№ 1.

დაუხაზავი ხმოვნები ძირში, შემოწმებული სტრესით.

თუ წერილი თქვენში ეჭვს იწვევს,
მაშინვე სტრესის ქვეშ აყენებ.
მაგალითად, ლ და სა ლ ე სუ როგორღაც დაიკარგა.
V ლ ეს შემოსავალზე ლ და ბევრი ლ და ერთად გამოჩნდა.

№ 2.

ძირში შეუმოწმებელი ხმოვნები და თანხმოვნები.

არის სიტყვები, რომლებშიც ასოების შეცვლა შეუძლებელია.
აქცენტი აზრი არ აქვს, რომ გვახსოვდეს მათი შემოწმება.
თქვენ უნდა გახსოვდეთ ეს სიტყვები და არასოდეს დააბნიოთ.
არ დაიზაროთ ლექსიკონში ყურება -
ეს არის თქვენი გზა წიგნიერებისკენ.
ფორთოხალი, არენა, აქ
ეს მართლწერა არის.
Და ში კანფეტიდაიმალა ფორტეპიანოშემოვიდა.
მიდიხარ კალათბურთის სათამაშოდ, მაგრამ არ დაივიწყო ეს.
ფეხბურთზე ნუ იღრიალებ, არ დაკარგო ასო t.
- ყველაფერი გახსოვს?
-გაიმეორე!
ისწავლეთ მართლწერა.

№ 3.

შემოწმებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში.

"მუხა"თუ არა, "წელი"გაარკვიე თუ არა
ნუ იჩქარებთ პასუხის გაცემას.
ჯერ დამიმტკიცე
ბოლოს რას დაწერ.
მუხა - მუხა, ა წელი - წლები
ჩვენ ვწერთ წერილს დმაშინ.
ნიშნავს თხოვნა - იკითხე
მაგრამ სიარულიიქნება ფეხით.
- Ყველაფერი გასაგებია?
- გაიმეორე!
ისწავლეთ მართლწერა.

№ 4.

გამოუთქმელი თანხმოვნები სიტყვის ძირში.

და საშინელი, და საშიში
წერილი ტარასწორად დაწერე.
ყველას ცნობილია, როგორ საყვარელი
წერილი ტდაწერე სათანადოდ.
რაც შეეხება შემოწმებას?
შეატყობინეთ.
სევდიანი გახდება - სევდიანი იყოს.
გვიან - ნიშნავს გვიან იყოს;
გამარჯობა –ჯანმრთელობამინდა.

№ 5.

ასოები და y და ჩურჩულის შემდეგ.

წერილები და, y, aშენ წერ, ჩემო მეგობარო, ყოველთვის.
Ყველაფრის შემდეგ ჩურჩულიწერილები:
შემდეგ დადა შემდეგ სჩ, შემდეგ თდა შემდეგ ვ.
პაიკი რომ უფრო ხშირადბანაობა, სასწაულები: მჟავე ნაპოვნი.
ჭექა-ქუხილი დაიწყო: ველური ვარდი არ არის საკმარისი.
პარაშუტი, ჟიური, ბროშურა
დაწერე იუსახელის მსგავსად იურა.

№ 6.

b და b ნიშნების გამოყოფა.

ბულბულები, ოჯახი, მეგობრები
დაწერე ბყოველთვის.
ანონსი, გადაღება, შესვლა
კომერსანტი დაწერეთ აქ.
კომერსანტი არ მოაკლოთ ისინი პრეფიქსებიცალკე.
ჩვენ ვწერთ ძირში - ეს წესი წვრილმანია.

№ 7.

წინადადებების გამოყოფა სხვა სიტყვებით.

ჩვენ ერთად ვწერთ პრეფიქსებს -
ეს წესი მარტივია
წინადადებები ცალკეა
ყველამ დიდი ხანია იცნობს.
კიდის გასწვრივ მოხეტიალე მგელი
ავტორი გესმით, წინადადება.
შეიპარება ის სოფელშია
პრო - კონსოლი. Იღბლიანი.
მაგრამ მან ცხვარი არ წაიღო:
მოხუცი ძაღლი მგელს შეხვდა.

ქვემოდანსახლში,
იმის გამო ღრუბლები -
არ დაგავიწყდეთ ტირე.

№ 8.

b-ის გამოყენება არსებითი სახელის ბოლოს სიბილანტების შემდეგ.

ქალებშიერთგვარი თამამად წერენ ბ–
გააგრძელე საქმე.
ეს არ დაგავიწყდეთ ჭვავის,
ქალიშვილი, თამაში, დახმარება, ნივთი, საუბარი, ტყუილი;
მათნაირი სიტყვები
სიყვარული ბყოველთვის.
მაგრამ აქ რეი, და ზღარბი, და ექიმი
საჭიროა სხვები დავალებები.
ბ აქ არ დაწერო
დაიმახსოვრე წესი სწრაფად.
მამრობითი სქესი არ მოგაკლებთ
ბ გადარჩენა.
ჩვენ დავწერთ: „იმის გამო ღრუბლებიბოლო სხივი გამოვიდა.
დახმარება დროულად მოვიდა
Ახალგაზრდობა წავიდა საცეკვაოდ."

№ 9.

ბ-ის გამოყენება თანხმოვანთა რბილობის აღსანიშნავად.

მტაცებელი, ძლიერი და cum
ბვერ წერ.
ხიდი, მიხაკი და ჭიქები
ბ შენ არ წერ.
მაგრამ cheerleader, შემთხვევით, ავიღოთ
ბ ჩვენ ისევ დავბრუნდებით

№ 10.

ხმოვნები და თანხმოვნები პრეფიქსებში, გარდა z (s-) პრეფიქსებისა.

გახსოვთ, რომ გვაქვს
წესი პირველი:
ჩვენ არასდროს ვცვლით
For-, over-, under-, about-, ადრე -.
ისწავლეთ ყველა პრეფიქსი
დაწერეთ სიტყვები სწორად.
წერილები, გააკეთე, დაჯექი,
ტელევიზია შეხედე.

№ 11.

ასოები z- და s- არის პრეფიქსების ბოლოს.

დან-, თუ არა არის -, თუ არა ერთხელ -და რასა -?
ახლავე აგიხსნით.
დაწერე, ჩემო მეგობარო, შენ თ
ადრე ბ, დ, ე, გ, ვ.
არ დაივიწყო ლ.შესახებ მ,და რა თქმა უნდა წერილი თ.
იზვ აკანკალება, გასუფთავება, წერილის დაწერა თ,
მაგრამ ჯიშისვეტერინარი, არისკატი, vspლიკვიდა მხოლოდ დაწერა თან.

№12.

ასოები -ო, -და ძირში -ლაგ-, -ცრუ-.

თუ ფესვის შემდეგ -ა,
ფუნდამენტურად აყოველთვის დაწერე.
ვარაუდობენ, ვარაუდობენ
წესი უნდა იცოდე.
გარდა ოჰშედი და გარეთ ლოჟებიის
წერილი შესახებარ დაგავიწყდეთ აქ.
- ყველაფერი გახსოვს?
- გაიმეორე.
ისწავლეთ მართლწერა

№ 13.

ასოები o-a ძირში -rast- -ros-.

ქვეშ როსლა იასამნისფერი ბაღში,
მე ვარ რასებიშენთან ჩრდილივით მოვდივარ.
ფესვი - გაიზარდა-შეუყვარდა შესახებ,
მას ძალიან გაუმართლა.
სადაც არის -st-და -შ-,
დაწერე მხოლოდ ასოები ა.
ბუში სწრაფად ქვეშ რასებიტალ,
ზაფხულში ის ალუბალი გახდა.
გამონაკლისი: ამონაყარი
ჩვენ დავწერთ შესახებ.

№ 14.

ასოები იო-ო სიტყვების შემდეგ, რომლებიც ძირში ჩურჩულებენ.

გინდა ჩურჩული
წერილი yoდაწერე ძირში.
ფუნჯი, დენდი, მუწუკი, ბაფთები,
დააწკაპუნეთ, ნათლად, ეშმაკი და ფუტკარი.
მაგრამ არ დაიბნეთ: seam, slum, rustle, შოკოლადი, glutton.
ერთხელ და სამუდამოდ გახსოვს ეს სიტყვები.

№ 15.

ასოები s-და c-ის შემდეგ.

დაიმახსოვრე ეს სიტყვებით -ტიონი
Ჩვენ ვწერთ და მეტკბილო.
პოლიცია, პოლიცია, walkie-talkie, აკაცია.
და გაუმკლავდეთ ფესვებს.
Დადება დაიჩქარეთ.
ციფრული მისცა ცირკის შემსრულებელი,
სკურვი არ ეშინია ძლიერი მამაკაცის.
მაგრამ დაიმახსოვრე სიტყვები
და არასოდეს დაიბნე.
ბოშა თან ბოშამეგობრული.
დადგეს ფეხის წვერებზებავშვთან ერთად,
არ გაბედავს აკოცაზე ქათამი.

№ 16.

დიდი ასოები სათანადო სახელებით.

In ვლადივოსტოკიᲓავიბადე,
FROM საშადამეგობრდა სკოლაში.
FROM ივანოვიჩვენ მეგობრები ვართ,
შეუძლებელია არ გიყვარდეს იგი.
კნუტი მაჩუქა
მე მას დავურეკე ტკბილო.
მდინარეების, ზღვების ყველა სახელი,
საავტომობილო გემები, გემები,
ქალაქები და კუნძულები
საკუთარი სახელი ი
დიდი ასოებით ვწერ მეგობრებო.

№ 17.

ასოები E და I არსებითი სახელის ბოლოებში.

ჩვენ გვაქვს სხვადასხვა შემთხვევები, მაგრამ ზოგჯერ რთულია.
გენიტივი, დატივი და წინადადებაც კი.
ე და დადაბნეული, რთული, მაგრამ შესაძლებელი
გაანალიზეთ სად E, სად დააქ, გთხოვთ, შეხედეთ.
ზე მე-3დეკლარაცია მხოლოდ ასოა და: რამ და, ნივთი დადა კიდევ ერთხელ რამის შესახებ და.
მაგრამ ოჰ ზღვა ემე-2-ში (ეს უფრო ადვილი არ არის!).
ქვეყანა, ქვეყანა ქვეყნის შიგნით ჩემი ძვირფასი მეგობარი ცხოვრობს.

№ 18.

ასოები O-E კისრის შემდეგ და C არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების ბოლოებში.

უკმაყოფილო ვარ ვარსკვლავი,
უკმაყოფილო ვარ როკი.
წერილი ოუნდა დაწერო,
Გესმით ეს?
ცხვირი ამხანაგიჩემი
ჩვენ ამისთვის ვართ ჩიტიბოლო.
ბოლოს მოიტანა
წერილი ებოლოსკენ.
წერილი ოსტრესის ქვეშ,
წერილი ეაქცენტის გარეშე.

№ 19.

ზედსართავი სახელების ბოლოებში დაუხაზავი ხმოვნები.

Როგორდილით გამოვედი საჰაეროსუნთქვა?
ადრე. ასე რომ, ჩვენ ვიქნებით წერილი დადაწერე.
ლურჯში (როგორც ოჰ?) ვერცხლის შროშანას სურნელოვანი სუნი აქვს
Ნუ ზარმაცობ კითხვასთხოვეთ სწორად დაწეროთ.

№ 20.

მოკლე ზედსართავი სახელები სიბილური ფუძით.

ძლიერი, სუნიანი, მკვრივი, ბლანტი.
გთხოვთ: აქ ბარ იტანჯო!

№ 21.

არა ზმნებით.

არ იცოდა, არ იცოდა, არ მინახავს.
არა, შემთხვევით, არ შეურაცხყოფა?
არა დაწერე ცალკე და უთხარი მეზობელს.
მძულს, მძულს
აქ გარეშე არამე ვცხოვრობ არანება.
იმიტომ რომ მის გარეშე
მე მე არ ვდგავარარაფერი

№ 22.

ბ ზმნის შემდეგ ისინგი განუსაზღვრელი ფორმით და მე-2 პირში მხოლობით.

ბ შენახვაარ გაბედო. რატომ ვსაუბრობთ ამაზე?
ზმნას აქვს უფლება აიღოს რაც გინდა.
მაგრამ ჩვენი ასო H უყვარს ბზოგადად.
აი ნახე: ანთება, მოზიდვადიდი ხნით არა ყურადღების გადატანა,
გამოაცხვეთ რაღაც და გადარჩენადა მერე ისევ დაწოლა.
შენ ნახატიდა ჭამე, თან ბშენ ცოცხალი.
ზე II- იგივე სახე ბ დაწერეყოველთვის

.№ 23.

-tsya და -tsya ზმნებში.

Რა უნდა ვქნა? ბანაობა, ჩაყვინთვა, ცურვა.
კოლი კითხვაზეა ბნუ დაივიწყებ მას, უცნაურო.
მაგრამ აბანავებსჩემი ძმა, სალტოჯარისკაცი,
იღიმება მამა: "ბოლო მითხარი?"
კარგი, რა თქმა უნდა ვხვდებოდი. მართალია: კითხვა დაისვა.
Რას აკეთებს? იცინის, იღიმება, გინება.
Რა იგივე აკეთებსჯარისკაცი? და მამა? Და შენ? და ძმა?
ბ აქ არ დაწერო. გესმით მთელი საიდუმლო?

№ 24.

E-I ასოები ფესვებში მონაცვლეობით.

თუ ფესვის შემდეგ ა,
ფუნდამენტურად დადაწერე მაშინ.
გავრცელება, შეგროვება,
ჩაკეტილი, განბლოკილი.
და ამ წერილის გარეშე ა
მხოლოდ ეყოველთვის დაწერე.
გაშლილი, ჩაკეტილი
მბჟუტავი, გაყინული.

№ 25.

ასო E და I უღლების I და II ზმნების დაბოლოებებში.

Co. IIიგივე ძაფით
ჩვენ მას უდავოდ მივიღებთ
ყველა ზმნა რომ -ეს,
Გარდა დაწექი და გაიპარსე.
და შემდგომ: უყურე, შეურაცხყოფა
მოსმენა, დანახვა, სიძულვილი,
იმოძრავეთ, ისუნთქეთ, გააჩერეთ, მოტრიალდით,
და დამოკიდებული და გაუძლო.

სლაიდი 1

სამუშაო დაასრულა: MBOU მე-3 საშუალო სკოლის მე-5 „A“ კლასის მოსწავლემ ანასტასია ხელმძღვანელი: რუსული ენის მასწავლებელი ფოკინა გ.ვ.
გასართობი მართლწერა

სლაიდი 2

სლაიდი 3

Გეგმა
რატომ გადავწყვიტე ამ წიგნის არჩევა? MV Panov ვისთვის არის განკუთვნილი? წიგნის შინაარსი სექციები, რომლებიც მომეწონა DN Ushakov რატომ არის საჭირო ეს წიგნი? რესურსები

სლაიდი 5

ზოგადი ინფორმაცია ამ წიგნის შესახებ
გამოჩენილი ენათმეცნიერის მ.ვ. პანოვის წიგნი გასართობად მოგვითხრობს "როგორ მუშაობს ჩვენი მწერლობა", როგორ არის დაკავშირებული მართლწერა ფონეტიკასთან და რა არის რუსული მართლწერის ძირითადი პრინციპები. ეს წიგნი არის მომხიბლავი ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ჩვენი მწერლობა? რა პრინციპებითა და საფუძვლებით? რატომ ვწერთ ძროხას და არა კაროვას? წიგნში ასევე მოცემულია სტატიები მეცნიერების - ენათმეცნიერების შესახებ, მწერლობის გაჩენის შესახებ, გასართობი სახით მოგვითხრობს გასაოცარ ქვეყანაზე "მართლწერა" (სხვა ბერძნული მართლწერიდან - სწორი, გრაფიკი - ვწერ)

სლაიდი 6

მიხაილ ვიქტოროვიჩ პანოვი
(21.09.1920-3.11.2001) რუსი ენათმეცნიერი, ლიტერატურათმცოდნე, ფილოლოგიის მეცნიერებათა დოქტორი. ავტორია ნაშრომების რუსული ფონეტიკის, მართლწერისა და ორთოეპიის, ასევე რუსული მორფოლოგიისა და სინტაქსის, რუსული ენის ისტორიის, სტილისტიკის, რუსული პოეზიის შესახებ.

სლაიდი 7

წიგნი მიმართულია
საშუალო სკოლის მოსწავლეების კლასგარეშე კითხვისთვის. "გასართობი მართლწერა" - სახალისო და ჭკვიანი წიგნი

სლაიდი 8

რა ნაწილებისგან შედგება წიგნი?
წინასიტყვაობა პირველი თავი - "სურათი და ასო" მეორე - "ასო ხმის მსახურია?" მესამე - "წერილი - მორფემის მსახური?" მეოთხე - "წერილების ქალბატონი"

სლაიდი 9

განყოფილება მომეწონა
მომეწონა პირველი განყოფილება - "სურათი და ასო". და მინდა ვისაუბრო ამაზე.

სლაიდი 10

მწერლობის გაჩენა
მანსელებს (რომლებიც ცხოვრობენ ჩრდილოეთში, ურალის ქედსა და ობს შორის) აქვთ ასეთი ტიპის დამწერლობა: ხეებზე ნაჯახით მოჭრილი ნიშნები; ჩვეულებრივ ამბავი ნადირობის შესახებ. აქ არის ნიშნები:
წერილი ნაჯახით

სლაიდი 11

შორილი
იუკაგირები (რუსეთის უკიდურეს აღმოსავლეთში მცხოვრები ხალხი) თავიანთ ნახატებს შორილს უწოდებენ. და ამას ეძახიან ნამდვილი წერილის წერას. ასე რომ, ორივე მათთვის წერილია. შეხედეთ რა არის შორილები.

სლაიდი 12

პიქტოგრამა
გამოსახულება სიმბოლოდ გამოსაყენებლად. როგორც წესი, ხატულა შეესაბამება ზოგიერთ ობიექტს და გამოიყენება უფრო კონკრეტული ინფორმაციის მოსაწოდებლად, რომელიც ხაზს უსვამს მის ტიპურ მახასიათებლებს.

სლაიდი 13

პიქტოგრაფია იმარჯვებს!
როგორც ჩანს, პიქტოგრაფია სასიკვდილოდ არის განწირული. ანბანურმა ასომ ჩაანაცვლა იგი. და უცებ ყველა დასახლებულ ქალაქში - პიქტოგრაფიის აღორძინება! მისი ყვავილი! მისი ზეიმი! ავიღოთ საგზაო ნიშნები:

სლაიდი 14

"შესვლა არ არის!"
ეს ყველაფერი რეალური პიქტოგრამებია. პირობითი ნახატი, რომელიც არ ასოცირდება არცერთ ენასთან. მაგალითად, ნიშანი "შესვლა აკრძალულია" (მას უბრალოდ აგური ჰქვია). ეს შეიძლება სიტყვიერად ითარგმნოს ასე: "გაჩერდი!", ან: "უკან დაბრუნდი!", ან: "გადასასვლელი დახურულია!". ფრანგისთვის ამ ნიშანს სხვა, ფრანგული ვერბალური ინტერპრეტაციები აქვს. ფინელებისთვის, ისევ საკუთარი, და ასევე შეიძლება ითარგმნოს სხვადასხვა სიტყვებით. ასე რომ, ეს რეალურად პიქტოგრამაა: ეს არის ნახატი, რომელიც მოიცავს კონვენციას, რომელიც არ არის მიბმული კონკრეტულ ენასთან, რადგან ის არ შეესაბამება კონკრეტულ სიტყვას.

სლაიდი 15

სპორტი და პიქტოგრამა
საერთაშორისო შეჯიბრებებზე, ოლიმპიურ თამაშებზე არის ხალხი სხვადასხვა ქვეყნიდან. და მათ განათავსეს ასეთი ნიშნები:

სლაიდი 16

მეცნიერები - ენათმეცნიერები
წიგნში საინტერესო მეცნიერული ინფორმაციაა მოთავსებული მეცნიერ-ლინგვისტებზე, რომლებმაც მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანეს ლინგვისტიკის განვითარებაში. ერთ-ერთი ასეთი მეცნიერი იყო დ.ნ.უშაკოვი.
დ.ნ.უშაკოვის ხელმძღვანელობით შექმნილი რუსული ენის ოთხტომეული განმარტებითი ლექსიკონი (1935 - 1940 წწ.) ჩვენს კულტურაში დიდ მოვლენად იქცა. ის კვლავ რჩება რუსული ენის შესანიშნავ საგანძურად.

სლაიდი 17

დასკვნა
არაერთი ფრაგმენტი „გასართობი მართლწერიდან“ გვხვდება „ავანტა +“-ის მიერ გამოცემული საბავშვო ენციკლოპედიის „ლინგვისტიკა: რუსული ენა“ ფურცლებზე. მიმაჩნია, რომ ეს წიგნი ცოდნის გასამდიდრებლად არის საჭირო, მისგან ბევრს ვსწავლობთ, ჩვენთვის საინტერესოა მისი წაკითხვა და ილუსტრაციების დათვალიერება. ყველა ბავშვს ვურჩევ წაიკითხოს ეს წიგნი, რადგან ის რუსულის სწავლას უფრო საინტერესოს და ამაღელვებელს ხდის.

სლაიდი 18

სლაიდი 19

რესურსები
ტექსტური ინფორმაცია - წიგნი M.V. Panov "გასართობი მართლწერის სურათები: http://mama.tomsk.ru/forums/vi http://culture48.ru/events/per http://ka2.ru/nauka/m_panov_1. http://www.labirint.ru/books/1… http://skupiknigi.ru/static-in… http://bag.bigvps.ru/znaki-dor ფოტოები „წერილი ცულით“ და „შორილი ” აღებულია წიგნებიდან "გასართობი მართლწერა" http://nishamag.tumblr.com/pos... http://withme.pp.ua/bukvy.html

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

ქალაქ ნოვოკუზნეცკის „No69 საშუალო სკოლა“.

სამუშაო პროგრამა

"გასართობი მართლწერა"

5a, 5b კლასებისთვის

2018-2019 სასწავლო წლისთვის.

შედგენილი:

ვოევოდინა ნატალია პეტროვნა,

რუსული ენის მასწავლებელი

ნოვოკუზნეცკი

განმარტებითი შენიშვნა.

პროგრამის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

ბიბლიოგრაფია.

1. განმარტებითი შენიშვნა

21-ე საუკუნის სკოლა წყვეტს ახალი ცოდნის, უნარებისა და კომპეტენციების, მათ შორის სწავლის უნარის მქონე მოსწავლეების მიერ დამოუკიდებელი წარმატებული ასიმილაციის პრობლემას. ცოდნის წარმატებული ათვისება შეუძლებელია ბავშვების სწავლისადმი ინტერესის გარეშე, ამიტომ, კლასგარეშე აქტივობები, როგორც შემეცნებითი აქტივობის ფორმა, არის ერთ-ერთი ეფექტური საშუალება პირადი და მეტა საგნობრივი შედეგების მისაღწევად ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში. მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობები აერთიანებს მოსწავლეთა მიერ კლასში მიღებულ ცოდნას, შესაძლებელს ხდის ახალი ცოდნის შეძენას; აყალიბებს უნარებსა და შესაძლებლობებს, მათ შორის წარმოშობილი პრობლემების გადაჭრის უნარს; მათი ქმედებებისა და ქმედებებისთვის სამიზნე პარამეტრების არჩევის შესაძლებლობა; აძლევს შესაძლებლობას გაეცნოს სულიერ ფასეულობებს, აყალიბებს კომუნიკაციის ურთიერთქმედების და თანამშრომლობის უნარებს. სტანდარტი ეფუძნება სისტემურ-აქტივობის მიდგომას, რომელიც უზრუნველყოფს სტუდენტების თვითგანვითარებისა და უწყვეტი განათლების, აქტიური სწავლისა და შემეცნებითი აქტივობის მზაობის ფორმირებას. სტუდენტების კლასგარეშე აქტივობები აერთიანებს ყველა სახის აქტივობას, უნივერსალური საგანმანათლებლო საქმიანობის განვითარების შეუზღუდავ შესაძლებლობებს, რითაც უზრუნველყოფს სტუდენტების განვითარების, განათლების, სწავლების და სოციალიზაციის ერთიანობას. ამრიგად, თანამედროვე სკოლაში კლასგარეშე აქტივობები მნიშვნელოვანი საშუალებაა გახდე კომპეტენტური ადამიანი, მომზადებული ცხოვრებისთვის მუდმივად ცვალებად საინფორმაციო საზოგადოებაში. გასართობი მართლწერის კურსის შინაარსი და სწავლების მეთოდები ეხმარება სტუდენტებს შეიძინონ და გააერთიანონ მიღებული მყარი ცოდნა და უნარები. რუსული ენის გაკვეთილები უზრუნველყოფს განვითარების, განათლებისა და სწავლების ერთიანობას.დიდი ყურადღება ეთმობა პრაქტიკულ სავარჯიშოებს, შემოქმედებით მუშაობას, ინტერაქტიულ გაკვეთილებს. გართობის ელემენტების ჩართვა გათვალისწინებულია ამ კურსის შინაარსით, თუმცა თამაშის ელემენტების ფართო ჩართვა არ ამცირებს კლასების საგანმანათლებლო, განმავითარებელ, აღმზრდელობით როლს „გასართობ მართლწერაში“.

კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა „გასართობი მართლწერა“ მიზნად ისახავს შემეცნებითი ინტერესების ჩამოყალიბებას, როგორც საგანმანათლებლო საქმიანობის საფუძველს, მოსწავლეთა ჰორიზონტის განვითარებას, მათი ინტელექტუალური დონის ამაღლებას. მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობები გულისხმობს ყოვლისმომცველი სკოლის მე-5 კლასში რუსული ენისა და ლიტერატურის კურსზე შესწავლილ ყველა თემაზე სიღრმისეული ცოდნის შეძენას.

ლიტერატურის დარგში კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა "გასართობი მართლწერა" მე-5 კლასისთვის არის სისტემური კურსის ნაწილი, რომელიც ხორციელდება ძირითად სკოლაში სწავლის მთელი პერიოდის განმავლობაში და ენის მეცნიერების ყველა განყოფილებაში: ლექსიკა, ფრაზეოლოგია, მორფემიული, მორფოლოგია, სინტაქსი, მართლწერა და პუნქტუაცია.

კლასგარეშე აქტივობების პროგრამის "გასართობი მართლწერა" აქტუალობა დასტურდება ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებით. სტანდარტის მოთხოვნის შესაბამისად, საგნობრივი მიმართულების „ფილოლოგია“ შესწავლამ უნდა უზრუნველყოს სტუდენტების განათლება, პიროვნული განვითარება, სამეცნიერო მიღწევების წარმატებით დაუფლება და სულიერი ფასეულობების გაცნობა.

კლასგარეშე აქტივობების შემუშავებული პროგრამის "გასართობი ორთოგრაფიის" აუცილებლობა მდგომარეობს იმაში, რომ მოსწავლეებს სურთ ისწავლონ ახალი რამ რუსული ენის შესახებ, ბავშვების ცოდნის სათამაშო გზით შეძენის აუცილებლობაში. გართობის ელემენტების ჩართვა გათვალისწინებულია ამ კურსის შინაარსით, ამავდროულად თამაშის ელემენტების ჩართვა ზრდის კლასების საგანმანათლებლო, განმავითარებელ, აღმზრდელობით როლს. გაკვეთილების ჩასატარებლად პროგრამა ითვალისწინებს ენობრივი თამაშების, სხვადასხვა ტიპის ლექსიკონების, დიდაქტიკური და დარიგების, ინტერაქტიული სახელმძღვანელოების და მედია რესურსების გამოყენებას, ასევე ლიტერატურული წყაროების, ხალხური ხელოვნების, ენობრივი ზღაპრების წაკითხვასა და ანალიზს. დიდი ყურადღება ეთმობა პრაქტიკულ სავარჯიშოებს, ლინგვისტურ ვორქშოფებს, შემოქმედებით მუშაობას, დიზაინსა და კვლევით საქმიანობას. ეს ყველაფერი ბავშვებს უხსნის სიტყვების მშვენიერ სამყაროს, ასწავლის მათ შეიყვარონ და იგრძნონ მშობლიური ენა.

კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა „მოგზაურობა სიტყვამდე“ გათვლილია 35 საათზე (კვირაში 1 აკადემიური საათი). კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა „გასართობი მართლწერა“ განკუთვნილია 5 „ა“, 5 „ბ“ კლასის მოსწავლეებისთვის.

კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა „გასართობი მართლწერა“ გულისხმობს კლასებისადმი სისტემურ-აქტივობის მიდგომას, კერძოდ: თვითგანვითარებისა და უწყვეტი განათლებისთვის მზაობის ფორმირებას, მოსწავლეთა აქტიურ საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობას. ტექნოლოგიების, მეთოდებისა და ტექნიკის არჩევა ასევე განპირობებულია სწავლის დიფერენცირების აუცილებლობით, მოსწავლეთა ინდივიდუალური ასაკის, ფსიქოლოგიური და ფიზიოლოგიური მახასიათებლების გათვალისწინებით. კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა „გასართობი მართლწერა“ საშუალებას გაძლევთ წარმატებით გამოიყენოთ ინდივიდუალური მიდგომა თითოეული მოსწავლის მიმართ, „მისი შესაძლებლობების გათვალისწინებით. პროგრამით გათვალისწინებული შინაარსი და სწავლების მეთოდები უზრუნველყოფს განვითარების, განათლებისა და ტრენინგის ერთიანობას, ანუ ისინი ორიენტირებულია ყველა UUD სისტემის ჩამოყალიბებაზე: პერსონალური, შემეცნებითი, მარეგულირებელი, კომუნიკაციური.

სწავლების მეთოდები:

რეპროდუქციული (მასალის რეპროდუქცია);

ნაწილობრივი ძებნა (პრობლემის პოვნის უნარი და მისი გადაჭრის გზა);

ძიება, (სასწავლო სიტუაციის ოპტიმალური გადაწყვეტების ძიება);

კომუნიკაბელური (საუბარი, პროექტის წყვილი და ჯგუფური მუშაობა),

შემოქმედებითი (ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროსთან მუშაობის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, ენობრივი თამაშები);

ინტერაქტიული (ICT-ის გამოყენება).

სწავლების მეთოდები:

ანალიზი და სინთეზი - შედარება, - კლასიფიკაცია, - ანალოგია, - განზოგადება.

სწავლების ტექნოლოგიები:

სწავლის პრობლემა

მრავალსაფეხურიანი განათლების ტექნოლოგია, -

ჯანმრთელობის დაზოგვის ტექნოლოგია

თანამშრომლობითი სწავლის ტექნოლოგია.

პროგრამის განხორციელების პრინციპები:

გართობა,

სამეცნიერო,

ცნობიერება და აქტიურობა

ხილვადობა,

ხელმისაწვდომობა

თეორიის კავშირი პრაქტიკასთან,

სტუდენტებისადმი ინდივიდუალური მიდგომა.

ცნებების განსაზღვრა, განზოგადებების შექმნა, ანალოგიების დადგენა, ენობრივი ფაქტების ამოცნობა, ანალიზი, შედარება, კლასიფიკაცია და შეფასება, დასკვნების გამოტანა;

მეტყველების სხვადასხვა ტიპის აქტივობის გაუმჯობესება (მოსმენა, კითხვა, საუბარი და წერა);

სიტყვების ანალიზისა და ტექსტის მრავალგანზომილებიანი ანალიზის უნარების ჩამოყალიბების გაგრძელება;

გააგრძელეთ ლექსიკის გამდიდრება, რუსული ლიტერატურული ენის წესებისა და ნორმების დაუფლება, მეტყველების კულტურის განვითარება;

სხვადასხვა ტიპის ლექსიკონებთან მუშაობის უნარის ჩამოყალიბება ლექსიკის შევსების, რუსული ლიტერატურული ენის წესებისა და ნორმების დაუფლებისა და მეტყველების კულტურის განვითარების მიზნით;

დაეუფლოს სალიტერატურო ენის ძირითადი ორთოგრაფიული და ორთოგრაფიული ნორმების რესურსებს, მეტყველების ეტიკეტის ნორმებს; მეტყველების პრაქტიკაში გამოყენების უნარი ზეპირი და წერილობითი განცხადებების შექმნისას;

ჩამოუყალიბდეს პასუხისმგებლობის გრძნობა ლინგვისტური კულტურის, როგორც უნივერსალური ღირებულების, მშობლიური ენის კომუნიკაციური და ესთეტიკური შესაძლებლობების გაცნობიერებისადმი.

მიზნების მისაღწევად საშუალებები:

ტექსტის ანალიზი - ლექსიკონებთან მუშაობა - ლექსიკური სამუშაო შეხვედრები - შემოქმედებითი სავარჯიშოები - ილუსტრაციების შექმნა - ენობრივი ზღაპრების შედგენა - ლინგვისტური თამაშები - კონკურსებში მონაწილეობა - ინტერაქტიულ და მედია რესურსებთან მუშაობა, კვლევითი სამუშაო - საკუთარი პროექტების შექმნა და მოვლენების განვითარება.

გაკვეთილების ჩატარების ფორმები:

სავარაუდო შედეგი:

კლასგარეშე აქტივობების პროგრამა „გასართობი მართლწერა“ „უნდა უზრუნველყოს უნარებისა და კომპეტენციების ჩამოყალიბება და განვითარება:

დამოუკიდებლად განსაზღვრავენ მათი განათლების მიზნებს, განავითარებენ შემეცნებითი საქმიანობის მოტივებსა და ინტერესებს, განუვითარდებათ დამოუკიდებელი კვლევითი სამუშაოს ჩატარების უნარი;

დამოუკიდებლად დაგეგმოს მიზნების მიღწევის გზები, აირჩიოს სასწავლო და შემეცნებითი ამოცანების გადაჭრის ყველაზე ეფექტური გზები;

დააკავშირონ თავიანთი ქმედებები დაგეგმილ შედეგებთან, აკონტროლონ მათი საქმიანობა შედეგის მიღწევის პროცესში;

საგანმანათლებლო დავალების შესრულების სისწორის შეფასება, თვითკონტროლის, თვითშეფასების, გადაწყვეტილების მიღების საფუძვლების ფლობა და საგანმანათლებლო და შემეცნებით საქმიანობაში შეგნებული არჩევანის განხორციელება;

ცნებების განსაზღვრა, განზოგადებების შექმნა, ლინგვისტური ფაქტების ამოცნობა, ანალიზი, შედარება, კლასიფიკაცია და შეფასება, დასკვნების გამოტანა;

საგანმანათლებლო და შემეცნებითი პრობლემების გადაჭრის ნიშნები და სიმბოლოების, მოდელებისა და სქემების შექმნა, გამოყენება და გარდაქმნა, ინფორმაციის დამუშავებისა და ერთი ფორმიდან მეორეში გადაქცევის უნარის გამომუშავება;

მასწავლებელთან და თანატოლებთან საგანმანათლებლო თანამშრომლობისა და ერთობლივი აქტივობების ორგანიზება; მუშაობა ინდივიდუალურად და ჯგუფურად: პოზიციების კოორდინაციისა და ინტერესების გათვალისწინების საფუძველზე იპოვეთ საერთო გამოსავალი და მოაგვარეთ კონფლიქტები; ჩამოაყალიბეთ, კამათი და დაიცავით თქვენი აზრი;

საკმარისად ფლობდეს სხვადასხვა სახის მეტყველების აქტივობას (მოსმენა, კითხვა, საუბარი და წერა) ასაკის შესაბამისად;

შეძლოს სიტყვების ანალიზი და ტექსტის მრავალასპექტიანი ანალიზი;

შეძლოს მუშაობა სხვადასხვა ტიპის ლექსიკონებთან, მოიპოვოს საჭირო ინფორმაცია საცნობარო წიგნებიდან, რათა შეავსოს ლექსიკა, დაეუფლოს რუსული ლიტერატურული ენის წესებსა და ნორმებს და განავითაროს მეტყველების კულტურა;

ფლობდეს ენის ლექსიკისა და ფრაზეოლოგიის რესურსებს, სალიტერატურო ენის ძირითად ნორმებს, მეტყველების ეტიკეტის ნორმებს; მეტყველების პრაქტიკაში გამოყენების უნარი ზეპირი და წერილობითი განცხადებების შექმნისას.

„გასართობი მართლწერა“ (5 კლასი).

თემის სახელი

შემაჯამებელი საათი.

1.გზა მწერლობისაკენ. - გაეცნონ ინფორმაციის გადაცემის გზებს წინაწიგნიერ პერიოდში

კაცობრიობის განვითარება, ნიშნები-სიმბოლოების გარეგნობის შესახებ. 3

2.ვინ ცხოვრობს ანბანით?- გაეცანით მწერლობის ისტორიას, რუსული ენის ისტორიას

და რუსული გრამატიკის განვითარება, ფონეტიკის ცოდნის კონსოლიდაცია და

სქემა. 3

3."მთავარის"კენ მიმავალ გზაზე

წესი.-აღმოაჩინე ხმოვანთა მართლწერასთან დაკავშირებული მართლწერის საიდუმლოებები

და თანხმოვნები სიტყვების ძირებში; - განუვითარდებათ სხვადასხვა ტიპის ლექსიკონების გამოყენების უნარი. 12

4. რისგან შედგება სიტყვები?- მორფემების, მართლწერის წესების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია

მორფემებთან; - განუვითარდებათ სხვადასხვა ლექსიკონების გამოყენების უნარი

ტიპები. 17

სულ 35

Სამუშაო გეგმა

ნომერი თარიღი თემის სათაური. აქტივობის ფორმა. Უყურებს

გზა წერისაკენ. 3

1. როგორ მოახერხეთ წერილის გარეშე? ევრისტიკული საუბარი. mime თამაში

"Გამიგე". ინფორმაციის გადაცემის გზები ნიშან-სიმბოლოების დახატვა. ლინგვისტური

პრელიტერატურ პერიოდში. თამაშები. გამოცანების გამოცნობა და შედგენა.

2. უძველესი მწერლობა. ნიშან-სიმბოლოების თვალწარმტაცი ნახატი. ლინგვისტური

თამაშის თანამედროვე ნიშნები-სიმბოლოები. გამოცანების გამოცნობა და შედგენა.

3. როგორ გაჩნდა მწერლობა? სლაიდების ნახვა მსოფლიოს ხალხების ნაწერებით. "წმინდა ნიშნები"

წერილობითი სიმბოლოების გაჩენა: ალფა-ბგერითი ასოების, იეროგლიფების შედარებითი ანალიზი. რუსული და ინგლისური ენების შემადგენლობა. კროსვორდების შედგენა და გამოცნობა.

ვინ ცხოვრობს ანბანით? 3

4. გაყინული ხმები. ხმოვანი წერილი.

5. მე მქვია ფონემა. ხმები და ასოები. ევრისტიკული საუბარი. ენობრივი თამაშები „მეტაგრამები“. პროექტზე მუშაობა.

6. აქვს თუ არა ყველა ფონემას ასო?

„მთავარი“ წესის გზაზე.12.

7. „შეცდომისადმი მიდრეკილი ადგილები“. ყრუ და

გახმოვანებული თანხმოვნები.მუშაობა დარტყმული ბარათებით. ლინგვისტური თამაშები. ლოტო "ანდაზები და გამონათქვამები".

8. „შეცდომის ადგილები“.

9. ფონემის საიდუმლოებები ფონეტიკური წესები

Რუსული ენა. შემოწმებადი და დაუმოწმებელი

სანდო ხმოვნები.

იმუშავეთ განმარტებით ლექსიკონთან. ლექსიკური

სახელოსნო. ენობრივი თამაშები „აკროსტიკა“.

10. ხმოვნები სცენაზე. ასოების ორმაგი როლი

E, Yo, Yu, Ya. ხმოვნები. სტრესი.

ორთოგრაფიული ლექსიკონთან მუშაობა. იმუშავეთ დაქუცმაცებული ბარათებით.

11. ხმოვნები სცენაზე. ხმოვანთა.

ხმოვანთა მონაცვლეობა. ლინგვისტური თამაშები. გამოცანების ნახატი. Მონაწილეობა

12. საშიში თანხმოვნები.შემოწმებადი

თანხმოვნები სიტყვის ძირში.მართლწერის ლექსიკონთან მუშაობა. შედგენა

და კროსვორდის გამოცნობა. იმუშავეთ დაქუცმაცებული ბარათებით.

13. საშიში თანხმოვნები.შესამოწმებლად

ფესვის თანხმოვნები. პოზიციური

14. გამოუთქმელი თანხმოვნების წესი. პროექტზე მუშაობა. ლინგვისტური თამაშები. "ანდაზები და გამონათქვამები"

15. ძირში გამოუთქმელი თანხმოვნები

სიტყვები. გამოუთქმელი თანხმოვნები.დახვეული ბარათებით მუშაობა ლექსიკონებთან მუშაობა.

16. რბილი ნიშანი შრომისმოყვარეა. Დანიშნულება

ბ-თან თანხმოვანთა რბილობა. ენობრივი ზღაპრის წერა.

ლექსიკონებთან მუშაობა.

17. წერილი - დამხმარე.გაყოფა

ბ და ბ ლინგვისტური თამაშები. გამოცანების გამოცნობა და შედგენა, შარადები..

18. ჯადოსნური სიტყვაა „თვითინსტრუქცია“.

მართლწერის წესი. ალგორითმი

წერა. ლინგვისტური თამაშები. "მართლწერის ლოტო".

რისგან შედგება სიტყვები?17.

20. მორფემების სამშენებლო სამუშაოები ფრაზეოლოგიური ლოტო. ლექსიკონთან მუშაობა ლინგვისტური თამაშები.

21. სიტყვები ნათესავებია. ორთოგრაფიული ლექსიკონით მუშაობა.შედგენა ერთძირიანი სიტყვები. კროსვორდი.

22. სიტყვა-ნათესავი. პროექტზე მუშაობა. სიტყვა-ჰომონიმების ინტერაქტიულ ფესვებთან მუშაობა. განმარტებითი ლექსიკონი. .

23. სიტყვა-ნათესავი. მართლწერის პრაქტიკა. შეხედე ფესვს. . პრეზენტაციის გაკეთება.

გასართობი მართლწერა

№ 1.

დაუხაზავი ხმოვნები ძირში, შემოწმებული სტრესით.

თუ წერილი თქვენში ეჭვს იწვევს,
მაშინვე სტრესის ქვეშ აყენებ.
მაგალითად, ლდა სა ვ ლ ე სუ როგორღაც დაიკარგა.
V ლე ს ლ და სიის საშველად ბევრი ლ და ს გამოჩნდა.

№ 2.

ძირში შეუმოწმებელი ხმოვნები და თანხმოვნები.

არის სიტყვები, რომლებშიც ასოების შეცვლა შეუძლებელია.
აქცენტი აზრი არ აქვს, რომ გვახსოვდეს მათი შემოწმება.
თქვენ უნდა გახსოვდეთ ეს სიტყვები და არასოდეს დააბნიოთ.
არ დაიზაროთ ლექსიკონში ყურება -
ეს არის თქვენი გზა წიგნიერებისკენ.
ფორთოხალი, არენა, აქ
ეს მართლწერა არის.
Და შიკანფეტი დაიმალა ფორტეპიანოში შემოვიდა.
მიდიხარ კალათბურთის სათამაშოდ, მაგრამ არ დაივიწყო ეს.
ფეხბურთზე ნუ იღრიალებ, არ დაკარგო ასო t.
- ყველაფერი გახსოვს?
-გაიმეორე!
ისწავლეთ მართლწერა.

№ 3.

შემოწმებული თანხმოვნები სიტყვის ძირში.

„მუხა“ თუ არა, „წელი“ გაარკვიე თუ არა
ნუ იჩქარებთ პასუხის გაცემას.
ჯერ დამიმტკიცე
ბოლოს რას დაწერ.
მუხა - მუხა, ხოლო წელი - წლები
შემდეგ ვწერთ ასო დ-ს.
ნიშნავს თხოვნა - იკითხე
და სიარული ივლის .
- Ყველაფერი გასაგებია?
- გაიმეორე!
ისწავლეთ მართლწერა.

№ 4.

გამოუთქმელი თანხმოვნები სიტყვის ძირში.

საშინელიც და საშიშიც
ასო ტ არასწორად დაწერე.
ყველასიცოდე რა საყვარელია
ასო ტ დაწერე სათანადოდ.
რაც შეეხება შემოწმებას?
შეატყობინეთ.
სევდიანი გახდება - სევდიანი.
დაგვიანება ნიშნავს დაგვიანებას;
გამარჯობა - გისურვებთ ჯანმრთელობას.

№ 5.

ასოები და y და ჩურჩულის შემდეგ.

ასოები i, u, a შენ წერ, ჩემო მეგობარო, ყოველთვის.
Ყველაფრის შემდეგმწკრივი წერილები:
w და შემდეგ u, h-ს შემდეგ და შ.
პაიკი უფრო ხშირად ცურავდა, სასწაულები: იპოვა მჟავე.
ჭექა-ქუხილი დაიწყო: ველური ვარდიარ არის საკმარისი.
პარაშუტი, ჟიური, ბროშურა
დაწერეთ იუსთან ერთად, როგორც სახელი იურა.

№ 6.

b და b ნიშნების გამოყოფა.

ბულბულები, ოჯახი, მეგობრები
ყოველთვის დაწერე ბ.
ანონსი, გადაღება, შესვლა
კომერსანტიდაწერეთ აქ.
ნუ მოაკლებთ მათ, ისინი პრეფიქსებია ცალკე.
ჩვენ ვწერთ ძირში - ეს წესი წვრილმანია.

№ 7.

წინადადებების გამოყოფა სხვა სიტყვებით.

ჩვენ ერთად ვწერთ პრეფიქსებს -
ეს წესი მარტივია
წინადადებები ცალკეა
ყველამ დიდი ხანია იცნობს.
კიდეზე მგელი ტრიალებს
ავტორი გესმით, წინადადება.
ის შემოიპარება სოფელში -
პრო - კონსოლი. Იღბლიანი.
მაგრამ მან ცხვარი არ წაიღო:
მოხუცი ძაღლი მგელს შეხვდა.

სახლის ქვემოდან
იმის გამო ღრუბლები -
არ დაგავიწყდეთ ტირე.

№ 8.

b-ის გამოყენება არსებითი სახელის ბოლოს სიბილანტების შემდეგ.

ქალებში ერთგვარი თამამად წერენბ –
გააგრძელე საქმე.
ეს არ დაგავიწყდეთჭვავი,
ქალიშვილი, თამაში, დახმარება, ნივთი, საუბარი, ტყუილი;
მათნაირი სიტყვები
სიყვარულიბ ყოველთვის.
მაგრამ აქ არის სხივი, ზღარბი და ექიმი
სხვებს დავალებები სჭირდებათ.
ბ აქ არ დაწერო
დაიმახსოვრე წესი სწრაფად.
მამრობითი სქესი არ მოგაკლებთ
ბ გადარჩენა.
ჩვენ დავწერთ: „იმის გამოღრუბლები ბოლო სხივი გამოვიდა.
დახმარება დროულად მოვიდა
ახალგაზრდები საცეკვაოდ წავიდნენ.

№ 9.

ბ-ის გამოყენება თანხმოვანთა რბილობის აღსანიშნავად.

მტაცებელი, ძლიერი და cum
ბვერ წერ.
ხიდი, მიხაკი და ჭიქები
ბშენ არ წერ.
მაგრამcheerleader, შემთხვევით, ავიღოთ
ისევ დავბრუნდეთ

№ 10.

ხმოვნები და თანხმოვნები პრეფიქსებში, გარდა z (s-) პრეფიქსებისა.

გახსოვთ, რომ გვაქვს
წესი პირველი:
ჩვენ არასდროს ვცვლით
For-, over-, under-, about-, ადრე -.
ისწავლეთ ყველა პრეფიქსი
დაწერეთ სიტყვები სწორად.
წერილები, გააკეთე, დაჯექი,
Ტელევიზორის ყურება.

№ 11.

ასოები z- და s- არის პრეფიქსების ბოლოს.

მდებარეობა-, თუ არა, არის-, თუ არა, ჯერ- და დის- ?
ახლავე აგიხსნით.
დაწერე, ჩემო მეგობარო, შენთ
ბ, დ, ე, გ, ვ-მდე.
არ დაგავიწყდეთ ლ. პრო მ, და რა თქმა უნდა წერილისთ .
იზვ აკანკალება, გასუფთავება, წერილის დაწერასთ ,
მაგრამ გათენდა, მოძებნე, გაიღვიძე ლიკვიდა მხოლოდ დაწერათან .

№12.

ასოები -ო, -და ძირში -ლაგ-, -ცრუ-.

თუ ფესვის შემდეგ-ა,
ძირში ა ყოველთვის დაწერე.
ვარაუდობენ, ვარაუდობენ
წესი უნდა იცოდე.
გარდაგაცოცხლდება და დაწექი
ასო ო არ დაგავიწყდეთ აქ.
- ყველაფერი გახსოვს?
- გაიმეორე.
ისწავლეთ მართლწერა

№ 13.

ასოები o-a ძირში -rast- -ros-.

პოდ რო სლა იასამნისფერი ბაღში,
მე ვარრასები შენთან ჩრდილივით მოვდივარ.
ფესვი-როს- შეუყვარდა ო ,
მას ძალიან გაუმართლა.
სადაც არის-სტ- და -შ- ,
დაწერე მხოლოდ ასოებია .
ბუში სწრაფად ქვეშრასები ტალ,
ზაფხულში ის ალუბალი გახდა.
გამონაკლისი:ამონაყარი
ჩვენ დავწერთდაახლოებით .

№ 14.

ასოები იო-ო სიტყვების შემდეგ, რომლებიც ძირში ჩურჩულებენ.

გინდა ჩურჩული
წერილიდაწერე ძირში.
ფუნჯი, დენდი, მუწუკი, ბაფთები,
დააწკაპუნეთ, ნათლად, ეშმაკი და ფუტკარი.
მაგრამ არ დაიბნეთ: seam, slum, rustle, შოკოლადი, glutton.
ერთხელ და სამუდამოდ გახსოვს ეს სიტყვები.

№ 15.

ასოები s-და c-ის შემდეგ.

დაიმახსოვრე ეს სიტყვებით-ტიონი
ჩვენ ვწერთ ia, slasha ya.
პოლიცია, პოლიცია, walkie-talkie, აკაცია.
და გაუმკლავდეთ ფესვებს.
Დადებადა იჩქარეთ.
ფიგურა გადაეცა ცირკის შემსრულებელს,
სკურვი არ ეშინია ძლიერი მამაკაცის.
მაგრამ დაიმახსოვრე სიტყვები
და არასოდეს დაიბნე.
ბოშა ბოშასთან ერთად მეგობრული.
დადგესფეხის წვერებზე ბავშვთან ერთად,
არ გაბედავსწიწილას დაასხით.

№ 16.

დიდი ასოები სათანადო სახელებით.

დავიბადე ვლადივოსტოკში
საშასთან ერთად დამეგობრდა სკოლაში.
FROMივანოვი ჩვენ მეგობრები ვართ,
შეუძლებელია არ გიყვარდეს იგი.
კნუტი მაჩუქა
მე მას დავურეკეტკბილო.
მდინარეების, ზღვების ყველა სახელი,
საავტომობილო გემები, გემები,
ქალაქები და კუნძულები
საკუთარი სახელი ი
დიდი ასოებით ვწერ მეგობრებო.

№ 17.

ასოები E და I არსებითი სახელის ბოლოებში.

ჩვენ გვაქვს სხვადასხვა შემთხვევები, მაგრამ ზოგჯერ რთულია.
გენიტივი, დატივი და წინადადებაც კი.
ე და მე დაბნეული, რთული, მაგრამ შესაძლებელი
გაანალიზეთ სად E, სადდა აქ, გთხოვთ, შეხედეთ.
ზემე-3 დეკლარაცია მხოლოდ ასოადა: ნივთები და, საგნები და ისევ საგნების შესახებ და.
ოღონდ ზღვის შესახებ მე-2-ში (ეს უფრო ადვილი არ არის!).
ქვეყანა, ქვეყანა ქვეყნის შიგნითჩემი ძვირფასი მეგობარი ცხოვრობს.

№ 18.

ასოები O-E კისრის შემდეგ და C არსებითი სახელისა და ზედსართავი სახელების ბოლოებში.

უკმაყოფილო ვარ ვარსკვლავებით
უკმაყოფილო ვარ როკით.
ასო O უნდა დაწერო,
Გესმით ეს?
ცხვირიჩემი მეგობარი
ჩვენ ვეძებთ ჩიტს ბოლო.
ბოლოს მოიტანა
წერილიე ბოლოსკენ.
წერილიო სტრესის ქვეშ,
წერილი E აქცენტის გარეშე.

№ 19.

ზედსართავი სახელების ბოლოებში დაუხაზავი ხმოვნები.

რომელ დილას გამოვედი ჰაერის ჩასასუნთქად?
ადრე. ასე რომ, ჩვენ ვიქნებით წერილიდა დაწერე.
ლურჯში (როგორცოჰ ?) ვერცხლის შროშანას სურნელოვანი სუნი აქვს
Ნუ ზარმაცობკითხვა სთხოვეთ სწორად დაწეროთ.

№ 20.

მოკლე ზედსართავი სახელები სიბილური ფუძით.

ძლიერი, სუნიანი, მკვრივი, ბლანტი.
გთხოვ: აქ ნუ მტანჯავ!

№ 21.

არა ზმნებით.

არ იცოდა, არ იცოდა, არ მინახავს.
არა, შემთხვევით, არ შეურაცხყოფა?
არა დაწერე ცალკე და უთხარი მეზობელს.
მძულს, მძულს
აქ არ შემიძლია არ ვიცხოვრო ნება.
იმიტომ რომ მის გარეშე
მეარაფრის ღირსი არ ვარ

№ 22.

ბ ზმნის შემდეგ ისინგი განუსაზღვრელი ფორმით და მე-2 პირში მხოლობით.

ბ შენახვა არ გაბედო. რატომ ვსაუბრობთ ამაზე?
ზმნას აქვს უფლება აიღოს რაც გინდა.
მაგრამ ჩვენი ასო H უყვარსბ ზოგადად.
აი ნახე:ანთება, მოზიდვაცოტა ხნით ყურადღების გადატანა,
გამოაცხვეთ რამე და შეინახეთ, შემდეგ ისევ დაწექით.
ხატავ და მღერი, მასთან ერთად ცხოვრობ.
მე-2 პირში ყოველთვის ჩაწერეთ ბ

.№ 23.

Tsya და -tsya ზმნებში.

Რა უნდა ვქნა? ბანაობა, ჩაყვინთვა, ცურვა.
კოლი კითხვაზე ბ ნუ დაივიწყებ მას, უცნაურო.
მაგრამჩემი ძმა ბანაობს, ჯარისკაცი სალტოშია,
იღიმება მამა: "ბოლო მითხარი?"
კარგი, რა თქმა უნდა ვხვდებოდი. მართალია: კითხვა დაისვა.
Რას აკეთებს? იცინის, იღიმება, გინება.
Რაიგივე აკეთებს ჯარისკაცი? და მამა? Და შენ? და ძმა?
ბ აქ არ დაწერო. გესმით მთელი საიდუმლო?

№ 24.

E-I ასოები ფესვებში მონაცვლეობით.

თუ ფესვის შემდეგა,
ძირში და დაწერე მერე.
გავრცელება, შეგროვება,
ჩაკეტილი, განბლოკილი.
და ამ ასოს გარეშე ა
უბრალოდ დაწერე ყოველთვის.
გაშლილი, ჩაკეტილი
მბჟუტავი, გაყინული.

№ 25.

ასო E და I უღლების I და II ზმნების დაბოლოებებში.

Ko II იგივე ძაფით
ჩვენ მას უდავოდ მივიღებთ
ყველა ზმნა რომ-ეს,
ჩაყრისა და გაპარსვის გამოკლებით.
და შემდგომ: უყურე, შეურაცხყოფა
მოსმენა, დანახვა, სიძულვილი,
იმოძრავეთ, ისუნთქეთ, გააჩერეთ, მოტრიალდით,
და დამოკიდებული და გაუძლო.