უკან წინ

ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის სრულ ნაწილს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.

გაკვეთილის მიზანი:ჩამოუყალიბდეს მოსწავლეებს სუფიქსების -ek-, -ik- წერის უნარი.

გაკვეთილის მიზნები:

• -ek-, -ik- სუფიქსების მართლწერის მონიტორინგის ორგანიზება; ბავშვებთან ერთად გახსენით გზა, რათა შეამოწმოთ სუფიქსები -ek-, -ik-, გააცნოთ მისი გამოყენების წესი და ალგორითმი; ახალი თემის შესწავლისას დასკვნებისა და განზოგადების გამოტანა ასწავლოს;
• ხელი შეუწყოს მართლწერის სიფხიზლის, ლოგიკის განვითარებას;
• ხელი შეუწყოს ჯგუფში მუშაობის უნარის ჩამოყალიბებას, სამუშაოში სიზუსტის გამომუშავებას, მეგობრობისა და ურთიერთდახმარების გრძნობას.

აღჭურვილობა:პრეზენტაცია გაკვეთილისთვის, ბარათები ჯგუფური მუშაობისთვის, რუსული ენა: სახელმძღვანელო ოთხწლიანი დაწყებითი სკოლის მე-2 კლასისთვის: 2 სთ. ნაწილი 1 / ს.ვ. ივანოვი, ა.ო. ევდოკიმოვა და სხვები - მ .: ვენტანა-გრაფი, 2005, სამუშაო წიგნი "ჩვენ ვწერთ კომპეტენტურად" ნაწილი 1.

გაკვეთილების დროს

გაკვეთილების დროს	ნიკიტა სმირნოვისათვის	სლაიდები
I. საორგანიზაციო მომენტი
ზარი ხმამაღლა დარეკა გაკვეთილი იწყება. ყურები ზევით გვაქვს, თვალები ფართოდ აქვს გახელილი. ჩვენ ვუსმენთ, გვახსოვს ერთ წუთს არ ვკარგავთ. ჩაწერეთ ნომერი, მაგარი მუშაობა სლიპებზე.		1
II. შესავალი
დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ მუშაობას თემაზე "სიტყვის შედგენა", მოდით უფრო მეტი ვისაუბროთ სუფიქსებზე. ვისწავლოთ ახალი სიტყვების ჩამოყალიბება. ეს ყველაფერი ჩვენთვის აუცილებელია, რომ ჩვენი მეტყველება იყოს ლამაზი და მრავალფეროვანი. ამაში სუფიქსი დაგვეხმარება. - სუფიქსი სად არის? (ფესვის შემდეგ ის დგას, ბოლომდე. თუ გამოვცვლი სხვა სიტყვას გავიგებ კუთხის აღმნიშვნელი მე მას სუფიქსს ვეძახი.) – ორი ტყუპი ძმა მოვიდა ჩვენთან, სუფიქსები -იკ, -ეკ. და ისინი გვთხოვენ, რომ ამ სიტყვებისთვის ერთი და იგივე ფესვის მქონე სიტყვები ავირჩიოთ, რომლებიც აღნიშნავენ პატარა ობიექტებს. ყვავილი - ყვავილი, ტორტი - ტორტი. სიტყვის რომელი ნაწილი გამოიყენებოდა ახალი სიტყვების შესაქმნელად? (სუფიქსის დახმარებით) როგორ ფიქრობთ, რატომ უწოდეს მათ ტყუპი ძმები? ეს სუფიქსები თითქმის არასდროს არ არის ხაზგასმული და მათი აღრევა საკმაოდ ადვილია. მაგრამ წესი სამაშველოში მოდის! - ჯერ ვივარჯიშებთ მათ წერაში კალიგრაფიის წუთში.		2-4
III. კალიგრაფია
მისი იკ ექ იკ წერას ვიწყებთ სამუშაო ხაზის შუიდან, მარყუჟის ფორმირება მარცხნივ, გადავდივართ ნახევრად ოვალურზე და მივყავართ კავშირი ზედა სამუშაო ხაზთან. მივდივართ დახრილი ხაზით ქვემოთ, ვეხებით სამუშაო ხაზის ქვედა ხაზს და, ხელების მოხსნის გარეშე, მივდივართ ოდნავ მარჯვნივ და ზემოთ დახრილი ხაზით, ვაქცევთ მარჯვენა ნახევრად ოვალურად სამუშაოს ზედა ხაზზე. ხაზი. ჩვენ ვჭრით სახელურს. ვსვამთ წერტილს და ვწერთ ელემენტს როგორც პატარა ასო r. ჩვენ ვწერთ სამუშაო ხაზის ზედა ხაზიდან. ვხატავთ სწორ დახრილ ხაზს ბოლოში დამრგვალებით და მივყავართ ხაზის ხაზამდე და ხელის აწევის გარეშე ვწერთ დახრილ ხაზს ასევე ბოლოში დამრგვალებით და ასო "kA"-სთან დასაკავშირებლად ვწერთ. დახაზეთ ხაზი ზედა სამუშაო ხაზთან. შემდეგ ვწერთ ასო "ka"	ბარათი
IV. -იკ, -ეკ- სუფიქსების მართლწერის გაცნობა
სუფიქსი ძმები გვეპატიჟება ზღაპრის მოსასმენად. რამდენი ნაწილია ამ წესში? რატომ? იპოვეთ თითოეულ ნაწილში ის ხაზები, რომელშიც წესის მნიშვნელობა. როგორ გვეხმარებიან ისინი გავიგოთ წესი და მის მაგალითებში ორივე სუფიქსის სახის გამომეტყველება ჩაწერეთ ყველა მაგალითი თქვენს ბლოკნოტში. აირჩიეთ თქვენთვის მოსახერხებელი რეგისტრაციის ფორმა.	სურათის წესი	5
V. ფიზიკური წუთი
პასმა შენივე სიტყვებით წაშალა წესები. მოდი, წესი ინსტრუქციად ვაქციოთ, ალგორითმი არის ჩვენი მოქმედებების დანიშნულება. ვირჩევთ სიტყვის ძირს. თუკი ძირის შემდეგ გვესმის, მაშინვე არ ვწერთ, რადგან სუფიქსები -ik, -ek სტრესის გარეშე ერთნაირად ჟღერს. ვცვლით სიტყვის ფორმას, ვცვლით სიტყვებს არა, ბევრი, ვამოწმებთ ხმოვანი ბგერა რჩება თუ ქრება. თუ ხმოვანი დარჩა, ვწერთ სუფიქსს -იკ; თუ ხმოვანი გაქრა, ჩაწერეთ სუფიქსი -ek.	ალგორითმის ბარათი	6
VI. სავარჯიშოები სიტყვების წერაში -ეკ, -იკ სუფიქსებით
მიღებული ცოდნის კონსოლიდაციის მიზნით, ჩვენ ვივარჯიშებთ ჩვენს მიერ მიღებული წესის გამოყენებაში, დავასრულებთ დავალებებს დონეების მიხედვით. ინდივიდუალური სამუშაო.	ბარათი: იპოვეთ სუფიქსები -ik- და -ek- გემები - ნავი, ყვავილები - ყვავილი, კუთხეები - კუთხე, მიხაკები - მიხაკები.	7
VII. გაკვეთილის შეჯამება
სიტყვის რა ნაწილი ისწავლებოდა კლასში? რისთვის არის სუფიქსები? როდის უნდა დაწერო -ik? -ეკ? მოდით ვითამაშოთ ძმების სუფიქსებით. თამაში "იპოვე პეპელა" პეპელა ყვავილის ქვეშ დაიმალა სიტყვის სწორი მართლწერით. იპოვნეთ პეპლები.		8-9
VIII. ანარეკლი
ასე რომ, ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. თქვენს მაგიდებზე არის ფურცლები - ფოთლები. თუ გესმით ყველაფერი თემაზე "როგორ დავწეროთ სუფიქსები -ik, -ek" და მოგეწონათ გაკვეთილი, აირჩიეთ ფურცელი ძახილის ნიშნით. და თუ არის კითხვები, რომლებზეც პასუხი არ იცით, აირჩიეთ ფურცელი კითხვის ნიშნით. (დაფაზე ფურცლების დადება, ყვავილის აგება.) ჩვენი ყვავილი მზადაა. გამოდის, რომ ზოგიერთ ბავშვს ჯერ კიდევ აქვს კითხვები, ამიტომ მომდევნო გაკვეთილებში ჩვენ გავაგრძელებთ ამ თემის შესწავლას. Გმადლობთ ყველას. გაკვეთილი დასრულდა.
IX. Საშინაო დავალება
საშინაო დავალების შესრულებისას შეგიძლიათ გააერთიანოთ სუფიქსების მართლწერის ცოდნა. სახელმძღვანელო „რუსული ენა“, გვერდი 118, სავარჯიშო 2 ან 3.

მასალოვა ტატიანა სერგეევნა, დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
ბელგოროდის რაიონი ბელგოროდსკის ოლქი ბელომესტნოე სოფელი

ჩამოტვირთეთ გამოცემის სერტიფიკატი
თქვენი დიპლომი მზად არის. თუ ვერ ახერხებთ დიპლომის ჩამოტვირთვას, გახსენით ან შეცდომებს შეიცავს, გთხოვთ დაგვიკავშირდეთ ელ.

მასალოვა ტატიანა სერგეევნა

Დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

მემორანდუმი "ბელგოროდის რეგიონი ბელგოროდის რაიონის ბელომესტნენსკაიას საშუალო სკოლა"

რუსული ენის გაკვეთილის მეთოდური შემუშავება თემაზე „სუფიქსების მართლწერა -იკ, -ეკ“ II კლასში.

გასაღები…დაბლოკვა…IR თუ EC?

მიზანი: მოსწავლეებს გავაცნოთ:

სუფიქსებით -ek, -ik;

მოქმედების წესით -ek, -ik სუფიქსების არჩევისას;

სიტყვის შემადგენლობის შესახებ ცოდნის გამეორება და კონსოლიდაცია.

აღჭურვილობა:

სახელმძღვანელო „რუსული ენა, მე-2 კლასი;

ლექსიკაზე მუშაობისა და წესების გამოყვანის ნახატები;

სიტყვის ბარათები;

ტელევიზია;

ვიდეო ჩამწერი;

მულტფილმი "დაუსწავლელი გაკვეთილების ქვეყანაში".

გაკვეთილების დროს:

I. საორგანიზაციო მომენტი

II. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო

T: ჩვენი გაკვეთილის პირველი ეტაპი ტრადიციულია. ეს არის ლექსიკური ნაშრომი. ვხარჯავთ იმისთვის, რომ სწორად ვიწეროთ და ვილაპარაკოთ, არ დავუშვათ შეცდომები ლექსიკურ სიტყვებში ყურადღება დაფაზე.

შეავსეთ გამოტოვებული ასო და წაიკითხავთ სიტყვას, რომელსაც გაკვეთილზე ვისწავლით.

რა სიტყვა წაიკითხე?

რა არის კითხვის საიდუმლო?

დ: ეს ვაშლია. ის იკითხება საათის ისრის საწინააღმდეგოდ.

კითხვა: რა არის ვაშლი?

დ: ვაშლი ვაშლის ხის ნაყოფია.

U: ვაშლი მოგვითხრობს სიტყვის მრავალფეროვნების შესახებ ...

გაწვრთნილი სტუდენტი საუბრობს.

დ: არა მხოლოდ ვაშლის ხის ნაყოფს ეძახიან ვაშლს, არამედ ზოგიერთ სხვა საგანსაც. მაგალითად, თვალის სხეული არის თვალის კაკალი; სამიზნის ბირთვი სამიზნეზე სროლისთვის არის bullseye („დაარტყა bullseye“); ხმლის სახელური არის ვაშლი; ადამის ვაშლი - Adam's apple; იმპერიული ძალაუფლების სიმბოლოა სუვერენული ვაშლი.

სიტყვა "ვაშლის" მნიშვნელობის მრავალფეროვნება აიხსნება იმით, რომ ვაშლი ერთ-ერთი უძველესი ხილია დედამიწაზე და ვაშლის ხეები თითქმის ყველგან იზრდება. რუსეთში ვაშლი მოხსენიებულია XI საუკუნის ანალებში. არსებობს მოსაზრება, რომ სიტყვა "ვაშლი" ძველ რუსულ ენაზე ნიშნავდა "ბურთს".

ტ: სახელმძღვანელოში 152-ე გვერდზე იპოვეთ ლექსიკონის სიტყვა „ვაშლი“, ჩაწერეთ, ხაზი გაუსვით, ხაზი გაუსვით და დაიმახსოვრეთ მოუწესრიგებელი დაუხაზავი ხმოვანი (ვაშლი). იპოვეთ ანდაზები და ფრაზეოლოგიური ფრაზები დაფაზე ჩანაწერებს შორის.

დ: ანდაზა დაწერილია მე-5 ნომერზე, დანარჩენი ფრაზები ფრაზეოლოგიური ერთეულებია.

ტ: ახსენით ანდაზის მნიშვნელობა.

დ: ასე ამბობენ იმ ადამიანზე, რომლის ცუდი საქციელი იმეორებს მამის ან დედის საქციელს.

T: დააკავშირეთ ფრაზეოლოგიური ერთეულები მათი მნიშვნელობის ახსნით ისრებით.

მოსწავლეები მიდიან დაფაზე და ასრულებენ დავალებას.

ახლა გაიხსენეთ ყველაფერი, რაც ჩვენ ვთქვით ვაშლის შესახებ და შემოგვთავაზეთ ასოციაციური სურათები, რომლებიც დაგვეხმარება გავიხსენოთ სიტყვა "ვაშლის" სწორი მართლწერა.

ისმის ბავშვების წინადადებები. მასწავლებელი სთავაზობს თავის ვარიანტებს (იხილეთ განაცხადი ბარათებისთვის).

შეხედეთ დამხმარე სურათებს და სამახსოვროდ „გადაიღეთ სურათი“ თვალებით.

ბავშვები ასრულებენ დავალებას.

კარგად გააკეთე! ვფიქრობ, ახლა სიტყვა „ვაშლში“ არ შეცდებით.

III. გაკვეთილის თემა.

T: ახლა გავაანალიზებთ ორ სიტყვას და გავარკვევთ, საჭიროა თუ არა რაიმე წესი მათი მართლწერისთვის.

დაფის წერა:

ჩაწერეთ ეს სიტყვები.

ბავშვები წერენ.

უ: რა ფესვები აქვს სიტყვებს გასაღები, ბოქლომი?

დ: -გასაღები-, -ჩაკეტვა-.

T: მონიშნეთ სუფიქსი თითოეულ სიტყვაში და მიუთითეთ, აქვს თუ არა მას ხაზგასმული ან დაუხაზავი ბგერა.

დ: -იკ, -ეკ. სუფიქსში -იკ - დაუხაზავი ხმოვანი ბგერა, სუფიქსში -ek - ასევე დაუხაზავი.

T: მითხარით, სუფიქსის გამოთქმა ემთხვევა თუ განსხვავდება მისი წერილობით აღნიშვნით?

დ: სიტყვაში „გასაღები“ - ემთხვევა, ხოლო სიტყვაში „ჩაკეტვა“ - განსხვავდება.

U: გამოიტანე დასკვნა: საჭიროა თუ არა ხმოვანი ბგერის აღნიშვნის შემოწმება -იკ, -ეკ სუფიქსებში?

დ: ხმოვანები -იკ, -ek სუფიქსებით უნდა შემოწმდეს.

W: კარგად გააკეთე! თქვენ სწორად დაასკვნეთ. ჩვენი გაკვეთილის თემაა "სუფიქსების მართლწერა -იკ, -ეკ".

IV. ახალი მასალის გაცნობა.

ტ: იმისთვის, რომ „ხარის თვალში მოხვდე“, ანუ გაკვეთილის მიზნის მისაღწევად, შეიძლება სხვადასხვა გზით წახვიდე.

მიიღეთ წესი.

თავად გამოიგონეთ ეს წესი.

T: რა გზით წავალთ და რატომ?

დ: სჯობს თავად სცადოთ წესის ამოცნობა, რომ უკეთ დაეუფლოთ და დაიმახსოვროთ.

W: კარგი. ასე რომ, ჩვენ თვითონ ვიგონებთ წესს. შეხედეთ არსებითი სახელის ამ კომპლექტს.

დაფაზე მიმაგრებულია ბარათები სიტყვებით.

T: როგორ ავირჩიოთ სწორი ასო სუფიქსის სწორად დასაწერად? Რას ფიქრობ? ამისათვის გაანალიზეთ მეორე სვეტის სიტყვები. რა საინტერესო რამ შენიშნე?

დ: ვფიქრობ, თუ სიტყვის ფორმის შეცვლისას ხმოვანი რჩება, მაშინ ის უნდა ჩაიწეროს -იკ სუფიქსით. და თუ ხმოვანი ქრება, როდესაც სიტყვის ფორმა იცვლება, მაშინ უნდა დაწეროთ -ek.

U: მულტფილმი, რომელიც დაფუძნებულია ლია გერასკინას წიგნზე "In the Land of Unlearned Lessons"-ზე დაფუძნებული იქნება ჩვენი მეცნიერული ვარაუდის დადასტურებაში. გაიხსენეთ, როგორ გახსნა ვიქტორ პერესტუკინმა "საკეტი" "გასაღების" დახმარებით.

დ: ეს იყო ერთადერთი წესი, რომელიც ვიტამ იცოდა.

უ: თუ სიტყვაზე უარის თქმისას - ცვლილებებში - ხმოვანი ამოვარდება, მაშინ იწერება -ek, ხოლო თუ არ ამოვარდება - იწერება -იკ. მოდით გადავხედოთ მულტფილმს.

ვიტის ჰქონდა დამხმარე სიტყვა „არა“: საკეტი - (არა) საკეტი; გასაღები - (არა) გასაღები.

მასწავლებელი ამაგრებს ნახატებს დაფაზე (იხ. დანართი 2)

T: წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში მოცემული წესი 154-ე გვერდზე და შეადარე ჩვენს დასკვნას.

ბავშვები კითხულობენ 108 სავარჯიშოს ტექსტს.

T: სწორად ჩამოვაყალიბეთ წესი?

T: მოუსმინეთ ზღაპარს, რომელიც დაგეხმარებათ ამ წესის გახსენებაში.

მომზადებული მოსწავლე კითხულობს.

დ: ერთ ზღაპრულ ქალაქში სუფიქსები ცხოვრობდნენ და იყო სოიოს სკოლა, სადაც სწავლობდნენ. სუფიქსი -იკ იყო გულმოდგინე სტუდენტი, ხოლო მისი მეგობარი - სუფიქსი -ეკ, ნამდვილი აურზაური იყო, უფრო სწორად, K ყოველთვის ადგილზე რჩებოდა და E ახერხებდა შეპარვას. ერთხელაც, როცა E ისევ გაიქცა, მასწავლებელმა, სუფიქსი - ტელ, იმ დღიდან გადაწყვიტა, ე ჩაეთვალა გაქცეულ ხმოვან სუფიქსში - ეკ.

ახლა კი, როდესაც ვიწყებთ სიტყვების -ეკ სუფიქსის აბლაბუდას, E ხმოვანი ყოველთვის იშლება, ხდება თავისუფლად. ნახე აქ: ცხვირსახოცი - ცხვირსახოცი - ცხვირსახოცი.

V. ფიზიკური აღზრდა.

VI. ახალი მასალის კონსოლიდაცია.

T: კიდევ ერთხელ წაიკითხეთ სახელმძღვანელოში მოცემული წესი. მოდით "დავაკეცოთ" ის ინსტრუქციად, ჩვენი მოქმედებების ალგორითმ-რეცეპტად.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ადგენენ ალგორითმს -იკ, -ek სუფიქსების დასაწერად და ჩაწერენ დაფაზე და რვეულებში.

ნაბიჯი 1: შეცვალეთ სიტყვის ფორმა.

ნაბიჯი 2: დაადგინეთ, გადის თუ არა ხმოვანი:

1. არა - დაწერე - იკ

2. დიახ - ჩაწერეთ -ek

U: მიღებული ცოდნის გასამყარებლად, მიღებული წესის გამოყენების პრაქტიკაში შევასრულებთ სავარჯიშო 109-ს.

სავარჯიშო შესრულებულია კომენტარებით.

VII. გაკვეთილის შეჯამება.

T: თქვით სიტყვები ალგორითმის მიხედვით. თუ არსებითი სახელის სიტყვის ფორმის შეცვლისას სუფიქსით -ek, ხმოვანი ამოვარდება, მაშინ სუფიქსი იწერება ...

უ: სუფიქსში -იკ ვწერთ ასოს და თუ ...

დ: სიტყვის ფორმის შეცვლისას ხმოვანი არ იშლება.

T: გაკვეთილის საუკეთესო შედეგი იქნება თქვენი უტყუარი მართლწერა -ek, -ik.

VIII. Საშინაო დავალება.

მეთოდოლოგიური განვითარების შედგენისას არ იქნა გამოყენებული დამატებითი მასალები.

პრეზენტაციების გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

გადახედვა:

გაკვეთილის თემა: "სუფიქსების მართლწერა -ek-, -ik-"

მე-3 კლასი

პერსპექტიული დაწყებითი სკოლის პროგრამა

გაკვეთილის მიზანი : ასწავლოს სიტყვების დაწერა მართლწერით "სუფიქსები -ek-, -ik- სახელებში."

გაკვეთილის მიზნები:

1. რუსულში სუფიქსების -ek-, -ik- წერის წესის გაცნობა.
2. ისწავლეთ წესების გამოყენება მოცემული მართლწერით სიტყვების წერისას.
3. ანდაზთან მუშაობისას ზეპირი მეტყველების განვითარება.
4. ანალიზის, სინთეზის, განზოგადების გონებრივი უნარების განვითარება (მთავარი ნიშნების ამოცნობა, სიტყვების ძირითადი მახასიათებლების მიხედვით ჯგუფებად განზოგადება)
5. კომუნიკაციის უნარების განათლება მუშაობაში მუდმივი და ცვლის შემადგენლობის წყვილებში (თანამოსაუბრეს მოსმენის, შემოთავაზებულ აზრთან დათანხმების ან განაჩენის მცდარი დამტკიცების უნარი).

გაკვეთილების დროს

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ენერგიის დაყენება.

2. შესწავლილი მასალის გამეორება.

დღეს გაკვეთილზე მივდივართ მოგზაურობაში რუსული ენის ქვეყანაში. ტრანსპორტი არაჩვეულებრივი „ესკალატორია“.

ვარიანტი 1 - სტუდენტები. ისინი ასრულებენ ბარათების დავალებებს რვეულებში და სიგნალზე წინ მიიწევენ.

ვარიანტი 2 - მასწავლებლები. უხსნიან დავალებას, ამოწმებენ მის შესრულებას და თუ ყველაფერი სწორია, რვეულში ჯვარს სვამენ მწვანე კალმით თავისთვის და მოსწავლისთვის.

„პალმები“ (მოსწავლეები წყვილ-წყვილად ტრიალდებიან ერთმანეთის პირისპირ, ეხებიან ხელისგულებს, შემდეგ ხელებს ზურგს უკან მალავენ, დახუჭავენ თვალები და კვლავ პოულობენ მეზობლის ხელებს).

რა მორფემა შეგხვდათ გზაში? (სუფიქსი)

რა იცით სუფიქსის შესახებ? (სიტყვის ნაწილი, დგას ფესვის წინ, ემსახურება ახალი სიტყვების ჩამოყალიბებას, შეუძლია ახალ სიტყვას მნიშვნელობის ელფერები მისცეს)

სუფიქსის დახმარებით ჩამოყალიბებული რომელი სიტყვა გახსოვთ, დაასახელეთ სუფიქსი.

3. ცნობა სასწავლო ამოცანის შესახებ.

თქვენ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ. რა გველის წინ? (დაფაზე დახატულია კარი, ჩაკეტილი). ეს კარი დაგვეხმარება გასაოცარი მოგზაურობაში რუსული ენის ქვეყანაში. როგორ შევიდეთ შიგნით? (გახსენით საკეტი გასაღებით)

მუშაობისას მოსწავლეები ამბობენ სიტყვებს.

ჩაკეტვა ... მდე

გასაღები.. რათა

როგორ ყალიბდება ეს სიტყვები?

როგორ ფიქრობთ, რატომ აკლია ხმოვანი ამ სუფიქსებს? (ეს არის მართლწერა)

ჩამოაყალიბეთ გაკვეთილის თემა. (1 სლაიდი)

4. ახალი ცოდნის მიღება.

დაგვეხმარება განმარტებითი ლექსიკონის სიტყვები.

იმუშავეთ ოთხად. შეთანხმდით, ვინ წაიკითხავს სტატიას, დანარჩენები ყურადღებით მოუსმინეთ, შემდეგ განიხილეთ შესაძლო პასუხები. თუ ჯგუფმა გაართვა თავი დავალებას, ბიჭები ერთმანეთს უერთდებიან და მაღლა აყენებენ.

სამუშაოს შემოწმება. მოსწავლე კითხულობს სტატიას, ასახელებს სიტყვას, რომელიც ჯგუფის ვარაუდით იყო ახსნილი სტატიაში. მიღებული ბარათი სიტყვით ბიჭები ათავსებენ დაფაზე.

თხილი-თხილი

ბარდა-ბარდა

ბატკნის ბატკნები

მშვილდ-მშვილდი

მიხაკი-მიხაკი

რას იტყვით ამ სიტყვებზე?

რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ისინი, რის საფუძველზე? (ორი ადამიანი მუშაობს დაფაზე, დანარჩენები წერენ წყვილ სიტყვებს ბლოკნოტში). დაწერილ სიტყვებში მონიშნეთ ფესვი და სუფიქსი. რა დასკვნის გაკეთება შეგიძლიათ? (წესის გამოყვანა ბავშვების მიერ - 2 სლაიდი).

სად შემიძლია შევამოწმო, სწორად განსაზღვრე თუ არა წესი? (სახელმძღვანელოში).

გახსენით სახელმძღვანელოები. წაიკითხეთ წესი - რას გააკეთებთ, თუ სიტყვაში -ეკ, -იკ სუფიქსებში მართლწერა მოხვდება? (ალგორითმის გამოყვანა - 3 სლაიდი).

მოიფიქრე ან იპოვე სიტყვა სახელმძღვანელოში ამ მართლწერისთვის.

ფიზმუტკა. „საბეჭდი მანქანა“ (თუ სიტყვაში იწერება სუფიქსი -ek, ბიჭები ხელებს ქვევით ტაშს უკრავენ, სუფიქსი -იკ, თავზე აკრავენ ხელებს).

ახლა შეგიძლია გააღო კარი რუსული ენის ქვეყანაში? ბიჭებმა ჩასვით გამოტოვებული მართლწერები სიტყვებში key, lock, ახსნას მართლწერა.

5. ახალი მასალის პირველადი ფიქსაცია.

შეუთავსეთ ზედსართავი სახელები შესაბამის არსებით სახელებს. ჩამოწერეთ მიღებული ფრაზები, მონიშნეთ შესწავლილი მართლწერა. (ორი მოსწავლე მუშაობს დაფაზე, დანარჩენი წყვილებში).

ოქროსფერი …………………. გასაღები

ზრუნვა……………. შვილო

სოკო………………….. წვიმა

ხის ……………… მაგიდა

მელოდიური …………………. ზარი

ჩვენი გზა მიდის „ანდაზთა კუნძულისკენ“.

რა ანდაზები იცით?

დღეს გაკვეთილზე გაეცნობით ახალ ანდაზას. შექმენით ანდაზა სიტყვებისგან. (თხილს თუ არ გატეხთ, ბირთვს არ შეჭამთ) ჩაწერეთ ბლოკნოტში. როგორ გესმით მისი მნიშვნელობა? იპოვეთ მართლწერა სუფიქსში და მონიშნეთ იგი. ახსენით მართლწერა.

და გელოდებათ ახალი თავგადასავალი. მუშაობა წყვილებში. ამოიღეთ სიტყვები მაგიდაზე არსებული კონვერტებიდან. ჩასვით გამოტოვებული ასოები, მონიშნეთ მართლწერა.

ჟღერს მშვიდი მუსიკა.

შეადგინეთ და ჩამოწერეთ რამდენიმე დაკავშირებული წინადადება ამ სიტყვების გამოყენებით. (სახლი, ბაღი, ზღარბი, გასაღები, ბოქლომი, ფოთოლი).

5. გაკვეთილის შედეგი.

რა ახალი ისწავლეთ გაკვეთილზე, რა ისწავლეთ?

ჩამოწერეთ სიტყვები, ამოირჩიეთ ტესტები და მონიშნეთ მართლწერა სუფიქსში. (სლაიდი 4 - შემოწმება)

თქვენ გაქვთ პატარა საკეტები და გასაღებები თქვენს მერხებზე. თუ დღეს გაკვეთილზე აღმოაჩინეთ რუსული ენის ახალი ცოდნა, აიღეთ გასაღები და მიამაგრეთ დაფაზე. თუ ფიქრობთ, რომ ბოლომდე ვერ გაიგეთ წესი, რომ არის კითხვები ამ მართლწერასთან დაკავშირებით, აიღეთ საკეტი და მიამაგრეთ დაფაზე.

გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის.

სიტყვები -ek-/-ik- სუფიქსებით ყოველთვის უამრავ კითხვას აჩენს სკოლის მოსწავლეებში. უფრო მეტიც, ყველა ზრდასრულმა არ იცის, რა შემთხვევაში იწერება ესა თუ ის მორფემა. სწორედ ამიტომ გადავწყვიტეთ ეს სტატია ამ თემას მივუძღვნათ.

Ზოგადი ინფორმაცია

დაასახელეთ 2 სიტყვა -იკ- სუფიქსით. ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ამის გაკეთება რთული არ არის, მაგრამ მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ გესმით რუსული ენის ძირითადი წესი, რომელიც ხსნის ასოების "ი" და "ე" მართლწერას ამ მორფემაში. ადამიანების გარკვეული ნაწილი ხომ გამუდმებით უშვებს ერთსა და იმავე შეცდომებს და „გასაღების“ ნაცვლად წერს „გასაღებს“, „ბუჩქის“ ნაცვლად – „ბუჩქს“, „ბურთს“ – „ბურთს“ და ა.შ. ამიტომ სასკოლო პროგრამაში ამ თემას მეტი ყურადღება ექცევა.

როდის უნდა გამოვიყენოთ ასო "და"?

და რა სიტყვები -ek-/-ik- სუფიქსებით გესმით? ეს მოიცავს შემდეგს: დივანი, შვილიშვილი, ვაჟი, აგური, ბარდა, დანა, ფანქარი, ზარი, ფოთოლი, ერთიანად, ჩაქუჩი, ყვავილი, ფოთოლი, ბუჩქი, შუქი, სასტვენი, ყუნწი, გასაღები, ბიჭი, შუილი, კიტრი, სკამი, თითი , ნაჭერი, სახე, ჩანთა, ბურთი, ცხვირსახოცი, ღვეზელი, ხიდი, ბურთი, თვითმფრინავი, ღერო, მშვილდი, წვიმა, კაკალი, ბაღი, კნუტი და ა.შ.

როგორც ხედავთ, ყოველი ნახსენები სიტყვა -იკ- სუფიქსით უზარმაზარ ეჭვებს ბადებს მის სწორ მართლწერაში. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს მორფემა ხაზგასმულ მდგომარეობაშია და როგორ შეუძლებელი უნდა იყოს იმის პოვნა, რომელი ხმოვანი უნდა იყოს დასასრული - „და“ ან „ე“ (ან იქნებ „ო“?). ამიტომ გირჩევთ გაეცნოთ რუსული ენის სწორ წესებს.

ძირითადი წესი

-იკ- სუფიქსით სიტყვა მხოლოდ იმ შემთხვევაში უნდა დაიწეროს, თუ ხმოვანი „და“ შენარჩუნებულია მისი დაღმართის დროს. საილუსტრაციოდ, აქ არის რამდენიმე მაგალითი:

• ფანქარი - ფანქარი იკა;
• დივანი - დივანი;
• კიტრი - კიტრი;
• კალაჩიკი - კალაჩიკი;
• ბუჩქი - ბუჩქი;
• spout - spout;
• სკამი - სკამი;
• თითი - თითი;
• სახე - სახეები;
• ბიჭი - ბიჭი;
• გასაღები - გასაღები;
• ბურთი - ბურთი;
• თვითმფრინავი - თვითმფრინავიIka;
• ფოთოლი - ფოთოლი;
• ხრახნი - ხრახნიანი;
• მშვილდი - მშვილდი;
• ხიდი - ხიდი;
• აგური - აგური;
• წვიმა - წვიმა;
• საბავშვო ბაღი - საბავშვო ბაღი და ა.შ.

როდის უნდა გამოვიყენოთ ასო "ე"?

იმის შესახებ, თუ როგორ შეგიძლიათ გადაამოწმოთ სიტყვა -იკ- სუფიქსით, ცოტა მაღლა ვუთხარით. მაგრამ ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ რუსულ ენაში ხშირად გვხვდება ისეთი ლექსიკური ერთეულები, რომლებსაც აქვთ მორფემა -ek-. და იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ ასო "ე" ნამდვილად არის დაწერილი ამ სიტყვებში, ასევე რეკომენდებულია უარი თქვან მათზე. თუ ის თავისუფლად არის (სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ამოვარდება), მაშინ მხოლოდ სუფიქსი -ek- უნდა დაისვას.

აქ არის რამდენიმე კარგი მაგალითი:

• ზარი - ზარი;
• შვილიშვილი - შვილიშვილი;
• პატარა ალი - პატარა ალი;
• ბარდა - ბარდა;
• დანა - დანა;
• ერთიანად - ერთიანად;
• სასტვენი - სასტვენი;
• hammer - ჩაქუჩი;
• ფურცელი - ბროშურა;
• კაკალი - კაკალი;
• შვილი - sonChKa;
• stalk - stalk;
• ნაჭერი - ცალი;
• ჩანთა - ჩანთა;
• ყვავილი - ყვავილი;
• ცხვირსახოცი - ცხვირსახოცი;
• ღვეზელი - ღვეზელი;
• კნუტი - კნუტი და ასე შემდეგ.

ხედავთ, საკმაოდ მარტივია იმის დადგენა, თუ რომელი სიტყვა იწერება -იკ- სუფიქსით და რომელი - -ეკ- სუფიქსით. სხვათა შორის, რუსულ ენაში ასეთ მორფემებს მონაცვლეობას უწოდებენ. უცვლელებისგან განსხვავებით, მათი მართლწერა დამოკიდებულია გარკვეულ სიტუაციებზე (ამ შემთხვევაში, ხმოვანის შენარჩუნებაზე, როდესაც სიტყვა უარყოფილია).

არსებითი სახელები სუფიქსით -ok-

ზემოთ ვნახეთ სიტყვები -იკ- სუფიქსით. -კარგი- ასევე არსებითი სახელის მორფემაა. მაგრამ სიტყვის ფორმირებისას ასეთი სუფიქსი არანაირ ყოყმანს არ იწვევს. რასთან არის დაკავშირებული? ფაქტია, რომ წარმოდგენილი მორფემა ფაქტობრივად ყოველთვის ხაზს უსვამს პოზიციას. შედეგად, ასო "o" სუფიქსში -ok- ისმის ძალიან მკაფიოდ. საილუსტრაციოდ, აქ არის რამდენიმე მაგალითი:

• კამერა;
• ზედა;
• ვაჟი;
• ჩაქუჩი;
• shooterOk;
• მამალი;
• foolOk;
• ბანკი;
• ცარცი;
• მცოდნე;
• თოვლი Ok;
• კაკალი;
• ტერემოკი და ა.შ.

სუფიქსები -ek- და -ok- თანხმოვნების დაჭერის შემდეგ

გესმით, რა სიტყვებია -იკ-, -ek- და -ok- სუფიქსით. მაგრამ აქ ჩნდება ახალი კითხვა: „წისის შემდეგ ბოლო 2 მორფემაში რა შემთხვევაში უნდა ჩაიწეროს ასო „ე“ და რომელ – „ო“? ყოველივე ამის შემდეგ, საკმაოდ რთულია იმის დადგენა, თუ როგორ იქნება ეს სიმართლე: მამალი თუ მამალი. რასთან არის დაკავშირებული? ფაქტია, რომ ასეთი ლექსიკური ერთეულების გამოთქმის დროს, როგორც ასო „ე“ და „ო“ ასო „ო“ ხმოვანი თანხმოვნების შემდეგ ისმის როგორც [o].

"ე" და "ო" ხმოვანთა მართლწერის წესი ჩურჩულის შემდეგ

თუ სტვენის თანხმოვანის შემდეგ სუფიქსი ხაზგასმულია, მაშინ მხოლოდ მორფემა -ok- უნდა ჩაიწეროს. აი კარგი მაგალითი:

• ბანკი;
• მამალი;
• კამერა;
• ზედა;
• კაცი;
• ზედა;
• მოხუცი კაცი;
• ჭია;
• ჩექმა;
• foolOk;
• გადახტომა;
• ერთობლივი;
• ვაჟი;
• თოვლი Ok;
• ჰუკი და სხვები.

რაც შეეხება -ek- სუფიქსს, ის თავსდება მხოლოდ იმ სიტყვებში, რომლებშიც ის არ არის ხაზგასმული და თუ ასეთი ლექსიკური ერთეული დაღლილობისას კარგავს ხმოვანს.

სიცხადისთვის, აქ არის მაგალითი:

• დანა
• შვილიშვილი;
• ბარდა;
• ზარი;
• ერთიანად;
• ჩაქუჩი;
• ფურცელი;
• პატარა ნაპერწკალი;
• სასტვენები;
• son სათვალე;
• colorPoints;
• ყუნწი;
• ნაწილი;
• ჩანთა;
• ოვრაჟეკი;
• ცხვირსახოცი;
• ღვეზელი;
• კნუტი და სხვები.

სიტყვების ფორმირების მეთოდები -ok- სუფიქსის გამოყენებით

როგორ ყალიბდება ასეთი სიტყვები? არსებითი სახელები -იკ-/-ეკ- სუფიქსით ჩნდება სიტყვის ფუძეზე მორფემის მიმატებით. საბოლოო ჯამში, ჩვენ ვიღებთ უახლეს ლექსიკურ ერთეულს, ოღონდ შემცირებული მნიშვნელობით (მაგალითად, დივანი, ერთიანად, შვილიშვილები, ფოთოლი, ჩაქუჩი, ზარი და ა.შ.).
რაც შეეხება სუფიქსს -ok-, ის ოდნავ განსხვავებულ მნიშვნელობებს ანიჭებს:

• დემინუტიურობა, რომელსაც თან ახლავს მოსიყვარულეობის გამოხატულება (მოვიყვანოთ მაგალითი: თოლია, ძმა?, სიძე, სოკო?, ფოთოლი? და ა.შ.).
• მოქმედება (მოდით მაგალითი მოვიყვანოთ: ყვირილი?, სროლა?, პინო?, გადაყლაპვა?, ჯოხი? , ტაში ?k და ა.შ.).
• საგანი, უფრო სწორად მოქმედების შედეგი (მოვიყვანოთ მაგალითი: ჩიპი? დაცინვა, მოტო? კ, ღერო? გვერდი, ჩანახატი? წვენი, ნაკვალევი, ანაბეჭდი? მიმდინარე, ნაკერი? კ, სოფელი, შენ? სოფელი და ა.შ. .).
• საგანი, უფრო სწორად, მოქმედების ინსტრუმენტი (მოვიყვანოთ მაგალითი: სასტვენი?, ზარი?, ზუმერი? და ა.შ.).
• საგანი, უფრო სწორად მოქმედების საგანი (მაგალითად, float? K, Mover? K, sprout? K და ა.შ.).
• მოქმედების ადგილი (კატო?კ).
• დამამცირებელი ან მხოლოდ შინაური მნიშვნელობით (მაგალითად, ნინო?კ, ვიტეკი, ლიდო?კ, იგორეკი, საშო?კ და ა.შ.).
• პირი, რომელიც ასრულებს მოქმედებას (მაგალითად, მხედარი? K, მჭამელი? K, მსროლელი? K, მოთამაშე? K, მოსიარულე? K და ა.შ.).
• ადამიანი, რომელიც ჩნდება ქმედების შედეგად (მაგალითად, ნაადრევი ბავშვი, ნაძირალა, ჭარბი ზრდა, იაფფასიანი გადინება, მოზარდი და ა.შ.).
• პიროვნებები, რომლებსაც ახასიათებთ თვისება, რომელსაც შეიცავს მოტივაციური სიტყვა (მაგალითად, წინაპარი, შთამომავალი და ა.შ.).
• საგანი, რომელსაც ახასიათებს თვისება, რომელსაც ეწოდება მამოტივირებელი ზედსართავი სახელი (მაგ., ველურად? რომ, თეთრი?, ყვითელი? და ა.შ.).
• ნივთიერება, რომელსაც ასახელებს მოტივაციური არსებითი სახელი (მაგალითად, melo?k).
• ერთეული, რომელიც გამოირჩევა არსებითი სახელით და აღნიშნავს მსგავსი საგნების ჯგუფს. ამ ყველაფერთან ერთად, ზუსტად იმდენია, რამდენიც მას მოტივაციური რიცხვით უწოდებენ (მაგალითად, ხუთი? კ, ათი? ტოკი და ა.შ.).

არსებითი სახელის სუფიქსების მართლწერა ერთ-ერთი ყველაზე რთული თემაა რუსულ ენაში, რომელიც თავისი მოცულობისა და მრავალფეროვნების გამო ძალიან ფრთხილად მიდგომას მოითხოვს. მაგალითად, იმისათვის, რომ სწორად ჩაწეროთ, მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომელ შემთხვევაში გამოიყენება სუფიქსი -ek- და რომელ - ik-, რათა გავიგოთ ამ წარმოებული ერთეულების მნიშვნელობა და როგორ მუშაობენ ისინი. მათი მართლწერა რეგულირდება საკმაოდ მარტივი წესით, რომელიც უნდა გახსოვდეთ.

როდესაც ek ik სუფიქსები გამოიყენება არსებით სახელებში

ეს სუფიქსები ძირითადად აუცილებელია არსებითი სახელიდან შემცირებული მნიშვნელობის მქონე სიტყვების შესაქმნელად: ბატკნის, კონვერტის და ა.შ. ამრიგად, -ეკ- და -იკ- სუფიქსების წყალობით რუსული ენა გამდიდრებულია ცალკე კონოტატური მნიშვნელობის მქონე არსებითი სახელებით. მაგრამ რატომ არ გამოიყენოთ მხოლოდ ერთი მათგანი მის გადასაცემად?

ეს განპირობებულია რუსული ენის ისტორიულად ჩამოყალიბებული მახასიათებლებით, რაც გამოიხატა მისი განვითარების პროცესში და მნიშვნელობის ჩრდილებით.

სუფიქსი -ek- გამოიყენება არა მხოლოდ სიტყვას დამამცირებელი ჩრდილების მისაცემად - ზოგ შემთხვევაში მათ დამამცირებელ მნიშვნელობას მატებს: მუშაკი, ყაჩაღი. იგივე სუფიქსი -იკ- - გამოიყენება ადამიანის კუთვნილების გადმოსაცემად რომელიმე სფეროს - მეცნიერების, რელიგიური თუ ლიტერატურული მოძრაობის, დაწესებულების, ხელოვნებისა და ა.შ. , მოხუცი, დალტონიკი.

სუფიქსების მართლწერა -ek-/-ik-

ექ და იკ არსებითი სახელების სუფიქსებში ხმოვნები გარკვეულ გრამატიკულ წესს მისდევენ. ასე რომ, ასო e ამ სიტყვაწარმომქმნელ ერთეულში გამოიყენება, როდესაც ხმოვანი "გარბის" დეკლარაციის დროს: ფურცელი - ბუკლეტი, ფეხსაცმლის - ფეხსაცმლის, ვარენიჩეკი - ვარენიჩკა.

თუ დაკლებისას ხმოვანი რჩება, მაშინ ასო და იწერება სუფიქსით: ნული - ნული, კურდღელი - კურდღელი.

ამავდროულად, წინა თანხმოვანი გავლენას არ ახდენს იმაზე, თუ რომელ ხმოვანზე დაიწერება, წესი ვრცელდება სიტყვებზე, რომლებსაც ფესვი აქვთ და ყველა დანარჩენზე.

აუცილებელია არ ავურიოთ ek და ik სუფიქსები, სადაც ხმოვანთა მონაცვლეობაა, ისეთ სუფიქსში, როგორიცაა -chik-, რომელიც ყოველთვის იწერება და: ტელეფონი, პენალჩიკი. ასეთი დაბნეულობის თავიდან ასაცილებლად, საჭიროა სწორად გამოვყოთ სიტყვის ძირი.

რა ვისწავლეთ?

რუსულში არის მონაცვლეობითი სუფიქსები -ek- და -ik-, რომლებიც სიტყვას ანიჭებენ დამამცირებელ ფერს. ამავდროულად, თითოეულ მათგანს აქვს თავისი მნიშვნელობა: სუფიქსი -ek- შეუძლია სიტყვებს ზიზღის დამატებას, ხოლო ik - მიუთითებს ადამიანის კუთვნილებაზე საქმიანობის რომელიმე სფეროზე ან მის მდგომარეობაზე. ნებისმიერ შემთხვევაში, მათი გამოყენება ექვემდებარება მარტივ წესს: თუ ხმოვანი სრულყოფილად ხდება სიტყვის შემცირებისას, მაშინ ე იწერება, თუ ის რჩება, იწერება და. ასევე არის სუფიქსი -ჩიკ-, რომელიც ყოველთვის იწერება და და ხშირად ურევია სუფიქსი იკ-ით. გრამატიკული წესის გამოსაყენებლად, საჭიროა სწორად ამოიცნოთ სიტყვის ძირი.