თანამედროვე მასწავლებლების მიმართ ბევრი მოთხოვნაა. მათ უნდა შეეძლოთ სასწავლო პროცესის ინდივიდუალიზაცია, სასწავლო გეგმის აგებისას ინოვაციური მეთოდების გამოყენება, სასწავლო პროცესში ციფრული ტექნოლოგიების დანერგვა, სტუდენტებისთვის ისეთი კომპეტენციების გადაცემა, რაც მათ დაეხმარება გახდნენ 21-ე საუკუნეში ნამდვილი პროფესიონალები. იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი (უშინსკის სახელობის YaGPU) გიწვევთ ამ ყველაფრის გასაგებად.
შესავალი ისტორიაში
იაროსლავის პედაგოგიურ უნივერსიტეტს აქვს მდიდარი ისტორია. ეს უნივერსიტეტი საუკუნეზე მეტია არსებობს. იგი თანამედროვედ ითვლება, რადგან აუმჯობესებს მატერიალურ-ტექნიკურ ბაზას და ცდილობს მოამზადოს სპეციალისტები, რომლებიც აკმაყოფილებენ სხვადასხვა მოთხოვნებს. ამავდროულად, უნივერსიტეტს ტრადიციულს უწოდებენ, რადგან საგანმანათლებლო საქმიანობის პირველივე დღეებიდან ამზადებდა მასწავლებლებს და არასოდეს გადაუხვევია ამ გზას.
ახლა მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ყველაზე მნიშვნელოვან ისტორიულ მოვლენებს. ასე რომ, უნივერსიტეტმა პირველად 1908 წელს გააღო კარი სტუდენტებისთვის. იმ დროს საგანმანათლებლო დაწესებულებას იაროსლავის მასწავლებელთა ინსტიტუტი ერქვა. შემდგომ წლებში უნივერსიტეტს მოუწია დამოუკიდებლობის დაკარგვა. იქცა ადგილობრივი საგანმანათლებლო ორგანიზაციის ფაკულტეტად. თუმცა ამ სტატუსში უნივერსიტეტი დიდხანს არ ფუნქციონირებდა - სულ რამდენიმე წელი. 1924 წელს ის უკვე იყო იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტი.
კ.დ უშინსკის სახელის მინიჭება და უნივერსიტეტის შემდგომი განვითარება
1946 წელს მნიშვნელოვანი მოვლენა მოხდა საგანმანათლებლო დაწესებულების ისტორიაში. ინსტიტუტს ეწოდა კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკის სახელი. ეს არის XIX საუკუნის ერთ-ერთი ცნობილი ადამიანი. ის იყო რუსი მასწავლებელი, მწერალი, სამეცნიერო პედაგოგიკის ფუძემდებელი რუსეთში. ცხოვრების ერთ-ერთ პერიოდში ასწავლიდა იაროსლავში.
მას შემდეგ რაც უნივერსიტეტს კ.დ უშინსკის სახელი მიენიჭა, ინსტიტუტის ისტორიაში მნიშვნელოვანი ცვლილებები არ მომხდარა. იგი აქტიურად ვითარდებოდა, ატარებდა სამეცნიერო კვლევებს, აშენებდა ახალ შენობებს, აუმჯობესებდა საგანმანათლებლო პროგრამებს. 1993 წელს მას მიენიჭა უნივერსიტეტის სტატუსი. ასე რომ, იყო YaGPU მათ. უშინსკი. სტატუსის ცვლილება სახელმწიფო სერტიფიცირების შედეგების გათვალისწინებით განხორციელდა. ამ სტატუსით უნივერსიტეტი ამჟამად ფუნქციონირებს.
დღეს იაროსლავის პედაგოგიური უნივერსიტეტი
იაროსლავის პედაგოგიური უნივერსიტეტი რეგიონის ერთ-ერთი ცნობილი და უდიდესი უნივერსიტეტია. ამ დროისთვის 8 ათასამდე მოსწავლეა, 500-ზე მეტი მასწავლებელი. მდებარეობს YaGPU მათ. უშინსკი მისამართზე: იაროსლავლი, რესპუბლიკანსკაიას ქუჩა 108. ყოველწლიურად რამდენიმე ასეული აპლიკანტი აქ განაცხადებს. აბიტურიენტები ამ უნივერსიტეტს იმიტომ ირჩევენ, რომ მას აქვს დადებითი რეპუტაცია საზოგადოებაში, დიდი გუნდი და მაღალკვალიფიციური სპეციალისტები, რომლებიც ახორციელებენ სასწავლო პროცესს.
იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი. უშინსკი ასევე ითვლება ძლიერ სამეცნიერო ცენტრად. აქ ტარდება მაღალი ხარისხის კვლევითი საქმიანობა, ტარდება გამოყენებითი და ფუნდამენტური კვლევები. მათში სხვადასხვა სპეციალისტები მონაწილეობენ. ზოგჯერ საჭიროა რამდენიმე ფაკულტეტის ძალისხმევის გაერთიანება ეფექტური შედეგის მისაღწევად.
Ორგანიზაციული სტრუქტურა
YaGPU მათ. უშინსკის იაროსლავში აქვს სხვადასხვა განყოფილება, რომელთაგან თითოეული პასუხისმგებელია სტუდენტების სწავლებაზე კონკრეტულ სფეროში. ყველაზე დიდი სტრუქტურული ერთეულები არიან დაწესებულებები. მხოლოდ 4 მათგანია:
- ფსიქოლოგია-პედაგოგიის ინსტიტუტი;
- კულტურისა და ფილოლოგიის ინსტიტუტი;
- ქიმიოგენომიკის პრობლემების ინსტიტუტი;
- კულტურათაშორისი კომუნიკაციების საერთაშორისო ინსტიტუტი.
შემდეგი ტიპის სტრუქტურული ერთეულები YaGPU-ში დასახელებულია. უშინსკი - ფაკულტეტები. იაროსლავის პედაგოგიურ უნივერსიტეტში 6 მათგანია:
- ისტორიული;
- ბუნებრივი გეოგრაფიული;
- ფიზიკური და მათემატიკური;
- დეფექტოლოგიური;
- პედაგოგიური;
- ფიზიკური კულტურა.
სკოლის ბიბლიოთეკა
უნივერსიტეტის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი განყოფილება, რომლის იგნორირებაც არ შეიძლება, არის ფუნდამენტური ბიბლიოთეკა. მისი ჩამოყალიბება მჭიდრო კავშირშია უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების ისტორიასთან. ინსტიტუტის არსებობის პირველივე დღეებიდან დაიწყო მუშაობა ბიბლიოთეკის შექმნაზე. 1970-1980 წლებში მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა მის სტრუქტურაში. ფაკულტეტებზე გამოჩნდა საგანმანათლებლო ბიბლიოთეკები პატარა სამკითხველოებით, დაიწყო მუშაობა შესყიდვების განყოფილებებმა, იშვიათი წიგნები, წიგნების შენახვა.
ამჟამად ეწოდა YSPU-ს ფუნდამენტური ბიბლიოთეკა უშინსკი არის ჩვენს ქვეყანაში პედაგოგიური ინსტიტუტების, აკადემიებისა და უნივერსიტეტების ერთ-ერთი უდიდესი ბიბლიოთეკა. მისი ფონდი შეიცავს ხელნაწერებს, გაზეთებს, ჟურნალებს, ბროშურებსა და წიგნებს. მათი რაოდენობა 1 მილიონ ერთეულს აჭარბებს. ბიბლიოთეკა შეიცავს მრავალფეროვან ლიტერატურას. არის გამოცემებიც კი, რომლებიც მე-16 საუკუნით თარიღდება და დაწერილია ფრანგულ, გერმანულ და ინგლისურ ენებზე.
ბიბლიოთეკით სარგებლობენ არა მხოლოდ უნივერსიტეტის თანამშრომლები და სტუდენტები. აქ მოდიან სკოლის მასწავლებლები, იაროსლავის სხვადასხვა უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებლები, მუზეუმის მკვლევარები. საჭირო ლიტერატურის ძიება ხორციელდება ელექტრონული კატალოგის წყალობით. ის მუშაობს რეალურ დროში და გვაწვდის ინფორმაციას დოკუმენტების ადგილმდებარეობის, ასლების რაოდენობის შესახებ. ზოგიერთ წიგნს აქვს სრული ტექსტის ელექტრონული ვერსია. მათი ნახვა შესაძლებელია პირდაპირ კატალოგიდან.
უნივერსიტეტის მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის შესახებ
იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიურ უნივერსიტეტს (უშინსკის სახელობის YaSPU) აქვს საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც საშუალებას იძლევა მაღალი ხარისხის სასწავლო პროცესის ორგანიზება და სტუდენტებისთვის კომფორტული პირობების შექმნა. Ის შედგება:
- 7 სასწავლო და ლაბორატორიული შენობა;
- სახელოსნოები;
- ბოტანიკური ბაღი;
- სამეცნიერო და საგანმანათლებლო წარმოების ცენტრი "ლუტოვო";
- სპორტული შენობა;
- 3 ჰოსტელი.
უნივერსიტეტის ფონდი მოიცავს სხვადასხვა ზომის საკლასო ოთახების დიდ რაოდენობას. რესპუბლიკურ ქუჩაზე მდებარე საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს როგორც პატარა საკლასო ოთახები, რომლებიც განკუთვნილია მცირე სტუდენტური ჯგუფებისთვის, ასევე უზარმაზარი დარბაზები, რომლებიც აღჭურვილია 100 ადგილით. ზოგადი პროფესიული ციკლის ზოგადი საგნებისა და დისციპლინების შესასწავლ კლასებს აქვს ინტერაქტიული დაფა, ტელევიზორი, კომპიუტერი, პროექტორები და საოფისე ტექნიკა.
ლაბორატორიები განსაკუთრებულ ყურადღებას იმსახურებენ. მათ აქვთ ყველა საჭირო აღჭურვილობა შესაბამის დისციპლინებში მნიშვნელოვანი პრაქტიკული უნარებისა და თეორიული ცოდნის მისაღებად. აქ მოცემულია რამდენიმე ლაბორატორიის სია:
- ციფრული ელექტრონიკა;
- ატომური ფიზიკა;
- თანმიმდევრული ოპტიკა;
- მიკროსამყაროს ფიზიკა;
- ასტრონომია;
- ელექტრო ტექნიკა;
- ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებები;
- ტელევიზია;
- ადამიანის ანატომია და ა.შ.
უნივერსიტეტის სწავლა
იაროსლავის პედაგოგიურ უნივერსიტეტში განათლება ტარდება სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე. აქ მოდიან სხვადასხვა ხარისხის მისაღებად, რადგან არის ბაკალავრიატი, სპეციალისტი, მაგისტრატურა და ასპირანტურა და დოქტორანტურა. თითოეულ ფაკულტეტზე უამრავი სპეციალობაა შემოთავაზებული. აქ მოცემულია რამდენიმე მიმართულება, როგორც მაგალითი:
- "მასწავლებელთა განათლება".
- „სოციოლოგია“.
- "თეოლოგია".
- „ტურიზმი“.
- „ლინგვისტიკა“.
- „უცხო რეგიონული კვლევები“.
- "სკოლამდელი განათლება".
- "Ელემენტარული განათლება".
- "ჟურნალისტიკა".
- „რეკლამა და საზოგადოებასთან ურთიერთობა“ და ა.შ.
პედაგოგიურ უნივერსიტეტში განათლება არა მხოლოდ ტრადიციული ფორმით მიმდინარეობს. აქტიურად გამოიყენება ინოვაციური მეთოდები. საგანმანათლებლო დაწესებულებას აქვს სპეციალური ვებგვერდი, რომელიც წარმოადგენს YSPU-ს ელექტრონული სასწავლო გარემოს. ტრენინგის თითოეული სფეროსთვის გამოქვეყნებულია სპეციალური კურსები. მაგალითად, სოციოლოგიაში სწავლის სტუდენტებისთვის არის საგანმანათლებლო მასალები სოციალური მოდელირებისა და პროგრამირების, ორგანიზაციების სოციოლოგიის, სამართლის საფუძვლების, დევიანტური ქცევის სოციოლოგიის, ოჯახის და ადამიანის უფლებების, პოლიტიკური სოციოლოგიის, ალბათობის თეორიისა და მათემატიკური სტატისტიკის, სოციალური სტატისტიკის შესახებ.
დაწვრილებით მათ YSPU-ს კორესპონდენციის განყოფილების შესახებ. უშინსკი
სტუდენტების დიდი ნაწილი, უნივერსიტეტში შესვლისას, დაინტერესებულია ნახევარ განაკვეთზე განათლებით, რადგან ის ყველაზე მოსახერხებელია სამუშაოსა და სწავლის შერწყმისთვის. მისთვის შემუშავებულია სასწავლო გეგმა თითოეული მიმართულებით. მისი თქმით, ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა მთლიანი სწავლის დროის დაახლოებით 80%-ია. დანარჩენი დრო გათვლილია მასწავლებლებთან შეხვედრებისთვის, გამოცდების ჩაბარებისთვის და ტესტებისთვის.
მთელი სემესტრის განმავლობაში ნახევარ განაკვეთზე სტუდენტები ასრულებენ სასწავლო გეგმას - კითხულობენ ლიტერატურას მათ მიერ შესწავლილ დისციპლინებზე, წერენ საკონტროლო და სემინარულ ნაშრომებს. საგამოცდო სესიის დაწყებამდე სტუდენტებს ეძლევათ დადგენილი ფორმის სერტიფიკატი-გამოძახება. ეს დოკუმენტები საშუალებას აძლევს სტუდენტებს ისარგებლონ სამუშაო შვებულებით უნივერსიტეტში დასწრების, დანიშნულ საკლასო გაკვეთილებზე, კონსულტაციებზე და გამოცდების ჩაბარების მიზნით. სესიის დასრულების შემდეგ გაიცემა დამადასტურებელი ცნობა შვებულების მიზნობრივი გამოყენების ფაქტზე.
წინასაუნივერსიტეტო ტრენინგი
იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი მსურველებს სთავაზობს ფასიან და უფასო ადგილებს. ბიუჯეტში შესვლაზე ბევრი ოცნებობს, მაგრამ მხოლოდ ის ადამიანები ახერხებენ, ვინც მაღალ ქულებს აბარებენ გამოცდებს. თავისუფალ ადგილებში მოხვედრის მსურველებს უნივერსიტეტის თანამშრომლები გვირჩევენ, განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციონ მომზადებას. უნივერსიტეტში შეიქმნა სპეციალური ცენტრი. ეწევა წინასაუნივერსიტეტო მომზადებით.
ცენტრში მიმართვა მე-10 და მე-11 კლასის მოსწავლეებს შეუძლიათ. რეკრუტირება ტარდება ყოველწლიურად სექტემბერში. მიმდინარეობს წინასაუნივერსიტეტო მომზადება როგორც დასკვნითი ესეისთვის, ასევე ყველა ზოგად საგანში გამოცდის ჩაბარებისთვის. ცენტრი ღიაა მე-8 და მე-9 კლასის მოსწავლეებისთვისაც. ამ კატეგორიის პირები მზად არიან ჩააბარონ OGE რუსულ ენაში, მათემატიკასა და სოციალურ მეცნიერებებში. მე-8 და მე-9 კლასების მოსწავლეები ირიცხებიან ნოემბრის შუა რიცხვებიდან.
ვიზიტი მიმღებ ოფისში
იაროსლავის პედაგოგიურ უნივერსიტეტში ყოველწლიურად იწყებს მუშაობას 2 მისაღები კომიტეტი. ერთი მათგანი დაკავებულია სტუდენტების დაქირავებით სრულ განაკვეთზე, ხოლო მეორე - ნახევარ განაკვეთზე:
- პირველი შესარჩევი კომისიის მისამართი - რესპუბლიკური ქ., 108/1;
- მეორე შესარჩევი კომიტეტის მისამართია კოტოროსლნაია სანაპირო, 46-ვ.
სრული განაკვეთის განყოფილებისთვის საბუთების მიღება ივნისში იწყება, ხოლო შესვლის კამპანია ივლისში მთავრდება. კორესპონდენციის განყოფილების არჩევის პირებისთვის, პირობები განსხვავებულია. ისინი უნივერსიტეტში აგვისტოში იღებენ. მიზანშეწონილია წინასწარ მიუთითოთ მისაღები კამპანიის დასრულების თარიღი, რადგან აპლიკანტთა ზოგიერთი კატეგორიისთვის ის შეიძლება განსხვავებული იყოს. მაგალითად, პირველ რიგში მთავრდება იმ ადამიანების საბუთების მიღება, რომლებსაც უნივერსიტეტში უნდა ჩააბარონ გამოცდები.
Საჭირო საბუთები
თითოეული აბიტურიენტი, როდესაც მიმართავს YaGPU-ს სახელობის შერჩევის კომიტეტს. უშინსკი წარადგენს დოკუმენტების პაკეტს. Ეს შეიცავს:
- განათლების შესახებ დოკუმენტის ორიგინალი ან ასლი (სერთიფიკატი ან დიპლომი);
- პასპორტის ორიგინალი და ასლი;
- სამედიცინო სერთიფიკატი;
- SNILS-ის ასლი;
- 4 ფოტოსურათი 3x4 სმ;
- ინდივიდუალური მიღწევებისა და განსაკუთრებული უფლებების დამადასტურებელი დოკუმენტები;
- დოკუმენტი გვარის შეცვლის შესახებ (ასეთის არსებობის შემთხვევაში);
- რეგისტრაციის მოწმობა (სამხედრო პირადობის მოწმობა) 27 წლამდე ბიჭებისთვის.
იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი. უშინსკი ერთ-ერთია იმ ადგილებიდან, სადაც ახალგაზრდები ახდენენ ოცნებებს ხარისხიან განათლებაზე და კარგ სამუშაოზე. უნივერსიტეტის დიპლომით, ადამიანები სწრაფად პოულობენ სამუშაოს და აშენებენ შესანიშნავ კარიერას. ამიტომაც არ უნდა შეგეშინდეთ აქ მოსვლა. იაროსლავის პედაგოგიური უნივერსიტეტი სტუდენტებს სთავაზობს ზუსტად იგივე შესაძლებლობებს, როგორც სხვა უნივერსიტეტები.
უშინსკის სახელობის იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი ერთ-ერთი უძველესი პედაგოგიური უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებაა რუსეთში.
1918 - 1924 წლები
მასწავლებელთა ინსტიტუტის მოსწავლეებმა პედაგოგიური ინსტიტუტის გახსნის საფუძვლად თავიანთი საგანმანათლებლო დაწესებულება მიიჩნიეს. 1918 წლის 15 თებერვალს გამართულ გაფართოებულ პედაგოგიურ საბჭოზე მათემატიკის მასწავლებელმა ბ.კ. 28 ოქტომბერს ინსტიტუტის საბჭომ, „რევოლუციურად რეორგანიზებულმა“, რომელშიც სტუდენტები თანაბარ პირობებში შედიოდნენ, აირჩია ახალი საბჭო: კ.ა. სმირნოვი (საბჭოს თავმჯდომარე), პ. სმოლევი (საბჭოს მდივანი - სტუდენტი. ), A. I. Bystrov (მასწავლებლებისგან), P. N. Kosmachev (ექსპერიმენტული სკოლიდან), M. P. Sheblov და Kelin (მოსწავლეებიდან). არჩევნები ჩატარდა 1918 წლის 15 თებერვალს რევოლუციურად განწყობილი სტუდენტების მიერ შემუშავებული ინსტიტუტის მართვის არჩევითი ორგანოების ფორმირების პირობების საფუძველზე.
1918 წლის თებერვლიდან ნოემბრის ჩათვლით ინსტიტუტის თანამშრომლებმა შეადგინეს სასწავლო გეგმები, გამოკვეთეს მასწავლებელთა შემადგენლობა და შეიმუშავეს საორიენტაციო შეფასება. ინსტიტუტის წარმომადგენლებმა მონაწილეობა მიიღეს 18 აგვისტოს მასწავლებელთა მომზადების I ყრილობის მუშაობაში, რომელიც მოსკოვში შეიკრიბა განათლების სახალხო კომისრის მიერ.
უნივერსიტეტშიც კი იგეგმებოდა იაროსლავში ზემო ვოლგის რეგიონის ადგილობრივი ისტორიის კვლევითი ინსტიტუტის შექმნა. პედაგოგიური ინსტიტუტი ჩართულია ადგილობრივი ისტორიის ცენტრის შექმნაში, რომელშიც თანამშრომლობის სურვილი გამოთქვეს მეცნიერებმა მეზობელი პროვინციებიდან და მოსკოვიდან. 1928 წელს იაროსლავში შეიქმნა საორგანიზაციო კომიტეტი, მაგრამ ახალ ადმინისტრაციულ-ტერიტორიულ დაყოფასთან და ივანოვოს ინდუსტრიული რეგიონის ჩამოყალიბებასთან დაკავშირებით, გადაწყდა ინსტიტუტის დაარსება ივანოვოში ფილიალით იაროსლავში. ფილიალმა V. N. Bochkarev-ის თავმჯდომარეობით დაიწყო მუშაობა, თუმცა ინსტიტუტი არ მუშაობდა ივანოვოში.
ადგილობრივი ისტორიის მუზეუმები ხდება ადგილობრივი ისტორიის ცენტრები. 1930 წელს მოსკოვში ჩატარდა საკავშირო ადგილობრივი ისტორიის კონფერენცია, ხოლო ივანოვოში ადგილობრივი ისტორიის კონგრესი. იაროსლავის ბუნების ისტორიის საზოგადოებამ გამოსცა ადგილობრივი ისტორიის კრებულები, რომელთა შორის გამოირჩევა მეორე კრებული იაროსლავის ტერიტორია (1930 წ.), რედაქციით M. E. Kadek, S. S. Dmitriev, S. A. Koporsky. მაგრამ 1930 წლის 18 მარტს მხარეთმცოდნეობის საბუნებისმეტყველო საზოგადოებამ არსებობა შეწყვიტა - როგორც ამბობენ, მის კონტროლის მიღმა გარემოებათა გამო; საზოგადოების ბოლო თავმჯდომარე იყო პედაგოგიური ინსტიტუტის ასოცირებული პროფესორი S.N. Slobodsky.
1924-1927 წლებში შეიქმნა ფიზიოლოგიური ლაბორატორია და ანატომიური მუზეუმი. ადამიანისა და ცხოველების ანატომიის და ფიზიოლოგიის განყოფილების ჩამოყალიბებაში დიდი წვლილი შეიტანეს ცნობილმა ექიმებმა იაროსლავში და მის ფარგლებს გარეთ. საქალაქო კლინიკური საავადმყოფოს პროფესორი N.S. Solovyov კითხულობდა ლექციებს ადამიანის ფიზიოლოგიაში, ჯერ უნივერსიტეტში, შემდეგ კი პედაგოგიურ ინსტიტუტში. ჰიგიენის კურსი 1924 წლიდან 1929 წლამდე წაიკითხა ქალაქის ცნობილმა სანიტარიულმა ექიმმა გ.ი. კუროჩკინმა. 1920 წლიდან უნივერსიტეტში, ხოლო 1924 წლიდან პედაგოგიურ ინსტიტუტში მუშაობდა პედიატრი, ცნობილი ჯანდაცვის მუშაკი A.F. Opochinsky. კითხულობდა ბავშვების ანატომიას და ფიზიოლოგიას, 1933 წლიდან კი - სკოლის ჰიგიენას.
ამავე წლებში საუკეთესო ტრადიციები ჩაეყარა ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის მუშაობას. ფიზიკის კათედრის დამფუძნებელი იყო პროფესორი კ.ნ შაპოშნიკოვი, რომელიც ხელმძღვანელობდა მას 1924 წლიდან 1930 წლამდე. ლექციებს ფიზიკაზე 1927 წლიდან 1930 წლამდე კითხულობდა მოსკოვიდან მოწვეული გეოფიზიკის დარგის გამოჩენილი სპეციალისტი, მოგვიანებით აკადემიკოსი ვ.ვ.შულეიკინი, 350-ზე მეტი ნაშრომის ავტორი ზღვის ფიზიკაზე.
1924 წლიდან 1930 წლამდე უმაღლესი მათემატიკის კათედრას ხელმძღვანელობდა პროფესორი ლ. ზაპოლსკაიამ დაამთავრა გეტინგენის უნივერსიტეტი, გერმანიაში გახდა ფილოსოფიის დოქტორი წმინდა მათემატიკაში, ხოლო მოსკოვში პროფესორი.
1930-იან წლებში პროფესორი N. A. Izvolsky ხელმძღვანელობდა მათემატიკის განყოფილებას. 1924 წლიდან მუშაობდა პედაგოგიურ ინსტიტუტში. ეს არის სახელმძღვანელოების ავტორი არითმეტიკის, გეომეტრიის, ალგებრის, გეომეტრიის სწავლების მეთოდების შესახებ.
1920-იან წლებში ისეთი ცნობილი მეცნიერები, როგორებიც იყვნენ ს.ი. რადციგი (კურსი ანტიკური ლიტერატურის ისტორიის), ნ.ი. რადციგი (ისტორია), ვ.ნ. მიშცინი (საეკლესიო სამართლის დოქტორი, ასწავლიდა რელიგიის ისტორიას და პირველყოფილი კულტურის ისტორიას, პედაგოგიურ ინსტიტუტში. - სოციალური მეცნიერება), ი. ო. ზუბოვი (დეფექტოლოგია), ი. პ. ჩეტვერიკოვი (პედოლოგია), ბ. ლ. ბერნშტეინი (ნიადაგმეცნიერება).
1926 წელს გამოიცა იაროსლავის პედაგოგიური ინსტიტუტის შრომების პირველი ტომი, რედაქტორი P.N. Gruzdev. 1926-1929 წლებში გამოიცა ათი ნომერი. 1930 წელს ეს გამოცემა შეწყდა და იგი განახლდა უკვე 1944 წელს სახელწოდებით "სამეცნიერო შენიშვნები".
საგანმანათლებლო სამუშაოები ჩატარდა იაროსლავის გუბონოსა და გუბერნიის გუბერნიას მიერ ერთობლივად შემუშავებული გეგმის მიხედვით. მოსწავლეთა დატვირთვა დიდი იყო, ვინაიდან იმდროინდელი სასწავლო გეგმები მომავალი მასწავლებლების ჰორიზონტის გაფართოებას ისახავდა მიზნად და მრავალსაგნობრივი იყო. მაგალითად, ყველა განყოფილებაში ზოგადი განათლების საგნები იყო: ზოგადი ბიოლოგია, ადამიანის ანატომია და ფიზიოლოგია, პრიმიტიული კულტურის ისტორია, ეროვნული ეკონომიკის ისტორია ეკონომიკური დოქტრინების ისტორიასთან დაკავშირებით, რუსეთის თანამედროვეობის ისტორია და დასავლეთი, სახელმწიფო მშენებლობა და საბჭოთა სამართლის საფუძვლები, შესავალი ხელოვნების ისტორიაში. სოციალურ-პოლიტიკური, ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ციკლის ყველა დისციპლინა, ზოგადსაგანმანათლებლო კურსები ისწავლებოდა კონსოლიდირებულ ნაკადში ყველა განყოფილებისთვის. ტრენინგების ძირითადი ტიპი იყო ლექციები და სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა. პრაქტიკული მეცადინეობები მხოლოდ სპეციალურ დისციპლინებში ტარდებოდა. უმაღლეს კურსებზე ჩატარდა სპეციალური სემინარები ძირითად დისციპლინებზე. სტუდენტებს საშუალება ჰქონდათ დასწრებოდნენ რამდენიმე სემინარს, თუმცა სემესტრში მხოლოდ ერთი იყო საჭირო.
სტუდენტების მიღება ხდებოდა ეპოქის სულისკვეთებით: კომკავშირის ან პროფკავშირული ორგანიზაციების მიერ სასწავლებლად გაგზავნილი პირების ხარჯზე. მოსწავლეებმა თავად განსაზღვრეს მუშაობის რეჟიმი. საგამოცდო სესიები განსხვავდებოდა თანამედროვეებისგან იმით, რომ სტუდენტებს ჰქონდათ შესაძლებლობა დაედგინათ გამოცდის ჩაბარების ვადა, რადგან თვეში სამი იყო. ამიტომ, როგორც წესი, სტუდენტები გამოცდაზე მომზადებული მოდიოდნენ.
საგნობრივი კომისიის გადაწყვეტილებით, ყოველი სტუდენტი კვლევით მუშაობას უნდა ეწეოდა, 1923 წლიდან კი დადგინდა, რომ სტუდენტებმა უნდა დაასრულონ სადიპლომო ნაშრომი. 1925/26 სასწავლო წელს დასრულდა 129 ნაშრომი, მათ შორის 77 ადგილობრივ ისტორიაში.
განსაკუთრებული ყურადღება დაეთმო პედაგოგიურ პრაქტიკას. პედაგოგიურ ინსტიტუტს ჰქონდა საბაზო სკოლა, სადაც ტარდებოდა ექსპერიმენტები მოსწავლეთა სწავლებასა და აღზრდაზე.
ინსტიტუტის კედლებში შეიქმნა ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიისა და კომკავშირის უჯრედები. 1924-1926 წლებში პედაგოგიურ ინსტიტუტში კომკავშირის კომიტეტის მდივანი იყო V.P. ტოპტიგინი, რომელიც მოგვიანებით 30 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში იყო F.G.-ის სახელობის თეატრის დირექტორი. ვოლკოვა.
ინსტიტუტის ბიბლიოთეკა იმ მომენტში უკვე წიგნების უდიდესი კოლექცია იყო ქალაქში. 1926 წელს ბიბლიოთეკას ჰქონდა 57388 დასახელების წიგნი.
1928 წელს პედაგოგიურ ინსტიტუტს 10 წელი შეუსრულდა. ეს თარიღი საზეიმოდ აღინიშნა. ვოლკოვის თეატრში გაიმართა საბჭოთა კავშირის პროვინციული კონგრესის ერთობლივი შეხვედრა საბჭოსთან და ინსტიტუტის თანამშრომლებთან ერთად. შესავალი სიტყვა წარმოთქვა რექტორმა ეფრემოვმა, პროფესორმა პ. მარქსიზმისა და თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების მოთხოვნები. ამ შეხვედრაზე "ინგლისის რევოლუციონერი მასწავლებლების" სახელით ასევე ისაუბრა ინგლისელმა დობმა.
ინსტიტუტის ათწლეული თითქმის დაემთხვა გადამწყვეტ შემობრუნებას ქვეყნის ცხოვრებაში. ტოტალიტარული სისტემა თავს ამტკიცებს. ინსტიტუტის ბედში იწყება ახალი ეტაპი, რომელიც ხასიათდება როგორც აღმავლობით, ასევე ვარდნით.
1928-1929 წლებში განსაკუთრებული სიმკვეთრით ჩამოყალიბდა სსრკ-ს მზარდი ეროვნული ეკონომიკისთვის სამეცნიერო და ტექნიკური პერსონალის მომზადების პრობლემა. ამ პრობლემის გადაჭრაზე ქვეყნის ხელმძღვანელობამ უმაღლესი განათლების საკითხი მთავარ პოლიტიკურ ამოცანად მიიჩნია. 1927 წლის პარტიის ყრილობის დადგენილება „ახალი სპეციალისტების მომზადების გაუმჯობესების შესახებ“ არის პროგრამა ქვეყანაში უმაღლესი განათლების განვითარებისათვის. საგანმანათლებლო პროცესის გაუმჯობესების მიზნით, მიეცა ინსტრუქციები ორგანულად დაუკავშიროს საგანმანათლებლო მუშაობა წარმოებასთან, გააუმჯობესოს უნივერსიტეტების მატერიალური აღჭურვილობა, გააფართოოს მასწავლებელთა და პროფესორთა კადრები, გააძლიეროს ახალგაზრდა მეცნიერთა მომზადება ასპირანტურაში და გაიზარდოს მუშაკთა მიღება. უნივერსიტეტებში მთლიანი მისაღების 65 პროცენტამდე.
პედაგოგიური განათლება მიეძღვნა პარტიის სპეციალურ დადგენილებას 1929 წელს "პედაგოგიური უნივერსიტეტებისა და პედაგოგიური კოლეჯების მასწავლებელთა მომზადებისა და მასწავლებელთა გადამზადების შესახებ". მასში განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა პედაგოგიური დისციპლინებისა და პედაგოგიური პრაქტიკის ფორმულირების გაუმჯობესებას, საგანმანათლებლო მუშაობის მეთოდების შემუშავებას, კლასგარეშე განათლებას.
1928 წელს პირველი ათასი კომუნისტი, რომლებმაც გაიარეს პარტიული, საბჭოთა და პროფკავშირული სასწავლებლები, გაგზავნეს უმაღლეს სასწავლებლებში. ეს იყო პირველი სერიიდან მასიური დაქირავების სერიიდან "ათასი". ეს სტუდენტები უნდა გამხდარიყვნენ უმთავრესი პოლიტიკური ძალა უნივერსიტეტებში. ისინი იყვნენ პოლიტიკურად გაწვრთნილი და ტექნიკურად მცოდნე, რაც მათ იდეალურად შეეფერებოდა ახალი მობილიზაციის ძალისხმევის ხელმძღვანელობას. უკვე 1932/33 სასწავლო წელს ისინი შეადგენენ უმაღლეს სასწავლებლებში სტუდენტთა საერთო რაოდენობის მესამედს. ისინი გახდნენ კურსდამთავრებულები 1936-1939 წლების სტალინური წმენდების დაწყების დროს, როდესაც განსაკუთრებით სასტიკად განადგურდა ძველი ინტელიგენციის თაობები. „ათასთაგან“ შეიქმნა ახალი, მრავალრიცხოვანი ინტელიგენცია, აღზრდილი ლენინურ-სტალინური სულისკვეთებით, რაც აუცილებელია ინდუსტრიულ-ტოტალიტარულ საზოგადოებაში.
1930 წელს კომუნისტური პარტიის მეთექვსმეტე ყრილობამ დაისვა საყოველთაო სავალდებულო დაწყებით განათლებაზე გადასვლის საკითხი. ამასთან დაკავშირებით, 1930-1931 წლებში სსრკ-ში დაინერგა ბავშვებისათვის სავალდებულო დაწყებითი (ოთხწლიანი) განათლება. სამრეწველო ქალაქებში, ქარხნულ დასახლებებში დასახული იყო დავალება ზოგადი განათლების გატარება შვიდწლიანი სკოლის ოდენობით. 1930 წლის მთავრობის დადგენილება „საყოველთაო სავალდებულო დაწყებითი განათლების შესახებ“ სწრაფი ტემპით განხორციელდა, საშუალო და უმაღლეს სასწავლებლებში მოსწავლეთა რაოდენობა იზრდებოდა, ამიტომ საჭირო იყო მასწავლებელთა მომზადების უზრუნველყოფა.
1929 წელს თანამდებობიდან გაათავისუფლეს განათლების სახალხო კომისარი A.V. Lunacharsky. სკოლის რეფორმა დაიწყო განვითარება მონოტექნიკური სკოლის მომხრეების იდეების შესაბამისად. საშუალო სკოლის ზედა კლასები გადაკეთდა ტექნიკურ სასწავლებლებად ან პროფესიულ სასწავლებლებად, ხოლო 1930 წლის ბოლოს ყველა სკოლამ მიიღო ბრძანება, მიეერთებინათ რაიმე სახის წარმოება. სკოლის მოსწავლეები დროის უმეტეს ნაწილს წარმოებაში ატარებდნენ, ხდებოდნენ სამუშაო ჯგუფების წევრები და იღებდნენ სამუშაო წიგნებსაც კი. სკოლაში სწავლა უკანა პლანზე გადავიდა, სკოლა უბრალოდ გაქრა. მიუხედავად იმისა, რომ ეს კამპანია, მისი ყველაზე რადიკალური ფორმებით, დიდხანს არ გაგრძელებულა, მას სამწუხარო შედეგები მოჰყვა.
1930 წელი არის ქვეყნის უმაღლესი სასწავლებლების რეორგანიზაციის წელი განათლების პოლიტექნიკური ხასიათის განმტკიცების მიზნით. პედაგოგიური ინსტიტუტის სტრუქტურა იცვლება ქარხნული შვიდწლიანი სკოლების, კოლმეურნეობის ახალგაზრდობის, ქარხნული სკოლების, სკოლამდელი დაწესებულებებისა და ტექნიკური სკოლების მასწავლებლების მომზადების აუცილებლობის გამო. სტუდენტებისთვის სწავლის ვადა სამ წლამდე შემცირდა. ინსტიტუტს ინდუსტრიულ-პედაგოგიური ეწოდა. რეგიონის მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად შეიქმნა ახალი განყოფილებები, მაგალითად, სკოლამდელი დაწესებულება, FZS განყოფილება (ფიზიკურ-ტექნიკური და ფიზიკურ-ტექნოლოგიური განყოფილებებით), აგროპედაგოგიური (მეცხოველეობის და სელის მოშენების განყოფილებებით). გარდა ამისა მოქმედებდა განყოფილებები: ფიზიკურ-ტექნიკური, ქიმიურ-ბიოლოგიური, საბუნებისმეტყველო, ისტორიულ-ეკონომიკური, ლიტერატურულ-ლინგვისტური.
ასეთი რეფორმა იყო დროებითი ღონისძიება, რომელიც გამოწვეული იყო არა მხოლოდ მასწავლებლების, არამედ ზოგადად ეროვნული ეკონომიკის სპეციალისტების საჭიროებით. 1932 წლის დეკემბერში აღდგა ოთხწლიანი განათლება და ინსტიტუტმა კვლავ მიიღო პედაგოგიური სახელი.
განათლების სახალხო კომისრის 1930 წლის 14 ივლისის ბრძანებით ინსტიტუტს გადაეცა იაროსლავის მუშათა ფაკულტეტი, რომელიც 1940 წლამდე არსებობდა. მუშათა ფაკულტეტებს დაევალათ სტუდენტების მომზადება უნივერსიტეტში შესასვლელად.
1931/32 სასწავლო წელს, რსფსრ-ს 39 პედაგოგიურ ინსტიტუტში, მათ შორის იაროსლავში, ჩამოყალიბდა კორესპონდენციის კურსების სექტორები (ZKS) რსფსრ განათლების სახალხო კომისარიატის დადგენილების შესაბამისად "მასწავლებელთა კორესპონდენციის ორგანიზების შესახებ". ." ნახევარ განაკვეთზე სექტორს დაევალა სკოლებისთვის ახალი მასწავლებლების მომზადება, ასევე მასწავლებელთა კვალიფიკაციის ამაღლება დიდი ივანოვოს ინდუსტრიული რეგიონისთვის. ნახევარ განაკვეთზე მოსწავლეთა კონტინგენტი შედგებოდა საშუალო სკოლის მასწავლებლებისგან, რომლებსაც არ ჰქონდათ უმაღლესი განათლება და სკოლამდელი დაწესებულების მასწავლებლები. შემდგომში კორესპონდენციის სექტორი გადაკეთდა კორესპონდენციის განყოფილებად, რომელმაც დაიწყო მუშაობა ინსტიტუტის ფაკულტეტების შემადგენლობაში. მასწავლებელთა პირველი დამთავრება, რომლებმაც დაუსწრებლად დაამთავრეს იაროსლავის პედაგოგიური ინსტიტუტი, მოხდა 1935 წელს. მასწავლებლებმა უმაღლესი განათლება სკოლიდან გაუსვლელად მიიღეს.
1932 წელს დაიწყო შვიდწლიანი ტექნიკუმის რეორგანიზაცია ათწლიანად, ქვეყანაში დაარსდა ერთიანი საშუალო სკოლა ათწლიანი სწავლით.
1932 წელს პედაგოგიურ ინსტიტუტში 889 სტუდენტი სწავლობდა. იყო შემდეგი განყოფილებები: ფიზიკური, მათემატიკური, ეკონომიკური, ბიოლოგიური, ისტორიული, ლიტერატურული და ენობრივი, სკოლამდელი აღზრდის. 1934 წელს ისტორიული განყოფილება გადაეცა ივანოვოს პედაგოგიურ ინსტიტუტს. 1934 წლის შემოდგომაზე კათედრათა სისტემა შეიცვალა ფაკულტეტებით, მათგან ოთხი იყო პედაგოგიურ ინსტიტუტში: ფიზიკა და მათემატიკა, ენა და ლიტერატურა, საბუნებისმეტყველო, პედაგოგიური. განათლების ფაკულტეტს ჰქონდა მხოლოდ სკოლამდელი განყოფილება, რომელიც 1939 წელს დაიხურა და სტუდენტები დონის როსტოვის პედაგოგიურ ინსტიტუტში გადაიყვანეს.
1932 წლიდან 1935 წლამდე ინსტიტუტი გამოსცემდა გაზეთს "კადრისთვის", შემდეგ გახდა ცნობილი როგორც "პედაგოგიური პერსონალისთვის".
1934 წელს, საყოველთაო სავალდებულო შვიდწლიანი განათლების შემოღებასთან დაკავშირებით, ინსტიტუტში გაიხსნა ორწლიანი მასწავლებლის ინსტიტუტი, რომელიც 1954 წლამდე გაგრძელდა. მას ჰქონდა განყოფილებები: ფიზიკურ-მათემატიკური, საბუნებისმეტყველო, ენა-ლიტერატურა. მასწავლებელთა ინსტიტუტი დამთავრებულმა მასწავლებლებმა უმაღლესი განათლება პედაგოგიური ინსტიტუტის შესაბამის ფაკულტეტზე დაასრულეს. მასწავლებელთა ინსტიტუტის ხელმძღვანელი იყო რექტორის მოადგილე ვ.პ.ზაჩესოვი.
1935 წელს ნომინალურად მოიხსნა შეზღუდვები სოციალურ წარმოშობასთან დაკავშირებულ უნივერსიტეტებში. საბჭოთა რეჟიმის პირობებში უკვე გაზრდილი და ახალი სულისკვეთებით აღზრდილი ახალი ახალგაზრდობა ავსებდა უნივერსიტეტების კლასებს. თუმცა, „ხალხის მტრების“ შვილებისთვის უნივერსიტეტები ჩვეულებრივ დახურული რჩებოდა.
1936/37 სასწავლო წლიდან სტუდენტების ცოდნაზე მოთხოვნების გაზრდის მიზნით შემოიღეს სახელმწიფო გამოცდები უნივერსიტეტის დამთავრებისთვის. უნივერსიტეტში შესვლის უფლება ჰქონდათ მხოლოდ საშუალო სკოლის სრული კურსის გავლის ატესტატის მქონე პირებს.
1932 და 1934 წლების რეზოლუციებში მითითებული იყო სასკოლო სასწავლო გეგმის სუსტი მხარე: „ისტორიული მიდგომის არასაკმარისიობა“. ახალი პოლიტიკური ვითარების ფონზე ამოცანა იყო ისტორია-გეოგრაფიის მაღალკვალიფიციური მასწავლებლების მომზადება. ასე რომ, 1938 წელს იაროსლავის პედაგოგიურ ინსტიტუტში შეიქმნა ისტორიის ფაკულტეტი, 1939 წელს - ბუნებრივი გეოგრაფიის ფაკულტეტი, შესაბამისი განყოფილებები ასევე გაიხსნა მასწავლებელთა ინსტიტუტში. 1940 წელს მოეწყო ასევე უცხო ენების მასწავლებელთა მომზადების კურსები, რომლებიც 1942 წელს გადაკეთდა უცხო ენების ფაკულტეტად. კურსებს ხელმძღვანელობდა V.K. Makareevskaya.
ინსტიტუტის რესტრუქტურიზაციაზე მუშაობა ქვეყანაში რთული შიდაპარტიული და იდეოლოგიური ბრძოლის ატმოსფეროში მიმდინარეობდა. ნაწარმოების ხარვეზები, რთული სასწავლო პროცესის მყისიერად მორგების შეუძლებლობა დღის ამოცანებთან, სულ უფრო მეტად აიხსნებოდა „ტროცკისტ-ზინოვიევის ელემენტების ინტრიგებითა და დივერსიებით“. გაფართოვდა მუდმივი კამპანია „საბოტაჟის“ წინააღმდეგ. პროპაგანდისა და რეპრესიების ერთობლიობა, დემაგოგია, ფაქტების გაყალბება იყო პარტიის ხელმძღვანელობის მეთოდები.
ინსტიტუტის რექტორების ხშირი, თითქმის ყოველწლიური ცვლილება ასევე აშკარად არ იყო კარგი მიზეზის გამო. 1928 წლიდან 1930 წლამდე რექტორი იყო P.F. Efremov, შემდეგ ათი წლის განმავლობაში შეიცვალა ათი რექტორი - A.N. Bobrov, V.S. Nikolsky, P.A. Lavrin, A.F. Svistunov, A.A.Suchkov, A.P. Kuzmin, V.V. ხელმძღვანელობამ დაუშვა შეცდომები უნივერსიტეტის მენეჯმენტში და მიკერძოებული დამოკიდებულება მასწავლებლების მიმართ, რამაც გამოიწვია კადრების მიტოვება და ინსტიტუტის მუშაობის დონის დაქვეითება.
ასპირანტურა, რომელიც საკმაოდ აქტიურად მუშაობდა 30-იანი წლების დასაწყისში, ხელი შეუწყო საკუთარი კადრების შექმნას. მეცნიერებათა ოცი კანდიდატი, რომლებიც მუშაობდნენ ინსტიტუტში დიდი სამამულო ომის წინა დღეს, იყვნენ იაროსლავის პედაგოგიური ინსტიტუტის ასპირანტურა. სწორედ მათ შექმნეს გუნდის ბირთვი, ხელმძღვანელობდნენ განყოფილებებს, იყვნენ ფაკულტეტების დეკანები და ეწეოდნენ აქტიურ სამეცნიერო მუშაობას: ა.ს.გვოზდარევი, ა.ნ.ივანოვი, ვ.ი.კონდორსკაია, გ.გ. ლ.მ.რიბაკოვი, ა.ა.ჩერნოვი, ნ.მ.ბელოვაშინა.
მთლიანობაში, დიდი სამამულო ომის წინა დღეს, ინსტიტუტი დარჩა ქალაქისა და რეგიონის უმაღლესი განათლების მთავარ და ერთადერთ ცენტრად. მას ჰყავდა მასწავლებელთა მაღალკვალიფიციური პერსონალი. ექვს ფაკულტეტს, 17 განყოფილებას ჰქონდა აღჭურვილობა, რამაც ხელი შეუწყო მაღალკვალიფიციური სპეციალისტების მომზადებას.
ომამდელი ორი ათწლეულის განმავლობაში ინსტიტუტი დაამთავრა 2834 მასწავლებელმა.
1941 - 1945 წწ. ინსტიტუტი დიდი სამამულო ომის დროს
1941 წლის 22 ივნისს, საღამოს 14 საათზე, სააქტო დარბაზში შეიკრიბნენ ინსტიტუტის მასწავლებლები, თანამშრომლები და სტუდენტები, რომლის მონაწილეებმა, აგრესორს დაასახელეს, გამოთქვეს მზადყოფნა დაიცვან სამშობლო და წასულიყვნენ ფრონტზე, როგორც მოხალისეები. .
ინსტიტუტის საკავშირო ლენინური ახალგაზრდა კომუნისტური ლიგის პარტიულმა ბიურომ და კომიტეტმა დაიწყო ათობით განაცხადის მიღება ჯარში მოხალისედ ჩარიცხვის მოთხოვნით. 1941 წლის 3 ივლისს გაიმართა მასწავლებელთა, სტუდენტთა და ინსტიტუტის თანამშრომლების საერთო კრება. შეხვედრის მონაწილეებმა გამოაცხადეს თავიანთი მონდომება, მიეღოთ მთელი ძალები, უნარები და ცოდნა და საჭიროების შემთხვევაში, სიცოცხლეც დაეთმოთ აგრესორის დასამარცხებლად. ინსტიტუტის დირექტორმა ფ.მ.ზემლიანსკიმ, რუსული ენისა და ლიტერატურის ფაკულტეტის დეკანმა ა.ს.გვოზდარევმა მოუწოდა შეხვედრის მონაწილეებს მუშაობის, დისციპლინის, ორგანიზებისკენ.
მალე მოხალისეთა პირველი ჯგუფი ფრონტზე წავიდა. მათ შორის იყვნენ ინსტიტუტის დირექტორი ფ.მ.ზემლიანსკი, მასწავლებელთა ინსტიტუტის დირექტორის თანაშემწე პ.ვ.ზაჩესოვი, ისტორიის ფაკულტეტის დეკანი ა.გ.ფილიმონოვი, მასწავლებლები ს.ვ.არხანგელსკი, პ.ია.ბლოხინი, პ.პ.ბუჩეკოვი, ია.ს.მაქსიმოვი. სლუჩაკი, ბ.ნ. უსპენსკი, ექიმი ა.ა.პარისკი, ბუღალტერი ვ.ვ.რაზინი, ასპირანტი ვ.კ.მიჩურინი, ინსტიტუტის საჰაერო თავდაცვის შტაბის უფროსი ი. სიროეჟინი და სხვები.საერთოდ ომის პირველ დღეებში და თვეებში ფრონტზე წავიდა 104 მასწავლებელი და 58 მოსწავლე.
1941 წლის 22 ივნისს ინსტიტუტი გადავიდა ომის დროს. გაკვეთილები დროებით შეჩერდა. დაიწყო მზადება საჰაერო დარტყმების მოსაგერიებლად. განვითარდა ადგილობრივი საჰაერო თავდაცვის რაზმის მუშაობა. 1941 წლის 25 ივნისს ინსტიტუტის დირექტორმა ბრძანა PVCO-ს რაზმის შექმნა. მის ხელმძღვანელად დაინიშნა O.A. Tunoshskaya. ჩაიკოვსკის ქუჩაზე მდებარე საცხოვრებელ კორპუსში #2 სასწავლო კორპუსში შეიქმნა MPVO პოსტები. სარდაფებში მოწყობილი იყო ბომბის თავშესაფრები, სხვენებში მოათავსეს კასრები წყლით, ქვიშით, მაშებით სანთებელების დასაშვებად.
1941 წლის შემოდგომაზე, კალინინის (ტვერის) ჩაბარებასთან დაკავშირებით, არსებობდა მტრის გარღვევის რეალური საფრთხე იაროსლავის რეგიონში. იაროსლავლი ფრონტის ქალაქად იქცა. დაიწყო დაბომბვები. ამ პრობლემურ პერიოდში, ინსტიტუტის რაზმი MPVO გადაიყვანეს ყაზარმებში. ერთ-ერთი რეიდის დროს ბომბები ჩამოვარდა ჩაიკოვსკის და სალტიკოვ-შჩედრინის ქუჩებში, ინსტიტუტის შენობებთან. რაზმს უნდა მიეღო მონაწილეობა ხანძრის ჩაქრობაში, ამ კვარტალში მცხოვრები მოქალაქეების დახმარება.
1941 წლის ბოლოს გერმანული ჯარები იაროსლავის რეგიონის დასავლეთ საზღვრებიდან 50 კილომეტრში იყვნენ. თავდაცვის ხაზების გადაუდებელი მშენებლობა დედაქალაქის თავდაცვის ორგანიზების ღონისძიებების განუყოფელი ნაწილი გახდა. PVCO-ს რაზმის მებრძოლების, მასწავლებლების, თანამშრომლებისა და მაცხოვრებლების ძალებით, აშენდა ბზარები, სარდაფებში თავშესაფრები და ბომბის თავშესაფრები საგანმანათლებლო შენობებისა და მიმდებარე საცხოვრებელი კორპუსების ეზოებში. რამდენიმე რაზმი გაგზავნეს ფრონტის ხაზზე: გათხარეს თხრილები, ააშენეს ბუნკერები. საერთო ჯამში, 1941-1942 წლებში 800 მოსწავლემ და 136 მასწავლებელმა მიიღო მონაწილეობა თავდაცვითი სტრუქტურების შექმნის სხვადასხვა სამუშაოებში.
13 ოქტომბერს, ბოლშევიკების გაერთიანებული კომუნისტური პარტიის იაროსლავის რეგიონალურმა კომიტეტმა წერილი გაუგზავნა სახელმწიფო თავდაცვის კომიტეტს, რომელშიც ითხოვდა ნებართვას ფრონტის ხაზის მიახლოებასთან დაკავშირებით რეგიონის საზღვრებთან, შექმნას. კომუნისტების, კომკავშირის წევრებისა და მილიციის 2-3 დივიზია. ნებართვა 15 ოქტომბერს მიიღეს. 21 ოქტომბერს მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება მსროლელი დივიზიის შექმნის შესახებ. მას კომუნისტი ეწოდა, რადგან მისი მებრძოლების ყოველი წამი კომუნისტი იყო. ნებაყოფლობით შეუერთდა მის რიგებს და ინსტიტუტის რამდენიმე მასწავლებელი და სტუდენტი. იაროსლავის 234-ე კომუნისტური მსროლელი დივიზია ლომონოსოვი-პრაღის სუვოროვისა და ხმელნიცკის ორდენებმა იბრძოდნენ 2500 კილომეტრზე მეტ მანძილზე ვოლგიდან ელბამდე.
ინსტიტუტის შენობაში 1941-1942 წლებში განთავსდა შტაბი და მოხდა 28-ე (მოგვიანებით 65-ე) არმიის ფორმირება პ.ი.ბატოვის მეთაურობით.
იაროსლავის პედაგოგიურმა ინსტიტუტმა მიიღო და დააბინავა ევაკუები მოსკოვიდან, ლენინგრადიდან, სმოლენსკიდან, ბრაიანსკიდან და სხვა ქალაქებიდან. მხოლოდ 1942 წლის 1 თებერვლიდან 1 მაისამდე ქალაქში ჩავიდა 167 მატარებელი, რომელშიც 316 ათასი ადამიანი იყო. 1941 წლის ნოემბერში კალინინის პედაგოგიური ინსტიტუტიდან მასწავლებლების ჯგუფი ჩამოვიდა. ბევრი მათგანი დარჩა ინსტიტუტში სამუშაოდ.
1942 წლის გაზაფხულზე, დაჭრილებმა, ჭურვებით დარტყმულმა სამხედროებმა და ალყაში მოქცეული ლენინგრადიდან ევაკუირებულებმა "სიცოცხლის გზის" გასწვრივ დაიწყეს მუდმივად ჩამოსვლა. ვსპოლიეს სადგურზე ევაკუაციის ცენტრის მუშაობას ახორციელებდა თავდაცვის ჯგუფის ინსტიტუტის კავშირი, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ტ. კურაკინა.
დონაცია ინსტიტუტში ომის წლებში გავრცელდა. ინსტიტუტის თანამშრომლები ღამით იყვნენ ჩართულნი დიადკოვოსა და ტუნოშნას აეროდრომების ასაფრენ ბილიკზე, თოვლისგან რკინიგზის, ტრამვაის ლიანდაგების გასასუფთავებლად და დაბომბვის შემდეგ, იაროსლავის თბოელექტროსადგურისთვის შეშის განტვირთვაში.
ომის წლებში ინსტიტუტი არაერთხელ ატარებდა სუბბოტნიკებსა და კვირას. მიღებული თანხები თავდაცვის ფონდში გადაირიცხა. ინსტიტუტის მასწავლებლებმა და თანამშრომლებმა გადასცეს 1,2 მილიონი რუბლი სახელმწიფო ობლიგაციებში. 1942 წელს ინსტიტუტის თანამშრომლებს მადლობა გადაუხადეს უზენაესმა მთავარსარდალმა საბრძოლო თვითმფრინავის "იაროსლავის პედაგოგიური ინსტიტუტის" ასაშენებლად 100 ათასი მანეთის შეგროვებისთვის. სტუდენტებმა გამომუშავებული თანხის ნაწილი იაროსლავსკის კომსომოლეცის წყალქვეშა ნავის მშენებლობის ფონდს გადასცეს. სატანკო კოლონის ასაშენებლად ასევე ჩატარდა თანხის შეგროვება.
ქალაქს აკლდა საწვავი, ელექტროენერგია და საკვები, მაგრამ სასწავლო პროცესი გაგრძელდა. მეცადინეობა, სამეცნიერო კვლევა დაიწყო 1941 წლის 1 აგვისტოს.
სამობილიზაციო ღონისძიებებთან დაკავშირებით შეიცვალა ინსტიტუტისა და ფაკულტეტების ხელმძღვანელობაც. ომის წლებში ინსტიტუტს ხელმძღვანელობდნენ: F. M. Zemlyansky, N. E. Magarik, I. A. Fursenko, I. V. Bortnikov, A. S. Gvozdarev, N. G. Chvankin.
შეიცვალა მასწავლებელთა რაოდენობრივი და ხარისხობრივი შემადგენლობა. თუ ომამდე იყო 114 (5 პროფესორი, 26 ასოცირებული პროფესორი, მეცნიერებათა კანდიდატი), მაშინ 1941-1942 წლებში - 81 (15 პროფესორი, 30 ასოცირებული პროფესორი, მეცნიერებათა კანდიდატი). კვალიფიციური მეცნიერების რაოდენობის ზრდა მოხდა მათი ევაკუაციის შედეგად ალყაში მოქცეული ლენინგრადის, ხარკოვის, ვოროშილოვგრადის, კალინინისა და მტრის მიერ დროებით ოკუპირებული სხვა ქალაქებიდან. 1945-1946 წლებში იყო 169 მასწავლებელი, კურსდამთავრებულთა დიდი ფენით.
1941 წელს ქვეყნის სკოლებში მასწავლებლების სიმცირის გამო, მთავართან ერთად, კორესპონდენციის განყოფილებაში დამატებით ჩატარდა 306 კაცის დამთავრება.
დაწესდა ოპერაციის ახალი რეჟიმი ომის დროინდელი მოთხოვნების შესაბამისად. სტუდენტებისა და მასწავლებლებისთვის ზამთრის არდადეგები გაუქმდა. პირველი სემესტრი გაგრძელდა 1942 წლის 5 მარტამდე. სამუშაო დღე გახანგრძლივდა. პრაქტიკის ხანგრძლივობის, სტუდენტური არდადეგების და ყოველკვირეული დატვირთვის 42 საათამდე მატების გამო, დაინერგა ახალი დისციპლინები: სამხედრო სანიტარული, სასოფლო-სამეურნეო მექანიზაცია. სასწავლო დროის დაკარგვის ასანაზღაურებლად განათლების სახალხო კომისრის 1942 წლის გადაწყვეტილებით სასწავლო წელი ივლისის ჩათვლით გაგრძელდა.
სასწავლო სივრცის შემცირებამ, ლაბორატორიებისა და საკლასო ოთახების არასაკმარისი ტევადობა აიძულა სასწავლო გეგმები და პროგრამები შეცვლილიყო შემცირების მიმართულებით. 1941 წელს მეცადინეობები სამ ცვლაში უნდა მოეწყო, 8.00-დან 22.30 საათამდე. ინსტიტუტში არ იყო დამოუკიდებელი მუშაობის პირობები. სტუდენტები კერძო ბინებში ცხოვრობდნენ, რადგან საერთო საცხოვრებლები სამხედრო განყოფილებას გადაეცა. მოსწავლეებს, ისევე როგორც მასწავლებლებს, დაიწყეს არა მხოლოდ ქაღალდისა და მელნის, არამედ საკვების, სითბოს და ელექტროენერგიის ნაკლებობა. ლექციებს ხანდახან ნავთის ნათურები ატარებდნენ. ინსტიტუტში კიდევ ორი საავადმყოფო გაიხსნა. ახლა ინსტიტუტი პირველი სასწავლო შენობის დარჩენილ უბნებზე იყო განთავსებული.
1941 წლის ბოლოს ინსტიტუტმა მიიღო ევაკუაციისთვის მომზადების ბრძანება. ღამით მასწავლებლები და მოსწავლეები აწყობდნენ სასწავლო პროცესისთვის ყველაზე ძვირფას ნივთებს: აღჭურვილობას, ინსტრუმენტებს, წიგნებს და სხვა ნივთებს. 1941 წლის დეკემბერში მოსკოვთან გერმანელების დამარცხების შემდეგ სიტუაცია შეიცვალა და ევაკუაციის საჭიროება გაქრა.
მტრის საჰაერო თავდასხმები კვლავ გაგრძელდა, მაგრამ ისინი უკვე ნაკლებად ინტენსიური იყო. ახლა სტუდენტები ნაკლებად იყვნენ ჩართულები ვაგონების გადმოტვირთვაში, საწვავის შესყიდვაში და გზებზე ნანგრევების ამოღებაში. თუმცა, მუდმივი მორიგეობა გაგრძელდა საავადმყოფოებში, ევაკუაციის ცენტრებში. მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს ჯერ კიდევ მოუწიათ ხე-ტყის მოპოვებასა და ტორფის მოპოვებაზე მუშაობა.
ომის დაწყებიდან 1944 წლამდე ინსტიტუტი პრაქტიკაში ახორციელებდა სტუდენტების მიღებას მისაღები გამოცდების გარეშე. მაგრამ გაკვეთილების ხარისხი, სტუდენტების წინსვლა უმთავრესად ითვლებოდა ინსტიტუტის მუშაობაში. მიუხედავად დიდი სირთულეებისა, ინსტიტუტმა ყველა სასწავლო გეგმა შეასრულა. ინსტიტუტის კორესპონდენციის განყოფილება არ წყვეტს ფუნქციონირებას. საერთო ჯამში, დიდი სამამულო ომის წლებში ინსტიტუტმა მოამზადა 1500 სპეციალისტი.
მხოლოდ 1944 წელს ინსტიტუტმა კვლავ მიიღო სასწავლო ადგილები და ჰოსტელები. 1944 წლის მარტიდან საგანმანათლებლო მუშაობა ნორმალიზდა, გაკვეთილები ჩატარდა ორ ცვლაში.
ყველა განყოფილება ატარებდა სამეცნიერო მუშაობას. სამეცნიერო შენიშვნების გამოცემა ომის დროს რამდენჯერმე შეჩერდა ქაღალდის დაზოგვის მიზნით. ინსტიტუტის შეკვეთებიც კი იბეჭდებოდა ძველი რვეულების ყდებზე, შესაფუთი ქაღალდებზე. "სამეცნიერო შენიშვნები" კვლავ დაიწყო გამოქვეყნება მხოლოდ 1943 წლის ბოლოს. ამ დროისთვის ინსტიტუტის მკვლევარებმა მოამზადეს 64 სტატია. 1943-1945 წლებში ინსტიტუტმა გამოსცა სამეცნიერო შენიშვნების 5 ნომერი. ამ პერიოდში გამოიცა აგრეთვე სამეცნიერო-პოპულარული ხასიათის 6 ბროშურა, ასზე მეტი სტატია ადგილობრივ პრესაში.
ომის წლებში ინსტიტუტში მომუშავე თანამშრომლებიდან 12 ადამიანს დაჯილდოვდა ორდენი: ლენინის ორდენი - ნ.მ.ბელოვაშინა, ა.ა.კულემინი, ნ.ი.შახანინი; შრომის წითელი დროშის ორდენი - P. G. Andreev, V. S. Zenchuk, O. A. Kosyakina, N. N. Shemyanov; საპატიო ნიშნის ორდენი - ნ.მ. ბელოვაშინა, ა.ს.გვოზდარევი, გ.გ.მელნიჩენკო, ლ.მ.რიბაკოვი, ა.ნ.სოკოლოვი, ლ.ა.ჩერნოვი.
დიდი სამამულო ომის 37 მონაწილიდან, რომლებიც მუშაობდნენ ინსტიტუტში, 28 ადამიანს მიენიჭა სამხედრო ორდენი (ლენინის ორდენი - 2, ომის წითელი დროშის ორდენი - 3, სუვოროვის მე -2 ხარისხის ორდენი - 1, ალექსანდრე ნეველის ორდენი - 1, სამამულო ომის 1-ლი ხარისხის ორდენი - 5, სამამულო ომის მეორე ხარისხის ორდენი - 6, წითელი ვარსკვლავის ორდენი - 29). დაჯილდოვებულთა შორის იყვნენ ბ.დ. ს. მაქსიმოვი, ნ.ვ.
სსრკ უმაღლესი საბჭოს პრეზიდიუმის 1945 წლის 26 თებერვლის ბრძანებულებით გვარდიის კაპიტანმა ფ. სელივერსტოვს მიენიჭა საბჭოთა კავშირის გმირის წოდება. ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტის ამ კურსდამთავრებულმა, რომელიც გახდა დაზვერვის მფრინავი, ომის მეხუთე დღესვე ჩამოაგდო გერმანული თვითმფრინავი. სულ მის ანგარიშზე 236 გაფრენა აქვს. სამხედრო ექსპლუატაციისთვის მას დაჯილდოვდა 15 ჯილდო.
მედალი "ღირსეული შრომისთვის 1941-1945 წლების დიდი სამამულო ომის დროს" ინსტიტუტში 119 ადამიანი დაჯილდოვდა.
არხანგელსკი, მ. , ვ.ლავროვა, ვ.ოსიპოვი, ა.პავლოვი, ფ.პოპოვი, ვ.სიროეჟინი, ა.შლიკოვი და მრავალი სხვა.
1946 - 1958. ომისშემდგომ წლებში
ომისშემდგომ პირველ სასწავლო წელს იაროსლავის პედაგოგიურ ინსტიტუტში სწავლობდა 1176 ადამიანი. გარდა ამისა, 360 ადამიანი სწავლობდა რიბინსკის მასწავლებელთა ინსტიტუტში, რომელიც ფუნქციონირებდა იაროსლავის პედაგოგიურ ინსტიტუტში და გახდა მისი ნაწილი 1958 წელს. ამ 1536 სტუდენტიდან 153 გუშინდელი ჯარისკაცი იყო: 114 დემობილიზებული და 39 ომის ინვალიდი.
ომისშემდგომ პირველ სასწავლო წელს არცერთ სტუდენტს არ მიუღია არადამაკმაყოფილებელი შეფასება. და კარგი და შესანიშნავი ნიშნების პროცენტული მაჩვენებელი მაღალი იყო. სახელმწიფო გამოცდებში ჩაბარებული 407 კურსდამთავრებულიდან 25-მა დიპლომი წარჩინებით მიიღო.
ამ წლების განმავლობაში ინსტიტუტს ხელმძღვანელობდა ნ.გ.ჩვანკინი, რომელიც მისი დირექტორი გახდა 1944 წლის ნოემბერში. ომისშემდგომ პირველ წელს საშტატო ცხრილით მოწოდებული 204 მასწავლებლიდან რეალურად მხოლოდ 170 მუშაობდა, მათ შორის 16 პროფესორი (შტატში 24-დან) და 39 ასოცირებული პროფესორი (93-დან).
1947 წელს ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის ფაკულტეტის გახსნით, პედაგოგიური ინსტიტუტის ფაკულტეტების რაოდენობა შვიდამდე გაიზარდა. ახლა ინსტიტუტს ჰქონდა შემდეგი ფაკულტეტები: ისტორია, რუსული ენა და ლიტერატურა, ფიზიკა-მათემატიკა, უცხო ენები (სამი განყოფილებით: ინგლისური, გერმანული და ფრანგული), საბუნებისმეტყველო, გეოგრაფიული, ფიზიკური აღზრდა და სპორტი. რიბინსკის მასწავლებელთა ინსტიტუტში, რომელიც განაგრძობდა ფუნქციონირებას ინსტიტუტში, ჰქონდა ოთხი განყოფილება: ისტორია, ლიტერატურა, ფიზიკა-მათემატიკა და ბუნებრივ-გეოგრაფია.
1951 წელს, საბუნებისმეტყველო ფაკულტეტის გეოგრაფიის ფაკულტეტთან და რუსული ენისა და ლიტერატურის ფაკულტეტის ისტორიის, საბუნებისმეტყველო გეოგრაფიის ფაკულტეტის (სპეციალობით „ბუნებისმეტყველება“ და „გეოგრაფია“) და ფაკულტეტის გაერთიანებით. ჩამოყალიბდა ისტორიისა და ფილოლოგიის (სპეციალობით „ისტორია“ და „რუსული ენა და ლიტერატურა“).“).
1950-იანი წლების შუა ხანებში ინსტიტუტში მასწავლებელთა მომზადების პროფილი გაფართოვდა და სასწავლო პერიოდი 5 წლამდე გაგრძელდა.
ინსტიტუტის სტრუქტურის რეორგანიზაცია მოხდა 1956 წელს, როდესაც წარმოებიდან ახალგაზრდებისთვის გაიხსნა სამთვიანი მოსამზადებელი კურსები (ჩართული იყო 96 ადამიანი). ხოლო 1957/58 სასწავლო წელს ინსტიტუტში მიღება წინა წელთან შედარებით (275 კაცი) გაიზარდა 325 კაცამდე.
ომისშემდგომ პირველ წლებში პედაგოგიურ ინსტიტუტში იყო 23 განყოფილება, რომელშიც იყო 25 საკლასო ოთახი, 11 ლაბორატორია და სპორტული დარბაზი. მათ შემადგენლობაში ყველაზე დიდი იყო გენერალური ინსტიტუტის განყოფილებები: მარქსიზმ-ლენინიზმი (13 კაცი) და პედაგოგიკა (11 კაცი). ხოლო იმ დროისთვის ერთ-ერთი საუკეთესო განყოფილება იყო ზოგადი ისტორიის კათედრა (ხელმძღვანელობდა ასოცირებული პროფესორი, ისტორიის მეცნიერებათა კანდიდატი მ.ი. ფრიმანი).
ომისშემდგომ წლებში განმტკიცდა ინსტიტუტის მატერიალური ბაზა. მიმდინარეობს რადიოლაბორატორიის აღჭურვა და ექსპლუატაცია. შეძენილი აღჭურვილობა სპეციალური პრაქტიკისა და დემონსტრაციებისთვის ატომურ ფიზიკაში. ფიზიკური გეოგრაფიის დეპარტამენტმა მეტეოროლოგიური სადგურის ასაშენებლად აღჭურვილობა მიიღო.
კოტოროსლის სანაპიროზე მდებარე შენობა ინსტიტუტს დაუბრუნდა. რესპუბლიკური ქუჩის პირველ კორპუსში ორ ცვლაში მუშაობდნენ ისტორია-ფილოლოგიის (1956/57 სასწავლო წელს 436 სტუდენტი), ფიზიკა-მათემატიკის (419 სტუდენტი) და ფიზიკური აღზრდის (102 სტუდენტი) ფაკულტეტები. კოტოროსლის სანაპიროზე მდებარე მეორე სასწავლო კორპუსში ორ ცვლაში სწავლობდნენ აგრეთვე ბუნებრივ-გეოგრაფიული (393 კაცი) და უცხო ენების (310 კაცი) ფაკულტეტების სტუდენტები.
1952 წლის მარტში ვასილი სტეპანოვიჩ ფილატოვი, რომელიც 1946 წლიდან მუშაობდა უნივერსიტეტში დირექტორის მოადგილედ (მოგვიანებით ფილოსოფიის დოქტორი, პროფესორი, მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების დამსახურებული მოღვაწე), გახდა ინსტიტუტის დირექტორი (რექტორი). ინსტიტუტს ხელმძღვანელობდა 1959 წლის ნოემბრამდე მცირე შესვენებით, როდესაც 1954-1956 წლებში შეასრულა სამთავრობო დავალება, იყო მრჩეველი ჩინეთში. პეკინში პედაგოგიური ინსტიტუტის ორგანიზებაში გაწეული დახმარებისთვის დაჯილდოვდა ჩინეთის სახალხო რესპუბლიკის ორდენით.
ვ.ს. ფილატოვი არის YaGPI-ს ფსიქოლოგიის სამეცნიერო სკოლის დამფუძნებელი. არის 50-ზე მეტი ნაშრომის ავტორი სოციალური ფსიქოლოგიის პრობლემებზე (მათ შორის წიგნები და ბროშურები). ფილატოვი ხელმძღვანელობდა რეგიონალურ პედაგოგიურ საზოგადოებას, იყო რსფსრ განათლების სამინისტროს ფსიქოლოგიის სამეცნიერო კომისიის მუდმივი წევრი. დაჯილდოებულია ლენინის ორდენით, მედლებით, მათ შორის კ.დ.უშინსკის მედლით.
ინსტიტუტის მასწავლებლებმა ბევრი გააკეთეს იაროსლავის რეგიონის ისტორიის ტრადიციულ ისტორიულ-რევოლუციურ პარადიგმაში შესასწავლად. აქ შეგვიძლია დავასახელოთ პ.ნ.დრუჟინინის ნაშრომები „იაროსლავლი პირველი რუსული რევოლუციის წლებში“, პ.ი.კოზლოვი „ბრძოლა იაროსლავის პროვინციაში საბჭოთა ხელისუფლების დამყარებისა და განმტკიცებისთვის“, ე.პ.ტარასოვას „სოფლის მეურნეობის სრული კოლექტივიზაციისთვის მომზადება“. იაროსლავის პროვინციაში "სხვა.
მნიშვნელოვანი, თუმცა საკამათო ეტაპი ადგილობრივი ისტორიის მასალის განზოგადებაში ამ თემის მრავალწლიანი იძულებითი დავიწყების შემდეგ იყო კრებული „იაროსლავლი“, რომელიც მომზადდა სსრკ ისტორიის დეპარტამენტის თანამშრომლების მიერ პროფესორ ლ.ბ.გენკინის, ასოცირებული პროფესორის პ.გ. ანდრეევისა და. სხვები, რომლებიც ავლენენ ქალაქის ისტორიას ოქტომბრამდელ პერიოდში კლასობრივი ბრძოლის თეორიის სულისკვეთებით. ა.ნ. ივანოვის ხელმძღვანელობით მომზადებული მონოგრაფიის "სახალხო განათლება და კულტურული მშენებლობა იაროსლავის რეგიონის 30 წლის განმავლობაში" გამოქვეყნება ემთხვეოდა საბჭოთა ხელისუფლების 30 წლის იუბილეს.
ამავე მიმართულებას შეიძლება მივაკუთვნოთ საბუნებისმეტყველო მეცნიერების მასწავლებლების არაერთი ნაშრომი. 1950 წელს გამოიცა ა.ნ.ივანოვის მონოგრაფია "გეოლოგიური ექსკურსიები იაროსლავის რეგიონში". 1958 წელს გამოიცა მონოგრაფიის პირველი ნაწილი "იაროსლავის რეგიონის ბუნება და ეკონომიკა", რომელიც მომზადებულია ფიზიკური და ეკონომიკური გეოგრაფიის, ბოტანიკის და ზოოლოგიის განყოფილებების მიერ. ბუნებრივი გეოგრაფიის ფაკულტეტის თანამშრომლების ნაშრომებიდან დიდი ინტერესი გამოიწვია პროფესორ პ.
1946 წლიდან YSPI-ში გადის ასპირანტურა სხვადასხვა სპეციალობებში. ასპირანტებს ხელმძღვანელობდნენ პროფესორები და ყველაზე გამოცდილი ასოცირებული პროფესორები. 1946-1955 წლებში ასპირანტურა დაამთავრა 113-მა ადამიანმა, აქედან 49-მა დაიცვა საკანდიდატო დისერტაცია.
1950-იანი წლების ბოლოს დაიწყო საშუალო და უმაღლესი განათლების განვითარების ახალი ეტაპი. დაარსდა რვაწლიანი და თერთმეტწლიანი სკოლები. სავალდებულო რვაწლიან განათლებაზე გადასვლა განხორციელდა. მეორეს მხრივ, შრომის პოლიტექნიკური სკოლის იდეა სტუდენტების სავალდებულო პროფესიული მომზადებით მაინც იმედისმომცემი ჩანდა.
ყოველივე ეს მოითხოვდა მასწავლებელთა მომზადების შესაბამის რეორგანიზაციას, განსაკუთრებით ფიზიკა-მათემატიკისა და ბუნებრივი გეოგრაფიის ფაკულტეტებზე. YAGPI-ში ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტზე 1957 წლის მარტში შეიქმნა წარმოების საფუძვლების განყოფილება, რომელიც შექმნილია სკოლის მასწავლებლებისთვის ტექნიკურ დისციპლინებში (მექანიკური მეცნიერება, ავტობიზნესი, ელექტრო ინჟინერია, ნახატი და ა. . 1959 წლის ოქტომბერში განყოფილება გადაკეთდა ზოგადი ტექნიკური დისციპლინების განყოფილებად.
ინსტიტუტის ცხოვრება, საზოგადოების მიერ მისთვის დაკისრებული დავალებების მრავალფეროვნება აისახა „დათბობის“ ტალღაზე განახლებული ყოველკვირეული ფართო ტირაჟიანი გაზეთის „პედაგოგიური პერსონალისთვის“ გვერდებზე. გაზეთის პირველი ნომერი გამოვიდა 1956 წლის 30 დეკემბერს.
ყოველ ზაფხულს YSPI-ის სტუდენტები მიდიოდნენ ყაზახეთის ხელუხლებელი მიწების მოსავლელად. ხელუხლებელი მიწების განვითარების პირველი სამი წლის განმავლობაში მათ აიღეს მარცვლეული 127000 ჰექტარი ფართობიდან, გაანადგურეს 23500 ტონა წვნიანი საკვები, ააშენეს ან შეაკეთეს ათობით საცხოვრებელი კორპუსი და ფართები პირუტყვისთვის. კომკავშირის ბევრ სტუდენტს დაჯილდოვდა მედალი "ღვთისმშობელი მიწების განვითარებისთვის".
1958 წლის ოქტომბერში, რსფსრ განათლების მინისტრის ბრძანების შესაბამისად, რიბინსკის მასწავლებელთა ინსტიტუტი შეუერთდა იაროსლავის პედაგოგიურ ინსტიტუტს. რიბინსკის მასწავლებელთა ინსტიტუტის სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განყოფილების სტუდენტები, ისევე როგორც მისი ფაკულტეტი, გადაიყვანეს იაროსლავის პედაგოგიურ ინსტიტუტში.
1958 - 1990 წწ. რეფორმების დრო
1959 წლის ნოემბერში, ვ. შემდეგ უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობაში მოვიდა ასოცირებული პროფესორი პაველ ნიკოლაევიჩ პილატოვი, გეოგრაფიულ მეცნიერებათა კანდიდატი, რომელიც ადრე მუშაობდა სარატოვის პედაგოგიური ინსტიტუტის დირექტორად. ინსტიტუტს ხელმძღვანელობდა 1965 წლის ოქტომბრამდე.
თითქმის ხუთი წლის განმავლობაში, 1965 წლის ოქტომბრიდან, ლევ ვლადიმერვიჩ სრეტენსკი იყო YaGPI-ს რექტორი. 1970 წელს გახდა ახლად დაარსებული იაროსლავის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რექტორი.
1960-იანი წლების დასაწყისში ინსტიტუტმა განიცადა ცვლილებები სპეციალობების სტრუქტურაში. ქიმიური სპეციალობები შედიოდა ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტში, რომელიც ამზადებდა მასწავლებლებს შემდეგ სპეციალობებში: ფიზიკა, წარმოების საფუძვლები, მათემატიკა, ხატვა. მომავალმა ფიზკულტურის მასწავლებლებმა მიიღეს მეორე სპეციალობა - შრომითი მომზადება.
იმ წლებში საბჭოთა კავშირმა დახმარება გაუწია მესამე სამყაროს ქვეყნებს და თავისი პოლიტიკის ორბიტაზე მიიყვანა. ამან მოითხოვა უცხო ენების სწავლების რესტრუქტურიზაცია. იქმნება რამდენიმე განყოფილება, სადაც უცხო ენა ხდება მეორე სპეციალობა.
ახალი კათედრების ორგანიზება მოითხოვდა მასწავლებლების დიდ მეთოდურ მუშაობას, ასევე რაოდენობრივ და ხარისხობრივ ცვლილებებს ინსტიტუტის მასწავლებელთა პერსონალში. ასე რომ, თუ 60-იანი წლების დასაწყისში უნივერსიტეტში მუშაობდა 210-220 მასწავლებელი, მათ შორის მხოლოდ 7 პროფესორი, მაშინ 60-იანი წლების შუა პერიოდისთვის 327 მასწავლებელი მუშაობდა 29 განყოფილებაში, მათ შორის 12 პროფესორი და მეცნიერებათა დოქტორი და 109 ასოცირებული პროფესორი და მეცნიერებათა კანდიდატი. .
ცენტრალური გამომცემლობების მიერ გამოცემული არაერთი სახელმძღვანელო და სახელმძღვანელო სკოლის მოსწავლეებისთვის, მასწავლებლებისთვის და სტუდენტებისთვის, დაიწერა იაროსლავის პედაგოგიური ინსტიტუტის მასწავლებლებმა. ესენია "დაწყებითი სკოლის ასაკის ანატომია და ფიზიოლოგია" L. I. Mursky, "პრობლემები და თეორემები გეომეტრიაში" Z. A. Skopets და V. A. Zharov, "პრობლემები და სავარჯიშოები ქიმიაში" A. S. კარნაუხოვი (სხვა ავტორებთან ერთად), " რუსულ-გერმანული სასკოლო-პედაგოგიური ლექსიკონი" V. E. Weiss, "Astronomy" by B. A. Volynsky, გეომეტრიის სახელმძღვანელოები უფროსი კლასებისთვის და სასწავლო საშუალებები მასწავლებლებისთვის მათი გამოყენების შესახებ Z.A. Skopets და სხვები.
კვლევით მუშაობაში მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა ისტორიულ-გეოგრაფიული განყოფილებების, რუსული ენის განყოფილების მასწავლებელმა, გამოუშვა წიგნების მთელი სერია ადგილობრივი ისტორიის შესახებ. რეგიონის ისტორია და გეოგრაფია მიეძღვნა 1960-იან წლებში გამოქვეყნებულ წიგნებს ზემო ვოლგის წიგნის გამომცემლობაში და ხშირად ინარჩუნებს მათ ღირებულებას და მნიშვნელობას დღემდე, YSPI მასწავლებლების წიგნებს "ნარკვევები იაროსლავის ტერიტორიის ისტორიის შესახებ". , "იაროსლავის მოკლე რეგიონალური ლექსიკონი", "იაროსლავის რეგიონის გეოგრაფიული ატლასი", "იაროსლავის ტერიტორია სსრკ ისტორიაში", "იაროსლავის ტერიტორია და დეკაბრისტები" და სხვა. 1967 წელს იმავე გამომცემლობამ გამოაქვეყნა 40-ზე მეტი ნაბეჭდი ფურცლის ნაშრომი - "ნარკვევები CPSU იაროსლავის ორგანიზაციის ისტორიის შესახებ", რომელიც რედაქტირებულია CPSU ინსტიტუტის ისტორიის განყოფილების ხელმძღვანელის პ.მ. ვოლკოვის მიერ. ეს იყო საზოგადოების ისტორიის შეხედვა მისი „წამყვანი და წარმმართველი ძალის“ ისტორიის პრიზმაში.
ცნობილმა პალეონტოლოგმა, ფიზიკური გეოგრაფიის კათედრის პროფესორმა ა.ნ. ივანოვმა გამოაქვეყნა ნაშრომი "K. D. Ushinsky in Yaroslavl" (1963), რომელიც იყო რუსი მასწავლებლის ბიოგრაფიის ოც წელზე მეტი სიღრმისეული შესწავლის შედეგი. ივანოვმა შეაგროვა და გამოაქვეყნა უშინსკის ქალიშვილების მანამდე უცნობი მოგონებები მამის შესახებ, მისი არაერთი წერილი და სხვა ღირებული დოკუმენტები. წიგნს მიენიჭა რსფსრ პედაგოგიურ მეცნიერებათა აკადემიის პრიზი.
1960-იანი წლების დასაწყისში ყოველწლიურად იბეჭდებოდა უნივერსიტეტის მასწავლებლების საშუალოდ 100-150 ნამუშევარი 100-ზე მეტი დაბეჭდილი ფურცლის საერთო მოცულობით.
ინსტიტუტის ხელმძღვანელობამ წარმატებით გადაჭრა უნივერსიტეტის დაკომპლექტების პრობლემა, აქცენტი გაუკეთა სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობას და მათ პროფესიულ ორიენტაციას. ამ მიზნით ჯერ კიდევ 1958/59 სასწავლო წელს ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტზე დაარსდა ახალგაზრდა მათემატიკოსთა სკოლა, რომელშიც ყოველწლიურად სწავლობდა 8-10 კლასის 400-500 მოსწავლე. 1964 წელს მოეწყო ფიზიკოსთა და ქიმიკოსთა სკოლები, მოგვიანებით კი ბიოლოგთა და ლინგვისტთა სკოლები. ყოველწლიურად იმართებოდა საქალაქო და რეგიონალური ოლიმპიადები სკოლის მოსწავლეებისთვის მათემატიკაში, ფიზიკასა და ასტრონომიაში.
ინსტიტუტში შეიქმნა რამდენიმე სამოყვარულო ხელოვნების ჯგუფი. 1951 წლიდან არსებობს ხალხური ინსტრუმენტების ორკესტრი ასოცირებული პროფესორის ვ.კ.მიჩურინის ხელმძღვანელობით. 1962 წლის დეკემბერში დაარსდა მინიატურების თეატრი, რომელსაც ხელმძღვანელობდა ფიზიკის მასწავლებელი G.V. Zhus. ბიოლოგიისა და გეოგრაფიის ფაკულტეტზე ცეკვის ჯგუფი შეიქმნა. დაახლოებით იმავე წლებში შეიქმნა სააგიტაციო და შემოქმედებითი გუნდები, რომლებიც შემდეგ გადაკეთდა პროპაგანდისტულ გუნდებად.
სტუდენტები ასევე მონაწილეობდნენ სტუდენტური სამშენებლო გუნდების მოძრაობაში (SSO), რომელიც ფართოდ გავრცელდა 1960-იან წლებში. მათ მონაწილეობა მიიღეს ყაზახეთში, კერძოდ, ცელინოგრადის რეგიონში, ხელუხლებელი მიწებისთვის საბინაო და კულტურული დაწესებულებების მშენებლობაში. 1964-1965 წლებში კრასნოდარის მხარეში ტამანის სახელმწიფო მეურნეობაში მოსავალზე 300-ზე მეტი სტუდენტი მუშაობდა. ყოველწლიურად ათასზე მეტი ადამიანი მუშაობდა იაროსლავის რეგიონის სახელმწიფო და კოლმეურნეობებში სელისა და კარტოფილის მოსავლის აღებით (რაც გარკვეული მომენტიდან გახდა სტუდენტური ცხოვრების გარდაუვალი ნორმა). ისინი ასევე მუშაობდნენ სტუდენტური სამშენებლო გუნდების შემადგენლობაში (და პირველი მათგანი შეიქმნა 1964 წელს) იაკუტიაში, ტიუმენში, ტომსკში, მონაწილეობდნენ თბოელექტროსადგურის მშენებლობაში პავლოგრადში, გაატარეს ელექტროგადამცემი ხაზები არაშავი დედამიწის რეგიონში. ჩაატარა სამელიორაციო სამუშაოები, ააშენა საავადმყოფოები იაროსლავის რეგიონში.
1963 წელს კოტოროსლის ნაპირზე ამოქმედდა საზაფხულო სპორტული დასასვენებელი ბანაკი, მომდევნო წელს კი ამოქმედდა სპორტული კომპლექსი, რომელიც ძირითადად თავად სტუდენტებმა ააშენეს. 70-იან წლებში გაფართოვდა მატერიალური სპორტული ბაზა.
ფუნდამენტალ ბიბლიოთეკას, ერთ-ერთ უმსხვილეს წიგნების საცავს ქვეყანაში, 1960-იანი წლების დასაწყისში ჰქონდა 400 000 ტომი ბეჭდური პუბლიკაცია. მომავალში საბიბლიოთეკო ფონდი ყოველწლიურად ივსებოდა. ბიბლიოთეკამ გამოიწერა 500-ზე მეტი დასახელების გაზეთი და ჟურნალი, მათ შორის უცხოენოვანი. 1970-იანი წლების ბოლოს ინსტიტუტის ბიბლიოთეკის ფონდი გაიზარდა 1 მილიონ ბეჭდურ პუბლიკაციაამდე, ყოველწლიურად ემსახურებოდა 7 ათასამდე მკითხველს და ახორციელებდა 600 ათასამდე წიგნს.
1971 წლის 13 თებერვალს, სსრკ უმაღლესი საბჭოს პრეზიდიუმის ბრძანებულებით "საზოგადოებრივი განათლების მასწავლებელთა მომზადებაში მიღწეული წარმატებებისთვის", იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიურ ინსტიტუტს, K.D. Ushinsky-ს მიენიჭა წითელი ორდენი. შრომის ბანერი. უნივერსიტეტს მიენიჭა ისეთი მაღალი ჯილდო, როგორც ქვეყნის ყველა პედაგოგიური ინსტიტუტის მესამე ადგილი ვ.ი.ლენინის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტისა და ა.ი.ჰერცენის სახელობის ლენინგრადის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის შემდეგ. მაღალი ჯილდოები გადაეცა პედაგოგთა ჯგუფის მრავალწლიან მუშაობას. ოქტომბრის რევოლუციის ორდენი მიენიჭა ინსტიტუტის ვეტერანს ო.ა. კოსიაკინას, ღირსების ნიშნის ორდენი მიენიჭა ინსტიტუტის რექტორს პროფესორ ვ.ვ.კარპოვს და ისტორიის უხუცეს მასწავლებელს, ასოცირებულ პროფესორ ბ.დ.ალტშულერს, მედალი. შრომის ღირსება მიენიჭა გეომეტრიის მასწავლებელს, ასოცირებულ პროფესორს ვ.
1970 წლის იანვრიდან 1979 წლის მაისამდე ინსტიტუტს ხელმძღვანელობდა პროფესორი ვიქტორ ვასილიევიჩ კარპოვი. ამ პერიოდში უნივერსიტეტის სტრუქტურა დიდი ხნის განმავლობაში უცვლელი რჩებოდა. ინსტიტუტს ჰქონდა ხუთი ფაკულტეტი: ფიზიკა-მათემატიკის, ისტორია-ფილოლოგიის, ბიოლოგიისა და გეოგრაფიის, უცხო ენების და ფიზიკური აღზრდის ფაკულტეტები.
ინსტიტუტს ჰქონდა სპეციალური განყოფილებაც – მოსამზადებელი. გაიხსნა 1970 წლის 14 დეკემბერს და მოგვიანებით - 1983 წელს - გადავიდა კორესპონდენციურ განათლებაზე. ყოველწლიურად ამ განყოფილებაში 100 ადამიანი ირიცხებოდა. ვინც დაამთავრა და წარმატებით ჩააბარა ფინალური გამოცდები, შესაბამის ფაკულტეტზე მისაღები გამოცდების გარეშე ჩაბარება შეეძლო.
ინსტიტუტის მასწავლებლებმა განაგრძეს კ.დ.უშინსკის ცხოვრებისა და მემკვიდრეობის შესწავლა. მისი ხსოვნისადმი მიძღვნილი კითხვის შედეგი იყო სტატიების ორი კრებულის - „კ.დ.უშინსკის პედაგოგიური მემკვიდრეობის შესახებ“ (1972) და „კ.დ.უშინსკის პედაგოგიური იდეები და თანამედროვეობა“ (1975) გამოქვეყნება. 1974 წელს რუსული სამეცნიერო პედაგოგიკის დამაარსებლის დაბადებიდან 150 წლისთავთან დაკავშირებით, ზემო ვოლგის წიგნის გამომცემლობაში გამოიცა ინსტიტუტის მასწავლებლების მიერ დაწერილი ორი წიგნი - „დიდი დემოკრატი მასწავლებელი კ.დ. უშინსკი“ (ავტორები T.V. Karpova და V.V. Karpov) და „K.D. Ushinsky. გიმნაზიელი. Სტუდენტი. პროფესორი "(A.N. Ivanov).
განვითარდა ინსტიტუტის მატერიალური ბაზა. ამ პერიოდში აშენდა კიდევ ერთი ჰოსტელი სტუდენტებისთვის. 1977 წელს ექსპლუატაციაში შევიდა სასადილო. 1979 წელს ყოფილი 69-ე სკოლის შენობა გადაკეთდა მე-4 აკადემიურ კორპუსად, რომელშიც განთავსებული იყო დაწყებითი სკოლის ფაკულტეტი.
70-იან წლებში უნივერსიტეტის მასწავლებლების მრავალწლიანი მუშაობა საჯარო განათლების პერსონალის მომზადებაში აღინიშნა ჯილდოებით: ოქტომბრის რევოლუციის ორდენი მიენიჭა პროფესორ ნ.გ. ნაროვლიანსკის, შრომის წითელი დროშის ორდენი - ასოცირებული პროფესორი ვ.ბ. ღირსების სამკერდე ორდენი - პრორექტორის ინსტიტუტის ასოცირებული პროფესორი ვ.ა. ჟაროვი, ასოცირებული პროფესორი ო.ი. შენდეროვსკაია, მედალი "შრომის ღირსებისთვის" - ასოცირებული პროფესორები გ.ნ.ზავორუევა, ლ.ნ.კონონოვა, პროფესორი ვ.ა.
1970-იანი წლების ბოლოს ნიკოლაი ივანოვიჩ მიალკინმა, დოქტორ. მან კარიერა 1941 წელს დაიწყო, როგორც ბუღალტერი როსტოვის რეგიონში, გზების მოვლა-პატრონობის ადგილზე. შემდეგ არტელში ეკონომისტად მუშაობდა. შემდგომში - კომსომოლის მუშაობაში. 1956 წელს დაამთავრა YaGPI, 1959 წელს - ასპირანტურა AON-ში CPSU ცენტრალურ კომიტეტში. მუშაობდა განყოფილების უფროსად, სკკპ საოლქო კომიტეტის მდივნად. N.I. Myalkin- ის სამეცნიერო ინტერესების სპექტრი არის შრომის სამეცნიერო ორგანიზაციის პრობლემები, შრომის ეკონომიკა, მატერიალური და მორალური სტიმულირების ერთობლიობა შრომის ორგანიზაციაში.
1979 წლის დეკემბერში გაიხსნა დაწყებითი სკოლების ფაკულტეტი, ხოლო ერთი წლის შემდეგ უმაღლესი სწავლების ფაკულტეტი (FPK) საშუალო სკოლების დირექტორებისთვის.
განათლების სფეროში 1980-იანი წლები დაიწყო ქვეყანაში განათლების სისტემის რეფორმირების მორიგი მცდელობით. რეფორმის მიზნები და ამოცანები განისაზღვრა რიგ სახელმძღვანელო დოკუმენტებში („ზოგადი და პროფესიული სკოლების რეფორმის ძირითადი მიმართულებები“, „ქვეყანაში უმაღლესი და საშუალო სპეციალიზებული განათლების რესტრუქტურიზაციის ძირითადი მიმართულებები“ და სხვ.). რეფორმამ თავისი კვალი დატოვა ინსტიტუტის ცხოვრების ყველა ასპექტზე და დიდწილად განსაზღვრა მისი მომავალი. 1980-იან წლებში საზოგადოების ცხოვრებაში არსებულმა წინააღმდეგობებმა განაპირობა ის, რომ ამ ათწლეულის განმავლობაში იფეთქა სისტემურმა სოციალურმა კრიზისმა, რამაც უმაღლესი განათლება თვისობრივად ახალი პრობლემების წინაშე დააყენა.
ამ დროს უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობაში კიდევ ერთი ცვლილება მოხდა. 1982 წლის თებერვლიდან ინსტიტუტის რექტორი გახდა გამოჩენილი მეცნიერი, ნიჭიერი ორგანიზატორი, ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ვლადიმერ დიმიტრიევიჩ შადრიკოვი. ადმინისტრაციის საქმიანობაში მნიშვნელოვანი მაჩვენებელი იყო სასწავლო პროცესის მართვის ხარისხობრივი გაუმჯობესება, მისი გააზრებული და ოსტატური ორგანიზება. დამახასიათებელი გახდა პრაქტიკული შემთხვევების გადაწყვეტის სისტემატური და ყოვლისმომცველი მიდგომები. გააქტიურდა ფაკულტეტთაშორისი საგანმანათლებლო და მეთოდური კომისიის მუშაობა კათედრების ყველა დეკანისა და წამყვანი სპეციალისტის მონაწილეობით. გაცილებით მეტი ყურადღება დაეთმო მეთოდოლოგიურ საკითხებს. რექტორამ დიდი ძალისხმევა გამოიჩინა მატერიალური ბაზის გასაუმჯობესებლად, ფაკულტეტებისა და კათედრების თანამედროვე ტექნიკით აღჭურვისთვის.
1985 წლის ნოემბრიდან რექტორად დაინიშნა ნიკოლაი პავლოვიჩ ვორონინი, უნივერსიტეტის მთელი ისტორიის ერთ-ერთი ყველაზე ახალგაზრდა რექტორი, ინსტიტუტის კურსდამთავრებული და მოსწავლე. 1982 წლის ივნისიდან მუშაობდა დაწყებითი სკოლის ფაკულტეტის დეკანის მოვალეობის შემსრულებლად, ხოლო 1983 წლის თებერვალში დაინიშნა პრორექტორად აკადემიურ საკითხებში. რექტორი რომ გახდა, ნ.პ. ვორონინმა განაგრძო თავისი წინამორბედისა და მასწავლებლის კურსი, ოსტატურად ხელმძღვანელობდა ინსტიტუტის პერსონალის საქმიანობას. შადრიკოვთან ერთად, იგი აქტიურად მონაწილეობდა კარიერული ხელმძღვანელობის სისტემის შემუშავებასა და განხორციელებაში "უნივერსიტეტი - სკოლა - უნივერსიტეტი." (1989 წლის იანვარში ნ.პ. ვორონინი აირჩიეს იაროსლავის ხელმძღვანელობის პოზიციების მდივნად რეგიონის სახელმწიფო სტრუქტურებში.)
80-იანი წლების ბოლოსთვის სამეცნიერო ხარისხისა და წოდების მქონე მასწავლებლების წილი მასწავლებელთა მთლიან შემადგენლობაში დადგინდა მინიმუმ 50 პროცენტის დონეზე. თუ 1981 წლის 1 იანვარს 319 მასწავლებლიდან სერტიფიცირებული იყო 169 ადამიანი, ანუ 52,9 პროცენტი, მათ შორის 8 პროფესორი და მეცნიერებათა დოქტორი, მაშინ 1990 წლის 1 იანვარს 399 მეცნიერიდან 212 ადამიანს ჰქონდა აკადემიური ხარისხი და წოდება, ე.ი. 55,8 პროცენტი, მათ შორის 15 პროფესორი და მეცნიერებათა დოქტორი. სამეცნიერო მუშაობაში მონაწილეობდა ყველა მასწავლებელი.
80-იანი წლების ბოლოს უნივერსიტეტმა მიიღო უფლება დამოუკიდებლად შეემუშავებინა და მიეღო სასწავლო პროგრამები, პერსონალის შერჩევისა და განლაგების მრავალი საკითხი, სასწავლო დატვირთვის სტანდარტიზაცია, სესიების ხანგრძლივობისა და დროის განსაზღვრა, სტუდენტების გადაყვანისა და აღდგენის პროცედურა. ადმინისტრაციის შეხედულებისამებრ გადაეცა, საგრძნობლად შემცირდა და გამარტივდა ფორმები და სავალდებულო ანგარიშგების მაჩვენებლები. ამან შექმნა კრეატიული ძიების წინაპირობები, რომლებიც განხორციელდა 90-იან წლებში.
1990 და 2000 წლები ათასწლეულის მიჯნაზე
მე-20 საუკუნის ბოლო ათწლეული იყო მასწავლებელთა განათლების ღრმა ცვლილებების დრო. საჭირო იყო მასწავლებელთა განათლების მთელი სისტემის რეფორმირება, მისი დაახლოება მსოფლიო სტანდარტებთან და რეგიონის საჭიროების დაკმაყოფილება თანამედროვე დონის კვალიფიციური პედაგოგიური კადრებით, მათ შორის რიგი ახალი სპეციალობებით. ამ მიმართულებით გადამწყვეტი ნაბიჯი, რომელმაც ახალი ფურცელი გახსნა უნივერსიტეტის ისტორიაში, იყო მისთვის ახალი სტატუსის მინიჭება. 1992 წელს მოხდა იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური ინსტიტუტის სერტიფიცირება, რის შემდეგაც, 1993 წელს, რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი განათლების სახელმწიფო კომიტეტის ბრძანებით, იგი გადაკეთდა იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიურ უნივერსიტეტად (YaGPU).
უნივერსიტეტის თანამშრომლებს უნდა შეექმნათ ხარისხობრივად ახალი სასწავლო და სამეცნიერო-პედაგოგიური კომპლექსი, რომელსაც შეუძლია უზრუნველყოს საგანმანათლებლო და პროფესიული პროგრამების მომზადება სახელმწიფო სტანდარტების, მასწავლებელთა განათლების შინაარსის, ტექნოლოგიებისა და სტრუქტურის თანამედროვე მოთხოვნების შესაბამისად. გუნდმა გაართვა თავი ამ ამოცანებს. ეს დადასტურდა 1997 წლის ბოლოს გამართული მინისტრთა ატესტაციის შედეგებით. სერტიფიცირებისთვის წარდგენილმა ყველა სპეციალობამ მიიღო ექსპერტების, ამ სფეროს ძირითადი სპეციალისტების დადებითი შეფასება.
უნივერსიტეტის მაღალ შეფასებაში უდავო დამსახურება მის ხელმძღვანელობას ეკუთვნის. ამ წლებში პედაგოგიურ უნივერსიტეტს ხელმძღვანელობდა პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი ვლადიმერ ვასილიევიჩ აფანასიევი. პერსონალის არჩევის შესაძლებლობამ მას საშუალება მისცა ჩამოეყალიბებინა შრომატევადი ადმინისტრაცია, რომელშიც შედიოდნენ პირველი პრორექტორი, ასოცირებული პროფესორი ვ.ა. ვლასოვი, პრორექტორი კვლევის საკითხებში პროფესორი მ. , პრორექტორი ეკონომიკურ საკითხებში, ასოცირებული პროფესორი ე. ნ. კვასოვეცი, პრორექტორი კაპიტალური მშენებლობის საკითხებში ვ. მასწავლებელთა, პერსონალისა და სტუდენტთა კონფერენციის მიერ დამტკიცებული წესდების თანახმად, უნივერსიტეტის ცხოვრების ყველა მიმდინარე და სამომავლო საკითხი განიხილება ყოველთვიურად უნივერსიტეტის აკადემიური საბჭოს სხდომებზე, ხოლო ფაკულტეტის საკითხებზე - ფაკულტეტების საბჭოებზე.
პედაგოგიური უნივერსიტეტი გახდა მრავალფეროვანი საგანმანათლებლო და სამეცნიერო კომპლექსი ზოგადსაგანმანათლებლო და პროფესიულ სასწავლებლებში სპეციალისტების მომზადებისთვის, მნიშვნელოვანი სამეცნიერო პრობლემების გადასაჭრელად. კომპლექსის მუშაობა უწყვეტი პედაგოგიური განათლების სისტემის ორგანიზებაზე, რეგიონის პერსონალის საჭიროებების გათვალისწინებით, მაღალი შეფასება მისცა ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტრომ, რუსეთის განათლების აკადემიამ, პედაგოგიური კოლეჯების დირექტორთა საბჭომ. რუსეთი და სახელმწიფო საატესტაციო კომისია.
1995 წელს გაიხსნა ფილოლოგიის და კულტურის უმაღლესი სკოლა, რომელშიც შედიოდა რუსული ფილოლოგიის და კულტურის ფაკულტეტი, რეგიონალური ნახევარ განაკვეთზე ფილოლოგიის და კულტურის სკოლა და ჰუმანიტარული ლიცეუმი.
1996 წელს დაიწყო მუშაობა პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ინსტიტუტმა, რომელიც შეიქმნა მომავალი მასწავლებლების ფსიქოლოგიურ და პედაგოგიურ მომზადებაში ჩართული ყველა განყოფილების საქმიანობის კოორდინაციისთვის.
უნივერსიტეტად გარდაქმნის მომენტისთვის პედაგოგიური უნივერსიტეტი ახორციელებდა საგანმანათლებლო საქმიანობას 12 მიმართულებაში და სპეციალობაში და 15 ასპირანტურაში. შემდგომ წლებში სახელმწიფო ლიცენზირება მიიღეს ახალმა მიმართულებებმა და სპეციალობებმა: ჰუმანიტარული ცოდნა (მაგისტრატურა), ლინგვისტიკა და კულტურათაშორისი კომუნიკაცია, ფსიქოლოგია, სოციალური პედაგოგიკა, ლოგოპედია.
უნივერსიტეტის სტატუსი განსაკუთრებულ მოთხოვნებს აყენებს კვლევითი სამუშაოს ორგანიზებაზე. არსებობის წლების განმავლობაში, YSPU გახდა ძირითადი სამეცნიერო და პედაგოგიური ცენტრი, რომელსაც შეუძლია გადაჭრას როგორც ფუნდამენტური, ასევე გამოყენებითი პრობლემები. უნივერსიტეტში განვითარებულია სამეცნიერო სკოლები ტექნოლოგიური, პედაგოგიური, საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარული მეცნიერებების დარგში, რომლებსაც ხელმძღვანელობენ ცნობილი მეცნიერები რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ.
სამეცნიერო სკოლების ჩამოყალიბება არა მხოლოდ ხელს უწყობს მეცნიერებას, არამედ ხელს უწყობს უმაღლესი დონის სპეციალისტების მომზადების გაუმჯობესებას - სადისერტაციო საბჭოების გახსნას, ასპირანტურაში მიღების ზრდას და დისერტაციების წარმატებულ დაცვას. 1992-1998 წლებში ასპირანტების რაოდენობა 11-დან 125-მდე გაიზარდა, სპეციალობები, რომლებშიც ისინი ატარებდნენ კვლევას, გაიზარდა 7-დან 276-მდე.
1995 წლიდან უნივერსიტეტი გამოსცემს ყოველკვარტალურ სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ ჟურნალს იაროსლავის პედაგოგიურ ბიულეტენს. ჟურნალი აქვეყნებს სტატიებს რუსეთისა და საზღვარგარეთის სხვადასხვა სამეცნიერო ცენტრის მეცნიერების, უნივერსიტეტის პროფესორებისა და სკოლის მასწავლებლების მიერ.
1991 წელს გაიხსნა უნივერსიტეტის მუზეუმი. მისი ექსპოზიციები ასახავს ქვეყნის ერთ-ერთი უძველესი პედაგოგიური უნივერსიტეტის შექმნის, ჩამოყალიბებისა და განვითარების ისტორიას, რომელიც მდიდარია ნათელი მოვლენებითა და გამორჩეული სახელებით.
ფუნდამენტალური ბიბლიოთეკა რეგიონში ყველაზე დიდი წიგნის საცავია. ბიბლიოთეკის კოლექცია შეიცავს უამრავ იშვიათ გამოცემას, ნაბეჭდ წიგნს და ხელნაწერს. მათგან ყველაზე ძვირფასი იშვიათი წიგნის განყოფილების სამკითხველო დარბაზში შეგიძლიათ ნახოთ.
საერთო ჯამში, იაროსლავის პედაგოგიურ უნივერსიტეტს დღეს აქვს შვიდი სასწავლო და ლაბორატორიული შენობა. ბევრი მათგანი მდებარეობს მდინარე კოტოროსლის გასწვრივ. კოტოროსლნაიას სანაპიროსა და რესპუბლიკანსკაიას ქუჩის კუთხეში მდებარე შენობაში განთავსებულია პედაგოგიკისა და ფსიქოლოგიის ინსტიტუტი, უნივერსიტეტის გამომცემლობა და სტამბა. მის გვერდით არის ბუნებრივი გეოგრაფიის ფაკულტეტის შთამბეჭდავი შენობა. შემდეგ - ბოტანიკური ბაღი, ფიზიკური აღზრდისა და ისტორიის ფაკულტეტის შენობები, სასადილო, საერთო საცხოვრებლები; ახლოს - ფილოლოგიის ინსტიტუტის შენობა კოტოროსლნაიას სანაპიროზე - ქალაქში ჰუმანიტარული მომზადების უდიდესი ცენტრი.
იაროსლავის პედაგოგიური უნივერსიტეტი მძლავრი სამეცნიერო ცენტრია. აქ ათობით მიმართულებით მიმდინარეობს მაღალი ხარისხის კვლევითი სამუშაოები, წარმატებით მიმდინარეობს ფუნდამენტური და გამოყენებითი კვლევები. ხშირად ისინი იმართება მეცნიერებათა კვეთაზე, სხვადასხვა ფაკულტეტის სპეციალისტების მონაწილეობით.
პედაგოგიური უნივერსიტეტის არაერთი მეცნიერი წარმატებით არის დაკავებული ადგილობრივი ისტორიის კვლევაში. უნივერსიტეტი ხელს უწყობს იაროსლავის თანამედროვე კულტურის გამდიდრებას, რეგიონში განსაკუთრებული კულტურული კლიმატის შექმნას.
2016 წლის 22 აპრილიდან ეწოდა YaGPU-ს რექტორის მოვალეობა. K. D. Ushinsky ასრულებს პედაგოგიურ მეცნიერებათა დოქტორი მიხაილ ვადიმოვიჩ გრუზდევი.
| იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი კ.დ.უშინსკის სახელობის (YAGPU) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ორიგინალური სახელი | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| საერთაშორისო ტიტული |
იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი კ.დ. უშინსკი |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ყოფილი სახელები |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დევიზი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დაარსების წელი | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დახურვის წელი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| რეორგანიზაცია |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| რეორგანიზაციის წელი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ტიპი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| სამიზნე კაპიტალი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| და. შესახებ. რექტორი | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Პრეზიდენტი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ზედამხედველი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| რექტორი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დირექტორი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| სტუდენტები |
8145 ადამიანი (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Უცხოელი სტუდენტები |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ბაკალავრიატი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| სპეციალობა |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Მაგისტრის ხარისხი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დოქტორი |
287 ადამიანი (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| დოქტორანტურა |
25 ადამიანი (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ექიმები |
72 ადამიანი (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| პროფესორები |
65 ადამიანი (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| მასწავლებლები |
538 ადამიანი (2009) |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Ფერები |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| მდებარეობა | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| მიწისქვეშა |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| კამპუსი |
Lua შეცდომა მოდულში:Wikidata სტრიქონზე 170: ველის "wikibase" ინდექსირების მცდელობა (ნულის მნიშვნელობა). |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| იურიდიული მისამართი |
2015 წელს YSPU-ს ბაზაზე გაიხსნა ტექნოლოგიების გადაცემის ცენტრი, რომელიც ინოვაციური მედიკამენტების შემუშავებით არის დაკავებული.
ამბავიუნივერსიტეტს სამი ფილიალი ჰქონდა, რომლებიც მოგვიანებით დაიხურა. ლიკვიდაციის მიზეზი განათლების სამინისტროს მიერ წამოყენებული მოთხოვნების შეუსრულებლობაა. 2013 წელს როსტოვის ფილიალი დაიხურა. უგლიჩის ფილიალმა არსებობა 2014 წელს შეწყვიტა. რიბინსკის ფილიალი - 2015 წელს. სასწავლო პროცესის ორგანიზება
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
ამონარიდი, რომელიც ახასიათებს იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიურ უნივერსიტეტს კ.დ.უშინსკის სახელობის
- ოჰ, ეს რაღაც სილამაზეა!... - აღტაცებით ამოისუნთქა სტელამ. და უცებ, იგივე უცნაური ნიშნების დანახვისას, რაც მათ ბევრჯერ მაჩვენეს, წამოიძახა: „აჰა, სწორედ მათ გასწავლეს!.. ოჰ, რა საინტერესოა!“მთლად გაყინულ მდგომარეობაში ვიდექი და სიტყვას ვერ ვამბობდი... მასწავლიდა???... მართლა მთელი ამ წლების განმავლობაში რაღაც მნიშვნელოვანი ინფორმაცია მქონდა ტვინში და იმის მაგივრად რომ როგორმე გამეგო, ბრმა კნუტივით, თრგუნავს მის წვრილმან მცდელობებსა და ვარაუდებში, ცდილობდა მათში რაიმე სიმართლის პოვნას?!... და ეს ყველაფერი უკვე დიდი ხნის წინ იყო ჩემთვის „მზად“? ..
არც კი ვიცოდი, რას მასწავლიდნენ იქ, უბრალოდ, აღშფოთებით „ვიხილე“ საკუთარი თავის ასეთი შეცდომის გამო. უბრალოდ დაფიქრდი, რაღაც „საიდუმლოები“ ჩემს ცხვირწინ გამჟღავნდა, მაგრამ ვერაფერი გავიგე! .. ალბათ, მათ ეს აუცილებლად გაუხსნეს არასწორ ადამიანს !!!
"აუ, ნუ მოიკლავ თავს ასე!" სტელას გაეცინა. აჩვენე ბებიას და აგიხსნის.
- და შემიძლია გკითხო - ბოლოს და ბოლოს ვინ არის ბებია? ვკითხე დარცხვენილმა, რომ „პირად ტერიტორიაზე“ შევედი.
სტელა გაიფიქრა, სასაცილოდ აიჩეჩა ცხვირი (მას ჰქონდა ეს სასაცილო ჩვევა, როცა რაღაცაზე სერიოზულად ფიქრობდა) და არც ისე თავდაჯერებულად თქვა:
– არ ვიცი... ხანდახან მეჩვენება, რომ მან ყველაფერი იცის და რომ ძალიან, ძალიან ბებერია... სახლში ბევრი ფოტო გვქონდა და ყველგან ისეთია, როგორც ახლა. არასოდეს მინახავს, რამდენად ახალგაზრდა იყო. უცნაურია, არა?
"და შენ არასდროს გიკითხავს?"
- არა, მემგონი მეტყვის საჭირო თუ არა... ოჰ, შეხედე! ოჰ, რა მშვენიერია!.. - უცებ აღფრთოვანებულმა წამოიკივლა ბავშვმა და თითით ანიშნა ოქროთი ცქრიალა ზღვის უცნაურ ტალღებზე. რა თქმა უნდა, ეს არ იყო ზღვა, მაგრამ ტალღები მართლაც ძალიან ჰგავდა ზღვის ტალღებს - ისინი ძლიერად ტრიალებდნენ, უსწრებდნენ ერთმანეთს, თითქოს თამაშობდნენ, მხოლოდ შესვენების ადგილზე, თოვლივით თეთრი ზღვის ქაფის ნაცვლად, ყველაფერი აქ არის. ციმციმებდა და ანათებდა სუფთა ოქროთი, რომელიც ასხურებდა ათასობით გამჭვირვალე ოქროს სპრეს... ძალიან ლამაზი იყო. და ჩვენ, რა თქმა უნდა, გვინდოდა უფრო ახლოს გვენახა მთელი ეს სილამაზე...
როცა საკმარისად მივუახლოვდით, უცებ გავიგონე ათასობით ხმა, რომლებიც ერთდროულად ჟღერდა, თითქოს რაღაც უცნაურ, არაფრისგან განსხვავებით, ჯადოსნურ მელოდიას ასრულებდა. ეს არ იყო სიმღერა და არც ის მუსიკა, რომელსაც ჩვენ შევეჩვიეთ... ეს იყო რაღაც სრულიად წარმოუდგენელი და ენით აუწერელი... მაგრამ საოცრად ჟღერდა.
– ოჰ, ეს მოაზროვნე ზღვაა! ოჰ, ეს აუცილებლად მოგეწონებათ! - მხიარულად შესძახა სტელამ.
უკვე მომწონს, მაგრამ საშიში ხომ არ არის?
- არა, არა, არ ინერვიულო! ეს მხოლოდ "დაკარგული" სულების დასამშვიდებლად, რომლებიც აქ მოსვლის შემდეგ ისევ სევდიანია... საათობით ვუსმენ აქ... ცოცხალია და ყოველი სულისთვის განსხვავებულს "მღერის". გინდა მოუსმინო?
და ახლა შევამჩნიე, რომ ამ ოქროსფერ, ცქრიალა ტალღებში ბევრი არსება იფეთქებს... ზოგიერთი მათგანი უბრალოდ ზედაპირზე იწვა, რბილად ირხევა ტალღებზე, ზოგი კი თავებით ჩაყვინთა „ოქროში“ და არ გამოჩენილა. დიდი ხნის განმავლობაში, აშკარად, მთლიანად ჩაეფლო გონებრივ "კონცერტში" და საკმაოდ ნელა დაბრუნდა იქიდან ...
- კარგი, რა - მისმინე? პატარა გოგონამ მოუთმენლად მიბიძგა.
ჩვენ ახლოს მივედით... და ვიგრძენი ცქრიალა ტალღის საოცრად რბილი შეხება... ეს იყო რაღაც წარმოუდგენლად ნაზი, საოცრად მოსიყვარულე და დამამშვიდებელი და ამავდროულად, ჩემი გაკვირვებული და ოდნავ დამფრთხალი "სიღრმეში" შეღწევა. სული... მშვიდი „მუსიკა“ მირბოდა ჩემს ფეხზე, ვიბრირებდა მილიონობით სხვადასხვა ფერებში და, მაღლა ასწია, დამიწყო შემოხვევა რაღაც ზღაპრულად ლამაზით, რაღაც სიტყვის მიღმა... ვიგრძენი, რომ დავფრინავდი, თუმცა იყო ფრენა არ იყო რეალური. მშვენიერი იყო!.. ყოველი უჯრედი იშლებოდა და დნებოდა მოახლოებულ ახალ ტალღაში და ცქრიალა ოქრო ჩამოირეცხა, წაიღო ყველაფერი ცუდი და სევდიანი და დატოვა მხოლოდ სუფთა, პირველყოფილი შუქი ჩემს სულში...
არც კი მიგრძვნია, როგორ შევედი და თითქმის თავით ჩავვარდი ამ ცქრიალა სასწაულში. უბრალოდ წარმოუდგენლად კარგი იყო და არასდროს მინდოდა იქიდან წასვლა...
- კარგი, საკმარისია უკვე! ჩვენ წინ გვაქვს სამუშაო! გაბრწყინებულ სილამაზეს სტელას დაჟინებული ხმა შემოესმა. - Მოგეწონა?
- ოჰ, როგორ! ამოვისუნთქე. -არ მინდოდა გარეთ გასვლა!
- ზუსტად! ასე რომ, რამდენიმე "აბაზანა" შემდეგ განსახიერებამდე ... და შემდეგ ისინი აღარ დაბრუნდებიან აქ ...
- Სად მიდიან? Მე გამიკვირდა.
– ქვევით... ბებია ამბობს, რომ აქაც ადგილის მოპოვება გჭირდებათ... და ვინც უბრალოდ ელოდება და ისვენებს, მომავალ ინკარნაციაში „იმუშავებს“. მგონი მართალია...
- რა არის იქ ქვემოთ? ინტერესით ვკითხე.
„იქ აღარ არის ისეთი სასიამოვნო, დამიჯერე. სტელამ ეშმაკურად გაიღიმა.
- და ეს ზღვაა, მხოლოდ ერთია თუ აქ ბევრია?
– ნახავთ... სულ სხვაა – სად ზღვა, სად მხოლოდ „ხედი“ და სად მხოლოდ ენერგეტიკული ველი სავსე სხვადასხვა ყვავილებით, ნაკადულებითა და მცენარეებით და ეს ყველაფერი სულებსაც „კურნავს“. და ამშვიდებს... უბრალოდ ასე არ არის - მაშინ უბრალოდ გამოიყენე - ჯერ უნდა გამოიმუშავო.
ვინ არ იმსახურებს ამას? აქ არ ცხოვრობენ ვერ გავიგე.
”ისინი ცხოვრობენ, ცხოვრობენ, მაგრამ ეს ასე ლამაზი აღარ არის…” - თავი დაუქნია პატარა გოგონამ. - აქ, ისევე, როგორც დედამიწაზე - უფასოდ არაფერია მოცემული, მხოლოდ ღირებულებებია აქ სრულიად განსხვავებული. და ვისაც არ უნდა, ყველაფერს უფრო მარტივად იღებს. მთელი ამ სილამაზის ყიდვა შეუძლებელია, მხოლოდ მისი შოვნაა შესაძლებელი...
"შენ ახლა ზუსტად ისე ლაპარაკობ, როგორც ბებიაშენი, თითქოს მისი სიტყვები ისწავლე..." გავუღიმე.
- როგორც არის! სტელას გაეღიმა. „ვცდილობ ბევრი რამ გავიხსენო მისი ნათქვამიდან. თუნდაც ის, რაც ჯერ ბოლომდე არ მესმის... მაგრამ ოდესმე გავიგებ, არა? და მაშინ, ალბათ, არავინ იქნება მასწავლებელი ... ეს დაეხმარება.
აი, ჩვენ უცებ დავინახეთ ძალიან გაუგებარი, მაგრამ ძალიან მიმზიდველი სურათი - კაშკაშა, ფუმფულა-გამჭვირვალე ლურჯ მიწაზე, ღრუბელზე, იყო ერთეულების გროვა, რომლებიც გამუდმებით ცვლიდნენ ერთმანეთს და ვიღაცას სადღაც მიჰყავდათ, შემდეგ ისევ უკან ბრუნდებოდნენ. .
- და ეს რა არის? რას აკეთებენ იქ? ვკითხე გაკვირვებულმა.
-აუ უბრალოდ "ახალშობლებს" მოსვლაში ეხმარებიან, საშინლად რომ არ იყოს. ეს არის სადაც ახალი სუბიექტები შემოდიან. მშვიდად უთხრა სტელამ.
ეს ყველაფერი უკვე ნახეთ? შეგვიძლია შევხედოთ?
- Რა თქმა უნდა! და მივუახლოვდით...
და დავინახე ქმედება, თავისი სილამაზით აბსოლუტურად თვალწარმტაცი... სრულ სიცარიელეში, თითქოს არაფრისგან, მოულოდნელად გამოჩნდა გამჭვირვალე მანათობელი ბურთი და ყვავილივით მაშინვე გაიხსნა, გამოუშვა ახალი არსი, რომელიც ირგვლივ სრულიად დაბნეული იყურებოდა, ჯერ ვერაფერი გააცნობიერა... შემდეგ კი, მომლოდინე პირებმა თბილი ცქრიალა ენერგიით ჩაეხუტნენ „ახალმოსულს“, თითქოს ამშვიდებდნენ და მაშინვე სადღაც წაიყვანეს.
-სიკვდილის მერე მოდიან?..-რატომღაც ძალიან ჩუმად ვკითხე.
სტელამ თავი დაუქნია და სევდიანად უპასუხა:
- რომ ჩამოვედი, სხვადასხვა "სართულებზე" წავედით, მე და ჩემი ოჯახი. ძალიან მარტოსული და სევდიანი იყო... მაგრამ ახლა ყველაფერი კარგადაა. ბევრჯერ მივედი მათთან აქ - ახლა ბედნიერები არიან.
„ისინი აქ არიან, ამ „სართულზე“...?“ ვერ დავიჯერე.
სტელამ ისევ სევდიანად დაუქნია თავი და გადავწყვიტე, აღარ მეკითხა, რათა არ აღელვებულიყო მისი ნათელი, კეთილი სული.
ჩვენ მივუყვებოდით უჩვეულო გზას, რომელიც გაჩნდა და გაქრა მასზე ფეხის დადგმისას. გზა რბილად ციმციმებდა და თითქოს მიჰყავდა, გზას უჩვენებდა, თითქოს იცოდა, სად უნდა წავსულიყავით... თავისუფლებისა და სიმსუბუქის სასიამოვნო განცდა იგრძნობოდა, თითქოს მთელი სამყარო უცებ სრულიად უწონად იქცა.
რატომ გვიჩვენებს ეს გზა სად წავიდეთ? -ვერ გავძელი.
ის არ მიუთითებს, ის ეხმარება. - უპასუხა პატარა გოგონამ. ”აქ ყველაფერი აზროვნებისგან შედგება, გახსოვს? თუნდაც ხეები, ზღვა, გზები, ყვავილები - ყველას ესმის რასაც ვფიქრობთ. ეს მართლაც სუფთა სამყაროა... ალბათ რასაც ხალხი ეძახდა სამოთხეს... აქ ვერ მოატყუებ.
-და სად არის მერე ჯოჯოხეთი?.. ისიც არსებობს?
ოჰ, აუცილებლად გაჩვენებ! ეს არის ქვედა "სართული" და არის ასეთი!!!... - მხრები აიჩეჩა სტელამ, როგორც ჩანს, რაღაც არც თუ ისე სასიამოვნო გაახსენდა.
ჩვენ ჯერ კიდევ მივდიოდით და მერე შევამჩნიე, რომ გარემო ნელ-ნელა იცვლებოდა. გამჭვირვალობამ სადღაც გაქრა, ადგილი დაუთმო ბევრად უფრო „მკვრივ“, დედამიწის მსგავს ლანდშაფტს.
რა ხდება, სად ვართ? მე შევშფოთდი.
- იქ ყველაფერი რიგზეა. მშვიდად უპასუხა პატარა გოგონამ. – მხოლოდ ახლა უკვე იმ ნაწილში ვართ, რაც უფრო მარტივია. გახსოვს, რომ ახლახან ვისაუბრეთ ამაზე? აქ, უმეტესწილად, ისინი, ვინც ახლახან ჩამოვიდნენ. როდესაც ისინი ხედავენ ჩვეულ ლანდშაფტს, მათთვის უადვილდებათ მათი „გადასვლის“ აღქმა მათთვის ამ ახალ სამყაროში... და მაინც, აქ ცხოვრობენ ისინი, ვისაც არ სურს იყოს მათზე უკეთესი და არ გსურს ოდნავი ძალისხმევის გაკეთება უფრო მაღალის მისაღწევად.
– მაშ, ეს „სართული“ ორი ნაწილისგან შედგება, თითქოს?– დავაზუსტე.
- ამის თქმა შეგიძლია. - დაფიქრებულმა უპასუხა გოგონამ და უცებ სხვა თემაზე გადავიდა - რაღაცას აქ არავინ გვაქცევს ყურადღებას. გგონიათ ისინი აქ არ არიან?
ირგვლივ მიმოხილვის შემდეგ გავჩერდით, ოდნავი წარმოდგენა არ გვქონდა რა გვექნა.
– გავრისკოთ „ქვედა“? ჰკითხა სტელამ.
ვიგრძენი, რომ ბავშვი დაიღალა. დიახ, და ასევე ძალიან შორს ვიყავი ჩემი საუკეთესო ფორმისგან. მაგრამ თითქმის დარწმუნებული ვიყავი, რომ დანებებას არ აპირებდა, ამიტომ საპასუხოდ თავი დავუქნიე.
-კარგი მაშინ ცოტა უნდა მოვემზადოთ...-ტუჩზე იკბინა და სერიოზულად კონცენტრირება მოახდინა, თქვა მეომარმა სტელამ. – იცით, როგორ დაამყაროთ ძლიერი დაცვა?
- როგორც ჩანს, დიახ. მაგრამ არ ვიცი რამდენად ძლიერი იქნება. - ვუპასუხე მორცხვად. მე ნამდვილად არ მინდოდა მისი დანებება ახლავე.
- მაჩვენე, - ჰკითხა გოგონამ.
მივხვდი, რომ ეს არ იყო ახირება და ის მხოლოდ ჩემს დახმარებას ცდილობდა. მერე კონცენტრირება ვცადე და ჩემი მწვანე „კოკონი“ გავაკეთე, რომელსაც ყოველთვის მაშინ ვაკეთებდი, როცა სერიოზული დაცვა მჭირდებოდა.
-ვაა!..-გაკვირვებულმა გაახილა თვალები სტელამ. - კარგი, მაშინ წავიდეთ.
ამჯერად ჩვენი ფრენა შორს იყო ისეთი სასიამოვნო, როგორც წინა... რატომღაც მკერდი ძალიან მეკუმშებოდა და სუნთქვა მიჭირდა. მაგრამ ნელ-ნელა თითქოს ყველაფერი გასწორდა და გაკვირვებული ვუყურებდი საზარელ პეიზაჟს, რომელიც ჩვენს წინაშე გაიხსნა...
მძიმე, სისხლის წითელი მზე ზომიერად ანათებდა შორეული მთების ბუნდოვან, მეწამულ-ყავისფერ სილუეტებს... ღრმა ნაპრალები გიგანტური გველებივით ცოცავდნენ მიწაზე, რომლიდანაც მკვრივი, მუქი ნარინჯისფერი ნისლი გაფრინდა და, ზედაპირთან შერწყმა გახდა. როგორც სისხლიანი სამოსელი . ყველგან დახეტიალობდნენ უცნაური, თითქოს მოუსვენარი ადამიანების ესენციები, რომლებიც ძალიან მკვრივი, თითქმის ფიზიკურად გამოიყურებოდა... ისინი ან ჩნდებოდნენ, ან უჩინარდნენ, ყურადღებას არ აქცევდნენ ერთმანეთს, თითქოს ვერავის ხედავდნენ საკუთარი თავის გარდა და ცხოვრობდნენ მხოლოდ მათში. დანარჩენი, სამყარო. შორს, ჯერ კიდევ არ მოახლოვდა, ხანდახან ჩნდებოდა რაღაც ამაზრზენი მხეცების ბნელი ფიგურები. საშიშროების გრძნობა იგრძნობოდა, საშინელების სუნი ასდიოდა, მინდოდა გაქცეულიყავი აქედან თავდაუზოგავად, უკანმოუბრუნებლად...
ახლა ჯოჯოხეთში ვართ? ვკითხე ნანახით შეშინებულმა.
”მაგრამ თქვენ გინდოდათ გენახათ, როგორ გამოიყურებოდა ის, ასეც მოხდა.” ღიმილით უპასუხა სტელამ.
ისეთი შეგრძნება იყო, თითქოს რაღაც უბედურებას ელოდა. დიახ, და სხვა არაფერი, გარდა უბედურებისა, აქ, ჩემი აზრით, უბრალოდ არ შეიძლებოდა ...
– და იცით, ზოგჯერ აქ არიან კარგი არსებები, რომლებიც უბრალოდ უშვებდნენ დიდ შეცდომებს. და გულახდილად რომ გითხრათ, ძალიან ვწუხვარ მათ... წარმოგიდგენიათ, აქ დაველოდოთ თქვენს მომავალ ინკარნაციას?!. საშინელება!
არა, ვერ წარმოვიდგენდი და არც მინდოდა. და იგივე სიკეთის სუნი აქ არ იყო.
-მაგრამ არ ხარ მართალი! პატარა გოგონამ ისევ გაიგო ჩემი ფიქრები. ”ხანდახან, მართლაც, ძალიან კარგი ხალხი მოდის აქ და ისინი ძვირად იხდიან თავიანთ შეცდომებს... მე ნამდვილად ვწუხვარ მათ...”
„მართლა გგონიათ, რომ ჩვენი დაკარგული ბიჭიც აქ დასრულდა?!. რა თქმა უნდა, მას არ ჰქონდა დრო, რომ რაიმე ასე ცუდი გაეკეთებინა. გაქვთ იმედი, რომ აქ იპოვით?.. როგორ ფიქრობთ, ეს შესაძლებელია?
- Ფრთხილად!!! სტელამ უცებ სასტიკად იყვირა.
მიწაზე დიდი ბაყაყივით ვიყავი გაბრტყელებული და უბრალოდ დრო მქონდა, მეგრძნო, თითქოს უზარმაზარი, საშინლად სუნიანი დამივარდა. მთა... რაღაც აფრქვევდა, ცახცახებდა და ღრიალებდა, დამპალი და დამპალი ხორცის ამაზრზენ სუნს ასხივებდა. მუცელი თითქმის გამომივიდა - კარგია, რომ ჩვენ აქ მხოლოდ როგორც არსებები, ფიზიკური სხეულების გარეშე "ვიარეთ". თორემ ალბათ ყველაზე უსიამოვნო უბედურება მექნებოდა.....
- Გადი გარეთ! აბა გამოდით!!! შესძახა შეშინებულმა გოგონამ.
მაგრამ, სამწუხაროდ, სათქმელი უფრო ადვილი იყო, ვიდრე გაკეთება... სევდიანი გვამი დაეცა ჩემზე თავისი უზარმაზარი სხეულის მთელი საშინელი სიმძიმით და, როგორც ჩანს, უკვე მზად იყო ჩემი ახალი სიცოცხლისუნარიანობით ტკბილად... ვერ მოვიშორე. ამის შესახებ და პანიკა უკვე მოღალატურად ღრიალებდა ჩემს სულში, შიშისგან შეკუმშული ...
- Მოდი! ისევ იყვირა სტელამ. შემდეგ მან მოულოდნელად დაარტყა ურჩხულს რაიმე ნათელი სხივი და კვლავ დაიყვირა: "გაიქეცი!!!
ვიგრძენი, რომ ცოტათი გაადვილდა და მთელი ძალით ენერგიულად მიბიძგა ჩემზე ჩამოკიდებულ კარკასს. სტელა დარბოდა და უშიშრად სცემდა უკვე დასუსტებულ საშინელებას ყველა მხრიდან. როგორღაც გადმოვედი, ჩვევის გამო ჰაერი ამიჩუყდა და მართლა შემეშინდა ნანახმა! .. პირდაპირ ჩემს წინ იწვა უზარმაზარი წვეტიანი გვამი, მთელი რაღაც მკვეთრად სუნიანი ლორწით დაფარული, უზარმაზარი, მოხრილი რქით. ფართო, მეჭეჭის თავზე.
- Მოდი გავიქცეთ! სტელამ ისევ იყვირა. - ჯერ კიდევ ცოცხალია!
თითქოს ქარმა წამიყვანა... საერთოდ არ მახსოვდა სად წამიყვანეს... მაგრამ, უნდა ვთქვა, ძალიან სწრაფად გადაიტანა.
"კარგი, შენ დარბიხარ..." - სუნთქვაშეკრული პატარა გოგონამ ძლივს წარმოთქვა სიტყვები.
– ოჰ, გთხოვ მაპატიე! წამოვიძახე დარცხვენილმა. -შენ ისე იყვირე, რომ მე შეშინებული მივვარდი იქ, სადაც თვალები ჩანდა...
”კარგი, არავითარ შემთხვევაში, შემდეგ ჯერზე უფრო ფრთხილად ვიქნებით.” სტელა დამშვიდდა.
ამ განცხადებაზე თვალები თავიდან ამომივარდა!
- და რა, იქნება სხვა "შემდეგი" დრო ??? არა-ის იმედით, ფრთხილად ვკითხე.
- Რა თქმა უნდა! ისინი აქ ცხოვრობენ! - მეგობრულად „დამამშვიდა“ მამაცმა გოგონამ.
"მაშინ რას ვაკეთებთ აქ?"
„ვინმეს გადავარჩენთ, ხომ არ დაგავიწყდათ? სტელა გულწრფელად გაკვირვებული იყო.
და მე, როგორც ჩანს, მთელი ამ საშინელებიდან, ჩვენი "სამაშველო ექსპედიცია" მთლიანად ამოფრინდა ჩემი თავიდან. მაგრამ მე მაშინვე ვცდილობდი, რაც შეიძლება სწრაფად შემეკრიბა თავი, რათა არ მეჩვენებინა სტელას, რომ მართლა ძალიან მეშინოდა.
- არ იფიქრო, პირველის მერე მთელი დღე ჩოლკა დამიდგა! - უფრო მხიარულად თქვა პატარა გოგონამ.
უბრალოდ მისი კოცნა მინდოდა! როგორღაც, როცა დაინახა, რომ ჩემი სისუსტის მრცხვენოდა, მან მაშინვე მოახერხა, რომ ისევ კარგად მეგრძნო თავი.
- მართლა გგონია, რომ პატარა ლეას მამა და ძმა შეიძლება აქ იყვნენ?... - ვკითხე ისევ გულის სიღრმისეულად გაკვირვებულმა.
- Რა თქმა უნდა! მათი უბრალოდ მოპარვა შეიძლებოდა. - საკმაოდ მშვიდად უპასუხა სტელამ.
როგორ მოვიპაროთ? Და ვინ?..
მაგრამ ბავშვს პასუხის გაცემის დრო არ ჰქონდა... უღრანი ხეების უკნიდან ჩვენს პირველ „ნაცნობზე“ უარესი გადმოხტა. ეს იყო რაღაც წარმოუდგენლად მოხერხებული და ძლიერი, პატარა, მაგრამ ძალიან მძლავრი სხეულით, ყოველ წამს თმიანი მუცლიდან უცნაურ წებოვან „ბადეს“ გამოჰყროდა. სიტყვის წარმოთქმის დროც კი არ გვქონდა, როცა ორივენი ერთად შევიდნენ... სტელა, შეშინებული, პატარა მოშლილ ბუზს დაემსგავსა - მისი დიდი ცისფერი თვალები ორ უზარმაზარ თეფშს ჰგავდა, საშინელებათა ნაპერწკლებით. შუა.
სასწრაფოდ მომიწია რაღაცის მოფიქრება, მაგრამ რატომღაც ჩემი თავი სრულიად ცარიელი იყო, რაც არ უნდა ვეცადე იქ რაღაც გონივრული მეპოვა... და "ობობა" (ჩვენ გავაგრძელებთ მას ასე ვუწოდოთ, ნაკლებობის გამო. უკეთესი) ამასობაში საკმაოდ მიგვითრევს, როგორც ჩანს, თავის ბუდეში, ემზადება "ვახშმის"თვის ...
- Სად არის ხალხი? თითქმის მახრჩობელა ვკითხე.
-აუ, ნახე - აქ ბევრი ხალხია. მეტი ვიდრე სადმე... მაგრამ ისინი, უმეტესწილად, ამ მხეცებზე უარესები არიან... და არ დაგვეხმარებიან.
-და რა ვქნათ ახლა? - ძალაუნებურად „კბილებს კრაჭუნებ“, ვკითხე.
„გახსოვს, როცა შენი პირველი მონსტრები მაჩვენე, მწვანე სხივი დაარტყი? - უკვე ისევ ძალით და მთავარი ეშმაკურად ცქრიალა თვალებით, (ისევ ჩემზე სწრაფად გამოჯანმრთელება!) მხურვალედ ჰკითხა სტელამ. - ერთად ვიყოთ?..
კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკის სახელობის No1 პედაგოგიური კოლეჯიმოსკოვის ერთ-ერთი უძველესი პედაგოგიური საგანმანათლებლო დაწესებულებაა. მას აქვს გრძელი და დიდებული ისტორია, რომელიც წარმოიშვა გასული საუკუნის დასაწყისში.
ტექნიკურმა სკოლამ მისცა ცოდნის ფართო სპექტრი და მათი პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობა. უკვე სწავლის პირველი კურსის შემდეგ, მოსწავლეთა ჯგუფი გაიგზავნა სოფლებში და სოფლებში ბიბლიოთეკების გახსნაში და წერა-კითხვის გაუნათლებლობის აღმოსაფხვრელად წრეების მოწყობაში. მათ შორის იყო მომავალი მწერალი ბორის ლასკინი.
1945 წელს სსრკ სახალხო კომისართა საბჭომ გადაწყვიტა: „მიენიჭე უშინსკის კ.დ. მოსკოვის პირველი პედაგოგიური სკოლა; თითქმის 65 წელია, ჩვენი საგანმანათლებლო დაწესებულება ღირსეულად და ამაყად ეწოდა კონსტანტინე დიმიტრიევიჩ უშინსკის სახელს.
სწავლის მიმართულებები
საშუალო პროფესიული განათლების სპეციალობები:
¦ სწავლება დაწყებით კლასებში (სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე)
¦ დამატებითი განათლების პედაგოგიკა სოციალური და პედაგოგიური საქმიანობის დარგში (სრულ განაკვეთზე განათლება)
¦ სკოლამდელი განათლება (სრულ განაკვეთზე; სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მუშაკებისთვის ნახევარ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე განათლებაზე)
სწავლის პირობები:
მე-9 კლასზე დაყრდნობით(სრულ განაკვეთზე განყოფილება) - 3 წელი 10 თვე.
მე-11 კლასზე დაყრდნობით(სრულ განაკვეთზე განყოფილება) - 2 წელი 10 თვე.
მე-11 კლასზე დაყრდნობით(ნახევარ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე) - 2 წელი 10 თვე.
მიღების პირობები:
მისაღები გამოცდები:
9 უჯრედის საფუძველზე:
¦ სწავლება დაწყებით კლასებში
. მათემატიკა - GIA ფორმატში ან GIA შედეგებში
¦ დამატებითი განათლების პედაგოგიკა
სოციალურ-პედაგოგიური მოღვაწეობის სფეროში
. რუსული ენა - GIA ფორმატში ან GIA შედეგებში
. ლიტერატურა - ტესტირება ან GIA შედეგები
¦ სკოლამდელი განათლება (სრულ განაკვეთზე განათლება)
. რუსული ენა - GIA ფორმატში ან GIA შედეგებში
. ბიოლოგია - ტესტირება ან GIA შედეგები
11 უჯრედის საფუძველზე:
¦ სწავლება დაწყებით კლასებში (სწავლების მიმოწერის ფორმა)
. რუსული ენა - ტესტირება. მათემატიკა – ზეპირი
¦ სკოლამდელი განათლება(ნახევარ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე განათლება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მომუშავეებისთვის)
¦ რუსული ენა - ტესტირება
ბიოლოგია - ტესტირება
სრული და ნახევარ განაკვეთზე - უფასო, დაუსწრებლად - ფასიანი
9 უჯრედის საფუძველზე:
¦ სპეციალობაში "სწავლება დაწყებით კლასებში"- რუსული ენა (მზადება GIA-სთვის), მათემატიკა (მზადდება GIA-სთვის)
¦ სპეციალობაში "დამატებითი განათლების პედაგოგიკა სოციალური და პედაგოგიური საქმიანობის დარგში" - რუსული ენა (მზადება GIA-სთვის), ლიტერატურა (სატესტო მომზადება)
¦ სპეციალობაში "სკოლამდელი განათლება" - რუსული ენა (მზადება GIA-სთვის), ბიოლოგია (სატესტო მომზადება)
ტრენინგების დასასრულს მიმდინარეობს საბოლოო სამუშაოები.
ტრენინგის ხანგრძლივობა მოსამზადებელ კურსებზე:ბ თვე (ოქტომბრიდან მარტამდე), 4 თვე. (თებერვლიდან მაისამდე), 3 კვირა. (ივნისი)
თანამშრომლობა უნივერსიტეტებთან:
კოლეჯის კურსდამთავრებულები შედიან შესაბამის სპეციალობებზე პედაგოგიურ უნივერსიტეტებში სწავლის შემცირებული პერიოდით და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის (MPGU, MGPPU, MGPU, MGPI) შედეგების გარეშე.
დამატებითი სერვისები:
კოლეჯის ბაზაზე მოქმედებს დამატებითი პროფესიული განათლების სისტემა (ტრენინგ კურსები).
და მომავალში, რომ გახდეთ მასწავლებლები, მასწავლებლები, ფუნქციონირებს იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი კ.დ.უშინსკის სახელობის. ეს არ არის მხოლოდ უნივერსიტეტი. ეს არის ერთ-ერთი საუკეთესო საგანმანათლებლო ორგანიზაცია. იგი შეტანილია ჩვენი ქვეყნის საუკეთესო 5 ლინგვისტურ და ასევე ტოპ 100 უმაღლეს სასწავლებელში.
ისტორიის მინიშნება
უნივერსიტეტი დაარსდა 1908 წელს. ამ დროს იაროსლავში გაიხსნა მასწავლებელთა ინსტიტუტი მასწავლებელთა მოსამზადებლად. 1918 წლამდე იარსება, შემდეგ კი პედაგოგიურ ინსტიტუტს ეწოდა. ამ მოვლენიდან ერთი წლის შემდეგ იგი გახდა სახალხო განათლების დაწესებულება, 1922 წელს კი სრულიად დაკარგა დამოუკიდებლობა. იგი გახდა ფუნქციონირების (YSU) ნაწილი.
1924 წელს უნივერსიტეტი დაიხურა. უნივერსიტეტის საქმიანობის შეწყვეტასთან დაკავშირებით, პედაგოგიურმა ფაკულტეტმა კვლავ დამოუკიდებელი საქმიანობის დაწყება გადაწყვიტა. ასე გამოჩნდა იაროსლავის პედაგოგიური ინსტიტუტი. ომისშემდგომ წლებში საგანმანათლებლო დაწესებულებას ეწოდა კ.დ.უშინსკის სახელი (ცხოვრობდა XIX საუკუნეში, იყო რუსი მასწავლებელი, მწერალი, სამეცნიერო პედაგოგიკის ფუძემდებელი რუსეთში). 1993 წელს უნივერსიტეტმა მიიღო უნივერსიტეტის სტატუსი.
YSPU ფაკულტეტები: დეფექტოლოგიური, რუსული კულტურისა და ფილოლოგიის, პედაგოგიური
დღეს ის თანამედროვე დაწესებულებაა. მას აქვს კარგად გააზრებული ორგანიზაციული სტრუქტურა. მასში მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა ფაკულტეტებს, რადგან სწორედ ისინი ატარებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას. მოდით გადავხედოთ რამდენიმე ფაკულტეტს:
- დეფექტოლოგიური. ეს არის უნივერსიტეტის განვითარებადი სტრუქტურული ერთეული, რომელიც ამზადებს სპეციალურ მასწავლებლებს. ფაკულტეტზე სწავლების მხოლოდ ერთი მიმართულებაა. ეს არის „სპეციალური (დეფექტოლოგიური) განათლება“.
- რუსული კულტურა და ფილოლოგია. ამ სტრუქტურული ერთეულის ისტორია უნივერსიტეტის დაარსების დროს დაიწყო. შემდეგ შეიქმნა ლიტერატურულ-ენობრივი განყოფილება. მოგვიანებით მისგან გაიზარდა რუსული კულტურისა და ფილოლოგიის ფაკულტეტი. დღეს ის გვთავაზობს ისეთ სფეროებს, როგორიცაა „საზოგადოებასთან ურთიერთობა და რეკლამა“, „ჟურნალისტიკა“, „ფილოლოგიური განათლება“, „მსოფლიო მხატვრული კულტურა - რუსული. ენა“, „რუსული ლიტერატურა - რუსული. ენა, როგორც უცხო ენა.
- პედაგოგიური. YaGPU-ს ამ სტრუქტურული ქვედანაყოფის ამოცანა. KD Ushinsky არის საბავშვო ბაღის მასწავლებლების, დაწყებითი სკოლის მასწავლებლების მომზადება. ამ ფაკულტეტზე ჩარიცხვით ასევე შეგიძლიათ მიიღოთ მუსიკალური განათლება ან თეოლოგიასთან დაკავშირებული განათლება.
უცხო ენების, ფიზიკა-მათემატიკისა და ბუნებრივი გეოგრაფიის ფაკულტეტი
უცხო ენების ფაკულტეტი თანამედროვე სტრუქტურული ქვედანაყოფია. მას რამდენიმე უცხოელი პარტნიორი ჰყავს და საერთაშორისო კონტაქტების დამყარებას ცდილობს. შემოთავაზებული მიმართულებებია „უცხო რეგიონალური კვლევები“, „განათლება უცხო ენის დარგში“ (ინგლისური, გერმანული ან ფრანგული).
რაც შეეხება ფიზიკა-მათემატიკის ფაკულტეტს, აღსანიშნავია, რომ იაროსლავის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი, რომელმაც შექმნა იგი, სთავაზობს აპლიკანტებს მიიღონ მათემატიკური, ფიზიკური განათლება, განათლება ეკონომიკისა და მენეჯმენტის, კომპიუტერული მეცნიერებისა და საინფორმაციო ტექნოლოგიების სფეროში. .
უნივერსიტეტის ერთ-ერთი მთავარი სტრუქტურული განყოფილება, რომელიც გაიხსნა 1939 წელს, არის ბუნებრივი გეოგრაფიის ფაკულტეტი. მაღალკვალიფიციური მასწავლებლები ასწავლიან სტუდენტებს ისეთ სპეციალობებში, როგორიცაა "გეოგრაფია", "ბიოლოგია", "უსაფრთხოების სისტემების სამსახური", "აქტიური ტურიზმის ორგანიზაცია და ტექნოლოგია", "შიდა და საერთაშორისო ტურიზმის მენეჯმენტი".
საგანმანათლებლო დაწესებულებაში სხვა ფაკულტეტები
ზემოთ ჩამოთვლილი სტრუქტურული ქვედანაყოფები არ არის ერთადერთი YSPU-ს ორგანიზაციულ სტრუქტურაში. K. D. Ushinsky. ასევე არსებობს შემდეგი ფაკულტეტები:
- ფიზიკური კულტურა. ეს სტრუქტურული ერთეული გთავაზობთ ტრენინგის მხოლოდ 1 მიმართულებას - „ფიზიკური აღზრდა“.
- Ისტორიული. ეს ფაკულტეტი, რომელიც გაჩნდა 1938 წელს, უზრუნველყოფს სპეციალისტების სრულ განაკვეთზე გადამზადებას რამდენიმე მიმართულებით: „სოციოლოგია“, „ისტორიული განათლება - გეოგრაფიული განათლება“, „ისტორიული განათლება - განათლება უცხო ენის დარგში“.
უნივერსიტეტში მიღება: გამოცდები
აპლიკანტებს, რომლებიც შედიან 11 კლასში, უნდა ჰქონდეთ USE შედეგები, როგორც წესი, 3 საგანში. მაგალითად, "გარე რეგიონულ კვლევებზე" მისაღები გამოცდები რუსულია. ენაზე, ში. ენა და ისტორია, „სოციოლოგიაზე“ - რუს. ენა, სოციალური მეცნიერება და მათემატიკა. შემოქმედებითი ტესტები დაწესებულია ზოგიერთ სფეროში. მაგალითად, "მუსიკის განათლებაზე" გაივლის რუსული. ენისა და სოციალური კვლევები და დამატებით საშემსრულებლო ხელოვნება (ინსტრუმენტული, ვოკალური).
ადამიანები, რომლებიც შედიან YaGPU-ში. K. D. Ushinsky კოლეჯის ან უნივერსიტეტის დიპლომით, ჩააბარეთ ის გამოცდები, რომლებსაც უნივერსიტეტი დამოუკიდებლად ატარებს:
- რუსული აპლიკანტები ენას გადიან პრეზენტაციის სახით;
- მათემატიკაში საჭიროა წერითი ნაშრომის დაწერა;
- დანარჩენი ზოგადსაგანმანათლებლო საგნები გამოცდის სახით გადის.
ქულების გამსვლელი
YaGPU-ში გამსვლელი ქულა არის ინდიკატორი, რომლითაც შეგიძლიათ განსაზღვროთ თქვენი მიღების შანსები. სპეციფიკური მნიშვნელობები შეგიძლიათ იხილოთ უნივერსიტეტის ოფიციალურ ვებსაიტზე ან მიმღებ ოფისში. განმცხადებლებს ყოველთვის ეძლევათ განსახილველად გასული წლების მისაღები კამპანიის შედეგები. მოდით გადავხედოთ 2016 წელს და იმ სპეციალობებს, რომლებშიც კონკურსი გაიმართა YaGPU-ს სახელობის. K. D. Ushinsky იყო უმაღლესი:
- ყველაზე მაღალი კონკურსი იყო „ეკონომიკა და მენეჯმენტის“ მიმართულებით - ადგილზე 47 ადამიანი. გამსვლელი ქულა იყო 217.
- სოციოლოგიაში კონკურენცია გაცილებით ნაკლები იყო - ადგილზე 20,1 ადამიანი. გამსვლელი ქულაა 203.
- ასევე აღსანიშნავია ისეთი მიმართულება, როგორიცაა „ფილოლოგიური განათლება“. კონკურსი ერთ ადგილზე 18,7 ადამიანია, გამსვლელი კი 239.
იაროსლავის პედაგოგიური უნივერსიტეტი საკმაოდ ღირსეული უმაღლესი სასწავლებელია. YSPU-ში არა მხოლოდ სასწავლო, არამედ სამეცნიერო საქმიანობაც მიმდინარეობს. ამ საგანმანათლებლო ორგანიზაციის მისამართი მათთვის, ვინც დაინტერესებულია: ქალაქი იაროსლავლი, რესპუბლიკური ქუჩა, 108.
