დავალება ნომერი 21

ნახატებზე ნაჩვენებია რელიეფის პროფილის ვარიანტები, რომლებიც აგებულია A-B ხაზის გასწვრივ რუქის საფუძველზე სხვადასხვა სტუდენტების მიერ. პროფილებიდან რომელია სწორად აგებული?

1)

2)

3)

4)

დავალებაზე მუშაობის ალგორითმი:

1. რუკაზე იპოვეთ A და B წერტილები.შეაერთეთ ისინი სეგმენტით.

2. განსაზღვრეთ იმ რელიეფის დახრილობა, რომელზედაც მდებარეობს წერტილები. ეს შეიძლება გაკეთდეს სხვადასხვა გზით:

1. კონტურის ხაზების დახმარებით: თუ ორი ჰორიზონტალური ხაზია, მაშინ ადვილი გასაგებია, სად არის აწევა და სად დაცემა. ამ შემთხვევაში ორი ჰორიზონტალურია: 140 და 150. წერტილი A არის დაბალი;
2. დამატებითი ობიექტების დახმარებით: თუ მხოლოდ ერთი ჰორიზონტალურია, მაშინ ღირს წვეროს პოვნა და მისგან ფერდობი დაეცემა. თუ მწვერვალი არ არის, მაშინ არის მდინარე. უნდა გვახსოვდეს, რომ მდინარეები ყოველთვის დეპრესიაში მიედინება. ამ შემთხვევაში არის მდინარე, რომელიც კარგად აჩვენებს, რომ წერტილი A მდებარეობს დეპრესიაში;
3. ბეგრის დახმარებით. (Bergstroke არის რუკაზე ფერდობის მიმართულების მაჩვენებელი (ტირე) რელიეფის გამოსახულებით კონტურული ხაზებით). ამ რუკაზე ბერღაშები მონიშნულია კონტურულ ხაზებზე B წერტილის მახლობლად. ნათლად ჩანს, რომ წერტილი B უფრო მაღალია ვიდრე A წერტილი.

3. დაადგინეთ წერტილების ზუსტი სიმაღლე. ამისთვის გამოვიყენებთ რუკის ლეგენდის ინფორმაციას „2,5 მეტრზე დახატული ჰორიზონტლები“. მარტივი გამოთვლების დახმარებით, გავიხსენოთ როგორ მიდის ფერდობზე, ჩვენ განვსაზღვრავთ წერტილების სიმაღლეს. წერტილი A არის კონტურულ ხაზებს შორის 132.5 მ და 130 მ. წერტილი B არის 155 მ ზემოთ.

Შენიშვნა:შესვენების ხაზი ასევე ჰორიზონტალური ხაზია.

4. შეამოწმეთ A წერტილის სიმაღლე პროფილებზე:

1. პროფილზე No1 დაახლოებით 132 მ;
2. პროფილზე No2 დაახლოებით 134 მ;
3. პროფილზე No3 დაახლოებით 144 მ;
4. პროფილზე No4 დაახლოებით 132 მ.

სულ: პროფილები No1 და 4 შესაფერისია

5. შეამოწმეთ B წერტილის სიმაღლე პროფილებზე:

1. პროფილზე No1 - 160 მ;
2. პროფილზე No2 - 140 მ;
3. პროფილზე No3 დაახლოებით 156 მ;
4. პროფილზე No4 დაახლოებით 156 მ.

სულ: No3 და 4 პროფილები შესაფერისია

6. ვირჩევთ ორი ინდიკატორის მიხედვით. შესაფერისი პროფილი №4

7. დახატული სეგმენტის გასწვრივ გადაადგილებით, A წერტილიდან B წერტილამდე, კონტურის ხაზების სიხშირის შესწავლით, ვცდილობთ დავხატოთ პროფილი. შედეგს შევადარებთ მე-4 პროფილს. ჩვენ დარწმუნებული ვართ, რომ პასუხი სწორია.

ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების მე-9 კლასის კურსდამთავრებულებისთვის გეოგრაფიაში 2019 წლის სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირება ხორციელდება ამ დისციპლინის კურსდამთავრებულთა ზოგადი განათლების დონის შესაფასებლად. დავალებები ამოწმებს შემდეგ აქტივობებს გეოგრაფიის დისციპლინის ფარგლებში:

1. იცოდე და გაიგოს კონტინენტებისა და ოკეანეების ბუნების, დედამიწის ხალხების გეოგრაფიული თავისებურებები; განსხვავებები სხვადასხვა ტერიტორიებისა და წყლის არეალების ეკონომიკურ განვითარებაში; გამოჩენილი გეოგრაფიული აღმოჩენებისა და მოგზაურობის შედეგები.
2. იცოდე რუსეთის გეოგრაფიული პოზიციის სპეციფიკა.
3. იცოდე და გაიგოს რუსეთის ბუნების მახასიათებლები.
4. იცოდეს და გაიგოს გეოეკოლოგიური პრობლემების ბუნებრივი და ანთროპოგენური მიზეზები; ღონისძიებები ბუნების შესანარჩუნებლად და ადამიანების დასაცავად ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი ფენომენებისგან.
5. იცოდეს და გაიგოს რუსეთის ეკონომიკის ძირითადი დარგების, ბუნებრივი და ეკონომიკური ზონებისა და რეგიონების მახასიათებლები.
6. შეძლოს ბუნებრივი რესურსების, მათი გამოყენებისა და დაცვის, მათი ჰაბიტატის გავლენის ქვეშ მყოფი ხალხების კულტურული და ყოველდღიური მახასიათებლების ფორმირების მაგალითების მოყვანა; შეძლოს სხვადასხვა წყაროში მოიძიოს გარემოსდაცვითი პრობლემების შესასწავლად საჭირო ინფორმაცია.
7. იცოდეთ და გაიგოთ რუსული მოსახლეობის მახასიათებლები.
8. შეძლოს დედამიწის სხვადასხვა ტერიტორიის შესასწავლად საჭირო ინფორმაციის მოძიება, მათი ბუნებრივი და ადამიანური რესურსებით უზრუნველყოფა.
9. შეეძლოს სხვადასხვა წყაროში გააანალიზოს დედამიწის სხვადასხვა ტერიტორიის შესასწავლად საჭირო ინფორმაცია, მათი ბუნებრივი და ადამიანური რესურსებით უზრუნველყოფა.
10. გეოგრაფიული ფენომენებისა და პროცესების გაგება გეოსფეროებში.
11. იცოდეს და გაიგოს გეოეკოლოგიური პრობლემების ბუნებრივი და ანთროპოგენური მიზეზები.
12. შეძლოს გეოგრაფიული ობიექტებისა და ფენომენების არსებითი თავისებურებების ამოცნობა (ამოცნობა).
13. შეძლოს რუკაზე გეოგრაფიული კოორდინატების განსაზღვრა.
14. იცოდე და გაიგოს ძირითადი ტერმინები და ცნებები; შეძლოს მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენება პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად.
15. შეძლოს მიღებული ცოდნისა და უნარების გამოყენება პრაქტიკულ საქმიანობასა და ყოველდღიურ ცხოვრებაში სხვადასხვა შინაარსის ბარათების წასაკითხად.

OGE-ს გავლის თარიღი გეოგრაფიაში 2019: 4 ივნისი (სამშაბათი), 14 ივნისი (პარასკევი).

2019 წელს 2018 წელთან შედარებით საგამოცდო ნაშრომის სტრუქტურასა და შინაარსში ცვლილებები არ არის.

ამ განყოფილებაში ნახავთ ონლაინ ტესტებს, რომლებიც დაგეხმარებათ მოემზადოთ გეოგრაფიაში OGE (GIA) ჩაბარებისთვის. წარმატებებს გისურვებთ!

გეოგრაფიაში 2019 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (CMM), პასუხის ვარიანტების რაოდენობა მნიშვნელოვნად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2019 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (CMM), პასუხის ვარიანტების რაოდენობა მნიშვნელოვნად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2018 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 ამოცანისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხის ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ (CMM), პასუხის ვარიანტების რაოდენობა მნიშვნელოვნად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2018 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 ამოცანისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2018 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 ამოცანისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2018 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 ამოცანისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

2017 წლის ფორმატის OGE-ს (GIA-9) სტანდარტული ტესტი გეოგრაფიაში შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანის დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE-ს (GIA-9) სტანდარტული ტესტი გეოგრაფიაში შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანის დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE-ს (GIA-9) სტანდარტული ტესტი გეოგრაფიაში შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანის დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE-ს (GIA-9) სტანდარტული ტესტი გეოგრაფიაში შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანის დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE-ს (GIA-9) სტანდარტული ტესტი გეოგრაფიაში შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანის დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

2016 წლის ფორმატის OGE-ს (GIA-9) სტანდარტული ტესტი გეოგრაფიაში შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანის დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. სამ დავალებაში პასუხის დაწერა უნდა იყოს სიტყვის ან ფრაზის სახით, ხოლო დანარჩენ 7 ამოცანაში - რიცხვის ან რიცხვების მიმდევრობის სახით. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2015 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2015 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

გეოგრაფიაში 2015 წლის ფორმატის სტანდარტული OGE ტესტი (GIA-9) შედგება 27 დავალებისგან მოკლე პასუხით და 3 ამოცანისგან დეტალური პასუხით. ამ ტესტში წარმოდგენილია მხოლოდ 27 დავალება, რომელიც მოითხოვს მოკლე პასუხს. გამოცდის ამჟამინდელი სტრუქტურის მიხედვით, ამ კითხვიდან მხოლოდ 17 იძლევა პასუხს. მაგრამ ტესტების გავლის მოხერხებულობისთვის, საიტის ადმინისტრაციამ გადაწყვიტა პასუხის შეთავაზება ყველა დავალებაზე. თუმცა, დავალებების შემთხვევაში, რომლებშიც პასუხების ვარიანტები არ არის მოწოდებული რეალური საკონტროლო და საზომი მასალების შემდგენელების მიერ, პასუხის ვარიანტების რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა, რათა ჩვენი ტესტი მაქსიმალურად მიუახლოვდეს იმას, რასაც შეხვდებით სასწავლო წლის ბოლოს.

ტესტი შეიცავს მხოლოდ არჩევანის კითხვებს. ერთი სწორი პასუხი.
ასე რომ, თუ გქონდათ შეკითხვა ნომერი 14, შემდეგ კი გამოვიდა 18, ეს ნიშნავს, რომ 15, 16, 17 კითხვებს წერილობით უნდა უპასუხოთ დეტალური პასუხით, ამიტომ ჩვენ არ ჩავწერეთ.

პრაქტიკული გამოცდილება სტუდენტების მომზადებაში OGE გეოგრაფიაში ჩასაბარებლად

შეტყობინება გამოცდილებიდან

მოამზადა ნამუშევარი

გეოგრაფიის მასწავლებელი

MBOU "მე-10 საშუალო სკოლა"

Latina O.P.

განსახილველად

რეგიონალური სემინარი MO

გეოგრაფიის მასწავლებლები

გეოგრაფიაში საგამოცდო სამუშაო GIA-ს სახით საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ საგანში ზოგადი განათლების ხარისხი ობიექტურობის საკმარისი ხარისხით.
საგამოცდო სამუშაოს შინაარსი განისაზღვრება ძირითადი ზოგადი განათლების სახელმწიფო სტანდარტის ფედერალური კომპონენტის საფუძველზე, სტუდენტების მომზადების დონის მოთხოვნების შესაბამისად.

ის ამოწმებს გეოგრაფიული ინფორმაციის ანალიზისა და შეჯამების უნარს, სხვადასხვა სასკოლო გეოგრაფიის კურსებიდან მიღებული ცოდნისა და უნარების დაკავშირებას ცხოვრებისეულ გამოცდილებასთან და სკოლაში შეძენილი გეოგრაფიული ცოდნისა და უნარების პრაქტიკულ საქმიანობაში გამოყენების უნარს.

მე ვიწყებ მუშაობას OGE-სთვის მომზადებაზე, სტუდენტებს გავაცნობ KIM-ის სპეციფიკაციასა და კოდიფიკატორს. შემდეგ სტუდენტები ასრულებენ შეყვანის სამუშაოს (ჩვეულებრივ, ეს არის OGE-ს საცდელი ვერსია)

ეს ნაშრომი შესაძლებელს ხდის მოსწავლის ცოდნის დონის განსაზღვრას. გაიგეთ რისი გაკეთება შეუძლია მოსწავლეს, რა ხარვეზებია ცოდნაში, რა ამოცანებს უნდა მიაქციოს განსაკუთრებული ყურადღება.

შედეგები შეიტანება მოსწავლის ინდივიდუალურ ბარათში.

შემდეგ მე ვამუშავებ თითოეული მოსწავლისთვის ინდივიდუალურ სასწავლო გეგმას, სადაც ასახავს ცოდნის ხარვეზებს თემებზე, აღვნიშნავ იმ §ს, რომელიც უნდა გაიმეოროს სტუდენტმა და შემდეგ ამ თემაზე ვთავაზობ სტუდენტს გადაჭრას ტესტების სერია ამ თემის გასამყარებლად. . (ამ საქმეს ვაკეთებ როგორც გაკვეთილზე, ასევე კონსულტაციაზე, ვაძლევ პრაქტიკულ ტესტებს სახლში შესასრულებლად.)

”რუკა არის გეოგრაფიის ალფა და ომეგა”, - თქვა ნ. ბარანსკიმ, რუსული გეოგრაფიული მეცნიერების კლასიკოსმა. ამიტომ აუცილებელია, რომ მოსწავლეებმა კარგად იცოდნენ რუკა. უფრო მეტიც, გეოგრაფიაში OGE-ში ნებადართულია 7, 8, 9 კლასების ატლასების გამოყენება. ამიტომ, მომზადებისას ვაძლევ სავარჯიშო დავალებებს, რომლებიც მოითხოვს ერთდროულად რამდენიმე ბარათის გამოყენების შესაძლებლობას „გადაფარვის მეთოდით“. ცოდნის გასამყარებლად ვიყენებ კონტურულ რუკებსაც (მაგალითად, ქვეყნები - 1-ლი რიგის მეზობლები) (No2).

ზოგიერთი თემისთვის, მაგალითად, „ტოპოგრაფიული რუკა“ (No18,19,20), „სინოპტიკური რუკა“ (No10), ვიყენებ ნაბიჯ-ნაბიჯ ინსტრუქციებს.

ამოცანა: იპოვეთ ყველა ქალაქი, სადაც ციკლონი (ანტიციკლონი) მოქმედებს

თბილი და ცივი ფრონტის გავლა. თბილი ფრონტი - დათბობა, ცივი ფრონტი - გაგრილება. ამოცანა: იპოვნეთ ყველა ქალაქი, სადაც მოსალოდნელია დათბობა (ან გაციება).

"ტოპოგრაფიული რუკა" (№18,19,20)

1. ვიღებთ სახაზავს და ვზომავთ მანძილს A-დან B-მდე სწორი ხაზით - 10 სმ.

2. ცნობილია, რომ რუკაზე 1 სმ რეალურად არის 100 მ. ეს ნიშნავს, რომ მანძილის საპოვნელად საჭიროა 100 მ * 10 სმ = 1000 მ ან 1 კმ. პასუხი: 1კმ.

KIM-ის დავალებებში არის კითხვები, რომლებიც შეიძლება დამუშავდეს მე-9 კლასში გაკვეთილებზე. ეს მნიშვნელოვანია, რადგან ზოგიერთი სტუდენტი ირჩევს გეოგრაფიას თითქმის ბოლო მომენტში და ძალიან ცოტა დრო რჩება OGE-სთვის მოსამზადებლად. რა შეიძლება დამუშავდეს გაკვეთილებზე: 1. კოორდინატები (მაგალითად, ფედერალური მნიშვნელობის ქალაქების კოორდინატების განსაზღვრა) (No17) 2. სამრეწველო საწარმოების მდებარეობის ფაქტორები. (#23, #5)

3. ციკლონები, ანტიციკლონები.

(ცალკეული რეგიონების ბუნების შესწავლისას). (#10, #11)

	დავალება		ბარათები		მოქმედების ალგორითმი
		მოსახლეობის ძირითადი პროფესიების განსაზღვრა		რუსეთის ხალხები რუსეთის ბუნებრივი ტერიტორიები		1. რა პირობებია საჭირო მოცემული კლასებისთვის? 2. განსაზღვრეთ ხალხთა საცხოვრებელი ფართი 3. რომელ ბუნებრივ ზონაში მდებარეობს ტერიტორია? აქვს თუ არა მას საჭირო პირობები?
	მოსახლეობის მაჩვენებლების დინამიკა		სამუშაო მონაცემები		1. იპოვეთ ცხრილში ან გრაფიკში დროის მონაკვეთი დავალების შესაბამისად 2. იპოვეთ ამ ინდიკატორის რიგები (სვეტები ან გრაფიკის წერტილები), დინამიკა რომელიც საჭიროებს მიკვლევას 3. უპასუხეთ კითხვას
	მოსახლეობის გაანგარიშება (ბუნებრივი და მიგრაციის ზრდა, მოსახლეობის სიმჭიდროვე და ა.შ.)		სამუშაო მონაცემები		1. გაიხსენეთ გამოთვლის ფორმულები: ო pr \u003d E pr + M pr E pr \u003d R - C M pr \u003d Im - Em სიმჭიდროვე = მოსახლეობა / S (ფართობი) იპოვეთ საჭირო მონაცემები ცხრილში ჩანაცვლება ფორმულაში ფრთხილად გააკეთეთ გამოთვლები
	ქალაქების მოსახლეობა (მილიონერი ქალაქები)		რუსეთის მოსახლეობის სიმჭიდროვე		გავიხსენოთ (11) მილიონერი ქალაქების სია

4. რელიეფი, ბუნებრივი მოვლენები. (ცალკეული რეგიონების ბუნების შესწავლისას). (#14,#15,#4,#24)

5. ქალაქები - მილიონერები (რაიონების შემადგენლობის შესწავლისას) (No16)

საცდელ ვარიანტებზე სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის გთავაზობთ ინსტრუქციებს-ალგორითმებს. Მაგალითად,

ტიპიური GIA ტესტის ამოცანების გადაჭრის ალგორითმი

თემა "რუსეთის მოსახლეობა"

"რუსეთისა და მსოფლიოს კლიმატი"

	დავალება	ბარათები	მოქმედების ალგორითმი
	სინოპტიკური რუკის კითხვა, დაფარვის ზონის განსაზღვრა ატმოსფერული მორევები	სამუშაო მონაცემები	1. განვიხილოთ რუკის ფრაგმენტი და მისი სიმბოლოები. 2. იპოვეთ კონცენტრული წრეები - ციკლონის მოქმედების ზონები (დაბალი წნევა) და ანტიციკლონები (მაღალი წნევა) 3. იპოვეთ ქალაქები, რომლებიც მდებარეობს მათ დაფარვის ზონაში 4. დავალების პირობების მიხედვით განსაზღვრეთ სასურველი ქალაქი
	სინოპტიკური რუკის კითხვა, ამინდის ცვლილების დიაგნოსტიკა	სამუშაო მონაცემები	1. დავალების მიხედვით დაადგინეთ რა ცვლილებებია ნაწინასწარმეტყველები (გაციება თუ დათბობა) 2. რუკაზე ამოცანის შესაბამისად იპოვე ცივი ან თბილი ფრონტი და მისი მოძრაობის მიმართულება 3. რუკაზე იპოვეთ ფრონტის გზაზე მდებარე ქალაქები (პასუხის ვარიანტები).
	კლიმატოგრამის კითხვა	მსოფლიოს კლიმატური ზონების რუკა	1. კლიმატის მიხედვით განსაზღვრეთ: ტემპერატურა max და min, შეაფასეთ ტემპერატურის ამპლიტუდა, წლიური ნალექი, ნალექების რეჟიმი. 2. დაადგინეთ რუკაზე ნახევარსფერო ტემპერატურის შეცვლით (გააგდეთ ორი არასწორი პასუხი) 3. ამპლიტუდის, ნალექების რაოდენობით და მათი რეჟიმის მიხედვით დაადგინეთ სწორი პასუხი (გაიხსენეთ კლიმატის ფორმირებისა და კონტინენტურობის ფაქტორები) 4. იპოვნეთ წერტილი ქამრის რუკაზე, შეამოწმეთ თქვენი მსჯელობა. აირჩიეთ პასუხი.

დედამიწის ქერქის სტრუქტურა და მასში და დედამიწის სხვა გარსებში მიმდინარე პროცესები, რელიეფი

	დავალება	ბარათები	მოქმედების ალგორითმი
	მიზეზობრივი მიზეზის დადგენა ფენომენების კავშირები	დედამიწის ქერქის სტრუქტურის რუქები (ან სხვა)	1. ყურადღებით წაიკითხეთ დავალებისთვის განკუთვნილი ტექსტი 2. დაადგინეთ ფენომენი, რომელზეც საუბრობთ მეტყველება, გახსოვდეთ მისი მიზეზები და გავრცელების ადგილები 3. რუკაზე იპოვეთ ამოცანაში აღნიშნული ობიექტი 4. დააკავშირეთ თქვენი ცოდნა ფენომენის გამომწვევი მიზეზებისა და რუკის მონაცემების შესახებ. 5. შექმენით მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის ჯაჭვი (ლითური ფირფიტების სტრუქტურა - ტექტონიკური სტრუქტურა - მათი გარეგანი გამოვლინება)
	ამ ფენომენის გავრცელების არეების განსაზღვრა	იგივე მსოფლიოს პოლიტიკური რუკა	1. მთავარ რუკაზე განსაზღვრეთ დავალების ტექსტში აღწერილი პროცესების მანიფესტაციის არეალი 2. იპოვეთ ეს ტერიტორიები მსოფლიოს პოლიტიკურ რუკაზე. 3. აირჩიეთ ქვეყანა, რომელიც მდებარეობს ამ მხარეში
	რელიეფის კითხვა რუკაზე	ფიზიკური რუკა	1. იპოვეთ დავალებაში მითითებული ქალაქები 2. სიმაღლისა და სიღრმის ფერისა და მასშტაბის მიხედვით დაადგინეთ სიმაღლე, რომელზედაც ისინი მდებარეობს 3. პროექტში ჩაწერეთ ქალაქი - მისი სიმაღლე 4. დაალაგეთ პასუხები დავალების თანმიმდევრობით

"ტერიტორიის გეგმა"

	დავალება	მოქმედების ალგორითმი
	მანძილების განსაზღვრა გეგმის მიხედვით	იპოვეთ მოცემული პუნქტები რუკაზე. სახაზავის გამოყენებით გაზომეთ მანძილი, დამრგვალეთ მეათედამდე (სმ) იპოვეთ დასახელებული მასშტაბი გეგმაზე მასშტაბის შესაბამისად, გადათარგმნეთ მიღებული მანძილი მეტრებად (ან კმ) ჩაწერეთ შედეგი
	მიმართულებების განსაზღვრა გეგმის მიხედვით	იპოვეთ თქვენი საწყისი წერტილი და დანიშნულება რუკაზე გამგზავრების ადგილიდან დახაზეთ სხივი - მიმართულება ჩრდილოეთია დააკავშირეთ თქვენი საწყისი და დანიშნულების ადგილი განსაზღვრეთ პრობლემის პირობებით მოცემული მიმართულება (იმის გათვალისწინებით, რომ დასავლეთი მარცხნივ არის)
		1. დაადგინეთ საიტის დანიშნულება დავალების პირობის მიხედვით 2. შეადგინეთ საჭირო პირობების ჩამონათვალი (რელიეფის თავისებურებები, მცენარეულობა, განათება და ა.შ.) 3. ყურადღებით განიხილეთ თითოეული შემოთავაზებული საიტის ვარიანტი, შეაფასეთ მათი პირობები. 4. გააკეთეთ დასკვნა, რომელშიც მიუთითეთ თქვენი არჩევანი. გაამართლე.
	რელიეფის პროფილის შერჩევა გეგმის სეგმენტის მიხედვით	1. შეაერთეთ ხაზის სეგმენტის წერტილები გეგმაზე. 2. გეგმის მიხედვით განსაზღვრეთ A წერტილის და B წერტილის აბსოლუტური სიმაღლე 3. შეამოწმეთ ამ წერტილების სიმაღლეების შესაბამისობა შემოთავაზებულ პროფილის თითოეულ ვარიანტზე. 4. ყურადღებით შეისწავლეთ პროფილის სეგმენტში გამავალი ჰორიზონტები. დაადგინეთ, როგორ იცვლება ზედაპირის ბუნება (კლება - აწევა - ბრტყელი) გლუვი და ციცაბო ფერდობების იდენტიფიცირება. 5. დააკავშირეთ სეგმენტის თითოეული მონაკვეთი პროფილის ვარიანტებთან, თანდათან უარყოთ არასაჭირო ვარიანტები 6. გააკეთეთ საბოლოო არჩევანი. გადაამოწმეთ თქვენი პასუხი.

"გეოგრაფიული კოორდინატები"

	დავალება	მოქმედების ალგორითმი
	განსაზღვრა გეოგრაფიული კოორდინატებით	1. გრძედი (აღმოსავლეთი ან დასავლეთი) დასახელებით განსაზღვრეთ სასურველი ნახევარსფერო 2. გრძედი (ჩრდილოეთი ან სამხრეთი) დასახელებით განსაზღვრეთ სასურველი ნახევარსფერო (კვარტალი). 3. იპოვეთ პარალელი, რომელზეც დევს ობიექტი 4. აირჩიეთ უფრო დიდი რუკა (სამყარო, კონტინენტი, რუსეთი) 5. იპოვეთ მერიდიანი, რომელზეც დევს ობიექტი 6. პარალელისა და მერიდიანის ხაზების გასწვრივ ერთდროულად დახატვა მათი გადაკვეთის წერტილამდე. იპოვნეთ ობიექტი.

"სამრეწველო წარმოების ადგილმდებარეობის ფაქტორები"

ამოცანები 23 და 22

Tula Combine Plant JSC არის ერთ-ერთი უმსხვილესი სასოფლო-სამეურნეო საინჟინრო საწარმო რუსეთში. თანამედროვე ინდუსტრიული სპეციალიზაციის საფუძველია: მარცვლეულის მოსავლის აღჭურვილობის კომპლექსი, საკვების მოსავლის აღჭურვილობის კომპლექსები სილოსის, თივისა და თივის მოსავლისთვის. ყველა დიზაინი

სასოფლო-სამეურნეო მანქანების მოდელები შემუშავებულია თანამედროვე ტექნოლოგიების გათვალისწინებით.

დავალება 22რა გეოგრაფიული ტერიტორიის რუკები უნდა იქნას გამოყენებული ქალაქ ტულას მდებარეობის დასადგენად?

1) ევროპის ჩრდილოეთი

3) ცენტრალური რუსეთი

4) ჩრდილო-დასავლეთი რუსეთი

დავალება 23

როგორ შეიძლება ავხსნათ კომბაინების წარმოების ადგილი ტულაში? დაასახელეთ ორი მიზეზი. ჩაწერეთ დასაბუთებული პასუხი ცალკე ფურცელზე ან ფორმაზე, ჯერ დავალების ნომრის მითითებით.

ამოცანა 22 ჩვეულებრივ არ იწვევს სირთულეებს. ამ შემთხვევაში მოწმდება ცოდნა ქვეყნის ეკონომიკური რეგიონების შემადგენლობის შესახებ. თუ მოსწავლეს პასუხის სისწორეში ეჭვი ეპარება, მაშინ მას აქვს შესაძლებლობა შეამოწმოს პასუხის თავისი ვერსია ატლასის მიხედვით (2009 წლიდან გამოცდაზე დასაშვებია მე-7, მე-8, მე-9 კლასების ატლასების გამოყენება).

ამოცანა 23. ძირითადი მასალა, რომელიც უნდა ფლობდეს მოსწავლეს - რუსული მრეწველობის ადგილმდებარეობის ფაქტორების ცოდნა. თითოეული წარმოებისთვის, ფაქტორების ნაკრები განსხვავებული იქნება. ამ პასუხში მთავარია სრული, ლოგიკური, თანმიმდევრული ახსნა. ამ ღია დავალების სწორად შესრულებისთვის მოსწავლე იღებს 2 ქულას.

სტუდენტების მიერ დაშვებული შეცდომები:

1) ჩამოთვალეთ ყველა ის ფაქტორი, რაც მოსწავლემ იცის

2) მოსწავლე ასახელებს ფაქტორს და არ აძლევს ახსნას (პასუხის მაგალითი: განთავსებაზე გავლენას ახდენს ნედლეული ფაქტორი)

3) მოსწავლე ასახელებს მხოლოდ ერთ ფაქტორს, დავალებაში კი სთხოვენ დაასახელონ ორი მიზეზი. ამ შემთხვევაში სტუდენტი მიიღებს მხოლოდ ერთ ქულას სწორი პასუხისთვის.

მოქმედებების თანმიმდევრობა (ალგორითმი),

1. დაუსვით საკუთარ თავს შეკითხვა: "რა პროდუქტებს აწარმოებს აღწერილი საწარმო?"

2. რა პირობებია საჭირო ამ პროდუქტების გამოშვებისთვის? (ნედლეული, საწვავი, ენერგია, წყალი, ტრანსპორტი, შრომა და ა.შ.) როგორია ამ პროდუქციის წარმოების ტექნიკური და ეკონომიკური მახასიათებლები? (მასალის ინტენსივობა, ენერგიის ინტენსივობა, შრომის ინტენსივობა, სხვა ინდუსტრიებიდან ნარჩენების გამოყენება ნედლეულად, წყლის ინტენსივობა და ა.შ.)

3. რა თვისებები აქვს საბოლოო პროდუქტს? (კომპაქტური ზომები, დიდი ზომები, მოკლე შენახვის ვადა და ა.შ.)

4. რა ფაქტორები (მიზეზები) ახდენს გავლენას ასეთი საწარმოების მდებარეობაზე.

5. შეადარეთ ეს მიზეზები ამოცანაში მითითებულ ეკონომიკურ რეგიონში არსებულ პირობებთან. ამისთვის გამოიყენება ეკონომიკური რეგიონის რუკა ატლასში. ზოგიერთ სამუშაო ვარიანტში რუკა შემოთავაზებულია უშუალოდ ამოცანაში.

ვნახოთ, როგორ ვრცელდება ეს სქემა ზემოთ მოცემულ ამოცანაზე. Ისე:

თუ სამრეწველო წარმოების ადგილმდებარეობის ფაქტორების ცოდნა არ გაგიჭირდებათ, მაშინ გირჩევთ შემდეგ ცხრილს:

სამრეწველო წარმოების ზოგიერთი დარგის განთავსების ფაქტორები

	წარმოების ტექნიკური და ეკონომიკური მახასიათებლები და მზა პროდუქციის მახასიათებლები, რომლებიც გავლენას ახდენენ განთავსებაზე	წარმოების ადგილმდებარეობის წამყვანი ფაქტორები.
შავი მეტალურგია პერედელნაია მეტალურგია	წარმოების მაღალი მატერიალური მოხმარება (ნედლეულისა და საწვავის მაღალი ღირებულება მზა პროდუქციის ერთი ერთეულის წარმოებისთვის) ნედლეულად იყენებს ლითონის ჯართს.	ნედლეულის ფაქტორი - მიზიდულობა ნედლეულის მოპოვების ადგილებისკენ (რკინის მადანი), საწვავის ფაქტორი - ნახშირის მოპოვების ადგილების მოზიდვა. ნედლეულისა და საწვავის ნაკადების კვეთაზე განთავსება. ნედლეულის ფაქტორია მოზიდვა სამრეწველო წარმოების მაღალი კონცენტრაციით და სატრანსპორტო მარშრუტებით, ე.ი. იმ ადგილებში, სადაც არის დიდი რაოდენობით ლითონის ჯართი

ფერადი მეტალურგია მძიმე ლითონების მეტალურგია მსუბუქი ლითონების მეტალურგია	წარმოების მაღალი მატერიალური მოხმარება (ნედლეულის მაღალი ღირებულება და მზა პროდუქციის ერთი ერთეულის წარმოებისთვის), ხარჯები ნედლეული გაცილებით მაღალია, ვიდრე შავი მეტალურგიაში. მაღალი ენერგიის ინტენსივობა	ნედლეულის ფაქტორი - მოზიდვა ნედლეულის მოპოვების ადგილებში (ფერადი ლითონის მადნები) Ნედლეული
მძიმე ინჟინერია აწარმოებს აღჭურვილობას სხვა ინდუსტრიებისთვის, მაგალითად: ენერგია მეტალურგიული ქიმიური სამთო აღჭურვილობის წარმოება საგზაო სამშენებლო ტექნიკის წარმოება	პროდუქციის ტრანსპორტირება დიდ ხარჯებთანაა დაკავშირებული	ნედლეული - მეტალურგიული საწარმოების მოზიდვა სამომხმარებლო ფაქტორი - მზა პროდუქციის მომხმარებლების მოზიდვა (მაგალითად, სამთო ტერიტორიებზე, ელექტროენერგიის საწარმოების მაღალი კონცენტრაციის მქონე ადგილებში და ა.შ.)
კომპლექსური და ზუსტი ინჟინერია (ინსტრუმენტების ინჟინერია, რადიოინჟინერია და ელექტრონული ინჟინერია, კომპიუტერის წარმოება	შრომის ინტენსივობა მეცნიერების ინტენსივობა	შრომა - მოზიდვა მოსახლეობის კონცენტრაციის ადგილებში სამეცნიერო ფაქტორი არის მიზიდულობა რეგიონებისა და ცენტრების მიმართ, რომლებსაც აქვთ სამეცნიერო ბაზა (დიდი კვლევითი ინსტიტუტები, საპროექტო ბიუროები და ა.შ.)
სოფლის მეურნეობის ინჟინერია	სასოფლო-სამეურნეო აღჭურვილობა საკმაოდ მოცულობითია, რაც იმას ნიშნავს, რომ მისი ტრანსპორტირების ხარჯები ძალიან მაღალი იქნება. მასალის მოხმარება - ლითონის მაღალი ხარჯები წარმოების ერთეულზე	სამომხმარებლო ფაქტორი - მზა პროდუქციის მომხმარებლისადმი მიზიდულობა, ე.ი. სასოფლო-სამეურნეო ტერიტორიებზე ნედლეულის ფაქტორი - მეტალურგიული საწარმოებისადმი მიზიდულობა
რბილობი და ქაღალდი ინდუსტრია	წყლის მოცულობა - წყლის მაღალი მოხმარება წარმოება მაღალი ენერგიის ინტენსივობა - ენერგიის მაღალი ხარჯები	წყლის ფაქტორი - მოზიდვა მტკნარი წყლის წყაროებით (მდინარეები, ტბები, რეზერვუარები) ენერგიის ფაქტორი - მიზიდულობა იაფი ელექტროენერგიის წყაროებისკენ (ჰესები)
მინერალური სასუქების (აზოტის) წარმოება	ნედლეულად შეიძლება გამოყენებულ იქნას კოქსის წარმოების ნარჩენები, ბუნებრივი აირი, ნავთობი და ა.შ.	საკმარისი საცხოვრებელი კომბინირებული წარმოების ფაქტორი - მიზიდულობა კოქსის წარმოებისკენ სატრანსპორტო ფაქტორი - მიზიდულობა მილსადენებისკენ ნედლეული - ნავთობისა და გაზის ნედლეულის წარმოების ან გადამუშავების ადგილების მოზიდვა.
ენერგეტიკის ინდუსტრია თერმული ჰიდროენერგეტიკა	ელექტროენერგიის ღირებულება შედის ნებისმიერი პროდუქტის ღირებულებაში. ელექტროენერგია განსაზღვრავს სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის განვითარებას. საწვავად იყენებს ტორფს, ფიქალს, ყავისფერ ნახშირს იყენებს როგორც საწვავი ბუნებრივი აირი, მაზუთი) აგებულია მდინარეებზე დიდი ვარდნითა და წყლის ნაკადით მასალის დაბალი მოხმარება - 1 კგ ბირთვული საწვავი გამოყოფს იმდენ ენერგიას, რამდენიც წარმოიქმნება 3000 ტონა ნახშირის დაწვით.	ყველა ტიპის ელექტროსადგურისთვის, მომხმარებელთა განთავსების წამყვანი ფაქტორია პროდუქციის (მოსახლეობა და წარმოება) მომხმარებლისადმი მიზიდულობა. საწვავი - მოზიდვა საწვავის წარმოების სფეროებში მომხმარებელი - მომხმარებელთა მოზიდვა ბუნებრივი რესურსის ფაქტორი სამომხმარებლო ფაქტორი
კვების მრეწველობა (შაქარი)	ნედლეულს აქვს შეზღუდული შენახვის ვადა, დიდი რაოდენობით ნარჩენები	ნედლეულის ფაქტორი - მოზიდვა მზარდი ნედლეულის სფეროებში (ჩვენს ქვეყანაში ეს არის შაქრის ჭარხალი)
კვების მრეწველობა (საკონდიტრო ნაწარმი, საცხობი)	მზა პროდუქტს აქვს შეზღუდული შენახვის ვადა, ნედლეულის (ფქვილი, შაქარი და ა.შ.) ტრანსპორტირება შესაძლებელია დიდ დისტანციებზე.	მომხმარებელი - პროდუქციის მომხმარებლისადმი მიზიდულობა

ყურადღება!მოსწავლეებს ხშირად არასწორად ესმით გამოთქმა მაინინგ აღჭურვილობა (მაინინგი აღჭურვილობა), რაც ნიშნავს მთაში მუშაობის ამ აღჭურვილობას და მათ პასუხებში წერენ, რომ ეს ინდუსტრია განვითარდა იმიტომ. რაიონში არის მთები. სამთო აღჭურვილობა შექმნილია მაინინგისთვისკლდეები, იმათ. მინერალური,რომლის მოპოვება შესაძლებელია არა მხოლოდ მთიან ადგილებში.

დავალება ნომერი 29 თემაზე "დედამიწა - პლანეტა მზის სისტემაში"

ამ პრობლემების გადაჭრისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ დედამიწის ორი მოძრაობა: მზის გარშემო და მისი ღერძის გარშემო. განვიხილოთ თითოეული მათგანის მახასიათებლები:

როცა დედამიწა მოძრაობს მზის გარშემოხდება წელიწადის სეზონების ცვლილება და დღის სიგრძისა და მზის სიმაღლის ცვლილება ჰორიზონტზე წლის განმავლობაში. მთავარი მიზეზი არის დედამიწის ღერძის დახრილობა 66,5 0-ით და შედეგად, განათების პოლუსების ცვლილება. აუცილებელია გახსოვდეთ რამდენიმე მნიშვნელოვანი თარიღი და მათი მახასიათებლები:

22 ივნისი – ზაფხულის მზებუდობა- მზე ზენიტშია (90 0 კუთხით) ჩრდილოეთ ტროპიკზე (23,5 0 ნ), ჩრდილოეთ პოლუსიდან პოლარულ წრემდე (66,5 0 ნ) - პოლარული დღე, შესაბამისად, სამხრეთ პოლუსიდან სამხრეთ პოლარული წრე (66,5 0 S) პოლარული ღამე. ნიმუში:ხანგრძლივობა

21 დეკემბერი– ზამთრის ბუნიობა -და პირიქით: მზე ზენიტშია სამხრეთ ტროპიკზე, ჩრდილოეთ ნახევარსფეროში - პოლარული ღამე, ხოლო სამხრეთში - პოლარული დღე ...

21 მარტს და 23 სექტემბერს– გაზაფხულის და შემოდგომის ბუნიობა- მზე ზენიტშია ეკვატორის ზემოთ და დღისა და ღამის ხანგრძლივობა ყველა განედზე თანაბარია.

დღე იზრდება ჩრდილოეთ ტროპიკიდან ჩრდილოეთ პოლარულ წრეში და ერთდროულად იკლებს სამხრეთ პოლარულ წრეში.

გეოგრაფიის მასწავლებლის დენისოვა ლ.ნ. 2017 წლის 29 დეკემბერი
MBOU-ს პედაგოგიურ საბჭოზე „70 სკოლა“ თემაზე
"სტუდენტებთან მუშაობის ფორმები GIA-სთვის მოსამზადებლად OGE-ს სახით გეოგრაფიაში."
გეოგრაფია იდეოლოგიური ხასიათის ერთადერთი სასკოლო საგანია,

მოსწავლეებს შორის დედამიწის შესახებ ჰოლისტიკური, რთული, სისტემური იდეის ჩამოყალიბება
როგორც ადამიანების პლანეტა. ამ საგნის ფარგლები მოიცავს ბუნებრივ და
სოციალური ობიექტები და ფენომენები.
სკოლის მოსწავლეთა გეოგრაფიული განათლების საერთო მიზანია ყოვლისმომცველი ჩამოყალიბება
განათლებული ადამიანი, ვიწრო გაგებით, ეს მიზანი დაუფლებაა
გეოგრაფიული ცოდნისა და უნარ-ჩვევების სრული სისტემით სტუდენტებს ასევე
მათი გამოყენების შესაძლებლობები სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.
მე-9 კლასში საბოლოო სერტიფიცირება, რომელიც მიზნად ისახავს ცოდნის დონის გამოვლენას
გეოგრაფიის სისტემაში შემავალი ინდივიდუალური ცნებებისა და დებულებების მოსწავლეები, უნარები
გამოიყენონ ეს ცოდნა რეალური სოციალური პროცესების ანალიზსა და შეფასებაში და
ფენომენები, ინდივიდის სოციალიზაცია. ამრიგად, საუბარია სტუდენტების მომზადებაზე
სახელმწიფო (საბოლოო) სერთიფიკატი უნდა იყოს
არა მექანიკური
ქოუჩინგი, მაგრამ გეოგრაფიის კურსის ყველა ასპექტის კარგი ცოდნა.
მეცხრე კლასის დასრულება სწავლის გარკვეულ ეტაპად შეიძლება ჩაითვალოს
საგანი. სკოლის მოსწავლეებმა უკვე შეისწავლეს საკითხების საკმაოდ ფართო სპექტრი, რომლებიც ქმნიან ბირთვს
გეოგრაფიული ცოდნა. თუმცა, მათ უნდა გადაწყვიტონ მიმართულება
პროფესიული მომზადება საშუალო სკოლაში. სერტიფიცირების დროს მიღებულ შედეგებს შეუძლია
ამ სიტუაციაში, გახდი გარკვეული სახელმძღვანელო როგორც მოსწავლისთვის, ასევე მასწავლებლისთვის.
ცოდნის რაოდენობა, უნარების დიაპაზონი, რომელიც სტუდენტებს ამ მომენტისთვის უნდა ჰქონდეთ,
ფიქსირდება განათლების სავალდებულო მინიმალურ შინაარსში და ფედერალურში
სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის კომპონენტი. ადეკვატურად განსაზღვროს
რამდენად ამით დადგენილი უნივერსალური პარამეტრები და მოთხოვნები
დოკუმენტები, დაუშვას ერთიანი კონტროლის საზომი მასალები.
სახელმწიფო სერტიფიცირების შედეგები საშუალებას გვაძლევს გამოვიტანოთ გარკვეული დასკვნები
საბაზო სკოლის კურსდამთავრებულთა მომზადების დონეს, შეიმუშაოს ერთიანი მოთხოვნები
მოსწავლეთა საგანმანათლებლო მიღწევები, ეფექტური სისტემის ჩამოყალიბება
მეცხრე კლასის კურსდამთავრებულთა მომზადება. ეს ზრდის პასუხისმგებლობას
სასწავლო დაწესებულება და საგნის მასწავლებელი სწავლების ხარისხისთვის
სტუდენტები საბაზო ზოგადი განათლების საფეხურზე.

მე ვიწყებ მუშაობას OGE-სთვის მომზადებაზე სტუდენტების გაცნობით
სპეციფიკაცია და CMM კოდი. შემდეგ სტუდენტები ასრულებენ შეყვანის სამუშაოს (როგორც
წესი არის OGE-ს საცდელი ვერსია).
ეს ნაშრომი შესაძლებელს ხდის მოსწავლის ცოდნის დონის განსაზღვრას. გაიგე რომ
კურსდამთავრებულმა იცის როგორ, რა ხარვეზებია ცოდნაში, რა ამოცანებს უნდა მიაქციოს განსაკუთრებული ყურადღება
ყურადღება. დიაგნოსტიკას დიდი მნიშვნელობა აქვს. პირველი და შემდგომი სამუშაოები იძლევა საშუალებას
თვალყური ადევნეთ მოსწავლეთა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლების დინამიკას. ასეთი დიაგნოსტიკა
შესაძლებელს ხდის პრობლემური საკითხების დამუშავებას, ობიექტური სურათის დანახვას
მომზადება OGE-სთვის.

1. მასალის თემატური გამეორება.
2.სატესტო სასწავლო დავალებების შესრულება.
3. OGE-სა და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ფორმებთან მუშაობა.
4.ფსიქოლოგიური რეკომენდაციები OGE და ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისთვის.
OGE და USE-სთვის მომზადების მთელი პროცესი დაყოფილია ოთხ ეტაპად:
GIA-სთვის მომზადების მეთოდები

ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები
სამუშაოს სტრუქტურის შესავალი


 დემო ვარიანტების გადაწყვეტა
 თეორიული მასალის ანალიზი ნაწარმოების ძირითად მონაკვეთებზე
 რუკაზე პრაქტიკული მუშაობა
 ტოპოგრაფიული რუკის, პროფილის კითხვა
 სინოპტიკური რუქის ანალიზი
 დარგების ადგილმდებარეობის ფაქტორების შესწავლა
 ლითოსფერული ფირფიტების მოძრაობის თეორიის გამეორება
 სისტემატიზაციის ცხრილების შედგენა:
ა) "ბუნებრივი ზონები", "კლიმატური ზონები", "ნიადაგები", "მცენარეები და ფაუნა"
ბ) ლოზუნგები
გ) პიროვნებები
დიდაქტიკური მასალა
 დემო ვარიანტები
 საგამოცდო მასალა (სკოლის არჩევით GIA)
 სახელმძღვანელო: კლიმატოგრამები, ტოპოგრაფიული რუკები, პროფილები,
სინოპტიკური რუქები
 საცდელი OGE ტექსტები
 სტატისტიკური ცხრილები
გამოცდისთვის მომზადების მეთოდოლოგია
1. ტექსტთან მუშაობა
უნარების სამი ჯგუფი, რომლებიც ქმნიან გეოგრაფიული ტექსტების სემანტიკური კითხვის უნარს
შინაარსი
1. ტექსტის ზოგადი გაგება და მასში ორიენტაცია.
2. ტექსტის შინაარსისა და ფორმის ღრმა გააზრება
3. ინფორმაციის გამოყენება პრობლემების გადასაჭრელად ჩართულობის გარეშე ან ჩართულობით
დამატებითი ცოდნა.
სად უნდა დაიწყოს?
სამეცნიერო ან საინფორმაციო ტექსტების შერჩევა. Ძირითადი მოთხოვნები:
 ტექსტის საგანმანათლებლო ღირებულება;
 მოსწავლეთა ცხოვრებისეული გამოცდილებისა და შემეცნებითი გამოცდილების გათვალისწინებით;
 საკმარისი ინფორმაციის ელემენტები 3 ამოცანის შესამუშავებლად,
მიზნად ისახავს სხვადასხვა ჯგუფის უნარების შეფასებას;
 ტექსტის შინაარსი უნდა გეოგრაფიული კითხვების ჩამოყალიბების საშუალებას,
წარმოიქმნება კონკრეტულ სიტუაციაში: „სად?“, „რატომ აქ?“, „რატომ
ასეა აქ და არა სხვანაირად?” და ა.შ.
 ტექსტის შინაარსს უნდა ჰქონდეს პირადი ან სოციალური მნიშვნელობა.
ამოცანები 14, 20, 23, 25, 30
2. გეოგრაფიის გაკვეთილებზე კარტოგრაფიულ წყაროებთან მუშაობის ტექნიკა:
საორიენტაციო მიღება;
ტერიტორიების აღწერილობების შედგენა;
კარტოგრაფიული მოდელირება;
ტერიტორიების მახასიათებლების შედგენა;
კარტოგრაფიული ტექნიკა (პროფილების აგება, კონტურული რუქების შედგენა,
რუკები);
კარტოგრაფიული ტექნიკა (რუკების შინაარსის კითხვა და ანალიზი, განსაზღვრა
კოორდინატები, სიღრმეები და ა.შ.







ატლასის გეოგრაფიული რუქების გამოყენება საგამოცდო სამუშაოს შესრულებისას
ამოცანა 2 - მუშაობა რუსეთის ადმინისტრაციულ-პოლიტიკურ რუკასთან (საზღვარი
სახელმწიფო)
დავალება 3 - მუშაობა განყოფილების "რუსეთის ბუნება" თემატურ რუქებთან (კლასი 8)
დავალება 5 - მუშაობა "რუსეთის ეკონომიკა" განყოფილების თემატურ რუქებთან (მე-9 კლასი)
დავალება 7 - მუშაობა განყოფილების "რუსეთის მოსახლეობა" თემატურ რუქებთან (კლასი 89)
ამოცანები 1011 - მუშაობა სინოპტიკურ რუკაზე
ამოცანა 14 - გეოგრაფიული კოორდინატების განსაზღვრა
დავალება 17 მუშაობა რუქაზე "მოსახლეობის სიმჭიდროვე რუსეთში"
ამოცანა 1821 - მუშაობა ტოპოგრაფიულ რუკაზე
დავალება 22 მუშაობა ადმინისტრაციულ-პოლიტიკური რუკით
ამოცანა 24 - მუშაობა დროის ზონების რუკაზე
3. სტატისტიკურ მასალებთან მუშაობის ტექნიკა.
სტატისტიკური მეთოდი არის ტექნიკის ერთობლიობა შეგროვების, დამუშავების, ანალიზისა და
სხვადასხვა ბუნებრივი და დამახასიათებელი რაოდენობრივი მონაცემების ინტერპრეტაცია
სოციალურ-ეკონომიკური ფენომენები.
მუშაობის მეთოდი პირველად შეიმუშავა ნ.ნ. ბარანსკი.
მისი თანმიმდევრობა ასეთია:
 წაიკითხეთ სათაური
 წაიკითხეთ საზომი ერთეული,
 წაიკითხეთ სტრიქონების სათაურები და გრაფიკი,
 წაიკითხეთ სტრიქონი სტრიქონი და სვეტები მომრგვალებული რიცხვებით,
 გამოიტანე დასკვნები ნასწავლის შესახებ.
ამოცანები 89, 16, 27, 2829
გეოგრაფიის სახელმძღვანელოებში სტატისტიკური მაჩვენებლები წარმოდგენილია შემდეგნაირად:
აბსოლუტური ღირებულებები ინფორმაციულია, მათი დახმარებით მოცემულია
გეოგრაფიული ფენომენების ზომები, მაგალითად, ტერიტორიის ზომა, რაოდენობა
მოსახლეობა. ისინი გამოხატულია:
საზომი ბუნებრივი ერთეულები (ტონა, კგ, მ²).
პირობითად ბუნებრივი (ტონა საცნობარო საწვავი).
ღირებულება (მიეცით ფულადი ღირებულება).
ფარდობითი მნიშვნელობები გამოხატავს აბსოლუტური მნიშვნელობების შედარების შედეგს
ერთმანეთთან, საშუალებას მოგცემთ გამოავლინოთ გარკვეული შაბლონები ცვლილებაში
გეოგრაფიული ფენომენები, როგორიცაა საშუალო ტემპერატურა, მოსახლეობის სიმჭიდროვე და ა.შ.
კლასში მოსწავლეთა მომზადების ხერხები და ფორმები
განათლების ყველაზე ეფექტური ფორმები
საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზების ფორმები (ინდივიდუალური, ჯგუფური,

მასა)
განათლების ყველაზე ეფექტური ფორმა OGE-სთვის სტუდენტების მოსამზადებლად არის
ჯგუფური ან ინდივიდუალური.
განათლების ჯგუფური ფორმების გამოყენება, მაგალითად, წინასწარი პროფილის ტრენინგში ან
გეოგრაფიის არჩევით კლასებში მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს იყვნენ საგანმანათლებლო საგნები
სასწავლო პროცესი: დაისახეთ მიზანი, დაგეგმეთ მისი მიღწევა;
დამოუკიდებლად შეიძინოს ახალი ცოდნა, გააკონტროლოს ამხანაგები და საკუთარი თავი, შეაფასოს
ამხანაგებისა და საკუთარი თავის საქმიანობის შედეგები.
ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს მოსწავლეთა კითხვების დასმისა და სწორი პასუხის უნარი.
მათ, საკუთარი აზრის გამოხატვა (თუნდაც ეს მცდარი იყოს), კრიტიკისა და გაგების უნარი
გააკრიტიკეთ, დაარწმუნეთ, ახსენით, დაამტკიცეთ, შეაფასეთ, ჩაერთეთ დიალოგში და გამოთქვით.

ტრენინგების ორგანიზების ფორმები (ტრადიციული გაკვეთილი, ლექცია, დისკუსია,
ეს ყველაფერი ეხება განათლების ჯგუფურ ფორმას და ძალიან კარგად ავითარებს აზროვნებას და აზროვნებას.
მეხსიერება, ასევე კოგნიტური უნარები (შედარება, ანალიზი, სინთეზირება).

საუბარი, პრაქტიკული ტესტირება და ა.შ.)
ტრადიციული გაკვეთილი აღარ არის შესაფერისი, როგორც ტრენინგის ორგანიზების ფორმა.
ტრენინგების ორგანიზების უფრო მისაღები ფორმებია განმეორებითი გაკვეთილები,
შესწავლილი მასალის განზოგადება და სისტემატიზაცია, ასევე გადამოწმებისა და შეფასების გაკვეთილი
ცოდნა, უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები (OGE ტესტების სახით).
სწავლების მეთოდოლოგიის თავისებურებები (რა თანმიმდევრობით მიმდინარეობს გამოცდა
დავალებები: პირველი კითხვიდან ბოლომდე, თემის მიხედვით, განყოფილების მიხედვით). უპირატესობები
არჩეული მეთოდი.
სწავლების მეთოდოლოგიის თავისებურება ეფუძნება საწყის შედეგებს
ტესტირება.
სასწავლო წლის დასაწყისში მოსწავლეები, რომლებიც გაივლიან OGE-ს, წერენ ტესტს OGE-ს სახით. Ზე
მათი შეცდომების საფუძველზე შედგენილია თემები, რომლებიც საჭიროებს დამუშავებას (გეოგრაფიაში
თითოეული შეკითხვა კონკრეტულ თემასთან არის დაკავშირებული. თითოეული თემა პირველ რიგში განიხილება.
ცალკე. შემდეგ თებერვალში ხდება მისი ხელახალი ტესტირება, რაც აჩვენებს
ადრე შესწავლილი მასალის გამეორების, განზოგადებისა და სისტემატიზაციის შედეგები. შემდეგ
რასაც სტუდენტები ავარჯიშებენ, თანმიმდევრულად უპასუხებენ ტესტირების ყველა კითხვას (ასე,
როგორ იქნება გამოცდებზე).
სწავლების ყველაზე ეფექტური პრინციპები:
სწავლების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური პრინციპია ცნობიერება,
აქტიურობა, დამოუკიდებლობა სწავლაში და ცოდნის დაუფლების სიძლიერე, უნარები და
უნარები.
გეოგრაფიაში ძალიან მნიშვნელოვან როლს თამაშობს განათლების ხილვადობა, რადგან ყველა 70%.
გამოცდის კითხვებზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია ატლასის რუქების გამოყენებით. ამიტომ, დიდი
ყურადღება ეთმობა ბარათებთან მუშაობას (7,8,9 კლასები).
ტრენინგის სისტემატურობა, თანმიმდევრულობა და სირთულე დამახასიათებელია
ტრადიციული გაკვეთილები და ამ შემთხვევაში ხდება შეუსაბამო.
სტუდენტების დისტანციური მომზადების მეთოდები GIA-ს მიწოდებისთვის.
განათლების ერთ-ერთი ყველაზე აქტიურად განვითარებადი ფორმა ბოლო წლებში არის განათლება.
გლობალური ინტერნეტის ან დისტანციური სწავლების გამოყენებით.
დისტანციური სწავლება არის განათლების ფორმა, რომელშიც
სასწავლო პროცესი იყენებს საუკეთესო ტრადიციულ და ინოვაციურ მეთოდებს,
კომპიუტერსა და ტელეკომუნიკაციაზე დაფუძნებული განათლების საშუალებები და ფორმები
ტექნოლოგიები.
იგი გამოიყენება გაკვეთილის საგანმანათლებლო სივრცის გასაფართოებლად, კერძოდ:
ზოგიერთი სექციისა და თემის სტუდენტების მიერ დამოუკიდებელი განვითარებისათვის;
ცოდნის მიმდინარე ხარისხის კონტროლის განხორციელება, ასევე მონიტორინგი
სასწავლო პროცესი;
გარკვეული ტიპის საგანმანათლებლო ამოცანების შესრულებისას უნარ-ჩვევების გამომუშავება.
სტუდენტები იღებენ ონლაინ რესურსების ჩამონათვალს, რომლითაც შეუძლიათ გამოიყენონ
მომზადება OGE-სთვის გეოგრაფიაში:
geo.ege.sdamgia.ru
4ege.ru
examen.ru
en.wikipedia.org
wildberries.ru

დავალების ყველაზე გავრცელებული შეცდომები
OGE-სთვის მომზადების ეტაპზე, წლის დასაწყისში, ჩატარდა პირველი სამუშაოები იდენტიფიცირებისთვის
სტუდენტების ყველაზე გავრცელებულ შეცდომებს. ამ სამუშაოების ანალიზმა აჩვენა შემდეგი შეცდომები:
 რუკებთან მუშაობის და მათგან საჭირო ინფორმაციის მიღების უუნარობა (62%).
 ბუნებაში ძირითადი ნიმუშების იგნორირება (63%)
 პრობლემები მათემატიკური გამოთვლებით (52%)
 შეცდომების დამუშავების სისტემა.
 სირთულეები გეოგრაფიული რუკების გამოყენებაში კითხვებზე პასუხის გაცემისას.
მართლაც, ძალიან დიდი პრობლემა აღმოჩნდა სტუდენტებისთვის - რუკის პოვნა,
რომელიც დაგეხმარებათ უპასუხოთ თქვენს შეკითხვას! ამ მიზეზით, კიდევ რამდენიმე
ერთხელ სანახავად ყველა ატლასი 7, 8 და 9 კლასისთვის. განვიხილოთ ზოგადი გეოგრაფიული და
მათში შემავალი თემატური რუკები. კიდევ ერთხელ აუხსენით სტუდენტებს რა
კითხვებზე ამ ბარათების დახმარებით შეგიძლიათ უპასუხოთ და მოიყვანოთ კონკრეტული მაგალითები ამოცანებიდან
OGE.
Მაგალითად:
განსაზღვრეთ რუსეთის რეგიონი მისი მოკლე აღწერით.
ამ რეგიონს აქვს სანაპირო პოზიცია. მდებარეობს მისი ადმინისტრაციული ცენტრი
ჩრდილოეთ პოლუსსა და ეკვატორიდან თანაბარ მანძილზე. ძირითადი რელიეფის ფორმები -
მთები (3000 მ-ზე მეტი სიმაღლე) და დაბლობები. თვალწარმტაცი მთის პეიზაჟები, ზღვა
სანაპირო, სამკურნალო ტალახი და მინერალური წყაროები უამრავ ხალხს იზიდავს რეგიონში.
ტურისტებისა და დამსვენებლების რაოდენობა.
პასუხი: ______________________ რეგიონი.
მათემატიკური გამოთვლების ამოხსნის სირთულეები.
ბევრ ბავშვს, რომელიც გეოგრაფიას აბარებს, ჰუმანიტარული ორიენტაცია აქვს და არ არის ძლიერი
მათემატიკა. საჭიროა კიდევ ერთხელ ისაუბროთ სტუდენტებთან, თუ როგორ უნდა დამრგვალოთ რიცხვი მეასედამდე
ან მეათედამდე, როგორ გადავჭრათ პრობლემა განტოლების გამოყენებით და ა.შ. აქ აუცილებელია
ტრენინგი სხვადასხვა სახის გეოგრაფიული პრობლემების გადაჭრაში.
Მაგალითად:
ცხრილის მონაცემების გამოყენებით "სატვირთო ბრუნვა ტრანსპორტის რეჟიმის მიხედვით რუსეთის ფედერაციაში 2012 წელს", განსაზღვრეთ
ჩამოთვალეთ მილსადენის ტრანსპორტის წილი მთლიან ტვირთბრუნვაში (%). მიღებული რე
დაამრგვალეთ შედეგი უახლოესმდე
ტვირთბრუნვა ტრანსპორტის რეჟიმის მიხედვით რუსეთის ფედერაციაში 2012 წელს (მლრდ ტონა კილომეტრი)

მიდი ნომერი.

აჰა
4998
ტრანსპორტი - სულ
ტიპების ჩათვლით:
რკინიგზა
2222
საავტომობილო
248
მილსადენი
2397
წყალი (საზღვაო და შიდა წყალი) 126
საჰაერო
5,1
უყურადღებობა.
ელემენტარული უყურადღებობა იწვევს შეცდომებს უმარტივეს ამოცანებში. სტუდენტები
ერთმანეთში ურევენ „მეტ-ნაკლებად“, „უმცროს-უფროსს“ და ა.შ.
Მაგალითად:

რუსეთის ჩამოთვლილ ბუნებრივ ზონებში რომელია ყველაზე მეტი ნიადაგი
ბუნებრივი ნაყოფიერება?
1) ტაიგა
2) უდაბნო
3) სტეპი
4) ფოთლოვანი ტყეები
ამ შემთხვევაში ბავშვებს უნდა ვასწავლოთ კითხვებში მნიშვნელოვანი სიტყვების პოვნა და მათი
ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს.
რაღაცით
მეტი შენ

შენიშვნების, ინსტრუქციების, დიაგრამების, ალგორითმების შექმნა სტუდენტებისთვის.
მზა შეტყობინებების, ინსტრუქციების, სქემების და ალგორითმების არსებობა მნიშვნელოვნად ამცირებს
სასწავლო დროის გამოყენება განმეორებით ან ახალი მასალის შესწავლისას და არის
შესანიშნავი ვიზუალური საშუალება სასწავლო მასალის დასამახსოვრებლად.
მოსწავლეთა ფსიქოლოგიური მომზადება ტესტირებისთვის
(რეკომენდაციები სტუდენტებისთვის)
ტესტის მომზადების რჩევები

სისტემურად მოემზადეთ
 ყოველდღიური რუტინის დაცვა
 ჭამე სწორად
 მომზადების დროს მონაცვლეობით მეცადინეობა და დასვენება
გამოცდის წინ
 საღამოს შეწყვიტე მომზადება.
 დაიძინე რაც შეიძლება კარგად, რომ ადექი დასვენებული, გრძნობით
ჯანმრთელობა, ძალა, „მებრძოლი“ სული.
რჩევები ტესტირებისთვის
 დაიცავით სატესტო სამუშაოს ქცევის წესები!
 მოუსმინეთ როგორ სწორად შეავსოთ ფორმა!
 იმუშავე საკუთარ თავზე!
 გამოიყენეთ თქვენი დრო მაქსიმალურად!
 დავალებებთან მუშაობისას:
 ფოკუსირება!
 ბოლომდე წაიკითხეთ დავალება!
 იფიქრე მხოლოდ მიმდინარე დავალებაზე!
 დაიწყე მარტივად!
 გამოტოვება!
 გამორიცხე!

 შეამოწმეთ!
 არ დატოვო დავალება უპასუხოდ!
 არ ინერვიულო!
დაგეგმე ორი წრე!
რჩევები სატესტო მუშაობის შემდეგ
სპორტული აქტივობები;
 სტრესის განმუხტვის გზები, სტრესის უარყოფითი გავლენა:

 ცეკვა;
 იოგა;
 ხატვა;
 სიმღერა

 და ბევრი სხვა საინტერესო აქტივობა ადამიანისთვის
ზოგადი დასკვნები და რეკომენდაციები გეოგრაფიაში OGE-სთვის მოსამზადებლად:
GIA-სთვის მომზადებისას მაქსიმალური შედეგის მისაღებად, დაიწყეთ
აუცილებელია წინასწარ მომზადება, რაც ხშირად მნიშვნელოვანი პრობლემაა.
შესწავლილი მასალის გამეორების სისტემატური მიდგომა ერთ-ერთი მთავარი ამოცანაა
გამოცდის მომზადება. დავალებების დამოუკიდებელი გამეორება და ვარჯიში,
სისტემატური კონსულტაციები საკონტროლო და საზომი მასალების შესახებ (CMM)
ხელს უწყობს საგანზე რთული ცოდნის სისტემატიზაციას და უნარების ჩამოყალიბებას
ფორმებზე დავალებების შესრულება. ამრიგად, სტუდენტები ეცნობიან მოთხოვნებს
ხოლო საგამოცდო მასალების სტრუქტურა ახალი ფორმით, ეჩვევა ფორმულირებას
CIM-ში გამოყენებული ამოცანები და ტესტების ტიპები, ისწავლეთ მოკლედ და ლოგიკურად რეაგირება
კითხვები დეტალური პასუხებით
გეოგრაფიაში GIA-სთვის მომზადებისას კურსდამთავრებულმა უნდა გამოიყენოს
სახელმძღვანელოები და სახელმძღვანელოები GIA-სთვის მოსამზადებლად, რომლებიც რეკომენდებულია გამოსაყენებლად
საგანმანათლებლო დაწესებულებები, საძიებელი კარტოგრაფიული და სტატისტიკური წყაროები
და ინფორმაციის მოპოვება.
წარმატებული თვითმმართველობის ვარჯიშისთვის, თქვენ უნდა ივარჯიშოთ რაც შეიძლება ხშირად. ტესტები
დაგეხმარებათ გაიგოთ გამოცდის ფორმულირება და სირთულის დონე
გეოგრაფია. მნიშვნელოვანი შედეგი მიიღება სამუშაოთი, რომელიც არ საჭიროებს დამატებით ხარჯებს
დრო, მაგრამ მაქსიმალური ქულის მინიჭება GIA-ს შეფასებისას. დროს მიღებული ცოდნა
ტრენინგი და თვითტრენინგები,
კურსდამთავრებულს მიეცით საშუალება სწრაფად ჩააბაროს გამოცდა
კითხვებზე ორიენტირება და დავალების ხარისხიანად შესრულება.
GIA-სთვის წარმატებით მოსამზადებლად, უპირველეს ყოვლისა, საჭიროა უბრალოდ გაიმეოროთ მთელი
სასკოლო მასალა, რომელიც შედის პროგრამის შინაარსში და საჭიროა მიწოდებისთვის
გამოცდა.
ამ საკითხში შესანიშნავი ასისტენტია მოკლე სტუდენტური ლექსიკონები,
რომლებიც შეიცავს მნიშვნელოვან ინფორმაციას თითოეული შესწავლილი თემის ცალკეულ ასპექტებზე.
მაგრამ იმის გამო, რომ ყველა ლექსიკონი ემსახურება არა განმარტებას, არამედ განახლებას
მოგონებების მეხსიერება, სტუდენტის მოკლე ლექსიკონი აბსოლუტურად არაეფექტური იქნება
ვისაც აქვს ცოდნის რაოდენობა ნულისკენ მიისწრაფვის.
ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება შესაძლებელს ხდის დივერსიფიკაციას და
მოსწავლეებზე პედაგოგიური გავლენის საშუალებების გაერთიანება, გაძლიერება
სწავლის მოტივაცია და ახალი მასალის ათვისების გაუმჯობესება, შესაძლებელს ხდის ხარისხობრივად
შეცვალოს თვითკონტროლი და კონტროლი სწავლის შედეგებზე, ასევე დროულად
შეცვალოს როგორც სასწავლო, ასევე სასწავლო აქტივობები. აქტიური მუშაობა
კომპიუტერი აყალიბებს თვითგანათლების მაღალ დონეს
მიღებული ინფორმაციის ანალიზისა და სტრუქტურირების უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები. აუცილებელი
განუვითარდეთ ბავშვს დამოუკიდებელი მუშაობის უნარ-ჩვევები, მათ შორის ტრენინგის ჩატარება
და გადამოწმების სამუშაო ინტერნეტში.
ინტერნეტის გამოყენება GIA ფორმატში ტესტირების ჩასატარებლად ონლაინ
(გამოცდასთან ახლოს) საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ მომზადების დონე
სტუდენტები. GIA-სთვის კურსდამთავრებულის მომზადებისას შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა ტრენინგი
პროგრამები, რომლებსაც მასწავლებელი სთავაზობს მოსწავლეებს. მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა
თითოეულ მოსწავლესთან მუშაობის ორგანიზება და მათში საჭირო ცვლილებების შეტანა
მომზადება. ტესტირება ტარდება სკოლის საათების მიღმა ან სახლში, რაც
საშუალებას აძლევს მოსწავლეს მაქსიმალურად კონცენტრირდეს ამოცანების შესრულებაზე.
ამ თემაზე დისტანციურ შეჯიბრებებში და ოლიმპიადებში მონაწილეობა ხელს უწყობს
მოსწავლის კომპეტენციის განვითარება და შედეგად მისი შემდგომი განხორციელება

გამოცდა. სტუდენტები, რომლებიც იღებენ GIA-ს, უნდა მიიღონ აქტიური მონაწილეობა
ოლიმპიადებს, რადგან შემოთავაზებული ამოცანები სტრუქტურაში ახლოსაა საგამოცდო.
დღემდე შემუშავებულია მრავალი მულტიმედიური გაკვეთილი.
გეოგრაფია, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას საკლასო ოთახში, საშინაო დავალების შესრულებისას, როდის
მომზადება ოლიმპიადისთვის, მოსწავლეთა კვლევით მუშაობაში, თან
მომზადება GIA-სთვის. საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენება GIA-ს მოსამზადებლად აქვს
ბევრი უპირატესობა: ხმის, გამოსახულების და ინტერაქტიულობის კომბინაცია იძლევა საშუალებას
ცოდნის დროულად კონტროლი და შეფასება. ელექტრონული სწავლების სტრუქტურები
საშუალებას გაძლევთ სწრაფად გააკეთოთ გადასვლები კურსის ფარგლებში, ნავიგაცია
შემწეობის შინაარსი. მულტიმედიის გამოყენების უდავო უპირატესობა
გეოგრაფიაში GIA-სთვის მომზადება საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ მასწავლებლის საქმიანობა და
სკოლის მოსწავლე; საგნის სწავლების ხარისხის გაუმჯობესება; ასახავს ძირითადს
გეოგრაფიული ობიექტები, რომლებიც თვალსაჩინოდ აცოცხლებენ ხილვადობის პრინციპს; დასახელება
წინა პლანზე ყველაზე მნიშვნელოვანი და ხშირად გვხვდება ტესტებში ობიექტების მახასიათებლები და
ბუნების ფენომენები.
ეს სისტემა საშუალებას გაძლევთ მიაღწიოთ პოზიტიურ შედეგებს და გაზარდოთ პროდუქტიულობა.
მეცხრე კლასის მოსწავლეების მონაწილეობა ტრენინგის ხარისხის დამოუკიდებელი შეფასების პროცედურაში
სტუდენტები გეოგრაფიაში სახელმწიფო დასკვნითი ატესტაციის სახით.