ზღაპრის სცენარი "წითელქუდა" (წითელქუდა)

დაყენების მიზანი:მოსწავლეებში ჩაუნერგოს ინტერესი ზღაპრების ინგლისურ ენაზე დრამატიზაციისადმი;
რეგიონალური კვლევის მასალის გაცნობა;
დიალოგური და მონოლოგური მეტყველების უნარ-ჩვევების გააქტიურება.
Დავალებები:
1. განუვითარდეთ მეტყველების უნარ-ჩვევები და გაგება, ასწავლეთ მოსწავლეებს ტექსტის წარმოთქმა და გაგება:
ტექსტური მასალის დამახსოვრებაზე მუშაობა.
2. მოსმენისა და ინფორმაციის გაგების უნარის განვითარება სხვადასხვა დავალების მეშვეობით.
3. ინგლისური ენისადმი ინტერესის ამაღლება, მისი შესწავლის მოტივაციის ამაღლება.
წევრები:მე-4 კლასის მოსწავლეები.
სლაიდი 1
Სტუდენტი: A-ინგლისური სასარგებლოა ცხოვრებაში.
N-შვებულებაში.. როგორ ავხსნა?
G-თვალები ტაშს უკრავს და დგანან.
L-უბრალოდ გაიღიმე და აციმციმდი?
მოსწავლე:და-და ვითომ. რა გაიგე.
ი
S-შენ დგახარ და კითხულობ ნიშნებს.
S-რაღაც ჟესტი აუხსნა.
და-და გგონია.ილაპარაკა?
ი
Სტუდენტი: I-Language ინგლისურის სწავლა!!
D-შესავალი ინგლისურში-უფრო ღრმად!!
Y-
კ-საფუძვლად თვლით !!!
სტუდენტი: ყველას უყვარს ზღაპრები. მოგწონთ ზღაპრები?
სტუდენტი: და ზღაპრები ინგლისურად?
სლაიდი 2
მოსწავლე:გვიყვარს ზღაპრები, როგორც ჩვენ გვიყვარს ისინი. ზღაპარი წითელქუდა. პერსონაჟები: წითელქუდა, დედა, მგელი, ბებია, მონადირე.
SLIDE 3 ჟღერს აუდიო ზღაპარი
სცენა 1
LRRH: გამარჯობა. მე მქვია წითელქუდა.
დედა: წითელქუდა! Სად ხარ?
LRRH: მე აქ ვარ, მამიკო!
დედა: დღეს ბებიაშენის დაბადების დღეა. წაიღეთ ნამცხვარი, ვაშლი, თაფლის ქილა!
LRRH: კარგი, მამიკო!
დედა: გზაში არავის ელაპარაკები. არ გაჩერდე ტყეში.
LRRH: კარგი, დედა! ნახვამდის!
დედა: ნახვამდის, ძვირფასო!
სლაიდი 4

(დედა მიდის. წითელქუდა ტყეში გადის ბებიასთან მუსიკაზე)
LRRH: რა კარგია ტყეში! აქ ბევრი ყვავილია!
სლაიდი 5
(მგელი ხვდება წითელქუდას) (ტადა-და-და ხმა)
მგელი: მე ვარ დიდი და ნაცრისფერი. მე ტყეში ვცხოვრობ; წითელქუდას ჭამა მინდა.
მგელი: გამარჯობა პატარა გოგო.
LRRH: გამარჯობა მისტერ ვოლფ!
მგელი: როგორ ხარ? Სად მიდიხარ?
LRRH: კარგი, გმადლობთ! ბებიასთან მივდივარ. დღეს მისი დაბადების დღეა.
მგელი: სად ცხოვრობს შენი ბებია?
LRRH: ის ცხოვრობს ხის პატარა სახლში.
მგელი: კარგი! ნახვამდის!
LRRH: მშვიდობით მისტერ ვოლფ!
(ხმები აუდიო ზღაპარი SLIDE 6)

სლაიდი 7
(წითელქუდა ტოვებს, მგელი კი ბებიასთან გარბის და კარზე აკაკუნებს)
(ბებია ასუფთავებს სახლს და მღერის სიმღერას), (კარზე დააკაკუნე)
ბებია: ვინ არის?
მგელი: მე ვარ, წითელქუდა!
ბებია: შემოდი, ძვირფასო!

სლაიდი 8
(მგელი თავს ესხმის ბებიას და ის გარბის)
წითელქუდა კარზე აკაკუნებს და მგელი ბებიას ეცვა)

სლაიდი 9
(წითელქუდა მოდის სახლთან და კარზე აკაკუნებს)
LRRH: დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ, დააკაკუნეთ!
მგელი: ვინ არის იქ?
LRRH: მე ვარ, წითელქუდა.
მგელი: შედი საყვარელო! Მოხარული ვარ შენი ნახვით!
(წითელქუდა უახლოვდება)
LRRH: გილოცავ დაბადების დღეს ბებო! ბევრი ბედნიერი დაბრუნება თქვენ!
მგელი: გმადლობთ, ძვირფასო!
სლაიდი 10
(გილოცავს დაბადების დღეს მუსიკა ჟღერს, წითელქუდა უყურებს მგელს. წითელქუდა უყურებს მას და ამბობს გაკვირვებული)
LRRH: ოჰ! რა დიდი თვალები გაქვს, ბებო!
მგელი: სჯობს შენ გნახო, ჩემო ძვირფასო!
LRRH: რა დიდი ყურები გაქვს, ბებო!
მგელი: უკეთესია შენი მოსმენა, ჩემო ძვირფასო!
LRRH: რა ბასრი კბილები გაქვს, ბებო!
მგელი: სჯობს შეგჭამო, ჩემო კარგო!
(მგელი წითელქუდას ეხება)
LRRH დახმარება! დახმარება!
სლაიდი 11
(მონადირე შედის სიმღერაში და დააპატიმრებს მგელს)
სლაიდი 12
ბებია: ოჰ, დიდი მადლობა!
მონადირე: არაფერია!
LRRH: გმადლობთ!
ბებია აუდიტორიას: ამით დასრულდა ამბავი.
სლაიდი 13
სტუდენტი: ენა არის ინგლისური - საერთაშორისო,
სასურველია ყველამ იცოდეს.
ჩვენ ვისწავლით თავისუფლად ლაპარაკს
სხვადასხვა ქვეყნების მონახულება.

ზღაპრის სცენარი "კონკია" ("კონკია")

სამიზნე:მოსწავლეთა ესთეტიკური და ინტელექტუალური განვითარების უზრუნველყოფა.
Დავალებები:
1) მოსწავლის მონოლოგური და დიალოგური მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესება, ეფექტური კომუნიკაცია და მეტყველების გამომსახველობა.
2) პოზიტიური მოტივაციის შექმნა და ინგლისური ენის პრაქტიკული გამოყენების საჭიროება.
3) მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება და მათი გუნდური მუშაობის უნარი.
4) მოსწავლეთა მეხსიერების, აზროვნების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარება.
5) სკოლის მოსწავლეებში რიტმის, ტემპის, სივრცის გრძნობის განვითარება.
დეკორი:
- დეკორაციები სცენაზე
- პრეზენტაცია პროექტორზე სცენის ფონზე;
- მუსიკალური აკომპანიმენტი (ნაწარმოებების ნაწყვეტები);
- კოსტიუმები.
კონკია
-კონკია
პერსონაჟები:
კონკია- კონკია
მამა - მამა
დედინაცვალი- დედინაცვალი
დედინაცვალი 1 - დედინაცვალი 1
დედინაცვალი2 - დედინაცვალი 2
ფერია - ფერია
თავადი - თავადი
მეფე- მეფე
დედოფალი - დედოფალი
ორი მცველი სცენა 1.
ეკრანზე გამოსახულია ოთახის სურათი.
ჟღერს A. A. Burenin-ის ლირიკული ცეკვის მუსიკა. კონკია იატაკს შლის. მამა შემოდის.
კონკია (მირბის მამასთან): დილა მშვიდობისა, მამა! Მიყვარხარ!
მამა (კონკიას თავზე ადებს): დილა მშვიდობისა, ძვირფასო! Როგორ ხარ?
კონკია (იღიმის): კარგი, მამა, კარგი. Და შენ?
ჟღერს ხალხური სიმღერის „ლედი“ მუსიკა. დედინაცვალი ქალიშვილებთან ერთად შემოდის.
დედინაცვალი (თავი მაღლა ასწია): დღეს ბურთზე წავალთ. შენ, ბასილ, წადი! კონკია, გაასუფთავე ეს არეულობა და მე მინდა წვეულების კაბა.
ეკრანზე პროეცირდება მომუშავე კონკიას გამოსახულება.
დედინაცვალი 1 (ილამაზდება სარკის წინ): და მე მინდა კაბა.
დედინაცვალი 2: (ფეხს აჭიანურებს): და მე მინდა ლამაზი კაბა.
დედინაცვალი (ისროლებს ნივთებს იატაკზე): კონკია, გაასუფთავე ეს არეულობა! თქვენ არ შეგიძლიათ ბურთზე წასვლა, სანამ ამ ყველაფერს არ გააკეთებთ (მას საყოფაცხოვრებო სამუშაოების გრძელ სიას აძლევს).
დედინაცვალი 1 (იცინის): არა, ბურთზე ვერ წახვალ...
დედინაცვალი 2:…. სანამ ამ ყველაფერს გააკეთებ!
ჟღერს ხალხური სიმღერის „ლედი“ მუსიკა. დედინაცვალი და ქალიშვილები ტოვებენ.
კონკია (კითხულობს ხმამაღლა): გაასუფთავე სახლი, გარეცხე ბლუზა, მოამზადე საჭმელი... ოჰ, არ არის კარგი (ტირის).
ჟღერს ვლადიმერ დაშკევიჩის მუსიკა ფილმიდან "ზამთრის ალუბალი".
სცენა 2
ეკრანზე გამოსახულია ფერიის გამოსახულება.
კონკია ტირის. ჩნდება ფერია.
ფერია: რატომ ტირი, ძვირფასო, რატომ? გთხოვ, ნუ ტირი!
კონკია (ტირის): მე არ შემიძლია ბურთზე წასვლა, რადგან ჩემი კაბა ძალიან ძველია.
ფერია: მე შემიძლია დაგეხმაროთ. შემომხედე! დახუჭე თვალები. Ერთი ორი სამი!
(აფრინავს ჯადოსნურ ჯოხს) ჟღერს ხმები, რომლებიც აჩვენებენ მაგიის ეფექტს.
კონკია ტრიალებს და ძველ წინსაფარს იხსნის. მოცეკვავე ფერიას მოაქვს კონკიას ფეხსაცმელი და ჩაიცვამს.
კონკია (გაოცებული უყურებს მის ლამაზ ახალ კაბას): არ მჯერა, რომ ეს კაბა ჩემია! გმადლობ, ფერია, შენ ისეთი კეთილი ხარ.
ფერია (თითს უქნევს კონკიას): მაგრამ თორმეტ საათზე აქ უნდა იყო... თორემ კაბა გაქრება.
კონკია (ბედნიერად): ოჰ, დიახ, გასაგებია.
კონკია ეტლში „ზის“.
ეკრანზე გამოსახულია სასახლისკენ მიმავალი ვაგონის გამოსახულება. ზარები ისმის.
სცენა 3
მუსიკის ჟღერადობა - გ.სვირიდოვის ვალსი. ბურთი იწყება, მეფე, დედოფალი, პრინცი, სტუმრები გამოდიან.
ეკრანზე გამოსახულია სასახლის დარბაზის გამოსახულება.
დედოფალი (მიმართავს სტუმრებს): ბურთი ჩართულია. ვიცეკვოთ და ვითამაშოთ.
მეფე (მიმართავს სტუმრებს): მოდით, დღეს ბევრი გავერთოთ!
ისმის საზეიმო საორკესტრო ხმები. კონკია ჩნდება ბურთის კაბაში. ყველა აღტაცებით უყურებს მას.
დედოფალი (მეფეს): შეხედე იმ გოგოს!
მეფე (აღტაცებული): ის ისეთი ლამაზი და გამხდარია!
პრინცისა და კონკიას გამოსახულება ეკრანზეა გამოსახული.
პრინცი (მიუახლოვდება კონკიას): გამარჯობა! Მოდი ვიცეკვოთ! Ჩემი ოცნება ხარ!
მუსიკა ჟღერს - შოპენის ვალსი N2 ბ მინორში. პრინცი და კონკია ცეკვავენ. საათი უკრავს 12-ს.
კონკია (შეშინებული): თორმეტი საათია და უნდა გავიქცე. Ნახვამდის. ძალიან გავერთე (გაიქცე, ერთი ფეხსაცმლის დაკარგვა)!
ჟორჟ დირან გარვარენცას მუსიკა "მარადიული სიყვარული" ჟღერს. პრინცი აიღებს ფეხსაცმელს, შვებით ამოისუნთქა და მოწყენილი ტოვებს სცენას. ბურთის ყველა სხვა სტუმარიც ტოვებს სცენას.
ეკრანზე გამოსახულია სასახლის კიბისა და მასზე დაკარგული ფეხსაცმლის გამოსახულება.
სცენა 4
დილა. ჟღერს ელენა გოლუბოს მუსიკა ფილმიდან "სამი თხილი კონკიას". ეკრანზე გამოსახულია ოთახის სურათი. პრინცი სცენაზე მცველებთან ერთად ჩნდება. დედინაცვალი და ქალიშვილები გამოდიან ყეფით და გაჭიმვით. კონკია მაგიდაზე საუზმეს დებს. მამა გამოდის გაზეთით.
პრინცი (დედინაცვალს და ქალიშვილს): ჩვენ ვიცით, რომ ბურთზე იყავით. სცადე ეს ფეხსაცმელი.
დედინაცვალი 1 ცდილობს ფეხსაცმლის ჩაცმას.
დედინაცვალი 1 (გაღიზიანებული): ოჰ, ძალიან პატარაა!!!
მეორე და 2 ასევე ცდილობს ჩაიცვას.
დედინაცვალი 2: ოჰ, ძალიან პატარაა!!! (წარბებს იწევს და ბრაზდება)
პრინცი (შენიშნავს კონკიას): მაგრამ ვინ არის ის გოგო? მოდი აქ, გთხოვ! სცადე ეს ფეხსაცმელი, ლამაზო მის!
დედინაცვალი (გაბრაზებული აქნევს თავს): მაგრამ ბურთზე არ წასულა!!!
მამა (უფლისწულს): მიეცით მას ფეხსაცმელი! მისი ფეხი პატარაა.
კონკიას წინ დაჩოქილი პრინცის გამოსახულება ეკრანზეა გამოსახული. კონკია ფეხსაცმელს იცვამს, ფერიას კი მეორე მოუტანს.
პრინცი (კონკიას წინ მუხლზე ეშვება): ბედნიერი ვარ, რომ გიპოვე! მიყვარხარ და მინდა ცოლად მოგიყვანო.
კონკია (სიხარული): ოჰ, დიახ, ჩემო პრინცო, მეც მიყვარხარ.
ჟღერს მენდელსონის ვალსი.
კონკია იხსნის ძველ წინსაფარს. ლამაზი კაბა აქვს.
ეკრანზე გამოსახულია ბედნიერი კონკიას გამოსახულება საქორწილო კაბაში და პრინცი.
ჟღერს მ.დუნაევსკის მუსიკა „ცვლილების ქარი“. ზღაპრის ყველა პერსონაჟი მობრძანდება. წამყვანი მაყურებელს აცნობს სპექტაკლის თითოეულ მონაწილეს.

მეფე მიდასი

ოდესღაც ძველ საბერძნეთში...

უკაცრავად, სად? Პარიზში?

არა, ძველ საბერძნეთში. ცხოვრობდა ძლიერი მეფე. მისი სახელი იყო მიდასი.

Ჯანმო? ადიდასი?

არა, ის მეფე მიდასი იყო, ჩემო ძვირფასო.

Ოჰ მე ვხედავ. მეფე მიდასი. ახალგაზრდა იყო? მდიდარი? სიმპათიური?

ის კარგად იყო. არც ახალგაზრდა და არც ლამაზი. მაგრამ ის ძალიან მდიდარი იყო.

თქვენ თქვით "მდიდარი"? რამდენად მდიდარი? როგორც ბილ გეიტსი? ან იქნებ როგორც აბრამოვიჩი?

ზუსტად არ ვიცი. მას ბევრი ფული ჰქონდა. მაგრამ…

Მაგრამ რა? რატომ ამბობ "მაგრამ"?

მაგრამ ცოტა გაუმაძღარი იყო.

ხარბი? მე არ მიყვარს ხარბი კაცები.

მაგრამ ის იყო.

მეფე მიდასი მდიდარი კაცი იყო

მაგრამ ცოტა გაუმაძღარიც.

ერთ დღეს მისი სურვილი ახდა.

ახდენა, რეალობად ქცევა? მართლა? გვითხარი რა მოხდა.

კარგად, დარწმუნებული ხართ, რომ გსურთ იცოდეთ?

Დიახ, ჩვენ ვაკეთებთ!

მერე მის სასახლეში, ძველ საბერძნეთში წავიდეთ.

სცენა I

მეფე: შუადღე მშვიდობისა, მოხუცი. Ვინ ხარ?

მოხუცი: მე ღარიბი კაცი ვარ. შეგიძლია რამე საჭმელად მომაწოდო?

მეფე: დიახ, რა თქმა უნდა. დაჯექი გვერდით და იყავი ჩემი სტუმარი. მოგვიტანეთ საჭმელად ღვინო და ხილი, ყველი და ზეთისხილი!

მოხუცი: გმადლობთ! ძალიან კეთილი ხარ, მეფე მიდას!

(ჭექა-ქუხილი, სინათლის ციმციმი, ჩნდება დიონისე)

მეფე: ოჰ, ვინ ხარ?

დიონისე: მე ვარ ღმერთი დიონისე. მინდა მადლობა გადაგიხადოთ ჩემი მეგობრისა და ჩემი მასწავლებლის მიმართ ასეთი კეთილი ყოფნისთვის.

მეფე: ეს მოხუცი შენი მეგობარი და მასწავლებელია?

დიონ.: დიახ, ის არის. კეთილი კაცი ხარ, მიდას. შემიძლია გავაკეთო რაც გინდა. Მითხარი შენი სურვილი.

მეფე: მინდა ყველაფერი, რასაც შევეხები, ოქროსფერი გახდეს.

დიონი. მაგრამ შენ ახლა ძალიან მდიდარი ხარ, მიდას. დარწმუნებული ხარ რომ სწორედ ეს გინდა?

მეფე: ოჰ, დიახ, დარწმუნებული ვარ.

დიონ.: ასე იყოს! ოლიმპოს ღმერთები! მე ვაძლევ ამ კაცს ძალას, რომ ყველაფერი, რასაც ეხება, ოქროდ აქციოს. (ჭექა-ქუხილი, ციმციმები)

მეფე: აი, ყველაფერს, რასაც ვეხები, ოქროდ იქცევა! ხეები ოქროა, ყვავილები ოქროა და ქვები ოქროა! საოცარი!

ყვავილი ჭიქა ღვინო.

და მთელი ეს ოქრო ჩემია!

მეფე: ყველამ ჭამოს და დალიოს! მალე მე გავხდები ყველაზე მდიდარი ადამიანი მსოფლიოში!

Ო არა! ჩემი ღვინო ოქროა და ჩემი ტკბილეულიც ოქროა! არ შემიძლია ჭამა და დალევა! მოვკვდები!

"რა ვქნა?" თქვა მან.

ვისურვებდი, რომ ჩემი პური პური იყოს!”

მეფე: დიონისე, კეთილი ღმერთო! Გთხოვ დამეხმარე. ხარბი კაცი ვარ. ცუდი სურვილი გამიჩნდა. მოდი და გადამარჩინე!

დიონი. : Კარგი კაცი ხარ. მაგრამ სიხარბე საშინელებაა. მიიღეთ ეს წყალი და დაიბანეთ მისი სახე და ხელები.

მეფე: გმადლობთ დიონისე! ახლა კარგად ვარ.

და მეფე მიდასი აღარასოდეს იყო ხარბი.

ოქროს ყიდვა არ შეიძლება!

აიღე მშვილდი, იმღერე მეფე მიდასი, იცეკვე

მეფე მიდასი მდიდარი კაცი იყო

მაგრამ ცოტა გაუმაძღარიც.

მას სურდა კიდევ ბევრი ოქრო ჰქონოდა,

ერთ დღეს მისი სურვილი ახდა.

ფოთოლს, პურს შეეხო

ყვავილი ჭიქა ღვინო.

მეფე მიდასმა გაიცინა "ისინი ოქროდ იქცნენ!"

და მთელი ეს ოქრო ჩემია!

მეფე მიდასს არ შეეძლო ჭამა და დალევა

"რა ვქნა?" თქვა მან.

"ვისურვებდი, რომ ჩემი თასი ღვინო იყოს,

ვისურვებდი, რომ ჩემი პური პური იყოს!”

ასე რომ, იცხოვრე ისე, როგორც ეს გაკეთდა

არ იფიქროთ, რომ ეს ყველაფერი ფულია.

მზის ქვეშ არის რაღაცეები

ოქროს ყიდვა არ შეიძლება!

მეფე მიდასი ოჰ შენი შეხების საიდუმლო
მეფე მიდას ოჰ, ძალიან მომწონს შენი ღიმილი
მეფე მიდასი ოჰ, როგორ ტრიალებ ჩემს გარშემო
დაბლა ჩავდივარ ვეგასში

ინგლისურ ენაზე თეატრი არის შესაძლებლობა ეფექტურად და სწრაფად ისწავლო ენა, ეგრეთ წოდებული „ცოცხალი სიტყვა“, რომელშიც იწერება პიესები და ხელოვნების ნიმუშები, რომლებიც გამოიყენება სპექტაკლების საფუძვლად. შედარება, ჰიპერბოლა, მეტაფორა და მრავალი სხვა ლიტერატურული და ლინგვისტური მოწყობილობა საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ ვისწავლოთ, არამედ გავიგოთ, გონებრივად გააცნობიეროთ შექსპირის ენის სიღრმე, სტრუქტურა და ბუნება. ინგლისურ ენაზე თეატრალური სტუდია ენის სკოლების ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური, წარმატებული და პროდუქტიული მეთოდია. განსაკუთრებით შთამბეჭდავ შედეგებს აჩვენებენ საბავშვო ინგლისური თეატრები განსაკუთრებული მოქნილობის, ბავშვთა მეხსიერების მგრძნობელობის, ლოგიკისა და ენების სწავლის უნარის გამო.

თეატრი ინგლისურად მოსკოვში არის ჩაძირვა თანამედროვე და ტრადიციული ლონდონის თეატრის გარემოში, დრამისა და ნათელი სურათების სამყაროში. ბავშვებისთვის სწავლაში მთავარია შთაბეჭდილება, თეატრის სამყარო კი ყველაზე ნათელ ემოციებს იძლევა. ინგლისურ თეატრალურ სტუდიაში ბავშვი უბრალოდ სპექტაკლს არ უყურებს. ის წევრია. შემოქმედი და შემსრულებელი. პრეზენტაციის მნიშვნელობის გაგებით, გრძნობით, ბავშვები სწავლობენ ინგლისურ ენაზე აზროვნებას, ტექნიკურად, ინტუიციურად სწორად შერჩევას, სიტყვებისა და გამონათქვამების გამოყენებას, თავიდან აიცილონ შეცდომები, რომლებიც თან ახლავს ენის „არამშობლიურ ენას“.

მცირე ხნის შემდეგ, ვინც თეატრს ინგლისურად სტუმრობს, დემონსტრირებას უკეთებს:

• მისი განვითარების უფრო მაღალი დონე, რაც გამოიხატება, სხვა საკითხებთან ერთად, ინგლისურ ენაში სასკოლო მოსწრების ზრდაში;
• ფრაზების დამოუკიდებლად აგების, შეცვლის, სიტყვებისა და გამოთქმების სწორად გამოყენების უნარი.

როგორ არის კლასები

თეატრალურ სტუდია ინგლისურ ენაზე იღებს სტუდენტებს 10 წლიდან. კოორდინაცია შესაძლებელია იმ შემთხვევაში, თუ ასაკმა 10 წელს არ მიაღწია, ინგლისური ენის ცოდნის გამოცდის ჩაბარების შემდეგ ბავშვები მასწავლებელთან ერთად აწყობენ პროდუქციას ინგლისურ ენაზე, უმეტესად მასში ურთიერთობენ.

სასკოლო თეატრი ინგლისურად, როგორც დაწყებით სკოლაში უცხოენოვანი სათამაშო გარემოს შექმნის საშუალება.

ჩვენს სკოლაში ინგლისური ენის შესწავლა პირველი კლასიდან იწყება. როდესაც ჩემი მოსწავლეები პირველ კლასში იყვნენ, მათთან ერთად ვატარებდი მცირე წარმოდგენებს ინგლისურად, ვიყენებდი ბევრ გალობას და სიმღერას.

მეოთხე კლასში დავდგით სპექტაკლი "თოვლის დედოფალი".

ისინი ახლა მე-5 კლასში არიან. ზღაპრის "ფიფქია და შვიდი ჯუჯა" წაკითხვის შემდეგ ბიჭებმა გადაწყვიტეს მასზე დაფუძნებული სპექტაკლის დადგმა.

რა კომპეტენციებს აყალიბებს თეატრი? პირველ რიგში ეს კომუნიკაბელური კომპეტენციარაც მოიცავს ინგლისური ენის ცოდნას და გამოყენებას, ბავშვების ცოდნის გაუმჯობესებას, მათი ლექსიკის გამდიდრებას, მეხსიერების და თავისუფლად მეტყველების განვითარებას.

პროგრამა შექმნილია ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლების, შემოქმედებით აქტივობებში საკუთარი თავის გამოხატვის სურვილის გათვალისწინებით, რაც ზრდის უცხო ენის შესწავლის მოტივაციას, ასევე ჩვენი გამოცდილების გათვალისწინებით, რაც საშუალებას იძლევა საგანმანათლებლო ცოდნის პრაქტიკაში გადატანა. სიტუაციები, რომლებშიც ორგანიზებულია ვერბალური თავისუფალი კომუნიკაცია.

მიზნები და მიზნები

სასწავლო მიზნები:

1. მოსწავლეთა კომუნიკაციური კომპეტენციის განვითარება და ამაღლება.

2. განათლების შინაარსობრივი საფუძვლის გაფართოება მოსწავლეთა მიერ გარკვეული ლექსიკური და გრამატიკული ცოდნის დაუფლებით.

საგანმანათლებლო მიზნები:

1. პოზიტიური მოტივაციის შექმნა, შემეცნებითი აქტივობა და ენის პრაქტიკული გამოყენების აუცილებლობა საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში.

2. შედეგზე პასუხისმგებლობის გრძნობის განვითარება, ისწავლეთ ჯგუფში ერთად მუშაობა;

3. მოსწავლეთა საუბრისას მოტივაციის ასამაღლებლად შეჯიბრის ელემენტების გამოყენება;

4. ისწავლეთ ჯგუფში მუშაობა, ერთმანეთის მოსმენა;

5. ბავშვებს გაუღვივეთ სურვილი, გააკეთონ რაიმე კარგი თანაკლასელისთვის;

6. ისწავლეთ მომხსენებლის მოსმენა

განვითარების მიზნები:

მოსწავლეთა შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება თეატრალური მოქმედების წარმოებასა და პრეზენტაციაში მონაწილეობით.

ისწავლეთ როგორ წარადგინოთ თქვენი ნამუშევარი საჯაროდ.

საგანმანათლებლო დანიშნულება:

ძირითადი კომპეტენციების გაფართოება:

მრავალფუნქციურობა (საშუალებას გაძლევთ გადაჭრათ სხვადასხვა პრობლემები ყოველდღიურ სოციალურ ცხოვრებაში)

მნიშვნელოვანი ინტელექტუალური განვითარება (აბსტრაქტული აზროვნება, საკუთარი პოზიციის განსაზღვრა, კრიტიკული აზროვნების თვითშეფასება და ა.შ.)

Დავალებები:

სტუდენტებმა უნდა:

ტექსტების (როლების) კომპეტენტური და გამომხატველი კითხვის გაუმჯობესება;

უცხო ენაზე კომუნიკაციისა და მოსმენის უნარის გაუმჯობესება;

ისწავლეთ გამოხატოთ თქვენი აზრი კონკრეტულ საკითხზე;

ისწავლეთ განსხვავებული ხასიათის შემოქმედებითი ამოცანების შესრულება;

გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.

საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო დავალებები:

ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, ფანტაზიის სურვილი და გააცნობიერონ ის, რაც მათ სურთ სინამდვილეში.

ხელი შეუწყოს ბავშვების თეატრალური შემოქმედების, მხატვრული და ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებას.

ასწავლეთ ბავშვებს ოსტატურად გამოიყენონ მოთხრობის მეტყველების ტექნიკა: ინტონაცია, ლოგიკური სტრესი, ექსპრესიულობა, პაუზები, ხმის ძალა.

მუშაობის ეტაპები:

მოსამზადებელი ეტაპი:

ზღაპრის კითხვა

სკრიპტის წერა

ბავშვების ორგანიზება ჯგუფებში:

ა) მხატვრები

ბ) დეკორატორები

გ) კომოდები

2. ძირითადი ეტაპი:

რეპეტიციები

კოსტუმის მომზადება

მუსიკალური აკომპანიმენტის შერჩევა.

3. დასკვნითი ეტაპი:

სპექტაკლი 4-6 კლასების მოსწავლეებისთვის.

Შესრულება

კრეატიული ჯგუფი:

1. GBOU სკოლის 457 მე-5 კლასის მოსწავლეები

2. იასტრებოვა ო.ნ. - ინგლისური ენის მასწავლებელი GBOU სკოლა 457

Ფიფქია და შვიდი ჯუჯა

(ძმები გრიმების შემდეგ)

პერსონაჟები:

Მთხრობელი ოდესღაც დედოფალი ცხოვრობდა. ერთ დღეს მას პატარა ქალიშვილი შეეძინა. მას ფიფქია დაარქვეს. პრინცესას თოვლივით თეთრი კანი ჰქონდა, ვარდივით წითელი ტუჩები და აბონენტივით შავი თმა.

მალევე გარდაიცვალა კარგი დედოფალი. მეფე კვლავ დაქორწინდა. ახალი დედოფალი იყო ძალიან ლამაზი, მაგრამ სასტიკი და ეგოისტი. მან დიდი დრო გაატარა თავის ჯადოსნურ სარკეში ყურებაში.

სცენა 1.

გარემო: ოთახი სასახლეში,

Დედოფალი:

ჯადოსნური სარკე ხელში

ჯადოსნური სარკე :

Მთხრობელი :

დედოფალს ეს ძალიან გაუხარდა. მან იცოდა, რომ ჯადოსნური სარკე ყოველთვის მხოლოდ სიმართლეს ლაპარაკობდა.

მაგრამ ფიფქია გაიზარდა და ძალიან ლამაზი გახდა. ასე რომ, ერთ დღეს…

დედოფალი :

ჯადოსნური სარკე ხელში

ვინ არის ყველაზე სამართლიანი ქვეყანაში?

ჯადოსნური სარკე :

შენ ვინც ხელში მეჭირა

Მთხრობელი:

დედოფალი ძალიან გაბრაზდა, როცა ჯადოსნური სარკის სიტყვები გაიგო. შურისგან მწვანე და ყვითელი გახდა. მან გაგზავნა თავისი მონადირე, რომელიც ტყესთან ახლოს ცხოვრობდა.

დედოფალი (მონადირეს):

ნება მომეცით არასოდეს ვნახო ეს გოგო. წაიყვანე ტყეში, მოკალი და გული მომიტანე.

ჰანტმენი:

დიახ, თქვენო უდიდებულესობავ!

დედოფალი :

აქ არის ოქროს ტომარა თქვენი სამუშაოსთვის. (ისვრის მას)

სცენა 2.

გარემო: ტყეში.

Მთხრობელი :

მონადირემ პატარა ფიფქია ტყეში ღრმად წაიყვანა. მერე დანა ამოიღო. ის მზად იყო მოეკლა საწყალი გოგონა.

ფიფქია:

ოჰ, ძვირფასო მონადირე, დამტოვე ცოცხალი! ნუ მომკლავ! ტყეში შორს გავიქცევი და აღარასდროს მოვალ სახლში! Გპირდები!

ჰანტმენი:

აბა, გაიქეცი მაშინ, საწყალი შვილო, არაფერს დაგიშავებ. (თავისთვის) მე არ შემიძლია ასეთი საშინელება. ბოროტ დედოფალს მოვატყუებ. მე მივცემ მას გარეული ცხოველის გულს, რომელსაც მოვკლავ.

Მთხრობელი:

და მან ეს გააკეთა. მან ღარიბი ფიფქია სულ მარტო დატოვა ბნელ ტყეში. ძალიან შეშინებული იყო და არ იცოდა რა გაეკეთებინა და სად წასულიყო. დაჭრა, გაიქცა და ძალიან დაიღალა. უცებ მის წინ პატარა სახლი დაინახა.

სცენა 3.

გარემო: პატარა სახლში.

ფიფქია:

მე შევალ მასში. (ის კარს უბიძგებს და ხსნის)

ოჰ, რა პატარა ჩანს! და რა სისუფთავე, სუფთა და მოწესრიგებულია! და რამდენი განსხვავებული პატარა რამ არის აქ! ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი, ექვსი, შვიდი საწოლი, შვიდი პატარა საწოლი, შვიდი თეფში, ჭიქები, დანები და ჩანგლები მაგიდაზე. ძალიან მშია და მწყურია. (ის ზის მაგიდასთან, ჭამს ცოტა პურს და თითო თეფშს ფაფას და ყოველი ჭიქიდან რძეს სვამს.)

ოჰ, ძალიან მეძინება! (ის ცდილობს თითოეულ საწოლში დაიძინოს. ბოლოს ყველაზე კომფორტულს პოულობს და ერთბაშად იძინებს.)

Მთხრობელი:

მალე საკმაოდ დაბნელდა. დაბრუნდნენ პატარა სახლის მეპატრონეები. ისინი შვიდი პატარა ჯუჯა იყვნენ. მთაში ყოველდღე შრომობდნენ. ოთახში შევიდნენ და მიხვდნენ, რომ მათ სახლში ვიღაც იყო, რადგან საქმეები არეულობაში იყო.

პირველი ჯუჯა:

ვინ იჯდა ჩემს სკამზე?

მეორე ჯუჯა:

ვინ ჭამდა ჩემი თეფშიდან?

მესამე ჯუჯა:

ვინ ჭამდა ჩემს ფაფას?

მეოთხე ჯუჯა:

და ვინ ჭამდა ჩემს პურს?

მეხუთე ჯუჯა :

ვინ იყენებდა ჩემს ჩანგლს?

მეექვსე ჯუჯა:

ვინ ჭრიდა ჩემი დანით?

მეშვიდე ჯუჯა:

და ვინ სვამდა ჩემი ჭიქიდან?

პირველი ჯუჯა :

ვინ იწვა ჩემს საწოლზე?

ჩემს საწოლზე ვიღაც იწვა.

(მეშვიდე ჯუჯა ხედავს ფიფქიას, რომელიც თავის საწოლში სძინავს. ის თავის ძმებს უწოდებს, რომ ავიდნენ და დაათვალიერონ.)

ყველა დანარჩენი ჯუჯა (ერთად):

რა ლამაზი გოგოა!

(ფიფქია იღვიძებს. იგი საკმაოდ შეშინებულია შვიდი პატარა კაცის დანახვისას. მაგრამ მალევე მიხვდება, რომ ისინი მეგობრულები არიან.)

ჯუჯები:

ნუ გეშინია! ჩვენ არ დაგიშავებთ. დაგვიჯერე! ჩვენ შენი მეგობრები ვართ!

პირველი ჯუჯა:

ძვირფასო გოგო, რა გქვია? რატომ მოხვედი ჩვენს სახლში?

ფიფქია :

Მე ვარ პრინცესა. მე მქვია ფიფქია. დედაჩემი გარდაიცვალა, როცა ბავშვი ვიყავი. დედინაცვალს კი ჩემი მოკვლა უნდოდა. სახლში ვერ წავალ. შემიძლია თქვენთან დავრჩე, ძვირფასო მეგობრებო?

მეორე ჯუჯა:

რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ. და ჩვენ ვიზრუნებთ თქვენზე. შენ ჩვენი და გახდები.

მესამე ჯუჯა:

თუ ჩვენთან დარჩები, ჩვენზე იზრუნებ? სანამ ჩვენ ვმუშაობთ, მოამზადებთ საჭმელს, გააწყობთ საწოლებს, დაიბანთ და შეინახავთ ყველაფერს მოწესრიგებულად და სუფთად?

ფიფქია:

Დიდი სიამოვნებით!

Მთხრობელი:

ფიფქია კი დარჩა შვიდ პატარა ჯუჯასთან და მათ სახლს დალაგებული ინახავდა. ყოველ დილით ჯუჯები მთებში მიდიოდნენ. საღამოს სახლში დაბრუნდნენ. ფიფქიას სახლი სუფთა ჰქონდა და ვახშამიც მზად იყო. მაგრამ მთელი დღე მარტო დარჩა. ჯუჯები გოგოზე წუხან. ამიტომ, როცა წავიდნენ, გააფრთხილეს დედინაცვალის შესახებ.

ერთ-ერთი ჯუჯა:

ძვირფასო გოგო, შენ ფრთხილად უნდა იყო დედინაცვლისგან.

ის მალე გაიგებს, რომ აქ ცხოვრობ. იზრუნეთ და არავის შეუშვათ სახლში.

სცენა 4.

Დედოფალი:

ჯადოსნური სარკე ხელში

ვინ არის ყველაზე სამართლიანი ქვეყანაში?

ჯადოსნური სარკე:

შენ ვინც ხელში მეჭირა

შენ იყავი ყველაზე სამართლიანი ქვეყანაში;

მაგრამ დღეს მე გეტყვით სიმართლეს

ფიფქია შენზე სამართლიანია!

ტყეს შორის მუქი მწვანე,

ის ცხოვრობს ჯუჯებთან - ბორცვებს შორის.

Მთხრობელი:

დედოფალი გაოგნებული იყო. მაგრამ მან იცოდა, რომ Magic Mirror ყოველთვის სიმართლეს ლაპარაკობდა. ასე მიხვდა, რომ მონადირემ მოატყუა და ფიფქია ჯერ კიდევ ცოცხალი იყო.

მან მოწამლული ვაშლი გააკეთა, მოხუცი გლეხის ქალივით ჩაცმული და სასწრაფოდ წავიდა სახლისკენ, სადაც ფიფქია ცხოვრობდა.

სცენა 5.

გარემო: ტყეში.

(დედოფალი პოულობს სახლს და კარზე დააკაკუნებს)

ფიფქია:

Დედოფალი:

ვაშლი მინდა მოგცე, ძვირფასო გოგო.

ფიფქია:

ოჰ, ბოდიში, მოხუცი ქალბატონო, კარს ვერ გავაღებ.

Დედოფალი:

რატომ? Ჩემი გეშინია? შეხედე, ვაშლი ისეთი მწიფე და გემრიელია! ვაშლს გავჭრი ორ ნაწილად. შენ წითელ ნაწილს შეჭამ, მე კი თეთრს.

Მთხრობელი:

მხოლოდ წითელი ნაწილი იყო მოწამლული. ფიფქიამ ხელი გაუწოდა და ვაშლის მოწამლული ნახევარი აიღო.

(ფიფქია კბენს ვაშლს და მკვდარივით ეცემა იატაკზე)

Დედოფალი:

თოვლივით თეთრი, სისხლივით წითელი!

ჯუჯები არასოდეს გაგაღვიძებენ!

სცენა 6.

გარემო: ოთახი სასახლეში.

(დედოფალი ბრუნდება და სურს ჯადოსნურ სარკესთან საუბარი)

Დედოფალი:

ჯადოსნური სარკე ხელში

ვინ არის ყველაზე სამართლიანი ქვეყანაში?

ჯადოსნური სარკე:

შენ ვინც ხელში მეჭირა

შენ ყველაზე სამართლიანი ხარ ქვეყანაში.

სცენა 7.

გარემო: პატარა სახლში ტყეში.

(შვიდი ჯუჯა ბრუნდებიან. ისინი ხედავენ იატაკზე მწოლიარე ფიფქიას)

პირველი ჯუჯა:

ბოროტმა დედინაცვალმა იპოვა იგი. ჩვენი საყვარელი გოგონა გარდაიცვალა.

მეორე ჯუჯა :

მაგრამ მისი ლოყები ისეთი ვარდისფერია!

მესამე ჯუჯა:

და ისე გამოიყურება, თითქოს არ მკვდარია!

მეოთხე ჯუჯა:

ჩვენ არ შეგვიძლია მისი წაყვანა.

Მთხრობელი:

და ჯუჯებმა დაიწყეს ფიფქიისთვის შუშის კორპუსის გაკეთება. დიდხანს, დიდხანს ფიფქია მშვიდად იწვა შუშის ყუთში ისე გამოიყურებოდა, თითქოს ეძინა. ჯუჯები საქმეს რიგრიგობით იცავდნენ.

ერთ დღეს მეფის ვაჟი მივიდა.

პრინცი: (მიმართავს მეხუთე ჯუჯას, რომელიც იმ დღეს დარაჯობდა)

ვინ არის ეს ლამაზი გოგო?

მეხუთე ჯუჯა:

ის ჩვენი მეფის ქალიშვილია. მისი სახელია ფიფქია. დედინაცვალმა მოკლა. და ვინ ხარ შენ, კეთილშობილო?

თავადი :

მე ვარ პრინცი და ჩემი ქვეყანა შორს არ არის აქედან. შემიძლია შევხედო მეფის ასულს?

მეხუთე ჯუჯა:

Მთხრობელი:

პრინცმა ფიფქიას შეხედა. ის ისეთი საყვარელი იყო. პრინცი ერთბაშად შეუყვარდა. შუშის ყუთი გახსნა. მერე ლამაზ გოგოს აკოცა. ჯადოქრის შელოცვა დაირღვა. თოვლი თეთრი გაცოცხლდა.

(ყველა დანარჩენი ჯუჯა გამოდის სცენაზე)

ყველა ჯუჯა (ერთად):

რა ბედნიერი ვართ, რომ ცოცხალი ხარ, ძვირფასო ფიფქია!

პრინცი:

მე მიყვარს ფიფქია და მინდა წავიყვანო ჩემს სასახლეში.

ჯუჯები : გვიხარია ამის მოსმენა! მაგრამ დაპირდი, რომ დაბრუნდები და ხშირად გვნახავ.

ძალიან მომენატრები, ფიფქია.

ფიფქია:

გპირდები, გპირდები. არასოდეს დაგივიწყებ, ძვირფასო ჯუჯებო!

თეატრალური წარმოდგენის სცენარი "მერი პოპინსი"

მერი პოპინსი სამუშაოდ მიდის გრუნდის ოჯახში.
I. სცენა 1. ფარდა დახურულია. მერი პოპინსი ჩნდება ფარდის მიღმა.

II. სცენა 2მერი პოპინსი ფარდის (მარჯვნივ) ნახევარს აშორებს. მის უკან მაყურებელი ხედავს მისაღები ოთახს და სამზარეულოს. მერი პოპინსი სამზარეულოში მიდის, სამზარეულოში სხვადასხვა ნივთზე მიუთითებს, ლექსს კითხულობს.

უთოები სამშაბათს,
მაღაზიები ოთხშაბათს,
ცხვება ხუთშაბათს,
კერავს პარასკევს,
ასუფთავებს შაბათს,
კვირას ამზადებს.

III. სცენა 3. მერი პოპინსი ტოვებს. ჩნდება ქალბატონი. გრანდიოზული. მეორეს მხრივ, ჯეკი, ჯილი, ბელი და ფილი კამათობენ. ისინი ყვირიან, უბიძგებენ, აკაკუნებენ სკამებს მაგიდის გარშემო.
ჯეკი: მე შემიძლია ფრენა და შენ?

ჯილი: მე შემიძლია ცურვა.

ჯეკი: შენ პატარა გოგო ხარ.

Ქალბატონი. გრუნდი: არა, ასე არ არის.

ბელი: მაგრამ მე მშიერი ვარ.

ფილი: მეც მშია.

ოთხი წითელი პომიდორი და ლორი.

წადი ბაღში
და ითამაშე თოვლში.
გააკეთეთ თეთრი თოვლის კაცი
და დაეხმარეთ მას ზრდაში.
რა კარგი თოვლის კაცია
ბავშვები იტყვიან.
რა კარგი თამაშია
ზამთრის ცივი დღისთვის.

ჯილი: არ მინდა!

ფილი: არ მინდა!

ჯეკი: არ მინდა!

ერთად: არ გვინდა!

IV. სცენა 4. არის კაკუნი.
ბავშვები: ვინ არის ეს?

V. სცენა 5.

Დილა მშვიდობისა თქვენ!
დილა მშვიდობისა! დილა მშვიდობისა!
Მოხარული ვარ შენი ნახვით!

Ქალბატონი. გრუნდი: ეს ჯეკია.
და ეს არის ჯილი.
ეს არის ბელი.
და ეს არის ფილი.

მერი პოპინსი: სად არის პეტი?

ჯეკი: ის საწოლშია.

ფილი: ისიც ავადაა.

მერი პოპინსი: როგორ არის ბეტსი?

ჯილი: ის ჯანმრთელია.

მერი: როგორ ხარ?

Ისინი წავიდნენ. ფარდა.

V. სცენა 6

ადექი!
ხელი ასწიე!
დაბლა ხელი!
Დაჯექი!

ადექი!
ხელები გვერდებზე!
დაიხარე მარცხნივ!
მოხარეთ მარჯვნივ!

ხელი ასწიე!
დაბლა ხელი!
ხელები თეძოებზე!
Დაჯექი!

ბილი: მე მიყვარს სირბილი
მე მიყვარს ხტომა
მე მომწონს თამაში
Სახალისოა.

ტაში, ტაში, ხელები!
ხელები ერთმანეთს დაუკრათ.

ხელები ერთმანეთს დაუკრათ.

ფეხზე დაჭერით.

ფეხზე დაჭერით.

თავი დაუქნია ერთად.

თავი დაუქნია ერთად.

იცეკვეთ და ერთად იცეკვეთ.

იცეკვეთ და ერთად იცეკვეთ.

ჯეკი და ფილი: მეც.

დედა ექიმთან მიმყავს.

დედა ექიმთან მიმყავს.

არ მინდა დაძინება.

არ მინდა დაძინება.

დედა ექიმთან მიმყავს.

დედა ექიმთან მიმყავს.

არ მინდა ჩემი ლანჩის ჭამა.

დედა სტომატოლოგთან მიმყავს.

კბილების გაწმენდა არ მინდა.

ბილი: აქ არის!

მერი პოპინსი: გმადლობთ.

ბილი: მოგესალმებით!

მწვანე ჯეკისთვის,
ყვითელი ჯილისთვის,
თეთრი ბელისთვის,
და შავი ფილისთვის.
ყავისფერი ბილისთვის,
და ვარდისფერი ბეტსისთვის
ჩემთვის - წითელი
და ლურჯი პატისთვის.

ჯეკი: მე ვხედავ მწვანეს

ჯილი: მე ვხედავ ყვითელს

ბელი: მე ვხედავ თეთრს

ფილი: მე ვხედავ შავს

ბეტსი: ვარდისფერს ვხედავ

ბილი: მე ვხედავ ყავისფერს

მერი პოპინსი: მე ვხედავ წითელს

Pat: მე ვხედავ ცისფერს

ქუდი კატისთვის?

ადექი!

კვირა დილით.

ორშაბათს დილით.

სამშაბათს დილით.

ოთხშაბათს დილით.

ხუთშაბათს დილით.

პარასკევს დილით.

ასე ვამზადებთ ჩვენს ლანჩს.
პარასკევს დილით.
მერი პოპინსი: ასე ვხვდებით ჩვენს სტუმრებს.

ყველა: გაიცანით ჩვენი სტუმრები, გაიცანით ჩვენი სტუმრები.
ასე ვამზადებთ ჩვენს ლანჩს.
პარასკევს დილით.
მერი პოპინსი: ასე ვხვდებით ჩვენს სტუმრებს.

ყველა: გაიცანით ჩვენი სტუმრები, გაიცანით ჩვენი სტუმრები.
ასე ვამზადებთ ჩვენს ლანჩს.
შაბათს დილით.

ნაკვეთი:
მერი პოპინსი სამუშაოდ მიდის გრუნდის ოჯახში.
I. სცენა 1.ფარდა დახურულია. მერი პოპინსი ჩნდება ფარდის მიღმა.
დაქორწინდი პოპინსზე: გამარჯობა მეგობრებო! მოხარული ვარ, რომ გნახავ ჩვენს თეატრში. მგონი მიცნობ. მე მქვია მერი პოპინსი. მე ვარ დიდი ბრიტანეთიდან. მე მასწავლებელი ვარ. ძალიან მომწონს ბავშვები. ბევრი რამის გაკეთება შემიძლია: სირბილი და ხტომა, ხატვა და წერა, სიმღერების სიმღერა და ლექსების წარმოთქმა, ფორტეპიანოზე დაკვრა და ქოლგის გვერდით ფრენაც კი.
მალე გრუნდისების ოჯახში უნდა დავიწყო მუშაობა, დიდი ოჯახია, შვიდი შვილი ჰყავთ, მაგრამ მასწავლებელი არ ჰყავთ. Ქალბატონი. გრუნდის ყოველდღიურად ბევრი სამუშაო აქვს. შევხედოთ მათ სახლს.

II. სცენა 2. მერი პოპინსი ფარდის (მარჯვნივ) ნახევარს აშორებს. მის უკან მაყურებელი ხედავს მისაღები ოთახს და სამზარეულოს. მერი პოპინსი სამზარეულოში მიდის, სამზარეულოში სხვადასხვა ნივთზე მიუთითებს, ლექსს კითხულობს.

დაქორწინდი პოპინსზე: მისის გრუნდი ირეცხება ორშაბათს,
უთოები სამშაბათს,
მაღაზიები ოთხშაბათს,
ცხვება ხუთშაბათს,
კერავს პარასკევს,
ასუფთავებს შაბათს,
კვირას ამზადებს.
ეს არის მისის გრუნდის ზღაპარი.
ხედავთ რამხელა ქალბატონი. გრუნდიმ უნდა გააკეთოს. მაგრამ შვილები მას არ ეხმარებიან.

III. სცენა 3მერი პოპინსი ტოვებს. ჩნდება ქალბატონი. გრანდიოზული. მეორეს მხრივ, ჯეკი, ჯილი, ბელი და ფილი კამათობენ. ისინი ყვირიან, უბიძგებენ, აკაკუნებენ სკამებს მაგიდის გარშემო.
ჯეკი: მე შემიძლია ფრენა და შენ?

ბელი: და მე შემიძლია ცურვა. შეგიძლია, ფილ?

ფილი: არა, მე შემიძლია "ტ. მაგრამ მე შემიძლია წაკითხვა და შენ შეგიძლია".

ჯილი: მე შემიძლია ცურვა.

ბელი: არა, არ შეგიძლია. წყალი არ გიყვარს, მამაცი არ ხარ.

ჯეკი: შენ პატარა გოგო ხარ.

ფილი: პატარა და გამხდარი ხარ, ამიტომ ხარ მშიშარა.

ბილი, ჯეკი და ფილი (ერთად): არ გვინდა გოგოსთან თამაში.

ჯილი (ტირის, მირბის დედასთან): დედა! ძმებს არ უნდათ ჩემთან თამაში, ისინი ცუდები არიან.

Ქალბატონი. გრუნდი (მაყურებელს): ძალიან მოწყენილი ვარ. ჩემი შვილები არ არიან მეგობრულები. მათ არ უყვართ ერთმანეთი, არ სურთ ერთად გადაიხადონ. სად არის ჩვენი ახალი მასწავლებელი? როდის მოვა?

ჯეკი: დედა! მზად არის ჩვენი საუზმე?

Ქალბატონი. გრუნდი: არა, ასე არ არის.

ბელი: მაგრამ მე მშიერი ვარ.

ფილი: მეც მშია.

ჯეკი: მშიერი ვარ! Მშია! Მე ვარ!
ოთხი წითელი პომიდორი და ლორი.
ტკბილეული, ნამცხვრები, სტაფილო და ჯემი.
Მშია! Მშია! Მე ვარ!

Ქალბატონი. გრუნდი: რა სამწუხაროა! თქვენ უნდა დაელოდოთ; შეგიძლიათ ითამაშოთ ბაღში.
წადი ბაღში
და ითამაშე თოვლში.
გააკეთეთ თეთრი თოვლის კაცი
და დაეხმარეთ მას ზრდაში.
რა კარგი თოვლის კაცია
ბავშვები იტყვიან.
რა კარგი თამაშია
ზამთრის ცივი დღისთვის.

ჯილი: არ მინდა!

ფილი: არ მინდა!

ჯეკი: არ მინდა!

ერთად: არ გვინდა!

IV. სცენა 4. არის კაკუნი.
ბავშვები: ვინ არის ეს?

დაქორწინდი პოპინსზე: მე ვარ შენი მასწავლებელი. შეიძლება შემოვიდე?

ბავშვები (გართობა): დიახ, შეგიძლიათ. Შემოდი, გეთაყვა!

დაქორწინდი პოპინსზე (შედის): დილა მშვიდობისა!

ბავშვები მისკენ გარბიან, დადიან, ათვალიერებენ მის ჩაცმულობას, ქოლგას, შემდეგ შორდებიან და იწყებენ სიმღერას.

ბავშვები: რა გქვია? Რა გქვია?
შეგიძლია მითხრა რა გქვია?

მერი პოპინსი: მე მქვია მერი. Ჩემი სახელია მარი.
თქვენ ამას არ დაივიწყებთ, ჩემო ძვირფასო მეგობრებო.

ბავშვები: რამდენი წლის ხართ? Რამდენი წლის ხარ?
შეგიძლია მითხრა რამდენი წლის ხარ?

მერი პოპინსი: მე მხოლოდ ასი ვარ, სულ რაღაც ასი ვარ.
მე სულ რაღაც ასი ვარ, ჩემო ძვირფასო მეგობრებო.

ბავშვები: სად ცხოვრობთ? Სად ცხოვრობ?
შეგიძლია მითხრა სად ცხოვრობ?

მერი პოპინსი: მე ვცხოვრობ ლონდონში, ზოგჯერ ოქსფორდში,
ხანდახან კემბრიჯში, ჩემო ძვირფასო მეგობრებო.

ბავშვები: რატომ იღიმები? Რატომ იღიმი?
Რატომ იღიმი? Ვერ მეტყვით?

მერი: რა სასაცილო ხარ, ისეთი სასაცილო ხარ
ბევრ კითხვას სვამთ ძვირფასო მეგობრებო.

V. სცენა 5.
Ქალბატონი. გრუნდი (მღერის): დილა მშვიდობისა, ქალბატონო მერი!
Დილა მშვიდობისა თქვენ!
დილა მშვიდობისა! დილა მშვიდობისა!
Მოხარული ვარ შენი ნახვით!

მერი პოპინსი: მოხარული ვარ, რომ გხედავთ, ქალბატონო გრუნდი, და თქვენი შვილები.

Ქალბატონი. გრუნდი: ეს ჯეკია.
და ეს არის ჯილი.
ეს არის ბელი.
და ეს არის ფილი.

მერი პოპინსი: სად არის პეტი?

ჯეკი: ის საწოლშია.

მერი პოპინსი: და სად არის ბილი?

ფილი: ისიც ავადაა.

მერი პოპინსი: როგორ არის ბეტსი?

ჯილი: ის ჯანმრთელია.

მერი: როგორ ხარ?

ბავშვები (ყველა ერთად): კარგად ვართ, გმადლობთ.

მერი პოპინსი: მინდა მივესალმო პეტს, ბილს და ბეტსს.

ბელი, ჯეკი, ჯილი და ფილი: მოდით წავიდეთ.

Ისინი წავიდნენ. ფარდა.

V. სცენა 6ფარდის მარცხენა ნახევარი იხსნება. ბავშვთა ოთახი. ხალიჩა ცენტრში, სავარძელი ფონზე. მარჯვენა და მარცხენა საწოლები. პეტი და ბილი ბალიშებს ისვრიან, პატარა ბეტსი კი სათამაშოების ყუთთან ზის. შედი მერი პოპინსი სხვა ბავშვებთან ერთად. პეტი და ბილი მაშინვე დასაძინებლად მიდიან და კვნესიან. პეტს უჭირავს თავი, ბილი კი მუცელს უჭირავს.

ჯეკი: გამარჯობა! ეს არის ჩვენი ახალი მასწავლებელი. მისი სახელია მერი პოპინსი.

მერი პოპინსი: როგორ ხარ პატ? როგორ ხარ, ბილ?
რატომ ხარ საწოლებში? Ავად ხარ?

პეტი: დიახ, მე ვარ. Თავი მტკივა.

ბილი: და მე მაქვს მუცელი.

მერი პოპინსი: მე ვიცი, როგორ გაგიჯანსაღო. დილის ვარჯიშები უნდა გააკეთოთ.

ადექი!
ხელი ასწიე!
დაბლა ხელი!
Დაჯექი!

ადექი!
ხელები გვერდებზე!
დაიხარე მარცხნივ!
მოხარეთ მარჯვნივ!

ხელი ასწიე!
დაბლა ხელი!
ხელები თეძოებზე!
Დაჯექი!

ბილი: მე მიყვარს სირბილი
მე მიყვარს ხტომა
მე მომწონს თამაში
Სახალისოა.

მერი პოპინსი: ახლა მოდით ვიმღეროთ სიმღერა და გავაკეთოთ კიდევ რამდენიმე სავარჯიშო.
ტაში, ტაში, ხელები!
ხელები ერთმანეთს დაუკრათ.

ბავშვები: ტაში, ტაში, ხელები!
ხელები ერთმანეთს დაუკრათ.

მერი პოპინსი: ბეჭედი, შტამპი, დაარტყა ფეხები,
ფეხზე დაჭერით.

ბავშვები: ბეჭედი, შტამპი, დაარტყა ფეხები,
ფეხზე დაჭერით.

მერი პოპინსი: თავი დაუქნია, თავი დაუქნია, თავი დაუქნია,
თავი დაუქნია ერთად.

ბავშვები: თავი დაუქნია, თავი დაუქნია, თავი დაუქნია,
თავი დაუქნია ერთად.

მერი პოპინსი: ცეკვა, ცეკვა, ცეკვა და ცეკვა,
იცეკვეთ და ერთად იცეკვეთ.

ბავშვები: ცეკვა, ცეკვა, ცეკვა და ცეკვა,
იცეკვეთ და ერთად იცეკვეთ.

ჯილი: საერთოდ არ მიყვარს ავად ყოფნა.

ჯეკი და ფილი: მეც.

ბეტსი: და მე შემიძლია ვიმღერო სიმღერა ამის შესახებ.

მერი პოპინსი: გთხოვ, იმღერე, ბეტსი.

ბეტსი (იწყებს სიმღერას): ყოველ ჯერზე თავი მტკივა
დედა ექიმთან მიმყავს.

ყველა ბავშვი (ერთად): ყოველ ჯერზე თავი მტკივა
დედა ექიმთან მიმყავს.

ჯეკი: თავი მტკივა, თავი მტკივა
არ მინდა დაძინება.

ყველა ბავშვი (ერთად): თავი მტკივა, თავი მტკივა
არ მინდა დაძინება.

ფილი: ყოველთვის, როცა მუცელი მტკივა
დედა ექიმთან მიმყავს.

ყველა ბავშვი (ერთად): ყოველთვის, როცა მუცელი მტკივა
დედა ექიმთან მიმყავს.

ჯილი: მუცელი მტკივა; მუცელი მტკივა
არ მინდა ჩემი ლანჩის ჭამა.

ყველა ბავშვი (ერთად): მუცელი მტკივა, მუცელი მტკივა
არ მინდა ჩემი ლანჩის ჭამა.

პატ: ყოველთვის, როცა კბილი მტკივა
დედა სტომატოლოგთან მიმყავს.

ყველა ბავშვი (ერთად): ყოველთვის, როცა კბილი მტკივა
დედა სტომატოლოგთან მიმყავს.

ბელი: კბილი მტკივა, კბილი მტკივა
კბილების გაწმენდა არ მინდა.

ყველა ბავშვი (ერთად): კბილი მტკივა, კბილი მტკივა
კბილების გაწმენდა არ მინდა.

მერი პოპინსი ძალიან მომწონს. თამაში გინდა? შეგვიძლია კარგი თამაში ვითამაშოთ. ბილ, მომეცი ჩემი ჩანთა, გთხოვ. რაღაც სათვალე მაქვს მასში.

ბილი: აქ არის!

მერი პოპინსი: გმადლობთ.

ბილი: მოგესალმებით!

მერი პოპინსი (ფერად მინას ურიგებს ბავშვებს):
მწვანე ჯეკისთვის,
ყვითელი ჯილისთვის,
თეთრი ბელისთვის,
და შავი ფილისთვის.
ყავისფერი ბილისთვის,
და ვარდისფერი ბეტსისთვის
ჩემთვის - წითელი
და ლურჯი პატისთვის.
მოდით, სათვალით გადავხედოთ და ვთქვათ, რასაც ვხედავთ.
(სიმღერის "ფერები" შესრულება)

ჯეკი: მე ვხედავ მწვანეს

ჯილი: მე ვხედავ ყვითელს

ერთად: მე ვხედავ იმ მხიარულ ადამიანს.

ბელი: მე ვხედავ თეთრს

ფილი: მე ვხედავ შავს

ერთად: მე ვხედავ ამას, ამას და ამას.

ბეტსი: ვარდისფერს ვხედავ

ბილი: მე ვხედავ ყავისფერს

ერთად: ვდგები და დავჯდები.

მერი პოპინსი: მე ვხედავ წითელს

Pat: მე ვხედავ ცისფერს

ყველა ერთად: მე გხედავ, და შენ და შენ.

მერი პოპინსი: მოგწონს ეს თამაში?

ჯეკი: დიახ, ჩვენ ძალიან მოგვწონს. მოდით ვითამაშოთ მეტი.

მერი პოპინსი: O "key. ჩვენ ვითამაშებთ "Rhymes". მე მაქვს რამდენიმე ლამაზი სურათი. შეხედეთ ამას. კატა წავიდა ქალაქში ქუდის საყიდლად.
(კატის სურათი ქუდში)

ბავშვები: რა? კატა ქუდით?
ქუდი კატისთვის?
ვის უნახავს კატა ქუდით?

მერი პოპინსი: გადაიღეთ ეს სურათები და შეადგინეთ საკუთარი რითმები.

ჯილი: მელა წავიდა ქალაქში ყუთის საყიდლად. (მელას სურათი ყუთით)

ბელი: თაგვი ქალაქში წავიდა სახლის საყიდლად. (თაგვისა და სახლის სურათი)

ჯეკი: ღორი წავიდა ქალაქში ჯოხის საყიდლად. (ღორის სურათი ხელჯოხით)

ფილი: მამალი წავიდა ქალაქში საათის საყიდლად. (მამალი მაღვიძარათ)

ბეტსი: იხვი ქალაქში წავიდა დოქის საყიდლად. (იხვი დოქით)

ბილი: ლომი წავიდა ქალაქში რკინის საყიდლად. (ლომი რკინაში)

Pat: ბუ წავიდა ქალაქში პირსახოცის საყიდლად. (ბუ პირსახოცით)

მერი პოპინსი: მაგრამ, პეტ და ბილ, იბანთ ხელებს და სახეს, იწმენდთ კბილებს?

ბილი: არა, არ მიყვარს ხელების და სახის დაბანა.

პატ: არ მინდა კბილების გაწმენდა.

ბავშვები (ყველა ერთად): ჩვენ გვინდა თამაში.

მერი პოპინსი: მაგრამ ძალიან სასაცილოა, თუ სიმღერას მღერი.
ადექი!

ბავშვები წრეში ხდებიან. მერი პოპინსი წრის შუაში. ის იწყებს სიმღერას და აჩვენებს მოძრაობებს, ბავშვები კი იმეორებენ მათ და მღერიან მასთან ერთად.

მერი პოპინსი: აქ ჩვენ თუთის ბუჩქს შემოვუვლით.

ყველა: თუთის ბუჩქი, თუთის ბუჩქი.
აქ ჩვენ თუთის ბუჩქს შემოვუვლით
კვირა დილით.

მერი პოპინსი: ასე ვიბანთ ხელებს.

ყველა: დაიბანეთ ხელები, დაიბანეთ ხელები.
ასე ვიბანთ ხელებს.
ორშაბათს დილით.

მერი პოპინსი: ასე ვიბანთ სახეს.

ყველამ: დაიბანეთ პირი, დაიბანეთ სახე.
ასე ვიბანთ სახეს.
სამშაბათს დილით.

მერი პოპინსი: ასე ვივარცხნით თმას.

ყველა: დავივარცხნეთ თმა, დაივარცხნეთ თმა.
ასე ვივარცხნით თმას.
ოთხშაბათს დილით.

მერი პოპინსი: ასე ვასუფთავებთ კბილებს.

ყველა: გაიწმინდეთ კბილები, გაიწმინდეთ კბილები.
ასე ვასუფთავებთ კბილებს.
ხუთშაბათს დილით.

მერი პოპინსი: ასე ვამზადებთ ჩვენს ლანჩს.

ყველა: მოამზადეთ ჩვენი ლანჩი, მოამზადეთ ჩვენი ლანჩი.
ასე ვამზადებთ ჩვენს ლანჩს.
პარასკევს დილით.

მერი პოპინსი: ასე ვხვდებით ჩვენს სტუმრებს.

ყველა: გაიცანით ჩვენი სტუმრები, გაიცანით ჩვენი სტუმრები.
ასე ვამზადებთ ჩვენს ლანჩს.
შაბათს დილით.

ბავშვები: მოდით ვითამაშოთ კიდევ ერთი თამაში!

მერი პოპინსი: არა, ჩვენ არ შეგვიძლია. გიყვართ თამაში, მაგრამ არ გიყვართ მუშაობა, ზარმაცი ხართ მეგობრებო, დედას სახლში არ ეხმარებით. ძალიან ცუდია. თქვენ უნდა დაეხმაროთ მას.

ჯილი: დიახ, ჩვენ უნდა წავიდეთ და დავეხმაროთ დედას.

VI. სცენა 7. ბავშვები სამზარეულოში გარბიან ქალბატონთან. გრუნდი და იმღერე სიმღერა (მოტივით "ბალახი იჯდა ბალახში").
ბავშვები: რა შეგვიძლია შენთვის, დედა?
რა შეგვიძლია შენთვის, დედა?
რა შეგვიძლია შენთვის, დედა?
რა შეგვიძლია გავაკეთოთ თქვენთვის?

რა შეგვიძლია შენთვის, დედა?
რა ვქნათ? რა ვქნათ?
რა შეგვიძლია გავაკეთოთ თქვენთვის?

Ქალბატონი. გრუნდი: რისი გაკეთება გსურთ, ბავშვებო?

რისი გაკეთება გსურთ, ბავშვებო?
რის გაკეთებას ისურვებდით?

რისი გაკეთება გსურთ, ბავშვებო?
Რას მიირთმევთ? Რას მიირთმევთ?
რის გაკეთებას ისურვებდით?

პეტი: მე მინდა ხალიჩების გაწმენდა.

ბილი: ჭურჭლის გარეცხვა მინდა.

ჯილი: მტვრის მოწმენდა მინდა,

ფილი: მე მსურს იატაკის წმენდა.

Ქალბატონი. გრუნდი: რა კარგი ხარ, რა კარგია,
თქვენ გაქვთ ამდენი ნიჭი,
რა კარგია, რა კარგია
ტორტს გამოვცხობ.

ბავშვები ამოღებულია. სამზარეულოდან აუზს, დაფას და უთოს იღებენ. აწიეთ სკამები, მოაყარეთ მტვერი (ჯილ), გაწმინდეთ იატაკი (ფილი), ქალბატონი. გრუნდი ტოვებს და ცოტა ხნის შემდეგ ბრუნდება, ნამცხვარი თან ატარებს. მაგიდაზე დებს. ბეტსის, ბელს და ჯეკს მოაქვთ 8 ჭიქა და თეფშები. Ქალბატონი. გრუნდის მოაქვს ქვაბი და ყავის ქვაბი.

Ქალბატონი. გრუნდი: ერთი, ორი, სამი
Მაჩვენე.
ვისაც ყავა უყვარს
და ვისაც უყვარს ჩაი.
Ერთი ორი სამი
Ოჰ მე ვხედავ.
მოგწონს ყავა
და მე მიყვარს ჩაი.

Ქალბატონი. გრუნდი ყველასთვის ჩაის ასხამს და ყავას თავისთვის და დაქორწინდება პოპინსზე. ყველა დგას მაგიდის გარშემო და მღერის სიმღერას.

რაც უფრო მეტად ვართ ერთად, ერთად, ერთად,
რაც უფრო მეტი ვართ ერთად მით უფრო ბედნიერები ვართ.

რადგან ჩემი მეგობარი შენი მეგობარია
და შენი მეგობარი ჩემი მეგობარია,
რაც უფრო მეტად ვართ ერთად
ბედნიერები ვართ.

მუსიკა აგრძელებს დაკვრას. გმირები ყვირიან "მშვიდობით! ნახვამდის!" და ხელებს აქნევენ.