სოციალური კვლევების სიტყვები 44

სიმართლე არის ობიექტური საიმედო ცოდნა, რომელიც ასახავს გარემომცველი რეალობის გარკვეულ ნიშნებს.

აბსოლუტურ სიმართლეს არ სჭირდება დამატება, ეს არის სანდო ცოდნა, რომელიც დროთა განმავლობაში არ იცვლება.

ჭეშმარიტების ობიექტურობა მდგომარეობს იმაში, რომ იგი არ არის დამოკიდებული შემეცნებით ობიექტზე.

სოციალური კვლევების სიტყვები 232

ჩარლზ მონტესკიეს განცხადების აზრი ის არის, რომ ერთი ადამიანის უსამართლო დაგმობა ქმნის პრეცედენტს, რომლის საფუძველზეც შემდგომში შეიძლება დაიშვებოს უსამართლობა სხვა ადამიანების მიმართ, რაც, ავტორის აზრით, „საფრთხეს წარმოადგენს“.

სოციალური მეცნიერების კურსიდან ვიცი, რომ სამართლებრივი პასუხისმგებლობა არის სახელმწიფო იძულების ზომების გამოყენება დამნაშავის მიმართ დანაშაულისთვის.

სოციალური კვლევების სიტყვები 247

ეს სამართლებრივი დიპლომი შეესაბამება საზოგადოებაში კანონის უზენაესობის დაცვისა და დარღვევის თემას. გამონათქვამის ავტორის თქმით, კანონის ან რაიმე დადგენილი წესის ნებისმიერი დარღვევა ყოველთვის გარკვეულ პასუხისმგებლობას იწვევს. არც ერთი უსამართლო ქმედება არ შეიძლება დარჩეს დაუსჯელი.

სოციალური კვლევების სიტყვები 240

თავის განცხადებაში ა.სმიტი განიხილავს მონოპოლიური კომპანიების მიერ ფასების დადგენის მექანიზმს. ავტორის აზრით, ყველა ფასი, რომელსაც მონოპოლია ადგენს თავის საქონელსა და მომსახურებაზე, არ არის ოპტიმალური და ხარისხის პროპორციული კი არა, ექსკლუზიურად მაქსიმალური. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მონოპოლისტები თავიანთ პროდუქციაზე ფასებს გაზრდიან, სანამ მყიდველი შეძლებს განსაზღვრული თანხის გადახდას.

სოციალური კვლევების სიტყვები 240

თავის განცხადებაში ვ.ვ. კასიანოვი განიხილავს მნიშვნელოვანი სოციალური პროცესის - ინდივიდის სოციალიზაციის თემას. მისი სიტყვების მნიშვნელობა ის არის, რომ სოციალიზაციის პროცესი შეუძლებელია საზოგადოების გარეთ, ვინაიდან სწორედ საზოგადოებასთან ურთიერთობის პროცესში შეუძლია ადამიანს გახდეს მისი სრულფასოვანი წევრი.

სოციალური კვლევების სიტყვები 356

ა.აინშტაინი თავის განცხადებაში აყენებს მეცნიერების არსის პრობლემას. ავტორი ამტკიცებს, რომ მეცნიერება ძირითადად არის სენსორული შემეცნების მოუწესრიგებელი შედეგების სტრუქტურირება და სისტემატიზაცია.

მოდით მივმართოთ განცხადების თეორიულ მნიშვნელობას.

სოციალური კვლევების სიტყვები 266

თავის განცხადებაში ავტორი ეხება რევოლუციის პრობლემას, როგორც სოციალური ცვლილების ერთ-ერთ პრიმიტიულ ფორმას. ჟ.ჟორესი თავის განცხადებაში გულისხმობდა, რომ ეს არის ველური, დაუნდობელი მოვლენა, რომელიც თან ახლავს მხოლოდ განუვითარებელ ქვეყნებს ტრადიციული ცხოვრების წესით. თუმცა, ამავდროულად, ის რევოლუციას მაინც პროგრესის ფორმებზე მიუთითებს და მოგეხსენებათ, პროგრესი ერთგვარი განვითარებაა.

სოციალური კვლევების სიტყვები 378

ავსტრიელი ეკონომისტი და პოლიტოლოგი ფ. ჰაიეკი განიხილავს დემოკრატიას და მის როლს პოლიტიკური ძალაუფლების ორგანიზებაში. ავტორის აზრით, იმისთვის, რომ დემოკრატიული რეჟიმი იქცეს ძალაუფლების მონოპოლიზაციასა და დიქტატურასთან ბრძოლის და მოქალაქეთა უფლებებისა და ინტერესების გარანტირებულ ეფექტურ მეთოდად, აუცილებელია საზოგადოებაში დემოკრატიული ინსტიტუტებისა და მექანიზმების განვითარება, ასევე, ხელი შეუწყოს მოსახლეობის სამართლებრივი და პოლიტიკური კულტურის ჩამოყალიბება, დემოკრატიული ღირებულებების ათვისება.

საშუალო ზოგადი განათლება

სოციალური მეცნიერება. ხაზი UMK ed. გ.ა. ბორდოვსკი (VENTANA-GRAF)

ხაზი UMK G. A. Bordovsky. სოციალური კვლევები (6-9)

სოციალური მეცნიერება

მზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის: ესე სოციალურ კვლევებში

წელს შეიცვალა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში შეფასების კრიტერიუმები. ოლგა სობოლევა, ჩვენი ერთ-ერთი ავტორი, სანქტ-პეტერბურგის სოციალური კვლევის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის საგნობრივი კომიტეტის თავმჯდომარის მოადგილე, საუბრობს იმაზე, თუ როგორ შეფასდება ესე ახლა, ასევე სტუდენტების მიერ დაშვებულ შეცდომებზე.

შეიცვალა შეფასების კრიტერიუმები

ეს არ არის პირველი შემთხვევა, როდესაც რუსეთის სახელმძღვანელოების კორპორაციამ მოიწვია სპეციალისტები სოციალურ მეცნიერებებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდიდან 29-ე დავალებაზე სასაუბროდ. შესაბამისი ინფორმაცია მუდმივად იცვლება და ავსებს. მაგალითად, წელს შეიცვალა დავალების ფორმულირება. სიტყვა „პრობლემა“ შეიცვალა „იდეის“ ცნებით და მოსწავლეს შეუძლია განცხადების არა ყველა იდეის, არამედ ერთი მათგანის შემუშავება. შეფასების კრიტერიუმები მნიშვნელოვნად შეიცვალა:

• 29.1 ადრე ბავშვს შეეძლო ეჩვენებინა თემის თავისი გაგება კომპოზიციის ზოგად კონტექსტში. 2018 წელს ამისთვის საჭირო იქნება განცხადების იდეების ხაზგასმა და ჩამოყალიბება. მოთხოვნის შეუსრულებლობის შემთხვევაში მთლიან თხზულზე ენიჭება 0 ქულა.
• 29.2 სრულყოფილი ქულა არ მიიღება, თუ თეორიული მსჯელობა არ არის დაკავშირებული. ვინაიდან ყველა განცხადება განსხვავებულია, შეუძლებელია ზუსტად იმის თქმა, რამდენი ცნება უნდა იყოს გამჟღავნებული. მაგრამ კარგი ნიშნისთვის, რა თქმა უნდა, თქვენ უნდა გამოყოთ ყველა თეზისი.
• 29.3 ადრე ქულა აკლდებოდა შეცდომების არსებობისთვის, ახლა ენიჭება ბონუსად მათი არყოფნისთვის.
• 29.4 ჯერ კიდევ საჭიროა ორი ფაქტობრივი არგუმენტის მოყვანა სხვადასხვა წყაროდან, მაგრამ ახლა ეს მაგალითები დეტალურად უნდა იყოს წარმოდგენილი და მიუთითოს, თუ როგორ უკავშირდება ისინი განცხადებას.

ამრიგად, კრიტერიუმები უფრო მეტი გახდა. 2018 წელს ესეს მაქსიმალური ქულები: 6.

გავითვალისწინოთ კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი ცვლილება. ადრე სერიოზული მოთხოვნა იყო შინაარსის შესაბამისობა ერთ მეცნიერებასთან. მაგრამ ვინაიდან მეცნიერებათა საზღვრები თვითნებურია, ახლა სტუდენტებს შეუძლიათ თემები განიხილონ სხვადასხვა კონტექსტში და ეს შეცდომა არ იქნება. ავიღოთ, მაგალითად, კანონის განცხადება: „სიკეთის კანონის სრული მორჩილება გამორიცხავს ხელისუფლებისა და სახელმწიფოს საჭიროებას (ო. ფრონტინგემი)“ - ის ასევე შეიძლება მივაწეროთ პოლიტიკას, სოციოლოგიას და ფილოსოფიას.

საერთო შეცდომები

გამოვყოთ ძირითადი სირთულეები, რომლებსაც მოსწავლეები აწყდებიან 29-ე დავალებაში.

• თემის შერჩევა

მოსწავლეს სთავაზობენ 5 ესეს თემას. როგორ გავაკეთოთ სწორი არჩევანი:

• გესმოდეთ, რომ მთავარი კრიტერიუმია ყველა მოთხოვნის შესრულების უნარი.
• წინასწარ განსაზღვრეთ თქვენთვის საბაზისო მეცნიერება. მოემზადეთ არჩევანის შეცვლისთვის: გამოცდაზე ამ მეცნიერების თემა შეიძლება არ იყოს მისაღები. მომზადებისას გამოიყენეთ ინტერნეტში წარმოდგენილი თემების სიები.
• Ceteris paribus, ნუ არჩევთ ფიგურულ თემებს. ყოველწლიურად არის ფორმულირებები, რომლებსაც წარჩინებული სტუდენტებიც კი ვერ უმკლავდებიან. მაგალითად: „ოჯახი საზოგადოების კრისტალია (ვ. ჰიუგო)“.
• ყურადღება გაამახვილეთ თქვენს შესაძლებლობებზე და მახასიათებლებზე და არა მასწავლებლის რეკომენდაციებზე. მასწავლებელს შეიძლება ჰქონდეს მიკერძოებული დამოკიდებულება გარკვეული თემების მიმართ. ექსპერტების მოსაზრებები თემების „მოხერხებულობის“ და „უხერხულობის“ შესახებ განსხვავებულია.

• ფოკუსირება სხვა ნივთებზე

ხშირად სტუდენტები ცდილობენ შეასრულონ ესეების მოთხოვნები სხვა საგნებში სოციალურ მეცნიერებათა ესეში. ეს არა მხოლოდ არ უწყობს ხელს, არამედ ზრდის შეცდომის ალბათობას. სინამდვილეში, შემდეგი არ არის გათვალისწინებული:

• მოცულობა (აზრების მოკლედ გამოხატვის უნარი არის პლუსი),
• გრამატიკული შეცდომები (მაგრამ არა იმ შემთხვევებში, როდესაც ისინი გავლენას ახდენენ მნიშვნელობაზე),
• სტრუქტურა,
• სტილი (აღარ არის ესე),
• პრობლემის სწორი განცხადება
• ცოდნა განცხადების ავტორის შესახებ (შეიძლება შეიყვანოთ, მაგრამ ეს არ არის შეფასებული),
• მორალური/იდეოლოგიური პოზიცია (თუმცა, არ შეიძლება რუსეთის ფედერაციის კანონების დარღვევა და არ არის რეკომენდებული მკვეთრი პოზიციების გამოხატვა რომელიმე თემაზე).

• თემის გადაწერა

სამწუხაროდ, წარჩინებული სტუდენტებიც კი ზოგჯერ არასწორად წერენ თემას მღელვარების გამო. შეცდომა შეიძლება იყოს სიტყვის გამოტოვება, „არა“ ნაწილაკის გამოტოვება ან დამატება, ასოს გამოტოვება ან ჩანაცვლება, დამაბრუნებელი ნაწილაკის გამოტოვება ან დამატება, სასვენი ნიშნების შეცვლა. ეს ყველაფერი ცვლის თემის მნიშვნელობას და ესეს 0-მდე მივყავართ.

• შაბლონური ფრაზები

ზოგიერთი ფორმულირება ხშირად სულელურად გამოიყურება და ექსპერტებს აღიზიანებს. მაგალითად, „პრობლემა, რომელიც ყოველთვის აქტუალურია“, „თემა ხსნის უზარმაზარ შესაძლებლობებს რეფლექსიისთვის“ და სხვა. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მათ აუცილებლად უნდა მოერიდოთ. მთავარია, ტექსტში ყველაფერი შესაბამისი და ლოგიკური იყოს.

• არასწორი მაგალითები

რა არ ითვლება:

• სპეკულაცია ("რა იქნებოდა").
• გამოგონილი მაგალითები.
• ფაქტები, რომლებიც არ არის ფაქტები.
• მაგალითები არ არის კონკრეტული.
• მაგალითები, რომლებიც უფრო ჰგავს თეორიებს.
• მაგალითი რეალური შეცდომებით.
• მაგალითები წარმოდგენილი თეორიის ფარგლებს გარეთ.
• მაგალითები, რომლებიც უარყოფენ მოსწავლის საკუთარ თეორიულ პოზიციებს.
• მოდელის მაგალითები (მაგრამ შეიძლება იყოს გამონაკლისები).
• მაგალითები ერთი სახის წყაროდან.

• ხელნაკეთი პრეპარატები

ბევრ სამუშაოში არის ზედმეტი დებულებები. მაგალითად, საზოგადოების განსაზღვრება, მეცნიერების დეფინიციის არასათანადო გამოყენება - უმეტეს შემთხვევაში ეს აფუჭებს სამუშაოს და იწვევს ექსპერტების უკმაყოფილებას.

Ხშირად დასმული შეკითხვები

განიხილეთ აგრეთვე გავრცელებული კითხვები ტექსტის შინაარსთან დაკავშირებით.

უნდა დავეთანხმო ავტორს?Არ არის საჭირო. რა თქმა უნდა, არის განცხადებები ფენომენების ფარდობითობის შესახებ, რომლებზეც შეუძლებელია არ დაეთანხმო, მაგალითად: „საზოგადოება სულაც არ შეესაბამება პოლიტიკურ საზღვრებს (ს. ტერნერი)“. მაგრამ არის პროვოკაციული ფრაზებიც, რომელთა დათანხმება ძალიან რთულია. ნებისმიერ შემთხვევაში, არგუმენტაციაში უნდა გამოიკვეთოს გამოსაცდელის დამოკიდებულება თემისადმი.

როგორ ჩამოვაყალიბოთ განცხადების მნიშვნელობა და რამდენი იდეის გამოვლენა უკეთესია?ეს ყველაფერი დამოკიდებულია კონკრეტულ განცხადებაზე. უმჯობესია ასპექტის შესწავლა ერთ მეცნიერებაზე შევამციროთ.

შესაძლებელია თუ არა განცხადების მხოლოდ ნაწილის იზოლირება?ექსპერტები თვლიან, რომ ეს შეუძლებელია, რადგან განცხადებას აქვს გარკვეული მნიშვნელობა. მოსწავლემ უნდა აჩვენოს, რომ მას ესმოდა მთელი განცხადება, თუნდაც მის ერთ ნაწილზე ფოკუსირება მოინდომოს.

როგორ ვისწავლოთ თეორიული პოზიციები?როცა ვერ გაიგებ და ვერ ითვისებ, შეგიძლია გამოიყენო მარტივი ხრიკი: „სწორად დაწერე“. მოსწავლემ მოკლე დროში უნდა მოიძიოს და ჩამოწეროს თეორიული დასაბუთებები სახელმძღვანელოდან კონკრეტულ თემაზე - ეს ხელს შეუწყობს დებულებების დამახსოვრებას.

მომზადების მეთოდები

კორპორაცია "რუსული სახელმძღვანელოს" პუბლიკაციებში სრულად არის დანერგილი სოციალურ მეცნიერებაზე ესეს დასაწერად მომზადების სისტემა. ავტორები წარმოადგენენ მემორანდუმებს, მაგალითებს, თემების ჩამონათვალს, ასევე საჭირო უნარ-ჩვევების ეტაპობრივი ჩამოყალიბების ალგორითმებს.

სპეციალისტებს ხშირად ეკითხებიან, რამდენი ესე უნდა დაიწეროს მოსამზადებლად. პასუხი: რაც შეიძლება მეტი „ხელის შევსება“ და 5 ცალი უმაღლესი ქულისთვის. ტრენინგის გარდა, მოსწავლისთვის სასარგებლოა შეინახოს შერჩეული თემების შესახებ ინფორმაციის განძი, ნახოს ესეების ნიმუშები თემატურ საიტებზე და შეამოწმოს მასწავლებელთან მუშაობა საცდელი კრიტერიუმების მიხედვით.

სახელმძღვანელო განკუთვნილია დამოუკიდებლად ან მასწავლებლის ხელმძღვანელობით, რომელიც ამზადებს სკოლის მოსწავლეებსა და აპლიკანტებს გამოცდისთვის. იგი სრულად მოიცავს სოციალურ მეცნიერებათა კურსის მასალას, რომელიც მოწმდება გამოცდაზე. სახელმძღვანელოს თეორიული ნაწილი წარმოდგენილია მოკლე და ხელმისაწვდომი ფორმით. დიაგრამებისა და ცხრილების დიდი რაოდენობა აადვილებს და აჩქარებს თემის ნავიგაციას და თქვენთვის საჭირო ინფორმაციის მოძიებას. სასწავლო ამოცანები შეესაბამება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის თანამედროვე ფორმატს, გათვალისწინებულია ბოლო წლებში განხორციელებული საგამოცდო სამუშაოს შინაარსის ყველა ცვლილება.

ესეს მაგალითი თემაზე:
პოლიტიკური პარტია არის იმ ადამიანთა გაერთიანება, რომლებიც გაერთიანდნენ იმისათვის
მიიღონ კანონი, რომელიც მათ სურთ. (ილინი).

პოლიტიკური პარტია – საზოგადოებრივი ორგანიზაცია, რომელიც იბრძვის ძალაუფლებისთვის ან ძალაუფლების განხორციელებაში მონაწილეობისთვის, რომლის მიზანი, საბოლოო ჯამში, არის პარლამენტში ადგილების დაკავება და კანონების მიღება.
ქვეყნის პოლიტიკის განსაზღვრა.
ძალაუფლებისთვის ბრძოლის გარდა, ნებისმიერი პოლიტიკური პარტია ასრულებს სხვა ფუნქციებს: გამოხატავს მოსახლეობის გარკვეული ფენის ინტერესებს, ამზადებს და ასახელებს პოლიტიკურ პერსონალს, მონაწილეობს საარჩევნო კამპანიაში, ასწავლის ლოიალურ წევრებს და აყალიბებს მოქალაქეთა პოლიტიკურ კულტურას. .
დემოკრატიული სახელმწიფოს დამახასიათებელი თვისებაა მრავალპარტიული სისტემა. შეიძლება იყოს ორი პარტია, როგორც ინგლისში ან ამერიკაში, ან ბევრი, როგორც რუსეთში. ამას განსაზღვრავს ქვეყნის ტრადიციები. პარტიები შეიძლება განსხვავდებოდეს ორგანიზაციული პრინციპით, იდეოლოგიით, ძალაუფლებასთან მიმართებაში, წევრობის ტიპში, მოქმედების რეჟიმში და პოლიტიკური სპექტრის მასშტაბით. პარტია არის თანამოაზრეთა გაერთიანება, რომელიც არის გარკვეული იდეოლოგიის მატარებელი და რომელიც მიმართულია ძალაუფლების მოპოვებაზე. რაც შეიძლება მეტი ამომრჩევლის ინტერესების გამოხატვის მიზნით პარტიები ქმნიან ფრაქციებს. პარტიის ხერხემალი არის ამომრჩეველი - ამომრჩევლები, რომლებიც რეგულარულად აძლევენ ხმას ამ პარტიას არჩევნებში.
არჩევნების შედეგად პარტია იღებს გარკვეული რაოდენობის მანდატებს ქვეყნის პარლამენტში. რაც უფრო მეტი ადგილია პარლამენტში, მით მეტი შესაძლებლობა აქვს პარტიას, გაამართლოს ამომრჩევლების ნდობა და გავლენა მოახდინოს ქვეყანაში კანონების მიღებაზე. ამომრჩევლისთვის მნიშვნელოვან როლს ასრულებს პარტიის ლიდერის პიროვნება, რადგან ბევრი ამომრჩეველი ხმის მიცემისას ხელმძღვანელობს არა მხოლოდ პარტიის პროგრამით, არამედ თავის მოლოდინებს უკავშირებს გარკვეული ლიდერის ქარიზმას. პოლიტიკური პარტიების წარმომადგენლები შეადგენენ ქვეყნის პოლიტიკურ ელიტას - გავლენის, პრესტიჟის მქონე ადამიანების ჯგუფს, რომლებიც უშუალოდ მონაწილეობენ პოლიტიკურ ძალასთან დაკავშირებულ გადაწყვეტილების მიღებაში.
სსრკ-ში ტოტალიტარული რეჟიმის დაშლით და კონსტიტუციის მე-6 მუხლის გაუქმებით, რუსეთის ფედერაციაში დაიწყო მრავალპარტიული სისტემის ჩამოყალიბება. 1993 წლის რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია გამოაცხადა იდეოლოგიური მრავალფეროვნება.
რუსეთში თანამედროვე პოლიტიკური პარტიებია ერთიანი რუსეთი, რუსეთის ფედერაციის კომუნისტური პარტია, ლიბერალ-დემოკრატიული პარტია, რუსეთის პატრიოტები, სამართლიანი რუსეთი, სამართლიანი მიზეზი, RODP "Yabloko". მმართველი პარტია არის ერთიანი რუსეთი, რომელიც რამდენიმე წელია პარლამენტში იღებს კანონებს, რომლებიც, ჩემი აზრით, ხელს უწყობს სახელმწიფოს სტაბილიზაციას და დემოკრატიული სოციალური ძალების კონსოლიდაციას.
ჩვენს ქვეყანაში აკრძალულია ექსტრემისტული პოლიტიკური პარტიები.
ჯერ არც ერთი პოლიტიკური პარტიის წევრი არ ვარ, მაგრამ მომწონს პარტია ერთიანი რუსეთის პროგრამა, ამიტომ ვაპირებ ამ ორგანიზაციის მხარდაჭერას არჩევნებში.
ხელისუფლებაში მოსული პოლიტიკური პარტია იღებს საჭირო კანონებს, მაგრამ რიგითი ამომრჩეველი ეხმარება პარტიას ხელისუფლებაში მოსვლაში, ამიტომ ყველამ უნდა დაიკავოს აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია.

ესეს მაგალითი თემაზე:
პროგრესი არის მოძრაობა წრეში, მაგრამ უფრო სწრაფი და სწრაფი. ლ.ლევინსონი.

კაცობრიობა მუდმივ მოძრაობაშია. ვითარდება მეცნიერება, ტექნოლოგია, ადამიანის გონება და თუ შევადარებთ პირველყოფილსა და ჩვენს დღეებს, ცხადია, რომ ადამიანთა საზოგადოება პროგრესირებს.
პრიმიტიული ნახირიდან მივედით მდგომარეობამდე, პრიმიტიული ხელსაწყოებიდან სრულყოფილ ტექნოლოგიამდე და თუ ადრე ადამიანი ვერ ხსნიდა ისეთ ბუნებრივ მოვლენებს, როგორიცაა ჭექა-ქუხილი ან წელიწადის შეცვლა, ახლა უკვე დაეუფლა სივრცეს. ამ მოსაზრებებიდან გამომდინარე, მე ვერ დავეთანხმები ლ. ლევინსონის თვალსაზრისს პროგრესის, როგორც ციკლური მოძრაობის შესახებ. ჩემი აზრით, ისტორიის ასეთი გაგება ნიშნავს დროის აღნიშვნას წინსვლის გარეშე, მუდმივ გამეორებას.
დრო არასოდეს დაბრუნდება უკან, მიუხედავად იმისა, თუ რა ფაქტორები განაპირობებს რეგრესიას. ადამიანი ყოველთვის მოაგვარებს ნებისმიერ პრობლემას და არ დაუშვებს თავის გვარს გაქრეს.
რა თქმა უნდა, ისტორიაში ყოველთვის იყო აღმავლობა და ვარდნა და ამიტომ მე მჯერა, რომ ადამიანური პროგრესის გრაფიკი არის აღმავალი გატეხილი ხაზი, რომელშიც აღმართები ჭარბობს სიდიდით დაღმართებზე, მაგრამ არა სწორი ხაზი ან წრე. ამის დანახვა შესაძლებელია ზოგიერთი ისტორიული თუ ცხოვრებისეული ფაქტის გახსენებით.
უპირველეს ყოვლისა, პროგრესის გრაფიკის ვარდნა ქმნის ომებს. მაგალითად, რუსეთმა დაიწყო თავისი ისტორია, როგორც ძლევამოსილი სახელმწიფო, რომელსაც შეუძლია თავისი განვითარების კუთხით სხვას გაუსწრო. მაგრამ თათარ-მონღოლთა შემოსევის შედეგად იგი მრავალი წლის განმავლობაში ჩამორჩა, იყო კულტურის დაქვეითება, ქვეყნის ცხოვრების განვითარება. მაგრამ, მიუხედავად ყველაფრისა, რუსეთი ადგა და განაგრძო წინსვლა.
მეორეც, საზოგადოების პროგრესს აფერხებს ძალაუფლების ორგანიზების ისეთი ფორმა, როგორიცაა დიქტატურა. თავისუფლების არარსებობის შემთხვევაში საზოგადოება ვერ პროგრესირებს, ადამიანი მოაზროვნე არსებიდან იქცევა იარაღად დიქტატორის ხელში. ეს ჩანს ფაშისტური გერმანიის მაგალითზე: ჰიტლერის ძალაუფლების რეჟიმი ანელებდა პოლიტიკურ პროგრესს, თავისუფლებისა და ადამიანის უფლებების განვითარებას და ძალაუფლების დემოკრატიულ ინსტიტუტებს ათწლეულების განმავლობაში.
მესამე, უცნაურად საკმარისია, მაგრამ ზოგჯერ საზოგადოების განვითარებაში რეცესია ხდება თავად ადამიანის ბრალით, ე.ი. ასოცირდება სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. ახლა ბევრი ადამიანი ამჯობინებს მანქანებთან კომუნიკაციას ადამიანურ კომუნიკაციას.
შედეგად, კაცობრიობის დონე ეცემა. ბირთვული რეაქტორების გამოგონება, რა თქმა უნდა, დიდი აღმოჩენაა, რომელიც ბუნებრივი ენერგიის რესურსების დაზოგვის საშუალებას იძლევა, მაგრამ ატომური ელექტროსადგურების გარდა, შეიქმნა ბირთვული იარაღიც, რამაც გაუთვალისწინებელი უბედურება მოუტანა ადამიანებს და ბუნებას. ამის მაგალითია ჰიროშიმასა და ნაგასაკის ბირთვული დაბომბვა, აფეთქება ჩერნობილში. მიუხედავად ამისა, კაცობრიობა გონს მოვიდა და გააცნობიერა ასეთი იარაღის რეალური საფრთხე: ახლა ბევრ ქვეყანას აქვს მორატორიუმი ბირთვული იარაღის წარმოებაზე.
ამრიგად, აშკარაა ადამიანის გონებისა და მთლიანად საზოგადოების პროგრესი და ისტორიაში ადამიანების დადებითი ქმედებების უპირატესობა მათ შეცდომებზე. ასევე აშკარაა, რომ სოციალური პროგრესი არ არის წრეში გაუთავებელი მოძრაობა, რომელიც პრინციპში არ შეიძლება ჩაითვალოს პროგრესად.
მაგრამ წინ მიიწევს და მხოლოდ წინ.

ესეს მაგალითი თემაზე:
რელიგია ერთია, მაგრამ ასი სახით. ბ შოუ.

შემოთავაზებულ განცხადებებს შორის მე გავამახვილე ყურადღება ბ.შოუს სიტყვებზე, რომ „რელიგია ერთია, მაგრამ ასი სახით“. ამ საკითხის გაგებაში ვეთანხმები ავტორს.
რელიგიის ზუსტი განმარტება შეუძლებელია. მეცნიერებაში ბევრი ასეთი ფორმულირებაა.
ისინი დამოკიდებულნი არიან მეცნიერთა მსოფლმხედველობაზე (სამყაროს წარმოდგენაზე), რომლებიც ქმნიან მათ.
თუ ვინმეს ჰკითხავთ, რა არის რელიგია, მაშინ უმეტეს შემთხვევაში ის გიპასუხებთ: „ღვთის რწმენა“.
სიტყვა „რელიგია“ სიტყვასიტყვით ნიშნავს შებოჭვას, ხელახლა მიმართვას (რაღაცზე). რელიგია შეიძლება განიხილებოდეს სხვადასხვა კუთხით: ადამიანის ფსიქოლოგიის მხრივ, ისტორიული, სოციალური, მაგრამ ამ კონცეფციის განმარტება გადამწყვეტი ზომით დამოკიდებულია უმაღლესი ძალების არსებობის ან არარსებობის აღიარებაზე.
ანუ ღმერთი და ღმერთები.
ადამიანი სულიერი არსებაა, ამიტომ ეპოქას ძალიან მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს მის ცხოვრებაში. უძველესი დროიდან ადამიანი ააღმერთებდა ბუნების ძალებს, მის გარშემო არსებულ მცენარეებსა და ცხოველებს, თვლიდა, რომ მათი მეშვეობით უმაღლესი ძალები გავლენას ახდენენ მის ცხოვრებაზე. სიტყვისა და მოძრაობის ჯადოსნური დამოკიდებულება აიძულებდა ადამიანს ესწრაფვოდა თავისი ესთეტიკური (სენსუალური) აღქმის განვითარებას.
დროთა განმავლობაში განვითარდა ადამიანთა საზოგადოება და წარმართობა (ჰეტეროგენულობა) შეიცვალა რწმენის უფრო განვითარებული ფორმებით. მსოფლიოში ბევრი რელიგიაა. ჩნდება კითხვა: რატომ არის ასეთი ბევრი? და ვის დავუჯერო?
ამ კითხვაზე პასუხი აშკარაა: ადამიანები განსხვავებულები არიან, ისინი ცხოვრობენ სხვადასხვა პირობებში და პლანეტის სხვადასხვა კუთხეში, განსხვავებულად აღიქვამენ გარემოს. ასე განსხვავებულია მათი წარმოდგენები ღმერთისა თუ ღმერთების შესახებ, იმის შესახებ, თუ როგორი უნდა იყოს კულტი (რელიგიური თაყვანისცემა ნებისმიერი საგნის მიმართ); განსხვავებული რწმენის მრავალი დებულება, ზნეობრივი სტანდარტები და თაყვანისცემის წესები სხვადასხვა ხალხში გარკვეულწილად მსგავსია. ვფიქრობ, ეს გამოწვეულია ხალხების კულტურების ერთმანეთისგან სესხებით.
თუ გავითვალისწინებთ კაცობრიობის ისტორიულ გზას, მაშინ რელიგიები შეიძლება დაიყოს: ტომობრივ უძველეს რწმენებად, ეროვნულ-სახელმწიფოებად (ისინი ქმნიან ცალკეული ხალხებისა და ერების რელიგიური ცხოვრების საფუძველს) და სამყაროს (რომლებიც გასცდნენ ერებს და სახელმწიფოებს, მაგრამ მსოფლიოში მიმდევრების დიდი რაოდენობა).
ეს არის სამი რელიგია: ბუდიზმი, ისლამი და ქრისტიანობა. ასევე, რწმენები შეიძლება დაიყოს მონოთეისტურ (ერთი ღმერთის რწმენა) და პოლითეისტურ (ბევრი ღმერთის თაყვანისცემა).
ყოველივე ზემოაღნიშნულიდან დასკვნის გამოტანით, ადამიანს ყოველთვის სჭირდებოდა რწმენა, როგორც სულიერი პრინციპი, რომელიც საშუალებას აძლევდა აეღო ჩვეულებრივზე მაღლა. რწმენის არჩევანი უნდა იყოს თავისუფალი და შეგნებული თითოეული ადამიანისთვის, რადგან, რაც არ უნდა განსხვავებული იყოს რელიგიები, ისინი ყველა მხოლოდ ერთი რამის სხვადასხვა ფორმაა - ადამიანის სულის ამაღლება.

ამ სტატიაში თქვენ შეისწავლით თუ როგორ უნდა დაწეროთ ესე სოციალურ კვლევებზე. მაგალითები თან ერთვის.

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია გვესმოდეს, რომ იმისათვის, რომ ისწავლოთ ესეს დაწერა სოციალურ კვლევებზე, საკმაოდ დიდი დრო სჭირდება. შეუძლებელია თხზულების დაწერა წინასწარი მომზადების გარეშე, რომელსაც ექსპერტები შეაფასებდნენ მაღალი ქულით. მდგრადი უნარები, კარგი შედეგები ჩნდება 2-3 თვის მუშაობის შემდეგ (დაახლოებით 15-20 წერილობითი ესე). სწორედ სისტემური კვლევები, მიზანდასახულობა მოაქვს მაღალ შესრულებას. თქვენ უნდა დახვეწოთ თქვენი ცოდნა პრაქტიკაში მასწავლებლის უშუალო დახმარებითა და ფრთხილად მეთვალყურეობით.

ვიდეო - როგორ დავწეროთ ესე სოციალურ კვლევებზე

თუ ჯერ არ შეგხვედრიათ ესეს წერა, ნახეთ ვიდეო.

ლიტერატურაზე ან რუსულ ენაზე ნარკვევისგან განსხვავებით, სადაც სამუშაოს მინიმალური რაოდენობა მკაფიოდ არის განსაზღვრული და ზოგადი ასახვა (დასაშვებია "ფილოსოფიზაცია" დაზუსტების გარეშე), სოციალურ მეცნიერებათა ნარკვევში მოცულობა შეზღუდული არ არის, მაგრამ მისი სტრუქტურა და შინაარსი. ფუნდამენტურად განსხვავებული. ნარკვევი სოციალურ მეცნიერებაზე რეალურად არის პასუხი კითხვაზე: „ვეთანხმები თუ არა ამ განცხადებას და რატომ?“. ამიტომ სოციალური მეცნიერების ნარკვევში უნდა იყოს მკაცრი არგუმენტაცია, მეცნიერული ხასიათი და კონკრეტიზაცია. ამავდროულად, უნდა აღინიშნოს, რომ ძალიან პარადოქსული, უჩვეულო განცხადებები ხშირად გამოიყენება ესეს თემად, რაც მოითხოვს ფიგურულ აზროვნებას, პრობლემის გამჟღავნების არასტანდარტულ მიდგომას. ეს აუცილებლად ტოვებს კვალს ესეს სტილზე, მოითხოვს ძალისხმევისა და ყურადღების მაქსიმალურ კონცენტრაციას.

აქვე დავამატებ, რომ საგამოცდო თხზულებებს კონკრეტული ადამიანები აფასებენ. იმისთვის, რომ ექსპერტმა, რომელიც ამოწმებს 50-დან 80-მდე სამუშაოს დღეში, მონიშნოს რომელიმე ნარკვევი, როგორც ყურადღების ღირსი, ეს ნარკვევი არა მხოლოდ უნდა აკმაყოფილებდეს ქვემოთ მოცემულ ყველა მოთხოვნას, არამედ გამოირჩეოდეს გარკვეული ორიგინალურობით, ორიგინალურობით და ორიგინალურობით - ეს იგულისხმება. თავად ესეების ჟანრით. ამიტომ საჭიროა არა მარტო სამეცნიერო და ფაქტობრივი მასალის წარდგენა თემაზე, არამედ სასიამოვნოდ გაოცება საკუთარი აზროვნების ორიგინალურობითა და მოქნილობით.

გამოცდის დროს ესეს დაწერის ალგორითმი

1. პირველ რიგში, გამოცდის დროს აუცილებელია დროის სწორად განაწილება. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ ესეს დასაწერად საჭიროა სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის გამოყოფილი 3,5 საათიდან მინიმუმ 1-1,5 საათის გამოყოფა. უმჯობესია დაიწყოთ ესეს წერა მას შემდეგ, რაც KIM-ის სხვა ამოცანები მოგვარდება, რადგან. ამ ტიპის სამუშაო მოითხოვს კურსდამთავრებულის ძალისხმევის მაქსიმალურ კონცენტრაციას.
2. ყურადღებით წაიკითხეთ ყველა შემოთავაზებული თემა ასარჩევად.
3. აირჩიე ის თემები, რომლებიც გასაგებია, ე.ი. - მოსწავლემ ნათლად უნდა გააცნობიეროს, რას ეხება ეს განცხადება, რისი თქმა სურდა ავტორს ამ ფრაზით. იმისათვის, რომ მოიხსნას ეჭვი იმის შესახებ, სწორად ესმის თუ არა მას თემა, კურსდამთავრებულმა უნდა გადააფორმოს ფრაზა საკუთარი სიტყვებით, განსაზღვროს მთავარი იდეა. მოსწავლეს შეუძლია ამის გაკეთება ზეპირად ან მონახაზზე.
4. შერჩეული გასაგები დებულებებიდან აუცილებელია ერთი თემის არჩევა – ის, რაც მოსწავლემ ყველაზე კარგად იცის. უნდა აღინიშნოს, რომ ხშირად გამომცდელები ირჩევენ თემებს, რომლებიც მათი აზრით ადვილია, მაგრამ რთული აღმოჩნდება თემის გამოვლენისას ამ საკითხზე შეზღუდული სამეცნიერო და ფაქტობრივი მასალის გამო (სხვა სიტყვებით, ფრაზაში ყველაფერი ნათქვამია. თავისთავად, არაფრის დამატება არ შეიძლება). ასეთ შემთხვევებში, ესე მცირდება განცხადების მნიშვნელობის უბრალო განცხადებამდე სხვადასხვა ვერსიებში და აფასებენ ექსპერტებს ცუდი მტკიცებულების დაბალი ბაზის გამო. ამიტომ, თქვენ უნდა აირჩიოთ ესეს თემა ისე, რომ სტუდენტმა მისი წერისას სრულად აჩვენოს თავისი ცოდნის სისრულე და აზრების სიღრმე (ანუ თემა უნდა იყოს გამარჯვებული).
5. ესეს თემის არჩევისას ყურადღება უნდა მიაქციოთ რომელ სოციალურ მეცნიერებას უკავშირდება ეს განცხადება. პრაქტიკა გვიჩვენებს, რომ რამდენიმე ფრაზები შეიძლება ეხებოდეს ერთდროულად რამდენიმე მეცნიერებას. მაგალითად, ი.გოეთეს განცხადება „ადამიანი განისაზღვრება არა მხოლოდ ბუნებრივი თვისებებით, არამედ შეძენილი თვისებებითაც“ შეიძლება მიეკუთვნებოდეს ფილოსოფიას, სოციალურ ფსიქოლოგიას და სოციოლოგიას. შესაბამისად, ესეს შინაარსი უნდა განსხვავდებოდეს ამის მიხედვით, ე.ი. უნდა შეესაბამებოდეს მითითებულ საბაზისო მეცნიერებას.
6. ესსე არ არის საჭირო მთლიანად დაწერილი პროექტზე. ჯერ ერთი, შეზღუდული დროის გამო და მეორეც იმიტომ, რომ ესეს დაწერის დროს ჩნდება გარკვეული აზრები, გადაწერის დროს კი სხვები და დასრულებული ტექსტის გადაკეთება ბევრად უფრო რთულია, ვიდრე ახლის შექმნა. . პროექტზე კურსდამთავრებული აკეთებს მხოლოდ თავისი ესეს გეგმას, ფრაზის მნიშვნელობის მიახლოებით მოკლე მონახაზებს, მის არგუმენტაციას, მეცნიერთა თვალსაზრისს, ცნებებსა და თეორიულ პოზიციებს, რომლებიც აპირებს ციტირებას თავის ნაშრომში, ასევე. მათი განლაგების სავარაუდო თანმიმდევრობა ერთმანეთის მიყოლებით, ესეს სემანტიკური ლოგიკის გათვალისწინებით.
7. უშეცდომოდ, სტუდენტმა უნდა გამოხატოს თავისი პირადი დამოკიდებულება არჩეულ თემაზე მკაფიოდ განსაზღვრული ფორმულირებით („ვეთანხმები“, „არ ვეთანხმები“, „სრულად არ ვეთანხმები“, „ვეთანხმები, მაგრამ ნაწილობრივ“ ან მსგავსი ფრაზის მნიშვნელობა და მნიშვნელობა). პირადი ურთიერთობის არსებობა ერთ-ერთი კრიტერიუმია, რომლის საფუძველზეც ესე ფასდება ექსპერტების მიერ.
8. უშეცდომოდ, კურსდამთავრებულმა უნდა გამოხატოს თავისი გაგება განცხადების მნიშვნელობის შესახებ. იმათ. სკოლის მოსწავლე თავისი სიტყვებით ხსნის რისი თქმა სურდა ავტორს ამ ფრაზით. უფრო მიზანშეწონილია ამის გაკეთება ესეს დასაწყისშივე. და თუ ამ პუნქტის მოთხოვნებს გავაერთიანებთ წინა დებულებებთან, მაშინ ასე გამოიყურება, მაგალითად, ფილოსოფიის ესეს დასაწყისი: „სანამ მოთხოვნილებების დაკმაყოფილების სიკეთეზე ვისაუბროთ, თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ რა. საჭიროებები კარგია”: „მე სრულად ვეთანხმები მეორე ნახევრის დიდი რუსი მწერლის განცხადებასXIX- ადრეXXსაუკუნეებს ლ.ნ. ტოლსტოი, რომელშიც ის საუბრობს რეალურ და წარმოსახვით საჭიროებებზე.
9. თქვენ უნდა იყოთ ძალიან ფრთხილად, როდესაც არჩევთ არგუმენტებს თქვენი თვალსაზრისის გასამყარებლად. არგუმენტები უნდა იყოს დამაჯერებელი და დასაბუთებული. არგუმენტად გამოყენებულია შესაბამისი მეცნიერებების მონაცემები, ისტორიული ფაქტები და ფაქტები საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან. პერსონალური ხასიათის არგუმენტები (მაგალითები პირადი ცხოვრებიდან) ყველაზე დაბალია, ამიტომ მათი გამოყენება მტკიცებულების ბაზად არასასურველია. უნდა გვახსოვდეს, რომ ნებისმიერი პიროვნული მაგალითი ადვილად შეიძლება „გადაიქცეს“ მაგალითად საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან, სოციალური პრაქტიკიდან, თუ ამის შესახებ მესამე პირში დაწერთ (მაგალითად, არა ”მაღაზიაში გამყიდველმა საზიზღარი გამიკეთა, რითაც დაარღვია ჩემი მომხმარებლის უფლებები”, ა „ვუშვათ, რომ გამყიდველი უხეში იყო მოქალაქე ს. ამრიგად, მან დაარღვია მისი, როგორც მომხმარებლის უფლებები“.ესეში არგუმენტების რაოდენობა შეზღუდული არ არის, მაგრამ თემის გამოსავლენად 3-5 არგუმენტი ყველაზე ოპტიმალურია. ისიც უნდა გვახსოვდეს, რომ ისტორიიდან მაგალითები ყველაზე შესაფერისია პოლიტიკურ მეცნიერებაში, ნაწილობრივ იურიდიულ და სოციოლოგიურ თემებში, ასევე ფილოსოფიურ თემებში, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალური პროგრესის თეორიასთან. მაგალითები სოციალური პრაქტიკიდან (საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან) - სოციოლოგიურ, ეკონომიკურ, იურიდიულ თემებში. რომელიმე თემის არჩევისას აუცილებლად უნდა იქნას გამოყენებული შესაბამისი მეცნიერებების მონაცემები.
10. ესეში ტერმინების, ცნებების, განმარტებების გამოყენება უნდა იყოს კომპეტენტური, შესაბამისი, არჩეულ თემასთან და მეცნიერებასთან მიმართებაში. ესე არ უნდა იყოს გადატვირთული ტერმინოლოგიით, მით უმეტეს, თუ ეს ცნებები არ არის დაკავშირებული არჩეულ პრობლემასთან. სამწუხაროდ, ზოგიერთი კურსდამთავრებული ცდილობს რაც შეიძლება მეტი ტერმინის ჩასმას თავის საქმიანობაში, რაც არღვევს მიზანშეწონილობისა და გონივრული საკმარისობის პრინციპს. ამრიგად, ისინი აჩვენებენ, რომ მათ არ ისწავლეს სამეცნიერო ტერმინოლოგიის სწორად გამოყენება. ტერმინი უნდა იყოს მითითებული ადგილისთვის, ასეთი ხსენება უნდა მიუთითებდეს მის სწორ გაგებაზე.
11. ძალიან მისასალმებელია, თუ კურსდამთავრებული თავის ნარკვევში მიუთითებს სხვა მკვლევართა თვალსაზრისს განსახილველ საკითხებზე, აძლევს ბმულს პრობლემის სხვადასხვა ინტერპრეტაციებსა და მისი გადაჭრის სხვადასხვა გზებს (თუ შესაძლებელია). სხვა თვალსაზრისის მითითება შეიძლება იყოს პირდაპირი (მაგალითად: "ლენინი ასე ფიქრობდა: ... და ტროცკი - წინააღმდეგ შემთხვევაში: ... და სტალინი - არ ეთანხმებოდა ორივეს: ..."), მაგრამ შეიძლება იყოს არაპირდაპირი, არაკონკრეტული, არაპერსონალიზებული: „არაერთი მკვლევარი ასე ფიქრობს: ..., სხვები – სხვაგვარად: ..., ზოგი კი – სრულიად განსხვავებულს გვთავაზობს:...“.
12. ძალიან მისასალმებელია, თუ ნარკვევში მითითებულია, ვინ იყო ამ განცხადების ავტორი. მითითება უნდა იყოს მოკლე, მაგრამ ზუსტი (იხ. მაგალითი მე-8 პუნქტში). თუ მიზანშეწონილია ამ საკითხზე საკუთარი პოზიციის კამათის დროს ფრაზის ავტორის შეხედულებების აღნიშვნა, ეს აუცილებლად უნდა გაკეთდეს.
13. არგუმენტები უნდა იყოს წარმოდგენილი მკაცრი თანმიმდევრობით, ესეში პრეზენტაციის შიდა ლოგიკა მკაფიოდ უნდა იყოს მიკვლეული. სტუდენტი არ უნდა გადახტეს ერთიდან მეორეზე და კვლავ დაუბრუნდეს პირველს ახსნა-განმარტებისა და შინაგანი კავშირის, მისი სამუშაოს ინდივიდუალური დებულებების დოკირების გარეშე.
14. აუცილებელია ნარკვევის შევსება დასკვნის სახით, რომელიც მოკლედ აჯამებს ასახვას და მსჯელობას: „ამგვარად, ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე, შეიძლება ითქვას, რომ ავტორი მართალი იყო თავის განცხადებაში.

ესეების მაგალითებითემაზე:

ფილოსოფია „რევოლუცია პროგრესის ბარბაროსული გზაა“ (J. Jaurès)

უმაღლესი ქულისთვის

მე სრულად ვეთანხმები მე-20 საუკუნის პირველი ნახევრის ცნობილი ფრანგი სოციალისტის, ისტორიკოსისა და პოლიტიკოსის ჟან ჟორეს განცხადებას, რომელშიც ის საუბრობს სოციალური პროგრესის რევოლუციური გზის თავისებურებებზე, რევოლუციის გამორჩეულ თვისებებზე. მართლაც, რევოლუცია არის პროგრესის ერთ-ერთი გზა, რომელიც წინ მიიწევს სოციალური ორგანიზაციის უკეთესი და რთული ფორმებისკენ. მაგრამ ვინაიდან რევოლუცია არის მთელი არსებული სისტემის რადიკალური ნგრევა, სოციალური ცხოვრების ყველა ან უმეტესი ასპექტის ტრანსფორმაცია, რომელიც ხდება მოკლე დროში, პროგრესის ამ ფორმას ყოველთვის თან ახლავს დიდი რაოდენობით მსხვერპლი და ძალადობა.

თუ გავიხსენებთ რუსეთში რევოლუციურ 1917 წელს, დავინახავთ, რომ ორივე რევოლუციამ გამოიწვია უმძიმესი დაპირისპირება საზოგადოებასა და ქვეყანაში, რასაც მოჰყვა საშინელი სამოქალაქო ომი, რომელსაც თან ახლდა უპრეცედენტო სიმწარე, მილიონობით დაღუპული და დაშავებული, უპრეცედენტო განადგურება. ეროვნულ ეკონომიკაში მანამდე.

თუ გავიხსენებთ საფრანგეთის დიდ რევოლუციას, ასევე დავინახავთ გავრცელებულ იაკობინურ ტერორს, გილიოტინას „მუშაობს“ კვირაში შვიდი დღე და განუწყვეტელი რევოლუციური ომების სერიას.

თუ გავიხსენებთ ინგლისის ბურჟუაზიულ რევოლუციას, ასევე დავინახავთ სამოქალაქო ომს, რეპრესიებს დისიდენტების წინააღმდეგ.

და როდესაც გადავხედავთ შეერთებული შტატების ისტორიას, დავინახავთ, რომ ორივე ბურჟუაზიულმა რევოლუციამ, რომელიც მოხდა ამ ქვეყანაში, ომის სახე მიიღო: ჯერ - ომი დამოუკიდებლობისთვის, შემდეგ - სამოქალაქო ომი.

ისტორიიდან მაგალითების სია შეიძლება გაგრძელდეს და გაგრძელდეს, მაგრამ ყველგან, სადაც რევოლუცია ხდება - ჩინეთში, ირანში, ნიდერლანდებში და ა.შ. - ყველგან ამას თან ახლდა ძალადობა, ე.ი. ბარბაროსობა ცივილიზებული ადამიანის პოზიციიდან.

და მაშინაც კი, თუ სხვა მოაზროვნეები ამაღლებდნენ რევოლუციას (როგორც, მაგალითად, კარლ მარქსი, რომელიც ამტკიცებდა, რომ რევოლუციები ისტორიის ლოკომოტივებია), მაშინაც კი, თუ რეაქციონერები და კონსერვატორები უარყოფდნენ რევოლუციების როლს სოციალურ პროგრესში, ჟ. ჟორესის თვალსაზრისი. ჩემთვის უფრო ახლოსაა: დიახ, რევოლუცია არის პროგრესის გზა, მოძრაობა უკეთესობისკენ, მაგრამ ხორციელდება ბარბაროსული მეთოდებით, ანუ სისასტიკით, სისხლითა და ძალადობით. ძალადობა ბედნიერებას ვერ შექმნის!

მცირე ანგარიშისთვის

თავის ციტატაში ავტორი საუბრობს რევოლუციაზე და პროგრესზე. რევოლუცია არის რეალობის გარდაქმნის გზა მოკლე დროში, პროგრესი კი წინსვლაა. რევოლუცია არ არის პროგრესი. პროგრესი ხომ რეფორმაა. არ შეიძლება ითქვას, რომ რევოლუცია არ იძლევა დადებით შედეგს – მაგალითად, რუსეთის რევოლუციამ მუშებს და გლეხებს საშუალება მისცა, თავი დაეღწიათ მძიმე მდგომარეობიდან. მაგრამ განმარტებით, რევოლუცია არ არის პროგრესი, რადგან პროგრესი ყველაფერი კარგია, რევოლუცია კი ყველაფერი ცუდი. არ ვეთანხმები ავტორს, რომელიც რევოლუციას პროგრესად აფასებს.

ესეს გეგმა

შესავალი
1) გამოხატვის პრობლემის აშკარა მითითება:
"განცხადება, რომელიც მე ავირჩიე, ეხება პრობლემას..."
"პრობლემა ამ განცხადებაში არის..."
2) თემის არჩევანის ახსნა (რა არის ამ თემის მნიშვნელობა ან აქტუალობა)
"ყველას აწუხებს..."
"ამ თემის აქტუალობა არის..."
3) გამოავლინეთ განცხადების მნიშვნელობა სოციალური მეცნიერების თვალსაზრისით, 1-2 წინადადება
4) ავტორის და მისი თვალსაზრისის გაცნობა
”ავტორი ამტკიცებდა (ლაპარაკობდა, ფიქრობდა) ამ თვალსაზრისით ...”
5) ამ ფრაზის თქვენი ინტერპრეტაცია, თქვენი თვალსაზრისი (ეთანხმებით თუ არა)
”ვფიქრობ…” ”ვეთანხმები განცხადების ავტორს…”
6) საკუთარი პოზიციის დაფიქსირება, ესეს ძირითად ნაწილზე გადასვლა

P.S. პლიუსი იქნება, თუ შესავალში მიაწვდით ინფორმაციას განცხადების ავტორის შესახებ და ჩასვამთ ესეს არჩეული სფეროს განმარტებას (ფილოსოფია, პოლიტიკა, ეკონომიკა, იურისპრუდენცია და ა.შ.)

არგუმენტაცია:
1) პრობლემის თეორიული არგუმენტაცია. წარმოდგენილი უნდა იყოს თემის თეორიული გამჟღავნების მინიმუმ 3 ასპექტი.
მაგალითად: თავად კონცეფციის გამოსავლენად, მოიყვანეთ მაგალითები, გააანალიზეთ მახასიათებლები, ფუნქციები, კლასიფიკაციები, თვისებები.
2) პრაქტიკული არგუმენტაცია ან მაგალითი საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან

თუ გადაწყვეტილი გაქვთ ჩააბაროთ გამოცდა სოციალურ კვლევებში, მაშინ ეს სტატია თქვენთვისაა. დღეს ჩვენ გავარკვევთ, თუ როგორ უნდა დავასრულოთ KIM USE-ის ერთ-ერთი ყველაზე რთული ამოცანა სოციალურ კვლევებში - ესე.

როგორ დავწეროთ ესე სოციალურ კვლევებში? ჯერ უნდა გაეცნოთ გამოცდაზე თქვენი მუშაობის შეფასების კრიტერიუმებს. სოციალურ კვლევებში ესეები ფასდება სამი ძირითადი კრიტერიუმის მიხედვით.

კრიტერიუმი 1 - პრობლემის პოვნა

ეს არის ყველაზე მნიშვნელოვანი კრიტერიუმი. სწორედ აქ ვლინდება თქვენი უნარი, გაიგოთ, რაზე საუბრობს ავტორი თავის განცხადებაში. დავალების ამ ნაწილში რამდენიმე რისკია:

რისკი #1:საკვანძო სიტყვები

შერჩეული განცხადების წაკითხვის შემდეგ, გამოსაცდელები სავარაუდოდ დაინახავენ მის შემადგენლობაში ნაცნობ სიტყვებს და საჭიროდ ჩათვლიან ამ სიტყვების ჩართვას პრობლემის განმარტებაში. ასე, მაგალითად, განცხადება, როგორიცაა "უთანასწორობა ისეთივე კარგი ბუნების კანონია, როგორც ნებისმიერი სხვა". (ი. შერ.) შეიძლება შეცდომაში შეიყვანოს გამოსაცდელი. როგორც ჩანს, ყველაფერი აშკარაა: ავტორი იყენებს ტერმინს უთანასწორობა, რაც ნიშნავს, რომ შეგვიძლია დავწეროთ, რომ ის აყენებს „უთანასწორობის პრობლემას“... მაგრამ არა, არა, არა!

თუ ზემოხსენებულ განცხადებას რამდენჯერმე გადაიკითხავთ (სხვათა შორის, შერის ციტატა არ არის ყველაზე რთული თემა პრობლემის ამოსაცნობად), დაინახავთ, რომ ავტორი კამათობს იმაზე, თუ რამდენად ბუნებრივია უთანასწორობა, არის თუ არა ის რაღაც თანდაყოლილი ადამიანისთვის. ბუნებით საზოგადოება.

შესაძლოა ამ ეტაპზე სხვაობა ვინმეს აშკარად არ მოეჩვენოს, მაგრამ მომავალში თქვენი პირობები და (!!) არგუმენტები შეცდომებს მოგვცემს ინტერპრეტაციაში. თქვენ მოგიწევთ უამბოთ არა უთანასწორობაზე, როგორც ეკონომიკურ ან სოციალურ ფენომენზე, არამედ მის გარდაუვალობაზე, ან, პირიქით, მის ორიგინალურ უჩვეულოობაზე (თუ არ ეთანხმებით ავტორს).

რისკი #2:არაზუსტი ფორმულირება

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის სოციალური კვლევების მოსამზადებელ კურსებზე სწავლების წლების განმავლობაში ხშირად მესმოდა სტუდენტებისგან განცხადებები სულისკვეთებით: „მესმის, რა არის საქმე, მაგრამ მიჭირს ამის ჩამოყალიბება და ჩაწერა“. ასე რომ, გამოცდაზე ეს გარემოება არ არის კარგი მიზეზი.

სოციალური კვლევების შესახებ თქვენი ესეს დასაწყისშივე, განცხადების პრობლემა უნდა იყოს ჩამოყალიბებული ნათლად და ნათლად. ნუ აიძულებთ ექსპერტებს ეძებონ პრობლემა თქვენს ტექსტში, მიუთითეთ მას ერთი ან ორი ტევადი წინადადებით მთელი არსის გამოხატვით.

რისკი არ არის მხოლოდ ის, რომ მკაფიო ფორმულირების ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ექსპერტი უბრალოდ ვერ პოულობს მეტყველების პრობლემას თქვენს ესეში. პრობლემის გაურკვევლად და გაურკვევლად აღწერით, თქვენ თავად ხდებით რისკის ობიექტი, რადგან ესეს წერისას შეგიძლიათ სხვა პრობლემაზე გადახვიდეთ. და ასეთი მაგალითები ბევრია.

რისკი #3:ზედმეტი გართულება

ზოგიერთ ბიჭს ძალიან ეშინია გამოცდის. ეს ნორმალური რეაქციაა, მაგრამ გამოცდის წერისას არათუ არ გამოგადგებათ, არამედ დიდი ალბათობით ზიანს მოგაყენებთ.

თუ გადაწყვეტთ რეცენზენტებზე შთაბეჭდილების მოხდენას ფილოსოფიური დებულების არჩევით, დარწმუნდით, რომ სწორად გაიგეთ მისი მნიშვნელობა. მოემზადნენ იმისთვის, რომ ფილოსოფია არის ამბავი რთული მნიშვნელობების, აბსტრაქტული იდეებისა და გაუგებარი სიტყვების შესახებ, ბიჭები ართულებენ თავდაპირველ განცხადებას, აშენებენ ძალიან გრძელ ლოგიკურ ჯაჭვებს. დაიმახსოვრე, რომ გამოცდა სკოლის მოსწავლეებისთვის გამოცდაა, შენგან არავინ ელის ნიცშეს ან კანტის ღვაწლის გამეორებას.

კრიტერიუმი 2 - თეორიული მსჯელობა

ამ კრიტერიუმის მაქსიმალური ქულა არის 2 ქულა. იგი შედგება ორი ბლოკისგან: მინიშნება თეორიულ მასალაზე სოციალური მეცნიერების კურსიდან და ძირითადი ტერმინების ახსნა.

მოდით გაუმკლავდეთ პირველ ბლოკს. ფინიშის ხაზთან მიახლოებისას თქვენ უნდა აჩვენოთ თქვენი ცოდნის მაქსიმუმი და თეორიული არგუმენტაცია ამის საუკეთესო შესაძლებლობაა. შეარჩიეთ ესე ეკონომიკური უთანასწორობის შესახებ? გაიხსენეთ კარლ მარქსის თეორია! დაეთანხმეთ მას ან გააკრიტიკეთ, რაც მთავარია, გვითხარით მისი წვლილი.

გახსოვთ თეორია? Არაა პრობლემა! იდეების სიმართლის ან სიცრუის პრობლემის შესახებ ნარკვევში გაიხსენეთ ჭეშმარიტების განსაზღვრის კრიტერიუმები, მისი ტიპები.

მეორე ბლოკი არის პირობები. თქვენ უნდა გახსოვდეთ მინიმუმ ორი ტერმინი, რომლებიც (!!) პირდაპირ კავშირშია პრობლემასთან. ტერმინები დემოკრატია და პოლიტიკური ლიდერობა შესწავლილია ერთ თემატურ ბლოკში - პოლიტიკა, მაგრამ თუ წააწყდებით პრობლემას, რომელიც გავლენას ახდენს საარჩევნო პროცესებზე, „პოლიტიკური ლიდერი“ არ იქნება საუკეთესო არჩევანი.

ესეს ტერმინების არჩევა უნდა ეფუძნებოდეს ნებისმიერი ტექსტის დაწერის „ოქროს“ წესს: იფიქრე, სხვა არაფერია დასამატებელი, მაგრამ რის გარეშეც არ შეგიძლია. ამიტომ, არჩევნებზე საუბარში სჯობს გავიხსენოთ უკვე ხსენებული დემოკრატია, საარჩევნო კვალიფიკაცია, პოლიტიკური წარმომადგენლობითობა და თვით „საარჩევნო პროცესების“ კონცეფცია.

კრიტერიუმი 3 - არგუმენტები ESSAY-ში სოციალურ კვლევებში

ამ კრიტერიუმის მაქსიმალური ქულა არის 2 ქულა. ახლა კი, მეგობრებო, გახსოვდეთ მთავარი წესი: გჭირდებათ 2 არგუმენტი 2 სხვადასხვა წყაროდან. Რას ნიშნავს? თუ პეტრე I-სა და ალექსანდრე II-ის შესახებ ბრწყინვალე არგუმენტებს გამოთქვამთ პოლიტიკურ რეფორმებზე ნარკვევში, ნუ ელით 2 ქულას, რადგან ორივე არგუმენტი რუსეთის ისტორიიდან იყო ამოღებული. მიმართეთ მიმდინარე მოვლენებს (მედია), გაიხსენეთ თქვენი საყვარელი ლიტერატურული გმირები. საბოლოო ჯამში, შეგიძლიათ მიმართოთ პირად გამოცდილებას, დაადასტუროთ ან უარყოთ წამოყენებული თეზისი.

Სულ ეს არის. 3 კრიტერიუმი, 5 ქულა. თუმცა, სოციალური კვლევების ესეს ამბავი ამით არ მთავრდება.

ხშირად დასმული კითხვები (ყველაზე ხშირად დასმული კითხვები)

• მჭირდება ჩემი პოზიციის გამოხატვა?

პასუხი:საჭიროება. და მიუხედავად იმისა, რომ კრიტერიუმები ნათლად არ ასახავს პრობლემის შესახებ თქვენი შეხედულების აუცილებლობას, მაგრამ მოდით ვიფიქროთ ლოგიკურად. გარკვეული პოზიციის დასამყარებლად (გახსოვდეთ K3), თქვენ უნდა გქონდეთ ეს პოზიცია. ამიტომ, მეგობრებო, წარმოგიდგენთ ჩვენს პოზიციას.

• მჭირდება ავტორის აზრის დაწერა?

პასუხი:საჭიროება. ესეს იმ ნაწილში, სადაც ხსნით პრობლემის არსს, რომელზეც გსურთ საუბარი, უნდა გახსოვდეთ ერთი ძალიან მნიშვნელოვანი რამ. ავტორის პოზიცია არ არის პრობლემის იდენტური. ავტორს შეუძლია თქვას, რომ საბაზრო ეკონომიკა ეკონომიკური ურთიერთობების ყველაზე ცუდი ფორმაა, ეს მისი სუბიექტური აზრია. თქვენი განცხადების პრობლემა არის კითხვა, რომელიც არ შეიძლება იყოს სუბიექტური, პირიქით, დისკუსიას ითხოვს. აქედან გამომდინარე, ცალკე უნდა გამოითქვას ავტორის პოზიცია.

• ტერმინების ზუსტი ფორმულირება არ მახსოვს, შეიძლება ჩემი სიტყვებით დავწერო?

პასუხი:შეგიძლიათ, მაგრამ ეს ძალიან საშიშია. სოციალური მეცნიერება არის საგანი, რომელშიც არ არსებობს ცალსახა განმარტებები; ერთი და იგივე ფენომენი შეიძლება განიხილებოდეს სხვადასხვა პოზიციიდან. ამ თვალსაზრისით თქვენი ავტორის პოზიციის გამოხატვა არ არის აკრძალული, მაგრამ გახსოვდეთ, რომ ავტორის განმარტებები არის ამოცანა, რომელსაც წამყვანი უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებიც კი ყოველთვის არ ართმევენ თავს. ამიტომ იდეალური გამოსავალი სიტუაციიდან არ არის ახალი მნიშვნელობების გამოგონება, არამედ ტერმინის ძირითადი მნიშვნელობის გადმოცემის მცდელობა, ზუსტი ლექსიკის გამოყენებით და კომპეტენტური წინადადების შედგენა.

• რომელია უკეთესი: აირჩიეთ ერთი განყოფილება და დაწერეთ ესე მთელი წლის განმავლობაში, თუ დაწერეთ ყველა განყოფილებაში?

პასუხი:ეს ინდივიდუალური საკითხია. მაგრამ როგორც პრაქტიკა გვიჩვენებს, უმჯობესია აირჩიოთ არა ერთი, არამედ 2 ან 3 განყოფილება, რომელიც სხვებზე მეტად მოგწონთ და ყოველ კვირას დაწეროთ ესე (მინიმუმ). მხოლოდ ერთი განყოფილების არჩევით, თქვენ რისკავთ, შეხვდეთ მოულოდნელად რთულ განცხადებას და არ გაიგოთ პრობლემა. ამიტომ, წინასწარ დააზღვიეთ თავი.

• რა სტილით უნდა დაწეროთ ესსე?

პასუხი:სოციალური მეცნიერება არ არის ლიტერატურა (მკაცრად რომ ვთქვათ, არაფერია სოციალური მეცნიერება, თუ არა სოციალური მეცნიერება). ამიტომ, ლიტერატურული სტილი, ეპიგრაფები, 5 სტრიქონიანი წინადადებები უფრო მეტად დააზარალებს თქვენს შემოქმედებას. თქვენი ესეს მიზანია წარმოადგინოთ პრობლემა და ისაუბროთ იმაზე, თუ როგორ შეიძლება მისი გაგება. აქ ჩვენ გვჭირდება სიზუსტე, ლაკონურობა და მკაფიოდ აგებული ლოგიკა. თუმცა, ამავდროულად, ესე არ არის მშრალი ტექსტი, არამედ თქვენი მსჯელობა. ამიტომ ყველაფერი ზომიერად უნდა იყოს.

• გავლენას ახდენს თუ არა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის შეცდომები ჩემს შეფასებაზე?

პასუხი:არა, ამის ცალკე კრიტერიუმი არ არსებობს, მაგრამ ასეთი შეცდომები გავლენას მოახდენს თქვენი მუშაობის საერთო შთაბეჭდილებაზე.

და ყველაზე მნიშვნელოვანი წესი: დაიწყეთ მომზადება რაც შეიძლება ადრე. წარმატებული თხზულება გამოცდილების საკითხია, ასე რომ, თავისუფლად შეუტიეთ თქვენს მასწავლებლებს სკოლაში ან სკოლაში.

UC "გოდოგრაფი" გულწრფელად გისურვებთ წარმატებებს გამოცდებში!