შეცდომების კლასიფიკაცია

გრამატიკული შეცდომები (G)- ეს არის შეცდომები ენის ერთეულის სტრუქტურაში: სიტყვები, ფრაზები ან წინადადებები, ე.ი. ნებისმიერი გრამატიკული ნორმის დარღვევა - სიტყვამწარმოებელი, მორფოლოგიური, სინტაქსური.

No p/p

შეცდომის ტიპი მაგალითები

არასწორი სიტყვის ფორმირება. არსებითი სახელის, ზედსართავი სახელის, რიცხვის, ნაცვალსახელის, ზმნის (ზმნის პირადი ფორმები, რეალური და პასიური მონაწილეები, გერუნდები) ფორმების არასწორი ფორმირება.

თავადაზნაურობა ness, სასწაულიტექნოლოგიის მიხედვით დჩერქი, ზემოთსიცილი; უფრო საინტერესო, უფრო ლამაზი;თან ხუთასირუბლი; ჟონგლირებდა ორივეხელები, მათიპათოსი, ირგვლივ მისიიქ არაფერია; Რამდენიმორალური პრინციპები დავკარგეთ სულიერების დაკარგვის გამო; მათ მოძრაობსთანაგრძნობის გრძნობა; წყლის ნაკადები, დაწყობადიდაბლა, შეცბა ტექსტის ავტორი; ზემოთსცენაზე მომღერლები თაყვანს სცემდნენ.

კოორდინაციის ნორმების დარღვევა

მე ვიცნობ ბიჭების ჯგუფს, სერიოზულად მომხიბვლელი იმისიაჯაზი.

მართვის ნორმების დარღვევა

საჭიროა მეტი ბუნება გავხადოთ ლამაზი.ყველა გაოცდა მისით ძალით.

სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ან პრედიკატის გამოხატვის ხერხი

მთავარი, რასაც ახლა მინდა მივაქციო ყურადღება, არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე. მან დაწერა წიგნი, რომ ეპიკური.ყველა ბედნიერი და ბედნიერი იყო სასაცილო.

შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში

ქვეყანა უყვარდადა ამაყობდაპოეტი.

ჩემს ესეში მინდოდა მეთქვა სპორტის მნიშვნელობის შესახებ და რატომ მიყვარს ის.

შეცდომები წინადადებების აგებაში ზმნიზერული ბრუნვით

ტექსტის კითხვა, არის თანაგრძნობის ასეთი განცდა.

შეცდომები მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში

ვიწრო ბილიკი დაფარული იყო წარუმატებელითოვლი შენი ფეხების ქვეშ.

შეცდომები რთული წინადადების აგებაში

ეს წიგნიმასწავლა მეგობრების დაფასება და პატივისცემა, რომელიც ბავშვობაში წავიკითხე.

კაცს მოეჩვენა მაშინრომ ეს სიზმარია.

მიწოდების საზღვრების დარღვევა

ის კალათბურთის გუნდში არ მიიღეს. რადგან ის იყო დაბალი.

ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის ტიპების დარღვევა

იყინებაერთი წუთით გული და უცებ დააკაკუნებსისევ.

წინადადების წევრის გამოტოვება (ელიფსისი)

შეხვედრაზე იყო მიღებული (?)გაატარეთ შაბათი.

ნაწილაკების გამოყენებასთან დაკავშირებული შეცდომები: ნაწილაკის გამოყოფა წინადადების იმ კომპონენტისგან, რომელსაც იგი ეხება.

კარგი იქნებოდა სურათი რომ ყოფილიყო იქნებოდამხატვრის ხელმოწერა. ტექსტში სულჩნდება ორი პრობლემა.

მეტყველების შეცდომები (P)- ეს არის შეცდომები არა წინადადების აგებაში, არა ენობრივი ერთეულის სტრუქტურაში, არამედ მის გამოყენებაში, ყველაზე ხშირად სიტყვის გამოყენებაში, ანუ ლექსიკური ნორმების დარღვევა. ეს არის პლეონაზმი, ტავტოლოგია, მეტყველების კლიშეები, სასაუბრო ლექსიკის არასათანადო გამოყენება, დიალექტიზმები, ჟარგონი; გამომსახველობითი საშუალებები, პარონიმების გარჩევა. შეცდომები ჰომონიმების, ანტონიმების, სინონიმების გამოყენებაში, გაურკვევლობა არ არის აღმოფხვრილი კონტექსტით.

No p/p

შეცდომის ტიპი მაგალითები

სიტყვის გამოყენება უჩვეულო გაგებით

Ჩვენ ვიყავით შოკირებულიმსახიობების შესანიშნავი თამაში. მადლობახანძარი, ტყე დაიწვა.

დიალექტური და სასაუბრო სიტყვების გაუმართლებელი გამოყენება

ეს ხალხი ყოველთვის წარმატებას მიაღწევს მოტყუებასსხვები. ობლომოვმა არაფერი გააკეთა და მთელი დღეები გაატარა ითამაშა სულელი.

ნაცვალსახელების ცუდი გამოყენება

ტექსტი დაწერა ვ.ბელოვმა. ისეხება მხატვრულ სტილს; მაშინვე გადავიღე სურათი მისიფანტაზია.

განსხვავებული სტილისტური შეფერილობის სიტყვების გამოყენება; სხვადასხვა ეპოქის ლექსიკის შერევა; საკანცელარიო ნივთების არასათანადო გამოყენება, გამომხატველი, ემოციურად ფერადი სიტყვები, მოძველებული ლექსიკა, ჟარგონი, ფრაზეოლოგიური ერთეულების არასათანადო გამოყენება

ავტორი იდეაავტორი, გმირი იმარჯვებს; მოლჩალინი მუშაობსფამუსოვის მდივანი; რომანში A.S. პუშკინი გაიმართებალირიკული დიგრესიები; ავტორი დროდადრომიმართავს მეტაფორებისა და პერსონიფიკაციების გამოყენებას. მე რომ იქ ვიყო, მაშინ დედაჩემისადმი ასეთი დამოკიდებულების გამო ვიქნებოდი კექსი in ღრღნიდამისცემს; ზოშჩენკო თითი არ ჩაიდო პირშიმხოლოდ იმისთვის, რომ მკითხველი გაეცინოს.

სიტყვაში შეყვანილი მნიშვნელობის ჩრდილების გარჩევა პრეფიქსითა და სუფიქსით

ასეთ შემთხვევებში მე მზერას ვუყურებლექსიკონისკენ.

პარონიმების, სინონიმური სიტყვების გარჩევა; შეცდომები ანტონიმების გამოყენებაში ანტითეზის აგებისას; ფრაზეოლოგიური ერთეულის ხატოვანი მნიშვნელობის განადგურება წარუმატებლად ორგანიზებულ კონტექსტში

მიიღეს სანახაობრივიზომები; ამ პოეტის სახელი ნაცნობიბევრ ქვეყანაში; ტექსტის მესამე ნაწილი არ არის მხიარული, მაგრამ ასევე არ არის მთავარი მოტივიგვაფიქრებინებს; ჩანაწერს ჯერ არ უთქვამს თავისი სიტყვა ბოლო სიტყვა.

ლექსიკური თავსებადობის დარღვევა

ზედმეტი სიტყვების გამოყენება, მათ შორის პლეონაზმი

ახალგაზრდაახალგაზრდობა; ძალიანლამაზი.

სიტყვების გამოყენება ერთსა და იმავე ფესვთან ახლოს (ტავტოლოგია)

Იმაში ამბავი მოთხრობილიარეალურ მოვლენებზე.

სიტყვის გაუმართლებელი გამეორება

გმირიამბავი არ ფიქრობს მის საქციელზე. გმირიარც კი ესმის მისი მოქმედების სრული სიღრმე.

სინტაქსური კონსტრუქციების სიღარიბე და ერთფეროვნება

როცა მწერალი რედაქტორთან მივიდამიღებულია მთავარი რედაქტორის მიერ. როცა ისაუბრესმწერალი სასტუმროში წავიდა.

ზედმეტი სიტყვების გამოყენება, ლექსიკური ზედმეტობა

მერე გაგიღიმებ, ამის შესახებჩვენი წიგნის მაღაზია იზრუნებს.

ლოგიკური შეცდომები (L).ლოგიკური შეცდომები ასოცირდება მეტყველების ლოგიკური სისწორის დარღვევასთან. ისინი წარმოიქმნება ლოგიკის კანონების დარღვევის შედეგად, ჩადენილი როგორც ერთი წინადადების, განჩინების ფარგლებში, ასევე მთელი ტექსტის დონეზე.

No p/p

შეცდომის ტიპი მაგალითები

ორი ლოგიკურად ჰეტეროგენული (მოცულობითა და შინაარსით განსხვავებული) ცნების შედარება (დაპირისპირება) წინადადებაში, ტექსტში.

გაკვეთილზე ესწრებოდნენ დირექტორი, ბიბლიოთეკარი, ისევე, როგორც ანა პეტროვნა ივანოვადა ზოია ივანოვნა პეტროვა; ის უკან გადაიხარაბატარეაზე; პერ კარგი სწავლადა აღზრდა მშობლებიმოსწავლეებმა სკოლის ადმინისტრაციისგან მადლობის წერილები მიიღეს.

მიზეზობრივი ურთიერთობების დარღვევა

Ბოლო წლებში ბევრიგაკეთდა განათლების მოდერნიზაციისთვის, მაგრამ მასწავლებლები მუშაობენ ძველებურად, რადგანგანიხილება განათლების მოდერნიზაციის საკითხები სუსტად.

ახსნაში ბმულის გამოტოვება, „ლოგიკური ნახტომი“.

ჩვენს ეზოში ხალხის ნაკადის გადაკეტვა ძნელად შესაძლებელია. [?] და როგორ გინდა, რომ ეზო იყოს როგორც სკოლის, ასევე სოფლის ორნამენტი.

ტექსტის ნაწილების გადალაგება (თუ ეს არ არის ესეს ან პრეზენტაციის დავალების გამო)

დროა დავუბრუნდეთ ამ სიტყვას მის ნამდვილ მნიშვნელობას! პატივი... მაგრამ როგორ გავაკეთოთ ეს?

იმ პირის გაუმართლებელი ჩანაცვლება, ვისგანაც მიმდინარეობს თხრობა (მაგალითად, ჯერ პირველიდან, შემდეგ მესამე პირიდან)

ლოგიკურად განსხვავებული ცნებების შედარება

Სინტაქსიენციკლოპედიური სტატიები შესანიშნავია დანსხვა სამეცნიერო სტატიები.

კომპოზიცია-ტექსტის შეცდომები

წარუმატებელი დაწყება

ტექსტი იწყება წინადადებით, რომელიც შეიცავს წინა კონტექსტის მითითებას, რომელიც თავად ტექსტში არ არის, პირველ წინადადებაში საჩვენებელი სიტყვის ფორმების არსებობით, მაგალითად: ამ ტექსტში ავტორი ...

შეცდომებიძირითად ნაწილში

ა) შედარებით შორეული აზრების დაახლოება ერთ წინადადებაში.

ბ) პრეზენტაციის შეუსაბამობა; შეუსაბამობა და სასჯელთა რიგის დარღვევა.

გ) სტრუქტურაში სხვადასხვა ტიპის წინადადებების გამოყენება, რაც იწვევს მნიშვნელობის გაგების სირთულეს.

უბედური დასასრული

დასკვნის გაორმაგება, ადრე გამოთქმული აზრის გაუმართლებელი გამეორება.

ფაქტობრივი შეცდომები (F) -ერთგვარი არალინგვისტური შეცდომები, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ მწერალი მოჰყავს ფაქტებს, რომლებიც ეწინააღმდეგება რეალობას, იძლევა არასწორ ინფორმაციას ფაქტობრივი გარემოებების შესახებ, როგორც დაკავშირებული, ასევე არა დაკავშირებული გაანალიზებულ ტექსტთან (ფონური ცოდნა).

No p/p

შეცდომის ტიპი მაგალითები

ბაზაროვი ნიჰილისტი იყო და ამიტომ მოხუცი ქალი ნაჯახით მოკლა; ლენსკი თავის მამულში დაბრუნდა ინგლისიდან;ობლომოვის ბედნიერება იყო მარტოობა და გულგრილობა.

ციტატაში უზუსტობა. ციტატის ავტორის მითითების ნაკლებობა. არასწორად დასახელებული ციტატის ავტორი.

წიგნი ჩემთვის ბევრს ნიშნავს, რადგან ლენინმაც კი თქვა: Იცხოვრე და ისწავლე!»

ისტორიული და სხვა ფაქტების იგნორირება, მათ შორის დროებითი გადაადგილება.

1812 წლის დიდი სამამულო ომი; აშშ-ს დედაქალაქია ნიუ-იორკი.

უზუსტობები ლიტერატურული გმირების სახელებში, გვარებში, მეტსახელებში.

ლიტერატურული ნაწარმოებების სახელების დამახინჯება, მათი ჟანრები, ავტორის მითითების შეცდომა.

ტურგენი ბ ev; „ტარასი დაბულბა"; in ტურგენევის მოთხრობები"Დანაშაული და სასჯელი".

საიაპინა ოქსანა ვალერიევნა

ყველაზე გავრცელებული შეცდომები რუსული ენის გამოცდაზე:

შეცდომების კლასიფიკაცია FIPI-ს მიხედვით

1. გრამატიკული შეცდომები.
2. მეტყველების შეცდომები.
3. ლოგიკური შეცდომები
4. ფაქტობრივი შეცდომები.
5. ორთოგრაფიული შეცდომები.
6. პუნქტუაციის შეცდომები.
7. გრაფიკული შეცდომები.

გრამატიკული შეცდომა- ეს არის შეცდომა ენის ერთეულის სტრუქტურაში: სიტყვის, ფრაზის ან წინადადების სტრუქტურაში; ეს არის ნებისმიერი გრამატიკული ნორმის დარღვევა: სიტყვაწარმოების, მორფოლოგიური, სინტაქსური.

Მაგალითად:

• სრიალიმაგივრად სრიალი, თავადაზნაურობამაგივრად თავადაზნაურობა- აქ დაშვებულია შეცდომა სიტყვის სიტყვიერ სტრუქტურაში, გამოყენებულია არასწორი პრეფიქსი ან არასწორი სუფიქსი;
• კომენტარი არ წავიდეთმაგივრად წადი,უფრო მსუბუქია- სიტყვის ფორმა არასწორად არის ჩამოყალიბებული, ანუ დარღვეულია მორფოლოგიური ნორმა;
• გადაიხადე მგზავრობა, დაჯილდოვდა- დარღვეულია ფრაზის სტრუქტურა (არ არის დაცული მართვის სტანდარტები);
• გასეირნება მოედანზე, ფეხები მტკივა; ესეში მინდოდა მეჩვენებინა სპორტის მნიშვნელობა და რატომ მიყვარს იგი- წინადადებები მონაწილეობითი ფრაზებით (1) და ერთგვაროვანი წევრებით (2) არასწორად არის აგებული, ანუ დარღვეულია სინტაქსური ნორმები.

გრამატიკისგან განსხვავებით, მეტყველების შეცდომები- ეს არის შეცდომები არა კონსტრუქციაში, არა ენობრივი ერთეულის სტრუქტურაში, არამედ მის გამოყენებაში, ყველაზე ხშირად სიტყვის გამოყენებაში. უმეტესწილად, ეს არის ლექსიკური ნორმების დარღვევა, მაგალითად:

• შტოლცი გონჩაროვის ამავე სახელწოდების ობლომოვის რომანის ერთ-ერთი მთავარი გმირია;
• მათ ომში დაკარგეს ორი ერთადერთი ვაჟი.

მეტყველების შეცდომის შემჩნევა შესაძლებელია მხოლოდ კონტექსტში, ეს არის მისი განსხვავება გრამატიკული შეცდომისგან, რომლის ამოსაცნობად კონტექსტი არ არის საჭირო.

ქვემოთ მოცემულია გრამატიკული და მეტყველების შეცდომების ზოგადად მიღებული კლასიფიკატორები.

გრამატიკული შეცდომების სახეები:

1. არასწორი სიტყვის ფორმირება ტრუდოლი ბიმე, ზემოთსიცილი.
2. არსებითი სახელის არასწორი ფორმირება - ბევრი სასწაული ატექნოლოგია, დროის ნაკლებობა ᲛᲔ.
3. ზედსართავი სახელის ფორმის არასწორი ფორმირება - უფრო საინტერესო, უფრო ლამაზი.
4. რიცხვის ფორმის არასწორი ფორმირება - FROM ხუთასირუბლი.
5. ნაცვალსახელის ფორმის არასწორი ფორმირება - მათიპათოსი , მათიბავშვები.
6. ზმნის ფორმის არასწორი ფორმირება - Ისინი არიან იმოგზაურე, გინდა, დაწერებუნების ცხოვრების შესახებ.
7. ხელშეკრულების დარღვევა - მე ვიცნობ ბიჭების ჯგუფს, სერიოზულად მომხიბვლელი იმისიაჯაზი.
8. კონტროლის დარღვევა - ჩვენ უფრო მეტად უნდა გავხადოთ ჩვენი ბუნება ლამაზი.
   ყვება მკითხველებს.
9. საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა - უმრავლესობა შეეწინააღმდეგამისი მუშაობის ასეთი შეფასების წინააღმდეგ.
10. ცალკეულ კონსტრუქციებში პრედიკატის გამოხატვის ხერხის დარღვევა - მან დაწერა წიგნი, რომ ეპიკური.
    ყველა ბედნიერი და ბედნიერი იყო სასაცილო.
11. შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში - ქვეყანა უყვარდადა ამაყობდაპოეტი.
    ჩემს ესეში მინდოდა მეთქვა მნიშვნელობის შესახებ სპორტი და რატომ მიყვარს იგი.
12. შეცდომები მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში - ტექსტის კითხვა , ისეთი შეგრძნებაა...
13. შეცდომები მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში - ვიწრო ბილიკი დაფარული იყო წარუმატებელითოვლი შენი ფეხების ქვეშ.
14. შეცდომები რთული წინადადების აგებაში - ეს წიგნიმასწავლა მეგობრების დაფასება და პატივისცემა, რომელიც ბავშვობაში წავიკითხე. კაცს მოეჩვენა მაშინრომ ეს სიზმარია.
15. პირდაპირი და ირიბი მეტყველების შერევა - თქვა ავტორმა რა ვარ მეარ ვეთანხმები რეფერენტის აზრს.
16. წინადადების საზღვრების დარღვევა - როცა გმირი გონს მოვა. უკვე გვიანი იყო.
17. ზმნის ფორმების დროითი კორელაციის ტიპების დარღვევა - იყინება ერთი წუთით გული და უცებ დააკაკუნებსისევ.

მეტყველების შეცდომების სახეები:

1. სიტყვის გამოყენება უჩვეულო გაგებით - Ჩვენ ვიყავით შოკირებულიმსახიობების შესანიშნავი თამაში.
   აზროვნება ვითარდება გაგრძელებაზემთელი ტექსტი.
2. სიტყვაში პრეფიქსითა და სუფიქსით შემოტანილი მნიშვნელობის ჩრდილების არ გარჩევა - ჩემი დამოკიდებულება ამ საკითხის მიმართ არისშეიცვალა.მიიღეს სანახაობრივიზომები.
3. სინონიმური სიტყვების იგნორირება - AT საბოლოოავტორი წინადადებაში იყენებს გრადაციას.
4. განსხვავებული სტილისტური შეღებვის სიტყვების გამოყენება - ავტორი, რომელიც ეხება ამ პრობლემას, ცდილობს მართოს ხალხი ცოტა სხვა ტრეკზე.
5. ემოციურად ფერადი სიტყვების და ფრაზეოლოგიური ერთეულების არასათანადო გამოყენება - ასტაფიევი დროდადრომიმართავს მეტაფორებისა და პერსონიფიკაციების გამოყენებას.
6. სასაუბრო სიტყვების გაუმართლებელი გამოყენება - ეს ხალხი ყოველთვის წარმატებას მიაღწევს მოტყუებასსხვები.
7. ლექსიკური თავსებადობის დარღვევა - ავტორი იზრდება შთაბეჭდილება.ავტორი იყენებსმხატვრული თავისებურებები(მაგივრად სახსრები).
8. ზედმეტი სიტყვების გამოყენება, მათ შორის პლეონაზმი - ავტორი გადმოსცემს პეიზაჟის სილამაზეს ჩვენმხატვრული საშუალებებით.ახალგაზრდაბიჭი, ძალიანლამაზი.
9. ერთძირიანი სიტყვების გამოყენება ახლო კონტექსტში (ტავტოლოგია) - Იმაში ამბავი მოთხრობილიარეალურ მოვლენებზე.
10. სიტყვის გაუმართლებელი გამეორება - გმირიამბავი არ ფიქრობს მის საქციელზე. გმირისაქმის სრულ სიღრმესაც არ ესმის.
11. სინტაქსური კონსტრუქციების სიღარიბე და ერთფეროვნება - როცა მწერალი რედაქტორთან მივიდა მიღებულია მთავარი რედაქტორის მიერ. როცა ისაუბრესმწერალი სასტუმროში წავიდა.
12. ნაცვალსახელების ცუდი გამოყენება ეს ტექსტი დაწერილია ვ.ბელოვის მიერ. ისეხება ხელოვნების სტილს.მაშინვე გადავიღე სურათი მისიფანტაზია.

Ტიპიური გრამატიკული შეცდომები (K9)

ის შეცდომები, რომლებიც დაკავშირებულია ზმნის, ზმნის ფორმების, ზმნიზედების, ნაწილაკების გამოყენებასთან:

1. შეცდომები ზმნის პიროვნული ფორმების ფორმირებაში: მათ თანაგრძნობა ამოძრავებს(მოჰყვება: მოძრაობს);
2. ზმნების დაძაბული ფორმების არასწორი გამოყენება: ეს წიგნი გვაწვდის ცოდნას კალენდრის ისტორიის შესახებ, გასწავლით როგორ გააკეთოთ კალენდარული გამოთვლები სწრაფად და ზუსტად.(მოჰყვება: ... მისცემს .., ასწავლის ... ან ... აძლევს .., ასწავლის ...);
3. შეცდომები რეალური და პასიური მონაწილეების გამოყენებაში: წყლის ნაკადულებმა ტექსტის ავტორი გააოცა(მოჰყვება: წვეთოვანი);
4. შეცდომები გერუნდების ფორმირებაში: სცენაზე ასვლისას მომღერლები თაყვანს სცემდნენ(ნორმა: გასვლა);
5. ზმნიზედთა არასწორი ფორმირება: ავტორი შეცდა(ნორმა: აქ);

ეს შეცდომები ჩვეულებრივ ასოცირდება გრამატიკის კანონებისა და წესების დარღვევასთან და წარმოიქმნება ხალხური ენისა და დიალექტების გავლენის ქვეშ.

ტიპიური მოიცავს გრამატიკული და სინტაქსური შეცდომები :

1. სუბიექტსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა: მთავარი, რაზეც ახლა მინდა გავამახვილო ყურადღება, არის ნაწარმოების მხატვრული მხარე.(ნორმა: ... ეს ნაწარმოების მხატვრული მხარეა); სამშობლოს სარგებლობისთვის საჭიროა გამბედაობა, ცოდნა, პატიოსნება(ნორმა: ... საჭიროა გამბედაობა, ცოდნა, პატიოსნება);
2. ნაწილაკების გამოყენებასთან დაკავშირებული შეცდომები, როგორიცაა არასაჭირო გამეორება: კარგი იქნება, თუ ნახატს ხელს აწერს მხატვარი; ნაწილაკის განცალკევება წინადადების კომპონენტისგან, რომელსაც ის ეხება (ჩვეულებრივ, ნაწილაკები მოთავსებულია წინადადების იმ წევრების წინ, რომლებიც მათ უნდა გამოკვეთონ, მაგრამ ეს ნიმუში ხშირად ირღვევა ესეებში): ტექსტი სულ ორ პრობლემას ავლენს.(შემზღუდავი ნაწილაკი „ყველაფერი“ უნდა იყოს სუბიექტის წინ: „... მხოლოდ ორი პრობლემა“);
3. საგნის დაუსაბუთებელი გამოტოვება (ელიფსისი): მისი გამბედაობა, (?) ღირსებისა და სამართლიანობისთვის იზიდავს ტექსტის ავტორს;
4. რთული წინადადების არასწორი აგება: ტექსტის ავტორს ესმის გონება არა მხოლოდ როგორც განმანათლებლობა, ინტელექტი, არამედ "ჭკვიანი" კონცეფცია ასოცირდებოდა თავისუფალი აზროვნების იდეასთან..

Ტიპიური მეტყველების შეცდომები (K10)

ეს არის მეტყველების განუვითარებლობასთან დაკავშირებული დარღვევები: პლეონაზმი, ტავტოლოგია, მეტყველების შტამპები; სასაუბრო ლექსიკის, დიალექტიზმების, ჟარგონის არამოტივირებული გამოყენება; გამომსახველობითი საშუალებების წარუმატებელი გამოყენება, საკანცელარიო ნივთები, პარონიმების არაგანსხვავება (შერევა); შეცდომები ჰომონიმების, ანტონიმების, სინონიმების გამოყენებაში; გაურკვევლობა არ არის აღმოფხვრილი კონტექსტით.

მეტყველების ყველაზე გავრცელებული შეცდომები მოიცავს:

1. პარონიმების არაგანმასხვავებელი (შერევა): ასეთ შემთხვევებში ვეძებ "ფილოსოფიურ ლექსიკონში"(ზმნა შეხედეჩვეულებრივ მოითხოვს არსებითი სახელის ან ნაცვალსახელის კონტროლს წინადადებით "on" ("ვინმეს ან რაღაცას შეხედვა") და ზმნას. ჩაიხედე(„სწრაფად თუ მალულად შეხედე სადმე, ეძებე, რომ გაარკვიო, გაარკვიე რამე“), რომელიც უნდა იქნას გამოყენებული ზემოთ მოცემულ წინადადებაში, მართავს არსებით სახელს ან ნაცვალსახელს წინადადებით „in“);
2. შეცდომები სინონიმის არჩევისას: ამ პოეტის სახელი ბევრ ქვეყანაშია ნაცნობი(სიტყვის ნაცვლად ცნობილიაწინადადებაში შეცდომით გამოიყენება სინონიმი ნაცნობი); ახლა ჩვენი პრესა საკმაოდ დიდ ადგილს უთმობს რეკლამას და ეს არ მოგვწონს.(ამ შემთხვევაში სიტყვის ნაცვლად სივრცეუმჯობესია გამოვიყენოთ მისი სინონიმი - ადგილი; დაენობრივი სიტყვა შთაბეჭდილებას ახდენსასევე მოითხოვს სინონიმურ ჩანაცვლებას);
3. შეცდომები ანტონიმების შერჩევისას ანტითეზის აგებისას:ტექსტის მესამე ნაწილში მხიარული, არა მთავარი მოტივი გვაფიქრებინებს(ანტითეზა მოითხოვს სიზუსტეს საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვების არჩევისას, ხოლო სიტყვები "მხიარული" და "მთავარი" არ არის ანტონიმები;
4. ფრაზეოლოგიური ერთეულების ფიგურალური სტრუქტურის განადგურება, რომელიც ხდება წარუმატებლად ორგანიზებულ კონტექსტში: ამ უთუოდ ნიჭიერ მწერალს ზოშჩენკოს პირში თითი ნუ ჩაუდებთ, უბრალოდ მკითხველს გაეცინება.

ლოგიკური შეცდომები

ლოგიკური შეცდომებიასოცირდება მეტყველების ლოგიკური სისწორის დარღვევასთან. ისინი წარმოიქმნება ლოგიკის კანონების დარღვევის შედეგად, ჩადენილი როგორც ერთი წინადადების, განჩინების ფარგლებში, ასევე მთელი ტექსტის დონეზე.

1. ორი ლოგიკურად ჰეტეროგენული (მოცულობითა და შინაარსით განსხვავებული) ცნების შედარება (დაპირისპირება) წინადადებაში;
2. იდენტურობის ლოგიკური კანონის დარღვევის შედეგად, ერთი განაჩენის მეორით ჩანაცვლება.

კომპოზიცია-ტექსტის შეცდომები

1. წარუმატებელი დაწყება. ტექსტი იწყება წინადადებით, რომელიც შეიცავს წინა კონტექსტის მითითებას, რომელიც თავად ტექსტში არ არის, პირველ წინადადებაში საჩვენებელი სიტყვის ფორმების არსებობით, მაგალითად: ამ ტექსტში ავტორი ...
2. შეცდომები ძირითად სხეულში.
   • შედარებით შორეული აზრების დაახლოება ერთ წინადადებაში.
   • პრეზენტაციის შეუსაბამობა; შეუსაბამობა და სასჯელთა რიგის დარღვევა.
   • სტრუქტურაში სხვადასხვა ტიპის წინადადებების გამოყენება, რაც იწვევს მნიშვნელობის გაგების სირთულეს.
3. წარუმატებელი დასასრული.დასკვნის გაორმაგება, ადრე გამოთქმული აზრის გაუმართლებელი გამეორება.

ფაქტობრივი შეცდომები

ფაქტობრივი შეცდომები- ერთგვარი არალინგვისტური შეცდომები, რომელიც მდგომარეობს იმაში, რომ მწერალი მოჰყავს ფაქტებს, რომლებიც ეწინააღმდეგება რეალობას, იძლევა არასწორ ინფორმაციას ფაქტობრივი გარემოებების შესახებ, როგორც დაკავშირებული, ასევე არა დაკავშირებული გაანალიზებულ ტექსტთან (ფონური ცოდნა).

1. ლიტერატურული ნაწარმოების შინაარსის დამახინჯება, არასწორი ინტერპრეტაცია, მაგალითების არასწორი არჩევანი.
2. ციტატაში უზუსტობა. ციტატის ავტორის მითითების ნაკლებობა. არასწორად დასახელებული ციტატის ავტორი.
3. ისტორიული და სხვა ფაქტების იგნორირება, მათ შორის დროებითი გადაადგილება.
4. უზუსტობები ლიტერატურული გმირების სახელებში, გვარებში, მეტსახელებში. ლიტერატურული ნაწარმოებების სახელების დამახინჯება, მათი ჟანრები, ავტორის მითითების შეცდომა.

მართლწერის, პუნქტუაციის, გრაფიკული შეცდომები

წიგნიერების (K7-K8) შემოწმებისას მხედველობაში მიიღება შეცდომები

1. ნასწავლ წესებზე;
2. არაუხეში (ორი არა უხეში ითვლება ერთად):
   • წესების გამონაკლისებში;
   • მთავრული ასოს დაწერისას რთული საკუთარი სახელებით;
   • ცალკეული და უწყვეტი მართლწერის შემთხვევაში არა ზედსართავებითა და მონაწილეობით,
   • პრედიკატის როლი;
   • წერილობით დადა სპრეფიქსების შემდეგ;
   • განსხვავების რთულ შემთხვევებში არა და არც ( Სად წავიდა! სადაც არ უნდა შებრუნდა, პასუხი ვერავინ გასცა. Სხვა არავინ…; სხვა გარდა…; არაფერი სხვა…; მეტი არაფერი... და ა.შ.);
   • იმ შემთხვევებში, როდესაც ერთი სასვენი ნიშანი მეორეთი იცვლება;
   • ერთ-ერთი კომბინირებული სასვენი ნიშნის გამოტოვებისას ან მათი თანმიმდევრობის დარღვევისას;

ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ შეცდომების განმეორებადობა და ერთგვაროვნება. თუ შეცდომა მეორდება იმავე სიტყვაში ან იმავე ფუძის მქონე სიტყვების ძირში, მაშინ იგი ითვლება ერთ შეცდომად.

1. იგივე ტიპი(იგივე ტიპის პირველი სამი შეცდომა ითვლება ერთ შეცდომად, ყოველი მომდევნო მსგავსი შეცდომა ჩაითვლება დამოუკიდებლად): შეცდომები თითო წესში, თუ სწორი მართლწერის არჩევის პირობები შეიცავს გრამატიკულ ( ჯარში, კორომში; ჩხუბი, ჩხუბი) და ფონეტიკური ( ღვეზელი, კრიკეტი) ამ სიტყვის თავისებურებები. Მნიშვნელოვანი!!!
   • მსგავსი შეცდომების კონცეფცია არ ვრცელდება პუნქტუაციის შეცდომებზე.
   • შეცდომები არ განიხილება ერთნაირი ტიპის ისეთი წესისთვის, რომელშიც, დაზუსტებისთვის
2. განმეორებადი(ერთსა და იმავე სიტყვაში ან ერთძირიანი სიტყვების ძირში გამეორება ერთ შეცდომად ითვლება)

ორთოგრაფიული შეცდომები

1. ­ სიტყვის გადაცემაში;
2. ­ ასოები ე/ეთანხმოვნების შემდეგ უცხო სიტყვებში (რეკეტი, პლეინ ჰაერი) და ხმოვანთა შემდეგ სათანადო სახელებში ( მარიეტა);
3. ­ დიდი ან პატარა ასოები
   • რელიგიასთან დაკავშირებულ სახელებში: მ (მ) ასლენიცა, რ (რ) შობა, ბ (ბ) ოგ.
   • საკუთარი სახელების ფიგურალური გამოყენებით (ობლომოვი და ობლომოვი).
   • არარუსული წარმოშობის სათანადო სახელებში; გვარების მართლწერა პირველით
   • ნაწილები don, van, sept... (დონ პედრო და დონ კიხოტი).
4. უწყვეტი / დეფისი / ცალკე მართლწერა
   • სახელებში, შედგენილ არსებით სახელებში შემაერთებელი ხმოვანის გარეშე (ძირითადად ნასესხები), წესებით არ რეგულირდება და არ შედის მინიმალურ ლექსიკონში ( ლენდ-იჯარა, ქაბაბი, ნოუ-ჰაუ, პაპიე-მაშე, ტუმბლვეიდი, სასეირნოდ ქალაქის ქაღალდი, მაგრამ ძროხის სტროგანოვი, უფროსი მიმტანი, სედანის სკამი, ფასების სია);
   • წესებზე, რომლებიც არ არის გათვალისწინებული სასკოლო სასწავლო გეგმაში. Მაგალითად: დაღვრა, თვალების უკან გაკიცხვა, შეხამება, გაქცევა, განვადებით, უკან დახევა, ცნობისმოყვარეობა, შეხება, ფრთებში, კონდახის ჩადება(შდრ. მიმდინარე მართლწერა დაუფიქრებლად, თავისუფლად);

პუნქტუაციის შეცდომები

• ტირე არასრულ წინადადებაში;
• საერთო არსებით სახელებთან დაკავშირებული არათანმიმდევრული განმარტებების გამოყოფა;
• მძიმეები შემაკავებელ-გამომყოფი რევოლუციებით;
• ჰომონიმური ნაწილაკებისა და შუალედების გარჩევა და, შესაბამისად, მათი მძიმით გამოკვეთა ან გამოკვეთა;
• ავტორის სასვენი ნიშნების გადატანაში;

გრაფიკული შეცდომები

გრაფიკული შეცდომები- სიტყვების შემოკლების სხვადასხვა მეთოდი, სიტყვებს შორის სივრცეების გამოყენება, სხვადასხვა ხაზგასმა და შრიფტის შერჩევა. მათ შორისაა: მწერლის უყურადღებობით ან წერის აჩქარებით გამოწვეული სხვადასხვა ბეჭდვითი შეცდომები.

საერთო გრაფიკული შეცდომები:

• ასოების გამოტოვება, მაგალითად: მთელი რომანი ამ კონფლიქტს ეფუძნება (შემდეგ: აგებულია);
• ასოების პერმუტაცია, მაგალითად: ახალი პროდუქტის სახელები(შემდეგ: პროდუქტები);
• ზოგიერთი ანბანური სიმბოლოს შეცვლა სხვებით, მაგალითად: ლეგენდარული ბრძოლა ყინულზე(უნდა: ლეგენდარული);
• დამატებითი ასოების დამატება: ამიტომ მნიშვნელოვანია ნებისმიერ, თუნდაც ყველაზე რთულ პირობებში ...(უნდა: თუნდაც).

გრამატიკული შეცდომების სახეები

1.

• წინადადებები მიხედვით, მიუხედავად, მადლობა, პირიქითგამოიყენება D. p.-თან (არა R. p.)

შეცდომა: გრაფიკის მიხედვით მე ბრძანებების საწინააღმდეგოდ ა

• არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

• დაიმახსოვრე შეცდომები

ჩასვლისას, გამგზავრებისას, გამგზავრებისას

დასრულების შემდეგ, დაბრუნების შემდეგ, დასრულების შემდეგ

NORM: ჩამოსვლისთანავე, ჩამოსვლისთანავე

• არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

• წინდებული PO შეიძლება გამოყენებულ იქნას ადგილობრივად. 1 და 2 ლ. პ.პ-ში

ნორმა: გვენატრებით, მომენატრეთ.

• არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

• წინადადების გამოტოვება.

წყალზე, მიწაზე და ჰაერზე- ყველგან ვართ

დაცულია. (ჰაერში)

• წინადადების მნიშვნელობა.

მადლობაცუდი ამინდი, სახლში დავრჩით.

(იმის გამო, გამო)

• არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

• მენეჯმენტი შეიძლება იყოს პრეპოზიციური (გამარჯვების რწმენა) და არაპრეპოზიციური (პროგრესის შენელება).

შეცდომა ჩნდება არასწორი არჩევანის დროს

შემთხვევა ან წინათქმა.

შეცდომა: ჩვენთვის თავისებური,

გამარჯვების ნდობა, დაცვის პრობლემა.

• 2.

• შეცდომები წინადადებებში, რომელთა ქვემდებარე ნაწილი იწყება მოკავშირე სიტყვებით WHO, NOBODY.

WHO AND NOBODY გამოიყენება მხოლობითი ზმნებით.

იმათ, რომლებიც ქალაქში იყვნენ, აღფრთოვანებას ვერ ახერხებდა

იმათრომელიც ქალაქში ყოფილა აღტაცება ვერ შეიკავა

ზღვით.

• საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

• პრედიკატი მრავლობით რიცხვში უნდა იყოს, თუ ის გამოიხატება ადგ. ან პარ.

შეცდომა: სპექტაკლის რამდენიმე სცენა მართალია და

საინტერესო.

• საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

• პრედიკატი უნდა იყოს მრავლობითი, თუ სუბიექტს აქვს 2,3,4

შეცდომა: მაგიდაზე სამი წიგნია.

• საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

• პრედიკატი ერთგვაროვანი საგნების შემდეგ უნდა იყოს მრავლობითი.

შეცდომა: მრეწველობა და სოფლის მეურნეობა სტაბილურად ვითარდება.

• საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

• თუ შეგროვებული არსებობს. არ აქვს კონტროლირებადი სიტყვები, მაშინ პრედიკატი უნდა იყოს მხოლობით რიცხვში.

• 3. წინადადების კონსტრუქციის დარღვევა არათანმიმდევრული განაცხადით

• ბრჭყალებში ჩასმული ნამუშევრების, ნახატების, ფილმების სახელები არ იცვლება, თუ მათ გვერდით არის საერთო არსებითი სახელი. - ჟანრის აღნიშვნა.

შეცდომა: ფილმში "ომი და მშვიდობა"

პიერის როლი ს.ბონდაჩუკმა შეასრულა.

• დარღვევა წინადადების აგებაში არათანმიმდევრული აპლიკაციით

• თუ საერთო არსებითი სახელი. არყოფნისას, შეცვლილია შესაბამისი სახელი.

შეცდომა: "ომი და მშვიდობა" პიერის როლი ს.ბონდაჩუკმა შეასრულა.

• 4.

• თუ ერთგვაროვან პრედიკატებს აქვთ ერთი დამოკიდებული სიტყვა, აუცილებელია შეამოწმოთ, შეუძლიათ თუ არა მათ მისი კონტროლი.

შეცდომა: ომის დროს ხალხს იმედი ჰქონდა და

სჯეროდა გამარჯვების.

(გამარჯვების იმედით)

• შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

• ცნებების ერთგვაროვნების დარღვევა.

მთის ფერდობი, რომლის გასწვრივ დავეშვით, მკვრივი გვიმრებითაა გადაჭედილი, ძალიან ციცაბო იყო.

გაახსენდა ტაიგა და როგორ ნადირობდა დათვზე.

მიყვარს ფეხბურთი და ცურვა.

მისი დასკვნები მარტივი და გასაგებია.

• შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

• ორმაგი ალიანსები არ შეიცვლება.

შეცდომა: კარგად უპასუხეს ახალგაზრდებმა, მაგრამ

ასევე გოგონები.

• აუცილებელია შეამოწმოთ ერთგვაროვანი წევრების ადგილი ორმაგ ალიანსებში.

შეცდომა: მე არა მხოლოდ გაზეთებს ვკითხულობ, არამედ ჟურნალებსაც.

• შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

• თქვენ არ შეგიძლიათ შეურიოთ ზოგადი და კონკრეტული ცნებები, შეუთავსოთ შეუთავსებელი.

ნავში იწვა კობრი, კობრი, თევზი.

ცოლთან ერთად მოვიდა და ცუდ ხასიათზე იყო.

• შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

• განმაზოგადებელი სიტყვისა და ცალკეული წევრების საქმის ფორმების დარღვევა

შეცდომა: შეხვედრას სამი ქვეყნის წარმომადგენელი ესწრებოდა: ინგლისი, საფრანგეთი, იტალია.

• 5.

• ზმნიზედა ფრაზის გამოყენება შეუძლებელია, თუ ზმნა-პრედიკატით გამოხატული მოქმედება და ზმნიზერით გამოხატული მოქმედება სხვადასხვა პირს ეხება.

შეცდომა: კალკულატორის გამოყენებით, გაანგარიშება ხდება სწრაფად.

• წინადადების არასწორი კონსტრუქცია ზმნიზედ ბრუნვით

• სიტყვიერი ბრუნვა არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას უპიროვნო წინადადებაში

შეცდომა: საღამოს სეირნობისას არ ვიყავი ჯანმრთელი.

• წინადადების არასწორი კონსტრუქცია ზმნიზედ ბრუნვით

• ზმნიზედა ფრაზა არ შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადებაში პასიური კონსტრუქციით.

შეცდომა: საჭირო სამედიცინო ნივთების მიწოდების შემდეგ, თვითმფრინავი შემოწმდება ტექნიკოსების მიერ.

• წინადადების არასწორი კონსტრუქცია ზმნიზედ ბრუნვით

• შეცდომა, როდესაც ზმნის ასპექტური ფორმა არ არის დაკავშირებული.

შეცდომა: დიდოსტატთან შეხვედრისას ახალგაზრდა მოჭადრაკემ მოიგო.

• 6.

• მონაწილეობით ბრუნვის შესვენება განსაზღვრული სიტყვით.

შეცდომა: დედის მოხარშული ბლინები გემრიელი იყო.

• დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

• შეთანხმების დარღვევა განსაზღვრული სიტყვით.

შეცდომა: ჩვენ ვამაყობთ იმ ფეხბურთელებით, რომლებმაც დაამარცხეს ინგლისის ნაკრები.

• დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

• ტანჯვის მონაწილეთა ჩანაცვლება მოქმედი მონაწილეებით.

შეცდომა: დავალება, რომელსაც ჩვენ ვასრულებთ, არ იწვევს პრობლემებს.

• თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ ნაცვალსახელის დაქვემდებარებულ ნაწილში 1 და 2 პირები.
• შეცდომა: სტუდენტმა თქვა, რომ ჯერ არ ვიყავი მზად.

• წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

• პროფკავშირების ჭარბი რაოდენობა

შეცდომა: მას მუდმივად ეკითხებოდნენ, დაასრულებდა თუ არა დაწყებულ საქმეს.

ჰკითხა, სად იყო მისი ნივთები.

• მოთხრობაში "მხტუნავი" ჩეხოვი გმობს უსაქმურობას.
• უყვარდა და სიამოვნებდა კითხვა.
• თქვენ უნდა იზრუნოთ თქვენს შვილებზე.
• მეგობარმა მკითხა, ვინ წავიდოდა ფეხბურთზე ჩემთან ერთად.
• მოვიდა ჩვენს ქალაქში, აღფრთოვანებული ვარ მისი პროვინციული სიმარტივით.
• მზე ანათებდა თოვლით დაფარული მთის მწვერვალებს.
• ცოტა დასვენების შემდეგ უფრო სწრაფად დაიწყო სამუშაოს შესრულება.

Შეამოწმე შენი თავიმე

1. მოთხრობაში „მხტუნავი“ ჩეხოვი გმობს უსაქმურობას.

დარღვევა წინადადების აგებაში არათანმიმდევრული განაცხადით

2. უყვარდა და უყვარდა კითხვა.

შეცდომა ერთგვაროვანი წევრებით წინადადების აგებაში

3. ბავშვებზე დიდი ზრუნვა გჭირდებათ.

არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით

4. მეგობარმა მკითხა, ვინ წავიდოდა ჩემთან ერთად ფეხბურთზე.

წინადადების არასწორი აგება ირიბი მეტყველებით

5. ვინც ჩვენს ქალაქში მოდიოდა, აღფრთოვანებული იყო მისი პროვინციული უბრალოებით.

საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა

6. მზე ანათებდა თოვლით დაფარული მთის მწვერვალებს.

დარღვევა სასჯელის აგებაში მონაწილეობითი ბრუნვით

7. ცოტა რომ დაისვენა, სამუშაო უფრო სწრაფად დაიწყო.

დარღვევა წინადადების აგებაში ზმნიზერული ბრუნვით

გრამატიკული შეცდომების სახეები	შეცდომის მაგალითები	სწორი ვარიანტი/წესი
შეცდომები მენეჯმენტში არსებითი სახელის შემთხვევათა ფორმის არასწორი გამოყენება წინადადებით	* გადაიხადეთ მგზავრობის საფასური მენატრები *შეკვეთის მიხედვით ჩასვლისას	(ვის, რას?) ლაგოდარია Მიხედვით Ჩასვლისთანავე ე, ჩამოსვლა და, სრული და, ვადა გასდის და, დაბრუნების და(პ.პ.-ში)
საგანსა და პრედიკატს შორის კავშირის დარღვევა ძირითადი და დაქვემდებარებული პუნქტების კონსტრუქციების შერევა	* MSU დასრულდა შესახებ მიღება *სკამი-საწოლი დგას ა *მოვიდაკარგი ექიმი ივანოვა. არავის, წარჩინებულ სტუდენტებსაც კი არ გადაუწყვეტია და. *იმათ, (ვინც აგვიანებდა), არ ჩანდაფილმი.	მთავარი სიტყვა-მ.რ. მთავარი სიტყვა-შდრ Polezh.-zh.r. / Tale-zh.r. არავინ გადაწყვიტა ვინც დააგვიანა არ ჩანდა.
შეცდომები ერთგვაროვანი წევრებით წინადადებების აგებაში 1. საერთო ზ.ს. r.p.p-ზე მოითხოვს სხვადასხვა კონტროლს 2. ორმაგი კავშირებით წინადადებაში სიტყვათა არასწორი თანმიმდევრობა 3. ორმაგი ალიანსების გამოყენება დამახინჯებული ფორმით 4. მოკავშირე ფონდების ჭარბი რაოდენობა 5. არა მარტო ერთი და იგივე, არამედ განსხვავებული წინადადებების აღმოფხვრა 6. განმაზოგადებელი სიტყვის ფორმასა და ო.პ.ს შორის შეუსაბამობა. 7. „არათანაბარი“ კომპონენტების ერთგვაროვან სერიაში გაერთიანება.	* დოქტორანტი დაკავებულია შერჩევა და ზედამხედველობა ფაქტებზე. * ცოცხალი ტოტები არა მხოლოდ ხანძრის გასაკეთებლად, არამედ შესანარჩუნებლადაც გამოუსადეგარია. * ცოცხალი ტოტები გამოუსადეგარია Არა მხოლოდცეცხლის გასაკეთებლად, ისევე, როგორცმის შესანარჩუნებლად. * პატრონს გაუკვირდა, მაგრამ, თუმცა, მაინც დუმდა. * გაიმართა კონცერტები ATთეატრები, პარკები, სტადიონები. * მან გაზარდა ხუთი შვილი: ორი ბიჭი და სამი გოგონა. * ნაპოვნია / გუშინ დაკარგული/ძაღლი და ( მეზობლებს ეძებენ)	არჩევანი (რა?) დაკვირვება (რაზე?) არა მხოლოდ გამრავლებისთვის, არამედ მოვლისთვისაც. არა მარტო მაგრამ Ისევე, როგორც მაგრამ მიუხედავად ამისა ᲖᲔსტადიონები ორი ბიჭი და სამი გოგო ან 2 / p.o /, ან 2 დაქვემდებარებული პუნქტი !!!
შეცდომა მონაწილეობითი ბრუნვით წინადადების აგებაში - განმსაზღვრელი სიტყვით მოწყვეტილი არასწორი ნაწილობრივი შეთანხმება განსაზღვრულ სიტყვასთან	* შორიდან ჩანდა / მცურავი მორებიწყალზე/ Ჩვენ ვნახეთ მორები, მცურავი მათ წყალზე	მორები /წყალზე მცურავი/
შეცდომა წინადადების აგებისას ზმნიზედ ბრუნვით მონაწილეს და ზმნას ერთი და იგივე ხასიათი უნდა ჰქონდეს	* ფურცლდება ალბომი, მე დაიჭირესორი ფოტო	ფურცლდებაალბომი, მე ვნახეორი ფოტო.
დარღვევა წინადადების აგებაში არათანმიმდევრული აპლიკაციით - განაცხადი უნდა იყოს Im.p. განმსაზღვრელი არსებითი სახელის თანდასწრებით, ხოლო მისი არარსებობის შემთხვევაში - საჭირო შემთხვევაში.	* რომანში "კაპიტნის ქალიშვილი"პუშკინი ასახავდა მე-18 საუკუნის მოვლენებს. *AT "კაპიტნის ქალიშვილი"მთავარი გმირი პ.გრინევია.	რომანში "კაპიტნის ქალიშვილი".. AT კაპიტნის ქალიშვილი...
შეცდომა რთული წინადადების აგებაში - ზედსართავი ატრიბუტით(ეს ეხება მთავარ არსებით სახელს) -რთული კავშირების გამოყენება დამახინჯებული ფორმით -მოკავშირე ფონდების ჭარბი რაოდენობა	* სამუშაო შეხვედრის ორგანიზატორი იყო პროფ. მატვეევი, რომელმაც გაიარაძალიან საინტერესო. * ადრედაწერე წერილი, ის დიდხანს ეძებდა სწორ სიტყვებს. *ჰკითხა მან, რას გულისხმობ სადმისი ნივთები. * Მე არ ვიცი, რაჩვენ შეგვიძლია თუ არაჩვენ საერთო ენას ვპოულობთ	პროფესორმა მატვეევმა მოაწყო სემინარი, რომელიც გაიმართაძალიან საინტერესო მანამდე როგორც რომ Მაგივრად ადრე მას შემდეგ, რაც როგორც Მსგავსია იმის გათვალისწინებით, რომ იმის გამო, რომ მიუხედავად იმისა მან ჰკითხა, სადაცმისი ნივთები. არ ვიცი შეგვიძლია თუ არა თუ არაჩვენ ვიპოვეთ...

არაპირდაპირი მეტყველება

პირდაპირი მეტყველება	კომუნიკაციის საშუალება არაპირდაპირი ჩანაცვლებისას	არაპირდაპირი მეტყველება
დეკლარაციული წინადადება * « მე სადმე ახლოს დაგელოდები, - თქვა ვალიამ.		* ვალიამ ეს თქვაის არის ახლოს დამელოდება.
წამახალისებელი შეთავაზება * ივანემ ჰკითხა: „დაასახელე, ლიუბა, შტაბის ყველა წევრი და აღწერე თითოეული მათგანი“.	რომ	* ივანმა ლიუბას სთხოვა დაესახელებინა შტაბის ყველა წევრი და აღეწერა თითოეული მათგანი.
კითხვითი წინადადება "ჩემთან დამალვაზე თამაშზე ფიქრობ?" თქვა ვანიამ გაღიზიანებულმა.		* ვანიამ გაღიზიანებით თქვა, ვფიქრობდი თუ არა მასთან დამალვა-თამაშზე.

ირიბად

პირდაპირი მეტყველება	შეცდომის მაგალითები	არაპირდაპირი მეტყველება
Მან თქვა:		Მან თქვა,რომ ის ჩემს საქმეს გააკეთებს.
Მან თქვა:"Ადრე მოდი."		Მან თქვა,რომ ადრე მოვიდე.
თქვენ გეკითხებით:		თქვენ ჰკითხავთ,
Მე ვკითხულობ:— გუშინ ინსტიტუტში იყავით?		Მე ვკითხულობ,გუშინ ინსტიტუტში იყავი?

5. დაშვება; მათ მიერ გამოხატული ჩრდილები გადაიცემა მხოლოდ დაახლოებით სხვა ლექსიკური საშუალებებით, მაგალითად:

1. თუ პირდაპირი საუბარია დეკლარაციული წინადადება, შემდეგ მისი არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას გამოიყენება კავშირი, რომელიც, მაგალითად:

* მსახური შევიდა და გამოაცხადა, რომ ცხენებს ემსახურებოდნენ (პ.). (შეადარეთ: შემოვიდა მსახური და გამოაცხადა: „ცხენებს ემსახურებიან“).

2. თუ პირდაპირი საუბარია წამახალისებელი შეთავაზება, მაშინ მისი არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას გაერთიანება გამოიყენება, მაგალითად:

* უთხარი, რომ გავიდეს... (ჩ.). (შეადარეთ: თქვით: „გამოდით...“).

3. თუ პირდაპირი საუბარია კითხვითი წინადადება, მაშინ მისი არაპირდაპირი მეტყველებით ჩანაცვლებისას შესაძლებელია ორი შემთხვევა:

ა) თუ იმყოფება პირდაპირ საუბრისას შენახულია კითხვითი ნაცვალსახელი სიტყვებიარაპირდაპირი მეტყველებისას შედარებითი სიტყვების როლში, მაგალითად: ქოხისკენ ავიდნენ, ეკითხებიან, სადაცაქ იპოვეთ ეკონომიკური ნაწილი (ფურმ.). (შეადარეთ: წავიდნენ ქოხისკენ, ეკითხებიან: ” სადაქ ვიპოვოთ ეკონომიკური ნაწილი?").

ბ) პირდაპირი მეტყველებაში კითხვითი ნაცვალსახელის სიტყვების არარსებობის შემთხვევაში, ირიბი კითხვა გამოიხატება ნაწილაკით, თუ არა კავშირის როლში, მაგალითად: გენერალმა მკითხა, ვიყავი თუ არა ანდრეი პეტროვიჩ გრინევის (პ.) ვაჟი. (შეადარეთ: გენერალმა ჰკითხა: „ანდრეი პეტროვიჩ გრინევის ვაჟი ხარ?“ ან „ანდრეი პეტროვიჩ გრინევის შვილი ხარ?“).

4. ირიბად მეტყველება, პიროვნული და საკუთრებითი ნაცვალსახელები და ზმნის პირი გამოიყენება ავტორის და არა მოსაუბრე პიროვნების, მაგალითად:

პირდაპირი მეტყველება	შეცდომის მაგალითები	არაპირდაპირი მეტყველება
Მან თქვა:"ამ საქმეს შენთვის გავაკეთებ."	მან თქვა, რომ ამ საქმეს შენთვის გავაკეთებ.	Მან თქვა,რომელიც ჩემს საქმეს გააკეთებს.
Მან თქვა:"Ადრე მოდი."	თქვა ადრე მოდიო.	Მან თქვა,რომ ადრე მოვიდე.
თქვენ გეკითხებით:"როდის დამიბრუნებ ჩემს წიგნს?"	გეკითხებით, როდის დამიბრუნებთ ჩემს წიგნს.	თქვენ ჰკითხავთ,როცა შენს წიგნს დაგიბრუნებ.
Მე ვკითხულობ:— გუშინ ინსტიტუტში იყავით?	გეკითხები გუშინ ინსტიტუტში იყავი?	Მე ვკითხულობ,გუშინ ინსტიტუტში იყავი?

5.მისამართები, შუალედები, ემოციური ნაწილაკებიხელმისაწვდომია პირდაპირი, ირიბი მეტყველებით დაშვება; მათ მიერ გამოხატული ჩრდილები გადაიცემა მხოლოდ დაახლოებით სხვა ლექსიკური საშუალებებით, მაგალითად.