დაიჭირე ))
Memo - ისტორიული პიროვნების დახასიათების ალგორითმი1. ისტორიული პირობები, რომლებშიც მიმდინარეობს ინდივიდის საქმიანობა.2. ამოცანები, რომელთა გადაჭრასაც ცდილობს ისტორიული პიროვნება და მათი გადაჭრის მეთოდები.3. რა კლასის (კლასების) ინტერესები გამოხატავს ისტორიულ პიროვნებას?4. მისი პიროვნული თვისებების ღირებულება.5. ისტორიული პიროვნების საქმიანობის შედეგების შეფასება. 1. რა კლასის ან სოციალური ჯგუფის ინტერესები გამოხატა? რა იყო ამ კლასის ან ჯგუფის მიზნები და მისწრაფებები? რა პიროვნული თვისებები გააჩნდა? რამდენად შესაფერისი იყვნენ ისინი დასახული მიზნების მისაღწევად?3. რა საშუალებები და მოქმედების მეთოდები გამოიყენეთ თქვენი მიზნების მისაღწევად? შეაფასეთ ისინი.4. რა შედეგებს მიაღწიეთ თქვენი აქტივობით? შეაფასეთ ისინი.1. დაადგინეთ რომელი სოციალური ჯგუფის ან კლასის ინტერესები და მიზნები გამოხატა (ზოგადად თუ საქმიანობის სხვადასხვა ეტაპზე).2. მათ მიერ მიზნების მისაღწევად გამოყენებული საშუალებების შეფასება.3. გამოხატეთ თქვენი პირადი დამოკიდებულება მის მიმართ.4. მიეცით ფიგურის ზოგადი შეფასება (პროგრესული, რევოლუციური, რესპუბლიკური და სხვ.).1. როდის და რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა ისტორიული პიროვნება, რომელ სოციალურ ჯგუფს მიეკუთვნებოდა წარმოშობით? რა იყო მისი მიზნები, გეგმები, რა საშუალებებით ცდილობდა მათ განხორციელებას? აღწერეთ ისტორიული მოღვაწის გარეგნობა და ხასიათი. რა პიროვნული თვისებები დაეხმარა მას მიზნის მიღწევაში და რა უშლიდა ხელს? რას აფასებ მის ხასიათში, რასაც არ იწონებ? 3. ჩამოთვალეთ მისი საქმიანობის ძირითადი შედეგები (რა მიზნები იქნა მიღწეული).4. დაადგინეთ რა სოციალური ძალების ინტერესებიდან გამომდინარე მოქმედებდა თქვენი აღწერილობის გმირი.5. შეაფასეთ გამოჩენილი ადამიანის საქმიანობა (ვისაც ეს იყო სასარგებლო, მომგებიანი; შეუწყო ხელი თუ არა საზოგადოების წინსვლას). გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება მის მიმართ.
პასუხი
Memo - ალგორითმი ომების შესახებ მასალის შესასწავლად
ომის მიზეზი და ბუნება:
მთავარი წინააღმდეგობები, რამაც გამოიწვია ომი;
ომისთვის მზადება, ძალთა ბალანსი;
პარტიების გეგმები.
ომის მიმდინარეობა (ძირითადი ეტაპები):
ომის მიზეზი და მისი დაწყება;
ძირითადი ეტაპები და მთავარი ბრძოლები;
ომის დასრულება, მშვიდობის პირობები, შედეგები.
ომის მნიშვნელობა. ომების ეკონომიკური, სოციალური, პოლიტიკური და სხვა შედეგები
Memo - ისტორიული პიროვნების დახასიათების ალგორითმი
1. ისტორიული პირობები, რომელშიც ხდება პიროვნების საქმიანობა.
2. ამოცანები, რომელთა გადაჭრასაც ცდილობს ისტორიული პიროვნება და მათი გადაჭრის მეთოდები.
3. რა კლასის ინტერესები გამოხატავს ინდივიდის ისტორიულ ფიგურას?
4. მისი პიროვნული თვისებების ღირებულება.
5. ისტორიული პირის საქმიანობის შედეგების შეფასება.
Memo - ალგორითმი რევოლუციაზე მასალის შესასწავლად
რევოლუციის მიზეზები.
რევოლუციის ამოცანები ("სარკე" მიზეზები)
მამოძრავებელი ძალები (კლასები, რომლებიც ადგენენ ამოცანებს მოცემულ რევოლუციაში და ახორციელებენ მათ.)
კლასი არის ჰეგემონი (კლასი არის ამ რევოლუციის ლიდერი.)
რევოლუციის ბუნება (განსაზღვრულია რევოლუციის ლოზუნგებით, ამოცანებით, აგრეთვე მამოძრავებელი ძალების შემადგენლობით.)
რევოლუციის მიმდინარეობა (ძირითადი ეტაპები, მათი მოკლე აღწერა.)
რევოლუციის შედეგები.
მნიშვნელობა:
ა) საერთაშორისო, ბ) შიდა.
მემო - ალგორითმი მტკიცების უნარის ფორმირებისთვის (განვითარებისთვის).
მტკიცებულება შედგება არგუმენტის (არგუმენტის), მსჯელობისა და დასკვნისგან.
გაანალიზეთ დავალება, გაიგეთ რისი დამტკიცება გჭირდებათ.
დაადგინეთ დასკვნა, რომელიც გამომდინარეობს მტკიცებულებიდან.
განსაზღვრეთ წყარო, რომელსაც გამოიყენებთ თქვენი დასკვნების გასამყარებლად.
მონიშნეთ ის არსებითი ფაქტები, რომლებიც მხარს უჭერს თქვენს დასკვნას და მოახდინე მათი სისტემატიზაცია.
დაალაგეთ თქვენი მტკიცებულებები ლოგიკურად, დაუკავშირეთ დასკვნას.
გაარკვიეთ, ამოწურულია თუ არა ყველა არგუმენტი.
Memo - ისტორიული მოვლენებისა და ფენომენების შედარების ალგორითმი
გაანალიზეთ მოვლენები ან ფენომენები, მონიშნეთ შედარების ხაზები.
დაადგინეთ მსგავსებები და განსხვავებები.
თუ შესაძლებელია, გამოყავით ფენომენის ეტაპები, დაადგინეთ რა შეიცვალა ეტაპებში და რა დარჩა უცვლელი.
გამოიტანე ყველა საჭირო დასკვნა შედარებიდან.
თქვენ შეგიძლიათ მოაწყოთ თქვენი მოქმედებები ტექსტურ ცხრილში
Memo - ალგორითმი მეტყველების ხარისხის მოთხოვნებისთვის
შინაარსი, ე.ი. თემის სწორი, ღრმა, სრული, კონკრეტული გაშუქება.
თანმიმდევრულობა: წარმოდგენის თანმიმდევრობა, მისი პროპორციულობა, თეორიული დებულებების ფაქტებით დასაბუთება ან ფაქტების განზოგადება და დასკვნების ჩამოყალიბება.
მეტყველების სიმდიდრე: აზრებისა და გრძნობების ხატოვანი და ნათელი გამოხატვა სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების გამოყენებით, ზუსტი სიტყვების, ეპითეტების არჩევით და ა.შ.
სიტყვის სისწორე და სისუფთავე.
პრეზენტაციის სტილის, ისტორიული ტერმინოლოგიის დაუფლება.
ლექსიკის გამოყენება, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაახასიათოთ ისტორიული ეპოქა.
გადახედეთ სახელმძღვანელოს მასალას და ჩამოწერეთ განყოფილებების (აბზაცების) სათაურები, ასევე ქვესექციების სათაურები.
ყურადღებით შეისწავლეთ თითოეული ნაწილი, შესაბამისი სექციებიდან ამოწერეთ ტექსტში ნაპოვნი ძირითადი ცნებები.
ხელახლა წაიკითხეთ ტექსტი, რათა იპოვოთ კავშირები ცნებებს შორის სექციებში და იპოვნეთ ტექსტში ან დასკვნების საფუძველზე ცნებების, კატეგორიების განზოგადებისთვის.
იპოვეთ ყველაზე ზოგადი ცნებები ან კატეგორიები, რომლებიც აერთიანებს ტექსტის მთელ შინაარსს. შესაძლებელია, რომ ეს გამაერთიანებელი ცნება შეიცავდეს ტექსტის სათაურებში.
შექმენით ლოგიკური სტრუქტურა (დიაგრამა), რომელიც მოიცავს თქვენს მიერ არჩეულ ცნებებს, მათ შორის ურთიერთობის გათვალისწინებით.
თუ შესაძლებელი იყო განზოგადებული ცნებების და კატეგორიების პოვნა, მაშინ ლოგიკური სქემის აგების შედეგად შეიძლება მიღებულ იქნას იერარქიული სტრუქტურა (ხე).
თუ ზოგიერთი კონცეფცია მოყვება სხვებს, შესაძლებელია მიზეზობრივი ურთიერთობების დამყარება ან ლოგიკური ჯაჭვების აგება.
თუ ცნებები, კატეგორიები, ფაქტები ქრონიკულად არის დაკავშირებული, მაშინ შეიძლება ქრონოლოგიური ცხრილების აგება.
ტექსტის ხელახლა წაკითხვის შემდეგ, შეამოწმეთ მიღებული ლოგიკური სტრუქტურა, აუცილებლობის შემთხვევაში დააზუსტეთ იგი.
ლოგიკური სტრუქტურების შედგენისას იხელმძღვანელეთ შემდეგი მოთხოვნებით:
მიკროსქემის სიმარტივე, რომელიც გამოიხატება მიკროსქემის ელემენტების მინიმალურ რაოდენობაში და მათ კავშირებში;
ელემენტებისა და ბმულების სამიზნე და სემანტიკური მნიშვნელობა და მათი იერარქიული განლაგება სქემის სივრცეში (მაგალითად, ძირითადი, დამხმარე და ა.შ.)
ვიზუალიზაცია, რისთვისაც გამოიყენება ფერთა ჩრდილები, ასევე ტაბულური, დიაგრამატური, ილუსტრირებული მასალა.
სტუდენტური პოსტების შეფასების კრიტერიუმები
ყურადღებით მოუსმინეთ თქვენი მეგობრის გამოსვლებს, კომენტარებს, გააკეთეთ საჭირო ჩანაწერები, გააანალიზეთ მისი გამოსვლა (ხელმძღვანელობს ზემოთ მოყვანილი მემორანდუმებით - ალგორითმები) და შეაფასეთ შემდეგი კრიტერიუმებით:
თემის (პრობლემის) გაშუქების შინაარსი, სიღრმე, სისრულე და სპეციფიკა.
თანმიმდევრულობა: წარმოდგენის თანმიმდევრობა, მისი პროპორციულობა, თეორიული დებულებების ფაქტებით დასაბუთება, ფაქტების განზოგადება და დასკვნების ჩამოყალიბება.
კონცეპტუალური პრეზენტაცია: განიხილება თუ არა სხვადასხვა თვალსაზრისი (ცნებები), არის თუ არა გამოხატული საკუთარი დამოკიდებულება.
რიტორიკა (მეტყველების სიმდიდრე): ლაკონურობა, აზრებისა და გრძნობების ხატოვანი გამოხატვა სხვადასხვა ენობრივი საშუალებების გამოყენებით, ზუსტი სიტყვების, ეპითეტების არჩევა და ა.შ., მეტყველების სისწორე და სისუფთავე, ისტორიული ტერმინოლოგიის ფლობა.
ტექსტთან მუშაობისას გეგმის შედგენის ზოგადი წესები:
1. გეგმის შედგენისთვის, თქვენ უნდა წაიკითხოთ ტექსტი თქვენთვის, დაფიქრდეთ წაკითხულზე.
2. დაყავით ტექსტი სემანტიკურ ნაწილებად, დაასახელეთ. სათაურები უნდა გადმოგცეთ თითოეული ფრაგმენტის მთავარი იდეა.
3. შეამოწმეთ, ასახავს თუ არა გეგმის პუნქტები ტექსტის მთავარ იდეას, უკავშირდება თუ არა გეგმის შემდეგი პუნქტი წინას.
4. შეამოწმეთ შესაძლებელია თუ არა ამ გეგმით ხელმძღვანელობით ტექსტის მთავარი იდეის გამოვლენა.
შენიშვნების აღების წესები:
1. ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. გზაში მონიშნეთ გაუგებარი ადგილები, ახალი სიტყვები, სახელები, თარიღები.
2. გამოიკითხეთ ტექსტში მოხსენიებული პირების, მოვლენების შესახებ. ჩაწერისას არ დაგავიწყდეთ საცნობარო მონაცემების ველებში ჩასმა.
3. ტექსტის პირველად წაკითხვისას შეადგინეთ მარტივი გეგმა. ხელახლა წაკითხვისას შეეცადეთ მოკლედ ჩამოაყალიბოთ ტექსტის ძირითადი პოზიცია, გაითვალისწინოთ ავტორის არგუმენტი.
4. ჩანაწერების აღების დასკვნითი ეტაპი შედგება ადრე აღნიშნულ მონაკვეთების ხელახალი წაკითხვისა და თანმიმდევრობით მათი მოკლედ ჩაწერისგან.
5. ჩანაწერების აღებისას უნდა ეცადოთ ავტორის აზრი საკუთარი სიტყვებით გამოხატოთ. შეეცადეთ უზრუნველყოთ ავტორის ტექსტის ერთი აბზაცი გადმოცემული შენიშვნების მიღებისას ერთი, მაქსიმუმ ორი წინადადებით.
როგორ გადავხედოთ მეგობრის პასუხს:
2. მიჰყვა თუ არა დაგეგმილ გეგმას, როგორ დაშორდა მას, რა გამოტოვა.
3. დაიმახსოვრეთ, გამოთქვა თუ არა მოსწავლემ პირადი აზრი და დამოკიდებულება ისტორიული მოვლენებისა და მათი მონაწილეების მიმართ.
4. გამოიყენა თუ არა მოთხრობაში საჭირო ტერმინები და ცნებები.
5. მიუთითეთ მეტყველების შეცდომები და ნაკლოვანებები (არასაჭირო გამეორებები, ეპითეტების ნაკლებობა, ადამიანებისა და მოვლენების ცოცხალი მახასიათებლები).
როგორ გააკეთოთ სინქრონული ცხრილი:
1. რვეულის ფურცელი (სპრედი) გაყავით ზემოდან ქვევით, ვერტიკალურად, მარცხენა სვეტში მიუთითეთ საუკუნეები.
2. ზედა რიგში ჰორიზონტალურად მიუთითეთ ქვეყნების და ხალხების სახელები.
3. გაიხსენეთ ძირითადი მოვლენები, პროცესები, რომლებიც მოხდა გარკვეულ დროს.
4. ჩამოთვალეთ ისინი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით ცალ-ცალკე თითოეული ქვეყნისთვის, საუკუნეების კორელაციაში. მიუთითეთ ზუსტი თარიღები.
5. ცხრილში წერისას მოაწყეთ მსგავსი ფაქტების სია იმავე ჰორიზონტალურ დონეზე.
ისტორიული ფენომენების შესწავლის ლოგიკური სქემის განზოგადება:
1. ფენომენის მიზეზები:
წინააღმდეგობები, რამაც გამოიწვია ფენომენი, მათი გადალახვის აუცილებლობა,
მხარეთა საჭიროებები, ინტერესები, სოციალური ძალები, მათი ინტერესი წინააღმდეგობების გადაწყვეტაში.
2. ფენომენის შინაარსი, მისი განვითარება:
ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორები, რომლებიც დაკავშირებულია წინააღმდეგობის გადასაჭრელად ბრძოლასთან, არის
სხვადასხვა ძალების მოქმედებების სოციალური ორიენტაცია, წინააღმდეგობების გადაჭრისთვის ბრძოლა.
3. ფენომენის განვითარებაში გარკვეული შედეგის (წარმატების ან წარუმატებლობის) მიზეზები.
4. განვითარების შედეგები და ფენომენის მნიშვნელობა:
დაგვიანებული წინააღმდეგობების ამ ფენომენის გადაწყვეტა,
ამ ფენომენის გავლენა ისტორიული განვითარების ზოგად პროცესზე.
საჯარო გამოსვლის მახასიათებლები:
1. შესრულების დრო და ადგილი.
2. კავშირი სხვა მოვლენებთან.
3. მიზეზები.
4. მონაწილეთა სოციალური შემადგენლობა.
5. მოთხოვნები, ლოზუნგები, მიზნები.
6. ბრძოლის მეთოდები (მიტინგები, დემონსტრაციები, გაფიცვები, აჯანყებები, პროტესტი, ან სამოქალაქო დაუმორჩილებლობა და ა.შ.).
7. შესრულების მასშტაბი.
8. ორგანიზაციის დონე,
9. მონაწილეთა სახელები, ლიდერები.
10. მოვლენების განვითარება, ძირითადი ეტაპები.
11. მეტყველების ღირებულება, მისი შედეგები.
სახელმწიფოს პოლიტიკური სისტემის მახასიათებლები:
1. მმართველობის ფორმა: მონარქია (აბსოლუტური, კონსტიტუციური, დუალისტური) ან რესპუბლიკური (საპარლამენტო, შერეული, საპრეზიდენტო, სუპერსაპრეზიდენტო).
2. რეჟიმის ფორმა: დემოკრატია, ავტორიტარიზმი, ტოტალიტარიზმი.
3. აპარატის ფორმა: ფედერაცია, უნიტარული სახელმწიფო. არის თუ არა ის რაიმე კონფედერალური ტიპის ასოციაციის (მაგალითად, ევროკავშირის) შემადგენელი ნაწილი.
4. ხელისუფლების სტრუქტურა:
სახელმწიფოს მეთაურები, მათი უფლებამოსილებები,
საკანონმდებლო ორგანოები (სტრუქტურა, ფორმირების მეთოდი, უფლებამოსილებები),
აღმასრულებელი ორგანოები (ფორმირების მეთოდი, ფუნქციები, დაქვემდებარება),
სასამართლო,
ურთიერთობა საკანონმდებლო, აღმასრულებელი, სასამართლო ხელისუფლების უფლებებს შორის,
Ადგილობრივი ხელისუფლება.
5. მოქალაქეთა (სუბიექტების) უფლებები:
ხმის უფლება (საყოველთაო თუ არა, კვალიფიკაციის ხელმისაწვდომობა და ა.შ.)
პოლიტიკური უფლებები და თავისუფლებები,
პირადი უფლებები და თავისუფლებები
კანონით გამოცხადებული უფლებების განხორციელების შესაძლებლობა.
6. ძირითადი პოლიტიკური პარტიები და მოძრაობები (პროგრამების მოკლე აღწერა, მათი განხორციელების მეთოდები, გავლენა სხვადასხვა სოციალურ ფენებზე, პოზიციები პოლიტიკურ სისტემაში).
7. პოლიტიკური სისტემის მოკლე განზოგადებული შეფასება და მისი განვითარების პერსპექტივები.
ომების მახასიათებლები:
1. ომების მიზეზი, ქრონოლოგიური ჩარჩო.
2. მეომარი ქვეყნები ან ქვეყნების დაჯგუფებები.
3. მხარეთა მიზნები.
4. მეომარი ქვეყნების ძალთა ბალანსი.
5. ომის მიზეზი.
6. საომარი მოქმედებების მიმდინარეობა (ეტაპობრივად):
მხარეთა გეგმები ყოველი ეტაპის დასაწყისში,
სცენის სამხედრო და პოლიტიკური შედეგები.
7. ომის ბუნება.
8. სამშვიდობო ხელშეკრულების პირობები.
9. ომის სამხედრო და პოლიტიკური შედეგები.
როგორ შევაფასოთ ისტორიული მოვლენა:
1. დაადგინეთ მოვლენის მიზეზები.
2. განსაზღვრეთ ინტერესი გარკვეული კლასებისა და სოციალური ჯგუფების მოვლენის მიმართ.
3. მოვლენის ხასიათი (ანტიფეოდალური, განმათავისუფლებელი, რეაქციული და ა.შ.)
4. კავშირი სხვა მსგავს მოვლენებთან.
5. მნიშვნელობა:
ღონისძიების მონაწილეებისთვის
შემდგომი ისტორიული განვითარებისთვის.
მემორანდუმი ისტორიული მოღვაწის დახასიათებისა და შეფასებისთვის:
1. როდის და რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა ისტორიული პიროვნება, რომელ სოციალურ ჯგუფს მიეკუთვნებოდა წარმოშობით? რა იყო მისი მიზნები, გეგმები, რა საშუალებებით ცდილობდა მათ განხორციელებას?
2. აღწერეთ ისტორიული მოღვაწის გარეგნობა და ხასიათი. რა პიროვნული თვისებები დაეხმარა მას მიზნის მიღწევაში და რა უშლიდა ხელს? რას აფასებ მის ხასიათში, რასაც არ იწონებ?
3. ჩამოთვალეთ მისი საქმიანობის ძირითადი შედეგები (რა მიზნები იქნა მიღწეული).
4. დაადგინეთ, რომელი სოციალური ძალების ინტერესებიდან გამომდინარე მოქმედებდა თქვენი აღწერილობის გმირი.
1. განსაზღვრეთ ესეს დაწერის მიზანი თემის შესაბამისად.
2. შეადგინეთ გეგმა.
3. ლიტერატურის კითხვისას გამოყავით ძირითადი იდეები, დებულებები, მტკიცებულებები, რათა შემდეგ მათზე გაამახვილოთ ყურადღება.
4. შეგროვებული მასალის კლასიფიკაცია, შეჯამება, დასკვნის გამოტანა.
აბსტრაქტული სტრუქტურა:
1. გეგმა ან სარჩევი გვერდების მითითებით.
2. თემის არჩევის დასაბუთება.
3. არჩეული თემის თეორიული საფუძვლები.
4. ძირითადი საკითხის განცხადება.
5. დასკვნა და განზოგადება.
6. რეფერატის პრაქტიკული ღირებულება.
7. გამოყენებული ლიტერატურის სია.
8. აპლიკაციები.
რეფერატის შინაარსის სავარაუდო ასპექტები.
1. შესავალი:
თემის არჩევის მართებულობა (მისი აქტუალობა, მნიშვნელობა, ახალი თანამედროვე მიდგომები პრობლემის გადასაჭრელად, საპირისპირო თვალსაზრისების არსებობა და მათი გაგების სურვილი, ყოველდღიური იდეებისა და სამეცნიერო მონაცემების საპირისპირო ინტერესის ისტორიული ფაქტის შესახებ, ამ თემისადმი ინტერესის გაჩენის პირადი მოტივები და გარემოებები).
2. ძირითადი სხეული:
პრობლემის არსი, ობიექტური ისტორიული ინფორმაციის წარმოდგენა აბსტრაქტის თემაზე,
წყაროების კრიტიკული მიმოხილვა
საკუთარი ინფორმაცია, ვერსიები, შეფასებები.
3. დასკვნა:
ძირითადი დასკვნები,
შესრულებული სამუშაოს შედეგები და პირადი მნიშვნელობა,
თემაზე მუშაობის გაგრძელების პერსპექტივები.
სათაურის გვერდის განლაგება:
სკოლის სახელი,
ესეის თემა,
ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ. მასწავლებლები,
რეფერატის წელი.
მასწავლებლის გამოხმაურება:
მასალის წარმოდგენის სიზუსტე, თანმიმდევრულობა, არგუმენტირება და დასკვნების განზოგადება;
სხვადასხვა წყაროების ანალიზის, მათგან ამომწურავი ინფორმაციის მოპოვების, მასალების სისტემატიზაციისა და შეჯამების უნარი;
სხვადასხვა პოზიციებში შეუსაბამობების იდენტიფიცირების უნარი, მსჯელობა აბსტრაქტის პრობლემაზე, მისცეს მას კრიტიკული შეფასება;
ავტორის პირადი პოზიციის არსებობა, დამოუკიდებლობა, ორიგინალურობა, მისი გადაწყვეტილების მართებულობა;
აზრების მკაფიოდ გამოხატვის უნარი წერილობით, სიკაშკაშე, გამონათქვამების ფიგურატიულობა, აბსტრაქტული სტილის ინდივიდუალობა;
რეფერატის სწორი დიზაინი, გეგმასთან შესაბამისობა, ციტატების არსებობა, მათი დიზაინი,
აბსტრაქტისათვის თანმხლები მასალები.
შეხსენება: ისტორიული ტექსტის შეჯამების წესები
წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით. გზაში მონიშნეთ გაუგებარი ადგილები, ახალი სიტყვები, სახელები, თარიღები.
გამოკითხეთ ტექსტში ნახსენები პირების, მოვლენების შესახებ. ჩაწერისას არ დაგავიწყდეთ საცნობარო მონაცემების ველებში ჩასმა.
ტექსტის პირველად წაკითხვისას შეადგინეთ მარტივი გეგმა. ხელახლა წაკითხვისას შეეცადეთ მოკლედ ჩამოაყალიბოთ ტექსტის ძირითადი პოზიცია, გაითვალისწინოთ ავტორის არგუმენტი.
ჩანაწერების აღების ბოლო ეტაპი შედგება ადრე აღნიშნულ მონაკვეთების ხელახალი წაკითხვისა და მათი თანმიმდევრობით მოკლედ ჩაწერისგან.
ჩანაწერების აღებისას უნდა ეცადოთ ავტორის აზრი საკუთარი სიტყვებით გამოხატოთ. შეეცადეთ უზრუნველყოთ ავტორის ტექსტის ერთი აბზაცი გადმოცემული შენიშვნების მიღებისას ერთი, მაქსიმუმ ორი წინადადებით.
შეხსენება: სახელმწიფოს პოლიტიკური წესრიგის მახასიათებლები
მმართველობის ფორმა: მონარქია (აბსოლუტური, კონსტიტუციური, დუალისტური) ან რესპუბლიკური (საპარლამენტო, შერეული, საპრეზიდენტო).
აპარატის ფორმა: ფედერაცია, უნიტარული სახელმწიფო. არის თუ არა ის რაიმე კონფედერალური ტიპის ასოციაციის (მაგალითად, ევროკავშირის) შემადგენელი ნაწილი.
ხელისუფლების სტრუქტურა:
სახელმწიფოს მეთაურები, მათი უფლებამოსილებები,
საკანონმდებლო ორგანოები (სტრუქტურა, ფორმირების მეთოდი, უფლებამოსილებები),
აღმასრულებელი ორგანოები (ფორმირების მეთოდი, ფუნქციები, დაქვემდებარება),
სასამართლო,
ურთიერთობა საკანონმდებლო, აღმასრულებელი, სასამართლო ხელისუფლების უფლებებს შორის,
Ადგილობრივი ხელისუფლება.
მოქალაქეთა (სუბიექტების) უფლებები:
ხმის უფლება (საყოველთაო თუ არა, კვალიფიკაციის ხელმისაწვდომობა და ა.შ.),
პოლიტიკური უფლებები და თავისუფლებები,
პირადი უფლებები და თავისუფლებები
კანონით გამოცხადებული უფლებების განხორციელების შესაძლებლობა.
ძირითადი პოლიტიკური პარტიები და მოძრაობები (პროგრამების მოკლე აღწერა, მათი განხორციელების მეთოდები, გავლენა სხვადასხვა სოციალურ ფენებზე, პოზიციები პოლიტიკურ სისტემაში).
შეხსენება: როგორ ვიმუშაოთ წიგნთან
გაიგეთ როგორ არის აგებული წიგნი.
აირჩიეთ მთავარი, მთავარი.
ჩანაწერების შენახვა: ეს დამოკიდებულია აზროვნების, დამახსოვრების თავისებურებებზე.
გეგმა - ძირითადი მოვლენების, საკითხების ჩამოთვლა (რა პრინციპით უნდა დაიყოს მთელი ნაწილებად).
გეგმის შედგენის პროცესი: კითხვა, ნაწილებად დაყოფა, თითოეული ნაწილის მოკლე სახელწოდება.
მარტივი გეგმა არის ძირითადი ნაწილების გამოყოფა და დასახელება.
კომპლექსურ გეგმაში ძირითადი ნაწილები იყოფა დამატებით.
გეგმის ღირებულება მდგომარეობს იმაში, რომ ის ავლენს ნაწარმოების სტრუქტურას, საშუალებას გაძლევთ თვალყური ადევნოთ ავტორის აზრების მსვლელობას, გეხმარებათ განივითაროთ უნარი მოკლედ ჩაწეროთ, თანმიმდევრულად გამოხატოთ საკუთარი აზრები, დაგეხმარებათ სწრაფად აღადგინოთ ის, რაც აქვს. იკითხება მეხსიერებაში, ააქტიურებს მეხსიერებას და ყურადღებას.
არსებობს ორი სახის თეზისი (რეფერატების შედგენა): ავტორის თეზისების ამოღება ტექსტიდან და ძირითადი დებულებების საკუთარი სიტყვებით ჩამოყალიბება. ხანდახან თეზისების გვერდით ფაქტობრივი მასალის ნაწილიც იწერება.
ამონაწერები: ჩამოწერეთ ფაქტები, ფიგურები, დიაგრამები, ცხრილები, ციტატები (შეგიძლიათ გამოიყენოთ საკუთარი სიტყვები). გეგმისგან განსხვავებით, თეზისები, ამონაწერი შეიძლება გაკეთდეს კითხვის პარალელურად.
შეხსენება: ომების მახასიათებლები
ომის მიზეზი და ბუნება:
მთავარი წინააღმდეგობები, რამაც გამოიწვია ომი;
ომისთვის მზადება, ძალთა ბალანსი;
პარტიების გეგმები.
ომის მიმდინარეობა (ძირითადი ეტაპები):
ომის მიზეზი და მისი დაწყება;
ძირითადი ეტაპები და მთავარი ბრძოლები;
ომის დასრულება, მშვიდობის პირობები, შედეგები.
ომის მნიშვნელობა (ომის ეკონომიკური, პოლიტიკური, სოციალური და სხვა შედეგები).
შენიშვნა: საზოგადოებრივი მასების საჯარო გამოსვლის მახასიათებლები
მონაწილეთა სოციალური შემადგენლობა.
მოთხოვნები, ლოზუნგები, მიზნები.
ბრძოლის მეთოდები (მიტინგები, დემონსტრაციები, გაფიცვები, აჯანყებები, პროტესტი ან სამოქალაქო დაუმორჩილებლობა და ა.შ.).
შესრულების მასშტაბი.
ორგანიზაციის დონე.
მონაწილეთა სახელები, ლიდერები.
მოვლენების განვითარება, ძირითადი ეტაპები.
მეტყველების ღირებულება, მისი შედეგები.
შესრულების დრო და ადგილი.
კავშირი სხვა მოვლენებთან.
შენიშვნა: ისტორიული მოვლენებისა და ფენომენების შედარება
გააანალიზეთ მოვლენა ან ფენომენი, მონიშნეთ შედარების ხაზები.
დაადგინეთ მსგავსებები და განსხვავებები.
თუ შესაძლებელია, გამოყავით ფენომენის ეტაპები, დაადგინეთ რა შეიცვალა ეტაპებში და რა დარჩა უცვლელი.
გამოიტანე ყველა საჭირო დასკვნა გაკეთებული შედარებიდან.
განათავსეთ თქვენი მოქმედებები ტექსტურ ცხრილში:
შეხსენება: წყაროებთან და დოკუმენტებთან მუშაობა
კითხვებზე პასუხის გაცემამდე და დავალებების შესრულებამდე ყურადღებით წაიკითხეთ ტექსტი. დაიმახსოვრე: ბევრ კითხვაზე პირდაპირი პასუხები ან მინიშნებები პასუხების ფორმულირებისთვის მოცემულია ტექსტში. დააკავშირეთ შემოთავაზებული ტექსტი შესწავლილ კურსთან და დაადგინეთ, რომელ შინაარსობრივ ხაზთან არის დაკავშირებული ეს ტექსტი. ეს ხელს შეუწყობს შესწავლილ მასალას დაეყრდნოს ტექსტისთვის ამოცანების შესრულებისას.
უპასუხეთ კითხვას: "რაზეა ეს ტექსტი?" – და განვსაზღვროთ მისი მთავარი იდეა.
შეეცადეთ უპასუხოთ შემოთავაზებულ კითხვებს თანმიმდევრობით, რადგან ისინი ყველაზე ხშირად წარმოდგენილია პრინციპით "მარტივიდან რთულამდე". პირველ კითხვაზე პასუხი შეიძლება გახდეს შემდეგი დავალების საფუძველი.
გააზრებულად წაიკითხეთ კითხვები დოკუმენტებზე, შეეცადეთ სრულად გაიგოთ დავალება. უპასუხეთ ზუსტად დასმულ კითხვებს. არ დაკარგოთ მხედველობაში ის, რასაც უნდა დაეყრდნოთ პასუხის დროს: ტექსტი, პირადი გამოცდილება, კურსზე შესწავლილი მასალა. შეეცადეთ გასცეთ ლოგიკურად დაკავშირებული პასუხი, რომელიც შეიცავს მკაფიო და ზუსტ ფორმულირებას. არ შეაჩეროთ დავალების არც ერთ ნაწილზე, მოერიდეთ არასრულ პასუხებს. ნუ მიმართავთ ავტორის ტექსტის ზედმეტ განზოგადებებსა და ინტერპრეტაციას იქ, სადაც ეს ამოცანა არ არის საჭირო.
პასუხის ჩამოყალიბების შემდეგ შეამოწმეთ მისი სისწორე. ამისათვის დაუბრუნდით ტექსტს და მოძებნეთ მასში საკვანძო სიტყვები და ფრაზები, რომლებიც მხარს უჭერენ თქვენს დასკვნებს.
შენიშვნა: პოლიტიკური მოვლენებისა და ფენომენების ანალიზი
რა არის მოვლენის ან ფენომენის მიზეზები?
ვის აინტერესებს ეს პოლიტიკური მოვლენა თუ ფენომენი?
რა დანიშნულება ჰქონდათ მონაწილეებს ამ მოვლენის ან ფენომენის მსვლელობაში?
რა გზებით აღწევდნენ ღონისძიებების მონაწილეები დასახულ მიზნებს?
რა არის ამ მოვლენის ან ფენომენის დადებითი და უარყოფითი შედეგები?
როგორ შეაფასებთ ამ მოვლენას (ფენომენს) მთლიანობაში?
ეს მოვლენა (ფენომენი) ხელს უწყობს თავისუფლებისა და დემოკრატიის განვითარებას? რა ისტორიული გაკვეთილების სწავლა შეიძლება ამ მოვლენიდან (ფენომენიდან)?
პოლიტიკური განცხადების კომენტირების ალგორითმი
გამოთქვით განცხადება თქვენივე სიტყვებით.
გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება განცხადებაზე, ახსენით თქვენი აზრი.
საჭიროების შემთხვევაში შეავსეთ განცხადება.
შეაფასეთ განცხადება მორალური თვალსაზრისით.
გააკეთე დასკვნა.
შეხსენება: დამტკიცების უნარის ჩამოყალიბება
მტკიცებულება შედგება არგუმენტისაგან (არგუმენტი), მსჯელობა, დასკვნა.
გააანალიზეთ დავალება, დააზუსტეთ რა არის დასამტკიცებელი
დაადგინეთ დასკვნა, რომლის დამტკიცებას აპირებთ.
დაასახელეთ წყაროები, რომლებსაც გამოიყენებთ თქვენი დასკვნების გასამყარებლად.
მონიშნეთ ის არსებითი ფაქტები, რომლებიც მხარს უჭერს თქვენს დასკვნას და მოახდინე მათი სისტემატიზაცია.
დაალაგეთ თქვენი მტკიცებულებები ლოგიკურად, დაუკავშირეთ დასკვნას. გაარკვიეთ, ამოწურულია თუ არა ყველა არგუმენტი.
დაიმახსოვრე: სასწავლო მასალა რევოლუციებზე
რევოლუციის მიზეზები.
რევოლუციის ამოცანები („სარკე“ მიზეზები).
მამოძრავებელი ძალები (კლასები, რომლებიც ადგენენ ამოცანებს მოცემულ რევოლუციაში და ახორციელებენ მათ).
ჰეგემონური კლასი (ამ რევოლუციის კლასის ლიდერი).
რევოლუციის ბუნება (განსაზღვრულია რევოლუციის ლოზუნგებით, ამოცანებით, აგრეთვე მამოძრავებელი ძალების შემადგენლობით).
რევოლუციის მიმდინარეობა (ძირითადი ეტაპები, მათი მოკლე აღწერა).
რევოლუციის შედეგები.
რევოლუციის მნიშვნელობა: 1) საერთაშორისო; 2) შიდა.
შეხსენება: ისტორიული პიროვნების მახასიათებლები
ისტორიული პირობები, რომელშიც ხდება ინდივიდის საქმიანობა.
ამოცანები, რომელთა გადაჭრასაც ცდილობს ისტორიული პიროვნება და მათი გადაჭრის მეთოდები.
რა კლასობრივ ინტერესებს წარმოადგენს ისტორიული პიროვნება?
მისი პიროვნული თვისებების ღირებულება.
ისტორიული პიროვნების საქმიანობის შედეგების შეფასება.
შეხსენება: ისტორიული ფიგურის მახასიათებლები და შეფასება
როდის და რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა ისტორიული პიროვნება, რომელ სოციალურ ჯგუფს მიეკუთვნებოდა წარმოშობით? რა იყო მისი მიზნები, გეგმები, რა საშუალებებით ცდილობდა მათ განხორციელებას?
აღწერეთ ისტორიული მოღვაწის გარეგნობა და ხასიათი. რა პიროვნული თვისებები დაეხმარა მას მიზნის მიღწევაში და რა უშლიდა ხელს? რას აფასებ მის ხასიათში, რასაც არ იწონებ?
ჩამოთვალეთ მისი საქმიანობის ძირითადი შედეგები (რა მიზნები იქნა მიღწეული).
დაადგინეთ, რომელი სოციალური ძალების ინტერესებიდან გამომდინარე მოქმედებდა თქვენი აღწერილობის გმირი.
შენიშვნა: ისტორიული პიროვნების ცხოვრებისა და საქმიანობის აღწერა (პიროვნება)
ცხოვრების წლები და/ან მეფობა.
ცხოვრებისა და მოღვაწეობის ეტაპები (მოკლე ბიოგრაფია).
ძირითადი ქმედებები, შეხედულებები, გადასაჭრელი პრობლემები.
წინამორბედები და მემკვიდრეები; დებულებები, რომლებიც აჩვენებს მსგავსებას და განსხვავებას რამდენიმე ისტორიული პირის შეხედულებებში.
ამ პიროვნების ისტორიული მნიშვნელობა.
შეხსენება: სინქრონული ცხრილის შედგენა
რვეულის გვერდი (სპრედი) გაყავით ზემოდან ქვევით, ვერტიკალურად, მარცხენა სვეტში მიუთითეთ საუკუნეები.
ზედა მწკრივზე ჰორიზონტალურ ხაზზე მიუთითეთ ქვეყნების და ხალხების სახელები.
გაიხსენეთ ძირითადი მოვლენები, პროცესები, რომლებიც მოხდა გარკვეულ დროს.
ჩამოთვალეთ ისინი ქრონოლოგიური თანმიმდევრობით ცალ-ცალკე თითოეული ქვეყნისთვის, საუკუნეების კორელაციაში. მიუთითეთ ზუსტი თარიღები.
ცხრილში წერისას მოაწყეთ მსგავსი ფაქტების სია იმავე ჰორიზონტალურ დონეზე.
პიროვნება.
გადაწყვეტილებები.
Memo - ისტორიული პიროვნების დახასიათების ალგორითმი
1. ისტორიული პირობები, რომელშიც მიმდინარეობს საქმიანობა
2. ამოცანები, რომელთა გადაჭრასაც ცდილობს ისტორიული პიროვნება და მათი მეთოდები
3. რა კლასის (კლასების) ინტერესებს გამოხატავს ისტორიული პიროვნება?
4. მისი პიროვნული თვისებების ღირებულება.
5. ისტორიული პირის საქმიანობის შედეგების შეფასება.
მემორანდუმი სახელმწიფო მოღვაწის შეფასებისთვის.
1. რა კლასის ან სოციალური ჯგუფის ინტერესები გამოხატა? Რა
რა იყო ამ კლასის ან ჯგუფის მიზნები და მისწრაფებები?
2. რა პიროვნული თვისებები გააჩნდა? რამდენად ჯდება ისინი?
თქვენი მიზნების მისაღწევად?
3. მოქმედების რა საშუალებები და მეთოდები გამოიყენა მის მისაღწევად
მიზნების დასახვა? შეაფასეთ ისინი.
4. რა შედეგებს მიაღწიეთ თქვენი საქმიანობით? შეაფასეთ ისინი.
მემორანდუმი ისტორიული პიროვნების შეფასებისთვის.
1. განსაზღვრეთ რომელი სოციალური ჯგუფის ან კლასის ინტერესები და მიზნები
ის
გამოხატული (მთლიანად ან მისი საქმიანობის სხვადასხვა ეტაპზე).
2. შეაფასეთ მის მიერ მიზნების მისაღწევად გამოყენებული საშუალებები
მიზნები.
3. გამოხატეთ თქვენი პირადი დამოკიდებულება მის მიმართ.
4. მიეცით ფიგურის საერთო შეფასება (პროგრესული, რევოლუციური,
რესპუბლიკური და ა.შ.).
ისტორიული პიროვნების დახასიათებისა და შეფასების მემორანდუმი.
1. როდის და რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა ისტორიული მოღვაწე, რომელ
ეკუთვნოდა თუ არა ის წარმოშობით სოციალურ ჯგუფს? რა არის
იყო მისი მიზნები, გეგმები, რა საშუალებებით ცდილობდა მათ განხორციელებას?
2. აღწერეთ ისტორიული მოღვაწის გარეგნობა და ხასიათი. რა პირადი
თვისებები დაეხმარა მას მიზნის მიღწევაში და რა უშლიდა ხელს? რაში აფასებ
პერსონაჟი, რომელსაც არ იწონებ?
3. ჩამოთვალეთ მისი საქმიანობის ძირითადი შედეგები (რა მიზნები გააკეთა
გაცოცხლება).
4. დაადგინეთ რომელი სოციალური ძალების ინტერესებიდან გამომდინარე მოქმედებდა გმირი
თქვენი აღწერა.
5. შეაფასეთ გამოჩენილი ადამიანის საქმიანობა (ვისაც ეს იყო სასარგებლო, მომგებიანი;
წვლილი შეიტანა საზოგადოების წინსვლაში). გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება მის მიმართ.
ისტორიული პიროვნების მახასიათებლები.
1. წარმოიდგინეთ და აღწერეთ ისტორიული პიროვნება ცოცხალი, მახასიათებლით
გარეგანი ნიშნები (ტანსაცმელი, სახის ნაკვთები, ლაპარაკის მანერა, შეკავება და ა.შ.)
2. მიაქციეთ ყურადღება და ხაზი გაუსვით კონკრეტულ შინაგანს
პიროვნების ნიშნები (გონება, ნება, სამყაროსადმი დამოკიდებულება და ა.შ.)
3. გაიხსენეთ და დაასახელეთ საზოგადოების ყველაზე მნიშვნელოვანი ისტორიული ფაქტები
(შრომითი, სამეცნიერო, პოლიტიკური, სამხედრო და სხვ.) პიროვნების საქმიანობა.
4. სწავლისას გაიაზრონ და დახასიათებაში ხაზი გაუსვან კლასის ხასიათს
პიროვნების საქმიანობა. (რომელმა კლასმა ისარგებლა მისი საქმიანობით.)
5. დაფიქრდით და თქვით: რა არის ახალი წვლილი მის წინამორბედებთან შედარებით
შემოიყვანა ეს ადამიანი ისტორიაში? იყო
თუ არა მისი საქმიანობა
პროგრესული, რეაქციული? შესაძლოა მან თვისებები გააერთიანა
პროგრესული და რეაქციული? რა იყო და რა იყო
ამის მიზეზები?
ადამიანის ქცევის შეფასების 3 კომპონენტი.
1. სოციალურ-პოლიტიკური პირობები (სოციალური სისტემა, პოლიტიკური
გარემო, რომელშიც მიმდინარეობდა ინტერესის აქტივობა).
2. ქმედებების პოლიტიკური შეფასება, მათი ობიექტური შედეგების მიუხედავად
იმ მოტივებიდან, რამაც გამოიწვია იგი.
3. ქცევის მორალური შეფასება – იმ მიზნების შეფასება, რამაც უბიძგა ადამიანს
ეს ქმედებები, ასევე მათი მიღწევის საშუალებები.
ისტორიული მოღვაწის მახასიათებლები და შეფასება.
1. დაიმახსოვრეთ ან დაადგინეთ (სახელმძღვანელო, ამონარიდი დოკუმენტიდან, წიგნიდან),
როდის და რომელ ქვეყანაში ცხოვრობდა ეს ისტორიული მოღვაწე; რომ
რას ეკუთვნოდა სოციალური ფენა (სოციალური ჯგუფი); რომელიც
მიიღო განათლება; რა იყო მისი ცხოვრებისეული მიზნები, რა მიზნები ჰქონდა
გამოიყენება მათ მისაღწევად.
2. აღწერეთ მისი გარეგნობა, რა პიროვნული თვისებები დაეხმარა მას მიზნამდე მისვლაში
(და რომელმა შეუშალა ხელი)? რას აფასებ მის ხასიათში, რასაც არ იწონებ?
3. ჩამოთვალეთ მისი საქმიანობის ძირითადი შედეგები (რა გააკეთა მან
განხორციელება).
4. განსაზღვროს (საქმეების, ქმედებების მიხედვით) მისი საქმიანობის მნიშვნელობა.
გამოხატეთ თქვენი დამოკიდებულება ამ ადამიანის მიმართ.
