მარია კირილოვა

სიახლე: ხელოვნებისა და ხელოსნობის ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული სახეობა კრეატიულობა არის ძერწვა. დღეს ისეთი მასალა, როგორიცაა მარილიანი ცომისულ უფრო პოპულარული ხდება ჩვენს ქვეყანაში, წარმატებით ეჯიბრება ტრადიციულ მასალებს - თიხასა და პლასტილინს. მასთან მუშაობისას ბევრს იზიდავს არა იმდენად მისი ხელმისაწვდომობა და შედარებით იაფი, არამედ გაუთავებელი შესაძლებლობები, რასაც ეს მასალა იძლევა. კრეატიულობა. ამ მასალისგან დამზადებული პროდუქტები, პლასტილინისგან განსხვავებით, გამძლეა და არ საჭიროებს ძვირს დამუშავებაჭურჭელივით გაშეშებული. ასევე, მარილიანი ცომიმრავალი თვალსაზრისით (პირველ რიგში, ტექნიკური და, რა თქმა უნდა, ეკოლოგიური)აღემატება პოპულარულ პოლიმერულ თიხას საზღვარგარეთ, რომელიც დიდი ხანია გამოჩნდა ჩვენი მაღაზიების თაროებზე. კურსის განხორციელება საშუალებას იძლევა არა მარტო დააკმაყოფილოსმოსახლეობის ჩამოყალიბებული საჭიროებების, არამედ ბავშვის პიროვნების განვითარების პირობების შექმნა, მისი ემოციური კეთილდღეობის უზრუნველყოფა, უნივერსალური ღირებულებების გაცნობა, პირობების შექმნა. შემოქმედებითი თვითრეალიზება, ასწავლოს ტოლერანტული ქცევა, პატივისცემა და შემწყნარებლობა.

სამიზნე: ესთეტიკური დამოკიდებულების და მხატვრული შესაძლებლობების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში ფერწერულიაქტივობები ტექნოლოგიების გამოყენებით ტესტოპლასტიკა.

Დავალებები:

წვლილი შეიტანოს ცხოვრების მხატვრული აღქმის განვითარებაში;

განმარტეთ იდეები გარემომცველი ცხოვრების შესახებ;

რთული ფორმის ობიექტების აღქმისა და რეპროდუცირების უნარის ჩამოყალიბება;

ხელი შეუწყოს განვითარებას შემოქმედებითიუნარები მიმდინარეობს ობიექტების გამოსახულებები, გარემომცველი სამყაროს ფენომენები და მდგომარეობა, არჩევანში ფერწერული მასალები.

საგნისა და მისი ნაწილების ფორმის, სტრუქტურის გადმოცემის უნარის ჩამოყალიბება; ობიექტის ფერი, სპექტრალური, თბილი, ცივი, კონტრასტული ფერების, სხვადასხვა ჩრდილებისა და განსხვავებული ტონალობის საღებავების გამოყენებით; ობიექტების სწორი პროპორციები;

წაახალისეთ კომპოზიციური უნარების განვითარება გამოსახულებაობიექტების ჯგუფები ან ნაკვეთი.

ავარჯიშეთ ხელი, დააფიქსირეთ სწორი პოზიცია საღებავებით ჰორიზონტალური და ვერტიკალური ხაზების დახატვისას.

წვლილი შეიტანოს მოდელირების ტექნიკის განვითარებაში ტესტი: ბევრი მცირე დეტალის არსებობა;

წაახალისეთ სურვილი, გახადოთ თქვენი ნამუშევარი ლამაზი, შინაარსიანი, გამომხატველი.

ხელი შეუწყოს ბავშვების თანამშრომლობას კოლექტიური სამუშაოს შესრულებაში, რომელიც შეიძლება დაფუძნდეს როგორც ნაკვეთზე, ასევე დეკორატიულზე სურათებიბავშვების იდეებისა და ქმედებების კორელაცია; წაახალისეთ მათ გამოიყენონ სხვადასხვა ტექნიკა მოდელირებასა და ფერწერაში.

შედეგი:

1. შემოქმედება შემოქმედებითისემინარი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის

2. გაუმჯობესება ბავშვების ვიზუალური აქტივობა: ბავშვები დამოუკიდებლად განსაზღვრავენ იდეას, ქმნიან ექსპრესიულს გამოსახულება, დამოუკიდებლად შეარჩიეთ შთაბეჭდილებები, გამოცდილება ნაკვეთის დასადგენად, შეარჩიეთ ყველაზე შესაფერისი გამოსახულების გრაფიკული ტექნიკა და მასალებიდაგეგმეთ აქტივობები, მიაღწიეთ შედეგებს და შეაფასეთ ისინი.

3. ბავშვების აქტიურობისა და დამოუკიდებლობის გამოვლინება ქ ვიზუალური აქტივობა.

4. საბავშვო პროდუქცია საქმიანობის: მედალიონი "ასო ქუდი", "საოცრებათა ფუნთუშები", "შემოდგომის საჩუქრები"ნატურმორტი, მოდელირება გეგმის მიხედვით.

მშობლებთან მუშაობა:

პირობების შექმნა ჯგუფში KOP-ის განსახორციელებლად. შემოქმედების წვეთები.

შემოქმედებაში მშობლების ჩართულობის ხელშეწყობა მარილიანი ცომის ნიმუშები სახლშიინტერვიუებისა და ინდივიდუალური კონსულტაციების მეშვეობით.

გრძელვადიანი გეგმა (მოსამზადებელი ჯგუფი)

1 გაკვეთილი.

მედალიონი "ასო ქუდი"(წარმოება)

Დავალებები:

1. გააცანით ბავშვებს მარილის დამზადების ტექნოლოგია ტესტი; ძერწვის თვისებებით ტესტი; ბევრი მცირე დეტალის არსებობა; გრეხილი, დაჭიმვა, ნაწილების გადარევა; წებოვნება.

2. ბავშვებს მედალიონის ძერწვის სწავლება "ასო ქუდი".

3. ასწავლოს ბავშვებს სამუშაოს შესრულებისას სიზუსტე.

4. ბავშვების გაცნობა ტესტოპლასტიკაროგორც დეკორატიული ხელოვნების ფორმა.

5. ბავშვების დაინტერესება, მათში ემოციური პასუხის გაღვივება, დეკორატიული ნივთების გამოძერწვისა და მოხატვის სურვილი.

აღჭურვილობა:

სამზარეულოს ალგორითმი

მარილიანი ტესტი. ფქვილი, მარილი, წყალი, მცენარეული ზეთი, დაფა, რულეტი, დასტა, ფუნჯი.

ილუსტრაციები, ფოტოები,

მზადაა. დეკორი. პროდუქტებიდან ტესტი, ზღაპრის პერსონაჟი "კოლობოკი".

2 გაკვეთილი.

მედალიონი "ასო ქუდი"(ხატვა)

Დავალებები:

1. მზა პროდუქტის შეღებვის გაცნობა.

2. დაეუფლეთ მკვრივი მოხატვის ტექნიკას.

აღჭურვილობა:

ჩირი - მედალიონები, გუაშის საღებავები, ფუნჯები No2 და 5, წყალი, მაქმანი.

3 გაკვეთილი. "საოცრებათა ფუნთუშები".(წარმოება)

Დავალებები:

1. გააცანით ბავშვებს პურ-ფუნთუშეულის წარმოება.

2. გააცანით ბავშვებს პატარა ქანდაკება.

3. ისწავლეთ სხვადასხვა ფორმის ძერწვა (გაშრობა, ფუნთუშები)მთელი ნაჭერიდან ტესტი

4. ისწავლეთ ფორმის, პროპორციების გადმოცემა.

აღჭურვილობა:

პროდუქციის ილუსტრაციები ტესტი, თამაში "როგორც ჩანს, არ ჰგავს", საცხობი პროდუქტების მოდელები, პატარა ფორმების სკულპტურები, მზა დამარილებული ცომი, დასტა, ჯაგრისები №3, წყალი, დაფა.

4 გაკვეთილი. "საოცრებათა ფუნთუშები".

Დავალებები:

1. დაასრულეთ აკვარელი ქანდაკება.

2. განავითარეთ ფიგურალური აღქმა, ფერის შეგრძნება.

3. აღზარდოს ბავშვებს ემოციური დამოკიდებულება მზა აღქმისას სურათები.

4. დაასრულეთ პროდუქტებზე მუშაობა საღებავებით შეღებვით.

აღჭურვილობა:

ილუსტრაციები ზღაპარიდან "spikelet", აკვარელი, ფუნჯები No2 და 5, წყალი.

5 გაკვეთილი.

პანელი "შემოდგომის საჩუქრები".(წარმოება)

Დავალებები:

1. ცნების გაცნობა "ჯერ კიდევ ცოცხალი".

2. ისწავლეთ კომპოზიციის შექმნა კომპოზიციის კონსტრუქციის სქემების გამოყენებით.

3. სხვადასხვა ფორმის გამოძერწვის უნარ-ჩვევების გაძლიერება (კიტრი, სტაფილო, ბარდა, ნიორი)მთელი ნაჭერიდან ტესტი, გადმოგცეთ თითოეული მათგანის თავისებურებები.

4. კომპოზიციის შექმნისას ფანტაზიის განვითარება

აღჭურვილობა:

ნატურმორტის ილუსტრაციები, კომპოზიციის სქემები, თამაში "გააკეთე ნატურმორტი", ტექნოლოგიური

სამზარეულოს რუკა ტესტი, გამოცანები ბოსტნეულის შესახებ, ბოსტნეული, მზადაა ცომი, დაფა, სტეკები, მოძრავი პინი, წყალი, ფუნჯი.

6 გაკვეთილი. პანელი "შემოდგომის საჩუქრები". (ხატვა)

Დავალებები:

1. ტონალობის ცნების გაცნობა

2. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, ფერის გრძნობა

3. ასწავლეთ ბავშვებს დაასრულონ ის, რაც დაიწყეს

4. ბავშვების ემოციური განწყობის აღზრდა სურათების აღქმისას.

5. დაასრულეთ მუშაობა პანელზე საღებავებით შეღებვით.

აღჭურვილობა:

Თამაში "არ დაუშვათ შეცდომა", ფერთა სქემა, ილუსტრაციებით ბოსტნეულის სურათი, გუაში, ფუნჯი, წყალი.

7 გაკვეთილი. "ფანტასტიკური სამყარო".

Დავალებები:

1. ივარჯიშეთ შეძენილი უნარების პრაქტიკულ გამოყენებაში.

2. ესთეტიკური გემოვნების განვითარება და შექმნა.

3. გააძლიერეთ პატარა დეტალების გამოძერწვის უნარი.

აღჭურვილობა:

სამუშაოს თანმიმდევრობის დიაგრამები, სამუშაო ხელსაწყოები, ფერადი ცომი, დაფა.

დამატებითი განათლების მუნიციპალური დაწესებულება

"ბავშვთა შემოქმედების სახლი" რ.პ. დერგაჩი

სარატოვის რეგიონი

მოხსენება

„დამატებითი მოკლევადიანი პროგრამები

განათლება, როგორც გაზრდის ფაქტორი

სტუდენტების ტექნოლოგიური კომპეტენცია"

მომზადებული

მეთოდოლოგი MUDO "DDT" r.p. Dergachi

ჟაკბოლევა შ.ტ.

რ.პ.დერგაჩი

2017 წელი

დღეისათვის დამატებითი განათლების მასწავლებლების ექსპერიმენტული და საძიებო საქმიანობა ორიენტირებული უნდა იყოს სპეციალური სახის საგანმანათლებლო პროგრამების შექმნაზე - მოკლევადიანი, განხორციელებული როგორც ბავშვების დამატებითი განათლების დაწესებულებებში, ასევე მზარდი მზარდი პირობების პირობებში. ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლების ბაზაზე ბავშვების დამატებითი განათლების სისტემა.

ასეთი პროგრამების პაკეტის რაიონულ საგანმანათლებლო სივრცეში ყოფნა ჩვენი დროის სასიცოცხლო ტენდენციაა. რას ნიშნავს ეს პრაქტიკულად? არსებითად, დამატებითი განათლების თანამედროვე მასწავლებელმა, რომელიც ადეკვატურად პასუხობს რუსეთში ზოგადსაგანმანათლებლო სისტემის რეფორმას, უნდა შეიძინოს მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული უნარ-ჩვევების შედარებით ახალი სპექტრი, რომელიც უზრუნველყოფს მას მინიმუმ უნარს შეცვალოს თავისი მრავალსაფეხურიანი (გრძელი -ვადიანი) პროგრამა, ან შექმნა ფუნდამენტურად ახალი - მოკლევადიანი .

მართლაც, რუსეთის საგანმანათლებლო სისტემის მიმდინარე ინტენსიური რეფორმა, მისი გადასვლა ხარისხობრივად ახალ საგანმანათლებლო სტანდარტებზე ასოცირდება მასწავლებლის უნართან შექმნას სოციალურად საჭირო დამატებითი მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამები. ამ სახელმწიფო ამოცანის წაკითხვის უფრო მარტივი ვარიანტი გულისხმობს არსებული (მრავალდონიანი) პროგრამების მიზანმიმართულ ტრანსფორმაციას მოკლევადიან პროგრამებად, რომლებიც მობილურად რეაგირებენ სიტუაციურად წარმოქმნილ სოციალურ წესრიგზე.

ორგანიზებული აქტივობაბავშვებიinშვებულებაპერიოდი გაძლევთ საშუალებასდამატებითი განათლება ბავშვებისთვისუწყვეტი მთელი წლის განმავლობაში, რადგან ბავშვების განათლება ხდება მათი საქმიანობის ნებისმიერ დროს. ბავშვებისთვის დამატებითი განათლება არ არის დასვენება თავისუფალ დროს, არამედ ბავშვის მისთვის მიმზიდველი ფორმებით აღზრდისა და აღზრდის მიმართული პროცესი, რაც სცილდება ზოგადსაგანმანათლებლო პროცესის ფარგლებს.

ვინაიდან სოფლის სკოლის მოსწავლეებისთვის პროგრამების განხორციელება შესაძლებელია ბავშვების დასვენებისა და დასვენების ორგანიზაციებში ან დამატებითი განათლების დაწესებულებებში, შვებულების დროს, ეს პროგრამები უნდა იყოს მოკლევადიანი და შეიძლება განხორციელდეს ნახევარ განაკვეთზე (მოიცავს დისტანციურ სწავლებას ან ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა).

პროგრამის სრული განაკვეთი შეიძლება მიმართული იყოს ბავშვების გარკვეული ტიპის აქტივობის გაცნობაზე და ამისთვის მოტივაციის ჩამოყალიბებაზე. შემდეგ სტუდენტები, მაგალითად, დისტანციური ფორმით, აითვისებენ თეორიულ ბლოკს და ასრულებენ პრაქტიკულ და ტესტურ დავალებებს. პროგრამის პრაქტიკული ამოცანები უნდა იყოს მიმართული კონკრეტული პროდუქტის შექმნაზე, რომლითაც ბავშვს შეუძლია მიიღოს მონაწილეობა შესაბამისი მიმართულების კონკურსში ან მიმართოს შემდგომ აქტივობებს.

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურა და შინაარსი.

მოკლევადიანი პროგრამების სტრუქტურა შეესაბამება დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების სტრუქტურის მოთხოვნებს.

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა (შემდგომში - პროგრამა) არის მასწავლებლის მთავარი დოკუმენტი, რომელსაც იგი ამუშავებს დამოუკიდებლად.

ძირითადი მოთხოვნები დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამის სტრუქტურისა და შინაარსის შესახებ მოცემულია შემდეგ დოკუმენტებში:

2012 წლის 29 დეკემბრის ფედერალური კანონი No273-FZ "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ";

ბავშვთა დამატებითი განათლების განვითარების კონცეფცია (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2014 წლის 4 სექტემბრის No1726-r ბრძანებით);

შეკვეთადამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების საგანმანათლებლო საქმიანობის ორგანიზება და განხორციელება(დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2013 წლის 29 აგვისტოს No1008 ბრძანებით);

წერილირუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო2006 წლის 11 დეკემბრის No06-1844 „ბავშვთა დამატებითი განათლების პროგრამების სავარაუდო მოთხოვნების შესახებ“;

რუსეთის ფედერაციის მთავარი სახელმწიფო სანიტარიული ექიმის ბრძანებულება 2014 წლის 4 ივლისის No41, მოსკოვიSanPiN 2.4.4.3172-14 დამტკიცების შესახებ „სანიტარული და ეპიდემიოლოგიური მოთხოვნები ბავშვებისთვის დამატებითი განათლების საგანმანათლებლო დაწესებულებების სამუშაო საათების მოწყობის, შინაარსისა და ორგანიზების შესახებ“.

პროგრამა უნდა შედგებოდეს რამდენიმე სავალდებულო კომპონენტისგან:

პროგრამის სათაური გვერდი.

ძირითადი მახასიათებლების ნაკრები დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადი განმავითარებელი პროგრამები:

2.1. განმარტებითი შენიშვნა.

2.2. პროგრამის მიზანი და ამოცანები.

2.3. პროგრამის შინაარსი.

2.4. დაგეგმილი შედეგები.

2.5. ატესტაციის ფორმები და მათი სიხშირე.

3.კ ორგანიზაციული და პედაგოგიური პირობების კომპლექსი:

3.1. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა.

3.2 პროგრამის განხორციელების პირობები.

3.3. კალენდარული სქემა.

3.4. შეფასების მასალები.

3.5. ბიბლიოგრაფია.

მოთხოვნები პროგრამის სტრუქტურული კომპონენტებისთვის:

1. პროგრამის სათაური გვერდი შეიცავს: საგანმანათლებლო ორგანიზაციის დასახელებას, პროგრამის დამტკიცების ბეჭედს (ხელმძღვანელის სრული დასახელების, შეკვეთის თარიღისა და ნომრის მითითებით), პროგრამის დასახელება, პროგრამის ადრესატი, მისი განხორციელების პერიოდი. , პროგრამის ავტორის (ავტორების) სრული სახელი, თანამდებობა, ქალაქი და შემუშავების წელი.

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადი განვითარების პროგრამის ძირითადი მახასიათებლების კომპლექსი:

1. განმარტებით ჩანაწერში ასახულია: პროგრამის ორიენტაცია, მისი აქტუალობა და სიახლე (შემოთავაზებული პროგრამის დროულობა და თანამედროვეობა); პროგრამის გამორჩეული თვისებები (მახასიათებელი თვისებები, რომლებიც განასხვავებს მას სხვებისგან, ძირითადი იდეები, რომლებიც ანიჭებენ პროგრამას ორიგინალობას); პროგრამის ადრესატი (მოსწავლის ასაკობრივი მახასიათებლები, ვისთვისაც ტრენინგი იქნება შესაბამისი); პროგრამის მოცულობა (სწავლის მთელი პერიოდისთვის დაგეგმილი სასწავლო საათების საერთო რაოდენობა, რომელიც აუცილებელია მისი განვითარებისთვის); პროგრამის შემუშავების ვადა, გაკვეთილების რეჟიმი (გაკვეთილების სიხშირე და ხანგრძლივობა).

   პროგრამის მიზანი და ამოცანები: მიზანი არის სტრატეგია, რომელიც აფიქსირებს სასურველ საბოლოო შედეგს ბავშვის პიროვნულ თვისებებში ცვლილებების დადებითი დინამიკის ან მოქმედების გარკვეული მეთოდების დაუფლების სახით; ამოცანები არის მიზნის მიღწევის ალგორითმი განათლების სასწავლო, განმავითარებელი და საგანმანათლებლო ფუნქციების განხორციელებით.

   დაგეგმილი შედეგები – პროგრამის დაუფლების პროცესში სტუდენტების მიერ მისი დასრულებისას შეძენილი პიროვნული, მეტა საგნობრივი და საგნობრივი შედეგების ერთობლიობა.

   პროგრამის შინაარსი: სასწავლო გეგმა (შეიცავს სექციების სათაურს, პროგრამის მოდულებს, თეორიული და პრაქტიკული საათების რაოდენობას და სერტიფიცირების ფორმებს (საკონტროლო),წარმოდგენილია ცხრილის სახით ); სასწავლო გეგმის შინაარსი (თემათა ნაშრომის აღწერა, რომელიც ასახავს პროგრამის სექციებსა და მოდულებს, კურიკულუმში მოცემული თანმიმდევრობის შესაბამისად, თეორიული და პრაქტიკული ნაწილების აღწერილობის ჩათვლით, თითოეული თემის შესაბამისი კონტროლის ფორმები).

   სერტიფიცირების ფორმები, მათი სიხშირე შემუშავებულია ინდივიდუალურად პროგრამის დაუფლების ეფექტურობის დასადგენად, შეიცავს სამივე საგანმანათლებლო შედეგის შეფასების აღწერას.

3. ორგანიზაციულ-პედაგოგიური პირობების კომპლექსი.

3.1. მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა შემუშავებულია მოსწავლეთა ასაკობრივი მახასიათებლების შესაბამისად და შეიძლება მოიცავდეს:გამოყენებული ტექნოლოგიებისა და მეთოდების აღწერასწავლება,დიდაქტიკური და სალექციო მასალები, რეკომენდაციები პრაქტიკული მუშაობისთვის, თამაშის განვითარება, საუბრები, კონკურსები, ლაშქრობების აღწერა, ექსკურსიები,მოსწავლეთა წახალისების სისტემის აღწერა (მასწავლებლის მიერ გამოყენებული საპატიო წოდებებისა და ჯილდოების იერარქია).

3.2 პროგრამის განხორციელების პირობები - შენობა, ადგილები, აღჭურვილობა, ინსტრუმენტები, საინფორმაციო რესურსები.

3.3. განრიგი - პროგრამის შინაარსის ათვისების თანმიმდევრობა, სადაც მითითებულია გაკვეთილების ჩატარების ფორმები (საკლასო, დისტანციური, დამოუკიდებელი სამუშაო, კლასგარეშე გაკვეთილები) და სტუდენტების სერტიფიცირების ვადები. კალენდარული განრიგი პროგრამის სავალდებულო დანართია და ყოველწლიურად მუშავდება.

3.4. შეფასების მასალები, რომლებიც უზრუნველყოფენ დიაგნოსტიკური მეთოდების პაკეტს მოსწავლეების მიერ დაგეგმილი შედეგების მიღწევის დასადგენად.

3.5. ლიტერატურისა და ელექტრონული რესურსების ჩამონათვალში შედის ძირითადი და დამატებითი საგანმანათლებლო ლიტერატურა, საცნობარო სახელმძღვანელოები, საიტების ბმულები; შედგენილი უნდა იყოს საგანმანათლებლო პროცესის სხვადასხვა მონაწილესთვის - მასწავლებლებისთვის და მოსწავლეებისთვის, მშობლებისთვის; შედგენილია ბიბლიოგრაფიული ცნობების დიზაინის მოთხოვნების შესაბამისად.

მაგალითი მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები (6 - 18 საათი), რომელიც გულისხმობს თამაშის, კვლევის, პროექტების და მუშაობის სხვა მეთოდების გამოყენებას. SOIRO-ს რეკომენდაციით.

მაგალითად, მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამასოციალურ-პედაგოგიური ორიენტაცია "წამყვანი" .

პროგრამის მაგალითიმოკლევადიანი პროგრამა „ეკომირი“ შეიძლება გახდეს საბუნებისმეტყველო ორიენტაცია.

Მაგალითიტურიზმისა და ადგილობრივი ისტორიის პროგრამები არის გადაცემა „ხალხი. განვითარებული მოვლენები. მონაცემები" , ორიენტირებულია ბავშვების სარატოვის რეგიონის ისტორიის გაცნობაზე.

ᲒᲐᲛᲝᲠᲩᲔᲣᲚᲘ ᲛᲐᲮᲐᲡᲘᲐᲗᲔᲑᲚᲔᲑᲘ

განმასხვავებელი იდენტიფიკაციის პარამეტრები

მახასიათებლები

თეორიული და მეთოდოლოგიური იდეების რეფორმირება ქ

პრაქტიკაზე ორიენტირებული კითხვები

მრავალდონიანი (გრძელვადიანი)

საგანმანათლებლო პროგრამა

Მოკლე ვადა

საგანმანათლებლო პროგრამა

1. თემატური

განსხვავებები

რა თემატური განსხვავებებია მრავალსაფეხურიან (გრძელვადიან) საგანმანათლებლო პროგრამასა და მოკლევადიანს შორის?

თანმიმდევრული მოძრაობა დასახული მიზნების მისაღწევად, მოსწავლეთა ინდივიდუალური და ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით

შეიქმნა მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამა, რომლის მიზანი იყო ბავშვების აღზრდა ნებისმიერი სახის შემოქმედებითობაში.

2. კონცეპტუალური ფსიქო-პედაგოგიური

ლოგიკური მიდგომა

კონკრეტულად რა ცვლილებებია მიზნების დასახვის პროცესში? როგორ მოხდა მიზნების რეფორმულირება?

მრავალდონიანი (გრძელვადიანი) საგანმანათლებლო პროგრამის მთავარი მიზანი ერთია: ბავშვები იწყებენ სწავლას საფუძვლებიდან და ასრულებენ მას უფრო რთული პროდუქტების წარმოებით.

მოკლევადიანი პროგრამა თავდაპირველად განკუთვნილია ბავშვებისთვის, რომლებსაც უკვე აქვთ გარკვეული უნარები რაიმე სახის შემოქმედებაში. პროგრამის მიხედვით სწავლება სრულდება უმარტივესი პროდუქტების დამზადებით

3. პროცედურული მეთოდოლოგიური და ტექნოლოგიური პერსპექტივა

განსხვავებები

რა განსხვავებაა მრავალდონიანი (გრძელვადიანი) პროგრამის ფარგლებში მუშაობის ტექნიკასა და ტექნოლოგიას შორის?

პროგრამებს შორის არ არსებობს განსხვავება ტექნიკასა და ტექნოლოგიაში

4. მოსალოდნელი შედეგები

რა არის მნიშვნელოვანი განსხვავებები მოსალოდნელ შედეგებში შედარებითი ტიპის საგანმანათლებლო პროგრამებისთვის?

ამ ტიპის საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების პერიოდის ბოლოს ასოციაციის კურსდამთავრებულს შეუძლია დამოუკიდებლად აწარმოოს (მის მიერ შეკერილი ან დაკავშირებული) პროდუქტი, რომელიც დამზადებულია თანმიმდევრულად, გაკვეთილიდან გაკვეთილამდე, ფუნდამენტური, უნივერსალური ტექნოლოგიის შესაბამისად.

მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამის განხორციელების ვადის ბოლოს კურსდამთავრებულს შეუძლია შეასრულოს მხოლოდ შედარებით მარტივი შემოქმედებითი სამუშაო, რომელიც აკმაყოფილებს დაგეგმილი სწავლის შედეგის მოთხოვნებს.

მაგრამ საგანმანათლებლო თვალსაზრისით, ის

მოტივირებულია მისი შემდგომი განვითარების პერსპექტივით საქმიანობის ამ საგნობრივ-პრაქტიკულ სფეროში

არის უზარმაზარი პლიუსი მოკლევადიანი პროგრამების გამოყენებაში, ეგრეთ წოდებული ძიების რეჟიმი, სადაც ბავშვს აქვს დრო, აჩვენოს და გამოავლინოს თავისი ინტერესები, თავისი „მე“. და რაც მთავარია, ბავშვებს არ ჰქონდეთ დრო მობეზრდნენ გარკვეული ტიპის აქტივობით. მოკლე დროში მოსწავლეებს აქვთ დრო გაეცნონ და აითვისონ შემოქმედების რამდენიმე სახეობა. პრაქტიკამ აჩვენა, რომ ბავშვი, რომელმაც „იცის, იცის როგორ, შეუძლია“ ნებით და თამამად უერთდება უფრო რთულ პროცესებს.

მოკლევადიანი პროგრამების განხორციელება შესაძლებელს ხდის ბავშვებისთვის არა მხოლოდ დასვენებისა და დასვენების ორგანიზებას, არამედ საგანმანათლებლო აქტივობებს, რომლებიც ქმნიან ახალგაზრდა თაობის თვისობრივ პარამეტრებს, რაც საშუალებას აძლევს ბავშვებს შემდგომ ცხოვრებაში შეუერთდნენ საზოგადოების ცხოვრებას, იმუშაონ ღირსეულად. , და დაიკავოს შესაბამისი სოციალური ნიშა. ისინი ხელს უწყობენ ბავშვში ახალი ცხოვრებისეული გამოცდილების ფორმირების უნიკალური საგანმანათლებლო შესაძლებლობების გაჩენას.

Ამგვარად, დამატებითი განათლების მოკლევადიანი პროგრამები სტუდენტების, განსაკუთრებით მცირეწლოვანი სტუდენტების ტექნოლოგიური კომპეტენციის ამაღლების ფაქტორია.

და ჩვენთვის, DDT მასწავლებლებისთვის, მთავარი, ყველაზე მნიშვნელოვანი ფსიქოლოგიური პირობა ახალი თაობის ცვლადი მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადი განათლების პროგრამების შესაქმნელად არის შემოქმედებითად მომუშავე მასწავლებლების გულწრფელი სურვილი, გააგრძელონ დრო, არ გაჩერდნენ, მუდმივად გაუმჯობესდნენ. მათი პროფესიული გამოცდილება, ყოველთვის იყოს სოციალურად მოთხოვნადი და სასარგებლო. https://lysva.biz/uploads/files/2016/10.2016/sbornik_rek.pdf

განათლების განხორციელებულ საფეხურებზე:

2014-2015 სასწავლო წლის განმავლობაში MBOU DOD DEBTs განახორციელებს დამატებით ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებს განათლების საფეხურების მიხედვით:

I საფეხური - სკოლამდელი განათლება (5-6 წელი)

II საფეხური - დაწყებითი ზოგადი განათლება (7-11 წელი)

III საფეხური - საბაზო ზოგადი განათლება (12-14 წლამდე)

IV საფეხური - სრული ზოგადი განათლება (18 წლამდე)

ტრენინგის ფორმების, ტრენინგის ნორმატიული პირობების შესახებ :

გაერთიანებებში მეცადინეობები ტარდება ჯგუფურად, ინდივიდუალურად ან ასოციაციის მთელი შემადგენლობით. ნებადართულია განათლების ფორმალური, არაფორმალური და არაფორმალური ფორმებისა და განათლების ფორმების კომბინაცია: დისტანციური გამოყენებით ინტერნეტ რესურსები და სერვისები, საგნობრივი პრაქტიკული ლაბორატორიები, საგანმანათლებლო გუნდის პროექტები, არჩევითი საგნები და მეტა საგნობრივი კურსები, გარემოს განვითარება და ჩამოყალიბება (ინტერაქტიული მუზეუმები, რეალური და ვირტუალური სიმულატორები და ა.შ.).

კალენდარული წლის განმავლობაში ხორციელდება დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამები, რომლებიც საგანმანათლებლო შედეგების განვითარების დონის მიხედვით იყოფა შესავალ (მოკლევადიანი), ძირითადი და სიღრმისეული. მოკლევადიანი პროგრამების განხორციელების ვადა არის 8 საათიდან 1 წლამდე, ძირითადი და სიღრმისეული - 1 წელზე მეტი.

საგანმანათლებლო პროგრამის სახელმწიფო აკრედიტაციის მოქმედების ვადის შესახებ (სახელმწიფო აკრედიტაციის არსებობის შემთხვევაში): არცერთი.

საგანმანათლებლო პროგრამის აღწერილობის შესახებ მის ასლთან ერთად:

Მისია : საგანმანათლებლო სერვისების მიწოდება, რომელიც მიზნად ისახავს ბავშვების პიროვნების სოციალურ-კულტურულ განვითარებას, ეკოლოგიურად ადეკვატურ ურთიერთქმედებას გარე სამყაროსთან.

სამიზნე : ბავშვების განვითარებისა და თვითრეალიზაციის უფლებების უზრუნველყოფა, ბავშვებისა და მათი ოჯახების სხვადასხვა ინტერესების დაკმაყოფილების შესაძლებლობების გაფართოება, სტუდენტების შემოქმედებითობის მოტივაციის განვითარება, ღირებულებითი დამოკიდებულება მათ გარშემო სამყაროს მიმართ.

Დავალებები:

1. გაზარდოს ბავშვების დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისებით დაფარვა გაცნობითი დონის დამატებითი ზოგადი საგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელებით და დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებისთვის ფასიანი გაკვეთილების ორგანიზებით.
2. დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების დაუფლების მაღალი დონის მქონე მოსწავლეთა რაოდენობა გაიზარდოს ბავშვების საერთო რაოდენობის 50%-მდე (48.1%).
3. გაიზარდოს სხვადასხვა დონის სარეიტინგო ოლიმპიადებსა და ინტელექტუალურ შეჯიბრებებში მონაწილე მოსწავლეთა რაოდენობა 4%-ით (1,2%).
4. განაახლოს დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების შინაარსი სახელმწიფოს განვითარების მიზნების, ბავშვების ინტერესებისა და ოჯახების საჭიროებების, ტექნოლოგიური და სოციალური სტრუქტურის ცვლილებების შესაბამისად.
5. უზრუნველყოს ცენტრის საგანმანათლებლო საქმიანობის ყველა სუბიექტის ეფექტური ურთიერთქმედება, რათა გაიზარდოს მშობელთა კმაყოფილება გაწეული მომსახურების ხარისხით 90%-მდე (82%).
6. გარემოსდაცვითი პროექტების განხორციელებაში აქტიურად ჩართული მოსწავლეების მშობლების 20%-მდე (5%) გაზრდა.
7. დამატებითი საგანმანათლებლო სერვისების მიწოდება სარეგისტრაციო კატეგორიებში (რისკის ჯგუფები და SOP) ბავშვების არანაკლებ 6%-ს.

დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამების განხორციელების მოსალოდნელი შედეგები და შედეგები

1. მოსწავლეები აღიქვამენ საგანმანათლებლო აქტივობებს, როგორც თვითგანვითარების, თვითგანათლებისა და თვითრეალიზაციის სივრცეს.
2. დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამებში ტრენინგი დაგეხმარებათ ნავიგაციაში დამატებითი განათლების რესურსებზე, რომლებიც ხელმისაწვდომია როგორც სოლიკამსკში, ასევე ქალაქგარეთ (მათ შორის ინტერნეტის საშუალებით).
3. სტუდენტებს შესაძლებლობა ექნებათ აირჩიონ დამატებითი საგანმანათლებლო პროგრამები საკუთარი ინტერესებიდან და გატაცებებიდან გამომდინარე.
4. მოსწავლეებს შეეძლებათ გამოიყენონ ურბანული გარემოს რესურსები (პარკები, სკვერები, სათამაშო მოედნები, ფართები) ჯგუფური დასასვენებელ-საგანმანათლებლო, გარემოზე ორიენტირებული აქტივობების განსახორციელებლად.
5. სტუდენტები მოტივირებული იქნებიან მიიღონ შემდგომი სპეციალიზებული პროფესიული განათლება, მონაწილეობა მიიღონ დასვენების ინტელექტუალურ და კულტურულ ფორმებში.
6. დამატებითი განათლების გაცნობითი პროგრამები სტუდენტებს შესაძლებლობას მისცემს სცადონ თავი სხვადასხვა ტიპისა და საქმიანობის ფორმებში, ასევე უზრუნველყონ პროგრამების პარალელურად განვითარება ან პროგრამებს შორის გადასვლა.
7. შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვები ჩართულნი არიან დამატებით საგანმანათლებლო პროგრამებში, რომელთა განხორციელების პირობები შეესაბამება მათ საჭიროებებსა და შესაძლებლობებს.

სასწავლო გეგმის შესახებ:

მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამების ანოტაციების შესახებ:

მზის სხივები

გსურთ გააოცოთ თქვენი მეგობრები და მშობლები? აჩუქე მათ საინტერესო საჩუქარი თუ ორიგინალური სუვენირი? ან იქნებ ჯერ კიდევ არ იცით რა არის ქაღალდის პლასტმასის და გოფრირებული მილები? მაშინ თქვენ უბრალოდ უნდა დაესწროთ გაკვეთილებს პროგრამის "მზის" ფარგლებში. თქვენ შეისწავლით როგორ გააკეთოთ საოცარი ქაღალდის ხელნაკეთობები.

ეკოლოგიური ზღაპარი პატარა ძმისთვის

ვისაც ჰყავს უმცროსი ძმა ან და. ეს არის პროგრამა თქვენთვის. თქვენ ისწავლით ზღაპრის ილუსტრირებას საკუთარი ხელით ისე, რომ ის იყოს ფერადი და საინტერესო და შეგიძლიათ თქვათ, რა ლამაზია ჩვენი პლანეტა და რომ თუ ვინმესთან არ ხართ ძალიან მეგობრული, მაინც ძალიან გჭირდებათ ერთმანეთი!

"თოჯინები - პოპ ვარსკვლავები"

იცით, ვინ არიან თოჯინები, თოჯინები "ცოცხალი ხელით", რომლებიც აფასებენ მეგობრობას? ბოლოს და ბოლოს, თოჯინები დარწმუნებულნი არიან, რომ მეგობრები ყველაზე ძვირფასია. თოჯინების გვერდით ჩვენ თვითონ ვხდებით უფრო კეთილი და ბედნიერი. საკლასო ოთახში შეისწავლით თოჯინების ისტორიას, ისწავლით მათ დამზადებას და „გაცოცხლებას“.

"ვერცხლის სიმები"

ვინც არ სწავლობს მუსიკალურ სკოლაში, მაგრამ ნამდვილად სურს ისწავლოს გიტარაზე დაკვრა, ეს პროგრამა თქვენთვისაა. თქვენ შეძლებთ შეასრულოთ მუსიკალური ნაწარმოებები მუსიკალური ნოტაციის ცოდნის გარეშე.

კოგნიტური ეკოლოგია

ფლორისა და ფაუნის სამყაროში ბევრი საინტერესო და ინფორმაციული რამ არის. უბრალოდ არსებობს სამეფოები და არსებობს ბუნების სამეფო. თუ ცნობისმოყვარე ხართ, მაშინ თქვენთვის საინტერესო იქნება ამ სამეფოს წარმომადგენლების გაცნობა. გეპატიჟებით გაკვეთილებზე პროგრამა "შემეცნებითი ეკოლოგია", სადაც თავს ახალგაზრდა მკვლევარებად, დამცველებად და ბუნების მეგობრებად იგრძნობთ.

"მოგზაურობა ბუნებრივ სამყაროში"

ჩვენს ქალაქში ზოოპარკი არ არის, მაგრამ ხანდახან ძალიან გინდა ბუნებრივ სამყაროს „შეეხო“. პროგრამა „მოგზაურობა ბუნების სამყაროში“ გაგაცნობთ მტკნარი წყლის აკვარიუმის ბინადრებს, ეგზოტიკურ ფრინველებს ავსტრალიიდან და მადაგასკარიდან, მღრღნელებს მექსიკიდან და აფრიკიდან და საშუალებას მოგცემთ იმოგზაუროთ შიდა მცენარეებით წვიმის ტყეში, უდაბნოში და ნოტიოში. სუბტროპიკები.

"მცენარეთა სამყაროში"

ბუნება სილამაზისა და სიდიადის ფუნდამენტური პრინციპია, მაგრამ მცენარეები იყო და რჩება ჩვენი პლანეტის მთავარ დეკორაციად. ადამიანმა, მცენარეების შემხედვარე, შეძლო რთული ტექნიკური სტრუქტურების შექმნა. რას უთხრეს მცენარეებმა ადამიანს? ამ საიდუმლოებების გამოვლენაში ბიონიკის მეცნიერებასთან ერთად პროგრამა „მცენარეთა სამყაროში“ დაგეხმარებათ.

"სამკურნალო მცენარეების სამყარო"

მცენარეები ყველგან გვახვევენ, თვალს ახარებენ ფოთლების, ყვავილების და ნაყოფის ფორმითა და ფერით, ეხმარებიან ადამიანს სამკურნალო თვისებებით. თუ გსურთ მიიღოთ ცოდნა მედიცინაში, ვეტერინარულ მედიცინაში, საკვებში, პარფიუმერიასა და კოსმეტიკაში გამოყენებული მცენარეების შესახებ, ეს პროგრამა თქვენთვისაა. კლასში ასევე შეისწავლით თუ როგორ სწორად შეაგროვოთ და შეინახოთ სამკურნალო მცენარეები.

ჰეი ჰოპ!

იცით, რა არის „ჩირ“, „ჰაი-ვი“, „ლოუ-ვი“, „ტაჩდაუნი“? თუ არა, გეპატიჟებით გაეცნოთ ჩვენს პროგრამას. თქვენ არა მხოლოდ ისწავლით მუსიკაზე გადატანას, „გახარების“ შედგენას, არამედ ისწავლით როგორ გააკეთოთ „ჰეი-პომპონები“ სწორად. ჩვენ დაგეხმარებით გახდეთ წარმატებული!

"ღიმილი"

თუ გსურთ თქვენი თავისუფალი დრო თქვენს სასარგებლოდ გამოიყენოთ, მობრძანდით და მიიღეთ მონაწილეობა ჩვენს მოკლევადიან პროექტში „ღიმილი“. აქ ყველა იპოვის გამოყენებას: შეგიძლიათ გამოხატოთ საკუთარი თავი სპორტულ, შემოქმედებით, გარემოსდაცვით პროგრამებსა და ღონისძიებებში.

"გახდი პროფ!"

თანამედროვე მსოფლიოში უამრავი სხვადასხვა პროფესიაა. აირჩიე ის, რაც შენთვის შესაფერისია, რომელშიც შეგიძლია გახდე პროფ? ჩვენი გადაცემა გაძლევთ შესაძლებლობას გაეცნოთ თანამედროვე პროფესიებს: სტილისტი, ვიზაჟისტი, მანიკურისტი, იუველირი, რადიო წამყვანი და ა.შ., შეხვდეთ მათი დარგის პროფესიონალებს.

კალენდრის სასწავლო განრიგის შესახებ, თანდართული ასლით:

მიმდინარე საგანმანათლებლო პროგრამების შესახებ:

მიმდინარე საგანმანათლებლო პროგრამებზე სტუდენტების რაოდენობა:

· 2014-2015 წლებში ბიუჯეტის ხარჯზე სწავლა ბავშვების რაოდენობამ შეადგინა: 1044 ბავშვი

ბავშვების რაოდენობა, რომლებიც სწავლობენ კონტრაქტით იმ პირებთან, რომლებიც იხდიან განათლების ღირებულებას: 10 ადამიანი

DEBC არ ახორციელებს პროფესიულ საგანმანათლებლო პროგრამებს.

ყოვლისმომცველი მოკლევადიანი ცვლადი პროგრამაზაფხულის არდადეგები, ჯანმრთელობის გაუმჯობესება, განათლებადა დამატებითი განათლება ბავშვებისა და მოზარდებისთვისბავშვთა ჯანმრთელობის ცენტრში "Salute"

აქტიურ, ცნობისმოყვარე, ახალგაზრდა ნიჭიერთა კავშირი

მატროსოვა ნინა ნიკოლაევნა,
რუსეთის ფედერაციის ზოგადი განათლების საპატიო მუშაკი,
მეთოდოლოგი, დამატებითი განათლების მასწავლებელი
MOU DOD "ბავშვთა შემოქმედების ცენტრი"
აბაკანი, ხაკასიის რესპუბლიკა

დევიატაიკინა ოლგა ვლადიმეროვნა,
ხელმძღვანელი დეპარტამენტი, დამატებითი განათლების მასწავლებელი,
MOU DOD "ბავშვთა შემოქმედების ცენტრი",
აბაკანი, ხაკასიის რესპუბლიკა

სოციალური სფეროს დირექტორატი - კრასნოიარსკის რკინიგზის სტრუქტურული ქვედანაყოფი - რუსეთის რკინიგზის ფილიალი

პროგრამის მონაწილეები: 6-დან 15 წლამდე ბავშვები და მოზარდები. განხორციელების პერიოდი: 2009 წლის ზაფხულის ჯანდაცვის სეზონის 1-ლი და მე-2 ცვლა

განხორციელების ფორმა: როლური თამაშები

„ბავშვთა ფედერალური რესპუბლიკა „სალუტი“ (1 ცვლა);

"თავისუფალი დროის ინსტიტუტი" (მე-2 ცვლა)

აბაკანი, 2009 წ

ბავშვთა გუნდის შემქმნელი და ორგანიზატორი

არ შეუძლია შექმნას და ორგანიზებას,

თუ ის არ არის ამ გუნდის წევრი,

მისი თავი და გული!

S.L.Soloveichik

განმარტებითი შენიშვნა

ყოველწლიურად ათასამდე ბავშვი და მოზარდი მოდის ბავშვთა ჯანმრთელობის ცენტრ "სალუტში". ბევრი მათგანი წლიდან წლამდე აქ ატარებს საზაფხულო სკოლების არდადეგებს, ზოგჯერ კი უარს ამბობს ზღვაზე წასვლაზე. „სალამი“ მათთვის მართლაც კარგ და ნათელ ტრადიციად იქცა ცხოვრებაში, ის მეორე სახლად იქცა. როგორც ჩანს, საქმე იმაშია, რომ ბანაკი არ არის სკოლა (სტანდარტული პროგრამებითა და საგნებით, მკაცრი სასწავლო განრიგით და ა.შ.), არამედ „ბავშვთა დამატებითი განათლების მრავალპროფილიანი დაწესებულება“, რომელსაც აქვს უფრო ფართო და მრავალფეროვანი. შესაძლებლობები, რაც, რა თქმა უნდა, უფრო მიმზიდველია ბავშვებისთვის.

გარდა ამისა, ბავშვებმა იციან და ელიან, რომ ბანაკში დახვდებიან „მათი“ აღმზრდელები და მრჩევლები, რომლებთანაც გასულ ზაფხულს ასე კარგად გაატარეს! ამიტომ, იმდენად მნიშვნელოვანია, რომ ბანაკში მკვეთრად არ შეიცვალოს პედაგოგიური და ტექნიკური პერსონალი. თუ დღეს გყავთ ერთი "დედა - აღმზრდელი", ხოლო მომავალ ზაფხულს - სრულიად უცნობი, უცხოპლანეტელი? როგორ იგრძნობდით თავს ბავშვი რომ ყოფილიყავით? და საიდუმლო არ არის, რომ ბავშვები ბანაკში მოდიან ზუსტად "მათ" აღმზრდელთან, "მათ" მრჩეველთან. ამიტომ, პროგრამული უზრუნველყოფის დიზაინის ერთ-ერთი ფუნდამენტური პრინციპია საკადრო სტაბილურობის უზრუნველყოფის პრინციპი, რაც, უპირველეს ყოვლისა, ხელს შეუწყობს რაზმსა და ბანაკში თითოეული ბავშვისთვის ფსიქოლოგიურად კომფორტული კლიმატის ჩამოყალიბებას. მაშინ ბავშვებში არ იქნება ფსიქოლოგიური აშლილობა და სტრესი, რაც ზოგჯერ მთავრდება ბავშვის ბანაკიდან წასვლით, ან კიდევ უფრო ტრაგიკულად. უკვე დღეს, ბავშვები (მაგალითად, საშა ბაიკალოვი, კოსტია ბუშუევი, იულია მალიშენკო, იური კუზნეცოვი და მრავალი სხვა), გვხვდებიან, მასწავლებლები - Salyut - Vostok გუნდის წევრები, რომლებიც მრავალი წლის განმავლობაში მუშაობდნენ Salyut ცენტრში და მოიპოვეს ავტორიტეტი და მათი მოსწავლეების სიყვარული, ისინი ეკითხებიან: „დაბრუნდები სალიუტში? გასულ ზაფხულს შენს გარეშე ძალიან ცუდი დრო გავატარეთ! ასე რომ, ღირს უკვე ჩამოყალიბებული ტრადიციების, ჩამოყალიბებული პროფესიონალური შემოქმედებითი გუნდის განადგურება, ბანაკში იმ ადამიანების წაყვანა, რომლებსაც მხოლოდ არდადეგების ან უმუშევრობის გამო სურთ სამსახურის შოვნა და არ დაუთმონ გული და სული ბავშვებს, როგორც ჩვენ აკეთებ ამდენი წელია? ყოველივე ამის შემდეგ, გუნდის მუშაობის გასული წლების მთავარი შედეგი რეალურია - ბავშვები არა მხოლოდ მიდიან სალიუტში დიდი სურვილით, რომ ზაფხულის არდადეგები გაატარონ "თავიანთ" მასწავლებლებთან, არამედ ოცნებობენ, მომწიფებულები იყვნენ, დადგეს შემდეგი. მათი აღმზრდელებისთვის - იყვნენ რაზმის ლიდერები (როგორც სილჩენკო ლენა გახდა ისინი და ირა, რიაბცევა ნატაშა), ინსტრუქტორები ფიზიკური აღზრდისა და სპორტის სფეროში (როგორიცაა დიმიტრი ვორონოვი, ალექსეი ორლოვი), წრეების ლიდერები (როგორიცაა ნასტია ხოვრატოვიჩი, ნადეჟდა ლოპუშანსკაია).

ასევე ძალიან მნიშვნელოვანია ბანაკში ბავშვის მაქსიმალური უზრუნველყოფა სხვადასხვა ტიპის აქტივობებით (ორგანიზებული ბავშვებისთვის საინტერესო, მიმზიდველი, თანამედროვე და ხელმისაწვდომი ფორმებით), რომლებშიც მან შეძლოს საკუთარი თავის შესრულება, განავითაროს თავისი ინტერესები, მიდრეკილებები და შემოქმედება. შესაძლებლობები. ეს მით უფრო მნიშვნელოვანია, რადგან დღევანდელი ბავშვები და მოზარდები ცდილობენ განიცადონ წარმატების განცდა, იგრძნონ მათი პირადი ღირებულება, მიიღონ მოწონება და მხარდაჭერა, პირველ რიგში, თანატოლებისგან. მაგრამ ეს შესაძლებელი გახდება, როცა შენი მეგობრები დაინახავენ, თუ როგორ ახერხებ, მაგალითად, ბრეიკინგი ცეკვაში ან ფეხბურთის თამაშით, რამდენად ელეგანტურად და ლამაზად იცვამ, რამდენად ოსტატურად ამყარებ კონტაქტებს თანატოლებთან და ა.შ. ყველა ბავშვს სურს მოიპოვოს ავტორიტეტი თანატოლებისგან! ბანაკში კი მასწავლებლები ვალდებულნი არიან დაეხმარონ მას! ბავშვის ასეთი მოტივაცია ძალიან ეფექტურად დაეხმარება მას, ზუსტად ქვეყნის საზაფხულო ბანაკის პირობებში, დაეუფლოს დამატებით (სასკოლო სასწავლო გეგმის საგნებს) ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს და დაეხმარება საკუთარი თავის რეალიზებაში. სწორედ ამ მიზანს ემსახურება ბანაკში პროგრამის ფარგლებში დამატებითი საგანმანათლებლო შემოქმედებითი სივრცეების (ბავშვთა შემოქმედებითი გაერთიანებები, კლუბები, სტუდიები, სექციები და ა.შ.) მაქსიმალური რაოდენობის (და ხარისხის) ჩამოყალიბების პრინციპი. ასევე ბავშვთა ინიციატივების ცენტრის შექმნა სალუტის ბავშვთა ცენტრში. ეს არის ასოციაცია (საქმიანობის სხვადასხვა სფეროებში, რომლებიც დღეს ბავშვებისთვის საინტერესოა), რომელიც მობილურად პასუხობს ბანაკში მყოფი ბავშვებისა და მოზარდების საჭიროებებს. მაგალითად, არის ბიჭების ჯგუფი, ვისაც სურს ისწავლოს „სტეპ-აერობიკა“. ბავშვთა ინიციატივების ცენტრი მინიმალურ დროში ამყარებს კონტაქტს სპეციალისტთან (შესაძლოა ბანაკის ქორეოგრაფთან ან, საჭიროების შემთხვევაში, სპეციალისტ მოხალისე ქალაქ აბაკანთან) და აწყობს სამუშაოს ან კომბინირებულ დამატებით განათლებას (სექცია, სტუდია). , ან ეხმარება კრეატიული პროექტის განხორციელების ორგანიზებაში „სტეპი - აერობიკა“ და ა.შ.

ბანაკში მუშაობის ყველაზე მრავალფეროვანი ფორმების ფარგლებში ერთ-ერთი წამყვანი აქტივობა იქნება სპორტი და დასვენება, სპორტული და განვითარების აქტივობები, რომლებიც მიზნად ისახავს, ​​პირველ რიგში, როგორც ბავშვებისა და მოზარდების გაუმჯობესებას, ასევე მოზარდებში უარყოფითი, მავნე ჩვევების პრევენციას. , როგორიცაა მოწევა, ალკოჰოლისა და ფსიქოტროპული, ნარკოტიკული ნივთიერებების მოხმარება. ამას ხელს შეუწყობს არა მარტო რაზმისა და ბანაკის მასშტაბით სპორტული და რეკრეაციული ღონისძიებების ჩატარება, აქციები და ა.შ. ბავშვთა ინიციატივები.

ამ პროგრამის ფარგლებში განხორციელებული ყველა აქტივობა მიზნად ისახავს სასწავლო წლის განმავლობაში დაგროვილი ბავშვისა და მოზარდის ორგანიზმის არა მხოლოდ ფიზიკური, არამედ ფსიქოლოგიური სტრესის მოხსნას, რათა უზრუნველყოს ფსიქოლოგიურად კომფორტული კლიმატი ბავშვთა გუნდში (გუნდი და ბანაკი), რათა უზრუნველყოს, რომ ბანაკში ყველა ბავშვი თავს სახლში გრძნობს. ამიტომ, ბანაკში ყველა აქტივობის ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერის უზრუნველყოფა არის ერთ-ერთი წამყვანი პროგრამული მიმართულება (ეს იქნება წარმოდგენილი სპეციალური პროგრამით, რომელიც შემუშავებულია სალიუტის ბავშვთა საგანმანათლებლო ცენტრის პედაგოგ-ფსიქოლოგის მიერ).

პროგრამის ფარგლებში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება დასვენების, სადღესასწაულო, რომანტიული აქტივობების ორგანიზებას. ბავშვთა არდადეგების კატეგორიაში DOC "Salut" მოიცავს ყველა სახის სადღესასწაულო ფორმას (ბავშვთა შემოქმედების ფესტივალები, მიტინგები, თეატრალური სპექტაკლები, თემატური დღეები, მიმოხილვები, კონკურსები, კონცერტები, მისალმებები, შეხვედრები, ხაზები, პრეზენტაციები, ცერემონიები, ხელოვნების პროგრამები, შემოქმედებითი მოხსენებები და ა.შ.), გავლენას ახდენს ბავშვების სოციალიზაციაზე, მათ განვითარებასა და აღზრდაზე.

დღევანდელი ბავშვებისა და მოზარდების ინტერესებისა და საჭიროებების წამყვანმა სახელმძღვანელომ ხელი შეუწყო პროგრამის შინაარსის ბირთვის არჩევას - თამაშის თემატური მოდელი 2009 წლის ზაფხულისთვის - "აქტიური, ცნობისმოყვარე, ახალგაზრდა ნიჭიერების კავშირი". ბანაკი "სალიუტი" შესანიშნავი ადგილია ბავშვთა ბუნების წამყვანი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად - სათამაშო აქტივობები. ბანაკში ცვლის შინაარსის ძირითადი მიდგომა იქნება როლური თამაში, რომელიც დაფუძნებულია კონკრეტულ თემაზე, რომელიც აერთიანებს საქმიანობის სხვადასხვა სფეროს და აძლევს ბავშვებს შესაძლებლობას გამოავლინონ სხვადასხვა შესაძლებლობები და ნიჭი. ეს არის ყველაზე პერსპექტიული და თანამედროვე ვარიანტი საზაფხულო არდადეგების ორგანიზებისთვის დღეს.

ბავშვის ბანაკში ყოფნის ყველა დღე გაერთიანებულია როლური თამაშის სიუჟეტით. უფრო მეტიც, თითოეულ სეზონს აქვს საკუთარი თემა. 1 სეზონის მთავარი იდეაა "ბავშვთა ფედერალური რესპუბლიკა "სალუტი", სეზონი 2 არის "თავისუფალი დროის ინსტიტუტი".

დღეს, როგორც არასდროს, ბოლო წლებში (ქალაქ აბაკანში და ხაკასიის რესპუბლიკაში ბავშვთა საზოგადოებრივი ასოციაციებისა და ორგანიზაციების საქმიანობის გამოცდილებიდან და მათ მუშაობაში მონაწილეთა რაოდენობაზე დაყრდნობით), ახალგაზრდა მოქალაქეების ინტერესი საქმიანობის მიმართ. გაიზარდა სხვადასხვა ბავშვთა და ახალგაზრდული ორგანიზაციებისა და ასოციაციების. ასე, მაგალითად, ქალაქ აბაკანის სკოლებში, ქალაქ ბავშვთა და მოზარდთა გაერთიანება „მეგობრობა - ინარხასი“ (მუშაობს ბავშვთა შემოქმედების ცენტრის ბაზაზე და ყველაზე აქტიური წევრები არიან, სხვა საკითხებთან ერთად, ბავშვები. კრასნოიარსკის რკინიგზის აბაკანის ფილიალის თანამშრომლების, ბავშვებს საშუალება ეძლევათ გაატარონ თავისუფალი დრო უფრო პროდუქტიულად, დაუკავშირდნენ თანატოლებთან და უფროსებთან, მიიღონ მონაწილეობა სოციალურად მნიშვნელოვან საქმეებში, სხვადასხვა კონკურსებში, ფესტივალებში, აქციებში და ა.შ. მათი ლიდერობისა და კომუნიკაციის უნარები, სწავლობენ უკეთესად გაიგონ საკუთარი თავი და მათ გარშემო არსებული სამყარო, „სუბკულტურული“ თემების გარეგანი ატრიბუტების მოტყუების გარეშე. ამიტომ, პროგრამის ავტორებს მიაჩნიათ, რომ ბანაკის, როგორც ბავშვთა საზოგადოებრივი „კავშირის“ საქმიანობის ორგანიზების ფორმა იქნება ბავშვებისთვის საინტერესო და მიმზიდველი, გაამართლებს თავის თავს და საშუალებას მისცემს ბანაკში ბავშვებთან უფრო ეფექტური საგანმანათლებლო და განმავითარებელი მუშაობა. .

ასეთი თამაშის მოდელი საშუალებას მისცემს მაქსიმალურად განავითაროს რუსეთში ახალგაზრდობის წლის თემა, მათ შორის მრავალფეროვანი აქტივობები და აქტივობები, რომლებიც ორიენტირებულია პოზიტიური ბავშვთა და ახალგაზრდული სოციალური მოძრაობის განვითარებაზე. ამას ხელს შეუწყობს მჭიდრო ინტეგრაციული კავშირები და კონტაქტები, რომლებიც პროგრამის ავტორებმა დაამყარეს ბავშვთა, ახალგაზრდულ და ახალგაზრდულ ასოციაციებთან და ორგანიზაციებთან ქალაქ აბაკანში, ხაკასიის რესპუბლიკა, როგორიცაა: საზოგადოებრივი ახალგაზრდული პალატა (ახალგაზრდული პარლამენტი). ხაკასიის რესპუბლიკის უზენაესი საბჭოს დაქვემდებარებაში, ხაკასიის რეგიონალური ფილიალის აბაკანის შტაბ-ბინა, სრულიად რუსული საზოგადოებრივი ორგანიზაციის "ერთიანი რუსეთის ახალგაზრდა გვარდია", ხაკასიის რესპუბლიკის რეგიონალური საზოგადოებრივი ახალგაზრდული ორგანიზაცია "ედელვაისი", ქ. აბაკანის ადმინისტრაციის ქვეშ მყოფი აბაკანი, აბაკანის ბავშვთა და მოზარდთა კავშირი "მეგობრობა - ინარხასი" და სხვ.

ამრიგად, მიგვაჩნია, რომ პროგრამა არის აქტუალური და მოთხოვნადი იქნება როგორც ბავშვების, ასევე საზოგადოების მხრიდან (მხარდაჭერა უკვე მიღებულია არაერთი საჯარო ახალგაზრდული სტრუქტურისგან და ა.შ.). პროგრამა მოიცავს დამატებით განათლების ახალ მიდგომებს და განმავითარებელ განათლებას (გამოთქვეს მათი განხორციელების სურვილი, მათ შორის დამატებითი განათლების მასწავლებლები და მოხალისე სპეციალისტები). პროგრამის მთლიანობას უზრუნველყოფს ის ფაქტი, რომ პროგრამის ფარგლებში ყველა აქტივობა გაერთიანებულია ერთ სისტემაში (კონცეპტუალური საფუძვლებიდან პროგრამის განხორციელების შედეგების დიაგნოსტიკამდე).

მიზნები და მიზნები

პროგრამის ძირითადი მიმართულებაა შექმნას პირობები პროგრამის მონაწილის თითოეულმა ბავშვმა შეიძინოს მათი განვითარების სოციალურად დადებითი გამოცდილება შემდეგი მიზნებისა და ამოცანების განხორციელებით:

მიზნები:

• მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის განათლება, ლიდერობის თვისებები, თავისუფალი დროის კულტურა

• ასწავლოს ბავშვებს ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარები, პრაქტიკული უნარები და შესაძლებლობები სხვადასხვა აქტივობებში

• ბიჭებში და გოგოებში შემეცნებითი აქტივობის, ერუდიციის, ინტელექტუალური, შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ინტერესების განვითარება, კომუნიკაციის უნარები, ახალი მეგობრების შეძენა.

Დავალებები:

1. არჩევანის თავისუფლებით უზრუნველყოს მრავალფეროვანი დამატებითი საგანმანათლებლო სივრცეები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ბავშვის მიერ ახალი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ათვისებას.

2. მიეცით ბავშვებს საშუალება განახორციელონ საკუთარი ინიციატივები ბავშვთა საზოგადოებრივი და შემოქმედებითი გაერთიანებების ფარგლებში სხვადასხვა აქტივობებში.

3. უზრუნველყოს ინდივიდუალური, ჯგუფური, კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობის კომუნიკაციური გაჯერება.

4. საზოგადოებრივ ცხოვრებაში, სამსახურში, გუნდში მონაწილეობის სოციალური გამოცდილების დაგროვების შესაძლებლობა.

5. გაუწიეთ ბავშვს ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური მხარდაჭერა სოფლის ბანაკში კომფორტული ცხოვრებისთვის, დაეხმარეთ ისწავლოს გუნდში ცხოვრება, იყოს ჰარმონიაში საკუთარ თავთან, გარემომცველ ბუნებასთან.

პროგრამის მიზნებისა და ამოცანების განხორციელება აგებულია, უპირველეს ყოვლისა, პროგრამის შინაარსობრივი ბაზის - სოციალური როლური თამაშების ორგანიზებაზე. როგორც სტალ ანატოლიევიჩ შმაკოვმა, ბავშვთა საზაფხულო არდადეგების ორგანიზების ერთ-ერთმა წამყვანმა თეორეტიკოსმა და პრაქტიკოსმა თქვა: ”სუქ-როლური თამაში არის ერთგვარი სკოლა ბავშვის სამყაროსადმი თავისუფალი, უინტერესო, უინტერესო დამოკიდებულების აღზრდისთვის, რომელიც თავის მხრივ, აღმოჩნდება ამ სამყაროს სოციალური და ესთეტიკური განვითარების გასაღები“.

2009 წლის ზაფხულის სეზონის პროგრამის ფარგლებში, Salut DEC-ში ვითარდება როლური თამაშები:

სეზონი 1 - "ბავშვთა ფედერალური რესპუბლიკა" Salyut ".მთავარი ამოცანა: "გუნდის" გრძნობის ჩამოყალიბება, პასუხისმგებლობა საერთო საქმისთვის, გამარჯვების სურვილი, ურთიერთდახმარება და ურთიერთდახმარება. ყველა რაზმი აყალიბებს სხვადასხვა ბავშვთა ორგანიზაციას (ფედერაციას) თავისი სიმბოლოებით, კანონებითა და წესებით და ტრადიციებით. ცვლაში ახორციელებენ კრეატიულ პროექტებს (თემატურ დღეებში), მაგალითად, გარემოს (პროექტი „ეკოლოგიური ბუმი“ და ა.შ.), კულტურულ და დასასვენებლად (პროექტი „ბავშვთა და ახალგაზრდობის შემოქმედების ფესტივალი“, „ფედერაციის აღლუმი“, ა.შ.) და ა.შ.), პროფესიული ხელმძღვანელობა (პროექტი „ეკონომიკური ზონა“, პროექტი „არმიის ABC“ და ა.შ.), სპორტი და დასვენება (პროექტი „გუდვილის თამაშები“ და სხვ.) და სხვა მიმართულებები. რაზმების (ფედერაციების) მუშაობა აგებულია ბავშვთა თანამმართველობის ორგანოების საქმიანობით. ცვლის დასაწყისში იქმნება ბავშვთა საერთო მენეჯმენტის ორგანოები, მიიღება ზოგადი კოლექტიური ცხოვრების კანონები, ასევე მთელი რესპუბლიკის ზოგადი სიმბოლოები და ატრიბუტები, რომელიც მოიცავს რამდენიმე ფედერაციას (რაზმს). განვითარებული. პირველი ცვლის საკვანძო მოვლენაა ბიზნეს თამაში "DFR-ის პრეზიდენტის არჩევნები" სალუტი "(ხაკასიის რესპუბლიკის საარჩევნო კომისიის ჩართულობით), ხოლო ცვლის საბოლოო ღონისძიება არის დღის ორგანიზება. ბავშვთა თვითმმართველობის (ქალაქ აბაკანისა და ხაკასიის რესპუბლიკის ახალგაზრდული საზოგადოებრივი ორგანიზაციების წარმომადგენლების მონაწილეობით).

სეზონი 2 - სიუჟეტი - როლური თამაში - მოგზაურობა "თავისუფალი დროის ინსტიტუტი".ყველა რაზმი არის ინსტიტუტის კვლევითი შემოქმედებითი ლაბორატორიები. „დროის მანქანის“ დახმარებით ბავშვები მონაწილეობენ სხვადასხვა კვლევით ექსპერიმენტებში: „მწვანე საათი“, „ქვეყნების და ხალხების გზები“, „რობინსონის არდადეგები“, „ჩემი პატარა სამშობლოს 7 საოცრება“ და სხვა. სახის კვლევა, მიმოწერა. და რეალური მოგზაურობა, პოზიტიური ემოციებით სავსე თავგადასავლები, დაუვიწყარი შთაბეჭდილებები, ახალი ნაცნობები, სასარგებლო ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები.

თანამმართველობის საქმიანობა(ბავშვები და მასწავლებლები) ბანაკში ხორციელდება სხვადასხვა გზით: რაზმისა და ბანაკის ძირითადი საქმის დაგეგმვაში, შემუშავებაში, წარმართვაში და ანალიზში მონაწილეობა; კოლექტიური, ჯგუფური და ინდივიდუალური დავალების შესრულება; ცალკეული გუნდების საქმიანობა (სამსახურები, სააგენტოები, ბიზნეს საბჭოები). ამავდროულად, მრჩეველი მოქმედებს როგორც თანაბარი თანაშემწე, რომელიც აწყობს რაზმში ბავშვების შემოქმედებას, აღიარებს ბავშვის შეცდომის უფლებას, ზრუნავს ყველასზე და გადასცემს მის შემოქმედებით და ორგანიზაციულ გამოცდილებას. ერთი სიტყვით, მასწავლებლები და ბავშვები მუშაობენ თანაშემოქმედებაში, თანამეგობრობაში და თანამშრომლობაში. . „ლიდერ-საბჭო“ (თანამართვის კოლეგიალური ორგანო) მოქმედებს როგორც მთელი ბანაკის მარეგულირებელი ორგანო, ახალი იდეების გენერატორი, აჯამებს შესრულებული სამუშაოს შედეგებს, ხაზს უსვამს ძირითად პრობლემებს, გზებს, გადაჭრის მეთოდებს. მათ. ბანაკში თანამენეჯმენტის გამოყენებით, ბიჭებს ვაძლევთ შესაძლებლობას, გამოსცადონ თავი სხვადასხვა სოციალურ როლებში, მიიღონ კომუნიკაციის გამოცდილება.

არსებობს წახალისების, ჯილდოებისა და შედეგების დაფიქსირების სისტემათითოეული თემატური თამაშის სესია. ყოველი წარმატებით დასრულებული პროექტისთვის, ექსპერიმენტისთვის, გუნდი იღებს გარკვეული რაოდენობის საპრიზო ბონუსებს. ისინი, ვინც ცვლის დროს მიიღეს ამ პრემიების ყველაზე დიდი რაოდენობა, ხდებიან საუკეთესო რაზმები და მონაწილეები, რომლებიც იღებენ „Salute! - "გამარჯობა!!!" და ტიტული "ზაფხულის ცვლის ლიდერი - 2009".

პროგრამის (ორი ცვლა) ფარგლებში ბავშვებისთვის კულტურული და განმავითარებელი დასვენების ორგანიზების თავისებურებაა. მუშაობა თემატურ დღეებში -ერთ-ერთი თანამედროვე და ეფექტური მიდგომა. მნიშვნელოვანი ხდება, რომ ბანაკში მთელი დღის განმავლობაში მუშაობა ეფუძნება ერთ ზოგად კონცეფციას და, როგორც წესი, იკავებს დღის ყველა პერიოდს. თემატური დღის უპირატესობა ის არის, რომ იდეა აერთიანებს მთელ დღეს, იქმნება საერთო განწყობა მთელი დღისთვის. თემატური დღე მოიცავს რამდენიმე კოლექტიური შემოქმედებით აქტივობას ერთ იდეაზე დაფუძნებული. აქტივობები და აქტივობები ისეა დაგეგმილი, რომ მათში აქტიური მონაწილეობა მიიღოს ნებისმიერი ასაკის ბავშვმა. ყველა აქტივობა მიზნად ისახავს ბავშვის შემოქმედებითი პოტენციალის გამოვლენას და იძლევა შესაძლებლობას გამოავლინოს მისი ნიჭი და შესაძლებლობები (მსახიობობა, ვოკალური, ქორეოგრაფიული, ლიდერობა, გამოყენებითი და ა.შ.)

ყოველ ცვლაში ტარდება ეკონომიკური თამაში (სახელს თავად ბავშვები დაადგენენ).მისი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ გაიზარდოს თითოეული ბავშვის პირადი მოტივაცია, მონაწილეობა მიიღოს რაზმისა და ბანაკის ყველა საქმეში. ასე, მაგალითად, შემოქმედებით ღონისძიებებში მონაწილეობისა და გამარჯვებისთვის, სოციალურად სასარგებლო საქმეებში, ასევე ბანაკში და გუნდურ თამაშებში გამარჯვებისთვის, გარკვეული თანხა ირიცხება ბავშვის ვირტუალურ ანგარიშზე სპეციალური ბანაკის ბანკნოტებში - „მისალმება“, რისთვისაც ცვლაში ან დისკოთეკაში გამოსამშვიდობებლად, შეგიძლიათ შეიძინოთ (შეიძინოთ) თქვენი საყვარელი პროდუქტები, რომლებიც დამზადებულია ჯგუფის ან პროექტის აქტივობის ფარგლებში ან შემოქმედებითი ნამუშევრები სხვადასხვა გამოფენებიდან და ა.შ.

ბავშვთა ინიციატივების მხარდაჭერის ცენტრიმუშაობს ყველა ცვლაზე. ეს არის გაერთიანება საქმიანობის სხვადასხვა სფეროებში, რომლებიც დღეს ბავშვებისთვის არის საინტერესო, უზრუნველყოფს დამატებით განათლებას ბავშვებისთვის და მობილურით, რომელიც პასუხობს ბანაკში მყოფი ბავშვებისა და მოზარდების საჭიროებებს.

ბავშვთა ინიციატივების მხარდაჭერის ცენტრის პრიორიტეტული აქტივობები:

• სპორტი და ჯანმრთელობაზე მუშაობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის პოპულარიზაცია, მავნე ჩვევების პრევენცია

სამუშაოს მთავარი მიზანია ბავშვებში ჩამოაყალიბოს ნეგატიური დამოკიდებულება ფსიქოაქტიური ნივთიერებების მოხმარების მიმართ, როგორც მათი პრობლემების გადასაჭრელად ან დასასვენებლად, ფოკუსირება პოზიტიურ ღირებულებებზე ბავშვების ჩართვით ნარკომანიის პრევენციის სამუშაოებში.

მუშაობის ფორმები:

• ბრეინშტორმინგი

• Ჯგუფური განხილვა

• როლური მოდელირება

• ვარჯიშები - ენერგიატორები

• ლექციების გამართვა, საუბრები ანტინარკოტიკულ თემებზე, PAS-ის გამოყენების შედეგებზე

ორგანიზაცია და ჩატარება:

• ანტინარკოტიკული მოქმედებები

• პლაკატების, ესეების კონკურსები

• კონკურსი „მოხსენება შემთხვევის ადგილიდან“

• KVN-ის, პროპაგანდისტული ბრიგადების და საბავშვო თეატრების თემატური სპექტაკლების კონკურსი.

• თემატური სატელევიზიო და რადიო გადაცემების მომზადება

• ბეჭდური მასალების მომზადება და გამოშვება

• დისკოთეკებში და გუნდებში მუშაობა

გამაჯანსაღებელ ბანაკში ბავშვების ფიზიკური აქტივობა ეწყობა დღის განმავლობაში გრაფიკის მიხედვით: დღის 1 ნახევარი - სპორტული საათი, 2 ნახევარი - წყლის პროცედურები, სპორტული სექციების მუშაობა. ყოველდღიურად ტარდება დილის ტანვარჯიში, რომელსაც ბავშვები სუფთა ჰაერზე აკეთებენ. სპორტულ მოედნებზე ეწყობა სხვადასხვა სახის სპორტული შეჯიბრებები, მათი სანახაობრივი და მასობრივი ხასიათის გათვალისწინებით - ეს არის „მხიარული სარელეო რბოლები“, ფრენბურთი, პიონერული ბურთი და ა.შ. ყველა სპორტული ღონისძიება გაერთიანებულია ერთ სპორტულ პროექტში და ტარდება მცირე ოლიმპიური თამაშების (სეზონი 1), საპრეზიდენტო შეჯიბრებების (სეზონი 2) ეგიდით.

• კრეატიული

იგი მოიცავს მასტერკლასების, კლუბების, წრეების, საინტერესო სტუდიების მუშაობას, კრეატიული პროექტების განხორციელებას მასწავლებლებისა და სპეციალისტი მოხალისეების მხარდაჭერით. ეს ასოციაციები შექმნილია ყველა ბავშვისთვის, ყველას აქვს შესაძლებლობა სცადოს თავი სხვადასხვა აქტივობებში (მრავალფეროვნება - ვოკალური სტუდია, ქორეოგრაფია, ფიტნესი - აერობიკა, ხელოვნება და ხელოსნობა, სახვითი ხელოვნება და ა.შ.).

• სოციალურ-პრაქტიკული მოიცავს სამუშაოს:

მედია სტუდია "Salyut"- ჟურნალისტიკის, ვიდეო და რადიო მოყვარული ბიჭების გაერთიანება - ერთ პროექტში, რათა შეიქმნას "მედია სტუდია", რომელიც შეეხება ბანაკისა და რაზმების ყველა საქმის საინფორმაციო გაშუქებას: საინფორმაციო სტენდების დაპროექტებას, ინფორმაციის გამოქვეყნებას. კედლის გაზეთი Salyut, რადიომაუწყებლობა და ა.შ.

ინტელექტუალური თამაშების კლუბირომლის მთავარი მიზანია შექმნას გარემო, რომელიც წაახალისებს ბავშვებს გააუმჯობესონ ინტელექტუალური დონე, გააფართოვონ თავიანთი ჰორიზონტები, დამოუკიდებლად მიიღონ ცოდნა სხვადასხვა თემაზე სხვადასხვა სახის ინტელექტუალური თამაშების, კონკურსებისა და ვიქტორინების ორგანიზებითა და ჩატარებით.

მხიარულთა და მარაგითა კლუბი, რომელიც მოაწყობენ ახალგაზრდა მასწავლებლებს, რომლებიც არიან ხაკასიის რესპუბლიკის KVN გუნდის წევრები "დამარცხებულების გარეშე" და დაეხმარება ბავშვების ინტერესის ნიშის შევსებას ასეთი პოპულარული თამაშის მიმართ, რადგან ისინი შეძლებენ გახდნენ მისი უშუალო მონაწილეები.

ამჟამად, პროგრამის ფარგლებში სალიუტ ბანაკის მნიშვნელოვანი აქტივობების ორგანიზების სხვადასხვა ფორმების შემუშავება და განვითარება ჯერ კიდევ მიმდინარეობს. ჯერ კიდევ ვაწარმოებთ კონსულტაციებს და ვესაუბრებით ბავშვებს, ვხვდებით მათ მოლოდინებს ზაფხულის ბანაკიდან. ერთი სიტყვით, გვინდა მაქსიმალური შესაძლებლობა მივცეთ ბავშვებს, რომ ძალები სცადონ ყველა მათთვის საინტერესო საქმესა და აქტივობაში. ასწავლოს მათ, სხვა საკითხებთან ერთად, დაგეგმონ და მოაწყონ საკუთარი საქმიანობა, მონაწილეობა მიიღონ რაზმისა და ბანაკის ცხოვრებისეული საკითხების გადაწყვეტაში. და რაც მთავარია, ჩვენ გვინდა მივაღწიოთ, რომ ბანაკში ყველა ბავშვი იყოს დაკავებული საინტერესო, სასარგებლო, სოციალურად მნიშვნელოვანი საქმით.

განხორციელების მექანიზმი. პროგრამის განხორციელების ეტაპები.

მოსამზადებელი ეტაპი.

ეს ეტაპი ხასიათდება იმით, რომ სალუტის ჯანმრთელობის ცენტრში ზაფხულის რეკრეაციული სეზონისთვის მზადება იწყება 2009 წლის იანვარ-მაისში. ეტაპი მოიცავს:

• კონცეფციის შემუშავება, ადამიანური რესურსები, პროგრამული უზრუნველყოფა
• ბანაკში სამუშაოდ მასწავლებელთა შერჩევა და საკონკურსო შერჩევა
• მრჩეველთა, აღმზრდელთა, დამატებითი განათლების მასწავლებლებისა და მოხალისეების პროგრამის ფარგლებში სწავლისა და სწავლების პროცედურა.
• ბავშვთა და მოზარდთა ინტერესებისა და მოლოდინების წინასწარი პროგრამული დიაგნოსტიკა

(ბავშვების მონაწილეობით, რომლებიც ყოველწლიურად მოდიან სალიუტში)

ორგანიზაციული ეტაპი.

ის უკვე ზაფხულის ცვლის ფარგლებში ტარდება. ეს მოკლე

(2-3 დღე), მაგრამ ძალიან მნიშვნელოვანი პერიოდი ბანაკის ცხოვრებაში. ძირითადი საქმიანობაა:

• ბავშვებთან შეხვედრა და ჯგუფების შევსება საცხოვრებელ ადგილზე (რაზმები), მათი გაცნობა და აქცია.

• ბავშვთა და მოზარდთა რაზმისა და ბანაკის ცხოვრების წესების გაცნობა

• ბანაკის დოკუმენტაციის (ორგანიზაციული და პროგრამული დოკუმენტების) შემუშავება და შესრულება.

• დიაგნოსტიკის ჩატარება ბავშვების ინტერესების, მოლოდინების, მათი ორგანიზაციული, ლიდერული და შემოქმედებითი პოტენციალის გამოსავლენად.

• თანამმართველობის ორგანოების (ბავშვები და მასწავლებლები) ჩამოყალიბება და მათი საქმიანობის დაწყება

• ბავშვთა ინიციატივების ცენტრის დაგეგმვა (ცვლის მონაწილეთა ინტერესებისა და მოთხოვნების მიხედვით) და ამოქმედება.

• პროგრამის თამაშის მოდელის გაშვება

Მთავარი სცენა.

იგი მოიცავს პროგრამის ძირითადი დებულებების განხორციელებას:

• თამაშის მოდელის ძირითადი იდეისა და პრინციპების განხორციელება

• საგანმანათლებლო და შემოქმედებითი პროგრამების და პროექტების განხორციელება

• ბავშვების ჩართვა სხვადასხვა სახის ინდივიდუალურ, ჯგუფურ, კოლექტიური შემოქმედებით საქმიანობაში

• ბავშვთა ინიციატივების ცენტრის მუშაობა

• თანამმართველობის ორგანოების მუშაობა

დასკვნითი ეტაპი.

ეტაპის მთავარი იდეა არის პროგრამაზე მუშაობის შედეგების შეჯამება, ცვლის შედეგები, კერძოდ:

• ზოგადი თამაშის ჩატარება

• პროგრამის მონაწილეთა საბოლოო დიაგნოსტიკის ჩატარება

• ბავშვების, მასწავლებლების, მშობლების, საზოგადოების წარმომადგენლების მიერ წარმოდგენილი სალუტის ბავშვთა ჯანმრთელობის ცენტრის შემდგომი განვითარების წინადადებების ანალიზი.

• პროგრამის ფარგლებში განხორციელებული აქტივობების შედეგების ფსიქოლოგიურ-სოციალურ-პედაგოგიური ანალიზის ჩატარება

• ბანაკის საქმიანობის პერსპექტივების შემუშავება

Მოსალოდნელი შედეგები

ბავშვებისა და მოზარდებისთვის:

• ბავშვის მიერ კონკრეტული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენა სხვადასხვა სახის საქმიანობაში: შემოქმედებითი, ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი, ინტელექტუალური, ორგანიზაციული და ა.შ.
• ბავშვებში ცოდნის დამოუკიდებელი ძიების, თვითგანვითარებისა და თვითგანვითარების მოტივაციის ფორმირება.
• ბავშვებისა და მოზარდების მიერ საკუთარი ინიციატივის განხორციელების მექანიზმის ათვისება მისი წარმოშობის მომენტიდან მის პრაქტიკაში განხორციელებამდე.
• პროგრამის მონაწილეთა მიერ თანატოლებთან და უფროსებთან კომუნიკაციისა და ურთიერთობის ნორმებისა და ღირებულებების მინიჭება თანაშემოქმედების, თანამეგობრობისა და თანამშრომლობის პრინციპებზე.
• ბანაკის ცხოვრებაში პიროვნული ჩართულობის გრძნობის ჩამოყალიბება, პასუხისმგებლობა ქმედებებში საკუთარი თავისა და მეგობრების მიმართ, ბავშვთა ჯანმრთელობის ბანაკის სალიუტის თემის კუთვნილება.

შედეგების თვალთვალის მეთოდები: პირველადი, მიმდინარე, საბოლოო დიაგნოსტიკა ( კითხვარები, ინტერვიუები, რეფლექსია და ა.შ.); პროექტისა და დამატებითი საგანმანათლებლო აქტივობების შედეგების (ბავშვთა შემოქმედებითი მუშაობა და ა.შ.) ბანაკის საზოგადოებისთვის წარდგენა; გუნდის თამაშებისა და ქეისების კოლექცია; ბავშვის აქტიური მონაწილეობა თანამმართველობის ორგანოების მუშაობაში; ბავშვის საკუთარი ინიციატივის გამოვლენის დონე; წინადადებების გაკეთება ბანაკის ცხოვრებისა და საქმიანობის შესახებ და ა.შ.

მასწავლებლებისთვის:

• მასწავლებლის (პედაგოგი, მრჩეველი და ა.შ.) თეორიული და მეთოდოლოგიური ცოდნის მაღალპროფესიული პრაქტიკული განხორციელება - ბავშვებთან მუშაობისას რაზმში, ბანაკის საზოგადოებაში.

• მასწავლებლის შემოქმედებითი თვითრეალიზება ინდივიდუალურ, ჯგუფურ სასწავლო, დამატებით საგანმანათლებლო აქტივობებში დროებითი ბავშვთა გაერთიანების პირობებში.

• გუნდის თითოეული წევრის პროფესიული უნარების გაუმჯობესება (პედაგოგიური, ორგანიზაციული, ანალიტიკური, კომუნიკაციური)

• ბავშვის პიროვნების, ერთობლივი საქმიანობის მეთოდოლოგიის შესახებ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ცოდნის გაფართოება და აქტიური გამოყენება.

• ბანაკ „სალიუტში“ საკუთარი როლის მნიშვნელობის გაცნობიერება, როგორც მასწავლებელი - აღმზრდელი, მასწავლებელი - მრჩეველი და ა.შ.

შედეგების თვალყურის დევნების გზები: „პედაგოგის დღიურის“, „მრჩეველის დღიურის“ შენახვა; მასწავლებელთა ანალიტიკური დაგეგმარების სისტემა ცვლის პერიოდების მიხედვით; რაზმის პროექტების დაცვა; პედაგოგიურ დოკუმენტებთან სისტემატური მუშაობა; პროექტის და დამატებითი საგანმანათლებლო აქტივობების განხორციელების საბოლოო მასალების პრეზენტაცია; თითოეული მასწავლებლის მუშაობის შედეგებზე დაფუძნებული შემაჯამებელი მასალის მომზადება შემდგომი დამუშავებისა და სამუშაო გამოცდილებად წარდგენის პერსპექტივით (სტატიები, პუბლიკაციები და ა.შ.)

ბანაკისთვის:

• პედაგოგიური პირობების გამოვლენა და განსაზღვრა, რომლებშიც ბავშვის მიერ საკუთარი განვითარების სოციალურად დადებითი გამოცდილების მიღების პროცესი ეფექტური იქნება.

შედეგების თვალყურის დევნების გზები: პირველადი და საბოლოო კითხვარი; მასწავლებელთა ანალიტიკური დაგეგმარების სისტემა; სისტემატური მუშაობა პედაგოგიურ დოკუმენტებთან (გეგმები, პროგრამები, დღიურები და სხვ.); ბანაკის ფსიქოლოგიური, პედაგოგიური, სამედიცინო და სხვა სამსახურების საინფორმაციო და ანალიტიკური ანგარიშები; თამაშების კოლექცია, რაზმი და საერთო ბანაკის საქმეები

ლიტერატურა

1. გაინანოვა ლ.ე. დასვენების პედაგოგიკა. მეთოდოლოგიური გზამკვლევი ბავშვთა ჯანმრთელობის გაუმჯობესებისა და საგანმანათლებლო ბანაკების ორგანიზატორთა დასახმარებლად. საკითხი 1. - ჩიტა, CPI CHIPKRO, 2001 წ. -123 C.

2. Gazizulin R.Ya., Dyukina O.V. საზაფხულო ბანაკის მასწავლებლის დღიური. - კიროვი, VAKO, 2008.-143

3. დიკ ნ.ფ. საზაფხულო არდადეგების ორგანიზება და ბავშვების დასაქმება. - Rostov n / a, Phoenix, 2006.-352 გვ.

4. ოცნება, კრეატიულობა, შთაგონება. სამეცნიერო-პრაქტიკული კონფერენციის „ბავშვები სოფლის ბანაკში“ თეზისების კრებული. სანქტ-პეტერბურგი, OAO Svetoch, 2000.- 165 გვ.

5. ბუზისკენ. საზაფხულო დასვენებისა და ჯანმრთელობის გაუმჯობესების სფეროში პროექტების რეგიონალური კონკურსის მასალები. – Lipetsk, IRO, 2006.-118 გვ.

6. ბავშვთა ჯანმრთელობის ცენტრებში საგანმანათლებლო მუშაობის პროგრამული და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა (სერია „ბიბლიოთეკა მასწავლებლებისთვის, მშობლებისთვის და ბავშვებისთვის“) - M., GOU TsRSDOD, 2004.-64 C.

7.კრეატიული ზაფხული. მეთოდური მასალების კრებული. - M., GOU DOD FTSTU, 2007. -64 ს.

8. შმაკოვი ს.ა. მისი უდიდებულესობა არის თამაში. - მ., 1992 წ

9. შმაკოვი ს.ა. სტუდენტური თამაშები კულტურული ფენომენია. მ.: ახალი სკოლა, 1994.- 240გვ.

10. შმაკოვი ს.ა. საზაფხულო ბანაკი: გუშინ და დღეს. ხელსაწყოების ნაკრები. - ლიპეცკი, სახელმწიფო უნიტარული საწარმო "IG "Infol", 2002.-384 გვ.

11. Frishman I.I. თამაშები წაგების გარეშე - N.Novgorod, გამომცემლობა - შპს "პედაგოგიური ტექნოლოგიები", 2003.-90 პ.

ვალენტინა მოკეროვა
მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო ზოგადგანვითარების პროგრამა "ერთი სიტყვა, ორი სიტყვა"

მუნიციპალური საბიუჯეტო დაწესებულება დამატებითი განათლება

ბავშვთა და ახალგაზრდობის შემოქმედების განვითარების ცენტრი

მუნიციპალური გულკევიჩის ოლქი

მიღებულ იქნა სხდომაზე დამტკიცებული

მეთოდოლოგიური საბჭოს დირექტორი MBUDO CRTDiYu

ოქმი No ___ ___ ვისოცკაია ი.ვ. «___» ___ 20 გ შეკვეთა დათარიღებული «___» ___ №__

მოკლევადიანი დამატებითი ზოგადსაგანმანათლებლო

ზოგადი განვითარების პროგრამა

სოციო-პედაგოგიური მიმართულება

"ერთხელ სიტყვა, ორი სიტყვა»

განხორციელების პერიოდი პროგრამები: 6 კვირა (18 სთ)

ხედი პროგრამები: განახლდა

მასწავლებელი დამატებითი განათლება

გულკევიჩი, 2017 წ

ახსნა-განმარტებითი შენიშვნა.

მოკლევადიანი საგანმანათლებლო პროგრამა"ერთხელ სიტყვა, ორი სიტყვა» სოციალურ-პედაგოგიური ორიენტაცია ხელს უწყობს სტუდენტების შემეცნებითი, შემოქმედებითი და კომუნიკაციური შესაძლებლობების განვითარებას და მიზნად ისახავს ზაფხულში ბავშვებისთვის საგანმანათლებლო დასვენების ორგანიზებას, საგანმანათლებლო საქმიანობის ძირითადი ღირებულების განვითარებას - შემოქმედებით აზროვნებას, ენის ცოდნის საჭიროების ფორმირებას. მეტყველების გაუმჯობესება და სამყაროს შესახებ ცოდნის გაფართოება.

სიახლე პროგრამებიმდგომარეობს მისი განხორციელების დროში (6 კვირა, პრაქტიკაზე ორიენტირებული მიდგომა სასწავლო პროცესის ორგანიზების მიმართ. პროგრამა"ერთხელ სიტყვა, ორი სიტყვა» იძლევა შესაძლებლობას ზაფხულში მოეწყოს საგანმანათლებლო დასვენება სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. კლასები ამისთვის პროგრამაწვლილი შეიტანოს საგანმანათლებლო დაუფლებისთვის აუცილებელი პიროვნული თვისებების ჩამოყალიბებაში საქმიანობის: ცნობისმოყვარეობა, ინიციატივა, შემოქმედებითი წარმოსახვა, თვითნებობა. ისინი იძლევიან შესაძლებლობას, როგორც დარგში ადრე მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია, ასევე ახლის შეძენის შესაძლებლობა, ქმნიან მათი პრაქტიკაში გამოყენების შესაძლებლობას სხვადასხვა სიტუაციებში. კლასები აგებულია მხიარული, გასართობი ფორმით მეტყველების თამაშების გამოყენებით.

აქტუალობა განისაზღვრება მშობლებისა და მათი შვილების მოთხოვნით პროგრამებიადრეული ბავშვობის განვითარება დაწესებულებაში დამატებითი განათლება, ასევე დაწესებულებაში საჭირო მატერიალურ-ტექნიკური უზრუნველყოფის არსებობა პირობებირომ განახორციელონ ეს პროგრამები.

მეტყველების წარმატებულ განვითარებას სკოლამდელ ასაკში გადამწყვეტი მნიშვნელობა აქვს მშობლიური ენის შემდგომი სისტემატური შესწავლისთვის. პრობლემური სიტუაციების გადაჭრის, სათამაშო დავალებების შესრულების პროცესში თითოეული ბავშვი იძენს პრაქტიკულ უნარებს, ცოდნის გამოცდილებას. ამავდროულად შეიმჩნევა ინტეგრირებული მიდგომა ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების შეძენის, ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის მიმართ.

დანიშნულება პროგრამები. პროგრამაგანკუთვნილია 5,5-7 წლის ბავშვებისთვის. გაკვეთილებზე დასწრება შეუძლია ყველა დაინტერესებულ ბავშვს, როგორც ასოციაციაში ჩართულებს, ასევე ახალჩამოსულებს, რომელთაც აქვთ სურვილი, მიიღონ იდეა კითხვისა და წერის ელემენტარული უნარების შესახებ.

მოცულობა პროგრამებიტრენინგის პერიოდი - 6 კვირა, გენერალისაათების რაოდენობა - 18, კვირაში - 3 საათი.

სწავლის ფორმა: სრული განაკვეთით

კლასის რეჟიმი: კვირაში 3-ჯერ 1 საათის განმავლობაში.

სასწავლო პროცესის ორგანიზების თავისებურებები. გაკვეთილებზე დასწრება ბავშვებს შეუძლიათ სამედიცინო ნებართვის გარეშე. პროგრამაგანხორციელებულია ცვლადი შემადგენლობის ჯგუფებში. ბავშვებს შეუძლიათ მოსვლა კლასის განრიგში გათვალისწინებული ნებისმიერ დღეს. თითოეული გაკვეთილი ცალკე შემეცნებითი და საგანმანათლებლო ბლოკია. (დაწყებული სამუშაო სრულდება იმავე გაკვეთილზე). პროგრამამოიცავს სხვადასხვა ტიპის თამაშების გამოყენებას საქმიანობის: სიმულაციური თამაშები და სავარჯიშო თამაშები საგნებით, როლური თამაშები, თამაშები წესებით, სავარჯიშო თამაშები, რომელიც ორიენტირებულია გარკვეულ მიღწევებზე, საშუალებას გაძლევთ ააწყოთ სასწავლო პროცესი ბავშვებისთვის რაც შეიძლება კომფორტულად და საინტერესოდ. კლასები მიზნად ისახავს განვითარებას აზროვნების საერთო კულტურამეტყველება, საავტომობილო უნარები, ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობები, დამოუკიდებლობის აღზრდა, პასუხისმგებლობის გრძნობა, ჰუმანური ურთიერთობები. კომუნიკაციამეგობრებთან და მასწავლებელთან ერთად.

კლასები შედგება ხუთი განყოფილების სამივე ნაწილისგან პროგრამები. თითოეულ გაკვეთილზე ტარდება დინამიური პაუზა გარე თამაშებისა და ფიზიკური აღზრდის წუთების სახით.

სამიზნე პროგრამები: ინტერესისა და კითხვის უნარის განვითარება სათამაშო აქტივობებით.

საგანმანათლებლო:

საგანმანათლებლო საქმიანობის ცოდნის, უნარ-ჩვევებისა და შესაძლებლობების შეძენა;

სასწავლო საქმიანობის მოტივაციის განვითარება.

გააგრძელეთ ბავშვების კითხვის, წერის ელემენტარული უნარების გაცნობა;

შეძენილი ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარის ჩამოყალიბება სხვადასხვა სიტუაციებში;

განავითარეთ მეტყველება, მათი განცხადებების არგუმენტირების უნარი, უმარტივესი დასკვნების აგება;

საკუთარი აზრების ზუსტად და მკაფიოდ გამოხატვის უნარების ჩამოყალიბება.

პირადი:

შემეცნებითი აქტივობის განვითარება და ბავშვის გარემომცველი ცხოვრების მოვლენებს შორის უმარტივესი კავშირის დამყარების უნარი და სწავლისადმი ინტერესის განვითარება;

განავითაროს ბავშვის პიროვნება, მისი ნიჭი და შესაძლებლობები

შემოქმედებითი და სხვა ამოცანების დამოუკიდებელი გადაწყვეტა;

ბავშვების კომუნიკაციის უნარ-ჩვევების განვითარებაზე დაყრდნობით კომუნიკაცია;

შემეცნებითი უნარების განვითარება შესაძლებლობები: აზროვნების ლოგიკა, მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება, წარმოსახვა;

განავითაროს დამოუკიდებლობა, შეუპოვრობა, ორგანიზებულობა, სიზუსტე, თანამშრომლობის უნარი, კოლექტივიზმი.

მეტასუბიექტი:

განავითარეთ წარმოსახვა, გამომგონებლობა, ცნობისმოყვარეობა, ძლიერი ნებისყოფის თვისებები;

კულტურის ჩამოყალიბება ერთმანეთთან კომუნიკაცია;

თქვენი სამუშაო ადგილის ორგანიზების, სასწავლო ამოცანის გააზრების და მისი დამოუკიდებლად შესრულების უნარის ჩამოყალიბება, თქვენი მოქმედებების კონტროლი და შეფასება;

განუვითარდეთ ინდივიდუალურად და შიგნით მუშაობის უნარი ჯგუფი: იპოვე გენერალიკონფლიქტების მოგვარება და გადაწყვეტა პოზიციების კოორდინაციისა და ინტერესების გათვალისწინებით;

ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება.

აკადემიური გეგმა

n/a თემა საათების რაოდენობა

ტოტალური თეორიის პრაქტიკა

1. შესავალი გაკვეთილი. ბრიფინგზე

უსაფრთხოებაზე. 1 0.5 0.5

2. ზღაპრის წერილი 6 0.5 5.5

3. მეტყველების განვითარება. 4 0.5 3.5

4. მხიარული ფანქარი. 6 0.5 5.5

5. დასკვნითი გაკვეთილი 1 1

სულ: 18 2 16

ნაწილი 1. შესავალი გაკვეთილი. უსაფრთხოების ბრიფინგი.

თეორია. ბავშვთა გუნდთან გაცნობა. უსაფრთხოების ბრიფინგი. ბავშვებთან ინტერვიუ, ადრეული ცოდნის, უნარების, შესაძლებლობების გამოვლენა.

ივარჯიშე.

Ვარჯიში "ტელეფონი". Თამაში "Მოდით გავეცნოთ".

ცენტრის დათვალიერება.

ნაწილი 2. ზღაპრის წერილი.

თეორია. რუსული ხალხური ზღაპრების გაცნობა.

ივარჯიშე. ზღაპრების კითხვა: "ტურნიპი", "მალი და ლობიო", "კატის სახლი", "spikelet", კითხვაზე საუბარი. მოთხრობის კოლექტიური კრებული სურათებიდან. ზღაპრის თხრობა. ზღაპრის დრამატიზაცია. საკუთარი მოთხრობის დაწერა. პასუხები კითხვებზე.

წინადადებების მშენებლობა. ჩვენ ვაკეთებთ შეთავაზებას კონკრეტული სიტყვა.

Ვარჯიში "წერილის ჩვენება", "რა არის ეს წერილი", "გამოარკვიე სად არის ხმა", "მე ვასახელებ ხმებს".

დიდაქტიკური თამაშები სიტყვები: "გამოიცანი პირველი ხმა სიტყვა» , "დედა წავიდა მაღაზიაში", "რას ჰგავს წერილი".

მაგნიტური ანბანის თამაშები: "მშვენიერი ჩანთა", "რა წერილი აკლია", „დაკეცეთ სიტყვამაგნიტური ანბანის ასოებიდან "

ნაწილი 3. მეტყველების განვითარება.

თეორია. აღწერითი მოთხრობის დაწერა თემა: "ბოსტნეული", "ხილი", "ცხოველები", "ტრანსპორტი", "პროფესიები". "ყვავილები".

ივარჯიშე: მოკლემეტრაჟიანი ფილმის ყურება და განხილვა "ბუნების ღიმილი".

თამაშები: "რა იზრდება ბაღში?", "ერთი ბევრია", "თქვი კეთილად", "დაასახელეთ ერთი სიტყვა» , „გააგრძელე ხაზი სიტყვები» , სიტყვა შებრუნებულია», "განაგრძეთ შეთავაზება". "გამოიცანი გამოცანები".

ფრაზების სწავლა.

ნაწილი 4. მხიარული ფანქარი.

თეორია. წერისთვის ემზადება. უსაფრთხოების წესები საწერ ინსტრუმენტებთან მუშაობისას. მაგიდასთან წერისას დაჯდომის წესების გაცნობა. ბლოკნოტის, კალმის, ფანქრის პოზიცია. ხელის პოზიცია. ორიენტაცია ფურცელზე გალია: წერტილოვან ხაზებზე შაბლონების დახატვა, გამოჩეკვა, შაბლონით მუშაობა.

ივარჯიშე: გრაფიკული სავარჯიშოები. სავარჯიშო დახრილი ხაზების დახატვაში.

თამაშის ამოცანები. ხილის, ბოსტნეულის, ტრანსპორტის, ყვავილების კონტურები, მათი დაჩრდილვა.

ნახატი "ბორდიური", "ღობე", "სახლი", "ქოლგა", "გემი"და ა.შ.

მოგზაურობა ქალაქში ოსტატები: "დახატე ნიმუში", "დაასრულე ნახატი", მხიარული რეცეპტები.

თითის ვარჯიშები: თითების თეატრი ჰაერში თითით ხატვის.

სავარჯიშო თამაში "ლოკოკინა", "ჩაბი - ჩალიაბი", "მზარეულები".

ნაწილი 5. დასკვნითი გაკვეთილი.

ივარჯიშე: კონკურსი "ყველაზე, ყველაზე, ყველაზე..."

პროგრამის განხორციელების პირობები.

1. ლოგისტიკა.

განსახორციელებლად პროგრამები საჭიროებენ სინათლეს, ვენტილირებადი ოთახი, რომელიც აკმაყოფილებს სანიტარულ და ჰიგიენურ სტანდარტებს. სპეციალური ავეჯი (მაგიდები და სკამები)მოსწავლეებისთვის, 5-7 წლის შესაბამისი, დიდაქტიკური საშუალებებისა და სასწავლო მასალის შესანახი კარადები, დაფა, მაგნიტური დაფა მარკერებით, ვიზუალური საშუალებები.

განხორციელებისთვის საჭირო აღჭურვილობა, ხელსაწყოები და მასალები პროგრამები:

საწერი ჭურჭელი ყველასთვის სტუდენტი: კალამი, ფანქარი, საშლელი, ფერადი ფანქრები;

საჩვენებელი ვიზუალური საშუალებები.

შაბლონები (ბოსტნეული, ხილი, ტრანსპორტი, ყვავილები, ხის ფოთლები);

დიდაქტიკური და ვიზუალური მასალა თემაზე, დიდაქტიკური სათამაშოები. ვიზუალური და დიდაქტიკური ბარათები.

საგანმანათლებლო თამაშები "წაიკითხეთ პირველი ასოებით", "Ჩვენ ვიზიარებთ სიტყვები საწყობებში» და ა.შ.

ტექნიკური აღჭურვილობა: კომპიუტერი, პრინტერი, ინტერნეტი, ტელევიზორი და DVD პლეერი.

საგანმანათლებლო შედეგების პრეზენტაციისა და დემონსტრირების ფორმები.

ფოტომასალა, მოსწავლეებისა და მშობლების წერილობითი მიმოხილვები, მასწავლებლისა და მოსწავლეთა დასწრების რეესტრი, მასწავლებლის წერილობითი ანალიზი განხორციელებაზე. პროგრამები(ასოციაციაში ჩართული ბავშვების რაოდენობა, ახლად ჩამოსული ბავშვების რაოდენობა, განხორციელების ხარისხი პროგრამები.

ბიბლიოგრაფია.

1. Bondarenko T. M. კომპლექსური კლასები საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში. სავაჭრო ცენტრი "მასწავლებელი". ვორონეჟი, 2005 წ

2. Belaya A. E. თითის თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისთვის // AST -2008. 3. Grischuk L. A. სკოლამდელი აღზრდის სკოლა. გასართობი გაკვეთილები. "ნევა". მოსკოვი "ოლმა - პრესა", 2002. 4. Sinitsyna E. I. ჭკვიანი თითები // მ. სია, 2009 წ 5. შვაიკო გ.ს. "თამაშები და სათამაშო სავარჯიშოები მეტყველების განვითარებისთვის". მოსკოვი, 2006 წ 6. შაპინა ო.ჩისტოგოვორკი და ენების ბორბლები მეტყველების განვითარებისათვის. მოსკოვი, "Ბუ", 2007 წ 7. Falkovich T. A, Barylkina L. P. მეტყველების განვითარება, მწერლობის განვითარებისთვის მომზადება. მოსკოვი "ვაკო", 2005. 8. Saykina E. G., Firileva Zh. E. ფიზიკური აღზრდა - გამარჯობა წუთებს და პაუზებს! პეტერბურგი "ბავშვობა-პრესი", 2005 წ

9. გერბოვა ვ.ვ. "მეტყველების განვითარება საბავშვო ბაღში"რედ. "მოზაიკა - სინთეზი"მოსკოვი, 2014 წ 10. ბარდიშევა თ.იუ. "ჩემი ხელები ცეკვავს"გამოცემა განვითარების განათლებისთვის. სერიალი "სკოლა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის"