ყველა ადამიანი განსხვავებულად სწავლობს. ვინმესთვის ინფორმაციის დამახსოვრება ყურით უფრო ადვილია, ვიღაცისთვის ტექსტის წაკითხვა. აღქმის რამდენიმე ტიპი არსებობს: მხედველობის, სმენის, შეხების და კომუნიკაციის მეშვეობით. როცა უცხო ენას ვსწავლობთ, აღქმის ყველა ამ ორგანოს ვიყენებთ, თუმცა თითოეული ადამიანისთვის აღქმის ერთი ტიპი აუცილებლად ჭარბობს სხვებს.

იცნობთ სიტუაციას, როცა მასწავლებელი ერთი და იგივე სცენარის მიხედვით გვაწვდის მთელ მასალას, რაც აბსოლუტურად არ გერგებათ? ამაოდ ცდილობ რაიმე წესის გახსენებას ან გაგებას, მაგრამ ამაოდ. სწავლება რთულია. როგორც ჩანს, უღიმღამო ხარ და ეს უბრალოდ შენი საქმე არ არის.

რეალურად ასე არ არის. შესაძლოა, მასწავლებელი უბრალოდ არ ითვალისწინებს ადამიანების სხვადასხვა სახის აღქმას. და ეს არის ძალიან მნიშვნელოვანი პუნქტი სწავლაში.

ფსიქოლოგები განასხვავებენ აღქმის ოთხ ძირითად ტიპს:

• სმენა (მოსმენა)
• ვიზუალური (მხედველობითი აღქმა)
• კინესთეტიკური (შეხებით და ემოციებით აღქმა)
• კომუნიკაბელური (აღქმა კომუნიკაციის საშუალებით)

ნებისმიერ სფეროში სწავლა ყველაზე ეფექტური იქნება, თუ ოთხივე ტიპის აღქმა იქნება გათვალისწინებული. იმიტომ, რომ, ასეა თუ ისე, ოთხივე ტიპის მეშვეობით ვსწავლობთ. თუმცა, თითოეულ ადამიანს აქვს ერთი დომინანტური ტიპი. ამ ტიპის აღქმა მნიშვნელოვანი ფაქტორი იქნება წარმატებული სწავლისთვის.

უნივერსიტეტში სწავლის პერიოდში ჩემთვის, როგორც ვიზუალური სტუდენტისთვის, ადვილი არ იყო: ლექციებიდან ვერაფერი გავიგე. ყურით უფრო ცუდად ვითვისებ ინფორმაციას, ვიდრე თვალით, განსაკუთრებით ისეთი რაოდენობით, როგორიცაა საათნახევარი ლექცია. შესაბამისად, იმ საგნებთან დაკავშირებით, რომლებიც ლექციების სახით იმართებოდა, დიდი პრობლემა მქონდა. რა ადვილი იქნებოდა ამ ლექტორებმა წიგნი გამოსცეს!

თუმცა, ყველა თანაკურსელი არ გრძნობდა თავს ისე ცუდად, როგორც მე, რადგან არსებობენ ადამიანების სხვა ტიპი - სმენა. მათთვის უფრო ადვილია მოსმენა, ვიდრე კითხვა. სხვები საუკეთესოდ სწავლობენ სემინარებზე ან ტრენინგებზე ცხარე დისკუსიებისა და ინტენსიური კომუნიკაციის დროს.

თქვენი აღქმის ტიპის ცოდნა მნიშვნელოვანი პუნქტია უცხო ენის შესწავლისთვის. მაინტერესებს, რატომ ახერხებს ზოგიერთი ადამიანი ადვილად ისწავლოს ერთ ფურცელზე დაწერილი სიტყვების სია, ზოგი კი მხოლოდ მაშინ ახერხებს, როცა სიტყვებს წერს? აღქმის თითოეულ ტიპს აქვს საკუთარი მეთოდი.

გაიარეთ აღქმის ტესტი და გაარკვიეთ თქვენი ტიპი.

ტესტი შედგება 16 კითხვისგან. მთავარია უპასუხო სწრაფად, ზედმეტი ფიქრის გარეშე. თუ დიდხანს ფიქრობთ პასუხზე, მაშინ მალე ყველა ვარიანტი შეიძლება შესაფერისი ჩანდეს. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია აირჩიოთ პასუხი, რომელიც თავიდანვე მოგეწონათ.

რა მეცნიერება სწავლობს აღქმის ტიპებს და რატომ არის ეს საჭირო? მართლა უბრალოდ მეგობრების წინაშე თქვენი ერუდიციისა და სიტყვის ცოდნის ჩვენებაა? როგორ გამოვიყენოთ ეს ცოდნა პრაქტიკაში?

ყველა ეს კითხვა ჩნდება ყოველ ჯერზე, როდესაც ინტერნეტში ვხვდებით ტესტებს აღქმის ტიპის დასადგენად. არის თუ არა ეს მოდური სიახლე, რომელიც მალე დავიწყებას მიეცემა? არა, მეგობრებო, ეს მიმდინარეობა არც ისე ახალია.

მოკლე ექსკურსია ფსიქოლოგიის ისტორიაში.

პირველი აზრები აღქმის თავისებურებებზე გვხვდება ანტიკურ ფილოსოფოსთა ნაშრომებში. დაახლოებით VI საუკუნეში. ძვ.წ ე. მოაზროვნეებმა დაიწყეს თავიანთი სტუდენტების აღქმაში განსხვავებების შემჩნევა და მათი დაკვირვების აღწერა. ეს განსხვავებები სხვადასხვაგვარად იქნა განმარტებული, მაგრამ დასაწყისი გაკეთდა. აღსანიშნავია, რომ XVIII ს. ადამიანს მეცნიერები საზოგადოების ნაწილად თვლიდნენ, რაც გასაგები და ლოგიკურია. მიდგომა თეორიის შესწავლისა და განვითარებისადმი, რომელმაც დაიწყო პიროვნებისთვის პირადი სარგებლობის პრინციპის დაშვება და ყველა ფენომენის შეფასება, მათი სარგებლიანობისა და ინდივიდის მიერ მიღების საფუძველზე, შეიმუშავეს ფსიქოლოგებმა ბენტამმა და სმიტმა. ეს მომენტი გარდამტეხი მომენტი გახდა და საბოლოოდ მეცნიერთა შეხედულებები სწორი მიმართულებით შეცვალა.

XIX-XX სს. დაიწყო სოციალური ფსიქოლოგიის განვითარების პერიოდი. მკვლევარებმა პირველად დაიწყეს ლაბორატორიული ექსპერიმენტების ჩატარება. სწორედ ამ პერიოდმა მისცა მკაფიო გაგება ადამიანთა აღქმაში არსებული განსხვავებების შესახებ. შეიქმნა ტესტები, რომელთა მიზანი იყო იმის დადგენა, თუ როგორ აღიქვამს ადამიანი ინფორმაციას. ახლა მთელი მეცნიერება სახელწოდებით "სოციონიკა" დაკავებულია ამ დახვეწილობის შესწავლით.

როგორ განისაზღვრება აღქმის ტიპები?

არის კონკრეტული ტესტები. ცნობისმოყვარეობის გამო, თქვენ გაქვთ შესაძლებლობა ჩააბაროთ ერთ-ერთი ასეთი ტესტი პირდაპირ ინტერნეტში. გამოიცა უამრავი წიგნი, რომელიც საუბრობს აღქმის ტიპებზე, მათ შორის. როგორც წესი, მათში იბეჭდება მარტივი ტესტები, რომლებიც, გარკვეული ალბათობით, განსაზღვრავს, თუ რომელი ტიპის აღქმასთან ხართ უფრო ახლოს. მათთვის, ვინც საკუთარ თავს დაისახა საკუთარი შესაძლებლობებისა და აღქმის გაგება, ფსიქოლოგები მუშაობენ. სპეციალისტის მიერ ჩატარებული აღქმის ტესტები ყველაზე სანდო და ყოვლისმომცველია. აქედან გამომდინარეობს აბსოლუტურად ლოგიკური კითხვა: "რატომ არის ეს საჭირო?"

ცოდნის პრაქტიკული გამოყენება თქვენი ტიპის აღქმის შესახებ.

იმისათვის, რომ გავიგოთ ამ ცოდნის სარგებლიანობა, აუცილებელია გავიხსენოთ თითოეული ტიპის აღქმის თავისებურებები და ვიმუშაოთ მაგალითებით. დასაწყისისთვის, უნდა ითქვას, რომ სუფთა ტიპები აღქმის თვალსაზრისით უკიდურესად იშვიათია. საუბარია წინასწარგანწყობაზე.

.

ეს ადამიანები სამყაროს უმეტეს შემთხვევაში თვალით აღიქვამენ. ეს საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ ვიზუალი არ აღიქვამს ბგერებს, სუნებს და ტაქტილურ შეგრძნებებს. მათთვის ვიზუალური გამოსახულებები მეტ ინფორმაციას ატარებს და უკეთ აღიქმება. ასე რომ, თქვენ ჩააბარეთ ტესტი და დაადგინეთ თქვენი კუთვნილება ვიზუალის მიმართ. Რა არის შემდეგი? გამოიყენეთ ეს ფუნქცია თვითგანვითარებაში. თითოეული ჩვენგანი რაღაცას სწავლობს. ახალი ინფორმაციის შესწავლის აუცილებლობა ჩნდება ყოველდღე. ადამიანი, რომელიც მექანიკურად ასრულებს უკვე ნასწავლ და ავტომატურობამდე მიყვანილ მოქმედებებს, იწყებს დეგრადაციას. ბავშვები სკოლაში სწავლობენ. როგორ დავეხმაროთ პატარა ვიზუალს? ისწავლეთ ნახატების დახატვა მასალის დაუფლებისას. ვიზუალური სურათები, რომლებიც დაკავშირებულია გარკვეულ ინფორმაციასთან, სამუდამოდ დარჩება მასთან. ზრდასრული ვიზუალი უნდა შეასრულოს მისი ზემდგომების მითითებები, თქვენი კარიერის ზრდა პირდაპირ დამოკიდებულია ამაზე. დახაზეთ დიაგრამები, სწორედ ეს მეთოდი დაგეხმარებათ გაიგოთ, თუ როგორ შეასრულოთ დავალება ყველაზე ეფექტურად.

იცით თუ არა, რომ თქვენი ტიპის აღქმის გაგებით (ვინ ხართ: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული) შეგიძლიათ გაზარდოთ თქვენი სწავლის ხარისხი და სიჩქარე და შეძლოთ თქვენი აზრების მაღალი სიზუსტით გადმოცემა ადამიანისთვის? როგორ განვსაზღვროთ ინფორმაციის აღქმის ტიპები და როგორ გამოვიყენოთ ეს ცოდნა კომუნიკაციასა და სწავლაში, დეტალურად გავაანალიზებთ ამ სტატიაში.

10 წლის ბავშვი მიიყვანეს ბრძენ მასწავლებელთან, რომელიც სწავლაში სრულიად უუნაროდ ითვლებოდა. მშობლები ჩიოდნენ, რომ რაც არ უნდა ებრძოლათ, შვილს უმარტივეს არითმეტიკას ვერ ასწავლიდნენ. რამდენიც არ უნდა სცადეს ჩხირების, ვაშლის დადება, თითებზე გამოჩენილი, არაფერი გამოუვიდა. მან არასოდეს ისწავლა შეკრება და გამოკლება. მასწავლებელი რამდენიმე წუთის განმავლობაში ესაუბრებოდა ბიჭს. შემდეგ მან სთხოვა მშობლებს განზე დასხდნენ, სანამ ის ასწავლიდა მათ ბიჭს დათვლას. შემდეგ მასწავლებელმა სთხოვა ბიჭს, წამომდგარიყო და კენჭებზე გადახტა. ბიჭი თავიდან უბრალოდ გადახტა ქვებზე. შემდეგ მასწავლებელმა თქვა: „აჰა, თქვენ აკეთებთ ერთ ხტომას, შემდეგ მეორეს და შემდეგ კიდევ ორ ხტომას. სულ რამდენჯერ გადახტე? და უცებ ბიჭმა უპასუხა - 4. მერე ბიჭი გადახტა და კიდევ დათვალა, ერთ დღეში დაეუფლა არითმეტიკას, რომელსაც ჩვეულებრივი ბავშვები ექვს თვეში სწავლობენ. მშობლები ღია პირით ისხდნენ.

რატომ გახდა ეს შესაძლებელი? მასწავლებელი ბრძენი იყო. მიხვდა, რომ ამ ბიჭს გაკვეთილი ისე სჭირდებოდა, რომ მან შეძლო აღქმა. არა მხოლოდ მოსმენილი, არამედ აღქმული ყველაზე გასაგებად.

დღეს ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ რა სახის აღქმაა და როგორ ეხმარება ინფორმაციის აღქმის ტიპების გაგება ურთიერთობებში და სწავლაში. და ასევე იმის შესახებ, თუ როგორ უნდა დადგინდეს თქვენი ტიპის აღქმა.

უმარტივესი მიახლოებით გამოირჩევა ინფორმაციის აღქმის ოთხი ტიპი: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული.

აღქმის არხები: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული

ადამიანი ინფორმაციას აღიქვამს ხუთი ძირითადი არხით: ვიზუალური, სმენითი, ტაქტილური, გემოვნებითი, ყნოსვითი. აღქმის შემდეგ კი ინფორმაცია ჩვენს თავში მუშავდება და საინტერესოა, რომ მისი დამუშავების საფუძველზე ხდება ერთი გაბატონებული სისტემა.

არსებობს სენსორული სისტემების ოთხი ძირითადი ტიპი:

• ვიზუალური.როდესაც ინფორმაციის დამუშავების ვიზუალური სისტემა დომინანტურია: ფორმები, მდებარეობა, ფერები.
• სმენითი.სმენითი ინფორმაციის დამუშავების სისტემა დომინანტურია: ხმები, მელოდიები, მათი ტონი, ხმამაღალი, ტემბრი, სისუფთავე.
• კინესთეტიკური.დომინანტურია სენსორული ინფორმაცია: შეხება, გემო, სუნი, ტექსტურების შეგრძნება, ტემპერატურა.
• ციფრული.ასოცირებულია შიდა დიალოგის ლოგიკურ კონსტრუქციასთან.

არ უნდა ვიფიქროთ, რომ ერთის დომინირება ნიშნავს მეორის სისუსტეს. მხოლოდ ერთ-ერთი ყველაზე ხშირად სისტემა არის საწყისი, წამყვანი.ეს არის წამყვანი სისტემა, რომელიც იწყებს აზროვნების პროცესს, ხდება იმპულსი სხვა ფსიქიკური პროცესებისთვის: მეხსიერება, წარმოდგენა, წარმოსახვა.

მაგალითად, გეუბნებიან: „წარმოიდგინე კატის რბილი ბეწვი“. მატყლის ვიზუალიზაციისთვის, ვიზუალმა ჯერ კატა უნდა წარმოიდგინოს და მხოლოდ ამის შემდეგ გაიხსენოს, რამდენად რბილია მისი თმა. აუდიტორია ჯერ წარმოიდგენს კატის ხმებს (ღრიალი, მეოვება), შემდეგ კი სხვა შეგრძნებები ახსოვს. კინესთეტიკი მაშინვე გრძნობს მატყლის შეხებას და მხოლოდ ამის შემდეგ ვიზუალურ გამოსახულებას. ციფრულმა უნდა უთხრას კატა საკუთარ თავს და შინაგანი საუბრის შემდეგ წარმოიდგინოს კატისა და მატყლის გამოსახულება.

თითოეული ჩვენგანი თავის თავში ხედავს კატის გამოსახულებას, მაგრამ ზოგისთვის ის მაშინვე ჩნდება, ზოგისთვის კი მისი დომინანტური სისტემის მეშვეობით. ტრიგერების სისტემა ხელს უწყობს სტიმულის სურათებად სწრაფ თარგმნასჩვენს ტვინში. სწორედ ამიტომ, თქვენი წამყვანი სისტემის გაგება საშუალებას გაძლევთ ინდივიდუალურად და ზუსტად შექმნათ ნებისმიერი ინფორმაციის აღქმისა და დამახსოვრების პრინციპი.

როგორ განვსაზღვროთ ინფორმაციის აღქმის სახეები? ტესტი აღქმის ტიპის დასადგენად

არსებობს რამდენიმე გზა, რათა დადგინდეს თქვენი ტიპის აღქმა და გაარკვიოთ ვინ ხართ: სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური, ციფრული. შევჩერდეთ რამდენიმეზე.

1. საკუთარი თავის ყურება.ნახეთ, რას იყენებთ ყველაზე ხშირად გონებრივი აქტივობის დროს? როგორ არის ორგანიზებული თქვენი აზრები? ნათელი სურათები და გამოსახულებები (ვიზუალური), შეგრძნებები (კინესთეტიკური), ბგერები და ინტონაციები (სმენა), შინაგანი მეტყველება, ლოგიკური კავშირები, მნიშვნელობები (ციფრული).

2. ქვემოთ მოცემულია სიტყვების მცირე ჩამონათვალი. წაკითხვის შემდეგ შეეცადეთ დაიჭიროთ ის, რაც პირველად მოგეჩვენათ, რა ელემენტით დაიწყო პრეზენტაცია? რა მოხდა შემდეგ?

• რბილი შეხებით ხავერდოვანი
• მუსიკოსი ვიოლინოზე უკრავს
• Წამალი
• თვითმფრინავის აფრენა

თუ პირველი, რითაც დაიწყო პრეზენტაცია იყო სურათი, სურათი, მაშინ დიდი ალბათობით თქვენ ვიზუალი ხართ. თუ გამოსახულება დაიწყო ბგერებით და მხოლოდ ამის შემდეგ გამოჩნდა სურათები, მაშინ თქვენ სმენა ხართ. თუ დაგჭირდათ სხეულებრივი წარმოდგენა, თუ როგორ განლაგებულია ობიექტები ან სწრაფად მიიღეთ სხეულის შეგრძნებები - კინესთეტიკური, ხოლო თუ სიტყვის თქმა დაგჭირდათ, რომ გამოჩენილიყო - ციფრული.

3. გაიარეთ მცირე ფსიქოლოგიური ტესტიმეთოდის მიხედვით დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოსტიკა ს. ეფრემცევა»

შეგიძლიათ პირდაპირ გადმოწეროთ და კითხვებზე პასუხის გაცემით განსაზღვროთ თქვენი აღქმის ტიპი. ვერიფიკაციის ტესტი: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული

4. დააკვირდით საკუთარ თავს და შენიშნეთრომელიც მოკლევადიანი მეხსიერების ტიპიყველაზე განვითარებული ხარ? რას ხვდები სწრაფად და მარტივად: სურათები, ხმები, შეგრძნებები, ლოგიკური კავშირები? რა არის თქვენთვის უფრო ადვილი დასამახსოვრებელი?

5. თითოეული ტიპის აღქმის ადამიანები მეტყველებაში იყენებენ გარკვეულ ფრაზებს.და მათი წამყვანი, გამომწვევი სისტემის სპეციფიკური გამონათქვამები. თუმცა, არ გირჩევთ ამ კონკრეტულ ტესტს დაეყრდნოთ იმის დასადგენად, თუ რა ტიპის ხართ. მას შეუძლია შეცდომა დაუშვას რიგ შემთხვევებში, როდესაც ადამიანი მიეჩვია გარკვეული გზით კომუნიკაციას, გამოიყენოს ეს მეთოდი მხოლოდ როგორც ზემოთ ჩამოთვლილი მეთოდების დამატება.

როგორ განვსაზღვროთ ვინ ხართ: ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური თუ ციფრული მეტყველებაში?

ყურადღებით მიჰყევით თქვენს გამოსვლას და ჩამოწერეთ ზუსტად ის ფრაზები, რომლებსაც იყენებთ თქვენი აზრის, თქვენი მოქმედებების დასაფიქსირებლად. ყველაზე ხშირად, კონკრეტული ტიპის აღქმის ადამიანი იყენებს ამ მოდალობისთვის დამახასიათებელ ფრაზებს.

ვიზუალური

იყენებს დაკავშირებულ სიტყვებსა და ფრაზებს ვიზუალური მოქმედებები: ვერ დავინახე, დავინახე, შევამჩნიე, მგონი ფერადი და შესანიშნავი იყო, გამოიყურება, აქცენტი ფოკუსირებულია, კონტრასტი, პერსპექტივა, ხედავთ.

აუდიალური

ყველაზე ხშირად გამოყენებული ფრაზები სმენითი ფრაზები: ვერ გავიგე რას ამბობ; არ გაუგია; Გავიგე; ცოტა ხნის წინ გავიგე; მოახრული ვარ, რომ მესმის თქვენგან; Გავიგე; იდეა მაცდური ჟღერს.

კინესთეტიკური

ამ ტიპის აღქმას ახასიათებს მათ ამსახველი ფრაზები ემოციური და სხეულის რეაქციები:ვერ ვიტან; ეს ამაზრზენია; ეს ისეთი სასიამოვნოა; ბატის ბუჩქები; ასე სასიამოვნოდ თბილი; ეს იყო ძლიერი გამოცდილება. ხშირად მათი არავერბალური ნიშნები ძალიან გამოვლენილია, სახის გამონათქვამები და ჟესტები ასახავს ადამიანის მდგომარეობას და ემოციებს, მაშინაც კი, თუ თავად არავერბალური ნიშნები არ არის ბევრი.

ციფრული

ციფრული ყურადღებას აქცევს ლოგიკასა და კავშირებზე.მათთვის დამახასიათებელი არ არის სიტყვების რაიმე კონკრეტული ნაკრები: შეიძლება გამოჩნდეს სმენითი და კინესთეტიკური ტიპის ფრაზები. დიგიტალისტები ხშირად კითხულობენ: რა აზრი აქვს; არ მესმის, როგორ არის დაკავშირებული; მე მინდა ყველაფერი სისტემაში მოვიყვანო; როგორმე უნდა მოვაგვარო. თუმცა, ასეთი გამონათქვამები დამახასიათებელია ორგანიზაციის კარგი გრძნობის მქონე ტიპებისთვის. ამიტომ ციფრულის განსაზღვრა მეტყველებით დიდი სიფრთხილით უნდა მოხდეს.

თითოეულ ტიპს აქვს საკუთარი მახასიათებლები, რაც გავლენას ახდენს მის აღქმაზე მიმდებარე ინფორმაციის, ნებისმიერი საგანმანათლებლო პროცესის და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის შესახებ. გავაანალიზოთ სხვადასხვა ტიპის აღქმის ადამიანების მახასიათებლები.

ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული სასწავლო პროცესში

თუ ბევრს სწავლობ, დადიხარ კურსებზე, ტრენინგებზე, კითხულობ, მაშინ საკუთარი ტიპის აღქმის გაგება დაგეხმარება საკუთარი სასწავლო პროცესის მაქსიმალური სარგებლით ორგანიზებაში.

ვიზუალი

მათი სწავლის საფუძველია ვიზუალური ინფორმაცია. ვიზუალებისთვის სმენა და მხედველობა ერთი მთლიანობაა, შესაბამისად, თუ ასეთმა ადამიანმა მხოლოდ მასალა მოისმინა (მაგრამ ვერ დაინახა), მაშინ დიდი ალბათობით ინფორმაცია სწრაფად დაივიწყება. ვიზუალები მყისიერად ითვისებენ ყველა ვიზუალურ ინფორმაციას, ამიტომ ყველაზე მომგებიანია მასალის ვიზუალური წარმოდგენის ყველა მეთოდისა და ტექნიკის გამოყენება:

• გონების რუქები
• სქემა
• სქემები
• ილუსტრაციები
• ფოტო
• დემო მოდელები
• გამოცდილება, ექსპერიმენტები

ვიზუალები საუკეთესოდ სწავლობენ მაგალითზე, როდესაც ხედავენ რეალურ დროში ნასწავლ მასალას. პირველადი მეხსიერება არის ვიზუალური. მათ კარგად ახსოვთ ობიექტების მდებარეობა, ბილიკი, გზები, კარგად არიან ორიენტირებულნი სივრცეში. გარკვეული ხმაური არ არის კრიტიკული ვიზუალისთვის, მას შეუძლია კონცენტრირება მოახდინოს გარკვეული ხმაურის გარემოში და წარმატებით შეისწავლოს მასალა.

ვიზუალები კარგად აღიქვამენ ტექსტურ ინფორმაციას, მათ შეუძლიათ სწრაფად ისწავლონ სწრაფი კითხვა.

აუდიალური

იყენებს სმენის აღქმის არხს, როგორც გამომწვევ. ზომიერად განვითარებული შინაგანი მეტყველება. კარგად აღიქვამენ ლექციებს, მუსიკას, საუბრებს, დიალოგებს. ისინი მკაფიოდ და ეფექტურად იცავენ საუბრის ხაზს, საუბრებს, ხშირად სწორედ საუბრის დროს იპყრობენ შესასწავლი მასალის მნიშვნელობებს. კონცენტრაცია სიჩუმეს მოითხოვს. თუ თქვენ ხართ აუდიტორიის სტუდენტი, მაშინ შეეცადეთ მოუსმინოთ სალექციო მასალას, აუდიო კურსებს. სხვებთან ერთად სწავლა, შესწავლილი თემის განხილვა, პრობლემის შესახებ ხმამაღლა მსჯელობა.

კინესთეტიკური

ინფორმაციას იღებს მოქმედებებით, მოძრაობებით. მას კარგად ახსოვს ნებისმიერი მოქმედება, პრაქტიკული სავარჯიშო. ყველაზე კარგად ის აღიქვამს ყველა ინფორმაციას პრაქტიკული სავარჯიშოებით, ექსპერიმენტებით, სადაც პრაქტიკაში მიღებულ ინფორმაციას საკუთარი ხელით ამოწმებს. განსაკუთრებით კარგად აღიქმება პრაქტიკული ინფორმაცია: რა მოძრაობს და როგორ, სად არის საჭირო დაჭერა.

კინესთეტებისთვის მნიშვნელოვანია შეიგრძნონ, შეეხონ, სუნი, გემო და სრულად განიცადონ შესასწავლი საგანი. ამ ტიპის ადამიანები ძალიან აქტიურები არიან, უყვართ და ხალისით მუშაობენ. და მათ არ მოსწონთ უმოქმედობა. სწორედ კინესთეტებისთვის გამონათქვამს „მოძრაობა სიცოცხლეა“ განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს. კინესთეტიკოსებს ძალიან უჭირთ ყურადღების ყურადღების მიქცევა, ადვილად ეფანტებათ ყურადღება, უჭირთ დიდხანს ჯდომა, რუტინული სამუშაოს შესრულება.

ციფრული

ისინი კარგად არიან მომზადებულნი ყველა მეცნიერებაში, რომელსაც აქვს მკაცრი ლოგიკა და თანმიმდევრობა: მათემატიკა, ფიზიკა, მექანიკა, ტექნოლოგია. ასეთი ადამიანები ხშირად მუშაობენ ისეთ სფეროში, სადაც არის ბევრი კვლევა, მათემატიკური და სტატიკური დამუშავება და პროგრამირება. ციფრულისთვის მთავარია მასალაში არსებული ლოგიკისა და კავშირების გაგება, შესწავლილის ორგანიზება სისტემაში გასაგები მიზეზ-შედეგობრივი კავშირებით. ამიტომ, ტრენინგის მსვლელობისას, შეეცადეთ ააწყოთ მთელი შესწავლილი თემის ლოგიკა. ამისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ:

ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული კომუნიკაციაში

ვიზუალი

"გაიცანი ტანსაცმელი..." ამ ცნობილი ანდაზის დასაწყისი მთლიანად ვიზუალს ეხება. დიდ მნიშვნელობას ანიჭებენ ადამიანის გარეგნობას და ყოველთვის ყურადღებას აქცევენ, როგორ გამოიყურება ადამიანი, რა ტანსაცმელი აცვია, სახის რა ნაკვთები, როგორ მოძრაობს.

კომუნიკაციაში მათ შეუძლიათ მშვიდად და დიდხანს უყურონ თვალებში. ვიზუალური კონტაქტი, პოზა კომუნიკაციაში, ღია პოზები ძალიან მნიშვნელოვანია ვიზუალისთვის. ამასთან, არ უყვართ თანამოსაუბრესთან სიახლოვე, დისტანციას ინარჩუნებენ. მთავარია კარგად დაინახო. ამ ტიპის აღქმის წარმომადგენლები სწრაფად კითხულობენ სხეულის ენის ნიშნებს და სახის გამონათქვამებს ინტუიციურ დონეზე, ხშირად ამის შემჩნევის გარეშე. ზოგჯერ მათ ეჩვენებათ, რომ ერთი შეხედვით იციან სხვა ადამიანის აზრები.

იმ შემთხვევაში, თუ თქვენ გჭირდებათ ვიზუალური შთაბეჭდილების მოხდენა, შეეცადეთ მაქსიმალური ყურადღება მიაქციოთ გარეგნულ სილამაზეს. სიტუაცია, თქვენი ტანსაცმელი, სიარული, მიმიკა, ჟესტები მაქსიმალურად მიმზიდველი უნდა იყოს. თქვენი სიტყვების დასამტკიცებლად, მიეცით საილუსტრაციო მაგალითები, გრაფიკები, ნახატები, დარწმუნდით, რომ აჩვენეთ თქვენი არგუმენტები ნიმუშებსა და ექსპერიმენტებზე. რიცხვების ნაცვლად, აჩვენეთ სურათი: ვიზუალი კარგად ვერ გაიგებს განსხვავებას 1000-სა და 10000-ს შორის, მაგრამ განსხვავების ვიზუალური მაგალითი უმეტეს შემთხვევაში დაარწმუნებს მათ.

თავად ვიზუალი კარგი მთხრობელები არიან. მათ შეუძლიათ წარმოიდგინონ საოცრად ნათელი და დეტალური სურათები და საათობით ისაუბრონ მათზე.

აუდიალური

აუდიტორიასთან საუბარი ხშირად ძალიან სასიამოვნოა. თავად აუდიელები მომთხოვნი არიან თავიანთი მეტყველების მიმართ, ისინი საუბრობენ გაზომვით, ინტონაციის კომპეტენტური ცვლილებით. სასიამოვნოა მათი მოსმენა, სასიამოვნოა აუდიტორიასთან საუბარი. მაგრამ თავად სმენის ადამიანები ძალიან მომთხოვნი არიან თანამოსაუბრეების მეტყველებაზე, ვერ იტანენ შეცდომებს მეტყველებაში, გაუგებარ და დამახინჯებულ მეტყველებაში. ყვირილის ან ხმის ამაღლება აბსოლუტურად შეუძლებელია სმენის მქონე ადამიანებზე, ეს გამოიწვევს ადამიანის გაუცხოებას. აუდიალის მოსმენა ყოველთვის სასიამოვნოა, ისინი არიან შესანიშნავი მთხრობელები და არანაკლებ შესანიშნავი თანამოსაუბრეები, რომლებსაც ინტონაციით და მეტყველების მანერით მშვენივრად ესმით.

კინესთეტიკური

კინესთეტიკები განსაკუთრებით მგრძნობიარეა სივრცითი პირობებისა და თანამოსაუბრეებს შორის მანძილის მიმართ. ახლობელი ადამიანები პირად ზონაში უშვებენ, უცნობი ადამიანები კი დისტანციაზე რჩებიან. კინესთეტიკისთვის, მათ პირად ზონაში შეჭრა შეურაცხმყოფელია, ისინი იწყებენ ძლიერ ნეგატიურ ემოციებს. უმჯობესია მოიპოვოთ კინესთეტიკის ყურადღება და ნდობა მოქმედებებით, ერთობლივი საქმით, საერთო საქმიანობით.

თუ რამე უნდა დაიმახსოვროთ, მაშინ ჯობია დაწეროთ ან თავად დახატოთ საკუთარი ხელით. საუბარი და სიტყვიერი მტკიცებულებები ყველაზე ნაკლებ შთაბეჭდილებას მოახდენს ამ ტიპის აღქმის ადამიანზე. კინესთეტიკა კი ყოველთვის ცდილობს ახლო ადამიანების შეხებას და ინსულტს. მას აინტერესებს ფიზიკური კონტაქტი.

ციფრული

უგრძნობი კომუნიკაციაში, იშვიათად გამოხატავს ემოციებს საზოგადოებაში. განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა საუბრის სემანტიკურ, შინაარსობრივ ნაწილს. ლამაზი, მაგრამ ცარიელი საუბარი მათთვის უსიამოვნოა. ციფრული საშუალებით, უმჯობესია საუბრისას საკითხის არსს გადახვიდეთ, თქვენი სიტყვების ლოგიკა და სისწორე ციფრებით და ფაქტებით დაამტკიცოთ.

თითოეული ტიპის აღქმის თავისებურებები

ვიზუალი

ამ ტიპის ადამიანების თავისებურება იმაში მდგომარეობს, რომ ისინი მიმღებნი არიან ხილულის მიმართ. ისინი აფასებენ სილამაზეს მიმდებარე სივრცეში, არ მოითმენს არეულობას, ჭუჭყს. ვიზუალის ცხოვრებაში ბევრი იდეა, ოცნება, ოცნებაა. ისინი ხშირად იდეების გენერატორები არიან, რადგან მათ წარმოსახვაში შეუძლიათ შექმნან სრულიად უჩვეულო ასოციაციები და კავშირები.

აუდიალური

ისინი აღიქვამენ მათ გარშემო არსებულ სამყაროს, განსაკუთრებით აქცევენ ყურადღებას ბგერებს. მათ უყვართ მუსიკა, მელოდიები, მათ თავად შეუძლიათ ხშირად ღრიალი სუნთქვის ქვეშ, იმღერონ სიმღერები. საუბრისადმი მგრძნობიარე და მიმღები აუდიალებს აქვთ მკვეთრი ყური და კარგი მეხსიერება, განსაკუთრებით აუდიტორია. ხშირად ისინი თავიანთ საქმიანობად ირჩევენ ყველაფერს, რაც ეხება მუსიკას, მელოდიებს, ორატორობას.

კინესთეტიკური

კინესთეტიკები ძალიან მგრძნობიარეა ყველაფრის მიმართ, რაც გარშემო ხდება. მათი ფიზიკური და ემოციური შეგრძნებები მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული. უყვართ სხეულის კომფორტი, მიმდებარე სივრცის კომფორტი. არასასიამოვნო ტანსაცმელმა ან კისერზე მოკაკუნებამ შეიძლება გააღიზიანოს კინესთეტიკა. მათ უყვართ ღრმა პირადი დისკუსიები, ემოციური გაცვლით კომუნიკაცია, სხვების გრძნობის განხილვა. კინესთეტიკისთვის შეხებას ყველაზე ღრმა მნიშვნელობა და დიდი მნიშვნელობა აქვს.

ციფრული

ამ ტიპის აღქმის ადამიანები ნაკლებად არიან გავრცელებული. ისინი მიდრეკილნი არიან აღიქვან გარშემომყოფები შინაგანი მეტყველებით, საკუთარ თავთან დიალოგით. ასეთი ადამიანები პირველ რიგში ორიენტირებულია მნიშვნელობის აღქმაზე, ლოგიკაზე, თანმიმდევრულობაზე. ციფრულები ყოველთვის ცდილობენ გაიგონ, გაიაზრონ რა ხდება. ისინი შეიძლება იყვნენ მგრძნობიარენი და დაუცველები, მაგრამ სამყარო მათთვის საინტერესოა მნიშვნელობისა და ლოგიკის, შაბლონების ცოდნის თვალსაზრისით. სტრესულ სიტუაციაში სწორედ ციფრულები ინარჩუნებენ თვითკონტროლს და სიმშვიდეს, შეუძლიათ შეინარჩუნონ აზროვნების სიცხადე და მიმდებარე სივრცის აღქმა.

მკაცრად რომ ვთქვათ, ადამიანების განაწილება ვიზუალურ, აუდიტორულ, კინესთეტიკურ, ციფრულ ტიპებად ძალიან გამარტივებულია. სინამდვილეში, თითოეული ამ ტიპის შეიძლება შერეული იყოს, ან შესაძლოა სხვადასხვა წამყვანი ნახევარსფერული სისტემა, რაც ზრდის ვარიანტების რაოდენობას. მაგრამ ამაზე მოგვიანებით ვისაუბრებთ.

რა თქმა უნდა, თითოეულ ჩვენგანში არ არსებობს წმინდა ერთი ტიპის აღქმა, ზოგჯერ ისინი შერეულია, ზოგჯერ აღქმის ტიპი განსხვავდება მშვიდ და საგანგებო გარემოში, სხვადასხვა სიტუაციებში. მაგრამ თქვენი წამყვანი სისტემის გაგება საშუალებას მოგცემთ უკეთ აითვისოთ ნებისმიერი ინფორმაცია, გაუგოთ თანამოსაუბარს და უკეთ გადასცეთ მას თქვენი აზრები. თქვენი ტიპის აღქმის (ვიზუალური, სმენითი, კინესთეტიკური, ციფრული) გაგება საშუალებას მოგცემთ გაიგოთ, როგორ ისწავლოთ თქვენთვის, თქვენი ინდივიდუალური მახასიათებლების გათვალისწინებით.

დაწვრილებით შესახებ

ფსიქოლოგების აზრით, ადამიანები სამყაროს ამ სიტყვის პირდაპირი მნიშვნელობით განსხვავებულად აღიქვამენ. და ეს ეხება არა მხოლოდ მსოფლმხედველობის ან რელიგიური მრწამსის განსხვავებებს. მხოლოდ ერთისთვის სამყარო უპირველეს ყოვლისა ხმებია, მეორისთვის - სურათი, მესამესთვის - შეგრძნებები. ახლა ისინი ცალკე ჯგუფად გამოყოფენ მათ, ვინც გარემომცველ რეალობას აღიქვამს, როგორც ინფორმაციის სუფთა ნაკადს, მასალას ლოგიკური ანალიზისთვის.

სამყაროს აღქმის სამი გზა

ადამიანებს შორის არის ციფრული, ვიზუალური, აუდიტორია, კინესთეტიკა. თითოეული ტიპის მახასიათებელი ეფუძნება სამყაროს აღქმის გზას. ვიზუალებისთვის ეს ადრეა

უბრალოდ სურათი, სურათი. თუ ვიზუალს სთხოვთ, გითხრათ პარკში გასეირნების შესახებ, მას პირველ რიგში ახსენდება შემოდგომის ფოთლების ფერი, ცის სილურჯე და ძველი ხის უცნაური მოხაზულობა. ის გეტყვით, რაც ნახა. მაგრამ ცივი იყო თუ თბილი, ჩიტები მღეროდნენ თუ არა - ვიზუალისთვის ეს არც ისე მნიშვნელოვანია.

სმენა, პირიქით, ყურადღებას აქცევს პირველ რიგში ბგერებს. მეგობართან საუბარი, ფოთლების შრიალი, ჩიტების სიმღერა - აი, რას გაიხსენებს მას გასეირნებაზე საუბრისას. კინესთეტიკი რეალობას გრძნობად აღიქვამს: მზის თბილი სხივები, რბილი ხავსი, ბალახის ხისტი ღეროები.

ინოვაცია კლასიფიკაციაში

უიშვიათესი ტიპი ციფრულია. ფსიქოლოგებმა მისი აკრეფის სიაში ჩართვა არც ისე დიდი ხნის წინ დაიწყეს, სანამ იქ მხოლოდ ვიზუალური, აუდიტორია, კინესთეტიკა გამოჩნდა. ციფრული ელემენტების დახასიათება საკმაოდ თავისებური და გარკვეული გაგებით საკამათოც კია. ეს ის ადამიანები არიან, რომლებიც სამყაროს აღიქვამენ ლოგიკური სურათის სახით, ნათელი

სტრუქტურირებული სქემა. სმენითი საუბრისთვის კომუნიკაცია არის ხმა და ინტონაცია, ვიზუალისთვის - პარტნიორის ტანსაცმელი და სახის გამომეტყველება, კინესთეტიკური - შეხება. ციფრული პირველ რიგში აღიქვამს ნათქვამის სემანტიკურ კომპონენტს. შეიძლება არ ახსოვდეს, როგორ ჟღერს თანამოსაუბრის ხმა ან როგორ გამოიყურებოდა, მაგრამ ზუსტად შეაფასებს ნათქვამის არგუმენტირებულობის ხარისხს და ლოგიკური კონსტრუქციების სიზუსტეს.

ამ ადამიანების ცალკე ჯგუფად გამოყოფის დაპირისპირება აშკარაა. კლასიკური განმარტება ემყარება ერთი კონკრეტული გრძნობის ორგანოს დომინირებას. ლოგიკა, აზროვნება არ შეიძლება მივაწეროთ გრძნობის ორგანოებს, ეს არის ინფორმაციის დამუშავების გზა და არა მისი აღქმა. ამ კლასიფიკაციაში ციფრული ელემენტების დამატება იგივეა, რაც "მრგვალის" დამატება "დიდი, საშუალო, პატარა" სიაში. ბოლოს და ბოლოს, ესეც საგნის მახასიათებელია.

ამასთან, ფსიქოლოგები, რომლებიც იცავენ თვალსაზრისს, რომ ციფრულ ტიპს აქვს არსებობის უფლება, ყოველთვის განმარტავენ, რომ ასეთი ხალხი ძალიან ცოტაა. ეს უფრო გამონაკლისია, ვიდრე წესი.

ფსიქოტიპების გარეგანი განსხვავებები

სმენითი, ვიზუალური თუ კინესთეტიკური, გარე დაკვირვების საფუძველზეც კი შესაძლებელია დადგინდეს.

აუდიელები ბევრს და ნებით საუბრობენ, ყოველთვის ყურადღებით უსმენენ, თუმცა შესაძლოა არ უყურებენ თანამოსაუბრეს. ეს არ არის ანტიპათიის გამოვლინება, მათ უბრალოდ არ აინტერესებთ ინფორმაციის ვიზუალური კომპონენტი. აუდიელები მგრძნობიარულად იღებენ ინტონაციის ოდნავ ჩრდილებს, მათ შეუძლიათ მხოლოდ ძალიან უხეში ინტონაციით შეურაცხყოფა მიაყენონ (თუმცა, მაგალითად, კინესთეტიკური ადამიანი ყურადღებას არ მიაქცევს ასეთ წვრილმანს). ვიზუალი, პირიქით, თვალით

თანამოსაუბრე არ მცირდება. ისინი ყოველთვის შეამჩნევენ ახალ ვარცხნილობას ან ფერების კარგ შეხამებას ტანსაცმელში. მათი აზრი თანამოსაუბრის შესახებ ეფუძნება გარე შთაბეჭდილებებს. ჩაცმულობა, მიმიკა, ჟესტები - ეს ყველაფერი ძალიან მნიშვნელოვანია ვიზუალისთვის. მაგრამ მათ შეუძლიათ მოუსმინონ უყურადღებოდ, როგორც კინესთეტიკას. ასეთი ფსიქოტიპებისთვის ეს ნორმალურია.

კინესთეტიკა საუბრის დროს ბევრს მოძრაობს, ჟესტიკულაციას აკეთებს. ალბათ ისინი ყველაზე მოხდენილი ფსიქოტიპია. მოძრაობა ხომ, მის დროს სხეულის შეგრძნება - ეს მათი ელემენტია. პასუხი კითხვაზე „როგორ განვსაზღვროთ კინესთეტიკა“ აშკარაა. იმიტომ, რომ სწორედ ეს ტიპი ცდილობს ყოველთვის შეეხოს თანამოსაუბრეს: მხარზე ხელის დარტყმას, ხელის შეხებას. ეს საერთოდ არ არის პირადი ცხოვრების ხელყოფა. უბრალოდ კინესთეტიკები ასე გრძნობენ სამყაროს.

რატომ უნდა იცოდე შენი ტიპი

არსებობს ასობით პიროვნების ტესტი. ამის გასარკვევად საკმარისია რამდენიმე ათეულ კითხვაზე პასუხის გაცემა. სმენითი, ვიზუალური თუ კინესთეტიკური? ტესტი ადვილად დაადგენს, თუ რა ტიპის აღქმა აქვს ადამიანს. არაფერ შუაშია ტესტებთან

„როგორი წიგნის პერსონაჟი ხარ“ ან „ვინ ხარ ცხოველთა სამყაროში“ არ აქვს ეს კითხვარი. აღქმის ტიპის შესახებ ინფორმაციას დიდი პრაქტიკული მნიშვნელობა აქვს. ყოველივე ამის შემდეგ, ეს დამოკიდებულია, მაგალითად, სწავლის სასურველ მეთოდზე.

აუდიალები უფრო ადვილად ახსოვს მასალას ყურით, ვიზუალს სჭირდება ვიზუალური ინფორმაცია. კინესთეტიკის შემსწავლელები უკეთ ასრულებენ ობიექტურ სამყაროსთან დაკავშირებულ ამოცანებს. კინესთეტიკის მახასიათებელი ვარაუდობს, რომ შეხების, საგნის შეგრძნების უნარი მათთვის სამყაროს შეცნობის მთავარი გზაა. ამიტომ, აბსტრაქტული ობიექტები კინესთეტიკას ძნელად ეძლევა.

ინფორმაციის აღქმისა და სწავლის სახეები

ტესტები ინფორმაციის აღქმის ტიპის დასადგენად რეკომენდებულია საბავშვო ბაღებსა და სკოლებში. ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ გაიგოთ, თუ როგორ უნდა გადასცეთ საგანმანათლებლო მასალა ბავშვებს. თუმცა, ეს ნაკლებად სავარაუდოა, რომ იმოქმედოს სწავლების გზაზე. მაშინაც კი, თუ მასწავლებელი მზად არის შეცვალოს მასალის წარდგენის ჩვეულებრივი მეთოდი, აუცილებლად აღმოჩნდება, რომ კლასში არის თითოეული ტიპის წარმომადგენელი, რაც ნიშნავს, რომ თქვენ უბრალოდ გჭირდებათ გაკვეთილების დივერსიფიკაცია, როგორც ზეპირი ახსნა-განმარტებების, ასევე ვიზუალური მასალის გამოყენებით. .

მაგრამ ეს აშკარაა ტესტების გარეშეც. მაგრამ მშობლებს შეუძლიათ გამოიყენონ მიღებული ინფორმაცია კარგი გამოყენებისთვის. ამ ცოდნის საფუძველზე შეიძლება აშენდეს მასალის სახლში შესწავლა. კინესთეტიკური ბავშვი უკეთ ისწავლის გაკვეთილს, თუ ექნება შესაძლებლობა გამოიყენოს თეორიული ცოდნის მატერიალური განსახიერება. სწორედ აქ გამოდგება დათვლის ჯოხები და სავარჯიშო მოდელები. როდესაც მას ზუსტად აუხსნით, თუ როგორ ბრუნავს დედამიწა მზის გარშემო, უმჯობესია არ მოძებნოთ სასწავლო ვიდეო, არამედ აიღოთ ვაშლი და ნათურა. ნება მიეცით ბავშვმა თავად სცადოს ღამე და დღე "პლანეტაზე" ვაშლზე, შეეხოს თბილ "ზაფხულის" კასრს და ცივ "ზამთრის" კასრს. კინესთეტიკები ამას ბევრად უკეთ ესმით, ვიდრე ნებისმიერი ახსნა.

ახალი მასალის ათვისების მეთოდები

ახალი ინფორმაციის შესასწავლად, სმენის მქონე ადამიანები ამას ჩვეულებრივ ხმამაღლა ამბობენ. შეუძლებელია ასეთ ადამიანს სთხოვო დუმილი - ის უბრალოდ არ ახსოვს რა უნდა ისწავლო. ვიზუალებს ახსოვთ, როგორ გამოიყურება სახელმძღვანელოს გვერდი, სურათებამდე. მაგრამ კინესთეტიკა ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეაფასოს ეს, მასალის ასიმილაციის ასეთი გზა

ისინი უსარგებლოა. გრძნობა მნიშვნელოვანია ამ ფსიქოტიპისთვის. ამიტომ მასალაზე მუშაობისას ისინი წინ და უკან დადიან, ხელში რაღაცას ატრიალებენ ან იზიდავენ. მულტფილმში "DuckTales" მთავარ გმირ სკრუჯ მაკდაკს ჰქონდა სპეციალური ოთახი ასახვისთვის. მასში ის წრეში დადიოდა და ფიქრობდა სხვა პრობლემის გადაწყვეტაზე. გზაც კი გაუხსნა. ეს პერსონაჟი კლასიკური კინესთეტიკის მაგალითია. უსარგებლოა ამ ფსიქოტიპის წარმომადგენლის იძულება იჯდეს მშვიდად. ეს არ გააუმჯობესებს შედეგს, პირიქით, გააუარესებს მას.

აღქმის ტიპების როლი კონფლიქტებში

მოზარდებიც ისარგებლებენ ამ ინფორმაციით. ოჯახური ჩხუბის სიცხეში კარგია გახსოვდეთ, რომ მოწინააღმდეგე სულაც არ არის ცივი, გულგრილი და უგრძნობი. შესაძლოა ის უბრალოდ სხვანაირად ხედავს სამყაროს. იმ სიტუაციაში, როდესაც ცოლს აქვს კინესთეტიკური ფსიქოლოგიური ტიპი, ხოლო ქმარს აქვს სმენის ტიპი, საკმაოდ რთულია ურთიერთგაგების პოვნა. მამაკაცი ჩათვლის, რომ მას შემდეგ, რაც ქალი მას ცოტას ელაპარაკება ან ლაპარაკობს, მაგრამ რაღაც "არა" ტონით, ეს ნიშნავს, რომ გრძნობები ქრება. ამავდროულად, პარტნიორი უბრალოდ არ მოისმენს ყველა სიტყვას "მიყვარხარ", ის გამოტოვებს მათ. მაგრამ ყურადღებას მიაქცევს იმას, რომ ქმარი არ ეხუტება, ხელს არ უკიდებს, ნაზად არ ეკარება.

როგორ მოვძებნოთ საერთო ენა სხვადასხვა ფსიქოტიპის წარმომადგენლებისთვის

პარტნიორები გამოხატავენ თავიანთ გრძნობებს, მაგრამ თითოეული თავის ენაზე. მაგრამ მათ არ შეუძლიათ ერთმანეთის მოსმენა და გაგება. ერთადერთი გამოსავალი ამ შემთხვევაში არის კომპრომისი. პარტნიორს შეუძლია დაარწმუნოს საკუთარი თავი რამდენიც მოეწონება, რომ თუ ის არ მიიღებს გრძნობების აუცილებელ დადასტურებას, მაგრამ ის მაინც არსებობს, მისთვის უბრალოდ "უხილავია". ემოციური შიმშილი არ იწვევს რაიმე კარგს. ადამიანს ნამდვილად სჭირდება სიყვარულის გრძნობა და არა მხოლოდ თეორიულად გაიგოს ამ განცხადების სიმართლე.

ამიტომ პარტნიორებმა ერთმანეთის საჭიროებები უნდა გაითვალისწინონ. აუდიელებმა უნდა ისაუბრონ თავიანთ გრძნობებზე ხმამაღლა, რომლის გარეშე სრული კონტაქტი შეუძლებელია. კინესთეტიკას სჭირდება შეხება. მაშ, რატომ არ აიყვანთ თქვენს პარტნიორს ხელში, თუ ეს ასე მნიშვნელოვანია? თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ ეს ნიუანსი. კინესთეტიკის შემსწავლელები ამას დააფასებენ.

თქვენ შეგიძლიათ იპოვოთ საერთო ენა ნებისმიერ ფსიქოტიპთან. მთავარია გავითვალისწინოთ ერთმანეთის მოთხოვნილებები და გავიგოთ, რომ პარტნიორი სამყაროს ცოტა სხვანაირად ხედავს.

ინფორმაციის აღქმის 4 ტიპის აღმოჩენა ბავშვებსა და მოზარდებში ძალიან საინტერესო იყო ჩემთვის. და როგორც მასწავლებელი, ორმაგად დამაინტერესა. ბავშვისთვის სკოლაში სწავლა ხომ ძირითადად შემოთავაზებული ინფორმაციის აღქმისა და ათვისების პროცესია. ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ადამიანები პირობითად შეიძლება დაიყოს ოთხ კატეგორიად. ვიზუალები არიან ადამიანები, რომლებიც ინფორმაციის უმეტეს ნაწილს ხედვის დახმარებით აღიქვამენ. აუდიალები არიან ისინი, ვინც ინფორმაციას ძირითადად სმენის არხით იღებენ. კინესთეტიკები არიან ადამიანები, რომლებიც ინფორმაციის უმეტეს ნაწილს სხვა შეგრძნებებით (სუნი, შეხება და ა.შ.) და მოძრაობების დახმარებით აღიქვამენ. დისკრეტები - ინფორმაციის აღქმა ძირითადად ხდება ლოგიკური გააზრების გზით, რიცხვების, ნიშნების, ლოგიკური არგუმენტების დახმარებით. ეს კატეგორია, ალბათ, ყველაზე მცირეა ზოგადად ხალხში. დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის კი ინფორმაციის აღქმის ეს გზა, როგორც წესი, საერთოდ არ არის დამახასიათებელი. რატომ არის მნიშვნელოვანი იმის ცოდნა, თუ როგორ აღიქვამს მოსწავლე ინფორმაციას.

ტესტი #1

აღქმის წამყვანი ტიპის უფრო ზუსტად დასადგენად, არსებობს სხვადასხვა ტესტები. ეს ტესტი არის 48 განცხადების სია, რომლებზეც თქვენ უნდა უპასუხოთ "დიახ" ან "არა", რომელიც ეხება საკუთარ თავს. განცხადებების რაოდენობა, რომლებსაც ეთანხმებით, ჩაწერეთ ტესტის ჩაბარების პროცესში ფურცელზე. იმისთვის, რომ შედეგებს მინიმალური შეცდომა ჰქონდეს, თქვენ უნდა შეეცადოთ აბსტრაქტული იყოთ იმ ფაქტისგან, რომ გადიხართ ტესტს და შეეცადეთ უბრალოდ უპასუხოთ კითხვებს, ცდილობთ ჩაეფლო თქვენს გრძნობებში ქვემოთ შემოთავაზებულ ფრაზებთან მიმართებაში. 1 - მიყვარს ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ყურება 2 - ხშირად ვმღერი 3 - არ ვცნობ არასასიამოვნო მოდას 4 - მიყვარს საუნაში სიარული 5 - მანქანის ფერი ჩემთვის მნიშვნელოვანია 6 - ვხვდები ნაბიჯები, რომლებიც ოთახში შევიდნენ 7 - ის მახალისებს სხვისი დიალექტის კოპირებას 8 - დიდ დროს ვუთმობ ჩემს გარეგნობას 9 - ძალიან მომწონს მასაჟი 10 - როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება 11 - ცუდად ვგრძნობ თავს, როცა არ მსიამოვნებს სეირნობა 12 - მაღაზიაში ტანსაცმლის ყურება, დარწმუნებული ვარ, რომ მასში თავს კარგად ვიგრძნობ 13 - როცა ძველ ჰანგს ვუსმენ, მახსენდება წარსული 14 - ხშირად ვკითხულობ ჭამის დროს 15 - მე ტელეფონზე ძალიან ხშირად საუბარი 16 - ვფიქრობ, რომ მაქვს ჭარბი წონის ტენდენცია 17 - წიგნის მოსმენა მირჩევნია, ვიდრე მარტო კითხვა 18 - რთული დღის შემდეგ სხეული დაძაბულობაში ვარ 19 - სიამოვნებით ვიღებ ფოტოებს და ბევრი სურათის გადაღება 20 - დიდხანს მახსოვს, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა და ნაცნობებმა 21 - ყვავილებში ფულს ადვილად ვაძლევ, რადგან ისინი ცხოვრებას ამშვენებს 22 - მიყვარს საღამო ცხელი აბაზანის მიღება 23 - ვცდილობ დავწერო ჩემი საქმეები 24 - ხშირად ველაპარაკები ჩემს თავს 25 - დიდი დრო მჭირდება გონზე მოსვლას ხანგრძლივი მანქანით მგზავრობის შემდეგ 26 - ტონით ბევრი რამის სწავლა შემიძლია ადამიანზე ჩემი ხმის 27 - ძალიან ხშირად ვაფასებ ადამიანებს ჩაცმის წესით 28 - მიყვარს დაჭიმვა, მხრების გასწორება, მუშაობისას დაჭიმვა 29 - ძალიან მძიმე ან რბილი საწოლი - ტანჯვა ჩემთვის 30 - ჩემთვის ადვილი არ არის კომფორტული პოვნა ფეხსაცმელი 31 - ძალიან მიყვარს კინოში სიარული 32 - სახეზე შემიძლია ამოვიცნო ადამიანი მრავალი წლის შემდეგაც კი 33 - მიყვარს წვიმის ქვეშ სიარული, როცა წვეთები ქოლგაზე აკაკუნებს 34 - შემიძლია მოვუსმინო რას მეუბნებიან 35 - მიყვარს ცეკვა და თავისუფალ დროს სპორტითაც დავდივარ 36 - საათის ხმა რომ მესმის, ვერ ვიძინებ 37 - მაქვს მაღალი ხარისხის სტერეო სისტემა 38 - როცა მუსიკა მესმის. , ვიწყებ დროის ცემას ფეხით ან თითებით 39 - არ მიყვარს შვებულებაში არქიტექტურული ძეგლების ყურება 40 - ვერ ვიტან არეულობას 41 - არ მიყვარს ხელოვნური ქსოვილები 42 - მგონია, რომ სახლში ატმოსფეროა. დამოკიდებულია განათებაზე 4 3 - მომწონს კონცერტებზე სიარული 44 - ხელის ჩამორთმევამ ბევრი რამის თქმა შეიძლება ადამიანზე 45 - მსიამოვნებს მუზეუმების და გამოფენების მონახულება 46 - სერიოზული დისკუსია საინტერესო აქტივობაა 47 - შეხება სიტყვებზე ბევრად მეტს ამბობს 48 - შემიძლია არ კონცენტრირდეთ ხმაურზე აუდიტორია 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48 ვიზუალური 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45 კინესთეტიკური 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 47 ისინი წარმოდგენილია ზემოთ მოცემულ პასუხების ცხრილში. დათვალეთ რომელ განყოფილებაში მიიღეთ ყველაზე მეტი რიცხვი (განცხადებები, რომლებსაც ეთანხმებით) და ნახეთ თქვენი დომინანტური აღქმის ტიპი. თუ ციფრების რაოდენობა დაახლოებით ტოლია თითოეულ სექციაში, მაშინ არ გაქვთ ერთი დომინანტური სენსორული სისტემა და თქვენი ტიპი ციფრულია (ან დისკრეტული).

ტესტი #2 (მოკლე)

(A) - აუდიტორია (K) - კინესთეტიკური (B) - ვიზუალური (D) - დისკრეტული 1. მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებს იღებთ ... - გრძნობებისა და ინტუიციის საფუძველზე; (K) - რა ჟღერს უკეთესად; (ა) - რა გამოიყურება უკეთესი და ლამაზი; (ბ) - ყველა გარემოებისა და პერსპექტივის ზუსტი და პედანტური შესწავლა. (ე) 2. ადამიანთან კონფლიქტის დროს ყველაზე მეტად შენზე მოქმედებს ... - ხმის ტონი და ინტონაციები; (A) - შემიძლია თუ არა ნათლად დავინახო სხვისი თვალსაზრისი; (ბ) - მისი არგუმენტაციის ლოგიკა; (დ) - რამდენად გაქვთ შეხება მის გრძნობებთან, იზიარებს თუ არა ის თავის გამოცდილებას. (K) 3. ყველაზე ადვილად ხვდები რა ხდება შენს თავს, როცა ... - სარკეში ყურადღებით შეხედე საკუთარ თავს და გადაწყვიტე რა ჩაიცვა; (ბ) - დაიჭირე შენი გრძნობები; (კ) - გამოხატეთ სიტყვებით; (დ) - მოუსმინეთ თქვენი ხმის ტონს. (A) 4. თქვენთვის ყველაზე მარტივი... არის იდეალური ხმის და ხმის პოვნა თქვენს სტერეო სისტემაზე; (ა) - ტექსტთან მუშაობა, შესასწავლ საგანთან დაკავშირებული ყველაზე წარმატებული ადგილების არჩევა; (D) - აირჩიეთ უკიდურესად კომფორტული ავეჯი. (K) - აირჩიეთ ფერების სრულყოფილი კომბინაციები. (B) 5. ყველაზე კარგად, გახსოვთ ... - მელოდიები და ხმები; (A) - ლოგიკური კონსტრუქციები; (D) - არომატები და გემო (K) - სახეები, ფერები, სურათები. (B) 6. თქვენ... - ჩაერთეთ თქვენს გარემოში არსებულ ხმებზე; (A) - კარგია ახალი ფაქტებისა და მონაცემების აღქმაში; (E) - ძალიან მგრძნობიარეა, თუ როგორ მოქმედებს ქსოვილი, საიდანაც თქვენი ტანსაცმელი იკერება თქვენს კანზე; (K) - ყოველთვის მიაქციეთ ყურადღება იმ ოთახის ფერს, რომელშიც აღმოჩნდებით. (გ) კინესთეტიკური, სმენითი, ვიზუალური თუ ციფრული - როგორ აღწევენ სხვადასხვა აღქმის არხების მქონე ბავშვები აკადემიურ წარმატებას? აუდიტორია ამ ბავშვებს მოსმენა უყვართ. სმენის მოყვარულებს შორის ბევრი მუსიკის მოყვარულია, მათ უპირატესობას ანიჭებენ აუდიო წიგნებს. თუ ხედავთ, რომ გაკვეთილზე ბავშვი იმეორებს თქვენს შემდეგ, წარმოთქვამს ახალ წესს, დრტვინავს, მაშინ თქვენ გაქვთ ტიპიური აუდიტორია. აუდიალების ამოცნობა ადვილია მათი მეტყველებით: ისინი საუბრობენ მოზომილად, რიტმულად, ხშირად აკანკალებენ თავის დროზე მეტყველების ტემპს. თუ ასეთი ბავშვი ყვება ფილმის ან წიგნის შინაარსს, მოემზადეთ ყველა დეტალის მოსასმენად გმირების სტრიქონების პირდაპირი რეპროდუქციით. ამ დინებას ვერ შეაჩერებს სიტყვები: „ყველაფერი გასაგებია, განაგრძე!“. თუ აუდიტორია გაწყდება, ის საუბრის ძაფს დაკარგავს. აუდიალებს ხშირად აქვთ მელოდიური ხმა. უცნობ კომპანიაში ისინი სწრაფად მეგობრობენ და ლიდერები ხდებიან. ვიზუალები არიან ბავშვები, რომლებიც სამყაროს თვალით ესმით, მათი მეტყველება ხშირად შეიცავს მხედველობასთან დაკავშირებულ ფიგურალურ გამონათქვამებს: შეხედე, ხედავ, კაშკაშა, ფერადი, ფერების სახელები, როგორც ჩანს. ვიზუალები ძალიან ყურადღებიანი არიან სხვების მიმართ, ისინი პირველები დაადგენენ რა შეიცვალა ოთახში ან სურათზე, ისინი პირველები მიაქცევენ ყურადღებას თანაკლასელების ახალ ნივთებს. ისინი აზროვნებენ სურათებში, ამიტომ ხშირად აქვთ მხატვრული ნიჭი, კარგად ხატავენ, ძერწავენ და დიზაინს. ფსიქოლოგების აზრით, განვითარებული ვიზუალური მეხსიერების მქონე ბავშვები - დაახლოებით 60%. ასე რომ, გასაკვირი არ არის, თუ კლასში უმრავლესობა მხოლოდ ვიზუალია. როგორ ვიმუშაოთ ვიზუალურ ბავშვებთან? ვიზუალებმა უნდა აჩვენონ გრაფიკები, სურათები, ფოტოები. წესს უფრო ადვილად დაიმახსოვრებენ, თუ მას აფიშაზე ნათელი ასოებით დაინახავენ. ვიზუალური სურათების შექმნისას მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ სხვადასხვა ფერები, შრიფტები. მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი ნათელი წვნიანი ფერით, გააფართოვეთ შრიფტი - ასე ვიზუალი უფრო ადვილად აღიქვამს ინფორმაციას. დახაზეთ, ხაზი გაუსვით შესაბამის ინფორმაციას, გამოიყენეთ ფერადი ფანქრები და მარკერები, ნება მიეცით ბავშვებს დახატონ დაფიდან „როგორც არის“, დაუშვით ფერადი კალმების, ფანქრების და ჰაილაითერების გამოყენება. ვიზუალი კარგად მუშაობს სასწავლო ბარათებთან და სხვა დარიგებებთან. ვიზუალისთვის ახალი მასალის ახსნისას ძალიან არასასურველია საპირისპირო დგომა. ასეთი ბავშვები არ იტანენ ახლო კონტაქტს და არ მოსწონთ, როცა მათი ხედვა დაბლოკილია. თუ თქვენს კლასში მეტი ვიზუალია, უმჯობესია ახსნათ თემა მათ გვერდით დგომით ან ოდნავ უკან. სხვათა შორის, პირველ მერხთან ჯდომა სწორედ ვიზუალებს უყვართ, ამიტომ ამ ბავშვებმა ეს ადგილები დაიკავონ. კინესთეტიკა კინესთეტიკისთვის სამყარო იხსნება შეგრძნებებით, შეხებით. მათ მეტყველებაში ხშირად ჟღერს სიტყვები: გრძნობა, გრძნობა, ცხელ-ცივი, რბილი, კომფორტული და ა.შ. კინესთეტიკის მეტყველება ნელია, გაზომილი, საუბრის დროს ისინი ხშირად ეხებიან სახეებს, იჭერენ რაღაცას ხელში. კლასში ასეთი ბავშვები ადვილად იცნობენ თავიანთი აქტივობით. ეს არის კინესთეტიკები, რომლებიც ხშირად კლასიფიცირდება როგორც "მოუსვენარი, ჰიპერაქტიური". თუ ასეთი ბავშვი თავს იკავებენ, რამდენიმე წუთის შემდეგ ის იწყებს ღელვას, ფეხებს ურტყამს, თითებს ურტყამს, კალმის ან ფანქრის ღრჭენს და თმებს იწევს. კინესთეტიკურ ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ კითხვის სწავლა, ხშირად ვერ ახსოვთ და არ ხმარობენ უმარტივეს წესსაც კი. მაგრამ სწორედ კინესთეტიკიდან მიიღება საუკეთესო მსახიობები, სპორტსმენები და მოცეკვავეები. როგორ ვიმუშაოთ კინესთეტიკურ ბავშვებთან? კინესთეტიკის შემსწავლელები სამყაროს უკეთ აღიქვამენ ტაქტილური შეგრძნებების საშუალებით. თემის ახსნისას ნება მიეცით ასეთ ბავშვს რაღაც გააკეთოს ხელით: დაალაგოს ფანქრები, დაჭმუჭნული პლასტილინი ან რბილი ღრუბელი. თუ ხედავთ, რომ ბავშვმა პასუხის დროს არ იცის სად დაადოს ხელები, მიეცით მას ხელში პატარა საგანი: კალამი, მაჩვენებელი, რვეული და კინესთეტიკი მაშინვე თავდაჯერებულად იგრძნობს თავს. როდესაც კლასში ერთდროულად რამდენიმე ბავშვია აღქმის კინესთეტიკური არხით, არ დაგავიწყდეთ გაკვეთილის განმავლობაში პაუზა და ფიზიკური აღზრდის წუთების გატარება. რამდენიმე წუთი აქტიური მოძრაობა - და კინესთეტიკური ბავშვი კვლავ მზადაა სამუშაოდ. კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტი: მოგვაწოდეთ მოქმედებების კინესთეტიკური ალგორითმი: რას ვაკეთებთ ახლა და რას შემდეგ. და აუცილებლად ახსენი - რატომ არის ეს საჭირო? თუ ასეთ ბავშვს მიეცემა საშუალება ისწავლოს კოსინუსების თეორემა, ის მაშინვე დაივიწყებს მას. და თუ აგიხსნით, რომ ეს თეორემა საჭიროა სწორი შპალერისთვის, წარმატება გარანტირებულია. ანუ კინესთეტიკის სწავლებისას აუცილებლად შესთავაზეთ ნებისმიერი წესისა თუ ინფორმაციის პრაქტიკული „დაკავშირება“ ცხოვრებისეულ რეალობასთან. კინესთეტიკებს გადაწყვეტილების მიღებას ძალიან დიდი დრო სჭირდება, მათ უნდა დამკვიდრდნენ ამ გადაწყვეტილებაში, იგრძნონ იგი. არ მოახდინოთ ზეწოლა მასზე, აღქმის კინესთეტიკური არხის მქონე ბავშვი „ხანგრძლივად იკავებს, მაგრამ უფრო თავდაჯერებულად ატარებს“. ციფრული ასეთი ბავშვები ძალიან ცოტაა, არაუმეტეს 1-2%. ეს ის ხალხია, ვინც მხოლოდ ლოგიკას აღიქვამს. ციფრული ბავშვებისგან ხშირად შეგიძლიათ მოისმინოთ გამონათქვამები სიტყვებით: იცოდე, გაიგე, იფიქრე, ლოგიკურად, აშკარად. სანამ ასეთი ბავშვი არ გაიგებს თემას, ის არ დაგტოვებთ კითხვებით და გაგიჟდებათ: "როგორ მუშაობს, რატომ მუშაობს?". ესენი არიან ბავშვები-მკვლევარები, რომლებიც აუცილებლად გამოყოფენ ახალ საბეჭდ მანქანას მისი მოწყობილობის შესამოწმებლად. ნიჭიერი მოჭადრაკეები, პროგრამისტები, მეცნიერები და მკვლევარები ბავშვებიდან იზრდებიან აღქმის ციფრული არხით. როგორ ვიმუშაოთ ციფრულ სტუდენტებთან? ციფრულ ახსნაში მნიშვნელოვანია ლოგიკა, გასაგები, ხელმისაწვდომობა. ისინი უკეთ აღიქვამენ ახალ ინფორმაციას გრაფიკების, დიაგრამების საშუალებით. ციფრულ ბავშვებთან მომუშავე აღმზრდელები კარგი იქნება, რომ მიიღონ ინფოგრაფიკა - წარმატება გარანტირებული იქნება.

შემეცნების მეთოდის (აღქმის წამყვანი არხი) განსაზღვრის მეთოდოლოგია სკოლამდელ და მცირეწლოვან მოსწავლეებში: ინსტრუქციები. კითხვარის წაკითხვისას გაითვალისწინეთ თქვენი შვილის თვისებები. შემდეგ შეაჯამეთ და შეადარეთ შედეგები. ერთ-ერთი განსაზღვრება - სმენითი (სმენის აღქმა), ვიზუალური (ვიზუალური აღქმა) ან კინესთეტიკური (ტაქტილური აღქმა) - მეტ ნიშანს დააგროვებს. ეს განსაზღვრება გულისხმობს ბავშვისთვის ყველაზე მეტად დამახასიათებელი შემეცნების გზას. ტესტის მასალა. 1.კომუნიკაცია. თუ ჩემს შვილს რაღაცის თქმა უნდა, მაშინ... ვიზუალური - ის საუბრობს მეტყველების უმარტივესი ბრუნებით - ის არასწორად წარმოთქვამს ზოგიერთ სიტყვას და ბგერას - ის გამოტოვებს ზმნიზედებს და წინადადებებს აუდიტორია - იყენებს მეტყველების იმავე ბრუნს, როგორც მოზრდილებში - იყენებს გრამატიკულად. სწორი წინადადებები - მოგვითხრობს დახვეწილ ამბებს კინესთეტიკური - მისი მეტყველება ძნელად გასაგებია - საუბრობს მოკლე, გრამატიკულად არასწორ წინადადებებზე - მიდრეკილია ასახოს მოვლენები მათზე მოყოლის ნაცვლად 2. საყვარელი სათამაშოები თავისუფალ დროს. თამაშის დროს, ჩემო შვილო... ვიზუალური - ურჩევნია თავსატეხები და სამაგიდო თამაშები - სარგებლობს კომპიუტერით ან კალკულატორის თამაშებით - სწავლობს ახალ რაღაცებს აუდიოჩანაწერების ყურებით - უყვარს აუდიოჩანაწერების მოსმენა - უყვარს წიგნები და ფანტასტიკური თამაში - სწავლობს ახალს ინსტრუქციების კითხვით. კინესთეტიკა - უყვარს თამაში ღია ცის ქვეშ - სიამოვნებს აუზში ყოფნა, სასრიალო მოედანი ან სლაიდი - თითქმის ყველა სათამაშო პოულობს სრულ გამოყენებას 3. კომპლექსური მოტორული უნარები. როცა ჩემი შვილი ხელებით იწყებს რაღაცის კეთებას, მაშინ... ვიზუალური - წერს გულმოდგინედ - მისი ნამუშევარი ძალიან მოვლილი და ლამაზია - ადვილად ჭრის, ხატავს, აწებებს აუდიტორიას - საკმაოდ კარგად წერს - მუშაობის დროს საკუთარ თავს ესაუბრება - მისი ნამუშევარი საკმაოდ მიმზიდველია კინესთეტიკური - მას ძალიან უჭირს წერა - ბევრი ასო და რიცხვი მახინჯია - მისი ნამუშევარი არეულია 4. მარტივი მოტორული უნარები. როდესაც ჩემი შვილი იწყებს მოძრაობას... ვიზუალური - მას უფრო კარგად თვლის სამაგიდო თამაშებს, ვიდრე გარე თამაშებს - უყვარს ბადმინტონი, რადგან ძალიან კარგად ახერხებს ამ თამაშს - უყვარს თამაშები მკაფიოდ განსაზღვრული წესებით. ნებისმიერი აქტივობის დროს ესაუბრება საკუთარ თავს კინესთეტიკურად - გარე თამაშებს უკეთესად მიიჩნევს სამაგიდო თამაშებზე - აქვს კარგი კოორდინაცია - მშვიდად არ დადის, მაგრამ დარბის დაახლოებით 5. საჯარო უნარები. როდესაც ჩემი შვილი გარშემორტყმულია სხვა ბავშვებით, მაშინ ... ვიზუალური - ხალხშიც კი რჩება მარტოხელა - სანამ თამაშში მონაწილეობას მიიღებს, ის უყურებს როგორ თამაშობენ სხვები - დიდი დრო სჭირდება ახალ ადამიანებთან შეგუებას. სმენა - ფაქტიურად ყვავის მეგობრების წრეში - შეიძლება ჩაერიოს გაკვეთილზე, რადგან ბევრს ლაპარაკობს - ხშირად სხვებზე პასუხისმგებელი და გარკვეულწილად უარყოფითად იქცევა კინესთეტიკურად - კოლექტივისტი, მაგრამ არა ძალიან მოლაპარაკე - შეიძლება გამაღიზიანებელი იყოს, რადგან მეზობლებს ერევა გაკვეთილის დროს - უყვარს თამაში ხუმრობები 6. ემოციები. როდესაც ბავშვს რაღაც აწუხებს, ის არის... ვიზუალური - სულაც არ არის ძალიან ემოციური - ნერვიულობს, როცა სხვებს აწუხებთ. სმენა - თავისუფლად საუბრობს თავის გრძნობებზე - შეუძლია სხვებს დაუპირისპიროს თავის გრძნობებზე. კინესთეტიკური - ემოციურად დამოკიდებული და ადვილად განაწყენებული - როცა მას წესრიგისკენ მოუწოდებენ, რეაგირებს გაბრაზებულად, უხერხულობისა და მონანიების გარეშე 7. მეხსიერება. როდესაც ჩემი შვილი სწავლობს, ის… ვიზუალური - შეუძლია მეხსიერებიდან ასოები და რიცხვები გაიხსენებს - ახსოვს, რაც მას აჩვენეს. სკოლის უნარები. როდესაც ჩემი შვილი კლასშია, ის... ვიზუალური - ინარჩუნებს ტანსაცმელს მოწესრიგებულს - სამუშაო ადგილს სისუფთავეზე - თავისუფალ დროს ურჩევნია სამშენებლო ბლოკები, თავსატეხები, ხელოვნება და ხელნაკეთობები - ნელ-ნელა ეგუება ახალ სიტუაციას სმენა - მისი გარეგნობა არც თუ ისე დაუდევარი, მაგრამ არც ძალიან მოწესრიგებული - მას უნდა შეახსენონ სამუშაო ადგილის დასუფთავება - ის ყურადღებიანი და მორჩილია - ის დისკუსიების უმეტესობაში სოლოა და ხშირად ეუბნება მასწავლებელს ვიღაცის არასწორ ქცევაზე კინესთეტიკურად - მას საერთოდ არ აინტერესებს მისი გარეგნობა და ხშირად საკმაოდ მოუწესრიგებელი - მუშაობს სრული არეულობის გარემოში, შეუძლია რამდენიმე წუთში შეცვალოს სამუშაო ადგილი - ავლენს დიდ აქტივობას თამაშების დროს - იძულებულია იჯდეს ერთ ადგილას, ფაქტიურად ღრიალებს და ტრიალდება

ტესტი #4

სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური. (ს. ეფრემცევა დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოსტიკა ადაპტირებულია უმცროსი 2-4 კლასის მოსწავლეების დიაგნოზისთვის) ინსტრუქციები ტესტისთვის. წაიკითხეთ შემოთავაზებული განცხადებები. განათავსეთ "+" ნიშანი, თუ ეთანხმებით ამ განცხადებას და "-" ნიშანი, თუ არ ეთანხმებით. ტესტის მასალა. განცხადებები "დიახ" "არა" 1. მიყვარს ღრუბლების და ვარსკვლავების ყურება. 2. ხშირად ჩუმად ვმღერი ჩემს თავს. 3. არ ვიღებ ჩემთვის არაკომფორტულ სამოსს. 4. მიყვარს აუზზე სიარული 5. ჩემი კალმის, ჩანთის, ფანქრის ფერს ჩემთვის მნიშვნელობა არ აქვს. 6. ნაბიჯებით ვიცნობ ოთახში შემოსულს. 7. მხიბლავს დიალექტების მიბაძვა, სხვადასხვა რეგიონის მცხოვრებლების მიერ სიტყვების წარმოთქმის განსხვავება. 8. სერიოზულ მნიშვნელობას ვანიჭებ გარეგნობას. 9. მომწონს კატის, ძაღლის მოფერება. 10. როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება. 11. თავს ცუდად გრძნობ, როცა გადაადგილების საშუალება არ გაქვს. 12. როცა მაღაზიაში ახალ ტანსაცმელს ვხედავ, ყოველთვის ვიცი, რა მომეწონება. 13. როცა ნაცნობ მელოდიას მესმის, ჩვეულებრივ ადვილად ვიხსენებ, რა ვითარებაში გავიგე პირველად. 14. მიყვარს ჭამის დროს კითხვა. 15. მომწონს ტელეფონზე საუბარი. 16. მე მაქვს მიდრეკილება ჭარბი წონისკენ, თუ ბევრს ვჭამ. 17. მირჩევნია მოვუსმინო ამბავს, რომელსაც სხვა კითხულობს, ვიდრე თვითონ წავიკითხო. 18. მძიმე დღის შემდეგ სხეული დაძაბული მაქვს. 19. ნებით და ბევრ სურათს ვიღებ. 20. დიდხანს მახსოვს ის, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა ან ნაცნობებმა. 21. მე მარტივად შემიძლია ფულის დახარჯვა ლამაზ, მაგრამ არა ძალიან საჭირო ნივთებზე, რადგან ისინი ამშვენებს ცხოვრებას. 22. საღამოს მიყვარს ცხელი სურნელოვანი აბაზანის მიღება. 23. ვცდილობ ჩამოვწერო ჩემი პირადი საქმეები, რომ არ დავივიწყო და არ დავიბნე. 24. ხშირად ველაპარაკები საკუთარ თავს. 25. მანქანით ხანგრძლივი მგზავრობის შემდეგ გონს დიდი ხნით მოვდივარ. 26. ხმის ტემბრი ბევრს მეუბნება ადამიანზე. 27. მნიშვნელობას ვანიჭებ, როგორ იცვამს ადამიანი, ვაქცევ ყურადღებას. 28. მიყვარს დაჭიმვა, კიდურების გასწორება, გახურება. 29. ზედმეტად მძიმე ან ზედმეტად რბილი საწოლი ჩემთვის წამებაა. 30. მიჭირს კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა. 31. მიყვარს ტელე და ვიდეო ფილმების ყურება. 32. მე შემიძლია ამოვიცნო ისეთი სახეები, რომლებიც ოდესმე მინახავს, ​​მაშინაც კი, თუ ისინი აღარ მინახავს. 33. მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგაზე აკაკუნებს. 34. მიყვარს მოსმენა, როცა საუბრობენ. 35. მიყვარს ღია ცის ქვეშ სპორტით სიარული ან რაიმე მოძრაობის ვარჯიშის შესრულება და ზოგჯერ ცეკვა. 36. როცა მაღვიძარა იკეტება, ვერ ვიძინებ. 37. ვერ უსმენ ცუდ სტერეო აღჭურვილობას. 38. როცა მუსიკას ვუსმენ, ცემას ფეხით ვურტყამ. 39. შვებულებაში არ მიყვარს არქიტექტურული ძეგლების დათვალიერება. 40. ვერ ვიტან არეულობას. 41. არ მიყვარს ელექტრიფიცირებული და ხრაშუნა სინთეტიკური ქსოვილები 42. ვფიქრობ, რომ ოთახში ატმოსფერო და კომფორტი განათებაზეა დამოკიდებული. 43. კონცერტებზე ხშირად დავდივარ. 44. ხელის ჩამორთმევა ბევრს მეუბნება ადამიანის პიროვნებაზე 45. მიყვარს გალერეებისა და გამოფენების მონახულება. 46. ​​სერიოზული დისკუსია, დავა - ეს საინტერესოა. 47. ბევრად მეტის თქმა შეიძლება მოძრაობით, ვიდრე სიტყვებით. 48. ხმაურში კონცენტრირება არ შემიძლია. . აღქმის ვიზუალური არხი: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45. . აღქმის აუდიტორული არხი: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48. . აღქმის კინესთეტიკური არხი: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47. აღქმის მოდალობის დონეები (აღქმის წამყვანი ტიპი): . 13 და მეტი - მაღალი; . 8-12 - საშუალო; . 7 ან ნაკლები დაბალია. შედეგების ინტერპრეტაცია: დათვალეთ დადებითი პასუხების რაოდენობა გასაღების თითოეულ განყოფილებაში. დაადგინეთ, რომელ განყოფილებას აქვს მეტი "დიახ" ("+") პასუხი. ეს არის თქვენი ტიპის წამყვანი მოდალობა. ეს არის თქვენი აღქმის ძირითადი ტიპი.

დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
"აღქმის ოთხი ტიპი: ვიზუალური, აუდიტორია, კინესთეტიკა, დისკრეტული."

აღქმის ოთხი ტიპი: ვიზუალური, აუდიტორია, კინესთეტიკა, დისკრეტული.

ინფორმაციის აღქმის 4 ტიპის აღმოჩენა ბავშვებსა და მოზარდებში ძალიან საინტერესო იყო ჩემთვის. და როგორც მასწავლებელი, ორმაგად დამაინტერესა. ბავშვისთვის სკოლაში სწავლა ხომ ძირითადად შემოთავაზებული ინფორმაციის აღქმისა და ათვისების პროცესია.
ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების მახასიათებლებიდან გამომდინარე, ადამიანები პირობითად შეიძლება დაიყოს ოთხ კატეგორიად.
ვიზუალები არიან ადამიანები, რომლებიც ინფორმაციის უმეტეს ნაწილს ხედვის დახმარებით აღიქვამენ.
აუდიალები არიან ისინი, ვინც ინფორმაციას ძირითადად სმენის არხით იღებენ.
კინესთეტიკები არიან ადამიანები, რომლებიც ინფორმაციის უმეტეს ნაწილს სხვა შეგრძნებებით (სუნი, შეხება და ა.შ.) და მოძრაობების დახმარებით აღიქვამენ.
დისკრეტები - ინფორმაციის აღქმა ძირითადად ხდება ლოგიკური გააზრების გზით, რიცხვების, ნიშნების, ლოგიკური არგუმენტების დახმარებით. ეს კატეგორია, ალბათ, ყველაზე მცირეა ზოგადად ხალხში. დაწყებითი და საშუალო სკოლის მოსწავლეებისთვის კი ინფორმაციის აღქმის ეს გზა, როგორც წესი, საერთოდ არ არის დამახასიათებელი.
რატომ არის მნიშვნელოვანი იმის ცოდნა, თუ როგორ აღიქვამს მოსწავლე ინფორმაციას?
გაკვეთილზე მასწავლებელს შეუძლია ბავშვებისთვის ინფორმაციის წარდგენა აღქმის ყველა არხის გამოყენებით: ხედვა, სმენა და კინესთეტიკური არხი. შემდეგ თითოეულ მათგანს ეძლევა შანსი აითვისოს ამ გზავნილების ნაწილი მაინც. ეს ჩვეულებრივ ხდება. ეს შანსი მნიშვნელოვნად იზრდება, თუ, მაგალითად, მასწავლებელიც და მოსწავლეც ვიზუალური (ან სმენითი) არიან. სამწუხაროდ, მასწავლებელთა შორის ცოტაა კინესთეტიკა და პრაქტიკულად არ არის საშუალო და საშუალო სკოლაში (გარდა ფიზიკური აღზრდისა და შრომის მასწავლებლებისა).
ბევრი მნიშვნელოვანი უნარების დაუფლება დამოკიდებულია იმაზე, თუ რომელი არხი აქვს ბავშვს. მაგალითად, კითხვა ან წერა.
გონებრივი მუშაობის მახასიათებლები მნიშვნელოვნად განსხვავდება (მაგალითად, ყურადღების მიქცევის დონე, დამახსოვრების მახასიათებლები და ა.შ.).
თუ მშობლებმა და მასწავლებელმა იციან, რომელ კატეგორიას მიეკუთვნება მათი მოსწავლე, მათთვის უფრო ადვილია მასთან ურთიერთობის დამყარება. ბევრი რამ ცხადი ხდება: რატომ არის პრობლემები დისციპლინასთან დაკავშირებით, რატომ „ვლაპარაკობთ სხვა ენაზე“, როგორ სწორად წავახალისოთ ბავშვი ან გავაკეთოთ კომენტარები და ა.შ.
ახლა მოკლედ იმის შესახებ, თუ როგორ შეგვიძლია ადამიანში ამოვიცნოთ ინფორმაციის აღქმისა და დამუშავების წამყვანი არხი. თუ ბავშვი დაწყებით ან საშუალო სკოლაშია, დასკვნები ძირითადად დაკვირვებით კეთდება. თუ ეს არის მოზარდი ან ზრდასრული, მაშინ მას ასევე შეიძლება შესთავაზონ სპეციალური კითხვარი (თვითდიაგნოსტიკა).
რას უნდა მიაქციოთ ყურადღება?
კომუნიკაციის ლექსიკონი. ვიზუალი თავის მეტყველებაში იყენებს არსებით სახელებს, ზმნებს, ზედსართავ სახელებს, ძირითადად მხედველობასთან დაკავშირებულს (შეხედე, დააკვირდი, სურათი ერთი შეხედვით გამჭვირვალეა, კაშკაშა, ფერადი, როგორც ხედავ და ა.შ.). აუდიტორიისთვის დამახასიათებელია სმენის აღქმასთან დაკავშირებული სიტყვების გამოყენება (ხმა, მოსმენა, განხილვა, ჩუმად, დუმილი, ხმამაღალი, ევფონიური და ა.შ.). კინესთეტიკური ლექსიკა ძირითადად მოიცავს სიტყვებს, რომლებიც აღწერს გრძნობებს ან მოძრაობებს (დაჭერა, რბილი, თბილი, შეხება, მოქნილი, კარგი სუნი და ა.შ.).
მზერის მიმართულება. ვიზუალებისთვის, კომუნიკაციის დროს, მზერა მიმართულია ძირითადად ზემოთ, აუდიალებისთვის - შუა ხაზის გასწვრივ, კინესთეტიკისთვის - ქვემოთ.
ყურადღების თვისებები. ზოგადად კინესთეტიკურ ადამიანს უჭირს ყურადღების კონცენტრირება და მას შეუძლია ნებისმიერმა შეაჩეროს ყურადღება; აუდიტორია ადვილად იფანტება ბგერებით; ხმაური არ უშლის ხელს ვიზუალს.
მეხსიერების მახასიათებლები. ვიზუალი ახსოვს რა ნახა, ახსოვს სურათები. აუდიალური - რა იყო განხილული; ახსოვს მოსმენით. კინესთეტიკს ახსოვს საერთო შთაბეჭდილება. ახსოვს მოძრაობა.
ასევე არსებობს ისეთი მახასიათებლები, როგორიცაა სასურველი პოზა, სხეულის მოძრაობები, ხმის ტემბრი, მეტყველების სიხშირე. თუმცა, ამ საკითხებზე არსებული მოსაზრებები ჯერ კიდევ საკმაოდ წინააღმდეგობრივია.
და რამდენი შესაძლებლობა აქვთ მასწავლებლებს და მშობლებს, დააკვირდნენ სხვადასხვა ტიპის მოსწავლეებს ყოველდღიურ საქმიანობაში! მაგალითად, ნახეთ ვინ როგორ წერს საშინაო დავალებას. ვთქვათ დაფაზე წერია.
ვიზუალური: მორჩილად ხსნის დღიურს და წერს, უფრო სწორად, დაფიდან გადაწერს იმას, რაც სახლშია მოცემული. მას ურჩევნია ჰქონდეს საჭირო ინფორმაცია, ვიდრე ჰკითხოს სხვებს. ის ადვილად აღიქვამს დაფაზე დაწერილს.
სმენითი: თუ სკოლაში საშინაო დავალების ჩაწერა უნდა, დიდი ალბათობით მერხზე მეზობელს ჰკითხავს, ​​რა არის დავალებული. მოსმენიდან ჩაწერეთ ეს ინფორმაცია მის დღიურში. სახლში მას შეუძლია „ტელეფონზე დარეკოს“ და თანაკლასელებისგან გაიგოს რა აძლევენ. ან სთხოვს მშობლებს ამის გაკეთებას და უთხრეს მას.
კინესთეტიკა: ყველაზე ხშირად ის დიდხანს ტრიალებს პორტფელში, იქიდან იღებს სახელმძღვანელოებს, პოულობს საჭირო გვერდებს და აკრიფებს საჭირო სავარჯიშოების ნომრებს ზუსტად სახელმძღვანელოებში.
ბევრი რამ მოგეცემათ დასვენების დროს ბავშვების ქცევაზე დაკვირვებით.
ვიზუალური: ყველაზე ხშირად რჩება კლასში, თუ სტუდენტების უმეტესობა ტოვებს მას. მისთვის მთავარია ვიზუალურ სურათებში მშვიდად ჩაძირვის უნარი. მაგრამ ხმაურიანი სმენის დიალოგები ან კინესთეტიკის მობილური თამაშები შეიძლება მასში ჩაერიოს. შემდეგ ის ამჯობინებს დერეფანში გასვლას, სადაც სხვა ბავშვებს უყურებს ან კედლებზე არსებულ ინფორმაციას.
აუდიოლები იყენებენ დასვენებას საუბრისა და ხმაურის გასაკეთებლად. მით უმეტეს, თუ წინა გაკვეთილზე მოგიწიათ „პირის დაჭერა“.
კინესთეტიკური ადამიანისთვის ცვლილებაა საჭირო გასაჭიმად, გადაადგილებისთვის.
რას ამბობს ეს დაკვირვებები? არ უნდა აიძულოთ ყველა ბავშვი იცეკვოს შესვენების დროს ან მოუსმინოს წყნარ მუსიკას. თითოეული ბავშვი ინსტინქტურად ირჩევს ძალების აღდგენის გზას, რომელიც მას შეეფერება.
ასევე აუცილებელია თითოეულ მათგანს ინდივიდუალურად მივუდგეთ საგანმანათლებლო მუშაობაში.
ექსპერტები ამბობენ:
- ვიზუალი შეიძლება მოითხოვოს პრობლემების სწრაფად გადასაჭრელად;
- სმენიდან - მოსმენილი მასალის დაუყოვნებელი გამეორება;
- კინესთეტიკისგან სჯობს არ ელოდო არც ერთს და არც მეორეს - მას სხვა დამოკიდებულება სჭირდება, მეტი დრო და მოთმინება სჭირდება მასწავლებლებისა და ოჯახისგან!
საკლასო ოთახში ან სახლში სამუშაოს შესრულებისას რეკომენდებულია:
- მიეცით საშუალება ვიზუალს ხელთ ჰქონდეს ფურცელი, რომელზედაც მასალის გააზრებისა და დამახსოვრების პროცესში შეუძლია დახატოს, გამოჩეკვა, დახატოს და ა.შ.
- აუდიტორიამ არ უნდა გააკეთოს კომენტარი, როდესაც დამახსოვრების პროცესში ბგერებს გამოსცემს, ტუჩებს ამოძრავებს - ასე უფრო ადვილად ართმევს თავს დავალებას;
- კინესთეტიკა არ აიძულებს დიდხანს იჯდეს უმოძრაოდ; აუცილებლად მიეცით მას საავტომობილო გამონადენის შესაძლებლობა (წადით ცარცი, ჟურნალი, დაწერეთ დაფაზე, სახლში - წადით სხვა ოთახში და ა.შ.); მასალის დამახსოვრება მისთვის ადვილია მოძრაობის დროს.
რა თქმა უნდა, ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვთან ურთიერთობა "მის ენაზე":
- ვიზუალურად, სიტყვების გამოყენებით, რომლებიც აღწერს ფერს, ზომას, ფორმას, მდებარეობას; შიგთავსის სხვადასხვა წერტილის ან ასპექტის ფერით ხაზგასმა; მოქმედებების ჩაწერა დიაგრამების, ცხრილების, ვიზუალური საშუალებების და ა.შ.
- სმენით ხმის ვარიაციების გამოყენებით (ხმამაღლობა, პაუზები, სიმაღლე), მეტყველების რიტმის ასახვა სხეულთან (განსაკუთრებით თავით) ამ ტიპის აღქმისთვის დამახასიათებელი სიჩქარით;
- კინესთეტიკით ჟესტების, შეხების და აზროვნების პროცესების ტიპიური ნელი სიჩქარის გამოყენებით; გახსოვდეთ, რომ კინესთეტიკის შემსწავლელები სწავლობენ კუნთების მეხსიერების მეშვეობით; რაც მეტია გაზვიადება, მით უკეთესია დამახსოვრება; მიეცით მათ საშუალება ითამაშონ თქვენი ინფორმაციის ნაწილები.
და ბავშვისთვის შენიშვნა სასურველ შედეგს გამოიღებს, თუკი ეს მოხდება „მის ენაზე“:
- ვიზუალისთვის ჯობია თავი გაიქნია, თითი აიქნია;
- აუდიალური - ჩურჩულით თქვით "შ-შ-შ";
- კინესთეტიკა - მხარზე ხელი მოხვია, ხელი მოხვია.
რა თქმა უნდა, ნებისმიერი ადამიანი თავის ცხოვრებაში, მათ შორის ბავშვი, იყენებს აღქმის სხვადასხვა არხს. ის შეიძლება იყოს ვიზუალური ბუნებით და ეს არ ნიშნავს იმას, რომ სხვა გრძნობები პრაქტიკულად არ მუშაობს მისთვის. მათ შეუძლიათ და უნდა განვითარდნენ. რაც უფრო მეტი არხია ღია ინფორმაციის აღქმისთვის, მით უფრო ეფექტურია სასწავლო პროცესი.

ტესტი #1

აღქმის წამყვანი ტიპის უფრო ზუსტად დასადგენად, არსებობს სხვადასხვა ტესტები.
ეს ტესტი არის 48 განცხადების სია, რომლებზეც თქვენ უნდა უპასუხოთ "დიახ" ან "არა", რომელიც ეხება საკუთარ თავს. განცხადებების რაოდენობა, რომლებსაც ეთანხმებით, ჩაწერეთ ტესტის ჩაბარების პროცესში ფურცელზე. იმისთვის, რომ შედეგებს მინიმალური შეცდომა ჰქონდეს, თქვენ უნდა შეეცადოთ აბსტრაქტული იყოთ იმ ფაქტისგან, რომ გადიხართ ტესტს და შეეცადეთ უბრალოდ უპასუხოთ კითხვებს, ცდილობთ ჩაეფლო თქვენს გრძნობებში ქვემოთ შემოთავაზებულ ფრაზებთან მიმართებაში.
1 - მიყვარს ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ყურება
2 - ხშირად ვმღერი სუნთქვის ქვეშ
3 - არ ვცნობ არაკომფორტულ მოდას
4 - მიყვარს საუნაში სიარული
5 - მანქანაში ჩემთვის მნიშვნელოვანია მისი ფერი
6 - ნაბიჯებით ვიცნობ ოთახში შემოსულს
7 - მხიბლავს ვიღაცის დიალექტის კოპირება
8 - დიდ დროს ვუთმობ ჩემს გარეგნობას
9 - მე ძალიან მიყვარს მასაჟი
10 - როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება
11 - თავს ცუდად ვგრძნობ, როცა სიარული არ მსიამოვნებს
12 - მაღაზიაში რამდენიმე ტანისამოსს ვუყურებ, ვრწმუნდები, რომ მასში კარგად ვიქნები
13 - ძველ მელოდიას რომ ვუსმენ, წარსული მახსენდება
14 - ხშირად კითხულობს ჭამის დროს
15 - ძალიან ხშირად ვლაპარაკობ ტელეფონზე
16 - მიმაჩნია, რომ მიდრეკილება მაქვს ჭარბი წონისკენ
17 - მირჩევნია წიგნის მოსმენა, ვიდრე მარტო კითხვა
18 - მძიმე დღის შემდეგ სხეული დაძაბულობაში ვარ
19 - სიამოვნებით და გადაიღეთ ბევრი სურათი
20 - დიდი ხანია მახსოვს, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა და ნაცნობებმა
21 - ყვავილებში ფულს ადვილად ვაძლევ, რადგან ისინი ცხოვრებას ამშვენებს
22 - საღამოს მიყვარს ცხელი აბაზანის მიღება
23 - ვცდილობ ჩამოვწერო ჩემი საქმეები
24 - ხშირად ველაპარაკები საკუთარ თავს
25 - მანქანაში ხანგრძლივი მოგზაურობის შემდეგ გონს მოსვლას დიდი დრო მჭირდება
26 - ხმის ტემბრით მე შემიძლია ბევრი ვისწავლო ადამიანზე
27 - ძალიან ხშირად ვაფასებ ადამიანებს ჩაცმულობის მიხედვით
28 - მუშაობის დროს მიყვარს დაჭიმვა, მხრების გასწორება, დაჭიმვა
29 - ძალიან მძიმე ან რბილი საწოლი - ტანჯვა ჩემთვის
30 - მიჭირს კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა
31 - ძალიან მიყვარს კინოში სიარული
32 - მე შემიძლია პირადად ამოვიცნო მრავალი წლის შემდეგაც კი
33 - მე მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგას ეხეთქება
34 - შემიძლია მოვუსმინო რას მეუბნებიან
35 - მიყვარს ცეკვა, თავისუფალ დროს სპორტითაც დავდივარ
36 - საათის ხმა რომ მესმის, ვერ ვიძინებ
37 - კარგი სტერეო სისტემა მაქვს
38 - როცა მუსიკა მესმის, ფეხით ან თითებით ვიწყებ ცემას
39 - შვებულებაში არ მიყვარს არქიტექტურული ძეგლების ყურება
40 - ვერ ვიტან არეულობას
41 - არ მიყვარს ხელოვნური ქსოვილები
42 - ვფიქრობ, რომ სახლის ატმოსფერო განათებაზეა დამოკიდებული
43 - კონცერტებზე სიარული მიყვარს
44 - ხელის ჩამორთმევას შეუძლია ბევრი რამ თქვას ადამიანზე
45 - სიამოვნებით ვსტუმრობ მუზეუმებსა და გამოფენებს
46 - სერიოზული დისკუსია საინტერესო აქტივობაა
47 - შეხებას შეუძლია კიდევ ბევრი სიტყვის თქმა
48 - ხმაურში კონცენტრირება არ შემიძლია
აუდიო 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48
ვიზუალი 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45
კინესთეტიკური 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47
დაალაგეთ თქვენს მიერ დაწერილი რიცხვები იმ სექციებში, სადაც ისინი მოცემულია ზემოთ მოცემულ პასუხების ცხრილში.
დათვალეთ რომელ განყოფილებაში მიიღეთ ყველაზე მეტი რიცხვი (განცხადებები, რომლებსაც ეთანხმებით) და ნახეთ თქვენი დომინანტური აღქმის ტიპი. თუ ციფრების რაოდენობა დაახლოებით ტოლია თითოეულ სექციაში, მაშინ არ გაქვთ ერთი დომინანტური სენსორული სისტემა და თქვენი ტიპი ციფრულია (ან დისკრეტული).

ტესტი #2 (მოკლე)

(A) - სმენითი
(K) - კინესთეტიკური
(B) - ვიზუალური
(დ) -დისკრეტული
1. მნიშვნელოვან გადაწყვეტილებებს იღებთ...
- გრძნობები და ინტუიცია; (TO)
- რა ჟღერს უკეთესად; (მაგრამ)
- რა გამოიყურება უკეთესი და ლამაზი; (AT)
- ყველა გარემოების და პერსპექტივის ზუსტი და პედანტური შესწავლა. (D)
2. ადამიანთან კონფლიქტის დროს თქვენზე ყველაზე დიდი გავლენა ...
- ხმის ტონი და ინტონაცია; (მაგრამ)
- ნათლად ვხედავ თუ არა სხვის თვალსაზრისს; (AT)
- მისი არგუმენტის ლოგიკა; (D)
- რამდენად შეხება გაქვთ მის გრძნობებთან, იზიარებს თუ არა ის თავის გამოცდილებას. (TO)
3. ყველაზე მარტივად ხვდები რა ხდება შენს თავს, როცა...
- ყურადღებით შეხედეთ საკუთარ თავს სარკეში და გადაწყვიტეთ რა ჩაიცვათ; (AT)
- დაიჭირე შენი გრძნობები; (TO)
- გამოხატეთ სიტყვებით; (D)
- მოუსმინე შენი ხმის ტემბრს. (მაგრამ)
4. თქვენთვის ყველაზე მარტივი...
- აირჩიეთ იდეალური ხმა და ხმა სტერეო სისტემაზე; (მაგრამ)
- ტექსტთან მუშაობა, შესასწავლ საგანთან დაკავშირებული ყველაზე წარმატებული ადგილების არჩევა; (D)
- აირჩიე ძალიან კომფორტული ავეჯი. (TO)
- აირჩიეთ ფერების სრულყოფილი კომბინაციები. (AT)
5. ყველაზე კარგად გახსოვს...
- მელოდიები და ხმები; (მაგრამ)
- ლოგიკური კონსტრუქციები; (D)
- არომატები და გემო (K)
- სახეები, ფერები, სურათები. (AT)
6. თქვენ...
- შეეგუეთ თქვენს გარემოში არსებულ ხმებს; (მაგრამ)
- კარგად აღიქვამს ახალი ფაქტები და მონაცემები; (D)
- ძალიან მგრძნობიარეა, თუ როგორ მოქმედებს ქსოვილი, საიდანაც მზადდება თქვენი ტანსაცმელი, თქვენს კანზე; (TO)
- ყოველთვის მიაქციეთ ყურადღება იმ ოთახის ფერს, რომელშიც აღმოჩნდებით. (AT)
კინესთეტიკური, სმენითი, ვიზუალური თუ ციფრული - როგორ მივაღწიოთ წარმატებას სწავლაში აღქმის სხვადასხვა არხის მქონე ბავშვებისთვის?
აუდიალები
ამ ბავშვებს მოსმენა უყვართ. სმენის მოყვარულებს შორის ბევრი მუსიკის მოყვარულია, მათ უპირატესობას ანიჭებენ აუდიო წიგნებს. თუ ხედავთ, რომ გაკვეთილზე ბავშვი იმეორებს თქვენს შემდეგ, წარმოთქვამს ახალ წესს, დრტვინავს, მაშინ თქვენ გაქვთ ტიპიური აუდიტორია.
აუდიალების ამოცნობა ადვილია მათი მეტყველებით: ისინი საუბრობენ მოზომილად, რიტმულად, ხშირად აკანკალებენ თავის დროზე მეტყველების ტემპს. თუ ასეთი ბავშვი ყვება ფილმის ან წიგნის შინაარსს, მოემზადეთ ყველა დეტალის მოსასმენად გმირების სტრიქონების პირდაპირი რეპროდუქციით. ამ დინებას ვერ შეაჩერებს სიტყვები: „ყველაფერი გასაგებია, განაგრძე!“. თუ აუდიტორია გაწყდება, ის საუბრის ძაფს დაკარგავს.
აუდიალებს ხშირად აქვთ მელოდიური ხმა. უცნობ კომპანიაში ისინი სწრაფად მეგობრობენ და ლიდერები ხდებიან.
ვიზუალები არიან ბავშვები, რომლებიც სამყაროს თავიანთი თვალით აღიქვამენ.
მათ მეტყველებაში ხშირად ჟღერს ხედვასთან დაკავშირებული ფიგურალური გამონათქვამები: შეხედე, ხედავ, ნათელი, ფერადი, ფერების სახელები, როგორც ჩანს. ვიზუალები ძალიან ყურადღებიანი არიან სხვების მიმართ, ისინი პირველები დაადგენენ რა შეიცვალა ოთახში ან სურათზე, ისინი პირველები მიაქცევენ ყურადღებას თანაკლასელების ახალ ნივთებს. ისინი აზროვნებენ სურათებში, ამიტომ ხშირად აქვთ მხატვრული ნიჭი, კარგად ხატავენ, ძერწავენ და დიზაინს.
ფსიქოლოგების აზრით, ბავშვების დაახლოებით 60% განვითარებული ვიზუალური მეხსიერებით. ასე რომ, გასაკვირი არ არის, თუ კლასში უმრავლესობა მხოლოდ ვიზუალია.
როგორ ვიმუშაოთ ვიზუალურ ბავშვებთან?
ვიზუალებმა უნდა აჩვენონ გრაფიკები, სურათები, ფოტოები. წესს უფრო ადვილად დაიმახსოვრებენ, თუ მას აფიშაზე ნათელი ასოებით დაინახავენ. ვიზუალური სურათების შექმნისას მასწავლებლებს ურჩევენ გამოიყენონ სხვადასხვა ფერები, შრიფტები. მონიშნეთ ყველაზე მნიშვნელოვანი ნათელი წვნიანი ფერით, გააფართოვეთ შრიფტი - ასე ვიზუალი უფრო ადვილად აღიქვამს ინფორმაციას.
დახაზეთ, ხაზი გაუსვით შესაბამის ინფორმაციას, გამოიყენეთ ფერადი ფანქრები და მარკერები, ნება მიეცით ბავშვებს დახატონ დაფიდან „როგორც არის“, დაუშვით ფერადი კალმების, ფანქრების და ჰაილაითერების გამოყენება. ვიზუალი კარგად მუშაობს სასწავლო ბარათებთან და სხვა დარიგებებთან.
ვიზუალისთვის ახალი მასალის ახსნისას ძალიან არასასურველია საპირისპირო დგომა. ასეთი ბავშვები არ იტანენ ახლო კონტაქტს და არ მოსწონთ, როცა მათი ხედვა დაბლოკილია. თუ თქვენს კლასში მეტი ვიზუალია, უმჯობესია ახსნათ თემა მათ გვერდით დგომით ან ოდნავ უკან.
სხვათა შორის, პირველ მერხთან ჯდომა სწორედ ვიზუალებს უყვართ, ამიტომ ამ ბავშვებმა ეს ადგილები დაიკავონ.
კინესთეტიკა
კინესთეტიკისთვის სამყარო იხსნება შეგრძნებებით, შეხებით.
მათ მეტყველებაში ხშირად ჟღერს სიტყვები: გრძნობა, გრძნობა, ცხელ-ცივი, რბილი, კომფორტული და ა.შ. კინესთეტიკის მეტყველება ნელია, გაზომილი, საუბრის დროს ისინი ხშირად ეხებიან სახეებს, იჭერენ რაღაცას ხელში.
კლასში ასეთი ბავშვები ადვილად იცნობენ თავიანთი აქტივობით. ეს არის კინესთეტიკები, რომლებიც ხშირად კლასიფიცირდება როგორც "მოუსვენარი, ჰიპერაქტიური". თუ ასეთი ბავშვი თავს იკავებენ, რამდენიმე წუთის შემდეგ ის იწყებს ღელვას, ფეხებს ურტყამს, თითებს ურტყამს, კალმის ან ფანქრის ღრჭენს და თმებს იწევს.
კინესთეტიკურ ბავშვებს, როგორც წესი, უჭირთ კითხვის სწავლა, ხშირად ვერ ახსოვთ და არ ხმარობენ უმარტივეს წესსაც კი. მაგრამ სწორედ კინესთეტიკიდან მიიღება საუკეთესო მსახიობები, სპორტსმენები და მოცეკვავეები.
როგორ ვიმუშაოთ კინესთეტიკურ ბავშვებთან?
კინესთეტიკის შემსწავლელები სამყაროს უკეთ აღიქვამენ ტაქტილური შეგრძნებების საშუალებით. თემის ახსნისას ნება მიეცით ასეთ ბავშვს რაღაც გააკეთოს ხელით: დაალაგოს ფანქრები, დაჭმუჭნული პლასტილინი ან რბილი ღრუბელი.
თუ ხედავთ, რომ ბავშვმა პასუხის დროს არ იცის სად დაადოს ხელები, მიეცით მას ხელში პატარა საგანი: კალამი, მაჩვენებელი, რვეული და კინესთეტიკი მაშინვე თავდაჯერებულად იგრძნობს თავს.
როდესაც კლასში ერთდროულად რამდენიმე ბავშვია აღქმის კინესთეტიკური არხით, არ დაგავიწყდეთ გაკვეთილის განმავლობაში პაუზა და ფიზიკური აღზრდის წუთების გატარება. რამდენიმე წუთი აქტიური მოძრაობა - და კინესთეტიკური ბავშვი კვლავ მზადაა სამუშაოდ.
კიდევ ერთი მნიშვნელოვანი პუნქტი: მოგვაწოდეთ მოქმედებების კინესთეტიკური ალგორითმი: რას ვაკეთებთ ახლა და რას შემდეგ. და აუცილებლად ამიხსენი - რატომ არის საჭირო? თუ ასეთ ბავშვს მიეცემა საშუალება ისწავლოს კოსინუსების თეორემა, ის მაშინვე დაივიწყებს მას. და თუ აგიხსნით, რომ ეს თეორემა საჭიროა სწორი შპალერისთვის, წარმატება გარანტირებულია. ანუ კინესთეტიკის სწავლებისას აუცილებლად შესთავაზეთ ნებისმიერი წესისა თუ ინფორმაციის პრაქტიკული „დაკავშირება“ ცხოვრებისეულ რეალობასთან.
კინესთეტიკებს გადაწყვეტილების მიღებას ძალიან დიდი დრო სჭირდება, მათ უნდა დამკვიდრდნენ ამ გადაწყვეტილებაში, იგრძნონ იგი. არ მოახდინოთ ზეწოლა მასზე, აღქმის კინესთეტიკური არხის მქონე ბავშვი „ხანგრძლივად იკავებს, მაგრამ უფრო თავდაჯერებულად ატარებს“.
ციფრული
ასეთი ბავშვები ძალიან ცოტაა, არაუმეტეს 1-2%. ეს ის ხალხია, ვინც მხოლოდ ლოგიკას აღიქვამს. ციფრული ბავშვებისგან ხშირად შეგიძლიათ მოისმინოთ გამონათქვამები სიტყვებით: იცოდე, გაიგე, იფიქრე, ლოგიკურად, აშკარად. სანამ ასეთი ბავშვი არ გაიგებს თემას, ის არ დაგტოვებთ კითხვებით და გაგიჟდებათ: "როგორ მუშაობს, რატომ მუშაობს?". ესენი არიან ბავშვები-მკვლევარები, რომლებიც აუცილებლად გამოყოფენ ახალ საბეჭდ მანქანას მისი მოწყობილობის შესამოწმებლად. ნიჭიერი მოჭადრაკეები, პროგრამისტები, მეცნიერები და მკვლევარები ბავშვებიდან იზრდებიან აღქმის ციფრული არხით.
როგორ ვიმუშაოთ ციფრულ სტუდენტებთან?
ციფრულ ახსნაში მნიშვნელოვანია ლოგიკა, გასაგები, ხელმისაწვდომობა. ისინი უკეთ აღიქვამენ ახალ ინფორმაციას გრაფიკების, დიაგრამების საშუალებით. ციფრულ ბავშვებთან მომუშავე აღმზრდელები კარგი იქნება, რომ მიიღონ ინფოგრაფიკა - წარმატება გარანტირებული იქნება.

ტესტი ნომერი 3 (პირველკლასელებისთვის)

შემეცნების მეთოდის (აღქმის წამყვანი არხი) განსაზღვრის მეთოდოლოგია სკოლამდელ და მცირეწლოვან მოსწავლეებში: ინსტრუქციები. კითხვარის წაკითხვისას გაითვალისწინეთ თქვენი შვილის თვისებები. შემდეგ შეაჯამეთ და შეადარეთ შედეგები. ერთ-ერთი განსაზღვრება - სმენითი (სმენის აღქმა), ვიზუალური (ვიზუალური აღქმა) ან კინესთეტიკური (ტაქტილური აღქმა) - მეტ ნიშანს დააგროვებს. ეს განსაზღვრება გულისხმობს ბავშვისთვის ყველაზე მეტად დამახასიათებელი შემეცნების გზას. ტესტის მასალა.
1.კომუნიკაცია. თუ ჩემს შვილს რაღაცის თქმა უნდა, მაშინ...
ვიზუალური - ის საუბრობს მეტყველების უმარტივესი ფორმების გამოყენებით - ის არასწორად წარმოთქვამს ზოგიერთ სიტყვას და ბგერას - ის გამოტოვებს ზმნიზედებსა და წინადადებებს
სმენითი - ის იყენებს იგივე მეტყველების ფიგურებს, როგორც მოზრდილებში - იყენებს გრამატიკულად სწორ წინადადებებს - ყვება ყურადღებით გააზრებულ ამბებს
კინესთეტიკური - მისი მეტყველება ძნელად გასაგებია - ის საუბრობს მოკლე, გრამატიკულად არასწორ წინადადებებზე - მიდრეკილია ასახოს მოვლენები იმის ნაცვლად, რომ მათზე თქვას.
2. საყვარელი სათამაშოები თავისუფალ დროს. თამაშის დროს ჩემი შვილი...
ვიზუალური - ურჩევნია თავსატეხები და სამაგიდო თამაშები - სარგებლობს კომპიუტერული ან კალკულატორის თამაშებით - სწავლობს ახალს ყურებით
აუდიტორია - მოსწონს აუდიო ჩანაწერების მოსმენა - უყვარს წიგნები და ფანტასტიკური თამაში - სწავლობს ახალს ინსტრუქციების წაკითხვით
Kinesthetic - უყვარს თამაში ღია ცის ქვეშ - სიამოვნებს აუზში, ყინულის მოედანზე ან სლაიდში ყოფნა - თითქმის ყველა სათამაშოს აქვს სრული გამოყენება
3. კომპლექსური მოტორული უნარები. როცა ჩემი შვილი ხელებით რაღაცის კეთებას იწყებს, მაშინ...
ვიზუალური - გულმოდგინედ წერს - მისი ნამუშევარი ძალიან მოვლილი და ლამაზია - ადვილად ჭრის, ხატავს, აწებებს აუდიტორიას - საკმაოდ კარგად წერს - მუშაობის დროს საკუთარ თავს ესაუბრება - მისი ნამუშევარი საკმაოდ მიმზიდველია
კინესთეტიკური - მას ძალიან უჭირს წერა - ბევრი ასო და რიცხვი გამოდის მახინჯი - მისი ნამუშევარი არეულია
4. მარტივი მოტორული უნარები. როცა ჩემი ბავშვი მოძრაობას იწყებს...
ვიზუალური - სამაგიდო თამაშებს უკეთესად თვლის, ვიდრე გარე თამაშებს - მოსწონს ბადმინტონი, რადგან ძალიან კარგია ამ თამაშში - მოსწონს თამაშები მკაფიოდ განსაზღვრული წესებით
სმენითი - ის უფრო მეტს ლაპარაკობს, ვიდრე თამაშობს - ურჩევნია თამაშები, რომლებიც საჭიროებენ ვერბალურ კომუნიკაციას - ესაუბრება საკუთარ თავს ნებისმიერი აქტივობის დროს
კინესთეტიკური - სამაგიდო თამაშებზე უკეთესად მიიჩნევს გარე თამაშებს - აქვს კარგი კოორდინაცია - მშვიდად არ დადის, მაგრამ ჩქარობს
5. სოციალური უნარები. როცა ჩემი შვილი სხვა ბავშვების გარემოცვაშია...
ვიზუალური - ბრბოშიც კი რჩება მარტოხელა - სანამ თამაშში მონაწილეობას მიიღებს, ის უყურებს როგორ თამაშობენ სხვები - დიდი დრო სჭირდება ახალ ადამიანებთან შეგუებას
სმენა - სიტყვასიტყვით აყვავდება მეგობრების წრეში - შეუძლია შეაფერხოს საკლასო აქტივობების დროს, რადგან ბევრს ლაპარაკობს - ხშირად პასუხისმგებელია სხვებზე და გარკვეულწილად უარყოფითად მოქმედებს
კინესთეტიკი - კოლექტივისტი, მაგრამ არა ძალიან მოლაპარაკე - შეიძლება გამაღიზიანებელი იყოს, რადგან მეზობლებს გაკვეთილზე ერევა - უყვარს ხუმრობები
6. ემოციები. როდესაც ბავშვს რაღაც აწუხებს, ის...
ვიზუალური - სულაც არ არის ძალიან ემოციური - იწყებს ნერვიულობას, როდესაც სხვებს აწუხებთ
სმენითი - თავისუფლად საუბრობს თავის გრძნობებზე - შეუძლია დაუპირისპიროს სხვებს თავისი გრძნობების შესახებ
კინესთეტიკური - ემოციურად დამოკიდებული და ადვილად შეურაცხყოფილი - როცა ბრძანებას იძახიან, რეაგირებს გაბრაზებულად, არ უხერხულია ან ნანობს
7.მეხსიერება. როცა ჩემი შვილი დაინიშნება, ის...
ვიზუალური - შეუძლია ასოების და რიცხვების რეპროდუცირება მეხსიერებიდან - ახსოვს რა აჩვენეს
სმენა - საუკეთესოდ სწავლობს დამახსოვრების გზით - იცის ანბანის ასოების შესაბამისი ბგერები
კინესთეტიკური - სუსტი მეხსიერება - ადვილად იშლება ყურადღება
8. სასკოლო უნარები. როცა ჩემი შვილი კლასშია, ის...
ვიზუალური - ინარჩუნებს ტანსაცმელს მოწესრიგებულს - ინარჩუნებს სამუშაო ადგილს სისუფთავეს - თავისუფალ დროს უპირატესობას ანიჭებს სამშენებლო ბლოკებს, თავსატეხებს, სხვადასხვა ხელოვნებას და ხელნაკეთობას - ნელ-ნელა ეგუება ახალ სიტუაციას
აუდიალური - მისი გარეგნობა არც თუ ისე ბინძურია, მაგრამ არც ძალიან მოწესრიგებული - მას უნდა შეახსენონ სამუშაო ადგილის დასუფთავება - ის ყურადღებიანი და მორჩილია - უმეტეს დისკუსიაში ის სოლოა და ხშირად ეუბნება მასწავლებელს სხვისი არასწორი საქციელის შესახებ.
კინესთეტიკი - საერთოდ არ აინტერესებს გარეგნობა და ხშირად ძალიან მოუწესრიგებელია - მუშაობს სრული აშლილობის გარემოში, შეუძლია რამდენიმე წუთში მოაბრუნოს სამუშაო ადგილი - თამაშის დროს ავლენს დიდ აქტივობას - აიძულებს იჯდეს ერთ ადგილას , ფაქტიურად ღრიალებს და ტრიალებენ

ტესტი #4

სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური.
(ს. ეფრემცევას დომინანტური აღქმის მოდალობის დიაგნოზი
ადაპტირებულია 2-4 კლასის უმცროსი მოსწავლეების დიაგნოზისთვის)
ტესტის ინსტრუქციები.
წაიკითხეთ შემოთავაზებული განცხადებები. დადეთ "+" ნიშანი, თუ ეთანხმებით მოცემულს
დამტკიცება და "-" ნიშანი, თუ არ ეთანხმებით.
ტესტის მასალა.
განცხადებები "დიახ" "არა"
1. მიყვარს ღრუბლებისა და ვარსკვლავების ყურება.
2. ხშირად ჩუმად ვმღერი ჩემს თავს.
3. არ ვიღებ ჩემთვის არაკომფორტულ სამოსს.
4. მომწონს აუზზე სიარული
5. ჩემი შადრევანი კალმის, ჩანთის, ფანქრის ფერს ჩემთვის მნიშვნელობა არ აქვს.
6. ნაბიჯებით ვიცნობ ოთახში შემოსულს.
7. მხიბლავს დიალექტების მიბაძვა, სხვადასხვა რეგიონის მცხოვრებლების მიერ სიტყვების წარმოთქმის განსხვავება.
8. სერიოზულ მნიშვნელობას ვანიჭებ გარეგნობას.
9. მომწონს კატის, ძაღლის მოფერება.
10. როცა დრო მაქვს, მიყვარს ადამიანების ყურება.
11. თავს ცუდად გრძნობ, როცა გადაადგილების საშუალება არ გაქვს.
12. როცა მაღაზიაში ახალ ტანსაცმელს ვხედავ, ყოველთვის ვიცი, რა მომეწონება.
13. როცა ნაცნობ მელოდიას მესმის, ჩვეულებრივ ადვილად ვიხსენებ როდის
ვითარებამ პირველად გაიგო.
14. მიყვარს ჭამის დროს კითხვა.
15. მომწონს ტელეფონზე საუბარი.
16. მე მაქვს მიდრეკილება ჭარბი წონისკენ, თუ ბევრს ვჭამ.
17. მირჩევნია მოვუსმინო ამბავს, რომელსაც სხვა კითხულობს, ვიდრე თვითონ წავიკითხო.
18. მძიმე დღის შემდეგ სხეული დაძაბული მაქვს.
19. ნებით და ბევრ სურათს ვიღებ.
20. დიდხანს მახსოვს ის, რაც მეუბნებოდნენ მეგობრებმა ან ნაცნობებმა.
21. მარტივად შემიძლია ფულის დახარჯვა ლამაზ, მაგრამ არა ძალიან საჭირო ნივთებზე, რადგან
ისინი ამშვენებს ცხოვრებას.
22. საღამოს მიყვარს ცხელი სურნელოვანი აბაზანის მიღება.
23. ვცდილობ ჩამოვწერო ჩემი პირადი საქმეები, რომ არ დავივიწყო და არ დავიბნე.
24. ხშირად ველაპარაკები საკუთარ თავს.
25. მანქანით ხანგრძლივი მგზავრობის შემდეგ გონს დიდი ხნით მოვდივარ.
26. ხმის ტემბრი ბევრს მეუბნება ადამიანზე.
27. მნიშვნელობას ვანიჭებ, როგორ იცვამს ადამიანი, ვაქცევ ყურადღებას.
28. მიყვარს დაჭიმვა, კიდურების გასწორება, გახურება.
29. ზედმეტად მძიმე ან ზედმეტად რბილი საწოლი ჩემთვის წამებაა.
30. მიჭირს კომფორტული ფეხსაცმლის პოვნა.
31. მიყვარს ტელე და ვიდეო ფილმების ყურება.
32. მე შემიძლია ამოვიცნო ისეთი სახეები, რომლებიც ოდესმე მინახავს, ​​მაშინაც კი, თუ ისინი აღარ მინახავს.
33. მიყვარს წვიმაში სიარული, როცა წვეთები ქოლგაზე აკაკუნებს.
34. მიყვარს მოსმენა, როცა საუბრობენ.
35. მიყვარს გარე სპორტით სიარული ან რაიმე ძრავის შესრულება
ვარჯიში და ზოგჯერ ცეკვა.
36. როცა მაღვიძარა იკეტება, ვერ ვიძინებ.
37. ვერ უსმენ ცუდ სტერეო აღჭურვილობას.
38. როცა მუსიკას ვუსმენ, ცემას ფეხით ვურტყამ.
39. შვებულებაში არ მიყვარს არქიტექტურული ძეგლების დათვალიერება.
40. ვერ ვიტან არეულობას.
41. არ მიყვარს სინთეტიკური ქსოვილები, რომლებიც ელექტრიფიცირებულია და ტყდება.
42. ვფიქრობ, რომ ოთახში ატმოსფერო და კომფორტი განათებაზეა დამოკიდებული.
43. კონცერტებზე ხშირად დავდივარ.
44. ხელის ჩამორთმევა ბევრს მეუბნება ადამიანის პიროვნებაზე.
45. მე მიყვარს გალერეებისა და გამოფენების მონახულება.
46. ​​სერიოზული დისკუსია, კამათი საინტერესოა.
47. ბევრად მეტის თქმა შეიძლება მოძრაობით, ვიდრე სიტყვებით.
48. ხმაურში კონცენტრირება არ შემიძლია.
ტესტის გასაღები არის სმენითი, ვიზუალური, კინესთეტიკური.
აღქმის ვიზუალური არხი: 1, 5, 8, 10, 12, 14, 19, 21, 23, 27, 31, 32, 39, 40, 42, 45.
აღქმის სმენითი არხი: 2, 6, 7, 13, 15, 17, 20, 24, 26, 33, 34, 36, 37, 43, 46, 48.
კინესთეტიკური აღქმის არხი: 3, 4, 9, 11, 16, 18, 22, 25, 28, 29, 30, 35, 38, 41, 44, 47.
აღქმის მოდალობის დონეები (აღქმის წამყვანი ტიპი):
13 ან მეტი - მაღალი;
8-12 - საშუალო;
7 ან ნაკლები დაბალია.
შედეგების ინტერპრეტაცია: დათვალეთ დადებითი პასუხების რაოდენობა გასაღების თითოეულ განყოფილებაში. დაადგინეთ, რომელ განყოფილებას აქვს მეტი "დიახ" ("+") პასუხი. ეს არის თქვენი ტიპის წამყვანი მოდალობა. ეს არის თქვენი აღქმის ძირითადი ტიპი.