GCD-ის რეზიუმე მოსამზადებელ ჯგუფში შეადგინეს აღმზრდელებმა სოროკინა ოლგა ანატოლიევნამ, MADOU ბავშვთა განვითარების ცენტრი - საბავშვო ბაღი No 41 "როსინკა", ნიჟნევარტოვსკი.

ჩართულ მოსამზადებელ ჯგუფში GCD-ის შეჯამება ეხება განყოფილებას „პირველი ნაბიჯები მათემატიკაში“.

GCD-ის ამოცანები:

• განაგრძეთ არითმეტიკული ამოცანების შედგენის სწავლა და მათი ამოხსნის დაწერა რიცხვების გამოყენებით.
• ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ.
• განაგრძეთ ბავშვების იდეების ჩამოყალიბება კვირის დღეების, თვეებისა და თარიღების შესახებ.
• გალიაში ქაღალდის ფურცელზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია.
• სივრცითი გამოსახულებების გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია: მარცხნივ, მარჯვნივ, შუა, ზედა, ქვედა, უკან, წინ.

განვითარების ამოცანები:

• შექმენით პირობები ლოგიკური აზროვნების, გამომგონებლობის, ყურადღების განვითარებისთვის.
• განავითარეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა.
• ხელი შეუწყოს გონებრივი ოპერაციების ჩამოყალიბებას, მეტყველების განვითარებას, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარს.

საგანმანათლებლო დავალებები:

• მეგობრული ურთიერთობების ჩამოყალიბება, გუნდში მუშაობის უნარი, ურთიერთდახმარების გრძნობა, სამაშველოში მოსვლის სურვილი.

აღჭურვილობა:

• ჟურნალი წერისთვის.
• ბარათები ნომრებით, ნიშნებით.
• კონვერტები დავალებებით თითოეული ბავშვისთვის.
• Ფანქრები.
• ხეების განლაგება.
• ქოხი.
• ბაბა იაგას სურათი.
• არითმეტიკული ამოცანების შედგენის სქემა, ფლანელოგრაფი.

GCD-ის მონახაზი მოსამზადებელ ჯგუფში მოიცავს მომზადების სხვადასხვა ეტაპებს:

• გამოცანები და გამოცანები.
• საუბარი ქალაქგარე მოგზაურობებზე.
• მობილური და სიუჟეტური როლური თამაში "მოგზაურობა რკინიგზით".
• ლექსის სწავლა კვირის დღეებზე.
• გამოცანები რიცხვების შესახებ.
• მათემატიკური ამოცანების ამოხსნა.

ლექსიკაზე მუშაობა: დღე, კვირა, თვე, დავალება, მდგომარეობა, გადაწყვეტილება.

გაკვეთილის პროგრესი

1. სათამაშო სიტუაციის გაცნობა - ბავშვების მოტივაცია, ჩართავენ თამაშში აქტივობაში.

განმანათლებელი: - Გამარჯობათ ბიჭებო! დღეს უჩვეულო დღე გვაქვს - სამოგზაუროდ მივდივართ იდუმალ ქვეყანაში. ოღონდ ჯერ ერთმანეთს გავუღიმოთ – ბოლოს და ბოლოს, ისინი კარგ განწყობით გაემგზავრნენ სამოგზაუროდ. გსურთ იცოდეთ სად მივდივართ? შემდეგ გამოიცანი გამოცანა.

ის არის ყველა მეცნიერების დედოფალი,
მის გარეშე ჩვენ ხელების გარეშე ვართ,
ისწავლეთ ფიქრი და გადაწყვეტილება
და ბევრი რამის გაკეთება. (მათემატიკა.)

განმანათლებელი: ასე რომ, ბიჭებო, თქვენ მართალი ხართ! ჩვენ ვაპირებთ მოგზაურობას ჯადოსნურ ქვეყანაში, სახელად „მათემატიკა“. ჩვენი გზა ადვილი არ იქნება, მაგრამ საინტერესო.

განმანათლებელი: - როგორც ნამდვილი მოგზაურები, ჩვენ შევინახავთ დღიურს, რომელშიც ჩავწერთ ყველა ყველაზე საინტერესო და უჩვეულო ნივთს, რაც გზაში შეგვხვდა. ჯერ შევიყვანოთ ჩვენი მოგზაურობის თარიღი. (ბავშვები ბარათებიდან ადგენენ თარიღს: დღე, თვე, კვირის დღე, დაიმახსოვრე კვირების დღეების სახელები.)

პირველი ორშაბათია, ხელსაქმის ბაჭია,
მის უკან მოდის - სამშაბათი, ბულბული,
სამშაბათიდან ოთხშაბათის შემდეგ, ჭაღარა საკვები,
ოთხშაბათი - ხუთშაბათის შემდეგ მგლის თვალები ბრწყინავს,
ხუთშაბათი-პარასკევის შემდეგ გააბრტყელეთ ფუნთუშა,
პარასკევი - შაბათის შემდეგ ენოტის აბაზანა,
შაბათ-კვირის შემდეგ მთელი დღე ვხალისობთ.

განმანათლებელი: რატომ გვჭირდება ორი ბარათი ნომრის გამოსაყენებლად? (22 ორნიშნა რიცხვია, ამიტომ მის ჩაწერას 2 ციფრი დასჭირდება.) წაიკითხეთ, როცა გზას გავუდგებით!

2. სირთულე სათამაშო სიტუაციაში

განმანათლებელი: - ბიჭებო, რაზე ვაპირებთ მოგზაურობას? ამის გასარკვევად, ჩვენ უნდა ამოვიცნოთ დაშიფრული ნიმუში.

მიმდინარეობს თამაში „გამოიცანი დაშიფრული სურათი“.

აიღეთ თქვენი თამაშის მონიტორები და ფანქრები. დააბრუნეთ 2 უჯრედი მარცხნივ და 9 უჯრედი ზემოდან, დაადეთ წერტილი. ვიწყებთ ხატვას. 4 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ზემოთ, 8 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ქვემოთ, 3 უჯრედი მარჯვნივ, 3 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 2 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 3 უჯრედი მარცხნივ, 3 უჯრედი ზემოთ. Რა მოხდა? დახაზეთ მანქანის კარები და ბორბლები.

განმანათლებელი: - ახლა კი მძღოლებად გადავიქცევით, ჩვენს ჯადოსნურ მანქანებში ჩავჯდებით და ვივლით.

ბავშვები სხედან სკამებზე და მართავენ თავიანთ წარმოსახვით მანქანებს.

ჩვენ ვსეირნობთ, ვსეირნობთ და ვაგრძელებთ
გზა ახალ ძალას გვაძლევს.
ვატარებთ სადაც გვინდა
და ისე სწრაფად მივდივართ, თითქოს მივფრინავთ.
ჩვენ ვსეირნობთ, ვსეირნობთ და ვაგრძელებთ
მანქანა გვატარებს და არ იღლება,
იმდენი გზაა, წინ მოსახვევია
ჩვენ შევბრუნდით - და ისევ წინ და წინ!

განმანათლებელი: - ჩვენკენ მიმავალ გზაზე რომ არ მოგბეზრდეს, გამოცანებს გავაკეთებთ და სასაცილო კითხვებზე ვპასუხობთ.

მათემატიკის კითხვები.

ბებიას დაშას ჰყავს შვილიშვილი მაშა
მამალი კატა, დრუჟოკის ძაღლი.
რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას? (ერთი)

ისეთი საყვარელი ვარ, ისეთი მრგვალი ვარ.
მე ორი წრისგან ვარ შედგენილი.
და მიხარია, რომ ვიპოვე
თქვენც მოგწონთ, ჩემო მეგობრებო. (რვა)

რიცხვი, როგორიცაა ასო "O"
მაგრამ ეს არაფერს ნიშნავს. (O)

შეიძლება არ დაგვიჯეროთ
მაგრამ შეეცადეთ შეამოწმოთ:
ეს ფიგურა არის პოკერი.
მას ერთი ფეხი აქვს. (7)

ანგარიში ინახება მისგან და ამისთვის მას პატივს სცემენ.
თხელი, ქსოვის ნემსივით, ფიგურა .... (ერთეული)

ამობურცვის ბასრი იდაყვი, სამის შემდეგ მოდის ... (4)

რამდენი დღეა ერთ კვირაში?
რამდენი თითი აქვს ერთ ხელზე?
- წელიწადში რამდენი თვეა?
რა მოდის პირველი: დილა თუ საღამო?
რამდენი კუთხე აქვს სამკუთხედს? რაც შეეხება წრეს?

განმანათლებელი: — მე და შენ მათემატიკურ ქვეყანაში მივედით. ამ ქვეყნის პირველ ქალაქს, რომელსაც ვეწვევით, ჰქვია "Jolly Account". მისი მაცხოვრებლები არიან რიცხვები. სახლებიდან გამორბოდნენ და დაბნეულები იყვნენ. დავეხმაროთ მათ თავიანთი ადგილის პოვნაში.

რიცხვითი თანმიმდევრობით მუშაობა.

- საიდან იწყება რიცხვითი ხაზი? (ერთიდან.)
რატომ არის ეს ნომერ პირველი? (რადგან ის ყველაზე პატარაა.)
რა არის წინა ნომერი? (ის, რომელიც მოდის დასახელებულზე წინ.)
-და რა მერე? (ის, რომელიც მოდის დასახელებულის შემდეგ.)

განმანათლებელი: - მე გადავაგდებ ბურთს და ვურეკავ ნომერს, შენ, ბურთის უკან დაბრუნებისას, დარეკავ წინა და მომდევნო ნომრებზე.

ტარდება თამაში ბურთით "დაასახელე ნომერი".

განმანათლებელი: — ჩვენ ღირსეულად გავართვით თავი დავალებას და დავეხმარეთ ქალაქის მოსახლეობას. ბიჭებო, დაიღალეთ? ჰოდა, მერე ყველა ერთად წამოდგა. ახლა ცოტა დავისვენოთ და გავაგრძელოთ გზა.

ფიზიკური წუთი ტარდება "ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი".

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
ჩვენ ყველამ ვიცოდით დათვლა
მათ ასევე იცოდნენ დასვენება -
ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ
თავი მაღლა ავწიოთ
და მშვიდად ვისუნთქოთ.

განმანათლებელი: ცოტა დავისვენეთ, ახლა დროა გადავიდეთ. ოჰ, ბიჭებო, ჩვენ შევედით უჩვეულო ტყეში. მაგრამ გაწმენდაში არის ქოხი - მოდით შევიდეთ მასში. ბლაიმი! ყველგან რაღაც გაუგებარი ნახატები, დიაგრამები ეკიდა. ბაბა იაგას ქოხში აღმოვჩნდით. და აი, ის თვითონ არის - ამბობს, რომ არ გაგვიშვებს, თუ მის დავალებებს ვერ გავუმკლავდებით. ყველა მათგანი რთული, მოჯადოებული იქნება, როგორიცაა ეს სქემა.

- რას აჩვენებს? (ვაშლი.)
- რამდენი მათგანი? (ოთხი.)

განმანათლებელი: შესაძლებელია თუ არა ამ სქემის მიხედვით დავალების ჩამოყალიბება? მაგალითად: დამ ალიონუშკა იაბლონკამ ოთხი ვაშლი მისცა, მაგრამ როცა ძმის ივანუშკას საძებნელად გაიქცა, ერთი დააგდო. რამდენი დარჩა?

განმანათლებელი: დავწეროთ ამოცანის ამოხსნა (4-1=3).

- რას ნიშნავდა ნომერი 4? (რამდენი იყო.)
- რას ნიშნავდა ნომერი 1? (რამდენი დაეცა.)
- და ნომერი 3? (რამდენი დარჩა.)
რატომ აირჩიეთ მინუს ნიშანი? (რადგან შედეგი ნაკლებია.)

განმანათლებელი: - შემდეგი გამოწვევა.

- ბაღში ვაშლები მომწიფებულია, დავაგემოვნეთ.
ხუთი რუხი, ნაყარი, ერთი მჟავე.
Რამდენი?

- დავალება რა შუაშია? (ვაშლის შესახებ.)
- რა არის ცნობილი მათ შესახებ? (ხუთი იყო წითელი, ერთი კი მჟავე.)
- რა უნდა იცოდე? (Რამდენი.)

განმანათლებელი: მოდით დავწეროთ პრობლემის გადაწყვეტა. (5+1=6)

- რატომ აირჩიეთ ჩასაწერად პლუს ნიშანი? (რადგან ჩვენ უნდა ვიპოვოთ რამდენი იყო ჯამში, ანუ შევაერთოთ ნაწილები და მივიღოთ მთლიანი.)
- წაიკითხე ჩანაწერი. დაასახელეთ თქვენ მიერ შეკრებილი ნაწილები. (ხუთი და ერთი).
- Რა მოხდა? (Ექვსი.)
სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ მიიღოთ ეს ნომერი? აიღეთ ბარათები და აჩვენეთ. (2 და 4; 3 და 3; 4 და 2; 6 და 0)

განმანათლებელი: - კარგი რა! ჩვენ გავუძელით ბაბა იაგას გამოცდებს, მაგრამ მან, ეშმაკურმა, არ სურდა ასე გაგვეშვა, ამიტომ რთულ ლაბირინთში შეგვიყვანა. რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება? აქედან რომ გავიდეთ, უნდა დავთვალოთ გეომეტრიული ფიგურების რაოდენობა და დავასახელოთ. ჩვენ თითქმის თავისუფალი ვართ და ყველა დავალება შევასრულეთ. უნდა დავბრუნდეთ, უკვე სახლში გველოდებიან. ბიჭებო, ჩვენ უნდა ვიპოვოთ ჩვენი მანქანები, ამაში დაგვეხმარება ერთი კეთილი ჯუჯა, რომელიც ცხოვრობს ამ გაწმენდაში, ო. მაგრამ მისი მისამართი დამავიწყდა. მაგრამ მახსოვს, რომ ის ცხოვრობს სახლში, სადაც კარი არ არის წითელი, არ არის ღობე და ღერო ცხოვრობს სახურავზე. შეეცადეთ იპოვოთ ჩვენი მეგობრის სახლი. (სახლების 7-8 ნახატი, რომელთა შორის უნდა აირჩიონ სწორი.) ვინც იპოვა, ამოდით და მითხარით ყურში. მაშ, რა ნომრის ქვეშ არის სასურველი სახლი? სამწუხაროდ, დროა სახლში წავიდეთ.

გაკვეთილის შედეგია ბავშვების მეხსიერებაში აღდგეს ის, რაც მათ გააკეთეს გაკვეთილზე, შექმნან წარმატებული სიტუაცია.

დეტალები

მიშინა გალინა ანატოლიევნა , უფროსი აღმზრდელი მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება ხიმკი, მოსკოვის რეგიონი

გაკვეთილის ტიპი:ინტელექტუალური განვითარება.

თემა: "თამაში არის მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში.

ასაკი: 6-7 წლის.

მდებარეობა:მუსიკალური დარბაზი.

გაკვეთილის ხანგრძლივობა: 30 წუთი.

წინასწარი სამუშაოები: FEMP კლასები, ატრიბუტების დამზადება, სახელმძღვანელო დიდაქტიკური თამაშებისთვის, დიდაქტიკური თამაშები მათემატიკური შინაარსით, დინამიური პაუზების სწავლა, თვალის ტანვარჯიში.

სამიზნე:ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია ელემენტარული მათემატიკური ცნებების შესახებ.

Დავალებები:

საგანმანათლებლო

• რიცხვების სერიის ჩამოყალიბების უნარის გაძლიერება.
• გააუმჯობესეთ წინ და უკან დათვლის უნარები 10-ში.
• ივარჯიშეთ დათვლაში.
• მათემატიკური გამოცანების გამოცნობის უნარის გასამყარებლად, ჩაწერეთ გამოცანების ამოხსნა და პასუხი ბარათების გამოყენებით რიცხვებითა და ნიშნებით.
• კვირის დღეების, სეზონების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
• გეომეტრიული ფორმების იდეის კონსოლიდაცია, გარკვეული მახასიათებლების მიხედვით ფორმების დაჯგუფების უნარი.
• დააფიქსირეთ სივრცითი გამოსახულებები: მარცხნივ, მარჯვნივ, ცენტრში, ზემოთ.

საგანმანათლებლო

• განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება, ანალიზისა და განზოგადების გონებრივი ოპერაციები.
• განავითარეთ გამომგონებლობა, ვიზუალური მეხსიერება, წარმოსახვა.
• წვლილი შეიტანეთ გონებრივი ოპერაციების ფორმირებაში, მეტყველების განვითარებაში, მათი განცხადებების კამათის უნარში.

საგანმანათლებლო

• კომუნიკაციის კულტურის, ემოციური პასუხისმგებლობის, სასწავლო ამოცანის გააზრებისა და მისი დამოუკიდებლად ან წყვილებში შესრულების უნარის შესამუშავებლად იმოქმედეთ მასწავლებლის მითითებების მიხედვით.
• მათემატიკისადმი ინტერესის გაღვივება.

ჯანმრთელობის დაზოგვა

• ასწავლეთ ბავშვებს უყურონ მათ პოზას.
• განაგრძეთ მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება.

პრიორიტეტული სასწავლო სფერო: „შემეცნება“.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:„კომუნიკაცია“, „სოციალიზაცია“, „შრომა“.

სოციალიზაცია:

• ასწავლეთ ბავშვებს ცნობისმოყვარეობა, ურთიერთდახმარება, თვითშეფასების უნარი.

Კომუნიკაცია:

• განავითაროს ბავშვებში თავისუფალი კომუნიკაცია, მეტყველება, მეხსიერება, ყურადღება, აზროვნება
• გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

სამუშაო:

გაასუფთავეთ სამუშაო ადგილი, მოწესრიგდით

მეთოდური მეთოდები:

თამაში.

ვიზუალური.

სიტყვიერი.

პრაქტიკული.

მასალა:დემო: მაგნიტური დაფა, ბარათები ნომრებითა და ნიშნებით, მულტიმედიური პრეზენტაცია, პოინტერი, საღებარი გულმკერდი. გაცემა: გეომეტრიული ფიგურები, ბარათები 1-დან 10-მდე ნომრებით, თეთრი ლამინირებული მუყაოს ფურცლები.

GCD პროგრესი:

I. საორგანიზაციო მომენტი (5 წთ.)

II. ძირითადი ნაწილი (22 წთ.)

III. შედეგი (პედაგოგის რეზიუმე) (3 წთ.)

სლაიდი 1.

ორგანიზების დრო.

ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ დღეს ჩვენს გაკვეთილზე, რათა ნახონ, რა ისწავლეთ და რამდენი იცით. მიესალმეთ თქვენს სტუმრებს.

დავდგეთ წრეში, ხელი ჩავკიდოთ და გავუღიმოთ ერთმანეთს .

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად დგანან წრეში.

ფართო წრეში ვხედავ

ყველა ჩემი მეგობარი ადგა.

ჩვენ ახლა გადავალთ მარჯვნივ 1, 2. 3.

და ახლა მოდით წავიდეთ მარცხნივ 1, 2. 3.

წრის ცენტრში შევიკრიბებით 1, 2. 3.

და ჩვენ ყველანი დავუბრუნდებით ადგილს 1, 2. 3.

ღიმილი, თვალის ჩაკვრა,

და დავიწყოთ სამუშაო.

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ასრულებენ სავარჯიშოებს ტექსტის მიხედვით 1 ჯერ.

დაიკავეთ ადგილები მაგიდებთან. (ბავშვები იკავებენ ადგილებს)

ახლა მათემატიკას ვაკეთებთ. მათემატიკა ძალიან საჭირო მეცნიერებაა, ამის შესახებ ტატიანა ლექსს მოგვითხრობს.

მათემატიკის გარეშე, მეგობრებო, ჩვენ ვერანაირად ვერ ვიცხოვრებთ.

მათემატიკა მოგვცეს მრავალი ასეული წლის განმავლობაში,

ყოველივე ამის შემდეგ, უძველესი ხალხიც კი მამონტებს თვლიდა.

მათემატიკის გარეშე ადამიანი ვერ შეძლებს გადაწყვეტას, გაზომვას და დათვლას. შეუძლებელია სახლის აშენება, ჯიბეში ფულის დათვლა, მანძილის გაზომვა. ადამიანმა რომ არ იცოდეს მათემატიკა, ვერ გამოიგონებდა თვითმფრინავს, მანქანას, სარეცხი მანქანას, მაცივარს, ტელევიზორს და სხვა აღჭურვილობას. მთელ მსოფლიოში ბავშვებს ასწავლიან მათემატიკას.

მაგრამ სანამ მათემატიკას დავიწყებთ, გავიხსენოთ გაკვეთილზე ქცევის წესები:

გაკვეთილის დროს იჯექი მშვიდად და იქცევი .... (ღირსეულად)

სკამი და მაგიდა არ არის საწოლი და არ შეიძლება მათზე დაჯდომა ...... (დაწექი)

თუ პასუხის გაცემა გინდა - ნუ ატეხავ ხმას, არამედ მხოლოდ ხელი... (აღება)

მოგთხოვთ დაიმახსოვროთ ეს წესები მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.

და სანამ ხელს აწევ, კარგად დაფიქრდი პასუხზე, არ იჩქარო. გახსოვთ რას ამბობენ იმ ადამიანებზე, რომლებიც ყოველთვის ჩქარობენ? ("იჩქარეთ და გააცინეთ ხალხი")

ბიჭებო, მოგწონთ ზღაპრები? (ბავშვების პასუხი) მაშინ მოუსმინეთ... გარკვეულ სამეფოში, გარკვეულ სახელმწიფოში ცხოვრობდა მეფე.

სლაიდი 2.

და განაგებდა ქვეყანას, რომელსაც ერქვა - მათემატიკა. და მან გადაწყვიტა სამეფოს თავისი ქალაქები შემოევლო, რათა ენახა, ყველაფერი კარგად იყო თუ არა მასთან. ირგვლივ მიმოიხედა, მაგრამ თანაშემწეები არ ჰყავდა. Რა უნდა ვქნა?

(ბავშვები გამოცნობენ)

მეფე-მამა და ჩვენი შვილები დაგეხმარებიან, თუმცა პატარები არიან, ძალიან ჭკვიანები. (მოძღვარი მიმართავს მეფეს).

ბიჭებო, რა სჭირდებათ მოგზაურებს მოგზაურობისას, რომ არ დაიკარგონ? (ბავშვების პასუხები)

მართალია, რუკა!

სლაიდი 3.

და აი, რაღაც უცნაური რუკა და ერთი კითხვის ნიშანი. ბიჭებო, და მეფემ შემომთავაზა, რომ მოგზაურობის დასაწყებად და პირველი ქალაქის სახელის გასარკვევად, სადაც მივედით, უნდა ჩავატაროთ მათემატიკური გახურება ე.წ. "არ იყვიროთ, სწრაფად უპასუხეთ კითხვებს!"

1. კვირის რომელი დღეა დღეს?

2. რამდენი დღეა კვირაში?

3. რა დღე მოდის სამშაბათის შემდეგ?

5. რა ჰქვია კვირის მეხუთე დღეს?

6. რა ჰქვია დასვენების დღეებს?

7. რამდენი სეზონია?

8. რა სეზონი მოდის ზამთრის შემდეგ?

9. რა სეზონი მოდის ზაფხულის შემდეგ?

10. დაასახელეთ დამატებითი სიტყვა სიტყვების სერიაში:

ა) ზამთარი ოთხშაბათი,გაზაფხული ზაფხული შემოდგომა;

ბ) ერთი, ორი, სამი წრე, ოთხი ხუთი;

გ) პლუს, მინუს, პარასკევი,უტოლდება;

დ) წრე, კვადრატი, დეკემბერი,მრავალკუთხედი.

სლაიდი 4.

კარგად გააკეთე, კარგად გააკეთე ვარჯიში! და რუკაზე გამოჩნდა პირველი ქალაქი, სადაც მივდივართ. ამ ქალაქს ჩისტოგრადი ჰქვია, ამ ქალაქში ნომრები ცხოვრობენ, თქვენთან შეხვედრისთვის იმდენ ხანს ემზადებიან, რომ ნომრების სერიაში თავიანთი ადგილები მთლად აირია. დაეხმარეთ მათ ბიჭებს იპოვონ თავიანთი ადგილი.

დიდაქტიკური თამაში "იპოვე ადგილი რიგში."

სამიზნე: გააძლიეროს ბავშვების უნარი, შექმნან რიცხვითი სერიები, ივარჯიშონ პირდაპირ და უკან დათვლაში.

თქვენს მაგიდებზე კონვერტებში არის ბარათები ნომრებით ერთიდან ათამდე. გთხოვთ დაალაგოთ ეს ბარათები თანმიმდევრობით, დაწყებული ბარათით პირველი ნომრით, უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ, რომ რიცხვების სერია უნდა იყოს დალაგებული მარცხნიდან მარჯვნივ. (ბავშვები ასრულებენ დავალებას)

დავთვალოთ ერთიანად ერთიდან ათამდე, ახლა კი ერთხმად ათიდან ერთამდე.

დიდაქტიკური თამაში "ნომრის მეზობლები".

მიზანი: ივარჯიშოთ დასახელებულ რიცხვზე შემდეგი და წინა რიცხვის განსაზღვრაში.

თითოეულ ნომერს აქვს მეზობლები, წინა ნომერი და შემდეგი ნომერი.

მაშამ დაასახელა 5 ნომრის მეზობლები.

ლეონიდმა დაასახელა მე-8 ნომრის მეზობლები.

ნასტია, დაასახელე მე-3 ნომრის მეზობლები.

დიდაქტიკური თამაში "ფერადი ხეები".

მიზანი: ავარჯიშონ ბავშვები რიგობით დათვლაში, რიცხვის დაკავშირების უნარი მოცემულ მწკრივში საგნის ადგილთან.

ჩისლოგრადში ბიჭებს აქვთ პარკი, სადაც ფერადი ხეები იზრდება. დათვალეთ და აჩვენეთ ბარათით რიცხვით რამდენი ხე იზრდება პარკში.

ბარათით აჩვენე რა არის ყვითელი ხე პარკში, თუ ითვლი მარცხნიდან მარჯვნივ.

რა ნომრით აწიეს ბარათი? რატომ? (რადგან ხე ყვითელი გვირგვინით მეხუთეა, თუ მარცხნიდან მარჯვნივ ითვლით).

აჩვენე ბარათით რიცხვით რა არის ზედიზედ ლურჯი ხე, თუ ითვლი მარჯვნიდან მარცხნივ?

რა ნომრით აწიეს ბარათი? რატომ? (რადგან ლურჯი ხე ზედიზედ მეშვიდეა, თუ ითვლით მარჯვნიდან მარცხნივ).

აჩვენე ბარათით რიცხვით რა არის ნაცრისფერი ხე, თუ ითვლი მარცხნიდან მარჯვნივ?

რა ნომრით აწიეს ბარათი? რატომ? (რადგან რუხი ხე ზედიზედ მეცხრეა, თუ მარცხნიდან მარჯვნივ ითვლით).

კარგად გააკეთე! Მისია შესრულებულია! ჩადეთ ნომრების ბარათები კონვერტში.

(ბავშვები ხსნიან ბარათებს, მასწავლებელი ხსნის მოლბერტს)

სლაიდი 5.

სლაიდი 6.

დინამიური პაუზა "რა სასიამოვნოა მდინარეში ბანაობა!"

რა კარგია მდინარეში ბანაობა!

სანაპირო მარცხნივ, სანაპირო მარჯვნივ.

(იხრება მარცხნივ და მარჯვნივ.)

წინ მდინარის ლენტია.

(წრუპვა - ხელები წინ.)

ხიდის ზემოთ - შეხედე.

(წრუპვა - ხელები მაღლა.)

უფრო სწრაფად ცურვა

უფრო სწრაფად უნდა ვიაროთ.

ჩვენ ხელებით ვმუშაობთ.

ვინ მოგვყვება?

(საცურაო მოძრაობები.)

ახლა კი ჩვენი დროა, ძმებო,

(ხელები კისრის უკან)

დაწექი ქვიშაზე.

მდინარიდან გავდივართ

(ადგილზე დადის.)

და დაისვენე ბალახზე.

სლაიდი 7.

ასე მივედით "მხიარული ამოცანების" ქალაქამდე!

ყველა ცხოველი აქ მშვიდად და ჰარმონიაში ცხოვრობს.

სლაიდი 8.

მოამზადეს თქვენთვის მათემატიკური გამოცანები, თუ სწორად გამოიცნობთ ყველა გამოცანებს, რუკა აჩვენებს, რომელ ქალაქში მივდივართ შემდეგში. -----მოდით ვცადოთ გამოვიცნოთ ეს გამოცანები?

დიდაქტიკური თამაში "სახალისო ამოცანები".

მიზანი: მათემატიკური გამოცანების გამოცნობის უნარის კონსოლიდაცია, ჩაწერეთ ამოცანის ამოხსნა და პასუხი ბარათების გამოყენებით რიცხვებითა და ნიშნებით. 1. ოთხი გოჭი და ორი იხვის ჭუკი

ტბაში ბანაობენ, ხმამაღლა ყვირიან.

აბა, დათვალე სწრაფად -

რამდენი ბავშვია წყალში?

როგორ გაჩნდა რიცხვი 6? მაქსიმი მოლბერტზე ნომრებითა და ნიშნებით ბარათების დახმარებით ასახავს გამოსავალს და გამოცანის პასუხს. (2+4=6)

2. შვიდი პატარა კნუტი

რასაც აძლევენ, ყველაფერს ჭამენ,

და ერთი - ითხოვს დანამატებს

რამდენი კნუტია? (რვა)

როგორ გაჩნდა ნომერი 8? ფაშამ, დაზგზე ნომრებითა და ნიშნებით ბარათების დახმარებით, გამოაქვეყნა გამოსავალი და პასუხი გამოცანაზე (7 + 1 = 8)

3. ზღარბი ტყეში გაიარა

იპოვეს სოკო ლანჩზე.

ორი - არყის ქვეშ, სამი - ასპენის ქვეშ,

რამდენი იქნება წნულ კალათაში? (5)

როგორ გაჩნდა ნომერი 5? მაშა, დაზგზე ნომრებითა და ნიშნებით ბარათების დახმარებით, ასახავს გამოცანის ამოხსნას და პასუხს

SLIDE9.

-კარგი, ყველა გამოცანა გამოიცანი და ნახე, რუკაზე შემდეგი ქალაქი გამოჩნდა, რომელზეც ახლა მივდივართ, გეომეტრიული ფორმები ჰქვია. ქალაქში შესასვლელი ჩაკეტილია. საკეტი რომ გაიხსნას, თვალებისთვის ტანვარჯიში უნდა გავაკეთოთ.

ამდენი ხანია ვაკეთებთ. ჰშენი თვალები ძალიან დაღლილი

დასვენებას დავუშვებთ

და თვალების ხელისგულებით (ბავშვები ხელს უსვამენ ხელებს, ათბობენ)ნელ-ნელა დავხურავთ(დახუჭეთ თვალები ხელისგულებით, შემდეგ მიჰყევით ტექსტს)დავჯდეთ სიბნელეში.

შავი საღებავი ყველგან.

ახლა კი ჩვენ ვხსნით მათ

და ჩვენ ოდნავ ვახამხამებთ: ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.

თავი არ მოაბრუნოგაიხედე მარცხნივ

გაიხედე მარჯვნივ.

თვალები მაღლა, თვალები ქვემოთ

იმუშავე, ნუ დაიზარებ!

სლაიდი 10.

ციხე გაიხსნა და ჩვენ გვხვდებიან ამ ქალაქის მცხოვრებლები, გეომეტრიული ფიგურები, შეხედე, რა განსხვავებულები არიან!

რის საფუძველზე შეიძლება დაიყოს ისინი ჯგუფებად? - რამდენი ფიგურა მოხვდება დიდი გეომეტრიული ფიგურების ჯგუფში? (6) - ნასტიამ დაასახელა ეს ფიგურები.

რამდენი ფიგურა მოხვდება მცირე გეომეტრიული ფიგურების ჯგუფში (9)

რამდენი ფიგურა შევა სამკუთხედების ჯგუფში? (3) - იაროსლავ, დაასახელე ეს ფიგურები.

რამდენი ფიგურა შევა ტრაპეციის ჯგუფში? (2)

მაქსიმ, დაასახელე ეს ფიგურები. - რამდენი ფიგურა მოხვდება წითელფიგურების ჯგუფში?

მაშა, დაასახელე ისინი.

დიდაქტიკური თამაში "შეაგროვეთ ნიმუში".

მიზანი: ვასწავლოთ სივრცითი გამოსახულებების დაუფლება: მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ.

ბიჭებმა, გეომეტრიულმა ფიგურებმა, საჩუქრად გადასცეს მეფეს, ხალიჩა თავისი გამოსახულებით, რათა მეფეს არასოდეს დაევიწყებინა ისინი. ამ ხალიჩაზე გეომეტრიული ფიგურები დალაგებულია გარკვეული თანმიმდევრობით, თუ სწორად დაალაგებთ იმ ფიგურებს, რომლებიც უჯრებში გაქვთ უჯრების ქვეშ აღმოჩენილ ფურცელზე, მაშინ თქვენც შეგიძლიათ აღფრთოვანდეთ ამ ხალიჩის სილამაზით. - ვცადოთ? -მაშინ ფურცლები წინ დადე და ყურადღებით მოუსმინე.

მოათავსეთ წრე ფურცლის ცენტრში.

კვადრატი - ფურცლის ზედა მარცხენა კუთხეში.

ოვალური - ფურცლის ზედა მარჯვენა კუთხეში.

მართკუთხედი ფურცლის ქვედა მარჯვენა კუთხეშია.

სამკუთხედი არის ხალიჩის ქვედა მარცხენა კუთხეში.

რომბი შუა წრის ზემოთ.

ტრაპეცია შუაში წრის ქვეშ.

სლაიდი 11. - კარგად გააკეთე და გაართვა თავი ამ ამოცანას! და დააკვირდით რუკას, გამოჩნდა ბოლო გაჩერება, "მეფის რეზიდენცია", აქ მთავრდება ჩვენი დღევანდელი მოგზაურობა, მაგრამ ჩვენ არაერთხელ ვიმოგზაურებთ მათემატიკის ჯადოსნური ქვეყნის ქალაქებში, სადაც შევხვდებით ძველ მეგობრებს და შევიძენთ ახალს. პირობა.

სლაიდი 12.

გაკვეთილის შეჯამება.

ახლა კი გავიხსენოთ რა ქალაქები ვესტუმრეთ ჯადოსნურ ქვეყანაში მოგზაურობისას, სადაც ყველაფერი მათემატიკასთან არის დაკავშირებული? (ბავშვების პასუხები) - რა მოგეწონათ? რომელი ამოცანები იყო თქვენთვის ადვილი და რომელი რთული? (ბავშვების პასუხები)

ახლა კი გეპატიჟებით შეაფასოთ თქვენი სამუშაო. ვისაც სჯერა, რომ ბოლომდე გაართვეს თავი დავალებებს - ყვითელი ვარსკვლავი აწიოს და ვინც ფიქრობს, რომ დღეს ყველაფერში არ გამოუვიდა - წითელი ვარსკვლავი აწიოს.

ბავშვები აკეთებენ არჩევანს.

მეფემ გადაწყვიტა მადლობა გადაგიხადოთ კარგი სამსახურისთვის და მოგცეთ მთელი სკივრი მათემატიკური საღებარი ფურცლებით, ახლა ჩვენ დავუბრუნდებით ჯგუფს და თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ და გააფერადოთ თქვენი სურათები, როგორც გსურთ.

ბიბლიოგრაფია:

1. პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. კლასები სკოლისთვის მოსამზადებელ საბავშვო ბაღის ჯგუფში ელემენტარული მათემატიკური წარმოდგენების ფორმირების შესახებ. გაკვეთილის გეგმები. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2012 წ.

GCD-ის სინოფსი მათემატიკური განვითარების შესახებ სკოლის მოსამზადებელ ჯგუფში

Დავალებები:

გაკვეთილები:

თვითმფრინავზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია;

კომპლექტების კლასიფიკაციის უნარის კონსოლიდაცია სამი თვისების მიხედვით: ფერი, ფორმა, ზომა.

განვითარება:

20-ის ფარგლებში მოწესრიგებული დათვლის უნარის განვითარება;

განუვითარდეთ ლოგიკური აზროვნება, მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნის უნარი;

ვიზუალური ყურადღების, ზოგადი, წვრილი მოტორიკის, შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება;

წაახალისოს ბავშვის სურვილი, გამოხატოს თავისი აზრები და განსჯა ზუსტი, მკაფიო მეტყველების დახმარებით.

საგანმანათლებლო:

შეინარჩუნოს ინტერესი ინტელექტუალური საქმიანობის მიმართ, მათემატიკური შინაარსის თამაშების თამაშის სურვილი, გამოიჩინოს გამძლეობა, განსაზღვრა, წარმოსახვა, გამომგონებლობა, ანალიტიკური აღქმა, ურთიერთდახმარება.

წინასწარი სამუშაოები:ზღაპრის კითხვა „ბატები-გედები“, საუბარი მასწავლებელთან, ზღაპრის მიხედვით.

აღჭურვილობა:

მულტიმედიური აღჭურვილობა,

ჩანაწერი,

სამი რგოლი (წითელი, მწვანე, ყვითელი),

საგანმანათლებლო თამაშის სახელმძღვანელო "Gyenesh Blocks",

ობიექტების თვისებების აღმნიშვნელი ნიშან-სიმბოლოების სქემები;

სხვადასხვა ფორმის, ზომის და ფერის ვაშლის სურათები,

ციფრული "დიახ - არა",

სურათები (ვაშლის ხე, მდინარე, ზღარბი, ღუმელი),

ლანდშაფტის ფურცელი წერტილებით დანომრილი აღმავალი თანმიმდევრობით თამაშის სავარჯიშოსთვის "დააკავშირე წერტილები",

ბრტყელი ვაშლები მაგალითებით თამაშის სავარჯიშო "ვაშლის შეგროვება",

lgeubedia ბარათი,

დათვლის ჩხირები,

• ქაღალდი, ფანქრები.

GCD პროგრესი:

1. საორგანიზაციო მომენტი:

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად შედიან ჯგუფში, დგანან მასწავლებლის გარშემო ხალიჩაზე.

2. სამოტივაციო ნაწილი

განმანათლებელი:- დღეს ჩვენ გვაქვს გრძელი მოგზაურობა თავგადასავლებით, ამოცანებით გამომგონებლობისა და გამჭრიახობისთვის. ამაში ზღაპარი დაგვეხმარება. მის სახელს ამოიცნობთ, თუ ჯერ ყველა წითელ და შემდეგ შავ ასოებს წაიკითხავთ.

LGEUBESDIYI - "ბატები-გედები"

3. ძირითადი სხეული

განმანათლებელი:-გთავაზობ მოგზაურობის დაწყებას....როგორ იწყება ზღაპარი? რამდენი გედის ბატი იყო? - ყურადღება. გამოცანა ლექსში:

ჩვენზე ორი ბატი დაფრინავს

ღრუბლების მიღმა ორი ბატი.

სამივე ნაკადულს დაეშვა.

რამდენი ბატი იყო? (შვიდი)

მოდით შევადგინოთ რიცხვი 7 ორი პატარა რიცხვიდან, ყველა შესაძლო ვარიანტიდან. 6 და 1; 5 და 2; 4&Z; 3 და 4; 2 და 5; 1 და 6.

განმანათლებელი:- დავუბრუნდეთ ამბავს. გოგონა მოვიდა, შეხედა - ძმა არ იყო. გოგონა გაიქცა ძმის მოსაძებნად, გარბის და ხედავს... და რაც დაინახა, გაიგებთ, სწორად აკავშირებთ თუ არა ციფრებს 1-დან 12-მდე (ბავშვები უკავშირდებიან)

განმანათლებელი:- მართალია, ღუმელი. ღუმელი, ღუმელი, მითხარი, სად გაფრინდნენ გედები ბატები?

Ღუმელი:- ამოიღე ღვეზელები და დათვალე რამდენი გამომცხვარი? და ამაში თამაში „დიახ-არა“ დამეხმარება.

თამაშის წესები:

მასწავლებელი მაგიდაზე ზედიზედ აწყობს ბარათებს 1-9 ნომრებით და იგონებს რიცხვს.

ბავშვები ამას გამოცნობენ კითხვების დასმით, რომლებზეც შეიძლება უპასუხოს "დიახ" ან "არა".

განმანათლებელი:- ახლა კი წარმოიდგინეთ, რომ ღვეზელები ბევრია და ისინი გეომეტრიული ფორმების სახით არიან.
ღვეზელები დაალაგეთ სამ კალათად (პირველ კალათაში - მთელი მრგვალი, მეორეში - ყველა
ყვითელი, მესამეში - დიდი ფიგურები).

მიმდინარეობს თამაში "გიენის ბლოკებით", ბავშვები ფიგურებს სამ რგოლში აფენენ.

განმანათლებელი:- ღუმელმა გოგონას გზა უჩვენა. ახლა კი გაჩვენებ გზას და შენ გახსოვ
და შემდეგ იგივე ბილიკი გაავლეთ დათვლის ჯოხებით, ფერისა და რაოდენობის გათვალისწინებით.

რამდენი მწვანე ჯოხი?

რამდენი წითელი?

რამდენი ჯოხი უნდა აიღო?

განმანათლებელი:- ბილიკზე გაიქცა გოგონა და უცებ ხედავს ვაშლის ხეს.

"ვაშლის ხე, ვაშლის ხე, სად გაფრინდნენ გედები ბატები?" ეკითხება გოგონა. გააკეთე ჩემი საქმე, მერე გეტყვი.

დავალება: შეაგროვეთ ვაშლები კალათაში იმ სქემების მიხედვით, რომლებიც მაგიდაზეა. სქემების მიხედვით, ბავშვები პოულობენ ვაშლის ფიგურებს და დებენ კალათაში (ერთ ვაშლზე - მაგალითი, მეორეზე - პასუხი; ვაშლები სწორად უნდა აიღოთ).

ფიზმუტკა

ხელები მაღლა ასწია და აიქნია

ეს არის ტყის ხეები.

იდაყვები მოხრილი, ფუნჯები შერხეული -

ქარი ნამს აგდებს.

ხელის გვერდებზე ნაზად ააფრიეთ -

ჩიტები დაფრინავენ ჩვენსკენ.

როგორ სხედან - ჩვენ ასევე გაჩვენებთ:

ფრთები გადაკეცა უკან.

მდინარე, მდინარე, სად გაფრინდნენ გედები ბატები? - ჰკითხა გოგონამ.

როცა მდინარის კალაპოტს დახატავ, გეტყვი. ამაში გრაფიკული კარნახი დაგეხმარებათ.

წერტილიდან 3 უჯრედი ქვემოთ და 3 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ქვემოთ და 2 მარჯვნივ, 4 ქვემოთ და 1
მარჯვნივ, 1 ზემოთ და 1 მარჯვნივ, 1 ზემოთ და 1 მარჯვნივ, 2 ზემოთ და 2 მარჯვნივ, 2 ზემოთ და 5 მარცხნივ.

განმანათლებელი:- ბაბა იაგას ქოხისკენ აჩვენა გზა მდინარემ. ახლა, ბავშვებო, თქვენ უნდა დაეხმაროთ გოგონას ალიონუშკას აიყვანა ივანუშკა ბაბა იაგას სახლიდან. Როგორ შემიძლია ამის გაკეთება?

შემოთავაზებული პასუხები ბავშვებისგან:

1. შეაშინე ბაბა იაგა მისნაირი ჩაცმით.

2. განკურნება სიბრაზისგან.

3. მოიწვიე სტუმრები დასარჩენად.

4. შესთავაზეთ მას, რომ გახდეს მამაკაცი.

4. დასკვნითი ნაწილი

ალიონუშკამ გაათავისუფლა ძმა და ისინი სახლში გაიქცნენ. მშობლები ჩამოვიდნენ ქალაქიდან, მოუტანეს საჩუქრები ბავშვებს და თქვენ, რომ დაეხმარეთ ალიონუშკას ყველა დავალების შესრულებაში.

GCD-ის სინოფსი მათემატიკური განვითარების შესახებ მოსამზადებელი სკოლის ჯგუფში "ზღვის მოგზაურობა".

აღმზრდელი: სამოსუდოვა ტ.ვ.

Დავალებები: განაგრძეთ ბავშვებში კონსტრუქციული აზროვნების ჩამოყალიბება, ისწავლეთ რთული გეომეტრიული ფორმების აგება მოცემული ნიმუშის მიხედვით. განაგრძეთ ვარჯიში 20-ში თვლაში წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით, რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის 20-ში გარჩევის უნარით. გააერთიანეთ ბავშვების ცოდნა რიცხვების შედგენილობის შესახებ ორი პატარა რიცხვიდან 10-ში. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია კვირის დღეების, სეზონების, წელიწადის თვეების თანმიმდევრობის შესახებ. გალიაში ქაღალდის ფურცელზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია. დამოუკიდებლობის, სასწავლო დავალების გაგებისა და მიღების და მისი დამოუკიდებლად შესრულების უნარის გამომუშავება. მათემატიკური ამოცანებისადმი ინტერესის გაღვივება.

წინასწარი სამუშაოები: გამოცანების გამოცნობა, ლოგიკური და კონსტრუქციული ამოცანების ამოხსნა, კალენდრის დაკვირვება, ინდივიდუალური მუშაობა ბავშვებთან მათემატიკური ცნებების გასავითარებლად.

დემო მასალა: დეპეშა, რებუსი, გრძელი თოკი, ციხის ილუსტრაცია, ბოქლომი, წიგნის სკივრი, ჭიქა, მინა, მარცვლეული.

სახელმძღვანელო: ბარათები ამოცანებისა და ნომრების სახლებით, კონვერტები გეომეტრიული ფორმებით, ჭიქები, მარცვლეული, თოკები.

გადაადგილება

ორგანიზაციული მომენტი.

განმანათლებელი: ბიჭებო, დღეს დილით მივიღეთ დეპეშა ზღაპრისგან მათემატიკის ქვეყნიდან: ”ძვირფასო ბავშვებო, გეპატიჟებით იმოგზაუროთ ზღვით სასწაულების კუნძულზე განძის საძიებლად. გზად საინტერესო ამოცანები გელით. მოგიწევთ თქვენი ცოდნის, უნარების, გამომგონებლობისა და გამომგონებლობის ჩვენება. Წარმატებები!"

განმანათლებელი: გამგზავრებამდე საჭიროა გახურება.

მოდით გავთბოთ: თუ მაგიდა სკამზე უფრო მაღალია, მაშინ სკამი? (მაგიდის ქვემოთ).

თუ გზა უფრო ფართოა ვიდრე გზა, მაშინ გზა? (უკვე ძვირია).

თუ სახაზავი ფანქარზე გრძელია, მაშინ ფანქარი? (უფრო მოკლე ვიდრე მმართველი).

თუ თოკი ძაფზე სქელია, მაშინ ძაფი? (სახაზავზე გამხდარი).

თუ და ძმაზე უფროსია, მაშინ ძმა? (დაზე უმცროსი).

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! გუნდი მზადაა. რაზე ვაპირებთ გაცურვას?

ბავშვები: ჩვენ უნდა ავაშენოთ გემი.

განმანათლებელი: ამოიღეთ გეომეტრიული ფორმები კონვერტებიდან.

რამდენი გეომეტრიული ფორმა გაქვთ?

რამდენი სამკუთხედი გაქვთ?

რამდენი ოთხკუთხედი გაქვთ?

განმანათლებელი: დავიწყოთ მშენებლობა.

(ბავშვები მუშაობენ მაგიდებთან. მოცემული სქემის მიხედვით გემი აწყობილია გეომეტრიული ფორმებისგან).

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! ასე რომ, ჯადოსნური გემი მზად არის. ნიჭიერი მშენებლები აღმოჩნდით, წავიდეთ. მოამზადეთ თქვენი კონტროლი. ვიწყებთ დათვლას.

(ბავშვები აჩვენებენ და ურეკავენ ნომრებს 1-დან 20-მდე და პირიქით).

განმანათლებელი: ახლა კი ზღვაზე ვართ. (ტელეფონი რეკავს. მასწავლებელი „იღებს“ შეტყობინებას).

აღმზრდელი: ბავშვებო, მე მივიღე შეტყობინება სხვა გემიდან. Მოუსმინეთ ყურადღებით:

"აი, ასეთი რიგმაროლი -

ჩვენი გემი დაეცა

და მეზღვაურები მთელი კვირა

ისინი ჭამდნენ დაფქულ კარამელს,

მეზღვაურებმა ლანჩზე უნდა მიირთვან რაღაც უფრო მკვებავი, მაგალითად, ფაფა. მაგრამ უბედურება ის არის, რომ მათი სასწორები გატეხილია და მზარეული ვერ ხვდება, რამდენი მარცვლეული მიიღოს. Დაეხმარე. ჩვენ გვაქვს პაკეტები, რომლებშიც უნდა ჩაასხათ ორი დიდი ჭიქა მარცვლეული. მაგრამ, სამწუხაროდ, მხოლოდ ერთი დიდი ჭიქაა, მაგრამ თითოეულის წინ არის პატარა ჭიქა. ორი ასეთი ჭიქა ქმნის ჭიქას.

(მასწავლებელი აჩვენებს, რომ 2 პატარა ჭიქა მარცვლეული ჯდება 1 ჭიქაში. ბავშვები დავალებას თავად ასრულებენ).

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო. ჩვენი გემისკენ სხვა გემები მიიჩქარიან. მიართმევენ მათ მარცვლეულს. და ჩვენ მივდივართ.

ოჰ, დროის ნისლი ჩამოვარდა ზღვაზე. ნისლიდან გასასვლელად, თქვენ უნდა უპასუხოთ კითხვებს:

რამდენ დღეში ისხდნენ მეზღვაურები მიწაზე? (7).

Რატომ ფიქრობ ასე? (კვირაში 7 დღეა).

კვირის რომელი დღეა დღეს?

კვირის რომელი დღე იყო გუშინ?

კვირის რომელი დღე იქნება ხვალ?

კვირის რომელი დღეა ორშაბათიდან ოთხშაბათამდე?

განმანათლებელი: მე დავასახელებ კვირის დღეს და თქვენ მიპასუხეთ რა არის ანგარიშზე (ხუთშაბათი, პარასკევი, სამშაბათი).

რამდენი სეზონი იცით?

ფიზმუტკა.

წელიწადში ოთხი სეზონია და ისინი ყველა მეგობრულია.

ეს ოთხჯერ ბიჭებმა უნდა იცოდნენ!

ზამთარში წელი იწყება, ყველაფერი თოვლით არის დაფარული.

გაზაფხული გრძელდება, ფოთლები ჩნდება.

ზაფხულში მზე თბილია და ფოთლები მწვანეა.

შემოდგომაზე ფოთლები ყვითლდება, ქარი მათ მინდვრებს უბერავს.

შემოდგომის შემდეგ კი ისევ ზამთარი გაგრძელდება წელიწადს.

განმანათლებელი: რამდენი თვეა თითოეულ სეზონში? (ბავშვების პასუხები).

დაასახელეთ შემოდგომა, ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხულის თვეები.

რომელი სეზონია ახლა? რომელი თვეა?

კარგია, ჩვენ სწრაფად მივდივართ. ჩვენ უკვე კუნძულზე ვართ. ჩვენ უნდა დავყაროთ წამყვანი. მაგრამ არ არის ცნობილი, საკმარისია თუ არა წამყვანმა ჯაჭვი წამყვანის ძირზე დასამაგრებლად?

(ბავშვები იღებენ ერთნაირი სიგრძის, მაგრამ მათი გაზომვის სხვადასხვა ზომებს. თითოეულს აქვს ბარათი, რომელშიც მითითებულია გაზომვების საჭირო რაოდენობა).

რამდენჯერ გაზომეთ ჯაჭვის სიგრძე? რატომ არის განსხვავებული რიცხვები? (ბავშვები პასუხობენ).

განმანათლებელი: კარგად ბიჭებო. შეხედეთ, კუნძულზე უჩვეულო ყვავილები იზრდება. თითოეულ ყვავილზე არის დავალება, ზღაპრული გამოცანები. ბიჭებო, მოდით ამოხსნათ გამოცანები:

ბებიას დაშას ჰყავს შვილიშვილი მაშა,

ფუმფულა კატა, დრუჟოკი ძაღლი.

რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას? (ერთი).

ხეზე ზის 4 ჩიტი: 2 ბეღურა, დანარჩენი ყვავები. რამდენი ყვაა? (2).

განმანათლებელი: ზღაპრის შემდეგი ამოცანაა ჩისლოგრადის მკვიდრთა დახმარება. ამ ქალაქში სახლები არაჩვეულებრივია: თითოეულ სართულზე არის ნომრები-მეზობლები, რომლებიც ერთად იძლევა სახლის ნომერს. შეავსეთ სახლები ნომრებით. („6“ ნომრის სახლში არის წყვილი: 1 და 5, 2 და 4, 3 და 3).

განმანათლებელი: ფერიის კიდევ ერთი დავალება გავართვით თავი და ციხის წინ აღმოვჩნდით. სად შეიძლება ვეძებოთ საგანძური? ყოველივე ამის შემდეგ, ციხე იმდენად დიდია. ამაში რებუსი დაგვეხმარება, გავშიფროთ. (რებუსი "PO 2 L" - სარდაფი).

ასეა, ბიჭებო, მაგრამ სარდაფის კარს უხილავი მცველი იცავს, უნდა გავარკვიოთ ვინ არის ეს მცველი და დავასახელოთ.

მათემატიკის კარნახი:

2- ზევით 6- მარჯვნივ 3- ქვემოთ

2- მარჯვენა 2- ზევით 1- მარცხნივ 1- მარცხნივ

ზევით 1- მარჯვნივ 3- ზევით 3- ქვემოთ

მარჯვნივ 8- ქვემოთ 4- მარცხნივ 1- მარცხნივ

ზემოთ 1- მარცხნივ 3- ქვემოთ 6- ზევით

მარჯვნივ 3- ზევით 1- მარცხნივ 2- მარცხნივ

4- ქვემოთ 1- მარცხნივ 3- ზევით

განმანათლებელი: ვინ იცავს ციხეს? (ძაღლი).

თქვენ გაართვით თავი რთულ ამოცანას, რადგან იყავით დაჟინებული და ყურადღებიანი, მეგობრული. Მე ვამაყობ შენით! რჩება კარის გაღება, მაგრამ კარზე არის საკეტი. თქვენ უნდა გაარკვიოთ საკეტის კოდი. თუ დანიშნულ რიცხვს დაუმატებთ 2-ს, მიიღებთ 8. რა არის კარის საკეტის კოდი? (ნომერი 6).

შედეგი.

განმანათლებელი: კარგად გააკეთე! ჩვენ ვხსნით ზარდახშას და მასში არის წიგნები მათემატიკაზე. ეს ძალიან მნიშვნელოვანი წიგნებია. მათზე თქვენ ისწავლით როგორ გადაჭრას პრობლემები, მაგალითები. ჩვენ გავუმკლავდით ყველა დავალებას და ვიპოვეთ საგანძური. ფერია მადლობა კარგი თამაშისთვის. დროა საბავშვო ბაღში წავიდეთ. აიღეთ სამართავი და დავთვალოთ 20-დან 1-მდე. დახუჭეთ თვალები. ასე რომ, ჩვენ დავბრუნდით ჩვენს ჯგუფში. ყველანი დიდები ხართ!

პროგრამის შინაარსი:

სასწავლო დავალება:

• ნიშნები-სიმბოლოების, გეომეტრიული ფორმების ნიშნების – ფერის, ფორმის „წაკითხვის“ უნარის კონსოლიდაცია.
• თვითმფრინავზე ნავიგაციის უნარის კონსოლიდაცია, ზმნიზედების დაფიქსირება მეტყველებაში მარჯვნივ, მარცხნივ, პირდაპირ.
• კომპლექტების კლასიფიკაციის უნარის კონსოლიდაცია ორი თვისების მიხედვით: ფერი და ფორმა, ზომა და ფორმა.

განვითარების ამოცანა:

• განუვითარდებათ აზროვნების ალგორითმული კულტურის ელემენტარული უნარები, გონებაში მოქმედებების შესრულების უნარი.
• განავითარეთ 20-ის ფარგლებში მოწესრიგებული დათვლის უნარი.
• განუვითარდეთ ლოგიკური აზროვნება, მსგავსებისა და განსხვავებების პოვნის უნარი.
• განუვითარდეთ ვიზუალური ყურადღება, ზოგადი, წვრილი მოტორიკა, შემოქმედებითი წარმოსახვა.
• წაახალისოს ბავშვის სურვილი, გამოხატოს თავისი აზრები და განსჯა ზუსტი, მკაფიო მეტყველების დახმარებით.

საგანმანათლებლო დავალება:

• შეინარჩუნოს ინტერესი ინტელექტუალური აქტივობის მიმართ, მათემატიკური შინაარსის თამაშების თამაშის სურვილი, გამოიჩინოს გამძლეობა, განსაზღვრა, წარმოსახვა, გამომგონებლობა, ანალიტიკური აღქმა, ურთიერთდახმარება.

წინასწარი სამუშაოები:საუბარი მასწავლებელთან, პერსპექტიული თემატური გეგმის გაცნობა, კორნი ჩუკოვსკის ნაწარმოების კითხვა "ბიბიგონის თავგადასავალი", ბავშვების პროდუქტიული საქმიანობის გაცნობა.

აღჭურვილობა:მულტიმედიური მოწყობილობა, მაგნიტოფონი, ორი რგოლი (წითელი, ყვითელი), სასწავლო სახელმძღვანელო "Gyenes Blocks", ობიექტების თვისებების აღმნიშვნელი ნიშნები-სიმბოლოების სქემები, ბოსტნეულის მოდელები, ელექტრონული დიდაქტიკური თამაში "გამოცნობა" დაფუძნებული მეტყველების ლოგიკაზე. თამაში "დიახ - არა", მოცხარის ბუჩქის განლაგება, ალბომის ფურცელი წერტილებით დანომრილი აღმავალი თანმიმდევრობით თამაშის სავარჯიშო "Connect the Dots", მარკერები, ბრტყელი კალათები პასუხებით, ბრტყელი ვაშლები მაგალითებით Pick Apples თამაშის სავარჯიშოსთვის, წიგნები. სათამაშო სავარჯიშოებით ბავშვებისთვის.

GCD პროგრესი

მომვლელი: ბავშვებო, მე გკითხავთ და გაჩვენებთ მოქმედებას, თქვენ კი მიპასუხებთ და ჩემს მოძრაობებს გაიმეორებთ ჩემს შემდეგ.

განმანათლებელი:გაიღვიძე?

ბავშვები:გავიღვიძეთ.

განმანათლებელი:მათ გაიცინეს.

ბავშვები:მათ გაიცინეს.

განმანათლებელი:ჩაცმული ხარ?

ბავშვები:ჩავიცვით.

განმანათლებელი:შევარდა ბაღში?

ბავშვები:შევარდა ბაღში?

განმანათლებელი:დამეგობრდა?

ბავშვები:დავმეგობრდით.

ერთად:ახლა ჩვენ მეგობრულად ვართ ერთმანეთისკენ მიმავალ გზაზე! აღმზრდელი: ბიჭებო, ჩვენ მივიღეთ ხმოვანი წერილი ბიბიგონისგან. იცი ვინ არის ბიბიგონი? (ბავშვების პასუხები)

- ასეა - ეს არის ძალიან პატარა ბიჭი, რომელიც ცხოვრობს მოსკოვის მახლობლად აგარაკზე მწერალ კორნი ივანოვიჩ ჩუკოვსკისთან ერთად.

ხმოვანი ასო ჟღერს.

"Გამარჯობათ ბიჭებო! კიდევ ერთი თავგადასავალი დამემართა! ბოროტმა ჯადოქარმა მომაჯადოვა. მე ნამდვილად ველი თქვენს დახმარებას. და დამეხმარე პოვნაში - მინიშნება. წინ რთული გამოცდები გელით. და თქვენი გამჭრიახობა, გამჭრიახობა და მარაგი დაგეხმარებათ მათ გადალახვაში.

განმანათლებელი:თანახმა ხართ ბიბიგონის დახმარებაზე? მაშინ დროა გავიდეთ გზაზე. რა სახის ტრანსპორტის გამოყენება შეიძლება გზაზე. (ბავშვები ასახელებენ ტრანსპორტის ტიპებს.)

განმანათლებელი:თქვენ მიიღეთ ბევრი წინადადება. ახლა ჩვენ განვსაზღვრავთ, რომელ ტრანსპორტზე წავალთ ბიბიგონის გადასარჩენად. გამოცანას მოგცემთ და პასუხი გეტყვით ტრანსპორტის რომელ რეჟიმს გამოვიყენებთ.

რძესავით სვამს ბენზინს
შეუძლია შორს სირბილი
ატარებს საქონელს და ხალხს
თქვენ მას იცნობთ, რა თქმა უნდა. ( მანქანა)

განმანათლებელი:ბიბიგონის გადასარჩენად პერედელკინოში აგარაკზე მივდივართ. (მუსიკის ხმები, საჭეები ეძლევათ ბავშვებს, ბავშვები ბაძავენ მანქანის მართვას).

განმანათლებელი:აი აგარაკზე ვართ. ბიბიგონმა გვითხრა რაღაც მინიშნების შესახებ. Სად არის ის? ბიჭებო, აქ არის ის. ( ეკრანზე გამოჩნდება გეგმა.და ვინ იცის რა არის?

ბავშვები:გეგმა-სქემა.

განმანათლებელი:შეხედე დიაგრამას და მითხარი რომელი გზით უნდა წავიდეთ.

ბავშვები:უფლება.

განმანათლებელი:აჩვენე სად არის მარჯვენა მხარე. Სად მივდივართ?

ბავშვები:ყვავილების საწოლამდე.

განმანათლებელი:მოუხვიე მარჯვნივ და გამომყევი. ბავშვებო, ჩვენ მივუახლოვდით ყვავილების საწოლს, მაგრამ აქ არის პირველი ტესტი - მასზე ყვავილები არ იზრდება. ისე დავრგოთ, რომ ქვეყანაზე ლამაზი იყოს.

თამაში სამი რგოლებით (ლოგიკური ბლოკები Danesh)

განმანათლებელი:დათვალეთ რამდენი ყვავილების საწოლია (შვიდი).

წარმოიდგინეთ, რომ ბლოკები ყვავილებია, ჩვენ ასე დავრგავთ. წითელ რგოლში ყველა წითელია, შიგნით ლურჯი, ყველა მრგვალია, შიგნით ყვითელი, ყველა დიდი ყვავილია (ბავშვები აწყობენ გიენეშის ბლოკებს).

განმანათლებელი:მაგრამ ჩვენ გვაქვს უფასო ყვავილების საწოლი. რა ყვავილები იზრდება წითელი და ლურჯი რგოლის გარეთ?

ბავშვები:წითელი, მრგვალი.

განმანათლებელი: Seryozha, დარგეს 5 წითელი მრგვალი ყვავილი.

განმანათლებელი:რა ყვავილები გაიზრდება ლურჯი და ყვითელი რგოლის გარეთ.

ბავშვები:დიდი, მრგვალი.

განმანათლებელი:ნიკიტა, დარგე 3 დიდი მრგვალი ყვავილი ამ ყვავილების საწოლში.

განმანათლებელი:რა ყვავილები იზრდება ყვითელი და წითელი ყვავილების საწოლების გარეთ?

ბავშვები:Დიდი წითელი.

განმანათლებელი:დიმა, დარგე 4 დიდი, წითელი ყვავილი. რა ყვავილებს დავრგავთ წითელი, ლურჯი, ყვითელის გარეთ?

ბავშვები:დიდი, წითელი, მრგვალი

განმანათლებელი:მარინა, დადეთ 1 დიდი, წითელი მრგვალი ყვავილი.

განმანათლებელი:ბიჭებო, თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას, როდესაც ჩვენ გავათავისუფლებთ ბიბიგონს, ის დიდი სიამოვნებით აღფრთოვანდება ამ ყვავილების საწოლით. გზას ვაგრძელებთ. მოდით გადავხედოთ რუკას და ვთქვათ სად მივდივართ შემდეგ.

ბავშვები:ისარი მიუთითებს - წინ წადით ბაღისკენ.

განმანათლებელი:მაგრამ რატომ არ იზრდება აქ არაფერი?

ბავშვები:რადგან ბოროტმა ოსტატმა ჩვენთვის ახალი გამოცდა მოიფიქრა.

განმანათლებელი:ბაღი უნდა გავასუფთავოთ. ბოსტნეულის დარგვა. ბავშვები იყოფიან წყვილებად. ერთი თქვენგანი იქნება წიგნიერი ადამიანი, მეორე კი მებაღე. წიგნიერი კაცი კითხულობს დიაგრამას, მებაღე კი ბოსტნეულს რგავს.

თამაშის სავარჯიშო "გამოიცანი ბოსტნეული".სქემა არის ობიექტების თვისებების კოდირება, გაშიფვრა.

განმანათლებელი:ჩვენ თქვენთვის კარგი საქმე გავაკეთეთ. ბიბიგონი სიამოვნებით მიირთმევს ჯანსაღ ბოსტნეულს. მაგრამ ჩვენი ტესტირება ამით არ დასრულებულა. მოდით გადავხედოთ გეგმას. სად მივდივართ შემდეგ?

ბავშვები:მარჯვნივ, მოცხარის ბუჩქისკენ. (ბავშვები უახლოვდებიან ექსპრომტულ მოცხარის ბუჩქს)

განმანათლებელი:ბავშვებო, მისმინეთ, ვიღაც გვთხოვს დახმარებას. იმის გასარკვევად, თუ ვინ - გადადით მაგიდებთან. მათ აქვთ ფოთლები მათზე. იპოვეთ უმცირესი რიცხვი და მისგან დაწყებული, შეაერთეთ ყველა დანარჩენი რიცხვი წრფით აღმავალი მიმდევრობით. მაგრამ სანამ საქმეს მიუდგებით, მოდით გავაკეთოთ თითის ვარჯიშები.

ბიბიგონთან ვმეგობრობდით
და გადაწყვიტა დახმარებოდა მას
ჩვენ მეგობრული ბიჭები ვართ
გზაში ერთმანეთი გვჭირდება.

თამაშის სავარჯიშო "შეაერთეთ რიცხვები თანმიმდევრობით"

განმანათლებელი:ვინც დახმარება გვთხოვა.

ბავშვები:ლოკოკინა.

განმანათლებელი:ლოკოკინა ძალიან მადლობელია შენი და გთხოვს მასთან თამაშს.

ფიზიკური აღზრდის წუთი

განმანათლებელი:როცა ზარი რეკავს, მოცხარის ბუჩქის ირგვლივ ტრიალებთ. როგორც კი ზარი გაჩუმდება, გაჩერდი და მოუსმინე კითხვას. თუ ეს მოხდება, მაშინ გაძლიერდები, ზურგი გაისწორე, მხრის პირები ერთმანეთს მოაყარე, მხრები ჩამოწიე, ნიკაპი აწიე და აჩვენე ძალა. თუ ეს არ მოხდა, მაშინ ჩვენ ვხდებით სუსტები, ლეთარგიულები, როგორც ნაჭრის თოჯინები.

ამოცანები გამომგონებლობისთვის.

შესაძლებელია, რომ ვაჟი მამაზე მაღლა დგას?

- რა არის ორი შაბათი ერთ კვირაში?

რა ხდება სამშაბათის შემდეგ ოთხშაბათს?

მოდის ზაფხული ზამთრის შემდეგ?

- ბავშვებს უყვართ კანფეტი?

რას ანათებს მზე ღამით და მთვარე დილით?

განმანათლებელი:ლოკოკინასთან თამაშის შემდეგ გავხალისდით, მაგრამ დროა წავიდეთ სამოგზაუროდ ბიბიგონის გადასარჩენად, რადგან ის ჩვენს დახმარებას ელოდება. მივაქციოთ ყურადღება გეგმა-სქემას, სად წავიდეთ შემდეგ?

ბავშვები:მარჯვნივ არის ხეხილის ბაღი.

განმანათლებელი:ბოროტი ოსტატიდან და აქ არის უბედურება. მან ვაშლის ხეებიდან ყველა ვაშლი შეარხია. ჩავდოთ ისინი კალათებში.

თამაშის სავარჯიშო "აკრიფე ვაშლი"

განმანათლებელი:არის ვაშლები, რომლებზეც შეკრების და გამოკლების მაგალითებია დაწერილი, არის კალათები, რომლებიც მითითებულია ნომრით. თქვენ უნდა ჩადოთ კალათაში ის ვაშლი, მაგალითის ამოხსნა, რომელიც შეესაბამება კალათის რიცხვს.

განმანათლებელი:რამდენი ვაშლი გაქვთ კალათაში? ( ხუთი). რატომ? (4+1=5, 6-1=5)

განმანათლებელი:კარგად გააკეთე! შენც ჩააბარე ეს გამოცდა. ამ ვაშლიდან ბიბიგონი მურაბას და მარმელადს მოამზადებს. კიდევ ერთხელ მივაქციოთ ყურადღება გეგმას, სად მივდივართ შემდეგ?

ბავშვები:პირდაპირ სახლისკენ.

განმანათლებელი:ასე მივედით სახლთან, მაგრამ ეს არის ცუდი იღბალი - არის არა ერთი სახლი, არამედ რამდენიმე. სად დამალა ბოროტმა ჯადოქარმა ბიბიგონი? ამის გარკვევაში კი თამაში „გამოცნობის თამაში“ დაგვეხმარება. ( თამაში "დიახ - არა")

განმანათლებელი:ჩვენ მივხვდით, რომ ბოროტმა ჯადოქარმა ბიბიგონი ყვითელ სახლში დამალა. ახლა გამომყევი, სიურპრიზი გველოდება. ( ხმოვანი ასო ჟღერს).

”მეგობრებო, დიდი მადლობა, რომ გადამარჩინე ბოროტი ოსტატისგან! თქვენ შეასრულეთ ყველა დავალება. მათ გამოიჩინეს ჭკუა, მარაგი, გამომგონებლობა. და უნდა წავიდე. მნიშვნელოვანი საქმეები მაქვს მთვარეზე. სანამ ისევ შევხვდებით!

განმანათლებელი:აქ მთავრდება ჩვენი თავგადასავალი. რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? რა არის ყველაზე რთული ამოცანა? რა კომპლიმენტს მისცემდით საკუთარ თავს? მასწავლებელი: მინდა ვიცოდე თქვენი აზრი. ჩვენ გვყავს "განწყობის" ვარსკვლავები. თუ მოგეწონათ გაკვეთილი, მაშინ ირჩევთ წითელ ვარსკვლავს, ხოლო თუ არა, მაშინ ცისფერ ვარსკვლავს. წარმატებას მიაღწიეთ და კარგ ხასიათზე ხართ. მოდით, ვარსკვლავებს ვაფრქვევთ და ყველას კარგი განწყობა მივცეთ და გზა გავანათოთ ჩვენს ბიბიგონს. ნახეთ, რამდენი ვარსკვლავი ანათებს.

განმანათლებელი:ბიბიგონმა წიგნი დაგიტოვა საჩუქრად. შეხედვით, თქვენ შეგიძლიათ არა მხოლოდ გაიხსენოთ ჩვენი თავგადასავლები, არამედ მიიღოთ ახალი ცოდნა. დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში მუსიკა ჟღერს, ბავშვები ტოვებენ დარბაზს).