ការរៀបចំកុមារសម្រាប់អូឡាំពិកជាភាសាអង់គ្លេស។ នៅលើភាពពិសេសនៃការរៀបចំសម្រាប់អូឡាំពិកជាភាសាបរទេស

1. សិក្សាទម្រង់ទូទៅបំផុតនៃកិច្ចការ Olympiad ជម្រើសសម្រាប់ការងារកាលពីឆ្នាំមុន។ ជាការពិតណាស់ អ្នកនឹងមិនអាចស្វែងរកឱ្យច្បាស់ថាតើអ្នកនឹងទទួលបានភារកិច្ចអ្វីក្នុងដំណើរកម្សាន្តរហូតដល់អូឡាំពិក (ហើយត្រឹមត្រូវ)។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ប្រភេទការងារមួយចំនួនកើតឡើងពីមួយឆ្នាំទៅមួយឆ្នាំ ចាប់ពីដំណាក់កាលក្រុង រហូតដល់ដំណាក់កាលចុងក្រោយ។ ភាគច្រើននៃពួកគេគឺស្រដៀងគ្នាទៅនឹងភារកិច្ចនៃការប្រឡងភាសាអន្តរជាតិ: FCE, CAE, TOEFL, IELTS ។ ប្រសិនបើអ្នកយល់ពីពួកគេ នៅឯអូឡាំពិកខ្លួនឯង អ្នកនឹងអាចសន្សំពេលវេលា ដោះស្រាយកិច្ចការដោយស្ងប់ស្ងាត់ និងរហ័ស។

2. កុំធ្វេសប្រហែសព័ត៌មានលម្អិត។ ប្រសិនបើកិច្ចការតម្រូវឱ្យអ្នកគូសបញ្ជាក់ពាក្យពីរបីនៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សររបស់អ្នក ត្រូវប្រាកដថាធ្វើដូច្នេះ។ នៅក្នុងសំណួរដែលមានចំលើយបើកចំហ តែងតែមើលថាតើពាក្យប៉ុន្មានគួរមាននៅក្នុងចម្លើយ ដែលជាធម្មតាទាំងអស់នេះត្រូវបានសរសេរចេញ។

3. ជាញឹកញាប់អ្នកនឹងឃើញវាក្យសព្ទដែលអ្នកឃើញជាលើកដំបូង ទោះបីជាអ្នកចេះភាសានេះច្បាស់ក៏ដោយ។ នេះជារឿងធម្មតា ហើយគ្មានអ្វីត្រូវខ្លាចនោះទេ។ ប្រសិនបើអ្នកមិនយល់ពាក្យមួយទេ ចូរគិតថា តើអ្នកនៅតែអាចយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ ឬអត្ថបទទាំងមូលបានទេ? ជារឿយៗវាប្រែថាផ្នែកនៃកន្សោមដែលអ្នកមិនដឹងគឺមិនសូវសំខាន់សម្រាប់កិច្ចការនោះទេ។

4. កុំភ្លេចអំពីច្បាប់អក្សរធំ។ ប្រសិនបើចម្លើយរបស់អ្នកមានឈ្មោះត្រឹមត្រូវ ពួកគេត្រូវតែសរសេរជាអក្សរធំនៅលើសន្លឹកចម្លើយ។ នៅក្នុងចំណងជើងនៃការងារសរសេររបស់អ្នក មានតែពាក្យផ្លូវការប៉ុណ្ណោះដែលត្រូវបានសរសេរដោយអក្សរតូច។ ប៉ុន្តែ (!) ប្រសិនបើអ្នកខ្លាចភ្លេចអ្វីៗទាំងអស់នេះពីការរំភើប មានការ hack ជីវិតពិត។ សរសេរចម្លើយនៅក្នុងផ្នែក ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស និងចំណងជើងនៃឯកសារសរសេរជាអក្សរធំ។ បន្ទាប់មក អ្នកពិតជានឹងជៀសវាងកំហុសឆ្គងក្នុងការសរសេរអក្សរធំ។

អូឡាំពិក All-Russian Olympiad ជាភាសាអង់គ្លេស ដំណាក់កាលសាលាចាប់ផ្តើមនៅខែកញ្ញា

ការប្រកួតប្រជែងភាសាអង់គ្លេសដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងប្រទេសសម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-11 ។ អ្នកឈ្នះ និងអ្នកឈ្នះរង្វាន់ ទទួលបានអត្ថប្រយោជន៍នៅពេលចូលរៀន

ភាសាអង់គ្លេស

5. កិច្ចការដែលគួរឱ្យភ័យខ្លាចបំផុត និងមិនអាចទាយទុកជាមុនបាន ជាធម្មតាហាក់ដូចជាការសិក្សាក្នុងតំបន់។ ការរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺជាកិច្ចការដែលឆ្ងាយពីការពិត ដូច្នេះអ្នកគ្រាន់តែត្រូវការពង្រីកចំណេះដឹងរបស់អ្នកជានិច្ច។ អានអត្ថបទជាច្រើនអំពីវប្បធម៌នៃប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេសតាមដែលអាចធ្វើបាន ស្តាប់ផតខាស មើលភាពយន្តប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដឹងយ៉ាងហោចណាស់ការពិតជាមូលដ្ឋានអំពីចក្រភពអង់គ្លេស សហរដ្ឋអាមេរិក អូស្ត្រាលី និងកាណាដា (ទង់ជាតិ រាជធានី និមិត្តសញ្ញា ព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រសំខាន់ៗ មនុស្សលេចធ្លោបំផុត)។

6. ការលំបាកក៏កើតឡើងជាមួយនឹងការងារសម្រាប់ចំណេះដឹងនៃ idioms ។ វាងាយស្រួលក្នុងការទន្ទេញ idioms នៅក្នុងប្លុកប្រធានបទ៖ idioms សត្វ, time idioms, color idioms... មានច្រើនណាស់។ ព្យាយាមសរសេរ idioms និងអត្ថន័យរបស់វា រកមើលទំនាក់ទំនងជាមួយពួកគេ - វាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការចងចាំពួកគេ។ កំណែអនឡាញនៃវចនានុក្រមខេមប្រ៊ីជ ដោយវិធីនេះមានប្លក់ដែលជួនកាលមានធាតុអំពី idioms និងកន្សោមមានប្រយោជន៍ជាទូទៅវាមានតម្លៃសិក្សាវា។

7. អ្នកអនុវត្តផ្នែកសរសេរកាន់តែច្រើន កាន់តែប្រសើរ។ ហ្វឹកហាត់ខ្លួនឯងឱ្យសរសេរអត្ថបទខ្លីៗជាភាសាអង់គ្លេសជារៀងរាល់ថ្ងៃ។

8. ពេលរៀបចំសម្រាប់ព្រឹត្តិការណ៍ Olympiad ត្រូវអនុវត្តការងារដែលកំណត់ពេលវេលា ជាពិសេសការសរសេរកិច្ចការ។ នៅឯអូឡាំពិកមិនមានឱកាសគិតអំពីអត្ថបទយូរទេអ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមសរសេរលើប្រធានបទឱ្យបានលឿន។ ទុកពេល 5 នាទីដើម្បីរៀបចំផែនការនៅដើមដំបូងនៃការងាររបស់អ្នក ហើយទុកពេល 5-10 នាទីទៀតនៅចុងបញ្ចប់នៃដំណើរទេសចរណ៍សម្រាប់ការរាប់ពាក្យ និងការអានភស្តុតាង។

9. ប្រសិនបើអ្នកច្រឡំ ឬខកខានចម្លើយមួយ ឬពីរនៅក្នុងកិច្ចការស្តាប់ សូមកុំទុកបន្ទាត់ដែលត្រូវគ្នាឱ្យនៅទទេក្នុងតារាងចម្លើយ។ ពេលខ្លះចម្លើយចំពោះសំណួរបែបនេះអាចត្រូវបានកាត់ចេញដោយហេតុផលពីព័ត៌មានដែលអ្នកនៅតែអាចឮបាន។

10. នៅពេលធ្វើការជាមួយផ្នែក Reading សូមអានសំណួរដោយខ្លួនឯងជាមុន មិនមែនអត្ថបទទេ។ ដូច្នេះអ្នកនឹងចាប់ផ្តើមអានអត្ថបទរួចហើយជាមួយនឹងការយល់ដឹងអំពីអ្វីដែលអ្នកត្រូវយកចិត្តទុកដាក់ និងព័ត៌មានអ្វីដែលត្រូវរកមើល។

ខ្ញុំទើបតែត្រលប់មកពីដំណាក់កាលក្រុងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលា។ ខ្ញុំជាអ្នកជំនាញនៅថ្នាក់ទី៧ ប៉ុន្តែខ្ញុំបានក្រដាស២សន្លឹកពីថ្នាក់ទី៨ សម្រាប់ពិនិត្យ។ ពេលខ្លះ ខ្ញុំត្រូវតែការពារពិន្ទុ ជជែកតវ៉ា ប៉ុន្តែជាទូទៅអ្នកឈ្នះនៅទីនោះ ហើយដូចម្ដេចដែលវាបានកើតឡើងដែលស្នាដៃរបស់អ្នកឈ្នះបានបញ្ចប់នៅក្នុងដៃរបស់ខ្ញុំ។

ប៉ុន្តែសំណួរគឺត្រូវធ្វើយ៉ាងណាដើម្បីឱ្យបានជោគជ័យច្រើនឬតិចក្នុងការសរសេរ Olympiad ។

ទីមួយ និងសំខាន់បំផុត៖ រៀនធ្វើការជាមួយអត្ថបទ ! យើងទាំងអស់គ្នាត្រូវតែដឹងថាភាសាអង់គ្លេសដូចជាភាសាផ្សេងទៀតគឺជាប្រព័ន្ធមួយ ដូច្នេះហើយការរៀនសូត្រទាំងអស់គួរតែប្រព្រឹត្តទៅទាំងស្រុងនៅក្នុងប្រព័ន្ធនេះ។ រៀនមិនមែនគ្រាន់តែអានប៉ុណ្ណោះទេ តែអានដើម្បីរំលេចរឿងសំខាន់។ រៀនដំបូងអំពីអត្ថបទរុស្ស៊ី។ យកអត្ថបទពីសាខាផ្សេងៗនៃចំណេះដឹង និង 1) ព្យាយាមដាក់ចំណងជើងអត្ថបទប្រសិនបើវាមិនមានចំណងជើង។ 2) គូសបញ្ជាក់ប្រយោគសំខាន់ និងប្រយោគនៅក្នុង កថាខណ្ឌនីមួយៗហើយបន្ទាប់មក ដាក់ប្រយោគទាំងអស់នេះរួមគ្នា រកមើលគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ។ 3) ចូលទៅកាន់អត្ថបទជាភាសាបរទេស។
លំហាត់ជាមួយភារកិច្ចនៃការបញ្ចូលកថាខណ្ឌដែលបាត់ទៅក្នុងអត្ថបទជួយបានយ៉ាងល្អដូចជានៅក្នុងការប្រឡង។ ឬ - ដើម្បីបំបែកកថាខណ្ឌតាមលំដាប់តក្ក ដើម្បីទទួលបានអត្ថបទដែលជាប់គ្នា។
ខ្ញុំមិនអាចព្រងើយកន្តើយការសរសេរអត្ថបទ និងអក្សរដែលមានលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួនទេ។ សរសេរពួកវាឱ្យបានញឹកញាប់ រំលេចសមាសធាតុសំខាន់ៗ៖ សេចក្តីផ្តើម តួសំខាន់ ការសន្និដ្ឋាន។ ប្រសិនបើអ្នកកំពុងសរសេររឿងដូចដែលវាបានកើតឡើងដោយវិធីនេះ ថ្ងៃនេះនៅក្នុងកិច្ចការ កុំភ្លេចអំពីសេចក្តីផ្តើម គ្រោង ចំណុចកំពូល ការបដិសេធ និងការបញ្ចប់ កុំភ្លេចអំពីខ្សែស្រឡាយនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ដែលក្នុងករណីមិនគួរ ត្រូវខូច ប្រើពាក្យភ្ជាប់ ពាក្យណែនាំ និងកន្សោម ប្រយោគស្មុគស្មាញ ជាមួយនឹងការភ្ជាប់ចាំបាច់ និងពាក្យសម្ព័ន្ធមិត្ត។
ខ្ញុំក៏នឹងប្រាប់អ្នកផងដែរអំពីកំហុសធម្មតាដែលកុមារបានធ្វើជាមួយនឹងខ្សែពណ៌ក្រហមនៅឯអូឡាំពិកថ្ងៃនេះ៖ ការបែងចែកជាកថាខណ្ឌ។ វាហាក់ដូចជាការងារល្អ ហើយកិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានដោះស្រាយ ហើយវាក្យសព្ទមានភាពចម្រុះ ប៉ុន្តែ៖ អត្ថបទមិនត្រូវបានបែងចែកទៅជាកថាខណ្ឌរៀងៗខ្លួនសម្រាប់តក្កវិជ្ជា - alas! - ត្រូវតែដាក់ 0 ពិន្ទុ។
ទីពីរមិនសំខាន់ទេ៖ ការបង្កើតពាក្យ. នេះគឺជាផ្នែកដ៏ពិបាកនៃភាសា ប៉ុន្តែឥឡូវនេះវាត្រូវបានគេសួរតាមព្យញ្ជនៈគ្រប់ទីកន្លែង។ ប្រសិនបើអ្នកមិនដឹងពីរបៀបបង្កើតពាក្យ អ្នកនឹងមិនទទួលបានពិន្ទុខ្ពស់ទេ ហើយសំខាន់បំផុត អ្នកនឹងមិនអាចបំពេញវាក្យសព្ទរបស់អ្នកបានទេ។ សម្រាប់សៀវភៅ និងសៀវភៅណែនាំអំពីការរៀបចំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់ការបង្កើតពាក្យ សូមមើល។
ទីបី៖ វាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍. ខ្ញុំគិតថាមតិយោបល់គឺមិនចាំបាច់នៅទីនេះទេ។ អ្នកគ្រាន់តែត្រូវការអានបន្ថែមជាភាសា ស្តាប់ មើលភាពយន្ត រៀននិយាយភាសាអង់គ្លេស មិនមែនភាសារុស្សីជាភាសាអង់គ្លេសទេ។
ទីបួន៖ ព័ត៌មានក្នុងតំបន់. វាគ្រាន់តែជាការអាន ការអាន និងការអានបន្ថែមអំពីប្រទេសនៃភាសាដែលកំពុងសិក្សា។ ចូរចាប់ផ្តើមជាមួយនឹងការពិតដែលថានៅក្នុងសាលារៀនមានមេរៀននៅក្នុងការសិក្សាថ្នាក់តំបន់ជាខ្សែស្រឡាយក្រហមហើយបញ្ចប់ដោយការពិតដែលថាការប្រឡង GIA និងការបង្រួបបង្រួមរដ្ឋតម្រូវឱ្យមានចំណេះដឹងចាំបាច់ - ទាំងនៅក្នុងការសរសេរនិងការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ដូច្នេះគ្មានវិធីធ្វើដោយគ្មានវាទេ។ បច្ចុប្បន្ននេះ មានសៀវភៅណែនាំមួយចំនួនធំលើប្រធានបទនេះ ជាមួយនឹងការធ្វើតេស្ត។ អ្នកអាចអានជាភាសារុស្សី ប៉ុន្តែវាជាការប្រសើរក្នុងការអានជាភាសាអង់គ្លេស។
សរុបសេចក្តីមក ខ្ញុំគ្រាន់តែចង់និយាយថា៖ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ ចូរទៅរកវា។ អ្នកណាមិនខំមិនឈ្នះ។ Olympiads និងការប្រកួតគ្រប់ប្រភេទ គឺជាកម្លាំងរុញច្រានសម្រាប់អ្នកឱ្យយល់ពីកន្លែងដែលចន្លោះប្រហោងក្នុងចំនេះដឹងរបស់អ្នក តើមានអ្វីទៀតដែលអ្នកត្រូវធ្វើការឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ សូមអោយអ្នកមានសំណាងល្អ!!!
ប្រភពរូបភាព - អ៊ីនធឺណិត

Tolbukhina O.V.

គ្រូភាសាអង់គ្លេស

គោលដៅ និងគោលបំណងចម្បងនៃការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិករុស្ស៊ីទាំងអស់សម្រាប់សិស្សសាលាជាភាសាអង់គ្លេសគឺដើម្បីកំណត់ និងអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិត និងការចាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សនៅក្នុងភាសាអង់គ្លេស បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់គាំទ្រដល់កុមារដែលមានអំណោយទាន លើកកម្ពស់ចំណេះដឹងផ្នែកភាសា និងសង្គមដែលទាក់ទងនឹងប្រវត្តិសាស្ត្រ និង មុខងារទំនើបនៃបំរែបំរួលផ្សេងៗនៃភាសាអង់គ្លេស និងប្រវត្តិសាស្ត្រ និងវប្បធម៌នៃប្រទេសដែលនិយាយភាសាអង់គ្លេស។

Olympiad ជាភាសាបរទេស ដូចដែលអ្នកបានដឹង គឺជាទម្រង់ប្រពៃណីមួយនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ម៉្យាងវិញទៀត វាគឺជាទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង ដោយហេតុថា កិច្ចការមានគោលបំណងសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្ស អំពីគ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយជាភាសាបរទេស ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត អូឡាំព្យាដបង្ហាញពីឱកាស និងការរំពឹងទុកដែលចំណេះដឹង។ ភាសាបរទេសបើកឡើងសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ អូឡាំពិកនៃកម្រិតផ្សេងៗនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះមិនត្រឹមតែជាផ្នែកសំខាន់នៃការអប់រំប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាគន្លឹះក្នុងការចូលសាកលវិទ្យាល័យដ៏មានកិត្យានុភាពបំផុតផងដែរ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកអង់គ្លេស? តើគណៈវិនិច្ឆ័យតឹងរ៉ឹងនឹងទាមទារអ្វីខ្លះ? តើអ្នកចូលរួមអាចប្រឈមមុខនឹងការលំបាកអ្វីខ្លះ? តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីរៀនដើម្បីឈ្នះនៅក្នុងការប្រកួតដ៏លំបាកនិងសំខាន់ទាំងនេះ?
អ្នកចូលរួមអូឡាំពិក និងគ្រូរបស់ពួកគេត្រូវតែយល់ច្បាស់ថា តើកិច្ចការអូឡាំពិកមានអ្វីខ្លះ លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យណាដែលគណៈវិនិច្ឆ័យនឹងបង្ហាញសម្រាប់ការវាយតម្លៃការងារ។ ទីមួយ ភារកិច្ចរបស់ Olympiad មិនធ្វើម្តងទៀតនូវការប្រឡងជាភាសាអង់គ្លេសទេ ប៉ុន្តែពួកគេបំពេញតាមតម្រូវការទាំងអស់នៃកិច្ចការប្រឡង។ ទីពីរ ដើម្បីធានាបាននូវលក្ខណៈទូលំទូលាយនៃការត្រួតពិនិត្យកម្រិតសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់អ្នកចូលរួម ដំណាក់កាលសាលា និងក្រុងនៃព្រឹត្តិការណ៍អូឡាំពិកត្រូវបានប្រារព្ធឡើងនៅក្នុងការប្រកួតចំនួនបួន៖

ការប្រកួតប្រជែងការយល់ដឹងតាមមាត់ (ការស្តាប់)

ការប្រកួតប្រជែងសរសេរការយល់ដឹង (ការអាន)

តេស្តវេយ្យាករណ៍វេយ្យាករណ៍ (ការប្រើប្រាស់ភាសាអង់គ្លេស)

ការប្រកួតប្រជែងសរសេរ (សរសេរ) ។

កិច្ចការត្រូវគ្នាទៅនឹងកម្រិតលំបាក A1 និង A2 (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 5-6), A2 និង B1 (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 7-8), B1 និង B2 (សម្រាប់ថ្នាក់ទី 9-11) ។

A1 - (បំបែក);

A2 - (ផ្លូវ);

B1 - (កម្រិត);

B2 - (Vantage);

C1 - (ជំនាញប្រតិបត្តិការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព);

C2 - (មេ។ )

ជាលើកដំបូង សិស្សចូលរួមក្នុងការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកនៃដំណាក់កាលសាលា

នៅថ្នាក់ទី 5 ។ ដូច្នោះហើយ ការបណ្តុះបណ្តាលគួរតែចាប់ផ្តើមនៅសាលាបឋមសិក្សា។

និយាយអំពីការស្តាប់ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថា ដំណាក់កាលដំបូងនៃការបណ្តុះបណ្តាល តម្រូវឱ្យមានចំនួនច្រើននៃការនិយាយបរទេសដែលយល់ឃើញដោយត្រចៀក ដូច្នេះមេរៀននីមួយៗគួរតែរួមបញ្ចូលភារកិច្ចសម្រាប់ការស្តាប់។ សិស្សអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗនូវសមត្ថភាពក្នុងការស្តាប់សំឡេង ឃ្លាឃ្លា ស្ថានភាពមីក្រូ និងមីក្រូសន្ទនា ហើយបន្ទាប់មកអត្ថបទបន្ថែមនៃធម្មជាតិផ្សេងៗជាមួយនឹងជម្រៅខុសៗគ្នានៃការជ្រៀតចូលទៅក្នុងខ្លឹមសាររបស់ពួកគេ។ បរិមាណនៃការស្តាប់កើនឡើងបន្តិចម្តងៗ ហើយកិច្ចការក៏កាន់តែពិបាកទៅតាមនោះដែរ។ នៅពេលអនុវត្តកិច្ចការសម្រាប់ការស្តាប់ វាត្រូវបានណែនាំ៖

បង្កើតស្ថានភាពទំនាក់ទំនង និងជំរុញសិស្សឱ្យស្តាប់អត្ថបទ;

បំបាត់ការលំបាកដែលអាចកើតឡើងក្នុងដំណើរការស្តាប់ (lexical, grammatical, socio-culture, etc.);

ផ្តល់ការកំណត់ច្បាស់លាស់សម្រាប់ការស្តាប់ (ឧទាហរណ៍៖ ស្តាប់អត្ថបទហើយនិយាយថា ... ; នៅក្នុងដំណើរការនៃការស្តាប់ សូមបំពេញចន្លោះប្រហោងក្នុងអត្ថបទ ... នៅក្នុងរូបភាពហើយនិយាយថាតើភាពមិនត្រឹមត្រូវអ្វីខ្លះនៅក្នុងរឿង ... ។ល។);

រៀបចំការស្តាប់អត្ថបទ (តែមួយឬពីរដងអាស្រ័យលើកម្រិតនៃការរៀបចំរបស់អ្នកស្តាប់);

ពិនិត្យមើលការយល់ដឹងនៃអត្ថបទ;

បើចាំបាច់ សូមប្រើអត្ថបទជាជំនួយសម្រាប់សេចក្តីថ្លែងការណ៍ផ្ទាល់មាត់របស់សិស្ស។

ដូច្នេះការងារលើអត្ថបទត្រូវបានបែងចែកជា ៣ ដំណាក់កាល៖

1) មុនពេលស្តាប់;

2) ពេលស្តាប់;

3) បន្ទាប់ពីស្តាប់។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍នៃកិច្ចការសម្រាប់ត្រួតពិនិត្យការយល់ដឹងបន្ទាប់ពីស្តាប់៖

បញ្ជាក់ ឬបដិសេធសេចក្តីថ្លែងការណ៍;

ជ្រើសរើសរូបភាពសម្រាប់អត្ថបទ;

រៀបចំចំណុចនៃផែនការ;

សម្គាល់ផែនការផ្លូវនៅលើផែនទី;

ធ្វើតេស្តជម្រើសច្រើន (ចេញពីសេចក្តីថ្លែងការណ៍ 3-4 - មួយគឺត្រឹមត្រូវ នៅសល់គឺរំខាន);

ធ្វើការសាកល្បងការងើបឡើងវិញ (សិស្សស្តាប់អត្ថបទពីរដង។ លើកទីពីរដែលអត្ថបទត្រូវបានបង្ហាញដោយមានចន្លោះពេលដែលបានកំណត់ទុកជាមុន ឧទាហរណ៍ រាល់ពាក្យទី 7 ។ ភារកិច្ចរបស់សិស្សគឺសរសេរពាក្យដែលបាត់តាមលំដាប់លំដោយ។);

អនុវត្តការធ្វើតេស្តជំនួស (បាទ - ទេ, "+", "-");

ជ្រើសរើសចំណងជើងនៃអត្ថបទពីជម្រើសដែលបានស្នើឡើងជាច្រើន;

កំណត់ចំនួននៃផ្នែក semantic;

តំណាងឱ្យអ្វីដែលអ្នកឮក្នុងទម្រង់ជារូបភាព។

សម្រាប់ការបណ្តុះបណ្តាលការស្តាប់ប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព ជម្រើសនៃអត្ថបទអូឌីយ៉ូគឺមានសារៈសំខាន់។ មានតម្រូវការមួយចំនួនសម្រាប់ការស្តាប់អត្ថបទ៖ តម្លៃអប់រំ គ្រោងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ ខ្លឹមសារព័ត៌មាន សារៈសំខាន់ និងភាពជឿជាក់នៃអង្គហេតុដែលបានបង្ហាញ ការអនុលោមតាមកម្រិតអាយុរបស់សិស្ស និងគោលដៅសិក្សាជាក់លាក់នៅដំណាក់កាលផ្សេងៗគ្នា ភាពត្រឹមត្រូវនៃអត្ថបទ។ អត្ថបទពិត ពាក់កណ្តាលពិត និងអប់រំត្រូវបានប្រើដើម្បីបង្រៀនការស្តាប់នៅសាលា។ សិក្ខាកាមត្រូវមាន “ឱកាសដើម្បីស្តាប់សំឡេងទាំងបុរស ស្ត្រី និងកុមារជាភាសាបរទេស។ ប្រសិនបើពួកគេស្តាប់តែសំដីរបស់គ្រូរបស់ពួកគេ នោះមានគ្រោះថ្នាក់ដែលថាពួកគេនឹងមិនអាចយល់ពីមនុស្សភេទផ្ទុយដោយចិត្តសាស្ត្រសុទ្ធសាធ។

វាអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបង្កើតជំនាញនៃការយល់ឃើញអត្ថបទជាភាសាអង់គ្លេសដោយត្រចៀកក៏ដូចជាដើម្បីអភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការរំលេចព័ត៌មានសំខាន់ៗលើអត្ថបទដែលកែសម្រួលនៃរឿងព្រេងនិទានដ៏ល្បីល្បាញនិងរឿងនិទាន។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ១)

នៅពេលរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការ Olympiad ក្នុងការអាន គ្រូត្រូវបង្ហាត់កុមារឱ្យអានអត្ថបទពិតប្រាកដ។

ចាប់តាំងពីគោលដៅនៃការបង្រៀនការអានគឺដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញនៃការមើល, ការណែនាំនិងការសិក្សាការអាន, i.e. សមត្ថភាពក្នុងការទាញយកព័ត៌មានក្នុងបរិមាណត្រឹមត្រូវដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហាការនិយាយជាក់លាក់មួយ បន្ទាប់មកការអាន Olympiad ត្រូវបានត្រួតពិនិត្យយ៉ាងជាក់លាក់ពីមុខតំណែងទាំងនេះ។

ដើម្បីឱ្យមានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការអានជាភាសាបរទេស ចាំបាច់ត្រូវបង្កើតជំនាញដូចខាងក្រោមៈ

មិនអើពើមិនស្គាល់ប្រសិនបើវាមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយភារកិច្ច;

ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម

ប្រើលេខយោង និងមតិយោបល់ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទ។

បកស្រាយ និងបំប្លែងអត្ថបទ។ល។

នៅពេលត្រួតពិនិត្យការអាន ទម្រង់ផ្សេងៗនៃកិច្ចការអាចត្រូវបានប្រើ៖

ភារកិច្ចសម្រាប់ការជំនួសច្រើន;

ភារកិច្ចជម្រើសច្រើន;

ការងើបឡើងវិញអត្ថបទ;

ស្វែងរកព័ត៌មានជាក់លាក់។

ជំនាញទាំងនេះត្រូវបានអភិវឌ្ឍបន្តិចម្តងៗ។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ២)

នៅពេលរៀបចំសម្រាប់ភារកិច្ចនៃការធ្វើតេស្ត lexical និងវេយ្យាករណ៍គ្រូត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាសិស្សត្រូវតែមានចំណេះដឹងក្នុងវិស័យនៃការបង្កើតពាក្យ, ការបង្កើតកិរិយាស័ព្ទ, នាម, គុណនាម, សព្វនាមនិងលេខចាប់តាំងពីចំនួននៃ កិច្ចការសាកល្បងជំនាញបង្កើតទម្រង់ពាក្យ និងការប្រើវាក្យសព្ទ។ និស្សិតបញ្ចប់ថ្នាក់បឋមសិក្សាគួរមានចំណេះដឹងវេយ្យាករណ៍ដូចខាងក្រោមៈ

អាចប្រើប្រភេទប្រយោគទំនាក់ទំនងសំខាន់ៗ៖ និទានរឿង សួរចម្លើយ ការលើកទឹកចិត្ត។ សំណួរទូទៅ និងពិសេស។ ពាក្យសំណួរ៖ អ្វី, ពេលណា, កន្លែងណា, ហេតុអ្វី, របៀប។ លំដាប់នៃពាក្យនៅក្នុងប្រយោគមួយ។ ប្រយោគដែលបញ្ជាក់ និងអវិជ្ជមាន។ ប្រយោគសាមញ្ញដែលមានពាក្យព្យាករពាក្យសាមញ្ញ (គាត់និយាយភាសាអង់គ្លេស) ឈ្មោះផ្សំ (គ្រួសារខ្ញុំធំ) និងពាក្យសម្ដីផ្សំ (ខ្ញុំចូលចិត្តរាំ។ នាងអាចជិះស្គីបានល្អ)។ ប្រយោគលើកទឹកចិត្តក្នុងទម្រង់បញ្ជាក់ និងអវិជ្ជមាន។ ប្រយោគអរូបីក្នុងសម័យបច្ចុប្បន្ន (វាត្រជាក់។ វេលាម៉ោង ៥)។ ប្រយោគសាមញ្ញសាមញ្ញ។ សំណើជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។ ប្រយោគផ្សំជាមួយសហជីព និង ប៉ុន្តែ;

ប្រើកិរិយាស័ព្ទ - bunch ទៅជា Present Simple, Past Simple;

ប្រើកិរិយាស័ព្ទ can និង must;

ប្រើកិរិយាស័ព្ទក្នុង Present Simple, Past Simple, Future Simple, Present Continuous;

បង្ហាញចេតនាទំនាក់ទំនងដោយប្រើទម្រង់វេយ្យាករណ៍ Present Simple, Past Simple (កិរិយាសព្ទទៀងទាត់ និងមិនទៀងទាត់), Future Simple, Present Continuous, turnover to be going to, constructions there is / are, constructions I'd like to ... modal verbs can and ត្រូវតែ;

ប្រើនាមឯកវចនៈ និងពហុវចនៈ (រាប់បញ្ចូលទាំងករណីបុរស-បុរស-ស្ត្រី-ស្ត្រី, កណ្ដុរ-កណ្ដុរ, ត្រី-ត្រី, សត្វក្តាន់-ក្តាន់, ចៀម-ចៀម, goose-geese);

ប្រើសព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនក្នុងករណីតែងតាំងនិងវត្ថុ សព្វនាមមាននិងពាក្យមិនកំណត់ខ្លះ។

ប្រើលេខ (បរិមាណពី 20 ទៅ 100);

ប្រើដឺក្រេនៃការប្រៀបធៀបគុណនាម;

ដំណើរការនៅក្នុងការនិយាយជាមួយនឹងការព្យាករណ៍នៃប្រភេទផ្សេងគ្នា;

ប្រើកិរិយាសព្ទជំនួយ to be និង to do ដើម្បីបង្កើតការសួរចម្លើយចាំបាច់, សំណង់អវិជ្ជមាន;

ប្រើធ្នាក់ទូទៅបំផុតក្នុងការនិយាយដើម្បីបង្ហាញពីការឆ្លើយឆ្លងបណ្ដោះអាសន្ន និងលំហ (លើ, ក្នុង, ក្រោម, នៅ, ទៅ, ពី, ជាមួយ, នៃ, នៅខាងមុខ, ខាងក្រោយ);

ដំណើរការនៅក្នុងការនិយាយជាមួយគុណកិរិយានៃពេលវេលា (តែងតែ, ជាញឹកញាប់, ពេលខ្លះ, មិនដែល, ជាធម្មតា, ម្សិលមិញ, ថ្ងៃស្អែក) ។

ការធ្វើតេស្តអនុវត្តនឹងជួយរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការបញ្ចប់ដោយជោគជ័យនៃការធ្វើតេស្តវាក្យសព្ទ និងវេយ្យាករណ៍។

នៅពេលរៀបចំកិច្ចការសរសេរ សិស្សត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចខាងក្រោម៖

អត្ថបទល្អត្រូវបានចាត់ទុកថាជាអត្ថបទរបស់អ្នកចូលរួម ប្រសិនបើអ្នកចូលរួម៖

អាចសរសេរអត្ថបទដែលស៊ីសង្វាក់គ្នានៃរចនាសម្ព័ន្ធស្មុគ្រស្មាញ ខណៈពេលដែលប្រើលម្អិត និងលម្អិត;

អាចបង្ហាញពីអាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះព្រឹត្តិការណ៍, វត្ថុ, មនុស្ស, បាតុភូត;

អាចវែកញែកដោយប្រើអំណះអំណាងស្មុគ្រស្មាញ និងដើម ដោយពឹងផ្អែកលើពាក្យនៃប្រធានបទ និងបង្ហាញគំនិតជាមួយឧទាហរណ៍។

នៅក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាសា អ្នកចូលរួមត្រូវតែមាន៖

វាក្យសព្ទធំគ្រប់គ្រាន់;

ឃ្លាំងអាវុធធំល្មមនៃរចនាសម្ព័ន្ធវេយ្យាករណ៍។

នៅក្នុងការងារជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ភាពដើមនៃដំណោះស្រាយ និងការព្យាយាមដោះស្រាយយ៉ាងពេញលេញនូវកិច្ចការទំនាក់ទំនងត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។

ដំណាក់កាលមួយនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតប្រជែង "សំបុត្រ" គឺការរៀនសរសេរអក្សរពិតប្រាកដនៃធម្មជាតិផ្ទាល់ខ្លួន។

នៅដំណាក់កាលដំបូង សិស្សត្រូវណែនាំពីច្បាប់សម្រាប់ការសរសេរសំបុត្រ ដែលអាចបង្ហាញជាអនុស្សរណៈ៖

ការស្វាគមន៍តែងតែសរសេរនៅលើបន្ទាត់ដាច់ដោយឡែក។ បន្ទាប់ពីការស្វាគមន៍ ខ្ញុំតែងតែដាក់សញ្ញាក្បៀស។

ចាប់ផ្តើមកថាខណ្ឌទី 2 ដោយអក្សរធំជានិច្ច។

ខ្ញុំតែងតែបន្តសរសេរនៅលើបន្ទាត់ដដែល ដោយប្រើឃ្លា៖ ខ្ញុំកំពុងសរសេរដើម្បីប្រាប់អ្នកអំពី... តើអ្នកសុខសប្បាយជាទេ?

ខ្ញុំតែងតែផ្តល់ព័ត៌មានចាំបាច់ ហើយសួរសំណួរភ្លាមៗ។

ខ្ញុំតែងតែសរសេរសេចក្តីសន្និដ្ឋាននៅលើបន្ទាត់ដាច់ដោយឡែកមួយ ដោយប្រើឃ្លា៖ ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងបានឮពីអ្នកឆាប់ៗនេះ!

ខ្ញុំតែងតែចាប់ផ្តើមហត្ថលេខារបស់ខ្ញុំជាមួយអក្សរធំ។ ខ្ញុំតែងតែដាក់សញ្ញាក្បៀសបន្ទាប់ពីហត្ថលេខា ប្រើឃ្លា៖ របស់អ្នក បំណងប្រាថ្នាល្អបំផុត! ខ្ញុំមិនដាក់ចំណុចបន្ទាប់ពីឈ្មោះខ្ញុំទេ។

នៅដំណាក់កាលបន្ទាប់នៃការសរសេរសំបុត្រអំពីលក្ខណៈផ្ទាល់ខ្លួន សិស្សត្រូវបានផ្តល់ភារកិច្ចដូចខាងក្រោមៈ

សរសេរសំបុត្រទៅមិត្តប៊ិចរបស់អ្នក។ ប្រាប់គាត់អំពីមិត្តថ្មីរបស់អ្នក (ជីវិតសាលារៀនរបស់អ្នក គ្រួសាររបស់អ្នក ផ្ទះដែលអ្នករស់នៅ។ល។)។ បំពេញប្រយោគខាងក្រោម។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តនៅកន្លែងចាំបាច់។

ចនចង់ស្វែងរកប៊ិចប៊ិចពីប្រទេសរុស្ស៊ី។ អានសំបុត្ររបស់ John ហើយសរសេរអំពីចំណូលចិត្តរបស់អ្នក។ ប្រើសំបុត្ររបស់លោក John ជាគំរូសម្រាប់សំបុត្ររបស់អ្នក។ ឆ្លើយសំណួររបស់លោក John ហើយសួរសំណួរផ្ទាល់ខ្លួនរបស់អ្នក។ សំបុត្ររបស់អ្នកគួរតែមានព័ត៌មានដូចខាងក្រោមៈ តើអ្នកឈ្មោះអ្វី? តើសៀវភៅប្រភេទណាដែលអ្នកចូលចិត្តអាន; តើអ្នកលេងបាល់ទាត់ទេ? តើអ្នកមានកុំព្យូទ័រទេ? តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីនៅពេលទំនេររបស់អ្នក។ (សូមមើលឧបសម្ព័ន្ធទី ៣)។

ដោយបានស្ទាត់ជំនាញរចនាសម្ព័ននៃលិខិត លំដាប់នៃការបង្ហាញសម្ភារៈ អ្នកអាចបន្តកិច្ចការដោយមិនពឹងផ្អែកលើអត្ថបទ ឃ្លាដំបូង។

ការរៀបចំសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងអូឡាំពិកគឺជាដំណើរការដ៏វែងមួយ។ សិស្សថ្នាក់ទី 5 ចូលរួមក្នុងប្រធានបទ Olympiads ដោយក្តីរីករាយ។ នេះជាការចាប់ផ្តើមដំបូងរបស់ពួកគេ។ ប្រាកដណាស់ថាសិស្សថ្នាក់ទីប្រាំមួយនឹងក្លាយទៅជាអ្នកឈ្នះមិនត្រឹមតែសាលាក្រុងប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងដំណាក់កាលថ្នាក់តំបន់ទៀតផង!

ឧបសម្ព័ន្ធ 1. ការស្តាប់

លំហាត់ 1

1 ស្តាប់ការថតសំឡេងនៃអត្ថបទ "The Fox and the Crow" ។

2 ធ្វើម្តងទៀតបន្ទាប់ពីអ្នកនិយាយពាក្យ និងកន្សោមខាងក្រោម,

បន្ទាប់មកអានពួកគេដោយខ្លួនឯង។

ឈីសមួយដុំធំ - ឈីសមួយដុំធំ

ដើម្បីរកមើល - រកមើល

ក៏ - ផងដែរ។

ស្រស់ស្អាត - ស្រស់ស្អាត

អ្វីដែលគួរឱ្យអាណិត - អ្វីដែលគួរឱ្យអាណិត

ច្រៀង - ច្រៀង

ធ្លាក់ចេញ - ធ្លាក់ចេញ

គិត - គិត

នៅក្នុងចិត្ត - នៅក្នុងក្បាល

3 ផ្គូផ្គងពាក្យ និងកន្សោមភាសាអង់គ្លេសជាមួយនឹងសមមូលរុស្ស៊ីរបស់ពួកគេ។

4 ស្តាប់ការថតសំឡេងនៃអត្ថបទម្តងទៀត។

ហ្វក និងក្អែក

នៅពេលដែលក្អែកមួយបានរកឃើញឈីសដ៏ធំមួយ។ នាងអង្គុយលើដើមឈើ ហើយចង់ស៊ីវា ប៉ុន្តែស្រាប់តែឃើញកញ្ជ្រោង។ កញ្ជ្រោងឡើងមកដើមឈើ។ គាត់ក្រឡេកមើលទៅឃើញក្អែក។ គាត់ក៏ឃើញឈីសមួយដុំដែរ។ ហ្វកចង់ទទួលបានឈីស។ គាត់មានផែនការល្អក្នុងចិត្ត។ គាត់និយាយថា៖ "ស្អាតណាស់លោកស្រី Crow! អ្នកមានភ្នែកធំៗ និងច្រមុះស្អាត។ រោមរបស់អ្នកក៏ស្អាតដែរ។ អាណិតណាស់ដែលអ្នកមិនអាចច្រៀងដើម្បីបង្ហាញសម្លេងរបស់អ្នក"។ ក្អែកបើកមាត់ហើយនិយាយថា "តែខ្ញុំអាចច្រៀងបាន Caw! Caw!" នៅពេលដែល Crow បើកមាត់របស់នាង បំណែកនៃឈីសបានធ្លាក់ចេញ។ កញ្ជ្រោងរត់ទៅរកឈីសហើយញ៉ាំវា។ គាត់និយាយថា៖ «អរគុណខ្លាំងណាស់»។ "ឈីសគឺល្អ ហើយអ្នកអាចច្រៀងបានល្អ។ អាណិតណាស់ដែលអ្នកគិតមិនបានល្អ" ហើយហ្វកក៏រត់ចេញ។

5 ជ្រើសរើសចុងបញ្ចប់នៃប្រយោគដែលបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ។

អត្ថបទគឺអំពី

ក) ក្អែកដែលមានឈីសមួយដុំហើយចង់ញ៉ាំវា។

ខ) កញ្ជ្រោងដែលឃើញក្អែកជាមួយឈីសមួយហើយចង់យកវា។

គ) កញ្ជ្រោងឆ្លាត និងក្អែកល្ងង់។

6 ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

1) ហេតុអ្វីបានជាក្អែកអង្គុយនៅលើដើមឈើ?

ក) ដោយសារតែនាងសម្រាកនៅទីនោះ។

ខ) ដោយសារតែនាងចង់ញ៉ាំនៅទីនោះ។

គ) ដោយសារតែនាងខ្លាច Fox ។

២) តើក្អែកមានអ្វីខ្លះនៅក្នុងមាត់របស់នាង?

ក) ប៊ឺមួយដុំធំ

ខ) ឈីសមួយដុំធំ

គ) នំប៉័ងមួយដុំធំ

៣) ហេតុអ្វីបានជាក្អែកបើកមាត់?

ក) ដោយសារតែនាងចង់ច្រៀងឱ្យ Fox ។

ខ) ដោយសារតែនាងចង់និយាយជាមួយ Fox ។

គ) ដោយសារតែនាងចាប់ផ្តើមញ៉ាំឈីស។

7 បញ្ចប់សំណូមពរ.

ក) នៅពេលដែលក្អែកមួយអង្គុយនៅក្នុង .

ខ) នាងមានដុំធំមួយនៅក្នុងមាត់របស់នាង។

គ) ហ្វកចង់ឈីស។

ឃ) "អ្វីដែលគួរឱ្យអាណិតដែលអ្នកមិនអាច" Fox និយាយ។

ង) នៅពេលដែលក្អែកបើកមាត់របស់នាង បំណែកនៃឈីស។

ច) ហ្វកនិយាយថា "គួរឱ្យអាណិតណាស់ដែលអ្នកធ្វើមិនបានល្អ" ។

8 បញ្ចប់ការធ្វើតេស្តយល់អត្ថបទ។ ប្រសិនបើសេចក្តីថ្លែងការណ៍ពិត នោះនៅជាប់នឹងលេខដែលដាក់

សញ្ញា "+" បើមិនអញ្ចឹងទេ សញ្ញា "-" ។

ក) ពេលមួយក្អែកអង្គុយនៅលើដើមឈើជាមួយនំប៉័ងមួយ។

ខ) ក្អែកចង់សម្រាកនៅលើដើមឈើ។

គ) ចចកឃើញក្អែកនៅក្នុងដើមឈើ។

ឃ) ហ្វកសុំឱ្យក្អែកច្រៀង។

ង) ក្អែកបើកមាត់របស់នាង ហើយបំណែកនៃឈីសបានធ្លាក់ចុះ។

ច) ហ្វកចាប់បានឈីស ហើយអរគុណក្អែក។

g) ក្អែកច្រៀងបានល្អ ប៉ុន្តែនាងគិតមិនបានល្អ។

3 1) h; 2) អ៊ី; 3) f; 4) ក្រាម; 5) ខ; 6) គ; 7) ឃ; 8) ក; 9) k; 10) j; ១១) អាយ។

6 1) ខ; 2) ខ; ៣) ក.

7 ក) ដើមឈើ; ខ) ឈីស; គ) បរិភោគ; ឃ) ច្រៀង; e) ធ្លាក់ចេញ; f) គិត។

8 ក) - ; ខ) - ; គ) ឃ) +; e) +; 0+; g) +

កិច្ចការទី 2

ស្តាប់ការសន្ទនា។ សូមក្រឡេកមើលរូបភាពទី 1 និងលេខ 2 ។ ឆ្លើយសំណួរ៖ តើ Mario ណែនាំទៅណានៅថ្ងៃចុងសប្តាហ៍?

Mario ចុះឡើងភ្នំជាមួយខ្ញុំ?

ខ្ញុំខ្លាច ខ្ញុំមិនអាច Ben ។

ជាធម្មតាវាមានព្រិលខ្លាំងនៅលើភ្នំ ហើយខ្ញុំមិនចូលចិត្តអាកាសធាតុត្រជាក់ទេ។ ប្រហែលជាទៅលេងមាត់សមុទ្រល្អជាង? សមុទ្រត្រជាក់ខ្លាំងនៅរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ យើងមិនអាចងូតទឹក និងហែលទឹកបានទេ។ ប៉ុន្តែនៅលើភ្នំយើងអាចជិះស្គីជិះស្គីលើកន្លែងជិះស្គីនិងមានភាពសប្បាយរីករាយជាច្រើន។

អ្នកនិយាយត្រូវហើយ Ben ប៉ុន្តែប្រសិនបើមានព្យុះទឹកកក យើងនឹងត្រូវចំណាយពេលទាំងអស់ក្នុងផ្ទះ។

បើយើងនៅផ្ទះ យើងអាចញ៉ាំសូកូឡាក្តៅមួយពែង ហើយកក់ក្ដៅនៅក្បែរភ្លើង។ បងប្អូនជីដូនមួយរបស់ខ្ញុំ Stuart អាចទៅជាមួយយើង។ គាត់អាចបង្រៀនយើងពីរបៀបដាក់តង់នៅលើភ្នំ និងរបៀបចំអិននៅលើអាកាស។

ស្តាប់ទៅគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ Ben ។ ប្រហែលជាអាកាសធាតុនឹងល្អ។ បន្ទាប់មកយើងអាចលេងនៅក្នុងព្រិល បង្កើត snowman និងមានបាល់ព្រិលប្រយុទ្ធ។

យល់ព្រម។! ស្អែកជួបគ្នាម៉ោង9។

យល់ព្រម! ជួបអ្នកថ្ងៃស្អែក។

កិច្ចការទី 3

អ្នកនឹងឮសេចក្តីថ្លែងការណ៍ចំនួន 6 ។ ផ្គូផ្គងសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់វាគ្មិន 1 - 6 ជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍ដែលបានផ្តល់ឲ្យក្នុងបញ្ជី A - G. ប្រើអក្សរនីមួយៗនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍តែម្តង។ មានសេចក្តីថ្លែងការណ៍បន្ថែមមួយនៅក្នុងកិច្ចការ។ កត់ត្រាចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងតារាង។ អ្នកនឹងឮការថតពីរដង។

ក) តន្ត្រី អ៊ី) ការដើរទិញឥវ៉ាន់

ខ) ភោជនីយដ្ឋាន F) ស្ថាបត្យកម្ម

គ) ការទស្សនា G) សារមន្ទីរ និងវិចិត្រសាល

1____ 2____ 3____ 4_____ 5____ 6_____

សូមស្វាគមន៍មកកាន់ទីក្រុងឡុងដ៍ ដែលជាទីក្រុងដ៏រំភើបបំផុតមួយក្នុងពិភពលោក។ មានរឿងជាច្រើនដែលត្រូវមើល និងត្រូវធ្វើនៅទីក្រុងឡុងដ៍។ នេះគឺជាគំនិតមួយចំនួន។

1 ទីក្រុងឡុងដ៍មានអគារចាស់ៗ និងវិមានដ៏ស្រស់ស្អាតជាច្រើន។ សូមមើល Big Ben និងផ្ទះរបស់សភាដែលឈរនៅមាត់ទន្លេ Thames នៅជិត Westminster Abbey ។ ចុះតាមដងទន្លេទៅកាន់ Tower of London ហើយទៅទស្សនា St. Paul's Cathedral ផងដែរ។

2 មនុស្សមកពីជុំវិញពិភពលោកមកទស្សនាសារមន្ទីរអង់គ្លេស។ សម្រាប់អ្នកស្រលាញ់សិល្បៈ វិចិត្រសាលជាតិនៅទីលាន Trafalgar Square មានបណ្តុំផ្ទាំងគំនូរដ៏ស្រស់ស្អាត ហើយមានវិចិត្រសាល Tate នៅ Westminster ផងដែរ។

3 ទៅផ្លូវ Oxford ជាកន្លែងដែលមានហាងទំនិញធំៗជាច្រើន។ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តហាងតូចៗ មានមជ្ឈមណ្ឌលទិញទំនិញដ៏ទាក់ទាញមួយនៅ Covent Garden។ ហើយទីក្រុងឡុងដ៍មានផ្សារតាមដងផ្លូវជាង 100 ។

4 ទីក្រុងឡុងដ៍ត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់សម្រាប់រោងមហោស្រពជាច្រើនរបស់វា៖ សាកល្បង និងទទួលបានសំបុត្រសម្រាប់មហោស្រពជាតិ ដែលជាអគារទំនើបមួយដែលមានរោងកុនចំនួនបីនៅច្រាំងខាងត្បូងនៃ Thames ។

៥ ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្តតន្ត្រីបុរាណ សូមទៅប្រគុំតន្ត្រីនៅ Royal Albert Hall ឬ Royal Festival Hall។ អ្នកអាចឮចង្វាក់ jazz ដ៏អស្ចារ្យនៅក្លឹបរបស់ Ronnie Scott នៅ Soho ។

6 ទីក្រុងឡុងដ៍មានភោជនីយដ្ឋានល្អៗជាច្រើន ដែលបម្រើអាហារពីស្ទើរតែគ្រប់ប្រទេសក្នុងពិភពលោក។ ទៅ Soho ឬ Charlotte Street សាកល្បងអាហារនៅអ៊ីតាលី បារាំង ចិន ឥណ្ឌា ក្រិក... ពេលខ្លះវាពិបាករកភោជនីយដ្ឋានអង់គ្លេសណាស់។

សោ: 1C, 2G, 3E, 4D, 5 A, 6 V

កិច្ចការទី 4

ស្តាប់រឿងមួយអំពីថ្ងៃមួយរបស់ម្ចាស់ក្សត្រី Elizabeth II ហើយបំពេញភារកិច្ច

1 - 4 ដោយគូសរង្វង់អក្សរ A, B, C ឬ D ដែលត្រូវនឹងចម្លើយដែលអ្នកគិតថាត្រឹមត្រូវបំផុត។ អ្នកនឹងឮការថតពីរដង។

1 ព្រះមហាក្សត្រិយានីភ្ញាក់ឡើង

ខ) ម៉ោងប្រាំបីកន្លះ

ឃ) ម៉ោងប្រាំពីរ

2 ព្រះមហាក្សត្រិយានីអានសំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួន

ក) បន្ទាប់ពីអាហារពេលព្រឹក

គ) មុនពេលអាហារពេលព្រឹក

ឃ) ជាមួយលេខាធិការផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាង

៣ ម៉ោង ៥ កន្លះ ម្ចាស់ក្សត្រីទទួល

ក) ក្រុមអ្នកជំនួញ

គ) ភ្ញៀវបរទេស

ឃ) ព្រះអង្គម្ចាស់ Philip

4 ព្រះមហាក្សត្រិយានីទូរស័ព្ទទៅសមាជិកមួយចំនួននៃគ្រួសាររាជវង្ស

ក) និយាយថារាត្រីសួស្តី

ខ) ប្រាប់ព័ត៌មានមួយចំនួន

គ) ដើម្បីពិភាក្សាលើឯកសារផ្លូវការមួយចំនួន

ឃ) ត្រូវប្រាកដថាអ្វីៗដំណើរការត្រឹមត្រូវ។

ថ្ងៃមួយទៀតនៅក្នុងជីវិតរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានី

សោ៖ 1 ពី, 2 ប៉ុន្តែ, 3 ពី, 4D

កិច្ចការទី 5

ស្តាប់ Max និយាយអំពីរបៀបដែលគាត់ដឹកនាំរបៀបរស់នៅដែលមានសុខភាពល្អ ហើយឆ្លើយសំណួរ 1 - 5 ។ អ្នកនឹងឮការថតពីរដង។

1 តើ Max រត់ជុំវិញផ្ទះរបស់គាត់ប៉ុន្មានដង?

2 តើ Max ញ៉ាំអ្វីដើម្បីរក្សារាង?

3 តើ Max មិនចូលចិត្តញ៉ាំនៅឯណា?

៤ ហេតុអ្វី Max មិនចូលចិត្តមានភ្ញៀវនៅផ្ទះ?

5 តើអ្វីជាបាវចនារបស់ Max?

ជំរាបសួរ។ ខ្ញុំឈ្មោះ Max ។ មិនយូរប៉ុន្មានខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តដឹកនាំជីវិតដែលមានសុខភាពល្អ។ អនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំប្រាប់អ្នកអំពីវា។ ខ្ញុំមិនបានក្រោកពីព្រលឹមទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំចាប់ផ្តើមថ្ងៃរបស់ខ្ញុំដោយការធ្វើលំហាត់ប្រាណ ខ្ញុំចេញទៅផ្ទះខ្ញុំម្ភៃដង បន្ទាប់មកខ្ញុំឃ្លានអាហារពេលព្រឹក ខ្ញុំមានទឹកក្រូចមួយកែវរួចផឹកតែមួយពែង។ នៅម៉ោងប្រហែល "មួយ" ខ្ញុំមានអាហារថ្ងៃត្រង់របស់ខ្ញុំ នៅពេលអាហារថ្ងៃត្រង់ខ្ញុំញ៉ាំបន្លែជាច្រើន៖ ស្ពៃក្តោប ការ៉ុត សណ្តែក ត្រសក់ស្រស់ នំបុ័ង rye មួយដុំ និងតែមួយពែងដោយគ្មានជាតិស្ករ។ ពេលខ្លះខ្ញុំអត់" មិនមានអាហារថ្ងៃត្រង់ណាមួយ ប៉ុន្តែវាមិនមានសុខភាពល្អទាល់តែសោះ។ វាកើតឡើងនៅពេលដែលខ្ញុំរវល់នៅក្នុងទីក្រុង។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តញ៉ាំអាហារនៅកន្លែងសាធារណៈទេ ជួនកាលខ្ញុំញ៉ាំអាហារពេលល្ងាច ពេលខ្ញុំឃ្លាន ឬពេលមានភ្ញៀវមកផ្ទះ។ ខ្ញុំមិនចូលចិត្តទទួលភ្ញៀវទេ ព្រោះជាធម្មតាយើងញ៉ាំសាច់ និងត្រីច្រើន និងរបស់ធ្ងន់ៗផ្សេងទៀត ដែលមិនអាចជួយអ្នកឲ្យសម។ បាវចនារបស់ខ្ញុំគឺ "ស៊ីដើម្បីរស់ តែមិនរស់ដើម្បីស៊ី"។

2 បន្លែជាច្រើន៖ ស្ពៃក្តោប ការ៉ុត សណ្តែក ត្រសក់ស្រស់ នំប៉័ងមួយដុំ និងតែមួយពែងដោយគ្មានជាតិស្ករ។

3 នៅកន្លែងសាធារណៈ

៤ ពួកគេបរិភោគសាច់ ត្រី និងរបស់ធ្ងន់ៗជាច្រើន

៥ “ស៊ីដើម្បីរស់ តែមិនរស់ដើម្បីស៊ី”

កិច្ចការទី 6

អ្នកនឹងឮការសន្ទនានៅក្នុងហាងលក់សត្វចិញ្ចឹម។ កំណត់ការឆ្លើយឆ្លងនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ 1 - 5 ទៅនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ។ សម្គាល់សេចក្តីថ្លែងការណ៍នីមួយៗថា ពិត ប្រសិនបើវាត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ FALSE ប្រសិនបើវាមិន ឬមិនបានបញ្ជាក់ ប្រសិនបើអត្ថបទនោះមិនមានព័ត៌មានពិតប្រាកដ។ អ្នកនឹងឮការថតពីរដង។

1 ស្ត្រីចង់ទិញសត្វកម្រមួយចំនួន។

2 ឆ្កែនៅក្នុងហាងលក់សត្វចិញ្ចឹមមានតម្លៃថ្លៃ។

១) ពិត ២) មិនពិត ៣) មិនបានបញ្ជាក់

3 ស្ត្រីគិតថាឆ្មាមិនរួសរាយរាក់ទាក់។

១) ពិត ២) មិនពិត ៣) មិនបានបញ្ជាក់

4 សេកគឺជាបក្សីស្ងប់ស្ងាត់។

១) ពិត ២) មិនពិត ៣) មិនបានបញ្ជាក់

5 Goldfish គឺជាអំណោយដ៏ល្អបំផុត។

ពិត 2) មិនពិត 3) មិនបានបញ្ជាក់

អរុណសួស្តីលោកស្រី។ តើខ្ញុំអាចជួយអ្នកបានទេ?

បាទ។ ខ្ញុំកំពុងរកសត្វចិញ្ចឹមឲ្យកូនខ្ញុំ តើអាចបង្ហាញអ្វីបានទេ?

តើសត្វចិញ្ចឹមប្រភេទណាដែលគាត់ចូលចិត្ត? ឆ្មា ឆ្កែ ឬអ្វីប្លែក?

មែនហើយ គាត់ "ចូលចិត្តក្រពើ ប៉ុន្តែគាត់" នឹងមិនទទួលបានមួយទេ។

បន្ទាប់មកយកត្រីមាសមួយ។ វាមិនមានសំលេងរំខានខ្លាំងទេ។

អូបាទ! នោះជាគំនិតល្អ! វាសាកសមនឹងខ្ញុំយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។

សោ៖១ មិនពិត ២ ពិត ៣ ពិត ៤ មិនពិត ៥ មិនបានបញ្ជាក់

កិច្ចការទី 7

អ្នកនឹងឮមិត្តភក្តិពីរនាក់និយាយអំពីថ្ងៃឈប់សម្រាកនៅចក្រភពអង់គ្លេស។ ឆ្លើយសំណួរ 1 - 5. អ្នកនឹងឮការថតពីរដង។

1 តើថ្ងៃឈប់សម្រាកដ៏ពេញនិយមបំផុតជាមួយកុមារនៅចក្រភពអង់គ្លេសមានអ្វីខ្លះ?

2 តើនៅពេលណាដែលពិធីបុណ្យ Halloween?

3 តើកុមារធ្វើអ្វីជាមួយល្ពៅ?

4 តើក្មេងៗដាក់ល្ពៅនៅឯណា?

5 តើអ្វីជាសំណួរប្រពៃណី?

តើអ្នកដឹងថាថ្ងៃឈប់សម្រាកណាមួយដែលពេញនិយមសម្រាប់កុមារនៅចក្រភពអង់គ្លេសទេ?

ខ្ញុំជឿថា បុណ្យណូអែលជាមួយនឹងដើមឈើណូអែល និងអំណោយរបស់វា ប្រហែលជា និងបុណ្យ Halloween មានប្រជាប្រិយភាពជាពិសេស។

តើនៅពេលណាដែលពិធីបុណ្យ Halloween?

នៅយប់ចុងក្រោយក្នុងខែតុលា។

តើវាប្រារព្ធយ៉ាងណា?

ក្មេងៗកាត់រន្ធនៅក្នុងល្ពៅដើម្បីធ្វើត្រាប់តាមច្រមុះ មាត់ និងភ្នែក ហើយដាក់ទៀនបំភ្លឺនៅខាងក្នុង។

ហើយតើពួកគេធ្វើអ្វីជាមួយពួកគេ?

បន្ទាប់មកក្មេងៗដាក់ល្ពៅនៅលើរានហាលផ្ទះ។ ហើយបន្ទាប់មកគេយកថង់ទទេធំមួយដើរជុំវិញផ្ទះទាំងអស់ ហើយគោះទ្វារ។

បន្ទាប់មកពួកគេសួរសំណួរបែបបុរាណថា "ល្បិចឬព្យាបាល?"

តើវាមានន័យយ៉ាងដូចម្តេច?

វាមានន័យថា "ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវការព្យាបាលមួយ - ផ្លែប៉ោមមួយផ្អែមស្ករគ្រាប់ខ្លះឬខ្ញុំនឹងលេងល្បិចលើអ្នក" ។

សោ៖

1 បុណ្យណូអែល និងបុណ្យ Halloween, 2 នៅយប់ចុងក្រោយក្នុងខែតុលា, 3 កាត់រន្ធនៅក្នុងវា,

4 នៅលើរានហាល 5 "ល្បិចឬព្យាបាល?"

កិច្ចការ ៨

ស្តាប់ការពិពណ៌នាអំពីរូបសំណាកសេរីភាពនៅញូវយ៉ក ហើយបំពេញតារាងជាមួយ

សំណួរ 1 - 7. អ្នកនឹងឮការថតពីរដង។

ឈ្មោះវិមាន៖ រូបសំណាកសេរីភាព

ប្រវែងជើង៖ ៥

ប្រវែងត្រចៀក៖ ៦

ប្រវែងមាត់៖ ៧

ទិដ្ឋភាពដំបូងនៃទីក្រុងញូវយ៉កពីសមុទ្រគឺជាទិដ្ឋភាពដែលអ្នកមិនអាចបំភ្លេចបាន។ ឈូងសមុទ្រ Hudson គឺសម្បូរទៅដោយទូកកាណូតជាច្រើន ជាមួយនឹងមនុស្សប្រញាប់ប្រញាល់ទៅធ្វើការនៅកណ្តាលទីក្រុង។ បន្ទាប់មកអ្នកឆ្លងកាត់កោះ Liberty ជាមួយនឹងរូបសំណាកសេរីភាព។ រូបសំណាកគឺជាអំណោយដល់សហរដ្ឋអាមេរិកពីប្រទេសបារាំងក្នុងឆ្នាំ 1886 ។ រូបសំណាកធ្វើពីដែក និងមានទម្ងន់ប្រហែល 225 តោន ដោយមិនរាប់បញ្ចូលជើងទម្រ។ រូបសំណាកនេះមានកម្ពស់ប្រហែល ៥០ ម៉ែត្រ និងឈរលើជើងទម្រដែលមានកម្ពស់ស្ទើរតែដូចគ្នា។ ភ្លើងរបស់វាឡើងដល់កម្ពស់ប្រហែល 60 ម៉ែត្រពីលើកំពង់ផែ ហើយអាចមើលឃើញនៅពេលយប់ជាច្រើនម៉ាយ។ អ្នកអាចចូលទៅក្នុងវា ហើយឡើងទៅលើក្បាលរបស់វា។ ជើងរបស់វាមានប្រវែងជិត៧ម៉ែត្រ ត្រចៀករបស់រូបសំណាកមានប្រវែងជិត១ម៉ែត្រពីលើទៅក្រោម និងមាត់ប្រវែង១ម៉ែត្រ ។ រូបសំណាកសេរីភាពត្រូវបានគេហៅថាជា "ស្ត្រីដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៅលើពិភពលោក"

១-កោះលីបឺធី ២-បារាំង ៣-២២៥តោន ៤-៥០ម៉ែត្រ ៥-៧ម៉ែត្រ ៦-១ម៉ែត្រ ៧-១ម៉ែត្រ

ឧបសម្ព័ន្ធ 2. កំពុងអាន

អត្ថបទ1.

នេះជារឿងរបស់មិត្តពីរនាក់។ ពួកវាជាខ្លាឃ្មុំពណ៌ត្នោត Sue និងខ្លាឃ្មុំពណ៌ស Teddy ។ Teddy រស់នៅអង់តាក់ទិក ហើយ Sue រស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។ Sue មិនសូវឃើញ Teddy ទេ។ ដូច្នេះហើយ នាងតែងតែសរសេរសំបុត្រទៅ Teddy ។

ថ្ងៃទី 1 ខែកក្កដា គឺជាថ្ងៃខួបកំណើតរបស់ Teddy ហើយគាត់ទទួលបានកាដូជាច្រើនដូចជា ស្បែកជើងប៉ាតាថ្មី បាល់ដ៏ស្រស់ស្អាត និងប្រអប់បង្អែមមួយ។ Teddy រដូវក្តៅនេះក៏ទទួលបានកាដូពី Sue ផងដែរ។ Teddy សម្រេចចិត្តសរសេរសំបុត្រទៅនាង។

មិនយូរប៉ុន្មាន Sue ទទួលបានសំបុត្ររបស់ Teddy ។ នាងបើកសំបុត្រនោះហើយអានថា “ជំរាបសួរ ស៊ូ! ខ្ញុំសង្ឃឹមថាអ្នកសុខសប្បាយ។ អរគុណសម្រាប់កាដូថ្ងៃកំណើតរបស់អ្នក។ វាល្អណាស់។ អ្នកដឹងទេ វាតែងតែត្រជាក់ និងមានព្រិលធ្លាក់នៅតំបន់អង់តាក់ទិក ទោះបីជានៅរដូវក្តៅក៏ដោយ។ ដូច្នេះ ខ្ញុំមានទឹកតែជាមួយទឹកឃ្មុំឆ្ងាញ់របស់អ្នករាល់ល្ងាច។ តើអ្នកធ្វើអ្វីនៅរដូវក្តៅ? ខ្ញុំលេងបាល់ព្រិលជាមួយសត្វភេនឃ្វីន។ ពួកគេជាមិត្តរបស់ខ្ញុំ”

Sue រីករាយក្នុងការឆ្លើយតបសំបុត្រមិត្តភក្តិរបស់នាង៖ “សួស្តី Teddy! វាក្តៅនិងមានពន្លឺថ្ងៃនៅរដូវក្តៅនៅប្រទេសរុស្ស៊ី។

បំពេញប្រយោគដោយជ្រើសរើសជម្រើសមួយក្នុងចំណោមជម្រើសទាំងបី។

Sue តែងតែសរសេរសំបុត្រទៅ Teddy ព្រោះ...

មិត្តរបស់នាងរស់នៅក្នុងប្រទេសរុស្ស៊ី។

មិត្តរបស់នាងរស់នៅឆ្ងាយពីនាង។

មិត្តរបស់នាងចូលចិត្តអក្សរវែងរបស់នាង។

ជ្រើសរើសចម្លើយត្រឹមត្រូវចំពោះសំណួរ។

ហេតុអ្វីបានជា Teddy សម្រេចចិត្តសរសេរសំបុត្រទៅ Sue? - Teddy ចង់...

ដើម្បីប្រាប់ Sue អំពីមិត្តរបស់គាត់។

ដើម្បីសុំទឹកឃ្មុំខ្លះ។

អរគុណ Sue សម្រាប់អំណោយរបស់នាង។

តើ Teddy ទទួលបានកាដូអ្វីពី Sue? - Teddy ទទួលបាន...

ប្រអប់បង្អែម។

ជ្រើសរើសសេចក្តីថ្លែងការណ៍នោះ។ ឯកឧត្តមត្រូវគ្នានឹងខ្លឹមសារនៃរឿង។

Sue មានមិត្តម្នាក់នៅអង់តាក់ទិក។

Teddy បានទទួលខួបកំណើតរបស់គាត់នៅរដូវក្តៅ។

Sue ផ្ញើ Teddy នូវអំណោយដ៏ឆ្ងាញ់មួយ។

Teddy សម្រេចចិត្តទៅលេង Sue នៅរដូវក្តៅនេះ។

រៀបចំប្រយោគទៅតាមរឿងដែលអ្នកបានអាន។

Sue អញ្ជើញ Teddy មកកន្លែងរបស់នាង ហើយរីករាយ។

Teddy ចូលចិត្តអំណោយថ្ងៃកំណើតដ៏ឈ្ងុយឆ្ងាញ់ពី Sue ។

មិត្តភ័ក្តិទាំងពីរមិនអាចជួបគ្នាញឹកញាប់ទេ។

នៅថ្ងៃនោះ Teddy មានកាដូប្លែកៗជាច្រើន។

Teddy ចង់អរគុណ Sue ហើយសរសេរសំបុត្ររបស់នាង។

អត្ថបទ ២

អានកថាខណ្ឌទី 1 - 7 នៃអត្ថបទហើយរៀបចំវាតាមលំដាប់លំដោយ។ បញ្ចូល

ចម្លើយរបស់អ្នកនៅក្នុងតារាង។

- Arthur បានចាកចេញពី Sir Kay ហើយបានទៅព្រះវិហារយ៉ាងលឿន។ លែងមានអ្នកជិះសេះនៅខាងក្រៅដោយថ្មទៀតហើយ ព្រោះពួកគេនៅក្នុងការប្រកួត។ Arthur បានចុះពីលើសេះហើយទៅថ្ម។ គាត់បានយកដាវនៅក្នុងដៃរបស់គាត់ហើយទាញ។ វាបានចេញពីថ្មយ៉ាងងាយស្រួល។ គាត់បានរត់ត្រឡប់ទៅសេះរបស់គាត់វិញដោយដាវ។

2. ដាវចេញមកយ៉ាងងាយដូចកាំបិតចេញពីប៊ឺ។ Sir Ector ឃើញបែបនេះក៏ចាប់ដៃ Arthur "អ្នកជាស្តេចរបស់ខ្ញុំ" គាត់បាននិយាយថា Arthur មិនយល់ទេតើឪពុករបស់គាត់មានន័យយ៉ាងណា? "Arthur" Sir Ector បាននិយាយយឺត ៗ "ខ្ញុំស្រឡាញ់អ្នកខ្លាំងណាស់ប៉ុន្តែខ្ញុំ មិនមែនជាឪពុករបស់អ្នកទេ។ Merlin ដែលជាបុរសវេទមន្តដ៏ល្បីល្បាញបាននាំអ្នកមករកខ្ញុំកាលពីអ្នកនៅក្មេង។

3. អ្នកជិះសេះគ្រប់រូបព្យាយាមទាញដាវចេញពីថ្ម។ គ្មាននរណាម្នាក់អាចធ្វើបានទេ - ដាវមិនបានចេញមកទេ។ ទាហានបានទាញនិងទាញ ប៉ុន្តែពួកគេមិនអាចរើដាវបាន។ ទាហាន១០នាក់បានស្នាក់នៅការពារដាវ។ អ្នកផ្សេងទៀតបានទៅអញ្ជើញបុរសដ៏អស្ចារ្យទាំងអស់នៅក្នុងប្រទេសទៅកាន់ទីក្រុងឡុងដ៍សម្រាប់ការប្រកួតមួយ។ ពួកគេសង្ឃឹមថាបុរសខ្លាំងម្នាក់អាចដកដាវចេញ។

4. ប៉ុន្មាននាទីក្រោយមក គាត់បានជួប Sir Kay និង Sir Ector ម្តងទៀត ហើយគាត់បានបង្ហាញដាវអោយពួកគេ។ "តើវាមកពីណា?" លោក Ector សួរ។ គាត់បានដឹងពីពាក្យនៅលើថ្ម។ ពួកគេបានត្រឡប់ទៅកន្លែងខាងក្រៅព្រះវិហារវិញ ហើយលោក Ector បានយកដាវដាក់ក្នុងថ្មម្ដងទៀត។ គាត់បាននិយាយទៅកាន់ Arthur ថា "ឥឡូវនេះដកវាចេញ" ។ Arthur ទាញវាចេញ។

5. បន្ទាប់មក ពួកគេបានទៅរកពួកទាហាន ហើយប្រាប់ពួកគេនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាង។ ពួកទាហានខឹង។ ពួកគេមិនគិតថា Arthur ពិតជាស្តេចទេ។ ដូច្នេះ Merlin បានហៅពួកគេទាំងអស់ទៅកាន់ថ្ម។ Arthur ដាក់ដាវចូលទៅក្នុងថ្មវិញ។ ពេលដែលពួកទាហានមើល គាត់ដកវាចេញយ៉ាងស្រួល។ បន្ទាប់មកពួកទាហានបានជឿ។ មនុស្សគ្រប់គ្នាស្រែកថា "Arthur គឺជាស្តេចរបស់យើង! Arthur គឺជាស្តេចរបស់យើង!"

6. ថ្ងៃមួយនៅពេលដែល Arthur នៅក្មេង Merlin និងក្រុម Knights ទាំងអស់បានទៅ

ទីក្រុងឡុងដ៍។ ពួកគេបានជួបគ្នានៅក្នុងព្រះវិហារធំមួយ។ ពេលចេញមកខាងក្រៅឃើញអ្វីប្លែកនៅខាងមុខព្រះវិហារ។ វាជាថ្មដ៏ធំមួយដែលមានដាវដ៏អស្ចារ្យនៅក្នុងនោះ។ ព្រះអាទិត្យរះលើដាវ ហើយវាមើលទៅខ្លាំងណាស់។ នៅលើថ្មមានពាក្យថា "មានតែស្តេចទេដែលអាចយកដាវពីថ្មបាន" ។

7. Sir Ector ជាស្តេចយាងមកចូលរួមការប្រកួតជាមួយកូនប្រុសពីរនាក់របស់គាត់គឺ Sir Kay និងវ័យក្មេង Arthur ។ Arthur មានអាយុដប់ប្រាំមួយឆ្នាំ។ យុវជនទាំងនោះចង់ប្រយុទ្ធជាមួយនឹងអ្នកជិះសេះផ្សេងទៀត ប៉ុន្តែលោក Sir Kay មិនមានដាវទេ។ Arthur គឺជាយុវជនដែលមានចិត្តល្អ។ គាត់ចង់ជួយបងប្រុសរបស់គាត់។ គាត់បាននិយាយថា "មានដាវនៅក្នុងថ្មនៅខាងក្រៅព្រះវិហារ។ ខ្ញុំបានឃើញវានៅតាមផ្លូវនៅទីនេះ" ។ "ខ្ញុំអាចទៅយកវាឱ្យអ្នក" ។

ឧបសម្ព័ន្ធ3 . សំបុត្រ

សរសេរសំបុត្រទៅមិត្តប៊ិចរបស់អ្នក។ ប្រាប់គាត់អំពីមិត្តថ្មីរបស់អ្នក។ បំពេញប្រយោគខាងក្រោម។ ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តនៅកន្លែងចាំបាច់។

សូមគោរព __________________

ខ្ញុំកំពុងសរសេរដើម្បីប្រាប់អ្នកអំពី ____________________________________________

ឈ្មោះរបស់គាត់គឺ _________________________________________________________

គាត់មានអាយុ __________________________________ ។

សក់របស់គាត់គឺ __________________________________________________________

គាត់មាន __________________________________________________________

គាត់ចូលចិត្តពាក់ __________________________________________________________

អាហារដែលគាត់ចូលចិត្តគឺ __________________________________________________

ចំណូលចិត្តរបស់គាត់គឺ ___________________________________________________________________________

យើងចូលចិត្ត __________________________________________________________

អំពីអ្វី___________________________________________________?

____________________________ រួមគ្នាជាអ្វី?

ខ្ញុំសង្ឃឹម _____________________________________

ល្អបំផុត ___________________________________________

តើអ្នកមានឈ្មោះអ្វី;

តើអ្នកលេងបាល់ទាត់;

តើអ្នកមានកុំព្យូទ័រ;

តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីនៅពេលទំនេរ។

សួស្តី! ខ្ញុំឈ្មោះចន។ ខ្ញុំកំពុងសរសេរដើម្បីប្រាប់អ្នកអំពីចំណូលចិត្តរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំមានចំណូលចិត្តជាច្រើន។ ខ្ញុំចូលចិត្តសិក្សា និងអាន។ នៅពេលល្ងាចជាធម្មតាខ្ញុំអានរឿងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយ។ ខ្ញុំចូលចិត្តអានរឿងអំពីសត្វ។ តើអ្នកចូលចិត្តអានសៀវភៅអ្វីខ្លះ? ខ្ញុំក៏ចូលចិត្តលេងជាមួយមិត្តភ័ក្តិនៅក្រៅផ្ទះ នៅកន្លែងកីឡា ឬនៅកីឡដ្ឋាន។ យើងចូលចិត្តលេងបាល់ទាត់។ តើអ្នកអាចលេងបាល់ទាត់បានទេ? ពេលខ្លះខ្ញុំមើលទូរទស្សន៍ជាមួយឪពុកខ្ញុំ ហើយលេងហ្គេមកុំព្យូទ័រ។ ខ្ញុំមានការសប្បាយច្រើន។ តើអ្នកមានកុំព្យូទ័រទេ? តើអ្នកចូលចិត្តធ្វើអ្វីពេលទំនេរ?

ខ្ញុំសង្ឃឹមថានឹងបានឮពីអ្នកឆាប់ៗនេះ!

គន្ថនិទ្ទេស៖

Veselova Yu.S. ការប្រមូលភារកិច្ចបណ្តុះបណ្តាល និងសាកល្បង។ ភាសាអង់គ្លេស។ ថ្នាក់ទី 5 (ក្នុងទម្រង់ GIA) / Yu.S. វីសេឡូវ។ - បោះពុម្ពលើកទី ២ កែ។ - M.: Intellect-Centre, 2013. - 112 ទំ។

ត្រួតពិនិត្យ និងវាស់វែងសម្ភារៈ។ ភាសាអង់គ្លេស៖ ថ្នាក់ទី ៤ / Comp. G.G. Kulinich.- M.:VAKO, 2011.- 80s ។

Sigal T.K. ការស្តាប់សម្រាប់សិស្សសាលា៖ ថ្នាក់ទី 5-6 ។ - M. : Iris-press, 2004. - 128 ទំ។

Solovova E.N. ភាសាអង់គ្លេស។ វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយសម្រាប់វគ្គសិក្សានៃសាលាបឋមសិក្សា (កម្រិតមូលដ្ឋាន): កិច្ចការសាកល្បងតាមប្រធានបទ។ ប្រទេសរុស្ស៊ី និងបណ្តាប្រទេសនៃភាសាដែលបានសិក្សា។ - M: Center for the Study of English of Elena Solovova, 2012. - 64p.

Solovova E.N. វិធីសាស្រ្តបង្រៀនភាសាបរទេស៖ វគ្គមូលដ្ឋាននៃការបង្រៀន៖ Pos. សម្រាប់សិស្ស ped ។ សាកលវិទ្យាល័យ និងគ្រូបង្រៀន។ ទី 2 ed ។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: ការអប់រំ, 2003. 239 ទំ។

Tikhonova T.E. ភាសាអង់គ្លេស។ ថ្នាក់ទី 4 ។ ការរៀបចំជាសកលសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ៖ ការអាន ការសរសេរ វាក្យសព្ទ វេយ្យាករណ៍ ការស្តាប់៖ ជំនួយការបង្រៀន។ Rostov n / a: Legion, 2014. -224p ។

Tikhonova T.E. ភាសាអង់គ្លេស។ ថ្នាក់ទី 4 ។ ការរៀបចំជាសកលសម្រាប់វិញ្ញាបនប័ត្រចុងក្រោយ៖ ការធ្វើតេស្តបណ្តុះបណ្តាលចំនួន ២០ ការបណ្តុះបណ្តាលការនិយាយផ្ទាល់មាត់៖ ជំនួយការបង្រៀន។ Rostov n/a: Legion, 2014. -144p ។

I.N. SUKHOPLUEVA

របៀបរៀបចំនិស្សិតសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិក

បើកភាសាអង់គ្លេស

I.N. Sukhoplyueva គ្រូបង្រៀនភាសាអង់គ្លេស តំបន់ Omsk

នៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃការងារជាមួយកុមារដែលមានទេពកោសល្យ និងទេពកោសល្យ ការប្រកួតប្រជែង និងការប្រកួតប្រជែងបញ្ញាជាច្រើនប្រភេទបានកាន់កាប់កន្លែងលេចធ្លោមួយ។ Olympiad ណាមួយដើរតួជាយន្តការមួយសម្រាប់ស្វែងរក ជ្រើសរើស សាកល្បងដំណោះស្រាយថ្មីនៅក្នុងវិស័យនៃខ្លឹមសារនៃការអប់រំ ដែលជាការលើកទឹកចិត្តដ៏មានឥទ្ធិពលសម្រាប់សកម្មភាពច្នៃប្រឌិតរបស់ស្ថាប័នអប់រំ។ គោលដៅចម្បងនៃអូឡាំពិកគឺដើម្បីស្វែងរកកុមារដែលមានអំណោយទាន បង្កើតលក្ខខណ្ឌចាំបាច់សម្រាប់ការគាំទ្ររបស់ពួកគេ អភិវឌ្ឍទេពកោសល្យសិក្សា ភាពវៃឆ្លាត និងគុណភាពផ្ទាល់ខ្លួនរបស់សិស្សដោយផ្អែកលើការបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងមុខវិជ្ជាសិក្សា និងជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សក្នុងការអប់រំ។ ដូចដែលអ្នកបានដឹងហើយថា ការរៀបចំសិស្សសម្រាប់ការសម្តែងសមរម្យនៅឯអូឡាំពិកគឺមិនងាយស្រួលនោះទេ។ ការងារនេះមានការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តដែលអាចជួយរៀបចំសិស្សឱ្យបំពេញភារកិច្ចសម្រាប់គ្រប់ប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយនៅអូឡាំពិកនៃកម្រិតផ្សេងៗ។ ការងារនេះត្រូវបានរចនាឡើងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនភាសាបរទេស។

ចលនា Olympiad មានប្រវត្តិយូរលង់ណាស់មកហើយ ប៉ុន្តែក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំចុងក្រោយនេះ អង្គការ All-Russian Olympiad សម្រាប់សិស្សសាលាបានទទួលការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេស។ Olympiad ជាភាសាបរទេស ដូចដែលអ្នកបានដឹង គឺជាទម្រង់ប្រពៃណីមួយនៃសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា។ ម៉្យាងវិញទៀត វាគឺជាទម្រង់នៃការធ្វើតេស្តចំណេះដឹង ដោយហេតុថា ភារកិច្ចមានគោលបំណងសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់សិស្សអំពីសកម្មភាពនិយាយគ្រប់ប្រភេទជាភាសាបរទេស ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត អូឡាំពិកបង្ហាញពីឱកាស និងការរំពឹងទុកដែលចំណេះដឹងរបស់ ភាសាបរទេសបើកសម្រាប់មនុស្សម្នាក់។ Olympiad អនុញ្ញាតឱ្យគ្រូបង្រៀនប្រៀបធៀបលទ្ធផលនៃការងាររបស់ពួកគេជាមួយនឹងលទ្ធផលរបស់មិត្តរួមការងារ ក៏ដូចជាដើម្បីទាក់ទាញសិស្សជាមួយនឹងប្រធានបទរបស់ពួកគេ។

នៅពេលរៀបចំសម្រាប់អូឡាំពិក ខ្ញុំយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះជំនាញនៃការធ្វើការលើទិដ្ឋភាពផ្សេងៗនៃភាសា និងប្រភេទនៃសកម្មភាពនិយាយ។ ការងារដែលមានគោលបំណងនៅក្នុងថ្នាក់រៀនអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកកំណត់អត្តសញ្ញាណសិស្សដែលមានការជំរុញការយល់ដឹងប្រកបដោយស្ថិរភាពនៅក្នុងប្រធានបទ និងរៀបចំសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សារបស់ពួកគេនៅក្នុងការជ្រើសរើស និងរង្វង់ដោយប្រើផ្លូវអប់រំបុគ្គល ដែលទាក់ទាញពួកគេឱ្យចូលរួមក្នុងកីឡាអូឡាំពិក និងការប្រកួតប្រជែងផ្សេងៗ ដើម្បីអនុវត្តការងារប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត។ School Olympiad គឺជាមធ្យោបាយដ៏មានប្រសិទ្ធភាពក្នុងការកំណត់អត្តសញ្ញាណ គាំទ្រ និងអមដំណើរកុមារមួយចំនួនធំ។ Olympiad រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សសាលាក្នុងការរៀនភាសាឯករាជ្យដោយការអានអក្សរសិល្ប៍ឯកទេស ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម សៀវភៅយោង សព្វវចនាធិប្បាយ អ្នកផ្តល់ព័ត៌មានដូចជា “Professor Higgins” “English ។ ផ្លូវទៅកាន់ឧត្តមភាព” ។ល។ ខ្ញុំគិតថាគ្រប់សាលាគួរតែមានពេលវេលាពិសេសសម្រាប់រៀបចំសិស្សដែលមានអំណោយទានសម្រាប់ការចូលរួមក្នុងប្រធានបទអូឡាំពិក។ ទាំងនេះអាចជាវគ្គសិក្សាជ្រើសរើស ឬវគ្គសិក្សាស្រេចចិត្ត និងជារង្វង់ ហើយថ្នាក់ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ។ ប្រព័ន្ធបណ្តុះបណ្តាលត្រូវតែបង្កើតឡើង។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិកកម្រិតផ្សេងៗ គ្រូត្រូវបង្រៀនសិស្សសាលា ជាដំបូងនៃការអានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការណែនាំ និងពាក្យនៃកិច្ចការនីមួយៗ។ ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចក្នុងការស្តាប់ ទាំងគ្រូ និងសិស្សគួរយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចខាងក្រោម។ ការស្តាប់គឺជាប្រភេទដ៏លំបាកបំផុតមួយនៃសកម្មភាពនិយាយ។ វាចាំបាច់ក្នុងការបង្រៀនសិស្សឱ្យយល់ពីអត្ថបទពីបទបង្ហាញដំបូង ចាប់តាំងពីពាក្យដដែលៗជារឿយៗត្រូវបានដកចេញក្នុងស្ថានភាពជាក់ស្តែងនៃការទំនាក់ទំនង។ សិក្ខាកាមត្រូវមាន “ឱកាសដើម្បីស្តាប់សំឡេងទាំងបុរស និងស្ត្រីជាភាសាបរទេស។ ប្រសិនបើពួកគេគ្រាន់តែធ្វើសវនកម្មលើគ្រូរបស់ពួកគេ នោះមានគ្រោះថ្នាក់ដែលថាពួកគេនឹងមិនអាចយល់ពីមនុស្សភេទផ្ទុយដោយចិត្តសាស្ត្រសុទ្ធសាធ។ ដូច្នេះហើយ នៅលើកាសែតអូឌីយ៉ូទំនើបទាំងអស់ អត្ថបទត្រូវបានអានដោយទាំងបុរស និងស្ត្រី។ វាក៏សំខាន់ផងដែរដែលអ្នករៀនភាសាបរទេសមានឱកាសស្តាប់មនុស្សដែលមានអាយុខុសៗគ្នា។ ចំនេះដឹងនៃគំរូនៃការនិយាយដែលបម្រើស្ថានភាពជាក់លាក់នៃការទំនាក់ទំនង ឯកតាឃ្លា និង clichés ញឹកញាប់បំផុតអាចជួយសម្រួលដល់ការយល់ដឹងនៃការនិយាយដោយត្រចៀក។ ការជ្រើសរើសសម្ភារៈភាសា និងការនិយាយ និងប្រព័ន្ធការងារលើវាក្យសព្ទក៏សំខាន់ផងដែរ។ នៅពេលបង្រៀនការស្តាប់ គ្រូគួរតែផ្តោតលើបទពិសោធន៍នៃការនិយាយរបស់សិស្ស កែវា ហើយជ្រើសរើសរចនាសម្ព័ន្ធដែលសមរម្យសម្រាប់ធ្វើការជាមួយអត្ថបទជាសំឡេង។ ការយល់ដឹងអំពីការលំបាកដែលអាចកើតមានដែលអត្ថបទជាក់លាក់មួយបង្ហាញសម្រាប់ទស្សនិកជនជាក់លាក់អាចជួយរៀបចំការបណ្តុះបណ្តាលជំនាញនិយាយចាំបាច់ប្រកបដោយសមត្ថភាព។

ប្រព័ន្ធនៃការធ្វើការជាមួយអត្ថបទអូឌីយ៉ូជាធម្មតាមានបីដំណាក់កាល: មុនពេលស្តាប់; ពេលកំពុងស្តាប់; បន្ទាប់ពីស្តាប់។ នៅដំណាក់កាលមុនអត្ថបទ កិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖ ការពិភាក្សាសំណួរ/សេចក្តីថ្លែងការណ៍មុនពេលស្តាប់ ការទាយដោយចំណងជើង/ពាក្យថ្មី/រូបភាពដែលអាចធ្វើបាន ការសង្ខេបប្រធានបទសំខាន់ដោយគ្រូ ការណែនាំអំពីបញ្ហានៃអត្ថបទ។ . ដំណាក់កាលនៃការស្តាប់អត្ថបទពាក់ព័ន្ធនឹងកិច្ចការដូចខាងក្រោមៈ ស្តាប់អត្ថបទ ហើយបញ្ចូលពាក្យដែលបាត់ក្នុងប្រយោគទាំងនេះ ស្តាប់អត្ថបទ ហើយនិយាយថាឃ្លាខាងក្រោមមួយណាត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងវាដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរណាមួយ ស្តាប់អត្ថបទហើយនិយាយ តើនិយមន័យអ្វីខ្លះសម្រាប់ពាក្យខាងក្រោម

បានជួបនៅក្នុងវា បំពេញប្រយោគទាំងនេះ។ ដំណាក់កាលក្រោយអត្ថបទពាក់ព័ន្ធនឹងសមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់អត្ថបទដែលបានស្តាប់សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍបន្ថែមទៀតនៃជំនាញនិយាយផ្ទាល់មាត់ និងសរសេរ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការសិក្សា និងការរៀបចំសម្រាប់ការប្រកួតកីឡាអូឡាំពិក សិស្សត្រូវបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការបំបែកព័ត៌មានសំខាន់ៗពីអនុវិទ្យាល័យ។ កំណត់ការពិតដ៏សំខាន់បំផុត; កំណត់អាកប្បកិរិយារបស់ពួកគេចំពោះពួកគេ ទាញយកព័ត៌មានចាំបាច់ / គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីអត្ថបទអូឌីយ៉ូ។

នៅកម្រិតអប់រំជាន់ខ្ពស់ សិស្សានុសិស្ស "គួរតែស្ទាត់ជំនាញមូលដ្ឋាននៃវប្បធម៌នៃការធ្វើការជាមួយប្រភេទផ្សេងៗនៃអត្ថបទសរសេរ ដែលភាគច្រើនមានលក្ខណៈពិតប្រាកដ រួមទាំងជម្រើសនៃយុទ្ធសាស្ត្រអានដ៏ល្អប្រសើរ ដោយគិតគូរពីតម្រូវការទំនាក់ទំនង និងការយល់ដឹងរបស់ពួកគេ និងតម្រូវការ។ ប្រភេទមុខងារ និងគោលបំណងនៃអត្ថបទ។ នៅពេលរៀបចំសម្រាប់កិច្ចការ Olympiad ក្នុងការអាន គ្រូត្រូវបណ្តុះបណ្តាលកុមារក្នុងការអានអត្ថបទពិតប្រាកដនៃ "រចនាប័ទ្មផ្សេងៗគ្នា (សារព័ត៌មាន ប្រឌិត វិទ្យាសាស្រ្តពេញនិយម ជាក់ស្តែង) ដោយប្រើប្រភេទសំខាន់ៗនៃការអាន (ការណែនាំ ការសិក្សា ស្វែងរក/មើល) អាស្រ័យ លើកិច្ចការទំនាក់ទំនង”។ គ្រូត្រូវបង្រៀនសិស្សឱ្យទាញយកព័ត៌មានពីអត្ថបទទៅជាវិសាលភាពចាំបាច់ដើម្បីដោះស្រាយកិច្ចការនិយាយជាក់លាក់ ដោយប្រើបច្ចេកវិទ្យាអានជាក់លាក់។

មិនអើពើមិនស្គាល់ប្រសិនបើវាមិនជ្រៀតជ្រែកជាមួយភារកិច្ច;

ធ្វើការជាមួយវចនានុក្រម

ប្រើលេខយោង និងមតិយោបល់ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទ។

បកស្រាយ និងបំប្លែងអត្ថបទ។ល។

នៅពេលត្រួតពិនិត្យការអាន ទម្រង់ផ្សេងៗនៃកិច្ចការអាចត្រូវបានប្រើ៖

ភារកិច្ចសម្រាប់ការជំនួសច្រើន;

ភារកិច្ចជម្រើសច្រើន;

ការងើបឡើងវិញអត្ថបទ;

ស្វែងរកព័ត៌មានជាក់លាក់។

ធ្វើការជាមួយអត្ថបទគួរតែត្រូវបានអនុវត្តជាបីដំណាក់កាល៖

ដំណាក់កាលមុនអត្ថបទ (ធ្វើការជាមួយចំណងជើង ការប្រើប្រាស់សមាគមដែលភ្ជាប់ជាមួយឈ្មោះអ្នកនិពន្ធ បង្កើតការសន្មត់អំពីប្រធានបទនៃអត្ថបទដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលមាន កំណត់ប្រធានបទ/បញ្ហានៃអត្ថបទដោយផ្អែកលើការស្មានភាសា ការកំណត់ ប្រធានបទ / បញ្ហានៃអត្ថបទដោយផ្អែកលើសំណួរឬសេចក្តីថ្លែងការណ៍) ។

ដំណាក់កាលអត្ថបទ (ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលបានស្នើឡើង ការបញ្ជាក់ពីភាពត្រឹមត្រូវ/ភាពមិនពិតនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ការជ្រើសរើសក្បាលត្រឹមត្រូវសម្រាប់កថាខណ្ឌនីមួយៗ។ល។)។

ដំណាក់កាលក្រោយអត្ថបទ ដែលលំហាត់ និងកិច្ចការខាងក្រោមត្រូវបានអនុវត្ត៖

បដិសេធសេចក្តីថ្លែងការណ៍ ឬយល់ព្រមជាមួយពួកគេ។

បញ្ជាក់ថា...

លក្ខណៈ...

ចូរនិយាយថាសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមមួយណាដែលត្រឹមត្រូវបំផុតបង្ហាញពីគំនិតសំខាន់នៃអត្ថបទ។

បញ្ជាក់ចម្លើយរបស់អ្នក។

និយាយថាកន្សោមណាមួយដែលអ្នកនិពន្ធមិនយល់ស្របជាមួយ។

ធ្វើផែនការនៃអត្ថបទដោយរំលេចគំនិតសំខាន់ៗរបស់វា។

ប្រាប់អត្ថបទក្នុងនាមតួអង្គសំខាន់ (មនុស្សអាក្រក់ អ្នកសង្កេតការណ៍ និយាយដើមអ្នកកាសែត។ល។)។

បញ្ជាក់ខ្លឹមសារនៃអត្ថបទដោយសង្ខេប / ធ្វើចំណារពន្យល់ទៅកាន់អត្ថបទ / ផ្តល់ការពិនិត្យឡើងវិញនៃអត្ថបទ។ល។

នៅពេលរៀបចំកិច្ចការសរសេរ សិស្សត្រូវយកចិត្តទុកដាក់លើចំណុចខាងក្រោម៖

សិក្សាដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវការដំឡើង និងយល់ពីគោលបំណងនៃលិខិត៖

អ្វីដែលខ្ញុំកំពុងសរសេរ (លិខិត របាយការណ៍ រឿង អត្ថបទ។ល។);

ដែលខ្ញុំកំពុងសរសេរនេះ (គ្រូបង្រៀន និយោជកអនាគត មិត្តភ័ក្តិ);

ហេតុអ្វីបានជាខ្ញុំសរសេរនេះ (ជូនដំណឹង កំសាន្ត ព្រមាន។ល។)

អ្នកសិក្សាត្រូវ៖

រៀនពីរបៀបប្រើអត្ថបទគាំទ្រឱ្យបានត្រឹមត្រូវ ជ្រើសរើស និងបកស្រាយព័ត៌មានមានប្រយោជន៍ពីពួកគេ។

ប្រើវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗនៃការរៀបចំឡូជីខល និងការទំនាក់ទំនងនៃអត្ថបទ។

ផ្លាស់ប្តូរការប្រើប្រាស់រចនាសម្ព័ន្ធ និងវាក្យសព្ទ (ជាពិសេសរចនាសម្ព័ន្ធណែនាំនៅដើមប្រយោគ);

ចែកអត្ថបទទៅជាកថាខណ្ឌ;

អនុវត្តតាមច្បាប់នៃការបង្កើតពាក្យ អក្ខរាវិរុទ្ធ និងវណ្ណយុត្តិ;

ប្រើសទិសន័យ និងជៀសវាងការនិយាយពាក្យដដែលៗ;

ចងចាំអំពីលក្ខណៈពិសេសនៃប្រភេទនៃអត្ថបទ;

កុំលើសពីបរិមាណដែលបានបញ្ជាក់;

មើលការសរសេរដោយដៃ។

“ភាសាបរទេសគឺជាមធ្យោបាយទំនាក់ទំនងដ៏សំខាន់បំផុត បើគ្មានអត្ថិភាព និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃសង្គមមនុស្សគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ ការផ្លាស់ប្តូរដែលកើតឡើងនាពេលបច្ចុប្បន្ននេះនៅក្នុងទំនាក់ទំនងសង្គម មធ្យោបាយទំនាក់ទំនង (ការប្រើប្រាស់បច្ចេកវិទ្យាព័ត៌មានថ្មី) ទាមទារឱ្យមានការកើនឡើងនូវសមត្ថភាពទំនាក់ទំនងរបស់សិស្សសាលា ការកែលម្អការបណ្តុះបណ្តាលផ្នែកស្មារតីរបស់ពួកគេ។

ក្នុងការរៀបចំសម្រាប់ការអនុវត្តភារកិច្ចក្នុងការនិយាយ ដើម្បីបង្កើនជំនាញ និងសមត្ថភាពសន្ទនា ចាំបាច់ត្រូវអភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយខាងក្រោម៖

សមត្ថភាពក្នុងការសួរប្រភេទផ្សេងគ្នានៃសំណួរ;

តក្កវិជ្ជា ជាប់លាប់ និងច្បាស់លាស់ ឆ្លើយសំណួរដែលបានដាក់។

ប្រើការចម្លងជាច្រើននៃការឆ្លើយតបនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង ការបង្ហាញចំណាប់អារម្មណ៍ ការយកចិត្តទុកដាក់ និងការចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការសន្ទនា។

ប្រើរចនាសម្ព័ន្ធណែនាំផ្សេងៗ និងកន្សោម clichéd;

ប្រើវិធីផ្សេងៗក្នុងការអនុវត្តមុខងារនិយាយ ដូចជាការបង្ហាញការព្រមព្រៀង ឬការមិនយល់ស្រប ការសង្ស័យ ការពេញចិត្ត ការមិនពេញចិត្ត ការស្នើសុំ ការបដិសេធដោយគួរសម។ល។

នៅឯកីឡាអូឡាំពិក ជំនាញនៃអន្តរកម្មពាក្យសំដីជាមួយដៃគូត្រូវបានសាកល្បង ក៏ដូចជាកម្រិតនៃការបង្កើតសមត្ថភាពសង្គម។ ទាំងនោះ និងមួយទៀតនៅក្នុងស្មុគស្មាញកំណត់កម្រិតនៃសមត្ថភាពនិយាយ។

គន្ថនិទ្ទេស

ស្តង់ដាររដ្ឋថ្មីនៃការអប់រំនៅសាលាជាភាសាបរទេស។ ទីក្រុងម៉ូស្គូ: Astrel Publishing House LLC: AST Publishing House LLC, 2004. 380 ទំ។ (ការអប់រំនៅក្នុងឯកសារនិងមតិយោបល់) ។

Safonova V.V. កម្មវិធីនៃស្ថាប័នអប់រំ។ ភាសាអង់គ្លេស។ សាលាដែលមានការសិក្សាស៊ីជម្រៅអំពីភាសាបរទេស។ ថ្នាក់ II-XI ។ M.: ការអប់រំ, 2005 ។

I.N. Sukhoplyueva. របៀបរៀបចំសិស្សឱ្យចូលរួមក្នុងកម្មវិធី Olympiad ភាសាអង់គ្លេស // Gifted child. 2011. លេខ 1. ទំ. 135-140

កិច្ចការសាកល្បងសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី ៨ នៃអនុវិទ្យាល័យ។ ពេលវេលាដែលបានណែនាំសម្រាប់ការងារគឺ 2 ម៉ោង។ ក្នុងការប្រើប្រាស់ផ្នែកភាសាអង់គ្លេស សិស្សត្រូវបើកតង្កៀបដោយដាក់កិរិយាស័ព្ទក្នុងទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។ 30 នាទីត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការនេះ។ នៅក្នុងផ្នែកការអាន សមត្ថភាពក្នុងការយល់អត្ថបទទាំងមូល និងទទួលស្គាល់ព័ត៌មានលម្អិតត្រូវបានសាកល្បង។ សិស្សក៏ត្រូវបំពេញភារកិច្ចសម្រាប់អត្ថបទផងដែរ។ វាចំណាយពេល 45 នាទី។ នៅក្នុងផ្នែកសរសេរ អ្នកត្រូវតែសរសេរសំបុត្រផ្ទាល់ខ្លួន (100-150 ពាក្យ)។ 30 នាទីត្រូវបានបែងចែកសម្រាប់ការនេះ។ ផ្នែកនិយាយមានពីរផ្នែក៖ ការសាកល្បងជំនាញនៃការនិយាយឯកត្តជន និងការនិយាយបែបសន្ទនា។
ការធ្វើតេស្តត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ និងមានគោលបំណងគ្រប់គ្រងច្បាប់នៃការអាន ចំណេះដឹងភាសា និងវប្បធម៌ ជំនាញវេយ្យាករណ៍ និង lexical ។ គ្រាប់ចុចដែលបានផ្តល់ឱ្យនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចនិងជួយអ្នកឱ្យជៀសវាងកំហុសធម្មតា។

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

គ្រឹះស្ថានអប់រំថវិកាក្រុង អនុវិទ្យាល័យលេខ 1 នៃទីក្រុង Kurganinsk

សម្ភារៈសម្រាប់រៀបចំសិស្សសាលា Olympiad

ជាភាសាអង់គ្លេស

ចងក្រងដោយ៖

Gromova Zoya Vladimirovna

ឆ្នាំ ២០១១

Kurganinsk

កំណត់ចំណាំពន្យល់

ការធ្វើតេស្តត្រូវបានចងក្រងដោយគិតគូរពីកម្មវិធីភាសាអង់គ្លេសសម្រាប់អនុវិទ្យាល័យ និងមានគោលបំណងគ្រប់គ្រងច្បាប់នៃការអាន ចំណេះដឹងភាសា និងវប្បធម៌ ជំនាញវេយ្យាករណ៍ និង lexical ។ គ្រាប់ចុចដែលបានផ្តល់ឱ្យនឹងអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកពិនិត្យមើលភាពត្រឹមត្រូវនៃភារកិច្ចនិងជួយអ្នកឱ្យជៀសវាងកំហុសធម្មតា។

តេស្ត ១

ស្តេចមួយអង្គមានទម្លាប់សរសេរខ។ គាត់បានគិតយ៉ាងខ្លាំងអំពីពួកគេ។ ដោយសារទ្រង់ជាស្ដេច ប្រជាជនដែលទ្រង់បានបង្ហាញពួកគេក៏ព្យាយាមសរសើរពួកគេដែរ។ នៅពេលដែលគាត់បានបង្ហាញខគម្ពីររបស់គាត់ទៅកាន់បុរសមានប្រាជ្ញា។ អ្នកប្រាជ្ញមិនចូលចិត្តពួកគេទេ វាធ្វើឲ្យស្តេចខឹងជាខ្លាំង ហើយក៏ចាប់បុរសនោះដាក់គុក មួយរយៈពេលកន្លងផុតទៅ ស្តេចក៏សម្រេចដោះលែងគាត់ ស្តេចអញ្ជើញគាត់ទៅពិសាអាហារ ហើយបង្ហាញខគម្ពីរថ្មីរបស់គាត់។ សួរអ្នកប្រាជ្ញថាគិតយ៉ាងណាចំពោះគេ។

សំណួរ៖

1. តើស្តេចមានប្រាជ្ញាទេ?

2. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកប្រាជ្ញសុំបញ្ជូនគាត់ទៅគុកវិញ?

ស្តេច គិតយ៉ាងខ្លាំងអំពីខគម្ពីររបស់គាត់។

រសៀលដ៏ភ្លឺស្វាងមួយ មេទ័ពប្រោន (ខ្ញុំទៅ) ចេញទៅដើរលេងបន្ទាប់ពីអាហារពេលល្ងាច។ ធំ (២ - ត្រូវ) បុរសតូច ស្វាហាប់ និងរឹងមាំ។ ពេលខ្លះមុនពេល Major Brown (3 - ចូលនិវត្តន៍) ពីកងទ័ពហើយឥឡូវនេះ (4 - រស់នៅ) លើប្រាក់សោធនតូចមួយ។ គាត់ (5 - ក្លាយជា) ក្លាហាននិងរឹងមាំជាងប៉ុន្តែគាត់មិនដែល (6 - ដូច) ជាបុរសយោធា។ គាត់ (7 - យក) ផ្ទះតូចមួយនៅទីក្រុងឡុងដ៍និង (8 - លះបង់) ជីវិតដែលនៅសល់របស់គាត់ដើម្បីដាំផ្កាដែលគាត់ចូលចិត្ត - pansies នៅក្នុងសួនច្បារតូចរបស់គាត់។

ខណៈពេលដែលសំខាន់យឺត ៗ (9 - ដើរ) នៅតាមផ្លូវតូចចង្អៀតគាត់ស្រាប់តែ (10 - ឃើញ) ការមើលឃើញដ៏រីករាយបំផុត។ បុរសធំនិងធ្ងន់ (11 - រុញ) នៅពីមុខគាត់ barrow ពេញដោយ pansies ។ ដើមពោធិ៍ធំ (១២ - សូមមើល) ផ្កាដ៏ស្រស់ស្អាតបែបនេះ។ គាត់ (13 - មក) ឡើងទៅបុរសហើយ (14 - ចាប់ផ្តើម) និយាយជាមួយគាត់។ ដំបូងគាត់គ្រាន់តែ (15 - ចង់) ទិញ pansies មួយចំនួនប៉ុន្តែចុងក្រោយគាត់ (16 - - សម្រេចចិត្ត) ដើម្បីទិញពួកគេទាំងអស់។

"ខ្ញុំ (17 - ប្រាប់) អ្នកអ្វីមួយលោកម្ចាស់" (18- និយាយ) បុរសនិង (19 - មើល) នៅជុំវិញ។ "ប្រសិនបើអ្នក (20 - ចាប់អារម្មណ៍) នៅក្នុងរឿងបែបនេះអ្នកគ្រាន់តែឡើងទៅលើជញ្ជាំងនោះ" ហើយបុរស (21 - ចង្អុល) ទៅជញ្ជាំងសួនច្បារដែលពួកគេ (22 - ឈរ) ។ បុរសនោះខ្សឹបប្រាប់ថា៖ «ការប្រមូលដុំពណ៌លឿងដ៏ល្អបំផុតក្នុងប្រទេសអង់គ្លេស (២៣ - ត្រូវ) នៅក្នុងសួននោះ»។ របៀបដែលវា (24 - កើតឡើង) គ្មាននរណាម្នាក់ដែលមិនធ្លាប់មាន (25 - ដឹង) ប៉ុន្តែការពិត (26 - ត្រូវ) ថាមួយវិនាទីក្រោយមកធំ (27 - ឈរ) នៅលើជញ្ជាំងសួនច្បារ។ នៅពេលបន្ទាប់គាត់ (28- ភ្លេច) អ្វីគ្រប់យ៉ាង។ នៅកណ្តាលសួនច្បារគាត់ (29 - សូមមើល) គ្រែដ៏ធំមួយនៃ pansies ពណ៌លឿងដ៏ស្រស់ស្អាតបំផុត។ ប៉ុន្តែវា (30- ត្រូវ) មិនមែនជាភាពស្រស់ស្អាតនៃ pansies ដែល (31 - ភ្ញាក់ផ្អើល) គាត់។ វា (32 - ត្រូវ) អ្វីផ្សេងទៀត: pansies (33 - រៀបចំ) ជាអក្សរធំដ៏ធំមហិមាដែល (34 - បង្កើត) ប្រយោគ "ស្លាប់ទៅ Major Brown" ។ បុរសចំណាស់ម្នាក់ (35 - ទឹក) ពួកគេ។ ប្រោន (36 – ក្រឡេកមើល) ត្រឡប់ទៅផ្លូវខាងក្រោយគាត់។ បុរសដែលមានរទេះ (៣៧ - បាត់ខ្លួន) ។ បន្ទាប់មកគាត់ (38 - មើល) ម្តងទៀតនៅគ្រែផ្កាដែលមានពាក្យដ៏គួរឱ្យភ័យខ្លាច។ ខ្យល់ពេលល្ងាច (39 - ត្រូវ) នៅតែដដែល សួនច្បារ (40 - មើល) ស្ងាត់ណាស់។ ភ្លាមៗនោះ Major Brown (41 - សូមមើល) ធុងទឹក (42 - ធ្លាក់) ពីដៃបុរសចំណាស់។

1. ម្តាយមិនមានពេលទំនេរច្រើនទេ ទាំង….

ក) តើខ្ញុំធ្វើ ខ) តើខ្ញុំមាន គ) ខ្ញុំធ្វើ ឃ) ខ្ញុំ។

2. វាបានធ្លាក់ព្រិលពេញមួយថ្ងៃ។ ខ្ញុំឆ្ងល់ថាពេលណា....

ក) វានឹងឈប់ ខ) តើវាឈប់ គ) វាឈប់ ឃ) វានឹងឈប់។

3. នេះគឺជា ... ដំបូន្មានមានប្រយោជន៍។

ក) ដូច, ខ) ដូច a, គ) ដូច្នេះ, ឃ) ដូច្នេះ ក.

4.1 មានពីរបន្ទប់។ មួយជាបន្ទប់គេង ហើយ... ជាបន្ទប់អង្គុយ។

ក) ផ្សេងទៀត, ខ) ផ្សេងទៀត, គ) ផ្សេងទៀត, ឃ) ផ្សេងទៀត។

5. គាត់ ... មួករបស់គាត់ដើម្បីស្វាគមន៍យើង។

ក) បានកើនឡើង ខ) បានកើនឡើង គ) កើនឡើង ឃ) កំពុងកើនឡើង។

6. ខ្ញុំមិនមានគំនិតតិចតួចបំផុតអំពីអ្វីដែលខ្ញុំ ... ត្រូវធ្វើក្នុងស្ថានភាពនេះ។

ក) អាច, ខ) គួរតែ, គ) នឹង, ឃ) គួរ។

7. ពួកគេទុកកូនរបស់ពួកគេ ... សត្វចិញ្ចឹមផ្សេងៗគ្នានៅផ្ទះ។

ក) រក្សា, ខ) រក្សា, គ) រក្សា, ឃ) រក្សា។

8. តើអ្នកត្រូវចិញ្ចឹមកូនរបស់អ្នកទេ ... ?

ក) មានអ្នក ខ) អត់មានអ្នក គ) តើអ្នកទេ ឃ) អត់មានអ្នកទេ។

9. យើងទាំងអស់គ្នា ... កំហុសនៅពេលយើងនៅក្មេង។

ក) ធ្វើ, ខ) ធ្វើ, គ) បានធ្វើ, ឃ) បានធ្វើ។

10. មានអ្វីមួយខុសជាមួយនាឡិកា។ តើអាចជួសជុលបានទេ...?

ក) ពួកគេ ខ) វា គ) ពួកគេ ឃ) របស់វា។

11. នាងមើលទៅ ... ថ្ងៃនេះ។

ក) រីករាយ, ខ) រីករាយ, គ) ស្រស់ស្អាត, ឃ) ស្រស់ស្អាត។

12. ខ្ញុំនឹងប្រគល់សៀវភៅនោះមកវិញភ្លាមៗតាមដែលគាត់...។

ក) នឹងចង់បាន ខ) ចង់បាន គ) ចង់បាន ឃ) មិនចង់បាន។

13. ពេលទូរស័ព្ទដាក់ចំណាត់ថ្នាក់ខ្ញុំ...ងូតទឹក។

ក) មាន, ខ) កំពុងមាន, គ) មាន, ឃ) មាន។

14. កុំ... រាល់ពេលដែលគាត់ទៅមហោស្រព។

ក) ធុញ ខ) ធុញ គ) ធុញ ឃ) ធុញ។

15. ប្រសិនបើវា ... ភ្លៀង, យើង "នឹងមានពិធីជប់លៀងនៅខាងក្រៅ។

ក) នឹងមិន, ខ) នឹងមិន, គ) មិន, ឃ) មិនបាន។

១៦.ពេលមកដល់ពិធីជប់លៀង ថម… ដល់ផ្ទះ។

ក) បានទៅរួចហើយ ខ) បានទៅហើយ គ) បានទៅហើយ ឃ) បានទៅហើយ។

17. តើបុរសនោះ ... ម្សិលមិញ?

ក) អ្នកបានជួប ខ) បានជួបអ្នក គ) អ្នកបានជួប ឃ) បានជួបអ្នក។

18. យើងរកមិនឃើញឆ្មា...

ក) ណាមួយ, ខ) កន្លែងណា, គ) កន្លែងណា, ឃ) គ្រប់ទីកន្លែង។

19. គាត់នឹងមិនអនុញ្ញាតឱ្យនរណាម្នាក់ ... កំណត់ត្រារបស់គាត់។

ក) ប៉ះ, ខ) ប៉ះ, គ) ប៉ះ, ឃ) ប៉ះ។

20. ... នៅខាងក្រៅងងឹតហើយ។

ក) មាន, ខ) វាគឺ, គ) ធ្លាប់មាន, ឃ) វាធ្លាប់មាន។

1. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅយប់នេះ?

2. ខ្ញុំយឺតដប់នាទី។

3. តើអ្នកណាដែលចាស់ជាងគេក្នុងគ្រួសារ?

4. តើខ្ញុំអាចផឹកតែខ្លះបានទេ?

5. យើងបានសួរថាតើវាត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មានដើម្បីជិះរថភ្លើងទៅ Yaroslavl ។

1. តើ Humpty Dumpty ជាអ្វី?

ក) ប្រដាប់ប្រដាក្មេងលេង ខ) ស៊ុត គ) សត្វ ឃ) បក្សី។

2. តើកន្លែងស្នាក់នៅផ្លូវការរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានីនៅឯណា?

ក) ផ្ទះ Chatham, ខ) វិមាន Regent, គ) វិមាន Westminster, ឃ) វិមាន Buckingham ។

3. តើ Benjamin Britten ជាអ្វី?

ក) ស្ថាបត្យករ ខ) អ្នកនិពន្ធ គ) អ្នកនិពន្ធ ឃ) អ្នកនយោបាយ

4. តើអ្វីជានិមិត្តសញ្ញានៃប្រទេសវែល?

ក) Rose, ខ) Leek, គ) Thistle, d) Shamrock ។

5. តើព្រះរាជបុត្រច្បងរបស់ព្រះមហាក្សត្រិយានីមានឈ្មោះអ្វី? ក) Charles, ខ) Philip, គ) Andrew, ឃ) Edward ។

តេស្ត ២

I. អាន និងឆ្លើយសំណួរ។

អ្នកជំនួញវ័យចំណាស់អ្នកមានម្នាក់បានសម្រេចចិត្តធ្វើតាមឆន្ទៈរបស់គាត់។ គាត់បានប្រាប់មេធាវីរបស់គាត់ថាគាត់នឹងផ្តល់ឱ្យ 5 ពាន់ផោនដល់បុគ្គលិករបស់គាត់ម្នាក់ៗដែលបានធ្វើការជាមួយគាត់អស់រយៈពេល 20 ឆ្នាំឬច្រើនជាងនេះ។ មេធាវីមានការភ្ញាក់ផ្អើលចំពោះចិត្តសប្បុរសរបស់អ្នកជំនួញរូបនេះ។ ប៉ុន្តែអ្នកជំនួញរូបនេះបាននិយាយថា គាត់នឹងមិនមានចិត្តសប្បុរសទាល់តែសោះ ព្រោះគ្មានបុគ្គលិកណាម្នាក់ធ្វើការឱ្យគាត់លើសពីមួយឆ្នាំទេ គាត់គ្រាន់តែចង់បង្ហាញការចាប់អារម្មណ៍ពីសាធារណជនឱ្យគាត់ប្រាកដថាវានឹងមានភាពស្រស់ស្អាតក្នុងវិស័យសិល្បៈ។ កាសែត។

សំណួរ៖

1. អ្នកជំនួញចាស់មិនមានចិត្តទូលាយមែនទេ?

2. ហេតុអ្វីបានជាអ្នកជំនួញហ៊ានធ្វើបែបនេះ?

II. ដាក់សំណួរទៅផ្នែកដែលបានគូសបញ្ជាក់នៃប្រយោគ។

មិនបានសន្យាថានឹងផ្តល់ប្រាក់ប្រាំពាន់ផោនដល់បុគ្គលិករបស់គាត់ម្នាក់ៗទេ។

III. បើកតង្កៀបដោយប្រើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទត្រឹមត្រូវ។

ប្រសិនបើអ្នក (1 - ចូលចិត្ត) រឿងដែលខ្ញុំ (2 - ប្រាប់អ្នក) រឿងពិត។ វា (3 - កើតឡើង) ដល់មិត្តរបស់ខ្ញុំកាលពីមួយឆ្នាំមុន។ ខណៈពេលដែលមិត្តរបស់ខ្ញុំ Geoige (4 - ដើម្បីអាន) នៅលើគ្រែ ចោរពីរនាក់ (5 - ឡើង) ចូលទៅក្នុងផ្ទះបាយរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពីពួកគេ (6 - ចូល) ផ្ទះពួកគេ (7 - ទៅ) ចូលទៅក្នុងបន្ទប់បរិភោគអាហារ។ វា (8 - ងងឹត) ដូច្នេះពួកគេ (9 - វេន) នៅលើពិល (ចង្កៀង) ។ ភ្លាមៗនោះពួកគេ (10 - ឮ) សំឡេងនៅពីក្រោយពួកគេ។ "តើ (11 - ក្លាយជា) អ្វី?" នរណាម្នាក់ (12 - ហៅ) ។ ចោរ (13 - ទម្លាក់) ពិលនិង (14 - រត់) ឆ្ងាយដូចដែលពួកគេ (15 - អាច) ។ Geoige (16 - ឮ) សំលេងរំខានហើយ (17- មក) ចុះមកជាន់ក្រោមយ៉ាងលឿន។ គាត់ (18 - បើក) បើកពន្លឺប៉ុន្តែមិនអាចទប់ស្កាត់អ្វីបានទេ។ ចោររួចហើយ (19 - ទៅ) ប៉ុន្តែសេករបស់ George Henry (20 - be) នៅតែមាន។ "តើ (21 - ក្លាយជា) អ្វី?" គាត់ (22 - ហៅ) ។ "គ្មានអ្វី" George (23-និយាយ) និង (24-ញញឹម) ។ "ប្រសិនបើមានអ្វីមួយ (25- កើតឡើង) ខ្ញុំ (26- អនុញ្ញាតឱ្យ) អ្នក (27- ដឹង) ។ ហើយ George (28 - ចាកចេញ) បន្ទប់។

ទំនាក់ទំនងរវាងសត្វផ្សោតនិងមនុស្សយូរអង្វែង (១ - ភ្ញាក់ផ្អើល) មនុស្ស។ ទំនាក់ទំនងទាំងនេះ (2 - ចុងក្រោយ) រាប់ពាន់ឆ្នាំ។ រូបភាពសត្វផ្សោត (3 - ប្រើ) ដើម្បីតុបតែងកាក់របស់ក្រិកបុរាណ។ នាវិក (៤-ពិចារណា) វត្តមានសត្វផ្សោតក្បែរសំពៅ នាំលាភសំណាង។ ឥឡូវនេះសត្វផ្សោត (5 - រថភ្លើង) ហើយពួកគេ (6 - យក) ចូលរួមក្នុងការសម្តែងដែលទាំងកុមារនិងមនុស្សធំ (7 - ចូលចិត្ត) ។ នៅពេលអ្នក (8 - ចំណាយ) ថ្ងៃឈប់សម្រាករបស់អ្នកនៅលើឆ្នេរសមុទ្រខ្មៅ អ្នក (9 - អាច) ឃើញផ្សោត (10 - លេង) នៅជិតច្រាំង។ ជាធម្មតាពួកគេ (11 - មក) នៅពេលព្រឹកព្រលឹម និងមុនពេលថ្ងៃលិច។ ពួកគេ (12 - ពិចារណា) ជាមិត្តរបស់យើង។ គ្មាននរណាម្នាក់ (13 - សូមមើល) សត្វផ្សោតវាយប្រហារមនុស្ស។

IV. ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។

1. សុបិន្តរបស់ខ្ញុំគឺទៅលេង ... សាហារ៉ា។

a) the, b) a, c) - , d) មួយ.

2. សង្រ្គាមលោកលើកទីពីរ ... នៅឆ្នាំ 1939 ។

ក) បែកគ្នា ខ) បែកគ្នា គ) បែកធ្លាយ ឃ) បែកធ្លាយ។

3. ការធ្វើតេស្តនេះមាន ... សំណួរពហុជម្រើសមួយចំនួន។

ក) - , ខ) ក្នុង, គ) នៃ, ឃ) សម្រាប់។

4. នាងអាច ... បើកភ្នែករបស់នាង។

ក) រឹង, ខ) ពិបាក, គ) អាក្រក់, ឃ) ល្អ។

5. ពេត្រុស ... ចាប់តាំងពីគាត់បានចាកចេញពីសាលារៀន។

ក) កំពុងធ្វើការ ខ) ការងារ គ) បានដំណើរការ ឃ) នឹងដំណើរការ។

ក) ខ្ពស់ ខ) ខ្ពស់ គ) ខ្ពស់ជាងគេ ឃ) ខ្ពស់ជាងច្រើន។

7. យកឆ័ត្ររបស់អ្នក។ វា....

ក) ភ្លៀង, ខ) ភ្លៀង, គ) ភ្លៀង, ឃ) ភ្លៀង។

8. ខ្ញុំបានស្គាល់គាត់ ... ជាបុរសដែលគិតគូរ។

a) was, b) is, c) to be, d) to be ។

9. គាត់ថាពួកគេ ... ទិញផ្កាឱ្យនាង។

ក) ភ្លេច ខ) ភ្លេច គ) ភ្លេច ឃ) ភ្លេច។

10. នៅពេលដែលខ្ញុំមកពួកគេ ... អ្វីៗ។

ក) កញ្ចប់ ខ) ខ្ចប់ គ) ត្រូវបានខ្ចប់ ឃ) ត្រូវបានខ្ចប់។

11. លោកស្រី White... Mary ថានាងនឹងទៅឆ្ងាយ។ ក) បាននិយាយ, ខ) ប្រាប់, គ) និយាយ, ឃ) និយាយ។

12. នេះគឺជា ... ដំណឹងសំខាន់ណាស់។

a) a, b) the, c) - , d) មួយ.

13. ពួកគេ ... នៅឡើយទេ។

ក) មិនទាន់មកដល់ ខ) មិនទាន់មកដល់ គ) មិនមកដល់ ឃ) មិនទាន់មកដល់។

14. តើអាយុប៉ុន្មាន ... តើអ្នករៀបការនៅពេលណា?

ក) តើអ្នកជា, ខ) តើអ្នកនឹងជា, គ) តើអ្នកជា, ឃ) តើអ្នកធ្លាប់។

15. ខ្ញុំមិនសូវពូកែទេ...រៀនភាសា។

ក) នៅ, ខ) ក្នុង, គ) នៃ, ឃ) ខណៈ។

16.1 មិនដឹងថានាង ... ទៅជប់លៀងទេ។

ក) មក ខ) នឹងមក គ) បានមក ឃ) នឹងមក។

17. អ្នក… ខំប្រឹងដើម្បីប្រលង។

ក) ត្រូវតែ, ខ) អាច, គ) អាច, ឃ) អាច។

18. កុំបារម្ភ រាល់ការចំណាយរបស់អ្នក...

ក) នឹងបង់, ខ) នឹងត្រូវបង់, គ) ត្រូវបានបង់, ឃ) កំពុងបង់។

19. តើមាន ... ចម្លែកក្នុងអ្វីដែលនាងកំពុងនិយាយទេ?

ក) មួយចំនួន ខ) អ្វីក៏ដោយ គ) ណាមួយ ឃ) ទេ។

20. លើកនេះនាងមាន ... កំហុសក្នុងការសាកល្បងរបស់នាង។

ក) តិច ខ) តិច គ) តិចបំផុត ឃ) តិចតួច។

V. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

1. វានឹងពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបកប្រែអត្ថបទនេះដោយគ្មានវចនានុក្រម។

2. ម៉ាក់ថាពេលគាត់មក គាត់នឹងអោយយើងដើរលេង។

៣.សៀវភៅនេះតម្លៃប៉ុន្មាន?

4. តើទន្លេមួយណាវែងជាង: វ៉ុលកា ឬ មីស៊ីស៊ីពី?

5. សាលារៀន - នៅម្ខាងទៀតនៃផ្លូវ។

VI. ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

1. សម្រាប់អាហារពេលល្ងាចបុណ្យណូអែល ភាសាអង់គ្លេសជាធម្មតាមាន ... .

ក) សាច់មាន់ ខ) សាច់គោអាំង គ) ត្រី ឃ) ទួរគី។

2. The Whispering Gallery មានទីតាំងនៅ....

ក) Westminster Abbey, ខ) St. Paul's Cathedral, គ) Tower, d) Hyde Park ។

3. តើ Eisteddfod ជាអ្វី?

ក) ស្រុកមួយ ខ) ម្ហូបមួយ គ) ពិធីបុណ្យ ឃ) របាំ។

ក) L. Carroll, ខ) O. Wilde, គ) J.R. Tolkien, ឃ) A. Milne ។

5. តើអ្វីជាទម្លាប់?

ក) ក្រែម ខ) pudding មួយ គ) នំមួយ ឃ) tart មួយ។

តេស្ត ៣

I. អានអត្ថបទ ហើយឆ្លើយសំណួរ។

Enrico Caruso តារាចម្រៀងអ៊ីតាលីដ៏ល្បីម្នាក់តែងតែនិយាយថា "គ្មាននរណាម្នាក់ល្បីដូចគាត់គិតទេ" ។ គាត់បានដឹងវាដោយបទពិសោធន៍ផ្ទាល់របស់គាត់។ នៅពេលដែលគាត់បានមកសហរដ្ឋអាមេរិកដើម្បីប្រគុំតន្ត្រី។ ថ្ងៃមួយគាត់កំពុងបើកឡានទៅញូវយ៉ក ហើយឡានរបស់គាត់បានខូច។ វានៅជិតចម្ការ ហើយគាត់បានសុំកសិករឲ្យជួយជួសជុលឡាន។ នៅពេលដែលរថយន្តត្រូវបានជួសជុល Caruso បានបង់ប្រាក់ឱ្យកសិករសម្រាប់ការងាររបស់គាត់ហើយបានឱ្យគាត់រូបថតរបស់គាត់ជាមួយនឹងឈ្មោះរបស់គាត់នៅលើវា។ កសិករអានឈ្មោះនៅលើរូបថតហើយស្រែកថា "សំណាងណាស់! ខ្ញុំមិនដែលស្រមៃចង់បានអ្នកធ្វើដំណើរដ៏អស្ចារ្យបំផុត Robinson Crusoe នៅក្នុងផ្ទះរបស់ខ្ញុំទេ!"

សំណួរ៖

1. តើ Caruso ដឹងអ្វីខ្លះតាមរយៈបទពិសោធន៍ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់គាត់?

2. តើកសិករយក Caruso ដើម្បីអ្នកណា?

II. ដាក់សំណួរទៅផ្នែកដែលបានគូសបញ្ជាក់នៃប្រយោគ។

នៅពេលដែលគាត់បានមកសហរដ្ឋអាមេរិកដើម្បីប្រគុំតន្ត្រី។

III. បើកតង្កៀបដោយប្រើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទត្រឹមត្រូវ។

នៅពេលដែលគាត់ (1 - ក្លាយជា) Paul Morel អាយុម្ភៃបីឆ្នាំ (2 - ផ្ញើ) ទេសភាពដើម្បីបង្ហាញរូបភាពរដូវរងារនៅ Nottingham Castle ។ រូបភាពរបស់គាត់រួចទៅហើយ (3 - សរសើរ) យ៉ាងខ្លាំងនិង (4 - និយាយ) ច្រើនអំពី។

នៅព្រឹកមួយបុរសប្រៃសណីយ៍វ័យក្មេង (5 - មក) ដូចប៉ូល (6 - លាង) នៅក្នុងផ្ទះបាយ។ រំពេចនោះប៉ូល (7 - ឮ) យំយ៉ាងខ្លាំងដែល (8 - មក) ពីទ្វារខាងមុខ។ គាត់ (9 - ប្រញាប់) ទៅមាត់ទ្វារហើយ (10 - រក) ម្តាយរបស់គាត់ជាមួយនឹងសំបុត្រនៅក្នុងដៃរបស់នាងដែលអ្នកប្រៃសណីយ៍ (11 - ដៃ) ទៅនាង។

លោកស្រី Morel (12 - យំ): "ហ៊ឺរ៉ា!"

ប៉ូល (13 - ការភ្ញាក់ផ្អើល) និង (14 - ការភ្ញាក់ផ្អើល) ។ «ហេតុអីម៉ាក់! គាត់ (15 - ឧទាន) ។ "Hurrah កូនប្រុសរបស់ខ្ញុំ! ខ្ញុំ (16 - ដឹង) អ្នក (17 - ទទួលបាន) វា!" គាត់ (18 - ត្រូវ) ខ្លាចសម្រាប់នាង - ស្ត្រីតូចដែលមានសក់ពណ៌ប្រផេះដែល (19 - យំ) រំភើបខ្លាំងណាស់។ អ្នកប្រៃសណីយ៍ (២០ - មក) ត្រឡប់មកវិញដូចដែលគាត់ (២១ - ត្រូវ) ខ្លាចអ្វីមួយ (២២ - កើតឡើង) ។ លោកស្រី Morel (23 - បើក) ទ្វារទៅគាត់។

"រូបភាពរបស់គាត់ (24 - ទទួលបាន) រង្វាន់ទីមួយ Fred!" នាង (25 - យំ) ។

"ហើយវា (26 - ទិញ) ដោយ Major Moreton!"

អ្នកប្រៃសណីយ៍វ័យក្មេងដែលពួកគេ (27 - ស្គាល់) ពេញមួយជីវិតរបស់ពួកគេ (28 - ត្រូវ) រីករាយដែលគាត់ (29 - នាំយក) សំបុត្រដ៏សំខាន់មួយ។

"អក្សរ (30 - និយាយថា) តើរូបភាព (31 - លក់) ប៉ុន្មាន?"

"វា (32 - លក់) សម្រាប់ 20 ហ្គីណេ!"

Paul (33 - ដើរតាម) ម្តាយរបស់គាត់ចូលក្នុងបន្ទប់។ គាត់ (34 - ត្រូវ) ប្រាកដថានាង (35 - ធ្វើ) កំហុសក្នុងការអានសំបុត្រហើយឥឡូវនេះគាត់ (36 - ចង់) អានវា។ គាត់យឺត ៗ (37 - អាន) សំបុត្រដែលមិនអាចជឿថាវា (38 - ត្រូវ) ពិត។

"ម៉ាក់!" គាត់ (39 - ឧទាន) ។

"តើ" ខ្ញុំមិននិយាយថាយើង (40 - ធ្វើវា) ប៉ូល!"

IV. ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។

1. នៅពេលដែលនាងមកដល់យើង ... អាហារពេលល្ងាច។

ក) មាន, ខ) កំពុងមាន, គ) កំពុងមាន, ឃ) នឹងមាន។

2. គាត់ ... សាលាឆ្នាំនេះ។

ក) បានបញ្ចប់ ខ) បានបញ្ចប់ គ) បានបញ្ចប់ ឃ) បានបញ្ចប់។

3. ពួកគេ ... ត្រឹមម៉ោង 5 ។

ក) បានត្រឡប់មកវិញ ខ) បានត្រឡប់មកវិញ គ) បានត្រឡប់មកវិញ ឃ) បានត្រឡប់មកវិញ។

4. ខ្ញុំឆ្ងល់នៅពេលដែលយើង ... សំបុត្ររបស់ពួកគេ។

ក) ទទួល, ខ) បានទទួល, គ) នឹងទទួល, ឃ) កំពុងទទួល។

5. ... តើអ្នកពេញចិត្តខ្ញុំទេ?

ក) អាច, ខ) អាច, គ) គួរ, ឃ) ត្រូវការ។

6. គាត់ ... ចំណាយពេលច្រើនទៀតនៅក្នុងខ្យល់បើកចំហ។

ក) មាន, ខ) ត្រូវការ, គ) គួរ, ឃ) គួរ។

7. Tom ធ្វើការ ... នៅភាសាអង់គ្លេសរបស់គាត់។

ក) រឹង, ខ) ពិបាក, គ) ល្អ, ឃ) អាក្រក់។

8. ឡានរបស់ខ្ញុំ ... ជួសជុល។

a) must, b) must be, c) need, d) hasn "t.

9. តើអ្នកបានទស្សនាខ្សែភាពយន្តទេ...?

ក) រួចហើយ ខ) មិនធ្លាប់មាន គ) នៅឡើយ ឃ) គ្រាន់តែ។

10. Ann enjoys ... to classical music.

ក) ស្តាប់, ខ) ស្តាប់, គ) កំពុងស្តាប់, ឃ) បានស្តាប់។

11. តើអ្នកបានធ្វើអ្វី...?

12. គាត់បានចំណាយពេលកុមារភាពរបស់គាត់នៅ ... ស្កុតឡេន។

a) a, b) an, c) the, d) - .

13. ចនគឺពីរដង ... ដូចជាប្អូនស្រីរបស់គាត់។

ក) ចាស់, ខ) ចាស់, គ) ចាស់ជាងគេ, ឃ) ចាស់ជាងគេ។

14. នាងបានធ្វើ ... នាងត្រូវបានគេប្រាប់។

ក) ដូច, ខ) ដូច, គ) របៀប, ឃ) ក៏ដូចជា។

១៥.លោកយាយអាយុ ... ៧០ឆ្នាំ។

ក) ជិត, ខ) ជិត, គ) ជិត, ឃ) ជិតស្និទ្ធ។

16. ...ព្រិលធ្លាក់នៅពេលយប់។

ក) វាគឺ ខ) វាគឺ គ) មាន ឃ) មាន។

17. ខ្ញុំមិនបានធ្វើ ... ខុស។

ក) អ្វីមួយ ខ) អ្វីទាំងអស់ គ) គ្មានអ្វី ឃ) ទេ។

18. គាត់បានឮនរណាម្នាក់ ... ។

ក) និយាយ, ខ) និយាយ, គ) និយាយ, ឃ) កំពុងនិយាយ។

19. ម្តាយ ... ត្រលប់មកវិញនៅថ្ងៃអាទិត្យ។

ក) រំពឹងទុក, ខ) រំពឹងទុក, គ) បានរំពឹងទុក, ឃ) ត្រូវបានរំពឹងទុក។

20. គាត់ ... ពីរភាសាបរទេសក្នុងវ័យកុមារភាព។

ក) បានបង្រៀន ខ) បានបង្រៀន គ) ត្រូវបានបង្រៀន ឃ) ត្រូវបានបង្រៀន។

V. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

1. នាងរៀនចប់ហើយមែនទេ?

2. ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើគាត់និយាយភាសាបរទេសអ្វី?

3. នាឡិការបស់ខ្ញុំមានល្បឿនលឿន 5 នាទី។

4. រឿងនេះបានកើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

5. យើងបានដឹងថាគាត់នឹងរក្សាការសន្យារបស់គាត់ប្រសិនបើគ្មានអ្វីកើតឡើង។

VI. ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

1. សមុទ្រអៀរឡង់គឺ ... .

ក) នៅភាគខាងលិចនៃប្រទេសអង់គ្លេស ខ) នៅភាគខាងកើតនៃប្រទេសអង់គ្លេស គ) នៅភាគខាងជើងនៃប្រទេសអង់គ្លេស ឃ) នៅភាគខាងត្បូងនៃប្រទេសអង់គ្លេស។

2. ភាសាផ្លូវការរបស់ប្រទេសកាណាដាគឺ ... .

ក) ភាសាអង់គ្លេស ខ) បារាំង គ) អង់គ្លេស និងបារាំង ឃ) ភាសាអង់គ្លេស និងអេស្ប៉ាញ។

3. រាជធានីនៃសហរដ្ឋអាមេរិកគឺ ....

ក) ញូវយ៉ក ខ) វ៉ាស៊ីនតោន គ) បូស្តុន ឃ) ទីក្រុង Philadelphia

4. នៅលើអាកាសធាតុទាំងមូលនៃចក្រភពអង់គ្លេសគឺ ... .

ក) ស្ងួត ខ) សាយសត្វ គ) ស្រាល ឃ) ត្រូពិច។

5. Elisabeth II រស់នៅ ... .

ក) លេខ 10, Downing Street, ខ) Tower of London, គ) Buckingham Palace, d) Westminster Palace។

តេស្ត ៤

I. អានអត្ថបទ ហើយឆ្លើយសំណួរ។

ជនជាតិអាមេរិកម្នាក់កំពុងធ្វើដំណើរនៅប្រទេសស្វីស។ ពេលមួយគាត់ត្រូវបានអ្នកស្រុកនាំទៅកាន់ភ្នំ។ បុរសនោះស្រែកថា "ជំរាបសួរ!" ហើយប្រហែលប្រាំនាទីក្រោយមក សំឡេងបន្ទរក៏ត្រឡប់មកវិញ។ ជនជាតិស្វីសបាននិយាយថា “អ្នកមិនអាចមានរបស់នោះនៅអាមេរិកបានទេ?” ជនជាតិស្វីសបានឆ្លើយថា “បាទយើងអាចធ្វើបាន”។ “នៅផ្ទះខ្ញុំនៅលើភ្នំ រាល់យប់មុនពេលខ្ញុំចូលគេង ខ្ញុំដកក្បាលចេញ។ ពីមាត់ទ្វារហើយស្រែកថា "ដល់ពេលក្រោកហើយ។ ប្រាំបួនម៉ោងក្រោយមក សំឡេងបន្ទរធ្វើឱ្យខ្ញុំភ្ញាក់"។

សំណួរ៖

1. តើវាត្រូវការពេលប៉ុន្មានដែលអេកូនៅប្រទេសស្វីសត្រលប់មកវិញ?

2. តើជនជាតិអាមេរិកបាននិយាយការពិតទេ?

II. ដាក់សំណួរទៅផ្នែកដែលបានគូសបញ្ជាក់នៃប្រយោគ។

ពេលមួយគាត់ត្រូវបានអ្នកស្រុកនាំទៅកាន់ភ្នំ។

III. បើកតង្កៀបដោយប្រើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទត្រឹមត្រូវ។

មាន (1 - ត្រូវ) វិធីជាច្រើននៃ (2 - ទទួលបាន) ដើម្បីស្គាល់ប្រជាជននិងប្រទេសរបស់ពួកគេ។ វិធីមួយ (៣ - ត្រូវ) ដើម្បីទទួលបានការងារនៅទីនោះ។

មិត្តរបស់ខ្ញុំនិងខ្ញុំ (4 - គិត) វា (5 - មើល) គ្រាន់តែជាអ្វីដែលយើង (6 - សុបិន្ត) សម្រាប់ថ្ងៃឈប់សម្រាករដូវក្តៅនៅប្រទេសអង់គ្លេស។ យើង (7 - អាច) កែលម្អភាសាអង់គ្លេសរបស់យើង ហើយវាមិន (8 - ចំណាយ) អ្វីទាំងអស់ ហើយយើងប្រហែលជា (9 - រកបាន) ប្រាក់គ្រប់គ្រាន់ (10- មាន) ក្នុងមួយសប្តាហ៍ឬពីរនៅទីក្រុងឡុងដ៍នៅចុងបញ្ចប់។

នៅខែមិថុនាយើង (11 - កំណត់) ទៅកសិដ្ឋានផ្លែឈើ Sonnybrook នៅ East Anglia ។ យើង (12 - រកឃើញ) អគារកសិដ្ឋាន ប៉ុន្តែនៅទីនោះ (13 - ត្រូវ) គ្មាននរណាម្នាក់អំពី។ យើង (14 - គោះ) នៅលើទ្វារនៃកសិដ្ឋានវា (15 - បើក) ដោយស្ត្រីម្នាក់។ យើង (16 - ពន្យល់) ទៅនាងនូវអ្វីដែលយើង (17 - មក) សម្រាប់។ បន្ទាប់មកយើង (18 - យក) ទៅអាគារពណ៌សទាបដែល (19 - ត្រូវ) កន្លែងស្នាក់នៅរបស់យើង។ យើង (20 - ត្រូវ) បង់ 20 ផោនក្នុងមួយសប្តាហ៍សម្រាប់ការនេះនិងអាហារ។ មាន (21 - ត្រូវ) សិស្សផ្សេងទៀតផងដែរមកពីប្រទេសផ្សេងគ្នា។ ពួកគេ (22 - ប្រាប់) យើងរឿងជាច្រើន។ ពួកគេ (23 - និយាយថា) នៅទីនោះ (24 - ត្រូវ) មិនមានការងារគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នាទេ ហើយអ្នក (25 - មាន) ត្រូវក្រោកពីព្រលឹម ប្រសិនបើអ្នក (26 - ចង់) ទៅធ្វើការ។

នៅថ្ងៃបន្ទាប់យើង (27 - មក) ទៅកសិដ្ឋានដោយ 7. ថ្ងៃនោះយើង (28 - ត្រូវ) សំណាង។ យើង (29 - ផ្ញើ) ដើម្បីរើសផ្លែស្ត្របឺរី។ អ្នកខ្លះទៀតដែល (30 - រើស) ផ្លែស្ត្របឺរីមុន (31 - ប្រាប់) យើងអ្វីដែលត្រូវធ្វើ។ យើង (32 - ចាប់ផ្តើម) ធ្វើការ។ បន្ទាប់ពីខ្ញុំ (33 - ធ្វើការ) ប្រាំនាទីខ្ញុំ (34 - ទទួលបាន) ឈឺខ្នងប៉ុន្តែខ្ញុំ (35 - បន្ត) បន្ត (36 - ធ្វើការ) ។ យើង (37 - ធ្វើការ) លំបាករហូតដល់ដប់ពីរនៅពេលដែលយើង (38 - មាន) មួយម៉ោងសម្រាកសម្រាប់អាហារថ្ងៃត្រង់។ នៅពេលនោះខ្ញុំ (39 - រើស) ដប់បីប្រអប់និងមិត្តរបស់ខ្ញុំ (40 - ធ្វើ) ដប់បួន។

IV. ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។

1. ខ្ញុំត្រូវតែ ... ការងារថ្ងៃនេះ។

ក) ធ្វើ, ខ) ធ្វើ, គ) កំពុងធ្វើ, ឃ) កំពុងធ្វើ។

2. ម៉េច… ធ្លាប់ហៅខ្ញុំមក?

ក) ច្រើន ខ) ច្រើន គ) តិចតួច ឃ) តិចតួច។

3. ថ្ងៃនេះស្ងាត់ណាស់...គ្មានខ្យល់។

ក) វាគឺ, ខ) មាន, គ) វាគឺ, ឃ) មាន។

4. ការធ្វើតេស្តនេះគឺ ... ពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការធ្វើ។

ក) ផងដែរ ខ) គ្រប់គ្រាន់ គ) គូ ឃ) នៅតែ។

5. តើខ្ញុំផ្តល់ឱ្យអ្នក ... តែបន្ថែមទេ?

ក) មួយចំនួន ខ) ណាមួយ គ) ទេ ឃ) ច្រើន។

6. គាត់ត្រូវបាន ... រងរបួសនៅក្នុងឧបទ្ទវហេតុនេះ។

ក) អាក្រក់, ខ) អាក្រក់, គ) យ៉ាងខ្លាំង, ឃ) យ៉ាងខ្លាំង។

7. តើគាត់ជាអ្វី ... ?

ក) និយាយ ខ) និយាយ គ) និយាយ ឃ) ប្រាប់

៨.នៅចាំទេថាពេលទៅមើលល្ខោនអី…?

ក) ចុងក្រោយ ខ) ពេលវេលាចុងក្រោយ គ) ចុងក្រោយ ឃ) ជាលើកចុងក្រោយ។

ក) ធ្វើវា ខ) មិនមែនទេ គ) មិននាង ឃ) តើនាង។

10. តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេ ... ?

a) តើវា, ខ) វាគឺ, គ) គឺនៅទីនោះ, ឃ) មាន។

11. កាន់តែច្រើនអ្នកធ្វើឥឡូវនេះ ... នឹងនៅសល់សម្រាប់ថ្ងៃស្អែក។

ក) ច្រើន ខ) ច្រើន គ) តិច ឃ) តិចតួច។

12. ហេតុអ្វី... ខ្ញុំសុំជំនួយពីអ្នកណាម្នាក់ ខ្ញុំអាចធ្វើវាដោយខ្លួនឯងបាន។

ក) អាច, ខ) អាច, គ) មាន, ឃ) គួរ។

១៣.ដល់ចុងសប្ដាហ៍ក្រោយគេ… ប្រឡងទាំងអស់។

ក) បានកន្លងផុតទៅ ខ) បានកន្លងផុតទៅ គ) នឹងកន្លងផុតទៅ ឃ) នឹងកន្លងផុតទៅ។

14. អ្នករាល់គ្នា ... ខ្សែភាពយន្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។

ក) និយាយថា ខ) និយាយថា គ) បាននិយាយថា ឃ) បាននិយាយ។

15. យើងសុំទោសយើង ... ឡានក្រុង។

ក) នឹក, ខ) ខកខាន, គ) បានខកខាន, ឃ) បានខកខាន។

១៦.យើងមិនទាន់សម្រេចចិត្តនៅឡើយទេ នៅពេលដែលយើង ... ចូលទៅក្នុងផ្ទះល្វែងថ្មី។

ក) ផ្លាស់ទី ខ) ផ្លាស់ទី គ) នឹងផ្លាស់ទី ឃ) នឹងផ្លាស់ទី។

17. Ted ស្នើ ... ពិធីជប់លៀងនៅកន្លែងរបស់គាត់។

ក) កាន់, ខ) កាន់, គ) កាន់, ឃ) កំពុងកាន់។

18. មានពពកច្រើននៅលើមេឃវា ... ភ្លៀងឆាប់។

ក) មិនទំនង ខ) ប្រាកដ គ) អាចទៅរួច ឃ) ហាក់ដូចជា។

19. សៀវភៅទាំងអស់ ... ។

ក) បានលក់ ខ) បានលក់ គ) បានលក់ ឃ) ធ្លាប់មាន។

20. ខ្ញុំចូលចិត្តគាត់ ... ជោគជ័យ។

a) to be, b) to have, c) being, d) will be ។

V. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

1. - តើអ្នកកំពុងអានអ្វី? ខ្ញុំកំពុងអានអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅក្នុងកាសែតថ្ងៃនេះ។

2. ភាសាបារាំងមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារបស់យើងទេ។

3. ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទូរស័ព្ទទៅអ្នកជាច្រើនដង។

4. តើអ្នកនឹងចូលរៀននៅវិទ្យាស្ថានណា?

5. ពេលខ្ញុំនៅតូច ខ្ញុំគិតថានំប៉័ងដុះលើដើមឈើ។

VI. ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

1. The Quakers គឺ....

ក) ចលនាសាសនា ខ) ក្រុមប៉ុប គ) ចំណងជើងសៀវភៅ ឃ) ចំណងជើងភាពយន្ត។

2. តើព្រឹត្តិការណ៍ប្រវត្តិសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យអ្វីបានកើតឡើងនៅឆ្នាំ 1066?

ក) ការលុកលុយរបស់រ៉ូម៉ាំង ខ) បដិវត្តបូជឺហ្គោស គ) សមរភូមិ Hastings ឃ) ការលុកលុយរបស់ដាណឺម៉ាក។

3. ម៉ាស៊ីនបោះពុម្ពត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយ ....

ក) Oliver Cromwell, ខ) William Caxton, e) William the Conqueror, d) Alexander Bell ។

4. ការអប់រំមធ្យមសិក្សានៅប្រទេសអង់គ្លេសគឺ ... .

ក) បង្ខិតបង្ខំ ខ) កំហិត គ) ស្រេចចិត្ត ឃ) ស្ម័គ្រចិត្ត។

5. ទំហំផ្ទះនៅអង់គ្លេស កំណត់ដោយចំនួន....

ក) បន្ទប់អង្គុយ ខ) ផ្ទះបាយ គ) បន្ទប់គេង ឃ) ជាន់។

តេស្ត ៥

I. អានអត្ថបទ ហើយឆ្លើយសំណួរ។

ឪពុករបស់តារាសម្ដែងអង់គ្លេសដ៏ល្បីមួយរូប មិនអនុញ្ញាតឱ្យនាងរៀបការជាមួយតារាសម្ដែងនោះទេ ទោះជាយ៉ាងនេះក្ដី នៅថ្ងៃមួយ គាត់ត្រូវបានគេប្រាប់ថា កូនស្រីរបស់គាត់បានរៀបការជាមួយតារាម្នាក់ក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់គាត់ដោយសម្ងាត់។ ឪពុកខឹង និងសម្រេចចិត្តដាក់ទោសពួកគេទាំងពីរ»។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នករៀបការជាមួយតារាសម្តែងនៅពេលខ្ញុំប្រាប់អ្នកថាកុំធ្វើវា” គាត់ស្រែកដាក់នាង "ហើយក្រៅពីគាត់គឺជាតារាសម្តែងដ៏អាក្រក់បំផុតនៅក្នុងក្រុមហ៊ុនរបស់ខ្ញុំដែលស្ទើរតែមិនអាចហៅថាជាតារាសម្តែង!" - "ឪពុកជាទីស្រឡាញ់ ខ្ញុំបានស្តាប់បង្គាប់ តារាស្រីវ័យក្មេងរូបនេះបាននិយាយថា ការបញ្ជារបស់អ្នក ខ្ញុំបានរៀបការជាមួយអ្នកដែលអ្នកមិនអាចហៅថាជាតារាសម្ដែងបាន។

សំណួរ៖

១.តើតារាស្រីវ័យក្មេងរូបនេះបានធ្វើអ្វីប្រឆាំងនឹងឆន្ទៈឪពុក?

2. តើឪពុកមានកំហុសអ្វី?

II. ដាក់សំណួរទៅផ្នែកដែលបានគូសបញ្ជាក់នៃប្រយោគ។

ឪពុករបស់តារាសម្តែងអង់គ្លេសដ៏ល្បីល្បាញមិនអនុញ្ញាតទេ។ដើម្បីរៀបការជាមួយតារាសម្តែង។

III. បើកតង្កៀបដោយប្រើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទត្រឹមត្រូវ។

Rob Jonkins ស្ទើរតែ (1 - មាន) សរសៃប្រសាទហើយគ្រូពេទ្យរបស់គាត់ (2 - ណែនាំ) គាត់ឱ្យទៅកន្លែងស្ងប់ស្ងាត់និងសន្តិភាព។

Rob (3 - សម្រេចចិត្ត) (4 - ទៅ) ទៅ Cornwall ចុងសប្តាហ៍ក្រោយ។ Penquay (5 - be) ភូមិនេសាទតូចមួយ។ មាន (6 - ត្រូវ) គ្មានរថភ្លើងរបស់គាត់។ បន្ទប់។ Rob (12 - be) នឿយហត់ណាស់ហើយ (13 - ទៅ) ត្រង់ទៅគ្រែ។ គាត់ (14 - គេង) បានល្អហើយមិន (15 - ភ្ញាក់) រហូតដល់ម៉ោងប្រាំបួននៅព្រឹកបន្ទាប់។

Rob (16 - ទៅ) ជាន់ក្រោមសម្រាប់អាហារពេលព្រឹក។ ដោយសារតែនៅទីនោះ (17 - ត្រូវ) មិនមានភ្ញៀវផ្សេងទៀត លោកស្រី Doone (18 - អញ្ជើញ) គាត់ទៅញ៉ាំអាហារពេលព្រឹកជាមួយនាងនិងកូនស្រីរបស់នាង Catherine ដែលរួចទៅហើយ (19- មក) ទៅបន្ទប់បរិភោគអាហារ។ នាង (20 - ត្រូវ) ប្រហែលសាមសិបឆ្នាំ។ លោកស្រី Doone (21 - ទៅ) ទៅផ្ទះបាយ (22 - រៀបចំ) អាហារពេលព្រឹក។ Rob និង Catherine (23 - មើល) គ្នា។ ផ្សេងទៀតដោយភ័យពីរបីវិនាទី មុនពេល Rob សួរថាហេតុអ្វីបានជានៅទីនោះ (24 - ត្រូវ) បួនកន្លែងនៅតុ។ Catherine (25 - និយាយ) វា (26 - ក្លាយជា) កន្លែងឪពុករបស់នាងដែល (27- ទៅ) ចេញនៅក្នុងទូករបស់គាត់កាលពីបីឆ្នាំមុនហើយមិនដែល (28 - ត្រឡប់មកវិញ) គ្មាននរណាម្នាក់ (29 - ដឹង) អ្វី (30 - កើតឡើង) ប៉ុន្តែម្តាយតែងតែ (31 - រក្សា) កន្លែងនោះសម្រាប់គាត់ព្រោះនាង (32 - សង្ឃឹម) គាត់ (33 - ត្រឡប់មកវិញ) "ម្តាយរបស់ខ្ញុំ (34 - រង់ចាំ) សម្រាប់គាត់បីឆ្នាំ" Catherine បាននិយាយថា។

Rob (35 - មើល) រូបថតនៅលើជញ្ជាំងនិង (36 - សម្លឹង) នៅកៅអីទទេ។ រំពេចនោះគាត់ (37 - លឺ) បោះជំហាននៅខាងក្រៅទ្វារហើយ (38 - ឃើញ) បុរសខ្ពស់ម្នាក់ដែលមានពុកចង្ការខ្មៅគាត់ (39 - មើល) នៅក្នុងរូបថតចូលបន្ទប់។ Rob (40 - ប្រញាប់) ចេញពីបន្ទប់។

IV. ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។

1. ... Petrovs បានផ្លាស់ទៅផ្ទះល្វែងថ្មី។

ក) - , ខ) A, គ) អាន, ឃ) នេះ។

2. ... ពេលដែលខ្ញុំជួបនាង នាងកំពុងដើរជាមួយឆ្កែ។

ក) មួយចំនួន ខ) ណាមួយ គ) រាល់ ឃ) ទាំងអស់។

3. គាត់ ... ក្រោកពីព្រលឹម គាត់មិនមែនជាអ្នកក្រោកពីព្រលឹមទេ។

ក) ជានិច្ច, ខ) ជាញឹកញាប់, គ) ជាធម្មតា, ឃ) មិនដែល។

4. ... អាងហែលទឹកក្នុងសួនរបស់ពួកគេ។

ក) វាគឺជា, ខ) មាន, គ) វាត្រូវបាន, ឃ) មាន។

5. នាឡិកា ... ឈប់។

ក) មាន, ខ) គឺ, គ) គឺ, ឃ) មាន។

6. ពេលណាបានជួបគ្នា...?

ក) ពេលវេលាចុងក្រោយ ខ) ចុងក្រោយ គ) ចុងក្រោយ ឃ) ចុងក្រោយ។

7. វគ្គនេះមិនមានតម្លៃទេ….

ក) រៀបរាប់, ខ) រៀបរាប់, គ) រៀបរាប់, ឃ) ធ្វើជាបុរស។

8. នាងរវល់ពេញមួយថ្ងៃនៃសប្តាហ៍ ... ថ្ងៃសៅរ៍។

ក) លើកលែងតែ, ខ) ក្រៅពី, គ) ប៉ុន្តែសម្រាប់, ឃ) បន្ថែមលើ។

9. មាននរណាម្នាក់ ... មានវត្តមានក្នុងអំឡុងពេលសន្ទនា?

ក) ផ្សេងទៀត ខ) ច្រើនទៀត គ) ផ្សេងទៀត ឃ) នៅតែ។

10. សៀវភៅនេះអាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុង ... បណ្ណាល័យ, អ្នក "នឹងមិនមានបញ្ហា។

ក) មួយចំនួន ខ) ណាមួយ គ) ទេ ឃ) គ្មាន។

11. នេះ ... អ្នកនិយាយអំពីវាកាន់តែប្រសើរ។

ក) ច្រើន ខ) ច្រើន គ) តិចតួច ឃ) តិច។

12. ... ភ័យណាស់ គាត់មិនអាចយល់សំណួរបានទេ។

a) Being, ខ) មាន, គ) Was, d) Been ។

13. យើងរំពឹងថាពួកគេ ... ក្នុងរយៈពេលពីរបីថ្ងៃ។

ក) ត្រលប់មកវិញ ខ) ត្រលប់មកវិញ គ) ត្រលប់មកវិញ ឃ) បានត្រឡប់មកវិញ។

14. នាងចង់បានសក់របស់នាង ... .

ក) កាត់ ខ) កាត់ គ) កាត់ ឃ) កាត់។

15. តើគាត់នឹងធ្វើអ្វីប្រសិនបើគាត់ ... ខ្ញុំ? ក) គឺ, ខ) គឺ, គ) បាន, ឃ) នឹង។

១៦.នាង… នៅឆ្ងាយពីសាលា ព្រោះនាងឈឺ។ ក) អាច, ខ) អាច, គ) អាច, ឃ) ត្រូវបានអនុញ្ញាត។

17. វា ... តាំងពីព្រឹកថ្ងៃនេះ។

ក) ភ្លៀង, ខ) ភ្លៀង, គ) ភ្លៀង, ឃ) ភ្លៀង។

18. យើងបានដឹងថាប្រសិនបើយើង ... តាក់ស៊ី យើងនឹងមកទាន់ពេល។

ក) យក, ខ) បានយក, គ) បានយក, ឃ) បានយក។

19. សិស្សសាលា ... ដើម្បីស្គាល់អក្សរសិល្ប៍រុស្ស៊ី។

ក) ឧបមាថា ខ) សន្មត់ គ) សន្មត់ ឃ) បានសន្មត់។

20. តើភ្ញៀវទេសចរណ៍បរទេសនៅឯណា? - ពួកគេ ... នៅលើដំណើរកម្សាន្ត។

ក) កំពុងយក, ខ) ត្រូវបានគេយក, គ) ត្រូវបានគេយក, ឃ) ត្រូវបានគេយក។

V. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

1. វាមិនដែលមានព្រិលធ្លាក់នៅទ្វីបអាហ្វ្រិកទេ។

2. អ្នកនឹងត្រូវបានប្រាប់នៅពេលដែលអ្នកគួរមកដល់។

3. ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅច្រកចូលរោងមហោស្រព។

4. អ្នកប្រហែលជាមិនមកថ្ងៃស្អែកទេ។

5. គ្រូបាននិយាយថា យើងនឹងពិភាក្សាការលេងនៅមេរៀនបន្ទាប់។

VI. ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។

1. ប្រទេសអង់គ្លេសមាន....

ក) ស្រុក ខ) ស្រុក គ) រដ្ឋ ឃ) តំបន់។

2. អាចជា ....

ក) ឈុតបុរស ខ) ភ្លៀងធ្លាក់ខ្លាំង គ) អ័ព្ទក្រាស់ ឃ) មួករបស់បុរស។

៣.បបរធ្វើពី....

ក) ស្រូវសាលី ខ) barley គ) rye ឃ) oats ។

4. តើអ្នកណាសរសេរ "Winnie-the-Pooh"?

ក) A. Milne, ខ) E. Lear, គ) L. Carroll, d) J. Barrie ។

5. កំប៉ិកកំប៉ុកគឺ....

ក) ចានមួយ ខ) ក. rhyme, គ) បក្សីមួយ, ឃ) ល្បែងមួយ។

តេស្ត ៦

I. អានអត្ថបទ ហើយឆ្លើយសំណួរ។

ពេលមួយអ្នកបើកកាប៊ីនជនជាតិបារាំងបានលេងសើចជាមួយ Conan Doyle។ អ្នកបើកបរបានយក Conan Doyle ពីស្ថានីយ៍ទៅសណ្ឋាគារ ហើយនិយាយថា "អរគុណលោក Conan Doyle" ។ Conan Doyle មានការភ្ញាក់ផ្អើលហើយសួរថាតើគាត់ស្គាល់ឈ្មោះរបស់គាត់យ៉ាងដូចម្តេច។ អ្នកបើកបរបាននិយាយថាគាត់បានឃើញនៅក្នុងឯកសារដែលអ្នកនិពន្ធកំពុងមកទីក្រុងប៉ារីស។ ហើយគាត់បាននិយាយថារូបរាងរបស់ Conan Doyle ជាធម្មតាជាភាសាអង់គ្លេស ហើយគាត់បានទាយភ្លាមៗថាគាត់ជានរណា។ បុរសនោះបាននិយាយថា "ឈ្មោះរបស់អ្នកត្រូវបានសរសេរនៅលើវ៉ាលីរបស់អ្នក"។

សំណួរ៖

1. តើ Conan Doyle ភ្ញាក់ផ្អើលជាមួយអ្វី?

2. តើអ្វីបានជួយអ្នកបើកបរឱ្យស្គាល់ Conan Doyle?

II. ដាក់សំណួរទៅផ្នែកដែលបានគូសបញ្ជាក់នៃប្រយោគ។

អ្នកបើកបរបានយកអ្នកនិពន្ធពីស្ថានីយ៍ទៅសណ្ឋាគារ។

III. បើកតង្កៀបដោយប្រើទម្រង់កិរិយាស័ព្ទត្រឹមត្រូវ។

Mark Twain (I - be) មិនត្រឹមតែជាអ្នកនិពន្ធដ៏ល្បីល្បាញប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងជាអ្នកកំប្លែងដ៏ល្បីល្បាញទៀតផង។ គាត់ (2 - ធ្វើដំណើរ) ច្រើននិង (3 - ធ្វើ) សុន្ទរកថានៅក្នុងទីក្រុងផ្សេងៗគ្នា។ ក្នុងអំឡុងពេលសុន្ទរកថាទាំងនេះគាត់តែងតែ (4 - ប្រាប់) រឿងកំប្លែង។

គ្រប់ទីកន្លែងដែលគាត់ (5 - ទៅ) គាត់ (6 - ធ្វើតាម) ដោយអ្នកសារព័ត៌មានដែល (7 - សរសេរ) អ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលគាត់ (8 - និយាយ) ។ រឿងរបស់គាត់ (9 - ប្រាប់) និង (10 - រៀបរាប់ឡើងវិញ) និង (11 - ឆ្លងកាត់) ពីមួយជំនាន់ទៅមួយជំនាន់។ នៅពេលដែលគាត់ (12 - ឮ) ពាក្យចចាមអារ៉ាមថាគាត់ (13 - ត្រូវ) ស្លាប់ហើយ (14 - ចំណាំ): "ពាក្យចចាមអារ៉ាមអំពីការស្លាប់របស់ខ្ញុំយ៉ាងខ្លាំង (15 - បំផ្លើស)" ។

នៅទីនោះ (16 - ត្រូវ) រឿងកំប្លែងជាច្រើន (17 - ភ្ជាប់) ជាមួយឈ្មោះ Mark Twain ។ នៅទីនេះ (18 - ត្រូវ) មួយក្នុងចំណោមពួកគេ។

នៅពេលដែល Mark Twain និងមិត្តភក្តិពីរនាក់ (19 - អង្គុយ) នៅក្នុងភោជនីយដ្ឋានមួយ។ មិត្តភក្តិម្នាក់ទើបតែ (20 - ត្រឡប់មកវិញ) ពីការធ្វើដំណើរទៅភ្នំ។ គាត់ (21 - និយាយ) ថាខ្យល់នៅលើភ្នំ (22 - ត្រូវ) ច្បាស់ណាស់។ នៅកន្លែងជាច្រើន សំឡេងបន្ទរ (២៣ - មក) ត្រឡប់មកវិញខ្លាំងជាងសំឡេងដើម ៥ ដង។

"នោះ (24 - ក្លាយជា) គ្មានអ្វី" (25 - និយាយ) មិត្តទីពីរ។ "នៅរដ្ឋខូឡូរ៉ាដូ នៅកន្លែងជាច្រើន បន្លឺសំឡេង (26 - និយាយ) នៅពេលព្រឹក (27 - មក) នៅពេលរសៀល។

Mark Twain (28 - សើច) និង (29 - និយាយថា) "បន្ទរដែលអ្នក (30 - ប្រាប់) យើងអំពី (31 - be) មិនធម្មតាណាស់។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងព្រះវិហារតូចមួយនៅ Hannibal ជាកន្លែងដែលខ្ញុំ (32 - be) កើត។ នៅទីនោះ (33 - ត្រូវ) អេកូមិនធម្មតាជាងនេះ។ តើអ្នក (35 - ក្លាយជា) អ្នកយ៉ាងដូចម្តេច?", បន្ទរ (36 - មក) ត្រឡប់មកវិញបន្ទាប់ពីមួយភ្លែតយ៉ាងច្បាស់ថា "ខ្ញុំ (37 - ក្លាយជា) ល្អណាស់អរគុណហើយតើ (38 - ក្លាយជា) អ្នក?"

ជាការពិតណាស់មិត្តភក្តិរបស់ Mark Twain មិន (39 - ជឿ) រឿងនោះទេប៉ុន្តែពួកគេ (40- រីករាយ) វា។

IV. ជ្រើសយកជម្រើសដែលត្រឹមត្រូវ។

1. គាត់ស្មោះត្រង់ខ្លាំងណាស់ គាត់មិនដែលនិយាយ...កុហកទេ។

a) - , b) a, c) an, d) នេះ។

2. សក់របស់អ្នក ... ស្រស់ស្អាតនៅថ្ងៃនេះ។

ក) មើល, ខ) កំពុងរកមើល, គ) កំពុងរកមើល, ឃ) មើលទៅ។

3. ខ្ញុំគ្មានប៊ិចទេ។ ខ្ញុំគ្មានអ្វីត្រូវសរសេរទេ....

ក) ដោយ, ខ) ជាមួយ, គ) លើ, ឃ) អំពី។

4. តើអ្នកចង់ ... ទឹកដោះគោនៅក្នុងតែរបស់អ្នកទេ?

ក) មួយចំនួន ខ) ណាមួយ គ) គ្មាន ឃ) រាល់។

5. ខ្ញុំ "ខ្លាចខ្ញុំមិនអាច" ប្រាប់អ្នក ... អំពីគ្រោះថ្នាក់។

ក) ច្រើន ខ) ច្រើន គ) តិចតួច ឃ) បន្តិច។

6. មានភាពយន្តគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅលើកញ្ចក់ទូរទស្សន៍កាលពីម្សិលមិញ, ... ?

ក) នៅទីនោះ ខ) តើវា គ) មិននៅទីនោះ ឃ) មិនមែនទេ។

7. ខ្ញុំ... ក្រោកពីព្រលឹម។

ក) ធ្លាប់ប្រើ ខ) ធ្លាប់ប្រើ គ) មិនធ្លាប់ប្រើ ឃ) មិនធ្លាប់ប្រើ។

8. ពួកគេទាំងអស់បានធ្វើការ ... នៅភាសាអង់គ្លេសរបស់ពួកគេ។ ក) ល្អ ខ) ល្អ គ) រឹង ឃ) ពិបាក។

9. Kate គឺជា... អ្នករាំក្នុងថ្នាក់របស់យើង។

ក) ល្អ ខ) ល្អជាង គ) ល្អបំផុត ឃ) ល្អបំផុត។

10. ខ្ញុំអាចនិយាយភាសាបារាំងបាន។ - ដូច្នេះ....

ក) ខ្ញុំអាច ខ) ខ្ញុំអាច គ) ខ្ញុំអាច "t, d) អាច" t ខ្ញុំ។

១១.ម្ដាយមិនឲ្យកូនស្រី… យឺតពេល។

ក) នៅក្រៅ ខ) នៅក្រៅ គ) នៅក្រៅ ឃ) នៅក្រៅ។

12. អ្នក ... ធ្វើវាឥឡូវនេះ អ្នកអាចធ្វើវាបាននៅថ្ងៃស្អែក។

a) mustn "t, b) needn" t, c) can "t, d) can not.

13. Steve ... ភាសាអង់គ្លេសតាំងពីគាត់អាយុ 5 ឆ្នាំ។

ក) រៀន ខ) រៀន គ) បានរៀន ឃ) កំពុងរៀន។

14. តើអ្នក ... បើកឡានបានយូរប៉ុណ្ណា? - បីឆ្នាំមកនេះ។

ក) អាច, ខ) អាច, គ) នឹងអាច, ឃ) អាច។

15. នាង ... ធ្វើកិច្ចការភ្លាមៗ។

ក) បានប្រាប់, ខ) បានប្រាប់, គ) ត្រូវបានប្រាប់, ឃ) ត្រូវបានប្រាប់។

16. យើងចង់ដឹងថាតើពួកគេ ... ទៅពិធីជប់លៀង។

ក) មក ខ) នឹងមក គ) មក ឃ) បានមក។

17. ប្រសិនបើវាងងឹត អ្នកអាច ... ពន្លឺ។

ក) បើក, ខ) បើក, គ) បើក, ឃ) បិទ។

18. គាត់ត្រូវបានគេស្គាល់ ... ពីការធ្វើដំណើរ។

ក) ត្រលប់មកវិញ ខ) ត្រលប់មកវិញ គ) ត្រលប់មកវិញ ឃ) ត្រឡប់មកវិញ។

19. តើអ្នកអាចប្រាប់ខ្ញុំបានទេថាឆ្ងាយ ...? ខ្ញុំមិនអាចដើរបានទេ។

a) តើវា, ខ) វាគឺ, 6) វាគឺជា, ឃ) វាគឺជាវា។

20. ខ្ញុំមិនទាន់បានប្រលងទេ - ...

ក) ខ្ញុំក៏មាន "t too, b) I also haven" t, o) I haven, d) មិនមាន។

V. បកប្រែជាភាសាអង់គ្លេស។

1. យើងគិតថាអ្នកមកជាមួយយើង។

2. នាងមើលទៅក្មេងដូចកូនស្រីអាយុម្ភៃឆ្នាំរបស់នាង។

3. តើអ្នកណាចង់និយាយអ្វីទៀត?

4. ពួកគេធ្លាប់ជាមិត្តនឹងគ្នា។

5. ដល់ម៉ោង 11 ភ្ញៀវបានចាកចេញ។

VI. ជ្រើសរើសចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ។

1. បន្ទះពីរគឺ ... ។

ក) រថភ្លើង ខ) យន្តហោះតូចមួយ គ) បន្ទប់សណ្ឋាគារសម្រាប់មនុស្សពីរនាក់ ឃ) ឡានក្រុង

2. ឈ្មោះទូទៅសម្រាប់តុក្កតាខ្លាឃ្មុំនៅប្រទេសអង់គ្លេសគឺ ...

ក) Michael-bear, ខ) Tom-bear, គ) Teddy-bear, d) Jack-bear ។

៣.«រាជវង្ស» ជាជនជាតិអាមេរិក…។

ក) ល្ខោនអូប៉េរ៉ា, ខ) ល្ខោនអូប៉េរ៉ា, គ) តន្ត្រី, ឃ) ភាពយន្តឯកសារ។

៤.គ្រឿងអលង្កា ស្ថិតក្នុង....

ក) ប៉មនៃទីក្រុងឡុងដ៍ ខ) វិមាន Buckingham គ) វិមាន Westminster ឃ) សារមន្ទីរអង់គ្លេស។

5.St. លោក Patrick ជាអ្នកឧបត្ថម្ភរបស់....

ក) វេលស៍ ខ) អង់គ្លេស គ) អៀរឡង់ ឃ) ស្កុតឡេន។

គន្លឹះក្នុងការសាកល្បង

តេស្ត ១

1. ទេ គាត់មិនមែនទេ។

2. គាត់សុំបញ្ជូនគាត់ទៅគុកវិញព្រោះគាត់គិតថាខគម្ពីរនេះអន់។

តើអ្នកណាគិតយ៉ាងខ្លាំងអំពីខគម្ពីររបស់គាត់?

III.

1 - បានទៅ 2 - គឺ 3 - ចូលនិវត្តន៍ 4 - រស់នៅ 5 - ធ្លាប់ 6 - ចូលចិត្ត 7 - បានយក 8 - លះបង់ 9 - កំពុងដើរ 10 - ឃើញ 11 - កំពុងរុញ 12 - បានឃើញ 13 - មក 14 - ចាប់ផ្តើម 15 - ចង់បាន 16 - សម្រេចចិត្ត 17 - នឹងប្រាប់ 18 - និយាយថា 19 - មើល 20 - ចាប់អារម្មណ៍ 21 - ចង្អុល 22 - កំពុងឈរ (ឈរ) 23 - គឺ, 24- បានកើតឡើង, 25- ដឹង, 26- គឺ, 27-, កំពុងឈរ (ឈរ), 28 - ភ្លេច, 29 - បានឃើញ, 30- គឺ, 31 - ភ្ញាក់ផ្អើល, 32 - គឺ,៣៣ - ត្រូវបានរៀបចំ, ៣៤ - បង្កើត, ៣៥ - កំពុងស្រោចទឹក, ៣៦ - មើល, ៣៧ - បានបាត់, ៣៨ - មើល, ៣៩ - គឺ, ៤០ - មើល, ៤១ - ឃើញ, ៤២ - ធ្លាក់។

១-a, ២-ឃ, ៣-ក, ៤-ខ, ៥-គ, ៦-ខ, ៧-គ, ៨-ឃ, ៩-ខ, ១០-ខ, ១១-ខ, ១២-គ, ១៣- b, 14-d, 15-c, 16-a, 17-c, 18-c, 19-, c, 20-b ។

1. តើអ្នកកំពុងធ្វើអ្វីនៅយប់នេះ?

2. ខ្ញុំ (ព្រឹក) យឺតដប់នាទី។

3. តើអ្នកណាជាកូនច្បងក្នុងគ្រួសារ?

4. តើខ្ញុំអាចមានតែមួយចំនួនបន្ថែមទៀត?

5. យើងបានសួរថាតើវាត្រូវចំណាយពេលប៉ុន្មាន (ប៉ុន្មាន) ដើម្បីទៅដល់ Yaroslavl ដោយរថភ្លើង?

1 - ខ, 2 - ឃ, 3 - ខ, 4 - ខ, 5 - ក។

តេស្ត ២

1. ទេ គាត់មិនមែនទេ។

2. គាត់ចង់បង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ដល់សាធារណជន។

តើគាត់បានសន្យាផ្តល់ប្រាក់ឲ្យបុគ្គលិកគាត់ប៉ុន្មាន?

III.

1- ដូច 2- នឹងប្រាប់ 3- បានកើតឡើង 4- កំពុងអាន 5- រអិល 6- ចូល 7- ទៅ 8- គឺ 9- ប្រែ 10- ឮ 11- គឺ 12- ហៅថា ១៣- ទម្លាក់ ១៤- រត់ ១៥- អាច ១៦- លឺ ១៧- មក ១៨- ប្រែ ១៩- បានទៅ ២០- គឺ ២១- គឺ ២២- ហៅ ២៣- និយាយ ២៤- ញញឹម ២៥ - កើតឡើង, 26- នឹងអនុញ្ញាតឱ្យ, 27- ដឹង, 28 - ចាកចេញ។

1 - មានការភ្ញាក់ផ្អើល, 2 - បានយូរអង្វែង, 3 - បានប្រើ, 4 - ពិចារណា, 5 - ត្រូវបានបណ្តុះបណ្តាល, 6 - យក, 7 - ចូលចិត្ត, 8 - ចំណាយ, 9 - អាច, 10 - លេង (លេង), 11 - មក , 12- ត្រូវបានគេពិចារណា, 13- បានឃើញ។

1 - a, 2 - a, 3 - s, 4 - ខ, 5 - s, 6 - a, 7 - s, 8 - s, 9 - ឃ, 10 - s, 11 - ខ, 12 - s, 13 - b, 14-c, 15-a, 16-b, 17-a, 18-b, 19-b, 20-a។

1. វានឹងពិបាកសម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបកប្រែអត្ថបទនេះដោយគ្មានវចនានុក្រម។

2. ម្តាយថាពេលនាងមកនឹងឲ្យយើងដើរលេង។

3. តើសៀវភៅនេះមានតម្លៃប៉ុន្មាន?

4. តើទន្លេមួយណាវែងជាង: វ៉ុលកា ឬ មីស៊ីស៊ីពី?

5. សាលានៅត្រើយម្ខាងនៃផ្លូវ។

d, 2-b, 3-c, 4-d, 5-a ។

តេស្ត ៣

1. គាត់ដឹងថាគ្មាននរណាម្នាក់ល្បីដូចគាត់គិតទេ។

2. គាត់បានយកគាត់សម្រាប់ Robinson Crusoe ។

ហេតុអ្វីបានជា Enrico Caruso មកសហរដ្ឋអាមេរិក?

III.

1 - ត្រូវបាន, 2 - បានផ្ញើ, 3 - ត្រូវបានកោតសរសើរ, 4 - (ត្រូវបានគេ) និយាយ, 5 - បានមក, 6 - កំពុងបោកគក់, 7 - លឺ, 8 - បានមក, 9 - ប្រញាប់, 10 - បានរកឃើញ, 11 - បានប្រគល់ , 12- យំ , 13- ភ្ញាក់ផ្អើល , 14- ភ្ញាក់ផ្អើល , 15- ឧទាន , 16- ដឹង , 17- នឹងទទួលបាន , 18- គឺ , 19- កំពុងយំ , 20- មក , 21- ត្រូវបាន , 22- មាន បានកើតឡើង 23 - បើក 24 - ទទួលបាន 25 - យំ 26 - ត្រូវបានទិញ 27 - បានស្គាល់ 28 - ត្រូវបាន 29 - បាននាំយក 30 - បានធ្វើ ... និយាយថា 31 - ត្រូវបានលក់ 32 - មាន ត្រូវបានលក់, 33 - ធ្វើតាម, 34 - គឺ, 35 - បានធ្វើ, 36 - ចង់បាន, 37 - កំពុងអាន, 38 - គឺ, 39 - ឧទាន, 40 - នឹងធ្វើ។

1-b, 2-c, 3-b, 4-c, 5-a, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-d, 13- a, 14-b, 15-b, 16-b, 17-b, 18-a, 19-d, 20-d។ .

1. នាងបានបញ្ចប់ការសិក្សាហើយមែនទេ?

2. ខ្ញុំឆ្ងល់ថាតើភាសាបរទេសផ្សេងទៀតដែលគាត់អាចនិយាយបាន។

3. នាឡិការបស់ខ្ញុំគឺលឿនប្រាំនាទី។

4. វាបានកើតឡើងជាច្រើនឆ្នាំមកហើយ។

5. យើងបានដឹងថាគាត់នឹងរក្សាការសន្យារបស់គាត់ប្រសិនបើគ្មានអ្វីកើតឡើង។

1 - ក, 2 - គ, 3 - ខ, 4 - គ, 5 - គ។

តេស្ត ៤

1. វាបានចំណាយពេល 5 នាទីដើម្បីត្រលប់មកវិញ។

2. ទេ គាត់មិនបាន។

តើគាត់ធ្លាប់ទៅភ្នំដោយនរណា?

III.

1- គឺ 2- ទទួលបាន 3- គឺ 4- ការគិត 5- នឹងមើលទៅ 6 - សុបិន 7 - អាច 8 - នឹងត្រូវចំណាយ 9 - នឹងធ្វើឱ្យ 10 - ដើម្បីមាន 11 - សំណុំ 12 - បានរកឃើញ, 13- ត្រូវបាន, 14- គោះ, 15- ត្រូវបានបើក, 16- បានពន្យល់, 17- បានមក, 18- ត្រូវបានគេយក, 19- គឺ, 20- ត្រូវបាន, 21 - ត្រូវបាន, 22 - បានប្រាប់, 23 - បាននិយាយថា, 24 - គឺ, 25 - មាន, 26 - ចង់បាន, 27 - បានមក, 28 - ត្រូវបាន, 29 - ត្រូវបានបញ្ជូន, 30 - បានជ្រើសរើស, 31 - ប្រាប់, 32 - ចាប់ផ្តើម, 33 - បានធ្វើការ, 34 - ទទួលបាន, 35 - រក្សាទុក, ៣៦ - ធ្វើការ, ៣៧ - បានធ្វើការ, ៣៨ - មាន, ៣៩ - បានជ្រើសរើស, ៤០ - បានធ្វើ។

1-b, 2-b, 3-b, 4-a, 5-a, 6-b, 7-c, 8-a, 9-d, 10-b, 11-c, 12-d, 13- c, 14-b, 15-d, 16-c, 17-a, 18-b, 19-c, 20-a។

1. តើអ្នកកំពុងអានអ្វី? - ខ្ញុំកំពុងអានអត្ថបទគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍មួយនៅក្នុងក្រដាសថ្ងៃនេះ។

2. ភាសាបារាំងមិនត្រូវបានបង្រៀននៅក្នុងសាលារបស់យើងទេ។

ថ្ងៃនេះខ្ញុំបានទូរស័ព្ទទៅអ្នកជាច្រើនដង។

4. តើអ្នកនឹងចូលរៀននៅវិទ្យាស្ថានណា?

5. កាលខ្ញុំនៅក្មេង ខ្ញុំគិតថានំបុ័ងដុះនៅលើដើមឈើ។

1 - a, 2 - s, 3 - b, 4 - b, 5 - s ។

តេស្ត ៥

1. នាងបានរៀបការជាមួយតារាសម្តែង។

2. គាត់ថាប្តីរបស់កូនស្រីគាត់មិនអាចហៅថាជាតារាសម្តែងបានទេ។

តើឪពុកមិនអនុញ្ញាតឱ្យកូនស្រីធ្វើអ្វី?

III.

1 - មាន, 2 - ណែនាំ, 3 - សម្រេចចិត្ត, 4 - ទៅ, 5 - គឺ, 6 - ត្រូវបាន, 7 - មាន, 8 - គឺ, 9 - បានមកដល់, 10 - ត្រូវបានជួប, 11 - ត្រូវបានបង្ហាញ, 12 - ត្រូវបាន , 13- បានទៅ , 14- គេង , 15- មិនភ្ញាក់ , 16- បានទៅ , 17- ត្រូវបាន , 18- , បានអញ្ជើញ , 19 - បានមក , 20 - គឺ , 21 - បានទៅ , 22 - ដើម្បីរៀបចំ , 23 - ត្រូវបាន រកមើល 24- គឺ 25 - បាននិយាយថា 26- គឺ 27- បានទៅហើយ 28- ត្រឡប់មកវិញ 29 - ដឹង 30 - បានកើតឡើង 31 - រក្សាទុក 32 - សង្ឃឹម 33 - នឹងមក 34 - បានរង់ចាំ , 35 - បានឃើញ, 36 - សម្លឹង, 37 - លឺ, 38 - បានឃើញ, 39 - បានឃើញ, 40 - ប្រញាប់។

១-ឃ, ២-គ, ៣-ឃ, ៤-ខ, ៥-ក, ៦-ខ, ៧-ខ, ៨-ក, ៩-គ, ១០-ខ, ១១-ឃ, ១២-ក, ១៣- c, 14-b, 15-c, 16-d, 17-c, 18-b, 19-c, 20-d។

1. វាមិនដែលមានព្រិលធ្លាក់នៅទ្វីបអាហ្វ្រិកទេ។

2. អ្នកនឹងត្រូវបានប្រាប់នៅពេលដែលអ្នកត្រូវតែមក។

3. ខ្ញុំកំពុងរង់ចាំអ្នកនៅច្រកចូលរោងមហោស្រព។

4. អ្នកត្រូវការ "t (don" t have to) មកថ្ងៃស្អែក។

5. គ្រូបាននិយាយថា យើងនឹងពិភាក្សាការលេងនៅក្នុងថ្នាក់បន្ទាប់។

1-b, 2-c, 3-d, 4-b, 5-b ។

តេស្ត ៦

1. គាត់ភ្ញាក់ផ្អើលដែលអ្នកបើកបរកាប៊ីនស្គាល់គាត់។

2. ឈ្មោះរបស់ Conan Doyle នៅលើវ៉ាលីរបស់គាត់បានធ្វើ។

តើអ្នកបើកបរយកអ្នកនិពន្ធមកពីណា?

III.

1 - ត្រូវបាន, 2- បានធ្វើដំណើរ, 3 - បានធ្វើ, 4- បានប្រាប់, 5 - បានទៅ, 6 - ត្រូវបានអនុវត្តតាម, 7 - បានសរសេរ, 8 - ត្រូវបាននិយាយ (បាននិយាយថា), 9-- ត្រូវបានប្រាប់, 10- បន្ត, 11 - ឆ្លងកាត់, 12 - ឮ, 13 - ត្រូវបាន, 14 - បានកត់សម្គាល់, 15 - ត្រូវបានបំផ្លើស, 16 - ត្រូវបាន, 17 - បានតភ្ជាប់, 18 - គឺ, 19 - កំពុងអង្គុយ, 20 - បានត្រឡប់មកវិញ, 21 - បាននិយាយថា, 22 - គឺ, 23 - មក, 24- គឺ, 25- និយាយ, 26- និយាយ, 27- មក, 28- សើច, 29- និយាយ, 30- បានប្រាប់, 31- គឺ, 32- គឺ, 33- គឺ, 34- និយាយ, 35- គឺ, 36- មក, 37- ព្រឹក, 38- គឺ, 39- មិនជឿ, 40- រីករាយ។

1-b, 2-d, 3-b, 4-a, 5-b, 6-c, 7-a, 8-c, 9-c, 10-b, 11-c, 12-b។ ១៣-គ, ១៤-ឃ។ 15- ទំ។ 16-b, 17-a, 18-s ។ ១៩-ខ, ២០-គ។

1. យើងគិតថាអ្នកនឹងទៅជាមួយយើង។

2. នាងមើលទៅក្មេងដូចកូនស្រីអាយុ 20 ឆ្នាំ។

3. តើអ្នកណាចង់និយាយអ្វីទៀត?

4. ពួកគេធ្លាប់ជាមិត្តនឹងគ្នា។

5. ភ្ញៀវបានចាកចេញត្រឹមម៉ោង 11 ។

១-ឃ, ២-គ, ៣-ខ, ៤-ក, ៥-គ។

វិបផតថលសម្រាប់សិស្ស។ ការបណ្តុះបណ្តាលខ្លួនឯង

ទាញយក៖

មើលជាមុន៖

អត្ថបទ​ដែល​ទាក់ទង

អត្ថបទដែលទាក់ទង