შესაძლებელია თუ არა ლიტერატურაში გამოცდისთვის დამოუკიდებლად მომზადება? და რა სირთულეები ელის განმცხადებელს გზაზე? რა შეცდომებს უშვებენ საშუალო სკოლის მოსწავლეები, რომლებიც დამოუკიდებლად ემზადებიან ლიტერატურის გამოცდისთვის?

აი, რა გჭირდებათ ლიტერატურის გამოცდის ჩასაბარებლად:

ტექსტების ღრმა ცოდნა
ლიტერატურაში გამოცდის მოთხოვნების შესანიშნავი ცოდნა,
ანალიტიკური გონება.

ბევრ საშუალო სკოლის მოსწავლეს სწორედ ეს აკლია.

ლიტერატურაში გამოყენებას ძირითადად ისინი იღებენ, ვინც თავს შემოქმედებით ინდივიდებად თვლის. და ყველას არ ესმის, რა მოეთხოვება მათ გამოცდაზე. საკმარისი არ არის „კითხვის სიყვარული“. საგანი კარგად უნდა იცოდე.

საკმარისი არ არის მხოლოდ "ლამაზი" ესეს დაწერა. ყოველივე ამის შემდეგ, ესეები მოწმდება ლიტერატურაში ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე კრიტერიუმების მიხედვით, ისევე როგორც ყველა ერთიან სახელმწიფო გამოცდაზე. უფრო მეტიც, ლიტერატურაში გამოცდის ვერსიაში (მათემატიკისგან განსხვავებით) არ არის პირდაპირი და მხოლოდ სწორი პასუხები კითხვაზე.

თუ ლიტერატურაში გამოცდისთვის მომზადებას დამოუკიდებლად გადაწყვეტთ, კარგად უნდა გესმოდეთ ამ გამოცდის სპეციფიკა. რისგან შედგება?

სკოლაში ვსწავლობთ ლიტერატურას, როგორც ხელოვნებას. და თუ კურსდამთავრებული წერს ესეში: "მომეწონა" ან "არ ვეთანხმები ავტორს", ის წერს თავის მსოფლმხედველობაზე, შთაბეჭდილებებზე. მაგრამ ლიტერატურაში გამოცდის ჩაბარებისთვის ეს არ არის საჭირო! ლიტერატურისთვის USE მოთხოვნები ზოგადად განსხვავებულია.

საჭიროა თეორიის, ტერმინოლოგიის შესანიშნავი ცოდნა, ტექსტის ანალიზის უნარი. საჭიროა იმის ჩვენება, თუ რამდენად განვითარებულია თქვენი ანალიტიკური უნარები, რასაც შეიძლება ეწოდოს „საგნობრივი კომპეტენცია“.

რა შეცდომებს უშვებენ ისინი, ვინც დამოუკიდებლად ემზადება ლიტერატურაში გამოცდისთვის?

ლიტერატურაში გამოცდის ჩაბარებისას მკაცრად უნდა დაიცვათ გამოცდის კრიტერიუმები.
არ არის საჭირო შეტყობინებების დაწერა ლექსში, რომელიც მიმართულია USE-ის ექსპერტებისთვის.
თუ დავალება ამბობს, რომ პასუხი უნდა იყოს ხუთიდან ათამდე წინადადების ტექსტი, მაშინ საჭიროა ხუთიდან ათამდე და არა ოცამდე!

საშუალო სკოლის მოსწავლეები მიჩვეულები არიან ფორმალურად, დაუფიქრებლად, შეასრულონ სკოლის მოთხოვნები. მაგალითად, ასწავლიან, რომ ტექსტს უნდა ჰქონდეს შესავალი და დასკვნა. თუმცა, საკმარისი არ არის მხოლოდ დაწერა: „და ეს არის ზუსტად ის…“, ან „ეს ძალიან მნიშვნელოვანი თემაა…“. ერთმა საშუალო სკოლის მოსწავლემ გამოცდაზე დაწერა: „გმადლობთ! მადლობელი ვარ დრამატურგ ოსტროვსკის, რომ მომცა საშუალება წავიკითხო ეს ტექსტი“. აბა, რა არის? ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ლიტერატურაში არის კონკრეტული ანალიტიკა და არა თქვენი მადლობა დრამატურგ ოსტროვსკის!

ლიტერატურაში გამოყენება უპირველეს ყოვლისა ფორმატი და ტექნოლოგიაა. მათემატიკის გამოცდაზე არანაკლები არიან. აქ მოთხოვნადია ანალიტიკური აზროვნება და საგამოცდო ფორმატის მკაფიო ცოდნა.

და რა თქმა უნდა, გამოცდამდე 2 დღით ადრე „ასი ოქროს ნარკვევის“ წაკითხვა და „რაღაცის“ დაწერა საკმარისი არ არის. ამისთვის ლიტერატურაში გამოცდაზე შეგიძლიათ მიიღოთ არაუმეტეს 50 ქულა.

ლიტერატურაში გამოცდისთვის დამოუკიდებლად მომზადებისას, პირველ რიგში უნდა ისწავლო გამოცდის ფორმატი და კრიტერიუმები.

პროცედურა ასეთია:

გადადით FIPI ვებსაიტზე.
ჩამოტვირთეთ მიმდინარე დემო გამოცდა ლიტერატურაში და შეისწავლეთ იგი.
დემო ვერსია შედგება სამი დოკუმენტისაგან: დემო ვერსია (CMM - საკონტროლო და საზომი მასალები), კოდიფიკატორი და სპეციფიკაცია.
3. დემოს ძირითადი ელემენტია სამუშაოს შესრულების ინსტრუქცია და გადამოწმებისა და შეფასების კრიტერიუმები. სწორედ ამ კრიტერიუმებით იხელმძღვანელებენ ექსპერტები.

დიახ, შეიძლება მოსაწყენი ჩანდეს. მაგრამ თქვენ უნდა აიძულოთ საკუთარი თავი გაიგოთ.

4. ყურადღება მიაქციეთ იმას, თუ რა არის მონიშნული შავ ყუთებში KIM-ში. ნათლად წერია რა უნდა გაკეთდეს.

5. შეისწავლეთ გამოცდის დემო ვერსია თავიდან ბოლომდე.

6. USE ვარიანტის კითხვებზე პასუხის გაცემისას გააანალიზეთ თქვენი პასუხები ლიტერატურაში შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:
- არის ფრაზა, რომელიც პირდაპირ პასუხს გასცემს კითხვაზე?
არის ტექსტის მხარდაჭერა?
არის თუ არა ციტატის რაიმე დადასტურება.
არის თუ არა კავშირი ავტორის პოზიციასთან?

არ აურიოთ USE ლიტერატურაში USE რუსულ ენაზე, როგორც ამას საშუალო სკოლის მოსწავლეების უმეტესობა აკეთებს. რუსულში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდა ჟურნალისტიკაა, ეს არის თქვენი დამოკიდებულება რაღაცის მიმართ. USE in Literature არის ტექსტის ანალიზი. თქვენ უნდა შეძლოთ ტექსტის დანახვა მნიშვნელობის, ლიტერატურული მოწყობილობების, ლიტერატურის თეორიის თვალსაზრისით.

მაგალითად, თქვენ მიიღეთ ტექსტი - მიტროფანუშკას გამოცდა ფონვიზინის კომედიიდან "ქვემოს". კითხვა - რა არის ამ გამოცდის კომედია?

კითხვაზე პასუხის გასაცემად, თქვენ უნდა იცოდეთ რა არის „კომიკური“ ლიტერატურის თეორიის თვალსაზრისით. კომედია არ არის მხოლოდ "სასაცილო". თქვენ უნდა იცოდეთ, რომ ლიტერატურის თეორიის თვალსაზრისით, კომედია ყოველთვის ეფუძნება შეუსაბამობებს.

ფაქტობრივად, კითხვა ასე ყალიბდება: რა შეუსაბამობებს ეყრდნობა ავტორი სასაცილო სიტუაციის შესაქმნელად?

მიტროფანს მაღალ რამეებზე ეკითხებიან, ის კი პასუხობს, თუმცა სულელი არ არის, ამქვეყნიურ დონეზე, ყველაფერს ყოველდღიურობის დონეზე აღიქვამს. ისტორიაზე ეკითხებიან და ის ამბობს: „ხანდახან ასეთ ამბავში ხვდები, ვაი!“ მან სწორად უპასუხა თავისი ამქვეყნიური თვალსაზრისით. მაგრამ მის პასუხს არავითარი კავშირი არ აქვს „ისტორიის“ საგანთან.

მის თავში ცოდნა არ არის და არც კი ესმის, რაზე ეკითხებიან. სტუდენტი, რომელმაც არ იცის თეორიული საფუძველი, გამოცდაზე ისეთივე კომიკურად გამოიყურება, როგორც მიტროფანუშკა.

მოდით გავაკეთოთ დასკვნა.

ანალიტიკური აზროვნების მქონე ძალიან მოაზროვნე სტუდენტს შეუძლია დამოუკიდებლად მოემზადოს გამოცდისთვის ლიტერატურაში.

ძალიან კარგად უნდა იცოდეთ გამოცდის მოთხოვნები. პირველი ნაბიჯი არის გამოცდის ფორმატის გაცნობა. წაიკითხეთ ყველა ინსტრუქცია და მით უმეტეს, რომ ლიტერატურაში ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის დემო ვერსიაში ის სპეციალურად არის ხაზგასმული ჩარჩოში.

ტექსტი: ალექსანდრე სმოლინი
ფოტო: newtonew

2014 წელს დავნებდი. მას შემდეგ რამდენჯერმე სცადეს მისი შეცვლა, მაგრამ თავად ამოცანები, ფაქტობრივად, დიდად არ შეცვლილა. ამიტომ, იმედი მაქვს, ჩემი რჩევა დაეხმარება კურსდამთავრებულებს გამოცდისთვის მომზადებაში და მაქსიმალური ქულით ჩაბარებაში. მე თვითონ მივიღე 91 ქულა - ყველაზე მაღალი რაც გვაქვს სტავროპოლის მხარეში.

გირჩევთ დაიწყოთ მომზადება წინასწარ, სექტემბრიდან. ვაღიარებ, მაშინვე ვსწავლობდი რეპეტიტორთან. მე ძალიან გამიმართლა მასთან, უფრო სწორად მასთან. თავიდან მეგონა, რომ სხვა სტუდენტებთან ერთად სწავლა ცუდი იყო აკადემიური მოსწრებისთვის, მაგრამ სწრაფად მივხვდი, როგორ ვცდებოდი. მოვემზადეთ სამკაციანი ჯგუფით - მე და ჩემი სკოლიდან ორი გოგონა.

უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ გვითხრეს კოდიფიკატორის შესახებ - ჩამონათვალი იმ ყველაფრის, რისი დაჭერაც შესაძლებელია გამოცდაზე. ეს არის რუსული ლიტერატურის ნაწარმოებები, დაწყებული "სიტყვები იგორის კამპანიის შესახებ"და დამთავრებული "ივან დენისოვიჩის ერთი დღე"მაგრამ მთავარი პრობლემა ის არის, რომ არის ტექსტები, რომლებიც სკოლაში არ გადის.

ამის შესახებ მკაცრად გაგვაფრთხილეს წერილობით პასუხებში 9 და 16 (ადრე C2და C4), სადაც საჭიროა პროზისა და პოეზიის შედარება სხვებთან ლიტერატურული კონტექსტიდან, მაგალითების გამოყენება შესაძლებელია მხოლოდ რუსული ლიტერატურიდან. და ნებისმიერი მიმართვა უცხოური კლასიკოსებისადმი აიძულებს გამომცდელებს დააყენონ ნულები.

საჭირო ლიტერატურის სია საკმაოდ შთამბეჭდავი აღმოჩნდა. მაგრამ არ იყო, მაგალითად, ან "მოჯადოებული მოხეტიალე", ტურგენევის „ასია”, რომელიც ჩვენს სკოლაში ვსწავლობდით ლიტერატურის გაკვეთილებზე. მაგრამ სატირული ზღაპრები შედის. გარდა ამისა, ზოგიერთი ნამუშევარი, მაგალითად, იგივე მიხაილ ევგრაფიოვიჩის "ქალაქის ისტორია" იყო "მიმოხილვის შესასწავლად" და დამრიგებელმა თქვა, რომ ისინი თითქმის არ დაიჭერდნენ გამოცდაზე (ან, სავარაუდოდ, შეეძლოთ დაჭერილი იქ, სადაც გვაქვს არჩევის უფლება, ანუ როგორც დიდი ესეს თემა).

ლექსები არანაკლებ რთული იყო, ვიდრე ეპიკური და დრამატული ნაწარმოებები. ჯერ ერთი, ბევრი იყო. მეორეც, ისინი ზეპირად უნდა ისწავლონ, რადგან დავალებაში ციტატებია 16 (ადრე C4) ძალიან სასარგებლო რამეა. მესამე, მათი გაგება და ანალიზის უნარია საჭირო.

მაგრამ საერთოდ არ ვნანობ მათი სწავლას. ეს თავისთავად მოხდა სავარჯიშო დავალების დროს. ნებისმიერს გაუძლებდა. ზოგიერთი ლექსიდან აღტაცებისგან კანზე ბატი სდიოდა. ასე არ იყო სასკოლო ლიტერატურის გაკვეთილებზე.

რუსული პოეზია და ყველაფერი ამის შემდეგ გამოცდაში არ შედიოდა. არც იყო, არც, არც, არც და არც - თუმცა ბოლო ორი წლის გამოცდილება საპირისპიროს გვიჩვენებს: ამ პოეტების ლექსებმა საგამოცდო ამოცანები აქტიურად დაიწყო ჩართვა.

გამოცდაზე ერთ-ერთი მთავარი მითი ასე ჟღერს: თუ რამეს არ წაიკითხავ, ცუდი იქნება. გამოცდილი ჩემი საკუთარი გამოცდილებით - ეს ასე არ არის. პირადად მე ობლომოვსაც ვერ დავეუფლე. მაგრამ მე ხელახლა წავიკითხე სხვა ნამუშევრები: და უფრო ქვემოთ სიაში. როგორც გესმით, არც შოლოხოვის და არც გონჩაროვის შემოქმედება არ შემხვედრია. და კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი მომენტი: ნაწარმოების შინაარსის ცოდნა და მისი გაგებისა და ანალიზის უნარი სრულიად განსხვავებული რამ არის.

ახლა რაც შეეხება თავად საგამოცდო ამოცანებს. B ნაწილი ძალიან მარტივია, თქვენ უბრალოდ უნდა იცოდეთ პირობები. მაგალითად, ეპოსის და დრამის, სიუჟეტისა და რომანის, ანტითეზისა და ოქსიმორონის, რომანტიზმისა და სენტიმენტალიზმის, სიუჟეტისა და პათოსის განმარტება. ზოგადად, გესმით რასაც ვგულისხმობ. არ არის საჭირო იმის ახსნა, თუ რა არის ეს. ისინი გაძლევენ განმარტებას და თქვენ უბრალოდ წერთ სიტყვას პასუხების ფურცელზე. არ მახსოვს რამდენი ქულა მიენიჭა ამ ნაწილს, მაგრამ ეს ძალიან ცოტა ვიცი.

Კიდევ ერთი რამ - C-ნაწილი. სადაც საჭირო იყო 5 მინი ნარკვევის დაწერა. მერე დაუძახეს C1-C4(ახლა ამოცანები 8 , 9 და 15,16 ) და ერთი დიდი - C-5(ვარჯიში 17.1-17.3 ). ჩემთვის ყველაზე რთული ლიტერატურის გამოცდაზე დროის ნაკლებობა და ხელის თითების ტკივილი ინტენსიური წერისგან იყო. და, რა თქმა უნდა, მუდმივი კონცენტრაცია და ანალიტიკური აზროვნება. ასევე ძალიან მეშინოდა, რომ ვერც ერთი ექსპერტი ვერ გაიგებდა ჩემს ხელწერას. ამასთან შედარებით ციტატების დამახსოვრება - ყვავილები. უფრო მეტიც, შესაძლებელი იყო 8 და 15 ამოცანები (შემდეგ C1და C3) „ციტატა“ ის, რაც შეიძლება არ იყოს ციტატა.

C1და C3(ახლა - 8 და 15 ) მსგავსი იყო იმით, რომ სვამდნენ კითხვებს, შესაბამისად, პროზაულ და პოეტურ ნაწარმოებებს, რომლებზეც დეტალური პასუხი უნდა გაეცეს. ამ ამოცანებში, ანალიზის ნაცვლად ტექსტის ხელახალი მოთხრობისთვის ქულები მცირდებოდა (და თუ ვერ ხვდებით, რაზეა საუბარი, თითქმის შეუძლებელია თავიდან აცილება), მსჯელობის მცდელობისთვის, რომელიც არ არის დაკავშირებული თემასთან და, რაც ყველაზე ცუდია. უპირველეს ყოვლისა, ფაქტობრივი შეცდომებისთვის.

მაგალითად, თქვენ ოსტროვსკის დრამას „ჭექა-ქუხილი“ უწოდეთ ტრაგედია – ქულებს აშორებენ. მაგრამ ციტატების გამოყენებასთან დაკავშირებით არანაირი პრობლემა არ ყოფილა - ანალიზისთვის საჭირო ტექსტები კითხვებამდე იბეჭდებოდა.

AT C2და C4(ახლა - 9 და 16 ) სვამს კითხვას: ”რუსულ ლიტერატურაში კიდევ სად არის მოცემული პრობლემა (ან მოტივი, ან მხატვრული მოწყობილობა) ამ პროზაულ მონაკვეთში ან პოეტურ ნაწარმოებში?” ჩემი აზრით, ეს ამოცანები კიდევ უფრო რთულია, ვიდრე C5.

წარმოიდგინეთ, იმისათვის, რომ არ დაკარგოთ ქულები, უნდა დაიმახსოვროთ ნამუშევრების თაიგულები, აირჩიოთ მინიმუმ ორი მათგანი, რომლებიც შეიძლება გარკვეულწილად მსგავსი იყოს, იპოვოთ პოზიციები შედარებისთვის, შედარებისთვის და მიზანშეწონილია ციტირება გააკეთოთ თქვენი აზრების დასადასტურებლად. Და ში C4ციტატები ხშირად არის ლექსის საკმაოდ დიდი ნაწილი ან თუნდაც რამდენიმე ლექსი. ამისთვის მათ უნდა ასწავლონ.

შედარებისთვის და არგუმენტების პოზიციები უნდა იყოს ძლიერი. პრობლემა ისაა, რომ შეუძლებელია ამ ამოცანის ობიექტურად შეფასება: ერთი გადამოწმების არგუმენტი დამაჯერებლად მიგაჩნია, მეორეს კი არა.

განყოფილების ამოცანებთან მუშაობის მეთოდი C2შემდეგი - შესავალში ჩამოთვლით ყველა ნამუშევარს, რომლის შედარებაც გსურთ. ძირითადი ნაწილის პირველ აბზაცში აღმოაჩენთ მსგავსებებსა და განსხვავებებს ნამუშევარს შორის დავალებიდან და თქვენს მიერ დასახელებულ პირველ აბზაცში, მეორე აბზაცში თქვენ აკეთებთ იგივეს, მაგრამ მეორე შემოთავაზებული ნამუშევრით. და ბოლოს, გამომავალში თქვენ კვლავ ადარებთ ყველაფერს და მნიშვნელოვანია, რომ არ გაიმეოროთ. თავიდან თითქმის შეუძლებელი მეგონა, მაგრამ გამოცდაზე ყველაფერი შესაძლებელი ხდება.

ბოლოს და ბოლოს, C5(დღეს არის ამოცანა 17.1-17.3 ) - ყველაზე ღირებული. მისთვის, თუ მეხსიერება არ მცალია, დაახლოებით ნახევარი ქულა მისცეს. დიახ, დიახ, თქვენ სწორად წაიკითხეთ. და დროის ზეწოლის ქვეშ წერა უფრო მეტია ვიდრე „ნერვიულობა“.

C5- დიდი ესე ასარჩევად. სამი თემიდან ერთს ირჩევ და ხსნი. და გახსენით რაც შეიძლება მეტი. აქ ბევრი დასაფასებელია, მაგრამ მთავარი შინაარსის ასპექტია. თუ პრობლემა არ მოგვარდა, ექსპერტი სხვას არ დახედავს. გამოცდისთვის კი მაქსიმუმს მიიღებთ 50 ქულა, ვივარაუდოთ, რომ ყველაფერი დანარჩენი სრულყოფილია. მეორე კრიტერიუმი არის ტერმინები, სწორედ ის, რაც იყო B- ნაწილები. 2014 წელს მათ უნდა გამოეყენებინათ მინიმუმ 10 (ფიგურა, რა თქმა უნდა, პირობითია, მაგრამ ის ჯდება კრიტერიუმის „ტერმინოლოგიის ცოდნის მაღალი დონის“ ფორმულირებაში). დღეს, სხვათა შორის, შეიცვალა კრიტერიუმი და დაწესდა, რომ ტერმინი ერთ ადგილზე მაინც უნდა იყოს გამოყენებული ანალიზისთვის. მესამე - ციტირება, ეპიზოდის მოკლე გადმოცემა, აღწერა - ერთი სიტყვით ყველაფერი რაც ადასტურებს ტექსტის ცოდნას. ამ შემთხვევაში, მოკლედ გადმოცემა არ იყო აკრძალული. მეოთხე - ტექსტის ლოგიკა და თანმიმდევრულობა, აქ ყველაფერი გასაგებია.

და ბოლოს - ის, რასაც ყოველთვის აქცევენ ყურადღებას, მაგრამ მცირდება მხოლოდ C5,- მეტყველების შეცდომები (დღეს მეტყველება უკვე ფასდება 15 დავალებიდან 8-ში). სხვათა შორის, ლიტერატურის გამოცდის სილამაზე იმაშია, რომ გრამატიკას ყურადღებას არ აქცევენ. ეს ძალიან ძალიან კარგია. იმიტომ რომ ჩქარობ ხანდახან არ იცი რა დაწერო. ლიტერატურაში სკოლაში, გრამატიკული შეცდომების მკაცრი შეფასების გამო, ხანდახან „2საც“ მაძლევდნენ.

წარმატებებს გისურვებთ ყველას, ვინც ამ სასწავლო წელს ჩააბარებს გამოცდას ლიტერატურაში!

ყველაზე დადასტურებული ვარიანტია სიის ოლიმპიადაზე წასვლა, იქ პრიზის აღება და სარგებელი, რომელიც ასი ქულას მოგცემთ ლიტერატურაში. მაგრამ როგორ მოვამზადოთ სიის ოლიმპიადებისთვის ცალკე საკითხია ...

თუ გადაწყვეტთ სხვა გზით წასვლას და პირდაპირ ასის მიღებას, მაშინ გირჩევთ შემდეგს:

1) ისწავლეთ ყველა ტერმინი ზეპირად. ისინი გამოგადგებათ პირველ, სატესტო ნაწილში. მაშინაც კი, თუ მოგეჩვენებათ, რომ ყველაფერი იცით, მიმართეთ ქსელში მოსიარულე სიებს, რადგან გამოცდაზე სწორად მიჩნეული ინტერპრეტაციები ზოგჯერ ძალიან საეჭვოა. აქ არის ერთ-ერთი სია, თუმცა ახალი არ არის - http://5litra.ru/lit-terms.html

2) ღია კითხვებს შორის არის ისეთებიც, რომლებშიც შემოთავაზებულია ანალოგიის პოვნა. აი, ერთ-ერთი ასეთი კითხვის მაგალითი: „რუსი კლასიკოსების რომელ ნაწარმოებებში იპოვა თავისი ასახვა „მამათა და შვილების“ თემამ და რა მხრივ აქვთ ამ ნაწარმოებებს რაიმე საერთო შოლოხოვის „დონის მშვიდი ნაკადები“? . იმისთვის, რომ მომავალში გაუადვილდეს ასეთ ამოცანებთან გამკლავება, ღირს წინასწარ მოძებნოთ რაც შეიძლება მეტი ანალოგი თითოეული აშკარა პრობლემისთვის ან პერსონაჟის თითოეული ნათელი მახასიათებლისთვის.

3) გირჩევთ გამოცდის დროს დაივიწყოთ საკუთარი აზრი. ნუ ეცდებით საერთო ჭეშმარიტებისა და დადგენილი კანონების გამოწვევას. არ მოერიდოთ სიძულვილით სავსე კლიშეებს, როგორიც არის „ცნობილი საზოგადოება“. ნუ დაეყრდნობით ინსპექტორებს და რაც შეიძლება ფრთხილად დაღეჭეთ ყველაზე აშკარა აზრიც კი - არასაკმარისად ამომწურავი ფორმულირება იქნება მიღებული „მსჯელობის შეუსაბამობაზე“. ბრჭყალეთ ციტატა ნებისმიერ დროს და პირდაპირ, რადგან გამოცდაზე არაპირდაპირი ციტირება ხშირად ასე არ განიხილება.

მიუხედავად იმისა, რომ ამ რჩევების დაცვა არ იძლევა შესანიშნავი შედეგის გარანტიას, ისევე როგორც მასწავლებლებთან გატარებული ასობით საათიც კი არ იძლევა ამის გარანტიას, მჯერა, რომ წარმატებას მიაღწევთ. წარმატებებს გისურვებ გამოცდაზე!

P.S. 2018 წლიდან ლიტერატურის გამოცდაზე მნიშვნელოვანი ცვლილებები განხორციელდება.

2012 წელს ჩავაბარე, 96 ქულა, ერთი დაწყებითი არ კმარა 100-მდე და წერა-კითხვისთვის ჩამოაგდეს. პირველი პასუხი არსად არის უფრო ბოდვითი, გულწრფელად რომ ვთქვათ. აშკარად სხვისი აზრების ესეში ჩაწერა არ ღირს. პირადად რა დამეხმარა? სამჯერ წავედი რეპეტიტორობაზე ძალიან მაგარ მასწავლებელთან. პირველ გაკვეთილზე დავსხედით, ლექსი აიღო, რომელიც აღარ მახსოვს, მაგრამ არის რაღაც ჭექა-ქუხილი, მუხა-არყი, ხის შრიალი, ყველაფერი სტანდარტულია. და ნახევარ საათში მან დამიდასტურა, რომ საუბარი იყო ღმერთსა და კოსმოსზე. და ჩემი გონება გადატრიალდა, რადგან მე ნამდვილად მივხვდი, რომ ეს ასეა და რატომ. არა მხოლოდ „ლურჯი ფარდები“ - სიწმინდის სიმბოლო, რასაც სკოლაში მასწავლებლები გვეუბნებიან, ოდესღაც მათ უთხრეს და რისიც არავის სჯერა. მან ჩემს თვალწინ ხმამაღლა გაიკეთა ანალიზი, ისე რომ უაღრესად თვალსაჩინო გახდა კავშირი ქარიშხლის შედეგად ამოვარდნილ მუხასა და ღმერთს შორის. ამიტომ მოძებნეთ კარგი დამრიგებელი, რომელიც დაგეხმარებათ გაიგოთ არა სქემა, არამედ არსი. ბევრი კითხვა ერთდროულად აშკარა და ძირითადი რჩევაა, ამაზე ლაპარაკი არც ღირს. და, უფრო მეტიც - ნაწარმოებში არის ის, რაც არის ტექსტში და რაც არ არის. ჩემთვის ეს დიდი აღმოჩენა იყო. და ეს დაეხმარა გამოცდაზე. დაგვჭირდა თემის „პოეტი და ბრბო“ მაგალითი. მაიაკოვსკიმ დავალების ტექსტში მოიყვანა პუშკინი, მახსოვს, რაც ჰქონდა ლერმონტოვს, მაგრამ ერთი ლექსიც არ მახსოვს. ვიღებ „არა, მე არ ვარ ბაირონი“ - რაც ტექსტშია - განსაკუთრებული ვარ, რა არა, მაგრამ შინაარსობრივად - ბრბოს წინააღმდეგი ვარ.

მე შემიძლია გითხრათ ჩემი მეგობრების გამოცდილებიდან, რომლებიც ახლა სწავლობენ HSE მედია სკოლაში და მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის ჟურნალისტიკის ფაკულტეტზე, რომ ზუსტად 100 ქულის მიღება ნაკლებად სავარაუდოა. ლიტერატურა შედგება შემოქმედებითი ამოცანებისაგან, რომელთაგან ყველაზე მნიშვნელოვანია მინი-ნარკვევები ნაწარმოებების შესახებ, რომლებსაც ინსპექტორები ძალიან სუბიექტურად აფასებენ. თუმცა, 90+-ის მიღება საკმაოდ რეალურია. ამისთვის საჭიროა: 1) გქონდეთ იდეა, მაგრამ სჯობს ისწავლოთ გადამოწმების კრიტერიუმები, რათა ზუსტად იცოდეთ რა სურთ თქვენგან. 2) შეძლოთ ნათლად და კომპეტენტურად ჩამოაყალიბოთ თქვენი აზრები. წყალი არ არის ძალიან საყვარელი, თუნდაც ის სავსე იყოს მხატვრული გამოხატვის საშუალებებით. 3) ბევრი წაიკითხეთ. მიესალმებით არა მხოლოდ ნაწარმოების ცოდნას, რომელიც მოგეცემათ ესსეში, არამედ მათაც, ვისი თემატიკა და წამოჭრილი პრობლემები მის მსგავსია. განსაკუთრებით მოსწონთ მაგალითები საშინაო ლიტერატურიდან, მაგრამ უცხოური ლიტერატურის ცოდნა ზედმეტი არ იქნება. 4) საცდელი ვარიანტების გადაჭრა. ლიტერატურაში სასკოლო სასწავლო გეგმაში ნამუშევრების დიაპაზონი შეზღუდულია და მიუხედავად იმისა, რომ შეუძლებელია ყველაფრის ათვისება, სავარაუდოა, რომ თქვენს მიერ შესრულებული სამუშაოების იდენტური ამოცანები პირდაპირ გამოცდაზე მოხვდება. მაშინაც კი, თუ ეს არ მოხდება, თქვენ გექნებათ მყარი გამოცდილება, რომელიც დაგეხმარებათ გაუმკლავდეთ ნებისმიერ ამოცანას. 5) გაიარეთ კონსულტაცია მასწავლებლებთან. მათ არამხოლოდ მასალა იციან, არამედ იცოდნენ სიახლეები გამოცდის ფორმალური კომპონენტის შესახებ. ჩემი წასვლის წელს ორი საგნის, ისტორიისა და ლიტერატურის ვარიანტები ძალიან შეიცვალა. უფრო მეტიც, უახლესი ცვლილებები მოხდა გამოცდამდე სულ რაღაც 3 თვით ადრე და მასწავლებლების წყალობით დროულად გავიგეთ და მოვემზადეთ.

თუმცა, ჯერ კიდევ არსებობს გარანტირებული გზა 100 ქულის მისაღებად - ეს არის პრიზიორი ადგილი ან გამარჯვება ოლიმპიადაზე პროფილით "ლიტერატურა" სკოლის მოსწავლეთა ოლიმპიადების სიიდან. სია ყოველწლიურად განახლდება და მისი ნახვა შესაძლებელია რუსეთის სასკოლო ოლიმპიადების საბჭოს ვებსაიტზე. ზოგიერთ ამ ოლიმპიადაში გამარჯვებამ შეიძლება მისცეს ბიუჯეტში შესასვლელი გამოცდების გარეშე (ანუ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის გარეშე) შესვლის უფლება. მაშინაც კი, თუ პრიზს არ მოიგებთ, მონაწილეობა მოგცემთ ფასდაუდებელ გამოცდილებას, რომელიც გამოგადგებათ გამოცდაზე.

2017 წელს 65 ქულით ჩავაბარე გამოცდა ლიტერატურაში. აპელაციაში მხოლოდ ერთი პირველადი ქულა ჩავარდა, რომელიც მეორეხარისხოვანზე გადატანისას იგივე ოდენობით იწონიდა. ამიტომ, საბოლოოდ, ჩემი შედეგი მხოლოდ 66 ქულა იყო, რამაც ძალიან გამაბრაზა.

წელს კმაყოფილი ვარ შეფასების კრიტერიუმების ცვლილებით და მეჩვენება, რომ ახლა ნამდვილად გაირკვა, რას მოელიან და რა უნდათ თქვენგან, რადგან შარშან აპელაციაზე ვერ მითხრეს, რატომ იყო ეს ჩემთვის. რომ რამდენიმე პუნქტი დეტალური პასუხებისთვის.

ჩემი წარუმატებლობა

ვფიქრობ, ბევრს წააწყდა იმ ადამიანების ისტორიები, რომლებმაც კარგად იციან ლიტერატურა, მაგრამ გამოცდა ძალიან ცუდად დაწერეს. სამწუხაროდ, მეც ბევრი ასეთი მაგალითი ვიცი, ერთ-ერთი ჩემია. ამიტომ, ახლა საკუთარი გამოცდილებიდან გეტყვით, რისი ბრალი შეიძლება იყოს ეს.

გასულ წელს ლიტერატურის გამოცდა 66-ით ჩავაბარე, რაც ჩემთვის ძალიან დაბალია, თუ გავითვალისწინებ ჩემს თავს 90+. გადავხედე ლიტერატურის მთელ ჩამონათვალს, რამდენიმე ნაწარმოების გამოკლებით, რომლებიც უშუალოდ არ იყო მნიშვნელოვანი, საგულდაგულოდ მოვაგვარე ყველაფერი, ჩემი მაგიდა სავსე იყო რვეულებით დაწერილი ნამუშევრებით და ცხრილებით და ჩანაწერებით, რაც შესაძლებელი იყო. თავს ძალიან თავდაჯერებულად ვგრძნობდი და ვიცოდი, რომ უაზროდ არ მივდიოდი. შემხვდა ვერსია ნამუშევრებით, რომლებიც კარგად ვიცოდი, კომპოზიციების თემებიც წარმატებული იყო, მაგრამ საბოლოოდ ეს ყველაფერი ჩემი ტირილით და ცუდი შედეგით დასრულდა. რატომ? იმიტომ რომ არასოდეს დამიწერია სრულფასოვანი სემპლერი და ვერ ვადევნებ თვალყურს დროს!

ესეს წერა დავიწყე ნაწარმოების დასრულებამდე დაახლოებით 35-40 წუთით ადრე.ა, გადაწერე კი არა, დაწერე! და რადგან მეჩქარებოდა და ვღელავდი, წინასწარ გავაცნობიერე, რომ უკვე გავუშვი, შეცდომა დავუშვი: სამ წინადადებაში 7-9-ჯერ დავწერე სიტყვა "ისტორია" და სხვადასხვა მნიშვნელობით, იგივე გამოვიყენე. სიტყვები და მეტყველების შაბლონები, სტრუქტურა თავში მქონდა ტექსტი, მაგრამ ბოლოს დრო არ დამრჩა ბოლო აბზაცის დასასრულებლად და დასკვნა საერთოდ არ დავწერე. კალმები რომ ჩამოვყარეთ, ჩემი ნაწარმოების ხელახლა კითხვა დავიწყე და შემეშინდა, მაგრამ, სამწუხაროდ, უკვე გვიანი იყო რაიმეს გამოსწორება.

ჩემმა მეგობარმა გამოცდა ჩააგდო, რადგან კარგად არ ესმოდა შეფასების კრიტერიუმები, ასევე საკმაოდ კარგად იცოდა მასალა, სწავლობდა რეპეტიტორთან. მან გამოცდა ორი წლის წინ ჩააბარა, შემდეგ კი კრიტერიუმები ძალიან ბუნდოვანი იყო და ნამუშევარი ბევრად სუბიექტურად შეაფასა, ვიდრე ახლა. USE 2018-ში კრიტერიუმები უფრო მკაფიო გახდა (კოდიფიკატორის, სპეციფიკაციის და დემო ვერსიის შემცველი ფაილი შეგიძლიათ ჩამოტვირთოთ ამ ბმულიდან), რაც იმედი მაქვს სარგებელს მოუტანს მათ, ვინც წელს მიიღებს.

ზოგადად, ადამიანების საკმაოდ დიდი რაოდენობა იღებენ შემცირებულ შეფასებებს სამუშაოზე „ფაქტობრივი ხარვეზების“, „გარკვეული უზუსტობების“ და მსგავსის გამო, თუმცა ეს შეცდომად არ ითვლება. საკმაოდ ბევრი ადამიანი ვერ ახერხებს ამაში: ისინი წერენ კარგ ნაშრომს შეცდომების გარეშე და იწყებენ მათ ბრალს ყველაფერში, რაც შესაძლებელია, მხოლოდ ქულების დასაკლებად. ამიტომ უმჯობესია ნაწარმოების დაწერა ყველაზე ზოგადი ფრაზების და ნაწარმოებების შესახებ ზოგადად მიღებული მოსაზრების გამოყენებით. ხშირად ადამიანები იწყებენ პასუხის მკაცრად ჩაწერას და აბრკოლებენ ერთსა და იმავეს - იღებენ გამოქვითვას მეტყველების, ფაქტობრივი შეცდომების გამო და გასაჩივრებისას ესმით მხოლოდ „გასაგებია, რომ თქვენ კითხულობთ და გესმით, მაგრამ ჩვენ ვერ აგიმაღლებთ, რადგან ეს არის არ არის ის, რასაც ისინი თქვენგან ელიან ამ პასუხში. ერთი რამ სასიამოვნოა - ახლა კრიტერიუმების ფორმულირება გაცილებით ნაკლებად ბუნდოვანი გახდა. მინი დასკვნა: თქვენ უნდა დაწეროთ არც თუ ისე მოცულობითი, მეტყველების განსაკუთრებული გაფორმების გარეშე და რაც შეიძლება ობიექტურად.

დრო და შეცდომები აჩქარების გამო

როგორც უკვე აღვნიშნე, გავფუჭდი, რადგან დრო არ მქონდა ესეს დაწერა. მაგრამ დრო არ მქონდა, რადგან ძალიან დიდ დროს ვატარებდი მონახაზებზე და შედეგად, ძალიან დიდხანს ვწერდი.

არ გამოიყენოთ მონახაზები მათზე მთლიანი ნაშრომის დასაწერად. დაწერეთ მათზე მხოლოდ გეგმა და საკვანძო სიტყვები, რომლებსაც გამოიყენებთ, რადგან წინააღმდეგ შემთხვევაში უბრალოდ დრო არ გექნებათ რაიმეს დაწერისთვის, მაგრამ საჭიროა არა მხოლოდ დაწეროთ, არამედ შეამოწმოთ!

Გეგმა

რამდენჯერ გაიმეორეს სკოლაში, რომ ძალიან სასარგებლოა გეგმის დაწერა? მაგრამ ბევრს მაინც არ მოსწონს მისთვის დროის დათმობა, მაგრამ მას ნამდვილად შეუძლია დააჩქაროს დეტალური პასუხების და თავად ესეს დაწერის პროცესი. თუმცა დეტალური პასუხებით ამის გაკეთება ბევრად უფრო ადვილია - უბრალოდ ჩაწერეთ საკვანძო სიტყვები, რომელთა გამოყენებაც გსურთ და რომლებიც დაგეხმარებათ თემის გამოვლენაში - და მიჰყევით მათ ნაშრომის დასაწერად.

რაც შეეხება თხზულებას, ვფიქრობ, ყველაზე მოსახერხებელია ჯერ მისი ნაწილებად დაყოფა და მათში საკვანძო სიტყვების ჩაწერა. შემდეგ, წერის დროს, მცირდება ერთი და იგივე ფრაზების და სიტყვების გამეორების ალბათობა და სტრუქტურირებული აზრი შეიძლება სწრაფად და მარტივად გამოხატოს.

რამდენი და რისთვის

ღირს მუდმივად შეინახოთ შუქურა თქვენს თავში, შეგახსენებთ, რომ დრო არ არის რეზინი. ჩვენს კლასში გამოცდის დასრულებამდე მხოლოდ ხუთი წუთით ადრე შეგვახსენეს დრო, ამიტომ უმჯობესია ამას თავად თვალყური ადევნოთ.

დიდი დრო დავხარჯე დეტალურ პასუხებზე, რასაც დამღუპველი შედეგი მოჰყვა. გირჩევთ, 5-7 წუთი დაუთმოთ პასუხზე ფიქრს (ჩაწერეთ საკვანძო სიტყვები/გეგმა, როგორც ზემოთ დავწერე), შემდეგ კი 15-20 წუთი დასაწერად.

ტესტითაც არ უნდა გადადოთ, მაგრამ ეს, ვფიქრობ, უკვე გასაგებია. ახლა, როცა სემპლერებს ვაკეთებ, ჯერ ტესტზე ვმუშაობ, შემდეგ კი, სანამ დეტალურ პასუხებს გავაგრძელებ, წავიკითხე ნაწყვეტი პროზიდან. იმიტომ, რომ ყველაზე ხშირად ტესტში საერთოდ არაფერია დაკავშირებული პასაჟთან, მხოლოდ ნაწარმოებთან მთლიანობაში ან განმარტებებთან. და თუ ჯერ წაიკითხავთ ტექსტს, შემდეგ გააკეთეთ ტესტი, მაშინ, სავარაუდოდ, დეტალური პასუხისთვის, ხელახლა უნდა წაიკითხოთ. ლექსებით მეც ამას ვაკეთებ ხოლმე, ჯერ ტერმინებით გავდივარ რიცხვებს და მხოლოდ მაშინ, როცა უნდა დავადგინო, რა მეთოდები გამოიყენა ავტორმა, რა ზომით დაიწერა ლექსი და 15.16 კითხვებზე პასუხის გაცემისას ვკითხულობ. თავად ლექსი.

ტესტს საშუალოდ 15-20 წუთი სჭირდება. მეჩვენება, რომ ამის შემდეგ უფრო მოსახერხებელია შემოწმება, მაგრამ შემდეგ გარანტირებული უნდა გქონდეთ, რომ დრო დატოვოთ. აღმოჩნდა, რომ მე უბრალოდ მაშინვე არ გადავიტანე ყველაფერი ფორმებში და მუშაობის ბოლოს, გადაცემის დროს, ისევ შევამოწმე ჩემი თავი.

ამგვარად, დაახლოებით 100-120 წუთი რჩება შედგენისა და შემოწმებისთვის. მხოლოდ 10-15 წუთი თითო გეგმაზე და შეგიძლიათ მშვიდად დაწეროთ, ზოგჯერ საკუთარ თავს ფიქრისთვის დრო დაუთმოთ. იმის გამო, რომ ისევ ჩემი გამოცდის დროს დავბრუნდი, თითქმის დაუფიქრებლად დავწერე, რადგან მეჩქარებოდა: უბრალოდ ვწერდი შეუჩერებლად და ეს აშკარად აღმოჩნდა, რომ უბრალოდ დრო არ მქონდა ლექსიკური გამეორებების თვალყურის დევნება. შეცდომები და მთლიანობაში წინადადების აგებისთვის.

უმჯობესია დასრულებამდე 20 წუთით ადრე დაასრულოთ ესე, რათა დრო გქონდეთ ხელახლა წაიკითხოთ ყველაფერი დაწერილი. რადგან დეტალური პასუხების დაუყოვნებლივ შემოწმება არ არის კარგი იდეა. სამაგიეროდ, სასურველია აზრები სხვაზე გადაიტანოთ და შემდეგ ხელახლა წაიკითხოთ – ასე უკეთ დაინახავთ შეცდომებს.

რა შეიძლება გაგიკვირდეთ გამოცდაზე?

როდესაც ზიხართ აუდიტორიაში და უყურებთ ფორმას, რომელსაც წააწყდებით, შეიძლება იფიქროთ, რომ ეს ოდნავ განსხვავდება იმისგან, რასაც ელოდით. ვნახოთ რატომ.

Ტექსტი

თქვენ მარტივად შეგიძლიათ წააწყდეთ ლექსებს არა კოდიფიკატორიდან, როგორც მე მქონდა, მაგალითად. უფრო ძნელი არაა, უბრალოდ დიდი ხანია მაწუხებდა კითხვა, რად გჭირდება კოდიფიკატორი და შერჩეული ავტორები, თუ შეიძლება მათთან შეუსაბამო ლექსს წააწყდე და შედარებისთვის ნაწარმოებები მოიყვანო. არა მხოლოდ კოდიფიკატორიდან, არამედ პრინციპში გარკვეული დროის რუსული ლიტერატურიდან.

მე წავაწყდი ლექსს, რომელიც პირველად ვნახე და შედარებისთვის მოვიყვანე ბუნინი "მახსოვს ზამთრის გრძელი საღამო" და ყველაფერი კარგად იყო ჩემთან. არადა, სირცხვილი იყო, რომ ბევრი ლექსი ვისწავლე და ბოლოს ის გამოვიყენე, რომელიც მეხუთე კლასიდან ზეპირად ვიცოდი.

გაფართოებული პასუხები

ასევე, დეტალური პასუხებისთვის კითხვების ფორმულირება შეიძლება სრულიად განსხვავდებოდეს იმისგან, რაც იყო ნიმუშებში. მართლაც, ტრენინგის დროს კითხვები საკმაოდ ხშირად მეორდება, მაგრამ სამუშაოში ყველაფერი შეიძლება შეგვხვდეს. მაგრამ კითხვის არსი ფორმულირებაზე არ არის დამოკიდებული! არსებითად, ისინი ყველა ძალიან ერთფეროვანია, ისინი უბრალოდ თავს იკავებენ რაიმე სახის „გაჭედვას“, მხოლოდ გამოცდის ჩაბარების მიზნით. ასე რომ, არ ინერვიულოთ, უბრალოდ იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ გამოიყურება ის ყველაზე მეტად.

მაგალითად, ნაწარმოებში შეიძლება შეგვხვდეს კითხვა გმირთა კონფლიქტის შესახებ, მაგრამ ფორმულირება შეიცავს „სოციალურ-ფილოსოფიურ კამათს“, ან „კეთილშობილ და ბოროტ გმირებს შორის დაპირისპირებას“. ან, ბუნების შესახებ კითხვაში, შეიძლება არსებობდეს ისეთი რამ, როგორიცაა "როგორ ადარებს გმირი თავს კედარს?"

ეს ყველაფერი ძალიან მარტივია, მაგრამ განმარტებები ზოგჯერ შეიძლება დამაბნეველი იყოს. შედეგად, უმჯობესია ყველაფერი საერთო განსაზღვრებამდე დავიყვანოთ, იქნება ეს კონფლიქტი, ემოციური გამოცდილება, ადამიანისა და ბუნების კავშირი და ა.შ.

სატესტო ნაწილი

პირადად მეც შოკირებული ვიყავი ციტატებით დავალებამ. მოცემულია შენიშვნების ფრაგმენტები ა.პ.-ს მოთხრობიდან „იონიჩი“. ჩეხოვი და საჭირო იყო მათი შედარება იმ პერსონაჟებთან, ვინც მათ წარმოთქვამდა. რა თქმა უნდა, აუცილებელი იყო პერსონაჟების მახასიათებლებზე ფოკუსირება, მაგრამ რადგან ერთი ციტატა ჯერ კიდევ ზედმეტი უნდა დარჩენილიყო და ყველგან შეუძლებელი იყო ხაზგასმით აღვნიშნო ძირითადი ფრაზები / მეტყველების მახასიათებლები, მე არ გავუმკლავდი ამ ამოცანას.

დეტალური პასუხების სტრუქტურა

ძალიან მნიშვნელოვანია ყურადღება მიაქციოთ მეტყველებას და მასალას, რომელიც გამოიყენება ნაწარმოებში.

თუ არ არის აბსოლუტური დარწმუნება, რომ ციტატა გამოიყენება სწორად და ზუსტად, მაშინ უმჯობესია არ დაწეროთ იგი.

თუ არ არის აბსოლუტური დარწმუნება, რომ სწორედ ამ გმირმა შეასრულა ეს კონკრეტული მოქმედება, მაშინ ისევ ჯობია არ აღვნიშნო ეს.

თუ გმირის სახელი კარგად არ ახსოვთ, მაშინ ჯობია მას უწოდოთ „მთავარი გმირი“ ან უბრალოდ მივცეთ მისი აღწერა (ვისი ნათესავია, როგორ გამოიყურება, ვინ არის პროფესიით, სტატუსით და ა.შ. ).

თქვენ ასევე უნდა დააკვირდეთ გამეორებებს, ტავტოლოგიას, მეტყველების შეცდომებს. მაგალითად, მე შემთხვევით გამოვიყენე სიტყვა „ისტორია“ სამი სხვადასხვა მნიშვნელობით და ამის გამო დავწერე ექვსჯერ სამ-ოთხ წინადადებაში. და შევამჩნიე, სამწუხაროდ, უკვე როცა გამოცდა დასრულდა.

აუცილებლად მიაქციეთ ყურადღება, რამდენად ხშირად იყენებთ პერსონაჟების სახელებს. ამაში სინონიმების გამოყენება დაგეხმარებათ: არა მხოლოდ ბაზაროვი, არამედ არკადი კირსანოვის მეგობარი, ნიჰილისტი; არა მხოლოდ ნატაშა როსტოვა, არამედ და, ქალიშვილი, შეყვარებული, ტოლსტოის საყვარელი გმირი (ერთ-ერთი) და ა.შ.

ასევე აუცილებელია სინონიმებთან მუშაობის დივერსიფიკაცია ზმნის შემთხვევაში. თქვენ არ უნდა გამოიყენოთ მხოლოდ "ავტორმა აღწერა" და "ავტორმა აჩვენა", არის უამრავი სიტყვა, რომელსაც შეუძლია შეცვალოს ასეთი ფორმულირებები, მაგრამ სადღაც უკეთესია წინადადება სხვაგვარად ავაშენოთ, წინააღმდეგ შემთხვევაში ის ძალიან ერთფეროვანი და მახინჯი გამოდის.

Თქვენი აზრი

ეს, რა თქმა უნდა, ძალიან სამწუხაროა, მაგრამ არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაწეროთ საკუთარი აზრი. როგორც რამდენჯერმე დავწერე, უმჯობესია ყველაფერი ობიექტურობამდე მივიყვანოთ.

გამოცდაზე არავის აინტერესებს რას ფიქრობ გარკვეულ თემებზე. Checkers-მა უნდა დაინახოს თქვენი ცოდნა თეორიისა და მასალის შესახებ. ამიტომ ვერ გამოიყენებ ვერცერთ „მგონი“, „ვფიქრობ“, „ჩემი აზრით“ და ა.შ., რასაც პირიქით, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდისთვის რუსულ ენაზე მომზადებისას გვასწავლიან, ამიტომ შეჯამება. ასეთი შუალედური შედეგის მისაღწევად, მე გირჩევთ, დროდადრო განაახლოთ სტრუქტურა თქვენს მეხსიერებაში მართლწერის და გრძელი პასუხების კრიტერიუმების შესახებ.

იმედი მაქვს ჩემი რჩევა დაგეხმარებათ თავიდან აიცილოთ ჩემი შეცდომები და დაწეროთ გამოცდა ლიტერატურაში კარგი ქულით. მთავარია ყოველთვის გვახსოვდეს დრო და არცერთ რეცენზენტს არ აინტერესებდეს შენი შესანიშნავი წერის უნარი. არსებობს კრიტერიუმები - თქვენ უნდა დააკმაყოფილოთ ისინი. არ უნდა იფიქრო, რომ გამოცდის ჩაბარება კარგია - მიზანი ცაზე მაღალი და შეუძლებელია, უბრალოდ უნდა იცოდე, რომელ მხარეს ჯობია მიუახლოვდე. გამონახეთ დრო, ისწავლეთ კლიშეები და ნუ შეგეშინდებათ, თუ მოულოდნელად მიიღებთ ფორმას, რომელიც ითხოვს ანალიზს იმ ნამუშევრების შესახებ, რომლებსაც პირველად ხედავთ.

გასაკვირია, რომ ლიტერატურის გამოცდაზე მაღალი ქულების მისაღებად საკმარისი არ არის მხოლოდ კარგად წერა და ბარგში წაკითხული წიგნების დიდი რაოდენობა. არა, ეს რა თქმა უნდა მნიშვნელოვანია და აუცილებელია, მაგრამ უნდა გვახსოვდეს, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის სახით ფინალურ გამოცდას აქვს მკაფიო სტრუქტურა და ინსპექტორებს აქვთ გარკვეული კრიტერიუმები, რომლითაც აფასებენ მეთერთმეტე კლასელების მუშაობას. როგორი კრეატიული და ორიგინალურიც არ უნდა იყოთ, თუ თქვენი ნამუშევარი არ აკმაყოფილებს დავალების ძირითად მოთხოვნებს, მაშინ, სამწუხაროდ, 100 ქულას ვერ დააგროვებთ. ამიტომ, ამ სტატიაში გაგიმხელთ ყველა საიდუმლოებას და მოგცემთ სასარგებლო რჩევებს, რომელთა მოსმენითაც შეგიძლიათ მიიღოთ მაღალი შედეგი და ჩააბაროთ თქვენი ოცნების უნივერსიტეტში.

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, კურსდამთავრებულებმა ლიტერატურაში გამოცდაზე მხოლოდ უნდა იცოდნენ, თუ როგორ ფასდება ლიტერატურაში USE. სინამდვილეში, ყველაფერი ძალიან მარტივია და არც ისე საშინელი, როგორც ერთი შეხედვით ჩანს.

8 და 15 დავალების შესრულებისას, რომლებიც საჭიროებენ 5-10 წინადადების დეტალურ პასუხს, თქვენ უნდა გასცეთ პირდაპირი და ლაკონური პასუხი კითხვაზე. გვაქვს საიტზე. ეცადეთ არ გადაუხვიოთ თემას, არ გამოიყენოთ ხანგრძლივი მსჯელობა, დაიცავით მარტივი სქემა - თეზისი, მტკიცებულება. თქვენგან არაფერი ზედმეტად რთული არ არის საჭირო, მნიშვნელოვანია ყურადღებით წაიკითხოთ ნაწყვეტი ციტირებული ნაწარმოებიდან, გაანალიზოთ იგი და მოკლე, მაგრამ მკაფიო პასუხი გასცეთ კითხვას, მაგალითად, ტექსტიდან მოყვანილი მტკიცებულებები. კრიტერიუმებია:

1. განსჯის სიღრმე
2. არგუმენტების დამაჯერებლობა
3. მეტყველების წესების დაცვა.

საერთო ჯამში, 8 და 15 ამოცანისთვის შეგიძლიათ მიიღოთ 4 ქულა თითოეულისთვის (არ დაგავიწყდეთ, რომ თქვენი დაგროვებული პირველადი ქულები გარდაიქმნება ასქულიან სისტემაში და თქვენ მიერ დაშვებული 1 შეცდომაც კი შეიძლება ღირდეს 4 სატესტო ქულა. ფრთხილად).

მე-9 და მე-16 კითხვებში თქვენ უნდა შეადაროთ შემოთავაზებული ნაწყვეტი ლიტერატურული ნაწარმოებიდან ორ სხვა ტექსტთან. შეგიძლიათ ნახვა. აქ ყველაზე მნიშვნელოვანი არის დამაჯერებელი დასაბუთება, თუ რატომ ფიქრობთ, რომ თქვენს მიერ მოყვანილი მხატვრული მაგალითები შესაფერისია და კონკრეტულად რაში პოულობთ მათ მსგავსებას. არ დაგავიწყდეთ, რომ სწორად უნდა მიუთითოთ ნაწარმოებების სათაურები და მათი ავტორები. კრიტერიუმები, რომლითაც შეფასდება თქვენი პასუხები:

1. ნაწარმოების ლიტერატურულ კონტექსტში ჩართვა
2. არგუმენტების დამაჯერებლობა

ვინაიდან გამოცდა ყოველთვის სტრესული სიტუაციაა კურსდამთავრებულებისთვის, გირჩევთ წინასწარ იფიქროთ ნამუშევრების მაგალითებზე სხვადასხვა თემებზე, უფრო მოსახერხებელია ამის გაკეთება ცხრილში. დაყავით ის კონკრეტულ თემებად, მაგალითად, ომი, უპასუხო სიყვარული და ა.შ. (შეგიძლიათ აიღოთ ისინი სამაგალითო KIM-ებიდან) და შეარჩიეთ ტექსტები, რომლებშიც ეს პრობლემები წარმოიქმნება. ასე რომ, X-hour-ზე ბევრად გაგიადვილდებათ და შეძლებთ ამ ამოცანისთვის უმაღლესი ქულის მოპოვებას.

და ბოლოს, ბოლო დავალება არის გრძელი ესეს დაწერა სამი შემოთავაზებული თემიდან ერთ-ერთზე. შეგიძლიათ ნახვა. აქ თქვენ უნდა აჩვენოთ:

1. ლიტერატურული ტექსტის ცოდნა
2. ლიტერატურული ტერმინების ფლობა
3. ლიტერატურული შეხედულება

გამომცდელი შეაფასებს:

1. თემის გაგების სიღრმე
2. არგუმენტად მოყვანილი გადაწყვეტილებების დამაჯერებლობა
3. თეორიული და ლიტერატურული ცოდნის დონე
4. ნაწარმოების ტექსტის მოზიდვის მართებულობა
5. კომპოზიციური მთლიანობა
6. პრეზენტაციის თანმიმდევრულობა
7. მეტყველების წესების დაცვა.

ერთადერთი რჩევა, რომელიც შეგვიძლია მოგცეთ ამ ესეს წერისას, არის ამისთვის მომზადება. თქვენ უნდა იცოდეთ შეფასების ყველა კრიტერიუმი და, მათი დაცვით, დაწეროთ თანმიმდევრული ნაშრომი, რომელიც ასახავს თქვენი ცოდნის სიღრმეს და თქვენი არგუმენტების მნიშვნელოვნებას.

რა უნდა იცოდე?

სანამ ლიტერატურაში გამოცდისთვის მზადებას დაიწყებთ, უნდა გაარკვიოთ, რისგან შედგება გამოცდა, რამდენი დრო ეთმობა თითოეული ამოცანის ამოხსნას, რისი წაკითხვა გჭირდებათ და მრავალი სხვა.

დავიწყოთ თანმიმდევრობით:

1. რამდენი ხანი გრძელდება გამოცდა ლიტერატურაში?

კურსდამთავრებულებს ეძლევათ 3 საათი და 55 წუთი. დამიჯერეთ, ეს დრო საკმარისია ყველა დავალების შესასრულებლად და შესამოწმებლად. მაგრამ, ამის მიუხედავად, წლიდან წლამდე, ბევრი კურსდამთავრებული კარგავს ძვირფას ქულებს მხოლოდ იმიტომ, რომ მათ უბრალოდ არ აქვთ დრო, უპასუხონ ყველა კითხვას ან გადაწერონ ესე სუფთა ასლში. ამიტომ, ჩვენ დაჟინებით გირჩევთ, რომ ყველას, ვინც ემზადება გამოცდისთვის ლიტერატურაში, ივარჯიშოს KIM-ის წერაში იმ დროისთვის, რაც გამოცდაზე იქნება გამოყოფილი. ჩაწერეთ დრო და ობიექტურად შეაფასეთ, გაქვთ თუ არა დრო, რომ დაწეროთ, შეამოწმოთ და გადაწეროთ ყველა ესე. თუ არა, მაშინ შეეცადეთ გადახედოთ თქვენი დროის ვალდებულებას, შეიძლება თქვენთვის უფრო მოსახერხებელი იყოს ბოლო დავალების დაწყება, შემდეგ კი სამუშაოს პირველ ნაწილს დაუბრუნდეთ. განსაზღვრეთ იმ წუთების მაქსიმალური რაოდენობა, რომელიც შეგიძლიათ დახარჯოთ კონკრეტულ კითხვაზე პასუხის გასაცემად და შეეცადეთ არ გადააჭარბოთ ამ ზღვარს.

1. რამდენი კითხვაა გამოცდაზე?

ლიტერატურის გამოცდა ორი ნაწილისგან შედგება. ნაწილი 1 დაყოფილია 2 ბლოკად - პირველში თქვენ უნდა უპასუხოთ 7 კითხვას, რომელიც ამოწმებს თქვენს ცოდნას ლიტერატურის თეორიაში, და 2 კითხვას დეტალური პასუხით 5-10 წინადადებით. მთელი პირველი ბლოკი ეთმობა ლიტერატურის ეპიკურ ან დრამატულ ჟანრებს. ბლოკი 2 ეხება ლექსებს და ასევე შედგება 7 კითხვისაგან თეორიაზე და 2 კითხვაზე, რომლებზეც პასუხის გაცემისას თქვენ უნდა დაწეროთ „პატარა ესე“.

ნაწილი 2 შედგება ესეების დაწერისგან სამი შემოთავაზებული თემიდან ერთ-ერთზე. თითოეული თემა ეხება კონკრეტულ ეპოქას (1 თემა - ძველი რუსული ლიტერატურა, მე -18 საუკუნის ლიტერატურა ან მე -19 საუკუნის პირველი ნახევრის ლიტერატურა, 2 თემა - მე -19 საუკუნის მეორე ნახევარი და 3 თემა მოიცავს ლიტერატურულ ნაწარმოებებს. მე-19 საუკუნის დასასრულიდან მე-20 საუკუნის დასაწყისამდე). ესსე უნდა იყოს მინიმუმ 200 სიტყვა.

1. რა წავიკითხო?

ლიტერატურაში გამოცდის ჩასაბარებლად საკმარისია წაიკითხოთ სპეციალურად ამ გამოცდისთვის შედგენილი მხატვრული ლიტერატურის მთელი სია, ე.წ., რომლის წაკითხვაც შეგიძლიათ ვებგვერდზე.

მაგრამ ჩვენ დაუყოვნებლივ უნდა გაგაფრთხილოთ, თუ მთელი თქვენი სკოლის წლებში პრაქტიკულად არაფერი წაგიკითხავთ სასკოლო სასწავლო გეგმიდან, მაშინ შეუძლებელია 1 წლის განმავლობაში დაეწიოთ. მაგრამ თუ პირიქით, ყოველთვის პასუხისმგებელი იყავით სასკოლო ლიტერატურის ჩამონათვალზე, მაშინ ზედმეტი არაფრის წაკითხვა არ მოგიწევთ.

1. როდის იქნება შედეგები?

როგორც თავად გამოცდაზე, ასევე გამოცდის ოფიციალურ ვებგვერდზე მითითებული იქნება შედეგების მიღების ვადები. არ ინერვიულო, სიბნელეში არ დარჩები. შეეცადეთ იყოთ სიმშვიდე, მაშინაც კი, თუ თქვენი შედეგები ლიტერატურაში დაგვიანებულია (ეს ხდება), თქვენ უკვე გააკეთეთ ყველაფერი, რაც თქვენს ძალაში იყო. და ნუ გეშინია, ინსპექტორები ცხოველები არ არიან, ისინი უბრალოდ აკეთებენ თავიანთ საქმეს და თუ ბევრს იმუშავებ, მაშინ შენი შრომა დაფასდება.

როგორ მოვამზადოთ?

იხილეთ წინა პუნქტი. მართლაც, უბრალოდ უსარგებლოა ლიტერატურაში გამოცდისთვის მზადების დაწყება, თუ ნაწარმოებების უმეტესობა ჯერ არ წაგიკითხავთ. თუ წაკითხული ლიტერატურის ჩამონათვალში ყველაფერი რიგზეა, მაშინ ღირს ლიტერატურის თეორიისკენ მიბრუნება. პირველ ნაწილში 14-მდე კითხვაა ლიტერატურულ ტერმინებთან დაკავშირებით (ლიტერატურის ჟანრი და ტიპი, ლექსის ზომა და ა.შ.). ყველა ეს კითხვა აბსოლუტურად მარტივია, ამიტომ ძალიან სამწუხარო იქნება მათზე ქულების დაკარგვა. მომზადებისთვის კი უბრალოდ უნდა დაათვალიეროთ, რომელთა ცოდნაც შემოწმდება, გაიგოთ და გააანალიზოთ ისინი დეტალურად, მაშინ არასოდეს აგირევთ იამბიკას ტროქაულში.

კარგად, დავალებების მომზადების მხოლოდ ერთი გზა არსებობს დეტალური პასუხით - ტრენინგი. დაწერეთ რაც შეიძლება მეტი ესე, შეეცადეთ შეასრულოთ ყველა მოთხოვნა, ყურადღებით გადაიკითხოთ თქვენი ნამუშევარი (ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ შეძლოთ საკუთარი შეცდომების შემჩნევა) და, რა თქმა უნდა, ძალიან კარგი იქნება, თუ იქნება ადამიანი, რომელიც პირველად მაინც შეამოწმეთ თქვენი ლიტერატურული მიღწევები (ვფიქრობ, თქვენმა სკოლის მასწავლებელმა არ უნდა თქვას უარი ასეთ მოთხოვნაზე).

როგორ მიდის გამოცდა?

ისევე როგორც ნებისმიერი სხვა გამოცდა. თქვენ მოდიხართ საგამოცდო საიტზე, მანამდე რომ დატოვეთ სახლში ყველა ელექტრონული მოწყობილობა (ბოლოს და ბოლოს, მთელი წელი რთულად ემზადებით და არ გჭირდებათ, არა?), მიდით გარკვეულ აუდიტორიასთან და დაელოდეთ გამოცდას. დაწყება. X-საათის დადგომისას დამკვირვებელი კიდევ ერთხელ აცხადებს დეტალურად ღონისძიების წესებს. შემდეგ იწყებ ფორმების შევსებას (ამას სერიოზულად მოეკიდე, არ დაგავიწყდეს ორჯერ გადაამოწმო, სწორად შეავსე თუ არა ყველაფერი, თორემ სირცხვილი იქნება, ბრწყინვალედ დასრულებულ, ასქულიანი ნამუშევარზე შენი გვარი რომ არ იყოს).

როდესაც ყველა ორგანიზაციული მომენტი დასრულდება, თქვენ საბოლოოდ მიიღებთ თქვენს KIM-ს და შეძლებთ დაიწყოთ მისი განხორციელება. წაიკითხეთ დავალებები ძალიან ფრთხილად! სტრესულ სიტუაციაში თქვენ შეგიძლიათ მარტივად აურიოთ ტოლსტოი დოსტოევსკისთან, ამიტომ რამდენჯერმე გადაიკითხეთ არა მხოლოდ თქვენი პასუხები, არამედ კითხვებიც (ჩეხოვის შემოქმედებაში პატარა ადამიანის პრობლემაზე კარგად დაწერილი ნამუშევარიც კი არ ჩაითვლება, თუ კითხვა გოგოლზე იყო). გადის 3 საათი 55 წუთი, აბრუნებ ყველა შევსებულ ფორმას და მშვიდად მიდიხარ სახლში.

როგორ ჩააბარეთ გამოცდა ლიტერატურაში 2017 წელს?

ზოგიერთი სტატისტიკა: 2017 წელს ლიტერატურაში გამოცდას 43 548 კურსდამთავრებული ჩააბარა, საიდანაც მხოლოდ 4,3%-მა ვერ გადალახა 32 ქულის ზღვარი (მინიმალური ქულა). ხოლო გამოცდაში ჩაბარებულთა 44%-მა შეძლო 61 ქულაზე მეტის დაგროვება. ასე რომ, ძვირფასო კურსდამთავრებულებო, ყველაფერი ასე საშინელი არ არის.

ყოველი მეთერთმეტე კლასელი, რომელიც ლიტერატურას აბარებს, ერთხელ სასოწარკვეთილი ჰკითხა: „რა არის საჭირო ლიტერატურაში გამოცდის ჩასაბარებლად?“. მაგრამ თქვენ წარმოდგენაც არ გაქვთ, რამდენად მარტივია პასუხი - თქვენ უნდა მოემზადოთ. არ არის საჭირო ვივარაუდოთ, რომ თუ გამოცდა მოითხოვს, რომ არ გქონდეთ კონკრეტული, მხოლოდ სწორი პასუხი კითხვაზე, არამედ დეტალური პასუხი ესეს სახით, მაშინ შეგიძლიათ მისცეთ საშუალება, რომ მომზადების პროცესი გაიაროს და ენდოთ თქვენს ინტუიციას. , და როდესაც ესეები წერთ, მიეცით თქვენი ფანტაზია და უბრალოდ სპეკულირეთ მოცემულ თემაზე. ეს მიდგომა წარმატებამდე არ მიგიყვანთ, მკაფიოდ უნდა იცოდეთ რას მოეთხოვებათ, თქვენი ესეები უნდა შეესაბამებოდეს „მოთხოვნილ“ ფორმატს და თქვენს თავში ლიტერატურის ცოდნა მკაფიოდ უნდა იყოს სტრუქტურირებული. იდეალურ შემთხვევაში, თქვენ უნდა გესმოდეთ კონკრეტული ისტორიული კონტექსტი, რათა უკეთ გაიგოთ კონკრეტული ავტორის ნაწარმოების თემები. თქვენ ასევე უნდა შეძლოთ თქვენი აზრების დადასტურება ციტატებით (რაც ზეპირად უნდა იცოდეთ) და ეს შესაძლებელია მხოლოდ ერთი პირობით - წინასწარ უნდა დაიწყოთ ლიტერატურაში გამოცდისთვის მზადება! მაშინ პრობლემა არ შეგექმნებათ და თუნდაც ძალიან ემოციური ადამიანი იყოთ (როგორც ყველა ხდება გამოცდის ჩაბარების დროს), იქნებით უფრო მშვიდი და თავდაჯერებული და ეს არის შესანიშნავი შედეგის გასაღები.

საინტერესოა? შეინახე შენს კედელზე!