რუსეთი XIX საუკუნის I მეოთხედში

გაკვეთილი No 1. რუსეთის იმპერია XVIII - XIX სს.

გაკვეთილის მიზნები:

საგანმანათლებლო: განიხილოს რუსეთის გეოგრაფიული, ეკონომიკური, პოლიტიკური და სოციალური მდგომარეობა XIX საუკუნის დასაწყისში, მოსახლეობის შემადგენლობა, ყოველდღიური ცხოვრება და მამულების ცხოვრების წესი.

განმავითარებელი: კონცეპტუალური აპარატის გამომუშავება, დოკუმენტებთან მუშაობისა და მათი ინტერპრეტაციის უნარები, ცხრილებისა და დიაგრამების შედგენის უნარები.

საგანმანათლებლო: მიზანდასახულობა ცოდნის მიღებისას, დარწმუნება თითოეული ადამიანის პიროვნების ღირებულებაში, განურჩევლად მისი სოციალური მდგომარეობისა.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა.

სწავლების მეთოდები: რეპროდუქციული და ბ/ნ

მუშაობის ფორმები: მასწავლებლის ლექცია,

ორგანიზების დრო.

ცოდნის განახლება თემაზე:

მე-19 საუკუნე - ძალიან მნიშვნელოვანი საუკუნე არა მხოლოდ დასავლეთ ევროპის, არამედ რუსეთის ისტორიაში, ეს მისი უდიდესი გამარჯვებებისა და მწარე მარცხების საუკუნეა, საუკუნე, როდესაც საზოგადოებრივ ცხოვრებაში ახალი ტენდენციები იკვეთება, ყველაზე ცნობილი მმართველები მართავენ, ქმნიან უდიდესი მწერლები და პოეტები. ჩვენ ვუყურებთ მე-19 საუკუნის ისტორიას. წლის ბოლომდე. აუცილებელი პირობაა დამატებითი ლიტერატურის, საცნობარო სახელმძღვანელოების ჩართვა.

ახალი მასალის სწავლა.

რუსეთის ტერიტორია.

მე-19 საუკუნის დასაწყისში რუსეთმა ოკუპირებულისუშის 1/6 .

1850 წლისთვის ტერიტორიამ მიაღწია18 მლნ კვ . რუსეთის იმპერიას შეუერთეს: ფინეთი - 1809, პოლონეთის სამეფო ვარშავასთან - 1815, ბესარაბია კიშინიოვთან - 1812, საქართველო - 1813, 1828, ჩრდილოეთ კავკასია - 1817 - 1864, ყირგიზეთის სტეპები118 აღმოსავლეთით აღმოსავლეთით. .

ქვეყანა გაიყო69 პროვინცია, 3 რეგიონი : ასტრახანი, ტაურიდი, კავკასიური.

საშუალოდ ერთი პროვინცია მოიცავდა 10-12 საგრაფოს.

გამოყო მიწები - დონის ჯარები, შავი ზღვის ჯარები.

ქალაქები: მე-19 საუკუნის დასაწყისში რუსეთში 634 ქალაქი იყო.

Დედაქალაქები:პეტერბურგი - 330 ათასი მცხოვრები, მოსკოვი - 200 ათასი მცხოვრები.

ქალაქები:

1 კლასი (70-დან 30 ათას მოსახლემდე) - 5

2 კლასი (30-დან 10 ათას მოსახლემდე) - 30

3 კლასი (10-დან 5 ათასამდე) - 85

4 კლასი (5-დან 2 ათასამდე) - 214

5 კლასი (2-დან 1 ათასამდე) - 129

მე-6 კლასი (1 ათასზე ნაკლები) - 113.

მოსახლეობა

რუსეთის მოსახლეობა (პოლონეთის, ფინეთის, ამიერკავკასიის გამოკლებით) იყო:

1811 - 42,7 მილიონი ადამიანი

1816 – 43,9

1833 – 51,9

1851 – 56,9

1857 - 59,3 მილიონი ადამიანი:

ეროვნული შემადგენლობა

1820 წ

1860-იანი წლები

რელიგიური შემადგენლობა

რუსები

3 მილიონი

48 მილიონი

მართლმადიდებელი

51 მილიონი (84%)

პოლონელები

0,7

0,9

კათოლიკეები

2 მილიონი (3.4%)

ებრაელები

0,5

1,6

პროტესტანტები

2 მილიონი (3.4%)

ფინელები

2,5

ებრაელები

1.6 მილიონი (2.6%)

თათრები

0,55

მუსულმანები

0.2 მილიონი (3.4%)

მოსახლეობის სოციალური შემადგენლობა (1836 წ.)

თავადაზნაურობა - 640 ათასი (1,2%).

სასულიერო პირები - 538 ათასი (1%).

ვაჭრები 1,2, 3, გილდიები - 250 ათასი (0,5%).

ფილისტინიზმი და ხელოსნები - 2 მილიონ 775 ათასი (4%).

გლეხობა - 30 მილიონი ადამიანი. (94%)

მემამულეები - 14 მლნ

სახელმწიფო (სახელმწიფო) - 15 მლნ.

სპეციფიკური (იმპერიული ოჯახის საკუთრება) - 1 მლნ.

ყმების უმეტესობა ცენტრალურ პროვინციებში ცხოვრობდა. ლიტვაში, ბელორუსიასა და უკრაინაში მათ შეადგენდნენ მოსახლეობის 50-70%, ჩრდილოეთ და სამხრეთ პროვინციებში - 2-12%, ციმბირში მხოლოდ 4,3 ათასი ადამიანი, არხანგელსკის პროვინციაში ისინი საერთოდ არ იყვნენ.

9 ჯარის კაზაკები (დონი, შავი ზღვა, თერეკი, ასტრახანი, ორენბურგი, ურალი, ციმბირი, ტრანს-ბაიკალი, ამური) - 1,5 მილიონი.

დ/ზ-მდე. - იპოვნეთ მასალა თითოეული ქონების დასახასიათებლად, მისი მახასიათებლების პოზიციაში.!

Პოლიტიკური სისტემა.

ძალაუფლება: ”მთელი რუსეთის იმპერატორი არის ავტოკრატიული, შეუზღუდავი მონარქი. იმპერიის ტახტი და მასთან განუყოფლად დაკავშირებული პოლონეთის სამეფოსა და ფინეთის დიდი საჰერცოგოს ტახტები მემკვიდრეობითია. მონარქის მოღვაწეობა ვლინდება ორი ფორმით: საკანონმდებლო და ადმინისტრაციულ ძალაუფლებაში. საკანონმდებლო ხელისუფლება მთლიანად ერთ სუვერენს ეკუთვნის, ასე რომ, ვერავინ გადაწყვეტს რაიმე კანონს.

აღწერეთ მმართველობის ფორმა რუსეთში - ავტოკრატიული მონარქიის შენარჩუნება.

ეკონომიკური განვითარება I ნახევარში. მე-19 საუკუნე

1 სართულზე მე-19 საუკუნე რუსეთი დარჩა აგრარულ ქვეყნად. ეკონომიკის მთავარი დარგი იყო სოფლის მეურნეობა. იგი ფართოდ განვითარდა.

რას ნიშნავს ვრცელი განვითარების კონცეფცია?

განვითარების ფართო გზაზე სოფლის მეურნეობის პროდუქციის ზრდა მოხდა არა მიწის გაუმჯობესებული დამუშავებით და ახალი აგროტექნიკური მეთოდების დანერგვით, არამედ თესვის ფართობების გაფართოებით. XIX საუკუნის პირველი ნახევრისთვის დაახლოებით 1,5-ჯერ გაიზარდა ნათესი ფართობები, დაახლოებით ამდენით გაიზარდა მარცვლეულის მთლიანი მოსავალი.

გაკვეთილი No2 ალექსანდრე I-ის საშინაო პოლიტიკა 1801 - 18011 წწ.

გაკვეთილის მიზნები :

საგანმანათლებლო სტუდენტებისთვის პირობების შექმნა ალექსანდრე I-ის მეფობის დასაწყისში ქვეყანაში ლიბერალური რეფორმების განხორციელების მცდელობასთან დაკავშირებული ისტორიული ფაქტების ათვისებისთვის; ქვეყანაში არსებულ სოციალურ-პოლიტიკურ ვითარებას შორის მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის გარკვევა ამ წამოწყებების წარუმატებლობასთან.

საგანმანათლებლო : საკომუნიკაციო უნარების განვითარება, სხვადასხვა ტიპის წყაროებთან მუშაობის უნარი, ისტორიული ანალიზის უნარები.

საგანმანათლებლო : სტუდენტებისთვის ლიბერალური ღირებულებების გააზრებისა და მიღების პირობების შექმნა, ქვეყნის ისტორიული წარსულის პატივისცემა, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბება.

დაფაზე, ალექსანდრე I-ის პორტრეტის ქვეშ - გაკვეთილის ეპიგრაფები:

“პოლიტიკაში ალექსანდრე ქინძის წვერივით თხელია, საპარსივით ბასრი, ზღვის ქაფივით ყალბია“. . შვედი დიპლომატი ლაგერბილკე

“ის ადამიანია! მათზე დომინირებს მომენტი.

ის ჭორების, ეჭვებისა და ვნებების მონაა;

აპატიე მას არასწორი დევნა:

მან აიღო პარიზი, დააარსა ლიცეუმი.

ა.ს. პუშკინი

გაკვეთილის ტიპი: ახალი მასალის შესწავლა, ლაბორატორიული მუშაობის ელემენტებით ჯგუფურად

სწავლების მეთოდები: რეპროდუქციული, შავ-თეთრი, პრობლემური, სიტუაციური.

მუშაობის ფორმები: მასწავლებლის მოთხრობა, პრობლემური სიტუაციის ორგანიზება, ჯგუფური მუშაობა წყაროებთან და დოკუმენტებთან, ჯგუფის წარმომადგენლების გამოსვლები, მოსწავლეთა მოხსენებები პიროვნებებზე.

ორგანიზების დრო.

ახალი მასალის სწავლა.

ალექსანდრეს პიროვნება.

1801 წელს პავლე I-ის ვაჟი ალექსანდრე I გახდა რუსეთის მეფე, ნებაყოფლობით თუ უნებლიედ მონაწილეობდა მამის წინააღმდეგ შეთქმულებაში, რომელიც დასრულდა პავლეს მკვლელობით.

სტუდენტის მოხსენება ალექსანდრეს პიროვნების შესახებ

ალექსანდრე I: ხასიათის თვისებები.

იმპერატორ პავლე ალექსანდრეს უფროსი ვაჟი ახალი ეპოქის კაცი იყო. ყოველ შემთხვევაში, ის ძალიან დაინტერესებული იყო თავისი დროის იდეებით, ცდილობდა მათ რუსულ რეალობას. ეს იდეები, ერთის მხრივ, იყო მისი ბებია ეკატერინე II-ის მემკვიდრეობა, მეორეს მხრივ, მან შთანთქა ისინი თავის დამრიგებელ ფ. ლა ჰარპთან გაკვეთილების დროს. ცნობილ შვეიცარიელთან სწავლამ აიძულა დიდებული ჰერცოგი ბატონობისა და უხეში დესპოტიზმს განმანათლებლური ევროპელის ზიზღით მოეპყრო. ამიტომ ალექსანდრე I ცდილობდა მათთან ბრძოლას თითქმის მთელი თავისი მეფობის განმავლობაში. მართალია, ძალიან რთულია იმპერატორის ჭეშმარიტი განზრახვების განსჯა, რადგან ბავშვობიდან იგი გამოირჩეოდა შესანიშნავი სამსახიობო ოსტატობით, შერეული ფარისევლობის სამართლიანი რაოდენობით.

ძნელი იყო მისგან განსხვავებული ქცევის მოლოდინი, რადგან ადრეული ასაკიდან ალექსანდრე ბრუნავდა ეკატერინე II-ს, პაველ პეტროვიჩსა და ლა ჰარპს შორის, ვერასოდეს ბედავდა საკუთარი თავის ყოფნას, ან ვერასდროს ირჩევდა ვინმეს, ვისთანაც გულწრფელად ისაუბრებდა. მამის ასვლის შემდეგ იგი იძულებული გახდა კიდევ უფრო თვალთმაქცური ყოფილიყო, თითქოს სრულად იზიარებდა იმპერატორის იდეებსა და მეთოდებს.

ალექსანდრე გარემოებებით იყო ჩართული პავლეს წინააღმდეგ შეთქმულებაში - იმპერატორის ეჭვმა განაპირობა ის, რომ მის უფროს ვაჟებს რეალურად ემუქრებოდნენ ციხე ან ციმბირი. ყველაზე მეტად ალექსანდრე შოკირებული იყო არა თვით მკვლელობით, არამედ მისი ჩადენის სიმარტივით.

მას შემდეგ ის თავისუფლად გრძნობდა თავს მხოლოდ დედაქალაქის გარეთ და კიდევ უფრო კარგად - რუსეთის ფარგლებს გარეთ.

ალექსანდრე კარგად ერკვეოდა ადამიანებში, მაგრამ მათში ხედავდა მხოლოდ ინსტრუმენტს საკუთარი თავის დასახული მიზნების მისაღწევად. ისტორიაში კვალის დატოვების სურვილი, ეჭვი, მოქმედება, შესაძლოა, პოლიტიკოსისთვის საჭირო, ზოგჯერ იმპერატორში ისეთ პროპორციებს იღებდა, რომ მისგან სერიოზულ რეფორმატორებს უკუაგდებდნენ. გარდა ამისა, მთელი მეფობის განმავლობაში ალექსანდრემ არ აჩვენა ტრანსფორმაციის პროგრამა.

პ.ა. სტროგანოვი აღნიშნავდა: „იმპერატორი ავიდა ტახტზე საუკეთესო განზრახვით - დაემყარებინა წესრიგი საუკეთესო საფუძველზე; მაგრამ მას აქვს პირადი გამოუცდელობა და დუნე, ზარმაცი ბუნება ... ”

ცარის მეგობარი ა. ცარტორისკი წერდა: „იმპერატორს უყვარდა თავისუფლების გარეგანი ფორმები, როგორ შეიძლება უყვარდეს სპექტაკლი... ის ნებით დათანხმდება, რომ ყველა თავისუფალი იყოს, თუ ყველა ნებაყოფლობით შეასრულებს.მისი ნება."

დროთა განმავლობაში ალექსანდრე სულ უფრო და უფრო აინტერესებდა ავტოკრატიული მმართველობის გემოვნებას. ერთხელ მან უყვირა გ.რ. დერჟავინი: "გინდა ყველაფერი ასწავლო, მაგრამ მე ავტოკრატი ცარი ვარ და მინდა ასე იყოს და არა სხვაგვარად"

მის საქმიანობაში ყოველთვის ჭარბობდა ლამაზი სიტყვები, რომლის მიღმაც ძნელია რეალური საქმის გარჩევა. თანამედროვეებმა მას საფლავამდე გადაუხსნელი სფინქსი უწოდეს.

შემოთავაზებული მახასიათებლის გაცნობის შემდეგ, სტუდენტები ასკვნიან, რომ ალექსანდრე I-ის მრავალი პიროვნული თვისება იყო დაბრკოლება შემოთავაზებული პროექტების განხორციელებაში -არანაირი გამოცდილება, შეუპოვრობა, ბუნების ორმაგობა, შთაბეჭდილების მოხდენის სურვილი, საიდუმლოება, ძალაუფლების შენარჩუნების სურვილი, ცარი რესპუბლიკელია მხოლოდ სიტყვებით, მაგრამ საქმით - ავტოკრატი და ა.შ.

ყველა სტუდენტი წარმოადგენს ალექსანდრე I-ის შესახებ თანამედროვეთა განცხადებების საკუთარ ვერსიებს

განცხადებები ალექსანდრე I-ის შესახებ

ის ყველაფერს ნახევრად აკეთებს. (მ.მ. სპერანსკი)

„გვირგვინოსანი ჰამლეტი, რომელსაც მთელი ცხოვრება ასვენებდა მოკლული მამის ჩრდილი“. (A.I. Herzen)

სიტყვით რესპუბლიკელი და საქმით ავტოკრატი. (ა.ი. ტურგენევი)

„მან იცოდა როგორ დაეპყრო საკუთარი გონება და შეაღწია სხვების სულებში, საკუთარი გრძნობებისა და აზრების დამალვა. (M.A. Korf)

„პოლიტიკაში ალექსანდრე ქინძის წვერივით თხელია, საპარსივით ბასრი, ზღვის ქაფივით ყალბია. (შვედური დიპლომატი ლაგერბილკე)

”მისი ზოგიერთი ქმედებიდან გამოიკვეთა შეუზღუდავი ავტოკრატიის, შურისძიების, შურისძიების, უნდობლობის, არათანმიმდევრულობისა და მოტყუების სული.” (პ.ა.ტუჩკოვი)

„იმპერატორს უყვარდა თავისუფლების გარეგანი ფორმები, როგორ შეიძლება გიყვარდეს სპექტაკლი... მაგრამ ფორმებისა და გარეგნობის გარდა, მას არაფერი სურდა და არანაირად არ იყო მიდრეკილი გაუძლო, რომ ისინი რეალობად იქცეოდნენ“. (ა. ზარტორისკი)

მმართველი სუსტი და მზაკვარია,

მელოტი დენდი, შრომის მტერი,

უნებურად დიდებით გამთბარი,

ის მაშინ ჩვენზე მეფობდა. (A.S. პუშკინი)

ალექსანდრე მისი თანამედროვეების პრობლემა იყო, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ მას შთამომავლობაც კი გაეხსნა. (N.I. Grech)

ის ასევე წარმოადგენდა ლიბერალურ მისწრაფებებს განმანათლებლობისა და სოციალური ცხოვრებისადმი, მაგრამ წარმოადგენდა ყველაზე ჯიუტ რეაქციას. (A.N. Pypin)

სფინქსი, საფლავამდე გაუხსნელი - P.A. ვიაზემსკი

დავალება ყველასთვის: შეეცადეთ გამოიცნოთ, როგორ იმოქმედებს ახალი იმპერატორის პიროვნული თვისებები რუსეთში ცხოვრებაზე, შეუძლია თუ არა ალექსანდრეს იმპერიის მართვა, დაამტკიცეთ დასკვნა.

ყველა ეს განცხადება აშკარად იცვლება დროთა განმავლობაში. შესაძლებელია, რომ მათ ასახავდნენ ცვლილებებს როგორც თავად ალექსანდრეში, ასევე მის შიდა პოლიტიკურ კურსში.

2) მეფობის ამოცანები.

ის ტახტზე ცხადი განზრახვით მოვიდა, რომ ქვეყანა გაეხარებინა. მაგრამ რას გულისხმობდა ამ სიტყვებით – ბედნიერი ქვეყანა? რა პრობლემები უნდა გადაჭრას ალექსანდრეს, რომ მან შეძლოს ამ მიზნის რეალიზება?

მოსწავლეები ჯერ ინდივიდუალურად, შემდეგ წყვილებში აყალიბებენ რუსეთის უმნიშვნელოვანეს პრობლემებს კლასტერის სახით.

სამუშაოს შედეგია დაფაზე კლასის მასშტაბური კლასტერი. ალექსანდრეს მეფობის გამოკვეთილ მიზნებს შორის, როგორიცაა:

- პავლე I-ის მეფობის შედეგების აღმოფხვრა;

- ბატონობის გაუქმება;

- კონსტიტუციის შემოღება;

- სახელმწიფო აპარატის დახვეწა, პარლამენტის შექმნა;

- განათლების განვითარება ქვეყანაში .

პირველივე დღეებიდან ახალგაზრდა იმპერატორმა სახელმწიფო საქმეები აიღო. გეგმები უზარმაზარია.

ჯერ კიდევ 1797 წელს მან დაწერა:როცა ჩემი ჯერი მოვა, მაშინ საჭირო იქნება მუშაობა... იმისათვის, რომ შევქმნათ პოპულარული წარმომადგენლობა, რომელიც... წარმოადგენს თავისუფალ კონსტიტუციას, რის შემდეგაც ჩემი ძალაუფლება მთლიანად შეწყვეტს და მე... გადავიდოდი რაღაც კუთხეში ცხოვრობს იქ ბედნიერად და კმაყოფილი, ხედავს სამშობლოს კეთილდღეობას. და მე ვისიამოვნებდი"

ა.ს. პუშკინმა ამ დროზე ასე ისაუბრა:მშვენიერი დასაწყისია ალექსანდრეს დღეებისთვის.

3) ალექსანდრეს საშინაო პოლიტიკა სამამულო ომამდე.

ორგანიზებული ჯგუფური მუშაობა მასალებით

1 ჯგუფი I. საჯარო მმართველობის რეფორმები

ლიბერალური რეფორმისტული გეგმების განსახორციელებლად იმპერატორს უნდა დაეყრდნო ახლო თანამოაზრეების წრეს. ისინი არ შეიძლება იყვნენ მამის წინააღმდეგ შეთქმულების მონაწილეები. პირიქით, მალევე ჩამოაშორეს ხელისუფლებას. იმპერატორის თანამოაზრეები იყვნენ ახალგაზრდა მეფის თანატოლები, რომელთანაც იგი აღიზარდა და სწავლობდა. მათ შორის იყვნენ გრაფი პ.ა. სტროგანოვი, მისი ბიძაშვილი ნ.ნ. ნოვოსილცევი, პრინცი ა. ცარტორისკი, გრაფი ვ.პ. კოჩუბეი. ეს სახელმწიფო მოღვაწეები შეადგენდნენ უსიტყვო კომიტეტს, არაფორმალურ საკონსულტაციო ორგანოს მეფის დაქვემდებარებაში. ალექსანდრესთან სანდო ურთიერთობაში ყოფნისას, მათ განიხილეს მასთან რეფორმების გეგმები, გამოთქვეს თავიანთი სურვილები და რჩევები. ისინი გახდნენ პირველი რეფორმების ინიციატორები.

მოგვიანებით შეიქმნა 12 კაციანი საკონსულტაციო მუდმივი საბჭო, რომელმაც შეიმუშავა და მიიღო ყველაზე მნიშვნელოვანი კანონპროექტები.

კითხვები და ამოცანები

დაასახელეთ შეუცვლელი საბჭოს შექმნის მიზეზები, ფუნქციები და აღწერეთ მისი გავლენის ხარისხი სახელმწიფო საქმეებზე.

2. დოკუმენტების ანალიზი.

დოკუმენტი 1 საიდუმლო კომიტეტი

"ის (ალექსანდრე I)მან გააცნობიერა, რომ მისთვის შეუძლებელი იყო გულწრფელად გამოეხატა თავისი გრძნობები და ეჩვენებინა ისინი ამ იდეების აღქმისთვის ასე ცუდად მომზადებულ საზოგადოებას და რომელიც მათ გაკვირვებით და შიშითაც კი შეხვდებოდა. ამიტომაც სამთავრობო მანქანა იმავე საფუძველზე განაგრძობდა ფუნქციონირებას... ალექსანდრე კი, ნებით თუ უნებლიეთ, იძულებული გახდა, ძველ დინებებს ჩაეთვალა.

საკუთარ თავთან ამ სამწუხარო წინააღმდეგობის შესარბილებლად, ალექსანდრემ ჩამოაყალიბა ერთგვარი საიდუმლო საბჭო, რომელიც შედგებოდა იმ პირებისგან, რომლებსაც ის პირად მეგობრებად თვლიდა, რომლებიც იზიარებდნენ მის შეხედულებებსა და რწმენებს... ყველა ჩვენგანი განსაკუთრებით შეკრიბა ცნობიერებამ. იმპერატორის გარშემო დაჯგუფების აუცილებლობა და მთელი ძალით მხარდაჭერის აუცილებლობა არის რეფორმების გულწრფელი სურვილი“.

თავადის „ნოტებიდან“.ᲐᲐ. ზარტორისკი

დოკუმენტის დავალება. ახსენით, რატომ შეიქმნა საიდუმლო კომიტეტი. რატომ არ გახდა ის ოფიციალური ორგანო?

დოკუმენტი 2

კერძო კომიტეტის საქმიანობის მახასიათებლები

ალექსანდრე I ოცნებობდა„ჩვენი ხელისუფლების დესპოტიზმის შეკავება“. ისტორიკოსის ვ.ფ. ხოდასევიჩს, კერძო კომიტეტის წევრები გააკეთებენ„გაკვირვებული და განაწყენებულიც კი, თუ მათ უთხრეს, რომ მათ მიერ შექმნილი არაოფიციალური და საიდუმლო კომიტეტი სწორედ საძულველი დესპოტიზმის ნამდვილი ნაყოფია, რადგან ის შეიქმნა მხოლოდ მონარქის თვითნებობით და აპირებს რუსეთის ბედის გადაწყვეტას არაოფიციალურად, უკან. სცენები, ანუ უპასუხისმგებლოდ, უმაღლეს სახელმწიფო დაწესებულებათა სათავეში“.

დოკუმენტის დავალება. ეთანხმებით თუ არა ისტორიკოსის მოსაზრებას, რომ უთქმელი კომიტეტი არის „დესპოტიზმის შვილობილი“? Განმარტე შენი პასუხი.

გააკეთეთ დიაგრამა "რუსეთის იმპერიის ცენტრალური მმართველობის სისტემა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში". ჩამოთვალეთ თითოეული ხელისუფლების ფუნქციები.

გვიამბეთ ალექსანდრე I-ის დროს რუსეთში მმართველობის სისტემის შესახებ.

1802 წლის 8 სექტემბერს გამოქვეყნდა დეკრეტი სენატის უფლებების შესახებ. იგი აღიარებული იყო ხელისუფლების უზენაეს ორგანოდ, რომელიც აერთიანებდა ადმინისტრაციულ, სასამართლო და საკონტროლო ფუნქციებს, მაგრამ მისი საქმიანობა მთლიანად იმპერატორზე იყო დამოკიდებული. გათვალისწინებული იყო, რომ სენატს შეეძლო შეეწინააღმდეგა ცარი განკარგულებები "სხვა კანონებთან შეუთანხმებელი". მაგრამ როგორც კი სენატმა გააპროტესტა სამეფო ბრძანებულება დიდებულებისთვის 12-წლიანი სავალდებულო სამსახურის შესახებ, რომელიც ეწინააღმდეგებოდა პეტრე III-ისა და ეკატერინე II-ის კანონებს, რომლებიც ზოგადად ათავისუფლებდნენ დიდებულებს სამსახურისგან, ალექსანდრე I-მა განმარტა, რომლის მიხედვითაც. სენატს შეეძლო შეეწინააღმდეგა მხოლოდ ადრე გამოცემული და არა ახლად გამოცემული კანონები. ამ ეპიზოდში აშკარად გამოიკვეთა ალექსანდრე I-ის ავტოკრატიული განწყობილება, მისი ზიზღი განსხვავებული აზრის მიმართ.

იმავე დღეს, 1802 წლის 8 სექტემბერს, გამოქვეყნდა მანიფესტი მინისტრთა რეფორმის შესახებ. სამინისტროებმა შეცვალეს კოლეგიები. რეფორმის მიზანი იყო სარდლობის ერთიანობის განმტკიცება და სახელმწიფოს ხელმძღვანელობაში კოლეგიალურობის მინიმუმამდე დაყვანა. ჩამოყალიბდა 8 სამინისტრო: სამხედრო, საზღვაო, საგარეო საქმეთა, შინაგან საქმეთა, ფინანსთა, იუსტიციის, კომერციის, სახალხო განათლების.

შეიქმნა მინისტრთა კომიტეტი, რომელიც ერთობლივად განიხილავს სახელმწიფო ადმინისტრაციის საკითხებს. თავდაპირველად მას იმპერატორი ხელმძღვანელობდა, მეფობის ბოლოს კი ალექსანდრემ დაიწყო თავმჯდომარის ფუნქციების გადაცემა ა.ა. არაყჩეევი. სამინისტროს ძალაუფლება ვრცელდებოდა იმპერიის მთელ ტერიტორიაზე, მაგრამ ადგილობრივი ორგანოები არ შექმნილა. სამინისტროებს, საბჭოებისგან განსხვავებით, არც სასამართლო ფუნქციები მიუღიათ. ახალ სისტემას ჰქონდა თავისი ნაკლი. მკაფიოდ არ იყო განსაზღვრული სამინისტროების ფუნქციები, მინისტრების უფლებამოსილების საზღვრები, მათი პასუხისმგებლობის ხასიათი. სამინისტროების შექმნით გაძლიერდა ბიუროკრატია, გაიზარდა თანამდებობის პირების კადრები. ალექსანდრე I-მა მინისტრებად დანიშნა გამოჩენილი, მაგრამ ძირითადად არაკომპეტენტური პირები, რაც, ზოგადად, აწყობდა იმპერატორს, რადგან მას საშუალება მისცა უფრო აქტიური გავლენა მოეხდინა სამინისტროების საქმიანობაზე.

2 ჯგუფი. საჯარო მმართველობის რეფორმები

კითხვები და ამოცანები

1810 წელს, ასევე სპერანსკის წინადადებით, შეუცვლელი საბჭოს ნაცვლად, შეიქმნა სახელმწიფო საბჭო, რომელიც შედგებოდა იმპერატორის მიერ დანიშნული 35 ადამიანისგან. მას ჰქონდა მკაცრად განსაზღვრული საკანონმდებლო ფუნქციები.

1. წაიკითხეთ პირველი მინისტრების მახასიათებლები, რომლებიც მისცა საფრანგეთის კომერციულმა აგენტმა პეტერბურგში ბარონ ჯ.ბ. ლესეპსი. განმარტეთ ამ ადამიანების მინისტრის თანამდებობებზე დანიშვნის მიზეზები. თქვენი აზრით, სამართლიანია თუ არა უცხოელის აზრი პირველი მინისტრების ალეკნმი I-ის შესახებ?

საგარეო საქმეთა მინისტრი, სახელმწიფო კანცლერია.რ. ვორონცოვი - „ადამიანი, რომლის შესახებაც ვითომ ყველაზე მეტ კონსულტაციას უწევენ და რომელსაც, ფაქტობრივად, ყველაზე ნაკლებად უსმენენ“.

შინაგან საქმეთა მინისტრი ვ.პ. კოჩუბეი -„მას არ აქვს ნიშანი იმ შესაძლებლობებისა, რასაც მისი თანამდებობის მნიშვნელობა მოითხოვს“.

ომის მინისტრის.კ. ვიაზმიტინოვი - "უმნიშვნელოვნება".

საზღვაო ძალების მდივანიპ.ვ. ჩიჩაგოვი - "ინტელექტუალური, მაგრამ სრულიად საძულველი თანამოაზრეების მიერ."

ფინანსთა მინისტრია.ი. ვასილიევი - „საკუთარ საქმეებს ბევრად უკეთ აგვარებს, ვიდრე სახელმწიფოს“.

ვაჭრობის მინისტრინ.პ. რუმიანცევი - „სასაცილო და შეზღუდული შემოქმედება“.

იუსტიციის მინისტრი, პოეტიგ.რ. დერჟავინი - „თემისის ძაღლი, რომელსაც სწყალობენ, რათა გაუშვან პირველი მოსულის წინააღმდეგ, რომელიც არ მოსწონდა მინისტრთა ბანდას. მაგრამ ის ცუდადაა გაწვრთნილი და ხშირად კბენს თანამებრძოლებსაც კი, რომლებიც ბევრს მისცემდნენ მის განადგურებას. (1803 წლის 7 ოქტომბერი გ.რ. დერჟავინი შეიცვალაპ.ვ. ლოპუხინი.)

განათლების მინისტრიპ.ვ. ზავადოვსკი ეხება ალექსანდრე I-ის იმ თანამშრომლებს, რომლებიც"არ იმსახურებთ დასახელების პატივს." პ.ა. სტროგანოვა, ზავადოვსკი, როგორც მინისტრი, „კვირაში ექვსი დღე არაფერს აკეთებდა და მეშვიდეზე ისვენებდა“.

ზოგადად, ლესეპსმა ისაუბრა ყველა მინისტრზე, რომ ისინი„მათ არ შეუძლიათ ერთმანეთის დამხობა, მაგრამ ერთმანეთის ზიანს აყენებენ“.

დოკუმენტი 3

მანიფესტიდან 1810 წლის 1 იანვარს სახელმწიფო საბჭოს შექმნის შესახებ გ.

„სახელმწიფო ადმინისტრაციაში ერთგვაროვნებისა და წესრიგის დასამყარებლად და გასავრცელებლად, ჩვენ საჭიროდ ჩავთვალეთ, რომ შეიქმნას სახელმწიფო საბჭო, რათა მიეცეს ჩვენი იმპერიის სივრცისა და სიდიადისთვის დამახასიათებელი განათლება...

სახელმწიფო დაწესებულებების თანმიმდევრობით, საბჭო წარმოადგენს სამკვიდროს, რომელშიც განიხილება ხელისუფლების ყველა ნაწილი კანონმდებლობასთან მათ ძირითად მიმართებაში და მისი მეშვეობით ადის უზენაეს საიმპერატორო ძალამდე.

II. შესაბამისად, ყველა კანონი, წესდება და ინსტიტუტი თავის პრიმიტიულ მონახაზში შემოთავაზებულია და განიხილება სახელმწიფო საბჭოში, შემდეგ კი სუვერენული ძალაუფლების მოქმედებით მიდის მათთვის განკუთვნილ შესრულებამდე.

III. არცერთი კანონი, წესდება ან დაწესებულება არ მოდის საბჭოსგან და არ შეიძლება იქნეს მიღებული სუვერენული ხელისუფლების თანხმობის გარეშე.

IV. საბჭო შედგება იმ პირებისგან, რომლებიც ჩვენი მინდობილობით არიან მოწოდებულნი ამ სამკვიდროში.

საბჭოს წევრები არიან მინისტრები თავიანთი წოდების მიხედვით.

VI. ჩვენ თვითონ ვხელმძღვანელობთ საბჭოს.

ჩვენი არყოფნის შემთხვევაში თავმჯდომარეს დაიკავებს ჩვენს მიერ დანიშნული ერთ-ერთი წევრი.“

დოკუმენტის დავალება. გვითხარით, როგორ ხსნის დოკუმენტი სახელმწიფო საბჭოს შექმნის მიზეზებს? როგორ ჩამოყალიბდა სახელმწიფო საბჭოს შემადგენლობა? რა უფლებამოსილებები აქვს სახელმწიფო საბჭოს? რატომ არ შეარყია ამ ორგანოს შექმნა ავტოკრატიის საფუძვლები?

ჯგუფი 3. გლეხის კითხვა

კითხვები და ამოცანები

დაადგინეთ თავადაზნაურობის დამოკიდებულება ბატონობის გაუქმებისადმი.

დოკუმენტი 1თავადაზნაურობის დამოკიდებულება ბატონყმობის გაუქმებისადმი

„სხვადასხვა გარემოებით გლეხების გათავისუფლების შესახებ აზრი იმდენად გამძაფრდა გონებაში, რომ ოდნავი შემთხვევა და ამ თემაზე შეხება სახიფათო ილუზიებს იწვევს. დაუმორჩილებლობის მაგალითები, დაწყებული ამ ზედმეტად ნაკლებ საქმეებზე, ნათლად ადასტურებს, თუ რამდენად არის ხალხი განწყობილი ამ ტიპის ამბებისადმი და რამდენად ადვილად ეუფლებიან ყველა ჭორს მათი მდგომარეობის ცვლილების შესახებ. გონების ასეთი განწყობით, გლეხების პირობებით ემანსიპაციის შესახებ ზოგადი კანონის გამოქვეყნებამ შეიძლება გამოიწვიოს ცრუ ჭორები და იმის ნაცვლად, რომ მასში დაინახონ წინა კანონებზე დაფუძნებული და ორმხრივ სარგებელზე დაფუძნებული დაწესებულება, ჭორებით გაოგნებული ბევრი მიწის მესაკუთრე. მასში დაინახავენ თავიანთი საკუთრების პირველ შოკს და გლეხები ოცნებობენ შეუზღუდავ თავისუფლებაზე...“

შეუცვლელი საბჭოს ჟურნალებიდან

დოკუმენტი 2

„რას ნიშნავს გლეხების ჩვენგან გათავისუფლება, მისცეს მათ თავისუფლება იცხოვრონ სადმე, ჩამოართვან მათზე მთელი ძალაუფლება ბატონებს, დაუმორჩილონ ისინი ხელისუფლების ერთ ძალას. კარგი. მაგრამ ამ ფერმერებს არ ექნებათ მიწა, რომელშიც არ იქნება დავა, - თავადაზნაურობის საკუთრებაა. ისინი ან იმ პირობით დარჩებიან მიწის მესაკუთრეებთან, რომ გადაიხადონ გადასახადი, დაამუშაონ ბატონის მინდვრები, მიაწოდონ მარცვლეული სადაც საჭიროა, ერთი სიტყვით, იმუშაონ მათზე, როგორც ადრე, ან პირობებით უკმაყოფილო, წავლენ სხვა მფლობელთან. მოთხოვნებში ყველაზე ზომიერი. პირველ შემთხვევაში, სამშობლოსადმი ადამიანის ბუნებრივი სიყვარულის იმედით, ოსტატები ყველაზე მტკივნეულ პირობებს დაუწერენ მათ? მეორე შემთხვევაში, გლეხი რომ იყოს დღეს აქ და ხვალ იქ, ხაზინას არ დაზარალდება ერთ სულ მოსახლეზე ფულის და სხვა გადასახადების აკრეფით, არ დაზარალდება სოფლის მეურნეობაც? ბევრი ყანა არ დარჩება დაუმუშავებელი, ბევრი მარანი ცარიელი? ჩვენს ბაზრებს ყველაზე მეტად პურით ამარაგებენ არა თავისუფალი გლეხები, არამედ თავადაზნაურები. კიდევ ერთი ბოროტება: აღარ არიან დამოკიდებული მემამულეთა სასამართლოზე, გადამწყვეტი, უიმედო, გლეხები დაიწყებენ ჩხუბს ერთმანეთში და ქალაქში სასამართლოში იჩივლებენ - რა ნგრევაა! განთავისუფლდნენ ბატონების მეთვალყურეობისგან, რომლებსაც ჰქონდათ საკუთარი zemstvo კორექტირება ან პოლიცია, ბევრად უფრო აქტიური, ვიდრე ყველა zemstvo სასამართლო, ისინი დაიწყებენ სასმელს, ბოროტებას, - რა მდიდარი მოსავალია ტავერნებისთვის და მოსყიდული პოლიციის თანამშრომლებისთვის, მაგრამ რა ცუდია ზნეობისა და სახელმწიფო უსაფრთხოებისთვის! შემოდგომა საშინელია!!”

ნ.მ. კარამზინი. დან "შენიშვნები ძველი და ახალი რუსეთის შესახებ"

დავალება დოკუმენტებზე.

1. რა არგუმენტები წამოაყენეს ბატონობის გაუქმების წინააღმდეგ? ეთანხმებით მათ? Განმარტე შენი პასუხი.

2. განმარტეთ, რატომ მიიჩნიეს საიდუმლო კომიტეტის წევრებმა ბატონობის გაუქმება ნაადრევ ღონისძიებად?

3. 1801 წლის 12 დეკემბერს გამოიცა ბრძანებულება, რომელიც ვაჭრებს, ფილისტიმელებსა და სახელმწიფო გლეხებს უფლებას აძლევდა ეყიდათ დაუსახლებელი სახელმწიფო მიწები. დაფიქრდით, რა მიზნებს მისდევდა ეს დადგენილება, რა შედეგები მოჰყვება მას?

4. გლეხობის საკითხზე კანონმდებლობიდან ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო 1803 წლის 20 თებერვლის ბრძანებულება თავისუფალი მხვნელების შესახებ. წაიკითხეთ დეკრეტის ტექსტი.

დოკუმენტი 3 განკარგულება უფასო კულტივატორების შესახებ

„თუ რომელიმე მემამულეს სურს გაათავისუფლოს თავისი შეძენილი ან საგვარეულო გლეხები სათითაოდ ან მთლიანად სოფელში თავისუფლებაში და იმავდროულად დაამტკიცოს მათთვის მიწის ნაკვეთი ან მთელი აგარაკი, მაშინ მათთან დაყენებული პირობები. ორმხრივი შეთანხმებით აღიარებულნი არიან საუკეთესოდ, უნდა წარუდგინონ ისინი თავადაზნაურობის პროვინციული წინამძღოლის მეშვეობით შინაგან საქმეთა მინისტრს განსახილველად და ჩვენთვის. (იმპერატორს. -A.V.); ხოლო თუ ჩვენგან გადაწყვეტილება მოჰყვება, მისი სურვილისამებრ: მაშინ ეს პირობები წარდგენილი იქნება სამოქალაქო პალატაში და ჩაიწერება ყმის აქტებში კანონიერი მოვალეობის გადახდით. თუ გლეხი ან მთელი სოფელი არ შეასრულებს თავის მოვალეობას, მაშინ ის უბრუნდება მიწათმფლობელს მიწით და მისი ოჯახის მფლობელობაში, როგორც ადრე. მემამულეებისგან თავისუფლებაზე გათავისუფლებული გლეხები, რომლებიც საკუთრებად ფლობენ მიწას, იღებენ კაპიტაციურ სახელმწიფო ხელფასს მიწის მესაკუთრეთა თანაბარ პირობებში, აგზავნიან სამსახურებრივი მოვალეობის შესრულებას და ზემსტოვოს მოვალეობების შესწორებით სხვა სახელმწიფო გლეხებთან თანაბარ საფუძველზე, არ გადაიხადეთ ხაზინაში უწყვეტი თანხა. მათ ევალებათ სასამართლო და შურისძიება იმავე ადგილებში, სადაც სახელმწიფო გლეხები არიან. პირობების შესრულებისთანავე გლეხები მიიღებენ მიწას მათ საკუთრებაში, ექნებათ უფლება გაყიდონ იგი, დააგირაონ და დატოვონ მემკვიდრეობად, თუმცა 8 ჰექტარზე ნაკლები ნაკვეთების დაშლის გარეშე; მათ აქვთ მიწის ხელახლა ყიდვის უფლება“.

დოკუმენტის დავალება. რა ძირითადი დებულებებია განკარგულება უფასო კულტივატორების შესახებ. რა პირობა იყო საჭირო გლეხების ემანსიპაციისთვის? რატომ ვერ მოიტანა დადგენილებამ სერიოზული პრაქტიკული შედეგი?

ჯგუფი 4 რეფორმები სახალხო განათლების სფეროში

კითხვები და ამოცანები მოსწავლეებისთვის

1. შეამოწმეთ ნომრები. 1810 წლის მონაცემებით, მოხელეთა მხოლოდ 13%-ს ჰქონდა უმაღლესი განათლება, 22,2%-ს ჰქონდა დაბალი და საშუალო განათლება, ხოლო 31%-ს ჰქონდა საშინაო განათლება, რომლის დონე ძალიან დაბალი იყო. რატომ იყო რეფორმები საჯარო განათლების სფეროში უფრო გადამწყვეტი და თანმიმდევრული?

2. მოგვიყევით განათლების სისტემაში განხორციელებულ ცვლილებებზე. შეადგინეთ საგანმანათლებლო დაწესებულებების დიაგრამა რუსეთში მე -18 საუკუნეში.

განათლების სფეროში რეფორმები გატარდა 1802 - 1804 წლებში. რუსეთის ტერიტორიაზე შეიქმნა 6 საგანმანათლებლო ოლქი, რომელშიც იყო 4 კატეგორიის საგანმანათლებლო დაწესებულება: სამრევლო, რაიონული სკოლები, პროვინციული გიმნაზიები და უნივერსიტეტები.

3. მოხელეების სწავლის წახალისების მიზნით, 1803 წლის 24 იანვარს გამოიცა ბრძანებულება „სკოლების მოწყობის შესახებ“, რომელიც აფრთხილებდა, რომ ხუთი წლის განმავლობაში ვინც არ წარადგენდა საგანმანათლებლო დაწესებულების დამთავრების მოწმობას, არ იქნებოდა. უფრო მაღალ თანამდებობაზე გადაიყვანეს. ხოლო 1809 წლის 6 აგვისტოს განკარგულებით, ყოველი თანამდებობის პირი, შემდეგი წოდების მისაღებად, სპეციალური გამოცდა უნდა ჩაეტარებინა.

შეამოწმეთ დოკუმენტი.

დოკუმენტი

1809 წლის 6 აგვისტოს ბრძანებულებიდან „საჯარო სამსახურში წოდების დაწინაურების წესისა და მეცნიერებათა გამოცდების შესახებ“

„დერპტისა და ვილნას უნივერსიტეტების გამოკლებით, ყველა სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულება, რომელიც გაიხსნა ამ ხნის განმავლობაში, სტუდენტების სიმცირის გამო, არ შეესაბამება მათი დაარსების მეთოდებს... იმავდროულად, სახელმწიფო სამსახურის ყველა ნაწილი მოითხოვს. მცოდნე შემსრულებლები და რაც უფრო მტკიცე და შინაური განათლება გადაიდო ახალგაზრდობამ, მით უფრო შესამჩნევი იქნება დეფიციტი მოგვიანებით. ასეთი მნიშვნელოვანი უხერხულობის გამომწვევ მიზეზებს რომ დავუბრუნდეთ, სხვათა შორის, აღმოვაჩენთ, რომ ამის მთავარი მიზეზი არის არა დამსახურებითა და ჩინებული ცოდნით წოდების მიღწევის მოხერხებულობა, არამედ ერთი დარჩენითა და სამსახურის წლების დათვლა. ამის ზიზღით და იმისთვის, რომ საბოლოოდ ბარიერი დაგვეყენებინა წოდებების უსაფუძვლო ძიებაში და ჭეშმარიტ დამსახურებებს ჩვენი პატივისცემის ახალი მტკიცებულება მიგვეღო, საჭიროდ მივიჩნიეთ შემდეგი გადაწყვეტილების მიღება: ტიტულოვან მრჩევლებში, თუ დამატებით მისი უფროსების შესანიშნავი მოწონებით, ის არ წარმოადგენს ცნობას იმპერიაში მყოფი ერთ-ერთი უნივერსიტეტიდან, რომ მასში წარმატებით სწავლობდა საჯარო სამსახურისთვის დამახასიათებელ მეცნიერებებში, ან გამოცდაზე წარდგენის შემდეგ. თავის ცოდნაში მოწონება დაიმსახურა. ამ ტესტების ჩატარების წესი და წესი დაუყოვნებლივ უნდა განისაზღვროს და საჯარო იყოს ადმინისტრაციის მთავარი სკოლების მიერ. 2. კოლეგიურ შემფასებელ წოდებებში დაწინაურების ბრძანება იგივე საფუძვლით რჩება ...

ტესტის სურათი. თითოეულმა უნივერსიტეტმა უნდა შექმნას რექტორისა და სამი პროფესორის სპეციალური კომიტეტი ტესტირებისთვის. ვისაც სურს ამ კომიტეტში მისვლა, წარუდგენს მოწმობებს იმ ადგილის შესახებ, სადაც სწავლობდა, თუ აქვს... კანდიდატებს, რომლებიც საჭირო ცოდნის გარეშე აღმოჩნდებიან, უარს ეუბნებიან... მეცნიერებათა დარგში დამაკმაყოფილებელი პროგრესის მქონე კანდიდატებს ეძლევათ. ცნობა უნივერსიტეტის გამგეობიდან, კომიტეტის მოხსენებით სათანადო ფორმით. კანდიდატი ამ მოწმობას წარუდგენს თავის უფროსებს, რომლებიც აწერენ მას ჩანაწერში და ყოველ ჯერზე, როცა შემდგომში დაჟინებით მოითხოვენ მერვე კლასში დაწინაურებას, ის ასევე წარუდგენს ამ ცნობას...“

დოკუმენტის დავალება. რა არის წარმოების თანმიმდევრობის წოდებების შეცვლა. რა იყო ეს ცვლილებები? რატომ გამოიწვია განკარგულებამ თანამდებობის პირების უკმაყოფილება?

4. რა შედეგები მოჰყვება რეფორმებს საჯარო განათლების სფეროში? მოიტანა თუ არა ამ რეფორმებმა რეალური შედეგი? გახდა თუ არა განათლება უფრო ხელმისაწვდომი რუსეთის მოსახლეობისთვის? რატომ? დაადასტურეთ თქვენი პასუხი ფაქტებით.

ჯგუფი 5. გარდაქმნების პროექტი მ.მ. სპერანსკი

კითხვები და ამოცანები მოსწავლეებისთვის

1. მისი ერთ-ერთი თანამედროვე იხსენებდა: „ეს ადამიანი სწრაფად გაჩნდა არაფრისგან“. რა ხსნის სპერანსკის სწრაფ დაწინაურებას რიგებში?

2. ჩამოთვალეთ მ.მ.-ის პიროვნული თვისებები. სპერანსკი.

დოკუმენტი თანამედროვეები მ.მ. სპერანსკი

”ქონდა ძალიან ბედნიერი ნიჭი, მიმზიდველი გარეგნობა და, ამავე დროს, ხელოვნების უმაღლესი ხარისხი, მლიქვნელობა, მოქნილობა დაეთანხმა უმაღლესი პირების ყველა მოსაზრებას, რომლებიც მას ნიჭით ჩამორჩებოდნენ, მან შეძლო სწრაფად ავიდა პირველი საფეხურები. კარიერის კიბეზე, კოლეგებს განზე უბიძგებდა და მისი მხრიდან ყოველგვარი ინტრიგების ნაკლებობა არ იყო... მის ძალაში იყო, თუ სასურველ მიზანს სრულად არ მიეღწია, მაინც მყარი საფუძველი ჩაეყარა. ეს, სწორედ იმისთვის, რომ ზედმიწევნით და სწორად გავიაზროთ საჯარო დაწესებულებების მნიშვნელობა. სპერანსკი ამას შეძლებდა, ეს დიდი დამსახურება რომ არ შეეწირა სიახლის სურვილს, მის ცარიელ ამაოებას ყველაფრის ხელახლა გადაკეთებას.

ბარონის "ნოტებიდან".თ.ა. როზენკამპფი

„უცნაური ადამიანი, რომელიც ხან გვამაღლებს, ხან კი გვაგრძნობინებს ჩვენს დამოკიდებულებას... სპერანსკის უზარმაზარი ძალა აქვს; ის საოცრად ჭკვიანი და ცბიერია, მაგრამ ისეთივე ამაყი, როგორც უმეცარი; ლტოლვა იმისკენ, რაც მხოლოდ ბედნიერების იერს აძლევს, ვერ აცნობიერებს სიკეთეს, რაც სულის სიმშვიდეს იწვევს. მას ეშინია გაგების და ამიტომ იკეთებს ათას ნიღაბს: ხან მოქალაქეა და კარგი სუბიექტია, ხან არის მგზნებარე ფრონდერი, რომელიც ყველაფერს აკეთებს იმისათვის, რომ საზოგადოება დაარწმუნოს თავის ნიჭში და არ გამოავლინოს თავისი ძალა... "

ბარონი გუსტავ არმფელდი

ვარჯიში რომდოკუმენტები. სპერანსკის რა თვისებებს გამოირჩევიან განცხადებების ავტორები? პასუხის გაცემისას გაითვალისწინეთ, რომ გ.ა. როზენკამპფი და გ.არმფელდი იყვნენ M.M.-ის ყველაზე ცუდი მტრები. სპერანსკი.

3. ალექსანდრე I ავალებს სპერანსკის მოამზადოს რეფორმების პროექტი. 1809 წლის ბოლოს მან შეადგინა დოკუმენტი სახელწოდებით „შესავალი სახელმწიფო კანონების კოდექსში“. რა დავალება დაისახა სპერანსკიმ ამ დოკუმენტის შექმნისას?

სპერანსკი ამტკიცებდა, რომ რევოლუციის თავიდან ასაცილებლად აუცილებელია ქვეყანას მიეცეს კონსტიტუცია, რომელიც გავლენას არ მოახდენს. ავტოკრატიული მმართველობა, შემოიღებდა არჩეულ საკანონმდებლო ორგანოებს და ძალაუფლების დანაწილების პრინციპს სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანიზებაში, გააფართოვებს ცალკეულ სამკვიდრო უფლებებს, დაადგენს ზოგიერთი თანამდებობის პირის არჩევითობას და მათ პასუხისმგებლობას.

4. შეადგინეთ სახელმწიფო ორგანოების სქემა სპერანსკის პროექტის მიხედვით და მიეცით ახსნა.

სახელმწიფოს სათავეში დგას მონარქი, რომელსაც აქვს სრული ძალაუფლება.

სახელმწიფო საბჭო არის იმპერატორის მიერ დანიშნული საკონსულტაციო ორგანო. მასში იყრის თავს ხელისუფლების ყველა შტო.

აღმასრულებელი ხელისუფლება სამინისტროებს ეკუთვნის.

საკანონმდებლო ძალაუფლება ენიჭება წარმომადგენლობით ასამბლეებს ყველა დონეზე. ვოლოს დუმას ირჩევენ ხმის უფლების მქონე პირები და წყვეტენ ადგილობრივი მნიშვნელობის საკითხებს. ის ირჩევს საოლქო დუმის დეპუტატებს, ხოლო პროვინციულში. სახელმწიფო სათათბიროს დეპუტატებს ირჩევს პროვინციული დუმა მათი წევრებიდან. ამდენად, არჩევნები მრავალეტაპიანი უნდა ყოფილიყო. სახელმწიფო სათათბიროს უნდა განეხილა ზემოდან მისთვის წარდგენილი კანონპროექტები, რომლებიც შემდგომ დასამტკიცებლად წარდგენილია სახელმწიფო საბჭოსა და იმპერატორის მიერ.

სასამართლო ხელისუფლება ეკუთვნის სენატს, რომლის წევრებს ნიშნავს იმპერატორი უვადოდ. ქვედა სასამართლოები უნდა იყოს არჩეული.

5. როგორი იყო რუსეთის მოსახლეობის მოსალოდნელი სოციალური სტრუქტურა სპერანსკის პროექტის მიხედვით. რა უფლებები მიიღეს მამულებმა?

მოსახლეობა დაყოფილი იყო სამ სამკვიდროდ:

თავადაზნაურობა, რომელსაც ჰქონდა ყველა სამოქალაქო და პოლიტიკური უფლება;

„საშუალო მდგომარეობა“ (ვაჭრები, წვრილბურჟუა, სახელმწიფო გლეხები);

„მუშა ხალხი“ (მემამულე გლეხები, ხელოსნები, მოსამსახურეები).

პირველმა ორმა მამულმა მიიღო ხმის უფლება. „მესამე სამკვიდროსთვის“ ბატონობა შენარჩუნებული იყო, მაგრამ გარკვეული სამოქალაქო უფლებები და საკუთრების შეძენით მომავალში „საშუალო სახელმწიფოში“ გადასვლის შესაძლებლობა.

6. პროექტი მ.მ. სპერანსკიმ დიდგვაროვნების მწვავე უკმაყოფილება გამოიწვია. ახსენით, როგორ შელახა პროექტი, თქვენი აზრით, თავადაზნაურობის ინტერესებს. რატომ ვერ წავიდა ალექსანდრე I პროექტის განხორციელებაზე?

7. დოკუმენტის წაკითხვის შემდეგ მიუთითეთ გადადგომის მიზეზები და მითითებებიმმ . სპერანსკი.

დოკუმენტი

„მოხსენება 1810 წლის საქმეებში“, წარმოდგენილი მ.მ. სპერანსკი იმპერატორ ალექსანდრესადმი 1811 წლის 111 თებერვალს გ.

„... ძალიან ხშირად და თითქმის ყველა გზაზე ვხვდები ვნებებს, სიამაყეს, შურს და მით უმეტეს, უმიზეზოდ. ...აზნაურთა ბრბო...მთელი კლანები დევნიან როგორც საშიშ ნოვატორს. ...საზოგადოებრივი სიკეთის საფარქვეშ საკუთარ ვნებებს მალავენ, ცდილობენ დაამშვენონ პირადი მტრობა სახელმწიფო მტრობის სახელით; მე ვიცი, რომ იგივე ხალხმა ზეცამდე ამაღლა მე და ჩემი წესები, როცა ჩავთვალე, რომ ყველაფერში დავთანხმდებოდი მათ, როცა მოითხოვდნენ თავიანთი ვნებების სარგებელს, რომ მეპირისპირებოდნენ. მაშინ ერთ-ერთი საუკეთესო და სანდო შემსრულებელი ვიყავი; მაგრამ როგორც კი საქმეების მოძრაობამ მომიყვანა მათ წინააღმდეგ ოპოზიციაში და უთანხმოებაში, ასე მალე გადავიქეცი საშიშ ადამიანად ... "

დოკუმენტის დავალება. ახსენი ვის ადანაშაულებს სპერანსკი დევნაში? როგორ ფიქრობთ, რატომ დევნიან მას?

8. „შეიძლება XIX საუკუნის დასაწყისში. მ.მ.-ის გეგმების რეალიზება. სპერანსკი? დაასაბუთეთ თქვენი პასუხი.

ჯგუფური მუშაობის მონაწილეთა გამოსვლა საკითხებზე. დანარჩენებმა უნდა დაუსვან კითხვები.

თემის განხილვის ბოლოს - უპასუხეთ კითხვას

შეადარეთ გეგმები და მათი კონკრეტული განხორციელება. რა დასკვნა გამოდის ამ შედარებიდან?

სტუდენტები ასკვნიან, რომ ვერ მოხერხდა ბატონობის გაუქმება, კონსტიტუციისა და პარლამენტის შემოღება.

ჩნდება კითხვა: რატომ ვერ შეასრულა რუსეთის ავტოკრატმა მეფემ თავისი გეგმა?

კონსოლიდაცია.

ძირითადი მონახაზის შედგენა

ალექსანდრე I-ის რეფორმები მეფობის დასაწყისში

პავლე I-ის მეფობის შედეგების აღმოფხვრა

Შესრულებულია:

რეპრესირებულთა დაბრუნება

პავლე I -ამნისტია 12 ათასი ადამიანი

საზღვრები ღიაა.

დასაშვებია საქონლისა და წიგნების შემოტანა დასავლეთ ევროპიდან.

თავადაზნაურობისა და ქალაქებისადმი საჩივრების აღდგენა.

საიდუმლო ოფისი გაუქმდა.

„გლეხური“ საკითხის გადაწყვეტა

Შესრულებულია:

1803 წელი - განკარგულება უფასო კულტივატორების შესახებ (მემამულეებს შეუძლიათ გამოსასყიდად გაათავისუფლონ გლეხები მიწის ნაკვეთით (47 ათასი გლეხი გაათავისუფლეს ალექსანდრეს მეფობის 25 წლის განმავლობაში)

1808, 1809 წ მიწის მესაკუთრეთა თვითნებობის შეზღუდვის დადგენილებები: ბაზრობებზე გლეხების გაყიდვის აკრძალვა და ა.შ., გაზეთებში გლეხების გაყიდვის რეკლამების გამოქვეყნება.

1801 წელი - ქალაქელებისა და გლეხების უფლება იყიდონ დაუსახლებელი მიწა.

რუსეთის სახელმწიფო სისტემის გაუმჯობესება

Შესრულებულია:

1802 - სენატი არის უმაღლესი სასამართლო ორგანო.

დაარსდა სამინისტროები

სახელმწიფო ხელისუფლების რეფორმა განხორციელდა:

1802-1811 წწ - სამინისტროები შეიქმნა კოლეგიების ჩასანაცვლებლად. ერთიანობა დამყარდა. ზოგადი საკითხები მინისტრთა კომიტეტმა გადაწყვიტა.

1810 - სახელმწიფო საბჭოს დაარსება

განათლების რეფორმები გაიმართა 1802 - 1804 წლებში. რუსეთის ტერიტორიაზე შეიქმნა 6 საგანმანათლებლო ოლქი, რომელშიც იყო 4 კატეგორიის საგანმანათლებლო დაწესებულება: სამრევლო, რაიონული სკოლები, პროვინციული გიმნაზიები და უნივერსიტეტები.

გაიხსნა ახალი უნივერსიტეტები დორპატში (1802), ვილნაში (1803), ყაზანსა და ხარკოვში (1804), მთავარი პედაგოგიური ინსტიტუტი პეტერბურგში (1804), რომელიც 1819 წელს გადაკეთდა უნივერსიტეტად.

შეიქმნა პრივილეგირებული ლიცეუმები (დემიდოვსკი იაროსლავში და ცარსკოე სელო)

სპერანსკის რეფორმები. ჯგუფური მუშაობის მასალებზე დაყრდნობით - 2 სქემა.

რუქაზე მუშაობა „რუსეთის იმპერია მე-19 საუკუნის დასაწყისში“ 1) რა ერქვა სახელმწიფოს მე-19 საუკუნის დასაწყისში? 2) დაასახელეთ რუსეთის იმპერიის საზღვარი დაასახელეთ რუსეთის იმპერიის საზღვარი 3) რა ტერიტორიები შეუერთდა რუსეთს მე-18 საუკუნის ბოლოს? როგორ მოხდა ეს შემოერთებები ტერიტორიები 4) რა რელიგიების წარმომადგენლები ცხოვრობდნენ რუსეთის იმპერიის ტერიტორიაზე რელიგიები 5) როგორი იყო ქვეყნის ადმინისტრაციული დაყოფა? ვინ და როდის შემოიღო ქვეყნის პროვინციებად დაყოფა ადმინისტრაციული დაყოფა

მამულები რუსეთში არის ადამიანთა ჯგუფები, რომლებსაც ჰქონდათ იგივე უფლებები და მოვალეობები. თავადაზნაურობა, 1% მართლმადიდებელი სამღვდელოება, 1% ვაჭრები, 0,6% ფილისტიმელები, 4% ყმები, 40-45% სახელმწიფო გლეხები, 40-45% კაზაკები, 6% ვაჭრის სახლი გლეხი მინდორში.

ეკონომიკური განვითარება ძირითადი მრეწველობა - სოფლის მეურნეობა გლეხებს ეკუთვნოდა მიწის მესაკუთრე ობროკი და კორვე - გლეხის მოვალეობები მიწის მესაკუთრე ფულადი ურთიერთობების სასარგებლოდ.

ფეოდალურ-ყმური სისტემის არსებობის მთავარი პირობა იყო გლეხებისთვის მიწის გამოყოფა და საარსებო მეურნეობის გაბატონება. შესაბამისად, სასაქონლო-ფულადი ურთიერთობების განვითარებამ, ოთხოდნიჩესტვომ, რეგიონულმა სპეციალიზაციამ, მანუფაქტურებისა და დაქირავებული მუშაკების რაოდენობის ზრდამ გაანადგურა ფეოდალურ-ყმური სისტემა და ხელი შეუწყო კაპიტალისტური ურთიერთობების განვითარებას.

პოლიტიკური სტრუქტურა იმპერატორის საბჭოები წმინდა სინოდის მმართველი სენატი აღმასრულებელი ინსტიტუტები უმაღლესი სულიერი ინსტიტუტი უმაღლესი სასამართლო ორგანო ავტოკრატიული მონარქია - სახელმწიფო, რომელშიც მმართველს აქვს შეუზღუდავი უმაღლესი ძალაუფლება

თქვენი კარგი სამუშაოს გაგზავნა ცოდნის ბაზაში მარტივია. გამოიყენეთ ქვემოთ მოცემული ფორმა

სტუდენტები, კურსდამთავრებულები, ახალგაზრდა მეცნიერები, რომლებიც იყენებენ ცოდნის ბაზას სწავლასა და მუშაობაში, ძალიან მადლობლები იქნებიან თქვენი.

გამოქვეყნდა http://www.allbest.ru/

საკურსო სამუშაო

რუსეთის იმპერია XVIII-XIX საუკუნეების მიჯნაზე

მე-18-19 საუკუნეების მიჯნაზე რუსეთის იმპერიაში მეფობდა იმპერატორი პავლე I (1796-1801), ეკატერინე დიდის ვაჟი, რომელმაც ტახტზე ასვლა მხოლოდ 42 წლის ასაკში შეძლო.

დედისგან განაწყენებული, რადგან მას არ სურდა მისთვის გვირგვინის მიცემა, პაველი თავის პოლიტიკას ისე ატარებს, რომ იგი სრულიად ეწინააღმდეგება ეკატერინეს პოლიტიკას. უპირველეს ყოვლისა, ეკატერინეს ბევრი დიდგვაროვანი სამარცხვინოა. და პოლიტიკური დამნაშავეები, რომლებიც მან დაგმო, პირიქით, გაათავისუფლეს (მაგალითად, რადიშჩევი).

პავლეს ლიბერალური განკარგულებები

პაველი გლეხობის საკითხთან დაკავშირებით გამოსცემს რამდენიმე ბრძანებულებას: 1796 წელს გლეხები იღებენ უფლებას უჩივლონ ან ფიცი დადონ იმპერატორს; 1797-98 - აკრძალულია გლეხების გაყიდვა მიწის გარეშე.

Corvee აკრძალულია კვირაობით (და შემოიფარგლება მხოლოდ კვირაში სამი დღით). ასევე აღდგა დიდებულთა ფიზიკური სასჯელი, აიკრძალა სათავადაზნაურო კრებები და არჩევითი სასამართლოები. ოფისი გადახედვას ექვემდებარებოდა.

ამ განკარგულების შედეგად დაიწყო აჯანყებები თორმეტ პროვინციაში, რადგან დიდებულებს არ სურდათ მისი დამორჩილება.

1798 წელს ვაჭრებს მიეცათ უფლება ეყიდათ გლეხები მანუფაქტურებში სამუშაოდ. ახლა თანამშრომლებს მოეთხოვებათ სამუშაოს დაწყება 8:00 საათზე და დასრულება 22:00 საათზე. შეზღუდვებია კოსტუმზეც - ტანსაცმელსაც სახელმწიფო არეგულირებს. მკაცრდება ცენზურა: დაკეტილია ყველა კერძო სტამბა, აკრძალულია საზღვარგარეთ გამგზავრება, თუნდაც სასწავლებლად.

პავლე I-ის სამხედრო რეფორმა

1797 წელს პაველმა ჩაატარა სამხედრო რეფორმა, რის შედეგადაც ჯარში შემოიტანეს პრუსიის სამხედრო ფორმა და პარიკები და გაჩნდა საყურებელი აღლუმების გამართვის პრაქტიკა. სამხედრო სფეროში ის მთლიანად მიჰყვება მამის, იმპერატორ პეტრე III-ის ტრადიციებს, რომელიც კერპად აქცევდა პრუსიის სამხედრო სისტემას და ოცნებობდა იგივეს შემოღებაზე რუსეთში.

განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებს ის ფაქტი, რომ პავლემ გააუქმა პეტრე დიდის ბრძანებულება, რომლის მიხედვითაც იმპერატორს უფლება აქვს აირჩიოს საკუთარი მემკვიდრე და დაამყარა მემკვიდრეობის მკაფიო სისტემა მხოლოდ მამრობითი ხაზით. პოლმა ასევე აღადგინა კოლეჯის სისტემა.

საგარეო პოლიტიკა

ცვლილებები შეინიშნება საგარეო პოლიტიკაშიც: პავლე უარს ამბობს რევოლუციური საფრანგეთის წინააღმდეგ ბრძოლაში მონაწილეობაზე და 1798 წლის ნოემბერში უერთდება კოალიციას ნაპოლეონის წინააღმდეგ (რადგან მანამდე პავლე უერთდება მალტის ორდენს, ნაპოლეონი კი მალტას იკავებს). 1799 წელს სუვოროვი დაბრუნდა სირცხვილისგან, იგი გაგზავნეს იტალიაში ომში.

თუმცა, 1800 წელს, როდესაც ბრიტანელებმა დაიპყრეს მალტა, მათ უარი თქვეს პავლეს წილის დაბრუნებაზე, რომელიც მას ხელშეკრულებით ეკუთვნოდა. პავლე გამოდის კოალიციიდან და აყალიბებს ალიანსს ნაპოლეონთან.

თავადაზნაურობამ არ მოიწონა პავლეს პოლიტიკა და 1801 წელს იგი მოკლეს შეთქმულების შედეგად, რომლის მიზანიც მისი ვაჟის, მომავალი იმპერატორის ალექსანდრე I-ის ტახტზე დაყენება იყო.1). რუსეთის ტერიტორია.

2). რუსეთის მოსახლეობა: ა). მრავალეროვნული

ბ). მრავალრელიგიური

in). მოსახლეობის კლასობრივი დაყოფა

გ). მოსახლეობის კლასობრივი დაყოფა

3). რუსეთის პოლიტიკური სტრუქტურა მე -18 საუკუნის ბოლოს - მე -19 საუკუნის დასაწყისში.

III. ყუბანი XVIII - XIX საუკუნეების მიჯნაზე.

ჩვენი გეგმის პირველი პუნქტი მოითხოვს რუკასთან მუშაობას. ყურადღება მიაქციეთ კითხვას (დანართის სლაიდი No4) და რუკაზე (დანართის სლაიდი No5) დაადგინეთ რუსეთის გეოგრაფიული მდებარეობა XVIII - XIX საუკუნეების მიჯნაზე. ( რუსეთი მდებარეობს ევროპაში და აზია. საზღვარი ევროპულ და აზიურ რუსეთს შორის გადის ურალის მთებზე.

რუსეთის სახმელეთო საზღვარი შვედეთთან, გერმანიასთან, ავსტრია-უნგრეთთან, ირანთან, ავღანეთთან, ინდოეთთან, ჩინეთთან.

მხოლოდ საზღვაო საზღვარია იაპონიასთან და აშშ-სთან.

მიწა და ზღვა რუსეთის საზღვარი ოსმალეთის იმპერიასთან).

სწორად. ჩვენ მივმართავთ გეგმის მეორე პუნქტის მახასიათებლებს.

ერთი). რუსეთის ტერიტორია მე-18 საუკუნის ბოლოს - მე-19 საუკუნის დასაწყისში იყო 18 მილიონი კმ (გაიზარდა კავკასიის, ფინეთის, ბესარაბიის ანექსიის გამო). (განაცხადის სლაიდი ნომერი 6)

2). "რუსეთის მოსახლეობა მე -18 - მე -19 საუკუნეების მიჯნაზე".

მისი ეროვნული შემადგენლობის მიხედვით, რუსეთის მოსახლეობა ძალიან ჰეტეროგენული იყო.

ა). მრავალეროვნული- რუსეთის ტერიტორიაზე 200-ზე მეტი ხალხი და ეროვნება ცხოვრობდა.

მოდით მივმართოთ რუკას "რუსეთის იმპერია XIX საუკუნის დასაწყისში".

მოდით განვსაზღვროთ რა ხალხები ცხოვრობდნენ რუსეთის ტერიტორიაზე მე-18 საუკუნის ბოლოს - მე-19 საუკუნის დასაწყისში? - (აპლიკაციის სლაიდი ნომერი 7)

რუსები, უკრაინელები, ბელორუსელები ცხოვრობდნენ ქვეყნის ევროპული ნაწილის სამხრეთ და დასავლეთში.

ბალტიისპირეთში - ესტონელები, ლატვიელები, ლიტველები, გერმანელები.

ევროპის რუსეთის ჩრდილოეთით და ვოლგის რეგიონში - მორდოველები, მარი, უდმურტები, კარელიელები, თათრები, ბაშკირები, ჩუვაშები, კალმიკები ...

ციმბირში და შორეულ აღმოსავლეთში - თათრები, იაკუტები, ევენები, იუკაგირები, ბურიატები, ჩუკჩი, ნანაისები...

რუსეთის მოსახლეობის საფუძველი რუსები იყვნენ. (სლაიდი #8 აპლიკაციები )

ბ). მრავალრელიგიური - რუსეთის ხალხები აღიარებდნენ თითქმის ყველა ძირითად მსოფლიო რელიგიას.

სახელმწიფო რელიგია იყო მართლმადიდებლობა, რომელსაც მოსდევდნენ რუსები, უკრაინელები, ბელორუსები, სხვა ხალხების წარმომადგენლები (სულ მოსახლეობის 87%).- (სლაიდი #9 აპლიკაციები )

დასავლეთის რეგიონებში ფართოდ იყო გავრცელებული კათოლიციზმი (ლიტველები, პოლონელები) და პროტესტანტიზმი (ლატვიელები, ესტონელები, გერმანელები).სლაიდის ნომერი 10 დანართი)

თურქულენოვანი ხალხები (თათრები, ბაშკირები) აღიარებდნენ ისლამს. - (სლაიდი #11 აპლიკაციები )

ყალმიკები და ბურიატები - ბუდიზმი. - (სლაიდი #12 აპლიკაციები )

ებრაელები - იუდაიზმი. - (სლაიდი #13 აპლიკაციები)

ციმბირის, შორეული ჩრდილოეთის ხალხებმა შეინარჩუნეს წარმართული რწმენა (მორდოვიელები, მარი ...) - (განაცხადის სლაიდი No14)

in). მოსახლეობის კლასობრივი დაყოფა.

მამულები არის ადამიანთა დიდი ჯგუფები გარკვეული უფლებებითა და მოვალეობებით, რომლებიც მემკვიდრეობით მიიღება. ( ქვეყნის კლასობრივი დაყოფის მოკლე აღწერას მოგვითხრობს ელიზავეტა საიკო).

ქვეყნის მთავარი მამულები იყო:

თავადაზნაურობა - 400 ათასამდე ადამიანი, მსხვილი მიწის მესაკუთრეები.

თავადაზნაურობა, სასულიერო პირები და ვაჭრები წარმოადგენდნენ პრივილეგირებულ კლასს - არ ექვემდებარებოდნენ ფიზიკურ დასჯას, არ იხდიდნენ გადასახადს სახელმწიფოს სასარგებლოდ.- (დანართის სლაიდი No16, 17, 18).

არაპრივილეგირებული კლასები:

ფილისტინიზმი - მოსახლეობის 4%-მდე.

გლეხობა - მოსახლეობის 90%-ზე მეტი.

კაზაკები - 1,5 მილიონი ადამიანი.

ბურჟუაზია, გლეხობა, კაზაკები ატარებდნენ სამხედრო სამსახურს, იხდიდნენ გადასახადებს სახელმწიფოს სასარგებლოდ. - (სლაიდი No19, 20 განაცხადი)

საზოგადოების ძირითადი ფენების პოზიციას უფრო დეტალურად დავახასიათებთ მოგვიანებით, ცალკეული თემების შესწავლისას, დღეს კი გთავაზობთ რამდენიმე შემეცნებითი ამოცანის ამოხსნას.

1812 წლის სამამულო ომი მოკლედ

განცხადება:როგორ მოახერხა ნაპოლეონის 600-ათასიანმა არმიამ ექვს თვეში რუსული 160 ათასიანი არმიის დამარცხება?

ნაპოლეონმა თავისი ჯარით თითქმის მთელი ევროპა დაიპყრო. იგი ცდილობდა დაეპყრო ინდოეთი - ინგლისის უმდიდრესი კოლონია. ამისთვის საჭირო იყო რუსეთის დაპყრობა. რუსეთის ყველა ხალხი მონაწილეობდა სამამულო ომში.

1812 წლის 12 ივნისი -ნაპოლეონის არმია შემოიჭრება რუსეთში მდინარე ნემანის გაღმა. 3 რუსული არმია ერთმანეთისგან დიდ მანძილზე იმყოფებოდა. უკრაინაში მყოფი ტორმასოვის არმია ომში მონაწილეობას ვერ იღებდა. აღმოჩნდა, რომ დარტყმა მხოლოდ 2 არმიამ მიიღო. მაგრამ დასაკავშირებლად მათ უკან დახევა მოუწიათ.

3 აგვისტო -ჯარებში შეერთება ბაგრატიონიდა ბარკლეი დე ტოლისმოლენსკთან ახლოს. მტრებმა დაკარგეს დაახლოებით 20 ათასი, ჩვენმა კი დაახლოებით 6 ათასი, მაგრამ სმოლენსკი უნდა დარჩენილიყო. გაერთიანებული ჯარებიც კი მტერზე 4-ჯერ მცირე იყო!

8 აგვისტო - კუტუზოვიდაინიშნა მთავარსარდლად. გამოცდილ სტრატეგს, ბრძოლებში მრავალგზის დაჭრილი, სუვოროვის მოსწავლეს ხალხი შეუყვარდა.

26 აგვისტო- ბოროდინოს ბრძოლა 12 საათზე მეტხანს გაგრძელდა. იგი მიჩნეული ბრძოლად ითვლება. მოსკოვის გარეუბანში რუსებმა მასობრივი გმირობა გამოიჩინეს. მტრების დანაკარგები უფრო დიდი იყო, მაგრამ ჩვენმა არმიამ შეტევაზე გადასვლა ვერ შეძლო. მტრების რიცხობრივი უპირატესობა მაინც დიდი იყო. უხალისოდ, მათ გადაწყვიტეს მოსკოვის დათმობა ჯარის გადასარჩენად.

სექტემბერი ოქტომბერი- ნაპოლეონის ჯარის ადგილსამყოფელი მოსკოვში. მისი მოლოდინი არ გამართლდა. ვერ მოიგო. კუტუზოვმა უარყო მშვიდობის მოთხოვნა. სამხრეთით გადაადგილების მცდელობა ჩაიშალა.

ოქტომბერი დეკემბერი- ნაპოლეონის ჯარის განდევნა რუსეთიდან დანგრეული სმოლენსკის გზის გასწვრივ. 600 ათასი მტრიდან დაახლოებით 30 ათასი დარჩა!

1812 წლის 25 დეკემბერი- იმპერატორმა ალექსანდრე I-მა გამოსცა მანიფესტი რუსეთის გამარჯვების შესახებ. მაგრამ ომი უნდა გაგრძელებულიყო. ნაპოლეონს არმიები ჰყავდა ევროპაში. თუ ისინი არ დამარცხდნენ, მაშინ ის კვლავ თავს დაესხმება რუსეთს. რუსული არმიის საგარეო კამპანია გაგრძელდა 1814 წლის გამარჯვებამდე.

1812 წლის სამამულო ომი გახდა ეროვნული ომი. თითოეულმა მოქალაქემ თავისი წვლილი შეიტანა გამარჯვებაში. ვიღაცამ ფული გასცა შეიარაღებული რაზმების შესაქმნელად, ბევრი მონაწილეობდა პარტიზანულ მოძრაობაში, მტერს გამოფიტავდა ხშირი შეტევებით. მეპატრონეებმა მათ სახლებს ცეცხლი წაუკიდეს, რათა მტერს არ მისულიყვნენ. თუ ხალხი და ჯარი ერთიანია, მაშინ ასეთი ძალა ვერ დამარცხდება. Გაგრძელება იქნება.

2) ნიკოლოზის საშინაო პოლიტიკამე

ნიკოლოზ I რუსეთში 1825-1855 წლებში მეფობდა. ის თავის მთავარ ამოცანად ჯარსა და ბიუროკრატიაზე დაყრდნობილი დიდებულთა ძალაუფლების გაძლიერებას თვლიდა. იქმნება მისი საიმპერატორო უდიდებულესობის საკუთარი კანცელარიის მეორე განყოფილება. მეფის ბრძანებით განხორციელდა რუსეთში არსებული ყველა კანონის სისტემატიზაცია. ეს სამუშაო დაევალა M. M. Speransky-ს. 1832 წელს გამოიცა რუსეთის იმპერიის კანონების სრული კრებული, 1833 წელს გამოიცა რუსეთის იმპერიის მოქმედი კანონების კოდექსი. 1826 წელს დაარსდა კანცელარიის III განყოფილება კოლ1_2, რომელსაც ხელმძღვანელობდა გრაფი ა.ხ.ბენკენდორფი. პოლიციის გარდა შემოიღეს ჟანდარმთა კორპუსი - ფაქტობრივად, პოლიტიკური პოლიცია.

1837-1842 წლებში. არაერთი რეფორმა გატარდა გლეხთა საკითხის დარგში. სახელმწიფო ქონების მინისტრის პ.დ.კისელევის პროექტის მიხედვით განხორციელდა სახელმწიფო გლეხების რეფორმა. ამ კატეგორიის გლეხებს მიენიჭათ ნაწილობრივი თვითმმართველობა, გადაიხედეს გლეხებისთვის მიწის გადაცემის და გადასახადების დაბეგვრის წესი. გაიხსნა სკოლები და საავადმყოფოები. „ვალდებული გლეხების“ შესახებ დადგენილებით (1842 წ.) მემამულეებს შეეძლოთ გლეხებს პიროვნული თავისუფლება მიეცათ, ხოლო მიწით სარგებლობისთვის ეს უკანასკნელნი ვალდებულნი იყვნენ შეესრულებინათ ხელშეკრულებით განსაზღვრული ვალდებულებები.

ფინანსთა მინისტრი ე.ფ.კანკრინი 1839-1841 წლებში. გაატარა ფინანსური რეფორმა, შემოიღო ვერცხლის რუბლი ფულადი მიმოქცევის საფუძვლად და დააწესა ბანკნოტების სავალდებულო კურსი, რამაც გააძლიერა ქვეყნის ფინანსური მდგომარეობა.

30-იან წლებში. მეცხრამეტე საუკუნე რუსეთში იწყება ინდუსტრიული რევოლუცია, ანუ გადასვლა ხელით შრომიდან მანქანურ შრომაზე, მანუფაქტურიდან ქარხანაში. გაიზარდა რეგიონების სპეციალიზაცია, გაიზარდა ურბანული მოსახლეობა და განვითარდა ტრანსპორტი.

1837 წელს გაიხსნა პირველი რკინიგზა პეტერბურგი - ცარსკოე სელო, 1851 წელს გაიხსნა ნიკოლაევსკაიას რკინიგზა მოსკოვი - პეტერბურგი.

ფეოდალური სისტემა ეკონომიკური განვითარების მუხრუჭად იქცა. სოფლის მეურნეობის კორვეული სისტემა არ აკმაყოფილებდა იმდროინდელ მოთხოვნებს, სულ უფრო და უფრო ინერგებოდა დაქირავებული მუშახელი. ქვეყნის შემდგომი განვითარება მოითხოვდა ბატონყმობის გაუქმებას.

ალექსანდრე I-ის საშინაო პოლიტიკა უკვე ტახტზე ასვლის დღეს, ახალგაზრდა იმპერატორმა გამოაცხადა, რომ აპირებდა სახელმწიფოს მართვას იმ პრინციპების შესაბამისად, რაც მისმა გარდაცვლილმა ბებიამ ჩაუნერგა მას. ეკატერინე დიდი. როგორც ოფიციალურ ფურცლებში, ასევე პირად საუბრებში ის მუდმივად ხაზს უსვამდა, რომ აპირებდა პირადი თვითნებობის შეცვლას საზოგადოებრივი ცხოვრების ყველა სფეროში მკაცრი კანონიერებით, ვინაიდან ხელისუფლებაში მყოფთა თვითნებობა სახელმწიფო წესრიგის მთავარ ნაკლად თვლიდა. იმპერია.

ამ ზრახვებზე დაყრდნობით მეფობის დასაწყისიდანვე ალექსანდრეგაიარა კურსი ლიბერალური რეფორმებისა და ფუნდამენტური კანონების შემუშავების შესახებ. სიტყვასიტყვით მისი მეფობიდან ერთი თვის განმავლობაში მან უფლება მისცა ყველას, ვინც მამამ გაათავისუფლა სამსახურიდან დაბრუნებულიყო სამსახურში, გააუქმა აკრძალვა მრავალი საქონლის იმპორტზე, მათ შორის იმ საქონლის იმპორტზე, რომლებიც აკრძალული იყო მკაცრი ცენზურით - შენიშვნები და წიგნები, ასევე აღადგინა კეთილშობილური. არჩევნები.

მთავრობის რეფორმა.

ახალგაზრდა იმპერატორს თავიდანვე გარშემორტყმული იყო ამხანაგების ჯგუფი, რომლებიც მისი თხოვნით ეხმარებოდნენ რეფორმების გატარებაში. ისინი იყვნენ ვ.პ. კოჩუბეი, პ.ა. სტროგანოვი, ნ.ნ. ნოვოსილცევი, ა. ცარტორისკი. 1801 - 1803 წლებში. ამ ე.წ. „გამოუთქმელ კომიტეტმა“ შეიმუშავა სახელმწიფოში რეფორმების პროექტები.

გადაწყდა ცენტრალური კონტროლით დაწყება. 1801 წლის გაზაფხულიდან ფუნქციონირება დაიწყო მუდმივმა „შეუვალმა საბჭომ“, ​​რომლის ამოცანა იყო გადაწყვეტილებებისა და სახელმწიფო საქმეების განხილვა. მასში შედიოდა უმაღლესი რანგის 12 წარჩინებული პირი. მოგვიანებით, 1810 წელს, იგი გადაკეთდა სახელმწიფო საბჭოდ და სტრუქტურაც გადაიხედა: მასში შედიოდა გენერალური ასამბლეა და ოთხი დეპარტამენტი - სამხედრო, კანონები, სახელმწიფო ეკონომიკა და სამოქალაქო და სულიერი საქმეები. სახელმწიფო საბჭოს მეთაური იყო ან თავად იმპერატორი ან მისი ერთ-ერთი წევრი, რომელიც დანიშნული იყო მონარქის ნებით. საბჭო იყო საკონსულტაციო ორგანო, რომლის ამოცანა იყო საკანონმდებლო პროცედურების ცენტრალიზება, სამართლებრივი ნორმების უზრუნველყოფა და კანონებში წინააღმდეგობების თავიდან აცილება.

1802 წლის თებერვალში იმპერატორმა ხელი მოაწერა ბრძანებულებას, რომელიც გამოაცხადა სენატი რუსეთის უზენაეს მმართველ ორგანოდ, რომლის ხელში იყო კონცენტრირებული ადმინისტრაციული, მაკონტროლებელი და სასამართლო ძალაუფლება. ამასთან, მასში იმპერიის პირველი წარჩინებულები არ იყვნენ წარმოდგენილნი და სენატს არ ჰქონდა შესაძლებლობა უშუალოდ დაუკავშირდა უმაღლეს ხელისუფლებას, ამიტომ, უფლებამოსილებების გაფართოების გათვალისწინებითაც კი, ამ ორგანოს მნიშვნელობა არ გაიზარდა.

1802 წლის დასაწყისში ალექსანდრე I-მა ჩაატარა მინისტრთა რეფორმა, რომლის მიხედვითაც კოლეჯები შეიცვალა 8 სამინისტროთი, რომელიც შედგებოდა მინისტრის, მისი მოადგილის და ოფისისაგან. მინისტრი ხელმძღვანელობდა თავისი მინისტრობის საქმეებს და პირადად ანგარიშვალდებული იყო იმპერატორის წინაშე. ერთობლივი დისკუსიის მოწყობის მიზნით შეიქმნა მინისტრთა კომიტეტი. 1810 წელს მ.მ. სპერანსკიმ მოამზადა მანიფესტი, რომლის მიხედვითაც ყველა სახელმწიფო საქმე დაიყო 5 ძირითად ნაწილად და გამოცხადდა ახალი განყოფილებები - პოლიციის სამინისტრო და სულიერი საქმეთა მთავარი სამმართველო.

სპერანსკიასევე შედგენილი რეფორმებისახელმწიფო ადმინისტრაცია, რომლის მიზანი იყო მმართველობის მოდერნიზაცია და ევროპეიზაცია ბურჟუაზიული ნორმების დანერგვით, ავტოკრატიის განმტკიცებისა და ქონების სისტემის შესანარჩუნებლად, მაგრამ უმაღლესმა პირებმა არ დაუჭირეს მხარი ტრანსფორმაციის იდეას. იმპერატორის დაჟინებული მოთხოვნით, საკანონმდებლო და აღმასრულებელი ხელისუფლების რეფორმები განხორციელდა.

განათლების რეფორმა.

1803 წელს, იმპერიული ბრძანებულებით გამოცხადდა რუსეთში განათლების სისტემის ახალი პრინციპები: უკლასობა, განათლების უფასო დაბალი დონე, ასევე სასწავლო გეგმების უწყვეტობა. განათლების სისტემა სკოლების გენერალური დირექტორაციის დაქვემდებარებაში იყო. იმპერატორის დროს დაარსდა 5 უნივერსიტეტი, რომლებსაც შემდეგ მნიშვნელოვანი დამოუკიდებლობა მიენიჭათ. შეიქმნა ლიცეუმებიც - საშუალო საგანმანათლებლო დაწესებულებები.

გლეხური კითხვის გადაჭრის პროექტები.

ტახტზე ასვლისთანავე ალექსანდრე I-მა გამოაცხადა თავისი განზრახვა შეეჩერებინა სახელმწიფო გლეხების განაწილება. მისი მეფობის პირველი ცხრა წლის განმავლობაში მან გამოსცა განკარგულებები, რომლებიც სახელმწიფო გლეხებს მიწების ყიდვის უფლებას აძლევდა, ასევე მიწის მესაკუთრეებს უკრძალავდა ყმების ციმბირში გადასახლებას. შიმშილობის წლებში მიწის მესაკუთრე ვალდებული იყო გლეხებს საკვებით მიეწოდებინა.

სახელმწიფოში ეკონომიკური მდგომარეობის გაუარესებასთან ერთად, გლეხობის შესახებ კანონების ზოგიერთი პუნქტი გადაიხედა: მაგალითად, 1810 - 11 წწ. 10000-ზე მეტი სახელმწიფო გლეხი გაიყიდა და 1822 წელს მიწის მესაკუთრეებს დაუბრუნეს გლეხების ციმბირში გადასახლების უფლება. ამავდროულად, არაყჩეევმა, გურიევმა და მორდვინოვმა გლეხების განთავისუფლების პროექტები შეიმუშავეს, რომლებიც არასოდეს განხორციელებულა.

სამხედრო დასახლებები.

ასეთი დასახლებების შემოღების პირველი გამოცდილება იყო 1810-1212 წლებში, მაგრამ ამ მოვლენამ მასობრივი ხასიათი შეიძინა 1815 წლის ბოლოს. სამხედრო დასახლებების შექმნის მიზანი იყო მოსახლეობის განთავისუფლება ჯარის უზრუნველყოფის აუცილებლობისგან სამხედრო სამეურნეო მეურნეობის შექმნით. მამული, რომელიც მხარს დაუჭერდა და აიყვანდა თავს.მუდმივმოქმედი ჯარი. ამრიგად, მას უნდა შეენარჩუნებინა ჯარების რაოდენობა ომის დროს. რეფორმას მტრულად შეხვდნენ როგორც გლეხები, ასევე კაზაკები: მათ რეაგირება მოახდინეს მრავალი აჯანყებით. სამხედრო დასახლებები მხოლოდ 1857 წელს გაუქმდა.

შედეგები.

თუ იმპერატორ ალექსანდრეს მეფობის დასაწყისში მისი ძალა განიხილებოდა, როგორც რეალური შესაძლებლობა იმპერიის ყველა მამულის ცხოვრების გასაუმჯობესებლად, მაშინ შუა რიცხვებში ბევრი იმედგაცრუებული იყო მასში, თითქმის საჯაროდ ამტკიცებდა, რომ მმართველი უბრალოდ აკეთებდა. არ ეყოს გამბედაობა დაიცვას ის ლიბერალური პრინციპები, რომლებზეც ის ასე ბევრს და ენთუზიაზმით საუბრობს. ბევრი მკვლევარი თვლის, რომ ალექსანდრე I-ის რეფორმების წარუმატებლობის მთავარი მიზეზი არავითარ შემთხვევაში არ იყო კორუფცია და ხალხის კონსერვატიზმისკენ მიდრეკილება, არამედ სუვერენული პიროვნული თვისებები.

იდეოლოგიური ბრძოლა და სოციალური მოძრაობა რუსეთში XIX საუკუნის პირველ ნახევარში.

სოციალური მოძრაობის აღზევების მიზეზები

მთავარია ძველი სოციალურ-პოლიტიკური სისტემის და, უპირველეს ყოვლისა, ავტოკრატიული სისტემის პოლიციური აპარატურით, თავადაზნაურობის პრივილეგირებული პოზიციის და დემოკრატიული თავისუფლებების არარსებობის შენარჩუნება. არანაკლებ მნიშვნელოვანი მიზეზია გადაუჭრელი აგრარულ-გლეხური საკითხი, რომელიც ცენტრალური დარჩა ქვეყნის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. ყოფილ სოციალურ წინააღმდეგობებს (გლეხებსა და მემამულეებს შორის) დაემატა ახალი, გამოწვეული კაპიტალიზმის განვითარებით, მუშებსა და მეწარმეებს, ლიბერალურ ბურჟუაზიასა და კონსერვატიულ თავადაზნაურობას შორის ავტოკრატიასა და რუსეთის იმპერიის შემადგენლობაში შემავალ ხალხებს შორის. 1960-1970-იანი წლების რეფორმების ნახევრად უაზრობამ და ხელისუფლების კურსის რყევებმა (ლიბერალიზაციის ღონისძიებები, ან რეპრესიების გაძლიერება) ასევე გააძლიერა სოციალური მოძრაობა.

XIX საუკუნის მეორე ნახევრის რუსეთის საზოგადოებრივი ცხოვრების გამორჩეული თვისება. იყო ხალხის ფართო მასების პოლიტიკური ინერცია. გლეხთა არეულობა, რომელიც 1861 წლის შემდეგ დაიწყო, სწრაფად ჩაცხრა, შრომითი მოძრაობა საწყის ეტაპზე იყო. ხალხმა შეინარჩუნა ცარისტული ილუზიები. ბურჟუაზიამაც გამოიჩინა პოლიტიკური ინერცია. ამან საფუძველი მისცა მებრძოლი კონსერვატიზმის ტრიუმფს და უაღრესად ვიწრო სოციალური საფუძველი შექმნა რევოლუციონერების საქმიანობისთვის.

რეფორმის შემდგომ პერიოდში სოციალურ მოძრაობაში საბოლოოდ ჩამოყალიბდა სამი მიმართულება - კონსერვატორები, ლიბერალები და რადიკალები. მათ ჰქონდათ განსხვავებული პოლიტიკური მიზნები, ბრძოლის ორგანიზაციული ფორმები და მეთოდები, სულიერი და მორალური და ეთიკური პოზიციები.

DECABRISTS კეთილშობილური რევოლუციონერების მოძრაობის წარმოშობა განისაზღვრა როგორც შიდა პროცესებით, რომლებიც მოხდა რუსეთში, ასევე საერთაშორისო მოვლენებმა XIX საუკუნის პირველ მეოთხედში. მთავარი მიზეზი იყო თავადაზნაურობის საუკეთესო წარმომადგენლების გაგება, რომ ბატონობისა და ავტოკრატიის შენარჩუნება დამღუპველია ქვეყნის მომავალი ბედისთვის. რუსეთში საიდუმლო საზოგადოებები XVIII-XIX საუკუნეების მიჯნაზე გაჩნდა. 1812 წლის სამამულო ომის დასრულების შემდეგ, საიდუმლო ორგანიზაციები არსებობდნენ ოფიცერთა ასოციაციების სახით, ახალგაზრდების წრეები, რომლებიც დაკავშირებულია ოჯახური და მეგობრული კავშირებით. პირველი პოლიტიკური ორგანიზაციები 1816 წლის თებერვალში, ევროპიდან რუსული არმიის უმეტესი ნაწილის დაბრუნების შემდეგ, პეტერბურგში გაჩნდა მომავალი დეკაბრისტების საიდუმლო საზოგადოება, ხსნის კავშირი. 1817 წლის თებერვლიდან მას ეწოდა სამშობლოს ჭეშმარიტი და ერთგული შვილების საზოგადოება. დააარსა: პ.ი. პესტელი, ა.ნ. მურავიოვი, ს.პ. ტრუბეცკოი. "ხსნის კავშირი" - მასში შედიოდა რუსული საზოგადოების რეორგანიზაციის ორი ძირითადი იდეა - ბატონობის აღმოფხვრა და ავტოკრატიის განადგურება. ბატონობა განიხილებოდა, როგორც სირცხვილი და მთავარი მუხრუჭი რუსეთის პროგრესული განვითარებისთვის, ავტოკრატია, როგორც მოძველებული პოლიტიკური სისტემა. დოკუმენტში საუბარი იყო კონსტიტუციის შემოღების აუცილებლობაზე, რომელიც შეზღუდავს აბსოლუტური ძალაუფლების უფლებებს. 1818 წლის იანვარში შეიქმნა კეთილდღეობის კავშირი. მისი შემადგენლობა კვლავ უპირატესად კეთილშობილური დარჩა. ორგანიზატორები და ხელმძღვანელები იყვნენ ა.ნ. და ნ.მ. მურავიევსი, ს.ი. და მ.ი. მურავიოვი-მოციქულები, პ.ი. პესტელი და სხვები.ორგანიზაციამ მიიღო საკმაოდ მკაფიო სტრუქტურა. მთავარ მმართველ ორგანოდ აირჩიეს ძირეული საბჭო - და საბჭო (დუმა), რომელსაც ჰქონდა აღმასრულებელი ძალა. 1821 წლის მარტში უკრაინაში შეიქმნა სამხრეთ საზოგადოება. მისი შემქმნელი და ლიდერი იყო პ.ი. პესტელი, მტკიცე რესპუბლიკელი, გამორჩეული გარკვეული დიქტატორული მანერებით. 1822 წელს ქ.პეტერბურგში ჩამოყალიბდა ჩრდილოეთის საზოგადოება. მისი აღიარებული ლიდერები იყვნენ ნ.მ. მურავიოვი, კ.ფ. რაილევი, ს.პ. ტრუბეცკოი, მ.ს. ლუნინი. ორივე საზოგადოება „სხვა გზას არ ფიქრობდა, თუ როგორ უნდა ემოქმედათ ერთად“. ეს იყო იმდროინდელი მსხვილი პოლიტიკური ორგანიზაციები, რომლებსაც ჰქონდათ კარგად შემუშავებული თეორიული პროგრამული დოკუმენტები - საკონსტიტუციო პროექტები. ძირითადი განხილული პროექტები იყო „კონსტიტუცია“ ნ.მ. მურავიოვი და "რუსული სიმართლე" პ.ი. პესტელი. „კონსტიტუცია“ ასახავდა დეკაბრისტების ზომიერი ნაწილის შეხედულებებს, რადიკალთა „რუსულ სიმართლეს“. ყურადღება გამახვილდა რუსეთის მომავალ სახელმწიფო სტრუქტურაზე. ნ.მ. მურავიოვი მხარს უჭერდა კონსტიტუციურ მონარქიას - პოლიტიკურ სისტემას, რომელშიც აღმასრულებელი ხელისუფლება ეკუთვნოდა იმპერატორს (მეფის მემკვიდრეობითი ძალაუფლება შენარჩუნებული იყო უწყვეტობისთვის), ხოლო საკანონმდებლო ძალაუფლება პარლამენტს ("სახალხო საბჭო"). პ.ი. პესტელი უპირობოდ ლაპარაკობდა რესპუბლიკური სახელმწიფო სისტემის სასარგებლოდ. მის პროექტში ერთპალატიან პარლამენტს ჰქონდა საკანონმდებლო ძალა, ხოლო სუვერენულ დუმას, რომელიც შედგებოდა ხუთი ადამიანისგან, აღმასრულებელი ხელისუფლება. ყოველწლიურად რესპუბლიკის პრეზიდენტი ხდებოდა „სახელმწიფო დუმის“ ერთ-ერთი წევრი. პ.ი. პესტელმა გამოაცხადა საყოველთაო საარჩევნო უფლების პრინციპი. P.I-ს იდეების შესაბამისად. პესტელი რუსეთში, საპარლამენტო რესპუბლიკა საპრეზიდენტო მმართველობის ფორმით უნდა დაარსებულიყო. ეს იყო იმდროინდელი სახელმწიფო სტრუქტურის ერთ-ერთი ყველაზე პროგრესული პოლიტიკური პროექტი. რუსეთისთვის უმნიშვნელოვანესი აგრარული და გლეხური საკითხის გადაწყვეტისას პ.ი. პესტელი და ნ.მ. ჭიანჭველებმა ერთხმად აღიარეს ბატონობის სრული გაუქმების, გლეხების პირადი განთავისუფლების აუცილებლობა. აჯანყება პეტერბურგში. მეფე ალექსანდრე I-ის გარდაცვალების შემდეგ ქვეყანაში არაჩვეულებრივი ინტერმეფური ვითარება შეიქმნა. ჩრდილოეთ საზოგადოების ლიდერებმა გადაწყვიტეს, რომ იმპერატორების შეცვლამ საუბრის ხელსაყრელი მომენტი შექმნა. მათ შეიმუშავეს აჯანყების გეგმა და დანიშნეს ის 14 დეკემბერს – იმ დღეს, როდესაც სენატმა ფიცი დადო ნიკოლოზისთვის. შეთქმულებს სურდათ აიძულოთ სენატი, მიეღო მათი ახალი პროგრამული დოკუმენტი, მანიფესტი რუსი ხალხისთვის, და ნაცვლად იმპერატორის დაფიცების ნაცვლად, გამოეცხადებინათ გადასვლა საკონსტიტუციო მმართველობაზე. მანიფესტში ჩამოყალიბდა დეკაბრისტების ძირითადი მოთხოვნები: ყოფილი ხელისუფლების ნგრევა, ე.ი. ავტოკრატია; ბატონობის გაუქმება და დემოკრატიული თავისუფლებების შემოღება. დიდი ყურადღება დაეთმო ჯარისკაცების მდგომარეობის გაუმჯობესებას: გამოცხადდა რეკრუტირების განადგურება, ფიზიკური დასჯა და სამხედრო დასახლებების სისტემა. 1825 წლის 14 დეკემბერს, დილით ადრე, ჩრდილოეთ საზოგადოების ყველაზე აქტიურმა წევრებმა დაიწყეს აგიტაცია პეტერბურგის ჯარებს შორის. ისინი აპირებდნენ მათი სენატის მოედანზე მიყვანას და ამით სენატორებზე ზემოქმედებას. პირველ საათზე აჯანყებულებს შეუერთდნენ გვარდიის საზღვაო ეკიპაჟის და სანკტ-პეტერბურგის გარნიზონის სხვა ნაწილების მეზღვაურები, დაახლოებით 3 ათასი ჯარისკაცი და მეზღვაური დეკემბრისტი ოფიცრების ხელმძღვანელობით. აღმოჩნდა, რომ სენატმა უკვე დადო ფიცი იმპერატორისადმი. ნიკოლოზ I და სენატორები სახლში წავიდნენ. მანიფესტის წარმდგენი არავინ იყო. ს.პ. აჯანყების დიქტატორად დანიშნული ტრუბეცკოი მოედანზე არ გამოჩენილა. ამასობაში ნიკოლაიმ მოედანზე თავის ერთგული ნაწილები შეკრიბა და გადამწყვეტად გამოიყენა. არტილერიამ დაარბია აჯანყებულთა რიგები, რომლებიც უწესრიგო ფრენით ცდილობდნენ გაქცევას ნევის ყინულზე. პეტერბურგში აჯანყება ჩაახშეს. დაიწყო საზოგადოების წევრების დაპატიმრებები. აჯანყება სამხრეთში. მიუხედავად სამხრეთ საზოგადოების ზოგიერთი ლიდერის დაპატიმრებისა და სანქტ-პეტერბურგში აჯანყების დამარცხების შესახებ ცნობისა, მათ, ვინც თავისუფლებაში დარჩნენ, გადაწყვიტეს მხარი დაეჭირათ თანამებრძოლებს. 1825 წლის 29 დეკემბერი ს.ი. მურავიევ-აპოსტოლი და მ.პ. ბესტუჟევ-რიუმინმა წამოაყენა ჩერნიგოვის პოლკის აჯანყება. თავდაპირველად იგი განწირული იყო წარუმატებლობისთვის. 1826 წლის 3 იანვარს პოლკი ალყაში მოაქციეს სამთავრობო ჯარებმა და დახვრიტეს ყურძნის ტყვიით. ფსონი შეთქმულებაზე და სამხედრო გადატრიალებაზე, პროპაგანდისტული აქტივობების სისუსტე, საზოგადოების არასაკმარისი მზადყოფნა გარდაქმნებისთვის, ქმედებების შეუსაბამობა, აჯანყების დროს მოლოდინის ტაქტიკა არის აჯანყების დროს დამარცხების ძირითადი მიზეზები. დეკაბრისტები. თუმცა, მათი შესრულება მნიშვნელოვანი მოვლენა იყო რუსეთის ისტორიაში. დეკაბრისტებმა შეიმუშავეს პირველი რევოლუციური პროგრამა და გეგმა ქვეყნის სამომავლო სტრუქტურისთვის. პირველად განხორციელდა პრაქტიკული მცდელობა შეცვალოს რუსეთის სოციალურ-პოლიტიკური სისტემა. დეკაბრისტების იდეებმა და საქმიანობამ მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინა სოციალური აზროვნების შემდგომ განვითარებაზე.

ვაპადიზმი და სლავოფილიზმიგანსაკუთრებით მკვეთრი იყვნენ სლავოფილები და ვესტერნისტები ბატონობის წინააღმდეგ. სლავოფილებიდაიცვა ისტორიული იდენტობარუსეთი და გამოყო იგი, როგორც ცალკე სამყარო, რომელიც უპირისპირდება დასავლეთს რუსული ისტორიის თავისებურებების, რელიგიურობისა და ქცევის რუსული სტერეოტიპის გამო. სლავოფილები უდიდეს ღირებულებად თვლიდნენ მართლმადიდებლურ რელიგიას, რომელიც ეწინააღმდეგებოდა რაციონალისტურ კათოლიციზმს. სლავოფილები აცხადებდნენ, რომ რუსებს განსაკუთრებული ურთიერთობა ჰქონდათ ხელისუფლებასთან. ხალხი ცხოვრობდა, თითქოს, სამოქალაქო სისტემასთან „კონტრაქტში“: ჩვენ საზოგადოების წევრები ვართ, ჩვენ გვაქვს ჩვენი ცხოვრება, თქვენ ხართ ხელისუფლება, თქვენ გაქვთ საკუთარი ცხოვრება. კ.აქსაკოვი წერდა, რომ ქვეყანას აქვს მრჩეველი ხმა, საზოგადოებრივი აზრის ძალა, მაგრამ საბოლოო გადაწყვეტილების მიღების უფლება მონარქს ეკუთვნის. ამ ტიპის ურთიერთობის მაგალითი შეიძლება იყოს ზემსკის სობორსა და ცარს შორის ურთიერთობა მოსკოვის სახელმწიფოს პერიოდში, რამაც რუსეთს საშუალება მისცა ეცხოვრა სამყაროში აჯანყებებისა და რევოლუციური აჯანყებების გარეშე, როგორიცაა საფრანგეთის დიდი რევოლუცია. სლავოფილებმა რუსეთის ისტორიაში „დამახინჯება“ დაუკავშირეს პეტრე დიდის საქმიანობას, რომელმაც „ფანჯარა გაჭრა ევროპისკენ“, დაარღვია ხელშეკრულება, ბალანსი ქვეყნის ცხოვრებაში, ჩამოაგდო იგი ღვთის მიერ ჩაწერილი გზიდან.

სლავოფილებიხშირად მოიხსენიებენ როგორც პოლიტიკურ რეაქციას იმის გამო, რომ მათი სწავლება შეიცავს „ოფიციალური ეროვნების“ სამ პრინციპს: მართლმადიდებლობა, ავტოკრატია, ეროვნება. თუმცა, უნდა აღინიშნოს, რომ უფროსი თაობის სლავოფილები ამ პრინციპებს განმარტავდნენ თავისებური გაგებით: მათ ესმოდათ მართლმადიდებლობა, როგორც მორწმუნე ქრისტიანების თავისუფალი საზოგადოება და ავტოკრატიულ სახელმწიფოს თვლიდნენ, როგორც გარეგნულ ფორმას, რომელიც საშუალებას აძლევს ხალხს მიეძღვნას თავი. „შინაგანი ჭეშმარიტების“ ძიება. ამასთან, სლავოფილები იცავდნენ ავტოკრატიას და დიდ მნიშვნელობას არ ანიჭებდნენ პოლიტიკური თავისუფლების საქმეს. ამავე დროს დარწმუნდნენ დემოკრატები, პიროვნების სულიერი თავისუფლების მომხრეები. როდესაც ალექსანდრე II 1855 წელს ტახტზე ავიდა, კ.აქსაკოვმა მას წარუდგინა „შენიშვნა რუსეთის შიდა მდგომარეობის შესახებ“. „ნოტაში“ აქსაკოვი საყვედურობდა ხელისუფლებას მორალური თავისუფლების დათრგუნვის გამო, რამაც გამოიწვია ერის დეგრადაცია; მან აღნიშნა, რომ ექსტრემალურმა ზომებმა შეიძლება მხოლოდ ხალხში პოპულარული გახადოს პოლიტიკური თავისუფლების იდეა და გააჩინოს მისი რევოლუციური საშუალებებით მიღწევის სურვილი. ასეთი საფრთხის თავიდან ასაცილებლად აქსაკოვმა ურჩია მეფეს მიენიჭებინა აზრისა და სიტყვის თავისუფლება, ასევე აღედგინა ზემსკის სობორების მოწვევის პრაქტიკა. სლავოფილების შემოქმედებაში მნიშვნელოვანი ადგილი ეკავა ხალხისთვის სამოქალაქო თავისუფლებების მინიჭების და ბატონობის გაუქმების იდეებს. ამიტომ გასაკვირი არ არის, რომ ცენზურა ხშირად ახორციელებდა მათ დევნას და ხელს უშლიდა მათ თავისუფლად გამოხატონ თავიანთი აზრები.

დასავლელებისლავოფილებისგან განსხვავებით, რუსული იდენტობა ჩამორჩენილად შეფასდა. დასავლელების თვალსაზრისით, რუსეთი, ისევე როგორც სხვა სლავური ხალხების უმეტესობა, დიდი ხნის განმავლობაში იყო, როგორც ეს, ისტორიიდან. ისინი პეტრე I-ის მთავარ დამსახურებას იმაში ხედავდნენ, რომ მან დააჩქარა ჩამორჩენიობიდან ცივილიზაციაზე გადასვლის პროცესი. დასავლელებისთვის პეტრეს რეფორმები არის რუსეთის გადაადგილების დასაწყისი მსოფლიო ისტორიაში.

ამავე დროს, მათ ესმოდათ, რომ პეტრეს რეფორმებს თან ახლდა მრავალი სისხლიანი ხარჯი. ჰერცენმა დაინახა თანამედროვე დესპოტიზმის ყველაზე ამაზრზენი თვისებების წარმოშობა სისხლიან ძალადობაში, რომელიც თან ახლდა პეტრეს რეფორმებს. დასავლელები ხაზს უსვამდნენ, რომ რუსეთი და დასავლეთ ევროპა ერთსა და იმავე ისტორიულ გზას მიჰყვებიან, ამიტომ რუსეთმა ევროპის გამოცდილება უნდა ისესხოს. ისინი უმთავრეს ამოცანას ხედავდნენ პიროვნების განთავისუფლების მიღწევაში და ამ თავისუფლების უზრუნველყოფის სახელმწიფოსა და საზოგადოების შექმნაში. დასავლელები „განათლებულ უმცირესობას“ განიხილავდნენ, როგორც ძალად, რომელსაც შეუძლია გამხდარიყო პროგრესის ძრავა. პოლი პოლიტიკის რეფორმა

რუსეთის განვითარების პერსპექტივების შეფასებაში ყველა განსხვავებულობის მიუხედავად, დასავლეთის მაცხოვრებლებსა და სლავოფილებს მსგავსი პოზიციები ჰქონდათ. ისინიც და სხვებიც ეწინააღმდეგებოდნენ ბატონყმობას, გლეხების მიწით განთავისუფლებას, ქვეყანაში პოლიტიკური თავისუფლებების შემოღებას და ავტოკრატიული ძალაუფლების შეზღუდვას. მათ ასევე აერთიანებდა რევოლუციისადმი უარყოფითი დამოკიდებულება; შეასრულეს რეფორმისტული გზისთვისრუსეთში ძირითადი სოციალური საკითხების გადაწყვეტა. 1861 წლის გლეხური რეფორმის მომზადების პროცესში სლავოფილები და დასავლეთის დამცველები ერთ ბანაკში შევიდნენ. ლიბერალიზმი. დასავლელებსა და სლავოფილებს შორის კამათს დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა სოციალური და პოლიტიკური აზროვნების განვითარებისთვის. ისინი იყვნენ ლიბერალურ-ბურჟუაზიული იდეოლოგიის წარმომადგენლები, რომლებიც წარმოიშვა თავადაზნაურობაში ფეოდალურ-ყმური სისტემის კრიზისის გავლენით. ჰერცენმა ხაზი გაუსვა საერთოს, რაც აერთიანებდა დასავლელებსა და სლავოფილებს - „ფიზიოლოგიური, არაცნობიერი, ვნებიანი გრძნობა რუსი ხალხის მიმართ“ („წარსული და აზრები“).

დასავლელებისა და სლავოფილების ლიბერალურმა იდეებმა ღრმა ფესვები გაიდგა რუსულ საზოგადოებაში და სერიოზული გავლენა იქონია ადამიანთა მომდევნო თაობებზე, რომლებიც ეძებდნენ გზას რუსეთის მომავლისკენ. ქვეყნის განვითარების გზებზე დებატებში გვესმის დასავლელებსა და სლავოფილებს შორის კამათის გამოძახილი იმის შესახებ, თუ როგორ არის დაკავშირებული განსაკუთრებული და უნივერსალური ქვეყნის ისტორიაში, რა არის რუსეთი - ქვეყანა, რომელსაც ბედისწერა აქვს. ქრისტიანობის ცენტრის, მესამე რომის, ანუ ქვეყნის, რომელიც წარმოადგენს მთელი კაცობრიობის ნაწილს, ევროპის ნაწილს, მსოფლიო-ისტორიული განვითარების გზაზე მიმავალი მესიანისტური როლისთვის.

ალექსანდრეს საგარეო პოლიტიკამე

მისი ძირითადი მიმართულებებია ევროპული და ახლო აღმოსავლეთი. ომი საფრანგეთთან (1805-1807) ჩაატარა რუსეთმა, როგორც III ანტიფრანგული კოალიციის (მოკავშირეები დიდი ბრიტანეთი, ავსტრია, შვედეთი), რომელიც დაიშალა 1805 წელს, და IV ანტი-ნაპოლეონის კოალიცია ინგლისთან ალიანსში. პრუსია და შვედეთი. ომის დროს ბრძოლები გაიმართა აუსტერლიცში (1805), პრეუსიშ_ეილაუში და ფრიდლენდში (1807). ომის შედეგად ხელი მოეწერა ტილზიტის ხელშეკრულებას, რომლის მიხედვითაც რუსეთი იძულებული გახდა შეერთებოდა ინგლისის კონტინენტურ ბლოკადას (სავაჭრო ბლოკადას), რომელიც არ აკმაყოფილებდა რუსეთის ეკონომიკურ ინტერესებს.

სპარსეთთან (ირანი) ომი (1804-1813) სპარსეთის დამარცხებით დასრულდა. გულისტანის სამშვიდობო ხელშეკრულების თანახმად, რუსეთმა მიიღო ჩრდილოეთ აზერბაიჯანის მიწები და დაღესტნის ნაწილი.

ომი რუსეთსა და თურქეთს შორის (1806-1812), რომელიც გამოწვეული იყო თურქების მიერ რუსული გემებისთვის შავი ზღვის სრუტეების დაკეტვით, ოსმალეთის იმპერიის დამარცხებით დასრულდა. მ.ი.კუტუზოვმა აიძულა თურქეთი ხელი მოეწერა ბუქარესტის ხელშეკრულებას, რომლის მიხედვითაც რუსეთმა მიიღო ბესარაბიის ტერიტორია (მოლდოვის აღმოსავლეთი ნაწილი).

შვედეთთან ომის (1808-1809) შედეგად რუსეთმა მიიღო ფინეთის ტერიტორია. ალექსანდრე I-მა ფინეთში შემოიღო კონსტიტუცია, რომლითაც მას ავტონომია მიანიჭა.

1801 წელს აღმოსავლეთ საქართველო ნებაყოფლობით შევიდა რუსეთის შემადგენლობაში. 1803 წელს მეგრელია დაიპყრო. 1804 წელს იმერეთი, გურია და განჯა რუსეთის საკუთრება გახდა. 1805 წლის რუსეთ-ირანის ომის დროს ყარაბაღი და შირვანი დაიპყრეს. ოსეთი ნებაყოფლობით იქნა შემოერთებული 1806 წელს

ნიკოლოზ I-ის საგარეო პოლიტიკა

ნიკოლოზ I-ის მთავრობის საგარეო პოლიტიკის ძირითადი მიმართულებები იყო: ბრძოლა ევროპაში რევოლუციური მოძრაობის წინააღმდეგ, ახლო აღმოსავლეთის ბაზრების მიტაცების სურვილი, კასპიის სანაპიროს რუსეთთან ანექსია და აღმოსავლური საკითხის გადაწყვეტა. ნიშნავდა თურქეთის საქმეებში გაბატონებას, ბოსფორსა და დარდანელებზე კონტროლის დამყარებას და გავლენას ბალკანეთში.

რუსეთ-ირანის ომი 1826-1828 წწ დასრულდა თურქმენჩაის ზავით, რომლის მიხედვითაც აღმოსავლეთ სომხეთი რუსეთს შეუერთდა. რუსეთმა ასევე მოიგო ომი თურქეთთან 1828-1829 წლებში და ადრიანოპოლის ზავით მასთან წავიდნენ ანაპა, ფოთი, ახალციხე და ალხალქალაქი. ამ ვითარებაში შესაძლებელი და გარდაუვალი გახდა რუსეთის მიერ მთელი კავკასიის დამორჩილება.

მიურიდების მოძრაობა, რომელიც დაიწყო 1930-იან წლებში იმამ შამილის მეთაურობით, რომელმაც არაერთი გამარჯვება მოიპოვა რუსეთის ჯარებზე. დაღესტნისა და ჩეჩნეთის ტერიტორიებზე მან შექმნა სახელმწიფო სისტემა - იმათი - დიდი ჯარით. მაგრამ უკვე 40-იანი წლების ბოლოს. შამილის სახელმწიფო სისტემაში კრიზისის ნიშნები გამოჩნდა. ცარიზმმა ისარგებლა იმატის ეკონომიკური და სამხედრო დასუსტებით. გადაიარაღებული და რიცხობრივად გაზრდილი რუსული არმია შეტევაზე გადავიდა. 1859 წელს შამილის ჯარების ნარჩენები საბოლოოდ დამარცხდა.

1864 წელს დასრულდა კავკასიის რუსეთთან შეერთება.

წინააღმდეგობები რუსეთსა და ევროპულ ქვეყნებს შორის საგრძნობლად გამწვავდა 1833 წელს თურქეთისა და რუსეთის მიერ უნკიარ-ისკელესის ხელშეკრულების ხელმოწერის შემდეგ, რომელმაც დაამყარა თავდაცვითი სამხედრო ალიანსი ორმხრივი სამხედრო დაცვის ვალდებულებით.

XIX საუკუნის შუა ხანებისთვის. ევროპის ქვეყნების საგარეო პოლიტიკაში აღმოსავლურმა საკითხმა ყველაზე მნიშვნელოვანი ადგილი დაიკავა. საფრანგეთი და ინგლისი ეძებდნენ სამხედრო და კომერციულ პრიორიტეტს ხმელთაშუა ზღვაში; ავსტრია - ოსმალეთის იმპერიის ტერიტორიის გაფართოებამდე; რუსეთი - მარტო თურქეთის სრულ დამარცხებამდე, ხმელთაშუა ზღვაზე გასასვლელად, შავ ზღვაში შესასვლელის დახურვა უცხო ფლოტისთვის და გავლენის გაზრდა ბალკანეთის სლავურ ხალხებზე. ამ ყველაფერმა გამოიწვია ყირიმის ომი (1853-1856), რომელიც დაიწყო რუსული ჯარების მდ. პრუტი და მოლდოვისა და ვლახეთის ტერიტორიის ოკუპაცია. 1853 წლის შემოდგომაზე რუსული ესკადრონი ადმირალ P.S.-ის მეთაურობით. ნახიმოვამ (1802-1855) დაამარცხა თურქული ფლოტი სინოპის ყურეში. მაგრამ ევროპული ძალები არ აპირებდნენ რუსეთის გამარჯვების საშუალებას თურქეთზე. ინგლისური და ფრანგული სამხედრო ესკადრონები ოქროს რქის ყურეში შევიდნენ. რუსეთი ახლა იძულებული იყო ებრძოლა ინგლისის, საფრანგეთის, იტალიის სახელმწიფოების - პიემონტისა და სარდინიას წინააღმდეგ. სამხედრო ოპერაციები ყირიმში გადავიდა. შავ ზღვაზე რუსეთის მთავარი საზღვაო ბაზა სევასტოპოლი ალყაში იყო. 11 თვის თავდაცვის შემდეგ სევასტოპოლი დაეცა.

1856 წლის 18 მარტს პარიზში დაიდო ზავი, რომლის მიხედვითაც რუსეთმა ბესარაბიის ნაწილი თურქეთს დაუთმო და ყარსის ციხე დაუბრუნა. რუსეთს აეკრძალა შავ ზღვაზე საზღვაო ფლოტის ყოლა და სევასტოპოლის ციხედ აღდგენა.

რუსეთის დამარცხებამ აჩვენა ავტოკრატიულ-ფეოდალური სისტემის ღრმა კრიზისი, მისი ჩამორჩენა ევროპის მოწინავე ქვეყნებიდან, სასწრაფოდ კარნახობდა რადიკალური გარდაქმნების აუცილებლობას ცხოვრების ყველა სფეროში, გამოიყვანა ქვეყანა პოლიტიკური უმოძრაო მდგომარეობიდან, გამოიწვია საზოგადოების ფართო ფენების პროტესტმა არსებული წესრიგის წინააღმდეგ, გამოიწვია გლეხთა აჯანყების ზრდა. ავტოკრატია იძულებული გახდა დაეწყო თვითგანვითარება და თვითრეგულირება საბაზრო ურთიერთობებისა და მოქალაქეების თავისუფლების საფუძველზე.

ყირიმის ომი 1853-1856 (მოკლედ)

ყირიმის ომის მიზეზი იყო რუსეთის, ინგლისის, საფრანგეთისა და ავსტრიის ინტერესების შეჯახება ახლო აღმოსავლეთსა და ბალკანეთში. ევროპის წამყვანი ქვეყნები ცდილობდნენ თურქეთის საკუთრების გაყოფას გავლენის სფეროებისა და ბაზრების გაფართოების მიზნით. თურქეთი ცდილობდა შურისძიებას რუსეთთან ომებში წინა მარცხებისთვის.

სამხედრო დაპირისპირების წარმოშობის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი იყო 1840-1841 წლების ლონდონის კონვენციაში დაფიქსირებული რუსული ფლოტის მიერ ბოსფორისა და დარდანელის სრუტეების გავლის სამართლებრივი რეჟიმის გადახედვის პრობლემა.

ომის დაწყების მიზეზი იყო კამათი მართლმადიდებელ და კათოლიკე სამღვდელოებას შორის ოსმალეთის იმპერიის ტერიტორიაზე მდებარე „პალესტინის სალოცავების“ (ბეთლემის ეკლესია და „წმიდა სამარხის ეკლესია“) საკუთრების შესახებ.

1851 წელს თურქეთის სულთანმა, საფრანგეთის წაქეზებით, ბრძანა, რომ ბეთლემის ეკლესიის გასაღები მართლმადიდებელ მღვდელმსახურებს წაერთმიათ და კათოლიკეებს გადაეცათ. 1853 წელს ნიკოლოზ Iწამოაყენა ულტიმატუმი თავდაპირველად შეუძლებელი მოთხოვნებით, რაც გამორიცხავდა კონფლიქტის მშვიდობიანი გზით მოგვარებას. რუსეთმა, გაწყვიტა დიპლომატიური ურთიერთობა თურქეთთან, დაიკავა დუნაის სამთავროები და შედეგად, 1853 წლის 4 ოქტომბერს თურქეთმა ომი გამოაცხადა.

ბალკანეთში რუსეთის გავლენის გაძლიერების შიშით, ინგლისმა და საფრანგეთმა 1853 წელს გააფორმეს საიდუმლო შეთანხმება რუსეთის ინტერესების დაპირისპირების პოლიტიკის შესახებ და დაიწყეს დიპლომატიური ბლოკადა.

ომის პირველი პერიოდი: 1853 წლის ოქტომბერი - 1854 წლის მარტი შავი ზღვის ესკადრილიამ ადმირალ ნახიმოვის მეთაურობით 1853 წლის ნოემბერში მთლიანად გაანადგურა თურქული ფლოტი სინოპის ყურეში, ტყვედ ჩავარდა მთავარსარდალი. სახმელეთო ოპერაციაში რუსეთის არმიამ მნიშვნელოვან გამარჯვებებს მიაღწია 1853 წლის დეკემბერში - გადალახა დუნაი და უკან დაიხია თურქული ჯარები, მან გენერალ ი.ფ. პასკევიჩის მეთაურობით ალყა შემოარტყა სილისტრიას. კავკასიაში რუსულმა ჯარებმა დიდი გამარჯვება მოიპოვეს ბაშკადილკლარის მახლობლად, რამაც ჩაშალა თურქების გეგმები ამიერკავკასიის აღების შესახებ.

ინგლისმა და საფრანგეთმა, ოსმალეთის იმპერიის დამარცხების შიშით, 1854 წლის მარტში ომი გამოუცხადეს რუსეთს. 1854 წლის მარტიდან აგვისტომდე მათ დაიწყეს შეტევები ზღვიდან რუსეთის პორტებზე ადანის კუნძულებზე, ოდესაში, სოლოვეცკის მონასტერზე, პეტროპავლოვსკ-კამჩატკაზე. საზღვაო ბლოკადის მცდელობა წარუმატებელი აღმოჩნდა.

1854 წლის სექტემბერში ყირიმის ნახევარკუნძულზე 60 000-კაციანი დესანტი დაეშვა შავი ზღვის ფლოტის მთავარი ბაზის - სევასტოპოლის დაკავების მიზნით.

პირველი ბრძოლა მდინარე ალმაზე 1854 წლის სექტემბერში რუსული ჯარების მარცხით დასრულდა.

1854 წლის 13 სექტემბერს დაიწყო სევასტოპოლის გმირული დაცვა, რომელიც 11 თვე გაგრძელდა. ნახიმოვის ბრძანებით, რუსული მცურავი ფლოტი, რომელმაც წინააღმდეგობა ვერ გაუწია მტრის ორთქლის გემებს, დაიტბორა სევასტოპოლის ყურის შესასვლელთან.

დაცვას ხელმძღვანელობდნენ ადმირალები V.A. Kornilov, P.S. Nakhimov, V.I.Istomin, რომლებიც გმირულად დაიღუპნენ თავდასხმების დროს. სევასტოპოლის დამცველები იყვნენ ლ.ნ.ტოლსტოი, ქირურგი ნ.ი.პიროგოვი.

ამ ბრძოლების ბევრმა მონაწილემ მოიპოვა ეროვნული გმირების პოპულარობა: სამხედრო ინჟინერი ე.ი.ტოტლებენი, გენერალი ს.ა. ხრულევი, მეზღვაურები პ.კოშკა, ი.შევჩენკო, ჯარისკაცი ა.ელისეევი.

რუსულმა ჯარებმა არაერთი წარუმატებლობა განიცადეს ინკერმანთან ბრძოლებში ევპატორიაში და შავ მდინარეზე. 27 აგვისტოს, 22-დღიანი დაბომბვის შემდეგ, სევასტოპოლი შეიჭრნენ, რის შემდეგაც რუსული ჯარები იძულებულნი გახდნენ დაეტოვებინათ ქალაქი.

1856 წლის 18 მარტს ხელი მოეწერა პარიზის ხელშეკრულებას რუსეთს, თურქეთს, საფრანგეთს, ინგლისს, ავსტრიას, პრუსიასა და სარდინიას შორის. რუსეთმა დაკარგა ბაზები და ფლოტის ნაწილი, შავი ზღვა გამოცხადდა ნეიტრალური. რუსეთმა დაკარგა გავლენა ბალკანეთზე და მისი სამხედრო ძალა შავი ზღვის აუზში შეირყა.

ამ დამარცხების საფუძველი იყო ნიკოლოზ I-ის პოლიტიკური არასწორი გათვლა, რომელმაც ეკონომიკურად ჩამორჩენილი, ფეოდალურ-ფეოდალური რუსეთი უბიძგა ძლიერ ევროპულ ძალებთან კონფლიქტში. ამ დამარცხებამ შთააგონა ალექსანდრე IIრიგი ფუნდამენტური რეფორმებისთვის.

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

მასპინძლობს Allbest.ru-ზე

...

მსგავსი დოკუმენტები

გლეხთა საკითხის სამთავრობო გადაწყვეტა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. პოლიტიკა გლეხთა საკითხის სფეროში ნიკოლოზ I. მე-19 საუკუნეში გამოცემული ბრძანებულებები და კანონები გლეხების შესახებ. ყირიმის ომი 1853–1856 წლებში, მისი როლი 1861 წლის გლეხთა რეფორმაში

რეზიუმე, დამატებულია 11/09/2010


სტოლბოვსკის სამშვიდობო ხელშეკრულების ზოგადი მახასიათებლები. ჩრდილოეთის ომის მიზეზების გათვალისწინება: რუსეთის საერთაშორისო სტატუსის ამაღლება, ბალტიის ზღვაზე წვდომის უზრუნველყოფა. რუსეთის საგარეო პოლიტიკის თავისებურებების გაცნობა XVIII საუკუნის პირველ ნახევარში.

პრეზენტაცია, დამატებულია 04/13/2014


რუსეთის ეკონომიკა და სოციალური სისტემა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. ინდუსტრიული რევოლუცია 1830-1840 წლებში. რუსეთის საშინაო პოლიტიკა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. 1812 წლის სამამულო ომი. იდეოლოგიური ბრძოლა და სოციალური მოძრაობა რუსეთში XIX საუკუნის I ნახევარში.

რეზიუმე, დამატებულია 01/31/2010


ბატონობის კრიზისი რუსეთში XVIII-XIX საუკუნეების მიჯნაზე, კლასობრივი ბრძოლის გაძლიერების მიზეზები. სამთავრობო პოლიტიკა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში ალექსანდრე I-ის ლიბერალური იდეები ბატონობის გაუქმება და კაპიტალისტური ურთიერთობების განვითარება.

რეზიუმე, დამატებულია 29/09/2009


ა.კამენსკის მონოგრაფიის „რუსეთის იმპერია მე-18 საუკუნეში: ტრადიციები და მოდერნიზაცია“ ანალიზი. მესამე რომი რეფორმების წინ. იმპერიის დასაწყისი. "სასახლის გადატრიალების ეპოქა". ელიზაბეტ პეტროვნა. ეკატერინე დიდის ხანა. იმპერია მოდის. პავლე I-ის მეფობა.

რეზიუმე, დამატებულია 02/25/2008


აბსოლუტური მონარქიის ჩამოყალიბების მიზეზები მე -17 საუკუნის ბოლოს - მე -18 საუკუნის პირველ ნახევარში რუსეთში. პეტრე I-ის რეფორმები: სამხედრო რეფორმა; რუსული საზოგადოების ქონების სტრუქტურა; ეკლესია; კულტურისა და ცხოვრების სფეროები. ადმინისტრაციული რეფორმები. აბსოლუტიზმის გაძლიერება.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 30/08/2008


რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XIX საუკუნის პირველ ნახევარში. 1812 წლის სამამულო ომი. ნიკოლოზ I-ის საგარეო პოლიტიკა. აღმოსავლეთის ომი 1853-1855 წწ. ალექსანდრე II-ის საგარეო პოლიტიკა. რუსეთ-თურქეთის ომი 1877-78 წწ რუსეთის საგარეო პოლიტიკა XIX საუკუნის ბოლოს.

საკურსო ნაშრომი, დამატებულია 05/07/2009


პავლე I-ის საგარეო პოლიტიკა. სამხედრო რეფორმა. საშინაო პოლიტიკა. რუსეთის ეკონომიკური მდგომარეობა 1796 წლისთვის. პავლე I-ის გლეხური რეფორმები. სავაჭრო საქმიანობა პავლე I-ის დროს. მრეწველობის განვითარება. ფინანსური პოლიტიკა.

რეზიუმე, დამატებულია 13/11/2002


რუსეთი და მსოფლიო მე -18 საუკუნის ბოლოს - მე -19 საუკუნის დასაწყისში. ალექსანდრე I-ის სახელმწიფო რეფორმების მცდელობები. საგარეო პოლიტიკა. გარდაქმნები განათლების სფეროში. რუსეთი 1812 წლის ომში. დეკაბრისტული მოძრაობა. ხსნისა და კეთილდღეობის კავშირი. სამხრეთ და ჩრდილოეთ საზოგადოებები.

ტესტი, დამატებულია 06/26/2008


რუსეთის საშინაო და საგარეო პოლიტიკის ზოგადი მახასიათებლები XVIII საუკუნის მეორე ნახევარში. სასახლის გადატრიალებები, როგორც მე -18 საუკუნის რუსეთის შიდა პოლიტიკური ცხოვრების დამახასიათებელი ნიშანი. ე.პუგაჩოვის აჯანყების ანალიზი, რომელიც გახდა ყველაზე დიდი რუსეთის ისტორიაში.

?
- საზღვაო ფლოტის შექმნა; ჯარის რეორგანიზაცია,
სახელმწიფო ორგანოები; გაფართოება შევიდა
აღმოსავლეთი;
რეფორმა
ეკლესია
მენეჯმენტი;
კულტურის ევროპეიზაცია.
?
- მიბაძეს პეტრე I-ს; განახორციელა მიწის სეკულარიზაცია;
სახელმწიფო ბანკის შექმნა; განკარგულება უფასოდ
გარე
ვაჭრობა;
„მანიფესტი
შესახებ
თავისუფლებებს

სერვისი.
?
–
გაძლიერება
ავტოკრატია,
მოგება

მენეჯმენტის გაერთიანება.
?
- კანონი ტახტის მემკვიდრეობის შესახებ; პოზიციების შესუსტება
თავადაზნაურობა; გლეხთა მდგომარეობის გაუმჯობესება; მოგება
ცენზურა.

ლიბერალიზმის მიმდევარი.

პეტრე I - საზღვაო ფლოტის შექმნა; რეორგანიზაცია
ჯარები,
სხეულები
სახელმწიფო
მენეჯმენტი;
გაფართოება აღმოსავლეთში; ეკლესიის ადმინისტრაციის რეფორმა;
კულტურის ევროპეიზაცია.
პეტრე III - მიბაძეს პეტრე I; განხორციელდა სეკულარიზაცია
მიწა; სახელმწიფო ბანკის შექმნა; განკარგულება
თავისუფალი საგარეო ვაჭრობა; „თავისუფლების მანიფესტი
თავადაზნაურობა“ - მიიღო უფლება საერთოდ არ გამოსულიყო გარეთ
სერვისი.
ეკატერინე II - ავტოკრატიის განმტკიცება, გაძლიერება
ბიუროკრატია, ქვეყნის ცენტრალიზაცია და
მენეჯმენტის გაერთიანება.
პავლე I - კანონი ტახტის მემკვიდრეობის შესახებ; დასუსტება
თავადაზნაურთა პოზიციები; გლეხთა მდგომარეობის გაუმჯობესება;
გაიზარდა ცენზურა.
ალექსანდრე ბებიის კარზე აღიზარდა და იყო
ლიბერალიზმის მიმდევარი.

იმპერატორი ალექსანდრე I: ოჯახის ხე

იმპერატრიცა
ეკატერინე II
(1762 – 1796)
იმპერატორი პეტრე III
(1761 – 1762)
იმპერატორი პავლე I
(1796 – 1801)
ალექსანდრე
იმპერატრიცა
მარია ფედოროვნა
კონსტანტინე
ნიკოლოზი
მაიკლ

კერძო კომიტეტის ყველაზე მნიშვნელოვანი რეფორმის წინადადებები:

ამნისტია; ორგანოს რეფორმა
სახელმწიფო ძალაუფლება, რეფორმა
საჯარო განათლება; გადაწყვეტილება
გლეხის კითხვა: რეზოლუცია
გლეხებმა და ფილისტიმელებმა იყიდონ
დაუსახლებელ მიწებზე „კანონი თავისუფალ
კულტივატორები“.

ლიბერალიზმი არის ტენდენცია, რომელიც აერთიანებს
მხარდამჭერები
საპარლამენტო
შენობა,
სამოქალაქო თავისუფლებები (რწმენის არჩევანი, თავისუფლება
სიტყვები, შეკრებები, ასოციაციები და სხვ.) და
საწარმოს თავისუფლება.
მანიფესტი - საზეიმო დაწერილი
უზენაესი ხელისუფლების მიმართვა მოსახლეობისადმი.
ამნისტია
–
ნაწილობრივი
ან
სრული
სასჯელისაგან გათავისუფლება,
წარმოებული უზენაესი ძალის მიერ.

უზენაესი ორგანოები
სახელმწიფო მმართველობა 1802 წლის შემდეგ
სენატი - გადაიქცა უმაღლეს სასამართლო ორგანოდ,
კონტროლირებადი
აქტივობა
ადგილობრივი
ხელისუფლება.
მინისტრთა კომიტეტმა - განიხილა გენერალ
ჩამოყალიბდა ქვეყნის მმართველობის საკითხები
ალექსანდრეს ქვეშ.
სამინისტროები – სახელმწიფო ორგანოები
მენეჯმენტი დაფების ნაცვლად.

ფ.ლაჰარპე - ლიბერალი, ალექსანდრეს დამრიგებელი; შეეძლო
დაეხმარეთ მას გააუქმოს რეფორმები
ბატონობა და კონსტიტუციის შემოღება.
პ.ა. სტროგანოვი - ალექსანდრეს მეგობარი,
შესთავაზა კერძო კომიტეტის პროექტი.
ზუსტად
არის ის
ნ.ნ. ნოვოსილცევი - კერძო კომიტეტის წევრი,
შეიმუშავა რუსეთის ქარტიის პროექტი
იმპერია“ - რუსეთის პირველი კონსტიტუცია.
A. A. Czartorysky - საგარეო საქმეთა სამინისტროს ხელმძღვანელი
შემთხვევები; შეეძლო რჩევის მიცემა იმპერიის ლიბერალიზაციის შესახებ.
ვ.პ.კოჩუბეი - დიპლომატი, სახელმწიფო მოღვაწე;
აქტიურად მონაწილეობდა გლეხის განხილვაში
კითხვა.

09/13/2018
იმპერატორი ალექსანდრე I:
ხელისუფლების დასაწყისი.
მ.მ.სპერანსკის რეფორმები.

Გეგმა:
1. იმპერატორი ალექსანდრე I.
2. საიდუმლო კომიტეტი.
3. მენეჯმენტის რეფორმა.
4. განათლების რეფორმა.
5. პოლიტიკა გლეხების მიმართ.
6. .

D/W:
P. 2 გამეორება; იცოდე ფაქტები და
ვადები

მ.მ.სპერანსკის რეფორმისტური საქმიანობა
მიხაილ სპერანსკის კარიერა
1797-1808 წლებში:
1797 - ოფისის მოხელე
სენატის გენერალური პროკურორი.
1803 - 1807 წწ - რეჟისორი
ერთ-ერთი განყოფილება
შინაგან საქმეთა სამინისტროები.
მიხაილ მიხაილოვიჩი
სპერანსკი
(1772 – 1839)
1807 წლიდან - სახელმწიფო მდივანი
იმპერატორი.
1808 წლიდან - მოადგილე
იუსტიციის მინისტრი.

მ.მ.სპერანსკი:
იმპერატორი
სახელმწიფო საბჭო -
საკანონმდებლო
ორგანო იმპერატორის ქვეშ
სასამართლო შტო
საკანონმდებლო ორგანო
სენატი
სახელმწიფო დუმა:
ხელმძღვანელი არის კანცლერი
იმპერატორის მიერ დანიშნული
სახელმწიფო სათათბიროს დავალება -
კანონპროექტების განხილვა
პროვინციული დიუმა
ოთხსაფეხურიანი არჩევნები
რაიონული საბჭოები
ვოლოსტის საბჭოები
აღმასრულებელი
ძალა
სამინისტროები

1809 - "სახელმწიფო გარდაქმნის გეგმა"
მ.მ.სპერანსკი:
ასევე უნდა დაარსებულიყო საზოგადოების სამად დაყოფა
მამულები:
თავადაზნაურობა
„საშუალო
"მუშა ხალხი"
მდგომარეობა":
ყმები
(შენარჩუნებით
ვაჭრები, ვაჭრები,
გლეხები,
სპეციალური უფლებები)
სახელმწიფო
შინამოსამსახურეები,
გლეხები
მუშები
პოლიტიკური უფლებები მხოლოდ „თავისუფალს“ ენიჭებოდა (პირველი
ორი) მამულები.
მესამე სამკვიდრო მიიღო ზოგადი სამოქალაქო უფლებები (მთავარი
მათ ჰქონდათ დებულება, რომლის გარეშეც ვერავინ დაისჯება
განაჩენი“) და შეეძლო, როგორც ქონება დაგროვდა და
კაპიტალი მეორე სამკვიდროში გადასასვლელად.
მხოლოდ ის, ვინც ფლობდა მოძრავ და
უძრავი ქონება (ანუ პირველი ორის წარმომადგენლები

1809 - "სახელმწიფო გარდაქმნის გეგმა"
M. M. სპერანსკი
რა დებულებებს ითვალისწინებს პროექტი
M.M. Speransky-ის რეფორმები თქვენ
თქვენი აზრით მთავარია?
შეასრულა პროექტები
სპერანსკის ბაზები
ფეოდალურ-ავტოკრატიული
შენობა?
მიხაილ მიხაილოვიჩი
სპერანსკი
(1772 – 1839)
არა, მათ არ გააკეთეს. მხოლოდ შიგნით
სპერანსკიმ დაინახა მომავალი
რეფორმების საბოლოო მიზანი
ავტოკრატიის შეზღუდვა
მეფის ძალაუფლება და აღმოფხვრა
ბატონყმობა.

მ.მ.სპერანსკის რეფორმისტური საქმიანობა
ალექსანდრე I-მა ზოგადად მოიწონა სპერანსკის პროექტი. თუმცა მისი
უნდა განხორციელდეს თანდათანობით, აჯანყების გარეშე
საზოგადოებაში. ამის გათვალისწინებით, მეფემ გადაწყვიტა პირველ რიგში ყველაზე მეტად აეწყო მოძრაობა
რეფორმის „უწყინარი“ ნაწილი.
1810 წლის 1 იანვარი - სახელმწიფო საბჭოს ჩამოყალიბება:
- კანონპროექტები აუცილებლად განიხილება სახელმწიფო საბჭოში;
- სახელმწიფო საბჭო აფასებს არა მხოლოდ კანონპროექტების შინაარსს, არამედ
მათი მიღების აუცილებლობა;
- სახელმწიფო საბჭო „განმარტავს“ კანონების მნიშვნელობას და იღებს ზომებს
აღსრულება;
- სახელმწიფო საბჭო განიხილავს სამინისტროების ანგარიშებს და აკეთებს წინადადებებს
სახელმწიფო შემოსავლებისა და ხარჯების განაწილება.
ამრიგად, მომზადების მკაფიო პროცედურა და
კანონების მიღება. მაგრამ სახელმწიფო საბჭოს გადაწყვეტილებები არ არის სავალდებულო.
ძალაუფლება იმპერატორისთვის კანონების დამტკიცებაში, სახელმწიფო საბჭო - არა
საკანონმდებლო და საკანონმდებლო ორგანო იმპერატორის ქვეშ.

მ.მ.სპერანსკის რეფორმისტური საქმიანობა
სპერანსკიმ ასევე 1811 წელს მოამზადა კოდექსის პროექტი
მმართველი სენატი.
ხელისუფლებათა დანაწილების იდეიდან გამომდინარე, მან შესთავაზა
სენატის დაყოფა მმართველად (პასუხისმგებელია
ადგილობრივი ხელისუფლების საკითხები) და სასამართლო (უმაღლესი
სასამართლო ორგანო, რომელიც ზედამხედველობს ყველა სასამართლოს
ინსტიტუტები ქვეყანაში).
ეს პროექტი არ განხორციელებულა.
და რა განხორციელდა პროექტებიდან
მიხაილ მიხაილოვიჩ სპერანსკი

სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანიზაცია პროექტის მიხედვით
მ.მ.სპერანსკი:
იმპერატორი
სახელმწიფო საბჭო -
საკანონმდებლო ორგანო
იმპერატორის ქვეშ
სასამართლო შტო
საკანონმდებლო ორგანო
აღმასრულებელი ხელისუფლება
სენატი
სახელმწიფო დუმა:
ხელმძღვანელი არის კანცლერი, დანიშნული
იმპერატორი,
სახელმწიფო სათათბიროს ამოცანაა განიხილოს
გადასახადები
სამინისტროები
პროვინციული დიუმა
ოთხსაფეხურიანი
არჩევნები
რაიონული საბჭოები
ვოლოსტის საბჭოები

სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანიზაცია ალექსანდრე I-ის რეფორმების შემდეგ 1810 წლის ბოლოს:

იმპერატორი
გენერალური პროკურორი
თავმჯდომარე
თავმჯდომარე
მმართველი
სენატი
კომიტეტი
მინისტრები
სახელმწიფო
რჩევა
მთავარი პროკურორი
წმინდა
სინოდ
მინისტრები
სამინისტროები
შეიქმნა სახელმწიფო საბჭო.

მ.მ.სპერანსკის რეფორმისტური საქმიანობა
რატომ არ იყო სპერანსკის პროექტი რეალურად
განხორციელდა?
მოდით მივმართოთ ისტორიულ წყაროს:
S. 21
”ყველაზე შორსმჭვრეტელმა ეს მალე გაიგო
მოვა ახალი შეკვეთები, რომლებიც გამოჩნდება
მთელი არსებული სისტემის ქვედა ნაწილი. ეს უკვე განიხილეს
ღიად, ჯერ არ იცის რა ემუქრება
საფრთხე. მდიდარი მიწის მესაკუთრეები ყმებით
დაკარგეს თავი იმის ფიქრით, რომ კონსტიტუცია დაანგრევს
ბატონობა და რა თავადაზნაურობას მოუწევდა
გზა დაუთმოს პლებეებს. უმაღლესი უკმაყოფილება
ქონება ყოვლისმომცველი იყო."
(პეტერბურგის რწმუნებულის მოგონებებიდან
საგანმანათლებლო უბანი D. P. Runich).

მ.მ.სპერანსკის რეფორმისტური საქმიანობა
მაღალი წარჩინებულები, კარისკაცები, თავადაზნაურობა
სპერანსკის პროექტებს მტრულად, შიშით აღიქვამდა
რომ ასეთი რეფორმები სახელმწიფოს საფუძვლებს შეარყევს.
ალექსანდრე I-ის მცდელობა მიენიჭოს სამოქალაქო უფლებები
ყმებმაც დიდის აღშფოთება გამოიწვია
თავადაზნაურობა.
კონსერვატიული თვალსაზრისი
საზოგადოების კონფიგურირებული წრეები
გამოხატული
ნიკოლაი მიხაილოვიჩ კარამზინი
მისი
შენიშვნები ძველი და ახალი რუსეთის შესახებ.
ნიკოლაი მიხაილოვიჩი
კარამზინი (1766 - 1826 წწ.),
ისტორიკოსი, მწერალი

მ.მ.სპერანსკის რეფორმისტური საქმიანობა
ამ მიზეზების გამო ალექსანდრე I იძულებული გახდა შეჩერებულიყო
რეფორმების განხორციელება: ბედი ზედმეტად სუფთა იყო მეხსიერებაში
მამა.
იმპერატორმა კარგად იცოდა ეს მკაცრი კრიტიკა
სპერანსკი, არსებითად, თავისკენ არის მიმართული
მისამართი. სპერანსკი მის გამო ღალატშიც კი დაადანაშაულეს
თანაგრძნობა ბრძანების მიმართ საფრანგეთში, რომელიც მას თითქოს სურდა
შედი რუსეთში ნაპოლეონის მოსაწონად.
მეფემ კრიტიკის ტალღა ვეღარ შეიკავა და მიიღო
გადაწყვეტილება სპერანსკის გადადგომის შესახებ. აქ ბოლო როლი არ არის
შეასრულა იმპერატორის განზრახვა საზოგადოების გაერთიანება
ნაპოლეონთან მოახლოებული ომის წინა დღეს. 1812 წლის მარტში
სპერანსკი გადაასახლეს ნიჟნი ნოვგოროდში, შემდეგ კი
პერმის.
როგორ უნდა შევაფასოთ სპერანსკის საქმიანობა?

ისტორიკოსი ვ.ა.ტომსინოვი საქმიანობის შესახებ
მ.მ.სპერანსკი:
„სპერანსკი რუსეთის ისტორიაში შევიდა როგორც
დიდი დამარცხებული. მართლაც, არც ერთი მისი
რეფორმის გეგმები არ განხორციელდა
გარკვეულწილად - უმეტესწილად
შექმნილი
მათ
პროექტები
სახელმწიფო
გარდაქმნები განზრახული იყო ქაღალდზე დარჩენილიყო, მათი
არც კი უცდია მისი პრაქტიკაში გამოყენება. Მაგრამ შენ შეგიძლია
შეიძლება ითქვას, რომ უნაყოფოდ ცხოვრობდა? რა ტყუილად
თავისი სული და ნიჭი პოლიტიკის უფსკრულში ჩააგდო?
მთავარი ის არის, რომ თუმცა სპერანსკის პროექტები არ იყო
გააცნობიერა, მისი რეფორმისტული ძიება და გეგმები
დაედო საფუძველს, რომელზედაც
შემუშავდა რეფორმის პროექტები.

ყველაზე მნიშვნელოვანი კითხვების დასმა:
მოკლედ აღწერეთ დასავლეთ ევროპის ქვეყნების პოზიცია და
რუსეთი XIX საუკუნის დასაწყისში სოციალურ, ეკონომიკურ,
პოლიტიკური სფერო.
რა ამოცანები ედგა თავიდან რუსეთის სახელმწიფოს წინაშე
მე-19 საუკუნე? რა ნაბიჯები იყო საჭირო
რუსეთის მთავრობა ამ პრობლემების გადაჭრას?
თქვენი აზრით, მიხვდნენ თუ არა რუსეთის მმართველი წრეები
საჭიროა რეფორმები ქვეყანაში?
რატომ შეიძლება მივიდნენ ამ დასკვნამდე?

შესავალი

ალექსანდრე I (1777-1825) - რუსეთის იმპერატორი 1801 წლიდან

ბევრმა ისტორიკოსმა განმარტა ალექსანდრეს პიროვნება, როგორც ძალიან რომანტიული, არასტაბილური, საპირისპირო გავლენის ქვეშ. ზოგიერთს, პირიქით, სჯეროდა, რომ მას ჰქონდა საკუთარი სისტემა, საკუთარი მიმართულება, რომელსაც სტაბილურად მისდევდა.

რეფორმატორი, რომელიც ოცნებობს რეფორმებზე რუსეთში პარლამენტის შექმნამდე, განმანათლებელი, რომელიც ხსნის ახალ უნივერსიტეტებს, გიმნაზიებს და კოლეჯებს, სამხედრო გენიოსის მეტოქე (ნაპოლეონი), რომელმაც გაანადგურა მისი ბნელი საქმიანობა, აწარმოებს დაუღალავ ომს, არა დაიპყრო, მაგრამ ხალხების გასათავისუფლებლად - ეს არის იმიჯი ალექსანდრე I, კურთხეული, რომელიც ჩვენს წინაშე დგას.

საკურსო სამუშაოს მიზანია ალექსანდრე I-ის დიპლომატიის შესწავლა.

ნაშრომში წარმოდგენილია ისეთი ამოცანები, როგორიცაა:

• - დაახასიათეთ ალექსანდრე I, როგორც ისტორიული პიროვნება;
• - მონარქის დიპლომატიის თავისებურებების ამოცნობა;
• - იმპერატორის გარდაქმნების გავლენის დადგენა ისტორიის მსვლელობაზე.

რუსეთი XVIII-XIX საუკუნეების მიჯნაზე

რუსეთის იმპერიის ზოგადი მახასიათებლები XVIII-XIX საუკუნეების მიჯნაზე.

XVIII--XIX საუკუნეების მიჯნა. - პერიოდი, როდესაც რუსეთის იმპერიამ მიაღწია ბუნებრივ გეოგრაფიულ საზღვრებს ევროპის კონტინენტზე, მათ შორის არა მხოლოდ აზიის მნიშვნელოვან ნაწილს, არამედ ჩრდილოეთ ამერიკის ტერიტორიებს - რუსეთის ალასკას. მაგრამ კავკასიის ქედების დაძლევის, ასევე შუა აზიაში დამკვიდრების სურვილი ჯერ არ არის განსაზღვრული. როგორც არასდროს, ის ჩაერთო ევროპულ საქმეებში, მნიშვნელოვანი გავლენა მოახდინა დიდი პოლიტიკის პრობლემების გადაჭრაზე, კონტინენტზე ძალთა ბალანსის შენარჩუნებაზე.

ეს ის დროა, როდესაც "მეთვრამეტე საუკუნე" - განმანათლებლობის ხანა - დასასრულს უახლოვდებოდა. მისი იდეები აშკარად აისახა ევროპული მონარქიების ისტორიაში და ცენტრალურ და აღმოსავლეთ ევროპაში „განმანათლებლური აბსოლუტიზმის“ პოლიტიკის პრინციპებად გარდაქმნილმა ხელი შეუწყო საფრანგეთში მონარქიის დაშლას. ბოლო მოვლენამ დაარღვია ევროპული წონასწორობა, რომელიც ასე გულმოდგინედ იცავდა მთელი საუკუნის განმავლობაში.

ეს ის ეპოქაა, როდესაც თანდათან განვითარდა გაგება, რომ კანონიერი ძალაუფლება უნდა ეფუძნებოდეს კანონს, რომ სწორედ ეს არის მისი მთავარი სპეციფიკური მახასიათებელი და არა მხოლოდ და არც ისე სასუფეველზე ნაკურთხი ზეთი. მაგრამ ამავე დროს იყო ძალაუფლების მილიტარიზაცია, თითქმის ყველგან, განსაკუთრებით პრუსიასა და რუსეთში (პავლე I-ის დროიდან).

განმანათლებლობის ფილოსოფოსების გულუბრყვილო რწმენა გონიერების ყოვლისშემძლეობის, ადამიანთა თავდაპირველი თანასწორობისა და პიროვნების ბუნებრივი უფლებებისადმი რეალიზებული იყო მე-18 საუკუნის ბოლოს პოლიტიკურ პრაქტიკაში. კანონიერი მეფე ლუი XVI-ის სიკვდილით დასჯა და იაკობინის ტერორის საშინელი რეალობა. ამ უკანასკნელმა ბევრი რამ გააკეთა განმანათლებლური ევროპელი თანასწორობისა და ძმობის იდეალური ოცნებებისგან განეკურნა. მაგრამ, რევოლუციური საფრანგეთიდან ავტოკრატიულ რუსეთში ემიგრაციაში ჩასვლის შემდეგ, მან საშინლად შენიშნა, თუ რამდენად გავრცელებული იყო რაციონალისტური ფილოსოფიის იდეები და საგანმანათლებლო მრწამსი პეტერბურგის საერო სახლებში, თავადაზნაურობის ახალგაზრდებში. და რევოლუციამდელი საფრანგეთის არისტოკრატიულ სალონებთან ანალოგიები მას საშინელი ჩანდა.

მაგრამ ეს გასაკვირი არ უნდა იყოს. მთელი მე-18 საუკუნე რუსეთი სტაბილურად ითვისებდა და ითვისებდა დასავლურ ტექნოლოგიებს, ინდუსტრიისა და სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანიზების ფორმებს, განათლებისა და აღზრდის სისტემას, კულტურულ და ყოველდღიურ ცხოვრებას და ევროპულ ენებს, მოდის სიახლეებს და მოდურ იდეებს. მართალია, რუსული თავადაზნაურობის სხვადასხვა თაობა სხვაგვარად აღიქვამდა უცხო კულტურას. და ყოველ ჯერზე ისინი აჩვენებდნენ განსხვავებულ დამოკიდებულებას ევროპის მიმართ.

პეტრე I-ის მეფობის დროს რუსი დიდგვაროვანი იმოგზაურა დასავლეთში (ყველაზე ხშირად მისი ნების საწინააღმდეგოდ) ნავიგაციისა და გემთმშენებლობის, არტილერიისა და ზუსტი მეცნიერებების შესასწავლად - რაც აუცილებელია საჯარო სამსახურისთვის. ელიზაბეტ პეტროვნას დროს ადამიანები საკუთარი ნებით ეწვივნენ ევროპას და ძირითადად სახლში უახლესი პარიზული მოდისა და იქ შეძენილი გალანტური თავაზიანობის მოსატანად. ეკატერინეს მეფობის დროს, თავადაზნაურობა, რომელიც განთავისუფლდა სავალდებულო სამსახურისგან, ფრანგული თავისუფალი აზროვნების ჯადოქრობის ქვეშ მყოფი - ვინაიდან ყველა ლიტერატურული სიახლე თავისუფლად შევიდა რუსეთში - გაემგზავრა ევროპაში ფილოსოფოსების წინაშე.

ალექსანდრე I-ის პარალელურად აქტიურ პოლიტიკურ ცხოვრებას შეუდგა სავალდებულო სამსახურისგან თავისუფალი „გაურკვეველი“ თავადაზნაურობის ორი-სამი თაობა. ეს ახალგაზრდები აღიზარდა როგორც „ფრანგებმა ბორდოდან“, ასევე განმანათლებლობის იდეების განათლებულმა მატარებლებმა. და ისინი უკვე იზრდებოდნენ, რომელთა მენტორები იყვნენ იეზუიტი მამები, რომლებიც გამოჩნდნენ რუსეთში პავლე I-ის მეთაურობით ორდენის ოფიციალური დაშლის შემდეგ და შეძლეს დაერწმუნებინათ რუსეთის რომანტიული იმპერატორი, რომ ისინი სხვებზე უკეთესები იყვნენ და შეეძლოთ განათლების მიღება. ახალგაზრდა თაობა კონსერვატიული, ლოიალური სულისკვეთებით. იეზუიტებმა თან მოიტანეს არა მხოლოდ ამაღლებული რელიგიური გრძნობა, არამედ განათლებისა და სწავლების ჩამოყალიბებული სისტემა, რომელიც ორიენტირებულია მოსწავლეთა ინტელექტუალური შესაძლებლობების მობილიზებაზე და საქმიანი უნარებისა და აქტიური ცხოვრებისეული დამოკიდებულების ჩამოყალიბებაზე. მაშასადამე, ისინი სულაც არ იყვნენ კეთილშობილური ახალგაზრდობის ყველაზე ცუდი აღმზრდელები, თუ, რა თქმა უნდა, არ გავითვალისწინებთ კათოლიციზმის გულმოდგინე პროპაგანდას. მომავალ დეკაბრისტებს შორის, სხვათა შორის, ბევრმა გაიარა იეზუიტი მამების სკოლა.