სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მეოცე დავალება გამოცდის ტესტური ნაწილის ბოლოა. იგი აწვდის ტექსტს დაკარგული ცნებებით; გამომცდელის ამოცანაა სიის თითოეული ხარვეზის სწორი კონცეფციის პოვნა.

მთავარი სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ტექსტში, როგორც წესი, 6 უფსკრულია, შერჩევისთვის კი მოცემულია 9 ვარიანტი - შესაბამისად, აქ ელიმინაციის მეთოდით არ იმუშავებს. გარდა ამისა, ვარიანტები ხშირად საკმაოდ ახლოს არის ერთმანეთთან. ამოცანა შეიძლება ეხებოდეს აბსოლუტურად ნებისმიერ თემას სოციალური მეცნიერების კურსიდან, ამიტომ მისი შესრულება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ არსებობს თეორიის დამაჯერებელი ცოდნა. ამასთან, წინადადებაში გამოტოვებულ სიტყვებთან დაკავშირებული სიტყვები შეიძლება იმოქმედოს როგორც მინიშნებები - ხშირად, მათი სქესის, რაოდენობის გათვალისწინებით, შეგიძლიათ უხეშად მაინც დაადგინოთ რომელი სიტყვა უნდა იყოს უფსკრულის ადგილას: არსებითი სახელი ან ზედსართავი სახელი, მდედრობითი სქესი ან მამაკაცური.

სოციალურ კვლევებში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის მე-20 დავალების სირთულის დონე ფასდება გაზრდილად, მაქსიმალური შესაძლო ქულა არის 2; იგი მოთავსებულია შეცდომების სრულ არარსებობაში. ერთი შეცდომის შემთხვევაში ენიჭება 1 ქულა, თუ დაშვებულია ორი ან მეტი შეცდომა - 0 ქულა.

დავალების შესრულების ალგორითმი

1. ვკითხულობთ ტექსტს და ვსწავლობთ მოცემული ვარიანტების ჩამონათვალს;
2. გამოტოვებულ სიტყვებს ვაწყობთ - ან რიგრიგობით, ან გაჭირვების შემთხვევაში ვიწყებთ იმით, რაშიც დარწმუნებული ვართ, შემდეგ კი დანარჩენზე ვფიქრობთ;
3. ტექსტს ვკითხულობთ ჩასმული სიტყვებით და ვამოწმებთ, რამდენად შეესაბამება ისინი მნიშვნელობას;
4. ჩვენ ვწერთ პასუხს.

ტიპიური ვარიანტების ანალიზი ამოცანების No20 გამოყენება სოციალურ კვლევებში

დავალების პირველი ვერსია

”მოტივი _________ (A) არის ის, რისთვის არის ის, რაც იწვევს მას. კონკრეტული _________ (B) ჩვეულებრივ მოქმედებს როგორც სტიმული, რომელიც კმაყოფილდება კურსში და აქტივობების დახმარებით. ეს არის ცოცხალ ორგანიზმებსა და გარე სამყაროს შორის კომუნიკაციის გარკვეული ფორმა, რომელიც აუცილებელია _________ (B), სოციალური ჯგუფის, მთლიანად საზოგადოების არსებობისთვის. _________ (D) მოთხოვნილებები გამოწვეულია ადამიანის ბიოლოგიური ბუნებით. ეს არის ადამიანების საჭიროებები ყველაფერში, რაც აუცილებელია მათი არსებობისთვის, განვითარებისა და რეპროდუქციისთვის. _________ (დ) მოთხოვნილებები დაკავშირებულია იმასთან, რომ ადამიანი ეკუთვნის საზოგადოებას, იკავებს მასში გარკვეულ ადგილს, მონაწილეობს სამუშაო აქტივობებში და სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციაში. _________ (E) მოთხოვნილებები დაკავშირებულია ადამიანის ცოდნასთან მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ, მის ადგილსა და არსებობის მნიშვნელობასთან. საჭიროებათა თითოეული ჯგუფი შეესაბამება გარკვეული ტიპის აქტივობას.

პასუხის ვარიანტები:

1. Ბუნება
2. საჭიროება
3. აქტივობა
4. ბუნებრივი
5. Ინდივიდუალური
6. ინდივიდუალობა
7. სულიერი
8. გლობალური
9. სოციალური

ტექსტის წაკითხვის შემდეგ ადვილია იმის დადგენა, რომ მისი მთავარი თემა აქტივობაა. სწორედ ეს სიტყვა უნდა იყოს ჩასმული პირველ უფსკრულით; ამაზე მიუთითებს როგორც ნაცვალსახელი „ის“ და იმით, რომ მას აქვს მოტივები. შემდეგ ხარვეზში ჩავსვით სიტყვა „საჭიროება“ - მოთხოვნილებები არის საქმიანობის საფუძველი და მათი დაკმაყოფილება შესაძლებელია. B ასოს ქვეშ იქნება სიტყვა „ინდივიდუალური“; აქ „ინდივიდუალურობა“ არ ჯდება, მას შემდეგ საუბარია სოციალურ ჯგუფზე და მთლიანად საზოგადოებაზე. ადამიანის ბიოლოგიური ბუნება იწვევს ბუნებრივ მოთხოვნილებებს - ასო G-ს ქვეშ ვსვამთ „ბუნებრივი“. შემდეგი, ჩვენ ვსაუბრობთ სოციალურ მოთხოვნილებებზე, რომლებიც დაკავშირებულია სოციალურ ურთიერთობებთან. ბოლო უღელტეხილის ადგილას უნდა იყოს „სულიერი“ - სულიერი მოთხოვნილებები დაკავშირებულია სამყაროს ცოდნასთან.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
3	2	5	4	9	7

დავალების მეორე ვერსია

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„საპრეზიდენტო რესპუბლიკას ახასიათებს პრეზიდენტის ხელში ______ (A) ხელმძღვანელის უფლებამოსილების და აღმასრულებელი ხელისუფლების მეთაურის ერთობლიობა. ასეთ რესპუბლიკაში პრემიერ-მინისტრის პოსტი, როგორც წესი, არ არსებობს. ქვეყნის პრეზიდენტი ირჩევა არასაპარლამენტო გზით: ან პოპულარული ________ (B) (როგორც, მაგალითად, არგენტინაში), ან საარჩევნო კოლეჯის მიერ (როგორც, ვთქვათ, აშშ-ში). ეს უზრუნველყოფს პრეზიდენტის წყაროს ________ (B) დამოუკიდებლობას პარლამენტისგან. პრეზიდენტი ასევე იღებს უფლებას _______ (D) პარლამენტის გადაწყვეტილებებთან დაკავშირებით: მას შეუძლია ნებისმიერი ______ (D) დაუბრუნოს უმაღლეს საკანონმდებლო ორგანოს განსახილველად. მაგრამ თუ პარლამენტი მას მეორედ დაუჭერს ხმას, ორივე პალატაში კვალიფიციური უმრავლესობით, მაშინ პროექტი ხდება კანონი, იძენს _________ (E), პრეზიდენტის აზრის მიუხედავად. პრეზიდენტს ასევე არ აქვს უფლება დაითხოვოს პარლამენტი“.

პასუხის ვარიანტები:

1. Ძალა
2. იურიდიული ძალა
3. სახელმწიფო
4. ხმის მიცემა
5. ბილ
6. მმართველობის ფორმა
7. არჩევითი
8. შეჩერებული ვეტო
9. პოლიტიკური რეჟიმი

ასო "ა"-ს ქვეშ ვათავსებთ სახელმწიფოს - პრეზიდენტი ხომ სახელმწიფოს მეთაურია, სხვა სიტყვები აქ არ ჯდება. შემდეგი გამოტოვებული სიტყვაა „ხმის მიცემა“, რომლის დადგენა მარტივია სიტყვებიდან „არჩეული“ და „პოპულარული“. ასო B-ს ადგილზე ვსვამთ "ძალა" - "ძალაუფლების წყაროს" საკმაოდ სტაბილური კომბინაცია. შემდეგი წინადადება აღწერს შეჩერებული ვეტოს უფლებას - ეს სიტყვა იქნება ასო G-ს ქვეშ. ასო D - "ანგარიში"; ეს გამომდინარეობს როგორც ამ, ასევე შემდეგი წინადადების კონტექსტიდან და სხვა სიტყვები აქ არ ჯდება. ბოლო უღელტეხილში უნდა არსებობდეს „სამართლებრივი ძალის“ ერთობლიობა, რომელსაც კანონი იძენს პარლამენტის მიერ პრეზიდენტის შეჩერებული ვეტოს გვერდის ავლით.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
3	4	1	8	5	2

დავალების მესამე ვერსია

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„_________ (A) შრომის ფორმირებას შეიძლება ახლდეს კონფლიქტი დამსაქმებელსა და დასაქმებულს შორის. _____(B) ინტერესების დაცვის მთავარი მეთოდი არის პროფკავშირების შექმნა, რომლებიც მოლაპარაკებებს აწარმოებენ მათი ყველა წევრის სახელით. პროფკავშირები, როგორც წესი, ცდილობენ მიიღონ უკეთესი პირობები და გაზარდონ მათი წევრების ____ (B), ასევე გაზარდონ ხელფასი. ეს ხდის მუშაობას უფრო სასიამოვნო და მომგებიანი პროფკავშირის წევრებისთვის, მაგრამ ამავე დროს ამცირებს ______ (D) დასაქმებას და იწვევს მყიდველებისთვის საქონლის ფასის ზრდას, თუ საქონლის ფასში მოგების ზღვარი არ შემცირდება. ხელფასი არ უნდა დაეცეს მინიმალურ დონეს, რომლის გაანგარიშების საფუძველია ___ (D). მინიმალურ ხელფასს ადგენს და ცვლის ____________(E) ორგანოები“.

პასუხის ვარიანტები:

1. უმუშევრობა
2. ხელფასის მომცემი
3. Უსაფრთხოება
4. Მარკეტის ფასი
5. საარსებო მინიმუმი
6. სპეციალობა
7. შრომის კოდექსი
8. ეკონომიკური საზღვრები
9. საკანონმდებლო ორგანოები

ასო A-ს ქვეშ - „საბაზრო ფასი“; შესაძლოა ეს კომბინაცია გარკვეულწილად უჩვეულოდ ჟღერს, მაგრამ სხვა სიტყვები აქ არ ჯდება. შემდეგი სიტყვაა „თანამშრომლები“; ბოლოს და ბოლოს, სწორედ ისინი უერთდებიან პროფკავშირებს საკუთარი ინტერესების დასაცავად. ასო B-ს ქვეშ ჩავსვით კომბინაცია „შრომის უსაფრთხოება“ - არცერთ დარჩენილ სიტყვას აზრი არ აქვს. შემდეგი, ჩვენ ვსაუბრობთ დასაქმების ეკონომიკურ საზღვრებზე. შემდეგი არის „საარსებო ხელფასი“; სწორედ ის ემსახურება მინიმალური ხელფასის გაანგარიშების საფუძველს. მინიმალურ ხელფასს და საარსებო მინიმუმს ადგენს საკანონმდებლო ორგანო - ეს კომბინაცია უნდა იყოს ასო E-ის ნაცვლად.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
4	2	3	8	5	9

მეოთხე ვარიანტი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„______(ა) იძენს პირის დაბადებით და წყდება მისი სიკვდილით. სრული ________ (B) წარმოიქმნება უმრავლესობის ასაკიდან (18 წლიდან) ან უფრო ადრე, 18 წლამდე ქორწინების შემთხვევაში. კანონიერი წარმომადგენლები ეკისრებათ ქონებრივ პასუხისმგებლობას 14 წლამდე არასრულწლოვანთათვის ყველა გარიგებისთვის, თუ არ დაამტკიცებენ, რომ ვალდებულება არ დაირღვა მათ _________-ზე (B). კანონიერი წარმომადგენლები პასუხისმგებელნი არიან _________-ით მიყენებულ ზიანს (D). მშობლების მოთხოვნით ________(D)-ს შეუძლია 14-დან 18 წლამდე არასრულწლოვანს შეუზღუდოს ან ჩამოართვას უფლება დამოუკიდებლად მართოს თავისი შემოსავლები, სტიპენდიები და სხვა შემოსავალი. მოქალაქეს, რომელიც ბოროტად იყენებს ალკოჰოლს ან ნარკოტიკებს, თუ ამით ოჯახს მძიმე ფინანსურ მდგომარეობაში აყენებს, სასამართლომ შეიძლება შეუზღუდოს ქმედუნარიანობა, მასთან მიმართებაში შეიძლება დადგინდეს ________ (E).

პასუხის ვარიანტები:

1. ასაკის მოსვლა
2. დანაშაული
3. მეურვეობა
4. ქმედუნარიანობა
5. დელიკატესი
6. არასრულწლოვანი
7. შრომითი ხელშეკრულების დადების შესაძლებლობა
8. ქმედუნარიანობა

პირველ რიგში, საუბარია ქმედუნარიანობაზე - ნებისმიერი პირი დაბადების მომენტიდან ხდება მოქალაქე და აქვს გარკვეული უფლებები. მაგრამ B ასოს ნაცვლად ჩვენ ვაყენებთ "ტევადობას" - ადამიანი სრულფასოვანი ხდება ზრდასრულობის დაწყებისთანავე. შემდეგი სიტყვა არის "დანაშაული" - სხვები უბრალოდ არ ჯდება აქ. G ასოს ქვეშ არსებულ უფსკრულში, წინადადებების მნიშვნელობიდან გამომდინარე, საჭიროა ჩასვათ სიტყვა „არასრულწლოვანი“, ხოლო D ასოს ქვეშ – „სასამართლო“. ბოლო ხარვეზს ვავსებთ სიტყვით „მეურვეობა“ - დგინდება ინვალიდობის შემთხვევაში.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
5	9	3	7	1	4

მეხუთე ვარიანტი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„სოციალური __________ (A) ასახავს სოციალურ განსხვავებას, უთანასწორობას და, ამის შესაბამისად, საზოგადოებაში ადამიანების პოზიციას. პრიმიტიულ საზოგადოებაში ___________ (B) უმნიშვნელო იყო, ამიტომ იქ თითქმის არ იყო სტრატიფიკაცია. რთულ საზოგადოებებში სოციალური ჯგუფის სოციალური სტატუსი დამოკიდებულია _____________ (C), განათლების დონეზე, ძალაუფლებაზე ხელმისაწვდომობაზე, დაკავებულ თანამდებობაზე ___________ (D). გაჩნდა კასტა, შემდეგ მამულები და მოგვიანებით კლასები. ზოგიერთ საზოგადოებაში, ერთი სოციალური ___________-დან მეორეზე გადასვლა აკრძალულია. არის საზოგადოებები, სადაც ასეთი გადასვლა შეზღუდულია და არის საზოგადოებები, სადაც ეს სრულიად დაშვებულია. სოციალური __________(E) თავისუფლება განსაზღვრავს საზოგადოება დახურულია თუ ღია“.

პასუხის ვარიანტები:

1. შემოსავალი
2. შეკვრა
3. პრესტიჟი
4. განათლების დონე
5. ფენა
6. მობილურობა
7. გავლენა
8. პასუხისმგებლობა
9. სტრატიფიკაცია

პირველი გამოტოვებული სიტყვაა „სტრატიფიკაცია“; ის ასახავს სოციალურ დაყოფას, უთანასწორობას, განსხვავებას. სტრატიფიკაციის თითქმის სრული არარსებობა ნიშნავს უმნიშვნელო სტრატიფიკაციას - ასო B-ს ნაცვლად ჩავსვით "სტრატიფიკაცია". ქვემოთ მოცემულია სტრატიფიკაციის კრიტერიუმების ჩამონათვალი და ერთ-ერთი მათგანია შემოსავლის ოდენობა; ასო B-ს ქვეშ ვსვამთ „შემოსავლებს“. კიდევ ერთი კრიტერიუმია პროფესიის პრესტიჟი; ამიტომ ასო G არის "პრესტიჟი". კონკრეტულ სოციალურ ფენას, რომელშიც ინდივიდი მდებარეობს, ეწოდება "ფენა" - ეს სიტყვა ავსებს უფსკრული D ასოს ქვეშ. გადასვლა ერთი ფენიდან მეორეზე არის სოციალური მობილურობა, რომლის თავისუფლება ბოლო წინადადებაშია მოხსენიებული. ასე რომ, ეს სიტყვა უნდა იყოს ასო E-ს ქვეშ.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
9	2	1	3	5	6

მეექვსე ვარიანტი

წაიკითხეთ ქვემოთ მოცემული ტექსტი რამდენიმე გამოტოვებული სიტყვით. აირჩიეთ სიტყვების სიიდან, რომლებიც გსურთ ჩასვათ ხარვეზების ნაცვლად. გაითვალისწინეთ, რომ ჩამონათვალში სიტყვები მოცემულია სახელობით და თითოეული სიტყვის გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ ერთხელ. ასევე გაითვალისწინეთ, რომ სიაში მეტი სიტყვაა, ვიდრე დაგჭირდებათ ხარვეზების შესავსებად. ჩაწერეთ ცხრილში თითოეული ასოს ქვეშ თქვენს მიერ არჩეული სიტყვის ნომერი.

„მეცნიერები განასხვავებენ თანამედროვე საზოგადოების გლობალური პრობლემების რამდენიმე ჯგუფს. პრობლემების პირველი ჯგუფი ქვეყნებს შორის ურთიერთობებს უკავშირდება. _______ (ა) ეკონომიკური განვითარების აღმოფხვრა, მშვიდობის შენარჩუნება არის როგორც ადამიანის ჯანმრთელობის პრობლემის გადაწყვეტა, ასევე ბუნებრივი რესურსების განვითარების ხარისხის პრობლემა. ________(B) შეჩერება ასევე ხელს უშლის გარემოს დაბინძურებას პლანეტარული მასშტაბით. მეორე ჯგუფი მოიცავს უშუალო ______ (B) ბუნებისა და საზოგადოების პრობლემებს. ეს, მაგალითად, არის დედამიწისა და მსოფლიო ოკეანის ნაწლავების _______ (D) ამოწურვა. ამ შემთხვევაში ბუნებისა და საზოგადოების პრობლემა არის ცხოვრების ბიოლოგიური საფუძვლების პრობლემა ___________ (D) შუამავლობით. პრობლემების მესამე ჯგუფი ასახავს ადამიანისა და საზოგადოების ურთიერთქმედებას. ეს მოიცავს, მაგალითად, __________ (E), ჯანმრთელობის, კულტურული მემკვიდრეობის პრობლემებს.

პასუხის ვარიანტები:

1. მოსახლეობა
2. Ურთიერთდახმარება
3. შეიარაღების რბოლა
4. საზოგადოება
5. ურთიერთქმედება
6. საზოგადოების განვითარება
7. უთანასწორობა
8. სოციალური პირობები
9. Ბუნებრივი რესურსები

ამ ტექსტის დამუშავება საკმაოდ მარტივი იქნება, თუ კარგად იცნობთ გლობალურ საკითხებს. პირველ შემთხვევაში სიტყვა „უთანასწორობა“ გამოტოვებულია - სწორედ ეს უნდა აღმოიფხვრას. ასო B-ს ქვეშ უნდა იყოს „იარაღების რბოლა“ - სხვა არაფერი ჯდება აქ და შეიარაღების რბოლამ მართლაც გამოიწვია ბუნებრივი გარემოს ფართომასშტაბიანი დაბინძურება. მაშინ ჩვენ ვსაუბრობთ ბუნებისა და საზოგადოების ურთიერთქმედების შესახებ - სიტყვა „ურთიერთდახმარება“ ამ კონტექსტში არ არის შესაფერისი. ასო G - "ბუნებრივი რესურსები"; მათი ამოწურვა ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური პრობლემაა. ასო D-ს ქვეშ, თქვენ უნდა დააყენოთ კომბინაცია "სოციალური პირობები" - ალბათ ეს არ ჟღერს ძალიან ნაცნობად, მაგრამ სხვა არაფერი შეესაბამება მნიშვნელობას. ბოლო უღელტეხილს უნდა ჰქონდეს "მოსახლეობა" - იმის გათვალისწინებით, რომ ერთ-ერთ გლობალურ პრობლემას პლანეტის ჭარბი პოპულაცია ჰქვია.

მაგრამ	ბ	AT	გ	დ	ე
7	3	5	9	8	1

შეფასების კრიტერიუმები

დასაწყისისთვის, მოდით ვისაუბროთ ესეს შეფასების კრიტერიუმებზე, რადგან თუ თქვენ შეავსებთ ერთ მნიშვნელოვან კრიტერიუმს, მაშინ მთელი ესე გაქრება. ჩვენ ვსაუბრობთ კრიტერიუმზე K1 -განცხადების მნიშვნელობის გამოვლენა . თუ კურსდამთავრებულმა არასწორად გამოავლინა განცხადების მნიშვნელობა, ანუ მან ვერ დაადგინა ავტორის მიერ წამოჭრილი პრობლემა და ექსპერტმა K1 კრიტერიუმით 0 ქულა მისცა, მაშინ პასუხი შემდგომში არ შემოწმდება და ენიჭება 0 ქულა. დარჩენილი კრიტერიუმების მიხედვით (K2, K3).

2

ფაქტობრივი არგუმენტაცია მოცემულია მხოლოდ პირადი სოციალური გამოცდილებისა და ყოველდღიური იდეების საფუძველზე.
ან მოცემული მაგალითი(ები) იმავე ტიპის წყაროდან

არანაირი რეალური ინფორმაცია
ან მოცემული ფაქტები არ შეესაბამება დასაბუთებულ თეზისს

მაქსიმალური ქულა

თქვენი ესე შემოწმდება და შეფასდება მითითებული კრიტერიუმების შესაბამისად.

ესეს სტრუქტურა

1. ციტატა.

3. განცხადების მნიშვნელობა.

4. საკუთარი თვალსაზრისი.

5. არგუმენტაცია თეორიულ დონეზე.

6. სულ მცირე ორი მაგალითი სოციალური პრაქტიკიდან, ისტორიიდან ან/და ლიტერატურიდან, რომელიც ადასტურებს გაკეთებული განცხადებების სისწორეს.

7. დასკვნა.

1. გამოთქმის არჩევანი

ფრაზების არჩევა ესესთვისდარწმუნებული უნდა იყოთ ამაში

ფლობს საბაზისო მეცნიერების ძირითად ცნებებს, რომლებსაც იგი ეხება;

ნათლად გააცნობიეროს განცხადების მნიშვნელობა;

შეგიძლიათ გამოხატოთ საკუთარი აზრი (სრულად ან ნაწილობრივ დაეთანხმოთ განცხადებას ან უარყოთ იგი);

იცოდეს სოციალური მეცნიერების ტერმინები, რომლებიც აუცილებელია თეორიულ დონეზე პირადი პოზიციის კომპეტენტური დასაბუთებისთვის (ამავდროულად, გამოყენებული ტერმინები და ცნებები აშკარად უნდა შეესაბამებოდეს ესეს თემას და არ სცდებოდეს მას);

შეძლოს მაგალითების მოყვანა სოციალური პრაქტიკიდან, ისტორიიდან, ლიტერატურიდან, ასევე პირადი ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან საკუთარი აზრის გასამყარებლად.

2. გამოთქმის პრობლემის განსაზღვრა

3. განცხადების მთავარი იდეის ფორმულირება
შემდეგი, თქვენ უნდა გამოავლინოთ განცხადების მნიშვნელობა, მაგრამ არ უნდა გაიმეოროთ განცხადება სიტყვასიტყვით. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი კლიშეები:

"ამ განცხადების აზრი ისაა, რომ..."

4. თქვენი პოზიციის განსაზღვრა განცხადებაზე
აქ შეგიძლიათსრულად ვეთანხმები ავტორს , შეუძლიანაწილობრივ , განცხადების გარკვეული ნაწილის უარყოფა ანკამათი ავტორთან საპირისპირო აზრის გამოთქმა. ამ შემთხვევაში, შეგიძლიათ გამოიყენოთ კლიშე ფრაზები:

”შეუძლებელია არ დაეთანხმო ამ განცხადების ავტორს ...”

"ნება მომეცით არ დავეთანხმო ავტორის აზრს, რომ ..."

”ნაწილობრივ, მე ვიცავ ავტორის თვალსაზრისს ..., მაგრამ ვერ დავეთანხმები…”

"გიფიქრიათ იმაზე, რომ...?"

5-6. საკუთარი აზრის არგუმენტირება
შემდეგი, თქვენ უნდა დაასაბუთოთ საკუთარი აზრი ამ საკითხთან დაკავშირებით. ამისათვის საჭიროა არგუმენტების (მტკიცებულებების) შერჩევა, ანუ ძირითადი ტერმინების, თეორიული დებულებების გახსენება.
არგუმენტაცია უნდა განხორციელდეს ორ დონეზე:
1. თეორიული დონე - მის საფუძველს წარმოადგენს სოციალური მეცნიერების ცოდნა (ცნებები, ტერმინები, წინააღმდეგობები, სამეცნიერო აზროვნების მიმართულებები, ურთიერთკავშირები, აგრეთვე მეცნიერთა, მოაზროვნეთა მოსაზრებები).
2. ემპირიული დონე - აქ ორი ვარიანტია:
ა) მაგალითების გამოყენება ისტორიიდან, ლიტერატურიდან და საზოგადოებაში მომხდარი მოვლენებიდან;
ბ) მიმართვა პირად გამოცდილებაზე.

როდესაც არჩევთ ფაქტებს, მაგალითებს საზოგადოებრივი ცხოვრებიდან და პირადი სოციალური გამოცდილებიდან, გონებრივად უპასუხეთ საკუთარ თავს შემდეგ კითხვებზე:
1. მხარს უჭერენ ჩემს აზრს?
2. შეიძლება მათი სხვაგვარად ინტერპრეტაცია?
3. ეწინააღმდეგება თუ არა ისინი ჩემს დისერტაციას?
4. დამაჯერებლები არიან?
შემოთავაზებული ფორმა საშუალებას მოგცემთ მკაცრად გააკონტროლოთ წარმოდგენილი არგუმენტების ადეკვატურობა და თავიდან აიცილეთ "თემადან გასვლა" .

7. დასკვნა
და ბოლოს, დასკვნა უნდა გამოვიტანოთ. დასკვნა სიტყვასიტყვით არ უნდა ემთხვეოდეს დასაბუთებისთვის მიღებულ გადაწყვეტილებას: ის აერთიანებსერთი-ორი წინადადებით, არგუმენტების ძირითად იდეებს აჯამებს მსჯელობას , რომელიც ადასტურებს იმ განაჩენის სისწორეს თუ არასწორობას, რომელიც ესეს თემა იყო.
პრობლემური დასკვნის ჩამოსაყალიბებლად შეიძლება გამოყენებულ იქნას კლიშე ფრაზები:
”ამგვარად, შეგვიძლია დავასკვნათ…”
”ზოგადი ხაზის შეჯამებით, მინდა აღვნიშნო, რომ ...”

მზა ნარკვევები სოციალურ კვლევებზე

„მაქვს უფლება თუ ვალდებულება?

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია ითვალისწინებს როგორც რუსეთის ფედერაციის ტერიტორიაზე მყოფი ყველა ადამიანის უფლებების დაცვას, ასევე მოვალეობების დაცვას. მაგრამ რა მოდის პირველ რიგში: უფლებები თუ ვალდებულებები?

ავიღოთ კონსტიტუცია. 30-ე მუხლში ნათქვამია: „ყველას აქვს გაერთიანების უფლება, მათ შორის უფლება შექმნას პროფესიული კავშირები თავისი ინტერესების დასაცავად“. ეს პუნქტი ეხება მხოლოდ უფლებებს, მაგრამ შემდგომში მოყვება განმარტება: „საზოგადოებრივი გაერთიანებების საქმიანობის თავისუფლება გარანტირებულია“. ვინაიდან ეს არის „გარანტირებული“, ეს ნიშნავს, რომ ვინმე ვალდებულია უზრუნველყოს ამ უფლების დაცვა. ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ გააანალიზოთ ნებისმიერი მუხლი, ნებისმიერი კანონი და ერთის უფლებები ყოველთვის იქნება მეორის მოვალეობა.

შეიძლება გავიხსენოთ, რომ არცერთ უტოპიაში არ ყოფილა საზოგადოების ნაწილი, რომელიც სრულიად მოკლებული იყო მოვალეობებს. კომუნიზმის დროს ადამიანები ცდილობდნენ შეექმნათ თანაბარი შესაძლებლობების, თანაბარი უფლებების საზოგადოება, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ ართმევდნენ ამ საზოგადოებას მოვალეობებს კეთილდღეობისთვის.

ამრიგად, მოვალეობები ყოველთვის არსებობს, მაგრამ არ არსებობს უფლებები. მონები რომში და სუდრაები ინდოეთში პრაქტიკულად უუფლებო იყვნენ. სახელმწიფო მათში მხოლოდ სამუშაო ძალას ხედავდა.

უფლებები უნდა დაიმსახურო. როგორც ფ. ენგელსმა თქვა, სწორედ შრომამ მიიყვანა მაიმუნი ადამიანებში. და ევოლუციური პროცესის სპირალების გავლისას ადამიანი სულ უფრო მეტ ახალ მოვალეობას იძენს, რომელთა შესრულებაც უფრო და უფრო რთული ხდება. მაგრამ, ამავე დროს, ახალი უფლებები.

მე მჯერა, რომ მოვალეობები უპირატესობას ანიჭებს უფლებებს (და ეს კითხვა არ არის იგივე, რაც კითხვას "რომელი იყო პირველი - კვერცხი თუ ქათამი?"). და მხოლოდ სხვების მიმართ ჩემი მოვალეობების შესრულებით, მე მაქვს უფლება მოვითხოვო სხვებისგან ჩემი უფლებების პატივისცემა.

”ბუნება ქმნის ადამიანს, მაგრამ ავითარებს და აყალიბებს მის საზოგადოებას” (ვ. გ. ბელინსკი).

ადამიანი ბიოლოგიური და სოციალური არსებაა. მთელი ცხოვრება გადის სოციალიზაციის პროცესს - ტრადიციულ ღირებულებებს, მის გარშემო არსებული სამყაროს საფუძვლებს. ეს პროცესი შემოიფარგლება ორი პოლუსით: დაბადება და სიკვდილი. ადრეული ბავშვობიდან ადამიანი გარშემორტყმულია სოციალიზაციის პირველადი აგენტებით: ოჯახი, საბავშვო ბაღი, სკოლა. ხასიათის და მსოფლმხედველობის ფორმირება პირველადი აგენტების მთავარი ამოცანაა. სოციალიზაციის მეორადი აგენტები, როგორიცაა უნივერსიტეტები, პროფესიული დაწესებულებები, სამუშაო ადგილი, ქმნიან სურათს უზარმაზარ გარემომცველ სამყაროზე და მასში ადამიანის ადგილს. სოციალიზაციის აგენტების წყალობით, ადამიანი ხდება პიროვნება, აჩვენებს თავის ინდივიდუალურ მახასიათებლებსა და შესაძლებლობებს ადამიანებთან ურთიერთობისას. ადამიანს შეუძლია განსაზღვროს ვინ არის საკუთარი თავის სხვა ადამიანებთან შედარებით, სხვების აზრის მოსმენით. მასლოუს თეორიის მიხედვით, არსებობს ადამიანის მოთხოვნილებების პირამიდა. პირამიდის საფუძველია ბიოლოგიური მოთხოვნილებები (წყურვილი, შიმშილი, ძილი, გამრავლება); პირამიდის შუაში არის სოციალური მოთხოვნილებები (შრომა, თვითრეალიზაცია); ხოლო უმაღლესი სულიერი მოთხოვნილებებია (ცოდნა, მსოფლმხედველობა). ყველა საჭიროება მჭიდრო კავშირშია. ადამიანი ვერ იცხოვრებს საკვების, წყლისა და ჰაერის გარეშე, შემდეგ კი ვერ იცხოვრებს სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის გარეშე. ისტორიამ იცის ფაქტები, რომ ადამიანებთან კომუნიკაციის გარეშე ადამიანი გიჟდება და ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარების გარეშე ის წყვეტს პიროვნებას და ცხოვრობს ბუნებრივ დონეზე, აკმაყოფილებს ბიოლოგიურ მოთხოვნილებებს.

ამრიგად, ადამიანის ფუნდამენტური საფუძველი არის მისი ბიოლოგიური არსი, ხოლო ძირითადი საფუძველი მისი სოციალური არსი. მე სრულად ვეთანხმები ცნობილი მწერლის ვ. გ. ბელინსკის აზრს, რომ ”ბუნება ქმნის ადამიანს, მაგრამ ავითარებს და აყალიბებს მის საზოგადოებას”.

"პროგრესი არის მოძრაობა წრეში, მაგრამ უფრო სწრაფად და სწრაფად." ლ.ლევინსონი .

კაცობრიობა მუდმივ მოძრაობაშია. ვითარდება მეცნიერება, ტექნოლოგია, ადამიანის გონება და თუ შევადარებთ პირველყოფილსა და ჩვენს დღეებს, ცხადია, რომ ადამიანთა საზოგადოება პროგრესირებს. პრიმიტიული ნახირიდან მივედით მდგომარეობამდე, პრიმიტიული ხელსაწყოებიდან სრულყოფილ ტექნოლოგიამდე და თუ ადრე ადამიანი ვერ ხსნიდა ისეთ ბუნებრივ მოვლენებს, როგორიცაა ჭექა-ქუხილი ან წლის შეცვლა, ამ დროისთვის მან უკვე აითვისა სივრცე. ამ მოსაზრებებიდან გამომდინარე, მე ვერ დავეთანხმები ლ. ლევინსონის თვალსაზრისს პროგრესის, როგორც ციკლური მოძრაობის შესახებ. ჩემი აზრით, ისტორიის ასეთი გაგება ნიშნავს დროის აღნიშვნას წინსვლის გარეშე, მუდმივ გამეორებას.

დრო არასოდეს დაბრუნდება უკან, რა ფაქტორებმაც არ უნდა განაპირობოს რეგრესია. ადამიანი ყოველთვის მოაგვარებს ნებისმიერ პრობლემას და არ დაუშვებს თავის გვარს გაქრეს.

რა თქმა უნდა, ისტორიაში ყოველთვის იყო აღმავლობა და ვარდნა და ამიტომ მე მჯერა, რომ ადამიანის პროგრესის გრაფიკი არის აღმავალი გატეხილი ხაზი, რომელშიც აღმართები ჭარბობს სიდიდით დაღმართებზე, მაგრამ არა სწორი ხაზი ან წრე. ამის დანახვა შესაძლებელია ზოგიერთი ისტორიული თუ ცხოვრებისეული ფაქტის გახსენებით.

უპირველეს ყოვლისა, პროგრესის გრაფიკის ვარდნა ქმნის ომებს. მაგალითად, რუსეთმა დაიწყო თავისი ისტორია, როგორც ძლევამოსილი სახელმწიფო, რომელსაც შეუძლია აჯობოს ნებისმიერ სხვას თავის განვითარებაში. მაგრამ თათარ-მონღოლთა შემოსევის შედეგად იგი მრავალი წლის განმავლობაში ჩამორჩა, იყო კულტურის დაქვეითება, ქვეყნის ცხოვრების განვითარება. მაგრამ, მიუხედავად ყველაფრისა, რუსეთი ადგა და განაგრძო წინსვლა.

მეორეც, საზოგადოების პროგრესს აფერხებს ძალაუფლების ორგანიზების ისეთი ფორმა, როგორიცაა დიქტატურა. თავისუფლების არარსებობის შემთხვევაში საზოგადოება ვერ პროგრესირებს, ადამიანი მოაზროვნე არსებიდან იქცევა იარაღად დიქტატორის ხელში. ეს ჩანს ფაშისტური გერმანიის მაგალითზე: ჰიტლერის ძალაუფლების რეჟიმი ანელებდა პოლიტიკურ პროგრესს, თავისუფლებისა და ადამიანის უფლებების განვითარებას და ძალაუფლების დემოკრატიულ ინსტიტუტებს ათწლეულების განმავლობაში.

მესამე, უცნაურად საკმარისია, მაგრამ ზოგჯერ საზოგადოების განვითარებაში რეცესია ხდება თავად ადამიანის ბრალით, ე.ი. ასოცირდება სამეცნიერო და ტექნოლოგიურ პროგრესთან. ახლა ბევრი ადამიანი ამჯობინებს მანქანებთან კომუნიკაციას ადამიანურ კომუნიკაციას. შედეგად, კაცობრიობის დონე ეცემა. ბირთვული რეაქტორების გამოგონება, რა თქმა უნდა, დიდი აღმოჩენაა, რომელიც ბუნებრივი ენერგიის რესურსების დაზოგვის საშუალებას იძლევა, მაგრამ ატომური ელექტროსადგურების გარდა, შეიქმნა ბირთვული იარაღიც, რამაც გაუთვალისწინებელი უბედურება მოუტანა ადამიანებს და ბუნებას. ამის მაგალითია ჰიროშიმასა და ნაგასაკის ბირთვული დაბომბვა, აფეთქება ჩერნობილში. მიუხედავად ამისა, კაცობრიობა გონს მოვიდა და გააცნობიერა ასეთი იარაღის რეალური საფრთხე: ახლა ბევრ ქვეყანას აქვს მორატორიუმი ბირთვული იარაღის წარმოებაზე.

ამრიგად, აშკარაა ადამიანის გონებისა და მთლიანად საზოგადოების პროგრესი და ისტორიაში ადამიანების დადებითი ქმედებების უპირატესობა მათ შეცდომებზე. ისიც აშკარაა, რომ სოციალური პროგრესი არ არის წრეში გაუთავებელი მოძრაობა, რომელიც, პრინციპში, არ შეიძლება ჩაითვალოს პროგრესად, არამედ წინსვლა და მხოლოდ წინსვლა.

საზოგადოებაში მუდმივად მიმდინარეობს დისკუსია გამოცდის შესახებ. ზოგი დარწმუნებულია, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა უნდა გაუქმდეს და საჭიროა სტუდენტების გამოცდის საბჭოთა სისტემაში დაბრუნება. ამასთან, არსებობს კიდევ ერთი თვალსაზრისი: USE საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ სტუდენტების ცოდნის დონე და გზა დაუთმოთ პროვინციებიდან კურსდამთავრებულებს პრესტიჟულ მეტროპოლიტენ უნივერსიტეტებში შესასვლელად. დღეისათვის ტარდება ორი სავალდებულო გამოცდა - რუსული ენა და მათემატიკა. შემდეგი, კურსდამთავრებული ირჩევს სასკოლო სასწავლო გეგმიდან იმ საგნებს, რომლებზეც შედეგები უნდა იყოს წარმოდგენილი არჩეულ უნივერსიტეტში. 2019 წლის ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში საინტერესოა, რადგან ის ინტეგრირებულია და საშუალებას აძლევს კურსდამთავრებულებს თავი იგრძნონ იურისტად, სოციოლოგად, ეკონომისტად, პოლიტოლოგად ან იურისტად.

მნიშვნელოვანი დოკუმენტები

სტუდენტების მომზადება ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის სოციალურ კვლევებში უნდა ეფუძნებოდეს რამდენიმე დოკუმენტს, რომელიც შეგიძლიათ იხილოთ FIPI ვებსაიტზე:

No p/p	დოკუმენტის სახელი
1	დამაზუსტებელი
2	კოდიფიკატორი
3	საჩვენებელი ვარიანტი

FIPI ვებსაიტზე ასევე შეგიძლიათ იპოვოთ ინფორმაცია გამოცდის თარიღის შესახებ და გადაჭრათ KIM-ის ვარიანტები.

რა შეიძლება ვისწავლოთ სპეციფიკაციებიდან?

ამ დოკუმენტიდან შეგიძლიათ გაიგოთ, რომ ეს გამოცდა შედგება 29 დავალებისგან. მათგან 20 - 1 ნაწილში, 9 - მეორეში.

პირველ ნაწილში 20 ამოცანას აქვს მაქსიმალური პირველადი ქულა 35. ხოლო მეორე ნაწილის დავალებებს -29.

კოდიფიკატორი

კოდიფიკატორს აქვს სამართლებრივი აქტების მოკლე ჩამონათვალი, რომელთა გაცნობა გჭირდებათ:

1. კონსტიტუცია.
2. სამოქალაქო კოდექსი (ცალკე თავები).
3. საოჯახო კოდექსი (ცალკე თავები).
4. შრომის კოდექსი (ცალკე თავები).
5. ადმინისტრაციულ სამართალდარღვევათა კოდექსი.
6. ფედერალური კანონი მოქალაქეობის შესახებ.
7. კანონი სამხედრო სამსახურის შესახებ და სხვა.

ამ დოკუმენტების ცოდნა აუცილებელია სოციალურ კვლევებში გამოცდის წარმატებით ჩაბარებისა და მაღალი შედეგების მისაღებად.

საჩვენებელი ვარიანტი

საჭიროა ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსია სოციალურ კვლევებში, რათა გაეცნოთ დავალებების სავარაუდო ტიპებს, რომლებიც უშუალოდ გამოცდაზე იქნება საკონტროლო და საზომ მასალებში.

აქ დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს საგამოცდო ნაშრომების შეფასების სისტემას. ეს აუცილებელია იმისთვის, რომ კურსდამთავრებულმა ნათლად გააცნობიეროს, რამდენად ზუსტად არის საჭირო მე-2 ნაწილის ამოცანების შესრულება, სადაც არის დეტალური პასუხი.

თუ მეთერთმეტე კლასელი დავალებაში ხედავს ორ კითხვის ნიშანს, მაშინ ორი პასუხი უნდა გასცეს.

დავალების სტრუქტურის შესახებ

ამოცანები 1 - 3 (საბაზო დონე) და დავალება 20 არის კონცეპტუალური, კურსდამთავრებულთა მომზადების დონის შემოწმება.

4-6 - ეს არის დავალებები, რომლებიც მიზნად ისახავს მე-11 კლასის მოსწავლეების უნარების ფორმირების გამოცდას თემაზე "ადამიანი და საზოგადოება", მათ შორის ცოდნა და სულიერი კულტურა.

7-10 არის ეკონომიკა.

11-12 – „სოციალური ურთიერთობები“.

13-15 – ამოცანები „პოლიტიკის“ ზონიდან. ყოველთვის No14 ამოცანაში მოწმდება პოზიციები კოდიფიკატორიდან 4.14 და 4.1. ("რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ორგანოები" და "რუსეთის ფედერაციის ფედერალური სტრუქტურა").

16-19 არის დავალებები თემაზე „კანონი“. შეგიძლიათ დარწმუნებული იყოთ, რომ ამოცანა 16 ყოველთვის მიზნად ისახავს რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციური სისტემის საფუძვლების ცოდნას. სკოლის თითოეული კურსდამთავრებული უნდა იყოს ჩვენი სახელმწიფოს აქტიური მოქალაქე, ესმოდეს რომელ სახელმწიფოში ცხოვრობს, იცოდეს თავისი სახელმწიფოს საფუძვლები, რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუციით გარანტირებული უფლებები და მოვალეობები.

ნაწილი 2 (9 ამოცანა) მთლიანობაში წარმოადგენს ძირითად სოციალურ მეცნიერებებს, რომლებიც ქმნიან საშუალო სკოლის მთელ კურსს:

• ფილოსოფია.
• სოციოლოგია.
• Პოლიტოლოგია.

21 - 24 დავალებები გაერთიანებულია ერთ კომპოზიტურ დავალებაში პოპულარული სამეცნიერო ტექსტის ფრაგმენტით, რომელიც მიზნად ისახავს ტექსტიდან მთავარის პოვნის უნარის შესამოწმებლად.

No21 და No22 ამოცანები მკაცრად ტექსტის მიხედვით. თქვენ მხოლოდ უნდა იპოვოთ წინადადება, რომელიც შეიცავს პასუხს.

დავალება 23-ში მოცემულია დამატებითი დავალება ამ ტექსტისთვის, მაგალითად:

• ტექსტის რომელიმე დებულების ილუსტრირება მაგალითით;
• მიეცით შესაბამისი არგუმენტი და ა.შ.

24-ე დავალება გულისხმობს ტექსტური ინფორმაციის გამოყენებას, მაგრამ ასევე საჭიროა მთლიანად კურსის „სოციალური კვლევების“ ცოდნა.

25-ე დავალება ამოწმებს სოციალური მეცნიერების ძირითადი ცნებების გამოვლენის უნარს. კურსდამთავრებულმა აქ უნდა აჩვენოს კონცეფციის სემანტიკური საფუძველი, ხაზი გაუსვას მთავარ იდეას.

No26 ამოწმებს შესწავლილი თეორიული პოზიციებისა და ცნებების მაგალითებით კონკრეტიზაციის უნარს. მაგალითები არის შესაძლებლობა, რომ ექსპერტებმა დაინახონ, თუ როგორ შეუძლია კურსდამთავრებულს გამოიყენოს თეორიული ცოდნა ცხოვრებაში.

ამოცანა 27 მოითხოვს წარმოდგენილი ინფორმაციის ანალიზს, მათ შორის, სტატისტიკურ, გრაფიკულ, სოციალური ობიექტების ურთიერთობის ახსნას.

28-ე დავალება არის დეტალური პასუხი თემაზე. მე-11 კლასის მოსწავლემ სისტემატურად უნდა აჩვენოს რა იცის ამ თემაზე. 2018 წელს ამ დავალებას შეფასების სისტემაში 1 ქულა დაემატა (დავალებას ჯამში 4 ქულა). გეგმის სამი პუნქტი უნდა იყოს, რომელთაგან ორი მოცემულია ქვეპუნქტებში.

ბოლო დავალება, №29, არის ალტერნატიული (წარმოდგენილია ხუთ ვარიანტში). ეს არის მინი ესე. აუცილებელია წარმოდგენილიდან ერთი დებულების არჩევა და განცხადების მნიშვნელობის გამოვლენა, თეორიული შინაარსის წარმოჩენა, ძირითადი ცნებების იდენტიფიცირება და ილუსტრირება მაგალითებითა და ფაქტებით. აქ 2018 წლიდან დაემატა 1 ქულა, რომელიც ეძღვნება თეორიული ცნებების, დებულებებისა და მსჯელობის გამოყენების სისწორეს.

გამოცდაში ცვლილებები საზოგადოებაში

2018 წელს სოციალური კვლევების საგამოცდო შეფასების სისტემაში გარკვეული ცვლილებები განხორციელდა.

სოციალური კვლევების ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე მაქსიმალური პირველადი ქულა არის 64 ქულა.

დაახლოებით 5 სოციალური მეცნიერების ცხოვრების ჰაკი, რომელიც დაგეხმარებათ გამოცდის ჩაბარებაში, შეგიძლიათ ნახოთ აქ:

რუსული ენა და მათემატიკა. წინა წლების მონაცემებით, კურსდამთავრებულთა თითქმის ნახევარი (49%) გადის სოციალურ სწავლებას. და ეს გასაკვირი არ არის, რადგან ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა სოციალურ კვლევებში აუცილებელია ყველა ჰუმანიტარულ სპეციალობაში დასაშვებად.

ფაქტობრივად, საგანი „სოციალური მეცნიერება“ მოიცავს ინფორმაციას საზოგადოების სხვადასხვა ასპექტზე, რომელიც შესწავლილია ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა მთელ კლასში: ეკონომიკა, სამართალი, ფილოსოფია, სოციოლოგია, პოლიტიკური მეცნიერება და, გარკვეულწილად, ისტორია.

სოციალურ კვლევებში KIM ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ვერსიამ მცირე ცვლილებები განიცადა. დეველოპერებმა გადახედეს 28 და 29 დავალებების სირთულეს, რის გამოც მაქსიმალური პირველადი ქულა მთელი ტესტისთვის გაიზარდა 62-დან 64-მდე.

EGE შეფასება

შარშან, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სოციალურ კვლევებში ჩასაბარებლად, სულ მცირე, სამისთვის საკმარისი იყო 19 პირველადი ქულა. მათ მიეცათ, მაგალითად, სწორად შეასრულეს ტესტის პირველი 13 დავალება.

როგორ იქნება ეს 2019 წელს, ჯერ კიდევ უცნობია: თქვენ უნდა დაელოდოთ ოფიციალურ ბრძანებას როსობრნადზორისგან პირველადი და ტესტის ქულების შესაბამისობის შესახებ. ის დიდი ალბათობით დეკემბერში გამოჩნდება. იმის გათვალისწინებით, რომ დაწყებითი მაქსიმალური ქულა 62-დან 64-მდე გაიზარდა, ძალიან სავარაუდოა, რომ მინიმალური ქულაც ოდნავ შეიცვალოს.

იმავდროულად, შეგიძლიათ ფოკუსირება მოახდინოთ ამ ცხრილებზე:

გამოიყენეთ სტრუქტურა

2019 წელს USE ტესტი სოციალურ კვლევებში შედგება ორი ნაწილისგან, მათ შორის 29 დავალებისგან.

• Ნაწილი 1: 20 დავალება (No1–20) მოკლე პასუხით (შემოთავაზებულიდან აირჩიეთ სწორი პასუხი, დაადგინეთ კორესპონდენცია ორი ნაკრების ელემენტებს შორის, ჩადეთ ტექსტში გამოტოვებული სიტყვა);
• Მე -2 ნაწილი: 9 დავალება (No21-29) დეტალური პასუხით (კითხვებზე პასუხები, მინი ესეები).

მზადება გამოცდისთვის

• საშვიგამოიყენეთ ტესტები ონლაინ უფასოდ რეგისტრაციისა და SMS-ის გარეშე. წარმოდგენილი ტესტები თავისი სირთულითა და სტრუქტურით იდენტურია შესაბამის წლებში ჩატარებულ რეალურ გამოცდებთან.

• ჩამოტვირთვასოციალურ კვლევებში გამოცდის დემო ვერსიები, რაც საშუალებას მოგცემთ უკეთ მოემზადოთ გამოცდისთვის და გააადვილოთ მისი ჩაბარება. ყველა შემოთავაზებული ტესტი შემუშავებული და დამტკიცებული იყო პედაგოგიური გაზომვების ფედერალური ინსტიტუტის (FIPI) მიერ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის მოსამზადებლად. იმავე FIPI-ში მუშავდება გამოცდის ყველა ოფიციალური ვერსია.

დავალებები, რომლებსაც ნახავთ, დიდი ალბათობით, გამოცდაზე ვერ მოიძებნება, მაგრამ იქნება იგივე თემის დემო დავალებები.

ზოგადი გამოყენების ნომრები

წელიწადი	მინ. USE ქულა	Საშუალო ქულა	განმცხადებელთა რაოდენობა	არ გავიდა, %	რაოდენობა 100 ქულა	ხანგრძლივობა - გამოცდის ხანგრძლივობა, მინ.
2009	39
2010	39	56,38	444 219	3,9	34	210
2011	39	57,11	280 254	3,9	23	210
2012	39	55,2	478 561	5,3	86	210
2013	39	56,23	471 011	5,3	94	210
2014	39	55,4				235
2015	42	53,3				235
2016	42					235
2017	42					235
2018

თითოეულ კურსდამთავრებულს, რომელსაც სურს გახდეს რუსეთის ფედერაციის ერთ-ერთი უნივერსიტეტის სტუდენტი 2018 წელს, რთული ამოცანის წინაშე დგას - წარმატებით ჩააბაროს გამოცდა, ასევე აირჩიოს სწორი საგანმანათლებლო დაწესებულება და ფაკულტეტი დოკუმენტაციის წარდგენისთვის. მე-11 კლასელების უმრავლესობას და მათ მშობლებს პირველად აწყდებიან დასკვნითი გამოცდის შეფასების სისტემა და ხშირად უჭირთ დასმულ კითხვებზე პასუხის პოვნა. ამიტომ, ჩვენ გადავწყვიტეთ ნათელი მოჰფინოს მნიშვნელოვან საკითხებს.

2017-2018 წლებში გამოცდის ჩაბარების ძირითადი წესები მნიშვნელოვნად არ შეიცვლება. ეს ნიშნავს, რომ ფინალური ტესტების შეფასების 100-ქულიანი სისტემა კვლავ აქტუალური იქნება კურსდამთავრებულებისთვის.

Როგორ მიდის საქმეები?

საგამოცდო ფურცლების შემოწმებისას, ყოველი სწორად შესრულებული დავალების კურსდამთავრებულს ენიჭება ე.წ. „პირველადი ქულები“, რომლებიც სამუშაო შემოწმების დასრულების შემდეგ ჯამდება და გარდაიქმნება „ტესტის ქულაში“. რომელიც მითითებულია USE სერთიფიკატში.

Მნიშვნელოვანი! 2009 წლიდან დაწყებითი და სატესტო USE ქულების სკოლებისთვის ტრადიციულ ხუთქულიან კლასებად გადაქცევის სკალა ოფიციალურად არ გამოიყენება, რადგან 2017 და 2018 წლების დასკვნითი გამოცდები სერტიფიკატში არ შედის.

სამუშაოს შემოწმება ხდება ორი გზით:

• ავტომატურად (სპეციალური პროგრამებისა და ტექნიკური საშუალებების დახმარებით);
• ხელით (დეტალური პასუხების სისწორეს ამოწმებს ორი დამოუკიდებელი ექსპერტი).

ავტომატური შემოწმების შედეგის გამოწვევა საკმაოდ რთულია. თუ პასუხის ცხრილის შევსებისას ძირითადი წესები არ იყო დაცული, კომპიუტერმა შეიძლება ვერ დაიცვას შედეგი და ამაში დამნაშავე მხოლოდ თავად კურსდამთავრებული იქნება, რომელმაც მთელი რიგი სავალდებულო წესები არ დაიცვა.

თუ ექსპერტიზის დროს საკამათო საკითხები წარმოიქმნება, ჩართულია მესამე სპეციალისტი, რომლის აზრიც გადამწყვეტი იქნება.

როდის უნდა ველოდოთ შედეგებს?

კანონით მოქმედებს შემდეგი ვადები:

• მონაცემთა დამუშავება (სავალდებულო საგნებისთვის) RCSC-ში არ უნდა გაგრძელდეს 6 კალენდარულ დღეზე მეტ ხანს;
• მონაცემთა დამუშავებისთვის (არჩევის სუბიექტები) RTsOI იძლევა 4 დღეს;
• ტესტირების ფედერალურ ცენტრში შემოწმება უნდა გაგრძელდეს არაუმეტეს 5 სამუშაო დღისა;
• შედეგების დამტკიცება სახელმწიფო საგამოცდო კომისიის მიერ - კიდევ 1 დღე;
• შედეგების გაგზავნისთვის USE-ის მონაწილეებისთვის 3 დღემდე.

პრაქტიკაში, გამოცდის ჩაბარების მომენტიდან ოფიციალური შედეგის მიღებამდე შეიძლება 8-დან 14 დღემდე დასჭირდეს.

USE ქულების კლასებად გადაქცევა

იმისდა მიუხედავად, რომ ოფიციალურად 2018 წელს USE საგნების ქულების ხუთქულიან კლასად გადაქცევის სკალა არ გამოიყენება, ბევრს მაინც სურს მათი შედეგის ინტერპრეტაცია უფრო ნაცნობ „სასკოლო“ სისტემაში. ამისათვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ სპეციალური ცხრილები ან ონლაინ კალკულატორები.

ცხრილი OGE ტესტის ქულების ქულებად გადაქცევისთვის

რუსული ენა
Მათემატიკა
ინფორმატიკა
სოციალური მეცნიერება
Უცხო ენები
ბიოლოგია
გეოგრაფია
ლიტერატურა

მეორე მეთოდი ცოტა ადვილი და მოსახერხებელია, ვიდრე სასურველი მნიშვნელობების ძიება უზარმაზარი ცხრილის უჯრედებში. უბრალოდ აირჩიეთ საგანი (მათემატიკა, რუსული, ქიმია, ფიზიკა, ისტორია, ინგლისური, სოციალური კვლევები... და სხვა საგნები), შეიყვანეთ მონაცემები და მიიღეთ სასურველი შედეგი რამდენიმე წამში.

ჩვენ გთავაზობთ სცადოთ რამდენად მარტივი და მოსახერხებელია პრაქტიკაში USE ქულის ონლაინ კალკულატორების გამოყენება და მისი გადაყვანა 5-ქულიან კლასში.

ქულების გადატანა დაწყებით ტესტზე

USE ქულების ქულებად გადაქცევა

ინტერნეტ სისტემები განმცხადებლებისთვის

2017-2018 სასწავლო წელი დასრულდა, გამოცდა ჩააბარა, შედეგები ცნობილია და პირველადი ქულების გადაცემის ინტერაქტიულმა სკალამაც კი აჩვენა, რომ USE შედეგი საკმაოდ კარგ დიაპაზონშია... მაგრამ, საკმარისია თუ არა შესვლისთვის სასურველი უნივერსიტეტი?

შეაფასეთ შესვლის რეალური შანსები ტესტის ქულებისა და უნივერსიტეტის მიერ დადგენილი მინიმალური გამსვლელი ბარიერის მიხედვით.

Მნიშვნელოვანი! მინიმალურ გამსვლელ ქულას თავად უნივერსიტეტი აყალიბებს. ეს პირდაპირ იქნება დამოკიდებული აპლიკანტების ქულებზე, რომლებიც განაცხადებენ 2018 წელს. რაც უფრო პოპულარული იქნება სპეციალობა, მით უფრო მაღალი იქნება გამსვლელი ქულა.

ხშირად TOP ფაკულტეტებზე 100-ქულიანი შედეგიც კი არ არის საკმარისი ბიუჯეტში შესასვლელად. მხოლოდ ოლიმპიადებში გამარჯვებულებს, რომლებიც მნიშვნელოვან დამატებით ქულებს აძლევენ, აქვთ შანსი ნახონ თავიანთი გვარი ამ სფეროების მსურველთა სიაში.

2018 წელს ყველაზე პოპულარული სერვისები უნივერსიტეტის არჩევისა და სხვადასხვა სპეციალობებისთვის შესასვლელი პუნქტების ზღურბლის მონიტორინგისთვის იქნება:

1. Ucheba.ru
2. მიმართეთ ონლაინ
3. HSE კალკულატორი
4. Postyplenie.ru
5. ტიპიური აბიტურიენტი

ამ სერვისების პოვნა ძალიან მარტივია. საკმარისია მათი სახელი ნებისმიერ საძიებო სისტემაში შეიყვანოთ.