სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება კალინინსკის ოლქის №63 გიმნაზია

სანქტ-პეტერბურგი

ᲙᲕᲚᲔᲕᲘᲗᲘ ᲡᲐᲛᲣᲨᲐᲝ

"საიდან მოდის ხმა?"

დასრულებული:

მე-2 კლასის მოსწავლე "A"

თუტარიშევი ანდრეი ედუარდოვიჩი

სამეცნიერო მრჩეველი:

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

პუდოვა სვეტლანა ივანოვნა

პეტერბურგი

შესავალი …………………………………………………………………………………… 3

თავი 1. თეორიული ნაწილი……………………………………………………..4

ხმები ჩვენს ირგვლივ…………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ჰაერის რყევები ………………………………………………………..4

ულტრაბგერა …………………………………………………………………..5

მაღალი და დაბალი ხმები……………………………………………………… 5

Ხმის ტალღები……………………………………………………………. 6

სურათები ექო ხმოვანზე……………………………………………………… 6

ხმამაღალი და მშვიდი ……………………………………………………………………………………

აკუსტიკა…………………………………………………………………… 7

მავნე ხმები………………………………………………………………… 7

თავი 2. პრაქტიკული ნაწილი………………………………………………………… 8

2.1. ექსპერიმენტი No1. ობიექტების ვიბრაციები……………………………………………………………

2.2. ექსპერიმენტი ნომერი 2. ემთხვევა ტელეფონი…………………………………….8

2.3. ექსპერიმენტი No3. საიდან მოდის ხმა? ………………………………… რვა

2.4. ექსპერიმენტი No4. სავარცხლები ცვლის ხმას…………………………………..9

2.5. ექსპერიმენტი No5. რქა………………………………………………..9

2.6 ექსპერიმენტი No6. ზარის წყალი……………………………………………..9

დასკვნა ………………………………………………………………………… 10

ბიბლიოგრაფია. ……………………………………………………………თერთმეტი

განაცხადი…………………………………………………………………………………………………………………………………

შესავალი.

ჩვენ გარშემორტყმული ვართ ყველანაირი ხმით. ჩვენ ჩვეულებრივ ხმაურს ვუწოდებთ ძალიან მაღალ ან შემაშფოთებელ ხმას. სმენის დაქვეითება ხდება ადამიანთა უმეტესობაში ასაკთან ერთად. 50-60 წლისთვის სმენა მცირდება ადამიანთა 20%-ში, 60-70-ით 30%-ში, 70-ით 50%-ში. (დანართი 1). ერთ-ერთი მიზეზი ზედმეტად ხმამაღალი ხმებია, რომელიც ყველგან მოგვყვება. აქედან გამომდინარე, აქტუალურ, თეორიულად და პრაქტიკულად მნიშვნელოვანად მიმაჩნია ჩვენს ირგვლივ ბგერების მოწესრიგების საკითხი.

კვლევის მიზანი:დაამტკიცეთ ხმაურის ეფექტების შეცვლის შესაძლებლობა.

კვლევის მიზნები:

გამოიკვლიეთ ხმის გამომწვევი მიზეზები.

განაზოგადეთ თქვენი იდეები ფიზიკურ ფენომენ-ბგერაზე.

ბგერების კონტროლის გზების განსაზღვრა.

ჰიპოთეზა:ჩემი აზრით, ხმის ფორმირების შესახებ ცოდნის გამოყენებით შესაძლებელია მისი დარეგულირება.

კვლევის ობიექტი:ხმა

კვლევის საგანი:ფენომენები და ფაქტები, რომლებიც ადასტურებენ დადებით და უარყოფით გავლენას ადამიანის ცხოვრებაზე.

Კვლევის მეთოდები:

სამეცნიერო პუბლიკაციების შესწავლა

ექსპერიმენტები

ექსპერიმენტული კვლევა

თავი 1. თეორიული ნაწილი

1.1. ჟღერს ჩვენს ირგვლივ.

ჩვენ ვცხოვრობთ ბგერების სამყაროში. ყველა ბგერა, რომელიც ჩვენს გარშემოა, განპირობებულია ობიექტების ვიბრაციებით. ბგერები გამოწვეულია ხმის ტალღებით. ისინი არ ჩანს თვალით, მაგრამ ყურები განასხვავებენ მათ.

1.2. ვიბრაციები ჰაერში

როდესაც ობიექტი ვიბრირებს, ის მოძრაობაში აყენებს მის გარშემო არსებულ ჰაერს. ეს ვიბრაციები მოძრაობს ჰაერში და აღწევს ჩვენს ყურამდე, რის გამოც ჩვენ გვესმის ხმა. გიტარის სიმები ვიბრირებს, როდესაც თქვენ მას ჭრით. თუ კლარნეტში ჩაუბერავთ, მასში არსებული ჰაერი გადაადგილდება და სპეციალური გარსი, რომელსაც ლერწამი ეწოდება, ხმას გამოსცემს. დასარტყმელი ბარაბნის ზედაპირზე მცირე ვიბრაცია ჩანს. ხმის ტალღებს ყურები იღებენ. ხმის ტალღები ყურის ვიწრო არხით ხვდება ყურის ბარტყში. ეს არის მჭიდროდ დაჭიმული ფილმი. როდესაც ხმა შემოდის, ის იწყებს ვიბრაციას და ამ ვიბრაციის შემდგომ გადაცემას - სამ პატარა ძვალზე. ფორმის მიხედვით მათ უწოდებენ: ჩაქუჩს, კოჭს და რეზინას. ისინი მიმართავენ ვიბრაციას უფრო შორს - შიდა ყურისკენ, რომელიც მდებარეობს თავში და ამიტომ კარგად არის დაცული.

ბგერები მოძრაობენ ტალღების სახით. ხმის ტალღები ჩვენს ყურამდე აღწევს და ხმა გვესმის. ეს დაამტკიცა ჩემმა No1 ექსპერიმენტმა. (დანართი 2).

როდესაც ვინმე მელაპარაკება, ვიბრაციები მათი პირით ჰაერში გადის და ვიბრაციას ქმნის ჰაერში. ვიბრაციები ყურამდე აღწევს ხმის ტალღების სახით და ჩვენ მათ აღვიქვამთ როგორც ბგერას. ეს აჩვენა ექსპერიმენტმა No2 მატჩის ტელეფონით. (დანართი 3). ჩემმა მშობლებმა მითხრეს, როგორ საუბრობდნენ ბავშვობაში ასანთის ტელეფონზე და მე თვითონ გავაკეთე.

სათვალეების გამოყენებით სატელეფონო მუზეუმში მსგავსი გამოცდილება გავაკეთე. შემდეგ და

დაინტერესებულია ბგერების წარმოშობით.

ვინაიდან ორი ყური გვაქვს, შეგვიძლია განვასხვავოთ რომელი მხრიდან მოდის ხმა. თუ ის მარჯვნიდან ისმის, მაშინ მარჯვენა ყური უფრო ადრე იჭერს ხმას, ვიდრე მარცხენა. ტვინი ამჩნევს ამ განსხვავებას და შეუძლია გამოიყენოს ის, რომ განსაჯოს, საიდან მოდის ხმა. თვალდახუჭულიც კი შესაძლებელია ყურით დადგინდეს სად არის. მე-3 ექსპერიმენტმა დაადასტურა ეს ფაქტი. (დანართი 4).

ყურები გვეხმარება წონასწორობის შენარჩუნებაში. ამაზე პასუხისმგებელია შიდა ყურის სამი ნახევარწრიული არხი. ნახევარწრიულ არხებში სითხე მოძრაობს, რეაგირებს სივრცეში სხეულის ყველა ცვლილებაზე. თუ ძალიან დაბლა ვიხრით, ტვინი გასცემს ბრძანებას, აღადგინოს წონასწორობა. ამიტომ, სიბნელეშიც კი შეგვიძლია ვიცოდეთ, სად არის ზემოთ და სად არის ქვემოთ.

1.3. ულტრაბგერა

ხმის სიმაღლე შეიძლება იყოს განსხვავებული - მაღალი, საშუალო ან დაბალი. ექოსკოპია იმდენად მაღალია, რომ ადამიანი ვერ აღიქვამს. მაგრამ ბევრი ცხოველი, როგორიცაა ღამურები, ისმენს ულტრაბგერას და იყენებს მას. კურსის დასადგენად მათ სჭირდებათ ულტრაბგერა. ჩვენ აღვიქვამთ ბგერებს, რომლებიც ვიბრირებენ წამში 20000-ჯერ. ღამურა ისმენს ხმებს, რომლებიც წამში დაახლოებით 120000-ჯერ ვიბრირებენ.

1.4. მაღალი და დაბალი ხმები

ხმები მაღალი და დაბალია, ხმამაღალი და მშვიდი. ჩვენ შეგვიძლია გავაძლიეროთ ბგერები სპეციალური ნივთების დახმარებით.

რაც უფრო სწრაფად ვიბრირებს ობიექტი, მით უფრო მაღალია მისი სიმაღლე. ხმა წარმოიქმნება, როდესაც ბოთლის ყელში ვბერავთ. თითქმის სავსე ბოთლში ცოტა ჰაერია. ის სწრაფად ვიბრირებს, წარმოქმნის მაღალ ნოტს. ცარიელ ბოთლში ბევრი ჰაერია. ის უფრო ნელა ირხევა და დაბალ ნოტს იძლევა.

მე ჩავატარე ექსპერიმენტი #4 სავარცხლების გამოყენებით, რის შედეგადაც დავასკვენი, რომ ხმა განსხვავებულია, დამოკიდებულია სავარცხლის კბილების სისქეზე. (დანართი No5).

No5 ექსპერიმენტმა დაამტკიცა, რომ ხმის გაძლიერება საყვირის დახმარებითაა შესაძლებელი.

(დანართი 6).

ზარზე შეიძლება გავლენა იქონიოს წყლის რაოდენობაზე, რაც დაადასტურა ექსპერიმენტმა No6. (დანართი 7).

1.5. ხმის ტალღები

ვიბრაციული ობიექტის ხმა ყველა მიმართულებით განსხვავდება, როგორც წრეები, რომლებიც იქმნება წყალში ჩაგდებული ქვისგან. როგორც წესი, ხმები, რომლებიც გვესმის, ვრცელდება ჰაერში, ასევე მიწაში ან წყალში. როდესაც ისინი ხვდებიან მყარ დაბრკოლებას, ისინი „ამოხტნენ“, ანუ აირეკლებიან. ასახულ ხმას ექო ეწოდება.

1.6. სურათები ექო ხმოვანზე

სპეციალური აღჭურვილობა - ექო ხმოვანები - იყენებს ექოს ოკეანის სიღრმეების რუქების შესაქმნელად. გემი აგზავნის ძალიან ხმამაღალ ხმებს წყლის ქვეშ და იღებს მყარი სხეულების მიერ ასახულ ექოს. ასახული ბგერის დაბრუნებისთვის საჭირო ცვალებადი დრო ჩაიწერება და გარდაიქმნება სურათად. მისი დახმარებით ყალიბდება ზღვის ფსკერის რუკა.

ექო შეიძლება გამოვიყენოთ დედამიწის სტრუქტურის რუკაზე. სხვადასხვა ტიპის როკი განსხვავებულად ასახავს ხმას და თითოეული მათგანი

ქმნის განსაკუთრებულ ექოს. აქედან გამომდინარე, ნავთობისა და სხვა მინერალების არსებობაც შეიძლება დადგინდეს.

1.7. ხმამაღალი და მშვიდი

როგორც თქვენ შორდებით წყაროს, ხმა უფრო მშვიდი ხდება. ფაქტობრივად, ხმა ვრცელდება ყველა მიმართულებით და ჩვენ გვესმის მისი მხოლოდ ის ნაწილი, რომელიც ჩვენს ყურამდე აღწევს. როცა შორს ვართ, მისი მხოლოდ მცირე ნაწილი აღწევს ჩვენამდე.

ხმა ჰაერში გავრცელდება უზარმაზარი სიჩქარით, დაახლოებით 340 მ/წმ. ბგერითი ტალღები ვერ გავრცელდება სივრცეში, რადგან იქ ჰაერი არ არის. ამიტომ, პლანეტათაშორის სივრცეში ხმები არ არის.

1.8. აკუსტიკა

კონცერტის დროს მუსიკალური ხმები მიმართულია თითოეულ მსმენელზე. ხმის ხარისხის, ანუ ოთახის აკუსტიკის გასაუმჯობესებლად დარბაზის კედლებსა და ჭერზე ხმის ამრეკლავი პანელები დგას. დარბაზის ბოლოში მყოფი მაყურებელიც კი მშვენივრად მოისმენს ყველაფერს.

ექო შეიძლება გამოვიყენოთ დედამიწის სტრუქტურის რუკაზე. სხვადასხვა ტიპის როკი სხვადასხვანაირად ასახავს ხმას და თითოეული მათგანი ქმნის განსაკუთრებულ გამოძახილს. ამ გზით ასევე შეიძლება დადგინდეს ნავთობისა და სხვა მინერალების არსებობა.

1.9. მავნე ხმები

ჩვენ ჩვეულებრივ ხმაურს ვუწოდებთ ძალიან მაღალ ან შემაშფოთებელ ხმას. სინამდვილეში, ხმაურიან მანქანებთან მუშაობამ შეიძლება გამოიწვიოს სმენის დაქვეითება. სპეციალური ყურსასმენები ემსახურება მრავალი ხმაურის გავლის თავიდან აცილებას.

ადამიანებს, რომლებსაც საერთოდ არ ესმით, ყრუ ეწოდებათ. მათ სმენა დაკარგეს სხვადასხვა მიზეზის გამო. ეს ადამიანები საუბრობენ ჟესტების ენაზე. ზოგიერთ მათგანს შეუძლია ტუჩების წაკითხვა. მათთვის, ვისაც სმენა დაქვეითებული აქვს, არის სმენის აპარატები.

ძალიან ძლიერმა ხმაურმა შეიძლება სმენა დაქვეითდეს. შიდა ყურის წვრილი თმები ზიანდება და არასოდეს აღდგება. ამიტომ, სმენა ადრეული ასაკიდანვე უნდა დაიცვათ.

თავი 2. პრაქტიკული ნაწილი

2.1. ექსპერიმენტი No1. "ობიექტის ვიბრაცია"

შემდეგმა ექსპერიმენტმა დაამტკიცა ბგერითი ტალღების არსებობა: ცარიელ ყუთზე რეზინის ზოლები გავაქანე. მან გაიყვანა ელასტიური ბენდი, მან დაიწყო რხევა. ირგვლივ ჰაერიც ირხევა. ეს არის ხმის ტალღები.

2.2. ექსპერიმენტი ნომერი 2. "მატჩის ტელეფონი"

შესატყვისი ტელეფონის შესაქმნელად, მე შევასრულე შემდეგი ნაბიჯები:

ორი ასანთის ყუთის ცენტრში ძაფი გავძვერი.

ეს თემა ორივე მხრიდან მატჩებით დავაფიქსირე.

მე და ჩემმა დამ ძაფი ავწიეთ და "საიდუმლო" ერთმანეთს გადავეცით. ნასტიამ ყუთი ტუჩებთან მიიტანა და ჩაილაპარაკა. ყური მეორე ყუთს მივადე და მოვუსმინე. ხმა "გავარდა" ძაფის გასწვრივ მეორე ყუთამდე. ჰაერის საშუალებით ხმა უარესად გადადის, ამიტომ „საიდუმლო“ იქვე მჯდომ მშობლებს არ გაუგიათ. დედამ ძაფზე თითი რომ დაადო, ვიბრაცია იგრძნო.

ექსპერიმენტი No3. "საიდან მოდის ხმა?"

როცა თვალები დამიხუჭეს და ჩემი და ოთახში შემოვიდა და ხელები შემომხვია, ყურით დავადგინე, სად იყო ხმა.

ექსპერიმენტი No4. "სავარცხლები ცვლის ხმას"

სხვადასხვა სავარცხლის კბილებს პლასტმასის ფირფიტა გადავუსვი. დიდი, მწირი კბილების მქონე სავარცხლები წარმოქმნიდნენ დაბალ, უხეში, ძლიერ ხმას. ხშირი, პატარა კბილების მქონე სავარცხლებში ხმა თხელია, მაღალი.

ექსპერიმენტი No5. "გუნდი"

კონუსის სახით დაკეცილი მუყაოსგან უბრალო საყვირი რომ გავაკეთე, დავადგინე, რომ ხმას შეეძლო უფრო დიდი მანძილის მიღწევა.

ექსპერიმენტი No6. "ზარის წყალი"

ცარიელ თასში და წყლის თასში კენჭების ჩაგდებისას გესმით, რომ ხმა უფრო ძლიერია ცარიელ თასში კენჭების ჩაყრისას.

ასევე ავიღე წყლით სავსე ორი ჭიქა და ლითონის ჯოხი. ჭიქები განსხვავებულად ჟღერდა იმისდა მიხედვით, ჭიქებში წყალი დავასხი თუ დავამატე. ხმები განსხვავებული იყო.

დასკვნა

ამრიგად, ხმის წარმოების შესახებ ჩვენი ცოდნის გამოყენებით, ჩვენ შეგვიძლია შევამციროთ ან გავზარდოთ ხმაურის ეფექტები. ეს დადასტურდა ჩემი ექსპერიმენტებით. დამატებითი ლიტერატურა, რომელიც მე შევისწავლე, ადასტურებს ამ ფაქტებს. ვიბრაციების ცოდნაზე დაფუძნებულ თანამედროვე ტექნოლოგიებს შეუძლია შეამციროს მანქანების მიერ წარმოებული ხმაური. შეგვიძლია დავიჯეროთ, რომ ხმაურის შესახებ ჩვენი ცოდნის წყალობით, შესაძლებელი გახდება ჩუმი სარეცხი მანქანების, ჭურჭლის სარეცხი მანქანების, მიკროტალღური ღუმელების და სხვა ჩუმი საყოფაცხოვრებო ტექნიკის შექმნა. და ეს ბევრ ადამიანს დაეხმარება სმენის უფრო დიდხანს შენარჩუნებაში.

ბგერის წარმომავლობა, მნიშვნელობა, ჩემი აზრით, მომავალში უნდა შეისწავლოს. ხმები მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ადამიანის ცხოვრებაში, როგორც პოზიტიური, ასევე უარყოფითი.

ბიბლიოგრაფია:

1) ბელავინა ი., ნაიდენსკაია ნ., პლანეტა ჩვენი სახლია. სამყარო ჩვენს ირგვლივ.-მ., 1995 წ.

2) დიტრიხ ა., იურმინ გ., კოშურნიკოვა რ. პოჩემუჩკა.-მ., 1987 წ.

3) Dybina O.V., Rakhmanova N.P., Shchetinina V.V. შეუსწავლელი მახლობლად.-მ., 2001 წ.

4) აღმოჩენების ისტორია / პერ. ინგლისურიდან. ᲕᲐᲠ. ხელმძღვანელ.-მ., 1997 წ.

ინტერნეტ რესურსები:

http://natural-medicine.ru/

http://www.razumniki.ru/

განაცხადი

დიაგრამა 1

სურათი 1. "ვიბრაციები ჰაერში"

სურათი 2. "ვიბრაციები ჰაერში"

ნახაზი 3. "Match phone"

სურათი 4. "საიდან მოდის ხმა?"

სურათი 5. "სავარცხლები ცვლის ხმას"

სურათი 6. "გუნდი"

ფიგურა 7 "ზარის წყალი"

პროფესორი ასტროკატი არის წიგნების სერიის გმირი ყველაზე საინტერესო ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. ის საერთოდ არ ჰგავს ჩვეულებრივ შინაურ კატას. ასტროკატს უყვარს ახლის აღმოჩენა და მის გარშემო სამყაროს შესწავლა. და თუ წინა წიგნში პროფესორი ვარსკვლავებთან იმოგზაურა, ამჯერად ფიზიკის ყველა კანონის შესწავლას აპირებს.

მათთვის, ვინც მთავარი სასკოლო გამოცდისთვის ემზადება

Ელექტროობა

ელექტროენერგია ენერგიის ძალიან სასარგებლო ფორმაა, რადგან ის ადვილად გარდაიქმნება სითბოდ და შუქად. შუქს, ტელევიზორს, კომპიუტერს და საყოფაცხოვრებო ტექნიკას ყოველდღიურად ვიყენებთ ელექტროენერგიას. ელექტროენერგია მოდის ელექტრონების მოძრაობიდან.

ზოგიერთ მასალაში, რომელსაც გამტარები ეწოდება, ელექტრონებს შეუძლიათ ადვილად გადაადგილდნენ ნივთიერების მეშვეობით. საუკეთესო გამტარებია ლითონები, როგორიცაა სპილენძი და ოქრო. ხოლო მასალები, რომლებშიც ელექტრონები თავისუფლად ვერ მოძრაობენ, ელექტროენერგიას არ ატარებენ და იზოლატორებს უწოდებენ. ჩვენს ირგვლივ არსებული მასალების უმეტესობა, ხის და პლასტმასის ჩათვლით, იზოლატორებია.

საიდან მოდის ელვა

ჭექა-ქუხილი ატარებს ელექტრულ მუხტს. როდესაც ის ძალიან დიდი ხდება, ის ჰაერში იფეთქებს მიწაზე. ელექტრული ენერგიის ეს უეცარი გათავისუფლება არის ელვა. და მუხტის ხრაშუნა ჭექა-ქუხილია.

ელვა ეცემა მაღალ ობიექტებს. ამიტომ ცათამბჯენებისა და მრავალსართულიანი შენობების სახურავებზე სპეციალური ლითონის წნელები – ელვისებური ღეროებია დამონტაჟებული. მათი მეშვეობით ელექტროენერგია უსაფრთხოდ მიდის მიწაში არავის დაუზიანებლად.

ცხოვრება მოძრაობაში

მანქანები ჩქარობენ გზებს, ვაშლები ცვივა ვაშლის ხეებიდან, ჩიტები დაფრინავენ ცაში. ჩვენს ირგვლივ მრავალი სხეული მოძრაობს, ემორჩილება იმავე კანონებს. სხეულები არ მოძრაობენ მუდმივად ერთი და იგივე სიჩქარით. ზოგჯერ ისინი აჩქარებენ ან ანელებენ.

თუ ჯდებით მანქანაში, რომელიც თანაბრად და სწორ ხაზზე მოძრაობს და ფანჯრიდან არ გაიხედავთ, მოგეჩვენებათ, რომ არსად მიდიხართ. ეს იმიტომ ხდება, რომ მანქანაში ყოფნისას თქვენ მოძრაობთ მისი სიჩქარით.

და დაიჯერებ, რომ დიდი სისწრაფით ჩქარობ, მაშინაც კი, როცა სახლში ზიხარ კომფორტულ სკამზე? თქვენც და სკამიც გამუდმებით ჩქარობთ სივრცის ფართობებს! დედამიწა მზის გარშემო მოძრაობს საათში 107000 კილომეტრის სიჩქარით. მაგრამ თქვენ არ გრძნობთ ამ წარმოუდგენელ სიჩქარეს, რადგან ის მუდმივია. დედამიწა მანქანის მგზავრებივით გვატარებს და გვეჩვენება, რომ ირგვლივ ყველაფერი უძრავია.

ცისარტყელა

ცისარტყელა გამოწვეულია გარდატეხით: სინათლე შედის წვეთში, ირეკლავს წვეთების უკანა მხარეს და გამოდის, იყოფა სხვადასხვა ფერებად. როდესაც სინათლის სხივები ერთდროულად გადის ყველა წვეთს, ჩვენ ვხედავთ ცისარტყელას.

ცისარტყელას დასანახად საუკეთესო საშუალებაა მზეზე ზურგით დგომა და შენს წინ წვიმის ყურება. სინათლე გაივლის თავზე, აირეკლება წვიმის წვეთებიდან და დაუბრუნდება თვალებს.

საიდან მოდის ხმა?

ხმა წარმოიქმნება სხეულების ვიბრაციის დროს. ვიბრაცია არის ძალიან სწრაფი მოძრაობა წინ და უკან. დააკვირდით ასტროკატის ხელში გიტარას. როდესაც პროფესორი ურტყამს სიმებს, ისინი ვიბრირებენ. ძაფების მახლობლად ჰაერის მოლეკულებიც ვიბრირებენ - ისინიც ვიბრირებენ. ვიბრაცია ჰაერში მოძრაობს უწყვეტი ტალღებით, რომლებიც აღწევს ჩვენამდე და იწვევს ყურის ბარტყის ვიბრაციას - ასე გვესმის ხმა.

ჩააგდე კენჭი ტბაში და მისგან ტალღა გაივლის ყველა მიმართულებით. ხმის ტალღები წყალზე ტალღებს ჰგავს: ისინი ხმის წყაროდან ყველა მიმართულებით ეშვება, რაც იწვევს ჰაერის მოლეკულების ვიბრაციას.

თუ ხმა ძალიან ხმამაღალია, ეს ნიშნავს, რომ ის წარმოიშვა ძლიერი ვიბრაციებით. მშვიდი ხმა სუსტი ვიბრაციის შედეგია. ვიბრაციის რაოდენობა მითითებულია ხმის მოცულობის დონით. მაგალითად, კოსმოსური რაკეტა აფრენისას ქმნის მაღალი მოცულობის ხმას, ხოლო ჩურჩული არის დაბალი მოცულობის ხმა.

კიდევ უფრო საინტერესო აღმოჩენები - წიგნში "

დაბადებიდან სიკვდილამდე ჯანსაღი ადამიანი ისმენს სხვადასხვა ხმებს, რომლებიც მის გარშემო არსებული სამყაროს შესახებ ინფორმაციის წყაროს წარმოადგენს. მაგრამ რა არის ხმა და რა ხსნის ბგერების მრავალფეროვნებას ბუნებაში?

რა არის ხმა

ნებისმიერი ვიბრაციული (მაკანკალებელი) ობიექტი თავის ვიბრაციას გადასცემს მის გარშემო არსებულ ჰაერს და მასში უხილავი ტალღები იწყებს გავრცელებას. ანალოგიურად, მცურავი გემი აყალიბებს ტალღებს წყლის ზედაპირზე. ამ ტალღებს (მათ ხმის ტალღებს უწოდებენ) იჭერს ყურის ბარტყს, მისგან მიღებული სიგნალი გადაეცემა ტვინს და ადამიანს ესმის ხმა.

რა არის სიმაღლე და ხმამაღალი

მარტივი ახსნა იმის შესახებ, თუ რა არის ბგერა, ხელს შეუწყობს ბუნებაში არსებული ბგერების მრავალფეროვნების ახსნას. სინამდვილეში, მუსიკალური მელოდიაც და სამუშაო ტრაქტორის ხმაურიც ბგერებისგან შედგება. გვესმის ფოთლების შრიალი და რეაქტიული თვითმფრინავის ღრიალი, მაგრამ თურმე ბევრი ხმა საერთოდ არ გვესმის.

ფაქტია, რომ ნებისმიერი ჟღერადობის ობიექტი, მაგალითად, მომუშავე ძრავის ნაწილები, ჩვენი ვოკალური თოკები ან გიტარის სიმები, მისი ვიბრაციის დროს, ახდენს გარკვეული რაოდენობის ვიბრაციას წამში. მათ ასევე უწოდებენ ხმის ტალღის ვიბრაციის სიხშირეს. ასე რომ, ჩვენი ყურის ტიმპანურ მემბრანას შეუძლია დაიჭიროს მხოლოდ ხმოვანი ტალღები, რომლებიც წარმოიქმნება ობიექტის მიერ, რომელიც ვიბრირებს წამში 20-დან 20 ათასამდე ვიბრაციის სიხშირით.

ძალიან ნელა ვიბრაციული ობიექტის მიერ წარმოქმნილ ხმას (წამში 20 ვიბრაციაზე ნაკლები) ეწოდება ინფრაბგერა, ხოლო სწრაფად ვიბრაციული ობიექტის ხმას (20000-ზე მეტი ვიბრაცია წამში) ეწოდება ულტრაბგერა. ჩვენ არ გვესმის ეს და სხვები, მაგრამ ისინი არსებობენ.

მაღალი ხმები (როგორიცაა თაგვის კვნესა ან სასტვენი) წარმოქმნის ობიექტებს ვიბრაციის სწრაფი სიხშირით, ხოლო დაბალი ხმები (როგორიცაა ძრავის ხმაური) წარმოქმნის ობიექტებს ნელი სიხშირით.

და რა არის ხმის მოცულობა, რაზეა ეს დამოკიდებული. ხმის სიძლიერე დამოკიდებულია ზეწოლაზე, რომელსაც ხმის ტალღა ახდენს ჩვენს ყურის ბარტყზე, ხოლო წნევა, თავის მხრივ, დამოკიდებულია ხმოვანი ობიექტის ვიბრაციის სიძლიერეზე. ანუ, რაც უფრო სუსტია ჟღერადობის ობიექტი, მით უფრო ჩუმად ჟღერს იგი.

პრეისტორიული დროიდან ადამიანები ცდილობდნენ გაეგოთ ბგერის ბუნება, მაგრამ მხოლოდ გასული ათასწლეულის შუა პერიოდის მეცნიერებმა შეძლეს საბოლოოდ აეხსნათ რა არის ხმა.

იცით, როგორ აუხსნათ ხმოვნები და თანხმოვნები თქვენს შვილს? რაც შეეხება მყარ და რბილს? ისარგებლეთ ჩვენი რჩევებით, რადგან სკოლამდე არ აზარალებს თქვენს შვილს ბგერების დახასიათების ცოდნა, ეს დაეხმარება მას ადვილად აითვისოს პირველი კლასის პროგრამა.

shkolazhizni.ru

ვარჯიშის დაწყებისას დარწმუნებული უნდა იყოთ, რომ ბავშვს აქვს წარმოდგენა არტიკულაციის ორგანოებზე, რომლებიც მონაწილეობენ მეტყველების პროცესში (ენა, ტუჩები, კბილები). სკოლამდელი ასაკის გათვალისწინებით, უფრო ადვილია ასწავლოს ხმოვანთა და თანხმოვანთა და ასოების გარჩევა სათამაშო გზით.

როგორ ავუხსნათ ბავშვს ხმოვნები და თანხმოვნები

”ზოგიერთი ხმოვანი და სრულიად არ ეთანხმება ვინმეს…” ბავშვისთვის ეს უჩვეულოდ ჟღერს. იმისათვის, რომ დარწმუნდეთ, რომ თქვენი საშინაო სწავლება ეფექტური და უპრობლემოდ იქნება, დრო დაუთმეთ. დაიჭირეთ დაპირებული რეკომენდაციები.

• ბავშვმა უნდა იცოდეს განსხვავება ბგერასა და ასოს შორის.

ჩვენ გვესმის და ვლაპარაკობთ ბგერებს, ვხედავთ და ვწერთ ასოებს.

• დაიწყეთ ხმოვანთა სწავლით.

ისინი გაცილებით მარტივია არტიკულაციაში და უფრო ადვილად აღიქვამენ. ეს მარტივია: შეგიძლიათ იმღეროთ ისინი.

ბგერა M ასევე საკმაოდ იმსახურებს სოლო შესრულებას, მაგრამ არის განსხვავება: ხმოვანთა წარმოთქმისას ჰაერი თავისუფლად გამოდის, არაფერი ერევა, ენა მშვიდად დევს პირში, თანხმოვნებით კი აკრობატიკის სასწაულებს ახდენს.

• გააძლიერეთ სალაპარაკო ბგერები ასოების გრაფიკული გამოსახულებებით.

აქ ფანტაზია გამოგადგებათ: შეგიძლიათ დაწეროთ, გამოძერწოთ, წებოთ და დადოთ მაკარონი ან ლობიო.

• გამოიყენეთ სარკე.

ხმოვანთა წარმოთქმისას ბავშვის ყურადღება მიაქციეთ პირის პოზიციას, ყურადღება მიაქციეთ ენას და კბილებს.

• თქვენს შვილთან ერთად მოიფიქრეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება "სიმღერის" ბგერებით, მოძებნეთ ისინი არა მხოლოდ ზეპირ მეტყველებაში, არამედ წიგნებში, ქუჩაში და სახლში.

სად წავიდა ო? აი, ის სარკეში გადაცმული. იპოვა წერილი, დაარქვა ხმა.

• გამოიყენეთ გამოცანები, რომლებიც მხოლოდ ხმოვანებით იწყება.
• თანხმოვნებისა და ასოების შესწავლის დაწყებისას გაითვალისწინეთ, რომ მათგან ბევრად მეტია, ისინი სხვაგვარად გამოითქმის.

როდესაც მათ გამოვთქვამთ, ჰაერი კბილების ან ტუჩების სახით დაბრკოლებას „ეჭიდება“. სარკე ამ შემთხვევაში თქვენი სავალდებულო ასისტენტია.

• შესთავაზეთ „იმღეროს“ თანხმოვანი ბგერები, აფიქსირებს ბავშვის ყურადღებას არტიკულაციის ორგანოების პოზიციაზე.

მოუსვენარი ენა სიმღერის მცდელობისას მუდმივად ერევა, კბილები კი სრულიად კაპრიზული და დახურულია.

ხმოვანთა და თანხმოვანთა ბგერებისა და ასოების გარჩევის უნარის გაძლიერება

როდესაც ახსნით განსხვავებას ხმოვანთა და თანხმოვნებსა და ასოებს შორის, აუცილებლად გააძლიერეთ ჩამოყალიბებული უნარი. და ისევ ითამაშე.

• საბავშვო ბაღიდან მიმავალ შვილთან ერთად მოიფიქრეთ სიტყვები, რომლებიც იწყება მოცემული ხმით.
• დახაზეთ ქაღალდის ფურცელი უჯრედებში, გააფერადეთ ისინი წითლად და ლურჯად და შესთავაზეთ ასოების დაშლა გაყოფილი ანბანიდან „სახლებად“.
• * თამაში "ყურადღებიანი ყურები". ინსტრუქცია მარტივია: "თუ სიტყვა იწყება ხმოვანებით - ტაში, თანხმოვანით - სტოპ".
• შეიმუშავეთ უჩვეულო კერძის რეცეპტი, რომელშიც ინგრედიენტები მხოლოდ გარკვეული ხმებით იწყება.
• ბინის დასუფთავებისას მიეცით დავალება ჯერ ამოიღოთ ყველა სათამაშო, რომელიც იწყება თანხმოვანებით.

მნიშვნელოვანი პირობა! სისტემური და მშვიდი.

თქვენი პოზიტიური დამოკიდებულება არა მხოლოდ გასწავლით ხმოვანთა და თანხმოვნების გარჩევას, არამედ სწავლის სურვილსაც გაგიჩენთ.

როგორ ავუხსნათ ბავშვს მძიმე და რბილი თანხმოვნები

ამოცანა ადვილი არ არის. თუ ბავშვმა ასოები იცის, დაიწყეთ მარტივი ისტორიით იმის შესახებ, თუ როგორ შემოეხვია ხმოვნები თანხმოვნებს და დაიწყო მათი ბრძანება. Დიახ დიახ. ომში, როგორც ომში. ეს თავხედური ხმოვნები წყვეტს, თანხმოვანი იქნება მყარი თუ რბილი.

არის რამდენიმე მეამბოხე, რომლებზეც ეს წესი არ ვრცელდება.

C, F, W მხოლოდ მყარია, ხოლო H, W და Y რბილია ნებისმიერ შემთხვევაში. მეამბოხეები შავ სიაში შედიან და სახლის ყველაზე პოპულარულ ადგილას, მაგალითად, მაცივარზე ათავსებენ, რათა მათი დიდებული სახელები ბავშვის მეხსიერებაში შეინახოს. არ დაივიწყოთ რბილი ნიშანი, რომელიც ასევე ადვილად წყვეტს მძიმე და რბილი თანხმოვნების ბედს თავისი გარეგნობით.

დანარჩენებს ნაკლებად გაუმართლათ: თუ თანხმოვანს მოჰყვება A, O, U, E ან Y - ხმა მყარია, მითითებულია ლურჯი აგურით ან წრით, თუ "პატიმარი" არის E, E, I, Yu ან I. - რბილია და მწვანეა მითითებული.

თქვენმა ძალისხმევამ არ მოიტანა მოსალოდნელი შედეგი? დაწყვილებული მყარი და რბილი თანხმოვნების წარმოთქმისას ყურადღება მიაქციეთ ენის პოზიციას.

შესთავაზეთ მყარი ბგერის რბილად გადაქცევა სხვადასხვა ხმოვანთა გამოყენებით: pa - pya, sa - xia, pu - pyu, su - syu და ა.შ. მსგავსი თამაში შეიძლება გართულდეს სიტყვების შეცვლით: "კუთხე - ქვანახშირი" , „რად - რიგი“, მშვილდი - ლუქი“ და სხვა.

თუ თანხმოვანის შემდეგ არის მისი იგივე თანხმოვანი ანალოგი, ბგერა მყარია. მაგალითად, სიტყვაში "კანფეტი" "n"-ს შემდეგ არის "f". თამამად შეიძლება ითქვას, რომ ამ შემთხვევაში „n“ მყარია.

მყარი და რბილი თანხმოვნების გარჩევის უნარის ჩამოყალიბებით, თქვენ ეხმარებით თქვენს შვილს სმენის ყურადღების განვითარებაში, ფონემატური სმენა, რაც მნიშვნელოვანია ბავშვს წერა-კითხვის სწავლებისას. ასე უყრით საფუძველს წარმატებულ სკოლაში.

გახსოვდეთ, რომ რუსული ენა ერთ-ერთი ყველაზე რთულია. არც ისე ადვილია ბავშვისთვის მძიმე და რბილი თანხმოვნების ახსნა. ამიტომ, ნუ გაკიცხავთ თქვენს პატარას შეცდომებზე.

ძვირფასო მკითხველებო! დარწმუნებული ვართ, რომ ახლა თქვენ იცით, როგორ ასწავლოთ თქვენს შვილს განასხვავოს ხმოვნები და თანხმოვნები, მძიმე და რბილი ბგერები და ასოები. გაგვიზიარეთ თქვენი წარმატებები და საიდუმლო ხრიკები კომენტარებში.

საბავშვო ბაღში ბავშვების წერა-კითხვის სწავლება ხდება ანალიტიკურ-სინთეზური მეთოდით. ეს ნიშნავს, რომ ბავშვებს ჯერ მშობლიური ენის ბგერები ეცნობიან, შემდეგ კი ასოებს.

როგორც წერის, ასევე კითხვის სწავლებისას, საწყისი პროცესი არის ზეპირი მეტყველების ბგერითი ანალიზი, ანუ სიტყვის გონებრივი დაყოფა მის შემადგენელ ბგერებად, მათი რიცხვისა და თანმიმდევრობის დადგენა.

ბგერის ანალიზის დარღვევა გამოიხატება იმით, რომ ბავშვი აღიქვამს სიტყვას გლობალურად, აქცენტს აკეთებს მხოლოდ მის სემანტიკურ მხარეზე და არ აღიქვამს ფონეტიკურ მხარეს, ანუ მისი შემადგენელი ბგერების თანმიმდევრობას. მაგალითად, ზრდასრული ბავშვს სთხოვს დაასახელოს ბგერები სიტყვაში JUICE, ხოლო ბავშვი პასუხობს: "ფორთოხალი, ვაშლი ..."

მეტყველების განვითარების პრობლემების მქონე ბავშვებს, რომლებსაც დარღვეული აქვთ ფონემების წარმოთქმა და მათი აღქმა, უჭირთ ბგერის ანალიზი და სინთეზი. ისინი შეიძლება გამოიხატოს სხვადასხვა ხარისხით: ცალკეული ბგერების თანმიმდევრობის შერევიდან სიტყვაში ბგერების რაოდენობის, თანმიმდევრობის ან პოზიციის დადგენის სრულ უუნარობამდე.

სიტყვის ბგერის ანალიზის სწავლება არის კითხვისა და წერის სწავლის მომზადების ეტაპის მთავარი ამოცანა და მოიცავს: სიტყვაში ბგერების რაოდენობის განსაზღვრას, ბგერების ფონეტიკური მახასიათებლების (ხმოვანთა და თანხმოვანთა დიფერენცირების უნარს, გახმოვანებული და ყრუ, მძიმე და რბილი), ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში.

ძვირფასო მშობლებო, გახსოვდეთ:

1. ბგერა - გვესმის და წარმოვთქვამთ.

2. ვწერთ და ვკითხულობთ წერილებს.

3. ბგერები არის ხმოვნები და თანხმოვნები.

ექვსი ხმოვანია: A U O I E S

ათი ხმოვანია: A U O I E S - შეესაბამება ბგერას და ოთხი იოტიანი, რომლებიც აღნიშნავენ ორ ბგერას: I-ya, Yu-yu, E-ye, Yo-yo.

დიაგრამაზე ხმოვანთა ბგერები წითლად არის მონიშნული.

თანხმოვანი ბგერები ყრუ და ხმოვანია. მოსაწყენი ბგერა იქმნება ვოკალური ნაოჭების მონაწილეობის გარეშე, ბავშვებს ვუხსნით, რომ გამოთქმისას

ხმოვანი ხმები: B, C, D, D, F, Z, Y, L, M, N, R.

ყრუ ხმები: K, P, S, T, F, X, C, H, W, W,

თანხმოვნები რბილი და მყარია.

ყოველთვის მძიმე თანხმოვნები: ჟ, შ, ც.

ყოველთვის რბილი თანხმოვნები: Y, Ch, Shch.

მძიმე ხმები მითითებულია დიაგრამებზე ლურჯად, რბილი ბგერები მწვანეში.

თამაშის დავალებების ნიმუში.

თამაში "დაიჭირე ხმა" (ბგერათა სერიიდან, მარცვლების სერიიდან, სიტყვების სერიიდან).

ამოცანა: სმენის ყურადღების განვითარება, ფონემატური სმენა.

ზრდასრული ხმას უწოდებს, ბავშვი კი ლურჯ ან მწვანე კვადრატს ასწევს. მერე სიტყვა. თუ მძიმე ხმა ისმის სიტყვის დასაწყისში, თქვენ უნდა აწიოთ ლურჯი კვადრატი, თუ რბილია - მწვანე (თოვლი, ზამთარი, თხილამურები და ა.შ.).

თამაში "რამდენი ბგერა იმალება სიტყვაში?"

ჩამოაყალიბეთ სიტყვა CAT-ის დიაგრამა.

რამდენი ბგერაა სიტყვა CAT-ში? (სიტყვა CAT-ში სამი ბგერაა)

რა არის პირველი ბგერა სიტყვაში კატა? (პირველი ხმა [K])

რა არის ხმა [K]? (ხმოვანი [K] თანხმოვანი, ყრუ, მძიმე).

დიაგრამაზე რომელი კვადრატი აღნიშნავს ბგერას [K]? (ლურჯი ყუთი).

რა არის მეორე ბგერა სიტყვაში CAT? (მეორე ხმა [O])

ხმა [ოჰ] რა? (ხმოვანი [O] ხმოვანი).

დიაგრამაზე რომელი კვადრატი აღნიშნავს ბგერას [O]? (წითელი მოედანი).

რა არის მესამე ხმა სიტყვაში CAT? (მესამე ხმა [T]).

ხმა [T] რა? (ხმა [T] - თანხმოვანი, მძიმე, ყრუ).

დიაგრამაზე რომელი კვადრატი აღნიშნავს ბგერას [T]? (ლურჯი ყუთი).

ხმები დაუმეგობრდა. Რა მოხდა? (ᲙᲐᲢᲐ).

რომელი ასო აღნიშნავს ბგერას [K]? (ასო K).

რომელი ასო აღნიშნავს ხმას [O]? (ასო O).

რომელი ასო აღნიშნავს ბგერას [T]? (ასო T).

წერილები დამეგობრდნენ. Რა მოხდა? (ᲙᲐᲢᲐ).

მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვმა ისწავლოს რა არის მეტყველების ხმა, შეძლოს ბგერების დიფერენცირება, სიტყვების ბგერებად და მარცვლებად დაყოფა. მხოლოდ მაშინ შეძლებს ადვილად დაეუფლოს კითხვის უნარს.

ასოები ბგერების გრაფიკული სიმბოლოა. ხშირად ვაწყდებით იმას, რომ ბავშვებს ასო-წერილის კითხვას ასწავლიან, ე.ი. ბავშვები, როდესაც ხედავენ ასოს, წარმოთქვამენ მის სახელს და არა ხმას: pe, re .. შედეგი არის "keote", ნაცვლად "cat". ბავშვებს უჭირთ ასოების გახმოვანებისა და ასოების კომბინაციების წესების გაგება. ეს დამატებით სირთულეებს უქმნის ბავშვებს კითხვის სწავლებაში.

საბავშვო ბაღში კითხვის სწავლების მეთოდში ითვალისწინებს ასოების დასახელებას მათი ბგერითი აღნიშვნების მიხედვით: p, b, k .... ეს აადვილებს ბავშვებს კითხვის უნარის დაუფლებას. იმისათვის, რომ ბავშვმა უკეთ ისწავლოს ასოს გრაფიკული გარეგნობა და თავიდან აიცილოს დისგრაფია სკოლაში (დისგრაფია წერითი მეტყველების დარღვევაა), რეკომენდებულია შემდეგი დავალებები:

- "რას ჰგავს წერილი?"

ასოების რიგში შემოხაზეთ მოცემული ასო.

ასოების დალაგება დათვლის ჯოხებიდან, ძაფებიდან ხავერდოვან ქაღალდზე, ყალიბი პლასტილინისგან და ა.შ.

შემოხაზეთ ასო წერტილებით, დაჩრდილეთ ასო, დაამატეთ ასო.

ძვირფასო მშობლებო, ძალიან ზუსტად მიჰყევით მასწავლებლების მითითებებს, რვეულის მიხედვით ასრულებთ დავალებებს, ნუ გაართულებთ დავალებებს თქვენი შეხედულებისამებრ. გახსოვდეთ, რომ საბავშვო ბაღისა და ოჯახის მოთხოვნები ერთნაირი უნდა იყოს!

ბიბლიოგრაფია.

1. ალექსანდროვა, ტ.ვ. ცოცხალი ხმები, ან ფონეტიკა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის: სასწავლო დახმარება მეტყველების თერაპევტებისთვის და პედაგოგებისთვის. პეტერბურგი: Detstvo-press, 2005 წ.
2. ტკაჩენკო, თ.ა. ხმის ანალიზისა და სინთეზის უნარების ჩამოყალიბება. M.: Gnom i D, 2005 წ.