នៅក្នុងភាសារុស្សី ប្រយោគត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាមញ្ញ និងស្មុគស្មាញ។ ភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេស្ថិតនៅត្រង់ថា សាមញ្ញមានមូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍មួយ ហើយក្នុងស្មុគស្មាញអាចមានពីរ ឬច្រើន។ នៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធដែលមានផ្នែកជាច្រើន ការទំនាក់ទំនងមួយក្នុងចំនោមបីប្រភេទអាចប្រើប្រាស់បាន៖ ការសំរបសំរួល ការគ្មានសហជីព ឬការអនុលោមតាម។ ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយ (ថ្នាក់ទី 9) គឺជាប្រធានបទទូលំទូលាយបំផុត ដោយសារចំនួននៃតម្លៃនៃផ្នែកដែលពឹងផ្អែកពីផ្នែកសំខាន់។

គំនិតនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ

ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធដែលផ្នែកមួយពឹងផ្អែកលើផ្នែកមួយទៀតត្រូវបានគេហៅថារចនាសម្ព័ន្ធស្មុគស្មាញ។ វាតែងតែមានមេ (ដែលសំណួរត្រូវបានលើកឡើង) និងផ្នែកបន្ថែម។ ប្រយោគដែលជាផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធបែបនេះត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ឬឧទាហរណ៍៖

1. ក្មេងប្រុសបានដឹង (អ្វី?) ថាការបោកបញ្ឆោតរបស់គាត់ត្រូវបានលាតត្រដាង(ផ្នែកសំខាន់ - ក្មេងប្រុសយល់ថាឃ្លាបន្ទាប់បន្សំត្រូវបានភ្ជាប់ដោយប្រើការភ្ជាប់បន្ទាប់បន្សំ "អ្វី") ។
2. ជា​ជាង​ជាប់​លេខ​២​នៅ​ទីក្រុង​រ៉ូម វា​ល្អ​ជាង​ដែល​បាន​លេខ​មួយ​ក្នុង​ខេត្ត(នៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?) (ឃ្លាសំខាន់ - វាជាការប្រសើរជាងមុននៅក្នុងខេត្ត - ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនឹងការភ្ជាប់អាស្រ័យ "អ្វី") ។
3. ខ្យល់ (អ្វី?) បានបក់មកពីទិសខាងជើង ដែលបង្ខំឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាពាក់អាវរបស់ពួកគេ។(ប្រយោគសំខាន់ - ខ្យល់បក់មកពីខាងជើង - ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តក្រោមបង្គាប់ "ដែល") ។

អាស្រ័យលើរបៀបដែលផ្នែកនៃប្រយោគស្មុគស្មាញត្រូវបានតភ្ជាប់ ពួកគេត្រូវបានបែងចែកជា 4 ប្រភេទ៖

• ដោយមានជំនួយពីសហជីព ទៅអ្វី, របៀប, ថាតើ (ខ្ញុំអាចលឺសំលេងទ្វារ);
• ជាមួយនឹងឃ្លាគុណលក្ខណៈ ភ្ជាប់ដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ដែល, ដែល, នរណា, អ្វី, កន្លែងណាហើយ​ផ្សេងទៀត ( ខ្ញុំបានទិញឡានដែលខ្ញុំសុបិនចង់បានជាយូរមកហើយ);
• ជាមួយ adjective clause ដោយប្រើពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី ហេតុអ្វី និងអ្វី (នៅពេលល្ងាច ម្តាយបានងូតទឹកឱ្យកូនប្រុស បន្ទាប់មកគាត់តែងតែអានរឿងនិទាន);
យើង​បាន​ឡើង​ទៅ​កន្លែង​សង្កេត​មើល​ពី​កន្លែង​ដែល​ទីក្រុង​មើល​ឃើញ​តាម​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។).

ប្រភេទ​ចុង​ក្រោយ​នៃ​សំណង់​វាក្យសម្ព័ន្ធ​ត្រូវ​បាន​បែង​ចែក​ជា​ប្រភេទ​តាម​អត្ថន័យ​របស់វា។

ប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគ្រស្មាញ ផ្នែកអាស្រ័យ ការឆ្លើយសំណួរដែលមាននៅក្នុងកាលៈទេសៈ ត្រូវបានគេហៅថានោះ។ ខាងក្រោមនេះជាកាលៈទេសៈ។ តារាងសង្ខេបអំពីប្រភេទទាំងអស់របស់ពួកគេ៖

ពេលវេលា	ដរាបណាវាំងននឡើង វង់ភ្លេងលេង (ពេលណា?)
កន្លែង	ពួកគេត្រលប់មកផ្ទះវិញ ជាកន្លែងដែលអាហារពេលល្ងាចក្តៅ និងកង្កែបក្តៅៗកំពុងរង់ចាំពួកគេ (នៅឯណា?)
មូលហេតុ	ក្មេងៗសើច (ដោយសារមូលហេតុអ្វី?) ដោយសារតែឆ្កែក្រោកឈរឡើងលើជើងខាងក្រោយ ហើយគ្រវីកន្ទុយខ្លីរបស់វា
លក្ខខណ្ឌ	ប្រសិនបើអ្នកនៅក្បែរ សូមមករកយើង (ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?)
គោលដៅ	ខ្ញុំបានទៅហាង (សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?) ដើម្បីទិញនំប៉័ងសម្រាប់អាហារពេលល្ងាច
សម្បទាន	គាត់នៅស្ងៀម (ទោះបីជាមានរឿងអ្វី?) ទោះបីជាមានការអាក់អន់ចិត្តនឹងមិត្តរបស់គាត់ខ្លាំងក៏ដោយ។
ការប្រៀបធៀប	មាន​អ្វី​មួយ​បក់​មក​ក្រៅ​បង្អួច (ដូច​អ្វី?) ដូច​ជា​ព្យុះ​ផ្គរ​រន្ទះ​ពី​ចម្ងាយ
វគ្គនៃសកម្មភាព	យើងទាំងអស់គ្នាបានធ្វើដូច្នេះ (ដោយរបៀបណា?) ដូចដែលបានបង្ហាញនៅក្នុងកំណត់ចំណាំ
រង្វាស់និងដឺក្រេ	ក្មេងស្រីខ្មាស់អៀនខ្លាំង (ដល់កម្រិតណា?) ដែលនាងនឹងមិននិយាយជាមួយមនុស្សចម្លែកជាមុនទេ។
ផលវិបាក	នៅរដូវក្តៅ Yegor ធំឡើងដូច្នេះឥឡូវនេះគាត់បានជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ទីពីរនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ (ជាលទ្ធផលអ្វី?)

ប្រយោគផ្សំជាមួយឃ្លាគុណកិរិយាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយការភ្ជាប់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធ អាស្រ័យលើអត្ថន័យដែលពួកគេកំណត់។

រូបភាពដំណើរផ្សងព្រេង និងកម្រិតនៃសកម្មភាព

ប្រភេទនៃប្រយោគស្មុគស្មាញនេះនៅក្នុងផ្នែកដែលពឹងផ្អែករបស់វាផ្តល់នូវការពន្យល់អំពីរបៀបដែលសកម្មភាពត្រូវបានអនុវត្ត ឬបង្ហាញពីកម្រិតគុណភាពនៃគុណលក្ខណៈនៃប្រធានបទដែលកំពុងត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងមេ។

ក្នុង​ការ​បង្កើត​វាក្យសម្ព័ន្ធ​បែប​នេះ សំណួរ​ត្រូវ​បាន​ចោទ​ឡើង​ទៅ​នឹង​ប្រយោគ​បន្ទាប់បន្សំ៖ "របៀប?", "របៀប?", "ប៉ុន្មាន?", "ដល់កម្រិតណា?" ហើយ​ផ្សេងទៀត។ ផ្នែកដែលពឹងផ្អែកត្រូវគ្នាទៅនឹង៖

ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានរបៀបគុណកិរិយាកិរិយាស័ព្ទនៃសកម្មភាពតែងតែត្រូវបានសាងសង់តាមរបៀបដែលផ្នែកសំខាន់មកមុនការពឹងផ្អែក។ ប្រសិនបើអ្នកប្តូរពួកវា តម្លៃផ្សេងគ្នាត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឧទាហរណ៍:

1. ព្រិលភ្លឺខ្លាំង (ដល់កម្រិតណា?) ភ្នែកចាប់ផ្តើមស្រក់ទឹកបន្ទាប់ពីពីរបីនាទីនៅខាងក្រៅ។
2. ភ្នែករបស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើមស្រក់ទឹកបន្ទាប់ពីពីរបីនាទីនៅខាងក្រៅ (ដោយសារមូលហេតុអ្វី?) ដោយសារតែព្រិលភ្លឺខ្លាំង។

ឃ្លាពេលវេលា

នៅពេលដែលផ្នែកដែលពឹងផ្អែកបង្ហាញពីពេលដែលព្រឹត្តិការណ៍បានកើតឡើង នោះនេះគឺជាប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លានៃពាក្យគុណកិរិយា។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ផ្នែកដែលពឹងផ្អែកមិនសំដៅទៅលើគោលគំនិតដាច់ដោយឡែកនោះទេ ប៉ុន្តែចំពោះផ្នែកសំខាន់ទាំងមូល ហើយផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរ "នៅពេលណា?", "រយៈពេលប៉ុន្មាន?", "រហូតដល់ពេលណា?", "តាំងពីពេលណា? ”

ពួកគេត្រូវបានភ្ជាប់ដោយជំនួយពីសហជីពបណ្តោះអាសន្ន "ពេលណា" "ភ្លាមៗ" "ទទេ" "រហូតដល់" "រហូតដល់" "ចាប់តាំងពី" និងផ្សេងទៀត។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះ ប្រយោគសំខាន់អាចមានពាក្យដែលមានអត្ថន័យនៃពេលវេលា ឧទាហរណ៍ "បន្ទាប់មក" "ក្រោយ" "រហូតដល់ពេលនោះ" ។ល។ ឧទាហរណ៍ ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយាពីអក្សរសិល្ប៍៖

1. នៅថ្ងៃ (ពេលណាពិតប្រាកដ?) នៅពេលដែលខ្ញុំធ្វើការសម្រេចចិត្តនេះ មាននរណាម្នាក់វាយខ្ញុំនៅលើស្មានៅក្នុងរបារ Criterion (A. Conan Doyle)។
2. ឥឡូវនេះអង្គុយនៅទីនេះមួយភ្លែត (រយៈពេលប៉ុន្មាន?) ខណៈពេលដែលខ្ញុំរត់ចេញទៅញ៉ាំ (J. Simenon) ។

នៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះ ការភ្ជាប់ស្មុគស្មាញអាចត្រូវបានប្រើ ដែលត្រូវបានបំបែកដោយសញ្ញាក្បៀសជាពីរផ្នែក។ លើសពីនេះទៅទៀត មួយក្នុងចំនោមពួកគេគឺនៅក្នុងប្រយោគសំខាន់ជាពាក្យបង្ហាញ ហើយទីពីរ - នៅក្នុងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំក្នុងទម្រង់ជាសហជីព ( វាមានរយៈពេល 30 ឆ្នាំហើយចាប់តាំងពីគាត់បានចាកចេញពីស្រុកកំណើតរបស់គាត់។).

ក្នុងករណីដែលពាក្យសូចនាករអវត្តមាន ផ្នែកអាស្រ័យអាចមានទាំងមុន និងក្រោយមេ ប៉ុន្តែក្នុងករណីពីរវាត្រូវបានជួសជុល៖

1. ប្រសិនបើប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយាប្រើសហជីព "ដូច" "ភ្លាមៗ" នោះពួកវាគឺបន្ទាប់ពីមេ ( អាហារ​ពេល​ល្ងាច​ហៀប​នឹង​ចប់​ពេល​ភ្ញៀវ​ម្នាក់​ទៀត​មក​ដល់។).
2. បើ​ប្រើ​ប្រយោគ​ពីរ​ដូច​ជា “when… then” “ only… how” “when…. បន្ទាប់មក "។ ក្នុងករណីនេះ ឃ្លាបន្ទាប់បន្សំគឺនៅពីមុខផ្នែកសំខាន់ ហើយបំណែកទីពីរនៃសហជីពទ្វេអាចត្រូវបានលុបចោល ( នៅពេលដែលព្រិលដំបូងធ្លាក់ ហ្វូងនឹងផ្លាស់ទីទៅភាគខាងត្បូង).

ក្នុងករណីផ្សេងទៀត កន្លែងនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំអាចផ្លាស់ប្តូរដោយមិនប៉ះពាល់ដល់អត្ថន័យនៃប្រយោគ។

កន្លែង adnexal

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា (ឧទាហរណ៍ខាងក្រោម) អាចបង្ហាញពីទីកន្លែងនៃសកម្មភាព ឬទិសដៅរបស់វា។ វាឆ្លើយសំណួរ "កន្លែងណា?" "កន្លែងណា?" "ពីណា?" ហើយសំដៅលើពាក្យជាក់លាក់មួយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ ដែលអាចត្រូវបានបង្ហាញដោយគុណកិរិយា (នៅទីនោះ ទីនោះ ពីទីនោះ គ្រប់ទីកន្លែង គ្រប់ទីកន្លែង និងផ្សេងៗទៀត)។

1. គ្រប់ទីកន្លែង (កន្លែងណាពិតប្រាកដ?) កន្លែងណាដែលអ្នកមើលមានទឹក។
2. ខ្ញុំ​មក​ពី​កន្លែង​មួយ (កន្លែង​ណា?) ដែល​ភាព​ក្រីក្រ​មិន​ធ្លាប់​មាន។

ប្រយោគផ្សំត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយឃ្លាគុណកិរិយានៃកន្លែងដោយពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត "កន្លែងណា?", "កន្លែងណា?", "មកពីណា?" ផ្នែកដែលពឹងផ្អែកនៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះកើតឡើងបន្ទាប់ពីពាក្យត្រូវបានកំណត់។

ស្ថានភាពរង

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាគុណកិរិយា ឆ្លើយសំណួរ "ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?", "ក្នុងករណីណា?" ការស្ថាបនាវាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះបង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពដែលមានឈ្មោះនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់ត្រូវបានអនុវត្ត។ នៅក្នុងពួកគេ ឃ្លាអាស្រ័យអាចសំដៅទាំងផ្នែកសំខាន់ និងទៅផ្នែកព្យាករណ៍ដាច់ដោយឡែក ហើយចូលរួមដោយជំនួយពីសហជីព “ប្រសិនបើ” “របៀប” (ក្នុងនិយមន័យនៃ “ប្រសិនបើ”) “ប្រសិនបើ” “ប្រសិនបើ " និង "ពេលណា" (ក្នុងតួនាទី "ប្រសិនបើ") ។

ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានឃ្លា adverbial subordinate (ឧទាហរណ៍ខាងក្រោមបញ្ជាក់នេះ) លក្ខខណ្ឌអាចត្រូវបានរកឃើញទាំងមុននិងក្រោយវា៖

1. បើ​ចង់​បាន​ច្រើន​ត្រូវ​តាម​នេះ (តាម​លក្ខខណ្ឌ​អ្វី?)។
2. អ្នកអាចមានឱកាសឈ្នះឆ្នោត (ក្នុងករណីណា?) ប្រសិនបើអ្នកទិញសំបុត្រជាទៀងទាត់។
3. ប្រសិនបើអ្នកទិញសំបុត្រជាទៀងទាត់ អ្នកអាចឈ្នះឆ្នោត (ខ្លឹមសារនៃការផ្តល់ជូននេះមិនផ្លាស់ប្តូរពីការរៀបចំឡើងវិញទេ)។

ជាញឹកញាប់ សំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះប្រើការភ្ជាប់ដែលមានពីរផ្នែក៖ "ប្រសិនបើ ... បន្ទាប់មក" "ប្រសិនបើ ... ។ បាទ បើ... បន្ទាប់មក" ( បើ​ភ្លៀង​នៅ​ថ្ងៃ​ស្អែក យើង​មិន​ទៅ​រក​ផ្សិត​ទេ។).

គោលបំណងគុណនាម

គោលដៅបង្ហាញពីគោលបំណងដែលសកម្មភាពដែលបានចង្អុលបង្ហាញនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់របស់វាត្រូវបានអនុវត្ត។ ពួកគេផ្តល់ចម្លើយចំពោះសំណួរ "ហេតុអ្វី?" "សម្រាប់គោលបំណងអ្វី?" "សម្រាប់អ្វី?"

ផ្នែកនៃសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីព "ទៅ" "ដើម្បី" "ដើម្បី" "ប្រសិនបើតែប៉ុណ្ណោះ" "បន្ទាប់មកដូច្នេះ" និងផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍៖

1. ដើម្បី​ដើរ​បាន​លឿន គាត់​បាន​បោះ​ជំហាន​លឿន (ក្នុង​គោល​បំណង​អ្វី?)។
2. ដើម្បីមានប្រយោជន៍ដល់មនុស្ស អ្នកត្រូវប្រឹងប្រែងដោយខ្លួនឯង (ដើម្បីអ្វី?)
3. ខ្ញុំ​និយាយ​បែប​នេះ​តាម​លំដាប់ (ហេតុអ្វី?) ដើម្បី​រំខាន​ឪពុក​ខ្ញុំ។

សហជីពអាចបំបែកបាន បន្ទាប់មកមានសញ្ញាក្បៀសរវាងពួកគេ។ ផ្នែកមួយនៅតែមាននៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ហើយសហជីព "ទៅ" - អាស្រ័យ។

ប្រយោគនៃហេតុផល

ប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានហេតុផល adverbial adverbial បង្ហាញពីមូលដ្ឋាននៃអ្វីដែលកំពុងនិយាយនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់។ ឃ្លាពឹងផ្អែកគឺទាក់ទងយ៉ាងពេញលេញទៅនឹងមេ ហើយឆ្លើយសំណួរ "សម្រាប់ហេតុផលអ្វី?", "ហេតុអ្វី?", "ហេតុអ្វី?" ហើយត្រូវបានចូលរួមដោយសហជីព "ព្រោះ" "ល្អ" "ព្រោះ" "ព្រោះ" "ព្រោះ" និងផ្សេងទៀតឧទាហរណ៍៖

1. ដោយសារតែយើងប្រមូលផ្តុំគ្នា គូប្រជែងមិនអាចយកឈ្នះយើងបានទេ (ដោយសារមូលហេតុអ្វី?)។
2. នាងសោកសៅ (ហេតុអ្វី?) ពីព្រោះរដូវស្លឹកឈើជ្រុះបាននាំមកនូវភ្លៀងនិងត្រជាក់។
3. យើង​បាន​សម្រេច​ចិត្ត​ផ្អាក (ហេតុអ្វី?) ព្រោះ​យើង​ដើរ​បាន​ប្រាំមួយ​ម៉ោង​ជាប់​គ្នា។

ឃ្លារងនៅក្នុងសំណង់វាក្យសម្ព័ន្ធបែបនេះជាធម្មតាកើតឡើងបន្ទាប់ពីឃ្លាសំខាន់។

ដំណើរផ្សងព្រេង

នៅក្នុងប្រយោគស្មុគ្រស្មាញដែលមានឃ្លាបន្ទាប់បន្សំស្រដៀងគ្នា ការសន្និដ្ឋានត្រូវបានដកចេញពីខ្លឹមសារនៃផ្នែកសំខាន់។ វាឆ្លើយសំណួរ "តើមានអ្វីកើតឡើងដោយសារតែរឿងនេះ?" បំណែកដែលពឹងផ្អែកត្រូវបានភ្ជាប់ទៅនឹងសហជីពសំខាន់ "ដូច្នេះ" ហើយតែងតែមកបន្ទាប់ពីវាឧទាហរណ៍:

1. កំដៅកាន់តែខ្លាំង (តើមានអ្វីកើតឡើងដោយសារតែរឿងនេះ?) ដូច្នេះយើងត្រូវស្វែងរកទីជំរក។
2. ក្មេងស្រីចាប់ផ្តើមយំ (តើមានអ្វីកើតឡើងដោយសារតែរឿងនេះ?) ដូច្នេះខ្ញុំត្រូវតែធ្វើតាមសំណើរបស់នាង។

សំណង់ប្រភេទនេះមិនគួរត្រូវបានច្រឡំជាមួយនឹងកម្រិតថ្នាក់ក្រោម និងវិធានការទេ ដែលក្នុងនោះគុណកិរិយា "ដូច្នេះ" និងសហជីព "អ្វី" ត្រូវបានប្រើ ( នៅរដូវក្តៅគាត់មានពណ៌សម្បុរខ្លាំងណាស់ដែលសក់របស់គាត់មើលទៅដូចជាពណ៌ស។).

កិច្ចការផ្សងព្រេង

ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លារងទាំងនេះផ្តល់ការពន្យល់សម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ដែលបានកើតឡើងផ្ទុយទៅនឹងអ្វីដែលត្រូវបានពិភាក្សានៅក្នុងផ្នែកសំខាន់។

ពួកគេឆ្លើយសំណួរ "ទោះបីជាអ្វី?", "ទោះបីជាអ្វី?" ហើយចូលរួមជាមួយតួសំខាន់៖

• សហជីព "ទោះបីជា", "ទោះបីជា ... ប៉ុន្តែ", "ទោះបីជាការពិតដែលថា", "អនុញ្ញាតឱ្យ", "អនុញ្ញាតឱ្យ" ( មាន​ភក់​ធំៗ​នៅ​ខាង​ក្រៅ បើ​ទោះ​ជា​មាន​ភ្លៀង​ធ្លាក់​កាល​ពី​ម្សិល​មិញ);
• ពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្តជាមួយភាគល្អិត "មិន" - "មិនថា" "មិនថាប៉ុន្មាន" "អ្វីក៏ដោយ" ( មិនថាជីតាបង្កើតកៅអីរញ្ជួយប៉ុណ្ណាទេ វាចេញមកភ្លាត់មាត់).

ដូច្នេះ​សម្បទាន​ក្រោម​បង្គាប់​បញ្ជាក់​ពី​មូលហេតុ​ដែល​សកម្មភាព​មិន​ដំណើរការ។

ផែនការ - សង្ខេបមេរៀនលេខ 29 នៅលើ ភាសារុស្សី

NGN ជាមួយនឹងឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ

កាលបរិច្ឆេទ ____ / ____

____ / ____

ថ្នាក់ ____ "____"

____ «____»

គោលដៅ: បង្ហាញលក្ខណៈពិសេសរបស់ NGN ជាមួយនឹងឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌ។

មេរៀនណែនាំ

មេរៀនរៀនសម្ភារៈថ្មី។

មេរៀនទូទៅ និងការរៀបចំជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង

មេរៀនពាក្យដដែលៗនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាន

មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

មេរៀននៃការបង្រួបបង្រួម និងការអភិវឌ្ឍន៍ ZUN

មេរៀនគោលពីរ

មេរៀនរួមបញ្ចូលគ្នា

មេរៀនក្នុងការបង្កើត និងការបង្រួបបង្រួម ZUN

+

មេរៀននៃការត្រួតពិនិត្យ និងការវាយតម្លៃ ZUN

ប្រភេទ​នៃ

មេរៀន

ភារកិច្ច:

តុ

សៀវភៅ​លំហាត់

រូបគំនូរ រូបអ្នកសរសេរ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ

ស្ទីគ័រ

គ្រោងការណ៍

ខិត្តប័ណ្ណ

ការប្រមូលសម្ភារៈ didactic

TCO

+

សៀវភៅសិក្សា

+

កាតភារកិច្ច

សញ្ញាសម្គាល់, សន្លឹក A-4, A-3, ក្រដាសគំនូរ

ការធ្វើតេស្ត

ឧបករណ៍មេរៀន និងសម្ភារៈសិក្សា :

លទ្ធផលសិក្សាដែលរំពឹងទុក៖

សិស្សនឹងអាច

សិស្សនឹងអាចស្គាល់ឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌ បែងចែកពួកវាពីប្រភេទផ្សេងទៀត។

គំនិតថ្មី៖

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

ខ្លឹមសារមេរៀន

ទម្រង់សកម្ម,

ប្រើក្នុងមេរៀន /

បច្ចេកទេសដែលបានប្រើ

និងយុទ្ធសាស្ត្រ

ការវាយតម្លៃ

I. ការលើកទឹកចិត្ត

ដំណាក់កាលនៃការរៀបចំ // អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមាន //

សួស្តីបងប្អូន! សួស្តី! ខ្ញុំរីករាយដែលបានឃើញអ្នកទាំងអស់គ្នា! ខ្ញុំរីករាយដែលអ្នកមានអារម្មណ៍ល្អ ហើយខ្ញុំសង្ឃឹមថាពួកយើងនឹងធ្វើការជាមួយគ្នានៅថ្ងៃនេះ ខ្ញុំសូមជូនពរឱ្យអ្នកទទួលបានជោគជ័យ

ចែកថ្នាក់ជាក្រុម។ (ដោយប្រើស្ទីគ័រ // ច្បាប់សម្រាប់ធ្វើការជាក្រុម)

មានមនសិការចំពោះសមមិត្តរបស់អ្នក ធ្វើការឱ្យអស់ពីសមត្ថភាព។

II. ការអនុវត្ត

ពិនិត្យឡើងវិញនូវសម្ភារៈដែលបានរៀននៅក្នុងមេរៀនមុន។

ពិនិត្យកិច្ចការផ្ទះ

សំណួរដើម្បីបង្រួបបង្រួមទ្រឹស្តី៖ នៅពេលនេះ សិស្ស 1 នាក់ធ្វើការនៅជិតក្តារខៀន 1-2 ពី indiv ។ kart ។

តើប្រយោគអ្វីហៅថាប្រយោគស្មុគស្មាញ?

តើអ្នកស្គាល់ប្រយោគស្មុគស្មាញអ្វីខ្លះ?

(និយមន័យ, និយមន័យ, ការពន្យល់, គុណកិរិយា។ )

តើឃ្លាគុណនាមភ្ជាប់ជាមួយអ្វីខ្លះ? តើពួកគេកាន់កាប់កន្លែងណាដែលទាក់ទងនឹងរឿងសំខាន់?

(ចំពោះនាមក្នុងឃ្លាមេ។ ឈរបន្ទាប់ពីពាក្យដែលត្រូវបានកំណត់។ )

តើសមាជិកនៃប្រយោគសាមញ្ញមួយណាដែលត្រូវនឹងឃ្លាពន្យល់ក្រោមបង្គាប់?

(បន្ថែម)

តើឃ្លាគុណកិរិយាឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ?

(សំណួរនៃករណីប្រយោល)

ដាក់ឈ្មោះប្រភេទនៃឃ្លាគុណកិរិយា។

(របៀបនៃសកម្មភាព និងដឺក្រេ ទីកន្លែង ពេលវេលា លក្ខខណ្ឌ មូលហេតុ គោលដៅ ការប្រៀបធៀប សម្បទាន ផលវិបាក។ )

តើ​សំណួរ​អ្វី​ដែល​ពាក្យ​គុណនាម​ឆ្លើយ?

(តាំងពីពេលណា? រហូតដល់ពេលណា?)

តើគុណនាមឆ្លើយសំណួរអ្វីខ្លះ?

(យ៉ាងម៉េច? ដល់កម្រិតណា?)

តើប្រយោគបន្ទាប់បន្សំនៃរបៀបនៃសកម្មភាពត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយអ្វីខ្លះ ហើយតើពួកគេកាន់កាប់កន្លែងណាដែលទាក់ទងនឹងរឿងសំខាន់?

(ត្រូវ​ផ្សំ​ជា​មួយ​នឹង​ពាក្យ​បង្ហាញ; បន្ទាប់​ពី​ពាក្យ​មេ។ )

4. ធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹង

បុរសៗ តើយើងចង់រៀនអ្វីក្នុងមេរៀនថ្ងៃនេះ?

ចូរយើងបង្កើតគោលដៅនៃមេរៀនថ្ងៃនេះ

ដឹងពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ

រៀនស្គាល់ឃ្លានៅក្នុង NGN

ស្វែងរកផ្នែកសំខាន់ និងរងនៅក្នុង NGN និងកំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង។

អាចដាក់វណ្ណយុត្តិ និងបង្កើតគ្រោងការណ៍នៃប្រយោគប្រភេទនេះ។

សំណួរ៖ លក្ខខណ្ឌបន្ថែមឆ្លើយសំណួរនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?

2. មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង៖ subordinate clauses ត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយ main clauseសហជីព : ប្រសិនបើ, ពេលណា, ពេលណា (មានន័យថា "ប្រសិនបើ")ម្តង (មានន័យថា "ប្រសិនបើ")ប្រសិនបើ, ប្រសិនបើ, របៀប (មានន័យថា "ប្រសិនបើ") ។ល។

ប្រយោគផ្សំទ្វេអាចប្រើក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌ៖ប្រសិនបើ ... , បន្ទាប់មក; បើ​ដូចនេះ; បើ​ដូចនេះ; ម៉េច... អញ្ចឹង និងល។

មិន​ដូច​ជា​សហ​ជីព​ដូច​ជា​ចាប់តាំងពី, ដរាបណា, ខណៈពេលដែល និងអ្នកផ្សេងទៀត ផ្នែកទីពីរនៃសហជីពទ្វេ (ដូច្នេះ ) គឺតែងតែនៅក្នុងឃ្លាសំខាន់ ហើយវាជាផ្នែកមួយនៃសហជីព ហើយមិនមែនជាពាក្យដែលបង្ហាញអំពីការបង្ហាញនោះទេ។ ឃ្លាភ្ជាប់ទ្វេតែងតែមកមុនឃ្លាចម្បង៖

ម្តង អ្នកបានយល់ព្រមរួចហើយ ដូច្នេះ អ្នកមិនអាចបដិសេធបានទេ។ (ដាល់) ។

3. ដាក់នៅក្នុងការផ្តល់ជូន: subordinate clause អាច​ត្រូវ​បាន​ដាក់​បន្ទាប់​ពី main clause មុន​នឹង main clause ។

ឧទាហរណ៍:

[ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?]ប្រសិនបើ ក ប្រសិនបើមានខ្សាច់នៅលើរាក់ អ្នកអាចឃើញដានសត្វ (Arseniev) ។

( ប្រសិនបើ - សហជីព) ។

5. ការបញ្ជូនសម្ភារៈថ្មី។

ការណែនាំត្រូវបានសរសេរនៅលើក្ដារខៀន។

កិច្ចការ៖ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លាក្រោមបង្គាប់ គូរដ្យាក្រាម

1) ហើយការឈឺចាប់ (អ្វី?) ដែលលោតដូចផ្កាយនៅក្នុងព្រះវិហារ ស្រកចុះ…

(និយមន័យ [ន.], (អ្វី…))

២) អ្នកណាយកច្រើនលើខ្លួនឯង (មួយណា? អ្នកណាប្រាកដ?) គាត់មានសិទ្ធិរំពឹងច្រើនពីអ្នកដទៃ។

(សព្វនាម-កំណត់។ ; (អ្នកណា ...), [នោះ ...] ។

3) ហើយគ្មានភាពអស្ចារ្យនៅទីនោះទេ (កន្លែងណា?) ដែលជាកន្លែងដែលគ្មានភាពសាមញ្ញ ភាពល្អ និងការពិត។

(កាលៈទេសៈ, អត្ថន័យនៃកន្លែង, [... នៅទីនោះ], (កន្លែង ...)) ។

4) ហើយឥឡូវនេះប្រាំសតវត្សបានកន្លងផុតទៅ (តាំងពីពេលណា?) ចាប់តាំងពីសិល្បករបានស្លាប់ ហើយការបង្កើតរបស់គាត់នៅរស់។

(កាលៈទេសៈ, អត្ថន័យនៃពេលវេលា; ដូចជា (), ក។ ; ទំនាក់ទំនងសម្របសម្រួលរវាងប្រយោគ 2 និង 3 ។ )

5. ជួសជុល

[កុំស្វែងរកការពិតនៅក្នុងអ្នកផ្សេងទៀត], (នៅពេលដែលវាមិននៅក្នុងអ្នក) (ចុងក្រោយ) ។

[ហើយ​ភ្លៀង​ធ្លាក់​មួយ​រំពេច (ដរាប​ណា​វា​នៅ​តែ​បន្ត) បណ្ដាល​ឲ្យ​មាន​ទឹក​ជំនន់] (ចុងក្រោយ)។

(ចាប់តាំងពីអ្នកនៅស្ងៀម) [ខ្ញុំនឹងនិយាយសម្រាប់អ្នក] (K. Paustovsky) ។.

[ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?] ប្រសិនបើអ្នកជាបុរសក្រហមឆ្អៅ អ្នកនឹងក្លាយជាបងប្រុសរបស់ខ្ញុំ (Pushkin) ។

(ប្រសិនបើ - សហជីព), .

, (ពេល - សហជីព) ។

[ក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី?] ដោយសារព្រលឹងខ្មៅ ដូច្នេះអ្នកមិនអាចលាងវាចេញជាមួយសាប៊ូបានទេ (សុភាសិត)។

(ដូចជា - សហជីព), [និង] ។

ប្រសិនបើអ្នកពិតជាចង់ អ្នកអាចហោះហើរទៅកាន់លំហ។

ប្រសិនបើជីតាចាកចេញពីផ្ទះជីដូនបានរៀបចំការប្រជុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុតនៅក្នុងផ្ទះបាយ។

នៅពេលដែលមិនមានការព្រមព្រៀងគ្នារវាងសមមិត្ត អាជីវកម្មរបស់ពួកគេនឹងមិនដំណើរការល្អឡើយ។

ចាប់​តាំង​ពី​យើង​បាន​ចាប់​ផ្តើ​ម​និយាយ​វា​ជា​ការ​ល្អ​ប្រសើរ​ដើម្បី​បញ្ចប់​អ្វី​គ្រប់​យ៉ាង​។

ប្រសិនបើឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌមកមុនមេ នោះឃ្លាក្រោយអាចមានសហជីព ឧទាហរណ៍៖

ប្រសិនបើរុក្ខជាតិមិនត្រូវបានស្រោចទឹកវានឹងស្ងួត។

មុខរបស់គាត់ហាក់ដូចជាក្មេងណាស់ ប្រសិនបើមិនមែនសម្រាប់ផ្នត់សាជីវកម្មដ៏គ្រោតគ្រាតដែលឆ្លងកាត់ថ្ពាល់ និងករបស់គាត់ (I. Ilf និង E. Petrov)។

ហើយអ្វីដែលជាប្រតិបត្តិការនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់មានអាយុលើសពីហុកសិប! (K. Paustovsky)

បើអ្នកចាស់ អ្នកនឹងក្លាយជាពូរបស់យើងជារៀងរហូត។ (A. Pushkin)

(ប្រសិនបើអ្នកចង់មានសុខភាពល្អ), [ធ្វើកីឡា] ។

(ប្រសិនបើអ្នកដាំទឹករយៈពេលយូរ) បន្ទាប់មក [ទឹកហួត] ។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង

សង្ខេបមេរៀន។

តើអ្នកបានរៀនអ្វីថ្មីនៅក្នុងមេរៀន?

តើអ្នកចាប់អារម្មណ៍លើអ្វី?

ប្រយោគស្មុគស្មាញ។ សង្ខេបមេរៀនភាសារុស្សីថ្នាក់ទី៩

លើប្រធានបទ៖ "ប្រយោគស្មុគស្មាញជាមួយលក្ខខណ្ឌរង"។

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

គោលបំណងនៃមេរៀន៖

1. បង្ហាញលក្ខណៈពិសេសរបស់ NGN ជាមួយនឹងឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌ។ បង្រៀនដើម្បីបែងចែកលក្ខខណ្ឌអ្នកក្រោមបង្គាប់ពីប្រភេទផ្សេងទៀតនៃឃ្លាបន្ទាប់បន្សំ; បង្កើនជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។
2. ដើម្បីបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងដែលទទួលបានអំពី NGN;
3. ដើម្បីបង្រៀនសិស្សនូវការវិភាគភាសានៃអត្ថបទ។

ភារកិច្ចអភិវឌ្ឍន៍៖

- ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការកំណត់លក្ខណៈទូទៅ និងសំខាន់ៗ ទាញការសន្និដ្ឋានទូទៅ។

អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការវិភាគនិងវាយតម្លៃសកម្មភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ពួកគេ;

អភិវឌ្ឍជំនាញស្រាវជ្រាវ។

ភារកិច្ចអប់រំ៖

- បណ្តុះអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះចំណេះដឹងទូទៅនិងការសិក្សាភាសារុស្ស៊ី;

បណ្តុះអាកប្បកិរិយាអធ្យាស្រ័យ និងគោរពចំពោះមតិរបស់អ្នកដទៃ;

បណ្តុះស្នេហាជាតិមាតុភូមិតូច ស្នេហាជាតិ

ប្រភេទមេរៀន - រួមបញ្ចូលគ្នា (ទូទៅ និងការរៀបចំប្រព័ន្ធ ការអនុវត្តប្រកបដោយការច្នៃប្រឌិត ចំណេះដឹង ការគ្រប់គ្រងចំណេះដឹង)។

ឧបករណ៍មេរៀន:

• - កុំព្យូទ័រ,
• - ម៉ាស៊ីនបញ្ចាំង,
• - អេក្រង់,
• - ខិត្តប័ណ្ណ,
• - បទបង្ហាញក្នុងកម្មវិធី "PowerPoint" បង្កើតឡើងដោយគ្រូសម្រាប់មេរៀននេះ។
• លើប្រធានបទ៖ "ប្រយោគស្មុគស្មាញ"

ផែនការ​មេរៀន:

• 1. ពេលរៀបចំ
• 2. សេចក្តីថ្លែងការណ៍អំពីប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន
• 3. ពាក្យដដែលៗនៃអ្វីដែលបានរៀន៖
• ក) ទ្រឹស្តី

ខ) ជាក់ស្តែង

4. ការវិភាគអត្ថបទ

• P h i z m i n u t k a

5. ការពន្យល់អំពីសម្ភារៈថ្មី។

ការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាព៖

• ការសរសេរតាមឌីជីថល,

សេចក្តីព្រាងសំណើ,

អនុវត្តការធ្វើតេស្តលើម៉ាស៊ីនក្លែងធ្វើអេឡិចត្រូនិច

"ឃ្លា"

• 7. កិច្ចការផ្ទះ (ខុសគ្នា)
• 9. ការឆ្លុះបញ្ចាំង។
• 10. សង្ខេបមេរៀន។

ក្នុងអំឡុងពេលថ្នាក់

I. ពេលរៀបចំ។

II ការរៀបចំសម្រាប់ការសិក្សាសម្ភារៈថ្មីតាមរយៈការធ្វើឡើងវិញ និងការធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងមូលដ្ឋាន

1. ចូរចាប់ផ្តើមមេរៀនរបស់យើងជាមួយនឹងការឡើងកំដៅផែនដី៖

សរសេរ, សង្កត់ធ្ងន់:

ពួកគេហៅ, កាន់តែស៊ីជម្រៅ, beetroot, beetroot, parterre, blinds, pamper, បន្តិចម្តង, ខុសឆ្គង, សន្លឹម។

(ពិនិត្យតាមខ្សែសង្វាក់)

2. ទ្រឹស្តីស្ទង់មតិលើប្រធានបទ NGN ។

តើប្រយោគអ្វីខ្លះហៅថាប្រយោគស្មុគស្មាញ?

(ប្រយោគស្មុគ្រស្មាញគឺជាប្រយោគដ៏ស្មុគស្មាញមួយផ្នែកដែលទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកដោយសហជីពក្រោមបង្គាប់ (ឬពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត)និងស្ថិតក្នុងទំនាក់ទំនងនៃវិសមភាពផ្លូវការ)

តើក្រុមសំខាន់ៗមានអ្វីខ្លះតាមតម្លៃរបស់ពួកគេ?

តើ​យើង​កំពុង​សិក្សា​មួយ​ណា​ក្នុង​ចំណោម​ពួក​គេ?

នៅពេលសិស្សឆ្លើយ ដ្យាក្រាមមួយលេចឡើងនៅលើក្ដារខៀន។

តើ NGN ប្រភេទណាខ្លះដែលត្រូវបានអ៊ិនគ្រីបនៅទីនេះ?

តើ​ឃ្លា​គុណកិរិយា​ប្រភេទ​ណា​ខ្លះ​ដែល​យើង​ដឹង​រួច​ហើយ?

III ការទំនាក់ទំនងប្រធានបទ និងគោលបំណងនៃមេរៀន

ថ្ងៃនេះនៅក្នុងមេរៀនយើងនឹងសិក្សា NGN ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌក្រោមលក្ខខណ្ឌឬលក្ខខណ្ឌ។ សរសេរប្រធានបទ។

1. ធ្វើការជាមួយអត្ថបទ។

> អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 1-9 ។

(1) នៅទីនេះពួកគេសរសេរថា "មាតុភូមិតូច ... " ។(2) ប៉ុន្តែតើវាជាអ្វី?(3) តើដែនកំណត់របស់វានៅឯណា? (បួន) តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីគណនា, វាស់, លោត?

(5) តាមគំនិតរបស់ខ្ញុំ មាតុភូមិតូចមួយគឺជាបង្អួចនៃកុមារភាពរបស់យើង។(6) ស្រុកនោះនៅក្រោមចាននៃមេឃពណ៌ខៀវដែលភ្នែកក្មេងប្រុសអាចឱបបាននិងផ្ទុកព្រលឹងបើកចំហ។

(7) នៅទីនេះជាលើកដំបូងដែលព្រលឹងនេះមានការភ្ញាក់ផ្អើលរីករាយនិងរីករាយជាមួយនឹងសុភមង្គលនៃការរស់នៅលើផែនដី។(8) នេះជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំតូចចិត្ត ស្រក់ទឹកភ្នែកដំបូង ខឹង និងជួបការតក់ស្លុតដំបូង...

(9) ផ្លូវភូមិស្ងាត់។(10) សួន​ចំការ​សមូហភាព​រត់​ចុះ​ចំណោត​ក្នុង​ពេល​ព្រលឹម​ដែល​ឆ្កែ​សក់​ក្រហម​មួយ​ក្បាល​កំពុង​តែ​រហែក​ខ្សែ​សង្វាក់​ធ្ងន់។(11) នៅពីក្រោយជាយក្រុងគឺជាទីធ្លាម៉ាស៊ីន។(12)

(13) ហើយទីបំផុត rivulet មួយ winding, evasive, មិនអត់ធ្មត់កន្លែងបើកចំហនិងខិតខំដើម្បីរអិលចូលទៅក្នុង willows ។

(14) តាមពិតទៅ នោះគឺជាសកលលោកទាំងមូល។(15) ប៉ុន្តែសូម្បីតែលំនៅឋានដ៏តូចនោះក៏លើសពីគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីរត់រហូតដល់ដែនកំណត់នៃកម្លាំងក្នុងមួយថ្ងៃ។ ហើយ​សម្រាប់​កែវ​ទឹកដោះគោ​ពេល​ល្ងាច ក្បាល​តូច​នឹង​ចាប់ផ្តើម​អ័ព្ទ ហើយ​ម្តាយ​នឹង​យក​កូន​ទៅ​ដេក ខណៈ​បងស្រី​នៃ​ក្តីមេត្តា​នាំ​ជនរងគ្រោះ​ចេញពី​សមរភូមិ​។

(យោងទៅតាម E. Nosov)

ភារកិច្ច:

1. កំណត់ប្រធានបទនិងគំនិតសំខាន់។ (ប្រធានបទគឺជាស្រុកកំណើតតូចមួយ

គំនិតចម្បង៖ មាតុភូមិតូចគឺជាបង្អួចនៃកុមារភាពរបស់យើង។ )

1. កំណត់រចនាប័ទ្មនិងប្រភេទនៃការនិយាយ។

រចនាប័ទ្មសារព័ត៌មាន

1. ស្វែងរកពាក្យដែលលែងប្រើក្នុងអត្ថបទ ជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូចសម្រាប់ពួកគេ។

Okoem - ផ្តេក, លំនៅដ្ឋាន - លំនៅដ្ឋាន, កុមារ - កុមារ

4. សរសេរចេញនូវការចូលរួមយ៉ាងជាក់ស្តែងពីកថាខណ្ឌចុងក្រោយ(partiple ដែលបានក្លាយជានាម) ។អនុវត្តការវិភាគ morphemic ។

រងរបួស

5. សរសេរចេញនូវ passive participle ចេញពីកថាខណ្ឌទីពីរ។

អនុវត្តការវិភាគ morphological ។

6. ស្វែងរក NGN នៅក្នុងអត្ថបទ កំណត់ប្រភេទនៃឃ្លារង

6, 10, 12, 15

7. សរសេរអត្ថន័យនៃការបញ្ចេញមតិត្រូវបានប្រើនៅក្នុង

ឃ្លា "នៅក្រោមចាននៃមេឃ azure"(សំណើ 6) ។

ស្វែងរកនៅក្នុងអត្ថបទ NGN ជាមួយសហជីពប្រសិនបើ។ សរសេរវាចេញ។ ចូរយើងធ្វើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិខ្លះ។ ស្វែងរកផ្នែកសំខាន់និងខាងក្រោម។ តើគុណនាមឆ្លើយសំណួរអ្វី?

ប្រសិនបើអ្នកធ្វើដំណើរទៅទីនោះដោយសម្ងាត់ អ្នកអាចអង្គុយលើឡានត្រាក់ទ័រដែលមិនទាន់ត្រជាក់ ប៉ះដងថ្លឹង និងប៊ូតុង ហើយស្រូបក្លិនម៉ាស៊ីនដែលកំពុងដំណើរការយ៉ាងរីករាយ។

នេះគឺជា NGN ដែលមានឃ្លាមួយ។

យើងសរសេរសំណើខាងក្រោម ហើយវិភាគវាតាមរបៀបដូចគ្នា។

ប្រសិនបើមិនមានរដូវរងាទេ។

នៅក្នុងទីក្រុងនិងភូមិ,

យើងនឹងមិនដែលដឹងទេ។

ថ្ងៃទាំងនេះសប្បាយណាស់។

តើ​ខ្ញុំ​នឹង​ឆ្លង​កាត់​ទុក្ខ​វេទនា​ទាំង​អស់​ដោយ​របៀប​ណា

នៅចម្ងាយដែលមិនស្រួលនោះ។

ប្រសិនបើខ្ញុំមិនបានចាំនៅក្នុងការបែកគ្នា។

ក្លិននៃទឹកដីកំណើត។

(A. Zhigulin)

ប្រសិនបើឈាមរបស់អ្នកត្រូវបានបង្ហូរសម្រាប់មាតុភូមិ

អ្នកនឹងមិនស្លាប់ក្នុងចំណោមប្រជាជន, zhigit ។

(M. Jalil)

បើគេនិយាយពាក្យថា មាតុភូមិ។

មក​ដល់​ក្នុង​ចិត្ត​ភ្លាម

ផ្ទះចាស់ currants នៅក្នុងសួនច្បារ,

ដើមប៉ោមចាស់នៅមាត់ទ្វារ។

(អាឡិចសាន់ដ្រា)

អូរដូវក្តៅក្រហម! ខ្ញុំនឹងស្រឡាញ់អ្នក។

ប្រសិនបើវាមិនមែនសម្រាប់កំដៅ និងធូលី និងមូស និងរុយ។

(A.S. Pushkin)

នៅក្នុងប្រយោគចុងក្រោយ សហជីពនៅពេលដែលមានអត្ថន័យតាមលក្ខខណ្ឌ

NGN ដែលមានលក្ខខណ្ឌរងត្រូវបានគេហៅថា NGN ដែលផ្នែកក្រោមបង្គាប់សំដៅទៅលើផ្នែកសំខាន់ទាំងមូល បង្ហាញពីលក្ខខណ្ឌដែលសកម្មភាពនៅក្នុងផ្នែកសំខាន់អាចកើតឡើង ឬកើតឡើង។,

ឆ្លើយសំណួរក្រោមលក្ខខណ្ឌអ្វី? ក្នុង​ករណី​ដែល? ហើយចូលរួមក្នុងផ្នែកសំខាន់ដោយមានជំនួយពីសហជីពប្រសិនបើប្រសិនបើប្រសិនបើ

មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង

ប្រសិនបើ ក

ប្រសិនបើ

ក្នុងករណីប្រសិនបើ

បានផ្តល់ប្រសិនបើ

បានផ្តល់ថា

ពេលណា (= ប្រសិនបើ)

ម្តង

តើ​ការ​ភ្ជាប់​តាម​លក្ខខណ្ឌ​ទាំង​នេះ​មួយ​ណា​ជា​អព្យាក្រឹត ដែល​ជា​ការ​ផ្សំ​គ្នា​តាម​លក្ខខណ្ឌ​ឬ​ជា​សៀវភៅ?

V ការបង្រួបបង្រួម, ការរៀបចំប្រព័ន្ធ, កម្មវិធី

ក្រុមទី 1៖ យោងតាមគ្រោងការណ៍ខាងក្រោម បង្កើត SPP ដែលមានឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌ ឬអត្ថបទតូចៗលើប្រធានបទ “មាតុភូមិតូចរបស់ខ្ញុំ”

ការប្រើប្រាស់ NGN ជាមួយនឹងលក្ខខណ្ឌខាងក្រោម។

1 , (ប្រសិនបើ .. )

2 ដង..) ,

៣ [.. ,(ប្រសិនបើ...),]

ក្រុមទី 2: ធ្វើការលើកាត

VI. សេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀន។

តើអ្នកទទួលបានការណែនាំអ្វីខ្លះនៅក្នុងថ្នាក់?

ហេតុអ្វីបានជាគេដាក់ឈ្មោះបែបនេះ?

តើលក្ខខណ្ឌបន្ថែមបង្ហាញអ្វីខ្លះ?

តើពួកគេភ្ជាប់ជាមួយជំនួយអ្វីទៅប្រយោគចម្បង?

VII. កិច្ចការ​ផ្ទះ។

1. កម្រិតពីអត្ថបទនៃការប្រឌិត សូមស្វែងរក និងសរសេរ SPPs ចំនួនប្រាំដែលមានឃ្លាតាមលក្ខខណ្ឌ។

2 កម្រិត ភារកិច្ចច្នៃប្រឌិត៖ ដោយប្រើព័ត៌មានពីអត្ថបទដែលបានអាន សរសេរអត្ថបទខ្លីៗអំពីហេតុផលដែលតាមគំនិតរបស់អ្នកភ្ជាប់មនុស្សម្នាក់ជាមួយមាតុភូមិតូចមួយ