យើងទាំងអស់គ្នាបានឆ្លងកាត់កន្សោម "IQ" (IQ) ច្រើនជាងម្តង។ ជាពិសេសជាញឹកញាប់អ្នកអាចឮពាក្យនេះនៅពេលដែលវាមកដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តនិងបញ្ញារបស់មនុស្ស។ តាមពិត “IQ” មានន័យថា កម្រិតបញ្ញា។ ហើយថ្ងៃនេះយើងនឹងនិយាយលម្អិតអំពីអ្វីដែលវាគឺជា, និងជាមួយនឹងអ្វីដែល, ដូច្នេះដើម្បីនិយាយ, វាត្រូវបាន "បរិភោគ" ។

ពាក្យថា "កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត" មកពីឃ្លាភាសាអង់គ្លេស "កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត" និងជាការវាយតម្លៃបរិមាណនៃកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្ស ពោលគឺឧ។ កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់គាត់ បើប្រៀបធៀបទៅនឹងកម្រិតនៃភាពឆ្លាតវៃរបស់មនុស្សជាមធ្យមដែលមានអាយុដូចគ្នា។ ការធ្វើតេស្តពិសេសត្រូវបានប្រើដើម្បីកំណត់ IQ ។ ប៉ុន្តែ​យើង​នឹង​និយាយ​អំពី​ការ​ធ្វើ​តេស្ត​នៅ​ពេល​ក្រោយ​បន្តិច ប៉ុន្តែ​សម្រាប់​ពេល​នេះ ចូរ​យើង​ពិភាក្សា​អំពី​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​បន្តិច។

ប្រវត្តិសង្ខេប

ពាក្យថា "កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត" ត្រូវបានណែនាំជាលើកដំបូងនៅក្នុងឆ្នាំ 1912 ដោយជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ និងទស្សនវិទូ Wilhelm Stern ។ វាគឺជាគាត់ដែលដាក់សំណើដើម្បីប្រើលទ្ធផលនៃការបែងចែកអាយុផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សដោយអាយុកាលប្បវត្តិជាសូចនាករសំខាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា។ បួនឆ្នាំក្រោយមក នៅឆ្នាំ 1916 អាយឃ្យូ ត្រូវបានប្រើជាលើកដំបូងនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានស៊ើបការណ៍ Stanford-Bene ។

យូរ ៗ ទៅចំណាប់អារម្មណ៍របស់មនុស្សលើការធ្វើតេស្ត IQ កាន់តែរឹងមាំដែលបណ្តាលឱ្យមានការលេចឡើងនៃមាត្រដ្ឋានផ្សេងៗគ្នាជាច្រើនដែលក្នុងនោះមានការធ្វើតេស្តដែលមិនគាំទ្រ។ ដោយផ្អែកលើនេះ សព្វថ្ងៃនេះវាមានបញ្ហាក្នុងការប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តផ្សេងៗ។ ប៉ុន្តែទោះបីជាការពិតដែលថាសូចនាករ IQ ខ្លួនវាចាប់ផ្តើមបាត់បង់តម្លៃរបស់វាក៏ដោយក៏មនុស្សមួយចំនួនធំនៅជុំវិញពិភពលោកនៅតែបន្តឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តគ្រប់ប្រភេទដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញារបស់ពួកគេ។

តេស្ត IQ

មនុស្សម្នាក់ៗអាចបង្កើនកម្រិតបញ្ញារបស់គាត់។ រឿងចំបងគឺត្រូវរៀនឥតឈប់ឈរ និងមិនឈរស្ងៀម។ ហើយសម្រាប់មួយបន្ថែមទៀត អ្នកគួរចងចាំជានិច្ចថា មនុស្សដែលមាន IQ ខ្ពស់គឺមិនសូវងាយនឹងកើតជំងឺផ្សេងៗ និងរស់នៅបានយូរ។

គោលគំនិតនៃ "កម្រិតបញ្ញា" និងអក្សរកាត់ IQ គឺស្គាល់ស្ទើរតែគ្រប់គ្នាសព្វថ្ងៃនេះ។ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាមេគុណខ្លាំងនេះអាចត្រូវបានគេវាយតម្លៃដោយប្រើការធ្វើតេស្តពិសេស។ ប៉ុន្តែនេះគឺជាកន្លែងដែលចំណេះដឹងរបស់មនុស្សជាច្រើនដែលនៅឆ្ងាយពីចិត្តវិទ្យានិងវិទ្យាសាស្ត្រដែលពាក់ព័ន្ធបានបញ្ចប់។

ដូច្នេះតើ IQ ជាអ្វី វាស់ដោយរបៀបណា ហើយគួរធ្វើទាល់តែសោះ?

ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការបំផ្លិចបំផ្លាញប្រវត្តិសាស្រ្តបន្តិច។ នៅដើមសតវត្សទី 20 នៅប្រទេសបារាំងរដ្ឋបានណែនាំអ្នកចិត្តសាស្រ្ត លោក Alfred Binetតេស្តដើម្បីកំណត់សមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ Binet បានបង្កើតការធ្វើតេស្តមួយ ដែលត្រូវបានគេស្គាល់សព្វថ្ងៃនេះថា " តេស្ត IQ»

ការធ្វើតេស្តនេះបានក្លាយជាការពេញនិយមយ៉ាងឆាប់រហ័ស ប៉ុន្តែមិនមែននៅក្នុងប្រទេសបារាំងទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក។ នៅដើមឆ្នាំ 1917 យោធាអាមេរិកបានចាប់ផ្តើមប្រើការធ្វើតេស្ត IQ ដើម្បីចាត់ថ្នាក់ទាហាន។ មនុស្សជាង 2 លាននាក់បានប្រឡងជាប់។ បន្ទាប់មក ការធ្វើតេស្ត IQ បានចាប់ផ្តើមប្រើដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រុមហ៊ុនឯកជន ដែលប្រើពួកវាដើម្បីពិនិត្យបេក្ខជន និងបុគ្គលិកសក្តានុពល។

លទ្ធផលនៃការសិក្សាជាច្រើនបានអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកជំនាញបរទេសធ្វើការបកស្រាយទូទៅដូចខាងក្រោមៈ

អ្នកមានពេលយ៉ាងពិតប្រាកដ 30 នាទីដើម្បីបញ្ចប់ការធ្វើតេស្ត។ លទ្ធផលដែលអាចទុកចិត្តបាន និងគួរឱ្យទុកចិត្តបំផុត ដែលបង្ហាញពីសមត្ថភាពរបស់បុគ្គលគឺទទួលបានក្នុងចន្លោះពី 100 ទៅ 130 ពិន្ទុ ក្រៅដែនកំណត់ទាំងនេះ ការវាយតម្លៃលទ្ធផលមិនគួរឱ្យទុកចិត្តគ្រប់គ្រាន់ទេ។

សរុបសេចក្តីមក វាគួរតែនិយាយថា យោងទៅតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តមួយចំនួន ការធ្វើតេស្តដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅបស្ចិមប្រទេសសម្រាប់កំណត់ IQ គឺមិនសមស្របទាំងស្រុងសម្រាប់ប្រទេសរុស្ស៊ីនោះទេ។ មូលហេតុចម្បងគឺភាពខុសគ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាពវៃឆ្លាតនៃប្រទេសផ្សេងៗគ្នា។ ជនជាតិរុស្ស៊ីត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយអ្វីដែលគេហៅថា "ការគិតបែបន័យធៀប" ពោលគឺជនជាតិរុស្សីច្រើនតែ "គិត" ដោយបេះដូងរបស់គាត់ ហើយមិនមែនដោយក្បាលរបស់គាត់ទេ។ វានៅសល់តែរង់ចាំពួកយើងដើម្បីផ្តល់វិធីសាស្រ្តផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការវាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាត។ ខណៈពេលដែលពួកគេមិន ...

(ភាសាអង់គ្លេស) IQ - កូតាណុលបញ្ញា)- ការវាយតម្លៃបរិមាណនៃកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្ស៖ កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សជាមធ្យមដែលមានអាយុដូចគ្នា។ វាត្រូវបានកំណត់ដោយប្រើការធ្វើតេស្តពិសេស។

ការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត មិនមែនកម្រិតនៃចំណេះដឹង (erudition) នោះទេ។ កូតាបញ្ញាគឺជាការប៉ុនប៉ងដើម្បីប៉ាន់ប្រមាណកត្តាបញ្ញាទូទៅ។

ការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យលទ្ធផលត្រូវបានពិពណ៌នាដោយការចែកចាយធម្មតាដែលមាន IQ ជាមធ្យម 100 ហើយដូច្នេះ 50% នៃមនុស្សមាន IQ ចន្លោះពី 90 ទៅ 110 និង 25% ម្នាក់ៗគឺក្រោម 90 និងលើសពី 110។ IQ ជាមធ្យមនៃ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សានៅសាកលវិទ្យាល័យអាមេរិកគឺ 115 នាក់ សិស្សពូកែ - 135-140 ។ តម្លៃ IQ តិចជាង 70 ច្រើនតែមានលក្ខណៈវិកលចរិត។

រឿង

គោលគំនិតនៃភាពវៃឆ្លាតត្រូវបានណែនាំដោយលោក William Stern ក្នុងឆ្នាំ 1912 ។ គាត់បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះភាពខ្វះខាតធ្ងន់ធ្ងរនៃអាយុផ្លូវចិត្ត ដែលជាសូចនាករមួយនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានរបស់ប៊ីណេត។ Stern បានស្នើឱ្យប្រើ quotient នៃអាយុផ្លូវចិត្តដែលបែងចែកដោយអាយុកាលប្បវត្តិជាសូចនាករនៃភាពវៃឆ្លាត។ IQ ត្រូវបានគេប្រើប្រាស់ជាលើកដំបូងនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានភាពវៃឆ្លាត Stanford-Binet ក្នុងឆ្នាំ 1916។

នៅសម័យរបស់យើង ការចាប់អារម្មណ៍លើការធ្វើតេស្ត IQ បានកើនឡើងច្រើនដង ដែលជាហេតុធ្វើឲ្យចំនួនមាត្រដ្ឋានមិនសមហេតុផលផ្សេងៗគ្នាបានលេចចេញមក។ ដូច្នេះវាពិបាកណាស់ក្នុងការប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តផ្សេងៗគ្នា ហើយលេខ IQ ខ្លួនវាបានបាត់បង់តម្លៃព័ត៌មានរបស់វា។

តេស្ត IQ

ការធ្វើតេស្តនីមួយៗមានភារកិច្ចផ្សេងៗគ្នាជាច្រើន ដែលកម្រិតនៃការលំបាកកើនឡើងជាលំដាប់។ ក្នុងចំនោមពួកគេមានភារកិច្ចសាកល្បងសម្រាប់ការគិតឡូជីខលនិងវិសាលភាពក៏ដូចជាភារកិច្ចនៃប្រភេទផ្សេងទៀត។ ផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានគណនា។ គេសង្កេតឃើញថា ការសាកល្បងកាន់តែច្រើនដែលប្រធានបទឆ្លងកាត់ លទ្ធផលដែលគាត់បង្ហាញកាន់តែល្អ។ ការធ្វើតេស្តដ៏ល្បីល្បាញបំផុតគឺការធ្វើតេស្ត Eysenck ។ ភាពត្រឹមត្រូវជាងនេះគឺការធ្វើតេស្តរបស់ Wexler ការធ្វើតេស្តរបស់ Raven ការធ្វើតេស្ត Amthauer ។ នៅពេលប្រើការធ្វើតេស្ត Raven កម្រិត 70 ពិន្ទុត្រូវបានចាត់ទុកថាសំខាន់។ នៅខាងក្រោមកម្រិតនេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តគ្លីនិកចាត់ថ្នាក់ជំងឺវិកលចរិត។ នៅពេលនេះមិនមានស្តង់ដារតែមួយសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត IQ ទេ។

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានបែងចែកទៅជាក្រុមអាយុ និងបង្ហាញពីការវិវត្តន៍របស់មនុស្សទៅតាមអាយុរបស់គាត់។ នោះគឺក្មេងអាយុ 10 ឆ្នាំ និងបញ្ចប់ការសិក្សានៅសកលវិទ្យាល័យអាចមាន IQ ដូចគ្នា ចាប់តាំងពីការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេម្នាក់ៗត្រូវគ្នាទៅនឹងក្រុមអាយុរបស់វា។ ការធ្វើតេស្ត Eysenck ត្រូវបានបង្កើតឡើងសម្រាប់ក្រុមអាយុ 18 ឆ្នាំ និងផ្តល់នូវកម្រិត IQ អតិបរមា 180 ពិន្ទុ។

វាជារឿងសំខាន់ក្នុងការកត់សម្គាល់ថាការធ្វើតេស្តភាគច្រើនដែលអាចត្រូវបានរកឃើញនៅលើអ៊ីនធឺណិត និងទាមទារដើម្បីវាស់ IQ ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអង្គការ និងបុគ្គលដែលគ្មានសមត្ថភាព ហើយជាធម្មតាធ្វើឱ្យលទ្ធផលកើនឡើងយ៉ាងខ្លាំង។ ការសិក្សាទាំងអស់ដែលភ្ជាប់ IQ ទៅនឹងភាពវៃឆ្លាត សមត្ថភាពដោះស្រាយបញ្ហាទូទៅ សក្ដានុពលនៃការសិក្សា និងវិជ្ជាជីវៈ និងលទ្ធផលសង្គមផ្សេងទៀត សំដៅលើការអនុវត្តលើការធ្វើតេស្ត IQ អាជីព ដូចជាការធ្វើតេស្ត Wechsler និងផ្សេងៗទៀត។

ផលប៉ះពាល់លើ IQ

តំណពូជ

តួនាទីនៃហ្សែន និងបរិស្ថានក្នុងការទស្សន៍ទាយ IQ ត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុង Plomin et al ។(២០០១, ២០០៣)។ រហូតមកដល់ពេលថ្មីៗនេះ តំណពូជត្រូវបានសិក្សាភាគច្រើនលើកុមារ។ ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញពីការទទួលមរតករវាង 0.4 និង 0.8 នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ដែលមានន័យថា អាស្រ័យលើការសិក្សា ពីតិចជាងពាក់កណ្តាលបន្តិចទៅ ច្រើនជាងពាក់កណ្តាលនៃភាពខុសគ្នានៃ IQ ក្នុងចំណោមកុមារដែលបានសង្កេតឃើញអាស្រ័យលើហ្សែនរបស់ពួកគេ។ នៅសល់អាស្រ័យលើលក្ខខណ្ឌនៃអត្ថិភាពរបស់កុមារនិងកំហុសក្នុងការវាស់វែង។ ការទទួលមរតករវាង 0.4 និង 0.8 បង្ហាញថា IQ គឺ "គួរឱ្យកត់សម្គាល់" ដែលអាចទទួលមរតក។

ហ្សែនបុគ្គល

ភាគច្រើននៃហ្សែនដែលមានច្រើនជាង 17,000 គឺទទួលខុសត្រូវចំពោះដំណើរការនៃខួរក្បាលរបស់មនុស្ស។ ទោះបីជាការសិក្សាមួយចំនួនបង្ហាញពីឥទ្ធិពលនៃហ្សែនបុគ្គលលើកម្រិត IQ ក៏ដោយ ក៏គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេមានឥទ្ធិពលគួរឱ្យកត់សម្គាល់ដែរ។ ទំនាក់ទំនងដែលបានកំណត់អត្តសញ្ញាណភាគច្រើនរវាងហ្សែន និង IQ គឺជាវិជ្ជមានមិនពិត។ ការសិក្សាថ្មីៗបានបង្ហាញពីឥទ្ធិពលខ្សោយនៃហ្សែនបុគ្គលទៅលើ IQ ក្នុងចំណោមប្រជាជនពេញវ័យ និងក្នុងចំណោមកុមារ។

ស្វែងរកមូលហេតុតំណពូជនៃ IQ

ការសិក្សាបានចាប់ផ្តើមដែលត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីស្វែងរកភាពខុសគ្នានៃហ្សែនរវាងមនុស្សដែលមាន IQ ខ្ពស់ និងទាប។ ឧទហរណ៍ វិទ្យាស្ថានជីណូមិចប៉េកាំង វិទ្យាស្ថានហ្សែនវិទ្យាក្រុងប៉េកាំងចាប់ផ្តើមគម្រោងលើការស្វែងរកសមាគមទូទាំងហ្សែនចំពោះមនុស្សដែលមានសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តខ្ពស់។ ការរកឃើញមូលហេតុហ្សែនអាចអនុញ្ញាតឱ្យមានការបង្កើតមធ្យោបាយដើម្បីបង្កើន IQ ។ ប្រទេសដែលមានលទ្ធភាពទទួលបានបច្ចេកវិទ្យាបែបនេះនឹងអាចឈានទៅមុខបន្ថែមទៀតនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ច និងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។

បរិស្ថាន

បរិស្ថាន ជាពិសេសគ្រួសារមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងខ្លាំងដល់ការវិវត្តនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារ។ ការពឹងផ្អែកត្រូវបានរកឃើញលើកត្តាជាច្រើនដែលកំណត់លក្ខណៈស្តង់ដារនៃការរស់នៅរបស់គ្រួសារ ឧទាហរណ៍ ទំហំ និងតម្លៃផ្ទះ ប្រាក់ចំណូលប្រចាំឆ្នាំ ទំនាក់ទំនងរវាងសមាជិកគ្រួសារ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំជាដើម។ ផលប៉ះពាល់បែបនេះនាំមកនូវ IQ ដល់ចំណែក 0.2-0.35 ។ ប៉ុន្តែក្មេងកាន់តែចាស់ ភាពអាស្រ័យនេះកាន់តែចុះខ្សោយ ហើយស្ទើរតែបាត់ទៅវិញនៅពេលពេញវ័យ។ ការសិក្សាទាំងនេះត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងចំណោមគ្រួសារធម្មតាដែលមានឪពុកម្តាយពីរនាក់។

ដោយសារលក្ខណៈហ្សែនរបស់មនុស្សម្នាក់ៗ កុមារមកពីគ្រួសារតែមួយអាចមានប្រតិកម្មខុសៗគ្នាចំពោះកត្តាអារម្មណ៍ដូចគ្នា។

របប​អាហារ​ដែល​មិន​មាន​សុខភាព​ល្អ និង​មាន​កម្រិត​អាច​កាត់​បន្ថយ​សមត្ថភាព​ខួរក្បាល​ក្នុង​ការ​ដំណើរការ​ព័ត៌មាន។ សិក្សា 25,446 នាក់។ ក្រុមកំណើតជាតិដាណឺម៉ាកនាំឱ្យមានការសន្និដ្ឋានថា ការញ៉ាំត្រីអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ និងបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយ បង្កើន IQ របស់វា។

ការសិក្សាមួយផ្សេងទៀតលើកុមារជាង 13,000 នាក់បានបង្ហាញថា ការបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយអាចបង្កើនភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារបាន 7 ពិន្ទុ។ បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពផ្សាយលទ្ធផលទាំងនេះ ពួកគេត្រូវបានទទួលរងនូវការរិះគន់យ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរ ការឆ្លើយតបរិះគន់ចំនួនបីចំពោះអត្ថបទនេះត្រូវបានបោះពុម្ពនៅក្នុងទិនានុប្បវត្តិតែមួយ។ ការវិភាគមិនគ្រប់គ្រាន់នៃការសិក្សាពីមុន និងភាពល្ងង់ខ្លៅនៃទ្រឹស្តីដែលទទួលយកត្រូវបានកត់សម្គាល់ យន្តការជំនួសដ៏សាមញ្ញសម្រាប់ការបង្កើតការផ្លាស់ប្តូរ IQ ត្រូវបានស្នើឡើង ភាពគ្រប់គ្រាន់នៃការធ្វើតេស្តនៅក្នុងប្រភេទអាយុនៃមុខវិជ្ជានេះត្រូវបានចោទសួរ អតុល្យភាព ("លំអៀង" នៃ ប្រធានបទទាក់ទងនឹងសមាសធាតុភាសាត្រូវបានកត់សម្គាល់ បញ្ហាវិធីសាស្រ្តផ្សេងទៀត និងភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលត្រូវបានចោទសួរ។

ភាពខុសគ្នានៃក្រុម

ជាន់

អ្នកស្រាវជ្រាវភាគច្រើនជឿថា ជាទូទៅការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាជាមធ្យមគឺប្រហាក់ប្រហែលគ្នាសម្រាប់បុរស និងស្ត្រី។ ទន្ទឹមនឹងនេះដែរបុរសមានការរីករាលដាលកាន់តែច្បាស់: ក្នុងចំណោមពួកគេមានភាពឆ្លាតវៃនិងឆោតល្ងង់ជាង។ នោះគឺមានបុរសកាន់តែច្រើនក្នុងចំណោមមនុស្សដែលមានបញ្ញាខ្ពស់ ឬទាបបំផុត។ រវាងបុរស និងស្ត្រី វាក៏មានភាពខុសប្លែកគ្នាខ្លះដែរចំពោះភាពធ្ងន់ធ្ងរនៃទិដ្ឋភាពផ្សេងគ្នានៃបញ្ញា។ រហូតដល់អាយុប្រាំឆ្នាំ ភាពខុសគ្នាទាំងនេះមិនមានទេ។ ចាប់ពីអាយុប្រាំឆ្នាំ ក្មេងប្រុសចាប់ផ្តើមលើសក្មេងស្រីក្នុងវិស័យបញ្ញា និងឧបាយកល ហើយក្មេងស្រីរបស់ក្មេងប្រុសក្នុងវិស័យសមត្ថភាពពាក្យសំដី។

ក្នុង​ចំណោម​បុរស មនុស្ស​ដែល​មាន​សមត្ថភាព​គណិត​វិទ្យា​ខ្ពស់​គឺ​មាន​ច្រើន​ជាង។ យោងតាមអ្នកស្រាវជ្រាវជនជាតិអាមេរិក K. Benbow ក្នុងចំណោមអ្នកដែលមានទេពកោសល្យជាពិសេសផ្នែកគណិតវិទ្យា មានស្ត្រីតែម្នាក់គត់សម្រាប់បុរស 13 នាក់។

ការប្រណាំង

ការសិក្សាមួយក្នុងចំនោមអ្នករស់នៅសហរដ្ឋអាមេរិកបានបង្ហាញពីគម្លាតគួរឱ្យកត់សម្គាល់រវាង IQ មធ្យមនៃក្រុមជាតិសាសន៍ផ្សេងៗគ្នា។ ដូច្នេះយោងទៅតាម The Bell Curve (1994) IQ ជាមធ្យមរបស់ជនជាតិអាមេរិកកាំងអាហ្វ្រិកគឺ 85 នាក់ ជនជាតិអេស្ប៉ាញ 89 នាក់ ជនជាតិស្បែកស (ជនជាតិអឺរ៉ុប) 103 នាក់ អាស៊ី (ជនជាតិចិន ជប៉ុន និងកូរ៉េ) 106 ជនជាតិយូដា 113 ។

គម្លាតនេះអាចត្រូវបានប្រើជាយុត្តិកម្មសម្រាប់អ្វីដែលគេហៅថា "ការរើសអើងជាតិសាសន៍តាមបែបវិទ្យាសាស្ត្រ" ប៉ុន្តែយោងទៅតាមការសិក្សាមួយចំនួន វាត្រូវបានបិទជាបណ្តើរៗ។

លើសពីនេះទៀត IQ ជាមធ្យមដែលត្រូវបានវាស់ដោយការធ្វើតេស្តចាស់ កើនឡើងតាមពេលវេលា។ ដោយសារតែឥទ្ធិពលរបស់ Flynn កម្រិត IQ ជាមធ្យមនៃជនជាតិស្បែកខ្មៅក្នុងឆ្នាំ 1995 ត្រូវគ្នាទៅនឹង IQ មធ្យមរបស់ជនជាតិស្បែកសក្នុងឆ្នាំ 1945។ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សំខាន់បែបនេះក្នុងរយៈពេលជាច្រើនទសវត្សរ៍មិនអាចពន្យល់បានដោយកត្តាហ្សែន។

ឥទ្ធិពលនៃកត្តាសង្គមលើ IQ ត្រូវបានបញ្ជាក់ដោយការសិក្សារបស់ក្មេងកំព្រា។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក កុមារដែលមានដើមកំណើតអាហ្រ្វិកដែលចិញ្ចឹមដោយឪពុកម្តាយចិញ្ចឹមស្បែកសមាន IQ ខ្ពស់ជាង 10% ដែលជាកាំបិតមិនសម្រាប់ស្បែកស។ នៅ​ចក្រភព​អង់គ្លេស សិស្ស​ដែល​ឡើង​ជិះ​ស្បែក​ខ្មៅ​មាន IQ ខ្ពស់​ជាង​ស្បែក​ស។

ប្រទេស

ភាពខុសគ្នានៃ IQ ជាមធ្យមរវាងប្រទេសនានាត្រូវបានកំណត់អត្តសញ្ញាណ។ ការសិក្សាមួយចំនួនបានរកឃើញទំនាក់ទំនងរវាង IQ មធ្យមរបស់ប្រទេសមួយ និងការអភិវឌ្ឍន៍សេដ្ឋកិច្ចរបស់ខ្លួន, GDP, លទ្ធិប្រជាធិបតេយ្យ, ឧក្រិដ្ឋកម្ម, ភាពមានកូន និងលទ្ធិសាសនា។ នៅក្នុងប្រទេស កត្តាបរិស្ថានដូចជាកង្វះអាហារូបត្ថម្ភ និងជំងឺទំនងជាធ្វើឱ្យកម្រិត IQ មធ្យមជាតិធ្លាក់ចុះ។

សុខភាព និង IQ

អាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវក្នុងវ័យកុមារគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្ត; អាហារូបត្ថម្ភមិនល្អអាចកាត់បន្ថយ IQ ។ ជាឧទាហរណ៍ កង្វះជាតិអ៊ីយ៉ូតនាំឱ្យថយចុះ IQ ជាមធ្យម 12 ពិន្ទុ។ មនុស្សដែលមាន IQs ខ្ពស់មានទំនោរមានអត្រាមរណៈទាបជាង ហើយទំនងជាមិនសូវឈឺ។

អាយុ និង IQ

ទោះបីជា IQ ខ្លួនវាបង្ហាញពីភាពកម្រនៃភាពវៃឆ្លាតនៅក្នុងក្រុមអាយុរបស់វាក៏ដោយ ភាពវៃឆ្លាតជាទូទៅឈានដល់កម្រិតកំពូលនៅអាយុ 26 ឆ្នាំ បន្ទាប់ពីនោះមានការថយចុះបន្តិចម្តងៗ។

IQ របស់មនុស្សពេញវ័យត្រូវបានកំណត់ដោយហ្សែនច្រើនជាងដោយបរិស្ថានជាង IQ របស់កុមារ។ កុមារខ្លះដំបូងឡើយនាំមុខគេក្នុងកម្រិត IQ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកកម្រិត IQ របស់ពួកគេចេញជាមួយនឹងមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។

ការសម្តែងរបស់សាលា

របាយការណ៍របស់សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកាំង Intelligence: Knowns and Unknown (1995) កត់សម្គាល់ថា គ្រប់ការសិក្សាទាំងអស់ កុមារដែលមានពិន្ទុតេស្ត IQ ខ្ពស់មានទំនោររៀនសម្ភារៈសាលាច្រើនជាងមិត្តភ័ក្តិរបស់ពួកគេដែលមានពិន្ទុទាបជាង។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នារវាងពិន្ទុ IQ និងពិន្ទុគឺប្រហែល 0.5 ។ ការធ្វើតេស្ត IQ គឺជាវិធីមួយដើម្បីជ្រើសរើសកុមារដែលមានទេពកោសល្យ និងបង្កើតផែនការសិក្សាផ្ទាល់ខ្លួន (បង្កើនល្បឿន) សម្រាប់ពួកគេ។

ជោគជ័យក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ

ការសិក្សាជាច្រើនបានបង្ហាញថា គោលបំណង និងប្រភពដើមមានតួនាទីខ្ពស់បំផុតក្នុងការសម្រេចបានជោគជ័យក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ លោកបណ្ឌិត Eysenck ដកស្រង់ការពិនិត្យឡើងវិញលើការវាស់វែង IQ (Roe, 1953) របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏លេចធ្លោនៅកម្រិតទាបជាងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែល។ IQ ជាមធ្យមរបស់ពួកគេគឺ 166 ទោះបីជាពួកគេខ្លះបានពិន្ទុ 177 ដែលជាពិន្ទុខ្ពស់បំផុតនៅលើការធ្វើតេស្តនេះ។ IQ មធ្យមរបស់ពួកគេគឺ 137 ទោះបីជាវាអាចខ្ពស់ជាងនៅក្មេងក៏ដោយ។ IQ គណិតវិទ្យាជាមធ្យមរបស់ពួកគេគឺ 154 (128 ដល់ 194) ។

ផលិតភាពការងារ

យោងតាមលោក Franco Schmidt និង John Hunter នៅពេលជួលអ្នកស្វែងរកការងារដោយគ្មានបទពិសោធន៍ពាក់ព័ន្ធ ការទស្សន៍ទាយជោគជ័យបំផុតនៃការអនុវត្តនាពេលអនាគតគឺសមត្ថភាពបញ្ញាទាំងមូល។ ក្នុងការទស្សន៍ទាយលទ្ធផលការងារ IQ មានការអនុវត្តមួយចំនួនសម្រាប់សកម្មភាពដែលបានសិក្សារហូតមកដល់បច្ចុប្បន្ន ប៉ុន្តែការអនុវត្តនេះប្រែប្រួលទៅតាមប្រភេទការងារ។ ទោះបីជា IQ ទាក់ទងយ៉ាងជិតស្និទ្ធទៅនឹងសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តជាងជំនាញម៉ូតូក៏ដោយ ពិន្ទុតេស្ត IQ ព្យាករណ៍ពីដំណើរការនៅក្នុងមុខវិជ្ជាទាំងអស់។ ដោយគិតក្នុងចិត្តនេះ សម្រាប់សកម្មភាពដែលមានជំនាញបំផុត (ការស្រាវជ្រាវ ការគ្រប់គ្រង) IQ ទាបទំនងជាជាឧបសគ្គចំពោះការអនុវត្តគ្រប់គ្រាន់ ខណៈដែលសកម្មភាពដែលមានជំនាញតិចបំផុត កម្លាំងអត្តពលិក (កម្លាំងដៃ ល្បឿន ការស៊ូទ្រាំ និងការសម្របសម្រួល) គឺ ទំនង​ជា​អាច​ទស្សន៍ទាយ​លទ្ធផល​បាន​ច្រើន.. ភាគច្រើន សមត្ថភាពក្នុងការទស្សន៍ទាយការអនុវត្តក្នុង IQ ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញចាំបាច់នៅកន្លែងធ្វើការកាន់តែលឿន។

សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកនៅក្នុងរបាយការណ៍របស់ខ្លួន "Intelligence: Known and Unknown" កត់សម្គាល់ថាចាប់តាំងពី IQ ពន្យល់ត្រឹមតែ 29% នៃភាពខុសគ្នានៃការអនុវត្តការងារ លក្ខណៈបុគ្គលិកលក្ខណៈផ្សេងទៀតដូចជាជំនាញអន្តរបុគ្គល បុគ្គលិកលក្ខណៈ និងកត្តាផ្សេងទៀតប្រហែលជាមានសារៈសំខាន់ដូចគ្នា ឬធំជាង។ ប៉ុន្តែនៅពេលនេះមិនមានឧបករណ៍ដែលអាចទុកចិត្តបានសម្រាប់វាស់វាជាការធ្វើតេស្ត IQ នោះទេ។

ប្រាក់ចំណេញ

ការសិក្សាមួយចំនួនបានបង្ហាញថាភាពវៃឆ្លាត និងផលិតភាពការងារមានទំនាក់ទំនងគ្នាជាលំដាប់ ដូច្នេះ IQ កាន់តែច្រើននាំឱ្យផលិតភាពការងារកាន់តែច្រើន។ លោក Charles Murray បានរកឃើញថា IQ មានឥទ្ធិពលយ៉ាងខ្លាំងទៅលើប្រាក់ចំណូលរបស់បុគ្គលម្នាក់ ដោយមិនគិតពីគ្រួសារ និងវណ្ណៈសង្គមដែលបុគ្គលនោះធំឡើងនោះទេ។

សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិករាយការណ៍ពីភាពវៃឆ្លាត: Knowns and Unknowns (1995) កត់សម្គាល់ថាពិន្ទុ IQ ពន្យល់អំពីភាពខុសគ្នាមួយភាគបួននៃស្ថានភាពសង្គម និងមួយភាគប្រាំមួយនៃភាពខុសគ្នានៃប្រាក់ចំណូល។

IQ និងឧក្រិដ្ឋកម្ម

សមាគមចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកនៅក្នុងរបាយការណ៍ "Intelligence: Known and Unknown" កត់សម្គាល់ថាទំនាក់ទំនងរវាង IQ និងឧក្រិដ្ឋកម្មគឺ -0.2 (ទំនាក់ទំនងបញ្ច្រាស) ។ ការជាប់ទាក់ទងគ្នានៃ 0.20 មានន័យថាភាពខុសគ្នានៃឧក្រិដ្ឋកម្មគឺតិចជាង 4% ត្រូវបានពន្យល់។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការយល់ថាទំនាក់ទំនងមូលហេតុរវាងពិន្ទុតេស្ត IQ និងលទ្ធផលសង្គមអាចជាប្រយោល។ កុមារដែលមានដំណើរការសាលាមិនល្អអាចមានអារម្មណ៍ដាច់ស្រយាល ដូច្នេះហើយទំនងជានឹងប្រព្រឹត្តខុសបើធៀបនឹងកុមារដែលធ្វើបានល្អ។

នៅក្នុង The g Factor (Arthur Jensen, 1998) Arthur Jensen ដកស្រង់ទិន្នន័យដែលបង្ហាញថាមនុស្សដែលមាន IQ ចន្លោះពី 70-90 ដោយមិនគិតពីជាតិសាសន៍ ទំនងជាប្រព្រឹត្តឧក្រិដ្ឋកម្មជាងមនុស្សដែលមាន IQ ទាបជាង ឬលើសពីចន្លោះពេលនេះហើយ។ ឧក្រិដ្ឋកម្ម​មាន​កម្រិត​ពី​៨០​ដល់​៩០​។

រូបមន្ត I.Q

នៅក្នុងការធ្វើតេស្តផ្សេងៗសម្រាប់កំណត់កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាត រូបមន្តផ្សេងៗត្រូវបានប្រើដើម្បីគណនាមួយក្នុងចំណោមពួកគេមើលទៅដូចនេះ៖ IQ \u003d PO / MIN × 100,

ដែល PB គឺជាអាយុផ្លូវចិត្ត ហើយ XB គឺជាអាយុតាមកាលកំណត់។ ឧទាហរណ៍ មនុស្សអាយុ 20 ឆ្នាំដែលអាយុផ្លូវចិត្ត 22 មាន ​​IQ 22/20 × 100 = 110 ។

ការរិះគន់ IQ

ការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានអ្នកវិទ្យាសាស្ត្ររិះគន់ម្តងហើយម្តងទៀត។ ដូច្នេះ បណ្ឌិតវិទ្យាសាស្ត្ររូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា អ្នកសិក្សានៃបណ្ឌិតសភាវិទ្យាសាស្ត្ររុស្ស៊ី V. A. Vasiliev បានរកឃើញថា នៅក្នុងការធ្វើតេស្ត Eysenck សម្រាប់ IQ ផ្នែកសំខាន់នៃកិច្ចការត្រូវបានចងក្រងមិនត្រឹមត្រូវ ឬដំណោះស្រាយរបស់អ្នកនិពន្ធមិនត្រឹមត្រូវ។ នេះគឺជាសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់ Vasiliev លើប្រធានបទនេះ៖

“ខ្ញុំ ... បានសម្រេចចិត្តសិក្សាការធ្វើតេស្តដោយមិនប្រញាប់ប្រញាល់ ជាពិសេសដោយសារចម្លើយរបស់ពួកគេមិនស្របគ្នាជាប្រព័ន្ធជាមួយនឹងបញ្ហារបស់ខ្ញុំនៅក្នុងវិស័យវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ៖ តក្កវិជ្ជា និងធរណីមាត្រ។ ក៏បានរកឃើញថាការសម្រេចចិត្តភាគច្រើនរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការធ្វើតេស្តគឺមិនត្រឹមត្រូវ។ ហើយក្នុងករណីខ្លះ ប្រធានបទជាទូទៅគ្រាន់តែទាយចម្លើយប៉ុណ្ណោះ - វាគ្មានន័យទេក្នុងការពឹងផ្អែកលើតក្កវិជ្ជា។

ដោយផ្អែកលើនេះ វាអាចត្រូវបានគេកត់សម្គាល់ឃើញថា ភារកិច្ចសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត IQ វាយតម្លៃមិនត្រឹមតែសមត្ថភាពសម្រាប់ការគិតឡូជីខល ការគិតដកយកប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រាប់ការគិតបែប inductive ផងដែរ។ ច្បាប់សម្រាប់អនុវត្តការធ្វើតេស្ត IQ មួយចំនួនព្រមានជាមុនថានៅក្នុងកិច្ចការមួយចំនួន ចម្លើយមិនអនុវត្តតាមដោយមិនច្បាស់លាស់ពីកិច្ចការនោះទេ ហើយអ្នកត្រូវជ្រើសរើសចម្លើយសមហេតុផល ឬសាមញ្ញបំផុត។ នេះ​ត្រូវ​នឹង​ស្ថានភាព​ជីវិត​ពិត​ជា​ច្រើន​ដែល​មិន​មាន​ចម្លើយ​តែ​មួយ។

"ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់បានឆ្លើយតាមរបៀបដូចគ្នានឹង Eysenck នោះនាងគ្រាន់តែបង្ហាញពីស្តង់ដារនៃការគិតរបស់នាង ប្រតិកម្មរហ័ស និងអាចទាយទុកជាមុនបានចំពោះការជំរុញដ៏សាមញ្ញមួយ។ អ្នកដែលមានរាងសំប៉ែតតិចបន្តិចនឹងគិតមួយរយដងមុននឹងឆ្លើយ... មានដំណោះស្រាយដែលអាចកើតមានរាប់មិនអស់ចំពោះបញ្ហាបែបនេះនីមួយៗ។ អ្នកកាន់តែឆ្លាត វាទំនងជាថាដំណោះស្រាយរបស់អ្នកមិនត្រូវគ្នានឹងអ្នកនិពន្ធ។ អត្ថន័យជាក់ស្តែងនៅទីនេះមានតែមួយប៉ុណ្ណោះ៖ អ្នកដែលផ្តល់ចម្លើយ "ត្រឹមត្រូវ" ទៅនឹងការប្រឡងនឹងកាន់តែងាយស្រួលសមនឹងប្រព័ន្ធអប់រំមធ្យម និងទំនាក់ទំនងជាមួយមនុស្សដែលគិតដូចគាត់។ សរុបមក Eysenck កំពុងសាកល្បងភាពមធ្យមដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តសូវៀត Lev Semenovich Vygotsky បានបង្ហាញនៅក្នុងស្នាដៃរបស់គាត់ថា IQ របស់កុមារបច្ចុប្បន្ននិយាយតិចតួចអំពីលទ្ធភាពសម្រាប់ការអប់រំបន្ថែម និងការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ ក្នុងន័យនេះ លោកបានណែនាំនូវគោលគំនិតនៃ "តំបន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ជិតៗ"។ រឿងកំប្លែងស្រដៀងគ្នានេះនិយាយថាការធ្វើតេស្ត IQ ពិតជាសាកល្បងសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការដោះស្រាយការធ្វើតេស្តទាំងនេះ។ នេះមិនឆ្ងាយពីការពិតទេ។ តាមការពិត ប្រធានបទគឺតម្រូវឱ្យដោះស្រាយបញ្ហាមួយចំនួនតាមវិធីជាក់លាក់មួយ។ មនុស្សកាន់តែឆ្លាតជាងមុន ដំណោះស្រាយជម្រើសកាន់តែច្រើនដែលស្នើឡើងដោយអ្នកបង្កើតការធ្វើតេស្តនោះ នាងនឹងអាចផ្តល់ជូនបាន។

យើង​ជា​ច្រើន​បាន​ឮ​ពាក្យ​ថា "បុរស IQ"។ ពាក្យនេះស្តាប់ទៅនៅពេលដែលវាមកដល់សមត្ថភាពរបស់បុគ្គល, ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់គាត់។ គំនិតនៃ "IQ" គឺជាកូតាបញ្ញា។ វាគឺជាការវាយតម្លៃពីកម្រិតនៃសមត្ថភាពធៀបនឹងភាពវៃឆ្លាតជាមធ្យមរបស់មនុស្សដែលមានអាយុដូចគ្នាទៅនឹងប្រធានបទ។ ដើម្បីកំណត់កម្រិត អ្នកត្រូវតែឆ្លងកាត់ការសាកល្បងពិសេសសម្រាប់តក្កវិជ្ជា ភាពបត់បែននៃការគិត សមត្ថភាពក្នុងការរាប់ និងកំណត់អត្តសញ្ញាណគំរូបានយ៉ាងឆាប់រហ័ស។

ប្រវត្តិសាស្រ្តបន្តិច

Wilhelm Stern គឺជាអ្នកដំបូងដែលបង្កើតគំនិតនៃ "មេគុណបញ្ញា IQ" ក្នុងឆ្នាំ 1912 ។ នេះគឺជាចិត្តវិទូ និងទស្សនវិទូដ៏ល្បីល្បាញ។ គាត់បានស្នើឱ្យប្រើលទ្ធផលនៃការបែងចែកអាយុជាក់ស្តែងដោយអាយុបញ្ញាជាសូចនាករសំខាន់នៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍។ បន្ទាប់ពីគាត់នៅឆ្នាំ 1916 គំនិតនេះត្រូវបានគេប្រើនៅក្នុងមាត្រដ្ឋានស៊ើបការណ៍ Stanford-Bene ។

បន្តិចម្ដងៗ មនុស្សចាប់ផ្តើមចាប់អារម្មណ៍កាន់តែខ្លាំងលើកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ ដូច្នេះចំនួនដ៏ច្រើននៃការធ្វើតេស្ត និងមាត្រដ្ឋានគ្រប់ប្រភេទត្រូវបានបង្កើតឡើង ដែលធ្វើឱ្យវាអាចរកឃើញមេគុណរបស់វា។ ការបង្កើតការធ្វើតេស្តជាច្រើននាំឱ្យការពិតដែលថាពួកគេជាច្រើនមិនគួរឱ្យទុកចិត្ត ដូច្នេះវាពិតជាលំបាកណាស់ក្នុងការប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តផ្សេងៗគ្នា។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃបញ្ញា? សព្វថ្ងៃនេះ នៅក្នុងសាលារៀនជាច្រើន កុមារត្រូវបានធ្វើតេស្តដើម្បីស្វែងរកកម្រិតបញ្ញារបស់ពួកគេ។ ការអភិវឌ្ឍន៍អ៊ីនធឺណែតបានរួមចំណែកដល់ការពិតដែលថាមនុស្សរួមទាំងមនុស្សពេញវ័យអាចធ្វើតេស្តបានយ៉ាងងាយស្រួលតាមអ៊ីនធឺណិត។

វិធីដើម្បីដឹងពី IQ របស់អ្នក។

ដើម្បីកំណត់តម្លៃនៃ IQ ការធ្វើតេស្តពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើង។ មានពីរប្រភេទនៃពួកគេ:

• សម្រាប់កុមារអាយុ 10-12 ឆ្នាំ;
• សម្រាប់កុមារចាប់ពីអាយុ 12 ឆ្នាំនិងមនុស្សពេញវ័យ។

បច្ចេកទេសវាស់វែងគឺដូចគ្នាសម្រាប់ជម្រើសទាំងអស់ មានតែកម្រិតនៃភាពស្មុគស្មាញនៃសំណួរប៉ុណ្ណោះដែលផ្លាស់ប្តូរ។ ការធ្វើតេស្តនីមួយៗមានសំណួរមួយចំនួន និងពេលវេលាកំណត់ដើម្បីបំពេញវា។

ពួកវាត្រូវបានរចនាឡើងដើម្បីឱ្យលទ្ធផលដែលត្រូវបានពិពណ៌នាដោយប្រើការចែកចាយប្រូបាប៊ីលីតេបង្ហាញតម្លៃ IQ ជាមធ្យម 100 ។ តម្លៃត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម៖

• សមាមាត្រនៃ 50% នៃមនុស្សទាំងអស់គឺនៅក្នុងជួរនៃ 90-110;
• មនុស្ស 50% ដែលនៅសល់ត្រូវបានបែងចែកស្មើៗគ្នារវាងអ្នកដែលមានពិន្ទុក្រោម 90 និងអ្នកដែលមានពិន្ទុលើសពី 110 ។

តើកម្រិត IQ មួយណាដែលត្រូវនឹងការវិកលចរិតកម្រិតស្រាល? ប្រសិនបើពិន្ទុរបស់គាត់ទាបជាង 70 ។

កិច្ចការក្នុងការធ្វើតេស្តមានភាពខុសប្លែកគ្នា ភាពស្មុគស្មាញនៃកិច្ចការបន្ទាប់នីមួយៗកើនឡើង។ មានភារកិច្ចសម្រាប់តក្កវិជ្ជា ការគិតវិសាលភាព សម្រាប់ចំណេះដឹងគណិតវិទ្យា ការយកចិត្តទុកដាក់ សមត្ថភាពក្នុងការស្វែងរកគំរូ។ តាមធម្មជាតិ ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវកាន់តែច្រើនដែលមនុស្សម្នាក់ផ្តល់ឱ្យ នោះការវាយតម្លៃកម្រិតបញ្ញារបស់គាត់កាន់តែខ្ពស់។

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ក្រុមអាយុផ្សេងៗគ្នា ដូច្នេះសូចនាកររបស់គ្រូ និងសិស្សអាយុ 12 ឆ្នាំអាចដូចគ្នា ពីព្រោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេម្នាក់ៗនឹងត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់គាត់។

សព្វថ្ងៃនេះនៅលើអ៊ីនធឺណិតអ្នកអាចរកឃើញចំនួនដ៏ធំនៃការធ្វើតេស្តផ្សេងគ្នាដែលផ្តល់ជូនដើម្បីស្វែងរកកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់អ្នក, ភាពវៃឆ្លាត។ ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកមិនមែនជាអ្នកជំនាញ ដូច្នេះពួកគេទំនងជាមិនបង្ហាញលទ្ធផលគួរឱ្យទុកចិត្តនោះទេ។

ដើម្បីស្វែងយល់ពីកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់អ្នក អ្នកត្រូវប្រើតេស្តជំនាញដូចជា៖

• កំសៀវ;
• អាំធឿរ;
• អ៊ីសេនក;
• សត្វក្អែក;
• វេកសៀល

កត្តាជះឥទ្ធិពលចម្បង

ចិត្តមនុស្សពិបាកកំណត់ និងវាស់វែងណាស់។ ចិត្តគឺជាការរួមបញ្ចូលគ្នានៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពដែលប្រមូលផ្តុំពេញមួយជីវិតរបស់មនុស្ស។ ភាពវៃឆ្លាតរបស់យើងគឺផ្អែកលើកត្តាសំខាន់ៗមួយចំនួនដែលប៉ះពាល់ដល់មេគុណរបស់វា៖

• ពន្ធុវិទ្យា;
• លក្ខណៈពិសេសនៃអាហារូបត្ថម្ភរបស់កុមារនៅក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត;
• ការចិញ្ចឹមបីបាច់និងការរំញោចផ្លូវចិត្តនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដោយឪពុកម្តាយ;
• លំដាប់នៃកំណើតរបស់កុមារនៅក្នុងគ្រួសារ;
• បរិស្ថាន។

ទាំងអស់នេះប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារដល់កម្រិតមួយឬមួយផ្សេងទៀត។

ហ្សែន

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានចាប់ផ្តើមស៊ើបអង្កេតជាយូរមកហើយនូវសំណួរថាតើ IQ បញ្ញាអាស្រ័យទៅលើហ្សែនប៉ុន្មាន។ អស់រយៈពេលជាងមួយសតវត្សការសិក្សាត្រូវបានធ្វើឡើងលើឥទ្ធិពលនៃហ្សែនលើសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តដែលបានបង្ហាញថាភាគរយនៃការពឹងផ្អែកគឺស្ថិតនៅក្នុងចន្លោះពី 40-80% ។

កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សគឺអាស្រ័យលើរចនាសម្ព័ន្ធនៃខួរក្បាល និងមុខងាររបស់វា។ កត្តាទាំងពីរនេះគឺជាគន្លឹះ។ ភាពខុសគ្នានៃផ្នែក parieto-frontal នៃខួរក្បាលរបស់មនុស្សផ្សេងគ្នាបង្ហាញពីកម្រិតខុសគ្នានៃ IQ របស់ពួកគេ។ សូចនាករនៃមុខងារនៃតំបន់ខាងមុខនៃខួរក្បាលកាន់តែខ្ពស់ វាអាចដំណើរការបានកាន់តែប្រសើរ៖ យល់ដឹង និងចងចាំព័ត៌មាន ដោះស្រាយបញ្ហាផ្សេងៗ។

កត្តាហ្សែនតំណាងឱ្យសក្តានុពលដែលត្រូវបានបញ្ជូនពីឪពុកម្តាយទៅកូន។ ពួកគេត្រូវបានសិក្សាតិចតួច ប៉ុន្តែមានមុខងារសំខាន់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។

ភាពមិនប្រក្រតីនៃក្រូម៉ូសូមដែលត្រូវបានទទួលមរតកក៏ប៉ះពាល់ដល់កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតផងដែរ។ ឧទាហរណ៍ជំងឺ Down ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយការអភិវឌ្ឍផ្លូវចិត្តរបស់កុមារមិនល្អ។ ជារឿយៗកើតឡើងចំពោះកុមារដែលឪពុកម្តាយជាកម្មសិទ្ធិរបស់ក្រុមអាយុចាស់។

ជំងឺអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះក៏ប៉ះពាល់ដល់ចិត្តរបស់ទារកផងដែរ។ ជាឧទាហរណ៍ ជម្ងឺ Rubella ដែលម្តាយនាពេលអនាគតទទួលរងនូវការឈឺចាប់អាចនាំឱ្យមានផលវិបាកអវិជ្ជមានដល់ទារក: ការបាត់បង់ការស្តាប់ ការមើលឃើញ ភាពវៃឆ្លាតទាប។

ឥទ្ធិពលនៃអាហារ

កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតអាស្រ័យទៅលើអ្វីដែលយើងញ៉ាំយ៉ាងពិតប្រាកដក្នុងឆ្នាំដំបូងនៃជីវិត និងអ្វីដែលម្តាយដែលរំពឹងទុកបានញ៉ាំអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះ និងបំបៅដោះ។ អាហារូបត្ថម្ភត្រឹមត្រូវ និងជីវជាតិមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមានលើការវិវត្តនៃខួរក្បាល។ សារធាតុដែលមានប្រយោជន៍ជាងនេះ វីតាមីន និងមីក្រូធាតុដែលកុមារនឹងប្រើប្រាស់តាមរយៈម្តាយ ហើយប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយបន្ទាប់ពីកំណើត នោះទំហំខួរក្បាលកាន់តែធំ។ វាទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀន និងការចងចាំ។

ការប្រើប្រាស់អាស៊ីតខ្លាញ់ច្រើនមានឥទ្ធិពលវិជ្ជមាន។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានធ្វើការសិក្សាដែលបង្ហាញថាប្រសិនបើស្ត្រីទទួលទានអាស៊ីតខ្លាញ់ច្រើនក្នុងអំឡុងពេលមានផ្ទៃពោះនោះកុមារនឹងនាំមុខគេយ៉ាងខ្លាំងក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេ។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់

ការអប់រំគឺជាកត្តាសំខាន់មួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពផ្លូវចិត្ត។ បើទោះជាមនុស្សម្នាក់មានហ្សែនតាមធម្មជាតិទៅនឹងកម្រិត IQ ខ្ពស់ក៏ដោយ ដោយសារតែខ្វះការចិញ្ចឹមបីបាច់ត្រឹមត្រូវ ការអប់រំប្រកបដោយគុណភាព មេគុណនឹងមិនខ្ពស់ជាងមធ្យមភាគនោះទេ។

ការអប់រំរួមមានកត្តាជាច្រើន៖

• របៀបរស់នៅគ្រួសារ;
• លក្ខខណ្ឌផ្ទះ;
• កម្រិតនៃការអប់រំ;
• អាកប្បកិរិយារបស់ឪពុកម្តាយ។

ដើម្បីសិក្សាពីផលប៉ះពាល់នៃការចិញ្ចឹមបីបាច់ធំ អ្នកសិក្សាបានបំបែកកូនភ្លោះ ហើយដាក់វានៅក្នុងបរិយាកាសរស់នៅផ្សេងៗគ្នា។ យ៉ាងណាមិញ ប្រសិនបើភាពវៃឆ្លាត គឺជាគំនិតជីវសាស្ត្រ នោះតាមទ្រឹស្ដី វាគួរតែដូចគ្នាសម្រាប់កូនភ្លោះ ដោយមិនគិតពីស្ថានភាពរស់នៅ។ នេះ​គឺ​ជា​ការ​មិន​ពិត​ទេ។ ការសិក្សាបានបង្ហាញថា កុមារដែលរស់នៅក្នុងមណ្ឌលកុមារកំព្រា មានកម្រិតបញ្ញាទាបជាង។ ផងដែរ សូចនាករអាស្រ័យទៅលើរបៀបដែលឪពុកម្តាយប្រព្រឹត្តចំពោះកុមារ៖ ថាតើពួកគេនាំពួកគេទៅរង្វង់បន្ថែម ធ្វើឱ្យពួកគេសិក្សាតន្ត្រី គូររូប បង្កើតសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះហ្គេមតក្កវិជ្ជា។

លំដាប់កំណើតគ្រួសារ

បញ្ហានេះត្រូវបានសិក្សាជាយូរមកហើយ ប៉ុន្តែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រមិនអាចសន្និដ្ឋានជាឯកច្ឆ័ន្ទបានទេ ទាក់ទងនឹងឥទ្ធិពលនៃលំដាប់កំណើតរបស់កុមារ និងចំនួនកុមារក្នុងគ្រួសារលើសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់ពួកគេ។ ការសិក្សា​ជាច្រើន​បាន​បង្ហាញថា ទារក​ដំបូង​មាន​ការអភិវឌ្ឍន៍​ផ្លូវចិត្ត​ច្រើនជាង​កុមារ​ដទៃទៀត​។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រ អវកាសយានិក ប្រធានាធិបតី អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ និងឥស្សរជននយោបាយល្បីៗភាគច្រើនត្រូវបានវាយដំដោយកូនច្បងរបស់ពួកគេ។

មនុស្សជាច្រើនឆ្ងល់ថាហេតុអ្វីបានជារឿងនេះកើតឡើង។ លំដាប់កំណើតមិនមែនជាប្រយោគទេ។ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនោះគឺថា គ្រួសារដែលមានកូនតែមួយអាចផ្តល់ឱ្យគាត់នូវពេលវេលា ការយកចិត្តទុកដាក់ និងធនធានបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការរៀនសូត្រ។ ការ​ធ្វើ​តេស្ត​បាន​បង្ហាញ​ថា​កូន​ច្បង​មាន​សមត្ថភាព​ជាង​កូន​ដទៃ​ត្រឹម​តែ​៣​ពិន្ទុ​ប៉ុណ្ណោះ។

បរិស្ថាន

ថាតើយើងអាចប្រើលទ្ធភាពទាំងអស់នៃខួរក្បាលរបស់យើងអាស្រ័យទៅលើយើងតែប៉ុណ្ណោះ៖ នៅលើរបៀបរស់នៅរបស់យើង វត្តមាននៃទម្លាប់អាក្រក់។ របប​អាហារ និង​ជាតិពុល​ផ្សេងៗ​ប៉ះពាល់​ដល់​ការ​អភិវឌ្ឍ​បញ្ញា​ពេញ​មួយ​ជីវិត។

ប្រសិនបើម្តាយដែលរំពឹងទុកជក់បារី ផឹកស្រា ប្រើថ្នាំ នោះកូនទំនងជាមិនពេញលក្ខណៈនោះទេ។ សកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សអាចកាន់តែយ៉ាប់យ៉ឺនប្រសិនបើគាត់ផឹកឬបំពុលរាងកាយរបស់គាត់។

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានរកឃើញថាកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សមកពីប្រទេសផ្សេងៗគ្នាគឺខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំង។ ការធ្វើតេស្តមួយចំនួនបានបង្ហាញពីការពឹងផ្អែកនៃ IQ ជាមធ្យមលើ GDP របស់ប្រទេស ឧក្រិដ្ឋកម្ម អត្រាកំណើត សាសនា។

ការពិតគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយចំនួនអំពី IQ៖

• មេគុណកាន់តែខ្ពស់ មនុស្សនោះកាន់តែសេវនកម្ម។
• ការបំបៅកូនដោយទឹកដោះម្តាយបង្កើនពិន្ទុដោយ 3-8 ពិន្ទុ;
• ក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅសូចនាករថយចុះ;
• ពិន្ទុលើសពី 115 ធានាថាមនុស្សម្នាក់នឹងអាចទប់ទល់នឹងការងារណាមួយ។
• មនុស្សដែលមានពិន្ទុទាបជាង 90 ទំនងជាក្លាយទៅជាអ្នកប្រឆាំងសង្គម បញ្ចប់នៅក្នុងពន្ធនាគារ ឬរស់នៅក្នុងភាពក្រីក្រ។
• កម្រិត IQ ទាប មនុស្សម្នាក់កាន់តែពិបាកទ្រាំនឹងភាពតានតឹង។
• ពិន្ទុកាន់តែខ្ពស់ បុគ្គលនោះកាន់តែមានទំនុកចិត្ត។

អត្ថន័យនៃពិន្ទុ IQ

IQ ខ្ពស់បំផុតគឺគណិតវិទូ Terence Tao មកពីប្រទេសអូស្ត្រាលី។ គាត់មានមេគុណជាង 200 ពិន្ទុ។ នេះគឺកម្រណាស់ ពីព្រោះសម្រាប់មនុស្សភាគច្រើន សូចនាករស្ទើរតែឈានដល់ 100 ។ អ្នកឈ្នះរង្វាន់ណូបែលស្ទើរតែទាំងអស់មាន IQ ខ្ពស់ - លើសពី 150 ពិន្ទុ។ វាគឺជាមនុស្សទាំងនេះដែលជួយអភិវឌ្ឍបច្ចេកវិទ្យា ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការស្រាវជ្រាវ បង្កើតការរកឃើញផ្សេងៗ សិក្សាលំហ និងបាតុភូតរូបវិទ្យា។

ក្នុងចំណោមមនុស្សពូកែគួរកត់សម្គាល់ Kim Peek ដែលអាចអានទំព័រសៀវភៅបានត្រឹមតែប៉ុន្មានវិនាទីប៉ុណ្ណោះ គឺ Daniel Tammet ដែលអាចទន្ទេញលេខបានច្រើនមិនគួរឲ្យជឿ និង Kim Ung-Yong ។ គាត់បានចូល និងចាប់ផ្តើមការសិក្សារបស់គាត់ដោយជោគជ័យនៅសាកលវិទ្យាល័យនៅអាយុ 3 ឆ្នាំ។

តោះវិភាគសូចនាករដែលអាចកើតមានទាំងអស់នៃភាពវៃឆ្លាតនៃការធ្វើតេស្ត IQ៖

1. លើសពី 140. ទាំងនេះគឺជាមនុស្សដែលមានគំនិតមិនគួរឱ្យជឿ សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតដ៏កម្រ។ ពួកគេអាចទទួលបានជោគជ័យយ៉ាងងាយស្រួលក្នុងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ។ Bill Gates, Stephen Hawking អាចមានអំនួតតាមរយៈសូចនាករបែបនេះ។ មនុស្សដែលមាន IQ ខ្ពស់បង្កើតការរកឃើញដ៏អស្ចារ្យបំផុត គឺជាមនុស្សពូកែនៃសម័យកាលរបស់ពួកគេ។ វាគឺជាពួកគេដែលរុករកអវកាស បង្កើតបច្ចេកវិទ្យាថ្មីៗ ស្វែងរកការព្យាបាលសម្រាប់ជំងឺ សិក្សាពីធម្មជាតិរបស់មនុស្ស និងពិភពលោកជុំវិញយើង។ ភាគរយនៃបុគ្គលបែបនេះគឺត្រឹមតែ 0.2 នៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។
2. សន្ទស្សន៍ 131-140 ។ កម្រិតនេះមាន 3% នៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។ ពួកគេរួមមាន Arnold Schwarzenegger និង Nicole Kidman ។ មនុស្សជោគជ័យដែលសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់ពួកគេមានកម្រិតខ្ពស់នៃបញ្ញា។ ពួកគេអាចក្លាយជាអ្នកនយោបាយជោគជ័យ អ្នកគ្រប់គ្រង នាយកក្រុមហ៊ុន អ្នកឯកទេសខាងវិទ្យាសាស្ត្រ។
3. សន្ទស្សន៍ 121-130 ។ បញ្ញាកម្រិតខ្ពស់។ មនុស្សដែលមានសូចនាករនេះត្រូវបានផ្តល់ការបណ្តុះបណ្តាលយ៉ាងងាយស្រួលនៅសាកលវិទ្យាល័យ។ ពួកគេបង្កើតបាន 6% នៃប្រជាជន។ ពួកគេទទួលបានជោគជ័យជាញឹកញាប់ក្លាយជាអ្នកដឹកនាំត្រូវបានចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការច្នៃប្រឌិត។
4. សន្ទស្សន៍ 111-120 ។ លើសពីបញ្ញាមធ្យម។ វាកើតឡើងក្នុង 12% នៃប្រជាជន។ ពួកគេចូលចិត្តរៀន ពួកគេមិនមានបញ្ហាអ្វីជាមួយវិទ្យាសាស្ត្រទេ។ បើ​មនុស្ស​ស្រលាញ់​និង​ចង់​ធ្វើ​ការងារ​នោះ​គេ​ងាយ​នឹង​ទទួល​បាន​ការងារ​ដែល​ទទួល​បាន​ប្រាក់​ខែ​យ៉ាង​ងាយ។
5. សន្ទស្សន៍ 101-110 ។ មនុស្សភាគច្រើននៅលើភពផែនដីដែលមានកម្រិតបញ្ញានេះ។ នេះគឺជា IQ មធ្យម ដែលបង្ហាញពីអត្ថប្រយោជន៍របស់មនុស្ស។ អ្នកកាន់តំណែងជាច្រើនស្ទើរតែមិនបានបញ្ចប់ថ្នាក់វិទ្យាល័យទេ ប៉ុន្តែដោយមានការខិតខំប្រឹងប្រែងគ្រប់គ្រាន់ ពួកគេអាចសិក្សា និងទទួលបានការងារល្អ។
6. សន្ទស្សន៍ 91-100 ។ លទ្ធផលសម្រាប់មួយភាគបួននៃចំនួនប្រជាជនពិភពលោក។ ប្រសិនបើការធ្វើតេស្តបង្ហាញលទ្ធផលបែបនេះ សូមកុំអស់សង្ឃឹម ហើយតូចចិត្ត។ មនុស្សបែបនេះសិក្សាបានល្អអាចធ្វើការក្នុងវិស័យណាមួយដែលមិនតម្រូវឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្តដ៏សំខាន់។
7. សន្ទស្សន៍ 81-90 ។ សមាមាត្រគឺទាបជាងមធ្យម។ វាកើតឡើងក្នុង 10% នៃមនុស្ស។ ពួកគេធ្វើបានល្អនៅសាលា ប៉ុន្តែកម្រទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ណាស់។ ជាញឹកញាប់ពួកគេធ្វើការដែលពួកគេមិនចាំបាច់ខិតខំប្រឹងប្រែងផ្លូវចិត្ត ពួកគេចូលចិត្តធ្វើការងាររាងកាយច្រើនជាង។
8. សន្ទស្សន៍ 71-80 ។ ប្រហែល 10% នៃប្រជាជនដែលមានកម្រិតបញ្ញានេះ។ វាកើតឡើងចំពោះមនុស្សដែលទទួលរងពីជំងឺវិកលចរិតកម្រិតស្រាល។ ជារឿយៗពួកគេសិក្សានៅសាលាឯកទេស ប៉ុន្តែពួកគេក៏អាចសិក្សានៅក្នុងគ្រឹះស្ថានអប់រំមធ្យមសិក្សាធម្មតា។ មានតែជោគជ័យរបស់ពួកគេកម្រនឹងកើនឡើងលើសពីមធ្យម។
9. សន្ទស្សន៍ 51-70 ។ វាកើតឡើងក្នុង 7% នៃប្រជាជនដែលមានទម្រង់ស្រាលនៃភាពវិកលចរិត។ កម្រមានសមាជិកពេញសិទ្ធិក្នុងសង្គម ប៉ុន្តែពួកគេអាចរស់នៅដោយឯករាជ្យ និងថែរក្សាខ្លួនឯងដោយគ្មានជំនួយពីខាងក្រៅ។
10. សូចនាករ 21-50 ។ កម្រិតបញ្ញាទាបណាស់ ដែលកើតឡើងក្នុងមនុស្ស 2%។ បុគ្គលដែលទទួលរងពីជំងឺវង្វេងគឺនៅឆ្ងាយពីការអភិវឌ្ឍន៍ពីមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេ។ ពួកគេមិនអាចរៀនធម្មតាទេ មានអាណាព្យាបាលដែលជួយមើលថែខ្លួនឯង។
11. ក្រោម 20. មនុស្សបែបនេះគឺមិនលើសពី 0.2% នៃប្រជាជន។ នេះគឺជាការចង្អុលបង្ហាញអំពីទម្រង់ធ្ងន់ធ្ងរនៃការវិកលចរិត។ មនុស្សបែបនេះមិនអាចរស់នៅដោយខ្លួនឯង ទៅធ្វើការ រកអាហារ សំលៀកបំពាក់ និងកន្លែងស្នាក់នៅដោយខ្លួនឯងបានទេ ដូច្នេះហើយពួកគេស្ថិតនៅក្រោមអាណាព្យាបាលជានិច្ច។ ពួកគេមិនអាចរៀនបាន ជារឿយៗទទួលរងពីជំងឺផ្លូវចិត្ត។

លទ្ធផលមិនគួរត្រូវបានយកជាឧទាហរណ៍ជាក់ស្តែងតែមួយទេ។ យ៉ាងណាមិញ សូចនាករអាស្រ័យទៅលើកត្តាជាច្រើន៖ បរិស្ថាន តំណពូជ របៀបរស់នៅ ទីកន្លែងរស់នៅ សាសនា។

30/01/2015

វិទ្យាសាស្ត្រលោកខាងលិចទាំងអស់គឺផ្អែកលើបំណងប្រាថ្នាដើម្បីធ្វើឱ្យចំណេះដឹងអំពីពិភពលោកនិងមនុស្សតាមគោលបំណងតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ តើ​អ្នក​នេះ​ស្គម ហើយ​ម្នាក់​នេះ​ធាត់​មានន័យ​ដូចម្តេច​? ប្រាប់យើងអំពីទម្ងន់ និងកម្ពស់របស់មនុស្សគ្រប់រូប ការវាស់ចង្កេះ និងត្រគាក អាយុ និងភេទ ទម្ងន់ជាមធ្យមនៃចំនួនប្រជាជន និងចំនួនរាប់សិបទៀត។ បើគ្មានពួកគេ ការសន្និដ្ឋានណាមួយគឺមិនអាចទទួលយកបាន! អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រស្វែងរកការវាស់វែងមនុស្សម្នាក់ពីគ្រប់ទិសទី ដើម្បីបង្ហាញក្នុងទម្រង់ជាតារាង មេគុណ ថេរ និងសមីការ។ ពួកគេមិនពេញចិត្តនឹងការកំណត់ប៉ារ៉ាម៉ែត្ររាងកាយសាមញ្ញ (កម្លាំង សម្ពាធ បរិមាណ សីតុណ្ហភាព ដង់ស៊ីតេ។ "គោលបំណង" វាយតម្លៃបញ្ញារបស់មនុស្ស។ ការធ្វើតេស្តផ្សេងៗសម្រាប់កំណត់នូវអ្វីដែលហៅថា កូតាបញ្ញាបញ្ញា (IQ) ត្រូវបានប្រើប្រាស់ប្រហែលមួយរយឆ្នាំមកហើយ ប៉ុន្តែទោះបីជាសព្វថ្ងៃនេះ មិនទាន់មានការឯកភាពគ្នាថា តើភាពវៃឆ្លាតអាចវាស់វែងបាន ឬទេ ហើយប្រសិនបើអាចវាស់បាន តើតេស្ត IQ សាកសមសម្រាប់រឿងនេះដែរឬទេ?

បញ្ហានៃការវាយតម្លៃត្រឹមត្រូវនៃសមត្ថភាពនៃការគិត និងការយល់ដឹងរបស់មនុស្សបានធ្វើឱ្យចិត្តវិទ្យាសាស្រ្ដរំភើបចិត្តតាំងពីបុរាណកាលមក ប៉ុន្តែការងារសកម្មក្នុងទិសដៅនេះបានចាប់ផ្តើមតែនៅក្នុងសតវត្សទី 19 នៅពេលដែល phrenology ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ អ្នកប្រកាន់ខ្ជាប់នៃគោលលទ្ធិនេះ ដោយវាស់ប៉ារ៉ាម៉ែត្រនៃលលាដ៍ក្បាលដោយប្រើត្រីវិស័យ និងបន្ទាត់ ទាញការសន្និដ្ឋានអំពីចរិតលក្ខណៈ និងសមត្ថភាពរបស់មនុស្ស។ ជាលទ្ធផលនៃការពិសោធន៍ជាច្រើន គោលគំនិតសំខាន់ៗនៃ phrenology ត្រូវបានបដិសេធ ប៉ុន្តែគំនិត និងការសង្កេតជាច្រើនក្រោយមកត្រូវបានខ្ចីដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្ត អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងអ្នកវិវត្តន៍។

វិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាជាមូលដ្ឋានក្នុងការវាយតម្លៃសមត្ថភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្សគឺការធ្វើតេស្តដោយប្រើសំណួរ និងកិច្ចការដែលបានជ្រើសរើសពិសេស។ ជាលើកដំបូង ការធ្វើតេស្តដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតបានបង្ហាញខ្លួននៅក្នុងសតវត្សទី 7 ។ នៅក្នុង​ប្រទេស​ចិន។ មន្ត្រីបានឆ្លងកាត់ការប្រឡងជាកាតព្វកិច្ច ដែលលទ្ធផលបានកំណត់ជាចម្បងនូវសមត្ថភាព និងកម្រិតនៃភាពស្ទាត់ជំនាញនៃលទ្ធិខុងជឺ។ លទ្ធផលកាន់តែល្អ តំណែងដែលទទួលបានកាន់តែខ្ពស់។

នៅឆ្នាំ 1890 "ការធ្វើតេស្តបញ្ញា" ត្រូវបានប្រើជាលើកដំបូងក្នុងការពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យា។ គំនិតនេះគឺជារបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក James M. Cattell (1860–1944) ដែលសុបិនចង់បំប្លែងចិត្តវិទ្យាទៅជាវិទ្យាសាស្ត្រពិតប្រាកដ។ ក្នុងនាមជាគំរូមួយ Cattell បានស្នើការធ្វើតេស្តចំនួន 50 ដែលរួមមានប្រភេទផ្សេងៗនៃការវាស់វែងនៃភាពប្រែប្រួល ពេលវេលាប្រតិកម្ម ពេលវេលាចំណាយលើការដាក់ឈ្មោះពណ៌ ចំនួនសំឡេងដែលផលិតឡើងវិញបន្ទាប់ពីការស្តាប់តែមួយដង។ល។ ចំនួនបុគ្គលនឹងបង្ហាញពីគំរូនៃដំណើរការផ្លូវចិត្ត។

Alfred Binet: នៅដើមកំណើតនៃ IQ

នៅពេលដែលនៅប្រទេសបារាំងនៅវេននៃសតវត្សទី XIX-XX ។ បានណែនាំការអប់រំបឋមជាកំហិតជាសាកល វាបានក្លាយទៅជាជាក់ស្តែងថា កុមារមួយចំនួន ដោយសារហេតុផលផ្សេងៗ មិនអាចសិក្សាតាមកម្មវិធីស្តង់ដារ ហើយគួរតែត្រូវបានបញ្ជូនទៅសាលាពិសេស។ សំណួរស្រួចស្រាវបានកើតឡើងអំពីវិធីសាស្រ្តនៃការកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្ស "អស់សង្ឃឹម" យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ Alfred Binet (1857-1911) ដែលជាស្ថាបនិកនៃមន្ទីរពិសោធន៍ចិត្តវិទ្យាពិសោធន៍ដំបូងគេនៅប្រទេសបារាំងបានស្នើដំណោះស្រាយចំពោះបញ្ហានេះ។ នៅឆ្នាំ 1905 រួមជាមួយសហសេវិក អ្នកចិត្តសាស្រ្ត និងជាគ្រូបង្រៀន Theodore Simon (1873-1961) Binet បានបង្កើត និងបោះពុម្ពនៅក្នុងសៀវភៅ Psychological Yearbook ខ្នាតសម្រាប់កំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ។ ការធ្វើតេស្តនេះមានភារកិច្ចចំនួន 30 សម្រាប់ដំណោះស្រាយដែលយោងទៅតាមអ្នកនិពន្ធ កុមារត្រូវបង្ហាញពីគុណភាពផ្លូវចិត្តដូចគ្នាសម្រាប់ការអប់រំនៅសាលា៖ សមត្ថភាពក្នុងការវិនិច្ឆ័យ ការចងចាំ ការស្រមើលស្រមៃ សមត្ថភាពក្នុងការផ្សំពាក្យទៅជាប្រយោគ អនុវត្ត ប្រតិបត្តិការបរិមាណសាមញ្ញបំផុតជាមួយវត្ថុ និងល។ ភារកិច្ចត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយនៃការកើនឡើងនៃការលំបាកតាមរបៀបដែលប្រូបាប៊ីលីតេនៃការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យបានកើនឡើងតាមអាយុតាមកាលប្បវត្តិ។ កម្រិតនៃការលំបាកត្រូវបានកំណត់ដោយផ្អែកលើទិន្នន័យពីគំរូនៃកុមារធម្មតាចំនួន 50 នាក់ដែលមានអាយុពី 3-11 ឆ្នាំ និងមួយចំនួនតូចនៃកុមារដែលមានវិកលចរិត។

កម្រិតបញ្ញា (IQ)- ការវាយតម្លៃបរិមាណនៃកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្ស៖ កម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតទាក់ទងទៅនឹងកម្រិតនៃភាពវៃឆ្លាតរបស់មនុស្សជាមធ្យមដែលមានអាយុដូចគ្នា

បីឆ្នាំក្រោយមក Binet និង Simon បានកែប្រែការធ្វើតេស្តនេះ។ Binet បានបន្តពីគំនិតដែលថាការវិវឌ្ឍន៍នៃភាពវៃឆ្លាតកើតឡើងដោយឯករាជ្យពីការរៀនសូត្រ ដែលជាលទ្ធផលនៃភាពចាស់ទុំខាងជីវសាស្រ្ត ហើយបានព្យាយាមដកចេញពីការធ្វើតេស្តរាល់កិច្ចការដែលទាមទារការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ នៅក្នុងក្រុមនៃកុមារធម្មតាមួយក្រុមអ្នកចិត្តសាស្រ្តដោយប្រើការធ្វើតេស្តបានព្យាយាមកំណត់កម្រិតផ្សេងគ្នានៃការអភិវឌ្ឍបញ្ញា។ ដល់ទីបញ្ចប់នេះ ពួកគេបានណែនាំគំនិតនៃ "អាយុផ្លូវចិត្ត" (ឬ "កម្រិតផ្លូវចិត្ត") ។ ភារកិច្ចនៅក្នុងការធ្វើតេស្តត្រូវបានជ្រើសរើសតាមរបៀបដែលពួកគេអាចដោះស្រាយបានដោយ 75% នៃកុមារដែលមានអាយុដែលត្រូវគ្នា ដែលការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញាត្រូវបានចាត់ទុកថាជារឿងធម្មតា។ ចំនួននៃបញ្ហាដែលបានដោះស្រាយត្រឹមត្រូវកំណត់លក្ខណៈអាយុផ្លូវចិត្តរបស់កុមារ; ភាពខុសគ្នារវាងអាយុផ្លូវចិត្ត និងតាមកាលប្បវត្តិ ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាសូចនាករនៃភាពវិកលចរិត ឬអំណោយទាន។

ការធ្វើតេស្ត IQ បុរាណ

នៅឆ្នាំ 1916 ការធ្វើតេស្ត Binet-Simon ត្រូវបានកែសម្រួលដោយក្រុមអ្នកចិត្តសាស្រ្តនៅសាកលវិទ្យាល័យ Stanford (សហរដ្ឋអាមេរិក) ក្រោមការដឹកនាំរបស់ Lewis Terman (1877-1956) បន្ទាប់ពីនោះ "មាត្រដ្ឋានស៊ើបការណ៍ Stanford-Binet" បានចាប់ផ្តើមខុសពីការធ្វើតេស្តដើមរបស់ Binet ។ . ជាពិសេស កម្រិតបញ្ញាបញ្ញា (IQ) ត្រូវបានណែនាំជាសូចនាករចុងក្រោយ ហើយលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យវាយតម្លៃការធ្វើតេស្ត - បទដ្ឋានស្ថិតិ - ត្រូវបានអនុវត្ត។

គំនិតនៃ IQ ត្រូវបានស្នើឡើងនៅឆ្នាំ 1912 ដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តអាល្លឺម៉ង់ William Stern (1871-1938) ។ យោងទៅតាម Stern, IQ = (អាយុផ្លូវចិត្ត / អាយុកាលប្បវត្តិ) × 100 ។ ប្រសិនបើចំនួនកិច្ចការដែលកុមារដោះស្រាយបានត្រូវគ្នានឹងបទដ្ឋានស្ថិតិសម្រាប់អាយុរបស់គាត់ នោះគឺជាអាយុផ្លូវចិត្ត និងកាលប្បវត្តិរបស់គាត់ដូចគ្នា នោះ IQ = 100. កម្រិតបញ្ញាដែលបានគណនាតាមវិធីនេះខុសពី "អាយុផ្លូវចិត្ត" របស់ប៊ីណេត ធ្វើឱ្យវាងាយស្រួលក្នុងការចាត់ថ្នាក់កុមារធម្មតាទៅតាមកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្ត។ វាត្រូវបានទទួលយកជាទូទៅថាតម្លៃ IQ ក្នុងចន្លោះពី 84 ទៅ 116 ត្រូវគ្នាទៅនឹងបទដ្ឋានអាយុសម្រាប់ការធ្វើតេស្ត; តម្លៃខាងលើ 116 បង្ហាញពីកុមារដែលមានអំណោយទាន ក្រោម 84 បង្ហាញពីការវិកលចរិត។

យូរ ៗ ទៅមាត្រដ្ឋាន Stanford-Binet ត្រូវបានរៀបចំឡើងវិញសម្រាប់ប្រើទាំងកុមារនិងមនុស្សពេញវ័យ។ នៅកម្រិតអាយុដំបូង ការធ្វើតេស្តតម្រូវឱ្យមានការសម្របសម្រួលជាចម្បងដោយចក្ខុវិញ្ញាណ សមត្ថភាពក្នុងការយល់ពីការណែនាំ ស្គាល់វត្ថុជាដើម។ នៅកម្រិតអាយុកាន់តែខ្ពស់ ការធ្វើតេស្តត្រូវបានតំណាងភាគច្រើន ដែលខ្លឹមសារនៃពាក្យសំដីនៃភារកិច្ចត្រូវបានប្រើ៖ ការពន្យល់អំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ។ ការប្រៀបធៀប ការបញ្ចប់ប្រយោគ និយមន័យនៃគំនិតអរូបី ការបកស្រាយសុភាសិត។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា IQ មិនអាស្រ័យលើអាយុ; កុមារ និងមនុស្សពេញវ័យអាចមាន IQ ដូចគ្នា ពីព្រោះការអភិវឌ្ឍន៍របស់ពួកគេម្នាក់ៗត្រូវគ្នាទៅនឹងអាយុរបស់ពួកគេ។ នៅភាគខាងលិច មាត្រដ្ឋាន Stanford-Binet កាន់កាប់កន្លែងឈានមុខគេក្នុងចំណោមការធ្វើតេស្តស៊ើបការណ៍សម្ងាត់ ហើយនៅតែជាស្តង់ដារសម្រាប់វាយតម្លៃភាពជឿជាក់នៃលទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តផ្លូវចិត្តផ្សេងទៀត។

រាល់ការធ្វើតេស្ត IQ ដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងក្នុងទសវត្សរ៍ដំបូងនៃសតវត្សទី 20 ធ្វើឱ្យវាអាចធ្វើការពិសោធន៍ជាមួយនឹងមុខវិជ្ជាតែមួយប៉ុណ្ណោះ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងយុគសម័យនៃឧស្សាហូបនីយកម្មនិង "បន្ទាត់ប្រមូលផ្តុំ" នេះគឺមិនអាចទទួលយកបានទេ។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិកកំឡុងសង្គ្រាមលោកលើកទីមួយ ទម្រង់ថ្មីនៃការធ្វើតេស្ត IQ បានបង្ហាញខ្លួន - ការធ្វើតេស្តជាក្រុម។ នៅឆ្នាំ 1917 យោធាអាមេរិកបានចាប់ផ្តើមប្រើតេស្ត IQ ដើម្បីជ្រើសរើស និងចាត់តាំងអ្នកជ្រើសរើសទៅសាខាផ្សេងៗនៃយោធាដោយផ្អែកលើភាពវៃឆ្លាតរបស់ពួកគេ។ មនុស្សជាងពីរលាននាក់បានប្រឡងជាប់។ និយមន័យនៃ IQ "នៅលើស្ទ្រីម" តម្រូវឱ្យមានភាពសាមញ្ញនៃប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការណែនាំ, ដំណើរការនិងវាយតម្លៃលទ្ធផលតេស្ត; ឥឡូវនេះ នរណាម្នាក់អាចសាកល្បងបាន ប្រសិនបើមានទម្រង់ទទេដែលមានភារកិច្ច និងបញ្ជីចម្លើយត្រឹមត្រូវ។ មិនយូរប៉ុន្មាន ការធ្វើតេស្ត IQ ជាក្រុមត្រូវបានអនុម័តដោយសាកលវិទ្យាល័យ និងក្រុមហ៊ុនឯកជន ដែលបានចាប់ផ្តើមប្រើប្រាស់វាក្នុងការជ្រើសរើសបេក្ខជន និងបុគ្គលិកសក្តានុពល។

តើអ្វីកំណត់ IQ? បន្ទាប់ពីការជជែកដេញដោលគ្នាយ៉ាងយូរ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រភាគច្រើនបានយល់ស្របថា IQ អាស្រ័យទៅលើហ្សែន 60-80% និងពីលក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ 20-40%។ IQ មិនទាក់ទងទៅនឹងឥវ៉ាន់នៃចំណេះដឹងដែលទទួលបានទេ ដូច្នេះ "លក្ខខណ្ឌខាងក្រៅ" ជាធម្មតាមិនមានន័យថាការអប់រំ ប៉ុន្តែកត្តាដែលអាចប៉ះពាល់ដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងផលិតភាពនៃខួរក្បាល៖ អាហារូបត្ថម្ភ (ជាពិសេសក្នុងវ័យកុមារភាព) របៀបរស់នៅ របួស ភាពតានតឹង។ ល។

នៅឆ្នាំ 1939 កំណែដំបូងនៃមាត្រដ្ឋានត្រូវបានបោះពុម្ព រចនាឡើង (ជាជាងការកែសម្រួល ដូចជាខ្នាត Stanford-Binet) ជាពិសេសសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យ។ អ្នកនិពន្ធរបស់វាគឺអ្នកចិត្តសាស្រ្តជនជាតិអាមេរិក David Wexler (1896-1981) ហើយវាត្រូវបានគេហៅថាខ្នាត Wexler-Bellevue ។ មិនដូចមាត្រដ្ឋាន Stanford-Binet ទេ កិច្ចការក្នុងការធ្វើតេស្តនេះមិនត្រូវបានដាក់ជាក្រុមតាមកម្រិតអាយុនោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងការធ្វើតេស្តរង និងរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយនៃការកើនឡើង។ ការធ្វើតេស្តនេះមានប្រភេទនៃភារកិច្ចដែលបានស្គាល់ពីមុនទោះជាយ៉ាងណា Veksler បន្ថែមលើវត្ថុបំណងនៃការធ្វើរោគវិនិច្ឆ័យដោយកំណត់ពេលវេលានៃការធ្វើតេស្តក៏ដូចជាការគិតគូរពីសូចនាករបទដ្ឋាន - តម្លៃមធ្យមនៃសូចនាករតេស្តសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចផ្លូវចិត្តសម្រាប់អ្នកតំណាងទាំងអស់នៃ ក្រុមអាយុនេះ។ ការធ្វើតេស្ត Wechsler នៅតែត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយដើម្បីវាយតម្លៃកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍បញ្ញា និងកំណត់រចនាសម្ព័ន្ធនៃពិការភាពផ្លូវចិត្តចំពោះកុមារ និងមនុស្សពេញវ័យ។ វិធីសាស្រ្តនេះអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកទទួលបានគំនិតមិនត្រឹមតែអំពីកម្រិតទូទៅនៃភាពវៃឆ្លាតប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃរចនាសម្ព័ន្ធរបស់វាផងដែរ។

IQ - ដល់ប្រជាជន

នៅឆ្នាំ 1962 សៀវភៅរបស់អ្នកចិត្តសាស្រ្តអង់គ្លេស Hans Eysenck "Know Your IQ" ត្រូវបានបោះពុម្ព។ វាបានក្លាយជាអ្នកលក់ដាច់បំផុតភ្លាមៗ ត្រូវបានបកប្រែជាភាសាជាច្រើន ហើយបានឆ្លងកាត់ការបោះពុម្ពឡើងវិញរាប់សិបដងក្នុងរយៈពេលកន្លះសតវត្ស។ នៅក្នុងសៀវភៅ Eysenck បានស្នើកំណែផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់នៃការធ្វើតេស្ត IQ ហើយឥឡូវនេះអ្នកគ្រប់គ្នាអាចវាយតម្លៃភាពឆ្លាតវៃរបស់ពួកគេ ហើយប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងភាពឆ្លាតវៃរបស់មិត្តភ័ក្តិ និងសហការី! សព្វថ្ងៃនេះនៅលើអ៊ីនធឺណិត អ្នកអាចរកឃើញការធ្វើតេស្ត IQ រាប់សិបក្នុងរយៈពេលមួយនាទី ហើយពាក់កណ្តាលសតវត្សមុន សៀវភៅរបស់ Eysenck បានធ្វើឱ្យមានការភ្ញាក់ផ្អើល។

កំណែចំនួនប្រាំបីនៃការធ្វើតេស្ត Eysenck IQ ត្រូវបានគេស្គាល់ ដែលត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការវាយតម្លៃទូទៅនៃសមត្ថភាពបញ្ញាដោយប្រើពាក្យសំដី ឌីជីថល និងក្រាហ្វិក និងវិធីផ្សេងៗនៃការបង្កើតកិច្ចការ។ ជាមួយនឹងរចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះយោងទៅតាម Eysenck ទំនោរបុគ្គលនៃមុខវិជ្ជានឹងមិនធ្វើឱ្យខូចទ្រង់ទ្រាយលទ្ធផលតេស្តនោះទេ។ ដូចនេះ បុគ្គលណាដែលធ្វើបានល្អលើកិច្ចការពាក្យសំដី ប៉ុន្តែមិនសូវល្អលើបញ្ហានព្វន្ធ នឹងមិនទទួលបានគុណសម្បត្តិណាមួយឡើយ ប៉ុន្តែក៏មិនជាគុណវិបត្តិដែរ ព្រោះកិច្ចការទាំងពីរប្រភេទនេះ មានតំណាងប្រហាក់ប្រហែលគ្នាក្នុងការធ្វើតេស្ត។ ការធ្វើតេស្ត Eysenck ចំនួន 5 ត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់ការវាយតម្លៃទូទៅនៃភាពវៃឆ្លាត បីបន្ថែមទៀតសម្រាប់ការវាយតម្លៃពិសេសនៃសមត្ថភាពពាក្យសំដី គណិតវិទ្យា និងចក្ខុវិស័យ។ លើសពីនេះទៀត Eysenck បានបង្កើតការធ្វើតេស្តដ៏ស្មុគស្មាញជាច្រើន ហើយបានហៅពួកគេថា "ការឡើងកម្តៅសម្រាប់បញ្ញវន្ត"។ ការធ្វើតេស្ត IQ របស់ Eysenck ទទួលបានប្រជាប្រិយភាពយ៉ាងខ្លាំង ប៉ុន្តែអ្នកជំនាញ - អ្នកចិត្តសាស្រ្ត គ្រូពេទ្យសរសៃប្រសាទ គ្រូបង្រៀន មន្ត្រីបុគ្គលិក - ចូលចិត្តវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវជាងនេះ៖ ការធ្វើតេស្ត Stanford-Binet, Wexler ដែលបានរៀបរាប់ខាងលើ ឬឧទាហរណ៍ ការធ្វើតេស្តដែលបានស្នើឡើងក្នុងឆ្នាំ 1953 ដោយចិត្តវិទូអាល្លឺម៉ង់ Rudolf Amthauer .

ចុងចោទ៖ IQ

ដរាបណាការធ្វើតេស្ត IQ មាន វិវាទជាច្រើនអំពីគុណសម្បត្តិ គុណវិបត្តិ វត្ថុបំណង សិទ្ធិអនុញ្ញាតខាងសីលធម៌ និងសីលធម៌ជាដើម មិនថយចុះឡើយ។ ជាឧទាហរណ៍ នៅសហភាពសូវៀត ដែលជាប្រទេសប្រកាសសមភាពសកល - ត្រឡប់មកវិញនៅឆ្នាំ 1936 ការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានថ្កោលទោស ដោយសារពួកគេ "បានបែងចែកកុមារជាក្រុម ហើយជាលទ្ធផល បានកំណត់ឱកាសរបស់ពួកគេ"។ នៅសហរដ្ឋអាមេរិក ភាពឆ្កួតនៃការធ្វើតេស្ត IQ បានកើនឡើងរហូតដល់ទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 1970 រហូតទាល់តែវាបានគាំងប្រឆាំងនឹងថ្មក្រានីតនៃភាពត្រឹមត្រូវខាងនយោបាយអាមេរិកដ៏រុងរឿង។ វាទាំងអស់បានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងអត្ថបទ និងសៀវភៅជាច្រើនដោយអ្នកចិត្តសាស្រ្តអាមេរិកដ៏ល្បីល្បាញ ដែលបានវិភាគស្ថិតិនៃការធ្វើតេស្ត IQ នៅក្នុងប្រទេស។ វាត្រូវបានបញ្ជាក់ភ្លាមៗនៅក្នុងការបោះពុម្ពផ្សាយជាច្រើនថា IQ របស់អ្នកតំណាងនៃការប្រណាំង Negroid គឺជាមធ្យម 10 ពិន្ទុនៅពីក្រោយ IQ របស់អ្នកតំណាងនៃការប្រណាំង Caucasoid និង Mongoloid ។ រឿងអាស្រូវមួយបានផ្ទុះឡើង អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រត្រូវបានចោទប្រកាន់ពីបទរើសអើងជាតិសាសន៍ ហើយការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានគេហៅថាជាឧបករណ៍ដ៏អាក្រក់នៃអាផាថេត។ ការជជែកវែកញែកអំពីភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃការប្រើប្រាស់តេស្តពណ៌សដើម្បីវាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាតពណ៌ខ្មៅ ក៏ដូចជាអំពីមូលហេតុសង្គមដែលអាចកើតមាននៃភាពខុសគ្នានៃជាតិសាសន៍នៅក្នុង IQ នៅតែបន្តរហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ។ កេរ្តិ៍ឈ្មោះនៃការធ្វើតេស្ត IQ ត្រូវបានបំផ្លាញ។ នៅកម្រិតនីតិបញ្ញត្តិ វិសាលភាពនៃការដាក់ពាក្យរបស់ពួកគេមានកម្រិតនៅក្នុងសហរដ្ឋអាមេរិក និងប្រទេសមួយចំនួននៅអឺរ៉ុប។ ឥឡូវនេះ IQ ទាប វាមិនមានហេតុផលសម្រាប់ការត្រូវបានបដិសេធការងារ សាកលវិទ្យាល័យ ឬមហាវិទ្យាល័យនោះទេ។ ហើយនៅក្នុងប្រទេសជាច្រើនវាត្រូវបានហាមឃាត់មិនឱ្យធ្វើតេស្តនៅពេលដាក់ពាក្យសុំការងារ។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ការធ្វើតេស្ត IQ នៅតែមានប្រជាប្រិយភាពក្នុងចំណោមអ្នកចិត្តសាស្រ្តដែលប្រើវានៅក្នុងសកម្មភាពវិជ្ជាជីវៈរបស់ពួកគេ ក៏ដូចជា "នៅកម្រិតគ្រួសារ" ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ខ្ពស់ចំពោះវិធីសាស្ត្រ "វាស់ស្ទង់" ភាពវៃឆ្លាតនៅតែមាននៅក្នុងលំហក្រោយសូវៀត ជាកន្លែងដែលពួកគេបានមកថ្មីៗនេះ។

ប្រហែលជា មនុស្សជាច្រើន យ៉ាងហោចណាស់ដោយការចង់ដឹងចង់ឃើញ បានព្យាយាមធ្វើតេស្ត IQ ឬសាកល្បងកូនរបស់ពួកគេ ហើយពិតណាស់បានកត់សម្គាល់ពីចំណុចខ្វះខាតជាក់ស្តែងមួយចំនួននៃការធ្វើតេស្ត IQ ។ ជាដំបូង បទពិសោធន៍ក្នុងការឆ្លងកាត់ការធ្វើតេស្តប៉ះពាល់ដល់តម្លៃនៃ IQ ចុងក្រោយ។ នៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ដឹងយ៉ាងច្បាស់នូវអ្វីដែលកំពុងរង់ចាំគាត់ និងវិធីល្អបំផុតក្នុងការចែកចាយកម្លាំង និងពេលវេលារវាងកិច្ចការ នោះលទ្ធផលជាធម្មតាកាន់តែល្អគួរឱ្យកត់សម្គាល់។ លទ្ធផលនៃការធ្វើតេស្តគឺអាស្រ័យលើស្ថានភាពសុខភាពរបស់ប្រធានបទ អារម្មណ៍របស់គាត់ និងសូម្បីតែភេទរបស់មនុស្សដែលផ្តល់ភារកិច្ច។ ការធ្វើតេស្តភាគច្រើនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ "ទាន់ពេល" ដែលធ្វើអោយប្រធានបទនៃការធ្វើតេស្តនេះធ្លាក់ទឹកចិត្ត ជាពិសេសកុមារ។ លទ្ធផលតេស្តត្រូវបានជះឥទ្ធិពលដោយការលើកទឹកចិត្ត។ ប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់មិនខ្វល់ថាលទ្ធផលនឹងទៅជាយ៉ាងណានោះគាត់នឹងមិនព្យាយាមនិងទទួលបានពិន្ទុទាបនោះទេ។ ដូចគ្នាដែរ លទ្ធផលមិនគ្រប់គ្រាន់ "ចាំងពន្លឺ" ទៅលើប្រធានបទ ដែលដោយសារតែការរំភើបចិត្ត មិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍បាន មានការប្រញាប់ប្រញាល់ ហើយដោយសារតែរឿងនេះ ធ្វើឱ្យមានកំហុសកាន់តែច្រើន។

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានរចនាឡើងតាមរបៀបដែលកំហុសត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអសមត្ថភាពរបស់អ្នកធ្វើតេស្តដើម្បីបញ្ចប់កិច្ចការ។ តាមពិតប្រសិនបើមនុស្សម្នាក់ចង្អុលបង្ហាញកំហុសទាន់ពេលវេលានោះគាត់នឹងត្រលប់មកវិញហើយប្រហែលជាកែតម្រូវវា - នេះគឺជាអ្វីដែលកើតឡើងនៅក្នុងជីវិត។ គួរកត់សំគាល់ផងដែរថា IQ ត្រូវបានគណនាដោយលទ្ធផលចុងក្រោយប៉ុណ្ណោះ ដោយមិនគិតពីគុណភាពដើមនៃសកម្មភាពផ្លូវចិត្តរបស់មនុស្ស ដែលគួរត្រូវបានសន្មតថាជាកំហុសធ្ងន់ធ្ងរនៃការធ្វើតេស្ត IQ ផងដែរ។

តើតេស្ត IQ វាស់កម្រិតណា?

មានមាត្រដ្ឋានជាច្រើនសម្រាប់កំណត់កម្រិតបញ្ញា ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ដូចជាការធ្វើតេស្ត Binet ដំបូង ភារកិច្ចចម្បងរបស់ពួកគេគឺការទស្សន៍ទាយសមត្ថភាពរបស់ប្រធានបទដើម្បីរៀន។ តើវាដំណើរការដោយជោគជ័យទេ? ការស្វែងរកទំនាក់ទំនងរវាងលទ្ធផលសិក្សា និង IQ បង្ហាញពីអវត្តមាននៃទំនាក់ទំនងផ្ទាល់រវាងសូចនាករទាំងនេះ។ មនុស្សដែលមាន IQs ទាបមានលទ្ធផលសិក្សាមិនល្អ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ អ្នកដែលមាន IQ មធ្យម ឬខ្ពស់អាចសិក្សាបានទាំងល្អ និងអាក្រក់។ ទំនាក់ទំនងប្រហាក់ប្រហែលគ្នារវាង IQ និងការច្នៃប្រឌិត។ អ្នកដែលមាន IQs ទាបគឺកម្រទទួលបានទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត ខណៈពេលដែលអ្នកដែលមាន IQ មធ្យម ឬខ្ពស់ ត្រូវបានគេរកឃើញថាជាទាំងទេពកោសល្យច្នៃប្រឌិត និងគ្មានទេពកោសល្យ។ ការស្រាវជ្រាវបង្ហាញថា មនុស្សជោគជ័យភាគច្រើន (ប៉ុន្តែមិនមែនទាំងអស់!) មាន IQs ខ្ពស់ ប៉ុន្តែនោះមិនមានន័យថា IQ ខ្ពស់ទាំងអស់នឹងជោគជ័យ ឬសូម្បីតែព្យាយាមនោះទេ។

ដូចម្តេចដែលហៅថាបញ្ញា? មាននិយមន័យជាច្រើន ប៉ុន្តែភាគច្រើននៃពួកគេពុះកញ្ជ្រោលទៅនឹងការពិតដែលថា ភាពវៃឆ្លាត គឺជាសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការដឹង យល់ និងដោះស្រាយបញ្ហា។ ដើម្បីទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់នៅពេលប្រលង IQ អ្នកត្រូវចេះផ្តោតអារម្មណ៍ និងរំលេចរឿងសំខាន់ មានការចងចាំល្អ វាក្យសព្ទទូលំទូលាយ ការស្រមើលស្រមៃ ការគិតអរូបី និងការតស៊ូ។ ជាការពិតណាស់ គុណសម្បត្តិទាំងអស់នេះមានប្រយោជន៍ ប៉ុន្តែវាមិនឆ្លុះបញ្ចាំងពេញលេញពីសមត្ថភាពរបស់មនុស្សក្នុងការដឹង និងយល់ ជាពិសេសក្នុងការដោះស្រាយបញ្ហា ប៉ុន្តែពួកគេធ្វើឱ្យគាត់មានភាពងាយស្រួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀន ហើយជារឿយៗសម្រាប់និយោជក!

ដោយវិធីនេះ ដើម្បីជៀសវាងសំណួរ និងជម្លោះមិនចេះចប់អំពីអ្វីដែលកំណត់លក្ខណៈ IQ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានណែនាំពាក្យថា "ភាពវៃឆ្លាតផ្លូវចិត្ត" ។ នេះជាអ្វីដែលតេស្ត IQ វាស់។ ពួកគេក៏ចូលចិត្តនិយាយលេងសើចម្តងទៀតថា “IQ របស់អ្នកឆ្លុះបញ្ចាំងពីសមត្ថភាពរបស់អ្នកក្នុងការប្រលង IQ… ហើយគ្មានអ្វីផ្សេងទៀតទេ!”។

វិទ្យាសាស្ត្រមិននៅស្ងៀមទេ ហើយបញ្ញារបស់មនុស្សរកឃើញកាន់តែស្មុគស្មាញ ហើយប្រហែលជាវិធីសាស្ត្រត្រឹមត្រូវជាងមុននៃ "ការវាស់វែង" ខ្លួនឯង។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តសម័យទំនើបកំពុងអភិវឌ្ឍយ៉ាងសកម្មនូវវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នាក្នុងការវាយតម្លៃភាពវៃឆ្លាត។ តើអ្នកណាឆ្លាតជាង៖ ជ័យលាភីណូបែលរូបវិទ្យា ដែលខ្មាស់អៀនក្នុងការសួរនាំផ្លូវ ឬគ្រូល្អដែលមិនបង្កើតអ្វីដោយខ្លួនឯង ប៉ុន្តែបង្រៀនក្មេងៗយ៉ាងពូកែ? អ្នកលេងអុកដ៏អស្ចារ្យម្នាក់ដែលមានហ្គេមរាប់ពាន់នៅក្នុងក្បាលរបស់គាត់ ប៉ុន្តែមិនអាចសូម្បីតែស៊ុតមួយ ឬជាងចម្លាក់ដ៏អស្ចារ្យដែលមិនបានអានសៀវភៅមួយក្បាល ប៉ុន្តែដៃរបស់គាត់ពិតជាអស្ចារ្យមែនទេ? ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ អ្នកចិត្តសាស្រ្តបានកំណត់ប្រភេទបញ្ញាជាច្រើនប្រភេទ៖ ទ្រឹស្ដី ជាក់ស្តែង សង្គម។ល។ គ្មាននរណាម្នាក់ក្នុងចំនោមពួកគេស្របគ្នាជាមួយនឹងចិត្តវិទ្យាទេ ហើយការធ្វើតេស្តពិសេសត្រូវបានបង្កើតឡើងដើម្បីវាយតម្លៃនីមួយៗ។

រៀបចំដោយ Tatyana Tkachenko

នៅក្នុងរូបថត (គ្រាប់រំកិល): គំរូផ្លូវនៃខួរក្បាលមនុស្ស ដែលទទួលបានដោយត្រាក់ទ័រ - ការថតរូបភាពដោយប្រើរូបភាពអនុភាពម៉ាញេទិកដែលមានទម្ងន់ស្រាល។

"ឱសថការី" #03' 2010