სურათის საავტორო უფლება

ჩვილები შთანთქავენ ინფორმაციას ღრუბელივით - მაშინ რატომ გვჭირდება ამდენი დრო საკუთარი თავის პირველი მეხსიერების ჩამოყალიბებას? დამკვირვებელმა გადაწყვიტა გაერკვია ამ ფენომენის მიზეზი.

სადილზე შეხვდით ადამიანებს, რომლებსაც დიდი ხანია იცნობთ. თქვენ ერთად მოაწყვეთ არდადეგები, აღნიშნეთ დაბადების დღეები, წახვედით პარკში, სიამოვნებით მიირთმევდით ნაყინს და მათთან ერთად ისვენებდით კიდეც.

სხვათა შორის, ამ ადამიანებმა - შენმა მშობლებმა - შენზე ბევრი ფული დახარჯეს წლების განმავლობაში. პრობლემა ისაა, რომ არ გახსოვს.

უმეტეს ჩვენგანს საერთოდ არ ახსოვს ჩვენი ცხოვრების პირველი რამდენიმე წელი: ყველაზე გადამწყვეტი მომენტიდან - დაბადებიდან - პირველ ნაბიჯებამდე, პირველ სიტყვებამდე და საბავშვო ბაღამდეც კი.

მას შემდეგაც კი, რაც ჩვენს გონებაში ძვირფასი პირველი მეხსიერება გვექნება, შემდეგი „მეხსიერების ნიშნები“ მწირია და ფრაგმენტირებულია ასაკამდე.

რასთან არის დაკავშირებული? ბავშვების ბიოგრაფიაში არსებული უფსკრული აღელვებს მშობლებს და აწუხებს ფსიქოლოგებს, ნევროლოგებსა და ლინგვისტებს უკვე რამდენიმე ათეული წელია.

ფსიქოანალიზის მამა, ზიგმუნდ ფროიდი, რომელმაც ას წელზე მეტი ხნის წინ დაამკვიდრა ტერმინი „ინფანტილური ამნეზია“, სრულიად გატაცებული იყო ამ თემით.

ამ გონებრივი ვაკუუმის შესწავლისას, უნებურად სვამს საინტერესო კითხვებს. მართალია ჩვენი პირველი მოგონება თუ მოგონილი? გვახსოვს თავად მოვლენები თუ მხოლოდ მათი სიტყვიერი აღწერა?

და შესაძლებელია თუ არა ერთ დღეს გავიხსენოთ ყველაფერი, რაც თითქოს არ არის შემონახული ჩვენს მეხსიერებაში?

სურათის საავტორო უფლება მარტივი უძილობა/Flickr/CC-BY-2.0სურათის წარწერა ბავშვები ღრუბელივით ითვისებენ ინფორმაციას - წარმოუდგენელი ტემპით, მაგრამ ამავე დროს ნათლად ვერ ახსოვთ რა ხდება მათ თავს.

ეს ფენომენი ორმაგად დამაბნეველია, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩვილები შთანთქავენ ახალ ინფორმაციას, როგორც ღრუბელი, ყოველ წამში ქმნიან 700 ახალ ნერვულ კავშირს და იყენებენ ენის სწავლის უნარებს, რაც ნებისმიერ პოლიგლოტს შეშურდება.

უახლესი კვლევებით თუ ვიმსჯელებთ, ბავშვი ტვინის ვარჯიშს საშვილოსნოშიც კი იწყებს.

მაგრამ მოზარდებშიც კი ინფორმაცია დროთა განმავლობაში იკარგება, თუ მისი შენარჩუნების მცდელობა არ მოხდება. ასე რომ, ერთი ახსნა არის ის, რომ ინფანტილური ამნეზია მხოლოდ ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში მომხდარი მოვლენების დავიწყების ბუნებრივი პროცესის შედეგია.

ზოგს ორი წლის ასაკში ახსოვს რა დაემართა, ზოგს კი 7-8 წლამდე არ ახსოვს საკუთარი თავი.

ამ კითხვაზე პასუხი მე-19 საუკუნის გერმანელი ფსიქოლოგის ჰერმან ებინგჰაუზის ნაშრომშია, რომელმაც ჩაატარა მთელი რიგი ინოვაციური კვლევები საკუთარ თავზე ადამიანის მეხსიერების საზღვრების გამოსავლენად.

იმისათვის, რომ ექსპერიმენტის დასაწყისში მისი ტვინი ცარიელ ფურცელს დაემსგავსა, მას გაუჩნდა იდეა, გამოეყენებინა მარცვლების უაზრო რიგები - შემთხვევით შერჩეული ასოებიდან შემთხვევით შედგენილი სიტყვები, როგორიცაა "kag" ან " სლანები“ - და დაიწყო ასოების ათასობით ასეთი კომბინაციის დამახსოვრება.

დავიწყების მრუდი, რომელიც მან შეადგინა ექსპერიმენტის შედეგებზე დაყრდნობით, მიუთითებს ადამიანის უნარის გასაოცრად სწრაფ დაქვეითებაზე, გაიხსენოს ნასწავლი: არარსებობის შემთხვევაში. განსაკუთრებული ძალისხმევაადამიანის ტვინი ერთ საათში შლის ახალი ცოდნის ნახევარს.

30-ე დღისთვის ადამიანს ახსოვს ნასწავლის მხოლოდ 2-3%.

ებინგჰაუზის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი დასკვნა არის ის, რომ ინფორმაციის ასეთი დავიწყება საკმაოდ პროგნოზირებადია. იმის გასარკვევად, თუ როგორ განსხვავდება ჩვილის მეხსიერება ზრდასრული ადამიანის მეხსიერებისგან, საკმარისია უბრალოდ შევადაროთ გრაფიკები.

1980-იან წლებში, შესაბამისი გამოთვლების გაკეთების შემდეგ, მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ ადამიანს გასაოცრად ახსოვს რამდენიმე მოვლენა, რომელიც მის ცხოვრებაში მოხდა დაბადებიდან ექვსი-შვიდი წლის ასაკამდე. ცხადია, აქ სხვა რაღაც ხდება.

სურათის საავტორო უფლება SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0სურათის წარწერა ჩვენი მეხსიერების ჩამოყალიბება და განვითარება შეიძლება განისაზღვროს კულტურული მახასიათებლებით

საინტერესოა, რომ მეხსიერების ფარდა ხსნის ყველას სხვადასხვა ასაკში. ზოგს ორი წლის ასაკში ახსოვს რა დაემართა, ზოგს კი 7-8 წლამდე არ ახსოვს საკუთარი თავი.

საშუალოდ, მოგონებების ფრაგმენტები ადამიანში იწყება დაახლოებით სამნახევარი წლიდან.

კიდევ უფრო საინტერესოა, რომ დავიწყების ხარისხი განსხვავდება ქვეყნების მიხედვით: საშუალო ასაკი, როდესაც ადამიანი იწყებს საკუთარი თავის გახსენებას, შეიძლება განსხვავდებოდეს სხვადასხვა ქვეყანაში ორი წლით.

შეუძლია თუ არა ამ აღმოჩენებს რაიმე ნათელი მოჰფინოს ასეთი ვაკუუმის ბუნებას? ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად, ფსიქოლოგმა Qi Wang-მა კორნელის უნივერსიტეტიდან (აშშ) შეაგროვა ასობით მოგონება ჩინელი და ამერიკელი სტუდენტების ჯგუფებისგან.

ეროვნული სტერეოტიპების სრული დაცვით, ამერიკელების ისტორიები უფრო გრძელი, უფრო დეტალური და საკუთარ თავზე მკაფიო აქცენტით იყო.

ჩინელები უფრო ლაკონური და ფაქტობრივი იყვნენ; ზოგადად, მათი ბავშვობის მოგონებები ექვსი თვის შემდეგ დაიწყო.

ეს ნიმუში დადასტურებულია მრავალი სხვა გამოკვლევით. საკუთარ თავზე ორიენტირებული უფრო დეტალური ისტორიები, როგორც ჩანს, უფრო ადვილად ახსოვს.

თუ შენი მოგონებები ბუნდოვანია, შენი მშობლები არიან დამნაშავე

ითვლება, რომ პირადი ინტერესი ხელს უწყობს მეხსიერების მუშაობას, რადგან თუ თქვენ გაქვთ საკუთარი თვალსაზრისი, მოვლენები სავსეა მნიშვნელობით.

"ეს ყველაფერი არის განსხვავება მოგონებებს შორის "იყო ვეფხვები ზოოპარკში" და "მე ვნახე ვეფხვები ზოოპარკში და მიუხედავად იმისა, რომ ისინი საშინელი იყვნენ, მე ძალიან გავერთე", - განმარტავს რობინ ფივუშმა, ემორის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი. (ᲐᲨᲨ).

ხელახლა ჩაატარა იგივე ექსპერიმენტი, ვანგმა გამოკითხა ბავშვების დედები და აღმოაჩინა ზუსტად იგივე ნიმუში.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თუ თქვენი მოგონებები ბუნდოვანია, თქვენი მშობლები არიან დამნაშავე.

პირველი მოგონება ვანგის ცხოვრებაში არის გასეირნება მთებში, მისი სახლის სიახლოვეს, ჩინეთის ქალაქ ჩონცინგში დედასთან და დასთან ერთად. ის მაშინ დაახლოებით ექვსი წლის იყო.

თუმცა, სანამ ის შეერთებულ შტატებში გადავიდა, არავის მოსვლია აზრად ეკითხა, რა ასაკში ახსოვს საკუთარი თავი.

"აღმოსავლურ კულტურებში ბავშვობის მოგონებები არავის აინტერესებს. ხალხს მხოლოდ უკვირს: "რაში გჭირდება ეს?" - ამბობს ის.

სურათის საავტორო უფლება კიმბერლი ჰოპკინსი/Flickr/CC-BY-2.0სურათის წარწერა ზოგიერთი ფსიქოლოგი დარწმუნებულია, რომ საკუთარი თავის შესახებ ნათელი მოგონებების ჩამოყალიბების უნარი მხოლოდ მეტყველების ოსტატობით მოდის.

„თუ საზოგადოება გაძლევს იმის ცოდნას, რომ ეს მოგონებები შენთვის მნიშვნელოვანია, შენ ინახავ მათ“, ამბობს ვანგი.

უპირველეს ყოვლისა, მოგონებები იწყებს ფორმირებას ახალი ზელანდიის მაორი ხალხის ახალგაზრდა წარმომადგენლებს შორის, რომლებსაც ახასიათებთ წარსულისადმი დიდი ყურადღება. ბევრს ახსოვს რა დაემართა მათ მხოლოდ ორწლინახევრის ასაკში.

იმაზე, თუ როგორ ვსაუბრობთ ჩვენს მოგონებებზე, ასევე შეიძლება გავლენა იქონიოს კულტურულ განსხვავებებზე, ზოგი ფსიქოლოგი ვარაუდობს, რომ მოვლენები ადამიანის მეხსიერებაში მხოლოდ მას შემდეგ იწყება, რაც მას მეტყველება დაეუფლება.

"ენა ხელს უწყობს სტრუქტურირებას, მოგონებების თხრობის სახით ორგანიზებას. თუ მოვლენას სიუჟეტის სახით ასახელებ, მიღებული შთაბეჭდილებები უფრო დალაგებული ხდება და მათი დიდხანს გახსენება უფრო ადვილია", - ამბობს ფივუშ.

თუმცა, ზოგიერთი ფსიქოლოგი სკეპტიკურად უყურებს ენის როლს მეხსიერებაში. მაგალითად, ბავშვები, რომლებიც ყრუ იბადებიან და იზრდებიან ჟესტების ენის ცოდნის გარეშე, დაახლოებით იმავე ასაკში იწყებენ საკუთარი თავის გახსენებას.

ეს იმაზე მეტყველებს, რომ ჩვენ ვერ ვიხსენებთ ჩვენი ცხოვრების პირველ წლებს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენი ტვინი ჯერ კიდევ არ არის აღჭურვილი საჭირო ხელსაწყოებით.

ეს ახსნა იყო ნევროლოგიის ისტორიაში ყველაზე ცნობილი პაციენტის გამოკვლევის შედეგი, რომელიც ცნობილია ფსევდონიმით H.M.

წარუმატებელი ოპერაციის შემდეგ განკურნების H.M. დაზიანდა ჰიპოკამპი, დაკარგა ახალი მოვლენების დამახსოვრების უნარი

წარუმატებელი ოპერაციის შემდეგ ეპილეფსიის სამკურნალოდ ჰ.მ. დაზიანდა ჰიპოკამპი, დაკარგა ახალი მოვლენების დამახსოვრების უნარი.

"ეს არის ჩვენი სწავლისა და დამახსოვრების უნარის ცენტრი. რომ არა ჰიპოკამპი, მე მოგვიანებით ვერ გავიხსენებდი ჩვენს საუბარს", - განმარტავს ჯეფრი ფეგენი, რომელიც იკვლევს სენტ-ჯონის უნივერსიტეტში მეხსიერებასა და სწავლის საკითხებს. (ᲐᲨᲨ).

თუმცა, საინტერესოა აღინიშნოს, რომ ჰიპოკამპის ტრავმის მქონე პაციენტს მაინც შეუძლია სხვა ტიპის ინფორმაციის დამუშავება - ისევე, როგორც ბავშვი.

როდესაც მეცნიერებმა სთხოვეს, სარკეში მისი ანარეკლიდან ხუთქიმიანი ვარსკვლავი დაეხატა (ეს უფრო რთულია, ვიდრე ჩანს!), ის ყოველი მცდელობისას უმჯობესდებოდა, თუმცა ყოველ ჯერზე ეჩვენებოდა, რომ მას პირველად ხატავდა.

შესაძლოა, ადრეულ ასაკში ჰიპოკამპი უბრალოდ არ არის საკმარისად განვითარებული, რათა ჩამოაყალიბოს სრულფასოვანი მოგონებები მიმდინარე მოვლენებზე.

სიცოცხლის პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში, ჩვილი მაიმუნები, ვირთხები და ბავშვები აგრძელებენ ნეირონების დამატებას ჰიპოკამპსში და ჩვილობის ასაკში არცერთ მათგანს არ შეუძლია დიდი ხნის განმავლობაში რაიმე ახსოვდეს.

ამავდროულად, როგორც ჩანს, როგორც კი სხეული წყვეტს ახალი ნეირონების შექმნას, ისინი მოულოდნელად იძენენ ამ უნარს. „პატარა ბავშვებში და ახალშობილებში ჰიპოკამპი ძალიან განუვითარებელია“, ამბობს ფაგენი.

მაგრამ ნიშნავს თუ არა ეს, რომ განუვითარებელ მდგომარეობაში ჰიპოკამპი დროთა განმავლობაში კარგავს დაგროვილ მოგონებებს? ან საერთოდ არ ყალიბდებიან?

სურათის საავტორო უფლება SimpleInsomnia/Flickr/CC-BY-2.0სურათის წარწერა თქვენი ადრეული მოგონებები ყოველთვის არ შეიძლება ჩაითვალოს ზუსტი - ზოგჯერ ისინი იცვლება მოვლენის განხილვის შედეგად

იმის გამო, რომ ბავშვობის მოვლენებმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჩვენს ქცევაზე დიდი ხნის შემდეგ, რაც მათ დავიწყებთ, ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ ისინი ნამდვილად რჩება ჩვენს მეხსიერებაში.

"შესაძლოა, მოგონებები ინახება ისეთ ადგილას, რომელიც ამჟამად მიუწვდომელია, მაგრამ ამის ემპირიულად დამტკიცება ძალიან რთულია", - განმარტავს ფეიგენი.

თუმცა, ზედმეტად არ უნდა ენდოთ იმას, რაც იმ დროს გვახსოვს - შესაძლებელია, რომ ჩვენი ბავშვობის მოგონებები მეტწილად ყალბია და გვახსოვს ისეთი მოვლენები, რომლებიც არასდროს მომხდარა.

ელიზაბეტ ლოფტესმა, კალიფორნიის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგმა ირვინში (აშშ), თავისი სამეცნიერო კვლევა სწორედ ამ თემას მიუძღვნა.

„ადამიანებს შეუძლიათ აირჩიონ იდეები და დაიწყონ მათი ვიზუალიზაცია, რაც მათ მოგონებებისგან განასხვავებს“, - ამბობს ის.

წარმოსახვითი მოვლენები

ლოფტსმა თავად იცის, როგორ ხდება ეს. როდესაც ის 16 წლის იყო, დედამისი საცურაო აუზში დაიხრჩო.

მრავალი წლის შემდეგ, ნათესავმა დაარწმუნა იგი, რომ სწორედ მან აღმოაჩინა ცხედარი ზედაპირზე.

ლოფტსი „მოგონებებით“ იყო სავსე, მაგრამ ერთი კვირის შემდეგ იმავე ნათესავმა დაურეკა და აუხსნა, რომ შეცდა - ცხედარი სხვამ იპოვა.

რა თქმა უნდა, არავის უყვარს იმის მოსმენა, რომ მისი მოგონებები რეალური არ არის. ლოფტსმა იცოდა, რომ მას სჭირდებოდა მყარი მტკიცებულებები, რათა დაერწმუნებინა თავისი ეჭვი.

ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში მან მოხალისეები დაიქირავა კვლევისთვის და თავად დაიწყო „მოგონებების“ დარგვა.

ყველაზე დიდი საიდუმლო ის კი არ არის, თუ რატომ არ გვახსოვს ადრეული ბავშვობა, არამედ არის თუ არა ჩვენი მოგონებების ნდობა.

ლოფთსმა მოიფიქრა დახვეწილი ტყუილი ბავშვობის ტრავმის შესახებ, რომელიც ისინი სავარაუდოდ მიიღეს მაღაზიაში დაკარგვის შემდეგ, სადაც მოგვიანებით იპოვა ისინი ვიღაც კეთილმა მოხუცი ქალმა და წაიყვანა მშობლებთან. მეტი სანდოობისთვის მან ოჯახის წევრები ამბავში ჩაათრია.

„ჩვენ ვუთხარით კვლევის მონაწილეებს: „ჩვენ ვესაუბრეთ თქვენს დედას და მან გვითხრა ის, რაც დაგემართათ“.

სუბიექტების თითქმის მესამედი გავარდა ხაფანგში: ზოგიერთმა მოახერხა ამ მოვლენის "დამახსოვრება" მისი ყველა დეტალით.

სინამდვილეში, ზოგჯერ ჩვენ უფრო მეტად ვართ დარწმუნებული ჩვენი წარმოსახვითი მოგონებების სიზუსტეში, ვიდრე რეალურად მომხდარ მოვლენებში.

და მაშინაც კი, თუ თქვენი მოგონებები ემყარება რეალურ მოვლენებს, სავსებით შესაძლებელია, რომ ისინი მოგვიანებით ხელახლა ფორმულირდნენ და დაფორმატდნენ მოვლენის შესახებ საუბრების გასათვალისწინებლად და არა თქვენი მოგონებების შესახებ.

გახსოვთ, როცა ფიქრობდით, რა სახალისო იქნებოდა თქვენი დის ზებრად გადაქცევა მუდმივი მარკერით? ან უბრალოდ ნახე ეს ოჯახურ ვიდეოზე?

და ის საოცარი ტორტი, რომელიც დედაშენმა გამოაცხო, როცა სამი წლის იყავი? იქნებ შენმა უფროსმა ძმამ გითხრა მის შესახებ?

ალბათ ყველაზე დიდი საიდუმლო ის კი არ არის, რატომ არ გვახსოვს ადრეული ბავშვობა, არამედ არის თუ არა ჩვენი მოგონებების ნდობა.

ძალიან შერჩევით ვიხსენებთ ბავშვობას. ბევრი დაგვავიწყდა. რატომ? როგორც ჩანს, მეცნიერებმა იპოვეს ახსნა ამ ფენომენისთვის.

ფროიდის მიხედვით

ზიგმუნდ ფროიდმა ყურადღება გაამახვილა ბავშვების დავიწყებაზე. თავის 1905 წელს ნაშრომში სამი ნარკვევი სექსუალობის თეორიაზე, მან განსაკუთრებით აისახა ამნეზია, რომელიც მოიცავს ბავშვის ცხოვრების პირველ ხუთ წელს. ფროიდი დარწმუნებული იყო, რომ ბავშვობის (ინფანტილური) ამნეზია არ არის ფუნქციური მეხსიერების დარღვევის შედეგი, არამედ მომდინარეობს სურვილიდან, თავიდან აიცილოს ადრეული გამოცდილება ბავშვის გონებაში - ტრავმები, რომლებიც ზიანს აყენებს საკუთარ "მეს". ფსიქოანალიზის მამა ასეთ ტრავმებს თვლიდა გამოცდილებად, რომელიც დაკავშირებულია საკუთარი სხეულის ცოდნასთან ან მოსმენის ან ნანახის სენსორული შთაბეჭდილებების საფუძველზე. მოგონებების ფრაგმენტებს, რომლებიც ჯერ კიდევ შეინიშნება ბავშვის გონებაში, ფროიდმა უწოდა ნიღაბი.

"გააქტიურება"

ემორის უნივერსიტეტის მეცნიერთა პატრიცია ბაიერისა და მარინა ლარკინას კვლევის შედეგები, რომელიც გამოქვეყნდა ჟურნალში Memory, მხარს უჭერს თეორიას ბავშვობაში ამნეზიის დაბადების დროის შესახებ. მეცნიერთა აზრით, მისი „გააქტიურება“ ხდება პლანეტის ყველა, გამონაკლისის გარეშე, მაცხოვრებელში შვიდი წლის ასაკში. მეცნიერებმა ჩაატარეს ექსპერიმენტების სერია, რომლებშიც სამი წლის ბავშვებს სთხოვეს ეთქვათ მშობლებისთვის ყველაზე ნათელი შთაბეჭდილებების შესახებ. წლების შემდეგ, მკვლევარები დაუბრუნდნენ ტესტებს: მათ კვლავ მოიწვიეს იგივე ბავშვები და სთხოვეს, გახსენებულიყვნენ, რაც მათ უთხრეს. ექსპერიმენტის ხუთ-შვიდი წლის მონაწილეებმა სამი წლის ასაკში შეძლეს გაიხსენონ 60% რა ხდებოდა მათ თავს, ხოლო რვა ათი წლის - არაუმეტეს 40%. ამრიგად, მეცნიერებმა შეძლეს წამოაყენონ ჰიპოთეზა, რომ ბავშვობის ამნეზია 7 წლის ასაკში ხდება.

ჰაბიტატი

კანადელი ფსიქოლოგიის პროფესორი კეროლ პეტერსონი თვლის, რომ სხვა ფაქტორებთან ერთად, ბავშვობის მოგონებების ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს გარემო. მან თავისი ჰიპოთეზის დადასტურება ფართომასშტაბიანი ექსპერიმენტის შედეგად შეძლო, რომელშიც მონაწილეები კანადელი და ჩინელი ბავშვები გახდნენ. მათ სთხოვეს ოთხ წუთში გაეხსენებინათ ცხოვრების პირველი წლების ყველაზე ნათელი მოგონებები. ორჯერ მეტი მოვლენა გაცოცხლდა კანადელი ბავშვების ხსოვნაში, ვიდრე ჩინელი ბავშვების ხსოვნაში. საინტერესოა ისიც, რომ კანადელები ძირითადად იხსენებდნენ პირად ისტორიებს, ხოლო ჩინელები იზიარებდნენ მოგონებებს, რომლებშიც მათი ოჯახი ან თანატოლთა ჯგუფი თანამონაწილე იყო.

დამნაშავე დანაშაულის გარეშე?

ოჰაიოს შტატის კვლევითი უნივერსიტეტის სამედიცინო ცენტრი მიიჩნევს, რომ ბავშვებს არ შეუძლიათ თავიანთი მოგონებების შეჯერება კონკრეტულ ადგილსა და დროს, ამიტომ შემდგომ ასაკში შეუძლებელი ხდება საკუთარი ბავშვობის ეპიზოდების აღდგენა. საკუთარი თავის აღმოჩენისას ბავშვს არ უჭირს მომხდარის დროებით ან სივრცულ კრიტერიუმებთან დაკავშირება. კვლევის ერთ-ერთი თანაავტორის, საიმონ დენისის თქმით, ბავშვები არ გრძნობენ მოთხოვნილებას გაიხსენონ მოვლენები „გადახურულ გარემოებებთან“ ერთად. ბავშვს შეიძლება ახსოვდეს მხიარული მასხარა ცირკში, მაგრამ ნაკლებად სავარაუდოა, რომ თქვას, რომ შოუ 17:30 საათზე დაიწყო.

დიდი ხნის განმავლობაში ასევე ითვლებოდა, რომ ცხოვრების პირველი სამი წლის მოგონებების დავიწყება მდგომარეობს კონკრეტულ სიტყვებთან მათი ასოცირების შეუძლებლობაში. ბავშვი ვერ აღწერს რა მოხდა მეტყველების უნარის ნაკლებობის გამო, ამიტომ მისი გონება ბლოკავს „არასაჭირო“ ინფორმაციას. 2002 წელს ჟურნალში Psychological Science გამოქვეყნდა კვლევა ენისა და ბავშვობის მეხსიერებას შორის ურთიერთობის შესახებ. მისმა ავტორებმა გაბრიელ სიმკოკმა და ჰარლინ ჰეინმა ჩაატარეს ექსპერიმენტების სერია, რომლებშიც ისინი ცდილობდნენ დაემტკიცებინათ, რომ ბავშვებს, რომლებმაც ჯერ არ ისწავლეს ლაპარაკი, ვერ ახერხებენ მოგონებებში „დაშიფრონ“ ის, რაც მათთვის ხდება.

მეხსიერების წაშლის უჯრედები

კანადელი მეცნიერი პოლ ფრანკლანდი, რომელიც აქტიურად სწავლობს ბავშვთა ამნეზიის ფენომენს, არ ეთანხმება თავის კოლეგებს. მას მიაჩნია, რომ ბავშვობის მოგონებების ჩამოყალიბება ხდება მოკლევადიანი მეხსიერების ზონაში. ის ამტკიცებს, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს შეუძლიათ გაიხსენონ ბავშვობა, ფერადი ისაუბრონ მიმდინარე მოვლენებზე, რომლებშიც ისინი ცოტა ხნის წინ იყვნენ ჩართულნი. თუმცა, ეს მოგონებები დროთა განმავლობაში ქრება. მეცნიერთა ჯგუფი ფრანკლენდის ხელმძღვანელობით ვარაუდობს, რომ ბავშვობის მეხსიერების დაკარგვა შესაძლოა დაკავშირებული იყოს ახალი უჯრედების წარმოქმნის აქტიურ პროცესთან, რომელსაც ნეიროგენეზი ეწოდება. პოლ ფრანკლანდის თქმით, ადრე ითვლებოდა, რომ ნეირონების ფორმირება იწვევს ახალი მეხსიერების ჩამოყალიბებას, მაგრამ ბოლო კვლევებმა აჩვენა, რომ ნეიროგენეზს შეუძლია ერთდროულად წაშალოს ინფორმაცია წარსულის შესახებ. მაშ, რატომ არ ახსოვს ადამიანებს ყველაზე ხშირად ცხოვრების პირველი სამი წელი? მიზეზი ის არის, რომ სწორედ ამ დროს მოდის ნეიროგენეზის ყველაზე აქტიური პერიოდი. შემდეგ ნეირონები უფრო ნელი ტემპით იწყებენ რეპროდუცირებას და ხელუხლებლად ტოვებენ ბავშვობის მოგონებებს.

გამოცდილი

მათი ვარაუდების შესამოწმებლად კანადელმა მეცნიერებმა ჩაატარეს ექსპერიმენტი მღრღნელებზე. თაგვები მოათავსეს გალიაში იატაკით, რომელზედაც ისმოდა სუსტი ელექტრული გამონადენი. გალიაში განმეორებითმა ვიზიტმა ზრდასრული თაგვები ერთი თვის შემდეგაც კი პანიკაში მიიყვანა. მაგრამ ახალგაზრდა მღრღნელები ნებით ეწვივნენ გალიას მეორე დღესვე. მეცნიერებმა ასევე შეძლეს იმის გაგება, თუ როგორ მოქმედებს ნეიროგენეზი მეხსიერებაზე. ამისათვის მათ ხელოვნურად გამოიწვიეს ექსპერიმენტული საგნების ნეიროგენეზის დაჩქარება - თაგვებმა სწრაფად დაივიწყეს ტკივილი, რომელიც გალიაში სტუმრობისას წარმოიშვა. პოლ ფრანკლანდის აზრით, ნეიროგენეზი უფრო კურთხევაა, ვიდრე ცუდი, რადგან ის ეხმარება თავის ტვინის დაცვას ინფორმაციის გადაჭარბებული სიმრავლისგან.

ზოგადად, საკმაოდ რთულია იმის თქმა, თუ რატომ ითვლება ზუსტად 13 უიღბლო რიცხვად, უფრო სწორად, პასუხის საკმაოდ ბევრი ვარიანტია, მაგრამ არავინ იცის, რომელია უფრო ზუსტი. 13 რიცხვის უნდობლობისა და შიშის წარმოშობის პირველი და უძველესი ვერსია ითვლება უძველეს დროდ, როდესაც ადამიანები მხოლოდ თვლას სწავლობდნენ. ადამიანმა მაშინვე მიხვდა, რომ თითებზე დათვლა ყველაზე მარტივია და ასე გამოჩნდა 10-მდე რიცხვების დათვლა. რატომ ითვლება რიცხვი 13 უიღბლოდ, შემდეგ აღმოჩნდა, რომ სანუკვარ ათეულს კიდევ 2 ხელი დაემატა და გამოვიდა რიცხვი 12. შემდეგ კი დასრულდა უძველესი ადამიანის დათვლის ვარიანტები და დაიწყო საშინელი და საშინელი უცნობი. შესაბამისად, რიცხვი 13 არის გარდამავალი უცნობისკენ და უცნობი ხშირად სიკვდილის შიშს ადარებენ. არსებობს ცრურწმენების წარმოშობის გვიანდელი ვერსიები რელიგიაში და ნუმეროლოგიაში, რომლებიც დაკავშირებულია ამ რიცხვთან. მაგალითად, ნუმეროლოგიის მეცნიერების ზოგიერთ ვერსიაში, რიცხვი 13 ითვლება იდეალური რიცხვის "ათეულის" პროტოტიპად, ამიტომ იგი სიმბოლოა სისრულესა და სრულყოფილსაც კი. ამიტომ, ზოგჯერ ითვლება, რომ რიცხვების 12-ის მიმატებით, თქვენ ეწინააღმდეგებით იდეალური სამყაროს სრულყოფილების, ჰარმონიისა და სისრულის აღიარებას, რაც ბუნებრივად იწვევს სამყაროს მიერ ორგანიზებულ წარუმატებლობას და ღმერთის ზიზღსაც კი. გარდა ამისა, ცნობილ 13 ლასოს, რომელიც დიდი ხანია აღიარებულია, როგორც ტაროს ბარათების ყველაზე ბრძნული გემბანი, ასევე უწოდებენ "სიკვდილს" და მისი რიცხვითი მნიშვნელობა ასევე მოულოდნელად არის 40 (თქვენ ჯერ კიდევ გახსოვთ რამდენი იქნება 4 + 0).

რატომ არ შეიძლება მძინარე ადამიანების გადაღება?

არსებობს მოსაზრება, რომ მძინარე ადამიანების გადაღება შეუძლებელია. Მაგრამ რატომ?
ცრუმორწმუნეები ვარაუდობენ, რომ მძინარე ადამიანების გადაღება მათ სასიცოცხლო ენერგიას ართმევს, რაც შემდგომ სიკვდილამდე მიგვიყვანს.
ადრე, ანტიკურ ხანაში, როგორც, მართლაც, ახლა, ცრუმორწმუნეები თვლიდნენ, რომ ადამიანის სული სიზმარში ტოვებს სხეულს. ძილი არის "პატარა სიკვდილი". ითვლებოდა, რომ მძინარე ადამიანების სხვა ადგილას გადაყვანა ან გადაყვანა არ შეიძლებოდა, რადგან სულმა შეიძლება ვერ იპოვა უკან დასაბრუნებელი გზა. შეუძლებელი იყო მძინარე ადამიანის პორტრეტის დახატვა. ითვლებოდა, რომ ამან შეიძლება გამოიწვიოს ავადმყოფობა, განშორება ან ღალატი. ფოტოგრაფიის მოსვლასთან ერთად ეს რწმენა ფოტოგრაფიაშიც გადავიდა.
გარდა ამისა, უხმაურო ფოტო ტექნიკის შექმნა არ იყო იოლი საქმე. ჩვეულებრივ, გადაღების დროს კამერა გამოსცემდა ხმაურს, რომელსაც შეეძლო მძინარე ადამიანის გაღვიძება. შენობაში გადაღებისას, ფლეშ ჩვეულებრივ აინთება. მის შუქს შეუძლია მძინარე ადამიანის გაღვიძება.
გონივრული ახსნა-განმარტებებიდან გამომდინარე, ერთადერთი მიზეზი, რის გამოც არ ღირს მძინარე ადამიანის გადაღება, არის ასეთი საქციელის არაკორექტულობა. თუ მიიღებთ ადამიანის თანხმობას, გადაიღოთ იგი ძილის მდგომარეობაში - გთხოვთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში - ღირს? ყოველივე ამის შემდეგ, სიზმარში ადამიანი დაუცველია და არ აკონტროლებს თავის სხეულს.

რა მოხდება, თუ სამ სუფრის კოვზ მარილს შეჭამთ?

მარილის ეს რაოდენობა ჩვეულებრივ იწვევს გულისრევას და ღებინებას, რასაც მოჰყვება ძლიერი წყურვილი. მაგრამ თუ წყალს დალევთ, მაშინ მარილი შეაფერხებს მას და ამის შედეგად იწყება ძლიერი შეშუპება. გარდა ამისა, მარილის დიდი დოზით, წნევა იზრდება და ღვიძლზე და თირკმელებზე დატვირთვა ძალიან იზრდება.
დიდი ალბათობით, ადამიანი 3 სუფრის კოვზი მარილისგან ვერ მოკვდება, მაგრამ შედეგები სამწუხარო იქნება.

რატომ ვხედავთ ხანდახან უფერო ბუზებს, რომლებიც დაფრინავენ?

ექიმებს შორის მბჟუტავი ეფექტი აიხსნება მხედველობის ორგანოში მინისებური წარმონაქმნის განადგურებით. რას წარმოადგენს ის? მის ბირთვში ეს არის ერთგვარი გამჭვირვალე ნივთიერება, რომელიც ჟელეს წააგავს. ის მდებარეობს თვალის შიგნით და გავლენას ახდენს ადამიანის მხედველობის ხარისხზე.

ზოგიერთი მოვლენის შედეგად შეიძლება მოხდეს სხეულის შიგნით ბოჭკოების გასქელება, რაც გამოიწვევს მისი გამჭვირვალობის დაკარგვას. ამ მდგომარეობას უბრალოდ განადგურებას უწოდებენ, რის გამოც ხდება "ბუზების" გამოჩენა.

რა მოხდება, თუ სარკეს სკანირებთ?

აიღო სარკე ჩარჩოს გარეშე. მისი ზომები: სიგრძე 30 სმ სიგანე 20 სმ ფრთხილად მოთავსებულია სკანერის შუშის ზედაპირზე და თავსახურით აფარებს. ჩვენ ავირჩიეთ „ახალი სკანირება“ მაუსის მაჩვენებლით და დავაყენეთ სასურველი პარამეტრები. ყველაფერი! სურათი მზად არის.

ჩვენ ვხედავთ მუქ მართკუთხედს. აშკარად ჩანს სარკეზე არსებული მცირე ნაკაწრებისა და ნაკაწრების კვალი. როგორც იქნა, არაფერი ფანტასტიკური. თითქმის როგორც ცნობილი მხატვრის მალევიჩის ნახატი. მხოლოდ ჩვენ გვაქვს არა კვადრატი, არამედ შავი მართკუთხედი.

რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ?

თითოეულ ჩვენგანს ბავშვობის მრავალი მოვლენა ახსოვს, მაგრამ დიდი სურვილითაც კი, ყველაფერს ვერ ვიხსენებთ. არცერთ ზრდასრულს არ ახსოვს დაბადების მომენტი და ცხოვრების პირველი წლები. ჩვენი მოგონებები დაახლოებით 3-7 წლისაა. ფსიქოლოგებმა ამ მოვლენას ბავშვობის ამნეზია უწოდეს. ტერმინი "ინფანტილური ამნეზია" შემოიღო ზიგმუნდ ფროიდმა 1899 წელს. ფროიდის აზრით, მოზარდებს არ შეუძლიათ გაიხსენონ ცხოვრების პირველი 3-5 წლის მოვლენები, რადგან ცხოვრების პირველ წლებში ბავშვი განიცდის აგრესიულ და ხშირად სექსუალურ იმპულსებს მშობლების მიმართ. მაგრამ ეს იდეა ცალმხრივი იყო და ფესვი არ გაიდგა.

რატომ გვაღიზიანებს ჩანაწერში საკუთარი ხმის გაგონება?

ყოველი ხმა, რომელსაც ჩვენ გვესმის, არის ვიბრაცია, რომელიც ვრცელდება ჰაერში. შიდა ყური ამ ვიბრაციას „იჭერს“ და გარე სასმენი არხის მეშვეობით „ჩასხმის“ თავში, სადაც ისინი აყენებენ ყურის ბარტყებს მოძრაობაში. ეს ვიბრაციები შემდეგ შედის შიდა ყურში და გარდაიქმნება სიგნალებად, რომლებიც აღწევს თავის ტვინის აუდიტორულ ნერვში, სადაც ხდება მათი გაშიფვრა.

თუმცა, შიდა ყური ღებულობს არა მხოლოდ იმ ვიბრაციას, რომელიც მოდის გარედან ყურის არხით. ის ასევე აღიქვამს იმ ვიბრაციებს, რომლებიც წარმოიქმნება სხეულის შიგნით. ამიტომ, როცა საკუთარ თავს ლაპარაკობთ, გესმით ამ ორი ტიპის ვიბრაციის კომბინაცია. სხვადასხვა მედიაში ხმა სხვადასხვაგვარად გადაიცემა.

ეს ხსნის შეუსაბამობას, რომელიც იმდენად შემაშფოთებელია, როცა ჩანაწერში საკუთარი ხმა გესმის.

ადამიანებისთვის მიუწვდომელია ღრმა ბავშვობის მოგონებები, ისევე როგორც მათი დაბადების მომენტის მეხსიერება. რასთან არის დაკავშირებული? რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? მართლაც, რაღაც ნათელი შთაბეჭდილებები თითქოს იბეჭდება ქვეცნობიერში და შემდეგ რჩება იქ სამუდამოდ და ისეთი ფსიქიკურად და ფიზიკურად მნიშვნელოვანი მომენტი, როგორიცაა დაბადება, უბრალოდ წაშლილია „ქვეკორტექსიდან“. მრავალი თეორია ფსიქოლოგიიდან, ადამიანის ფიზიოლოგიიდან, ისევე როგორც რელიგიიდან ამოღებული იდეები, დაგეხმარებათ ასეთი იდუმალი ფენომენის გაგებაში.

მისტიკური თეორიები

მსოფლიო რწმენა სამყაროს საიდუმლოებებში და გვთავაზობს საკუთარ წარმოდგენას იმის შესახებ, თუ რატომ არ ახსოვს ადამიანს როგორ დაიბადა. ეს ყველაფერი სულზეა - მასში ინახება მთელი ინფორმაცია გატარებული დღეების, ემოციების, წარმატებებისა და წარუმატებლობის შესახებ, რომელსაც ადამიანის ტვინი, ისევე როგორც მისი ფიზიკური სხეული, ვერ იღებს და, შესაბამისად, გაშიფრავს. ემბრიონის არსებობის მე-10 დღეს მასში სული ბინადრობს, ოღონდ ცოტა ხნით და დაბადებამდე 30-40 დღით ადრე იგი მთლიანად შეჰყავთ მოკვდავ სხეულში. რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? რადგან სხეული ვერ აღიქვამს ინფორმაციას, რომელსაც სული ფლობს. ენერგეტიკული კოლტი თითქოს იცავს ტვინიდან ყველა მონაცემს, რითაც ხელს უშლის ადამიანის შექმნის საიდუმლოს ამოხსნის შესაძლებლობას. სული უკვდავია, სხეული მხოლოდ ჭურვია.

სამეცნიერო განმარტებები

რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? მეცნიერების თვალსაზრისით, ეს ფენომენი აიხსნება ძლიერი სტრესით, რომელიც თან ახლავს დაბადების პროცესს. ტკივილი, სხეულის ნაწილების ცვლილებები, წინსვლა დაბადების არხში - ეს ყველაფერი ბავშვისთვის რთული გადასვლაა თბილი, სანდო დედის მუცლიდან უცნობ სამყაროში.

მეხსიერების ჩამოყალიბება პირდაპირ კავშირშია ადამიანის სხეულის ზრდასთან. ზრდასრული ადამიანის ქვეცნობიერი იპყრობს მომენტებს ცხოვრებიდან და ინახავს მათ, მაგრამ ბავშვებში ყველაფერი ცოტა სხვაგვარად ხდება. ემოციები და გამოცდილება, ისევე როგორც მათთან დაკავშირებული მომენტები, ინახება "ქვეკორტექსში", მაგრამ ამავე დროს, მათ წინა მოგონებები იშლება, რადგან ბავშვების ტვინი, მისი არასაკმარისი განვითარების გამო, უბრალოდ არ შეუძლია. შეინახეთ ინფორმაციის სიმრავლე. ამიტომაც არ გვახსოვს ბავშვობა და როგორ დავიბადეთ. დაახლოებით ექვსი თვიდან წელიწადნახევრამდე ბავშვს უვითარდება მეხსიერება: გრძელვადიანი და მოკლევადიანი. ამ ასაკში ის იწყებს მშობლების და ახლო წრის ამოცნობას, მოთხოვნით პოულობს ობიექტებს, ორიენტირებს საკუთარ სახლში.

მაშ, რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? ადრეული ბავშვობის მოგონებების არარსებობის კიდევ ერთი ინტერპრეტაცია აიხსნება იმით, რომ ბავშვს ჯერ არ შეუძლია გარკვეული მოვლენების ასოცირება სიტყვებთან, რადგან მას არ შეუძლია ლაპარაკი და ჯერ არ იცის თავად სიტყვების არსებობის შესახებ. ფსიქოლოგიაში ბავშვობის მოგონებების არარსებობას ჩვილების ამნეზია ეწოდება.

ბევრი მეცნიერის აზრით, ბავშვების მეხსიერების პრობლემა ის კი არ არის, რომ მათ არ იციან მოგონებების შექმნა, არამედ ის, რომ ბავშვის ქვეცნობიერი ინახავს ყველაფერს, რაც მან განიცადა. ეს განმარტავს, თუ რატომ არ ახსოვს ადამიანს დაბადების მომენტი. და რატომ იშლება ცხოვრების ყველაზე ნათელი მომენტებიც კი დროთა განმავლობაში.

ფროიდის მიხედვით

მსოფლიო ცნობილმა ადამიანმა, რომლის წყალობითაც მნიშვნელოვანი წინსვლა მოხდა მედიცინასა და ფსიქოლოგიაში, შექმნა საკუთარი ინტერპრეტაცია იმის შესახებ, თუ რატომ გვახსოვს ბავშვობა ასე ცუდად. შესაბამისად, ადამიანი ბლოკავს ინფორმაციას ცხოვრებისეული მოვლენების შესახებ, როდესაც ასაკი ჯერ არ არის მიღწეული სამიდან ხუთ წლამდე, ბავშვის მიმართ საპირისპირო სქესის ერთ-ერთ მშობელთან სექსუალური მიჯაჭვულობის და მეორის მიმართ აგრესიის გამო. მაგალითად, ადრეულ ასაკში ბიჭს აქვს ძლიერი არაცნობიერი კავშირი დედასთან, მაშინ როცა ეჭვიანობს მამაზე და, შედეგად, სძულს იგი. ამიტომ, უფრო ცნობიერ ასაკში, მოგონებები ბლოკირებულია ქვეცნობიერის მიერ, როგორც უარყოფითი და არაბუნებრივი. თუმცა, ზიგმუნდ ფროიდის თეორიამ არ მოიპოვა აღიარება სამეცნიერო წრეებში, ის დარჩა მხოლოდ ავსტრიელი ფსიქოლოგის ცალმხრივი შეხედულება ბავშვობის მოგონებების ნაკლებობაზე.

ჰარკ ჰოუნის თეორია

რატომ არ ახსოვს ადამიანს თავისი დაბადება, ამ ექიმის კვლევის მიხედვით, პირდაპირ კავშირშია შემდეგთან: ბავშვი ჯერ არ ავლენს საკუთარ თავს ცალკე ადამიანად. ამრიგად, მეხსიერების შენარჩუნება შეუძლებელია, რადგან ბავშვებმა არ იციან, რა ხდება გარშემო, არის მათი პირადი გამოცდილება, ემოციები და გრძნობები და რა არის უცხო ადამიანების ცხოვრების შედეგი. პატარა ბავშვისთვის ყველაფერი იგივეა.

რატომ განსაზღვრავენ ბავშვები სად არიან დედა და მამა, თუ ჯერ კიდევ არ იციან ლაპარაკი და კარგად არ ახსოვთ ბავშვობის მომენტები

ბავშვი ადვილად მოძრაობს საკუთარ სახლში და არ იბნევა, როდესაც სემანტიკური მეხსიერების წყალობით სთხოვენ აჩვენოს მისი მშობლებიდან რომელია დედა და ვინ მამა. სწორედ იქ ინახება მის გარშემო არსებული სამყაროს მოგონებები, რაც მნიშვნელოვანია ადამიანის გადარჩენისთვის. გრძელვადიან „შენახვაში“ მოთავსებული ინფორმაციის გამო, ბავშვი სწრაფად აღმოაჩენს, სად არის მისი საყვარელი კერძი, რომელ ოთახებში იკვებება და მორწყავს, ვინ არის მისი დედა ან მამა. რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ? ეს მომენტი შეიძლება აიხსნას იმით, რომ ქვეცნობიერი განმარტავს ამ მოვლენას ცხოვრებიდან, როგორც ფსიქიკისთვის არასაჭირო და საშიშ ფენომენად, ინახავს მას მოკლევადიან პერიოდში და არა

კანადელი ფსიქოლოგების კვლევა ინფანტილური ამნეზიის ფენომენზე

ტორონტოს ექიმების მიერ ჩატარებულ გამოკითხვაში მონაწილეობა მიიღო 140 ბავშვმა, რომელთა ასაკი მერყეობდა სამიდან ცამეტ წლამდე. ექსპერიმენტის არსი იმაში მდგომარეობდა, რომ ყველა მონაწილეს სთხოვეს ისაუბრონ სამ ადრეულ მოგონებაზე. კვლევის შედეგებმა დაამტკიცა, რომ მცირეწლოვან ბავშვებს უფრო ნათლად ახსოვთ მომენტები ადრეული ბავშვობიდან, ხოლო 7-8 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს არ შეუძლიათ გაიხსენონ ადრე მოთხრობილი ცხოვრებისეული სიტუაციების დეტალები.

პოლ ფრანკლენდი. ჰიპოკამპუსის შესწავლა

ჰიპოკამპი თავის ტვინის ნაწილია. მისი მთავარი ფუნქციაა ადამიანის მოგონებების ტრანსპორტირება და „არქივირება“. კანადელი მეცნიერი პ.ფრენკლანდი დაინტერესდა მისი საქმიანობითა და როლით მეხსიერების შენარჩუნებაში, რაც ხდება გარშემო. ტვინის ამ „არქივის“ უფრო დეტალურად შესწავლის შემდეგ, მეცნიერი მივიდა დასკვნამდე, რომ რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ, ისევე როგორც როგორი იყო ჩვენი ბავშვობა 2-3 წლამდე, ასეა განმარტებული. : ყველა ადამიანი იბადება განუვითარებელი ჰიპოკამპით, რაც ხელს უშლის მიღებული ინფორმაციის ნორმალურ შენახვას. იმისთვის, რომ ჰიპოკამპმა ნორმალურად დაიწყოს ფუნქციონირება, წლებია საჭირო - ადამიანი იზრდება და ის ვითარდება. ამ მომენტამდე, ბავშვობის მოგონებები მიმოფანტულია თავის ტვინის ქერქის მთელ კუთხეებში.

მაშინაც კი, როდესაც ჰიპოკამპი იწყებს მუშაობას, მას არ შეუძლია შეაგროვოს ყველა ინფორმაცია მეხსიერების უკანა ქუჩებიდან და ააგოს მასზე ერთგვარი ხიდი. მაშასადამე, იმდენი ადამიანია, ვისაც ბავშვობა სამ წლამდე არ ახსოვს და იმდენად ცოტაა, ვინც 2-3 წელზე უმცროსს ახსოვს საკუთარი თავი. ეს კვლევა განმარტავს, თუ რატომ არ გვახსოვს როგორ დავიბადეთ და გავიზარდეთ სრულწლოვანებამდე.

გარემოს გავლენა ბავშვის მეხსიერების შენარჩუნებაზე

მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ საგანმანათლებლო ფაქტორებისა და გენეტიკური მემკვიდრეობის გარდა, ბავშვობის მოგონებებზე გავლენას ახდენს ის ადგილი, სადაც ადამიანი ცხოვრობს. ექსპერიმენტის დროს, რომელშიც მონაწილეობდნენ 8-დან 14 წლამდე ბავშვები კანადიდან და ჩინეთიდან, ჩატარდა ოთხწუთიანი გამოკითხვა მათი ცხოვრების შესახებ. შედეგად, ციური იმპერიის პატარა მაცხოვრებლებმა შეძლეს დათქმულ დროში კანადელ ბიჭებზე ნაკლების თქმა.

რომელი მოგონებებია ყველაზე ძლიერად აღბეჭდილი ბავშვების ქვეცნობიერში?

ბავშვები ნაკლებად იღებენ ცხოვრებისეულ მომენტებს, რომლებიც დაკავშირებულია ბგერებთან; მათთვის უფრო მნიშვნელოვანია ის მოვლენები, რომლებშიც მათ შეეძლოთ რაღაცის დანახვა და შეგრძნება. თუმცა, შიში და ტკივილი, რომელსაც ადამიანი განიცდის უფრო ახალგაზრდა ასაკში, დროთა განმავლობაში უფრო ხშირად იცვლება სხვა, უფრო პოზიტიური მოგონებებით. მაგრამ ასევე ხდება, რომ ზოგიერთ ადამიანს უფრო კარგად ახსოვს ტკივილი, ტანჯვა და მწუხარება, ვიდრე ბედნიერება და სიხარული.

აღსანიშნავია, რომ ბავშვს უფრო მეტი ბგერა ახსოვს, ვიდრე საგნების კონტურები. მაგალითად, დედის ხმის გაგონებისას ატირებული ბავშვი მყისიერად მშვიდდება.

არსებობს თუ არა ქვეცნობიერის სიღრმიდან ბავშვობის მოგონებების გამოსახვის გზები?

ფსიქოლოგები ხშირად მიმართავენ პაციენტებს ტრანს მდგომარეობაში ჩაძირვას კონკრეტული პრობლემის გადასაჭრელად, როგორც ამბობენ, ყველა ჩვენი შიში ბავშვობიდან მოდის. წარსულში მოხვედრისას ადამიანს ჰიპნოზის სესიის დროს, ამის ცოდნის გარეშე, შეუძლია ისაუბროს ყველაზე ფარულ, ღრმა მოგონებებზე. თუმცა, ყველა არ ახერხებს ცხოვრების ადრეულ წუთებში ჩახედვას - მრავალი ექსპერიმენტის მიხედვით, ქვეცნობიერი თითქოს გადაულახავ კედელს აშენებს, რომელიც გამოცდილ ემოციებს ცნობისმოყვარე თვალებისგან იცავს.

ბევრი ეზოთერიკოსი ასევე იყენებს ჰიპნოზს, რათა დაეხმაროს ადამიანს გაეცნოს წარსულ ცხოვრებას, მოგონებებს ბავშვობიდან და ჩვილობიდანაც კი. მაგრამ ინფორმაციის მოპოვების ეს მეთოდი არ არის მეცნიერულად დადასტურებული, ამიტომ ზოგიერთი „იღბლიანი“ ისტორიები, რომლებმაც იცოდნენ მათი დაბადების მომენტი, ხშირად აღმოჩნდება ფიქცია და პროფესიონალური რეკლამა.

წარმოიდგინეთ, რომ სადილობთ ვინმესთან, რომელსაც რამდენიმე წელია იცნობთ. თქვენ ერთად აღნიშნეთ დღესასწაულები, დაბადების დღეები, გაერთეთ, დადიოდით პარკებში და მიირთვით ნაყინი. თქვენ კი ერთად ცხოვრობდით. საერთო ჯამში, ამ ვიღაცამ საკმაოდ ბევრი ფული დახარჯა თქვენზე - ათასობით. მხოლოდ შენ ვერ გაიხსენებ ვერცერთს.

ყველაზე დრამატული მომენტები ცხოვრებაში - თქვენი დაბადების დღე, თქვენი პირველი ნაბიჯები, თქვენი პირველი ნათქვამი სიტყვები, თქვენი პირველი კვება და საბავშვო ბაღში გატარებული პირველი წლებიც კი - უმეტეს ჩვენგანს არაფერი ახსოვს ცხოვრების პირველი წლების შესახებ. ჩვენი პირველი ძვირფასი მეხსიერების შემდეგაც კი, დანარჩენები ერთმანეთისგან შორს და მიმოფანტულად გვეჩვენება. Როგორ თუ?

ეს უფსკრული ჩვენი ცხოვრების ჩანაწერებში ათწლეულების განმავლობაში აწუხებდა მშობლებს და აბნევდა ფსიქოლოგებს, ნევროლოგებს და ლინგვისტებს. ზიგმუნდ ფროიდმაც კი გულდასმით შეისწავლა ეს საკითხი, რასთან დაკავშირებითაც მან 100 წელზე მეტი ხნის წინ დაამკვიდრა ტერმინი „ინფანტილური ამნეზია“.

ამ ტაბულა რასას შესწავლამ საინტერესო კითხვები გამოიწვია. პირველი მოგონებები ნამდვილად გვიყვება, თუ რა მოხდა ჩვენთან, თუ ისინი გამოგონილი იყო? შეგვიძლია თუ არა სიტყვების გარეშე გავიხსენოთ მოვლენები და აღვწეროთ ისინი? შეგვიძლია ერთ დღეს დავიბრუნოთ დაკარგული მოგონებები?

ამ თავსატეხის ნაწილი გამომდინარეობს იქიდან, რომ ჩვილები, ისევე როგორც ღრუბლები ახალი ინფორმაციის მისაღებად, ყოველ წამში ქმნიან 700 ახალ ნერვულ კავშირს და აქვთ ენის სწავლის ისეთი უნარები, რომ ყველაზე წარმატებული პოლიგლოტები შურისგან მწვანედ იქცევიან. უახლესმა კვლევამ აჩვენა, რომ ისინი გონების ვარჯიშს უკვე საშვილოსნოში იწყებენ.

მაგრამ მოზრდილებშიც კი, ინფორმაცია დროთა განმავლობაში იკარგება, თუ ძალისხმევა არ არის გამოყენებული მის შესანარჩუნებლად. ასე რომ, ერთი ახსნა არის ის, რომ ბავშვობის ამნეზია უბრალოდ ბუნებრივი პროცესის დავიწყების შედეგია, რასაც ჩვენი ცხოვრების განმავლობაში ვაწყდებით.

მე-19 საუკუნის გერმანელმა ფსიქოლოგმა ჰერმან ებინგჰაუსმა საკუთარ თავზე უჩვეულო ექსპერიმენტები ჩაატარა ადამიანის მეხსიერების საზღვრების შესამოწმებლად. იმისათვის, რომ მის გონებას სრულიად ცარიელი ფურცელი დაეწყო, მან გამოიგონა "უაზრო მარცვლები" - შედგენილი სიტყვები, რომლებიც შედგენილი იყო შემთხვევითი ასოებისგან, როგორიცაა "kag" ან "slans" - და დაიწყო ათასობით მათგანის დამახსოვრება.

მისმა დავიწყებამ აჩვენა ჩვენი ნასწავლის დამახსოვრების უნარის დამაფიქრებელი სწრაფი დაქვეითება: მარტო დარჩენის დროს ჩვენი ტვინი ასუფთავებს ნასწავლის ნახევარს ერთ საათში. 30 დღისთვის ჩვენ ვტოვებთ მხოლოდ 2-3%.

ებინგჰაუსმა აღმოაჩინა, რომ როგორ დაივიწყა ეს ყველაფერი საკმაოდ პროგნოზირებადი იყო. იმისათვის, რომ დავინახოთ, განსხვავდება თუ არა ჩვილების მოგონებები, ჩვენ უნდა შევადაროთ ეს მრუდები. 1980-იან წლებში გამოთვლების გაკეთების შემდეგ, მეცნიერებმა აღმოაჩინეს, რომ ჩვენ გვახსოვს გაცილებით ნაკლები დაბადებიდან ექვსი ან შვიდი წლის ასაკამდე, რასაც მოელოდა ამ მოსახვევებიდან. ცხადია, რაღაც ძალიან განსხვავებული ხდება.

აღსანიშნავია, რომ ზოგიერთისთვის ფარდა უფრო ადრე იხსნება, ვიდრე სხვებისთვის. ზოგს შეუძლია ორი წლის ასაკიდან გაიხსენოს მოვლენები, ზოგს კი არაფერი ახსოვს, რაც მათ შეემთხვათ შვიდი ან თუნდაც რვა წლის ასაკამდე. საშუალოდ, ბუნდოვანი კადრები იწყება სამნახევარი წლის ასაკში. კიდევ უფრო გასაოცარია, რომ შეუსაბამობები განსხვავდება ქვეყნიდან ქვეყანაში, გახსენების შეუსაბამობები საშუალოდ ორ წლამდე მერყეობს.

იმის გასაგებად, თუ რატომ, ფსიქოლოგმა Qi Wang-მა კორნელის უნივერსიტეტიდან შეაგროვა ასობით ჩვენება ჩინელი და ამერიკელი სტუდენტებისგან. როგორც ეროვნული სტერეოტიპები პროგნოზირებენ, ამერიკული ისტორიები უფრო გრძელი, თავდაჯერებული და უფრო რთული იყო. ჩინური ისტორიები კი უფრო მოკლე და არსებითი იყო; საშუალოდ ექვსი თვის დაგვიანებითაც დაიწყეს.

ამ მდგომარეობას მხარს უჭერს მრავალი სხვა კვლევა. უფრო დეტალური და საკუთარ თავზე ორიენტირებული მოგონებების გახსენება უფრო ადვილია. ითვლება, რომ ნარცისიზმი ამაში ეხმარება, რადგან საკუთარი თვალსაზრისის მოპოვება მოვლენებს მნიშვნელობას ანიჭებს.

"არსებობს განსხვავება ფიქრს შორის "არსებობენ ვეფხვები ზოოპარკში" და "მე ვნახე ვეფხვები ზოოპარკში, ეს იყო საშინელი და სახალისო", - ამბობს ემორის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგი რობინ ფივუშ.

როდესაც ვანგმა კვლავ ჩაატარა ექსპერიმენტი, ამჯერად ბავშვების დედებთან ინტერვიუებით, მან იპოვა იგივე ნიმუშები. ასე რომ, თუ თქვენი მოგონებები ბუნდოვანია, ეს თქვენს მშობლებს დააბრალეთ.

ვანგის პირველი მოგონება არის ლაშქრობა მთებში, მისი ოჯახის სახლის მახლობლად, ჩინეთის ქალაქ ჩონკინგი, დედასთან და დასთან ერთად. ის დაახლოებით ექვსი იყო. მაგრამ მას ამის შესახებ არ ჰკითხეს მანამ, სანამ არ გადავიდა აშშ-ში. „აღმოსავლეთის კულტურებში ბავშვობის მოგონებები არ არის ძალიან მნიშვნელოვანი. ხალხს უკვირს, რომ ვინმემ შეიძლება ასეთი რამ იკითხოს“, - ამბობს ის.

„თუ საზოგადოება გეტყვის, რომ ეს მოგონებები შენთვის მნიშვნელოვანია, შენ მათ შეინარჩუნებ“, ამბობს ვანგი. ყველაზე ადრეული მეხსიერების რეკორდი ფლობს მაორებს ახალ ზელანდიაში, რომელთა კულტურა მოიცავს ძლიერ აქცენტს წარსულზე. ბევრს შეუძლია გაიხსენოს მოვლენები, რაც მოხდა ორწლინახევრის ასაკში.

„ჩვენმა კულტურამ შეიძლება ასევე განსაზღვროს, თუ როგორ ვსაუბრობთ ჩვენს მოგონებებზე და ზოგიერთი ფსიქოლოგი თვლის, რომ მოგონებები მხოლოდ მაშინ ჩნდება, როცა ლაპარაკს ვისწავლით“.

ენა გვეხმარება წარმოვადგინოთ ჩვენი მოგონებების სტრუქტურა, თხრობა. სიუჟეტის შექმნის პროცესში გამოცდილება უფრო ორგანიზებული ხდება და, შესაბამისად, უფრო ადვილი დასამახსოვრებელია დიდი ხნის განმავლობაში, ამბობს ფივუშ. ზოგიერთი ფსიქოლოგი ეჭვობს, რომ ეს დიდ როლს თამაშობს. ისინი აცხადებენ, რომ არ არსებობს განსხვავება იმ ასაკს შორის, როდესაც სმენადაქვეითებული ბავშვები იზრდებიან ჟესტების ენის გარეშე, მაგალითად, პირველივე მოგონებების შესახებ.

ყოველივე ეს მიგვიყვანს შემდეგ თეორიამდე: ჩვენ ვერ ვიხსენებთ პირველ წლებს მხოლოდ იმიტომ, რომ ჩვენი ტვინი არ იყო აღჭურვილი საჭირო აღჭურვილობით. ეს ახსნა მომდინარეობს ნეირომეცნიერების ისტორიაში ყველაზე ცნობილი ადამიანისგან, რომელიც ცნობილია როგორც HM პაციენტი. წარუმატებელი ოპერაციის შემდეგ მისი ეპილეფსიის სამკურნალოდ, რომელმაც დააზიანა მისი ჰიპოკამპი, HM ვერ გაიხსენა რაიმე ახალი მოვლენა. „ეს არის ჩვენი სწავლისა და დამახსოვრების უნარის ცენტრი. ჰიპოკამპუსი რომ არ მქონოდა, ამ საუბარს ვერ გავიხსენებდი“, - ამბობს ჯეფრი ფეგენი, რომელიც სწავლობს მეხსიერებასა და სწავლას სენტ-ჯონის უნივერსიტეტში.

თუმცა გასაოცარია, რომ მან მაინც შეძლო სხვა სახის ინფორმაციის შესწავლა — ისევე როგორც ჩვილები. როდესაც მეცნიერებმა სთხოვეს, გადაეწერა ხუთქიმიანი ვარსკვლავის ნახატი სარკეში ჩახედვით (არც ისე ადვილია, როგორც ჟღერს), ის უკეთესდებოდა ვარჯიშის ყოველ რაუნდში, მიუხედავად იმისა, რომ ეს გამოცდილება სრულიად ახალი იყო. მას.

შესაძლოა, როდესაც ჩვენ ძალიან ახალგაზრდები ვართ, ჰიპოკამპი უბრალოდ არ არის საკმარისად განვითარებული, რომ შექმნას მოვლენის მდიდარი მეხსიერება. ჩვილი ვირთხები, მაიმუნები და ადამიანები აგრძელებენ ჰიპოკამპუსში ახალი ნეირონების მიღებას სიცოცხლის პირველი რამდენიმე წლის განმავლობაში და ვერც ერთ ჩვენგანს არ შეუძლია შექმნას ხანგრძლივი მოგონებები ჩვილობის ასაკში - და ყველა მანიშნებელია, რომ იმ მომენტში, როდესაც ჩვენ შევწყვეტთ ახალი ნეირონების შექმნას, ჩვენ უცებ ვიწყებთ გრძელვადიანი მეხსიერების ფორმირება. „ჩვილობის პერიოდში ჰიპოკამპი რჩება უკიდურესად განუვითარებელი“, ამბობს ფაგენი.

მაგრამ კარგავს თუ არა ჩამოყალიბებული ჰიპოკამპი ჩვენს გრძელვადიან მეხსიერებას, თუ ისინი საერთოდ არ ყალიბდებიან? იმის გამო, რომ ბავშვობის გამოცდილებამ შეიძლება გავლენა მოახდინოს ჩვენს ქცევაზე დიდი ხნის შემდეგ, რაც მათ მეხსიერებიდან წაშლით, ფსიქოლოგები თვლიან, რომ ისინი სადმე უნდა დავტოვოთ. „შესაძლოა, მოგონებები ინახება ისეთ ადგილას, რომელიც ჩვენთვის უკვე მიუწვდომელია, მაგრამ ამის ემპირიულად ჩვენება ძალიან რთულია“, - ამბობს ფაგენი.

თუმცა, ჩვენი ბავშვობა ალბათ სავსეა ცრუ მოგონებებით იმ მოვლენებზე, რომლებიც არასდროს მომხდარა.

ელიზაბეტ ლოფტუსმა, ირვინის კალიფორნიის უნივერსიტეტის ფსიქოლოგმა, თავისი კარიერა მიუძღვნა ამ ფენომენის შესწავლას. „ადამიანები იჭერენ აზრებს და ახდენენ მათ ვიზუალიზაციას - ისინი ხდებიან მოგონებების მსგავსი“, - ამბობს ის.
წარმოსახვითი მოვლენები

ლოფტუსმა პირადად იცის, როგორ ხდება ეს. დედამისი საცურაო აუზში დაიხრჩო, როდესაც ის მხოლოდ 16 წლის იყო. რამდენიმე წლის შემდეგ ნათესავმა დაარწმუნა, რომ მისი მცურავი სხეული დაინახა. მოგონებებმა გონებაში იღვარა, სანამ ერთი კვირის შემდეგ იმავე ნათესავმა დაურეკა და აუხსნა, რომ ლოფტუსმა ყველაფერი არასწორად გაიგო.

რა თქმა უნდა, ვის უყვარს იმის ცოდნა, რომ მისი მოგონებები არ არის რეალური? სკეპტიკოსების დასარწმუნებლად, ლოფტუსს მყარი მტკიცებულება სჭირდება. ჯერ კიდევ 1980-იან წლებში მან მოიწვია მოხალისეები კვლევისთვის და თავად ჩაუნერგა მოგონებები.

ლოფტუსმა გამოაქვეყნა დახვეწილი სიცრუე სავაჭრო ცენტრში სევდიანი მოგზაურობის შესახებ, სადაც ისინი დაიკარგნენ და მოგვიანებით გადაარჩინა მოსიყვარულე ხანდაზმულმა ქალმა და გააერთიანა ოჯახთან. იმისთვის, რომ მოვლენები კიდევ უფრო დაემსგავსოს სიმართლეს, მან მათ ოჯახებშიც კი ჩაათრია. ”ჩვენ ჩვეულებრივ ვეუბნებით კვლევის მონაწილეებს, რომ ჩვენ ვესაუბრეთ თქვენს დედას, დედამ გითხრათ ის, რაც თქვენ დაგემართათ.” სუბიექტების თითქმის მესამედმა ეს მოვლენა ნათლად და დეტალურად გაიხსენა. სინამდვილეში, ჩვენ უფრო მეტად ვართ დარწმუნებული ჩვენს წარმოსახვით მოგონებებში, ვიდრე რეალურად მომხდარ მოგონებებში.

მაშინაც კი, თუ თქვენი მოგონებები რეალურ მოვლენებზეა დაფუძნებული, ისინი, ალბათ, ერთმანეთშია მოპირკეთებული და გადამუშავებული უკანდახედვით - ეს მოგონებები დარგულია საუბრებით და არა კონკრეტული პირველი პირის მოგონებებით.

ალბათ ყველაზე დიდი საიდუმლო ის კი არ არის, თუ რატომ არ ვიხსენებთ ბავშვობას, არამედ შეგვიძლია თუ არა ვენდოთ ჩვენს მოგონებებს.