គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ១
គោលដៅ
មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញជ្រើសរើស
- នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ :
- បុព្វបទ និងបុព្វបទ;
- មិនមែនជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- ការកសាងប្រយោគស្មុគស្មាញពីប្រយោគស្មុគស្មាញសាមញ្ញ;
- បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។
សរសេរតាមអាន
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
ការបរបាញ់ជាមួយសត្វស្ទាំង
បុរសចំណាស់ Aitei មិនអាចដេកលក់គាត់បានគិតអំពីកូនប្រុសរបស់គាត់។
ថ្ងៃមួយគាត់និង Abdrakhman បានទៅបរបាញ់ជាមួយសត្វស្ទាំង។ ក្មេងប្រុសនោះគឺជាអ្នកប្រមាញ់ពិតប្រាកដរួចទៅហើយ។ ដោយមានកាំជណ្ដើរ ក្មេងប្រុសក៏ជិះទៅមុខ ហើយ Aitei រង់ចាំនៅលើកំពូលភ្នំ ដោយជិះសេះធំមួយ។
Little Abdrakhman ដឹងថាប្រសិនបើអ្នកបំភ័យបក្សីខុសអ្នកអាចបំផ្លាញការបរបាញ់ទាំងមូល។
ពេលហ្វូងក្ងានដើរជុំវិញបឹង ហើយចូលទៅជិតភ្នំដែល Aitei កំពុងឈរ នោះអ្នកបរបាញ់ក៏បានបោះស្ទាំងរបស់វាឡើងទៅ។ បក្សីដែលហួចតាមអាកាសដោយស្លាបដ៏មុតរបស់វាបានហោះមកលើផែនដី។
សត្វក្ងានបានដឹងពីគ្រោះថ្នាក់។ ពួកគេពីរនាក់បានបន្តហោះទៅមុខ បីនាក់បានរត់គេចពីកន្លែងមួយទៅម្ខាង ហើយអ្នកនៅសល់ក៏រត់ចុះមកក្រោម។
ស្ទាំងហោះឡើងលើមេឃដូចព្រួញបាញ់ពីធ្នូ។
អ្នកប្រមាញ់បានឃើញសត្វពពែមួយក្បាល និងស្ពាឆ្លងលើមេឃ។ ឥឡូវទាំងពីរធ្លាក់ដូចថ្ម។ ក្មេងប្រុសត្រូវបានចាប់អារម្មណ៍ដោយការមើលឃើញ។ ដោយមិនចាំថាខ្លួនគាត់បានជិះសេះទៅកន្លែងដែលបក្សីធ្លាក់។ Aitei ស្ទើរតែមិនអាចតាមទាន់កូនប្រុសរបស់គាត់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍។
1. ញែកប្រយោគ៖
ខ្ញុំជម្រើស៖ អ្នកប្រមាញ់បានឃើញសត្វពពែមួយក្បាល និងសត្វស្កូវឆ្លងកាត់លើមេឃ .
IIជម្រើស៖ដោយមិនចាំថាខ្លួនគាត់បានជិះសេះទៅកន្លែងដែលបក្សីធ្លាក់។
2. បំប្លែងប្រយោគ៖បក្សីដែលមានផ្លុំកញ្ចែ ... ចូលទៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ កំណត់ប្រភេទរបស់វា និងបង្កើតដ្យាក្រាម។
3. លើប្រធានបទនៃអត្ថបទ បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់ ដែលត្រូវនឹងគ្រោងការណ៍៖
ខ្ញុំជម្រើស៖ "P," - ក។
IIជម្រើស: A: "P" ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ២
គោលដៅ ៖ ពិនិត្យការអនុលោមតាមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សានៅដើមឆ្នាំសិក្សា។
ខ្លឹមសារនៃការធ្វើតេស្ត
- សញ្ញានៅក្នុងប្រយោគសាមញ្ញមួយ;
- ជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ។
- នៅក្រោមនិយមន័យនិងកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក;
- នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ :
- ពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ និងពិនិត្យព្យញ្ជនៈក្នុងឫសនៃពាក្យ;
- បុព្វបទ និងបុព្វបទ;
- ករណីដែលមិនមានភាពតានតឹង ការបញ្ចប់នៃនាម គុណនាម និងការចូលរួម;
- អក្ខរាវិរុទ្ធ s-s នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទ;
- មិនមែនជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ;
- n-n នៅក្នុងអ្នកចូលរួម;
- អក្ខរាវិរុទ្ធនៃកិរិយាស័ព្ទបញ្ចប់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ គោលបំណងដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ជាមួយនឹងការញែកសូរសព្ទនៃពាក្យមួយ;
អនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ;
ការជំនួសប្រយោគពីការនិយាយផ្ទាល់ទៅប្រយោល;
សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ប្រភេទនៃ subordination នៅក្នុងឃ្លា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
សរសេរតាមអាន
ការបំផុសគំនិតគឺជាស្ថានភាពការងារដ៏តឹងរឹងរបស់មនុស្ស។ ការលើកឡើងខាងវិញ្ញាណមិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងការសម្ដែងល្ខោននិងភាពត្រេកអរទេ។ ក៏ដូចជា "ទារុណកម្មនៃការច្នៃប្រឌិត" ដ៏ល្បីល្បាញ។
មនុស្សម្នាក់ៗ យ៉ាងហោចណាស់ជាច្រើនដងក្នុងជីវិតរបស់គាត់ បានជួបប្រទះស្ថានភាពនៃការបំផុសគំនិត - ការលើកកំពស់ខាងវិញ្ញាណ ភាពស្រស់ស្រាយ ការយល់ឃើញដ៏រស់រវើកនៃការពិត ភាពពេញលេញនៃការគិត និងស្មារតីនៃថាមពលច្នៃប្រឌិតរបស់គាត់។
បាទ ការបំផុសគំនិតគឺជាស្ថានភាពការងារដ៏តឹងរឹង ប៉ុន្តែវាមានពណ៌កំណាព្យផ្ទាល់ខ្លួន ខ្ញុំចង់និយាយថា អត្ថបទកំណាព្យ។
ការបំផុសគំនិតចូលមកក្នុងយើង ដូចជាព្រឹករដូវក្តៅដ៏ភ្លឺស្វាង ដែលទើបតែបានបញ្ចេញអ័ព្ទនៃរាត្រីដ៏ស្ងប់ស្ងាត់មួយ ប្រឡាក់ដោយទឹកសន្សើម ជាមួយនឹងស្លឹកឈើសើម។ វាដកដង្ហើមយ៉ាងទន់ភ្លន់នូវភាពត្រជាក់របស់វាចូលទៅក្នុងមុខរបស់យើង។
ការបំផុសគំនិតគឺដូចជាស្នេហាដំបូងនៅពេលដែលបេះដូងលោតខ្លាំង ៗ ក្នុងការទន្ទឹងរង់ចាំការប្រជុំដ៏អស្ចារ្យ ភ្នែកដ៏ស្រស់ស្អាត ស្នាមញញឹមមិននឹកស្មានដល់។
បន្ទាប់មកពិភពលោកខាងក្នុងរបស់យើងត្រូវបានសម្រួលយ៉ាងម៉ត់ចត់ និងពិត ដូចជាឧបករណ៍វេទមន្តមួយប្រភេទ ហើយឆ្លើយតបនឹងអ្វីៗទាំងអស់ សូម្បីតែសំឡេងដែលលាក់កំបាំងបំផុត ដែលមិនច្បាស់បំផុតនៃជីវិត។
Tolstoy បាននិយាយអំពីការបំផុសគំនិត ប្រហែលជារឿងសាមញ្ញបំផុត៖ «ការបំផុសគំនិតមាននៅក្នុងការពិតដែលថាភ្លាមៗនោះមានអ្វីមួយត្រូវបានលាតត្រដាងដែលអាចបង្កើតបាន ការបំផុសគំនិតកាន់តែភ្លឺ ការងារដែលខិតខំប្រឹងប្រែងត្រូវតែបំពេញវា»។ ប៉ុន្តែមិនថាយើងកំណត់ការបំផុសគំនិតដោយរបៀបណានោះទេ យើងដឹងថាវាមានផ្លែផ្កា ហើយមិនគួរបាត់ដោយគ្មានដានឡើយ ដោយមិនផ្តល់ឱ្យខ្លួនមនុស្ស។ (170 ពាក្យយោងទៅតាម K. Paustovsky)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទនៃអក្សរកាត់។
2. ស្វែងរកប្រយោគដែលមានការនិយាយផ្ទាល់ គូរដ្យាក្រាមសម្រាប់វា។ ជំនួសការនិយាយដោយផ្ទាល់ជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល ហើយសរសេរប្រយោគនេះ។
3. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
ការកើនឡើង - ស្ថានភាពជម្រើសទី 1 - ជម្រើសទី 2
4. សរសេរឃ្លាពីរពីអត្ថបទសម្រាប់ប្រភេទ subordination ទាំងអស់ហើយញែកវា:
1 - កថាខណ្ឌទី 4 - ជម្រើសទី 1 នៅសល់នៃអត្ថបទ - ជម្រើសទី 2
Tchaikovsky បានប្រកែកថាការបំផុសគំនិតគឺជារដ្ឋមួយនៅពេលដែលមនុស្សម្នាក់ធ្វើការអស់ពីកម្លាំងរបស់គាត់ដូចជាគោមួយហើយមិនគ្រវីដៃរបស់គាត់ដោយ coquettishly ។ - ជម្រើសទី 1
ការបំផុសគំនិតគឺដូចជាស្នេហាដំបូងនៅពេលដែលបេះដូងលោតខ្លាំង ៗ ក្នុងការទន្ទឹងរង់ចាំការប្រជុំដ៏អស្ចារ្យ ភ្នែកដ៏ស្រស់ស្អាត ស្នាមញញឹមមិននឹកស្មានដល់។ - ជម្រើសទី 2
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៣
គោលដៅ ៖ ពិនិត្យការអនុលោមតាមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្ស ជាមួយនឹងតម្រូវការនៃកម្មវិធីសិក្សានៅដើមឆ្នាំសិក្សា។
ខ្លឹមសារនៃការធ្វើតេស្ត មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញក្នុងការជ្រើសរើសសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
- ជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃសំណើ។
- នៅក្រោមនិយមន័យនិងកាលៈទេសៈដាច់ដោយឡែក;
- នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ។
លក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ :
- ពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ និងពិនិត្យព្យញ្ជនៈក្នុងឫសនៃពាក្យ;
- បុព្វបទ និងបុព្វបទ;
- ករណីដែលមិនមានភាពតានតឹង ការបញ្ចប់នៃនាម គុណនាម និងការចូលរួម;
- មិនមែនជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ;
- សរសេរ s-s នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ គោលបំណងដើម្បីកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
- ការអនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញ;
- ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
- ការវិភាគនៃពាក្យដោយសមាសភាព;
- ការវិភាគនៃឃ្លា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
ទៅទន្លេ
យ៉ាកបក់បោកដូចខ្សែបូភ្លឺនៅក្នុងវាលស្មៅលិចទឹក ដែលកាត់តាមដៃទន្លេ និងមែកឈើរាប់មិនអស់ ចូលទៅក្នុងព្រៃលិចទឹក ដូចជាផ្លូវប្រាក់។
ល្ងាចរដូវក្តៅដ៏ស្ងប់ស្ងាត់។ ក្រហមឆ្អៅ ព្រះអាទិត្យដ៏ធំកំពុងវិលឆ្ពោះទៅជើងមេឃ។
ផ្លូវទៅទន្លេមិនជិតទេ - ប្រហែលពីរម៉ាយ។ ហើយនៅពេលនេះនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យលិច ហើយប្រហោងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទពណ៌ស្វាយ ស្ត្រីជាធម្មតាមិនដើរតែម្នាក់ឯងនៅលើទឹកនោះទេ។
ទន្លេដ៏ភ្លឺស្វាងបានស្វាគមន៍ខ្ញុំដោយភាពត្រជាក់ទន់ភ្លន់។ ខ្យល់ស្រស់បក់ចេញពីផ្ទៃរបស់នាង។ នៅចម្ងាយដែលជាប់ព្រំប្រទល់ដោយពណ៌បៃតងខ្ចីនៃច្រាំងទន្លេ ប្រាក់ដ៏រស់រវើកនៃទឹកបានរលត់ទៅ។
នៅរដូវផ្ការីក កំឡុងពេលទឹកជំនន់ យ៉ាកបានហៀរច្រាំងទន្លេ ទឹកភក់បានចាប់យកទីធ្លាធំទូលាយ ហៀរលើវាលស្មៅលិចទឹក ត្រីដើរក្នុងព្រៃលិចទឹក។ ហើយឥឡូវនេះ នៅក្នុងកម្ពស់នៃរដូវក្តៅ ទឹកទន្លេមានសភាពស្រាល និងគ្មានការប្រញាប់ ដែលវានាំទឹករបស់វាទៅកាន់សមុទ្រឆ្ងាយ។
ខ្យល់ពេលល្ងាចបានបន្លឺឡើងជាមួយកង្កែបដ៏ត្រចះត្រចង់។ នៅក្នុងផ្នែកនៃស្ទ្រីមដែលស្ងួតហួតហែង នៅក្នុងទឹករំអិលពណ៌បៃតងខៀវនៃទឹកដែលនៅទ្រឹង អ្នកចម្រៀងដែលមានភ្នែកអាក្រក់បានលាក់ខ្លួន ហើយប្រកាសពីភាពស្ងៀមស្ងាត់ដ៏ផុយស្រួយជាមួយនឹងដំណើរកម្សាន្តគ្មានទីបញ្ចប់។
សំឡេងទាំងអស់នេះបានរួមបញ្ចូលគ្នាទៅជាបទចម្រៀងបែបកំប្លែង។ (171 ពាក្យ, នេះបើយោងតាម Kh. Yesenzhanov)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
ខ្យល់ - ជម្រើសទី 1ពណ៌ស្វាយ - ជម្រើសទី ២
វាលទំនាបលិចទឹក, រដុប, ពពក - ជម្រើសទី 1
ភ្លឺ, រាប់មិនអស់, ទាក់ទាញ - ជម្រើសទី ២
3. សរសេរចេញពីអត្ថបទមួយឃ្លាសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ subordination ហើយញែកពួកវា:
1 - 4 កថាខណ្ឌ - ជម្រើសទី 1 នៅសល់នៃអត្ថបទ - ជម្រើសទី 2
4. ធ្វើការវិភាគប្រយោគ៖
ហើយនៅពេលនេះនៅពេលដែលព្រះអាទិត្យលិច ហើយប្រហោងត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយអ័ព្ទពណ៌ស្វាយ ស្ត្រីជាធម្មតាមិនដើរតែម្នាក់ឯងនៅលើទឹកនោះទេ។ . - ជម្រើសទី 1
នៅទីនេះក្នុងអាងទឹក មានត្រីដ៏ធំមួយហុយយ៉ាងខ្ជិល នៅកន្លែងណាមួយមានសត្វក្អែកស្រែកខ្លាំងៗ ហាក់បីដូចជាភ្ញាក់ពីដំណេកដ៏ខ្ជិលច្រអូសនៃទន្លេ សំឡេងស្រែកពីអ្នកពីចម្ងាយបានមកដល់។ - ជម្រើសទី ២
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៤
គោលដៅ ៖ ពិនិត្យកម្រិតទូទៅនៃការបង្កើតអក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្សនៅចុងឆមាសទី១ នៃឆ្នាំស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។
មាតិកា
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃពាក្យដែលមានស្រៈជំនួសនៅឫសនៃពាក្យ;
បំបែក ខ និង ខ;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
នៅពេលធ្វើការជាមួយរយៈពេល;
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃឃ្លា;
ជ្រើសរើសពាក្យដើម និងទម្រង់ពាក្យដូចគ្នា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
និទាឃរដូវ
មិនថាមនុស្សខំប្រឹងយ៉ាងណានោះទេ មនុស្សរាប់រយពាន់នាក់បានប្រមូលផ្តុំគ្នានៅកន្លែងតូចមួយ មិនថាពួកគេគប់ដីដោយរបៀបណា ដើម្បីកុំឱ្យមានអ្វីដុះលើវា ទោះជាពួកគេសម្អាតស្មៅដែលបាក់យ៉ាងណាក៏ដោយ មិនថាពួកគេជក់បារីដោយធ្យូង និងប្រេងយ៉ាងណាក៏ដោយ។ មិនថាពួកគេកាប់ដើមឈើដោយរបៀបណា ហើយមិនបានបណ្តេញសត្វពាហនៈ និងសត្វស្លាបទាំងអស់នោះទេ និទាឃរដូវគឺជានិទាឃរដូវនៅក្នុងទីក្រុង។
ព្រះអាទិត្យក្តៅ ស្មៅរស់ឡើងវិញ ដុះឡើង និងប្រែពណ៌បៃតង នៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេបានយកវាចេញ មិនត្រឹមតែនៅលើវាលស្មៅ និងមហាវិថីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅចន្លោះផ្ទាំងថ្ម និងដើមប៊ីច ដើមផ្កា ផ្លែស្ត្របឺរី បក្សីបានរីកដុះដាលស្លឹកស្អិត និងមានក្លិនស្អុយ ផ្កាលីនដិនបានព្រួសចេញ។ buds ផ្ទុះ; ខ្នុរ ចាប និងព្រាប កំពុងរៀបចំសំបុកយ៉ាងសប្បាយរីករាយនៅរដូវផ្ការីក ហើយសត្វរុយកំពុងញាប់ញ័រតាមជញ្ជាំង ដោយកម្តៅថ្ងៃ។ រុក្ខជាតិ សត្វស្លាប សត្វល្អិត និងកុមារមានភាពរីករាយ។ ប៉ុន្តែមនុស្សធំ មនុស្សពេញវ័យ មិនបានឈប់បោកប្រាស់ និងធ្វើទារុណកម្មខ្លួនឯង និងគ្នាទៅវិញទៅមកទេ។ មនុស្សបានជឿថា ពិសិដ្ឋ និងសំខាន់មិនមែនជាព្រឹកនិទាឃរដូវនេះ មិនមែនជាភាពស្រស់ស្អាតនៃពិភពលោកនៃព្រះដែលបានផ្តល់ឱ្យសម្រាប់ជាប្រយោជន៍ដល់សត្វទាំងអស់នោះទេ ប៉ុន្តែពិសិដ្ឋ និងសំខាន់គឺអ្វីដែលពួកគេបង្កើតឡើងដើម្បីគ្រប់គ្រងគ្នាទៅវិញទៅមក។
(១៧៤ ពាក្យ) (យោងទៅតាម Leo Tolstoy)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. អនុវត្តការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
ប្រេង - ជម្រើសទី 1ដើមឈើ - ជម្រើសទី ២
2. ជ្រើសរើសពាក្យដើមដូចគ្នា និងទម្រង់នៃពាក្យដូចគ្នា៖
ស្មៅ - ជម្រើសទី 1ស្លឹក - ជម្រើសទី ២
3. សរសេរឃ្លាសម្រាប់ថ្នាក់ក្រោមគ្រប់ប្រភេទ ហើយញែកវាចេញ៖
ព្រះអាទិត្យក្តៅ ស្មៅរស់ឡើងវិញ ដុះឡើង និងប្រែពណ៌បៃតង នៅគ្រប់ទីកន្លែងដែលពួកគេបានយកវាចេញ មិនត្រឹមតែនៅលើវាលស្មៅ និងមហាវិថីប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនៅចន្លោះផ្ទាំងថ្ម និងដើមប៊ីច ដើមផ្កា ផ្លែស្ត្របឺរី បក្សីបានរីកដុះដាលស្លឹកស្អិត និងមានក្លិនស្អុយ ផ្កាលីនដិនបានព្រួសចេញ។ buds ផ្ទុះ; ខ្នុរ ចាប និងព្រាប កំពុងរៀបចំសំបុកយ៉ាងសប្បាយរីករាយនៅរដូវផ្ការីក ហើយសត្វរុយកំពុងញាប់ញ័រតាមជញ្ជាំង ដោយកម្តៅថ្ងៃ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៥
គោលដៅ
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
ការសរសេរព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន៖
បំបែក ខ និង ខ;
N-nn ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសពេលបំបែកនិយមន័យ, កម្មវិធី;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយការបញ្ជាក់សមាជិកនៃប្រយោគ;
ជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទ;
ការវិភាគនៃពាក្យដោយសមាសភាព;
កំណត់វិធីដែលពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងឃ្លា;
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
នៅ St. Petersburg
វាជារដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏ជ្រៅ។ ពពកអណ្តែតទាបអណ្តែតពេញផ្ទៃមេឃ ម្តងម្កាលមានភ្លៀងធ្លាក់រាយប៉ាយ។ ការបាញ់កាំភ្លើងតែមួយត្រូវបានគេឮពីកំពង់ផែ៖ អ្នករស់នៅក្នុងទីក្រុងត្រូវបានជូនដំណឹងអំពីទឹកជំនន់ដែលនឹងមកដល់។ ប៉ុន្តែ គ្មានអ្នកណាបានយកចិត្តទុកដាក់នឹងភ្លៀងធ្លាក់ដែលគ្របលើសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកធ្វើដំណើរដោយធូលីពណ៌ប្រាក់ឡើយ។ គ្មាននរណាម្នាក់ចាប់អារម្មណ៍នឹងការបាញ់កាំភ្លើងទេ។ ស្ទ្រីមដ៏រស់រវើកនៃមនុស្សបានហូរកាត់តាម Nevsky Prospekt ដ៏ធំទូលាយ ហើយទូរថភ្លើងភ្លឺបានឆ្លងកាត់។ ជាញឹកញយ អ្នកដើររត់ពីមុខរទេះភ្លើងដោយព្រមានប្រជាជនថា៖ «ដួលចុះ! ធ្លាក់!”
ពន្លឺថ្ងៃដ៏តូចចង្អៀតមួយរំពេចបានភ្លឺឡើងកាត់ពពកដែលបែកខ្ទេចខ្ទាំហើយបានភ្លឺនៅលើម្ជុលរបស់ Admiralty ។ ហើយរស្មីពណ៌មាសមួយរំពេចនេះបង្ហាញទីក្រុងក្នុងវិធីផ្សេង។ ក្នុងចំណោមព្រៃទទេ និងភាពសើមអ័ព្ទ គាត់បានងើបឡើងដោយមានចក្ខុវិស័យដ៏ស្រស់ស្អាត និងប្លែក។ ជញ្ជាំងផ្ទះលាបពណ៌ចម្រុះពណ៌ត្រូវទឹកភ្លៀង ធ្វើឱ្យភ្នែករីករាយនឹងភាពស្រស់ស្អាត។ បន្ទាត់ដ៏តឹងរឹង និងចុះសម្រុងគ្នានៃអគារ - ការបង្កើតរបស់ស្ថាបត្យករដ៏អស្ចារ្យ - បានក្រោកឈរឡើងនៅក្នុងភាពអស្ចារ្យ និងភាពស្រស់ស្អាតរបស់ពួកគេ។ ក្លោងទ្វារពាក់កណ្តាលរង្វង់នៅពីលើប្រឡាយ ស្លៀកពាក់ថ្មក្រានីត អាណានិគមស្ដើង ចង្រ្កានសួនដែកក្បែរវិមាន - អ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាអព្ភូតហេតុ ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការហែកភ្នែកដ៏រីករាយ។
កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរសាត់ទៅឆ្ងាយ ហើយម្តងទៀតអ្វីៗទាំងអស់បានរលត់ទៅ ហើយលាក់ខ្លួននៅក្នុងពេលព្រលប់ពណ៌ប្រផេះនៃថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏ត្រជាក់។
(១៦៩ ពាក្យ) (យោងទៅតាម E. Fedorov)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
ការសាបព្រួស - ជម្រើសទី 1ភ្លឺ - ជម្រើសទី ២
2. ញែកពាក្យដោយសមាសភាព៖
ប្រាក់, មាស, ទទេ - ជម្រើសទី 1
ស្រអាប់, ប្រឡាក់, លាង - ជម្រើសទី ២
3. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យ:
ហើម - ជម្រើសទី 1ការគំរាមកំហែង - ជម្រើសទី ២
4. សរសេរឃ្លាពីរហើយវិភាគវា៖
ពីកថាខណ្ឌទី 1 - ជម្រើសទី 1 ពីអត្ថបទដែលនៅសល់ - ជម្រើសទី 2
5. ធ្វើការវិភាគប្រយោគៈ
ប៉ុន្តែ គ្មានអ្នកណាបានយកចិត្តទុកដាក់នឹងភ្លៀងធ្លាក់ដែលគ្របលើសម្លៀកបំពាក់របស់អ្នកធ្វើដំណើរដោយធូលីពណ៌ប្រាក់ឡើយ។ 1- ជម្រើស
កាំរស្មីនៃព្រះអាទិត្យរសាត់ទៅឆ្ងាយ ហើយម្តងទៀតអ្វីៗទាំងអស់បានរលត់ទៅ ហើយលាក់ខ្លួននៅក្នុងពេលព្រលប់ពណ៌ប្រផេះនៃថ្ងៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះដ៏ត្រជាក់។ . - ជម្រើសទី ២
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៦
គោលដៅ ៖ ដើម្បីពិនិត្យកម្រិតទូទៅនៃការបង្កើតអក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្សនៅចុងឆមាសទី១ នៃឆ្នាំស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
ការសរសេរព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន៖
អក្សរ O-Yo បន្ទាប់ពីពាក្យហ៊ោកញ្ជ្រៀវនៅឫស;
N-nn ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម;
មិនមែនជាមួយគុណនាម គុណកិរិយា និងកិរិយាស័ព្ទ;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសពេលបំបែកនិយមន័យ កាលៈទេសៈ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
អក្ខរាវិរុទ្ធក្រុម;
បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់ និងដោយប្រយោល។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
ការវាយប្រហារ
ពីភាគីទាំងបួន ពួកម៉ុងហ្គោលបានវាយប្រហារទៅលើគ្រួសារតូចមួយនៃ Bersh ។ Kipchaks បានធ្លាក់ចុះ ដោយសារតែព្រួញពន្លឺដែលមានរោមខ្មៅរឹងកំពុងហោះឆ្ពោះទៅរកពួកគេពីជ្រុងទាំងបួន។ ម៉ុងហ្គោលបានចងបុរសដែលនៅរស់យ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ពួកគេក៏បានចងនារីវ័យក្មេងទាំងនោះដាក់ក្នុងថង់រោមចៀមក្រាស់ៗនៅលើខ្នងសេះ។ សេះ Kipchak ដែលមានមនុស្សវែងត្រូវបានពួកម៉ុងហ្គោលដាក់ជាហ្វូងមួយ។ មានតែអ្នកជំងឺ និងមនុស្សចាស់ប៉ុណ្ណោះ ដែលមិនត្រូវបានពួកគេយក។ ហើយគេមិនបានយកកូនតូចៗដែលត្រូវចិញ្ចឹមយូរអង្វែងដើម្បីលក់។
ហើយម៉ុងហ្គោលមិនបានយកបុរសចំណាស់ដែលមានស្នាមនៅជិតភ្នែកខាងឆ្វេងរបស់គាត់ទេ។ បុរសចំណាស់មកពីកន្លែងណាមួយ ហើយអង្គុយដោយភ្លើងនៃគ្រួសារដ៏ខ្លាំងក្លា។ គេបានឲ្យអាហារដល់គាត់ ហើយមិនបានសួរអ្វីឡើយ ព្រោះគាត់នៅស្ងៀម។ ហើយបុរសចំណាស់ក៏មិនបានលើកដៃបិទមុខ ពេលដែលម៉ុងហ្គោលវ័យក្មេងភ្នែកក្រហមបែកញើសឈាមវាយគាត់ដោយក្រម៉ា។
គាត់ឈរមើលពីរបៀបដែលពួកម៉ុងហ្គោលសម្លាប់ របៀបដែលពួកគេបានប៉ាក់បុរស ហើយបោះស្ត្រីនៅលើខ្សាច់។ ហើយបុរសចំណាស់នៅស្ងៀម។
ហើយពេលម៉ុងហ្គោលប្រញាប់រត់ចេញមក Kipchaks គ្មានសល់អ្វីឡើយ។ មានពួកគេតិចតួចណាស់ ចាស់ និងឈឺ។ ពួកគេគ្របលើអ្នកស្លាប់ដោយខ្សាច់ពណ៌ក្រហម ហើយពួកគេយំ ហើយលើកដៃឡើងលើព្រះអាទិត្យពណ៌ស។
ហើយនៅពេលដែលស្មៅពណ៌សចាប់ផ្តើមប្រែពណ៌ក្រហមពីព្រះអាទិត្យពេលល្ងាចបុរសចំណាស់បានប្រមូលអ្វីដែលនៅសល់។ ហើយគេក៏ដើរតាមគាត់ដោយមិនសួរអ្វីឡើយ។
(១៨៧ ពាក្យ) (យោងទៅតាម M. Simashko)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
(មិនមែន)សួរ - ជម្រើសទី 1រោម - ជម្រើសទី ២
2. ដាក់អក្ខរាវិរុទ្ធជាក្រុម និងស្វែងរកឧទាហរណ៍សម្រាប់ពួកវាពីអត្ថបទនៃពាក្យតាមអាន។
3. បង្កើតប្រយោគលើប្រធានបទនៃអត្ថបទដែលមានការនិយាយដោយផ្ទាល់ បន្ទាប់មករចនាវាឡើងវិញទៅជាប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយប្រយោល សរសេរប្រយោគទាំងនេះ ហើយគូរដ្យាក្រាមសម្រាប់ពួកគេ។
4. ធ្វើការវិភាគប្រយោគៈ
ជម្រើសទី 1៖ តាចាស់មិនរួច លើកដៃបិទមុខ ពេលម៉ុងហ្គោល ភ្នែកក្រហម បែកញើសឈាម វាយកំចាយ .
ជម្រើសទី 2៖ គាត់ឈរមើលពីរបៀបដែលពួកម៉ុងហ្គោលសម្លាប់ របៀបដែលពួកគេបានប៉ាក់បុរស ហើយបោះស្ត្រីនៅលើខ្សាច់
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៧
គោលដៅ
ការសរសេរឫសជាមួយនឹងការឆ្លាស់គ្នា;
ការសរសេរសមាសធាតុគុណនាម;
ការសរសេរមិនមែនដោយកិរិយាស័ព្ទទេ។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់សមាជិកឯកោនៃប្រយោគ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
នៅក្នុងប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់;
ក្រាហ្វិកពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគមួយ។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
ខ្យល់និងស្រល់
ខ្យល់ដ៏ឆេះសន្ធោសន្ធៅបានបក់បោកចូលទៅក្នុងព្រៃស្រល់។ ដោយគោះគ្រាប់ខ្សាច់នៅលើក្រញាំ និងគល់ឈើ គាត់បានបន្លឺសំឡេងចេញពីការប្រឹងប្រែង ប៉ុន្តែមិនយូរប៉ុន្មានក៏ហត់អស់ដង្ហើម ដោយស្ទុះទៅជុំវិញការតស៊ូរបស់ដើមឈើ។*
ខ្យល់បានប្រើកម្លាំងរបស់វា ហើយបានបក់បោកដោយភាពរីករាយ ឆ្លងកាត់វាលស្មៅ ដោយបានបោកបក់វាជាមួយខ្សាច់ និងស្មៅស្ងួត ដើម្បីឱ្យប្រាកដថា អ្វីៗទាំងអស់ស្ថិតក្រោមឥទ្ធិពលរបស់វា រាប់ពាន់គីឡូម៉ែត្រជុំវិញពិភពលោក។ ហើយរាបស្មើ នាងចូលចិត្តខ្យល់ដែលអាចបោកបក់អ្វីៗទាំងអស់ដែលកើនឡើង និងធំឡើងពីលើនាង ហើយកម្រិតវាទៅលើផ្ទៃ។
ប៉ុន្តែព្រៃឈើមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវកម្លាំងនៃខ្យល់។ ដើមឈើកាន់ដៃគ្នា ហើយសង្កត់យ៉ាងតឹងដោយស្មាទៅគ្នាទៅវិញទៅមក បន្តលូតលាស់។ នៅពេលដែលខ្យល់បក់ខ្លាំង ពួកគេបានត្អូញត្អែរយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងមកុដរបស់ពួកគេ គ្រវីក្រញាំពណ៌បៃតងងងឹត ហើយយោលពីម្ខាងទៅម្ខាងជាមួយនឹងរាងកាយទាំងមូលរបស់ពួកគេ។ ខ្យល់ចង់អង្រួនដើមឈើដើម្បីកុំឲ្យឫសនៅជាប់ដី ហើយដើមឈើក៏ហើរចុះមក។
“មែនហើយ ចំពុះបៃតងគួរឱ្យអស់សំណើចនេះ!” ខ្យល់បក់បោកដោយកំហឹង។ ហើយគាត់បានធ្វើការដោយមិននឿយហត់។ ប៉ុន្តែចម្លែកជាងគាត់ផ្លុំកាន់តែតិច គាត់ទទួលបានជោគជ័យ។
(១៨៣ ពាក្យ) (យោងទៅតាម V. Mikhailov)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
Steppe - ជម្រើសទី 1 (ពី)វ៉ុល - ជម្រើសទី ២
2. ស្វែងរកប្រយោគដែលមានការនិយាយដោយផ្ទាល់នៅក្នុងអត្ថបទនៃពាក្យតាមអាន សរសេរវាចេញ គូរដ្យាក្រាមសម្រាប់វា។
3. ពន្យល់ជាក្រាហ្វិកនូវសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលបានបន្លិច៖
* - ជម្រើសទី ១ ** - ជម្រើសទី ២
4. ធ្វើការវិភាគប្រយោគៈ
នៅពេលដែលខ្យល់បក់ខ្លាំង ពួកគេបានត្អូញត្អែរយ៉ាងខ្លាំងជាមួយនឹងមកុដរបស់ពួកគេ គ្រវីក្រញាំពណ៌បៃតងងងឹត ហើយយោលពីម្ខាងទៅម្ខាងជាមួយនឹងរាងកាយទាំងមូលរបស់ពួកគេ។ - ជម្រើសទី 1
ខ្យល់ចង់អង្រួនដើមឈើដើម្បីកុំឲ្យឫសនៅជាប់ដី ហើយដើមឈើក៏ហើរចុះមក។ . - ជម្រើសទី ២
ការបញ្ជាតាមរយៈការប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៨
គោលដៅ : ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការ assimilation នៃស្តង់ដារនៅចុងឆ្នាំ ជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទជាភាសារុស្សី។
ខ្លឹមសារនៃពាក្យបញ្ជាមានគោលបំណងកំណត់គុណភាពនៃការបង្រួមនៃសម្ភារៈអប់រំ៖
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនបានត្រួតពិនិត្យ;
ការសរសេរសមាសធាតុគុណនាម;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់នៃ adjectives និង participles;
អក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn ក្នុង adjective និង participles;
ការសរសេរមិនមែនដោយកិរិយាស័ព្ទ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃប្រយោគ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ ក្នុងគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស៖
អនុវត្តការវិភាគ morphological;
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
អក្ខរាវិរុទ្ធក្រុម;
ពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាក្រាហ្វិកក្នុងប្រយោគ;
ការញែកឃ្លា។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
ល្ងាចខែមីនា
កាលពីឆ្នាំមុន នៅថ្ងៃទីម្ភៃវិនាទីនៃខែមីនា នៅពេលល្ងាច ខ្ញុំបានដើរជុំវិញទីក្រុង ហើយរកមើលផ្ទះល្វែងមួយ។ ពេញមួយថ្ងៃខ្ញុំមិនអាចរកឃើញអ្វីដែលសមរម្យទេ។ ទីមួយ ខ្ញុំចង់បានអាផាតមិនពិសេសមួយ មិនមែនមកពីអ្នកជួលទេ ហើយទីពីរ យ៉ាងហោចណាស់បន្ទប់មួយ ប៉ុន្តែប្រាកដជាបន្ទប់ធំមួយ។ ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ឃើញថានៅក្នុងផ្ទះល្វែងចង្អៀត សូម្បីតែគំនិតក៏ចង្អៀតដែរ។ ប៉ុន្តែពេលដែលខ្ញុំគិតពីរឿងអនាគតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តដើរឡើងចុះក្នុងបន្ទប់។
នៅពេលព្រឹកខ្ញុំមានអារម្មណ៍ថាមិនស្រួលខ្លួន ហើយនៅពេលថ្ងៃលិច ខ្ញុំថែមទាំងមិនស្រួលខ្លួនផងដែរ៖ មានអ្វីមួយដូចជាគ្រុនក្តៅ។ ក្រៅពីនេះ ខ្ញុំនៅជើងរបស់ខ្ញុំពេញមួយថ្ងៃ ហើយអស់កម្លាំង។ នៅពេលល្ងាចមុនពេលព្រលប់ខ្ញុំកំពុងដើរតាម Voznesensky Prospekt ។ ខ្ញុំស្រឡាញ់ព្រះអាទិត្យខែមីនានៅសាំងពេទឺប៊ឺគ ជាពិសេសថ្ងៃលិច ពិតណាស់នៅពេលល្ងាចដ៏ត្រជាក់។ ផ្លូវទាំងមូលស្រាប់តែភ្លឺឡើងងូតដោយពន្លឺភ្លឺ។ ផ្ទះទាំងអស់ហាក់មានភ្លើងឆេះភ្លាមៗ។ ពណ៌ប្រផេះ ពណ៌លឿង និងពណ៌បៃតងកខ្វក់របស់ពួកគេនឹងបាត់បង់មួយភ្លែត ភាពអាប់អួររបស់ពួកគេទាំងអស់។ ដូចជាព្រលឹងរបស់អ្នកនឹងស្រឡះឡើង ដូចជាអ្នកញាប់ញ័រ ឬមាននរណាម្នាក់នឹងគ្រវីក្បាលអ្នកដោយកែងដៃ។ រូបរាងថ្មី គំនិតថ្មី។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ ដែលកាំរស្មីព្រះអាទិត្យតែមួយ អាចប៉ះពាល់ដល់ព្រលឹងមនុស្ស! ប៉ុន្តែកាំរស្មីព្រះអាទិត្យបានចេញទៅ។ សាយសត្វចាប់ផ្តើមញាក់នៅក្នុងច្រមុះ; ព្រលឹមកាន់តែក្រាស់; ឧស្ម័នបានឆាបឆេះចេញពីហាង និងហាងនានា។
(១៨៨ ពាក្យ) (យោងទៅតាម F. M. Dostoevsky)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ដាក់អក្ខរាវិរុទ្ធជាក្រុម និងស្វែងរកឧទាហរណ៍សម្រាប់ពួកវាពីអត្ថបទនៃពាក្យតាមអាន។
2. ធ្វើការវិភាគ morphological:
(បានទៅ) នៅពេលល្ងាច - ជម្រើសទី 1 សម្រាប់ខ្លួនអ្នក - ជម្រើសទី 2
3. ពន្យល់ជាក្រាហ្វិកនូវសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលបានជ្រើសរើស។
4. សរសេរចេញពីអត្ថបទមួយឃ្លាសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ subordination ហើយញែកពួកវា:
ពីកថាខណ្ឌទី 1 - ជម្រើសទី 1 ពីកថាខណ្ឌទី 2 - ជម្រើសទី 2
5. ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ថានៅក្នុងផ្ទះល្វែងចង្អៀត សូម្បីតែគំនិតក៏មានមនុស្សច្រើនដែរ។ . - ជម្រើសទី 1
ប៉ុន្តែពេលដែលខ្ញុំគិតពីរឿងអនាគតរបស់ខ្ញុំ ខ្ញុំតែងតែចូលចិត្តដើរឡើងចុះក្នុងបន្ទប់។ . - ជម្រើសទី ២
ការគ្រប់គ្រងតាមរយៈប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ៩
គោលដៅ : ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការ assimilation នៃស្តង់ដារនៅចុងឆ្នាំ ជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទជាភាសារុស្សី។
ខ្លឹមសារនៃពាក្យបញ្ជាមានគោលបំណងកំណត់គុណភាពនៃការបង្រួមនៃសម្ភារៈអប់រំ៖
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនបានត្រួតពិនិត្យ;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់នៃ adjectives និង participles;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទនៃការភ្ជាប់ទី 1 និងទី 2;
អក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn ក្នុង adjective និង participles;
ការសរសេរ -tsya - tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ;
ការសរសេរមិនមែនដោយកិរិយាស័ព្ទទេ។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
ក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិសម្រាប់សមាជិកឯកោនៃប្រយោគមួយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ ក្នុងគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
ញែកពាក្យដោយសមាសភាព;
បង្កើតប្រយោគជាមួយនឹងការនិយាយដោយផ្ទាល់។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
នៅក្នុងព្រៃ
កំដៅបានបង្ខំយើងឱ្យចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ខ្ញុំប្រញាប់ប្រញាល់ទៅក្រោមគុម្ពោតព្រៃដ៏ខ្ពស់មួយ នៅក្រោមដើមម៉េផលវ័យក្មេង រាងតូចស្រឡះយ៉ាងស្រស់ស្អាត Kasyan អង្គុយនៅលើចុងក្រាស់នៃដើមប៊ីច។ ខ្ញុំបានមើលគាត់។ ស្លឹកឈើរលើបរលោងនៅលើមេឃ ហើយស្រមោលរាវពណ៌បៃតងរបស់ពួកវាបានរំកិលចុះមកលើរាងកាយដ៏ទន់ខ្សោយរបស់គាត់ ដោយមានអាវធំគ្របពីលើមុខតូចរបស់គាត់។ គាត់មិនមើលទៅ។ ធុញនឹងភាពស្ងៀមស្ងាត់របស់គាត់ ខ្ញុំក៏ដេកលើខ្នងរបស់ខ្ញុំ ហើយចាប់ផ្តើមស្ងើចសរសើរការលេងដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នៃស្លឹកឈើដែលច្របូកច្របល់នៅលើមេឃភ្លឺឆ្ងាយ។ បទពិសោធន៍រីករាយគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល - ដេកលើខ្នងរបស់អ្នកហើយមើលទៅ! វាហាក់ដូចជាអ្នកថាអ្នកកំពុងសម្លឹងមើលទៅក្នុងសមុទ្រដែលគ្មានបាត ដែលវាលាតសន្ធឹងយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្រោមអ្នក ថាដើមឈើមិនឡើងពីដីទេ ប៉ុន្តែដូចជាឫសនៃរុក្ខជាតិដ៏ធំ ដែលចុះមកបញ្ឈរចូលទៅក្នុងរលកកញ្ចក់ថ្លាៗ ស្លឹកនៅលើ ដើមឈើទាំងភ្លឺដោយត្បូងមរកត ឬក្រាស់ទៅជាពណ៌មាសស្ទើរតែបៃតង។
ដូចជាពពកវេទមន្ត ពពកមូលក៏អណ្តែតដោយស្ងៀមស្ងាត់ ហើយឆ្លងកាត់យ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ ហើយបន្ទាប់មកភ្លាមៗនោះ សមុទ្រទាំងមូល ខ្យល់អាកាសដ៏ស្រស់បំព្រង មែកឈើ និងស្លឹកឈើទាំងនេះត្រូវងូតទឹកក្នុងព្រះអាទិត្យ - អ្វីៗនឹងហូរ ញាប់ញ័រដោយភាពត្រចះត្រចង់ភ្លាមៗ ហើយសំឡេងមួយនឹងកើនឡើង។ ស្រដៀងនឹងខ្សាច់ដ៏ល្អនៃការហើមភ្លាមៗ។ អ្នកមើលទៅ៖ ពណ៌ខៀវស្រងាត់ដ៏ជ្រៅនោះ ធ្វើឱ្យស្នាមញញឹមនៅលើបបូរមាត់របស់អ្នក មានភាពស្លូតបូត ដូចជាខ្លួនវា ដូចជាពពកនៅលើមេឃ ហើយដូចជាការរួមគ្នាជាមួយពួកគេ ការចងចាំដ៏រីករាយឆ្លងកាត់ក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នក ហើយអ្វីគ្រប់យ៉ាងហាក់ដូចជាអ្នក ថាភ្នែករបស់អ្នកកំពុងចាកចេញទៅឆ្ងាយទៅទៀត វាទាញអ្នករួមជាមួយនឹងខ្លួនវាចូលទៅក្នុងទីជ្រៅភ្លឺដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នោះ ហើយវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការបំបែកចេញពីកម្ពស់នេះពីជម្រៅនេះ។ (១៨៧ ពាក្យ) (យោងទៅតាម I.S. Turgenev)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
រីករាយ - ជម្រើសទី 1ចុះមក - ជម្រើសទី ២
2. ញែកពាក្យដោយសមាសភាព៖
ដួល, ប្រញាប់, រត់ - ជម្រើសទី 1
រីករាលដាល, ដួល, កើនឡើង - ជម្រើសទី ២
3. ធ្វើសំណើរតាមគ្រោងការណ៍លើប្រធានបទនៃអត្ថបទសរសេរតាមអាន៖
"P, - a, - ទំ។" - ជម្រើសទី ១ "ភី។ - ក. - ប៉ុន្តែ?" - ជម្រើសទី ២
4. ធ្វើការវិភាគប្រយោគៈ
ខ្ញុំប្រញាប់ប្រញាល់ទៅក្រោមគុម្ពោតព្រៃដ៏ខ្ពស់មួយ នៅក្រោមដើមម៉េផលវ័យក្មេង រាងតូចស្រឡះយ៉ាងស្រស់ស្អាត . - ជម្រើសទី 1
ស្លឹកឈើរលើបរលោងនៅលើមេឃ ហើយស្រមោលរាវពណ៌បៃតងរបស់ពួកវាបានរំកិលចុះមកលើរាងកាយដ៏ទន់ខ្សោយរបស់គាត់ ដោយមានអាវធំគ្របពីលើមុខតូចរបស់គាត់។ - ជម្រើសទី ២
ការត្រួតពិនិត្យប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី ១១ លេខ ១០
គោលដៅ: ពិនិត្យមើលការអនុលោមតាមចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពជាមួយនឹងតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ និងកម្មវិធីភាសារុស្សី។
ខ្លឹមសារនៃពាក្យបញ្ជាមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញក្នុងការជ្រើសរើសលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
- ពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
- អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនបានត្រួតពិនិត្យ;
- ការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួនដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៃកិរិយាស័ព្ទ;
- ការសរសេរបុព្វបទមុន និងមុន;
-n- និង -nn- ក្នុងគុណនាម;
- ព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងនៅក្នុងពាក្យ;
- សរសេរ o-yo បន្ទាប់ពីស្រែក,
សម្រាប់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
- ជាមួយនឹងពាក្យណែនាំ,
- ជាមួយនឹងការបញ្ជាក់ពីសមាជិកនៃសំណើ;
- ជាមួយសមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃសំណើ។
- នៅក្នុង SSP; នៅក្នុង SPP; នៅក្នុង SBP ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍គឺសំដៅកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស៖
- ការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគស្មុគស្មាញនិងឃ្លា;
- ការវិភាគតាមសូរសព្ទ;
- ការវិភាគនៃពាក្យដោយសមាសភាព;
- សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតគ្រោងការណ៍សម្រាប់សំណើដែលបានបញ្ជាក់។
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
នៅលើបឹងខ្មៅ
នៅពេលដែលយើងចំណាយពេលមួយយប់នៅលើបឹងខ្មៅ ក្នុងព្រៃក្រាស់ ក្បែរគំនរឈើចាស់ដ៏ធំមួយ។
យើងបានជិះទូកអតិផរណាកៅស៊ូជាមួយយើង ហើយពេលព្រលឹមឡើង យើងជិះវាកាត់មាត់សមុទ្រផ្កាលីលីដើម្បីនេសាទ។ ស្លឹកដែលពុករលួយដាក់ជាស្រទាប់ក្រាស់នៅបាតបឹង ហើយខ្ចៅអណ្តែតក្នុងទឹក។
រំពេចនោះ នៅខាងទូក ត្រីខ្មៅមួយក្បាលខ្នងយ៉ាងធំ មានព្រុយស្រួចដូចកាំបិតផ្ទះបាយបានលេចចេញមក។ ត្រីបានមុជចូលក្រោមទូកកៅស៊ូ។ ទូកបានរញ្ជួយ។ ត្រីបានលេចចេញមកម្តងទៀត។ វាច្បាស់ជាជ្រូកយក្ស។ នាងអាចវាយទូកកៅស៊ូដោយស្លាប ហើយហែកវាចេញដូចឡាម។
ខ្ញុំវាយទឹកជាមួយអ័រ។ ជាការឆ្លើយតប ត្រីបានវាយកន្ទុយដោយកម្លាំងដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច ហើយបានឆ្លងកាត់ក្រោមទូកម្តងទៀត យើងឈប់នេសាទ ហើយចាប់ផ្តើមចែវទូកឆ្ពោះទៅច្រាំងឆ្ពោះទៅកាន់ប៊ីវូអាករបស់យើង។ ត្រីតែងតែដើរក្បែរទូក។
យើងបានបើកឡានចូលទៅក្នុងតំបន់ឆ្នេរនៃផ្កាលីលីទឹក ហើយកំពុងរៀបចំចុះចត ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ សំឡេងស្រែកថ្ងូរ និងញាប់ញ័រញ័របេះដូងត្រូវបានឮពីច្រាំង។ កន្លែងដែលយើងទម្លាក់ទូក នៅមាត់ច្រាំង លើស្មៅដែលជាន់ឈ្លី ឆ្កែចចកមួយក្បាលមានកូនបីនាក់ឈរជាមួយកន្ទុយនៅចន្លោះជើងរបស់នាង ហើយស្រែកទ្រហោយំ លើកមាត់របស់នាងឡើងលើមេឃ។ នាងស្រែកថ្ងូរយូរហើយរិល; កូនឆ្កែចចកបានស្រែក ហើយលាក់ខ្លួននៅពីក្រោយម្តាយរបស់ពួកគេ។ ត្រីខ្មៅបានឆ្លងកាត់ត្រើយម្ខាងម្ដងទៀត ហើយចាប់ត្រីដោយស្លាប។
ខ្ញុំបានបោះដុំដែកខ្លាំងមួយដាក់នាងចចក។ នាងបានលោតថយក្រោយ ហើយរត់ចេញពីច្រាំង។ ហើយយើងបានឃើញពីរបៀបដែលនាងលូនចូលក្នុងរន្ធមូលក្នុងគំនរឈើប្រណិតមិនឆ្ងាយប៉ុន្មានពីតង់របស់យើង។
យើងបានចុះចត ធ្វើឱ្យមានភាពច្របូកច្របល់បានបណ្ដេញឆ្កែចចកចេញពីឈើច្រត់ ហើយបានផ្លាស់ទីសត្វស្លាបទៅកន្លែងផ្សេង។ (K. Paustovsky ។ 235 ពាក្យ)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍។
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
យក្ស - ជម្រើសទី ១ យីប - ជម្រើសទី ២
2. បែងចែកពាក្យតាមសមាសភាព៖
ឆ្នេរសមុទ្រ, ត្រៀមខ្លួន - ជម្រើស 1ចាប់យក, ស្ទុះងើបឡើងវិញ - ជម្រើសទី ២
3. ពីសំណើរបស់អ្នក សូមសរសេរឃ្លាមួយសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ subordination:
4. ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖
យើងបានបើកឡានចូលទៅក្នុងតំបន់ឆ្នេរនៃផ្កាលីលីទឹក ហើយកំពុងរៀបចំចុះចត ប៉ុន្តែនៅពេលនោះ សំឡេងស្រែកថ្ងូរ និងញាប់ញ័រញ័របេះដូងត្រូវបានឮពីច្រាំង។ - ជម្រើសទី 1
កន្លែងដែលយើងទម្លាក់ទូក នៅមាត់ច្រាំងលើស្មៅដែលត្រូវជាន់ឈ្លី ឆ្កែចចកមួយក្បាលមានកូនបីក្បាលឈរដោយកន្ទុយនៅចន្លោះជើងរបស់នាង ហើយស្រែកទ្រហោយំ លើកមាត់ឡើងលើមេឃ។ . - ជម្រើសទី ២
5. សរសេរ SPP ហើយគូរដ្យាក្រាមសម្រាប់វា។ - ជម្រើស 1
សរសេរ SSP ហើយគូរដ្យាក្រាមសម្រាប់វា។ - ជម្រើសទី ២ ។
ការប្រមូលពាក្យសរសេរ
ជាភាសារុស្សីសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១-៤
Nurieva Gulnara Asylbekovna
បណ្តុំនេះមានអត្ថបទសម្រាប់ឯកសារតេស្តជាភាសារុស្សី ជាមួយនឹងកិច្ចការវេយ្យាករណ៍សម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 ។
ការប្រើប្រាស់សៀវភៅណែនាំនេះនឹងផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងសម្រាប់គ្រូបឋមសិក្សា។
បុព្វបទ
បណ្តុំនៃពាក្យសរសេរសម្រាប់ថ្នាក់ទី 1-4 គឺសម្រាប់គ្រូបង្រៀនបឋមសិក្សា ក៏ដូចជាសម្រាប់ឪពុកម្តាយផងដែរ។
វចនានុក្រមប្រើជាមធ្យោបាយសាកល្បងជំនាញអក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ។ ការងារប្រភេទនេះអនុញ្ញាតឱ្យគ្រូមានទិន្នន័យអំពីកម្រិតនៃចំណេះដឹង និងជំនាញរបស់សិស្សម្នាក់ៗក្នុងថ្នាក់នីមួយៗទាំងមូល ដើម្បីកំណត់ពីគម្លាតនៃចំណេះដឹង និងផ្តល់ជំនួយទាន់ពេលវេលាដល់សិស្ស និងលុបបំបាត់ចំណុចខ្វះខាត។
បណ្តុំនេះមានសរសេរតាមលំដាប់ជាមួយភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍។
សម្ភារៈទាំងអស់នៃអត្ថបទ និងកិច្ចការនៅក្នុងការប្រមូលត្រូវបានរៀបចំតាមលំដាប់លំដោយនៃការកើនឡើង។
ការប្រើប្រាស់សៀវភៅណែនាំនេះនឹងផ្តល់ជំនួយជាក់ស្តែងមិនត្រឹមតែដល់គ្រូបឋមសិក្សាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងដល់សិស្សក្នុងការបំពេញវាក្យសព្ទរបស់ពួកគេ ធ្វើអោយប្រសើរឡើងនូវអក្ខរកម្ម។
1 ថ្នាក់
តម្រូវការមូលដ្ឋានសម្រាប់ចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ១
សិស្សគួរតែអាច៖
1) បញ្ចេញសំឡេងឱ្យបានត្រឹមត្រូវនិងកំណត់វាដោយអក្សរ;
2) សរសេរអក្សរទាំងអស់នៃអក្ខរក្រមរុស្ស៊ីឱ្យបានត្រឹមត្រូវ (បោះពុម្ពនិងសរសេរអក្សរតូចនិងអក្សរធំ) ផ្សំពួកវាជាព្យាង្គពាក្យស្របតាមស្តង់ដារដែលមានស្រាប់នៃការសរសេរអក្សរផ្ចង់ បង្កើតគ្រោងការណ៍អក្សរសំឡេង។
3) សរសេរពាក្យ ប្រយោគពីអត្ថបទដែលសរសេរដោយដៃ និងបោះពុម្ព (មិនលើសពី 10 ពាក្យ); សរសេរប្រយោគ (នៃ 3-4 ពាក្យ), អត្ថបទ (សម្រាប់ច្រើនជាង 10-15 តួអក្សរ);
4) គូរប្រយោគយ៉ាងត្រឹមត្រូវក្នុងការសរសេរ (អក្សរធំនៅក្នុងពាក្យដំបូងនៃប្រយោគ, ចំនុចនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ);
5) សរសេរពាក្យ (5-6 ពាក្យ) ពីការសរសេរតាមអាន, អក្ខរាវិរុទ្ធដែលមិនខុសពីការបញ្ចេញសំឡេង;
6) អនុវត្តច្បាប់អក្ខរាវិរុទ្ធមួយចំនួនក្នុងការសរសេរ (ការផ្ទេរពាក្យដោយព្យាង្គ (ករណីសាមញ្ញបំផុត); អក្សរធំនៅក្នុងឈ្មោះនិងនាមត្រកូលរបស់កុមារ, សម្មតិនាមរបស់សត្វ);
7) បែងចែកព្យាង្គដែលមានភាពតានតឹង ដាក់សញ្ញាស្ត្រេសនៅក្នុងពាក្យ។
លំហាត់ និងបច្ចេកទេសប្រើដើម្បីបង្កើតជំនាញសូរសព្ទនៅថ្នាក់ទី 1 ។
ការសរសេរតាមសូរសព្ទ។
- គូសបញ្ជាក់ស្រៈទាំងអស់ដោយខ្មៅដៃក្រហម។
A, g, p, t, o, y, k, s, e, s, w, i, f, a, t, i។
- គូសបញ្ជាក់ព្យញ្ជនៈទន់ជាពណ៌បៃតង និងព្យញ្ជនៈរឹងជាពណ៌ខៀវ។
Mu, mo, ទាំងនោះ, sa, wa, ve, xia, ve, tu, dy, re, di, ry, bi, gee។
- ធ្វើការវិភាគសំឡេងនៃពាក្យក្នុងប្រយោគ។
ឡូរ៉ាបានលាងដៃរបស់នាង។
- សរសេរព្យាង្គជាពីរជួរ។
Sa, zo, zi, wasp, isa, asa, si, ava ។
- បំពេញអក្សរ C ឬ Z ដែលបាត់។
អាម៉ុក, មូ yka, ro អា យកក,
ក្រ កា, ម៉ាឡូវ_ណា។
6. អានប្រយោគ បំពេញអក្សរដែលបាត់។
Orobey _ហោះទៅ _ortochka ។
7. បែងចែកពាក្យទៅជាព្យាង្គ៖
សាលារៀន ស្រោមខ្មៅដៃ តុសាលា ប៊ិច ខ្មៅដៃ សៀវភៅសិក្សា សៀវភៅកត់ត្រា។
ទឹកដោះគោ នំប៉័ង ស្ករគ្រាប់ ផ្លែប៉ោម ប៊ឺ ដំឡូងបារាំង ការ៉ុត។
Astana, Kazakhstan, steppes, Motherland, Baiterek, street, yurt.
ផើង, ចាន, ចាន, តែ, ខាត់ណា, ស្លាបព្រា, កាំបិត។
8. ចែកពាក្យទៅជាជួរឈរ ដាក់ភាពតានតឹងក្នុងពាក្យនីមួយៗ៖ 1 ជួរឈរដែលមានព្យញ្ជនៈនៅខាងចុងពាក្យ 2 ជួរឈរដែលមានព្យញ្ជនៈថ្លង់នៅខាងចុង។
ក) Snowdrift, អាវស្បែកចៀម, អាវធំ, ព្រាប, ធ្មេញ, ក្លឹប, ថ្ងាស, សសរ, នំបុ័ង OAK, ស៊ុប, កន្ត្រៃ, ច្រវ៉ាក់, dill, ផ្សិត,
ខ) ចិញ្ចើម, ល្អ, ចំពុះ, ចាប់, តោ, ការ៉ុត, បែក, សាបព្រួស, គ្រហឹម, ដៃអាវ, កុនអរងឹង, ក្រមា, កោះ, ស្បែកជើង, ទូ, ឈាម,
គ) កំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ, សត្រូវ, មិត្ត, ទឹក, អាវផាយ, រង្វង់, ស្រែក, វាលស្មៅ, ជ្រោះ, ធ្នូ, ព្រិល, ស្បែកជើង, ទំពក់, ព្យាង្គ, វ៉ារនីស, ជង់, ញញួរ, ស្នែង, ប៊ីត, ឈីក្រុម Fulham, អណ្តាត, ដែក, ឧទ្យាន, ទង់ជាតិ , អ្នកនេសាទ , ជំហាន , ខាងត្បូង , ធុង , ចំហៀង , គោ , ចចក , ចង , សំឡេងប៊ីប , អាភៀន , អ្នកប្រមាញ់ , ខ្សាច់ , មហារីក , មេរៀន , ធុង , ច្រាំង។
ឃ) អាវផាយ, ឆ្នាំ, ក្រចក, ទីក្រុង, ជីតា, ធ្នូ, ភ្លៀង, របាយការណ៍, twig, thrush, រាំជុំ, រុក្ខជាតិ, ទឹកឃ្មុំ, សេះ, កាំជ្រួច, ខ្លាឃ្មុំ, ទឹកកក, មនុស្ស, សំលៀកបំពាក់, ជណ្តើរយន្ត, សួនច្បារ, អាហារពេលល្ងាច, ផ្ដាច់, ក្បួនដង្ហែ , ផ្លែឈើ, តំបន់, កងនាវា, ឡើងភ្នំ, រថភ្លើង, ស្រះ, រីករាយ, សួន, ផ្លូវលំ, ឃ្លាំង, សៀវភៅកត់ត្រា, ត្រជាក់, បង់រុំ, បងប្រុស, ក្តារបន្ទះ, វីស, ភ្ញៀវ, ភួង, ឆ្អឹង។
ង) ម៉ោង, ឪឡឹក, រទេះ, ភ្នែក, កខ្វក់, ត្រចៀក, សាយ, បាត, នាវិក, រឿង, ឆ្កែ, កសិដ្ឋានរដ្ឋ, អាង, វ៉ាល់, រសជាតិ, k, ទម្ងន់, សំឡេង, goose, ព្រៃ, កសិដ្ឋានសមូហភាព, elk, ទំនិញ, ច្រមុះ, រង្វាន់, oats
ង) ខែមិនា អីវ៉ាន់ យានដ្ឋាន ខ្ទម មែកធាង កាំបិត ឆ្នេរ រហ័ស ខ្មៅដៃ អ្នកយាម ពស់ ផ្កាលីលី នៃជ្រលងភ្នំ ស៊ីស្គី ដើមត្រែង បទពិសោធន៍ ruff ។
9. សរសេរចេញពីតាមអាន (zhi-shi)
អាហារពេលល្ងាច, ជិះស្គី, រាវ, រថយន្ត, សត្វហ្សីរ៉ាហ្វ, spikes, jug, sew ។ កោណ
- សរសេរចេញពីការសរសេរតាមអាន (ca-cha)
Thicket, កណ្តូប, នាឡិកា, ព្រៃ, ពែង, dacha, តែ, sorrel, អាហារ។
- សរសេរចេញពីការសរសេរតាមអាន (chu-shu)
Pike, អព្ភូតហេតុ, អូស, រកមើល, ស្តុក, scarecrow, ជនបរទេស, អនុញ្ញាតឱ្យទៅ, ទាញចេញ។
ការធ្វើតេស្តបិទ
Nurlan មានគំនូរនៃ lynx មួយ។
អាលម៉ាមានគំនូរឆ្មាមួយ។
ខាងក្រោយ៖សរសេរបិទ។ គូសបញ្ជាក់ស្រៈក្នុងប្រយោគនីមួយៗ។
ម៉ារ៉ាតមានខ្ចោ។ ហើយ Myra មានខ្ចោ។
សូលមានខ្មៅដៃ។
ខាងក្រោយ៖សរសេរបិទ។ ចែកពាក្យទាំងអស់ទៅជាព្យាង្គ។
មាតុភូមិរបស់ខ្ញុំគឺកាហ្សាក់ស្ថាន!
Astana គឺជារាជធានីនៃប្រទេសរបស់យើង។
ខាងក្រោយ៖សរសេរបិទ។ សង្កត់ធ្ងន់លើព្យញ្ជនៈទន់
មានដើមឈើមួយនៅតាមផ្លូវ។
បក្សីមួយអង្គុយនៅលើដើមឈើ។
ខាងក្រោយ៖សរសេរបិទ។ ចែកពាក្យទាំងអស់ទៅជាព្យាង្គ ដាក់ភាពតានតឹង។
ទឹកសន្សើមបានហូរចេញពីស្លឹក។
Gopher mink នៅក្នុងវាលស្មៅ។ បក្សីហើរលើវាលស្មៅ។
ខាងក្រោយ៖សរសេរបិទ។ ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់ព្យញ្ជនៈដែលគ្មានសំឡេងដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញ
គ្រប់គ្រងការបិទ
ឆ្មា Barsik ។
ក្រញាំនិងត្រចៀករបស់ឆ្មាគឺ fluffy ។ ហើយអង់តែនមានប្រវែងវែង។ ក្រញ៉ាំគឺមុតស្រួច។
ខាងក្រោយ៖សរសេរបិទ។ គូសបញ្ជាក់ព្យញ្ជនៈដែលបញ្ចេញសំឡេងទាំងអស់ដោយប្រើខ្មៅដៃសាមញ្ញ
រដូវរងាបានមកដល់។ ខ្ញុំនឹងទៅព្រៃ។ ព្រិលធ្លាក់។ នៅគែមព្រៃគឺជាអ្នកយាម។ កំប្រុកលាក់ខ្លួននៅក្នុងក្រញាំក្រាស់នៃ spruce ។
សម្លាញ់។
Danat និង Gulmira រស់នៅក្នុងភូមិ។ ពួកគេមានមិត្តឆ្កែ។ មិត្តភក្តិនោះរស់នៅក្នុងទីធ្លា។ ក្មេងៗចូលចិត្ត Druzhok ។
រដូវក្តៅ។
Siskins ច្រៀងនៅរដូវក្តៅ។ Swifts ហោះហើរ។ ផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំរីកក្នុងព្រៃ។ Hedgehogs ច្រេះនៅក្រោមដើមឈើ។ បុរសកំពុងស្វែងរកកោណនៅក្នុងព្រៃ។
នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
ខ្យល់សើមកំពុងបក់នៅសួនច្បារ។ ស្មៅនៅវាលស្មៅបានធ្លាក់ចុះ។ អ្នកគង្វាលបានឈប់បើកហ្វូងចៀមទៅគុក។
សាកល្បងការសរសេរតាមអាន
Serik មានឆ្មាមួយ។ Vaska រមៀលបាល់មួយ។ ពួកគេបានលេងយ៉ាងសប្បាយរីករាយ។
Yerlan តូច។ គាត់បានលាងដៃរបស់គាត់។ ក្មេងប្រុសចូលចិត្តភាពស្អាតស្អំ។
រដូវក្តៅបានហោះហើរដោយ។ Tanya បានទៅសាលារៀន។ នាងបានគូររូបភាព។
ក្នុងភូមិ។
យើងរស់នៅក្នុងភូមិមួយ។ ប៉ាខ្ញុំបើកឡាន។ ម៉ាក់ថែរក្សាសត្វ។ ខ្ញុំក៏នឹងធ្វើការនៅភូមិដែរ។ ខ្ញុំនឹងសង់ផ្ទះធំៗសម្រាប់មនុស្ស។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
គូសបញ្ជាក់ពាក្យដោយអក្ខរាវិរុទ្ធ zhi-shi
សុបិន្ត។
ខ្ញុំក្រោកពីព្រលឹម។ ខ្ញុំដុសធ្មេញរបស់ខ្ញុំ។ របស់ខ្ញុំនៅនឹងកន្លែង។ ខ្ញុំមិនស្វែងរកពួកគេទេ។ ខ្ញុំសិក្សាបានល្អ។ ជារឿយៗខ្ញុំទៅជិះស្គីនិងជិះស្គី។ ខ្ញុំចង់រឹងមាំ។ ខ្ញុំនឹងហោះហើរទៅកាន់ផ្កាយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
គូសបញ្ជាក់ពាក្យដោយអក្ខរាវិរុទ្ធ chu-shu, cha-scha ។
តើអ្នកណារស់នៅទីណា?
សត្វទីទុយរស់នៅក្នុងប្រហោងមួយ កញ្ជ្រោងរស់នៅក្នុងរន្ធមួយ។ ខ្លាឃ្មុំដេកនៅក្នុងរូង។ ផ្ទះរបស់សំបុកមាន់។ ហើយត្រីរស់នៅក្នុងផ្ទះ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
ដាក់ភាពតានតឹង និងគូសបញ្ជាក់ស្រៈដែលមិនតានតឹង
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
សត្វខ្លាឃ្មុំ
នៅក្នុងរន្ធមួយ នៅក្នុងអណ្តូងមួយ។
សួរ។
ម៉ាក់និងប៉ាបានមកពីធ្វើការ។ Askhat រៀបចំតុ។ គាត់ដាក់នំនៅលើតុ។ គាត់បានចាក់ទឹកដោះគោចូលក្នុងកែវ។
បន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច Askhat បានសម្អាតអ្វីៗទាំងអស់ចេញពីតុ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
WHO?
ជម្រើសទី 2
គូសបញ្ជាក់ពាក្យដែលឆ្លើយសំណួរ អ្វី?
វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ
កំណត់លេខ 1
1. កុមារច្រៀង។
2. អាន់វ៉ាកំពុងដេក។
3. សត្វទីទុយហៅចេញ។
4. ទឹកដោះគោកំពុងពុះ។
5. Milana មានស្លឹកមួយ។
6. ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ។
កំណត់លេខ 2
1. នាឡិកាដ៏ស្រស់ស្អាត។
2. Maple ដុះនៅទីនេះ។
3. Margarita មានកាវ។
4. ខ្យល់បក់បោកនៅវាលស្មៅ។
ព្រឹកបានមកដល់ហើយ។
Arthur កំពុងដឹកផ្សិត។
កំណត់លេខ 3
1. Alisher ដុះខ្ទឹមបារាំង។
2. គោផ្តល់ទឹកដោះគោ។
3. កុមារលេងសប្បាយ។
4. Kirill ត្រូវបានទិញសៀវភៅមួយ។
5. Barsik laps ទឹកដោះគោ។
6. Julia អានបានល្អ។
កំណត់លេខ 4
1. ចាបលោតលើដំបូល។
2. Nargiza លាងចាន។
3. អាលីយ៉ាជូតក្តារ។
4. រថយន្តមួយបានបើកចេញទៅតាមផ្លូវ។
5. Arthur មានដៃស្អាត។
6. Pinocchio ទៅសាលារៀន។
ថ្នាក់ទី២
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សនៅថ្នាក់ទី 2
នៅចុងបញ្ចប់នៃថ្នាក់ទី 2 សិស្សគួរតែអាច:
- បែងចែកសំឡេងក្នុងការនិយាយ : ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ, ព្យញ្ជនៈរឹង និងទន់, ព្យញ្ជនៈថ្លង់ និងសំឡេង; បញ្ចេញសំឡេងឱ្យត្រឹមត្រូវ និងសម្គាល់ពួកវាដោយអក្សរ;
- ស្វែងរកស្រៈដែលមិនតានតឹងក្នុងពាក្យមួយ ធីក និងមិនបានពិនិត្យដោយភាពតានតឹង; ប្រកាសវាឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; អាចអនុវត្តវិធីសម្រាប់ពិនិត្យស្រៈដែលមិនមានការសង្កត់ចិត្ត (ការផ្លាស់ប្តូរទម្រង់នៃពាក្យ ការជ្រើសរើសពាក្យឫសតែមួយ);
- ទទួលស្គាល់ក្នុងពាក្យដែលផ្គូផ្គងសំឡេងព្យញ្ជនៈ (បញ្ចេញសំឡេង និងបញ្ចេញសំឡេង) នៅខាងចុង និងកណ្តាលពាក្យ។ សរសេរនិងសរសេរឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; អាចអនុវត្តវិធីសាស្រ្តនៃការផ្ទៀងផ្ទាត់របស់ពួកគេ - ដើម្បីជ្រើសរើសពាក្យផ្ទៀងផ្ទាត់;
- កំណត់ភាពទន់ភ្លន់នៃព្យញ្ជនៈក្នុងពាក្យដែលមានអក្សរ E, E, I, Yu, I និងសញ្ញាទន់ (ខ);
- សរសេរពាក្យជាមួយ ខចុះហត្ថលេខានៅចុងបញ្ចប់ និងកណ្តាលនៃពាក្យ។ ជាមួយនឹងការបែងចែកសញ្ញាទន់ (ខ) និងរឹង (ខ) សញ្ញា;
- សរសេរពាក្យដោយបន្សំ – chk-,-chn-, -schn-; zhi-shi, cha-cha, chu-shu;
- ផ្ទេរពាក្យដោយព្យាង្គ, ពាក្យដែលមានអក្សរ Y និង b ជាមួយនឹងព្យញ្ជនៈទ្វេ;
- បង្កើតការវិភាគអក្សរសំឡេងនៃពាក្យ; ការវិភាគប្រយោគដោយសមាជិក (សមាជិកសំខាន់ - ប្រធានបទនិងព្យាករណ៍សមាជិកបន្ទាប់បន្សំ);
- ញែកពាក្យដោយការតែង: ស្វែងរកការបញ្ចប់, ឫស, បុព្វបទ, បច្ច័យ; ក្រាហ្វិកកំណត់ផ្នែកសំខាន់ៗនៃពាក្យ;
- ជ្រើសរើសពាក្យឫសតែមួយ;
- សរសេរពាក្យដែលមានបច្ច័យតូច -onk, -enk-; ពាក្យដែលមានបុព្វបទជាមួយ, ដោយ, អំពី, ពី, សម្រាប់, ក្នុង, ឡើងវិញ ។ល។ ដែលមិនផ្លាស់ប្តូរក្នុងការសរសេរ;
- ទទួលស្គាល់ផ្នែកនៃការនិយាយ (noun, adjective, verb, preposition) ដោយសំណួរនិងអត្ថន័យ; កំណត់លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់ពួកគេ (ភេទលេខ);
- សរសេរ b នៅចុងបញ្ចប់នៃនាមស្រីបន្ទាប់ពីបងប្អូនបង្កើត;
- ដាក់អក្សរធំឈ្មោះត្រឹមត្រូវ (ឈ្មោះសត្វ, ឈ្មោះនិងនាមត្រកូលរបស់មនុស្ស, ឈ្មោះភូមិសាស្ត្រ);
- ជ្រើសរើសនាម, គុណនាម, កិរិយាសព្ទ, ស្រដៀងគ្នា និងផ្ទុយគ្នាក្នុងន័យ, ប្រើក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរ;
- ប្រើពាក្យសុជីវធម៌ក្នុងការនិយាយ : ការសុំទោស, ការស្នើ, ការដឹងគុណ, ការស្វាគមន៍, ការលា;
- តែងប្រយោគ ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ;
- អានប្រយោគជាមួយនឹងសំឡេងនៃសារ សំណួរ លំដាប់ សំណើ។ សង្កេតការផ្អាកនៅពេលអានប្រយោគ;
- សរសេរអក្សរធំ; ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ (រយៈពេល, សញ្ញាសួរ);
- ស្វែងរកបុព្វបទ សរសេរបុព្វបទជាមួយពាក្យឲ្យបានត្រឹមត្រូវ បែងចែករវាងបុព្វបទ និងបុព្វបទ;
- កំណត់ប្រធានបទនៃអត្ថបទ, បែងចែកអត្ថបទទៅជាផ្នែក semantic, ដឹកនាំអត្ថបទស្របតាមប្រធានបទ; សរសេរអត្ថបទដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ លើសំណួរ។ ស្ដារលំដាប់នៃការអភិវឌ្ឍសកម្មភាពក្នុងអត្ថបទ។ គូរផែនការសំណួរសម្រាប់អត្ថបទ។
- សរសេរពាក្យតាមវាក្យសព្ទនៃ 6-8 ពាក្យ; ការបណ្តុះបណ្តាលនិងការគ្រប់គ្រងពាក្យបញ្ជា 25-30 ពាក្យ; បទបង្ហាញ - 40-50 ពាក្យ, អត្ថបទ - 4-6 ប្រយោគ។
ការបញ្ចូលការបញ្ជាតាមការកំណត់
សំណាង។
វាជាព្រឹកដ៏កក់ក្តៅមួយ។ Alpamys មានដំបងនេសាទថ្មី។ គាត់រត់ទៅស្រះ។ ក្មេងប្រុសបានបោះនុយ។ មាន pike នៅលើ hook ហើយបន្ទាប់មក bream មួយ។ យាយ Aida ចម្អិនត្រចៀក។
ការសរសេរលេខ 1
Aigul មានស្បែកស។ Chizh នៅក្នុងទ្រុងមួយ។ គាត់មិនបានច្រៀងទេ។ ហេតុអ្វីបានជាស៊ីស្គីមិនច្រៀង? Aigul បានដោះលែង siskin ចូលទៅក្នុងព្រៃ។ នៅក្នុងសួនច្បារគាត់ចាប់ផ្តើមច្រៀងពេញមួយថ្ងៃ។ គាត់បានហោះពីព្រៃទៅព្រៃហើយច្រៀង។ បន្ទាប់មកគាត់បានហោះចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ពេលនោះគាត់ច្រៀង!
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
គូសបញ្ជាក់អក្សរធំនៅដើមប្រយោគនីមួយៗ។
ការសរសេរលេខ 2
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះនៅក្នុងព្រៃ។
ព្រៃដ៏ស្រស់ស្អាតនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ដើមឈើដាក់សំលៀកបំពាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ស្លឹកលឿង ក្រហម និងត្នោតគ្របលើដី។ សត្វកំប្រុកស្វែងរកគ្រាប់ ហើយលាក់វានៅក្នុងប្រហោងមួយ។ hedgehog បានរកឃើញផ្សិតមួយហើយយកវាចូលទៅក្នុងរន្ធ។ បក្សីបានហោះទៅភាគខាងត្បូងរួចហើយ។ ស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃ។ អ្នកអាចឮតែស្លឹកច្រែះនៅក្រោមជើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
នៅក្នុងព្រៃនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ
វចនានុក្រមលេខ ៣
រដូវរងា។
រដូវរងាព្រិលបានមកដល់។ គ្រប់ទីកន្លែងដែលមានព្រិលធ្លាក់ធំ។ បឹង និងទន្លេបានកក។ វាលស្រែ និងភ្នំត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយកំរាលព្រំពណ៌ស។ ដើមឈើទាបនិងគុម្ពោត។ ម្សៅជាមួយព្រិល។ មានសាយសត្វខ្លាំង។ ខ្យល់ត្រជាក់កំពុងបក់បោក។ វាពិបាកសម្រាប់បក្សី។ ក្មេងៗព្យួរចំណីនៅសួនច្បារ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1) យកពាក្យតែមួយ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
វាលសាយសត្វ
ទន្លេព្រិល
2) ជ្រើសរើសពាក្យសាកល្បង
កំរាលព្រំចំណី
វចនានុក្រមលេខ ៤
រដូវរងាបានមកដល់។ រហូតដល់រដូវផ្ការីក ដើមឈើអុក និងដើមប៊ីចបានងងុយដេក។ Spruce និងស្រល់ដាក់លើសម្លៀកបំពាក់រដូវរងា។ ពួកគេបានគ្របដោយភួយព្រិល។ ស្នាមជើងសត្វនៅក្នុងព្រិល។ កញ្ជ្រោងកំពុងស្វែងរកសត្វព្រៃ។ សត្វទន្សាយលាក់ខ្លួននៅក្នុងគុម្ពោត។ មានព្រិលពណ៌សនៅជុំវិញ។ ព្រៃស្អាតក្នុងរដូវរងា!
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. សរសេរពាក្យដែលទាក់ទងពីអត្ថបទ។ សង្កត់ធ្ងន់លើពួកគេ។
2. បន្លិចការបញ្ចប់ និងឫសគល់នៅក្នុងពាក្យ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
ផ្លូវ birch
ស្រល់ព្រិល
វចនានុក្រមលេខ ៥
បើកបរ។
Nurlan និងឪពុកម្តាយរបស់គាត់បានទៅរដ្ឋធានីកាហ្សាក់ស្ថាន។ ទន្លេ Ishim ហូរនៅ Astana ។ Nurlan និងឪពុកបានដើរលេងជុំវិញទីក្រុង។ យើងបានមកដល់ Ryskulov Avenue ។ យើងដើរតាមមាត់ទន្លេ។ មានវិមានជាច្រើននៅក្នុងរាជធានី។ ទីក្រុងនេះស្អាតណាស់ សូម្បីតែពេលយប់។ ការបាញ់កាំជ្រួចជាកិត្តិយសនៃថ្ងៃបុណ្យនៃទីក្រុងពិតជាអស្ចារ្យណាស់!
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- កំណត់ចំនួននាម
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
វិមានជាមួយឪពុកម្តាយ
ទន្លេ Salut
- សរសេរនាមស្រីចេញពីអត្ថបទ។
វចនានុក្រមលេខ ៦
រដូវរងានៅក្នុងព្រៃ។
ព្រះអាទិត្យរដូវរងាលេងលើព្រៃ។ កាំរស្មីនៃពន្លឺភ្លឺចែងចាំងព្រិលជាមួយនឹងពន្លឺពណ៌លឿង។ សាខាដែលអាចបត់បែនបាននៃដើមឈើ birch ត្រូវបានតុបតែងដោយសាយប្រាក់។ សត្វកំប្រុកដ៏ឆ្លាតវៃបានលោតចេញពីមែកឈើទៅដើមឈើក្បែរនោះ។ កណ្ដុរមួយក្បាលបានស្រែកនៅក្រោមខ្ទមក្នុងសំបុករដូវរងា។ ក្អែកខ្មៅដ៏សង្ហាបានហោះចេញពីព្រិលទន់ៗ អង្គុយលើដើមប៊ីច ហើយចាប់ផ្តើមត្រដុសលើដើមក្រអូប។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- ផ្តល់លេខគុណនាម
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
រដូវរងាភ្លឺ
ក្លិនក្រអូបអាចបត់បែនបាន។
- កំណត់ភេទនៃគុណនាម
Agile Neighboring
វចនានុក្រមលេខ ៧
និទាឃរដូវ។
ព្រះអាទិត្យកំពុងរះ។ ព្រិលកំពុងរលាយ។ ទឹកកកកំពុងយំ។ ទឹកកកបានបំបែកនៅលើទន្លេ។ សត្វសមុទ្រកំពុងវិលជុំវិញទឹក។ ខ្លាឃ្មុំភ្ញាក់ឡើង។ សត្វស្វាមួយក្បាល និងកូនគោមួយក្បាលចេញមកមាត់ទន្លេ។ Woodpeckers កំពុងគោះខ្លាំង។ ទន្សាយមួយអង្គុយលើគល់ឈើ។ សត្វនិងសត្វស្លាបសប្បាយរីករាយជាមួយនឹងភាពកក់ក្តៅនិងនិទាឃរដូវ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- កំណត់ចំនួនកិរិយាស័ព្ទ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
រលាយ បំបែក
បញ្ចេញពន្លឺ
- គូសបញ្ជាក់នាម, គុណនាម, កិរិយាស័ព្ទ។
សត្វសមុទ្រកំពុងវិលជុំវិញទឹក។
វចនានុក្រមលេខ ៨
មេសា។
ខែមេសាបានមកដល់ហើយ។ បំណះចុងក្រោយនៃព្រិលកំពុងបាត់។ អ័ព្ទស្រាលបានរលាយនៅក្នុងព្រៃ។ ខ្យល់បានឡើងកំដៅខ្លាំង។ សត្វត្រយ៉ងបានយកត្រីមាសរបស់ពួកគេរួចហើយនៅលើកំពូលនៃ birches ។ ពួកវាបំបែកពន្លកកាលពីឆ្នាំមុនដោយចំពុះដ៏រឹងមាំរបស់ពួកគេដើម្បីជួសជុលសំបុកចាស់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
អ័ព្ទស្រាលបានរលាយនៅក្នុងព្រៃ។
បំណះចុងក្រោយនៃព្រិលកំពុងបាត់។
វចនានុក្រមលេខ ៩
ភ្លើងចរាចរណ៍។
ភ្លើងចរាចរណ៍មួយត្រូវបានដាក់នៅកាច់ជ្រុងផ្លូវបំបែក។ វាឆេះពេញមួយថ្ងៃ។ ភ្លើងក្រហមបញ្ឈប់ចលនា ហើយភ្លើងពណ៌បៃតងអនុញ្ញាត។ ពន្លឺពណ៌លឿងព្រមាន។ ភ្លើងចរាចរណ៍ការពារជីវិតរបស់យើងជាមួយនឹងសញ្ញារបស់វា។ អ្នកត្រូវស្គាល់ភ្លើងចរាចរណ៍។
សិស្សគ្រប់រូបគួរចងចាំរឿងនេះ។ ពេលនោះនឹងមិនមានគ្រោះថ្នាក់ជាមួយកុមារនៅលើផ្លូវក្នុងភូមិយើងនោះទេ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- គូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ
ពន្លឺពណ៌លឿងព្រមាន។
វាឆេះពេញមួយថ្ងៃ។
- កំណត់ភេទ និងចំនួននាម
សិស្សពន្លឺចរាចរណ៍
ផ្លូវសញ្ញា
វចនានុក្រមលេខ ១០
រដូវក្តៅជិតមកដល់ហើយ។
រដូវក្តៅជិតមកដល់ហើយ។ យើងទៅដើរលេងក្នុងព្រៃ។ ឆ្កែ Barbos និងឆ្មា Murka នៅជាមួយយើង
កាលពីរដូវក្តៅមុន នៅទីរហោស្ថាន យើងបានរកឃើញផ្សិត porcini ដ៏ធំមួយ។ ព្រៃបានស្វាគមន៍យើងជាមួយនឹងបទចម្រៀងដ៏ពីរោះរបស់សត្វស្លាប។ នៅពីក្រោយព្រៃមានវាលស្មៅ និងទន្លេ។ ព្រៃបៃតងខ្ចី និងផ្កាព្រៃភ្លឺចែងចាំង ដុះក្នុងព្រៃឈូសឆាយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1) គូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ
មេឃត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយពពក។
ផ្លូវមានស្មៅដុះ។
2) ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ
ពពួក Wormwood បៃតង
ជនជាតិកាហ្សាក់ស្ថាន។
ទន្លេរបស់យើងធំទូលាយ ព្រៃរបស់យើងក្រាស់។ ដីធំទូលាយល្អ។ តើយើងមានទីក្រុងធំ និងភូមិតូចប៉ុន្មាន! មានការសាងសង់ដ៏ធំមួយកំពុងកើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង។ មនុស្សអស្ចារ្យរស់នៅ និងធ្វើការគ្រប់ទីកន្លែង។ ទាហានមាតុភូមិឈរនៅព្រំដែនរបស់យើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
ជ្រើសរើស 3 ពាក្យ chu-shu
ជ្រើសរើសពាក្យ 3 ពាក្យ ចា-ចា
ថ្នាក់របស់យើង។
ខ្ញុំមានអាយុប្រាំបីឆ្នាំ។ ខ្ញុំនៅថ្នាក់ទីពីរ។ នេះជាសាលារបស់ខ្ញុំ។ ថ្នាក់រៀនរបស់យើងធំទូលាយ និងភ្លឺ។ Asem និង Temirlan ជូតធូលីលើតុ។ Gaukhar និង Milana ស្រោចទឹកផ្កា។ គ្រូរបស់យើង Tatyana Alexandrovna បានប្រគល់សៀវភៅកត់ត្រា។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1 .ចេញពីប្រយោគចុងក្រោយ សរសេរពាក្យដែលឆ្លើយសំនួរអ្នកណា? អ្វី?
2. គូសបញ្ជាក់អក្សរធំក្នុងឈ្មោះត្រឹមត្រូវ។
Woodpecker ។
សត្វពាហនៈបានអង្គុយនៅលើដើមប៊ីច នៅទីនោះគាត់មានសិក្ខាសាលាមួយសម្រាប់បកកោណ។ គាត់បានរត់តាមប្រម៉ោយដោយរលាក់ចំពុះរបស់គាត់ទៅកាន់កន្លែងដែលធ្លាប់ស្គាល់។ គាត់បានដាក់កោណនៅក្នុងសិក្ខាសាលារបស់គាត់ ហើយទទួលបានវា។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- គូសបញ្ជាក់ពាក្យឫសគល់ដូចគ្នា ភ្នំ ភ្នំ ភ្នំដុត ជូរចត់។
- បំបែកសម្រាប់ការរុំពាក្យ៖
Woodpecker, hares, birch, រកបាន, លំនៅដ្ឋាន។
ទម្រង់ថ្មី។
Mukhtar សិស្សថ្នាក់ទី 2 ត្រូវបានទិញឯកសណ្ឋានសាលាថ្មី។ អ្វីគ្រប់យ៉ាងនៅលើវាភ្លឺ: ទាំងប៊ូតុងនិងខ្សែក្រវ៉ាត់។ នៅលើជើងរបស់គាត់ - ស្បែកជើងកវែង។ ថ្មីហើយក៏ភ្លឺផងដែរ។ មិនមានធូលីនៅលើពួកវាទេ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. គូសបញ្ជាក់នាម។
2. កំណត់នាមមានចលនា និងនាមគ្មានជីវិត។
វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ
កំណត់លេខ 1
1. កុមារកំពុងអានសៀវភៅ។
2. Raspberries ទុំនៅក្នុងសួនច្បារ។
3. Ruslan បានដោះស្រាយបញ្ហានៅក្តារខៀន។
4. Magpie អង្គុយនៅលើដំបូលផ្ទះ។
5. បងប្រុសបានឱ្យសៀវភៅ Radik ។
6. Astana គឺជារដ្ឋធានីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។
កំណត់លេខ 2
1. កុមារលេងបាល់ទាត់។
2. ឆ្មា Vaska laps ទឹកដោះគោ។
3. ព្រិលពណ៌សបានធ្លាក់ចុះ។
4. Adil បានទៅជិះស្គីចុះពីលើភ្នំ។
5. ព្រះអាទិត្យរះភ្លឺនិងកក់ក្តៅ។
6. សិស្សអានកំណាព្យ។
កំណត់លេខ 3
1. hedgehog ធំ និង prickly snors ។
2. បងស្រីរបស់ខ្ញុំធ្វើការនៅរោងចក្រមួយ។
3. ឆ្កែចចកដែលស្រេកឃ្លានដើរតាមព្រៃ។
ខ្យល់ក្តៅសើមបក់មកពីទិសខាងត្បូង។
5. ក្អែកហើរឡើងលើមែកស្រល់។
សត្វពាហនៈវាយដើមឈើដោយចំពុះរបស់វា។
កំណត់លេខ 4
1. ម៉ាក់អាន។
2. មានផ្សិតច្រើននៅក្នុងព្រៃ។
3. បុរសកំពុងសប្បាយ។
4. Timur មានសៀវភៅកត់ត្រាស្អាត។
5. យើងចូលចិត្តទៅធម្មជាតិ។
6. គោកំពុងស៊ីស្មៅនៅវាលស្មៅ។
គ្រប់គ្រងការបិទ
យើងកំពុងរង់ចាំរដូវរងា។ យើងបានហៅរដូវរងា។ ផ្ទះមានព្រិលធ្លាក់។ Nurzhamal រមៀលបាល់ព្រិល។ នេះគឺជា snowman ។ Baurzhan និង Nurzhamal លេងយ៉ាងសប្បាយរីករាយ។
ផ្កាកុលាបសម្រាប់ម៉ាក់
គុម្ពោតដ៏ស្រស់ស្អាតបានដុះនៅក្នុងសួនច្បារ។ ពួកគេគឺជាផ្កាកុលាប។ ពួកគេត្រូវបានចិញ្ចឹមដោយ Yerlan និង Yura ។ ផ្កាកុលាបល្អ! ក្មេងប្រុសកាត់ផ្កាកុលាបបីដើមឲ្យម្ដាយ។
អាហារបក្សី
ព្រិលធ្លាក់ពេញជុំវិញ។ គាត់ធ្លាក់ទៅដីដោយស្ងៀមស្ងាត់។ ដើមចាស់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល។ Tlegen ទៅព្រៃ។ នៅក្នុងដៃរបស់ក្មេងប្រុសគឺជាអាហារសម្រាប់បក្សី។ វាជួយបក្សីឱ្យរស់រានមានជីវិតក្នុងរដូវរងា។
Nurlan និង Azamat កំពុងដើរចេញពីសាលារៀន។ ព្រិលធ្លាក់យ៉ាងក្រាស់។ ក្មេងប្រុសបានចុះទៅទន្លេ Ural ។ ដើមឈើពណ៌សព័ទ្ធជុំវិញ និងការពារសន្តិភាពនៃទន្លេ។ Azamat ទៅកន្លែងជិះស្គី។ ពូ ខារ៉ាត់ បង្រៀនមនុស្សទាំងអស់ឱ្យចេះជិះស្គី។
ដីត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល។ រដូវរងារដើរលើវាលស្រែនិងព្រៃ។ ខ្យល់បក់បោកសម្លៀកបំពាក់ពណ៌សនៃរដូវរងាពីលើភ្នំ។ ផែនដីពណ៌ត្នោតកកបានលេចចេញមក។ នេះគឺជាព្រះអាទិត្យ។ សំឡេងរោទ៍ស្ងាត់ៗ ដាស់ព្រៃ។ ស្ទ្រីមភ្លឺហូរក្រោមព្រិល។ ចម្រៀងរបស់សត្វស្លាបបានបន្លឺឡើងតាមផ្លូវថ្លង់។
សំបុត្រពីការចងចាំ
ប្រធានបទ 1. ពាក្យដដែលៗ
- ពពួក Wormwood មិនលូតលាស់ដោយគ្មានឫសទេ។
2. កន្លែងណាដែលកើតមក វានឹងមកងាយស្រួលនៅទីនោះ។
3. នៅព្រឹកខែកញ្ញាច្បាស់លាស់
ភូមិបក់នំប៉័ង
សត្វស្លាបហើរឆ្លងសមុទ្រ -
ហើយសាលាបានបើក។ S. Marshak
ប្រធានបទ 2. ស្រៈ និងព្យញ្ជនៈ និងអក្សរ
- រស់នៅដោយស្ងប់ស្ងាត់ មិនប្រញាប់ប្រញាល់
គាត់កាន់ខែលមួយក្នុងករណី។
នៅក្រោមវាមិនដឹងខ្លាច,
អណ្តើកកំពុងដើរ។
- រស់នៅក្នុង mink មួយ gnaws crusts ។
ជើងតូចខ្លាចឆ្មា។
ប្រធានបទ 3. Noun
- មានកម្មករនៅក្នុងទន្លេ
មិនមែនជាងឈើ មិនមែនជាងឈើ
និងសាងសង់ទំនប់
យ៉ាងហោចណាស់គូររូបភាព។ (សត្វខ្លាឃ្មុំ)
2. វាងាយស្រួលក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង៖
"ខ្ញុំស្រឡាញ់ប្រទេសរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំអោនមុខនាង
ខ្ញុំចាប់សំឡេងរបស់នាង។ M. Makataev
ប្រធានបទទី ៤ កិរិយាស័ព្ទ
- ... សមុទ្រនឹងហើមយ៉ាងខ្លាំង
ឆ្អិន, ស្រែក,
នឹងប្រញាប់ទៅច្រាំងសមុទ្រទទេ។ A. Pushkin
- មាតុភូមិ
កាលពីដើម មាតុភូមិ គឺជាសុដន់របស់ម្តាយ
នៅពីក្រោយនាងគឺជាខ្ទមដើមកំណើត ភូមិជុំវិញ។
តើអ្នកលេងនៅទីណាក្នុងចំណោមស្មៅ ក្នុងចំណោមថ្ម
ពីកន្លែងដែលខ្យល់នៃការវង្វេងបានទាញ។
បាទ, មាតុភូមិ - ហើយផ្ទះ, ផ្ទះរបស់អ្នកនៅឯណា,
និងជនជាតិដើមរបស់អ្នកដែលបានរីកចម្រើននៅក្នុងអ្នក។
កូនប្រុស
បាទ មាតុភូមិ មិនត្រឹមតែជាបឹងអំបិលដូនតាប៉ុណ្ណោះទេ
និងព្រៃឈើពណ៌ខៀវ និងជ្រលងភ្នំដ៏ស្ងប់ស្ងាត់មួយ។
បាទ មាតុភូមិ មកពីរានហាល ហេតុអ្វី?
វានឹងលាតសន្ធឹងទៅកំពង់ផែឆ្ងាយ។
មាតុភូមិគ្មានគែម គ្មានទីបញ្ចប់
ប៉ុន្តែផ្ទះជាទីស្រឡាញ់របស់អ្នកគឺជាការចាប់ផ្តើមរបស់វា។ U. Turmanzhanov
ប្រធានបទ 5. គុណនាម
- ព្រៃងងឹតភ្លឺដោយព្រះអាទិត្យ
នៅក្នុងជ្រលងនៃចំហាយ, ពណ៌សស្តើង,
ហើយច្រៀងចម្រៀងដំបូង
នៅក្នុង azure lark គឺ sonorous ។ V. Zhukovsky
2. នៅ DZHAILAU
មានស្មៅខ្ពស់។
សប្បាយចិត្តនៅក្នុងវា!
នៅក្បែរ - មេឃពណ៌ខៀវ,
កុំឡើងខ្ពស់!
ទោះបីជាពេលល្ងាចត្រជាក់ក៏ដោយ។
គេងយ៉ាងផ្អែមល្ហែមក្នុងទីធ្លា
ហើយរហូតដល់ព្រឹក
ខ្ញុំសុបិនអំពីផ្ទះរបស់ខ្ញុំ។
ខ្ញុំដេកលើស្មៅ
ខ្ញុំនឹងលើកវាំងននបន្តិច -
ផ្លែប៊ឺរីនៅក្នុងស្មៅ
នៅស្រមោចសុទ្ធ! K. Bayanbaev
ថ្នាក់ទី 3
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 3
សិស្សគួរតែអាច៖
- យល់និងបង្ហាញអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យ; ជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច ពាក្យផ្ទុយ ប្រើវចនានុក្រមពន្យល់។ បង្កើតក្រុមតាមប្រធានបទនៃពាក្យ;
- ស្វែងរកពាក្យផ្នែកសំខាន់ៗរបស់វា៖ បញ្ចប់, ដើម, ឫស, បុព្វបទ, បច្ច័យ; ជ្រើសរើសពាក្យឫសតែមួយ; ពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់ដោយប្រើពាក្យឫសតែមួយ; បង្កើតពាក្យដោយមានជំនួយពីបុព្វបទ សរសេរពាក្យដែលមានបុព្វបទ s-, from-, o-, pro-, under-, over-, for-, on-, បង្កើតពាក្យដោយជំនួយនៃបច្ច័យ -enk, -onk, -yushk, ushk, -ik, -ek; - ឈីក - ឈីក - ; កំណត់អត្ថន័យនៃបច្ច័យនៅក្នុងពាក្យមួយ; ភ្ជាប់ពាក្យទៅជាប្រយោគដោយប្រើការបញ្ចប់;
- ទទួលស្គាល់ផ្នែកនៃការនិយាយដោយអត្ថន័យរបស់ពួកគេ សំណួរ លក្ខណៈវេយ្យាករណ៍ (នាម, គុណនាម, កិរិយាស័ព្ទ, លេខ, សព្វនាម); បដិសេធនាមតាមករណី; កំណត់ករណីសម្រាប់សំណួរនិងធ្នាក់; ស្គាល់ភេទនៃនាមដោយការបញ្ចប់ (សំឡេង និងសូន្យ)៖ ប្តូរនាមតាមលេខ; សរសេរឈ្មោះនៃនាមស្រី និងនាមឲ្យបានត្រឹមត្រូវ ដោយមានមូលដ្ឋានក្នុងការបញ្ចេញសំឡេង ( យប់, ដាវ); ជ្រើសរើស សទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយ;
- បដិសេធគុណនាមនៃឯកវចនៈបុរស, ស្រី និងអព្យាក្រឹត; ផ្លាស់ប្តូរគុណនាមយោងទៅតាមលេខ, ភេទទាក់ទងនឹងនាម; កំណត់និងសរសេរករណីបញ្ចប់នៃគុណនាម; ជ្រើសរើស adjective synonyms និង antonyms;
- ទទួលស្គាល់សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងប្រយោគ កំណត់តួនាទីរបស់ពួកគេក្នុងប្រយោគ (ប្រធានបទ);
- ស្គាល់កិរិយាស័ព្ទ (ដោយសំណួរនិងអត្ថន័យ) ដាក់ឈ្មោះលក្ខណៈវេយ្យាករណ៍របស់វា (លេខ, តានតឹង, មនុស្ស); ផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទដោយ tenses លេខនិងមនុស្ស; សរសេរមិនជាមួយកិរិយាស័ព្ទ; ជ្រើសរើសកិរិយាសព្ទ សទិសន័យ និងអនាមិក;
- បង្កើតទំនាក់ទំនងរវាងពាក្យក្នុងប្រយោគ កំណត់វាតាមក្រាហ្វិក។ វិភាគសំណើដោយសមាជិក៖ ស្វែងរកសមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំ - និយមន័យ បន្ថែម កាលៈទេសៈ។
- កំណត់អត្ថបទដោយយោងទៅតាមសញ្ញានៃភាពស៊ីសង្វាក់គ្នានិងប្រធានបទតែមួយ; កំណត់ប្រធានបទនិងគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ; ដាក់ចំណងជើងអត្ថបទ បែងចែកអត្ថបទជាផ្នែក ៗ ដាក់ឈ្មោះវា (ចាប់ផ្តើម, ផ្នែកសំខាន់, បញ្ចប់) រៀបចំផែនការអត្ថបទ។ កំណត់ប្រភេទនៃអត្ថបទ (ការពិពណ៌នាការរៀបរាប់);
- សរសេរ និងសរសេរការធ្វើតេស្តសរសេរតាមអានដោយសមត្ថភាព (55-60 ពាក្យ) រួមទាំងការប្រកបដែលបានសិក្សា។
- ជួសជុលអត្ថបទខូច; បង្កើតអត្ថបទដោយផ្អែកលើពាក្យគន្លឹះ ប្រយោគ;
- សរសេរបទបង្ហាញលើសំណួរ ដោយមានភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ យោងទៅតាមផែនការដែលបានគូរជារួម (60-70 ពាក្យ។ )
- សរសេរអត្ថបទ - ការពិពណ៌នាអត្ថបទមួយដោយផ្អែកលើរូបភាពគ្រោងការសង្កេតផ្ទាល់ខ្លួន (55-60 ពាក្យ); កំណត់ប្រធានបទនិងគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ។
វចនានុក្រមលេខ ១
ផ្លូវរបស់យើង។
ផ្លូវរបស់យើងល្អ។ ផ្ទះមានកំពស់ខ្ពស់ស្អាត។ នៅទីធ្លាមានសួនកុមារ និងគ្រែផ្កា។ ធ្លាប់មានផ្ទះតូចៗនៅតាមផ្លូវរបស់យើង។ ពួកគេបានរស់នៅក្នុងពិភពលោកអស់រយៈពេលជាយូរមកហើយ។ ជញ្ជាំងរបស់ពួកគេបានធ្លាក់ចុះ វាពិបាកសម្រាប់មនុស្សរស់នៅក្នុងផ្ទះឈើ។ ឥឡូវនេះផ្លូវធំទូលាយដែលមានផ្ទះខ្ពស់ៗ និងដើមឈើដែលមានម្លប់បានជំនួសផ្លូវតូចចង្អៀត។
ពាក្យយោង៖ឈើ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- ជ្រើសរើសអនាមិកសម្រាប់ពាក្យ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
ខ្ពស់ - តូច -
ធំទូលាយ - ស -
- ជ្រើសរើសសទិសន័យសម្រាប់ពាក្យ
រត់គេចខ្លួន—ការងារ—
សម្លាញ់— ជំហាន-
វចនានុក្រមលេខ ២
ខែត្រជាក់។
ខែតុលាគឺជាខែត្រជាក់ដំបូងនៃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ ខ្យល់បក់ខ្លាំង។ សាយសត្វពេលព្រឹកក៏កាន់តែញឹកញាប់ដែរ។ ភក់ត្រូវបានគ្របដណ្តប់ដោយទឹកកកគ្រីស្តាល់ស្តើង។ ផ្លូវនិងផ្លូវមានភ្លៀងធ្លាក់។ ព្រះអាទិត្យគួរឱ្យខ្លាចបានលេចចេញមក។ ប៉ុន្តែបន្ទាប់មក មានខ្យល់បក់មកពីទិសខាងជើង ហើយចាប់ត្រជាក់។ ព្រិលទឹកកកដំបូងបានធ្លាក់ចុះ។ រដូវរងាគឺនៅមាត់ទ្វារ។ ធម្មជាតិកំពុងរង់ចាំរដូវរងា។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- យកពាក្យតែមួយ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
ភ្លៀងត្រជាក់-
សាយសត្វ - ស្រួច -
- ញែកពាក្យ
ព្រឹកព្រលឹម-
ម្សៅ - រ៉ាន់ -
វចនានុក្រមលេខ ៣
ជួយទន្សាយ។
បុរសទាំងនោះនៅក្នុងព្រៃ។ ពួកគេបានរកឃើញទន្សាយនៅក្រោមគុម្ពោត។ ទន្សាយបានក្រាបលើដី។ សត្វនោះបានបាក់ជើង។
Timur បាននាំទន្សាយទៅផ្ទះ។ ក្មេងប្រុសបានរុំជើងរបស់ទន្សាយ ហើយដាក់វានៅក្នុងប្រអប់មួយ។ ម៉ាក់បានផ្តល់ការ៉ុតសត្វ និងទឹកមួយចំនួន។ សត្វទន្សាយរស់នៅក្នុងផ្ទះមួយខែ។ ជើងរបស់សត្វបានធំឡើងជាមួយគ្នា។ មិនយូរប៉ុន្មានវាបានធ្លាក់ព្រិល។ បុរសបានយកទន្សាយទៅក្នុងព្រៃ ហើយលែងវាទៅក្នុងព្រៃ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- កំណត់ភេទ និងលេខនៃនាម
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
Beast Paws
ទន្សាយការ៉ុត
- ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់នាមក្នុងប្រយោគ
បុរសទាំងនោះនៅក្នុងព្រៃ។ មិនយូរប៉ុន្មានវាបានធ្លាក់ព្រិល។
វចនានុក្រមលេខ ៤
ឆ្ងាយ។
វាជាពេលល្ងាច។ ជុំវិញទីរហោស្ថាន។ សាយសត្វកាន់តែរឹងមាំ។ ផ្កាយបានភ្លឺនៅលើមេឃ។ ព្រះច័ន្ទបំភ្លឺតំបន់នោះ។ ទន្សាយមួយបានរត់តាមផ្លូវ។ យើងបើកឡានទៅផ្ទះព្រៃ។ Forester Yerbol Turlanovich បានអញ្ជើញយើងទៅផ្ទះសំណាក់។ ឆ្កែ Sharik គ្រវីកន្ទុយដោយរីករាយ។ អ្នកព្រៃដុតចង្ក្រាន។ កូនស្រីរបស់អ្នកព្រៃបានអញ្ជើញយើងទៅតុ។ យើងចាប់ផ្តើមផឹកតែក្រអូបជាមួយទឹកឃ្មុំ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- បដិសេធនាម
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
កូនស្រីសាយសត្វ
វចនានុក្រមលេខ ៥
ព្រៃវេទមន្ត។
ខ្យល់ព្យុះបក់បោក។ ព្រៃគឺដូចជានៅក្នុងរឿងនិទាន។ Spruce ឈរដូចជាអ្នកជិះសេះស្ងាត់។ សំបុត្រខ្សែសង្វាក់ Coniferous នៅលើស្មា។ បក្សីមួយនៅលើម្ជុលបន្លា។ ដើមឈើណូអែលតូចៗនៅលើវាលស្មៅព្រិល។ ពួកគេត្រូវបានគ្របដណ្តប់ទាំងស្រុងនៅក្នុងព្រិល។ ថាល្អហើយស្អាតប៉ុណ្ណា! ព្យុះទឹកកកបានធ្វើម៉ូដសក់ទាន់សម័យសម្រាប់ដើមឈើ។ មួកព្រិលដ៏ប្រណិតតុបតែងលើកំពូលដើមស្រល់។ ដើមប៊ីចច្បាស់លាស់មួយបានបន្ធូរខ្ចោប្រាក់របស់វាចេញពីព្រិលទឹកកក។ ចាំងពន្លឺនៅលើព្រះអាទិត្យ - សំបកឈើស្តើងពណ៌ផ្កាឈូក។ (៦១ ពាក្យ)
ពាក្យសម្រាប់យោង : រអ៊ូរទាំ, តុបតែង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- កំណត់ភេទ និងលេខនៃគុណនាម
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
ដើមឈើណូអែលតូចៗ វាលស្មៅព្រិល។
- ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់គុណនាមក្នុងប្រយោគ
Spruce ឈរដូចជាអ្នកជិះសេះស្ងាត់។ ព្យុះទឹកកកបានធ្វើម៉ូដសក់ទាន់សម័យសម្រាប់ដើមឈើ។
វចនានុក្រមលេខ ៦
នាឡិការោទិ៍ដែលមានស្លាប។
អាម៉ានមានចំណីនៅខាងក្រៅបង្អួច។ ដំបូងឡើយ មានតែសត្វចាបប៉ុណ្ណោះដែលចាប់ផ្តើមហោះហើរនៅទីនោះ។ មកពីគ្រប់ទិសទី ពួកគេសម្រុកទៅញ៉ាំអាហារពេលព្រឹក។ ប៉ុន្តែនៅថ្ងៃមួយ គាត់បានកត់សម្គាល់ឃើញកូនឆ្មាមួយក្បាលនៅក្នុងចំណោមពួកគេ។ ភ្ញៀវថ្មីចាប់ផ្ដើមចូលបន្ទប់បាយរបស់គាត់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត។ នៅពេលដែលនាឡិការោទិ៍របស់ Arman មិនល្អ។ បក្សីហើរចូលសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។ គ្មាននរណាម្នាក់បើកបង្អួចទេ។ គ្មាននរណាម្នាក់បោះអាហារទេ។ នាងបានលោតជាមួយចាបនៅលើតុទទេមួយ ហើយចាប់ផ្តើមគោះកញ្ចក់ជាមួយនឹងចំពុះរបស់នាង។ Armand ភ្ញាក់ឡើង។ ចាប់ពីពេលនោះមក ទឹមម៉ុសក៏មានទម្លាប់គោះគាត់រាល់ព្រឹក។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់ភាគល្អិត ទេ។ ជាមួយកិរិយាស័ព្ទ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
- កំណត់ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ
ខ្ញុំលោត គូរ រត់ លេង
វចនានុក្រមលេខ ៧
និទាឃរដូវ។
ព្រះអាទិត្យភ្លឺចែងចាំងលើវាលស្រែ និងព្រៃឈើ។ ងងឹតនៅក្នុងវាលនៃផ្លូវ។ ទឹកកកប្រែទៅជាពណ៌ខៀវនៅលើទន្លេ។ ជ្រលងភ្នំបានហូរចូលជ្រលងភ្នំ។ ដើមជ័រដុះចេញមកលើដើមឈើ។ ដុំពកទន់ៗបានលេចឡើងនៅលើដើមស្វាយ។
ទន្សាយដ៏កំសាកមួយបានរត់ចេញទៅគែម។ គោចាស់មួយក្បាលមានកំភួនជើងចេញមកឈូសឆាយ។ ខ្លាឃ្មុំម្តាយបានយកកូនរបស់វាដើរជាលើកដំបូង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. ញែកសំណើដោយសមាជិកនៃសំណើ។
ជម្រើស 1
ជ្រលងភ្នំបានហូរចូលជ្រលងភ្នំ។
ជម្រើសទី 2
ទឹកកកប្រែទៅជាពណ៌ខៀវនៅលើទន្លេ។
- ជ្រើសរើសគុណនាមដែលផ្ទុយពីអត្ថន័យ៖
ស្ទឹងតូច - ក្មេងកំសាក -
Tall Bush សិស្សឧស្សាហ៍ព្យាយាម
វចនានុក្រមលេខ ៧
ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ភូមិ។
នៅរដូវក្ដៅ យើងបានសម្រេចចិត្តទៅជួបជីដូនរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងភូមិ។ មុននឹងចេញទៅជួបរឿងលំបាកអី! នៅទីនេះយើងនៅលើរថភ្លើង។ មើលទៅក្រៅបង្អួចគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍! ចេញដំណើរឆាប់ៗនេះ។ រថភ្លើងបានឈប់។ ខ្ញុំឃើញជីដូនរបស់ខ្ញុំ។ ស្នាមញញឹមរីករាយនៅលើមុខរបស់នាង។ នាងគ្រវីមករកយើង។ ឥឡូវនេះយើងកំពុងត្រូវបានជំរុញដោយសេះ Orlik ។ មានវាលស្រែធំទូលាយនៅសងខាងផ្លូវ។ ជីដូនបានពន្យល់ខ្ញុំពីរបៀបដែលនំបុ័ងលូតលាស់។ នៅពេលល្ងាចយើងចូលភូមិ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- គូសបញ្ជាក់ផ្នែកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
នៅរដូវក្ដៅ យើងបានសម្រេចចិត្តទៅជួបជីដូនរបស់ខ្ញុំនៅក្នុងភូមិ។ មានវាលស្រែធំទូលាយនៅសងខាងផ្លូវ។
- ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ
រណ្តៅ Spruce
វចនានុក្រមលេខ ៨
នៅលើការនេសាទ។
ផ្លូវបានឆ្លងកាត់ rye ទៅទន្លេ។ ត្រចៀកមាសញ័រដោយខ្យល់។ យើងបានទៅនេសាទ។ សត្វកណ្ដុររត់នៅក្រោមជើងរបស់ខ្ញុំ។ សម្រែកមួយត្រូវបានឮនៅក្នុងជម្រៅនៃព្រៃ។ សត្វទីទុយនេះច្រៀងចម្រៀងរបស់គាត់។ នេះគឺជាទន្លេ។ ស្ងាត់ទាំងអស់។ ការនេសាទបានចាប់ផ្តើមហើយ។ មិនយូរប៉ុន្មាន សត្វត្រយ៉ងចាប់បាននុយ។ បន្ទាប់មកយើងដកផ្លែប៉ោមមួយដុំចេញ។ យប់បានមកដល់ហើយ។ យើងធ្វើខ្ទមមួយ។ នៅពេលព្រឹកព្រះអាទិត្យបំភ្លឺជុំវិញ។ យើងបានបន្តនេសាទ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1 បំបែកដោយសមាជិកនៃសំណើ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
2 បំបែកសមាសភាពនៃពាក្យ:
ភ្លឺឡើង, ព្រឹក, birch; ដើរលេង, រីករាយ, កន្លែង
វចនានុក្រមលេខ ៩
នៅតាមផ្លូវទៅព្រៃ។
ណារីម៉ានបានទៅព្រៃ។ គាត់ដើរតាមផ្លូវ ហើយបន្លឺសំឡេងច្រៀងយ៉ាងរីករាយ។ រំពេចនោះ ណារីម៉ាន ឮសូរគ្រហឹម។ គាត់បានលោតចេញដោយភ័យខ្លាច។ ចេញពីកាប៊ីនឡាន អ្នកបើកបរសម្លឹងមើលគាត់ដោយកំហឹង។ គាត់ចាប់ដៃដាក់ណារីម៉ាន ហើយចង្អុលទៅឆ្វេង។ ពេលនោះ ណារីម៉ានក៏នឹកឃើញច្បាប់ផ្លូវដែលខ្លួនបានរៀននៅសាលា។ គាត់បានផ្លាស់ទៅខាងឆ្វេងនៃផ្លូវ។ ឥឡូវរថយន្តបានបើកទៅរកគាត់។ នេះជារបៀបដែលពួកគេដើរលើផ្លូវជនបទពេលគ្មានចិញ្ចើមផ្លូវ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- ញែកដោយសមាជិកប្រយោគ
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
ការផ្តល់ជូនលើកទីមួយ ការផ្តល់ជូនទីពីរ
- ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទ
អ្នកថ្មើរជើងរថយន្ត
វចនានុក្រមលេខ ១០
និទាឃរដូវ។
ដើរកាត់ព្រៃស្រោងរដូវផ្ការីកគួរឱ្យសប្បាយចិត្ត! គយគន់ធម្មជាតិអស្ចារ្យណាស់! យើងកំពុងដើរផ្លូវតូចចង្អៀត។ ផែនដីនៅជុំវិញរីងស្ងួត ស្មៅខ្ចីប្រែពណ៌បៃតង ផ្កាដំបូងបានបើក។ ខ្យល់បក់តិចៗ។ នៅក្នុងខ្យល់ដ៏កក់ក្តៅ សំឡេងដ៏ពីរោះរបស់សត្វបក្សីត្រូវបានឮ។ សត្វពាហនៈដ៏តឹងរឹងមួយក្បាលវាយដើមឈើដោយចំពុះដ៏រឹងមាំ។ នៅទីនេះ ចាបបានច្រៀងចម្រៀងដ៏រីករាយរបស់គាត់។ ព្រះអាទិត្យកំពុងរះនៅលើមេឃច្បាស់លាស់ ពពកកំពុងអណ្តែតដោយរោមតូចៗ។ ពិភពលោកដ៏ស្រស់បំព្រងបានភ្ញាក់ដឹងខ្លួនជាថ្មី។ យើងត្រលប់មកផ្ទះវិញដោយអារម្មណ៍ល្អ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- ស្វែងរកក្នុងអត្ថបទ ហើយសរសេរប្រយោគដែលមានសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ។
កំណត់សមាជិកភាពដូចគ្នានៃប្រយោគ។
Abay Kunanbaev ។
នៅកណ្តាលនៃ Uralsk នៅលើ Dostyk Avenue មានការ៉េមួយដែលមានឈ្មោះថា Abai ។ ការតុបតែងសំខាន់របស់វាគឺវិមានសម្រាប់កវីកាហ្សាក់ស្ថានដ៏អស្ចារ្យ Abai Kunanbaev ។ សេចក្តីស្រឡាញ់ចំពោះកំណាព្យ រឿងនិទាន និងចម្រៀងត្រូវបានបង្កើតនៅក្នុងគាត់ដោយម្តាយរបស់គាត់ឈ្មោះ Ulzhan និងជីដូនដែលមានប្រាជ្ញា Zere ។
នៅពេលល្ងាចរដូវរងាដ៏វែងដោយ hearth ពួកគេបានប្រាប់រឿងក្មេងប្រុសរឿងព្រេងនិទានរឿងនិទាន។ ការងាររបស់ Abai ត្រូវបានគេស្គាល់ទូទាំងពិភពលោក។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- សរសេរឈ្មោះត្រឹមត្រូវចេញពីអត្ថបទ។
- ការវិភាគសមាសភាពនៃពាក្យ: ប្រាប់, រដូវរងា។
អព្ភូតហេតុ។
Tengiz នៅក្នុង Kazakh មានន័យថាសមុទ្រ។ បឹងដ៏ជូរចត់-ប្រៃដ៏ធំនេះត្រូវបានរីករាលដាលក្នុងចំណោមវាលស្មៅមិនស្មើគ្នា។ មានកោះធំៗ និងកោះតូចៗជាច្រើននៅទីនេះ។ Flamingos ពណ៌ផ្កាឈូករស់នៅលើកោះ។
សត្វស្លាបទាំងនេះបានជ្រើសរើសកន្លែងរស់នៅដ៏ល្អ! Flamingos ត្រូវបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងសៀវភៅក្រហម។ ជោគវាសនារបស់សត្វស្លាបដ៏ស្រស់ស្អាតគឺនៅក្នុងដៃរបស់យើង!
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. ជ្រើសរើសពាក្យដែលយល់ឃើញសម្រាប់ពាក្យសមុទ្រ។
2 គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ៗនៃប្រយោគ
Flamingos ត្រូវបានចុះបញ្ជីនៅក្នុងសៀវភៅក្រហម។
ទន្លេអ៊ុយរ៉ាល់។
អ៊ុយរ៉ាល់គឺជាទន្លេស្ងប់ស្ងាត់។ ការធ្វើដំណើរលើវាគឺគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍និងមិនមានគ្រោះថ្នាក់។ វាមិនមានកម្រិតទេ។ ពេញមួយប្រវែងពី Uralsk ទៅសមុទ្រ Caspian អ្នកនឹងមិនជួបប្រទះឧបសគ្គទេ។ Ural តែងតែឥតគិតថ្លៃសម្រាប់អ្នកធ្វើដំណើរ។ ក្រុម និងគ្រួសារអាចឡើងភ្នំនៅអ៊ុយរ៉ាល់
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. គូសបញ្ជាក់ឈ្មោះទន្លេ និងសមុទ្រ។
2. ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យឡើងភ្នំ
វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ
កំណត់លេខ 1
1. ធម្មជាតិដ៏ស្រស់ស្អាតនៃ Urals ។
2. កាហ្សាក់ស្ថានគឺជាមាតុភូមិដ៏អស្ចារ្យរបស់យើង។
3. រោងចក្របំពុលខ្យល់។
4. ពពកពណ៌ប្រផេះអណ្តែតទៅឆ្ងាយ។
5. មានដើមប៊ីចធំមួយនៅមាត់បង្អួច។
6. Flickers, ព្រិលដំបូង curls ។
កំណត់លេខ 2
1. មានវិមានជាច្រើននៅ Uralsk ។
2. ព្រះអាទិត្យរះភ្លឺនិងកក់ក្តៅ។
3. ដាណាតបានទៅជិះស្គីចុះភ្នំ។
4. Nauryz - ការចាប់ផ្តើមនៃឆ្នាំនៅក្នុងធម្មជាតិ។
5. បងស្រីរបស់ខ្ញុំធ្វើការនៅរោងចក្រមួយ។
6. មានសៀវភៅ និងអាល់ប៊ុមនៅលើតុ។
កំណត់លេខ 3
1. នៅរដូវរងា ជនជាតិកាហ្សាក់ស្ថានធ្វើស្តុកសាច់។
2. បុរសទៅរអិលចុះពីលើភ្នំ។
៣.ដើមត្រែងដុះនៅមាត់បឹង។
4. លូតលាស់យ៉ាងឆាប់រហ័សនៅកន្លែងសំណង់នៅផ្ទះ។
5. Koumiss ត្រូវបានរៀបចំពីទឹកដោះគោរបស់ mare
6 ការចិញ្ចឹមសត្វត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។
កំណត់លេខ 4
1. Radion និង Bolat បានបង្កើត snowman ។
2. កុមារនៃប្រទេសទាំងអស់ចង់រស់នៅដោយសន្តិភាព។
3. ទឹកដោះគោអូដ្ឋមានសុខភាពល្អ។
4. spruce ចាស់មួយបានធ្លាក់ចុះពីព្យុះដ៏ខ្លាំងមួយ។
5. ទន្សាយពណ៌សមួយបានរត់ទៅគែមព្រៃ។
គ្រប់គ្រងការបិទ
ផ្គរលាន់
ព្យុះកំពុងមក។ នៅពេលល្ងាចព្រះអាទិត្យបានលាក់ខ្លួនក្នុងចំណោមពពកពណ៌ក្រហម។ នៅពាក់កណ្តាលអធ្រាត្រដូចជាហ្វូងសត្វចម្លែកដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាចពួកគេបានវារទៅទិសខាងកើតហើយគ្របដណ្តប់លើមេឃទាំងមូល។ ខ្យល់បក់បោកយ៉ាងពេញទំហឹង ដោយបានហក់ចូលទៅក្នុងទីរហោស្ថាននៃសួនច្បារចាស់ បំបែកមែកឈើតូចៗនៃផ្លែ pear និងដើមផ្លែប៉ោម។ ដើមឈើស្រែកថ្ងូរ ហាក់បីដូចជាកំពុងអំពាវនាវរកជំនួយ។ ផ្លេកបន្ទោរភ្លឺផ្លេកនៅលើមេឃខ្មៅ ផ្គរលាន់បន្លឺឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
បន្លិចការបញ្ចប់នៃគុណនាម។
មាតុភូមិ
មេឃពណ៌ខៀវញញឹមយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ព្រះអាទិត្យរីករាយបានហោះទៅគ្រប់ទីកន្លែង។ ផែនដីស្រូបយកក្លិនក្រអូបស្រស់នៃដង្កូវនាង និងជីអង្កាម។ វាអស្ចារ្យណាស់ក្នុងការរត់លើស្មៅសើមនៅថ្ងៃដ៏ទន់ភ្លន់បែបនេះ។ យើងដើរតាមច្រាំងទន្លេ Chagan ហើយរីករាយនឹងអ្វីៗទាំងអស់។ ហើយនៅជុំវិញវាស្រក់ពីដើមឈើ ព្រះអាទិត្យដ៏ទន់ភ្លន់លេង។ បក្សីកំពុងច្រៀង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
គូសបញ្ជាក់សមាជិកសំខាន់ និងបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ។
នៅក្នុងព្រៃ
ភ្លៀងបានធ្លាក់ភ្លាមៗ។ ផ្លេកបន្ទោរដូចជាកាំបិត .. កាត់ភាពងងឹត។ ផ្លេកបន្ទោរបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវឱកាសដើម្បីស្ទង់មតិជុំវិញ។ កូនសោមួយបានគាស់នៅពីមុខខ្ញុំ ... ទឹកហូរចេញពីវា។ ជុំវិញវាលរហោស្ថានព្រៃខ្មៅ.... មានផ្គរលាន់ដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ញ័រ..រត់កាត់ដើមឈើ។ នៅតាមគែមនៃអាគារគឺអាចមើលឃើញយ៉ាងលំបាក។ ខ្ញុំមកជិតឃើញខ្ទមមួយ… ទីនោះខ្ញុំបានរកទីជ្រកសម្រាប់ពេលយប់…។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
សញ្ញាទន់នៅក្នុងនាមស្រី។
ផ្ទះជីតា។
ផ្ទះនេះពោរពេញដោយវត្ថុដ៏អស្ចារ្យ។ នៅលើ st..nah in.. មានគំនូរបុរាណនៅក្នុង..ស៊ុមពណ៌លឿង។ ទូទាបនៅលើក្រញាំរបស់សត្វតោមានពន្លឺចែងចាំងជាមួយនឹងសៀវភៅជាច្រើនដែលចងភ្ជាប់ជាមួយនឹងរូបភាពដ៏ស្រស់ស្អាត។ នៅលើធ្នើរគ្រីស្តាល់មានពែងប៉សឺឡែនថ្លាដូចសំបកស៊ុត។ ពីសាឡុងឃើញ.. trills with sad eyes pr.. flattering dolls. St..ly, កៅអី, សាឡុងនៅលើមេឃទាំងនេះ... បន្ទប់ធំៗមានរចនាប័ទ្មខាងក្រោម។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
ស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់នៅឫសនៃពាក្យ។
បទពិត។
យើងបានដើរ r ... bata ឆ្លងកាត់ព្រៃនៅក្នុងផ្លូវត្រង់មួយ។ Tr ... ទាត់គ្របដណ្ដប់ដោយព្រិល។ កុមារបានទៅលេង ... ដោយតារា ... rinimsl ... ស្ត្រីនិងបានវង្វេង។ ក្មេងប្រុស r... ភ័យខ្លាចនៅក្នុងព្រៃ។ ពួកគេចាប់ផ្ដើមស្រែកហៅឲ្យជួយ។ ម ... និយាយព្រៃរដូវរងា។ ភ្លាមៗនោះ Sabit បានឃើញស្នាមជើងដែលធ្លាប់ស្គាល់។ នៅទីនេះខ្ញុំបានរត់ចេញពី ... ធុងមួយ។ ស្នាមជើងជាមួយ ... រថក្រោះតែងតែនាំមនុស្សម្នាក់ទៅកាន់លំនៅដ្ឋាន។ នោះហើយជារបៀបដែលជីតាបានបង្រៀនក្មេងប្រុស។ R ... បងប្អូនតូចៗដើរតាមគន្លង ... របស់នារីហើយចេញទៅ l ... snaya st ... horn ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍.
បញ្ចូលអក្សរដែលបាត់ក្នុងពាក្យ យកពាក្យសាកល្បង។
សំបុត្រពីការចងចាំ
ប្រធានបទ 1. ពាក្យដដែលៗ
1. វាមិនគួរឱ្យខ្លាចសម្រាប់ទឹកដីកំណើតនិងការប្រយុទ្ធ។
២.អ្នកណាតស៊ូដើម្បីជាតិមាតុភូមិត្រូវផ្តល់កម្លាំងទ្វេ។
3. អាជីវកម្មខ្នាតតូចប្រសើរជាងការទំនេរធំ។
4.
ផ្លែប៉ោមបីពីសួនច្បារ
hedgehog នាំមក
ក្រហមឆ្អៅបំផុត។
ផ្តល់ឱ្យ Belka ។
ប្រធានបទ 2. Noun
1. មានស្រះកញ្ចក់មួយនៅលើបង្អួច,
ត្រីរស់នៅក្នុងនោះ។
នៅលើឆ្នេរថ្លា
មិនមានអ្នកនេសាទទេ (អាងចិញ្ចឹមត្រី)
2. ជាមួយអ្នកខ្ញុំស្មោះត្រង់ជាកូនប្រុស
អ្នកបានចិញ្ចឹមខ្ញុំសម្រាប់សេចក្តីសប្បុរស។
អ្នកបានផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវស្លាបដើម្បីលើកទឹកចិត្ត
ហើយអ្នកបានបង្ហាញផ្លូវទៅកាន់កម្ពស់។
ភាពអស្ចារ្យរបស់អ្នកគឺមិនស្ថិតនៅក្នុងទំហំនៃ steppes នេះ។
អ្នកនៅជិតខ្ញុំជាមួយនឹងភាពស្រស់ស្អាតប្លែកពីគេ។
ដូចជារូបភាពរបស់ម្តាយ
យើងជាទីស្រឡាញ់និងទម្លាប់,
ដូច្នេះជាទីស្រឡាញ់និងស្គាល់គឺជារូបភាពរបស់អ្នក,
ដីខ្ញុំ!
នៅក្នុងសម្លៀកបំពាក់ហោះហើរពណ៌បៃតង
អ្នកចាប់ព្រះអាទិត្យនៅថ្ងៃបន្ទាប់។
ជាទីគោរព អ្វីជាសុភមង្គល
ដែលអ្នកតែងតែ
ជាមួយខ្ញុំ និងសម្រាប់ខ្ញុំ! ស.សៀហ្វលីន
ប្រធានបទ 4. កិរិយាស័ព្ទ
1. យើងមិនមើលអាកាសធាតុទេ។
ហើយយើងមិនអង្គុយទំនេរទេ។
យើងទៅដើរលេងជាមួយបទចម្រៀង
ឬយើងធ្វើអ្វីមួយ។ G. Ladonshchikov
2.
ធ្វើជា nightingale ដែលច្រៀង
នៅក្នុងព្រៃនៃទឹកដីរបស់ពួកគេ,
ខ្យល់នាំសំណើម
សម្រាប់ជំហានមាស។
ក្លាយជា saber ដែលមានកំហឹង
ស្រោប, រុងរឿង
មួយនៅក្នុងគ្រានៃគ្រោះមហន្តរាយ
វានឹងកាន់តែចាំបាច់។ M.Makataev
ប្រធានបទ 5. គុណនាម
- សំឡេងរោទ៍ដ៏រីករាយរបស់ខ្ញុំ
តើអ្នករត់ទៅណា?
លឿង, ក្រហម, ខៀវ,
កុំដេញតាមអ្នក។ S. Marshak
3. ឥតគិតថ្លៃ, អស្ចារ្យនិងបឋម,
ដូចជាផ្កាយមួយក្នុងចំណោមទឹកដី និងប្រទេសនានា
Kui នៃសុភមង្គលអ្នកលេងខ្លាំង,
ជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំ កាហ្សាក់ស្ថានដ៏ភ្លឺស្វាង! D. Bersugurova
ថ្នាក់ទី 4
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 4
សិស្សគួរតែអាច៖
- បែងចែកអត្ថន័យដោយផ្ទាល់ និងន័យធៀបនៃនាម កិរិយាស័ព្ទ គុណនាម ប្រើវាក្នុងការនិយាយ; បង្ហាញអត្ថន័យ lexical នៃពាក្យដោយមានជំនួយពីបច្ចេកទេស: ការបកស្រាយអត្ថន័យ, ការជ្រើសរើសពាក្យមានន័យដូច;
- ប្រើវចនានុក្រមពន្យល់;
- កំណត់ប្រភេទនៃ declension នៃ nouns, declension និងសរសេរករណីបញ្ចប់នៃនាមនៃ declension ទី 1, ទី 2, ទី 3 (លើកលែងតែនាមក្នុង -iya, -iya, -iyi -mya); បែងចែកករណី៖ ការចោទប្រកាន់ និងនាម ការចោទប្រកាន់ និងហ្សែន ការចោទប្រកាន់ និងបុព្វបទ; សរសេរការបញ្ចប់នាមដែលមិនមានការសង្កត់ធ្ងន់បានត្រឹមត្រូវ។ ប្រើនាមដែលមិនអាចបដិសេធបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ;
- បដិសេធគុណនាមក្នុងឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ; បង្កើតការភ្ជាប់នៃគុណនាមជាមួយនាមក្នុងភេទ ចំនួន និងករណី។ ប្រើគុណនាម + នាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយ;
- បដិសេធសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួន; សរសេរសព្វនាមជាមួយ prepositions ឱ្យបានត្រឹមត្រូវ; ប្រើសព្វនាមឱ្យបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយភ្ជាប់;
- ផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទយោងទៅតាមមនុស្សនិងលេខ; កំណត់ 1 និង 2 conjugation នៃកិរិយាស័ព្ទ; សរសេរការបញ្ចប់ផ្ទាល់ខ្លួននៃកិរិយាស័ព្ទ 2 មនុស្សឯកវចនៈឱ្យបានត្រឹមត្រូវ;
- បែងចែករវាងទម្រង់មិនកំណត់ និងទម្រង់នៃកិរិយាសព្ទរបស់បុគ្គលទី ៣ ឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ សរសេរត្រឹមត្រូវ - ថា និង - TSYA;
- បែងចែករវាងសំណួរនៃកិរិយាស័ព្ទល្អឥតខ្ចោះ និងមិនល្អឥតខ្ចោះ;
- ផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទដោយភាពតានតឹង; ផ្លាស់ប្តូរកិរិយាស័ព្ទអតីតកាលតាមភេទ; សរសេរ និងប្រើកិរិយាសព្ទបានត្រឹមត្រូវក្នុងការនិយាយដែលបានតភ្ជាប់;
- សរសេរភាគល្អិតមួយមិនជាមួយកិរិយាស័ព្ទ;
- បែងចែកលេខតាមអត្ថន័យ និងសំណួរ សរសេរលេខបានត្រឹមត្រូវពីលេខ 1 ដល់លេខ 30;
- បង្កើតជាបឋមជាមួយនឹងការរចនាក្រាហ្វិកនៃសមាជិកសំខាន់ និងអនុវិទ្យាល័យនៃប្រយោគ (និយមន័យ ការបន្ថែម កាលៈទេសៈ); កំណត់លក្ខណៈនៃប្រយោគនេះបើយោងតាមសំណុំនៃលក្ខណៈពិសេស: រចនាសម្ព័ន្ធ (សាមញ្ញ), ពណ៌អារម្មណ៍ (ឧទាន / មិនឧទាន), គោលបំណងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ (និទានកថា ការលើកទឹកចិត្ត ការសួរចម្លើយ) មូលដ្ឋានវេយ្យាករណ៍ (ប្រធានបទ និងព្យាករណ៍) វត្តមាន ឬអវត្តមាននៃសមាជិកបន្ទាប់បន្សំនៃប្រយោគ (ទូទៅ/មិនទូទៅ);
- ស្វែងរកសញ្ញានៃអត្ថបទ; កំណត់ផ្នែករចនាសម្ព័ន្ធសំខាន់ៗនៃអត្ថបទ (ចាប់ផ្តើមផ្នែកសំខាន់ការបញ្ចប់) ស្តារលំដាប់នៃផ្នែករបស់វាឡើងវិញ។
- បែងចែកប្រភេទនៃអត្ថបទ៖ ការពិពណ៌នា ការនិទានរឿង ការវែកញែក វិភាគខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ តែងអត្ថបទនៃប្រភេទផ្សេងៗនៃការនិយាយ;
- ចម្លង និងសរសេរអត្ថបទយ៉ាងត្រឹមត្រូវ (75-80 ពាក្យ) ជាមួយនឹងការប្រកបដែលបានសិក្សា;
វចនានុក្រមលេខ ១
ការប្រជុំ។
ខ្ញុំបានទៅធ្វើការនៅវាលស្រែ។ វិស័យនេះកាន់តែប្រសើរឡើងជារៀងរាល់ថ្ងៃ។ ត្រចៀកពុកមាត់ពណ៌លឿងចាក់។ ពីខ្យល់ពន្លឺដ៏កក់ក្តៅពួកគេបានបក់ទៅរកការវាយដំ។ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា រលកដ៏ក្រាស់កំពុងរំកិលឆ្លងកាត់វាលស្រែ។ ដើមប៊ីចពីរដុះនៅគែមវាល។ ពួកគេហាក់ដូចជារត់ចេញពីគែមព្រៃ ហើយឈរនៅក្រោមពន្លឺថ្ងៃ។ ផ្លូវនោះបានរត់ស្របគ្នា។ បងប្អូនស្រីដើមប៊ីចបានស្វាគមន៍ខ្ញុំដោយខ្សឹបខ្សៀវនៅព្រឹកព្រលឹម ហើយឃើញខ្ញុំចេញទៅនៅពេលល្ងាច។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. បំបែកវាទៅជាប្រយោគ។
ខ្ញុំបានទៅធ្វើការនៅវាលស្រែ។
ត្រចៀកពុកមាត់ពណ៌លឿងចាក់។
2 សរសេរពាក្យសាកល្បង៖
ធី .. លឿង - ... , ថ្ងៃពុធ .. zayut - ... .
យក…គី-…. លេ..នរណាម្នាក់……
K..moose-… Prob..gala-…..
វចនានុក្រមលេខ ២
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។
រដូវក្តៅក្តៅបានកន្លងផុតទៅ។ រដូវស្លឹកឈើជ្រុះពណ៌មាសបានមកដល់ហើយ។ មើលចូលទៅក្នុងព្រៃ។ ផ្សិតដុះតាមគែម។ ផ្សិត Aspen ព្រិចភ្នែកក្នុងចំណោមស្មៅក្រៀមស្វិត។ នៅតាមគែមនៃព្រៃ spruce អ្នកអាចរកឃើញផ្សិតទឹកដោះគោរអិល ផ្សិតក្រអូប។ ដើមចាស់ត្រូវបានគ្របដោយទឹកឃ្មុំ agarics ។ វាលភក់ Mossy ត្រូវបានប្រឡាក់ដោយ cranberries ក្រហម។ ចង្កោមផេះភ្នំកំពុងឆេះនៅក្នុងការឈូសឆាយ។ ថ្ងៃគឺល្អ។ មេឃខ្ពស់និងមានតម្លាភាព។ នៅផ្នែកខាងក្រោមនៃស្ទ្រីម រាល់ស្លឹកស្មៅអាចមើលឃើញ។ សំឡេងបក្សីនៅស្ងៀម។
សន្តិភាពនិងស្ងប់ស្ងាត់នៅក្នុងព្រៃ។ ល្អក្នុងព្រៃ!
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. ការញែកប្រយោគមួយ។
ផ្សិត Aspen ព្រិចភ្នែកក្នុងចំណោមស្មៅក្រៀមស្វិត
ចង្កោមផេះភ្នំកំពុងឆេះនៅវាលស្មៅ
2 ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ
Bunches Elnik
វចនានុក្រមលេខ ៣
ភ្ញៀវដ៏កម្រ។
បុរសទាំងនោះរស់នៅភូមិក្បែរព្រៃ។ នៅមាត់ព្រៃ ក្រោមដើមឈើ គេរៀបរោងបាយបក្សី។ សាខា Spruce បានការពារ feeder ពីព្យុះទឹកកក។ កុមារបានរៀបចំអាហារសម្រាប់បក្សីតាំងពីរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ Anvar និង Arsen បានដើរតាមផ្លូវតូចចង្អៀតដើម្បីទៅលេងមិត្តភក្តិ។ កញ្ជ្រោង, ទន្សាយ, បទបក្សីអាចមើលឃើញនៅលើតុព្រិល។ ហ្វូងហ្វូងហ្វូងហ្វូងមាសបានហោះមករកចំណី។ រំពេចនោះ កំប្រុកមួយក្បាលបានលេចឡើងនៅលើដើមឈើ។ សត្វនោះមើលជុំវិញហើយលោតទៅលើផ្ទះបក្សី។ ភ្ញៀវដ៏កម្រម្នាក់បានចាប់ផ្តើមញ៉ាំផ្លែប៊ឺរីពីជក់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. ការញែកប្រយោគមួយ។
បុរសទាំងនោះរស់នៅភូមិក្បែរព្រៃ
សាខា Spruce បានការពារ feeder ពីព្យុះទឹកកក។
2 កំណត់ករណីនិងការបរិយាយនៃនាម
នៅក្រោមដើមឈើពីព្រៃ
ពីជក់ ពីព្យុះកំបុតត្បូង
វចនានុក្រមលេខ ៤
នៅពេលព្រឹក។
ខ្ញុំចេញពីតង់ទាំងព្រឹក។ មានមួកព្រិលខ្លាំងនៅលើដើមឈើ។ ដើមឈើឈរត្រង់។ ក្រញាំ spruce រឹងមាំទប់ព្រិល។ ព្រះអាទិត្យរដូវរងាបានភ្លឺនៅលើវាំងននព្រិល។ ព្រិលដែលបានធ្លាក់នៅពេលយប់គ្របដណ្តប់វាលស្មៅធំទូលាយ។ ខ្ញុំបានបោះជំហានពីរបីជំហាន។ ខ្ញុំបានឃើញផ្លូវសត្វក្តាន់នៅក្នុងព្រិល។ សត្វបានចូលទៅជិតតង់នៅពេលយប់។ ដាននៃទន្សាយលាតសន្ធឹងជារង្វង់វែង។ ព្រិលដំបូងបង្ហាញពីអាថ៌កំបាំងនៃជីវិតពេលយប់របស់សត្វ។ យើងបានចុះទៅក្នុងជ្រលងភ្នំ។ នៅលើផ្ទៃខាងក្រោយភ្លឺនៃព្រិលយើងបានឃើញខ្លាឃ្មុំមួយ។ គាត់បានកត់សម្គាល់យើង ហើយបានរត់ចេញទៅឆ្ងាយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
1. កំណត់ភេទ លេខ និងករណីនៃគុណនាម
មួកព្រិលនៅពេលព្រឹក
2. ការញែកប្រយោគមួយ។
ខ្ញុំចេញពីតង់ទាំងព្រឹក។ មានមួកព្រិលខ្លាំងនៅលើដើមឈើ។
វចនានុក្រមលេខ ៥
ភេនឃ្វីនដ៏ក្លាហាន។
មានសត្វភេនឃ្វីនតូចមួយនៅលើថ្ម។ គាត់ទើបតែបានដុះពន្លកបីនៅលើក្បាលរបស់គាត់ និងកន្ទុយខ្លីមួយ។ គាត់មើលសត្វភេនឃ្វីនពេញវ័យងូតទឹក។ សត្វភេនឃ្វីនឈរយូរ។ គាត់ខ្លាចលោតចូលសមុទ្រ។ ទីបំផុតសត្វភេនឃ្វីនតូចនេះបានគិតហើយទៅដល់ច្រាំងថ្មដ៏ខ្ពស់មួយ។ ខ្យល់បក់បោកគាត់ទៅឆ្ងាយ។ សត្វភេនឃ្វីនបិទភ្នែកហើយប្រញាប់ចុះមកក្រោម។ បន្ទាប់មក គាត់ក៏ងើបមុខមកកៀកនឹងកន្លែង ហើយឡើងទៅលើថ្មយ៉ាងលឿន។ គាត់មើលទៅមិត្តរបស់គាត់ដោយមោទនភាព។ ម្តាយរបស់គាត់សប្បាយចិត្តចំពោះកូនប្រុសរបស់គាត់។ វាជាសត្វភេនឃ្វីនដ៏ក្លាហាន។ គាត់គឺជាមនុស្សដំបូងដែលបានហែលទឹកនៅក្នុងសមុទ្រត្រជាក់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1) ស្វែងរក និងគូសបញ្ជាក់សព្វនាមក្នុងអត្ថបទ។
2) បដិសេធសព្វនាមអ្នក
វចនានុក្រមលេខ ៦
នៅលើទឹកកក។
ក្នុងរដូវរងា ទន្លេអ៊ុយរ៉ាល់បានកក។ ក្មេងប្រុសរត់ទៅទន្លេ។ ក្មេងប្រុសបានលោតចេញទៅលើទឹកកក។ គាត់មិនខ្លាចជិះលើទឹកកកទេ។ កុមារផ្សេងទៀតបានដើរតាមអ្នកក្លាហាន។ នៅទីនេះពួកគេនៅកណ្តាលទន្លេ។ មានស្នាមប្រេះ។ ទឹកចេញមក។ ក្មេងៗប្រញាប់ទៅច្រាំងដូចជាចាប។ ពួកអ្នកក្លាហានបានឃើញខ្លួនដល់កក្នុងទឹក។ គេស្រែកហៅឲ្យគេជួយ។ បុរសនិងស្ត្រីបានរត់ទៅច្រាំង។ បុរសបានតោងទឹកកកស្តើងដោយដៃរបស់ពួកគេ។ គាត់ចាប់ផ្តើមបែកខ្ញែក។ កម្មករដែលមានក្តារវែងបានលូនចូលទៅរកបុរសទាំងនោះ។ គាត់បានសង្រ្គោះពួកគេ។ កុមារបានសម្រេចចិត្តមិនទៅទន្លេទៀតទេ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1) បន្តខ្សែសង្វាក់
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
(កិរិយាសព្ទ to be) (កិរិយាស័ព្ទ to be)
ហែលទឹក លេង... វិល វិល...
2) សរសេរកិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់មិនកំណត់
បាក់បែក
វចនានុក្រមលេខ ៧
នៅទីនេះ - និទាឃរដូវ!
មេឃនៅខែមីនាមានពណ៌ខៀវថ្លា។ មេឃបែបនេះកើតឡើងតែនៅនិទាឃរដូវប៉ុណ្ណោះ។ ព្រះអាទិត្យរះហើយកក់ក្តៅ។ តាមរយៈកញ្ចក់អ្នកមានអារម្មណ៍ថាមានភាពកក់ក្តៅនិទាឃរដូវ។ រលាយនៅលើចំហៀងដែលមានពន្លឺថ្ងៃ។ ទឹកកកវែងមួយព្យួរនៅលើដំបូល។ ដំណក់ទឹកធ្លាក់ពីចុងរបស់វា។ សត្វចាបយំហើយមើលទៅឆ្លាត។ ក្អែកមួយហើរឡើងលើមែកឈើ។ នាងគ្រវីក ហើយស្រែកយ៉ាងស្អក។ ខ្នុរវ័យក្មេងកំពុងស្វែងរកកន្លែងធ្វើសំបុក។ នៅលើរបងឆ្ងាយ សត្វស្វាបែរក្បាលអង្រួនកន្ទុយនិងប្រេះ។ នៅទីនេះអ្នកឮបទចម្រៀង oatmeal ទន់ភ្លន់។ បទចម្រៀងរបស់នាងស្តាប់ទៅដូចជាកណ្តឹងតូចមួយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. កំណត់កិរិយាសព្ទ, បុគ្គលនៃកិរិយាស័ព្ទ។
ជម្រើស 1 ជម្រើស 2
តើអ្នកមានអារម្មណ៍ទេ តើអ្នកឮទេ?
2. កំណត់ភាពតានតឹងនៃកិរិយាស័ព្ទ
ភ្លឺចាំង
Carrion យំ
វចនានុក្រមលេខ ៨
កំប្រុកព្រួយបារម្ភ
សត្វកំប្រុករីករាយនៅព្រះអាទិត្យក្បែរដើមស្រល់ចាស់។ ពួកគេរីករាយនៅនិទាឃរដូវភ្លឺ។ សត្វកំប្រុកបានផ្លាស់ប្តូរអាវធំរបស់ពួកគេនៅនិទាឃរដូវ។ ខ្នង និងកន្ទុយរបស់ពួកគេប្រែជាក្រហម។ សត្វកំប្រុករស់នៅក្នុងព្រៃខ្ពស់សម្រាប់រដូវរងាដ៏យូរ។ នៅថ្ងៃមានភ្លៀងធ្លាក់ ពួកគេបោះពួយក្នុងប្រហោងឈើជ្រៅ។ ក្នុងអាកាសធាតុល្អ ពួកគេបានប្រញាប់ប្រញាល់ឆ្លងកាត់ព្រៃ។ នៅលើដើមឈើ ពួកគេបានកិនកោណជ័រ។
សត្វកំប្រុកនឹងមានការព្រួយបារម្ភជាច្រើននៅរដូវក្តៅ។ អ្នកត្រូវការចិញ្ចឹមកំប្រុក។ សម្រាប់រដូវរងារសត្វកំប្រុកត្រូវការស្តុកទុកនៅលើគ្រាប់និងផ្សិត។ សត្វកំប្រុកនៅក្នុងព្រៃមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់នរណាម្នាក់ឡើយ។ ពួកគេដេញគ្នាទៅវិញទៅមកតាមដើមឈើ។
សត្វកំប្រុកមួយហ្វូងកំពុងលេងយ៉ាងសប្បាយរីករាយនៅក្បែរដើមស្រល់ចាស់មួយ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
- ផ្តាច់ប្រយោគទីបីដោយសមាជិកនៃប្រយោគ ហើយសម្គាល់ផ្នែកនៃការនិយាយ។
សត្វកំប្រុកបានផ្លាស់ប្តូរអាវធំរបស់ពួកគេសម្រាប់និទាឃរដូវ
នៅលើដើមឈើ ពួកគេបានកិនកោណជ័រ។
- តម្រៀបតាមសមាសភាព
ថ្នាំកូតជ័រ។
វចនានុក្រមលេខ ៩
មាតុភូមិ
ក្នុងអំឡុងឆ្នាំសង្រ្គាម ខ្ញុំបានសម្លឹងមើលទៅទិសខាងកើតដោយក្តីប្រាថ្នា ហើយរង់ចាំដោយស្លាប។ ពេលនោះហើយដែលខ្ញុំពិតជាបានដឹងពីតម្លៃនៃមាតុភូមិ! និងពីលើក្បាល, shoal បន្ទាប់ពី shoal, geese ហើរ។ ការហៅគ្នាទៅវិញទៅមក សត្វក្រៀលហែល ស្វាទាញ។ ហើយទាំងអស់នៅខាងកើតទៅកន្លែងដែលមាតុភូមិជាទីស្រឡាញ់របស់ខ្ញុំស្ថិតនៅ។ ខ្ញុំក្រឡេកមើលពួកគេ គ្រវីដៃតាមក្រោយពួកគេ ផ្ញើការស្វាគមន៍ទៅកាន់មាតុភូមិ។ នៅពេលរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ សត្វស្លាបហើរត្រឡប់ទៅភាគខាងត្បូងវិញ ខ្ញុំបានឮសំឡេងឆ្លើយតបពីទឹកដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះអស់រយៈពេល 3 ឆ្នាំខ្ញុំបានរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយផ្ទះតាមរយៈសត្វស្លាបចំណាកស្រុកទាំងនេះ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. ការញែកប្រយោគមួយ។
ស្លឹកស្អិតរីកនៅលើដើមឈើនៅនិទាឃរដូវ .
Nightingale ច្រៀងនៅសួននិទាឃរដូវ។
- ការញែកតាមសូរសព្ទ
Apple Anchor
វចនានុក្រមលេខ ១០
ដឹងពីរបៀបហែលទឹក
នៅថ្ងៃក្តៅឧស្សាហ៍ចង់ហែលទឹក ហែលទឹកស្អាតត្រជាក់។ ទឹកគឺជាធាតុមួយក្នុងចំណោមធាតុទាំងនោះដែលមនុស្សស្គាល់ជាយូរមកហើយ។ ទោះបីជាបែបនេះក៏ដោយ ក៏ប្រជាពលរដ្ឋនៅតែបន្តលង់ទឹកទន្លេ។ ហែលទឹក ប៉ុន្តែត្រូវចងចាំអំពីច្បាប់មួយចំនួននៃអាកប្បកិរិយានៅលើទឹក។ ការងូតទឹកដំបូងគួរតែត្រូវបានចាប់ផ្តើមនៅក្នុងអាកាសធាតុដែលមានពន្លឺព្រះអាទិត្យគ្មានខ្យល់នៅពេលដែលទឹកបានឡើងកំដៅគ្រប់គ្រាន់។ អ្នកអាចហែលទឹកពេលព្រឹក និងពេលល្ងាច ហើយបានតែក្នុងកន្លែងដែលមានសុវត្ថិភាព និងបានកំណត់យ៉ាងពិសេស។ អ្នកមិនអាចហែលទឹកតែម្នាក់ឯងបានទេ ព្រោះពេលមានបញ្ហាគ្មានអ្នកណាអាចជួយអ្នកបានទេ។ ដើម្បីជៀសវាងពីសំណាងអាក្រក់ ចូរដឹងនិងធ្វើតាមច្បាប់សាមញ្ញទាំងនេះ។ ប្រយ័ត្នទឹក!
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. កំណត់ផ្នែកដូចគ្នានៃប្រយោគ។
តាំងពីបុរាណកាលមក មនុស្សតែងសុបិនអំពីសេចក្តីល្អ សេចក្តីពិត សុភមង្គល។
រំពេចនោះ សំឡេងស្គមស្គាំង ស្តែងៗ បន្លឺឡើងលើអាកាស។
2 កំណត់ភេទ លេខ ករណីនៃនាម
នៅក្នុងទឹកត្រជាក់។ ច្បាប់សាមញ្ញ។
ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុង។
រឿងព្រេងនិទានដ៏ល្បីល្បាញ Ivan Krylov រស់នៅហើយត្រូវបានចិញ្ចឹមនៅ Uralsk ។ ឪពុករបស់គាត់បានបម្រើការជាប្រធានក្រុមនៅក្នុងបន្ទាយដែលត្រូវបានឡោមព័ទ្ធដោយកងទ័ពរបស់ Pugachev ។
ឈ្មោះរបស់ Zhukovsky និង Dal ត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទីក្រុងរបស់យើង។ Uralsk គឺជាទីក្រុងតែមួយគត់នៅក្នុងប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានដែលបានទៅទស្សនាដោយកវីជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យ Alexander Sergeevich Pushkin ។ នៅទីនេះគាត់បានចាប់ផ្តើមសរសេរប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការបះបោរ Pugachev ប្រមូលសម្ភារៈសម្រាប់កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. គូសបញ្ជាក់សព្វនាមក្នុងអត្ថបទ។
- បញ្ជាក់បុគ្គល លេខ និងករណីនៃសព្វនាមគាត់ .
តំបន់ខាងលិច - កាហ្សាក់ស្ថាន។
តំបន់ West-Kazakhstan មានលក្ខណៈពិសេសនៅក្នុងទីតាំងភូមិសាស្ត្ររបស់វា។ វាមានព្រំប្រទល់លើតំបន់ចំនួនប្រាំនៃប្រទេសរុស្ស៊ីក្នុងពេលតែមួយ។ ប្រវែងនៃព្រំដែនរដ្ឋនៅក្នុងតំបន់របស់យើងគឺ 1532 គីឡូម៉ែត្រ។ នេះគឺជាព្រំដែននៃមិត្តភាព និងភាពជាអ្នកជិតខាងដ៏ល្អ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1. ស្វែងរកលេខនៅក្នុងអត្ថបទ បង្ហាញថាតើវាសាមញ្ញ ឬស្មុគស្មាញ លំដាប់ ឬបរិមាណ។
២.សរសេរលេខជាពាក្យ៖ ៦០ឆ្នាំ ១២ខែ ៥០០គ.ម.
ហាងលក់ទំនិញនៃ Urals ។
ទូខោអាវក្រោមដីនៃអ៊ុយរ៉ាល់មានទុនបំរុងដ៏ធំនៃវត្ថុធាតុដើមអ៊ីដ្រូកាបូន - ប្រេងឧស្ម័ន។ វាល Karachaganak ដែលមានតែមួយគត់នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃទុនបំរុងរបស់វាត្រូវបានគេស្គាល់ទូទាំងពិភពលោក។ នេះគឺជាកន្លែងដែលឧស្ម័នធម្មជាតិភាគច្រើនត្រូវបានផលិត។
បន្ថែមពីលើប្រេង និងឧស្ម័ន ពោះវៀននៃតំបន់នេះសម្បូរទៅដោយដីខ្សាច់ ដីឥដ្ឋ gypsum ដីស រ៉ែ និងទឹក។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
1 .កំណត់ភេទ ចំនួន និងករណីនៃសមាជិកដូចគ្នាក្នុងប្រយោគចុងក្រោយ .
វចនានុក្រមដែលមើលឃើញ
កំណត់លេខ 1
1. មានទីក្រុងល្អៗជាច្រើននៅក្នុងសាធារណរដ្ឋ។
2. Borovoye គឺជាគុជខ្យងភ្លឺនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។
3. ពពកពណ៌ប្រផេះដ៏ធំមួយអណ្តែតលើវាលស្រែ។
4. អាលម៉ាតបានឃើញព្រិលពណ៌សនៅខាងក្រៅបង្អួច។
5. Baurzhan ata ស៊ីស្មៅហ្វូងកសិដ្ឋានសមូហភាព។
6. កញ្ជ្រោងក្រហមលាក់ខ្លួននៅក្នុងរន្ធជ្រៅមួយ។
កំណត់លេខ 2
1. Yurt គឺជាលំនៅដ្ឋានចល័តរបស់ Kazakhs ។
- ផ្លែប៊ឺរីដ៏ផ្អែមមួយពព្រិចភ្នែកនៅក្នុងស្មៅក្រាស់។
- ប្រេងនិងឧស្ម័នកំពុងត្រូវបានផលិតនៅ Aktau និង Atyrau ។
- ជនជាតិកាហ្សាក់ស្ថានគឺជាមនុស្សរួសរាយរាក់ទាក់ និងរាក់ទាក់។
- ជីតានិងចៅប្រុស Nurbulat ឡើងភ្នំ។
- ក្មេងស្រី ឌីលណាស មានកូនឆ្កែឈ្មោល។
កំណត់លេខ 3 - Titmouse បានតាំងលំនៅមួយយប់នៅក្រោមគុម្ពោតព្រៃ។
- ក្មេងៗចូលចិត្តមើលសត្វឆ្លាត។
- ជាតិសាសន៍នីមួយៗមានទំនៀមទម្លាប់ និងទំនៀមទម្លាប់រៀងៗខ្លួន។
- នៅពេលល្ងាចក្មេងៗទាំងអស់ចូលចិត្តស្តាប់រឿងនិទាន។
5. ទង់ជាតិ អាវធំ ភ្លេងជាតិ - និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសរបស់យើង។ - ស្រមោចរវល់រត់តាមផ្លូវ។
កំណត់លេខ 4 - Chapan - ខោអាវខាងក្រៅធ្វើពីក្រណាត់ជាប់លាប់។
- កោណក្រហមទុំព្យួរនៅលើកំពូលដើមស្រល់។
- Chekmen - សំលៀកបំពាក់ប៉ាក់ធ្វើពីរោមចៀមអូដ្ឋ។
- ខ្លាឃ្មុំ Artemon កំពុងរត់នៅលើស្មៅជុំវិញផ្ទះ។
- នៅរដូវក្តៅព្រៃនីមួយៗអនុញ្ញាតឱ្យសត្វចំណាយពេលមួយយប់។
- Kamzol - សម្លៀកបំពាក់ជាតិរបស់ស្ត្រីធ្វើពីក្រណាត់។
កំណត់លេខ 5
1. ផ្លូវសូត្រដ៏អស្ចារ្យបានឆ្លងកាត់ទឹកដីនៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថាន។
២.គាត់ដឹកសូត្រចិនតាមមហាវិថីសូត្រ។
- ភ្លេងជាតិត្រូវបានប្រគំនៅថ្ងៃបុណ្យជាតិ។
- ភូមិនេះស្ថិតនៅលើភ្នំខ្ពស់។
- កាហ្សាក់ស្ថាន ជារដ្ឋឯករាជ្យ និងមានមោទនភាព។
6. និមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសកាហ្សាក់ស្ថានពណ៌នាអំពីខ្លារខិនព្រិល។
គ្រប់គ្រងការបិទ
បក្សីដែលមានធនធាន។
អ្នកណាខ្លះមិនទាន់បានឃើញសុបិនដំបូង..? ទិដ្ឋភាពដ៏ស្រស់ស្អាត! ទីបំផុត ព្រិលទន់ៗបានធ្លាក់មកលើផែនដីខ្មៅ…។ គ្រប់ដើមឈើ និងគ្រប់គុម្ពឈើពាក់មួកពណ៌ស។
នៅពេលល្ងាចពីខ្ពស់ខ។ ពួកគេបានព្យាយាម .. ដើរពីរបីជំហាននៅក្រោមព្រិល កំទេច m .. ជង់ជុំវិញពួកគេ។ ចេញ .. ឌីឡា បន្ទប់គេងព្រិលដ៏កក់ក្ដៅ។ ពីខាងលើសត្វនឹងមិនឃើញវាទេប៉ុន្តែនៅខាងក្នុងវានឹងមានដូច្នេះ .. ផ្ទះល្វែងនិងកក់ក្ដៅ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
សរសេរពាក្យពីរដោយស្រៈមិនសង្កត់ក្នុងឫស និងពាក្យពីរដែលមានព្យញ្ជនៈគ្មានសំឡេងនៅក្នុងឫស។
រដូវស្លឹកឈើជ្រុះយឺត
គឺខែតុលានៅខាងក្រៅ។ ដំឡូងត្រូវបានយកចេញពីវាលស្រែរួចហើយ។ ស្ពៃក្តោបត្រូវបានកាត់នៅក្នុងសួនច្បារ។ ក្បាលស្ពៃក្តោបធ្ងន់ដាក់ក្នុងកន្ត្រក។ turnip ផ្អែម និងការ៉ុតក្រហមត្រូវបានរាយប៉ាយរវាងគ្រែ។
នៅគែមនៃព្រៃ rowan ចេញផ្កាពណ៌ក្រហម។ ដើមអង្កាញ់របស់នាង ប្រឡាក់ដោយផ្លែប៊ឺរី ដូចជាអង្កាំភ្លឺ។ ផ្លែប៊ឺរីទុំនៃ viburnum redden នៅតាមបណ្តោយគែម។ ខ្យល់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះបក់ខ្លាំងជាង។ បង្អួចបែកញើសនៅក្នុងបន្ទប់ .
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
ផ្តាច់ប្រយោគទី ៤ ដោយសមាជិកនៃប្រយោគ។
គូសបញ្ជាក់ពាក្យវាក្យសព្ទ។
ទឹកជ្រលក់។
ឃ..ខែតុលា។ រឹងមាំ m ... ផ្កាកុលាបជុំវិញ l .. រស់នៅក្នុងសុបិនប្រាក់ ... នៅលើដើមឈើ ... ដើមឈើរុញ ... ព្រិលក្រាស់ ... ពី bere .. ហើយស្លឹក aspen បានធ្លាក់ចុះជាយូរមកហើយ។ ស្លឹកប្រែទៅជាពណ៌លឿងតែនៅលើដើមឈើអុកប៉ុណ្ណោះ។ ហឹស… រំពេចនោះខ្ញុំបានឮចម្រៀងភូមិមួយ។ ខ្ញុំបានមើលទៅក្រោយ។ On b..regu r... ki with... the affairs of bird (?) ka. ខ្ញុំបានបោះជំហានទៅរកនាង។ បក្សី (?)ka បានប្រញាប់ប្រញាល់ចូលទៅក្នុងទឹកហើយបាត់ខ្លួន។ ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តថានាងលង់ទឹក .. នូឡា។ តើនរណាជាខ..រស់នៅបាតទន្លេ? នេះគឺជា dipper ឬនៅក្នុង ... a diana in ... ខ្មាស់អៀន។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
បំបែកប្រយោគទីបី និងទីដប់ដោយសមាជិក។
បំបែកសមាសភាពនៃពាក្យ: aspen, ការផ្លាស់ប្តូរ។
ផ្កាយភ្លឺនៅតែបញ្ចេញពន្លឺខ្លាំង និងត្រជាក់ ប៉ុន្តែមេឃនៅទិសខាងកើតបានចាប់ផ្ដើមភ្លឺហើយ។ ដើមឈើដ៏អស្ចារ្យបានដើរចេញពីភាពងងឹតបន្តិចម្តងៗ។ រំពេចនោះ ខ្យល់បក់ខ្លាំង និងស្រស់បានឆ្លងកាត់កំពូលរបស់ពួកគេ។ ព្រៃក្រាស់មកដល់ភ្លាមៗ ច្រែះច្រែះយ៉ាងខ្លាំង។ ខ្យល់ត្រជាក់បានធ្លាក់ចុះមកភ្លាមៗដូចហោះ។ ដើមឈើធំៗត្រូវបានកកក្នុងសភាពត្រជាក់ម្ដងទៀត។ ព្រៃឈរកកហើយស្ងាត់។ ដើមឈើកំពុងរៀបចំដេកតាមលំដាប់លំដោយ។ ដើមឈើជ្រុះបានដោះសំលៀកបំពាក់រដូវស្លឹកឈើជ្រុះមុនចូលគេង។ conifers ដេកលក់ស្លៀកពាក់។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍៖
- តម្រៀបពាក្យដែលបានគូសបញ្ជាក់។
ផ្តាច់ប្រយោគទីពីរដោយសមាជិក និងដោយផ្នែកនៃការនិយាយ។
សំបុត្រពីការចងចាំ
ប្រធានបទ 1. ពាក្យដដែលៗ
ភាគីខាងដើមគឺម្តាយ ភាគីបរទេសជាម្តាយចុង។
មនុស្សម្នាក់ឈឺដោយសារខ្ជិល ប៉ុន្តែមានសុខភាពល្អពីការងារ។
បើចង់ញ៉ាំកាឡាជី កុំអង្គុយលើចង្ក្រាន។
មាតុភូមិ
អោយខ្ញុំដកដង្ហើមខ្យល់ ទឹកដីកំណើតរបស់ខ្ញុំ
ខ្ញុំនឹងបន្ត ហើយបន្សុទ្ធព្រលឹងខ្ញុំ។
ខ្ញុំមិនលាក់មុខរបស់ខ្ញុំពីសាយសត្វនៃវាលស្មៅ -
ខ្ញុំទទួលស្គាល់ការតស៊ូឥតឈប់ឈររបស់គាត់។
ឱ្យគាត់ខាំខ្ទប់មុខ
ផ្តល់ផ្លូវដល់ទម្លាប់របស់អ្នក។
កម្សត់ស្រុកកំណើត
កូនប្រុសដែលត្រឡប់មកវិញមិនអាចទ្រាំបានទេ?
លេង, ព្យុះភ្លៀង! បោះខ្ញុំចេញពីក្រវ៉ាត់
អង្គុយឱ្យខ្ញុំជាមួយ swing នៅក្នុង snowdrift, lodenya ។
ថ្លង់ដោយសំឡេងហ៊ោ ហើយហួច និងផ្ទុះឡើង។
ត្រជាក់ចុះ, បំភ្លឺខ្ញុំ fidget ។
សាន់តាក្លូស អ្នកចាស់ទុំ លើកដំបងរបស់អ្នក
បង្រៀនខ្ញុំមេរៀនមួយ ជីតា Ayaz - ata!
ខ្ញុំដាក់ខ្លួនឯងនៅក្រោមការវាយដំ - វាមិនមែនជាការអាណិតទេ។
បើខ្ញុំខ្លាច ខ្ញុំនឹងរត់ចេញ - ខ្ញុំមិនល្អសម្រាប់គ្រប់ទីកន្លែង
ភ្លេច ព្យុះរបស់ខ្ញុំ! ខ្ញុំទទួលយកអ្វីគ្រប់យ៉ាងពីកំណើត
គ្រប់យ៉ាងដែលធ្លាប់ស្គាល់តាំងពីកុមារភាពផ្អែមដល់ស្រក់ទឹកភ្នែក
ខ្ញុំស្រលាញ់ទឹកដីរបស់ខ្ញុំ គ្រប់អាកាសធាតុ -
នៅក្រោមសំបកទឹកកក និងក្នុងព្យុះភ្លៀង និងទឹកកក! M.Makataev
ប្រធានបទ 3. Noun
បើមិនមែនអ្នកជាអ្នកណា?
សត្វក្តាន់ក្រីក្រ
អ្នកមិនអាចផ្តាសាយបានទេ។
យ៉ាងណាមិញសម្រាប់សត្វក្តាន់
មិនមានមន្ទីរពេទ្យទេ។
តើអ្នកណានឹងព្យាបាលអ្នកជំងឺ
ប្រសិនបើនៅក្នុងវាលស្មៅ
មិនមានគ្រូពេទ្យទេ?
ស្លឹកមានលំនាំ,
នៅក្នុងភក់ពណ៌ខៀវនៅលើទឹក។
សត្វត្រយ៉ងខ្មៅដើរជាមួយ rooks,
នៅក្នុងសួនច្បារ, នៅក្នុងជួរភ្នំ។
ងូតទឹកប្រែពណ៌លឿង
កាំរស្មីព្រះអាទិត្យគឺកម្រណាស់។
ហោះទៅឆ្ងាយ ហោះទៅឆ្ងាយ
សត្វក្អែកក៏បានហោះទៅឆ្ងាយ។ E.Blaginina
ប្រធានបទ 4. កិរិយាស័ព្ទ
birch ពណ៌ស
នៅក្រោមបង្អួចរបស់ខ្ញុំ
គ្របដណ្តប់ដោយព្រិល,
ប្រាក់ពិតប្រាកដ។
នៅលើសាខា fluffy
ព្រំដែនព្រិល
ជក់បានចេញផ្កា
គែមពណ៌ស។ S. Yesenin
វាត្រជាក់នៅខាងក្រៅ,
ហើយផ្ទះរបស់ខ្ញុំគឺកក់ក្តៅ។
ពពកបានព្យួរពេញភូមិ
ហើយបង្វិល, កក
ផ្ទះដែលគ្របដណ្តប់ដោយព្រិល បង្អួចរបស់ខ្ញុំ
ហើយក្បួនរថយន្តចេញទៅវាលស្រែ។
ប្រធានបទ 5. គុណនាម
រដូវរងា
ក្នុងអាវធំពណ៌ស ស្មាទូលាយ មានពណ៌ប្រផេះពីព្រិល។
ខ្វាក់ភ្នែកនិងនិយាយមិនស្តាប់ជាមួយពុកចង្ការប្រាក់ធំ
សត្រូវនឹងអ្វីៗទាំងអស់ដែលមានជីវិត មានចិញ្ចើមងងឹត
គាត់, creaky, ដើរក្នុង steppe, snowy ។
អ្នកផ្គូរផ្គងចាស់ ជីតាស្បែកស មានបញ្ហាច្រើន។
ពីដង្ហើមរបស់គាត់ - ត្រជាក់ព្រិលនិងព្យុះព្រិល។
ទាញពពកពីលើចិញ្ចើមរបស់គាត់ដោយមួក,
គាត់ដើរ, ថ្ងូរ, តុបតែង, ក្រហម។
រោមចិញ្ចើមព្យួរដោយគំរាមកំហែង - ចិញ្ចើមមួយ;
គាត់គ្រវីក្បាល - ព្រិលគួរឱ្យធុញនឹងធ្លាក់ចុះ។
គាត់ខឹងដូចអូដ្ឋចាស់ឆ្កួត
ហើយបន្ទាប់មក yurt ប្រាំមួយដងញ័រ។ លោក Abai Kunanbaev
បើគេនិយាយពាក្យថា មាតុភូមិ។
មកដល់ក្នុងចិត្តភ្លាម
ផ្ទះចាស់ currants នៅក្នុងសួនច្បារ,
poplar ក្រាស់នៅច្រកទ្វារ។
នៅមាត់ទន្លេមានដើមប៊ីចខ្មាស់
និង chamomile hillock ...
ហើយអ្នកផ្សេងទៀតប្រហែលជាចងចាំ
ទីធ្លាក្រុងមូស្គូដើមកំណើតរបស់អ្នក។ Z. អាឡិចសាន់ដ្រា
១.បុព្វបទ………………………………………………………………… ២
2. តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 1…………………3
- វិញ្ញាសាសរសេរតាមអានសម្រាប់ថ្នាក់ទី ១………………………………… ៥
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី 2………………..8
វិញ្ញាសាសរសេរតាមអានសម្រាប់ថ្នាក់ទី ២…………………………………..៩
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ៣……………… ១៩
វិញ្ញាសាសរសេរតាមអានសម្រាប់ថ្នាក់ទី ៣……………………………………….២០
តម្រូវការសម្រាប់កម្រិតនៃការរៀបចំរបស់សិស្សថ្នាក់ទី ៤……………..៣០
វិញ្ញាសាសរសេរតាមអានសម្រាប់ថ្នាក់ទី៤……………………………. . . ៣១
១០.អក្សរសិល្ប៍ប្រើប្រាស់……………………………………………….. ៤៤
ឯកសារយោង៖
- ការណែនាំ - លិខិតវិធីសាស្រ្តសម្រាប់ឆ្នាំសិក្សា 2015-2016
- កម្មវិធីសិក្សាក្នុងវិស័យអប់រំ "ភាសា និងអក្សរសាស្ត្រ"
កម្រិតអប់រំបឋមសិក្សា (ថ្នាក់ទី ១-៤)
- "ពី Uralsk ទៅ Caspian" K.Telyatov, F.Ignatov ។
- "ផ្លូវទេសចរណ៍នៃអ៊ុយរ៉ាល់" V. Fomin ។
- ដកស្រង់ចេញពីស្នាដៃរបស់ M. Sundetov, M. Alimbaev, Y. Altynsarin. G. Skrebitsky ។
គ្រប់គ្រង DICTION
សម្រាប់ពាក់កណ្តាលទីមួយ
សម្រាប់ 11 ថ្នាក់
សួស្តីព្រៃស្រល់!
មិនយូរប៉ុន្មានផ្លូវបានទៅខាងស្តាំនៅលើភ្នំដ៏ចោតមួយ។ យើងបានដើរតាមវា ហើយក្នុងរយៈពេលកន្លះម៉ោងមានព្រៃស្រល់ដែលបានហ៊ុំព័ទ្ធយើង។
ហើយមានដើមស្រល់រីកដុះដាល។ ពេលយើងវាយមែកស្រល់ដោយដំបង នោះពពកពណ៌លឿងក្រាស់បានឡោមព័ទ្ធយើងភ្លាម។ លំអងមាសបានស្ងប់បន្តិចម្តងៗ។
កាលពីម្សិលមិញ ទើបតែព្រឹកមិញនេះ ត្រូវបង្ខំចិត្តរស់នៅក្នុងជញ្ជាំងបួនមិនឆ្ងាយពីគ្នាជាងប្រាំម៉ែត្រ ស្រាប់តែយើងដឹងរឿងទាំងអស់នេះ៖ ពីផ្កាព្រៃស្រល់ ពីព្រះអាទិត្យធុំក្លិនជ័រ និងម្ជុលស្រល់ ពីទ្រព្យសម្បត្តិដ៏ប្រណិត ស្រាប់តែគ្មានអ្វីសោះ។ គ្មានអ្វីដែលយើងទទួលបានទេ។ ខ្ញុំនៅតែត្រូវកាន់ដោយកាបូបស្ពាយ ហើយ Rose ក៏រត់ទៅមុខ ហើយស្រែកពីទីនោះថាផ្កាលីលីនៃជ្រលងភ្នំត្រូវបានចាប់ បន្ទាប់មកចូលទៅក្នុងព្រៃកាន់តែជ្រៅ ហើយត្រលប់មកវិញដោយភ័យខ្លាចដោយ "បក្សីដ៏ធំ" ដែលហើរចេញពីក្រោមជើងរបស់នាង។
ខណៈនោះនៅខាងមុខ កាត់តាមដើមឈើ ទឹកបានឆាបឆេះ ហើយមិនយូរប៉ុន្មានផ្លូវបាននាំទៅកាន់បឹងធំមួយ។ បឹងនេះអាចនិយាយបានថាគ្មានច្រាំង។ មានស្មៅដ៏ក្រាស់នៃព្រៃមួយ ហើយរំពេចនោះទឹកក៏ចាប់ផ្ដើមហូរតាមកម្រិតស្មៅដូចគ្នា។ ដូច្នេះគេគិតថា ស្មៅក៏នៅបន្តក្រោមទឹក ហើយវាត្រូវជន់លិចថ្មីៗនេះ ហើយមិនយូរប៉ុន្មានទេ។ ប៉ុន្តែតាមរយៈទឹកដែលមានពណ៌លឿង បាតខ្សាច់ក្រាស់អាចមើលឃើញ ដែលកាន់តែជ្រៅទៅៗ ហើយកាន់តែជ្រៅទៅៗ ទឹកបឹងក៏កាន់តែខ្មៅទៅៗ។
ជម្រើស 1
មានស្មៅដ៏ក្រាស់នៃព្រៃមួយ ហើយរំពេចនោះទឹកក៏ចាប់ផ្ដើមហូរតាមកម្រិតស្មៅដូចគ្នា។
3. ស្វែងរកឃ្លាដែលចូលរួមនៅក្នុងអត្ថបទ ហើយគូសបន្ទាត់ពីក្រោមពួកគេជាសមាជិកនៃប្រយោគ។
ជម្រើសទី 2
1. អនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។
ពេលយើងវាយមែកស្រល់ដោយដំបង នោះពពកពណ៌លឿងក្រាស់បានឡោមព័ទ្ធយើងភ្លាម។
2. សរសេរពាក្យដោយអក្ខរាវិរុទ្ធៈ ស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅឫសនៃពាក្យ ពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។
3. ស្វែងរកសមាជិកដូចគ្នានៅក្នុងអត្ថបទ ហើយគូសបន្ទាត់ពីក្រោមពួកគេជាសមាជិកនៃប្រយោគ
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមអាននៅថ្នាក់ទី ១០ លេខ ១គោលដៅ
មាតិកា
ការសរសេរ s-s នៅចុងបញ្ចប់នៃបុព្វបទ;
ការសរសេរបុព្វបទដេរីវេ;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដែលមានលក្ខណៈសម្បត្តិគ្រប់គ្រាន់នៃការកាត់ទោស។
ការវិភាគសូរសព្ទ និងការវិភាគសមាសភាព;
សរសេរតាមអាន
ខ្យល់បក់បោកយ៉ាងខ្លាំងនៅលើកំពូលកោះ ហើយរួមជាមួយនឹងសំលេងរំខាននៃដើមឈើបានមក ធ្វើឲ្យទាដែលញាក់សាច់។ អស់រយៈពេលពីរម៉ោងរួចហើយ ក្បូនត្រូវបានដឹកតាមទឹកហូរ ហើយមិនអាចមើលឃើញឆ្នេរសមុទ្រ ឬផ្ទៃមេឃឡើយ។ បើកកអាវស្បែករបស់នាងឡើង អានីយ៉ាអង្គុយលើប្រអប់ ហើយរួញខ្លួនពីភាពត្រជាក់ ក្រឡេកមើលទៅក្នុងភាពងងឹត ជាកន្លែងដែលពន្លឺនៃទីក្រុងបានបាត់ជាយូរមកហើយ។
មួយថ្ងៃមុនកាលពីម្សិលមិញ បន្ទាប់ពីឡើងយន្តហោះខាងក្នុងពីរថភ្លើង នាងបានមកដល់ទីក្រុងស៊ីបេរី ដែលជាទីក្រុងពាណិជ្ជករដ៏ចំណាស់ ដោយមានឧបករណ៍បំពងសម្លេងទំនើបៗនៅតាមដងផ្លូវដែលពោពេញទៅដោយម្ជុលពណ៌លឿង ហើយបានទទួលការណាត់ជួបមួយថ្ងៃ រកមិនឃើញ។ ភាពក្លាហានក្នុងការសួរអំពីកន្លែងថ្មីមួយ ឥឡូវនេះបានហែលទឹកនៅក្នុងពិធីជប់លៀងភូមិសាស្ត្រជាមួយនឹងមនុស្សចម្លែកពេញលេញ។ នាងបានសម្រាកដូចដែលនាងបាននៅក្នុងអំឡុងពេលហោះហើរមួយម៉ោងកន្លះនៅលើយន្តហោះដែលញ័រ ហើយអារម្មណ៍នៃសុបិនចម្លែកដែលហៀបនឹងត្រូវបែកក៏មិនរលត់ទៅដែរ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺពិតប្រាកដ៖ ផ្កាភ្លើងពណ៌លឿងនៃចង្កៀងបានរលាយក្នុងភាពងងឹតដែលមិនអាចជ្រាបចូលបាន នាងបានអង្គុយនៅលើប្រអប់ ហើយពីខ្យល់បក់នៅចុងបញ្ចប់នៃក្បូន អណ្តាតភ្លើងនៃបំពង់របស់នរណាម្នាក់បានឆាបឆេះឡើង។ oar creaked ស្មើគ្នា; ចំណុចខ្មៅមួយបានបង្ហាញរូបមនុស្ស។ (160 ពាក្យ) (យោងទៅតាម Y. Bondarev)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
(នៅលើ)ប្រអប់ - ជម្រើសទី 1ម្ជុល - ជម្រើសទី ២
សម្រាក, ញាក់, រួញ ខ - ជម្រើសទី ១
បែបបុរាណ, ទំនើប, បំបែកចេញ - ជម្រើសទី ២
3. សរសេរឃ្លាពីរសម្រាប់ប្រភេទ subordination ទាំងអស់ ហើយញែកវាចេញ៖
ពីកថាខណ្ឌទីមួយ - ជម្រើសទី 1 ពីកថាខណ្ឌទីពីរ - ជម្រើសទី 2
បើកកអាវស្បែករបស់នាងឡើង អានីយ៉ាអង្គុយលើប្រអប់ ហើយរួញខ្លួនពីភាពត្រជាក់ ក្រឡេកមើលទៅក្នុងភាពងងឹត ជាកន្លែងដែលពន្លឺនៃទីក្រុងបានបាត់ជាយូរមកហើយ។ . - ជម្រើសទី 1
អស់រយៈពេលពីរម៉ោងរួចហើយ ក្បូនត្រូវបានដឹកតាមទឹកហូរ ហើយមិនអាចមើលឃើញឆ្នេរសមុទ្រ ឬផ្ទៃមេឃឡើយ។ - ជម្រើសទី ២
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមរយៈថ្នាក់ទី១០ លេខ២
គោលដៅ ៖ ដើម្បីពិនិត្យកម្រិតទូទៅនៃការបង្កើតអក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្សសម្រាប់វគ្គសិក្សានៃសាលាមូលដ្ឋានស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
ការសរសេរព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន៖
បំបែក ខ និង ខ;
N-nn ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម;
មិនមែនជាមួយគុណនាម គុណកិរិយា និងកិរិយាស័ព្ទ;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសពេលបំបែកនិយមន័យ, កាលៈទេសៈ;
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
របៀបដែលពាក្យត្រូវបានបង្កើតឡើង;
កំណត់វិធីដែលពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងឃ្លា;
អក្ខរាវិរុទ្ធក្រុម។
សរសេរតាមអាន
Alyonka ដាក់សម្លៀកបំពាក់របស់នាងដោយដើមប៊ីចហើយចូលទៅក្នុងទឹកដោយមានអារម្មណ៍ថាបាតខ្សាច់ជាមួយនឹងជើងរបស់នាង។ លុះទឹកដល់ចង្កេះ នាងក៏អង្គុយចុះ ហើយហក់ជើងហែលទៅច្រាំងទល់មុខ។ នៅកណ្តាល ចរន្តខ្សោយត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍ថា ហើយ Alyonka ងាកលើខ្នងរបស់នាង ដេកអស់រយៈពេលជាយូរ សម្លឹងមើលទៅលើមេឃគ្មានព្រំដែន ដែលពោរពេញដោយព្រះអាទិត្យ។
Alyonka ហែលជាយូរមកហើយ ដោយទម្លាក់មុខនាងចូលទៅក្នុងទឹក ហើយសម្លឹងមើលទៅបាត ហើយត្រីដែលហែលតាមសារាយ។ មានពិភពលោកនៅក្រោមទឹក។ នៅកណ្តាលទន្លេ កន្លែងដែលមានព្រះអាទិត្យក្រាស់ ហើយមានពន្លឺនៅក្រោមទឹក ចរន្តទឹកស្ងប់ស្ងាត់ត្រូវបានកត់សម្គាល់ឃើញដោយកំពូលស្មៅទឹកដែលកម្រើកបាន ហើយនៅពេលដែលវាចូលទៅជិតច្រាំងដែលមានម្លប់ ពន្លឺបានផ្លាស់ប្តូរ។ នៅក្រោមទឹក ហើយហាក់ដូចជាមានចន្លោះជ្រៅពោរពេញទៅដោយភាពងងឹត និងអាថ៌កំបាំង។ ស្រមោលចេញពីរាងកាយរបស់ Alyonka បានប៉ះនឹងសត្វក្ដាមខ្មៅដែលរំកិលវីស្គីរបស់វា ហើយវាបានបាត់ភ្លាមៗនៅកន្លែងណាមួយ។
ដោយរង់ចាំឱ្យទឹកស្ងប់ នាងបានក្រឡេកមើលយ៉ាងដិតដល់ម្តងទៀត ហើយបានឃើញ៖ ក្នុងចំណោមគុម្ពោតសារាយ ដែលរាយប៉ាយ ត្រីតូចៗបានហើរមកជុំវិញ ដោយមិនបានរំពឹងទុក ប្រញាប់ប្រញាល់ទៅគ្រប់ទិសទី ប៉ុន្តែទោះជាយ៉ាងណា ក៏មិនចាកចេញពីដែនកំណត់នៃព្រៃដ៏ធំទូលាយនោះទេ។ ដោយព្យាយាមមិនរើចេញ នាងដើរតាមចង្វាក់រាំរបស់ត្រីដែលមិនចង់រើចេញពីគុម្ពោតព្រៃ។
(១៦៦ ពាក្យ) (យោងទៅតាម P. Proskurin)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ក្រុមពាក្យតាមប្រភេទអក្ខរាវិរុទ្ធ៖
នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 1 និងទី 2; នៅក្នុងកថាខណ្ឌទី 3 និងទី 4 - ជម្រើសទី 2
2. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យ:
គ្រវី - ជម្រើសទី 1បំពេញ - ជម្រើសទី ២
ដីខ្សាច់, ពេញ, ខ្ចាត់ខ្ចាយ - ជម្រើសទី 1
គ្មានព្រំដែន, ជិត, សារាយ - ជម្រើសទី ២
ដោយព្យាយាមមិនរើចេញ នាងដើរតាមចង្វាក់រាំរបស់ត្រីដែលមិនចង់រើចេញពីគុម្ពោតព្រៃ។ . - ជម្រើសទី 1
Alyonka ហែលជាយូរមកហើយ ដោយទម្លាក់មុខនាងចូលទៅក្នុងទឹក ហើយសម្លឹងមើលទៅបាត ហើយត្រីដែលហែលតាមសារាយ។ - ជម្រើសទី ២
5. ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអត្ថបទ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមរយៈថ្នាក់ទី១០ លេខ៣
គោលដៅ: ដើម្បីសាកល្បងចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់សិស្សនៅដើមឆ្នាំសិក្សា។
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
អក្ខរាវិរុទ្ធ b នៅកណ្តាលនិងនៅចុងបញ្ចប់នៃនាម;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃនាមត្រឹមត្រូវ;
N-nn ក្នុងគុណនាម;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់កិរិយាស័ព្ទ។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគពហុនាមស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅក្នុង SBP ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
បង្កើតការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
កំណត់ប្រភេទនៃ subordination នៅក្នុងឃ្លា;
អនុវត្តការវិភាគសូរសព្ទនិង morphological ។
តន្ត្រីករចាស់។
អ្នកលេងវីយូឡុងចាស់ចូលចិត្តលេងនៅជើងវិមានដល់ Pushkin ដែលឈរនៅដើមមហាវិថី Tverskoy ។ ដោយឡើងតាមជំហានទៅជើងទម្រខ្លួនឯង តន្ត្រីករបានប៉ះខ្សែវីយូឡុងដោយធ្នូ។ ក្មេងៗ និងអ្នកធ្វើដំណើរឆ្លងកាត់បានមកជួបជុំគ្នានៅវិមានភ្លាមៗ ហើយពួកគេទាំងអស់គ្នាបានស្ងៀមស្ងាត់ក្នុងការទន្ទឹងរង់ចាំតន្ត្រី ព្រោះវាជួយមនុស្ស សន្យាថាពួកគេនឹងមានសុភមង្គល និងជីវិតដ៏រុងរឿង។ តន្ត្រីករបានដាក់ករណីវីយូឡុងនៅលើដី; វាត្រូវបានបិទ ហើយមាននំបុ័ងខ្មៅមួយដុំ និងផ្លែប៉ោមមួយនៅក្នុងនោះ ដូច្នេះអ្នកអាចញ៉ាំនៅពេលណាដែលអ្នកចង់បាន។
ជាធម្មតាបុរសចំណាស់បានចេញទៅលេងនៅពេលល្ងាច៖ សម្រាប់តន្ត្រីរបស់គាត់វាចាំបាច់ដើម្បីឱ្យពិភពលោកកាន់តែស្ងប់ស្ងាត់។ បុរសចំណាស់បានរងទុក្ខដោយគិតថាគាត់មិនបាននាំមនុស្សល្អទេហើយដូច្នេះគាត់បានស្ម័គ្រចិត្តទៅលេងតាមមហាវិថី។ សំឡេងវីយូឡុងបានបន្លឺឡើងក្នុងអាកាស ហើយចូលដល់ជម្រៅចិត្តមនុស្ស ដោយប៉ះវាដោយថាមពលទន់ភ្លន់ និងក្លាហាន។ អ្នកស្តាប់ខ្លះបានយកលុយទៅឱ្យបុរសចំណាស់ ប៉ុន្តែមិនដឹងថាត្រូវដាក់នៅឯណាទេ៖ ស្រោមវីយូឡុងត្រូវបានបិទ ហើយអ្នកលេងភ្លេងខ្លួនឯងខ្ពស់នៅជើងវិមានស្ទើរតែជិត Pushkin ។( ១៦២ ពាក្យ)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍។
1. អនុវត្តការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
ខ្ញុំជម្រើស៖សុភមង្គល IIជម្រើស៖ផ្លែប៉ោម
2. ការវិភាគ morphological នៃពាក្យ:
ខ្ញុំជម្រើសវិមាន IIជម្រើស៖នៃការល្អ។
3. សរសេរចេញពីអត្ថបទនៃអក្ខរាវិរុទ្ធមួយឃ្លាសម្រាប់ថ្នាក់ក្រោមគ្រប់ប្រភេទ ហើយវិភាគឃ្លា៖
ជម្រើសទី១៖ កថាខណ្ឌទី១ ជម្រើសទី២៖ កថាខណ្ឌទី២
4. ការវិភាគប្រយោគនៃប្រយោគ៖
ខ្ញុំជម្រើស៖អ្នកលេងវីយូឡុងចាស់ចូលចិត្តលេងនៅជើងវិមានដល់ Pushkin ដែលឈរនៅដើមមហាវិថី Tverskoy ។
IIជម្រើស៖បុរសចំណាស់រងទុក្ខដោយការគិតថាខ្លួនមិនបាននាំមកនូវសេចក្ដីល្អដល់មនុស្ស។
5. គូរគ្រោងការណ៍សំណើ
ជម្រើសទី១៖ កថាខណ្ឌទី១ ប្រយោគចុងក្រោយ ជម្រើសទី២៖ កថាខណ្ឌទី២ ប្រយោគទី១
6. ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអត្ថបទ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមរយៈថ្នាក់ទី១០ លេខ៤
គោលដៅ
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
ការសរសេរព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន៖
បំបែក ខ និង ខ;
អក្សរ O-Yo បន្ទាប់ពីពាក្យហ៊ោកញ្ជ្រៀវនៅឫស;
N-nn ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម;
មិនមែនជាមួយគុណនាម គុណកិរិយា និងកិរិយាស័ព្ទ;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសសម្រាប់វេនប្រៀបធៀប។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
ការវិភាគ morphological នៃសាក្រាម៉ង់;
អក្ខរាវិរុទ្ធក្រុម។
អនុស្សាវរីយ៍
ភូមិយើងស្ថិតនៅជើងភ្នំខ្ពង់រាប ជាកន្លែងដែលទឹកទន្លេភ្នំហូរពីជ្រលងភ្នំ។ ខាងក្រោមគឺជាជ្រលងភ្នំពណ៌លឿង វាលស្មៅកាហ្សាក់ស្ថានដ៏ធំសម្បើម ជាប់ព្រំប្រទល់ដោយភ្នំខ្មៅ និងកំណាត់ផ្លូវរថភ្លើង។
ហើយនៅពីលើភូមិនៅលើភ្នំមួយ មានដើមជ្រៃធំពីរ។ ខ្ញុំនៅចាំគេដរាបណាខ្ញុំអាចចាំខ្លួនឯងបាន។ ពីទិសដៅណាដែលអ្នកបើកឡានឡើង អ្នកនឹងឃើញពួកគេមុនគេ ពួកគេតែងតែមើលឃើញ ដូចជាបង្គោលភ្លើងហ្វារ។
មានដើមឈើគ្រប់ប្រភេទនៅទីនេះ ប៉ុន្តែទាំងនេះគឺពិសេស - ពួកគេមានភាសាពិសេសរបស់ពួកគេ ហើយប្រហែលជាព្រលឹងដ៏ពិសេសរបស់ពួកគេផ្ទាល់។ រាល់ពេលដែលអ្នកមកទីនេះ ពួកវាហើរមកជាន់លើគ្នា ធ្វើឱ្យមានសំលេងរំខានឥតឈប់ឈរ។ ឥឡូវនេះ វាហាក់ដូចជារលកដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នៃជំនោរកំពុងបក់មកលើដីខ្សាច់ បន្ទាប់មកវានឹងរត់កាត់មែកឈើ ដូចជាពន្លឺដែលមើលមិនឃើញ សម្លេងខ្សឹបខ្សៀវដ៏ក្តៅគគុក រំពេចនោះ។ ដោយស្ងប់ស្ងាត់មួយសន្ទុះ ដើមផ្ការំដួលរំពេចនោះ នឹងដកដង្ហើមធំ ហាក់បីដូចជាចង់បានអ្វីមួយ។ ហើយពេលដែលមានផ្គរលាន់ឡើង ហើយខ្យល់ព្យុះបក់កាត់មែកឈើ ដើមផ្ការីកដូចជាអណ្ដាតភ្លើងឆេះ។
រហូតមកដល់សព្វថ្ងៃនេះ ដើមប៉ោមនៅលើភ្នំហាក់ដូចជាខ្ញុំមិនធម្មតា មានជីវិតរស់នៅ។ នៅទីនោះ នៅក្បែរពួកគេ កុមារភាពរបស់ខ្ញុំនៅតែដូចកញ្ចក់វេទមន្ត។ (165 ពាក្យ) (យោងទៅតាម Ch. Aitmatov)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1.អក្ខរាវិរុទ្ធជាក្រុម ហើយយកឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទសម្រាប់ពួកគេ។
ពីកថាខណ្ឌទីមួយ និងទីពីរ - ជម្រើសទី 1 ពីកថាខណ្ឌទីបី - ជម្រើសទី 2
អ្នកនឹងបើកឡាន - ជម្រើសទី 1ជើងភ្នំ - ជម្រើសទី ២
3. ធ្វើការវិភាគ morphological នៃពាក្យ:
គែម - ជម្រើសទី 1 ញ័រ - ជម្រើសទី 2
4. ធ្វើការវិភាគប្រយោគៈ
ភូមិយើងស្ថិតនៅជើងភ្នំខ្ពង់រាប ជាកន្លែងដែលទឹកទន្លេភ្នំហូរពីជ្រលងភ្នំ។ - ជម្រើសទី 1
ពេលអ្នកមកដល់ទីនេះវាយោលមែកត្រួតគ្នាធ្វើឱ្យមានសំឡេងរំខានឥតឈប់ឈរ .
– ជម្រើសទី 2
5. ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអត្ថបទ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមរយៈថ្នាក់ទី១០ លេខ៥
គោលដៅ ៖ ដើម្បីពិនិត្យកម្រិតទូទៅនៃការបង្កើតអក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្សនៅចុងឆមាសទី១ នៃឆ្នាំស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
ការសរសេរព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន៖
បំបែក ខ និង ខ;
អក្សរ O-Yo បន្ទាប់ពីពាក្យហ៊ោកញ្ជ្រៀវនៅឫស;
N-nn ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម;
មិនមែនជាមួយគុណនាម គុណកិរិយា និងកិរិយាស័ព្ទ;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃបុព្វបទដែលបានមកពី;
អក្ខរាវិរុទ្ធអក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណកិរិយា។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិនៅចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសពេលបំបែកនិយមន័យ, កាលៈទេសៈ;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយការបញ្ជាក់សមាជិកនៃប្រយោគ;
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ញែកពាក្យដោយសមាសភាព;
កំណត់វិធីដែលពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងឃ្លា;
ក្រាហ្វិកពន្យល់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគមួយ។
សរសេរតាមអាន
ព្រឹកឡើងខ្ញុំដេកលក់ពេញកម្លាំង ខ្ញុំក៏ទៅមើលនាឡិកា។ វាល្អប៉ុណ្ណាពេលក្លិនអ៊ីយ៉ូតសាយភាយក្នុងអាកាស ហើយសមុទ្រក៏សាយភាយជុំវិញដូចជាសូត្រពណ៌បៃតង។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ វាមានក្លិនចម្លែកមួយលាយឡំនៅក្នុងខ្យល់អាកាសបរិសុទ្ធ ហើយខ្ញុំមិនអាចយល់ថាវាមានក្លិនអ្វីនោះទេ។ ក្រឡេកមើលជុំវិញជើងមេឃ ខ្ញុំបានសង្កេតឃើញឆ្នូតងងឹតមួយនៅពីចម្ងាយដូចជាពពកដែលបានលេចមក។ មេឃនៅតែភ្លឺពណ៌ខៀវ ហើយនៅទីនោះ នៅលើផ្ទៃសមុទ្រដ៏ត្រចះត្រចង់ មានអ្វីមួយដែលងងឹត។ តើយើងខិតទៅជិតជម្រៅមួយទៀត ឬក៏មានខ្យល់ព្យុះមកដល់?បាត់បង់ដោយការស្មាន ខ្ញុំស្រាប់តែឃើញ៖ សត្វផ្សោតកំពុងប្រញាប់ប្រញាល់មករកយើង . នៅក្នុងទម្រង់ច្បាស់លាស់មួយ ពេលនេះលេចចេញ បន្ទាប់មកក៏បាត់ទៅវិញ ពួកវាបានភ្លឺឡើងនៅតាមបណ្តោយច្រកទ្វារ ហើយវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាពួកគេកំពុងរត់ ដូចជាគេចពីអ្វីមួយ។
អ្នករុករកដែលមើលតាមកែវយឹតជាយូរមក ទីបំផុតស្មាន៖ ប្រេង! វាច្បាស់ណាស់ថាក្លិនអ្វីត្រូវបានលាយជាមួយនឹងភាពស្រស់នៃសមុទ្រ។ យើងបានជួបប្រទះនឹងស្នាមប្រេងច្រើនជាងមួយដងពេលកំពុងជិះទូក ប៉ុន្តែនេះជាលើកទីមួយហើយដែលខ្ញុំបានឃើញវា៖ មានកន្លែងប្រេងបន្តនៅខាងមុខ។ ដំបូងស្នាមប្រឡាក់ឥន្ទធនូបានលេចឡើង - ពណ៌ទឹកក្រូចពណ៌ខៀវ - វីយ៉ូឡែតបន្ទាប់មកប្រភេទនៃចំណុចពណ៌ប្រាក់ដែលបានក្លាយជាកាន់តែច្រើន។ មិនយូរប៉ុន្មាន យើងបានឃើញ៖ វាជាត្រីងាប់មួយក្បាល ហែលឡើងលើ។ (១៦៧ ពាក្យ) (យោងទៅតាម A. Sobolev)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ពន្យល់ជាក្រាហ្វិកនូវសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលបានបន្លិច។
2. សរសេរឃ្លាពីរពីអត្ថបទសម្រាប់ប្រភេទ subordination ទាំងអស់ ហើយញែកវា៖
នៅក្នុងកថាខណ្ឌទីមួយនិងទីពីរ - ជម្រើសទី 1 ក្នុងកថាខណ្ឌទីបី - ជម្រើសទី 2
3. ញែកពាក្យដោយសមាសភាព៖
ងងុយដេក, រាលដាល, វង្វេង - ជម្រើសទី 1
ខៀវ, មើលជុំវិញ, អណ្តែត - ជម្រើសទី ២
4. ក្រឡេកមើលជុំវិញជើងមេឃ ខ្ញុំបានសង្កេតឃើញឆ្នូតងងឹតមួយនៅពីចម្ងាយដូចជាពពកដែលបានលេចមក។ - ជម្រើសទី 1លុះព្រឹកឡើងខ្ញុំបានដេកលក់ពេញកម្លាំងក៏ទៅមើល . - ជម្រើសទី ២
5. ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអត្ថបទ។
គ្រប់គ្រងការសរសេរតាមរយៈថ្នាក់ទី ១០ លេខ ៦
គោលដៅ ៖ ដើម្បីពិនិត្យកម្រិតទូទៅនៃការបង្កើតអក្ខរាវិរុទ្ធ និងអក្ខរកម្មវណ្ណយុត្តិរបស់សិស្សនៅចុងឆមាសទី១ នៃឆ្នាំស្របតាមតម្រូវការនៃស្តង់ដាររដ្ឋ។
មាតិកា ការគ្រប់គ្រងតាមអានមានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ជំនាញ ជម្រើសនៃលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការសរសេរ៖
បានពិនិត្យស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
ស្រៈដែលមិនបានគូសធីក;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃនាម;
ការសរសេរព្យញ្ជនៈដែលមិនអាចបញ្ចេញសំឡេងបាន៖
បំបែក ខ និង ខ;
អក្សរ O-Yo បន្ទាប់ពីពាក្យហ៊ោកញ្ជ្រៀវនៅឫស;
N-nn ក្នុងបច្ច័យនៃគុណនាម និងការចូលរួម;
មិនមែនជាមួយគុណនាម គុណកិរិយា និងកិរិយាស័ព្ទ;
ភាពខុសគ្នាគឺមិនមែននិងមិនមែន;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសពេលបំបែកនិយមន័យ, កម្មវិធី;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយការបញ្ជាក់សមាជិកនៃប្រយោគ;
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍មានគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញជាក់ស្តែង៖
ពន្យល់ពីការដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ;
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគនៃពាក្យដោយសមាសភាព;
កំណត់វិធីដែលពាក្យត្រូវបានភ្ជាប់នៅក្នុងឃ្លា;
ភ្លៀងត្រូពិច
ខែកុម្ភៈបានបញ្ចប់។ ភ្លៀងកាន់តែតិចទៅៗ។ ប៉ុន្តែនៅយប់មួយ មានភ្លៀងធ្លាក់យ៉ាងពិសេស ជាមួយនឹងព្យុះត្រូពិច។ ពេលថ្ងៃ មេឃក្តៅ លោភលន់ ធ្ងន់ពេក ពីសំណើមស្រវឹង ពេលនេះខឹងក៏ត្រឡប់ទៅសមុទ្រវិញ។ ពីកំពូលភ្នំ និងឆ្នេរសមុទ្រដ៏ចោតនៃម៉ាដាហ្គាស្ការ ខ្យល់ព្យុះបានបោកបក់ ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងឈូងសមុទ្រយ៉ាងរំជើបរំជួល ហើយបក់បោកលើផ្ទៃរបស់វា ប្រញាប់ប្រញាល់ជុំវិញកងទាហានដោយសំឡេងហ៊ោកញ្ជ្រៀវ។ការរំសាយនៃចរន្តអគ្គីសនីបរិយាកាសជាមួយនឹងផ្គរលាន់គឺញឹកញាប់ណាស់ ដែលពួកគេមិនអនុញ្ញាតឱ្យនរណាម្នាក់ដឹងខ្លួនឡើយ ហើយមានគេចាប់អារម្មណ៍ថា គំនរថ្ម និងដែកកំពុងកើតឡើងនៅពីលើ។ ពន្លឺភ្លើងឆេះឥតឈប់ឈរ ទម្លុះភាពងងឹត ខ្ចាត់ខ្ចាយតាមពពកតាមខ្សែបូ serpentine ធ្លាក់ក្នុងវង់ដែលលាតត្រដាង ខ្ចាត់ខ្ចាយកម្រងផ្កាមួយភ្លែត។ ពេលខ្លះមេឃខ្មៅនឹងបំបែកជាស្នាមប្រេះមែកមាសជាច្រើនដែលចុះមកដល់ជើងមេឃ។ ព្យុះបានស្រវឹងហើយបានធ្វើការបិទបាំងរបស់វា។ ហើយនៅក្នុងភាពចលាចលនៃពន្លឺ និងគ្រហឹមនេះ តាមរយៈអ័ព្ទនៃភ្លៀង និងខ្យល់កន្ត្រាក់ ស្រមោលនៃកប៉ាល់ អាប់អួរ និងគ្មានចលនាបានលេចចេញមកដោយមិនដឹងខ្លួន។ (153 ពាក្យ) (យោងទៅតាម A.S. Novikov-Priboy)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
លោភលន់ - ជម្រើសទី 1ស្រវឹង - ជម្រើសទី ២
2. ញែកពាក្យដោយសមាសភាព៖ត្រូពិច, ក្តៅក្រហម, ហ៊ា - ជម្រើសទី 1
ភ្លៀង, វិល, ពេលថ្ងៃ - ជម្រើសទី ២
3. សរសេរឃ្លាពីរពីអត្ថបទសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ subordination និងវិភាគពួកគេ។
៤.ញែកប្រយោគ៖
ពន្លឺភ្លើងឆេះឥតឈប់ឈរ ទម្លុះភាពងងឹត ខ្ចាត់ខ្ចាយតាមពពក តាមខ្សែបូសត្វពស់ ធ្លាក់ក្នុងវង់ដែលលាតត្រដាង ខ្ចាត់ខ្ចាយកម្រងផ្កាមួយភ្លែត - ជម្រើសទី 1
ពេលខ្លះមេឃខ្មៅបែកបែកជាមែកពណ៌មាសជាច្រើនចុះមកដល់ជើងមេឃ។ . - ជម្រើសទី ២
5. ពន្យល់ជាក្រាហ្វិកនូវសញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគដែលបានបន្លិច។
ការត្រួតពិនិត្យប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី ១០ លេខ ៧
គោលដៅ
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសនៅពាក្យណែនាំ;
Colon នៅពាក្យទូទៅ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
ការវិភាគ morphological នៃកិរិយាស័ព្ទ;
ការញែកឃ្លា។
ស្លុតក្រហម។
នៅក្នុងតំបន់របស់យើងក្នុងរដូវរងារ, ទេ, ទេ, បាទ, ហើយអ្នកនឹងជួបការបន្លំពណ៌ក្រហម។
ព្រឹកព្រលឹមមួយ ខ្ញុំកំពុងដើរកាត់ព្រៃ ដោយស្ងើចសរសើរពីដើមមែកឈើដែលមានលំនាំ ហើយស្រាប់តែជួបនឹងកញ្ជ្រោងមួយ។ និយាយឱ្យត្រង់ទៅ ខ្ញុំមិនដែលឃើញក្បាលក្រហមជិតបែបនេះទេ។ អាវរោមដ៏កាចសាហាវរបស់នាងស្អាតប៉ុណ្ណា! ក្នុងចំណោមភាពសរបស់គ្រីស្តាល់ វាប្រៀបដូចជាអណ្ដាតភ្លើងត្រូវបានគប់លើព្រិល។ នាងបានដើរប៉ុន្មានជំហាន កកនៅនឹងកន្លែង បន្ទាប់មកភ្លាមៗក៏បាត់ខ្លួនទៅក្នុងព្រៃ។
ភាពស្ងៀមស្ងាត់គឺអស្ចារ្យណាស់។ គ្មានអ្វីនឹងផ្លាស់ទីទេ។ មានតែការសាយសត្វទេដែលគ្រប់គ្រង: វាធ្វើឱ្យថ្ពាល់ក្រហាយត្រចៀក។ ហើយខ្ញុំសប្បាយចិត្ត! ឬដោយសារតែគាត់បានជួបមនុស្សក្បាលក្រហម ឬដោយសារតែជាលើកដំបូងក្នុងរដូវរងារព្រះអាទិត្យរះយ៉ាងភ្លឺខ្លាំង។ ឬប្រហែលជាដោយសារតែវាលស្មៅមួយទើបតែត្រូវបានបើកនៅគែមព្រៃ។ ហើយរដូវក្តៅដ៏កក់ក្តៅហាក់ដូចជាបានគេចចេញពីវា ហើយរាយប៉ាយនៅលើព្រិល!
ហើយការសាយសត្វកាន់តែរឹងមាំ។ ព្រះអាទិត្យបានឡើងខ្ពស់ជាងគុម្ពោតដែលមានផ្សែងហុយចេញមកពីព្រៃស្រោង ជាវាលស្មៅ។ ហើយនៅក្នុងកាំរស្មីដ៏ភ្លឺរបស់វា គ្រីស្តាល់តូចៗនៃផ្កាព្រិលបានភ្លឺនៅលើគុម្ពោត។
អស់រយៈពេលជាយូរដែលខ្ញុំបានឈរនៅកន្លែងមួយ ហើយរដូវរងា និងរដូវក្តៅកំពុងឈ្លោះប្រកែកគ្នាច្រើនជាងពេលណាៗទាំងអស់នៅក្នុងខ្ញុំ។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. ការវិភាគសមកាលកម្មនៃប្រយោគ។
ព្រឹកព្រលឹមមួយ ខ្ញុំកំពុងដើរកាត់ព្រៃ ដោយស្ងើចសរសើរពីដើមមែកឈើដែលមានលំនាំ ហើយស្រាប់តែជួបនឹងកញ្ជ្រោងមួយ។ . - ជម្រើសទី 1
នៅក្នុងកាំរស្មីដ៏ភ្លឺរបស់វា គ្រីស្តាល់តូចៗនៃផ្កាព្រិលបានភ្លឺនៅលើគុម្ពោត។ - ជម្រើសទី ២
2. ការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
អេលម - ជម្រើសទី 1ភ្លឺ - ជម្រើសទី ២
3. ការវិភាគ morphological នៃពាក្យ:
បានជួប - ជម្រើសទី 1ភ្លឺ - ជម្រើសទី ២
4. សរសេរចេញពីប្រយោគរបស់អ្នកមួយឃ្លាសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃ subordination និងវិភាគពួកគេ។
5. ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអត្ថបទ។
ការបញ្ជាតាមរយៈការប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី ១០ លេខ ៨
គោលដៅ : ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការ assimilation នៃស្តង់ដារនៅចុងឆ្នាំ ជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទជាភាសារុស្សី។
ខ្លឹមសារនៃពាក្យបញ្ជាមានគោលបំណងកំណត់គុណភាពនៃការបង្រួមនៃសម្ភារៈអប់រំ៖
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនបានត្រួតពិនិត្យ;
ការសរសេរពាក្យឆ្លាស់គ្នានៅឫស;
ការសរសេរសមាសធាតុគុណនាម;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់នៃ adjectives និង participles;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃចុងបញ្ចប់នៃកិរិយាស័ព្ទនៃការភ្ជាប់ទី 1 និងទី 2;
អក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn ក្នុង adjective និង participles;
ការសរសេរ -tsya - tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ;
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
ក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសនៅពេលបំបែក។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ ក្នុងគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ;
ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ;
ការវិភាគ morphological;
អក្ខរាវិរុទ្ធក្រុម។
ផ្លូវទៅកាន់ច្រក
ផ្លូវបានរងរបួសតាមបណ្តោយជម្រាលនៃប្រហោងថ្ម ហើយបានដឹកនាំអ្នកធ្វើដំណើរក្នុងរង្វង់មូលធំទូលាយ ដោយបើកវាពីចម្ងាយ។ ខិតទៅជិតផ្លូវឆ្លងកាត់ ផ្លូវបានឡើងតាមគែមច្រាំងថ្ម តាមបណ្តោយជញ្ជាំងដ៏ថ្លាមួយ។ ទីនេះបានជួបគ្នាអាចនឹកគ្នាបានត្រឹមតែកាន់ដៃគ្នា។ ទល់មុខផ្លូវនៅម្ខាងទៀតនៃប្រហោង លើច្រាំងថ្មដ៏មុតស្រួចមួយបានដុះឡើង សង្កត់យ៉ាងជិតស្និទ្ធនឹងគ្នាទៅវិញទៅមក ដូចជាឫសមួយមានដើមបីដើម។ ភ្លាមៗនៅពីក្រោយដើមអម្ពិល ការចុះចេញដ៏គួរឲ្យឆ្ងល់មួយបានចាប់ផ្ដើម គ្របដណ្ដប់ដោយដុំថ្មក្រហម ដែលមានតែពពែប៉ុណ្ណោះអាចកាន់បាន។ ហើយនៅជើងជាព្រៃងងឹត វាងាយស្រួលលាក់ខ្លួនទាំងជើង និងលើខ្នងសេះ។
ដើមអម្ពិលទាំងនេះនៅលើជម្រាលភ្នំ ប្រម៉ោយពណ៌ទឹកប្រាក់របស់ពួកគេអស់រយៈពេលជាយូរបានថើប Bakhtygul ដោយក្ដីស្រឡាញ់ដោយដៃរដុប ត្រជាក់ មកដល់ពេលព្រឹកព្រលឹម។
ដោយមានទុក្ខព្រួយ គ្មានសង្ឃឹម គាត់បានមើលជុំវិញពិភពលោកដែលគាត់រស់នៅ។ មេឃរដូវស្លឹកឈើជ្រុះត្រូវបានគ្របដណ្តប់កាន់តែខ្លាំងឡើងជាមួយនឹងអ័ព្ទពណ៌ប្រផេះកខ្វក់។ កំពូលភ្នំពណ៌ប្រផេះឆ្ងាយត្រូវបានគ្របដណ្ដប់ដោយពពក។ ស្រមោលអ័ព្ទដាក់លើមុខភ្នំថ្ម ហើយសូម្បីតែពេលថ្ងៃត្រង់ ជួរភ្នំ និងកំពូលភ្នំក៏ងក់ក្បាលឡើង ចិញ្ចើមគ្រវីៗហាក់ដូចជាមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីមួយដែរ។ ស្ងប់ស្ងាត់នៅជុំវិញ។ នៅក្នុងពន្លឺនៃពេលព្រឹកព្រលឹម ដោយទម្លុះពីក្រោមពពកពណ៌ខៀវ ផ្លូវទល់នឹងដើមស្វាយបានប្រែទៅជាពណ៌ក្រហមក្រម៉ៅ ដូចជាហើម ហើយហាក់ដូចជាបង្ហូរឈាម។ ចំណុចក្រហមបានលេចឡើងលើថ្មជុំវិញ។ (១៨៣ ពាក្យ) (យោងទៅតាម M. Auezov)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. អក្ខរាវិរុទ្ធជាក្រុម និងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទនៃពាក្យតាមអាន។
2. ធ្វើការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖
ការបើក - ជម្រើសទី 1ឆ្លងកាត់គ្នាទៅវិញទៅមក - ជម្រើសទី ២
3. អនុវត្តការវិភាគ morphological:
snuggling - ជម្រើសទី 1ហើម - ជម្រើសទី ២
៤.ញែកប្រយោគ៖
ភ្លាមៗនៅពីក្រោយដើមអម្ពិល ការចុះចេញដ៏គួរឲ្យឆ្ងល់មួយបានចាប់ផ្ដើម គ្របដណ្ដប់ដោយដុំថ្មក្រហម ដែលមានតែពពែប៉ុណ្ណោះអាចកាន់បាន។ . - ជម្រើសទី 1
ស្រមោលអាប់អួរដាក់នៅលើមុខថ្មនៃភ្នំ ហើយសូម្បីតែពេលថ្ងៃត្រង់ ជួរភ្នំ និងកំពូលភ្នំបានបើកភ្នែកឡើងលើ ហាក់ដូចជាមិនពេញចិត្តនឹងអ្វីមួយ។ . - ជម្រើសទី ២
5. ការវិភាគអក្ខរាវិរុទ្ធនៃអត្ថបទ។
ការបញ្ជាតាមរយៈការប្រចាំឆ្នាំនៅថ្នាក់ទី ១០ លេខ ៩
គោលដៅ : ដើម្បីពិនិត្យមើលកម្រិតនៃការ assimilation នៃស្តង់ដារនៅចុងឆ្នាំ ជំនាញជាក់ស្តែងរបស់សិស្សក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់លើប្រធានបទជាភាសារុស្សី។
ខ្លឹមសារនៃពាក្យបញ្ជាមានគោលបំណងកំណត់គុណភាពនៃការបង្រួមនៃសម្ភារៈអប់រំ៖
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនសង្កត់ធ្ងន់;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនបានត្រួតពិនិត្យ;
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃការបញ្ចប់នៃ adjectives និង participles;
ការសរសេរសមាសធាតុគុណនាម;
អក្ខរាវិរុទ្ធ n-nn ក្នុង adjective និង participles;
សរសេរ o-e បន្ទាប់ពីការស្រែកថ្ងូរ;
ការសរសេរ -tsya - tsya នៅក្នុងកិរិយាស័ព្ទ;
អក្ខរាវិរុទ្ធ non-neither នៅក្នុងសព្វនាម។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិ៖
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ;
ក្បៀសក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ;
សញ្ញាក្បៀសជាមួយសមាជិកដាច់ដោយឡែកនៃប្រយោគ;
សញ្ញាក្បៀសនៅពេលប្រៀបធៀប។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ ក្នុងគោលបំណងកំណត់កម្រិតនៃការបង្កើតជំនាញ និងសមត្ថភាពជាក់ស្តែងរបស់សិស្ស៖
ការញែកវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ; - ការវិភាគសូរសព្ទនៃពាក្យ; ការវិភាគនៃពាក្យដោយសមាសភាព; - ការវិភាគនៃឃ្លា។
សរសេរតាមអាន
"3" - សម្រាប់ការងារដែល 3 - 5 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការទាំងអស់ដោយមានកំហុសតូចតាច;
"3" - បានបញ្ចប់យ៉ាងហោចណាស់ 3 ភារកិច្ចដោយមានកំហុសតូចតាច;
ល្ងាច
ព្រះអាទិត្យដូចជាចានឆ្នាំងមាសបានឈប់ គែមម្ខាងរបស់វាសម្រាកនៅលើជើងមេឃឆ្ងាយ។ ដូចអ្នកតម្បាញដ៏ស្រស់ស្អាតម្នាក់ដែលខ្ចាត់ខ្ចាយអំបោះមាសរបស់នាង ព្រះអាទិត្យកំពុងសម្រាកប្រមូលពពក។ ពីនេះ steppe គឺអាចផ្លាស់ប្តូរបាននិង enchanting ។ ស្មៅវិលទៅឆ្ងាយដូចរលកសមុទ្រ រស្មីនៃព្រះអាទិត្យកំពុងរះលើពួកវាដោយពណ៌មួយពាន់។ ពពកបានគ្របដណ្តប់លើវាលស្មៅដោយពន្លឺស្រទន់ ឬដោយសូត្រពណ៌ក្រហមភ្លឺល្អបំផុត ឬដោយធូលីតូចបំផុត ឬដោយក្រមាពណ៌ខៀវខ្ចី។ វាលស្មៅគ្មានព្រំដែន មើលទៅដូចមហាសមុទ្រ ហើយវាហាក់បីដូចជាមហាសមុទ្រនេះគ្មានទីបញ្ចប់ ឬចាប់ផ្តើមនោះទេ។ ហើយឥឡូវនេះ មហាសមុទ្របានប្រែជាពណ៌ខៀវងងឹត ឥឡូវនេះគាត់បានក្រឡេកមើល ហើយរលកនៃស្មៅដែលលាបដោយកាំរស្មីចុងក្រោយនៃព្រះអាទិត្យ បានក្លាយជាអ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងអ័ព្ទដ៏កក់ក្តៅនៃពេលព្រលប់។ សមុទ្រពណ៌ខៀវងងឹតចាប់ផ្តើមប្រែជាខ្មៅ។ គែមស្តើងនៃថាសថាមពលព្រះអាទិត្យ ដូចជាលោហៈរលាយដ៏ថ្លៃមួយ បានភ្លឺនៅលើព្រំដែនងងឹតនៃជើងមេឃ។ វាកាន់តែតូចទៅៗ ហើយស្រាប់តែបាត់ទៅវិញភ្លាមៗ។ ព្រឹកព្រលឹមពណ៌ក្រហមគ្របដណ្តប់លើផ្ទៃមេឃភាគខាងលិចទាំងមូល បញ្ចេញពន្លឺដោយពណ៌ដ៏ប្រណិត បន្ទាប់មកបានស្រកចុះ រសាត់ទៅៗ ស្បៃពណ៌បៃតងដែលលាតត្រដាងនៅកន្លែងរបស់វា ហើយពេលព្រលប់បានខិតជិតមកដល់ ហើយដើមឈើ និងភ្នំចាប់ផ្តើមលេចធ្លោជាស្រមោលខ្មៅភ្លឺ ហាក់បីដូចជា លាប។ ល្ងាចខែកក្កដាដ៏ស្ងប់ស្ងាត់បានមកដល់ហើយ។ (170 ពាក្យ) (យោងទៅតាម S. Seifulin)
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
1. សរសេរឃ្លាពីរពីអត្ថបទសម្រាប់ប្រភេទ subordination ទាំងអស់ ហើយញែកពួកវា។
2. អនុវត្តការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖សម្រាក - ជម្រើសទី 1ដើមឈើ - ជម្រើសទី ២
3. ញែកពាក្យដោយសមាសភាព៖ខ្ចាត់ខ្ចាយ ស្តើងបំផុត វាហាក់ដូចជា - ជម្រើសទី 1
ការកំណត់, តូចបំផុត, សម្រាក - ជម្រើសទី ២
4. ធ្វើការវិភាគប្រយោគៈវាលស្មៅគ្មានព្រំដែន មើលទៅដូចមហាសមុទ្រ ហើយវាហាក់បីដូចជាមហាសមុទ្រនេះគ្មានទីបញ្ចប់ ឬចាប់ផ្តើមនោះទេ។ . - ជម្រើសទី 1ហើយឥឡូវនេះ មហាសមុទ្របានប្រែជាពណ៌ខៀវងងឹត ឥឡូវនេះគាត់បានក្រឡេកមើល ហើយរលកនៃស្មៅដែលលាបដោយកាំរស្មីចុងក្រោយនៃព្រះអាទិត្យ បានក្លាយជាអ្វីដែលគួរឱ្យកត់សម្គាល់នៅក្នុងអ័ព្ទដ៏កក់ក្តៅនៃពេលព្រលប់។ - ជម្រើសទី ២
លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់វាយតម្លៃចំណេះដឹងរបស់សិស្ស
សរសេរតាមអាន
"5" - សម្រាប់ការងារដែលមិនមានកំហុស។
"4" - សម្រាប់ការងារដែល 1 - 2 កំហុសត្រូវបានធ្វើឡើង។
"3" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុស 3 - 4 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
"2" - សម្រាប់ការងារដែលមានកំហុសច្រើនជាង 5 ត្រូវបានធ្វើឡើង។
ភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍
"5" - ការអនុវត្តដោយគ្មានកំហុសនៃភារកិច្ចទាំងអស់;
"4" - ប្រសិនបើសិស្សបានបញ្ចប់កិច្ចការ 4 ជាមួយនឹងកំហុសតូចតាច;
"3" - បំពេញយ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវកិច្ចការចំនួន 3 ដែលមានគុណវិបត្តិតិចតួច
"2" - ប្រសិនបើសិស្សមិនស៊ូទ្រាំនឹងភារកិច្ចវេយ្យាករណ៍ភាគច្រើន។
គ្រប់គ្រងការបញ្ជា។
Yegorushka ។
Yegorushka បានស្តាប់បន្តិច ហើយវាចាប់ផ្តើមហាក់ដូចជាគាត់ថា បទចម្រៀងដ៏សោកសង្រេង និងរំជួលចិត្តបានធ្វើឱ្យខ្យល់កាន់តែក្តៅ កាន់តែក្តៅ និងគ្មានចលនា... (220 ពាក្យ) (យោងទៅតាម A.P. Chekhov)
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈដែលមិនមានភាពតានតឹងនៅក្នុងឫសនៃពាក្យ, ពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។ អក្ខរាវិរុទ្ធស្រៈមិនត្រូវបានពិនិត្យដោយភាពតានតឹង។ អក្ខរាវិរុទ្ធ ននិង nnនៅក្នុងគុណនាម; ការបញ្ចប់នៃអង្គភាព; សព្វនាមមិនកំណត់ជាមួយ - បន្ទាប់មក; គុណកិរិយា; ទេ។និង ទាំងជាមួយនឹងផ្នែកផ្សេងគ្នានៃការនិយាយ; បុព្វបទដែលបានមកពី; ភាគល្អិត នឹងជាមួយនឹងពាក្យផ្សេងទៀត។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគផ្សំ និងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានឃ្លារងជាច្រើន។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ (ជាមួយសហជីពម្តងហើយម្តងទៀតនិងជាមួយពាក្យទូទៅ); ជាមួយនឹងនិយមន័យដាច់ស្រយាលដែលបង្ហាញដោយគុណនាម និងឃ្លាចូលរួម; ក្នុងល្បឿនប្រៀបធៀប។
រដ្ឋបាល
ការធ្វើតេស្តសរសេរ
ជាភាសារុស្សី
នៅថ្នាក់ទី 11
(កាត់ "សូន្យ") ។
Yegorushka ។
Yegorushka, ដកដង្ហើមចេញពីកំដៅ, ដែលមានអារម្មណ៍ជាពិសេសឥឡូវនេះបន្ទាប់ពីបរិភោគ, បានរត់ទៅ sedge, ពីទីនេះមើលជុំវិញតំបន់នេះ។ គាត់បានឃើញវត្ថុដូចគ្នាដែលគាត់បានឃើញមុនថ្ងៃត្រង់ គឺវាលទំនាប ភ្នំ មេឃ ចម្ងាយពណ៌ស្វាយ។ ពីខាងក្រោយភ្នំថ្មមួយបានកើនឡើងមួយទៀត ធំទូលាយជាង។ ការតាំងទីលំនៅតូចមួយនៃគ្រួសារប្រាំឬប្រាំមួយត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើវា។ គ្មានមនុស្ស គ្មានដើមឈើ គ្មានស្រមោលអាចមើលឃើញនៅក្បែរខ្ទមនោះ ដូចជាភូមិបានថប់ដង្ហើមក្នុងខ្យល់ក្តៅ និងរីងស្ងួត។ ដោយមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ Yegorushka បានចាប់អ្នកលេងវីយូឡុងនៅក្នុងស្មៅ។
រំពេចនោះសំឡេងស្រទន់ក៏បានឮ។ នៅកន្លែងណាមួយមិនឆ្ងាយ ស្ត្រីម្នាក់ច្រៀង។ បទចម្រៀងស្ងប់ស្ងាត់ រំជួលចិត្ត និងយំសោក ហាក់បីដូចជាយំ ហើយស្តាប់ស្ទើរតែមិនលឺ ត្រូវបានគេឮពីស្តាំ ឥឡូវនេះពីខាងឆ្វេង ឥឡូវនេះពីខាងលើ ឥឡូវនេះពីក្រោមដី ហាក់ដូចជាវិញ្ញាណដែលមើលមិនឃើញកំពុងហើរលើវាលស្មៅ ហើយច្រៀង។ . Yegorushka មើលជុំវិញហើយមិនយល់ថាបទចម្រៀងចម្លែកនេះមកពីណា។ បន្ទាប់មកពេលគាត់ស្តាប់ទៅ វាចាប់ផ្ដើមហាក់ដូចជាគាត់ច្រៀងស្មៅ។ នៅក្នុងបទចម្រៀងរបស់នាង, ពាក់កណ្តាលស្លាប់, ស្លាប់រួចទៅហើយ, ដោយគ្មានពាក្យ, ប៉ុន្តែ plaintively និងដោយស្មោះ, នាងបានបញ្ចុះបញ្ចូលនរណាម្នាក់ថានាងមិនត្រូវស្តីបន្ទោសអ្វីទាំងអស់, ថាព្រះអាទិត្យបានដុតនាងចេញដោយឥតប្រយោជន៍; នាងធានាថានាងចង់រស់នៅយ៉ាងក្លៀវក្លា ថានាងនៅក្មេង ហើយនឹងស្រស់ស្អាត ប្រសិនបើវាមិនសម្រាប់កំដៅ និងគ្រោះរាំងស្ងួត។ មិនមានកំហុសអ្វីទេ ប៉ុន្តែនាងនៅតែសុំការអភ័យទោស និងស្បថថានាងឈឺចាប់ សោកសៅ និងសោកស្តាយចំពោះខ្លួនឯងដែលមិនអាចទ្រាំទ្របាន។
Egorushka បានស្តាប់បន្តិច ហើយវាហាក់ដូចជាគាត់ថា ខ្យល់កាន់តែក្តៅ កាន់តែក្តៅ និងលែងមានចលនា ពីបទចម្រៀងដ៏សោកសៅ ... (220 ពាក្យ) (យោងទៅតាម A.P. Chekhov)
កិច្ចការវេយ្យាករណ៍។
វិភាគពាក្យតាមសមាសភាព៖ ចម្លែក, ព្រះអាទិត្យ, ស្តាប់
អនុវត្តការវិភាគតាមសូរសព្ទនៃពាក្យ៖ Yegorushka, ច្រៀង។
អនុវត្តការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធនៃប្រយោគ។
ដោយមិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើ Yegorushka បានចាប់អ្នកលេងវីយូឡុងនៅក្នុងស្មៅ។
រដ្ឋបាល
ការធ្វើតេស្តសរសេរ
ជាភាសារុស្សី
នៅថ្នាក់ទី 11
(កាត់ "សូន្យ") ។
តាំងពីកុមារភាពរហូតដល់វ័យចំណាស់ ជីវិតទាំងមូលរបស់មនុស្សត្រូវបានទាក់ទងគ្នាជាបន្តបន្ទាប់ជាមួយនឹងភាសា។
កូនមិនទាន់ចេះនិយាយបានត្រឹមត្រូវទេ ហើយត្រចៀករបស់គាត់ក៏ចាប់បានសំឡេងរអ៊ូរទាំពីរឿងនិទានរបស់ជីដូន សម្លេងរបស់ម្តាយ។ ប៉ុន្តែរឿងនិទាននិងរឿងកំប្លែងគឺជាភាសា។
ក្មេងជំទង់ទៅសាលារៀន។ យុវជនម្នាក់ដើរទៅវិទ្យាស្ថាន ឬសាកលវិទ្យាល័យ។ តាមរយៈការសន្ទនាដ៏រស់រវើករបស់គ្រូបង្រៀន តាមរយៈទំព័រនៃសៀវភៅរាប់រយក្បាល ជាលើកដំបូងដែលគាត់ឃើញសកលលោកដ៏ស្មុគស្មាញដែលឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងពាក្យនេះ។ តាមរយៈពាក្យនេះជាលើកដំបូងដែលគាត់រៀនពីអ្វីដែលភ្នែកគាត់មិនទាន់បានឃើញ។
បុរសថ្មីនេះទាក់ទងនឹងគំនិតបុរាណចំពោះគំនិតដែលបានអភិវឌ្ឍក្នុងគំនិតរបស់មនុស្សរាប់ពាន់មុនកំណើតរបស់គាត់។ ខ្លួនគាត់ផ្ទាល់ទទួលបានឱកាសដើម្បីនិយាយទៅកាន់ចៅទួតដែលនឹងរស់នៅរាប់សតវត្សបន្ទាប់ពីការស្លាប់របស់គាត់។ ហើយវាទាំងអស់អរគុណចំពោះភាសា។
ហើយអ្នក និងខ្ញុំ និងយើងម្នាក់ៗ - យើងទាំងអស់គ្នាគិតជានិច្ច។ តើអាចគិតដោយគ្មានពាក្យបានទេ?
អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមនុស្សធ្វើក្នុងពិភពមនុស្សពិតប្រាកដគឺត្រូវបានធ្វើដោយជំនួយភាសា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើការដោយគ្មានវានៅក្នុងការប្រគុំតន្ត្រីរួមគ្នាជាមួយអ្នកដទៃ។ បើគ្មានការសម្រុះសម្រួលរបស់គាត់ វាមិនអាចគិតដល់ការជំរុញវិទ្យាសាស្ត្រ បច្ចេកវិទ្យា សិប្បកម្ម និងសិល្បៈមួយជំហានឡើយ។
កិច្ចការវេយ្យាករណ៍។
សរសេរពាក្យគន្លឹះនៃអត្ថបទ។
ស្វែងរកសទិសន័យ និងពាក្យផ្ទុយសម្រាប់ពាក្យ៖
រីករាយ -
រដ្ឋបាល
ការធ្វើតេស្តសរសេរ
ជាភាសារុស្សី
នៅថ្នាក់ទី 11
សិល្បៈ Renaissance ។
កិច្ចការវេយ្យាករណ៍៖
រដ្ឋបាល
ការធ្វើតេស្តសរសេរ
ជាភាសារុស្សី
នៅថ្នាក់ទី 11
សិល្បៈ Renaissance ។
អ្វីដែលថ្មីនៅក្នុងសិល្បៈនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance គឺថាគំនិតអំពីអាទិទេព និងកងកម្លាំងស្ថានសួគ៌មិនត្រូវបានបកស្រាយថាជាអាថ៌កំបាំងដែលមិនអាចយល់បានទៀតទេ ហើយសំខាន់បំផុត សិល្បៈនេះត្រូវបានបង្កប់ដោយជំនឿលើមនុស្ស ដោយសារគំនិតរបស់គាត់ លទ្ធភាពច្នៃប្រឌិត។
សិល្បៈបានស្វែងរកមិនត្រឹមតែដើម្បីបំពេញព្រះវិហារ និងវាំងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងស្វែងរកកន្លែងសម្រាប់ខ្លួនវានៅក្នុងទីលានទីក្រុង ផ្លូវប្រសព្វតាមដងផ្លូវ នៅលើមុខផ្ទះ និងផ្នែកខាងក្នុងរបស់ពួកគេ។ វាពិបាកក្នុងការស្វែងរកមនុស្សដែលព្រងើយកន្តើយនឹងសិល្បៈ។ ព្រះអង្គម្ចាស់ ពាណិជ្ជករ សិប្បករ បព្វជិត ព្រះសង្ឃ ច្រើនតែជាមនុស្សដែលមានចំណេះដឹងក្នុងសិល្បៈ អតិថិជន និងជាអ្នកឧបត្ថម្ភរបស់សិល្បករ។
ការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដោយការពិតដែលទទួលបានយ៉ាងឆាប់រហ័សនូវទ្រព្យសម្បត្តិដែលប្រមូលផ្តុំនៅក្នុងទីក្រុងធំ ៗ ។ ប៉ុន្តែភាពជោគជ័យដ៏ងាយស្រួលមិនបានធ្វើឱ្យខូចសូម្បីតែសិល្បករដែលចូលចិត្តបំផុតសម្រាប់កិត្តិនាម និងប្រាក់ចំណេញនោះទេ ចាប់តាំងពីមូលដ្ឋានគ្រឹះដ៏តឹងរឹងនៃអង្គការ Guild នៃកម្លាំងពលកម្មសិល្បៈនៅតែរឹងមាំ។ យុវជនត្រូវបានបណ្ដុះបណ្ដាលដោយការធ្វើជាជំនួយការដល់មេចាស់ទុំ ដែលជាហេតុធ្វើឱ្យអ្នកសិល្បៈស្គាល់សិប្បកម្មយ៉ាងច្បាស់។ ស្នាដៃសិល្បៈត្រូវបានធ្វើឡើងដោយក្តីស្រលាញ់ និងយកចិត្តទុកដាក់ សូម្បីតែក្នុងករណីដែលពួកគេមិនទទួលបានភាពប៉ិនប្រសប់ ឬភាពប៉ិនប្រសប់ក៏ដោយ ក៏យើងត្រូវបានគេកោតសរសើរមិនដាច់ពីមាត់ដោយស្នាដៃសិល្បៈដ៏ល្អឥតខ្ចោះ។
(ដកស្រង់ចេញពីសព្វវចនាធិប្បាយរបស់វិចិត្រករវ័យក្មេង) (១៦៨ ពាក្យ)
កិច្ចការវេយ្យាករណ៍៖
ជ្រើសរើសប្រយោគស្មុគស្មាញពីអត្ថបទ ហើយធ្វើការវិភាគវាក្យសម្ព័ន្ធ។
សរសេរឃ្លាដោយប្រើពាក្យដែលត្រូវបានរកឃើញញឹកញាប់បំផុតនៅក្នុងអត្ថបទ។
ពាក់កណ្តាលទីមួយ
1 ត្រីមាស
គ្រប់គ្រងការបញ្ជា។
ពេលដែលក្មេងប្រុសនោះអង្គុយ គាត់ហាក់ដូចជាមានអារម្មណ៍ស្ងប់បន្តិច។ ថ្វីបើអារម្មណ៍ចម្លែកដែលគ្របដណ្ដប់លើមនុស្សទាំងមូលរបស់គាត់ក៏ដោយ ក៏គាត់ចាប់ផ្តើមបែងចែកសំឡេងនីមួយៗ។ រលកដ៏ខ្មៅងងឹតនៅតែបក់បោកដោយមិនអាចគ្រប់គ្រងបាន ហើយវាហាក់ដូចជាគាត់ថាពួកគេកំពុងតែជ្រៀតចូលទៅក្នុងខ្លួនរបស់គាត់។ ប៉ុន្តែឥឡូវនេះ ពួកគេបាននាំយកមកជាមួយពួកគេ ទាំងពន្លឺត្រចះត្រចង់នៃសត្វត្រយ៉ង ឬសម្លេងដ៏ស្ងប់ស្ងាត់នៃដើមបឺរដែលកំពុងរីកដុះដាល ឬទឹកទន្លេដែលស្ទើរតែមិនអាចស្តាប់បាន។ សត្វលេបបានហួចដោយស្លាបស្រាល ដោយពណ៌នាអំពីរង្វង់ដ៏ចម្លែកនៅចម្ងាយ កណ្តាលបានបន្លឺឡើង។
ប៉ុន្តែក្មេងប្រុសមិនអាចចាប់បានទាំងមូល មិនអាចដាក់វាចូលគ្នាបានទេ។ ពួកគេហាក់ដូចជាធ្លាក់ចុះ ជ្រៀតចូលទៅក្នុងក្បាលងងឹត ពេលនេះស្ងាត់ឈឹង មិនច្បាស់លាស់ ឥឡូវឮខ្លាំង ភ្លឺ ថ្លង់។ ពេលខ្លះពួកគេប្រមូលផ្តុំគ្នាដោយមិនសប្បាយចិត្តទៅក្នុងភាពមិនចុះសម្រុងគ្នាដែលមិនអាចយល់បាន។
ហើយខ្យល់ពីវាលបានបន្តហួចក្នុងត្រចៀករបស់គាត់ ហើយវាហាក់ដូចជាក្មេងប្រុសដែលរលកកំពុងរត់លឿនជាងមុន ហើយសំឡេងគ្រហឹមរបស់វាបានរំសាយសំឡេងផ្សេងៗទាំងអស់។ ហើយនៅពេលដែលសំឡេងបានរសាត់ទៅ អារម្មណ៍នៃភាពធុញទ្រាន់ខ្លះបានហូរចូលទៅក្នុងទ្រូងរបស់ក្មេងប្រុស។ មុខរបស់គាត់ញ័រជាមួយនឹងចង្វាក់បន្ទុះរត់កាត់វា; ភ្នែកបិទដំបូង បន្ទាប់មកបើកម្តងទៀត ចិញ្ចើមផ្លាស់ទីដោយអន្ទះសារ ហើយនៅក្នុងគ្រប់លក្ខណៈពិសេសទាំងអស់ សំណួរមួយបានផ្ទុះឡើង ជាការខិតខំប្រឹងប្រែងយ៉ាងខ្លាំងនៃការគិត និងការស្រមើលស្រមៃ។ មនសិការដែលមិនទាន់បានពង្រឹង និងពោរពេញដោយអារម្មណ៍ថ្មី បានចាប់ផ្តើមចុះខ្សោយ៖ វានៅតែតស៊ូជាមួយនឹងចំណាប់អារម្មណ៍ដែលកើនឡើងពីគ្រប់ទិសទី ព្យាយាមឈរក្នុងចំណោមពួកគេ បញ្ចូលវាទៅជាតែមួយ ហើយធ្វើជាម្ចាស់វា កម្ចាត់ពួកគេ។
ប៉ុន្តែកិច្ចការនោះហួសពីអំណាចនៃខួរក្បាលងងឹតរបស់កុមារ ដែលខ្វះការបង្ហាញរូបភាពសម្រាប់ការងារនេះ។
ក្មេងថ្ងូរយ៉ាងស្រទន់ ហើយផ្អៀងទៅលើស្មៅ។ ម្ដាយរបស់គាត់បានងាកមករកគាត់យ៉ាងរហ័ស ហើយស្រែកឡើងផងដែរ។ គាត់ដេកនៅលើស្មៅដោយសន្លប់យ៉ាងខ្លាំង។ (245 ពាក្យ) (យោងទៅតាម V.G. Korolenko)
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃ prepositions, conjunctions, ភាគល្អិត។
អក្ខរាវិរុទ្ធនៃស្រៈនិងព្យញ្ជនៈនៅឫសនៃពាក្យ; ស្រៈក្នុងកិរិយាសព្ទបច្ច័យ។ អក្ខរាវិរុទ្ធនៃគុណកិរិយា។
សញ្ញាវណ្ណយុត្តិជាមួយសមាជិកដូចគ្នានៃប្រយោគ; នៅក្នុងប្រយោគជាមួយសមាជិកដាច់ដោយឡែក; នៅក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញ និងមិនមែនសហជីព។ សញ្ញាវណ្ណយុត្តិក្នុងប្រយោគស្មុគស្មាញដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់។
គ្រប់គ្រងការបញ្ជា។
Chekhov កំពុងធ្វើដំណើរ។
(I. Stepanov)
3 ត្រីមាស
គ្រប់គ្រងការបញ្ជា។
Chekhov កំពុងធ្វើដំណើរ។
ភាពរអាក់រអួល និងទុក្ខសោកនៃផ្លូវដ៏ឈឺចាប់ជាច្រើនបានជួបប្រទះរួចហើយ ប៉ុន្តែគ្មាននរណាម្នាក់បានឃើញផ្លូវលំបាកបែបនេះទេ ផ្លូវបំបែកដែលមិនអាចឆ្លងកាត់បាន ដូចជារវាង Tomsk និង Krasnoyarsk ជាដើម។ នៅទីនេះ រួមជាមួយនឹងគ្រូបង្វឹក ពួកគេត្រូវតែប្រយុទ្ធដោយមិនសម្រាកប្រឆាំងនឹងភាពត្រជាក់ រដូវផ្ការីក ទឹកជំនន់ទន្លេដ៏ធំ និងរណ្តៅកខ្វក់។ ឡានខូចប៉ុន្មានដង! តើត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីអង្គុយនៅលើច្រាំងទន្លេផ្សេងៗគ្នាក្នុងភ្លៀង ត្រជាក់ ខ្យល់ ហើយចំណាយពេលថ្ងៃទាំងយប់រង់ចាំសាឡាង និងទូក។ គួរឲ្យសោកស្ដាយណាស់ ដែលបានចុះពីរទេះភ្លើង ហើយពាក់ស្បែកជើងកែងចោត ដើរលេងតាមភក់ ភក់ ស្បថថាមិនដេក ម្ភៃបួនសាមសិបម៉ោងជាប់ៗគ្នា ញ៉ាំតែនំប៉័ង និងតែ ហើយថែមទាំងអត់ឃ្លាននៅតាមក្រុងនានា។ នៃស៊ីបេរី ព្រោះវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការទទួលបានសាច់ក្រកតែមួយនៅក្នុងហាង គ្មានឈីស គ្មានសាច់ និងសូម្បីតែ herring ។
គាត់មិនដែលខ្វះការសង្កេតក្នុងជីវិតទេ។ ចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងវ័យជំទង់ និងយុវវ័យមិនត្រូវបានគេបំភ្លេចឡើយ ហើយគាត់ក្នុងនាមជាសិល្បករម្នាក់អាចពង្រីកពួកគេ បញ្ចេញសម្លេង និងអរគុណដល់រឿងនេះ អង្គុយ
នៅលើ Malaya Dmitrovka នៅទីក្រុងមូស្គូ គាត់អាចសរសេររឿងបាន 120-130 ក្នុងមួយឆ្នាំ។ ប៉ុន្តែនៅតាមផ្លូវដោយលំបាក គាត់គ្រាន់តែមានពេលដើម្បីទុកកំណត់ហេតុធ្វើដំណើរ ផ្ញើសំបុត្រខ្លីៗទៅកាន់សាច់ញាតិ និងសំបុត្រតូចតាចទៅកាន់ ស៊ូ វ៉រិន សម្រាប់កាសែត New Times ។
អ័ព្ទពណ៌សបានលូនចុះមកដី។ វាមានភាពអាប់អួរនៅក្នុងមហាសមុទ្រស្ងប់ស្ងាត់នៃ taiga ត្រជាក់។ ភាពត្រជាក់បានរំខានយ៉ាងខ្លាំង ហើយវាហាក់ដូចជារដូវក្តៅនៅស៊ីបេរីមិនដែលមកដល់ទេ។
វាជាការសោកស្តាយក្នុងការក្រឡេកមើលផ្លូវអាក្រក់ដែលមើលទៅហាក់ដូចជា
ជំងឺអុតខ្មៅដ៏ធំសម្បើមមួយប្រភេទត្រូវបានកាត់ចេញ វាជាការគួរឱ្យខ្លាចជាងនេះទៅទៀត ប្រសិនបើគិតថាផ្លូវនេះសម្លាប់មនុស្ស និងសេះ គឺជាខ្សែស្រឡាយតែមួយគត់ដែលអរិយធម៌លាតសន្ធឹងពីអឺរ៉ុបទៅស៊ីបេរី។ (250 ពាក្យ)
(I. Stepanov)
រដ្ឋបាល
ការធ្វើតេស្តប្រចាំឆ្នាំ
ជាភាសារុស្សី
នៅថ្នាក់ទី 11
មួយថ្ងៃទៀតបានកន្លងផុតទៅ ហើយ Hussar បានជាសះស្បើយទាំងស្រុង។ គាត់មានភាពត្រេកអរខ្លាំងណាស់ លេងសើចមិនឈប់ឈរជាមួយឌុនយ៉ា ពេលនេះជាមួយអ្នកមើលថែ ផ្លុំចម្រៀង និយាយជាមួយអ្នកដើរកាត់ ចូលអ្នកធ្វើដំណើរតាមសៀវភៅប្រៃសណីយ៍ ហើយអ្នកមើលថែចិត្តល្អបានលង់ស្រលាញ់គាត់ខ្លាំង រហូតដល់ព្រឹកទីបីគាត់ សុំទោសដែលចែកផ្លូវជាមួយភ្ញៀវជាទីស្រឡាញ់របស់គាត់។ ថ្ងៃគឺថ្ងៃអាទិត្យ; ឌុនយ៉ានឹងទៅអាហារពេលល្ងាច។ Hussar ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ kibitka មួយ។ គាត់បាននិយាយលាអ្នកមើលថែ និង Dunya ហើយបានស្ម័គ្រចិត្តនាំនាងទៅព្រះវិហារដែលមានទីតាំងនៅគែមភូមិ។ Dunya មានការងឿងឆ្ងល់។
"តើអ្នកខ្លាចអ្វី? - ឪពុករបស់នាងបាននិយាយទៅកាន់នាងថា - យ៉ាងណាមិញភាពថ្លៃថ្នូររបស់គាត់មិនមែនជាចចកទេហើយនឹងមិនស៊ីអ្នកទេ: ជិះទៅព្រះវិហារ។ Dunya បានចូលទៅក្នុងរទេះក្បែរ Hussar អ្នកបម្រើលោតលើបង្គោល អ្នកបើកបរបានហួច ហើយសេះក៏លោតចុះ។
អ្នកមើលថែក្រីក្រមិនយល់ពីរបៀបដែលខ្លួនគាត់អាចអនុញ្ញាតឱ្យ Dunya របស់គាត់ជិះជាមួយ Hussar របៀបដែលគាត់ងងឹតភ្នែកនិងអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់នៅពេលនោះ។ តិចជាងកន្លះម៉ោង បេះដូងរបស់គាត់ចាប់ផ្តើមឈឺ ហើយការថប់បារម្ភបានចាប់គាត់រហូតដល់កម្រិតដែលគាត់មិនអាចទប់ទល់បាន ហើយបានទៅខ្លួនគាត់ផ្ទាល់។
(A.S. Pushkin. ម្ចាស់ស្ថានីយ៍) (១៧២ ពាក្យ)
កិច្ចការវេយ្យាករណ៍៖
ស្វែងរកពាក្យដែលលែងប្រើក្នុងអត្ថបទ ហើយផ្តល់ឱ្យពួកគេនូវការបកស្រាយ។
បំបែកសមាសភាពនៃពាក្យ : នាំយក, ទីបី, ភ្ញៀវ, ពិការភ្នែក, អនុញ្ញាតឱ្យ។
ជ្រើសរើសប្រយោគដែលមានប្រភេទផ្សេងគ្នានៃការតភ្ជាប់ ហើយញែកវា។
