სამეცნიერო სტილის ქვესტილები
სამეცნიერო სტილი რეალიზებულია რამდენიმე ქვესტილში, მაგრამ მათი რაოდენობა მეცნიერებაში ჯერ კიდევ განიხილება. თუმცა, ზოგადად აღიარებულია სამი ქვესტილის არსებობა: ესენი არიან სათანადო მეცნიერული(აკადემიური), საგანმანათლებლო და სამეცნიეროდა პოპულარული სამეცნიერო ქვესტილი.
მათ შორის განსხვავებები განსაკუთრებით გამოხატულია შემდეგ პუნქტებში:
ადრესატის სპეციფიკაში;
მეტყველების საგნისა და ადრესატის ზოგადი ცოდნის ოდენობით;
ტექსტში ტერმინოლოგიის გამოყენებაში.
ამრიგად, აკადემიური ქვესტილის ფარგლებში კომუნიკაცია ვარაუდობს, რომ სიტყვის საგანს და ადრესატს აქვს ზოგადი სამეცნიერო ცოდნის მნიშვნელოვანი რაოდენობა, შესაბამისად, ტერმინოლოგია სამეცნიერო სტატიაში, სამეცნიერო კონფერენციაზე გამოსვლაში და ა.შ. გამოიყენება განმარტებების გარეშე. სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ქვესტილის ტექსტებში ტერმინები ეტაპობრივად, განმარტებებით ინერგება, მასწავლებლისა და მოსწავლის სამეცნიერო ცოდნის ოდენობის მნიშვნელოვანი განსხვავების გათვალისწინებით. ამ პრინციპით, მაგალითად, მიმდინარეობს მასალის პრეზენტაცია სახელმძღვანელოში. და ბოლოს, პოპულარულ სამეცნიერო ნაშრომებში ტერმინოლოგია იშვიათად გამოიყენება და გამოყენებული ტერმინების მნიშვნელობა ყველაზე ხელმისაწვდომი ფორმით არის ახსნილი, რადგან თითქმის ყველა ადამიანს, რომელსაც აქვს რაიმე, თუნდაც მინიმალური, ცოდნა მეტყველების საგნის შესახებ, შეუძლია იმოქმედოს როგორც ადრესატი.
სამეცნიერო სტილის ქვესტილების სისტემა და მათი ძირითადი ჟანრები წარმოდგენილია ცხრილში 8.3.
ცხრილი 8.3
| ქვესტილები სამეცნიერო სტილი | დანიშნულება | ძირითადი ჟანრები | |
| პირველადი | მეორადი | ||
| რეალურად სამეცნიერო (აკადემიური) | მეცნიერები, მასწავლებლები, კურსდამთავრებულები | მონოგრაფიული დისერტაცია სამეცნიერო სტატია სამეცნიერო მოხსენება სამეცნიერო მოხსენება | ტექსტის სამეცნიერო კომენტარი დისერტაციის რეზიუმე დისერტაციის მიმოხილვა თეზისის მიმოხილვა სამეცნიერო მიმოხილვა |
| სამეცნიერო დისკუსია გამოსაშვები სამუშაო | სამეცნიერო მიმოხილვა რეზიუმეები | ||
| სამეცნიერო და საგანმანათლებლო | მოსწავლეები, სტუდენტები | სახელმძღვანელო სასწავლო გზამკვლევი საგანმანათლებლო ლექცია სახელმძღვანელო მითითებები | რეზიუმე აბსტრაქტი ლექციის შემაჯამებელი ანგარიში ლაბორატორიული მუშაობის ანგარიში სასწავლო პრაქტიკის შესახებ |
| საწარმოო და ტექნიკური | მრეწველობისა და სოფლის მეურნეობის მუშები. ხელოსნები; საყოფაცხოვრებო მუშები | სახელმძღვანელოს სახელმძღვანელო ინსტრუქციების შეხსენება | |
| სამეცნიერო მინიშნება | ენციკლოპედიური ლექსიკონის გრამატიკა | ანოტაცია პატენტის აღწერა სტატია კატალოგის დირექტორიაში | |
| პოპულარული მეცნიერება | ნებისმიერი ასაკისა და განათლების დონის პირები | ამბავი სტატია ესსე შენიშვნა |
სტილის ფორმირების თავისებურებები ყველაზე მკაფიოდ გამოხატულია ფაქტობრივ სამეცნიერო ქვესტილში (მისი სახელიც ამას მოწმობს); სულ მცირე – პოპულარულ მეცნიერებაში. ფაქტია, რომ სამეცნიერო-პოპულარული ტექსტის მკითხველს სჭირდება მიზიდვა, დაინტერესება არა მხოლოდ მეტყველების საგნით, არამედ ავტორის მიერ სამეცნიერო ინფორმაციის წარმოდგენის მანერით. სწორედ ამიტომ, პოპულარულ სამეცნიერო ნაშრომები უნდა დაიწეროს ხელმისაწვდომი, გასართობი ფორმით, ისინი ფართოდ იყენებენ გამომხატველ და სასაუბრო ენობრივ საშუალებებს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ეწინააღმდეგება მეცნიერული სტილის არსს, ტექსტს აძლევს პუბლიცისტურ და მხატვრულ თვისებებსაც კი. ამ სფეროში აღიარებული ოსტატია ბუნებისმეტყველი მწერალი ვ. მისი პოპულარულ მეცნიერულ ტექსტებს სწავლობენ სკოლებში და უნივერსიტეტებში, როგორც ამ ჟანრის ნიმუშები.
თქვენი აზრით, რის საფუძველზე შეიძლება გამოირჩეოდეს სამეცნიერო სტილის საწარმოო და ტექნიკური ქვესტილი?
კითხულობ არამხატვრულ ლიტერატურას? ცოდნის რომელი დარგია? Რა მიზნით?
8.5. "მკაცრი" სტილისა და ენობრივი ხელსაწყოების სტილის ფორმირების მახასიათებლები
მისი ფუნქციონირების ძირითადი სფერო მეცნიერებაა.
სამეცნიერო სტილის გაჩენა და განვითარება დაკავშირებული იყო სამეცნიერო ცოდნის სხვადასხვა სფეროს ევოლუციასთან. თავდაპირველად, ძველ დროში, სამეცნიერო პრეზენტაციის სტილი ახლოს იყო მხატვრული თხრობის სტილთან. მაგალითად, პითაგორასა და პლატონის სამეცნიერო ნაშრომები გამოირჩეოდა ფენომენების განსაკუთრებული ემოციური აღქმით. სამეცნიერო სტილის გამოყოფა მხატვრულიდან მოხდა ალექსანდრიულ პერიოდში, როდესაც ბერძნულ ენაზე დაიწყო სტაბილური სამეცნიერო ტერმინოლოგიის შექმნა, რომელმაც თავისი გავლენა გაავრცელა იმდროინდელ მთელ კულტურულ სამყაროზე. შემდგომში იგი შეივსო ლათინურით, რომელიც გახდა ევროპული შუა საუკუნეების საერთაშორისო ენა.
რენესანსის ეპოქაში მეცნიერები ცდილობდნენ მეცნიერული აღწერილობის ლაკონურობასა და სიზუსტეს, პრეზენტაციის ემოციური და მხატვრული ელემენტებისაგან თავისუფალი, როგორც ბუნების აბსტრაქტული და ლოგიკური ასახვის საწინააღმდეგოდ. ცნობილია, რომ გალილეოს ნამუშევრებში მასალის წარმოდგენის ძალიან „მხატვრულმა“ ბუნებამ გააღიზიანა კეპლერი და დეკარტმა აღმოაჩინა, რომ გალილეოს სამეცნიერო მტკიცებულებების სტილი ზედმეტად „გამოგონილი“ იყო. მომავალში ნიუტონის მკაცრად ლოგიკური ნარატივი გახდა სამეცნიერო ენის მოდელი.
რუსეთში სამეცნიერო ენამ და სტილმა ჩამოყალიბება დაიწყო მე-18 საუკუნის პირველ ათწლეულებში, როდესაც სამეცნიერო წიგნების ავტორებმა და მთარგმნელებმა დაიწყეს რუსული სამეცნიერო ტერმინოლოგიის შექმნა. მეცნიერული სტილის ჩამოყალიბებამ წინ გადადგა ნაბიჯი XVIII საუკუნის მეორე ნახევარში. ლომონოსოვისა და მისი სტუდენტების ნაშრომების წყალობით, მაგრამ სამეცნიერო სტილი საბოლოოდ ჩამოყალიბდა რუსეთში მხოლოდ მე -19 საუკუნის მეორე ნახევარში.
დღესდღეობით სამეცნიერო სტილი არსებობს მეცნიერების სხვადასხვა დარგში (ზუსტი, ბუნებრივი, ჰუმანიტარული), ტექნოლოგიებისა და წარმოების სფეროში, სწავლების სფეროში, სამეცნიერო, საგანმანათლებლო და საცნობარო ლიტერატურაში.
არსებობს სხვადასხვა ფუნქციის სამეცნიერო ტექსტები:
ცოდნის დამაფიქსირებელი ტექსტები;
ტექსტები, რომლებიც აფართოებენ და ცვლიან ცოდნას.
მრავალფეროვანმა საკომუნიკაციო ფუნქციებმა განაპირობა ჩამოყალიბება სამეცნიერო სტილის ქვესტილები:
რეალურად სამეცნიერო (აკადემიური);
საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ;
პოპულარული მეცნიერება (სამეცნიერო ჟურნალისტიკა);
ზოგჯერ იზოლირებული და სამეცნიერო და ინფორმაციული (სამეცნიერო და საქმიანი).
ფაქტობრივად სამეცნიერო (აკადემიური) ქვესტილი.
ტექსტის ადრესატი არის მეცნიერი, სპეციალისტი, იგი დაახლოებით უტოლდება ადრესატს სპეციალური ცოდნის დონით, შესაბამისად, ამ ქვესტილს ახასიათებს მასალის მკაცრად აკადემიური, ინფორმაციული პრეზენტაცია. ამ ქვესტილის მიზანია ახალი ფაქტების, ნიმუშების და აღმოჩენების იდენტიფიცირება და აღწერა.
სამეცნიერო ქვესტილის ყველაზე მნიშვნელოვანი ჟანრები:
დაწერილი:
მონოგრაფია (წიგნი, რომელიც წარმოადგენს ფუნდამენტურ სამეცნიერო ნაშრომს, რომელიც ეძღვნება ახალი თეორიული პრობლემის გადაჭრას);
სამეცნიერო სტატია (მონოგრაფიისგან განსხვავდება უფრო მცირე მოცულობით, ნაკლებად მრავალმხრივი შინაარსით, ნაკლებად რთული კომპოზიციით);
თეზისები (მეცნიერული კვლევის შინაარსის მოკლე ჩანაწერი ძირითადი, მოკლედ ჩამოყალიბებული დებულებების სახით);
დისერტაცია.
ზეპირი ჟანრი - სამეცნიერო მოხსენება.
! თანამედროვე რუსულში, ფაქტობრივი სამეცნიერო ქვესტილი არის სამეცნიერო სტილის ბირთვი!
სამეცნიერო და ინფორმაციული (სამეცნიერო და საქმიანი) ქვესტილი
ამ ქვესტილში შექმნილი ტექსტები ასრულებენ სამეცნიერო პუბლიკაციების დამუშავების, მოკლედ გადმოცემის და სამართლებრივი დაცვის ფუნქციებს.
სამეცნიერო და ინფორმაციული ქვესტილი ხორციელდება შემდეგ ჟანრებში:
ბიბლიოგრაფიული და
ანოტაცია;
ის ენათმეცნიერები, რომლებიც არ გამოყოფენ მეცნიერულ-ინფორმაციულ ქვესტილს, აბსტრაქტსა და აბსტრაქტს თავად მეცნიერული ქვესტილის ჟანრებს მიაწერენ.
საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ქვესტილი
ადრესატი - ადრესატის მიერ მომზადებული პირი, მომავალი სპეციალისტი. მიზანია მისთვის აღწეროს სასწავლო მასალის ათვისებისთვის საჭირო ფაქტები და ნიმუშები.
საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ქვესტილის ძირითადი ჟანრები:
დაწერილი:
სახელმძღვანელო;
სასწავლო გზამკვლევი;
აბსტრაქტული;
ზეპირი ჟანრი - ლექცია.
საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ქვესტილში გამოყენებული ენა უნდა იყოს მოსწავლისთვის გასაგები, მასალის პრეზენტაცია კი სპეციფიკური და დამაჯერებელი. რა თქმა უნდა, ტერმინები გამოიყენება, მაგრამ ისინი თანდათანობით ინერგება, ვლინდება და განიმარტება მეცნიერული ნარატივის განვითარებასთან ერთად. სინტაქსი ნაკლებად რთულია, ვიდრე რეალურ სამეცნიერო ქვესტილში, ნამუშევრები არც ისე მოცულობითია.
პოპულარული სამეცნიერო (სამეცნიერო ჟურნალისტიკა) ქვესტილი
ადრესატი არის ნებისმიერი პირი, არასპეციალისტი, რომელიც დაინტერესებულია ამა თუ იმ მეცნიერული ფაქტით. მიზანია მეცნიერების გარკვეული სფეროს, გარკვეული სამეცნიერო ფაქტების შესახებ წარმოდგენა, მკითხველის დაინტერესება, ცოდნის პოპულარიზაცია. აქ დაცულია სამეცნიერო სტილის ზოგადი მახასიათებლები (ტერმინებისა და აბსტრაქტული ცნებების სიმრავლე, შესავალი სიტყვების არსებობა, მონაწილეობითი და ზმნიზებადი ფრაზები და ა.შ.). მაგრამ პოპულარული სამეცნიერო ქვესტილის ტექსტებმა უნდა წარმოადგინონ სამეცნიერო ინფორმაცია ხელმისაწვდომი და საინტერესო გზით.
პოპულარული სამეცნიერო ქვესტილის მახასიათებლები:
ამ ქვესტილში არის ჟურნალისტური და მხატვრული სტილისთვის დამახასიათებელი გამომხატველი საშუალებები (ეპითეტები, შედარება (ალბათ განსაკუთრებით ხშირია), პერიფრაზები, პერსონიფიკაციები) (მაგ.: სამყარო კითხულობს გამოცანებს; შავი ხვრელები ყველაფერს ჭამენ);
სიტყვების სტაბილური კომბინაციები, ხშირად ემოციურად და ექსპრესიულად ფერადი (მაგალითად: ჩვენი პატარა ძმები, სხვა ცივილიზაციის წარმომადგენლები);
გრადაცია (მაგ.: ისევ კამათობს, ეძებს, პოულობს);
მკითხველისადმი მიმართული რიტორიკული კითხვები (ეს არის ყველაზე გავრცელებული სტილისტური ფიგურა პოპულარულ სამეცნიერო ქვესტილში) (მაგალითად: საიდან გაჩნდა ეს სახელი? რატომ იცვლება ქარის სიჩქარე?);
გამოსახულება და ემოციური პრეზენტაცია; სუბიექტური ავტორის შეფასებები, რომლებშიც ჩნდება პირადი ნაცვალსახელები „შენ“ და „ჩვენ“; პირველი პირის იმპერატიული ზმნები;
შესაძლებელია დიალოგის ფორმა, რომელიც შექმნილია მკითხველის დასაახლოებლად განსახილველ მეცნიერულ პრობლემასთან;
ხელმისაწვდომობა მიიღწევა, უპირველეს ყოვლისა, მასალის პრეზენტაციის თანმიმდევრულობისა და სპეციფიკის გამო; პოპულარულ პრეზენტაციაში შეტანილი კონცეფცია კონკრეტდება მოქმედების დროისა და ადგილის მითითებით, დეტალურად განიხილება შეტყობინების წყარო;
ინფორმაციის აღქმის გასაადვილებლად, როგორც წესი, განმარტებულია ტერმინების მნიშვნელობა; ეს ჩვეულებრივ კეთდება შემდეგი ხრიკების გამოყენებით:
განიხილება ტერმინის ან კონცეფციის ეტიმოლოგია (მაგალითად: სახელწოდება "ცეფეიდები" მომდინარეობს ვარსკვლავის დელტა ცეფეისაგან - ერთ-ერთი ყველაზე ტიპიური ციური სხეულების ამ კლასისთვის.);
მოცემულია მაგალითები (მაგ. ქვა ბუნების მკვდარი ნაწილია: ქვაფენილი, უბრალო თიხა, ტროტუარზე კირქვა, ძვირფასი ქვა მაღაზიის ვიტრინაში, რკინის მადანი ქარხანაში და მარილი მარილის საქანელში.);
კონცეფციის დამახასიათებელ მახასიათებლებს უწოდებენ (მაგალითად: ბერილიუმი, ყველაზე მსუბუქი მეტალი დედამიწაზე...);
სპეციალური კონცეფცია გაშიფრულია თითქოს, სხვათა შორის, ფრჩხილებში (მაგალითად: ამ შემთხვევაში, ფლექსია (დაბოლოება) მნიშვნელოვანია, რადგან ...);
გამოიყენება კონცეფციის სხვა ზოგადად მიღებული აღნიშვნები (მაგალითად: რკინის პირიტი ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მინერალია დედამიწის ქერქში. გავრცელებულია როგორც ვაკეზე, ისე მთაში; მისი ცქრიალა, ოქროსფერი კრისტალები თითქმის ყველა კოლექციაშია ნაპოვნი. მისი სამეცნიერო სახელწოდება „პირიტი“ მომდინარეობს ბერძნული სიტყვიდან „პიურ“ (ცეცხლი) - იმის გამო, რომ ის მზეზე ანათებს, თუ იმის გამო, რომ ფოლადის დარტყმამ მის ნაჭერზე შეიძლება დაარტყას კაშკაშა ნაპერწკლები... კაცობრიობის ისტორიაში, დიდი მნიშვნელობა აქვს, რადგან შეიცავს 50%-მდე გოგირდს, რის გამოც მას ხშირად ნაცრისფერ პირიტს უწოდებენ.);
ხშირად გამოიყენება სასაუბრო სტილის ელემენტები, ძირითადად სასაუბრო ლექსიკა და ფრაზეოლოგია (მაგალითად: იარე ციკლებში, ავად გახდე, სახიფათო, მარტივი, სულ მცირე, თავსატეხი, ძალიან მკაცრი), რაც ხელს უწყობს მოდუნებული, პირადად მიმართული არაფორმალური მეტყველების იმიტაციას და მეტყველებაში ასახავს ექსპრესიულობას და გამოსახულებას;
აბსტრაქტული მონაცემები ამ ქვესტილში უნდა იყოს მხარდაჭერილი რეალური მონაცემებით - ფიგურები, ცხრილები, გრაფიკები, ნახატები, ფორმულები, დიაგრამები.
ძირითადი ჟანრები:
სახალხო მეცნიერების მონოგრაფია;
ამ ტექსტების სტრუქტურა უხეშად ჰგავს ფაქტობრივი სამეცნიერო მონოგრაფიისა და სტატიის სტრუქტურას, მაგრამ მეტყველების დიზაინი თავისებურია.
სამეცნიერო სტილი რეალიზებულია რამდენიმე ქვესტილში, მაგრამ მათი რაოდენობა მეცნიერებაში ჯერ კიდევ განიხილება. თუმცა, ზოგადად აღიარებულია სამი ქვესტილის არსებობა: ეს არის რეალურად სამეცნიერო (აკადემიური), საგანმანათლებლო და სამეცნიერო და პოპულარული სამეცნიერო ქვესტილი. მათ შორის განსხვავებები განსაკუთრებით გამოხატულია შემდეგ პუნქტებში:
ადრესატის სპეციფიკაში;
მეტყველების საგნისა და ადრესატის ზოგადი ცოდნის ოდენობით;
სამეცნიერო ტექსტში ტერმინოლოგიის გამოყენებაში.
ამრიგად, აკადემიური ქვესტილის ფარგლებში კომუნიკაცია ვარაუდობს, რომ სიტყვის საგანს და ადრესატს აქვს ზოგადი სამეცნიერო ცოდნის მნიშვნელოვანი რაოდენობა, შესაბამისად, ტერმინოლოგია სამეცნიერო სტატიაში, სამეცნიერო კონფერენციაზე გამოსვლაში და ა.შ. გამოიყენება განმარტებების გარეშე. სამეცნიერო და საგანმანათლებლო ქვესტილის ტექსტებში ტერმინები ეტაპობრივად, განმარტებებით ინერგება, მასწავლებლისა და მოსწავლის სამეცნიერო ცოდნის ოდენობის მნიშვნელოვანი განსხვავების გათვალისწინებით. ამ პრინციპით, მაგალითად, მიმდინარეობს მასალის პრეზენტაცია სახელმძღვანელოში. და ბოლოს, ტერმინოლოგია იშვიათად გამოიყენება პოპულარულ სამეცნიერო ნაშრომებში და ტერმინის მნიშვნელობა ახსნილია ყველაზე ხელმისაწვდომი ფორმით, რადგან თითქმის ყველა ადამიანს, რომელსაც აქვს რაიმე, თუნდაც მინიმალური, ცოდნის მქონე მეტყველების საგნის შესახებ, შეუძლია იმოქმედოს ადრესატად.
სამეცნიერო სტილის ქვესტილების სისტემა და მათი ძირითადი ჟანრები წარმოდგენილია შემდეგ ცხრილში:
ცხრილი 1.1
სამეცნიერო სტილის ქვესტილები და ჟანრები
|
ქვესტილები |
დანიშნულება |
ძირითადი ჟანრები |
|
|
პირველადი |
მეორადი |
||
|
თანრეალურად სამეცნიერო (აკადემიური) |
მასწავლებლები, კურსდამთავრებულები |
მონოგრაფია ნაშრომი კვლევითი სტატია სამეცნიერო მოხსენება სამეცნიერო გზავნილი სამეცნიერო დისკუსია სამაგისტრო სამუშაო სადისერტაციო პროექტი |
გამოხმაურება დისერტაციაზე გამოხმაურება ნაშრომზე სამეცნიერო მიმოხილვა სამეცნიერო მიმოხილვა |
|
Სამეცნიერო ტრენინგი |
სტუდენტები, სტუდენტები |
სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო ლექცია გაიდლაინები |
Აბსტრაქტული ლექციის შეჯამება ლაბორატორიის ანგარიში პრაქტიკის ანგარიში |
|
საწარმოო და ტექნიკური |
სამრეწველო და სოფლის მეურნეობის მუშები; ხელოსნები; საყოფაცხოვრებო მუშები |
სახელმძღვანელო ინსტრუქცია | |
|
Სამეცნიერო მითითება |
ნებისმიერი ასაკისა და განათლების დონის პირები |
ენციკლოპედია გრამატიკა |
ანოტაცია პატენტის აღწერა სტატია კატალოგში დირექტორია |
|
Სამეცნიერო პოპულარული | |||
შეგახსენებთ, რომ პირველადი ჟანრები მოიცავს ტექსტებს, რომლებიც დაფუძნებულია შემოქმედებით, კვლევით სამუშაოზე რეალობის ამა თუ იმ ობიექტის შესწავლაზე, ხოლო მეორეხარისხოვანი ჟანრები მოიცავს ტექსტებს, რომლებიც არის სხვა ორიგინალური, პირველადი ტექსტის დამუშავების, განზოგადების, შეფასების და ა.შ. . თეზისი (თეზის პროექტი), როგორც ვხედავთ, პირველადი ჟანრია.
სამეცნიერო ტექსტის სტილის ფორმირების თავისებურებები ყველაზე მკაფიოდ გამოიხატება ფაქტობრივ სამეცნიერო ქვესტილში (ამას მოწმობს მისი სახელიც); სულ მცირე – პოპულარულ მეცნიერებაში. ფაქტია, რომ სამეცნიერო-პოპულარული ტექსტის მკითხველი უნდა იყოს მიზიდული, დაინტერესებული არა მხოლოდ სიტყვის საგანი, არამედ ავტორის მიერ სამეცნიერო ინფორმაციის წარმოდგენის მანერით. სწორედ ამიტომ, სამეცნიერო ნაშრომები უნდა დაიწეროს ხელმისაწვდომი, გასართობი ფორმით, ისინი ფართოდ იყენებენ გამომხატველ და სასაუბრო ენობრივ საშუალებებს. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ეწინააღმდეგება მეცნიერული სტილის არსს, ტექსტს აძლევს პუბლიცისტურ და მხატვრულ თვისებებსაც კი.
დისერტაციის ტექსტში (სადისერტაციო პროექტი) პოპულარული სამეცნიერო სტილის თავისებურებები უცხოდ გამოიყურება და, შესაბამისად, მიუღებელია.
განსხვავება სამეცნიერო და მეტყველების ყველა სხვა სტილს შორის არის ის, რომ ის შეიძლება დაიყოს ოთხ ქვესტილად: ქვესტილები:
საკუთარი-მეცნიერული. ამ სტილის ადრესატი არის მეცნიერი, სპეციალისტი. სტილის მიზანს შეიძლება ეწოდოს ახალი ფაქტების, შაბლონების, აღმოჩენების იდენტიფიცირება და აღწერა. დამახასიათებელია დისერტაციებისთვის, მონოგრაფიებისთვის, აბსტრაქტებისთვის, სამეცნიერო სტატიებისთვის, სამეცნიერო მოხსენებებისთვის, დისერტაციებისთვის, სამეცნიერო მიმოხილვებისთვის და ა.შ.
მაგალითი: „გამომსახველობითი მეტყველების რიტმი არც ერთ ენაზე და არც ერთ შემთხვევაში არ შეიძლება იყოს ნეიტრალური მეტყველების რიტმული ორგანიზაციის იდენტური. პაუზების რაოდენობის და მათი ხანგრძლივობის ზრდა, არასტაბილური ტემპი, ხაზგასმული სტრესი, სპეციფიკური სეგმენტაცია, უფრო კონტრასტული მელოდია, სონანტების გახანგრძლივება, ჩურჩული, ასაფეთქებელი ნივთიერებების გაჩერების გახანგრძლივება, ხმოვანთა ნებაყოფლობით გაჭიმვა, გავლენას ახდენს ხანგრძლივობის თანაფარდობაზე. ხაზგასმული და დაუხაზავი მარცვლები რიტმულ ჯგუფში, არღვევს ენაში გაბატონებულ რიტმულ ტენდენციებს (ტ. პოპლავსკაია)“. სამეცნიერო და საგანმანათლებლო. ამ სტილის ნამუშევრები მიმართულია მომავალ სპეციალისტებსა და სტუდენტებს, რათა გაანათლონ, აღწერონ მასალის ათვისებისთვის საჭირო ფაქტები, ამიტომ ტექსტში და მაგალითებში მითითებული ფაქტები დამახასიათებელია. სავალდებულოა აღწერილობა "ზოგადიდან კონკრეტულამდე", მკაცრი კლასიფიკაცია, სპეციალური ტერმინების აქტიური დანერგვა და გამოყენება. დამახასიათებელია სახელმძღვანელოებისთვის, სახელმძღვანელოებისთვის, ლექციებისთვის და ა.შ.
მაგალითი: „ბოტანიკა მცენარეების მეცნიერებაა. ამ მეცნიერების სახელწოდება მომდინარეობს ბერძნული სიტყვიდან "ბოტანი", რაც ნიშნავს "მწვანეს, ბალახს, მცენარეს". ბოტანიკა სწავლობს მცენარეების ცხოვრებას, მათ შინაგან და გარეგნულ აგებულებას, მცენარეთა გავრცელებას დედამიწის ზედაპირზე, მცენარეთა ურთიერთობას გარემოსთან და ერთმანეთთან (ვ. კორჩაგინა)“. პოპულარული მეცნიერება. ამ სტილის მქონე აუდიტორიას, როგორც წესი, არ აქვს განსაკუთრებული ცოდნა ამ სფეროში. იუ.ა. სოროკინი აღნიშნავს, რომ პოპულარულ სამეცნიერო ტექსტი იწერება „მეცნიერულად, პოპულარულად, მხატვრულად“, ანუ სამეცნიერო ტექსტისთვის დამახასიათებელი პრეზენტაციის სიმკაცრისა და სიცხადის შენარჩუნებისას, მისი მახასიათებელია პრეზენტაციის გამარტივებული ბუნება და ემოციურად გამოხატული მეტყველების საშუალებების შესაძლო გამოყენება. სტილის მიზანია გაეცნოს აღწერილი ფენომენებს და ფაქტებს. რიცხვებისა და სპეციალური ტერმინების გამოყენება მინიმალურია (თითოეული მათგანი დეტალურად არის ახსნილი). სტილის თავისებურებებია: კითხვის შედარებითი სიმარტივე, ნაცნობ ფენომენებთან და ობიექტებთან შედარების გამოყენება, მნიშვნელოვანი გამარტივებები, ცალკეული ფენომენების განხილვა ზოგადი მიმოხილვისა და კლასიფიკაციის გარეშე. სტილი დამახასიათებელია პოპულარული სამეცნიერო ჟურნალებისა და წიგნებისთვის, საბავშვო ენციკლოპედიებისთვის, მედიაში „მეცნიერული ხასიათის“ გზავნილებისთვის. ეს არის ყველაზე თავისუფალი ქვესტილი და შეიძლება განსხვავდებოდეს გაზეთების სათაურებიდან „ისტორიული/ტექნიკური ფონი“ ან „საინტერესოა“ პოპულარულ სამეცნიერო წიგნებამდე, ფორმატით და შინაარსით სახელმძღვანელოების მსგავსი (სამეცნიერო და საგანმანათლებლო სტილი).
ნაწილი 3. მეტყველების სამეცნიერო სტილი
მეცნიერული სტილი საუკუნეების განმავლობაში არსებობს. რუსეთში სამეცნიერო სტილის ფორმირების სათავე მე-18 საუკუნის პირველი მესამედით თარიღდება. სწორედ მაშინ დაიწყო რუსული სამეცნიერო ტერმინოლოგიის ჩამოყალიბება. მე-18 საუკუნის მეორე ნახევარში, M.V. ლომონოსოვისა და მისი სტუდენტების ნაშრომების წყალობით, სამეცნიერო სტილის ფორმირებამ გადადგა ნაბიჯი წინ, მაგრამ მეცნიერების ენა საბოლოოდ ჩამოყალიბდა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში.
მეცნიერების მიზანია შაბლონების დადგენა. ამიტომ მეცნიერულ აზროვნებას ახასიათებს განზოგადება და აბსტრაქცია. გარდა ამისა, აზრის მოძრაობის თავისებურება სამეცნიერო პროზაში გამოიხატება იმაში, რომ განსჯა და დასკვნები ერთმანეთის მიყოლებით მიჰყვება მკაცრი ლოგიკური თანმიმდევრობით. მეტი V.G. ბელინსკიმ ყურადღება გაამახვილა მეცნიერული მეტყველების თავისებურებაზე: „ფილოსოფოსი ლაპარაკობს სილოგიზმებით, პოეტი – გამოსახულებებითა და სურათებით... ერთი ამტკიცებს, მეორე აჩვენებს და ორივე არწმუნებს, მხოლოდ ერთი ლოგიკური არგუმენტებით, მეორე – სურათებით“. სამეცნიერო ტექსტის ყველაზე მნიშვნელოვანი მოთხოვნებია სიზუსტე (უნიკალურობა), ობიექტურობა და პრეზენტაციის სიმკაცრე. ამრიგად, სტილის ფორმირების მახასიათებლებისამეცნიერო სტილი არის: აბსტრაქცია და განზოგადება, ხაზგასმული ლოგიკა, სიზუსტე, ობიექტურობა.
სამეცნიერო მეტყველების ქვესტილები.სამეცნიერო სტილი არ არის ერთგვაროვანი, ის შეიძლება დაიყოს ქვესტილები. ავტორის მიზნიდან გამომდინარე და ვის მიმართულია ტექსტი, განასხვავებენ სხვადასხვა ქვესტილს.
ფაქტიურად მეცნიერული. მისი ადრესატი მეცნიერები, ავტორის კოლეგები არიან და მიზანია ბუნების, ადამიანისა და საზოგადოების შესახებ ახალი ცოდნის გადმოცემა. მაშასადამე, ფაქტობრივი სამეცნიერო ქვესტილის გამორჩეული თვისებაა მკაცრად აკადემიური პრეზენტაცია ხაზგასმული ინფორმაციული ორიენტირებით. ამ ქვესტილში ფასდება ინფორმაციის სიზუსტე, არგუმენტაციის დამაჯერებლობა, ლოგიკა და თანმიმდევრულობა. მთავარი ჟანრებისათანადო სამეცნიერო ქვესტილი - მონოგრაფია, დისერტაცია, სტატია სამეცნიერო ჟურნალში, მოხსენება.
საგანმანათლებლო და სამეცნიერო.მიმართულია სტუდენტებისთვის, მიზანია დაეუფლონ მსოფლიოს მეცნიერულ სურათს. მომავალი სპეციალისტებისთვის ასეთი ტრენინგის პრეზენტაცია შეიცავს უამრავ მაგალითს, ილუსტრაციას, ახსნას და ა.შ. ინფორმაცია წარმოდგენილია თანმიმდევრულად - მარტივიდან რთულამდე, ახსნილია ყოველი ახალი ტერმინი. რომ ჟანრებიეს ქვესტილი არის სახელმძღვანელო, ლექცია.
სამეცნიერო პოპულარული.მისი ადრესატი ფართო მოსახლეობაა, მიზანია სამეცნიერო ცოდნის პოპულარიზაცია, მკითხველის გარკვეული ინფორმაციის გაცნობა. ეს არის კომუნიკაცია სპეციალისტებსა და არასპეციალისტებს შორის. ამიტომ მეცნიერული მონაცემები ხელმისაწვდომი და გასართობი სახით არის წარმოდგენილი. პოპულარულ სამეცნიერო ტექსტის ავტორი არ გადატვირთავს მას სამეცნიერო ტერმინებით, ის ცდილობს უბრალოდ თქვას რთული ფენომენებისა და პრობლემების შესახებ, ამიტომ ტექსტებში ხშირად გვხვდება ემოციურ-ფიგურალური ელემენტები, შედარება, მეტაფორები, ეპითეტები და ა.შ. ჟანრები - წიგნი, სტატია პოპულარულ სამეცნიერო ჟურნალში, ლექცია.
სამეცნიერო - საინფორმაციო.მისი მიზანი - შეაჯამეთ ძირითადი იდეები, რომლებიც შეიცავს პირველადი სამეცნიერო ტექსტს. ჟანრებიეს ქვესტილი - აბსტრაქტი, აბსტრაქტი, სინოფსისი, მიმოხილვა, მიმოხილვა, აბსტრაქტი, თეზისები.ამიტომ, მეცნიერულად ინფორმაციული ჟანრები ტექსტებია მეორადი, ვინაიდან ისინი იქმნება სხვა ტექსტების (პირველადი) დამუშავების საფუძველზე.
პირველადი ტექსტები
დისერტაცია (ლათ. dissertatio - მსჯელობა, კვლევა) - სამეცნიერო ნაშრომი, კვლევა, რომელიც წარდგენილია ხარისხზე და საჯაროდ იცავს განმცხადებელს.
მონოგრაფია (ბერძნ. monos - ერთი + გრაფფო - ვწერ) არის სამეცნიერო ნაშრომი, რომელიც ავითარებს ერთ თემას სიღრმისეულად, საკითხთა შეზღუდულ დიაპაზონს და ჩვეულებრივ ეკუთვნის ერთ ავტორს.
სტატია არის მცირე ზომის სამეცნიერო, პუბლიცისტური ნარკვევი კრებულში, ჟურნალში.
მეორადი ტექსტები
ანოტაცია(ლათ. annotatio - შენიშვნა, შენიშვნა) - წიგნის, სტატიის, ხელნაწერის მოკლე აღწერა, მისი შინაარსის, იდეოლოგიური ორიენტაციის, დანიშნულების გამოვლენა. ბიბლიოგრაფიული აღწერა (ავტორი, სათაური, გამოცემის ადგილი და დრო) სავალდებულოა. ანოტაციები იწერება, რათა დაეხმაროს მკითხველს განსაზღვროს, ღირს თუ არა მოცემული ნაწარმოები წასაკითხად. ეს ერთგვარი ღირსშესანიშნაობაა სამეცნიერო პროზის სამყაროში. აბსტრაქტში, განხილვისგან განსხვავებით, არ უნდა იყოს შეფასებითი სიტყვები.
Მიმოხილვა(ლათ. recensio - გამოცდა, გამოცდა) - სამეცნიერო ნაშრომის ან რაიმე ნაშრომის მიმოხილვა გამოქვეყნებამდე. მიმოხილვის ავტორი კომენტარს აკეთებს სამეცნიერო ნაშრომის ძირითად დებულებებზე, გამოხატავს საკუთარ დამოკიდებულებას პრობლემისა და მისი გადაჭრის მიმართ. მიმოხილვა იძლევა დასაბუთებულ შეფასებას და გამოაქვს დასკვნები სამუშაოს მნიშვნელობის შესახებ.
Აბსტრაქტული- (ლათ. conspectus - მიმოხილვა) - ეს არის წაკითხული სამეცნიერო ნაშრომის მოკლე წერილობითი რეზიუმე (ლექციები, გამოსვლები და ა.შ.). წაკითხულის უკეთ ათვისების მიზნით, აბსტრაქტულის წერას ანალიტიკურად უნდა მიუდგეთ, „საკუთარი თავით გაიაროთ“ შინაარსი, უნდა შეძლოთ მთავარის გამოყოფა და მეორადისაგან გარჩევა.
აბსტრაქტული- (ლათინური referre - მოხსენება, ინფორმირება) - განცხადება სამეცნიერო ნაშრომის, მონოგრაფიის, სტატიის ან სტატიების სერიის შინაარსის შესახებ; ლიტერატურის მიმოხილვა კონკრეტულ თემაზე. რეფერატი შედგება სამი ნაწილისაგან: ტექსტის ზოგადი მახასიათებლები (გამომავალი მონაცემები, თემის ფორმულირება); ძირითადი შინაარსის აღწერა; დასკვნები. აბსტრაქტულად არ არის რეკომენდებული ხშირად მიმართოთ ციტირებას, ასევე ღირებულებითი განსჯის გამოხატვას. რეზიუმე ჩვეულებრივ შეიცავს საილუსტრაციო მასალას.
რეფერატები- (ბერძნული დისერტაცია - პოზიცია) - მოკლედ ჩამოყალიბებული მოხსენების ძირითადი დებულებები, ლექცია, გზავნილი და ა.შ.
ძირითადი ენობრივი უნარი, რაც მეორადი ტექსტების ავტორებს უნდა ჰქონდეთ, არის სხვისი მეტყველების გადმოცემის უნარი. არა კოპირება და ციტირება, რაც ჩვეულებრივი შეცდომაა, არამედ პირველადი ტექსტის შინაარსის საკუთარი სიტყვებით გადმოცემის უნარი, საფუძვლად უდევს კარგად დაწერილ აბსტრაქტს, აბსტრაქტს და ა.შ.
გამოიყოფა სამეცნიერო ტექსტის ლოგიკური ორგანიზების შემდეგი მეთოდები: დედუქცია, ინდუქცია, პრობლემის პრეზენტაცია და ანალოგია.
გამოქვითვა(ლათ. deductio - წარმოშობა) არის აზრის მოძრაობა ზოგადიდან კონკრეტულზე, ზოგადი დებულებებიდან და კანონებიდან ნაკლებად ზოგადი და ცალკეული დებულებებისა და კანონებისკენ. დედუქციური მსჯელობა სამი ეტაპისგან შედგება. ჯერ პირველ ეტაპზე დგება თეზისი (ზოგადი პოზიცია) ან ჰიპოთეზა (ვარაუდი). მეორე ეტაპზე დასტურდება ან უარყოფილია დისერტაციის ჭეშმარიტება, მოყვანილია სხვადასხვა არგუმენტები, ფაქტები და მაგალითები, რომლებიც მოწმობენ თეზისის ჭეშმარიტებასა თუ სიცრუეს. მესამე ეტაპი არის საბოლოო, ის შეიცავს დასკვნებს.
ინდუქცია(ლათ. inductio - ხელმძღვანელობა) არის აზრის მოძრაობა კონკრეტულიდან ზოგადში, აზრის განვითარება ცალკეული ან კონკრეტული ფაქტებიდან განზოგადებამდე, ზოგად წესამდე. ინდუქციური მეთოდის შემადგენლობა სამმხრივია. შესავალი განსაზღვრავს კვლევის მიზანს. ძირითად ნაწილში წარმოდგენილია დაგროვილი ფაქტები, რომლებიც შემდეგ გაანალიზებულია. და ბოლოს, ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარე, კეთდება დასკვნები, დგინდება შაბლონები.
პრობლემის მეთოდიგულისხმობს გონებრივი აქტივობის გააქტიურებას პრობლემური კითხვების დასმით. ფართო გაგებით, პრობლემური სიტუაცია არის ნებისმიერი სიტუაცია, თეორიული თუ პრაქტიკული, რომელშიც არ არსებობს გარემოებების შესაბამისი გამოსავალი და რომელიც აიძულებს ადამიანს შეჩერდეს და დაფიქრდეს. პრობლემური წარმოდგენა შეიძლება ჩაითვალოს მსჯელობის ერთგვარ ინდუქციურ მეთოდად. ავტორი აყალიბებს პრობლემას და შემდეგ გვთავაზობს გადაჭრის სხვადასხვა გზებს, გადაწყვეტილებებს დეტალურ ანალიზს უტარებს. მკითხველი თუ მსმენელი, წარმოდგენის ლოგიკით, განიხილავს ფაქტებს სხვადასხვა კუთხით, გამოყოფს არსებითს და მეორეხარისხოვანს, აბსტრაქტულს და განზოგადებს.
Ანალოგი- (ბერძნული ანალოგიიდან - მიმოწერა) მსგავსება ობიექტებსა და ფენომენებს შორის. ანალოგიის მეთოდი მდგომარეობს იმაში, რომ ორი ობიექტის ზოგიერთ პარამეტრში მსგავსების საფუძველზე კეთდება დასკვნა მათი მსგავსების შესახებ სხვა პარამეტრებში. ანალოგიით დასკვნები სავარაუდოა, მიახლოებითი, ამიტომ, ბევრი მიიჩნევს ანალოგიას ნაკლებად მისაღები მეტყველების სამეცნიერო სტილისთვის. თუმცა, ანალოგია არის ძალიან ეფექტური გზა გარკვეული დებულებების ვიზუალურად ასახსნელად, ამიტომ მისი გამოყენება საგანმანათლებლო და სამეცნიერო ლიტერატურაში განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია.
