§ 212. მონაწილეთა მონაცვლეობა

1. ნაწილაკით აღნიშული მოქმედება (პარტიციპის ბრუნვა) ჩვეულებრივ ეხება ამ წინადადების საგანს, მაგალითად: დებატების შეჯამება, თავმჯდომარეშეხვედრები აღნიშნამომხსენებლისა და შეხვედრის მონაწილეთა შეხედულებების საერთოობა.თუ ზმნა-პრედიკატით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი და გერუნდით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი არ ემთხვევა, ზმნიზედ ფრაზის გამოყენება სტილისტურად მცდარია, Მაგალითად: "ლიანდაგზე გადასვლისას გადამრთველი სმენა დაკარგა ორთქლის ლოკომოტივის მოულოდნელმა სასტვენმა" (გავლის ეხება გადამრთველი , ა გაოგნებული - მდე სასტვენი). კლასიკურ მწერლებს შორის აღმოჩენილი ამ ნორმიდან გადახრები ან გალიციზმი, ან ხალხური ენის გავლენის შედეგი, მაგალითად: სოფელში დასახლების შემდეგ, მისი ოცნება და იდეალი იყო, აღედგინა ცხოვრების ისეთი ფორმა, რომელიც ბაბუის ქვეშ იყო.(ლ. ტოლსტოი).

ზოგიერთ შემთხვევაში, შესაძლებელია გამოვიყენოთ ნაწილობრივი ბრუნვა, რომელიც არ გამოხატავს სუბიექტის მოქმედებას:

1) თუ გერუნდით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი ემთხვევა სხვა ზმნური ფორმით (ინფინიტივი, მონაწილე, გერუნდი) მითითებულ მოქმედების მწარმოებელს, მაგალითად: ავტორს სთხოვეს ხელნაწერში დამატებები შეეტანა იმ ცვლილებების გათვალისწინებით, რაც ბოლო წლებში მოხდა საზოგადოების ცხოვრებაში; ვერაფერი გაუძლებს ტალღების ზეწოლას, რომლებიც ნაპირზე ადიდებულან და ყველაფერს გზაზე წაართმევდნენ;

2) უპიროვნო წინადადებაში ინფინიტივით, მაგალითად: რთულ პირობებში მომიწია მუშაობა, მრავალი კვირის განმავლობაში არც ერთი თავისუფალი დღე არ მქონდა დასვენებისთვის. თუ უპიროვნო წინადადებაში არ არის ინფინიტივი, რომელსაც ზმნიზედ ბრუნვა შეიძლება მიუთითებდეს, მაშინ ამ უკანასკნელის გამოყენება სტილისტურად გაუმართლებელია, მაგალითად. « მშობლიურ ქალაქს ტოვებსსევდა ვიგრძენი”; " ხელნაწერის ხელახლა კითხვარედაქტორს მოეჩვენა, რომ მას სერიოზული გაუმჯობესება სჭირდებოდა..

პასიურ კონსტრუქციაში მონაწილეობის გამოყენება არ შეესაბამება ნორმას, ვინაიდან პრედიკატით გამოხატული მოქმედების მწარმოებელი და გერუნდით გამოხატული მოქმედების მწარმოებელი არ ემთხვევა, მაგალითად: « ფართო მკითხველის მიერ აღიარებული,წიგნი ხელახლა დაიბეჭდა.

2. ზმნიზედ ბრუნვა ჩვეულებრივ წინ უსწრებს პრედიკატს, თუ ეს ნიშნავს:

ა) წინა მოქმედება, მაგალითად: მიბიძგებსბებია კარისკენ მივარდა...(მწარე);

ბ) სხვა მოქმედების მიზეზი, მაგალითად: შეშინებული უცნობი ხმაურით,ფარა ძლიერად ავიდა წყალზე(ა. პერვენცევი);

გ) სხვა მოქმედების პირობა, მაგალითად: დაძაბეთ ძალასაშუალო შესაძლებლობის ადამიანს შეუძლია ყველაფრის მიღწევა(ვ. პანოვა);

3. მონაწილე ჩვეულებრივ მიჰყვება პრედიკატს, თუ ეს ნიშნავს:

ა) შემდგომი მოქმედება, მაგალითად: ერთხელ ტყეში ჩავვარდი ღრმა ორმოში, კვანძით ახევდა გვერდს და თავის უკანა კანს ახევდა (მწარე);

ბ) მოქმედების გზა, მაგალითად: აქ, ურმებთან, სველი ცხენები იდგნენ დახრილი თავებით და ხალხი დადიოდა, დაფარული წვიმის ჩანთებით (ჩეხოვი).

4. ზმნიზედ ფრაზები სხვა კონსტრუქციების სინონიმია. სწორი ვარიანტის არჩევისას გათვალისწინებულია მისი გრამატიკული და სტილისტური მახასიათებლები.

ზმნიზედ ბრუნვა დებულებას წიგნურ ხასიათს ანიჭებს. ამ კონსტრუქციის უპირატესობა დაქვემდებარებულ ზმნიზედ წინადადებასთან შედარებით არის მისი ლაკონურობა. Ოთხ: როცა ამ ხელნაწერს კითხულობ,ყურადღება მიაქციეთ ხაზგასმულ ადგილებს. - კითხულობს ამ ხელნაწერსყურადღება მიაქციეთ ხაზგასმულ ადგილებს.

მეორეს მხრივ, დაქვემდებარებული წინადადებების უპირატესობა არის მათში კავშირების არსებობა, რომლებიც განცხადებას აძლევს მნიშვნელობის სხვადასხვა ჩრდილს, რომლებიც იკარგება, როდესაც დაქვემდებარებული წინადადება იცვლება მონაწილეობითი ბრუნვით. Ოთხ: როდესაცის შემოვიდა... შემდეგის შემოვიდა... ერთხელის შემოვიდა... ძლივსის შემოვიდა...და ა.შ. და შემოდის სინონიმური ვარიანტი, რომელიც მიუთითებს მხოლოდ წინა მოქმედებაზე, მაგრამ მოკლებულია დროებითი მნიშვნელობის დახვეწილ ჩრდილებს. ასეთ შემთხვევებში მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენებისას, კავშირის ზარალი უნდა ანაზღაურდეს, სადაც საჭიროა, ლექსიკური საშუალებებით, მაგალითად, შესვლის ... ის ერთბაშად (მაშინვე, მაშინვე და ა.შ.).

მონაწილეობითი ბრუნვები შეიძლება იყოს სხვა კონსტრუქციების სინონიმი. Ოთხ..

1. ნაწილაკით აღნიშული მოქმედება (პარტიციპის ბრუნვა) ჩვეულებრივ ეხება ამ წინადადების საგანს, მაგალითად: შეჯამება დებატების შედეგები, თავმჯდომარეშეხვედრები აღნიშნამომხსენებლისა და შეხვედრის მონაწილეთა შეხედულებების საერთოობა.თუ ზმნა-პრედიკატით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი და გერუნდით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი არ ემთხვევა, ზმნიზედ ფრაზის გამოყენება სტილისტურად მცდარია, Მაგალითად: "ლიანდაგზე გადასვლისას გადამრთველი სმენა დაკარგა ორთქლის ლოკომოტივის მოულოდნელმა სასტვენმა"

2. (ზოგიერთ შემთხვევაში, შესაძლებელია გამოვიყენოთ ნაწილობრივი ბრუნვა, რომელიც არ გამოხატავს სუბიექტის მოქმედებას:

1. თუ გერუნდით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი ემთხვევა სხვა ზმნური ფორმით (ინფინიტივი, მონაწილე, გერუნდი) მითითებულ მოქმედების მწარმოებელს, მაგალითად: ავტორს სთხოვეს ხელნაწერში დამატებები შეეტანა იმ ცვლილებების გათვალისწინებით, რაც ბოლო წლებში მოხდა საზოგადოების ცხოვრებაში; ვერაფერი გაუძლებს ტალღების ზეწოლას, რომლებიც ნაპირზე ადიდებულან და ყველაფერს გზაზე წაართმევდნენ;

2. უპიროვნო წინადადებაში ინფინიტივით, მაგალითად: რთულ პირობებში მომიწია მუშაობა, მრავალი კვირის განმავლობაში არც ერთი თავისუფალი დღე არ მქონდა დასვენებისთვის. თუ უპიროვნო წინადადებაში არ არის ინფინიტივი, რომელზეც ზმნიზედ ბრუნვა შეიძლება მიუთითებდეს, მაშინ ამ უკანასკნელის გამოყენება სტილისტურად გაუმართლებელია, მაგალითად. « მშობლიურ ქალაქს ტოვებსსევდა ვიგრძენი”; " ხელნაწერის ხელახლა კითხვარედაქტორმა ჩათვალა, რომ მას სერიოზული გადახედვა სჭირდებოდა.

პასიურ კონსტრუქციაში მონაწილეობის გამოყენება არ შეესაბამება ნორმას, ვინაიდან პრედიკატით გამოხატული მოქმედების მწარმოებელი და გერუნდით გამოხატული მოქმედების მწარმოებელი არ ემთხვევა, მაგალითად: « ფართო მკითხველის მიერ აღიარებული,წიგნი ხელახლა დაიბეჭდა.

3. ზმნიზედ ბრუნვა ჩვეულებრივ წინ უსწრებს პრედიკატს, თუ ეს ნიშნავს:

ა) წინა მოქმედება, მაგალითად: მიბიძგებს ბებია კარისკენ მივარდა...(მწარე);

ბ) სხვა მოქმედების მიზეზი, მაგალითად: შეშინებული უცნობი ხმაურით, ფარა ძლიერად ავიდა წყალზე(ა. პერვენცევი);

გ) სხვა მოქმედების პირობა, მაგალითად: დაძაბეთ ძალა საშუალო შესაძლებლობის ადამიანს შეუძლია ყველაფრის მიღწევა(ვ. პანოვა);

4. მონაწილე ჩვეულებრივ მიჰყვება პრედიკატს, თუ ეს ნიშნავს:

ა) შემდგომი მოქმედება, მაგალითად: ერთხელ ტყეში ჩავვარდი ღრმა ორმოში, კვანძით ახევდა გვერდს და თავის უკანა კანს ახევდა (მწარე);

ბ) მოქმედების გზა, მაგალითად: აქ, ურმებთან, სველი ცხენები იდგნენ დახრილი თავებით და ხალხი დადიოდა, დაფარული წვიმის ჩანთებით (ჩეხოვი).

ზმნიზედ ფრაზები სხვა კონსტრუქციების სინონიმია. სწორი ვარიანტის არჩევისას გათვალისწინებულია მისი გრამატიკული და სტილისტური მახასიათებლები.

მეორეს მხრივ, დაქვემდებარებული წინადადებების უპირატესობა არის მათში კავშირების არსებობა, რომლებიც განცხადებას აძლევს მნიშვნელობის სხვადასხვა ჩრდილს, რომლებიც იკარგება, როდესაც დაქვემდებარებული წინადადება იცვლება მონაწილეობითი ბრუნვით.

რუსული ენის სინტაქსური სტრუქტურა ქმნის მთელ რიგ სპეციალურ სტრუქტურებს, რომელიც ხასიათდებიან მათში შემავალი შინაარსის საერთოობით განსხვავებული გრამატიკული დიზაინით. Მაგალითად: სტუდენტმა ჩააბარა ტესტები - სტუდენტი, რომელმაც გამოცდა ჩააბარა - გამსვლელი სტუდენტი - სტუდენტის გამოცდების ჩაბარება - სტუდენტი სკოლის დამთავრების შემდეგ - სტუდენტი გამოცდების ჩაბარების შემდეგ . ამ სერიაში შემავალი მონაწილეობითი და ზმნიზედული ფრაზები, დაქვემდებარებული წინადადება, როგორც რთული, დამოუკიდებელი მარტივი წინადადება, კონსტრუქცია სიტყვიერი არსებითი სახელით. პარალელური სინტაქსური კონსტრუქციები .

პარალელურ კონსტრუქციებს შორის არის სემანტიკური და სტილისტური განსხვავება.. ასე რომ, ზემოხსენებულ წყვილებში დაქვემდებარებულ წინადადებებს უფრო დიდი სემანტიკური დატვირთვა აქვთ, რადგან ისინი ქმნიან პრედიკატიულ ერთეულს (წინადადებას), როგორც რთულის ნაწილს, ხოლო მათ პარალელურად ცალკეული ბრუნვები მოქმედებენ როგორც მარტივი წინადადების წევრები. აქ გავლენას ახდენს ზმნის როლი წინადადებაში: წინადადების დაქვემდებარებულ ნაწილში ( სტუდენტი, რომელმაც გამოცდა ჩააბარა ან სტუდენტი გამოცდების ჩაბარების შემდეგ ) პრედიკატი ჩვეულებრივ გამოიხატება ზმნის პიროვნულ ფორმაში, რომელსაც აქვს მთელი რიგი სიტყვიერი კატეგორიები, რომლებიც მხარს უჭერენ მოქმედება-მდგომარეობის მნიშვნელობას; ზმნიზედ მიმოქცევაში ( სტუდენტის გამოცდების ჩაბარება ) ზმნა უკვე მეორეხარისხოვანი პრედიკატის როლს ასრულებს და აქვს მხოლოდ ასპექტის კატეგორია დროებითი მნიშვნელობის შეხებით;მონაწილეობით ბრუნვაში ( გამსვლელი სტუდენტი ) მოქმედება-მდგომარეობის მნიშვნელობა კიდევ უფრო სუსტდება, ვინაიდან ნაწილაკის სახით არსებით როლს ასრულებს ობიექტური ნიშან-თვისება, რომელიც ჩვეულებრივ გამოხატულია ზედსართავი სახელით; საბოლოოდ, სიტყვიერ არსებით სახელში ( სტუდენტი სკოლის დამთავრების შემდეგ ) მოქმედების მნიშვნელობა აბსტრაქტულია და კონსტრუქციაში წინა პლანზე მოდის დროის მნიშვნელობა.

სტილისტური განსხვავებები განაპირობებს პარალელური კონსტრუქციების გამოყენებას მეტყველების სხვადასხვა სტილში.. ასე რომ, მონაწილეობითი და მონაწილეობითი ფრაზები უპირატესად მონაწილეობს წიგნურ მეტყველებაში, ხოლო სიტყვიერი არსებითი სახელის მქონე კონსტრუქცია ტექსტს ასევე აძლევს წიგნურ, ზოგჯერ კი სასულიერო ხასიათს.

გამოცდის ახალი ფორმატი No7. გრამატიკული შეცდომები

დაადგინეთ შესაბამისობა წინადადებებსა და მათში დაშვებულ გრამატიკულ შეცდომებს შორის: პირველი სვეტის თითოეული პოზიციისთვის აირჩიეთ შესაბამისი პოზიცია მეორე სვეტიდან.

1 . მაგრამ ) სრიალის შემდეგ ფეხები ძალიან მტკივა. ბ) კომპოზიციაში მინდოდა მეჩვენებინა სპორტის მნიშვნელობა და რატომ მიყვარს იგი. გ) უმრავლესობამ გააპროტესტა მისი პოეზიის ასეთი შეფასება. დ) მიშამ თქვა, რომ არ ვეთანხმები. ე) ბავშვების განცხადების მიხედვით, მეცადინეობა გადაიდო მოგვიანებით.

1) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან; 2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 3) შეცდომა აპლიკაციით წინადადების აგებისას; 4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 5) მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება; 6) დარღვევა სასჯელის კონსტრუქციაში მონაწილეობითი ბრუნვით; 7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.

2 . ა) როგორც ჩეხოვმა თქვა: „ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს“. ბ) თვითმფრინავი დაეშვა დომოდედოვოს აეროპორტში. გ) ყველამ, ვინც დაინტერესებულია თეატრით, იცის მოსკოვის სამხატვრო თეატრის ისტორია. დ) კონფერენციას ესწრებოდა მრავალი ქალაქის წარმომადგენელი: მოსკოვი, სანკტ-პეტერბურგი, სამარა, იაროსლავლი. ე) რამდენიმე დამსვენებელი ავტობუსს ელოდა ხეივანში.

1) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში. 2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 3) შეცდომა აპლიკაციით წინადადების აგებისას; 4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 5) მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება; 6) დარღვევა სასჯელის კონსტრუქციაში მონაწილეობითი ბრუნვით; 7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.

3. ა) შენი ვანია დიდი სლობია. ბ) წვერი და ქალიშვილი ჰყავდა. გ) რთულ პირობებში მომიწია მუშაობა, ერთი დღეც არ მქონია დასვენება. დ) მისი ნაშრომის მიმოხილვა დაწერა ფილოლოგიის პროფესორმა. ე) მშვენიერი იყო მისი ხელწერა, ამიტომაც მიიღეს კაბინეტში მოხელედ.

1) არსებითი სახელის ქეისის ფორმის არასწორი გამოყენება წინდებულთან; 2) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 3) ზმნის ფორმების სახეობრივ-დროითი კორელაციის დარღვევა; 4) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით; 5) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით; 6) მცდარი სიტყვაწარმოება; 7) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა.

4 .ა).საღამოს ცეცხლთან ვსხედვართ და მრჩეველი სხვადასხვა ისტორიებს გვიყვებოდა. ბ) ჭიშკართან რამდენიმე ბიჭი და გოგო იდგა გ) დედამ იყიდა ხილი, ბოსტნეული, პური, ფორთოხალი, ვაშლი. დ) სახლს რომ მივუახლოვდი, მაგარი გამხდარა.. ვოლგაზე ასვლისას ბარჟა სამარას ბურჯებთან განიტვირთება. ე) დაბადების დღეზე ბებიაჩემი გამოაცხობს დიდ ღვეზელს ვაშლით.

1) შეცდომა აპლიკაციით წინადადების აგებისას; 2) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 3) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში; 4) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 5) ზმნის ფორმების სახეობრივ-დროითი კორელაციის დარღვევა.6. კოორდინაციის ნორმების დარღვევა; 7) წინადადების არასწორი აგება ზმნიზედ ბრუნვით;

5. მაგრამ ) მისი დაფიქრებული მზერა უხერხულობაზე მჭევრმეტყველად საუბრობდა. ბ) როცა ლეკვები წამოიზარდნენ, მათ ჯაჭვზე დაადეს. გ) შვილთან ერთად ოთახში ვერა შევიდა. დ) გამოცდები რომ არ ჩავაბარო, ჯარში ჩავალ. ე) სიმღერა ეწინააღმდეგება პეტრელს, რომელიც რევოლუციისკენ მიისწრაფვის და მასში ხედავს ერთადერთ გამოსავალს, და სულელ პინგვინს, რომელიც განასახიერებს წვრილბურჟუას, იმალება ჭექა-ქუხილისგან, ეშინია მოსალოდნელი, თუმცა არა საშიში ქარიშხლის..

1) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 2) სიტყვის ფორმების არასწორი ფორმირება; 3) დარღვევა სასჯელის კონსტრუქციაში მონაწილეობითი ბრუნვით; 4) მცდარი სიტყვაწარმოება; 5) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 6) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში; 7) ზმნის ფორმების სახეობრივი-დროითი კორელაციის დარღვევა.

6. ა) სერჟა და მიშა დიდხანს ელოდნენ მშობლების დაბრუნებას. ბ) მინდოდა შემეჭრა და შემესწავლა ამ მეცნიერების ყველა საიდუმლო. გ) მაგიდაზე დადებული წიგნი აშკარად არ აინტერესებდა ბავშვს. დ) ფოტოს ვუყურებ და ძალიან მომწონს და წავედი ესეს დასაწერად. ე) დირექტორის ბრძანებით ლაბორატორიის ხელმძღვანელი მივლინებაში გაემგზავრა.

1) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით; 2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 3) შეცდომა აპლიკაციით წინადადების აგებისას; 4) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 5) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით; 6) ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის ტიპების დარღვევა 7) წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით.

7. ა) მგლების განადგურების მიზნით მონადირეების მომზადება და ამ ღონისძიების ჩატარებაზე პასუხისმგებელი პირების მომზადება. ბ) ვოლგაზე ასვლის შემდეგ, ბარჟა განიტვირთება სამარას ნავმისადგომებთან. გ) მსხვილი ძაღლების მფლობელებმა იციან, რომ მათი დაჭერა შესაძლებელია, თუ მათ არ დაუჭერენ. დ) ამანათის ფოსტით გამოგვიგზავნეს წიგნი. დ) თანამოსაუბრე ხალისიანი და ხალისიანი ადამიანი აღმოჩნდა..

1) პრედიკატის გამოხატვის ხერხის დარღვევა; 2) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 3) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში; 4) სიტყვის ფორმების არასწორი ფორმირება; 5) მართვის სტანდარტების დარღვევა; 6) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით; 7) დარღვევა სასჯელის კონსტრუქციაში მონაწილეობითი ბრუნვით.

8. ა) ეს იყო ყველაზე მძიმე პაციენტი ჩვენს პალატაში. ბ) მე მთლიანად დავკარგე რწმენა ადამიანების მიმართ: ვინმე ცდილობს მოიპაროს. გ) ოთახში იყო მაგიდები, სკამები, წიგნების კარადა და სხვადასხვა ანტიკვარული ავეჯი. დ) თანამედროვე სტუდენტებს უყვართ მრავალი უცხო ენა. დ) სახლში მისულს სიცივე ვიგრძენი.

1) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით; 2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 3) სიტყვის ფორმების არასწორი ფორმირება; 4) მცდარი სიტყვაწარმოება; 5) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 6) არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით; 7) სასჯელის აგებისას დარღვევა მონაწილეობით ბრუნვით.

9 . ა) მან ტყეებში იპოვა გლეხები, რომლებმაც მას ტყე მოიპარეს. ბ) ვხედავ ცხენს აღმართზე მიმავალი. გ) ანდრეი სამსახურში გაიქცა, მაგრამ რაღაცას მიჭერით და დაბრკოლებით დაეცა. დ) აქ გამოიხატა მისი სიამაყე და სიჯიუტე. ე) რედაქტორი უკმაყოფილო იყო ახალი გაზეთის ორივე გვერდით.

1) წინადადების არასწორი აგებულება მონაწილეობითი ბრუნვით; 2) საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა; 3 მართვის სტანდარტების დარღვევა; 4) სიტყვის ფორმის მცდარი ფორმირება; 5) მცდარი სიტყვაწარმოება; 6) შეცდომა რთული წინადადების აგებაში; 7) ზმნის ფორმების სახეობრივი-დროითი კორელაციის დარღვევა.

10. მაგრამ)თქვენ არ გევალებათ, თქვენს სისულელეში განსაჯოთ მისი მადლიერება. ბ) მე არ ვხატავ მხოლოდ პორტრეტებს შენ, არამედ პეიზაჟებიც გ) მაგიდასთან ბიჭი იდგა, ჭურჭლით იყო სავსე. დ) ხანძრის გამო ოჯახმა საცხოვრებელი სახლი დაკარგა. დ) პორტში დაბრუნებულ გემს ქარიშხალმა გადაუარა.

1) შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში; 2) შეცდომა რთულ წინადადებაში; 3) წინადადების არასწორი აგება პირდაპირი მეტყველებით; 4) მცდარი სიტყვაწარმოება; 5) მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების არასწორი აგება; 6) ზმნის ფორმების სახეობრივი-დროითი კორელაციის დარღვევა; 7) მართვის სტანდარტების დარღვევა.

1. მონაწილეობით აღნიშული ქმედება (პარტიციპის ბრუნვა) ეხება, როგორც წესი, ამ წინადადების საგანს, მაგალითად: დებატების შეჯამებისას სხდომის თავმჯდომარემ აღნიშნა მომხსენებლისა და მონაწილეთა შეხედულებების საერთოობა. შეხვედრას. თუ ზმნა-პრედიკატით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი და გერუნდით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი არ ემთხვევა, ზმნიზედ ბრუნვის გამოყენება სტილისტურად მცდარია, მაგალითად: „ლიანდაგზე გადასვლისას გადამრთველი გაოგნებული იყო. ლოკომოტივის მოულოდნელი სასტვენი“ (გადავლა აღნიშნავს გადამრთველს, ხოლო ყრუდ - სასტვენს). კლასიკურ მწერლებს შორის აღმოჩენილი ამ ნორმიდან გადახრები ან გალიციზმია, ან ხალხური ენის გავლენის შედეგი, მაგალითად: სოფელში დასახლების შემდეგ, მისი ოცნება და იდეალი იყო აღედგინა ცხოვრების ის ფორმა, რომელიც ბაბუას ექვემდებარებოდა. ლ.ტოლსტოი).

ზოგიერთ შემთხვევაში, შესაძლებელია გამოვიყენოთ ნაწილობრივი ბრუნვა, რომელიც არ გამოხატავს სუბიექტის მოქმედებას:

1) თუ გერუნდით მითითებული მოქმედების მწარმოებელი ემთხვევა სხვა ზმნური ფორმით (ინფინიტივი, მონაწილე, გერუნდი) მითითებულ მოქმედების მწარმოებელს, მაგალითად: ავტორს სთხოვეს დაემატებინა ხელნაწერი, იმის გათვალისწინებით, რომ ბოლო დროს საზოგადოების ცხოვრებაში მომხდარი ცვლილებები; ვერაფერი გაუძლებს ტალღების ზეწოლას, რომლებიც ნაპირზე ადიდებულან და ყველაფერს გზაზე წაართმევდნენ;

2) უპიროვნო წინადადებაში ინფინიტივით, მაგალითად: რთულ პირობებში მომიწია მუშაობა, მრავალი კვირის განმავლობაში არც ერთი თავისუფალი დღე არ მქონდა დასვენებისთვის. თუ უპიროვნო წინადადებაში არ არის ინფინიტივი, რომელსაც ზმნიზედ ბრუნვა შეიძლება მიუთითებდეს, მაშინ ამ უკანასკნელის გამოყენება სტილისტურად გაუმართლებელია, მაგალითად. „ჩემი ქალაქიდან წასვლისას სევდიანი ვიგრძენი“; ხელნაწერის მეორედ წაკითხვის შემდეგ რედაქტორმა იგრძნო, რომ მას სერიოზული გადახედვა სჭირდებოდა.

პასიურ კონსტრუქციაში მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენება არ შეესაბამება ნორმას, ვინაიდან პრედიკატით გამოხატული მოქმედების მწარმოებელი და გერუნდით გამოხატული მოქმედების მწარმოებელი არ ემთხვევა, მაგალითად: „გენერალისგან აღიარება. მკითხველმა, წიგნი ხელახლა გამოიცა“.

2. ზმნიზედ ბრუნვა ჩვეულებრივ წინ უსწრებს პრედიკატს, თუ ეს ნიშნავს:

ა) წინა მოქმედება, მაგალითად: მიბიძგა, ბებია მივარდა კარისკენ... (მწარე);

ბ) სხვა მოქმედების მიზეზი, მაგალითად: უცნობი ხმაურით შეშინებული ფარა ძლიერად ავიდა წყალზე (ა. პერვენცევი);

გ) სხვა მოქმედების პირობა, მაგალითად: ძალის შრომით, ყველაზე საშუალო შესაძლებლობების ადამიანმა შეიძლება მიაღწიოს ყველაფერს (ვ. პანოვა);

3. ზმნიზედ ბრუნვა ჩვეულებრივ მიჰყვება პრედიკატს, თუ ეს ნიშნავს:

ა) შემდგომი ქმედება, მაგალითად: ერთხელ ტყეში ჩავვარდი ღრმა ორმოში, კვანძი ამოვხეთქე და თავის ზურგზე (გორკის) კანი დამიმტვრია;

ბ) მოქმედების ხერხი, მაგალითად: აქ, ურმებთან, სველი ცხენები იდგნენ თავდახრილი და ხალხი დადიოდა წვიმის ტომრებით დაფარული (ჩეხოვი).

4. მონაწილეები სხვა კონსტრუქციების სინონიმია. სწორი ვარიანტის არჩევისას გათვალისწინებულია მისი გრამატიკული და სტილისტური მახასიათებლები.

ზმნიზედ ბრუნვა დებულებას წიგნურ ხასიათს ანიჭებს. ამ კონსტრუქციის უპირატესობა დაქვემდებარებულ ზმნიზედ წინადადებასთან შედარებით არის მისი ლაკონურობა. შეადარეთ: ამ ხელნაწერის წაკითხვისას ყურადღება მიაქციეთ ხაზგასმულ ნაწყვეტებს. ამ ხელნაწერის წაკითხვისას ყურადღება მიაქციეთ ხაზგასმულ ნაწყვეტებს.

მეორეს მხრივ, დაქვემდებარებული წინადადებების უპირატესობა არის მათში კავშირების არსებობა, რომლებიც განცხადებას აძლევს მნიშვნელობის სხვადასხვა ჩრდილს, რომლებიც იკარგება, როდესაც დაქვემდებარებული წინადადება იცვლება მონაწილეობითი ბრუნვით. შდრ.: როცა შევიდა ..., შესვლის შემდეგ ..., როგორც კი შემოვიდა ..., როგორც კი შემოვიდა ... და ა.შ. და სინონიმი შესვლის, რომელიც მიუთითებს მხოლოდ წინა მოქმედებაზე, მაგრამ მოკლებულია დროებითი მნიშვნელობის დახვეწილ ჩრდილებს. ამგვარ შემთხვევებში მონაწილეობითი ბრუნვის გამოყენებისას კავშირის დანაკარგი უნდა ანაზღაურდეს, სადაც საჭიროა, ლექსიკური საშუალებებით, მაგალითად, ... ის დაუყოვნებლივ (დაუყოვნებლივ, დაუყოვნებლივ და ა.შ.) შეყვანით.

მონაწილეობითი ბრუნვები შეიძლება იყოს სხვა კონსტრუქციების სინონიმი. Ოთხ:

დადიოდა თბილ ხალათში გახვეული - დადიოდა თბილ ხალათში გახვეული; ჩანდა თავის მაღლა - ჩანდა თავის მაღლა; აჩქარებული, რაღაც არაკეთილსინდისიერი მოლოდინში - აჩქარებული რაღაც არაკეთილსინდისიერის მოლოდინში; ხელნაწერის წაკითხვა, ამონაწერების გაკეთება - ხელნაწერის წაკითხვა და ამონაწერი.