ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

დამახასიათებელი

მე-10 კლასის მოსწავლე

მემორანდუმი "აიქეის საშუალო სკოლა"

ფაშჩუკი კირილ იგორევიჩი

დაბადების 1995 წელი.

კირილი მე-5 კლასში იკეის სკოლაში სწავლობდა, შემდეგ სწავლა არშანსკაიას საშუალო სკოლაში განაგრძო და იქ მე-9 კლასის დამთავრების შემდეგ, ოჯახის გადასვლის გამო, ისევ იკეაში სწავლობს. გასული სასწავლო წლის განმავლობაში მან აჩვენა კოგნიტური შესაძლებლობების საშუალო დონე, ძირითადად სწავლობდა "3" და "4". სასკოლო საგნებიდან მას ისტორია ურჩევნია. გაკვეთილებზე ის ყოველთვის მოწესრიგებულია, მაგრამ არა საკმარისად ყურადღებიანი. არ გამოტოვოთ გაკვეთილი კარგი მიზეზის გარეშე.

კირილი მიიღეს კლასში, კეთილად ექცევიან, კლასელები საუბრობენ მასზე, როგორც მშვიდ, გაწონასწორებულ ადამიანზე. მჭიდროდ კირილეს არავისთან არ დაუმეგობრდა, მაგრამ ყველასთან ურთიერთობასაც კი ინარჩუნებს. მან მონაწილეობა მიიღო შემოდგომის ბურთის მომზადებასა და გამართვაში. კეთილსინდისიერად იღებს შეკვეთებს. ის ცდილობს დაწეროს პოეზია, აჩვენებს უხეშ ნოტებს, სთხოვს გამოქვეყნებას სკოლის გაზეთში სახელის მითითების გარეშე. ლექსების თემაა სიყვარული პატარა სამშობლოს (სოფელი არშანი), განსაკუთრებით სამშობლოს ბუნებისადმი, ცოტა მეგობრობაზე და სიყვარულზე.

კირილს აქვს მუდმივი მოვალეობები სახლის მოვლაში, უყვარს ველური ბუნება, შინაური ცხოველები.

უფროსებთან ურთიერთობისას კირილი არის მეგობრული, მშვიდი, თავაზიანი, ხშირად უზიარებს ახალ ამბებს, სიამოვნებით ამყარებს კონტაქტს, სწორად რეაგირებს კომენტარებზე. გარეგნულად მოწესრიგებული.

კირილის დედა ხშირად სტუმრობს სკოლას, ესაუბრება კლასის მასწავლებელს და საგნის მასწავლებლებს, ცდილობს თვალყური ადევნოს ყველა მოვლენას, ყურადღებით აკვირდება შვილისა და მისი სხვა შვილების დასწრებასა და აკადემიურ მოსწრებას, ესწრება ყველა მშობელთა კრებას, ხელმძღვანელობს მე-6 კლასის მშობელთა კომიტეტს.

კლასის მასწავლებელი _____________ გაპეევცევა ე.ა.

სკოლის დირექტორი __________ლეონჩენკო მ.მ.

გადახედვა:

დამახასიათებელი

ანასტასია არის ტულუნსკის რაიონის ახალგაზრდული პარლამენტის დეპუტატი. 2012 წელს იგი გახდა რეგიონალური კონკურსის "ირკუტსკის რეგიონის ახალგაზრდობა ადამიანებში" გამარჯვებული ნომინაციაში "წლის სტუდენტი". რაიონის ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობისთვის, ანასტასიას კულტურის, ახალგაზრდული პოლიტიკისა და სპორტის დეპარტამენტის მიერ მიენიჭა ბილეთი ვლადივოსტოკში Ocean All-Russia Center-ში, რომელთანაც ნასტიას ხანგრძლივი და ნაყოფიერი თანამშრომლობა აქვს.

გადახედვა:

დამახასიათებელი

ჩიჟ ანასტასია ვლადიმეროვნა, დაბადებული 1995 წელს,

ცხოვრობს ირკუტსკის ოლქის ტულუნსკის რაიონის სოფელ იკეიში

ანასტასია ღია, ნიჭიერი, ენერგიული ადამიანია. ის ყოველთვის აქტიურ მონაწილეობას იღებს ჩვენი სოფლისა და ტულუნის რეგიონის კულტურულ ცხოვრებაში. არც ერთი სადღესასწაულო ღონისძიება არ არის სრულყოფილი მისი სპექტაკლების გარეშე. ეს არის სიმღერების, ცეკვების მაღალი ხარისხის შესრულება (ანასტასიას აქვს შესანიშნავი პლასტიურობა), როლები თეატრალურ სპექტაკლებში.

ანასტასია ხელმძღვანელობს ჩვენი სოფლის KVN გუნდს. თამაშის ყველა სცენარს თავად ბიჭები ქმნიან, ამიტომ ჟიური ყოველთვის აფასებს მათ. 2013 წელს ჩვენი სოფლის "ბანდას" KVN გუნდი გახდა გამარჯვებული ტულუნსკის რაიონში, სარდლობის 100% შედიოდა რაიონულ გუნდში და ბრწყინვალე გამარჯვების შემდეგ ტულუნში გამართული რეგიონული KVN თამაშების ნახევარფინალში, ბიჭებს გადამწყვეტი კონკურენცია ირკუტსკის თამაშის ფინალში ექნებათ. აღსანიშნავია, რომ ჩვენს სოფელში KVN მოძრაობის პოპულარიზაცია ანასტასიას დამსახურებაა. ის არა მხოლოდ აქტიურად მონაწილეობს მასში, აჩვენებს მშვენიერ იუმორის გრძნობას, არამედ სიამოვნებით იზიდავს მცირეწლოვან ბავშვებს, რითაც აწყობს მათთვის სასარგებლო დასვენებას, ავითარებს მათ შესაძლებლობებს, ამზადებს ღირსეულ ცვლას.

ნასტია ნიჭიერი სპორტსმენია. ყოველწლიურად ის ადეკვატურად წარმოადგენს ჩვენს სოფელს რაიონულ და რეგიონულ სოფლის სპორტულ თამაშებზე. მის ჯილდოებს შორის არის სათხილამურო ჩემპიონატში გამარჯვებულისა და პრიზიორის მედლები და დიპლომები.

ყოველწლიურად ანასტასია ნებით მონაწილეობს სოფლისა და რაიონის დონეზე ყველა შემოქმედებით კონკურსში. ის განსაკუთრებით დაინტერესებულია გარემოსდაცვითი და პატრიოტული კონკურსებით. ასე რომ, 2011 წელს, იგი გახდა გამარჯვებული რეგიონალური კონკურსის "ბავშვები ტყის შესახებ" და მონაწილეობის შედეგად რეგიონალურ ვიდეო კონკურსში "აქ არის ჩემი სოფელი". „შექმენი მშვენიერი ფილმი იკეაზე (II ადგილი).

ანასტასია ენთუზიაზმით უერთდება ნებისმიერ კოლექტიურ შემოქმედებით საქმიანობას. თავის მოვალეობებს ძალიან კეთილსინდისიერად ექცევა, დიდი მონდომებით ასრულებს მათ, ხშირად იღებს ინიციატივას, აკეთებს გონივრულ წინადადებებს.

ანასტასია ბევრს კითხულობს, ინტერნეტის მოწინავე მომხმარებელია.

უფროსებთან ურთიერთობისას ნასტია თავაზიანი და სწორია. გარეგნულად ის ყოველთვის უნაკლოდ გამოიყურება: მოწესრიგებული, დაძაბული. იცის ლოგიკურად აზროვნება, დამტკიცება, მსჯელობა, დასკვნების გამოტანა, აქვს კარგი მეხსიერება, კომპეტენტური მეტყველება.

ანასტასია არის ტულუნსკის რაიონის ახალგაზრდული პარლამენტის დეპუტატი. 2012 წელს იგი გახდა რეგიონალური კონკურსის "ირკუტსკის რეგიონის ახალგაზრდობა ადამიანებში" გამარჯვებული ნომინაციაში "წლის სტუდენტი". რაიონის ცხოვრებაში აქტიური მონაწილეობისთვის, კულტურის, ახალგაზრდული პოლიტიკისა და სპორტის დეპარტამენტმა, რომელთანაც ნასტიას ხანგრძლივი და ნაყოფიერი თანამშრომლობა აქვს, ანასტასიას გადასცა ბილეთი ვლადივოსტოკში ოკეანის ყოვლისმომცველ ცენტრში.

გოგონას პიროვნულ თვისებებს შორის უნდა აღინიშნოს ლიდერობის სურვილი, შრომისმოყვარეობა და პასუხისმგებლობა, ორგანიზაციული უნარები, თვითკრიტიკა. ანასტასია თანატოლებს შორის დამსახურებული ავტორიტეტითა და პატივისცემით სარგებლობს. უყვარს სპორტი, ფიზიკურად განვითარებული, ჯანმრთელი. მშვენიერი ხასიათი აქვს, ამიტომ ბევრი მეგობარი ჰყავს, კომუნიკაბელურია.

იქეის სოფლის დასახლების უფროსი _________ ს.ა. მუსაევი

გადახედვა:

დამახასიათებელი

ირკუტსკის რეგიონის ტულუნსკის რაიონის იკეის საშუალო სკოლის მე-9 კლასის კურსდამთავრებული შეკ ნიკოლაი ფედოროვიჩი, დაბადებული 1995 წელს.

კოლია პირველი კლასიდან იკეის სკოლაში სწავლობდა. სტუდენტი არის უნარიანი, მაგრამ არ სწავლობს მთელი ძალით. მან განსაკუთრებული ინტერესი გამოიჩინა გეოგრაფიის, სპორტისა და ტექნოლოგიების მიმართ. ადრეული ასაკიდან კოლია ყოველდღიურად იყო დაკავებული სპორტით.

მონაწილეობდა საკლასო და სასკოლო საქმეებში. ფლობს მხატვრულ მონაცემებს, თამაშობენ სასკოლო წარმოდგენებში. კლასისა და სკოლის შრომით სადესანტოში მან გამოიჩინა მონდომება და პასუხისმგებლობა. იღებს უფროსების კომენტარებს, სწორად რეაგირებს მათზე, აღიარებს შეცდომებს. კლასის ბავშვებსა და მასწავლებლებს შორის დამსახურებული პატივისცემით სარგებლობს.

მშობლები შვილის სწავლას მიჰყვებოდნენ, სკოლაში კლასის მასწავლებლის პირველივე თხოვნით მივიდნენ.

კოლია ფიზიკურად განვითარებული და ჯანმრთელია. ის არის ძალიან კეთილი, კომუნიკაბელური, ჰყავს ბევრი მეგობარი, იცის როგორ უყვარდეს მეგობრობა.

მე-9 კლასის მოსწავლის წერითი მახასიათებლების ნიმუში

დამახასიათებელი

მე-9 კლასის მოსწავლე "ა"

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

"#2 საშუალო სკოლა"

ქალაქი N N - რომელი რეგიონიდან

ივანოვი ნიკიტა ანდრეევიჩი.

ივანოვი ნიკიტა დაიბადა 20.07.1999წ პირველი კლასიდან სწავლობს ქალაქ N-ის No2 საშუალო სკოლაში. ის აღზრდილია მრავალშვილიან (3 შვილი) მარტოხელა ოჯახში (ერთი დედა აღზრდით არის დაკავებული). დედა არ ესწრება მშობელთა შეხვედრებს, როგორც წესი, ის არ პასუხობს სატელეფონო ზარებს და არც თვითონ ურეკავს.

ნიკიტა არ არის ორიენტირებული შემეცნებით საქმიანობაზე, ის ცუდად მუშაობს საგნებში. ვარჯიშის დროს ნიკიტამ აჩვენა ძალიან დაბალი შესაძლებლობები. აღინიშნება მეხსიერების განვითარების საშუალო დონე, კონცენტრაციის დაბალი დონე და ყურადღების განაწილება. კლასში მას ხშირად სცილდება გარე სტიმული. სასკოლო საგნებიდან არცერთის მიმართ დიდ ინტერესს არ იჩენს. კლასში ნიკიტა მუშაობს მხოლოდ მაშინ, როცა მასწავლებელი მას განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს.

საგანმანათლებლო დავალებების შესრულებისას ნელ-ნელა გადადის ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე, ვერ გეგმავს თავის საქმიანობას, ასწორებს შეცდომას თუ მითითებულია.

რვეულებში ჩანაწერებს აკეთებს დაუდევრად, დაუდევრად, წერს მრავალი შეცდომით. მათემატიკაში გამოთვლით ოპერაციებს ასრულებს ნელა, შეცდომების დიდი რაოდენობით, ყოველთვის არ ესმის დავალების მნიშვნელობა და არ აკეთებს საშინაო დავალებას. რუსულ ენაზე ესეების დაწერაზე უარს ამბობს, ლიტერატურის გაკვეთილებისთვის საერთოდ არ ემზადება. საგანმანათლებლო აქტივობებში მოზარდს გაკვეთილის ყველა საფეხურზე სჭირდება ორგანიზება, დაგეგმვის დახმარება და დამტკიცება.

ნიკიტას აქვს არაერთი მიმდინარე არადამაკმაყოფილებელი ნიშანი ყველა საგანში. პირველ ნაწილში მას არადამაკმაყოფილებელი ნიშანი აქვს მათემატიკაში. ნიკიტა ხშირად აცდენს გაკვეთილებს კარგი მიზეზის გარეშე. სექტემბერ-ოქტომბერში 105 გაკვეთილი გამოვტოვე, აქედან 61 ავადმყოფობის გამო.

ის გულგრილია საზოგადოებრივი დაკვეთების შესრულების მიმართ. არ მონაწილეობს კლასის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. ნიკიტას პერსონაჟი მშვიდი, გაწონასწორებულია. კომუნიკაციაში თავშეკავებული, თავაზიანი. თანაკლასელებთან და მასწავლებლებთან ურთიერთობა თანაბარი და მეგობრულია. აგრესია, გაღიზიანება არ შეინიშნება. მოზარდი არაკონფრონტაციულია.

კლასის მასწავლებელი ნ.ნ. პეტროვა

სკოლის დირექტორი M.V. Sidorova

მახასიათებლები თითო სტუდენტზე

მე-8 ტიპის სპეციალური (გამასწორებელი) პანსიონის მე-5 კლასის მოსწავლის მახასიათებლები. გამასწორებელ სკოლაში სწავლის ყოველი წლის ბოლოს კლასის მასწავლებელი ვალდებულია დაწეროს მოსწავლის აღწერა. დამახასიათებელია ბავშვის პიროვნების თავისებურებების ანალიზი, ე.ი. ავლენს მათ შინაგან კავშირს და კავშირს ბავშვის გარემოსთან და საქმიანობასთან და დასტურდება დაკვირვების შედეგებით, ცხოვრებისეული მაგალითებით. ეს არის ცოცხალი ბავშვის აღწერა და არა აბსტრაქტული ინდივიდის, მაგრამ ზუსტი, მეცნიერული აღწერა ფსიქოლოგიურ ენაზე.

მაგალითად, მე ვაძლევ ჩემს აღწერას ტიპიური მე-5 კლასის მოსწავლის შესახებ. მას აქვს საკუთარი სტრუქტურა, რომელიც შედგენილია ფსიქოლოგთან ერთად. ჩემს მიერ შემოთავაზებულ კლასის მასწავლებელს შეუძლია გამოიყენოს შშმ ბავშვების მახასიათებლები, როგორც მოდელი.

MBOU სკოლამდელი და დაწყებითი სკოლის ასაკის ბავშვებისთვის "საკომპენსაციო ტიპის დაწყებითი სკოლა-ბაღი

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების მომზადების გეგმა

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლისთვის

ქალაქი ობნინსკი

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები

1. ინფორმაციული ინფორმაცია. გვარი, სახელი, პატრონიმი, დაბადების თარიღი, საცხოვრებელი მისამართი.

ინფორმაცია ოჯახის შესახებ (მოკლე ინფორმაცია მშობლების შესახებ: სრული სახელი, სამუშაო ადგილი, თანამდებობა).

ოჯახის სოციალური და საცხოვრებელი პირობები. ნათესავების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ. სად მოვიდა სკოლაში, რომელ კლასშია ჩარიცხული.

2. მოსწავლის ფსიქოლოგიური მახასიათებლები.

ფსიქომოტორული განვითარების თავისებურებები (ზოგადი, წვრილი მოტორული უნარები, მოძრაობების კოორდინაცია).

აღქმის თვისებები.სმენის და ვიზუალური აღქმის ფორმირების დონე. ყურადღების თვისებები(სტაბილურობა, გადართვა). ყურადღების დამოკიდებულება აქტივობის ბუნებაზე.

სივრცითი წარმოდგენები(ორიენტაცია სივრცეში, ორიენტაცია ფურცელზე).

დროებითი წარმომადგენლობები(სეზონების, თვეების, კვირის დღეების თანმიმდევრობა).

მეხსიერების მახასიათებლები.მეხსიერების გაბატონებული ტიპი. საგანმანათლებლო მასალის რეპროდუქციის ბუნება (მოცულობა, სიზუსტე, ძალა).

აზროვნების მახასიათებლები.აზროვნების ტიპი და ტემპი. მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების გაგების თავისებურებები, დროითი, სივრცითი დამოკიდებულებები. დიაგრამების და პირობითი ცხრილების გამოყენების უნარი.

მეტყველების განვითარების თავისებურებები.მეტყველების გაგება. მეტყველების განვითარების დონე. ხმის გამოთქმის დარღვევების არსებობა. ფონემატური სმენა. დაკავშირებული მეტყველება.

პირადი მახასიათებლები:

ემოციური სფეროს თავისებურებები - გაბატონებული განწყობა. ემოციური რეაქციების ადეკვატურობა და სიმძიმე

ნებაყოფლობითი თვისებები - მიზანმიმართული ქმედებების და საკუთარი ქმედებების კონტროლის უნარი

კრიტიკულობა საკუთარი ქმედებებისა და სხვების ქცევის შეფასებისას

დამახასიათებელი ნიშნები, პათოლოგიური ნიშნების არსებობა (მოტყუება, ქურდობა ...)

3. საგანმანათლებლო საქმიანობის თავისებურებები. სასწავლო უნარების ჩამოყალიბება:

Მათემატიკა

გამოთვლის უნარი

პრობლემის გადაჭრის უნარი

დამახასიათებელი შეცდომები.

კითხვის ტემპი

კითხვის მეთოდი

წაკითხულის გააზრება

ტექსტის დამუშავების უნარები

დამახასიათებელი შეცდომები.

ქცევა კლასში, ინტერესის არსებობა სასწავლო მასალის მიმართ. მასწავლებლის ინსტრუქციების გაგება, ყურით აღქმული და დამოუკიდებლად წაკითხვა. შეცდომებზე დამოკიდებულება, ქმედებების დაგეგმვის უნარი, მასწავლებლის დახმარების პროდუქტიულად გამოყენების უნარი, მსგავს დავალებებზე გადასვლის უნარი. მუშაობის ტემპი, ეფექტურობა. დამოუკიდებლად მუშაობის უნარი, ჯგუფში მუშაობის უნარი.

4. შრომითი საქმიანობის თავისებურებები.

შრომითი უნარების განვითარების დონე, თვითნაკეთი პროდუქციის შეფასება, სოციალური მუშაობისადმი დამოკიდებულება.

5. კლასგარეშე აქტივობების თავისებურებები. ინტერესებისა და მიდრეკილებების არსებობა, რა ტიპის აქტივობებშია მოსწავლე ყველაზე პროდუქტიული, მისი შემოქმედებითი საქმიანობის თავისებურებები.

შედგენილი:იუ.ვ. ტრუბნიკოვა, დირექტორის მოადგილე სასჯელაღსრულების დაწესებულებაში

დროებითი ინვალიდობის შემწეობა მოქალაქეობის არმქონე პირისთვის მოქალაქეობის არმქონე პირი, რომელიც დროებით იმყოფება რუსეთის ფედერაციაში, მუშაობს შრომითი ხელშეკრულებით. ყველა სიახლე

ინვოისების არარსებობა არ წარმოადგენს საქონლის აღრიცხვის დადგენილი პროცედურის დარღვევას. ყველა სიახლე

24 აპრილს უკრაინის ვიცე-პრემიერმა, რეგიონული განვითარების, მშენებლობისა და საბინაო და კომუნალური მომსახურების მინისტრმა ვოლოდიმირ გროისმანმა წარადგინა. ყველა სიახლე

კურსდამთავრებულის დამახასიათებელი ნიმუში

როდესაც სსრკ იყო სსრკ-ში, გარანტიის რეკომენდაცია შეიცვალა ჩვეულებრივი მახასიათებლით. თქვენს ყურადღებას მოჰყვება შაბლონი, რომელიც დაგეხმარებათ დაზოგოთ დრო ხარისხიანი დოკუმენტის შედგენაზე, ერთია მახასიათებლების მიღება და მეორეა უზრუნველყოფა. ყოველთვის საჭირო იყო პერსონალის ოფიცერთან მისვლა მითითებით. ბევრს მოუწია დოკუმენტთან გამკლავება, როგორც მახასიათებელი. როდესაც სამუშაოს არჩევის პერიოდი დადგა, ან იღბალი გამოუვარდა მნიშვნელოვანი თანამდებობის დაკავებას. ახლა მახასიათებლებს კვლავ დაიწყეს სარეკომენდაციო წერილების წოდება. ყოველდღიურ ცხოვრებაში სულ უფრო ხშირად შემოდის ისეთი რამ, როგორიცაა სარეკომენდაციო წერილი.

მახასიათებლების ტიპები

მოსწავლისთვის (თუნდაც დიდი ხნის წინ დატოვა სკოლის კედლები) ან წვევამდელისთვის დახასიათების შედგენა კლასის მასწავლებლის მოვალეობაა საკლასო ჟურნალის, პირადი ფაილის და სხვა საანგარიშო დოკუმენტაციის შევსებასთან ერთად. ბევრს აქვს სირთულეები ამ კონკრეტული ბიზნეს ქაღალდის შექმნისას, რადგან, როგორც ნებისმიერი დოკუმენტი, იგი შედგენილია მოდელის მიხედვით და მკაცრად რეგულირდება ოფიციალური ბიზნეს სტილის ნორმებით.

აქ მოცემულია სხვადასხვა ტიპის მახასიათებლების გეგმები და ნიმუშები:

რისკის ჯგუფის სტუდენტი

უმაღლესდამთავრებული

წვევამდელი

სტაჟიორი.

წვევამდელის მახასიათებლები

ივანოვი ნიკიტა ანდრეევიჩი, დაბადებული 1994 წლის 21 სექტემბერს, სწავლობს 1-ლი საშუალო სკოლის მე-11 ბ კლასში. აღზრდილია სრულყოფილ, აყვავებულ ოჯახში. ნიკიტას ჰყავს უმცროსი და.

ოჯახის ფინანსური მდგომარეობა კარგია. მშობლებს შეუძლიათ მუშაობა.

საჯარო დავალებები შესრულებულია კეთილსინდისიერად და პასუხისმგებლობით. ნიკიტა სერიოზული და მიზანდასახული ახალგაზრდაა. სკოლის დამთავრების შემდეგ ტექნიკური განათლების მიღებას გეგმავს.

ძალიან ქმედუნარიანი: მე-10 კლასში სწავლის შედეგების მიხედვით, მას ძირითადად შესანიშნავი ნიშნები აქვს. არის რამდენიმე სასკოლო საგნობრივი ოლიმპიადის გამარჯვებული.

არ არის გაკვეთილებზე გაცდენები საპატიო მიზეზის გარეშე. დაინტერესებულია ისეთი აკადემიური დისციპლინებით, როგორიცაა ისტორია, მათემატიკა და ინგლისური. სამუშაო დავალებები შესრულებულია კეთილსინდისიერად.

ნიკიტა აკორდეონის, ფორტეპიანოსა და ბალალაიკის მუსიკალური სკოლის კურსდამთავრებულია. მამამისის მწვრთნელის მსგავსად, ახალგაზრდაც გატაცებულია სპორტის სხვადასხვა სახეობით: კალათბურთი, ფეხბურთი, ტაეკვონდო, გრეპლინგი და პაუერლიფტინგი.

კლასში პატივისცემითა და ავტორიტეტით სარგებლობს. მშვიდი, თავშეკავებული, მეგობრული, არჩევითი მეგობრებში. თანაკლასელებთან და თანატოლებთან ურთიერთობა გლუვია. ტაქტიანი, განათლებული, თავაზიანი.

უკონფლიქტო, კეთილგანწყობილი, მორჩილი და შემწყნარებელი. კარგად პასუხობს კრიტიკას. ის უსმენს უფროსების მოსაზრებებს: მშობლები და მასწავლებლები სარგებლობენ უდავო ავტორიტეტით ახალგაზრდებში.

კარგად არის განვითარებული დაკვირვება, გამომგონებლობა და მეხსიერება. კლასში ის ეფექტური, ორიენტირებული და ყურადღებიანია. Დისციპლინირებული. თავდაჯერებული. ზუსტი. რთულ სიტუაციებში ის იქცევა შეკრებით.

არ აქვს ცუდი ჩვევები. არასოდეს მონაწილეობს უკანონო ქმედებებში. პატიოსანი, გულწრფელი, წესიერი, სამართლიანი, კეთილი.

ობიექტური საკუთარი და სხვისი ქმედებების შეფასებისას.

დამახასიათებელი

ივანოვა ალექსანდრა ივანოვნა,

24.11. დაბადების 1994 წელი,

11 ბ კლასის მოსწავლე

MBOU საშუალო სკოლა No. 1, ვუქტილი,

მცხოვრები:

პიონერსკაიას ქუჩა, სახლი 9, ბინა 12.

ამ გუნდში პირველი კლასიდან სწავლობს ალექსანდრა ივანოვა. გოგონა ჩვიდმეტი წლისაა, ფიზიკურად არის განვითარებული, ჯანმრთელი, არ აქვს ქრონიკული დაავადებები.

ის აღზრდილია სრულყოფილ ინტელექტუალურ და აყვავებულ ოჯახში. მამა და დედა სარგებლობენ ქალიშვილის უდავო ავტორიტეტით, პატივისცემით. ჰყავს უფროსი ძმა.

მას აქვს კარგი მეხსიერება, რაც ეხმარება გოგონას პროგრამული მასალის სწრაფად ათვისებაში. მეტყველება განვითარებულია: ალექსანდრას აქვს მდიდარი ლექსიკა, ზეპირი და წერილობითი მეტყველება არის წიგნიერი, ხატოვანი. ის კარგად ყვება წაკითხულს.

რეგულარულად კეთილსინდისიერად ასრულებს საშინაო დავალებებს. გოგონას დომინირებს სტაბილური ყურადღება, მას შეუძლია საკმაოდ მარტივად გადავიდეს ერთი ტიპის აქტივობიდან მეორეზე.

ალექსანდრას აქვს ყველაზე გამოხატული ჰუმანიტარული შესაძლებლობები. საყვარელი საგნებია სოციალური კვლევები, ისტორია, რუსული ენა, ფიზიკური კულტურა. სერიოზულად, გოგონა გულისხმობს ტრენინგებს არჩევით კურსებზე იმ საგნებში, რომლებიც მის მომავალ პროფესიას უკავშირდება.

ცოდნის კარგი დონე ალექსანდრას საშუალებას აძლევს წარმატებით შეასრულოს მოსწავლეთა რუსულენოვანი საგნობრივი ოლიმპიადის სხვადასხვა ეტაპზე, აიღოს პრიზები და პირველი ადგილები მუნიციპალურ და სასკოლო ეტაპზე. ინტერესით და შედეგებით მონაწილეობს საერთაშორისო ინტელექტუალურ კონკურსებში.

სწავლის მთელი წლების განმავლობაში ალექსანდრა აქტიურად იყო დაკავებული სპორტით. ის არის სკოლის კალათბურთის გუნდის წევრი. აქტიურ მონაწილეობას იღებს სკოლის ყველა სპორტულ ღონისძიებაში.

გოგონას სხვა ჰობიებს შორისაა გიტარაზე დაკვრა, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა და სპეციალური ლიტერატურა.

ის კეთილსინდისიერად ასრულებს საჯარო დავალებებს, ზრუნავს გუნდის წარმატებაზე, ცდილობს მიაღწიოს შეგნებულად დასახულ მიზნებს. სკოლის წლებში იყო კლასის ხელმძღვანელი.

შრომისმოყვარე და შრომისმოყვარე.

გოგონა თავშეკავებული, ლაკონურია. ტაქტიანი, მეგობრული. დაწყებითი სკოლის ასაკის მეგობრებსა და თანაკლასელებს შორის ავტორიტეტით სარგებლობს.

ფუნდამენტური. მეგობრობაში, იკითხება და სანდო. პატივისცემით ეპყრობა უფროსებს.

არ აქვს ცუდი ჩვევები. ის არ ემორჩილება უარყოფით გავლენას, აქვს საკუთარი აზრი და იცის როგორ დაიცვას იგი.

ივანენკო ვიქტორი ამ სკოლაში სწავლობდა 1-დან მე-9 კლასამდე. მან დაიმკვიდრა თავი, როგორც მონდომებული, მოწესრიგებული სტუდენტი. საკმარის დონეზე აითვისა მასალა.

ჩემი შესაძლებლობების ფარგლებში ვსწავლობდი. ვიპოვე კარგი მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება, ადვილად შესწავლილი სასწავლო მასალა. მას ჰქონდა ისტორიის, გეოგრაფიის შესწავლის უნარი და განსაკუთრებული ინტერესი.

გაკვეთილებზე ყოველთვის იყო ყურადღებიანი, აქტიური, სისტემატურად ასრულებდა საშინაო დავალებებს. რეგულარულად დავდიოდი სკოლაში.

საჯარო დავალებების შესრულებამდე ყოველთვის კეთილსინდისიერად ეპყრობოდა, აქტიურ მონაწილეობას იღებდა სკოლის საზოგადოებრივ ცხოვრებაში. მას ყოველთვის ჰქონდა საკუთარი თვალსაზრისი, რომელსაც დასაბუთებით იცავდა. იყო სპორტული შეჯიბრებების მონაწილე, სკოლის საფეხბურთო გუნდის წევრი.

მოკრძალებული, ამხანაგური, თავშეკავებული, გაწონასწორებული. ქცევის წესები ყოველთვის შეგნებულად ხორციელდება. სარგებლობდა პატივისცემით მასწავლებლებში და ავტორიტეტით თანაკლასელებში.

ჰყავდა ბევრი მეგობარი, ინარჩუნებდა მეგობრულ ურთიერთობას ბევრ სტუდენტთან.

მშობლები სათანადო ყურადღებას აქცევდნენ შვილის განათლებას.

მახასიათებელი გაიცემა მოთხოვნის ადგილზე პრეზენტაციისთვის.

სკოლის დირექტორი (გვარი სახელი პატრონიმი)

კლასის მასწავლებელი (გვარი სახელი პატრონიმი)

მახასიათებლის ტექსტი შედგება ოთხი ნაწილისაგან:

1. იმ პირის პერსონალური მონაცემები, რომელზეც ჩამოყალიბებულია მახასიათებელი (მოთავსებულია ფურცლის ცენტრში ან მარჯვნივ სვეტში).

2. ინფორმაცია საქმიანობის ან სწავლის შესახებ (რომელი წლიდან მუშაობს ან სწავლობს, სად, საქმისადმი დამოკიდებულება, სწავლა, პროფესიონალიზმის დონე, საგანმანათლებლო მიღწევები და ფლობა, ან სასწავლო მასალის ფლობა).

3. საქმიანი და მორალური თვისებების შეფასება: ინფორმაცია წახალისების (აღდგენის) შესახებ: ურთიერთობები გუნდში.

4. დასკვნები: მითითება, თუ სად არის წარმოდგენილი მახასიათებელი.

მაგალითად, ქვემოთ მოცემულია ნიმუშის მახასიათებლები.

მახასიათებელი (ნიმუში)

მასწავლებლის პროფილის ნიმუში

სტუდენტის პროფილის ნიმუში

ცუდი მუშაკის მახასიათებლების ნიმუში

ექიმის პროფილის მაგალითი

პროგრამისტის მახასიათებლები (მაგალითი)

კომპანიის თანამშრომლის მახასიათებლების ნიმუში

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლის მახასიათებლები

დაწყებითი სკოლის მასწავლებლის მახასიათებლები (2)

უცხოური ლიტერატურის მასწავლებლის დოკუმენტი

მასწავლებლის მუშაობის მახასიათებლები

სკოლის დამამთავრებელი დოკუმენტი

სკოლის კურსდამთავრებულის მახასიათებლები (2)

სკოლის დამამთავრებელი დოკუმენტი

დოკუმენტი სწავლის ადგილიდან

მახასიათებლები თითო სტუდენტზე

კურსდამთავრებულთა მახასიათებელი

კურსდამთავრებულის მახასიათებლები 2

კურსდამთავრებულის მახასიათებლები 3 (ნიმუში)

კურსდამთავრებულის მახასიათებლები 4 (ნიმუში)

კურსდამთავრებულის მახასიათებლები 5 (ნიმუში)

მე-6 კურსდამთავრებულის მახასიათებლები (ნიმუში)

მე-7 კურსდამთავრებულის მახასიათებლები (ნიმუში)

კურსდამთავრებულთა მახასიათებლების მაგალითი

დამახასიათებელი (zrazok) ვისწავლოთ 10 კლასი

Zrazok კურსდამთავრებულთა მახასიათებლები

კონდახის მახასიათებლები უხნივი კლასი 5

მე-6 კლასის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები

მოსწავლის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები, კანონდარღვევამდე სუსტი

ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლები

მოსწავლის ფსიქოლოგიური პედაგოგიური მახასიათებლები

მუზეუმის მახასიათებელი

კობის კლასების მასწავლებლის მახასიათებლები

Zrazok კლასის მახასიათებლები

Zrazok სასწავლო მახასიათებლები

Zrazok სწავლის სტატისტიკა (2)

Zrazok სწავლის სტატისტიკა (3)

რობოტი მასწავლებლის მახასიათებლები

1. მოსწავლის სახელი.
2. Დაბადების თარიღი.
3. Ჯანმრთელობის მდგომარეობა.
   • დისფუნქციური მოსწავლის ფსიქოლოგიური თავისებურებები. (გაძლიერებული ნერვიულობა, დაბალი წარმადობა, დაღლილობა, დეპრესია, აგზნებადობის მომატება, სიბრაზის აუხსნელი აფეთქებები, თანატოლებთან ქცევის აგრესიულობა, მასწავლებლებისადმი ნეგატივი, კონტაქტზე უარის თქმა).
4. მშობლები (სრული სახელი, დაბადების წელი, სამუშაო ადგილი, განათლება).
5. ოჯახური პირობები.
6. Ოჯახური ურთიერთობები.
   • აყვავებული ოჯახი (მშობლები წარმართავენ ცხოვრების სწორ გზას, ისინი სერიოზულად არიან განწყობილი ბავშვების აღზრდაზე, რისკის ქვეშ მყოფი მოსწავლის ოჯახის ემოციური ატმოსფერო დადებითია, მშობლებმა იციან ბავშვის ყველა სასკოლო მოვლენა).
   • დისფუნქციური ოჯახი (მშობლები ერიდებიან ბავშვების აღზრდას, ბავშვის მიმართ უხეში მოპყრობა, მშობლების მხრიდან ერთიანი მოთხოვნები არ არსებობს, მშობლები ატარებენ არასწორ ცხოვრების წესს, ბოროტად იყენებენ ალკოჰოლს, არ აღზრდიან ბავშვებს, არ აინტერესებთ სასკოლო საქმიანობა და ბავშვის ინტერესები. , ოჯახს აქვს დისფუნქციური ემოციური ატმოსფერო).
   • მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ბუნება (ურთიერთპატივისცემა, მშობლის კარნახი, გადაჭარბებული მეურვეობა, ბავშვის სრული თავისუფლების უზრუნველყოფა).
7. ბავშვის მუშაობისა და დასვენების ორგანიზება (ოჯახში დავალებები და მოვალეობები, ყოველდღიური რუტინის დაცვა, დახმარება და კონტროლი საშინაო დავალების შესრულებაში, დასვენების დღეების გატარება, ზაფხულის არდადეგების ორგანიზება).
8. საგანმანათლებლო საქმიანობა:
   • მოსწავლეთა მოსწრება საგნებში;
   • სწავლისადმი დამოკიდებულება: დადებითი, უარყოფითი.
   • მოსწავლის ინტელექტუალური შესაძლებლობები: მაღალი, საშუალო, დაბალი.
9. პოზიცია კლასში:
   • ცუდი ქცევის მქონე მოსწავლის პოზიცია გუნდში: ლიდერი, მიმდევარი. ვისთან მეგობრობს კლასში?
   • სხვებთან კომუნიკაციის მანერა და სტილი.
10. დამოკიდებულება სოციალური აქტივობისა და სოციალურად სასარგებლო სამუშაოსადმი. (ნებაყოფლობით ასრულებს მითითებებს, უახლოვდება პასუხისმგებლობით, ინტერესის გარეშე, უარს ამბობს, აქტიურ მონაწილეობას იღებს სასკოლო აქტივობებში, გულგრილია სკოლის აქტივობების მიმართ, უარს ამბობს მონაწილეობაზე)
11. ჰობი (კლასები თავისუფალ დროს, წრეებისა და სექციების მონახულება სკოლაში და სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში).
12. ბავშვის თვითშეფასება:
    • თვითშეფასების დონე: ადეკვატური, გადაჭარბებული, დაუფასებელი.
13. საზოგადოებრივი აზრისადმი დამოკიდებულება:
    • ცდილობს გამოასწოროს ხარვეზები, გაითვალისწინოს კომენტარები, სურს გახდეს უკეთესი;
    • ესმის კრიტიკა, ეთანხმება მას, მაგრამ არ ასწორებს;
    • არ აქცევს ყურადღებას კრიტიკას, არ სურს ქცევის შეცვლა;
    • ეწინააღმდეგება შენიშვნებს, კამათობს მწვავედ, გამომწვევად არ ცვლის ქცევას.
14. დევიანტური ქცევის მოსწავლის პათოლოგიური მიდრეკილებები: მოწევა, ალკოჰოლის დალევა, ნარკოტიკული ნივთიერებების გამოყენება.

15. რეგისტრირებულია დისპანსერში, IDN-ში, უმაღლეს ეკონომიკურ სკოლაში და რაზე.

თითოეულ კლასის მასწავლებელს აწყდება თავისი კლასის სტუდენტებისთვის მახასიათებლების დაწერის ამოცანა: ასეთი მახასიათებლები შეიძლება მოითხოვონ მეურვეობის ორგანოებმა, პოლიციამ და PDN-მა სხვა სკოლაში ან კოლეჯში, სამხედრო აღრიცხვისა და გაწვევის ოფისში მისასვლელად. და ყოველთვის, როცა რაიმეს გამოგონება არ გინდა, ჯობია გქონდეს მზა შაბლონი ან ნიმუში.

როგორ დავწეროთ ჩვენება სტუდენტისთვის ?

მოსწავლისთვის დამახასიათებელს, როგორც უკვე ვთქვით, წერს კლასის მასწავლებელი, უფროსი ან სკოლის დირექტორი. ფსიქოლოგიური ბავშვის წერისას შეიძლება დაგჭირდეთ სკოლის ფსიქოლოგის დახმარება, ტესტის შედეგები და დიაგნოსტიკა.

ფაქტობრივად, მახასიათებლის შინაარსი შეიძლება ეფუძნებოდეს იმას, თუ რისთვის არის საჭირო, ვინ მოითხოვს მას. მახასიათებლების მინიმალური რაოდენობაა 800-900 სიმბოლო, მაქსიმალური არ არის შეზღუდული და შეიძლება შეიცავდეს მოხსენებებს მოსწავლესთან მუშაობის შესახებ - მინი-დოსიე ბავშვის შესახებ.

მახასიათებელი, რომელიც გადაეცემა მესამე მხარის ორგანიზაციას, წერია სკოლის ბლანკზე, ბოლოში დატანილია მისი მომზადების თარიღი და ხელმოწერა.

თქვენ შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ მზა მახასიათებლები სტუდენტისთვის ჩვენს ვებ – გვერდზე - აირჩიეთ მახასიათებლის ნიმუში ქვემოთ. თქვენ შეგიძლიათ გააკეთოთ სრული აღწერა ამ გვერდზე გეგმის მიხედვით. გირჩევთ გადმოწეროთ და გადაიტანოთ კლასის მასწავლებლების მეთოდოლოგიურ გაერთიანებას.

მოსწავლის ზოგადი ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მახასიათებლების გეგმა

• ზოგადი ინფორმაცია სტუდენტის შესახებ

Გვარი სახელი. Დაბადების თარიღი. დიაგნოსტიკა. დადიოდი საბავშვო ბაღში? სკოლაში შესვლის წელი. რომელ კლასში სწავლობდით და რამდენი წელი?

• განვითარების ისტორია

მშობლების ჯანმრთელობის მდგომარეობა. ორსულობისა და მშობიარობის თავისებურებები. ბავშვის ადრეული განვითარება. დაავადებები და დაზიანებები სკოლამდელ ასაკში.

• ბავშვის ოჯახი

ოჯახის შემადგენლობა. მშობლების საქმიანობა. ოჯახის მატერიალური პირობები. ოჯახში ბავშვის აღზრდის პირობები. ყოველდღიური რეჟიმი. ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობა. ოჯახის წევრების დამოკიდებულება ბავშვის მიმართ.

• ფიზიკური მდგომარეობა

ფიზიკური განვითარება, ასაკის შესაბამისი. გადახრები ფიზიკურ განვითარებაში (სიმაღლე, სიმსუქნე და ა.შ.)

მოძრაობის მდგომარეობა. მოძრაობის დარღვევები (სიმტკიცე, დეზინჰიბირება, დამბლა, პარეზი, სტერეოტიპული და აკვიატებული მოძრაობები). მოძრაობის კოორდინაცია.

ანალიზატორების მდგომარეობა (მხედველობა, სმენა და ა.შ.)

ქრონიკული დაავადებების არსებობა. დაღლილობა.

• შემეცნებითი აქტივობის თავისებურებები

ყურადღება.მოცულობა. მდგრადობა. გადართვის შესაძლებლობა. ნებაყოფლობითი და უნებლიე ყურადღების თავისებურებები.

Აღქმა.სიჩქარე, მოცულობა, სისრულე, სიზუსტე, მნიშვნელოვნება.

ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური აღქმის თავისებურებები.

ფორმის, ზომის, ფერის, საგნების სივრცითი განლაგების აღქმა. დროის აღქმის თავისებურებები.

მეხსიერება.დამახსოვრების სიჩქარე, სისრულე, ძალა. ციფრული, ფაქტობრივი და სიტყვიერი მასალის დამახსოვრების თავისებურებები. განზრახ და უნებლიე დამახსოვრების მახასიათებლები და ფარგლები.

რეპროდუქციის მნიშვნელოვნება, სიზუსტე, სისრულე. დამახსოვრებისა და გახსენების ტექნიკის გამოყენება.

ლოგიკური (სემანტიკური) მეხსიერების არსებობა და მახასიათებლები.

მეხსიერების უპირატესი ტიპი (ვიზუალური, სმენითი, შერეული)

მეხსიერების ინდივიდუალური მახასიათებლები.

მეტყველების მახასიათებლები.მეტყველების განვითარების დონე. მეტყველების ტემპი და რიტმი. გამოთქმის დეფექტები. ხმის მახასიათებლები. მეტყველების ემოციური შეღებვა.

ლექსიკა. აქტიური და პასიური ლექსიკის მახასიათებლები.

მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა.

დიალოგური და ნარატიულ-აღწერითი მეტყველების მდგომარეობა.

წერილობითი მეტყველების თავისებურებები.

ფიქრი.ანალიზისა და სინთეზის თავისებურებები. შედარება: სისწორე და სისრულე. მრავალსაფეხურიანი ანალიზისა და შედარების ხელმისაწვდომობა. ვიზუალურად აღქმული საგნების და სიტყვიერი მასალის შედარების თავისებურებები. განზოგადებისა და კონკრეტიზაციის თავისებურებები.

აზროვნების განვითარების დონე (ვიზუალურ-ფიგურალური, ვიზუალურ-ეფექტური, ვერბალურ-ლოგიკური).

ზოგადი და აბსტრაქტული ცნებების ასიმილაციის დონე.

მიზეზობრივი ურთიერთობების დამყარების უნარი.

ტექსტში მთავარის გაგება, ნაკვეთი.

დამოუკიდებელი დასკვნების გამოტანის უნარი.

• ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფერო

სიღრმე, გრძნობების სტაბილურობა. დომინანტური განწყობა. ემოციური აგზნებადობის ხარისხი. აფექტური გამოხტომების არსებობა.

ნების თვისებები. დაქვემდებარება. შემოთავაზებულობა. ნეგატიურობის გამოვლინებები.

მეგობრობისა და ნათესაური გრძნობების არსებობა.

პათოლოგიური სურვილების არსებობა.

• ზოგადი განათლების უნარები და შესაძლებლობები

მოსმენის, ვერბალური დავალებების შესრულების, თვალსაჩინოებით და დიდაქტიკური მასალით მუშაობის უნარი, სახელმძღვანელო, რვეული.

დაგეგმვისა და გეგმის მიხედვით მუშაობის უნარი. თვითკონტროლის უნარები.

ახალი ცოდნის დაუფლების თავისებურებები და სირთულეები, უნარებისა და შესაძლებლობების ჩამოყალიბება, შეძენილი ცოდნისა და უნარების გამოყენება.

დამოუკიდებლობა ცოდნის ათვისებაში და გამოყენებაში. უნარი შეარჩიო საკუთარი მაგალითები ნასწავლი წესებით, ახსნა შენი ქმედებები.

ცოდნისა და უნარების ახალ სიტუაციაში გადაცემის არსებობა და მახასიათებლები.

• ცალკეული საგნების ასიმილაციის თავისებურებები

დამოკიდებულება აკადემიური საგნების მიმართ.

საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივები. შრომისმოყვარეობა.

შემეცნებითი ინტერესები. შეფასების, ნიშნის, შექებისა და დადანაშაულებისადმი დამოკიდებულება.

შრომითი უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლების თავისებურებები. დამოკიდებულება შრომისა და შრომითი საქმიანობის გაკვეთილებზე. დამოუკიდებლობა.

• პიროვნების თვისებები

პერსონალური ორიენტაცია. ინტერესების ბუნება. პრეტენზიებისა და თვითშეფასების დონე. პასუხისმგებლობა.

საზოგადოებაში, სკოლაში, სახლში ქცევის წესების დაცვა. ქცევა სასწავლო, შრომით, სათამაშო საქმიანობაში. ქცევის ავტონომია.

ბავშვებთან და უფროსებთან ურთიერთობა. ადგილი და როლი გუნდში. შესაბამისობის არსებობა.

ინდივიდის სოციალიზაცია.

• პედაგოგიური დასკვნები და რეკომენდაციები

დამახასიათებელი

კუპინსკის რაიონის ვოჟლაკოვა ელენა ალექსანდროვნას №105 MKOU საშუალო სკოლის 2 "a" კლასის მოსწავლისთვის

ცხოვრობს: ქ. სოვეტოვი დ. 62

ვოჟლაკოვა ელენა 2012 წელს შევიდა MKOU No105 საშუალო სკოლაში I კლასში.

მანამდე ის დადიოდა ტერემოკის საბავშვო ბაღში.

ბავშვი სრულყოფილ ოჯახში იზრდება. ოჯახის წევრებს შორის კარგი, სანდო ურთიერთობებია.

ბავშვის ოჯახი შედგება 4 ადამიანისგან.

ვოჟლაკოვი ალექსანდრე ივანოვიჩი, 31 წლის, მუშაობს შპს VRK-ში, კუპინოში

ვოჟლაკოვა ანა სერგეევნა, 32 წლის, მუშაობს OJSC Konservshchik-ში

ვოჟლაკოვა ელენა ალექსანდროვნა, 8 წლის, მოსკოვის განათლებისა და მეცნიერების სკოლის No105 მე-2 კლასის მოსწავლე.

ვოჟლაკოვა ეკატერინა ალექსანდროვნა 6 წლის

ოჯახი ცხოვრობს ცალკე სახლში, საერთო ფართი 70 კვ.მ. გოგოებს აქვთ ცალკე ოთახი, დასაძინებელი და დასასვენებელი ადგილი.

ოჯახში ბავშვის აღზრდისა და განვითარების საკითხებს დიდი ყურადღება ექცევა. მშობლები ხშირად ინტერესდებიან ბავშვის წარმატებებით, ესწრებიან მშობელთა შეხვედრებს, იღებენ აქტიურ მონაწილეობას კლასის ცხოვრებაში. არ არის დაუსწრებლები დაუსაბუთებელი მიზეზების გამო. სკოლაში ადაპტაცია კარგად მიდის.
საგანმანათლებლო საქმიანობის მთავარი მოტივი არის ცოდნის შეძენა და სხვებთან ურთიერთობა. განათლება ტარდება პროგრამის "რუსეთის სკოლის" მიხედვით.
გასული დროის შედეგების მიხედვით, გოგონას განათლების დონე სუსტია. ლენას აქვს სურვილი ისწავლოს ყველაფერი ახალიმაგრამ სწავლა მისთვის ადვილი არ არის.კლასში გოგონა ყოველთვის პირველ მერხთან ზის, რადგან ყურადღებით არ უსმენს მასწავლებელს და ხშირად იშლება. ლენა სასკოლო კურიკულუმის გარდა კითხულობს პატარა დამატებით წიგნებს.

გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ლენას ყურებისას შემიძლია ვთქვა, რომ ადამიანში თანდაყოლილი აღქმის ყველა თვისება მასში თანაბრად არის წარმოდგენილი. ის, როგორც ნებისმიერი ნორმალური ადამიანი, აღიქვამს რეალური სამყაროს ობიექტებს და ფენომენებს ცალკეული ობიექტების სახით, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული (აღქმის ობიექტურობა). აღქმული ობიექტის ინდივიდუალური თვისებების არასრული ასახვითაც კი, გოგონა გონებრივად აყალიბებს მიღებულ ინფორმაციას კონკრეტული ობიექტის ჰოლისტურ სურათზე (აღქმის მთლიანობა). ლენას ყურებისას შემიძლია ვთქვა, რომ ის ყოველთვის ვერ აცნობიერებს მიღებულ ინფორმაციას, ცდილობს გაიგოს რა არის, აშენებს ლოგიკურ ჯაჭვებს. მას შეუძლია მხოლოდ ერთი ობიექტის ან საგნების ჯგუფის აღქმა, ე.ი. ფოკუსირება მათზე.
ლენა გაკვეთილებზე ყურადღებიანი არ არის.აჩვენებს ყურადღების დისპერსიას მეორადზე, ძირითადის დაკარგვით, არის კონცენტრირების სირთულეები.თუ მას აინტერესებს საგანი, მაშინ ის ყურადღებით უსმენს მასწავლებელს, გარეშე პირების მიერ ყურადღების გაფანტვის გარეშე, ე.ი. მისი ყურადღება სტაბილურია. მაგრამ თუ ის არ არის დაინტერესებული, მაშინ გოგონა ადვილად იფანტება, ყურადღებას აქცევს გარე საგნებს, იწყებს კომუნიკაციას მეგობართან მაგიდაზე. მაგრამ შემიძლია ვთქვა, რომ ლენას ყურადღება თვითნებურია, მას აკონტროლებს შეგნებული მიზანი.
ვიმსჯელებთ ჩემი დაკვირვებით, მეხსიერების განვითარების დონე ლენაში
საშუალო, ნელა ახსოვს და სწრაფად ივიწყებს. მასალის დაკვრისას გამუდმებით ივიწყებს დეტალებს, სჭირდება წამყვანი კითხვები, უშვებს უამრავ შეცდომას დაკვრის თანმიმდევრობაში, ამახინჯებს მნიშვნელობას; კონცენტრირდება მეორად ობიექტებზე, არ იპყრობს შინაარსის მთავარ იდეას.
აზროვნება და მეტყველება. არ ამყარებს მიზეზობრივ კავშირებს; დავალების შესრულებისას მას სჭირდება მუდმივი მხარდაჭერა მოდელზე და მასწავლებლის დახმარება.მეტყველებაში სერიოზული დეფექტებია, მეტყველების თერაპევტთან გაკვეთილებმა თვალსაჩინო შედეგი არ გამოიღო. განიცდის სირთულეებს წინადადებების სწორად აგებაში, პასუხობს კითხვებს ერთმარცვლით, ძნელია რაიმე ტექსტის გადმოცემა. ზოგადი ფიზიოლოგიური განვითარება ასაკს შეესაბამება.

სკოლის საათების მიღმა, ის მიდის ორიგამის წრეში, რომელიც მას ძალიან მოსწონს. იგი გამოირჩევა პასუხისმგებლობით დავალებების შესრულებისას, მონდომებით. გოგონა მოწესრიგებულია, მოწესრიგებული. კრიტიკას საკმაოდ მშვიდად ექცევა, ყველა კომენტარს უსმენს, მაგრამ უთანხმოების შემთხვევაში თავის აზრს მშვიდად გამოხატავს. წარმატება იწვევს მაღალ განწყობას, ნდობას უფრო რთული პრობლემების გადაჭრაში. წარუმატებლობა გავლენას ახდენს განწყობაზე. ლენა ტირილს იწყებს, ნერვიულობს.

ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში გოგონას ახასიათებს კომუნიკაბელურობა, ზრდილობა და ტაქტი. ელენა დამოუკიდებლად აკონტროლებს თავის ქმედებებს. გოგონა კომუნიკაციაში არის პირდაპირი, გულწრფელად ეხება სხვებს, მაგრამ თავშეკავებული ემოციურ გამოვლინებებში. თანამებრძოლებთან ურთიერთობაში ის გამოხატავს პატივისცემას და შემწყნარებლობას. დარწმუნებული ვარ მათი მხრიდან საკუთარი თავის მიმართ პოზიტიურ დამოკიდებულებაში.

ტემპერამენტის დომინანტური ტიპი სანგურია, რადგან. ლენა მობილური გოგონაა, რომელიც შთაბეჭდილებებზე ემოციურ პასუხს იძლევა, მისი გრძნობები გამოიხატება გარე ქცევით, მაგრამ ისინი არ არიან ძლიერები და ადვილად ცვლიან ერთმანეთს. აქტიური გოგოა, უყვარს ყველა სახის აქტივობაში მონაწილეობა, არ შეუძლია მშვიდად ჯდომა და არაფრის კეთება.

გადახედვა:

დამახასიათებელი

კუპინსკის რაიონის MKOU No105 საშუალო სკოლის 2 "a" კლასის მოსწავლისთვის

გრიგორიევა ნატალია ანდრეევნა

ცხოვრობს: ქ. ოსიპენკო დ.27

გრიგორიევა ნატალია 2012 წელს შევიდა MKOU No105 საშუალო სკოლაში I კლასში. ბავშვი სრულყოფილ ოჯახში იზრდება. ოჯახის წევრებს შორის კარგი, სანდო ურთიერთობებია.

ბავშვის ოჯახი 7 ადამიანისგან შედგება.

ოჯახი ცხოვრობს ცალკე სახლში, საერთო ფართი 70 კვ.მ. ნატაშას არ აქვს ცალკე ოთახი, მაგრამ არის ადგილი დასაძინებლად და დასასვენებლად.

ოჯახში დიდი ყურადღება ეთმობა ბავშვის აღზრდას და განვითარებას. მშობლები ხშირად ინტერესდებიან ბავშვის წარმატებებით, ესწრებიან მშობელთა შეხვედრებს, იღებენ აქტიურ მონაწილეობას კლასის ცხოვრებაში. არ არის დაუსწრებლები დაუსაბუთებელი მიზეზების გამო.

ნატალია კარგად სწავლობს, ინტერესით, ბევრს კითხულობს. საგანმანათლებლო საქმიანობის მთავარი მოტივი არის ცოდნის შეძენა და სხვებთან ურთიერთობა.

ნატალია საკმაოდ აქტიური გოგოა. იგი გამოირჩევა ინიციატივითა და პასუხისმგებლობით დავალებების შესრულებაში, მონდომებით. გოგონა მოწესრიგებულია, მოწესრიგებულია, ზრუნავს თავის ნივთებზე და თანამებრძოლების ნივთებზე. კრიტიკას საკმაოდ მშვიდად ექცევა, ყველა კომენტარს უსმენს, მაგრამ უთანხმოების შემთხვევაში თავის აზრს მშვიდად გამოხატავს. წარმატება იწვევს მაღალ განწყობას, ნდობას უფრო რთული პრობლემების გადაჭრაში. გოგონას აქვს წარმატების მოტივაცია, წარუმატებლობებს გაგებით ეპყრობა. წარუმატებლობა თითქმის არ მოქმედებს განწყობაზე.

ინტერპერსონალურ ურთიერთობებში გოგონას ახასიათებს კომუნიკაბელურობა, ზრდილობა და ტაქტი. ნატალია დამოუკიდებლად აკონტროლებს თავის ქმედებებს. გოგონა კომუნიკაციაში არის პირდაპირი, გულწრფელად ეხება სხვებს, მაგრამ თავშეკავებული ემოციურ გამოვლინებებში. თანამებრძოლებთან ურთიერთობაში ის გამოხატავს პატივისცემას და შემწყნარებლობას. დარწმუნებული ვარ მათი მხრიდან საკუთარი თავის მიმართ პოზიტიურ დამოკიდებულებაში. ის უსმენს გუნდის აზრს, ვერ გამოხატავს თავის უთანხმოებას და ამართლებს. მასწავლებლების პატივისცემა.

ხასიათის თვისებები - შეუპოვრობა, კომუნიკაბელურობა, შრომისმოყვარეობა, თავდადება, მოვალეობის გრძნობა და განვითარებული პასუხისმგებლობა მათ ქმედებებზე და გადაწყვეტილებებზე.

კლასის მასწავლებელი: (მელნიჩენკო ნ.ვ.)

MKOUSOSH No. 105 დირექტორი (Ekimova T.D)

გადახედვა:

დამახასიათებელი

კუპინსკის რაიონის 4 "c" კლასის MKOU №105 საშუალო სკოლის მოსწავლისთვის

შულჟენკო ვიქტორ ვლადიმროვიჩი

ცხოვრობს: ქ. გაგარინა დ.23

შულჟენკო ვიქტორი 2010 წელს შევიდა MKOU №105 საშუალო სკოლაში მეორე კლასში, მანამდე კი დაწესებულებაში სწავლობდა. MKOU No2 საშუალო სკოლა.

ბავშვის ოჯახი შედგება 5 ადამიანისგან:

ოჩიმი - მახნო ვიტალი ნიკოლაევიჩი;

დედა - მახნო სვეტლანა ვასილიევნა;

ვაჟი - შულჟენკო ვიქტორ ვლადიმროვიჩი;

ვაჟი - მახნო საველი ვიტალიევიჩი;

ქალიშვილი - მახნო ვიტალინა ვიტალიევნა.

ოჯახი ცხოვრობს ცალკე სახლში, საერთო ფართი 55 კვ.მ. ვიტის ცალკე ოთახი არ აქვს, ოთახში ცხოვრობს ძმასთან და დასთან ერთად. სძინავს ცალკე საწოლში. ვიტის სამუშაო და დასვენების ადგილი აქვს.

ყურადღება ექცევა ოჯახში ბავშვის აღზრდისა და განვითარების საკითხებს.

2013 წელს, MPMK-ის გადაწყვეტილებით, ბიჭი გადაიყვანეს საშინაო სკოლაში.

ქცევითი პრობლემების გამო.

ამჟამად სწავლობს FGOS პროგრამით
მე-5 კლასის 1 კვარტალში სერტიფიცირების შედეგები:
1. რუსული ენა 3 (დამაკმაყოფილებელი)
2. ლიტერატურული კითხვა 3 (დამაკმაყოფილებელი)
3. მათემატიკა 3 (დამაკმაყოფილებელი)
4. სოციალური მეცნიერება 3 (დამაკმაყოფილებელი)
5. შრომითი სწავლება 4 (კარგი)
6. ფიზიკური აღზრდა 5 (შესანიშნავი)

7. ბიოლოგია 4 (კარგი)

8. ამბავი 3 (დამაკმაყოფილებელი)

9. ინგლისური ენა 3 (დამაკმაყოფილებელი)
მათემატიკაში გამოთვლითი უნარები ცუდად არის ჩამოყალიბებული. გამრავლების ცხრილში დაბნეული, ცხრილის გარეთ გამრავლება და გაყოფა; არასწორი შედარებით. შედგენილ ამოცანებს ხსნის მასწავლებლის დახმარებით ან დამოუკიდებლად მოკლე ჩანაწერის, უკვე შედგენილი ცხრილის ან ნახატის მიხედვით.
რუსული ენის მიხედვით, წესებს იმახსოვრებს, მაგრამ პრაქტიკაში ვერ ახორციელებს. მას შეუძლია საკუთარი სიტყვებით გამოხატოს თავისი აზრები, მაგრამ ბევრ გრამატიკულ შეცდომას უშვებს, მის მეტყველებაში ბევრი სარეველა სიტყვაა. კარნახით წერისას ბევრ ორთოგრაფიულ შეცდომას უშვებს. უჭირს სიტყვების შედგენის მიხედვით გარჩევა.
კითხულობს წუთში 20 სიტყვას შრიფტით. კითხვა არ არის ცნობიერი. დამაკმაყოფილებლად იმეორებს.
სირთულეებს განიცდის ისტორიის, სოციალური კვლევების საგანმანათლებლო მასალის გამეორებისას.

ენთუზიაზმით ეკიდება ბიოლოგიის საგანს, უსმენს გაკვეთილის მასალას, საუბრობს ნასწავლზე.

საშინაო სწავლებაზე გადასვლასთან ერთად ბავშვი გახდა უფრო ყურადღებიანი, ნაკლებად გაფანტული და გაჩნდა ინტერესი სწავლისადმი. უკეთ ისწავლა სასკოლო მასალა. მე-4 კლასთან შედარებით უკეთ დავიწყე კითხვა, უფრო დეტალურად მოყოლა, მით უმეტეს, თუ აბზაცის თემა საინტერესოა.

საგანმანათლებლო საქმიანობაში დამოუკიდებლობის დონე დაბალია - საშინაო დავალება ყოველთვის და არა სრულად. უყურადღებობის გამო ბევრ შეცდომას უშვებს და შემოწმებისას ვერ ამჩნევს.

საგანმანათლებლო საქმიანობაში მონდომება იშვიათად იჩენს თავს. გამოხატული ხასიათის თვისებები: სიჯიუტე, მობილურობა, შესაძლებელია განწყობის სწრაფი ცვლა.- ხშირად ამბობს ტყუილს საკუთარი სასიკეთოდ.

აქვს შრომითი უნარები და შესაძლებლობები. ასრულებს მისთვის მიცემულ მითითებებს, მაგრამ მათი მკაფიო განხორციელებისთვის საჭიროა ზრდასრულთა კონტროლი.
მათი წარმატებებისა თუ წარუმატებლობისადმი დამოკიდებულება გულგრილია.

მასწავლებელი: მელნიჩენკო ნ.ვ.

დირექტორი MKOUSOSH №105 ეკიმოვა ტ.დ.

დამახასიათებელი

ბუროვი ნიკოლაი ალექსანდროვიჩი,

დაბადების 1996 წელი,

10ა კლასის კურსდამთავრებული

მოსკოვის რეგიონი

ბუროვი ნიკოლაი ამ სკოლაში პირველი კლასიდან სწავლობს. სწავლის პერიოდში მან გამოიჩინა თავი შრომისმოყვარე და პასუხისმგებელი სტუდენტი. სწავლა ძირითადად მხოლოდ "შესანიშნავად". საშინაო დავალება სრულდება რეგულარულად. არ გამოტოვოთ გაკვეთილები კარგი მიზეზის გარეშე. მოწესრიგებული, აქტიური, აქვს შესანიშნავი ლოგიკური აზროვნება. ესწრება არჩევით გაკვეთილს მათემატიკაში.

მან მონაწილეობა მიიღო სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე გეოგრაფიაში, ისტორიაში, ინგლისურში, სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლებში (გამარჯვებული). სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის რეგიონალური ეტაპის მონაწილე სიცოცხლის უსაფრთხოებაში. 2011 წლის საუკეთესო სტუდენტის კონკურსის ფინალისტი.

ნიკოლაი მეგობრული და პასუხისმგებელია კომუნიკაციაში, ინარჩუნებს კარგ ურთიერთობას თანაკლასელებთან. მას აქვს ავტორიტეტი კლასში.

აქვს მშვიდი, გაწონასწორებული ხასიათი, აქტიურია ინტელექტუალურ საქმიანობაში. კეთილსინდისიერი ნებისმიერი ამოცანისა და დავალების შესრულებაში. გატაცებულია ზუსტი მეცნიერებებით, მონაწილეობს სასკოლო ინტელექტუალურ ცხოვრებაში, საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო საქმიანობაში.

მოსწავლეს აქვს ადეკვატური თვითშეფასება, რაც დადებითად აისახება სასწავლო პროცესზე. Მორცხვი. პრეტენზიების დონე მაღალია, შეესაბამება თვითშეფასებას.

სისტემატურად იღებს მონაწილეობას სუბბოტნიკებში, გულმოდგინე და შრომისმოყვარე, ზუსტი. აქვს ბიზნესზე ორიენტირებული პიროვნება. დამოუკიდებელი განსჯასა და დასკვნებში.

ის აღზრდილია სრულყოფილ ოჯახში, სადაც კარგი აღზრდა მიიღო. პატივისცემით და თავაზიანია უფროსების მიმართ, ადეკვატურად პასუხობს კომენტარებს.

გადახედვა:

დამახასიათებელი

მოლევოი ნატალია ალექსანდროვნა,

დაბადების 1995 წელი,

მე-10 ა კლასის კურსდამთავრებულები

მემორანდუმი "20 საშუალო სკოლა"

ვოკრესენსკის მუნიციპალური ოლქი

მოსკოვის რეგიონი

მოლევა ნატალია ამ სკოლაში მეხუთე კლასიდან სწავლობს. აქვს შესანიშნავი სწავლის უნარი. ძირითადად მხოლოდ „5-ზე“ სწავლობს. ის რეგულარულად აკეთებს საშინაო დავალებას და საპატიო მიზეზის გარეშე არ აცდენს გაკვეთილებს. ცდილობს გააუმჯობესოს განათლების დონე: ესწრება არჩევით გაკვეთილებს მათემატიკაში.მას განსაკუთრებული ინტერესი აქვს რუსული ენისა და ქიმიის მიმართ.

მან მონაწილეობა მიიღო სკოლის მოსწავლეთა რუსულენოვანი ოლიმპიადის სასკოლო ეტაპზე გეოგრაფიაში, ქიმიაში, სიცოცხლის უსაფრთხოებაში, ბიოლოგიაში, რუსულ ენაში, სკოლის მოსწავლეების ყოვლისმომცველი ოლიმპიადის მუნიციპალურ ეტაპზე სიცოცხლის უსაფრთხოებაში. სკოლის გუნდის შემადგენლობაში მან მეორე ადგილი დაიკავა რაიონულ თამაშში "ქიმიის მომხიბლავი სამყარო".

ბუნებით ის არის მეგობრული, თავაზიანი, ყოველთვის არ არის თავშეკავებული, ზოგჯერ არ იცის როგორ გაუმკლავდეს ემოციებს. კომუნიკაბელური, მოლაპარაკე, შრომისმოყვარე.

პასუხისმგებელია საჯარო დავალებების შესრულებაზე. მონაწილეობს ბევრ კლასგარეშე სასკოლო ღონისძიებაში: KVN, საგნობრივი კვირეული, სპორტული შეჯიბრებები კლასის საპატივცემულოდ, DZD, კონცერტი 8 მარტისთვის, საღამო ს. მარკინის ხსოვნისადმი. აქტიურია სუბბოტნიკების, ზოგადი წმენდის დროს. კლასში ხელმძღვანელობს კულტურის სექტორს.

დაჟინებული მიზნების მიღწევაში. ათი წელია სწავლობს ხალხური ცეკვის საცეკვაო ჯგუფში „ედელვაისი“ რეკრეაციულ ცენტრ „იუბილეში“. მიაღწია მნიშვნელოვან წარმატებას, გამოსვლისას სხვადასხვა კონკურსებზე.

თანაკლასელებთან ურთიერთობა გლუვია, კონფლიქტების გარეშე. თანაკლასელებს შორის პრესტიჟით სარგებლობს. მის აზრს ისმენენ. სათანადოდ პასუხობს უფროსების კომენტარებს.

ის აღზრდილია სრულ მრავალშვილიან ოჯახში.

კლასის მასწავლებელი _____________ ტ.ვ.მურაშოვა