მიმართულება: 37.03.01 ფსიქოლოგია

პროგრამის ფოკუსი: ფსიქოლოგიური კონსულტაცია

კურსდამთავრებულის მინიჭებული ხარისხი (კვალიფიკაცია): ბაკალავრიატი

სრულ განაკვეთზე განათლების ფორმა

სწავლის ხანგრძლივობა: 4 წელი

პროფესიული საქმიანობის სფერო:კომპლექსური პრობლემების გადაჭრა განათლების, ჯანდაცვის, კულტურის, სპორტის, მენეჯმენტის, მოსახლეობის სოციალური დახმარების, ასევე, საზოგადოებრივ და ეკონომიკურ ორგანიზაციებში, ადმინისტრაციულ ორგანოებში, კვლევით და საკონსულტაციო ორგანიზაციებში, რომლებიც უზრუნველყოფენ ფსიქოლოგიურ მომსახურებას. სოციალური პრაქტიკის სხვადასხვა სფეროში მხარდაჭერისა და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა.

პროფესიული საქმიანობის ობიექტი:პიროვნების ფსიქიკური პროცესები, თვისებები და მდგომარეობა; მათი გამოვლინებები ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, ინდივიდის, ჯგუფის, საზოგადოების დონეზე ინტერპერსონალურ და სოციალურ ურთიერთქმედებებში, აგრეთვე მათი ორგანიზების გზები და ფორმები, ცვლილებები, გავლენა (კერძოდ, საკონსულტაციო და ფსიქოთერაპიული მოქმედების ფარგლებში. პროცესი); ფსიქოლოგიური კონსულტაციის, როგორც ფსიქოლოგიური პრაქტიკის განსაკუთრებული ტიპის თავისებურებები, კონსულტაციის მეთოდების გამოყენება სოციალური პრაქტიკის სხვადასხვა სფეროში მხარდაჭერისა და ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის უზრუნველსაყოფად.

პროფესიული საქმიანობის სახეები:პრაქტიკული, კვლევითი, პედაგოგიური, ორგანიზაციული და მენეჯერული საქმიანობა.

პროგრამის შემდეგ დაკავებული პოზიციები:განათლების ფსიქოლოგი, ფსიქოლოგის ასისტენტი, სპეციალისტი (ასისტენტი).

პროგრამის მიზანი:მოსკოვის საგანმანათლებლო დაწესებულებების პერსონალის მომზადება, ფსიქოლოგიური, სამედიცინო და სოციალური დახმარების ცენტრები, ჯანდაცვის სისტემის ორგანიზაციები, მოსახლეობის ფსიქოლოგიური დახმარების ცენტრები, სოციალური დაცვის დაწესებულებები, სარეაბილიტაციო ცენტრები, აგრეთვე კვლევითი ორგანიზაციები. ფსიქოლოგიური და სხვა სოციალური პროფილი.

პროგრამის მოკლე აღწერა:პროგრამა ამზადებს ბაკალავრებს განათლების სფეროში (ქალაქის საგანმანათლებლო დაწესებულებები სკოლამდელი აღზრდიდან უნივერსიტეტებამდე, ისევე როგორც სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებები და ორგანიზაციები), ასევე სოციალური მუშაობის (CPMSS, სარეაბილიტაციო ცენტრები და ა.შ.) საქმიანობისთვის. . პროგრამის კურსდამთავრებულებს ექნებათ როგორც საბაზისო ცოდნა ფსიქოლოგიის მიმართულებით, ასევე სპეციალიზებული ცოდნა საკონსულტაციო ფსიქოლოგიისა და ფსიქოთერაპიის მიმართულებით; შეძლებს პრაქტიკაში გამოიყენოს შესწავლილი მეთოდოლოგიური ინსტრუმენტები დიაგნოსტიკური, პედაგოგიური, სასწავლო საქმიანობის ფარგლებში, ასევე გამოიყენოს საკონსულტაციო მუშაობის ზოგიერთი მეთოდი.

პროგრამის მახასიათებლები:საბაკალავრო პროგრამა ორიენტირებულია კომპეტენციების, ცოდნისა და უნარების შეძენაზე ფსიქოლოგიის სფეროში, გამოყენებითი და პრაქტიკული მუშაობისთვის, მასწავლებელ-ფსიქოლოგად, ფსიქოლოგის ასისტენტად, პრაქტიკული ფსიქოლოგის ასისტენტად სამუშაოდ მომზადებაზე, საკონსულტაციო და დიაგნოსტიკასთან დაკავშირებულ. მაკორექტირებელი სამუშაოები სხვადასხვა ტიპის საბიუჯეტო, არასახელმწიფო, საჯარო და კომერციულ ორგანიზაციებში (მათ შორის, საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, მოსახლეობის ფსიქოლოგიური მხარდაჭერის სამსახურებში, სოციალური დაცვის დაწესებულებებში, სარეაბილიტაციო ცენტრებში, ჯანდაცვის დაწესებულებებში და ა.შ.). პროგრამა განსაკუთრებულ ყურადღებას უთმობს ფსიქოდიაგნოსტიკის თანამედროვე მეთოდებს, პედაგოგიურ და კვლევით საქმიანობას. საგანმანათლებლო პროგრამა გულისხმობს ფუნდამენტურ თეორიულ მომზადებას ფსიქოლოგიური კონსულტაციისა და ფსიქოთერაპიის საფუძვლებში და წარმოადგენს პირველ საფეხურს კონსულტანტი ფსიქოლოგის გადამზადებაში. პროგრამის მთავარი წერტილი არის საავტორო კურსების დიდი რაოდენობა, რომელსაც ატარებს ზოგიერთი წამყვანი ექსპერტი ფსიქოლოგიური კონსულტაციისა და ფსიქოთერაპიის დარგში.

ტრენინგის პროფილები:

"პრაქტიკული ფსიქოლოგია".

ტრენინგის პერიოდი

ტრენინგის მიმართულების ზოგადი მახასიათებლები

ფსიქოლოგიის ბაკალავრიატის პროფესიული საქმიანობის სფერო მოიცავს განათლების, ჯანდაცვის, კულტურის, სპორტის, ქვეყნის თავდაცვისუნარიანობის, იურისპრუდენციის, მენეჯმენტის, მოსახლეობის სოციალური დახმარების, ასევე საზოგადოებრივ და ეკონომიკურ ორგანიზაციებში კომპლექსური პრობლემების გადაჭრას. ადმინისტრაციული ორგანოები, კვლევითი და საკონსულტაციო ორგანიზაციები, რომლებიც ფსიქოლოგიურ მომსახურებას უწევენ ინდივიდებსა და ორგანიზაციებს.

ბაკალავრიატის პროფესიული საქმიანობის ობიექტებია პიროვნების ფსიქიკური პროცესები, თვისებები და მდგომარეობა; მათი გამოვლინებები ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, ინდივიდის, ჯგუფის, საზოგადოების დონეზე ინტერპერსონალურ და სოციალურ ურთიერთქმედებებში, აგრეთვე მათი ორგანიზაციის, ცვლილებების, ზემოქმედების გზები და ფორმები.

ბაკალავრიატი სასწავლო დარგში 37.03.01 ფსიქოლოგიაემზადება შემდეგი სახის პროფესიული საქმიანობისთვის: პრაქტიკული, კვლევითი, პედაგოგიური, ორგანიზაციული და მენეჯერული.

ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის აღწერა

ბაკალავრიატის ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამა ითვალისწინებს შემდეგი სასწავლო ციკლების შესწავლას: ჰუმანიტარული, სოციალური და ეკონომიკური ციკლები; საბუნებისმეტყველო ციკლი; პროფესიული ციკლი; და სექციები: ფიზიკური კულტურა; საგანმანათლებლო და საწარმოო პრაქტიკა ან/და კვლევითი სამუშაო; საბოლოო სახელმწიფო სერთიფიკატი.

თითოეულ სასწავლო ციკლს აქვს ძირითადი (სავალდებულო) ნაწილი და ცვლადი (პროფილი). ცვლადი (პროფილი) ნაწილი შესაძლებელს ხდის ვიწრო პროფესიული კომპეტენციების დაუფლებას, საბაზისო (სავალდებულო) დისციპლინების (მოდულების) შინაარსით განსაზღვრული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების გაფართოებას და გაღრმავებას, საშუალებას აძლევს სტუდენტს მიიღოს სიღრმისეული ცოდნა და უნარები წარმატებისთვის. პროფესიული საქმიანობისა და მაგისტრატურაში პროფესიული განათლების გასაგრძელებლად. საგანმანათლებლო პროგრამის ცვლადი ნაწილი სასწავლო პროფილისთვის "პრაქტიკული ფსიქოლოგია" მოიცავს შემდეგ დისციპლინებს: პოზიტიური მიმართულება კონსულტაციაში, ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ტექნიკა, ფსიქოლოგიური კორექციის საფუძვლები, პირადი პრობლემების ფსიქოლოგიური კორექტირება და პიროვნული ზრდის ტრენინგი, ფსიქოლოგიური დახმარება კრიტიკულ ცხოვრებაში. სიტუაციები, პროფესიული თვითგამორკვევის ფსიქოლოგია, ბავშვის სკოლაში გადამზადება, მშობლობის ფსიქოლოგია, ინტრაპერსონალური კონფლიქტები და სუიციდური ქცევა, ქცევის გონებრივი რეგულირება, მიზნების დასახვის ტექნიკა, არტთერაპია.

ივარჯიშე

პრაქტიკა ტარდება იჟევსკის ფსიქოლოგიურ ცენტრებში, საგანმანათლებლო დაწესებულებებში (DOE, SOSH).

რეგიონულ, ეროვნულ და საერთაშორისო ღონისძიებებში მონაწილეობის შესაძლებლობა

სტუდენტები მონაწილეობენ სხვადასხვა დონის კონფერენციებში (რეგიონული, რუსულენოვანი, საერთაშორისო და სამეცნიერო კომუნიკაციის სხვა ფორმები), მონაწილეობენ კონკურსებში, ოლიმპიადებში, სტაჟირებაში რუსულ და უცხოურ უნივერსიტეტებში.

საერთაშორისო თანამშრომლობა

ზოგადი ფსიქოლოგიის დეპარტამენტი თანამშრომლობს უცხოურ უნივერსიტეტებთან აშშ-ში, დიდ ბრიტანეთში, ბალტიის რეგიონის ქვეყნებთან და ა.შ.

სასწავლო პროცესის დაკომპლექტება

პროგრამაში მონაწილეობას იღებს სამეცნიერო ცოდნის სხვადასხვა დარგის 10 მეცნიერებათა დოქტორი და 20 მეცნიერებათა კანდიდატი.

აუდიტორია და ლოჯისტიკა

კომპიუტერული ტექნოლოგიების საგანმანათლებლო ლაბორატორია, ფსიქოფიზიოლოგიისა და ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის სასწავლო და სამეცნიერო ლაბორატორია, მეთოდური ოფისი (ბიბლიოთეკა).

სამეცნიერო დაწესებულებებთან თანამშრომლობა

ზოგადი ფსიქოლოგიის დეპარტამენტი თანამშრომლობს რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ფსიქოლოგიის ინსტიტუტთან, რუსეთის განათლების აკადემიის ფსიქოლოგიურ ინსტიტუტთან, მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტთან. ლომონოსოვის და რუსეთის ფედერაციის სხვა წამყვანი უნივერსიტეტები.

განათლების გაგრძელების შესაძლებლობა

სკოლის დამთავრების შემდეგ ბაკალავრიატი იღებს შესაძლებლობას ჩააბარა სამაგისტრო პროგრამაზე ფსიქოლოგიის (სამაგისტრო პროგრამები „ფსიქოლოგიური მხარდაჭერა, კორექცია და კონსულტაცია“, „სოციალური ფსიქოლოგია“), კონფლიქტოლოგია („გამოყენებითი კონფლიქტოლოგია“) მიმართულებით.

პროფესიული საქმიანობის სახეები

"ფსიქოლოგიის" მიმართულებით გადამზადებული ფსიქოლოგები იღებენ ცოდნას ფსიქოლოგიური ფენომენებისა და კატეგორიების, ფსიქიკის ფუნქციონირებისა და განვითარების შაბლონების შესწავლისა და აღწერის მეთოდებზე, ინდივიდის დონეზე ფსიქოლოგიური ჩარევის ძირითად მიდგომებსა და პროგრამებზე. ჯგუფი, ფსიქოდიაგნოსტიკური ტექნიკის შემუშავებისა და გამოყენების პრინციპები. ისინი იძენენ პრაქტიკულ უნარებს: დიაგნოსტიკის მეთოდების ფლობას, პრევენციას, გამოკვლევას, ფსიქოლოგიური პრობლემებისა და პირობების გამოსწორებას, ფსიქიკური პროცესების დახასიათების უნარს, ინდივიდებისა და ჯგუფების სხვადასხვა ტიპის საქმიანობას, დიაგნოსტიკური პროცესების ხარისხის შეფასების უნარს და ფსიქოლოგიურ კონსულტაციას. ფსიქოლოგიური ინტერვენციის პროგრამების გამოყენების უნარები პროფესიული პრობლემების ეფექტურად გადაჭრისა და გამოყენებული მეთოდების გასაუმჯობესებლად, პიროვნული კომპეტენციების, ღირებულებების, მიზნების შეფასებაში დახმარების გაწევის უნარი.

დასაქმება

აღწერა

მიუხედავად იმისა, რომ ეს მიმართულება არ ეკუთვნის სამედიცინოს, სწავლის კურსი მოიცავს ბევრ სამედიცინო საგანს. სტუდენტები სწავლობენ ნეიროფიზიოლოგიას, ცენტრალური ნერვული სისტემის ანატომიას, გადიან კლინიკური ფსიქოლოგიის საფუძვლების კურსს. მომავალი ფსიქოლოგები ძირითად დისციპლინებად განიხილავენ ზოოფსიქოლოგიას, შრომის ფსიქოლოგიას, სოციალურ ფსიქოლოგიას, პიროვნების ფსიქოლოგიას, ეთნოფსიქოლოგიას, განვითარების ფსიქოლოგიას, განვითარების ფსიქოლოგიას და ბევრ სხვას. ფსიქოლოგებს ასწავლიან ფსიქოლოგიური პორტრეტებისა და დასკვნების გაკეთებას, ფსიქოლოგიური მახასიათებლებისა და პროცესების გაანალიზებას ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში. საკონსულტაციო ცენტრებში სტუდენტები ხშირად ატარებენ პრაქტიკულ მეცადინეობებს.

ვის უნდა იმუშაოს

საკონსულტაციო ფსიქოლოგს, როგორც წესი, უფრო ღრმა ცოდნა და უმაღლესი განათლება უნდა ჰქონდეს, ვიდრე ბაკალავრიატი. ბაკალავრიატის კასტა, როგორც წესი, არის დამხმარე პერსონალი სამუშაო ძალაში, ფოკუს ჯგუფებში და კვლევით სამუშაოებში. ბაკალავრის ხარისხით ფსიქოლოგს შეუძლია იმუშაოს სკოლებში, უნივერსიტეტებში, სარეაბილიტაციო ცენტრებში, კოლეჯებში, საკონსულტაციო ორგანიზაციებში, მონაწილეობა მიიღოს რეკრუტირების სერვისების საქმიანობაში და დაეხმაროს გუნდში მეგობრული ატმოსფეროს შექმნას, კონსულტაციები რეკლამის სფეროში, დაეხმაროს ბიზნეს ლიდერებს. პერსონალის ეფექტური მართვის განხორციელება.

დამტკიცებულია

განათლების სამინისტროს ბრძანებით

და რუსეთის ფედერაციის მეცნიერებები

ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტი

უმაღლესი განათლება - ბაკალავრი ტრენინგის მიმართულებით

37.03.01 ფსიქოლოგია

I. ფარგლები

უმაღლესი განათლების ეს ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი არის მოთხოვნების ერთობლიობა, რომელიც სავალდებულოა უმაღლესი განათლების ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამების განსახორციელებლად - საბაკალავრო პროგრამები სწავლის სფეროში 37.03.01 ფსიქოლოგია (შემდგომში, შესაბამისად, საბაკალავრო პროგრამა, სფერო. სწავლა).

II. გამოყენებული აბრევიატურები

ამ ფედერალურ სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტში გამოიყენება შემდეგი აბრევიატურები:

VO - უმაღლესი განათლება;

OK - ზოგადი კულტურული კომპეტენციები;

GPC - ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები;

კომპიუტერი - პროფესიული კომპეტენციები;

FSES VO - უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;

ქსელის ფორმა - საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების ქსელური ფორმა.

III. მომზადების მიმართულების დახასიათება

3.1. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღება დასაშვებია მხოლოდ უმაღლესი განათლების საგანმანათლებლო ორგანიზაციაში (შემდგომში ორგანიზაცია).

3.2. ორგანიზაციებში საბაკალავრო პროგრამით სწავლება მიმდინარეობს სრულ განაკვეთზე, ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე განათლების ფორმებში.

საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 240 კრედიტის ერთეულს (შემდგომში – კრედიტები), განურჩევლად სწავლის ფორმისა, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, ბაკალავრიატის პროგრამის განხორციელება ქსელის ფორმის გამოყენებით, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება ა. ინდივიდუალური სასწავლო გეგმა, მათ შორის დაჩქარებული სწავლა.

3.3. საბაკალავრო პროგრამით განათლების მიღების ვადა:

სრულ განაკვეთზე, სახელმწიფო საბოლოო სერტიფიკაციის გავლის შემდეგ გათვალისწინებული შვებულების ჩათვლით, გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიების მიუხედავად, არის 4 წელი. ერთ სასწავლო წელს განხორციელებული სრულ განაკვეთზე სწავლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა შეადგენს 60 CU;

სწავლის ნახევარ განაკვეთზე ან გარე ფორმებში, განურჩევლად გამოყენებული საგანმანათლებლო ტექნოლოგიებისა, სრულ განაკვეთზე სწავლის პერიოდთან შედარებით იზრდება მინიმუმ 6 თვით და არა უმეტეს 1 წლით. ერთი სასწავლო წლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ნახევარ განაკვეთზე ან კორესპონდენციით სწავლის ფორმებში არ უნდა აღემატებოდეს 75 CU;

ინდივიდუალური სასწავლო გეგმის მიხედვით სწავლისას, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, ეს არის არაუმეტეს განათლების მიღების ვადაა დადგენილი განათლების შესაბამისი ფორმისთვის, ხოლო შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით სწავლისას შეიძლება გაიზარდოს. მათი მოთხოვნით არაუმეტეს 1 წლისა სწავლების პერიოდის მიხედვით განათლების შესაბამისი ფორმის მიხედვით. ერთი სასწავლო წლის საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ინდივიდუალური გეგმით სწავლისას, განურჩევლად სწავლის ფორმისა, არ შეიძლება იყოს 75 CU-ზე მეტი.

განათლების მიღების კონკრეტულ ვადას და საბაკალავრო პროგრამის მოცულობას ერთ სასწავლო წელს, არასრულ განაკვეთზე ან ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმებში, ასევე ინდივიდუალური გეგმის მიხედვით, განსაზღვრავს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ვადებში. ამ პუნქტით დადგენილი.

3.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს გამოიყენოს ელექტრონული და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიები.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა სწავლებისას ელექტრონული სწავლებისა და დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიებმა უნდა უზრუნველყონ ინფორმაციის მათთვის ხელმისაწვდომი ფორმებით მიღებისა და გადაცემის შესაძლებლობა.

3.5. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელება შესაძლებელია ქსელური ფორმის გამოყენებით.

3.6. საბაკალავრო პროგრამით საგანმანათლებლო საქმიანობა ტარდება რუსეთის ფედერაციის სახელმწიფო ენაზე, თუ ორგანიზაციის ადგილობრივი მარეგულირებელი აქტით სხვა რამ არ არის განსაზღვრული.

IV. პროფესიული საქმიანობის მახასიათებლები

კურსდამთავრებულები, რომლებიც დაეუფლნენ საბაკალავრო პროგრამას

4.1. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებულ კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის სფერო მოიცავს განათლების, ჯანდაცვის, კულტურის, სპორტის, ქვეყნის თავდაცვისუნარიანობის, იურისპრუდენციის, მენეჯმენტის, მოსახლეობის სოციალური დახმარების სფეროში პროფესიული პრობლემების გადაჭრას.

4.2. საბაკალავრო პროგრამას ათვისებული კურსდამთავრებულთა პროფესიული საქმიანობის ობიექტებია:

პიროვნების ფსიქიკური პროცესები, თვისებები და მდგომარეობები, მათი გამოვლინებები ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, ინდივიდის, ჯგუფის, საზოგადოების დონეზე ინტერპერსონალურ და სოციალურ ურთიერთქმედებებში, აგრეთვე მათი ორგანიზაციის გზები და ფორმები, ცვლილებები, გავლენა.

4.3. პროფესიული საქმიანობის სახეები, რომლებისთვისაც ემზადებიან კურსდამთავრებულები, რომლებმაც აითვისეს საბაკალავრო პროგრამა:

პრაქტიკული;

კვლევა;

პედაგოგიური;

ორგანიზაციული და მენეჯერული.

საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისა და განხორციელებისას ორგანიზაცია ყურადღებას ამახვილებს პროფესიული საქმიანობის სპეციფიკურ ტიპზე (ტიპებზე), რომლისთვისაც ემზადება ბაკალავრიატი შრომის ბაზრის, კვლევისა და ორგანიზაციის მატერიალურ-ტექნიკური რესურსების საჭიროებიდან გამომდინარე.

საბაკალავრო პროგრამას აყალიბებს ორგანიზაცია საგანმანათლებლო საქმიანობის სახეებიდან და საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების მოთხოვნების მიხედვით:

ორიენტირებული პროფესიული საქმიანობის კვლევით და (ან) პედაგოგიურ ტიპზე (ტიპებზე), როგორც ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - აკადემიური საბაკალავრო პროგრამა);

ორიენტირებულია პრაქტიკაზე ორიენტირებულ, გამოყენებითი ტიპის (ტიპების) პროფესიული საქმიანობის ძირითად (საბაზისო) (შემდგომში - გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა).

4.4. კურსდამთავრებული, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, პროფესიული საქმიანობის იმ ტიპის (ტიპების) შესაბამისად, რომელზედაც არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა, მზად უნდა იყოს შემდეგი პროფესიული ამოცანების გადასაჭრელად:

პრაქტიკული აქტივობები:

ფსიქოლოგიური თვისებებისა და მდგომარეობების, ფსიქიკური პროცესების მახასიათებლების, ინდივიდებისა და ჯგუფების სხვადასხვა ტიპის აქტივობების ანალიზი;

სოციალურ და პიროვნულ მდგომარეობასა და განვითარებაში, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ფუნქციონირებაში გადახრების პრევენცია, აგრეთვე პროფესიული რისკების პრევენცია სხვადასხვა საქმიანობაში;

გონებრივ განვითარებაში სწავლის სირთულეების, დარღვევებისა და გადახრების, ანტისოციალური ქცევის რისკის, საგანმანათლებლო და კლასგარეშე საქმიანობის პროცესში წარმოქმნილი ფსიქიკური მდგომარეობის დიაგნოსტიკა;

ფსიქოლოგიური ფაქტორების როლის შესახებ ინფორმაციის გავრცელება ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის შენარჩუნებასა და შენარჩუნებაში, აღზრდისა და განათლების პროცესებში, შრომით და ორგანიზაციულ საქმიანობაში, კომუნიკაციაში;

ჰარმონიული განვითარებისკენ მიმართული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, ცხოვრებისეული სირთულეების პროდუქტიული დაძლევა, ტოლერანტობა გარე სამყაროსთან ურთიერთობისას;

პროფესიულ ცოდნაზე დაფუძნებულ ფსიქოლოგიურ კვლევაში მონაწილეობა და ფსიქოლოგიური ტექნოლოგიების გამოყენება, რომლებიც საშუალებას იძლევა გადაჭრას ტიპიური პრობლემები ფსიქოლოგიის სხვადასხვა სამეცნიერო და სამეცნიერო-პრაქტიკულ სფეროებში;

სამეცნიერო ინფორმაციის, რუსული და უცხოური გამოცდილების შესწავლა კვლევის თემაზე;

სტანდარტიზებული მეთოდების გამოყენება;

მონაცემთა დამუშავება სტანდარტული პროგრამული პაკეტების გამოყენებით;

პედაგოგიური საქმიანობა:

ფსიქოლოგიის, როგორც ზოგადსაგანმანათლებლო დისციპლინის სწავლება;

ტრენინგის შედეგების ტესტირებაში მონაწილეობა;

საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სტუდენტებისთვის სასწავლო და მეთოდური მასალების მომზადებაში მონაწილეობა;

საზოგადოების სხვადასხვა სფეროს მუშაკთა ფსიქოლოგიური ცოდნის ხელშეწყობა;

შრომით კოლექტივებში პერსონალთან ურთიერთობის ორგანიზების ფორმების ანალიზი;

პრობლემების იდენტიფიცირება, რომლებიც აფერხებენ ორგანიზაციის ფუნქციონირებას;

სამართლებრივი და ეთიკური ცოდნის გამოყენება პროფესიული საქმიანობის განხორციელებისას.

V. მოთხოვნები პროგრამის შემუშავების შედეგებთან

5.1. საბაკალავრო პროგრამის დაუფლების შედეგად კურსდამთავრებულს უნდა ჩამოუყალიბდეს ზოგადი კულტურული, ზოგადი პროფესიული და პროფესიული კომპეტენციები.

5.2. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი კულტურული კომპეტენციები (CC):

მსოფლმხედველობრივი პოზიციის ჩამოყალიბებისათვის ფილოსოფიური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი (OK-1);

საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპების და ნიმუშების ანალიზის უნარი სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბების მიზნით (OK-2);

ეკონომიკური ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში (OK-3);

იურიდიული ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში (OK-4);

რუსულ და უცხო ენებზე ზეპირი და წერილობითი ფორმით კომუნიკაციის უნარი ინტერპერსონალური და კულტურათაშორისი ურთიერთქმედების პრობლემების გადასაჭრელად (OK-5);

გუნდში მუშაობის უნარი, სოციალური, ეთნიკური, კონფესიური და კულტურული განსხვავებების შემწყნარებლობით აღქმა (OK-6);

თვითორგანიზაციისა და თვითგანათლების უნარი (OK-7);

ფიზიკური კულტურის მეთოდებისა და საშუალებების გამოყენების უნარი სრულფასოვანი სოციალური და პროფესიული საქმიანობის უზრუნველსაყოფად (OK-8);

პირველადი დახმარების ტექნიკის, საგანგებო სიტუაციებში დაცვის მეთოდების გამოყენების შესაძლებლობა (OK-9).

5.3. კურსდამთავრებულს, რომელიც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა ჰქონდეს შემდეგი ზოგადი პროფესიული კომპეტენციები (GPC):

პროფესიული საქმიანობის სტანდარტული ამოცანების გადაჭრის უნარი საინფორმაციო და ბიბლიოგრაფიული კულტურის საფუძველზე ინფორმაციული და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების გამოყენებით და ინფორმაციული უსაფრთხოების ძირითადი მოთხოვნების გათვალისწინებით (OPK-1).

5.4. კურსდამთავრებულს, რომელმაც დაეუფლა საბაკალავრო პროგრამას, უნდა გააჩნდეს პროფესიული კომპეტენციები (PC) პროფესიული საქმიანობის სახეობის (ებ)ის შესაბამისი, რაზეც (რომელზეც) არის ორიენტირებული საბაკალავრო პროგრამა:

პრაქტიკული აქტივობები:

სტანდარტული პროგრამების განხორციელების უნარი, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალური და პიროვნული მდგომარეობისა და განვითარების გადახრების თავიდან აცილებას, პროფესიული რისკებს სხვადასხვა აქტივობებში (PC-1);

მიზნების, სიტუაციისა და რესპონდენტთა კონტიგენტის ადეკვატური ფსიქოდიაგნოსტიკური მეთოდების შერჩევისა და გამოყენების უნარი, რასაც მოჰყვება მონაცემთა მათემატიკური და სტატისტიკური დამუშავება და მათი ინტერპრეტაცია (PC-2);

ინდივიდუალური, ჯგუფური, ორგანიზაციის ფსიქოლოგიური დახმარების გაწევის სტანდარტული ძირითადი პროცედურების განხორციელების უნარი ტრადიციული მეთოდებისა და ტექნოლოგიების გამოყენებით (PC-3);

პიროვნების გონებრივი ფუნქციონირების სპეციფიკის იდენტიფიცირების უნარი ასაკობრივი სტადიების მახასიათებლების, განვითარების კრიზისისა და რისკ-ფაქტორების, მისი გენდერული, ეთნიკური, პროფესიული და სხვა სოციალური ჯგუფების კუთვნილების გათვალისწინებით (PC-4);

ფსიქოლოგიური დიაგნოსტიკის უნარი, კოგნიტური და მოტივაციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს განვითარების დონის ცვლილებებისა და დინამიკის პროგნოზირება, თვითშეგნება, ფსიქომოტორული უნარები, შესაძლებლობები, ხასიათი, ტემპერამენტი, ფუნქციური მდგომარეობა, პიროვნული თვისებები და აქცენტები ნორმაში და ფსიქიკურში. გადახრები ადამიანის გონებრივი ფუნქციონირების ჰარმონიზაციის მიზნით (PC- 5);

კვლევითი საქმიანობა:

კვლევითი და პრაქტიკული საქმიანობის სფეროში პროფესიული ამოცანების დასახვის უნარი (PC-6);

ფსიქოლოგიის სხვადასხვა სამეცნიერო და სამეცნიერო-პრაქტიკულ სფეროებში ზოგადი პროფესიული ცოდნისა და უნარების გამოყენების საფუძველზე ფსიქოლოგიურ კვლევაში მონაწილეობის უნარი (PC-7);

ფსიქოლოგიის კონკრეტულ სფეროში სტანდარტული გამოყენებითი კვლევის ჩატარების უნარი (PC-8);

ადამიანური პრობლემების ანალიზის ძირითადი პროცედურების განხორციელების უნარი, ინდივიდის სოციალიზაცია, პროფესიული და საგანმანათლებლო საქმიანობა, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა ფუნქციონირება, მათ შორის სხვადასხვა დაავადების მქონე (PC-9);

პედაგოგიური საქმიანობა:

საგანმანათლებლო პროცესის, საგანმანათლებლო გარემოს შემუშავების, დანერგვისა და შეფასების უნარი ფსიქოლოგიური პერსონალის მომზადებაში სწავლების თანამედროვე აქტიური და ინტერაქტიული მეთოდებისა და ინოვაციური ტექნოლოგიების გათვალისწინებით (PC-10);

დიდაქტიკური ტექნიკის გამოყენების უნარი სტანდარტული გამოსწორების, სარეაბილიტაციო და სასწავლო პროგრამების განხორციელებისას ადამიანის გონებრივი აქტივობის ოპტიმიზაციის მიზნით (PC-11);

საზოგადოების ფსიქოლოგიური კულტურის დონის ამაღლების მიზნით მოსახლეობაში საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმართვის უნარი (PC-12);

ორგანიზაციული და მენეჯერული საქმიანობა:

ორგანიზაციის პერსონალთან მუშაობის უნარი პერსონალის შერჩევისა და წარმოების პროცესის ოპტიმიზაციისათვის ხელსაყრელი ფსიქოლოგიური კლიმატის შესაქმნელად (PC-13);

ორგანიზაციის თანამშრომლების პიროვნულ ზრდაზე და ინდივიდებისა და ჯგუფების ჯანმრთელობაზე ორიენტირებული ფსიქოლოგიური ტექნოლოგიების დანერგვის უნარი (PC-14).

5.5. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას საბაკალავრო პროგრამის დაუფლებისთვის საჭირო შედეგების კრებულში შედის ყველა ზოგადი კულტურული და ზოგადპროფესიული კომპეტენცია, აგრეთვე პროფესიული კომპეტენცია, რომელიც დაკავშირებულია იმ ტიპის პროფესიულ საქმიანობასთან, რომელზეც ორიენტირებულია საბაკალავრო პროგრამა.

5.6. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას ორგანიზაციას უფლება აქვს შეავსოს კურსდამთავრებულთა კომპეტენციების ნაკრები, საბაკალავრო პროგრამის ფოკუსირების გათვალისწინებით ცოდნის კონკრეტულ სფეროებზე და (ან) საქმიანობის ტიპზე.

5.7. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას, სწავლის შედეგების მოთხოვნებს ცალკეულ დისციპლინებში (მოდულებში), პრაქტიკაში, ორგანიზაცია ადგენს დამოუკიდებლად, შესაბამისი სანიმუშო საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამების მოთხოვნების გათვალისწინებით.

VI. მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურასთან დაკავშირებით

6.1. მოიცავს სავალდებულო ნაწილს (ძირითადი) და საგანმანათლებლო ურთიერთობების მონაწილეთა მიერ ჩამოყალიბებულ ნაწილს (ცვლადი). ეს შესაძლებელს ხდის საბაკალავრო პროგრამების განხორციელებას, რომლებსაც აქვთ განათლების განსხვავებული მიმართულება (პროფილი) სწავლის იმავე სფეროში (შემდგომში - პროგრამის ფოკუსი (პროფილი)).

6.2. საბაკალავრო პროგრამა შედგება შემდეგი ბლოკებისგან:

ბლოკი 1 „დისციპლინები (მოდულები)“, რომელიც მოიცავს პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს) და მის ცვლად ნაწილთან დაკავშირებულ დისციპლინებს (მოდულებს).

ბლოკი 2 „პრაქტიკა“, რომელიც სრულად ეხება პროგრამის ცვლად ნაწილს.

ბლოკი 3 "სახელმწიფო საბოლოო ატესტაცია", რომელიც სრულად არის დაკავშირებული პროგრამის ძირითად ნაწილთან და მთავრდება რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დამტკიცებული უმაღლესი განათლების სპეციალობებისა და სფეროების ჩამონათვალში მითითებული კვალიფიკაციების მინიჭებით. .

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა

საბაკალავრო პროგრამის სტრუქტურა		საბაკალავრო პროგრამის მოცულობა ზ.უ.
		აკადემიური ბაკალავრიატის პროგრამა	გამოყენებითი საბაკალავრო პროგრამა
	დისციპლინები (მოდულები)
	ძირითადი ნაწილი
	ცვლადი ნაწილი
	პრაქტიკები
	ცვლადი ნაწილი
	სახელმწიფო საბოლოო სერთიფიკატი
	ძირითადი ნაწილი
საბაკალავრო პროგრამის სფერო

6.3. საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) სტუდენტებისთვის სავალდებულოა ათვისება, მიუხედავად საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებისა (პროფილისა), რომელსაც იგი ეუფლება. საბაკალავრო პროგრამის ძირითად ნაწილთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) კომპლექტს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად ადგენს უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი ოდენობით, შესაბამისი (შესაბამისი) სანიმუშო (სამაგალითო) ძირითადი (ძირითადი) გათვალისწინებით. საგანმანათლებლო (საგანმანათლებლო) პროგრამა (პროგრამები).

6.4. ფილოსოფიის, ისტორიის, უცხო ენის, სიცოცხლის უსაფრთხოების დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილის ფარგლებში. ამ დისციპლინების (მოდულების) განხორციელების მოცულობას, შინაარსს და პროცედურას ადგენს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად.

6.5. ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება შემდეგ ფარგლებში:

საბაკალავრო პროგრამის პირველი ბლოკის „დისციპლინები (მოდულები)“ ძირითადი ნაწილი სრულ განაკვეთზე არანაკლებ 72 აკადემიური საათის (2 კრედიტი) ოდენობით;

არჩევითი დისციპლინები (მოდულები) არანაკლებ 328 აკადემიური საათის ოდენობით. მითითებული აკადემიური საათები სავალდებულოა დაუფლებისთვის და არ ითარგმნება საკრედიტო ერთეულებად.

ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინები (მოდულები) ხორციელდება ორგანიზაციის მიერ დადგენილი წესით. შშმ პირებისთვის და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირებისთვის ორგანიზაცია ადგენს სპეციალურ პროცედურას ფიზიკურ კულტურასა და სპორტში დისციპლინების (მოდულების) დაუფლებისთვის მათი ჯანმრთელობის მდგომარეობის გათვალისწინებით.

6.6. საბაკალავრო პროგრამის ცვლად ნაწილთან და პრაქტიკასთან დაკავშირებული დისციპლინები (მოდულები) განსაზღვრავს საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებას (პროფილს). საბაკალავრო პროგრამის ცვლად ნაწილთან და პრაქტიკასთან დაკავშირებული დისციპლინების (მოდულების) კომპლექტს ორგანიზაცია დამოუკიდებლად განსაზღვრავს ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტით დადგენილი ოდენობით. მას შემდეგ, რაც სტუდენტი აირჩევს პროგრამის მიმართულებას (პროფილს), შესაბამისი დისციპლინების (მოდულების) და პრაქტიკის კომპლექტი სავალდებულო ხდება სტუდენტის დასაუფლებლად.

6.7. მე-2 ბლოკი „პრაქტიკა“ მოიცავს საგანმანათლებლო და საწარმოო, მათ შორის წინასადიპლომო, პრაქტიკას.

საგანმანათლებლო პრაქტიკის სახეები:

პირველადი პროფესიული უნარებისა და შესაძლებლობების მოპოვების პრაქტიკა.

სასწავლო პრაქტიკის წარმართვის გზები:

სტაციონარული.

სამუშაო გამოცდილების სახეები:

პროფესიული უნარებისა და პროფესიული საქმიანობის გამოცდილების მიღების პრაქტიკა;

კვლევითი სამუშაო.

სამრეწველო პრაქტიკის ჩატარების გზები:

სტაციონარული.

წინასადიპლომო პრაქტიკა ტარდება საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს შესასრულებლად და სავალდებულოა.

საბაკალავრო პროგრამების შემუშავებისას ორგანიზაცია ირჩევს პრაქტიკის ტიპებს, იმის მიხედვით, თუ რა ტიპისა (ებ)ია საბაკალავრო პროგრამა ორიენტირებული. ორგანიზაციას უფლება აქვს უზრუნველყოს სხვა სახის პრაქტიკა საბაკალავრო პროგრამაში, გარდა უმაღლესი განათლების ამ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტებით დადგენილი.

საგანმანათლებლო და (ან) საწარმოო პრაქტიკა შეიძლება განხორციელდეს ორგანიზაციის სტრუქტურულ განყოფილებებში.

შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, პრაქტიკის ადგილების არჩევისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული ჯანმრთელობის მდგომარეობა და ხელმისაწვდომობის მოთხოვნები.

6.8. მე-3 ბლოკი „სახელმწიფო დასკვნითი სერტიფიცირება“ მოიცავს საბოლოო საკვალიფიკაციო სამუშაოს დაცვას, მათ შორის თავდაცვის პროცედურისა და დაცვის პროცედურისთვის მომზადებას, ასევე სახელმწიფო გამოცდის მომზადებას და ჩაბარებას (თუ ორგანიზაციამ ჩართო სახელმწიფო გამოცდა სახელმწიფოში. საბოლოო სერტიფიცირება).

6.9. საბაკალავრო პროგრამის შემუშავებისას სტუდენტებს ეძლევათ შესაძლებლობა დაეუფლონ მათ მიერ არჩეულ დისციპლინებს (მოდულებს), მათ შორის სპეციალური პირობები შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთა და შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის, ბლოკ 1-ის ცვლადი ნაწილის არანაკლებ 30 პროცენტის ოდენობით. დისციპლინები (მოდულები)“.

6.10. ზოგადად ლექციების ტიპის გაკვეთილებისთვის გამოყოფილი საათების რაოდენობა 1 ბლოკისთვის „დისციპლინები (მოდულები)“ არ უნდა აღემატებოდეს ამ ბლოკის განსახორციელებლად გამოყოფილი საკლასო საათების საერთო რაოდენობის 40 პროცენტს.

VII. მოთხოვნები განხორციელების პირობებთან დაკავშირებით

საბაკალავრო პროგრამები

7.1. ზოგადი სისტემური მოთხოვნები საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებისთვის.

7.1.1. ორგანიზაციას უნდა ჰქონდეს მატერიალურ-ტექნიკური ბაზა, რომელიც შეესაბამება მოქმედ ხანძარსაწინააღმდეგო წესებსა და წესებს და უზრუნველყოფს სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული სტუდენტების ყველა სახის დისციპლინური და ინტერდისციპლინური მომზადების, პრაქტიკული და კვლევითი სამუშაოების ჩატარებას.

7.1.2. თითოეულ სტუდენტს სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში უნდა ჰქონდეს ინდივიდუალური შეუზღუდავი წვდომა ერთი ან მეტი ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემაზე (ელექტრონულ ბიბლიოთეკებზე) და ორგანიზაციის ელექტრონულ საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოზე. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემა (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს სტუდენტს წვდომის შესაძლებლობას ნებისმიერი წერტილიდან, სადაც არის წვდომა საინფორმაციო და სატელეკომუნიკაციო ქსელში „ინტერნეტი“ (შემდგომში „ინტერნეტ“ ქსელი. ), როგორც ორგანიზაციის ტერიტორიაზე, ასევე მის ფარგლებს გარეთ.

ორგანიზაციის ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს:

ხელმისაწვდომობა სასწავლო გეგმებზე, დისციპლინების სამუშაო პროგრამებზე (მოდულებზე), პრაქტიკაზე, ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემების პუბლიკაციებზე და სამუშაო პროგრამებში მითითებულ ელექტრონულ საგანმანათლებლო რესურსებზე;

სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის, შუალედური სერტიფიცირების შედეგების და ძირითადი საგანმანათლებლო პროგრამის დაუფლების შედეგების დაფიქსირება;

ყველა სახის გაკვეთილის, სწავლის შედეგების შეფასების პროცედურების ჩატარება, რომელთა განხორციელება გათვალისწინებულია ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენებით;

მოსწავლის ელექტრონული პორტფოლიოს ფორმირება, მათ შორის მოსწავლის ნამუშევრის შენახვა, ამ ნაშრომების განხილვა და შეფასება სასწავლო პროცესის ნებისმიერი მონაწილის მიერ;

სასწავლო პროცესის მონაწილეებს შორის ინტერაქცია, მათ შორის სინქრონული და (ან) ასინქრონული ინტერაქცია ინტერნეტის საშუალებით.

ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უზრუნველყოფილია საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიების შესაბამისი საშუალებებით და მისი გამოყენებით და მხარდაჭერით თანამშრომლების კვალიფიკაციით. ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემოს ფუნქციონირება უნდა შეესაბამებოდეს რუსეთის ფედერაციის კანონმდებლობას.

7.1.3. საბაკალავრო პროგრამის ქსელურ ფორმაში განხორციელების შემთხვევაში საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში მონაწილე ორგანიზაციების მატერიალური, ტექნიკური და საგანმანათლებლო მხარდაჭერის რესურსების ნაკრებით. ქსელის ფორმაში.

7.1.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების შემთხვევაში სხვა ორგანიზაციებში დადგენილი წესით შექმნილ ორგანიზაციის დეპარტამენტებში ან სხვა სტრუქტურულ დანაყოფებში, საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების მოთხოვნები უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ამ ორგანიზაციების რესურსების ერთობლიობით. .

7.1.5. ორგანიზაციის მენეჯმენტისა და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლების კვალიფიკაცია უნდა შეესაბამებოდეს კვალიფიკაციის მახასიათებლებს, რომლებიც დადგენილია მენეჯერების, სპეციალისტების და თანამშრომლების თანამდებობების ერთიან საკვალიფიკაციო დირექტორიაში, განყოფილებაში „მენეჯერთა და უმაღლესი პროფესიული სპეციალისტების თანამდებობების საკვალიფიკაციო მახასიათებლები. და დამატებითი პროფესიული განათლება“, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის ჯანმრთელობისა და სოციალური განვითარების სამინისტროს 2011 წლის 11 იანვრის N 1n ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2011 წლის 23 მარტს, რეგისტრაცია N 20237) და პროფესიული სტანდარტები (ასეთის არსებობის შემთხვევაში).

7.1.6. სრულ განაკვეთზე მყოფი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) უნდა იყოს ორგანიზაციის სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობის არანაკლებ 50 პროცენტი.

7.1.7. საბაკალავრო პროგრამების განმახორციელებელ ორგანიზაციაში კვლევის დაფინანსების საშუალო წლიური ოდენობა ერთ სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკზე (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) უნდა იყოს არანაკლებ განათლების სისტემის მონიტორინგის ანალოგიური ინდიკატორის მნიშვნელობაზე, რომელიც დამტკიცებულია განათლების სისტემის მონიტორინგისთვის. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო.

7.2. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების საკადრო პირობების მოთხოვნები.

7.2.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებას უზრუნველყოფენ ორგანიზაციის მენეჯმენტი და სამეცნიერო-პედაგოგიური თანამშრომლები, ასევე სამოქალაქო სამართლის ხელშეკრულების პირობებით საბაკალავრო პროგრამის განხორციელებაში ჩართული პირები.

7.2.2. საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა საერთო რაოდენობაში (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული მაჩვენებლების მიხედვით) განათლებული დისციპლინის (მოდულის) პროფილის შესაბამისი განათლებით წილი უნდა იყოს მინიმუმ 70. პროცენტი.

7.2.3. სამეცნიერო და პედაგოგიურ მუშაკთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) აკადემიური ხარისხის (მათ შორის, აკადემიური ხარისხის მინიჭებული და რუსეთის ფედერაციაში აღიარებული) და (ან) აკადემიური წოდების (მათ შორის, აკადემიური წოდების საზღვარგარეთ მიღებული და აღიარებულია რუსეთის ფედერაციაში), საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელი სამეცნიერო და პედაგოგიური მუშაკების საერთო რაოდენობა უნდა იყოს მინიმუმ 50 პროცენტი.

7.2.4. თანამშრომელთა წილი (მთლიან მნიშვნელობებამდე შემცირებული განაკვეთების მიხედვით) იმ ორგანიზაციების მენეჯერებისა და თანამშრომელთა რიცხვიდან, რომელთა საქმიანობა დაკავშირებულია განხორციელებული საბაკალავრო პროგრამის მიმართულებასთან (პროფილთან) (ამ მიმართულებით მუშაობის მინიმუმ 3 წლიანი გამოცდილება. პროფესიული სფერო), საბაკალავრო პროგრამის განმახორციელებელ დასაქმებულთა საერთო რაოდენობაში უნდა იყოს არანაკლებ 10 პროცენტი.

7.3. საბაკალავრო პროგრამის მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდური უზრუნველყოფის მოთხოვნები.

7.3.1. სპეციალური ოთახები უნდა იყოს სალექციო ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად, სემინარის ტიპის გაკვეთილები, კურსის დიზაინი (ტერმინალური ნაშრომები), ჯგუფური და ინდივიდუალური კონსულტაციები, მიმდინარე კონტროლი და შუალედური სერტიფიცირება, ასევე დამოუკიდებელი სამუშაოების ოთახები და ოთახები შესანახი და პროფილაქტიკური მოვლისთვის. საგანმანათლებლო აღჭურვილობა. სპეციალური ოთახები აღჭურვილი უნდა იყოს სპეციალიზებული ავეჯითა და სასწავლო საშუალებებით, რომლებიც ემსახურება საგანმანათლებლო ინფორმაციის ფართო აუდიტორიას წარდგენას.

სალექციო ტიპის გაკვეთილების ჩასატარებლად შემოთავაზებულია საჩვენებელი აღჭურვილობის კომპლექტები და სასწავლო და ვიზუალური საშუალებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დისციპლინების სანიმუშო პროგრამებს (მოდულებს), დისციპლინების სამუშაო სასწავლო გეგმებს (მოდულებს) შესაბამისი თემატური ილუსტრაციებით.

საბაკალავრო პროგრამის განსახორციელებლად საჭირო ლოგისტიკის ნუსხაში ​​შედის ლაბორატორიული ტექნიკით აღჭურვილი ლაბორატორიები, სირთულის ხარისხის მიხედვით. მატერიალურ-ტექნიკური და საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფის სპეციფიკური მოთხოვნები განისაზღვრება სანიმუშო საბაზო საგანმანათლებლო პროგრამებში.

სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობისთვის განკუთვნილი შენობა აღჭურვილი უნდა იყოს კომპიუტერებით ინტერნეტთან დაკავშირების და ორგანიზაციის ელექტრონულ ინფორმაციასა და საგანმანათლებლო გარემოზე წვდომის შესაძლებლობით.

ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, დასაშვებია სპეციალურად აღჭურვილი ოთახების ჩანაცვლება ვირტუალური კოლეგებით, რაც სტუდენტებს საშუალებას აძლევს აითვისონ პროფესიული საქმიანობით გათვალისწინებული უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები.

ორგანიზაციაში ელექტრონული საბიბლიოთეკო სისტემის (ელექტრონული ბიბლიოთეკის) გამოუყენებლობის შემთხვევაში, საბიბლიოთეკო ფონდი უნდა შეივსოს ნაბეჭდი პუბლიკაციებით სამუშაო პროგრამებში ჩამოთვლილი ძირითადი ლიტერატურის თითოეული პუბლიკაციიდან არანაკლებ 50 ეგზემპლარად. დისციპლინების (მოდულების), პრაქტიკის და მინიმუმ 25 ასლი დამატებითი ლიტერატურის 100 სტუდენტზე.

7.3.2. ორგანიზაცია უზრუნველყოფილი უნდა იყოს ლიცენზირებული პროგრამული უზრუნველყოფის საჭირო კომპლექტით (შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას).

7.3.3. ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემები (ელექტრონული ბიბლიოთეკა) და ელექტრონული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო გარემო უნდა უზრუნველყოფდეს ერთდროულ ხელმისაწვდომობას საბაკალავრო პროგრამის სტუდენტების მინიმუმ 25 პროცენტისთვის.

7.3.4. სტუდენტებს უნდა ჰქონდეთ წვდომა (დისტანციური წვდომა), მათ შორის ელექტრონული სწავლების, დისტანციური სწავლების ტექნოლოგიების გამოყენების შემთხვევაში, თანამედროვე პროფესიულ მონაცემთა ბაზებთან და საინფორმაციო საცნობარო სისტემებთან, რომელთა შემადგენლობა განისაზღვრება დისციპლინების (მოდულების) სამუშაო პროგრამებში და. ექვემდებარება ყოველწლიურ განახლებას.

7.3.5. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთაგან სტუდენტებს უნდა მიეწოდოთ ბეჭდური და (ან) ელექტრონული საგანმანათლებლო რესურსები მათ შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირთათვის ადაპტირებული ფორმებით.

7.4. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური პირობების მოთხოვნები.

7.4.1. საბაკალავრო პროგრამის განხორციელების ფინანსური მხარდაჭერა უნდა განხორციელდეს ოდენობით, რომელიც არ არის დაბალი ვიდრე რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ დადგენილი საბაზისო სტანდარტული ხარჯები ამ საფეხურის განათლების სფეროში საჯარო სერვისების მიწოდებისთვის. განათლებისა და ტრენინგის მიმართულების გათვალისწინებით, კორექტირების ფაქტორების გათვალისწინებით, რომლებიც ითვალისწინებენ საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციფიკას სახელმწიფო სერვისების მიწოდების მარეგულირებელი ხარჯების განსაზღვრის მეთოდოლოგიის შესაბამისად უმაღლესი განათლების სახელმწიფო აკრედიტებული საგანმანათლებლო პროგრამების სპეციალობებში განხორციელებისთვის. და სასწავლო სფეროები, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 2 აგვისტოს N 638 ბრძანებით (რეგისტრირებულია რუსეთის ფედერაციის იუსტიციის სამინისტროს მიერ 2013 წლის 16 სექტემბერს, რეგისტრაცია N 29967).

ყველაზე გავრცელებული მისაღები გამოცდებია:

• რუსული ენა
• მათემატიკა (საბაზო დონე)
• ბიოლოგია - პროფილის საგანი, უნივერსიტეტის არჩევით
• სოციალური კვლევები - უნივერსიტეტის არჩევით
• უცხო ენა - უნივერსიტეტის არჩევით

ფსიქოლოგიური მიმართულება საკმაოდ საინტერესოა, როგორც პროფესიული საქმიანობა. ფსიქოლოგის ძირითადი სამუშაო დაკავშირებულია კვლევითი საქმიანობის განხორციელებასთან. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფსიქოლოგი ეწევა ინფორმაციის მოძიებას და შეგროვებას მისი შემდგომი ანალიზით და პაციენტისთვის საჭირო რეკომენდაციების მიწოდებით. ეს არის მომხიბლავი ნამუშევარი, რომელიც საშუალებას გაძლევთ გაუწიოთ ფასდაუდებელი დახმარება ადამიანებს.

მისაღები გამოცდები

ფსიქოლოგიის ბაკალავრიატის მსურველებმა კარგად უნდა იცოდნენ ბიოლოგია - ეს არის ის საგანი, რომელიც მისაღებ გამოცდებს შორის არის პროფილი. მეორე მნიშვნელოვანი გამოცდა აპლიკანტისთვის არის რუსული ენა. უნივერსიტეტი დამოუკიდებლად ირჩევს მესამე სავალდებულო გამოცდას ორი შესაძლო საგნიდან: სოციალური მეცნიერებები ან მათემატიკა. გარდა ამისა, ზოგიერთი უნივერსიტეტი (ძირითადად მეტროპოლიტენი) სტუდენტებს სთავაზობს, საკუთარი შეხედულებისამებრ, მეოთხე უცხო ენის გამოცდას.

სპეციალობის მოკლე აღწერა

სწავლის ამ დარგის ბაკალავრი შეიძლება დაკავდეს ისეთი სახის პროფესიული საქმიანობით, როგორიცაა პრაქტიკული, პედაგოგიური, კვლევითი, ორგანიზაციული და მენეჯერული. ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობა გულისხმობს პრობლემების გადაჭრას საგანმანათლებლო, სპორტულ, იურიდიულ, მენეჯერულ, სოციალურ და ცხოვრების სხვა სფეროებში, მათ შორის ჯანდაცვისა და თავდაცვის ინდუსტრიაში.

სპეციალობა მოიცავს რამდენიმე პროფილს.

ჩვენი ქვეყნის უნივერსიტეტების უმეტესობა გთავაზობთ ტრენინგს შემდეგ პროფილებში:

1. პიროვნების ფსიქოლოგია.
2. პრაქტიკული ფსიქოლოგია.
3. Სოციალური ფსიქოლოგია.
4. ფსიქოლოგიური კონსულტაცია.

ბაკალავრიატის კურსდამთავრებულები მუშაობენ საჯარო და ეკონომიკურ ორგანიზაციებში, საგანმანათლებლო, ადმინისტრაციულ, კვლევით და კონსულტაციებში, რომლებიც დაკავებულნი არიან ფიზიკური და სხვა ორგანიზაციების ფსიქოლოგიური სერვისების მიწოდებით.

ძირითადი უნივერსიტეტები

ცნობილი საგანმანათლებლო დაწესებულებები, რომლებიც აწარმოებენ მომავალ ფსიქოლოგებს:

• მოსკოვის ქალაქის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური უნივერსიტეტი,
• სახელმწიფო კლასიკური აკადემია. მაიმონიდები
• რუსეთის სახელმწიფო სოციალური უნივერსიტეტი,
• რუსული ახალი უნივერსიტეტი,
• პეტერბურგის სახელმწიფო უნივერსიტეტი,
• რუსეთის განათლების აკადემიის უნივერსიტეტი.

ტრენინგის პირობები და ფორმები

სწავლება სპეციალობაში 37.03.01 „ფსიქოლოგია“ (ბაკალავრიატი) ტარდება რამდენიმე ფორმით სხვადასხვა ტერმინით. სწავლის უმოკლეს დროა სრულ განაკვეთზე (4 წელი). ასევე ხელმისაწვდომია ნახევარ განაკვეთზე და ნახევარ განაკვეთზე სწავლის ფორმები სწავლის ხანგრძლივობით 4 წელი ან მეტი (დამოკიდებულია კონკრეტულ უნივერსიტეტზე).

სტუდენტების მიერ შესწავლილი საგნები

სწავლის პროცესში სტუდენტები სწავლობენ საგნების რამდენიმე ციკლს, რომელთა შორისაა სოციალური, ჰუმანიტარული, პროფესიული, ეკონომიკური, საბუნებისმეტყველო მეცნიერებები და პროგრამა მოიცავს ფიზიკურ განათლებასაც.

სასწავლო ციკლებში არის საგნების ძირითადი და ცვლადი ნაწილი. პირველში შედის ბიოლოგია, ისტორია, სოციოლოგია, ეკონომიკა, კულტურული კვლევები, რუსული ენა და სხვა სავალდებულო საგნები, რომლებიც დამახასიათებელია მრავალი საბაკალავრო და პროფესიული კურსისთვის - განვითარების ფსიქოლოგია, შრომის ფსიქოლოგია, სოციალური ფსიქოლოგია, ცხოველთა ფსიქოლოგია და ა.შ.

პროფილის ნაწილი, თავის მხრივ, აღრმავებს პროფესიის წარმატებით დაუფლებისთვის აუცილებელ ცოდნას და შესანიშნავ საფუძველს იძლევა შემდგომი განათლების მაგისტრატურაში. აქ შეგვიძლია აღვნიშნოთ ისეთი საგნები, როგორიცაა ფსიქოლინგვისტიკა, არტთერაპია, ფსიქოლოგიური კორექციის საფუძვლები, ფსიქოლოგიური მომსახურება განათლებაში, ქცევის გონებრივი რეგულირება და სხვა.

შეძენილი ცოდნა და უნარები

ბაკალავრიატის სწავლა იძლევა შესაძლებლობას შეიძინოს შემდეგი ცოდნა და უნარები:

• დიაგნოსტიკა, პრევენცია, გამოკვლევა, ფსიქოლოგიური პრობლემებისა და პირობების გამოსწორება;
• ახასიათებს ფსიქიკურ პროცესებს, ინდივიდებისა და ჯგუფების სხვადასხვა სახის საქმიანობას;
• პრაქტიკაში დიაგნოსტიკური პროცესების ხარისხის შეფასება და ფსიქოლოგიურ პრობლემებზე კონსულტირება;
• გამოიყენოს ფსიქოლოგიური ინტერვენციის პროგრამები წარმოშობილი პრობლემების პროფესიონალურად გადაჭრისა და გამოყენებული მეთოდების გასაუმჯობესებლად;
• დახმარება გაუწიოს პირადი კომპეტენციების, მიზნებისა და ღირებულებების შეფასებას;
• ფსიქიკის ფუნქციონირებისა და განვითარების შაბლონების ცოდნა;
• ადამიანთა და ინდივიდთა ჯგუფებში ფსიქოლოგიური ჩარევის ძირითადი პროგრამების ფლობა;
• ფსიქოდიაგნოსტიკური მეთოდების შემუშავებისა და გამოყენების საფუძვლების ცოდნა და სხვ.

ვის უნდა იმუშაოს

ფსიქოლოგები, როგორც სპეციალისტები, საჭიროა ჩვენი ცხოვრების ბევრ სფეროში - განათლებიდან თავდაცვის ინდუსტრიამდე.

ბაკალავრებს ყველაზე ხშირად სთავაზობენ პოზიციებს სკოლებში და სხვა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, სარეაბილიტაციო ცენტრებსა და საკონსულტაციო განყოფილებებში. ამ სტრუქტურებში ფსიქოლოგის თანამდებობა მოიცავს 20000 რუბლს სახელმწიფო სტრუქტურებში და 30000-დან კერძო დაწესებულებებში.

თუ ფსიქოლოგს აქვს გავლილი სპეციალური კურსები, მაშინ მას შეუძლია იმუშაოს კონსულტანტ ფსიქოლოგად მუშაობის მეთოდოლოგიაში გარკვეული მიკერძოებით. ასეთ სპეციალისტს შეუძლია გამოიმუშავოს 40000 რუბლიდან. კერძო პრაქტიკის სპეციალისტს კი, მისი პროფესიული მონაცემებისა და კლიენტების მოთხოვნიდან გამომდინარე, შეუძლია მიიღოს ბევრად მეტი. ასევე, ფსიქოლოგს შეუძლია იმოქმედოს როგორც მწვრთნელი ან ტრენერი, გამოიმუშავოს 40000 რუბლიდან, მისი გამოცდილებიდან გამომდინარე.