სხვისი მეტყველების დიზაინის გზები

ᲛᲔ.პირდაპირი მეტყველება

A: "P". "პ", - ა. "P, - a, - p."

A: "P?" "პ?" - ა. "პ? - ა. - P".

A: "P!" "პ!" - ა. „პ! - ა. - P".

A: "P ..." "P ..." - ა. „პ-ა. - P".

და ა.შ.: 1) . P.I. ჩაიკოვსკი წერდა: ”ინსპირაცია არის სტუმარი, რომელსაც არ უყვარს ზარმაცების მონახულება”.

2). ”ინსპირაცია არის სტუმარი, რომელსაც არ უყვარს ზარმაცების მონახულება”, - წერს P.I. ჩაიკოვსკი.

3). ”ინსპირაცია, - წერდა პ.ი. ჩაიკოვსკი, - არის სტუმარი, რომელსაც არ უყვარს ზარმაცების მონახულება.

თუ პირდაპირი საუბარი წარმოდგენილია დიალოგის სახით, მაშინ ყოველი შენიშვნა იწყება ახალი აბზაცით და წინ უსწრებს ტირე.

- კმაყოფილი ხართ ბატონებო გენერლებო? - ამასობაში იკითხა დივანმა კარტოფილის კაცმა.

- კმაყოფილი, ძვირფასო მეგობარო, ჩვენ ვხედავთ თქვენს გულმოდგინებას! - უპასუხეს გენერლებმა.

- მომეცი ახლა დასვენება?

- დაისვენე, მეგობარო, ჯერ თოკი დადე.

მ.სალტიკოვ-შჩედრინი

II. არაპირდაპირი მეტყველება

, (). რთული წინადადება ძირითადი პუნქტის შემდეგ ახსნა-განმარტებით.

პირდაპირი სამეტყველო წინადადებები	წინადადებები არაპირდაპირი მეტყველებით
1) მან თქვა: "ამ წიგნს ხვალ მოვიტან".	1) [მან თქვა], ( რამოიტანე ეს წიგნი ხვალ).
2) მითხრა: „ხვალ მოიტანე ეს წიგნი“.	2) [მან მითხრა], ( რომეს წიგნი ხვალ მოვიტანე). / არაპირდაპირი სტიმული/
3) მან ჰკითხა: "როდის მოიტანთ ამ წიგნს?"	3) [მან ჰკითხა] (როდესაცამ წიგნს მოვიტან. /ირიბი კითხვა/
4) მან ჰკითხა: "მოიტან ხვალ ამ წიგნს?"	4) [იკითხა], (მოვიტან თუ არახვალ წავიკითხავ ამ წიგნს). /ირიბი კითხვა/

III. ციტირების ძირითადი მეთოდები

წინადადება პირდაპირი სიტყვით	ჩეხოვი წერდა: „ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს: სახე, ტანსაცმელი, სული და აზრები“.
წინადადება ირიბი მეტყველებით	ჩეხოვი თვლიდა, რომ "ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს: სახე, ტანსაცმელი, სული და აზრები".
შესავალი წინადადება	ჩეხოვის თქმით, „ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს: სახე, ტანსაცმელი, სული და აზრები“.
ნაწილობრივი ციტატა	A.P. ჩეხოვი თვლიდა, რომ "ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს".

შესავალი კონსტრუქციები (შეტყობინებების წყარო)

BB, ….…, BB,……, BB.

1) P.I. ჩაიკოვსკის თქმით, "შთაგონება არის სტუმარი, რომელსაც არ უყვარს ზარმაცების მონახულება". /შესავალი ფრაზა/.

2) როგორც P.I. ჩაიკოვსკი წერდა, "შთაგონება არის სტუმარი, რომელსაც არ უყვარს ზარმაცების მონახულება". /შესავალი წინადადება/.

3) "ინსპირაცია", როგორც წერდა P.I. ჩაიკოვსკი, "ეს არის სტუმარი, რომელსაც არ უყვარს ზარმაცების მონახულება".

ნაწილობრივი ციტატა

1) წინადადების შუაში ან ბოლოს.

და ა.შ. ა) „ეს არის ჩვენი ლიტერატურის იმედი“. (ვ.ა.ჟუკოვსკი ა.ს.პუშკინის შესახებ)

ვ.ა.ჟუკოვსკიმ ა.ს.პუშკინს უწოდა "ჩვენი ლიტერატურის იმედი".

ბ) "თქვენ გაოცდებით ჩვენი ენის ძვირფასეულობით: რაც არ უნდა ჟღერდეს, მაშინ საჩუქარი ..."

(ნ.ვ.გოგოლი)

ნ.ვ.გოგოლი ყოველთვის "უკვირდა რუსული ენის საგანძურს".

2) წინადადების დასაწყისში.

„ნიკოლაი ოსტროვსკი! შენ დაგვტოვე, მაგრამ მშვენიერი ხარ ცეცხლოვანი ცხოვრება გრძელდებაყვავილობს, ადუღდება მილიონებშიშენი მკითხველებს! (ვ.კატაევი ნ.ოსტროვსკის შესახებ)

"... ცეცხლოვანი ცხოვრება გრძელდება... მილიონობით... მკითხველში", -

ნ.ოსტროვსკის შესახებ ვ.კატაევი წერდა.

IV. შეცდომები სხვისი მეტყველების დიზაინში

1. პირდაპირი და ირიბი მეტყველების ნაზავი.

ა.პ.ჩეხოვი დაწერა რომ: „ადამიანში ყველაფერი კარგად უნდა იყოს“.

სწორად:

A.P. ჩეხოვი წერდა: ”ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს”.

A.P. ჩეხოვი წერდა, რომ "ადამიანში ყველაფერი ლამაზი უნდა იყოს".

2. დამატებითი გაერთიანების გამოყენება წინადადებაში არაპირდაპირი მეტყველებით.

ვკითხე თეატრში რანება თუ არაპრემიერა დღეს.

სწორად: ვკითხე თეატრში თუ არაპრემიერა დღეს.

3. დეკლარაციულ წინადადებაში კითხვის ნიშნის დასმა ირიბი კითხვით.

თეატრში ვიკითხე, დღეს პრემიერა იქნება?

სწორად: თეატრში ვკითხე, დღეს პრემიერა იქნება-მეთქი.

4. შესავალი წინადადების შედგენა ავტორის სიტყვებად პირდაპირ მეტყველებაში.

A.P. ჩეხოვის თქმით: "ადამიანში ყველაფერი კარგად უნდა იყოს".

სწორად: A.P. ჩეხოვის თქმით, "ადამიანში ყველაფერი კარგად უნდა იყოს".

სხვისი მეტყველების კონცეფცია და მისი გადაცემის გზები. პირდაპირი მეტყველება. არაპირდაპირი მეტყველება. პირდაპირი მეტყველების თარგმნა ირიბად. არასწორად პირდაპირი მეტყველება, როგორც პირდაპირი და ირიბი მეტყველების ფორმების დაბინძურება. არასწორად პირდაპირი მეტყველების სტრუქტურულ-ფორმალური თავისებურებები და სტრუქტურულ-სემანტიკური ჯიშები.

ციტატა და მისი ფორმები. დიალოგი. სხვისი მეტყველების გადაცემის სხვადასხვა გზების პუნქტუაციის დიზაინი.

უცხო მეტყველება არის ახალი მეტყველების ფენა ნებისმიერი მშობლიური მეტყველების მეტყველებაში, ავტორის თხრობაში, მის მიერ წარდგენილი მთხრობელი ან ნაწარმოების გმირი, მაგალითად: ”ძვირფასო, კეთილო მარია ივანოვნა”, - ვუთხარი მას, ” იყავი ჩემი ცოლი, დაეთანხმე ჩემს ბედნიერებას.” მან ყოველგვარი მოსიყვარულეობის გარეშე აღიარა ჩემი გულწრფელი მიდრეკილება და მითხრა, რომ მშობლებს, რა თქმა უნდა, გაუხარდებოდათ მისი ბედნიერება (ა. პუშკინი).

სხვისი მეტყველების შესწავლისა და ენობრივი აღწერის განსაკუთრებული სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ ის ორგანულად არის დაკავშირებული სამეტყველო აქტთან, კომუნიკაციის მთელ პროცესთან. შედეგად, შეუძლებელია სხვისი მეტყველების დახასიათება მხოლოდ გრამატიკული, ენობრივი თვალსაზრისით, ანუ, როგორც მისი გადაცემის გზების ერთობლიობა, მაგრამ აუცილებელია გავითვალისწინოთ მათი ფუნქციონირების თავისებურებები. გზები მეტყველებაში. ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს, რომ ენისადმი სწორედ ეს მიდგომა სრულად შეესაბამება მის, როგორც სისტემის გაგებას: ბოლოს და ბოლოს, „სისტემა არის ელემენტების ერთობლიობა მათ შორის ურთიერთობებით და კავშირებით, რომლებიც ქმნიან გარკვეულ მთლიანობას“ და მისი ქცევა და ფუნქციონირება სისტემის მახასიათებლებს შორისაა. ამის შესაბამისად, სხვისი მეტყველების გადაცემის ყოველი ხერხი განიხილება როგორც ენობრივი კონსტრუქცია, დგინდება მათ შორის ურთიერთობა და შემდეგ ხასიათდება მათი გამოყენების თავისებურებები რეალურ კომუნიკაციაში და თხრობის სხვადასხვა ფორმის პირობებში. იგივე მიდგომა ეხება სხვის მეტყველებასთან დაკავშირებულ ყველა ცნებას და უპირველეს ყოვლისა „ავტორის“ და „მოსაუბრეს“ ცნებებს. ამ შემთხვევაში ავტორს ეწოდება ის, ვინც გადასცემს სხვის მეტყველებას, ხოლო მოსაუბრე არის ის, ვისი მეტყველებაც გადაიცემა. ამრიგად; მხატვრულ ლიტერატურაში „ავტორი“, რომელიც გადმოსცემს სხვის მეტყველებას, შეიძლება იყოს ნაწარმოების ავტორი და მთხრობელი, რომლის სახელითაც მოთხრობილია, და ნაწარმოების ნებისმიერი გმირი: ჩვენ ვისაუბრეთ ქვეტონით. მარია ივანოვნამ სათუთად მსაყვედურა შვაბრინთან ჩემი მთელი ჩხუბით გამოწვეული შფოთვის გამო. „მე უბრალოდ მოვკვდი, – თქვა მან, – როცა გვითხრეს, რომ ხმლებით ბრძოლას აპირებ“ (ა. პუშკინი). ავტორი, რომელიც პირდაპირი სიტყვით გადმოსცემს მარია ივანოვნას (მოსაუბრეს) სიტყვებს გრინევია, რომლის სახელითაც პუშკინი ყვება, ანუ მთხრობელი; ხოლო ავტორი, რომელიც გადმოსცემს უცნობი პირების (მოსაუბრეების) სიტყვებს, არის მარია ივანოვნა, ანუ მოთხრობის „კაპიტნის ქალიშვილის“ ერთ-ერთი პერსონაჟი.

გამომდინარე იქიდან, რომ შეფასებები და მოსაზრებები, რომლებიც ავტორმა ჩადო თავის ნაშრომში, შეიძლება მხოლოდ ირიბად ასახავდეს თავად მწერლის ნამდვილ შეფასებებსა და მოსაზრებებს, ნარატივის (ნარატივის) კომუნიკაციურ სიტუაციაში ჩვეულებრივად არის საუბარი იმიჯზე. ავტორი ან მთხრობელი. მთხრობელი შეიძლება იყოს ტექსტის ერთ-ერთი პერსონაჟი, ანუ შევიდეს ტექსტის სამყაროში და შემდეგ მას ეწოდოს მთხრობელი, ან არ შევიდეს ტექსტის სამყაროში (მაგალითად, A-ს მთხრობელი I. პუშკინის მოთხრობა "გასროლა").

რეალურ კომუნიკაციაში მოსაუბრე აუცილებლად ეკუთვნის სამყაროს, რომელზეც ის საუბრობს. ლიტერატურული ტექსტის ავტორი ქმნის გამოგონილ სამყაროს, რომელიც მას მხოლოდ რეალური სამყაროს ფრაგმენტად გადმოსცემს. ის თავად არ მიეკუთვნება მისი ნაწარმოების ტექსტის სამყაროს. ლიტერატურული ნაწარმოებების ეს და მრავალი სხვა მახასიათებელი იწვევს მრავალი მხატვრული ტექნიკის გამოყენებას, რომელიც დაკავშირებულია სხვისი მეტყველების გადმოცემასთან. ამასთან, მიზანშეწონილია კორელაციის კრიტერიუმი "ორი სიდიდის - გადაცემული ("უცხო") და გადამცემი ("ავტორი") მეტყველების" ტექსტში, როგორც სხვისი მეტყველების ენობრივი კონსტრუქციების გადაცემის მეთოდების დახასიათების საფუძველი. ეს შესაძლებლობა განპირობებულია იმით, რომ თითოეული ამ ენობრივი კონსტრუქციისთვის არსებობს ტიპიური ნარატიული ფორმები, რომლებშიც ისინი ფუნქციონირებენ.

პირდაპირი მეტყველების სახით სხვისი მეტყველება გადმოცემულია მოლაპარაკის თვალთახედვიდან, თან შენარჩუნებულია გადმოცემული მეტყველების თვისებები: „ფუ, რა. . . “ – ფიქრობდა სერიოჟა (ვ. პანოვა). პირდაპირი მეტყველებისთვის დამახასიათებელია მისი გამოყენება პირველი პირის თხრობაში (ტრადიციული ნარატივი, პირველადი თხრობის ფორმა).

არაპირდაპირი მეტყველების სახით, სხვისი მეტყველება გადაიცემა ავტორის თვალსაზრისით, რაც არ იძლევა გადაცემული მეტყველების ყველა მახასიათებლის შენარჩუნებას გამონაკლისის გარეშე. ოთხ : კოროსტელევმა თქვა, რომ ახლა გაივლისო და კოროსტელევმა თქვა: „რა ხარ, ძმაო. ახლავე გაივლის“ (ვ. პანოვა). არაპირდაპირი მეტყველებისთვის დამახასიათებელია მისი გამოყენება მესამე პირის თხრობაში (ტრადიციული თხრობა, მესამე პირის თხრობის ფორმა).

არასწორად პირდაპირი მეტყველების სახით, სხვისი მეტყველება გადაიცემა როგორც გმირის, ასევე ავტორის თვალსაზრისით, რაც შესაძლებელს ხდის გადაცემული მეტყველების თავისებურებების შენარჩუნებას: გაკვირვებით მიმოვიხედე ირგვლივ. და ფიქრობდა: მართლა არ არის დღე, როგორ გაიქცა იგი მათი ადგილებიდან?. . (ვ. პანოვა). არაპირდაპირ მეტყველებას ახასიათებს მისი გამოყენება ნარატიულ ფორმაში, რომელსაც ბოლო წლებში „თავისუფალ ირიბ დისკურსს“ (არატრადიციულ ნარატივს) უწოდებენ.

ტრადიციულად, პირდაპირი მეტყველება განიმარტება, როგორც სხვისი მეტყველების გადაცემის გზა, რომლის დროსაც იგი შედის ტექსტში ავტორის სიტყვებით და ასახავს განცხადებას (ან აზრს) იმ ადამიანისგან, რომელსაც ეკუთვნის, ამავდროულად შეინარჩუნებს ლექსიკურ- საკუთარი მეტყველების ფრაზეოლოგიური, გრამატიკული და ინტონაციური თავისებურებები.

ამის წყალობით, პირდაპირი საუბრის ფორმებით თავისუფლად არის გადმოცემული თითოეული გამომსვლელის ინდივიდუალური სტილი და ფაქტიურად აღდგენის შთაბეჭდილებას ტოვებს. თუმცა, ფაქტობრივად, არ შეიძლება ჩაითვალოს, რომ პირდაპირი საუბარი აუცილებლად გადმოსცემს განცხადებას სიტყვასიტყვით. ეს მარტივად შეიძლება დადასტურდეს ნებისმიერი რეალური სიტყვის სხვადასხვა წყაროში გადმოცემის შედარებით: ვ.ი.კოდუხოვი ადარებს მ.ი.კუტუზოვის სიტყვების გადმოცემას, რომელიც მის მიერ თქვა ფილიში კრებაზე, ლ.ნ.ტოლსტოის რომანში "ომი და მშვიდობა". სამხედრო ისტორიკოსის ა.ი. მიხაილოვსკი-დანილევსკის წიგნში და ეპოსში M.S. Kryukova. სამივე წყაროში კუტუზოვის სიტყვები გადმოცემულია პირდაპირი მეტყველების სახით, მაგრამ ისინი სრულიად განსხვავებულია, რაც განპირობებულია თითოეული ამ ნაწარმოების ჟანრის სპეციფიკით.

პირდაპირი მეტყველება ხასიათდება სახის ფორმების დამოუკიდებელი გამოყენებით, ანუ თავად მოსაუბრეს თვალსაზრისით: 1 პირი აღნიშნავს მოსაუბრეს, მე-2 პირი აღნიშნავს თანამოსაუბრეს ან მსმენელს, მე-3 პირი აღნიშნავს პირებს, რომლებიც არ მონაწილეობენ საუბარში, ან ობიექტებს. ავტორის სიტყვებით, სახის ფორმები გამოყენებულია ავტორის თვალსაზრისით: ივან კუზმინმა, დუელისთვის საყვედურით მითხრა: „ოჰ, პიოტრ ანდრეიჩ! უნდა დაგვეპატიმრებინა, მაგრამ უკვე დასჯილი ხარ“ (ა. პუშკინი). ამრიგად, ნაცვალსახელს მე სხვა მნიშვნელობა აქვს: ავტორის სიტყვებით გრინევს ნიშნავს, ხოლო უშუალო მეტყველებაში - ივან კუზმიჩს.

პირდაპირი მეტყველება აგებულია პარატაქსის პრინციპზე - კონსტრუქციული ნაწილების თავისუფლად შეჯვარება მათი გრამატიკულად გამოხატული კავშირის გარეშე: მან თქვა: „რა კარგია აქ!“; "შეგიძლია დაგვეხმარო?" Მე მას ვკითხე; ”კარგი იქნებოდა,” შესთავაზა მამაჩემმა, ”პატარა გასეირნება”. პირდაპირი მეტყველების მქონე კონსტრუქციაში ავტორის სიტყვებმა შეიძლება დაიკავოს ნებისმიერი ადგილი: ისინი შეიძლება განთავსდეს პირდაპირ საუბრის წინ, პირდაპირი საუბრის შემდეგ, ან შეიძლება დაარღვიონ იგი. ავტორის სიტყვები პირდაპირ საუბარმაც შეიძლება გაანადგუროს: წითელი არმიის ჯარისკაცი, მშვიდად ამბობდა: „ცოტა ხანი აქ იჯექი“, ავიდა გამომძიებლის (კ. სიმონოვის) შემდეგ.

პირდაპირი მეტყველების შემოღება მომხსენებლის (ავტორის სიტყვებით) კომენტარის საშუალებით დამახასიათებელია, მაგრამ არა აუცილებელი: ის [სერიოჟა] დაღლილი იყო, დამშვიდდა, ანთებულ სველ ლოყას კოროსტელევის სახეზე დააჭირა. - Ზამთარია! ისევ ბევრს ივლი, ციგა - დრო შეუმჩნევლად გაფრინდება. . . (ვ. პანოვა).

საუბრის სემანტიკის მქონე სიტყვები ავტორის სიტყვების შემადგენლობაში, რომელიც შემოაქვს პირდაპირ მეტყველებას, ძალიან მრავალფეროვანია. ეს განსაკუთრებით ეხება ზმნებს. ამ ზმნების ძირითადი კატეგორიები: 1) სამეტყველო ზმნები (ვთქვა, შეამჩნიე, მოახსენე, ყვირილი, ჭკუა და ა.შ.); 2) ზმნები შინაგანი მდგომარეობისა და გრძნობების მნიშვნელობით (დაჭერა, დაბნეულობა, შეურაცხყოფა, ეჭვი და ა.შ.); 3) სახის გამომეტყველების ზმნები, ჟესტები, სხეულის მოძრაობები და მოლაპარაკის შინაგანი მდგომარეობის გამოხატვის სხვა ხერხები (კვნესა, ტირილი, თვალის ჩაკვრა, კვნესა და ა.შ.); 4) აზრის ზმნები (იფიქრე, ვფიქრობ, გადაწყვიტე და ა.შ.); 5) აღქმის ზმნები (სმენა, დაჭერა და ა.შ.). მაგრამ ჩამოთვლილი ჯგუფების ზმნების გარდა აქ შესაძლებელია სხვადასხვა კონკრეტული მოქმედების ზმნები: კარზე დააკაკუნეს: - ადექი ჩქარა!

ავტორის სიტყვები ყველაზე ხშირად არის ორნაწილიანი წინადადება სუბიექტით, რომელიც მიუთითებს იმ პირს, რომელსაც ეკუთვნის პირდაპირი მეტყველება, და პრედიკატი, გამოხატული ზმნა სიტყვის ან აზრის მნიშვნელობით. მაგრამ ავტორის სიტყვები შეიძლება არასრული წინადადებებითაც გამოითქვას: და ის: „მე ვიცი“.

პირდაპირი მეტყველება შეიძლება შედგებოდეს როგორც ერთი წინადადებისგან, ასევე რამდენიმე წინადადებისგან, რომლებიც შეიძლება განსხვავდებოდეს სტრუქტურით, განცხადების მიზნით და ა.შ.: - გეთანხმებით! თქვა სერჟამ. -ველოსიპედი მინდა. კვირა მალე მოვა? (ვ. პანოვა).

პირდაპირ მეტყველებაში წინადადებების ინტონაცია დამოუკიდებელია, რადგან მოსაუბრე იყენებს არა მხოლოდ დეკლარაციულ წინადადებებს, არამედ ავტორის წინადადებები, როგორც წესი, ნარატიულია.

პირდაპირი მეტყველება შეიძლება შევიდეს როგორც განუყოფელი ნაწილი მის პირდაპირ საუბრისას, ვინც გადმოსცემს საკუთარ ან სხვის სიტყვებს. ასეთ პირდაპირ მეტყველებას მოიცავს:

დოლიმ, რომელსაც მამამისის საჩუქარი ჰქონდა სასაცილო ისტორიების სათქმელად, ვარენკა სიცილით ჩამოვარდა, როდესაც მესამე და მეოთხედ, ყველაფერი ახალი იუმორისტული დანამატებით, უამბო, თუ როგორ მოემზადა სტუმრისთვის ახალი მშვილდებისთვის. და უკვე მისაღებში გადიოდა, უცებ ღრიალის ხმა გაისმა. და ვინ არის ეტლში? - თვითონ ვასენკა, შოტლანდიური კეპით, რომანებით და გამაშებით, თივაში ზის.

- ეტლის შეკვრა თუ ბრძანა! არა და მერე მესმის: "მოიცადე!" ისე, მგონია, რომ მათ მოწყალეს. დავინახე, რომ გვერდით მსუქანი გერმანელი დაუდეს და წაიყვანეს. . . და ჩემი მშვილდები გაქრა! . (ლ. ტოლსტოი).

ჩვეულებრივ, მხატვრულ ლიტერატურაში არის ორხარისხიანი ან სამ გრადუსიანი კონსტრუქციების სხვადასხვა ვარიაციები.

ᲛᲔ. . . მე, სულელი, მოსკოვიდან გამოვედი და ვფიქრობდი:

ბედია დამირეკავს და მეტყვის:

III - მითამაშე, ივანე, ცოტა რამე ჰარმონიაზე! (მ. სალტიკოვ-შჩედრინი).

პირდაპირი მეტყველების ნაირსახეობა არის ეგრეთ წოდებული დაუნიშნო პირდაპირი მეტყველება, ანუ მეტყველება, რომელიც არ არის გამოკვეთილი გრაფიკულად.

სიბნელეში შენი თვალები ანათებს ჩემს თვალწინ,

ისინი მეღიმებიან - და მესმის ხმები:

”ჩემი მეგობარი, ჩემი ნაზი მეგობარი. . . Მე მიყვარს. . . შენია. . . შენია! (ა. პუშკინი).

არაპირდაპირი მეტყველება ჩვეულებრივ განისაზღვრება, როგორც სხვისი მეტყველების გადაცემის გზა, რომელშიც განცხადება ავტორის (ან მთხრობელის) სახელით გადაიცემა დაქვემდებარებული პუნქტის სახით და უმეტეს შემთხვევაში მნიშვნელოვანი ცვლილებებით.

მაგრამ არაპირდაპირი საუბრისას სხვისი განცხადება შეიძლება პირდაპირი მნიშვნელობით გადმოიცეს: მან თქვა: „მე იქ არ ვიყავი“; მან თქვა, რომ იქ არ იყო. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველებისთვის, სხვისი მეტყველების გადაცემის ლიტერალობის/არალიტერატურულობის ნიშანი არ არის დიფერენციალური.

არაპირდაპირი მეტყველების რთულ წინადადებაში მთავარი წინადადება ავტორის სიტყვებია, ახსნა-განმარტება კი - სხვისი: ბიძამ საათს დახედა და თქვა, რომ კარგი იქნებოდა დაბანაო (ვ. პანოვა). ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტები, როგორც წესი, ერთმანეთის მიყოლებით არის განლაგებული, მაგრამ მთავარი წინადადება (ავტორის სიტყვები) შეიძლება დაირღვეს დაქვემდებარებული პუნქტით: ვეროჩკამ თქვა, რომ ჩაი არ უნდოდა და თავის ოთახში გავიდა (ნ. ჩერნიშევსკი). ირიბი მეტყველებით წინადადებაში ავტორის სიტყვების გამოტოვება შეუძლებელია. გაცილებით ნაკლებია ზმნა, რომელიც შემოაქვს არაპირდაპირ მეტყველებას, ვიდრე ზმნა, რომელიც შემოაქვს პირდაპირ მეტყველებას. ასე, მაგალითად, ზოგიერთი სემანტიკური ჯგუფის ზმნები საერთოდ არ შემოაქვს ირიბ მეტყველებას (ღიმილი, თავი დაუქნია და ა.შ.) ან შემოაქვს ბევრად უფრო იშვიათად, ვიდრე პირდაპირი მეტყველება (გაგრძელება, ჩასმა, თქვი და ა.შ.).

ირიბი მეტყველების მქონე წინადადებებს ახასიათებს ერთი (ჩვეულებრივ თხრობითი) ინტონაცია.

არაპირდაპირი მეტყველების დახმარებით ავტორი საკუთარი სახელით გადმოსცემს სხვა ადამიანების განცხადებებს და, შესაბამისად, ანაცვლებს ყველა პიროვნულ ფორმას სათანადოდ, ანუ ირიბი მეტყველებისას პიროვნული ფორმები დამოკიდებულია. ოთხ : სერეჟას საშინლად არ სურდა გადმოსვლა, ველოსიპედს ხელები მოჰკიდა და თქვა, რომ ჯერ კიდევ სურდა სიარული, რომ ეს მისი "ველოსიპედი" იყო და სერჟას არ სურდა ჩამოხტომა; მან ველოსიპედი ხელებით და ფეხებით აიტაცა და თქვა:

-მეტი მინდა! ეს ჩემი ველოსიპედია (ვ. პანოვა).

არაპირდაპირი მეტყველების ლიტერატურაში ხშირად მითითებულია, რომ მისი დაქვემდებარებული პუნქტი დაკავშირებულია მთავარ პუნქტთან ახსნა-განმარტებითი კავშირებით, რომლებიც, თითქოს, თითქოს და გაერთიანებასთან, რომ შემოტანილია დეკლარაციული წინადადებები, რომლებშიც გადაიცემა სანდო ინფორმაცია, კავშირთან ერთად - წახალისება, ხოლო კავშირებთან თითქოს, თითქოს - არასანდო, საეჭვო ინფორმაციის გადმომცემი თხრობითი წინადადებები: შემოვიდა მსახური და გამოაცხადა, რომ ცხენები მზად იყვნენ (ა. პუშკინი); გუბერნატორმა ბრძანა, ხვალ ზუსტად დილის ცხრა საათზე აუცილებლად მისულიყვნენ მასთან (ა. ჩეხოვი); მასზე ყვებოდნენ, თითქოს ლაპარაკით ცოლი კუბოში ჩააგდო (ა. ჩეხოვი). მაგრამ შეიძლება სხვა შემთხვევებიც იყოს. ასე, მაგალითად, კავშირს შეუძლია შემოიტანოს არა მხოლოდ წამახალისებელი წინადადებები: მას შემდეგ არც ერთი დღე არ გასულა, რომ შურისძიებაზე არ მეფიქრა (ა. პუშკინი).

კითხვითი წინადადებები გაერთიანებულია ძირითად ნაწილაკ-კავშირთან li; ეს არის ეგრეთ წოდებული ირიბი კითხვები: მაპატიე, ჩემო ხიბლი, კმაყოფილი ხარ ჩემი დღევანდელი ჭორებით? (ა. პუშკინი). მაგრამ არაპირდაპირი კითხვების დასმაც შეიძლება მოკავშირე სიტყვებით ვინ, რა, რომელი, რომელი, სად, როგორ, როდის და ა.შ.: შემდეგ მან დაიწყო კითხვა, სად ვმუშაობ ახლა, რამდენს ვიშოვი, სად ვცხოვრობ (ა. ჩეხოვი ). თუმცა არაპირდაპირი მეტყველების წინადადებები, რომლებიც არ შეიცავს კითხვას, ხშირად შემოდის მოკავშირე სიტყვებით, მაგალითად: ჩვენ რომ არ შემოგვიხედავს, მან ძალიან სერიოზულად და დეტალურად გვითხრა, რამდენი სახლი დაიწვა სოფელ სიიანოვში, რამდენი კაცი, ქალი. ბავშვები კი უსახლკაროდ დარჩნენ და რას აპირებს ხანძარსაწინააღმდეგო კომიტეტის პირველ ფორებში, რომლის წევრიც ახლა იყო (ა. ჩეხოვი).

არაპირდაპირი მეტყველების დაქვემდებარებული პუნქტის შემადგენლობაში, როგორც დამატებითი მითითება სხვის მეტყველებაზე, როგორც პირდაპირ მეტყველებაში, ისინი შეიძლება გამოყენებულ იქნას, ამბობენ, de: გაზაფხულის სუნი ასდის და იაფფასიანი სიგარა, ბედნიერების სუნი ასდის - და ყველას. როგორც ჩანს, სურს იმის თქმა, რომ ახლა დე ადამიანმა იცოცხლა, იშრომა და საბოლოოდ მიაღწია დედამიწაზე არსებულ ბედნიერებას (ა. ჩეხოვი).

არაპირდაპირი მეტყველება, როგორც წესი, რთული წინადადებაა, მაგრამ თანამედროვე ლიტერატურაში ის ზოგჯერ სინტაქსური მთლიანობის გამოყენებით არის გადმოცემული: ლენამ დაიწყო საკუთარი თავის დარწმუნება, რომ სიყვარულის გარეშე შეიძლება ცხოვრება. საინტერესო სამსახური რომ აქვს, ამხანაგებო, შუროჩკა. რომ ახლა დრამების დრო არ არის (ვ. პანოვა). სხვისი მეტყველების მკვლევარები ასევე საუბრობენ არაპირდაპირი მეტყველების გადმოცემაზე მარტივი წინადადების სტრუქტურაში, მაგალითად: მომივიდა აზრად დამეპატიჟა ჩემი მეზობლები და მოვიწვიე, რომ რაღაც კომიტეტის მსგავსი მოეწყო ჩემს სახლში. . . (ა. ჩეხოვი); ლაპტევმა ასი მანეთი მისცა და პანაუროვს (ა. ჩეხოვს) დალაპარაკება დააპირა. მაგრამ მარტივი წინადადებით გადმოცემული მეტყველების შემცირების ხარისხი ძალიან განსხვავებულია, ამიტომ ხშირად ეს მხოლოდ განცხადების თემაა: ორივე დიდხანს საუბრობდა ხვალინდელ ვიზიტზე (ა. პუშკინი).

არაპირდაპირი მეტყველება გამოიყენება არა მხოლოდ როგორც დამოუკიდებელი კონსტრუქცია, როგორც თხრობის ნაწილი, არამედ ის შეიძლება იყოს მეტყველება მეტყველებაშიც, ანუ შეიძლება იყოს მეორე ეტაპის ირიბი მეტყველება: კარპოვნამ თქვა, რომ ყოველ ჯერზე, როცა ჯარისკაცი მოჰქონდა, მაგრამ არ არის ცნობილი ვისგან; და ჯარისკაცმა მკითხა, ჯანმრთელი ვარ, ყოველდღე ვსადილობ თუ არა და თბილი კაბა მაქვსო (ა. ჩეხოვი).

ირიბი მეტყველება გამოიყენება ზეპირი და წერილობითი სიტყვის გადმოსაცემად: დეკემბერში, არდადეგების დროს, მოემზადა გზისთვის და უთხრა ცოლს, რომ პეტერბურგში მიემგზავრებოდა ერთ ადამიანზე სამუშაოდ - და გაემგზავრა ს. ჩეხოვი); ველოდები ქმრის მოსვლას. მაგრამ მისგან მოვიდა წერილი, რომელშიც აცხადებდა, რომ თვალები სტკიოდა და ცოლს ევედრებოდა, რაც შეიძლება მალე დაბრუნებულიყო სახლში (ა. ჩეხოვი).

გადმოცემული მეტყველება შეიძლება იყოს კოლექტიურიც: ამბობდნენ, რომ სანაპიროზე ახალი სახე გამოჩნდა: ქალბატონი ძაღლთან ერთად (ა. ჩეხოვი).

არაპირდაპირი მეტყველების ფორმებს შეუძლიათ გადმოსცენ აზრები, შინაგანი მონოლოგები: გუროვი ფიქრობდა იმაზე, თუ როგორ, არსებითად, თუ ამაზე ფიქრობთ, ყველაფერი მშვენიერია ამ სამყაროში, ყველაფერი გარდა იმისა, რასაც ჩვენ თვითონ ვფიქრობთ და ვაკეთებთ, როდესაც ვივიწყებთ ყოფიერების უმაღლესი მიზნების შესახებ. ჩვენი ადამიანური ღირსების შესახებ (ა. ჩეხოვი). ეს აზრები შეიძლება მოჩვენებითიც იყოს: მამა და ბიჭი რატომღაც განსაკუთრებულად უყურებდნენ, თითქოს მის მოსვლამდე გმობდნენ ფულის გამო უსაყვარლეს, მოსაწყენ, მოსაწყენ ადამიანზე დაქორწინებას. . . (ა. ჩეხოვი).

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას (იხ. ცხრილი 1), გაერთიანებები და მოკავშირე სიტყვები გამოიყენება იმისდა მიხედვით, თუ რა არის პირდაპირი მეტყველების წინადადებები განცხადების მიზნისთვის: გაერთიანება, რაც გამოიყენება დეკლარაციული წინადადების შეცვლისას, გაერთიანება - სამოტივაციო წინადადების შეცვლისას, გაერთიანება-ნაწილაკი თუ არა - კითხვითი წინადადების შეცვლისას. თუ პირდაპირი მეტყველების კითხვით წინადადებაში იყო კითხვითი სიტყვა, მაშინ ეს სიტყვა გამოიყენება არაპირდაპირი მეტყველების დაქვემდებარებული პუნქტის ავტორის სიტყვებთან დასაკავშირებლად. არაპირდაპირი მეტყველების გამოყენებით პირდაპირი მეტყველების გადაცემისას გამოტოვებულია ემოციურად გამოხატული სიტყვები და გამონათქვამები, რომლებიც შეუსაბამოა განცხადების ძირითადი შინაარსის გადმოცემისას ან ის, რაც არ შეიძლება გადმოიცეს არაპირდაპირი მეტყველებით, ისევე როგორც პირდაპირი მეტყველების ის კომპონენტები, რომელთა გამოყენებაც ასოცირდება უშუალო კონტაქტთან კომუნიკაციური აქტის მონაწილეებს შორის (მაგალითად, მიმართვა). ნაცვალსახელის ჩანაცვლების ნიმუშები უკავშირდება იმას, არის თუ არა არაპირდაპირი მეტყველების სახით მოხსენებული ადამიანი დიალოგის მონაწილე.

XX საუკუნის 30-იანი წლებიდან. ენათმეცნიერების დიდ ყურადღებას იპყრობს თხრობის მრავალფეროვნების მხატვრული მოწყობილობა (პოლიფონია, მრავალხმიანობა), რომელიც საშუალებას აძლევს როგორც ნაწარმოების ავტორის, ასევე მისი გმირების ხმებს ერთდროულად ჟღერდეს, ასახოს სხვადასხვა თვალსაზრისი. რაზეა საუბარი. მაგრამ იმისთვის

ცხრილი 1

პირთა თანაფარდობა პირდაპირ და არაპირდაპირ მეტყველებაში

არაპირდაპირ მეტყველებაში მოხსენიებული პიროვნება	სახე პირდაპირ მეტყველებაში	მაგალითები
თავად ავტორი	1-ლი	მე ვთქვი, რომ არ მომეწონა ეს წიგნი. მე ვუთხარი: "მე არ მომწონს ეს წიგნი". თქვენ თქვით, რომ ეს წიგნი არ წაგიკითხავთ. თქვენ თქვით: "ეს წიგნი არ წამიკითხავს".
ავტორის თანამოსაუბრე	მე-2	ვანიამ მითხრა, რომ ეს წიგნი ჩემთვის საინტერესო არ იყო. ვანიამ მითხრა: "ეს წიგნი არ არის შენთვის საინტერესო". ვანიამ გითხრა, რომ ეს უნდა წაიკითხო.
პირი, რომელიც არ მონაწილეობს საუბარში	მე-3	შენ კი ჩემზე თქვი, რომ ამ პრობლემას არ მოვაგვარებ. შენ კი ჩემზე თქვი: „ამ პრობლემას ის არ მოაგვარებს“. ვანიამ შენზე თქვა, რომ ეს არ წაგიკითხავს. ვანიამ თქვა შენზე: "მან ეს არ წაიკითხა". ვანიამ პეტიაზე თქვა, რომ არ წაუკითხავს. ვანიამ პეტიას შესახებ თქვა: "მან არ წაიკითხა".

არ არსებობდა ერთი ტერმინი ამ ტექნიკისთვის. გამოყენებული იყო ტერმინები „თავისუფალი ირიბი სიტყვა“, „გამოცდილი მეტყველება“, „არასათანადო პირდაპირი (არასათანადო პირდაპირი) საუბარი“, „არასათანადო ირიბი საუბარი“, „ავტორის ირიბი საუბარი“, „თავისუფალი ირიბი დისკურსი“ და ა.შ. ფენომენის დიდი სირთულის გამო. ერთის მხრივ, მრავალმხრივი ნარატივის შესაქმნელად გამოიყენება გამოხატვის სხვადასხვა ფორმა, ხოლო მეორე მხრივ, ეს ტექნიკა სხვადასხვანაირად არის დანერგილი კონკრეტულ ტექსტებში. მაგრამ თანდათანობით, მეცნიერებაში საკმაოდ მყარად დამკვიდრდა ორი ტერმინი - „არასათანადო პირდაპირი მეტყველება“ (აღნიშნული მოწყობილობის ტიპი, რომლისთვისაც ენაში დაფიქსირდა გარკვეული სინტაქსური ნიმუში) და „თავისუფალი არაპირდაპირი დისკურსი“ (თხრობის ტიპის აღსანიშნავად). რომელსაც ეს მოწყობილობა ფუნქციონირებს, ანუ მისი მეტყველების განხორციელებისთვის).

არასწორად პირდაპირი მეტყველება არის სხვისი მეტყველების გადაცემის საშუალება, რომელიც აერთიანებს პირდაპირი და ირიბი მეტყველების გრამატიკულ მახასიათებლებს: განცხადება აგებულია ავტორის სახელით, ისევე როგორც ირიბი მეტყველება; კავშირი სხვის მეტყველებასა და ავტორის სიტყვებს შორის, ისევე როგორც პირდაპირ მეტყველებაში, უცვლელია და მოსაუბრეს (გმირის) მეტყველების ყველა მახასიათებელი შენარჩუნებულია.

ფიქრობდა: რა მოუვა ახლა მას? პირველ რიგში მისცემენ საჭმელს, თუ მაშინვე დაიწყებენ დაჭრილების მოპყრობის სწავლებას?; ფაინამ ის პერსონალის მანქანამდე წაიყვანა დასასვენებლად. სხვათა შორის, მან იულია დმიტრიევნას უთხრა, ისიც ცოტათი მოიწმინდება და ტანსაცმელს გამოიცვლის, უკვე სისხლით იყო დაავადებული, თეთრეული კი ოფლისგან სველი იყო. . . ; Ვინ არის ის? ისეთივე უბრალო, როგორიც ის არის. მისი თექის ჩექმები ნაჭრებითაა, შარფი იგივეა, რაც დედის. ისწავლა და რაც გახდა, ფიქრობდა; Მან თქვა. რვეულებზე შეგროვება დაევალა. მან შეაგროვა და უნდოდა ოლგა ივანას მიცემა, მაგრამ ოლგა ივანე იქ არ იყო და მას ხვალ უკან დაბრუნება უბრძანეს; ნაცრისფერი სახე და დაღლილი თვალები ჰქონდა. და ნაცრისფერი ტუჩები. შემდეგ კი ტუჩებმა გაიღიმა. მასაც იგივე ბედი ელის (ვ. პანოვა).

არასწორი პირდაპირი მეტყველება შეიძლება გამოყენებულ იქნას რეალურ სამეტყველო კომუნიკაციაში, მაგრამ მისი ფუნქციონირების მთავარი სფეროა მხატვრული ლიტერატურა. არაპირდაპირი მეტყველების სპეციფიკა და განსაკუთრებული უპირატესობა მდგომარეობს იმაში, რომ შესაძლებელს ხდის ავტორისა და მოსაუბრეს სუბიექტური გეგმების გაერთიანებას (ხელოვნების ნაწარმოებში - ავტორი და გმირი) და ავტორის მეტყველების სტრიქონები. და გმირი მასში ფორმალურად დაახლოებით თანაბრად არის გამოხატული. ავტორის მეტყველების ასახვა აახლოებს ამ მრავალფეროვნებას ირიბ მეტყველებასთან: ეს გამოიხატება ზმნის პიროვნული ფორმების, პიროვნული და საკუთრებითი ნაცვალსახელების გამოყენებით, ხოლო გმირის მეტყველების ასახვით - პირდაპირი მეტყველებით (გარდა სიტყვის გადმოცემისა. თავად გმირის მეტყველების თავისებურებები, რომლებიც არ არის დამახასიათებელი არაპირდაპირი მეტყველებისთვის, გრამატიკული თვალსაზრისით, ეს გამოიხატება იგივე ტიპის სინტაქსური სტრუქტურებით - მოკავშირე კავშირი ავტორისა და გმირის სიტყვებს შორის, შესაძლებლობა. რომ ავტორის სიტყვები მდებარეობდეს გადმოცემულ მეტყველებასთან მიმართებაში წინადადებაში, პოსტპოზიციაში ან ინტერპოზიციაში და ასევე გამოტოვებული). არსებობს პირდაპირი და ირიბი საუბრის ფორმების დაბინძურება.

სხვისი მეტყველების გადაცემის სხვადასხვა გზების დიფერენციალური მახასიათებლები მოცემულია ცხრილში 2.

ცხრილი 2

სხვისი მეტყველების გადაცემის გზების დიფერენციალური მახასიათებლები

პირდაპირი მეტყველება	არაპირდაპირი მეტყველება	არასწორი პირდაპირი საუბარი
I. გადაცემული (უცხო) და გადამცემი (ავტორის) მეტყველების თანაფარდობის ბუნება.
1. სხვისი მეტყველება გადმოცემულია მომხსენებლის (გმირის) თვალსაზრისით.	1. სხვისი სიტყვა გადმოცემულია ავტორის გადმოსახედიდან. 2. დამახასიათებელია სხვისი საუბრის ძირითადი შინაარსის გადმოცემა.	1. გმირისა და ავტორის თვალსაზრისი გაერთიანებულია. 2. დამახასიათებელია სხვისი საუბრის შინაარსის პირდაპირი მნიშვნელობით გადმოცემა.
II. სხვისი მეტყველების გადაცემის სხვადასხვა გზების ძირითადი ენობრივი მახასიათებლები
1. საშუალებას გაძლევთ შეინახოთ გადაცემული მეტყველების ყველა ლექსიკურ-ფრაზეოლოგიური და სინტაქსური მახასიათებელი. 3. პირდაპირი სამეტყველო წინადადებების ინტონაცია დამოუკიდებელია. 4. გრამატიკული ნიშნები: ბ) სახის ფორმების გამოყენება დამოუკიდებელია (მოსაუბრეს თვალსაზრისით).	1. არ იძლევა გადაცემული მეტყველების ყველა მახასიათებლის შენახვას. 3. ირიბი სამეტყველო წინადადებების ინტონაცია დამოკიდებულია. 4. გრამატიკული ნიშნები: ა) კავშირი გაერთიანებების ან მოკავშირე სიტყვების დახმარებით (ირიბი მეტყველება გადადის დაქვემდებარებული პუნქტით); 5. ირიბი მეტყველება არ აღინიშნება ბრჭყალებით.	1. საშუალებას გაძლევთ შეინახოთ გადაცემული მეტყველების ყველა მახასიათებელი. 3. არასწორად პირდაპირი მეტყველების წინადადებების ინტონაცია დამოუკიდებელია. 4. გრამატიკული ნიშნები: ა) კონსტრუქციის ნაწილების შეერთება (არასწორად პირდაპირი მეტყველება და ავტორის სიტყვები) ერთობლიობაა. ბ) სახის ფორმები გამოიყენება ავტორის თვალსაზრისით (დამოკიდებული გამოყენება). 5. არ გამოიყოფა ბრჭყალები ან ტირეები (წინააღმდეგ შემთხვევაში პუნქტუაცია იგივეა რაც პირდაპირ მეტყველებაში).

შემოთავაზებული ფუნქციების ნაკრები არ არის ამომწურავი. სხვისი მეტყველების გადაცემის გზებისთვის აქტუალურია იმპერატიული განწყობისა და მიმართვების გამოყენების შესაძლებლობა/უუნარობა: პირდაპირ მეტყველებაში გამოიყენება მიმართვები და ზმნები იმპერატიულ განწყობილებაში, ირიბ მეტყველებაში არ გამოიყენება; არასწორად პირდაპირ მეტყველებაში მიმართვები არ გამოიყენება, როგორც არაპირდაპირ მეტყველებაში და იმპერატიული განწყობა გამოიყენება მხოლოდ არაპირდაპირი ბრძანების სახით (დაე გააკეთოს ეს); სხვის მეტყველებასთან კონსტრუქციებისთვის დამახასიათებელია სახეობა-დროითი ფორმების თავისებური კორელაციები. შესაძლებელია სხვისი მეტყველების გადაცემის თითოეული ხერხის კონსტრუქციების თავისებურებების დეტალურად გაცნობა, ამ კონსტრუქციებში ავტორის სიტყვების მდებარეობის გათვალისწინება, რაც მათ პუნქტუაციასთან არის დაკავშირებული. საინტერესოა აგრეთვე სიტყვების ბუნება, რომელიც მოითხოვს განმარტებას (როგორც ავტორის შესავალი სიტყვების ნაწილი), სტრუქტურის თითოეული ნაწილის სინტაქსური სტრუქტურა.

სხვისი მეტყველების გადაცემის იმ მრავალფეროვნებისთვის, რომლებიც განლაგებულია პირდაპირ მეტყველებასა და არაპირდაპირ მეტყველებას შორის გადასვლის მასშტაბზე, მახასიათებლების ნაკრები გარკვეულწილად შეიცვლება.

კვლევის ობიექტებთან სისტემატური მიდგომა იწვევს „პარადიგმის“ ცნების გამოყენების აუცილებლობას არა მხოლოდ მორფოლოგიაში, არამედ სინტაქსშიც. პარადიგმა განიხილება, როგორც "დაპირისპირებული ენობრივი ერთეულების სერია, რომლის თითოეული წევრი განისაზღვრება სერიის სხვა წევრებთან მიმართებით". სინტაქსში „პარადიგმის“ ცნებისადმი მიმართვა განპირობებულია სინტაქსური კონსტრუქციების წარმოდგენის სურვილით არა იზოლირებულად, არამედ სტრიქონებში, რომლებიც წარმოიქმნება სინტაქსური მნიშვნელობების შეცვლასთან, საკომუნიკაციო ამოცანებთან და ა.შ.

ასე რომ, პირდაპირი მეტყველება, არაპირდაპირი საუბარი და არასწორად პირდაპირი მეტყველება ქმნიან სინტაქსურ პარადიგმას: ”სხვათა შორის,” - უთხრა მან იულია დმიტრიევნას, ”მეც ცოტათი გონს მოვალ და ტანსაცმელს გამოვიცვლი, უკვე სისხლი მტკივა. და ჩემი საცვალი სულ სველია ოფლისგან“. - სხვათა შორის, - უთხრა მან იულია დმიტრიევნას, - ისიც ცოტათი გონს მოვა და ტანსაცმელს გამოიცვლის, უკვე სისხლიანია, საცვლები კი ოფლისგან სველია. - უთხრა იულია დმიტრიევნას, რომ ისიც ცოტათი გონს მოვიდოდა და ტანსაცმელს გამოიცვლიდა, რომ უკვე სისხლით იყო დაავადებული, საცვლები კი ოფლისგან სულ სველი იყო.

არასწორი პირდაპირი მეტყველება, სხვისი მეტყველების გადაცემის სხვა მეთოდებთან ერთად, გამოიყენება ამ ტიპის თხრობაში (თავისუფალ ირიბ დისკურსში), რომელიც დაფუძნებულია „სხვადასხვა პერსონაჟის ხმის ერთმანეთთან და ხმასთან კომპლექსურ კოორდინაციაზე. მთხრობელის":

ლიზა აღფრთოვანებული იყო თავისი გამოგონების წარმატებით. იგი მამას მოეხვია, დაპირდა, რომ დაფიქრდებოდა მის რჩევებზე და გაიქცა გაღიზიანებული მისის ჯექსონის დასამშვიდებლად, რომელიც ძლივს დათანხმდა მისთვის კარი გაეღო და მოესმინა მისი საბაბი. ლიზას რცხვენოდა, რომ ასეთი შავი ლაქა ეჩვენებინა უცნობების წინაშე; მან ვერ გაბედა კითხვა. . . დარწმუნებული იყო, რომ კეთილი, ტკბილი მისის ჯექსონი აპატიებდა მას. . . და ასე შემდეგ. და ასე შემდეგ. (ა. პუშკინი); მან გაიხსენა, როგორი მტკივნეული იყო ქორწილი, როცა ეჩვენებოდა, რომ მღვდელი, სტუმრები და ეკლესიაში ყველა სევდიანად უყურებდნენ მას: რატომ, რატომ, რატომ არის ის, ასე ტკბილი, კარგი, დაქორწინდება ამ მოხუც, უინტერესო ჯენტლმენზე. ? (ა. ჩეხოვი).

ახალგაზრდა ქალბატონი-გლეხი ქალის მაგალითში მთხრობელი (ავტორი) გადმოსცემს თავად ლიზას (პერსონაჟის) სიტყვებს, ხოლო ანას მაგალითში კისერზე მთხრობელი (ავტორი) არღვევს სხვის აზრს ანას პრიზმაში. (პერსონაჟის) ცნობიერება.

განსაკუთრებით ფართოდ ირიბი მეტყველება გამოიყენება აზრების გადმოსაცემად და ეს შეიძლება იყოს ინდივიდუალური აზრები და მთელი შინაგანი მონოლოგები:

და უცებ გაახსენდა. როგორ არ გააკეთა არაფერი იგორის მოსაძებნად? ცხადია, რაღაცის გაკეთება შეიძლებოდა. დარეკეთ სატელეფონო ზარზე. განაცხადის დასაწერად. სადმე წაიღე, ვინმეს ჰკითხე. . . სისულელე, სისულელე - სად დარეკო, სად შეაწუხო, ვის ვკითხო?

Არა არა. რაღაცის გაკეთება შეიძლებოდა, რა თქმა უნდა. მას უბრალოდ არ შეუძლია. მზეს შეეძლო ამის გაკეთება. ის არის ნელი, ყოველთვის ნელ-ნელა იყო ასეთ რამეებზე. სონეჩკა გამოიცნობდა, რადგან უყვარდა იგორი. ჭეშმარიტმა სიყვარულმა ყველაფერი იცის და ყველაფერი იცის. მას ცოტა უყვარს იგორი, ყოველთვის ძალიან ცოტა უყვარდა, უღირსი, უყურადღებო, უნიჭო მამაა. მას უფრო მეტად უყვარდა ლიალია. და რატომ არის ის უკეთესი? კულულები გონებაზე, ოპერეტა და ფლირტი. ხელოსანი ახლახან მაამებდა. . . (ვ. პანოვა).

ძალიან ხშირად, სხვისი სიტყვის ან აზრების გადაცემისას, ავტორისა და გმირის თვალსაზრისები ფუნდამენტურად განსხვავდება:

ამის შესახებ [რომ მისი ცოლი, ზინოჩკა, შვილს ელოდება], სპუსოვმა ნამდვილი შემზარავი საშინელება განიცადა.

ბავშვი?! მამამთილი და დედამთილი მას მაშინვე ზინოჩკასთან ერთად სპრუგოვისკენ უბიძგებენ, მისი ექვსნახევარი მეტრია. ეს იგივე თავხედი ეგოისტები არიან. მას, სუფრუგოვს, არ აინტერესებს მათი მომავალი. დილიდან საღამომდე ბავშვების ჭიკჭიკი, ქოთნები, საფენები. . . ის გაგიჟდება.

და ბავშვის დახმარების ღირებულება. მომიწევს ფაკულტეტის დატოვება და სოფელში მედიკოსად წასვლა.

მან გადაწყვიტა არ დანებებულიყო (ვ. პანოვა).

არასწორად პირდაპირი სიტყვით გადმოცემული პასაჟი გამოხატავს როგორც ეგოისტი სუფრუგოვის საშინელებას იმ პერსპექტივის წინაშე, რომელიც მან დახატა თავისთვის, ასევე ავტორის მიერ მეუღლის ეგოიზმის დაგმობას.

მაგრამ, როცა გემბანზე გაიარა და დაშა ვერ იპოვა, ივან ილიჩი აღელვდა და ყველგან დაიწყო ყურება. დაშა არსად იყო. პირი გაშრება. აშკარად რაღაც მოხდა. და უცებ პირდაპირ წააწყდა მას (ა. ნ. ტოლსტოი).

სიტყვები აშკარაა, რაღაც მოხდა - არასწორად პირდაპირი საუბარი, რადგან ავტორმა და მკითხველმა იცის, რომ არაფერი მომხდარა დაშას, მაგრამ ივან ილიჩმა ეს არ იცის.

ასევე არის ისეთი შემთხვევები, როდესაც სხვა გმირმა „არ იცის“ რაღაც, რაც გადაცემულია არასწორად პირდაპირი მეტყველების სახით:

ოჰ, ნათურა? დიდი ხანია არ მუშაობს, სადღაც დივანის ქვეშ დავდე. მოდი ჯერ ჩაი დავლიოთ, ვკვდები სასმელად!

(შეუძლებელი იყო იმის აღიარება, რომ ნათურა იდეალურად მუშაობდა...)

ნათურა ვერ შეკეთდა. ჩაის წვეულების ბოლოს ნიზვეცკიმ გაიხსენა მისი ვიზიტის მიზანი. მაგრამ ფაინამ თქვა, რომ დაძინება სურდა და ნიზვეცკის სთხოვა, რომ ხვალ საღამოს მოვიდეს: ფაქტობრივად, ნათურა უნდა შეკეთდეს, ნათურის გარეშე ის, ფაინა, ხელების გარეშეაო. . . (ვ. პანოვა).

მაგრამ ასეთი შეუსაბამობა შეიძლება არ არსებობდეს, თუმცა სავსებით აშკარაა, რომ ავტორის ხმასთან ერთად, პერსონაჟის ხმაც იწყებს თხრობას:

ადგა, გაიხადა ძვირადღირებული კაბა, რომლითაც ის დაინახა და იდაყვებთან აწეული ძველი ლურჯი მაისური ჩაიცვა. მთავარი მენეჯერია. კიდევ ერთი გასაღები არის კატია გრიაზნოვა. და აქ დასაჯდომი არაფერია. მხოლოდ საჭიროა ყველაფრის ფრთხილად გაწმენდა: რა მოხდება, თუ ის დაბრუნდება მის წინაშე? გაასუფთავა, დატოვა სამოთხე და წავიდა საპროექტო საბჭოში (ვ. პანოვა).

თუ სხვა მეტყველების ფენა, რომელიც გადაცემულია არასწორად პირდაპირი მეტყველების ფორმით, ემოციურად არ არის მონიშნული, არ არის აშკარად გაყოფილი, ჩვეულებრივ, არსებობს ავტორის სიტყვები, რომლებიც შემოაქვს მას:

ამ შემთხვევაში, - აგრძელებს ჯული იმავე გრძელ, გრძელ ოფიციალურ შენიშვნებს, - წერილს ორი პირობით გაუგზავნის. . . (ნ. ჩერნიშევსკი).

მრავალმხრივი ნარატივის შექმნის ამ ხერხს ზოგჯერ უწოდებენ არასწორად პირდაპირი მეტყველების ლექსიკო-ფრაზეოლოგიურ მრავალფეროვნებას. ეს ჯიში მჭიდროდ არის დაკავშირებული ფუნდამენტურად განსხვავებულ ფენომენთან - ციტირებასთან.

ციტატა (ლათინურიდან cito - ვიძახებ, ციტირებ) - სიტყვასიტყვითი ამონაწერი ტექსტიდან ან ზუსტად ციტირებულია ვიღაცის სიტყვები.

ციტატები გამოიყენება გამოთქმული აზრის ავტორიტეტული განცხადებით გასამყარებლად, ციტირებული აზრის გასაკრიტიკებლად; ლინგვისტურ კვლევებში ციტატები საილუსტრაციო მასალის როლს ასრულებს, ლექსიკონებში, გრამატიკებში და სხვა სამეცნიერო ნაშრომებში ისინი მოცემულია ლიტერატურული მეტყველების მაგალითებად.

საუბრის რიგითი მონაწილეების სიტყვების ციტირებაც შეიძლება: ბაღის ერთ-ერთი საყვარელი ადგილი იყო „არყის წრე“. ასე დავარქვათ პატარა ტერიტორია ბაღის სიღრმეში. . . (მ. ბეკეტოვა). ციტატა, როგორც წესი, ბრჭყალებით გამოირჩევა, რადგან ბრჭყალთა გარეშე მოცემული სიტყვები შეიძლება არ აღიქმებოდეს როგორც ციტატა.

ციტატებს, რომლებიც გამოიყენება სამეცნიერო, პოპულარულ სამეცნიერო ნაშრომებში, თან უნდა ახლდეს ბიბლიოგრაფიული მითითება, რომლის საფუძველზეც შეგიძლიათ სწრაფად იპოვოთ წყარო და ციტირებული ადგილი. თუ ციტატა სრულად არ არის მოცემული, მაშინ გამოტოვება მითითებულია ელიფსისით: V.V. ვინოგრადოვი წერდა: „ენა მდიდრდება იდეების განვითარებასთან ერთად. . . » .

ციტატების შესატანად გამოყენებული ზმნები იზოლირებულია მეტყველების ზმნების დიდი კლასისგან (ლაპარაკი, წერა, ციტირება, განცხადებები, განცხადებები, პასუხი, ინფორმირება, ფორმულირება და ა. მეტყველების მნიშვნელობა (შედარება, კონტრასტი, კონტრასტი, გარჩევა, გამოკვეთა და ა.შ.). ხშირად, ზმნები, რომლებიც შემოაქვს ციტატებს, ასევე აფასებენ ციტირებულს (შერევა, გადაცემა, წარმოთქმა, საყვედური და ა.შ.).

ციტირება არის ფენომენი, რომელიც კომპლექსურად და მრავალფეროვნად კვეთს პირდაპირ, ირიბ და არასწორად პირდაპირ მეტყველებას, როგორც გარკვეულ სინტაქსურ ნიმუშებს, და ფუნქციონირებს ავტორის თხრობაში, მონაწილეობს გამოთქმის ტიპის ფორმირებაში.

ასე რომ, პირდაპირი მეტყველების ელემენტები შეიძლება შევიდეს არაპირდაპირი მეტყველების დაქვემდებარებულ პუნქტში:

უფლისწულმა, რომელიც მტკიცედ იცავდა ბედ-იღბალის განსხვავებას და იშვიათად აძლევდა სუფრას მნიშვნელოვან პროვინციულ თანამდებობის პირებსაც კი, მოულოდნელად დაუმტკიცა არქიტექტორ მიხაილ ივანოვიჩს, რომელიც ცხვირს იბერტყავდა კუთხეში, რომ ყველა ადამიანი თანასწორია. , და არაერთხელ შთააგონა თავის ქალიშვილს, რომ მიხაილო ივანოვიჩს ჩემზე და შენზე უარესი არაფერი გაუკეთებია (ლ. ტოლსტოი).

სინამდვილეში, ეს არის არაპირდაპირი მეტყველების ნიშნების ნაზავი პირდაპირი მეტყველების ნიშნებთან, ანუ სხვისი მეტყველების გადაცემის სინკრეტული გზა. ტერმინი "ნახევრად პირდაპირი მეტყველება" ზოგჯერ გამოიყენება მის აღსანიშნავად. მაგრამ თუ ჩვენ უგულებელვყოფთ ფორმალურ მომენტებს და ამ ფენომენის კვალიფიკაციას დავაფუძნებთ იმ ფაქტს, რომ ამ გზით სხვა ადამიანის მეტყველების ფრაგმენტი ფაქტიურად გადაიცემა, მაშინ ასეთი შემთხვევები შეიძლება ჩაითვალოს ერთგვარ ციტატად, როგორც ეს გაკეთდა ბოლო ლინგვისტურ კვლევებში.

ერთგვარ ციტატად ითვლება ისეთ შემთხვევებს, როდესაც ირიბი მეტყველების დაქვემდებარებული პუნქტი მოიცავს ცოცხალ ფიგურალურ სიტყვებს და გამონათქვამებს (ხშირად ფრაზეოლოგიურ შემობრუნებებს) გმირების მეტყველებიდან, რომლებიც ჩვეულებრივ არ არის დამახასიათებელი არაპირდაპირი მეტყველებისთვის. მაგრამ არ არსებობს პირდაპირი მეტყველების ფორმალური ნიშნები, როგორიცაა ნაცვალსახელების გამოყენება, რომლებიც აჩვენებს იმ პირთა თვალსაზრისს, ვისი მეტყველებაც გადაცემულია:

ბიჭებმა [მუშებმა] ეჭვი მიიტანეს რელიგიურ სექტანტში და კეთილგანწყობილმა დამცინეს და მითხრეს, რომ მამაჩემმაც კი მითხრა უარი, შემდეგ კი მითხრეს, რომ ისინი თვითონ იშვიათად უყურებდნენ ღვთის ტაძარს და რომ ბევრი მათგანი სულში ათი წელი არ იყო და ამ გარყვნილებას იმით ამართლებდნენ, რომ ხალხში მხატვარი იგივეა, რაც ჩიტებს შორის ჯაყო (ა. ჩეხოვი); მან გაიარა კონსულტაცია ქმართან, რამდენიმე მეზობელთან და ბოლოს ყველამ გადაწყვიტა, რომ, როგორც ჩანს, მარია გავრილოვნას ბედი ეწეოდა, რომ არ შეიძლება ცხენით შემოვლა, რომ სიღარიბე არ არის მანკიერება, რომ არ იცხოვრო. სიმდიდრით, ოღონდ ადამიანთან და მსგავსი (ა. პუშკინი).

სხვისი მეტყველების ამგვარ გადმოცემას ზოგჯერ „მხატვრულ ირიბ მეტყველებას“ უწოდებენ. ტრადიციული ციტატებისაგან განსხვავებით, სხვისი მეტყველების გადაცემული ელემენტები არ აღინიშნება ბრჭყალებით.

ავტორის თხრობაში ხშირად გამოიყენება იგივე არაციტირებული სიტყვები და გამონათქვამები პერსონაჟების მეტყველებიდან:

სერიოჟას არ სურდა ჩამოხტომა, ხელებით და ფეხებით ჩათხარა ველოსიპედი და თქვა:

-მეტი მინდა! ეს ჩემი ველოსიპედია!

მაგრამ ახლა შურიკმა გალანძღა მას, როგორც ამას მოელოდა:

- ხარბი!

ხარბი ძროხის ყოფნა ძალიან სამარცხვინოა; სერიოჟა ჩუმად იშლება და მიდის (ვ. პანოვა).

ზოგჯერ თავად ავტორი ხაზს უსვამს ასეთ სიტყვებს სხვა ადამიანების მეტყველებიდან ტიპურად და მათთან შეიძლება იყოს პირდაპირი მინიშნებები, რომ ეს არის ციტირებული სიტყვები:

ჩვენ უკვე ვთქვით, რომ მიუხედავად სიცივისა, მარია გავრილოვნა მაინც მაძიებლების გარემოცვაში იყო. მაგრამ ყველას უკან დახევა მოუწია, როცა მის ციხესიმაგრეში გამოჩნდა დაჭრილი ჰუსარი პოლკოვნიკი ბურმინი, ჯორჯთან ერთად ღილის ხვრელში და საინტერესო ფერმკრთალით, როგორც იქაურმა ქალბატონებმა (ა. პუშკინმა) თქვეს; ლიზავეტა ივანოვნამ შეხედა და მის სულში ტომსკის სიტყვები გაისმა: ამ კაცს სულში სამი ბოროტება მაინც აქვს! (ა. პუშკინი); მისმა თამაშმა და წუთ-წუთმა ხუმრობამ გაახარა მამამისი და აიძულა მისი მადამი, მისის ჯექსონი, ორმოცი წლის პრიმიტიული გოგონა, რომელიც ათეთრებდა და წარბებს შეჭმუხნავდა, ხელახლა კითხულობდა პამელას წელიწადში ორჯერ, ამისთვის ორი ათასი მანეთი მიიღო. და მოკვდა მოწყენილობისგან ამ ბარბაროსულ რუსეთში (ა. პუშკინი).

თუმცა, თუ ავტორის თხრობისთვის უცხო ასეთი სიტყვები და გამოთქმები ტექსტში არ არის შემოტანილი რაიმე მითითებით და არ გამოირჩევა ბრჭყალებით ან შრიფტით, ფორმალურად ციტირება ერწყმის სხვა ფენომენს - ე.წ. ლექსიკოფრაზეოლოგიურს არასწორად პირდაპირი მეტყველების მრავალფეროვნება. მაგრამ ციტირება და არასწორად პირდაპირი მეტყველება მის რომელიმე სახეობაში არის ფენომენი, რომელიც ძირეულად განსხვავდება იმ თვალსაზრისით, რომ ციტირებისას ავტორი, თითქოსდა, თავის ხმას გადასცემს გმირს და არასწორად პირდაპირი მეტყველებით, მხატვრული ეფექტი დევს. იმაში, რომ ავტორისა და გმირის ხმები ერთად ჟღერს. ეს ერთობლივი ჟღერადობა ვლინდება იმის გამო, რომ ავტორისა და გმირის თვალსაზრისების განსხვავებულობა იმაზე, რაზეც განიხილება, მათი აღქმის ბუნება ერთი და იგივე მოვლენების შესახებ აშკარაა: იყო მარადისობა. წასვლისას იმ ბიძამ მოახერხა აკორდეონის ყიდვა და კოროსტელევმა იყიდა გრამოფონი (ვ. პანოვა).

ციტირება არის სპეციალური სტილისტური ხელსაწყოს - მიმესისის (ბერძნულიდან - მიბაძვა, მიმიკა) საფუძველი. მიმესისი გამოიყენება როგორც ყოველდღიურ სასაუბრო მეტყველებაში, ასევე მხატვრულ ლიტერატურაში: დერჟიმორდა: შეკვეთით იყო. . . მერი: შშ! (პირს ხურავს.) ეკმა ყვირა! (აცინებს მას.) შეკვეთით იყო! (ნ. გოგოლი). ზღაპრის ცნებაც ციტირებას უკავშირდება. ზღაპარი განისაზღვრება, როგორც საავტორო მეტყველების ფორმა, რომელშიც, მთელი ნაწარმოების განმავლობაში, პრეზენტაცია ხორციელდება იმ პიროვნების ენისა და ხასიათის სულისკვეთებით, რომლის სახელითაც მიმდინარეობს თხრობა. ამრიგად, სკაზი არის ციტატა, რომელიც მიღწეულია ზღვრამდე: ფორმალურად, ეს არის მთხრობელის მეტყველება, ანუ თითქოს ავტორი, მაგრამ არსებითად ავტორი იმალება უწყვეტი ციტატის მიღმა. ზღაპრის სახით დაწერილია ნ.ლესკოვის მრავალი მოთხრობა, მაგალითად, „მარცხენა“.

ეს არ არის თავად სხვისი მეტყველების გადაცემა, არამედ მხოლოდ მისი თემა. სხვისი საუბრის თემა, მისი საგანი შეიძლება გამოვხატოთ მარტივი წინადადებით სიტყვის ან აზრის მნიშვნელობის მქონე ზმნების დამატებების დახმარებით: კოროსტელევმა მას ომის შესახებ უამბო (ვ. პანოვა). მაგრამ თემა, სხვისი საუბრის საგანი, რთული წინადადების სტრუქტურაშიც შეიძლება გადმოიცეს: სერიოჟამ ბიჭებს უამბო თავისი ავადმყოფობის შესახებ და იმაზე, თუ როგორ საუბრობს კოროსტელევი ომზე (ვ. პანოვა).

ხშირად სხვისი მეტყველების ზოგადი მნიშვნელობა ან შინაარსი გადმოცემულია წინადადებებით შესავალი სიტყვებით, რომლებიც მიუთითებს სხვისი მეტყველების ფაქტზე, მის წყაროზე: (ასეთი და ასეთი) მიხედვით, როგორც ჩვეულებრივ ამბობენ, როგორც ამბობენ და ა.შ. სკოლა მიიღეს (ვ. პანოვა).

ასევე გამოიყენება ნაწილაკები, რაც მიუთითებს სხვისი საუბრის ან მისი თემის გადმოცემის სუბიექტურობაზე: ამბობენ, დე, ამბობენ და ზოგი სხვა: გზა, ამბობენ, არ იცოდა (ვ. პანოვა).

დიალოგი (ბერძნული დიალოგიდან) არის საუბარი, საუბარი ორ ან მეტ პირს შორის.

დიალოგის ფუნქციონირების მთავარი სფეროა ზეპირი მეტყველება ნებისმიერ პირობებში და, უპირველეს ყოვლისა, ყოველდღიური სასაუბრო მეტყველება. პირდაპირი კომუნიკაციის დროს დიალოგი ტარდება პირდაპირი საუბრის სახით:

1-ლი ლ. - ახლა მაცივრის ფული მივეცი.

მე-2 ლ. -რამდენი აჩუქე?

მე-3 ლ. - 210.

პირობები, რომლებშიც მიმდინარეობს სპონტანური დიალოგური მეტყველება (სიტუაცია, ჟესტები, სახის გამონათქვამები, ინტონაცია) განსაზღვრავს მის მახასიათებლებს და, უპირველეს ყოვლისა, მეტყველების საშუალებების გადარჩენის ტენდენციას. ამრიგად, დიალოგის საპასუხო შენიშვნები ყველაზე ხშირად არასრული წინადადებებია, რომლებიც შეიცავს მხოლოდ „ახალს“; მომხსენებლები ხშირად არ ამთავრებენ წინადადებებს, წყვეტენ ერთმანეთს:

1-ლი ლ. - სათევზაოდ მიდიხარ? არა?

მე-2 ლ. -აუცილებლად.

1-ლი ლ. - Როდესაც?

მე-2 ლ. - კარგი, როდის არის. . . აქ. . .

1-ლი ლ. არა, უბრალოდ გეკითხები. იმიტომ რომ ახლა მივდივარ. Ჩვენ ვტოვებთ. . .

მე-2 ლ. - საერთოდ?

1-ლი ლ. – . . . დაისვენე.

1-ლი ლ. - მოდით წავიდეთ, ალბათ, იმავე ადგილას, სადაც წავედით, სწორედ ამ კუნძულზე.

დიალოგებში ინდივიდუალური შენიშვნები ძალზე ვრცელია, ამიტომ დიალოგების მონოლოგებისგან გამიჯვნა ხშირად ძალიან თვითნებურია. მხატვრულ ნაწარმოებებში პირდაპირი მეტყველების ფორმა ასევე ძირითადად გამოიყენება დიალოგების გადმოსაცემად, ხოლო დიალოგის რეპლიკა შეიძლება შემოვიდეს ავტორის სიტყვებით, მაგრამ ავტორის სიტყვები შეიძლება არ იყოს:

ყველანი მოვკვდებით?

შერცხვნენ, თითქოს რაღაც უხამსობა ჰკითხა. და უყურებდა და პასუხს დაელოდა.

კოროსტელევმა უპასუხა:

- არა. ჩვენ არ მოვკვდებით. დეიდა ტოსია აკეთებს რაც უნდა, მაგრამ ჩვენ არ მოვკვდებით და კონკრეტულად თქვენ გარანტიას გაძლევთ.

"მე არასოდეს მოვკვდები?" ჰკითხა სერიოჟამ.

- არასოდეს! - მტკიცედ და საზეიმოდ დაჰპირდა კოროსტელევს (ვ. პანოვა).

მაგრამ ხელოვნების ნიმუშებში დიალოგის გადაცემის გზები ძალიან მრავალფეროვანია. ასე რომ, ზოგჯერ ზოგიერთი დიალოგის სტრიქონი გამოტოვებულია:

ვგრძნობ, რომ არ შემიძლია მისი გახარება.

- არა შენი მწუხარება - მისი ბედნიერება. Რა? ასე პატივს სცემთ თქვენი მშობლის ნებას? კარგი!

- როგორც გინდა, მე არ მინდა გათხოვება და არც გავთხოვდები (ა. პუშკინი).

არის შემთხვევები, როდესაც გადაეცემა მხოლოდ ერთი რეპლიკა-სტიმული ან რეპლიკა-რეაქცია და დიალოგის გადასაცემად გამოიყენება არა მხოლოდ პირდაპირი მეტყველების ფორმა, არამედ არაპირდაპირი და არასწორად პირდაპირი მეტყველების ფორმები სრული ან სხვადასხვა კომბინაციით:

კორსაკოვმა იბრაგიმს კითხვები დაუსხა, ვინ არის პეტერბურგში პირველი ლამაზმანი? ვინ არის ცნობილი პირველი მოცეკვავე? რა სახის ცეკვა არის მოდაში ახლა? იბრაჰიმმა ძალიან უხალისოდ დააკმაყოფილა თავისი ცნობისმოყვარეობა (ა. პუშკინი);

პროხორმა თავისი ნივთებიდან კლდის ნიმუშები ამოიღო ჩემოდნიდან. ინჟინერმა პროტასოვმა ყურადღებით შეისწავლა. ეს არის სპილენძის პირიტი, როგორც ჩანს, მესტიზო ცისფერი, მშვენიერია, ეს არის ქარვა - ვაი! ეს არის ოქროს ქვიშა. მოცულობით რა რაოდენობით? პროცენტი? პროხორმა არ იცის. Სამწუხაროა. ყოველ შემთხვევაში, ეს სიმდიდრეა. დიახ, ოქროს ნაგლეჯი! ზღაპრული. ვაა, პროხორ პეტროვიჩს ბევრი ნიმუში აქვს! .

მე მათ ვიკვლევ, - თქვა ინჟინერმა (ვ. შიშკოვი).

ხშირად ხელოვნების ნიმუშებში გადაიცემა პერსონაჟების შინაგანი დიალოგიზებული მონოლოგები, მათ შორის საკუთარ თავთანაც:

არაფერი რომ დაინახა, სახლში დაბრუნდა. ნივთები მიმოფანტული იყო ოთახში. . . არაფერია საჭირო, როცა არ არის. რამდენ ხანს გაგრძელდება ომი? ორი წელი, თქვა მან. ორი წელი! როცა მის გარეშე არცერთ წუთს არ აქვს ფასი. მოწყენილობისგან მოკვდება. რა ვიცხოვროთ? შეგიძლია დაახრჩო (ვ. პანოვა).

"მართალია," ვამბობ მე.

მკითხველი არ შემოიფარგლება ასეთი მარტივი დასკვნებით, რადგან მამაკაცში აზროვნების უნარი ბუნებრივად უფრო ძლიერია და გაცილებით განვითარებული, ვიდრე ქალში; ის ამბობს - ალბათ მკითხველიც ასე ფიქრობს, მაგრამ ლაპარაკს საჭიროდ არ თვლის და ამიტომ არ მაქვს მასთან კამათის საფუძველი - მკითხველი ამბობს: "მე ვიცი, რომ ამ ჯენტლმენმა, რომელმაც თავი ესროლა, საკუთარ თავს არ ესროლა". სიტყვას „იცოდე“ ვიჭერ და ვეუბნები: შენ ეს არ იცი, რადგან ეს ჯერ არ გითქვამს და მხოლოდ ის იცი, რასაც გეტყვიან; შენ თვითონ არაფერი არ იცი, არც კი იცი, რომ სხვათა შორის, მე რომ დავიწყე ეს ამბავი, მოგაყენე შეურაცხყოფა, დამცირება. შენ ეს არ იცოდი, არა? - კარგი, შენ იცი (ნ. ჩერნიშევსკი).

ამგვარად, გამოყენებულია ავტორის ტექსტის დიალოგის სხვადასხვა მეთოდი, მათ შორის პუბლიცისტურიც. იხილეთ, მაგალითად, ნ.გ.ჩერნიშევსკის კრიტიკული სტატია ა.ოსტროვსკის კომედიის შესახებ „სიღარიბე არ არის მანკიერება“:

მკითხველი ახლა ხედავს, რომ თითქმის მთელი პიესა შედგება არათანმიმდევრული და არასაჭირო ეპიზოდების, მონოლოგებისა და ნარატივების სერიისგან. . . როგორ შეიძლება ამის ახსნა? პირველი, ავტორის მიერ ხელოვნების მოთხოვნების უგულებელყოფა. . .

რა თქმა უნდა, თქვენ ამბობთ, ცეცხლოვანმა მიტიამ მაშინვე წაიკითხა თავისი ბედის გადაწყვეტილება? ა.ოსტროვსკი ამას საჭიროდ არ მიიჩნევს. . .

ცხრილი 3

სხვისი მეტყველების გადაცემის გზების ტრანზიტულობის მასშტაბი

ამ მასშტაბით, 1-ლი პირის თხრობასა და მე-3 პირის თხრობას შორის არის სხვისი მეტყველების გადმოცემის ის გზები, რომლებიც ხორციელდება გარკვეულ სინტაქსურ კონსტრუქციებში, ხოლო ქვემოთ - ისეთები, რომლებსაც არ აქვთ საკუთარი სინტაქსური შაბლონი და შეიძლება გამოყენებულ იქნას როგორც ავტორის ტექსტში. თხრობა და სხვისი საუბრის სხვა გზით გადაცემისას. რეალურ ლინგვისტურ რეალობაში და მხატვრულ ლიტერატურაში ყველა ეს მეთოდი ერთმანეთს ენაცვლება, სხვადასხვაგვარად ერწყმის ერთმანეთს და მათ შორის საზღვრები ძალიან მობილურია.

H საშინელი გამოსვლაარის სხვების განცხადება. მისი გადაცემა შესაძლებელია პირდაპირი და არაპირდაპირი მეტყველებით.

სხვისი მეტყველების გადაცემის საშუალებებიდან:

პირდაპირი მეტყველებაარის სხვისი განცხადების სიტყვიერი რეპროდუქცია. მისი გადმოცემისთვის გამოიყენება სპეციალური სინტაქსური კონსტრუქციები, რომლებიც შედგება 2 კომპონენტისგან: ავტორის სიტყვებისა და ფაქტობრივი პირდაპირი მეტყველებისგან.

მე ვუთხარი: ხვალ სათევზაოდ წავიდეთ!

მიშამ უპასუხა: კარგი, დილის ხუთ საათზე გაგიყვანო.

პირდაპირი საუბარი ჩვეულებრივ თან ახლავს ავტორის სიტყვებიახსნის ვის ეკუთვნის (ავტორის სიტყვები მოცემულ მაგალითებში: მე ვუთხარი, მიშამ უპასუხა).

პირდაპირი მეტყველების წერილობით გადმოცემისას პირდაპირი საუბარი ჩასმულია ბრჭყალებში.

”ხვალ მე წავალ ვოლგაში”, - თქვა საშამ.

თუ ამ შემთხვევაში პირდაპირი მეტყველება შეიცავს კითხვას ან ის გამოითქმის ძახილით, მაშინ მის შემდეგ მოთავსებულია კითხვის ან ძახილის ნიშანი და ტირე, მაგალითად:

"ვინ ყვირის?" ზღვიდან მკაცრი ტირილი მოვიდა.

"წავიდეთ!" თქვა გავრილამ და ნიჩბები წყალში ჩაუშვა.

პირდაპირი მეტყველება შეიძლება დაიშალოს ავტორის სიტყვებით, ხოლო სასვენი ნიშნები მოთავსებულია შემდეგნაირად: თუ პირდაპირი მეტყველების შესვენების ადგილზე არ არის ნიშანი ან არის მძიმე, მძიმით ან ორწერტილი, მაშინ ავტორის სიტყვები. ორივე მხრიდან გამოყოფილია მძიმით და ტირეთი.

"მომისმინე ოდესღაც ბოლომდე."

"მე მქვია ფომა, მეტსახელად ბირიუკი."

იწვიმებს: იხვები ყრია და ბალახს მტკივნეული სუნი ასდის.

- მომისმინე, - თქვა ნადიამ, - ოდესღაც ბოლომდე.

- მე მქვია ფომა, - უპასუხა მან, - და მეტსახელად ბირიუკი დავარქვი.

- წვიმს, - შეეწინააღმდეგა კალინიჩმა, - იქ იხვები ცვივა და ბალახს მტკივნეული სუნი ასდის.

თუ პირდაპირი მეტყველების რღვევის ადგილას არის წერტილი, მაშინ ავტორის სიტყვების წინ იდება მძიმითა და ტირე, ხოლო მათ შემდეგ - წერტილი და ტირე; პირდაპირი საუბრის მეორე ნაწილი იწყება დიდი ასოებით.

„ხვალ დილით წავიდეთ სასეირნოდ. მინდა თქვენგან ვისწავლო მინდვრის მცენარეების ლათინური სახელები და მათი თვისებები.

- ხვალ დილით წავიდეთ სასეირნოდ, - უთხრა ანა სერგეევნამ ბაზაროვს. ”მინდა ვისწავლო თქვენგან მინდვრის მცენარეების ლათინური სახელები და მათი თვისებები.”

თუ პირდაპირი მეტყველების შესვენების ადგილას არის კითხვის ან ძახილის ნიშანი, მაშინ ავტორის სიტყვებს წინ სვამენ ტირე, ხოლო მათ შემდეგ წერტილი და ტირე; პირდაპირი საუბრის მეორე ნაწილი იწყება დიდი ასოებით.

3 პუნქტუაცია წინადადებებში პირდაპირი მეტყველებით:

არაპირდაპირი მეტყველებაეს სხვისი განცხადების პერიფრაზია. მისი დიზაინისთვის გამოიყენება დაქვემდებარებული პუნქტის ერთ-ერთი სახეობა - კონსტრუქცია დაქვემდებარებული ახსნა-განმარტებით.

ასეთი წინადადებების ძირითადი ნაწილი აგებულია ტექსტის ავტორის სახელითდა ემთხვევა სიტყვებს ავტორი პირდაპირ სიტყვაში, ხოლო დაქვემდებარებული ნაწილი გადმოსცემს შინაარსს გამონათქვამები და შეესაბამება პირდაპირ მეტყველებას.

განცხადების მიზანი	კავშირის მეთოდი	მაგალითები
დეკლარაციული წინადადება	გაერთიანებები თითქოს რომ	Მან თქვა, რადილით ჩამოვა.
კითხვითი წინადადება	ნაცვალსახელები და ზმნები ვინ, რა, რა, სად, რატომ, როდის;ნაწილაკი თუ არაგაერთიანების მნიშვნელობით	ჰკითხა დედამ როდესაცთვითმფრინავი ჩამოვა.
წამახალისებელი შეთავაზება	კავშირი რომ	უფროსმა ბრძანა რომყველა გარეთ გავიდა.

სინტაქსურად ირიბი მეტყველება არის რთული წინადადება, სადაც ავტორის სიტყვები გადმოცემულია მთავარ პუნქტში, ხოლო თავად განცხადება - დაქვემდებარებული პუნქტით.

ანტონმა თქვა, ხვალ ქალაქგარეთ გავალთ.

სხვისი სიტყვების პირდაპირ მეტყველებაში გადაცემისას დაცულია მიმართვები, შუამავლები, შესავალი სიტყვები, ირიბი მეტყველებისას კი ისინი გამოტოვებულია.

Მაგალითად:

”ჰეი პეტია, ჩააბარე გამოცდა?” - ჰკითხა ნადიამ(პირდაპირი საუბარი).

ნადიამ ჰკითხა პეტიას, ჩააბარა თუ არა გამოცდა(ირიბი საუბარი).

ირიბი მეტყველებით გამოთქმული კითხვა ე.წ არაპირდაპირი კითხვა. ირიბი კითხვის შემდეგ კითხვის ნიშანი არ არის.

და დაწერეთ პირდაპირი საუბარი დიდი ასოებით. პირდაპირი მეტყველების დასასრულს კითხვით ან ძახილის პუნქტით, მის შემდეგ მოთავსებულია ციტატები, ხოლო თხრობაში ბრჭყალებში იხურება და დგება წერტილი.

მაგალითები: ანდრეიმ თქვა: "ახლა ვითამაშებ".

მაგალითი. ჩაიბურტყუნა: „ძალიან მეძინება“ და მაშინვე ჩაეძინა.

მაგალითი. კაპიტანმა თქვა: ”ახლა ნიავი დაუბერავს…” - და თვალები ზღვას მიაჩერდა.

დიალოგი შეიძლება შეიქმნას ერთ-ერთი შემდეგი გზით: ყველა შენიშვნა იწერება ერთ სტრიქონში, მათ შორის ავტორის სიტყვები აკლია. ტირე გამოყოფს ბრჭყალებში ჩასმული თითოეულ რეპლიკას.

მაგალითი. რამდენიმე წუთი ჩუმად დადიოდნენ. ელიზაბეთმა ჰკითხა: "რამდენ ხანს იქნები შორს?" - "ორი თვე". - "დამირეკავ თუ მომწერ?" - "Რათქმაუნდა!"
ყოველი მომდევნო რეპლიკა იწერება ახალ სტრიქონზე, რომელსაც წინ უძღვის ტირე. ამ შემთხვევაში ბრჭყალები არ გამოიყენება.

გცივა, ეკატერინა? ჰკითხა ივან პეტროვიჩმა.

კაფეში წავიდეთ.

ციტატების ფორმატირება:

ციტატა იწერება პირდაპირი საუბრის ერთ-ერთი მეთოდის მიხედვით.

მაგალითი. ბელინსკი თვლიდა: „ლიტერატურა არის ხალხის ცნობიერება, მისი სულიერი ცხოვრების ფერი და ნაყოფი“.

ციტატის ნაწილი არ არის მოცემული და მისი გამოტოვება აღინიშნება ელიფსისით.

მაგალითი. გონჩაროვი წერდა: "ჩატსკის ყველა სიტყვა გავრცელდება... და ქარიშხალს გამოიწვევს".

მაგალითი. ბელინსკი აღნიშნავს, რომ პუშკინს აქვს საოცარი უნარი „ყველაზე პროზაული საგნები პოეტური გახადოს“.

ლექსის ტექსტი ციტირებული უნდა იყოს ბრჭყალების გარეშე, სტრიქონებსა და სტროფებზე დაკვირვებით.

წყაროები:

• როგორ არის პირდაპირი საუბარი
• დიალოგების წერის ძირითადი წესები

არაპირდაპირი წინადადებები ეხმარება სხვა ადამიანების აზრების გადმოცემას საკუთარი სახელით. ისინი შეიცავს ვიღაცის მიერ ნათქვამი სიტყვების მთავარ არსს, უფრო ადვილად კონსტრუქციაში და პუნქტუაციაში. პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ აზრების (მესიჯი, კითხვა ან მოტივაცია) გადმოცემის მიზანს, გამოიყენოს წინადადების ნაწილების დამაკავშირებელი შესაბამისი საშუალებები და დაიცვას ზოგიერთი სიტყვის გამოყენების ზუსტი ფორმები.

ინსტრუქცია

ჩვენს ენაში სხვა ადამიანების სიტყვები შეიძლება რამდენიმე გზით გადაიცეს. ამ მიზნით ყველაზე ხშირად გამოიყენება პირდაპირი და ირიბი მეტყველება. არსის დაცვით, ეს სინტაქსური კონსტრუქციები შინაარსს სხვადასხვაგვარად გამოხატავს, წარმოითქმის და ფორმატირდება წერილობით.

აზრების პირდაპირი მეტყველებით გადმოცემისას შენარჩუნებულია გამოთქმის ყველა მახასიათებელი: შინაარსი უცვლელი რჩება, ზეპირ მეტყველებაში შენარჩუნებულია ინტონაცია, რაც წერილობით ნაჩვენებია აუცილებელი სასვენი ნიშნებით. ეს არის ყველაზე ზუსტი გზა სხვისი სიტყვების გადმოსაცემად.

არაპირდაპირი მეტყველება, როგორც წესი, შეიცავს სხვა ადამიანების აზრების ძირითად არსს, მოხსენებულია არა ავტორის, არამედ მოსაუბრეს სახელით ინტონაციური მახასიათებლების შენარჩუნების გარეშე. წერილობით მეტყველებაში იგი შედგენილია ციტატების გარეშე რთული წინადადების სახით.

პირდაპირი მეტყველების არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას დაიცავით წინადადებების აგების ძირითადი წესები, ზუსტად გამოიყენეთ ცალკეული სიტყვების ფორმები. წინადადებები სხვისი მეტყველებით წარმოადგენენ ორ ნაწილს: ავტორს და გადმოცემულ მეტყველებას. პირდაპირი მეტყველების მქონე წინადადებებში ავტორის სიტყვების ადგილი არათანმიმდევრულია: წინ, შუაში ან გამოთქმის შემდეგ. ირიბი, როგორც წესი, ავტორის სიტყვების შემდეგ პოზიციას იკავებს და დაქვემდებარებული პუნქტია. იმისათვის, რომ სწორად გაუმკლავდეთ ასეთი სინტაქსური კონსტრუქციების ჩანაცვლების ამოცანას, გააგრძელეთ გარკვეული თანმიმდევრობა.

ჯერ პირდაპირი მეტყველებით განსაზღვრეთ წინადადების ნაწილების საზღვრები. ირიბი მეტყველების მქონე წინადადებაში ავტორის სიტყვები თითქმის ყოველთვის უცვლელი რჩება, ისინი წარმოადგენენ რთული წინადადების ძირითად ნაწილს.

შემდეგი, ყურადღება მიაქციეთ წინადადების წარმოთქმის მიზნის ხედვას, რომელიც არის პირდაპირი მეტყველების ნაწილი (ეს იქნება დაქვემდებარებული). თუ თქვენ წინ გაქვთ დეკლარაციული წინადადება, მაშინ გაერთიანებები "რა", "თითქოს" იქნება მთავარი კომუნიკაციის საშუალება. მაგალითად, „თვითმხილველები ამტკიცებდნენ, რომ (სავარაუდოდ)

პირდაპირი საუბარი არის სხვისი განცხადების გადაცემის საშუალება, რომელსაც თან ახლავს ავტორის სიტყვები. ავტორის სიტყვებთან მიმართებაში პირდაპირი მეტყველება დამოუკიდებელი წინადადებაა, რომელიც ინტონაციურად და მნიშვნელობით უკავშირდება ავტორის კონტექსტს და აყალიბებს მასთან ერთ მთლიანობას.

პირდაპირი მეტყველების ფორმატირება 1. პირდაპირი საუბარი უნდა იყოს ბრჭყალებში. 2. თუ ავტორის სიტყვები წინ უსწრებს პირდაპირ საუბარს, მაშინ მათ შემდეგ თქვენ უნდა დააყენოთ ორწერტილი. დაიწყეთ პირდაპირი საუბარი დიდი ასოებით. ტანია, ნაზად მოეხვია დედას მხრებში, ცდილობდა დაემშვიდებინა: "ნუ ღელავ, დედა". 3. თუ პირდაპირი მეტყველება წინ უსწრებს ავტორის სიტყვებს, მაშინ მის შემდეგ უნდა დაიდოს მძიმე და ტირე. იმ შემთხვევაში, თუ პირდაპირი მეტყველება შეიცავს ძახილს ან კითხვას, მაშინ მის შემდეგ უნდა განთავსდეს დაკითხვა ან და ტირე. ყველა შემთხვევაში, ავტორის სიტყვები მცირე ასოთი უნდა დაიწყოს. წინადადებები პირდაპირი სიტყვით: „არავის მოგცემთ“ – ჩურჩულით აღელვებულმა ანტონმა. "Ვინ არის იქ?" შეშინებულმა იკითხა ფაშკამ. "მოდით უფრო სწრაფად ვირბინოთ!" - დაიყვირა სერიოჟამ. პირდაპირი მეტყველების დიზაინი წერილობით, როდესაც ავტორის სიტყვები პირდაპირი მეტყველების შუაშია, ითვალისწინებს შემდეგ შემთხვევებს:

1. თუ პირდაპირი მეტყველების წყვეტის ადგილას არ უნდა იყოს ორწერტილი, ტირე, მძიმე ან მძიმით, ან უნდა იყოს ორწერტილი, მაშინ ავტორის სიტყვები ორივე მხრიდან უნდა გამოიყოს მძიმით და ტირეთი. – იცით, – დაიწყო მან, – უილიამს ჰობასის და მისი საინტერესო ბედის შესახებ?

”გახსოვს,” სევდით დაიწყო საუბარი მაშამ, ”როგორ წახვედით ბავშვობაში ტყეში თქვენ და თქვენი მამა?” პირდაპირი მეტყველების წერა წერილობით 2. თუ პირდაპირი მეტყველების რღვევის ადგილას უნდა დადგეს წერტილი, მაშინ პირდაპირი საუბრის შემდეგ აუცილებელია მძიმით და ტირე, ხოლო ავტორის სიტყვების შემდეგ - წერტილი და ტირე. ამ შემთხვევაში მეორე ნაწილი უნდა დაიწეროს დიდი ასოებით. პირდაპირი საუბრის დიზაინი ამ შემთხვევაში ასე გამოიყურება: ”ეს ყველაფერი ასე სევდიანად დასრულდა”, - დაასრულა მაშამ ტირილით. ”მაგრამ მე ეს არც კი წარმომედგინა.” 3. თუ იმ ადგილას, სადაც პირდაპირი მეტყველება წყდება, ძახილის ნიშანი უნდა დაიდოს, ან მაშინ ეს ნიშანი და ტირე უნდა დაიდოს ავტორის სიტყვებზე, ხოლო ავტორის სიტყვების შემდეგ - წერტილი და ტირე. მეორე ნაწილი უნდა იყოს დიდი ასოებით. "რატომ შვიდზე?" ჰკითხა ვანიამ, "ბოლოს და ბოლოს, ისინი რვაზე იცვლებიან." - აჰ, შენ ხარ, ნადია! - თქვა დანიამ, - ამას უყურე, როგორ არის, კარგია? 5. დიალოგის გადაცემისას პირდაპირი მეტყველების წარმოთქმა. ამ შემთხვევაში, როგორც წესი, საჭიროა ყოველი რეპლიკა ახალი ხაზით დაიწყოს. რეპლიკამდე, თქვენ უნდა დააყენოთ ტირე და არ გამოიყენოთ ციტატები. დიალოგის მაგალითი:

წინადადებები პირდაპირი მეტყველებით - არაფერს ჭამ და ჩუმად ხარ, ბატონო. - მტრული შეხვედრების მეშინია. - იაკუპოვამდე ჯერ კიდევ შორია? - ოთხი ლიგა. -ჰა! სულ რაღაც ერთი საათის სავალზე! - გზა მშვენიერია, პედლებს დააბიჯებ, ჰა? - დავაჭერ! - უი! წადი!

პირდაპირი მეტყველების დიზაინი დიალოგში განსხვავებული ფორმით: რეპლიკები შეიძლება დაიწეროს ზედიზედ, თითოეული მათგანი მოთავსებულია ბრჭყალებში და გამოყოფილია სხვა ტირეებისგან. მაგალითად, „დეიზი! დეიზი!" - „დიახ, დეიზი; სხვა რა?" - "გათხოვდები!" - ღმერთო ჩემო, ვიცი! სწრაფად წადი!" ”მაგრამ თქვენ არ გჭირდებათ. არ უნდა...“ - „ვიცი. მაგრამ რა ვქნა ახლა? - "უბედური ხარ?" - „ნუ მაწამებ! Გთხოვ რომ! Წადი! წერილობით პირდაპირი მეტყველების დაწერის წესები მარტივი და ხელმისაწვდომია. ჭკვიანურად დაწერე!