|Elena Chesnokova | 2998

សម្រាប់សិស្សសាលាជាច្រើន នាយកសាលាគឺជាមនុស្សពេញវ័យ និងមនុស្សឆ្ងាយ។ នាយក​បញ្ជា នាយក​ត្រូវ​កោះហៅ នាយក​ក៏​ភ័យ​ខ្លាច។ ហើយ​តើ​នាយក​របស់​យើង​ពិត​ជា​ដូច​ម្តេច? ហេតុអ្វីបានជាពួកគេធ្វើការនៅក្នុងសាលារៀនអស់ជាច្រើនទស្សវត្សរ៍ ខណៈពេលដែលមនុស្សជាច្រើនបានលះបង់ពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេដើម្បីអប់រំ និងអប់រំសិស្សសាលាដោយមិនត្អូញត្អែរអំពីប្រាក់ឈ្នួលទាប និងការងារលំបាក?

Petrova Tatyana Vasilievna បានធ្វើការនៅសាលាអស់រយៈពេលជាង 30 ឆ្នាំមកហើយ។ នាងក៏ជាសិស្សដែលគ្មានបទពិសោធន៍ - សិក្ខាកាមព្រួយបារម្ភនៅមេរៀនដំបូងរបស់នាង គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យាយ៉ាងស្វាហាប់បង្រៀនមុខវិជ្ជាដែលនាងចូលចិត្ត ... អស់រយៈពេល 12 ឆ្នាំ Tatyana Vasilyevna បានធ្វើជានាយកនៃ lyceum ទី 2 ហើយអរគុណចំពោះការដឹកនាំដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់នាង lyceum កំពុងអភិវឌ្ឍ និងកាន់តែមានផាសុកភាពសម្រាប់សិស្ស។ មានបុគ្គលិកបង្រៀនកម្រិតខ្ពស់ ដូច្នេះហើយក្នុងចំណោមសិស្ស lyceum កាន់តែច្រើនឡើងៗ មានអ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ពីអូឡាំពិក។ ភាគរយនៃនិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សា lyceum ចូលសាកលវិទ្យាល័យកំពុងកើនឡើង។ ហើយដូចពីមុន ព្រឹត្តិការណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាច្រើនត្រូវបានប្រារព្ធឡើងសម្រាប់សិស្ស ដូចជា "ការផ្តួចផ្តើមគំនិតចូលទៅក្នុងសិស្ស Lyceum" បែបបុរាណ និងកម្មវិធីច្នៃប្រឌិតថ្មីៗ ដូចជា "បាល់សរទរដូវ" ដែលទើបប្រារព្ធឡើងថ្មីៗនេះ។

- Tatyana Vasilievna ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជ្រើសរើសវិជ្ជាជីវៈជាគ្រូបង្រៀន?

តាំងពីកុមារភាពមក នាងសុបិនចង់ធ្វើការនៅសាលា នាងឃើញខ្លួនឯងគ្រាន់តែជាគ្រូបង្រៀន ដូច្នេះហើយទើបនាងចូលផ្នែកគរុកោសល្យ។

- ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជាពិសេសស្រឡាញ់ការងាររបស់អ្នក?

ព្រោះ​ការងារ​នេះ​មាន​ភាព​ច្នៃប្រឌិត​ខ្លាំង។ ការ​សាង​មេរៀន​គឺ​ជា​ស្គ្រីប ហើយ​ការងារ​របស់​គ្រូ​គឺ​ជិត​នឹង​ការងារ​របស់​តួ​សម្ដែង។ អ្នកបង្រៀនប្រធានបទដូចគ្នានៅក្នុងថ្នាក់ផ្សេងៗគ្នាតាមរបៀបផ្សេងៗគ្នា - អ្នកព្យាយាមស្តាប់ដើម្បីឱ្យមនុស្សគ្រប់គ្នាចាប់អារម្មណ៍។ យ៉ាងណាមិញ បើ​គ្រូ​មាន​ចំណង់​ចំណូល​ចិត្ត​លើ​មុខ​វិជ្ជា​នេះ សិស្ស​របស់​គាត់​ក៏​ចូល​ចិត្ត​វា​ដែរ។

តើ​អ្វី​ជា​ការ​លំបាក​ក្នុង​ការ​ធ្វើ​ជា​គ្រូ?

ខ្ញុំគិតថាការលំបាកចម្បងគឺថាអ្នកត្រូវតែធ្វើការច្រើនជាមួយមនុស្ស: សិស្ស គ្រូ ឪពុកម្តាយ។ ប៉ុន្តែ​មនុស្ស​គ្រប់​រូប​មាន​ទស្សនៈ​ផ្ទាល់​ខ្លួន និង​ចរិត​លក្ខណៈ​រៀងៗ​ខ្លួន។

- តើការងាររបស់នាយកសាលា និងគ្រូខុសគ្នាដូចម្តេច?

ទាំងនាយកសាលា និងគ្រូគឺជាអ្នកគ្រប់គ្រង។ មានតែគ្រូទេដែលគ្រប់គ្រងថ្នាក់ ហើយនាយកគ្រប់គ្រងក្រុមសាលាទាំងមូល។ នាយកមានទំនួលខុសត្រូវកាន់តែច្រើន - គាត់ក្នុងនាមជាអ្នកដឹកនាំទទួលខុសត្រូវចំពោះសាលាទាំងមូល ដូច្នេះគាត់ត្រូវតែមើលឃើញការរំពឹងទុកនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្ថាប័នអប់រំទាំងមូល។

តើ​អ្នក​គិត​ថា​អ្វី​ជា​គ្រូ​ដ៏​ឧត្តម?

ដំបូងបង្អស់ - ស្មោះត្រង់។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា កុមារដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីភាពមិនស្មោះត្រង់ និងការលាក់ពុត។ ចិត្តល្អចំពោះកុមារ - គ្រូបង្រៀនពិតប្រាកដស្រឡាញ់កុមារយល់អារម្មណ៍ពួកគេ។ អ្នកចិត្តសាស្រ្តល្អ។ ជាការប្រសើរណាស់ហើយអ្វីដែលគ្មានលក្ខខណ្ឌ - ចំណេះដឹងដែលមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃប្រធានបទនិងសេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះវាគឺចាំបាច់។

- តើពួកគេជាអ្វី - សិស្សសាលាសម័យទំនើប?

មួយណា? ផ្សេងៗ។ យ៉ាងណាមិញចរិតលក្ខណៈសំខាន់ត្រូវបានដាក់ក្នុងគ្រួសារហើយប្រសិនបើគ្រួសារមានបញ្ហានោះវាប៉ះពាល់ដល់កុមារ។ ក្នុងចំណោម "ទេវកថា" ទាំងអស់អំពីកុមារសម័យទំនើប ការពិតតែមួយគត់គឺថាពួកគេអានតិចតួច ... ហើយខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របនឹងគំនិត - "មុនពេលសិស្សសាលាប្រសើរជាង" - ខ្ញុំមិនអាចយល់ស្របបានទេ។ សម័យ​នីមួយៗ​គឺ​ខុស​គ្នា ពេល​ធំ​ឡើង​ក៏​គេ​ប្រាប់​ថា "ធ្លាប់​ខុស​គ្នា"។ សិស្សសាលាសម័យទំនើបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ដើម ហើយពួកគេនៅតែជាកុមារ ទោះបីជាពេលខ្លះពួកគេចង់ក្លាយជាមនុស្សធំក៏ដោយ ហើយពួកគេព្យាយាមបង្ហាញ "ភាពពេញវ័យ" របស់ពួកគេជាមួយនឹងអាកប្បកិរិយា និងសម្លៀកបំពាក់របស់ពួកគេ។ វាជារឿងសំខាន់ដែលសព្វថ្ងៃនេះ សិស្សគ្រប់រូបគឺជាបុគ្គលម្នាក់ ហើយទាមទារឱ្យមានអាកប្បកិរិយាសមរម្យចំពោះខ្លួនគាត់។

វាមិនមែនជារឿងអាថ៌កំបាំងទេដែលប្រាក់ខែរបស់គ្រូបង្រៀនទុកជាច្រើនដើម្បីចង់បាន។ ដូច្នេះហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនធ្វើការនៅសាលារៀនជាច្រើនទសវត្សរ៍មកហើយ ហេតុអ្វីបានជាគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងទៅបង្រៀននៅសាលា?

ប្រសិនបើគ្រូបង្រៀនបានធ្វើការនៅសាលាយូរមកហើយ នេះពិតជាអាជីពរបស់គាត់ គាត់មិនអាចស្រមៃខ្លួនឯងនៅក្នុងបរិយាកាសផ្សេងបានទេ។ មិនមែនអ្វីៗទាំងអស់ក្នុងជីវិតត្រូវបានសម្រេចដោយលុយនោះទេ ពេលខ្លះការពេញចិត្តពីអ្វីដែលអ្នកធ្វើគឺសំខាន់ជាង។ ខ្ញុំស្គាល់គ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងម្នាក់ដែលបានចាកចេញពីសាលា ចេញទៅរកស៊ី រកលុយបានច្រើនដង ប៉ុន្តែមួយសន្ទុះក្រោយមកក៏ត្រឡប់មកវិញដោយពាក្យថា "ខ្ញុំមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានសាលាបានទេ"។

- តើអ្នកចង់ជូនពរដល់ប្អូនៗថ្នាក់ទី ១១ - អ្នកអានកាសែតថ្នាក់ទី ១១ អ្វីខ្លះ?

គិតតែពីកម្លាំងខ្លួនឯង ខំប្រឹងសិក្សា ដើម្បីមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងក្នុងការប្រឡង។ ព្យាយាមកំណត់វិជ្ជាជីវៈនាពេលអនាគតនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។ ជ្រើសរើសអ្វីដែលអ្នកស្រលាញ់ ដើម្បីកុំស្ដាយក្រោយ។ មែនហើយនាពេលអនាគត - ដើម្បីទទួលបានការពេញចិត្តខាងសីលធម៌ដ៏អស្ចារ្យពីការងាររបស់អ្នក!

វាជាទម្លាប់ក្នុងការធ្វើឱ្យគ្រូបង្រៀនវ័យក្មេងមានមនោសញ្ចេតនា៖ នៅក្នុងក្រសែភ្នែកភាគច្រើន សិស្សកាលពីម្សិលមិញគួរតែក្លាយជាក្តីសង្ឃឹមនៃការអប់រំរុស្ស៊ីភ្លាមៗនៅពេលដែលពួកគេបញ្ចប់ការសិក្សាពីគរុកោសល្យ។ តាមពិតទៅ អ្វីៗកាន់តែតានតឹងខ្លាំងជាង - ការងារហួសប្រមាណគ្មានទីបញ្ចប់ ការមិនទុកចិត្តមិត្តរួមការងារ ទំនួលខុសត្រូវចំពោះសិស្ស និងប្រាក់ខែតិចតួចធ្លាក់ទៅលើអ្នកឯកទេសបៃតង។ «ភូមិធំ» សុំគ្រូក្មេងបីនាក់និយាយពីការងារ៖ ធ្វើម៉េចពេលសុបិនចង់បើកហាងស្រា តែក្លាយជាគ្រូបង្រៀនរបៀបមិនជីកកកាយ ហេតុអ្វីលាក់ស្នាមសាក់ និងហេតុអ្វីអ្នកគួរស្រលាញ់ការងារ។

Kirill Kovalenko

សំលី

នៅសាលា ខ្ញុំនៅតែជាមនុស្សល្ងង់ដដែល៖ នៅថ្នាក់ទី៣ ខ្ញុំបានបាក់ច្រមុះក្មេងម្នាក់ ហើយខ្ញុំត្រូវបានចុះឈ្មោះនៅក្នុងបន្ទប់កុមាររបស់ប៉ូលីស ក្រៅពីនេះ មុនថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់ដែលខ្ញុំបានសិក្សាភាគច្រើនជាបីដង។ ដូច្នេះ ខ្ញុំ​មិន​អាច​ស្រមៃ​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​ក្លាយ​ជា​គ្រូ​បង្រៀន​ទេ បើ​យើង​និយាយ​ពី​អាជីព​ក្នុង​សុបិន​របស់​កុមារ នោះ​ខ្ញុំ​គ្រាន់​តែ​ចង់​ធ្វើ​ជា​ប្រធាន​ប៉ុណ្ណោះ។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងថ្នាក់ទី 11 វាច្បាស់ណាស់ថាពួកគេមិនបានយកខ្ញុំទៅធ្វើជាប្រធានទេ - បន្ទាប់មកខ្ញុំបានបញ្ជូនឯកសារទៅសាលាធ្វើផែនការអវកាសនិង Limansky ។ បន្ទាប់មកគាត់បានដើរកាត់ ped ហើយសម្រេចចិត្តឱ្យវានៅទីនោះផងដែរ - ហើយនៅពេលដែលវាបានប្រែក្លាយគាត់គ្រាន់តែចូលទៅក្នុងវា។ ខ្ញុំ​សម្រេច​ចិត្ត​ថា​ពូកែ​ជាង​ទ័ព ហើយ​បាន​ចូល​ជា​និស្សិត​នៅ​មហាវិទ្យាល័យ​គណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និង​វិទ្យាសាស្ត្រ​កុំព្យូទ័រ។

រហូតដល់ឆ្នាំទីប្រាំ ខ្ញុំមិននឹកស្មានថាខ្ញុំពិតជាក្លាយជាគ្រូបង្រៀនទេ ខ្ញុំចូលចិត្តគំនិតនៃការបើកហាងស្រានៅក្នុងតំបន់របស់ខ្ញុំច្រើនជាង។ នេះមិនមែនជាគំនិតទទេនោះទេ៖ ចាប់ពីឆ្នាំទី 2 ដល់ឆ្នាំទី 4 ខ្ញុំបានធ្វើការជាអ្នកលក់ស្រាបៀរ ហើយជាទូទៅខ្ញុំបានយល់ពីរបៀបដែលអ្វីៗដំណើរការ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំមានការរំពឹងទុកតិចតួចក្នុងទិសដៅនេះ។

ទោះបីជាការពិតដែលថាខ្ញុំបានរួមបញ្ចូលគ្នាស្ទើរតែគ្រប់ពេលវេលានៃការសិក្សារបស់ខ្ញុំជាមួយនឹងការងារក៏ដោយ PSCA មានមោទនភាពចំពោះខ្ញុំ: អស់រយៈពេលបីឆ្នាំពេញពួកគេបានសន្យាថានឹងព្យួររូបថតរបស់ខ្ញុំនៅលើផ្ទាំងកិត្តិយស (ទោះបីជាពួកគេមិនដែលធ្វើក៏ដោយ) ពួកគេបានបញ្ជូនខ្ញុំទៅ Olympiads ជាកន្លែងដែលខ្ញុំមិនបានធ្វើអ្វីជាប់លាប់ ហើយនៅចុងបញ្ចប់ខ្ញុំបានទទួលពានរង្វាន់ជានិស្សិតប្រចាំឆ្នាំសម្រាប់សមិទ្ធិផលផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងច្នៃប្រឌិតរបស់ខ្ញុំ។

ខ្ញុំពាក់អាវធំ និងខោស្គមស្គាំងដូចមនុស្សឆ្កួត ហើយខ្ញុំត្រូវបានសិស្សសម្លឹងមើលក្នុងឈុតស្រួចស្រួច។

នៅឆ្នាំទីប្រាំរបស់ខ្ញុំ សាលារៀនបានឈប់ក្លាយជាការរំពឹងទុកមិនច្បាស់លាស់សម្រាប់ខ្ញុំ - ក្រៅពីវិស័យអប់រំ ខ្ញុំមិនត្រូវបានគេរំពឹងទុកនៅកន្លែងណានោះទេ។ នៅពេលនោះ ខ្ញុំមានការអាក់អន់ស្រពន់ចិត្តយ៉ាងខ្លាំងចំពោះគំនិតដែលថាខ្ញុំនឹងក្លាយជាគ្រូបង្រៀន - វាហាក់បីដូចជាថានេះជាការងារដែលគ្មានការដឹងគុណខ្លាំងណាស់ ហើយក្រៅពីនេះ វាមានប្រាក់ខែតិច។ ប៉ុន្តែការពិតបានមកដល់ហើយ ហើយការទៅកាន់មុខតំណែងដែលអ្នកមិនចូលចិត្តគឺជាការបំផ្លិចបំផ្លាញសម្រាប់មនុស្សម្នាក់ ដូច្នេះខ្ញុំបានព្យាយាមស្រឡាញ់អាជីពនាពេលអនាគតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំទទួលបានការងារជាគ្រូបង្រៀន បន្ទាប់មកខ្ញុំបានធ្វើកម្មសិក្សានៅ SamLIT ហើយស្នាក់នៅទីនោះដើម្បីបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅថ្នាក់ទាប។

វាហាក់ដូចជាឆ្កួត ប៉ុន្តែនៅក្នុងមេរៀនដំបូងរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំព្រួយបារម្ភមិនមែនដោយសារតែសិស្សសាលាមិនទទួលយកខ្ញុំទេ ប៉ុន្តែដោយសារតែសំលៀកបំពាក់ដ៏ល្ងង់ខ្លៅដែលខ្ញុំបានពាក់នៅក្នុងលីស៊ីម។ ខ្ញុំបានពាក់អាវធំ និងខោស្គមស្គាំង ដូចជាមនុស្សល្ងង់ ហើយសិស្សក្នុងឈុតសំលឹងមើលមកខ្ញុំដោយម្ជុល ជាទូទៅ កូនៗរបស់ឪពុកម្តាយអ្នកមាននៅតែសិក្សាជាមួយយើង។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកការភ័យខ្លាចបានរលាយបាត់ ខ្ញុំបានរកឃើញភាសាសាមញ្ញជាមួយបុរស ហើយអ្វីៗបានដំណើរការយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំដឹកនាំផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ បច្ចេកវិទ្យា និងមនុស្សយន្តនៅកម្រិតបឋមសិក្សា និងមធ្យម។ ខ្ញុំមកធ្វើការនៅម៉ោង 7-20 ចាកចេញនៅម៉ោង 15-30 បើមិនដូច្នេះទេទម្លាប់ធម្មតា: មេរៀនសម្រាកនិងអាហារថ្ងៃត្រង់នៅក្នុងអាហារដ្ឋានដែលអ្នកអាចទិញសាឡាត់ស៊ុបនិង cutlet ជាមួយ stew បន្លែក្នុងតម្លៃ 80 រូប្លិ៍។

មានកុមារដែលមានទេពកោសល្យជាច្រើននៅក្នុង lyceum - ឧទាហរណ៍ មួយក្នុងចំណោមពួកគេបានរៀបចំកម្មវិធីស្ថានីយ៍អាកាសធាតុជាមួយនឹងការចាប់ផ្តើមនៃបញ្ញាសិប្បនិម្មិត។ ខ្ញុំនៅតែមានអារម្មណ៍ល្ងង់ជាងសិស្សភាគច្រើនរបស់ខ្ញុំ។ មានករណីមួយនៅពេលដែលខ្ញុំត្រូវការនិយាយអំពីដើមឈើគោលពីរនៃក្រាហ្វ ហើយខ្ញុំបានចំណាយពេលពេញមួយល្ងាចនៅផ្ទះដោយទន្ទេញចាំប្រធានបទមួយដែលខ្ញុំធ្លាប់ទំនេរនៅសាលា និងសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅពេលព្រឹកនៅលើក្តារខៀន ខ្ញុំបានដឹងថាខ្ញុំភ្លេចទាំងស្រុងនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលខ្ញុំបានអានអំពី - ហើយបន្ទាប់មកវាដល់ពេលសម្រាប់ល្បិចគរុកោសល្យរបស់ខ្ញុំ៖ ខ្ញុំបានសួរថាតើអ្នកណានៅក្នុងថ្នាក់ដែលត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្ហាញគំនិតរបស់គាត់ ហើយអ្នកឈ្នះទាំងអស់ -Russian Programming Olympiad បានឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។ គាត់ចាប់ផ្តើមសរសេរកម្មវិធី ហើយនៅពាក់កណ្តាលខ្ញុំចងចាំអ្វីដែលបានពិភាក្សា ហើយការបរាជ័យរបស់ខ្ញុំបានទៅដោយមិនបានកត់សម្គាល់។

សិស្សថ្នាក់ទីបីរបស់ខ្ញុំពីរនាក់ថែមទាំងបានទៅប្រគុំតន្ត្រី Husky ទៀតផង។

ប៉ុន្តែមានឧប្បត្តិហេតុដែលសិស្សសាលាបានកត់សម្គាល់។ ខ្ញុំធ្លាប់បង្ហាញសិស្សថ្នាក់ទីបួនពីរបៀបប្រើរូបភាពក្នុងឯកសារពាក្យ។ យើង​ចាប់​ផ្តើម​ស្វែងរក​រូបភាព​នៅ​លើ​អ៊ីនធឺណិត​នៅ​ក្នុង​ថ្នាក់​រៀន ដោយ​មាន​ម៉ាស៊ីន​បញ្ចាំង​រូបភាព​ពេញ។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តឆ្លងកាត់តួអង្គតុក្កតាដែលខ្ញុំចូលចិត្ត "Treasure Island"៖ ដំបូង Captain Smollett បានបង្ហាញខ្លួននៅលើអេក្រង់ បន្ទាប់មក Squire Trelawney ។ រឿងចុងក្រោយដែលខ្ញុំត្រូវបង្ហាញគឺ Ben Gunn៖ ខ្ញុំបានវាយឈ្មោះចោរសមុទ្រចូលទៅក្នុងម៉ាស៊ីនស្វែងរក ហើយបន្ទាប់មកតារាសម្តែងស្បែកខ្មៅដែលគេស្គាល់ថា Black Lord បានបង្ហាញខ្លួនពេញអេក្រង់ ដែលដឹងថាឈ្មោះរបស់គាត់ដូចគ្នា! ខ្ញុំមិនដែលបិទផ្ទាំងលឿនពេកទេក្នុងជីវិតរបស់ខ្ញុំ - ខ្ញុំខ្មាស់គេខ្លាំងណាស់។

វាគួរឱ្យខ្លាចក្នុងការវាយនៅមុខក្មេងៗព្រោះសិស្សសាលាសម័យទំនើបឃោរឃៅណាស់៖ ពួកគេរកឃើញចំណុចឈឺចាប់បំផុតរបស់គ្រូហើយលេបវារហូតដល់គាត់បែក។ ពួកគេក៏សើចដាក់ខ្ញុំដោយហេតុផលផ្សេងៗ - ពេលខ្លះនៅមុខ ពេលខ្លះខ្សឹបនៅតុចុងក្រោយ។ នេះគឺជាការប្រមាថយ៉ាងខ្លាំង។ បើមិនដូច្នោះទេសិស្សសាលាគឺជាសិស្សសាលា: ពួកគេចូលចិត្តជជែកលេងជាញឹកញាប់ពួកគេខ្ជិលលើកលែងតែរឿងកំប្លែងរបស់ពួកគេឥឡូវនេះមិនមានរយៈពេលលើសពីមួយសប្តាហ៍ទេ - បន្ទាប់ពីទាំងអស់គឺជាសម័យនៃអ៊ីនធឺណិត។ ទាក់ទងនឹងចំណូលចិត្ត អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើឪពុកម្តាយ យ៉ាងហោចណាស់រហូតដល់ថ្នាក់ទី 4៖ អ្នកដែលមិនត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យប្រើកុំព្យូទ័រគឺចាប់អារម្មណ៍នឹងរឿងដូចគ្នាជាមួយម៉ាក់ និងប៉ា ហើយជារឿយៗមិនអាចរកភាសាសាមញ្ញជាមួយមិត្តភក្ដិរបស់ពួកគេបានទេ។ សិស្សសាលាដែលនៅតែត្រូវបានអនុញ្ញាតឱ្យចូលអ៊ីនធឺណិត ត្រូវបានគេយល់កាន់តែច្បាស់៖ ពួកគេចូលចិត្ត Ivan Gai, Khovansky និងរឿងកំប្លែងសាធារណៈ។ សិស្សថ្នាក់ទី 3 ពីរនាក់របស់ខ្ញុំថែមទាំងបានទៅការប្រគុំតន្ត្រី Husky ជាមួយឪពុកម្តាយរបស់ពួកគេផងដែរ - វាជាការឆោតល្ងង់ក្នុងការបើកបទចម្រៀងរបស់កុមារសម្រាប់ពួកគេ។ ទន្ទឹមនឹងនោះ តម្រូវការនៃការអប់រំបែបទំនើបមិនមានលក្ខណៈដូចកូនក្មេងនោះទេ ការងារជាច្រើនធ្លាក់ទៅលើកុមារបច្ចុប្បន្ន ជាងការធ្លាក់មកលើខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំនៅរៀន។ ប៉ុន្តែវាមិនទំនងដែលថាកុមារដឹងពីរឿងនេះទេ - ច្រើនត្រូវបានទាមទារពីពួកគេតាំងពីតូចហើយក្មេងជំទង់ត្រូវបានគេប្រើរួចហើយសម្រាប់អ្វីៗទាំងអស់។

នៅក្នុងក្រុមរបស់ខ្ញុំ ភាគច្រើនជាមនុស្សធ្វើការចាស់ជាងខ្ញុំ។ ពួកគេមានគំនិតច្នៃប្រឌិត និងសាទរខ្លាំង៖ មិត្តរួមការងារបានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីលះបង់ខ្លួនឯងទាំងស្រុងក្នុងការងារ និងព្យាយាមឆ្លងមេរោគដល់អ្នកដទៃ។ វាមិនមែនជារឿងលេងសើចទេ ពួកគេជាច្រើនមកនៅម៉ោងប្រាំពីរព្រឹក ហើយចាកចេញនៅម៉ោងដប់ល្ងាច ដោយពិនិត្យមើលសៀវភៅកត់ត្រារហូតដល់យប់! ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងមានកម្មវិធីជប់លៀងសាជីវកម្មដ៏រីករាយ - ជាធម្មតាយើងទៅកន្លែងបោះជំរុំ ជាកន្លែងដែលគ្រូទៅដើរលេងក្នុងព្រៃ ហើយខ្ញុំផឹកស្រាកូញាក់ជាមួយគ្រូអប់រំកាយ។

ខ្ញុំពិតជាចង់ផ្គាប់ចិត្តកុមារ - ធ្វើជាមិត្តរួមការងារនិងដៃគូរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនេះ អ្នកត្រូវតែក្តាប់កណ្តាប់ដៃរបស់អ្នកឱ្យតឹង ព្រោះសិស្សសាលាកំពុងព្យាយាមសាកល្បងកម្លាំងរបស់គ្រូវ័យក្មេងគ្រប់រូប៖ ពួកគេនិយាយជាមួយអ្នកតាមភាសារបស់ពួកគេ ពួកគេចាប់ផ្តើមស្គាល់។ ក្នុងករណីនេះខ្ញុំពន្យល់ពីបទដ្ឋាននៃការគោរពចំពោះអ្នកចាស់ទុំយូរហើយដោយអត់ធ្មត់ ហើយជាការពិតខ្ញុំក៏ព្យាយាមប្រាប់អ្វីៗទាំងអស់អំពីវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ និងបច្ចេកវិទ្យាទំនើបតាមរបៀបដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍បំផុត ព្រោះចំណេះដឹងត្រូវបានលើកឡើងជាចម្បង។ ខ្ញុំដឹងរឿងនេះពីបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំ ហើយខ្ញុំឃើញវានៅក្នុងកុមារដែលខ្ញុំកំពុងបង្រៀន៖ ម្នាក់ក្នុងចំណោមពួកគេបានចូលលីគរបស់យើងបន្ទាប់ពីថ្នាក់រៀនជាច្រើនជាមួយខ្ញុំ ម្នាក់ទៀតខ្ញុំបានទាញពីពីរទៅបួនដែលមានស្ថេរភាពនៅក្នុងគណិតវិទ្យា។ គ្រា​បែប​នេះ​គឺ​ជា​ការ​លើក​ទឹក​ចិត្ត។

ខ្ញុំមិនដឹងថាខ្ញុំត្រៀមខ្លួនជាស្រេចដើម្បីធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនពេញមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំឬអត់នោះទេ៖ នេះគឺជាការងារដ៏លំបាកមួយ ខ្ញុំថែមទាំងអាចនិយាយបានថា ជាផ្លូវដែលខ្ញុំបានធ្វើកំហុសរបស់ខ្ញុំរួចហើយ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ចាកចេញពីវិស័យអប់រំទេ - ប្រហែលជានៅពេលអនាគតខ្ញុំនឹងទៅមុខតំណែងរដ្ឋបាល។ ហើយមិនមានកន្លែងណាដែលត្រូវទៅនៅឡើយទេ និយាយដោយស្មោះត្រង់។

Violetta Akhmedova

សាលាលេខ ៣៤

នៅពេលមនុស្សសួរខ្ញុំពីរបៀបដែលខ្ញុំចូលសាលា ខ្ញុំឆ្លើយ - ដោយចៃដន្យ ហើយនេះជាការពិត។ នៅរដូវក្តៅឆ្នាំ 2014 ខ្ញុំបានសន្យាជាមួយខ្លួនខ្ញុំថាទីបំផុតខ្ញុំនឹងស្វែងរកការងារនៅក្នុងវិជ្ជាជីវៈរបស់ខ្ញុំ ពោលគឺខ្ញុំនឹងក្លាយជាអ្នកសារព័ត៌មាន។ ការស្វែងរករបស់ខ្ញុំបានបន្តអស់រយៈពេលមួយខែ ប៉ុន្តែមិនបានលទ្ធផលទេ។ មានពេលមួយដើរតាមដងផ្លូវសូបូដា ខ្ញុំបានជួបលោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃសាលាកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ នាង​បាន​និយាយ​ថា សាលា​ត្រូវ​ការ​គ្រូ​ផ្នែក​ភាសា និង​អក្សរសាស្ត្រ​រុស្ស៊ី​ជា​បន្ទាន់ ហើយ​ភ្លាមៗ​នោះ​បាន​ផ្តល់​មុខ​តំណែង​នេះ​ដល់​ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានឆ្លើយភ្លាមៗថា ខ្ញុំមិនមានការអប់រំពិសេសទេ ទោះបីជាខ្ញុំបានសិក្សានៅមហាវិទ្យាល័យ Philology នៃសាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យក៏ដោយ៖ ទីមួយជំនាញរបស់ខ្ញុំគឺសារព័ត៌មាន ហើយទីពីរមិនមានសំណួរអំពីគរុកោសល្យណាមួយឡើយ។ ប៉ុន្តែ​គ្រូ​បង្វឹក​បាន​និយាយ​ថា មាន​វគ្គ​បង្ហាត់​បង្រៀន​ឡើង​វិញ ដែល​នាង​ស្គាល់​ខ្ញុំ ហើយ​អ្វីៗ​នឹង​ដំណើរការ​សម្រាប់​ខ្ញុំ។ ខ្ញុំបានយល់ព្រមនៅថ្ងៃបន្ទាប់៖ ការងារនៅសាលាហាក់ដូចជាខ្ញុំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងណាស់ មនោសញ្ចេតនា ហើយខ្ញុំក៏ចង់ត្រលប់ទៅជញ្ជាំងកំណើតរបស់ខ្ញុំវិញក្នុងសមត្ថភាពថ្មីមួយ។ ខ្ញុំ​ល្ងង់​ណាស់ ហើយ​មិន​ដឹង​អ្វី​នៅ​ខាង​មុខ​ខ្ញុំ​ទាល់​តែ​សោះ។

ឆ្នាំសិក្សាដំបូង ខ្ញុំគ្រាន់តែព្យាយាមរស់ ព្រោះប្រាក់ខែតិចណាស់ ពួកគេឲ្យខ្ញុំត្រឹមថ្នាក់ទី៦ពីរ និងសកម្មភាពក្រៅម៉ោងសិក្សាពីរបីម៉ោង អំឡុងពេលដែលខ្ញុំធ្វើសារព័ត៌មានជាមួយក្មេងៗ និងបោះពុម្ពកាសែតសាលា។ សម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2014-2015 ទាំងមូល ជារៀងរាល់ថ្ងៃបន្ទាប់ពីមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំបានទៅវគ្គសិក្សា និងសិក្ខាសាលា ដែលខ្ញុំត្រូវបានបង្រៀនគរុកោសល្យ ស្តង់ដារអប់រំថ្មី និងអ្វីៗផ្សេងទៀត ដែលជួនកាលមិនអាចយល់បានទាំងស្រុង និងមិនចាំបាច់។ ខ្ញុំបានស៊ូទ្រាំ ហើយសង្ឃឹមថាឆ្នាំក្រោយនឹងនាំឱ្យខ្ញុំរីករាយបន្ថែមទៀតទាំងខាងសម្ភារៈ និងខាងសីលធម៌។

ពេលខ្លះកុមារធ្វើឱ្យខ្ញុំខឹងដោយចេតនា - ឧទាហរណ៍ពួកគេបើកការរ៉េបពពករបស់ពួកគេ។

ប៉ុន្តែក្តីសង្ឃឹមរបស់ខ្ញុំមិនសមហេតុផលទេ៖ បន្ទុកការងារកើនឡើង - ពួកគេក៏បានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវថ្នាក់ទីប្រាំ សៀវភៅកត់ត្រាប្រចាំថ្ងៃ ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀន និងការងារលើគម្រោង និងការប្រកួតប្រជែងគ្មានទីបញ្ចប់ ព្រមទាំងឯកសារដែលរាល់ពេលដែលលេចឡើងពីកន្លែងណាមួយ។ បញ្ចប់រឿងខ្លះ ខ្ញុំទទួលបានរឿងថ្មី។ វាមិនអាក្រក់នោះទេ ប៉ុន្តែវាពិតជាការងារផ្លូវចិត្តដ៏លំបាក ដែលត្រូវការពេលវេលាច្រើន និងដែលអ្នកចង់ដឹងគុណ។

ខ្ញុំបានធ្វើការនៅសាលាសម្រាប់ឆ្នាំទី 3 ហើយគ្មានអ្វីផ្លាស់ប្តូរទេ។ ខ្ញុំមកដល់ម៉ោងប្រាំពីរកន្លះ ចាកចេញនៅម៉ោង 4 ប៉ុន្តែការងារមិនបញ្ចប់នៅទីនោះទេ - នៅផ្ទះខ្ញុំអង្គុយនៅកុំព្យូទ័រយួរដៃម្តងទៀត។ ហើយដូច្នេះប្រាំមួយថ្ងៃក្នុងមួយសប្តាហ៍។ គួរកត់សម្គាល់ថារឿងរបស់ខ្ញុំមិនមានលក្ខណៈជាសកលទេ - មិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំមកពីសាលាផ្សេងទៀតអាចខុសគ្នា។ និងប្រាក់ឈ្នួល និងអាកប្បកិរិយាចំពោះគ្រូបង្រៀន និងកុមារ - អ្វីគ្រប់យ៉ាងអាស្រ័យលើស្ថាប័នជាក់លាក់មួយ។

ដោយវិធីនេះអំពីមិត្តរួមការងារ: ក្រុមស្ត្រីគឺជាអ្វីមួយ។ យើងមានបុរសបីនាក់៖ គ្រូអប់រំកាយពីរនាក់ និង Trudovik ម្នាក់។ មានគ្រូបង្រៀនក្មេងៗ ប៉ុន្តែពួកគេមានចំនួនតិច ហើយសម្រាប់ហេតុផលជាក់ស្តែង ពួកគេមិនមានការសាទរចំពោះការងារនោះទេ។ ខ្ញុំមិនចង់ទំនាក់ទំនងជាមួយនរណាម្នាក់ទាល់តែសោះ - ហើយមិនមានពេលទេ។

គុណវិបត្តិគឺជារឿងតូចតាច ប៉ុន្តែនៅសាលារៀនមានអ្វីមួយដែលធ្វើឱ្យខ្ញុំមិនភ័យខ្លាច និងបោះបង់អ្វីៗទាំងអស់ - ទាំងនេះគឺជាកុមារ។ ការគិតអំពីពួកគេជួយសង្រ្គោះ សូម្បីតែអ្វីៗទាំងអស់ធ្លាក់ចេញពីដៃក៏ដោយ។ សិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយដែលខ្ញុំចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយឥឡូវនេះគឺនៅថ្នាក់ទីប្រាំបី - ពួកគេឆ្កួត ពួកគេនៅរស់ ពួកគេស្មោះត្រង់ ពួកគេគឺជាបុគ្គលិកលក្ខណៈ។ ពួកគេបានទទួលខ្ញុំយ៉ាងល្អតាំងពីដំបូង - ហើយទោះបីជាមានអាយុដូចគ្នាក៏ដោយក៏ពួកគេប្រែទៅជាខុសគ្នាទាំងស្រុង: "បាស" មានសំលេងរំខានខ្លាំងស្វាហាប់ហើយ "vesh" គឺស្ងប់ស្ងាត់។ មួយខ្ញុំបំភ្លឺហើយផ្ទុះ មួយទៀតធ្វើឱ្យខ្ញុំស្ងប់។ ពេល​នោះ​សិស្ស​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំ​តូច​បាន​បង្ហាញ​ខ្លួន​ក្នុង​ជីវិត​របស់​ខ្ញុំ ឥឡូវ​ពួក​គេ​ស្ថិត​ក្នុង​ថ្នាក់​ទី​ប្រាំមួយ។ មាន​សេចក្តី​ស្រឡាញ់​ដ៏​មុត​ស្រួច​មួយ។

មិត្តរួមការងារនិយាយថាប្រសិនបើខ្ញុំជាកូនស្រីរបស់ពួកគេពួកគេនឹងហែកសាក់របស់ខ្ញុំជាមួយនឹងស្បែករបស់ខ្ញុំ

ប៉ុន្មានឆ្នាំមកនេះ បុរសៗបានសិក្សាពីចរិតរបស់ខ្ញុំ៖ ពួកគេព្យាយាមលើកទឹកចិត្តខ្ញុំនៅពេលខ្ញុំមានអារម្មណ៍មិនល្អ ហើយឈប់ខឹងប្រសិនបើពួកគេឃើញខ្ញុំហត់នឿយ និងធ្វើទារុណកម្ម។ ពេលខ្លះពួកគេធ្វើឱ្យខ្ញុំខឹងដោយចេតនា - ឧទាហរណ៍ ពួកគេបើកការរ៉េបពពករបស់ពួកគេ ដែលខ្ញុំមិនអាចឈរបាន ប៉ុន្តែដោយសារតែពួកគេដូចជាខ្ញុំចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការមើលអារម្មណ៍របស់មនុស្ស។

គ្រូបង្រៀនត្រូវតែមានការអធ្យាស្រ័យ ហើយខ្ញុំស្ងប់ស្ងាត់ចំពោះចំណង់ចំណូលចិត្ត ចំណាប់អារម្មណ៍ និងវិធីដែលពួកគេបញ្ចេញមតិ។ ពួកគេ​ប្រព្រឹត្ត​ចំពោះ​ខ្ញុំ​ដូច​គ្នា៖ ពួកគេ​ចាប់​អារម្មណ៍​ក្នុង​ការ​ដឹង​ពី​កន្លែង​ដែល​ខ្ញុំ​ទៅ អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ស្តាប់ និង​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​ញ៉ាំ។

ខ្ញុំមានស្នាមសាក់។ នាយក​បាន​និយាយ​ភ្លាម​ថា ខ្ញុំ​ត្រូវ​លាក់​ពួកគេ​ដើម្បី​កុំ​ឲ្យ​មាន​បញ្ហា។ ខ្ញុំ​ទៅ​ធ្វើ​ការ​ដោយ​ពាក់​អាវ​បិទ​បាំង​រូប​លើ​ទ្រូង និង​ដៃ ហើយ​ស្លៀក​សំពត់ ឬ​ខោ​ប្រវែង​ត្រឹម​ជង្គង់ ដើម្បី​លាក់​ស្នាម​សាក់​លើ​ជើង។ វា​មិន​រំខាន​ខ្ញុំ​ទេ វា​គ្រាន់តែ​មិន​ច្បាស់​ថា​ហេតុអ្វី​បាន​ជា​មនុស្ស​ក្នុង​ពិភពលោក​ទំនើប​នេះ​មិន​ត្រៀមខ្លួន​ដើម្បី​ទទួលយក​យើង​ដូច​យើង​។ មិត្តរួមការងារខ្លះនិយាយថា ប្រសិនបើខ្ញុំជាកូនស្រីគេ ពួកគេនឹងហែកសាក់របស់ខ្ញុំ ព្រមជាមួយនឹងស្បែករបស់ខ្ញុំ ទោះបីជាគ្មាននរណាម្នាក់បានឃើញពួកគេនៅកន្លែងធ្វើការក៏ដោយ។ កុមារអាចស្វែងយល់ពីខ្ញុំនៅលើបណ្តាញសង្គម - ទោះបីជាខ្ញុំបានចុះឈ្មោះក្រោមឈ្មោះ និងនាមត្រកូលផ្សេងគ្នាក៏ដោយ - ខ្ញុំមានរូបថតពីរបីសន្លឹកនៅទីនោះ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ពួកគេបានទទួលស្គាល់អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះគ្មាននរណាម្នាក់រំខានខ្ញុំជាមួយនឹងសំណួរ - កុមារប្រែទៅជាឆ្លាតជាងមនុស្សពេញវ័យ។

ខ្ញុំ​មិន​មាន​លុយ​គ្រប់​គ្រាន់ ពេល​ទំនេរ ហើយ​ការងារ​កាន់​តែ​លំបាក​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ

ខ្ញុំមិនមានមគ្គុទ្ទេសក៍ថ្នាក់; ប្រសិន​បើ​គេ​ឲ្យ​វា​នៅ​ឆ្នាំ​ក្រោយ ខ្ញុំ​មិន​ដឹង​ថា​ខ្ញុំ​នឹង​រស់​នៅ​យ៉ាង​ណា៖ ខ្ញុំ​នឹង​ត្រូវ​បំភ្លេច​ខ្លួន​ឯង​ទាំង​ស្រុង។ ទោះ​បី​ជា​យ៉ាង​នេះ​ក្ដី ពួក​គេ​បាន​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការិយាល័យ។ វាងាយស្រួលណាស់ ប៉ុន្តែម្តងទៀត វាជាការខ្ជះខ្ជាយ៖ ទាំងទិញសញ្ញាសម្គាល់សម្រាប់ក្តារ ឬសៀវភៅកត់ត្រាសម្រាប់ខិត្តប័ណ្ណ ឬខ្ញុំលាងសម្អាតកម្រាលឥដ្ឋដោយខ្លួនឯង។ សូមអរគុណដល់កុមារដែលបានជួយក្នុងអំឡុងពេលវេន។

សម្រាប់ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តបញ្ចប់នៅឆ្នាំនេះ ហើយនៅរដូវក្តៅក្នុងវិស្សមកាល ដើម្បីគិតអំពីអ្វីដែលត្រូវធ្វើបន្ទាប់ជាមួយជីវិតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​មិន​មាន​លុយ​គ្រប់​គ្រាន់ ពេល​ទំនេរ ហើយ​ការងារ​កាន់​តែ​លំបាក​ជា​រៀង​រាល់​ថ្ងៃ។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ឮ​គំនូរ​នេះ​ទៀត​ទេ៖ “Violettaa Vadimovnaa!”? តើ​ខ្ញុំ​នឹង​អាច​បង្អត់​ខ្លួន​ខ្ញុំ​ពី​ការ​រីករាយ​, អារម្មណ៍​, ការ​រក​ឃើញ​របស់​កុមារ​? ខ្ញុំមិនទាន់ដឹងចម្លើយចំពោះសំណួរនេះនៅឡើយទេ។ សូមអរគុណដល់លោកគ្រូអ្នកគ្រូនៃសាលារបស់ខ្ញុំ ដែលបានជឿលើខ្ញុំ ហើយបានអញ្ជើញខ្ញុំឱ្យធ្វើការ - ក្នុងករណីណាក៏ដោយ នេះគឺជាបទពិសោធន៍ដ៏អស្ចារ្យមួយ។

Julia Dmitrieva

បានធ្វើការនៅសាលាលេខ 6

ម្តាយ និងជីដូនរបស់ខ្ញុំបានធ្វើការជាគ្រូបង្រៀនពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ៖ ដូច្នេះជោគវាសនារបស់ខ្ញុំត្រូវបានកំណត់ទុកជាមុន។ ខ្ញុំចង់ធ្វើដូចពួកគេតាំងពីកុមារភាព៖ ខ្ញុំបានយកប្រដាប់ក្មេងលេង ដាក់នៅលើសាឡុង ហើយបង្រៀនពួកគេគណិតវិទ្យា និងភាសារុស្សីយូរមកហើយ។ ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ សុបិន្តក្នុងវ័យកុមារភាពត្រូវបានបំភ្លេចចោល។ នៅថ្នាក់ទី 11 ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តក្លាយជាអ្នកសារព័ត៌មាន ដាក់ពាក្យទៅ PSCA និង Moscow State University ហើយចូល Moscow ។ ប៉ុន្តែម្តាយរបស់ខ្ញុំចាប់ផ្តើមព្រួយបារម្ភអំពីការផ្លាស់ប្តូររបស់ខ្ញុំទៅទីក្រុងមួយផ្សេងទៀត ហើយខ្ញុំមិនអាចមើលថាតើនាងមានការព្រួយបារម្ភយ៉ាងណា ហើយនៅតែនៅក្នុងទីក្រុង Samara ។ ខ្ញុំបានចូលទៅក្នុង ped - មិនត្រឹមតែនៅក្នុងសារព័ត៌មានទេប៉ុន្តែនៅក្នុង philology - ហើយដូច្នេះការភ័យខ្លាចនៃការផ្លាស់ប្តូរបានកំណត់ផ្លូវរបស់ខ្ញុំ។

ជាលើកដំបូងដែលខ្ញុំបានចេញទៅជួបក្មេងៗនៅក្នុងកន្លែងហាត់ប្រាណទីមួយ អំឡុងពេលអនុវត្ត៖ ខ្ញុំបានឡើងទៅក្តារខៀន រៀបចំខ្លួនជាស្រេចដើម្បីស្វាគមន៍ថ្នាក់រៀន ហើយឃើញថាខ្លួនខ្ញុំស្ថិតក្នុងភាពស្រពិចស្រពិល។ សិស្សសាលាទាំងអស់បានប្រើទូរស័ព្ទរបស់ពួកគេ ហើយនៅពេលអនាគត មេរៀនច្រើនជាងមួយបានឆ្លងកាត់ដូចនេះ៖ នៅពេលដែលកុមារត្រូវបានផ្តល់ឧបករណ៍ថ្លៃៗជាមួយនឹងហ្គេមជាច្រើនតាំងពីតូចមក វាជាការលំបាកសម្រាប់ពួកគេក្នុងការប្តូរទៅអ្វីដែលមិនសូវចាប់អារម្មណ៍ដូចជាថ្នាក់រៀន។ ការបែងចែកសង្គមត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងនៅក្នុងថ្នាក់ - អ្នកដែលមិនមានទូរស័ព្ទ iPhone មិនមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯងហើយព្យាយាមអះអាងខ្លួនឯងដោយសម្លុតមិត្តរួមថ្នាក់និងជេរប្រមាថជាមួយខោខូវប៊យហួសតម្លៃ។

ឪពុក​របស់​សិស្ស​បាន​និយាយ​មិន​ច្បាស់​ថា​៖ «​បាទ កូន​លេង​តែ​តុក្កតា ហើយ​មិន​បង្រៀន​កូន​ទេ!»។

បន្ទាប់ពីសាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំចង់ទៅ Medico-Technical Lyceum ដែលខ្ញុំបានបញ្ចប់ការសិក្សា ប៉ុន្តែអ្នកឯកទេសវ័យក្មេងមិនអាចឆ្លងកាត់ទីនោះបានទេ - មិនមានកន្លែងទេ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំបានទទួលការងារនៅសាលាលេខ 6 នៅ Samarskaya ។ ខ្ញុំ​បាន​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​ទាំង​មនុស្ស​ចាស់​និង​ក្មេង​តូច។ វាកាន់តែលំបាកជាមួយសិស្សទីពីរ៖ ខ្ញុំត្រូវបានផ្តល់ការគ្រប់គ្រងថ្នាក់ដោយសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំ ហើយបន្ថែមពីលើសកម្មភាពអប់រំ សកម្មភាពអប់រំក៏ធ្លាក់មកលើខ្ញុំផងដែរ។ ខ្ញុំត្រូវបញ្ឈប់ការប្រយុទ្ធឥតឈប់ឈរ ដកបារីអេឡិចត្រូនិចចេញពីក្មេងៗ រៀបចំការប្រជុំសាលាគ្មានទីបញ្ចប់ - ហើយខ្ញុំគ្រាន់តែចង់បង្រៀន! កម្មវិធីសម្រាប់បុរសក៏មិនងាយស្រួលដែរ៖ ថ្នាក់ត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភាសា កុមារបានរៀនភាសាអង់គ្លេស និងបារាំង និងភាសារុស្សីទៅប្រាំពីរម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍។ យើងបានសិក្សាយោងទៅតាមសៀវភៅសិក្សារបស់ Shmelev ជាមួយនឹងលំហាត់ដែលមិនមែនសិស្សគ្រប់រូបនឹងដោះស្រាយទេ - ទាំងនេះគឺជាបញ្ហានៅវិទ្យាល័យ។ ស្តាប់ទៅដូចជាមានកិត្យានុភាព ប៉ុន្តែតាមពិតវាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការស្រូបយកព័ត៌មានយ៉ាងច្រើន។ សិស្ស​ត្រូវ​ការ​កិច្ចការ​ហាមប្រាម​ច្រើន​ទៀត​សម្រាប់​ការ​អភិវឌ្ឍ​ការ​និយាយ។

ក្នុងនាមជាអ្នកឯកទេសវ័យក្មេងគឺពិបាក៖ ក្រុមការងារបានចាត់ទុកខ្ញុំស្រាលៗអស់រយៈពេលជាយូរ។ ប៉ុន្តែវាកាន់តែលំបាកជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។ ពេល​មួយ​ខ្ញុំ​ហៅ​ឪពុក​ទៅ​សាលា ហើយ​បាន​ជួប​គាត់​ដោយ​មិន​បាន​តុបតែង​ខ្លួន។ ពេល​គាត់​ឃើញ​ខ្ញុំ គាត់​ក៏​បន្លឺ​ចេញ​ពី​មាត់​ទ្វារ​ថា៖ «បាទ អ្នក​គ្រាន់​តែ​លេង​តុក្កតា​ប៉ុណ្ណោះ មិន​មែន​បង្រៀន​កូន​ទេ!»។ តើអ្នកណានឹងមិនរងផលប៉ះពាល់?

បច្ចេកវិទ្យាទំនើបមកដល់សាលារៀនយឺតណាស់។ នៅពេលខ្ញុំចូលរួមជាមួយក្រុម ទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានណែនាំយ៉ាងសកម្មទៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ ដែលតាមការគ្រោងទុក ត្រូវបានគេសន្មត់ថាជំនួសក្រដាស។ ប៉ុន្តែតាមពិត ពួកយើងបានធ្វើទាំងមួយ និងមួយទៀត ហើយថែមទាំងសរសេរថ្នាក់ក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ និងនៅលើសន្លឹកពិសេស។ លើសពីនេះ គ្រូម្នាក់ៗបានរក្សាទុកសៀវភៅកត់ត្រាផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់ ដែលជាកន្លែងដែលគាត់បានកត់ត្រាថ្នាក់ - ការងារក្រដាសគឺសាមញ្ញណាស់។ គ្មាននរណាម្នាក់ចូលចិត្តប្រព័ន្ធនេះទេ ប៉ុន្តែមានមនុស្សតិចណាស់ដែលហ៊ានតវ៉ា - មានគ្រូបង្រៀនដែលមិនអើពើនឹងប្រព័ន្ធការិយាធិបតេយ្យ ហើយបានលះបង់ពេលវេលាបន្ថែមទៀតដើម្បីបង្រៀនកុមារ។ និស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សារបស់ពួកគេបានភ្លឺដោយលទ្ធផល USE ដ៏ល្អឥតខ្ចោះ ប៉ុន្តែនេះមិនបានរំខាននរណាម្នាក់ទេ៖ ពួកគេត្រូវបានពិន័យជាប្រាក់រហូតដល់បីពាន់រូប្លិ៍សម្រាប់ការមិនស្តាប់បង្គាប់។ ហើយទាំងអស់នេះ - ជាមួយនឹងប្រាក់ខែពីរម៉ឺន។

ខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបដែលគ្រូផ្សេងទៀតព្យាយាមជៀសវាងភាពតានតឹង និងធ្វើការពាក់កណ្តាលបេះដូង ប៉ុន្តែខ្ញុំមិនចង់ដើរតាមផ្លូវរបស់ពួកគេឡើងវិញទេ។

គ្រប់ពេលដែលខ្ញុំធ្វើការនៅសាលា ចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំគឺតន្ត្រី - ខ្ញុំបានលេងស្គរនៅក្នុងក្រុមតន្រ្តីរ៉ុកតាំងពីថ្នាក់ទីដប់។ ឥឡូវនេះខ្ញុំជាសមាជិកនៃក្រុមតន្រ្តីពីរក្នុងពេលតែមួយ - មួយយើងសំដែង stoner rock ហើយមួយទៀត - shoegaze ។ ក្មេងៗបានរៀនយ៉ាងឆាប់រហ័សអំពីចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ៖ ដំបូងពីបណ្តាញសង្គម ហើយបន្ទាប់មកពួកគេបានមកការប្រគុំតន្ត្រីបើកចំហ។ តន្ត្រីបានជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តរៀបចំរង្វង់ស្គរនៅសាលា ខ្ញុំ​បាន​សួរ​នាយក ពួកគេ​បាន​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ទៅ​មុខ ហើយ​មនុស្ស ១៥ នាក់​បាន​ចុះ​ឈ្មោះ​សម្រាប់​ក្រុម។ យើង​មាន​ស្គរ​ហ្វឹក​ហាត់ ជ័រ​កៅស៊ូ - សំឡេង​របស់​វា​មិន​ដូច​សំឡេង​ពិត​ទាំង​អស់។ ខ្ញុំត្រូវការ 60 ពាន់សម្រាប់ឧបករណ៍ធម្មតា - ខ្ញុំយល់ថាគ្មាននរណាម្នាក់នឹងបែងចែកប្រាក់ប្រភេទនេះសម្រាប់ក្លឹបរបស់ខ្ញុំទេប៉ុន្តែខ្ញុំមិនអាចវិនិយោគផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំបានទេ។ ដូច្នេះថ្នាក់រៀនរបស់យើងបានបញ្ចប់ ទោះបីជាខ្ញុំបានបង្រៀនពួកគេដោយឥតគិតថ្លៃ និងត្រៀមខ្លួនដើម្បីបង្រៀនបន្ថែមទៀតក៏ដោយ។

ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាឈូងសមុទ្រមួយកំពុងរីកចម្រើនរវាងការងាររបស់ខ្ញុំ និងចំណង់ចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែខ្ញុំក៏យល់ថាខ្ញុំធុញទ្រាន់នឹងការចិញ្ចឹមកូនខ្លាំងណាស់។ ដោយ​សារ​តែ​សរសៃប្រសាទ ខ្ញុំ​បាន​ធ្លាក់​ខ្លួន​ឈឺ​យ៉ាង​ខ្លាំង។ ខ្ញុំបានឃើញពីរបៀបដែលគ្រូផ្សេងទៀតព្យាយាមជៀសវាងភាពតានតឹង និងធ្វើការដោយកម្លាំងពាក់កណ្តាល ប៉ុន្តែមិនចង់ដើរតាមផ្លូវរបស់ពួកគេឡើងវិញទេ ហើយមិនមានថាមពលគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធ្វើការពេញកម្លាំងនោះទេ។ ប៉ុន្តែចំបើងចុងក្រោយគឺថាខ្ញុំមិនអាចផ្សំការងារជាមួយថ្នាក់អនុបណ្ឌិតបានទេ៖ ខ្ញុំចង់បន្តការសិក្សារបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែដោយសាររឿងនេះ ខ្ញុំនឹងត្រូវខកខានមេរៀនមួយចំនួន ហើយអាជ្ញាធរបាននិយាយថា៖ «ជ្រើសរើស»។ ខ្ញុំបានជ្រើសរើសគំនិតច្នៃប្រឌិត និងទស្សនៈ។

ខ្ញុំ​មិន​បាន​លា​ក្រុម​ទេ ប៉ុន្តែ​ក្មេងៗ​បាន​ឲ្យ​ខ្ញុំ​ប្រគំ​តន្ត្រី​ពិត​ប្រាកដ។ ពួកគេបានបង្ហាញវីដេអូមួយដែលពួកគេបានប្រមូលគ្រប់ពេលវេលាពីជីវិតសិក្សារបស់យើង ហើយបន្ទាប់មកបង្ហាញអំណោយ៖ រូបភាពដែលគូរនៅសាលាសិល្បៈ បង្អែម របស់របរតូចៗមួយចំនួនដែលទិញដោយលុយហោប៉ៅ - នរណាម្នាក់ថែមទាំងនាំយកប្រដាប់ក្មេងលេងដែលពួកគេចូលចិត្ត តុក្កតាខ្លាឃ្មុំ។ នៅ​ទី​បញ្ចប់ ក្មេង​ប្រុស​ម្នាក់​បាន​និយាយ​ថា៖ «ខ្ញុំ​តែង​តែ​ឆ្ងល់​ថា​តើ​មនុស្ស​ល្បី​ៗ​មក​ពី​ណា ហើយ​ពេល​នោះ​ខ្ញុំ​បាន​ឃើញ​អ្នក​មាន​ទេពកោសល្យ និង​អស្ចារ្យ​ណាស់ ហើយ​ឥឡូវ​ខ្ញុំ​យល់​ហើយ»។ មនុស្សគ្រប់គ្នាបានយំ។

ពេលខ្លះខ្ញុំពិតជានឹកកូនណាស់ ប៉ុន្តែខ្ញុំត្រូវតែសម្លឹងមើលទៅអនាគត៖ ឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងថតអាល់ប៊ុមជាមួយក្រុមរបស់ខ្ញុំ ហើយសំខាន់បំផុតគឺខ្ញុំបានបញ្ចប់ថ្នាក់អនុបណ្ឌិតផ្នែកគរុកោសល្យ ហើយខ្ញុំចង់ក្លាយជាគ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យមួយ។ ទោះបីជាអាជីពបង្រៀនរបស់ខ្ញុំបានបញ្ចប់ក៏ដោយ ខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាការអប់រំគឺជាការហៅរបស់ខ្ញុំ៖ ខ្ញុំមានច្រើនទៀតដែលត្រូវនិយាយទៅកាន់ពិភពលោក។

រដ្ឋឌូម៉ាបានឃើញពន្លឺ! មានការខ្វះខាតគ្រូបង្រៀននៅប្រទេសរុស្ស៊ី។ ចំលែក! ហេតុអ្វី? ព្រោះគ្រូត្រូវ!

មកធ្វើការដប់ប្រាំនាទីមុនពេលចាប់ផ្តើមថ្នាក់ ហើយប្រសិនបើអ្នកបំពេញកាតព្វកិច្ច មួយម៉ោងមុន និងនៅថ្ងៃបំពេញកាតព្វកិច្ច អ្នកត្រូវតែរៀបចំខ្លួនដើម្បីជួបនៅច្រកចូល មិនត្រឹមតែកុមារទេ ដែលតាមវិធីពាក់កណ្តាលករណី។ កុំស្វាគមន៍នៅច្រកចូល និងសម្រាប់គោលបំណងអប់រំ អ្នកត្រូវបង្រៀនពួកគេនូវចំណុចនេះ៖ "ជំរាបសួរ Vasya អ្នកត្រូវនិយាយជំរាបសួរនៅពេលអ្នកចូល។ ខំទម្លុះឆ្មាំជួយដូរស្បែកជើងកូន សួរម៉ារ៉ាវ៉ាន់ថា ហេតុអ្វី ណាតាសា ក្មេងស្លូត មិនមែនប្រាំបូក បង្រៀនគ្រូអប់រំកាយពីរបៀបលោតពពែ សួរគ្រូប្រចាំថ្នាក់ ហេតុអ្វីអាហារថ្លៃយ៉ាងនេះ ដល់ថ្នាក់រៀន ល។ បិទផ្លូវដោយទ្រូងរបស់អ្នក ហើយសរសេរដោយបេះដូងនូវលេខ និងកាលបរិច្ឆេទនៃបញ្ជារបស់ក្រសួងអប់រំនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងការហាមឃាត់មនុស្សពេញវ័យមិនឱ្យទៅសាលារៀនក្នុងអំឡុងពេលម៉ោងសិក្សា។ ស្ងប់ស្ងាត់ឪពុកម្តាយដែលងាយរងគ្រោះ ស្តាប់ការខឹងសម្បារដែលមិនមែនជាអក្សរសាស្ត្រ ហើយប្រាប់យើងអំពីអ្វីដែលពួកគេកំពុងរង់ចាំបន្ទាប់ពីដប់ពីរសូន្យ។

គាត់គួរតែរីករាយ និងមានអារម្មណ៍ល្អ បង្កើតបរិយាកាសអំណោយផលក្នុងមេរៀនក្នុងរយៈពេលសែសិបនាទី បង្រៀនមនុស្សសាមសិបនាក់ឱ្យយល់ពីភាពស្មុគស្មាញនៃប្រធានបទថ្មី ខណៈពេលដែលការសង្កេតលើតម្រូវការទាំងអស់នៃស្តង់ដារអប់រំរបស់រដ្ឋសហព័ន្ធដោយការសម្ភាសន៍នៅ មនុស្សយ៉ាងតិចប្រាំនាក់ (ហើយនិយមថ្នាក់ទាំងមូល និងជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ពីព្រោះឪពុកម្តាយជឿតែការសាកល្បងសរសេរប៉ុណ្ណោះ ខណៈពេលដែលពិនិត្យមើលថាប្រធានបទនៃមេរៀនត្រូវគ្នានឹងផែនការ ហើយកថាខណ្ឌពិសេសនេះត្រូវបានកំណត់ក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ) ដោយមិនភ្លេចថានៅក្នុងថ្នាក់ a កុមារពិការពីរបីនាក់ - មើលអាក្រក់ ស្តាប់មិនសូវល្អ - ពួកគេត្រូវតែពន្យល់ជាលក្ខណៈបុគ្គល Petya និង Vasya បានចាប់ផ្តើមអាយុអន្តរកាល - វាកាន់តែទន់ភ្លន់ជាមួយពួកគេ បើមិនដូច្នេះទេ ពួកគេអាចផ្ញើបីសំបុត្រ បួនទៀតជាមួយ ZPR ច្បាស់លាស់ ពួកគេគ្រាន់តែអផ្សុក។ ពួកគេមិនមានពេលវេលាដើម្បីរៀនសម្ភារៈ និងមិនបានរៀនវាសម្រាប់ពីរបីឆ្នាំមុនជាមួយពួកគេផងដែរ ប្រសិនបើអ្នកសូមដោយឡែកពីគ្នា នៅសល់ត្រូវតែពន្យល់ដោយឆ្លាតវៃដោយប្រើសម្ភារៈវីដេអូ បទបង្ហាញ ការរាំជាមួយ tambourine និយមតាមរបៀបលេងសើច ដូច្នេះវា "ឆ្លងកាត់" ។ ជម្លោះនេះត្រូវបានដោះស្រាយដោយ Sveta និង Lena ដែលមិនចង់អង្គុយជាមួយគ្នា "ព្រោះ ... " កុំភ្លេចកិច្ចការផ្ទះ! ដើរជុំវិញថ្នាក់ ហើយត្រូវប្រាកដថាអ្នកគ្រប់គ្នាសរសេរវានៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់ពួកគេ។

នៅពេលឈប់សម្រាក សូមរត់ទៅបន្ទប់គ្រូសម្រាប់កិច្ចប្រជុំ "ខ្លី" អំពីការណែនាំដែលផ្ញើដោយក្រសួងអំពីរបៀបដែលចុងសប្តាហ៍ក្រោយរបស់អ្នក អ្នកគួរតែរៀបចំកុមារសម្រាប់បាតុកម្មឧទ្ទិសដល់ទិវាកីឡាទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី (សូមមើលជំនួសវិញ - ការកំណត់ភូមិសាស្ត្រ ឪពុកម្តាយ ដល់ការប្រជុំមាតាបិតាទូទៅដែលឧទ្ទិសដល់ការប្រឡងរដ្ឋបង្រួបបង្រួម OGE, CDF, កុមារសម្រាប់សកម្មភាពក្នុងតំបន់ "Green Planet", ទីក្រុង subbotnik, ការណែនាំអំពីវិជ្ជាជីវៈ។ ការការពារ ... " ។ ការប្រកួត កុំភ្លេចការប្រកួត! ការប្រកួតប្រជែងទីក្រុង ក្នុងតំបន់ រុស្ស៊ីទាំងអស់ អ៊ីនធឺណិត និងមិនមែនអ៊ីនធឺណិត ការប្រកួតប្រជែងគេហទំព័រ និងការប្រកួតប្រជែងអ្នកសរសេរប្លុក ការប្រកួតប្រជែងមេរៀន និងសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា គ្រូបង្រៀនប្រចាំឆ្នាំ គ្រូបង្រៀនថ្នាក់ល្អបំផុត ល្អបំផុតនៅក្នុងមុខវិជ្ជារបស់គាត់ ... ។ល។ ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពឆ្កួតបានបញ្ជូនការត្រួតពិនិត្យម្តងទៀត! គ្រូថ្នាក់ត្រូវបំពេញជាបន្ទាន់នូវចំនួនក្មេងប្រុសដែលកើតមុនឆ្នាំ 2008 ក្នុងថ្នាក់របស់អ្នកចូលរៀនផ្នែកកីឡា។ តើអ្នកមានក្មេងស្រីប៉ុន្មាននាក់មុនឆ្នាំ 2009 មានគ្រួសារមិនពេញលេញ។ តើមានកុមារពិការប៉ុន្មាននាក់ដែលអ្នកបានទៅលេងនៅផ្ទះក្នុងខែមុន។ តើអ្នកមិនមែនជាគ្រូបង្រៀនក្នុងថ្នាក់ទេឬ? បន្ទាប់មកផ្តល់ជាបន្ទាន់នូវកាតវិនិច្ឆ័យទម្រង់អេឡិចត្រូនិច និងក្រដាសសម្រាប់អ្នកដែលមិនទាន់ជោគជ័យ និងផែនការសម្រាប់ធ្វើការជាមួយពួកគេ។ ហើយគ្រូថ្នាក់ក៏ដូចគ្នាដែរ។ ហើយ​កុំ​យឺត​ពេល​ចូល​រៀន មានការ​ហៅ​មក​ហើយ!

សូម្បីតែពេលសម្រាកក៏ដោយ បើគ្មានការប្រជុំទេ អ្នកត្រូវតែបំពេញកាតព្វកិច្ចក្នុងការកម្សាន្ដ! អ្នកណាខ្លះឈ្លោះគ្នា? អ្វី​ដែល​ត្រូវធ្វើ? តើ​អ្នក​យល់​ទេ? ត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ការកាត់ទោស។ អ្នកគ្មានសិទ្ធិប៉ះកូនទេ! បែកគ្នាអត់? ត្រូវ​ត្រៀម​ខ្លួន​ដើម្បី​កាត់​ទោស​ចំពោះ​ការ​មិន​អន្តរាគមន៍។ កុំភ្លេចអំពីបន្ទប់បរិភោគអាហារ។ មិនអីទេ! កុំញ៉ាំដោយខ្លួនឯង! ដើម្បីញ៉ាំវាដោយខ្លួនឯងប្រសិនបើមាន "បង្អួច" - មេរៀនឥតគិតថ្លៃនៅក្នុងកាលវិភាគ។ ចិញ្ចឹមកុមារ។ ពិនិត្យមើលថាតើមនុស្សគ្រប់គ្នាបានទទួលចំណែករបស់ពួកគេ យកខ្មៅដៃអ្នកដែលមិនញ៉ាំឬញ៉ាំមិនសូវល្អ សួរថាហេតុអ្វីបានជាអ្នកមិនចូលចិត្តអ្វីមួយ? ត្រៀមខ្លួនឆ្លើយម្ដាយនៅពេលល្ងាចថាហេតុអ្វីបានជាប៉ាស្តាត្រជាក់ហើយកូនមិនញ៉ាំ។

ក្នុងអំឡុងពេលសម្រាក អ្នកត្រូវឆ្លើយសំណួរមួយរយលើប្រធានបទថ្មីដល់អ្នកដែលមិនយល់ បង្ហាញពីរបៀបអនុវត្តរូបមន្តទៅនឹងបញ្ហាម្តងទៀត មើល Lena, Petya, Vasya “តើមានអ្វីកើតឡើងនៅក្នុងត្រីមាសរបស់ខ្ញុំ .. ” ទទួលបានការសិក្សាដោយខ្លួនឯងចុងក្រោយ ហើយបង្ហាញថានៅក្នុងវាពិតជាមានកំហុស ពន្យល់ពីអ្វីដែលជាកំហុសទាំងនេះ ដោះស្រាយឧទាហរណ៍នេះ និងបង្ហាញពីអ្វីដែលគួរកើតឡើង។

បន្ទាប់ពីមេរៀនរួច គ្រូត្រូវពិនិត្យមើលការសរសេរ គ្រប់គ្រង ឯករាជ្យ បង្កើតផែនការសម្រាប់ថ្ងៃបន្ទាប់ ដាក់សញ្ញាសម្គាល់ក្នុងទិនានុប្បវត្តិអេឡិចត្រូនិច បំពេញការត្រួតពិនិត្យ រៀបចំរបាយការណ៍ស្តីពីសកម្មភាពដែលបានអនុវត្ត រៀបចំសេចក្តីសង្ខេបនៃមេរៀនវីដេអូដែលអ្នក កំពុងរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែងលើកក្រោយ គិតអំពី "រឿងល្អ" សម្រាប់គាត់ដែលអ្នកដទៃប្រាកដជាមិនមាន រៀបចំការមើលឃើញ និងការបង្ហាញ ធ្វើការបន្ថែមជាមួយ Petya ដោយសារតែម្តាយរបស់គាត់បានសួរអ្នកដឹកនាំយ៉ាងច្រើនថា "មែនហើយ ពិបាកសម្រាប់អ្នក ?” ហើយនាយកបានសួរអ្នកថាអ្នកត្រូវនិយាយជាមួយម្តាយរបស់ Vasya ដែលមកក្រោយដប់ពីរនាក់ហេតុអ្វីបានជាគាត់មានបីដងដោយបានដកចេញហើយតម្រៀបការងារឯករាជ្យនិងសរសេរទាំងអស់របស់គាត់សម្រាប់នាងដោយដោះស្រាយឧទាហរណ៍ទាំងអស់ជាមួយនាងនៅឯណា Vasya មានកំហុស និងបង្ហាញពីអ្វីដែលគួរកើតឡើង ដោយបង្ហាញពីកន្លែងដែលប្រធានបទនេះស្ថិតនៅក្នុងផែនការ និងទទួលបានបន្ទះឈើមួយសម្រាប់ការមិនពិនិត្យមើលថា Vasenka មិនបានសរសេរក្នុងកំណត់ហេតុកិច្ចការផ្ទះ។ បន្ទាប់ពីស្តាប់ពីរបៀបដែលកុមារគួរត្រូវបានបង្រៀនហើយជាពិសេស Vasya ។

នៅពេលល្ងាចពេលអាហារពេលល្ងាច គ្រូត្រូវឆ្លើយការហៅរបស់ឪពុកម្តាយប្រាប់ពីមូលហេតុដែល pasta ត្រជាក់ ហើយកូនស្រីមិនញ៉ាំអ្វីសោះ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកគីមីវិទ្យាដាក់ triplet អ្វីទៅជាភាសារុស្សី និងរបៀបធ្វើ បំពេញកិច្ចការធរណីមាត្រ តើត្រូវបិទគូបអ្វី ស្បែកជើងប៉ាតារបស់ Vasya នៅឯណា អ៊ីរ៉ាបាត់ថេប្លេតទៅមើល….

ជាការប្រសើរណាស់, អ្នកគឺជាគ្រូបង្រៀន, ដែលមានន័យថាអ្នកពិតជានឹងត្រូវបានបង្ខំឱ្យស្វែងរកការងារ, ជួបការលំបាក, ក្រីក្រ, គេហទំព័រ, អូឡាំពិក, វួដ….. ទាំងនេះគឺជាភារកិច្ចដែលមិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងសកម្មភាពសំខាន់និងសម្រាប់ពួកគេបន្ថែម។ ការទូទាត់ចំនួនពីរពាន់រូប្លិ៍។ សម្រាប់ការនេះ បូកពីរម៉ោងក្នុងមួយថ្ងៃ អ្នកកំពុងធ្វើអ្វីដែលត្រូវបានដាក់លើអ្នក រួមទាំងការប្រជុំជារៀងរាល់សប្តាហ៍នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលវិធីសាស្រ្តមួយចំនួនដប់ម៉ាយពីទីតាំងរបស់អ្នក។ ធ្វើដំណើរដោយចំណាយផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។

ប្រាក់ខែគ្រូអាស្រ័យលើប្រភេទ 7000-9000

មកសាលា!

អ្នកឯកទេសដែលមានសញ្ញាបត្រមធ្យមសិក្សាទុតិយភូមិ ឬឧត្តមសិក្សាក្នុងផ្នែកគរុកោសល្យដែលពាក់ព័ន្ធអាចធ្វើការជាគ្រូបង្រៀននៅសាលាអនុវិទ្យាល័យ ឬសាលាឯកទេស។ ភាគច្រើនជាញឹកញាប់ សិស្ស-គ្រូបង្រៀននាពេលអនាគតចាប់អារម្មណ៍អំពីរបៀបដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើការ តើភារកិច្ចរបស់ពួកគេជាអ្វី កាលវិភាគការងាររបស់ពួកគេ។ល។

សកម្មភាពគ្រូ

ភារកិច្ចចម្បងរបស់គ្រូគឺដើម្បីសំរបសំរួលសកម្មភាពរបស់សិស្សក្នុងការសិក្សា និងការប្រមូលផ្តុំសម្ភារៈអប់រំ។ រាល់សកម្មភាពរបស់គ្រូគឺគ្រប់គ្រងដោយកម្មវិធីសិក្សាផ្សេងៗ មេរៀន ប្រធានបទ និងប្រតិទិន ដែលគាត់អភិវឌ្ឍដោយខ្លួនឯង ឬពឹងផ្អែកលើកម្មវិធីដែលផ្តល់ដោយក្រសួងអប់រំ។

មិនមានផែនការមេរៀនតែមួយសម្រាប់គ្រូបង្រៀនទាំងអស់នោះទេ ព្រោះគ្រូបង្រៀនម្នាក់ៗត្រូវពឹងផ្អែកលើបទពិសោធន៍បង្រៀនផ្ទាល់ខ្លួន ចំណេះដឹងមូលដ្ឋានរបស់សិស្ស ជំនាញនៃថ្នាក់ ឬស្ថាប័នអប់រំ។

សម្រាប់អ្នកដែលមិនដឹងពីរបៀបក្លាយជាគ្រូបង្រៀនតើការអប់រំអ្វីដែលអ្នកត្រូវការដើម្បីទទួលបាននិងជំនាញអ្វីដែលត្រូវមានវានឹងមានប្រយោជន៍ក្នុងការអានអត្ថបទរបស់យើង - ។

របៀបដែលគ្រូបង្រៀនធ្វើការ: ការរៀបចំដំណើរការ

ការរៀបចំសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ គ្រូធានានូវការរៀបចំពេលវេលារៀបចំដូចខាងក្រោម៖

• រៀបចំសម្ភារៈ didactic ប្លង់ដែលមើលឃើញ សៀវភៅណែនាំ និងជំនួយបណ្តុះបណ្តាលបច្ចេកទេសផ្សេងទៀត;
• ផ្តល់នូវការរៀបចំសម្ភារៈបង្ហាញ ផ្ទាំងភាពយន្ត ការបង្ហាញ ការពិសោធន៍;
• ផ្តល់នូវលំហាត់បឋម ដោយមានជំនួយដែលសម្ភារៈអប់រំនឹងត្រូវបានបង្រួបបង្រួម និងយល់។
• ជ្រើសរើសអក្សរសិល្ប៍វិធីសាស្រ្ត និងការអប់រំសមស្រប។

គ្រូបង្រៀនមិនត្រឹមតែត្រូវធានានូវការបង្ហាញ និងការបង្ហាញសម្ភារៈអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ត្រូវគ្រប់គ្រងចំណេះដឹងដែលទទួលបានផងដែរ។ ទំនួលខុសត្រូវរបស់គាត់ក៏រួមបញ្ចូលផងដែរ៖

• សៀវភៅណែនាំថ្នាក់រៀន;
• ការងារអប់រំ;
• ការបង្កើតគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្ស;
• ការងារអប់រំ;
• ការកំណត់អត្តសញ្ញាណនៃទំនោរ និងលក្ខណៈរបស់សិស្សម្នាក់ៗ;
• ការចុះឈ្មោះឯកសារ (កាតរបាយការណ៍ទស្សនាវដ្តីថ្នាក់);
• ការរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា - ដំណើរទេសចរណ៍វប្បធម៌ ការប្រកួតប្រជែង ការប្រជុំ។ល។
• ការអប់រំ និងការអភិវឌ្ឍសក្តានុពលវិទ្យាសាស្ត្រ និងច្នៃប្រឌិតរបស់យុវជនសិស្ស;
• ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងសិស្សនៃបំណងប្រាថ្នាដើម្បីសិក្សាសម្ភារៈថ្មី, ស្ទាត់ជំនាញចំណេះដឹង;
• ការអនុវត្តគម្រោងដែលមានស្រាប់ និងការអភិវឌ្ឍន៍ផែនការប្រធានបទថ្មី។

ម៉ោងធ្វើការរបស់គ្រូ

យោងតាមក្រមការងារ ចំនួនម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ក្នុងអំឡុងពេលដែលគ្រូបង្រៀនត្រូវបំពេញភារកិច្ចការងារផ្ទាល់របស់គាត់ រួមទាំងការរៀបចំផ្ទះសម្រាប់មេរៀន (ពិនិត្យសៀវភៅកត់ត្រា។ល។) មិនគួរលើសពី 36។ ក្រមការងារគឺជាឯកសារបទប្បញ្ញត្តិចម្បង ដែលគ្រប់គ្រងការងាររបស់គ្រូបង្រៀន និងបុគ្គលិកផ្សេងទៀត។

ចំនួនថ្ងៃធ្វើការក្នុងមួយសប្តាហ៍ត្រូវបានកំណត់ដោយស្ថាប័នអប់រំខ្លួនឯង សប្តាហ៍ធ្វើការអាចមាន 5 ឬ 6 ថ្ងៃ។ ម៉ោងធ្វើការយោងទៅតាមកម្មវិធីសិក្សាត្រូវបានចែកចាយលើថ្ងៃធ្វើការ។

ការឈប់សម្រាកដែលមានប្រាក់ឈ្នួលសម្រាប់គ្រូបង្រៀនតែងតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យក្នុងអំឡុងពេលវិស្សមកាលរដូវក្តៅ ហើយមានចំនួន 56 ថ្ងៃធ្វើការ។ ប្រសិនបើឆ្នាំធ្វើការមិនដំណើរការពេញលេញទេ ការឈប់សម្រាកត្រូវបានផ្តល់ជូនជាមុន។

អ្នកអាចស្វែងយល់អំពីតម្រូវការគុណវុឌ្ឍិសម្រាប់អ្នកដាក់ពាក្យសុំតំណែងគ្រូបង្រៀនពីអត្ថបទរបស់យើង។

Artem Novichenkov

ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​នៅ​សាលា​មិន​ដល់​បួន​ឆ្នាំ​ផង យូរ​និង​ខ្លាំង។ ក្នុងនាមជានិស្សិតឆ្នាំទី 4 ខ្ញុំត្រូវបានគេហៅទៅសាលាម៉ូស្គូលេខ 1101 ជាគ្រូបង្រៀនភាសានិងអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីរយៈពេល 24 ម៉ោងក្នុងមួយសប្តាហ៍ជាមួយនឹងប្រាក់ខែ 24 ពាន់រូប្លិ៍។ ហើយវាជាបទពិសោធន៍មិនគួរឱ្យជឿ។ ថ្នាក់​ទី​៥​ដែល​មិន​ស្រួល​ខ្លួន​ជា​គំនរ​សៀវភៅ​កត់​ត្រា​ប្រចាំ​ថ្ងៃ​សម្រាប់​ពិនិត្យ​មើល ភាព​ឈ្លើយ​របស់​នាយក​និង​ការ​សម្លុត​ (សម្លុត​សមាជិក​ក្រុម​ម្នាក់។​ - ចំណាំ។ ed ។) ដោយគ្រូ។ ហើយ​សាលា​នៅ​ត្រើយ​ម្ខាង​នៃ​ទីក្រុង ហើយ​ក្រោយ​ពី​ធ្វើ​ការ​ងងុយ​ដេក ខ្ញុំ​ក៏​ទៅ​រៀន​នៅ​សាកល​វិទ្យាល័យ​សម្រាប់​គូស្នេហ៍។ វាពិបាក និងឯកោណាស់។ ការ​ដែល​ខ្ញុំ​ត្រូវ​គេ​បណ្ដេញ​ចេញ ខ្ញុំ​រៀន​ពី​សិស្ស។

នៅ​ឆ្នាំ​ទី​ប្រាំ​របស់​ខ្ញុំ ខ្ញុំ​បាន​សរសេរ​និក្ខេបបទ​របស់​ខ្ញុំ ហើយ​ពេល​ខ្ញុំ​រៀន​ចប់ ខ្ញុំ​ក៏​ត្រឡប់​ទៅ​បង្រៀន​ម្ដង​ទៀត។ ខ្ញុំមិនបានឃើញជម្រើសផ្សេងទៀតទេ។

ខ្ញុំបានផ្លាស់ទៅ North Butovo ហើយទទួលបានការងារនៅសាលាក្បែរនោះ។ ពេល​ជួប​នាយក​ដំបូង ខ្ញុំ​ដឹង​ភ្លាម​ថា​ខ្ញុំ​ចង់​ធ្វើ​ការ​ជាមួយ​គាត់។ គាត់ឆ្លាត ជឿនលឿន និងមានប្រាជ្ញា - សូម្បីតែពេលដែលខ្ញុំផ្លាស់ទៅ Mytishchi ខ្ញុំមិនផ្លាស់ប្តូរកន្លែងធ្វើការរបស់ខ្ញុំទេ។ នៅក្នុងសាលាឆ្នាំ 2009 ខ្ញុំបានធ្វើការពេញ 3 ឆ្នាំ បានបញ្ចប់ការសិក្សាពីថ្នាក់ទី 9 បី និងថ្នាក់ទី 11 ចំនួនបី។ វាបាននាំមកនូវសុភមង្គលជាច្រើន បទពិសោធន៍ និងអត្ថន័យជាច្រើន។ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំកំពុងចាកចេញ។

កាលខ្ញុំនៅជាសិស្ស

នៅពេលគ្រូនិយាយថា៖ «ឯងភ្លេចក្បាលនៅផ្ទះទេ?» «ការហៅគឺសម្រាប់តែគ្រូ!» «ខ្ញុំបានរៀនរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែអ្នកមិនបានរៀនទេ! - យើងបានឈ្នះ។ វាគួរឱ្យខ្ពើមរអើម និងគួរឱ្យធុញ ប៉ុន្តែយើងមិនបានដឹងទេ។ អ្វីដែលពិតប្រាកដវាមិនដូចនោះទេ។ "មែនហើយភូមិសាស្ត្រល្ងីល្ងើ" ។ "វាតែងតែបែបនេះសម្រាប់ក្មេងស្រីគណិតវិទ្យា - នាងគ្រាន់តែឯកកោនិងខឹង" ។ "Trudovik - គាត់គឺ Trudovik" ។ ពេល​គ្រូ​សួរ​ថា​៖ ​«​មិន​ខ្មាស​ទេ​ឬ? ហើយវាគួរតែ!” - យើងលេងអាម៉ាស់។ នៅពេលដែលស្ត្រីជនជាតិរុស្ស៊ីបាននិយាយថា: "យើងសរសេរបី, ពីរនៅក្នុងចិត្ត" - ហើយដាក់បីជាមុនយើងបានលេងដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ពេល​ស្ត្រី​ក្នុង​ថ្នាក់​បាន​បញ្ជូន​ទៅ​សម្អាត​ទីធ្លា​សាលា​ពី​ព្រិល​ដើម្បី​ជា​សញ្ញា​សម្គាល់ នោះ​ពួកគេ​បាន​បន្ទាប​ខ្លួន។

តួនាទីទាំងនេះគឺជាផ្នែកមួយនៃដំណើរស្វែងរកដែលហៅថា "សាលា" ។ សម្រាប់សិស្សមួយចំនួន តួនាទី - សិស្សបីនាក់ សិស្សពូកែ - ត្រូវបានចាត់តាំងមុនពេលបញ្ចប់ការសិក្សា។ គ្រូលេងគ្រូល្អ ឬអាក្រក់ សន្តិសុខលេងជាសន្តិសុខ បណ្ណារក្ស លេងបណ្ណារក្ស គ្រូធំលេងគ្រូ នាយកលេងនាយក។ ហើយមនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងពីច្បាប់ ទោះបីជាពួកគេមិនត្រូវបានគេសរសេរនៅកន្លែងណាក៏ដោយ។

នៅក្នុងការិយាល័យរបស់គ្រូបង្រៀន និមិត្តសញ្ញាអធិបតេយ្យភាពនៃកម្រាលព្រំបានលេចឡើងក្នុងចិត្ត៖ ភាពស្ងៀមស្ងាត់ អ្នកឈរនៅលើទន់ៗ ដោយក្បាលចុះ អ្នកយល់ព្រមនឹងអ្វីៗទាំងអស់ - ប្រសិនបើមិនមែនជានាយក។

យើងបានយល់យ៉ាងច្បាស់៖ ដំណើរស្វែងរកតូចៗមួយចំនួន ឧទាហរណ៍ ភូមិសាស្ត្រ និងការសិក្សាសង្គម ងាយស្រួលឆ្លងកាត់ ខ្លះទៀត - គណិតវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា - ពិបាកជាង។ យើងព្យាយាមគេចពីស្ថានភាពឈឺចាប់៖ យើងភ្លេចកំណត់ហេតុនៅផ្ទះ ពន្យារពេលការសងសឹក បិទទូរស័ព្ទពីបណ្តាញ នៅពេលយើងដឹងថាពួកគេនឹងហៅមកថ្ងៃនេះ រំលងការធ្វើតេស្តគ្រប់គ្រង ធ្វើត្រាប់តាមជំងឺ។ ហើយវាហាក់ដូចជាធម្មតា។ នោះហើយជាអ្វីដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាបានធ្វើ។ នេះគឺជាល្បែងពិតប្រាកដមួយ លើកលែងតែគោលដៅគឺផ្ទុយពីនេះ៖ មិនមែនដើម្បីឈានដល់ "ចៅហ្វាយ" និងឈ្នះការប្រយុទ្ធនោះទេ ប៉ុន្តែដើម្បីជៀសវាងការជួបគ្នាដ៏សាហាវមុនពេលអស់ពេល។ 11 ឆ្នាំ។ ជាមួយនឹងការសម្រាក។

អ្នកកាន់តែស្ងៀមស្ងាត់ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម នោះវាកាន់តែងាយស្រួលកាន់។ ចំពោះការបំពានច្បាប់ អ្នកបានផ្លាស់ប្តូរទៅកម្រិតដែលធ្វើអោយស្មុគស្មាញដល់ការស្នាក់នៅក្នុងហ្គេម។ ឋានានុក្រមគឺច្បាស់លាស់៖ គ្រូបង្រៀនមុខវិជ្ជា - គ្រូថ្នាក់ - គ្រូបង្រៀន - នាយក។ នៅក្នុងការិយាល័យរបស់គ្រូបង្រៀន និមិត្តសញ្ញាអធិបតេយ្យភាពនៃកម្រាលព្រំបានលេចឡើងក្នុងចិត្ត៖ ភាពស្ងៀមស្ងាត់ អ្នកឈរនៅលើទន់ៗ ដោយក្បាលចុះ អ្នកយល់ព្រមនឹងអ្វីៗទាំងអស់ - ប្រសិនបើមិនមែនជានាយក។ អ្នករង់ចាំ ហើយខ្មាស់គេក្នុងការធ្វើដូចអ្នក ចូរដកដង្ហើមចេញបន្ទាប់ពីការលើកលែងទោសដែលត្រូវបានសម្របសម្រួលដោយគ្រូដែលបន្ទន់ភ្លាមៗ។

ការិយាល័យរបស់នាយកសាលា ដែលតែងតែស្ថិតនៅឆ្ងាយពីជីវិតសិក្សា ហាក់ដូចជាដាច់ដោយឡែក ផាសុកភាព និងពណ៌មាសបំផុត ជាមួយនឹងរូបបញ្ឈរនៅលើជញ្ជាំង ធ្វើឱ្យមានការភ័យខ្លាច។ នាយកបាននិយាយយ៉ាងម៉ឺងម៉ាត់ ប្រកបដោយសិទ្ធិអំណាច។ និយាយ​ពី​អ្នក​ជាមួយ​គ្រូ​ដូច​ជា​អ្នក​មិន​នៅ​ទីនេះ។ ប៉ុន្តែ​អ្នក​ដឹង​រឿង​មួយ​ថា នាង​នឹង​នៅ​តែ​ធ្វើ​កូដកម្ម​ពេល​នាង​បែរ​មក​ត្រង់ ហើយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ក្រោក​ឈរ​ទេ ព្រោះ​អ្នក​រាល់​គ្នា​ខ្លាច​នាយក។ តើយើងអាចនិយាយអ្វីខ្លះអំពីអ្នកតូចបែបនេះ?

សម្រាប់ខ្ញុំ សាលារៀនគឺជាទឹកដីនៃការភ័យខ្លាច មិនមែនជាសកលទេ ពិតណាស់ ពីព្រោះមានមេរៀនសុវត្ថិភាព ប៉ុន្តែប្រាកដណាស់ - ប្រចាំថ្ងៃ និងឥតឈប់ឈរ។ សូម្បីតែថ្ងៃចុងសប្តាហ៍ ខ្ញុំបានគិតពីថ្ងៃសិក្សា អំពីច្បាប់ អំពីហ្គេមដែលស្ទើរតែគ្មាននរណាម្នាក់ចង់លេង ប៉ុន្តែលេងព្រោះវាខ្លាចមិនហ៊ានលេង។ បាទ យើងមិនបានគិតថាតើវាអាចទៅរួចទេក្នុងការលេង។

នៅពេលខ្ញុំជាគ្រូបង្រៀន

ខ្ញុំ​គិត​ថា​ហ្គេម​នេះ​ចប់​ហើយ ព្រោះ​ឥឡូវ​ខ្ញុំ​ជា​គ្រូ ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​អាច​ជ្រើសរើស​ថា​ត្រូវ​ធ្វើ​តាម​ច្បាប់​ឬ​អត់។ តាមពិតទៅ វាបានប្រែក្លាយខុសគ្នា៖ ខ្ញុំអាចគ្រាន់តែជាអ្នកគ្រប់គ្រងហ្គេមនៅលើទឹកដីនៃមេរៀនរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់ ដែលនៅសាលាលេខ ១១០១ ត្រូវបានគ្រប់គ្រងដោយគ្រូត្រួតពិនិត្យ ឬដោយនាយកដែលបានចូលដោយមិនមានការព្រមាននៅពាក់កណ្តាលនៃ មេរៀន ឬដោយការងារវិនិច្ឆ័យភ្លាមៗ ឬដោយឯកសារផ្សេងទៀតមួយចំនួន។

នៅក្នុងសាលាឆ្នាំ 2009 ខ្ញុំត្រូវបានគេផ្តល់អោយនូវសេរីភាពជាច្រើន ដែលជាការជឿជាក់។ គ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់ត្រួតពិនិត្យមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ពិនិត្យមើលកំណត់ត្រារបស់ខ្ញុំ បង្ខំខ្ញុំឱ្យសរសេរកំណត់ចំណាំពន្យល់ ព្រោះខ្ញុំបានហៅ Pushkin Sasha តិចតួច ឬប្រាប់ក្មេងៗអំពីរឿងល្ខោនស្នេហារបស់ Mayakovsky (ហើយនោះជារឿងទាំងអស់)។ ខ្ញុំអាចសិក្សាអ្វីទាំងអស់ជាមួយកុមារ៖ ពី Homer ទៅ Aleksievich ពី Batyushkov ទៅ Fowles ពី Tao Te Ching ទៅ Venichka Erofeev ។ និងសៀវភៅមួយរយក្បាលទៀត។

ទីបំផុត វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា អ្នកអាចរស់នៅដោយសេរីក្នុងទីធ្លាសាលា ហើយមិនលេង។ ភ្លេចច្បាប់កំណត់ដោយខ្លួនឯង។

សព្វថ្ងៃនេះ ក្មេងស្រី និងយុវជនរាប់ពាន់នាក់កំពុងបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលគិតថាពួកគេអាក្រក់ ប៉ុន្តែតាមពិត ពួកគេមិនបានដោះស្រាយតាមច្បាប់នោះទេ។

ប៉ុន្តែតែងតែមានបុរសបីឬបួននាក់នៅក្នុងថ្នាក់ដែលបដិសេធមិនអាន អាកប្បកិរិយាណាមួយ រំខានដល់មេរៀន។ ខ្ញុំ​បាន​បញ្ចេញ​មតិ​ទៅ​ពួក​គាត់​ដំបូង ខ្ញុំ​ថែម​ទាំង​សុំ​កំណត់​ហេតុ​ផង ទោះ​បី​ជា​រាល់​ដង​ខ្ញុំ​ខ្ពើម​ក៏​ដោយ។ ខ្ញុំ​បាន​យល់​ថា​ខ្ញុំ​កំពុង​ក្លាយ​ជា​ផ្នែក​មួយ​នៃ​ការ​ប្រកួត​នេះ ដោយ​ដើរ​តួ​ជា​អ្នក​ដាក់​ទោស។ ជាមួយនឹងរាល់ការកត់សម្គាល់ ពួកគេបានធ្វើឱ្យខ្ញុំក្លាយជាមនុស្សកំណាច និងខ្លួនឯងជាជនរងគ្រោះ។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលអាក្រក់បំផុតនោះគឺថា ពួកគេមិនអាចរស់នៅដោយគ្មានវាទៀតទេ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីបញ្ច្រាសនេះ? ពួកគេ​ជា​អ្នក​ឆោតល្ងង់​ក្នុង​គណិតវិទ្យា​ជា​អ្នក​ឆបោក​ក្នុង​គីមីវិទ្យា ប៉ុន្តែ​តើ​ពួកគេ​ត្រូវ​រៀន​អ្វី​ពី​ខ្ញុំ? សាលា​បាន​ផ្តល់​តួនាទី​ដែល​ពន្យល់​ពួកគេ​ថា​៖ ​«​ល្អ ខ្ញុំ​អាក្រក់ តើខ្ញុំ​អាច​រៀន​បានល្អ​ដោយ​របៀបណា​? ហើយ​វា​ពិបាក ហើយ​ពេលខ្លះ​មិន​អាច​ទៅរួច​ទេ ដើម្បី​បញ្ចុះបញ្ចូល​ពួកគេ​បើ​មិន​ដូច្នេះ​ទេ​។ ហើយសព្វថ្ងៃនេះ ក្មេងស្រី និងយុវជនរាប់ពាន់នាក់កំពុងបញ្ចប់ការសិក្សា ដែលគិតថាពួកគេអាក្រក់ ប៉ុន្តែការពិត ពួកគេគ្រាន់តែមិនបានទប់ទល់នឹងច្បាប់ ឬមិនសមស្របនឹងពួកគេ។ ហើយ​គ្មាន​នរណា​ម្នាក់​អាច​បញ្ជាក់​ដល់​ពួកគេ​ថា​ពួកគេ​មិន​មែន​ជា​មនុស្ស​អាក្រក់​ឡើយ។ ឬមិនបានបញ្ជាក់។ ក្មេងជំទង់ដែលមានចិត្តវិទ្យានៃអ្នកចាញ់។

នៅចុងបញ្ចប់នៃឆ្នាំទី 1 របស់ខ្ញុំនៅសាលាលេខ 2009 ខ្ញុំបានដឹងថាការវាយតម្លៃគ្រាន់តែជាឧបករណ៍ផ្តល់រង្វាន់ដាក់ទណ្ឌកម្មប៉ុណ្ណោះ។ គ្រូប្រើវាជាឧបករណ៍រៀបចំ។ ហើយជារឿយៗគាត់ផ្តល់ការវាយតម្លៃមិនមែនសម្រាប់ចំនេះដឹងទេ ប៉ុន្តែសម្រាប់ការធ្វើតាមច្បាប់ និងតាមតួនាទីផងដែរ៖ សិស្សបីឆ្នាំ សិស្សមធ្យម សិស្សពូកែ...

ខ្ញុំត្រូវការដើម្បីកម្ចាត់ប្រព័ន្ធចំណាត់ថ្នាក់នេះ។

នៅវិទ្យាល័យ ខ្ញុំទើបតែបោះបង់ថ្នាក់។ ប៉ុន្តែ​ប្រព័ន្ធ​តម្រូវ​ឱ្យ​ខ្ញុំ​ធ្វើ​ការ​កត់​សម្គាល់​ក្នុង​ទិនានុប្បវត្តិ ហើយ​ខ្ញុំ​បាន​ដាក់​ឈ្មោះ​ពួក​គេ​ចុះ។ នៅក្នុងសញ្ញាចុងក្រោយ ខ្ញុំបានបង្ហាញពីអ្វីដែលខ្ញុំចាត់ទុកថាយុត្តិធម៌។ ប្រសិនបើនរណាម្នាក់ចង់ប្រកួតប្រជែងថ្នាក់ ពួកគេអាចបំពេញកិច្ចការបន្ថែមបាន។ អស់រយៈពេលពីរឆ្នាំមិនមានករណីតែមួយទេនៅពេលដែលសិស្សមិនយល់ស្របនឹងការវាយតម្លៃ។ ហើយ​សម្រាប់​ថ្នាក់​ទី ៨ ដែល​មិន​ទាន់​ត្រៀម​ខ្លួន​សម្រាប់​ការ​ផ្លាស់​ប្តូរ​ដ៏​មុត​ស្រួច​បែប​នេះ ខ្ញុំ​បាន​មក​ជាមួយ​នឹង​ដំណើរ​ស្វែងរក។ ដំណើរការអប់រំបានប្រែក្លាយទៅជាហ្គេមដើរតួ ដែលអ្នកត្រូវបង្កើនកម្រិតតួអង្គ និងត្រកូលរបស់អ្នក។ សម្រាប់សកម្មភាពណាមួយ (អានសៀវភៅ អត្ថបទ កំណាព្យដែលបានរៀន ការពិនិត្យមើលខ្សែភាពយន្ត) សិស្សទទួលបានពិន្ទុ។ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់បានជ្រើសរើសកិច្ចការណាដែលត្រូវបំពេញ ហើយមិនយល់ពីរបៀបទទួលបានពិន្ទុ ហើយក៏ដឹងថាមេរៀនណាដែលគាត់អាចសម្រាកបាន។

ព័ត៌មានដែលថា Artem Nikolayich បានជំនួសថ្នាក់ដោយ "ប្រភេទនៃដំណើរស្វែងរក" បានរីករាលដាលយ៉ាងឆាប់រហ័សពេញសាលា។ គ្រូម្នាក់ថែមទាំងប្រាប់នាយកក្នុងការសន្ទនាឯកជនមួយថា "តើគាត់កំពុងធ្វើអ្វីនៅទីនោះជាមួយក្មេងៗ?" នាយក​បាន​ឆ្លើយ​យ៉ាង​ឆ្ងាយ​ថា ប្រព័ន្ធ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជា​យូរ​មក​ហើយ​នៅ​លោក​ខាង​លិច អ្វីៗ​ស្ថិត​ក្នុង​លំដាប់។

គ្រូខ្លះចាប់ផ្តើមមើលមកខ្ញុំ។ ជាមួយនឹងការពិតដែលថាខ្ញុំលេងកីឡាវាយកូនបាល់លើតុជាមួយកុមារអំឡុងពេលសម្រាកឬទៅកន្លែងហាត់ប្រាណដើម្បីបោះបាល់នោះពួកគេបានសំរេចរួចហើយ។ ខ្ញុំសង្ស័យថាការលុបចោលថ្នាក់ និងជួរឈរនៃលេខប្រាំដែលមិនព្រងើយកណ្តើយនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីអេឡិចត្រូនិក ខ្ញុំសង្ស័យថាហាក់ដូចជាប្រមាថដល់មនុស្សមួយចំនួន។ ខ្ញុំបានបំពានច្បាប់។ ទោះបីជាមិនដូច្នេះក៏ដោយ - ខ្ញុំបានផ្តល់ជម្រើសជំនួស។ បានបង្កើតជម្លោះ។ មនុស្សជាច្រើនឈប់និយាយសួស្តី។ ហើយបន្ទាប់ពីទំនាក់ទំនងកាន់តែត្រជាក់ ជាពិសេសជាមួយអ្នកទស្សនវិទូ។

ពួកគេបានចាកចេញពីថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ហើយបានបញ្ចប់ក្នុងស្ថានភាពឧបាយកលដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដែលភាពរាបទាប និងការលាក់ពុតត្រូវបានរំពឹងទុកពីពួកគេ។

ប្រព័ន្ធរបស់ខ្ញុំបានផ្តល់នូវជម្រើសនៃស្ថានភាពមួយ៖ មនុស្សគ្រប់គ្នាធ្វើបានតែអ្វីដែលពួកគេចង់បាន ហើយពិតប្រាកដតាមដែលពួកគេបានឃើញសម។ ខ្ញុំសង្ឃឹមថាតាមវិធីនេះ កុមារអាចរៀនទំនួលខុសត្រូវ។

ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំ ឥតប្រយោជន៍។ ពួកគេបានចាកចេញពីថ្នាក់របស់ខ្ញុំ ហើយបានបញ្ចប់ក្នុងស្ថានភាពឧបាយកលដែលធ្លាប់ស្គាល់ ដែលភាពរាបទាប និងការលាក់ពុតត្រូវបានរំពឹងទុកពីពួកគេ ដែលពួកគេមិនចូលចិត្តខ្លាំង។ មេរៀនរបស់ខ្ញុំគឺជាការធ្លាក់ចុះនៅក្នុងមហាសមុទ្រ។ ក្នុងមួយសប្តាហ៍មាន 3 ក្នុងចំណោមជាង 30 ។

ខ្ញុំបានដឹងថាសម្រាប់សិស្សសាលាជាច្រើនខ្ញុំបានក្លាយជាគ្រូបង្រៀនដែលចូលចិត្ត។ ខ្ញុំ​ចូលចិត្ត​វា។ ឥឡូវនេះ ខ្ញុំចង់ចេញឱ្យឆ្ងាយពីរឿងនេះ ឈប់ធ្វើជាមគ្គុទ្ទេសក៍ សម្រាលខ្លួនខ្ញុំពីទំនួលខុសត្រូវរបស់ messianic ហើយបដិសេធទឹកដមដ៏ផ្អែមនៃការយកចិត្តទុកដាក់របស់កុមារ។ បន្ទាប់មកខ្ញុំចង់មានចំណុចទំនាក់ទំនងបន្ថែមទៀត។ យើងមានក្រុមរួចហើយនៅលើ VKontakte ប៉ុន្តែមិនមានភាពស្និទ្ធស្នាលនិងភាពស្និទ្ធស្នាលនៅក្នុងវាទេ។ ដោយដឹងថាសិស្សមានសំណួរជាច្រើនដែលពួកគេមិនហ៊ានសួរខ្ញុំ ខ្ញុំ - ក្នុងមួយឆ្នាំកន្លះខ្ញុំត្រូវបានគេសួរច្រើនជាងពីររយសំណួរ ដែលខ្ញុំតែងតែព្យាយាមឆ្លើយដោយស្មោះត្រង់តាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ ជាងមួយឆ្នាំមុន យើងបានបង្កើតការជជែកដែលគ្រប់គ្នាត្រូវបានបន្ថែម៖ នេះជារបៀបដែលយើងចាប់ផ្តើមទំនាក់ទំនងកាន់តែច្រើននៅខាងក្រៅសាលា។ បន្ទាប់ពីរយៈពេលយូរ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមម្តងទៀត ហើយនោះជារបៀបដែលខ្ញុំបានចូលទៅក្នុងកីឡាកររបស់ពួកគេ។ និយាយឱ្យខ្លី នៅកម្រិតខ្លះ ខ្ញុំនៅតែឈ្នះ។ ទោះជាយ៉ាងនេះក្តី សម្រាប់ខ្ញុំ នេះជាជ័យជម្នះក្នុងស្រុកមួយ ព្រោះអ្នកដែលបង្កើតសាលាឲ្យទៅជាយ៉ាងណា ស្នាក់នៅដើម្បីធ្វើការនៅក្នុងនោះ។ តើមនុស្សទាំងនេះជាអ្វី?

ខ្ញុំនឹងមិនក្លាយជានរណា

ខ្ញុំបានគិតច្រើនអំពីមនុស្សដែលយើងហៅថាគ្រូចំពោះខ្លួនយើង។ មានពួកគេតិចតួចនៅក្នុងសាលារបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែនៅក្នុងមួយចំនួន ខ្ញុំដឹង ពួកគេភាគច្រើន។ ខ្ញុំបានមើលពួកគេ ស្តាប់ការសន្ទនារបស់ពួកគេនៅក្នុងបន្ទប់បុគ្គលិក ឮពួកគេធ្វើអន្តរកម្មជាមួយក្មេងៗក្នុងថ្នាក់ ហើយក៏ឮពួកគេនិយាយទូរស័ព្ទជាមួយកូនៗផងដែរ។ ហើយរឿងដំបូងដែលតែងតែចាប់ភ្នែកខ្ញុំគឺសម្លេងរបស់ពួកគេ។

ខ្ញុំ​មើល​ហើយ​គិត​ថា “តើ​នាង​ពិត​ជា​និយាយ​បែប​នោះ​នៅ​ផ្ទះ​ឬ? តើ Nina Viktorovna ពិតប្រាកដនៅទីនេះនៅឯណា ហើយតើគ្រូនៅឯណា? ហើយអ្នកស្តាប់ការសន្ទនា៖ ទេ នាងទាក់ទងជាធម្មតាជាមួយកូនប្រុសរបស់នាង សូម្បីតែយ៉ាងកក់ក្តៅក៏ដោយ។ នោះគឺ "ការបង្រៀន" របស់ពួកគេគឺជារបាំងមុខ។ តើនាងផ្តល់ឱ្យអ្វី? ការការពារ? មកពីអ្វី? ពី​នរណា? ពីកុមារ? ឬសាងសង់ចម្ងាយ? ឬផ្តល់ឱកាសថ្មីខ្លះ?

ហើយ​បន្ទាប់​មក​ខ្ញុំ​ចាប់​ផ្ដើម​គិត​ថា​ហេតុ​អ្វី​បាន​ជា​មនុស្ស​ទៅ​រក​គ្រូ​ទាំង​អស់។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ជម្រើស​នៃ​វិជ្ជាជីវៈ​គឺ​ចៃដន្យ​ទេ​ប្រសិន​បើ​វា​មិន​មែន​ជា​ជម្រើស​មិន​ចាំបាច់​នោះ​ទេ។ ហើយនេះជាអ្វីដែលខ្ញុំបានគិត៖

ទីមួយគឺមកពីភាពឯកា តែងតែមានមនុស្សច្រើននៅសាលារៀន មានអារម្មណ៍បក្ខពួកនិយម និងអាកប្បកិរិយាចំពោះការិយាល័យដូចជាទ្រព្យសម្បត្តិ។

ទីពីរគឺការព្យាយាមបំពេញជីវិតឱ្យមានន័យ និងបង្ហាញអំពីអត្ថិភាពរបស់មនុស្សម្នាក់ ព្រោះវិជ្ជាជីវៈគ្រូបង្រៀនក្នុងក្រសែភ្នែកសង្គមមើលទៅថ្លៃថ្នូរ។

ទី​៣ គឺ​លទ្ធិ​មេស្យាម គឺ​សេចក្តី​ប្រាថ្នា​ចង់​កាន់កាប់​ចិត្ត រាង​កាយ អប់រំ នោះ​គឺ​ជា​អ្នក​ដែល​ពឹង​អាស្រ័យ។

ទីបួន - សមត្ថភាពក្នុងការគ្រប់គ្រង, រៀបចំ, ទាញខ្សែ, ច្របាច់ចេញអារម្មណ៍។

ខ្ញុំបានពិពណ៌នាអំពីប្រភេទដ៏អាក្រក់បំផុត។ ចរិតលក្ខណៈទូទៅបំផុតរបស់គ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ីនៃសាលាអប់រំទូទៅអាចត្រូវបានកាត់បន្ថយទៅជាបញ្ជីដូចខាងក្រោមៈ

ឧបាយកល
- អកម្ម
- ភ័យ
- ច្រណែន
- និចលភាព, ការគិតតាមបែបផែន
- ការគោរពប្រតិបត្តិ

មនុស្សម្នាក់ដែលមានឈុតបែបនេះអាចធ្វើការជាមួយក្រដាសលេខប៉ុន្តែមិនមែនជាមួយមនុស្សទេជាពិសេសមិនមែនជាមួយកុមារទេ។ អ្វីដែលអាក្រក់បំផុតនោះគឺថាពួកគេបង្រៀនអ្វីដែលពួកគេធ្វើតាម។ វាក្យ​សព្ទ​ប្រើ​ប្រាស់​របស់​ពួកគេ​មាន​កម្រិត​ណាស់៖

"អង្គុយគិតមើលចរិតរបស់អ្នក!"
"អត់ទេ មើលគាត់ទៅ!"
"ថ្នាក់ទាំងមូលកំពុងរង់ចាំអ្នក!"
"អ្នកណាខ្វល់ថាអ្នកចង់បានអ្វី? ខ្ញុំ​ក៏​ចង់​បាន​របស់​ច្រើន​ដែរ!»។
"តើអ្នកមានសតិសម្បជញ្ញៈទេ?"
"តើពេលណាអ្នកចាប់ផ្តើមគិតដោយក្បាលរបស់អ្នក?"
«ឯងទៅចំអកខ្ញុំយូរហើយមែនទេ?»
"នោះហើយការសន្ទនាបានបញ្ចប់"

នៅ glance ដំបូង, ឃ្លាត្រូវបានរកឃើញនៅគ្រប់ទីកន្លែង - ហើយយើងលែងយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពួកគេ។ ប៉ុន្តែ​ពេល​ពិនិត្យ​កាន់តែ​ជិត​ទៅ​ហើយ វា​បាន​បង្ហាញ​ថា ពួកគេ​ទាំងអស់​បាន​ដាក់​កុមារ​ឱ្យ​មាន​កំហុស ខុស​នឹង​ចំណង់ និង​តម្រូវការ​របស់​ពួកគេ មិន​ស្មើ​នឹង​គ្រូ ឬ​មិត្ត​រួម​ថ្នាក់។

នៅសាលាគ្មានពាក្យថា "ខ្ញុំចង់" មានពាក្យ "ត្រូវតែ"

ប៉ុន្តែ​សិស្ស​វិទ្យាល័យ​សព្វ​ថ្ងៃ​មាន​ការ​សង្ស័យ។ ជារឿយៗគាត់កត់សម្គាល់ឃើញភាពអយុត្តិធម៌ភ្លាមៗ។ ប៉ុន្តែ​តើ​គាត់​គួរ​ធ្វើ​យ៉ាង​ណា​នៅ​ពេល​ដែល​គ្រូ​តែងតែ​ត្រូវ ហើយ​ថ្នាក់​រៀន​តែងតែ​ខ្លាច​មិន​ហ៊ាន​ផ្តល់​ការ​គាំទ្រ ហើយ​ចូលចិត្ត​នៅ​ស្ងៀម? តើគាត់មិនអាចទៅមេរៀនរបស់គ្រូនេះបានទេ? តើខ្ញុំសង្កេតឃើញប៉ុន្មានដងហើយថាសិស្សម្នាក់នេះ ឬសិស្សនោះចង់មិននៅក្នុងមេរៀនរបស់ខ្ញុំ ប៉ុន្តែនៅកន្លែងណាមួយដែលប្រសើរជាង។ ប៉ុន្តែ​ទាំង​គាត់ និង​ខ្ញុំ​ក៏​មិន​អាច​ធ្វើ​អ្វី​បាន​ដែរ។ ដូច​អ្នក​ទោស​ពីរ​នាក់​នៅ​ក្នុង​បន្ទប់​មួយ យើង​ត្រូវ​បាន​ច្រវាក់​ដាក់​គ្នា។

នៅសាលាគ្មានពាក្យថា "ខ្ញុំចង់" មានពាក្យ "ត្រូវតែ" ។ គំរូនៃអំពើហឹង្សានេះត្រូវបានអនុវត្តនៅគ្រប់មេរៀននៅគ្រប់ថ្នាក់ក្នុងសាលារាប់ម៉ឺននាក់ដោយគ្រូមួយលាននាក់ក្នុងរយៈពេលដប់មួយឆ្នាំនៃជីវិតស្ទើរតែគ្រប់គ្នា។

ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ឈប់​រៀន​ព្រោះ​ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ចូល​រួម​ក្នុង​អំពើ​ហិង្សា​នេះ និង​ការ​មិន​គោរព​មនុស្ស​ម្នាក់។ ហើយ​ខ្ញុំ​មិន​ចង់​ប្រឈម​មុខ​នឹង​គាត់​ដោយ​ចំហ។ ហើយវាឡើងពីស្នាមប្រេះទាំងអស់៖ ពីបង្គន់ដែលមានបន្ទប់បិទជិត ហើយជារឿយៗបាត់ក្រដាសបង្គន់។ ពីអាហារដ្ឋានជាមួយអាហារដែលមិនគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍; ពីកាលវិភាគផ្ទុកលើសទម្ងន់ ការទាមទាររូបរាង ភាពឈ្លើយរបស់សន្តិសុខ និងអ្នកបោសសម្អាត។ គ្រឿងសង្ហារិមដែលខូចសម្លៀកបំពាក់ និងបន្ទប់ផ្លាស់ប្តូររួមដែលមិនអាចបិទបាន។ ហើយសំខាន់បំផុត អំពើហឹង្សាខាងសីលធម៌ និងការមិនគោរព គឺជាការប្រាស្រ័យទាក់ទងរបស់គ្រូជាមួយសិស្ស។

អត្ថបទ​នេះ​មិន​មែន​ជា​ការ​គោះ​ទ្វារ​ទេ ហើយ​ក៏​មិន​មែន​ជា​ការ​ត្អូញត្អែរ​ដែរ។ រឿងតែមួយគត់ដែលខ្ញុំមានអារម្មណ៍គឺការរំខានយ៉ាងខ្លាំងអំពីការពិតដែលថារូបរាងទំនើបនៃសាលាអប់រំទូទៅគឺដូចនោះ។ ហើយវាត្រូវការពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងរបស់មនុស្សជាច្រើនដើម្បីផ្លាស់ប្តូរវា ប៉ុន្តែជាដំបូង រដ្ឋ ទោះបីជា... តើខ្ញុំកំពុងនិយាយអំពីអ្វី?