რამდენიმე თვის წინ რუსეთის ერთ-ერთ ქალაქში სკანდალი ატყდა განათლების სამინისტროს უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებების ინსპექტირებას. სამარაში უნივერსიტეტების გაერთიანებამ შოკში ჩააგდო ბევრი სტუდენტი, მასწავლებელი და მშობელი, რადგან მათ მიაჩნდათ, რომ სამივე დაწესებულება 100%-ით იმართლებდა თავს.
როგორ დაიწყო ეს ყველაფერი?
2015 წლის თებერვალში ხელისუფლებამ გამოაცხადა სამი უმაღლესი სასწავლებლის ერთში გაერთიანების განზრახვა. მათ სულაც არ არცხვენიათ ის ფაქტი, რომ საუბარია რეგიონის სამ უძველეს დაწესებულებაზე, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი ისტორია, სამეცნიერო სკოლა და ტრადიცია.
სამის გაერთიანება ხელისუფლებას მიაჩნია, რომ დაეხმაროს ყველა დაწესებულებას გათავისუფლდეს წარმოქმნილი ფინანსური პრობლემებისგან და მიაღწიოს თვითშენარჩუნების დონეს. ყველას ხელმძღვანელობა ეწინააღმდეგებოდა გაერთიანებას და ჩამოაყალიბა საპასუხო წერილი რეგიონის ხელისუფლებასთან, არ დაავიწყდა ასლის გაგზავნა რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტს - ვ.ვ. პუტინს.
ვინ იქნება ერთიანი?
სამარაში უნივერსიტეტების შერწყმა, რომელთა სიაში შედის SSAU (აერონავტიკა (სახელმწიფო) და სამარას სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი (ტექნიკური), შეიძლება საფრთხე შეუქმნას განათლებას მთელ რეგიონში, უნივერსიტეტის ლიდერების თქმით. რეგიონის გუბერნატორმა განმარტა, რომ SSAU ამჟამად ერთ-ერთია. შესაბამისად, 15 წამყვანი უნივერსიტეტის ქვეყანას აქვს უფლება განაცხადოს დამატებითი დაფინანსება.
მაგრამ დანარჩენი ორი საგანმანათლებლო დაწესებულება იღებს ნაკლებ ფულს და თუ შერწყმა განხორციელდება, მაშინ SSAU შეძლებს გააუმჯობესოს შესრულება და მიიღოს მეტი დაფინანსება, რომლის ნაწილი დაიხარჯება სხვა უნივერსიტეტების არსებობის შენარჩუნებაზე. გუბერნატორი ასევე შიშობს, რომ სამსუ ვერ შეძლებს რუსეთის ერთ-ერთი უმაღლესი სასწავლებლის პოზიციის შენარჩუნებას იმ რეფორმის გამო, რომელიც განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრომ 2014 წლის ზაფხულში გამოაცხადა. მისი თქმით, სამაგისტრო და სამაგისტრო პროგრამები დარჩება მხოლოდ ქვეყნის უძლიერეს უნივერსიტეტებში და სამსუ დაბალი მაჩვენებლების გამო მათ არ ეკუთვნის.
პირველი რეაქცია
არსებული ვითარებით აღშფოთებულები არიან მასწავლებლები, მოსწავლეები და მშობლები. მათ სრულ მხარდაჭერას უცხადებენ უნივერსიტეტების ხელმძღვანელები. თითოეულ უნივერსიტეტს აქვს საკუთარი საფუძვლები, ჩვევები და ტრადიციები, ამბობენ მიმღები კომიტეტების თანამშრომლები. მათი თქმით, ის კონტიგენტიც კი, რომელიც სამ უნივერსიტეტში შედის, ფუნდამენტურად განსხვავდება ერთმანეთისგან.
მედიის პუბლიკაციების მიხედვით, ღონისძიების ინიციატორი სახელწოდებით "სამარას სამი უნივერსიტეტის გაერთიანება" არის სამარას რეგიონის გუბერნატორი მერკუშინი. არის ჰიპოთეზა, რომ ეს მხოლოდ დროებითი ღონისძიებაა და როგორც კი ქვეყანაში მდგომარეობა ნორმალურად დაბრუნდება, უნივერსიტეტები ისევ დაიშლება, მაგრამ ამის არავის სჯერა და არ გეგმავს გაერთიანებაზე დათანხმებას.
სიტუაციის განვითარება
2015 წლის აპრილში ცნობილი გახდა, რომ SamSTU გააგრძელებს ფუნქციონირებას, როგორც ცალკე უნივერსიტეტი. მაგრამ SSAU და SamSU მაინც გაერთიანდება და პირველი ინსტიტუტის საფუძველზე, მეორე უბრალოდ გაუქმდება. სამარაში უნივერსიტეტების ასეთმა ასოციაციამ, რომლის მიმოხილვაც ისედაც არასახარბიელო იყო, მხოლოდ მოქალაქეების უკმაყოფილება გამოიწვია.
SamSTU-ს წარმომადგენლები არ არიან ასეთი ასოციაციის მხარდამჭერები, როგორც მათ არაერთხელ განაცხადეს მედიაში. ამ საკითხის გადასაჭრელად შეიქმნა სპეციალური სამუშაო ჯგუფი, რომელმაც სიტუაციის მოკლე განხილვის შემდეგ დაამტკიცა უნივერსიტეტების ოპტიმიზაციის შემოთავაზებული სქემა.
განათლების მინისტრი
რეგიონის გუბერნატორი განათლების მინისტრს შეხვდა და ეს საკითხი განიხილა. მინისტრის თქმით, სამარაში უნივერსიტეტების გაერთიანება შესაძლებელია, მაგრამ სამარას სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტის მონაწილეობის გარეშე. მიუხედავად ამისა, იგეგმება, რომ SamSTU მოგვიანებით გახდება ორი გაერთიანებული უნივერსიტეტის ნაწილი, მაგრამ უცნობია, როდის მოხდება ეს.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების ხელმძღვანელობა ამ ვითარებაზე კომენტარს არ აკეთებს, თუმცა 2015 წლის გაზაფხულზე სამსუ-სა და სსსუ-ს აკადემიურმა საბჭოებმა უნივერსიტეტების გაერთიანების ინიციატივას მხარი დაუჭირეს. ამრიგად, ერთადერთი უნივერსიტეტი, რომელიც ოფიციალურად არ ეთანხმება შერწყმას, არის სამარას სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი, ყველა დანარჩენი ასე თუ ისე გაერთიანდება.
მოქალაქეების მოსაზრებები
სამარაში უნივერსიტეტების გაერთიანება (მოქალაქეებისა და ხელისუფლების მოსაზრებები ძალიან წინააღმდეგობრივია) არის პრობლემა, რომელსაც აქვს მრავალი ფუნდამენტური ნიუანსი. დამსაქმებელთა კავშირის წარმომადგენლები აღნიშნავენ, რომ შერწყმის შედეგად შესაძლებელი იქნება იმის მიღწევა, თუ როდის იქნება დეპარტამენტები და უნივერსიტეტები ერთმანეთთან ყველაზე მჭიდროდ და ეს ბევრად უფრო მომგებიანი იქნება. მათი აზრით, ასეთი ღონისძიების დახმარებით ასევე შესაძლებელი იქნება უნივერსიტეტებს, ბიზნესსა და სკოლებს შორის ურთიერთქმედების დამყარება.
ზოგიერთი დეპუტატი აღნიშნავს, რომ თუნდაც ორი უნივერსიტეტის კომბინაცია არასწორია, რომ აღარაფერი ვთქვათ სამი. მათ მიაჩნიათ, რომ განხეთქილება ერთი უნივერსიტეტის ფარგლებში მრავალი ათწლეულის განმავლობაში იარსებებს და ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ერთიანი საგანმანათლებლო დაწესებულება განვითარდეს. SSAU, მათი აზრით, საერთოდ არ უნდა განიხილებოდეს როგორც უნივერსიტეტი, რადგან მან ეს სტატუსი მიიღო მხოლოდ პრესტიჟის გამო, მაგრამ ფაქტობრივად რჩება იგივე ინსტიტუტი, როგორც ადრე.
მასწავლებლების რეაქცია
ზოგიერთი ოფიციალური პირი ვარაუდობს, რომ ინციდენტს აქვს საკუთარი მიზეზები და, სამარას სამი უნივერსიტეტის შერწყმის კომენტირებისას (რასთან არის დაკავშირებული, კერძოდ), ისინი ამბობენ, რომ შეგვიძლია ვისაუბროთ სხვა რეგიონებიდან შეკვეთაზე. ივნისში გუბერნატორი სამსუ-ს ეწვია, სადაც ძალიან დიდხანს ისაუბრა ასოციაციის სარგებლობაზე.
შედეგად, ხმაურიანი სკანდალი ატყდა იმის გამო, რომ უნივერსიტეტის ერთ-ერთმა პროფესორმა გამოსვლის დასრულების შემდეგ გუბერნატორს ტაში არ დაუკრა, არამედ პირდაპირ განაცხადა, რომ აქ 45 წელია მუშაობს და კარგს არაფერს ელოდა. გაერთიანების პერსპექტივა. პოლიტიკოს მიხეილ მატვეევის თქმით, ეს არის ერთადერთი ადამიანი, რომელიც ღიად ებრძვის ორი უნივერსიტეტის შერწყმას, ყველა დანარჩენი უკვე დიდი ხანია გადამდებია გარდაუვალობისთვის.
რალი
სამარაში უნივერსიტეტების გაერთიანებამ აქციაც კი გამოიწვია, რომელიც ივლისის დასაწყისში გაიმართა. სამარა დუმის დეპუტატმა მიხეილ მატვეევმა, რომელიც აქტიურად იბრძვის უნივერსიტეტების გაერთიანების წინააღმდეგ, აღნიშნა, რომ აქციას 500-ზე მეტი მოქალაქე დაესწრო, რომელიც ორ საათზე მეტ ხანს გაგრძელდა. შინაგან საქმეთა სამინისტროს რეგიონული მთავარი სამმართველოს პრესსამსახურში აღნიშნავენ, რომ აქციაში 150-ზე მეტი ადამიანი მონაწილეობდა.
აქციის მონაწილეები ხელისუფლებას მოსთხოვდნენ გაეუქმებინათ სამსუ-ს SSAU-ს მიერთება და მოითხოვეს ამ ოპტიმიზაციის პროცესის შეჩერება გვიანობამდე. შეკრებიდან გაისმა პოლიტიკური ლოზუნგებიც, კერძოდ, იყვნენ ისეთებიც, ვინც რეგიონის გუბერნატორის გადადგომას ითხოვდა და მას განათლებისა და ადმინისტრაციის საკითხებში არაკომპეტენტურს უწოდებდა.
აქტივისტების ქმედება
მასწავლებლები და სტუდენტები, თუნდაც ყველა სარგებლის ახსნის შემდეგ, არ ეთანხმებიან სამარაში უნივერსიტეტების გაერთიანებას. სწორედ მათ გაუჩნდათ იდეა, შეეგროვებინათ ხელმოწერები ქვეყნის ხელმძღვანელობისთვის სამივე დაწესებულების დამოუკიდებელ ერთეულებად შენარჩუნების მოთხოვნით. პეტიციის შემქმნელებმა მასში აღნიშნეს, რომ თითოეულ უნივერსიტეტს აქვს თავისი უნიკალური ისტორია. პეტიციას 20000-ზე მეტი ხელმოწერა აქვს შეგროვებული.
ივნისის ბოლოს დიმიტრი ლივანოვმა, რომელიც მეცნიერებისა და განათლების მინისტრის პოსტს იკავებს, ხელი მოაწერა ბრძანებას ამ უკანასკნელის საფუძველზე სამსუ-სა და SSAU-ს გაერთიანების შესახებ. იმოქმედებს თუ არა პეტიცია ამ გადაწყვეტილებაზე, ჯერჯერობით უცნობია, მაგრამ სტუდენტები და მასწავლებლები მზად არიან ბოლომდე გაიარონ და უზრუნველყონ, რომ უნივერსიტეტები თავიანთ ადგილზე დარჩნენ.
ასოციაციის სარგებელი
რეგიონის ხელმძღვანელობის თქმით, აშკარა პლიუსად უნდა ჩაითვალოს ის ფაქტი, რომ შერწყმის შედეგად შესაძლებელი იქნება უფრო მაღალი მაჩვენებლების მიღწევა და დაფინანსების გაზრდა. სხვა საკითხებთან ერთად, SSAU-ს დიპლომების პრესტიჟი მთელ მსოფლიოში ძალიან ფასდება, ამიტომ გაერთიანებული უნივერსიტეტის სტუდენტებს გაცილებით მეტი შესაძლებლობა ექნებათ იპოვონ სამუშაო არა მხოლოდ რუსეთში, არამედ მის ფარგლებს გარეთაც.
ასევე, როგორც აშკარა უპირატესობებს, გამოარჩევს ფულის დაზოგვის შესაძლებლობა იგივე ინფრასტრუქტურის გამოყენებით. ხელისუფლების განცხადებით, თუ ორი უნივერსიტეტი განლაგებულია ერთსა და იმავე შენობაში, ეს მნიშვნელოვნად დაზოგავს ხარჯებს ელექტროენერგიაზე და შენობების მოვლაზე. გამოყოფილი თანხები შეიძლება დაიხარჯოს მიმდინარე საჭიროებებზე.
შერწყმის უარყოფითი მხარეები
მაგრამ მინუსებზე უფრო ხშირად საუბრობენ უნივერსიტეტის თანამშრომლები და სტუდენტები, ვიდრე მთავრობა. მათი აზრით, შერწყმა აუცილებლად გამოიწვევს პედაგოგიური კადრების შემცირებას. შედეგად, მცირე ხელფასებისთვის დარჩენილ მასწავლებლებს ორმაგი დატვირთვა მოუწევთ და ამ შემთხვევაში მიწოდებული განათლების ხარისხი ძალიან დაბალი იქნება.
მსგავსი ვითარების ეშინიათ სტუდენტებიც, განსაკუთრებით ისინი, ვინც განათლებას საბიუჯეტო ბაზაზე იღებენ. უნივერსიტეტების გაერთიანების შემდეგ საბიუჯეტო ადგილების ნაწილი შემცირდება, რაც იმას ნიშნავს, რომ განათლების მიღება მხოლოდ ფასიან საფუძველზე იქნება შესაძლებელი, რაც ყველას არ შეუძლია.
იქნება თუ არა ორი უნივერსიტეტი ერთ ბუნაგში?
უნივერსიტეტების პროტესტების შესახებ, რომლებიც იძულებით შერწყმულია სხვა, ძალიან ხშირად არაძირითად, "MK" არაერთხელ წერდა: ამის უახლესი მაგალითია მოსკოვის გეოლოგიური ძიების ინსტიტუტის უბედურება. თუმცა, ზოგიერთ შემთხვევაში, როგორც სხვა უნივერსიტეტები ირწმუნებიან, გაერთიანებას აქვს თავისი უპირატესობა. MK შეეცადა გაერკვია, თუ რა არიან ისინი.
დიდება კვამლია, როგორც მოხუცი ჰეროსტრატი ამბობდა და ეს, ხომ ხედავ, ისე იცოდა, როგორც არავინ. ეს არის სამთო ინსტიტუტის დიდება, რომელიც რამდენიმე წლის წინ MISiS-ში გაერთიანდა, ბევრის აზრით, კვამლივით გავიდა. იმავდროულად, შერწყმას, როგორც MK-მ გაერთიანებულ უნივერსიტეტში დაარწმუნეს, აქვს თავისი პლიუსები. და ბევრი.
ამრიგად, განათლების სფეროში შესამჩნევად გაიზარდა სტუდენტთა ჩარიცხვის ხარისხი. თუ გორში გაწევრიანებამდე აპლიკანტის საშუალო ქულა იყო 61, მაშინ 2015 წელს ის გაიზარდა 76,9-მდე, ანუ 15,9 ქულით, ხოლო საშუალო კონკურენცია - 4 ადამიანიდან 7 ადგილზე. შერწყმის დროს მხოლოდ უცხოელი სტუდენტები ყაზახეთი სწავლობდა გორნიში, მაგრამ ახლა - ახლო და შორს საზღვარგარეთის 10-ზე მეტი სახელმწიფოს წარმომადგენელი. დიახ, და იყო მეტი უცხოური სტაჟირება: 2012 წელს გორნიდან სტაჟირების, პრაქტიკისა და ტრენინგისთვის 20 ადამიანი დატოვა, ხოლო 2015 წელს - უკვე 120, ”- განუმარტა MISiS-მა MK-ს.
გაიმარჯვა საუნივერსიტეტო მეცნიერებამაც, ირწმუნებიან გაერთიანებულ უნივერსიტეტში. ამრიგად, სამთო ინსტიტუტის მკვლევართა საგამომცემლო საქმიანობა გაორმაგდა და ამ სფეროს დაფინანსება სამთო ინსტიტუტში გაიზარდა 101 მილიონი რუბლიდან. 2013 წელს 172 მილიონ რუბლამდე. 2015 წელს რა შეგვიძლია ვთქვათ ჰოსტელებში ახალი კაპიტალური რემონტის შესახებ 100 მილიონი რუბლით. ახალი ავეჯის და სანტექნიკის დამონტაჟებით, საგანმანათლებლო შენობების შეკეთებით და საკლასო ოთახების მოდერნიზაციით, მათ შორის თანამედროვე აუდიოვიზუალური აღჭურვილობით, კომპიუტერებითა და მულტიმედიური სისტემებით უზრუნველყოფით.
კიდევ ერთი დადებითი მაგალითია მოსკოვის სახელმწიფო საინჟინრო უნივერსიტეტის შერწყმა მოსკოვის სახელმწიფო ბეჭდვის უნივერსიტეტთან. მისი მთავარი პლიუსი, ანდრეი ნიკოლაენკომ, გაერთიანებული პოლიტექნიკური უნივერსიტეტის რექტორმა, განუმარტა MK-ს, არის „დიდი გუნდის უნარი განახორციელოს დიდი პროექტები, რომლებიც აუტანელია თითოეული ცალკეული უნივერსიტეტისთვის. მაგალითად, რუსეთის სახელმწიფო სამეცნიერო ფონდის გრანტები. ეს სიმბიოზი ძალიან საინტერესოა და საშუალებას გაძლევთ მონაწილეობა მიიღოთ დიდ პროექტებში. კიდევ ერთი პლიუსი თანამშრომლებისა და სტუდენტებისთვის არის დიდი უნივერსიტეტის მძლავრი ინფრასტრუქტურა - ულტრათანამედროვე ლაბორატორიებიდან საერთო საცხოვრებლებში და რეკრეაციულ ცენტრებამდე. მესამე არის ფინანსური მდგომარეობის გაუმჯობესება. მაგალითად, 1 სექტემბრიდან სტამბის ხელოვნების უნივერსიტეტის მასწავლებელთა ხელფასები ჩვენს დონეზე გავზარდეთ“.
ან ავიღოთ მოსკოვის ელექტრონიკისა და მათემატიკის ინსტიტუტის (MIEM) შერწყმა ეროვნულ კვლევით უნივერსიტეტთან - ეკონომიკის უმაღლეს სკოლასთან (NRU - HSE), რომელიც, როგორც ალექსანდრე ტიხონოვი, MIEM-ის დირექტორი და სამეცნიერო დირექტორი, როგორც უმაღლესის სტრუქტურული ერთეული. ეკონომიკის სკოლამ, განუცხადა MK-ს, "წარმოქმნა სინერგიული ეფექტი, რამაც MIEM-ს საშუალება მისცა გამოსულიყო სერიოზული კრიზისიდან, რომელშიც ის იყო რამდენიმე ბოლო წლების განმავლობაში, და HSE-მ ასევე მოიტანა ხელშესახები სარგებელი."
ასე რომ, MIEM-ისთვის შერწყმა მაშინვე გადაიზარდა აპლიკანტთა ჩარიცხვის ხარისხის მკვეთრ ზრდაში: თუ გაერთიანებამდე საშუალო გამსვლელი ქულა იყო 130 დონეზე, ახლა ის გაორმაგდა და 250-ს გადააჭარბა. MIEM-მა მიიღო ახალი საგანმანათლებლო შენობები და საკუთარი ჰოსტელიც კი დაიწყო, რომელიც აქამდე არ ჰქონდა. ასე რომ, ახლა რეკრუტირების 50% შედგება არარეზიდენტი ბიჭებისგან, რომლებსაც აქვთ უმაღლესი მოტივაცია სწავლისა და შემდგომი კარიერისთვის, რომლებიც, ტიხონოვის თქმით, "მათთან ერთად იყვანენ დანარჩენებსაც". ხარისხობრივად განსხვავებულ დონეზე ავიდა სასწავლო პროცესის ორგანიზებაც. აქ და ინგლისური ენის მასიური შესწავლა 1 წლიდან; და რეგულარული - რამდენიმე ყოველი სასწავლო მოდულის განმავლობაში - ლექციები წამყვანი უცხოელი ექსპერტების მიერ; და საბუნებისმეტყველო კურსების შევსება სოციალური და ჰუმანიტარული კურსებით. შედეგად, MIEM-მა დაიბრუნა თავისი ყოფილი პოზიცია, როგორც უნივერსიტეტი, რომელიც ტრადიციულად შედიოდა ტოპ 10 საინჟინრო უნივერსიტეტში.
თუმცა, HSE-მაც არ წააგო, აღნიშნა მან: „MIEM-ის გაწევრიანებამ ხელი შეუწყო აქ კომპიუტერული ტექნოლოგიების განყოფილების შექმნას და ასევე მისცა HSE-ს ამჟამინდელი უმაღლესი ადგილები რეიტინგებში „მათემატიკის“ მიმართულებით. ზემოაღნიშნული ეჭვს არ ტოვებს: უნივერსიტეტების შერწყმას თან მოაქვს არა მხოლოდ მინუსები, არამედ პლიუსებიც. მართალია, ერთი პირობით, ტიხონოვმა ხაზგასმით აღნიშნა: ”ასეთი გადაწყვეტილებები უნდა იქნას მიღებული მხოლოდ წინასწარ შემუშავებული და მათი შედეგების მიხედვით გათვლილი პოლიტიკის საფუძველზე და არა უბრალოდ უნივერსიტეტების გაერთიანება და მხოლოდ ამის შემდეგ ვიფიქროთ, რა უნდა გააკეთოს ამ გაერთიანებებთან. .”
ამ განყოფილებაში მოცემულია ძირითადი სიახლეები და დოკუმენტები მექანიკური ინჟინერიის უნივერსიტეტის რეორგანიზაციის შესახებ
Შესაბამისად რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2016 წლის 21 მარტის No261 ბრძანებით.უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების "მოსკოვის სახელმწიფო საინჟინრო უნივერსიტეტი (MAMI)" და უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულების "ივან ფედოროვის სახელობის მოსკოვის სახელმწიფო ბეჭდვის უნივერსიტეტის" რეორგანიზაცია გაერთიანების სახით. მათ ბაზაზე ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულების ჩამოყალიბება "მოსკოვის პოლიტექნიკური უნივერსიტეტი".
რეორგანიზაციის შეტყობინებები:
მექანიკური ინჟინერიის უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის
მექანიკური ინჟინერიის უნივერსიტეტის თანამშრომლებისთვის
ადმინისტრაციული სტრუქტურა
მართვის სტრუქტურა
ბრძანებები და დირექტივები:
„უნივერსიტეტის ადმინისტრაციის შემადგენლობაში ცვლილებების შეტანის შესახებ“ 2017 წლის 1 აგვისტოს No671-OD ბრძანება.
რეორგანიზებული MGIU-ის თანამშრომლებთან, სტუდენტებთან და პარტნიორებთან ურთიერთობის უზრუნველსაყოფად, ჩვენს ვებ-გვერდზე მოეწყო უკუკავშირის სისტემა. გახსნა სპეციალური განყოფილება, სადაც ყველას შეუძლია გამოხატოს თავისი ხედვა გაერთიანებული უნივერსიტეტის შემდგომი განვითარების გზაზე და შესთავაზოს კონკრეტული იდეები. ყველა ინფორმაცია ყურადღებით განიხილება.
2015 წლის 13 იანვარს, მექანიკური ინჟინერიის უნივერსიტეტის რექტორი ა.ვ. ნიკოლაენკო შეხვდა MGIU-ს თანამშრომლებსა და სტუდენტებს, რომელიც მიეძღვნა უნივერსიტეტების რეორგანიზაციას. შეხვედრისას A.V. Nikolaenko-მ ისაუბრა შერწყმის პროცედურაზე და გაერთიანებული სტრუქტურის ფორმირების ძირითად პრინციპებზე და ასევე უპასუხა მრავალ კითხვას.
უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება „მოსკოვის სახელმწიფო საინჟინრო უნივერსიტეტი (MAMI)“ აცხადებს კონკურსს მასწავლებელთა ვაკანტურ პოზიციებზე.
კონკურსში მონაწილეობისთვის განაცხადები და დოკუმენტები წარედგინება პერსონალისა და საქმისწარმოების განყოფილებას, რომელიც მდებარეობს მისამართზე: 107023, მოსკოვი, ქ. ბოლშაია სემენოვსკაია, 38, ოთახი. 301.302, ტელ.: 8 495 223-05-20.
წარდგენის ბოლო ვადაა 22.06.2015 17:00 საათამდე.დეტალური ინფორმაცია უნივერსიტეტის ოფიციალურ ვებგვერდზე http://www.mami.ru/index.php?id=2348
ბრძანებები და დირექტივები
„უნივერსიტეტის ადმინისტრაციის შემადგენლობის შესახებ“ 2015 წლის 24 დეკემბრის No940-OD ბრძანებულება.
02.10.2015 წლის ბრძანება No708-OD „უნივერსიტეტის ადმინისტრაციის შემადგენლობის შესახებ“
Ძვირფასო კოლეგებო!
წინადადებების მნიშვნელოვანი ნაწილი ეხებოდა მოსკოვის სახელმწიფო ღია უნივერსიტეტის ენერგეტიკის დეპარტამენტის ბედს ვ. ჩერნომირდინი. მიღებულ იქნა გადაწყვეტილება საავტომობილო ინსტიტუტის ენერგეტიკის დეპარტამენტთან გაერთიანების შესახებ. ბევრმა სტუდენტმა, მასწავლებელმა, კურსდამთავრებულმა გამოთქვა შეშფოთება დაგროვილი გამოცდილების შესაძლო დაკარგვისა და სპეციალისტების მომზადების ხარისხის დაქვეითების, მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების არჩეულ სფეროებში სტუდენტების წინაშე ვალდებულებების შეუსრულებლობის გამო. ვ.ს. ჩერნომირდინის "ენერგეტიკული" ტრენინგის სფეროები.
მექანიკური ინჟინერიის უნივერსიტეტის ხელმძღვანელობისა და სამუშაო ჯგუფის სახელით მინდა დავარწმუნო ყველა დაინტერესებული მხარე, რომ გაერთიანებული მექანიკური ინჟინერიის უნივერსიტეტის საავტომობილო ინსტიტუტის ენერგეტიკის დეპარტამენტი და მისი შემადგენელი დეპარტამენტები, ბაზის გამოყენებით გაერთიანებული უნივერსიტეტები საშუალებას მისცემს კონცენტრირდეს ადამიანური, ორგანიზაციული და მატერიალურ-ტექნიკური რესურსები ენერგეტიკის ინდუსტრიის მაღალკვალიფიციური პერსონალის მომზადების ხარისხის გასაუმჯობესებლად.
ბრძანებები და დირექტივები04/09/2014 No146-OD ბრძანება „მოსკოვის სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების რეორგანიზაციის დასრულების შესახებ ვ.ს. ჩერნომირდინი"
ლიკინო-დულიოვოს ფილიალის ლიკვიდაცია
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის 02 სექტემბრის No2256 და რექტორის 2012 წლის 31 მაისის No209-OD ბრძანების შესაბამისად, MSTU "MAMI"-ს ფილიალი ლიკინოში. -დულევი ექვემდებარება ლიკვიდაციას 2012 წლის 31 აგვისტომდე.
პროფესიული განათლების ფედერალური მუზეუმის კუთვნილება
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 28 თებერვლის №152 ბრძანების შესაბამისად, მოსკოვის სახელმწიფო საინჟინრო უნივერსიტეტისა (MAMI) და პროფესიული განათლების ფედერალური მუზეუმის რეორგანიზაცია მიმდინარეობს მუზეუმის მიერთების სახით. უნივერსიტეტი, როგორც ცალკე სტრუქტურული ერთეული (ფილიალი).
ტუჩკოვის საავტომობილო ტრანსპორტის კოლეჯის კუთვნილება
რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2011 წლის 2 სექტემბრის No2256 ბრძანებით, ტუჩკოვის საავტომობილო სატრანსპორტო კოლეჯი (ტუჩკოვო, მოსკოვის ოლქი) ფილიალად დაერთო MSTU „MAMI“-ს.
უნივერსიტეტების გაერთიანების პროცესი, რომელიც დიმიტრი ლივანოვის დროს დაიწყო, შეჩერდება, განაცხადა განათლებისა და მეცნიერების მინისტრმა ოლგა ვასილიევამ ფედერაციის საბჭოში ბოლო სხდომაზე. საიტი იხსენებს, თუ როგორ განხორციელდა უნივერსიტეტების გაერთიანების პროექტი და რა შედეგები მიიღო.
Რა მოხდა?
განათლებისა და მეცნიერების ახალ მინისტრს არ უთქვამს, რატომ მიიღეს გადაწყვეტილება შერწყმის პროცესის შეწყვეტის შესახებ, თუმცა განცხადების შემდეგ დაუყოვნებლივ დასძინა, რომ დეპარტამენტი გააგრძელებს უნივერსიტეტებში საბიუჯეტო სახსრების რაციონალურად ხარჯვას. ზოგადად, საგანმანათლებლო დაწესებულებების გაერთიანების შეწყვეტა განათლებისა და მეცნიერების ყოფილი მინისტრის დიმიტრი ლივანოვის კიდევ ერთი ინიციატივის გაუქმებას ჰგავს, რადგან სწორედ მისი წინადადებით განხორციელდა უნივერსიტეტების გაერთიანებისა და რეორგანიზაციის პროგრამა ნაწილობრივ. პროექტის მიხედვით, შერწყმას ექვემდებარება არაპოპულარული საგანმანათლებლო დაწესებულებები, მაგალითად, ის, ვისი დიპლომიც დამსაქმებლების მიერ ნაკლებად მაღალი რეიტინგის მქონეა, ან რომლებსაც მონიტორინგის მიხედვით არ გააჩნიათ ეფექტური მუშაობისთვის საჭირო ფინანსები. რეფორმატორების გეგმის მიხედვით, რუსული უნივერსიტეტების დაახლოებით 20%-ის რეორგანიზაცია უნდა მომხდარიყო. 2012 წლის მონიტორინგის შედეგების მიხედვით, რეორგანიზაციას საჭიროებდა 136 უნივერსიტეტი და 450 ფილიალი. დღეისათვის რეორგანიზაციასთან დაკავშირებით ფაქტობრივად 96-მა უნივერსიტეტმა შეწყვიტა საქმიანობა, მათგან ექვსი სანქტ-პეტერბურგში, 22 კი მოსკოვში მდებარეობს.
გაერთიანდით და დაიპყროთ
რუსეთში დღემდე არსებობდა ინსტიტუტებისა და უნივერსიტეტების გაერთიანების ოთხი მოდელი. პირველი მოდელის ფარგლებში უნივერსიტეტის შთანთქმა ხდება ნებაყოფლობით საფუძველზე, რაც მას საშუალებას აძლევს შეინარჩუნოს გარკვეული შესაძლებლობები და გაზარდოს დაფინანსება. საინტერესოა, რომ სამინისტროს განცხადებით, ასოციაციები მხოლოდ ნებაყოფლობით იყო შესაძლებელი, რეორგანიზაციას კი უმეტეს შემთხვევაში მასწავლებლებისა და თავად სტუდენტების პროტესტი ახლდა. რეორგანიზაციის მეორე მოდელი არის მშობელი ინსტიტუტის მიერ პატარა უნივერსიტეტის აღება. მესამე მოდელი პრაქტიკულად არ განსხვავდება წინა მოდელისგან, გარდა იმისა, რომ შერწყმა ძირითადად რეგიონული ხელისუფლების მხარდაჭერით მოხდა. ეს ხშირად იწვევდა კონფლიქტებს. რეორგანიზაციის მეოთხე მოდელი არის შერწყმა, როდესაც ერთი ახალი დაწესებულება ახალი სახელწოდებით რეალურად იქმნება ორი ინსტიტუტისგან.
საგანმანათლებლო დაწესებულებების გაერთიანების იდეა, უცნაურად საკმარისია, დასავლეთიდან წამოვიდა: კალიფორნიის უნივერსიტეტი არის 10 უნივერსიტეტის ასოციაცია, რომელშიც, კერძოდ, შედის ბერკლის უნივერსიტეტი, რომელმაც მსოფლიოს 61 ნობელის პრემიის ლაურეატი მისცა. მაგრამ რამდენად ეფექტური იყო რუსეთში უნივერსიტეტების გაერთიანება, სადავო საკითხია. ერთ-ერთი პირველი რუსული უნივერსიტეტი, რომელიც გაჩნდა გაერთიანების შედეგად, იყო სამხრეთ ფედერალური უნივერსიტეტი დონის როსტოვში, რომელშიც შედიოდა როსტოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი, ტაგანროგის სახელმწიფო რადიოინჟინერიის უნივერსიტეტი, როსტოვის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი და როსტოვის სახელმწიფო არქიტექტურისა და ხელოვნების აკადემია. . მსგავსი ტრანსფორმაცია მოხდა კრასნოიარსკში, სადაც ექვსი უნივერსიტეტის ბაზაზე მუშაობს ციმბირის ფედერალური უნივერსიტეტი.
ერთი ყველასთვის და ყველა ერთისთვის
ყველა უნივერსიტეტი, რომელიც მოხვდა სიაში, არ იყო კმაყოფილი საქმის მდგომარეობით. ასე რომ, 2012 წელს ტამბოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტისა (TSTU) და ტამბოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გ.რ. დერჟავინმა გამართა მასშტაბური საპროტესტო აქცია საგანმანათლებლო დაწესებულებების გაერთიანების წინააღმდეგ. რეგიონული ხელისუფლების სურვილმა გააუმჯობესოს ხარჯები და გაიზარდოს უნივერსიტეტის რეიტინგი, შეიძლება გამოიწვიოს ტექნიკური უნივერსიტეტის ჰუმანიტარულ უნივერსიტეტში გაწევრიანება მატერიალურ-ტექნიკური ბაზის სრული ჩამორთმევით და თსტუ-ს დამოუკიდებელი სტატუსით. გარდა ამისა, მოსწავლეებსა და მასწავლებლებს უბრალოდ წარუდგინეს ფაქტი გაერთიანების პროგრამის შესახებ. თუმცა, ხელისუფლებამ ყურადღება გაამახვილა მომიტინგეების უკმაყოფილებაზე და ტამბოვის უნივერსიტეტებმა თავიდან აიცილეს რეორგანიზაცია.
გაფიცვები მოაწყვეს მოსკოვის უმაღლესი სკოლების სტუდენტებმაც: 2012 წლის ბოლოს რუსეთის სახელმწიფო სავაჭრო-ეკონომიკური უნივერსიტეტის სტუდენტებმა გააპროტესტეს მათი გ.ვ. პლეხანოვი, მაგრამ, ტამბოვისგან განსხვავებით, უნივერსიტეტმა ვერ აიცილა რეორგანიზაციის ბედი. 2015 წელს PRUE-ს შეუერთდა მოსკოვის ეკონომიკის, სტატისტიკისა და ინფორმატიკის სახელმწიფო უნივერსიტეტი (MESI). საპროტესტო ღონისძიებებს თან ახლდა მოსკოვის სახელმწიფო სამთო უნივერსიტეტის (MGGU) მიერთება ეროვნულ კვლევით ტექნოლოგიურ უნივერსიტეტში "მოსკოვის ფოლადისა და შენადნობების ინსტიტუტში" (MISiS). მოსკოვის სახელმწიფო ჰუმანიტარული უნივერსიტეტის სტუდენტები და მასწავლებლები, რომლებიც საუბრობდნენ ინტეგრაციის წინააღმდეგ, უწოდეს მას ერთგვარი "რაიდერის დაჭერა", გაიხსენეს 1990-იანი წლების ლექსიკა. კიდევ ერთი პრობლემა ეხებოდა იმას, რომ მოსკოვის სახელმწიფო სამოქალაქო ინჟინერიისა და მოსკოვის სახელმწიფო მეცნიერება-ტექნიკური უნივერსიტეტის სტუდენტები სწავლობდნენ სხვადასხვა საგანმანათლებლო სისტემაში, სწავლის სხვადასხვა ვადით - ბაკალავრებს ამზადებდნენ მოსკოვის სახელმწიფო მეცნიერება-ტექნიკის უნივერსიტეტში, ხოლო მოსკოვი მეცნიერებისა და ტექნოლოგიების სახელმწიფო უნივერსიტეტში დაამთავრა სპეციალისტები.
დაპირისპირება ასევე თან ახლდა მოსკოვის სახელმწიფო სამართლის აკადემიის გაერთიანებას ო.ე. კუტაფინი (MGYuA) და მართვის სახელმწიფო უნივერსიტეტი (GUU). ორივე მხარე ეწინააღმდეგებოდა: „ადვოკატებს“ პრესტიჟის დაკარგვის ეშინოდათ, ხოლო „მენეჯერებს“ - ავტონომიის. საგანმანათლებლო დაწესებულებას ახალი სახელი უნდა მიეღო, რომელიც თავად უნივერსიტეტებს შეეძლებათ აირჩიონ. სტუდენტები სევდიანად ხუმრობდნენ, რომ გაერთიანების შედეგად „ამხანაგის სახელობის გაერთიანებული სახელმწიფო სამართლის უნივერსიტეტი (OGPU) ლივანოვი“. როგორ უკავშირდება აკადემია მენეჯმენტის სახელმწიფო უნივერსიტეტის გაწევრიანებას, მოსკოვის სახელმწიფო სამართლის აკადემიაში კომენტარს არ აკეთებენ.
ქიმია და კალის
2016 წლის დასაწყისში მედიაში გავრცელდა ინფორმაცია დ.ი.-ს სახელობის რუსული ქიმიური ტექნოლოგიური უნივერსიტეტის შესაძლო გაერთიანების შესახებ. მენდელეევი (RCTU) და MISiS. რსტუ-ს მასწავლებლებმა და სტუდენტებმა პროტესტი ჯერ კიდევ განათლების სამინისტროში ოფიციალურად დადასტურებამდე დაიწყეს, გაწევრიანების წინააღმდეგ პეტიციაზე ხელმოწერების შეგროვებით. "მენდელევკას" ეშინოდა, რომ MISiS-ში შესვლის შემდეგ დაკარგავდა საკუთარ სამეცნიერო სკოლას, გაიხსენა სიტუაცია მოსკოვის მ.ვ. ლომონოსოვი (MITHT) და მოსკოვის საინფორმაციო ტექნოლოგიების, რადიოინჟინერიისა და ელექტრონიკის სახელმწიფო უნივერსიტეტი (MGTU MIREA). მოგვიანებით სამინისტრომ უნივერსიტეტების გაერთიანების შესახებ შეტყობინება უარყო. თუმცა ნალექი დარჩა. საიტი მენდელეევკას მიმართა MISiS-თან შერწყმის მოსალოდნელ პერსპექტივაზე კომენტარის თხოვნით: „არავის არაფერი უთქვამს. ყველაფერი იმ დონეზე დარჩა. ახლა ყველაფერი მინისტრზეა დამოკიდებული, რა პოლიტიკას გაატარებს. როგორც ლივანოვა შეიცვალა, ამაზე საუბარიც კი არ ყოფილა. ”
უნივერსიტეტების კონსოლიდაცია რუსეთში
როსსტატი http://www.gks.ru/bgd/regl/b15_13/Main.htm
რუსული უნივერსიტეტების გაერთიანება განათლების რეფორმის კიდევ ერთი მცდელობაა
ვადიმ ავანესოვი
ჩ. რედ. რუსული სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ჟურნალი
"პედაგოგიური ზომები"
კონსოლიდაცია თუ შერწყმა?
რუსეთში არის პროცესი, რომელსაც ოფიციალურად უწოდებენ უნივერსიტეტების გაერთიანებას. თუმცა, სხვა სახელებიც გამოჩნდა. მაგალითად, „უნივერსიტეტების შერწყმა“, „უნივერსიტეტების შერწყმა და შესყიდვა“ და სხვა.
რექტორის გარემოში სხვებთან შედარებით უფრო ხშირად გამოიყენება სახელწოდება „უნივერსიტეტების შერწყმა“. ეს საშუალებას გაძლევთ დაშორდეთ უკიდურესობებს, მაგრამ ამავე დროს, თავი დააღწიოთ "ასოციაციის" კონცეფციას, რომელსაც შეუძლია ნებაყოფლობითობის მნიშვნელობის მატარებელი.
რეალობა გვაძლევს უნივერსიტეტების ნებაყოფლობით, ნებაყოფლობით-სავალდებულო, ან თუნდაც უბრალოდ იძულებით, შეკვეთით შერწყმის მაგალითებს, რამაც გამოიწვია ხმაურიანი პროტესტი.
მართლაც, გაერთიანების რეალური პროცესის დასაწყისს განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სპეციალური, თითოეული უნივერსიტეტისთვის, ბრძანება იძლევა.
ღონისძიების სივრცე
ითვლება, რომ ახლა რუსეთში დაახლოებით 3,5 ათასი უნივერსიტეტი და მათი ფილიალებია. ეს ფაქტი ადასტურებს უნივერსიტეტების გარკვეულ ზედმეტობას. შედარებისთვის, გაითვალისწინეთ, რომ ადრესაბჭოთა კავშირის დაშლის შემდეგ ქვეყანაში 514 უნივერსიტეტი იყო, სადაც 2,8 მილიონი სტუდენტი სწავლობდა. ახლა თითქმის 7,9 მილიონი სტუდენტი სწავლობს 3,5 ათას რუსულ უნივერსიტეტსა და ფილიალში.
შერწყმის მიზანი და ამოცანა
თითქმის ყველა თანხმდება, რომ ბევრი უნივერსიტეტი და ფილიალი იძლევა განათლებას, რომელიც არ აკმაყოფილებს ინდივიდის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს თანამედროვე საჭიროებებს. ამ მდგომარეობის დაძლევა უნივერსიტეტებისა და ფილიალების შერწყმის მთავარ მიზნად ითვლება. „სავარაუდოა, რომ არაეფექტური უნივერსიტეტების შემცირების პროგრამა მიიღება“, - განაცხადა აკადემიკოსმა ვ.ა.სადოვნიჩიმ. - რექტორის საზოგადოებას შეეძლო ამ საკითხში ექსპერტად ემოქმედა. სამუშაო გვაქვს. ჩვენ დაინტერესებული ვართ ვიხილოთ უმაღლესი განათლების აღქმის გაუმჯობესება“. მანამდე მოსკოვის სახელმწიფო უნივერსიტეტის რექტორმა არაერთხელ თქვა, რომ ქვეყანაში არის მრავალი უნივერსიტეტი, რომელიც უზრუნველყოფს "მსუბუქ" განათლებას.
თვითწმენდა- ასე მოიხსენია რუსეთის ფედერაციის მთავრობასთან არსებული ფინანსური უნივერსიტეტის რექტორი მ. იხაილ ესკინდაროვი. „უნივერსიტეტების გაერთიანების პროცესის შეჩერება შეუძლებელია“, - განაცხადა მან. აუცილებელია უნივერსიტეტების რაოდენობის შემცირება და მოწინავე უნივერსიტეტების მხარდაჭერაზე ფოკუსირება. ჩვენს უნივერსიტეტს უკვე მივამაგრეთ სამი საგანმანათლებლო დაწესებულება, ახლა კიდევ ორი შემოვა ჩვენს სტრუქტურაში.
მთავარი მიზეზი
უნივერსიტეტების გაერთიანების მთავარი მიზეზი არის უმაღლესი ხელისუფლების მოსაზრება რუსული უნივერსიტეტებისა და ფილიალების არაეფექტურობის შესახებ. ხარჯები მაღალია, მაგრამ ანაზღაურება–დაბალი. არც ერთი რუსული უნივერსიტეტი არ შედის მსოფლიოს საუკეთესო ასი უნივერსიტეტის რეიტინგში.
უნივერსიტეტებისა და ფილიალების რაოდენობის შემცირების აუცილებლობაში ცოტას ეპარება ეჭვი. ასევე არსებობს აშშ-ს მრავალი უნივერსიტეტის კონსოლიდაციის პოზიტიური საერთაშორისო გამოცდილება, გამოცდილებასინგაპურის ეროვნული უნივერსიტეტი (სინგაპურის ეროვნული უნივერსიტეტი) , ჩამოყალიბდა 1980 წელს სინგაპურის უნივერსიტეტისა და ნანიანგის შერწყმის შედეგად. მან უკვე მოახერხა ბრწყინვალე რეპუტაციის მოპოვება მსოფლიოში. გაზეთ The Times-ის უახლესი რეიტინგის მიხედვით, ეს უნივერსიტეტი იყო მსოფლიოს ორასი საუკეთესო უნივერსიტეტის ოცეულში.
რუსეთში, უმაღლესი განათლების უზარმაზარი სოციალური მნიშვნელობისა და დიდი ტერიტორიის არსებობის გამო, გაიზარდა პოლიტიკური წინდახედულობა, სწორი სამეცნიერო პროგნოზი, ფრთხილად პროგნოზირება და შესაძლო შედეგების განხილვა, საჭიროა საჯაროდ დამტკიცებული, მკაფიო და გასაგები პროგრამა უნივერსიტეტების გაერთიანებისთვის. . არცერთი ზემოაღნიშნული არ არის წარმოდგენილი ამჟამად დაკვირვებულ შერწყმის პროცესში.
განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილის განცხადებითალექსანდრა კლიმოვა, ახლა პრეზიდენტისა და მთავრობის 120-მდე ინსტრუქციაა უმაღლესი განათლების რეფორმებთან დაკავშირებით. აუცილებელია უნივერსიტეტების წინაშე არსებული ძირითადი მიზნების მიღწევის გზების დადგენა. კერძოდ, ერთ-ერთი ყველაზე ამბიციური ამოცანა, რომელიც პრეზიდენტმა თავის ბრძანებულებაში დაასახელა, არის ის, რომ 2020 წლისთვის ხუთი რუსული უნივერსიტეტი აღიარებული საერთაშორისო რეიტინგების მიხედვით მსოფლიოს საუკეთესო უნივერსიტეტების ტოპ 100-ში უნდა მოხვდეს. დაგეგმილია კონკურსის ჩატარება იმ უნივერსიტეტებს შორის, რომლებსაც შეუძლიათ ამ მიზნის მიღწევა და შესაძლოა, ამისთვის ბიუჯეტიდან დამატებითი თანხა გამოიყოს. .
შერწყმის საფუძველი
უნივერსიტეტების გაერთიანების შედეგად წარმოშობილ მთავარ კითხვაზე პასუხი არ არის–რის საფუძველზე უნდა გაკეთდეს ეს?
სასწავლო გეგმების მსგავსება, ტერიტორიული სიახლოვე, შედარებითი ფინანსური დანაზოგის გათვალისწინება დიდ უნივერსიტეტში სტუდენტების დიდი რაოდენობის სწავლებისას, განათლების კომერციალიზაცია მის სრულ თვითკმარობამდე და მოგებამდე, მაღალკვალიფიციური მასწავლებლების კონცენტრაციის შესაძლებლობა, შესაძლებლობა. პედაგოგიური ბალასტის მოშორება და ა.შ.
გერმანიაში 15 უნივერსიტეტის გაერთიანების ინიციატივამ დადებითად გამოიჩინა თავი. მაგრამ ეს მოვიდა თავად უნივერსიტეტებიდან, ნებაყოფლობით საფუძველზე, მკაფიოდ განსაზღვრული და ხელშესახები დადებითი შედეგებით თითოეული ხსენებული მხარისთვის. ჩვენს ქვეყანაში უნივერსიტეტების გაერთიანების პროცესი არც ერთი მნიშვნელოვანი დოკუმენტით არ რეგულირდება. ასეთ პირობებში მოსალოდნელი შედეგები შეიძლება იყოს როგორც დადებითი, ასევე უარყოფითი.
ხარისხიანი სასწავლო პროცესის მხარეები
უნდა გვესმოდეს და ამაში მსოფლიო გამოცდილება გვარწმუნებს, რომ განათლების სექტორი ნორმალურად ვერ იფუნქციონირებს შვიდის ეფექტური ურთიერთქმედების გარეშე. თანაბარიმხარეები:
1) სტუდენტები და სტუდენტური გაერთიანებები;
2) მშობლები და მათი გაერთიანებები;
3) უნივერსიტეტის ადმინისტრაცია, რომელსაც აქვს მკაფიოდ განსაზღვრული უფლება-მოვალეობები;
4) ფაკულტეტის წევრები, რომლებსაც აქვთ საუკეთესო მეთოდებისა და სასწავლო საშუალებების არჩევის უფლება, რომლებსაც შეუძლიათ შექმნან ახალი სასწავლო მასალები და მეთოდები სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის ორგანიზებისთვის;
5) ახალი სასწავლო და პროგრამულ-ინსტრუმენტული სასწავლო გარემოს შემქმნელები. ესენი უნდა იყვნენ მასწავლებლები, რომლებმაც მიიღეს გამოცდილება ახალი კვანტური საგანმანათლებლო ტექსტების შექმნისას, ასევე ათასობით დავალების ტესტის სახით თითოეული შესწავლილი კურსისთვის. ამ პედაგოგებს უნდა ჰქონდეთ ასეთი შემოქმედებითი მუშაობის შესაძლებლობა. თუმცა რუსეთის უნივერსიტეტების არსებული ორგანიზაცია ამის საჭიროებას ვერ ხედავს;
6) დამსაქმებლები;
7) სამთავრობო ორგანოები განათლების სფეროში.
როგორც ჩანს, სამინისტროში კარგად ესმით ურთიერთქმედების მნიშვნელობა, თუ ყველა არა, ნახსენები მხარე მაინც. მაგალითად, განათლებისა და მეცნიერების მინისტრის მოადგილე ალექსანდრე კლიმოვიცოტა ხნის წინ განაცხადა: „ჩვენ ვპოზიციონირებთ, როგორც ღია სამინისტრო. მხოლოდ რექტორებთან, სტუდენტებთან და დამსაქმებლებთან პარტნიორობით შევძლებთ საუნივერსიტეტო სისტემის ეფექტურად განვითარებას“. ეს არის შთამაგონებელი პოზიცია. კარგი იქნება, თუ ეს მინისტრისა და განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს სხვა მაღალი თანამდებობის პირებთან ერთად გაერთიანდება.
ამასობაში, რუსეთში ხშირად ვხედავთ მხოლოდ ერთ-ერთ ზემოთ ჩამოთვლილ პარტიას დომინანტად: ეს არის სახელმწიფო. შემთხვევითი არ არის, რომ ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩატარებისას, ცოდნის ობიექტური შეფასების სისტემის შემუშავებისას, უნივერსიტეტების გაერთიანებისას, სახელმწიფო და არასახელმწიფო უნივერსიტეტების დახურვისას ყველგან ვხვდებით მხოლოდ სახელმწიფოს აბსოლუტურ როლს. დანარჩენი მათ უბრალოდ არ ესმით. მაგრამ ასეთი რეფორმები აშკარად განწირულია მარცხისთვის.
განათლება ეფექტურია, მაგრამ უხარისხო
რუსული უმაღლესი განათლების არაეფექტურობასთან დაკავშირებით ასევე განსხვავებული აზრი გამოითქვა. თუ გავითვალისწინებთ უნივერსიტეტებისა და ფილიალების შენარჩუნების წმინდა ფინანსურ ხარჯებს, მაშინ რუსული განათლება საკმაოდ ეფექტურად გამოიყურება.
ევგენი პრიმაკოვის თქმით,ერთ სულ მოსახლეზე ამერიკამ 2010 წელს 3600 დოლარი დახარჯა განათლებაზე, იაპონია - 1500 დოლარი, ბრაზილია - 550 დოლარი, გვაქვს 400 დოლარი. აშშ-ის სახელმწიფო და კერძო დანახარჯები მეცნიერებაზე ერთ სულ მოსახლეზე მკვლევარებმა შეადგინა 293 ათასი დოლარი, იაპონიაში - 264 ათასი, ჩინეთში - 74. ათასი, რუსეთში - 39 ათასი.ამავდროულად, აშშ-ში სამნახევარჯერ მეტი მეცნიერია, ვიდრე რუსეთში.
მაგრამ რუსული უმაღლესი განათლება რიგ უნივერსიტეტებსა და ფილიალებში ხშირად უხარისხოა.
გაერთიანების მოსალოდნელი შედეგი
ასეთი რეფორმის მთავარი შედეგია განათლების ხარისხის გაუმჯობესება და ქვეყნის წამყვანი უნივერსიტეტების შესვლა მსოფლიოს საუკეთესო უნივერსიტეტების რეიტინგში. ძალიან სავარაუდოა, რომ რამდენიმე რუსული უნივერსიტეტი შეძლებს ასეთ რეიტინგებში მოხვედრას.
შესაძლებელია უნივერსიტეტების გადაჭარბებული გაფართოების ნეგატიური ასპექტებიც, თუ არ იქნება შემუშავებული გაერთიანების წესები და არ არის დადგენილი ასეთი საქმიანობის ლიმიტები. შემდეგ ქვეყანას დარჩება რამდენიმე გიგანტური უნივერსიტეტი, რომელსაც ხელმძღვანელობენ ხელისუფლების მორჩილი რექტორ-მენეჯერები. ისეთი დიდი ქვეყნისთვის, როგორიც რუსეთია, უნივერსიტეტების შეუზღუდავი შერწყმის კურსი, საზოგადოების მიერ დამტკიცებული პროექტის გარეშე მათი ოპტიმალური განაწილებისთვის, ტერიტორიული საჭიროებების გათვალისწინებით, უნივერსიტეტების შერწყმა შეიძლება დამღუპველი იყოს.
როგორც ომამდელი გერმანიის ისტორიული გამოცდილება აჩვენებს, მენეჯმენტის ვერტიკალიზაციამ საზიანო გავლენა მოახდინა მეცნიერებისა და განათლების მდგომარეობაზე. ადმინისტრაციული ზეწოლის გამო, რომელიც წარმოიშვა, ზოგიერთი ფიზიკოსი ემიგრაციაში წავიდა. ბოლო 20 წლის განმავლობაში ბევრმა მეცნიერმაც დატოვა რუსეთი, ძირითადად მატერიალური მიზეზების გამო. როგორც ამბობენ, ეს მაჩვენებელი დაახლოებით 2 მილიონია. ამ ფიგურის დადასტურება ან უარყოფა რთულია. მაგრამ ცხადია, რომ ამ მასშტაბის დანაკარგები გამოუსწორებელია. ამასთან, ქვეყანაში ჯერ კიდევ ბევრი მეცნიერი დარჩა, რომლებიც რიგი მიზეზების გამო არ არიან მოთხოვნადი.
ჩვენ უკვე ვიცით უნივერსიტეტების გაერთიანების საწყისი ეტაპის უარყოფითი შედეგები ტამბოვის უნივერსიტეტების სტუდენტების გამოსვლების მაგალითებზე, RGTEU და ა.შ.
სხვა სახე
ჩემი შეხედულება უნივერსიტეტების გაერთიანების მიმდინარე პროცესზე არის ის, რომ ეს უმაღლესი განათლების რეფორმის ახალი ვერსიის დასაწყისს ჰგავს. ეს რეფორმა ქვეყნის უმაღლესმა ხელმძღვანელობამ წამოიწყო, განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს მიერ განხორციელებული, ხშირ შემთხვევაში ძალით, ბრძანებით და ძალითაც კი.
ასეთი რეფორმა შეიძლება აღმოჩნდეს უხარისხო და არაეფექტური, უფრო მავნე, ვიდრე სასარგებლო. მიუხედავად ამისა, განათლების სფეროში რაღაცეების გამოსასწორებლად რეფორმებია საჭირო, მაგრამ სხვა.
ჩვენ გვჭირდება ახალი საგანმანათლებლო სისტემა
ახლა განათლების სფეროში მთავარი ამოცანაა რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს რეფორმა. შემთხვევითი არ არის, რომ ის რუსეთის ფედერაციის ამჟამინდელ მთავრობაში ყველაზე ცუდ სამინისტროდ ითვლება. მაგრამ პირველ რიგში საჭირო იქნება სამინისტროს მიერ შესრულებული ფუნქციების რაოდენობის მნიშვნელოვნად შეზღუდვა. განსაკუთრებით ისეთები, რომლებიც დავალებულია საზღვარგარეთის საჯარო და პროფესიულ ორგანოებზე.
ასეთი ფუნქციების მაგალითებია დისერტაციების ხარისხის პროფესიული შემოწმება უმაღლეს საატესტაციო კომისიაში, ერთიანი სახელმწიფო გამოცდის ჩატარება, სტანდარტების შემუშავება და მრავალი სხვა, სადაც თანამდებობის პირების მონაწილეობა უნდა შემოიფარგლოს მხოლოდ სამუშაოს კოორდინირებით. სპეციალისტები. Მეტი აღარ.
სამინისტროს მხრიდან უმაღლეს საგანმანათლებლო სისტემაზე ზეწოლის შემცირება გაათავისუფლებს უნივერსიტეტებს გადაჭარბებული ბიუროკრატიული მეურვეობისგან, სახელმწიფო დიპლომის გაცემისგან და შესაბამისი სახელმწიფო სერტიფიკაციისა და სახელმწიფო აკრედიტაციისგან. აქ განსაკუთრებით გამოგადგებათ შეერთებულ შტატებში უმაღლესი განათლების ფედერალური ოფისის არარსებობის საინტერესო გამოცდილება. და რა, ამერიკული უნივერსიტეტები, აშშ-ს განათლების დეპარტამენტის მითითებების გარეშე, რუსულზე უარესად მუშაობენ?
დროა არა სიტყვებით, არამედ საქმით აღვადგინოთ ყველა რუსული უნივერსიტეტის ავტონომია, რომლის გარეშეც არ არის საგანმანათლებლო მუშაობის მაღალი ხარისხი.
