ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის განათლების სამინისტრო

ბაშკორტოსტანის რესპუბლიკის განათლების განვითარების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულება დამატებითი პროფესიული განათლების ინსტიტუტი

ფიზიკური აღზრდის, სიცოცხლის უსაფრთხოებისა და ტექნოლოგიების თეორიისა და მეთოდების კათედრა

საპროექტო სამუშაო

ამ თემაზე:„ფიზიკური კულტურის გაკვეთილი XXI საუკუნე"

დაასრულა: Shekunov S.A.

ფიზიკური კულტურის მასწავლებელი

შემოწმებულია:

უფა - 2015 წელი

შესავალი …………………………………………………………………………… 3

თეორიული ნაწილი………………………………………………… 5

პრაქტიკული ნაწილი…………………………………………………….7

დასკვნები ……………………………………………………………………………………………………………………………

ლიტერატურა……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

შესავალი

ფიზიკური აღზრდა ჩვენი ჯანმრთელობის ერთ-ერთი საფუძველია. და სად, თუ არა სკოლაში, ამ საძირკვლის აშენება. სწორედ გაკვეთილების დროს უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს, მოიშორონ დახრილი მხრები და ღრუ მკერდი, განავითარონ ძალა, სიჩქარე, მოქნილობა და ოსტატობა. სკოლის მოსწავლეებს სჭირდებათ ფიზიკური აღზრდის სრულფასოვანი გაკვეთილი - უკიდურესად აქტიური, თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებით აღჭურვილი. ფიზიკური აღზრდა არ არის მხოლოდ ბურთის ზუსტად დარტყმის ან სწრაფი სირბილის უნარი, ეს არის ძალა და ენერგია, ბავშვების განწყობა, რომელშიც სწავლა მარტივია და მუშაობს ციმციმის დროს; ეს არის ბავშვის ჯანმრთელობა, რომელიც შედგება ბევრი რამისგან - დღის სწორი რეჟიმი და კვება, რაციონალური დასვენება.

ჩვენ ახალი თაობის მასწავლებლები ვართ, ინოვაციური მასწავლებლები ვცდილობთ ფეხზე დადგომოდნენ ცხოვრებას, ვიყოთ თანამედროვე ამოცანების დონეზე, გვესმის, რომ ფიზიკური აღზრდის ძველი, ბაბუის მეთოდებით სწავლება შეუძლებელია, თუმცა, როგორც ანდაზა ამბობს: ”ყველაფერი ახალი კარგად დავიწყებული ძველია”, ამიტომ, ჩვენს ახალ მიდგომებში, ჩვენ უნდა მივიღოთ ყველაფერი საუკეთესო, რაც გვქონდა და სწორად, რაციონალურად გამოვიყენოთ ისინი ბავშვების სწავლებისას თანამედროვე სამყაროს მოთხოვნების შესაბამისად. ცხოვრება გრძელდება, ჩნდება ახალი სპორტი და ჰობი. და ამის იგნორირება არ შეიძლება. აქედან გამომდინარე, აუცილებელი გახდა პროგრამით გათვალისწინებული ტრადიციული ოთხი ან ხუთი დამხმარე სპორტის გარდა ახალი ტექნოლოგიების ძიება. Ეს არის ის, რაცშესაბამისობა ჩვენი მეთოდოლოგიური განვითარება.

სამწუხაროდ, იზრდება ფიზკულტურიდან გათავისუფლებული სტუდენტების რაოდენობა. და უმეტესობა ვერ ხედავს ინტერესს ამ თემის მიმართ. ამ მოსწავლეებიდან ბევრი კარგავს ინტერესს გაკვეთილების მიმართ და ყოველმხრივ ერიდება მათ, ან უყურადღებოდ აკეთებს სავარჯიშოებს. აქედან გამომდინარე ვლინდება ბავშვების არასაკმარისი აქტივობის პრობლემა, რის შედეგადაც მრავალი დაავადება იწყება. ამიტომ, მასწავლებლებისთვის სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება გაკვეთილებზე სწავლების ახალი მეთოდებისა და შეფასებების დანერგვა, რათა დააინტერესონ მოსწავლეები. ახალი პროგრამები უნდა იყოს მიმზიდველი ჯანმრთელობისთვის და, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, სიცოცხლისთვის. შეძლებს თუ არა ბავშვი სპორტს დამოუკიდებლად, ფიზიკური აღზრდა დამკვიდრდება თუ არა მის ოჯახურ ცხოვრებაში. ეს არის ახალი მიდგომა ამ საკითხთან დაკავშირებით.

ჰიპოთეზა: იმისთვის, რომ ბავშვების საავტომობილო აქტივობა უფრო მაღალ დონეზე გახდეს, რის შედეგადაც ეს გამოიწვევს ბავშვის ჯანმრთელობის ზოგად გაძლიერებას და ზოგადად დაავადებების დაქვეითებას, აუცილებელია ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება, ასევე მოსწავლეთა ინტერესი და ისე, რომ ბავშვმა გააცნობიეროს სპორტის საჭიროება, როგორც მისი განვითარების ერთ-ერთი ფუნდამენტური საფუძველი, რაც დადებითად იმოქმედებს მის მომავალ ცხოვრებაზე.

ჩვენი განვითარების მიზანი: დააინტერესოს მოსწავლეები ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებით და სრულად ჩართოს ისინი ამ საგანში სასწავლო პროცესისადმი ახალი მიდგომების გამოყენებით.

Დავალებები:

სასწავლო პროცესში ახალი მიდგომების რაციონალური და ეტაპობრივი გამოყენება;

ბავშვების ფიზიკური მუშაობის დონის ამაღლება;

ასწავლოს ბავშვებს შეგნებულად დაუკავშირდნენ გარკვეული ფიზიკური ვარჯიშების შესრულებას;

ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია;

სპორტული არდადეგების, შეჯიბრებების ჩატარება, როგორც კლასში, ასევე სკოლის მასშტაბით;

ბავშვების პოზიტიური ემოციური ფონის მხარდაჭერა

ახალი მიდგომების ჩვენება 58-ე ლიცეუმის ღია გაკვეთილის მაგალითზე, რომელიც აღწერილია პრაქტიკულ ნაწილში.

Კვლევის მეთოდები: სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ანალიზი;

პედაგოგიური ექსპერიმენტის მეთოდი;

თეორიული ნაწილი

ჩვენს კვლევაში გამოვიყენეთ შემდეგი მეთოდები:შერეული სწავლის ტექნოლოგია, ჯგუფური ტექნოლოგიები და მეთოდები, რომლებიც ხელს უწყობს საავტომობილო უნარების განვითარებას.მოდით გავარკვიოთ, რა არის თითოეული მათგანი.

შერეული სწავლის ტექნოლოგია. მეორე თაობის ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი გულისხმობს სასწავლო პროცესის ორგანიზების პრინციპების ცვლილებას, რომლის ცენტრში ახლა სტუდენტია. მასწავლებელი ამგვარად ჩნდება ორგანიზატორის, ასისტენტის პარტნიორის როლში. ამ გზით ჩვენი სკოლა ქმნის პირობებს დინამიური, მოქნილი, პერსონალიზებული სწავლისთვის.შერეული სწავლების ძირითადი კომპონენტები − ეს არის თვითგანათლება, შუამავალი და პირადი ურთიერთქმედება მასწავლებელსა და მოსწავლეს შორის.

შერეული სწავლების მრავალი მოდელიდან ჩვენ გადავწყვიტეთ ძირითადი:როტაციის ჯგუფის მოდელები, საერთოა, რისთვისაც შერეული სწავლება ხორციელდება იმავე საგნისა და კლასში და გულისხმობს მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის პირისპირ და დისტანციური ურთიერთქმედების მონაცვლეობას. ჩვენც გამოვიყენეთავტონომიური ჯგუფის მოდელი. აქ ბავშვებს ვყოფთ 2 ჯგუფად, რომელთაგან თითოეულს ეძლევა კონკრეტული დავალება. თითოეულ მათგანში არის თითო პასუხისმგებელი ბავშვი და ყოველ გაკვეთილზე იცვლება პასუხისმგებელი პირები, რომლებიც ატარებენ ამ პროცესს. ამ მოდელზე მუშაობისას მასწავლებელს უნდა ჰქონდეს უნარი გაანაწილოს თავისი ყურადღება ორ ჯგუფს შორის, შეძლოს მოსწავლეთა აქტივობების ორგანიზება ინდივიდუალური ან ჯგუფური დავალებების სისტემის მეშვეობით, ასისტენტის როლი შეასრულოს დავალებების შესრულებაში. რა თქმა უნდა, ჯერჯერობით რთულია ამ ტექნიკის გამოყენება ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებზე, მაგრამ მისი ეტაპობრივი დანერგვა შესაძლებელია და უნდა მოხდეს. უახლოეს მომავალში ასევე შეგიძლიათ გამოიყენოთელექტრონული სწავლის ელემენტები. მაგალითად, ონლაინ მაუწყებლობის დახმარებით, ჩაატარეთ გაკვეთილი ბავშვებთან, რომლებიც სწავლობენ სახლში.

შემდეგი მეთოდი, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ არისჯგუფური ტექნოლოგია.

ვ.კ. დიაჩენკოს, ჯგუფური სწავლის მეთოდების ორგანიზაციული სტრუქტურა შეიძლება გაერთიანდეს, ანუ შეიცავდეს სხვადასხვა ფორმებს: ჯგუფური, წყვილი და ინდივიდუალური. ამ შემთხვევაში ჯგუფურ კომუნიკაციას დომინანტური მნიშვნელობა აქვს.ძირითადი მიზნები: სასწავლო პროცესის აქტიურობის უზრუნველყოფა, შინაარსის დაუფლების მაღალი დონის მიღწევა.თავისებურებები:

1) კლასი იყოფა ჯგუფებად კონკრეტული ამოცანების გადასაჭრელად;

2) თითოეული ჯგუფი იღებს კონკრეტულ დავალებას (იგივე ან განსხვავებული);

3) ჯგუფის შემადგენლობა არასტაბილურია.

ჯგუფური მუშაობისას მასწავლებელი ასრულებს სხვადასხვა ფუნქციებს: აკონტროლებს სამუშაოს მიმდინარეობას ჯგუფურად, აკონტროლებს სამუშაოს რიგითობას და აუცილებლობის შემთხვევაში ეხმარება მოსწავლეებს.

მეთოდები, რომლებიც ხელს უწყობენ საავტომობილო თვისებების განვითარებას, კერძოდ, მკაცრად რეგულირებული ვარჯიშის მეთოდები.

ამ ჯგუფის მეთოდები ხასიათდება, უპირველეს ყოვლისა, სავარჯიშოების განმეორებით შესრულებით მკაცრი რეგულირების პირობებში, კერძოდ:

მოძრაობების მკაცრი შემადგენლობა და მათი ურთიერთდაკავშირება;

მკაცრად ნორმალიზებული დატვირთვა;

დასვენების ინტერვალებისა და დასვენებისა და დატვირთვის მონაცვლეობის რიგის მკაცრი რეგულირებით.

აქ მოცემულია მეთოდების რამდენიმე მაგალითი:

1. სტანდარტული ვარჯიშის მეთოდი (განმეორებითი, უწყვეტი, ინტერვალით)

2. ცვლადი ვარჯიშის მეთოდი (პროგრესული, დაღმავალი, ცვალებადი მეთოდი)

3.კომბინირებული მეთოდები - ხელახალი ცვლადი

4. წრიული ვარჯიშის მეთოდი (უწყვეტი და ინტერვალით)

ნაწილობრივ რეგულირებული სავარჯიშო ტექნიკა

ეს მეთოდები მოიცავს თამაშს და კონკურენციას.

თამაშის მეთოდი ხასიათდება:

მოქმედებების შეთქმულება

მიზნების მიღწევის (გამარჯვების) მრავალფეროვნება, რადგან თამაშის დროს მიზნის მიღწევის სხვადასხვა გზა არსებობს.

სხვადასხვა საავტომობილო მოქმედებების კომპლექსური გამოყენების შესაძლებლობა.

თამაშის მნიშვნელოვანი მახასიათებელია ემოციურობა და დატვირთვის დოზის შეზღუდული უნარი.

ასევე, 21-ე საუკუნის ფიზიკური აღზრდისთვის საჭიროა არატრადიციული გაკვეთილები, როგორიცაა, მაგალითად, ფიტნესის გაკვეთილები, ოლიმპიური გაკვეთილები ჩემპიონთან, თეორიული ორიენტაციის გაკვეთილები, ასევე პროფესიონალი სპორტსმენების მასტერკლასები. აუცილებელია დაივიწყოთ კლასგარეშე სპორტული ღონისძიებები: სხვადასხვა სპორტული სექციები, სკოლის მასშტაბით სპორტული არდადეგები და შეჯიბრებები.

როგორ გამოიყენება ეს მეთოდები და ზოგადად, როგორ უნდა ჩატარდეს, ჩვენი აზრით, 21-ე საუკუნის გაკვეთილი, შევეცადეთ აგვეხსნა ჩვენი განვითარების პრაქტიკულ ნაწილში, როგორც ღია გაკვეთილის მაგალითით, ასევე მცირე კვლევა, რომელიც ჩავატარეთ 2013-2014 სასწავლო წელს.

პრაქტიკული ნაწილი

პირველ რიგში, ექსპერიმენტის შესახებ. სასწავლო წლის დასაწყისში მე-5 კლასის პარალელებიდან ერთ-ერთი ავარჩიე ჩემთვის ახალი ტექნოლოგიების სასწავლო პროცესში გამოსაყენებლად. ეს არის 5 "B" კლასი. დანარჩენ გაკვეთილებზე გაკვეთილებს ვატარებდი ტრადიციული წესით (5 "A", 5 "B",

5 "G", 5 "D"). ამ ექსპერიმენტის მიზანი იყო ახალი ტექნოლოგიების ეფექტურობის შედარება ტრადიციულ მიდგომებთან. კერძოდ, შედარებისთვის შეირჩა შემდეგი ინდიკატორები: ბავშვების პროგრესი და დაუსწრებელთა რაოდენობა. კიდევ ერთხელ არ დაგავიწყდეთ განვითარების ჩვენი მთავარი მიზანი და მისი ჰიპოთეზა, სადაც მთავარი სიტყვა ინტერესია.

5 „B“ კლასთან მუშაობისას გამოვიყენე სხვადასხვა მეთოდი (შერეული სწავლის ტექნოლოგია, ჯგუფური ტექნოლოგიები და მეთოდები, რომლებიც ხელს უწყობენ საავტომობილო უნარების განვითარებას), ჩავატარე არატრადიციული გაკვეთილები ჩემპიონებთან, თეორიული გაკვეთილები, ფიტნესის გაკვეთილები ცეკვის ელემენტებით. მოძრაობები. ამ კლასში რამდენიმე გაკვეთილი ჩატარდა სრულიად განსხვავებული სცენარისგან განსხვავებული სცენარით. საჭირო იყო კრეატიულობა და უფრო და უფრო საინტერესო ამოცანების მოფიქრება.

და ეს არის შედეგი, რომელსაც მივედითIIIმეოთხედი:

ბავშვების პროგრესი

ამ შედეგების საფუძველზე შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ აკადემიური მოსწრების ყველაზე მაღალი პროცენტული მაჩვენებელი 5 „B“ და 5 „A“ კლასშია.

არარსებობა

5 "B" - 29 პასი

5"A - 65 პასი

5 "B" - 51 პასი

5 "G" - 46 პასი

5 "დ" - 76 პასი

ჩვენ ვასკვნით, რომ ნაკლებია გაცდენები მე-5 კლასში "B". აქედან შეგვიძლია განვაცხადოთ ის ფაქტი, რომ ახალი ტექნოლოგიები ნამდვილად იძლევა მაღალ ეფექტურობას და დადებით შედეგებს, რაც ნიშნავს, რომ ისინი სწავლების მომავალია.

და როგორც ახალი ტექნოლოგიების გამოყენების კიდევ ერთი მაგალითი - ფიზიკური აღზრდის ერთი გაკვეთილის შემუშავება 5 „ბ“ კლასისთვის.

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი ბრეიქ დენსის ელემენტებით

გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეთა ფიზიკური მახასიათებლებისა და მოტორული აქტივობის განვითარება.

გაკვეთილის მიზნები:

1) კოორდინაციისა და ძალის შესაძლებლობების განვითარება, გამძლეობა, მოქნილობა, ხტუნაობის უნარი;

2) საკუთარი თავის სიზუსტის, შრომისმოყვარეობის, დისციპლინის განათლება;

3) ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია;

4) ბრეიქდანსის რთული ელემენტების შესწავლა და გაუმჯობესება.

5) ბავშვების დადებითი ემოციური ფონის მხარდაჭერა

გაკვეთილების დროს:

1) შესავალი

ა) მშენებლობა. აქ გავიხსენებთ ანდაზას, რომ „ახალი კარგად დავიწყებული ძველია“. ჩვენს სკოლაში, ფიზკულტურის მასწავლებლების თანმიმდევრობის წყალობით, კარგი ტრადიცია შემორჩა: მოსწავლის სპორტული ფორმა თეთრი ზედა, წითელი (შავი) ქვედა!

ფიზორგი მასწავლებელს წარუდგენს მოხსენებას გაკვეთილისთვის ჯგუფის მზადყოფნის შესახებ. მისი შერჩევა შესაძლებელია როგორც ყოველთვიურად, ასევე მთელი სასწავლო წლისთვის. ამ კლასში ფიზიოორგები ყოველთვიურად იცვლება.

ბ) ზეპირი დაკითხვა. ბავშვებს სთხოვენ უპასუხონ კითხვას: რა არის ჯანსაღი ცხოვრების წესი? როგორ ესმით მათ ეს ტერმინი?

გ) სიარული (თითებზე, ქუსლებზე, ფეხის გარეთა და შიგნითა მხარეს, ნახევრად ჩახრილი, სრული ჩაჯდომა)

დ) უფრო ხშირად საფეხურიანი, ერთგვაროვანი სირბილი (სასტვენზე ბოლო ხდება პირველი, ბავშვები დარბიან საპირისპირო მიმართულებით. სასტვენების რაოდენობა და სიხშირე არის შეხედულებისამებრ). გაიქეციგვერდითი ნაბიჯები მარჯვნივ, მარცხენა მხარეს, უკან წინ.

ე) სპეციალური სირბილის სავარჯიშოების ნაკრები (სირბილი მაღალი თეძოებით, სირბილი "გადახურვით", ასვლა ყოველი ნაბიჯით, "ბორბალი" ვარჯიში ფეხებით, 2-3 აჩქარება სწორ ხაზზე)

ე) დათბობა. გახურებისთვის ბიჭებს ორ ჯგუფად ვყოფთ (შეგიძლიათ გაყოთ პირველ ან მეორედ, ან ბიჭებად და გოგოებად). ამ შემთხვევაში ჩვენ დავყავით პირველ და მეორედ. თითოეულ ჯგუფში ვნიშნავთ პასუხისმგებელ პირს, რომელიც ჩაატარებს დათბობას შეფასებისთვის. მასწავლებელი, ამ შემთხვევაში, აკვირდება პროცესს და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება ბავშვებს.

ასე რომ, ჩვენ გავთბეთ და ახლა შეგვიძლია გადავიდეთ გაკვეთილის ძირითად ნაწილზე.

2) ძირითადი ნაწილი.

ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი დაეთმობა ბრეიქდანსის ელემენტარულ მოძრაობებს. პირველ რიგში, თქვენ უნდა გააცნოთ ბავშვებს ეს კონცეფცია, რას ნიშნავს იგი.ბრეიკ-დენსი ან b-boying (ინგლისური ბრეიქდანსი) - ქუჩის ცეკვა, ჰიპ-ჰოპ კულტურის ერთ-ერთი მიმდინარეობა.

გაკვეთილის ჩასატარებლად გვჭირდება ცეცხლგამჩენი მუსიკა.

პირველ რიგში, ჩვენ ვისწავლით ბრეიქდანსის რამდენიმე ძირითად მოძრაობას.

ა) ჰორიზონტალური ტალღა მკლავებით, ვერტიკალური ტალღა სხეულით.

ბ) კუს - რუსულ ვერსიაში: კუ - სხეულის ჰორიზონტალური ბრუნვა მოხრილ მკლავებზე, რომლებიც იდაყვებით ეყრდნობა პრესას. როტაცია შედგება სხეულის ერთი იდაყვიდან, რომელიც ეყრდნობა პრესის გარკვეულ ნაწილს (მარჯვნივ ან მარცხნივ), მეორე საყრდენი იდაყვისკენ, იმავდროულად სხეულის მოძრაობის მიმართულებით.

გ) Sixsteps (FootWork ) - რუსულად ითარგმნა როგორც "ექვსი ნაბიჯი". მას ასე უწოდებენ, რადგან იგი შედგება ექვსი ფეხის მოძრაობისგან. ხელები ამ ელემენტში არის საყრდენი. არსებობს ფეხების მოძრაობა სხვა მდგომარეობაში, გარდა ამისა, ფეხების გადაწყობისას ისინი ორჯერ უნდა გადაიჯვარედინოს. შედეგი იქნება წრიული სირბილი იატაკზე დადებული ფეხებით.

დ) ჩვენ ასევე განვიხილეთ უბრალო „მობრუნება“, „ისარი“ . ეს ასევე შეიძლება შეიცავდეს აკრობატიკის ელემენტებს. (თავზე დგომა, ხელებზე „ტალღა“, „ბორბალი“ და ა.შ.).

3) დასკვნითი ნაწილი. ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს გავაერთიანებთ საცეკვაო ბრძოლის დახმარებით დაფარულ მასალას. მოსწავლეებს ვყოფთ ორ გუნდად და ვსვამთ წრეში. გამოდის ექსპრომტი სცენა.

ამის შემდეგ, თითოეული თავის მხრივ, ჯერ ერთი გუნდიდან, შემდეგ მეორედან, მიდის წრის ცენტრში და ასრულებს საცეკვაო მოძრაობებს მუსიკაზე. შემდეგმა კიდევ უფრო კარგად უნდა გაიმეოროს ეს მოძრაობები. გამოდის კონკურსი "ვინ ვის იცეკვებს". ბრძოლის ხანგრძლივობა 5-7 წუთია.

ამის შემდეგ გამოვავლენთ გამარჯვებულს. FRIENDSHIP მოიგო დღეს!

შემდეგ ბავშვების საბოლოო მშენებლობა. შეჯამება.

4) ღია გაკვეთილის შედეგები.

ჩვენ წარმატებით დავასრულეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები. ბიჭები ფიზიკურად აქტიურად მუშაობდნენ, დღეს მათი ფიზიკური აქტივობა მაღალ დონეზე იყო. Იყო შექმნილი ჯანსაღი მიკროკლიმატი გუნდში, მეგობრული ურთიერთგაგება ერთმანეთის მიმართ. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში შენარჩუნებული იყო დადებითი ემოციური ფონი. ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია შეუმჩნეველი არ დარჩენილა. ჯერ ბავშვებმა უთხრეს, როგორ ესმით ეს ტერმინი, შემდეგ კი ეს ცოდნა პრაქტიკაში გავაერთიანეთ. და ბოლოს, გავეცანით „ბრეიკ დენსის“ კონცეფციას და შევისწავლეთ ამ ცეკვის ძირითადი ელემენტები.

დასკვნები

ახალი ტექნოლოგიები ნამდვილად იძლევა მაღალ ეფექტურობას და დადებით შედეგს. ეს გამოვლინდა ჩვენი ზემოთ აღწერილი ექსპერიმენტის შედეგებში.

ბავშვების ფიზიკური მუშაობის დონე იზრდება სასწავლო პროცესში ახალი მიდგომების რაციონალური და ეტაპობრივი გამოყენების გამო.

ბავშვები შეგნებულად აცნობიერებენ გარკვეული ფიზიკური ვარჯიშების შესრულებას, ე.ი. ისწავლეს იმის გაგება, თუ რატომ არის საჭირო ისინი და როგორ გამოადგება ისინი შემდგომ ცხოვრებაში.

ჩვენს სკოლაში ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია უფრო მაღალ დონეზე გახდა.

ახალი ტექნოლოგიების წყალობით გაიზარდა გაკვეთილების ზოგადი ემოციური ფონი, ბავშვებმა დაიწყეს ნაკლები გაკვეთილების გაცდენა და უფრო მეტად დაინტერესდნენ ფიზიკური აღზრდის სწავლების პროცესით.

ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ჩვენი განვითარების ყველა მიზანი და ამოცანები შესრულდა, დადასტურდა ჰიპოთეზა.

ბიბლიოგრაფია

ფიზიკური კულტურა: 5-7 კლასები: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლების სტუდენტებისთვის. ინსტიტუტები / M.Ya Vilensky-ის რედაქტორობით. - მე-4 გამოცემა, რევ. - M: განმანათლებლობა, 2008 წ.

შერეული სწავლება: ჩვენი დროის საგანმანათლებლო ტექნოლოგია - M: განათლება, 2013 წ.

ფიზიკური კულტურა: პროგრამა: 5-9 კლასები / ტ.ვ. პეტროვა, იუ.ა. კოპილოვი, ნ.ვ.პოლიანკაია, ს.ს. პეტროვი. – M.: Ventana-Graf, 2012. – 64გვ.

სელევკო გ.კ. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები: სახელმძღვანელო. - მ.: ეროვნული განათლება, 1998. - 256გვ.

მანჟელი ი.ვ. ფიზიკური აღზრდის პედაგოგიური მოდელები: სახელმძღვანელო. - მ.: სამეცნიერო და საგამომცემლო ცენტრი "ფიზიკური კულტურისა და სპორტის თეორია და პრაქტიკა", 2005. - 185გვ.

საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებზე ყველაზე ხშირად საუბრობენ მათემატიკისა და საბუნებისმეტყველო მეცნიერებების კონტექსტში. ნაკლებად ხშირად, აპლიკაციები, ინტერნეტი და გაჯეტები გამოიყენება ისტორიის, ლიტერატურის, სოციალური კვლევების, კულტურის კვლევებისა და სხვა ჰუმანიტარული საგნების სწავლებისთვის. ჩვენ გადავწყვიტეთ, როგორც ექსპერიმენტი, წარმოგვედგინა, თუ როგორ შეუძლია შეცვალოს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები ყველა იმ ტექნოლოგიამ, რომელზეც ყოველდღიურად ვწერთ.

სპორტული დარბაზი პლუს BYOD

ინტერნეტთან დაკავშირებული და სხვადასხვა დონის სირთულის სენსორებით აღჭურვილი ხელის მოწყობილობები უკვე ყოველდღიურ რუტინად იქცა არა მხოლოდ მეგაქალაქებში, არამედ ყველაზე შორეულ სოფლებშიც. ისინი მთელი დღის განმავლობაში თან ახლავს მფლობელებს, რაც დიდ შესაძლებლობებს უხსნის ფიზიკური აქტივობის მონიტორინგისთვის. მაგრამ ჯერჯერობით მხოლოდ ფიტნესის ყველაზე მგზნებარე გულშემატკივრები იყენებენ მათ.

თუმცა ფიზკულტურის მასწავლებლებს არაფერი უშლის ხელს საშინაო დავალების ახალი პრაქტიკის დანერგვაში: მაგალითად, იარეთ დღეში ათი ათასი ნაბიჯი. მისი განხორციელების მტკიცებულება იქნება პედომეტრის ან სპეციალური აპლიკაციის წაკითხვა სმარტფონისთვის (მაგალითად, მულტიპლატფორმული, უფასო და რუსულ ენაზე თარგმნილი აპლიკაციები Runtastic-ისგან შესაფერისია). ასეთი ამოცანები განსაკუთრებით აქტუალური შეიძლება გახდეს უნივერსიტეტებში, სადაც ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები არჩევითია ან უბრალოდ არ არის პოპულარული. ფიზიკური აქტივობის თვალთვალის თანამედროვე სერვისები იძლევა დისტანციურად სპორტის გაკვეთილების ჩატარების შესაძლებლობას.

თქვენ შეგიძლიათ განახორციელოთ ასეთი ინოვაცია დამატებითი ხარჯების გარეშე, რადგან ეს არის BYOD პრინციპის ერთგვარი განსახიერება (მოიტანეთ საკუთარი მოწყობილობა) ფიზიკური აღზრდისთვის. BYOD გულისხმობს, რომ სტუდენტები არ იყენებენ ცენტრალურად შეძენილ სმარტფონებსა და კომპიუტერებს, არამედ იმ გაჯეტებს, რომლებიც უკვე აქვთ.

დაინსტალირებული ფიტნეს აპებით სმარტფონების გამოყენების კიდევ ერთი გზაა თითოეული მოსწავლის საშუალო ყოველდღიური აქტივობის ანალიზი, რათა შემდეგ დაალაგოთ ისინი ჯგუფებად (სპორტსმენებიდან, რომლებსაც მეტი ვარჯიში სჭირდებათ სახლში დარჩენამდე, რომლებსაც ცოტა აქტივობა სჭირდებათ მხოლოდ ჯანმრთელობისთვის).

ფიზიკური აღზრდა პლუს ფიზიკა

სასარგებლოა სპორტდარბაზში და უფრო უჩვეულო მოწყობილობები ვიდრე სტანდარტული სმარტფონი. ასე რომ, SciPlay კვლევითი ცენტრი ავითარებს სენსორებით აღჭურვილ ბურთებს და მათთვის აპლიკაციას, რომელიც აღიარებს ფიზიკის კანონებს მარტივ ქმედებებში, როგორიცაა ბურთის კედელთან დარტყმა. ბურთის მოძრაობები უნდა ჩაიწეროს ტაბლეტზე და შემდეგ აპლიკაცია გააანალიზებს მათ ნიუტონის კანონების მიხედვით. იდეის სუპერ-ამოცანაა ისეთი ალგორითმების შექმნა, რომლის წყალობითაც სკოლის მოსწავლეები შეძლებდნენ მეცნიერული ტერმინებისა და მთელი თეორიების სწავლას სპორტული თამაშის პროცესში. მაგრამ მეცნიერების უფრო ხელმისაწვდომობა არც ისე ადვილი საქმეა, ამიტომ მკვლევარებსა და დეველოპერებს ჯერ კიდევ აქვთ მრავალი ექსპერიმენტი და წარუმატებლობა, სანამ ფიზიკასა და ფიზიკურ განათლებას სკოლებში მთელს მსოფლიოში გადალახავდნენ.

გარკვეულწილად გამარტივებულ ვერსიაში, ეს კონცეფცია უკვე დანერგილია Vernier Video Physics iOS-ის აპლიკაციაში. მომხმარებელი ატვირთავს მისთვის საინტერესო ვიდეოს და ავსებს ჩარჩოში არსებული ერთ-ერთი ობიექტის ზომას, რათა აპლიკაციამ განსაზღვროს მისი კოორდინატები სივრცეში. შემდეგ ის მიუთითებს ობიექტის პოზიციაზე სხვადასხვა ჩარჩოებში, დახაზავს მისი მოძრაობის ტრაექტორიას. მიღებულ მონაცემებზე დაყრდნობით ვერნიე დაადგენს, როგორ და რა სიჩქარით შეიცვალა ობიექტის პოზიცია სივრცეში.

ფიზიკური აქტივობის დაკავშირება ფიზიკის, როგორც მეცნიერების ტერმინებთან, ასევე დაეხმარება ვიდეო ბლოგებს, რომლებიც მიმართულია სპორტის მოყვარულთა შორის მეცნიერებისადმი ინტერესის გაზრდაზე. YouTube არხზე ფიზიკის სამყაროშეგიძლიათ იპოვოთ ბევრი მოკლე ვიდეო გაკვეთილი ფიზიკის სიღრმისეული შესწავლისთვის, რომელიც ეძღვნება ოპტიკას, 3D ტელევიზორს, შავ ხვრელს და სხვას. ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლები აუცილებლად ისარგებლებენ სამი ვიდეოს სერიით ფიზიკური პროცესების შესახებ ველოსიპედით , გაშვებადა ცურვა. შეძენილი ცოდნა ფიზიკური დატვირთვის ფიზიკის შესახებ შეგიძლიათ შეავსოთ ქ ველოსიპედის მეცნიერების დასაკრავი სიადიდი ბრიტანეთის ღია უნივერსიტეტიდან, ასევე TED-Ed-ის ლექციები თემაზე ფეხბურთის ფიზიკადა კალათბურთის დიდი მაიკლ ჯორდანის ნახტომის მათემატიკა.

ფიზიკური აღზრდა პლუს პროგრამირება

ჭკვიანი ბურთის შექმნის კიდევ ერთი პროექტი, რომელიც ჰიტად იქცა Kickstarter crowdfunding პლატფორმაზე, შეუძლია დააკავშიროს ისეთი შორეული აქტივობები, როგორიცაა ფიზიკური განათლება და პროგრამირება. Hackaball არის მიკროკომპიუტერი, რომელიც შეიძლება და უნდა გადააგდოთ და ჩამოაგდოთ. ეს ბურთი აღჭურვილია მოძრაობის სენსორებითა და დაფით, რომლის წყალობითაც შესაძლებელია მისი დაპროგრამება გარკვეული რეაქციებისთვის, როდესაც ის ჩამოვარდება, შერყევა ან სტაციონარულია. ეს საშუალებას გაძლევთ დააკავშიროთ კომპიუტერული ტექნოლოგიების შესწავლა აქტიურ თამაშებთან. სპეციალური აპლიკაციის დახმარებით ბავშვები აწყობენ კომპიუტერს, იგონებენ უფრო და უფრო ახალ აქტივობებს. სათამაშოს გამოშვებისთვის სახსრების შეგროვების კამპანიის დაწყებამდე, Hackaball-ის შემქმნელებმა 6-დან 10 წლამდე ასობით სკოლის მოსწავლეს მისცეს ექსპერიმენტები გაჯეტის პროტოტიპებზე, ასე რომ, ეჭვი არ ეპარება მის სანდოობაში.

PE მასწავლებელი პლუს iPad

და ბოლოს, ღირს რამდენიმე რეკომენდაციის მიცემა ფიზკულტურის მასწავლებლის ბლოგიდან, რომელიც ცდილობს გამოიყენოს მისთვის ხელმისაწვდომი ტექნოლოგიები თავის კლასებში (პირველ რიგში iPad). დამწყებთათვის, ტაბლეტზე, ის ინახავს შეფასებებისა და შედეგების ჟურნალს სხვადასხვა სავარჯიშოებისთვის რამდენიმე ასეული მოსწავლისთვის. ელექტრონული ფორმით, მოსახერხებელია ჩანაწერების დახარისხება, რათა განისაზღვროს, მაგალითად, ყველაზე წარმატებული ყველა ნაკადში კატეგორიაში "გარბენი, 100 მ". ამავდროულად, თითოეული ინდიკატორის შენახვა შესაძლებელია სხვადასხვა ფორმატში: სტუდენტის ფოტოც კი, რომელიც კვეთს ფინიშის ხაზს, რბოლის დროს თავზე გადატანილი.

დაფის გამოყენების ნაცვლად, ეს მასწავლებელი გუნდურ სპორტში თამაშის წესებს ან დაფას გადასცემს პროექტორის საშუალებით. დიახ, და სტუდენტების მიუკერძოებლად გადანაწილება გუნდებად დაეხმარება აპლიკაციებს, რომლებიც შემთხვევით ირჩევენ სახელებს სიიდან. და თავად თამაშის დროს შეგიძლიათ ჩაწეროთ ვიდეო ტაბლეტზე, რათა შემდეგ პროცესის მონაწილეებს მიუთითოთ შეცდომები ან, პირიქით, იდეალური ტექნიკა ამა თუ იმ მოქმედების შესასრულებლად.

ალექსეი მოროზოვი

2010 წლის 18 აპრილს ოლიმპიისკის სპორტულ კომპლექსში ფიზიკური კულტურისა და სპორტის XVI საერთაშორისო ფესტივალის ფარგლებში "ჩვენი არჩევანი ჯანსაღი ცხოვრების წესია!" გაიმართა მასწავლებელ-ნოვატორთა პროფესიული უნარების რუსულენოვანი კონკურსის საზეიმო დაწყება "XXI საუკუნის ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი".

მასწავლებელ-ნოვატორთა პროფესიული უნარების რუსულენოვანი კონკურსის ნათელი დასაწყისი

მონაწილეებს მისასალმებელი სიტყვით მიმართა საპატიო სტუმრებმა ოლგა სერგეევნა სლუცკერმა, სრულიად რუსული საზოგადოებრივი ორგანიზაციის პრეზიდენტმა "რუსეთის ფიტნეს აერობიკის ფედერაციამ", "ერთიანი რუსეთის" პარტიის პროექტის "21-ე საუკუნის ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი" ხელმძღვანელმა; იური პეტროვიჩ სენტურინი, სახელმწიფო მდივანი, რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილე; სვეტლანა სერგეევნა ჟუროვა, სახელმწიფო დუმის თავმჯდომარის მოადგილე, ოლიმპიური ჩემპიონი, პარტია ერთიანი რუსეთის გენერალური საბჭოს პრეზიდიუმის მდივნის მოადგილე; ირინა კონსტანტინოვნა როდნინა, სახელმწიფო სათათბიროს განათლების კომიტეტის თავმჯდომარის მოადგილე, სამგზის ოლიმპიური ჩემპიონი, გაერთიანებული რუსეთის პარტიის "ეზოს მწვრთნელი", "სასკოლო სპორტი" პროექტის მენეჯერი; მიხაილ ბორისოვიჩ ტერენტიევი, სახელმწიფო სათათბიროს დეპუტატი, პარაოლიმპიური თამაშების ჩემპიონი, რუსეთის პარაოლიმპიური კომიტეტის გენერალური მდივანი, ერთიანი რუსეთის პარტიის "ერთიანი ქვეყანა" პროექტის ხელმძღვანელი; მარია ალექსანდროვნა კისელევა, სამგზის ოლიმპიური ჩემპიონი, რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტთან არსებული საბჭოს პრეზიდიუმის წევრი ფიზიკური კულტურისა და სპორტის საკითხებში; ალექსეი იურიევიჩ ნემოვი, ოთხგზის ოლიმპიური ჩემპიონი, ფიზიკური კულტურისა და სპორტის საერთაშორისო ფესტივალის პრეზიდენტი „ჩვენი არჩევანი ჯანსაღი ცხოვრების წესია!“; სერგეი ალექსანდროვიჩ მარკოვი, საზოგადოებრივი გაერთიანებებისა და რელიგიური ორგანიზაციების კომიტეტის თავმჯდომარის მოადგილე.

ერთიანი რუსეთის პარტიის მხარდაჭერის წყალობით, ყველა სტუმარმა მიიღო სამახსოვრო საჩუქრები - მაისურები და ქუდები კონკურსის სიმბოლოებით "21-ე საუკუნის ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი".

„გსურთ იყოთ ჯანმრთელი?“, „გინდა შეიცვალოს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილები?“, „გსურთ სკოლაში ფიზიკური აღზრდა იყოს მოდური და საინტერესო?“ - საპატიო სტუმრების კითხვებს 3000-მა შეკრებილმა მონაწილემ - შუახნის და უფროსი ასაკის მოსწავლეებმა, მათმა მასწავლებლებმა და მშობლებმა - ერთხმად და ხმამაღლა უპასუხეს: "დიახ!" ოფიციალური ნაწილის დასასრულს რუსეთის ფიტნეს აერობიკის ფედერაციის წამყვანმა მასწავლებლებმა და მსოფლიო დონის მოწვეულმა ექსპერტებმა გამართეს ახალი ათასწლეულის ფიზიკური აღზრდის მასშტაბური და სანახაობრივი საჩვენებელი გაკვეთილი. ჰიპ-ჰოპი, აერობიკა, საბრძოლო ხელოვნება, დისკო - ეს არის სავარჯიშოების მხოლოდ რამდენიმე ნაკრები, რომლებიც ბიჭებმა შეძლეს ერთად დაეუფლონ თანამედროვე თანამედროვე მუსიკის საინტერესო, დინამიურ გაკვეთილზე.

ღონისძიების ყველა მონაწილისთვის საჩუქარი იყო რუსული ესტრადის ვარსკვლავის სერგეი ლაზარევის ცეცხლგამჩენი შესრულება.

დეტალური ინფორმაცია კონკურსისა და ღონისძიების შესახებ საიტებზე:

საცნობარო ინფორმაცია:

ინოვაციური მასწავლებლების პროფესიული უნარების რუსულენოვან კონკურსს "21-ე საუკუნის ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი" ატარებს რუსულენოვან საზოგადოებრივ ორგანიზაციას "რუსეთის ფიტნეს აერობიკის ფედერაცია" პარტიის პროექტის "ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი" ფარგლებში. 21 - ე საუკუნე". კონკურსის ჩატარების იდეა მთლიანად რუსულ პოლიტიკურ პარტიას „ერთიან რუსეთს“ ეკუთვნის. კონკურსი ტარდება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს, რუსეთის ფედერაციის სპორტის, ტურიზმისა და ახალგაზრდული პოლიტიკის სამინისტროს, რუსეთის ფიზიკური კულტურის, სპორტისა და ტურიზმის სახელმწიფო უნივერსიტეტის, დამატებითი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების მხარდაჭერით. ბავშვები "ბავშვთა და ახალგაზრდობის ტურიზმისა და ადგილობრივი ისტორიის ფედერალური ცენტრი", გაზეთ "სპორტი სკოლაში" რედაქცია. ხორციელდება რუსეთის ფედერაციის ყველა სუბიექტში.

შესავალი
ფიზიკური აღზრდა ჩვენი ჯანმრთელობის ერთ-ერთი საფუძველია. და სად, თუ არა სკოლაში, ამ საძირკვლის აშენება. სწორედ გაკვეთილების დროს უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს, მოიშორონ დახრილი მხრები და ღრუ მკერდი, განავითარონ ძალა, სიჩქარე, მოქნილობა და ოსტატობა. სკოლის მოსწავლეებს სჭირდებათ ფიზიკური აღზრდის სრულფასოვანი გაკვეთილი - უკიდურესად აქტიური, თანამედროვე ტექნიკური საშუალებებით აღჭურვილი. ფიზიკური აღზრდა არ არის მხოლოდ ბურთის ზუსტად დარტყმის ან სწრაფი სირბილის უნარი, ეს არის ძალა და ენერგია, ბავშვების განწყობა, რომელშიც სწავლა მარტივია და მუშაობს ციმციმის დროს; ეს არის ბავშვის ჯანმრთელობა, რომელიც შედგება ბევრი რამისგან - დღის სწორი რეჟიმი და კვება, რაციონალური დასვენება.

ჩვენ ახალი თაობის მასწავლებლები ვართ, ინოვაციური მასწავლებლები ვცდილობთ ფეხზე დადგომოდნენ ცხოვრებას, ვიყოთ თანამედროვე ამოცანების დონეზე, გვესმის, რომ ფიზიკური აღზრდის ძველი, ბაბუის მეთოდებით სწავლება შეუძლებელია, თუმცა, როგორც ანდაზა ამბობს: ”ყველაფერი ახალი კარგად დავიწყებული ძველია”, ამიტომ, ჩვენს ახალ მიდგომებში, ჩვენ უნდა მივიღოთ ყველაფერი საუკეთესო, რაც გვქონდა და სწორად, რაციონალურად გამოვიყენოთ ისინი ბავშვების სწავლებისას თანამედროვე სამყაროს მოთხოვნების შესაბამისად. ცხოვრება გრძელდება, ჩნდება ახალი სპორტი და ჰობი. და ამის იგნორირება არ შეიძლება. აქედან გამომდინარე, აუცილებელი გახდა პროგრამით გათვალისწინებული ტრადიციული ოთხი ან ხუთი დამხმარე სპორტის გარდა ახალი ტექნოლოგიების ძიება. ეს არის ჩვენი მეთოდოლოგიური განვითარების აქტუალობა.
სამწუხაროდ, იზრდება ფიზკულტურიდან გათავისუფლებული სტუდენტების რაოდენობა. და უმეტესობა ვერ ხედავს ინტერესს ამ თემის მიმართ. ამ მოსწავლეებიდან ბევრი კარგავს ინტერესს გაკვეთილების მიმართ და ყოველმხრივ ერიდება მათ, ან უყურადღებოდ აკეთებს სავარჯიშოებს. აქედან გამომდინარე ვლინდება ბავშვების არასაკმარისი აქტივობის პრობლემა, რის შედეგადაც მრავალი დაავადება იწყება. ამიტომ, მასწავლებლებისთვის სულ უფრო მნიშვნელოვანი ხდება გაკვეთილებზე სწავლების ახალი მეთოდებისა და შეფასებების დანერგვა, რათა დააინტერესონ მოსწავლეები. ახალი პროგრამები უნდა იყოს მიმზიდველი ჯანმრთელობისთვის და, რაც ძალიან მნიშვნელოვანია, სიცოცხლისთვის. შეძლებს თუ არა ბავშვი სპორტს დამოუკიდებლად, ფიზიკური აღზრდა დამკვიდრდება თუ არა მის ოჯახურ ცხოვრებაში. ეს არის ახალი მიდგომა ამ საკითხთან დაკავშირებით.
ჰიპოთეზა: იმისთვის, რომ ბავშვების ფიზიკური აქტივობა უფრო მაღალ დონეზე გახდეს, რის შედეგადაც ეს გამოიწვევს ბავშვის ჯანმრთელობის ზოგად გაძლიერებას და ზოგადად დაავადებების დაქვეითებას, საჭიროა ახალი ტექნოლოგიების გამოყენება, ასევე. მოსწავლეთა ინტერესისთვის და ბავშვმა გააცნობიეროს სპორტის კლასების საჭიროება, როგორც მისი განვითარების ერთ-ერთი ფუნდამენტური საფუძველი, რაც დადებითად იმოქმედებს მის მომავალ ცხოვრებაზე.
ჩვენი განვითარების მიზანი: დავაინტერესოთ მოსწავლეები ფიზიკური აღზრდით და სრულად ჩავრთოთ ისინი ამ საგანში სასწავლო პროცესის ახალი მიდგომების გამოყენებით.
Დავალებები:
- სასწავლო პროცესში ახალი მიდგომების რაციონალური და ეტაპობრივი გამოყენება;
- ბავშვების ფიზიკური მუშაობის დონის ამაღლება;
- ასწავლოს ბავშვებს შეგნებულად დაუკავშირდნენ გარკვეული ფიზიკური ვარჯიშების შესრულებას;
- ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია;
- სპორტული არდადეგების, შეჯიბრებების ჩატარება, როგორც კლასში, ასევე სკოლის მასშტაბით;
- ბავშვების დადებითი ემოციური ფონის მხარდაჭერა
- პრაქტიკულ ნაწილში აღწერილი 58-ე ლიცეუმის ღია გაკვეთილის მაგალითის გამოყენებით ახალი მიდგომების ჩვენება.
კვლევის მეთოდები: სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის ანალიზი;
პედაგოგიური ექსპერიმენტის მეთოდი;

ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი ბრეიქ დენსის ელემენტებით
გაკვეთილის მიზანი: მოსწავლეთა ფიზიკური მახასიათებლებისა და მოტორული აქტივობის განვითარება.
გაკვეთილის მიზნები:
1) კოორდინაციისა და ძალის შესაძლებლობების განვითარება, გამძლეობა, მოქნილობა, ხტუნაობის უნარი;
2) საკუთარი თავის სიზუსტის, შრომისმოყვარეობის, დისციპლინის განათლება;
3) ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია;
4) ბრეიქდანსის რთული ელემენტების შესწავლა და გაუმჯობესება.
5) ბავშვების დადებითი ემოციური ფონის მხარდაჭერა
გაკვეთილების დროს:
1) შესავალი
ა) მშენებლობა. აქ გავიხსენებთ ანდაზას, რომ „ახალი კარგად დავიწყებული ძველია“. ჩვენს სკოლაში, ფიზკულტურის მასწავლებლების თანმიმდევრობის წყალობით, კარგი ტრადიცია შემორჩა: მოსწავლის სპორტული ფორმა თეთრი ზედა, წითელი (შავი) ქვედა!
ფიზორგი მასწავლებელს წარუდგენს მოხსენებას გაკვეთილისთვის ჯგუფის მზადყოფნის შესახებ. მისი შერჩევა შესაძლებელია როგორც ყოველთვიურად, ასევე მთელი სასწავლო წლისთვის. ამ კლასში ფიზიოორგები ყოველთვიურად იცვლება.
ბ) ზეპირი დაკითხვა. ბავშვებს სთხოვენ უპასუხონ კითხვას: რა არის ჯანსაღი ცხოვრების წესი? როგორ ესმით მათ ეს ტერმინი?
გ) სიარული (თითებზე, ქუსლებზე, ფეხის გარეთა და შიგა მხარეს, ნახევრად ჩახრილი, სრული ჩაჯდომა)
დ) უფრო ხშირად ნაბიჯი, თუნდაც სირბილი (სასტვენზე ბოლო ხდება პირველი, ბავშვები გარბიან საპირისპირო მიმართულებით. სასტვენების რაოდენობა და სიხშირე არის შეხედულებისამებრ). გაშვებული გვერდითი ნაბიჯები მარჯვნივ, მარცხენა მხარეს, უკან წინ.
ე) სპეციალური სავარჯიშოების კომპლექტი (სირბილი ბარძაყის აწევით, სირბილი „გადახურვით“, ასვლა ყოველ საფეხურზე, „ბორბალი“ ვარჯიში ფეხებით, 2-3 აჩქარება სწორი ხაზით)
ე) დათბობა. გახურებისთვის ბიჭებს ორ ჯგუფად ვყოფთ (შეგიძლიათ გაყოთ პირველ ან მეორედ, ან ბიჭებად და გოგოებად). ამ შემთხვევაში ჩვენ დავყავით პირველ და მეორედ. თითოეულ ჯგუფში ვნიშნავთ პასუხისმგებელ პირს, რომელიც ჩაატარებს დათბობას შეფასებისთვის. მასწავლებელი, ამ შემთხვევაში, აკვირდება პროცესს და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება ბავშვებს.
ასე რომ, ჩვენ გავთბეთ და ახლა შეგვიძლია გადავიდეთ გაკვეთილის ძირითად ნაწილზე.
2) ძირითადი ნაწილი.
ჩვენი დღევანდელი გაკვეთილი დაეთმობა ბრეიქდანსის ელემენტარულ მოძრაობებს. პირველ რიგში, თქვენ უნდა გააცნოთ ბავშვებს ეს კონცეფცია, რას ნიშნავს იგი. Break-dance ან b-boying (ინგლისური ბრეიქდანსი) არის ქუჩის ცეკვა, ჰიპ-ჰოპ კულტურის ერთ-ერთი მიმდინარეობა.
გაკვეთილის ჩასატარებლად გვჭირდება ცეცხლგამჩენი მუსიკა.
პირველ რიგში, ჩვენ ვისწავლით ბრეიქდანსის რამდენიმე ძირითად მოძრაობას.
ა) ჰორიზონტალური ტალღა მკლავებით, ვერტიკალური ტალღა სხეულით.
ბ) კუ - რუსული ვერსიით: კუ - სხეულის ჰორიზონტალური ბრუნვა მოხრილ მკლავებზე, რომლებიც იდაყვებით ეყრდნობა პრესას. როტაცია შედგება სხეულის ერთი იდაყვიდან, რომელიც ეყრდნობა პრესის გარკვეულ ნაწილს (მარჯვნივ ან მარცხნივ), მეორე საყრდენი იდაყვისკენ, იმავდროულად სხეულის მოძრაობის მიმართულებით.
გ) Sixsteps (FootWork) - რუსულად ითარგმნება როგორც "ექვსი ნაბიჯი". მას ასე უწოდებენ, რადგან იგი შედგება ექვსი ფეხის მოძრაობისგან. ხელები ამ ელემენტში არის საყრდენი. არსებობს ფეხების მოძრაობა სხვა მდგომარეობაში, გარდა ამისა, ფეხების გადაწყობისას ისინი ორჯერ უნდა გადაიჯვარედინოს. შედეგი იქნება წრიული სირბილი იატაკზე დადებული ფეხებით.
დ) ასევე განვიხილეთ უბრალო „მობრუნება“, „ისარი“. ეს ასევე შეიძლება შეიცავდეს აკრობატიკის ელემენტებს. (თავზე დგომა, ხელებზე „ტალღა“, „ბორბალი“ და ა.შ.).
3) დასკვნითი ნაწილი. ჩვენი გაკვეთილის ბოლოს გავაერთიანებთ საცეკვაო ბრძოლის დახმარებით დაფარულ მასალას. მოსწავლეებს ვყოფთ ორ გუნდად და ვსვამთ წრეში. გამოდის ექსპრომტი სცენა.
ამის შემდეგ, თითოეული თავის მხრივ, ჯერ ერთი გუნდიდან, შემდეგ მეორედან, მიდის წრის ცენტრში და ასრულებს საცეკვაო მოძრაობებს მუსიკაზე. შემდეგმა კიდევ უფრო კარგად უნდა გაიმეოროს ეს მოძრაობები. გამოდის კონკურსი "ვინ ვის იცეკვებს". ბრძოლის ხანგრძლივობა 5-7 წუთია. ამის შემდეგ გამოვავლენთ გამარჯვებულს. FRIENDSHIP მოიგო დღეს!
შემდეგ ბავშვების საბოლოო მშენებლობა. შეჯამება.
4) ღია გაკვეთილის შედეგები.
ჩვენ წარმატებით დავასრულეთ ჩვენი გაკვეთილის მიზანი და ამოცანები. ბიჭები ფიზიკურად აქტიურად მუშაობდნენ, დღეს მათი ფიზიკური აქტივობა მაღალ დონეზე იყო. გუნდში შეიქმნა ჯანსაღი მიკროკლიმატი, მეგობრული ურთიერთგაგება ერთმანეთის მიმართ. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში შენარჩუნებული იყო დადებითი ემოციური ფონი. ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია შეუმჩნეველი არ დარჩენილა. ჯერ ბავშვებმა უთხრეს, როგორ ესმით ეს ტერმინი, შემდეგ კი ეს ცოდნა პრაქტიკაში გავაერთიანეთ. და ბოლოს, გავეცანით „ბრეიკ დენსის“ კონცეფციას და შევისწავლეთ ამ ცეკვის ძირითადი ელემენტები.
დასკვნები
1) ახალი ტექნოლოგიები ნამდვილად იძლევა მაღალ ეფექტურობას და დადებით შედეგს. ეს გამოვლინდა ჩვენი ზემოთ აღწერილი ექსპერიმენტის შედეგებში.
2) სწავლის პროცესში ახალი მიდგომების რაციონალური და ეტაპობრივი გამოყენების გამო იზრდება ბავშვების ფიზიკური წარმოდგენის დონე.
3) ბავშვები შეგნებულად უკავშირდებიან გარკვეული ფიზიკური ვარჯიშების შესრულებას, ე.ი. ისწავლეს იმის გაგება, თუ რატომ არის საჭირო ისინი და როგორ გამოადგება ისინი შემდგომ ცხოვრებაში.
4) ჩვენს სკოლაში ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია უფრო მაღალ დონეზე გახდა.
5) ახალი ტექნოლოგიების წყალობით გაიზარდა გაკვეთილების ზოგადი ემოციური ფონი, ბავშვებმა დაიწყეს ნაკლები გაკვეთილების გაცდენა და უფრო მეტად დაინტერესდნენ ფიზიკური აღზრდის სწავლების პროცესით.
ამრიგად, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ჩვენი განვითარების ყველა მიზანი და ამოცანები შესრულდა, დადასტურდა ჰიპოთეზა.
ბიბლიოგრაფია

1. ფიზიკური კულტურა: 5-7 კლასები: სახელმძღვანელო. ზოგადი განათლების სტუდენტებისთვის. ინსტიტუტები / M.Ya Vilensky-ის რედაქტორობით. - მე-4 გამოცემა, რევ. - M: განმანათლებლობა, 2008 წ.
2. შერეული სწავლება: ჩვენი დროის საგანმანათლებლო ტექნოლოგია - M: განათლება, 2013 წ.
3. ფიზიკური კულტურა: პროგრამა: 5-9 კლასები / ტ.ვ. პეტროვა, იუ.ა. კოპილოვი, ნ.ვ.პოლიანკაია, ს.ს. პეტროვი. – M.: Ventana-Graf, 2012. – 64გვ.
4. სელევკო გ.კ. თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები: სახელმძღვანელო. - მ.: ეროვნული განათლება, 1998. - 256გვ.
5. მანჟელი ი.ვ. ფიზიკური აღზრდის პედაგოგიური მოდელები: სახელმძღვანელო. - მ.: სამეცნიერო და საგამომცემლო ცენტრი "ფიზიკური კულტურისა და სპორტის თეორია და პრაქტიკა", 2005. - 185გვ.