ნებისმიერ ტექსტში ძალზე მნიშვნელოვანია შეცდომების თავიდან აცილება, განსაკუთრებით ის, რაც დაკავშირებულია დაწყვილებულ თანხმოვანებთან, რადგან სწორედ მათი ყოფნა-არყოფნით შეფასდება ადამიანის წიგნიერების დონე. ზოგჯერ სრულიად გაუგებარია, რომელი ასო უნდა გამოჩნდეს გარკვეულ სიტყვებში და ამიტომ ხშირად უშვებენ შეცდომებს მათ მართლწერაში. მთავარი მიზეზი, რის გამოც ეს ხდება, არის შეუსაბამობა მათ გამოთქმაში და წერილობით აღნიშვნაში.
მაგალითად, სიტყვაში "სოკო", როდესაც გამოითქმის, ნათლად გვესმის ბგერა "პ", მაგრამ ყოველთვის ვწერთ "ბ". იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ ამაში, თქვენ უნდა შეამოწმოთ მისი აღნიშვნა. სატესტო სიტყვები დაგვეხმარება ამაში. ჩვენს შემთხვევაში, ჩვენ შეგვიძლია უბრალოდ შევცვალოთ ნომერი, რის შედეგადაც მივიღებთ სიტყვას "სოკო", სადაც ზუსტად ისმის გახმოვანებული ხმა "ბ". პირველ რიგში, უნდა ვთქვათ, რომ სიტყვაში ნებისმიერი დაწყვილებული თანხმოვანი შეიძლება იყოს სუსტ ან ძლიერ მდგომარეობაში. თუ დაწყვილებულ თანხმოვანს მოსდევს ხმოვანი ან ხმოვანი თანხმოვნები, მათ შორის L, M, N, R, მაშინ დარწმუნებით შეგვიძლია ვთქვათ, რომ დაწყვილებული თანხმოვნების პოზიცია ძლიერია. თუ დაწყვილებული თანხმოვანი მდებარეობს სიტყვის ბოლოს, ან მოსდევს სხვა დაწყვილებული თანხმოვანი, ეს ნიშნავს, რომ ის სუსტ მდგომარეობაშია. სავსებით ნათელია, რომ სწორი მართლწერის შესამოწმებლად მოგვიწევს სიტყვის შეცვლა, რათა ის ძლიერ მდგომარეობაში მოვიყვანოთ. იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ სწორ მართლწერაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემოწმება, როგორიცაა ნომრის შეცვლა, როგორც ზემოთ იყო აღწერილი. ამ შემთხვევაში თანხმოვანის გამოცდის შემდეგ ისმის ხმოვანი ბგერა. თუმცა, გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ თუ თქვენ გჭირდებათ ასოს შემოწმება სიტყვის შუაში, მაშინ ეს მეთოდი არ გამოდგება თქვენთვის. მაგალითად, სიტყვა "ყინვა": ვცვლით რიცხვს და ვიღებთ "ყინვას", ამ სიტყვაში ნათლად გვესმის ბგერა "ზ". მაგრამ სიტყვაში "თევზი" მრავლობით რიცხვში ვიღებთ "თევზს" - როგორც ვხედავთ, სიტუაცია არ შეცვლილა, ჩვენ კვლავ გვესმის "p". ბევრმა შეიძლება დაწეროს ეს შეცდომით, მაგრამ ამ მეთოდის გამოყენება შეუძლებელია ამ სიტყვის შესამოწმებლად.
ყოველივე ზემოთქმულიდან ერთი მარტივი დასკვნის გაკეთება შეიძლება: იმისათვის, რომ ზუსტად იცოდეთ როგორ სწორად დაწეროთ დაწყვილებული თანხმოვანი, რომელზეც ეჭვი გეპარებათ, დააყენეთ იგი ძლიერ მდგომარეობაში, ანუ დარწმუნდით, რომ მას მოსდევს ხმოვანი ან ხმოვანი. ხმოვანი თანხმოვანი. პრეფიქსების შემთხვევაში ყოველთვის გაითვალისწინეთ დაწყვილებული თანხმოვნების შემდეგ ბგერა. და თუ სიტყვის შემოწმება შეუძლებელია, გამოიყენეთ ლექსიკონი.
MBOU "ლიცეუმი No4"
რუზაევსკის მუნიციპალური ოლქი
მორდოვიის რესპუბლიკა
გაკვეთილის მეთოდოლოგიური განვითარება
ამ თემაზე:
"სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდი"
(მე-2 კლასი)
ხოხლოვას მიერ შედგენილი, მ.
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
საგანი : სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების მეთოდი.
მიზნები: შექმენით წარმოდგენა იმ სიტყვებზე, რომლებიც შესამოწმებელია,
განუვითარდებათ დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების გარჩევის უნარი და
სიტყვების შემოწმება დაწყვილებული თანხმოვნებით; ზეპირი მეტყველების გაუმჯობესება;
ჩაუნერგოს ბავშვებს ბუნების სიყვარული.
დაგეგმილი შედეგები: სტუდენტები ისწავლიან ყოფნის განსაზღვრას
სიტყვის ძირში მართლწერა; წყვილებით ხსნის სიტყვების მართლწერას
ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს და შუაში;
გამოიყენეთ გადამოწმების მეთოდები.
გაკვეთილების დროს.
I. გაკვეთილის თემისა და მიზნების კომუნიკაცია.
II. ერთი წუთი კალმით.
წერილობითი წუთის განმავლობაში ჩვენ დავწერთ ასოს, რომელიც არის ყველა ამ სიტყვაში და შეგვიძლია დავყოთ ისინი 2 ჯგუფად. ეს რა წერილია? რა 2 ჯგუფად შეიძლება დაყოს ეს ასო სიტყვები?
(ენოტი, ბადე, ზღარბი, ტყე)
განსაზღვრეთ ასოების თანმიმდევრობა ამ მწკრივში:
EPA, ERB, ERB...
ჩაწერეთ ასოების შემოთავაზებული სერია მითითებული თანმიმდევრობით სტრიქონის ბოლომდე.
III. ლექსიკაზე მუშაობა.
რას გავაკეთებთ კლასში? ამის შესახებ ლექსიკონიდან ვიგებთ
მუშაობა. ამისათვის თქვენ უნდა შეასრულოთ რამდენიმე დავალება
წერილების მოძიება.
განზრახული სიტყვის 1 ასო არის დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვაში კურდღელი;
2 არის დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვაში crow;
მე-3 სტრესი სიტყვაში კომბოსტო;
4 დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვა ძაღლის მე-3 მარში;
5 დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვაში სიტყვაში მელა.
გონებრივად დააკავშირეთ ყველა ხაზგასმული ასო. რა სიტყვა მიიღე? (ხმები). დღეს ჩვენ დავტკბებით ბუნების ხმებით.
IV. Ახალი თემა.
და აქ ვართ ტყეში! მოისმინე: ოროლების ყვირილი, მაყვლების ხმაური, კოდალას კაკუნი. რა ხმები გაიგე?
(ბავშვების პასუხები) ბ ვ გ დ და თ
პ ვ რომ თ ვ თან
რით განსხვავდება ზედა მწკრივის ხმები ქვედა რიგის ბგერებისგან?
ვ. Ფსიქიკური განათლება.
სიტყვებს დავასახელებ. თუ სიტყვა იწყება გახმოვანებული დაწყვილებული თანხმოვანით, თქვენ წინ იხრება. თუ სიტყვა იწყება უხმო თანხმოვნით, თქვენ იჯდებით. (კურდღელი, ვირთევზა, ვენია, ფენია, შეშა, ბალახი, ცოცხალი, კერვა, ჩრდილი, ღერო, კარი, ცხოველი, ღეროები, დღეები)
VI. ახალი თემა (გაგრძელება)
თქვენც დაასრულეთ ეს დავალება. თუ სიტყვა იწყება დაწყვილებული თანხმოვანით, დამეთანხმებით, რომ არც ისე რთულია წერა. მაგრამ თუ სიტყვა მთავრდება დაწყვილებულ თანხმოვანში, ეს ყოველთვის იწვევს სირთულეებს. როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს? (ბავშვების პასუხები). მასწავლებელი კითხულობს წესს პოეტური ფორმით.
ლექსში რომელი სიტყვები მოითხოვს შემოწმებას?
სიტყვებზე მუშაობა დაფაზე
ბ) სახელმძღვანელოში არსებული წესების კითხვა.
VII. კონსოლიდაცია.
ახლა ველოდებით შეხვედრას ბუმბულიან მეგობრებთან. მოდით გავეცნოთ მათ. ვკითხულობთ ჩიტების სახელებს, ჩავსვამთ სასურველ ასოს და ვუხსნით მართლწერას. მომზადებულია ბლოკის სიგნალები.
ა) მტრედი
სვიფტი
ქორი
ბ) – მაგრამ ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლებს დაუსწრებლად გავიცნობთ კროსვორდის ამოხსნით. და ამავე დროს გავარკვევთ, რა თხოვნით მოგვმართავენ ჩვენი უმცროსი ძმები.
1) ტკბილი კბილის მქონე ცხოველი
2) ცხოველი, რომელსაც აქვს ძლიერი იარაღი ცხვირის არეში - რქა
3) საუკეთესო ბუზის მკვლელი
4) ყველაზე მაღალი ცხოველი დედამიწაზე
5) უდაბნოს ხომალდი, რომელსაც შეუძლია წყლის გარეშე ცხოვრება თვეზე მეტი ხნის განმავლობაში
6) ყველაზე სწრაფი ცხოველი დედამიწაზე
ცხოველთა სამყაროს წარმომადგენლებს ჩვენთან მეგობრობა სურთ. (ლექსის კითხვა "მსოფლიოში ყველას სჭირდება")
გ) საჩუქრად გავაკეთებთ წინადადებას ცხოველებზე და ფრინველებზე.
(ბავშვები ქმნიან წინადადებებს. საუკეთესოებს ბავშვები იწერენ დაფაზე და წევრის მიერ კეთდება წინადადების სრული ანალიზი და ყველა სიტყვის მართლწერა ახსნილია ნასწავლი წესების მიხედვით)
VIII. დამოუკიდებელი მუშაობა.
სანამ დამოუკიდებლად მუშაობ, ჩვენი მეგობრები გიყურებენ.
მაგ. No171 გვ.92 – შემდგომი დამოწმებით (5 ადამიანი მუშაობს ბარათების გამოყენებით)
IX. გაკვეთილის შეჯამება.
Კლასი: 2
გაკვეთილის მიზანი:
1. სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების გაცნობა სიტყვის ფორმის შეცვლით;
2. განავითაროს ყურადღება და მეხსიერება; კომპეტენტური წერის უნარი, კალიგრაფიაზე მუშაობა;
3. სატესტო სიტყვის შერჩევით წერის დასაბუთების უნარის გამომუშავება.
აღჭურვილობა: დაფა, ჩაწერის რვეულები, სასიგნალო ბარათები, ბარათები ლექსიკის სიტყვებით, სახელმძღვანელო "რუსული ენა" 2 კლასისთვის, ავტორი ტ.გ რამზაევა, პრეზენტაცია.
გაკვეთილების დროს
- დაასახელეთ გაკვეთილის თემა და მიზანი.
(სლაიდი No1)
შკა..., სხვა..., მაგარი..., ზღვა..., ტრუ...
რა მართლწერაა ეს სიტყვები? (დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს.)
რა უნდა გავაკეთოთ ამ სიტყვების სწორად დასაწერად? (აირჩიეთ სატესტო სიტყვა.)
მითხარი, რას ვაპირებთ დღეს კლასში? (დღეს კლასში ვისწავლით ტესტური სიტყვების პოვნას).
(სლაიდი No2)
2. კალიგრაფია.
გახსენით რვეულები, ჩაწერეთ ნომერი, კარგი საქმეა.
გამოიცანით გამოცანები:
ბოლოს მასწავლებელი ვიყავი,
ზეგ - მძღოლი.
მან ბევრი რამ უნდა იცოდეს
იმიტომ რომ ის... (მხატვარი)
(სლაიდი No3)
ჩემი ქაფტანი მწვანეა,
და გული წითელივითაა,
ტკბილი შაქრის გემო აქვს
და ის თავად ჰგავს ბურთს.
რა ასოთი იწყება სიტყვები? (დაწყებული ასო A.)
ამ სიტყვებიდან რომელი უნდა შემოწმდეს, რომ სწორად დაიწეროს? (Საზამთრო)
მოიგონეთ სიტყვა WATERMELON-ის იგივე ფუძის მქონე სიტყვა, რომელიც შეიცავს შესამოწმებელ დაწყვილებულ თანხმოვანს. - ჩაწერეთ, მიუთითეთ მართლწერა. - შევამოწმოთ.
სხვა რა თანამოაზრეები შეგიძლიათ მოიფიქროთ ამ სიტყვისთვის?
დამატება. კითხვა: რომელ სიტყვებს ჰქვია თანამოაზრეები?
დღეს ვიმუშავებთ დიდ ასოზე A.
Მაგიდაზე:
ალია, ალა, ანა, არინა.
რა საერთო აქვთ ამ სიტყვებს? (ყველა მათგანი იწერება დიდი ასოებით, გოგონების სახელების მითითებით)
მზის ჩასვლა ტყის უკან ჩადის.
(სლაიდი No4)
რა არის მზის ჩასვლა? (მზე ჰორიზონტის ქვემოთ ჩადის.)
Რას ნიშნავს? (იქცევა ალისფერი, ნათელი წითელი.)
3. საშინაო დავალების შემოწმება.
იპოვეთ წინადადებაში მთავარი წევრები.
საშინაო დავალების შემოწმებისას ბავშვები კითხულობენ წყვილ სიტყვას და ხსნიან სიტყვაში თანხმოვანის მართლწერას.
წაიკითხეთ სიტყვები, რომლებიც საჭიროებენ შემოწმებას.
რატომ არის საჭირო მათი შემოწმება? (სიტყვის ბოლოს ხმოვანი დაწყვილებული თანხმოვნები ყრუა.)
იპოვეთ სატესტო სიტყვები შემდეგი სიტყვებისთვის. სატესტო სიტყვებს გუნდს ვუწოდებთ თანხმოვანი, რომელიც სიტყვის ბოლოს მოდის, სასიგნალო ბარათით არის ნაჩვენები.
სტაფილო, გარდერობი, შარფი, ქოხი, წვნიანი, კბილი, ჟირაფი, ყაყაჩო.
4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
ადვილი გართობაა -
უხვევს მარცხნივ და მარჯვნივ.
ჩვენ ყველამ დიდი ხანია ვიცით -
არის კედელი და არის ფანჯარა. (სხეულს აბრუნებს მარჯვნივ და მარცხნივ.)
სწრაფად და ოსტატურად ვიჯექით.
უნარი აქ უკვე ჩანს.
კუნთების გასავითარებლად,
თქვენ უნდა გააკეთოთ ბევრი squats. (ჩაჯდომები.)
ახლა კი ადგილზე მივდივარ,
ესეც საინტერესოა. (იარეთ ადგილზე.)
5. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.
1. ასოების შედარება ტესტში და შემოწმებულ სიტყვებში.
ვარჯიში მიმდინარეობს. 168.
ვარჯიშის შესრულებამდე ბავშვები პასუხობენ კითხვას რატომ. ამისათვის წაიკითხეთ წესი გვ. 98. შემდეგ წაიკითხეთ პასუხის ნიმუში და დააკომენტარეთ სიტყვების მართლწერა სათითაოდ.
2. სავარჯიშო სიტყვის შეცვლაში დაწყვილებული თანხმოვანის შესამოწმებლად.
ბავშვები უბრუნდებიან გაკვეთილის დასაწყისში, სწორად ჩაწერენ სიტყვებს ტესტურ სიტყვასთან ერთად. (სლაიდი No5)
3. -კარგი, ახლა დაასრულე ჩემი წინადადებები:
- არის ხმები ხმოვნები და თანხმოვნები.
- არის თანხმოვანი ხმები მძიმე და რბილი.
- არის თანხმოვანი ხმები გახმოვანებული და გაუხმოვანებელი.
- არის თანხმოვანი ხმები დაწყვილებული და დაუწყვილებელი.
- დაწყვილებული თანხმოვნებია ბ გ დ ე გ თ
p f k t w s
- დაუწყვილებელი თანხმოვნები. ყოველთვის ხმოვანი მ ნ წ
ყოველთვის რბილი ჰ სხ x ქ
4.-ახლა ჩავატარებთ ტესტს, რომელიც გაჩვენებთ, როგორ ისწავლეთ სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმების წესი. (სლაიდი No6)
ჩამოწერეთ დაწყვილებული თანხმოვნები:
B, Z, H, F, J, X, F
ბოლოს ჩაწერეთ სიტყვები დაწყვილებული თანხმოვნებით:
თვალი, კატა, მშვილდი, ჯუჯა, კალათა:
წერილის ჩასმა:
მორო..., მსუქანი..., პირო..., ბაგა....
გაცვალეთ ნოუთბუქები თქვენს მეზობელ მაგიდასთან და ჩვენ შევამოწმებთ ერთმანეთს.
(სლაიდი No7)
6. ლექსიკა და ორთოგრაფიული სამუშაო.
1. თამაში "ფოტოგრაფი".
ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "ფოტოგრაფი". გაჩვენებთ ლექსიკის სიტყვებს და მოგიწევთ ძალიან სწრაფად წაიკითხოთ სიტყვა, დაიმახსოვროთ როგორ იწეროთ, ჩასვათ დაკარგული ასო და ჩაწეროთ.
ბერი, გოგო, მელა, ბეღურა, კურდღელი, დათვი, რვეული.
2.იმუშავეთ ახალ ლექსიკურ სიტყვაზე.
გამოიცანით: ვინ ვართ ჩვენ?
თუ წვიმს, ჩვენ არ ვწუხდებით -
ჩვენ ჩქარა ვცურავთ გუბეებში,
მზე ანათებს -
ქურთუკის თაროს ქვეშ უნდა დავდგეთ.
(ჩექმები.) (სლაიდი No. 8)
ჩაწერეთ სიტყვა ჩექმები. მოათავსეთ აქცენტი.
რას ნიშნავს ეს სიტყვა? (Ფეხსაცმელი.)
შემიძლია ვიყიდო ერთი ჩექმა მაღაზიაში?
ჩექმები რამდენიმე საკითხია. ამიტომ გთხოვთ, ჩექმები გვაჩვენოთ, ჩექმები ვცადოთ, ჩექმები მინდა ვიყიდო.
სიტყვის boot ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვანი შეიძლება შემოწმდეს, სიტყვაში ფეხსაცმელი.მაგრამ დაუხაზავი ხმოვანი აეს სიტყვა უნდა ახსოვდეს.
შეადგინეთ და ჩამოწერეთ წინადადება ამ სიტყვით.
3.ფრაზეოლოგიურ ერთეულებზე მუშაობა.
რამდენ თქვენგანს გსმენიათ გამოთქმა "თავი გათიშე"? როდის ამბობენ ამას?
-„დამშვიდდი“ - გამოთქმა წარმოიშვა ჩიტისა და მჯდომარეში მძინარე ადამიანის მსგავსების საფუძველზე. დახარე თავი, მართლა გინდა ძილი. (სლაიდი No9)
მთვარე ამოვიდა ცაში,
ფანჯრებს მიღმა ღამე ბნელია,
ყველამ დაიწყო ქნევა...
ძილის დრო არ არის?...
შეადგინეთ ზეპირი წინადადება გამოთქმით „დამშვიდდი“.
7. შესწავლილი მასალის კონსოლიდაცია.
(სლაიდი No10)
იპოვეთ სიტყვები ამ სურათზე, რომლებიც შეიცავს დაწყვილებულ თანხმოვანს სიტყვის ბოლოს. აირჩიეთ სატესტო სიტყვები.
8. გაკვეთილის შეჯამება. (სლაიდი No11)
როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს?
მიეცით მაგალითები.
საშინაო დავალება: მაგ. 171.
ᲐᲑᲡᲢᲠᲐᲥᲢᲣᲚᲘ
ღია გაკვეთილი
Რუსულად
თემა:
„შემოწმების მეთოდი დაწყვილებულია
თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს“.
მასწავლებელი:
ბელკინა გალინა ანატოლევნა ,
მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება ლიპეცკის №68 საშუალო სკოლა
რუსული ენის ღია გაკვეთილი
ამ თემაზე
"დაწყვილებული თანხმოვნების შემოწმება სიტყვის ბოლოს."
*სიტყვის ძირში დაწყვილებული ხმოვანი და ხმოვანი თანხმოვნების გარჩევის უნარის გამომუშავება;
*გამოუმუშავდებათ წერის დასაბუთების უნარი ტესტის სიტყვის შერჩევით.
გაკვეთილების დროს.
ორგანიზების დრო.
დაასახელეთ გაკვეთილის თემა და მიზანი.
ბიჭებო დამეხმარეთ თემის დადგენაში. მაგრამ ამისთვის გრამატიკული ამოცანები უნდა გადავჭრათ.
ლ ნ მ რ დ ტ
რა საერთო აქვს ყველა ამ ასოს?
(D: ეს ასოები წარმოადგენს თანხმოვან ბგერას.)
რა ორ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ეს ასოები?
(დ: დაუწყვილებელი თანხმოვნები და დაწყვილებული თანხმოვნები.)
რომელი თანხმოვნების გამოთქმა (დაწყვილებული ან დაუწყვილებელი) შეიძლება განსხვავდებოდეს წერილობით აღნიშვნისაგან?
(დ: დაწყვილებული თანხმოვნების გამოთქმა განსხვავდება მათი მართლწერისგან.)
დაასახელეთ ისინი.
(მოსწავლეები ასახელებენ დაწყვილებულ თანხმოვანებს, მასწავლებელი ხსნის თითო კვადრატს და ბავშვები ხედავენ გაკვეთილის თემას.)
□ □ □ □ □ □
□ □ □ □ □ □
ასე რომ, ჩვენი გაკვეთილის თემა ... (ბიჭები კითხულობენ გუნდში.)
საშინაო დავალების შემოწმება.
ბავშვები კითხულობენ სიტყვების კომბინაციებს, აკეთებენ კომენტარს, თუ რომელი ასო დაწერეს, ადასტურებენ პასუხს ტესტის სიტყვით.
რა სიტყვები შეამოწმე? (სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვნების მქონე სიტყვები.)
რატომ არის საჭირო ამ სიტყვების შემოწმება? (სიტყვის ბოლოს ხმოვანი დაწყვილებული თანხმოვნები ყრუა.)
როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს? მიეცით მაგალითები.
ერთი წუთი კალმით.
ერთი წუთი კალმის ოსტატობა გააძლიერებს ჩვენს გრაფიკულ უნარებს. მოდით დავწეროთ დაწყვილებული თანხმოვნები, გამოვყოთ ისინი ზედა და ქვედა მარყუჟით.
1) ბპ ვფ გკ დტ ჟშ ზ
2) სიტყვების წერა:
- დაიმახსოვრე ლექსიკური სიტყვები, რომლებსაც აქვთ დაწყვილებული თანხმოვნები სიტყვის ბოლოს.
* საწერი ჭურჭელი - ფანქრის ყუთი
სახატავად და სახატავად - წიგნი
- ფანქარი
- რვეული
*სიტყვის ანტონიმი (რამდენ თქვენგანს ახსოვს რა არის ანტონიმი) სოფელი - ქალაქი
კაპიტალი
* ტოპტიგინი, კოსოლაპი, მიხაილ ივანოვიჩი, დათვი- ასე სიყვარულით ეძახიან რუსულ ხალხურ ზღაპრებში ტყის პატრონს... ( დათვი).
* თუ წვიმს,
ჩვენ არ ვწუხდებით -
გუბეებში სწრაფად ვასხურებთ.
მზე ანათებს -
ქურთუკის თაროს ქვეშ უნდა დავდგეთ.(ჩექმა)
წაიკითხეთ დაწერილი სიტყვები.
შეამოწმეთ სიტყვების მართლწერა დაფაზე.
ვის არ აქვს შეცდომები?
რა წესი აერთიანებს ამ სიტყვებს?
(D: თითოეულს აქვს დაწყვილებული თანხმოვანი ბოლოს.)
ემთხვევა თუ არა დაწყვილებული თანხმოვნების გამოთქმა მათ მართლწერას?
(დ: არა. სიტყვაში ქალაქიგვესმის ხმა [t] და ვწერთ ასოს დ.
Ერთი სიტყვით დათვი დ.Ერთი სიტყვით ჩექმაჩვენ გვესმის ხმა [k], მაგრამ ვწერთ ასოს გ.Ერთი სიტყვით რვეულიჩვენ გვესმის ხმა [t’] და ვწერთ ასოს თ.მხოლოდ ერთი სიტყვით ფანქარიხმა და ასო ერთი და იგივეა.)
რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ არ დაუშვათ შეცდომები სიტყვის ბოლოს დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვების მართლწერაში?
(დ: ჩვენ უნდა შევცვალოთ სიტყვა ისე, რომ თანხმოვანის შემდეგ იყოს ხმოვანი.)
Მოდი გავაკეთოთ ეს. (აირჩიეთ სატესტო სიტყვები, ზეპირად.)
დაასახელეთ სიტყვები, რომლებსაც უფრო მეტი ასო აქვთ, ვიდრე ბგერა.
(დ: დათვი, რვეული.)
რატომ არის ნაკლები ხმები ამ სიტყვებში?
რა განსხვავებაა ბგერასა და ასოს შორის?
გააკეთეთ სიტყვის ბგერით-ასო (ფონეტიკური) ანალიზი დათვი.
(დათვი - 2 მარცვალი, 7 ასო, 6 ბგერა, 2 ძირითადი ბგერა, 4 თანხმოვანი ბგერა)
4. ლექსიკაზე მუშაობა.
დღეს ჩვენ ვისწავლით ახალი ლექსიკის სიტყვის მართლწერას.
უხილავი ფრთხილად
ის ჩემთან მოდის
და მხატვარივით ხატავს
ის შაბლონებს უსვამს ფანჯარას.
ეს არის ნეკერჩხალი და ეს არის ტირიფი,
აქ არის პალმა ჩემს წინ.
რა ლამაზად ხატავს
უბრალოდ თეთრი საღებავი! (გაყინვა.)
რას ნიშნავს ეს სიტყვა? (იგივე ცივი, ცივი.) სინონიმები არის სიტყვები, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით.
აირჩიეთ სიტყვა საპირისპირო მნიშვნელობით (სიცივე - სიცხე.)
რა ანდაზები იცით ამ სიტყვით?
(ყინვა ძლიერი არ არის, მაგრამ არ გეუბნება ადგომა. ყინვა ზარმაცს ცხვირზე იჭერს და მოქნეულს ქუდს იხსნის.)
ახსენით ანდაზების მნიშვნელობა.
ჩაწერეთ სიტყვა გაყინვა, მიუთითეთ ხაზგასმული და დაუხაზავი ხმოვნები.
სხვა რა მართლწერა არსებობს ამ სიტყვისთვის? (დაწყვილებული თანხმოვანი სიტყვის ბოლოს, შეამოწმეთ სიტყვით - ყინვა.)
ჩამოაყალიბეთ დაკავშირებული (იგივე ძირეული) სიტყვები.
(ყინვა, ყინვაგამძლე, ყინვაგამძლე, საყინულე, გაყინვა.)
დაწერეთ ერთი ანდაზა ამ სიტყვით.
5. ფიზიკური აღზრდის წუთი.
დავისვენოთ. საუკეთესო დასვენება არის ცვლილება გონებრივი და ფიზიკური შრომისგან.
Bounce– თუ სიტყვის ბოლოს არის დაწყვილებული თანხმოვანი.
ჩაჯდომა- თუ ეს მართლწერა არ არის ხელმისაწვდომი.
ძროხა, თოვლი, იალქანი, თვალები, ხეობის შროშანი, პური, ნიჩაბი, თაფლი, პილოტი, არყი.
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.
სავარჯიშო 172 - კარნახი.
თანატოლთა მიმოხილვა.
რა ლექსიკური სიტყვები შეგხვდათ ტექსტში?
როგორ გესმით სიტყვა ბორკილებიანი?
აირჩიეთ ყველა მართლწერა.
ბოლო 2 წინადადების წინადადების წევრების ანალიზი.
სავარჯიშო სატესტო სიტყვების შერჩევისას.
ვარჯიში მიმდინარეობს. 173.
იპოვნეთ სიტყვები გამოცანაში, რომლებიც შესამოწმებელია. ზეპირად შეარჩიეთ მათთვის ტესტის სიტყვები. ჩაწერეთ გამოცანის ტექსტი, ხაზი გაუსვით ასოებს იმ სიტყვებში, რომლებიც ჩვენ შევამოწმეთ.
მართლწერის წუთი (აიღეთ ბარათი სასურველი ასოებით.)
ხიდი, საათი, ნაკერი, სისხლი, ლომი, სწრაფი, მტერი, დაჭერა, ჟირაფი, თოვლში, სანაპირო, წვიმა, სვეტი, რკინა, თვალი, ფეხსაცმელი, რუფი, წრე, ღვეზელი.
ვარჯიში მიმდინარეობს. 174.
სიტყვები შედარებულია ლექსიკური მნიშვნელობითა და გამოთქმით.
რა მსგავსებაა? Რა არის განსხვავება? (ისინი ერთნაირად გამოითქმის და ჩვენ მიერ დაწერილ ასოდან გამომდინარე, სიტყვას ექნება თავისი მნიშვნელობა.)
მიშა ზაფხულში სოფელში ცხოვრობდა. თავის მეგობარ ტოლიკს წერილში ის წერდა:
ჩვენს სოფელში ჯოხი გვაქვს. მე და ჩემმა ძმამ ნაყოფი გავაკეთეთ და ღეროში ჩავუშვით.
ტოლიკმა წერილი წაიკითხა და გაოცდა.
რამდენი შეცდომა აღმოაჩინა მან? სად?
ნაყოფი არის მცენარის ნაწილი, რომელიც შეიცავს თესლს.
რაფტი - დამაგრებული მორები ან დაფები წყლის ობიექტების გადაკვეთისთვის.
ყლორტი არის გატეხილი ტოტი უფოთლოვანად.
აუზი არის ხალხის მიერ გათხრილი წყლის სხეული.)
აკუპრესურა.
ახლა შემოდგომაა. ჩვენი სხეული მგრძნობიარეა დაავადებების მიმართ. იმისთვის, რომ ყოველთვის ჯანმრთელი და ძლიერი იყო, იმუნური სისტემა კარგ ფორმაში უნდა შეინარჩუნო. ამაში აკუპრესურა გვეხმარება.
სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობა.
შეადგინეთ რამდენიმე წინადადება თემაზე „ზამთარში“ ამ სიტყვების გამოყენებით.
ზამთარი, ყინვა, სიცივე, გაყინული, აუზი, ყინული, ციგურები, არა საშინელი.
ზამთარი, თოვლი, თოვლი, თოვლის კაცი, ცხვირი, სტაფილო, ციხე, თოვლის ბურთები.
დაწერეთ საუკეთესო შეთავაზებები.
ვისაც უჭირს წინადადებების შედგენა, დააკოპირეთ ლექსი, ჩასვით საჭირო სიტყვები მნიშვნელობის მიხედვით.
ჩუმად... მიდის,
თეთრი... შაგი.
გავასუფთავებთ და...
ეზოში ნიჩბით. (თოვლი, ყინული.)
შერჩევითი წერა. (გამოცნობის სიტყვებისთვის აირჩიეთ სატესტო სიტყვები.)
მე სულ რკინისგან ვარ დამზადებული
არც ფეხები მაქვს და არც მკლავები.
მე ჩავჯდები დაფაზე ჩემს ქუდამდე,
და ჩემთვის ყველაფერი კაკუნია, კაკუნი. (ფრჩხილი)
2) ფიჭვის ქვეშ ბილიკთან,
ვინ დგას ბალახებს შორის?
არის ფეხი, მაგრამ არა ჩექმები,
ქუდი არის, მაგრამ თავი არ აქვს. (სოკო)
3) მუხის ხე ოქროს ბურთში იმალებოდა. (რკო)
4) ნაპირები მწვანეა, წყალი წითელია, თევზი კი შავი. (საზამთრო)
5) ის შენს უკან მიყვება, მიუხედავად იმისა, რომ ადგილზე რჩება. (ტრეკი)
10. გაკვეთილის შეჯამება.
წარმოიდგინეთ, რომ საგანმანათლებლო ჟურნალის კორესპონდენტი ვარ, უპასუხეთ ჩემს კითხვებს.
რა მართლწერაზე ვისაუბრეთ დღეს?
როგორ შევამოწმოთ დაწყვილებული თანხმოვნების მართლწერა სიტყვის ბოლოს?
რა დევიზით ვიმუშავეთ დღეს? (ერთი ყველასთვის და ყველა ერთისთვის.)
მე მჯერა, რომ თქვენ შეასრულეთ ყველა დავალება. რა დაგეხმარათ მუშაობაში? (მეგობრობა, ურთიერთდახმარება, მხარდაჭერა.)
Როგორ გრძნობ თავს?
ყველამ ადვილად დაასრულა დავალებები? ვის გაუჭირდა?
აირჩიეთ სიგნალის წრე თქვენი განწყობის საჩვენებლად.
(ყვითელი, წითელი - სიხარული.
მწვანე - მშვიდი, გაწონასწორებული.
ლურჯი - რთული, არა კომფორტული.)
11. საშინაო დავალება.
განახორციელეთ ვარჯიში 175.
ჩექმა
ქალაქი
ფანქარი
რვეული
