მსოფლიოს წამყვანი უნივერსიტეტები და ბიზნეს სკოლები აძლევენ სტუდენტებს მთელი მსოფლიოდან დისტანციურად სწავლის შესაძლებლობას. მაცდურად ჟღერს ღირსეული განათლების მიღება სახლიდან გაუსვლელად და თუნდაც ცნობილ უცხოურ უნივერსიტეტში! რეალობა ბადებს კითხვას:
განათლება ითვლება ადამიანის საქმიანობის ერთ-ერთ ყველაზე რთულ სახეობად. კურსდამთავრებულთა უმეტესობა დიპლომის დაცვის შემდეგ შვებით ამოისუნთქავს და ბევრად უფრო თავდაჯერებულად გრძნობს თავს სამუშაო პროცესში.
შიდა უმაღლესი განათლების პრობლემა რეალობისგან იზოლაციაა. სტუდენტი წლების განმავლობაში იღებს მოძველებულ ან არაეფექტურ ცოდნას პრაქტიკაში გამოყენების გარეშე.
დისტანციური სწავლება საშუალებას გაძლევთ კომპეტენტურად დაგეგმოთ თქვენი ცხოვრება:
- იმუშავეთ მშვიდად, დაამტკიცეთ თქვენი ფინანსური სიცოცხლისუნარიანობა და სპეციალისტის სტატუსი.
- გააზრებული შესწავლა, პროფესიული კომპეტენციის სფეროს გაფართოება, კარიერული ზრდის საფუძვლის მომზადება.
დისტანციური სწავლების მახასიათებლები
დისტანციური და დისტანციური სწავლება სრულიად განსხვავებული ცნებებია. კორესპონდენციური განათლება საზღვარგარეთ მოიცავს ხშირ და, შესაბამისად, ძვირადღირებულ ვიზიტებს უნივერსიტეტში. ყველა ადამიანს არ შეუძლია წელიწადში რამდენჯერმე გამგზავრება საზღვარგარეთ გამოცდების ჩასაბარებლად, გამოსაშვები პროექტების დასაცავად და პრაქტიკაში. უმაღლესი განათლების საზღვარგარეთ დისტანციურად მიღება ადვილი, იაფი და მოსახერხებელია!
რა არის დისტანციური სწავლება?
დისტანციური განათლება გულისხმობს მოსწავლის თითქმის სრულ დამოუკიდებლობას სასწავლო პროცესის მკაცრი რეგულაციებისგან. სტუდენტი თავად გეგმავს ყოველდღიურ დასაქმებას, უნივერსიტეტის მოთხოვნებიდან გამომდინარე. ყველა ტრენინგი ტარდება დისტანციურად თანამედროვე კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით. 
სასწავლო პროგრამა მოიცავს სხვადასხვა საგანზე გარკვეული რაოდენობის ლექციების მოსმენას/ყურებას, სხვადასხვა პროექტების, ტესტებისა და ტესტების შესრულებას და გამოცდების პერიოდულ ჩაბარებას. სემინარები, რომლებიც იმართება სტუდენტთა ფართო სპექტრით, ხშირად იმართება სტუდენტებისთვის ხელსაყრელ დროს. მოწინავე ტრენინგის ეს ვარიანტი ძალზე მოსახერხებელია სამუშაო და ოჯახის ადამიანებისთვის.
დისტანციური სწავლების ეფექტურობა
ღირს თუ არა ფულის გადახდა უცხოეთში ონლაინ სწავლისთვის? ჯანსაღი და გააზრებული მიდგომით - რა თქმა უნდა! დასავლური განათლების თავისებურება ის არის, რომ მოსწავლე აქტიურ გავლენას ახდენს საკუთარი სასწავლო გეგმის ფორმირებაზე.
სასწავლო პროგრამა ეფუძნება ორ კრიტერიუმს:
- სავალდებულო საგნების სტანდარტული ნაკრები
- სტუდენტის ინდივიდუალური არჩევანი
ასეთი მოქნილობა, ერთი მხრივ, უზრუნველყოფს უნივერსიტეტს კარგად მომზადებული სპეციალისტის გათავისუფლებას. სტუდენტისთვის კი - თანამედროვე ცოდნის მიღება მისთვის ყველაზე საინტერესო სფეროებში.
რა არის საკრედიტო-მოდულური სისტემა?
ევროპული განათლების სისტემა მარტივი და ლოგიკურია. სწავლის პროცესში მოსწავლე იღებს ვალდებულებას თავის სასწავლო გეგმაში შემავალ თითოეულ საგანში ქულების გარკვეული რაოდენობა დააგროვოს. დანერგილია ე.წ კრედიტ-მოდულის სისტემა, რომლის ძირითადი კონცეფციაა ECTS-კრედიტი. 
ECTS კრედიტი არის სტუდენტის წარმატების მაჩვენებელი, რომელიც გამოითვლება მისი აკადემიური დატვირთვის მიხედვით. სასწავლო გეგმის (მოდულის) გარკვეული ნაწილის გავლა სტუდენტს აძლევს ECTS კრედიტების გარკვეულ რაოდენობას. წლიური „გამტარი“ ქულა არის 60 ECTS კრედიტი, რაც სტუდენტს აძლევს შესაძლებლობას „გამოვიდეს“ ყველაზე საინტერესო საგნების ხარჯზე.
ბაკალავრის ხარისხი ენიჭება სტუდენტს, რომელმაც წარმატებით დაასრულა 180-ზე მეტი ECTS კრედიტი. მაგისტრის ხარისხის მისაღებად საჭიროა დამატებითი სწავლება – უნდა შეაგროვოთ 300-ზე მეტი ECTS კრედიტი.
დისტანციური სწავლების ღირებულება საზღვარგარეთ
ონლაინ განათლების ღირებულების გაანგარიშება დამოკიდებულია:
დისტანციური სწავლება საზღვარგარეთ შეიძლება ბევრად ნაკლები დაჯდეს, ვიდრე თავდაპირველად დაგეგმილი ხარჯები. ბევრი უნივერსიტეტი უბიძგებს სტუდენტებს უფასო განათლების შესაძლებლობით აკადემიური მოსწრებისა და პიროვნული მიღწევების მაღალი მაჩვენებლებით (განსაკუთრებით შემოქმედებით პროფესიებში).
შესაძლებელია თუ არა უფასოდ დისტანციურად სწავლა?
შესაძლებელია თუ არა დისტანციური განათლების მიღება საზღვარგარეთ უფასოდ? უფასო უმაღლესი განათლების მიღება პრაქტიკულად შეუძლებელია. მაგრამ კვალიფიკაციის ამაღლება საკმაოდ რთულია. უფასო საგანმანათლებლო სეგმენტი წარმოდგენილია სხვადასხვა ონლაინ სემინარებით, კურსებით, შესასწავლად ხელმისაწვდომი ლიტერატურით (კვლევის მონაცემები, უახლესი სასწავლო საშუალებები).
მთელი წლის განმავლობაში ტარდება სხვადასხვა საგანმანათლებლო ვებინარები სხვადასხვა ბიზნეს სკოლებიდან (მაგალითად, MBA), მედია ჰოლდინგებიდან, სამრეწველო საწარმოებიდან და, რა თქმა უნდა, უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებიდან. 
როგორ შევიდეთ დისტანციურ სწავლებაში?
ცნობილ უნივერსიტეტებში დისტანციური სწავლება საკმაოდ სერიოზულ მომზადებას მოითხოვს. თითოეული უნივერსიტეტი კანდიდატებს აწესებს გარკვეულ მოთხოვნებს (დისტანციური სწავლების შეზღუდვების ჩამონათვალი მინიმალურია).
სწავლაზე განაცხადის შეტანის შემდეგ აუცილებელია სწავლის საფასურის (მთლიანად ან ნაწილობრივ) გადარიცხვა უნივერსიტეტის ანგარიშზე. მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ სწავლის ნაწილობრივი გადახდის შემთხვევაში, მკაცრად უნდა დაიცვან ვადები - წინააღმდეგ შემთხვევაში შეიძლება ავტომატურად გაძევდეს გადაუხდელობის გამო.
დისტანციური სწავლება იდეალური ვარიანტია მიზანდასახული ადამიანებისთვის. გაქვთ ცხოვრებისეული მიზნები, მაგრამ გრძნობთ შესაბამისი ცოდნის ნაკლებობას? არ არის საჭირო დროის დაკარგვა შიდა უნივერსიტეტებზე. მიიღეთ ცოდნა ონლაინ და დაუყოვნებლივ განახორციელეთ იგი თქვენს საქმიანობაში!
ევროპის დისტანციური უნივერსიტეტი საგანმანათლებლო პროგრამის ფარგლებში ძალიან მოკლე პერიოდში გახდა პოპულარული და მოთხოვნადი საგანმანათლებლო დაწესებულება.
ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების მთავარი განსხვავება ისაა, რომ ის სპეციალიზირებულია სპეციალურად განათლების დისტანციურ ფორმაში (მსგავსად), რაც ნიშნავს, რომ იგი სრულად არის განვითარებული და შეუძლია მართლაც მაღალი ხარისხის ცოდნის მიწოდება. წაიკითხეთ იმაზე, თუ როგორ უნდა შეხვიდეთ, რა გამოცდები უნდა ჩააბაროთ, ღირებულება, გამსვლელი ქულა ოფიციალურ ვებსაიტზე. თითოეულ ფაკულტეტს აქვს შესავალი საგნების საკუთარი სია.
კურსდამთავრებულების გამოხმაურება ვარაუდობს, რომ ტრენინგის დროს მიღებული ცოდნა მათ მომავალში ეხმარება. ეს განპირობებულია იმით, რომ სასწავლო პროგრამა შედგება მხოლოდ საჭირო საგნებისა და თემებისგან, ამიტომ თითოეული სტუდენტი დროს ატარებს მხოლოდ იმაზე, რაც სჭირდება მის მომავალ პროფესიაში.
ამოხსნილი ტესტების მაგალითები თქვენს ანგარიშში
ვებ პლატფორმას აქვს ძალიან მარტივი ინტერფეისი, ასე რომ, თუ კომპიუტერზე რთული ამოცანების შესრულება არ შეგიძლიათ, არ ინერვიულოთ, ეს ყველაფერი დეველოპერების მიერ არის მოწოდებული. გარდა ამისა, ყოველი ახალი სტუდენტი მიწვეულია სპეციალური შესავალი კურსის გასავლელად სისტემის მართვის შესახებ. თუ ამის შემდეგ კვლავ გაქვთ შეკითხვები, ყოველთვის შეგიძლიათ მიმართოთ ტექნიკოსს. სწავლასთან დაკავშირებული საკითხების გადასაჭრელად გათვალისწინებულია ცალკე ფანჯარა მასწავლებლებთან კომუნიკაციისთვის.
ტესტის გავლა დისტანციურად - 999,99 რუბლიდან *
გამოცდის დისტანციურად ჩაბარება - 1000 რუბლიდან *
დისერტაციის დაცვა სკაიპის საშუალებით - 2500 რუბლიდან*
ამ სერვისის ყველა საბოლოო გადახდა ხდება მხოლოდ სერვისის მიწოდების შემდეგ (ტესტი ან გამოცდა ჩაბარებულია, დისერტაციის დაცვა წარმატებით დასრულდა). საბოლოო ღირებულება დამოკიდებულია ამოცანის სირთულეზე, დისციპლინასა და გადაუდებლობაზე. გაგზავნეთ განაცხადი გაანგარიშებისთვის.
ფაკულტეტები და ფილიალები
საგანმანათლებლო დაწესებულება გთავაზობთ ტრენინგს შემდეგ ფაკულტეტებზე:
- Ბიზნეს მენეჯმენტი
- ტურიზმის მენეჯმენტი
- პერსონალის მენეჯმენტი
- იურისპრუდენცია
- Საინფორმაციო ტექნოლოგია
ოფიციალური საიტი და პირადი ანგარიში
http://www.distance-learning.com/ru/
შედით თქვენს პირად ანგარიშზე:
http://www.distance-learning.com/online/student/student?facultyid=39
ტესტები და გამოცდები ევროპის დისტანციურ უნივერსიტეტში - ლატვია, რიგა
თანამედროვე სასწავლო პროცესში გამოცდები არა მხოლოდ ცოდნის გამოცდაა, არამედ ძლიერი ემოციური ტვირთია მოსწავლისა და მისი ოჯახისთვის. არ ჩაბარების შიში და, შედეგად, არ ჩაბარების შიში, სწავლასთან დაკავშირებული პრობლემები მუდმივად თან ახლავს სტუდენტს ტესტებისთვის მომზადების ეტაპზე.
|
ჩვენ ვთავაზობთ სერვისების სრულ სპექტრს დისტანციური სწავლების სტუდენტებისთვის EDU-ში (ევროპული დისტანციური უნივერსიტეტი):
გაგზავნეთ მოთხოვნა გაანგარიშებისთვის: ელფოსტის ეს მისამართი დაცულია სპამისგან. სანახავად უნდა გქონდეთ ჩართული JavaScript. ზარი: 8-800-100-6787 (რუსეთში უფასოა!) |
ამ შემთხვევაში, სპეციალისტების დახმარება იქნება მხოლოდ უსაფრთხოების ბადე და თქვენი დროის მცირე დაზოგვის საშუალება. ჩვენ მხოლოდ საუკეთესო მასწავლებლებთან ვმუშაობთ, რომლებსაც შეუძლიათ ტესტებზე პასუხის გაცემა დაწესებულების მოთხოვნების შესაბამისად. გარდა ამისა, ჩვენ ყოველთვის ვიცავთ სტუდენტის რეკომენდაციებსა და მითითებებს დასრულებული სამუშაოს დიზაინისა და შინაარსის შესახებ. დისტანციური განათლება საშუალებას გაძლევთ გააკეთოთ სხვა რამ, მაგრამ მოქმედების ამ თავისუფლების მიუხედავად, გამოცდების მოთხოვნები იგივე რჩება.
ჩრდილოეთ ამერიკის ფარგლებს გარეთ, დისტანციური განათლება ძირითადად განვითარებულია „ღია“ უნივერსიტეტების მიერ, რომლებიც ფინანსდება მთავრობის მიერ და ატარებენ კურსებს ტელევიზიისა და რადიოს გამოყენებით, ახლახან კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით. ელექტრონული უმაღლესი განათლების პროგრამები მუშავდება 30-ზე მეტ ქვეყანაში. დისტანციურმა განათლებამ ევროპაში ინტენსიური განვითარება მიიღო 70-იანი წლების დასაწყისში. ეს განპირობებული იყო არაერთი ღია უნივერსიტეტის (დისტანციური განათლების უნივერსიტეტების) შექმნით. ამჟამად ევროპის ყველა ქვეყანაში არის საგანმანათლებლო დაწესებულებების ჯგუფი, რომელიც ახორციელებს დისტანციურ პროგრამებს. ასეთი ტრენინგის მეთოდები საკმაოდ კარგად არის განვითარებული. საინტერესოა ახალი საინფორმაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით სასწავლო პროგრამები, მათ შორის სატელიტური ტელევიზია, კომპიუტერული ქსელები, მულტიმედია და ა.შ. ამ თვალსაზრისით საჩვენებელია დისტანციური განათლების ეროვნული უნივერსიტეტის (Universidad National de Educacion a Distancia - UNED) მაგალითი ესპანეთში, რომელმაც ცოტა ხნის წინ აღნიშნა 20 წლის იუბილე. ეს უნივერსიტეტი ესპანეთის ერთ-ერთი უდიდესი საგანმანათლებლო დაწესებულებაა. მასში შედის 58 სასწავლო ცენტრი ქვეყანაში და 9 საზღვარგარეთ (ბონი, ბრიუსელი, ჟენევა, ლონდონი, პარიზი და სხვ.). მის სტუდენტებს ასევე აქვთ შესაძლებლობა ისწავლონ ნიუ-იორკსა და რომში.
დიდ ბრიტანეთში მენეჯმენტის სამაგისტრო პროგრამების 50%-ზე მეტი იყენებს დისტანციური სწავლების მეთოდებს. წამყვანი ევროპული ორგანიზაცია ამ სფეროში არის ბრიტანეთის ღია უნივერსიტეტის ბიზნესის ღია სკოლა.
დისტანციური სწავლების სისტემებში, რომლებიც არ იყენებენ უკუკავშირის პრინციპს, ლექციების, სემინარების და სხვა ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭირო ინფორმაცია, როგორც წესი, ცენტრალურად ჩაიწერება ვიდეო კასეტაზე ან ვიდეო დისკზე. გარდა ამისა, შეიძლება გამოყენებულ იქნას აუდიოჩანაწერები და ჩანაწერები მაგნიტურ დისკებზე. გარდა ამისა, ეს მასალები იგზავნება, მათ შორის კომპიუტერული ქსელების საშუალებით, პირდაპირ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სადაც ისინი გამოიყენება ტრენინგების დროს. ამ მეთოდს იყენებს, მაგალითად, დისტანციური სწავლების ეროვნული ცენტრი (CENTRE NATIONAL D "ENSEIGNEMENT A DISTANCE - CEND, საფრანგეთი). დაარსდა 1939 წელს, დღეს ის უზრუნველყოფს დისტანციურ სწავლებას 35 ათასზე მეტ მომხმარებელს მსოფლიოს 120 ქვეყანაში. მზადდება 2500 ტრენინგ კურსი, მასში 5 ათასი მასწავლებელი იღებს მონაწილეობას.
მასობრივი აუდიტორიისთვის გათვლილ პროგრამებთან ერთად, ფართოდ გავრცელდა ლექციებისა და გაკვეთილების მიზნობრივი ციკლები, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს კურსის ბოლოს ჩააბარონ გამოცდები და მიიღონ შესაბამისი დიპლომი, სერთიფიკატი და ა.შ. დისტანციური განათლების ასეთი მიმართულების განხორციელების ერთ-ერთი მაგალითია ბალტიის უნივერსიტეტის სატელევიზიო კურსები (THE BALTIC UNIVERSITY). შექმნილია შვედეთში და აერთიანებს 50-ზე მეტ უნივერსიტეტს ბალტიის რეგიონში. სატელიტური ტელევიზიის სისტემების (STV) გამოყენებით 10 ქვეყნის სტუდენტებსა და მეცნიერებს საშუალება აქვთ დაამყარონ სამეცნიერო და საგანმანათლებლო კონტაქტები საერთო ინტერესის თემებზე. 1991-1992 წლებში ასეთი თემა იყო ბალტიის რეგიონის გარემოს დაცვის პრობლემა (The Baltic Sea Environment), ხოლო 1993-1994 წწ. ბალტიის რეგიონის ხალხების განვითარების პრობლემები (ბალტიისპირეთის ხალხი).
ბოლო რამდენიმე წლის განმავლობაში, დისტანციური განათლების იდეა (DL) ყვავის. ამის მიზეზები არსებობს. უდავოდ, DL-ის მთავარი მამოძრავებელი ძალა კომპიუტერული ტექნოლოგიების განვითარებაა და რაც მთავარია, საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარება. გარდა ამისა, DL-ს აქვს მრავალი უპირატესობა განათლების ტრადიციულ ტიპებთან შედარებით: ის შედარებით იაფია (არ არის საჭირო მასწავლებელთა შთამბეჭდავი პერსონალის შენარჩუნება - მილიონობით სტუდენტს მსოფლიოს ყველა კუთხეში შეუძლია ერთდროულად მოისმინოს ერთი ლექცია. არ არის საჭირო უზარმაზარი სალექციო ოთახები), ასევე მობილურობა - შესაძლებლობა მოკლე დროში შეიტანოთ საჭირო ცვლილებები და დამატებები სასწავლო პროგრამაში. ამის საფუძველზე შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ ტიპის ტრენინგი ხელმისაწვდომია ადამიანების დიდი რაოდენობით. საჭიროა მხოლოდ მულტიმედიური კომპიუტერი შესაბამისი პროგრამული უზრუნველყოფით და ინტერნეტთან წვდომით (სასურველია მუდმივი კავშირი). ახლა ეს მოთხოვნები აღარ არის შესრულებული. გარდა ამისა, DL არის საერთაშორისო: თქვენ შეგიძლიათ, მაგალითად, მიიღოთ კოლეჯის ხარისხი დიუკის უნივერსიტეტის Fuqua Business School-იდან თქვენი ბინიდან გაუსვლელად. ბუნებრივია, ინგლისური ენის ცოდნა აუცილებელია სწავლისთვის (კარგად, სად მის გარეშე ...). მეცნიერთა აზრით, სწორედ დისტანციური განათლება (სწავლის ტრადიციულ ფორმებთან ერთად) გაიმარჯვებს მომავალ საუკუნეში – ტყუილად არ ჰქვია მას „მომავლის განათლება“.
დღეისათვის არსებობს დისტანციური განათლების სისტემის ორგანიზების ორი კონცეფცია: ჩრდილოეთ ამერიკული და ევროპული.
დისტანციური სწავლება აშშ-ში
1960-იანი წლების შუა ხანებში ზოგიერთმა ამერიკულმა საინჟინრო კოლეჯმა დაიწყო ტელევიზიის გამოყენება ახლომდებარე კორპორაციების თანამშრომლებისთვის სასწავლო კურსების უზრუნველსაყოფად. 1984 წელს ამ პროგრამებმა გამოიწვია ეროვნული ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის (NTU) ჩამოყალიბება. 1991 წლისთვის ის გადაიზარდა 40 უნივერსიტეტის საინჟინრო სკოლების კონსორციუმში, რომელთა სათაო ოფისი იყო ფორტ კოლინზში, კოლორადო. 1990-იანი წლების დასაწყისში 1000-ზე მეტი სტუდენტი, კორპორატიული დამსაქმებლების აქტიური მონაწილეობით, დისტანციურად სწავლობდა NTU-ს საინჟინრო პროგრამებს. NTU-ის მაგისტრატურის ბევრმა მფლობელმა თქვა, რომ სხვაგვარად არ შეეძლოთ ამის გაკეთება. NTU-ის გამოცდილება შესწავლილია და რეკომენდირებულია როგორც მოდელი საერთაშორისო ელექტრონული უნივერსიტეტისთვის.
მილიონზე მეტი სტუდენტი ახლა ირიცხება შეერთებულ შტატებში დისტანციური განათლების პროგრამებში, რომლებიც კურსებს გადიან საზოგადოებრივი მაუწყებლობის სისტემის (PBS-TV) მეშვეობით 1989 წლიდან. პროგრამა გთავაზობთ კურსებს მეცნიერების, ბიზნესის, მენეჯმენტის სხვადასხვა დარგში. სასწავლო კურსები, რომლებიც ტარდება ოთხი საგანმანათლებლო არხით, ხელმისაწვდომია ქვეყნის მასშტაბით და (სატელიტის საშუალებით) სხვა ქვეყნებში.
ცალკეული სახელმწიფოების DL სისტემებს უდიდესი მნიშვნელობა აქვს. ბევრი მათგანი ასევე დაფუძნებულია სატელიტური ტელეკონფერენციის საკლასო ოთახებზე, რომლებიც განლაგებულია 1980-იანი და 1990-იანი წლების ბოლოს. როგორც წესი, ისინი მოიცავს ერთ ან ორ კლასს მთავარ უნივერსიტეტში ან კოლეჯში, სადაც მასწავლებლები ასწავლიან გაკვეთილებს, და რიგი კლასები სახელმწიფოს სხვადასხვა წერტილში (ოთხიდან 16-მდე), სადაც სწავლობენ დისტანციური სწავლების ჯგუფები. ბოლო დროს DO-ებში კომპიუტერული ქსელების გამოყენება უფრო ფართოდ გავრცელდა, რაც უზრუნველყოფს მსგავს შესაძლებლობებს, მაგრამ გაცილებით დაბალ ფასად. ზოგადად, სასწავლო პროცესში უახლესი ტექნიკური საშუალებების გამოყენება შეიძლება ჩაითვალოს დისტანციური განათლების ორგანიზების ჩრდილოეთ ამერიკის კონცეფციის გამორჩეულ მახასიათებლად.
დისტანციური სწავლება ევროპაში
ევროპაში დისტანციურ განათლებას ძირითადად „ღია“ უნივერსიტეტები ავითარებენ, რომლებსაც სახელმწიფო აფინანსებს. თავდაპირველად, დისტანციური განათლების ევროპული ორგანიზაცია, რომელიც გაჩნდა დიდ ბრიტანეთში 60-იანი წლების ბოლოს, დიდწილად ჰგავდა დისტანციური განათლების საბჭოთა სისტემას. განსხვავება ის იყო, რომ ტრენინგი ჩატარდა მაქსიმალურად ახლოს სტუდენტების საცხოვრებელ ადგილთან, სადაც ისინი დამოუკიდებლად სწავლობდნენ სპეციალური საშუალებების გამოყენებით; შესაბამისად, არ იყო საჭირო სტუდენტების ხანგრძლივი განშორება ძირითადი საქმიანობიდან. გარდა ამისა, სასწავლო პროცესში უმნიშვნელოვანესი როლი ენიჭებოდათ „ტუტორებს“ (დამხმარე მასწავლებლებს), რომლებსაც მოსწავლეებთან ახლოს ყოფნისას უწევდათ მათთვის რჩევა სასწავლო პროცესში, ემართათ სემინარები, საკვირაო სკოლები და ა.შ. ზოგიერთი კურსი. ორგანიზებული იყო ტელევიზიისა და რადიოს გამოყენებით. ბოლო დროს, თანამედროვე კომპიუტერული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები სულ უფრო ხშირად გამოიყენება ევროპულ DL-ში, ასე რომ, წმინდა ტექნოლოგიური განსხვავება ჩრდილოეთ ამერიკისა და ევროპის DL ორგანიზაციებს შორის ბუნდოვანია. ელექტრონული უმაღლესი განათლების პროგრამები მუშავდება 30-ზე მეტ ქვეყანაში, მათ შორის მესამე სამყაროს ქვეყნებში.
მთლიანობაში, DL ევროპაში ინტენსიურად განვითარდა 1970-იანი წლების დასაწყისში და ასოცირებული იყო რამდენიმე ღია უნივერსიტეტის (DL Universities) შექმნასთან.
დიდ ბრიტანეთში მენეჯმენტში სამაგისტრო პროგრამების 50%-ზე მეტი ტარდება DL მეთოდების გამოყენებით. წამყვანი ევროპული ორგანიზაცია ამ სფეროში არის ბრიტანეთის ღია უნივერსიტეტის ბიზნესის ღია სკოლა. DL სისტემებში, რომლებიც არ იყენებენ უკუკავშირის პრინციპს, ლექციების, სემინარების და სხვა ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად საჭირო ინფორმაცია, როგორც წესი, ცენტრალურად ჩაიწერება ვიდეო კასეტაზე ან ვიდეო დისკზე. გარდა ამისა, შეიძლება გამოყენებულ იქნას აუდიო ჩანაწერები და მონაცემთა ჩანაწერები მაგნიტურ დისკებზე. გარდა ამისა, ეს მასალები იგზავნება (მათ შორის კომპიუტერული ქსელების გამოყენებით) პირდაპირ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სადაც ისინი გამოიყენება ტრენინგების დროს.
მასობრივი აუდიტორიისთვის გათვლილ პროგრამებთან ერთად ფართოდ გავრცელდა ლექციებისა და გაკვეთილების მიზნობრივი ციკლები, რაც საშუალებას აძლევს სტუდენტებს კურსის დასრულების, გამოცდების ჩაბარების შემდეგ მიიღონ შესაბამისი დიპლომი, სერთიფიკატი და ა.შ. დისტანციური განათლების ასეთი მიმართულების განხორციელების ერთ-ერთი მაგალითი შეიძლება იყოს ბალტიის უნივერსიტეტის სატელევიზიო კურსები (THE BALTIC UNIVERSITY). შექმნილია შვედეთში და აერთიანებს ორმოცდაათზე მეტ უნივერსიტეტს ბალტიის რეგიონში. სატელიტური ტელევიზიის სისტემების (STV) გამოყენებით 10 ქვეყნის სტუდენტებსა და მეცნიერებს საშუალება აქვთ დაამყარონ სამეცნიერო და საგანმანათლებლო კონტაქტები საერთო ინტერესის თემებზე. 1991-1992 წლებში ასეთი თემა იყო ბალტიის რეგიონის გარემოს დაცვის პრობლემა (The Baltic Sea Environment), ხოლო 1993-1994 წლებში - ბალტიის რეგიონის ხალხების განვითარების პრობლემები (ბალტიის ხალხები) .
ბევრი ფიქრობს, რომ DL არის ერთგვარი დისტანციური სწავლება. პრინციპში ისინი მართლები არიან, ვინაიდან სტუდენტი საჭირო ცოდნას სახლიდან გაუსვლელად იღებს. თუმცა, DL გარკვეულწილად განსხვავდება განათლების ჩვეულებრივი მიმოწერის ფორმისგან.
რუსეთის ფედერაციის უმაღლესი განათლების სახელმწიფო კომიტეტის განმარტებით, დისტანციური განათლება გაგებულია, როგორც საგანმანათლებლო მომსახურების კომპლექსი, რომელიც მიეწოდება ფართო მოსახლეობას ქვეყანაში და მის ფარგლებს გარეთ, სპეციალიზებული ინფორმაციისა და საგანმანათლებლო გარემოს დახმარებით, ნებისმიერ მანძილზე. საგანმანათლებო ინსტიტუტები. დისტანციური განათლების საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო არის მონაცემთა გადაცემის ხელსაწყოების, საინფორმაციო რესურსების, ურთიერთქმედების პროტოკოლების, აპარატურის, პროგრამული უზრუნველყოფის, ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერის სისტემატურად ორგანიზებული ნაკრები, რომელიც ორიენტირებულია მომხმარებლების საგანმანათლებლო საჭიროებების დაკმაყოფილებაზე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, DL არის სასწავლო პროცესის ახალი ორგანიზაცია, რომელიც დაფუძნებულია სტუდენტების დამოუკიდებელი სწავლის პრინციპზე. სასწავლო გარემო ხასიათდება იმით, რომ მოსწავლეები ძირითადად და ხშირად სრულიად დაშორებულნი არიან მასწავლებლისგან სივრცეში და (ან) დროში, მაგრამ მათ აქვთ შესაძლებლობა ნებისმიერ დროს შეინარჩუნონ დიალოგი ტელეკომუნიკაციების გამოყენებით.
ამ ტიპის ტრენინგის ერთ-ერთი დამახასიათებელი თვისებაა მისი მოქნილობა. სტუდენტები, როგორც წესი, არ ესწრებიან რეგულარულ გაკვეთილებს ლექციების და სემინარების სახით, მაგრამ მუშაობენ მათთვის ხელსაყრელ დროს მოსახერხებელ ადგილას და ხელსაყრელ ტემპში, რაც დიდი უპირატესობაა მათთვის, ვისაც არ შეუძლია ან არ სურს შეცვალოს ჩვეული ჩვევა. ცხოვრების წესი. ტრენინგის მიზანი, პირველ რიგში, სტუდენტების მიერ გარკვეული ცოდნისა და უნარების შეძენაა. ყველა ნორმალურად განვითარებულ ადამიანს შეუძლია მიაღწიოს იგივე შედეგებს ცოდნის შეძენისას, მხოლოდ ზოგს ამისთვის ნაკლები დრო დასჭირდება, ზოგს კი მეტი. დისტანციური სწავლება ორიენტირებულია კონკრეტულად გარკვეული შედეგის მიღწევაზე. ვინაიდან უნარები განისაზღვრება მოსწავლის მიერ დროის ერთეულზე ინფორმაციის მოცულობის ათვისების საზომით, ტრენინგის ასეთი ინდივიდუალიზაცია დროში საშუალებას გვაძლევს მივიდეთ ისეთ სიტუაციამდე, როდესაც ყველა სტუდენტი მიაღწევს დაახლოებით ერთსა და იმავე წარმატებას, შეიძინოს დაახლოებით იგივე ცოდნა. და უნარები, მაგრამ სხვადასხვა დროს. ეს იქნება გარანტირებული მომზადების დონე, რომელიც აუცილებელია შემდგომი მასალის შესასწავლად.
დისტანციური სწავლება ეფუძნება უპირველეს ყოვლისა მოსწავლის დამოუკიდებელ მუშაობას, რაც მისგან მოითხოვს მაღალ ორგანიზებულობას. მისაღებისთვის სტუდენტს ფორმალურად არ სჭირდება რაიმე საგანმანათლებლო კვალიფიკაცია. ყველას შეუძლია იმდენი ისწავლოს, რამდენიც მას სჭირდება საგნის დასაუფლებლად და არჩეულ კურსებში საჭირო კრედიტების აღება. დისტანციური განათლების პროგრამების საფუძველია მოდულარული პრინციპი. სწავლის მთელი კურსი შედგება ცალკეული დამოუკიდებელი კურსებისაგან (მოდულებისაგან), რომლებიც ქმნიან სასწავლო გეგმას. ეს საშუალებას იძლევა მოსწავლის ეფექტური ტესტირება ტრენინგის თითოეულ ეტაპზე, ასევე თითოეული მოსწავლისთვის ინდივიდუალური პროგრამის შერჩევა.
მსმენელებისთვის ინფორმაციის წარდგენა ხდება ფორმით:
- ბეჭდური მასალები (ლიტერატურის სასწავლო და მეთოდოლოგიური ნაკრები და დავალებები);
- ელექტრონული მასალები (კომპიუტერული საგანმანათლებლო გარემო, მონაცემთა ბაზები, ცოდნის ბანკები, ელექტრონული სახელმძღვანელოები, ელექტრონული ბიბლიოთეკები დისტანციური წვდომით);
- აუდიო და ვიდეო პროდუქტები;
- სატელევიზიო გადაცემები.
პრობლემები ადრე
განათლებაში ფუნდამენტურად ახალი მიმართულების განვითარება არ შეიძლება სერიოზული პრობლემების წინაშე არ აღმოჩნდეს. ეს განსაკუთრებით ეხება DO-ებს ჩვენს ქვეყანაში. საკმაოდ ბევრი პრობლემაა: მეთოდები ცუდად არის განვითარებული, თავად საგანმანათლებლო პროცესის ტექნოლოგია არ არის გამართული და საბოლოოდ, არ არის დაფინანსება. უნდა გვახსოვდეს, რომ ტრენინგი ეფექტური უნდა იყოს ნებისმიერ შემთხვევაში, იქნება ეს სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე თუ დისტანციურად. განათლებამ უნდა მოიტანოს არა მხოლოდ „ქერქი“, არამედ ცოდნაც. დისტანციური სწავლების არჩევისას შესაძლებელია შემდეგი პრობლემების იდენტიფიცირება:
1. კლასიკური უნივერსიტეტების მიერ დისტანციური განათლების დონეების კურსის ეკვივალენტობისა და აღიარების პრობლემა. როგორც ზემოთ აღინიშნა, რუსეთში ეს საგანმანათლებლო სისტემა საკმაოდ ახალია და თუ არა „სწავლის“, მაშინ „გენეზისის“ ეტაპზეა (ცდა-შეცდომით).
2. დიპლომების, სერტიფიკატების, სასწავლო პროგრამების ურთიერთ აღიარების პრობლემა. ეს პრობლემა განსაკუთრებით მწვავედ დგას განათლების ექსპორტში (იმპორტში). რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტრომ შეიმუშავა დისტანციური სწავლების ძირითადი სტანდარტები. ამრიგად, დისტანციური ტექნოლოგიების გამოყენებით სწავლება უნდა მოიცავდეს ყველა საკონტროლო ღონისძიების განხორციელებას და ლაბორატორიულ და პრაქტიკულ სამუშაოს, რომელიც გათვალისწინებულია საშუალო ან უმაღლესი პროფესიული განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით და შესაბამისი სასწავლო ან სპეციალობის სანიმუშო სასწავლო გეგმით.
3. ენის პრობლემა განათლების ექსპორტში (იმპორტში). თქვენ უნდა გესმოდეთ, რომ დასავლეთის ერთ-ერთ ქვეყანაში საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩევისას მოგიწევთ სწავლა ამ ქვეყნის ენაზე ან ინგლისურად. ენის უცოდინრობა ავტომატურად გადაგიკეტავს გზას ამ უნივერსიტეტამდე.
4. კომუნიკაციებისა და სტანდარტების პრობლემა. ეს განსაკუთრებით დამახასიათებელია ჩვენი ქვეყნისთვის, ვინაიდან სატელეკომუნიკაციო ტექნოლოგიების განვითარების დონე ჩამორჩება განვითარებულ დასავლურ ქვეყნებს. ეს ყველაფერი გავლენას ახდენს მოწოდებული სერვისების ხარისხზე და ზოგჯერ შეიძლება შეუძლებელი გახადოს თავად სასწავლო პროცესი. მაგალითად, თუ თქვენი არჩეული საგანმანათლებლო დაწესებულება ასწავლის გაკვეთილებს ვიდეოკონფერენციის საშუალებით და თქვენ იყენებთ მოდემს ინტერნეტში შესასვლელად, მაშინ, სავარაუდოდ, თქვენ მოგიწევთ უარი თქვათ არჩეულ კურსზე, რადგან ლექციის ყურება, სავარაუდოდ, შეუძლებელი ამოცანა გახდება.
5. დროის სხვაობა დიდ ფართობებზე. ეს განსაკუთრებით აქტუალური გახდება, თუ აირჩევთ ერთ-ერთ ამერიკულ საგანმანათლებლო დაწესებულებას განათლებისა და სწავლებისთვის ან ტესტირება ჩატარდება რეალურ დროში. ამ შემთხვევაში ძილის დრო აღარ გექნებათ.
6. კურსების ხარისხისა და პროგრამული უზრუნველყოფის, საგანმანათლებლო სტანდარტების საკითხი. განათლების ტრადიციული ტიპებისგან განსხვავებით, დისტანციური განათლების ისტორია ათწლეულებს ითვლის. ამიტომ, დრო სჭირდება მეთოდების გაუმჯობესებას, მასწავლებელთა მომზადებას და საჭირო პროგრამული უზრუნველყოფის შემუშავებას. ამ დროისთვის, არ არის საკმარისი განვითარებები, რომ DL დაყენდეს სრულ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე განათლების ტიპებისგან.
დღეს, რუსეთში შემოთავაზებული დისტანციური განათლების მრავალი კურსი არ ამართლებს ჩვენს მოლოდინს, რადგან ისინი მხოლოდ ერთგვარი „რბოლა“ მოდის ან სახელმწიფო დაფინანსების მიღების მცდელობაა. ტრენინგის ამ ფორმით დაინტერესდნენ არა მხოლოდ სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებები, არამედ სხვადასხვა არაკომერციული ორგანიზაციები, ამიტომ ასეთი ტრენინგის დასრულების შემდეგ ყოველთვის არ არის შესაძლებელი სახელმწიფოს მიერ აღიარებული სერთიფიკატის მოპოვების იმედი.
ცნობილი რუსული უნივერსიტეტები უკვე დგამენ პირველ ნაბიჯებს ამ მიმართულებით და ძალიან წარმატებით. ამის მაგალითია დისტანციური განათლების ინსტიტუტი MESI (ახორციელებს ტრენინგს შემდეგ სპეციალობებში: მენეჯმენტი, ფინანსები და კრედიტი, ბუღალტერია და აუდიტი, სტატისტიკა, იურისპრუდენცია) (http://www.ido.ru). ასევე, ზოგიერთი დასავლური უნივერსიტეტი ხსნის წარმომადგენლობას ჩვენს ქვეყანაში. წარმომადგენლობითი ოფისები იხსნება ან დამოუკიდებლად (დიდი ბრიტანეთის ღია უნივერსიტეტი - ღია უნივერსიტეტი), ან რუსული საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბაზაზე. ამრიგად, წელს მსოფლიო ტექნოლოგიური უნივერსიტეტი (http://www.wtu.edu.ru) შეიქმნა რუსეთის და საერთაშორისო უნივერსიტეტების ბაზაზე. განათლება VTU-ში ტარდება ყველაზე პერსპექტიულ სფეროებში - კომპიუტერული მეცნიერება, ახალი ტენდენციები მანქანათმშენებლობაში, მექანიკა და ტექნოლოგიური პროცესების მოდელირება, უცხო ენები, მენეჯმენტი და ა.შ. ამ უნივერსიტეტში განათლების ერთ-ერთი ფორმაა დისტანციური სწავლება. VTU წარმატებით დასრულების შემდეგ, სტუდენტი იღებს დოკუმენტებს განათლების შესახებ, რომელთა ფორმები და შინაარსი დამტკიცებულია იუნესკოს მიერ.
დღეს დისტანციური განათლების განვითარება რუსეთში, ისევე როგორც მთელ მსოფლიოში, სწრაფი ტემპით მიმდინარეობს. ჯერჯერობით, DL სწავლის საკმაოდ ეგზოტიკურ გზად რჩება. პირველ რიგში, ეს გამოწვეულია კოორდინირებული პოლიტიკის არარსებობით სხვადასხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებს შორის, რომლებიც ახორციელებენ განათლების ამ ფორმას. ეს გავლენას ახდენს მრავალრიცხოვან სხვადასხვა მეთოდებსა და პროგრამებზე, რაც კიდევ უფრო ართულებს არჩევანს დისტანციური განათლების სასარგებლოდ. მაგრამ სავსებით შესაძლებელია, რომ რამდენიმე წელიწადში დისტანციური განათლება არ აღვიქვათ განათლების არატრადიციულ სახეობად და ის გახდეს სრულ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ღირსეული ალტერნატივა.
ComputerPress 9 "1999 წ
