მხოლოდ ხანდახან ისმის ვარდნის კონუსების ხმა. გვიანი, ფოთლები, ქარი, შემოდგომა, ადვილი

გაკვეთილი 12

თემა: გამყოფებიკომერსანტი დაბ

მიზანი:გაეცანით გამყოფების გამოყენებას ბდა ბ. განავითარეთ დიფერენცირების უნარი ბგამოყოფა და ბროგორც წინამორბედი თანხმოვნების რბილობის მაჩვენებელი. განუვითარდებათ წერილობით გამყოფების სწორად გამოყენების უნარი ბდა ბ.

გაკვეთილების დროს

2. ორთოგრაფიული კარნახი: ჭიქა, პიკი, მსუქანი, მანქანა, ცოცხალი, კერვა, საცეცები, სამგზავრო, საჭმელი, სენტინელი, მუწუკი, გამრეცხი, ნაკვეთი, ჟირაფი, ხეობის შროშანები, პპსები.

გრამატიკული დავალება.

ვარიანტი 1. იპოვეთ დაწერილ სიტყვებს შორის და ხაზი გაუსვით სიტყვებს ხმოვანებით და, y, aმას შემდეგ, რაც ყოველთვის მძიმე sizzling.

ვარიანტი 2. იპოვეთ დაწერილ სიტყვებს შორის და ხაზი გაუსვით სიტყვებს ხმოვანებით ა, უ, აყოველთვის რბილი თანხმოვნების შემდეგ.

3. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

დაიმახსოვრე რა იცი კომერსანტიდა ბ? (მასწავლებლის კომენტარი: ბდა ბ- რუსული ანბანის ორი არც თუ ისე ჩვეულებრივი ასო. ისინი არ აღნიშნავენ ბგერებს, მაგრამ ისინი ძალიან მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ მწერლობაში. ასო რბილი ნიშანი ( ბ) აღნიშნავს თანხმოვანის სირბილეს ( ფოლადი - ფოლადი), მიუთითებს არსებითი სახელების მე-3 დაღმართზე ( ჭვავის), ზმნის ფორმები ( წაიკითხეთ, გამოაცხვეთ, გაავრცელეთ), არის გამყოფი სიმბოლო და მიუთითებს, რომ მის შემდეგ ასოებს ე, ე, უ, იდა წარმოადგენს ორ ბგერას: ბულბულები[y', და]. ასო მყარი ნიშანი ( ბ) ყოველთვის არის განმსაზღვრელი: მოცულობა [y', om].)

წაიკითხეთ, ნათლად წარმოთქვით სიტყვები: შემოსასვლელი, დაასხით, ბულბულები, მაიმუნი, კრახი, განცხადება.

სცადეთ ამოიღოთ დელიმიტერები მათგან. რა შეიცვლება? ჩაწერეთ ეს სიტყვები გრამატიკის რვეულში, გრაფიკულად მიუთითეთ პრეფიქსები, სად არის და მათში არსებული ფესვები. დაასკვნეთ, სად წერია სიტყვაში გამყოფი კომერსანტი, და რომელშიც - გამოყოფა ბ.

მართლწერის გაცნობა No6 (სახელმძღვანელო გვ. 21). დასკვნა გამყოფი ნიშნების გამოყენების პირობების შესახებ. მასწავლებლის დამატებითი ინფორმაცია: ბდა ბგამყოფი ნიშნები ვარაუდობენ, რომ სიტყვას აქვს ხმა [ ე’] - იოტ, არ არის მონიშნული ცალკე ასოებით:

ვერანდა, თამაში

1) ჩანაწერი კარნახიდან.

გრაფიკულად მიუთითეთ მორფემა, სადაც მდებარეობს გამყოფი ნიშანი; ხაზი გაუსვით ხმოვანს მის შემდეგ.

გამგზავრება, სარეველა, გამოცხადება, ბარიერი, ღორი, ბეღურები, სევერი, გაბრაზებული, ფუნთუშები.

2) წაიკითხეთ დაფაზე დაწერილი სიტყვები:

სუპერ.. ძლიერი, სამსართულიანი,

გარეშე..ფორმის..შენახვით.

ახსენი დაწერე თუ არა ბდა ბამ სიტყვებით? რატომ? გააკეთე დასკვნა: ამ სიტყვებით გამყოფები ბდა ბნიშნები არ იწერება, რადგან თანხმოვანზე პრეფიქსების შემდეგ, სიტყვის ძირი იწყება ასოებით. უჰ ოჰან თანხმოვანთან მ.

3) მაგ. 55. რა უნდა გვახსოვდეს ამ სიტყვების წერისას?

4) მაგ. 56. დაწერილ სიტყვებში გრაფიკულად მონიშნეთ პრეფიქსები. რა შემთხვევაში უნდა ჩაიწეროს მორფემებს შორის ბ?

5) ჩამოწერეთ სიტყვები (მასალა იბეჭდება თითოეულ მაგიდაზე), გაანაწილეთ ისინი სამ სვეტად, გამოყენების მიხედვით. ბდა ბ. შეავსეთ თითოეული სვეტი საკუთარი ორი მაგალითით.

6) დაწერეთ მინი მოთხრობა, რომლის სათაურიც შეიძლება იყოს ანდაზა ნუ ისწავლით უსაქმურობას, არამედ ისწავლეთ ხელსაქმის გაკეთება.

5. საშინაო დავალება.

დაიმახსოვრე წესი - მართლწერა ნომერი 6, ისწავლე სიტყვები 22-ე გვერდის მინდვრებში. მაგ. 57 (სიტყვების ჩამოწერა, გამოტოვებული ასოების ჩასმა, გრაფიკულად მიუთითეთ მართლწერა).

გაკვეთილი 13

თემა: წინადადებების გამოყოფა სხვა სიტყვებით. § თერთმეტი

გოლი: შემოიტანეთ ცნება მართლწერა-სივრცე, ორთოგრაფიული დეფისი. ჩამოყალიბდეს ცალ-ცალკე დაწერილი წინამორბედების (ინდივიდუალური სიტყვების) ერთმანეთისგან გარჩევის უნარი. ისწავლეთ წინათქმების დეფისი ქვემოდან,დანიშნეთ დეფისის მართლწერა და გამოიყენეთ წინადადებები მეტყველებაში.

გაკვეთილების დროს

1. საშინაო დავალების შემოწმება.

2. ორთოგრაფიული სამუშაო.კარნახის ჩანაწერი: მშობლიური მხარე, ფრინველების ხმები, კარტოფილისა და სტაფილოს ნათესები, სიმინდის მძიმე ყურები, ბორცვიანი რელიეფი, ეკლიანი ველური ვარდი, ბუზებიანი ფრენა, მზეზე თვალისმომჭრელი, ვიწრო ბილიკი, მოდით გავერთიანდეთ მეგობრებთან ერთად.

გაუსვით ხაზგასმით 2 სიტყვა მონიშნული დაუხაზავი ხმოვნებით. მონიშნული დაუხაზავი ხმოვანი სიტყვებისთვის მონიშნეთ ფესვი, ხაზი გაუსვით ხმოვანს. დანიშნეთ განცალკევება ბდა ბ. სიტყვების ბოლო სამი კომბინაციის ზემოთ დაწერეთ მეტყველების ნაწილები.

3. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

ზამთარში ჩემი ბორცვები მშვიდია და მინდვრებში, თითქოს ბუნება ძილში ჩაიძირა, მზე უფრო ძლიერად თბება და უფრო გრძელი ხდება.

გაარკვიეთ, რა ართულებს კითხვას.

წაიკითხეთ წესი 23 გვერდზე.

შეუთავსეთ სიტყვები (დაფაზე დაწერილი) სწორი წინდებულის ჩასმით და არსებითი სახელების სწორ რეზერვში ჩასმით. ჩამოწერეთ მიღებული ფრაზები:

დადიოდა (ქუჩა), იყო (გასეირნება), დარბოდა (კიდეზე), მოხრილი (გოგონა), ჩავიდა (სოფელი).

გააკეთე დასკვნა: წინადადება დამოუკიდებელი სიტყვაა. წინადადებები იწერება დამოუკიდებლად იმ სიტყვებისგან, რომელთა წინ დგას, ხოლო პრეფიქსი არის სიტყვის ნაწილი. ასოების მართლწერის გარდა, არის ორთოგრაფიული ადგილები.

განიხილეთ ცხრილი.

ასოს მართლწერა სიტყვის ძირში	მართლწერის სივრცე

ჩაწერეთ ცხრილში მასწავლებლის მიერ ნაკარნახევი სიტყვები, გაანაწილეთ ისინი ორ სვეტად, ხაზი გაუსვით მართლწერას.

დაცვის ქვეშ, ხიდის გასწვრივ გაიქცა, აწია, ფანჯრის ქვემოდან, დაბალი მზე, კორომის უკნიდან, ტერიტორია, გათიშული.

4. სავარჯიშო სავარჯიშოები.

2) წინდებულთა მართლწერის გაცნობა იმის გამოდა ქვემოდან(გვერდი 24).

ვარიანტი 1. გამოიყენეთ და ჩამოწერეთ არსებითი სახელები ტყე, მილი, სახურავი, მთა, დივანისაბაბით იმის გამო. შემდეგი, მიუთითეთ არსებითი სახელის შემთხვევა.

ვარიანტი 2. გამოიყენეთ და ჩამოწერეთ არსებითი სახელები ღობე, იატაკი, ვერანდა, ფესვები, ქოლგასაბაბით ქვემოდან. მიუთითეთ არსებითი სახელის შემთხვევა.

გააკეთე დასკვნა: რა შემთხვევაში გამოიყენება არსებითი სახელები ამ წინადადებებთან?

3) ჩამოწერეთ წინადადებები (თითოეული მოსწავლისთვის ამობეჭდილი), წინადადებები სწორად დაწერეთ.

ჩიტი აფრინდა (.. უკნიდან) ხეზე და თამამად ჩამოჯდა (გაშლილ ტოტზე). (.. ქვემოდან) ცივი ქვის ბლოკები, მარმოტები მზეზე გამოდიან. (..უკნიდან) დახშული მთებიდან მზე ამოვიდა. ნაკადი ვიპოვე, მაგრამ ბლანტი ნაპირის გამო მიჭირდა მასთან მიახლოება. (.. უკნიდან) ბუჩქებიდან ჩემი მეგობარი სასწრაფოდ გამოვიდა.

ხაზი გაუსვით ამ კომბინაციებს წინადადებით იმის გამო, რომელშიც ის შეიძლება შეიცვალოს წინადადებით თითო.

4) გადამოწმების სამუშაო. (დაბეჭდილი თითოეული მოსწავლისთვის)

გახსენით ფრჩხილები, დაამატეთ გამოტოვებული პუნქტუაციის ნიშნები.

სად იწყება ვორშა? მის საწყისამდე მისვლა, ბავშვობაშიც კი ვცადე. მაგრამ (by) ბედნიერი ვიყავი (y) მისი ნახვა მხოლოდ დღეს. ოთხი მუხის გვირგვინი ქმნიდა ოთხკუთხა ჩარჩოს. ხის სახლის (გამოსასვლელად) ჩასხმა, წყალმა ხმა და ხილვადობა შეიძინა, რადგან (დაიწყო) (დაიწყო) ადიდება, დინება ნაკადულში.

მხოლოდ ასე იწყებოდა ჩვენი მდინარე ვორშა. ის შეხვდება .. გზად ჭუჭყს, ნაკელს და მოსაწყენ თიხას, მაგრამ გულგრილად (პრო) მიედინება ამ ყველაფერს, იხსენებს თავის სუფთა ყვავილოვან ბავშვობას.

(ვ. სოლუხინი)

5. საშინაო დავალება

დაიმახსოვრეთ 23 და 24 გვერდებზე მოცემული წესი სიტყვებით ცალ-ცალკე წინადადებების დაწერის შესახებ. მაგ. 61. ვარიანტი და n t - სავარჯიშო. 62 (შემოქმედებითი სამუშაო).

გაკვეთილი 14

თემა: ტესტის კარნახი

მიზანი:გამოავლინოს ორთოგრაფიული უნარების ფორმირების დამოკიდებულება სიტყვებისა და წინადადებების სტრუქტურის დანახვის უნარზე. მოსწავლეთა ცოდნის შემოწმება.

გაკვეთილების დროს

კარნახი

ტყემ უკვე მოიყარა ფოთლები. მოვიდა დღეები მოღრუბლული, მშვიდი, ქარის გარეშე. გვიანი შემოდგომის ნამდვილი დღეები.

ასეთ დღეს მიდიხარ ტყის ბილიკზე, ირგვლივ სიწყნარეა. ვერც კი გესმით ხეების ხმაური, ფოთლების შრიალი. მხოლოდ მაშინ ისმის ვარდნის კონუსების ხმა. შიშველ ტოტებზე ღამის ნისლის ნამის წვეთები ეკიდა.

მკერდი ადვილად სუნთქავს შემოდგომის სიხალისით. სასიამოვნოა ფოთლების რბილ ხალიჩაზე სიარული.

უეცრად, ფოთლებს შორის ჭრელი ღერი ბჟუტავს. ეს ჩიტია. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს სუნთქავს. ბიჭები გადაწყვეტენ საწყალი გოგო სახლში წაიყვანონ, თორემ მელა იპოვის და შეჭამს.

გ რ ა მ მ ა ტ ი ც ე დავალება.

1. ხაზგასმული წინადადება მორფემული ფორმით დაწერეთ.

2. შემოხაზეთ ბოლო წინადადება.

გაკვეთილი 15

თემა: რ.რ. ტექსტი. საგანმანათლებლო პრეზენტაცია მაგ. 66

მიზანი:ტექსტის ძირითადი მახასიათებლების გაცნობა (მთავარი აზრი, სემანტიკური სისრულე, წინადადებების თანმიმდევრობა ტექსტში). ცალკეული წინადადებებიდან ტექსტის შედგენის უნარის ჩამოყალიბება. განავითარეთ მარტივი გეგმის შედგენის უნარი.

გაკვეთილების დროს

1. საშინაო დავალების შემოწმება.(თვითშექმნილი ტექსტები სავარჯიშო 62-ის მიხედვით). დაიმახსოვრე რა არის ტექსტი.

2. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

26-ე გვერდზე ჩანაწერების კითხვა და შესატყვისი. გადაწყვიტეთ რომელია ტექსტი და რომელი წინადადებების ნაკრები. გახსოვდეთ:

ტექსტში წინადადებები ერთიან მთლიანობაშია გაერთიანებული თემით (ამაზეა საუბარი) და მთავარი აზრის მიხედვით, ანუ ავტორის დამოკიდებულება გამოსახულის მიმართ. ტექსტში წინადადებები აუცილებლად დაკავშირებულია მნიშვნელობით და ენობრივი საშუალებების დახმარებით. ტექსტს უნდა ჰქონდეს დასაწყისი და დასასრული.

წინადადებების ანალიზი (მასალა იბეჭდება თითოეული მოსწავლისთვის).

Წაიკითხეთ წინადადებები. ისინი ტექსტი? რა უნდა გაკეთდეს ტექსტის მისაღებად? დაადგინეთ წინადადებების სწორი თანმიმდევრობა და ჩამოწერეთ ი.სოკოლოვ-მიკიტოვის მოთხრობა. (შეამოწმეთ საკუთარი თავი: 1, 3, 5, 2, 4.)

1) შავი მოცხარის ბუჩქიდან ჩიტი ამოფრინდა და ჩვენს თავზე შემოიარა. 2) ჩიტები მოდიოდნენ წიწილების გამოსაკვებად და საერთოდ არ ეშინოდათ ჩვენი. 3) ფრთხილად გავშალეთ სქელი მწვანე ტოტები და ვნახეთ ბუდე. 4) ზაფხულის დასაწყისში ლურჯი კვერცხებიდან გამოჩეკდნენ ყვითელპირიანი შიშველი წიწილები. 5) ბუდეში ოთხი ცისფერი კვერცხი იყო.

გახსოვდეს! ტექსტი ყოველთვის შეიძლება იყოს სათაური. ხშირად სხვადასხვა სათაური ერგება ტექსტს. ეს დამოკიდებულია იმაზე, თუ რა სურს ავტორს ხაზი გაუსვას სათაურში. მას შეუძლია უბრალოდ თქვას, თუ ვისზეა ეს ამბავი ტექსტში, ან შეუძლია ტექსტის მთავარი აზრი გამოხატოს თავის სათაურში.

მოუსმინეთ ვ.ლევანოვსკის ლექსს.

მზე ჩავიდა ტყის უკან,

ტყე ბნელი და მაღალი გახდა.

ვიღაც ფიჭვის ხის უკან დაიმალა.

უკნიდან რაღაც ხმაურობდა

ხეებზე ანთებული შუქები...

ოჰ! შიშის თვალები დიდია.

ამ ლექსს ჰქვია "ტყეში". რას გამოხატავს ეს სახელი? მოიფიქრეთ ლექსის სათაური, რათა გამოხატოს ტექსტის მთავარი აზრი, ჩაწერეთ რვეულში. ("შიშს დიდი თვალები აქვს")

მაგ. 63. წაიკითხეთ სავარჯიშო და გამოიცანი რა არის მასში უჩვეულო.

დაამტკიცეთ, რომ სავარჯიშოში ორი ტექსტია „დამალული“ და გამოყავით ისინი. დაასახელეთ ორივე ტექსტი. მეორე ტექსტი სათაურთან ერთად ჩაწერეთ რვეულში, წინადადებების ბოლოს დადეთ საჭირო ნიშნები.

3. საგანმანათლებლო პრეზენტაცია მაგ. 66.

ყურადღებით წაიკითხეთ ტესტი. შემოთავაზებული სათაურებიდან რომელი ასახავს ტექსტის შინაარსს საუკეთესოდ? განსაზღვრეთ ტექსტის მთავარი იდეა. წაიკითხეთ ის სიტყვები, ფრაზები და წინადადებები, რომლებიც დაგეხმარებათ მის გამოვლენაში. მონიშნეთ ტექსტში ის ნაწილები, რომლებიც შეესაბამება გეგმის შემოთავაზებულ პუნქტებს. ზეპირად გადაიკითხეთ ტექსტი, სახელმძღვანელოში შემოთავაზებული გეგმის მიხედვით.

4. საშინაო დავალება. წაიკითხეთ ტექსტი ყურადღებით ორჯერ. უთხარი მე-3 პირში. შეეცადეთ დაწეროთ ამ ტექსტის მოკლე შინაარსი.

გაკვეთილი 16

თემა: რა იცით მეტყველების ნაწილების შესახებ. ზმნა. §14, 15

მიზანი:მეტყველების შესწავლილი ნაწილების შესახებ ცნობილი ინფორმაციის შეჯამება, მეტყველების ნაწილების მორფოლოგიური მახასიათებლების მიხედვით ამოცნობის უნარის გაუმჯობესება. ზმნიზედას, როგორც მეტყველების უცვლელ ნაწილად შემოტანა. ჩამოაყალიბეთ წერის ჩვევები ბმე-2 პირში ზმნის ჩასმის შემდეგ.

გაკვეთილების დროს

1. გაკვეთილის თემაზე მუშაობა.

ჩამოწერეთ ნაკარნახევი სიტყვები, გადაანაწილეთ ისინი სამ სვეტად: არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელები, ზმნები, მონიშნეთ ორფი. No5.

მხიარული, ჟილეტი, ჟირაფი, ჟიური, მზერა, ფხვნილი, კოშკი,შემთხვევით, არაფერი , ღამის გათევა, სირბილი, ქარგვა, ნაცემი ტრასიდან,მოულოდნელად, ბორდიურზე.

რომელი სიტყვების ჩაწერა ვერ მოახერხეთ არცერთ სვეტში? გამოკვეთილი სიტყვები ჩაწერეთ გრამატიკის წიგნში. რა კითხვაზე პასუხობენ ისინი?

დაიმახსოვრე რა არსებით სახელებს, ზედსართავებსა და ზმნებს შეუძლიათ უპასუხონ და რა კითხვებზე შეუძლიათ პასუხის გაცემა. დაიმახსოვრეთ და დაასახელეთ მათი მორფოლოგიური მახასიათებლები.

მასწავლებლის განზოგადება. სიტყვების ჯგუფს, რომელსაც აქვს საერთო გრამატიკული მნიშვნელობა, მეტყველების ნაწილი ეწოდება. რუსულ ენაზე მეტყველების ყველა ნაწილი იყოფა დამოუკიდებელ (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელები, ზმნები, ზმნები, რიცხვები, ნაცვალსახელები) და დამხმარე (წინასწარი, კავშირები, ნაწილაკები და ინტერექციები). წინადადებაში, მეტყველების დამოუკიდებელი ნაწილები მოქმედებენ როგორც წინადადების წევრები, ხოლო მეტყველების დამხმარე ნაწილები ემსახურება სიტყვების დაკავშირებას ფრაზაში ან წინადადებაში დამატებითი მნიშვნელობის დამატებას.

მაგ. 67 (ზეპირი).

ჩამოწერეთ სიტყვები ლექსის ტექსტიდან, გაანაწილეთ ისინი მეტყველების ნაწილებად (არსებითი სახელი, ზედსართავი სახელები, ზმნები), მიუთითეთ მათში არსებული ფესვი გრაფიკულად. წაიკითხეთ თეორია ზმნების შესახებ 29 გვერდზე.

წაიკითხეთ ტექსტი (დაფაზე დაწერილი ან დაბეჭდილი.)

ნეკერჩხალი არ ეშინია სიცივის. ადრე გაზაფხულზე, ის შთანთქავს ტენიანობას და იწყებს მუშაობას, ცდილობს გაყინულ ნიადაგში თეთრი ფესვების ჩაყრას. როდესაც ის წარმატებას მიაღწევს, ნეკერჩხალი ისვრის წყვილ ბასრ ფურცლებს.

შემოდგომაზე ნეკერჩხალი მიწას ფარავს რბილი ფოთლით, მუხის თბილი ფესვებით.

დაასახელეთ ტექსტის ზმნები. დაამტკიცეთ თქვენი არჩევანის სისწორე სახელმძღვანელოს მასალის შემოწმებით (გვ. 29). ჩაწერეთ ზმნები რვეულში, გრაფიკულად მიუთითეთ ზმნების დაბოლოებები, ჩაწერეთ ამ ზმნების კითხვა და დრო ფრჩხილებში.

განვიხილოთ სქემები: 1-ლი უღლების ზმნები - (sya)

მე-2 უღლების ზმნები - (sya)

ჩამოაყალიბეთ და ჩამოწერეთ ზმნებიდან აწმყო ან მომავალი დროის მე-2 პირის მხოლობითი რიცხვის ფორმა ჩაერთო, დაინახა, წებო, ბრძოლა.

გამოიტანეთ დასკვნა გამოყენების შესახებ ბზმნების ბოლოს:

დაფაზე გამოსახული დიაგრამა აჩვენებს ამას ბსიბილანტების შემდეგ იწერება მე-2 პირის ზმნის ბოლოს. ეს წერილი ადრე ინახება -სია.

მაგ. 74 და 75.

2. ზმნიზედის, როგორც მეტყველების უცვლელი ნაწილის გაცნობა.

ჩამოწერეთ (დაბეჭდეთ) სიტყვების კომბინაციები გამოტოვებული ასოების ჩასმა:

sp..tivny m..g..zine, განიტვირთე ჩუმად, გვიან საღამოს, მასწავლებელი, ბ..ჭამს, ბრწყინავს..ბრწყინავს, შხაპს..stuyu მარწყვი, იხ.. რუბლს შეადგენს წონა.. აი. , წინ დადექი, წადი დ.. ადვილი, საახალწლო გაფორმება.., დაიმახსოვრე.. მარკებით, გააფთრებული.. ნი ქარი.

სიტყვების ზემოთ მიუთითეთ მეტყველების რა ნაწილია ისინი. ხაზი გაუსვით მართლწერებს. ხაზგასმული სიტყვების ზემოთ დაწერეთ შეკითხვა.

გახსოვდეს! სიტყვები გართობა(როგორ?), წინ(სად?), შორს(როგორ?) - ზმნები . ისინი არ იცვლებიან, ანუ არ იხრებიან და არ იყრიან თავს. ყველაზე ხშირად, ზმნები ზმნებია და მოქმედების ნიშანს აღნიშნავენ.

გადახედეთ გრამატიკის წიგნში დაწერილ სიტყვებს. რა კითხვებზე პასუხობენ ისინი? ჩაწერეთ გრამატიკის რვეულში მეტყველების რომელი ნაწილია.

სავარჯიშო ვარჯიში.

1) შეუთავსეთ ზმნები ზმნიზედებს და ჩამოწერეთ.

მუშაობდა(როგორ?)

საუბარი(როგორ?)

გადავიდა(სად?)

დარჩენა(სად?)

შეადგინეთ წინადადება ნებისმიერი ფრაზით და ჩამოწერეთ.

3. საშინაო დავალება.

§ 14, 15. მაგ. 70. ჩამოწერეთ ბოლო ორი წინადადება, წერტილოვანი ხაზით ხაზი გაუსვით გამოკვეთილ ზმნებთან დაკავშირებულ ზმნიზედებს. მაგ. 76. ლექსის ტექსტიდან ამოწერეთ ხუთი ზმნა და ჩასვით საწყის ფორმაში.

გაკვეთილი 17

საგანი: ზმნა.-TSA და-ეგ ზმნებში. § 16

გოლი: გამოყენების უნარის კონსოლიდაცია ბმოაწერე ზმნის ბოლოს. განუსაზღვრელი ფორმის ზმნების გადაფარვის უნარის ჩამოყალიბება (on - დიახ) და მე-3 პირის ზმნები (on - TSYA).

გაკვეთილების დროს

1. საშინაო დავალების შემოწმება(ზეპირად).

საუბარი: რა არის მეტყველების ნაწილები? რა ორ ჯგუფად იყოფა ისინი? რატომ არის წინადადებები და კავშირები მეტყველების ოფიციალური ნაწილები? რა არის ზმნა? რა მორფოლოგიური მახასიათებლები აქვს ზმნას? რა არის ზმნიზედა? რა მორფოლოგიური მახასიათებლები აქვს ზმნიზედას?

ბარათი 1. წაიკითხეთ ა.კუშნერის ლექსი.

ვინ თქვა, რომ ვიჩხუბეთ?

ჩვენ არ ვიბრძოდით, ჩვენ ვიბრძოდით.

მართალია, ჩვენ ცოტათი ვიწექით,

და მათ დაჭყლიტეს და დაჭყლიტეს.

მართალია, ჩვენ გავანადგურეთ ერთმანეთი,

და დაარტყეს და დაარტყეს.

რა თქმა უნდა, ჩვენ დავშორდით.

ჩვენ, რა თქმა უნდა, თავი დავანებეთ.

იპოვეთ ლექსის ტექსტში ზმნები, რომლებიც ქმნიან ბრძოლის სურათს და ჩამოწერეთ განუსაზღვრელი ფორმით. დაწერეთ კითხვა გვერდით. გადაწყვიტეთ როდის იწერება ზმნები - ცია,და როცა ერთად - იყოს.

ბარათი 2. წაიკითხეთ ტექსტი და ჩაწერეთ რვეულში.

გაზაფხული მოვიდა. მზე კაშკაშა ანათებს. სახურავებიდან სუფთა წვეთები ცვივა. მიწაზე ბევრი გუბე იყო. ისინი ასახავს ცას და მზეს.

ხაზი გაუსვით წინადადებებში ძირითად ტერმინებს. დაწერეთ რიცხვი, პირი ან სქესი პრედიკატის ზმნების ზემოთ.

2. ორთოგრაფიული სამუშაო: სიტყვების წერა (კარნახიდან). სამუშაო პროგრამა

და აკონტროლეთ მუშაობა on რუსული ენა: 9 Კლასი/ თ.ა. კოსტიაევი. – მ.: განმანათლებლობა, 2004. ნურნ. ო.ა. გაკვეთილი განვითარება on რუსული ენა: 9 Კლასი: სახელმძღვანელოს L.A. ტროსტენცოვა " რუსული ენა. 8 Კლასი» / O.A. ნური. – მ.: გამომცემლობა...

საკონტროლო კარნახები 5 კლასის სახელმძღვანელო M.M. Razumovskaya

საკონტროლო კარნახი No1 თემაზე „წერილი. მართლწერა"

მიზნები:

2. შეცდომებზე დამოუკიდებელი მუშაობის უნარების გამომუშავება.

ახალგაზრდა ტყის პირას არის აუზი. მისგან სცემს მიწისქვეშა გასაღებს. სწორედ ჭაობებში და ბლანტი ჭაობებში იბადება ვოლგა. აქედან ის მიემართება

ხანგრძლივი გზა. ჩვენმა პოეტებმა და ხელოვანებმა განადიდეს მშობლიური მდინარის სილამაზე

საოცარი ზღაპრები, სიმღერები, სურათები.

დაბალი სანაპირო დაფარულია ბუჩქებით და მდელოების მწვანე ხალიჩით. მდელოში

ყვავილები ყვავიან. მათი ტკბილი სუნი რბილ ჰაერში ვრცელდება. სრული

მკერდით სუნთქავ მდელოების სურნელს. მდინარის ნაპირზე ფერდობი ძალიან ლამაზია.

ადგილობრივებს უყვართ შაბათ-კვირის აქ გატარება. ისინი აღფრთოვანებულები არიან

ირგვლივ, სათევზაოდ წასვლა, ბანაობა.

გ.ა. ბოგდანოვა (82 სიტყვა)

Დავალებები:

2. ჩამოწერეთ ხუთი სიტყვა სხვადასხვა მართლწერით, მიუთითეთ მართლწერის არჩევის პირობები.

საკონტროლო კარნახი No2 თემაზე „მორფოლოგია»

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის ცოდნა და უნარები.

2. შეამოწმეთ სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის განსაზღვრის უნარი და შეასრულეთ

ფონეტიკური ანალიზი.

კარნახის კონტროლი

ტყემ უკვე მოიყარა ფოთლები. მოვიდა დღეები მოღრუბლული, მშვიდი, ქარის გარეშე.

გვიანი შემოდგომის ნამდვილი დღეები.

ასეთ დღეს ტყის ბილიკზე მიდიხარ. ირგვლივ სიმშვიდე. ვერც კი გესმით ხეების ხმაური, ფოთლების შრიალი. მხოლოდ ხანდახან ისმის ვარდნის კონუსების ხმა. შიშველ ტოტებზე ღამის ნისლის ნამის წვეთები ეკიდა.

მკერდი ადვილად სუნთქავს შემოდგომის სიხალისით. სასიამოვნოა სიარული რბილ ხალიჩაზე

ტოვებს.

უცებ ფოთლებს შორის ჭრელი ღერი ბჟუტავს. ეს ჩიტია. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს

სუნთქავს. ბიჭები გადაწყვეტენ ღარიბი სახლში წაიყვანონ. თორემ მელა იპოვის და შეჭამს.

(81 სიტყვა.)

Დავალებები:

1. კარნახის ტექსტის დასახელება.

2. ამოწერეთ კარნახის ტექსტიდან სამი სიტყვა ძირში სხვადასხვა მართლწერით,

შეაფასეთ ისინი გრაფიკულად.

3. დაადგინეთ სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა:

in a r i a n t I – მშვიდი (დღეები);

ვარიანტი II – გვიანი (შემოდგომა).

4. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

I ვარიანტი - გირჩები,

ვარიანტი II - სუნთქავს.

საკონტროლო კარნახი No3 თემაზე „ლექსიკა. სიტყვის ფორმირება »

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის ცოდნა და უნარები.

2. შეამოწმეთ მოსწავლეთა უნარი სიტყვის შედგენის მიხედვით გაანალიზონ.

დათვი

ტაიგაში წავაწყდი გაწმენდას. ტყის ხანძრისგან ის ცარიელი იყო, მაგრამ ყვითელზე

მიწაზე უკვე გაბრწყინებული ცაცხვის ფოთლები ამოსულიყო, გაწმენდის კიდეზე ჟოლოს სქელი დარჩა.

ჩუმად ვკრეფდი კენკრას და ჩემს წინ რაღაც ცხოველი დადიოდა, ფოთლებში შრიალი.

კოცონზე დავჯექი, რბილად დავიწყე სტვენა. მხეცი გაჩერდა

შემდეგ მან ჩემზე ცოცხალი დაიწყო.

აქ ბუჩქიდან შავი ცხვირი ამოვარდა, ეშმაკური თვალები გამოჩნდა. Ეს იყო

დათვის ბელი. ბუჩქებიდან გადმოვიდა და ჩემი ყნოსვა დაიწყო.

ამ დროს ჟოლოს ბუჩქში ტოტების ჭრიალი გავიგე. ეს არის დათვი

ეძებს დათვს. Უნდა გავიქცე! შეგიძლიათ დათვს აუხსნათ, რომ მე მხოლოდ

შვილთან თამაში უნდოდა?

(გ. სნეგირევის მიხედვით) (99 სიტყვა.)

Დავალებები:

1. ამოიწერეთ სიტყვები მართლწერით „ასო ო – ე ძირში ჩირქის შემდეგ

სიტყვები".

2. ამოიწერეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით, ამოიღეთ ორი-

სამი ერთძირიანი სიტყვა; მიუთითეთ მეტყველების რა ნაწილია ეს სიტყვები.

3. დაშალეთ სიტყვები შედგენილობის მიხედვით:

ა რ ი ა ნ ტ ი - ტყე, თვალები გაჩნდა;

ვარიანტი II - მდებარეობს, (ში) ჟოლოში, ფოთლებში.

საკონტროლო კარნახი No4 თემაზე „ზმნა“

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური ცოდნა.

2. შეამოწმეთ სიტყვის შემადგენლობით და მორფოლოგიურად გაანალიზების უნარი

ზმნის გარჩევა.

შეხვედრა სოფელში

ვლადიმერ სერგეევიჩი მუშაობდა გეოლოგად ციმბირში საძიებო ჯგუფში.

ის მოსკოვში თავის გეოლოგიურ განყოფილებაში ჩავიდა საინტერესო კლდეებით,

მათი ანალიზების შედეგებს ველოდებოდი და გადავწყვიტე თავისუფალი დღეები სოფელში გამეტარებინა.

ზურგჩანთაში იყო მთელი მისი ნივთები: შარვალი, ჩუსტები, პერანგი, ბაღი

დანა, ნახევარი პური. საქაღალდეში იყო ფოტოები.

საინტერესო იყო მათი დათვალიერება და გეოლოგის ისტორიების მოსმენა. ვლადიმირ

სერგეევიჩმა იმოგზაურა მთელ ქვეყანაში, იყო დიქსონში, ურალში. მერე აჩვენა

ჟენშენის ფესვი.

ეს იყო პატარა ტოტიანი ყვითელი ხერხემალი. ის მოერგებოდა

პალმებით და ძალიან ჰგავდა გამხდარ პატარა კაცს ხელებითა და ფეხებით.

I. Dick (95 სიტყვა)

Დავალებები:

1. დაშალეთ სიტყვები შემადგენლობის მიხედვით:

ვარიანტი I - თავისუფალი, დაიჭირე, ჩუსტები; ვარიანტი II - ბაღი, მოთხრობები, ნაჩვენები.

ზმნების მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება:

ვარიანტი I – იმუშავა, იმოგზაურა;

ვარიანტი II - ჩამოვიდა, მოერგება.

2. ამოიწერეთ ფრაზა „ზმნა + არსებითი“, დაადგინეთ ტიპი და

ზმნის დრო.

საკონტროლო კარნახი No5 თემაზე „არსებითი სახელი“

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური უნარები.

2. შეამოწმეთ სიტყვების სიტყვიერი ანალიზის შესრულების უნარის მიხედვით

კომპოზიცია, იპოვნეთ ცოცხალი და უსულო არსებითი სახელები.

ელექტრონიკის ჩამოსვლა ქალაქში

მაისის ადრეულ დილას კაშკაშა მანქანა ავიდა სასტუმრო დუბკისკენ.

კარი გაიღო და მანქანიდან პირში მილით ამოსული მამაკაცი გადმოვიდა. Მან დაინახა

მხიარული სახეები, ყვავილების თაიგულები, გაუბედავად გაიღიმა. ეს იყო პროფესორი გრომოვი.

გამორჩეული სტუმარი ჩამოვიდა სამეცნიერო ქალაქიდან და გადაწყვიტა დარჩენა Oaks-ში.

საქმეებზე „დუბკოვის“ დირექტორი ზრუნავდა. ღეროს ღია პირიდან გამოძვრა

ჩემოდანი კუთხე.

დირექტორმა სამი ასისტენტით სახელურები დააჭირა, ჩემოდანი მეორეს მიუტანა

იატაკი და მარცხნივ.

პროფესორი ადგა მათ უკან, სიამოვნებით მიმოიხედა მოლურჯო კედლებს,

კომფორტული ავეჯი, ფართო ფანჯარა.

პროფესორი ჩემოდანიზე დაიხარა და სახურავი გახსნა. რბილ ჩემოდანში

ნეილონის მწოლიარე კიბერნეტიკული ბიჭი დახუჭული თვალებით.

(ე. ველტისტოვის მიხედვით.) (97 სიტყვა.)

Დავალებები:

1. ჩამოწერეთ ცოცხალი და უსულო არსებითი სახელები.

როგორ იქმნება არსებითი სახელები?

ვარიანტი I – მაგისტრალური;

ვარიანტი II – ასისტენტი.

2. დაშალეთ სიტყვები შედგენილობის მიხედვით:

ა რ ი ა ნ ტ ი - შემოხვეული, მილით, მეცნიერული;

ვარიანტი II - ხერხი, მოლურჯო, ასისტენტები.

საკონტროლო კარნახი No6 თემაზე „ზედსართავი სახელი“

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური უნარები.2. შეამოწმეთ ზედსართავი სახელის მორფოლოგიური ანალიზის შესრულების უნარი

გაზაფხულის ხმები

მგრძნობიარე და ყურადღებიანი ადამიანისთვის გაზაფხულის ტყის ხმები უჩვეულოა და

მრავალფეროვანი. აქ გამჭვირვალე წვეთი ჩამოვარდა მოხდენილი არყის ტოტიდან. ისმოდა წვრილი, კრისტალური ხმა. სასიცოცხლო წვენების ზეწოლის ქვეშ, ფოთოლი თავისთავად მოძრაობდა.

აქ კოდალამ მხიარული ბარაბანი გამოუშვა. დაკავებული თაგვი ღეროდან ღეროზე დარბოდა და წვრილად ცახცახებდა. ზუზუნი, არყს შეეჯახა და მოუხერხებელი ხოჭო მძიმედ დაეცა.

მხიარული ნაკადი ღრიალებს ყინულის ქერქის ქვეშ. იმღერა მისი მოსაწყენი სიმღერა

კოღო.

მხოლოდ შუაღამისას ყველაფერი დუმს. კარგი ღამისთევა გაზაფხულის ტყეში!

დილის წინა საათზე იწყება ლამაზი მუსიკა. როცა მზე ამოვა

ტყის მუსიკის ხმები იზრდება. მიესალმება მზეს, ვერცხლის საყვირებში

ამწეები საყვირებს.

(99 სიტყვა)

Დავალებები

1. ზედსართავი სახელის მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება

ვარიანტი I - დილით ადრე (12 შეთავაზება)

ვარიანტი II - ვერცხლი (14 შეთავაზება)

2. ჩამოწერეთ სიტყვის სიტყვის შემქმნელი ჯაჭვი

ვარიანტი I - ბარაბანი

ვარიანტი II - პრობლემური

საკონტროლო კარნახები 5 კლასის სახელმძღვანელო M.M. Razumovskaya

საკონტროლო კარნახი No1 თემაზე „წერილი. მართლწერა"

მიზნები:

2. შეცდომებზე დამოუკიდებელი მუშაობის უნარების გამომუშავება.

საოცარი ზღაპრები, სიმღერები, სურათები.

დაბალი სანაპირო დაფარულია ბუჩქებით და მდელოების მწვანე ხალიჩით. მდელოში

ყვავილები ყვავიან. მათი ტკბილი სუნი რბილ ჰაერში ვრცელდება. სრული

ირგვლივ, სათევზაოდ წასვლა, ბანაობა.

გ.ა. ბოგდანოვა (82 სიტყვა)

Დავალებები:

საკონტროლო კარნახი No2 თემაზე „მორფოლოგია »

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის ცოდნა და უნარები.

ფონეტიკური ანალიზი.

კარნახის კონტროლი

ტყემ უკვე მოიყარა ფოთლები. მოვიდა დღეები მოღრუბლული, მშვიდი, ქარის გარეშე.

გვიანი შემოდგომის ნამდვილი დღეები.

ტოვებს.

უცებ ფოთლებს შორის ჭრელი ღერი ბჟუტავს. ეს ჩიტია. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს

(81 სიტყვა.)

Დავალებები:

1. კარნახის ტექსტის დასახელება.

2. ამოწერეთ კარნახის ტექსტიდან სამი სიტყვა ძირში სხვადასხვა მართლწერით,

შეაფასეთ ისინი გრაფიკულად.

3. დაადგინეთ სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა:

in a r i a n t I – მშვიდი (დღეები);

ვარიანტი II – გვიანი (შემოდგომა).

4. გააკეთეთ სიტყვის ფონეტიკური ანალიზი:

I ვარიანტი - გირჩები,

ვარიანტი II - სუნთქავს.

საკონტროლო კარნახი No3 თემაზე „ლექსიკა. სიტყვის ფორმირება »

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციის ცოდნა და უნარები.

2. შეამოწმეთ მოსწავლეთა უნარი სიტყვის შედგენის მიხედვით გაანალიზონ.

დათვი

ჩუმად ვკრეფდი კენკრას და ჩემს წინ რაღაც ცხოველი დადიოდა, ფოთლებში შრიალი.

კოცონზე დავჯექი, რბილად დავიწყე სტვენა. მხეცი გაჩერდა

შემდეგ მან ჩემზე ცოცხალი დაიწყო.

აქ ბუჩქიდან შავი ცხვირი ამოვარდა, ეშმაკური თვალები გამოჩნდა. Ეს იყო

დათვის ბელი. ბუჩქებიდან გადმოვიდა და ჩემი ყნოსვა დაიწყო.

ამ დროს ჟოლოს ბუჩქში ტოტების ჭრიალი გავიგე. ეს არის დათვი

ეძებს დათვს. Უნდა გავიქცე! შეგიძლიათ დათვს აუხსნათ, რომ მე მხოლოდ

შვილთან თამაში უნდოდა?

(გ. სნეგირევის მიხედვით) (99 სიტყვა.)

Დავალებები:

1. ამოიწერეთ სიტყვები მართლწერით „ასო ო – ე ძირში ჩირქის შემდეგ

სიტყვები".

2. ამოიწერეთ სიტყვები ძირში მონაცვლეობითი ხმოვანებით, ამოიღეთ ორი-

სამი ერთძირიანი სიტყვა; მიუთითეთ მეტყველების რა ნაწილია ეს სიტყვები.

3. დაშალეთ სიტყვები შედგენილობის მიხედვით:

ა რ ი ა ნ ტ ი - ტყე, თვალები გაჩნდა;

ვარიანტი II - მდებარეობს, (ში) ჟოლოში, ფოთლებში.

საკონტროლო კარნახი No4 თემაზე „ზმნა“

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური ცოდნა.

2. შეამოწმეთ სიტყვის შემადგენლობით და მორფოლოგიურად გაანალიზების უნარი

ზმნის გარჩევა.

შეხვედრა სოფელში

ვლადიმერ სერგეევიჩი მუშაობდა გეოლოგად ციმბირში საძიებო ჯგუფში.

ის მოსკოვში თავის გეოლოგიურ განყოფილებაში ჩავიდა საინტერესო კლდეებით,

ზურგჩანთაში იყო მთელი მისი ნივთები: შარვალი, ჩუსტები, პერანგი, ბაღი

დანა, ნახევარი პური. საქაღალდეში იყო ფოტოები.

სერგეევიჩმა იმოგზაურა მთელ ქვეყანაში, იყო დიქსონში, ურალში. მერე აჩვენა

ჟენშენის ფესვი.

ეს იყო პატარა ტოტიანი ყვითელი ხერხემალი. ის მოერგებოდა

პალმებით და ძალიან ჰგავდა გამხდარ პატარა კაცს ხელებითა და ფეხებით.

I. Dick (95 სიტყვა)

Დავალებები:

1. დაშალეთ სიტყვები შემადგენლობის მიხედვით:

ზმნების მორფოლოგიური ანალიზის ჩატარება:

ვარიანტი I – იმუშავა, იმოგზაურა;

ვარიანტი II - ჩამოვიდა, მოერგება.

2. ამოიწერეთ ფრაზა „ზმნა + არსებითი“, დაადგინეთ ტიპი და

ზმნის დრო.

საკონტროლო კარნახი No5 თემაზე „არსებითი სახელი“

მიზნები:

1. შეამოწმეთ მოსწავლეთა ორთოგრაფიული და პუნქტუაციური უნარები.

2. შეამოწმეთ სიტყვების სიტყვიერი ანალიზის შესრულების უნარის მიხედვით

კომპოზიცია, იპოვნეთ ცოცხალი და უსულო არსებითი სახელები.

ელექტრონიკის ჩამოსვლა ქალაქში

მაისის ადრეულ დილას კაშკაშა მანქანა ავიდა სასტუმრო დუბკისკენ.

საქმეებზე „დუბკოვის“ დირექტორი ზრუნავდა. ღეროს ღია პირიდან გამოძვრა

ჩემოდანი კუთხე.

დირექტორმა სამი ასისტენტით სახელურები დააჭირა, ჩემოდანი მეორეს მიუტანა

იატაკი და მარცხნივ.

პროფესორი ადგა მათ უკან, სიამოვნებით მიმოიხედა მოლურჯო კედლებს,

კომფორტული ავეჯი, ფართო ფანჯარა.

პროფესორი ჩემოდანიზე დაიხარა და სახურავი გახსნა. რბილ ჩემოდანში

ნეილონის მწოლიარე კიბერნეტიკული ბიჭი დახუჭული თვალებით.

(ე. ველტისტოვის მიხედვით.) (97 სიტყვა.)

Დავალებები:

1. ჩამოწერეთ ცოცხალი და უსულო არსებითი სახელები.

როგორ იქმნება არსებითი სახელები?

ვარიანტი I – მაგისტრალური;

ვარიანტი II – ასისტენტი.

2. დაშალეთ სიტყვები შედგენილობის მიხედვით:

ა რ ი ა ნ ტ ი - შემოხვეული, მილით, მეცნიერული;

ვარიანტი II - ხერხი, მოლურჯო, ასისტენტები.

საკონტროლო კარნახი No6 თემაზე „ზედსართავი სახელი“

მიზნები:

გაზაფხულის ხმები

კოღო.

მხოლოდ შუაღამისას ყველაფერი დუმს. კარგი ღამისთევა გაზაფხულის ტყეში!

დილის წინა საათზე იწყება ლამაზი მუსიკა. როცა მზე ამოვა

ტყის მუსიკის ხმები იზრდება. მიესალმება მზეს, ვერცხლის საყვირებში

ამწეები საყვირებს.

(99 სიტყვა)

Დავალებები

1. ზედსართავი სახელის მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება

ვარიანტი I - დილით ადრე (12 შეთავაზება)

ვარიანტი II - ვერცხლი (14 შეთავაზება)

2. ჩამოწერეთ სიტყვის სიტყვის შემქმნელი ჯაჭვი

ვარიანტი I - ბარაბანი

ვარიანტი II - პრობლემური

კითხვა: ტყემ უკვე დაასხა ფოთლები. მოვიდა დღეები მოღრუბლული, მშვიდი, ქარის გარეშე. გვიანი შემოდგომის ნამდვილი დღეები. ასეთ დღეს ტყის ბილიკზე მიდიხარ. ირგვლივ სიმშვიდე. ვერც კი გესმით ხეების ხმაური, ფოთლების შრიალი. მხოლოდ ხანდახან ისმის ვარდნის კონუსების ხმა. შიშველ ტოტებზე ღამის ნისლის ნამის წვეთები ეკიდა. მკერდი ადვილად სუნთქავს შემოდგომის სიხალისით. სასიამოვნოა ფოთლების რბილ ხალიჩაზე სიარული. უცებ ფოთლებს შორის ჭრელი ღერი ბჟუტავს. ეს ჩიტია. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს სუნთქავს. ბიჭები გადაწყვეტენ ღარიბი სახლში წაიყვანონ. თორემ მელა იპოვის და შეჭამს. დამატებითი დავალებები. 1. კარნახის ტექსტიდან ამოიწერეთ ხუთი სიტყვა ძირში სხვადასხვა მართლწერით. მონიშნეთ ისინი. 2. პირველ აბზაცში მონიშნეთ ზედსართავი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებები. 3. მონიშნეთ ზმნების დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოებები ერთ ან ორ წინადადებაში.

Კითხვა:

ტყემ უკვე მოიყარა ფოთლები. მოვიდა დღეები მოღრუბლული, მშვიდი, ქარის გარეშე. გვიანი შემოდგომის ნამდვილი დღეები. ასეთ დღეს ტყის ბილიკზე მიდიხარ. ირგვლივ სიმშვიდე. ვერც კი გესმით ხეების ხმაური, ფოთლების შრიალი. მხოლოდ ხანდახან ისმის ვარდნის კონუსების ხმა. შიშველ ტოტებზე ღამის ნისლის ნამის წვეთები ეკიდა. მკერდი ადვილად სუნთქავს შემოდგომის სიხალისით. სასიამოვნოა ფოთლების რბილ ხალიჩაზე სიარული. უცებ ფოთლებს შორის ჭრელი ღერი ბჟუტავს. ეს ჩიტია. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს სუნთქავს. ბიჭები გადაწყვეტენ ღარიბი სახლში წაიყვანონ. თორემ მელა იპოვის და შეჭამს. დამატებითი დავალებები. 1. კარნახის ტექსტიდან ამოიწერეთ ხუთი სიტყვა ძირში სხვადასხვა მართლწერით. მონიშნეთ ისინი. 2. პირველ აბზაცში მონიშნეთ ზედსართავი სახელების დაუხაზავი დაბოლოებები. 3. მონიშნეთ ზმნების დაუხაზავი პიროვნული დაბოლოებები ერთ ან ორ წინადადებაში.

პასუხები:

გვიანი, ფოთლები, ქარი, შემოდგომა, ადვილი. მისი გვიანი დასასრული, მისთვის მშვიდი დასასრული. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს სუნთქავს, სუნთქავს დაუხაზავი დასასრულით და ა.შ.

მსგავსი კითხვები

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე 5 კლასისთვის C (K) K VII ტიპისთვის

ახალგაზრდა ტყის პირას არის აუზი. მისგან სცემს მიწისქვეშა გასაღებს. სწორედ ჭაობებში და ბლანტი ჭაობებში იბადება ვოლგა. აქედან ის შორეულ მოგზაურობაში მიდის. ჩვენი პოეტები და მხატვრები ადიდებდნენ მშობლიური მდინარის სილამაზეს გასაოცარ ზღაპრებში, სიმღერებში, ნახატებში.

დაბალი სანაპირო დაფარულია ბუჩქებით და მდელოების მწვანე ხალიჩით. მდინარის ნაპირზე ფერდობი ძალიან ლამაზია. ადგილობრივებს უყვართ შაბათ-კვირის აქ გატარება. ისინი აღფრთოვანებული არიან გარემოთი, დადიან სათევზაოდ, ბანაობენ. (66 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება

ვარიანტი 1 - მიწისქვეშა გასაღები სცემს მისგან.

ვარიანტი 2 - სწორედ ჭაობებში და ბლანტი ჭაობებში იბადება ვოლგა

ვარიანტი 1 - მიწისქვეშა

ვარიანტი 2 - დაბალი

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე მე-5 კლასისთვის

მიზანი: დაწყებითი სკოლის კურსზე ორთოგრაფიული ცოდნისა და პუნქტუაციის უნარების ჩამოყალიბების შემოწმება.

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

შემოდგომის ტყე

ტყემ უკვე მოიყარა ფოთლები. დღეები მოღრუბლული და მშვიდია. გვიანი შემოდგომის ნამდვილი დღეები.

ასეთ დღეს მიდიხარ ტყის ბილიკზე და ირგვლივ სიწყნარეა. ვერც კი გესმით ხეების ხმაური, ფოთლების შრიალი. მხოლოდ ხანდახან ისმის ვარდნის კონუსების ხმა. შიშველ ტოტებზე ღამის ნისლის ნამის წვეთები ეკიდა.

უცებ ფოთლებს შორის ჭრელი ღერი ბჟუტავს. ეს ჩიტია. ის ცოცხალია, მაგრამ ძლივს სუნთქავს. ბიჭები გადაწყვეტენ ღარიბი სახლში წაიყვანონ. თორემ მელა იპოვის და შეჭამს. (81 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება

1. აღნიშნულ წინადადებაში ხაზი გაუსვით წინადადების ძირითად წევრებს:

ვარიანტი 1 - მხოლოდ ხანდახან ისმის კონუსების დაცემის ხმა.

ვარიანტი 2 - უეცრად, ფოთლებს შორის ჭრელი სიმსივნე გაბრწყინდება.

2. გაანალიზეთ სიტყვა შედგენილობის მიხედვით:

ვარიანტი 1 - შემოდგომა

ვარიანტი 2 - ღამე

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე 6 კლასის C (K) K VII ტიპისთვის

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

კაპერკაილი ცხოვრობს, ზამთარში, იკვებება ახალგაზრდა ფიჭვების ფისოვანი ნემსებით უღრან ფიჭვნარებში.

კაპერკაილი ყველაზე დიდი და იშვიათი ფრინველია ჩვენს ტყეებში.

ზაფხულში კაპერკაილი ღეროებთან ერთად იმალება ღრმა სქელებში, ბნელ ხავსიან ჭაობებში. ამისთვის ზოგიერთი სოფლის მონადირე კაპერკაიას, თაღლითებს ეძახიან.“ ყველა ვერ ახერხებს ტყეში კაპერკასის ნახვას, გაზაფხულზე მათი საოცარი სიმღერის მოსმენას. მხოლოდ ყველაზე მომთმენმა და ოსტატურმა მონადირეებმა იციან სად ცხოვრობენ, იმალებიან და მღერიან კაპერკაილი.

კარგი, ჭკვიანი მონადირეები ზრუნავენ იშვიათ ტყის ფრინველებზე, არ ანადგურებენ მათ. ისინი ჩუმად იპარებიან მათზე და აღფრთოვანებული არიან მათი სიძლიერითა და სილამაზით. (90 სიტყვა)

(ი. სოლოვიოვ-მიკიტოვის მიხედვით)

გრამატიკული დავალება:

1 ვარიანტი - ფიჭვი, დამალვა

ვარიანტი 2 - ფისოვანი, მცოცავი

ვარიანტი 1 - კაპერკაილი

ვარიანტი 2 - სიმღერა

ვარიანტი 1 - კარგი, ჭკვიანი მონადირეები იცავენ იშვიათ ტყის ფრინველებს, არ ანადგურებენ მათ.

ვარიანტი 2 - ისინი ჩუმად ეპარებიან მათ და აღფრთოვანებული არიან მათი სიძლიერითა და სილამაზით.

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე მე-6 კლასისთვის

მიზანი: მე-5 კლასის კურსის ორთოგრაფიული ცოდნის და პუნქტუაციის უნარების ჩამოყალიბების შემოწმება.

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

კედარი მაღლა იზრდება მთებში, ქარები მას გვერდულად ახვევენ და მიწაზე დახრილობას ცდილობენ. ის კი მაღალია, ძლევამოსილი, ფესვებით მიწაზე მიჯაჭვული და მზისკენ უფრო და უფრო მაღლა იწევს.

ტოტების ბოლოებზე კიდია კედარის გირჩები. თხილი ჯერ არ არის მომწიფებული, მაგრამ ირგვლივ ბევრი ცხოველი და ფრინველია. კედარი კვებავს ყველა ტყის მცხოვრებს.

ციყვი კონუსს მიწაზე დაყრის, თხილს ამოიღებს, ორ-სამს შეჭამს, მაგრამ ერთს ჩამოაგდებს. მოხერხებული თაგვი თხილს წააზავში ჩაათრევს. ხეებზე ასვლა არ იცის, მაგრამ გემრიელი თხილი უყვარს.

გვიან შემოდგომაზე კედარზე კიდევ უფრო მეტი ცხოველი და ფრინველია. ისინი აგროვებენ და მალავენ ფიჭვის თხილს ქვების ქვეშ, რეზერვში ჩამარხვენ მიწაში. (103 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება:

1. სიტყვების გაანალიზება შემადგენლობის მიხედვით:

ვარიანტი 1 - კედარი, ასვლა

ვარიანტი 2 - გვიან, შეგროვება,

2. მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება:

ვარიანტი 1 - გაჭიმვა

ვარიანტი 2 - ვარდნა

3. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

ვარიანტი 1 - მან არ იცის ხეებზე ასვლა, მაგრამ უყვარს გემრიელი თხილი

ვარიანტი 2 - ისინი აგროვებენ და მალავენ ფიჭვის თხილს ქვების ქვეშ, დამარხავს მათ რეზერვში მიწაში.

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე მე-7 კლასისთვის

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

ცა დაფარული იყო მძიმე ღრუბლებით, სამხრეთით მოლურჯო ნისლი იყო. უქარო, უძრავი ჰაერი ჩუმად გაიყინა.

უეცრად ელვა აანთო, ცა თითქოს გაიბზარა და ყრუ ღრიალით დაეცა მიწაზე. ელვა კაშკაშა თეთრი ისრებივით გაფრინდა ტყეში, ჭექა-ქუხილი გააფთრებული შემოვიდა ცაში ბოლოდან ბოლომდე, ტყე იღრიალა და სცემდა. წვიმა მოულოდნელად შრიალებდა ჩალის სახურავზე და დრტვინული ნაკადულები მიწაზე დაეშვა. ჩრდილოეთით, მოშორებული ღრუბლები დაგროვდა და ჭექა-ქუხილი ღრიალებდა. ტყის ზემოთ, ამ ღრუბლებს შორის, ჩამქრალი მთვარე მიცურავდა. ნესტიანი და ცივი იყო, აღმოსავლეთი გაბრწყინდა. (121 სიტყვა)

(ვ. ვერესაევის მიხედვით)

გრამატიკული დავალება:

ვარიანტი 1 - მოლურჯო, დაჭიმული

ვარიანტი 2 - უმოძრაო, მოციმციმე

2. მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება:

ვარიანტი 1 - ვარდი

ვარიანტი 2 - დაიღრიალა

3. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

ვარიანტი 2 - წვიმა მოულოდნელად შრიალებდა ჩალის სახურავზე და დრტვინული ნაკადულებით გაიქცა მიწაზე.

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე 7 კლასისთვის C (K) K VII ტიპისთვის

მიზანი: ორთოგრაფიული ცოდნის ფორმირებისა და პუნქტუაციის უნარების შემოწმება მე-5-6 კლასების კურსისთვის.

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

ცა დაფარული იყო მძიმე ღრუბლებით, სამხრეთით მოლურჯო ნისლი იყო. მდუმარე ჰაერი ჩუმად გაიყინა.

დაბალმა, დაბნეულმა ღრუბლებმა ნათელ ფერებს დაწვა მთელი ცა. დიდი ღრუბელი ნათელი წითელი კიდეებით გადაჭიმულიყო და მთელ ცას მოეცვა. შორს აღმოსავლეთით, მრგვალი ღრუბლები ნაზად ვარდისფრად იყო მოვარდნილი და იქვე ღრუბლების შავ-იისფერი ქედი სრიალებდა და ნელ-ნელა იზრდებოდა.

უეცრად ელვა ატყდა, ცა თითქოს გაიბზარა და ყრუ ღრიალით დაეცა მიწაზე. ელვა კაშკაშა თეთრი ისრებივით გაფრინდა ტყეში, ჭექა-ქუხილი გააფთრებული შემოვიდა ცაში ბოლოდან ბოლომდე, ტყე იღრიალა და სცემდა. წვიმა შრიალებდა ჩალის სახურავზე და დრტვინული ნაკადულებით დაეშვა მიწაზე. დატენიანდა და გაცივდა. (99 სიტყვა)

(ვ. ვერესაევის მიხედვით)

გრამატიკული დავალება:

1. გააკეთეთ სიტყვების ანალიზი შედგენილობისა და სიტყვაწარმოების მიხედვით:

ვარიანტი 1 - მოლურჯო

ვარიანტი 2 - დაფიქსირდა

2. მორფოლოგიური ანალიზის გაკეთება:

ვარიანტი 1 - ვარდი

ვარიანტი 2 - დაიღრიალა

3. გააკეთე წინადადების ანალიზი:

ვარიანტი 1 - დიდი ღრუბელი კაშკაშა წითელი კიდეებით გადაჭიმულია თავზე და მთელ ცას ფარავს.

ვარიანტი 2 - წვიმა შრიალებდა ჩალის სახურავზე და დრტვინული ნაკადულებით დაეშვა მიწაზე.

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე მე-8 კლასისთვის

მიზანი: მე-7 კლასის კურსის ორთოგრაფიული ცოდნის და პუნქტუაციის უნარების ჩამოყალიბების შემოწმება.

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

ქარიშხლის წინ

ღამე იწურება. ირგვლივ ისევ სიჩუმეა. მცოცავი და თითქოს მიძინებული მწვანილი. ნიავი დრტვინავს, მდინარე არცთუ შორს შრიალებს. არსებობს ცურვის სურვილი. მე არ მაქვს ძალა, რომ თავი შევიკავო.
ქვიშიანი ბილიკის გასწვრივ, გზისპირა ბალახის გასწვრივ ჩადიხარ მდინარისკენ. გული, რომელიც მხოლოდ ცივ წყალზე ფიქრზე ჩერდება, არათანაბრად სცემს.
არც ქარი, არც შრიალი. უცებ, არსაიდან რაღაც ხმაური უახლოვდება, ჩნდება შავი ღრუბლების მტევანი. როგორც ჩანს, მათ ვერაფერი გაფანტავს და გაფანტავს. მაგრამ უეცრად მკვეთრი ქარი უბერავს. აქ მოდის ქარიშხალი. დამწვარი მინდვრები ტენიანობას ელოდება. აყვავებული დილის ყვავილები ხალისიანად იჭიმება წვიმის პირველი წვეთებისკენ და სადღაც შორს ისმის ჭექა-ქუხილი და ქარიშხალი გადის. (102 სიტყვა)
გრამატიკული ამოცანები.
1. გააკეთეთ ერთ-ერთი მონაწილეობის მორფოლოგიური ანალიზი ( აფეთქებული, დამწვარი)
2. გააკეთე წინადადების ანალიზი: გული, რომელიც მხოლოდ ცივ წყალზე ფიქრზე ჩერდება, არათანაბრად სცემს.

შესავალი კარნახი რუსულ ენაზე 9 კლასისთვის C (K) K VII ტიპისთვის

მიზანი: ორთოგრაფიული ცოდნის ფორმირებისა და პუნქტუაციის უნარის შემოწმება მე-5-8 კლასების კურსისთვის.

ფორმა: კარნახი გრამატიკული დავალებით

ჟოლოს მთები.

ჟოლოს მთები ჩრდილოეთ ურალის ერთ-ერთი საუკეთესო ადგილია. ისინი არ განსხვავდებიან განსაკუთრებული სიმაღლით, მაგრამ ეს ხელს არ უშლის მათ, რომ იყვნენ უზარმაზარი მთის კვანძის ცენტრი. ამ მთების უძველესი სახელწოდება რატომღაც დაიკარგა და მათ დღევანდელი სახელი მიიღეს იმის გამო, რომ ჟოლო უხვად იზრდება ქედებზე. მზეზე მომწიფებული ეს მთის ჟოლო განსაკუთრებულ გემოს იძენს.

ჟოლოს მთიდან იშლება ულამაზესი ხედი. ზოგიერთი მთის ტბის დათვლა შესაძლებელია მხოლოდ ასამდე. ეს ტბები შორს მიდიან კურთხეულ ბაშკირულ სტეპში. ისინი განსხვავდებიან სიღრმით, ლამაზად მოწყვეტილი სანაპირო ზოლით, კუნძულების მასით, სუფთა წყლით და იმით, რომ ისინი ყველა ერთმანეთთან დაკავშირებულია არხებით, ქმნიან ერთ უზარმაზარ წყალსაცავს, საიდანაც სტეპში ჩამავალი მდინარეები წყალს იღებენ.

ზოგადად, მთის ტბების ჯაჭვი არის ურალის აღმოსავლეთი ფერდობის მთავარი სილამაზე და ამავე დროს ცოცხალი ძალის ამოუწურავი მარაგი. (126 სიტყვა)

გრამატიკული დავალება:

დაასახელეთ მორფემები სიტყვებით: გითხრათ, მოწყვეტილი, აღმოსავლური

გააკეთეთ წინადადების სინტაქსური ანალიზი: მზეზე მომწიფებული ეს მთის ჟოლო განსაკუთრებულ გემოს იძენს.

პორტალი სტუდენტისთვის. თვითმმართველობის ტრენინგი

Კითხვა:

პასუხები:

ᲓᲐᲙᲐᲕᲨᲘᲠᲔᲑᲣᲚᲘ ᲡᲢᲐᲢᲘᲔᲑᲘ