ცოტა ხნის წინ, ვ.ვ. პუტინმა ხელი მოაწერა კანონს, რომელიც ბავშვებს და მათ მშობლებს ოჯახური (სახლში) განათლების უფლებას აძლევს. რასაც ეძებთ, აქ არის ტექსტი.

მუხლი 17: რუსეთის ფედერაციაში განათლების მიღება შესაძლებელია:

— საგანმანათლებლო საქმიანობით დაკავებული გარე ორგანიზაციები (ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების სახით).
- განათლება ოჯახური განათლებისა და თვითგანათლების სახით ტარდება უფლებით, რომ შემდგომში გაიაროს, ამ ფედერალური კანონის 34-ე მუხლის მე-3 ნაწილის შესაბამისად, შუალედური და სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიცირება საგანმანათლებლო საქმიანობაში ჩართულ ორგანიზაციებში.

კანონის სრული ტექსტი: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html
=======================
ოჯახური განათლებით ბავშვები „სკოლაში“ წელიწადში მხოლოდ რამდენჯერმე მოდიან. იმისათვის, რომ აიღოთ „დავალებები“ და ჩააბაროთ ტესტები/გამოცდები.

ახლა ოჯახური (სახლში) განათლება არის ერთადერთი გზა, რომ დავიცვათ ბავშვები გენდერული და ტექნოკრატიული ფსევდოგანათლების უარყოფითი გავლენისგან. ოჯახური განათლებით მშობლები თავად არიან დაკავებულნი შვილებთან და ეს ხელს უწყობს მშობლებსა და შვილებს შორის ძალიან ძლიერი სულიერი კონტაქტის დამყარებას. საოჯახო განათლება - საშუალებას გაძლევთ გამოიყენოთ თამაშის სწავლების მეთოდები, ნაცვლად მოსაწყენი და არაეფექტური მეთოდებისა, რომლებიც გამოიყენება „საბავშვო ბაღებში/სკოლებში“. ოჯახური განათლების წყალობით ბავშვები უფრო დამოუკიდებლები ხდებიან!

ბევრ ჩვენგანს არ გვქონდა უფლება არ დავსულიყავით „საბავშვო ბაღებში/სკოლებში“ და ყოველ დილით გვაღვიძებდნენ, მერე მძიმე ზურგჩანთებით მივდიოდით „სასწავლო დაწესებულებებში“, სადაც გვაიძულებდნენ რამდენიმე საათი ვმჯდარიყავით იმავე პოზაში. ამ "საგანმანათლებლო დაწესებულებებში" ჩვენ იძულებულნი გავხდით გვესწავლა ინფორმაცია, რომელიც ნაკლებად სავარაუდოა, რომ გამოსადეგი ყოფილიყო ცხოვრებაში. ამ დაწესებულებებში ვიკვებებით მავნე პროდუქტებით (ხორცი/თევზი და ა.შ.).
========================
ახლა ჩვენ შეგვიძლია მივცეთ ჩვენს შვილებს ჯანსაღი და ჰარმონიული განვითარების შესაძლებლობა!

www.medved-centr.ru

საშინაო სწავლება: საჭიროებისამებრ და სურვილისამებრ

საშინაო სწავლების ვარიანტები: განათლება სახლში, საოჯახო განათლება, დისტანციური სწავლება

ვარიანტი 1. განათლება სახლში

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის საშინაო სწავლების ორი ვარიანტი არსებობს: დამხმარე ან ზოგადი პროგრამით. ბავშვები, რომლებიც სწავლობენ ზოგადი პროგრამით, აბარებენ ერთსა და იმავე საგნებს, წერენ იგივე ტესტებს და აბარებენ იმავე გამოცდებს, როგორც მათი თანატოლები, რომლებიც სკოლაში სწავლობენ. მაგრამ სახლში სწავლის გაკვეთილების განრიგი არ არის ისეთი მკაცრი, როგორც სკოლაში. გაკვეთილები შეიძლება იყოს ხანმოკლე (20-25 წუთი) ან უფრო გრძელი (1,5-2 საათამდე). ეს ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის ჯანმრთელობაზე. რა თქმა უნდა, მასწავლებლებისთვის უფრო მოსახერხებელია ერთდროულად რამდენიმე გაკვეთილის გავლა, ამიტომ უმეტეს შემთხვევაში ბავშვს დღეში არაუმეტეს 3 საგანი აქვს. როგორც წესი, სახლში დაფუძნებული განათლება ზოგადი პროგრამის მიხედვით ასე გამოიყურება:

1-4 კლასებისთვის - კვირაში 8 გაკვეთილი;

5-8 კლასებისთვის - კვირაში 10 გაკვეთილი;

უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია სამედიცინო მიზეზების გამო ტრენინგის რეგისტრაციისთვის ყველა სამედიცინო ცნობის შეგროვება. მშობლებმა ან ბავშვის კანონიერმა წარმომადგენლებმა სკოლის ადმინისტრაციას უნდა მიაწოდონ ბავშვთა კლინიკის სამედიცინო ცნობა საშინაო სწავლების სამედიცინო კომისიის დასკვნასთან ერთად.

ამასთან, მშობლებმა (ან მათ შემცვლელმა პირებმა) უნდა დაწერონ განცხადება საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის მისამართით.

თუ ბავშვს არ შეუძლია სწავლა ზოგადი პროგრამით, მშობლები საგანმანათლებლო დაწესებულების წარმომადგენლებთან ერთად ადგენენ დამხმარე პროგრამას, რომელიც დეტალურად აღწერს შესწავლილი საგნების ჩამონათვალს და კვირაში თითოეულის შესასწავლად გამოყოფილ საათებს. საგანი.

წარმოდგენილი მოწმობებისა და განცხადების საფუძველზე საგანმანათლებლო დაწესებულებაზე გაიცემა ბრძანება საშინაო სწავლებაზე მასწავლებლების დანიშვნისა და წლის განმავლობაში ბავშვის სერტიფიცირების სიხშირის შესახებ.

მშობლებს ეძლევათ კლასების ჟურნალი, რომელშიც ყველა მასწავლებელი აღნიშნავს განხილულ თემებს და საათების რაოდენობას, ასევე ბავშვის პროგრესს. სასწავლო წლის ბოლოს მშობლები აბრუნებენ ამ ჟურნალს სკოლას.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის საშინაო განათლების ყველა ნიუანსი გაწერილია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 1996 წლის 18 ივლისის N 861 დადგენილებაში "შშმ ბავშვების სახლში აღზრდისა და აღზრდის პროცედურის დამტკიცების შესახებ". აქ არის ყველაზე ძირითადი:

მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს), რომლებსაც ჰყავთ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები, რომლებიც საკუთარ სახლში აღზრდიან და ასწავლიან მათ, ანაზღაურებენ საგანმანათლებლო ორგანოების მიერ სახელმწიფო და ადგილობრივი სტანდარტებით განსაზღვრული ოდენობით სახელმწიფოში სწავლისა და აღზრდის ხარჯების დასაფინანსებლად. ან შესაბამისი ტიპისა და სახის მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება.

ვარიანტი 2. საოჯახო განათლება

ბავშვს აქვს სერიოზული ჰობი (პროფესიული სპორტი, მუსიკა და ა.შ.). სკოლის შეთავსება პროფესიულ სპორტთან (მუსიკა) საკმაოდ რთულია.

• საშინაო სწავლების მოსაწყობად მშობლებმა საკუთარი სურვილით უნდა დაწერონ შესაბამისი განცხადება განათლების დეპარტამენტში. ამ განცხადების განსახილველად, როგორც წესი, იქმნება კომისია, რომელშიც შედიან განათლების განყოფილების წარმომადგენლები, სკოლის წარმომადგენლები, რომლებსაც ბავშვი ერთვის, მშობლები (ან მათ შემცვლელი პირები) და სხვა დაინტერესებული პირები (ბავშვის მწვრთნელები ან მასწავლებლები). ). ზოგჯერ თავად ბავშვს იწვევენ კომისიის სხდომაზე. თუ კომისია ცნობს ამ ბავშვის სახლში სწავლების მიზანშეწონილობას, გამოიცემა ბრძანება მისი მიმაგრების კონკრეტულ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, სადაც ბავშვი გაივლის საბოლოო შეფასებებს.
• შემდეგ სკოლასა და ბავშვის მშობლებს შორის იდება ხელშეკრულება, რომელშიც მითითებულია ორივე მხარის (სკოლის ადმინისტრაციის, მშობლების და თავად მოსწავლის) ყველა უფლება-მოვალეობა. ხელშეკრულებაში დეტალურად უნდა იყოს აღწერილი, რა როლი ენიჭება ბავშვის განათლებას სკოლაში, რა როლი - ოჯახს; როდის და რამდენჯერ ჩატარდება, ატესტაცია, ასევე, რომელ ლაბორატორიულ და პრაქტიკულ გაკვეთილებზე უნდა დაესწროს ბავშვი.
• საშინაო სწავლების დარეგისტრირებისას საკუთარი ნებით, იმ სკოლის მასწავლებლებს არ მოეთხოვებათ მის სახლში მისვლა. ამ შემთხვევაში ბავშვმა დამოუკიდებლად, მშობლების დახმარებით უნდა გაიაროს დადგენილი პროგრამა. მიუხედავად იმისა, რომ ზოგჯერ მშობლები ეთანხმებიან მასწავლებლებს დამატებითი გაკვეთილების საფასურზე. მაგრამ ეს საკითხი წყდება მხოლოდ პირადი შეთანხმებით.
• საბოლოო სერტიფიცირებისთვის ბავშვი დადგენილ დღეებში უნდა მივიდეს სკოლაში, რომელზედაც არის მიბმული. გარემოებებიდან და ბავშვის ასაკიდან გამომდინარე, მათ შეიძლება მოეთხოვონ საბოლოო და შუალედური შეფასებების გავლა თანატოლებთან ერთად. ამ შემთხვევაში ბავშვი სკოლაში მხოლოდ საბოლოო კონტროლისა და ტესტირების დღეებში უნდა მივიდეს. მაგრამ ბავშვისთვის და მშობლებისთვის, ვარიანტი უფრო მოსახერხებელია, როდესაც ენიჭება საბოლოო და შუალედური სერტიფიკაციის ინდივიდუალური გრაფიკი.

იურიდიული მხარდაჭერა

• მშობლების მოთხოვნით შეგიძლიათ გადახვიდეთ განათლების ოჯახურ ფორმაზე ზოგადსაგანმანათლებლო ნებისმიერ საფეხურზე. ხოლო განათლების ნებისმიერ საფეხურზე, მშობლების გადაწყვეტილებით, ბავშვს შეუძლია სწავლის გაგრძელება სკოლაში („რეგლამენტის“ 2.2 პუნქტი). მშობლების მიმართვაში ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებაში (სკოლა, ლიცეუმი, გიმნაზია) აუცილებელია მიუთითოთ განათლების ოჯახური ფორმის არჩევანი და ასეთი გადაწყვეტილების მიზეზი. ეს ასევე აღნიშნულია ბავშვის გადაყვანის ბრძანებაში.
• სკოლასა და მშობლებს შორის ფორმდება ხელშეკრულება ოჯახური განათლების ორგანიზების შესახებ („რეგლამენტის“ 2.3 პუნქტი). ხელშეკრულებაში მთავარია შუალედური სერტიფიცირების პროცედურა, მოცულობა და დრო. საგანმანათლებლო დაწესებულება, ხელშეკრულების შესაბამისად („რეგლამენტის“ პუნქტი 2.3) უზრუნველყოფს სკოლის ბიბლიოთეკაში არსებულ სახელმძღვანელოებს, სასწავლო კურსებს და სხვა ლიტერატურას; მეთოდური, უწევს საკონსულტაციო დახმარებას და ახორციელებს შუალედურ სერტიფიცირებას.

მთელ მსოფლიოში დისტანციური სწავლება გავრცელებულია ბავშვებს შორის, რომლებიც ამა თუ იმ მიზეზით ვერ სწავლობენ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებებს. დისტანციური განათლების ფორმა არის საგანმანათლებლო მომსახურების მიღება სკოლაში (ლიცეუმი, გიმნაზია, უნივერსიტეტი) გაუსვლელად თანამედროვე საინფორმაციო და საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა და სატელეკომუნიკაციო სისტემების დახმარებით, როგორიცაა ელექტრონული ფოსტა, ტელევიზია და ინტერნეტი. დისტანციური სწავლების საგანმანათლებლო პროცესის საფუძველია სტუდენტის მიზანმიმართული და კონტროლირებადი ინტენსიური დამოუკიდებელი მუშაობა, რომელსაც შეუძლია ისწავლოს თავისთვის მოსახერხებელ ადგილზე, ინდივიდუალური გრაფიკის მიხედვით, ჰქონდეს სპეციალური სასწავლო საშუალებების ნაკრები და შეთანხმებული შესაძლებლობა დაუკავშირდეს. მასწავლებელი ტელეფონით, ელექტრონული ფოსტით და ჩვეულებრივი ფოსტით და ასევე პირისპირ. ჩვენში საშუალო განათლების დისტანციური ფორმა მხოლოდ ზოგიერთ სკოლაში ექსპერიმენტის სახით ინერგება. შეამოწმეთ თქვენი ადგილობრივი განათლების დეპარტამენტი, რათა გაარკვიოთ, არსებობს თუ არა ეს "ექსპერიმენტული" სკოლები თქვენს მხარეში.

საოჯახო განათლება და კანონი განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში

საოჯახო განათლება და ახალი კანონი განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში

თავდაპირველად კანონპროექტის ავტორებმა უბრალოდ დაივიწყეს ოჯახური განათლება, ამიტომ კანონპროექტის პირველ ვერსიაში განათლების ეს ფორმა საერთოდ არ იყო. ამ დავიწყების საპასუხოდ აღშფოთების ტალღა გაჩნდა და უკვე კანონპროექტის მომდევნო ვერსიაში ოჯახური განათლება დაბრუნდა.

ახალი კანონით განათლების ყველა ფორმა ორ კატეგორიად იყოფა: სტუდენტები განათლებას იღებენ ორგანიზაციებში, რომლებიც ახორციელებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას და ამ ორგანიზაციების გარეთ. მეორე კატეგორიაში შედის ოჯახური განათლება და თვითგანათლება.

რა არის განათლების შესახებ კანონის მახასიათებლები?

თუ ადრე მოსწავლეები იყვნენ სკოლის ძირითადი კონტიგენტის შემადგენლობაში, ახლა ეს არ მოხდება, რადგან ისინი განათლებას იღებენ „საგანმანათლებლო ორგანიზაციის გარეთ“. თუ ადრე მოსწავლეთა შეფასებას კანონი არ არეგულირებდა, მხარეთა ქცევის წესების განსაზღვრის ერთადერთი გზა მშობლებსა და სკოლას შორის შეთანხმება იყო, ახლა კანონი ნათლად წერს, რომ მოსწავლეები შუალედურ და საბოლოო სერტიფიცირებას გარედან გადიან. მაგრამ თუ საჭიროა სასწავლო პროცესის ორგანიზება, შესაძლებელია დისტანციური სწავლება.

ფედერაციის სუბიექტები დამოუკიდებლად იღებენ დოკუმენტებს, რომლებიც არეგულირებს ოჯახური განათლების ორგანიზებას და, შესაბამისად, ფულადი კომპენსაციის გადახდას. განათლების ახალმა კანონმა ბევრი მშობელი, რომლებიც ოჯახურ განათლებას ახორციელებენ და ადრე სახელმწიფოსგან ფულს იღებდნენ, დიდი იმედგაცრუება გამოიწვია.

რაც შეეხება მეორე მნიშვნელოვან ცვლილებას, მან შვება მოუტანა ბევრ მშობელს. მართლაც, ახალ კანონმდებლობამდე მათ მოუწიათ სკოლაში მისვლა გაუთავებელი ტესტებისთვის, ტესტებისთვის, რვეულების მოტანა შესრულებული საშინაო დავალებებით და ა.შ. და ა.შ. ახლა - მხოლოდ შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირება.

ადრე მშობლებს, რომლებსაც სურდათ შვილის სკოლიდან გაყვანა, სწავლის ორი გზა ჰქონდათ: გარე სწავლა და ოჯახური განათლება.
გარე სწავლება ხდება თვითშესწავლით, რასაც მოჰყვება სერთიფიკატი სკოლაში.

მოსკოვში განათლების ეს ფორმა მრავალი წლის განმავლობაში არსებობდა. თამამად შეიძლება ითქვას, რომ კურსდამთავრებულთა მინიმუმ 10-15% ყოველწლიურად ამთავრებს სკოლას გარე მოსწავლის სახით. მართალია, გარე სწავლებაზე სტუდენტები გადავიდნენ უკვე ზედა კლასებში, ჩვეულებრივ მე-10 კლასში, ნაკლებად ხშირად მე-9 კლასში.

თავიდან ეს გაკეთდა იმისთვის, რომ შეძლებოდა სკოლაში შერწყმა და მოსამზადებელ კურსებზე დასწრება უნივერსიტეტებში, სადაც გაკვეთილები ტარდებოდა კვირაში ორჯერ ან სამჯერ.

ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის შემოღებამ არათუ არ შეაჩერა მოსწავლეთა სკოლის დატოვების პროცესი, არამედ ხელი შეუწყო მას.

ოჯახური განათლებით ყველაფერი უფრო გართულდა. საოჯახო განათლების ორგანიზებისა და დაფინანსების პროცედურა კანონით არ იყო რეგულირებული: რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ მუხლები, რომლებიც ითვალისწინებს დამატებითი თანხების გადახდას განათლების ხარჯების ოდენობით, ძალადაკარგულად იქცა. 2004 წლის 22 აგვისტოს ფედერალური კანონი No122-FZ, რის შემდეგაც ოჯახური განათლების ორგანიზების ყველა საკითხი გადაწყდა რეგიონულ დონეზე.
შეიძლება წარმოიდგინოთ მოთხოვნების მრავალფეროვნება, რომლებიც წარედგინათ მშობლებს, რომლებმაც გადაწყვიტეს გადასულიყვნენ ოჯახურ განათლებაზე. ძალიან ხშირად ეს გადაიზარდა ხანგრძლივ დაპირისპირებაში არა მხოლოდ სკოლასთან, არამედ საგანმანათლებლო ხელისუფლებასთან.

ოჯახური განათლება რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ ახალ კანონმდე

რუსეთის ფედერაციის ძველი კანონი "განათლების შესახებ" ითვალისწინებდა განათლების შემდეგ ფორმებს: სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე (საღამოს), ნახევარ განაკვეთზე, ოჯახურ განათლებას, თვითგანათლებას, გარე სწავლებას. ყველა მათგანი დასახელდა განათლების ცალკეულ და დამოუკიდებელ ფორმებად.

თუმცა, განათლების შესახებ კანონის და განათლების ამ ფორმების არსებობის მთელი წლების განმავლობაში, ფედერალური რეგულაცია მიღებულ იქნა მხოლოდ გარე სწავლებისა და საოჯახო განათლებისთვის, ხოლო საოჯახო განათლების რეგულაცია ძალადაკარგული გახდა 2004 წელს.

თვითგანათლება არანაირად არ იყო მოწესრიგებული. დაუსწრებელი ფორმა საკმაოდ კარგად იყო გაწერილი 2007 წლის მოსკოვის რეგლამენტში.
თვით კანონში განათლების თითოეული ფორმის შესახებ გასაგები ფორმულირების არარსებობამ, ისევე როგორც ამ ფორმებს მარეგულირებელი ფედერალური დებულებების არარსებობამ განაპირობა ის, რომ სრული განაკვეთის ფორმის გარდა, მხოლოდ ოჯახური განათლება და გარე სწავლა იყო. ფართოდ გამოყენებული.

რეგიონულ დონეზე, განათლების ფორმები ძალიან იშვიათად რეგულირდებოდა, რეგიონალური რეგულაციების უმეტესობა მიღებულ იქნა მშობლების სერიოზული ზეწოლის ქვეშ და მაშინაც კი, მოსკოვის პოზიციის დამტკიცების შემდეგ.

საკმარისი საკანონმდებლო ბაზის არარსებობამ რთულ მდგომარეობაში ჩააგდო სკოლებიც და მშობლებიც. მართლაც, განათლების ალტერნატიული ფორმის არჩევისას მშობლების მხრიდან განათლების შესახებ კანონის პირდაპირ სკოლაში მოხსენიება აზრი არ აქვს. სკოლას უნდა შეემუშავებინა სასწავლო გეგმა და მიეღო დაფინანსება მისი განხორციელებისთვის. ხოლო თუ სასწავლო გეგმის მოთხოვნები და დაფინანსების წყარო არ არის განსაზღვრული, სკოლამ ამ ფორმაზე მოსწავლის მიღებაზე უარი თქვა.

განათლების ორგანოები ვალდებულნი არიან უზრუნველყონ „განათლების შესახებ“ კანონით მინიჭებული მოსწავლეებისა და მშობლების უფლებების განხორციელება. რეგიონში სკოლების არარსებობა, რომლებიც განათლების ალტერნატიულ ფორმებზე მუშაობენ, საგანმანათლებლო ორგანოების ხელმძღვანელების პირადი პასუხისმგებლობით უნდა დასრულდეს.

მაშასადამე, საკმარისი არ არის კანონში ამა თუ იმ ფორმის დაწესება: საჭიროა ან ფედერალური დებულებების მიღება, ან ფორმების რეგულირება მთლიანად რეგიონებს მიეცეს. წინააღმდეგ შემთხვევაში, უკიდურესად რთულია ოჯახური განათლების უფლების რეალიზება.

2013 წლის აპრილში ოჯახური განათლების თემა საჯარო პალატაში მრგვალ მაგიდაზე განიხილებოდა. მრგვალ მაგიდას ესწრებოდნენ მშობლები, რომლებმაც ისაუბრეს ოჯახური განათლების სახით განათლების არჩევის უფლების მრავალრიცხოვან დარღვევაზე. და ასეთი დარღვევების მთავარი მიზეზი არის ფედერალურ დონეზე ოჯახის განათლების რეგულირების არარსებობა.

შედეგად სასამართლოში წასვლაც კი არ შველის. მაგალითად, ლიპეცკის ოლქში, თავის გადაწყვეტილებაში, პირველმა ინსტანციის სასამართლომ განაცხადა, რომ რეგიონალური მარეგულირებელი დოკუმენტების არარსებობის შემთხვევაში, ფედერალური კანონით გათვალისწინებული ოჯახის განათლების უფლება ვერ განხორციელდება და ის რჩება "წმინდა დეკლარაციული".

ასეთი ვითარება ოჯახურ განათლებასთან დაკავშირებით განვითარდა რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ მუხლების გაუქმების შემდეგ, რომელიც ითვალისწინებს დამატებითი თანხების გადახდას განათლების ხარჯების ოდენობით, ფედერალური კანონის მიღებასთან დაკავშირებით. 2004 წლის 22 აგვისტოს 122-FZ.

მიუხედავად ამისა, დაგროვდა დიდი პრაქტიკული გამოცდილება საგანმანათლებლო დაწესებულებებში საოჯახო განათლებისა და ექსტერნატის გამოყენებისას. მოსკოვში, როგორც გარე კვლევები, ასევე ოჯახური განათლება მრავალი წლის განმავლობაში პრაქტიკაში გამოიყენება. უფრო მეტიც, მოსკოვმა განაგრძო მშობლებისთვის ფულადი კომპენსაციის გადახდა ოჯახური განათლებისთვის გასულ სასწავლო წელს. რა თქმა უნდა, მოსკოვშიც ასე მარტივი არ არის ყველაფერი, მაგრამ მაინც ეს საკითხები წყდება.

ამავდროულად, ექსტერნატი ძირითადად გამოიყენებოდა დედაქალაქში, რაც უპირველეს ყოვლისა განპირობებული იყო ექსტერნატის შესახებ ფედერალური რეგულაციის არსებობით. გარე სწავლა, როგორც განათლების ფორმა, უკვე კარგად არის განვითარებული მოსკოვში, მოსწავლეებმა და მშობლებმა გაიგეს, რა ელოდებათ მათ ამ ფორმაზე გადასვლისას. და გარე კვლევისგან განსხვავებით, ოჯახში ზოგადი განათლების მიღების მოდელის დებულების ფორმულირებები (რომელიც ძალადაკარგულია) და 2007 წლის მოსკოვის დებულებამ სკოლას საშუალება მისცა შეექმნა ძალიან რთული პირობები მოსწავლისთვის, რაც ზოგჯერ უარყოფდა ყველა ოჯახური განათლების უპირატესობები. მაგალითად, სკოლამ შეიძლება მოსთხოვოს მოსწავლეს რეგულარულად ჩააბაროს საშინაო დავალების რვეულები ან დაწეროს ტესტები კლასთან ერთად.

პირველ სექტემბერს ყველა სკოლის მოსწავლე არ წავა სკოლაში ყვავილების თაიგულით და ლამაზი პორტფოლიოთი. არიან ბავშვები, რომლებზეც გაკვეთილის ზარი არასოდეს დარეკავს. ფორმალურად ისინიც სკოლის მოსწავლეებად ჩაითვლებიან, მაგრამ სკოლაში არ წავლენ. სახლიდან გაუსვლელად ისწავლიან.

სახლში სწავლა შეიძლება განხორციელდეს როგორც საჭიროების შემთხვევაში (სამედიცინო მიზეზების გამო), ასევე მშობლების მოთხოვნით. და იმის მიხედვით, თუ რამ გამოიწვია სახლში დაფუძნებულ განათლებაზე გადასვლის გადაწყვეტილება, განსხვავდება თავად სასწავლო პროცესი და ყველა საჭირო დოკუმენტის დამუშავების ტექნოლოგია. განიხილეთ ყველა შესაძლო ვარიანტი.

სახლში განათლება განკუთვნილია ბავშვებისთვის, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ სწავლობენ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს. რუსეთის ჯანდაცვის სამინისტროს მონაცემებით, ჩვენს ქვეყანაში 18 წლამდე 620 000-ზე მეტი შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვია. მათი უმეტესობა ვერ იღებს საშუალო განათლებას. ოფიციალური სტატისტიკით, 2002/2003 სასწავლო წელს მათგან 150 000-ზე ნაკლები სწავლობდა ზოგადსაგანმანათლებლო და საშუალო სპეციალიზებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში. დანარჩენი ბავშვები ან საერთოდ არ იღებენ განათლებას, ან სწავლობენ სახლში, მაგრამ არ აქვთ განათლების დამადასტურებელი საბუთი. ასეთი ბავშვებისთვის საშინაო სწავლა არის ერთადერთი გზა სამაგისტრო მოწმობის მისაღებად.

• 9 კლასზე - კვირაში 11 გაკვეთილი;
• 10-11 კლასებისთვის - კვირაში 12 გაკვეთილი.

ზოგადი პროგრამის დასასრულს ბავშვს ეძლევა ზოგადი სკოლის დამამთავრებელი ატესტატი, ისევე როგორც მის თანაკლასელებს, რომლებიც სკოლაში სწავლობენ.

მხარდაჭერის პროგრამა შემუშავებულია ინდივიდუალურად ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით. დამხმარე პროგრამით სწავლისას ბავშვს სკოლის დამთავრებისას ეძლევა სპეციალური ფორმის სერთიფიკატი, რომელშიც მითითებულია პროგრამა, რომლითაც ბავშვი სწავლობდა.

• შშმ ბავშვის საშინაო სწავლების ორგანიზების საფუძველია სამედიცინო დაწესებულების დასკვნა. იმ დაავადებების ჩამონათვალი, რომელთა არსებობა იძლევა სახლში სწავლის უფლებას, დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვისა და სამედიცინო მრეწველობის სამინისტროს მიერ.
• შშმ ბავშვების სახლში განათლებას ახორციელებს საგანმანათლებლო დაწესებულება, როგორც წესი, მათ საცხოვრებელ ადგილთან ყველაზე ახლოს.
• საგანმანათლებლო დაწესებულება შშმ ბავშვებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სახლში: უზრუნველყოფს სწავლის პერიოდის განმავლობაში საგანმანათლებლო დაწესებულების ბიბლიოთეკაში არსებულ უფასო სახელმძღვანელოებს, სასწავლო, საცნობარო და სხვა ლიტერატურას; უწევს სპეციალისტებს პედაგოგიური პერსონალიდან, უწევს ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებისთვის საჭირო მეთოდოლოგიურ და საკონსულტაციო დახმარებას; ახორციელებს შუალედურ და საბოლოო სერტიფიცირებას; საბოლოო სერტიფიცირების გავლილ პირებს გასცემს სახელმწიფოს მიერ აღიარებულ დოკუმენტს შესაბამისი განათლების შესახებ.
• შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვის სახლში სწავლებისას მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) შეუძლიათ დამატებით მოიწვიონ მასწავლებლები სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან. ასეთ პედაგოგიურ მუშაკებს, საგანმანათლებლო დაწესებულებასთან შეთანხმებით, შეუძლიათ მონაწილეობა მიიღონ ამ სასწავლო დაწესებულების პედაგოგიურ მუშაკებთან ერთად შშმ ბავშვის შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების ჩატარებაში.

სახლში სწავლა შეგიძლიათ არა მხოლოდ ძალით (ჯანმრთელობის მიზეზების გამო), არამედ თქვენივე თხოვნით (მშობლის თხოვნით). ფორმას, როდესაც ბავშვს საკუთარი თხოვნით (მშობლის მოთხოვნით) ასწავლიან სახლში, ოჯახური განათლება ეწოდება. ოჯახური განათლებით ბავშვი მთელ ცოდნას სახლში იღებს მშობლებისგან, მოწვეული მასწავლებლებისგან ან დამოუკიდებლად და სკოლაში მოდის მხოლოდ საბოლოო სერტიფიცირების გასავლელად.

აქ არის რამოდენიმე ძირითადი მიზეზი, რის გამოც ჯობია არ აიძულოთ ბავშვი სკოლაში ყოველდღე, არამედ გადაიყვანოთ საშინაო სწავლებაზე:

• ბავშვი გონებრივ განვითარებაში მნიშვნელოვნად უსწრებს თანატოლებს. ხშირად შეგიძლიათ დააკვირდეთ სურათს, როდესაც ბავშვმა თანატოლების წინაშე შეისწავლა მთელი პროგრამა და მას არ აინტერესებს კლასში ჯდომა. ბავშვი ტრიალებს, ერევა თანაკლასელებში და შედეგად, მან შეიძლება დაკარგოს სწავლისადმი ინტერესი. თქვენ, რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ "გადახტეთ" ერთი წლის შემდეგ (და ზოგჯერ რამდენიმე წლის შემდეგ) და ისწავლოთ უფროს ბიჭებთან ერთად. მაგრამ ამ შემთხვევაში ბავშვი ჩამორჩება თანაკლასელებს ფიზიკურ, გონებრივ და სოციალურ განვითარებაში.
• მშობლების მუშაობა დაკავშირებულია მუდმივ გადაადგილებასთან ერთი ადგილიდან მეორეზე. როდესაც ბავშვს ყოველწლიურად, ზოგჯერ კი წელიწადში რამდენჯერმე უწევს ერთი სკოლიდან მეორეში გადასვლა, ეს ბავშვისთვის ძალიან ტრავმულია. პირველ რიგში, შეიძლება იყოს სირთულეები აკადემიურ მოსწრებასთან დაკავშირებით. და მეორეც, ბავშვს ფსიქოლოგიურად უჭირს ყოველ ჯერზე შეგუება ახალ მასწავლებლებთან, ახალ მეგობრებთან და ახალ გარემოსთან.
• მშობლებს არ სურთ შვილის ყოვლისმომცველ სკოლაში იდეოლოგიური ან რელიგიური მიზეზების გამო გაგზავნა.



პროცესის ტექნოლოგია

• შეგიძლიათ სხვა გზით წახვიდეთ და განაცხადი დაუწეროთ უშუალოდ ბავშვის საცხოვრებელ ადგილთან ყველაზე ახლოს მდებარე საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორს. მაგრამ იმის გამო, რომ ოჯახური განათლება ჯერ კიდევ არ არის გავრცელებული ჩვენს ქვეყანაში, სკოლის დირექტორები იშვიათად იღებენ პასუხისმგებლობას გადაწყვეტილების მიღებაზე. როგორც წესი, მშობლების განცხადებას აგზავნიან განათლების დეპარტამენტში.
• საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, რომელზეც ბავშვი იყო მიმაგრებული, გაიცემა ბრძანება ბავშვის ასაკის შესაბამისი სავალდებულო პროგრამის, ასევე საბოლოო და შუალედური სერტიფიცირების გავლის ვადების მითითებით.

თავად მშობლების უფლება მისცენ შვილს ოჯახში ზოგადი დაწყებითი, ძირითადი ზოგადი და საშუალო სრული განათლება გარანტირებულია რუსეთის ფედერაციის კანონის „განათლების შესახებ“ 52-ე მუხლის მე-3 პუნქტით და „განათლების შესახებ დებულების“ მე-2 პუნქტით. ოჯახში“. აქ მოცემულია ამ კანონის ძირითადი დებულებები:

• ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებას უფლება აქვს შეწყვიტოს ხელშეკრულება, თუ სტუდენტი ვერ აითვისებს სასწავლო გეგმას, რომლის იდენტიფიცირებაც შესაძლებელია შუალედური შეფასებისას. შემდეგ კლასში გადასვლა ხდება შუალედური სერტიფიცირების შედეგების მიხედვით („რეგლამენტის“ 3.2 პუნქტი).
• მშობლებს უფლება აქვთ თავად ასწავლონ ბავშვს, ან დამოუკიდებლად მოიწვიონ მასწავლებელი, ან მიმართონ ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებას (რეგლამენტის პუნქტი 2.4).
• მშობლებს, რომლებმაც აირჩიეს არასრულწლოვანი ბავშვის განათლების ოჯახური ფორმა, ეძლევათ დამატებითი თანხები სახელმწიფო, მუნიციპალური ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში თითოეული ბავშვის სწავლის ღირებულების ოდენობით (რუსეთის ფედერაციის კანონის 40-ე მუხლის მე-8 პუნქტი. Განათლება"). ამჟამად, ეს თანხა თვეში დაახლოებით 500 რუბლს შეადგენს, თუმცა ზოგიერთ რეგიონში ეს გარკვეულწილად უფრო მაღალია ადგილობრივი ადმინისტრაციის კომპენსაციის გამო.

ვარიანტი 3. დისტანციური სწავლება

რუსეთის ფედერაციის 2003 წლის 10 იანვრის ფედერალური კანონი N 11-FZ „განათლების შესახებ“ რუსეთის ფედერაციის კანონში ცვლილებებისა და დამატებების შესახებ ითვალისწინებს განათლების დისტანციურად მიღების შესაძლებლობას. მაგრამ დრო სჭირდება სკოლებში დისტანციური განათლების სისტემის დანერგვას. პირველ რიგში, საგანმანათლებლო დაწესებულებამ უნდა გაიაროს სახელმწიფო აკრედიტაცია, რაც ადასტურებს ამ დაწესებულების უფლებას გასცეს დისტანციური განათლების სერვისები. მეორეც, ჯერ არ არის შემუშავებული დისტანციური განათლების ერთიანი პროგრამები და სპეციალიზებული ლიტერატურა. და მესამე, ჩვენს ქვეყანაში ბევრ სკოლას აკლია ამ პროგრამების განსახორციელებლად საჭირო აღჭურვილობა და სპეციალისტები. მაგრამ უმაღლესი ან საშუალო სპეციალიზებული განათლების მიღება დისტანციურად უკვე საკმაოდ რეალურია. პრაქტიკულად ყველა ძირითად საგანმანათლებლო დაწესებულებაში (უნივერსიტეტები, კოლეჯები, ტექნიკური სკოლები და ა.შ.) არის დისტანციური განათლების ფაკულტეტი.

უნდა გვახსოვდეს, რომ თქვენ ყოველთვის გაქვთ არჩევანის უფლება. მიუხედავად იმისა, რომელ ვარიანტს აირჩევთ საშინაო სწავლებისთვის, ბავშვს შეუძლია ნებისმიერ დროს გადავიდეს საშინაო სწავლებიდან ჩვეულებრივ ფორმაზე (ანუ, როგორც თანატოლები, სკოლაში წასვლა). ამისათვის მას მხოლოდ შემდეგი საანგარიშო პერიოდისთვის (სასწავლო წელი, ნახევარი წელი, კვარტალი) სჭირდება სერთიფიკაციის გავლა.

საშინაო სწავლება - რა არის ეს? ვის აქვს ამის უფლება? წაიკითხეთ ქვემოთ.

რუსეთში ყველა ბავშვს აქვს განათლების უფლება

7-დან 18 წლამდე ბავშვების დიდი უმრავლესობა ამჟამად სკოლაში სწავლობს. მაგრამ ზოგიერთი ბავშვი სახლში სწავლობს. აქ არის 2 ვარიანტი.

1. ბავშვი ჯანმრთელია და მისი მშობლები საშინაო სწავლებას ბავშვისთვის ყველაზე მოსახერხებელ სწავლას თვლიან.
2. ბავშვი ავად არის და ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ ესწრება სკოლაში გაკვეთილებს.

ოჯახური განათლება

პირველ შემთხვევაში, ბავშვისთვის სახლში სწავლის მიზანშეწონილობის საკითხს წყვეტს ადგილობრივი განათლების ორგანოები. საკითხი შეიძლება დადებითად გადაწყდეს, თუ ბავშვი მუდმივად გადადის ადგილიდან მეორეზე მშობლებთან ერთად, თუ ის სერიოზულად არის გატაცებული რაღაცით და მუდმივად დადის კონკურსებსა თუ შეჯიბრებებზე, თუ ის წინ უსწრებს თანატოლებს განვითარებაში და უფრო სწრაფად აითვისებს სასკოლო სასწავლო გეგმას. სხვა ბავშვები. ასეთ განათლებას ოჯახური განათლება ეწოდება. ასეთი განათლების შესაძლებლობა ბავშვისთვის ხელმისაწვდომია განათლების შესახებ მოქმედი კანონის შესაბამისად. ახალ კანონპროექტშიც ასეთი პუნქტია.

კანონის პროექტი განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში

• თავი 7. ზოგადი განათლება
  3. ზოგადი განათლების მიღება შესაძლებელია ოჯახური განათლების სახით, აგრეთვე ამ მუხლის მე-4 პუნქტით განსაზღვრულ საგანმანათლებლო საქმიანობის განმახორციელებელ ორგანიზაციებში. საშუალო ზოგადი განათლების მიღება შესაძლებელია თვითგანათლების სახითაც.

ოჯახში მშობლებს ყველაფრის სწავლება მოუწევთ. ბავშვი კონკრეტულ სკოლაში დაინიშნება. სადაც რეგულარულად იქნება მოწვეული გამოცდების ჩასაბარებლად სასკოლო სასწავლო გეგმაში. მასწავლებლებისა და დამრიგებლების სახლში მოწვევა ამ შემთხვევაში ხდება მშობლების მოთხოვნით. და მასთან დაკავშირებული ყველა ხარჯი მშობლებზეა.

ავადმყოფი ბავშვების ინდივიდუალური სწავლება

დახმარება კლინიკიდან

თუ ბავშვი ხანგრძლივად არის დაავადებული, მკურნალობს ამბულატორიულად და ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ვერ დადის სკოლაში, მას აქვს სახლში სწავლის უფლება. ამ შემთხვევაში ბავშვისთვის საშინაო სწავლების აუცილებლობის საკითხს წყვეტს კეკ-ი (საკონტროლო და საექსპერტო კომისია ბავშვთა კლინიკაში საცხოვრებელი ადგილის და გასცემს ბავშვს ცნობას საშინაო სწავლების აუცილებლობის შესახებ.

შესაძლებელია ორი სცენარი

1. ბავშვის დამსწრე ექიმი მშობლებს აუხსნის საშინაო სწავლების აუცილებლობას და შესთავაზებს სერტიფიკატის გაცემას KEK-ის მეშვეობით
2. მშობლები ხვდებიან, რომ მათ შვილს არ შეუძლია სკოლაში რეგულარულად სწავლა და იწყებენ ფიქრს მისთვის საშინაო სწავლებაზე.

გარდა ამისა, KEC იღებს გადაწყვეტილებას ბავშვის საშინაო სწავლების აუცილებლობის შესახებ და გასცემს ცნობას მშობლებს, სადაც მითითებულია ბავშვის დიაგნოზი და რეკომენდებული საშინაო სწავლების პერიოდი. სერტიფიკატი დამოწმებულია სამი ხელმოწერით: დამსწრე ექიმი, ხელმძღვანელი. პოლიკლინიკა და მთავარი ექიმი და პოლიკლინიკის მრგვალი ბეჭედი.

სერტიფიკატი შეიძლება გაიცეს ხანგრძლივად (მაქსიმუმ 1 სასწავლო წლის განმავლობაში) და ხანმოკლე ვადით (დაზიანებების შემთხვევაში და ოპერაციების შემდეგ 1 თვიდან).

განცხადება მშობლებისგან

შემდეგ მშობლები წერენ განცხადებას სკოლის დირექტორის მისამართით ბავშვისთვის ინდივიდუალური საშინაო სწავლების ორგანიზების მოთხოვნით და განაცხადს დაურთოს ცნობა კლინიკიდან. სკოლას არ აქვს უფლება უარი თქვას საშინაო სწავლებაზე, თუ ეს არის შენთან ყველაზე ახლოს სკოლა შენს საცხოვრებელ ადგილას. თუ ბავშვი ავადმყოფობამდე სახლიდან შორს სწავლობდა, მშობლებს უფლება აქვთ გადაიყვანონ იგი ახლომდებარე სკოლაში საშინაო სწავლების ხანგრძლივობის განმავლობაში.

სკოლა პასუხისმგებელია ბავშვის ინდივიდუალური განათლების შემდგომ ორგანიზებაზე. ყველა საჯარო სკოლას აქვს საშინაო სწავლების წესები. მშობლებმა უნდა შეამოწმონ ისინი. ჩვეულებრივ, მათ აქვთ მსგავსი რამ:

საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზებას შეიძლება ჰქონდეს საკუთარი მახასიათებლები, რაც დამოკიდებულია მოსწავლეთა ფსიქოფიზიკურ განვითარებასა და შესაძლებლობებზე. ეს მახასიათებლები შეიძლება იყოს, პირველ რიგში, საგანმანათლებლო პროგრამების განვითარების სხვადასხვა პერიოდი (შესაძლებელია მათი ზრდა ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლასთან შედარებით); მეორეც, მოსწავლეებთან გაკვეთილების ორგანიზების ცვალებადობა (კლასები შეიძლება ჩატარდეს დაწესებულებაში, სახლში და კომბინაციაში, ანუ გაკვეთილების ნაწილი ტარდება სკოლაში, ნაწილი - სახლში); მესამე, სასწავლო გეგმის მოდელირების მოქნილობა.

ეს ნიშნავს, რომ ბავშვს არ უწევს მხოლოდ სახლში სწავლა სერტიფიკატში მითითებული მთელი პერიოდის განმავლობაში. ეს დამოკიდებულია ბავშვის შესაძლებლობებზე (მისი ჯანმრთელობის მდგომარეობაზე), ასევე მშობლებისა და ბავშვის სურვილებზე. ყველა ეს საკითხი ერთად განიხილება და იქმნება ბავშვის ინდივიდუალური განათლების გეგმა.

სახლში სწავლა

შესაძლოა სახლში სწავლა. როცა მასწავლებლები სახლში მოვლენ ბავშვს და სახლში მუშაობენ მასთან. განათლების ეს ფორმა რეგულირდება რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 1988 წლის 14 ნოემბრის No17-253-6 წერილით „ავადმყოფი ბავშვების სახლში ინდივიდუალური განათლების შესახებ“. ამ დოკუმენტში ნათლად არის მითითებული რამდენი საათი კვირის მასწავლებლებს მოეთხოვებათ ბავშვთან მუშაობა:

• 1 - 4 უჯრედი - 8 საათი,
• 5 - 8 უჯრედი - 10 საათი,
• 9 უჯრედი - 11 საათი,
• 10 - 11 საკანი - შუადღის 12 საათი

განრიგი შედგენილია ინდივიდუალურად და მშობლებთან შეთანხმებით, ასეთი მოცულობის გაკვეთილები ბავშვისთვის ტარდება უფასოდ, მას ეძლევა სახელმძღვანელოები სხვა ბავშვებთან თანაბრად (დღეს ყველა სკოლის მოსწავლე მიეწოდება მათ ხარჯზე. მათი მშობლები).

ინდივიდუალური ტრენინგი

ეს საათები ყოველთვის არ არის საკმარისი სრულფასოვანი განათლებისთვის და ამ თანხაზე მეტი გაკვეთილები უკვე მშობლების მიერ არის გადახდილი. ამიტომ მშობლების უმეტესობა ცდილობს მოაწყოს მათი შვილი სკოლაში, როგორც კი ეს შესაძლებელი გახდება.

უფრო ხშირად, საკითხი შემდეგნაირად წყდება: ბავშვი რემისიის ან შედარებით კეთილდღეობის პერიოდში დადის სკოლაში და სწავლობს კლასთან ერთად ან ინდივიდუალურად მასწავლებელთან (მაგრამ სკოლაში). და გამწვავების (კეთილდღეობის გაუარესების) პერიოდში მის სახლში მასწავლებლები მოდიან. ან ინდივიდუალურად ბავშვი სწავლობს მხოლოდ მისთვის განსაკუთრებით რთულ საგანს. ეს მიდგომა რეგულირდება რუსეთის ფედერაციის განათლების სამინისტროს 2003 წლის 28 თებერვლის No27 / 2643-6 წერილით "მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები საშინაო განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის ორგანიზებისთვის". ამ დოკუმენტის სრული ტექსტი შეგიძლიათ იხილოთ აქ, ნებისმიერ შემთხვევაში ბავშვისთვის საგანმანათლებლო ვარიანტი შეირჩევა მშობლების წერილობითი თანხმობით.

ავადმყოფი ბავშვების დისტანციური განათლება

ამჟამად ორგანიზებულია შშმ ბავშვების განათლების ახალი ფორმა: დისტანციური სწავლება.

ეს ეხება მხოლოდ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებს, რადგან მათ დიდი ხნის განმავლობაში სჭირდებათ საშინაო სწავლება.

დღეისათვის, ამ სასწავლო პროგრამაზე შეირჩევა ხელუხლებელი ინტელექტის მქონე ბავშვები, რომლებსაც არ აქვთ განვითარების კომპლექსური დარღვევები და არ აქვთ კომპიუტერთან მუშაობის უკუჩვენება. საშინაო სწავლების ფორმას გვთავაზობენ კომპიუტერისა და ინტერნეტის საშუალებით (სკაიპის საშუალებით), ასეთი ტრენინგი ტარდება მშობლებთან შეთანხმებით. ტრენინგის დროს ბავშვებს ეძლევათ საჭირო აღჭურვილობა: ინტერნეტთან დაკავშირებული კომპიუტერი, რომელზედაც დამონტაჟებულია ტრენინგისთვის საჭირო პროგრამები. ასევე ტექნიკური მომსახურება: ავარიის შემთხვევაში აღჭურვილობის სწრაფი შეკეთების ან გამოცვლის უზრუნველყოფა.

განათლება ხდება დისტანციური სწავლების ცენტრის ან ყოვლისმომცველი სკოლის მეშვეობით. ყველაზე ხშირად, დისტანციური სწავლება შერწყმულია განათლების სხვა ფორმებთან. (სწავლება სახლში, კომბინირებული და ა.შ.) განათლების ეს ფორმა ამჟამად ძალიან აქტიურად ვითარდება.

ინდივიდუალური და საშინაო ვარჯიში.

საიტზე განთავსებული ინფორმაცია მოცემულია განსახილველად, მკურნალობა მოითხოვს ექიმის კონსულტაციას.

ზოგიერთ შემთხვევაში სახლში სწავლა დასაშვებია. სასარგებლოა მშობლებმა იცოდნენ, რა დაავადებების გამო შეიძლება არ დაესწროს ბავშვი სკოლას და როგორ გადავიდეს საშინაო სწავლებაზე.

სახლში ან სახლში სწავლა ნიშნავს, რომ ბავშვი სწავლობს სახლში ძირითადი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების მიხედვით. საშინაო სწავლისთვის დაავადებების სრული სია დამოკიდებულია სტუდენტის საცხოვრებელ ქვეყანაში. თუმცა, სია მსგავსია და მოიცავს ისეთ დაავადებებს, რომლებიც შეუძლებელს ხდის საზოგადოებრივ ადგილებში სიარული, ან რომელთა მკურნალობა ხელს უშლის ნორმალურ სასწავლო პროცესს. ასეთი ბავშვებისთვის არის სასწავლო პროგრამის არჩევის შესაძლებლობაც: ზოგადი ან დამხმარე.

რა დაავადებებზეა ნაჩვენები საშინაო სწავლება?

ჯანდაცვის სამინისტროს ბრძანებით, გამოქვეყნდა რუსეთში საშინაო სწავლების დაავადებების სია ჯანმრთელობის მდგომარეობის შესახებ. ცოტა ხნის წინ განახლდა და დაემატა კონკრეტული ინფორმაცია დაავადების მიმდინარეობის შესახებ. იმ დაავადებების ჩამონათვალი, რომლებიც კვალიფიცირდება საშინაო სწავლებისთვის:

• ავთვისებიანი ნეოპლაზმები;
• მძიმე ჰემატოპოეზის დარღვევა და შედედების დარღვევა;
• პაციენტის კანის შეღებვა;
• იმუნურ მექანიზმთან დაკავშირებული დაავადებები;
• ტიპი 1 დიაბეტი;
• გადაღლა, ფიზიკური შესაძლებლობების დაქვეითება, დაღლილობა, გონებრივი აქტივობების შეუძლებლობა (ასთენია);
• ფსიქიკური დაავადება, რომელიც დაკავშირებულია პიროვნების აშლილობით (), დელირიუმი;
• ტვინის დისფუნქცია;
• განწყობის დარღვევა და ჩამორჩენა;
• გადახრები ქცევაში;
• დე ლა ტურეტის სინდრომი;
• ფეკალური შეუკავებლობა;
• ამიოტროფია;
• გენეტიკურად განსაზღვრული კუნთების ტონუსის დარღვევა, კუნთოვანი ბოჭკოების არანორმალური შეკუმშვა;
• ნერვული სისტემის პათოლოგია (ქორეა);
• საავტომობილო აპარატის დარღვევები;
• ნევროლოგიური დაავადებები (ეპილეფსია);
• შაკიკი;
• დისტროფია, გენეტიკურად განსაზღვრული კუნთოვანი ქსოვილის სტრუქტურის დარღვევები, სახსრების მრავლობითი დაზიანება, შემაერთებელი ქსოვილის სისტემური დარღვევები;
• ახალგაზრდული ოსტეოქონდროზი (Legg-Calve-Perthes);
• ცერემბრალური დამბლა;
• ტრავმით პროვოცირებული დამბლა, ზურგის ტვინის ჩათვლით;
• თვალის რქოვანას ანთება, გლაუკომა, ირისი, ბადურა და ქოროიდი, მხედველობის ნერვის დაზიანება, ბადურის რღვევა;
• გულის უკმარისობა
• რესპირატორული დაავადება, ფილტვების ქრონიკული ობსტრუქციული დაავადება, სუნთქვის უკმარისობა;
• წვრილი და მსხვილი ნაწლავების ქრონიკული ანთება;
• ღვიძლის ქრონიკული უკმარისობა, ღვიძლის ციროზი და ფიბროზი;
• ეგზემა, დერმატიტი, ბულოზური პათოლოგიები;
• თირკმლის მძიმე დაავადება, თირკმლის უკმარისობა;
• ტანის, კისრის, თავის, ქვედა კიდურების ან სხეულის რამდენიმე უბნის დაზიანებები.

საშინაო სწავლების პირობები რუსეთში

სახლში ან სახლში სწავლება განკუთვნილია ბავშვებისთვის, რომლებიც ვერ ახერხებენ რეგულარულ სასწავლო დაწესებულებებს. რუსეთში 18 წლამდე 620 000-ზე მეტი ასეთი ბავშვია. მათ არ აქვთ საშუალო განათლების მიღების შესაძლებლობა და მათგან მხოლოდ 100 000 სწავლობდა სპეციალურ დაწესებულებებში. ბავშვების ნაწილი საერთოდ არ სწავლობს, ზოგი კი სახლში სწავლობს.ამავდროულად, სწავლის დამთავრებისთანავე მათ არანაირი საბუთი არ აქვთ. საშინაო სწავლება შეიქმნა სამაგისტრო ატესტატის მისაღებად და ცხოვრებაში შემდგომი განვითარებისთვის.

სახლში სწავლა ჯანმრთელობის მიზეზების გამო

სახლში სწავლის 2 ვარიანტია: ზოგადი პროგრამის მიხედვით ან დამხმარე. პირველი პროგრამა შექმნილია სასკოლო პირობების შესაქმნელად, ანუ ბავშვები წერენ ერთსა და იმავე ტესტებს და სწავლობენ იმ საგნებს, რომლებიც ისწავლება ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლაში. ეს ყველაფერი ხანგრძლივობის განსხვავებაზეა: გაკვეთილები შეიძლება იყოს 20 წუთი ან 2 საათი.

მაგრამ გრაფიკი მოქნილია. თუ სკოლაში 40 წუთი გჭირდებათ, მაშინ სახლში სწავლისას არის შესაძლებლობა გააკონტროლოთ ხანგრძლივობა. მთავარია ბავშვის ჯანმრთელობა გავითვალისწინოთ.

სახლში სწავლების შესახებ კანონის მიხედვით, ბავშვმა გარკვეული დროით უნდა ისწავლოს. საშინაო სკოლების საათები კვირაში:

• 1-4 კლასი - 8 საათი;
• 5-8 კლასი - 10 საათი;
• კლასი 9 - 11 საათი;
• 10-11 გაკვეთილი - 12 საათი.

ამრიგად, თუ ბავშვი სწავლობდა სახლში ზოგადი პროგრამით, მაშინ მას ეძლევა ისევე, როგორც მის თანაკლასელებს სკოლაში, სკოლის დამთავრების დამადასტურებელი ზოგადი ცნობა. დამხმარე სასწავლო პროგრამა განსხვავდება ზოგადისგან.

იგი გამოიყენება იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვი მძიმედ არის დაავადებული. დამხმარე სასწავლო პროგრამის შემუშავებისას მხედველობაში მიიღება ბავშვის ინდივიდუალური მახასიათებლები. თუ ბავშვი ამ გზით დაამთავრებს "საშინაო სკოლას", მაშინ დასრულების შემდეგ მას ეძლევა სპეციალური ფორმის სერთიფიკატი, რომელშიც მითითებულია კონკრეტულად ის პროგრამა, რომელიც მან შეისწავლა.

როგორ გადავიტანოთ ბავშვი საშინაო სკოლაში

ბავშვის საშინაო სკოლაში ჯანმრთელობის მიზეზების გამო გადაყვანისთვის, პირველ რიგში, აუცილებელია ყველა სამედიცინო დოკუმენტის შეგროვება. ამის შემდეგ მშობლებმა უნდა მიმართონ კლინიკას საცხოვრებელი ადგილის მთავარი ექიმის მოადგილეს, რომელიც ჩართულია კლინიკურ და საექსპერტო სამუშაოებში. კომისიის გავლის შემდეგ გასცემენ საშინაო განათლების საჭიროების დამადასტურებელ ცნობას. ამ მოწმობას უნდა ჰქონდეს 3 ხელმოწერა, მრგვალი და მართკუთხა ბეჭედი.

ასე გამოიყურება საშინაო სწავლების ცარიელი სერტიფიკატი

ამ მოწმობაზე, თქვენ უნდა მიხვიდეთ სკოლის დირექტორთან, დაწეროთ განცხადება მის მიმართ ბავშვის ოჯახურ ან საშინაო სკოლაში გადაყვანის მოთხოვნით. ბრძანება გაიცემა წარმოდგენილი დოკუმენტაციის საფუძველზე. სკოლის ადმინისტრაცია და მშობლები ერთად იმუშავებენ ბავშვის განათლების გეგმის შემუშავებაზე.ასევე, დადგინდება სერტიფიცირების გრაფიკი.

გარდა ამისა, მშობლებს გადაეცემათ ჟურნალი, რომელშიც უნდა აღინიშნოს გაკვეთილების თემები, ბავშვის პროგრესი, სასწავლო საათების რაოდენობა. სკოლამ უნდა მიაწოდოს ბავშვს მეთოდური ლიტერატურა და სახელმძღვანელოები. ახლა ჩვენ ვიცით, როგორ გადავიდეთ საშინაო სწავლებაზე, მაგრამ არის ასევე ოჯახური სკოლა.

ბევრი მშობელი ამას სხვანაირად ხედავს. ზოგს ჯანმრთელობის მოწმობის ყიდვაც კი ურჩევნია, რომ ბავშვი სახლში იყოს. ეს კარგია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ის ნამდვილად თავს კარგად გრძნობს ასე.სხვა შემთხვევაში სკოლა არ არის მხოლოდ საგნების, კლასების ერთობლიობა. ეს არის ასევე გუნდი, ურთიერთობა თანატოლებთან და მრავალი სხვა.

1. ზოგადი დებულებები

პერსონალური მონაცემების დამუშავების ეს პოლიტიკა შედგენილია 2006 წლის 27 ივლისის ფედერალური კანონის მოთხოვნების შესაბამისად. No 152-FZ "პერსონალური მონაცემების შესახებ" და განსაზღვრავს პერსონალური მონაცემების დამუშავების პროცედურას და ზომებს PEI "პირველი სახალხო სკოლის" (შემდგომში ოპერატორი) პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

1. ოპერატორი თავისი საქმიანობის განხორციელების უმთავრეს მიზნად და პირობად ადგენს ადამიანისა და მოქალაქის უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვას მისი პერსონალური მონაცემების დამუშავებისას, მათ შორის, კონფიდენციალურობის, პირადი და პირადი უფლებების დაცვას. ოჯახის საიდუმლოებები.

2. ოპერატორის ეს პოლიტიკა პერსონალური მონაცემების დამუშავებასთან დაკავშირებით (შემდგომში - პოლიტიკა) ვრცელდება ყველა ინფორმაციას, რომელიც ოპერატორს შეუძლია მიიღოს ვებსაიტის https://site ვიზიტორების შესახებ.

2. პოლიტიკაში გამოყენებული ძირითადი ცნებები

1. პერსონალური მონაცემების ავტომატური დამუშავება - პერსონალური მონაცემების დამუშავება კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებით;

2. პერსონალური მონაცემების დაბლოკვა - პერსონალური მონაცემების დამუშავების დროებითი შეჩერება (თუ დამუშავება არ არის აუცილებელი პერსონალური მონაცემების გასარკვევად);

3. ვებ-გვერდი - გრაფიკული და საინფორმაციო მასალების, აგრეთვე კომპიუტერული პროგრამებისა და მონაცემთა ბაზების ნაკრები, რომელიც უზრუნველყოფს მათ ხელმისაწვდომობას ინტერნეტში ქსელის მისამართზე https: // საიტი;

4. პერსონალური მონაცემების საინფორმაციო სისტემა – მონაცემთა ბაზებსა და საინფორმაციო ტექნოლოგიებსა და ტექნიკურ საშუალებებში არსებული პერსონალური მონაცემების ერთობლიობა, რომელიც უზრუნველყოფს მათ დამუშავებას;

5. პერსონალური მონაცემების დეპერსონალიზაცია – ქმედებები, რის შედეგადაც შეუძლებელია დამატებითი ინფორმაციის გამოყენების გარეშე პერსონალურ მონაცემებზე კონკრეტული მომხმარებლის ან პერსონალური მონაცემების სხვა სუბიექტის საკუთრების დადგენა;

6. პერსონალური მონაცემების დამუშავება – ნებისმიერი ქმედება (ოპერაცია) ან მოქმედებათა (ოპერაციების) ნაკრები, რომელიც შესრულებულია ავტომატიზაციის ხელსაწყოების გამოყენებით ან პერსონალური მონაცემებით ასეთი ხელსაწყოების გამოყენების გარეშე, მათ შორის შეგროვება, ჩაწერა, სისტემატიზაცია, დაგროვება, შენახვა, დაზუსტება (განახლება, შეცვლა). პერსონალური მონაცემების მოპოვება, გამოყენება, გადაცემა (გავრცელება, უზრუნველყოფა, წვდომა), დეპერსონალიზაცია, დაბლოკვა, წაშლა, განადგურება;

7. ოპერატორი - სახელმწიფო ორგანო, მუნიციპალური ორგანო, იურიდიული ან ფიზიკური პირი, დამოუკიდებლად ან სხვა პირებთან ერთად, რომელიც ახორციელებს პერსონალური მონაცემების დამუშავებას, ასევე ადგენს პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნებს, პერსონალურ შემადგენლობას. დასამუშავებელი მონაცემები, პერსონალური მონაცემებით ჩადენილი ქმედებები (ოპერაციები);

8. პერსონალური მონაცემები - ნებისმიერი ინფორმაცია, რომელიც პირდაპირ ან ირიბად ეხება ვებგვერდის კონკრეტულ ან იდენტიფიცირებულ მომხმარებელს https://site;

9. მომხმარებელი - ვებგვერდის ნებისმიერი სტუმარი https://site;

10. პერსონალური მონაცემების მიწოდება – ქმედებები, რომლებიც მიზნად ისახავს გარკვეული პირისთვის ან პირთა გარკვეული წრის პერსონალური მონაცემების გამჟღავნებას;

11. პერსონალური მონაცემების გავრცელება – ნებისმიერი ქმედება, რომელიც მიზნად ისახავს პერსონალური მონაცემების გამჟღავნებას პირთა განუსაზღვრელი წრისთვის (პერსონალური მონაცემების გადაცემა) ან პირთა შეუზღუდავი რაოდენობის პერსონალური მონაცემების გაცნობა, მათ შორის პერსონალური მონაცემების მედიაში გამჟღავნება, განთავსება საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელები ან პერსონალურ მონაცემებზე წვდომის უზრუნველყოფა სხვა გზით;

12. პერსონალური მონაცემების ტრანსსასაზღვრო გადაცემა – პერსონალური მონაცემების გადაცემა უცხო სახელმწიფოს ტერიტორიაზე უცხო სახელმწიფოს ორგანოს, უცხო ფიზიკური ან უცხოური იურიდიული პირისთვის;

13. პერსონალური მონაცემების განადგურება – ნებისმიერი ქმედება, რის შედეგადაც პერსონალური მონაცემები ნადგურდება შეუქცევადად პერსონალური მონაცემების საინფორმაციო სისტემაში პერსონალური მონაცემების შინაარსის შემდგომი აღდგენის შეუძლებლობის გამო და (ან) რის შედეგადაც მატერიალური მატარებლები პერსონალური მონაცემები განადგურებულია.

3. ოპერატორს შეუძლია დაამუშავოს მომხმარებლის შემდეგი პერსონალური მონაცემები

1. გვარი, სახელი, პატრონიმი;

2. ელექტრონული ფოსტის მისამართი;

3. ტელეფონის ნომრები;

4. საიტი ასევე აგროვებს და ამუშავებს ანონიმურ მონაცემებს ვიზიტორების შესახებ (ქუქიების ჩათვლით) ინტერნეტ სტატისტიკის სერვისების გამოყენებით (Yandex Metrika და Google Analytics და სხვა).

4. პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზნები

1. მომხმარებლის პერსონალური მონაცემების დამუშავების მიზანია მომხმარებლის ინფორმირება ელექტრონული ფოსტის გაგზავნით; მომხმარებლისთვის ვებსაიტზე არსებულ სერვისებზე, ინფორმაციას ან/და მასალებზე წვდომის უზრუნველყოფა.

2. ოპერატორს ასევე აქვს უფლება გაუგზავნოს მომხმარებელს შეტყობინებები ახალი პროდუქტებისა და სერვისების, სპეციალური შეთავაზებებისა და სხვადასხვა ღონისძიებების შესახებ. მომხმარებელს ყოველთვის შეუძლია უარი თქვას საინფორმაციო შეტყობინებების მიღებაზე ოპერატორთან ელექტრონული ფოსტის გაგზავნით [ელფოსტა დაცულია]მონიშნულია „უარი თქვას შეტყობინებებზე ახალი პროდუქტებისა და სერვისების და სპეციალური შეთავაზებების შესახებ“.

3. ინტერნეტ სტატისტიკის სერვისების გამოყენებით შეგროვებული მომხმარებლების ანონიმური მონაცემები გამოიყენება საიტზე მომხმარებლების ქმედებების შესახებ ინფორმაციის შესაგროვებლად, საიტის ხარისხისა და მისი შინაარსის გასაუმჯობესებლად.

5. პერსონალური მონაცემების დამუშავების სამართლებრივი საფუძველი

1. ოპერატორი ამუშავებს მომხმარებლის პერსონალურ მონაცემებს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ისინი ივსება და/ან იგზავნება მომხმარებლის მიერ დამოუკიდებლად საიტზე https: // საიტზე განთავსებული სპეციალური ფორმების მეშვეობით. შესაბამისი ფორმების შევსებით ან/და მათი პერსონალური მონაცემების ოპერატორისთვის გაგზავნით მომხმარებელი გამოხატავს თანხმობას წინამდებარე პოლიტიკაზე.

2. ოპერატორი ამუშავებს მომხმარებლის შესახებ ანონიმურ მონაცემებს, თუ ეს დაშვებულია მომხმარებლის ბრაუზერის პარამეტრებში (ჩართულია ქუქიების შენახვა და JavaScript ტექნოლოგიის გამოყენება).

6. პერსონალური მონაცემების შეგროვების, შენახვის, გადაცემის და სხვა სახის დამუშავების პროცედურა

ოპერატორის მიერ დამუშავებული პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოება უზრუნველყოფილია პერსონალური მონაცემების დაცვის სფეროში მოქმედი კანონმდებლობის მოთხოვნების სრულად შესასრულებლად აუცილებელი სამართლებრივი, ორგანიზაციული და ტექნიკური ღონისძიებების განხორციელებით.

1. ოპერატორი უზრუნველყოფს პერსონალური მონაცემების უსაფრთხოებას და იღებს ყველა შესაძლო ზომას არაუფლებამოსილი პირების პერსონალურ მონაცემებზე წვდომის გამორიცხვის მიზნით.

2. მომხმარებლის პერსონალური მონაცემები არასოდეს, არავითარ შემთხვევაში არ გადაეცემა მესამე პირებს, გარდა მოქმედი კანონმდებლობის განხორციელებასთან დაკავშირებული შემთხვევებისა.

3. პერსონალურ მონაცემებში უზუსტობის აღმოჩენის შემთხვევაში, მომხმარებელს შეუძლია დამოუკიდებლად განაახლოს ისინი ოპერატორისთვის შეტყობინების გაგზავნით ოპერატორის ელექტრონული ფოსტის მისამართზე. [ელფოსტა დაცულია]მონიშნულია „პერსონალური მონაცემების განახლება“.

4. პერსონალური მონაცემების დამუშავების ვადა შეუზღუდავია. მომხმარებელს შეუძლია ნებისმიერ დროს გააუქმოს თანხმობა პერსონალური მონაცემების დამუშავებაზე ოპერატორის ელექტრონული ფოსტით შეტყობინების გაგზავნით ოპერატორის ელექტრონული ფოსტის მისამართზე. [ელფოსტა დაცულია]მონიშნულია „პერსონალური მონაცემების დამუშავებაზე თანხმობის გაუქმება“.

7. პერსონალური მონაცემების ტრანსსასაზღვრო გადაცემა

1. პერსონალური მონაცემების ტრანსსასაზღვრო გადაცემის დაწყებამდე ოპერატორი ვალდებულია დარწმუნდეს, რომ უცხო სახელმწიფო, რომლის ტერიტორიაზეც იგეგმება პერსონალური მონაცემების გადაცემა, უზრუნველყოს პერსონალური მონაცემების სუბიექტების უფლებების საიმედო დაცვა. .

2. პერსონალური მონაცემების ტრანსსასაზღვრო გადაცემა უცხო სახელმწიფოების ტერიტორიაზე, რომლებიც არ აკმაყოფილებენ ზემოაღნიშნულ მოთხოვნებს, შეიძლება განხორციელდეს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს პერსონალური მონაცემების სუბიექტის წერილობითი თანხმობა მისი პერსონალური მონაცემების ტრანსსასაზღვრო გადაცემაზე და / ან ხელშეკრულების გაფორმება, რომლის მხარეც არის პერსონალური მონაცემების სუბიექტი.

8. დასკვნითი დებულებები

1. მომხმარებელს შეუძლია მიიღოს ნებისმიერი განმარტება საინტერესო საკითხებზე, რომელიც ეხება მისი პერსონალური მონაცემების დამუშავებას ოპერატორთან ელ.ფოსტის საშუალებით დაკავშირების გზით. [ელფოსტა დაცულია]

2. ეს დოკუმენტი ასახავს ნებისმიერ ცვლილებას ოპერატორის მიერ პერსონალური მონაცემების დამუშავების პოლიტიკაში. პოლიტიკა მოქმედებს განუსაზღვრელი ვადით, სანამ ის არ შეიცვლება ახალი ვერსიით.

ნაწილი 1, პუნქტი 2, მუხლი 17 "განათლების ფორმები და განათლების ფორმები" ფედერალური კანონის 2012 წლის 29 დეკემბერი No273-FZ (შესწორებული 2018 წლის 3 აგვისტო) "განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციაში";

273-FZ ფედერალური კანონის „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“ 34-ე მუხლი „სტუდენტების ძირითადი უფლებები და მათი სოციალური მხარდაჭერისა და წახალისების ღონისძიებები“;

63-ე მუხლი "ზოგადი განათლება" ფედერალური კანონის No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ";

რუსეთის ფედერაციის ჯანდაცვის სამინისტროს 2016 წლის 30 ივნისის ბრძანება No436n „დაავადებათა ჩამონათვალის დამტკიცების შესახებ, რომელთა არსებობა იძლევა უფლებას ისწავლოს საბაზო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში სახლში“;

რუსეთის შრომის სამინისტროს 2015 წლის 17 დეკემბრის ბრძანება No. 1024n (შესწორებულია 2016 წლის 5 ივლისს) „სამედიცინო და სოციალური ფედერალური სახელმწიფო დაწესებულებების მიერ მოქალაქეთა სამედიცინო და სოციალური გამოკვლევის განხორციელებისას გამოყენებული კლასიფიკაციისა და კრიტერიუმების შესახებ. გამოკვლევა".

რა არის საშინაო სწავლება ჯანმრთელობის მიზეზების გამო

არსებობს მრავალი ობიექტური მიზეზი, რის გამოც ბავშვები ვერ დადიან სასწავლო დაწესებულებაში. ყველაზე ხშირად ეს ხდება მაშინ, როდესაც ბავშვს აქვს ქრონიკული დაავადება ან ჯანმრთელობის გაუარესების გამო. როდესაც ბავშვის ჯანმრთელობის მდგომარეობა არ აძლევს მას სკოლაში რეგულარულად სწავლის საშუალებას, მას შეიძლება შესთავაზონ ალტერნატიული საშინაო სწავლება.

სახლში სწავლა ჯანმრთელობის მიზეზების გამო- ეს არ არის განათლების ფორმა, არამედ სპეციალური ბავშვებისთვის სასწავლო პროცესის ორგანიზების პირობა. ამ შემთხვევაში, სტუდენტი ოფიციალურად ნაწილდება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და მას ეკისრება სრული პასუხისმგებლობა მის მომზადებასა და წარმატებულ სერტიფიცირებაზე. წინა სტატიაში განხილული „ოჯახური განათლება: კომპენსაცია მშობლებისთვის ოჯახური განათლებისთვის? » „ოჯახური განათლების“ ფორმა, ითვალისწინებს ბავშვის სკოლიდან მოწყვეტას და მის მომზადებაზე პასუხისმგებლობის მთლიანად დაკისრებას მშობლებზე.

რატომ შეიძლება მიმართოთ:

• რადგან აუცილებელია ფსიქოლოგიურ-სამედიცინო-პედაგოგიური კომისიის დასკვნაც, რომელიც უნდა დაადასტუროს ამ ტიპის განათლების, ანუ სახლის განათლების აუცილებლობა.

იმ დაავადებების ჩამონათვალი, რომელთა არსებობა იძლევა საშინაო სწავლების უფლებას ძირითად ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში:

	Კოდი *	ნოზოლოგიური ერთეულები	დაავადების მიმდინარეობის თავისებურებები, რომლებიც საჭიროებენ საშინაო განათლებას (ფორმა, ეტაპი, ფაზა, დაავადების სიმძიმე, დაავადების მიმდინარეობა, გართულებები, თერაპია)
ნეოპლაზმები
1.	C00 - C97	ავთვისებიანი ნეოპლაზმები	იმუნოსუპრესიული თერაპიის ხანგრძლივი გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტების და (ან) გვერდითი რეაქციების არსებობისას; მდგომარეობა ტრანსპლანტაციის შემდეგ
სისხლის, სისხლმბადი ორგანოების დაავადებები და გარკვეული დარღვევები, რომლებიც დაკავშირებულია იმუნურ მექანიზმთან
2.	D60 - D61	აპლასტიკური ანემია	იმუნოსუპრესიული თერაპიის ხანგრძლივი გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტების და (ან) გვერდითი რეაქციების არსებობისას; მდგომარეობა ძვლის ტვინის ტრანსპლანტაციის შემდეგ
3.	D66-D67	სისხლის შედედების დარღვევა	მძიმე ხარისხი
4.	D69	პურპურა და სხვა ჰემორაგიული პირობები	მძიმე და (ან) იმუნოსუპრესიული თერაპიის ხანგრძლივი გამოყენების პირობებში (1-ზე მეტი
5.	D89	შერჩეული დარღვევები, რომლებიც მოიცავს იმუნურ მექანიზმს	თვე) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტებისა და გვერდითი რეაქციების არსებობისას
ენდოკრინული სისტემის დაავადებები
6.	E10	I ტიპის დიაბეტი	მძიმე ხარისხი
ფსიქიკური და ქცევითი დარღვევები
7.	F06.6	ორგანული ემოციურად ლაბილური (ასთენიური) აშლილობა	მუდმივი მნიშვნელოვანი უკონტროლო ქცევითი დარღვევებით, მაგრამ არა საშიში საკუთარი თავისთვის და (ან) სხვებისთვის, წამლისადმი რეზისტენტობის ან თერაპიის ხანგრძლივი შერჩევის ფონზე (1 თვეზე მეტი).
8.	F07	პიროვნებისა და ქცევის დარღვევები დაავადების დაზიანებისა და ტვინის დისფუნქციის გამო
9.	F20 - F29	შიზოფრენია, შიზოტიპური და ბოდვითი დარღვევები
10.	F30 - F39	განწყობის დარღვევები (აფექტური დარღვევები)
11.	F70 - F79	Გონებრივი ჩამორჩენილობა
12.	F84	ფსიქოლოგიური განვითარების ზოგადი დარღვევები
13.	F90.1	ჰიპერკინეტიკური ქცევის დარღვევა
14.	F95.2	ვოკალიზმისა და მრავალი მოტორული ტიკის კომბინაცია (დე ლა ტურეტის სინდრომი)
15.	F98.1	არაორგანული ბუნების ენკოპრეზა	მძიმე ხარისხით, ქვის ნაცხი გამორიცხულია
16.	F98.8	სხვა განსაზღვრული ემოციური და ქცევითი დარღვევები, რომლებიც ჩვეულებრივ იწყება ბავშვობაში	მძიმე, მუდმივი მნიშვნელოვანი უკონტროლო ქცევითი დარღვევებით, მაგრამ არა საშიში საკუთარი თავისთვის და (ან) სხვებისთვის, წამლისადმი რეზისტენტობის ან თერაპიის ხანგრძლივი შერჩევის ფონზე (1 თვეზე მეტი).
ნერვული სისტემის დაავადებები
17.	G12	ზურგის კუნთოვანი ატროფია და მასთან დაკავშირებული სინდრომები
18.	G24.1	იდიოპათიური ოჯახური დისტონია	მძიმე, წამლისადმი რეზისტენტობის ან თერაპიის შერჩევის ფონზე (1 თვეზე მეტი)
19.	G24.2	იდიოპათიური არაოჯახური დისტონია
20.	G25.3	მიოკლონუსი
21.	G25.4	ნარკოტიკებით გამოწვეული ქორეა
22.	G25.5	სხვა სახის ქორეა
23.	G25.8	სხვა მითითებული ექსტრაპირამიდული და მოძრაობის დარღვევები
24.	G31.8	ნერვული სისტემის სხვა განსაზღვრული დეგენერაციული დაავადებები	იმუნოსუპრესიული თერაპიის ხანგრძლივი გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტების და (ან) გვერდითი რეაქციების არსებობისას; მოძრაობის მძიმე დარღვევები, რაც ართულებს ინვალიდის ეტლში ყოფნას და/ან მოძრაობას
25.	G35 - G37	ცენტრალური ნერვული სისტემის დემიელინაციური დაავადებები
26.	G40	ეპილეფსია	ეპილეფსია, რომელსაც თან ახლავს ხშირი (თვეში 4-ჯერ მეტი) დღის განმავლობაში გენერალიზებული მეორადი გენერალიზებული და (ან) კრუნჩხვები, მათ შორის ეპილეფსიის სტატუსის განვითარების რისკის მქონე, წამლისადმი რეზისტენტობის ან ანტიკონვულსანტული თერაპიის ხანგრძლივი შერჩევის ფონზე (1-ზე მეტი). თვე)
27.	G43	შაკიკი	მძიმე შაკიკი (გრძელვადიანი შეტევები მძიმე თანმხლები გამოვლინებებით, შეტევებს შორის ინტერვალი რამდენიმე დღე)
28.	G71.0	კუნთოვანი დისტროფია	მოძრაობის მძიმე დარღვევები, რაც ართულებს ინვალიდის ეტლში პოვნას და (ან) გადაადგილებას
29.	G71.2	თანდაყოლილი მიოპათია
30.	G71.3	მიტოქონდრიული მიოპათია, სხვაგან არ არის კლასიფიცირებული
31.	G71.8	კუნთების სხვა პირველადი დაზიანებები
32.	G72.8	სხვა მითითებული მიოპათიები
33.	G80	Ცერემბრალური დამბლა
34.	G82	პარაპლეგია და ტეტრაპლეგია
თვალის და ადნექსის დაავადებები
35.	H16	კერატიტი	ხშირად მორეციდივე, მოთენთილობა და (ან) იმუნოსუპრესიული თერაპიის გრძელვადიანი გამოყენების კონტექსტში (1 თვეზე მეტი) გვერდითი ეფექტების და (ან) გვერდითი რეაქციების არსებობისას, რომლებიც დაკავშირებულია პრეპარატის გამოყენებასთან.
36.	H20.1	ქრონიკული ირიდოციკლიტი
37.	H30	ქორიორეტინალური ანთება
38.	H46	ოპტიკური ნევრიტი
39.	H33	ბადურის გამოყოფა და რღვევები	ოპერაციიდან 1 წლის განმავლობაში
40.	H40.3 - H40.6	გლაუკომა	ტერმინალური ეტაპი
	Q15.0	თანდაყოლილი გლაუკომა
სისხლის მიმოქცევის სისტემის დაავადებები
41.	I50	გულის უკმარისობა	II, III ეტაპი
რესპირატორული დაავადებები
42.	J43	ემფიზემა	მძიმე ხარისხი; მდგომარეობა ფილტვის გადანერგვის შემდეგ
43.	J44	სხვა ქრონიკული ობსტრუქციული ფილტვების დაავადება
44.	J96.1	ქრონიკული სუნთქვის უკმარისობა	II, III სიმძიმის
საჭმლის მომნელებელი სისტემის დაავადებები
45.	K50-K52	არაინფექციური ენტერიტი და კოლიტი	მძიმე ხშირი მორეციდივე კურსით
46.	K72.1	ღვიძლის ქრონიკული უკმარისობა	მძიმე ხარისხი
47.	K74	ღვიძლის ფიბროზი და ციროზი	მდგომარეობა ღვიძლის გადანერგვის შემდეგ
კანის დაავადებები
48.	L10 - L14	ბულოზური დარღვევები	მძიმე ხარისხი
49.	L20 - L30	დერმატიტი და ეგზემა	მძიმე და (ან) იმუნოსუპრესიული თერაპიის გახანგრძლივებული გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტების და (ან) გვერდითი რეაქციების არსებობისას.
კუნთოვანი სისტემის და შემაერთებელი ქსოვილის დაავადებები
50.	M05 - M14	ანთებითი პოლიართროპათიები	მძიმე და (ან) იმუნოსუპრესიული თერაპიის გრძელვადიანი გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტებისა და გვერდითი რეაქციების არსებობისას.
51.	M24	სახსრების სხვა დარღვევები	პირობები სახსრებზე ქირურგიული მკურნალობის შემდეგ, რომლებიც საჭიროებენ ხანგრძლივ (1 თვეზე მეტი) იმობილიზაციას მენჯის და (ან) ქვედა კიდურების თაბაშირში.
52.	M30 - M36	შემაერთებელი ქსოვილის სისტემური დაზიანებები	იმუნოსუპრესიული თერაპიის გახანგრძლივებული გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტების და (ან) გვერდითი რეაქციების არსებობისას.
53.	M91.1	ბარძაყის თავის არასრულწლოვანთა ოსტეოქონდროზი (Legg-Calve-Perthes)	ქირურგიული მკურნალობის შემდეგ და საჭიროებს იმობილიზაციას თაბაშირში (1 თვეზე მეტი), რაც ართულებს ინვალიდის ეტლში პოვნას და (ან) გადაადგილებას.
უროგენიტალური არეალის დაავადებები
54.	N01 - N08	გლომერულური დაავადებები	მძიმე და (ან) იმუნოსუპრესიული თერაპიის გახანგრძლივებული გამოყენების პირობებში (1 თვეზე მეტი) პრეპარატის გამოყენებასთან დაკავშირებული გვერდითი ეფექტებისა და გვერდითი რეაქციების არსებობისას; მდგომარეობა თირკმლის გადანერგვის შემდეგ
55.	N10 - N16	ტუბულო-ინტერსტიციული თირკმლის დაავადება	მძიმე ხარისხი, გართულებული კურსი; მდგომარეობა თირკმლის გადანერგვის შემდეგ
56.	N18	თირკმელების ქრონიკული უკმარისობა	მძიმე ხარისხი
დაზიანებების შედეგები
57.	T90	თავის ტრავმის შედეგები	გართულებულია კრანიალური სარდაფის ძვლებში დეფექტის არსებობით, რომელიც საჭიროებს ქირურგიულ მკურნალობას (თავის ქალას სარდაფის ძვლების პლასტიკა), ან გართულებულია ტრაქეოსტომიის კანულის ტარებით.
58.	T91	კისრის და ტანის დაზიანებების შედეგები	მოითხოვს ხანგრძლივ იმობილიზაციას თაბაშირში (1 თვეზე მეტი), რაც ართულებს ინვალიდის ეტლში პოვნას და (ან) გადაადგილებას.
59.	T93	ქვედა კიდურის დაზიანებების შედეგები
60.	T94.0	სხეულის რამდენიმე უბნის დაზიანებების შედეგები

* დაავადებათა და მასთან დაკავშირებული ჯანმრთელობის პრობლემების საერთაშორისო სტატისტიკური კლასიფიკაცია.

ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ბავშვებისთვის საშინაო სწავლების ორგანიზების პროცედურა

1995 წლის 24 ნოემბრის No181-FZ (შეცვლილი 2018 წლის 29 ივლისს) „რუსეთის ფედერაციაში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სოციალური დაცვის შესახებ“ ფედერალური კანონის მე-19 მუხლის „ინვალიდთა განათლება“ საფუძველზე:

• რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების სახელმწიფო ორგანოებს უფლება აქვთ დამოუკიდებლად განსაზღვრონ სწავლის საათების რაოდენობა და ხარჯების სტანდარტები შშმ ბავშვებისთვის საშინაო განათლების ორგანიზებისთვის იმ რაოდენობით, რაც მათ საშუალებას მისცემს უზრუნველყონ ხარისხიანი განათლება და გამოასწორონ ბავშვის განვითარების ხარვეზები.

აქტივობების ორგანიზება დისტანციური სწავლების პირობების შესაქმნელად შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებისთვის, რომლებსაც ესაჭიროებათ საშინაო სწავლება რუსეთის ფედერაციის შემადგენელ ერთეულში, განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2009 წლის 30 სექტემბრის No06–1254 წერილით. . ამ საკანონმდებლო ნორმების შესაბამისად, სპეციალისტების შესაბამისი რეკომენდაციების არსებობის შემთხვევაში, საათების რაოდენობა კლასების მიხედვით შეიძლება გაიზარდოს სანიტარიული და ჰიგიენური მოთხოვნებით გათვალისწინებული მაქსიმალური დასაშვები სასწავლო დატვირთვის ფარგლებში.

საშინაო სწავლების ფარგლებში კვირაში საათების რაოდენობა ზოგადი პროგრამის მიხედვით ითვალისწინებს შემდეგს:

• 1 კლასებისთვის - 4 - 8 გაკვეთილი კვირაში;
• მე-5 კლასებისთვის - 8 - 10 გაკვეთილი კვირაში;
• 9 კლასზე - კვირაში 11 გაკვეთილი;
• 10-11 კლასებისთვის - კვირაში 12 გაკვეთილი.

ეს სტანდარტები დამტკიცებულია თითოეული საგანმანათლებლო დაწესებულების სასწავლო გეგმის განმარტებითი ჩანაწერი.

ბავშვების საშინაო სწავლება შეიძლება განხორციელდეს დისტანციური სწავლების დახმარებით, რაც გულისხმობს დისტანციურ სწავლებას მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის პირდაპირი კონტაქტის გარეშე. ასეთი სწავლების მეთოდის საჭიროება განპირობებულია სხვადასხვა ფაქტორებით, რომელთა შორის შეიძლება დავასახელოთ მუშაობა შშმ ბავშვებთან, რომლებიც ფიზიოლოგიური მახასიათებლების გამო ვერ დადიან სასწავლო დაწესებულებაში.

დისტანციური სწავლება არ უნდა ჩაითვალოს ტრენინგების ჩატარების ერთადერთ ფორმად, რომელიც მთლიანად გამორიცხავს მოსწავლის უშუალო ურთიერთობას მასწავლებლებთან:

სასურველია დისტანციური სწავლების შერწყმა მასწავლებელთან, რომელიც ბავშვებს სახლში სტუმრობს;

ბავშვებისთვის, რომელთა ჯანმრთელობის მდგომარეობა მათ საშუალებას აძლევს პერიოდულად მოინახულონ საგანმანათლებლო დაწესებულება, დისტანციურ სწავლასთან და სახლში გაკვეთილებთან ერთად, მიზანშეწონილია გაკვეთილების ორგანიზება საგანმანათლებლო დაწესებულების ტერიტორიაზე (ინდივიდუალურად ან მცირე ჯგუფებად);

თუ ეს შესაძლებელია, ასევე უზრუნველყოფილი უნდა იყოს შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მონაწილეობა სხვა ბავშვებთან ერთად საგანმანათლებლო, კულტურულ, რეკრეაციულ, სპორტულ და გასართობ და სხვა დასასვენებელ აქტივობებში.

საგანმანათლებლო პროცესის ორგანიზება თითოეული მოსწავლისთვის, რომელსაც ესაჭიროება საშინაო სწავლება:

მისი სასწავლო დატვირთვის ოდენობის ჩათვლით,

ასევე დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით ჩატარებული გაკვეთილების მოცულობის თანაფარდობა ან

მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის უშუალო ურთიერთქმედების გზით,

განისაზღვრება ინდივიდუალურად.

საშინაო სწავლების დროს სკოლამ უნდა:

სწავლის პერიოდის განმავლობაში სახლში მყოფ ბავშვებს უზრუნველყოს უფასო სახელმძღვანელოებით, ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შემუშავებისთვის აუცილებელი მეთოდოლოგიური და საკონსულტაციო დახმარება;

შუალედური და საბოლოო სერტიფიცირების პირობები;

სახელმწიფოს მიერ აღიარებული დოკუმენტი შესაბამისი განათლების შესახებ.

როდესაც ბავშვი გადაყვანილია საშინაო სკოლაში, ის გადის საგანმანათლებლო პროგრამას სკოლის მასწავლებლების დახმარებით, რომელსაც განსაზღვრავს საგანმანათლებლო დაწესებულების ხელმძღვანელი, რომელიც უნდა იმუშაოს მასთან.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა სახლში სწავლისას შეიძლება იყოს 45 წუთზე ნაკლები.

ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ბავშვის სახლში სკოლაში გადაყვანის პროცედურა

ნაბიჯი 1: მიიღეთ სამედიცინო სერტიფიკატი, რომ თქვენს შვილს ესაჭიროება საშინაო სწავლება

ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ბავშვის საშინაო სწავლების ნებართვის მისაღებად აუცილებელია იმ კლინიკის სამედიცინო კომისიის დასკვნის წარდგენა, რომელშიც ბავშვი არის დანიშნული.

დახმარების მისაღებად გჭირდებათ:

დაუკავშირდით ადგილობრივ ექიმს. ის გასცემს რეფერალებს ანალიზებისთვის, ასევე სხვა სპეციალისტ ექიმებთან დიაგნოსტიკისთვის;

სერტიფიკატებით, ტესტის შედეგებით (ან ბავშვის სამედიცინო ჩანაწერით) და დასკვნასთან ერთად, თქვენ უნდა:

დაუკავშირდით პოლიკლინიკაში კლინიკური და ექსპერტიზის საკითხებში მთავარი ექიმის მოადგილეს, წარადგინეთ დოკუმენტები და

დანიშნულ დროს მიიღოს კომისიის გადაწყვეტილება.

ბავშვის საშინაო სკოლაში გადაყვანის აუცილებლობის ცნობას უნდა ჰქონდეს 3 ხელმოწერა:

ექიმი, რომელმაც გასცა დოკუმენტი,

პოლიკლინიკის დამსწრე და მთავარი ექიმი და

კლინიკის მრგვალი ბეჭედი.

ეს სერტიფიკატი მოქმედებს 1 წლის განმავლობაში.

ნაბიჯი 2. შეისწავლეთ იმ სკოლის საბუთები, სადაც ბავშვი სწავლობს.

მიუხედავად იმისა, რომ საშინაო სწავლება ოფიციალურად არის აღიარებული, ყველა სკოლას არ შეუძლია მისი უზრუნველყოფა. იმისათვის, რომ გაარკვიოთ, შესაძლებელია თუ არა სკოლაში ჯანმრთელობის გამო საშინაო სწავლებაზე გადასვლა, უნდა გადახედოთ სკოლის წესდებას. წესდება შეიძლება მოითხოვოთ სკოლის დირექტორს ან მოიძიოთ სკოლის ვებგვერდზე.

მას შემდეგ რაც დარწმუნდებით, რომ სკოლა საშუალებას გაძლევთ გადაიყვანოთ ბავშვი საშინაო სკოლაში, უნდა დაიწყოთ დოკუმენტების შეგროვება.

ნაბიჯი 3. შეაგროვეთ დოკუმენტების ნაკრები.

თუ სკოლა ითვალისწინებს საშინაო განათლებაზე გადასვლის შესაძლებლობას, მაშინ თქვენ უნდა შეაგროვოთ შემდეგი დოკუმენტები:

საშინაო სწავლებაზე გადასვლის ცნობა, რომელიც მიღებულია კლინიკაში;

განცხადება სკოლის დირექტორის სახელზე;

ბავშვის დაბადების მოწმობა;

განცხადება განათლების დეპარტამენტში.

სკოლის დირექტორისადმი მიმართული განაცხადის დასაწერად დაგჭირდებათ მასწავლებლების ან უფროსი მასწავლებლის დახმარება, ვინაიდან განცხადება უნდა შეიცავდეს იმ საგნების ჩამონათვალს, რომლებსაც ბავშვი შეისწავლის და საათების რაოდენობას.

განცხადება განათლების დეპარტამენტში უნდა გაიგზავნოს (გადაიტანოს) დირექტორისადმი მიმართული განაცხადის პარალელურად. ეს იმიტომ ხდება, რომ მიუხედავად იმისა, რომ სკოლას მოეთხოვება ბავშვის საშინაო სწავლება სამედიცინო ჩვენებების საფუძველზე, სკოლის დირექტორს შეიძლება ეშინოდეს პასუხისმგებლობის აღების და განაცხადის გადამისამართება განათლების დეპარტამენტში.

ნაბიჯი 4. ინდივიდუალური განრიგის შედგენა და სკოლასთან ხელშეკრულების გაფორმება.

მან უნდა აჩვენოს:

ნივთები და მათი საათების რაოდენობა;

ასევე განრიგი, რა და რა დღეებში მოვლენ მასწავლებლები სახლში გაკვეთილების ჩასატარებლად და

შეფასებების გრაფიკი, რომელიც აჩვენებს ბავშვის პროგრესს.

საშინაო სწავლებით მასწავლებლების მომსახურება უფასოა, ასევე მოსწავლე იღებს სასკოლო სახელმძღვანელოებით სარგებლობის უფლებას. საშინაო სწავლების ინდივიდუალური განრიგის შედგენისას გასათვალისწინებელია, რომ მასწავლებლებისთვის ეს დამატებითი ტვირთია და ყველა მასწავლებელი ვერ შეძლებს ბავშვთან სახლში მისვლას თქვენთვის ყველაზე მოსახერხებელ დროს.

საშინაო სწავლების ინდივიდუალური გრაფიკის გარდა:

მშობლებსა და სკოლას შორის უნდა იყოს შეთანხმება საშინაო სწავლების შესახებ, რომელიც განსაზღვრავს ყველა მხარის უფლებებსა და მოვალეობებს (სკოლა, მშობელი და ბავშვი, როგორც მოსწავლე) და

მითითებულია კონტროლის სერთიფიკატების პირობები.

ნაბიჯი 5. მიიღეთ დასრულებული კლასების ჟურნალი.

სკოლამ ინდივიდუალური განრიგის საფუძველზე უნდა გასცეს კლასების პირადი ჟურნალი. ის უნდა შეიცავდეს მონაცემებს ბავშვის განათლების შესახებ. იდეალურ შემთხვევაში, ჟურნალი სრულად უნდა შეესაბამებოდეს სახლის სასწავლო გეგმას.

შემომავალი მასწავლებლები ავსებენ ჟურნალს, სადაც მითითებულია განხილული თემები, მიღებული შეფასებები და საშინაო დავალება. ეს არის თითქმის იგივე კლასის ჟურნალი, მხოლოდ ბავშვისთვის, რომელიც სახლში სწავლობს.

თუ ბავშვს მივა დამრიგებელი, მაშინ განხილული თემები ასევე უნდა იყოს ნაჩვენები ჟურნალში.

ნაბიჯი 6. მიიღეთ სერთიფიკატი.

საოჯახო განათლებისგან განსხვავებით, საშინაო სწავლებისას ბავშვი რჩება სკოლაში სწავლის ხანგრძლივობის განმავლობაში. დაავადების სირთულიდან გამომდინარე, ბავშვს შეუძლია პერიოდულად დაესწროს სკოლას და ზოგად გაკვეთილებს, ასევე მივიდეს კონტროლზე, შუალედურ და საბოლოო სერტიფიცირებაზე. მშობლებს მოუწევთ შეთანხმდნენ ყველა ამ ინფორმაციაზე, შეადგინონ ინდივიდუალური გრაფიკი.

ამრიგად, OGE-ს ან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩაბარებისას ბავშვი თავის კლასთან ერთად გამოცდებს გადის დადგენილ დროსა და ადგილზე. ამ შემთხვევაში ბავშვი იღებს სტანდარტულ სერთიფიკატს. თუ დაავადება არ აძლევს ბავშვს სახლიდან ან სამკურნალო ადგილის დატოვების საშუალებას, საბოლოო შეფასების ორგანიზებას სკოლა იღებს. გამოცდები შეიძლება ჩატარდეს სახლში, ან გადაიდგას ბავშვის ჯანმრთელობის გაუარესების გამო.

თუ ბავშვი სწავლობს სახლში ინდივიდუალური გრაფიკით ან ვერ აითვისებს სრულ პროგრამას, ამ შემთხვევაში სკოლა ასევე მოაწყობს შეფასებას, ბავშვის საშინაო გეგმის მიხედვით. საბოლოო სერტიფიკატში ჩამოთვლილია ის საგნები, რომლებიც ბავშვმა აითვისა.

ჯანმრთელობის მიზეზების გამო ბავშვების საშინაო სწავლების პროცედურა მოსკოვში

რუსეთის ფედერაციის თითოეულ სუბიექტს აქვს უფლება დამოუკიდებლად დაამტკიცოს კანონები შშმ პირთა საშინაო განათლებასთან დაკავშირებით. მაგალითად, მოსკოვში ეს არის მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის კანონი „ქალაქ მოსკოვში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების შესახებ“ 2010 წლის 28 აპრილი No16 (შესწორებული 2016 წლის 14 დეკემბერს). ამ კანონის დებულებები ვრცელდება შშმ ბავშვების სახლში სწავლაზე, სხვა პირებზე, რომლებიც დადგენილი წესით არ არიან აღიარებული შშმ ბავშვებად, მაგრამ აქვთ ჯანმრთელობის დროებითი ან მუდმივი შეზღუდვები.

კანონის ცალკე მუხლი ხაზს უსვამს დებულებებს, რომლებიც ავლენს ბავშვების სახლში განათლების ორგანიზების თავისებურებებს:

იმ პირებისთვის, რომლებიც ჯანმრთელობის მიზეზების გამო, დროებით ან მუდმივად არ დადიან საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, მათი მშობლების თანხმობით, მოსკოვის სახელმწიფო ორგანოები ქმნიან პირობებს სახლში სწავლისთვის;

საშინაო სწავლებას ახორციელებენ საგანმანათლებლო დაწესებულებები სამედიცინო დასკვნის საფუძველზე. იმ დაავადებების ჩამონათვალი, რომელთა არსებობა იძლევა სახლში სწავლის უფლებას, განისაზღვრება რუსეთის ფედერაციის მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტების შესაბამისად;

საშინაო სწავლება ტარდება მოსკოვის სახელმწიფო ორგანოებს შორის შეთანხმების საფუძველზე, რომლებიც მართავენ განათლებას, საგანმანათლებლო დაწესებულებას, სტუდენტს და (ან) მის მშობლებს. საშინაო სწავლების შესახებ შეთანხმების სავარაუდო ფორმას ამტკიცებს მოსკოვის უფლებამოსილი აღმასრულებელი ორგანო განათლების სფეროში;

პირები, რომლებიც სწავლობენ სახლში დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით, უზრუნველყოფენ კომპიუტერულ აღჭურვილობას, საკომუნიკაციო აღჭურვილობას და პროგრამულ უზრუნველყოფას სწავლის პერიოდის განმავლობაში ქალაქ მოსკოვის ბიუჯეტის ხარჯზე;

სახლში სწავლის მქონე პირთა ჯანმრთელობის შეზღუდვების კორექტირება ხორციელდება ხელშეკრულების საფუძველზე ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური და სამედიცინო და სოციალური დახმარების საჭიროების მქონე ბავშვების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებასთან ან სპეციალურ (გამასწორებელ) საგანმანათლებლო დაწესებულებასთან. ხელშეკრულების სავარაუდო ფორმას ამტკიცებს მოსკოვის უფლებამოსილი აღმასრულებელი ორგანო განათლების სფეროში.

2010 წლის 28 აპრილის No16 ქალაქ მოსკოვის კანონის მე-7 მუხლი „განათლება სახლში“ „ქალაქ მოსკოვში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების შესახებ“.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების მიღება ხორციელდება მოქალაქეთა სკოლაში მიღების ზოგადი წესების მიხედვით:

• საგანმანათლებლო დაწესებულებას არ აქვს უფლება უარი თქვას შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვზე.

2010 წლის 28 აპრილის No16 ქალაქ მოსკოვის კანონის „ქალაქ მოსკოვში შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა განათლების შესახებ“ მე-14 მუხლის 1-ლი პუნქტი „შშმ პირთა სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მიღების თავისებურებები“. ”