სამიზნე:
იდეების გაფართოება წყლის, მისი თვისებების შესახებ.
Დავალებები:
მიეცით ბავშვებს წარმოდგენა წყლის შესახებ, მის თვისებებზე (სუნი, გემო, ფერი).
შედარებისა და ანალიზის უნარის გამომუშავება.
განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
გაააქტიურეთ ბავშვთა ლექსიკა.

გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.
წინასწარი სამუშაოები:
წყლის შესახებ გამოცანების გაკეთება, წყლის ამსახველი ილუსტრაციების დათვალიერება, წყალზე საუბარი.
აღჭურვილობა:
ერთჯერადი ჭიქები (თითოეულ ბავშვზე ორი), ჩალა, გუაში, თასები, წვიმის, ჩანჩქერის, ზღვის, მდინარის, ბუნების ხმების ამსახველი ილუსტრაციები, მულტფილმი "Trip of a drop". მასწავლებლისთვის: კოვზი და ჯემი. წყლის შეღებვა ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

ბავშვები წრეში დგანან.

დილა მშვიდობისა, გეუბნები!

Დილა მშვიდობისა! Ყველანი მიყვარხართ!

გისურვებთ კარგ პრაქტიკას

ყურადღებით მოუსმინე, ჭკვიანად იყავი!

(მოკითხვა 3 ენაზე, დაჯექი სკამებზე ნახევარწრიულად)

ექსპერიმენტული აქტივობების მიმდინარეობა.

ბავშვებს ეკითხებიან გამოცანები წყლის შესახებ:

მთიდან გაქცევა უპრობლემოდ,

ჭექა-ქუხილივით ღრიალებს.

ყინვაგამძლე დღეს ის მტკიცეა -

ცულით დაჭერით!

გაათბეთ - და სამოთხეში

ის მაშინ გაფრინდება.

ახლა ვინმე გვიპასუხებს:

მისი სახელია - ... (წყალი)

სად შეიძლება ბუნებაში წყლის პოვნა?

(მდინარეში, ტბაში, ნაკადულში...)

ახლა კი მინდა გაჩვენოთ ჩვენი პლანეტა დედამიწის შემცირებული მოდელი.

ვინმემ იცის რა ქვია?

და როგორ ფიქრობთ, რა არის დახატული ლურჯი და ლურჯი ფერებით დედამიწაზე?

(წყალი, ზღვები და ოკეანეები)

შეხედეთ რამდენ ადგილს იკავებს წყალი ჩვენს პლანეტაზე, მაგრამ სინამდვილეში ჩვენ გვაქვს ძალიან ცოტა წყალი, რომლის დალევაც შეიძლება. მას ჰქვია ახალი. ერთად გავიმეოროთ: - წყალს, რომლის დალევაც შეიძლება, სუფთა ჰქვია.

რატომ არ შეიძლება ზღვიდან წყლის დალევა? (რადგან მარილიანია)

რა ჰქვია წყალს ზღვაში? (საზღვაო)

და ტბაში? (ტბა)

მდინარეში? (მდინარე)

გაზაფხულზე? (გაზაფხული)

და ჭაობში? (ჭაობი)

ბიჭებო, მითხარით, რატომ სჭირდება ხალხს წყალი? (ბავშვების პასუხები)

კიდევ ვის სჭირდება? Რისთვის?

იცით, ბიჭებო, წყალი ჰგავს ჯადოქარს ზღაპრებიდან. მას შეუძლია გააკეთოს სხვადასხვა ტრანსფორმაციები. გსურთ ეწვიოთ ჯადოქრებს წყალთან ერთად? (პასუხები)

და ამაში ჩვენი ლაბორატორია დაგვეხმარება და ჩვენ, როგორც ნამდვილი მეცნიერები, ჩავატარებთ ექსპერიმენტებს. რა ჰქვია ადამიანებს, რომლებიც ატარებენ ექსპერიმენტებს ლაბორატორიაში? (ლაბორანტი)

სათანადოდ უნდა მოვემზადოთ ლაბორატორიაში მუშაობისთვის.

(შეასრულეთ ტანვარჯიში თვალებისთვის და თითებისთვის)

ლაბორატორიაშიც კი უნდა დაიცვან წესები:

1. ყურადღებით მომისმინე.

2. არ ისაუბროთ ხმამაღლა და არ შეაწუხოთ სხვა ბიჭები.

3. არ შეეხოთ არაფერს მაგიდაზე ნებართვის გარეშე.

4. ზოგიერთი ექსპერიმენტის გაკეთება შესაძლებელია მხოლოდ მოზრდილებთან.

(ბავშვები იკავებს ადგილს "ლაბორატორიაში")

1 .AT. აჩვენებს ბავშვებს სუფთა წყალს გამჭვირვალე ჭიქაში.

ბიჭებო, რა წყალი გვაქვს ჭიქაში? (ბავშვების პასუხები)
გამოცდილება: ჩააგდეთ ობიექტი ჭიქა წყალში. ის ჩანს? დიახ.

გამომავალი არის სუფთა წყალი.
განმანათლებელი:
მოდით უფრო დეტალურად განვიხილოთ რა წყალი? რა ფერია ის? რა ფერები იცით? (ბავშვების პასუხები)

წყალი არცერთ ფერს არ ჰგავს, წყალს ფერი არ აქვს, ამიტომ უფეროა. გავიმეოროთ სიტყვა ერთიანად უფერული".

2. მაგრამ ჩვენ გითხარით, რომ წყალი ჯადოსნურია, თურმე მას შეუძლია ფერის შეცვლა.
გამოცდილება: თითოეულ თქვენგანს აქვს ფუნჯი და გუაში. მე ვთავაზობ ფუნჯს დაასველოთ, ჩაასველოთ გუაში და ფუნჯით აურიოთ ჭიქებში სუფთა წყალი. რა დაემართა წყალს? (პასუხები)
წყალმა ფერი იცვალა: ზოგისთვის ყვითელი გახდა, ზოგისთვის - მწვანე, წითელი, ლურჯი.
ჩვენ ვისწავლეთ, რომ წყალს შეუძლია შეცვალოს ფერი.
გამოცდილება: შეადარეთ გამჭვირვალე წყლის ფერი მრავალფერადი ზოლების ფერს. შედეგი არის უფერო წყალი.

(სურათი-სიმბოლო დავდეთ დაფაზე).

3. ბავშვებს აძლევენ ახალ ჭიქებს სუფთა სუფთა წყლით.
AT:
მოდი წყლის სუნი ვიგრძნოთ. რა სუნი აქვს მას? (პასუხები)
სუფთა წყალს, ბიჭებო, არაფრის სუნი არ აქვს. უსუნო წყალი. როგორ ფიქრობთ, აქვს თუ არა წყალს სუნი? (პასუხები)
როგორ ფიქრობთ, რა სუნი ექნება წყალს, მოცხარის მურაბა რომ ჩავყარო? (პასუხები)
მასწავლებელი თავის ჭიქა წყალში დებს მურაბას, ურევს და თითოეულ ბავშვს ყნოსავს. როგორი სუნი აქვს წყალს? (პასუხები)

(სურათი-სიმბოლო დავდეთ დაფაზე).

4. ბავშვებს მაგიდაზე სუფთა წყლის ჭიქები აქვთ.
AT:
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, წყალს გემო აქვს? (პასუხები)
გავიხსენოთ რა გემოვნება ვიცით? ტკბილეული, როგორი გემო აქვს? (პასუხები) როგორი გემო აქვს ლიმონს? (პასუხები)
ახლა სცადე წყალი. როგორი გემო აქვს? (პასუხები)
სუფთა წყალს გემო არ აქვს, უგემურია. გუნდში გავიმეოროთ სიტყვა „უგემოვნო“.

(სურათი-სიმბოლო დავდეთ დაფაზე).

AT:
აი, ბიჭებო, წყალი მართლაც ჯადოსნურია! გავიხსენოთ, რა არის სუფთა წყალი? (პასუხები)
1. უსუნო.
2. ფერის გარეშე (უფერო)
3. უგემოვნო (უგემოვნო)
მაგრამ ჩვენ გავარკვიეთ, რომ წყალი ცვლის ფერს, სუნს და გემოს - ამიტომ წყალს შეიძლება ეწოდოს ჯადოსნური.
გსიამოვნებდა მაგიის კეთება? (პასუხები)

ფიზმუტკა.

Დაღლილი ხარ?

ჰოდა, მერე ყველა ერთად წამოდგა.

ფეხს აჭერდნენ,

ხელებს უკრავდნენ.

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი-

ჩვენც შეგვიძლია დავისვენოთ

ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ

თავი მაღლა ავწიოთ
და ადვილი - ადვილად სუნთქვა!

ისე, თამაში დასრულდა

დროა საქმეს შევუდგეთ!

(მიდი სკამებზე, დაჯექი)

კითხვა: ბიჭებო, კიდევ რაში შეიძლება გადაიქცეს ჯადოქარი წყალი?

(ნამი, ყინული, ნისლი...)

მოდით ვითამაშოთ წყალი.

თქვენ ყურადღებით უნდა მოუსმინოთ ბგერებს, გამოიცნოთ რა არის ეს და იპოვოთ პასუხი თვალებით.

(ჩანჩქერის, ნაკადულის, ზღვის, წვიმის ხმა, ბავშვებმა თვალებით უნდა იპოვონ

ჭერიდან ჩამოკიდებული სურათები და შემდეგ უპასუხეთ სიტყვებით)

ბ: ბავშვებო, რა მოხდა დილით,

Დამავიწყდა მეთქვა!

წვეთი მომივიდა

ახლახან შევედი ბაღში.

საწყალი ქალი ტირის, სევდიანი,

და შემდეგ ის ამბობს:

ბავშვებს დაავიწყდათ ონკანის გამორთვა

და ყველა წვეთი მიცურავდა!

და მე ვუთხარი პასუხად:

არა, აქ ასეთი ბავშვები არ არიან!

ჩვენ ვზოგავთ წყალს.

წვეთმა გაიღიმა

და წავედი საჩუქრით!

მაგრამ ჯერ უნდა მიპასუხო,

რა მოხდება წყლის გარეშე?

(ბავშვების პასუხები)

ბ: არ დაიბანოთ, უწყლოდ ნუ დათვრებით.

ფოთოლი წყლის გარეშე არ ყვავის.

წყლის გარეშე ცხოვრება არ შეიძლება

ფრინველი, მხეცი და ადამიანი.

და ასე ყოველთვის

წყალი ყველას ყველგან სჭირდება.

არსებობს გამონათქვამი: "სად არის წყალი, იქ არის სიცოცხლე!"

მოდით ეს ყველაფერი ერთად გავაკეთოთ.

(გაიმეორეთ)

დროპლეტმა მოგვცა მულტფილმი სახელწოდებით "სამების მოგზაურობა". მოდი ვნახოთ.

(მულტფილმის ყურება)

კითხვა: ბიჭებო, მინდა გაჩვენოთ კიდევ ერთი საჩუქარი წვეთისგან. მან მოგვცა ორი ზღაპარი სურათებით. შეხედეთ სურათებს, რა არის ისინი? რა სჭირთ მათ? (შავ-თეთრები არიან)

წვეთმა თქვა, რომ ჯადოქარი - წყალი დაგვეხმარება მათ გაფერადებაში.

Მოდი ვცადოთ.

(ბავშვები მიდიან მაგიდებთან "ლაბორატორიაში" და ხატავენ წყლის საღებავ წიგნებს, უბრუნდებიან სკამებს)

კითხვა: რა გავიგეთ წყლის შესახებ დღეს ჩვენს ლაბორატორიაში?

(დაასახელეთ წყლის თვისებები)

ასახვა:

ბიჭებო, თუ გაინტერესებთ გაკვეთილი, მაშინ მზეს მიეცით სმაილიკ-წვეთები, ხოლო თუ გაგიჭირდათ, მაშინ ღრუბელს.

ირინა ტერპილკო

პროგრამის შინაარსი:

1. კვლევითი საქმიანობის პროცესში ბავშვებთან წყლის თვისებების დაფიქსირება. დააზუსტეთ მისი მნიშვნელობა ყველა ცოცხალი არსებისთვის.

2. წყლის ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვების შემეცნებითი ინტერესის, აზროვნების და მეტყველების განვითარება; შევიდეს ბავშვთა აქტიურ ლექსიკაში სიტყვები: უფერო, უგემოვნო, გამჭვირვალე სითხე.

3. განუვითარდეთ წყლის პატივისცემა.

წინასწარი სამუშაოები:

შემეცნებითი ხასიათის მოთხრობების, ზღაპრების კითხვა.

გამოცდილება: თოვლის წყალად გადაქცევა; წყალი ყინულამდე.

საუბრები: "სად შეგიძლიათ იპოვოთ წყალი?", "ვინ ცხოვრობს წყალში?".

ლექსიკური მუშაობა: ლაბორანტი, ლაბორანტი, უფერო, თხევადი, უგემოვნო, გამჭვირვალე.

მასალები და აღჭურვილობათოჯინა - წვეთი, აუზი, ცარიელი ჭიქები, წყლის ქილები, თეფშები, სხვადასხვა ფორმის საცდელი მილები, ჭიქა რძე, ჩაის კოვზები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, მარილი, შაქარი, თხევადი საპონი, ბარათები - სიმბოლოები. წყლის თვისებები, გუაში მწვანე, ყვითელი, წითელი, თერმოსი, სარკე, საპნის ბუშტები, ემბლემა "დაიბანე ხელები - არ დაგავიწყდეს ონკანის მჭიდროდ დახურვა"

კურსის პროგრესი.

(Დააკაკუნე კარზე). - ბიჭებო, ვინმე მოვიდა ჩვენთან? ახლა გადავხედავ.

Ვინ არის? (წვეთი)

წვეთი: მიცანი? მე ვარ წყლის წვეთი! მოვედი თქვენთან მოსანახულებლად. მე ჩემთან ვარ

დები - ფიფქებმა დიდი ხანი იმოგზაურეს და ძალიან მაინტერესებს რა გააკეთეთ, რა

რაღაც ახალი ვისწავლე, როცა არ ვიყავი.

მომვლელი: წვეთი, შენზე ვისაუბრეთ. შენ დაჯექი და მოუსმინე, ნახე რა ვართ ახალი

შეიტყო შენს შესახებ. ახლა ბავშვები წაიკითხავენ ლექსს.

წყლის შესახებ გსმენიათ?

ამბობენ, ყველგან არისო!

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

და ონკანთან

ყინულივით იყინება

ნისლით ტყეში იძვრება,

მას მთებში მყინვარი ჰქვია,

ლენტი ვერცხლისფერი კულულები

მაღალთა შორის, სუსტი ნაძვები

ჩამოინგრა ღვარცოფის ნაკადი.

ადუღდება გაზქურაზე

ქვაბის ორთქლი ჩურჩულებს.

ჩაიში ხსნის შაქარს

ჩვენ ამას არ ვამჩნევთ.

ჩვენ ამას მიჩვეული ვართ წყალი -

ჩვენი თანამგზავრი ყოველთვის!

მის გარეშე ვერ დავიბანთ

არ ჭამო, არ დალიო!

მე გავბედავ მოხსენებას:

ჩვენ მის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ!

მომვლელი: ყოველთვის ასეა წყალიბუნებით იგივეა?

(არა. წყალი, როგორ ჯადოქარიშეუძლია გარდაიქმნას და იყოს განსხვავებული).

მომვლელი: და ახლა მე მოგცემთ გამოცანებს, თქვენ გამოიცანით ისინი და იპოვნეთ მინიშნებები.

თეთრმა სუფრამ მოიცვა მთელი დედამიწა. (თოვლი)

ის თავდაყირა იზრდება

ის იზრდება არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში.

ცოტა მზე გამოაცხობს -

ის ტირის და მოკვდება. (ყინული)

ისინი მელოდებიან - ისინი არ დაელოდებიან,

და როცა ხედავენ, გარბიან. (Წვიმა)

დედაჩემისკენ გავრბივარ - მდ.

და ვერ გავჩუმდები.

მე მისი შვილი ვარ

და მე დავიბადე გაზაფხულზე. (ნაკადი)

დავრჩი დედამიწაზე

ზაფხულის წვიმის შემდეგ.

გაშლილი შუა გზაზე,

ვინც გაივლის, ფეხებს დაისველებს. (გუბე)

თეთრი ბარდა პირდაპირ თავზე ეცემა - ოჰ!

ვაშლის ხეებს ფერს აცლის და მინდვრებს აზიანებს. (გრადი)

ვარსკვლავი ჰაერში ოდნავ შემოტრიალდა.

იჯდა და ჩემს ხელზე დნებოდა. (ფიფქია)

ხედავ ბიჭებს წყალი განსხვავებულია.

რისთვის არის საჭირო წყალიდა როგორ გამოვიყენოთ? (სურათები)

Droplet, გეპატიჟებით ჩვენს პატარა ლაბორატორიაში. და თქვენ ბიჭებო დღეს

თქვენ, როგორც ნამდვილი მეცნიერები, ჩაატარებთ ექსპერიმენტებს წყალზე.

გამოცდილება ნომერი 1. წყალი თხევადი, ფორმა არ აქვს. (სიმბოლო)

რას ნიშნავს ეს ბარათი?

ბავშვები: წყალი გადმოედინება, თხევადი, ფორმა არ აქვს.

მომვლელიკითხვა: როგორ შეიძლება ამის დამტკიცება?

მაგიდაზე არის აუზი, წყლის ჭიქები, სხვადასხვა ფორმის ჭურჭელი. ბავშვები წყალს ასხამენ

ჭიქები აუზში, სხვა ჭურჭელში.

რა გააკეთე ახლა წყალთან? (დაიღვარა, გადმოიღვარა).

დასკვნა: წყალი ასხამს, გადმოედინება. ფორმა არ აქვს. იღებს ფორმას რომელ ჭურჭელშია

მდებარეობს.

ბიჭებო, რა ფერი ფიქრობთ წყალი? და რას ნიშნავს ეს სიმბოლო? (უფერო)

ახლა ჩვენ შევამოწმებთ.

გამოცდილება ნომერი 2. « უფერო წყალი» (სიმბოლო)

მაგიდაზე ერთი ჭიქა წყალი და ერთი ჭიქა რძე დევს.

Რა არის ეს? (რძე)

რა ფერია რძე? (თეთრი)

შეგიძლიათ თქვათ, რომ წყალი თეთრია? (არა)

Რა ფერი წყალი? (გამჭვირვალე, უფერო)

Საიდან იცი? Რა გააკეთე?

ორივე ჭიქაში კოქტეილის ჩხირები მოათავსეს. ჭიქა წყალში ჯოხი ჩანს, მაგრამ ჭიქაში

რძე არ ჩანს.

ბიჭებო, მე ეს ვიცი წყალი იცვლის ფერს. გსურთ ამის გადამოწმება? ახლა მე გაჩვენებთ აქცენტს. (ზე

მაგიდა 3 ქილა ხუფებით. გუაში ხუფებზე. ქილებს ვხურავ და ვაკანკალებ. წყალი იცვლება

დასკვნა: სუფთა წყალიდა რძე არ არის გამჭვირვალე. წყალი ფერს იცვლისთუ რამე დაემატა.

გამოცდილება ნომერი 3. « წყალიარ აქვს გემო და სუნი". (სიმბოლო)

ბიჭებო, გაქვთ სუნი, როცა დედა ღვეზელებს აცხობს, როგორი სუნი აქვს ყვავილებს? (დიახ)

რას ნიშნავს ეს სიმბოლო? (წყალიუსუნო და უგემოვნო)

როგორ შეიძლება ამის დადგენა? (სუნი, გემო).

ახლა კი გირჩევთ, გასინჯოთ წყალი.

Რა არის ის? მარილიანი, ტკბილი, მწარე? (ის უგემოვნოა)

ბიჭებო, გირჩევთ, ჭიქა წყალში ჩადოთ ის ნივთიერება, რომელიც თქვენზეა

მაგიდა. აურიეთ და ახლა დააგემოვნეთ წყალი. როგორი გემო ჰქონდა?

დასკვნა: წყალიარ აქვს გემო და სუნი. მაგრამ წყალიიღებს მასში დამატებული ნივთიერების გემოს.

მომვლელი: - დააგდე, ნახე რა მაგრები არიან ბიჭები! რამდენად ახალია ისინი ჩვენთვის

უთხრა. თქვენ ბევრი იმუშავეთ და შეგიძლიათ ცოტა დაისვენოთ. გეპატიჟებით ჩვენს

გახურება.

Გახურება: წვეთი - ერთი, წვეთი ორი,

თავიდან ძალიან ნელი (ადგილზე ხტუნვა ორ ფეხზე)

და შემდეგ უფრო სწრაფად, უფრო სწრაფად (წრეებში სირბილი)

და ჩვენ გავხსენით ჩვენი ქოლგები

წვიმისგან თავშეფარებული (ხელები თავზე მოხრილი)

აბა, აქ ვართ, დავისვენეთ და სამსახურში დავბრუნდით. ჩვენ ჯერ კიდევ გვაქვს რაღაც საინტერესო სათქმელი Droplet.

გამოცდილება ნომერი 4. ორთქლი ასევე არის წყალი» (სიმბოლო)

რას გვეუბნება ეს სიმბოლო?

მაგიდაზე დგას თერმოსი მდუღარე წყლით. Რა არის ეს? (თერმოსი)

აიღეთ თერმოსი მდუღარე წყლით, გავხსნათ და ვნახოთ, რა ხდება.

რას ვხედავთ თერმოსის კისრიდან? (ორთქლი)

ხილვის გასაადვილებლად თერმოსის კისერზე სარკე მიიტანეთ.

რას ვხედავთ სარკეში? (წყლის წვეთები)

როცა ბევრია, რაში იქცევიან? (წყალში)

დასკვნა: ორთქლიც არის წყალი.

გამოცდილება No5: « წყალი არის გამხსნელი» (სიმბოლო)

რას ნიშნავს ეს სიმბოლო? (წყალი არის გამხსნელი)

ბიჭებო, სად შეგიძლიათ დააკვირდეთ, რომ წყალში რაღაც შეიძლება დაიშალოს? (შაქარი, მარილი, დედა შლის,

ფხვნილი). ეს ნივთიერებები სწრაფად იხსნება წყალში.

მაგიდაზე არის თასი წყალი და თხევადი საპონი. აჩვენეთ როგორ იხსნება თხევადი საპონი წყალში და რა

ეს არის მიღებული. რომელიც წყალი მიიღება? (საპონი).

რისი აფეთქება შეიძლება საპნიანი წყლისგან? (ბუშტი).

დასკვნა: წყალი არის გამხსნელი. მას შეუძლია სწრაფად ხსნადი ნივთიერებების დაშლა.

მომვლელი: მაგრამ აი, წვეთი, ჩვენ გაჩვენეთ და გითხარით, რა თვისებები აქვს

წყალი. ბიჭებო, Droplet-ს სურს თქვენთან თამაში. "შესაძლებელია თუ არა". Რა პროფესიის ხარ

ყურადღებიანი და მორჩილი.

ყინულს დავლიავ, თხელ ყინულზე ვარ

და თოვლის ბურთით საჭმელს მივირთმევ, მდინარეზე სასეირნოდ წავალ

მომეცით პასუხი ბავშვებო, მიპასუხეთ ბავშვებო

შესაძლებელია თუ არა? შესაძლებელია თუ არა?

და როცა ზაფხული მოვა

მარტო წავალ ცურვაზე

მიპასუხეთ ბავშვებო

შესაძლებელია თუ არა?

კარგად ბიჭებო.

ბიჭებო, Droplet-ს სურს გკითხოთ, რას ფიქრობთ, აუცილებელია წყლის დაზოგვა? ყოველივე ამის შემდეგ, ბევრი მათგანია.

რა სჭირდება ხალხს წყალი(წმინდა)

სუფთა წყლის მისაღებად კი ადამიანები დიდ ძალისხმევას ხარჯავენ მის გასაწმენდად. წყალი სჭირდება

დაიცავით, მჭიდროდ დახურეთ ონკანი.

წვეთმა მოგიტანა ასეთი მოხსენება - შეხსენება "დაიბანე ხელები - მჭიდროდ დახურე ონკანი".

ჩვენ დავკიდებთ ამ მემორანდუმს სარეცხი ავზის თავზე.

დასასრულს ჩვენი გაკვეთილებიგახსოვდეთ წყლის თვისებები. სიმბოლოები დაგეხმარებათ.

წყალი სითხეა, შეიძლება დაასხით, დაასხით, დაასხით.

წყალი უფეროა,

წყალი უგემოვნოა,

წყალს სუნი არ აქვს,

წყალი არის ორთქლი,

წყალი არის გამხსნელი.

მოგეწონათ ჩვენი ოკუპაცია? რომელი დავალება იყო ყველაზე საინტერესო? რა არის ყველაზე რთული?

ჩვენ კიდევ ბევრს ვისაუბრებთ წყალზე და კიდევ უფრო მეტს გავიგებთ მის შესახებ.

ჩვენი კლასი დასრულდა. Droplet მადლობა საინტერესოსთვის ოკუპაცია და მოგიყვანა

აწმყო. (ბუშტი)

მიზნები და მიზნები:

საგანმანათლებლო სფერო: « ცოდნა »

წყლის თვისებების, მისი გამოყენების, დანიშნულების, აუცილებლობის შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.

წყლის დაბინძურების წყაროების, მისი შედეგების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.

განუვითარდებათ აზროვნების, ანალიზის, დასკვნების გამოტანის უნარი.

ასწავლეთ ბავშვებს პოზიტიური და უარყოფითი ერთ კონცეფციაში პოვნა.

ექსპერიმენტების დაუფლება: შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.

ბავშვების აღზრდა სურვილი შეინარჩუნონ და დაიცვან მათ გარშემო არსებული სამყარო, დაინახონ მისი სილამაზე.

საგანმანათლებლო სფერო: « კომუნიკაცია »

განაგრძეთ მეტყველების განვითარება, სიტყვების გააქტიურება: გამჭვირვალე, უგემოვნო, უფერო, მყარი, მინისავით მოლიპულ, აქროლადი, აირისებრი.

ხელი შეუწყოს აზროვნების განვითარებას, ცნობისმოყვარეობას

მასალა:ყინულის ნაჭრები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით, პატარა თეფშები, სულის ნათურა, ასანთი.

წინასწარი სამუშაოები:ბავშვებთან საუბარი წყლის მნიშვნელობასა და თვისებებზე, ილუსტრაციების დათვალიერება, სეირნობაზე დაკვირვება, ლექსების კითხვა და დამახსოვრება, გამოცანები, ინდივიდუალური ექსპერიმენტების ჩატარება წყალთან.

გამოყენებული გაკვეთილი - თამაში, ბავშვთა აქტივობების ექსპერიმენტული სახეები.

კურსის პროგრესი.

1 ნაწილი. მუსიკა ჟღერს (ტალღების ხმა, ნაკადულის ხმაური).

განმანათლებელი:დღეს მინდა მოგცეთ თავსატეხი, ყურადღებით მოუსმინეთ.

ღრუბელი და ნისლი ვარ

და ნაკადი და ოკეანე

და დავფრინავ და გავრბივარ

და მე შემიძლია ვიყო მინა.

ბავშვების პასუხები:ეს არის გამოცანა წყლის შესახებ.

განმანათლებელი:სად ვხვდებით წყალს?

ბავშვების პასუხები:მდინარეში წყალია, გრანადან წყალი მოედინება, წვიმა, ფიფქები, ზღვა, ყინული, ნამი, ღრუბელი, ნისლი, ყინული და ა.შ.

განმანათლებელი:წყალი რისთვის არის?

ბავშვების პასუხები:გარეცხეთ, გარეცხეთ, მოამზადეთ, მორწყეთ მცენარეები, ბანაობა მდინარეში, დაიბანეთ იატაკი, დალიეთ და ა.შ.

განმანათლებელი:კარგად გააკეთე, ყველა მართალი ხარ. და ვინ იცის ლექსები წყალზე?

ბავშვები კითხულობენ პოეზიას

"შლოპ-სლოპი".

ცახცახიან ხელები,

აუზი სავსე იყო საპნით.

არ შეეხოთ მაშას

საპნის თვალის კალამი.

და წყალი ღრიალებს

და წყალი ქაფდება.

მაშა თავს დაიბანს

ჩაიცვი, ჩაიცვი.

ს.კაპუტიკიანი.

ხელები ონკანის ქვეშ დავიბანე

და დამავიწყდა სახის დაბანა.

ტრეზორმა დამინახა

მან იღრიალა: "რა სირცხვილია!"

გ.ლადონშჩიკოვი.

"ნუ ჩაერევი ჩემს საქმეში."

არ შემაჩერო მუშაობა!

წყალს მოვიტან.

და ჭაბურღილის წყალი

ყველას ვაჭმევ, რა თქმა უნდა.

დალიე, დალიე

არ გეწყინოს!

Გინდა

ჩაასხით სარწყავში -

მორწყეთ ბაღი

წყალსაც სვამს!

ე ბლაგინინა.

განმანათლებელი:ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, რა მოხდება წყლის გარეშე?

ბავშვების პასუხები:ირგვლივ ყველაფერი ჭუჭყიანი იქნება, ვერ დავლევთ, მცენარეები, თევზები, ცხოველები დაიღუპებიან, ადამიანები ვერ იცოცხლებენ და ა.შ.

განმანათლებელი:თქვენ ამბობთ, რომ წყლის გარეშე ძალიან ცუდია. Ეს სწორია. წყალი ყოველთვის ჯანმრთელია?

ბავშვების პასუხები:ძლიერი წვიმა ცუდია. არასასიამოვნოა გუბეებში სიარული, ფეხები სველდება, მანქანები შეიძლება დაფრქვევა.

ქარიშხალი ცუდია. გემები შეიძლება ჩაიძიროს, ადამიანები შეიძლება მოკვდნენ.

დალიეთ ბევრი წყალი - კუჭი შეიძლება დაავადდეს.

მცენარეების ძლიერ მორწყვა ასევე ცუდია, ისინი დაიღუპებიან.

განმანათლებელი:ასეა ბიჭებო. თქვენ ბევრი თქვით წყალზე. წყალი ყველასთვის აუცილებელია დედამიწაზე: ადამიანებისთვისაც, ცხოველებისთვისაც, მცენარეებისთვისაც და ბუზსაც კი. მოდით ვაჩვენოთ რისთვის სჭირდება ბუჩქს წყალი.

Ფსიქიკური განათლება:ფოთლის ქვეშ ხოჭომ გაიღვიძა,

დაჭიმული, დაჭიმული.

მუცელი, ცხვირი, თვალები, ულვაში

გარეცხილი ნამის წვეთით.

2 ნაწილი. განმანათლებელი:ახლა, ბიჭებო, მითხარით, რა არის წყალი?

ბავშვების პასუხები:თხევადი, სველი, უგემოვნო, უსუნო, გამჭვირვალე.

განმანათლებელი:სწორად. და მინდა გითხრათ, რომ წყალი თურმე ჯადოქარია. წყალი, გარდა იმისა, რომ თხევადია, შეიძლება იყოს მყარიც - ეს არის ყინული და აქროლადი, აირისებრი - ორთქლი.

წყალი, როცა იყინება, ყინულად იქცევა. (მასწავლებელი ბავშვებს ყინულის ნაჭრებს ურიგებს). ყინულს შეეხები და გვითხარი რა არის?

ბავშვების პასუხები:ცივი, მყარი, გლუვი, მოლიპულ, მინის მსგავსად.

აღმზრდელი: და თუ ყინული გაცხელდება, ისევ წყალად გადაიქცევა, როცა წყალი ადუღდება, ორთქლად იქცევა.

Გამოცდილება:ყინულის ნაჭერის გაცხელება წყალზე და ორთქლზე.

დასკვნა: ასე რომ, როდესაც წყალი ძალიან ცხელია, ის ორთქლად იქცევა.

განმანათლებელი:მეჩვენება, ბიჭებო, რომ არაჩვეულებრივი ხალხი ცხოვრობს წყალში, ორთქლში და ყინულის ნაჭერში.

წყალში - პატარა კაცები ერთმანეთის გვერდით დგანან.

ყინულის ნაჭერში - მჭიდროდ მოუჭირეთ ხელები.

როგორც წყვილი, ისინი მუდმივად მოძრაობენ.

მოდით ვითამაშოთ ეს ბიჭები.

გახურების თამაში (მუსიკალური აკომპანიმენტით - წყლის ხმა). ბავშვები, მასწავლებლის სიგნალით, ასახავს წყლის, ყინულის, ორთქლის პატარა კაცებს.

3 ნაწილი. განმანათლებელი:თქვენ ახლა ბევრი ისაუბრეთ წყალზე, მის თვისებებზე და მდგომარეობაზე. მოდით ახლა გამოცანები გავაკეთოთ ამის შესახებ!

ბავშვები აკეთებენ გამოცანებს

ძალიან კეთილგანწყობილი

მე ვარ რბილი, მორჩილი.

მაგრამ როცა მინდა

ქვასაც კი გავცვივ. (წყალი).

კიბესავით დავრბივარ

ქვებზე ზარი.

შორიდან სიმღერით

გამიცანი. (მდინარე).

ცარცივით თეთრი

ციდან მოვიდა.

ზამთარი იწვა

ადგილზე გაიქცა. (თოვლი).

დედაჩემისკენ მივრბივარ - მდინარეს,

და ვერ გავჩუმდები.

მე მისი შვილი ვარ

და დაიბადა გაზაფხულზე. (ნაკადი).

დილით ყოველთვის ვვარდები

არც წვიმა, არც ვარსკვლავი.

და მე ბრწყინავს ბურდოებში

კიდეებზე და მდელოებზე. (ნამი).

ცხოვრობს ზღვებსა და მდინარეებში

მაგრამ ხშირად ის დაფრინავს ცაში.

და როგორ მოწყენილია ფრენა,

ისევ მიწაზე ვარდება. (წყალი).

ცეცხლში არ იწვის

და წყალში არ იძირება. (ყინული).

ის თავდაყირა იზრდება

ის იზრდება არა ზაფხულში, არამედ ზამთარში.

მაგრამ მზე გამოაცხობს მას

ტირის და გაიქცევა. (ყინული).

ვარსკვლავი შემოხაზა

ცოტა ჰაერში

იჯდა და დნება

ხელისგულზე. (ფიფქია).

განმანათლებელი:დიდი! როგორ იცით წყლის შესახებ ბევრი საიდუმლო? ისე, რადგან დედამიწაზე ყველა ცოცხალ არსებას ეს ძალიან სჭირდება, წყალი უბრალოდ აუცილებელია. დიახ, არა მხოლოდ წყალი, არამედ სუფთა, გამჭვირვალე. როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს წყლის შესანარჩუნებლად?

ბავშვების პასუხები:დროულად გამორთეთ ონკანი, ნუ დახარჯავთ ზედმეტს, თავად ნუ გადაყრით ნაგავს მდინარეში, აუკრძალეთ სხვებს.

განმანათლებელი:ყველაფერი სწორია! აი, რა თქვა საბავშვო მწერალმა წყალზე

კორნი ჩუკოვსკი:

დავიბანოთ, შევისხუროთ,

ბანაობა, ჩაყვინთვა, ცურვა.

ტუბში, ღეროში, ტუბში,

მდინარეში, ნაკადულში, ოკეანეში.

და აბანოში და აბაზანაში,

ნებისმიერ დროს და ნებისმიერ ადგილას -

მარადიული დიდება წყალს!

სცენარი

ღია გაკვეთილის მოკლე შინაარსი შუა ჯგუფში "ჯადოქარი - წყალი"

მიზნები:
1. დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ წყლის მნიშვნელობა ველური ბუნების ცხოვრებაში. 2. ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია წყლის შესახებ და როგორ იყენებენ მას ადამიანები.
Დავალებები:
 ბავშვებს წყლის თვისებების გაცნობა: საკუთარი ფორმის არარსებობა; გამჭვირვალობა; წყალი არის თხევადი, უგემოვნო, უსუნო;  აზუსტებს ბავშვებს ცოდნას წყლის დანიშნულების შესახებ ჩვენს ცხოვრებაში;  ექსპერიმენტების პროცესში ბავშვების შემეცნებითი აქტივობის განვითარება;  გამჭვირვალე ჭურჭელთან მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია;  გადაწყვეტილებებით მუშაობის უნარის კონსოლიდაცია;  განუვითაროს გონებრივი ოპერაციები: შედარება, განზოგადება, ანალიზის უნარი;  განუვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება, მსჯელობის, დასკვნების გამოტანის უნარი;  წაახალისოს დასკვნების დამოუკიდებელი ფორმულირება;  ხელი შეუწყოს წყლის პატივისცემას;
მასალა:
გამჭვირვალე პლასტმასის ჭიქები, კოვზები, წყლის ჭურჭელი, ჭიქა რძე, შაქარი, მარილი, საღებავები, ფუნჯები; დათვი, ყინულის კუბურები, ვარსკვლავები.
გაკვეთილის პროგრესი

განმანათლებელი:
მოხერხებულად დაჯექი, ნუ ატრიალებ, არ ატრიალებ. ბავშვებო, ოჰ, რა მოხდა დილით, დამავიწყდა მეთქვა - ახლახან შევედი საბავშვო ბაღში, ვარსკვლავი მოვიდა ჩემთან (გვიჩვენებს ვარსკვლავების სურათს), ამბობს, სასწაული სტუმარი მყავს, აი, ზემოდან აღფრთოვანებული ვარ. მომწონს შენი დედამიწა, ცისფერი და დიდი, Paints ყოველთვის თამაშობს, მითხარი რატომ, რადგან მე თვითონ არ მესმის!
განმანათლებელი:
მოდით ვუთხრათ ზვეზდოჩკას, რატომ არის ჩვენი პლანეტა დედამიწა ასეთი ლამაზი?
ბავშვები:

განმანათლებელი:
ბავშვებო, ჩვენი პლანეტა დედამიწა ძალიან ლამაზია, რადგან მისი ზედაპირის უმეტესი ნაწილი წყლით არის დაფარული. ამიტომაა ის ასეთი ცისფერი. (აჩვენეთ ბავშვებს გლობუსი და აუხსენით, რომ მასზე ლურჯი ფერი არის წყალი. მიაქციეთ ყურადღება, რომ მასზე მეტი ცისფერი წყალია, ვიდრე ხმელეთი. ყურადღება მიაქციეთ, რომ გლობუსზე ასევე არის თეთრი ფერი - იპოვეთ ისინი ერთად ახსენით, რომ წყალი ასევე მითითებულია თეთრში, მაგრამ მხოლოდ განსაკუთრებული - ეს არის ყინული და თოვლი, რომლებიც არასდროს დნება). Დააკაკუნე კარზე. უცნობი ჩნდება.
დათვი:
Გამარჯობათ ბიჭებო. (ბავშვები ესალმებიან.) ძალიან მოწყენილი ვარ. დღეს გავარკვიე, რომ თურმე წყლის შესახებ არაფერი ვიცი. შეიძლება დავრჩე თქვენთან და ვისწავლო რამე წყლის შესახებ.
განმანათლებელი:
აბა, ბიჭებო, დავეხმაროთ დუნოს? (ბავშვები პასუხობენ.) დაჯექი.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, დუნოს ვუთხრათ წყალი რისთვის არის?
ბავშვები.
(დალევა, ხელების დაბანა, ბანაობა, მომზადება, რეცხვა. ბავშვები სათითაოდ საუბრობენ იმაზე, რაც ცნობილია. მასწავლებელი მოკლედ აჯამებს ნათქვამს. (წყალი არის სიცოცხლის მთავარი წყარო დედამიწაზე: მის გარეშე არ იქნებოდა მცენარეები. - ყვავილები, ხეები, ხილი, ბოსტნეული, არც ცხოველები, არც ფრინველები, არც თევზი, არც ხალხი. ადამიანებს სჭირდებათ წყალი, მცენარეები, ცხოველები, მწერები, თევზები, ფრინველები, სიცოცხლე შეუძლებელია წყლის გარეშე. ადამიანები სვამენ მას, ამზადებენ საჭმელს, რეცხავენ. ის, გარეცხეთ, მორწყეთ და ა.შ. დ.)
განმანათლებელი:
დათვი, წყალი ერთ-ერთი ყველაზე საოცარი ნივთიერებაა პლანეტაზე. ბიჭებმა უკვე ცოტა იციან წყლის შესახებ, დღეს კი რამდენიმე ექსპერიმენტს გავაკეთებთ. ამის გაკეთებას მე და შენ გთავაზობ
გახდნენ ლაბორანტი. ახლა მოდით წავიდეთ ჩვენს ლაბორატორიაში.
გამოცდილება ნომერი 1 "წყალი სითხეა"

განმანათლებელი:
ვცადოთ, ბიჭებო, წყალი ერთი ჭიქიდან მეორეში დავასხათ. (ბავშვები ასხამენ წყალს ერთი ჭიქიდან მეორეში). წყალი ასხამს? რატომ?
ბავშვები:

დასკვნა:
წყალი სითხეა, შეიძლება დაასხით, დაასხით. თხევადი რომ არ იყოს, მდინარეებსა და ნაკადულებში ვერ ჩაედინება, ონკანიდან არ მოედინება.
გამოცდილება ნომერი 2: "წყალი არის გამჭვირვალე, უფერო"

განმანათლებელი:
მაგიდაზე გაქვთ ორი ჭიქა, ერთი წყლით, მეორე რძით. გირჩევთ კოვზი ჩადოთ ჭიქა წყალში. რა შეამჩნიე? ახლა კი - ჭიქა რძეში. – რა შენიშნე? ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს: ჭიქა რძეში კოვზი არ ჩანს, ჭიქა წყალში კი ანათებს. მასწავლებელთან ერთად აყალიბებენ წყლის კიდევ ერთ თვისებას: სუფთა წყალი გამჭვირვალეა.
დასკვნა:
წყალს ფერი არ აქვს, ის უფეროა (გამოკრულია ამ ქონების სიმბოლო).
განმანათლებელი:
იცოდით, რომ წყლის შეღებვა შესაძლებელია სხვადასხვა ფერებში. გსურთ იცოდეთ როგორ? მაშინ მე გაჩვენებთ ხრიკს ახლა! მე მოგიმზადე ჯადოსნური ქილები და თუ ჯადოსნურ სიტყვებს იტყვი, ქილებში წყალი ფერს მიიღებს. ვცადოთ?
განმანათლებელი:
გაიმეორე ჩემს შემდეგ: შენ ხარ წყალი-წყალი, შენ ხარ ჩემი ცივი მეგობარი. გახდი წყალი-ვოდიცა, არა ნათელი, არამედ მრავალფეროვანი!
განმანათლებელი:
ააფეთქეთ ახლა ქილებზე. (ბავშვები ამბობენ სიტყვებს, უბერავს.)
განმანათლებელი:
ახლა კი ქილას კარგად შევიძროთ. რას ვხედავთ?
ბავშვები:

განმანათლებელი:
რა ფერად გადაიქცა? ბავშვები ასახელებენ ფერებს (წითელი, მწვანე, ყვითელი).
განმანათლებელი:
სწორად. ეს ნიშნავს, რომ წყლის შეღებვა შესაძლებელია სხვადასხვა ფერებშიც. ეს არის ჯადოსნური წყალი! ვის უნდა სცადო ეს ხრიკი? ბავშვები ასრულებენ ხრიკს სურვილისამებრ.
განმანათლებელი:
ბიჭებო, როგორ ფიქრობთ, მურაბა რომ დაემატოს, წყალი შეიცვლება ფერს? სცადე სახლში და მერე გვითხარი.
გამოცდილება #3: "წყალს გემო არ აქვს"

განმანათლებელი:
ახლა კი, ბიჭებო, გირჩევთ, წყალი დააგემოვნოთ. (ბავშვებს სთავაზობენ ადუღებულ წყალს). Რა არის ის? Ტკბილი? მარილიანი? მწარე? (ბავშვების პასუხები).
დასკვნა
: წყალს გემო არ აქვს, უგემურია (წყლის ამ თვისების სიმბოლოა გამოკრული).
განმანათლებელი:
მოდით გავაკეთოთ შემდეგი ექსპერიმენტი თქვენთან ერთად. სუფრაზე არსებული ნივთიერება ჩაასხით ჭიქა წყალში (მასწავლებელი აჩვენებს - მარილი, შაქარი). აურიეთ და ახლა დააგემოვნეთ წყალი. როგორი გემო ჰქონდა? როგორ ფიქრობთ, რა დაამატე წყალში? (ბავშვების პასუხები).
განმანათლებელი:
გამოდის, რომ წყალს შეუძლია მიიღოს მასში დამატებული ნივთიერების გემო.
გამოცდილება ნომერი 4: "წყალს სუნი არ აქვს"

განმანათლებელი:
ჩვენ ვისწავლეთ, ბავშვებო, რომ წყალს შეუძლია შეცვალოს ფერი, გემო. შეუძლია თუ არა მას სურნელის შეცვლა? Რას ფიქრობ? (პასუხები). ბიჭებო, გირჩევთ, წყლის სუნი გასინჯოთ. წყალს რამე სუნი აქვს?
დასკვნა:
წყალს სუნი არ აქვს, სუნი არ აქვს.
განმანათლებელი:
კარგით ბიჭებო, ჩვენ კარგად ვიმუშავეთ თქვენთან ერთად, ახლა კი გირჩევთ ზვეზდოჩკა, მიშკა დაისვენოთ. ბავშვები ასრულებენ ფიზიკურ აღზრდას: პირველი წვეთი დაეცა - წვეთოვანი! და მეორე გაიქცა - ქუდი! ჩვენ ცას ვუყურებდით - წვეთები - მღეროდა წვეთ-წვეთი,
დავასველეთ სახეები, მოვიწმინდეთ ისინი. აბა, ფეხსაცმელებს შეხედე - ყველა დასველდა. მოდით, მხრები ერთიანად გადავიტანოთ და ყველა წვეთი ჩამოვართვათ, გაექცეთ წვიმას, დავჯდეთ ბუჩქის ქვეშ.
გამოცდილება ნომერი 5:

განმანათლებელი:
აბა კარგად ბიჭებო! ახლა კი ვაჩვენოთ ზვეზდოჩკას სად შეიძლება დამალვა წყალი. მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს ყინულის ნაჭრებს, ეპატიჟება მსურველებს ხელში აიღონ ისინი.
განმანათლებელი:
რა ემართება ყინულს? რატომ დნება? (ბავშვების პასუხები.) მართალია, ხელები თბილია და ამიტომ ყინული დნება და წყალში გადაიქცა. მაშ რა არის ყინული? (ბავშვების პასუხები.) მართალია, ყინულიც წყალია, მხოლოდ მყარი და ცივი. ჩვენ ვასკვნით: წყალი შეიძლება იყოს თხევადი, მყარი და ორთქლის სახით.
განმანათლებელი:
ზვეზდოჩკას და მიშკას ბევრი ვუთხარით წყლის შესახებ. ბიჭებო, ზვეზდოჩკა, მიშკა, იცით, რომ წყლის დაზოგვა გჭირდებათ და ხელების დაბანისას სასწრაფოდ უნდა გამორთოთ ონკანი?
დათვი:
რატომ დაზოგე წყალი, რამდენია?!
განმანათლებელი:
წყალი ბევრია, მაგრამ რეცხვისთვის, მომზადებისთვის მხოლოდ გასუფთავებული წყალია საჭირო და სუფთა წყლის მისაღებად ხალხი დიდ ძალისხმევას ხარჯავს, ამაზე შემდეგ ჯერზე ვისაუბრებთ. და იმისათვის, რომ არ დაგვავიწყდეს ონკანის გამორთვა, მოვამზადე შეხსენება "დაზოგე წყალი!" ბიჭებო, მოდით დავკიდოთ ეს მემორანდუმი ჩვენს სარეცხი ოთახში. და მიშკას მივცემთ, რომ მასაც არ დაავიწყდეს წყლის დაზოგვა. Მეთანხმები? (პასუხები).
დათვი:
დღეს ბევრი საინტერესო რამ გავიგე ჯადოქრული წყლის შესახებ. წყალი არის თხევადი, უგემოვნო, უსუნო. წყალი გამჭვირვალეა. მაგრამ დადგა დრო, რომ დავემშვიდობო. ნახვამდის, ბიჭებო.
განმანათლებელი:
სანამ ზვეზდოჩკას და მიშკას დავემშვიდობოთ, გავიხსენოთ ყველაფერი, რაც მას ვუთხარით, არა? პრეზენტაციის ნახვა: "რისთვის არის წყალი!"
განმანათლებელი:
აბა, ბიჭებმა ზვეზდოჩკამ და დუნომ ახლა იციან რა არის წყალი, თქვენი წყალობით და დიდი მადლობა! დავემშვიდობოთ მათ და ვუთხრათ - კიდევ შევხვდებით! შედეგი: რაზე ვისაუბრეთ? რა ისწავლეს მიშკამ და ზვეზდოჩკამ? რა მოეწონა (ბავშვის სახელი)? რა არის ყინული? რა ფერი იყო წყალი შეღებილი?

გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "B"

თემა: "წყალი და მისი თვისებები"

აღმზრდელი: შკიდრა ო.ვ.

გაკვეთილის შეჯამება შუა ჯგუფში "B"

აღმზრდელი: შკიდრა ო.ვ.

თემა: "წყალი და მისი თვისებები"

სასწავლო სფერო: "შემეცნება"

განყოფილება: სამყაროს ჰოლისტიკური სურათის ფორმირება.

ბუნების გაცნობა.

მიზანი: გარემოს გაცნობის პროცესში შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.

დავალებები: "საგანმანათლებლო"

ელემენტარული ექსპერიმენტების მეთოდების გასაცნობად გააცნეთ წყლის ზოგიერთი თვისება. ყურადღება მიაქციონ იმ ფაქტს, რომ ისეთი ნაცნობი ობიექტიც კი, როგორიცაა წყალი, სავსეა მრავალი უცნობებით, გაარკვიოს ბავშვების იდეები წყლის გამოყენების შესახებ, ჩამოაყალიბოს წყლის რესურსების რაციონალურად გამოყენების უნარი, გაარკვიოს წყლის ცოდნა ყველა ცოცხალი არსებისთვის. .

"დეველოპერები". მოსწავლეებში კვლევითი შესაძლებლობების განვითარება, წყლისა და მისი თვისებების შესახებ იდეების განვითარება, ბავშვების ცნობისმოყვარეობის, აზროვნების, მეტყველების განვითარება, სიტყვების შეტანა აქტიურ ლექსიკონში: თხევადი, უფერო, გემოვნების ანალიზატორის განვითარება.

"საგანმანათლებლო". ცნობისმოყვარეობის, ექსპერიმენტებში მონაწილეობის სურვილის გამომუშავება, ერთობლივი მოქმედებების შესრულებისას ერთმანეთთან თანამშრომლობის სწავლა. გამოიმუშავეთ წყლის პატივისცემა.

საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაცია: „კოგნიტური და მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „სოციალური და პიროვნული განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“.

მასალა: თასი წყალი, ჭიქები წყალი, ჭიქები, გუაში, საღებავები, მარილი, შაქარი, ლიმონმჟავა, ყავა, ჩაი, ჯემი, აუდიოჩანაწერი "Bubbling Brook".

ბიჭებო დღეს საბავშვო ბაღის გზაზე ჩებურაშკა შემხვდა, ძალიან ნერვიულობდა.

ვკითხე რატომ და მითხრა, რომ ის და გენა კ სკოლაში თამაშობდნენ. გენა მასწავლებელი იყო და ჩებურაშკას წყალზე და მის თვისებებზე საუბარი სთხოვა.

და ჩებურაშკამ ამის შესახებ არაფერი იცის. ჩვენს საბავშვო ბაღში დავპატიჟე და დავპირდი, რომ დავეხმარებოდით.

განმანათლებელი: "ბიჭებო დამეხმარეთ?"

ბავშვები: "დიახ"

აღმზრდელი: -ჩებურაშკა, ახლა ბავშვები დაიწყებენ ცოდნის საინტერესო გასართობ აქტივობას, სადაც ვისაუბრებთ წყალზე და განვსაზღვრავთ მის თვისებებს, თქვენ კი ყურადღებით მოუსმინეთ და დაიმახსოვრეთ.

ხმაურიანი ნაკადის მუსიკა ჟღერს.

აღმზრდელი: - ბიჭებო, მოუსმინეთ და დაადგინეთ რა არის ეს ხმები?

ბავშვები: - ეს წყლის ხმებია.

აღმზრდელი: - მართალია. ეს არის ბაბუაწვერა ნაკადი.

Დააკაკუნე კარზე. წვეთი მოდის.

აღმზრდელი: - შეხედეთ ბიჭებო, Droplet მოვიდა ჩვენთან.

ვარდნა: გამარჯობა ბიჭებო.

ბავშვები: გამარჯობა Droplet.

აღმზრდელი: - წვეთმა მოიარა მთელი მსოფლიო, ბევრი ნახა, ბევრი საინტერესო რამ ისწავლა. მოდი მოვისმინოთ რას გვეუბნება იგი.

წვეთი კითხულობს ლექსს:

წყლის შესახებ გსმენიათ?

ისინი ამბობენ, რომ ის ყველგან არის.

გუბეში, ზღვაში, ოკეანეში

და ონკანთან.

როგორ იყინება ყინული

ნისლით ტყეში იძვრება.

მას მთებში მყინვარს უწოდებენ

ლენტი ვერცხლისფერი კულულები.

ჩვენ შეჩვეულები ვართ, რომ წყალი ყოველთვის ჩვენი თანამგზავრია.

მის გარეშე ვერ დავიბანთ

არ ჭამო, არ დალიო.

მე გავბედავ მოხსენებას

მის გარეშე ცხოვრება არ შეგვიძლია.

განმანათლებელი: ასეა? როგორ ფიქრობთ, შეგვიძლია წყლის გარეშე ცხოვრება?

ბავშვები: წყლის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ.

მასწავლებელი: რატომ გვჭირდება წყალი?

ბავშვები: - დალიეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ, დაიბანეთ ჭურჭელი, მოამზადეთ საკვები, გარეცხეთ ტანსაცმელი, მორწყეთ მცენარეები.

აღმზრდელი: - და საიდან გაჩნდა წვეთი? სად შეიძლება იყოს იგი? მოდით გადავხედოთ სურათებს. დაასახელეთ ისინი.

ბავშვები: -გუბე, ნაკადი, ჭაობი, ტბა, ზღვა.

აღმზრდელი: - მაშ, წვეთი რისი ნაწილაკია?

ბავშვები: - წყალი.

აღმზრდელი:-სწორი წვეთი?

წვეთი: დიახ.

აღმზრდელი: - და საიდან მოდის წვეთები?

ბავშვები: - ღრუბლებიდან.

წვეთი ხელებს უკრავს: -მართალია, კარგად!

აღმზრდელი: - ბიჭებო, შესაძლებელია თუ არა წყლის დალევა მდინარეებიდან, წყალსაცავებიდან ან მისგან საჭმლის მომზადება?

ბავშვები: არა.

აღმზრდელი: - რატომ?

ბავშვები: -არ არის გაწმენდილი, შეიცავს ბევრ სხვადასხვა მავნე მიკრობს.

აღმზრდელი: - წყალი, რომელსაც ყოველდღიურ ცხოვრებაში ვიყენებთ, ბევრად გადის, სანამ სუფთა გახდება. ჯერ მდინარეში იყო, მერე კაცმა წყლის მილებში გაგზავნა. იმისთვის, რომ წყალი ჩვენთვის სუფთა და უსაფრთხო იყოს, ის სპეციალურად იწმინდება. მხოლოდ ამის შემდეგ ურტყამს ონკანს.

აღმზრდელი: - რა შეიძლება მოხდეს დედამიწაზე, თუ ადამიანები წყალზე ზრუნვას შეწყვეტენ?

ბავშვები: - ყველა მცენარე, ყველა ცხოველი, ყველა ადამიანი და საერთოდ ყველა ცოცხალი არსება მოკვდება.

აღმზრდელი: - ასე რომ, ტყუილად ნუ დავხარჯავთ წყალს და ყოველ წვეთს დავზოგავთ.

ფიზიკური წუთიანი თამაში: "წყალი წყალი არ არის".

მასწავლებელი უწოდებს სიტყვებს, თუ წყალი აქვთ, ბავშვები ტაშს უკრავენ, თუ არა, ფეხს აჭერენ (ჭიქა, ჩაი, თეფში, მარილი, წვიმა, ნაკადი, შადრევანი, ბურთი, ზღვა, შაქარი, ოკეანე).

აღმზრდელი: - წყალი თხევადი ნივთიერებაა, ასხამს, მიედინება, წყალი უფერო, უსუნო, უგემურია, ახლა ჩვენ ამაში თქვენთან ერთად დავრწმუნდებით. კაპელკასთან და ჩებურაშკასთან ერთად წავიდეთ ჩვენს ლაბორატორიაში.

აღმზრდელი: - წვეთი, ჩებურაშკა, იცი რა არის ლაბორატორია? - არა.

აღმზრდელი: - და ჩვენმა ბიჭებმა იციან და ახლა გეტყვიან.

ბავშვები: - ლაბორატორია არის ადგილი, სადაც ტარდება ექსპერიმენტები, კეთდება აღმოჩენები.

აღმზრდელი: რა წესები უნდა იყოს დაცული ლაბორატორიაში?

ბავშვები: - ფრთხილად იყავით, არ აიძულოთ, არ ჩაერიოთ ერთმანეთს.

გამოცდილება #1

აიღეთ ჭიქები წყალი და დაასხით დაფაზე. რა ხდება წყალს?

ბავშვები: - ვრცელდება.

აიღეთ ცარიელი ჭიქები და ამოიღეთ წყალი თასიდან და ახლა დაასხით.

წყალი ჭიქიდან დაიღვარა?

მაშ, რას აკეთებს წყალი?

ბავშვები: - ასხამს.

წყალი ასხამს, მიედინება, მერე როგორია?

ბავშვები: - სითხე.

გამოცდილება #2

აიღე ჭიქები წყალი, შეხედე და მითხარი აქვს თუ არა წყალს ფერი?

ბავშვები: - არა. ის უფერულია.

შეიძლება წყლის შეღებვა?

ბავშვები: - დიახ, შეიძლება იყოს სხვადასხვა ფერის, ამისთვის საჭიროა საღებავის ან გუაშის დამატება.

ბავშვები ამატებენ.

რა ფერის არის წყალი თქვენს ჭიქებში?

ბავშვების პასუხები.

გამოცდილება #3

აიღეთ ჭიქები წყალი და ისუნთქეთ წყლის სუნი. წყალს სუნი აქვს?

ბავშვები: - არა. წყალს სუნი არ აქვს.

რა შეიძლება გაკეთდეს სუნის მისაღებად?

ბავშვები: -დაამატეთ ჩაი, ყავა, ჯემი.

რა სუნი აქვს ახლა წყალს?

ბავშვების პასუხები.

გამოცდილება No4

აიღე ჭიქა წყალი და დააგემოვნე? როგორი წყალი მოგწონთ?

ბავშვები: უგემოვნო.

წყალს დაამატეთ მარილი, შაქარი, ლიმონმჟავა. როგორი გემო ჰქონდა წყალს?

ბავშვების პასუხები.

ესკიზის გამოცდილება.

1. წყალი სითხეა, რომელიც ასხამს, მიედინება.

2. წყალს ფერი არ აქვს.

3. წყალს სუნი არ აქვს.

4. უფერულია.

5. მას შეუძლია დაითხოვოს მარილი, შაქარი.

ჩებურაშკა, დაგეხმარათ თუ არა ბიჭები წყლისა და მისი თვისებების გაცნობაში.

ჩებურაშკა: კი ბიჭებო, გმადლობთ. ახლა ჯინს მოვუყევი ყველაფერს და კარგ ნიშანს მივიღებ.

Droplet, მოგეწონა როგორ მუშაობდნენ ჩვენი ბიჭები?

Droplet: კარგით ბიჭებო! კარგად უპასუხა! მაგრამ დროა ვიმოგზაურო. ნახვამდის!

ბიჭებო, ჩვენ ბევრი ვიშრომეთ, ჩებურაშკას დავეხმარეთ და ახლა თამაშის დროა.