បន្ទាប់ពីការបោះពុម្ពផ្សាយលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យសកម្មភាពរបស់គ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដោយក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីការពិភាក្សាមិនឈប់អំពីអ្វីដែលនឹងកើតឡើងចំពោះនិស្សិតនិងសាកលវិទ្យាល័យដែលសកម្មភាពរបស់ពួកគេបានរកឃើញសញ្ញានៃការងារមិនមានប្រសិទ្ធភាព។
ក្រុមការងារត្រូវបានបង្កើតឡើងដែលកំណត់ការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយលើសកម្មភាពអ្វីដែលគួរអនុវត្ត ដើម្បីកែលម្អទីតាំងរបស់សាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ។ ព្រឹត្តិការណ៍ទាំងនេះមិនបានជួយដល់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់ទេ ជាលទ្ធផល សាកលវិទ្យាល័យដែលត្រូវរៀបចំឡើងវិញ ឬរំលាយត្រូវបានកំណត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយនេះត្រូវធ្វើតាមរបៀបដែលសិស្សមិនរងទុក្ខ។ ក្នុងន័យនេះក្រសួងអប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្តនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបង្កើតឯកសារពិសេសមួយដែលក្នុងនោះ nuances ទាំងអស់ត្រូវបានយកមកពិចារណា។ សេចក្តីព្រាងបញ្ជានេះត្រូវបានបង្ហោះលើគេហទំព័រផ្លូវការរបស់នាយកដ្ឋាន។
ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យដែលបានរៀបចំឡើងវិញ ឬត្រូវបានរំលាយ ចាប់ពីពេលដែលស្ថាបនិកចេញឯកសារស្តីពីការបញ្ចប់សកម្មភាព ត្រូវតែជូនដំណឹងដល់និស្សិតអំពីការចាប់ផ្តើម និងនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្ទេរនិស្សិតក្នុងរយៈពេល 30 ថ្ងៃ ហើយដាក់ឈ្មោះសាកលវិទ្យាល័យផងដែរ។
យោងតាមឯកសារការបកប្រែត្រូវបានផ្តល់ដោយស្ថាបនិកនៃស្ថាប័នអប់រំដែលបានរៀបចំឡើងវិញដោយមានការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរពីសិស្ស។ សេចក្តីព្រាងបញ្ជាកត់សម្គាល់ថា ទម្រង់និងលក្ខខណ្ឌនៃការអប់រំនៅសាកលវិទ្យាល័យថ្មីគួរត្រូវបានរក្សាទុក។
នៅក្នុងករណីនៃការបញ្ចប់សកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យ ក៏ដូចជាការលុបចោលអាជ្ញាប័ណ្ណ ការដកហូតការទទួលស្គាល់ពីរដ្ឋ ការផុតកំណត់នៃវិញ្ញាបនបត្រនៃការទទួលស្គាល់របស់រដ្ឋ ស្ថាបនិកជ្រើសរើសដោយឯករាជ្យនូវស្ថាប័នអប់រំដែលអាចធ្វើបាន ហើយផ្ញើសំណើទៅពួកគេដើម្បីទទួលបានការយល់ព្រម ឬ ឯកសារបាននិយាយថា ការបដិសេធមិនទទួលយកសិស្ស។ ការគ្រប់គ្រងនៃសាកលវិទ្យាល័យម្ចាស់ផ្ទះត្រូវតែជូនដំណឹងអំពីការសម្រេចចិត្តរបស់ខ្លួនជាលាយលក្ខណ៍អក្សរក្នុងរយៈពេល 10 ថ្ងៃ។ ស្ថាបនិកត្រូវតែមុនពេលចេញឯកសារស្តីពីការរៀបចំឡើងវិញ ឬការរំលាយ កំណត់រង្វង់នៃសាកលវិទ្យាល័យម្ចាស់ផ្ទះ ហើយនាំយកព័ត៌មាននេះទៅកាន់ស្ថាប័នអប់រំ ឬឆ្លុះបញ្ចាំងព័ត៌មាននេះនៅក្នុងសកម្មភាព។
លើសពីនេះ ក្រសួងកត់សំគាល់ថា ចាប់ពីពេលដែលស្ថាបនិកចេញសកម្មភាពនៃការបញ្ចប់សកម្មភាព សាកលវិទ្យាល័យត្រូវតែបង្ហោះព័ត៌មាននៅលើគេហទំព័ររបស់ខ្លួនក្នុងរយៈពេលដប់ថ្ងៃអំពីការចាប់ផ្តើម និងនីតិវិធីសម្រាប់ការផ្ទេរនិស្សិត ដោយបង្ហាញពីសាកលវិទ្យាល័យម្ចាស់ផ្ទះ និងទីតាំងរបស់វា។
នៅពេលផ្ទេរ សាកលវិទ្យាល័យផ្ញើទៅសាកលវិទ្យាល័យម្ចាស់ផ្ទះនូវបញ្ជីឈ្មោះនិស្សិត ច្បាប់ចម្លងនៃកម្មវិធីសិក្សា វិញ្ញាបនបត្រសិក្សា ឯកសារផ្ទាល់ខ្លួន ការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់និស្សិត កិច្ចសន្យាសម្រាប់ការផ្តល់សេវាអប់រំដែលបង់ប្រាក់ (ប្រសិនបើមាន)។ ភាគីម្ចាស់ផ្ទះចេញបញ្ជាចុះឈ្មោះដោយឈរលើមូលដ្ឋាននៃការយល់ព្រមជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ និងដីកាបណ្តេញចេញពីសាកលវិទ្យាល័យដែលបានរៀបចំឡើងវិញ។
"ក្នុងករណីមានការបដិសេធរបស់សិស្សក្នុងការផ្ទេរទៅស្ថាប័នអប់រំដែលបានស្នើឡើង (ដែលសិស្សបង្ហាញនៅក្នុងពាក្យសុំជាលាយលក្ខណ៍អក្សរសម្រាប់ការបដិសេធការផ្ទេរ) ស្ថាប័នអប់រំមិនទទួលខុសត្រូវចំពោះការផ្ទេររបស់គាត់ឡើយ។ ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យឬបុគ្គលដែលត្រូវបានអនុញ្ញាតដោយគាត់ចេញដីកាបណ្តេញនិស្សិតដោយសារតែភាពមិនអាចទៅរួចនៃស្ថាប័នអប់រំដើម្បីអនុវត្តសកម្មភាពស្របតាមនីតិវិធីដែលបង្កើតឡើងដោយច្បាប់នៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី។ ដីកាត្រូវតែបង្ហាញថាសិស្សបដិសេធមិនត្រូវបានផ្ទេរទៅស្ថាប័នអប់រំម្ចាស់ផ្ទះ»។
— ខ្ញុំបានធ្វើការរហូតដល់រដូវក្តៅឆ្នាំ 2013 នៅ St. Petersburg State University of Economics ។ សាកលវិទ្យាល័យមិនមែនជាតារាទេ ប៉ុន្តែយ៉ាងណាក៏ដោយ ... នៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះឆ្នាំ 2012 វាត្រូវបានគេស្គាល់អំពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ។ វាពិបាកក្នុងការនិយាយនៅកម្រិតណា និងរបៀបដែលការសម្រេចចិត្តត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងករណីជាក់លាក់របស់យើង ប៉ុន្តែភាពអាម៉ាស់ទាំងអស់នេះបានកើតឡើងប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃព្រឹត្តិការណ៍ដូចជាការទទួលស្គាល់សាកលវិទ្យាល័យថាគ្មានប្រសិទ្ធភាព និងកិច្ចសន្យាសម្លាប់សាកលវិទ្យាធិការដែលវា ខ្ញុំហាក់ដូចជាបានជំទាស់នឹងទម្រង់បែបបទ និងលក្ខខណ្ឌទាំងនោះដែលវាបានកើតឡើង។ ពួកគេបានសម្រេចចិត្តចូលរួមជាមួយយើងជាមួយ Finek និង Inzhekon ជាផ្នែកនៃសាកលវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចថ្មី St. Petersburg State - St. Petersburg State University of Economics។ ដូចមិត្តរួមការងាររបស់ខ្ញុំជាច្រើននាក់ដែរ នេះប៉ះពាល់ដល់ខ្ញុំដោយផ្ទាល់៖ ការបញ្ឈប់ការងារយ៉ាងច្រើនបានចាប់ផ្តើម។ ដោយពិចារណាលើការពិតដែលថាគោលនយោបាយរបស់រដ្ឋបាលក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះមិនមែនធ្វើឡើងដោយការប្រកួតប្រជែងនោះទេប៉ុន្តែដើម្បីរក្សាចំនួនអតិបរមានៃមនុស្ស "នៅលើខ្សែ" នៃកិច្ចសន្យារយៈពេលថេរវាគ្រាន់តែជា "ការវាយដំទារក" - យើងមិនមែនទេ។ ការបន្តកិច្ចសន្យា តាមបច្ចេកទេស វាមិនមែនជាការបណ្តេញចេញទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ យើងត្រូវបានគេសន្យាជានិច្ចថា យើងទាំងអស់គ្នានឹងអាចចូលទៅក្នុងនាយកដ្ឋានថ្មី និងរួបរួម ប្រសិនបើយើងបង្ហាញអព្ភូតហេតុនៃភាពខ្នះខ្នែង និងទេពកោសល្យ។ ពួកគេបាននិយាយអំពីការពិតដែលថាសាកលវិទ្យាល័យថ្មីនឹងមានតែឯកទេសដែលមានតម្រូវការ, ពិន្ទុឆ្លងកាត់ខ្ពស់, ថ្លៃសិក្សាខ្ពស់ហើយជាលទ្ធផលប្រាក់ខែខ្ពស់។ តាមធម្មជាតិ គ្មានអ្នកណាម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដែលត្រូវបានបណ្តេញចេញត្រូវបានអញ្ជើញឱ្យធ្វើការនោះទេ។ ជាលទ្ធផលនៃ "ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា" លើអត្រានិងមុខតំណែង បុគ្គលិកដែលក្មេងជាងគេ និងលេចធ្លោជាងគេ (ខ្ញុំមិននិយាយអំពីខ្លួនខ្ញុំទេ)ទាំងចាកចេញពីសកលវិទ្យាល័យទាំងមូល ឬស្នាក់នៅក្នុងអត្រាដ៏លំបាក ដោយព្យាយាមស្វែងរកការងារថ្មីក្នុងជំនាញរបស់ពួកគេ។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងបរិបទនៃការបង្រួបបង្រួមដ៏ធំនៃសាកលវិទ្យាល័យ ឥឡូវនេះគឺមិនអាចអនុវត្តបានទេ។ "រឿងភ័យរន្ធត់" អំពីហ្វូងមនុស្សធម៌ដែលស្រេកឃ្លានត្រូវបានបណ្តេញចេញកំពុងក្លាយជាការពិតយ៉ាងឆាប់រហ័ស។ ពេលខ្ញុំរៀនអំពីការបង្រួបបង្រួមសាកលវិទ្យាល័យ ខ្ញុំសើច។ នេះគឺស្រដៀងទៅនឹងសកម្មភាពស្ដង់ដារនៃរដ្ឋរបស់យើង - ដើម្បីព្យាយាមដោះស្រាយបញ្ហាស្មុគ្រស្មាញនិងមិនយកចិត្តទុកដាក់នៃការអប់រំឧត្តមសិក្សាទំនើបនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ីដោយមានជំនួយពីសំណុំនៃវិធានការមេកានិចសាមញ្ញមួយចំនួនឧទាហរណ៍ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យកាត់បន្ថយការចំណាយ។ ហើយវាមិនមែនថាខ្ញុំមិនជឿថាមានសាកលវិទ្យាល័យច្រើនពេកទេ ឯកទេសដែលមិនច្បាស់លាស់នោះបាន "បង្កើត" ដែលថាមាននិស្សិតបញ្ចប់ការសិក្សាក្រីក្រច្រើនលើសលប់ ជាមួយនឹងសញ្ញាប័ត្រដែលមិនត្រូវបានគេដកស្រង់ច្រើននៅក្នុងប្រទេស។ នេះជាការពិតទាំងអស់។ អ្វីដែលអាក្រក់នោះគឺថា ជំនួសឱ្យការព្យាយាមបង្កើតប្រព័ន្ធធម្មតាសម្រាប់ជ្រើសរើសបេក្ខជន ការណែនាំប្រព័ន្ធផ្តល់មូលនិធិគ្រប់គ្រាន់ ប្រាក់ឈ្នួលសមរម្យ និងដំណើរការអប់រំគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរដ៏សាមញ្ញ និងមិនសូវមានប្រយោជន៍ត្រូវបានជ្រើសរើសម្តងទៀត៖ ដើម្បីបញ្ចូលគ្នានូវសាកលវិទ្យាល័យ ដើម្បីណែនាំបែបនេះ។ ប្រព័ន្ធដែលមិនអាចយល់បាន និងមិនអាចអនុវត្តបាននៃសូចនាករការអនុវត្ត ដែលជួនកាលគ្រូបង្រៀនរវល់ជំនួសឱ្យការបំពេញឯកសារគណនេយ្យគ្មានទីបញ្ចប់។ដូច្នេះការរំពឹងទុករបស់ខ្ញុំពីដំណើរការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺមានភាពយុត្តិធម៌ពេញលេញ។ សហសេវិករបស់ខ្ញុំ ដែលស្នាក់នៅធ្វើការដោយគ្រោះថ្នាក់ និងហានិភ័យរៀងៗខ្លួន បាននិយាយថា ពួកគេពិតជាបានដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍ ពិតប្រាកដណាស់ ដូចដែលមូលនិធិត្រូវបានដោះលែង ជាក់ស្តែងបន្ទាប់ពីការបណ្តេញចេញពីការងាររបស់យើង មនុស្សឈឺ។ ហើយរលកថ្មីនៃការបញ្ឈប់ការងារនឹងមកដល់។ គ្រូបង្រៀនធម្មតាដែលមានភាពតក់ស្លុតរំពឹងថានឹងត្រូវបញ្ឈប់ការងារ។ ទាំង GUSE និង Inzhekon ត្រូវបានបំផ្លាញយ៉ាងជាក់ស្តែង មានតែសិស្សប៉ុណ្ណោះដែលនៅសល់ (ពួកគេបង់លុយ)ឯកទេស នាយកដ្ឋាន និងគ្រូបង្រៀនបាត់។ តាមការពិតមានតែ Finek ប៉ុណ្ណោះដែលនៅសេសសល់ដោយបាន "រំលាយ" ទាំងស្រុងនូវសាកលវិទ្យាល័យដែលបានចូលរួម។
ដូច្នេះគំនិតរបស់ខ្ញុំគឺ៖សិស្សមិនឈឺចាប់ដោយសារការរួមបញ្ចូលគ្នានេះទេ លើកលែងតែគ្រូបង្រៀនដែលក្មេងជាងគេ និងលេចធ្លោបំផុតបានបាត់ខ្លួនពីកាលវិភាគរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែកម្មវិធីសិក្សាថ្មីបានកាត់បន្ថយមុខវិជ្ជាបុរាណដូចជា ប្រវត្តិសាស្ត្រ ឬទស្សនវិជ្ជាមកត្រឹមកម្រិតអប្បបរមារួចទៅហើយ។ គ្រូបង្រៀនរងទុក្ខ - គ្មានការសង្ស័យទេ។ វាមិនច្បាស់ទេថា តើអ្វីដែលអាចជំរុញយុវជនដែលសន្យាឱ្យតស៊ូដើម្បីកន្លែងដែលនៅសល់ជាមួយនឹងការរំពឹងទុកគួរឱ្យសង្ស័យ (ទាំងទាក់ទងនឹងការជ្រើសរើសបុគ្គលិក និងទាក់ទងនឹងប្រាក់ចំណូល និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍវិទ្យាសាស្ត្រ). មានអត្ថប្រយោជន៍តែមួយគត់សម្រាប់រដ្ឋ៖ វាចាំបាច់ដើម្បីបង្ហាញពីសកម្មភាពព្យុះសម្រាប់ការរៀបចំឡើងវិញនៃការអប់រំ។ វាបានពណ៌នា។
ខ្ញុំមិនអាចនិយាយអំពីសាកលវិទ្យាល័យផ្សេងទៀតទេ ខ្ញុំមិនដឹងព័ត៌មានលម្អិតទេ។ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានលឺថា សាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg State University of Economics គ្រោងនឹងលក់ចេញនូវផ្នែកដែលខ្លួនទទួលបានបន្ទាប់ពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាជាមួយ Engineering Economy និង St. Petersburg State University of Economics។ ប្រហែលជាពួកគេកំពុងនិយាយកុហក។
សមាជិកក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ Samara State Aerospace University បានដាក់ឈ្មោះតាម Academician S.P. Korolev (SSAU) នៅថ្ងៃទី 25 ខែមីនា បានគាំទ្រញត្តិរបស់ក្រុមប្រឹក្សាសិក្សានៃសាកលវិទ្យាល័យ Samara State University of Economics (SSEU) ដើម្បីរៀបចំឡើងវិញនូវសាកលវិទ្យាល័យ Samara State Aerospace ដោយចូលរួមជាមួយ SSEU ។ . មួយឆ្នាំមុន សាកលវិទ្យាល័យមូលដ្ឋានមួយផ្សេងទៀតក្នុងតំបន់ សាកលវិទ្យាល័យ Samara State (SamSU) បានចូលរួមជាមួយ SSAU ។ Valery Matveev សាកលវិទ្យាធិការរងទទួលបន្ទុកកិច្ចការសិក្សាបាននិយាយទៅកាន់អ្នកឆ្លើយឆ្លងព័ត៌មាន RIA Novosti អំពីគុណសម្បត្តិ និងការរំពឹងទុកនៃសាកលវិទ្យាល័យរួបរួម។
- Valery Nikolayevich តើការបង្រួបបង្រួមសាកលវិទ្យាល័យតាមរយៈការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាជាបាតុភូតរុស្ស៊ីសុទ្ធសាធឬនិន្នាការសកល?
ក្នុងរយៈពេលប៉ុន្មានទសវត្សរ៍ចុងក្រោយនេះ នេះគឺជានិន្នាការស្ថិរភាពដោយយុត្តិធម៌ដែលបានលេចឡើងនៅអឺរ៉ុបខាងលិច និងសហរដ្ឋអាមេរិក។ ដូច្នេះ សាកលវិទ្យាល័យ Grenoble ក្នុងប្រទេសបារាំងត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យ Grenoble ចំនួនបីគឺ សាកលវិទ្យាល័យ Joseph Fourier, សាកលវិទ្យាល័យ Pierre Mendes-France និងសាកលវិទ្យាល័យ Stendhal ។
ជាឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យកូឡាឡាំពួរក្នុងប្រទេសម៉ាឡេស៊ីមានស្ថាប័នចំនួន 12 ដែលមានទីតាំងនៅក្នុង 10 សាខាទូទាំងប្រទេស - នៅទីក្រុងកូឡាឡាំពួរ សេឡង់គ័រ ម៉ាឡាកា ប៉េរ៉ាក់ ខេដា និងចូហូ។ នៅក្នុងប្រទេសចិន សាកលវិទ្យាល័យ Beihang សាកលវិទ្យាល័យ Nanjing of Aeronautics and Astronautics និងសាកលវិទ្យាល័យ Northwestern Polytechnic (Xi'an) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នា។
- តើការបង្រួបបង្រួមសាកលវិទ្យាល័យនៅប្រទេសរុស្ស៊ីដំណើរការយ៉ាងដូចម្តេច?
នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង ការបង្រួបបង្រួមនៃសាកលវិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ។ នេះជារបៀបដែលសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ Kazan, សាកលវិទ្យាល័យ Far Eastern Federal, សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ Siberian បានកើតឡើង។ ឥឡូវនេះដំណើរការបន្តតាមរយៈការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យល្បីៗ។
សាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនដែលចូលរួមក្នុងកម្មវិធីសហព័ន្ធដើម្បីបង្កើនសមត្ថភាពប្រកួតប្រជែង "5-100" (ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Peter the Great St. Petersburg Polytechnic University សាកលវិទ្យាល័យ Nizhny Novgorod State ដែលដាក់ឈ្មោះតាម N. I. Lobachevsky) ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងសាកលវិទ្យាល័យនីមួយៗ។
ដំណើរការបញ្ចូលគ្នាគឺខុសគ្នា។ ជួនកាលស្ថាប័នអប់រំដែលមានចំនួនតិចតួចទាក់ទងនឹងចំនួនសិស្ស និងចំនួនគ្រូបង្រៀនចូលរួមជាមួយសាកលវិទ្យាល័យធំៗ។ ជួនកាលមានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យដែលមានលក្ខណៈប្រហាក់ប្រហែលគ្នានៅក្នុងប៉ារ៉ាម៉ែត្រទាំងនេះ។ ក៏មានការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យទម្រង់តែមួយ និងពហុទម្រង់ផងដែរ។
- តើអ្វីជាលទ្ធផលនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបនេះ?
- ទីមួយកត្តាមាត្រដ្ឋានចាប់ផ្តើមដំណើរការ។ នៅពេលដែលសាកលវិទ្យាល័យកាន់តែធំ ធនធានសម្ភារៈរបស់ពួកគេក៏កើនឡើងផងដែរ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យប្រមូលផ្តុំកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែង ជាដំបូងលើផ្នែកដែលមានសក្តានុពលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ក្នុងវិស័យកម្មវិធីអប់រំ និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ ដើម្បីធ្វើទំនើបកម្មហេដ្ឋារចនាសម្ព័ន្ធ។
ទីពីរ ជាលទ្ធផលនៃការបង្រួបបង្រួមនៃសាកលវិទ្យាល័យចម្រុះ វាអាចបង្កើតតំបន់ថ្មីនៃសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រនៅចំនុចប្រសព្វនៃវិញ្ញាសាផ្សេងៗគ្នា ហើយផ្អែកលើមូលដ្ឋាននេះ បង្កើតកម្មវិធីអប់រំថ្មី - ការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យាជីវវេជ្ជសាស្ត្រ ជាឧទាហរណ៍។ កម្មវិធីអប់រំផ្នែកវិស្វកម្មកំពុងឈានដល់កម្រិតថ្មីមួយ ដោយបានទទួលការគាំទ្រយ៉ាងសំខាន់ពីបច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មាន។
ជាឧទាហរណ៍ នៅពេលរួមបញ្ចូល SSAU និង SamSU យើងមានគម្រោងពង្រឹងការបណ្តុះបណ្តាលជាមូលដ្ឋានរបស់និស្សិតឆ្នាំទី 1 ជាចម្បងលើមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ នេះនឹងអនុញ្ញាតឱ្យពួកគេបង្រៀនមុខវិជ្ជាពិសេសនៅក្នុងផ្នែកវិស្វកម្មនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅកម្រិតខ្ពស់។
ទីបី សាកលវិទ្យាល័យដ៏ធំមួយពិតជាមានភាពទាក់ទាញសម្រាប់បេក្ខជន - ទាំងមកពីតំបន់ Samara និងមកពីតំបន់ និងប្រទេសផ្សេងទៀត។ សាកលវិទ្យាល័យនេះកាន់តែអាចមើលឃើញនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី និងនៅលើឆាកអន្តរជាតិ វាមានផ្នែកជាច្រើននៃការបណ្តុះបណ្តាល និងជំនាញពិសេស។ នេះជាការផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវឱកាសក្នុងការសិក្សាមិនមែនក្នុងកម្មវិធីមួយនោះទេ ប៉ុន្តែជាច្រើនទៀត។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង និស្សិតវិស្វករជាច្រើនបានទទួលការអប់រំផ្នែកសេដ្ឋកិច្ចស្របគ្នា។
សាកលវិទ្យាល័យរួបរួមកាន់តែមានភាពទាក់ទាញសម្រាប់បុគ្គលិកផ្នែកវិទ្យាសាស្ត្រ និងគរុកោសល្យបរទេស ដោយសារឱកាសហិរញ្ញវត្ថុផងដែរ។
- តើការពង្រីកសាកលវិទ្យាល័យប៉ះពាល់ដល់ប្រជាប្រិយភាពរបស់ខ្លួនក្នុងចំណោមនិយោជកដែរឬទេ?
- ដោយមិនសង្ស័យ ចាប់តាំងពីអ្នកឯកទេសជាច្រើនកំពុងត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាលនៅទីនេះ។
និយោជកដៃគូប្រពៃណីរបស់យើង ដូចជា RCC Progress JSC, Kuznetsov PJSC សហគ្រាស និងអង្គការផ្សេងទៀតនៃតំបន់ Samara ចាប់អារម្មណ៍លើកម្មវិធីអប់រំវិជ្ជាជីវៈថ្មី។ ការបង្រួបបង្រួមនៃសាកលវិទ្យាល័យអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកបង្កើតកម្មវិធីនៅចំនុចប្រសព្វនៃឯកទេសតាមសំណើ។ ជាឧទាហរណ៍ អាកាសយានដ្ឋាន និងក្រុមហ៊ុនអាកាសចរណ៍ត្រូវការមេធាវីដែលមានជំនាញក្នុងការដឹកជញ្ជូនអន្តរជាតិ។
ជាចុងក្រោយ សាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ មានឱកាសកាន់តែច្រើនក្នុងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយភ្នាក់ងាររដ្ឋាភិបាល។ ក្រសួងតាមតំបន់ និងរចនាសម្ព័ន្ធរដ្ឋាភិបាលសហព័ន្ធទំនងជាចូលរួមក្នុងកិច្ចសន្ទនាជាមួយសាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួន ជាងសាកលវិទ្យាល័យមធ្យម និងតូចមួយចំនួនធំ។
- តើមានអ្វីផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងការងាររបស់សាកលវិទ្យាល័យរបស់អ្នកទាក់ទងនឹងការពង្រីករបស់វា?
- នៅដើមឆ្នាំសិក្សាថ្មី យើងនឹងទទួលបេក្ខជនរួចហើយ ជាសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិសាម៉ារ៉ា ដែលដាក់ឈ្មោះតាម Academician S.P. Korolev (ដោយខ្លី - សាកលវិទ្យាល័យ Samara)។
ទាក់ទងនឹងការផ្លាស់ប្តូរគុណភាព និងបរិមាណ ក្នុងការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញ យើងកំពុងផ្លាស់ប្តូរពីមហាវិទ្យាល័យមួយទៅវិទ្យាស្ថាន។ វិទ្យាស្ថានចំនួនបួនត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅសាកលវិទ្យាល័យរបស់យើងក្នុងឆ្នាំ 2015៖ វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យារ៉ុក្កែត និងអវកាស វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាអាកាសចរណ៍ វិទ្យាស្ថានម៉ាស៊ីន និងរោងចក្រថាមពល វិទ្យាស្ថានអេឡិចត្រូនិក និងឧបករណ៍។
នៅខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2016 វាត្រូវបានសម្រេចចិត្តបង្កើតវិទ្យាស្ថានពីរបន្ថែមទៀត - សេដ្ឋកិច្ច (នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចពីរដែលមាននៅក្នុង SSAU និង SamSU) និងសង្គមនិងមនុស្សធម៌នៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យផ្លូវចិត្ត, សង្គមវិទ្យា, philological និងប្រវត្តិសាស្រ្ត។
- តើអ្វីជាភាពខុសគ្នារវាងវិទ្យាស្ថាន និងមហាវិទ្យាល័យ?
- ភាពខុសប្លែកគ្នាជាដំបូងមានមុខងារនៅក្នុងធម្មជាតិ៖ វិទ្យាស្ថានត្រូវបានចូលរួមមិនត្រឹមតែក្នុងការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រ និងសេដ្ឋកិច្ចផងដែរ។ នេះអនុញ្ញាតឱ្យមានការបណ្តុះបណ្តាលប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពបន្ថែមទៀតរបស់សិស្សលើគោលការណ៍ "ការអប់រំតាមរយៈការស្រាវជ្រាវ"។ ទោះបីជាក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះយើងមិនបោះបង់ចោលមហាវិទ្យាល័យទាំងស្រុង។
វិទ្យាស្ថានត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងផ្នែកនៃសកម្មភាពអប់រំ និងវិទ្យាសាស្រ្ត។ ជាពិសេស វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យាអាកាសចរណ៍បច្ចុប្បន្នផ្តោតសំខាន់លើកម្មវិធីដែលទាក់ទងមិនត្រឹមតែការបង្កើតបច្ចេកវិទ្យាអាកាសចរណ៍ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងប្រតិបត្តិការរបស់ខ្លួនទៀតផង។
ក្នុងអំឡុងពេលនៃការបង្កើតវិទ្យាស្ថាននេះ ផ្នែកមួយនៃរចនាសម្ព័ន្ធនៃមហាវិទ្យាល័យយន្តហោះ ដែលបានចូលរួមក្នុងការរចនា ការសាងសង់ បច្ចេកវិទ្យានៃការផលិតឧបករណ៍អាកាសចរណ៍បានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃវិទ្យាស្ថានថ្មី។ ដូចគ្នានេះដែរ វារួមបញ្ចូលផ្នែកនៃការបណ្តុះបណ្តាលសម្រាប់មហាវិទ្យាល័យវិស្វករដឹកជញ្ជូនផ្លូវអាកាស ដែលទាក់ទងនឹងប្រតិបត្តិការឧបករណ៍អាកាសចរណ៍។
វិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យារ៉ុក្កែត និងអវកាស ដែលពិតជាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យអាកាសយានិក ឥឡូវនេះប្រមូលផ្តុំកម្មវិធីអប់រំ និងសកម្មភាពវិទ្យាសាស្ត្រដែលទាក់ទងនឹងរ៉ុក្កែត និងឧស្សាហកម្មអវកាស។
- តើសាកលវិទ្យាល័យពង្រីកផ្តល់អត្ថប្រយោជន៍អ្វីខ្លះដល់បេក្ខជន?
- បេក្ខជនដំបូងត្រូវចូលកម្មវិធីអប់រំដែលចាប់អារម្មណ៍។ ហើយបន្ទាប់មកពួកគេជាច្រើនមានតម្រូវការសម្រាប់ចំណេះដឹងបន្ថែម។ ហើយតម្រូវការនេះអាចត្រូវបានដឹងដោយការទទួលបានការអប់រំខ្ពស់ឬការសិក្សាបន្ថែមទៀត។
ក្នុងន័យនេះ សាកលវិទ្យាល័យធំមួយផ្តល់ឱកាសកាន់តែច្រើន ទាំងសិស្ស និងនិស្សិតខាងក្រៅ។ កាលៈទេសៈចុងក្រោយនេះ ធ្វើឱ្យវាអាចទាក់ទាញបេក្ខជនដែលមានទេពកោសល្យ និងតម្រង់ទិសវិជ្ជាជីវៈបន្ថែមទៀត។ នេះជាការពិតជាពិសេសនៅក្នុងស្ថានភាពប្រជាសាស្រ្តនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះ ដោយមានការខ្វះខាតបេក្ខជន។
នៅថ្ងៃទី 11 ខែកក្កដាប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីបានបើកកិច្ចប្រជុំស្តីពីបញ្ហានៃការអនុវត្តរបស់ខ្លួនក្នុងវិស័យគោលនយោបាយសង្គម។
ក្នុងសុន្ទរកថានោះ លោកប្រធានាធិបតីបានសម្តែងនូវទស្សនៈថា ប្រព័ន្ធអប់រំត្រូវការរចនាសម្ព័ន្ធធ្ងន់ធ្ងរ ការផ្លាស់ប្តូរនិងការផ្លាស់ប្តូរ. “យើងមានស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ ហើយយើងក៏បាននិយាយអំពីរឿងនេះច្រើនដងផងដែរ ដែលផ្តល់ឱ្យសិស្សនូវសេវាកម្មដែលមិនមានការអះអាងពិតប្រាកដនៅលើទីផ្សារការងារ ពោលគឺនិយាយដោយសាមញ្ញ ការអប់រំដែលមានគុណភាពអន់។ សាកលវិទ្យាល័យមួយចំនួនជារឿយៗមិនបំពេញសូម្បីតែថវិកា។ កន្លែងនានា។ ចាំបាច់ត្រូវកំណត់អត្តសញ្ញាណសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋដែលធ្វើការមិនមានប្រសិទ្ធភាព កម្មវិធីសម្រាប់ការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធឡើងវិញរបស់ពួកគេ រួមទាំងការចូលរួមជាមួយស្ថាប័នអប់រំដែលរឹងមាំជាងមុន គួរតែត្រូវបានបង្កើត និងអនុម័តមុនខែឧសភា ឆ្នាំ 2013 យ៉ាងហោចណាស់ក៏មិនមែនក្រោយដែរ។ ប្រសិនបើវាជោគជ័យមុននេះ វានឹងកាន់តែប្រសើរ។ " - បាននិយាយថា V.V. ពូទីន.
សូមរំលឹកថា កាលពីប៉ុន្មានថ្ងៃមុន កាលពីថ្ងៃទី១០ ខែកក្កដា ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី បានបើកកិច្ចប្រជុំឧទ្ទិសដល់ ការត្រួតពិនិត្យស្ថាប័នអប់រំរដ្ឋ។ ដោយផ្អែកលើលទ្ធផលនៃការត្រួតពិនិត្យដែលគួរតែបញ្ចប់នៅចុងខែសីហា ការវិភាគលើសកម្មភាពរបស់ស្ថាប័នអប់រំទាំងអស់នឹងត្រូវបានអនុវត្ត។
គួរកត់សំគាល់ថាអ្នកតំណាងសហគមន៍អប់រំមានអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះគំនិតនៃការរៀបចំរចនាសម្ព័ន្ធសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី។ ដូច្នេះសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូ។ M.V. Lomonosov ប្រធានសហភាពសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៃសាកលវិទ្យាធិការ លោក Viktor Sadovnichyបានកត់សម្គាល់ថា "សហគមន៍របស់សាកលវិទ្យាធិការគាំទ្រយ៉ាងពេញទំហឹងចំពោះគំនិតនៃការរៀបចំសាកលវិទ្យាល័យឡើងវិញ និងការកែលម្អគុណភាពនៃការអប់រំខ្ពស់" ហើយសាកលវិទ្យាធិការនៃសាកលវិទ្យាល័យ St. Petersburg ដែលជាប្រធានសមាគមនៃសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខគេ។ Nikolay Kropachevបាននិយាយថា "លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសម្រាប់ការវាយតម្លៃសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យបានដំណើរការជាយូរមកហើយ គណៈកម្មការពាក់ព័ន្ធនៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យឈានមុខកំពុងរៀបចំសំណើរបស់យើង" ហើយនឹងដាក់សំណើចុងក្រោយទៅក្រសួងនៅសប្តាហ៍ក្រោយ។
ខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់អ្នកចំពោះការពិតដែលថាដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួម ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងការបង្រួបបង្រួមនៃសាកលវិទ្យាល័យបានចាប់ផ្តើម វែងរហូតដល់ក្រឹត្យប្រធានាធិបតីថ្ងៃទី 7 ខែឧសភាឆ្នាំ 2012 ។
ដូច្នេះថ្មីៗនេះ សាកលវិទ្យាល័យធំៗមួយចំនួនបានបញ្ចូលគ្នា៖
នៅខែកញ្ញាឆ្នាំ 2010 បណ្ឌិត្យសភារដ្ឋបាលសាធារណៈរុស្ស៊ី និងសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់មួយចំនួនត្រូវបានបញ្ចូលគ្នាជាមួយបណ្ឌិត្យសភាសេដ្ឋកិច្ចជាតិ។ ជាលទ្ធផល បណ្ឌិតសភាសេដ្ឋកិច្ចជាតិ និងរដ្ឋបាលសាធារណៈរបស់រុស្ស៊ី ក្រោមប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ឥឡូវនេះ RANEPA រួមមានមហាវិទ្យាល័យចំនួន 22 ការសិក្សាក្រោយឧត្តមសិក្សា ការសិក្សាថ្នាក់បណ្ឌិត វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ និងមជ្ឈមណ្ឌល មហាវិទ្យាល័យនៃការអប់រំវិជ្ជាជីវៈច្រើនកម្រិត បណ្ណាល័យ គ្រឹះស្ថានបោះពុម្ពផ្សាយ នាយកដ្ឋានមុខងារ និងនាយកដ្ឋាន និង 68 សាខា។
នៅចុងខែធ្នូឆ្នាំ 2011 ដំណើរការនៃការចូលរួមជាមួយវិទ្យាស្ថានអេឡិចត្រូនិកនិងគណិតវិទ្យារដ្ឋម៉ូស្គូទៅកាន់វិទ្យាល័យសេដ្ឋកិច្ចបានចាប់ផ្តើម។ វិទ្យាស្ថាននឹងរក្សាស្វ័យភាពរបស់ខ្លួននៅក្នុង HSE ក្រោមឈ្មោះ MIEM NRU HSE ហើយនឹងរួមបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យចំនួន 3 និង 15 នាយកដ្ឋាន។
នៅខែធ្នូឆ្នាំ 2011 វិទ្យាស្ថានឆ្លើយឆ្លងរុស្ស៊ីទាំងអស់នៃហិរញ្ញវត្ថុនិងសេដ្ឋកិច្ចនិងមហាវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូនៃព័ត៌មានវិទ្យានិងបច្ចេកវិទ្យាអេឡិចត្រូនិចត្រូវបានភ្ជាប់ទៅសាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុក្រោមរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីជាអង្គភាពរចនាសម្ព័ន្ធហើយនៅក្នុងខែឧសភាឆ្នាំ 2012 សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ។ និងសាលាពន្ធរដ្ឋទាំងអស់របស់រុស្ស៊ី។ ចាប់ពីពេលនេះតទៅ សាកលវិទ្យាល័យហិរញ្ញវត្ថុនឹងរួមបញ្ចូលមហាវិទ្យាល័យចំនួន 14, 55 នាយកដ្ឋាន, 5 វិទ្យាស្ថាន, 3 វិទ្យាល័យ, 7 វិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវនិងមជ្ឈមណ្ឌល, 3 មន្ទីរពិសោធន៍អប់រំនិងវិទ្យាសាស្រ្ត, 11 សាខានៅក្នុងតំបន់ប្រាំពីរនៃប្រទេសរុស្ស៊ី (មិនរាប់បញ្ចូលសាខារបស់ VZFEI)
ក្នុងឆ្នាំ 2012 វិទ្យាស្ថាន Moscow Institute of Steel and Alloys និងសាកលវិទ្យាល័យ Moscow Mining State University បានត្រលប់ទៅរដ្ឋប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេវិញ ដែលត្រូវបានបែងចែកទៅជាសាកលវិទ្យាល័យចំនួនពីរក្នុងឆ្នាំ 1930។ នៅឆ្នាំនោះ វិទ្យាស្ថាន Moscow Institute of Steel និង Moscow Institute of Non-ferrous Metals and Gold បានបំបែកចេញពី Moscow Mining Academy ។ បន្ទាប់ពី 76 ឆ្នាំ សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋនៃលោហៈមិនមែនដែក និងមាសបានក្លាយជាផ្នែកមួយនៃសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធស៊ីបេរី ហើយបន្ទាប់ពី 6 ឆ្នាំទៀត MISiS និងសាកលវិទ្យាល័យ Moscow State of Civil Engineering បានរួមបញ្ចូលគ្នា។
ចំណាំពិសេសគឺដំណើរការនៃការបង្កើត សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ. នៅឆ្នាំនោះ សាកលវិទ្យាល័យចំនួនពីរត្រូវបានបង្កើតឡើង - សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធស៊ីបេរី (SFU) និងសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធភាគខាងត្បូង (SFU) ។
SFUត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋ Krasnoyarsk ដែលត្រូវបានចូលរួមដោយសាកលវិទ្យាល័យសំខាន់ៗចំនួន 3 នៃទីក្រុង Krasnoyarsk - បណ្ឌិត្យសភាស្ថាបត្យកម្ម និងវិស្វកម្មសំណង់ស៊ីវិល (KrasGASA) សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសរដ្ឋ (KSTU) និងសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋនៃលោហធាតុ និងមាស (GUTSMIZ) ។ )
SFUត្រូវបានបង្កើតឡើងពីសាកលវិទ្យាល័យចំនួនបីនៃ Rostov-on-Don (សាកលវិទ្យាល័យ Rostov State, បណ្ឌិត្យសភាស្ថាបត្យកម្មនិងសិល្បៈ។ សាកលវិទ្យាល័យគរុកោសល្យរដ្ឋ)និងសាកលវិទ្យាល័យវិស្វកម្មវិទ្យុរដ្ឋ Taganrog ។
ថ្ងៃទី 7 ខែឧសភាឆ្នាំ 2008 ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ឌីមីទ្រី មេដវេដេវបានចុះហត្ថលេខាលើក្រឹត្យមួយ "ស្តីពីសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ" យោងតាមដែលរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីត្រូវបានណែនាំឱ្យបង្កើតនិងដាក់ជូនរដ្ឋឌូម៉ានូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់សហព័ន្ធដែលកំណត់នីតិវិធីសម្រាប់ការបង្កើតនិងប្រតិបត្តិការនៃសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធក្នុងរយៈពេលពីរខែ។ តិចជាងមួយឆ្នាំក្រោយមកនៅថ្ងៃទី 24 ខែកុម្ភៈឆ្នាំ 2009 ច្បាប់សហព័ន្ធនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ី "ស្តីពីវិសោធនកម្មច្បាប់មួយចំនួននៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីស្តីពីសកម្មភាពនៃសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ" បានចូលជាធរមានដែលយោងទៅតាម "សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធត្រូវបានបង្កើតឡើង។ ដោយរដ្ឋាភិបាលនៃសហព័ន្ធរុស្ស៊ីនៅលើមូលដ្ឋាននៃការសម្រេចចិត្តរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ីក្នុងទម្រង់ជាស្ថាប័នស្វយ័តមួយ តាមក្បួនមួយនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋសហព័ន្ធ និងអង្គការវិទ្យាសាស្រ្ត សាលារដ្ឋនៃវិទ្យាសាស្រ្ត និងតំបន់របស់ពួកគេ សាខា។
ក្នុងរយៈពេល 4 ឆ្នាំបន្ទាប់ សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធចំនួន 7 ទៀតត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី៖ បាល់ទិក ចុងបូព៌ា កាហ្សាន (វ៉ុលកា) ខាងជើង (អាកទិក) ភាគឦសាន ខាងជើង Caucasian និងអ៊ុយរ៉ាល់។ សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធទាំងប្រាំបួនបានបង្រួបបង្រួមគ្រឹះស្ថានអប់រំឧត្តមសិក្សា និងមធ្យមសិក្សាចំនួន 30 ។
បន្ថែមពីលើការរៀបចំឡើងវិញដ៏ធំនិងសំខាន់ទាំងនេះរុស្ស៊ីផងដែរ។ ជាច្រើនទៀតការទិញយក ការរួមបញ្ចូលគ្នា និងសមាគមនៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាដែលមិនសូវមើលឃើញ។
តាមគំនិតរបស់ប្រធានសហព័ន្ធរុស្ស៊ី ការរៀបចំឡើងវិញបែបនេះ (រាប់បញ្ចូលទាំងការចូលរួមក្នុង "ខ្សោយ" ទៅ "ខ្លាំងជាង") កម្មវិធីដែលត្រូវតែអនុម័តមុនខែឧសភា ឆ្នាំ 2013 នឹងនាំទៅដល់ការកែលម្អប្រព័ន្ធអប់រំឧត្តមសិក្សា និង នឹងបង្កើនការផ្តល់មូលនិធិសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យដ៏រឹងមាំ ព្រមទាំងដំឡើងប្រាក់បៀវត្សរ៍សម្រាប់គ្រូ និងសាស្ត្រាចារ្យ។
ថានៅចុងខែកក្កដារដ្ឋាភិបាលត្រូវតែដាក់ជូនរដ្ឋឌូម៉ានូវសេចក្តីព្រាងច្បាប់ស្តីពីការអប់រំ ការអនុម័តដែលពិតជានឹងរួមចំណែកដល់ការរីករាលដាលបន្ថែមទៀតនៃដំណើរការនៃសមាគមនៃស្ថាប័នអប់រំរុស្ស៊ី។
រក្សាសិទ្ធិរូបភាព Gettyចំណងជើងរូបភាព ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃ Sorbonne និងសាកលវិទ្យាល័យ Pierre និង Marie Curie គួរតែធ្វើឱ្យស្មារតីនៃសាកលវិទ្យាល័យប៉ារីសចាស់ឡើងវិញ
សាកលវិទ្យាល័យនៅទូទាំងទ្វីបអឺរ៉ុបចាប់អារម្មណ៍លើការរួមបញ្ចូលគ្នាដែលមិនធ្លាប់មានពីមុនមក។ ការរួមបញ្ចូលគ្នាប្រហែលមួយរយបានកើតឡើងចាប់តាំងពីដើមទសវត្សរ៍ឆ្នាំ 2000 ។ ហេតុអ្វី?
សមាគមនៃសាកលវិទ្យាល័យអ៊ឺរ៉ុបបានបោះពុម្ពផែនទីនៃទ្វីបអឺរ៉ុបដែលបង្ហាញពីចំនួនសាកលវិទ្យាល័យក្នុងឆ្នាំ 2000 និងការថយចុះបន្តិចម្តង ៗ នៅត្រឹមឆ្នាំ 2014 ។
និន្នាការនេះកាន់តែខ្លាំងឡើងៗ។ ក្នុងឆ្នាំ 2013 មានការរួមបញ្ចូលគ្នាចំនួន 12 ហើយនៅក្នុងឆ្នាំ 2014 ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យចំនួន 14 ។
តើមានអ្វីនៅពីក្រោយការផ្លាស់ប្តូរទាំងនេះ?
តើការរួមបញ្ចូលគ្នាទាំងនេះជាមធ្យោបាយមួយដើម្បីបង្កើនកន្លែងរបស់សាកលវិទ្យាល័យនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់នៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា និងជាវិធីមួយដើម្បីទទួលបានជំនួយស្រាវជ្រាវដោយផ្តោតលើគំនិតល្អបំផុតមែនទេ?
លោក Thomas Estermann នាយកផ្នែកអភិបាលកិច្ច ការផ្តល់មូលនិធិ និងទំនាក់ទំនងសាធារណៈសម្រាប់សមាគមសាកលវិទ្យាល័យអ៊ឺរ៉ុប មានប្រសាសន៍ថា បាទ សាកលវិទ្យាល័យទំនើបបែបនេះមានឥទ្ធិពលច្រើនជាង។
គ្របដណ្តប់ជាសកល
Estermann បាននិយាយថា វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់សាកលវិទ្យាល័យធំ ៗ ក្នុងការធ្វើឱ្យប្រសើរឡើងនូវចំណាត់ថ្នាក់របស់ពួកគេ និងរក្សាកេរ្តិ៍ឈ្មោះដ៏ល្អ។
ការរួមបញ្ចូលគ្នាក៏ជាផ្លូវដ៏ល្អមួយក្នុងការបង្កើនប្រសិទ្ធភាព និងឯកសណ្ឋាន។
ក្នុងករណីខ្លះ នេះក៏ជាវិធីដ៏ល្អមួយក្នុងការសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌថ្មីផងដែរ៖ ការថយចុះនៃអត្រាកំណើតនៅក្នុងពិភពលោកនាំឱ្យមានការថយចុះដោយធម្មជាតិនៃចំនួនសិស្សដែលមានសក្តានុពល។
សមាគមនេះបាននិយាយថាសាកលវិទ្យាល័យនៃប្រទេសដាណឺម៉ាកនិងអេស្តូនីក្នុងឆ្នាំ 2005 បានក្លាយជាដំបូងគេនៅក្នុងវិស័យនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ។
អេស្តូនីបានកាត់បន្ថយចំនួនគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សាពី 41 ទៅ 29 នៅចន្លោះឆ្នាំ 2000-2012 ។ ជាឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Tallinn បានស្រូបយកវិទ្យាស្ថាន និងមហាវិទ្យាល័យតូចៗចំនួនប្រាំបី។
នៅប្រទេសដាណឺម៉ាក ចំនួនសាកលវិទ្យាល័យបានថយចុះពី 12 ទៅ 8 ហើយមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវសាធារណៈត្រូវបានបញ្ចូលទៅក្នុងរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលវិទ្យាល័យ។
ម៉ូដបារាំង
សព្វថ្ងៃនេះប្រទេសបារាំងនាំមុខគេក្នុងវិស័យនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការអប់រំឧត្តមសិក្សា។ គំនិតផ្តួចផ្តើមនេះត្រូវបានគាំទ្រដោយរដ្ឋាភិបាល វាបង្រួបបង្រួមសាកលវិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវទៅជា "សហគមន៍" ឆ័ត្រ បន្ទាប់ពីនោះការរួមបញ្ចូលគ្នាចុងក្រោយអាចចាប់ផ្តើម។
ចំណងជើងរូបភាព សាកលវិទ្យាល័យ Tallinn បានលេបយកវិទ្យាស្ថាន និងមហាវិទ្យាល័យតូចៗចំនួនប្រាំបីសមាគមដ៏ធំបំផុតមួយ “សាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ” នៃទីក្រុងប៉ារីស-សាឡៃ សព្វថ្ងៃនេះ រួមមានសាលាពហុបច្ចេកទេស សាលាពាណិជ្ជកម្មប៉ារីស និងសាកលវិទ្យាល័យប៉ារីស-ខាងត្បូង។
មានគោលដៅជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានេះ៖ ដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យដែលអាចយកកន្លែងមួយនៅក្នុងស្ថាប័នអប់រំល្អបំផុតទាំងដប់។
ថ្ងៃនេះ ទីក្រុងប៉ារីសត្រូវបានកំណត់ថានឹងឆ្ពោះទៅមុខក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងនេះ បន្ទាប់ពីការរួមបញ្ចូលគ្នាដ៏ជោគជ័យនៃសាកលវិទ្យាល័យនៅ Strasbourg, Bordeaux និង Marseille ។
នៅក្នុងបេះដូងនៃ Latin Quarter វាត្រូវបានគ្រោងនឹងប្រោសឱ្យរស់ឡើងវិញនូវស្មារតីនៃសាកលវិទ្យាល័យប៉ារីសចាស់ដែលត្រូវបានបែងចែកបន្ទាប់ពីកុបកម្មនិស្សិតក្នុងឆ្នាំ 1968 ។ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន សាកលវិទ្យាល័យប៉ារីសដ៏មានកិត្យានុភាពបំផុតចំនួនពីរនឹងត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា - សាកលវិទ្យាល័យ Sorbonne និងសាកលវិទ្យាល័យ Pierre និង Marie Curie ។
បន្ទាប់មកនៅឆ្នាំ 1968 រដ្ឋាភិបាលបានអនុញ្ញាតឱ្យសាកលវិទ្យាល័យប៉ារីសដែលបានបង្កើតឡើងនៅសតវត្សទី 12 ត្រូវបានបែងចែកជា 13 ស្ថាប័នអប់រំស្វយ័តតាមគោលការណ៍នៃឯកទេសហើយនីមួយៗទទួលបានលេខរៀងៗខ្លួនពី 1 ដល់ 13 ។
"Sorbonne ចាស់"
សាស្ត្រាចារ្យ Jean Chamba ប្រធានសាកលវិទ្យាល័យ Pierre និង Marie Curie ហៅកាត់ថា Paris 6 មានប្រសាសន៍ថា៖ «ការរឹតបន្តឹងសំខាន់មួយលើសកម្មភាពរបស់សាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានណែនាំប្រហែល 40 ឆ្នាំមុន នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានបែងចែកទៅជាស្ថាប័នអប់រំដាច់ដោយឡែកដោយមហាវិទ្យាល័យ។ វិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងមនុស្សជាតិតែមួយគត់ នៅក្នុងច្បាប់មួយផ្សេងទៀត ឬវិញ្ញាសាសេដ្ឋកិច្ច។
“មុនពេលបែកគ្នា សាកលវិទ្យាល័យ Sorbonne បានបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រ និងឱសថ។ ឥឡូវនេះ សាកលវិទ្យាល័យ Pierre និង Marie Curie មានឯកទេសក្នុងការបង្រៀនមុខវិជ្ជាទាំងនេះ ហើយ Sorbonne មានជំនាញផ្នែកមនុស្សសាស្ត្រ និងសិល្បៈ។ ប៉ុន្តែដើម្បីឆ្លើយតបទៅនឹងពិភពលោកដែលមានការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងឆាប់រហ័ស យើងត្រូវបង្កើត សាកលវិទ្យាល័យដែលបង្រួបបង្រួមមុខវិជ្ជាទាំងអស់នេះ”។
"សព្វថ្ងៃនេះមិនមានការរួមបញ្ចូលគ្នារវាងស្ថាប័នអប់រំនៅទីក្រុងប៉ារីសទេ ប៉ុន្តែពួកគេទាំងអស់ធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធ។ ឧទាហរណ៍ សាកលវិទ្យាល័យ Sorbonne រួមមានមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវ សាលាធុរកិច្ចឯកជន ក៏ដូចជាសាកលវិទ្យាល័យ Paris Sorbonne សាកលវិទ្យាល័យ Pierre និង Marie Curie និងសាកលវិទ្យាល័យជាច្រើនទៀត។ ស្ថាប័នអប់រំ” សាស្ត្រាចារ្យនិយាយ។
រក្សាសិទ្ធិរូបភាពអេ.ភីចំណងជើងរូបភាព បាតុកម្មរបស់និស្សិតបានចាប់ផ្តើមនៅទីក្រុងប៉ារីសក្នុងខែឧសភា ឆ្នាំ 1968 កម្លាំងជំរុញនៅពីក្រោយការតវ៉ាគឺជាគំនិតឆ្វេងនិយម ហើយពាក្យស្លោកសំខាន់គឺ "ហាម" ។នៅក្នុងខែកុម្ភៈ ការបោះឆ្នោតជ្រើសរើសប្រធាននៃសាកលវិទ្យាល័យចំនួនពីរគឺ Sorbonne និង Pierre និង Marie Curie គួរតែប្រព្រឹត្តទៅ។ ភាពជាអ្នកដឹកនាំថ្មីនឹងមានបំណងសម្រាប់ការរួមបញ្ចូលគ្នាបន្ថែមទៀតនៃសាកលវិទ្យាល័យទាំងនេះ ដែលគួរតែបញ្ចប់ត្រឹមថ្ងៃទី 1 ខែមករា ឆ្នាំ 2016»។
សាស្ត្រាចារ្យ Jean Chamba មានប្រសាសន៍ថា "ក្នុងន័យមួយ យើងកំពុងបង្កើត Sorbonne ចាស់ឡើងវិញ ប៉ុន្តែមានតែនៅក្នុងសតវត្សទី 21 ប៉ុណ្ណោះ" ។
សាស្ត្រាចារ្យ Bartholomew Jaubert ប្រធាន Sorbonne ឬសាកលវិទ្យាល័យ Paris 4 មានសុទិដ្ឋិនិយមចំពោះការបង្រួបបង្រួមសកលវិទ្យាល័យ និងឱកាសដែលវានឹងនាំមកនូវនាពេលអនាគត។
គាត់និយាយថា "ប្រសិនបើការបណ្តាក់ទុននេះទទួលបានជោគជ័យ សាកលវិទ្យាល័យគំរូថ្មីនឹងត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងប្រទេសបារាំង ជាមួយនឹងមហាវិទ្យាល័យឯករាជ្យ និងរដ្ឋបាល ប៉ុន្តែមានសិទ្ធិអំណាចតំណាងឱ្យសាកលវិទ្យាល័យទាំងមូល" ។
រដ្ឋាភិបាលបារាំងស្វាគមន៍ចំពោះការរួមបញ្ចូលគ្នាបែបនេះ ប៉ុន្តែទុកការសម្រេចចិត្តចុងក្រោយដល់សាកលវិទ្យាល័យខ្លួនឯង។
សាស្ត្រាចារ្យ Chamba និងសាស្រ្តាចារ្យ Jaubert មានមុខតំណែងដូចគ្នាទាក់ទងនឹងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃគ្រឹះស្ថានឧត្តមសិក្សា ប៉ុន្តែពួកគេជឿថា ការគាំទ្រពីបុគ្គលិកបង្រៀន រដ្ឋបាល និងនិស្សិតគឺមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការអនុវត្តគម្រោងនេះ។
ស្វ័យភាពមិនមែនស្រូបទាញទេ។
សាស្រ្តាចារ្យ Shamba ដកស្រង់បទពិសោធន៍របស់ប្រទេសអាឡឺម៉ង់ជាឧទាហរណ៍ដ៏ជោគជ័យនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យ។ នៅទីនោះ សាកលវិទ្យាល័យ និងមជ្ឈមណ្ឌលស្រាវជ្រាវនៅទីក្រុង Karlsruhe ត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា ដែលបណ្តាលឱ្យមានការបង្កើតវិទ្យាស្ថានបច្ចេកវិទ្យា Karlsruhe ។
គោលបំណងនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺដើម្បីចាប់យក MIT នៅសហរដ្ឋអាមេរិក។ ចាប់តាំងពីការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាក្នុងឆ្នាំ 2009 វិទ្យាស្ថាន Karlsruhe បានទទួលសិស្ស 20% បន្ថែមទៀត ហើយតំបន់ស្រាវជ្រាវរបស់វិទ្យាស្ថានបានរួមតូចដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ប្រភពថាមពលជំនួស។
ចាប់ពីឆ្នាំ 2009 ដល់ឆ្នាំ 2013 មូលនិធិសកលវិទ្យាល័យបានកើនឡើង 50% ។
សាកលវិទ្យាល័យ Aalto ថ្មីនៅក្នុងរដ្ឋធានីរបស់ហ្វាំងឡង់ Helsinki ត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយមានការគាំទ្រពីរដ្ឋាភិបាល។
រក្សាសិទ្ធិរូបភាព Olivier Jacquetចំណងជើងរូបភាព សាស្រ្តាចារ្យ Chamba និងសាស្រ្តាចារ្យ Jaubert ជឿជាក់ថា ការគាំទ្ររបស់បុគ្គលិកបង្រៀន រដ្ឋបាល និងនិស្សិតគឺចាំបាច់ដើម្បីនាំយកគម្រោងនេះទៅជីវិត។ដើម្បីបង្កើតវា សាលាសេដ្ឋកិច្ច Helsinki សាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យា Helsinki និងសាកលវិទ្យាល័យសិល្បៈ និងការរចនាត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។
គោលបំណងនៃការរួមបញ្ចូលគ្នានេះគឺដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់អន្តរជាតិ PISA (កម្មវិធីសម្រាប់ការវាយតម្លៃសិស្សអន្តរជាតិ) ដែលសាកលវិទ្យាល័យហ្វាំងឡង់កាន់កាប់ចំណុចខាងក្រោម ខណៈដែលសាលារៀនហ្វាំងឡង់ជាប់ចំណាត់ថ្នាក់ល្អក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ដូចគ្នា។
ជាលទ្ធផល សាកលវិទ្យាល័យបានឡើងដល់ 50 កន្លែងនៅក្នុង QS World University Rankings ។
ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនគ្រប់ការច្របាច់បញ្ចូលគ្នាទាំងអស់ត្រូវបានគាំទ្រយ៉ាងខ្លាំងក្លាដោយរដ្ឋាភិបាលនោះទេ។
ភាពជាអ្នកដឹកនាំនៃសាកលវិទ្យាល័យ Lisbon និងសាកលវិទ្យាល័យ Lisbon University of Technology ត្រូវបន្តទៅមុខយ៉ាងធំធេង ដើម្បីបញ្ចុះបញ្ចូលរដ្ឋាភិបាលថា ការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺចាំបាច់ ដើម្បីបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃការចំណាយដែលការរួមបញ្ចូលគ្នានៃស្ថាប័នទាំងពីរបានបញ្ចូល។
"ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃសាកលវិទ្យាល័យទាមទារពេលវេលា និងការខិតខំប្រឹងប្រែងច្រើន។ ការសន្សំការចំណាយមិនគួរជាអាទិភាពកំពូលនោះទេ ព្រោះថាការត្រឡប់មកវិញនៃការវិនិយោគអាចចំណាយពេលយូរ។ គោលដៅនៃការរួមបញ្ចូលគ្នាគឺដើម្បីបង្កើតស្ថាប័នឯករាជ្យ មិនត្រូវឱ្យអ្នកដទៃស្រូបយក" ។ Thomas Estermann នាយកគ្រប់គ្រង ការផ្តល់មូលនិធិ និងទំនាក់ទំនងសាធារណៈនៃសមាគមសាកលវិទ្យាល័យអឺរ៉ុប។
ប្រទេសរុស្ស៊ី៖ សមាគមស្ម័គ្រចិត្តនៃសាកលវិទ្យាល័យ
ក្នុងឆ្នាំ 2011 យ៉ាងហោចណាស់សាកលវិទ្យាល័យចំនួន 12 បានរួមបញ្ចូលគ្នានៅទីក្រុងមូស្គូ ក្នុងទីក្រុង St. Petersburg the Mechnikov Academy និងបណ្ឌិត្យសភានៃការអប់រំក្រោយឧត្តមសិក្សាវេជ្ជសាស្ត្រ សាកលវិទ្យាល័យពហុបច្ចេកទេស និងវិទ្យាស្ថានវិស្វកម្មមេកានិច ITMO និងសាកលវិទ្យាល័យសីតុណ្ហភាពទាប និងបច្ចេកវិជ្ជាអាហារ សាកលវិទ្យាល័យរ៉ែ។ និងសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកទេសឆ្លើយឆ្លងខាងជើង - ខាងលិចត្រូវបានបញ្ចូលគ្នា។
នៅក្នុងខែមិថុនាឆ្នាំនេះ ក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្របានប្រកាសពីការត្រៀមខ្លួនរបស់ខ្លួនក្នុងការបង្រួបបង្រួមសាកលវិទ្យាល័យក្នុងតំបន់ទៅជាសាកលវិទ្យាល័យ "ស្នូល" ជាមួយនឹងការបែងចែកថវិការហូតដល់ឆ្នាំ 2020 ។ ស្ថាប័នអប់រំជាង 20 បានត្រៀមខ្លួនរួចជាស្រេចដើម្បីចូលរួមក្នុងវា។
រក្សាសិទ្ធិរូបភាពរ៉យទ័រចំណងជើងរូបភាព នៅក្នុងចំណាត់ថ្នាក់ទូទៅនៃស្ថាប័នអប់រំខ្ពស់ជាង Times Higher Education សាកលវិទ្យាល័យរដ្ឋម៉ូស្គូទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់ទី 161យោងតាមប្រធានក្រសួងអប់រំ និងវិទ្យាសាស្ត្រ លោក Dmitry Livanov សាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរក្រោមការដឹកនាំរបស់ក្រសួង និងស្ថាប័នអប់រំនៃក្រសួងសុខាភិបាល ក្រសួងវប្បធម៌ និងនាយកដ្ឋានផ្សេងទៀតនឹងអាចរួបរួមគ្នាបាន។ សមាគមចម្រុះបែបនេះនឹងអាចដាក់ពាក្យស្នើសុំកម្មវិធីហិរញ្ញប្បទានរយៈពេលប្រាំឆ្នាំ - ពីឆ្នាំ 2016 ដល់ឆ្នាំ 2020។
លោកបានពន្យល់ថា ដំណើរការនៃការបង្រួបបង្រួមសាកលវិទ្យាល័យដែលកំពុងប្រព្រឹត្តទៅគឺដោយសារកត្តាប្រជាសាស្រ្ត៖ ការបញ្ចប់ការសិក្សាពីសាលាថ្នាក់ទី ១១ ត្រូវបានកាត់បន្ថយយ៉ាងខ្លាំង ហើយសាកលវិទ្យាល័យដែលមានចំនួនសិស្សតិចតួចត្រូវបានបង្ខំឱ្យបញ្ចូលគ្នាជាមួយនឹងក្រុមខ្លាំង និងធំជាង។
លោករដ្ឋមន្ត្រីបាននិយាយថា "ដូច្នេះ នេះនឹងក្លាយជាដំណាក់កាលទីពីរនៃកម្មវិធីសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមនៃការអប់រំឧត្តមសិក្សានៅក្នុងតំបន់ ដែលត្រូវបានដាក់ឱ្យដំណើរការដោយការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យសហព័ន្ធ"។
មន្ត្រីរូបនេះបានពន្យល់ថា "យើងគ្រាន់តែគាំទ្រដល់ការរួមបញ្ចូលគ្នាដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃសាកលវិទ្យាល័យក្នុងករណីដែលពួកគេជួបប្រទះការខ្វះខាតបេក្ខជន ឬមានសំណើយ៉ាងធ្ងន់ធ្ងរពីតំបន់ដើម្បីបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យដ៏រឹងមាំរបស់ពួកគេ" ។
នៅឆ្នាំនេះមានតែនៅទីក្រុងមូស្គូប៉ុណ្ណោះសមាគមធំ ៗ ចំនួនប្រាំនៃសាកលវិទ្យាល័យត្រូវបានប្រកាសជាផ្លូវការរួចហើយ។
វាត្រូវបានរាយការណ៍អំពីការចូលជាសមាជិករបស់ MESI ទៅ PRUE ។ Plekhanov, MSGU អ៊ឹម។ Sholokhov - ទៅ MSGU, MATI - ទៅ MAI, MITHT ទៅ MIREA និងការបង្កើតសាកលវិទ្យាល័យបច្ចេកវិទ្យាម៉ូស្គូនៅលើមូលដ្ឋាននៃសាកលវិទ្យាល័យទាំងពីរនេះ។
