2019-2020 სასწავლო წლის განრიგი (ყოველკვირეული)

კვირის დღე		საათების რაოდენობა
ორშაბათი			სამუშაოს დაგეგმვა და ანალიზი: ანალიტიკური და საანგარიშო დოკუმენტაციის შევსება.ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილებისთვის მომზადება, კონსულტაციები სტუდენტებთან.
			სტუმრობა და გაკვეთილების ფსიქოლოგიური ანალიზი; ფსიქოლოგიური მონიტორინგისა და ფსიქოლოგიის ერთჯერადი გაკვეთილების ჩატარება; ჯგუფური განვითარების გაკვეთილები სტუდენტებისთვის.
			თვითგანათლება; ფსიქოლოგიური მონიტორინგის შედეგების მომზადება და დამუშავება, დასკვნების შედგენა, ანალიტიკური ანგარიშები დიაგნოსტიკისა და მონიტორინგის შედეგებზე, კვალიფიკაციის ასამაღლებელი კურსები.
			მონაწილეობა RMS-ში, შეხვედრებში, ვორქშოფებში, საავტორო ვორქშოფებში საგანმანათლებლო ფსიქოლოგებისთვის.
			სტუდენტების პირველადი დიაგნოსტიკური მიღება და კონსულტაციები.
			მომზადება ჯგუფური და ინდივიდუალური გაკვეთილების ჩასატარებლად, კონსულტაციები მოსწავლეებთან
			ჯგუფური განვითარების გაკვეთილები სტუდენტებისთვის, ინდივიდუალური კონსულტაციები მასწავლებლებისთვის, სტუდენტებისთვის, მონაწილეობა მასწავლებელთა საბჭოებში, საბჭოებში და ვორქშოფებში.
			ანალიტიკური და საანგარიშგებო დოკუმენტაციის შევსება
			მშობელთა კონსულტაცია, მონაწილეობა მშობელთა კონფერენციებში

სამუშაო ციკლი 2019-2020 სასწავლო წლისთვის (ყოველკვირეული)

მალახოვა ოლგა ვლადიმეროვნა, პედაგოგი-ფსიქოლოგი (1 მაჩვენებელი)

კვირის დღე		საათების რაოდენობა
ორშაბათი			მეთოდური
			სასწავლო პროცესში მონაწილეებთან მუშაობა:
			მეთოდური მონაწილეებთან მუშაობა გაანათლებს. პროცესი
			პერსონალური პროფესიული კვალიფიკაციის ამაღლება, თვითგანათლება, ზედამხედველობა, პრაქტიკული ფსიქოლოგების მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში მონაწილეობა.
			მონაწილეებთან მუშაობა გაანათლებს. პროცესი მეთოდური მონაწილეებთან მუშაობა გაანათლებს. პროცესი
			მეთოდური
			მონაწილეებთან მუშაობა გაანათლებს. პროცესი

სასწავლო პროცესში მონაწილეებთან მუშაობა:მოსწავლეებთან ინდივიდუალური და ჯგუფური პროფილაქტიკური, დიაგნოსტიკური, საკონსულტაციო, მაკორექტირებელი, განმავითარებელი, საგანმანათლებლო, საგანმანათლებლო მუშაობა; საექსპერტო, საკონსულტაციო სამუშაო მასწავლებლებთან და მშობლებთან (კანონიერი წარმომადგენლები საგანმანათლებლო დაწესებულებაში განვითარების, სწავლებისა და განათლების საკითხებზე);

მეთოდური მუშაობა:მოსწავლეებთან ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობისთვის მომზადება; მიღებული შედეგების დამუშავება, ანალიზი და განზოგადება; მომზადება საექსპერტო და საკონსულტაციო სამუშაოებისთვის მასწავლებლებთან და მოსწავლეთა მშობლებთან; ანალიტიკური და საანგარიშგებო დოკუმენტაციის შევსება.

პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო საათების ხანგრძლივობა (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთზე).

ცვლილებებითა და დამატებებით:

1. პედაგოგიურ მუშაკთა სამუშაო დროის ხანგრძლივობა (პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთზე) დგინდება შემცირებული სამუშაო საათების საფუძველზე კვირაში არაუმეტეს 36 საათისა.

2. თანამდებობისა და (ან) სპეციალობის მიხედვით, პედაგოგიურ მუშაკთათვის დგინდება სამუშაო საათები ან პედაგოგიური მუშაობის სტანდარტული საათები სახელფასო განაკვეთით.

2.1. კვირაში 36 საათის სამუშაო საათები განისაზღვრება:

მასწავლებელთა მოხსენიებული პერსონალი;

ორგანიზაციების უფროსი აღმზრდელები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებში და დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში, და ბავშვთა სახლები, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას, როგორც დამატებითი ტიპის საქმიანობას;

განათლების ფსიქოლოგები;

სოციალური პედაგოგები;

პედაგოგები-ორგანიზატორები;

სამრეწველო მომზადების ოსტატები;

უფროსი ლიდერი;

შრომის ინსტრუქტორები;

აღმზრდელ-ბიბლიოთეკარები;

საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების მეთოდოლოგები და უფროსი მეთოდოლოგები;

საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების დამრიგებლები, გარდა იმ ორგანიზაციებისა, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე;

საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების ფიზიკური აღზრდის ხელმძღვანელები;

სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლების მასწავლებლები-ორგანიზატორები;

საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების ინსტრუქტორ-მეთოდოლოგები, უფროსი ინსტრუქტორ-მეთოდი.

2.2. უფროს მასწავლებლებს (გარდა ამ დანართის 2.1 პუნქტით განსაზღვრული უფროსი აღმზრდელებისა).

2.3. კვირაში 20 საათის სასწავლო საათების ნორმა დგინდება სახელფასო განაკვეთისთვის:

პედაგოგები-დეფექტოლოგები;

მეტყველების პათოლოგი.

2.4. კვირაში 24 საათის განმავლობაში პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა დგინდება სახელფასო განაკვეთით:

მუსიკალური რეჟისორები;

კონცერტმაისტერები.

2.5. პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა კვირაში 25 საათი ხელფასის ოდენობით დადგენილია აღმზრდელებისთვის, რომლებიც უშუალოდ ახორციელებენ სწავლებას, განათლებას, ზედამხედველობასა და ზრუნვას შშმ სტუდენტებზე (მოსწავლეებზე).

2.6. სწავლის საათების ნორმა კვირაში 30 საათი შრომის ანაზღაურებაზე დგინდება:

ფიზიკური აღზრდის ინსტრუქტორები;

ორგანიზაციების აღმზრდელებს, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას საბაზისო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებზე, რომლებშიც შექმნილია პირობები მოსწავლეთა პანსიონში საცხოვრებლად, აგრეთვე ბავშვების ზედამხედველობისა და მოვლისთვის გაფართოებულ დღის ჯგუფებში, ობოლთა ორგანიზაციებისა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვები, ორგანიზაციები (ჯგუფები), მათ შორის სანატორიუმები, ტუბერკულოზით ინტოქსიკაციით დაავადებული სტუდენტებისთვის (მოსწავლეთა), სამედიცინო ორგანიზაციები, სოციალური მომსახურების ორგანიზაციები, რომლებიც ეწევიან საგანმანათლებლო საქმიანობას, როგორც დამატებითი ტიპის საქმიანობა (შემდგომში სამედიცინო და სოციალური მომსახურების ორგანიზაციები). ), (ამ დანართის 2.5 და 2.7 პუნქტებით გათვალისწინებული აღმზრდელების გარდა).

2.7. პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა კვირაში 36 საათი ხელფასის განაკვეთისთვის დადგენილია იმ ორგანიზაციების აღმზრდელებისთვის, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში, სკოლამდელი აღზრდის საგანმანათლებლო პროგრამებში, საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში, აგრეთვე მათ. რომლებიც უვლიან და ზრუნავენ ბავშვებზე (აღმზრდელთა გარდა, რომლებისთვისაც პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთზე გათვალისწინებულია ამ დანართის 2.5 და 2.6 პუნქტებით).

2.8. ამ პუნქტის 2.8.1 და 2.8.2 ქვეპუნქტებში ჩამოთვლილი პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმისთვის პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმა, რომელიც მათი პედაგოგიური მუშაობის ნორმალიზებული ნაწილია. შემდგომში – სასწავლო (სასწავლო) მუშაობის საათების ნორმა).

2.8.1. დგინდება საგანმანათლებლო (სასწავლო) მუშაობის საათების ნორმა კვირაში 18 საათი ხელფასის ოდენობით:

ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების (მათ შორის, ადაპტირებული) საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებლები;

ხელოვნების, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის სფეროში დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებლები;

დამატებითი განათლების მასწავლებლები და დამატებითი განათლების უფროსი მასწავლებლები;

ფიზიკური კულტურისა და სპორტის საგანმანათლებლო პროგრამებზე საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი ორგანიზაციების ტრენერ-მასწავლებლები და უფროსი ტრენერ-მასწავლებლები;

სამედიცინო ორგანიზაციებისა და სოციალური მომსახურების ორგანიზაციების ლოგოპედები;

სკოლამდელი აღმზრდელობითი ორგანიზაციების უცხო ენების პედაგოგები;

პედაგოგიური ორიენტაციის საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებლები (გარდა ამ ორგანიზაციების მასწავლებლებისა, რომლებიც იყენებენ საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმას წელიწადში 720 საათის განმავლობაში ხელფასის განაკვეთისთვის).

2.8.2. საშუალო პროფესიული განათლების საგანმანათლებლო პროგრამებში საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული ორგანიზაციების მასწავლებლებისთვის, მათ შორის ხელოვნების სფეროში ინტეგრირებული საგანმანათლებლო პროგრამების ჩათვლით, დადგენილია საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმა 720 საათი წელიწადში. ამ პუნქტის 2.8.1 ქვეპუნქტით განსაზღვრული მასწავლებლების) და პროფესიული გადამზადების ძირითადი პროგრამებისთვის.

შენიშვნები:

1. დაკავებული თანამდებობიდან გამომდინარე, პედაგოგიური მუშაკების სამუშაო საათები მოიცავს სასწავლო (სასწავლო) და საგანმანათლებლო მუშაობას, მათ შორის სტუდენტთა პრაქტიკულ მომზადებას, სტუდენტებთან ინდივიდუალურ მუშაობას, სამეცნიერო, შემოქმედებით და კვლევით მუშაობას, აგრეთვე სხვა პედაგოგიურ სამუშაოებს, რომლებიც გათვალისწინებულა. შრომითი (ოფიციალური) პასუხისმგებლობები და (ან) ინდივიდუალური გეგმა, - მეთოდოლოგიური, მოსამზადებელი, ორგანიზაციული, დიაგნოსტიკური, მონიტორინგის სამუშაოები, მოსწავლეებთან განხორციელებული საგანმანათლებლო, ფიზიკური კულტურის, დასვენების, სპორტული, შემოქმედებითი და სხვა საქმიანობის გეგმებით გათვალისწინებული სამუშაო.

პედაგოგიური მუშაობისთვის, პედაგოგიურ მუშაკებს, რომლებიც უფლებამოსილი აღმასრულებელი ხელისუფლების გადაწყვეტილებით, სამუშაო საათებში მონაწილეობენ ძირითადი ზოგადი და საშუალო ზოგადი განათლების საგანმანათლებლო პროგრამების სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირებაში და თავისუფლდებიან ძირითადი სამუშაოდან სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირების პერიოდისთვის. სტუდენტებს ეძლევათ კომპენსაცია 2012 წლის 29 დეკემბრის N 273-FZ ფედერალური კანონის 47-ე მუხლის მე-9 ნაწილით დადგენილი წესით "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ".

2. ამ დანართის 2.3 - 2.7 პუნქტებით გათვალისწინებული პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები პედაგოგიურ მუშაკთა სახელფასო განაკვეთზე დგინდება ასტრონომიულ საათებში. ამ დანართის 2.8 პუნქტით გათვალისწინებული სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმები დგინდება ასტრონომიულ საათებში, მოკლე შესვენებების (ცვლილების), დინამიური პაუზის ჩათვლით.

3. ამ დანართის 2.5 - 2.7 პუნქტებით გათვალისწინებული პედაგოგიური მუშაობის საათების ნორმები სახელფასო განაკვეთზე და ამ დანართის 2.8 პუნქტით გათვალისწინებული სასწავლო (სასწავლო) მუშაობის საათების ნორმები არის გამოთვლილი სიდიდეები . მასწავლებელთა ყოველთვიური ანაზღაურების გამოსათვლელად ორგანიზაციის მიერ დადგენილი, საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელი, კვირაში (წელიწადში) პედაგოგიური მუშაობის ან სასწავლო (სასწავლო) სამუშაოს მოცულობის გათვალისწინებით.

4. მასწავლებლის მიერ მისი წერილობითი თანხმობით შესრულებული პედაგოგიური სამუშაოსთვის ან საგანმანათლებლო (სასწავლო) სამუშაოსთვის, რომელიც აღემატება სახელფასო განაკვეთის საათების დადგენილ ნორმას ან შრომის ანაზღაურების საათების დადგენილ ნორმას, გადახდა ხდება დადგენილი ხელფასიდან. განაკვეთი პედაგოგიური მუშაობის ან სასწავლო (სასწავლო) სამუშაოს რეალურად განსაზღვრული მოცულობის პროპორციულად, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც ხელფასის განაკვეთები სრულად გადაიხდიან, გარანტირებულია ამ ბრძანების მე-2 დანართის 2.2 პუნქტის შესაბამისად, მასწავლებლებისთვის, რომლებსაც არ შეუძლიათ უზრუნველყონ. აკადემიური დატვირთვა ყოველკვირეული ხელფასისათვის დადგენილი სასწავლო (სასწავლო) სამუშაო საათების ნორმის შესაბამისი ოდენობით.

_____________________________

* საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართული ორგანიზაციების მასწავლებელთა თანამდებობების ნომენკლატურის პირველი ნაწილის 1 ქვეპუნქტი, საგანმანათლებლო ორგანიზაციების ხელმძღვანელების თანამდებობები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2013 წლის 8 აგვისტოს N 678 ბრძანებულებით (შეგროვებული კანონმდებლობა. რუსეთის ფედერაცია, 2013, N 33, მუხ.4381).

Ლეგალური რჩევა:

1. ვმუშაობ სკოლაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგად 0,75 და 0,75 სოციოლოგად, ყოველდღე უნდა ვიყო სკოლაში 9 საათი?

1.1. დიახ, უნდა, რადგან ამ თანამდებობებზე სამუშაო საათების ხანგრძლივობა დადგენილია (განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს No1601 ბრძანების No1 დანართის 2.1–2.2 პუნქტები, განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 15 ოქტომბრის წერილი. , 2015 No. 08-PG-MON-37849).

გაკვეთილებისა და სხვა სამუშაოების არყოფნის დღეებში არ შეიძლება იმყოფებოდნენ მასწავლებლები, რომლებისთვისაც დადგენილია სასწავლო დატვირთვის ნორმა (განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 11.05.2016წ. No. 536). მაგალითად, მასწავლებლები და დამატებითი განათლების მასწავლებლები.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

2. დღეში რამდენი საათია სკოლაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგის განაკვეთის 0,25.

2.1. დღე 2 საათია.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

3. როგორ არის დამოკიდებული მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მაჩვენებელი სკოლაში მოსწავლეთა რაოდენობაზე.

3.1. უცნობი. ანაზღაურების წესსა და პირობებს, მათ შორის მის ნაწილებს, განსაზღვრავს არა კანონმდებლობა, არამედ დამსაქმებელი ან დაწესებულების მფლობელი.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

4. რამდენ ბავშვს ერიცხება მასწავლებელ-ფსიქოლოგის 1 პოზიცია სკოლაში?

4.1. პედაგოგ-ფსიქოლოგისთვის სავალდებულო საკადრო სტანდარტები არ არსებობს, შესაბამისად, თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში გადაწყვეტილებას ინდივიდუალურად იღებს საგანმანათლებლო დაწესებულების შესაბამისი ხელმძღვანელი.
შესაძლებელია, რომ თქვენს რეგიონში არსებობდეს გარკვეული ნორმები, მაგრამ ისინი შეიძლება იყოს მხოლოდ საკონსულტაციო ხასიათის და ეს საკითხი უნდა მიმართოთ ან თქვენი რეგიონის განათლების სამინისტროს ან თქვენი ადმინისტრაციის განათლების დეპარტამენტს.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

5. მითხარით, გთხოვთ, რამდენი საათია მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მაჩვენებელი სკოლაში?

5.1. იქნებ დაუკავშირდეთ უახლოეს სკოლას და ჰკითხოთ მის დირექტორს ამის შესახებ? ისე, სამარაში არის სამარას ქალაქის რაიონის განათლების განყოფილება, მისი ხელმძღვანელია გალუზინა ლილია. თქვენ შეგიძლიათ, ალბათ, დანიშნოთ მასთან შეხვედრა, მან ნამდვილად იცის ამ კითხვაზე პასუხი.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

6. რა დატვირთვა აქვს სკოლაში მასწავლებლის - ფსიქოლოგის 1 პოზიციას (ბავშვთა რაოდენობა)?

6.1. მასწავლებელ-ფსიქოლოგის დატვირთვა არ არის დამოკიდებული საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვების რაოდენობაზე და ნებისმიერ შემთხვევაში შეადგენს კვირაში 36 საათს, საიდანაც მინიმუმ 18 არის უშუალოდ სკოლაში მუშაობა.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

7. სკოლაში ვმუშაობ მასწავლებელ-ფსიქოლოგად. გაიარა პროფესიული გადამზადება, კვალიფიკაციის დეფექტოლოგია. შემიძლია თუ არა დეფექტოლოგად 0,5 კურსით მუშაობა? Გმადლობთ.

7.1. რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის შესაბამისად, მუხლი 60.1. ნახევარ განაკვეთზე მუშაობა:
დასაქმებულს უფლება აქვს დადოს შრომითი ხელშეკრულებები სხვა რეგულარული ანაზღაურებადი სამუშაოს შესრულებაზე იმავე დამქირავებელთან (შიდა ნახევარ განაკვეთზე) და (ან) სხვა დამსაქმებელთან (გარე ნახევარ განაკვეთზე სამუშაო) თავისუფალ დროს მისი მთავარი სამსახურიდან. .
ნახევარ განაკვეთზე მომუშავე პირთა შრომის რეგულირების თავისებურებები განისაზღვრება ამ კოდექსის 44-ე თავით.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

8. ვმუშაობ სკოლაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგად, დატვირთვა არის 1 სრულ განაკვეთზე (36 საათი), ჯერ კიდევ მაქვს 10 საათი მუსიკის სწავლება და 10 საათი შშმ ბავშვთან მუშაობა. შეიძლება თუ არა დამატებითი სამუშაო საათების ჩართვა ჩემს ძირითად სამუშაო საათებში, ანუ კომბინირება. და მაქვს თუ არა უფლება ასეთი დატვირთვით ხუთდღიანი სამუშაო კვირა. გამოყენებული იქნა ლეგალური სოციალური ქსელის https://www.site ინფორმაცია

8.1. დამატებითი საათები და თქვენი ძირითადი დრო შეიძლება შეიცავდეს რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 60.2 მუხლის შესაბამისად, რომელიც არეგულირებს გაერთიანების პროცედურას.
რაც შეეხება ხუთდღიანი სამუშაო კვირის უფლებას, საკითხი გადაწყვეტილია დამსაქმებელთან, ამასთან, დამსაქმებელს არ აქვს ვალდებულება გადაგიყვანოთ ხუთდღიან სამუშაო კვირაში.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

9. სახვითი ხელოვნების მასწავლებელი საშუალო სპეციალიზებული განათლებით, ამჟამად პედაგოგიური უნივერსიტეტის მე-2 კურსის სტუდენტი სპეციალობაში „პედაგოგია.ფსიქოლოგია“ აცხადებს ვაკანსიას მასწავლებელ-ფსიქოლოგის ვაკანსიაზე სკოლაში. გვაქვს თუ არა უფლება, მივიღოთ ასეთი მუშაკი ახლა სრულ განაკვეთზე, ან იქნებ ტარიფის გარკვეულ ნაწილზე მაინც? (სპეციალისტი ძალიან საჭიროა, ვაკანსია 10 თვეა) გმადლობთ.

9.1. გაუგებარია რა თანამდებობაზე, ხელოვნებაზე თუ ფსიქოლოგზე.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

10. რა დოკუმენტი არეგულირებს მოსწავლეთა რაოდენობას სკოლაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგის კურსით?

10.1. არცერთი. რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს კოლეგიის გადაწყვეტილება 1995 წლის 29 მარტის N 7/1 "რუსეთის ფედერაციაში განათლების პრაქტიკული ფსიქოლოგიის სამსახურის მდგომარეობისა და განვითარების პერსპექტივების შესახებ" დიდი ხანია მიღებულია.
დადგინდა, რომ პრაქტიკული ფსიქოლოგის პოზიციები დგინდება ETS-ის (9-დან 16 კატეგორიამდე) საფუძველზე თითოეულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში - მინიმუმ ერთი ფსიქოლოგი თითო დაწესებულებაში. ამასთან, 500-ზე მეტი მოსწავლე (სტუდენტი) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში იზრდება ფსიქოლოგის თანამდებობები.
მაგრამ ხელოვნების 1 ნაწილის მიხედვით. 2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონის N 273-FZ 28 (შესწორებულია 2017 წლის 29 ივლისს) „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ საგანმანათლებლო ორგანიზაციას აქვს ავტონომია, რაც ნიშნავს დამოუკიდებლობას საგანმანათლებლო, სამეცნიერო, ადმინისტრაციულ განხორციელებაში, ფინანსური და ეკონომიკური საქმიანობა.

ახლა მასწავლებელ-ფსიქოლოგის კურსით ბავშვების რაოდენობის სტანდარტი მხოლოდ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვისაა დადგენილი. 20 ბავშვზე ერთი ფსიქოლოგია.
განათლების სამინისტრომ სტანდარტების შემუშავებას წელს დაჰპირდა.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

11. განკარგულებამდე ვმუშაობდი სკოლაში 2 პოზიციაზე: ფსიქოლოგი და სოციალური მასწავლებელი. სამუშაო წიგნში ასე წერია „მიღებული ფსიქოლოგის, სოციალური პედაგოგის თანამდებობაზე“. დირექტორს ჩვენს სკოლაში შრომითი ხელშეკრულება არ გაუფორმებია, მხოლოდ ახლა დასაქმებულებს აძლევს და მერეც შერჩევით. ამ წუთში მე უნდა გამოვიდე ბრძანებულებიდან, მთავაზობენ მხოლოდ ფსიქოლოგის თანამდებობაზე დაბრუნებას. კანონიერია? სოციალური კურსით მასწავლებელმა მიიღო პირი მუდმივ სამუშაოზე (თუნდაც გააფორმა შრომითი ხელშეკრულება)

11.1. სინამდვილეში, თქვენ გქონდათ ნახევარ განაკვეთზე სამუშაო (რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის 44-ე თავი). არასწორი ჩანაწერი გაკეთდა თქვენს სამუშაო წიგნში. წერილობით განაცხადში მოითხოვეთ შრომითი ხელშეკრულების დამოწმებული ასლი სამუშაოს გასული პერიოდისთვის, ის თავდაპირველად უნდა გქონდეთ. თქვენ უნდა გადაწყვიტოთ რომელი პოზიცია გქონდათ მთავარი. და მხოლოდ ამის შემდეგ გადაწყვიტე, დაირღვა თუ არა შენი უფლება და უნდა დაიცვა თუ არა.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

12. სკოლაში ვმუშაობ ნახევარ განაკვეთზე მასწავლებელ-ფსიქოლოგად. სკოლაში 1 ათასამდე ადამიანი სწავლობს, მათ შორის 6 შშმ ბავშვი. როგორია ადამიანის მაჩვენებელი ფსიქოლოგის 1 პოზიციაზე? უნდა გადავიხადო ზედმეტი შშმ ბავშვებთან მუშაობისთვის?

12.1. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან მუშაობის საფასური ამჟამად გათვალისწინებულია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ჩვენ ვსაუბრობთ სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე და თქვენ გაქვთ ჩვეულებრივი სკოლა. 2016 წლიდან ფუნქციონირებს ე.წ ინკლუზიური განათლება და შშმ ბავშვები ჩვეულებრივ სკოლებში ათავსებენ.
რაც შეეხება ადამიანის ფსონის დადებას, ასეთი ნორმები არ არსებობს. არსებობს "რეგლამენტი განათლების პრაქტიკული ფსიქოლოგიის სამსახურის შესახებ რუსეთის ფედერაციაში". მაგრამ ეს დოკუმენტი საკონსულტაციოა და არა სავალდებულო. ეს დოკუმენტი გირჩევთ 1 ფსონს 500 ბავშვზე.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

13. სკოლაში ვმუშაობ მასწავლებელ-ფსიქოლოგად. ჩვენს MBOU-ში არის გამასწორებელი კლასი (მე-7 ტიპის ბავშვები). სკოლაში 20-ზე მეტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლე სწავლობს. რამდენი ფსონი გვაქვს?

13.1. სამწუხაროდ, კანონი არ ადგენს საკადრო სტანდარტებს, ეს სტანდარტები შემუშავებულია და ამტკიცებს უშუალოდ განათლების დეპარტამენტებს.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

კონსულტაცია თქვენს კითხვაზე

ზარი სახმელეთო და მობილური ტელეფონიდან უფასოა მთელ რუსეთში

14. ვმუშაობ სკოლაში მასწავლებლად და კიდევ 0,5 მასწავლებელ-ფსიქოლოგად. მაქვს თუ არა მასწავლებელ-ფსიქოლოგის მინიმალური ხელფასი?

14.1. --- გამარჯობა, ძვირფასო სტუმარო, თქვენ არ გაქვთ რაიმე მინიმალური ხელფასის უფლება, მხოლოდ 0,5 განაკვეთები გისურვებთ წარმატებებს და ყოველივე საუკეთესოს, პატივისცემით, იურისტი ლიგოსტაევა ა.ვ.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

15. გამარჯობა! ჩრდილოეთის გამოცდილება მოიცავს თუ არა პენსიის დანიშვნას 0.8 განაკვეთს. მუშაობდა სკოლის ფსიქოლოგად. PF-მ თქვა არა. ეს კანონიერია?

15.1. რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების 327-ე მუხლის სამართლებრივი აქტები, ადგილობრივი ხელისუფლების მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

16. სამუშაო წიგნის მიხედვით სოფლის სკოლაში ჩაწერილი იყო „ფსიქოლოგი, ბიოლოგიის მასწავლებელი“. ბილინგში „ბიოლოგიის გაკვეთილები 5-6 საათი და მასწავლებელ-ფსიქოლოგის კურსი“. შემიძლია თუ არა ფასდაკლებული პენსიის მიღება? მჭირდება დადასტურება ანგარიშის ამონაწერით?

16.1. ტექსტის მიხედვით, არა. ძირითადი სამუშაო ადგილი - თქვენ გაქვთ პედაგოგ-ფსიქოლოგის მაჩვენებელი.

წესები
სამუშაო პერიოდის გაანგარიშება, რომელიც აძლევს უფლებას ვადაზე ადრე დანიშნოს ხანდაზმული შრომითი პენსია იმ პირებზე, რომლებიც ახორციელებდნენ პედაგოგიურ საქმიანობას ბავშვთა დაწესებულებებში, ფედერალური კანონის 27-ე მუხლის 1-ლი პუნქტის მე-19 ქვეპუნქტის შესაბამისად. რუსეთის ფედერაცია"
(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2002 წლის 29 ოქტომბრის N 781 დადგენილებით)11. მუშაობს სოციალურ მასწავლებლად ფსიქოლოგი მასწავლებელიხოლო შრომის ინსტრუქტორი ითვლება სიის „დაწესებულებების დასახელება“ განყოფილების 1.3 პუნქტით განსაზღვრულ ობოლთა და მშობელთა მზრუნველობის გარეშე დარჩენილ ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სტაჟით, სტუდენტთა (მოსწავლეთა) სპეციალურ (გამასწორებელ) საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე, სიის „დაწესებულებების დასახელება“ პუნქტის 1.5 პუნქტში მითითებული, ღია და დახურული ტიპის სპეციალურ საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სიის „დაწესებულებების დასახელება“ პუნქტის 1.6 პუნქტში მითითებულ საგანმანათლებლოში. სიის „დაწესებულებების დასახელება“ პუნქტის 1.11 პუნქტით განსაზღვრული ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების დაწესებულებები, ხოლო სიის „დაწესებულებების დასახელება“ პუნქტის 1.13 პუნქტში მითითებულ სოციალური მომსახურების დაწესებულებებში. .

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

17. სკოლაში ვმუშაობ მასწავლებელ-ფსიქოლოგად, ასევე ვატარებ არჩევით კურსს "მე და ჩემი მომავალი პროფესია (36 საათი) მითხარი რა მოვალეობები მაქვს, ხელფასი მაქვს 1, ანუ 36 საათი. მითხარი რამდენი სამუშაო საათი უნდა გავატარო სამუშაო ადგილზე, იმის გათვალისწინებით, რომ ვასწავლი ამ არჩევით კურსს, იქნებ ზედმეტი არ გადამიხადო, ხელფასი რამდენია, მაქვს 7 საათი სამუშაო დღე.
Ხუთი დღე.

17.1. შრომით ხელშეკრულებაში უნდა იყოს გაწერილი ყველაფერი, რაც შრომით მოვალეობებში შედის. დამატებითი სამუშაოები უნდა განხორციელდეს შრომითი ხელშეკრულების დამატებითი ხელშეკრულების საფუძველზე.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

17.2. თქვენ შეგიძლიათ იხილოთ თქვენი მოვალეობები სამუშაო ხელშეკრულებაში და (ან) სამუშაოს აღწერაში. თქვენ გაქვთ უფლება არ შეასრულოთ სხვა ვალდებულებები, რომლებიც არ არის მითითებული მათში.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

18. ვმუშაობ საშუალო სკოლაში მასწავლებლად და ფსიქოლოგად. შეღავათიანი საპენსიო პენსიის სტაჟის გამოსათვლელად საპენსიო ფონდში წარვადგინე საბუთები. დღეს საპენსიო სამსახურში მითხრეს, რომ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელ-ფსიქოლოგის პოზიცია შეღავათიან პოზიციებში არ შედის. ხოლო შეღავათიან პენსიაზე განაცხადის გაკეთება შემიძლია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ვმუშაობდი მასწავლებლად და მქონდა მინიმუმ 18 საათის დატვირთვა. ასეა თუ არა.

18.1. FIU არასწორია. 2002 წლის 29 ოქტომბრის RF GD №781 (შესწორებული 2009 წლის 26 მაისს) მიხედვით „სამუშაოების, პროფესიების, თანამდებობების, სპეციალობებისა და დაწესებულებების სიების შესახებ, იმის გათვალისწინებით, რომ ხანდაზმულობის შრომითი პენსია ვადამდეა დანიშნული. ფედერალური კანონის 27-ე მუხლის შესაბამისად "რუსეთის ფედერაციაში შრომითი პენსიების შესახებ" და სამუშაო პერიოდის გამოთვლის წესების დამტკიცების შესახებ, რომელიც იძლევა ხანდაზმულობის შრომითი პენსიის ვადაზე ადრე დანიშვნის უფლებას 27-ე მუხლის შესაბამისად. ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში შრომითი პენსიების შესახებ" სრულ განაკვეთზე მუშაობა მასწავლებელ-ფსიქოლოგად "დაწესებულებების დადგენილებაში მითითებული.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

19. ორი წელი ვიმუშავე ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში კურსის 0.5-ით მასწავლებელ-ფსიქოლოგად და 0.5-ით სპა-ს აღმზრდელად. შევა ეს ორი წელი ჩემს შეღავათიან სერვისში?

19.1. გამარჯობა ჟანა
თქვენ უნდა იყოთ სრულ განაკვეთზე მასწავლებელი, რომ ამ სამუშაოს აკმაყოფილებდეთ.
გისურვებ წარმატებებს და ყოველივე საუკეთესოს!

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

20. როგორია სკოლაში სოციალური პედაგოგის სამუშაო კვირა (განაკვეთი) ფსიქოლოგი მასწავლებლის განაკვეთის კომბინირებით?

Გმადლობთ.

20.1. სოციალური პედაგოგისთვის განაკვეთი არ იყოფა სწავლებად და სხვა პედაგოგიურ სამუშაოდ. სოციალური პედაგოგის მაჩვენებელი ფასდება არა სწავლების საათების ნორმით, არამედ კვირაში სამუშაო საათების ხანგრძლივობით.
სოციალური პედაგოგის სამუშაო კვირა 36 საათია.
წარმატებები და კარგი!

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

20.2. თუ ვსაუბრობთ სრულ განაკვეთზე სამუშაოზე, მაშინ მასწავლებელთათვის ეს კვირაში 36 საათია და სწორედ აქედან უნდა დაიწყოთ.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

21. ვმუშაობ მასწავლებლად - ფსიქოლოგად მოსკოვის რეგიონის ერთ-ერთ სკოლაში. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დანერგვასთან დაკავშირებით, HVD, გარდა ჩემი ძირითადი დატვირთვისა კურსის (36) საათისა, მაქვს დატვირთვა 13 საათი კლასგარეშე აქტივობებისთვის. როგორი უნდა იყოს ჩემი ყოველკვირეული დატვირთვა საათებში, ე.ი. ჩემი უშუალო ყოფნა სკოლაში. ამ დაწესებულებაში 22 წელზე მეტია ვმუშაობ. როგორ სწორად გავაერთიანოთ დრო, რომელიც გადახდილია ცალკე კურსის გარდა. Მადლობა ყურადღებისთვის!

21.1. და დრო დამოკიდებული იქნება იმაზე, თუ როგორ არის ჩასმული დამატებითი დატვირთვა. თუ ეს კომბინირებულია, ეს შეიძლება გაკეთდეს სამუშაო საათებში. თუ ნახევარ განაკვეთზე, ეს მოითხოვს ცალკე სამუშაო დროს.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

22. 12 წელია ვმუშაობ სოფლის სკოლაში მასწავლებელ-ფსიქოლოგად 1 კურსით, მაგრამ წელს დირექტორი გადმომირიცხავს 0,65 განაკვეთს, შეტყობინება არ ყოფილა, რა ვქნა ამ სიტუაციაში?

22.1. გაასაჩივრეთ მისი ბრძანება განათლების დეპარტამენტში. დირექტორს არ ჰქონდა უფლება თქვენი თანხმობისა და შეტყობინების გარეშე გაეცა ასეთი ბრძანება. ეს არის რუსეთის ფედერაციის შრომის კოდექსის წესების დარღვევა.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

22.2. დირექტორს არ შეუძლია შრომითი ხელშეკრულების არსებითი პირობების შეცვლა, შემცირების ბრძანება უნდა იყოს და მინიმუმ 2 თვით ადრე გაფრთხილება, მხოლოდ ამის თარგმნა უკვე დარღვევაა, დაწერე საჩივარი განათლების დეპარტამენტში.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

22.3. თუ თქვენი შრომითი ხელშეკრულების პირობებში ტარიფია მითითებული, მაშინ დამსაქმებელი ვალდებულია მოგაწოდოთ სამუშაო ამ ტარიფით, ხოლო თუ დატვირთვა არ არის, მაშინ ის ვალდებულია ამის შესახებ აცნობოს შემოსვლამდე არაუგვიანეს ორი თვით ადრე. ცვლილებების.
ამიტომ, ამ ვითარებაში დირექტორი არღვევს შრომის კანონმდებლობას და თქვენ გაქვთ უფლება საჩივრის შეტანა შრომის ინსპექციაში.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

23. ვმუშაობ მასწავლებელ-ფსიქოლოგად სოფლის სკოლაში განაკვეთით, დამატებით 11 საათი სწავლება (ხელოვნება, MHC, OBZH), სოფლის შემწეობა 25% იხდის მხოლოდ ძირითად ხელფასს თუ ასევე სასწავლო საათებზე?

23.1. ანაზღაურების წესსა და პირობებს, მათ შორის მის ნაწილებს, განსაზღვრავს არა კანონმდებლობა, არამედ დამსაქმებელი ან დაწესებულების მფლობელი.

პასუხი დაგეხმარა? Ნამდვილად არ

24. ვმუშაობ დაწყებითი კლასების მასწავლებლად და ფსიქოლოგად. მაქვს 14 საათი და 0.5 ფსიქოლოგის მაჩვენებელი. შეიძლება ადმინისტრაციას ვთხოვო მეთოდური დღე. სკოლას აქვს 6 დღიანი სამუშაო კვირა.

მასწავლებლის - სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულების ფსიქოლოგის მუშაობის დაგეგმვა(გამოყენებულია რუსულენოვანი შეხვედრის სამუშაო მასალები "პრაქტიკული ფსიქოლოგიის სამსახური რუსეთის განათლების სისტემაში. შედეგები და პერსპექტივები" დათარიღებული 2002 წლის 6-7 ივნისი (მოსკოვი).
სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მასწავლებელ-ფსიქოლოგის საერთო სამუშაო დროის ოდენობა წელიწადში 36-საათიანი სამუშაო კვირაა დაახლოებით 1800 საათი, თვეში 150 საათი, რუსეთის შრომის სამინისტროს დეკემბრის 65-ე ბრძანებულებით. 29, 1992 წ.
თავდაპირველად, მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სამუშაო დროის განაწილებასთან დაკავშირებით, არსებობდა სპეციალური ინსტრუქცია ზოგადი და პროფესიული განათლების სამინისტროდან.

ინსტრუქციების წერილი 1999 წლის 1 მარტი No3 საგანმანათლებლო ფსიქოლოგის საგანმანათლებლო დაწესებულების სამუშაო დროის გამოყენების შესახებ
რუსეთის განათლების სამინისტრომ ინფორმაციის გაცვლის შედეგად, როგორც რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების საგანმანათლებლო ორგანოებთან, ასევე ზოგადი პროფესიული განათლების სისტემის სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელებთან, დაადგინა:

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სამუშაო დროის არაეფექტურად გამოყენება საქმიანობის მარეგულირებელი არსებული მარეგულირებელი დოკუმენტებით;

· პროფესიული კომპეტენციის გაუმჯობესების შესაძლებლობების ნაკლებობა, რაც იწვევს მასწავლებელ-ფსიქოლოგის საქმიანობის ეფექტურობის შემცირებას სხვადასხვა ტიპისა და ტიპის საგანმანათლებლო დაწესებულებებში;

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის საქმიანობის არსებული ორგანიზებით, ხდება მისი, როგორც სპეციალისტის სწრაფი პროფესიული დისკვალიფიკაცია, რის შედეგადაც რუსეთის ფედერაციის ზოგიერთ რეგიონში შესამჩნევია ფსიქოლოგიური სითხე.
ჩარჩოები.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, სახელმწიფო და მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელები უნდა იხელმძღვანელონ იმით, რომ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებელ-ფსიქოლოგის დატვირთვა კვირაში 36 საათია, ისევე როგორც საგანმანათლებლო დაწესებულებების ყველა კატეგორიის პედაგოგიურ მუშაკებში. რუსეთის ფედერაცია "განათლების შესახებ", 55-ე მუხლის მე-5 პუნქტი), მათგან:

ინდივიდუალური ჯგუფური მუშაობა მოსწავლის სტუდენტებთან
მი, საკონსულტაციო მუშაობა მასწავლებლებთან, აღმზრდელებთან და მოსწავლეთა მშობლებთან არის კვირაში 24 საათი;

მომზადება ინდივიდუალური და ჯგუფური მუშაობისთვის, დამუშავება, ანალიზი, აქტივობების შედეგების შეჯამება, მიღებული მონაცემების ინტერპრეტაცია და საანგარიშგებო დოკუმენტაციის შევსება (იხ. დანართი), მასწავლებელ-ფსიქოლოგის პროფესიული კომპეტენციის ამაღლებაზე დახარჯული დრო კვირაში 12 საათი. რომელიც
არ საჭიროებს მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სავალდებულო ყოფნას საგანმანათლებლო დაწესებულებაში.

რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების საგანმანათლებლო ორგანოების ხელმძღვანელებს, ინსპექტირების ჩატარებისას, ურჩევენ გამოიყენონ პედაგოგ-ფსიქოლოგის სამუშაო დროის დადგენილი განაწილება, როგორც კრიტერიუმი მისი საქმიანობის ეფექტურობის შესაფასებლად.
მინისტრის მოადგილე E. E. Chepurnykh.
დღეს ეს ინსტრუქციული წერილი გაუქმებულია, თუმცა ზოგიერთ სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ისინი ცდილობენ დაიცვან სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ფსიქოლოგის სავალდებულო (დასწრების) და არჩევითი სამუშაო საათების ზუსტად ასეთი თანაფარდობა. თუმცა დღეს შინაგანაწესში მიზანშეწონილია გავითვალისწინოთ 24 დეკემბრის No29 / 1886-6 ინსტრუქციულ წერილში წარმოდგენილი რეკომენდაციები. 2001 წ.
ამ დოკუმენტის მიხედვით, ფსიქოლოგის საერთო სამუშაო დრო კვირაში 36 საათია, აქედან:

· 18 საათიგანკუთვნილია პირდაპირი ინდივიდუალური, ჯგუფური, პრევენციული, დიაგნოსტიკური, მაკორექტირებელი და განმავითარებელი სამუშაოებისთვის ბავშვებთან, ექსპერტთა საკონსულტაციო და პრევენციული სამუშაოებისთვის.
მშობლებთან და მასწავლებლებთან (I);

18 საათი- ინდივიდუალური და ჯგუფური მომზადება
მოსწავლეებთან მუშაობა, დამუშავება, ანალიზი, მიღებული შედეგების განზოგადება, საექსპორტო-საკონსულტაციო და პრევენციული მუშაობისთვის მომზადება მასწავლებლებთან და მშობლებთან, ანალიტიკური და საანგარიშო დოკუმენტაციის შევსება და ა.შ.(II)

ფსიქოლოგის მიერ მუშაობის მთელი მოცულობის დაგეგმვა განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის განათლების სისტემაში პრაქტიკული ფსიქოლოგიის სამსახურის მიზნებითა და ამოცანებით, ამ საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციის ტიპისა და მოთხოვნებით.
მასწავლებელ-ფსიქოლოგის საქმიანობის სავარაუდო ინდიკატორული მაჩვენებლები სასწავლო წლის ძირითადი ტიპის აქტივობებისთვის არის:

1. ინდივიდუალური შემოწმება (100-150 კაცი);

2. ჯგუფური გამოკითხვა (10-20 ჯგუფი);

3. ინდივიდუალური კონსულტაცია (100-150 კონსულტაცია);

4. ინდივიდუალური გაკვეთილი (100-150 გაკვეთილი);

5. ჯგუფური გაკვეთილი (200 გაკვეთილი);

6. საგანმანათლებლო მუშაობა უფროსებთან (40 გაკვეთილი);

7. საბჭოებში, კომისიებში, ადმინისტრაციულ სხდომებში მონაწილეობა
გადაცემები (10 სესია).

მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სამუშაო დროის სავარაუდო განაწილება (თვეში)

ჯგუფური ფსიქოლოგიური (სკრინინგული) გამოკვლევა	1-1,5 საათი	3 საათი	3-3,5 საათი	7 საათი
ინდივიდუალური კონსულტაცია	1-1,5 საათი	15 საათი	0.3 საათი	3 საათი
ინდივიდუალური განმავითარებელი და მაკორექტირებელი გაკვეთილი	0,5-1,5 საათი	15 საათი	0.3 საათი	3 საათი
ჯგუფური განმავითარებელი და გამასწორებელი გაკვეთილი	1-1,5 საათი	20 საათი	1 საათი	20 საათი
სასწავლო სამუშაო	0,5-1,5 საათი	4 საათი	0.5 საათი	2 საათი
საექსპერტო სამუშაო	2.5-3 საათი	3 საათი	0.5 საათი	2 საათი
ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური მუშაობა			კვირაში 7 საათი	28 საათი
სულ		75 საათი		75 საათი

კონკრეტული ტიპის სამუშაოს შესრულებაზე დახარჯული დრო ასევე შეიძლება განსხვავდებოდეს ფსიქოლოგთან მიმართვის მიზეზების, პირველადი ან განმეორებითი მიმართვის, ასაკის, მდგომარეობისა და მომჩივანთა სხვა მახასიათებლების მიხედვით.
გარდა ამისა, საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციის მოთხოვნების შესაბამისად, შეიძლება შეიცვალოს სამუშაოს სახეობების ერთობლიობა და მათი განხორციელებისთვის სამუშაო დროის ოდენობა. თუ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში არ არის მოთხოვნა რომელიმე ზემოაღნიშნული ტიპის სამუშაოზე, მაშინ მათი განხორციელებისთვის გამოყოფილი დრო ნაწილდება სხვა სახის სამუშაოებზე და შეთანხმებულია საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციასთან.
ახლა მოდით ვისაუბროთ მასწავლებელ-ფსიქოლოგისთვის წლიური სამუშაო გეგმის შედგენის თავისებურებებზე.

მოთხოვნები საგანმანათლებლო დაწესებულების პედაგოგ-ფსიქოლოგის სამუშაო გეგმისადმი

მოთხოვნები (დანართი რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს ინსტრუქციულ წერილში 01.03.99 No. 3 "საქმიანობის აღრიცხვის ფორმები და საგანმანათლებლო ფსიქოლოგების ანგარიშგების ფორმები.") საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სამუშაო გეგმის შესახებ.
1. გეგმის შედგენისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ:

მათი საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზნები და ამოცანები;

ბავშვის უფლებებისა და ინტერესების პრიორიტეტი რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის, ფედერალური კანონის შესაბამისად
რუსეთის ფედერაციის "განათლების შესახებ", "ბავშვის უფლებების კონვენცია", რუსეთის განათლების სამინისტროს მარეგულირებელი დოკუმენტები, სუბიექტების ბრძანებები და მითითებები.
Რუსეთის ფედერაცია;

თითოეული ტიპის საქმიანობაზე დახარჯული დროის ნორმები (იხ.
რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს კოლეგიის მასალები 1995 წლის 29 მარტს "რუსეთში განათლების პრაქტიკული ფსიქოლოგიის სამსახურის მდგომარეობისა და განვითარების პერსპექტივების შესახებ").

2. სამუშაო გეგმა უნდა შეიცავდეს შემდეგ სვეტებს:

მე-2 პუნქტი შეიძლება შეიცავდეს როგორც ერთჯერადი ღონისძიების სახელს (შეხვედრა, კონსულტაცია, საუბარი, გაკვეთილი ...), ასევე გარკვეული მიმართულებით აქტივობების პროგრამის სახელწოდება (მაგალითად, დიაგნოსტიკური გამოკვლევის ჩატარება ან შესწორების თანმხლები კლასი და ა.შ.). მეორე შემთხვევაში უნდა იყოს მე-2 პუნქტის ქვეპუნქტები, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი ვადა და შედეგი.
მე-6 პუნქტი უნდა იყოს წარმოდგენილი კონკრეტული შედეგების სახით, რაც შემდგომი დაკვირვების საშუალებას იძლევა. მე-4 პუნქტში, თუ შესრულებაზე პასუხისმგებლობა განაწილებულია რამდენიმე შემსრულებელს შორის, უნდა მიეთითოს პასუხისმგებლობის შინაარსი (მაგალითად, შენობის დიზაინი, მონაწილეთა შერჩევა, ტრენინგის ჩატარება და ა.შ.). უნდა შემუშავდეს გრძელვადიანი სამუშაო გეგმა, რომელშიც შედის ამ დაწესებულებაში ფსიქიკური ბლოგის მუშაობის მიზნები და მიმართულებები.
ნებისმიერ შემთხვევაში წლიური სამუშაო გეგმა უნდა დაამტკიცოს საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაციამ. მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სასწავლო წლის მუშაობის სავარაუდო გრძელვადიანი გეგმა შეიძლება ასე გამოიყურებოდეს (შეადგინა უფროსი მასწავლებელი MSH Gladkikh L. P. იხ. გვ. 60-61).
საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სადაც პედაგოგი-ფსიქოლოგი არის ფსიქოლოგიური სამსახურის ერთადერთი წარმომადგენელი, შესაძლებელია წარმოდგენილი იყოს როგორც წლიური, ასევე თვიური გეგმების დიზაინის სქემები ძირითადი აქტივობების განაწილებით საქმიანობის ტიპის მიხედვით:

თვე	ბავშვებთან მუშაობა	მასწავლებლებთან მუშაობა	მშობლებთან მუშაობა	დოკუმენტებთან მუშაობა
სექტემბერი	ადაპტაციის პერიოდი I და II მლ. გრ.	საგანმანათლებლო პროგრამის მიხედვით დიაგნოსტიკის ჩატარებაში დახმარება, მასწავლებელთა საბჭოში მონაწილეობა: „კოლექტიური დაგეგმვა“	საუბრები მშობლებთან, ბავშვების ფსიქოლოგიური დიაგნოზის მოთხოვნის ფორმულირება	დიდაქტიკური თამაშების შერჩევა ბავშვების ადაპტაციის დონის დიაგნოსტიკისთვის; ფსიქოლოგიური კლიმატის დიაგნოსტიკისთვის კითხვარების მომზადება
ოქტომბერი	ადაპტაციის პერიოდი I და II მლ. გრ. ბავშვებში ფსიქოლოგიური სირთულეების დიაგნოსტიკა, ბავშვების შერჩევა ქვეჯგუფის მაკორექტირებელი სამუშაოსთვის	ბავშვების დიაგნოსტიკის დასრულება პროგრამის მიხედვით, დიაგნოსტიკა თემაზე: „შემოქმედებითი პოტენციალის და პროფესიონალიზმის გამოვლენა“	"დედის სკოლის" ორგანიზაცია მოსწავლეთა მშობლებისთვის	დიაგნოსტიკის შედეგების ანალიზი, მასწავლებელთა შესაძლებლობების დიაგნოსტიკის მასალის შერჩევა
ნოემბერი		ინდივიდუალური კონსულტაციები, გუნდში ფსიქოლოგიური კლიმატის შეფასება	ინდივიდუალური კონსულტაცია, სამუშაოს ორგანიზება „პრობლემურ ჯგუფებში“	მასალის მომზადება "დედას სკოლისთვის", სემინარისთვის
დეკემბერი	გამოსასწორებელ ჯგუფებთან მუშაობა, ბავშვების იდენტიფიცირება, რომლებიც საჭიროებენ ინდივიდუალურ გაკვეთილებს	სემინარი "მოძრაობის გავლენა ბავშვის გონებრივ განვითარებაზე"	დედის სკოლა: "ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის ურთიერთობა ბავშვების შესაძლებლობების განვითარებაში"	მოხსენება მასწავლებელთა საბჭოს - დისკუსიები, რეკომენდაციები შესაძლებლობების განვითარების სხვადასხვა დონის მასწავლებლებისთვის

იანვარი	კორექტირებასთან მუშაობა	მასწავლებელთა საბჭო-დისკუსია:	Ინდივიდუალური	პროგრამა იყო
	ჯგუფები; უკან -	„შშმ ბავშვები	რჩევა-	ჯგუფური გაკვეთილები
	ცნებები უფროს ჯგუფში	ჩემი ქცევით"	nie; კლასებში	ty უფროს ჯგუფში
	ne მიერ შესწორებით		"დედას სკოლა	ნე
	ბავშვების მართვა		ლე"; ტრენინგი ბავშვებისთვის
			sko-მშობელი
			ურთიერთობები
თებერვალი	ქვეჯგუფის საქმიანობა	ღია გაკვეთილები	ღია წინა	სცენარი "ფსიქო-
	თია შუაში და ძველში	ბავშვები გამოსწორებისთვის	საუბრის გაკვეთილები	ლოგიკური მისაღები ოთახი"
	კისრის ჯგუფი; მონაწილეობა	მოქმედება; მათი ფსი-	ბავშვებთან ერთად
	PMPK-ში	ქოლოგიური ანა-
		ლიზ
მარტი	დიაგნოზი მზად არის -	ფსიქოლოგიური	Ინდივიდუალური	დასკვნა
	წაიყვანეთ ბავშვები სკოლაში,	მისაღები ოთახი" თემაზე:	რჩევა-	დიაგნოზი
	მონაწილეობა PMPK-ში	„სიტუაცია შეიძლება	nie; სახელოსნო ამისთვის	მასწავლებლები
		ცვლილება უკეთესობისკენ	მშობლები თქვენს მიხედვით
		მუ"	სტრესისგან თავის დაღწევა
			გამომავალი მდგომარეობები
აპრილი	დიაგნოზი მზად არის -	ბავშვთა სწავლება	Ინდივიდუალური	მომზადება სამეცნიერო
	წაიყვანეთ ბავშვები სკოლაში	მშობლების ურთიერთობა	კონსულტაცია	ძალიან პრაქტიკული
	(გაგრძელება); ნაწილი-	ny		მინარ
	ჰალსტუხი PMPK-ში

თვე	ბავშვებთან მუშაობა	მასწავლებლებთან მუშაობა	მშობლებთან მუშაობა	დოკუმენტებთან მუშაობა
მაისი“.	წლის პროგრამის ასიმილაციის დიაგნოსტიკა, საკონტროლო განყოფილებები; სკოლაში მოსამზადებელ ჯგუფთან მუშაობა ბავშვების სკოლაში ადაპტაციისთვის; მონაწილეობა PMPK-ში	სამეცნიერო და პრაქტიკული სემინარი თემაზე: „ბავშვი და მის გარშემო არსებული სამყარო (ცოდნა, გრძნობები, ურთიერთობები)“	წინა გაკვეთილები	საკონტროლო განყოფილებების შედეგების დამუშავება, რეკომენდაციების მომზადება, ბავშვების სკოლისთვის მზადყოფნის შესახებ დასკვნის გაკეთება
ივნისი	იმუშავეთ მოსწავლეთა „განვითარების რუქებთან“.	მონაწილეობა მასწავლებელთა საბჭოში: „წლის მუშაობის შედეგები“	კონსულტაცია საკონტროლო განყოფილებების შედეგებზე	მოამზადოს მასწავლებელთა საბჭოს ანგარიში „წლის გაწეული მუშაობის შესახებ“.
ივლისი აგვისტო	დახმარება ერთობლივი ასაკობრივი ჯგუფების ფორმირებაში	ახალ სასწავლო წელს პედაგოგიური პროცესის აღჭურვის რეკომენდაციები	Კონსულტაცია; "ზაფხულის არდადეგების დროს ფსიქიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებისთვის ოპტიმალური პირობების შექმნა"	მზადება ახალი სასწავლო წლისთვის

კვირის სამუშაო გეგმა უფრო მარტივი სქემის მიხედვით არის შედგენილი. მომავალი სამუშაო კვირის განრიგი (განრიგი) დგება სამუშაო კვირის ბოლოს შემდეგნაირად:

სამუშაოს დაგეგმვა ხორციელდება შემდეგი სტანდარტების საფუძველზე გარკვეული ტიპის სამუშაოს შესრულებაზე დახარჯული დროის მიხედვით.

ფსიქოლოგის პროფესიული დატვირთვის მოცულობა ყოველთვის ვერ გაიზომება რაოდენობრივად. თუმცა მისი საქმიანობის ორგანიზებისა და რეგულირებისთვის ანაზღაურება ისეთი განზომილებააუცილებელი და ძირითადად ხორციელდება სამუშაო საათების ხანგრძლივობის რეგულირების სახით დღისა და კვირის განმავლობაში. ფსიქოლოგისთვის სამუშაო დროის სტანდარტები უმეტეს შემთხვევაში დადგენილია იმ ორგანიზაციის თანამშრომლების სტანდარტებთან, რომელშიც ის მუშაობს.

კვირაში სამუშაო დროის 40 საათის განმავლობაში ფსიქოლოგი დამოუკიდებლად გეგმავს თავის მუშაობას, რათა შეასრულოს საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული სამუშაო აღწერილობები საგანმანათლებლო ფსიქოლოგის საკვალიფიკაციო მახასიათებლების საფუძველზე.

ფსიქოლოგის სამუშაო დღის განრიგი უნდა შეესაბამებოდეს დაწესებულების განრიგს და დამტკიცებული იყოს ამ დაწესებულების ხელმძღვანელობის მიერ.

ფსიქოლოგიური აქტივობის სირთულიდან გამომდინარე, ფსიქოლოგის პროფესიული დატვირთვის სტანდარტები შეიძლება გადაიხედოს მაგისტრატურის ტიპის, კონტიგენტის მახასიათებლების მიხედვით, რომლებთანაც მუშაობს ფსიქოლოგი და სხვა ფაქტორები.

პედაგოგ-ფსიქოლოგის ყოველკვირეული სამუშაო დროის სავარაუდო განაწილება

(სამუშაო კვირა 40 საათი)

1. ფსიქოლოგიური განათლება - 4-6 საათი.

2. ფსიქოდიაგნოსტიკური გამოკვლევა და მასალების დამუშავება - 6-8 საათი.

3. ფსიქოკორექტირებელი და სასწავლო სესიები და მათთვის მომზადება - 4-6 საათი.

4. ფსიქოლოგიური კონსულტაცია და პროფესიული კონსულტაცია - 4-6 საათი.

5. კონსულტაციები სამეცნიერო, ფსიქოლოგიურ ცენტრებში, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ ლიტერატურასთან მუშაობა, სემინარებსა და მეთოდოლოგიურ გაერთიანებებში მონაწილეობა და პროფესიული განვითარების სხვა ფორმები - 8 საათი.

6. სატარიფო და საკვალიფიკაციო მახასიათებლებით გათვალისწინებული სხვა სახის სამუშაოები - 4-6 საათი.

ფსიქოლოგის თანამდებობა გვხვდება დაწყებით, საბაზო და საშუალო სკოლებში შემდეგი რაოდენობის კლას-კომპლექტების არსებობით:

- 11-მდე - 0,5 კურსი (თუ სულ მცირე 50 სტუდენტია),

− 12–33 – 1 ფსონი,

− 34–44 – 1,5 ფსონი,

− 45–55 – 2 ფსონი.

პროფესიულ სასწავლებლებში:

− 400-მდე სტუდენტი – 0,5 კურსი,

− 400-ზე მეტი - 1 ფსონი.

საშუალო სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში:

− 500-მდე სტუდენტი – 0,5 კურსი,

− 500-ზე მეტი – 1 ფსონი.

უნივერსიტეტების ახალგაზრდებთან საგანმანათლებლო მუშაობის განყოფილებებში 1 კურსით ყოველ 1500 სრულ განაკვეთზე სტუდენტზე, მაგრამ არანაკლებ 1 კურსის თითოეულ უნივერსიტეტში.

ყველა ტიპის სკოლამდელ დაწესებულებაში 0,5 განაკვეთით 4 - 7 ჯგუფის ბავშვის თანდასწრებით და 1 კურსი - 7 ჯგუფზე მეტი.

ფსიქოლოგის დოკუმენტაციის ნაკრები.

საგანმანათლებლო დაწესებულების პირობებში ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის მნიშვნელოვანი კომპონენტია სხვადასხვა სახის დოკუმენტაციის გაფორმება. ის თან ახლავს ფსიქოლოგის მუშაობის ყველა სფეროს - მაკორექტირებელი და დიაგნოსტიკურიდან საგანმანათლებლო და პრევენციულ საქმიანობამდე.

საგანმანათლებლო დაწესებულების პრაქტიკული ფსიქოლოგის დოკუმენტაციის ნაკრები (პაკეტი) იყოფა რამდენიმე ტიპად: ნორმატიული, სპეციალური და ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური.

ნორმატიული დოკუმენტებიარის დოკუმენტების ერთობლიობა, რომელიც განსაზღვრავს განათლების სისტემაში ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის სტანდარტებსა და ნორმებს.

ეს სია მოიცავს:

ბელორუსის რესპუბლიკის კანონი „განათლების შესახებ“;

გაეროს ბავშვთა უფლებების კონვენცია;

ბელორუსის რესპუბლიკის კანონი ბავშვის უფლებების შესახებ;

ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ბრძანებები და დადგენილებები საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ფსიქოლოგის ან პედაგოგ-ფსიქოლოგის პოზიციების შემოღების შესახებ;

ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ბრძანებულება „SPPS UO-ს შესახებ დებულების დამტკიცების შესახებ“ (დათარიღებული 2006 წლის 27 აპრილი No42);

საგანმანათლებლო დაწესებულების მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სატარიფო-კვალიფიკაციის მახასიათებლები;

ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ბრძანება „საგანმანათლებლო დაწესებულების ფსიქოლოგიური სამსახურის სამსახურის შესახებ დებულების დამტკიცების შესახებ“ 13.08.1998 N 496;

ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ბრძანება „საგანმანათლებლო ფსიქოლოგების და განათლების სისტემის ფსიქოლოგიური სამსახურის საქმიანობის გაუმჯობესების შესახებ“ 13.08.1998 No497;

ბელორუსის რესპუბლიკის განათლების სამინისტროს ინსტრუქციული წერილები და ბრძანებები.

ეს არის ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის ნორმატიული ბაზა, ის ექვემდებარება დროულ ჩანაცვლებას ბელორუსის რესპუბლიკაში განათლების სფეროში ფსიქოლოგიური მუშაობის შინაარსისა და ნორმების განახლებისას.

ხელშეკრულების ან ხელშეკრულების საფუძველზე სპეციალისტის რეგისტრაციისას ფსიქოლოგი და საგანმანათლებლო დაწესებულების ადმინისტრაცია ცალკეული პუნქტებით ადგენენ სამუშაო მოვალეობის, დროის განრიგისა და ხელფასის საკითხებს. ამ შემთხვევაში ხელშეკრულება შედის მარეგულირებელი დოკუმენტების ჩამონათვალში.

სპეციალური დოკუმენტაცია- სპეციალური ტიპის დოკუმენტაცია, რომელიც უზრუნველყოფს პროფესიული საქმიანობის შინაარსობრივ და პროცედურულ ასპექტებს.

სპეციალური დოკუმენტაციის ნაკრები მოიცავს:

ინდივიდუალური ფსიქოდიაგნოსტიკური მასალები, რომლებიც ინახება საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან სტუდენტების გათავისუფლებამდე;

მოხსენებები და ანალიტიკური მასალები ფსიქოდიაგნოსტიკური კვლევების შედეგების, ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის პროგრამების განხორციელების და კონკრეტული კატეგორიის სტუდენტების, მოსწავლეების, მშობლების დახმარების გაწევის გეგმებზე.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს ( დახრილი ასოებითსაიდუმლო ინფორმაცია)

- ფსიქოლოგიური დასკვნები;

- კორექტირების ბარათები;

- დიაგნოსტიკური გამოკვლევების ოქმები, გამოსასწორებელი გაკვეთილები, საუბრები, გასაუბრება და ა.შ.

გონებრივი განვითარების რუკები (ისტორიები);

ფსიქოლოგიური მახასიათებლები;

ამონაწერები ფსიქოლოგიური დასკვნებიდან და განვითარების რუქებიდან.

ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაცია. ამ დოკუმენტაციის შენახვის მიზანია ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის ორგანიზება, დაგეგმვა და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა.

ორგანიზაციული და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაცია მოიცავს:

საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელის მიერ დამტკიცებული ფსიქოლოგის სამუშაო განრიგი;

ბავშვების, მშობლებისა და მასწავლებლების ინდივიდუალური კონსულტაციების განრიგი;

სამუშაო გეგმა წლის, თვის, კვირის (ყოველდღიური);

წინა წლის მუშაობის ანალიტიკური ანგარიში;

ანგარიშები და ინფორმაცია სხვა სამუშაო გეგმების შესრულების შესახებ;

ბავშვების, მშობლების, მასწავლებლების ინდივიდუალური კონსულტაციების რეესტრი;

სამუშაო ჟურნალი;

კაბინეტის პასპორტის ჩამონათვალის აღჭურვილობა, თამაშები, დიაგნოსტიკური ტექნიკა, ლიტერატურა, საგანმანათლებლო და ვიზუალური საშუალებები და ა.შ.

დავალებები თემაზე 3.

სავარჯიშო 1.გაანალიზეთ ფსიქოლოგის დოკუმენტაციის ნაკრები. სამუშაო წიგნებში დააფიქსირეთ ჟურნალის ფორმა, ფსიქოლოგის მუშაობის ძირითადი მიმართულებები (სამუშაო განრიგის ანალიზის საფუძველზე), მოხსენებების სტრუქტურა.

თემა 4. ფსიქოლოგთა საქმიანობის შეფასების საკვალიფიკაციო მოთხოვნები და კრიტერიუმები.

საკვალიფიკაციო მოთხოვნები ფსიქოლოგის საქმიანობაში.

ფსიქოლოგის მიერ პროფესიული მოვალეობების შესრულება მოითხოვს კომპეტენციის ადეკვატურ დონეს, რომელიც დაფუძნებულია პროფესიონალურად საჭირო ცოდნისა და უნარების ჩამოყალიბებაზე, ამ ცოდნისა და უნარების წარმატებით გამოყენების გამოცდილებაზე პროფესიული ფსიქოლოგიური მუშაობის სხვადასხვა პრობლემურ სიტუაციებში.

ფსიქოლოგისთვის პროფესიონალურად საჭირო ცოდნა და უნარები მოიცავს არა მხოლოდ თეორიული ცნებებისა და მიდგომების ფართო სპექტრს, პროფესიონალურ დიაგნოსტიკურ ინსტრუმენტებს, ადამიანებთან მუშაობის ფსიქოლოგიურ ტექნიკას და მეთოდებს, არამედ ფსიქოლოგის ორიენტაციას მისი პროფესიული საქმიანობის ნორმებსა და რეგულაციებში. , ფუნქციური მოვალეობები და უფლებები სამუშაო ადგილზე.

საკვალიფიკაციო მოთხოვნები ფსიქოლოგიური პროფესიების სფეროში შემუშავებულია პროფესიების მეცნიერული შესწავლის, მთლიანი პიროვნების პროფესიული საქმიანობის შესახებ სისტემური იდეების საფუძველზე. ფსიქოლოგის პიროვნების მოთხოვნები აისახება ამ პროფესიის პროფესიოგრამაში. A.K. Markova განსაზღვრავს პროფესიოგრამას, როგორც პროფესიის მეცნიერულად დაფუძნებულ ნორმებს და მოთხოვნებს სხვადასხვა სახის პროფესიულ საქმიანობასა და სპეციალისტის პიროვნულ თვისებებზე, რაც საშუალებას აძლევს მას დააკმაყოფილოს პროფესიის მოთხოვნები, მიიღოს საზოგადოებისთვის აუცილებელი შედეგები და ამავე დროს შექმნას. პირობები თავად თანამშრომლის პიროვნების განვითარებისთვის. პროფესიოგრამას შეიძლება ეწოდოს წარმატებული სპეციალისტის განზოგადებული საცნობარო მოდელი.

მრავალ ფაქტორს შორის, რომელიც განსაზღვრავს ფსიქოლოგის წარმატებას, ერთ-ერთი მთავარი ადგილი უკავია პროფესიონალური მუშაობის სხვადასხვა საფეხურებისა და ელემენტების სუბიექტურ სურათს, რომელსაც უნდა ჰქონდეს ადეკვატურობის, სისრულის და ფორმირების გარკვეული ხარისხი. პროფესიოგრამა საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ ხაზგასმით აღვნიშნოთ კონკრეტული სფეროს სპეციალისტის პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი თვისებები, არამედ მოქმედებს როგორც პროფესიონალის საქმიანობის ფსიქოლოგიური სტრუქტურის მოდელი, რომელიც უზრუნველყოფს პროფესიონალის ფორმირების დონის შესწავლას, მის მზადყოფნას. კონკრეტული აქტივობა.

გარდა პროფესიოგრამისა, კურსდამთავრებული ფსიქოლოგის მომზადების დონის მოთხოვნები აისახება საგანმანათლებლო სტანდარტში (იხ. საგანმანათლებლო სტანდარტი. უმაღლესი განათლება. მეორე საფეხური. სპეციალობა 1-23 01 04. ფსიქოლოგია. კვალიფიკაცია „ფსიქოლოგი. ფსიქოლოგიის მასწავლებელი. ". OSRB 1-23 01 04-2008).