ნაწილი No I შესავალი

1. სოციალური ფსიქოლოგიის საგანი.

2. სოციალური ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების სტრუქტურა.

3. სოციალურ-ფსიქოლოგიური ანალიზის სპეციფიკა.

4. ორი სოციალური ფსიქოლოგია.

თითოეული ჩვენგანი ცხოვრობს სამყაროში, სადაც მრავალი სხვა ადამიანი ცხოვრობს. მათ შორის არიან ნათესავები და მეგობრები, მეგობრები და ნაცნობები. ბევრი უბრალოდ ნაცნობი. ვისთანაც გამუდმებით ვურთიერთობთ, ვმუშაობთ, ვსწავლობთ ან თავისუფალ დროს ვატარებთ, დროდადრო ვხვდებით ერთმანეთს. თუმცა, ესენიც და სხვებიც და მესამენიც ერთგვარ გავლენას ახდენენ ჩვენზე, რაც გარკვეულ ცვლილებებს იწვევს ჩვენს ცნობიერებაში და ქცევაში.

უხსოვარი დროიდან ადამიანი ფიქრობს იმაზე, თუ როგორ უკეთესად გაიგოს სხვა ადამიანები, გავლენა მოახდინოს მათზე და დაამყაროს გარკვეული ურთიერთობა მათთან. ეს განპირობებული იყო პრაქტიკის საჭიროებებით - ადამიანთა ორგანიზებისა და ურთიერთქმედების საუკეთესო ფორმების ძიება სხვადასხვა სფეროში - ეკონომიკური, პოლიტიკური, სამხედრო, საგანმანათლებლო, სამედიცინო და ა.შ.

რატომ ეთანხმება ხალხი ხშირად უმრავლესობის აზრს? და რატომ ხდება ეს პირიქით და ერთი ადამიანი არწმუნებს ყველას? როგორ შეიძლება რამდენიმე ადამიანის და თუნდაც ხალხის დიდი მასის ქმედებების კოორდინაცია?

დღეს, სამეცნიერო ცოდნის ისეთი ფილიალი, როგორიცაა სოციალური ფსიქოლოგია, ცდილობს უპასუხოს ყველა ასეთ კითხვას, რომელიც წარმოიქმნება ადამიანებს შორის კონტაქტების მრავალფეროვანი ფორმებიდან. ეს არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანების ერთმანეთის ცოდნის ნიმუშებს, მათ ურთიერთობებს და ურთიერთგავლენებს. ამრიგად, სოციალური ფსიქოლოგის კვლევის ყურადღების ცენტრშია ადამიანების სხვადასხვა სახის კონტაქტების შედეგები, რომლებიც გამოიხატება ცალკეული ინდივიდების აზრების, გრძნობებისა და მოქმედებების სახით. ეს კონტაქტები შეიძლება იყოს პირდაპირი, როგორც ამბობენ, პირისპირ. მათი შუამავლობა ასევე შესაძლებელია, მაგალითად, მასობრივი კომუნიკაციის საშუალებების გამოყენებით - პრესა, რადიო, ტელევიზია, კინო, ინტერნეტი და ა.შ. ასე ახდენენ ადამიანებზე გავლენას არა მხოლოდ ცალკეული ინდივიდები, არამედ ცალკეული სოციალური ჯგუფები და საზოგადოება მთლიანად..

ადამიანებს შორის კონტაქტები შეიძლება იყოს შემთხვევითი და შედარებით ხანმოკლე, მაგალითად, საუბარი ორ თანამგზავრს შორის სარკინიგზო ვაგონის იმავე განყოფილებაში. პირიქით, ინტერპერსონალურმა კონტაქტებმა შეიძლება შეიძინოს სისტემატური და უწყვეტი ხასიათი. მაგალითად, ოჯახში, სამსახურში, მეგობრების კომპანიაში. ამავდროულად, სოციალური ფსიქოლოგის კვლევის ობიექტი შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ადამიანთა მცირე ჯგუფები, არამედ ისეთი თემები, რომლებიც მოიცავს დიდ ტერიტორიაზე განაწილებულ ადამიანთა მნიშვნელოვან რაოდენობას. მაგალითად, ერები, კლასები, პარტიები, პროფკავშირები, სხვადასხვა საწარმოების, ფირმების დიდი კონტიგენტები და ა.შ.

უნდა აღინიშნოს, რომ გარკვეული ურთიერთობები წარმოიქმნება არა მხოლოდ ინდივიდებს შორის, არამედ მთელ ჯგუფებს შორის, როგორც მცირე, ისე დიდ. ჯგუფთაშორისი ურთიერთობები შეიძლება იყოს განსხვავებული ხასიათის - ურთიერთგაგებიდან და თანამშრომლობიდან მკვეთრ დაპირისპირებამდე. ჩვენი საუკუნის დასაწყისისთვის დამახასიათებელი გლობალიზაციის საყოველთაოდ დაფიქსირებული ფენომენი უაღრესად აქტუალურს ხდის ინტერკულტურული კომუნიკაციის პრობლემებს. დღესდღეობით, სხვადასხვა ეთნიკური ჯგუფისა და კულტურის წარმომადგენელთა მზარდი რაოდენობა პირდაპირ ეჯახება ერთმანეთს სხვადასხვა ერთობლივი ქმედებების განხორციელების პროცესში. ამ ადამიანებს ასწავლონ წარმატებით ურთიერთქმედება საერთო მიზნების მისაღწევად ასევე სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემაა.

სოციალური ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების სტრუქტურის გათვალისწინებით, შეიძლება გამოიყოს შემდეგი სექციები:

· პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგია;

· კომუნიკაციისა და ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების სოციალური ფსიქოლოგია;

· ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგია.

პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგიამოიცავს ინდივიდის სოციალური ბუნებით გამოწვეულ პრობლემებს, მის ჩართულობას სხვადასხვა ჯგუფში და მთლიანად საზოგადოებაში. ეს არის, მაგალითად, ინდივიდის სოციალიზაციის, მისი სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვისებების, ინდივიდის ქცევის მოტივაციის, ამ ქცევაზე სოციალური ნორმების გავლენის საკითხები.

კომუნიკაციისა და ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების სოციალური ფსიქოლოგიაგანიხილავს ადამიანებს შორის კომუნიკაციის სხვადასხვა ტიპებსა და საშუალებებს (მათ შორის მასობრივ კომუნიკაციებს), ამ კომუნიკაციების მექანიზმებს, ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების ტიპებს - თანამშრომლობიდან კონფლიქტამდე. ამ საკითხთან მჭიდროდ არის დაკავშირებული სოციალური შემეცნების საკითხები, როგორიცაა ადამიანების მიერ ერთმანეთის აღქმა, გაგება და შეფასება.

ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგიამოიცავს მრავალფეროვან ჯგუფურ ფენომენებსა და პროცესებს, მცირე და დიდი ჯგუფების სტრუქტურასა და დინამიკას, მათი ცხოვრების სხვადასხვა ეტაპებს, ასევე ჯგუფთაშორის ურთიერთობებს.

როგორც ხედავთ, სოციალური ფსიქოლოგიის ფენომენების სფერო ძალიან ფართოა. თუმცა, საბოლოო ჯამში, ეს მეცნიერება ცდილობს გამოავლინოს თუ როგორ ახდენენ ადამიანები ერთმანეთზე გავლენას და როგორ იქცევიან სხვადასხვა სიტუაციებში, ე.ი. სოციალური ქცევის სხვადასხვა მახასიათებელი. ცნობილია, რომ ადამიანთა სოციალური ქცევის გარკვეული ასპექტების შესწავლით მეცნიერული ცოდნის რიგი სხვა სფეროც არის დაკავებული.

რა არის სოციალურ-ფსიქოლოგიური ანალიზის სპეციფიკა?

სოციოლოგები, ეკონომისტები, პოლიტოლოგები და სხვა სოციალური მეცნიერებების წარმომადგენლები იყენებენ ანალიზის სოციალური დონე(ანუ ის, რომელიც ეხება მთლიანად საზოგადოების მახასიათებლებს). ამავდროულად, მკვლევარები ცდილობენ გაიგონ სოციალური ქცევის ზოგადი ტიპები. მაგალითად, მკვლელობის მაჩვენებელი, ამომრჩევლის ქცევა ან მომხმარებელთა ხარჯები. ამ მიდგომის მიხედვით, სოციალური ქცევა აიხსნება ისეთი ფაქტორებით, როგორიცაა ეკონომიკური ვარდნა, კლასობრივი კონფლიქტები, შეტაკებები კონკურენტ ეთნიკურ ჯგუფებს შორის, მოსავლის წარუმატებლობა გარკვეულ რეგიონებში, მთავრობის პოლიტიკა ან ტექნოლოგიური ცვლილებები. სოციალური ანალიზის მიზანია გამოავლინოს კავშირები ფართო სოციალურ გავლენებსა და სოციალური ქცევის ზოგად ტიპებს შორის.ურბანული ძალადობის შესწავლისას, სოციოლოგები ეძებენ კავშირებს ძალადობრივი დანაშაულის მაჩვენებლებსა და ფაქტორებს შორის, როგორიცაა სიღარიბე, იმიგრაცია ან საზოგადოების ინდუსტრიალიზაცია.

ინდივიდუალური დონეანალიზი ჩვეულებრივ გამოიყენება პიროვნების ფსიქოლოგიასა და კლინიკურ ფსიქოლოგიაში. აქ ადამიანების ქცევა აიხსნება მოცემული ადამიანის ცხოვრების უნიკალური ისტორიისა და მისი ფსიქოლოგიური მახასიათებლების საფუძველზე.ამ მიდგომის შესაბამისად, პიროვნების მახასიათებლებმა და მოტივებმა შეიძლება ახსნას, თუ რატომ იქცევა ინდივიდი გარკვეულწილად და რატომ შეუძლია ორ ადამიანს სრულიად განსხვავებული რეაქცია იმავე სიტუაციაში. ანალიზის ინდივიდუალურ დონეზე შეიმჩნევა ძალადობრივი დანაშაულების ახსნის ტენდენცია დამნაშავის უნიკალური ცხოვრებისეული ისტორიისა და პიროვნული თვისებების მიხედვით.

მაგალითად, ვ.ლ. ვასილიევი ხაზს უსვამს ეგრეთ წოდებული მარგინალური პიროვნებების შესწავლის აუცილებლობას, რომელთა მთავარი მახასიათებელი შიდა სოციალური არასტაბილურობაა. „მარგინალები“ ​​გამოირჩევიან კულტურული ტრადიციების სრულად დაუფლებისა და იმ გარემოში ქცევის შესაბამისი სოციალური უნარების გამომუშავების უუნარობით, რომელშიც ისინი აღმოჩნდებიან. ასე რომ, ეს არის სოფლის "გარეუბნის" მკვიდრი, რომელიც იძულებულია იცხოვროს და იმუშაოს დიდ ქალაქში, ზრდასრული ადამიანი, რომელიც გადავიდა რეგიონში, სადაც ისინი საუბრობენ უცნობ ენაზე და არ იციან ადგილობრივი ადათ-წესები და ტრადიციები. განიცდის მაღალი დონის ემოციურ სტრესს, "მარგინალური" ადამიანი ადვილად მოდის კონფლიქტში გარემომცველ სოციალურ გარემოსთან (ვასილიევი, 2000).

სოციალური ფსიქოლოგები ანალიზის განსხვავებულ დონეს მიმართავენ - ინტერპერსონალური (ინტერპერსონალური)). მათი ყურადღება გამახვილებულია არსებულ სოციალურ მდგომარეობაზე, რომელშიც იმყოფება ადამიანი. სოციალური მდგომარეობა მოიცავს სხვა ადამიანებს მოცემულ გარემოში, მათ დამოკიდებულებებსა და ქცევებს, ასევე მათ ურთიერთობას მოცემულ ადამიანთან. ძალადობრივი დანაშაულის გამომწვევი მიზეზების გასაგებად, სოციალურ ფსიქოლოგებს შეუძლიათ დაუსვან შემდეგი შეკითხვა: რა სახის ინტერპერსონალური სიტუაციები ქმნიან აგრესიულ პასუხებს, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ძალადობრივი ქცევის ზრდა? ერთი მნიშვნელოვანი სოციალურ-ფსიქოლოგიური ახსნა არის ის, რომ იმედგაცრუების მდგომარეობა ადამიანებს აბრაზებს და, შესაბამისად, აგრესიულად მოქმედებისკენ მიდრეკილია. ამას ჰქვია იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა. მისი შესაბამისად, ვარაუდობენ, რომ ადამიანი, რომელიც შეხვდება დაბრკოლებას სასურველი მიზნის მიღწევის გზაზე, განიცდის იმედგაცრუებას და ბრაზს და, შედეგად, სავარაუდოდ, დაკარგავს ხასიათს. ეს იმედგაცრუების ეფექტი ძალადობრივი დანაშაულების ერთ-ერთი ინტერპერსონალური ახსნაა.

იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზის დახმარებით, როგორც ამერიკელი ფსიქოლოგები თვლიან, ასევე შეიძლება ავხსნათ, თუ როგორ ქმნის ფართომასშტაბიანი ეკონომიკური და სოციალური ფაქტორები სიტუაციებს, რომლებიც იწვევს ძალადობასა და დანაშაულს. მაგალითად, ღარიბი ხალხი, რომლებიც ცხოვრობენ ურბანული ღარიბების გადატვირთულ ადგილებში, უდავოდ იმედგაცრუებულნი არიან; მათ არ შეუძლიათ კარგი სამუშაოს შოვნა, ღირსეული სახლის შეძენა, შვილებისთვის უსაფრთხო გარემოს უზრუნველყოფა და ა.შ. ამ ყველაფრის გამო იმედგაცრუებამ შეიძლება გამოიწვიოს გაბრაზება, რაც ზოგჯერ ძალადობრივი დანაშაულის პირდაპირი მიზეზია. იმედგაცრუება-აგრესიის ჰიპოთეზა ფოკუსირებულია უშუალო სოციალურ სიტუაციაზე, განცდებსა და აზრებზე, რომლებსაც ეს სიტუაცია იწვევს სხვადასხვა სოციალური მახასიათებლების მქონე ადამიანებში და ამ სუბიექტური რეაქციების გავლენას ქცევაზე.

რა თქმა უნდა, ამ სამი მიდგომიდან (სოციალური, ინდივიდუალური, ინტერპერსონალური) თითოეულს აქვს თავისი ღირებულება და აუცილებელია, თუ ჩვენ გვინდა მაქსიმალურად სრულად გავიგოთ რთული სოციალური ქცევა. აქედან გამომდინარე, ამ სამეცნიერო დისციპლინებს შორის ჩატარებული კვლევის ბუნებაში მნიშვნელოვანი გადახურვაა.

თუმცა, ამავდროულად, უნდა აღვნიშნოთ, რომ შეუძლებელია მკაფიო სადემარკაციო ხაზების დახატვა, რომლებიც ზღუდავს სოციალურ ფსიქოლოგიას სხვა მეცნიერებებისგან. ცნობილი ფრანგი სოციალური ფსიქოლოგი ს. მოსკოვიჩი სოციალურ ფსიქოლოგიას ახასიათებდა, როგორც „ხიდს“ ცოდნის სხვა დარგებს შორის (მოსკოვიჩი, 1989). ის გულისხმობდა, რომ სოციალური ფსიქოლოგია ეყრდნობა სოციოლოგიის, ანთროპოლოგიის, პოლიტოლოგიის, ეკონომიკისა და ბიოლოგიის დასკვნებს, რათა უკეთ გაიგოს, თუ როგორ შედის ინდივიდი უფრო დიდ სოციალურ სისტემაში.

გასული საუკუნის დასაწყისიდან დაიწყო სოციალური ფსიქოლოგიის ორი ძირითადი დარგის ჩამოყალიბება, პირველ რიგში შეერთებულ შტატებში - ფსიქოლოგიური და სოციოლოგიური. ამ ორი მიმართულების პრობლემებსა და მათ თეორიულ საფუძვლებს შორის განსხვავებები ზოგჯერ საკმაოდ მნიშვნელოვანი ჩანს. ამ მდგომარეობის მტკიცებულება ამერიკელმა სოციოლოგმა A.S. Მარსზე. მის მიერ ნაცნობ ერთ-ერთ კოლეჯში სოციალურ ფსიქოლოგიას ფსიქოლოგიის კურსზე ასწავლიდნენ. რამდენიმე წლის განმავლობაში მას ასწავლიდნენ ორივე სემესტრი, მაგრამ ორი განსხვავებული მასწავლებელი. ერთი მათგანი მიზიდული იყო სოციოლოგიისკენ, მეორე კი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიისკენ. ამ მასწავლებლების კურსებს თითქმის არაფერი ჰქონდათ ერთმანეთთან საერთო, რის შედეგადაც სტუდენტები იტანენ „სრულიად განსხვავებულ იდეებს წაკითხული საგნის შესახებ, იმისდა მიხედვით, უსმენდნენ მას შემოდგომაზე თუ გაზაფხულის სემესტრში“ (თომარს, 1961).

უპირველეს ყოვლისა, აღნიშნულია, რომ მიუხედავად იმისა, რომ სოციალურ-ფსიქოლოგიური ცოდნის ორივე სფერო განიხილავს სოციალურ ქცევას, ისინი ამას სხვადასხვა თეორიული პოზიციიდან აკეთებენ.

ფსიქოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგიის ფოკუსი არის ინდივიდი.ამავდროულად, მკვლევარები ცდილობენ გაიგონ და იწინასწარმეტყველონ სოციალური ქცევა უშუალო სტიმულის, ფსიქოლოგიური მდგომარეობისა და პიროვნული თვისებების ანალიზით. ვარაუდობენ, რომ ქცევის ცვალებადობა განპირობებულია იმით, თუ როგორ განმარტავენ ადამიანები სოციალურ სტიმულებს, ან მათ პიროვნულ განსხვავებებს. ჯგუფური დინამიკის შესწავლისას კი შეინიშნება ამ პროცესების ინდივიდუალურ დონეზე ახსნის ტენდენცია. აქ კვლევის მთავარი მეთოდი ექსპერიმენტია.

სოციოლოგიური სოციალური ფსიქოლოგიის მომხრეებიპირიქით, ამცირებენ ინდივიდუალური განსხვავებების როლს და პირდაპირი სოციალური წახალისების გავლენას ქცევაზე. ამ მიმართულების ფოკუსი არის ჯგუფი ან საზოგადოება.ამავდროულად, მკვლევარები, სოციალური ქცევის გასაგებად, მიმართავენ სოციალური ცვლადების ანალიზს, როგორიცაა სოციალურ-ეკონომიკური მდგომარეობა, სოციალური როლები და კულტურული ნორმები. აქ გაბატონებული ყურადღება ეთმობა უფრო დიდი სოციალური ჯგუფების მახასიათებლებს, ვიდრე ფსიქოლოგიურ სოციალურ ფსიქოლოგიაში. ამიტომ, სოციოლოგიური მიმართულების სოციალური ფსიქოლოგები ძირითადად დაკავებულნი არიან ისეთი სოციალური პრობლემების ახსნაში, როგორიცაა სიღარიბე, დანაშაული და დევიანტური ქცევა.

აქ კვლევის ძირითადი მეთოდებია გამოკითხვა და მონაწილეთა დაკვირვება.

საყოველთაოდ აღიარებულია, რომ თანამედროვე სოციალური ფსიქოლოგიის ორივე სფერო გავლენას ახდენს ერთმანეთზე, ამდიდრებს ერთმანეთს.

მსგავსი ინფორმაცია.

სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარების მოკლე მონახაზი

Სოციალური ფსიქოლოგია- ფსიქოლოგიის ფილიალი, რომელიც სწავლობს ადამიანების ქცევისა და საქმიანობის ნიმუშებს, თავისებურებებს, მათი სოციალური ურთიერთქმედების გამო.

სოციალური ფსიქოლოგია წარმოიშვა XIX საუკუნის მეორე ნახევარში. გზაჯვარედინზე და . მის გაჩენას წინ უძღოდა ადამიანისა და საზოგადოების შესახებ ცოდნის დაგროვების ხანგრძლივი პერიოდი. თავდაპირველად სოციალურ-ფსიქოლოგიური იდეები ჩამოყალიბდა ფილოსოფიის, სოციოლოგიის, ანთროპოლოგიის, ეთნოგრაფიისა და ლინგვისტიკის ფარგლებში. დაინერგა ისეთი ცნებები, როგორიცაა „ხალხთა ფსიქოლოგია“, „მასების ინსტინქტები“ და ა.შ. არსებითად ცალკეული სოციალურ-ფსიქოლოგიური იდეები უკვე გვხვდება პლატონისა და არისტოტელეს, ფრანგი მატერიალისტი ფილოსოფოსების, უტოპიური სოციალისტების ნაშრომებში, შემდეგ კი ნაშრომებში. ლ.ფოიერბახისა და გ.ჰეგელის.

XIX საუკუნის შუა ხანებში. სოციალური ფსიქოლოგია წარმოიშვა, როგორც დამოუკიდებელი, მაგრამ მაინც აღწერითი მეცნიერება. მისი წარმოშობა დაკავშირებულია 1859 წელს გერმანიაში ეთნიკური ფსიქოლოგიის და ლინგვისტიკის ჟურნალის გ.შტეინტალისა და მ.ლაზარუსის მიერ შექმნას გერმანიაში.

ევროპაში ემპირიული სოციალური ფსიქოლოგიის ძირითადი წარმომადგენლები იყვნენ ფრანგი იურისტი და სოციოლოგი G. Tarde, ფრანგი სოციოლოგი G. Lsbon და ინგლისელი ფსიქოლოგი W. McDougall. ეს მეცნიერები XIX საუკუნის ბოლოს და XX საუკუნის დასაწყისში. ცდილობდა საზოგადოების სოციალური განვითარება პიროვნების ინდივიდუალური ფსიქიკური თვისებებით დაემტკიცებინა: ტარდე - იმიტაცია, ლებონი - ფსიქიკური ინფექციამაკდუგალი - ინსტინქტები.

გ.ტარდე ფართოდ იყენებდა სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ცნებებს თავის კრიმინოლოგიურ კვლევაში.

G. Tarde-ის (1843-1904) კონცეფციის მიხედვით, სოციალურ განვითარებას განაპირობებს ინტერპერსონალური გავლენის ფაქტორები, განსაკუთრებით იმიტაცია, ადათ-წესები და მოდა. იმიტაციის წყალობით, ტარდეს მიხედვით, წარმოიქმნება ჯგუფური და სოციალური ნორმები და ღირებულებები. მათი ათვისებით ინდივიდები ეგუებიან სოციალური ცხოვრების პირობებს. ქვედა ფენები განსაკუთრებით გულმოდგინედ ბაძავენ მაღალ ფენებს. მაგრამ იდეალის მიღწევის შეუძლებლობა იწვევს სოციალურ წინააღმდეგობას, კონფლიქტს სოციალურ ინტერაქციაში. ტარდე იყო პირველი, ვინც ღრმად განავითარა ბრბოს ფსიქოლოგია, როგორც ინდივიდუალობის დათრგუნვის ფაქტორი. ტარდეს იდეების გავლენით დაიწყო მემკვიდრეობის ორი სახის გამოყოფა - ბუნებრივი და სოციალური.

კიდევ ერთმა ფრანგმა სოციოლოგმა და სოციალურმა ფსიქოლოგმა გ.ლებონმა (1841-1931) შეიმუშავა სოციალური პროცესების ემოციური თეორია, შემოიღო ფსიქიკური ინფექციის ცნება.

მთელი რიგი კონცეპტუალური ფსიქოლოგიური საფუძვლები წამოაყენა ფრანგული სოციოლოგიური სკოლის დამფუძნებელმა ე.დიურკემმა (1858-1917 წწ.). ადამიანის ქცევის მთავარ ახსნა-განმარტებით პრინციპად დიურკემმა წამოაყენა "კოლექტიური წარმოდგენების" ფენომენი(„ინდივიდუალური და კოლექტიური წარმოდგენები“ (1898)), რომელიც განსაზღვრავს, მისი აზრით, ინდივიდის მიერ სამყაროს ხედვას. ინდივიდის ქცევას, დიურკემის მიხედვით, კოლექტიური ცნობიერება განსაზღვრავს.

გ.ტარდეს (რომელიც ინდივიდს „საზოგადოების უჯრედად“ მიიჩნევდა) „სოციალური ატომიზაციის“გან განსხვავებით, ე. დიურკემი იცავდა იდეას. საზოგადოების ერთიანობა საყოველთაოდ აღიარებული სოციალური ღირებულებების საფუძველზე. ადამიანების ქცევის სოციალური ხარისხი, როგორც დიურკემი სწორად თვლიდა, დამოკიდებულია საზოგადოების ღირებულებით-ნორმატიულ ინტეგრაციაზე, მისი სოციალური კავშირების განვითარებაზე. საზოგადოების ღირებულებით-ნორმატიული კრიზისი წარმოშობს მასობრივ ლეგალურ დესოციალიზაციას, რომელსაც დიურკემი უწოდებდა ანომია(ფრანგული ანომია - კანონის ნაკლებობა). ანომიურ მდგომარეობაში, საზოგადოების მრავალი წევრისთვის, იკარგება სოციალური და, უპირველეს ყოვლისა, სამართლებრივი ნორმების მნიშვნელობა. ქცევის საცნობარო შაბლონებს მოკლებული ინდივიდი მკვეთრად ამცირებს თვითრეგულირების დონეს, გადის სოციალური კონტროლიდან. ანომია, რომელიც წარმოშობს მასობრივ გადახრებს, ამზადებს და აახლოებს, დიურკემის მიხედვით, სოციალურ-ეკონომიკურ ცვლილებებს საზოგადოებაში.

G. Tarde, G. Lebon და E. Durkheim უზრუნველყოფდნენ მნიშვნელოვანი გავლენა სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარებაზე, ადასტურებს სოციალური ფაქტორის პრიმატს პიროვნების ჩამოყალიბებაში.

XIX და XX საუკუნეების მიჯნაზე. ინგლისელი ფსიქოლოგი W. McDougall (1871-1938) ცდილობდა სოციალურ-ფსიქოლოგიური ცოდნის სისტემატიზაციას. 1908 წელს გამოიცა მისი წიგნი „შესავალი სოციალურ ფსიქოლოგიაში“. ეს წელი დასავლეთში ითვლება იმ წლად, როდესაც სოციალური ფსიქოლოგია საბოლოოდ დამოუკიდებელ მეცნიერებად ჩამოყალიბდა.

20-იან წლებში. XX საუკუნე, გერმანელი მკვლევარის ვ. მედეს ნაშრომების წყალობით, იწყება სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარების ახალი ეტაპი - ექსპერიმენტული სოციალური ფსიქოლოგია. ერთ სუბიექტთან ექსპერიმენტების ჩატარებით და შემდეგ საგნების ჯგუფში ჩართვით, მედემ დაადგინა განსხვავებები ადამიანების უნარში, გაუძლონ ტკივილს, განახორციელონ ფიზიკური და გონებრივი მოქმედებები ჯგუფურად და მარტო. ამავდროულად, მედემ ჩამოაყალიბა სხვადასხვა ტიპის ადამიანები სოციალურ ჯგუფთან მიმართებაში (ნეიტრალური, დადებითი და უარყოფითი). მან ასევე დაადგინა, რომ ჯგუფის გავლენა განსაკუთრებით დიდია ემოციების, ნებისყოფისა და მოტორული უნარების სფეროში. გაირკვა, რომ სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტორები გავლენას ახდენს ინდივიდის ყველა ფსიქიკურ თვისებაზე - აღქმაზე და აზროვნებაზე, მეხსიერებაზე და წარმოსახვაზე, ემოციებსა და ნებაზე. მოგვიანებით აღმოაჩინეს შეფასებითი დეფორმაციებიც - კონფორმიზმი (ინდივიდის შეფასებების საყოველთაოდ მიღებულ შეფასებებთან დამსგავსება).

ვ.მედის შემდეგ ამერიკელმა ფსიქოლოგმა გ.ოლპორტმა (1897-1967) გააუმჯობესა სოციალურ-ფსიქოლოგიური ექსპერიმენტული კვლევის მეთოდოლოგია. მისი კვლევის საფუძველზე გაკეთდა პრაქტიკულად ეფექტური რეკომენდაციები წარმოების, რეკლამის, პოლიტიკური პროპაგანდის, სამხედრო საქმეების ორგანიზების გასაუმჯობესებლად. სოციალური ფსიქოლოგიის, როგორც გამოყენებითი მეცნიერების ინტენსიური განვითარება დაიწყო. შეერთებულ შტატებში დაიწყო ფართო კვლევების ჩატარება მენეჯმენტის პრობლემებზე, ფსიქოლოგიურ თავსებადობაზე, დამსაქმებლებსა და მუშაკებს შორის დაძაბულობის შემცირებაზე და ა.შ.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდოლოგიის შემდგომი განვითარება ეკუთვნის ამერიკელ სოციალურ ფსიქოლოგს და ფსიქიატრს J. (J.) Moreno (1892-1974). მორენო შექმნილია სოციომეტრიის მეთოდი- მცირე ჯგუფებში ადამიანთა ინტერპერსონალური ურთიერთობების იდენტიფიცირებისა და რაოდენობრივი განსაზღვრის მეთოდების სისტემა. გამოავლინა პირადი მოწონებები და არ მოსწონები, მორენომ გრაფიკულად აჩვენა ეს ურთიერთობები სოციოგრამების სახით (სურ. 96, 97).

მორენომ მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა მცირე ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარებაში, გააფართოვა ცნებები "ჯგუფური პიროვნების სტატუსის", "ინტრაჯგუფური დინამიკის" და ა.შ. ფსიქოლოგიური კლიმატი მცირე ჯგუფებში. დიდი ხნის განმავლობაში იგი ხელმძღვანელობდა სოციომეტრიისა და ფსიქოდრამის ინსტიტუტს, რომელიც მან დააარსა 1940 წელს, ასევე ცნობილი როგორც მორენოს ინსტიტუტი.

ბრინჯი. 96. სოციოგრამა

ამ სოციოგრამის მიხედვით შესაძლებელია ჯგუფის ბირთვის იდენტიფიცირება, ანუ სტაბილური პოზიტიური ურთიერთობების მქონე პირები (A, B, Yu, I); სხვა (არაცენტრალური) ადგილობრივი ჯგუფების არსებობა (B-P, S-E); პირი, რომელსაც აქვს ყველაზე მეტი ავტორიტეტი გარკვეული თვალსაზრისით (A); ადამიანი, რომელიც არ სარგებლობს სიმპათიით (L); ურთიერთუარყოფითი ურთიერთობები (P-S), სტაბილური სოციალური კავშირების ნაკლებობა (K)

ბრინჯი. 97. სოციოგრამის სიმბოლიკა

მორენოს შემდეგ უცხოელმა სოციალურმა ფსიქოლოგებმა დაიწყეს მცირე ჯგუფის, სოციალური მიკროგარემოს განხილვა, როგორც ძირითადი ელემენტი, საზოგადოების „უჯრედი“. „საზოგადოება-ჯგუფი-ინდივიდის“ სისტემაში შუა რგოლი აბსოლუტიზირებული იყო. პოსტულირებული იყო ინდივიდის სრული დამოკიდებულება მის მიერ შესრულებულ სოციალურ როლზე, ჯგუფურ ნორმებზე და ჯგუფურ ზეწოლაზე.

თანამედროვე უცხოურ სოციალურ ფსიქოლოგიაში ყველაზე მნიშვნელოვანი მიმართულებაა ინტერაქციონიზმი- წინა პლანზე წამოწევს სოციალური ურთიერთქმედების პრობლემა - ურთიერთქმედება.ეს მიმართულება ეფუძნება ცნობილი სოციოლოგისა და სოციალური ფსიქოლოგის J. G. Mead-ის (1863-1931) შეხედულებებს. ამ სოციალურ-ფსიქოლოგიური ტენდენციის ძირითადი კატეგორიებია მიდის მიერ 1930-იან წლებში შემოღებული. ცნებები „სოციალური როლი“, „ინტრაჯგუფური ურთიერთქმედება“ („ინტერაქცია“) და ა.შ.

ამ მიმართულების წარმომადგენლებმა (თ. კუნი, ა. როუზი, თ. შიბუტანი და სხვ.) წინა პლანზე წამოიწიეს სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემების კომპლექსი: კომუნიკაცია, კომუნიკაცია, სოციალური ნორმები, სოციალური როლები, ინდივიდის სტატუსი ჯგუფში. , საცნობარო ჯგუფი და ა.შ. კონცეპტუალური ჯ.გ. მიდის და მისი მიმდევრების მიერ შემუშავებული აპარატი ფართოდ არის გავრცელებული სოციალურ-ფსიქოლოგიურ მეცნიერებაში. ყველაზე მნიშვნელოვანი მიღწევა ამ მიმართულებით არის პიროვნების ფსიქიკის სოციალური განპირობების აღიარება.ფსიქოლოგიამ შეწყვიტა ინტერპრეტაცია, როგორც ინდივიდის ფსიქოლოგია; ზოგადი ფსიქოლოგია სულ უფრო და უფრო ინტეგრირდება სოციალურ ფსიქოლოგიასთან.

ბოლო დროს საზღვარგარეთ ფართოდ გავრცელდა „ყოველდღიური“ ფსიქოლოგიის ემპირიული ინტერაქციონისტული კვლევები. იყვნენ მსგავსი ნაწარმოებები და ადგილობრივი ავტორები.

საშინაო სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარების პირველი ზრდა 20-იან წლებში მოდის. XX საუკუნე. თუმცა, რეფლექსოლოგიისა და რეაქტოლოგიის ფონზე, რომლებიც იმ დროს დომინანტური იყო, სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემების ინტერპრეტაციამ მიიღო ბიოლოგის მიკერძოება. ამ მიკერძოების კრიტიკა გადაიქცა სოციალური ფსიქოლოგიის კრიტიკად. და 1920-იანი წლების ბოლოს. სოციალურმა ფსიქოლოგიამ, როგორც მარქსისტულ იდეოლოგიას კონკურენტმა, არსებობა შეწყვიტა.

სოციალური ფსიქოლოგიის ინტენსიური განვითარება ჩვენს ქვეყანაში კვლავ დაიწყო მხოლოდ 1950-იანი წლების ბოლოს და 1960-იანი წლების დასაწყისში.

დაიწყო სხვადასხვა ექსპერიმენტული, თეორიული და გამოყენებითი სოციო-ფსიქოლოგიური კვლევის ჩატარება, თუმცა შიდა სოციალური ფსიქოლოგიის მიღწევები ჯერ კიდევ არ არის კონსოლიდირებული კატეგორიების თანმიმდევრულ სისტემაში. რიგ შემთხვევებში მკვლევარები რჩებიან აღწერით- ემპირიული დონე.

თანამედროვე სოციალური ფსიქოლოგია ყველაზე ინტენსიურად ვითარდება შეერთებულ შტატებში. ინტერაქტიულობის, ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების ცნება ბოლო დროს ფართოდ გავრცელდა.

სოციალური ფსიქოლოგიის სტრუქტურაროგორ განისაზღვრება მეცნიერება მისი ძირითადი კატეგორიების სისტემით:

• სოციალური საზოგადოების კონცეფცია;
• ადამიანის ქცევის თავისებურებები სოციალურად არაორგანიზებულ და სოციალურად ორგანიზებულ საზოგადოებაში;
• სოციალური ჯგუფის ცნება, სოციალური ჯგუფების კლასიფიკაცია;
• მცირე ჯგუფების სოციალურ-ფსიქოლოგიური ორგანიზაცია;
• სოციალურ ჯგუფში ინდივიდუალური ქცევის მოდიფიკაცია;
• კომუნიკაცია, როგორც სოციალური ურთიერთქმედების საშუალება;
• ინტერპერსონალური ურთიერთქმედება კომუნიკაციის პროცესში;
• დიდი სოციალური ჯგუფების ფსიქოლოგია;
• მასობრივი კომუნიკაციისა და მასობრივი სოციალური ფენომენების ფსიქოლოგია;
• სოციალური მენეჯმენტის ფსიქოლოგია.

სოციალური ფსიქოლოგიის მეთოდები:ბუნებრივი და ლაბორატორიული ჯგუფური ექსპერიმენტი, შინაარსის ანალიზი, ფაქტორული ანალიზი, სოციომეტრია, მოჩვენებითი ჯგუფის მეთოდი, თანატოლთა მიმოხილვის მეთოდი და ა.შ.

კვლევითი საქმიანობის სფერო, რომელიც სწავლობს სოციალური თემების, ჯგუფების, ინდივიდების ცნობიერებისა და ქცევის მექანიზმებს, მათ ინტერპერსონალურ ურთიერთობებს, სოციალურ დეტერმინიზმს და ამ მექანიზმების როლს საზოგადოების სხვადასხვა სფეროში და სხვადასხვა სიტუაციებში. მრავალის წარმოშობა იდეები და მეთოდოლოგია. პრინციპები, რომლებმაც გავლენა მოახდინა S. p.-ის შემდგომ განვითარებაზე, შეიცავდა ფილოსოფოსთა პლატონის, არისტოტელეს, სპინოზას, ლოკის, ჰიუმის, ჰელვეციუსის, ვიკოს, კანტის, ჰეგელის, ფოიერბახის, ტოკვილის და სხვათა ნაშრომებში. როლი ითამაშა აგრეთვე სოციოლოგების გ.ტარდას, გ.ლე ბონის, ნ.კ.მიხაილოვსკის ნაშრომებმა, რომლებიც სწავლობდნენ სოციო-ფსიქოლოგიურ. მახასიათებლები და ვნუტრ. მასობრივი მოძრაობების მამოძრავებელი ძალები, ლიდერობის პრობლემები, ფსიქოლოგები W. James, W. McDougall, რომლებიც ცდილობდნენ გამოეყოთ სოციალურ-ფსიქოლოგიური. პრობლემები ადამიანის ქცევის ფსიქოლოგიის სფეროში. ამ სოციოლოგებსა და ფსიქოლოგებს ახასიათებდათ ინდივიდის ფსიქიკის მახასიათებლებზე დამყარებული სოციალური მოქმედების თეორიების აგების სურვილი (იხ. ფსიქოლოგიზმი სოციოლოგიაში). ე. დიურკემი და ლ. ლევი-ბრული სხვა მიმართულებით გადავიდნენ, ინდივიდის ფსიქიკა და ქცევა გარკვეულის პროდუქტად მიიჩნიეს. საზოგადოების სისტემები. კავშირები, კულტურის ტიპი. ეს მიმართულება განსაკუთრებით პოპულარული მე-20 საუკუნეში გახდა. მათი მიმდევრების ნაშრომებში, ცდილობენ გამოიყენონ სტრუქტურულ-ფუნქციური ანალიზისა და სოციალური როლების თეორიის პრინციპები სოციო-ფსიქოლოგიური კვლევისთვის. პიროვნების თავისებურებები და მისი ქცევა (ჯ. მიდი, ტ. პარსონსი, რ. მერტონი, ი. ჰოფმანი და სხვ.). დეფ. სოციალისტური მოძრაობის განვითარებაში როლი ითამაშა ვ.ვუნდტის, კ.კლახონას და სხვათა შრომებმა ერების და კულტურული და ეთნიკური თემების ცნობიერებისა და ქცევის თავისებურებებზე. თემები. 20-იანი წლებიდან. სულ უფრო ფართო მასშტაბი სოციოლოგიის ფარგლებში იძენს ემპირიზმს. კვლევა სოციალურ-ფსიქოლოგიური. სოციალური ჯგუფების, საზოგადოებების მახასიათებლები. პიროვნების სოციალიზაციის მოსაზრებები და მექანიზმები (ვ. თომასი, ფ. ზნანეცკი, ს. სტაუფერი, პ. ლაზარსფელდი, ჯ. სტეზელი და სხვები), ინტერპერსონალური ურთიერთობების შესწავლა, გუნდებსა და ორგანიზაციებში ქცევის ფორმალური და არაფორმალური სტრუქტურა (ე. მაიო და სხვები.). ამავდროულად, შინაგანი შესწავლის ექსპერიმენტული მეთოდები იძენს ადგილს, პირველ რიგში ფსიქოლოგებს შორის. პიროვნების სტრუქტურები, მოტივაციისა და ორიენტაციის სისტემები, სოციალური დამოკიდებულებები და რეაქციები სოციალურ სიტუაციებზე, ასევე მცირე ჯგუფებში ინტერპერსონალური ურთიერთობები. ამ კვლევებიდან ზოგიერთი დაკავშირებულია გეშტალტ ფსიქოლოგიასთან (კ. ლევინი, ს. ეში, ფ. ჰაიდერი, ლ. ფესტინგერი და სხვ.), მეორე დაკავშირებულია ბიჰევიორიზმთან (ფ. ოლპორტი, რ. ბეილსი, ჯ. ჰომანსი, კ. ჰოულენდი და ა.შ.). ნიშნავს. გავლენა განვითარებაზე ამაზე დიდი გავლენა იქონია ზ.ფროიდის თეორიამ და ნეოფროიდისტების (კ.ჰორნი, ე.ფრომი, ა.კარდინერი, ტ.ადორნო და სხვები) შემოქმედებამ. სამრეწველო წარმოების ოფიციალური სტატუსი, როგორც საზოგადოების განსაკუთრებული განშტოება. ცოდნა განვითარდა აშშ-ში (30-იანი წლების ბოლოს და განსაკუთრებით მე-2 მსოფლიო ომის შემდეგ), სადაც არის შესაბამისი ინსტიტუტები, დეპარტამენტები და პერიოდული გამოცემები. გამოცემები. კაპიტალისტში ევროპის ქვეყნები 1958 წლისთვის ჯერ კიდევ არ არსებობდნენ განსაკუთრებული. სამეცნიერო ან საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ასევე პროფ. სოციალურ-ფსიქოლოგიური. ჟურნალები. ნივთის ინტენსიური განვითარება მხოლოდ 50-იანი წლების ბოლოდან დაიწყო. ამ ქვეყნების მეცნიერთა პუნქტის ს-ის სფეროში ნაშრომები ამოწმებს ამერის შესამჩნევ გავლენას. ს.პ., თუმცა ამერების არაერთი წამყვანი წარმომადგენელი. S. p. - ემიგრანტები ევროპიდან დასაწყისიდან და შუაში. 30-იანი წლები (ლ. ფესტინგერი, კ. ლევინი და სხვები). მარქსიზმ-ლენინიზმის ფარგლებში არსებობს სოციო-ფსიქოლოგიური შესწავლის ძლიერი ტრადიცია. ფენომენებს. მარქსიზმ-ლენინიზმის ფუძემდებელთა, აგრეთვე გ.ვ.პლეხანოვის, ა.ლაბრიოლას, ა.გრამშის და სხვათა შრომებში მაგალითები მეცნიერ. ფსიქოლოგიური ანალიზი. სხვადასხვა კლასების, ერების, სოციალური ჯგუფებისა და მოძრაობის თავისებურებები; ტრადიციების, ჩვევების, განწყობის, სხვადასხვა სოციალური ტიპის პიროვნების მახასიათებლების როლი და მნიშვნელობა ისტორიულში. და უპირველეს ყოვლისა რევოლუციონერი. პროცესი; შიდა ადამიანების ქცევის მექანიზმები და სოციალური რეალობის აღქმა. სსრკ-ში სოციო-ფსიქოლოგიური გახდომის პროცესი. კვლევა 1920-იან წლებში დაიწყო. დიდი მნიშვნელობა ჰქონდა ფსიქოლოგების ვ. ს.-ს ნივთის განვითარებას მოჰყვა მწვავე ბრძოლა ფილოსოფიებზე. და იდეოლოგიური. პრობლემები, რომლებიც დაკავშირებულია სსრკ-ში მარქსისტულ-ლენინური თეორიისა და მეთოდოლოგიის ჩამოყალიბების ზოგად პროცესთან. დიდი წვლილი შეიტანა სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის საქმეში. ფენომენები და პროცესები შემოიტანეს ბუებმა. მასწავლებლები (განსაკუთრებით ა. ს. მაკარენკო და მისი სკოლა) და ფსიქოლოგები (ს. ლ. რუბინშტეინი, დ. ნ. უზნაძე, ა. ნ. ლეონტიევი). 50-60-იან წლებში. სამეცნიერო S.p.-ის სფეროში მუშაობა შესამჩნევად ძლიერდება, პრობლემების სპექტრი ფართოვდება და თეორიული. საფუძვლები, ემპირიული და ექსპერიმენტული მეთოდები და პროცედურები, მიმდინარეობს აქტიური დისკუსიები მუშაობის მიმართულებებისა და სამომავლო პერსპექტივების შესახებ. ლენინგრადში შეიქმნა ს.პ. un-the, სპეციალური კურსები S. p.-ზე კითხულობენ მოსკოვში. და ლენინგრადი. მაღალი ბეწვის ჩექმები (ფ-ტახ ფსიქოლოგიაზე, ფილოსოფიასა და ჟურნალისტიკაზე), არის სოციალურ-ფსიქოლოგიური. ლაბორატორიები მთელ რიგ სამეცნიერო დაწესებულებები და უნივერსიტეტები (მოსკოვი, თბილისი, მინსკი, ტარტუ და სხვ.), ფსიქოლოგთა გაერთიანებული საზოგადოება და სვ. სოციოლოგიური ასოციაციას აქვს განსაკუთრებული ისლედოვატ. კომიტეტები ს.პ. სოციალისტურში ქვეყნებში აქტიურად ვითარდება სოციალურ-ფსიქოლოგიური. კვლევები გდრ-ში (მ. ვორვერგი, ქს. ჰიბში), პოლონეთში (ხ. მალევსკაია, ს. მიკა, ს. ნოვაკი), ჩეხოსლოვაკიაში (ა. იუროვსკი, ჯ. იანუშეკი). საზოგადოებების დიფერენციაციის პროცესში. მეცნიერებები განსაზღვრულია სპეციფიკური. ს.პ-ის ობიექტები, სოციალურ-ფსიქოლოგიური. კვლევა, მისი მეთოდოლოგია და პროცედურები. ასეთი ობიექტები, მაგალითად, არის ნათესავებთან ადამიანთა თემები. შეხედულებების, დამოკიდებულებების, განწყობების, საჭიროებების, ხასიათის თვისებების ერთიანობა. ამავდროულად, კლასები, ერები და სხვა სოციალური თემები განიხილება არა მხოლოდ საზოგადოების ობიექტურ, არაპიროვნულ მახასიათებლებთან დაკავშირებით მისი განვითარების მოცემულ ეტაპზე, არამედ, უპირველეს ყოვლისა, მენტალურ მექანიზმებთან დაკავშირებით, რომლებიც სოციალურია. ბუნება. ამ საზოგადოებების წევრების საქმიანობას. წარმონაქმნები. სოციალური თემების ცნობიერების მდგომარეობა (ისევე როგორც მისი გაჩენისა და ფუნქციონირების შინაგანი მექანიზმები) არის მატერიალური და იდეოლოგიური კომპლექსური ურთიერთქმედების პროდუქტი. ურთიერთობები: 1) მოცემული სოციალური საზოგადოების წევრების უშუალო გამოცდილება, ობიექტურ რეალობასთან უშუალო კონტაქტის შედეგად; 2) მდგრადი ღირებულებითი ორიენტაციები, იდეოლოგიური. და პოლიტიკური კულტურისა და ენის სისტემაში დაფიქსირებული ტრადიციები; 3) ორგანიზაციების, ინსტიტუტების, პარტიების და ა.შ. სისტემები, რომლებიც გავლენას ახდენენ ადამიანების გონებასა და გრძნობებზე. ამ ელემენტების ურთიერთქმედების სისტემის შესწავლისას, ჩნდება განსხვავებები სოციალურ-ფსიქოლოგიური საგნის გაგებაში. კვლევა. მეცნიერთა ერთი ჯგუფი ამგვარი კვლევის ობიექტს მხოლოდ უშუალოდ განიხილავს. ადამიანების სოციალურ გამოცდილებას და სოციალურ ფსიქოლოგიას (იდეოლოგიისგან განსხვავებით) უწოდებს საზოგადოებების განსაკუთრებულ ფენას. ცნობიერება, დაკავშირებული ჩ. arr. ინდივიდის ან ჯგუფის ასეთი გამოცდილებით. სხვა მეცნიერები გამომდინარეობენ იქიდან, რომ ნებისმიერი ადამიანის აღქმა საზოგადოებებზე. ფენომენები დამოკიდებულია შინაგანის ბუნებაზე. ინდივიდის აღზრდის პროცესში ჩამოყალიბებული შედარებით სტაბილური სოციალური დამოკიდებულებები და ამოცანა სოციალურ-ფსიქოლოგიური. კვლევა ჩანს იმ მექანიზმების შესწავლაში, რომლებიც წარმოიქმნება ადამიანების ფსიქიკაში (ჯგუფები, კლასები და ა.შ.) ამ სამივე ელემენტის შეერთებასა და გადაკვეთაზე. ამასთან, შესამჩნევია ტენდენცია სოციალურ-ფსიქოლოგიური გარკვეული იზოლაციისკენ. პიროვნების კვლევა. გამოავლინე მთავარი ფსიქოლოგიური კლასსა და ჯგუფში თანდაყოლილი ტენდენციები შეიძლება განისაზღვროს მხოლოდ ძირითადი. პიროვნების ტიპები, რომლებიც ყველაზე მეტად ახასიათებს მოცემულ კლასს ან ჯგუფს. კლასის ან ჯგუფის წევრებში რაოდენობრივად დომინანტური ცნობიერების თავისებურებებისა და ფორმების ცოდნა საშუალოების კანონებზე დაყრდნობით, მაგალითად, გამოკითხვების შედეგად, თუმცა ის მნიშვნელოვან როლს თამაშობს, მაგრამ ვერ ავლენს ღრმა პროცესებს. მოათავსეთ ადამიანების გონებასა და გრძნობებში და გამოავლინეთ ტიპოლოგიური პიროვნული განსხვავებები, რომლებიც დამალულია საშუალო და ცნობიერებისა და ქცევის ერთიანი გარეგანი გამოვლინებების მიღმა. პიროვნულ და ობიექტურ კლასს შორის ურთიერთობა რთული და ირიბია, რადგან აშკარაა სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფაქტი. განსხვავებები ერთი და იმავე კლასის წევრებს შორის; ადამიანებს, რომლებიც ობიექტურად ერთსა და იმავე პირობებში არიან, შეუძლიათ ერთსა და იმავე ფენომენებზე სხვადასხვა და ზოგჯერ საპირისპირო რეაგირება მოახდინონ; ადამიანებს, რომლებიც მიეკუთვნებიან სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფს, შეუძლიათ აჩვენონ ცნობიერებისა და ქცევის საერთო. თუ სოციოლოგიურში სოციალური ფუნქციების შესწავლა, ინდივიდებისთვის მინიჭებული როლები, გავლენის წყაროები განიხილება უპიროვნოდ, როგორც სოციალური სისტემის ელემენტებად, შემდეგ სოციალურ-ფსიქოლოგიური. ხედვა გულისხმობს იმის ანალიზს, თუ როგორ ხდება ეს ფუნქციები, როლები, გავლენები შინაგანში. პიროვნების სტრუქტურა. დიალექტიკურ-მატერიალისტური. მიდგომა შესწავლის სოციალურ-ფსიქოლოგიური. ფენომენები მოიცავს არა მხოლოდ ისტორიის ობიექტურ ლოგიკაზე მათი დამოკიდებულების გარკვევას. განვითარება, არამედ მათი გავლენა ამ განვითარებაზე. ს.პ. სწავლობს სოციალურ-ფსიქოლოგიური გავლენა. პროცესები მატერიალური და სულიერი წარმოების ორგანიზების, ფუნქციონირებისა და ევოლუციის, სხვადასხვა სოციალური ინსტიტუტების, მასობრივი სოციალური მოძრაობებისა და რევოლუციების შესახებ. საქმიანობის. გამორჩეულია მიმართულება სოციალურ-ფსიქოლოგიური. კვლევა, რომელიც განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევს ყურადღება მიაქციეთ ადამიანების ფსიქიკაზე მიზნობრივი სოციალური ზემოქმედების საშუალებებისა და მექანიზმების შესწავლას (განათლება, მასობრივი იდეოლოგიური გავლენა, იდეოლოგიური ბრძოლა), პიროვნების სოციალიზაციის პრობლემები, მისი ჩართვა კულტურის სისტემაში, პოლიტიკურ. ცხოვრება და პრაქტიკული აქტივობა. სოციო-ფსიქოლოგიური შესწავლის მნიშვნელობა. მასმედიის საქმიანობასთან დაკავშირებული პრობლემები (იხ. მასობრივი კომუნიკაციის სოციოლოგია). ასევე ვსწავლობთ სოციალურ-ფსიქოლოგიურს. მეცნიერული პრობლემები. საზოგადოების მართვა (მაგალითად, ლიდერისა და ჯგუფის წევრების სოციალურ-ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გავლენა ჯგუფის აქტივობების ეფექტურობაზე). ნიშნავს. ფართო მასშტაბებს იძენს ადამიანთა შრომითი საქმიანობის მოტივაციისა და სტიმულირების კვლევები, შრომით პროცესში ადამიანების გონებასა და ქცევაში გაუცხოების ფენომენების დაძლევა. და ბოლოს, სოციალური პათოლოგიის ფენომენები, უარყოფითი. და ნარჩენი პროცესები ადამიანთა გონებასა და ქცევაში (დანაშაული, უზნეობა, ალკოჰოლიზმი და სხვ.), ეფექტური სოციალურ-ფსიქოლოგიური განვითარების საკითხები. ამ ფენომენებთან გამკლავების საშუალება. იდეოლოგიური და პრაქტიკული ორიენტაცია სოციალურ-ფსიქოლოგიური. კვლევა დამოკიდებულია სოციალურ-ეკონომიკურ. და პოლიტიკური სისტემები, რომლებშიც ისინი ვითარდებიან (განსხვავებები კაპიტალიზმსა და სოციალიზმს შორის), მკვლევართა მიერ მიღებული სოციალური წესრიგის ბუნებაზე. მარქსისტები მნიშვნელობას ანიჭებენ. კრიტიკული ყურადღება. მეთოდოლოგიური ანალიზი. კვლევის ინსტალაციები და მიზნები, ტო-რაი აკისრებს სოციალურ ფსიქოლოგს სახელმწიფო-მონოპოლისტური ორგანიზაცია. კაპიტალიზმი. მნ. ამერის ნამუშევარი. ავტორები აჩვენებენ მიდრეკილებას ბიუროკრატიული. ადამიანთა გონებითა და გრძნობებით მანიპულირება მმართველი წრეების ინტერესებიდან გამომდინარე. პრაქტიკის ობიექტურმა საჭიროებებმა განსაკუთრებით აქტუალური გახადა იმ სპეციფიკური პირობებისა და ფაქტორების შესწავლა, რომლებიც პირდაპირ გავლენას ახდენენ ადამიანების ქცევასა და ცნობიერებაზე ინტერპერსონალური ჯგუფის საქმიანობის პროცესში. კონტაქტური, ან მცირე ჯგუფების შესწავლა მნიშვნელოვანია პრაქტიკული პრობლემების გადასაჭრელად. ეფექტური კოლექტიური საქმიანობის მართვისა და ორგანიზებისა და კოლექტიური განათლების საკითხები (იხ. მცირე ჯგუფების თეორია). ეს ასევე მოიცავს ადამიანების მიერ საკუთარი თავის და ერთმანეთის აღქმის მექანიზმის შესწავლას, ინდივიდუალურ ტიპოლოგიურზე ინტერპერსონალური კომუნიკაციის დამოკიდებულებას. კომუნიკაციის მონაწილეთა თავისებურებები, მათი ინტელექტუალური და კულტურული განვითარება, დამოკიდებულებები, სტერეოტიპები, მათი ჯგუფის ამსახველი და პროფ. დაბოლოს, მიეკუთვნება ზოგადი ემოციური ატმოსფეროს, პირობებსა და ორგანიზაციულ ჩარჩოს, რომელშიც ხდება კომუნიკაცია. ამ ტიპის კვლევა აანალიზებს გავლენას ზოგიერთი ინდივიდის აზრებზე, გრძნობებსა და ქცევაზე სხვა ინდივიდების ან მცირე ჯგუფების (ე.წ. საცნობარო ჯგუფების) რეალური, წარმოსახვითი ან სავარაუდო არსებობის შესახებ. გამოხატული ტ.სპ. იმის შესახებ, რომ სწორედ ეს სფეროა, ამ სიტყვის მკაცრი გაგებით, საგანი S. p., როგორც დამოუკიდებელი. (ძირითადად ექსპერიმენტული) მეცნიერება. ამავდროულად, სოციოლოგები სულ უფრო ხშირად იყენებენ ექსპერიმენტულ მასალას, რომელიც ეხება მცირე ჯგუფებს რთული სოციალური პრობლემების გადასაჭრელად (მაგალითად, შრომის სამეცნიერო ორგანიზაცია, პროპაგანდა, განათლება, მასობრივი ინფორმაციის და კომუნიკაციის პროცესი). ამავე დროს, ის სპეციფიკურია. ფსიქოლოგიური მექანიზმები, რომლებიც წარმოიქმნება ინტერპერსონალური კომუნიკაციების სფეროში, სულ უფრო მეტად განიხილება ფართო სოციალურ კონტექსტში. იმისათვის, რომ გამოვლინდეს ინტერპერსონალური ურთიერთობები მათ ექსტ. ეხება. დამოუკიდებლობა, საჭიროა გარკვეული დროით განადგურდეს საზოგადოებაში მოქმედი ობიექტური („უპიროვნული“) სოციალური მექანიზმები, მაგალითად. მისი სოციალური სტრუქტურიდან. მაგრამ სოციალური ცოდნის განვითარების ზოგად პროცესში ჩნდება ამ ყურადღების გადატანის საჭიროება. ინტერპერსონალური სოციალურ-ფსიქოლოგიური. საზოგადოებების სისტემის ანალიზზე დაფუძნებული კომუნიკაციები. ურთიერთობები, მკვლევარი უფრო ზუსტად განსაზღვრავს კონკრეტულ კოორდინატულ სისტემას ემპირიულისთვის. და უშუალოდ ექსპერიმენტული კვლევა. ადამიანთა ურთიერთქმედება. ყურადღების გაფანტვა, რომელიც არ არის შეგნებულად შესწავლილი. მეთოდი, რომელიც წარმოიქმნება მხოლოდ როგორც სპონტანურად განვითარებადი ინსტალაცია, ადვილად შეიძლება გადაიზარდოს ერთგვარ „მეთოდიურ. რიტუალიზმად“, მეცნიერების შევიწროება. მკვლევარის სოციალური ხედვა. არ არის კარგად ჩამოყალიბებული მეცნიერება, სოციალური ფსიქოლოგია იყენებს კვლევის მეთოდებსა და მეთოდებს, რომლებიც ძირითადად დამახასიათებელია სოციოლოგიისა და ზოგადი ფსიქოლოგიისთვის. მათ შორის კონკრეტული პროცედურებზე შეიძლება მიუთითოთ კონტროლირებადი ჯგუფის ექსპერიმენტი (მაგალითად, რ. ბეილსის ნაშრომებში მცირე ჯგუფების შესწავლაზე), კითხვარის მეთოდებსა და ინტერვიუებზე (ფოკუსირებული და სიღრმისეული). კვლევა, რომელიც დაკავშირებულია სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევასთან. ეთნიკური თვისებები. ჯგუფები, საზოგადოებები. სხვადასხვა სოციალური სისტემის წარმომადგენლების თვითშეგნება, როგორც წესი, მოიცავს საზოგადოებების გამოკითხვებს. მოსაზრებები, დოკუმენტების შესწავლა და უშუალო დაკვირვებები სატესტო სიტუაციებში. ს.პ. ასევე იყენებს ლოგიკურ-თეორიულის მთელ აპარატს. და ემპირიული. ანალიზი, რომელიც ფართოდ გამოიყენება ამ უკანასკნელ შემთხვევაში მათემატიკური. მეთოდები (სტატისტიკური და არასტატისტიკური). ნიშნავს. პროგრესი მიღწეულია ჯგუფური პროცესების მოდელირების მცდელობებში გრაფიკის თეორიის თვალსაზრისით. არსებობს სპეციალური პროცედურები, რომლებიც ადაპტირებულია ჯგუფური დაძაბულობისა და ჯგუფის შეკრულობის დონის შესასწავლად, ასევე ჯგუფის წევრების ერთმანეთთან ურთიერთობის აღსაწერად (სოციომეტრიული პროცედურები). ცოტა ხნის წინ ზარუბს შორის. სოციალური ფსიქოლოგები ინტერესდებიან ფსიქოფიზიოლოგიური ტექნიკის უფლებების აღდგენით. ჯგუფურ პროცესში ინდივიდის ქცევის კონტროლი, ე.ი. ტრადიციული მეთოდები პავლოვის ფსიქოლოგიისთვის. ს.ი. ფორმირების პროცესშია, როგოს მკაფიო საზღვრები და ნიმუშები ჯერ კიდევ ძნელია დარწმუნებით იდენტიფიცირება. გადაუდებელი ამოცანა, რომლისკენაც მიმართულია მეცნიერთა ძალისხმევა, არის სოციო-ფსიქოლოგიური განვითარების გზებისა და პერსპექტივების ობიექტური ანალიზი. კვლევა. ნათ.: Marx K. and Engels F., German ideaology, Soch., II ed., ტ.3; მარქს კ., თეზისები ფოიერბახის შესახებ, იქვე; მისი, მეთვრამეტე ბრუმერი ლუი ბონაპარტი, იქვე, ტ.8; მისი, კაპიტალი, ტ.3, იქვე, ტ.25; VI ლენინი, რუსი სოციალ-დემოკრატების ამოცანები, სოხ., მე-4 გამოცემა, ტ.2; მისივე, On Strikes, იქვე, ტ.4; მისი, პოლიტიკის პედაგოგიკასთან შერევის შესახებ, იქვე, ტ.8; მისი, სოციალიზმი და რელიგია, იქვე, ტ.10; მისი, როგორ მოვაწყოთ კონკურსი?, იქვე, ტ.26; მისი, მოხსენება პროფკავშირთა II სრულიად რუსეთის ყრილობაზე 1919 წლის 20 იანვარს, იქვე, ტ.28; მისი, „მემარცხენეობის“ ბავშვთა დაავადება კომუნიზმში, იქვე, ტ.31; საკუთარი, ახალი ეკონომიკური. პოლიტიკური განმანათლებლობის პოლიტიკა და ამოცანები, იქვე, ტ.33; პლეხანოვი გ.ვ., ნარკვევები მატერიალიზმის ისტორიის შესახებ, იზბრ. ფილოსოფია პროდ., ტ.2, მ., 1956; ბეხტერევი ვ.მ., წინადადების როლი საზოგადოებაში. ცხოვრება, პეტერბურგი, 1898; მისი, საზოგადოებების საგანი და ამოცანები. ფსიქოლოგია, როგორც ობიექტური მეცნიერება, პეტერბურგი, 1911; საკუთარი, კოლექტიური რეფლექსოლოგია, პ., 1921; ოვსიანიკო-კულიკოვსკი დ.ნ., ეროვნების ფსიქოლოგია, პ., 1922; Byzov L., Psychology of the team, in: Questions of organization and management, No 1 (6), M., 1924; ვოიტოლოვსკი ლ., ნარკვევები კოლექტიური ფსიქოლოგიის შესახებ, თავები 1–2, მ.–პ., ; კორნილოვი K.N., თანამედროვე. ფსიქოლოგია და მარქსიზმი, 2nd ed., L., 1925; Chelpanov G., S. p. თუ "განპირობებული რეფლექსები"?, M.–L., 1926; რაისნერი? ?., პრობლემები S. p., Rostov-n / D., 1925; ?Rtemov V. ?., Introduction to S. p., [M.], 1927; პედოლოგია და განათლება, მ., 1928; Kovalev A. G., O S. P., Vestn. ლენინგრადის სახელმწიფო უნივერსიტეტი. ეკონომიკის, ფილოსოფიის და სამართლის სერია, 1959, No. 2, No 11; Baranov A.V., S. p.-ის თემაზე, „ფსიქოლოგიის კითხვები“, 1962, No 2; ბოდალევი? ?., პიროვნების მიერ პიროვნების აღქმა, [ლ.], 1965; საზოგადოებების პრობლემები. ფსიქოლოგია, რედ. ვ.ნ.კოლბანოვსკი და ბ.ფ.პორშნევი.მოსკოვი,1965წ. Harutyunyan S. M., ერი და მისი მენტალიტეტი. საწყობი, კრასნოდარი, 1966; თეორიული და მეთოდოლოგიური პრობლემები S. p., M.,; ზამოშკინ იუ.?., ბურჟუაზიული კრიზისი. ინდივიდუალიზმი და პიროვნება. სოციოლოგიური ნეკ-რი ტენდენციების ანალიზი აშშ-ს საზოგადოებრივ ფსიქოლოგიაში, მ., 1966; Parygin B. D., საზოგადოებრივი განწყობა, მ., 1966; მისი, S. p. as a Science, 2nd ed., L., 1967; Porshnev B. F., S. p. და ისტორია, M., 1966; Kuzmin E. S., Fundamentals of S. p., [L.], 1967; Kon I. S., პიროვნების სოციოლოგია, მ., 1967; Siegele S., კრიმინალური ბრბო. კოლექტიური ფსიქოლოგიის გამოცდილება, ტრანს. ფრანგულიდან, პეტერბურგი, 1893 წ.; Renjar P., Mind. ეპიდემიები, ტრანს. ფრანგულიდან, პეტერბურგი, 1889 წ.; McDougall W., Main Problems of S. p., trans. ინგლისურიდან, მ., 1916; შიბუტანი თ., სოციალური ფსიქოლოგია, მთარგმნ. ინგლისურიდან, მ., 1969; ოლპორტ ფ.ჰ. , სოციალური ფსიქოლოგია, ბოსტონი–?. ?., ; ბრაუნი ჯ.ფ., ფსიქოლოგია და სოციალური წესრიგი. სოციალური სფეროების დინამიური შესწავლის შესავალი, N. Y., 1936; Sumner, W. G., Sumner today, 1940; კანტრილ ჰ., სოციალური მოძრაობების ფსიქოლოგია, N. Y.–L., 1941; Bogardus E. S., Fundamentals of Social psychology, 3 ed., N. Y.–L., ; შერიფ მ., კანტრილ ჰ., ეგო-ჩართულობის ფსიქოლოგია. სოციალური დამოკიდებულებები და იდენტიფიკაციები, N. Y.–L., ; Krech D., Crutchfield R. S., სოციალური ფსიქოლოგიის თეორია და პრობლემები, ?. ?., 1948; Stouffer S. A., კვლევები სოციალურ ფსიქოლოგიაში მეორე მსოფლიო ომში, ვ. 1–4, პრინსტონი, 1949–50; Adorno T. W., ავტორიტარული პიროვნება, ?. ?., ; სოციალური ფსიქოლოგია გზაჯვარედინზე, რედ. J. H. Rohrer და M. Sherif, ?. ?., ; სოციალური ფსიქოლოგიის სახელმძღვანელო, რედ. G. Lindzey-ის მიერ, მე-2 გამოცემა, ვ. 1–5, კამბ. (მას.), 1968; ფსიქოლოგიური ომის საქმის წიგნაკი, რედ. W. E. Daugherty და M. Janowitz, Balt., 1958; ისრაელი ჯ., თვითშეფასება და უარყოფა ჯგუფებში, უფსალა, 1956; Hall C. S., Lindzey G., პიროვნების თეორიები, ?. ?., ; Thouless R. H., ზოგადი და სოციალური ფსიქოლოგია, ლ., ; საკითხავი სოციალურ ფსიქოლოგიაში, რედ. ?. ?. Mac Corby, T. M. Newcomb, E. L. Hartley, 3 ed., L., 1959; ჯგუფის დინამიკა. კვლევა და თეორია, რედ. D. Cartwright and A. Zander, 2 ed., Evanston (Ill.)–?. ?., ; Lazarus R. S., Adjustment and Personality, N. Y., 1961; ლიდერობა და ინტერპერსონალური ქცევა, რედ. ლ. პეტრულო და ბ.მ. ბასი, ?. ?., ; საზოგადოება და საკუთარი თავი. რედ. B. H. Stoodley, Glencoe, 1962; როშბლავ სპენლი? A.-M., La notion de role en psychologie sociale, P., 1962; სოციალური ფსიქოლოგია ექსპერიმენტით, რედ. G. Humphrey and M. Argyle, L., ; Massusco S.?., La psicologia oggi, ; Asch S. E., Social psychology, Englewood Cliffs (?. ?.), ; Hare, A.P., Handbook of small group research, Glencoe, 1962; Dudycha G. J., გამოყენებითი ფსიქოლოგია, N. Y., 1963; Stoetzel J., La psychologie sociale, P., 1963; დავალ რ., თვისება? ფსიქოლოგიური სოციალური, ვ. 1–2, პ., 1963–64; Ranulf S., მორალური აღშფოთება და საშუალო კლასის ფსიქოლოგია, N. Y., 1964; ანასტასი ?., გამოყენებითი ფსიქოლოგიის დარგები, [?. ?.], 1964; ვერელსონი?. R., Steiner G. ?., ადამიანის ქცევა. მეცნიერული დასკვნების ინვენტარი, 1964; Sprott, W. J., სოციალური ფსიქოლოგია, L., 1964; Machotka O. R., არაცნობიერი სოციალურ ურთიერთობებში, N. Y., 1964; Mc Grath J. E., სოციალური ფსიქოლოგია. მოკლე შესავალი, N. Y., 1964; სამფსონი?. ?. , სოციალური ფსიქოლოგიის მიდგომები, კონტექსტები და პრობლემები, Prentice Hall (N. J.), 1964; Secord P. F., Backman C. W., სოციალური ფსიქოლოგია, N. Y., 1964; Maisonneuve, J., La psychologie sociale, P., 1964; მარტი J.-C., Simon H.-?., Les Organizations. პრობლემები ფსიქო-სოციოლოგები, პ., 1964; Reynaud P.-L., La psychologie?conomique, P., 1964; Hopkins T. K., გავლენის განხორციელება მცირე ჯგუფებში,; პიროვნების ცვლილება, რედ. P. Worchel and D. Byrne, N. Y., 1964; Deutsch M., Krauss R. M., Theories in social psychology, N. Y.–L., ; Newcomb T.M., სოციალური ფსიქოლოგია. N.Y., 1965; Levy?., Psychologie Social. Textes fondamentaux anglais et américains, v. 1–2, პ., 1965; პერსპექტივები სოციალურ ფსიქოლოგიაში, რედ. O. Klineberg და R. Christie, N. Y., 1965; Hiebsch H., Sozialpsychologische Grundlagen der Pers?nlichkeitsformung, V., 1966; Sherif M., Sherif C., ჯგუფები ჰარმონიასა და დაძაბულობაში. An Integration of studies on intergroup relationships, N. Y., 1966. აგრეთვე იხ. ხელოვნებაში. ვუნდტი, ჯეიმსი, სიმელი, კული, ლებონი, ლევინი, პიროვნება, მიდი, მორენო, ფსიქოლოგია, Ward L., Jung. ი.ზამოშკინი. მოსკოვი.

სოციალური ფსიქოლოგია არის სამეცნიერო დისციპლინა, რომელიც დაიბადა ორი მეცნიერების (ფსიქოლოგია და სოციოლოგია) შეერთების ადგილზე, რომელიც იწვევს გარკვეულ სირთულეებს სოციალურ ფსიქოლოგიაში კვლევის საგნის ჩამოყალიბებაში, შესწავლილი პრობლემების დიაპაზონის განსაზღვრაში.

სოციოლოგია (ლათ. socius - საჯარო + სხვა ბერძნული ხბუოს; - მეცნიერება) არის მეცნიერება საზოგადოების, მის შემადგენელი სისტემების, მისი ფუნქციონირებისა და განვითარების კანონების, სოციალური ინსტიტუტების, ურთიერთობებისა და თემების შესახებ.

სოციალური ფსიქოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ფსიქოლოგიურ ფენომენებს (პროცესებს, მდგომარეობას და თვისებებს), რომლებიც ახასიათებს ინდივიდს და ჯგუფს, როგორც სოციალური ურთიერთქმედების სუბიექტებს.

სოციალური ფსიქოლოგიის საგანი არის სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენების სისტემა, რომელიც დაფუძნებულია ადამიანების გონებრივ ურთიერთქმედებებზე, რომელთანაც სოციალური ფსიქოლოგია სწავლობს:
ინდივიდის ფსიქოლოგიური პროცესები, მდგომარეობა და თვისებები, რომლებიც ვლინდება მისი ჩართვის შედეგად სხვა ადამიანებთან ურთიერთობაში, სხვადასხვა სოციალურ ჯგუფში (ოჯახი, საგანმანათლებლო და შრომითი ჯგუფები და ა.შ.) და ზოგადად სოციალური ურთიერთობების სისტემაში ( ეკონომიკური, პოლიტიკური, მენეჯერული, იურიდიული და ა.შ.), ყველაზე ხშირად შესწავლილი არის კომუნიკაბელურობა, აგრესიულობა, სხვა ადამიანებთან თავსებადობა, კონფლიქტური პოტენციალი და ა.შ.;
ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების ფენომენი, მაგალითად, ქორწინება, მშობელი-შვილი, პედაგოგიური, ფსიქოთერაპიული და ა.შ.; ამავდროულად, ურთიერთქმედება შეიძლება იყოს არა მხოლოდ ინტერპერსონალური, არამედ ინდივიდსა და ჯგუფს შორის, ასევე ჯგუფთაშორისი;
სხვადასხვა სოციალური ჯგუფის ფსიქოლოგიური პროცესები, მდგომარეობები და თვისებები, როგორც ინტეგრალური წარმონაქმნები, რომლებიც განსხვავდებიან ერთმანეთისგან და არ შემცირდება რომელიმე ინდივიდისთვის; სოციალურ ფსიქოლოგებს ყველაზე მეტად აინტერესებთ ჯგუფის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კლიმატის შესწავლა და კონფლიქტური ურთიერთობები (ჯგუფური მდგომარეობა), ლიდერობა და ჯგუფური მოქმედებები (ჯგუფური პროცესები), თანმიმდევრულობა, ჰარმონია და კონფლიქტი (ჯგუფური თვისებები) და ა.შ.;
მასობრივი ფსიქიკური ფენომენები, როგორიცაა ბრბოს ქცევა, პანიკა, ჭორები, მოდა, მასობრივი ენთუზიაზმი, მხიარულება, აპათია, შიშები და ა.შ.

სოციალური ფსიქოლოგიის ობიექტია ადამიანთა სხვადასხვა სოციალური თემები; პიროვნების ფსიქოლოგია, როგორც ამ თემების წევრი:
პიროვნება ჯგუფში (ურთიერთობების სისტემა),
ურთიერთქმედება სისტემაში "პიროვნება - პიროვნება" (მშობელი - შვილი, მენეჯერი - შემსრულებელი, ექიმი - პაციენტი, ფსიქოლოგი - კლიენტი და ა.შ.),
მცირე ჯგუფი (ოჯახი, სკოლის კლასი, სამუშაო ჯგუფი, სამხედრო ეკიპაჟი, მეგობრების ჯგუფი და ა.შ.),
ურთიერთქმედება "პიროვნება - ჯგუფი" სისტემაში (ლიდერი - მიმდევრები, ლიდერი - სამუშაო გუნდი, მეთაური - ოცეული, დამწყები - სკოლის კლასი და ა.შ.),
ურთიერთქმედება "ჯგუფი - ჯგუფი" სისტემაში (გუნდური შეჯიბრი, ჯგუფური მოლაპარაკებები, ჯგუფთაშორისი კონფლიქტები და ა.შ.),
დიდი სოციალური ჯგუფი (ეთნოსი, პარტია, სოციალური მოძრაობა, სოციალური ფენა, ტერიტორიული, კონფესიური ჯგუფები და სხვ.).

კვლევის ძირითადი ობიექტების შესაბამისად, თანამედროვე სოციალური ფსიქოლოგია დიფერენცირებულია ისეთ განყოფილებებად, როგორიცაა:
პიროვნების სოციალური ფსიქოლოგია,
ინტერპერსონალური ურთიერთქმედების ფსიქოლოგია (კომუნიკაცია და ურთიერთობები),
მცირე ჯგუფის ფსიქოლოგია,
ჯგუფთაშორისი ურთიერთქმედების ფსიქოლოგია,
დიდი სოციალური ჯგუფებისა და მასობრივი ფენომენების ფსიქოლოგია.

სოციალური ფსიქოლოგიის ფარგლებში შეიძლება გამოიყოს რამდენიმე ფსიქოლოგიური სკოლა: ფუნქციონალიზმი, ბიჰევიორიზმი, ჰუმანისტური ფსიქოლოგია, კოგნიტივიზმი და ინტერაქციონიზმი.

ფუნქციონალიზმი (ან ფუნქციონალური ფსიქოლოგია) წარმოიშვა C. დარვინის ბიოლოგიაში ევოლუციური თეორიის და გ. სპენსერის სოციალური დარვინიზმის ევოლუციური თეორიის გავლენის ქვეშ, რომელიც თვლიდა, რომ სოციალური განვითარების ძირითადი კანონი არის ყველაზე ძლიერი საზოგადოებების გადარჩენის კანონი. და სოციალური ჯგუფები. ფუნქციონალიზმის წარმომადგენლები (დ. დიუი, დ. ანჯელი, გ. კარ და სხვები) სწავლობდნენ ადამიანებს და სოციალურ ჯგუფებს მათი სოციალური ადაპტაციის - რთულ საცხოვრებელ პირობებთან ადაპტაციის თვალსაზრისით. ფუნქციონალიზმის მთავარი სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემა არის საზოგადოებრივი ცხოვრების სუბიექტების სოციალური ადაპტაციისთვის ყველაზე ოპტიმალური პირობების პრობლემა.

ბიჰევიორიზმი (შემდგომში ნეობაჰევიორიზმი) არის ქცევითი ფსიქოლოგია, რომელიც სწავლობს ადამიანისა და ცხოველის ქცევის ნიმუშების პრობლემებს (ი.ვ. პავლოვი, ვ.მ. ბეხტერევი, დ. უოტსონი, ბ. სკინერი და სხვ.). ქცევა განიხილებოდა, როგორც ობიექტური, დაკვირვებადი რეალობა, რომელიც შეიძლებოდა გამოკვლეულიყო ექსპერიმენტულ პირობებში. ბიჰევიორიზმის ცენტრალური პრობლემა სწავლის პრობლემაა, ე.ი. ინდივიდუალური გამოცდილების მიღება ცდისა და შეცდომის გზით. სწავლის ოთხი კანონი გამოირჩევა: ეფექტის კანონი, ვარჯიშის კანონი, მზაობის კანონი და ასოციაციური ცვლის კანონი.

ფსიქოანალიტიკური მიმართულება ასოცირდება ზ.ფროიდის სახელთან, რომელიც სწავლობდა არაცნობიერი, ირაციონალური პროცესების პრობლემებს პიროვნებასა და მის ქცევაში. მას სჯეროდა, რომ ადამიანის ცენტრალური მამოძრავებელი ძალა არის დრაივების ერთობლიობა. ამ მიმართულების ზოგიერთი ასპექტი განვითარდა კ.იუნგისა და ა.ადლერის ნაშრომებში. მიმართულების სოციალურ-ფსიქოლოგიური პრობლემები: ადამიანისა და საზოგადოების კონფლიქტი, რომელიც გამოიხატება ადამიანის მიდრეკილებების სოციალურ აკრძალვებთან შეჯახებაში; პიროვნების სოციალური აქტივობის წყაროების პრობლემა.

ჰუმანისტური ფსიქოლოგია (გ. ოლპორტი, ა. მასლოუ, კ. როჯერსი და სხვ.) სწავლობდა ადამიანს, როგორც სრულად განვითარებად პიროვნებას, რომელიც ცდილობს გააცნობიეროს თავისი პოტენციალი და მიაღწიოს თვითაქტუალიზაციას, პიროვნულ ზრდას. ყველა ნორმალურ ადამიანს აქვს მიდრეკილება თვითგამოხატვისა და თვითრეალიზაციისკენ.

კოგნიტივიზმი განმარტავს ადამიანის სოციალურ ქცევას, როგორც უპირატესად შემეცნებითი პროცესების ერთობლიობას და ყურადღებას ამახვილებს სამყაროს ადამიანის შემეცნების პროცესზე, ფენომენების არსის მის გაგებაზე ძირითადი შემეცნებითი ფსიქიკური პროცესების საშუალებით (მეხსიერება, ყურადღება და ა.შ.). ამ ცოდნის მსვლელობისას სამყაროზე მისი შთაბეჭდილებები გარდაიქმნება გამოსახულებების სისტემად, რომლის საფუძველზეც ყალიბდება სხვადასხვა იდეები, რწმენა, მოლოდინები და დამოკიდებულებები, რაც საბოლოოდ განსაზღვრავს მის ქმედებებსა და საქმეებს. ამ ტენდენციების წარმომადგენლებმა ს.ეშმა, კ.ლევინმა, ტ.ნიუკომბმა, ფ.ჰაიდერმა, ლ.ფესტინგერმა და სხვებმა სერიოზული წვლილი შეიტანეს სოციალურ ფსიქოლოგიაში. კოგნიტივიზმის პრობლემა ადამიანის გადაწყვეტილების მიღებაა. შემეცნებითი სკოლის წარმომადგენლები (ჯ. პიაჟე, ჯ. ბრუნერი, რ. ატკინსონი და სხვები) განსაკუთრებულ ყურადღებას აქცევდნენ პიროვნების ცოდნას და მისი ჩამოყალიბების გზებს.

ინტერაქციონიზმი (მოგვიანებით სიმბოლური ინტერაქციონიზმი) იკვლევდა ადამიანებს შორის ურთიერთქმედების სოციალური ასპექტის პრობლემებს აქტივობისა და კომუნიკაციის პროცესში. ინტერაქციონიზმის მთავარი იდეა ის არის, რომ ადამიანი ყოველთვის სოციალურია და არ შეიძლება ჩამოყალიბდეს საზოგადოების გარეთ. განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭებოდა კომუნიკაციას, როგორც სიმბოლოების გაცვლას და საერთო მნიშვნელობებისა და მნიშვნელობების განვითარებას.

ის სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ფენომენებს ინტერპერსონალურ ურთიერთქმედებამდე ამცირებს, მასში ხედავს ამ ფენომენების არსის, წარმოშობისა და დინამიკის ახსნის წყაროს. ის პიროვნების ჩამოყალიბებას ხსნის ადამიანთა ერთმანეთთან ურთიერთობისა და ურთიერთქმედების სიტუაციებით, რაც უნდა გავიგოთ, როგორც დროში განლაგებული ურთიერთზე ორიენტირებული მოქმედებებისა და რეაქციების სისტემები. საზოგადოების მდგომარეობა, ურთიერთობები და პიროვნება, მისი იდეოლოგების აზრით (ე. ჰოფმანი, რ. ლინტონი, ტ. ნიუკომბი, მ. შერიფი და სხვ.) სხვა არაფერია, თუ არა ადამიანებს შორის კომუნიკაციის პროდუქტი, მათი ადაპტაციის შედეგი. ერთმანეთს.

სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის მეთოდების მთელი ნაკრები შეიძლება დაიყოს ორ დიდ ჯგუფად: კვლევის მეთოდებად და გავლენის მეთოდებად. ეს უკანასკნელი მიეკუთვნება სოციალური ფსიქოლოგიის კონკრეტულ სფეროს, "გავლენის ფსიქოლოგიას".

კვლევის მეთოდებს შორის გამოირჩევა ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები და მისი დამუშავების მეთოდები. მონაცემთა დამუშავების მეთოდები ხშირად არ არის გამოყოფილი სპეციალურ ბლოკში, რადგან მათი უმეტესობა არ არის სპეციფიკური სოციალური ფსიქოლოგიური კვლევისთვის.

ინფორმაციის შეგროვების მეთოდები: დაკვირვება, დოკუმენტების კითხვა (შინაარსის ანალიზი), გამოკითხვები (კითხვები, ინტერვიუები), ტესტები (ყველაზე გავრცელებული სოციომეტრიული ტესტი), ექსპერიმენტი (ლაბორატორიული, ბუნებრივი).

განვიხილოთ სოციო-ფსიქოლოგიური კვლევის წამყვანი მეთოდები.

სოციალურ ფსიქოლოგიაში დაკვირვება არის ინფორმაციის შეგროვების მეთოდი ბუნებრივ პირობებში სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენების (ქცევისა და აქტივობის ფაქტები) პირდაპირი, მიზანმიმართული და სისტემატური აღქმისა და აღრიცხვის გზით. დაკვირვების მეთოდი შეიძლება გამოვიყენოთ როგორც ერთ-ერთი ცენტრალური, დამოუკიდებელი კვლევის მეთოდი.

დაკვირვების ობიექტია ინდივიდები, მცირე ჯგუფები და დიდი სოციალური თემები (მაგალითად, ბრბო) და მათში მიმდინარე სოციალური პროცესები, მაგალითად, პანიკა.

დაკვირვების საგანი, როგორც წესი, არის ინდივიდის ან მთლიანად ჯგუფის ქცევის სიტყვიერი და არავერბალური აქტები კონკრეტულ სოციალურ სიტუაციაში. ა.ლ.-ის ყველაზე ტიპურ ვერბალურ და არავერბალურ მახასიათებლებს ჟურავლევი აკავშირებს მეტყველების აქტებს (მათი შინაარსი, მიმართულება და თანმიმდევრობა, სიხშირე, ხანგრძლივობა და ინტენსივობა, აგრეთვე ექსპრესიულობა); ექსპრესიული მოძრაობები (თვალების, სახის, სხეულის და ა.შ. გამოხატვა); ფიზიკური მოქმედებები, ე.ი. შეხება, ბიძგი, დარტყმა, ერთობლივი მოქმედებები და ა.შ.

ამ მეთოდის ძირითადი უარყოფითი მხარეები მოიცავს:
მაღალი სუბიექტურობა მონაცემთა შეგროვებაში, დანერგილი დამკვირვებლის მიერ (ჰალო, კონტრასტის, დათმობის, მოდელირების და ა.შ.) და დაკვირვებული (დამკვირვებლის ყოფნის ეფექტი);
დაკვირვების დასკვნების უპირატესად ხარისხობრივი ბუნება;
შედარებითი შეზღუდვები კვლევის შედეგების განზოგადებაში.

დაკვირვების შედეგების სანდოობის გაზრდის გზები დაკავშირებულია სანდო დაკვირვების სქემების გამოყენებასთან, მონაცემთა ჩაწერის ტექნიკურ საშუალებებთან, დამკვირვებელთა მომზადებასთან, დამკვირვებლის ყოფნის ეფექტის მინიმიზაციასთან.

დოკუმენტის ანალიზის მეთოდი - არის ადამიანის საქმიანობის პროდუქტების ანალიზის ერთგვარი მეთოდი. დოკუმენტი არის ნებისმიერი ინფორმაცია, რომელიც დაფიქსირებულია დაბეჭდილ ან ხელნაწერ ტექსტში, მაგნიტურ ან ფოტო მედიაზე.

დოკუმენტების ანალიზის ყველა მეთოდი იყოფა ტრადიციულ (ხარისხობრივ) და ფორმალიზებულ (ხარისხობრივ-რაოდენობრივად). ნებისმიერი მეთოდის საფუძველია ტექსტის გაგების პროცესის მექანიზმები, ე.ი. მკვლევარის მიერ დოკუმენტში მოცემული ინფორმაციის ინტერპრეტაცია.

კონტენტ ანალიზი (კონტენტ ანალიზი) არის ტექსტური ინფორმაციის რაოდენობრივ ინდიკატორებად გადაქცევის მეთოდი მისი შემდგომი სტატისტიკური დამუშავებით. შინაარსის ანალიზის დახმარებით მიღებული ტექსტის რაოდენობრივი მახასიათებლები იძლევა დასკვნების გამოტანას ტექსტის თვისობრივ, მათ შორის ლატენტურ (არა გამოკვეთილ) შინაარსზე. ამასთან დაკავშირებით, კონტენტ ანალიზის მეთოდს ხშირად მოიხსენიებენ, როგორც დოკუმენტების ხარისხობრივ-რაოდენობრივ ანალიზს.

გამოკითხვის მეთოდი საკმაოდ გავრცელებული მეთოდია სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევაში. მეთოდის არსი მდგომარეობს იმაში, რომ რესპონდენტების სიტყვებიდან მივიღოთ ინფორმაცია ობიექტური ან სუბიექტური (მოსაზრებები, განწყობები, მოტივები, დამოკიდებულებები და ა.შ.) ფაქტების შესახებ.

გამოკითხვის მრავალრიცხოვან ტიპებს შორის ყველაზე გავრცელებულია ორი ძირითადი ტიპი:
ა) პირდაპირი გამოკითხვა („პირისპირ“) - ინტერვიუ, პირისპირ გამოკითხვა, რომელსაც ატარებს მკვლევარი ინტერვიუერთან (რესპონდენტთან) კითხვა-პასუხის სახით;
ბ) კორესპონდენციური გამოკითხვა - კითხვარის (კითხვის) დახმარებით, რომელიც განკუთვნილია თავად რესპონდენტების მიერ.

გამოკითხვის დროს ინფორმაციის წყაროა გამოკითხული პირის სიტყვიერი ან წერილობითი განსჯა. პასუხების სიღრმე, სისრულე, მათი სანდოობა დამოკიდებულია მკვლევარის უნარზე, სწორად ააგოს კითხვარის დიზაინი. არსებობს გამოკითხვის ჩატარების სპეციალური ტექნიკა და წესები.

ინტერვიუ არის გამოკითხვის სახეობა. არსებობს ორი სახის: სტანდარტიზებული და არასტანდარტული ინტერვიუ. პირველ შემთხვევაში, ინტერვიუ ითვალისწინებს კითხვების სტანდარტული ფორმულირების არსებობას და წინასწარ განსაზღვრულ მათ თანმიმდევრობას.

არასტანდარტული ინტერვიუს მეთოდოლოგია ხასიათდება მოქნილობით და ფართო ცვალებადობით. ამ შემთხვევაში ინტერვიუერი ხელმძღვანელობს მხოლოდ გამოკითხვის გენერალური გეგმით, აყალიბებს კითხვებს კონკრეტული სიტუაციისა და რესპონდენტის პასუხების შესაბამისად.

ჩვეულებრივ უნდა გამოვყოთ ძირითადი ფაზები: კონტაქტის დამყარება, ძირითადი ნაწილი და ინტერვიუს დასასრული. ინტერვიუს ეფექტურობის კრიტერიუმები: სისრულე (სიგანე) - ინტერვიუერს უნდა მიეცეს საშუალება სრულად გააშუქოს განსახილველი პრობლემის სხვადასხვა ასპექტი; სპეციფიკა (კონკრეტულობა) - მან უნდა გასცეს ზუსტი პასუხები პრობლემის თითოეულ ასპექტზე, რომელიც მნიშვნელოვანია სადავო ასპექტისთვის; სიღრმე (პირადი მნიშვნელობა) - მან უნდა გამოავლინოს რესპონდენტის განსახილველი სიტუაციისადმი დამოკიდებულების ემოციური, შემეცნებითი და ღირებულებითი ასპექტები; პირადი კონტექსტი - ინტერვიუ შექმნილია იმისთვის, რომ გამოავლინოს გამოკითხულის პიროვნების მახასიათებლები და მისი ცხოვრებისეული გამოცდილება.

გამოკითხვის სახეები იყოფა რესპონდენტთა რაოდენობის მიხედვით (ინდივიდუალური და ჯგუფური), ჩატარების ადგილის მიხედვით, კითხვარების განაწილების მეთოდით (დარიგება, ფოსტა, პრესა). განაწილების, განსაკუთრებით კი ფოსტისა და პრესის გამოკითხვების ყველაზე მნიშვნელოვან ნაკლოვანებებს შორის არის კითხვარების დაბრუნების დაბალი პროცენტი, კითხვარების შევსების ხარისხზე კონტროლის ნაკლებობა, მხოლოდ სტრუქტურით ძალიან მარტივი კითხვარების გამოყენება და მოცულობა.

გამოკითხვის ტიპის უპირატესობას განსაზღვრავს კვლევის მიზნები, მისი პროგრამა და საკითხის ცოდნის დონე. გამოკითხვის მთავარი უპირატესობა დაკავშირებულია რესპონდენტთა დიდი რაოდენობის მასობრივი გაშუქების შესაძლებლობასთან და მის პროფესიულ ხელმისაწვდომობასთან. ინტერვიუში მიღებული ინფორმაცია კითხვართან შედარებით უფრო შინაარსიანი და ღრმაა. თუმცა, მინუსი, უპირველეს ყოვლისა, არის ინტერვიუერის პიროვნებისა და პროფესიული დონის ძნელად კონტროლირებადი გავლენა ინტერვიუერზე, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ინფორმაციის ობიექტურობისა და სანდოობის დამახინჯება.

ჯგუფის შეფასების მეთოდი (GOL) არის კონკრეტული ჯგუფის პიროვნების მახასიათებლების მიღების მეთოდი, რომელიც ეფუძნება მისი წევრების ურთიერთგამოკითხვას ერთმანეთის შესახებ.

ეს მეთოდი საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ პიროვნების ფსიქოლოგიური თვისებების არსებობა და სიმძიმის ხარისხი (განვითარება), რომლებიც გამოიხატება ქცევასა და საქმიანობაში, სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისას. GOL-ის ფართო გამოყენება გამოყენებითი და კვლევითი მიზნებისთვის განპირობებულია მისი სიმარტივით და მომხმარებლისთვის ხელმისაწვდომობით, პიროვნების იმ თვისებების დიაგნოსტიკის უნარით, რომელთათვისაც არ არსებობს სანდო ინსტრუმენტარიუმი (ტესტები, კითხვარები) და ა.შ. GOL-ის ფსიქოლოგიური საფუძველია. ჯგუფური იდეების სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენი ჯგუფის თითოეული წევრის შესახებ, კომუნიკაციის პროცესში ადამიანების ერთმანეთის ურთიერთშეცნობის შედეგად.

ტესტი არის მოკლე, სტანდარტიზებული, ჩვეულებრივ დროში შეზღუდული ტესტი. სოციალურ ფსიქოლოგიაში ტესტების დახმარებით დგინდება ინდივიდთაშორისი, ჯგუფთაშორისი განსხვავებები. ერთის მხრივ, მიჩნეულია, რომ ტესტები არ არის სპეციფიკური სოციალურ-ფსიქოლოგიური მეთოდი და ზოგად ფსიქოლოგიაში მიღებული ყველა მეთოდოლოგიური სტანდარტი მოქმედებს სოციალურ ფსიქოლოგიაზეც.

მეორეს მხრივ, სოციალურ-ფსიქოლოგიური მეთოდების ფართო სპექტრი, რომლებიც გამოიყენება ინდივიდუალური და ჯგუფური დიაგნოსტიკისთვის, ჯგუფთაშორისი ურთიერთქმედების საშუალებას გვაძლევს ვისაუბროთ ტესტებზე, როგორც ემპირიული კვლევის დამოუკიდებელ საშუალებას.

სოციალურ ფსიქოლოგიაში ტესტების გამოყენების სფეროები:
ჯგუფური დიაგნოსტიკა,
ინტერპერსონალური და ჯგუფთაშორისი ურთიერთობებისა და სოციალური აღქმის შესწავლა,
პიროვნების სოციალურ-ფსიქოლოგიური თვისებები (სოციალური ინტელექტი, სოციალური კომპეტენცია, ლიდერობის სტილი და ა.შ.).

ტესტირების პროცედურა გულისხმობს საგნის (საგნების ჯგუფის) მიერ სპეციალური დავალების შესრულებას ან პასუხების მიღებას რიგ კითხვებზე, რომლებიც არაპირდაპირია ტესტებში. შემდგომი დამუშავების აზრი არის „გასაღების“ გამოყენება მიღებული მონაცემების გარკვეულ შეფასების პარამეტრებთან, მაგალითად, პიროვნების მახასიათებლებთან შესაერთებლად. გაზომვის საბოლოო შედეგი გამოიხატება ტესტის ინდექსში.

სოციალურ ფსიქოლოგიაში ტერმინ „ექსპერიმენტს“ ორი მნიშვნელობა აქვს:
გამოცდილება და ტესტირება, როგორც ეს ჩვეულებრივ საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებშია;
კვლევა მიზეზ-შედეგობრივი კავშირების იდენტიფიცირების ლოგიკაში. ექსპერიმენტული მეთოდის ერთ-ერთი არსებული განმარტება მიუთითებს იმაზე, რომ იგი გულისხმობს მკვლევარის მიერ ორგანიზებულ ურთიერთქმედებას სუბიექტს (ან ჯგუფს) და ექსპერიმენტულ სიტუაციას შორის ამ ურთიერთქმედების ნიმუშების დადგენის მიზნით. ექსპერიმენტის სპეციფიკურ მახასიათებლებს შორის გამოირჩევა ფენომენების მოდელირება და კვლევის პირობები (ექსპერიმენტული სიტუაცია); მკვლევარის აქტიური გავლენა მოვლენებზე (ცვლადების ვარიაცია); ამ ზემოქმედებაზე სუბიექტების რეაქციების გაზომვა; შედეგების განმეორებადობა.

ექსპერიმენტს აკრიტიკებენ, უპირველეს ყოვლისა, დაბალი ეკოლოგიური ვალიდობის გამო, ანუ ექსპერიმენტულ სიტუაციაში მიღებული დასკვნების მის ფარგლებს გარეთ (ბუნებრივ პირობებში) გადატანის შეუძლებლობა.

მიუხედავად ამისა, არსებობს მოსაზრება, რომ ექსპერიმენტის ვალიდურობის პრობლემა მდგომარეობს არა იმაში, რომ ექსპერიმენტში მიღებულ ფაქტებს არ აქვთ სამეცნიერო ღირებულება, არამედ მათ ადეკვატურ თეორიულ ინტერპრეტაციაში.

ამ მეთოდის მრავალი კრიტიკული შეფასების მიუხედავად, ექსპერიმენტი რჩება სანდო ინფორმაციის მოპოვების მნიშვნელოვან საშუალებად სოციალურ-ფსიქოლოგიურ კვლევაში.

სოციომეტრიის მეთოდი ეხება მცირე ჯგუფების სტრუქტურის სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის ინსტრუმენტებს, ასევე ინდივიდს, როგორც ჯგუფის წევრს. სოციომეტრიული ტექნიკით გაზომვის არეალი არის ინტერპერსონალური და შიდაჯგუფური ურთიერთობების დიაგნოსტიკა. სოციომეტრიული მეთოდის დახმარებით სწავლობენ სოციალური ქცევის ტიპოლოგიას ჯგუფურ აქტივობაში, აფასებენ ჯგუფის წევრების თანმიმდევრულობას, თავსებადობას.

სოციომეტრიული პროცედურა შეიძლება მიმართული იყოს:
ა) ჯგუფში შეკრულობა-განხეთქილების ხარისხის გაზომვა;
ბ) „სოციომეტრიული პოზიციების“ იდენტიფიცირება, ე.ი. ჯგუფის წევრების კორელაციური ავტორიტეტი სიმპათია-ანტიპათიის საფუძველზე, სადაც ჯგუფის „ლიდერი“ და „უარყოფილი“ უკიდურეს პოლუსებზე არიან;
გ) შიდაჯგუფური ქვესისტემების, მჭიდროდ შეკრული წარმონაქმნების გამოვლენა, რომლებსაც შესაძლოა ხელმძღვანელობდნენ მათი არაფორმალური ლიდერები.

სოციომეტრიის გამოყენება შესაძლებელს ხდის გავზომოთ ფორმალური და არაფორმალური ლიდერების ავტორიტეტი, რათა მოხდეს ადამიანების გუნდებში გადაჯგუფება ისე, რომ შემცირდეს დაძაბულობა გუნდში, რომელიც წარმოიქმნება ჯგუფის ზოგიერთი წევრის ორმხრივი მტრობისგან. სოციომეტრიული ტექნიკა ხორციელდება ჯგუფური მეთოდით, მისი განხორციელება არ საჭიროებს დიდ დროს ხარჯებს (15 წუთამდე). ის ძალიან სასარგებლოა გამოყენებით კვლევებში, განსაკუთრებით გუნდში ურთიერთობების გაუმჯობესებაზე მუშაობაში. მაგრამ ეს არ არის რადიკალური გზა ჯგუფის შიგნით არსებული პრობლემების გადასაჭრელად, რომელთა მიზეზები უნდა ვეძებოთ არა ჯგუფის წევრების მოწონებებსა და ზიზღებში, არამედ უფრო ღრმა წყაროებში.

გაზომვა გულისხმობს მცირე ჯგუფის თითოეული წევრის გამოკითხვას, რათა გამოავლინოს ჯგუფის ის წევრები, ვისთან ერთადაც ის ურჩევნია (აირჩიოს) ან, პირიქით, არ სურდა მონაწილეობა გარკვეული ტიპის საქმიანობაში ან სიტუაციაში. გაზომვის პროცედურა მოიცავს შემდეგ ელემენტებს:
არჩევნების ვარიანტის (რაოდენობის) დადგენა (გადახრები);
გამოკითხვის კრიტერიუმების შერჩევა (კითხვები);
გამოკითხვის ორგანიზება და ჩატარება;
შედეგების დამუშავება და ინტერპრეტაცია ანალიზის რაოდენობრივი (სოციომეტრიული ინდექსების) და გრაფიკული (სოციოგრამების) მეთოდების გამოყენებით.

სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, სწავლობს ადამიანის ქცევის მახასიათებლებს სხვა ადამიანებს შორის სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში და გარკვეულ ისტორიულ კონტექსტში.

სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, მოიცავს პიროვნების სოციალურ ფსიქოლოგიას; კომუნიკაციის სოციალური ფსიქოლოგია, ცოდნა და ადამიანთა ურთიერთგავლენა; ცალკეული ჯგუფების სოციალური ფსიქოლოგია.

სოციალური ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების, სპეციფიკის გასაგებად, აუცილებელია განიხილოს დონეების კომპლექსი, რომელზედაც ვითარდება ადამიანების სოციალური ქცევა მთლიანობაში.

მეცნიერებები ადამიანებს განიხილავენ შემდეგ დონეზე: სოციალური, პიროვნული და ინტერპერსონალური. სოციალური დონე გულისხმობს ინდივიდების გავლენას მათში შემავალ ადამიანზე (მაგალითად, მიგრაციის პროცესში, უმუშევრობის გარემოში და ა.შ.) ურთიერთობების ამ დონეს სწავლობს სოციოლოგია. პიროვნული დონე არის პიროვნების ინდივიდუალური და ფსიქოლოგიური მახასიათებლების გავლენა საკუთარ ქცევაზე. ამას სწავლობს პიროვნების ფსიქოლოგია და დიფერენციალური ფსიქოლოგია. ინტერპერსონალური დონე ეკუთვნის სოციალური ფსიქოლოგიის კვლევასა და შესწავლას. თითოეულ დონეზე არის ახსნა იმ ფენომენების შესახებ, რომლებიც ადამიანს ემართება.

სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, შეიძლება განისაზღვროს, როგორც მეცნიერება ადამიანების ქცევის ძირითადი შაბლონების შესახებ, რომელიც განისაზღვრება მათი ყოფნით საზოგადოებაში (საზოგადოებაში). იგი სწავლობს ცალკეული ადამიანების მიერ სხვა ადამიანების ქმედებებისა და გრძნობების აღქმას, ასევე ადამიანთა ჯგუფების გავლენას ცნობიერებაზე, ასევე ინდივიდების ქცევაზე.

აქამდე არ წყდება კამათი იმის შესახებ, თუ რა ადგილს იკავებს სოციალური ფსიქოლოგია სხვა მეცნიერებათა სისტემაში. ზოგი მას მთლიანად სოციალურ მეცნიერებად თვლის, ზოგი კი მთლიანად ფსიქოლოგიურად. მეორეს მხრივ, მკვლევარები არ ეთანხმებიან, იკავებს თუ არა სოციალურ ფსიქოლოგიას ცალკეული ნიშა ცოდნის სისტემაში, თუ აქვს საერთო გადახურვის სფეროები სოციოლოგიასა და ფსიქოლოგიასთან. მკვლევართა უმეტესობა იზიარებს ზოგად აზრს, რომ სოციალური ფსიქოლოგია ფსიქოლოგიური მეცნიერების დამოუკიდებელი ფილიალია.

სოციალური ფსიქოლოგია, როგორც მეცნიერება, იყენებს ემპირიული კვლევის მეთოდებს (გამოკითხვა, დოკუმენტების ანალიზი, დაკვირვება), სოციალურ-ფსიქოლოგიური კვლევის სპეციალიზებულ მეთოდებს (ექსპერიმენტები, ტესტები), იმიტირებულ მეთოდებს (რეალობის ლაბორატორიული რეკონსტრუქცია) და მენეჯერულ და საგანმანათლებლო მეთოდებს (ტრენინგები).

არ არსებობს ერთი ზოგადად მიღებული იდეა დისციპლინის საგნის შესახებ. ეს შეიძლება აიხსნას სოციალურ-ფსიქოლოგიური ფენომენების სირთულით, რეალური ფაქტებითა და ნიმუშებით, რომლებსაც იგი სწავლობს. ამ საკითხთან დაკავშირებით ორი მიდგომა არსებობს. სუბიექტის ქვეშ პირველს ესმის ფსიქიკის მასობრივი ფენომენები, მეორე - ინდივიდუალური. ახლახან გამოჩნდა მესამე მიდგომაც, რომელიც აერთიანებს მასობრივ და პიროვნულ ფსიქიკურ პროცესებს ერთ საგანში. ამრიგად, საგანი შეიძლება გავიგოთ, როგორც ფაქტები, ქცევისა და აქტივობების ნიმუშები, ასევე ადამიანების კომუნიკაცია და მათი მექანიზმები, რაც განპირობებულია ინდივიდების საზოგადოებაში ჩართვით.

სოციალური ფსიქოლოგიის ცალკეული დარგები არის მეცნიერული დარგები, რომლებიც დაკავშირებულია ადამიანის საქმიანობის გარკვეული სფეროების შესწავლასთან. მაგალითად, დისციპლინა სოციოლოგია და შრომის ფსიქოლოგია სწავლობს სოციალურ-ფსიქოლოგიურ ურთიერთობებს და სოციალურ პროცესებს შრომის სფეროში. იგი იყენებს გუნდის ფსიქოლოგიურ და სოციალურ კლიმატზე ზემოქმედების მეთოდებს, აგროვებს და ამუშავებს პირველად ინფორმაციას სოციოლოგიაზე, რათა მოაგვაროს და თავიდან აიცილოს შრომითი კონფლიქტები გუნდში.

დისციპლინა სწავლობს, დიაგნოზს და პროგნოზირებს პიროვნების პროფესიულ ვარგისიანობას, იკვლევს შრომითი დისციპლინის როლს და მის მნიშვნელობას, შრომით ქცევას, მოტივაციას და ადამიანების მუშაობისადმი დამოკიდებულებას.