რთული წინადადებები საშუალებას გაძლევთ გადმოსცეთ მოცულობითი შეტყობინებები რამდენიმე სიტუაციის ან ფენომენის შესახებ, გახადოთ მეტყველება უფრო გამომხატველი და ინფორმატიული. ყველაზე ხშირად, რთული წინადადებები გამოიყენება ხელოვნების ნიმუშებში, ჟურნალისტურ სტატიებში, სამეცნიერო ნაშრომებში, ოფიციალური ბიზნეს სტილის ტექსტებში.

რა არის რთული წინადადება?

რთული წინადადება - წინადადება, რომელიც შედგება ორი ან მეტი გრამატიკული ფუძისგან, არის ინტონაციის ფორმის სემანტიკური ერთიანობა, რომელიც გამოხატავს გარკვეულ მნიშვნელობას. ნაწილების თანაფარდობიდან გამომდინარე, რთულ წინადადებებს განასხვავებენ საკოორდინაციო დაქვემდებარებული და უკავშირო კავშირით.

შედგენილი წინადადებები საკოორდინაციო ბმულით

შედგენილი წინადადებები - მოკავშირე წინადადებები, რომლებიც შედგება თანაბარი ნაწილებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით. შედგენილი წინადადებების ნაწილები გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში კოორდინაციის, წინააღმდეგობრივი ან გამყოფი გაერთიანებების დახმარებით. წერილში რთული წინადადების ნაწილებს შორის გაერთიანების წინ მძიმით იდება.

რთული წინადადებების მაგალითები: ბიჭმა შეარხია ხე და მწიფე ვაშლები დაეცა მიწაზე. კატია კოლეჯში წავიდა, საშა კი სახლში დარჩა. ან ვიღაცამ დამირეკა, ან მომეჩვენა.

შედგენილი წინადადებები ქვემდებარე ბმულით

რთული წინადადებები - მოკავშირე წინადადებები, რომელიც შედგება არათანაბარი ნაწილებისგან, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული ურთიერთობით. რთულ წინადადებებში განასხვავებენ ძირითად ნაწილს და დამოკიდებულს (ქვემდებარეს). NGN-ის ნაწილები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების დახმარებით. ასოში, რთული წინადადების ნაწილებს შორის, მძიმით იდება კავშირის წინ (კავშირის სიტყვა).

რთული წინადადებების მაგალითები:მან ყვავილი აკრიფა, რომ დედას მისცემოდა. დამსწრეებს აინტერესებთ, საიდან გაჩნდა ივან პეტროვიჩი. მიშა იმ მაღაზიაში წავიდა, რომელზეც მისი მეგობარი ლაპარაკობდა.

ჩვეულებრივ, კითხვა შეიძლება დაისვას ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებულ პუნქტამდე. მაგალითები: სახლში მოვედი (როდის?), როცა ყველა უკვე დაჯდა ვახშამზე. ჩვენ გავიგეთ (რა?) რა მოხდა გუშინ.

შედგენილი წინადადებები უკავშირო კავშირით

უკავშირო რთული წინადადებები - წინადადებები, რომელთა ნაწილები დაკავშირებულია მხოლოდ ინტონაციის დახმარებით, გაერთიანებებისა და მოკავშირე სიტყვების გამოყენების გარეშე.

TOP 3 სტატიავინც ამას კითხულობს

რთული წინადადებების მაგალითები ნაწილებს შორის მოკავშირე კავშირით: მუსიკამ დაიწყო დაკვრა, სტუმრებმა დაიწყეს ცეკვა. დილით ცივა - არსად არ წავალთ. ტანია შემობრუნდა: პაწაწინა კნუტი კედელთან იყო მოკალათებული.

მძიმე, ტირე, ორწერტილი ან მძიმით შეიძლება განთავსდეს არა-კავშირის რთული წინადადებების ნაწილებს შორის (დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა მნიშვნელობა აქვს BSP-ის ნაწილები).

რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კავშირით

შერეული რთული წინადადებები შეიძლება შეიცავდეს რამდენიმე წინადადებას, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო, დაქვემდებარებული და არაკავშირით. შერეული რთული წინადადებების წერისას დაცულია სასვენი ნიშნები, რაც დამახასიათებელია რთული, შედგენილი და არამოკავშირე წინადადებებისთვის.

მაგალითები:ვიტიამ გადაწყვიტა: თუ მასწავლებელი კითხვაზე პასუხის გაცემას სთხოვს, მას მოუწევს აღიაროს, რომ გაკვეთილისთვის არ მოემზადა. მარჯვნივ ეკიდა აყვავებული ბაღის ამსახველი სურათი, მარცხნივ კი მაგიდა მოჩუქურთმებული ფეხებით. ამინდი გაუარესდა: ძლიერი ქარი ამოვარდა და წვიმა დაიწყო, მაგრამ კარავში თბილი და მშრალი იყო.

თუ რთული წინადადებები, როგორც შერეული წინადადების ნაწილი, ქმნიან ლოგიკურ-სინტაქსურ ბლოკებს, ასეთ ბლოკებს შორის იდება მძიმით. მაგალითი: ვერანდაზე ბეღურა ბებიამ შემთხვევით მიმოფანტული მარცვლებს ურტყამდა; ამ დროს მამა გამოვიდა და ჩიტი სასწრაფოდ გაფრინდა.

Საშუალო რეიტინგი: 4.7. სულ მიღებული შეფასებები: 463.

კითხვაზე როგორ ვიპოვოთ რთული წინადადება არაკავშირი და მოკავშირე სუბორდინაციით? ავტორის მიერ მოცემული მორგებულისაუკეთესო პასუხია






Მაგალითად:


Მაგალითად:

პასუხი ეხლა ნევროლოგი[ახალშობილი]
პლუს 2 ქულა

პასუხი ეხლა ზრდა[ახალშობილი]
და არ გრცხვენია? ადამიანს ნამდვილად არ ესმის, მაგრამ თქვენ ....

პასუხი ეხლა ვლადიმერ პუტინი[ექსპერტი]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პასუხი ეხლა იბრაგიმ ახმატილოვი[ახალშობილი]
პი(დ)რილა

პასუხი ეხლა yupu kpu4pku[ახალშობილი]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პასუხი ეხლა დენის ლარიონოვი[აქტიური]
აჰ ჩიტი

პასუხი ეხლა ალექსეი დემენტიევი[აქტიური]
მეტი ოფიგელი!

პასუხი ეხლა დიანა ჟილოვა[ახალშობილი]
ბრავო! SMART SOCH, ზედიზედ ერთი და იგივე კოპირებული

პასუხი ეხლა რეპერი[ახალშობილი]
მაგრამ

პასუხი ეხლა ოლეგ ოლეგოვი[ახალშობილი]
დიახ

პასუხი ეხლა XxxNGxxx[ახალშობილი]
ყაჩაღი

პასუხი ეხლა დიმიტრი კონდაკოვი[ახალშობილი]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პასუხი ეხლა ნიკიტა მალაფეევი[ახალშობილი]
კარგად

პასუხი ეხლა ლიზა ბაღადუროვა[აქტიური]
რატომ არის იგივე?

პასუხი ეხლა რიპერი[ახალშობილი]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი.

პასუხი ეხლა ნატალია ტიმოშკინა[ახალშობილი]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პასუხი ეხლა მარსელ რახმანოვი[ახალშობილი]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პასუხი ეხლა დენის სტოლარი[აქტიური]
უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პასუხი ეხლა ელენა ათ[ახალშობილი]

უკავშირო წინადადებები არ არის დაკავშირებული გაერთიანებით, თუ არსებობს რამდენიმე გრამატიკული საფუძველი. Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, გაკვეთილი არ იქნება.
მასწავლებელი საგანია, ავად გავხდი და პრედიკატი არ ვიქნები.
პირველი წინადადება ორნაწილიანია (გრამატიკული საფუძველი წარმოდგენილია ორი ძირითადი წევრით), მეორე - ერთნაწილიანი (გრამ. საფუძველი წარმოდგენილია მხოლოდ ერთი წევრი-პრედიკატით).
რთული წინადადება ასევე შედგება რამდენიმე მარტივისაგან, მაგრამ ისინი ურთიერთკავშირშია დაქვემდებარებული კავშირებით (რა, რომ, როდის და ა.შ.)
მთავარი ნიშანი sl sub. წინადადება:
- ერთი წინადადებიდან შეგიძლიათ სხვას დაუსვათ შეკითხვა. მაშასადამე, ის, საიდანაც დასმულია შეკითხვა, იქნება მთავარი (როგორც ფრაზაში, ერთი სიტყვა არის მთავარი), ხოლო მეორე არის დამოკიდებული ან დაქვემდებარებული (როგორც ფრაზაში, მეორე სიტყვა არის დამოკიდებული)
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება.
კომპლექსისგან განსხვავებით წინადადება რთულ ნაერთებში ორივე ნაწილი თანაბარია. რთულია კითხვის დასმა ერთი წინადადებიდან მეორეზე. ისევე როგორც უკავშიროში. მხოლოდ unionless-ში არ არსებობს გაერთიანებები მარტივ წინადადებებს შორის. მაგრამ შედგენილ წინადადებებში. რომლებიც კომპლექსის ნაწილია, დაკავშირებულია კოორდინაციის კავშირებით.
Მაგალითად:
მასწავლებელი ავად არის და გაკვეთილი არ არის.
ახლა შეადარეთ სამივე ვარიანტი.
მასწავლებელი ავად გახდა, გაკვეთილი არ იქნება - საკავშირო წინადადება. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა და გაკვეთილი არ იქნება - რთული. კითხვის დასმა არ შეიძლება.
მასწავლებელი ავად გახდა, ამიტომ გაკვეთილი არ იქნება - კომპლექსი. Შეიძლება კითხვა დაგისვა. რატომ არ არის გაკვეთილი? - მასწავლებელი ავად არის.

პრეზენტაციების წინასწარი გადახედვის გამოსაყენებლად შექმენით Google ანგარიში (ანგარიში) და შედით: https://accounts.google.com

სლაიდების წარწერები:

GIA. განყოფილება „გრამატიკა. Სინტაქსი". რთული წინადადებები სხვადასხვა ტიპის კომუნიკაციით ტკაჩენკო ელენა ივანოვნა, რუსული ენისა და ლიტერატურის მასწავლებელი, MBOU "საშუალო სკოლა No. 58", არზამასი.

კავშირის ტიპები რთულ წინადადებაში მოკავშირე არაკავშირის კოორდინირებულ ქვემდებარე

კოორდინატიული კავშირი გვხვდება რთული წინადადების ნაწილებს შორის. საკოორდინაციო კავშირები: თუმცა, მაგრამ, მიუხედავად ამისა, მაგრამ, დიახ (= a, = და), ან, და, ასევე, იგივე, იგივე, შემდეგ ... შემდეგ, ან ... ან, არც .. .. არც. ქვემდებარეობა გვხვდება რთულ წინადადებებში. დაქვემდებარებული კავშირები იყოფა მარტივ და რთულად. მარტივი: რა, ასე, როგორ, როდის, ძლივს, თუ, ხოლო, თუმცა, ერთხელ, თუ არა, თითქოს, თითქოს, ზუსტად, მხოლოდ, მხოლოდ, თითქოს, როგორც კი, მხოლოდ, ამისთვის, ისე რომ, თუ , ჯერჯერობით, თუ მხოლოდ, როდის. კომპოზიტური: იმიტომ, რომ, რადგან, ასე, იმის გამო, რომ, იმის გამო, რომ; იმისათვის, რომ, რათა; როგორც, მას შემდეგ; იმ დროს როდის, როდიდან.

1) დიდხანს ვერ ვიძინებდი და 2) ცულები ფანჯრიდან ურტყამდნენ, 3) იმიტომ, რომ ხის მჭრელები ჩამოვიდნენ სოფელში. (ნაწილი 1 და 2 - მოკავშირე საკოორდინაციო კავშირი, საკოორდინაციო კავშირი ა; 2 და 3 ნაწილი მოკავშირე დაქვემდებარებული კავშირი, დაქვემდებარებული გაერთიანება იმიტომ, რომ) 1) იფიქრა: 2) ზამთარი მალე დასრულდება, მაგრამ 3) სიცივისგან კბილები ჭკნებოდა. (ნაწილები 1 და 2 - უერთოდ, 2 და 3 - კავშირის წერა)

1) თოვლი დნებოდა, 2) ჩიტები სახლში ბრუნდებოდნენ და 3) სიცივე თანდათან შორდებოდა გულს. (1 და 2 - უკავშირო კავშირი, 2 და 3 - მოკავშირეების კოორდინაცია) 1) ასე რომ დატოვეთ ზედმეტი კამათი - 2) მე უკვე დავამტკიცე ყველაფერი ჩემს თავს; 3) მხოლოდ მთები შეიძლება იყოს მთებზე უკეთესი, 4) რომლებიც ჯერ არ ყოფილა. (1 და 2 - უკავშირო, 2 და 3 - უკავშირო, 3 და 4 - მოკავშირე დაქვემდებარებული)

32–37 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. (32) დიდ შესვენებაზე, მე და დირექტორმა, ცარიელ კლასში, დავიწყეთ გოლუბკინის სინდისისკენ მიმავალი გზა. (33) სწორედ მაშინ, ჩვენი საუბრის დროს, გამოჩნდა ვანია ბელოვი და თქვა: - (34) მოვედი, რომ თავი გადამეცა მართლმსაჯულებისთვის! (35) არ მჯეროდა, რომ მან კარნახები ამოიღო, მაგრამ რეჟისორი დაეთანხმა ვანიას ვერსიას. (36) გაკვეთილების შემდეგ, ექვსმა სტუდენტმა, რომელთა ნამუშევრები გაქრა, გადაწერეს კარნახი. (37) სენია გოლუბკინმა მიიღო სამმაგი, რადგან მან უკვე აღმოაჩინა თავისი შეცდომები შესვენების დროს და გადავიდა მეშვიდე კლასში. 35

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით. ის, (1) ჩანდა (2) მზად იყო მისთვის მადლობა გადაეხადა კიდევ ერთი საათის განმავლობაში, (3) მაგრამ ის შებრუნდა და გაიქცა. და პირველ შესვენებაზე აღმოჩნდა (4) რომ მათი კლასის არცერთ ბიჭს არაფერი მიუცია გოგოებისთვის. Არავინ. მხოლოდ ლენა პოპოვას წინ იყო მიმოზას ნაზი ტოტები. - საიდან მოიტანე ყვავილები? ჰკითხა მასწავლებელმა. ”ვიტიამ ეს მომცა,” (5) მშვიდად თქვა ლენამ. ყველამ მაშინვე ჩაიჩურჩულა, (6) შეხედა ვიტიას, (7) და ვიტიამ თავი დაბლა დახარა. 3, 7

12–23 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. (12) სერგეევა არის თეატრის მხატვარი, ახალგაზრდა და ლამაზი ქალი. (13) და ალისამ დაუსვა ბიჭს "ზრდასრული" შეკითხვა: - (14) გიყვარს ის? - (15) არა, - გაიღიმა ბიჭმა. - (16) ერთხელ გადავარჩინე იგი. (17) ჩვენს ქალაქში, მაშინ თეატრი ჩვენთან ერთად იყო გასტროლებზე. (18) ეს იყო გაზაფხულზე, მარტის ბოლოს. (19) ბიჭები სრიალებდნენ მდინარის გასწვრივ. (20) სერგეევამ ასევე სურდა გასეირნება. (21) ბიჭებმა მას სასწავლებელი მისცეს. (22) ის დაჯდა და გაიქცა, ციგა შემთხვევით გადავიდა ყინულზე, რომელიც თხელი და მყიფე იყო, ხოლო ერთი წუთის შემდეგ სერგეევა ყინულოვან წყალში აღმოჩნდა. (23) ბიჭებმა იყვირეს, მაგრამ მე არ ვიყავი შორს და გავიგე. 22

26–32 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. (26) ცრემლები ჩამოუგორდა მეზღვაურებს, რომლებსაც არაერთხელ უყურებდნენ სიკვდილს სახეზე. (27) 3 აფასებდნენ გამბედაობას, მეზღვაურებმა დაინახეს ლენინგრადის სკოლის მოსწავლეების სიმტკიცე. (28) კრეისერი ემზადებოდა ბრძოლაში წასასვლელად, საიდანაც ყველა არ დაბრუნდებოდა და ამ ბიჭებში იყო თვით სულიერი იმედი. (29) დაემშვიდობა ბავშვებს, გუნდი გამოდგა. (30) ბიჭებმა დაიწყეს საჩუქრების წარდგენა, რაც მათ თან მოიტანეს. (31) გოგონას ხელებიდან ქსოვილის ჩანთა აიღო, წინამძღვარმა, რომლის მკერდზე იყო ორი სამხედრო ორდენი, თქვა: ”მე ვიღებ სამშობლოს მესამე ჯილდოს”. (32) მეზღვაურებმა იცოდნენ გამბედაობის ფასი. 28

ქვემოთ მოცემულ წინადადებაში, წაკითხული ტექსტიდან, ყველა მძიმე ინომრება. ჩაწერეთ რიცხვი, რომელიც მიუთითებს მძიმით რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით. ის ყველა ერთ ადგილზე იჯდა, (1) საწოლის ძირთან, (2) და, (3) როცა ვინმე მასზე დაიხარა, (4) საშინელი უძლურებით მან წინ წამოიწია დაკბილული კლანჭები. ერთი

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმის აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია საკოორდინაციო ბმულით. - უბრალოდ მინდოდა გამეგო (1) რატომ ყვირის. ის თავს ცუდად გრძნობს, (2) არა? - მართალი ხარ, (3) ის თავს ცუდად გრძნობს. იანკა დადიოდა დღისით, (4) მე კი სამსახურში ვარ. აქ მოდის ჩემი ცოლი, (5) და ყველაფერი კარგად იქნება. 3,4,5

5-12 წინადადებებს შორის იპოვეთ არამოკავშირე რთული წინადადება. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. (5) პირველი, მეტსახელი. (6) მისი სახელი იყო ბოროჟაი. (7) იპოვე სხვა ძაღლი დედამიწაზე, რომელსაც ასეთი სასაცილო სახელი აქვს! (8) მეორეც, ჩემი ძაღლი უხამსი მშიშარა იყო. (9) როგორც კი ერთ-ერთმა ბიჭმა საშინლად იღრიალა, ჩემი ბოროჟაი ქალივით იკივლა, დაბლა ჩახრილიყო და, თავი აარიდა, ყველა ფეხიდან დამცინავი ჭუჭყისკენ მიიჭრა. (10) და იმ მომენტში მე მზად ვიყავი მიწაში ჩავვარდე. (11) შეხედე ტოლიკ კარბიშევის ძაღლს, ასე რომ ძაღლი! (12) 3 ჭექა-ქუხილი მოვა, ის შეხედავს - ასე კანკალი ქუსლამდე ადის. 12

18–25 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. - (18) ქალაქში ყველას ვუთხარი, რა კარგია აქ: ახლა დიასახლისები სტუმრებს არ შეებრძოლებიან, ჩემი ხელი მსუბუქია. (19) კვირადან დაწყებული, უფრო და უფრო მეტი ზაფხულის მცხოვრები იწყებდა სოფელში მოსვლას. (20) დიასახლისები მოგების ციებ-ცხელებამ შეიპყრო და ფასები სამჯერ გაიზარდა და რადგან ხალხი მართავდა, მათ ყოველგვარი სინდისის გარეშე დაიწყეს დაჭერა. (21) რატომღაც მეზობელი მივიდა პოლიკარპოვნაში. (22) საუბრისას მან შემთხვევით ჰკითხა, რამდენად ქირავდება საცხოვრებელი სახლი და პასუხი რომ გაიგო, გაკვირვებულმა გაახილა თვალები: - (23) დიახ, შენ, ბებია, სულ გიჟი ხარ! (24) ერთი მყავს, ასზე ხელებით მოგგლიჯავს. (25) ახლა ისინი იღებენ ასი ნახევარი, თითო ორასი! თვრამეტი

23–26 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადებები ნაწილებს შორის არაერთობლივი და საკოორდინაციო კავშირებით. დაწერეთ ამ წინადადებების ნომრები. (23) მაგრამ ერთ დღეს მოხდა ისეთი რამ, რაზეც ჯერ კიდევ საუბრობენ ჩვენს ადგილებში. (24) ფიცრის ფარდულს ცეცხლი გაუჩნდა მეზობლებს. (25) მათ მოახერხეს ძროხების გამოყვანა და ხბო შორეულ გალიაში დაიხურა - ახლოს ვერ მიდიხარ. (26) სიცხე, კვამლი, ის, ღარიბი, აღარ დრტვინავს, არამედ კვნესის, ყველას ბოდიში, მაგრამ ცეცხლში ასვლა არ შეიძლება. 25, 26

წაკითხული ტექსტიდან ქვემოთ მოცემულ წინადადებებში ყველა მძიმეები დანომრილია. ჩაწერეთ მძიმით აღმნიშვნელი რიცხვები რთული წინადადების ნაწილებს შორის, რომლებიც დაკავშირებულია დაქვემდებარებული ურთიერთობით. - გმადლობთ, (1) - თქვა ნაზაროვმა, (2) - მაგრამ მე ამისთვის არ მოვსულვარ. მამაჩემი ავად არის. ჩავედით მოსკოვში, (3) მაგრამ მოსკოვში მე მხოლოდ შენ გიცნობ, (4) და მინდოდა მეკითხა, (5) შეიძლება შენთან დავრჩეთ ერთი კვირა? - არა, (6) არა, (7) - ნაჩქარევად თქვა სერგეევამ. - ეს მოუხერხებელია, (8) იმიტომ, რომ მე მაქვს ძალიან პატარა ბინა. 5, 8

12–16 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის მოკავშირე და მოკავშირე საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირით. დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. (12) სათამაშოების სამეფო თავისებურად ასახავდა რეალურ სამყაროს, არავის ამცირებდა, მაგრამ მამაღლებდა. (13) მათი სათამაშოების სიმცირით, მათ ხაზგასმით აღნიშნეს, რომ ისინი შექმნილია, თითქოს, ჩემს დასამორჩილებლად. (14) და მთლიანად მასპინძლობა - მაშინაც მივხვდი - ძალიან სასიამოვნოა. (15) მე ვაკონტროლებდი მანქანებისა და მატარებლების მარშრუტებს, ცხოველების ჩვევებსა და ქმედებებს, რომელთაც მეშინოდა ცხოვრებაში. (16) მე ვბატონობდი, ვბრძანებდი - ისინი უსიტყვო, ჩუმად იყვნენ და მალულად ვფიქრობდი, რომ კარგი იქნებოდა, ასე გამეგრძელებინა სხვების მოპყრობა. თექვსმეტი

29–33 წინადადებებს შორის იპოვეთ რთული წინადადება ნაწილებს შორის სხვადასხვა ტიპის კავშირით (არაერთობლივი და მოკავშირე დაქვემდებარებული). დაწერეთ ამ შეთავაზების ნომერი. - (29) მე ასე არ ვარ, მე საქმეზე ვარ ... (30) ეს არის მისი "ხალხი გარშემო!" იმდენი რწმენა და ოპტიმიზმი, რომ ყველა რატომღაც ხდება უკეთესი, ნათელი ... (31) გაუგებარია ნახევარი რუსეთის გავლა, ხუთ ათას კილომეტრზე მეტი, ბილეთისა და ფულის გარეშე და იმავე გზით დაბრუნება. (32) მაგრამ მათ სჯერათ მისი. (33) მისი სახე, თვალები და ღიმილი ანათებს კეთილგანწყობას, ის იმდენად გულწრფელია - გარეგნულად, რომ მას უბრალოდ არ ენდობა. 33

ლიტერატურა ამოცანების ღია ბანკი GIA-9 // FIPI ვებგვერდი http://www.fipi.ru/ Trosnetsova L.A., Ladyzhenskaya T.A. Რუსული ენა. მე-9 კლასი მ.: განათლება, 2013 წ.

რთული წინადადების ნაწილები ერთმანეთთან უნდა იყოს დაკავშირებული საკოორდინაციო ან დაქვემდებარებული კავშირის გამოყენებით. რომელი კავშირია გამოყენებული რთულ წინადადებაში, შეიძლება განისაზღვროს გაერთიანებით და სხვა მნიშვნელოვანი დეტალებით. ასე რომ, ისინი განასხვავებენ (BSC) და რთულ წინადადებებს (CSP).

დასაწყისისთვის, უნდა გვახსოვდეს, რომ რთული წინადადება შედგება ორი ან მეტი გრამატიკული ბაზისგან, რომლებსაც აქვთ ერთი სემანტიკური მნიშვნელობა. როგორ ურთიერთქმედებენ ეს ფუძეები ერთმანეთთან, განსაზღვრავს წინადადების ტიპს და საჭირო პუნქტუაციას.

მაგალითად, წინადადება „წავალ სასეირნოდ“ მარტივია, მას ერთი გრამატიკული საფუძველი აქვს. მაგრამ თუ მას კიდევ ერთ ნაწილს დაამატებთ ("წავალ სასეირნოდ, ოღონდ ჯერ საშინაო დავალებას შევასრულებ"), მაშინ მიიღებთ MTP-ს ორი ფუძით "გასეირნება" და "მე გავაკეთებ ჩემსას". საშინაო დავალება“, სადაც „მაგრამ“ მოქმედებს როგორც საკოორდინაციო კავშირი.

რა არის წერითი კავშირი? ეს არის ორი ან მეტი ნაწილის ურთიერთქმედება, რომლებიც ერთმანეთისგან თანაბარი და დამოუკიდებელია. საკოორდინაციო წინადადებები განისაზღვრება ორი მარტივი გზით.

აუცილებელი:

1. ერთი გრამატიკული საფუძვლიდან მეორეზე კითხვის დასმა ჩვეულებრივ შეუძლებელია SSP-ში: „გრილი დილა იყო, მაგრამ მე წავედი ველოსიპედით სასეირნოდ“.
2. შეეცადეთ დაყოთ SSP ორ ცალკეულ წინადადებად მნიშვნელობის დაკარგვის გარეშე: ”მზე გაქრა გორაკის მიღმა და მზესუმზირის თავები სევდიანად დაეცა” - ”მზე ჩავიდა” და ”მზესუმზირის თავები სევდიანად დაეცა.” მნიშვნელობა არ იკარგება, ხოლო ერთი წინადადება გადაიქცა ორ ცალკეულ წინადადებად.

ნათელი მაგალითები გვხვდება რუსულ ფოლკლორში: "თმები გრძელია, გონება კი მოკლე", "ქალი ცეკვავს და ბაბუა ტირის", "ქალი ეტლითაა, მაგრამ კვერნა უფრო ადვილია", ისინი ასევე გვხვდება ბუნების აღწერილობაში და ასახვის ტექსტებში.

SSP-ის ნაწილები, როგორც წესი, დაკავშირებულია ამავე სახელწოდების გაერთიანებებით, რომლებიც იყოფა ტიპებად: დამაკავშირებელი (და, ასევე, და ა. მაგრამ, მაგრამ, მაგრამ და ა.შ.).

მნიშვნელოვანია იცოდეთ! კოორდინაციული კავშირი შეიძლება გამოყენებულ იქნას არა მხოლოდ მარტივი წინადადებების, როგორც რთული წინადადებების დასაკავშირებლად, არამედ ერთგვაროვანი წევრების, მონაწილეობითი ან ზმნიზერული ფრაზების დასაკავშირებლად.

დაქვემდებარება

თუ გამოყენებულია ორი ან მეტი გრამატიკული საფუძველი, თუმცა ისინი არ არიან თანაბარი, მაგრამ ერთმანეთზე არიან დამოკიდებულნი გარკვეული თანმიმდევრობით, მაშინ ეს რთული წინადადებაა.

NGN-ს აუცილებლად აქვს ძირითადი ნაწილი და დაქვემდებარებული და პირველიდან მეორემდე შეიძლება დასვას განმსაზღვრელი კითხვა.

მაგალითად, "ვასია სასეირნოდ გამოვიდა, რადგან დედამ გენერალური დასუფთავება დაიწყო". მთავარი ნაწილი "ვასია გავიდა სასეირნოდ", საიდანაც ჩვენ ვსვამთ კითხვას "რატომ გააკეთა მან ეს?" ხოლო დაქვემდებარებულ ნაწილში პასუხია „რადგან დედამ დაიწყო ზოგადი დასუფთავება“.

მეორადი ან დაქვემდებარებული ნაწილი შეიძლება იყოს გარემოება, განმარტება ან დამატება.

თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ ამ ტიპის ურთიერთქმედება:

1. ძირითადი პუნქტიდან დაქვემდებარებული პუნქტის კითხვის დასმით.
2. გრამატიკული საფუძვლების გამოკვეთა და ძირითადის ამოცნობა.
3. განსაზღვრეთ კავშირის ტიპი.

მწერლობაში ნაწილების ასეთი ურთიერთობა გამოირჩევა სასვენი ნიშნებით, ხოლო ზეპირ მეტყველებაში - ინტონაციური პაუზით.

დაქვემდებარების სახეები

წინადადების ნაწილებად სწორად გარჩევისა და დაქვემდებარების ტიპების დასადგენად აუცილებელია ძირითადი ნაწილის სწორად განსაზღვრა და მისგან კითხვა დაქვემდებარებული პუნქტისთვის.

ზედსართავი სახელი შეიძლება იყოს რამდენიმე ტიპის:

1. განმსაზღვრელი პასუხობს კითხვებს: რომელი? რომელი? ვისი?
2. ინდიკატიური პასუხობს არაპირდაპირი შემთხვევების კითხვებს, ე.ი. ყველაფერი ნომინატივის გარდა.
3. გარემოება პასუხობს კითხვებს: სად? სად? რატომ? სად? რატომ? როდესაც? როგორც?

ვინაიდან ზედსართავი წინადადებების ჯგუფი ძალიან მოცულობითია, მათ შორის უფრო მეტი ქვეჯგუფია. კითხვა ასევე ხელს უწყობს ტიპის დადგენას.

ზმნიზერული პუნქტი შემდეგი ტიპისაა:

• დრო (როდის? რამდენი ხანი?);
• ადგილები (სად? საიდან? საიდან?);
• მიზეზები (რატომ?);
• მიზნები (რისთვის? რა მიზნით?);
• მოქმედების რეჟიმი და ხარისხი (როგორ? რამდენად? რამდენად?);
• შედარებები (როგორ?);
• შედეგები (რა მოჰყვება აქედან?);
• პირობები (რა პირობით?);
• დათმობები (რის წინააღმდეგ?).

Მნიშვნელოვანი!დაქვემდებარებული პუნქტის ტიპს განსაზღვრავს ზუსტად კითხვითი და არა დაქვემდებარებული კავშირის ან მოკავშირე სიტყვის ტიპი. ასე, მაგალითად, მოკავშირე სიტყვა „სად“ შეიძლება გამოვიყენოთ არა მხოლოდ ადგილის ზმნიზედ პუნქტებში, არამედ ატრიბუტულ წინადადებაშიც: „მე მეჩქარება იმ სახლში (რა?) სადაც ვცხოვრობდი. "

კომუნიკაციის ტიპები NGN-ში

ვინაიდან ასეთი წინადადება ხშირად შეიცავს რამდენიმე დაქვემდებარებულ პუნქტს ერთდროულად, მან ასევე უნდა განსაზღვროს დაქვემდებარებული ურთიერთობები:

• თანმიმდევრული წარდგენა. თითოეული პუნქტი ეხება სიტყვას წინა პუნქტიდან ("მე ვხუმრობდი სიმღერას, რომელიც გუშინ მოვისმინე, როცა პარკში ვსეირნობდით").
• ერთგვაროვანი წარდგენა. სტრუქტურა წააგავს წინადადების ერთგვაროვან წევრებს. დაქვემდებარებული ნაწილები პასუხობენ ერთ კითხვას და ეხება ერთსა და იმავე სიტყვას მთავარ პუნქტში, ხოლო დაქვემდებარებული კავშირები შეიძლება იყოს განსხვავებული („რაც მოხდა, ვერ მივხვდი როგორ ვიცხოვრო და რა გავაკეთო შემდეგ, როგორ დავივიწყო ყველაფერი და დავივიწყო ცხოვრება. თავიდან“). პუნქტუაციის ნიშნები იგივე წესს ემორჩილება, რაც წინადადების ერთგვაროვან წევრებთან პუნქტუაციას.
• პარალელური წარდგენა. დაქვემდებარებული პუნქტები ეხება ერთსა და იმავე მთავარ პუნქტს, მაგრამ პასუხობენ განსხვავებულ კითხვებს: „მოწყენილი ვიყავი იქ, ხალხის სიმრავლის მიუხედავად, რადგან იქ არავინ იყო ჩემთვის საინტერესო“.

Მნიშვნელოვანი!შეიძლება იყოს წინადადებები კომბინირებული წარდგენით.

პუნქტუაციის დახვეწილობა

თანაბრად მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რა სასვენი ნიშნები უნდა იყოს ჩასმული SSP-სა და SPP-ში, რადგან ნაწილები აუცილებლად დაკავშირებულია გაერთიანებით - მეტყველების სერვისული ნაწილი, რომელიც არ იკლებს, არ აერთიანებს და აკავშირებს ერთგვაროვან წევრებს ან მარტივ წინადადებებს, როგორც ნაწილად. კომპლექსური. ეს არის კავშირი, რომელიც გვეხმარება იმის გაგებაში, თუ რა ტიპის კავშირია გამოყენებული წინადადებაში.

წინადადებებში საკოორდინაციო და დაქვემდებარებული კავშირი გულისხმობს ამავე სახელწოდების გაერთიანებების გამოყენებას. უფრო მეტიც, რომელიმე მათგანი აუცილებლად გამოირჩევა მძიმით ქაღალდზე, ხოლო კითხვისას - ინტონაციური პაუზით.

დაქვემდებარებული კავშირები მოიცავს: რა, როგორ, რომ, ძლივს, მხოლოდ, როდის, საიდან, საიდან, ამდენი, რამდენად, თითქოს, თითქოს, რადგან, თუ, ამის მიუხედავად, თუმცა და ა.შ.

კოორდინაციული კავშირი წინადადებაში და ფრაზაში განსაზღვრავს კავშირების გამოყენებას: და, დიახ, არა მხოლოდ, ასევე, არამედ ასევე, ისევე როგორც ..., და, ან, ან, მაშინ, მაგრამ, თუმცა, ასევე, ასევე, ანუ და ა.შ.

მაგრამ წინადადებები ასევე არ არის კავშირი, ამ შემთხვევაში მისი ნაწილები გამოყოფილია არა მხოლოდ მძიმით („მზე ამოვიდა, მამლები ჩვეულებრივ მღეროდნენ დილის სიმღერებს“), არამედ სხვა სასვენი ნიშნებით:

• ორწერტილი: "მე გითხარი: არ შეიძლება დაგაგვიანდეს!"
• მძიმით: „ვარსკვლავები აანთეს ცაზე, ავსებენ ღამეს სინათლით; ღამის განცდა, მგელი შორს ყვიროდა მაღალ ბორცვზე; ღამის ჩიტი ყვიროდა იქვე ხეზე.
• ტირე: "ქუჩაში ვედროსავით იღვრება - სასეირნოდ გასვლა შეუძლებელია."

სასარგებლო ვიდეო

შეჯამება

რთული წინადადებების არსებობა წერილობით და ზეპირ მეტყველებას ნათელს და გამომხატველს ხდის. ისინი ხშირად გვხვდება მხატვრულ და ჟურნალისტურ სტატიებში. რთული სტრუქტურების არსებობა საშუალებას აძლევს ადამიანს სწორად და თანმიმდევრულად გამოხატოს თავისი აზრები, ასევე აჩვენოს წიგნიერების დონე. სასვენი შეცდომები კი პირიქით, მეტყველების დაბალ კულტურასა და გაუნათლებლობაზე მოწმობს.