შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო სტუდენტებო! დღეს ჩვენ განვიხილავთ ზმნების ტიპებს. ძალიან ხშირად ჩემს მოსწავლეებს აინტერესებთ, რატომ არის რუსულში ამდენი განსხვავებული ზმნა, როგორ განვსაზღვროთ მათი დრო და რატომ გამოიყენება ზოგიერთი ზმნა პრეფიქსებით, ზოგი კი - გარეშე. ყველა ამ საკითხის გასაგებად, მოდით შევხედოთ სრულყოფილ და არასრულყოფილ ზმნებს.
ლექსიკონში იპოვით არასრულყოფილი ზმნების ფორმას, ზმნა ამ შემთხვევაში ნიშნავს მოქმედებას და ამ ფორმიდან წარმოიქმნება სრულყოფილების ზმნები. უნდა აღინიშნოს, რომ ეს მეთოდები ბევრია, აქ არის რამდენიმე მათგანი:
დახმარებით პრეფიქსები, შეადარეთ:
| არასრულყოფილი სახეობა | იდეალური ხედი |
| Წაკითხვა | წაკითხული აქვს წითელი |
| Წერა | Დაწერა |
| მოამზადე | მოხარშული აქვს |
| Ყიდვა | იყიდე |
გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ჩვენ გვაქვს გამონაკლისი სიტყვა, რომელიც წარმოიქმნება სრულყოფილი ფორმით პრეფიქსის გარეშე - ეს არის ზმნა "ყიდვა". მისი არასრულყოფილი ფორმით, ეს ზმნა გამოიყენება პრეფიქსით -po.
სხვადასხვას დახმარებით სუფიქსები:
ასე რომ, თუ გვინდა ვთქვათ, რომ მოქმედება რეგულარულად ხდება, გვჭირდება არასრულყოფილი ზმნა. თუ მოქმედება მოხდა 1 ჯერ რაღაც მომენტში ან დღე/საათში და ა.შ. და ვიცით მისი შედეგის შესახებ, მაშინ საქმე გვაქვს სრულყოფილ ზმნასთან. ეს ზმნები პასუხობენ კითხვას რა უნდა ვქნა?"
თუ ჩვენ ვსაუბრობთ განმეორებით მოქმედებებზე, მაშინ ჩვენ არა მხოლოდ ვიყენებთ არასრულყოფილ ზმნებს, რომლებიც პასუხობენ კითხვას " რა უნდა ვქნა?", მაგრამ ჩვენ ასევე ვიყენებთ სხვადასხვა დამატებით ინფორმაციას ზმნიზედების სახით, რომლებიც უბრალოდ აჩვენებს ამ გამეორებას. მაგალითად,
ანასტასია ვერ ამზადებს რა უნდა ვქნა?), ის ამზადებს იშვიათად. ანასტასიას საჭმელი არ შეუძლია, იშვიათად ამზადებს.
ვიყიდე (რა გააკეთა?) ლამაზი კაბა, ეს ჩემთვისაა ძალიან კარგად მიდის! (შედეგი ჩანს) ვიყიდე ახალი კაბა, ძალიან მიხდება.
ზმნის ასპექტის სწორად დასადგენად, შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ რამდენიმე ზმნა, რომელიც დაგეხმარებათ სწორად გადაწყვიტოთ, ეკუთვნის თუ არა ესა თუ ის ზმნა კონკრეტულ ასპექტს:
არასრულყოფილი სახეობა
Რას აკეთებენ? Როდესაც? Რამდენად ხშირად?
- ნიკიტა უყურებს ფილმს ყოველ დილით/საღამოს/დღეში, რეგულარულად, ხშირად, იშვიათად, ზოგჯერ, ჩვეულებრივ.
- ვიტალი ყიდულობს გაზეთებს
- ჩვენ ვთამაშობთ ფრენბურთს
Რა გააკეთეს? Როდესაც?
- ნიკიტამ უყურა ფილმს "ტიტანიკი" გუშინ, საღამოს, დილით, დღეს, ერთხელ, პარასკევს, 2 დღის წინ, უკვე, ჯერ არა.
- ვიტალიმ იყიდა გაზეთი "იზვესტია"
- ძალიან კარგად ვითამაშეთ ფრენბურთი
ფაფა დავამთავრე და სასეირნოდ გავედი.
სტუდენტები დარჩნენ უნივერსიტეტში, მაგრამ მაინც ითვისებდნენ მასალას.
მან ძალიან დიდი ხნის განმავლობაში ახლდა ანგარიში.
ტანიამ ბევრი ტიროდა და არ ცხრებოდა.
ბავშვებმა ბევრი იცინეს და მასწავლებელმა გადაწყვიტა მათთან კიდევ ეთამაშა.
გახსოვდეთგთხოვთ, არასრულყოფილ ზმნებს აქვთ 3 ფორმა: წარსული, აწმყო და მომავალი:
სრულყოფილ ზმნებს აქვთ მხოლოდ 2 დაძაბული ფორმა: წარსული და მომავალი
უყურებდა და უყურებს
წარსული დროის ფორმა იცვლება რიცხვების მიხედვით:
გაიქცა (მხოლობითი) და გაიქცა (მრავლობითი) გაიქცა და გაიქცნენ.
ინსტრუქცია
ყველა Ზმნებიგაყოფილი ორად კეთილი. დასაწყისისთვის უნდა იყოს მითითებული ტერმინი „ხედვა“. ხედი არის ვერბალური კატეგორია, რომელიც აჩვენებს, თუ როგორ ხდება მოქმედება დროში, გამოხატავს მოქმედების კავშირს მის შედეგთან. კატეგორია კეთილინებისმიერი ფორმით, აქვს ყველა ᲖმნებიᲠუსული ენა. Როგორ , Ზმნებისრულყოფილი და არასრულყოფილი კეთილი.
არასრულყოფილი ზმნების განმარტება კეთილიარასრულყოფილი ზმნები კეთილიდაურეკა Ზმნები, პასუხობს კითხვას "?" და მოქმედების აღმნიშვნელი შედეგის მითითების გარეშე, ასევე დროში შეზღუდვის გარეშე, მოქმედება გრძელია ან განმეორებადი (, შეხედე, ისაუბრე, დაჯექი, ადექი).
არასრულყოფილი და სრულყოფილი ზმნები კეთილიშეხედვით წყვილების შექმნა. სახეობის წყვილი შედგება არასრულყოფილისგან კეთილიდა სრულყოფილი ზმნა კეთილიერთი და იგივე ლექსიკური მნიშვნელობის მქონე და მხოლოდ მნიშვნელობით განსხვავებული კეთილი: უყურე - ნახვა, დაწერე - დაწერე, ააშენე - ააშენე, გაუშვი - გაუშვი.
შენიშვნა
ზმნების სახეობათაშორის ურთიერთობებზე
სასარგებლო რჩევა
შესწავლილი მასალის კონსოლიდაციისთვის აუცილებელია მაგალითების დიდი რაოდენობის შერჩევა
წყაროები:
- ზმნის ტიპების განმარტება
- ზმნის სრულყოფილი ფორმა
ტერმინი "ზმნა" შემოვიდა ჩვენს მეტყველებაში ძველი რუსეთიდან. იმ შორეულ დროში სლავებმა თავიანთ ანბანს "გლაგოლიტური" უწოდეს. თანამედროვე ენაში მეტყველების ამ ნაწილს მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს. ზმნის სიტყვები ხშირად გვხვდება წინადადებებში, საგანთან ერთად ისინი ქმნიან გრამატიკულ საფუძველს. ზმნას აქვს მთელი რიგი გრამატიკული მახასიათებლები, ის შეიძლება იყოს წინადადების მთავარი და მეორეხარისხოვანი წევრი.
ინსტრუქცია
ობიექტის მოქმედება და მდგომარეობა გადმოცემულია სრულყოფილი ან არასრულყოფილი ფორმის უცვლელი ნიშნების, გარდამავალობის - შეუქცევადობის, რეციდივის - შეუქცევადობის და კონიუგაციის დახმარებით.
არასრულყოფილი უფრო ხშირია ჩვენს მეტყველებაში. ჩვეულებრივ მორფემები ხელს უწყობს მისგან სრულყოფილის ფორმირებას: "შეხედე - შეხედე", "ყვირი - იყვირე". მაგრამ ეს ასევე ხდება პირიქით: "- ნაკერი", "გადაწყვეტა - გადაწყვეტა". ასეთი ზმნის ვარიანტები წარმოადგენს ასპექტის წყვილებს.
თუ ზმნებს შეუძლიათ აკონტროლონ არსებითი სახელები, რომლებიც მათთან დგას ბრალდებითი საქმის სახით და მათ შორის კავშირი გამოიხატება წინადადების გარეშე, მაშინ ისინი განიხილება: „ჩვენება“, „მზარეული“, „“. ინტრანზიტივებს არ ახასიათებთ ასეთი დაქვემდებარებული კავშირი: „არყოფნა“, „დააკვირდი“, „დაჯექი“.
სუფიქსი -sya (-s) სუფიქსზე მიუთითებს, რომ ზმნა რეფლექსურია. შეუქცევადებს ასეთი სუფიქსი არ აქვთ. უნდა გვახსოვდეს, რომ განმეორება მიუთითებს შეუქცევადობაზე.
უღლება მითითებულია დაბოლოებების სიმრავლით, როდესაც იცვლება პირები და რიცხვები. ამ მახასიათებლის ამოცნობა ადვილია, თუ ზმნის პიროვნული დაბოლოება ხაზგასმულია. თუ უღლება არ არის დადგენილი, საჭიროა ყურადღება მიაქციოთ ინფინიტივს. ყველა, გარდა "shave" და "lay", -it-ით დამთავრებული ზმნები და ამ სიიდან რამდენიმე გამორიცხული (on -et, -at) - ადგენს II უღლებას. დანარჩენი წარმოადგენს I უღლებას. ზმნებს შორის რამდენიმე განსხვავებული უღლება გამოირჩევა: "მინდა", "გაქცევა", "პატივი".
ზმნის განწყობის არსებული კატეგორია გვეხმარება იმის დადგენაში, თუ როგორ უკავშირდება შესრულებული მოქმედებები რეალობას. თითოეულ განწყობილებაში ზმნის სიტყვებს აქვს გარკვეული მახასიათებლები. ინდიკატური განწყობის ზმნები გადმოსცემენ მოქმედებებს, რომლებიც ხდება რეალობაში. მათზე გამოიყენება დროის კატეგორიის ცნება. აწმყო და მომავალი დრო იცვლება პიროვნებებითა და რიცხვებით, ხოლო წარსული, პიროვნების ნაცვლად, სქესის მიხედვით. იმპერატივი შეიცავს მოწოდებას მოქმედებისკენ. ზმნის მსგავსი ფორმა შეიძლება იყოს ერთიანობა სიტყვებით "დიახ", "მოდი (ისინი)", "ნება". მოქმედების შესაძლებლობაზე, გარკვეულ პირობებზე მიუთითებს პირობითი განწყობილება, რომელშიც ზმნა აუცილებლად დგას წარსულში და თან აქვს ნაწილაკი „ბ)“-ით.
როდესაც შეიძლება არ იყოს ადამიანი ან ნივთი, რომელიც ასრულებს მოქმედებას. ასეთი ზმნის სიტყვების დანიშნულებაა ბუნებისა თუ ადამიანის სხვადასხვა მდგომარეობის გადმოცემა. მათ აქვთ შესაბამისი სახელი - "უპიროვნო". ასეთი ზმნების გამოყენების მაგალითები უპიროვნო წინადადებებში: „ფანჯრის მიღმა ბნელოდა“, „ვკანკალებ“.
წინადადებებში ზმნის ჩვეულებრივი დანიშნულება არის პრედიკატის როლი. სინტაქსური ფუნქციები ფართოვდება, როდესაც ის გამოიყენება : აქ შეიძლება იყოს სუბიექტი, შეასრულოს წინადადების ფუნქცია. განიხილეთ სხვადასხვა ვარიანტები: „სასტვენი (სკ.) ყველას!“, „ტურისტებმა დაიწყეს ფრთხილად (პრედიკატის ნაწილი) წინსვლა“, „სწავლა (საგანი) ყოველთვის სასარგებლოა“, „სტუმრები სთხოვდნენ (დამატებითი) მუსიკის ჩართვას. უფრო ხმამაღლა“, „ბიჭმა გამოთქვა სურვილი სერიოზულად ჩაერთო (გამ.) ფრენბურთში“, „მოვედი შენს სანახავად“.
შენიშვნა
ენათმეცნიერებს ორი თვალსაზრისი აქვთ ზმნებისაგან წარმოქმნილ ნაწილებსა და გერუნდებზე: ისინი გამოირჩევიან მეტყველების დამოუკიდებელ ნაწილებად ან ზმნის ფორმებად.
წყაროები:
- ზმნის ზოგადი მახასიათებლები, როგორც მეტყველების ნაწილი
სლავური ენები მკვეთრად ეწინააღმდეგებიან სხვა ინდოევროპულ ენებს დროისა და ასპექტის კატეგორიების გამოხატვის ფორმებით. სახეობათა თანამედროვე სისტემა ლინგვისტიკაში მხოლოდ მე-20 საუკუნის დასაწყისში ჩამოყალიბდა. რუსულ ენაში ზმნის ფორმის სწორად დასადგენად, აუცილებელია მრავალი მიზეზის გათვალისწინება.
ზმნის ასპექტი არის ზმნის ლექსიკური და გრამატიკული კატეგორია, რომელიც გამოხატავს მოქმედების კავშირს მის შინაგან ზღვართან. შიდა ლიმიტი არის მოქმედების მსვლელობის ის წერტილი, როდესაც მოქმედება ხდება უმოქმედო.
ზმნის ასპექტის კატეგორიის ისტორია
მე-20 საუკუნემდე ენათმეცნიერებაში გამოიყოფა 3 ტიპი:
1. განუსაზღვრელი ხედი, რომელიც ემთხვევა თანამედროვე არასრულყოფილ ხედს.
2. მრავალჯერადი ხედი. მაგალითებია: იჯდა, დადიოდა.
3. ერთჯერადი ხედი, რომელიც ემთხვევა თანამედროვე სრულყოფილ ხედს.
თანამედროვე ლინგვისტიკაში მიღებულია ზმნის გრამატიკული ტიპების გარჩევა სემანტიკის საფუძველზე, ე.ი. ღირებულებები.
რუსულ გრამატიკაში განასხვავებენ სრულყოფილ და არასრულყოფილ ტიპებს.
მისი დადგენა შესაძლებელია შემდეგი კრიტერიუმების მიხედვით:
1) სემანტიკიდან გამომდინარე.
სრულყოფილი ზმნები აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელმაც მიაღწია შიდა ზღვარს (მაგალითად:, გააკეთა). არასრულყოფილი ზმნები აღნიშნავენ მოქმედებას, რომელმაც არ მიაღწია შიდა ზღვარს (მაგალითად: ჩანდა, გააკეთა).
2) კითხვებისთვის.
სრულყოფილი ზმნები პასუხობენ კითხვას "რა უნდა გავაკეთო?", ხოლო არასრულყოფილი ზმნები პასუხობენ კითხვას "?". მაგალითად: (რა გააკეთე?) ჩანდა, (რა გააკეთე?) ჩანდა.
3) სიტყვაწარმოების საფუძველზე.
სრულყოფილი ფორმა ფორმირდება პრეფიქსების დახმარებით, არასრულყოფილი ფორმა - სუფიქსების დახმარებით. ასე რომ, სრულყოფილ ზმნებს „შეხედა, გააკეთა“ აქვს პრეფიქსები, ხოლო არასრულყოფილ ზმნებს „შეხედა, გააკეთა“ არა.
4) თავსებადობით.
არასრულყოფილი ზმნები გაერთიანებულია ზმნიზედებთან „გრძელი“, „ნელი“, სიტყვებით „ყოველ დღე“ და სხვა და სრულყოფილ ზმნებს ასეთი შესაძლებლობა არ აქვთ. ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ თქვათ "დიდი ხანი ვეძებდი", მაგრამ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ გამოთქმა "დიდი ხანი ვეძებდი".
5) სიტყვის ფორმათა სიმრავლის სხვაობით.
სრულყოფილი ზმნები არ შეიძლება იყოს აწმყო ფორმაში, ხოლო არასრულყოფილ ზმნებს არ აქვთ 3 დროის ფორმა.
ტიპი (განსხვავდება შეზღუდვის / შეუზღუდავი მოქმედების მნიშვნელობით):
არასრულყოფილი (რა უნდა გავაკეთო?) - მოქმედების არასრულყოფილების მნიშვნელობა, მან ვერ მიაღწია შედეგს, ზღვარი - ნ., პრ., კვირტის სახით. კომპლექსი.
Perfect (რა უნდა გააკეთოს?) - მოქმედების დასრულების ღირებულება, მან მიაღწია შედეგს, ზღვარი - პრ., კვირტის სახით. მარტივი.
სრულყოფილ / არასრულყოფილ ზმნის ფორმირების გზები
სრულყოფა - განათლება ჩვ. ბუები. in.ზმნის არაწარმოებული ფუძიდან მიმაგრებით პრეფიქსები(ფრენა - at + fly);
და ასევე განათლება. ბუები. in. სუფ. - კარგადერთჯერადი ღირებულებით ( ჩხვლეტის - ჩხვლეტის, კონდახის - კონდახის).
ნესი ზმნები. სახეობები პრეფიქსებით არის ნასესხები st / sl-დან.: განჭვრეტა, მიკუთვნება, თანაგრძნობა.
არასრულყოფილება - განათლება ქ. ნესოვი. კეთილისაწყისი ch. ბუები. სახეობები სუფიქსების გამოყენებით - ივა, -ივა, -ვა, -ევა, -ა, -ია(მიეცით - მიეცით, გადაწყვიტეთ - გადაწყვიტეთ, წაიკითხეთ - წაიკითხეთ).
1. დაადგინეთ ზმნის ფორმა, ფორმის ფორმირების მეთოდი (რომელი ზმნისგან წარმოიქმნა) და ფორმის მაჩვენებელი.
|
ხელი მოაწეროს გაფანტავს შეურაცხყოფა დაიბადა დაასხით მორგება |
გახმება ჩაკეტვა მოწყობა შესვენება ხელახლა აშენება ევედრება |
სახეობის წყვილი
ჩ. თუ შესაძლებელია, სახეობების წყვილი იყოფა:
გარეგნულად კორელატიური - ერთსახეობა - ორსახეობა
გარეგნულად შესადარებელი ზმნებს შეუძლიათ შექმნან ასპექტის წყვილი.
სახეობის წყვილი შექმენით საპირისპირო ტიპის ზმნები იდენტური ლექსიკური მნიშვნელობით, რომლებიც განსხვავდებიან მხოლოდ ნახევრად "მოქმედების უსასრულობა / უსასრულობა"
როგორც წესი, მნიშვნელობა არ იცვლება სრულყოფის დროს
სრულყოფისას, პრეფიქსი ხშირად ამატებს დამატებით ჩრდილს
მეცნიერთა უმეტესობა განასხვავებს წმინდა სახეობის პრეფიქსებს ( დაწერა, უ-დაიხრჩო, ს-დო). თუ ზმნა ჩამოყალიბებულია წმინდა სპეციფიკური პრეფიქსის დახმარებით, მაშინ ლექსიკონში, მისი მნიშვნელობის ინტერპრეტაციისას, იქნება მითითება ზმნა nes-ზე. კეთილი.
ბევრი ზმნაა გარეგნულად შეუთავსებელი იმათ. ერთსახეობა.
ერთი სახეობა. ჩვ. ნესოვი. ფორმა გამოხატავს მოქმედების აბსოლუტურ უსასრულობას, მისი დასრულება შეუძლებელია:
კავშირის, ურთიერთობის აღმნიშვნელი ზმნები (დანომრილი, დამსგავსება)
მოდალური ჩ. (მინდა, იმედი, მისწრაფება)
ინტელექტუალური მდგომარეობა (იცოდე, გჯეროდეს)
ფლობის ზმნები
ჩ., რომელიც აღნიშნავს ადგილს სივრცეში
ჩ. მოძრაობები
ორსახეობა ზმნები არის ის ზმნები, რომლებსაც იგივე ფუძის დახმარებით შეუძლიათ ბუების მნიშვნელობის გამოხატვა. და ნესოვი. კეთილი ( დაქორწინება, გაქცევა, ბრძანება, დაქორწინება, მიცემა, გამოყენება ...,ჩვ. on –irovat / isova).
2. ხაზი გაუსვით იმ წყვილებს, რომლებშიც ზმნები დაკავშირებულია ასპექტის მიხედვით, დაადგინეთ ასპექტის ფორმირება და მონიშნეთ ასპექტის ინდიკატორი.
ა) გადაკეთება - რიმეიკი, მიბმა - მიბმა, დანებება - გადააგდე, დამსხვრევა - დამსხვრევა, მიიღეთ - ჩემი, ჩამოიბანე - ჩამოიბანე, დაჯექი - დაჯექი, დათესე - დათესე, გაყინე - გაყინე, გადაწყვიტე - გადაწყვიტე, აიღე - აიღე, თქვი - ვთქვათ, დაჭერა - დაჭერა, დაჭერა - დაჭერა.
ბ) დაბრმავდე - დაბრმავდე, შეხედე - ხედვა, წონაში - დაიკლო, დაწერე - დაწერე, ავაშენე - ავაშენე, შეიყვარე - შეიყვარე, დაჯექი - დაჯექი, დიზაინი - დიზაინი, დაწერე - გადაწერე, ცურვა - ბანაობა.
სანამ ისწავლით როგორ განსაზღვროთ ზმნის სრულყოფილი და არასრულყოფილი ფორმა, უფრო დეტალურად უნდა გაეცნოთ მეტყველების ამ ნაწილს. დასაწყისისთვის, მოდით გაერკვნენ, რა არის ეს.
რუსულად, ტერმინი ზმნები ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილი, რომელიც აღნიშნავს ობიექტის მოქმედებას. იმისათვის, რომ დადგინდეს, რომ სიტყვა ზმნაა, აუცილებელია მას შეკითხვა დაუსვათ. ზმნას ახასიათებს შემდეგი კითხვები: რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს, რა უნდა გააკეთოს. აღსანიშნავია, რომ ინფინიტივი დამახასიათებელია ყველა ზმნისთვის. მარტივად რომ ვთქვათ, ეს არის ზმნის განუსაზღვრელი ფორმა. ნებისმიერი სიტყვის განუსაზღვრელ ფორმაში დასაყენებლად საჭიროა დავსვათ კითხვა რა ვქნათ ან რა ვქნათ? აი, ასეთი ზმნების მაგალითები: წაკითხვა, გაშვება, ხტომა, მომზადება, მარაგი და ა.შ. მეტყველების ამ ნაწილს აქვს თავისი სპეციფიკური მორფოლოგიური მახასიათებლები.
ზმნების მორფოლოგიური თავისებურებები
- დრო. ზმნას მხოლოდ სამი დრო აქვს. მათ შორისაა აწმყო დრო, წარსული დრო და მომავალი.
- ხედი. აქ ჩვეულებრივია სრულყოფილ და არასრულყოფილ ზმნებს შევიტანოთ.
- გარდამავალობა ასევე ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი მახასიათებელია. ანუ აუცილებელია განვსაზღვროთ ზმნა გარდამავალია თუ გარდამავალი.
- რეციდივი. დაბრუნებადი ან არაანაზღაურებადი.
- კონიუგაცია. ყველამ იცის, რომ რუსულად არის ორი უღლება - პირველი და მეორე, რომელთა დადგენა საკმაოდ მარტივია, ამისათვის საჭიროა ზმნა განუსაზღვრელ ფორმაში ჩასვათ და დასასრულის დათვალიერებისას, განსაზღვროთ უღლება. თუმცა, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ არსებობს გამორიცხვის ზმნებიც.
- ნომერი. განვსაზღვრავთ მოცემული ზმნა მხოლობით რიცხვშია თუ მრავლობითში.
- სახე. ადამიანი შეიძლება იყოს პირველი, მეორე და მესამე.
იმისათვის, რომ განვსაზღვროთ სრულყოფილი ან არასრულყოფილი ფორმის ზმნა არის გარკვეული სიტყვა, საკმარისია მხოლოდ შეკითხვის დასმა. არასრულყოფილი ზმნები პასუხობენ კითხვებს რა უნდა გააკეთოს, რა გააკეთა, რას აკეთებს, მაგალითად: გარბის, თამაშობს, ხატავს. სრულყოფილი ზმნები პასუხობენ კითხვებს რას გააკეთებს, რა უნდა გააკეთოს, რა გააკეთა, მაგალითად: გაიღიმა, დაიბანა, დაწერა და ა.შ.
