იხინა ელენა გარიფულაევნა,

აღმზრდელი

JV MAOU Yarovskoy საშუალო სკოლა

არტ თერაპია(ლათ. ars - ხელოვნება, ბერძნული therapeia - მკურნალობა) არის მხატვრული შემოქმედების დახმარებით მკურნალობისა და განვითარების მეთოდი.

არტთერაპია არის ფსიქოთერაპიის სპეციალიზებული ფორმა, რომელიც დაფუძნებულია ხელოვნებაზე, პირველ რიგში ვიზუალურ და შემოქმედებით აქტივობებზე. არტთერაპიას არც შეზღუდვები აქვს და არც უკუჩვენებები, ეს არის სტრესის განმუხტვის უსაფრთხო მეთოდი. ეს არის განკურნების ბუნებრივი გზა, როცა ნეგატიური ემოციები პოზიტიურად გარდაიქმნება.

ბევრ მასწავლებელს წააწყდა სიტუაციები, როდესაც ბავშვები ჩხუბობენ, ეწყინებათ, ეწინააღმდეგებიან თანატოლებთან და უფროსებთან საბავშვო ბაღში, ოჯახში და შემდეგ სკოლაში.

ამ პრობლემებზე მუშაობამ ხელი შეუწყო ბავშვებთან მუშაობის ახალი ტექნოლოგიების ძიებას. ყველაზე მისაღები, ჩემი აზრით, არტთერაპიაა.

სხვა ადამიანების გასაგებად საჭიროა კარგად განვითარებული აზროვნება (ინტელექტუალური დეცენტრაციის უნარი) და ემოციურ-ვოლტიონური პროცესები. სპეციალურად ორგანიზებული არტთერაპიის გაკვეთილები ქმნის დადებით ემოციურ განწყობას, ხელს უწყობს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ინტელექტუალური და ემოციური სფეროების გაუმჯობესებას და ავითარებს ქცევის მორალურ მოტივებს.

პროექტში წარმოდგენილია ბავშვებთან მუშაობის არტთერაპიის რამდენიმე ფორმა (თამაშოთერაპია, მუსიკათერაპია, ცეკვის თერაპია, ფერთა თერაპია, იზოთერაპია).

პროექტის მონაწილეები: აღმზრდელი, მუსიკალური დირექტორი, უფროსი ჯგუფის ბავშვები, მშობლები, მასწავლებლები.

კონტაქტების ბუნება: ურთიერთქმედება იმავე ჯგუფში.

პროექტის ორგანიზაცია და სტრუქტურა: ბავშვებთან გაკვეთილები ტარდება მთელი კვირის განმავლობაში. გაკვეთილები ტარდება ჯგუფურად სამუშაო ზონით და დასასვენებელი ზონით. სამუშაო ადგილის სივრცე აღჭურვილია მაგიდებით და სკამებით თითოეული მონაწილისთვის.

არტთერაპიის კვირეულის პროექტი

პროექტის მიზანი: ბავშვის ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს ჰარმონიზაცია თვითგამოხატვის და თვითშემეცნების უნარის განვითარების გზით, ბავშვების სოციალური ადაპტაციის შესაძლებლობების გაფართოება არტთერაპიის მეთოდებით.

პროექტის მიზნები:

1. დაეხმარეთ თქვენს შვილს ისწავლოს და ისწავლოს საკუთარი გრძნობებისა და ემოციების გამოხატვა.
2. შემოქმედებითი და კომუნიკაციური უნარების განვითარება.
3. შემოქმედებითი თვითგამოხატვის სტიმულირება, საკუთარი „მე“-ს გამჟღავნება.
4. თვითდაჯერებულობის განვითარება, თვითშეფასების გაზრდა.
5. ბავშვთა გუნდის ერთობლიობა.
6. გაათავისუფლეთ სტრესი, მოახდინეთ ემოციური მდგომარეობის ჰარმონიზაცია.
7. დაამყარეთ პარტნიორობა მშობლებთან, გააერთიანეთ ძალები ბავშვების განვითარებისა და განათლებისთვის არტ თერაპიის გამოყენებაში ბავშვის ყოველდღიურ ცხოვრებაში.

Მოსალოდნელი შედეგი:

• ბავშვების ემოციური მდგომარეობის სტაბილიზაცია, ბავშვებს შორის პოზიტიური ურთიერთობების ჩამოყალიბება, მათი ქცევის ნორმებისა და წესების ათვისება, აზროვნების განვითარება, მოტორული უნარები და სხვა ფუნქციები.
• სოციალური ადაპტაცია, რომელიც გამოიხატება ბავშვების ჯგუფში ხელსაყრელ კლიმატში, თავდაჯერებულობა და თვითგამოხატვის სურვილი, საკუთარი თავის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულება.

მუშაობის წინასწარი ალგორითმი:

1. შეადგინეთ სამოქმედო გეგმა.
2. მუსიკალურ რეჟისორთან ერთად შეარჩიეთ საჭირო მუსიკალური ნაწარმოებები, ფონოგრამები.
3. ჯგუფის დიზაინი (სურათები-მოტივატორები, ემოციების კუთხე).
4. ბავშვებთან მუშაობა (ლიტერატურული ნაწარმოებების გაცნობა, მორალური საუბრები, გაკვეთილები ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტებთან, დიდაქტიკური თამაშები, პოეზიის სწავლა, საცეკვაო მოძრაობები).
5. მოუყევით მშობლებს პროექტის განხორციელების შესახებ და მოიწვიეთ ისინი აქტივობებში მონაწილეობის მისაღებად.

არტთერაპიის კვირეულის სამოქმედო გეგმა.

ღონისძიება		წევრები
ტესტი "Magic Cloud" (ყველა შემოთავაზებული ფერის გაშიფვრა ლუშერის ტესტის მიხედვით).	ყოველდღიური აქტივობები ბავშვების ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრა	ბავშვები, აღმზრდელი
თქვენი საყვარელი ზღაპრების, მულტფილმების სიმღერების მოსმენა. (მუსიკოთერაპია)	შექმენით პოზიტიური გარემო რეჟიმის მომენტებისთვის
დილის ვარჯიში მოძრაობების დემონსტრირებით მუსიკალურ ფონოგრამაზე (ვარჯიში ცხოველებისთვის; მზე ანათებს) (ცეკვის თერაპია)	გაათავისუფლეთ სტრესი, მოახდინეთ ემოციური მდგომარეობის ჰარმონიზაცია.	ბავშვები, პედაგოგი, მუსიკალური დირექტორი
თამაში "საკინძავი ძაფი" (თამაშის თერაპია)	დაეხმარეთ ბავშვებს ისწავლონ და ისწავლონ თავიანთი აზრების, გრძნობების, სურვილების გამოხატვა. ბავშვთა გუნდის ერთობლიობა.	ბავშვები, აღმზრდელი
რელაქსაცია	დამამშვიდებელი, დამამშვიდებელი ბავშვები.
თამაში "ვინ დარეკა?" (თამაშის თერაპია)	ორშაბათი განავითარეთ სმენის ყურადღება, ორიენტაცია სივრცეში. ასწავლეთ ბავშვებს ხმით ამოიცნონ მეგობარი.	ბავშვები, აღმზრდელი
ფსიქო-ტანვარჯიშის სავარჯიშოები კ.ი.	მოაწყეთ ბავშვები აქტიური ერთობლივი აქტივობებისთვის, საერთო საუბრისთვის, თამაშისთვის. ექსპრესიული მოძრაობების ელემენტების გაცნობა, სახის გამომეტყველება, პოზა.	ბავშვები, აღმზრდელი
დისკუსია კითხვის საკითხებზე.	ასწავლოს ბავშვებს გააანალიზონ გმირების ქმედებები, გამოხატონ თავიანთი თვალსაზრისი, იპოვონ შემოქმედებითი გამოსავალი.	ბავშვები, აღმზრდელი
უფასო ცეკვა რუსული ხალხური საცეკვაო მუსიკის ქვეშ (ცეკვის თერაპია)	ასწავლეთ ბავშვებს აირჩიონ საკუთარი მოძრაობები ცეკვაში.	ბავშვები, პედაგოგი, მუსიკალური დირექტორი.
აქცია "ბრძენი აზრი ყოველი დღისთვის" (აირჩიეთ აფორიზმი)	ფილოსოფიური განსჯის საფუძველზე მშობლებში პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.	მშობლები, მასწავლებელი.
დიდაქტიკური თამაში "Fairy Veils" (ფერადი თერაპია)	სამშაბათი განავითარეთ ფერის აღქმა და ფერის აღქმა. დაარეგულირეთ ბავშვები პოზიტიურად, განავითარეთ ფანტაზია და ფანტაზია.	ბავშვები, მასწავლებელი
ბლოტოგრაფია "ჯადოსნური ფერები" (იზოთერაპია)	თვითნებობის განვითარებისათვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა. გაარკვიეთ, ფერების რომელი კომბინაცია იწვევს სიხარულის განცდას და რომელი სევდას. -ასწავლოს როგორ შევქმნათ ფერის შთაბეჭდილების მთლიანობა სხვადასხვა ჩრდილების მეშვეობით გარკვეული განწყობის გამოსახატავად. - ფერის ემოციური აღქმის ჩამოყალიბება, ფერსა და განწყობას შორის ასოციაციური კავშირების ძიება.	ბავშვები, მასწავლებელი
ემოციური და კომუნიკაციური თამაში "განწყობის ABC"	გააცნოს ბავშვებს ძირითადი ადამიანური ემოციები და მათი გამოხატვის გზები, ასწავლოს ქცევის წესები და ეტიკეტის საფუძვლები.	ბავშვები, მასწავლებელი
ფსიქოლოგიური აქცია "კეთილი სურვილების ხე"	ჩამოაყალიბეთ პოზიტიური განწყობა.	მშობლები
	ოთხშაბათი	ბავშვები, მასწავლებელი
ბავშვთა ნახატების, მოთხრობების გამოფენა "მე და ჩემი მეგობრები ჯგუფიდან"	ბავშვთა გუნდში ხელსაყრელი მიკროკლიმატის ჩამოყალიბება	ბავშვები, მასწავლებელი, მშობლები
საგანმანათლებლო გაკვეთილი "მეგობრობა" ცეკვა "ჩხუბი-შერიგებული" (ცეკვის თერაპია)	განავითარეთ პიროვნული თვისებები. განაგრძეთ ასწავლეთ ბავშვებს ცეკვაში საკუთარი მოძრაობების არჩევა. წვლილი შეიტანეთ ბავშვების ემანსიპაციასა და გაერთიანებაში.	ბავშვები, მასწავლებელი
საოჯახო მისაღები ოთახი "55 გზა რომ უთხრა შენს შვილს "მიყვარხარ".	გააუმჯობესეთ მშობლებისა და შვილების ურთიერთობა	აღმზრდელი, მშობლები
სავარჯიშო "მისალმების ხელები". (მისალმების რიტუალი)	ხუთშაბათი გაკვეთილზე ფსიქოლოგიური მზაობის შექმნა, ჯგუფში ნდობისა და კეთილგანწყობის ატმოსფეროს ჩამოყალიბება.	ბავშვები, მასწავლებელი
განმავითარებელი გაკვეთილი "ზღაპრის გმირები"	ასწავლეთ ბავშვებს ემოციების ამოცნობა პირობითი გრაფიკული სურათებით. "კარგი" და "ბოროტი" გმირის გამოსახულების დაფიქსირება მოძრაობებში. კონფლიქტურ სიტუაციებში პოზიტიური გადაწყვეტილებების პოვნის უნარის გაძლიერება.
ტექნიკა "მონოტიპი" (ნახატი მინაზე) "სასწაულების სტენდი" (იზოთერაპია)	იმისათვის, რომ ბავშვებს ასწავლონ მიღებულ ანაბეჭდში შეხედვა, შეეცადეთ დაინახონ რაიმე სახის სურათი, პეიზაჟი, კომპოზიცია.	ბავშვები, მასწავლებელი
თამაში-ცეკვა "ყინულის ცეცხლი" მუსიკალურ ფონოგრამაზე ა.ხაჩატურიანი. საბერის ცეკვა	განავითარეთ სმენის ყურადღება. ისწავლეთ საავტომობილო ავტომატიზმის დაძლევა	ბავშვები, პედაგოგი, მუსიკალური დირექტორი.
საოჯახო მისაღები ოთახი "თამაში ერთად"	გააცნოს მშობლებს არტთერაპიის ელემენტები.	ბავშვები, მშობლები, პედაგოგი, მუსიკალური დირექტორი.
ბავშვთა ნამუშევრების დასკვნითი გამოფენა	პარასკევი შექმენით პოზიტიური ემოციური ატმოსფერო	ბავშვები, მასწავლებელი
აქცია "კარგი საქმე"	ბავშვებში მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება სხვების მიმართ.	ბავშვები, პედაგოგი, მუსიკალური გიდი.
Მრგვალი მაგიდა	შეაჯამეთ და გაავრცელეთ მუშაობის ეფექტური ფორმები, რომლებიც გამოყენებული იქნა არტთერაპიის კვირეულზე	მასწავლებლები
სასწავლო თამაში "მასწავლებლები და მშობლები"	ოჯახში და საბავშვო ბაღში ბავშვის აღზრდისა და განვითარების სტრატეგიების განხილვა	მშობლები, მასწავლებლები

პროექტის განხორციელების შემდეგ:

არტთერაპიის კვირეულის შედეგების ანალიზი;

შედეგების წარმოდგენა პრეზენტაციაში;

გააკეთეთ პრეზენტაცია მასწავლებელთა წინაშე.

ბიბლიოგრაფია:

1. კისელევა მ.ვ. არტთერაპია ბავშვებთან მუშაობისას: (გზამკვლევი ბავშვთა ფსიქოლოგებისთვის, მასწავლებლებისთვის, ექიმებისთვის და ბავშვებთან მომუშავე სპეციალისტებისთვის). S-P.: Rech., 2006 წ.
2. LusherM. რა ფერია შენი ცხოვრება. ჰარმონიის კანონი ჩვენშია. პრაქტიკული სახელმძღვანელო. მ., 2003 წ.
3. კარაბანოვა ო.ა. თამაში ბავშვის გონებრივი განვითარების კორექტირებაში. მ., 1997 წ.
4. ჟუჩკოვა გ.ნ. მორალური საუბრები 4-6 წლის ბავშვებთან. კლასები ფსიქო-ტანვარჯიშის ელემენტებით: პრაქტიკული გზამკვლევი ფსიქოლოგებისთვის, პედაგოგებისთვის, მასწავლებლებისთვის. M.: GNOM, 2011 წ.
5. ჩისტიაკოვა M.I. ფსიქო-ტანვარჯიში.-მ.: განმანათლებლობა, ვლადოსი, 1995 წ.
6. საგანმანათლებლო ფსიქოლოგის სახელმძღვანელო 5, 2017 წ.
7. ინტერნეტ რესურსები: infourok.ru; www.maam.ru .ped-kopilka.ru.

„მედიაში გამოქვეყნების ცნობა“ სერია A No0004411

ვიწვევთ სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებს ტიუმენის რეგიონში, YaNAO-სა და ხანტი-მანსის ავტონომიურ ოკრუგ-იუგრაში, გამოაქვეყნონ თავიანთი მეთოდოლოგიური მასალა:
- პედაგოგიური გამოცდილება, საავტორო პროგრამები, სასწავლო საშუალებები, პრეზენტაციები გაკვეთილებისთვის, ელექტრონული თამაშები;
- პირადად შემუშავებული შენიშვნები და სცენარები საგანმანათლებლო აქტივობების, პროექტების, მასტერკლასების (მათ შორის ვიდეო), ოჯახებთან და მასწავლებლებთან მუშაობის ფორმების შესახებ.

რატომ არის მომგებიანი ჩვენთან გამოქვეყნება?

ტრანსკრიფცია

1 დამატებითი განათლების პროგრამა "არტ თერაპია"

2 ახსნა-განმარტება თანამედროვე ცხოვრება ადამიანს განსაკუთრებულ პირობებს კარნახობს: აუცილებელია იყო თავდაჯერებული, კონკურენტუნარიანი, აქტიური, მიზანდასახული, გახსნილი ყველაფრის ახლის მიმართ. სწორედ ამიტომ განათლების სისტემა სულ უფრო მეტ ყურადღებას უთმობს ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას. შემოქმედებითად აზროვნების უნარი ბავშვს ხდის უფრო თავისუფალს, ხალისიანს, სტრესული სიტუაციებისადმი გამძლეობას. ფსიქოლოგიური მეცნიერება დიდი ხანია დარწმუნებულია, რომ კრეატიულობა ეხმარება ბავშვს გაუმკლავდეს ბევრ პიროვნულ, ემოციურ და ქცევით პრობლემას, ხელს უწყობს პიროვნულ ზრდას და გამჟღავნებას. შემოქმედებითი აქტივობით პრობლემებზე მუშაობა ყველაზე ეკოლოგიურად სუფთა მეთოდია, რადგან შემოქმედებით პროცესში მყოფი ბავშვი თავისთვის იღებს თვითგამოხატვის საჭირო შესაძლებლობას, ოპტიმიზებულია მისი ემოციური სფერო და ქცევითი მახასიათებლები. არტთერაპია შემოქმედებითობის გზით განვითარების განსაკუთრებული მეთოდია. უფრო მეტიც, თავად პროცესი მნიშვნელოვანია და არა საბოლოო პროდუქტი და მისი შეფასება. არტთერაპიის ტექნიკა იძლევა ღრმა ფსიქოლოგიურ მასალაზე შედარებით უმტკივნეულო წვდომის შესაძლებლობას, ასტიმულირებს არაცნობიერი გამოცდილების დამუშავებას, უზრუნველყოფს დამატებით უსაფრთხოებას და ამცირებს ცვლილებებისადმი წინააღმდეგობას. არტთერაპია მარაგია, რადგან ის ყოველდღიურ სტერეოტიპებს მიღმაა, რაც იმას ნიშნავს, რომ აფართოებს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას და მატებს თავდაჯერებულობას. რაც უფრო უკეთ შეუძლია ადამიანს საკუთარი თავის გამოხატვა, მით უფრო სრულყოფილია მისი განცდა, რომ არის უნიკალური ადამიანი. არტთერაპია აყალიბებს შემოქმედებით დამოკიდებულებას ცხოვრებისადმი თავისი პრობლემებით, მიზნის მისაღწევად მრავალფეროვანი გზებისა და საშუალებების დანახვის უნარს, ავითარებს უნარს შემოქმედებითად გადაჭრას რთული ცხოვრებისეული პრობლემები, რაც აქამდე იმალებოდა. არტთერაპიის წრის საგანმანათლებლო პროგრამა მიზნად ისახავს ბავშვების ჰარმონიულ განვითარებას სხვადასხვა ფორმების გამოყენებით 2

3 მხატვრული გამოხატულება, რომელიც ქმნის პირობებს, რომლითაც თითოეული ბავშვი განიცდის წარმატებას კონკრეტულ საქმიანობაში, დამოუკიდებლად უმკლავდება რთულ სიტუაციას. ბავშვები სწავლობენ ემოციური გამოცდილების ვერბალიზაციას, კომუნიკაციაში გახსნილობას, სპონტანურობას, ე.ი. ხდება პიროვნების პიროვნული ზრდა, იძენს აქტივობის ახალი ფორმების გამოცდილებას, ვითარდება კრეატიულობის უნარი, გრძნობების თვითრეგულირება და ქცევა. პროგრამა მიზნად ისახავს შემდეგი პრობლემების გადაჭრას: შემოქმედებითი აზროვნების, წარმოსახვის, კრეატიულობის განვითარება; საკუთარი თავის შეცნობისა და თვითგამოხატვის პირობების შექმნა; თვითშეგნების განვითარება, პოზიტიური თვითშეფასება, ადეკვატური თვითშეფასების ჩამოყალიბება, თავდაჯერებულობის გაზრდა; ფსიქო-ემოციური სტრესის მოხსნა; შემოქმედების პროცესში საკუთარ გრძნობებსა და გამოცდილებაზე რეაგირება; საკომუნიკაციო უნარების განვითარება და ეფექტური ინტერაქცია; რეფლექსიის უნარის განვითარება; შემოქმედებითი, მოთხოვნადი პიროვნების განათლება, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებელი აზროვნება და ამოცანების არასტანდარტული გადაწყვეტა; თავისუფალი დროის გონივრული ორგანიზების სურვილის გაღვივება; ურთიერთდახმარების გრძნობისა და გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება; ასწავლეთ თქვენს შვილს პოზიტიური თვითშეფასება და სხვა ადამიანების მიღება. შემოთავაზებული კურსი განკუთვნილია 1-4 კლასების მოსწავლეებისთვის, განხორციელების ვადა არის ერთი სასწავლო წელი. გაკვეთილების ფორმა და რეჟიმი: ჯგუფური მეცადინეობა კვირაში 4 საათი, საჭიროების შემთხვევაში ინდივიდუალური მეცადინეობა. თითოეული გაკვეთილი აგებულია ერთი პრინციპით: მისალმება (შეგიძლიათ დააყენოთ ბიჭები ჯგუფში მუშაობისთვის); შესავალი გახურების სავარჯიშოები (ბავშვის გათავისუფლება, გაკვეთილის საგანში ჩაძირვა); 3

4 მხატვრული ტექნიკის განხორციელება და პროდუქტის განხილვა (გაკვეთილის აქტუალური თემის განხორციელება); გაკვეთილის ასახვა (გაკვეთილზე გაჩენილი აზრების, განცდების განხილვა, შეჯამება); გამოსამშვიდობებელი რიტუალი. პროგრამის მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა პროგრამის განხორციელებისას გამოიყენება მუშაობის ისეთი მეთოდები, როგორიცაა: იზოთერაპია (ნახატი საღებავებით, ფერადი ფანქრებით, მონოტიპი); ზღაპრული თერაპია (ზღაპრების შედგენა და თამაში); მანდალოთერაპია (წრეში ხატვა, ძაფებიდან მანდალების ქსოვა); მუსიკალური თერაპია (სხვადასხვა მუსიკის მოსმენა, რელაქსაციის მუსიკის გამოყენება ყოველ გაკვეთილზე); თოჯინების თერაპია (თოჯინების დამზადება და მათთან ისტორიების თამაში); დრამა თერაპია (მოთხრობების თამაში მაჯის თოჯინების, საკუთარი ხელით შექმნილი ფიგურების გამოყენებით); მოდელირება მარილის ცომისგან, პლასტილინისგან; აპლიკა, განლაგება, კოლაჟი და ა.შ. პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო საშუალებები კლასებისთვის საჭიროა ქაღალდი ნახატისთვის, სახატავი ქაღალდი, კალმები, ფანქრები, საშლელები, ფერადი ფანქრების ნაკრები, ფლომასტერები, მარკერები, პასტელები, აკვარელის საღებავები. , გუაში, ფუნჯები; წებო, ფერადი ქაღალდი, ძველი ჟურნალები, გაზეთები, მაკრატელი, ქსოვილის ნატეხები, საქსოვი ძაფები, შამფურები მწვადისთვის. მოსალოდნელი შედეგების შემოწმების გზები გაკვეთილების დასაწყისში და ბოლოს პროგრამის ეფექტურობის შესაფასებლად გამოიყენება შემდეგი მეთოდები: პ. ტორანსის ტესტი „დაასრულე ნახატი“ (არავერბალური შემოქმედების ტესტი), დემბო. -რუბინშტეინის თვითშეფასების სკალა შეცვლილია A.M. მრევლი, კითხვარი „CMAS აშკარა შფოთვის სკალის საბავშვო ვერსია (7-12 წელი)“ ა.მ. მრევლი. გარდა ამისა, კურსის ბოლოს ტარდება მშობლების გამოკითხვა. 4

5 მოსალოდნელი შედეგები ბავშვების ფსიქოლოგიურ მდგომარეობაში დადებითი ცვლილებები, სამყაროს პოზიტიური სურათი და „მე“-ს იმიჯი, შინაგანი რესურსების გაცნობიერება; ბავშვების საავტომობილო უნარების განვითარება სხვადასხვა ხელით ოპერაციების დაუფლების გზით, რომლებიც გავლენას ახდენენ მათ ფსიქოფიზიოლოგიურ ფუნქციებზე; ემოციური შფოთვის შემცირება; გაიზარდა თვითშეფასება; საკომუნიკაციო უნარების განვითარება; თვითშეგნების განვითარება; მშობლებისა და შვილების ურთიერთობის გაუმჯობესება; დადებითი ქცევითი რეაქციების გაძლიერება. ურთიერთქმედება ისეა აგებული, რომ ბავშვებმა ისწავლონ სწორი კომუნიკაცია, თანაგრძნობა და ფრთხილად ურთიერთობა თანატოლებთან და უფროსებთან. ეს ხელს უწყობს პიროვნების მორალურ განვითარებას, უზრუნველყოფს მორალური ნორმების სისტემაში ორიენტაციას და ქცევის ეთიკის ათვისებას. არსებობს საკუთარი თავის, შინაგანი სამყაროს (აზრები, გრძნობები, სურვილები) უფრო ღრმა გაგება. მასწავლებელთან არის ღია, სანდო, მეგობრული ურთიერთობა. 5

6 სასწავლო გეგმა-თემატური გეგმა პ/ნ საათის საერთო თემა თეორია პრაქტიკა 1 ორგანიზაციული გაკვეთილი. უსაფრთხოების ბრიფინგი 2 2 თვითშემეცნება ჩემი შინაგანი სამყარო ავტოპორტრეტი საყვარელი ზღაპრის კოლაჟი „რა ვარ მე?“ 4 4 თვითგამოხატვა ჩემი ყველაზე სევდიანი ისტორია მოგიყვები ჩემს ოცნებას ბედნიერების ზარდახშა მუსიკის მაგია ჩემი განწყობა ოჯახი ჩემი ოჯახი თვითორგანიზება წერილი-ნახატი დედას შესანიშნავი განწყობის რუკა რესურსების ბაზრობა ჩემი განწყობის ფერი ძალის წყაროები კოლაჟი ჩემი ცხოვრება გზა ჩემი ოცნებების სამყარო 4 4 ურთიერთობა შინაგანი სამყარო მეგობარი მეგობრობის ნახატები ახალი გალაქტიკის აღმოჩენა ხატვა სამახსოვრო საჩუქარი მეგობრისთვის 6 6 აღქმა დახატე მუსიკა, ფერი და რიტმი ფერთა თერაპია პერსონაჟების პორტრეტები, რაც არის შიგნით და გარეთ ლამაზი ბაღი დასკვნითი გაკვეთილი 2 2 სულ

7 პროგრამის შინაარსი შესავალი გაკვეთილი თემა 1. საორგანიზაციო გაკვეთილი. უსაფრთხოების ბრიფინგი. თვითშემეცნების თემა 2. ჩემი შინაგანი სამყარო. თეორიული ნაწილი. გარე სამყარო და შინაგანი სამყარო. შინაგანი სამყაროს ცოდნა. საუბარი თქვენს „მე“-სთან. სოციალური „მე“. ფიზიკური "მე". ფსიქოლოგიური „მე“. შინაგანი სამყაროს სიღრმეები. საკუთარი თავის გამოვლენა სპონტანური კრეატიულობით, ურთიერთობების გამოვლინებით და ემოციური რეაქციებით. პოზიტიური თვითშეფასების მხარდაჭერა. საკუთარი თავის და სხვა ადამიანების გაგება. პრაქტიკული ნაწილი. იზოთერაპია (ჯადოსნური ფერები) თემა 3. ავტოპორტრეტი. თემა 4. საყვარელი ზღაპარი. პრაქტიკული ნაწილი. ზღაპრული თერაპია. ორიგამი (თითით თოჯინების დამზადება). დრამატული თერაპია. თემა 5. კოლაჟი "რა ვარ მე?" პრაქტიკული ნაწილი. კოლაჟის დამზადება. განაცხადი. თვითგამოხატვის თემა 6. ჩემი ყველაზე სევდიანი ისტორია. პრაქტიკული ნაწილი. მანდალოთერაპია (ხაზვა წრეში). თემა 7. მოგიყვებით ჩემს ოცნებას. თემა 8. ბედნიერების ზარდახშა. მოდელირება. 7

8 თემა 9. მუსიკის მაგია. თეორიული ნაწილი. საუბარი მუსიკაზე. მუსიკის გავლენა ემოციურ მდგომარეობაზე. დისკუსია: როგორი მუსიკა მოგწონს? რა მუსიკას უსმენ, როცა მოწყენილი ხარ? როდის არის სასიხარულო? რატომ? პრაქტიკული ნაწილი. მუსიკალური თერაპია. თემა 10. ჩემი განწყობა. თეორიული ნაწილი. განწყობის ცნება. განწყობის ცვალებადობა. Ხასიათის ცვლილება. პრაქტიკული ნაწილი. ჩვენ ვხატავთ განწყობას. მონოტიპი. მარილიანი ცომის ჩამოსხმა. საოჯახო თემა 11. ჩემი ოჯახი. თეორიული ნაწილი. ოჯახის ფუნქციები. ოჯახის სტრუქტურა. თოჯინების თერაპია. თემა 12. წერილი-ნახატი დედას. თვითორგანიზება თემა 13. შესანიშნავი განწყობის რუკა. თეორიული ნაწილი. რა არის რუკა. რა ბარათებია. რას ჰგავს ჩემი განწყობის რუკა? ზღაპრული თერაპია. თემა 14. რესურსების ბაზრობა. პრაქტიკული ნაწილი. მანდალოთერაპია. თემა 15. ჩემი განწყობის ფერი. 8

9 პრაქტიკული ნაწილი. მონოტიპი. თემა 16. ძალაუფლების წყაროები. განაცხადი. ორიგამი. თემა 17. ჩემი ცხოვრების გზის კოლაჟი. პრაქტიკული ნაწილი. განაცხადი. თემა 18. ჩემი ოცნების სამყარო. მარილიანი ცომის ჩამოსხმა. ზღაპრული თერაპია. კომუნიკაციის თემა 19. მეგობრის შინაგანი სამყარო. თეორიული ნაწილი. რა არის მეგობრობა. რა არის მეგობარი. ეფექტური კომუნიკაციის წესები. როგორ ავიცილოთ თავიდან კონფლიქტი. მონოტიპი. თემა 20. მეგობრობის ნახატები. პრაქტიკული ნაწილი. იზოთერაპია (წყვილი ნახატი). თემა 21. ახალი გალაქტიკის გახსნა. მარილიანი ცომის ჩამოსხმა. პროტოტიპირება. თემა 22. ხატვა მეხსიერებისთვის. მონოტიპი. თემა 23. საჩუქარი მეგობარს. პრაქტიკული ნაწილი. მარილიანი ცომის ჩამოსხმა. მუსიკალური თერაპია. 9

10 აღქმა თემა 24. დახატე მუსიკა, ფერი და რიტმი. თეორიული ნაწილი. აღქმა, გრძნობები და შეგრძნებები. დისკუსია. რა ხმები გაგრძნობინებთ თავს კარგად? რა იწვევს შიშს? რა არის უსიამოვნო? რა ხმები აღძრავს ცნობისმოყვარეობას? მუსიკალური თერაპია. თემა 25. ფერთა თერაპია. თეორიული ნაწილი. რა არის ფერთა თერაპია. ინფორმაციის გადამზიდველის ფერი. Ცისარტყელა. მონოტიპი. "ჩემი პორტრეტი მზის სხივებში." პერსონაჟის თემა 26. პორტრეტები იმისა, რაც არის შიგნით და გარეთ. თეორიული ნაწილი. ადამიანის ხასიათის სახეები და თვისებები. ხასიათის ზოგადი კონცეფცია და მისი გამოვლინებები. მონოტიპი. თემა 27. ულამაზესი ბაღი. პრაქტიკული ნაწილი. იზოთერაპია. ზღაპრული თერაპია. თემა 28. დასკვნითი გაკვეთილი. 10

11 ბიბლიოგრაფიული სია 1. კოპიტინი ა.ი. არტთერაპიის საფუძვლები. SPb., Kopytin A.I. სემინარი არტთერაპიაზე. SPb., Kopytin A.I. არტთერაპიის თეორია და პრაქტიკა. პეტერბურგი: პეტრე, ლებედევა ლ.დ. არტთერაპიის პრაქტიკა: მიდგომები, დიაგნოსტიკა, სასწავლო სისტემა. პეტერბურგი: გამოსვლა, როჯერს კ.რ. პიროვნების ჩამოყალიბება. ფსიქოთერაპიის გადახედვა. მ.: გამომცემლობა EKSIMO-Press, Sakovich N.A. სემინარი შემოქმედებით ფსიქოთერაპიაზე: სასწავლო სახელმძღვანელო. მინსკი, იუნგ კ. არქეტიპი და სიმბოლო. მ.: რენესანსი, ზინკევიჩ-ევსტინიევა თ.დ. სემინარი ზღაპრული თერაპიის შესახებ. SPb.: Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. ბავშვებისთვის ზღაპრული თერაპიის შემუშავება. პეტერბურგი: გამოსვლა, კისელევა მ.ვ. არტთერაპია ბავშვებთან მუშაობისას: სახელმძღვანელო ბავშვთა ფსიქოლოგებისთვის, პედაგოგებისთვის, ექიმებისთვის და ბავშვებთან მომუშავე პროფესიონალებისთვის. პეტერბურგი: გამოსვლა, კოპიტინი ა.ი., სვისტოვსკაია ე.ე. არტთერაპია ბავშვებისა და მოზარდებისთვის. M .: Kogito-Center, Kopytin A.I., Court B. ანალიტიკური არტთერაპიის ტექნიკა. SPb.: Rech, Kapskaya A.Yu., Mironchik T.L. საოცრებათა პლანეტა. ბავშვებისთვის ზღაპრული თერაპიის შემუშავება. SPb.: გამოსვლა, პროგრამის შემდგენელი Myrza N.N., ლიდერი. ჭიქა "არტთერაპია" MOU DO "TSDUT" რიბნიცა 11

გადაცემის აღწერა „ხატვა ანტისტრესი“ პროგრამის სრული დასახელება პროგრამის დონე პროგრამის შემუშავების ნორმატიული საფუძველი „ხატვა ანტისტრესი“ მხატვრული ორიენტაცია. - ფედერალური კანონი

არტთერაპია ბავშვებთან ფსიქოლოგიური მუშაობის პროდუქტიული გზაა. ბოლო დროს მეცნიერები სულ უფრო მეტად აქცევენ ყურადღებას ბავშვთა ჯანმრთელობის პრობლემას. მეცნიერებაში ცნების სამოცზე მეტი განმარტება არსებობს

მუნიციპალური ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება დროკის საშუალო საგანმანათლებლო სკოლა IM. დეკემბერი მ.მ.სპირიდოვამ ჩათვალა: 2018 წლის 1 აგვისტოს „30“ მასწავლებელთა საბჭოს სხდომაზე სამუშაო პროგრამა

პროგრამა "ფერებისა და ხმის საინტერესო სამყარო" ნაწილი 1. საინფორმაციო რუკა 1.1. დაასახელეთ „ფერებისა და ხმის საინტერესო სამყარო“ ინტერაქტიულ გარემოში მუშაობისთვის: სენსორული ოთახი. 1.2. პროგრამის ადგილმდებარეობა

TECHNOLOGY OF IMAGO თერაპიის ინტელექტუალური დარღვევების მქონე ბავშვებთან S.S. დუბროვინა, აღმზრდელი სახელმწიფო საჯარო საგანმანათლებლო დაწესებულება "სპეციალური (გამასწორებელი) ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა 33 ქალაქი

რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ვლადიმერის სახელმწიფო უნივერსიტეტის სახელობის

პედაგოგი-ფსიქოლოგი MADOU საბავშვო ბაღი 6 "მზე" Dyurtyuli Kuzhina E.R. კონსულტაცია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებისთვის თემაზე: "არტთერაპია, როგორც ბავშვის პიროვნების განვითარების მეთოდი" არტთერაპია (ლათინური ars art, ბერძნული therapeia

სახელმწიფო ბიუჯეტის სამუშაო სკოლამდელი პროგრამის საგანმანათლებლო დაწესებულება საბავშვო ბაღი 80 საკომპენსაციო ტიპის ქალაქის კალინინსკის რაიონის თემა: "სანქტ-პეტერბურგის არტთერაპია ბავშვებთან მუშაობაში" მიღებულია.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება "Kingisepp საშუალო სკოლა 2"

ლაკომკინა ელენა ვალერიევნა ემოციური დარღვევების კორექცია არტთერაპიის მეთოდებით სკოლამდელ ბავშვებში სანქტ-პეტერბურგი 2017 არტთერაპია არის ხელოვნების გამოყენება გრძნობების გადმოსაცემად და

1 ახსნა-განმარტება პროგრამის აქტუალობა ამჟამად იზრდება ბავშვებში ემოციური და ქცევითი დარღვევების რიცხვი. ეს განსაკუთრებით ეხება შფოთვის მაღალი დონის მქონე ბავშვებს. მათ

პოპოვა ლუდმილა ნიკოლაევნა დამატებითი განათლების მასწავლებელი MBOU DO "ბავშვთა (თინეიჯერული) ცენტრი" იაკუტსკი, სახას რესპუბლიკა (იაკუტია) იზოთერაპია ბავშვებთან ერთად ხელოვნების სტუდიოს კლასებში.

სარჩევი განმარტებითი ჩანაწერი ... 3 თემატური დაგეგმვა ..7 პროგრამის შეჯამება 8 პროგრამის ლოგისტიკა, მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა 10 ცნობარი ..11 2 განმარტებითი ჩანაწერი

იზოთერაპია, ტესტოპლასტიკა მოსწავლის ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს კორექციაში მომზადებული უმაღლესი კატეგორიის პედაგოგის ფსიქოლოგის მიხეენკო ირინა ალექსანდროვნას მიერ ეუს იზოთერაპიის ტესტოპლასტიკის კორექციის ტექნოლოგიების სახეები.

"ჯადოსნური ქვეყანა ჩვენში" ეს პროგრამა - საავტორო. საფუძვლად იქნა მიღებული პროგრამა Grabenko T., Zinkevich-Evstigneeva T., Frolov D. ტრენინგი ზღაპრულ თერაპიაში. მ.: გამოსვლა, 2005. აქტუალობა

პრობლემის აქტუალობა: თანამედროვე სამყაროს სირთულეებმა და სოციალურ-ეკონომიკურმა პრობლემებმა გამოიწვია მოსახლეობის აშკარა ნევროტიზაცია. გაიზარდა ნევროზული ბავშვების რიცხვი. ყოველი მესამე ბავშვი შეიძლება დაიყოს კატეგორიებად

ტულას რეგიონის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ეფრემოვის სკოლა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის" სამუშაო პროგრამა ემოციურ-ნებაყოფლობითი და კომუნიკაციური განვითარებისთვის.

UDC 377 N.S. კადნიკოვა GBPOU SO "სვერდლოვსკის რეგიონალური პედაგოგიური კოლეჯი", ეკატერინბურგის ნ. კადნიკოვას სვერდლოვსკის რეგიონალური პედაგოგიური კოლეჯი, ეკატერინბურგი ელ. [ელფოსტა დაცულია]Მომხმარებლის გამოცდილება

ნაწილი 5 არტ-თერაპიის თანამედროვე მეთოდების გამოყენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან მუშაობაში. ნიკიტინა ნატალია სერგეევნა განმანათლებელი MADOU 26, რუსეთი, მოსკოვის რეგიონი ბალაშიხა, ელ.ფოსტა: [ელფოსტა დაცულია]

„შეთანხმებული“ CC SPPD პროტოკოლის 34-ე მეთოდურ საბჭოზე, 2017 წლის 3 მაისის პროგრამა „ჩვენი სამყარო ფერებში“ განმარტებითი ჩანაწერი შესაბამისობა. მრავალი კვლევის მიხედვით (გალიგუზოვა ლ.ნ.;

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო სკოლა 28 (MBOU SOSH 28) "დამტკიცებული" MBOU SOSH 28 S.A. Zemlyanaya "29" აგვისტო 2016 ფსიქოპროფილაქტიკური და მაკორექტირებელი განვითარება

ახსნა-განმარტება სამუშაო პროგრამა შემუშავდა მოზარდების ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის ფორმირების პროგრამის "გზა საკუთარი თავისკენ", ფსიქოლოგიის მეცნიერებათა კანდიდატი O.V. ხუხლაევა, მოსკოვი, 2005 წ.

MBOU "ურანბაშის საშუალო სკოლა" "ვამტკიცებ" სკოლის დირექტორი (გოლენკოვი ა.ვ.) 2016. კლასგარეშე აქტივობების სამუშაო პროგრამა "კომუნიკაციის საათი" კლასი 6 საათების რაოდენობა: 1 საათი შედგენილი: გოლენკოვა ი.ნ 2016-2017 სასწავლო.

"ქვიშის თერაპია, როგორც უმცროსი მოსწავლეების ემოციური სფეროს გამოსწორების საშუალება" სწავლის სხვადასხვა საფეხურზე დაწყებითი სკოლიდან უფროსობამდე, ბავშვების განვითარებაში ბევრი სირთულეა.

ახსნა-განმარტება აქტუალობა: სკოლას აქვს მრავალწლიანი გამოცდილება სპეციალიზებული პანსიონის ცერებრალური დამბლით დაავადებული ბავშვებისა და 875 სკოლის მოსწავლეების მიმართ. პროგრამა შედგენილია სამუშაო გამოცდილების სისტემატიზაციის მიზნით.

ნაწილი 1. განმარტებითი ჩანაწერი. დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა „არტთერაპია. ნდობით "შენ" აქვს სოციალურ-პედაგოგიური ორიენტაცია. პროგრამის აქტუალობა „არტთერაპია. დარწმუნებით

ინოვაციური პროექტი "ჯადოსნური ქვიშა" - ასისტენტი სპეციალურ ბავშვებთან მუშაობაში" დამატებითი განათლების მუნიციპალური დაწესებულების "ფანტაზია" რეგიონული ინოვაციების პლატფორმის სტატუსისთვის.

ემოციური და პიროვნული აშლილობის გამოსწორების პროგრამა ახსნა-განმარტება 1. მიზნები: ბავშვების პიროვნული მახასიათებლების კორექტირება (იზოლაცია, გაუბედაობა, გაურკვევლობა); შფოთვის დონის შემცირება; არსებულის მოხსნა

მუნიციპალური სკოლამდელი საგანმანათლებლო ავტონომიური დაწესებულება "საბავშვო ბაღი 20 "დამავიწყე" კომბინირებული ტიპის, ნოვოტროიცკი, ორენბურგის რეგიონი" თემა: არტთერაპია, როგორც ჯანმრთელობის დაზოგვის ეფექტური მეთოდი.

მუნიციპალური სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „17 საბავშვო ბაღი“ მიღებულია პედაგოგიური საბჭოს 04/04/2016 ოქმი 4 დამტკიცებულია 04/04/2016 ბრძანებით 42-o დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა.

მაკორექტირებელი და განმავითარებელი გაკვეთილები შშმ ბავშვებთან და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს კორექტირებისთვის ბავშვის სრული გონებრივი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მის სრულ კომუნიკაციას.

1. ახსნა-განმარტება „ყველა ბავშვს აქვს შესაძლებლობა ფსიქოლოგიურად მოემზადოს სასკოლო სწავლისთვის თავის დონეზე, მისი პიროვნული მახასიათებლების მიხედვით“ „უსაფრთხოების მსოფლიო დეკლარაციაში.

პროექტი ბავშვების რუსული ხალხური კულტურის გაცნობა თოჯინაზე დაფუძნებული: პედაგოგიური პროექტი "თოჯინასთან ერთად მე ვიზრდები". შემდგენელი: ბერეზიუკი ნ.ვ. განმანათლებელი პროექტის გაცნობა. პროექტის აქტუალობა.

საკოვიჩის სახელმძღვანელო არტთერაპიის შესახებ >>> საკოვიჩის სახელმძღვანელო არტთერაპიის შესახებ საკოვიჩის სახელმძღვანელო არტ თერაპიის შესახებ წვიმს ზღაპრულ ქვეყანაში. მასზე შეგიძლიათ ავადმყოფობიდან გამოჯანმრთელებამდე, ცხოვრებისეული პრობლემებიდან გადახვიდეთ

შინაარსი 1. სამიზნე ნაწილი 1.1. განმარტებითი შენიშვნა 1.2. პროგრამის მიზანი 1.3. პროგრამის მიზნები 1.4. პროგრამის შინაარსის პრინციპები 2. შინაარსის ნაწილი 2.1. ნაშრომის შინაარსი 2.2. გაკვეთილის სტრუქტურა

განმარტებითი შენიშვნა. ბავშვის სრული გონებრივი განვითარებისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს მის სრულ კომუნიკაციას გარემოსთან. როგორ განვითარდება ეს ურთიერთობები დიდწილად დამოკიდებულია მის ემოციურობაზე

განმარტებითი შენიშვნა. ფსიქო-მაკორექტირებელი სამუშაოს მიზანია გამოიყენოს მოსწავლეებთან ურთიერთობის სხვადასხვა ფორმები, რომლებიც მიზნად ისახავს ფსიქიკური და პიროვნული პრობლემების დაძლევას ან შემსუბუქებას.

მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება „სოციალური მომსახურების ცენტრი“ მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება „სოციალური მომსახურების ცენტრი“ ფსიქოლოგიური მომსახურების ყოვლისმომცველი პროგრამა მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება

1 სარჩევი პროგრამის პასპორტი ..3 1. პროგრამის ძირითადი მახასიათებლების ნაკრები 4 1.1 განმარტებითი ჩანაწერი ..4 1.2 პროგრამის მიზანი და ამოცანები ..4 1.3 დაგეგმილი შედეგები ... 6 1.4 სასწავლო გეგმა და თემატური გეგმა

ტულას რეგიონის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ეფრემოვის სკოლა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის" გამოსასწორებელი კლასების სამუშაო პროგრამა კლასი: 4 საათების რაოდენობა

მუნიციპალური ავტონომიური ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება ტომსკის No13 გიმნაზია გიმნაზიის დირექტორი იაბლუნოვსკაია ლ.ვ. პროგრამა

Altai State University Scientific Library Art Therapy Bibliographic Review Barnaul 2018 Art Therapy: Bibliographic Review / Altai State University, NB, NG; კომპ. ო.ვ.დედოვა. ბარნაული, 2018. 14 გვ.

დანართი 2 მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო სკოლა 5 კლასგარეშე აქტივობების სამუშაო პროგრამა „გზა ჩემი თავისკენ“ მოსწავლეთა ასაკი მე-5 კლასი განხორციელების პერიოდი

მუნიციპალური ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება "მე-3 საშუალო სკოლა" კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა სოციალური მიმართულებით "პიროვნული ზრდის საფეხურები" მე-5 კლასის მოსწავლეებისთვის.

ქალაქ სოჭის ადმინისტრაციის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტი დამატებითი განათლების მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება "დამატებითი განათლების ცენტრი "ხოსტა" გ. სოჭი მიღებულია პედაგოგიური სხდომაზე

ახსნა-განმარტება ადრეული მოზარდობა არის კრიტიკული პერიოდი ადამიანის ფსიქოსოციალურ განვითარებაში. მოზარდი აღარ არის ბავშვი, მაგრამ ჯერ არ არის ზრდასრული. ის აქტიურად არის ჩართული ზრდასრულთა ცხოვრებაში, ფორმებში

ტულას რეგიონის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება "ეფრემოვის სკოლა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე მოსწავლეებისთვის" გამოსასწორებელი კლასების სამუშაო პროგრამა "ვისწავლო საკუთარი თავის ფლობა 2".

საგანმანათლებლო პროცესის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის მიზანია ხელი შეუწყოს განვითარების სოციალური სიტუაციის შექმნას, რომელიც შეესაბამება მოსწავლეთა ინდივიდუალურობას.

1 ახსნა-განმარტება დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო (ზოგადგანმავითარებელ) პროგრამას „უმცროსი მოსწავლეების ქცევის კორექცია“ აქვს სოციალურ-პედაგოგიური მიმართულება. პროგრამის აქტუალობა ამჟამად

1.3 ანიმაცია, როგორც სოციალიზაციის საშუალება

მუნიციპალური ავტონომიური ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება „საშუალო სკოლა 2“ რეკომენდირებულია გამოსაყენებლად. პედაგოგიური საბჭოს 28.08.207 ოქმი. დამტკიცებულია. ბრძანება 226 3.08.207 წ

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვებთან ინდივიდუალური მუშაობის გეგმა მიზანი: პირობების შექმნა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების გონებრივი და ფიზიკური განვითარების ოპტიმიზაციისთვის (HIA). ამოცანები: 1. სპეციალური საგანმანათლებლო გამოვლენა

"ინტელექტუალური შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების გამოსწორება და სოციალიზაცია" ავტორები: ფეოქტისტოვა ალენა აფონასიევნა, GAPOU TO "ZAPT" YUO-ს სოციალური მასწავლებელი შოლომოვა ნატალია ვლადიმეროვნა, GAPOU-ს სოციალური მასწავლებელი.

ახსნა-განმარტება სოციალურ-პედაგოგიური ასოციაცია „პატარა მოაზროვნე“-ს განვითარების კლასები მიზნად ისახავს დაწყებითი განათლების ერთ-ერთ აქტუალურ პრობლემას – ბავშვის სკოლასთან ადაპტაციას. ხშირად საგანმანათლებლო

ახსნა-განმარტება აქტუალობა შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე სტუდენტების პროფესიული მომზადება არის მათი წარმატებული სოციალიზაციის, ეფექტური თვითრეალიზაციის ერთ-ერთი პირობა სხვადასხვა სახის პროფესიულ და სოციალურ სფეროში.

ფსიქოლოგი მასწავლებლის სამუშაო გეგმა 5-7 კლასებიდან 2018-2019 სასწავლო წლისთვის. მიზანი: ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პირობების უზრუნველყოფა, ყველაზე ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური პირობები წარმატებული სწავლისთვის, ჯანმრთელობის დაცვა.

1 ახსნა-განმარტება პროგრამის აქტუალობა ემოციური და ქცევითი დარღვევები ხშირია ბავშვების უმეტესობაში. ეს ფენომენები ბავშვის ზრდისა და განვითარების პროცესის განუყოფელი ნაწილია.

მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება კომბინირებული ტიპის საბავშვო ბაღი 20 (MB სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულება 20) KLIMOVA ELENA ALEKSEEVNA პედაგოგი ფსიქოლოგი პირველი კვალიფიკაციის კატეგორიის სამუშაო გამოცდილება

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება ბუტურლინოვსკაიას საშუალო სკოლა რთული მოზარდების ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის სამუშაო პროგრამა "კომუნიკაციის საიდუმლოებები" მასწავლებელი-ფსიქოლოგი:

მოსკოვის ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი სახელმწიფო ბიუჯეტის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება "სკოლა "SPEKTR" 31.08.2018 ბავშვთა ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს გამოსწორების სამუშაო პროგრამა

მაკ იუ.ნ., სახვითი ხელოვნების მასწავლებელი, მემორანდუმის "ლიცეუმი 26", პოდოლსკი "არტ თერაპია ხელოვნების გაკვეთილებში" ყოველი ჭეშმარიტი ხელოვნების მიზანია გავლენა მოახდინოს ჩვენს აზრებსა და გრძნობებზე, გახადოს ჩვენი სული უფრო სუფთა და მაღალი.

პროექტის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების პროცედურა

სახელმწიფო რეგიონული საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური რეაბილიტაციისა და გამოსწორების ცენტრი“ დამტკიცებულია CPPRC-ის სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების დირექტორის მიერ კომუნიკაციური უნარების განვითარების პროგრამა: სოციალური და ფსიქოლოგიური

MBOU ჩურაპჩინსკაიას სახელობის საშუალო სკოლა. ს.ა. ნოვგოროდოვი "დათანხმდა": მოადგილე. რეჟისორი VR: Dyachkovskaya O.A. 2018 „დამტკიცებული“: დირექტორი: უაროვა ნ.ვ. 2018 წლის ფსიქოლოგის სამუშაო გეგმა

შინაარსი 1. განმარტებითი ჩანაწერი 3 2. სწავლის 1 წლის სასწავლო გეგმა 8 3 სწავლის მე-2 წლის სასწავლო გეგმა 9 4 სწავლის მე-3 წლის სასწავლო გეგმა 10 5 სწავლის მე-4 წლის სასწავლო გეგმა 11 6 სწავლის მე-5 წლის სასწავლო გეგმა. სწავლა 12

ქალაქური რაიონის მუნიციპალიტეტის ადმინისტრაცია "Vorkuta" მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება "Kindergarten 41" ფიფქია "Vorkuta" Chelyadös 41 -a vidzanin "ფიფქია"

კრეატიულობის თერაპია არტთერაპია არის ერთ-ერთი ყველაზე რბილი, მაგრამ ეფექტური მეთოდი, რომელსაც იყენებენ ფსიქოლოგები და ფსიქოთერაპევტები. არტთერაპიის ძირითადი მიზნებია: თვითგამოხატვა, პირადი გამოცდილების გაფართოება,

ეკატერინა შიტოვა
არტთერაპიის გაკვეთილი "კრეატიულობის ძალა" (ხელოვნების თერაპია, როგორც მოზარდობის სტრესის წინააღმდეგობის განვითარების მეთოდი)

ამჟამად, უფრო და უფრო მეტი ადამიანი განიცდის მთელ მსოფლიოში სტრესი. ეს გამოწვეულია დიდი ემოციური სტრესით, რომელიც ხდება სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში. Სტრესიგანიცდიან სხვადასხვა ასაკს ჯგუფები: ბავშვები სკოლამდელი ასაკიდან, სკოლის მოსწავლეები, სტუდენტები და ხანდაზმული ადამიანები.

ერთ-ერთი მიზეზი სტრესიბავშვებში - მშობლებისგან დასჯის მოლოდინი სხვადასხვა დანაშაულისთვის და სკოლის ცუდი მოსწრებისთვის.

თინეიჯერებიდა ახალგაზრდობა მჟღავნდება სტრესი სხვადასხვა მიზეზის გამო. Ეს შეიძლება იყოს სტრესული პირობებიდაკავშირებულია გამოცდების ჩაბარებასთან, ოჯახში ურთიერთობის პრობლემებთან, თანატოლებთან, სწავლის სირთულეებთან და ა.შ. პიროვნული მახასიათებლები, როგორიცაა დაბალი თვითშეფასება, თავდაჯერებულობა, წარუმატებლობის შიში, საკუთარი მომავლის გაურკვევლობა ასევე არის მიზეზი. სტრესი მოზარდობაში.

ამჟამად, ფსიქოლოგიაში სულ უფრო მეტი ყურადღება ექცევა სხვადასხვა არტთერაპიის მეთოდებირომელიც ემსახურება წარმატებით დაძლევას სტრესული სიტუაციები და სტრესის წინააღმდეგობის ფორმირება.

Ინგლისურიდან « არტ თერაპია» ითარგმნება როგორც "მკურნალობაზე დაფუძნებული ხელოვნების კლასები(სურათიანი) კრეატიულობა...". თუმცა პრაქტიკაში არტ თერაპიაყოველთვის არ არის დაკავშირებული მკურნალობასთან ამ სიტყვის მკაცრი სამედიცინო გაგებით. არსებობს მრავალი განაცხადის მაგალითი არტთერაპია, როგორც საშუალებაგონებრივი ჰარმონიზაცია და ადამიანის განვითარება, როგორც სოციალური კონფლიქტების მოგვარების გზა.

მონაწილეობის მიღება შეუძლია თითქმის ყველას (მიუხედავად მათი ასაკის, კულტურული გამოცდილებისა და სოციალური სტატუსისა). არტთერაპიის ნამუშევარი, რაც მისგან არ მოითხოვს ვიზუალური აქტივობის ან მხატვრული უნარების რაიმე უნარს. Ამიტომაც არტ თერაპიაპრაქტიკულად არ აქვს შეზღუდვები გამოყენებაში.

არტ თერაპიამუშაობა უმეტეს შემთხვევაში იწვევს თინეიჯერებიდადებითი ემოციები, ეხმარება დაძლიოს აპათია და ინიციატივის ნაკლებობა, ფორმაუფრო აქტიური ცხოვრების წესი. არტ თერაპიაარის მიმართვა შიდა პიროვნულ, ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე.

მადლობა არტ თერაპიაშეგიძლიათ განთავისუფლდეთ უარყოფითი აზრებისგან, რომლებიც ბლოკავს ჩვენი სხეულის უნარს, მოიშორეთ გამომწვევი ემოციური სტრესი. როგორც კი ნეგატიური ემოციები ხელმისაწვდომი გახდება მიმართული ვიზუალიზაციისთვის, შესაძლებელი ხდება მათი მოშორება ნახატში, სკულპტურაში ან კოლაჟში გამოხატვით.

არტ თერაპიაარის ძლიერი ინსტრუმენტი სტრესულისიტუაციები და როგორ გამოვიდეთ მათგან. მისი დახმარებით ადამიანი ათავისუფლებს ემოციებს და ამით ხსნის სტრესს. ადამიანის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი რესურსი არის თავდაჯერებულობა. ძალები, რაც იწვევს სიმშვიდეს და აზრების კონცენტრაციას ცხოვრებისეული მიზნების შესრულებისას. ზე სტრესის წინააღმდეგობის ფორმირებაარის საკუთარი რესურსებისადმი ნდობა, იზრდება თვითშეფასება და აღდგება ადამიანის შინაგანი ჰარმონია, რაც იწვევს კმაყოფილებაცხოვრება და პიროვნული განვითარება.

არტთერაპიის სესია« შემოქმედების ძალა» .

სამიზნე აუდიტორია: თინეიჯერები

ადამიანთა რაოდენობა: 10-12 ადამიანი.

ასაკი: 14-16 წლის.

სამიზნე - სტრესის წინააღმდეგობის ფორმირება მოზარდობაში, პიროვნების განვითარების ჰარმონიზაცია თვითგამოხატვის და თვითშემეცნების უნარის განვითარების გზით.

Გეგმა კლასები:

1. მოსამზადებელი ვარჯიში - "გააფერადე სურათი" (20 წუთი).

2. ძირითადი სავარჯიშოები - "შეშფოთების გამოხატვა", "ხატვა ორივე ხელით" (45 წთ).

3. დასკვნითი ვარჯიში - "ჩემი პორტრეტი მზეზე" (15 წუთი).

მასალები: ალბომი ან ქაღალდი სახატავად; ფუნჯები, საღებავები, ფერადი ფანქრები; CD, მაგნიტოფონი.

პირველ ვარჯიშში მონაწილეები კლასებისაღებარი სურათები. ეს ამოცანა მოსამზადებელია. მოსამზადებელი ვარჯიშის მიზანი არის: დააყენეთ ბიჭები კლასისამუშაოსთვის ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა.

მონაწილეები თავად ირჩევენ ნახატს ნიშნავსვისთანაც სურთ მუშაობა. არჩეული ფერის სქემის მიხედვით, შეიძლება ვიმსჯელოთ იმ მომენტში ადამიანის ემოციურ მდგომარეობაზე. ნახატები ყველაზე ხშირად აბსტრაქტული ხასიათისაა, რაც ხელს უწყობს ფანტაზიის გამოვლინებას.

ძირითადი ვარჯიშები ყველაზე გრძელია. ისინი შეესაბამება მიზნებსა და ამოცანებს კლასები:

ვარჯიში "შეშფოთების გამოხატვა" :

Მონაწილეები კლასები მოწვეულნი არიან კომფორტულად, დამამშვიდებელი პოზა;

იპოვნეთ საკუთარ თავში შფოთვის გრძნობა; გაარკვიე სად არის ლოკალიზებული: მუცელში, სახეში, თავში, ფეხებში; აიღეთ ფერადი ფანქრები; სუბდომინანტი ხელი (არა ხელით, რომლითაც მონაწილე ეწევა შრომით საქმიანობას)გაათავისუფლე შენი შფოთვა და გადაიტანე ქაღალდზე.

ვარჯიში "ხატვა ორივე ხელით" .

მონაწილეები ორივე ხელით ხატავენ. ეს სავარჯიშო საშუალებას გაძლევთ გაააქტიუროთ ორივე ხელი და ტვინის ორივე ნახევარსფერო, გეხმარებათ ზედმეტი მომაბეზრებელი, შემაშფოთებელი აზრებისგან თავის დაღწევაში და ამშვიდებს ნერვებს.

საბოლოო სავარჯიშოს მიზანი დასრულებაა კლასები. როგორც წესი, ეს არის მოკლე დროში და ადვილი შესასრულებელი.

ვარჯიში "ჩემი პორტრეტი მზეზე" .

მონაწილეები ხატავენ მზეს, მზის წრის ცენტრში წერენ თავიანთ სახელს ან ხატავენ თავიანთ პორტრეტს. შემდეგ ისინი ხატავენ სხივებს და წერენ თავიანთ სათნოებებს სხივების გასწვრივ, ყველა სიკეთეს, რაც მათ იციან საკუთარი თავის შესახებ. აუცილებელია ეცადოს რაც შეიძლება მეტი სხივი გქონდეს.

ბიბლიოგრაფიული სია.

1. კისელევა მ.ვ. არტ თერაპია ბავშვებთან მუშაობაში: გზამკვლევი ბავშვთა ფსიქოლოგების, მასწავლებლების, ექიმებისა და ბავშვებთან მომუშავე სპეციალისტებისთვის /მ. ვ.კისელევა. - პეტერბურგი: გამოსვლა, 2007. - 160გვ.

2. Kopytin A. I. სემინარი on არტთერაპია / ა. ი.კოპიტინი. - პეტერბურგი: პეტრე, 2001. - 448წ.

3. Kopytin A. I. ჯგუფის გზამკვლევი არტთერაპია / ა. ი.კოპიტინი. - პეტერბურგი: გამოსვლა, 2003. - 320წ.

4. Loginova O. I. როგორ მოვიქცეთ სტრესი? / O. I. Loginova // [ელექტრონული რესურსი] / რეჟიმი წვდომა: www.olga2901l.narod.ru

5. Marder L. D. ფერადი სამყარო. ჯგუფი არტთერაპიის მუშაობა ბავშვებთან / ლ. დ მარდერი. - მ.: დაბადება, 2007. - 143გვ.

6. უილიამსი ჰ. "ლაპარაკი"ნახატი, ან როგორ გავიგოთ თქვენი ღრმა "ᲛᲔ"/ ჰ.უილიამსი. - მ.: AST: ასტრელი, 2007. - 205გვ.

ჩვენს ბევრ მომხმარებელს შეუყვარდა არტ-წვეულებები, ამიტომ ყოველწლიურად სულ უფრო და უფრო მეტი განსხვავებული ვარიანტია ასეთი კრეატიული ღონისძიების ჩასატარებლად.

დასკვნა ის არის, რომ თითოეული სტუმარი საკუთარ ნახატს ხატავს ტილოზე 2 საათში. გასაკვირია, რომ წამყვანები ახერხებენ ისეთი ატმოსფეროს შექმნას, რომელშიც აბსოლუტურად ყველა მონაწილე იღებს ნათელ შედევრს. მაშინაც კი, თუ სკოლიდან ფუნჯი არ აიღეთ, მოკლე დროში შეძლებთ დახატოთ სურათი, რომელიც გაგაოცებთ თქვენ და თქვენს ოჯახს.

არც ისე რთულია მხატვრის ნაბიჯ-ნაბიჯ მითითებების შესრულება. მონაწილეები აღნიშნავენ, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ყველა ერთნაირ ნაკვეთს ხატავს, შემოქმედებისთვის ადგილი მაინც არის. თუ ყველა ნამუშევარს გვერდიგვერდ დააყენებთ, აღმოჩნდება, რომ თითოეულმა მხატვარმა ახერხებდა თავისი გრძნობების გამოხატვა ფართო შტრიხებით, სიკაშკაშით ან მდუმარე პალიტრით და ა.შ.

ისტორიები უსასრულოა. შეგიძლიათ აირჩიოთ მზა ნამუშევრებიდან ან შემოგთავაზოთ თქვენი საკუთარი თემა:

სად შეიძლება დახატო?

კაფეებსა და პატარა რესტორნებში (მოსკოვის ცენტრში შემოგთავაზებთ რამდენიმე მისამართის არჩევანს)
პარკებში ან სარეკრეაციო ცენტრების ღია ადგილებში
ოფისში ან ოფისის მახლობლად გარეთ
ლოფტში, კარავში, საგამოფენო ცენტრის შენობაში და ა.შ.

4 ვარიანტი ხელოვნების წვეულებისთვის:

გარე ხელოვნების წვეულება (Artistnight OpenAir)
1500 რუბლიდან თითო მონაწილეზე

ბუნებრივია, ასეთი ღონისძიების ორგანიზება შესაძლებელია მხოლოდ მშრალ, თბილ ამინდში. თუ ზაფხულში არ გაქვთ დაგეგმილი გრანდიოზული კორპორატიული ღონისძიება, შეგიძლიათ გახვიდეთ ასეთ კრეატიულ მასტერკლასზე. ამ მიზნით უმჯობესია აირჩიოთ კაფე, რომელსაც აქვს საზაფხულო გარე ტერიტორია. მოსახერხებელია, რომ ხატვის შემდეგ კოლეგებთან ან მეგობრებთან ერთად დაჯდეთ ფინჯან ყავაზე ან მიირთვათ გულიანი ლანჩი და სხვაგან გადაადგილება არ დაგჭირდებათ.

არტთერაპია (Artistnight Art - თერაპია)
1800 რუბლიდან თითო მონაწილეზე

აქ უკვე ჩნდება დამატებითი ლიდერი - არტთერაპევტი. კონკრეტულად რას აკეთებს ასეთი სპეციალისტი, შეგიძლიათ წაიკითხოთ სპეციალურ საიტებზე. დასკვნა ისაა, რომ გაკვეთილის შედეგად გამოგიღვიძებთ შემოქმედებით ენერგიას, განიშორებთ აურზაურს, მოიშორებთ ნეგატივს და სტრესს.

წვეულება კიდევ უფრო ემოციურია, რადგან არტთერაპევტი მხატვართან ერთად ქმნის განსაკუთრებულ შემოქმედებით ატმოსფეროს, რაც ხელს უწყობს თავის უფრო სწრაფად განთავისუფლებას.

ფერწერა + ღვინის დეგუსტაცია (Artistnight Degustation)
2000 რუბლიდან თითო მონაწილეზე

არაჩვეულებრივი, მაგრამ უკვე ძალიან პოპულარული ფორმატი. ღონისძიებას ესწრება სომელიე, რომელიც ტილოზე ნახატების შექმნისას გიამბობთ საინტერესო ფაქტებს ღვინოების შესახებ, გასწავლით როგორ წაიკითხოთ ღვინის სია, გამოიყენოთ აქსესუარები და აირჩიოთ სწორი ჭიქები თითოეული ტიპის ღვინისთვის.

ნახატების შექმნა ცოცხალი მუსიკით (Artistnight Music)
2100 რუბლიდან თითო მონაწილეზე

არტ წვეულება მუსიკალური აკომპანიმენტით! მხატვრები დაეხმარებიან შედევრის შექმნას, ხოლო მუსიკოსები მხარს დაუჭერენ საღამოს ატმოსფეროს.

ეს შეიძლება იყოს ქავერ ჯგუფი ან პატარა ინსტრუმენტული დუეტი. ორგანიზატორები შემოგთავაზებენ ვარიანტებს.

როგორ გავაკეთოთ შეკვეთა

დამიკავშირდით ნებისმიერი მოსახერხებელი გზით. უკეთესია თუ გამოგიგზავნით ელ.წერილს მონაწილეთა რაოდენობის, ღონისძიების მოსალოდნელი თარიღის და არტ წვეულების ფორმატის არჩევის სურვილების შესახებ.

ისევ დღესასწაული
საკონტაქტო პირი: პანასიან ირინა
Მომწერეთ:

2016 წლის 03 თებერვალიდეტალები

მასალა მოამზადა: მუსიკალური დირექტორი ტატიანა ბორისოვნა სკრეტნევა

არტთერაპიის ელემენტების გამოყენება სკოლამდელ ბავშვებთან მუშაობაში

მუსიკის გაკვეთილებზე

არტთერაპია (ლათ. ars - ხელოვნება, ბერძნული therapeia - მკურნალობა) არის მხატვრული შემოქმედების დახმარებით მკურნალობისა და განვითარების მეთოდი. არტ თერაპია დღეს ითვლება ერთ-ერთ ყველაზე ნაზ, მაგრამ ეფექტურ მეთოდად, რომელიც გამოიყენება ფსიქოლოგების, ფსიქოთერაპევტებისა და პედაგოგების მუშაობაში. არტთერაპიის პედაგოგიური მიმართულების ამოცანებია განვითარება, კორექტირება, განათლება და სოციალიზაცია.

ფრაზა "არტ თერაპია" სამეცნიერო და პედაგოგიურ ინტერპრეტაციაში გაგებულია, როგორც ზრუნვა ინდივიდის, ჯგუფის ან გუნდის ემოციურ კეთილდღეობაზე და ფსიქოლოგიურ ჯანმრთელობაზე.

არტთერაპიის შესაძლებლობები

შეიძლება ითქვას, რომ არტთერაპია ემყარება რწმენას ადამიანის შემოქმედებითი საფუძვლისადმი. ის არ ისახავს მიზნად ადამიანის მხატვრად ან მსახიობად გადაქცევას. იგი მიზნად ისახავს პირველ რიგში ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური პრობლემების გადაჭრას.

არტთერაპიის მუშაობაში მონაწილეობა თითქმის ყველას შეუძლია, ასაკის მიუხედავად. მას არ სჭირდება კრეატიულობა.

არტთერაპია საშუალებას გაძლევთ გაეცნოთ საკუთარ თავს და თქვენს გარშემო არსებულ სამყაროს. შემოქმედებითობაში ჩვენ განვასახიერებთ ჩვენს ემოციებს, გრძნობებს, იმედებს, შიშებს, ეჭვებს და კონფლიქტებს. ეს ხდება არაცნობიერ დონეზე და ჩვენ ბევრს ვიგებთ საკუთარ თავზე. მხატვრული და მუსიკალური სურათების მეშვეობით ჩვენი არაცნობიერი ურთიერთქმედებს ცნობიერებასთან.

არტთერაპია ავითარებს შემოქმედებით შესაძლებლობებს. არტთერაპიის გაკვეთილების დროს ბავშვს შეუძლია აღმოაჩინოს მანამდე უცნობი ნიჭი.

არტთერაპია სოციალური ადაპტაციის კარგი საშუალებაა, რადგან ის ძირითადად იყენებს არავერბალურ კომუნიკაციას. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომლებსაც უჭირთ თავიანთი აზრების სიტყვებით გამოხატვა.

არტთერაპიის სახეები

თუ ვსაუბრობთ კლასიკურ არტთერაპიაზე, მაშინ ის მოიცავს მხოლოდ ვიზუალურ შემოქმედების ტიპებს, როგორიცაა: ხატვა, მოდელირება, ფერწერა, გრაფიკა და ფოტოგრაფია. მაგრამ თანამედროვე არტთერაპიას უფრო მეტი ტიპის ტექნიკა აქვს. იგი ასევე მოიცავს თამაშოთერაპიას, იზოთერაპიას, ზღაპრულ თერაპიას, ორიგამის, ნიღბების თერაპიას, დრამათერაპიას, მუსიკის თერაპიას, ფერთა თერაპიას, ქვიშის თერაპიას, ცეკვა-მოძრაობას, სხეულზე ორიენტირებულ თერაპიას და ა.შ. :

თამაშის თერაპია.

თამაში ქმნის დადებით ემოციურ ფონს.

როდესაც ბავშვი გამოსახულებაში შედის, მისი აზრი ცოცხლად მუშაობს, გრძნობები მწვავდება, გულწრფელად განიცდის გამოსახულ მოვლენებს.

ცეკვის თერაპია.

ჩემს კლასებში ვვრთავ ცეკვას, პლასტიურობას, რიტმს - ეს არის აქტიური მუსიკალური აქტივობის ტიპი, საფუძველი.
რაც მუსიკისა და რიტმული მოძრაობის ურთიერთქმედებაა.

მაგალითად, "სიხარულის ცეკვა".

მასალები სამუშაოსთვის: მუსიკა (ეთნიკური მუსიკის, კლასიკური და ჯაზის ნებისმიერი ცეცხლგამჩენი რიტმი); შიფონის შალები ან შარფები (ქსოვილი); საღებავები (გუაში, აკვარელი, ზეთის პასტელი), ქაღალდი, ფუნჯები, წყლის ქილა.

ვდგამ. მუსიკა და მოძრაობა.

ბავშვებს მივმართავ შემდეგი სიტყვებით:

"დღეს ჩვენ ვაგრძელებთ შეხვედრას ემოციების ჯადოსნურ ქვეყანაში. მუსიკა ჩვენი ასისტენტი და მეგობარი იქნება. ახლა საოცარ ხმებს ჩავრთავ და დაგპატიჟებ გადაადგილებისთვის. აიღე ქსოვილი. შეგიძლია ჩაიცვა ან უბრალოდ აიღო. დახუჭეთ თვალები, მოუსმინეთ ბგერებს და დაიწყეთ სხვადასხვა მოძრაობების გაკეთება.

ქსოვილი ამ შემთხვევაში ასრულებს გამტარის და უსაფრთხოების გარანტიის როლს. როდესაც ბავშვი თავს იყრის ქსოვილს, ის ხდება უხილავიც და ხილულიც. ქსოვილით მისთვის ბევრად უფრო ადვილია მუსიკაზე გადასვლა, თავისი ცეკვის შესრულება. ბავშვი ყველაფერს ხედავს და ამავდროულად გამჭვირვალე ბუდითაა დაცული. ჩვენ ვაძლევთ საჭირო დროს ცეკვისთვის. არავითარ შემთხვევაში არ იცინოთ, მაგრამ გაახალისეთ ბავშვები მოცეკვავეები. მუსიკა და სხეულის მოძრაობები დაეხმარება ბავშვებს თავი დააღწიონ კუნთების დამჭერებს და დატკბნენ თავიანთი სხეულის კონტროლით.

II ეტაპი. ფერწერა (შემოქმედებითი ნაწარმოების შექმნა).

როდესაც ბავშვები ცეკვას დაასრულებენ, მე ვთავაზობ, რომ მაგიდასთან მივიდნენ მხატვრული მასალებით:

"ახლა კი ფერები უკვე გელოდებიან და უნდათ, რომ დახატო ის სურათი, რისი გაკეთებაც ახლა გინდა. დაიმახსოვრე შენი ცეკვა, მუსიკა და დახატე ის გრძნობები, რაც გქონდა ცეკვის დროს. ალბათ შენს ნამუშევარს დაერქმევა" ჩემი ცეკვა ". რაზე იყო შენი ცეკვა? რას წარმოიდგენდი, როცა ცეკვავდი? მაშ, შეუდექი საქმეს!"

თუ ბავშვებს უჭირთ პირველი დარტყმების და ინსულტების დაუყოვნებლივ დაწყება, შესთავაზეთ რამდენიმე წუთი დაჯდეს დახუჭული თვალებით. დაე, წარმოიდგინონ ცეკვა, თითქოს შინაგანი თვალით ხედავენ მას. როდესაც ისინი მზად იქნებიან, შეგიძლიათ დაიწყოთ ხატვა. აუცილებლად თქვით, რომ შეგიძლიათ დახატოთ ყველაფერი, რაც გსურთ, ნებისმიერი სურათი. თქვენ უბრალოდ უნდა მოუსმინოთ თქვენს ხელს და შეასრულოთ ხელის ის მოძრაობები, რაც გსურთ და აიღოთ ის ფერები, რომლებზეც თქვენი ხელი მიუთითებს.

III ეტაპი. სურათის აღწერა.

შემოქმედებითი მუშაობის დასასრულს ბავშვებს ვთავაზობ, რომ ნახატის სახელი მოიფიქრონ. შემდეგ ბავშვებს ვთხოვ, რომ ნახატი ავტორს მცირე მანძილზე დააყენონ და თავიანთი სურათის მიხედვით მოთხრობის შედგენის საშუალება მისცენ.

თუ ბავშვებს არ სურთ ან ზომიერად ეუბნებიან, მე მათ წამყვან კითხვებს ვუსვამ. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დააწესოთ თქვენი გაგება ბავშვის ნახატის შესახებ და მისი ინტერპრეტაცია საკუთარი გზით. კითხვები შეიძლება იყოს: "აკავშირებს თუ არა თქვენი ნახატი ცეკვასთან? მოახერხეთ თუ არა თქვენს ნამუშევარში სიხარულის და გართობის განცდის გადმოცემა? რა ფერებში ასახეთ თქვენი მდგომარეობა? რას გრძნობთ ახლა სამუშაოს დასრულების შემდეგ?"

აუცილებლად მადლობა გადაუხადეთ ბავშვებს გაწეული მუშაობისთვის, ძალისხმევისა და გულწრფელობისთვის.

ეს ნამუშევარი დაეხმარება ბავშვებს განუვითარონ საკუთარი სხეულის შეგრძნების უნარი, მოუსმინონ მათ გრძნობებს და გამოხატონ ისინი მოძრაობების დახმარებით. ეს არის კარგი გამოცდილება სენსორული დიაპაზონის გაფართოებისა და თითოეული ბავშვის შინაგანი „მეს“ განვითარებისთვის.

სხეულზე ორიენტირებული თერაპია

ჩვენ ვსწავლობთ ჩვენი სხეულის კონტროლს, ამაში გვეხმარება რელაქსაციისა და რელაქსაციის ვარჯიშები, რადგან ნერვული სისტემა მთლიანად სხეულის მდგომარეობაზეა დამოკიდებული და თუ სხეული დაძაბულობაშია, ნერვული სისტემა მუშაობს გადატვირთვით.

მუსიკალური თერაპია

მუსიკა არის ყველაზე ეფექტური და სწრაფად მოქმედი გავლენა ჩვენს სმენის ანალიზატორებზე. მას შეუძლია ბავშვის ემოციური მდგომარეობის გამოსწორება. იმისთვის, რომ მუსიკამ დადებითი გავლენა მოახდინოს, ბავშვებს ვამზადებ მისი აღქმისთვის (ვთავაზობ მისთვის კომფორტულ პოზაში ჯდომა, მოდუნება, მუსიკალურ ნაწარმოებზე ფოკუსირება). მუსიკა, რომელიც ჟღერს კლასში, სპეციალურად არის შერჩეული, მოწყობილი ბავშვებისთვის,

ასევე შერჩეულია ინსტრუმენტები, რბილი ჟღერადობის, მომგებიანი გავლენის მქონე, მშვიდი დინამიკით.

მუსიკის მოსმენის პროცესში ბავშვებს შეუძლიათ აქტიური მოძრაობა, საბავშვო მუსიკალურ ინსტრუმენტებზე დაკვრა. ვიზუალური სურათების გასააქტიურებლად, შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვადასხვა მედიტაციური მუსიკა, რომელიც გადმოსცემს ბუნების სურათებს: "ზღვის სერფინგი", "ტყის მაგია", "გარიჟრაჟი ტყეში", "წვიმის ხმა", "ცქრიალა ნაკადი" და ა.შ.

ბავშვებთან საუბრის მოსმენის შემდეგ ვხვდები, რა „დაინახა“, იგრძნო, „აკეთა“ ბავშვმა წარმოსახვით მოგზაურობაში, რა სურათის დახატვა შეუძლია სიტყვებით. მუსიკის ასეთი აღქმა რეალური სიტუაციის მიღმა „გასვლის“ მომენტიდან უზრუნველყოფს სტრესის განმუხტვას, ბავშვისთვის ტრავმული სიტუაციიდან ყურადღების გადატანას. ბავშვის გააქტიურებული გრძნობები, ემოციები, გამოცდილება ქმნის პირობებს მშვენიერისა და მახინჯის, სიკეთისა და ბოროტების, სიყვარულისა და სიძულვილის გასაგებად, ეხმარება მათზე ემოციურ-სენსიურ და აქტიურ რეაგირებას, უზრუნველყოფს თვითშეფასების გრძნობას, სხვა ადამიანების კუთვნილებას. , კომუნიკაციური გამოვლინებების ადეკვატურობა.

ბავშვებს ასევე უნდა ასწავლონ დასვენება. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვები, ისევე როგორც უფროსები, არიან ფიზიკურად და ემოციურად სტრესული. ეს იწვევს გაღიზიანებას და ირაციონალურ ქცევას. ღრმა და მშვიდად სუნთქვა დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ განწყობის ცვალებადობა. სპეციალურად შერჩეული მუსიკა ეხმარება ბავშვს მოდუნებაში, შექმნილ სურათებზე ფოკუსირებაში, კუნთების მოდუნების შეგრძნებაში.

ყველა სავარჯიშო კომენტარს აკეთებს მასწავლებლის მიერ გარკვეული მუსიკის ქვეშ, რაც იწვევს სხვადასხვა ემოციებს.

Მაგალითად:

სავარჯიშო სიცოცხლისუნარიანობის გასააქტიურებლად "ენერგია" (ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის), მუსიკა. მ.

რაველი "ბოლერო".

ვარჯიში რელაქსაციისთვის, გაღიზიანების მოსახსნელად (ჰიპერაქტიური ბავშვებისთვის), მუსიკა. დ.

შოსტაკოვიჩი ფილმიდან "The Gadfly".

სავარჯიშო, რომელიც აყალიბებს ოპტიმისტურ განწყობას "სიცოცხლის სიხარული" მუზები. ჯ.ბიზე

„ახალგაზრდული სიმფონია“, საცეკვაო მუსიკა რ. შტრაუსის, ი კალმანის ოპერეტებიდან.

სავარჯიშო, რომელიც აყალიბებს სამყაროსადმი დამოკიდებულებას: მუსიკა. ფ.შოპენი „ნოქტურნი“.

სირცხვილისა და მორცხვის გრძნობის დასაძლევად ვარჯიში: „ყველაფერი შემიძლია“ მუზები. ი.ბრამსი „IV
სიმფონია”, ფ.ლისტის “პრელუდია”.

ფლეიტის, ვიოლინოსა და ფორტეპიანოს დაკვრა დამამშვიდებელ ეფექტს იძლევა. დამამშვიდებელი
ეფექტი არის ბუნების ხმები. მოძრავი და დათრგუნული ბავშვი, აღქმის წყალობით
მუსიკა, ამშვიდებს და გადამწყვეტი და უკონტაქტო ბავშვი საგრძნობლად ზრდის მის
საკუთარი ტონი, ენერგიული დონე.

სამუშაოები, რომლებსაც შეუძლიათ დამამშვიდებელი ეფექტი:

P. I. ჩაიკოვსკი "სენტიმენტალური ვალსი", "ბარკაროლი";

C. Saint-Saens „გედი;

ს.ვ.რახმანინოვი "კონცერტი No2", მე-2 ნაწილის დასაწყისი;

ფ.შოპენი „ნოქტურნი ფ მაჟორი“, „ნოქტურნი რე მაჟორი“ და ა.შ.

გაღიზიანებასთან ერთად, დაღლილობა, დეპრესიული განწყობა, ჰიპერაქტიურობა, გაიზარდა
აგზნებადობის სამუშაოები სასარგებლოა, დამამშვიდებელი

ჯ.ს. ბახი,

W.A. მოცარტი,

"ავე მარია" ფ. შუბერტი
შოპენის "პრელუდია დო მინორში",
კ.გლუკის და სხვათა „მელოდია“.

მხიარული მხიარული განწყობა ჩნდება მუსიკის მოსმენისგან
დ.ბ.შოსტაკოვიჩი "სადღესასწაულო უვერტიურა",

ფ.ლისტი - "უნგრული რაფსოდიების" №6, 10, 11, 12 და ა.შ.

სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტს აქვს განსხვავებული თერაპიული ეფექტი: ფორტეპიანო - ხსნის აგზნებადობას, ამშვიდებს ნერვულ სისტემას. ვიოლინო, ფლეიტა - დაისვენე.

არტთერაპიის მთავარი მიზანია შინაგანი მდგომარეობის ჰარმონიზაცია, ანუ აღდგენა
წონასწორობის ოპტიმალური მდგომარეობის პოვნის უნარი, რაც ხელს უწყობს სიცოცხლის გაგრძელებას.