მათში ჩვენი სიყვარულის გამოვლინებასაც ხედავს.
ყველა ბავშვი დროდადრო „ეწინააღმდეგება“ და ამას აკეთებს სწორედ ასე, ჩვევის გამო. ვინაიდან ამას არასდროს ველით ბავშვისგან, როცა ეს ხდება, მოთმინებას ვკარგავთ. ჩვეულებრივ ნერვებს ვკარგავთ და სულს ვიტანთ უსარგებლო ყვირილით, მუქარით, ფიზიკურ დასჯასაც კი ვიყენებთ და უშედეგოდ.
ამ ყველაფერს საერთო არაფერი აქვს ჩვენი შვილის წინააღმდეგობის გაწევის ნამდვილ მიზეზებთან და მაინც არც ისე რთულია მათი გაგება.
ბავშვი უარს ამბობს რაიმეზე ორიდან ერთ-ერთი მიზეზის გამო (ან ორივე მიზეზის გამო) - ან მას არ მოსწონს ეს. რა ვქნათ, ან არ მოგვწონს. ზუსტად როდის აჩვენებენ ბავშვები პასიურ წინააღმდეგობას? როცა დაგჭირდებათ დაბანა, ჭამა, დასაძინებლად წასვლა, სკოლისთვის მომზადება - ეს ის სიტუაციებია, როცა მათ აუცილებლად დავაჩქარებთ.
მაშ, ავიღოთ. რა ხდება - ბავშვებს იმიტომ ვაჩქარებთ, რომ ისინი წინააღმდეგობას უწევენ, ან საპირისპიროზე წინააღმდეგობას უწევენ, რადგან ჩვენ ვაიძულებთ მათ? ჩვენ, მშობლები, აბსოლუტურად მართალი ვართ, როდესაც ვფიქრობთ, რომ თუ ბავშვებს არ ვაიძულებთ რაიმეს გაკეთებას, ისინი ამას არასოდეს გააკეთებენ ან გვიან გააკეთებენ. მაგრამ თუ, მიუხედავად ჩვენი მუდმივი, დაჟინებული შეხსენებებისა, ჩვენ ვერ მივიღებთ შედეგს, ეს იმიტომ რომ არასწორი გზა ავირჩიეთ? და რა არის სწორი გზა?
ბავშვების წინააღმდეგობის მიზეზები თავისთავად გვთავაზობს ნივთების შეცვლის ერთადერთ ეფექტურ გზას. ჩვენ ვთქვით, რომ ბავშვი ასე იმიტომ იქცევა, რომ რაღაც არ მოსწონს – ან თავად ვალდებულებაა რაიმე გააკეთოს, ან ჩვენ ვაიძულებთ მას ამის გაკეთება. მიუხედავად ამისა, ბავშვს ესმის ჩვენი მოთხოვნების მნიშვნელობა და ამიტომ იყო მოწყვეტილი „არ მინდა“ და „აუცილებელი“. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მის გონებაში კონფლიქტი მწიფდება. ყოველი ადამიანი – ბავშვი თუ ზრდასრული – როცა მსგავს სიტუაციაში აღმოჩნდება, უნებურად ორად იკვეთება: ან დიდ დროს უთმობს, ან საქმეს ბოლომდე არ აკეთებს. იგივე ხდება ჩვენს შვილებთან დაკავშირებით.
ისინი საჭიროზე ბევრად მეტ დროს ატარებენ. მაგიდასთან, ხელების დაბანა, ავტობუსამდე ძლივს ასვლა, სკოლისკენ მიმავალი, ყოველთვის რაღაცის დავიწყება, ნივთების არეულად დატოვება სია უსასრულოა და თითოეული მშობელი ათზე მეტ მაგალითს მოჰყვება ბიჭების წინააღმდეგობის , რისი დახმარებითაც ისინი აღწევენ სავალალო კომპრომისს უნებლიეობასა და რაღაცის გაკეთების აუცილებლობას შორის.
ამიტომ, ჩვენი შვილების წინააღმდეგობის დასაძლევად ყველაზე ეფექტური გზაა ვცდილობთ, რომ ისინი გახდნენ უფრო სიმპათიური იმის მიმართ, რაც უნდა გააკეთონ და რასაც ჩვეულებრივ აკეთებენ ასე უხალისოდ. ამოცანა მართლაც ძალიან რთულია, მით უმეტეს, თუ ბავშვი წინააღმდეგობას უწევს უკვე ჩვევის გამო, ანუ დაუყოვნებლივ იკავებს მტრულ პოზიციას ყველაფერს, რასაც მშობლები მისგან ითხოვენ. ასეთ მტრობას სწრაფად მივყავართ მუდმივ დაუმორჩილებლობამდე, სადაც ბავშვი გვემორჩილება უმცირესი და ყველაზე ბოროტი სიამოვნებისთვის.
თუ პასიურმა წინააღმდეგობამ უკვე შეიძინა ეს ფორმა. საუკეთესო რამ, რისი გაკეთებაც შეგვიძლია, არის მთლიანად შევცვალოთ ჩვენი ქცევა და გავააქტიუროთ ეგრეთ წოდებული „ღია ურთიერთობების“ გრძელვადიანი პროგრამა, რომლის მიზანია გავლენა მოახდინოს ჩვენი ბავშვის გრძნობებზე.
უკვე ისე დავაბრალეთ და გავამხნევეთ, ბოლოს მივხვდით, რომ მისგან მეტს ვერაფერს მივიღებთ. მან დიდი ხანია იცის, რა გვინდა: ახლა ჩვენთვის რჩება ის, რომ მასში გავაღვიძოთ სურვილი, გავაკეთოთ ზუსტად ისე, როგორც ჩვენ გვინდა. სწორედ ამაზე უნდა იყოს მიმართული „ღია ურთიერთობების“ პროგრამა.
პასიური წინააღმდეგობის ცალკეულ გამოვლინებებთან „ბრძოლა“ დაახლოებით ანალოგიურად მიმდინარეობს. მიზანი ერთია – ბავშვს უნდა უნდოდეს, რომ ჩვენ დაგვკმაყოფილდეს. მოვალეობები, რომლებსაც ის აჯანყდება, ჩვეულებრივ, თავისთავად იმდენად მოსაწყენია, რომ გვიჭირს მათი მიმზიდველობა. არაფერია სასიამოვნო იმაში, რომ ჭამამდე ხელები უნდა დაიბანო, ჩაიცვი, ტრამვაიში ჩაჯდე, რომ სკოლაში არ დაგაგვიანდეს. დიდი ალბათობით, ჩვენ, უფროსები, ამ მარტივ, ნორმალურ რაღაცებს ჩვევის გარეშე ვაკეთებთ. როდესაც ბავშვი, აღშფოთებული, აჯანყდება მათ წინააღმდეგ, ის ღიად გამოხატავს თავის უკმაყოფილებას. ვუყვირით მას და ვახდენთ, ჩვენ მხოლოდ უკმაყოფილების კიდევ ერთ ნაწილს ვამატებთ. ამიტომ უმჯობესია იგნორირება გაუკეთოთ წინააღმდეგობის ცალკეულ შემთხვევებს. და მაშინ, დიახ, ჩვენი ძალისხმევა ამ საკითხის გამოსწორების მიზნით უფრო მეტ სარგებელს მოუტანს. მით უმეტეს, თუ ბავშვი მათში ჩვენი სიყვარულის გამოვლინებასაც ხედავს.
აგრეთვე: წინააღმდეგობის სული. როგორ ვასწავლოთ ბავშვს მშვიდად ძილი. დამოუკიდებლობა, ფანტაზირება, სისუფთავე.
ბავშვის უარი უფროსების მითითებების შესრულებაზე. P.s.v., როგორც წესი, წარმოიქმნება იმის გამო, რომ ბავშვს არ სურს შეასრულოს ის მოთხოვნები, რომლებსაც უფროსები აკისრებენ მას და ასევე იმიტომ, რომ ბავშვს არ მოსწონს თავად აღმზრდელები. ბავშვი ხშირად განიცდის კონფლიქტურ განცდას უნებისყოფობასა და მოვალეობის შესრულების აუცილებლობას შორის. შედეგად წარმოიქმნება კონფლიქტი აღმზრდელებთან. ყველაზე ეფექტური გზა პ.ს.ვ. - შეიქმნას ისეთი საგანმანათლებლო სიტუაცია, რომელშიც ყოველდღიური მოვალეობები ბავშვებისთვის მიმზიდველი გახდება. ბავშვის გრძნობებზე ტაქტიანად ზემოქმედებით აღმზრდელმა უნდა აღმოფხვრას პ.ს.ვ. ეს პროცესი მასწავლებლისგან მოთმინებასა და ყურადღებას მოითხოვს. მოზრდილებმა არ უნდა გამოხატონ გაღიზიანება ბავშვის ნეგატიური ქცევის საპასუხოდ. ბავშვები უფრო მეტად შეწყვეტენ განათლების წინააღმდეგობას, თუ გრძნობენ უფროსების სიყვარულის გამოვლინებას.
(Bim-Bad B.M. პედაგოგიური ენციკლოპედიური ლექსიკონი. - M., 2002. S. 185)
„პასიური წინააღმდეგობა აღზრდის მიმართ“ წიგნებში
პასიური წინააღმდეგობა
აინშტაინის წიგნიდან. მისი ცხოვრება და სამყარო ავტორი აიზექსონ უოლტერიპასიური წინააღმდეგობა ბევრმა დისიდენტმა სთხოვა აინშტაინს შუამავლობა მათთვის, მაგრამ მან არაერთხელ უარი თქვა. მან გააკეთა ის, რაც საჭიროდ ჩათვალა და ვერ დაინახა, რატომ უნდა გაეგრძელებინა ბრძოლაში მონაწილეობა, მაგრამ აინშტაინი დათანხმდა ერთ ადამიანს დაეხმარა. Ეს იყო
3. პასიური მდგომარეობა
წიგნიდან ოკულტიზმი. გზამკვლევი ადამიანში ოკულტური ძალების აღზრდის შესახებ ავტორი ბრენდლერ-პრახტ კარლ3. პასიური მდგომარეობა აქტიური კონცენტრაციის მჭიდრო გვერდით არის ასევე პასიური მდგომარეობა. ეს უკანასკნელი მხოლოდ პირველიდან მოდის. მას, ვისაც შეუძლია თავისი აზრების კონცენტრირება, შეუძლია მხოლოდ ისეთ მდგომარეობაში მივიდეს, რომელიც საუკეთესოდ შეიძლება ახასიათებდეს სიტყვით.
პასიური წინააღმდეგობა
ავტორი ბაგოტ ჯიმიპასიური წინააღმდეგობა
წიგნიდან ატომური ბომბის საიდუმლო ისტორია ავტორი ბაგოტ ჯიმიპასიური წინააღმდეგობა 1942 წლის მარტში სკინარლანდის ნორვეგიაში დაბრუნებიდან მალევე, ტრონშტადმა რამდენიმე წერილიდან პირველი გაუგზავნა თავის ყოფილ თანამოაზრეს იომარ ბრუნს. მძიმე წყალს უწოდებდა კოდურ სიტყვას „წვენს“, ტრონშტადმა ბრუნს სთხოვა მისთვის ინფორმირებული ყოფილიყო
ბრძოლა ქალაქებში და პასიური წინააღმდეგობა
წიგნიდან საბჭოთა კავშირის ისტორია: ტომი 2. სამამულო ომიდან მეორე მსოფლიო ძალის პოზიციამდე. სტალინი და ხრუშჩოვი. 1941 - 1964 წწ ავტორი ბოფ ჯუზეპებრძოლა ქალაქებში და პასიური წინააღმდეგობა ნაკლებად შესამჩნევი, მაგრამ უფრო რთული, ვიდრე პარტიზანების, იყო ურბანული მიწისქვეშა აქტივობა. გერმანელები იძულებულნი გახდნენ, პარტიზანებზე ნადირობდნენ ტყეებში, ან სულ მცირე დაბრკოლებებით სავსე რელიეფზე, რომელიც შორს იყო მთავარი.
"Პასიური მწეველი"
წიგნიდან ჩვენი ილუზიების სრული ენციკლოპედია ავტორი"Პასიური მწეველი"
ჩვენი ილუზიების სრული ილუსტრირებული ენციკლოპედიიდან [გამჭვირვალე სურათებით] ავტორი მაზურკევიჩი სერგეი ალექსანდროვიჩი„პასიური მოწევა“ ზემოთ (იხ. „მოწევა“) ითქვა ეგრეთ წოდებული „პასიური მოწევის“ საშიშროებაზე, როცა ადამიანი თვითონ არ ეწევა, არამედ ისუნთქავს თამბაქოს კვამლს. პასიური მოწევის უპირობო ზიანის შესახებ ზოგადი დასკვნის კითხვის გარეშე, უნდა აღინიშნოს, რომ თანამედროვე
"Პასიური მწეველი"
წიგნიდან The Complete Illustrated Encyclopedia of Our Delusions [ილუსტრაციებით] ავტორი მაზურკევიჩი სერგეი ალექსანდროვიჩი„პასიური მოწევა“ ზემოთ (იხ. „მოწევა“) ითქვა ეგრეთ წოდებული „პასიური მოწევის“ საშიშროებაზე, როცა ადამიანი თვითონ არ ეწევა, არამედ ისუნთქავს თამბაქოს კვამლს. პასიური მოწევის უპირობო ზიანის შესახებ ზოგადი დასკვნის კითხვის გარეშე, უნდა აღინიშნოს, რომ თანამედროვე
14.5.2. პასიური მოსმენა
წიგნიდან Linux ჰაკერის თვალით ავტორი ფლენოვი მიხაილ ევგენევიჩი14.5.2. პასიური მოსმენა პასიური sniffing არის პაკეტების მოსმენა, რომლებიც პირდაპირ თქვენი ქსელის ბარათზე გადის. ეს მეთოდი მოსახერხებელია მხოლოდ კომპიუტერების დაკავშირებისას საერთო ავტობუსის საშუალებით და ქსელებში "ვარსკვლავური" ტოპოლოგიით, სადაც ცენტრი არის ცენტრი (იხ.
1. პასიური მოსმენა
წიგნიდან რეკრუტირება კინან კიტის მიერ1. პასიური მოსმენა პასიური მოსმენა არის მხოლოდ ჯდომა და მოსმენა. არსებობს რამდენიმე გზა იმის საჩვენებლად, რომ ყურადღებით უსმენთ განმცხადებელს. შეინარჩუნეთ თვალის კონტაქტი. ეს საუკეთესო საშუალებაა, აჩვენო ადამიანს, რომ რაღაც გაინტერესებს
Პასიური მწეველი
წიგნიდან როგორ დავანებოთ თავი მოწევას 100%-ით ან გიყვარდეთ საკუთარი თავი და შეცვალოთ ცხოვრება ავტორი კიპნის დავითიპასიური მოწევა მამაკაცი რესტორანში ზის, ეწევა, გვერდით მაგიდიდან ქალბატონი მიუბრუნდება: - უკაცრავად, შეგიძლიათ მოწევას თავი დაანებოთ? შენი სიგარეტი ძალიან მაღიზიანებს, კაცო, ყეფა: - საერთოდ მკლავს, პასიური მოწევა ლოგიკური გაგრძელებაა.
Პასიური მწეველი
წიგნიდან მოწევა: დახვეწილობა, ხრიკები და საიდუმლოებები ავტორი ტატურა იური ვასილიევიჩიპასიური მოწევა ბოლო წლებში სულ უფრო მეტი მტკიცებულება არსებობს იმისა, რომ მწეველები ზიანს აყენებენ არა მხოლოდ საკუთარ თავს, არამედ გარშემომყოფებსაც. აშშ-ს გარემოს დაცვის სააგენტომ შვიდი წლის წინ გამოაქვეყნა ანგარიში, სადაც ნათქვამია, რომ ე.წ.
Პასიური მწეველი
წიგნიდან შეწყვიტე მოწევა ერთხელ და სამუდამოდ ავტორი ბერსენიევა ეკატერინა გენადიევნაპასიური მოწევა და ახლა მოდით გავარკვიოთ, როგორ და რამდენად მოქმედებს თამბაქოს მწეველთა კვამლი სხვებზე. არსებობს ასეთი ტერმინი - "პასიური მოწევა", რომელიც გაგებულია, როგორც არამწეველთა მიერ თამბაქოს კვამლის იძულებითი ჩასუნთქვა, რომელიც წარმოიქმნება ამის შედეგად.
პასიური წინააღმდეგობა გამართლებული სოციალური და პროფესიული დავალებების მიმართ
წიგნიდან რთული ხალხი. როგორ დავამყაროთ კარგი ურთიერთობა კონფლიქტურ ადამიანებთან ჰელენ მაკგრატის მიერპასიური წინააღმდეგობა გამართლებულ სოციალურ და პროფესიულ დავალებებს ადამიანი პასიურად ეწინააღმდეგება საკმაოდ ჩვეულებრივი და ზოგადად მიღებული პროფესიული, სოციალური და ეკონომიკური სამუშაოს შესრულებას. ის უარს ამბობს წვლილი შეიტანოს საერთო საქმეში და მიჰყვეს
3 გოგონების შესახებ, აღზრდის წიგნები, "მშობელთა ექსპერტები" და "მშობელთა ექსპერტები", რომლებიც წერენ გოგოებზე
წიგნიდან ქალიშვილის კვლევები. მამები ზრდიან ქალიშვილებს ლატა ნაიჯელის მიერ3 გოგონების, აღზრდის წიგნების, „მშობელთა ექსპერტების“ და „მშობელთა ექსპერტების“ შესახებ, რომლებიც წერენ გოგოებზე, მე მუდმივად ვაწყდები ერთ დილემას: მე ნამდვილად მჯერა, რომ მთავარი მიზეზი, რის გამოც ამდენი მშობელი კარგავს ნდობას საკუთარი თავის და მათი მიმართ.
