Თანამედროვე გამოყენება სოციალურ კვლევებშიძალიან ცვალებადი საგანი, რომელიც კურსდამთავრებულის სხვადასხვა უნარების დიაგნოზს სვამს. ერთ-ერთი უკვე ნაცნობი დავალება ხსნის გამოცდის მე-2 ნაწილს. Აქ არიან 21-24 დავალება სოციალურ კვლევებში, რომლებიც გაერთიანებულია საერთო ტექსტით.
აქ არის ამოცანები, რომლებიც საჭიროებენ დეტალურ პასუხს. დეველოპერების თქმით, ისინი საშუალებას გაძლევთ აჩვენოთ სპეციალური ცოდნა და უნარები, რომლებიც ასახავს სოციალური მეცნიერების უნარების განვითარების სიღრმეს. 21 და 22 დავალებებს აქვს სირთულის საბაზისო დონე, ხოლო 23 და 24 - გაზრდილი დონე. ისინი საჭიროებენ არა მარტო საჭირო ელემენტის მოძიებას ტექსტის შინაარსში, არამედ სწორ ინტერპრეტაციას, არსებული ცოდნისა და სოციალური პრაქტიკის გათვალისწინებით.
საერთო ჯამში, ყველა დავალებაზე, კურსდამთავრებული მიიღებს 10 ქულას, სქემის მიხედვით 2 + 2 + 3 + 3. ყველა საშუალო სკოლის მოსწავლე დაინტერესებულია მაღალი ხარისხის წერით. ამისათვის თქვენ უნდა გახსოვდეთ და ისწავლოთ როგორ დაიცვათ რამდენიმე მარტივი წესი, რომელიც დაგეხმარებათ კითხვებზე გონივრული და სწორი პასუხის გაცემაში. გამოყენება სოციალურ კვლევებში.
1. ყურადღებით წაიკითხეთ მთელი ტექსტი. ეს საშუალებას მოგცემთ დაინახოთ მისი შიდა სტრუქტურა, გამოყოთ ძირითადი აზრები და თემატურად დააკავშიროთ იგი ნებისმიერ შინაარსობრივ ხაზთან, მაგალითად, პოლიტიკასთან ან ეკონომიკასთან.
2. მონიშნეთ ტექსტის მთავარი იდეა, შეეცადეთ გაიგოთ აზრი, რომლის გადმოცემაც სურდა ავტორს.
3. შეეცადეთ პასუხის გაცემაში დაიცვან დავალებაში დადგენილი თანმიმდევრობა. უპასუხეთ კითხვებს თანმიმდევრობით დაწყებული 21-ე დავალებიდან. ასე რომ თქვენ არ დაიბნევით პასუხებში და არ გამოტოვოთ მნიშვნელოვანი ინფორმაცია.
4. ხანდახან კურსდამთავრებულებს უჭირთ სად დაშორდნენ ტექსტს და გამოიყენონ არსებული ცოდნა. აქ მხოლოდ ერთი რეცეპტია - ყურადღებით წაიკითხეთ ამოცანები, ეს მოთხოვნა პირდაპირ იქ არის მითითებული. როგორც წესი, ეს მითითებულია ფრაზებით - დააკონკრეტეთ, დააკონკრეტეთ ავტორის პოზიცია ან ეფუძნება სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნას.
5. მოცულობისთვის არ არის აუცილებელი დანიშნულ კითხვის ფარგლებს გავცდეთ. მიუხედავად ტექსტისა გამოყენება სოციალურ მეცნიერებაში ამოცანები 21-24შესთავაზეთ კონკრეტული პასუხი, რომელიც აკმაყოფილებს მითითებულ მოთხოვნებს.
6. შეეცადეთ დაიცვან სწორი სტილი. დაწერეთ რაც შეიძლება ნათლად და ნათლად. დაიწყეთ თითოეული პასუხი ახალი აბზაცით.
გამოცდისთვის მომზადებისას ძალიან მნიშვნელოვანია სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის 21-24 დავალებების შემუშავება, ასე რომ, მოდით შევხედოთ კონკრეტული ტექსტის მაგალითს, როგორ ვუპასუხოთ.
მცირე ბიზნესის პრობლემები და მათი დაძლევის გზები
შიდა ეკონომიკაში მცირე ბიზნესის გაჩენის პროცესის შესწავლამ გამოავლინა ურთიერთსაწინააღმდეგო ვითარება. ერთის მხრივ, რუსეთს უკვე აქვს ყველა ფორმალური წინაპირობა მისი წარმატებული განვითარებისთვის.მიღებულია შესაბამისი ფედერალური კანონები და მრავალი კანონქვემდებარე აქტი მცირე ბიზნესის სახელმწიფო მხარდაჭერის შესახებ. შექმნილია საჭირო ინფრასტრუქტურა სახელმწიფო უწყებებისა და ფონდების, მეწარმეთა გაერთიანებების სახით. არსებობს სარეზერვო შრომის ბაზარი, რომელშიც შედის მაღალკვალიფიციური მუშები და კურსდამთავრებულები. მცირე ბიზნესის განვითარების მნიშვნელობა დადასტურდა სახელმწიფო მოღვაწეების, პოლიტიკოსების, მსხვილი ბანკებისა და კორპორაციების ხელმძღვანელებისა და წამყვანი მეცნიერების გამოსვლებით.
მეორე მხრივ, ყველა დაინტერესებული მხარის წარმომადგენლების მიერ მცირე ბიზნესის ფაქტობრივი მდგომარეობა ფასდება როგორცუკიდურესად არადამაკმაყოფილებელი. რუსეთში ეკონომიკის ამ სექტორის მკვეთრად განუვითარებელია. ეკონომიკური სისტემის რეფორმისა და საბაზრო მოდელზე ჯერ კიდევ არასრული გადასვლის ფონზე, მცირე საწარმოებს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს. საბჭოთა კავშირში წარმოების გადაჭარბებული კონცენტრაცია გახდა პატარა ქალაქების დაკნინებისა და ათიათასობით სოფლისა და დასახლების დანგრევის ერთ-ერთი მთავარი მიზეზი. განსახლებაათეულობით მილიონმა ადამიანმა დიდ ქალაქებში შექმნა საცხოვრებლის, სამომხმარებლო და კულტურული სერვისების, ტრანსპორტის, ეკოლოგიისა და კრიმინალის გადაუჭრელი პრობლემა.მცირე საწარმოების განვითარება აუცილებელია რუსეთისთვის ეფექტური და სტაბილური ეკონომიკის დასამყარებლადმაგრამ 1980-იანი წლების ბოლოს და 1990-იანი წლების დასაწყისში მცირე ბიზნესებზე დამყარებული იმედები ბოლომდე გამართლებული არ არის.
აუცილებელია ხაზი გავუსვა იმ ძირითად მახასიათებლებს, რომლებიც მცირე ბიზნესს დინამიურად განვითარების საშუალებას აძლევს. ესენია: სწრაფი რეაგირება ბაზრის პირობებზე; სოციალური საკითხების მოგვარება, როგორიცაა ახალი სამუშაო ადგილების სწრაფად შექმნის შესაძლებლობა; ეკონომიკაში მონოპოლიის წინააღმდეგობა; ეკონომიკის სტრუქტურული რესტრუქტურიზაციის გააქტიურება.
ამრიგად, ჩვენი ქვეყნისთვის მცირე ბიზნესის განვითარების მნიშვნელობის გადაჭარბება რთულია. მას შეუძლია რადიკალურად და მნიშვნელოვანი კაპიტალური ინვესტიციების გარეშე გააფართოვოს მრავალი სამომხმარებლო საქონლისა და მომსახურების წარმოება (ძირითადად მოსახლეობის დაბალი შემოსავლის მქონე უმრავლესობისთვის) ნედლეულის ადგილობრივი წყაროების გამოყენებით.დასაქმების პრობლემის გადაჭრა, სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის დაჩქარება და კრიმინალური ბიზნესის პოზიტიური ალტერნატივის შექმნა.
დავალება 21. ავტორი ასახელებს უამრავ უარყოფით შედეგებს,რომელიც წარმოიშვა ადმინისტრაციულ-საბრძანებო მეურნეობის პირობებში წარმოების გადაჭარბებული კონცენტრაციის შედეგად. ჩამოთვალეთ სამი მათგანი. კითხვა შეიცავს კონკრეტულ მოთხოვნას, რომელშიც მითითებულია პასუხის ელემენტების რაოდენობა - ჩვენ მათ ვეძებთ ტექსტის ფრაგმენტში. აქ არის წინადადება, რომელიც შეიცავს კითხვაზე პასუხს (ტექსტში ხაზგასმულია მწვანედ). ათობით მილიონი ადამიანის დიდ ქალაქებში განსახლებამ შექმნა საცხოვრებლის, სამომხმარებლო და კულტურული სერვისების, ტრანსპორტის, ეკოლოგიისა და კრიმინალის გადაუჭრელი პრობლემა.აქ წარმოდგენილი ელემენტების რაოდენობა კი საჭიროზე მეტია.
და ისევ ჩვენ ვხედავთ კითხვას ზუსტად ტექსტში, ელემენტების რაოდენობის მითითებით. ყურადღებით წაკითხვისას ვპოულობთ სასურველ ბლოკს (ტექსტში წითლად არის მონიშნული). ჩვენ გამოვყოფთ მისგან მთავარ აზრებს და ნათლად ჩამოვაყალიბებთ პასუხს:
· შრომის ბაზრის განვითარება მცირე ბიზნესის ინტერესების გათვალისწინებით;
· მცირე ბიზნესის ხელშეწყობისკენ მიმართული საკანონმდებლო ბაზის ფორმირება;
· მცირე ბიზნესის განვითარების პრიორიტეტზე არაერთხელ იქნა ხაზგასმული უმსხვილესი მეწარმეების, პოლიტიკოსების, მეცნიერების, ფინანსისტების სიტყვები.
ამოცანა 23. როგორია, თქვენი აზრით, ავტორის პოზიცია რუსეთში ეკონომიკური პრობლემების გადაჭრისას მცირე ბიზნესის განვითარების შესაძლებლობების შეფასებისას? ტექსტის რა დებულებებით დაადგინეთ ეს? (მიუთითეთ ნებისმიერი ორი პოზიცია-არგუმენტი.) მოიყვანეთ კონკრეტული ეკონომიკური პრობლემის გადაჭრის მაგალითი მცირე ბიზნესის დახმარებით.
მოთხოვნები გართულდა - თქვენ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ ფრაგმენტი კიდევ ერთხელ და შეეცადოთ ხაზი გაუსვათ ავტორის პოზიციას (ხაზგასმულია ყვითლად), კონკრეტულ დებულებებზე მითითებით (ტექსტში ლურჯად ხაზგასმული). რატომ ითვლება ეს ავტორის პოზიციაზე? რადგან მთელი შინაარსი გამსჭვალულია მცირე ბიზნესის მხარდაჭერისა და განვითარების მნიშვნელობისა და აუცილებლობის იდეით. საჭირო დებულებები მითითებულია დისერტაციის დასრულებისთანავე.
შემდეგი, ჩვენ უნდა მოვიყვანოთ მაგალითი. ის უნდა იყოს კონკრეტული და არსებითად ასახავდეს ზემოთ მოცემულ აზრს. გთავაზობთ ასეთ ვარიანტს. მცირე ბიზნესს შეუძლია მაღალი ხარისხით მოემსახუროს სამომხმარებლო სექტორს ადგილობრივ რესურსებზე დაფუძნებული უზარმაზარი კაპიტალის ინვესტიციების გამოყენების გარეშე.
იცით, რომ C ნაწილი მოგცემთ სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ქულების თითქმის ნახევარს? გამოცდაზე თითოეულ ქულას დათვლით, შესაბამისად, რაც არ უნდა რთული იყოს წერილობითი დავალებები, აუცილებლად უნდა ამოხსნათ. შევეცადოთ განვსაზღვროთ USE ექსპერტების ძირითადი რეკომენდაციები C ნაწილში?
მაგრამ ყველაზე რთული USE 2016-ში არ იქნება, არამედ თქვენი ბრძოლა ემოციებთან, არასაკმარისი დროსა და საკუთარ ცოდნის ხარვეზებთან. გამოცდისთვის მზადება გადამწყვეტ ფაზაში შედის, არ დაგავიწყდეთ გამოიყენოთ ყველა შესაძლებლობა მასალის ყველაზე ეფექტური და დაჩქარებული მომზადებისა და განმეორებისთვის.
ნაწილი C სოციალურ კვლევებში USE - სტრუქტურა
"უმჯობესია, რომ ეს უფრო რთული იყოს", - თქვა დიდმა არისტოტელემ. რაც შეეხება სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის C ნაწილს, ეს აბსოლუტურად მართალია. თუ A ნაწილის ყოველი დავალება და B ნაწილის ამოცანების ნაწილიც კი მხოლოდ გამოცდაზე მიგიყვანთ, მაშინ C ნაწილში შეგიძლიათ 2-დან 5-მდე შეფასების დათვლა დაუყოვნებლივ!
ასე რომ, გამოცდაზე თქვენი შედეგის ნახევარი დამოკიდებულია C ნაწილის დასრულებაზე! იმავდროულად, C ნაწილის უმარტივესი დავალებაც კი - C1, C2, სირთულეებს უქმნის კურსდამთავრებულებს. მაგრამ მათი მნიშვნელობა არის მარტივი კონტექსტური ძიება სოციალური მეცნიერების ტექსტში. ანუ თქვენ უბრალოდ უნდა სწორად შეარჩიოთ ტექსტიდან სასურველი ავტორის აზრი.
ნაწილი C შედგება 9 დავალებისგან, რომლებიც იყოფა 4 დიდ ბლოკად.
- C1-C4 - მუშაობა სოციალურ მეცნიერებათა ტექსტთან, მოძებნეთ ინფორმაცია, რომელიც წარმოდგენილია აშკარა და იმპლიციტური ფორმით, საკუთარი კომენტარი ავტორის მოსაზრებებზე, კურსების ცოდნაზე და სოციალურ პრაქტიკაზე დაყრდნობით.
- C5, C8 - თეორიული ხასიათის ამოცანები, სადაც პრაქტიკულად არ არის საჭირო მაგალითების გამოყენება გარემომცველი რეალობიდან და აქცენტი კეთდება სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის სტრუქტურირებულად წარმოჩენის უნარზე.
- C6-C7 - თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების, ამოცანების გადაჭრისა და მაგალითების მოყვანის ამოცანები.
ჩვენ უკვე მივუძღვენით ჩვენი პოსტები ცალ-ცალკე ამოცანებს და ცალკე განყოფილება - ვწერთ ესეს სოციალურ მეცნიერებას, რომელსაც ჩვენი ჯგუფის აბონენტებიც სიამოვნებით იყენებენ. 
გამოქვეყნებული FIPI "მეთოდიოლოგიური რეკომენდაციები გამოყენების ამოცანების შესრულების შესაფასებლად დეტალური პასუხით" ესეს C9 ანალიზისთვის FIPI-ს რეკომენდაციების გამოყენებით, მიეძღვნება სხვა ცალკეულ პოსტს და დღეს განვიხილავთ დარჩენილ 8 ამოცანას.
სოციალური კვლევების ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის C ნაწილის ანალიზი 2013 წ
ორიოდე სიტყვა სოციალურ მეცნიერებათა ტექსტთან მუშაობის მეთოდოლოგიის შესახებ:
1. ვკითხულობთ მთელ ტექსტს, გამოვყოფთ მის მთავარ პრობლემას (რაზეა საუბარი?). ამ შემთხვევაში ასეა რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის სასამართლო დაცვის კონსტიტუციური უფლების უზრუნველყოფა.
2. ტექსტით ვმუშაობთ KIM-ში (დავალების ფორმა). როგორც წესი, C1 და C2 შეიძლება მთლიანად დაიწეროს ტექსტიდან, ზოგჯერ მცირე გადახედვით. ასე მაგალითად:
3. ანუ, დროის დაკარგვის გარეშე პასუხის მონახაზში გადაწერაზე (გახსოვდეთ, რომ C ნაწილთან მუშაობას დიდი დრო სჭირდება), ჩვენ ვამზადებთ მზა პასუხებს სუფთა ასლში გადასაწერად.
ასე რომ, აქ მოცემულია კურსდამთავრებულის პასუხები, რომლებიც სერიოზულად ემზადებიან სოციალურ კვლევებში გამოცდისთვის:
C1.1) მეტყველება ტექსტი ეხება სასამართლო დაცვის კონსტიტუციურ უფლებას.
2) ამ უფლების რეალიზაციის უმთავრესი პირობაა ყოველი მოქალაქის შესაძლებლობა გაარკვიოს როგორ, სად და რა საკითხზე მიმართოს. სასამართლოს ინფორმაციის ხელმისაწვდომობის უზრუნველყოფა.
მაქსიმალური თითო დავალება 2 ქულა.
C2.1) ავტორის აზრით, საჩივრების მიღების პროცედურის პრობლემაა რიგი წესები, რომლებიც ობიექტურად ზღუდავს მართლმსაჯულების ხელმისაწვდომობას.
2) შეზღუდვა არის ის, რომ საჩივრები მიიღება მხოლოდ „საჩივრების მიღების“ თვითნებურად დადგენილ დღეებში.
3) საჩივრების წარდგენა შესაძლებელია მხოლოდ მოსამართლესთან პირადი კონსულტაციის ან კანონით გაუთვალისწინებელი დოკუმენტების გადამოწმების შემდეგ.
4) მხოლოდ ფედერალურ კანონებს შეუძლიათ ამ ტიპის შეზღუდვის დაწესება.
და ისევ, მაქსიმუმი ამოცანისთვის - 2 ქულა.თუმცა, არსებობს გარკვეული დიზაინის მოსაზრებები. იდენტიფიცირებულია პრობლემა, მისი ორი გამოვლინება. მაგრამ კითხვის ბოლო ნაწილი ნათლად არ არის მონიშნული. Უკეთესია:
- ფედერალური კანონების როლი საჩივრების პროცედურების პრობლემის გადაჭრაში არის ის, რომ მხოლოდ მათ შეუძლიათ ამ ტიპის შეზღუდვის დაწესება.
კიდევ ერთი შენიშვნა. USE-ის თითოეული ექსპერტი ამოწმებს ათზე მეტ სამუშაოს. ბუნებრივია, თვალი "დაბინდულია", ამიტომ გირჩევთ, ნათლად დაწეროთ პასუხი დავალებაზე, გაიმეოროთ მისი მდგომარეობა, განსაკუთრებით იმ შემთხვევაში, თუ ერთი დავალებისთვის რამდენიმე კითხვაა.
C3.შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სასამართლოებთან შეუფერხებელი წვდომის პირობები მოიცავს:
1) დახმარების გაწევა სახლიდან სასამართლოში გადაადგილებისას (სპეციალური სოციალური სერვისი, რომელიც უზრუნველყოფს სატრანსპორტო საშუალებებს (სოციალური მომსახურების მანქანა მძღოლთან ან ტაქსით))
2) სასამართლო შენობების შესასვლელთან მოსახერხებელი პანდუსების დაყენება
3) მოსახერხებელი ლიფტები და კარები სასამართლოს შენობებში
4) უსინათლოთათვის ხმოვანი მოწყობილობა სასამართლო დარბაზებში, სატრანსპორტო საშუალებებში, ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელებში.
5) მეტროს აღჭურვა კომფორტული პანდუსებითა და ლიფტებით
6) სახმელეთო ტრანსპორტის აღჭურვა მოსახერხებელი ეტლით, უსინათლოთათვის ხმოვანი აღჭურვილობით.C4.სასამართლოს ინფორმაციის ხელმისაწვდომობა და სასამართლო სხდომების ღიაობა უზრუნველყოფს მოქალაქეთა უფლებების დაცვას, როგორც: 1) განაჩენი და სასამართლო გადაწყვეტილება საჯაროდ ცხადდება. ეს იძლევა პოპულარულ დისკუსიას, მედიის გაშუქებას, საჭიროების შემთხვევაში საჩივრების შეტანას მოქალაქეების ან უკმაყოფილების სხვა გამოხატვის (შეკრება, მიტინგები) შესაძლებლობას.
2) კრების ღიაობა უზრუნველყოფს ყველას თანასწორობას კანონისა და სასამართლოს წინაშე
3) საქმის განხილვისას სასამართლო საქმის გაყალბებისა და დამახინჯების შესაძლებლობის გამორიცხვა.
4) მოსამართლის, პროკურორის ან ადვოკატის მხრიდან მოპასუხის, მოსარჩელის ან მოწმეების მიმართ ცრურწმენის გამორიცხვა.
ჩვენ აღვნიშნავთ ამომწურავ ბრწყინვალე პასუხებს. ნაჩვენებია ტექსტის გააზრება, სამართლის თეორიის ცოდნა, სოციალური რეალობის გააზრება. ეს, C1-C2 (ძირითადი დონე) დავალებისგან განსხვავებით, გაზრდილი დონის ამოცანები, თითოეული სწორად შესრულებული დავალება ფასდება 3 ქულით.
ნამდვილი C3 და C4 მაქსიმუმისთვის 6 ქულა.მთლიანი ტექსტისთვის С1-С4 მაქსიმუმ 10 ქულა.
C5.სოციალური პროგრესი არის საზოგადოების განვითარების პროცესი მარტივიდან უფრო რთულამდე, ქვედადან უფრო მაღალისკენ.
1) საზოგადოება არის დინამიური თვითგანვითარებადი სისტემა, რომელიც აუცილებლად იწვევს სოციალურ პროგრესს.
2) სოციალური პროგრესის იდეა წარმოიშვა ბუნების განვითარების ანალოგიით
3) სოციალური პროგრესი წინააღმდეგობრივია, ვინაიდან ერთ სფეროში გაუმჯობესებამ შეიძლება გამოიწვიოს სხვა სფეროს გაუარესება ან სრული მოსპობა. პროგრესი მოსახლეობის ერთი სეგმენტისთვის შეიძლება უარყოფითი იყოს მეორესთვის.
4) სოციალური პროგრესის კრიტერიუმებია მეცნიერების, ტექნოლოგიების განვითარება, კულტურის გართულება, სამართალი, განათლება, მედიცინა და ა.შ.
მაშინვე აღვნიშნავთ, რომ ამ ფორმატში წელს ის დაზუსტებულია ორი დამატებითი წინადადებით. მაგრამ არის ძალიან დიდი ეჭვი ამ C5 პასუხთან დაკავშირებით, დამატებითი წინადადებების შესახებ კითხვების დასმის ამჟამინდელი (უკიდურესად სპეციფიკური) ფორმით, სწორი განმარტებისთვის მაქსიმუმ 1 ქულა იქნება მიღებული. შემოთავაზებები აქ არ ითვლიდა, რადგან გაურკვეველი იქნება ზოგადად რა არის მითითებული.
და მაინც, ისინი გთხოვენ ორი წინადადების შედგენას და პასუხი არის 4. ზუსტად 2 სჭირდება!
და C ნაწილში გამოცდაზე არ არის აბრევიატურები, განსაკუთრებით და ა.შ. ᲐᲠᲐᲐ ᲜᲔᲑᲐᲓᲐᲠᲗᲣᲚᲘ!
Მოდით ვთქვათ 1 ქულაამოცანისთვის.
აი, კურსდამთავრებულის პასუხი:
C6. უმუშევრობის წინააღმდეგ ბრძოლის გზები:
1) საზოგადოებრივი სამუშაოების ორგანიზება (პარკების, სკვერების, სათამაშო მოედნების კეთილმოწყობა და გამწვანება).
2) მცირე ბიზნესის დაკრედიტება და სუბსიდირება, რათა ადამიანებმა გამოავლინონ თავიანთი სამეწარმეო შესაძლებლობები, შექმნან სამუშაო და დამატებითი სამუშაო ადგილები. (სესხების გაცემა ბანკების მიერ საკუთარი ბიზნესის გასახსნელად დაბალი საპროცენტო განაკვეთით)
3) მუშაკთა გადამზადების სკოლებისა და კურსების შექმნა (ბუღალტრული აღრიცხვის კურსების შექმნა, დამწერლობის ენების კურსები და ა.შ.)
1. დასაქმების ადგილობრივი სამსახურის მოთხოვნით, დაბა მ-ის საბინაო-კომუნალურმა სამსახურმა გამოყო 2 დამატებითი ადგილი უმუშევარი მოქალაქეების ქუჩის მებაღედ სამუშაოდ დასასაქმებლად.
აი, როგორ გამოიყურება FIPI მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები ამ შემთხვევაში:
ამიტომ, ამ პასუხს ექსპერტი მოგცემთ 0 ქულა.
კურსდამთავრებულთა პასუხი:
C7. ეს სოციალური ფენომენი არის ინდივიდის სოციალიზაცია.
1) ბავშვის პირველად სოციალიზაციაზე ყველაზე მეტად მშობლები (დედა, მამა, ბებია, ბაბუა) გავლენას ახდენენ. საშუალოზე - სკოლა, უნივერსიტეტი, მასწავლებლები, პროფესორები.
2) ინდივიდის სოციალიზაციაზე იგივე გავლენას ახდენენ ადამიანები, რომლებიც ავტორიტეტულნი არიან კონკრეტულ ადამიანთან.
3) მაგალითი: ბავშვს ახსოვს, როგორ ურთიერთობენ ოჯახის წევრები ერთმანეთთან და აკეთებს მათთან ანალოგიით.
სტუდენტი იღებს პატივცემული პროფესორის აზრს კონკრეტულ თემაზე.
ზოგადად, თავად ამოცანა შეიცავს იმ ფაქტს, რომ თქვენ ვალდებული ხართ მაღალ დონეზე იცოდეთ რა არის სოციალიზაციის აგენტი და რა არის სოციალიზაციის ინსტიტუტი. ეს არის საგნები. ამ პასუხში ყველა არგუმენტი დალაგებულია „გროვაში“... სიმართლე რომ გითხრათ, ამ სიტუაციაში ექსპერტები კიდევ უფრო კამათობენ, მაგრამ თქვენ მიიღებთ მინიმუმ 1 ქულას მაგალითად. დაუსვით ორი საგანი, დაწერეთ:
1. მშობლები.
6. სახელმწიფოს ფუნქციები
ბ) სახელმწიფოს ტერიტორიის დაცვა
გ) სახელმწიფოს წარმომადგენლობა საერთაშორისო ასპარეზზე (პოლიტიკური, ეკონომიკური)
და ა.შ.
ვარიანტში ნამდვილად იყო მოცულობითი კითხვა გეგმისთვის. პასუხის აგების ლოგიკა კურსდამთავრებულს სწორად ესმის, მაგრამ ბოლოს არის უზუსტობები.
ისევ ძალიან მრცხვენია და ა.შ. გეგმის ბოლოს. უფრო მეტიც, ამ პუნქტის დასაწყისში ა) ეკონომიკური და სოციალური პრობლემები … ეს რა არის? ეს არ არის ფუნქცია. ეს პრობლემებია. პუნქტი ამოღებულია, რადგან ეს პუნქტი გეგმის ამოცანაშია.
2 ქულაპასუხისთვის.
როგორ მოვაგვაროთ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის C ნაწილი სოციალურ კვლევებში?
მცირე შედეგები გაანალიზებული ვერსიიდან. ესეების გარეშე გადავამოწმეთ, ამას მაშინვე გავითვალისწინებთ ქულების გამოთვლისას (- 5 ქულა, ეს არის მაქსიმუმი C9-ისთვის).
მაქსიმალური 22 ქულიდან 15 ქულა დაგროვდა. Ეს საკმარისია. თუ ამას შეუთავსებთ 17 ქულას A ნაწილისთვის და 11 ქულას B ნაწილისთვის, გამოდის (ეს არის თითქმის 67 ქულა). ანუ, კურსდამთავრებული აცხადებს USE ქულების მაღალ დონეს. გირჩევთ გააგრძელოთ ეს სამუშაო ჩვენს ჯგუფში.
დეტალური ამოხსნის პუნქტები დასკვნითი კითხვები სოციალურ მეცნიერებებზე მე-9 კლასის მოსწავლეებისთვის, ავტორები ა.ი. კრავჩენკო, ე.ა. პევცოვა 2015 წ
1. რა არის პოლიტიკა და როგორია მისი როლი საზოგადოების ცხოვრებაში?
პოლიტიკა - განიმარტება, როგორც საქმიანობის სფერო, რომელიც დაკავშირებულია სახელმწიფოში და სახელმწიფოებს შორის ხელისუფლების განაწილებასთან და განხორციელებასთან საზოგადოების უსაფრთხოების მიღწევის მიზნით. პოლიტიკა ყოველთვის გავლენას ახდენს მრავალი ადამიანის ინტერესებზე, მისი შედეგები გავლენას ახდენს პროცესის ბევრ, თუ არა ყველა მონაწილეზე. პოლიტიკის ძირითადი ფაქტორებია სოციალური (ეთნიკური) ჯგუფები და პოლიტიკური ორგანიზაციები, ინსტიტუტები, მოძრაობები და მათი ინტერესების გამოხატული ლიდერები. პოლიტიკის მიზანია სოციალური განვითარების ორიენტირება ადამიანებთან მიმართებაში, საერთო მიზნების და მათი მიღწევის შეთანხმებული საშუალებების გამოვლენით.
2. როგორია პოლიტიკური ძალაუფლების ბუნება?
თავისი ბუნებით და წარმომავლობით ძალაუფლება, როგორც ასეთი, სოციალური ფენომენია. ჩამოყალიბება და არსებობა ადამიანის ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში, ის შეიძლება გამოვლინდეს საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში და სხვადასხვა ფორმით: როგორც მორალური ავტორიტეტი, ან ეკონომიკური ან ინფორმაციული დომინირების სახით, ან იურიდიული იძულების სახით და ა.შ. . ამავდროულად, ძალაუფლება შეიძლება განსხვავდებოდეს როგორც მოცულობით (ოჯახური, საერთაშორისო და ა.შ.), ასევე ობიექტით (პირადი, პარტიული, საზოგადოებრივი და ა.შ.), ასევე მისი გამოყენების ბუნებით (დემოკრატიული, ბიუროკრატიული, დესპოტური და ა. ) და სხვა საფუძვლებით.
ერთ-ერთი მთავარი სახეობაა პოლიტიკური ძალაუფლება. ეს გამოწვეულია იმით, რომ ის ფარავს, ხელმძღვანელობს და აწესრიგებს საზოგადოებასა და სახელმწიფოში ცხოვრებას, დომინირებს ყველა სხვა ტიპის ძალაუფლებაზე. პოლიტიკური ძალაუფლება არის საკუთარი ნების განხორციელების უნარი და უნარი, მოახდინოს გადამწყვეტი გავლენა ადამიანების საქმიანობასა და ქცევაზე ავტორიტეტის, კანონის და ძალადობის დახმარებით.
3. რა არის ხელისუფლების დანაწილება?
ხელისუფლების დანაწილება თანამედროვე დემოკრატიულ სახელმწიფოებში სახელმწიფო ადმინისტრაციის აგებისა და ფუნქციონირების პრინციპია, რაც გულისხმობს ხელისუფლების საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო შტოების არსებობას. ხელისუფლების დანაწილებით აღმასრულებელი, საკანონმდებლო და სასამართლო ინსტიტუტები, თავიანთი კომპეტენციის ფარგლებში, ერთმანეთისგან დამოუკიდებელი, ურთიერთ აკონტროლებენ ერთმანეთს და ხელს უშლიან ძალაუფლების კონცენტრაციას ერთ ხელში.
4. როგორ იქმნება სახელმწიფო და რა ფუნქციები აქვს მას?
არსებობს რამდენიმე თეორია სახელმწიფოს წარმოშობის შესახებ:
1. საღვთისმეტყველო - სახელმწიფო წარმოიშვა და არსებობს ღვთაებრივი ნების ძალით. ყოველივე მიწიერის, მათ შორის სახელმწიფოს შემოქმედი ღმერთია.
2. პატრიარქალური - წარმოიშვა ძველ საბერძნეთში. ადამიანები თავიანთი ბუნებით ცდილობენ ერთმანეთთან კომუნიკაციას, რის შედეგადაც იქმნება მონათესავე პატრიარქალური ოჯახები, რომლებიც ერთიანდებიან ერთ დიდ ოჯახად, ქმნიან სახელმწიფოს.
3. სოციალური კონტრაქტის თეორია - სახელმწიფოს გაჩენას წინ უძღოდა ბუნებრივი უფლებების მქონე ადამიანების ბუნებრივი მდგომარეობა. მშვიდობისა და კეთილდღეობისთვის საზოგადოების თითოეულ წევრსა და შექმნილ სახელმწიფოს შორის იდება სოციალური ხელშეკრულება. ადამიანები თავიანთი უფლებების ნაწილს გადასცემენ სახელმწიფო ხელისუფლებას და იღებენ ვალდებულებას დაემორჩილონ მას, ეს უკანასკნელი კი თითოეული ადამიანის უფლებების დაცვის გარანტიას იძლევა.
4. ძალადობის თეორია - დაპყრობილი ხალხებისა და ახლის დამონების ტერიტორიების გასაკონტროლებლად საჭიროა იძულების აპარატი, რომელიც გახდა სახელმწიფო.
5. ორგანული - სახელმწიფოს მიაჩნია თავად ბუნების პროდუქტად, მისი განვითარების პროდუქტად.
6. მატერიალისტური - აკავშირებს სახელმწიფოს წარმოქმნას პრიმიტიული საზოგადოების ბუნებრივ ეკონომიკურ განვითარებასთან.
სახელმწიფო ფუნქციები:
შიდა: წარმოების არსებული რეჟიმის, ეკონომიკური და სოციალური სისტემის დაცვა; კლასობრივი ოპონენტების ჩახშობა (დაპირისპირებული ინტერესების მქონე კლასებად დაყოფილ საზოგადოებებში); მონაწილეობა ეკონომიკურ მენეჯმენტში; საზოგადოებრივი წესრიგის დაცვა და დისციპლინის დაცვა; სოციალური ურთიერთობების მოწესრიგება; კულტურულ-საგანმანათლებლო, იდეურ საქმიანობას და სხვ.
გარე: საერთაშორისო ასპარეზზე სხვა სახელმწიფოებთან ურთიერთობისას მოცემული სახელმწიფოს ინტერესების დაცვა, ქვეყნის თავდაცვის უზრუნველყოფა, სხვა სახელმწიფოებთან ნორმალური ურთიერთობების განვითარება, მშვიდობიანი თანაარსებობის პრინციპებზე დაფუძნებული ურთიერთსასარგებლო თანამშრომლობა.
5. მმართველობის რა ფორმები იცით?
მმართველობის სწორი და არასწორი ფორმები (არისტოტელეს მიხედვით).
მმართველობის სწორი ფორმებია:
მონარქია:
აბსოლუტური:
მონარქი - სახელმწიფოს მეთაური;
ახორციელებს ერთპიროვნულ კონტროლს. აქვს სრული ძალა. მისი ძალაუფლება უზენაესი და დამოუკიდებელია;
მისი ძალა გამოცხადებულია წმინდად და დაჯილდოებულია რელიგიური ჰალოებით;
როგორც წესი, ძალაუფლება მემკვიდრეობით მიიღება;
შეზღუდული:
მონარქი შეზღუდულია საკანონმდებლო, აღმასრულებელი საქმიანობის სფეროში
მონარქი დამოუკიდებელია პარლამენტისგან, მაგრამ იძულებულია გაითვალისწინოს მისი საქმიანობა
არისტოკრატია არის მმართველობის ფორმა, რომელშიც ძალაუფლება ეკუთვნის თავადაზნაურობას. ის ემყარება იმ აზრს, რომ სახელმწიფოს მხოლოდ ელიტა უნდა მართავს. არჩევანს წარმოშობა, ქონების ზომა, რელიგიური უპირატესობა განისაზღვრა.
დემოკრატია. იგი მომდინარეობს ორი ბერძნული სიტყვიდან: "დემოსი" - "ხალხი" და "კრატოსი" - "ძალა", "მმართველი". დემოკრატია ნიშნავს ისეთ მოწყობილობას, რომელშიც ყველა მოქალაქე მართავს საკუთარ ცხოვრებას, ახდენს გავლენას საზოგადოებრივ ცხოვრებაზე. ისინი ასევე ამბობენ, რომ დემოკრატიულ ქვეყანაში ხალხი სუვერენულია, ანუ ისინი დამოუკიდებელია ხელისუფლებისგან ცხოვრების წესის არჩევაში. სუვერენიტეტი ნიშნავს, რომ ძალაუფლების ლეგიტიმური წყარო ხალხია. თანამედროვე დემოკრატიულ სისტემაში ხალხი არჩევნების გზით აყალიბებს ხელისუფლების წარმომადგენლობით ორგანოებს. ჭეშმარიტი დემოკრატია შესაძლებელია გარკვეულ პირობებში:
კანონის უზენაესობა;
თანაბარი უფლებები ყველა მოქალაქისთვის;
ხელისუფლების გამიჯვნა, ანუ სასამართლო, აღმასრულებელი და საკანონმდებლო ხელისუფლების ერთმანეთისგან დამოუკიდებლობა;
მრავალპარტიული სისტემა და პოლიტიკური კონკურენცია;
ცენზურის და სახელმწიფო ზეწოლისგან თავისუფალი მედია;
ეკონომიკაში საბაზრო ურთიერთობების არსებობა და ა.შ.
მმართველობის არასწორი ფორმები მოიცავს:
1. ავტოკრატია (ტირანია) არის მმართველობის ერთ-ერთი ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია სახელმწიფოში ერთი ადამიანის შეუზღუდავ და უკონტროლო სუვერენიტეტზე. თანამედროვე ლიტერატურაში ეს ცნება ნიშნავს ერთი ადამიანის შეუზღუდავ და უკონტროლო ძალაუფლებას.
2. ოლიგარქია არის მმართველობის ფორმა, რომლის დროსაც ძალაუფლება კონცენტრირებულია ადამიანთა მცირე ჯგუფის ხელში. ძალა და კაპიტალი კონცენტრირებულია ადამიანთა ერთი ჯგუფის ხელში
3. ოკლოკრატია ანუ ანარქია - მმართველობის ფორმა, რომელიც წარმოიქმნება დემოკრატიული ტენდენციების უკიდურესი განვითარებით და აბსურდულობამდე მიყვანით - ბრბოს, მოქალაქეთა უარესის მმართველობა.
6. როგორია ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი სტრუქტურა?
ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი სისტემა არის სოციალური ურთიერთობების გარკვეული ფორმა, მრავალეროვნული საზოგადოების სახელმწიფოებრიობა, სახელმწიფოს ორგანიზების ფორმა, რომელიც გამოხატავს ურთიერთობას სახელმწიფო ხელისუფლების ტერიტორიულ ორგანიზაციასა და საზოგადოების ეროვნულ სტრუქტურას შორის, აგრეთვე ურთიერთობას. სახელმწიფოს სუვერენიტეტსა და სახელმწიფოში გაერთიანებული ერისა და ეროვნების ეროვნულ სუვერენიტეტებს შორის. ეროვნულ-სახელმწიფოებრივი სტრუქტურის ძირითადი ფორმებია ფედერაცია, უნიტარული სახელმწიფო, კონფედერაცია, თანამეგობრობა.
7. რა არის პოლიტიკური რეჟიმები?
პოლიტიკური რეჟიმები არის ან დემოკრატიული ან არადემოკრატიული.
დემოკრატიული რეჟიმები მოიცავს მმართველობის ისეთ ფორმებს, როდესაც მთავარ როლს პარლამენტი - კოლექტიური საკანონმდებლო ორგანო ასრულებს. ეს არის საპარლამენტო რეჟიმი, ლიბერალ-დემოკრატიული.
არადემოკრატიული რეჟიმები მოიცავს მმართველობის ისეთ ფორმებს, სადაც მთავარ როლს ასრულებს შეუზღუდავი ძალაუფლების მქონე მმართველი. ეს არის ავტორიტარული, ფაშისტური, ტოტალიტარული, ტირანული რეჟიმები.
8. როგორ უკავშირდება ცნებები „მოქალაქე“ და „მოქალაქეობა“?
მოქალაქეობა არის მუდმივი პოლიტიკური და სამართლებრივი ურთიერთობა პიროვნებასა და სახელმწიფოს შორის, რომელიც გამოიხატება მათ ორმხრივ უფლებებსა და მოვალეობებში.
მოქალაქე არის პირი, რომელიც მიეკუთვნება გარკვეული სახელმწიფოს მუდმივ მოსახლეობას, სარგებლობს მისი მფარველობით და დაჯილდოებულია პოლიტიკური და სხვა უფლებებითა და მოვალეობებით.
მოქალაქეობის შეძენის მომენტიდან ადამიანი იწყებს სამოქალაქო უფლებების სრული სიით სარგებლობას. ბავშვებს და მოზარდებს არ აქვთ სრული მოქალაქეობის სტატუსი, რადგან მათ არ აქვთ ხმის მიცემის უფლება და არ აქვთ სხვა უფლებები, რომლებიც ხელმისაწვდომია მხოლოდ უფროსებისთვის. მათ იცავს კონსტიტუციით გარანტირებული უფლებები.
9. როგორ ხდება მოქალაქეების მონაწილეობა პოლიტიკურ ცხოვრებაში?
მოქალაქეთა მონაწილეობა პოლიტიკურ ცხოვრებაში ხდება შემდეგნაირად:
1. არჩევნებში მონაწილეობა ამომრჩევლად ან არჩეულად;
2. პოლიტიკური პარტიებისა და სოციალური მოძრაობების ორგანიზება და მონაწილეობა;
3. წინადადებებითა და პროექტებით მიმართოს პარლამენტს და ადგილობრივ საკანონმდებლო ორგანოებს;
4. შეხვედრებში, მიტინგებში მონაწილეობა;
5. კამპანია კონკრეტული პარტიისთვის;
6. მუშაობა პარტიის ლიდერად;
7. პოლიტიკური კლუბის ან ორგანიზაციის წევრობა;
8. ფულადი შემოწირულობები პარტიისთვის.
10. რა არის არჩევნები და რეფერენდუმი?
რეფერენდუმი (ლათინური რეფერენდუმი - რა უნდა იყოს მოხსენებული) არის კანონების მიღების ან საზოგადოებრივი ცხოვრების უმნიშვნელოვანესი საკითხების საყოველთაო კენჭისყრის გზით გადაწყვეტის ფორმა. პირდაპირი დემოკრატიის ერთ-ერთი ფორმა.
არჩევნები არის ღია ან ფარული კენჭისყრით ვინმეს არჩევის პროცედურა.
11. რა პარტიები გაიცანით, როგორ ფუნქციონირებენ ისინი?
„ერთიანი რუსეთი“, რუსეთის ფედერაციის კომუნისტური პარტია, ლიბერალ-დემოკრატიული პარტია, „იაბლოკო“, „ერთობა“.
პარტიის საქმიანობა განისაზღვრება მისი ფუნქციებიდან გამომდინარე. პოლიტიკური პარტიის ფუნქციები:
7. პოლიტიკური - სახელმწიფო ხელისუფლების დაუფლება.
8. რეკრუტირება - კადრების მომზადება და დაწინაურება სხვადასხვა პოლიტიკურ ინსტიტუტებში.
9. სოციალიზაცია - ერთგული წევრების განათლება და მოქალაქეთა პოლიტიკური კულტურის ჩამოყალიბება.
10. საარჩევნო – მოსახლეობის ცალკეული ჯგუფებისა და ფენების ინტერესების გამოხატვა.
11. წარმომადგენელი - ორგანიზება და მონაწილეობა საარჩევნო კამპანიაში.
12. რა არის ერთი და მრავალპარტიული სისტემა?
ერთპარტიული სისტემა - პარტიული სისტემა, რომელშიც ძალაუფლება ერთ პარტიას ეკუთვნის.
მრავალპარტიული სისტემა - პარტიული სისტემა, რომელშიც ორზე მეტი პოლიტიკური პარტია არსებობს და ლეგალურად მოქმედებს ქვეყანაში.
13. რა პოლიტიკური რეფორმების შესახებ შეგიძლიათ თქვათ თანამედროვე რუსეთში?
პრეზიდენტის 1993 წლის 12 დეკემბრის ბრძანებულების შესაბამისად, ჩატარდა სახალხო კენჭისყრა რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის პროექტზე. რუსეთის კონსტიტუციის მე-10 მუხლში ნათქვამია, რომ „რუსეთის ფედერაციაში სახელმწიფო ძალაუფლება ხორციელდება საკანონმდებლო, აღმასრულებელ და სასამართლოებად დაყოფის საფუძველზე. საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო ხელისუფლება დამოუკიდებელია“.
2001 წლის 11 ივლისის ფედერალური კანონი No95-FZ (შესწორებულია 2015 წლის 23 მაისს) „პოლიტიკური პარტიების შესახებ“. პარტიების შესახებ კანონის მიღებამ და რეგიონული საკანონმდებლო ორგანოების არჩევის პრინციპების ცვლილებამ მკვეთრად შეზღუდა აღმასრულებელი ხელისუფლების ვერტიკალისგან დამოუკიდებელი ახალი პარტიების შექმნისა და რეგიონული პარლამენტების მიერ დამოუკიდებელი გადაწყვეტილებების მიღების შესაძლებლობა. ერთმანდატიანი ოლქების არჩევნებიდან პარტიული სიებით არჩევნებზე გადასვლამ გაზარდა პარტიების რეგიონული შტოების დამოკიდებულება ცენტრზე.
პოლიტიკური რეფორმები რუსეთში:
1. ფედერალური სტრუქტურის რეფორმები:
შვიდი (2010 წლიდან - რვა) ფედერალური ოლქის შექმნა, რომლებსაც ხელმძღვანელობენ პრეზიდენტის სრულუფლებიანი წარმომადგენლები (2000 წლის 13 მაისი);
ფედერაციის სუბიექტების შერწყმა;
ფედერაციის სუბიექტების სახელების გადარქმევა;
რუსეთის ფედერაციის შემადგენელი ერთეულების კანონმდებლობის ფედერალურთან შესაბამისობაში მოყვანა. მანამდე ცენტრალური ხელისუფლება არ იყენებდა უფლებამოსილებას.
არა არჩევის, არამედ გუბერნატორების დანიშვნის პრინციპის შემოღება.
ადგილობრივი თვითმმართველობის რეფორმა (04.08.2000წ.). მუნიციპალიტეტები უშუალოდ ექვემდებარება ფედერალურ და რეგიონულ ხელისუფლებას. მუნიციპალიტეტის ხელმძღვანელი შეიძლება გადაყენდეს თანამდებობიდან პრეზიდენტის ან ფედერაციის შესაბამისი სუბიექტის ხელმძღვანელის ბრძანებულებით, ხოლო საკანონმდებლო ორგანო შეიძლება დაითხოვოს რეგიონული ან ფედერალური კანონით.
2. ცენტრალური ადმინისტრაციული აპარატის რეფორმა:
ფედერაციის საბჭოს რეფორმა. ფედერაციის საბჭოში ახლა შედიან არა უშუალოდ სუბიექტების აღმასრულებელი და საკანონმდებლო ხელისუფლების ხელმძღვანელები, არამედ მათი წარმომადგენლები.
სახელმწიფო სათათბიროს რეფორმა. 2007 წლიდან ისინი მხოლოდ პარტიულ სიებში არიან; უქმდება ერთმანდატიანი ოლქები.
პრეზიდენტისა და სახელმწიფო სათათბიროს უფლებამოსილების ვადების შეცვლა.
რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო საბჭოს შექმნა (09/01/2000). მასში შედიან აღმასრულებელი ხელისუფლების ხელმძღვანელები - რეგიონების გუბერნატორები და რუსეთის ფედერაციის შემადგენლობაში შემავალი რესპუბლიკების პრეზიდენტები. სახელმწიფო საბჭოს თავმჯდომარეა პრეზიდენტი, რომელიც ნიშნავს სახელმწიფო საბჭოს პრეზიდიუმის წევრებს - შვიდ ადამიანს, რომლებიც წარმოადგენენ ქვეყნის ფედერალურ ოლქებს და იცვლებიან ყოველ ექვს თვეში ერთხელ. სახელმწიფო საბჭო იკრიბება ყოველკვარტალურად; მისი პრეზიდიუმი - ყოველთვიურად.
საზოგადოებრივი პალატის შექმნა (2005).
საარჩევნო რეფორმა. ყველა დონეზე არჩევნებში საარჩევნო ბლოკების შექმნის აკრძალვა; ზოგიერთი პარტიის წევრების სხვა პარტიების საარჩევნო სიებში შესვლის აკრძალვა; სვეტის „ყველას წინააღმდეგ“ გაუქმება.
3. საზოგადოებრივი ცხოვრების სფეროების რეფორმა:
2004 წლიდან რუსეთში სამხედრო რეფორმა განხორციელდა:
ჯარის ნაწილის გადაყვანა საკონტრაქტო სამსახურში;
გაწვევის სამსახურის ვადის შემცირება 12 თვემდე,
კანონი ალტერნატიული საჯარო სამსახურის შესახებ (2002; 2007 წლის გაზაფხულზე მოსკოვში გამოიძახეს 2 ადამიანი),
ჯარის მთლიანი შემცირება 1,1 მილიონ ადამიანამდე.
ადმინისტრაციული რეფორმა, მისი განხორციელების პრობლემები.
პარტიული რეფორმა.
სასამართლო რეფორმა:
არასრულწლოვანთა მართლმსაჯულების შექმნა,
პენიტენციური სისტემის რეფორმა.
14. სამართლის რა დარგები იცით?
სამართლის ფილიალები:
8. კონსტიტუციური სამართალი. მასში შედის ნორმები, რომლებიც ადგენს ჩვენი ქვეყნის სახელმწიფოებრივ სტრუქტურას, ხელისუფლებისა და ადმინისტრაციის საქმიანობის წესებს. ისინი მიუთითებენ მოქალაქეთა უფლებებსა და მოვალეობებზე.
9. სისხლის სამართლის სამართალი. ის აერთიანებს იმ ნორმებს, რომლებიც ადგენს ადამიანების ქმედებების კრიმინალურობას და მათთვის სასჯელის ზომას.
10. ადმინისტრაციული სამართალი. იგი შედგება ნორმებისგან, რომლებიც არეგულირებენ ურთიერთობებს ხელისუფლებას, გარკვეული უფლებამოსილებით დაჯილდოვებულ პირებსა და მოქალაქეებს შორის.
11. სამოქალაქო საპროცესო და სისხლის სამართლის საპროცესო სამართალი მოიცავს წესებს, რომლებიც არეგულირებს სამოქალაქო და სისხლის სამართლის საქმეების გადაწყვეტის პროცედურას.
12. სამოქალაქო სამართალი აწესრიგებს ქონებრივ და პირად არაქონებრივ ურთიერთობებს. მასში შედის ნორმები, რომლებიც განსაზღვრავს მემკვიდრეობის, ქონების ფლობისა და განკარგვის რიგითობას, გარიგების დადებას, პატივისა და ღირსების დაცვას და ა.შ.
13. შრომის სამართალი ადგენს დამსაქმებელსა და დასაქმებულს შორის ურთიერთობის წესს შრომით პროცესში და შრომასთან დაკავშირებით.
14. საოჯახო სამართალი არეგულირებს მამაკაცსა და ქალს შორის ურთიერთობას ქორწინების, განქორწინებისა და ოჯახური ცხოვრების დროს.
15. როგორ არის დაკავშირებული კანონი და სამართალი?
კანონი არის სახელმწიფოს მიერ სანქცირებული და გარკვეული ნორმებით გამოხატული ქცევის სავალდებულო წესების სისტემა.
კანონი არის ზნეობრივი ქცევის საყოველთაოდ მიღებული ნორმა, რომელიც სავალდებულოა აღსასრულებლად. ადამიანთა საზოგადოებაში კანონი შედგება უმაღლესი სამთავრობო ორგანოებისგან. კანონი გვავალდებულებს მივიღოთ სასკოლო განათლება. და უფლება არის სწავლა საჯარო ან კერძო სკოლაში.
გამოდის, რომ კანონს შეუძლია შეზღუდოს უფლებები.
16. რატომ არის კონსტიტუცია სახელმწიფოს ძირითადი კანონი?
კონსტიტუცია (ლათინური კონსტიტუციიდან - მოწყობილობა) - სახელმწიფოს ძირითადი კანონი, რადგან ის არის შედარებით სტაბილური წესების (კანონების) ერთობლიობა, რომელიც დაფიქსირებულია სპეციალურ დოკუმენტში (ან რამდენიმე დოკუმენტში), რომელიც განსაზღვრავს სახელმწიფოს საფუძვლებს, მიზნებსა და სტრუქტურას. მისი ორგანიზებისა და ფუნქციონირების პრინციპები, პოლიტიკური განათლებისა და გადაწყვეტილების მიღების გზები, აგრეთვე პიროვნების პოზიცია სახელმწიფოში.
კონსტიტუცია მოქმედებს როგორც მოქალაქეებსა და სახელმწიფოს შორის დადებული „სოციალური ხელშეკრულების“ ტექსტი და არეგულირებს მის საქმიანობას. მიღებულია მოსახლეობის აბსოლუტური უმრავლესობის თანხმობით, იგი აფიქსირებს სოციალური თანხმობის იმ მინიმუმს, რომლის გარეშეც შეუძლებელია ადამიანთა ერთობლივი ცხოვრება.
სახელმწიფოში მიღებული კანონები ვერ ეწინააღმდეგება კონსტიტუციას.
17. რა არის რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური წყობის საფუძვლები?
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური წესრიგის საფუძვლები ჩამოყალიბებულია რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის 1 თავში:
1. რუსეთის ფედერაცია არის დემოკრატიული ფედერალური სამართლებრივი სახელმწიფო მმართველობის რესპუბლიკური ფორმით.
2. ადამიანი, მისი უფლებები და თავისუფლებები უმაღლესი ღირებულებაა. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებებისა და თავისუფლებების აღიარება, დაცვა და დაცვა სახელმწიფოს მოვალეობაა.
3. სუვერენიტეტის მატარებელი და ძალაუფლების წყარო ხალხია.
4. ხალხის ძალაუფლების უმაღლესი პირდაპირი გამოხატულებაა რეფერენდუმი და თავისუფალი არჩევნები.
5. რუსეთის ფედერაციის სუვერენიტეტი ვრცელდება მის მთელ ტერიტორიაზე.
6. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია არის ქვეყნის მთავარი კანონი.
7. რუსეთის ფედერაცია შედგება რესპუბლიკებისგან, კრაიებისგან, ოლქებისგან, ფედერალური მნიშვნელობის ქალაქებისგან, ავტონომიური ოლქისგან, ავტონომიური ოკრუგებისგან - რუსეთის ფედერაციის თანაბარი სუბიექტები.
8. რესპუბლიკებს აქვთ საკუთარი კონსტიტუცია.
9. მოქალაქეობა არის პიროვნების სამართლებრივი მდგომარეობის ფუნდამენტური ელემენტი. სახელმწიფოს ტერიტორიაზე სრული უფლებებითა და თავისუფლებებით სარგებლობენ მხოლოდ მისი მოქალაქეები. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია ხელოვნებაში. 6 აცხადებს ერთიან და თანაბარ მოქალაქეობას, მიუხედავად მისი შეძენის საფუძვლებისა.
10. რუსეთის ფედერაცია არის კეთილდღეობის სახელმწიფო.
11. ეკონომიკური თავისუფლება და საკუთრების ყველა ფორმის თანასწორობა.
12. ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი.
13. ადგილობრივი თვითმმართველობის გარანტიები.
14. იდეოლოგიური მრავალფეროვნების პრინციპი
15. პოლიტიკური პლურალიზმის პრინციპი (პოლიტიკური მრავალფეროვნება)
16. კანონის პრიორიტეტის პრინციპი
17. კონსტიტუციის დებულებების შეცვლის სპეციალური პროცედურა, რომელიც წარმოადგენს რუსეთის კონსტიტუციური წესრიგის საფუძველს, მოქმედებს როგორც ფუნდამენტური პრინციპი, რომელიც უზრუნველყოფს არა მხოლოდ ძირითადი კანონის სტაბილურობას, არამედ სახელმწიფო სისტემის ხელშეუხებლობას. Რუსეთის ფედერაცია.
18. როგორია საკანონმდებლო, აღმასრულებელი და სასამართლო ხელისუფლების ფუნქციები?
საკანონმდებლო ორგანოს ფუნქციები:
1. კანონმდებლობის შემუშავება;
2. მთავრობის დამტკიცება;
3. საგადასახადო ცვლილებების დამტკიცება;
4. ქვეყნის ბიუჯეტის დამტკიცება;
5. საერთაშორისო ხელშეკრულებებისა და ხელშეკრულებების რატიფიცირება;
6. ომის გამოცხადება.
აღმასრულებელი ფუნქციები:
1) აღმასრულებელი (სამართალდამცავი) ფუნქცია, ე.ი. რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციის, ფედერალური კანონებისა და რუსეთის ფედერაციის სუბიექტების კანონების განხორციელების ფუნქცია;
2) „ადამიანის უფლებების“ ფუნქცია, ე.ი. ადამიანისა და მოქალაქის უფლებებისა და თავისუფლებების დაცვისა და დაცვის ფუნქცია;
3) სოციალურ-ეკონომიკური ფუნქცია, ე.ი. ეკონომიკური მშენებლობის განვითარების, სოციალურ-კულტურული და ადმინისტრაციულ-პოლიტიკური მართვის პირობების შექმნა;
4) ქვეყანაში კანონის უზენაესობისა და კონსტიტუციური წესრიგის დაცვის ფუნქცია;
5) მარეგულირებელი ფუნქცია, რომლის ფარგლებშიც ხორციელდება საჯარო მმართველობის მრავალი ფუნქცია: ხელმძღვანელობა, კონტროლი, კოორდინაცია, დაგეგმვა, აღრიცხვა, პროგნოზირება და ა.შ.;
6) ნორმატიული ფუნქცია, რომლის მიხედვითაც აღმასრულებელი ხელისუფლება კანონით დადგენილ ფარგლებში ახორციელებს ნორმატიული აქტების მიღების საქმიანობას;
7) დამცავი ფუნქცია, რაც ნიშნავს, რომ აღმასრულებელ ხელისუფლებას კანონიერად მინიჭებული აქვს უფლებამოსილება გამოიყენოს სახელმწიფო (ადმინისტრაციული) იძულება იურიდიული და ფიზიკური პირების მიმართ იმ შემთხვევაში, თუ აღნიშნული პირები დაარღვევენ კანონის ნორმებს.
საკანონმდებლო ორგანოს ფუნქციები:
1. სამართლიანობა.
2. ადგილობრივი წარმომადგენლის და ყველა აღმასრულებელი ორგანოს გადაწყვეტილებების კანონიერებასა და მართებულობაზე სასამართლო კონტროლი (ზედამხედველობა) კონსტიტუციასთან შესაბამისობაზე.
3. სამართლებრივი ნორმების ინტერპრეტაცია.
19. რა არის პრეზიდენტის თანამდებობა?
პრეზიდენტის ინსტიტუტი მისი თანამედროვე გაგებით პირველად ჩამოყალიბდა აშშ-ს კონსტიტუციით 1787 წელს. ამერიკის კონსტიტუციის „დამფუძნებელი მამები“, პრეზიდენტის ინსტიტუტის მოდელირებისას, ხელმძღვანელობდნენ ბრიტანული პოლიტიკური და სამართლებრივი პრაქტიკით და სეპარაციის კონცეფციით. უფლებამოსილებების. დღეისათვის ეს ინსტიტუტი სახელმწიფო ხელისუფლების ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული ინსტიტუტია. XX საუკუნის ბოლოს. გაეროს 183 წევრი ქვეყნიდან 130-ზე მეტს ჰქონდა პრეზიდენტის პოსტი სახელმწიფო მექანიზმში. მათი კონსტიტუციური სტატუსი მნიშვნელოვნად განსხვავდება ერთმანეთისგან. მაშინაც კი, თუ ჩვენ შემოვიფარგლებით დასავლური დემოკრატიის ქვეყნებით, მაშინ პრეზიდენტები საპრეზიდენტო (აშშ), ნახევრად საპრეზიდენტო (საფრანგეთი) და საპარლამენტო (გერმანია) რესპუბლიკებში მნიშვნელოვნად განსხვავდებიან უფლებამოსილების ფარგლებით, ფუნქციების ბუნებით და მათი გადაჭრის როლით. სახელმწიფო და საზოგადოებრივი საქმეები. რამდენიმე სამეცნიერო ნაშრომში, რომლებშიც მცდელობა იყო გაანალიზებულიყო პრეზიდენტის ინსტიტუტის კონცეფცია, ეს უკანასკნელი განსაზღვრულია, როგორც ნორმების ოთხი ჯგუფი:
1. პრეზიდენტის არჩევის პროცედურა, ინაუგურაციის ჩათვლით;
2. მისი სამართლებრივი მდგომარეობა საჯარო ხელისუფლების სტრუქტურაში (კონსტიტუციური სტატუსი - სტრუქტურული ასპექტი);
3. პრეზიდენტის ფუნქციები და უფლებამოსილებები (კონსტიტუციური სტატუსი - ფუნქციური ასპექტი);
4. პრეზიდენტის უფლებამოსილების განხორციელების შეწყვეტა.
თითოეული ეს ჯგუფი არის ერთგვარი ქვეინსტიტუცია მთლიანად პრეზიდენტის ინსტიტუტთან მიმართებაში. ამავდროულად, ამ ინსტიტუტის არსებითი ელემენტია პრეზიდენტის პასუხისმგებლობა. ეს არის კონსტიტუციური პასუხისმგებლობის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ფორმა, თანაც საკმაოდ სერიოზული. ამას მოწმობს, მაგალითად, იმპიჩმენტის მცდელობები შეერთებულ შტატებში (1998 წლის დეკემბერი - 1999 წლის იანვარი ბ. კლინტონთან მიმართებაში) და რუსეთში (1999 წლის მაისში ბ. ელცინთან მიმართებაში), ასევე იმაზე, თუ როგორ აისახება ეს პროცედურა. ქვეყანაში არსებული პოლიტიკური და სამართლებრივი მდგომარეობა. ამრიგად, პრეზიდენტის ინსტიტუტი არის კონსტიტუციური და სამართლებრივი ნორმების სისტემა, რომელიც არეგულირებს პრეზიდენტის არჩევისა და თანამდებობის დაკავების წესს (ინაუგურაცია), პრეზიდენტის უფლებამოსილებებს, რომლებიც განსაზღვრავს მის პოზიციას სახელმწიფო ხელისუფლების სისტემაში, აგრეთვე. უფლებამოსილების ვადამდე შეწყვეტა, შეცვლა და თანამდებობიდან გადაყენება. „პრეზიდენტობის ინსტიტუტის“ ცნების განსაზღვრისას ზოგიერთი ავტორი იყენებს
20. როგორ ვლინდება ადგილობრივი თვითმმართველობა?
რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია აღიარებს, რომ ადგილობრივი თვითმმართველობის ორგანოები მოქმედებენ ადგილობრივად. ისინი წყვეტენ ადგილობრივ პრობლემებს, რომლებიც არ შედის ცენტრალური ხელისუფლების კომპეტენციაში (ქუჩების დასუფთავება, საავადმყოფოების მშენებლობა, სკოლების პრობლემა და ა.შ.). ახლა თითოეულ რეგიონს აქვს თავისი აზრები, საბჭოები, შეხვედრები. მათში დასაქმებულია მოსახლეობის მიერ არჩეული დეპუტატები. ქალაქებს ჰყავთ მერები, პრეფექტები, რომლებიც მართავენ კონკრეტულ ტერიტორიას. ადგილობრივი თვითმმართველობის ყველა ორგანო მოქმედებს წესდების საფუძველზე და გამოსცემს საკუთარ სამართლებრივ აქტებს.
21. როგორ არის გამოხატული ადამიანის უფლებები?
ადამიანის უფლებები ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც ის უფლებები, რომლებიც თანდაყოლილია ადამიანს დაბადებიდან. ადამიანის უფლებების ცნება გულისხმობს, რომ თითოეულ ადამიანს შეუძლია ისარგებლოს თავისი ადამიანური უფლებებით, განურჩევლად რასისა, ფერის, სქესის, ენის, რელიგიისა, პოლიტიკური თუ სხვა შეხედულებისა, ეროვნული თუ სოციალური წარმომავლობის, ქონების, მშობლებისა თუ სხვა სტატუსისა.
იურიდიული გაგებით, ადამიანის უფლებები გარანტირებულია ადამიანის უფლებათა კანონმდებლობით, რომელიც იცავს ინდივიდებსა და ჯგუფებს ძირითადი თავისუფლებებისა და ადამიანის ღირსების შემლახველი ქმედებებისგან. ისინი გამოხატულებას პოულობენ ხელშეკრულებებში, საერთაშორისო ჩვეულებრივ სამართალში, პრინციპების ორგანოებსა და სამართლის სხვა წყაროებში.
22. რა წერია ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაციაში?
ადამიანის უფლებათა საყოველთაო დეკლარაციაში ნათქვამია, რომ:
1. ყველა ადამიანი იბადება თავისუფალი და თანასწორი;
2. ადამიანის უფლებები და თავისუფლებები არ არის დამოკიდებული რასაზე, კანის ფერზე, სქესზე, ენაზე, რელიგიაზე, პოლიტიკურ ან სხვა შეხედულებებზე, ეროვნულ ან სოციალურ წარმომავლობაზე, ქონებაზე, ქონებაზე ან სხვა სტატუსზე;
3. ყველას აქვს სიცოცხლის, თავისუფლებისა და პირადი უსაფრთხოების უფლება;
4. არავინ უნდა იყოს მონობაში, არავინ უნდა აწამო;
5. არავის დაუშვებელია თვითნებური დაპატიმრება, დაპატიმრება ან გადასახლება;
6. ყველას აქვს უფლება თავისუფლად გადაადგილდეს და აირჩიოს თავისი საცხოვრებელი ადგილი თითოეული სახელმწიფოს საზღვრებში;
7. ყველას აქვს აზრის, სინდისისა და რელიგიის თავისუფლების უფლება;
8. ყველას აქვს უფლება მონაწილეობა მიიღოს თავისი ქვეყნის მმართველობაში უშუალოდ ან თავისუფლად არჩეული წარმომადგენლების მეშვეობით და ა.შ.
ანუ გამოცხადებულია ყველა ადამიანის ფუნდამენტური უფლებები და თავისუფლებები.
23. რა არის საერთაშორისო ჰუმანიტარული სამართალი?
საერთაშორისო ჰუმანიტარული სამართალი მოიცავს პრინციპებსა და წესებს, რომლებიც არეგულირებს ომის საშუალებებსა და მეთოდებს, ასევე, მშვიდობიანი მოსახლეობის, ავადმყოფი და დაჭრილი სამხედრო პერსონალის და სამხედრო ტყვეების ჰუმანიტარულ დაცვას. ძირითადი ინსტრუმენტებია 1949 წლის ჟენევის კონვენცია ომის მსხვერპლთა დაცვის შესახებ და ორი დამატებითი პროტოკოლი, რომელიც დაიდო 1977 წელს წითელი ჯვრის საერთაშორისო კომიტეტის ეგიდით.
24. როგორ არის დაცული ბავშვისა და ზრდასრული ადამიანის უფლებები?
რუსეთის ფედერაციის IC 56-ე მუხლი ადგენს, რომ ბავშვის უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების პირდაპირი დაცვა უნდა განხორციელდეს მშობლების ან მათ შემცვლელი პირების მიერ (ანუ მშვილებლები, მეურვეები, მეურვეები, მინდობით აღსაზრდელები) და პირდაპირ გათვალისწინებულ შემთხვევებში. RF IC-ის მიერ - მეურვეობისა და მეურვეობის ორგანოების, პროკურორისა და სასამართლოს მიერ. თუ მშობლის მზრუნველობის გარეშე დარჩენილი ბავშვი იმყოფება საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ან სოციალური დაცვის დაწესებულებაში, მაშინ მისი უფლებებისა და ინტერესების დაცვა ევალება ამ დაწესებულებების ადმინისტრაციას RF IC 147-ე მუხლის შესაბამისად.
გარდა ამისა, ფედერალური კანონის "რუსეთის ფედერაციაში ბავშვის უფლებების ძირითადი გარანტიების შესახებ" მე-7 მუხლის მე-3 პუნქტის შესაბამისად, პედაგოგები, სამედიცინო, სოციალური მუშაკები, ფსიქოლოგები და სხვა სპეციალისტები, რომლებიც ახორციელებენ განათლების ფუნქციებს, ტრენინგი, ჯანდაცვა, სოციალური დახმარება და სოციალური მომსახურება, ბავშვს შეუძლია მონაწილეობა მიიღოს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობით დადგენილ პროცედურაში ბავშვის უფლებებისა და კანონიერი ინტერესების დაცვის უზრუნველსაყოფად. სახელმწიფო ორგანოები და ადგილობრივი თვითმმართველობები.
კონსტიტუცია უზრუნველყოფს მასში გაწერილ ადამიანის უფლებებს. როგორც ზრდასრული, ასევე ბავშვის უფლებებს იცავს სახელმწიფო, სასამართლო.
25. რა მსგავსებაა სამოქალაქო საზოგადოებასა და კანონის უზენაესობას შორის?
კანონის უზენაესობა არის სახელმწიფო, რომელშიც უზრუნველყოფილია კანონის უზენაესობა და კანონის უზენაესობა, ყველას თანასწორობა კანონისა და დამოუკიდებელი სასამართლოს წინაშე, აღიარებულია და გარანტირებულია ადამიანის უფლებები და თავისუფლებები, ხოლო ხელისუფლების დანაწილების პრინციპი. საფუძვლად დაედო სახელმწიფო ხელისუფლების ორგანიზებას.
სამოქალაქო საზოგადოება არის თავისუფალი, დემოკრატიული, კანონიერი საზოგადოება, რომელიც აღიარებს ადამიანის ღირებულებას. სამოქალაქო საზოგადოება არის არა რომელიმე, არამედ მხოლოდ მაღალგანვითარებული საზოგადოება, განვითარებული სოციალური (პოლიტიკური, ეკონომიკური, სამართლებრივი და სხვა) ურთიერთობებით. სამოქალაქო საზოგადოებას ახასიათებს მისი წევრების მაღალი სამოქალაქო და მორალური თვისებები.
სამოქალაქო საზოგადოება განუყოფელია კანონის უზენაესობისგან, კანონის უზენაესობა არის სამოქალაქო საზოგადოების სახელმწიფო-მძლავრი ორგანიზაცია და კანონის უზენაესობაში სახელმწიფო ძალაუფლება დამოკიდებულია სამოქალაქო საზოგადოებაზე და გამოხატავს მის ინტერესებს. თუმცა, კანონიერი სახელმწიფო უარს ამბობს ტოტალურ კონტროლზე, თავს არიდებს არაგონივრულ ჩარევას სამოქალაქო საზოგადოების ცხოვრებაში, მოქალაქეების პირად ცხოვრებაში. ბევრი სოციალური ურთიერთობა რჩება სახელმწიფოსგან დამოუკიდებელი.
სამოქალაქო საზოგადოება არის საზოგადოება, რომელშიც არსებობს არაფორმალური სტრუქტურები სხვადასხვა ორგანიზაციების, მოძრაობების, კომიტეტების, ასოციაციების, საზოგადოებების, კრებების და ა.შ. სახით, რომლებიც მოქმედებენ სამართლებრივი კანონებისა და რეგულაციების ფარგლებში და ახდენენ შესამჩნევ გავლენას ოფიციალურ ხელისუფლებაზე. ის ინარჩუნებს გარკვეულ ბალანსს საზოგადოებასა და სახელმწიფოს შორის. თუ სახელმწიფო იწყებს თავისი უფლებამოსილების გადამეტებას, მაშინ სამოქალაქო საზოგადოების სტრუქტურები ახსენებენ მას საზოგადოების საქმეებში სახელმწიფო ჩარევის საზღვრებს. და პირიქით: თუ საზოგადოება არღვევს სახელმწიფოში მიღებულ კანონებსა და წესრიგს, მაშინ სამოქალაქო საზოგადოება აფრთხილებს მას, რომ მისმა ქმედებებმა შეიძლება გამოიწვიოს ანარქია, სავსე საშიში შედეგებით ყველა ადამიანისთვის.
26. რა არის დანაშაული?
დანაშაული არის სოციალურად საშიში ქმედება. იგი გამოიხატება სისხლის სამართლის კანონით დაცული ნებისმიერი ინტერესისთვის ზიანის მიყენებაში.
27. როგორია სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობის ფორმა?
სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობა გამოიხატება დამნაშავე პირის მიმართ სახელმწიფო იძულებით სასჯელის სახით.
28. რა არის ადმინისტრაციული სამართალდარღვევა?
ადმინისტრაციული სამართალდარღვევა არის ადმინისტრაციული სამართლის ნორმების დარღვევა.
29. როგორ მოქმედებენ სამართალდამცავი ორგანოები?
სამართალდამცავი ორგანოები მოქმედებენ ქვეყნის კანონმდებლობის საფუძველზე.
რუსეთში მნიშვნელოვანი სამართალდამცავი უწყებაა პოლიცია. რუსეთის პოლიციას ჰყავს დანაყოფები საკუთარი ფუნქციებით. მაგალითად, საგზაო უსაფრთხოების სახელმწიფო ინსპექცია იცავს წესრიგს ქვეყნის გზებზე იმით, რომ ფეხით მოსიარულეები და მძღოლები კანონით დადგენილ წესებს იცავენ. ფედერალური მიგრაციის სამსახური პასუხისმგებელია ხალხის გადაადგილებაზე ქვეყნის მასშტაბით, მათ სახელმწიფოს გარეთ გამგზავრებაზე, ასევე უცხოელების რუსეთში შესვლაზე.
პოლიცია ვალდებულია გამოავლინოს დანაშაული, მოძებნოს საშიში ქმედებების ჩამდენი პირები. შინაგან საქმეთა ასეთ ქვედანაყოფში არის კრიმინალური გამოძიების დეპარტამენტი, საგამოძიებო განყოფილებები და ეკონომიკურ დანაშაულთან ბრძოლის სპეციალური განყოფილებები.
სამართალდამცავი ორგანოები უზრუნველყოფენ პიროვნებისა და სახელმწიფოს უსაფრთხოებას. სამართალდამცავი სისტემის მთავარი ორგანოა რუსეთის ფედერაციის უშიშროების საბჭო, მას ხელმძღვანელობს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტი. ის ნიშნავს საბჭოს მდივანს და წევრებს.
ჯაშუშობის, ტერორისტული აქტების, კორუფციის, ნარკოტრაფიკის გამჟღავნებას ახორციელებს ფედერალური უსაფრთხოების სამსახური (FSB). სადაზვერვო საქმიანობას რუსეთთან მიმართებაში უცხო სახელმწიფოებისა და პირების ქმედებებისა და გეგმების შესახებ ინფორმაციის მოპოვების მიზნით ახორციელებს საგარეო დაზვერვის სამსახური. ჩვენი ქვეყნის საზღვრების გადაკვეთა ხალხის მიერ, ტრანსპორტირება სხვადასხვა საქონლით რეგულირდება სპეციალური პროცედურით, რომელსაც მხარს უჭერს ფედერალური საბაჟო სამსახური. გადასახადებისა და გადახდების სახელმწიფო ხაზინაში შემოსულებზე კონტროლს ახორციელებს ფედერალური საგადასახადო სამსახური.
კანონების აღსრულებაზე ზედამხედველობას ახორციელებს პროკურატურა. პროკურორი უზრუნველყოფს დანაშაულის კანონით დადგენილი წესით გამოძიებას. ის საქმის განხილვაში მონაწილეობს პროკურორის სტატუსით. პროკურორს უფლება აქვს გააუქმოს გამომძიებლების უკანონო გადაწყვეტილებები, გაასაჩივროს სასამართლოს განაჩენები.
რუსეთის ფედერაციის სამართალდამცავ ორგანოებში შედის ნოტარიუსი. ნოტარიუსები ადასტურებენ დოკუმენტების ნამდვილობას, ფაქტებს და ა.შ. მოსახლეობას იურიდიულ დახმარებას უწევს ადვოკატი, რომელიც ნებაყოფლობით აერთიანებს ადვოკატებს. კომპანიას ჰყავს იურიდიული მრჩევლები. ისინი ეხმარებიან მენეჯერებს ლეგალურად კომპეტენტურად განახორციელონ სამეწარმეო საქმიანობა, გააფორმონ სხვადასხვა ხელშეკრულებები და დაიცვან ინტერესები სასამართლოში.
30. რა არის საზოგადოება და რა სფეროებისგან შედგება?
მეცნიერებაში არ არსებობს ერთიანი განმარტება, თუ რა არის საზოგადოება.
ვიწრო გაგებით, საზოგადოება უნდა გავიგოთ, როგორც:
ადამიანთა გარკვეული ჯგუფი გაერთიანებულია კომუნიკაციისა და ნებისმიერი საქმიანობის ერთობლივი შესრულებისთვის;
კონკრეტული ეტაპი ხალხის ან ქვეყნის ისტორიულ განვითარებაში.
ფართო გაგებით, საზოგადოება არის ბუნებისგან იზოლირებული, მაგრამ მასთან მჭიდროდ დაკავშირებული მატერიალური სამყაროს ნაწილი, რომელიც შედგება ინდივიდებისგან და მოიცავს ადამიანებთან ურთიერთობის გზებს და მათი გაერთიანების ფორმებს.
საზოგადოება შეიძლება დაიყოს 4 სფეროდ - სოციალური, ეკონომიკური, პოლიტიკური და კულტურული.
31. რა არის საზოგადოების ძირითადი მახასიათებლები?
საზოგადოების ნიშნები:
1. ასოციაცია არ არის რომელიმე დიდის ნაწილი
2. სისტემები (საზოგადოებები);
3. აქვს საკუთარი ტერიტორია;
4. აქვს თავისი სახელი და ისტორია;
5. აქვს საკუთარი კონტროლის სისტემა;
6. დებს ქორწინებას ამ ასოციაციის წარმომადგენლებს შორის;
7. იზრდება ძირითადად იმ ადამიანების შვილების ხარჯზე, რომელთა მშობლებიც მისი აღიარებული წარმომადგენლები არიან;
8. არსებობს ადამიანის სიცოცხლის საშუალო ხანგრძლივობაზე მეტი;
9. გაერთიანებულია ღირებულებათა საერთო სისტემით (ჩვეულებები, ტრადიციები, ნორმები, კანონები, წესები, ზნე-ჩვეულებები), ე.ი. კულტურა.
32. როგორ მოქმედებს საზოგადოება ბუნებაზე და როგორია მასზე ანთროპოგენური ზეწოლა?
პრიმიტიული საზოგადოებები - 60-80 კაციანი ადგილობრივი მცირე ჯგუფები, რომლებიც იხეტიალებენ საკვები მცენარეებისა და ცხოველების ძიებაში და ცხოვრობენ ერთმანეთისგან დიდ მანძილზე, ვერავითარი ხელშესახები ზიანი ვერ მიაყენეს ბუნებას. ისინი მასზე იყვნენ დამოკიდებულნი, ეშინოდათ, პატივს სცემდნენ და გაღმერთებდნენ. დედა ბუნებისადმი პატივისცემა იგრძნობა მათ მითებში, ტრადიციებსა და რიტუალებში. ჯერ კიდევ მე-18 საუკუნეში არავის შეულახავს ბუნების ბატონობა, თუმცა მაშინაც ადამიანმა ჭრა ტყეები, მოწამლა ცხოველები და დაბინძურებული მდინარეები. მაგრამ მე-19 და მე-20 საუკუნეებში მოხდა მკვეთრი ცვლილებები. ინდუსტრიულმა საზოგადოებამ დახია ყველაფერი, რისი გათხრაც შეიძლებოდა, დაბინძურდა ყველაფერი, რაც ჯერ კიდევ სუფთა იყო, გაანადგურა მრავალი ცხოველი, დანარჩენი კი წითელ წიგნში რელიკვიებად შეიტანა. ბუნებასა და საზოგადოებას შორის დისჰარმონიის შედეგები დამღუპველი აღმოჩნდა თავად ადამიანისთვის: ნიადაგის ეროზია და მიწისქვეშა წყლების გადაკეტვა, ტყეების განადგურება, შავი ნიადაგის გადაადგილება ქვიშაქვებით (უდაბნოს დაწყების ფენომენი), ჰაერის აუზის დაბინძურება. დედამიწა, ოზონის ხვრელების გაჩენა და ა.შ. საზოგადოებასა და ბუნებას შორის კონფლიქტი გამოუცხადებელი ომის მასშტაბებს აღწევს და მათ შორის შეტაკების ყველა შემთხვევა ჰგავს ცნობებს ბრძოლის ველიდან.
ანთროპოგენური დატვირთვა - ადამიანის გავლენის ხარისხი, მისი საქმიანობა ბუნებაზე. ანთროპოგენური წნევა მოიცავს სახეობების პოპულაციების რესურსების გამოყენებას, რომლებიც შედიან ეკოსისტემებში (ნადირობა, თევზაობა, სამკურნალო მცენარეების მოსავალი, ხეების მოჭრა), პირუტყვის ძოვება, რეკრეაციული ზემოქმედება, დაბინძურება (სამრეწველო, საყოფაცხოვრებო და სასოფლო-სამეურნეო ჩამდინარე წყლების ჩაშვება წყლის ობიექტებში, ატმოსფეროდან შეჩერებული მყარი ნივთიერებების ნალექი ან მჟავა წვიმა) და ა.შ. რაციონალური ბუნების მენეჯმენტით ანთროპოგენური დატვირთვა რეგულირდება გარემოსდაცვითი რეგულირებით ეკოსისტემებისთვის უსაფრთხო დონემდე.
33. საზოგადოების რა ტიპოლოგიებია მიღებული მეცნიერებაში, რა არის პრეინდუსტრიული, ინდუსტრიული და პოსტინდუსტრიული საზოგადოება?
საზოგადოების ტიპოლოგია:
1. დამწერლობის თანდასწრებით:
წინასწარმეტყველი
დაწერილი
2. მენეჯმენტის დონეებისა და სოციალური სტრატიფიკაციის ხარისხით:
მარტივი
კომპლექსი
3. საარსებო საშუალებების მოპოვების მეთოდის მიხედვით
მონადირეთა და შემგროვებელთა საზოგადოება
მებაღეობის საზოგადოება
მესაქონლეთა საზოგადოება
სასოფლო-სამეურნეო საზოგადოება
ინდუსტრიული საზოგადოება
4. წარმოების მეთოდით და საკუთრების ფორმით
პირველყოფილი
მონათმფლობელობა
ფეოდალური
კაპიტალისტი
პრეინდუსტრიული - ეს არის საზოგადოებები, სადაც არ იყო მრეწველობა, ე.ი. ინდუსტრია. ეს ყველაფერი უბრალო და წინასწარ განათლებული საზოგადოებებია, რომლებიც არსებობდნენ მონობისა და ფეოდალიზმის ეპოქაში. პრეინდუსტრიულ საზოგადოებებს სხვაგვარად უწოდებენ ტრადიციულს, რადგან აქ სოციალური პროგრესის მთავარი ბერკეტი იყო ცოდნის გადაცემა მოხუცებიდან ახალგაზრდებზე, ოდესღაც დამკვიდრებული წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების მკაცრი დაცვა. მეცნიერება არ ერეოდა სოციალურ წარმოებაში. ყველა სოციალურ და სასიცოცხლო ფენომენს რელიგია ხელმძღვანელობდა, იქნება ეს არქაული მრწამსი (ფეტიშიზმი, მაგია და სხვ.) თუ თანამედროვე - ქრისტიანობა, ბუდიზმი, ისლამი და ა.შ. განვითარების განმსაზღვრელი ფაქტორი იყო სოფლის მეურნეობა, სადაც მთავარი ინსტიტუტები ეკლესია და ჯარი იყო.
მრეწველობის განვითარებით (200-250 წლის წინ) დადგა ინდუსტრიული საზოგადოების ერა. მისი მამოძრავებელი ზამბარა იყო მანქანების წარმოების განვითარება კორპორაციისა და ფირმის სათავეში.
და მხოლოდ ისტორიული დროის მოკლე პერიოდი, დაწყებული XX საუკუნის 70-იანი წლებიდან, ეკუთვნის ყველაზე თანამედროვე ტიპის - პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებას. მაგრამ ის არ მოიცავს პლანეტაზე არსებულ ყველა ქვეყანას, არამედ მხოლოდ ყველაზე მოწინავეებს, მაგალითად, აშშ-ს, დიდ ბრიტანეთს, იაპონიას, გერმანიას, საფრანგეთს, კანადას და ზოგიერთ სხვას. ქვეყნების უმეტესობა, მათ შორის რუსეთი, ჯერ არ შესულა პოსტინდუსტრიულ ეპოქაში. პოსტინდუსტრიულ საზოგადოებაში თეორიული ცოდნა პირველ რიგში მოდის უნივერსიტეტთან, როგორც მისი კონცენტრაციის ადგილით. ამ საზოგადოებაში დომინირებს არა ინდუსტრია, არამედ ინფორმაცია და სერვისები.
34. რა არის სოციალური და სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესის გამოვლინება?
ადამიანთა საზოგადოებების ველურობის მდგომარეობიდან ცივილიზაციის სიმაღლეებამდე ასვლის გლობალურ, მსოფლიო-ისტორიულ პროცესს სოციალური პროგრესი ეწოდება. ეს განზოგადებული კონცეფცია, როგორც მისი შემადგენელი ნაწილები, მოიცავს ეკონომიკურ, ტექნიკურ და კულტურულ პროგრესს. სოციალური პროგრესის საფუძველი ტექნოლოგიური პროგრესია.
ტექნოლოგიური პროგრესი არის მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების ურთიერთდამოკიდებული, ურთიერთსტიმულირებადი განვითარება. იგი გამოიხატება სხვადასხვა სახის გამოგონებებში, აღმოჩენებში, რომლებიც შექმნილია ადამიანის ცხოვრების ხარისხის გასაუმჯობესებლად და მისი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.
35. როგორ დაახასიათებდით კაცობრიობის გლობალურ პრობლემებს?
სამეცნიერო და ტექნოლოგიური პროგრესი, რომლის სიჩქარე ხუთი რიგით აღემატება ბიოსფეროს ახალი "ტექნოლოგიების" შექმნის სიჩქარეს (ბიოლოგიური ორგანიზმების ახალი ტიპები), წარმოქმნის ბუნებრივი გარემოს განადგურებისა და დაბინძურების უფრო მძლავრ წყაროებს. დედამიწის ეკოსისტემა წელიწადში 50000 ბიოლოგიურ სახეობას კარგავს. მე-16-დან მე-20 საუკუნემდე პერიოდში ხერხემლიანთა 250-ზე მეტი სახეობა და ქვესახეობა გაქრა. 1980-იანი წლების დასაწყისიდან, საშუალოდ, ერთი ცხოველის სახეობა (ან ქვესახეობა) ყოველდღიურად ქრება, ხოლო მცენარის სახეობა ყოველკვირეულად ქრება. 20000-ზე მეტი სახეობა გადაშენების საფრთხის ქვეშ იმყოფება. 1000-მდე სახეობის ფრინველი და ძუძუმწოვარი გადაშენების საფრთხის წინაშეა. ყოველწლიურად იწვება დაახლოებით 1 მილიარდი ტონა სტანდარტული საწვავი, ასობით მილიონი ტონა აზოტის ოქსიდები, გოგირდი, ნახშირბადის ოქსიდები (ზოგიერთი მათგანი ბრუნდება მჟავა წვიმის სახით), ჭვარტლი, ფერფლი და მტვერი გამოიყოფა ატმოსფეროში. ნიადაგი და წყლები ბინძურებულია სამრეწველო და საყოფაცხოვრებო ჩამდინარე წყლებით (ასობით მილიარდი ტონა წელიწადში), ნავთობპროდუქტებით (რამდენიმე მილიონი ტონა), მინერალური სასუქებით (დაახლოებით ასი მილიონი ტონა) და პესტიციდებით, მძიმე ლითონებით (ვერცხლისწყალი, ტყვია და ა.შ.), რადიოაქტიური ნარჩენები. დედამიწის ოზონის ეკრანის განადგურებამ საფრთხე შეუქმნა ბიოსფეროს თვითგაწმენდის უნარს.
მეცნიერებმა გამოავლინეს კაცობრიობის შემდეგი გლობალური პრობლემები:
ადამიანის საქმიანობით გამოწვეული კლიმატის ცვლილება;
ბიოლოგიური სახეობების გადაშენება;
მოსახლეობისა და მოხმარების დონის მუდმივი ზრდა.
ადამიანისა და მისი საქმიანობის პროდუქტების გავლენა ბუნებაზე ყოველწლიურად იზრდება. ის ძირითადად უარყოფითია, პოზიტიურთა შორის ჯერჯერობით შეიძლება დავასახელოთ ცხოველთა დაცვა და მათი გადაშენების პირას მყოფი სახეობების აღდგენა.
36. რა არის მსოფლიო საზოგადოება?
დღეს „საზოგადოების“ ცნება უფრო ფართო გახდა, ვიდრე ადამიანთა გარკვეული ჯგუფი. მართლაც, საზოგადოება შეიძლება გავიგოთ, როგორც ცალკე ქვეყანა, ან შეიძლება გავიგოთ, როგორც მსოფლიოს ყველა ქვეყანა. ამ შემთხვევაში მსოფლიო საზოგადოებაზე უნდა ვისაუბროთ.
ყველა ადამიანის გლობალური, ანუ პლანეტარული ერთიანობის იდეა ყოველთვის არ არსებობდა. ის მხოლოდ მე-20 საუკუნეში გამოჩნდა. მსოფლიო ომებმა, მიწისძვრებმა, საერთაშორისო კონფლიქტებმა მიწიერებს აგრძნობინეს მათი ბედის საერთოობა, ერთმანეთზე დამოკიდებულება, განცდა, რომ ისინი ყველა ერთი გემის მგზავრია, რომლის უსაფრთხოებაც თითოეულ მათგანზეა დამოკიდებული. დაახლოებით 500 წლის წინ კაცობრიობა წარმოადგენდა უაღრესად ფერად მოზაიკას, რომელიც შედგებოდა იზოლირებული წარმონაქმნებისაგან (ურდოები, ტომები, სამეფოები, იმპერიები), რომლებსაც ჰქონდათ საკუთარი ეკონომიკა, პოლიტიკა და კულტურა.
37. როგორ ხდება ადამიანი პიროვნებად?
ადამიანი იქცევა პიროვნებად სოციალიზაციის გზით სოციალური ნორმების ათვისებით, სირთულეების დაძლევით და ცხოვრებისეული გამოცდილების დაგროვებით, მორალური ცნობიერების განვითარებით და საკუთარ თავზე შრომისმოყვარეობით. ინდივიდები არ იბადებიან, ინდივიდები ქმნიან. ის სოციალური განვითარების შედარებით გვიანი პროდუქტია.
38. რა არის სოციალიზაცია და განათლება?
სოციალიზაცია არის კულტურული ნორმების ათვისებისა და სოციალური როლების განვითარების პროცესი.
სოციალიზაციის პროცესის ნაწილია განათლება. ის ამკვიდრებს ადამიანში კულტურულ ნორმებს. განათლება განისაზღვრება საზოგადოების მიერ და გამოხატულია ფორმით
კულტურული ნორმები,
საყოფაცხოვრებო ქცევის წესები,
ღირებულებები და იდეალები.
39. რა ადამიანური მოთხოვნილებები დააკმაყოფილეთ?
ადამიანის საჭიროებები:
ფიზიოლოგიური მოთხოვნილებები - ადამიანების გამრავლებაში, საკვებში, სუნთქვაში, ფიზიკურ მოძრაობებში, საცხოვრებელში, დასვენებაში, თავის დაცვაში კლიმატის მავნე ზემოქმედებისგან (სიცხე, სიცივე და ა.შ.).
უსაფრთხოების მოთხოვნილება გამოხატავს სურვილს შეინარჩუნოს და დაიცვას საკუთარი სიცოცხლე, დაიცვას საკუთარი თავი, ნათესავები და საკუთარი სახლი შემოჭრისაგან, სტიქიური უბედურებებისა და დისკომფორტისგან.
სოციალური მოთხოვნილებები - ადამიანი სოციალური არსებაა და არ შეუძლია ჯგუფის გარეთ ცხოვრება. ჩვენ გვსურს მეგობრობა, სიყვარული, სიყვარული, საზოგადოების კუთვნილება, მეგობრობა, მონაწილეობა ორგანიზაციებში, სხვებზე ზრუნვა და საყვარელი ადამიანების დახმარება.
პრესტიჟული მოთხოვნილებები - ადამიანს აქვს თანდაყოლილი თვისება, გამოირჩეოდეს რაღაცით, გაუსწროს სხვებს, იყოს მათ მიმართ უთანასწორო, განსაკუთრებული ყურადღება მიიპყროს საკუთარ თავზე და ეძებოს უპირატესობა.
სულიერი მოთხოვნილებები არის სურვილი შემოქმედებითი საქმიანობით გამოხატოს ყველაფერი, რაც ადამიანს შეუძლია, ე.ი. თვითრეალიზება.
40. როგორ იცნობს ადამიანი სამყაროს და საკუთარ თავს?
ცოდნის სურვილი ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი სულიერი მოთხოვნილებაა. შემეცნება ორგვარია - სენსორული და ლოგიკური.
1. სენსორული შემეცნება სუბიექტსა და ობიექტს შორის პირდაპირი ურთიერთქმედებით ხორციელდება. ამ დონეზე საგნის მახასიათებლები აისახება გრძნობების საშუალებით. სენსორული შემეცნების ფორმებია:
არსებობს სენსორული ცოდნის სამი ფორმა: შეგრძნება, აღქმა, წარმოდგენა. შეგრძნება არის სენსორული გამოცდილების საწყისი ელემენტი. ის წარმოიქმნება ჩვენს გრძნობებზე საგნების პირდაპირი ზემოქმედების შედეგად. ჩვენ ვგრძნობთ ფორმას, ფერს, სუნს, ანუ საგნის ინდივიდუალურ თვისებებს. მისი ჰოლისტიკური გამოსახულება გვაძლევს აღქმას. ის საშუალებას გაძლევთ აირჩიოთ ობიექტი მიმდებარე ფონიდან, აჩვენოთ მისი ფორმა, პოზიცია სივრცეში. აღქმა ასევე ემსახურება იდეების ჩამოყალიბების საფუძველს. გრძნობებზე საგნის ზემოქმედების შეწყვეტის შემდეგ, მასზე შთაბეჭდილება ფიქსირდება და ინახება მეხსიერებაში. საგნებისა და ფენომენების სენსუალურ გამოსახულებას, რომლებიც ინახება გონებაში მათი პირდაპირი გავლენის გარეშე, რეპრეზენტაცია ეწოდება. ადამიანს შეუძლია წარმოიდგინოს ის, რაც ოდესღაც ნახა, აღწეროს ის, რასაც ადრე აღიქვამდა. ამავდროულად, ზოგიერთი დეტალი, ობიექტის ინდივიდუალური მახასიათებლები შეიძლება დაიკარგოს მისი არსებითი თვისებების შენარჩუნებისას. ასეთ სურათს განზოგადებულს ვუწოდებთ.
2. რაციონალური (ლოგიკური) ცოდნა აბსტრაქტული აზროვნებით ხორციელდება. მისი ამოცანაა გამოავლინოს შინაგანი კავშირები ფენომენებს, ობიექტებსა და პროცესებს შორის, ახსნას ობიექტური რეალობის ფუნქციონირებისა და განვითარების კანონები. რაციონალური ცოდნის ფორმები:
კონცეფცია არის აბსტრაქტული აზროვნების ფორმა, რომელიც ასახავს და ენაში აფიქსირებს საგნების გარკვეული კლასის ყველაზე ზოგად და არსებით მახასიათებლებს (ცნებები „ერი“, „ატომი“ და ა.შ.).
განსჯა არის აბსტრაქტული აზროვნების ფორმა, რომელშიც ცნებების შეერთებით დგინდება ობიექტის რაიმე მახასიათებლის არსებობა ან არარსებობა და მისი კავშირი სხვა ობიექტებთან.
დასკვნა არის აბსტრაქტული აზროვნების ფორმა, რომელიც აკავშირებს სხვადასხვა სახის შინაარსის აზრებს წინაპირობებისა და შედეგების ერთ სერიაში.
სულიერების მეშვეობით ხდება ადამიანის საკუთარი თავის, მისი მიზნისა და ცხოვრების მნიშვნელობის შეცნობის პროცესი.
41. როგორია ადამიანის სულიერი ცხოვრება?
სულიერი ცხოვრება არის ადამიანისა და საზოგადოების საქმიანობის სფერო, რომელიც დაკავშირებულია სულიერი კულტურის ფასეულობების წარმოებასთან, შენარჩუნებასთან, გავრცელებასა და მოხმარებასთან.
სულიერი ცხოვრების პროცესში ადამიანი აცნობიერებს ცოდნის, სიყვარულის, შემოქმედების, სილამაზის მოთხოვნილებებს, ირგვლივ სამყაროს და საკუთარი თავის შეცნობას, ასევე ადამიანური ბუნების განვითარებას და გაუმჯობესებას.
მეცნიერება, ხელოვნება, ფილოსოფია, რელიგია, მორალი აძლევს ადამიანს მრავალმხრივ წარმოდგენას რეალურ სამყაროზე და საკუთარ თავზე.
ადამიანის ინდივიდუალურ ცხოვრებაში სულიერი ფასეულობები თამაშობს ორიენტირებულ და წარმმართველ როლს. ღირებულებები საშუალებას აძლევს ადამიანებს განასხვავონ მნიშვნელოვანი და უმნიშვნელო.
ადამიანები თვლიან ფასეულობებს, რომლებსაც ისინი აყენებენ მომენტალურ სიხარულსა და სიამოვნებაზე მაღლა, რაც აზრს და აზრს ანიჭებს მათ არსებობას. რეალურ, პრაქტიკულ ცხოვრებაში სულიერი ფასეულობები ჩნდება არა აბსტრაქტული იდეების სახით, არამედ კონკრეტული, სენსუალურად ხელშესახები სიმბოლოების სახით, მაგალითად, საყვარელი ლიტერატურული გმირების გამოსახულებები, პოეტური ხაზები და ნახატები, ბრწყინვალე გამოგონებები და სამეცნიერო აღმოჩენები. სიმბოლოებთან კომუნიკაციით ადამიანები ურთიერთობენ ღირებულებებთან.
სულიერი ფასეულობებისადმი მიმართვა ადამიანს აქცევს დამოუკიდებელ და თანმიმდევრულ ქმედებებში, შემთხვევითი შეფასებებისგან, წინასწარ გააზრებული მოსაზრებებისგან დამოუკიდებლად. თქვენ აუცილებლად შეხვედრიხართ ასეთ ადამიანებს. ისინი არამარტო ბევრს კითხულობენ, უყვართ ხელოვნება, მეცნიერება, პოლიტიკა, არამედ ამ ყველაფერს ღრმა შინაარსით, პირადადაც აღიქვამენ. საინტერესოა მათთან ურთიერთობა. ამბობენ, რომ ასეთ ადამიანებს აქვთ მდიდარი სულიერი სამყარო. მეორეს მხრივ, ადამიანს, რომელიც არ უკავშირებს საკუთარ თავს რაიმე სულიერ ფასეულობებთან, შეუძლია იცხოვროს მხოლოდ დღევანდელი დღისთვის. მისი ბედი დამოკიდებულია შემთხვევითობის ახირებაზე და პოპულარულ აზრზე, საკუთარ ვნებებსა და ახირებებზე და მთლიანობაში მისი ცხოვრება უაზრო ჩანს.
42. როგორ არის დაკავშირებული თავისუფლება და პასუხისმგებლობა?
ის, რომ ერთ ადამიანს აქვს თავისუფლება, არ ნიშნავს იმას, რომ მას აქვს უფლება ჩამოერთვას მეორეს საკუთარი საჭიროებებისა და სურვილების შესაბამისად მოქმედების შესაძლებლობა. ჩვენი თავისუფლების (თვითნებობის) საზომი სხვა ადამიანებთან მიმართებაში შემოიფარგლება საზოგადოებაში არსებული სოციალური ნორმებით, რომელთა შორის წამყვანი როლი ზნეობისა და სამართლის ნორმებია. აქედან გამომდინარეობს, რომ თითოეული ჩვენგანი პასუხისმგებელია ჩვენს ქმედებებზე, თუ ისინი გავლენას ახდენენ სხვა ადამიანების ინტერესებზე და მის მიმართ შეიძლება გამოყენებულ იქნას შესაბამისი სანქციები საჯარო ან სახელმწიფო იძულებით.
43. როგორ ვლინდება ადამიანი ჯგუფში?
ჯგუფში ადამიანი შეიძლება მოიქცეს შემდეგნაირად:
1. მოერგოს ჯგუფს, ანუ ჯგუფის მოსაზრებებს და ნორმებს ადამიანი მხოლოდ გარეგნულად იღებს, მაგრამ შინაგანად აგრძელებს ჯგუფთან შეუთანხმებლობას;
2. ადამიანი იგებს უმრავლესობის აზრს და ეთანხმება მას;
3. ადამიანი ეწინააღმდეგება ჯგუფის ზეწოლას, აქტიურად იცავს თავის აზრს, კამათობს, ამტკიცებს;
4. ადამიანი არ ექვემდებარება ჯგუფურ ზეწოლას, ის დამოუკიდებელი და თვითკმარია.
44. რა არის ინტერპერსონალური ურთიერთობები და კომუნიკაციის პროცესი?
ინტერპერსონალური ურთიერთობები არის სუბიექტურად გამოცდილი კავშირები ადამიანებს შორის, რაც გამოიხატება ადამიანების მიერ ერთმანეთზე განხორციელებული ურთიერთგავლენის ბუნებასა და მეთოდებში ერთობლივი საქმიანობისა და კომუნიკაციის პროცესში.
კომუნიკაციის პროცესი არის ორი ან მეტი ადამიანის ურთიერთქმედების სოციალურ-ფსიქოლოგიური პროცესი. კომუნიკაციის სახეები – ვერბალური და არავერბალური.
45. როგორ წარმოიქმნება და წყდება კონფლიქტები საზოგადოებაში?
დავის საგანი შეიძლება იყოს საცხოვრებელი ტერიტორია, ფული, საცხოვრებელი, ძალაუფლება და სხვა მრავალი რამ, ასევე ბრძოლა საზოგადოებაში პოზიციისთვის. თუმცა ყველაფრის ჩამოთვლა არ შეიძლება. ავტობუსში კონფლიქტი ჩნდება ხალხებს შორის თავისუფალი სივრცის გამო
სასიცოცხლო ტერიტორიის გამო, რელიგიებს შორის - ამ სიმბოლოს მრწამსის ან ჭეშმარიტი ინტერპრეტაციის გამო. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, კონფლიქტი მაშინ წარმოიქმნება, როდესაც დავის გამომწვევი მიზეზი ვერ გაიყოფა, წინააღმდეგ შემთხვევაში, ჩხუბი ან ომი არ წარმოიქმნებოდა.
მცირე ინციდენტი შეიძლება გახდეს კონფლიქტის მიზეზი. კონფლიქტი სხვადასხვა ფორმებს და მასშტაბებს იღებს. ყველაზე ხშირია მეგობრების, ნათესავების, უცნობების ყოველდღიური ჩხუბი ქუჩაში, ტრანსპორტში. უფრო სერიოზული ფორმაა ჩხუბი, განქორწინება, გაფიცვა. ბუნტი, აჯანყება - პროტესტის სპონტანური მასობრივი ფორმა. ისინი შეიძლება დასრულდეს რევოლუციით, ომით, აჯანყებით.
ყველაზე მასიური და გავრცელებული კონფლიქტები ოჯახურია. ისინი ყოველ დღე ხდება, ყველა სხვა კონფლიქტს ერთად აღემატება. სტატისტიკამ და მეცნიერებამ მათ უმეტესობის შესახებ არაფერი იცის. ისინი სპონტანურად ჩნდებიან და სპონტანურად ქრება.
ექსპერტები განსაზღვრავენ კონფლიქტების მოგვარების შემდეგ გზებს:
კომპრომისი - პრობლემის გადაჭრა მხარეთა ურთიერთდათმობით;
მოლაპარაკებები - ორივე მხარის მშვიდობიანი საუბარი პრობლემის გადასაჭრელად;
მედიაცია - მესამე მხარის გამოყენება პრობლემის დაუსწრებლად გადაწყვეტისას;
არბიტრაჟი - მიმართვა სპეციალურად უფლებამოსილ ორგანოს პრობლემის გადაჭრაში დახმარებისთვის;
ძალის, ძალაუფლების, კანონის გამოყენება არის ძალაუფლების ან ძალის ცალმხრივი გამოყენება იმ მხარის მიერ, რომელიც თავს უფრო ძლიერად თვლის.
საგამოცდო სამუშაოს მეორე ნაწილი შედგება ამოცანებისაგან დეტალური პასუხით. ამ ნაწილის ექვსი ამოცანიდან თითოეული ამოწმებს კონკრეტულ უნარს სოციალური მეცნიერებების სხვადასხვა კურსის შინაარსზე. არსებობს რამდენიმე ზოგადი წესი, რომელთა რეკომენდაციაც შესაძლებელია ამ ნაწილის ამოცანების წარმატებით შესრულებისთვის.
უპირველეს ყოვლისა, თქვენ უნდა წაიკითხოთ დავალების მდგომარეობა და ნათლად გაიგოთ მოთხოვნა, რომელიც მიუთითებს შეფასებული პასუხის ელემენტებზე. ამავე დროს, მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ არა მხოლოდ რა დავარქვა(მიუთითეთ, ჩამოაყალიბეთ და ა.შ.): ნიშნები, (თვისებები, არგუმენტები, მაგალითები და ა.შ.), მაგრამ ასევე განსაზღვრეთ რომელი მონაცემთა ელემენტების რაოდენობააუცილებელია ჩამოტანა (ერთი, ორი, სამი და ა.შ.).
ეს აუცილებელია იმისათვის, რომ მიიღოთ მაქსიმალური ქულა დამატებითი სამუშაოს შესრულების გარეშე (როდესაც სამი ელემენტის ნაცვლად კურსდამთავრებული იძლევა, მაგალითად, ხუთს ან ექვსს). ფაქტია, რომ სწორი პასუხის სისრულეზე აშკარაა ქულების დამოკიდებულება. პასუხი შეიძლება იყოს სწორი, მაგრამ არასრული. ამ შემთხვევაში მაქსიმალური ქულის მიღება შეუძლებელი იქნება.
წაიკითხეთ ტექსტი და ჩამოწერეთ დავალებები.
ჩვენ შევდივართ ეპოქაში, რომელშიც განათლება, ცოდნა, პროფესიული უნარები გადამწყვეტ როლს ითამაშებს ადამიანის ბედში. ცოდნის გარეშე, სხვათა შორის, რაც უფრო და უფრო რთულდება, უბრალოდ შეუძლებელი იქნება მუშაობა, სარგებლობა... ადამიანი შემოიტანს ახალ იდეებს, იფიქრებს იმაზე, რაზეც მანქანა ვერ იფიქრებს. და ამისთვის სულ უფრო და უფრო საჭირო იქნება ადამიანის ზოგადი ინტელექტი, ახლის შექმნის უნარი და, რა თქმა უნდა, მორალური პასუხისმგებლობა, რომელსაც მანქანა ვერანაირად ვერ იტანს... ურთულესი და ურთულესი ამოცანა იქნება. დაეცემა ადამიანს, რომ იყოს არა მხოლოდ ადამიანი, არამედ მეცნიერი, ადამიანი, მორალურად პასუხისმგებელი ყველაფერზე, რაც ხდება მანქანებისა და რობოტების ეპოქაში. ზოგად განათლებას შეუძლია შექმნას მომავლის ადამიანი, შემოქმედებითი ადამიანი, ყოველივე ახლის შემქმნელი და მორალურად პასუხისმგებელი ყველაფერზე, რაც შეიქმნება.
სწავლება არის ის, რაც ახლა ახალგაზრდას სჭირდება პატარა ასაკიდან. ყოველთვის უნდა ისწავლო. სიცოცხლის ბოლომდე არა მხოლოდ ასწავლიდა, არამედ სწავლობდა ყველა მთავარ მეცნიერს. თუ შეწყვეტ სწავლას, ვერ შეძლებ სწავლებას. რადგან ცოდნა იზრდება და უფრო რთული ხდება. ამავე დროს, უნდა გვახსოვდეს, რომ სწავლისთვის ყველაზე ხელსაყრელი დრო ახალგაზრდობაა. ეს არის ახალგაზრდობაში, ბავშვობაში, მოზარდობაში, ახალგაზრდობაში, რომ ადამიანის გონება არის ყველაზე მგრძნობიარე.
იცოდე, როგორ არ დაკარგო დრო წვრილმანებზე, „დასვენებაზე“, რაც ხანდახან უფრო მეტად გღლის, ვიდრე უმძიმესი შრომა, ნუ აავსებ შენს ნათელ გონებას სულელური და უმიზნო „ინფორმაციის“ ტალახიანი ნაკადებით. იზრუნეთ საკუთარ თავზე სწავლაზე, ცოდნისა და უნარების შეძენაზე, რომელსაც ადვილად და სწრაფად დაეუფლებით მხოლოდ ახალგაზრდობაში.
და აი, მესმის ჭაბუკის მძიმე კვნესა: რა მოსაწყენ ცხოვრებას სთავაზობ ჩვენს ახალგაზრდობას! მხოლოდ სწავლა. და სად არის დანარჩენი, გასართობი? მაშ რატომ არ უნდა გვიხაროდეს?
არა. უნარებისა და ცოდნის შეძენა იგივე სპორტია. სწავლება რთულია, როცა არ ვიცით, როგორ ვიპოვოთ მასში სიხარული. ჩვენ უნდა გვიყვარდეს სწავლა და ავირჩიოთ დასვენებისა და გართობის ჭკვიანური ფორმები, რომლებსაც ასევე შეუძლიათ რაღაცის სწავლება, ჩვენში გარკვეული შესაძლებლობების განვითარება, რაც საჭირო იქნება ცხოვრებაში...
ისწავლეთ სწავლის სიყვარული!
(დ.ს. ლიხაჩევი)
26 ტექსტის დაგეგმვა. ამისათვის მონიშნეთ ტექსტის ძირითადი სემანტიკური ფრაგმენტები და დაასახელეთ თითოეული მათგანი.
31 ავტორი თვლის, რომ „ყოველთვის უნდა ისწავლო“. ტექსტისა და სოციალურ მეცნიერებათა ცოდნის გამოყენებით ორი არგუმენტით (ახსნით) დაადასტურეთ ადამიანის სიცოცხლის განმავლობაში უწყვეტი განათლების აუცილებლობა.
პირველი ამოცანა ტექსტისთვის (26 ნაწარმოებში) მოითხოვს ტექსტის გეგმის შედგენას, მისი ძირითადი სემანტიკური ფრაგმენტების გამოყოფას და თითოეული მათგანის დასახელებას. ამ ამოცანის შესასრულებლად, თქვენ უნდა ყურადღებით წაიკითხოთ ტექსტი, გაიგოთ მისი შინაარსი, ამოიცნოთ ძირითადი იდეები. ძალიან მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ გეგმის პუნქტების სახელები სრულად არ უნდა ასახავდეს ტექსტის ცალკეულ ფრაზებს - აუცილებელია მოკლედ ჩამოაყალიბოთ თითოეული ფრაგმენტის მთავარი იდეა დამოუკიდებლად. ამავდროულად, შერჩეული ფრაგმენტების რაოდენობა შეიძლება იყოს განსხვავებული, შეფასების სისტემა არ ადგენს გეგმის პუნქტების კონკრეტულ რაოდენობას. მაგრამ ამავე დროს, უნდა გვესმოდეს, რომ ტექსტის სემანტიკურ ფრაგმენტებად (მიკროთემა) დაყოფისას უნდა არსებობდეს გარკვეული ლოგიკა და სწორედ მისი გაგების საფუძველზე, ექსპერტი, რომელიც ამოწმებს ნაშრომს, შეუძლია დაასკვნას, რომ მთავარი სემანტიკური ხაზგასმულია ფრაგმენტები.
ჩვენს მაგალითში შეიძლება განვასხვავოთ შემდეგი სემანტიკური ფრაგმენტები, მაგალითად:
- განათლების როლი 21-ე საუკუნეში;
- მეცნიერის კაცის მორალური პასუხისმგებლობა;
- ახალგაზრდა წლები - სწავლის დრო;
- შეძლოს სწავლაში სიხარულის პოვნა.
შესაძლებელია გეგმის პუნქტების სხვა ფორმულირებები, რომლებიც არ ამახინჯებენ ფრაგმენტის მთავარი იდეის არსს და დამატებითი სემანტიკური ბლოკების გამოყოფას. შემოწმების პროცესში სამუშაოს ყველა ფორმულირების სისწორეს დაადგენს ექსპერტი.
შემდეგი ორი დავალება მოითხოვს ტექსტიდან ინფორმაციის ამოღებას.
მეორე დავალება ტექსტისთვის (No 27 ნაშრომში) გულისხმობს ცალსახად წარმოდგენილი ინფორმაციის მოპოვებას. საჭირო ინფორმაციის მიწოდება შესაძლებელია ტექსტიდან პირდაპირი ციტატის სახით, ხოლო სიგრძე და დეტალების გამოტოვება და ფრაზის მხოლოდ ცნობადი ფრაგმენტის მიცემა. ინფორმაციის მიწოდება შესაძლებელია ტექსტთან ახლოს პარაფრაზის სახით. ორივე ეს ვარიანტი თანაბარია.
ჩვენს მაგალითში შემდეგი ელემენტები უნდა იყოს მოცემული:
- როლი: ადამიანი მოიტანს ახალ იდეებს, იფიქრებს იმაზე, რაზეც მანქანა ვერ იფიქრებს;
- თვისებები: ადამიანის ზოგადი ინტელექტი, მისი უნარი შექმნას რაიმე ახალი, მორალური პასუხისმგებლობა.
შესაძლებელია, რომ ტექსტში შეგიძლიათ იპოვოთ არა ის, რაც დავალებაშია საჭირო, არამედ ინფორმაციის მეტი ერთეული. ამ შემთხვევაში სტუდენტს შეუძლია აირჩიოს რომელიმე მათგანი.
მესამე დავალება ტექსტისთვის (No 28 ნაშრომში) გულისხმობს ტექსტში წარმოდგენილი ინფორმაციის ამოღებას და გარკვეულ ინტერპრეტაციას.
ჩვენს მაგალითში სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს მიზეზებს:
- ცოდნა იზრდება და რთულდება;
- სწორედ ახალგაზრდობაშია ადამიანის გონება ყველაზე მგრძნობიარე.
ტექსტის მეოთხე დავალება (29 ნაშრომში) გულისხმობს ტექსტის შინაარსის გასვლას და სოციალური მეცნიერების კურსის, სოციალური ცხოვრების ფაქტების ან კურსდამთავრებულის პირადი სოციალური გამოცდილების კონტექსტური ცოდნის მოზიდვას.
რა მოთხოვნები აქვს ასეთ დავალებებს? პირველ რიგში, მოცემული ფაქტების (სოციალური ფაქტები ან სოციალური სიტუაციების მოდელები) სიზუსტე და სისწორე, მათი შესაბამისობა დავალებაში მოცემულ თეორიულ დებულებებთან. მეორეც, მსჯელობის არსებობა, რომელიც აკონკრეტებს ამოცანაში მოცემული თეორიული პოზიციის არსს, ამ მსჯელობის ლოგიკურ და შინაარსობრივ სისწორეს. მესამე, ასახვის სისწორე სხვადასხვა ტიპის კავშირების არგუმენტებსა და ფაქტებში.
ჩვენს მაგალითში შეიძლება შემდეგი ახსნა-განმარტებების მიცემა:
სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:
2) ორი მაგალითი, რომელიც მიუთითებს თვისებებზე,მოდით ვთქვათ:
- სპორტული განყოფილების კლასები ავითარებს ძალას, მოხერხებულობას, ძლიერი ნებისყოფის თვისებებს, პარტნიორებთან და კონკურენტებთან ურთიერთობის უნარს;
- მხატვრული ნაწარმოებების კითხვა ავითარებს წარმოსახვას, თანაგრძნობის გრძნობას; აფართოებს იდეებს სამყაროსა და ადამიანის შესახებ.
პასუხის ელემენტები შეიძლება იყოს მიახლოებული მნიშვნელობით სხვა ფორმულირებებით.
მეხუთე დავალება ტექსტზე (No 30 სამუშაოში) - დავალება, რომელსაც, როგორც წესი, აქვს დამოუკიდებელი დეტალური მდგომარეობა, ამოწმებს უნარების მთელ სპექტრს: ინდივიდუალური ფაქტების და სოციალური პროცესების კორელაცია, სოციალური მეცნიერების კურსის ცოდნის გამოყენება, კურსის ცოდნის დამატება. ინფორმაცია შემოთავაზებული წყაროდან, სოციალური ინფორმაციის წყაროს გამოყენება პრობლემის გადასაჭრელად და ა.შ.
ასეთი განმარტებები შეიძლება.
ადამიანს მორალური პასუხისმგებლობა ეკისრება „ყველაფერზე. რა ხდება მანქანებისა და რობოტების ეპოქაში“, რადგან:
1) გლობალური ეკონომიკური პრობლემები, რომელთა წინაშეც დგას კაცობრიობა მე-20 საუკუნის მეორე ნახევარში, დიდწილად გამოწვეულია ადამიანის ინტენსიური ტრანსფორმაციული აქტივობით, რომლის ბუნება და მიმართულება 21-ე საუკუნის დასაწყისშია. არ შეცვლილა;
2) აღჭურვილობისა და ტექნოლოგიების განვითარებას არა მხოლოდ დადებითი გავლენა აქვს საზოგადოების განვითარებაზე, არამედ პოტენციურ საფრთხეს უქმნის კაცობრიობის არსებობას.
შეიძლება სხვა ახსნა-განმარტების მიცემაც.
ვარიანტები იყენებენ მდგომარეობის სხვადასხვა მოდელს (პრობლემური სიტუაცია, სოციალური ფაქტი, სტატისტიკური მონაცემები, პრობლემის განცხადება და ა.შ.)
ტექსტის მეექვსე დავალება (ნაშრომში No31) გულისხმობს კურსდამთავრებულის მიერ საკუთარი განსჯის ჩამოყალიბებასა და არგუმენტირებას საზოგადოებრივი ცხოვრების აქტუალურ პრობლემატურ საკითხზე. ეს ამოცანა პირდაპირ კავშირშია ტექსტის შინაარსთან, მაგრამ ის მოითხოვს ტექსტის განხილვას სხვა კუთხით.
ჩვენს მაგალითში სწორი პასუხი უნდა შეიცავდეს შემდეგ ელემენტებს:
არგუმენტები (ახსნა):
1) თანამედროვე სამყაროში ცოდნა ძალიან სწრაფად მოძველდება, ამიტომ მუდმივად გიწევთ მისი შევსება და გამოსწორება;
2) თანამედროვე ადამიანები ხშირად იცვლიან სამსახურს, ამიტომ მუდმივად გიწევთ ახალი ინფორმაციის, აქტივობების სწავლა.
შესაძლებელია სხვა არგუმენტების (ახსნა-განმარტებების) მოყვანაც.
