პარასკევს, ინსტიტუტში გამოჩნდა სხვადასხვა ბრტყელ ზედაპირზე გაკრული სტიკერები, ტექსტით "როგორ არის, რექტორ კუდრიავცევი?" "Fizkek" VKontakte ჯგუფში გამოჩნდა ტექსტი საკმაოდ მკაფიოდ ჩამოყალიბებული პრეტენზიებით, რომელზედაც ამ სტიკერებმა აშკარად უნდა მიიპყრო ყურადღება.

ძირითადი პრობლემები, რომლებსაც ავტორები ყურადღებას აქცევენ ტექსტი, არის:

1. ბიუროკრატიული აურზაური სახანძრო უსაფრთხოების ირგვლივ;
2. „ტრადიციული“ კანდიდატისთვის ხმის მიცემის იძულება;
3. სამკითხველო ოთახების დახურვა ღამით;
4. ფაკულტეტების განადგურება და მათი ჩანაცვლება ამორფული ფიზიკა-ტექნოლოგიური სკოლებით;
5. საერთო საცხოვრებელში წვდომის დახურვა იმ სტუდენტებისთვის, რომლებსაც არ გადაუხდიათ საერთო საცხოვრებლის საფასური.

ეს მოსაზრებები შეჯამებულია შემდეგნაირად (მართლწერა შეიცვალა):

”მე არ მინდა გიჟი მონარქი MIPT-ის სათავეში. არ მინდა ორი წლის შემდეგ სხვა გიჟმა შეცვალოს იგი, რომელმაც უკვე იცოდა, რომ ეს შესაძლებელია Phystech-ში. მინდა ჩემი აზრი განიხილებოდეს. მინდა, ადმინისტრაციის ნებისმიერი მნიშვნელოვანი გადაწყვეტილება დამტკიცდეს MCI-მ, ასევე იმ ფაკულტეტების დეკანებმა და სტუდენტურმა საბჭოებმა, რომლებსაც ეს ეხება. მინდა, რომ ერთ წელიწადში მაინც მოხდეს დეპარტამენტების გაერთიანება, თუ აღმოჩნდება, რომ ეს მართლაც სასარგებლოა. მინდა ვისწავლო ქვეყნის საუკეთესო ტექნიკურ უნივერსიტეტში“.

ხშირად ვიმეორებთ, რომ კარგი მოსწავლეები გვყავს. ახლა შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ჩვენი ინსტიტუტის სტუდენტები არა მხოლოდ კარგი, არამედ მშვენიერი არიან.

ერთის მხრივ, Phystech საკმაოდ დადებითად გამოირჩევა მრავალი სხვა უნივერსიტეტის ფონზე. მათთან შედარებით ჩვენ გვაქვს შედარებით დემოკრატიულად ორგანიზებული უნივერსიტეტი და ჩვენს ქვეყანაში დამკვიდრებული მართვის რეჟიმი დადებითად ადარებს ბევრ სხვა დაწესებულებას. დაახლოებით განათლებული აბსოლუტიზმის მსგავსი ბნელი შუა საუკუნეების ფეოდალიზმიდან. თუმცა ჩვენი ადმინისტრაცია, თუმცა ნელა, სწორედ ფეოდალიზმის მიმართულებით მიდის.

სტუდენტების მიერ ნახსენები ყველა პრობლემა ნამდვილად აქვს ადგილი. როგორც, თუმცა, და ზოგიერთი სხვა, არც ისე შესამჩნევი სტუდენტებისთვის. ეს არის MIPT-ში უვადო ხელშეკრულებების არარსებობის, მასწავლებლების საკმაოდ დიდი დატვირთვის, არაეფექტურად მოქმედი ბიუროკრატიისა და კულისებში განაწილებული ფულის პრობლემები.

მაგრამ ყველა ამ პრობლემის მთავარი ფესვი არის არჩეული ლიდერების ნაკლებობა, ფუნქციონალური თვითმმართველობის არარსებობა, მასწავლებლებისა და სტუდენტების უფლებების ნაკლებობა და ზოგადად აკადემიური თავისუფლების დაბალი დონე. კათედრების ხელმძღვანელთა არჩევნები გადადის აკადემიური საბჭოს დონეზე; დროებითი მასწავლებლების კონკურსი (და ჩვენ გვაქვს მხოლოდ ერთი მუდმივი თანამდებობა მთელ ინსტიტუტში) გადავიდა აკადემიური საბჭოს დონეზე. გადაწყვეტილებები, რომელთა შესახებაც ინსტიტუტის ხელმძღვანელობავალდებულიარომ შეგვატყობინოთ ჩვენს პროფკავშირს (ამიტომაც ჯერ კიდევ არ არის მკაფიო ინფორმაცია ფაკულტეტების გაუქმების შესახებ), არ არის გათვალისწინებული სტუდენტებისა და მასწავლებლების აზრი ყველაზე მნიშვნელოვან საკითხებზე.

აი, უაღრესად დამახასიათებელია ინსტიტუტის შენობების დახურვის მაგალითი შაბათ-კვირას და ღამით. არაფერი ჯდება დაინტერესებულ მხარეებთან გონივრული კონსულტაციების გამართვა და ყველასთვის მისაღები გამოსავლის პოვნა. ამის ნაცვლად, კონფლიქტი ფაქტობრივად დაიწყო ნულიდან. იგივე ეხება ინსტიტუტის ცხოვრების სხვა საკითხებს.

ჩვენ მზად ვართ და ვითანამშრომლებთ ყველასთან, ვისაც სურს დაინახოს Phystech, როგორც ძლიერი, თანამედროვე უნივერსიტეტი. ჩვენ გავაგრძელებთ ბრძოლას მასწავლებლის უფლებებისა და აკადემიური თავისუფლებისთვის. ერთად (და მხოლოდ ერთად!) ჩვენ შეგვიძლია შევინარჩუნოთ Phystech-ის ყოფილი სიდიადე და გავზარდოთ იგი.

MIPT-ის რექტორმა ნიკოლაი კუდრიავცევმა Life-ის ეთერში ისაუბრა უნივერსიტეტში ცვლილებებზე, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისადმი დამოკიდებულების და მსოფლიო რეიტინგში ინსტიტუტის მაღალი პოზიციების მიზეზებზე.

დ.ნადინა: საღამო მშვიდობისა. ჩვენი დღევანდელი სტუმარია ნიკოლაი კუდრიავცევი, მოსკოვის ფიზიკა-ტექნიკური ინსტიტუტის რექტორი, ფიზიკა-მათემატიკის მეცნიერებათა დოქტორი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი. ნიკოლაი ნიკოლაევიჩი, მოგესალმებით.

ნ. კუდრიავცევი: გამარჯობა!

დ.ნ.: ნიკოლაი ნიკოლაევიჩ, 5 რუსული უნივერსიტეტი მოხვდა ტოპ 1000 უნივერსიტეტის რეიტინგში, ეს არის საუდის არაბეთი. ამ სიაშია მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტი, სანქტ-პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, MEPhI, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი. MIPT ოდნავ მაღლა აიწია. ჩვენ ყოველთვის ძალიან გვიხარია ჩვენი უნივერსიტეტები, რომლებიც პრესტიჟულ ადგილებს იკავებენ. მინდა გავიგო, ეს რეიტინგი მნიშვნელოვანია? და რა რეიტინგებს უნდა მიაქციოთ ყურადღება?

ნ.კ.: მართლაც, ბევრი რეიტინგია. მსოფლიოში სამი ასეთი რეიტინგია, რომლებიც ყველაზე ავტორიტეტულად ითვლება. ეს არის Times Higher Education, QS და ARWU - შანხაის რეიტინგი. ეს არის მსოფლიო უნივერსიტეტების რეიტინგი, რომლის სათაო ოფისი მდებარეობს საუდის არაბეთში. ის ასევე ძალიან ავტორიტეტულია. თითოეული რეიტინგი დაყოფილია ქვეგანყოფილებებად, რომლებიც დაკავშირებულია საგნების შეფასებებთან, საერთო შეფასებებით. ამ შემთხვევაში საუბარია საერთო რეიტინგზე. არის 5 უნივერსიტეტი. ძალიან ძლიერად ავწიეთ, სადღაც 35-ე ადგილზე.

დ.ნ.: შარშან თქვენი უნივერსიტეტი 250-ე ხაზზე იყო, წელს ავიდა და უკვე 216-ე ადგილზეა. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი ყველაფერზე მაღლა დგას. გასულ წელს ის 59-ე ადგილზე იყო, წელს კი საკმაოდ საგრძნობლად დაეცა 77-ე ადგილზე. მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, საუკეთესო უნივერსიტეტი ქვეყანაში, 77-ე ხაზი საუდის არაბეთის ზოგიერთ რეიტინგში. ყოველივე ამის შემდეგ, ჩვენ იშვიათად ვიკავებთ საპატიო ადგილს ყველა რეიტინგში. რასთან არის დაკავშირებული? მართლა ასეთი ცუდია ჩვენი განათლება?

ნ.კ.: არავითარ შემთხვევაში.

აქ მაღალი ქულების მისაღებად და ეს ჩვეულებრივ ძალიან ფართო გამოკითხვაა, სადაც დაახლოებით 10 ათასი ან მეტი ექსპერტის მონაწილეობის მიღება შეუძლია, თქვენ კარგად უნდა იყოთ ცნობილი, მათ შორის უცხოელი ექსპერტებისთვის. ეს არის ალბათ ყველაზე დიდი დაბრკოლება რუსეთის უნივერსიტეტებში. ამ თემებს დიდი ხანია არ ვუკავშირდებით. ჩვენი ინსტიტუტი, მრცხვენია ვთქვა, 2013 წლიდან.

დ.ნ.: რაც შეეხება მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტს და პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტს? ადრე დაიწყეს ამის კეთება?

ნ.კ.: ადრე დაიწყეს. ისინი მოძრაობენ, უკვე საკმაოდ მაღალ ადგილებს იკავებენ. მაგრამ, მათი თქმით, არსებობს გარკვეული ცრურწმენა. მაგრამ მე ვფიქრობ, რომ ეს არ არის პრობლემა.

დ.ნ.: ადრე უნივერსიტეტში ჩვენი მასწავლებლები ხშირად ჩიოდნენ და ექსპერტები ჩიოდნენ იმაზე, რომ ამ რეიტინგებში საკმაოდ სერიოზული მნიშვნელობა ენიჭება ციტირებას, რამდენად აქტიურად არის დაკავებული უნივერსიტეტი კვლევებით, რამდენად აქტიურად არიან ციტირებული დასავლურ სამეცნიერო ჟურნალებში. მაგალითად, ჩვენთვის ცუდია ამ მხრივ, რატომღაც, უნივერსიტეტის ფარგლებში განვითარებულ მოვლენებს ნაკლებად ვაქცევთ ყურადღებას და მეორეც, რაღაცას რომც განვავითაროთ, იშვიათად ვწერთ პუბლიკაციებს დასავლურ სამეცნიერო ჟურნალებში, იშვიათად ვაღწევთ ციტირებას. . ახლა დაიწყეთ ამის გაკეთება?

ნ.კ.: ჩემი აზრით, ეს არასწორი პოზიციაა. თანამედროვე მეცნიერი, როგორც ფუნდამენტური, ისე გამოყენებითი, რა თქმა უნდა, მთელ მსოფლიოში უნდა იყოს ცნობილი.

ამიტომ, ის უნდა იყოს წარმოდგენილი. ჩვენს დროში, როდესაც მე დავიწყე, წამყვანი რუსული ჟურნალები ითარგმნებოდა უცხო ენაზე, ამაში ფულსაც კი ვიღებდით ჩეკებით, რისთვისაც შეგეძლო ბერიოზკაში იყიდო რამე, რაც მაშინ არ იყო. ახლა თავად ღმერთმა ბრძანა და ამას ჩვეულებრივ აკეთებენ, რადგან მთელი მსოფლიო უნდა გიცნობდეს.

შესაბამისად, კვოტირების კუთხით მდგომარეობა საგრძნობლად უმჯობესდება. მაგრამ ამ რეიტინგებში ციტატების მდგომარეობა ყველგან განსხვავებულია, მაგრამ ეს ასე კეთდება: უკან იხევთ მიმდინარე წლიდან 2 წლის წინ და იღებ წინა 5 წლის მაღალი ხარისხის პუბლიკაციებს. ამიტომ, შედეგი დაუყოვნებლივ არ მოდის. რუსული უნივერსიტეტები, უნდა ითქვას, რომ ბოლო წლებში მკვეთრად წინ წავიდნენ რეიტინგებში, როგორც სპეციალურ, ისე გენერალურ რეიტინგში. იმის წყალობით, რომ მათ დაიწყეს ამ საკითხის მოგვარება. უნივერსიტეტებმა დაიწყეს მეტი მეცნიერის მოზიდვა და ეს საბოლოოდ ძალიან დადებითად აისახება სასწავლო პროცესზე. და არა მარტო ჩვენი ინსტიტუტი.

დ.ნ.: მე ვუყურებ ამ რეიტინგის ლიდერებს, რომელზეც ახლა განვიხილავთ. სინამდვილეში, ლიდერები ყველგან დაახლოებით ერთნაირია. ეს ყოველთვის არის ჰარვარდი, სტენფორდი, მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტი, კემბრიჯი, ოქსფორდი. ვფიქრობ, რომ ყველა ჩვენმა სტუდენტმა, მათ შორის, ვინც შორს არის განათლების თემისგან, იცის ეს უნივერსიტეტები, რადგან ეს ის ადგილებია, სადაც ნებისმიერი სტუდენტი მიისწრაფვის, ოცნებობს იქ სწავლაზე. ამიხსენი, რა განსხვავებაა პირობითად სწავლას მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიურ ინსტიტუტში და მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტში, განსხვავება ჰარვარდსა და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტში სწავლას შორის. რატომ აფასებენ ამ განათლებას ასე მაღალ დონეზე, მზად არიან ხელებით მოგგლიონ და მზად არიან მოგცენ მილიონი ხელფასი, როცა კურსდამთავრებული ხარ, მაგრამ ჩვენი არ ფასდება?

ნ.კ.: ამ რეიტინგების მიზეზიც ეს არის. ამ რეიტინგების ერთ-ერთი შედეგია ის, რომ მაღალი რანგის დაწესებულებები უფრო ფართოდ ცნობილი ხდება და კურსდამთავრებულები მთელი მსოფლიოდან ისწრაფვიან იქ წასასვლელად. ამიტომ, რეიტინგები აქ ძალიან სასარგებლოა. ზოგადად რუსული განათლება - მე ტექნიკური ვარ, ამიტომ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაზე და ტექნოლოგიაზე ვისაუბრებ - ის, განსაკუთრებით ბუნებისმეტყველება, პრინციპში, არ ჩამოუვარდება. შეიძლება ითქვას, რომ სადღაც ვართ, შეიძლება ცოტა მოძველებულები ვართ.

მე კარგად ვიცი, როგორ არის საქმე MIT-ში, გვაქვს საერთაშორისო საბჭო, რომელსაც ამ უნივერსიტეტის პრეზიდენტი ხელმძღვანელობს. ჩვენ ასევე გვაქვს ევროპისა და აზიის წამყვანი უნივერსიტეტები იქ. ბევრი ჩვენი კურსდამთავრებული მუშაობს იქ. MIT-ში. და ისინი ძალიან ბედნიერები არიან. და სხვა ადგილებშიც ასეა. რუსული განათლება არ არის უარესი. ეს, რა თქმა უნდა, გარკვეულწილად განსხვავებულია. ამბობენ, რომ ხშირად გადავამზადებთ.

რა თქმა უნდა, განათლება უნდა შეიცვალოს. და ამ პრინციპიდან უნდა წავიდეს, რომ ამოცანა არ არის სტუდენტში ჩადოს მთელი ცოდნა ამ საკითხზე, რომელიც შეიძლება იყოს, მაგრამ საჭიროა მისი აალება. შემდეგ კი ის იწყებს უფრო ეფექტურად ფორმირებას. ახლა რევოლუციაა. ინფორმაცია ხელმისაწვდომია, ხელმისაწვდომია ძალიან მაღალი ხარისხის, ძალიან სწრაფად. შესაბამისად, მისი მიღება შესაძლებელია. ამიტომ, ყველა განათლების სისტემა უნდა შეიცვალოს და ამ ახალ ტენდენციებთან მიმართებაში. ეს არის ალბათ ის, სადაც ჩვენ ცოტათი ჩამოვრჩებით.

დ.ნ.: გუშინ წავაწყდი პუბლიკაციას. იქ მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ასოცირებულმა პროფესორმა დაიჩივლა (ის არის დაკავებული იქ ჟურნალისტიკის ფაკულტეტზე) რომ უცხოპლანეტელებს ვიღებთო. წელს მისაღებ გამოცდებზე უამრავი შეცდომა დაუშვა და ზოგადად რუსულ ენასთან დაკავშირებული პრობლემები. და ყველაფერში USE-ს ადანაშაულებს, რადგან როდესაც სკოლის მოსწავლეები ემზადებიან ფინალური გამოცდებისთვის, ისინი მხოლოდ ცარიელ კვადრატებში ასოების ჩადებას ეჩვევიან. და ცნობიერება ნამდვილად არ მუშაობს და ისინი საუბრობენ ცუდად, ფიქრობენ არათანმიმდევრულად, არასისტემურად. გამოცდაზე მთელი უკუჩვენებაა. უერთდები? იგივე დამოკიდებულება გაქვთ გამოცდის მიმართ?

ნ.კ.: ჩვენთან ეს ნამდვილად არ არის იგივე, რადგან, პირველ რიგში, როდესაც USE შემოვიდა, ჩვენ ვიყავით ერთ-ერთი თანმიმდევრული, არამუდმივი მხარდამჭერი. Phystech იღებს სტუდენტებს მთელი ქვეყნისა და დსთ-დან. და ჩვენ დავიწყეთ იმის შეგრძნება, რომ ჩვენი მიმღების გეოგრაფია დაიწყო კონცენტრირება რუსეთის ცენტრალურ ნაწილზე. მძიმე ეკონომიკური მდგომარეობა იყო, ყველა მშობელს არ შეეძლო მოსკოვისკენ მიმავალი გზა.

D.N.: ანუ USE გეხმარებათ მაღალი ხარისხის სტუდენტების შერჩევაში?

ნ.კ.: თავიდანვე, როცა გამოცდა ახლახან იწყებოდა, ყველაფერი იდეალურად არ იყო, იყო უამრავი დავალება, სადაც პასუხების გამოცნობა უნდა. მათ შორის მათემატიკაში. დაყოფილი იყო A, B და C. აქ არის A - გამოცნობა, B - ცოტა ფიქრი და C - ნორმალური ამოცანები. ჩვენ აქტიურად ვმონაწილეობდით ბევრ აქტივობაში, რომელიც დაკავშირებული იყო USE-ის გაუმჯობესებასთან, მათ შორის. თავიდან ინსტიტუტში საკმაოდ სკეპტიკოსებიც გვყავდა, მგონი 50/50 იყო. ამიტომ, ჩვენ ჩავატარეთ საფუძვლიანი მონიტორინგი, თუ რა ხდება. ადრეულ წლებში ყველამ აღიარა, რომ ოლიმპიადებიდან წარჩინებულ მოსწავლეებს ვიღებთ. და გამოცდა უფრო სანდოებს აძლევს ბიჭებს, რომლებიც კარგად სწავლობენ, ისინი მოგვიანებით, რამდენიმე კურსის შემდეგ იჭერენ. ახლა, რა თქმა უნდა, ყველაფერი შეიცვალა. ზოგად დისციპლინებთან ასოცირებული ყველა მასწავლებლის ასეთი ზოგადი აზრი, პირველ წლებში, რომ

დ.ნ.: გამსვლელი ქულა გაქვს 97?

ნ.კ.: ეს არასწორია. შარშან ჩვენ გვქონდა საშუალო USE ქულა სამ საგანში: ან მათემატიკა, ფიზიკა და რუსული, ან მათემატიკა, კომპიუტერული მეცნიერება და რუსული - გვაქვს ორი ძირითადი მიმართულება - საშუალო ქულა იყო 93,8.

დ.ნ.: თითქოს უნდა მოიფიქრო, რომ ასე დაწერო. უბრალოდ ბევრს საუბრობენ კორუფციის კომპონენტზე. ასქულიანი გამოცდის მიღება შესაძლებელია მხოლოდ გადახდით. ჭორები ვრცელდება.

ნ.კ.: ძალიან საშიშია. რადგან ასეთი კურსდამთავრებულები ცოტანი არიან. კურსდამთავრებული, რომელმაც ასეთი შედეგები აჩვენა და ცოტა იცის, მაშინვე ყველას ყურადღებას მიიპყრობს.

დ.ნ.: თუ ვსაუბრობთ ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე, იმაზე, თუ როგორ სწავლობენ ეს ბავშვები შემდგომში. პირობითად, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 94 ქულაზე დაწერა, ბიუჯეტში შევიდა, შეუსწავლელი, პირველი სესია ჩააბარა, მეორე სესია ჩააბარა. და რა ელის მას მე-5 ქათამზე? დადგებიან ისინი მის უკან, როგორც ოქსფორდის, კემბრიჯის და სხვა მნიშვნელოვანი უნივერსიტეტების კურსდამთავრებულებისთვის?

ნ.კ.: ახლა სისტემა ბაკალავრიატი - მაგისტრატურია. ეს არის 4 კურსის დასასრული. ზოგი ბიჭი მიდის სამუშაოდ IT კომპანიაში, სადღაც 4 კურსის შემდეგ, მაგრამ არც ისე ბევრია. შემდეგ, როგორც წესი, ბრუნდებიან და იღებენ მაგისტრატურას. როგორც წესი, ჩვენი ბავშვების 75-80% არ არის მოსკოვიდან და მოსკოვის რეგიონიდან. იქ ფინანსური მდგომარეობა უარესია და ბიჭები, როგორც წესი, მესამე კურსიდან იწყებენ ფულის გამომუშავებას. რას ნიშნავს მუშაობა? ჩვენთან სტუდენტი დროის დაახლოებით ნახევარს ატარებს საბაზო ორგანიზაციაში – ორგანიზაციაში, სადაც მეცნიერულ სამუშაოს ასრულებს. და როგორც კი მესამე-მეოთხე კურსზე მოვა იქ, მაშინვე ჩართულია სამეცნიერო მუშაობაში. და იქიდან იღებს ფულსაც. ის ყველაფერს აერთიანებს. ისინი მას უყურებენ. თუ კმაყოფილია და მოსწონს ეს სამუშაო ადგილი, ესე იგი, დასაქმებულია. კურსდამთავრებულებს არა მარტო რიგი აქვთ, ამ რეჟიმში პრობლემებიც არ აქვთ.

დ.ნ.: მე ვიცნობ ერთი უნივერსიტეტის საკმაოდ კურსდამთავრებულს, რომელიც აქტიურად ამარაგებს პერსონალს ჩვენი კოსმოსური კომპანიებისთვის. პრობლემა ის არის, რომ ამთავრებ შესანიშნავი ნიშნით, კარგად სწავლობ, ვარჯიშის შემდეგ გეპატიჟებიან სამუშაოდ. გეძლევათ ხელფასი 18-20 ათასი რუბლი. ადამიანი მუშაობს ერთი წელი, ორი წელი. მერე ამ ყველაფერს აფურთხებს და სადღაც შორს მიდის, რადგან ეს შეუძლებელია. ახალგაზრდა სპეციალისტი ჩვენს დროში სუსტად ცხოვრობს. შენც იგივე გაქვს?

ნ.კ.: არა. რა თქმა უნდა, ბიჭებს ხელფასები საგრძნობლად მეტი აქვთ. მაინც დამოკიდებულია სეგმენტზე, სადაც ისინი მუშაობენ. ისინი პირველ ადგილზე არიან IT სეგმენტში. წელს, მახსოვს, საშუალოდ, რაც აჩვენეს, დამსაქმებლებმა, 100-120 ათასია.

დ.ნ.: მაგრამ ეს არასახელმწიფო კომპანიებია, რამდენადაც მე მესმის?

ნ.კ.: ძირითადად არასახელმწიფო კომპანიები. ხედავთ, თუ საერთაშორისო გამოცდილებას ავიღებთ, მაშინ ისინი უამრავ განვითარებას ახორციელებენ საჰაერო კოსმოსურ გეგმაში, ავიაციაში, მცირე კომპანიებში, სადაც არიან ლიდერები, სადაც არის ძალიან ძლიერი მოტივაცია. და შედეგს უკვე იყენებენ ისეთი მსხვილი კომპანიები, როგორებიცაა Boeing, Airbus და სხვები. ისინი მოქმედებენ როგორც ამ მიმართულებების შემკრები, განვითარებული მოვლენები, რაც სხვებმა გააკეთეს.

დნ.: რატომ არის ასე? ბოლოს და ბოლოს, ჩვენი ზოგიერთი თანამდებობის პირი საჯარო სამსახურში აბსოლუტურად გიჟურ ფულს შოულობს. ოქროს პარაშუტები. ნაცნობის საშუალებით ვიმუშავე, ერთი წელი ვიმუშავე - პარაშუტი ავიღე. ასეთი მაგალითები ბევრი გვაქვს. რატომ არის ჩვენთან ყველაფერი კარგი, პირობითად, თანამდებობის პირებთან, ქაღალდებს გადააქვთ, პრაქტიკული გაგებით არ უშლიან საქმეს, მაგრამ ეხმარებიან ახალგაზრდა სპეციალისტებს, რომლებიც ამუშავებენ რაკეტებს, IT ადამიანებს, რომლებსაც შეუძლიათ უსაფრთხოების ორგანიზება, რატომ. ასე ცოტა გადაიხადეს? ეს არის ჩვენი სახელმწიფო პოლიტიკის ნაწილი: არ დაუჭიროთ მხარი ახალგაზრდებს?

ნ.კ.: სახელმწიფო პოლიტიკა არაფერ შუაშია. მაშინ, იცით, ჩემს სოციალურ წრეში არის ყველა ის ფენა, რომელიც თქვენ ახლა დაასახელეთ. შემიძლია ვთქვა, რომ არის გარკვეული გაზვიადებები.

დ.ნ.: ის, რა თქმა უნდა, საჭიროა. მხოლოდ ჩვენ გვყავს უფრო მეტი თანამდებობის პირი ერთ სულ მოსახლეზე, ვიდრე ბრეჟნევის ეპოქაში.

ნ.კ.: ეს სხვა კითხვაა. მე ვამბობ, რომ კარგი თანამდებობის პირი ძალიან საჭიროა. მიუხედავად ამისა, დიდ კორპორაციებში საჭიროა მთელი ამ პროცესის შიდა ოპტიმიზაცია. ის, ჩემი აზრით, დღეს გარკვეულწილად მძიმეა.

დ.ნ.: დაშვების საკითხზე. თქვენ, თქვენ ამბობთ, გამსვლელი ქულა გაქვთ 94. და თუ ბავშვმა 90 გაიტანა. ბიუჯეტში არ მიდის, არა? გაქვთ ფასიანი ადგილები? რა ღირს ფასიანი ადგილი?

N.K .: ფასიანი ადგილები ცოტა განსხვავებულია, ისინი წელიწადში დაახლოებით 250 ათასი ღირს. მაგრამ ეს, მე არ ვიტყოდი, რომ აქ არის რაღაც! სახელმწიფო ჩვენი სტუდენტისთვის დაახლოებით 240 ათასს გამოყოფს. ჩვენ არ შეგვიძლია ნაკლები. შედეგად, ჩვენ არ გვყავს ბევრი ასეთი ბიჭი. ჩვენ ვინარჩუნებთ ამ ბარს რაც შეიძლება დაბალს. რადგან ჩვენ ყველას არ ვიღებთ საფასურად. ჩვენ ვიღებთ საფასურად მათ, ვისაც აქვს მაღალი ქულები, მაგრამ გარკვეულწილად აკლია. არიან სპონსორები, ჩვენივე კურსდამთავრებულებიდან, რომლებიც იხდიან ბიჭების ფასიან განყოფილებაში შესვლას. და ეს გადამხდელები, მართალი გითხრათ, არ არიან ასი პროცენტით გადამხდელები. ჩვენ გვაქვს შიდა პოზიცია, თუ რამდენიმე სესიას სამმაგად გაივლის, ბიუჯეტში გადავიტანთ. ამიტომ, ტრენინგის ბოლოს, ისინი ძალიან ცოტაა.

დ.ნ.: სახელმწიფო დიდ ფულს გამოგიყოფთ მთელი MIPT-ის ფუნქციონირებისთვის?

ნ.კ.: ეს ძალიან რთული სისტემაა. არის სახელმწიფო დაკვეთა. ახლა სახელმწიფო შეკვეთა 1,63 მილიარდი რუბლია. საკმაოდ დიდი ინფრასტრუქტურა გვაქვს. ყველა სტუდენტი ცხოვრობს ჰოსტელში, მოსკოველებიც კი. თუ ძალიან ახლოს არ ცხოვრობ. ასევე არის ფული 5-ტოპ-100 განვითარების პროგრამის ფარგლებში და არის ფული ინფრასტრუქტურისთვის. ჩვენ ახლა საკმაოდ მძლავრად ვაშენებთ, ამ დროისთვის არის ორი საინჟინრო ლაბორატორიის შენობა, ერთი ჰოსტელი.

აქედან გამომდინარე, გაცილებით მეტი გამოდის. ხელფასებზე ცოტას ვშოულობთ. და ჩვენ ამას ვაკეთებთ იმისათვის, რომ შევინარჩუნოთ მინიმალური ზოლი. და ჩვენ ვიშოვით სამეცნიერო კვლევებით.

დ.ნ.: საბჭოთა პერიოდში მეცნიერის ცხოვრება, თუ ობიექტურად შეხედავთ, საკმაოდ მკაცრად იყო მოწესრიგებული. მეცნიერი დარწმუნებული იყო მომავალში, მას არ შეეძლო განსაკუთრებით აწუხებდა მატერიალური კეთილდღეობა, რადგან მას ყოველთვის ჰქონდა ხელფასი. თუ ადამიანმა დაიწყო მეცნიერება, ეს იმას ნიშნავს, რომ ადრე თუ გვიან ბინას მიიღებს, ხელფასი ყოველთვის ექნება და შესაძლოა სადმე ფულიც იშოვოს. ახლა შეგიძლია მეცნიერება ისეთივე სტაბილურად აკეთო, მომავლის ნდობით, ან მეცნიერება არ არის მთლად მომგებიანი ბიზნესი, ჯობია კომპანიებში წასვლა და იქ ფულის შოვნა?

ნ.კ.: IT კომპანიებში საკმაოდ ბევრი მეცნიერებაა. ABBYY მახსენდება, რომელიც ჩვენმა კურსდამთავრებულებმა გააკეთეს. ეს არის ელექტრონული მთარგმნელები, რომლებსაც ჩვენ ყველა ვიყენებთ. ეს არის ლინგვისტიკა და მათემატიკა ერთად. ამისათვის თქვენ უნდა გააკეთოთ კვლევა და განვითარება. ამიტომ, პირდაპირი კოდირება არ არის ჩვენი სტუდენტების, კურსდამთავრებულების ამოცანა, ისინი ამას არ აკეთებენ. ანუ IT-ში არის მეცნიერებაც.

რა თქმა უნდა, ყველაფერი შეიცვალა. 1970-იან წლებში, სადღაც, მეცნიერთა რაოდენობა საგრძნობლად გაიზარდა. და, გულწრფელად რომ ვთქვათ, არც ისე ბევრი ნათელი გონებაა. ასე რომ, ახლა ეს ყველაფერი მოდის შესაბამისობაში, რაც სწორია. რა თქმა უნდა, უნდა იყოს მშვიდობა და ნდობა მომავალში. მაგრამ ასევე უნდა არსებობდეს კომპონენტი, რომელიც დაკავშირებულია საკუთარი შესაძლებლობების განხორციელებასთან. ამიტომ შეიქმნა გრანტები და სხვადასხვა ფონდები. ისინი უბრალოდ იძლევა ისეთ შესაძლებლობას, რომ გქონდეს სტაბილური შემოსავალი, ასევე ფულის შოვნის შესაძლებლობა, თუ გაქვს მაღალი მიღწევები. ეს არის სწორი სისტემა.

მაგრამ ეს არის ის, რასაც აკეთებენ ენთუზიაზმი ადამიანები, რომლებიც მიჩვეული არიან. ახლა ადამიანს სჭირდება ყოველი მომდევნო დღე ზუსტად გაიმეოროს წინა, რაღაც იცვლება - ეს უკვე სტრესია. მეცნიერი სხვა პარადიგმაში ცხოვრობს. მისთვის, პირიქით, ყოველი მომდევნო დღე წინა დღისგან განსხვავებული უნდა იყოს. მან უნდა იგრძნოს ეს მოძრაობა - ჩნდება დრაივი. ახლა ყველაფერი რიგზე მოდის. გასაგებია, რომ ყველაფრის ერთდროულად გაკეთება არ შეიძლება, მაგრამ ზოგადად ეს ტენდენცია სწორად არის გამძაფრებული. ის მოგვცემს იმ ნაყოფს, რასაც ჩვენ მომავალში მივიღებთ.

დ.ნ.: პირველი, რაც მახსენდება არის ლევ ლანდაუ, რომელმაც საბჭოთა კავშირში საოცარი კარიერა ააწყო, გამოაქვეყნა სახელმძღვანელო, რომელიც ჯერ კიდევ ძალიან პოპულარულია, დატოვა უზარმაზარი მემკვიდრეობა, მარგალიტის თაიგული, როგორიცაა "კარგი საქმე იქნება. არ ეწოდოს ქორწინება". სავსებით აშკარაა, რომ ადამიანი თავდაუზოგავად ეწეოდა მეცნიერებას, არაფრით შეწუხებული. და ამავე დროს უზრუნველყოფილი იყო. შესაძლებელია ახლა ჩვენთვის?

ნ.კ.: ხედავთ, ეს არ არის სრულიად სწორი შედარება. იმიტომ, რომ საბჭოთა კავშირში, ატომური იარაღისა და მისი მიწოდების საშუალებების შექმნის შემდეგ, იმ მეცნიერებმა, რომლებიც მონაწილეობას იღებდნენ, საკუთარ თავს ვერაფერი უარყვეს. ასე რომ არც შეიძლება ასე შედარება. მაგრამ იმ დროს იყვნენ ადამიანებიც, რომლებიც მუშაობდნენ კვლევით ინსტიტუტებში ხელფასით და ეს არ იყო რაღაც ზებუნებრივი. თუ გახსოვთ ის დრო, მაშინ სამეცნიერო და საგანმანათლებლო დაწესებულებების ბევრი თანამშრომელი ზაფხულში დადიოდა ფულის საშოვნელად, სულაც არა გონებრივი შრომით.

დ.ნ.: რა არის თქვენი კორუფცია? ზოგადად, საკმაოდ ბევრი სკანდალი გვაქვს. ყოველწლიურად ზაფხულში იწყებენ ამაზე საუბარს. სტუდენტები კი, უნივერსიტეტებში ჩასული, წინასწარ აკითხავენ - ქრთამით თუ არა, შეგიძლიათ თავად აიღოთ ან გადაიხადოთ. მე პირადად ვიცნობ ჩვენს ქალაქში რამდენიმე უნივერსიტეტს, სადაც ყველაფერი ფულით წყდება, მეგობრების ისტორიების მიხედვით, რომლებიც თავად სწავლობდნენ და იხდიდნენ. რა შუაშია ეს საქმე?

ნ.კ.: ჩვენ სულ სხვა სამყარო გვაქვს. ჩემი, როგორც რექტორის მთელი ხანგრძლივი ისტორიის მანძილზე, არც ერთი შემთხვევა არ ყოფილა. წინა წლებში არ ვიცნობ, მაგრამ ძალიან დიდი ხანია ინსტიტუტში ვარ. არის რაიმე მიზეზი? თქვენ უნდა იცოდეთ ერთი ან მეორე საგანი, რათა აითვისოთ შემდეგი საგანი. ყოველივე ამის შემდეგ, ასე შენდება განათლება. თქვენ აითვისეთ, ეს ცოდნა უნდა გამოიყენოთ. რა თქმა უნდა, თუ თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ კარგი სამუშაო, სადაც ასეთი ცოდნა არ არის საჭირო, მაშინ, ალბათ, შეგიძლიათ შეიძინოთ რაღაც. ჩვენს ისტორიაში, თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ სამუშაო თქვენი სპეციალობაში და გააკეთოთ კარგი სამუშაო, თუ თქვენ გაქვთ ყველა ეს კომპეტენცია. ასე რომ, აზრი არ აქვს ამის გაკეთებას. ასევე შემიძლია ვთქვა, რომ თუ ეს სადმე მომხდარიყო, მაშინ ეს მასწავლებელი მყისიერად უარყოფილი იქნებოდა საზოგადოების მხრიდან.

დ.ნ.: ცოტა ხნის წინ წავიკითხე პუბლიკაცია, რომ თქვენს ქვეყანაში ინსტიტუტის რეფორმა იწყება. თქვენ კი აპირებთ ყველაფრის ცენტრალურ ღერძზე მორგებას, როცა ხელმძღვანელებს, დეპარტამენტების უფროსებს და ა.შ. არ ირჩევენ ადგილობრივად, არამედ პირადად თქვენ დანიშნავთ. რას ნიშნავს ეს ყველაფერი? რატომ ასეთი ცენტრალიზაცია? რატომ არის ასეთი პირდაპირი დამოკიდებულება რექტორზე აბსოლუტურად ყველა დეპარტამენტისთვის?

ნ.კ.: ალბათ ერთი ნაწილი წაიკითხე. ფაქტობრივად, ეს ყველაზე რთულია, როცა ყველაფერი უნდა მიიღოს ერთმა ადამიანმა. აქ კონცენტრირებულია მაღალი რისკები.

ჩვენ არასდროს გვქონია ინსტიტუტში სერიოზული მეცნიერება, ვეყრდნობოდით ჩვენს ძირითად ორგანიზაციებს. ახლა ჩვენ ძალიან მოკლე დროში გავაკეთეთ მეცნიერება ინსტიტუტის ფარგლებში. და მან მოგვცა მაღალი ხარისხის პუბლიკაციების 40% 2015 წელს.

ჩვენ ვართ "5-ტოპ-100" პროგრამის წევრები. ის აანალიზებს და ახორციელებს მიმდინარე ტენდენციებს. ამ პროგრამაში მონაწილე უნივერსიტეტებს (იქ მას ეძახდნენ სტრატეგიულ აკადემიურ ერთეულებს) სთხოვეს შეემუშავებინათ განვითარების პროგრამები თანამედროვე ტენდენციების გათვალისწინებით. ყველა ამ სტრატეგიულ ერთეულს საზოგადოებამ სკოლები უწოდა. გვაქვს 11 ფაკულტეტი. საკმაოდ ხანგრძლივი დისკუსიის შემდეგ გადავწყვიტეთ 6 სკოლის შექმნა. ჩვენ ვქმნით ამ სკოლებს იმ გარღვევის სამეცნიერო მიღწევების საფუძველზე, რაც ამჟამად გვაქვს. და ეს არის Phystech სტილში, როდესაც მეცნიერება და განათლება განუყოფლად არის დაკავშირებული ერთმანეთთან.

ფაქტობრივად, ეს კეთდება. კითხვა ჩნდება ამ სკოლების ხელმძღვანელებში. ვინ უნდა მართოს ისინი? ამ სკოლებს ეყოლებათ საბჭოები, რომლებიც გამოავლენენ და დაასახელებენ ამ დირექტორებს, რომლებიც უშუალოდ მათ წინაშე ანგარიშვალდებულნი იქნებიან. ანუ ჩვენ მოვახდენთ მენეჯმენტის ცენტრალურ შტოს ამ 6 სეგმენტად დეცენტრალიზაციას.

დ.ნ.: მოდით დავურეკოთ. გამარჯობა.

მსმენელი: იგორი, პეტერბურგი. MEPhI-ში, გავიგე, იყო თეოლოგიის განყოფილება. მოხდა რაიმე ახალი მეცნიერთა სამყაროში? გეგმავთ რამე მსგავსს თქვენს უნივერსიტეტში?

ნ.კ.: ეს არ არის ფიზიკოტექნიკურ ინსტიტუტში. ჩვენ არ ვგეგმავთ.

მსმენელი: შეგიძლიათ პირდაპირ თქვათ, რა ღირს ერთი სტუდენტის განათლება პირველიდან ბოლო წლამდე? არ გგონიათ, რომ რუსი გადასახადის გადამხდელები, რომლებიც საკუთარი ჯიბიდან იხდიან სახელმწიფო სუბსიდიებით და სუბსიდიებით თქვენს საგანმანათლებლო ინსტიტუტში, კარგავენ ჭკუას და ფულს, როდესაც სტუდენტები მიდიან სწავლის გასაგრძელებლად საზღვარგარეთ?

ნ.კ.: ეს ძალიან საინტერესო თემაა. მართლაც, 1990-იან წლებში და 2000-იანი წლების დასაწყისში ბევრი ბიჭი დატოვა. ძირითადად იმ უნივერსიტეტებიდან, სადაც მათ ძალიან კარგი განათლება მისცეს. ჩვენ ყურადღებიანი ვართ ამ პრობლემის მიმართ. ჩვენ ასევე შევისწავლეთ რატომ. აღმოჩნდა, რომ დაბალი ანაზღაურების საკითხი არ არის პირველი. პირველი არის საჭირო აღჭურვილობის ნაკლებობა. შემდეგ ადამიანი კარგავს კვალიფიკაციას. ჩვენ მოვამზადეთ, მაგრამ თავის რეალიზებას ვერ ახერხებს. მეორეც, უნდათ სადმე ცხოვრება, ჰყავთ ოჯახები. და მხოლოდ მესამე ადგილზეა ხელფასი. ამიტომ, რასაც წინა წლებში ვაკეთებდით, გადასახადის გადამხდელთა და სახელმწიფოს წყალობით, პირველი, რაც დავიწყეთ, თანამედროვე ტექნიკის შეძენა იყო. ახლა ჩვენ ვხედავთ არა მხოლოდ იმას, რომ როდესაც თანამედროვე მოწყობილობა ჩნდება, მის გარშემო უკვე არიან ბიჭები და თანამშრომლები. ვხედავთ, რომ უცხოეთიდან ადრე წასული ჩვენი კურსდამთავრებულებიც იწყებენ დაბრუნებას. მეცნიერს უნდა ჰქონდეს კონტაქტები მთელ მსოფლიოში. მაგრამ აქ მოსაწყენი იყო, რომ ძვირია ცალმხრივი ტრაფიკით.

დ.ნ.: სხვათა შორის, არ ფიქრობთ, რომ ჩვენ გვჭირდება სახელმწიფო შეზღუდვები გამგზავრებაზე? თუ უსასყიდლოდ სწავლობდა, უფრო სწორად სახელმწიფოს ხარჯზე, სკოლის მოსწავლემ დაამთავრა უნივერსიტეტი, ხარისხიანი განათლება მისცეს, მოძრაობაში 5 წლით არ უნდა შეიზღუდოს? რომ მან შეძლოს სახელმწიფოს, სახელმწიფო კომპანიაში ან უბრალოდ სადმე სამშობლოში აიღოს ეს დავალიანება?

ნ.კ.: ალბათ, შეიძლება. მაგრამ შედეგი, ჩემი აზრით, ვერ მიიღწევა.

თუ ადამიანს ადმინისტრაციულად აიძულებენ ამას, მაშინ ვფიქრობ, ეფექტი არ იქნება ის, რასაც ველოდებით. ანუ აქ უნდა უნდოდეს ამის გაკეთება. ახლა ბევრს სურს დაბრუნება, რადგან მათ ჯერ კიდევ აქვთ ფესვები და ნათესავები აქ. პირობები, ზოგადად, ჯერ კიდევ არ არის კონკურენტუნარიანი, მაგრამ უკვე მისაღებია. ისინი ხედავენ ამ ტენდენციას, რომ ჩვენ ამ პრობლემას ვაგვარებთ. მე თვითონ განვიცადე ეს ოთხმოცდაათიან წლებში. ყველაზე რთული ის კი არ იყო, რომ მძიმე ცხოვრება იყო, როცა ლაბორატორიებში კარტოფილს იატაკზე ვაშრობდით, არამედ გაურკვევლობა იყო, რადგან არავინ ამბობდა, რომ მეცნიერებაა საჭირო, განათლებაა საჭირო. ახლა ეს მეორდება ყველა დონეზე: ეს ძალიან მნიშვნელოვანია.

დ.ნ.: გამოცდაზე ვისაუბროთ. არ ფიქრობთ, რომ USE-ში კიდევ რაღაც უნდა შეიცვალოს? მან უკვე განიცადა საკმაოდ ძლიერი ტრანსფორმაცია ბოლო 10 წლის განმავლობაში, მაგრამ გაქვთ რაიმე პრეტენზია ამაზე?

ნ.კ.: არ მოსწონს საჩივრები. გამოცდა მუდმივად იხვეწება. ამას ჩემი კოლეგები აკეთებენ, რომლებიც სკოლის მოსწავლეებთან ერთად არიან. ამ თვალსაზრისით ისინი ჩემზე კომპეტენტურები არიან. მათგან უფრო მეტ ინფორმაციას ვკვებ. ახლა ამბობენ, რომ სიტუაცია ბევრად უკეთესი გახდა და ეს მათ აწყობთ.

დ.ნ.: მორიგი ზარი. გამარჯობა.

მსმენელი: ანდრეი, სანკტ-პეტერბურგი. თავად 2003-2005 წლებში სწავლობდა მაგისტრატურაში, გამოყენებითი ქიმია. რა არის ამჟამინდელი სტიპენდია მაგისტრატურის სტუდენტებისთვის? იმის გამო, რომ ჩემს დროს ეს იყო 1500 მანეთი, რომელზედაც საერთოდ არ შეიძლებოდა ცხოვრება, შესაბამისად, საერთოდ არ იყო საუბარი რაიმე მეცნიერებაზე.

ნ.კ.: ასპირანტურის სტიპენდიები არ არის იგივე, მაგრამ არც ისე დიდია. ჩემს ნათქვამს დავუბრუნდები. მაგისტრატურის სტუდენტი ეწევა სამეცნიერო მოღვაწეობას. და ამ სამეცნიერო სამუშაოს შესრულებისთვის, სტიპენდიის გარდა, იღებს ორგანიზაციისგან. ამ თვალსაზრისით შემოსავალი, რაც ჩვენს კურსდამთავრებულებს აქვთ, არის არა 10 ან 20 ათასი რუბლი, არამედ მეტი.

დ.ნ.: მოდი კიდევ დავრეკოთ. გამარჯობა.

მსმენელი: ევგენი ნიკოლაევიჩი პეტერბურგიდან. 1980-იან წლებში მქონდა კავშირი ფიზიოტექნიკურ ინსტიტუტთან, მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტთან, კვანტური ელექტრონიკის კათედრასთან. მინდა ვიკითხო, არიან თუ არა ჩვენი ნობელის პრემიის ლაურეატები რუსი, ორი მათგანი. ისინი დიდ ბრიტანეთში არიან. შეგიძლიათ მითხრათ, აქვთ თუ არა კავშირი ფისტეხთან და რომელ ფაკულტეტებთან და რომელ განყოფილებებთან?

ნ.კ.: აი ეს ამბავი. მათ 2010 წელს ერთად მიიღეს ნობელის პრემია გრაფენის აღმოჩენისთვის. ეს არის ორგანზომილებიანი მასალების კლასი, რომელიც აქამდე არ არსებობდა. ერთი მათგანი, ანდრეი გეიმი, ის უფროსია, სწავლობდა ოთხმოციან წლებში. საზღვარგარეთ ადრე წავიდა. მეორე ლაურეატი არის კონსტანტინე ნოვოსიოლოვი, იგი შევიდა 1991 წელს, დაამთავრა 1996 წელს და დაამთავრა ასპირანტურა ფიზიოტექნიკურ ინსტიტუტში 2000 წელს. ამის შემდეგ ის წავიდა. ხოლო 2010 წელს ნობელის პრემია. ისტორიაში ყველაზე ახალგაზრდა ნობელის პრემიის ლაურეატი.

კონსტანტინე აქ მუდმივად მოდის. ხშირად. როცა ნობელის პრემია მიიღო, ინსტიტუტში მოვიდა. და ძალიან საინტერესო. ჩვენ გამოვგზავნეთ მანქანა, მან სთხოვა მისი წაყვანა სავიოლოვსკის რკინიგზის სადგურზე, ავიდა მატარებლით, გაუყვა გზას, სადაც ყოველთვის ფეხით მიდიოდა სადგურიდან ჰოსტელამდე. მივედი ჩემს ჰოსტელში, შევხვდი კომენდანტს, იგივე მოხუც ქალს. შემდეგ მივედი ჩემს საყვარელ მასწავლებელთან, რომელიც იქვე ახლოს ცხოვრობს. შემდეგ კი შეხვედრა სტუდენტებთან. საკმაოდ ხშირად ჩამოდის რუსეთში, მშობლები აქ ცხოვრობენ, როგორც ვიცი. მე ასევე ვიცი, რომ ისინი ხვდებიან კურსდამთავრებულებს არაფორმალურ გარემოში. კოლეჯში - წელიწადში რამდენჯერმე. ის ძალიან დაკავებული ადამიანია, მაგრამ ვცდილობთ ჩავრთოთ იქ, სადაც მისი პოტენციალი საჭიროა ჩვენი ამა თუ იმ სტრატეგიული ამოცანის გადასაჭრელად. ანდრეი გეიმ, ვიცი, რომ განათლების სამინისტრომ მიიწვია, რამდენიმე დღით ჩამოვიდა. მან ნობელის მედლის პირველი ეგზემპლარი გადასცა ჩვენს მუზეუმს ნობელის პრემიის მინიჭებისთანავე. მაგრამ მას, როგორც მივხვდი, ბევრი განსხვავებული ვალდებულება აქვს. ის არის ადამიანი, რომელიც ღიაა მთელი მსოფლიოსთვის. ასე პოზიციონირებს ის.

განრიგისამუშაო რეჟიმი:

ორშ., სამ., ოთხ., ხუთ., პარას. 09:00 საათიდან 18:00 საათამდე

უახლესი MIPT მიმოხილვები

ნიკიტა მამონტოვი 12:19 11.07.2013

გამოცდა ბრწყინვალედ დავწერე, ინფორმატიკის 276, ფიზიკის 269. დარჩა მხოლოდ უნივერსიტეტის არჩევა. ჩემი არჩევანი ფიზიკასა და ტექნოლოგიაზე რამდენიმე მიზეზის გამო დაეცა. ჯერ ერთი, ეს არის სახელი. MIPT, რომელიც გაიხსნა სამამულო ომის შემდეგ, თავდაპირველად იყო მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ფაკულტეტი, რომელიც მდებარეობდა ქალაქ დოლგოპრუდნიში (18 წუთის სავალზე ტიმირიაზევსკაიას სადგურიდან მატარებლით), მაგრამ გარკვეული პერიოდის შემდეგ იგი გახდა მსოფლიოში ცნობილი ინსტიტუტი, რომლის მასწავლებლები იყვნენ ასეთი. მეცნიერები, როგორც კაპიცა, სახაროვი, ლანდაუ !!! მათი პორტრეტები კიდია მთელ უნივერსიტეტში) მეორეც, ...

ზოგადი ინფორმაცია

უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "მოსკოვის ფიზიკისა და ტექნოლოგიების ინსტიტუტი (ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტი)"

ლიცენზია

No02816 მოქმედებს განუსაზღვრელი ვადით 04/11/2019 წლიდან

აკრედიტაცია

No03123 მოქმედებს 17.05.2019-26.06.2021

MIPT-ის წინა სახელები

• მოსკოვის ენერგეტიკის ინსტიტუტი

განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მონიტორინგის შედეგები MIPT-ისთვის

ინდიკატორი	2019	2018	2017	2016	2015	2014
შესრულების მაჩვენებელი (5 ქულიდან)	5	5	7	7	6	6
საშუალო USE ქულა ყველა სპეციალობასა და განათლების ფორმაში	94.56	93.43	94.45	93.08	92.90	91.99
USE-ის საშუალო ქულა ჩარიცხულია ბიუჯეტში	97.52	95.13	96.78	96.31	93.83	94.99
საშუალო USE ქულა დარეგისტრირდა კომერციულ საფუძველზე	86.15	83.59	83.6	83.02	78.62	79.48
საშუალო ყველა სპეციალობისთვის არის მინიმალური USE ქულა, რომელიც ჩარიცხულია სრულ განაკვეთზე განყოფილებაში	71.48	73.78	73.3	71.74	72.14	71.46
Სტუდენტების რაოდენობა	6483	6240	6095	5878	5611	5326
სრულ განაკვეთზე განყოფილება	6483	6240	6095	5878	5611	5326
ნახევარ განაკვეთზე განყოფილება	0	0	0	0	0	0
ექსტრამურალური	0	0	0	0	0	0
ყველა მონაცემი	მოხსენება	მოხსენება	მოხსენება	მოხსენება	მოხსენება	მოხსენება

უნივერსიტეტის მიმოხილვები

საუკეთესო კლასიკური უნივერსიტეტები რუსეთში 2009 წელს. რეიტინგი საერთაშორისო საინფორმაციო ჯგუფმა „ინტერფაქსმა“ და რადიოსადგურმა „ეხო მოსკოვმა“ შეადგინეს.

რუსეთის საუკეთესო ფინანსური უნივერსიტეტები ჟურნალ "FINANCE"-ის მიხედვით. რეიტინგი ეფუძნება მსხვილი საწარმოების ფინანსური დირექტორების განათლების მონაცემებს.

MIPT-ის შესახებ

მოსკოვის ფიზიკა-ტექნიკური ინსტიტუტი (სახელმწიფო უნივერსიტეტი) არის ერთ-ერთი საუკეთესო უნივერსიტეტი რუსეთის ფედერაციაში, რომელიც ამზადებს მაღალკვალიფიციურ სპეციალისტებს მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სხვადასხვა დარგში.

Phystech-ის მისია და სისტემა

MIPT ამზადებს მსოფლიო დონის მაღალკვალიფიციურ სპეციალისტებს, რომლებიც შეძლებენ განავითარონ და დანერგონ უახლესი აღჭურვილობა და ტექნოლოგია რუსეთის ეკონომიკის განვითარების პრიორიტეტულ სფეროებში. უნივერსიტეტში სტუდენტების მიერ მიღებული საფუძვლიანი განათლება საშუალებას აძლევს მათ, სკოლის დამთავრების შემდეგ, სწრაფად დაეუფლონ უახლეს ტექნოლოგიებს, რომლებიც გამოიყენება საწარმოებში და მიიღონ არასტანდარტული მიდგომა სამუშაო ადგილზე წარმოქმნილი პრობლემებისა და ამოცანების გადასაჭრელად.

MIPT-ის ბევრი კურსდამთავრებული აგრძელებს წამყვანი პოზიციების დაკავებას მეცნიერების სამყაროში. და ეს შემთხვევითი არ არის, რადგან უნივერსიტეტს აქვს გარკვეული სისტემა, რომლის წყალობითაც სტუდენტები თითქმის სწავლის დაწყებიდან ერთვებიან უნივერსიტეტის კვლევით საქმიანობაში. ეს საშუალებას აძლევს სტუდენტებს მიიღონ ხარისხიანი განათლება, რომელიც გაზრდის მათ კონკურენტუნარიანობას შრომის ბაზარზე.

"Phystech სისტემა" შეიმუშავა პეტრ ლეონიდოვიჩ კაპიცას მიერ და ამჟამად არის ყველაზე უჩვეულო სისტემა სტუდენტების სწავლებისთვის რუსეთში. ის მდგომარეობს იმაში, რომ:

• სტუდენტები ამზადებენ არჩეულ სპეციალობას არა მხოლოდ უნივერსიტეტის მასწავლებლების ლექციებზე, არამედ პრაქტიკულ გაკვეთილებზე, რომლებიც ტარდება უახლესი ტექნოლოგიებითა და ტექნოლოგიებით აღჭურვილ ლაბორატორიებში მკვლევარების ხელმძღვანელობით;
• სპეციალობაში სტუდენტების სწავლება ხდება ინდივიდუალურად, ამიტომ თითოეულ სტუდენტს ჰყავს საკუთარი კურატორი, რომელსაც ნებისმიერ დროს შეგიძლიათ დაუკავშირდეთ ნებისმიერი კითხვისთვის;
• მე-2-3 კურსიდან ყველა სტუდენტი ჩართულია სამეცნიერო მუშაობაში, რომელიც ტარდება მოსკოვის ფიზიკა-ტექნიკური ინსტიტუტის ტერიტორიაზე;
• სკოლის დამთავრების შემდეგ, თითოეული სტუდენტი ფლობს როგორც თეორიული, ასევე ექსპერიმენტული კვლევის ყველა მეთოდს და საკმარის საინჟინრო ცოდნას იმ პრობლემების გადასაჭრელად, რომლებიც შეიძლება წარმოიშვას წარმოებაში.

უნივერსიტეტის სტრუქტურა

მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტის ეფექტური ფუნქციონირების უზრუნველსაყოფად, რაც საშუალებას მისცემს უნივერსიტეტის სტუდენტებს მიიღონ ხარისხიანი განათლება, ინსტიტუტს აქვს უნივერსიტეტის საკმაოდ რთული სტრუქტურა, რომლის თითოეული კომპონენტი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს საგანმანათლებლო პროცესში. .

უნივერსიტეტს აქვს:

• საკუთარი პროვაიდერი MIPT-ტელეკომი, რომელიც საშუალებას აძლევს უნივერსიტეტის სტუდენტებსა და პერსონალს შეინარჩუნონ მუდმივი კონტაქტი გარე სამყაროსთან, ინტერნეტ კავშირის წყალობით. ეს პროვაიდერი მოიცავს MIPT-ის მთელ ტერიტორიას და მის კამპუსს;
• უნივერსიტეტის ელექტრონული ბიბლიოთეკა, სადაც არის უამრავი საჭირო ლიტერატურა უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლის ნახვაც შესაძლებელია დღის ნებისმიერ დროს ონლაინ რეჟიმში;
• სამეცნიერო ჟურნალი „მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტის შრომები“, რომელიც გამოდის უნივერსიტეტის მიერ და რომელიც აქვეყნებს უნივერსიტეტის სტუდენტებისა და მასწავლებლების სამეცნიერო ნაშრომებს;
• ფიტტექნიკა-პოლიგრაფი - მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტის განყოფილება, რომელიც დაკავებულია უნივერსიტეტის სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის გამოშვებით;
• Phystech Center - განყოფილება, რომელიც კოორდინაციას უწევს უნივერსიტეტის მუშაობას სკოლის მოსწავლეებთან და ხელს უწყობს ნიჭიერი ბავშვების განვითარებას და განათლებას, რომლებსაც მოსწონთ და ადვილად ეძლევათ საბუნებისმეტყველო და მათემატიკური მეცნიერებები;
• ფიზიკისა და ტექნოლოგიების კორესპონდენციის სკოლა – MIPT მასწავლებელთა გაერთიანება, რომელიც მუშაობს ნიჭიერ ბავშვებთან, რომლებიც მოგვიანებით გახდებიან უნივერსიტეტის სტუდენტები;
• დამატებითი პროფესიული განათლების ცენტრი - უნივერსიტეტის განყოფილება, სადაც მომუშავე სპეციალისტებს შეუძლიათ გაიარონ კვალიფიკაციის ამაღლება ან გადამზადების კურსები, რათა გახდნენ უფრო კონკურენტუნარიანები შრომის ბაზარზე;
• კორპორატიული მეწარმეობის ცენტრი - უნივერსიტეტის განყოფილება, სადაც ამზადებენ სპეციალისტებს, რომლებიც შეძლებენ გახსნას, წამოიწყონ და წარმატებით განახორციელონ საკუთარი სამეწარმეო პროექტები;
• სტუდენტური ახალგაზრდული ცენტრი არის უნივერსიტეტის სტუდენტების გაერთიანება, რომლის წყალობითაც MIPT-ში იმართება სხვადასხვა კონცერტები და კონკურსები სტუდენტი ახალგაზრდების ყოვლისმომცველი განვითარების მიზნით.

საერთაშორისო საქმიანობა MIPT-ში

საერთაშორისო საქმიანობა უნივერსიტეტში საერთაშორისო ურთიერთობების დეპარტამენტის მეშვეობით ხორციელდება. დეპარტამენტის ძირითადი საქმიანობაა:

• ორმხრივად მომგებიანი თანამშრომლობა საერთაშორისო ფონდებთან და ორგანიზაციებთან, რომლის წყალობითაც MIPT-ის მეცნიერებს შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ საერთაშორისო პროგრამებში, მოიძიონ უცხოელი პარტნიორები, მიიღონ მონაწილეობა სემინარებში და განახორციელონ თავიანთი ინტელექტუალური პროდუქტების პოპულარიზაცია მსოფლიო ბაზარზე მათი კვლევისთვის გრანტების მიღებით;
• სარეკლამო და მარკეტინგული აქტივობები, რომლის დროსაც ხდება საგანმანათლებლო პროცესის შესწავლა უცხოურ უნივერსიტეტებში და MIPT სტუდენტების განათლებაში ყველაზე ხარისხიანი და ეფექტური საგანმანათლებლო პროგრამების დანერგვა. ის ასევე ხელს უწყობს უცხოელი სტუდენტების მოზიდვას უნივერსიტეტში სასწავლებლად MIPT ვებსაიტის ინგლისური ვერსიისა და უცხო ენებზე უცხო აპლიკანტებისთვის სარეკლამო ბროშურების შემუშავებით;
• სარეგისტრაციო საქმიანობა, რის გამოც უცხოელი სტუდენტები დარეგისტრირდებიან MIPT-ში, აგრეთვე დახმარება უცხოური უნივერსიტეტების მასწავლებლებსა და პროფესორებს ვიზებისა და მოსაწვევების მიღებაში, რათა ისინი ეწვიონ MIPT-ს და წაიკითხონ ლექციები;
• მოსკოვის ფიზიკა-ტექნიკის ინსტიტუტისა და უცხოური უნივერსიტეტების სტუდენტებისა და მასწავლებლების ერთობლივი კვლევითი საქმიანობა.

მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტი არის ქვეყნის ლიდერი ტექნიკური განათლების სფეროში, რომელიც შედის მსოფლიოს საუკეთესო უნივერსიტეტების ყველაზე პრესტიჟულ რეიტინგში. უნივერსიტეტი ახორციელებს განათლებას ფუნდამენტური და გამოყენებითი ფიზიკის, მათემატიკის, კომპიუტერული მეცნიერების, ქიმიის, ბიოლოგიის და სხვა მიმართულებით.

ღია კარის დღე MIPT-ში ონლაინ:

MIPT ერთადერთი რუსული უნივერსიტეტია, რომელიც შედის მსოფლიოს ტოპ 100 უნივერსიტეტში ფიზიკის სფეროში საერთაშორისო რეიტინგების მიხედვით. უნივერსიტეტი ასევე შედის მსოფლიოს 100 ყველაზე პრესტიჟულ უნივერსიტეტში.

უნივერსიტეტი იღებს სტუდენტებს სახელმწიფოს მიერ დაფინანსებული 1700-ზე მეტი და დაახლოებით 500 ფასიანი ადგილისთვის საბაკალავრო, სპეციალიზებული და სამაგისტრო პროგრამების 17 მიმართულებით.

სტუდენტების ყველაზე დიდი რაოდენობა სწავლობს გაფართოებულ რაიონებში:

• ფიზიკა და ასტრონომია 82,26%
• მათემატიკა და მექანიკა 11.83%
• მენეჯმენტი ტექნიკურ სისტემებში 3,94%.

სტუდენტების 1%-ზე ნაკლები სწავლობს შემდეგ მიმართულებებში: "ინფორმაციული უსაფრთხოება", "ინფორმატიკა და კომპიუტერული ინჟინერია", "სამრეწველო ეკოლოგია და ბიოტექნოლოგია", "ავიაცია და სარაკეტო და კოსმოსური ინჟინერია".

უნივერსიტეტს აქვს სამხედრო სასწავლო ცენტრი. MIPT-ს აქვს შესანიშნავი მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა: სტუდენტების 78% უზრუნველყოფილია საერთო საცხოვრებლით, 6146 კვ.მ. სპორტული ობიექტები, 92 328 კვ.მ. სასწავლო და ლაბორატორიული შენობები.

MIPT იყენებს საკუთარ სასწავლო სისტემას, რომელიც ცნობილია როგორც Phystech System. ეს სისტემა აერთიანებს ფუნდამენტურ განათლებას, სტუდენტების მონაწილეობას სამეცნიერო განვითარებაში და უკვე სწავლის პროცესში მყოფ პარტნიორ საწარმოებში მუშაობას.

მასწავლებელთა საერთო რაოდენობა 1900 ადამიანზე მეტია, საიდანაც 75%-ს აქვს უმაღლესი ხარისხი.

ახალგაზრდა სპეციალისტების საშუალო ხელფასი, რომლებიც სწავლობდნენ MIPT-ში არის.

ფაქტობრივად, მთელი ჩვენი საუბარი ცვლილებებზეა. დახურული უნივერსიტეტის MIPT-მა დაიწყო სწრაფად გარდაქმნა სტრუქტურად, რომელიც მიზნად ისახავს ცვლილებების შეტანას ინდუსტრიებში. მისი თანამშრომლები არიან ეროვნული ტექნოლოგიური ინიციატივის სამუშაო ჯგუფების ხელმძღვანელებს შორის - ღონისძიებების პროგრამა ფუნდამენტურად ახალი ბაზრების შესაქმნელად და 2035 წლისთვის რუსეთის გლობალური ტექნოლოგიური ლიდერობის პირობების შესაქმნელად. რა ხმამაღლა! ასე რომ, მე ვეკითხები ნიკოლაი ნიკოლაევიჩს ...
– როგორ მოახერხეთ პატარა უნივერსიტეტში დიდი ამბიციების განვითარება? მართლაც, საბჭოთა კავშირში უნივერსიტეტი მთლიანად ელიტებისთვის იყო ...
„ისეთი ხალხისთვის დარჩა“, რბილად პასუხობს რექტორი, თითქოს ბოდიშს იხდის. - ვინც შემოგვიერთდა, ყველა ეროვნული საგანძურია და მით უმეტეს, თუ პირველი სამი კურსი გაიარა. ყველაფერი უნდა გავაკეთოთ მის გადასარჩენად. ეს არ ნიშნავს „ყურებით დათრევას“, როდესაც ის არ სწავლობს, ეს ნიშნავს დარწმუნდეთ, რომ ისწავლის. ხომ ხედავ, ადამიანს მხოლოდ ნახევრად აღზრდის მასწავლებელი, ნახევრად კი გარემო. ჰუმანიტარულ და ტექნიკოსებსაც იგივე აქვთ. მოსკოვის ფიზიკა-ტექნოლოგიის ინსტიტუტში მოხვედრა, თუნდაც საშუალო უნარის მქონე, მაგრამ შრომისმოყვარე, კარგი ფიზიკოსი გახდები.
- საინტერესოა, რომ ამბობთ: უნივერსიტეტისა და უნივერსიტეტის სტუდენტებს ერთსა და იმავე სიტყვას უწოდებთ. Phystech და Phystech. რა არის Phystech? ისინი ეხება პიოტრ ლეონიდოვიჩ კაპიცას, რომელმაც თქვა, რომ დოლგოპრუდნიში უნდა იყოს სასწავლო პროცესი, ხოლო სამეცნიერო და საგანმანათლებლო - მხოლოდ საწარმოების ძირითად განყოფილებებში ...
- მისი ამ სიტყვების ერთი მოწმეც ვერ ვიპოვე. და სერგეი პეტროვიჩ კაპიცა, რომელიც ჩვენს განყოფილებას ხელმძღვანელობდა, ამტკიცებდა, რომ მამაჩემს არ შეეძლო ასეთი რამის თქმა. დიახ, ჩვენ გვაქვს დაახლოებით 120 ძირითადი განყოფილება, მაგრამ საბჭოთა წლებში MIPT ექვემდებარებოდა განათლების სამინისტროს არა სსრკ-ს, არამედ RSFSR-ს, რაც უფრო დაბალი რანგია. და ჩვენი კვლევის ნაწილი იყო მეორე კატეგორიის. MAI, MEPhI პირველია, შესაბამისად, დაფინანსებითა და შესაძლებლობებით. მასწავლებელთა ორ მესამედამდე ნახევარ განაკვეთზე პედაგოგები არიან. ბაზებზე, რა თქმა უნდა, მუშაობდნენ, მაგრამ აქ, უმეტესწილად, ნახევარ განაკვეთზე მომუშავეები კითხულობენ ფიზიკას და მათემატიკას. ასე იყო, ასეა. იმიტომ, რომ ისინი ერთსა და იმავე ფიზიკას განსხვავებულად ასწავლიან, ვიდრე ის, ვინც ამის შესახებ მხოლოდ წიგნში კითხულობს. ოლეგ მიხაილოვიჩ ბელოცერკოვსკის, 1962 წლიდან 1987 წლამდე ჩვენი რექტორის დიდი დამსახურებაა, რომ მან უნივერსიტეტში მრავალი მნიშვნელოვანი ადამიანი მიიზიდა. ჩვენ აღვიქვამთ მათ ცოდნას, გაკვირვებულები დავსვამდით კითხვებს - ამან სიცოცხლეს სტიმული მისცა. 1980-იან წლებში გვყავდა პრორექტორი სამეცნიერო საკითხებში ანატოლი ტიმოფეევიჩ ონუფრიევი, მკაცრი, მოკრძალებული კაცი, მ.ლავრენტიევის სტუდენტი. ის აწვალებდა დეკანებს, ცდილობდა ყველა ფაკულტეტზე განვითარებულიყო მეცნიერება. მაგრამ შემდეგ კურსის მისაღებად საჭირო იყო გადაწყვეტილების მიღება სამინისტროს დონეზე. ყველაფერი მკაცრად შეზღუდული იყო. და ამის მიუხედავად, იმ დროს აშენდა ჩვენი მეწამული შენობა გამოყენებითი მათემატიკოსებისთვის. ა.ონუფრიევის ღვაწლი ფიზტექნიკის ასპირანტურის და მეცნიერების განვითარებაში არ არის შეფასებული და ო.ბელოცერკოვსკიც. და ოლეგ მიხაილოვიჩს სჯეროდა, რომ უნივერსიტეტს სასწრაფოდ სჭირდებოდა სამი შენობა მეცნიერებისთვის - მათემატიკური, ფიზიკური და ტექნიკური. პირველი ამაღლდა, მაგრამ მეორე ორმა ვერ შეძლო. ოლეგ მიხაილოვიჩი ფაქტობრივად გააძევეს აქედან და მისი მრავალი წლის გეგმები დავიწყებას მიეცა ...
„მიუხედავად ამისა, დღეს ბიოკორპუსი საბრძოლო ხომალდივით ამოდის, აშენდა ორი საინჟინრო ნაგებობა. შეცვალა MIPT-მა განვითარების პარადიგმა? Როგორ?
– როცა 1997 წელს რექტორი გავხდი, დავრწმუნდი, რომ მეცნიერების გარეშე ჩვენი ინსტიტუტი განწირულია. ხედავთ, მასწავლებელს არ კმარა კვირაში ორდღიანი მეცადინეობა. და ჩვენს თანამშრომლებსა და კურსდამთავრებულებს აქვთ სხვა შესაძლებლობები უნიკალური ტრენინგის წყალობით. ოთხმოცდაათიან წლებში ისინი თვითონ წავიდნენ სამუშაოდ საზღვარგარეთ და ინსტიტუტს ბრწყინვალე რეპუტაცია გაუკეთეს. დიახ, ხშირად ამბობენ, რომ იმ დროს დასავლეთისთვის სამეცნიერო კადრების მიწოდების შავი ბაზრის აყვავება იყო, მაგრამ... მაშინ საწყენი იყო აქ საკუთარი ბიზნესის გარეშე დარჩენა. ერთი სიტყვით, საზღვარგარეთ წასული კურსდამთავრებულების წყალობით, მსოფლიომ დაინახა და დააფასა Phystech. მე კი რექტორის მუშაობის პირველ ეტაპზე გამიჩნდა სურვილი, როგორმე გადამექცია Phystech გარეთ, გარესამყაროში, რათა ის არ ყოფილიყო ორიენტირებული შინაგანად, არამედ გარეგნულად და მრავალი კავშირებით გადატვირთული. მაშინ ეს იყო უბრალოდ იდეა, დაუზუსტებელი და განხორციელების პირობების გარეშე. თითქმის 2004 წლამდე Phystech-ის ისედაც სუსტი სამეცნიერო ბაზა არ განახლებულა. ყველა უნივერსიტეტი, ჩვენი რექტორის ნ.კარლოვის სიტყვებით, იყო „თანაბრად განლაგებული“ და Phystech არანაირად არ გამოირჩეოდა იმდროინდელი ზოგადი მწოლიარე მდგომარეობიდან. მხოლოდ 2004 წელს მინისტრ ა. ფურსენკოს მოსვლით მოხდა, ჩემი აზრით, მნიშვნელოვანი ცვლილებები მოხდა: დაიწყეს საუბარი საუკეთესო უნივერსიტეტების გამოყოფის აუცილებლობაზე და მათი ხელმძღვანელობით მთელი სისტემის გაყვანაზე. აშკარა განცხადება, მაგრამ მანამდე ყველაფერი ზუსტად საპირისპირო იყო. ფურსენკოს დროს დაიწყო სერიოზული შეჯიბრებები, როდესაც ისინი გაძლევენ არა მხოლოდ ფულს, არამედ - ეს მნიშვნელოვანია - კონკრეტული ვალდებულებების შესაბამისად ...
– კონკურსზე „ინოვაციური უნივერსიტეტები“ საუბრობთ? შენ მოიგე, მახსოვს.
- დიახ. იმ დროს სერიოზულად ვფიქრობდით, როგორ შეგვემცირებინა ჩვენი ბიჭების საზღვარგარეთ წასვლა. მათ ისაუბრეს. საზოგადოებაში გაჩნდა აზრი, რომ ხელფასები დაბალი იყო და ამიტომ ტოვებდნენ. მაგრამ უფრო ფართო სოციალურმა კვლევებმა, არა მხოლოდ Phystech-ის საფუძველზე, აჩვენა, რომ ისინი ტოვებენ, პირველ რიგში, იმიტომ, რომ არ არის შესაბამისი აღჭურვილობა და არაფერია მეცნიერების გასაკეთებლად. მეორეც იმიტომ, რომ ღირსეულად იცხოვრონ: ასწავლონ და აღზარდონ ბავშვები, ხელი შეუწყონ მოხუცებს... ნორმალურები ყოველთვის ამაზე ფიქრობენ და არა მხოლოდ თავის მეცნიერებაზე. და მხოლოდ მესამე ადგილზეა სამუშაოს მატერიალური ანაზღაურება. და ამან განსაზღვრა ჩვენი გადაწყვეტილება, რომ ინოვაციური უნივერსიტეტების პროგრამის ფარგლებში მიღებული თითქმის მთელი თანხა დავხარჯოთ აღჭურვილობის შესაძენად. გადაწყვეტილება ისევ მარტივია, მაგრამ სტრატეგიულად სწორი აღმოჩნდა.
მაშინ ამ თემაზე ბევრი დისკუსია იყო. ყოველთვის არის ცდუნება: მიიღოთ მეტი ფული დღეს და არ იდარდოთ ხვალინდელ დღეზე.
- ქუდს ვიხსნი ფიზიკისა და ტექნიკური განყოფილებებისთვის - ჩვენთვის ეს ყველაფერი კონფლიქტის გარეშე ჩაიარა. შემდეგ გაიმართა კონკურსი „ეროვნული კვლევითი უნივერსიტეტებისთვის“. და ისევ ვიყიდეთ აღჭურვილობა. ახლა კი, უკვე მინისტრ დ. ლივანოვის დროს, ძალიან ჭკვიანი პროექტი "5-100", სადაც თითოეულ უნივერსიტეტს შესთავაზეს დაეწერა განვითარების პროგრამა სპეციალურად საკუთარი უნივერსიტეტისთვის, სხვებისთვის უკანმოუხედავად. აქ ჩვენ გადავწყვიტეთ ძირითადი რესურსების ინვესტირება ადამიანურ კაპიტალში. ჩვენ ყველაფერი დახურული გვაქვს: გვაქვს შესანიშნავი სამეცნიერო ბაზა - შეგიძლიათ მოიწვიოთ საუკეთესო სპეციალისტები.
– MIPT-ის საერთაშორისო საბჭოს შემადგენლობაზეა საუბარი? თავმჯდომარე არის მასაჩუსეტსის ტექნოლოგიური ინსტიტუტის პრეზიდენტი ლეო რაიფი, წევრები არიან Schlumberger-ის ვიცე-პრეზიდენტი ტექნოლოგიების საკითხებში, პარიზის პოლიტექნიკური სკოლის პრეზიდენტი, დიდი ბრიტანეთის ჯანმრთელობის ეროვნული კორპორაციის თავმჯდომარე და ა.შ. თანამემამულე აკადემიკოსები ალექსანდრე ანდრეევისა და ევგენი ველიხოვისგან. როგორ მოიტყუეს ასეთი ელიტა?
– კარგი, ველიხოვი, ანდრეევი ძალიან მჭიდრო კავშირშია ფისტეხთან. სინამდვილეში, ეს არის ორი MIPT მფარველი ანგელოზი. საბჭოსთვის მთავარი იყო ლიდერის - თავმჯდომარის არჩევანი. რაფეს ბევრი შევხვდით, ვისაუბრეთ, მან, მგონი, რუსეთი ჩემი მეშვეობით ისწავლა. სანამ ის MIT-ის რექტორი იყო, ის არაერთხელ ეწვია მოსკოვს Skoltech-ის შექმნასთან დაკავშირებით. როცა მას შევთავაზე ჩვენი საერთაშორისო საბჭოს ხელმძღვანელობა, მაშინვე დათანხმდა. შემდეგ კი, მისი სახელით, უფრო ადვილი აღმოჩნდა დანარჩენი გუნდის შეკრება. MIT-ის პრეზიდენტი ენდობა. საბჭოს სამი სხდომა უკვე გავიდა, ყველა მოვიდა.
- დიდებული სახელების გარდა, რა იდეები მოგცეს?
მხოლოდ ერთს არ დავასახელებ. ჩვენ ვამბობთ, რას ვაკეთებთ და რას ვაპირებთ, და ისინი საუბრობენ ამ საკითხზე, უზიარებენ თავიანთ გამოცდილებას და სიტუაციის ხედვას. პირველ ორ შეხვედრაზე მნიშვნელოვანი დრო დავხარჯეთ მათ უნივერსიტეტის კონტექსტში გასაცნობად, მის შესახებ ანალიტიკური ინფორმაციის მოწოდებაზე. ახლა კარგად ესმით ფისტეხი და არ გვაწყენს, წვრილმანებში ჩასვლა. ისინი უფრო პრაგმატულად და მარტივად ფიქრობენ, ვიდრე ჩვენ ვართ მიჩვეული: რა ღირს სტუდენტი, რა ღირს მასწავლებელი და ა.შ. და იცით, აღმოჩნდა, რომ ყველა უნივერსიტეტი - ჩვენი, ევროკავშირი და აშშ - ერთნაირი გამოწვევების წინაშე დგას. მაგალითად, ინტერდისციპლინარული საგნების განხორციელების აუცილებლობა, სხვადასხვა სპეციალობის მეცნიერთა ძალისხმევის გაერთიანება, რაც ყველგან ძნელია განხორციელება.
- და როგორ ფიქრობენ ისინი იმ ფაქტზე, რომ ტექნიკური ელიტის მომზადების ღირებულება სამჯერ დაბალია, ვიდრე მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჰუმანიტარული მეცნიერების სტუდენტი ან ეკონომიკის უმაღლესი სკოლის ეკონომისტი? მეჩვენება, რომ რუსეთში სწავლის ერთი წლის განმავლობაში 500 ათას რუბლამდე გადახდა აკრძალულია.
- მე დიდ პატივს ვცემ მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტს და HSE-ს, რადგან ისინი ხელს უწყობენ ბევრ ინოვაციურ პროექტს განათლებაში. მაგრამ ყველას თავისი გზა აქვს. ჩვენი სფერო ინტელიგენციაა, რომელიც მზადაა მომავალ თაობაში კარგი ცოდნის გარდა, შრომისმოყვარეობის, გამძლეობის, გამძლეობის, მოთმინების უნარები ჩაუნერგოს. მაგრამ მას, სამხედროებს, ჰუმანიტარებს, რომელთა შვილები ჩვენკენ ისწრაფვიან, წელიწადში ნახევარი მილიონი აქვთ ბავშვის სწავლისთვის. შესაბამისად, კანონით რაც შეიძლება დაბალ ფასს დავაწესეთ - 176 000 წელიწადში.
– არის თუ არა MIPT-ის გამსვლელი ქულა ქვეყნის ტექნიკურ უნივერსიტეტებს შორის?
- ზუსტად, მხოლოდ MGIMO არის უმაღლესი, ტექნიკური უნივერსიტეტი საერთოდ არა. ერთიანი სახელმწიფო გამოცდებისა და ოლიმპიადების ეპოქაში ჩვენ მკაცრად ვირჩევთ ქულებს და როცა ბიუჯეტში ვერ ხვდებიან, ჩვენ თვითონ ვურჩევთ ბიჭებს, ბიუჯეტში სხვა უნივერსიტეტებში წავიდნენ.
- არ გეცოდებათ გაშვება?
- Და როგორ! ბევრი გადადის ერთი ან ორი წლის განმავლობაში. და ამ ზაფხულს ჩვენ განვახორციელეთ ახალი იდეა, რომელიც არის მომავალი. ხედავთ, ჩვენთან არა მხოლოდ წარჩინებული სტუდენტები მოდიან, არამედ ჭკვიანი თავითა და ოქროს ხელებით ბიჭები, პოტენციური გამომგონებლები და ტექნიკური მეწარმეები. შემდეგ კი ქმნიან წარმატებულ მაღალტექნოლოგიურ კომპანიებს. მაგრამ შესასვლელში აქვთ საშუალო და საშუალოზე დაბალი შედეგებიც კი. ქულებით ვწყვეტთ, ოღონდ საქმეზე... გასაუბრებისთვის მოაქვთ თვითნაკეთი დრონები, კომპიუტერები. ადრე Phystech-ს არ ჰქონდა გამსვლელი ქულა, მაგრამ თუ ასეთი ბიჭები მიიღებდნენ ე.წ. ან ამისთვის ჯერ კიდევ სუსტი იყო. იმ წელს, ფაკულტეტის კომისიების რეკომენდაციით, გადავწყვიტეთ ასეთი ბიჭების ანაზღაურებადი განყოფილებაში მიღება.
ვისგან ისესხეს?
- არავინ, მათ სპონსორები ვიპოვეთ. ჩვენს კურსდამთავრებულს რატმირ ტიმაშევს - დიდი მადლობა მას, რომელიც ერთხელ გადავიდა ჩვენთან მეორე კურსზე და ახლა ის არის მსოფლიოს წამყვან ინტერნეტ ბიზნესმენებს შორის. მივწერე წერილი, კონსულტაცია გაუწია პარტნიორს, ასევე ჩვენს კურსდამთავრებულს და გადაწყვიტა, 40-მდე ადამიანის განათლება დაეფინანსებინა. კარგი იდეა გადამდებია: ჩვენმა ზოგიერთმა ბაზამაც დაიწყო ასეთი სტუდენტების დაფინანსება და კურსდამთავრებულები ერთვებიან ამ საქმეში.
- ეს ბიჭები, სკოლის დამთავრების შემდეგ, ვალდებულნი არიან სპონსორებთან სამუშაოდ წავიდნენ?
- არა. თუ მხოლოდ ძირითადი ორგანიზაციები მათთვის მიმზიდველად გამოიყურება. და დავუბრუნდეთ თქვენს კითხვას, რა არის ფიზეტეხი? Phystech არის ფუნდამენტური და გამოყენებითი ადამიანების ნაზავი, ეს ორი კატეგორიაა ერთად. დღეს, როგორც არასდროს, მნიშვნელოვანია, რომ აპლიკანტმა კარგად იცოდეს საფუძვლები, წინააღმდეგ შემთხვევაში ახალი ვერ მოიფიქრა. მეცნიერისთვის კი ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება, თუ სად გამოიყენოს მისი ღრმა ცოდნა.
- შენი მთავარი მეცნიერებაა ფიზიკა, ბომბი... ახლა კი ბიოლოგია, ფიზიოლოგია, ნანოოპტიკა გაქვს მომხრე. როგორ იპოვე ხალხი ამ მიმართულებებით - ჭკვიანები ფართო სისულელეებით დაიჭირე? თუ ისინი თქვენი საკუთარი ფიზიკური და ტექნიკური განყოფილებებიდან ამოიზარდნენ?
– ბიოლოგია, რომელზეც თქვენ საუბრობთ, არის ფიზიკური და ქიმიური მეთოდების გამოყენება ბიოლოგიურ და სამედიცინო კვლევებში. ჩვენ არ გაგვაჩნია ზედმეტი რესურსი, რომ გადავაგდოთ ის ფართო სისულელე, რაც თქვენ ახსენეთ. ჩვენთვის მნიშვნელოვანია ფოკუსირება იმაზე, თუ სად გვაქვს კონკურენტული უპირატესობები. ეს მიმართულებები ჩვენს დროში იძენს ახალ ხარისხს, ზუსტი მეცნიერებების მეთოდების გამოყენებით და ეს არის ჩვენი ფორტე.
– მაშ, რა არის თქვენთვის მთავარი პროექტი 5-100 – განათლება, მეცნიერება, პერსონალი, ინტეგრაცია უმაღლესი განათლების საერთაშორისო საზოგადოებაში?
-ერთად. ყურადღება უნდა მიაქციოთ ყველა ასპექტს. მაგალითად, ვერ ვიტყვი, რომ კმაყოფილი ვარ ჩვენი ინტერნაციონალიზაციით. Phystech იყო დახურული უნივერსიტეტი, ისევე როგორც ქალაქი Dolgoprudny, სადაც ჩვენი კამპუსია, 1991 წლამდე. თავიდან, როცა უცხოელი პროფესორები იწვევდნენ, უცხოელის ყოველი ვიზიტი გუნდის შრომა იყო: მოწვევა, დაბინავება, სამუშაო და საშინაო კომფორტის უზრუნველყოფა... ახლა ეს ყველაფერი კეთდება უნივერსიტეტის ვებ-გვერდზე გამოქვეყნებული განცხადების მიხედვით. მექანიზმი მუშაობს, მაგრამ მისი შექმნა და გამართვა ადვილი არ იყო. მოწვევა ხომ საკმარისი არ არის, საჭიროა უცხოელი მეცნიერი ლიდერის წახალისება, რომ ჩვენს ქვეყანაში ლაბორატორია შექმნას. მაგრამ ჯერ გააკეთეთ არჩევანი: გვჭირდება თუ არა ის, რასაც ვიღებთ? როგორც მთავარი მოთხოვნა - მსოფლიო ზომა უნდა იყოს აქ ჩვენი მუდმივი მოადგილე, რომელსაც ის გადასცემს კომპეტენციებს, ლაბორატორიაში - რუსი თანამშრომლები, რომლებიც ამზადებენ პუბლიკაციებს, სწავლობენ, ატარებენ სამეცნიერო ექსპერიმენტებს, ჩვენმა მაგისტრატურებმა და სტუდენტებმა ნამდვილად უნდა იმუშაონ. ასე რომ სამ წელიწადში ძლიერი სამეცნიერო სკოლა გაიზრდება.
– და რამდენი ასეთი ლაბორატორია შეიქმნა უკვე?
- 33. პირველი 10-12 - 2013 წლის ბოლოს კონკურსისთვის ლაბორატორიების მეორე პარტია გასულ წელს შეიქმნა. ჩვენ შეგვიძლია ობიექტურად ვიმსჯელოთ, რა მოხდა რამდენიმე წელიწადში. მაგრამ ცხადია, რომ იღბალი იქნება. მაგალითად, მაქსიმ ნიკიტინს ნანობიოტექნოლოგიის ლაბორატორიაში მუშაობის მსურველები რიგში დგანან. ის თავად არის ახალგაზრდა, ენერგიული, ნამდვილად დაკავებულია სტუდენტებით. ან კიდევ ერთი მაგალითი - ალექსეი არსენინი, ოპტოელექტრონიკის ლაბორატორია. და ასეთი მაგალითები ბევრია. ძირითადად, ესენი არიან ჩვენი კურსდამთავრებულები, რომლებსაც აქვთ საზღვარგარეთ მუშაობის გამოცდილება. ჩვენთვის მნიშვნელოვანია, რომ ლიდერმა წარმოიდგინოს, თუ როგორ მუშაობს მეცნიერება მსოფლიოს სხვადასხვა კუთხეში, როგორ მოაწყოს ბიზნესი ისე, რომ პოსტდოქტორები შენთან მივარდნენ...
- დამოუკიდებლად დაბრუნდი თუ სათითაოდ უკან წაიყვანე?
- ვიღაცას სპეციალურად დაუძახეს, დაინახეს, რომ აზრი აქვს ალმა მატერში დაბრუნებას, ვიღაც კი, რომელმაც შეიტყო, რომ Phystech სწრაფად იზრდება და იცვლება, დაბრუნდა. მათგან თაგირ აუშევი ახლა არის პრორექტორი, რომელიც ზედამხედველობს ჩვენს მეცნიერებას და დაიწყო ახალი ლაბორატორიების შესწავლით, გაიმარჯვა კონკურსში, გახსნა ლაბორატორია და ახლა მართავს მთელ ჩვენს მეცნიერებას. ზოგიერთი მათგანი ფიზიკოსიც კი არ არის, მაგალითად ალექსეი არსენინი - მან დაამთავრა სტანკინი. ჩვენთან ჩუმად მოვიდა, დაიწყო მუშაობა და მერე უფრო და უფრო თამამად, უფრო თამამად დაიწყო მოქმედება. ნიჭიერი ადამიანი ყველგან ნიჭიერია. ახლა ყველაზე მოწინავე ფიზიკოსები ამას აღიარებენ.
- და ეს არ გიჭირთ ამ მოწინავეებთან - ისინი მოდიან თავიანთი ცილისმწამებლური იდეებით ან ბიოლოგიიდან ან კომპიუტერული მეცნიერებიდან და თქვენ უნდა გაიგოთ რა არის აქ მეტი - ნიჭი თუ არაკომპეტენტურობა ...
- ეს ძალიან რთულია, მაგრამ არსებობს რამდენიმე ხრიკი, რომელიც დაგეხმარებათ. ერთხელ ვიღაცას ჰკითხეს: "ნათელმხილველი ხარ?". და მან უპასუხა: ”არა, მე უბრალოდ კარგად ვიცი, როგორ ხდება ყველაფერი და შემიძლია განჭვრეტა…” ვფიქრობ, თქვენ უნდა შეხედოთ ადამიანს, როგორ ლაპარაკობს, როგორ ატარებს საკუთარ თავს - და გექნებათ შთაბეჭდილება, შეგიძლიათ თუ არა. ენდე. მისი ამბავი შეიძლება ლოგიკურად გადამოწმდეს, ან შადრევანივით მოედინება – ხმაურიანი და სხვადასხვა მიმართულებით. ჩემთვის ძალიან მნიშვნელოვანია, რამდენად არის ადამიანი დარწმუნებული თავის იდეაში. და როგორ იქცევა, როცა ეუბნებიან: „კარგი, აიღე და გააკეთე. ჩვენ დაგეხმარებით“. მე უფრო მომხრე ვარ შესაძლებლობას მიცემასა და იმის დანახვის, რაც ხდება, ვიდრე მხრებზე უარის თქმა. როგორც წესი, მე თვითონ არ ვიცი რატომ აკეთებენ კარგად ფიზიკოსებს. ან აქ არის მაგალითი ანდრეი ივაშჩენკოსთან და მის ბიოკორპუსთან. მას ეს იდეა მოუვიდა. პირველი შთაბეჭდილება კარგია, მაგრამ ჩვენთვის ახალი სფერო, ღირს თუ არა გარისკვა? თუმცა, ფიზიკოსები დაჟინებულები არიან. გარკვეული პერიოდის შემდეგ დამირეკა სერგეი გუზმა, ჩვენი განყოფილების უფროსი, რომელთანაც დიდი ხანია ვიცნობთ ერთმანეთს. მთხოვა კიდევ ერთხელ მოვუსმინო ივაშჩენკოს. მაგალითად, ის მუშაობდა მისთვის კომკავშირის კომიტეტში და ყოველთვის კარგად აკეთებდა საქმეს. მეორედ მოუსმინა. შედეგად, ბიოკორპუსი გაიზარდა და მასში უნივერსიტეტის იმდენი პერსპექტივაა!
- მოგეწონა იდეა?
– ოჰ, აქ გვაქვს იდეების ყველა შადრევანი, უბრალოდ მოუსმინეთ. მეორე მხრივ, ადმინისტრატორმა უნდა შეაფასოს, რა ძალები უნდა დაეთმოს განხორციელებას, რა ფინანსები, რა ინფრასტრუქტურა გამოიყენოს და რა, როდის გააკეთოს, რათა მოგვიანებით Phystech იყოს გამოსადეგი, ხარჯების შესაბამისად. ეს ყველაფერი ერთად ვერასოდეს შეიძლება ზუსტად და მყისიერად შეფასდეს. გადაწყვეტილების მიღება ზოგჯერ შამანიზმის მსგავსია, ინტუიციაზე დაფუძნებული. და შედეგი ყოველთვის არ არის ბედნიერი. მაგრამ ტყუილად არ ამბობენ, რომ წარუმატებელი ექსპერიმენტიც ასწავლის. მხოლოდ გამარჯვებისთვის გამძაფრებული ადამიანი, როგორც წესი, დამარცხებულია. ერთხელ ერთმა უცხოელმა კოლეგამ ამიხსნა: „მოდი შენს კაბინეტში იატაკზე დავდოთ მორი ან დაფა და ადვილად იაროთ მასზე. და გაჭიმეთ იგი ტყუპ კოშკებს შორის?” ისევ იდგნენ. ერთი სიტყვით, თქვენ არ შეგიძლიათ გადატვირთოთ ადამიანი პასუხისმგებლობის სტრესით, მაგრამ თქვენ გჭირდებათ დახმარება და შთაგონება - და ყველაფერი გამოვა. ვცდილობ არ გავკიცხო ერთჯერადი შეცდომის გამო, მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ადამიანი დღითიდღე ერთსა და იმავე ჭურჭელს დააბიჯებს...
– თქვენი ძირითადად გაწვრთნილი ხალხი?
- რა თქმა უნდა, ფიზიკურ და ტექნიკურ განყოფილებებს, მოგეხსენებათ, ძალიან კარგი პროფესიული მხედველობა და სურნელი აქვს. როდესაც ჩვენ დავიწყეთ ახალი მოწყობილობების ყიდვა, მათ გარშემო მაშინვე გამოჩნდნენ მეცნიერები, კურსდამთავრებულები გამოვიდნენ. ინტერესდებიან და არ ეზარებათ. რატომღაც, თავისთავად, ახალი ლაბორატორიების გამოჩენა დაიწყო.
- თქვენს პროექტ 5-100-ში დაფიქსირებულია, რომ 2020 წლისთვის ფიხტეხი თავის სტუდენტებს შესთავაზებს თითქმის 15 ტიპის ორმაგი დიპლომის მიღების შესაძლებლობას. Შესაძლებელია?
– დიახ, ადრე MIPT-ში მსგავსი არაფერი ყოფილა, მაგრამ ახლა საერთაშორისო ურთიერთობების პრორექტორი ანა დერევნინა დაჟინებით და წარმატებით ნერგავს ჩვენთვის ახალ პრაქტიკას, ავითარებს ერთობლივ პროგრამებს საუკეთესო უცხოურ უნივერსიტეტებთან.
- მიტოვება დიდია? შენთვის ძნელია სწავლა. სხვათა შორის, როგორია სტუდენტების გეოგრაფია?
- გეოგრაფია - კონტიგენტის 30 პროცენტი დედაქალაქიდან და მოსკოვის რეგიონიდან, დანარჩენი - მთელი ქვეყნიდან. ჩვენ ასევე ვართ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მომხრეები, რადგან ის უძლიერეს მოსწავლეებს აძლევს შანსს შემოგვიერთდნენ და, მოგეხსენებათ, ისინი თანაბრად ნაწილდებიან ხეობებსა და სოფლებში. არ არის კონცენტრირებული დიდ ქალაქებში. ჩავარდნები საგრძნობლად შემცირდა...
- ბოდიში? ამბობენ, რომ სტანდარტი 20 პროცენტია.
- არა, ბოლო 10 წელია, ბიჭები უკეთესი სტუდენტები გახდნენ. ჩვენთან მუშაობდა დეკანოზი ივან გროზნოვი. ბუნებრივია, მის მოსწავლეებს ივანე მრისხანე ეძახდნენ. ასე რომ, ეს მკაცრი დეკანი მოვიდა ჩემთან და მითხრა: ”წარმოიდგინეთ, არავის გაძევება არ გჭირდებათ - ყველა სწავლობს”. მართალია, მოვისმინე მოსაზრება, რომ Phystech პატარა უნდა იყოს, 200 კაცს მოსკოვში აქვს ყველაზე მეტი სუპერ აღჭურვილობა და თუ ერთი ნობელის პრემიის ლაურეატი მაინც გამოუშვებს, მაშინ, ამბობენ, თავის ფუნქციას შეასრულებს. ჩვენ კი უკვე გადავაჭარბეთ - ორი ნობელის პრემიის ლაურეატი გავათავისუფლეთ. ახლა რა, დახურე? ბოლოს და ბოლოს, როგორც კი დატოვებთ 200 ბიჭს, რომლებსაც მივიღებთ, ნიჭიერები და რიგითი ინჟინრები იქაც იმავე გზით გადანაწილდებიან. ასე ყველგან - აქაც და საზღვარგარეთაც. ვიმეორებ: ყველა ფიზიკური და ტექნიკური ინსტიტუტი არის ეროვნული საგანძური და ჩვენი ამოცანაა მათი განათლება და შენარჩუნება მეცნიერებისა და ტექნოლოგიებისთვის.
– საიდან გაჩნდა Phystech-ის ეს ახალგაზრდა დახვეწილი ელიტა?
- რუსეთში ფიზიკისა და მათემატიკის ყველა ძლიერი მასწავლებლის ბაზა გვაქვს. ვიწვევთ, ვაჩვენებთ ლაბორატორიებს, გვაქვს ფიზიკა-ტექნიკის კორესპონდენციის სკოლა. და მათი ახალგაზრდა მოსწავლეებისთვის მათ დაიწყეს თავიანთი ლექციების გამოქვეყნება ფიზიკაზე ინტერნეტში. ისე, რომ ყველაფერი ღიად იყოს უფასოდ, რათა ბავშვმა რუსეთის ნებისმიერ კუთხეში, თუნდაც სოფლად, თავად მოძებნოს ეს ლექციები. საერთაშორისო პლატფორმები, როგორიცაა Coursera, გვიცნობენ, ჩვენ ავრცელებთ ჩვენს ლექციებს რუსულ ენაზე მათ ვებსაიტებზე. ვინ აკეთებს? დიახ, ახალგაზრდა მასწავლებლები, აკადემიურ საკითხებში პრორექტორის დიმიტრი ზუბცოვის ხელმძღვანელობით, ისინი ამ ბიზნესის მოყვარულები არიან. ჩვენი სტუდენტები არდადეგებზე მოდიან სახლში და იქ ბევრს ლაპარაკობენ Phystech-ზე. ზოგადად, ეს არის რთული მრავალმხრივი ნამუშევარი, რომელსაც ხელმძღვანელობს არტემ ვორონოვი, პრორექტორი და წარსულში თავად იყო რუსეთის ნაკრების წევრი ფიზიკაში, რომელმაც მოიპოვა ოქროს მედალი.
– და სწავლის დამთავრებიდან 10 წლის შემდეგ, სად მთავრდება ნიჭი – საზღვარგარეთ?
- სრული სტატისტიკა არ არსებობს. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ როდის დაასრულებენ. ახლა ბიჭები ცოტათი მიდიან.
იმიტომ რომ გარემო არამეგობრული გახდა?
სანქციებზეა საუბარი? ჩვენ აქ გვქონდა საერთაშორისო საბჭო გასულ შემოდგომაზე. ყველა მოვიდა, თუმცა ორ მათგანს პოლიტიკოსების მხრიდან დიდი ზეწოლა ჰქონდა. ისე, შვებულება აიღეს და მოვიდნენ. ასეთ პოლიტიკურ ვითარებაში არის არჩევანი: გაუძლონ და გაოცდნენ თავიანთი დამოუკიდებლობისა და თვითშეგნების გამო, ან რეაგირება მოახდინოს. და გასაგებია, რომ რეაქცია უნდა იყოს და ჩვენთვის სხვა არ არსებობს. მეცნიერება, განათლება და ხელოვნება - რაც ადამიანებს აერთიანებს - რთულ გარემოში განსაკუთრებულ მნიშვნელობას იძენს და ხელს უწყობს სიტუაციის სტაბილიზაციას. ჩვენ არ ვგრძნობთ რაიმე ცვლილებას Phystech-ის საერთაშორისო თანამშრომლობაში. ბოლო მოვლენები: MIPT დაშვებული იქნა CERN-ში, CMS თანამშრომლობაში. ახლა ჩვენ გვაქვს წვდომა CMS ექსპერიმენტის მონაცემებზე, შეგვიძლია გავაანალიზოთ და გამოვაქვეყნოთ სტატიები თანამშრომლობის სრული წევრის სახელით. ეს არის მნიშვნელოვანი წინგადადგმული ნაბიჯი ჩვენი სამეცნიერო რეპუტაციის ზრდის საქმეში. გარდა ამისა, მონაწილეობა ახალი დეტექტორებისა და ქვესისტემების შექმნაში, რაც გულისხმობს ახალი ტექნოლოგიების, სენსორების განვითარებას, დამატებითი სერიოზული კომპეტენციების მოპოვებას, რომელსაც ჩვენ ავაშენებთ ჩვენს ქვეყანაში, სხვების გამოცდილებიდან და საკუთარი...
– რამდენი ხანი იყო CERN-ში გაწევრიანების გზა?
- არა ათწლეული. როდესაც თაგირ აუშევი CMS-ის ხელმძღვანელად მოვიდა CERN-ში რამდენიმე თვის წინ, მათ არ სჭირდებოდათ იმის ახსნა, თუ საიდან მოვიდა: ისინი იცნობენ ფიზიკოსებს და პირადად მას, როგორც CERN-ში მომუშავე ძლიერ თანამშრომლებს. მაგრამ სანამ MIPT მიიღებდნენ CMS-ში, მათ არ შეეძლოთ ოფიციალურად მიუთითონ თავიანთი კავშირი უნივერსიტეტთან სტატიებში. ახლა მათ შეუძლიათ. ჩვენ ბევრს ვთანამშრომლობთ სხვადასხვა სამეცნიერო თანამშრომლობასთან ძირითადი დეპარტამენტების მეშვეობით. ზოგადად, Phystech შეიქმნა იმისთვის, რომ იმუშაოს რთულ დროს და მიმართულია ამისკენ. ბოლო წლებში ჩვენ ინდუსტრიიდან ვიყავით, ხელისუფლება უფრო მეტ ყურადღებას გრძნობდა, ვიდრე პერესტროიკის წლებში.
– და როცა პროექტი 5-100 დასრულდება, როგორ გსურთ ნახოთ თქვენი უნივერსიტეტი?
- განსხვავებული, რაც იყო. აღიარებული მსოფლიო დონის უნივერსიტეტი, რომელიც უზრუნველყოფს მაღალ სამეცნიერო აღმოჩენებს და გარღვევას ტექნოლოგიებს. დიახ, ის მკვეთრად შეიცვალა. მეტი სიცოცხლე აქვს. სამყარო იცვლება. ტექნოლოგიაში მსხვილი კორპორაციები მართავდნენ ბურთს, ახლა კი გარღვევის ტექნოლოგიები მნიშვნელოვნად კეთდება მცირე გუნდების მიერ, სადაც მოტივაცია შეიძლება შეუდარებლად მაღალი იყოს. შემდეგ მათ ან ყიდულობენ მსხვილი კომპანია, ან ყიდიან მას თავიანთ ტექნოლოგიას, შემდეგ კი თავად ქმნიან რაღაც ფუნდამენტურად ახალს. ჩვენ ვცდილობთ დავიჭიროთ ეს ტენდენცია. ამ შემთხვევაში პიროვნების ფაქტორი კიდევ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება. და ნამდვილი ფიზიკოსი, მერწმუნეთ, ყოველთვის ეძებს პრობლემის გადაჭრას და არა იმას, თუ რატომ არ შეიძლება მისი მოგვარება. და ეს ადამიანი უნდა მოიძებნოს ქვეყნის უკიდეგანოში, გაწვრთნილი, განათლებული და მოტივირებული, რამაც განსაზღვრა Phystech წარსულში და განაგრძობს განსაზღვრას მომავალში.

ელიზაბეტ პონარინა
ფოტო ნიკოლაი სტეპანენკოვისა და ვიქტორ ანასკინის მიერ

MIPT-ის რექტორი ნიკოლაი კუდრიავცევი;

ახალი ბიოსენსორული ჩიპი, რომელიც დაფუძნებულია გრაფენის ოქსიდზე, შექმნილი MIPT-ში,
მნიშვნელოვნად დააჩქარებს კიბოს და აივ-ის საწინააღმდეგო ვაქცინის მოძიებას.