ការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាការងាររបស់មនុស្សនៅលើខ្លួនឯង។ វាកើតឡើងថាយើងមិនចូលចិត្តលក្ខណៈមួយចំនួននៃចរិតលក្ខណៈរបស់យើងទេពួកគេជ្រៀតជ្រែកជាមួយយើងក្នុងជីវិតឬក្នុងការងារ។ ការអប់រំដោយខ្លួនឯង គឺជាការបង្កើតដោយបុគ្គលនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់ ស្របតាមគោលដៅ ឧត្តមគតិ និងជំនឿដែលបានជ្រើសរើសដោយមនសិការ។

ការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាការងាររបស់មនុស្សនៅលើខ្លួនឯង។ វាកើតឡើងថាយើងមិនចូលចិត្តលក្ខណៈមួយចំនួននៃចរិតលក្ខណៈរបស់យើងទេពួកគេជ្រៀតជ្រែកជាមួយយើងក្នុងជីវិតឬក្នុងការងារ។

យើង​ចង់​កម្ចាត់​ពួក​គេ ហើយ​យើង​មក​យល់​ថា សម្រាប់​រឿង​នេះ យើង​នឹង​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ដោយ​ខ្លួន​ឯង។ ដោយយល់ពីខ្លួនយើង យើងកំណត់គោលដៅសម្រាប់ខ្លួនយើង ហើយស្វែងរកវិធីដើម្បីសម្រេចបាន។ គោលដៅនៃការអប់រំខ្លួនឯងគឺកើតចេញពីការជំរុញទឹកចិត្តអ្នកឱ្យធ្វើការដោយខ្លួនឯង និងបំណងប្រាថ្នារបស់មនុស្សឱ្យកាន់តែប្រសើរឡើង។ បើគ្មានគោលដៅទេ អាជីវកម្មតែមួយមិនអាចចាប់ផ្តើមបានទេ រួមទាំងការអប់រំខ្លួនឯងផងដែរ។ ខណៈពេលដែលយើងកំពុងស្វែងរកវិធីដើម្បីសម្រេចគោលដៅរបស់យើង វាគឺនៅពេលនេះដែលយើងចាប់ផ្តើមធ្វើការលើខ្លួនយើង។ ហើយយូរ ៗ ទៅយើងនឹងទទួលបានលទ្ធផលក្នុងទម្រង់នៃឧត្តមគតិខ្លួនឯង។ ជាការពិតណាស់ ឧត្តមគតិ តាមទស្សនៈរបស់យើង ស្របតាមឧត្តមគតិ និងជំនឿរបស់ពួកគេ។

គន្លឹះដ៏សំខាន់បំផុតក្នុងការលេចឡើងនៃការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង និងការកែលម្អខ្លួនឯងគឺការយល់ដឹងរបស់មនុស្សអំពីរបៀបរស់នៅរបស់គាត់ អាកប្បកិរិយា ឬសកម្មភាពរបស់គាត់ដែលទាមទារការផ្លាស់ប្តូរ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែយល់ថាគាត់ត្រូវការផ្លាស់ប្តូរ។ ហើយសំខាន់បំផុតគាត់ត្រូវតែចង់បាន។

ធាតុសំខាន់បន្ទាប់នៃដំណើរការនេះគឺការស្ទាត់ជំនាញនៃការងារឯករាជ្យ។ មនុស្សម្នាក់ត្រូវតែដឹងថាគាត់គួរផ្លាស់ទីក្នុងទិសដៅណាដើម្បីផ្លាស់ប្តូរ តើគាត់គួរចាត់វិធានការបែបណាដើម្បីសម្រេចបាននូវចំណុចនេះ។ នេះទាមទារឱ្យមានចំណេះដឹងខ្លះៗនៅក្នុងវិស័យដែលអ្នកគ្រោងទុក ឬយ៉ាងហោចណាស់ចង់ជោគជ័យ។

ហើយជាការពិតណាស់ អ្វីដែលសំខាន់បំផុតនៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំខ្លួនឯងគឺសកម្មភាព។ វាមិនគ្រប់គ្រាន់ទេគ្រាន់តែចង់ និងដឹង អ្នកត្រូវចាត់វិធានការ។ វាមិនចាំបាច់ក្នុងការព្យាយាមភ្លាមៗដើម្បីគ្របដណ្តប់បរិមាណធំមួយចំនួននោះទេ។ វាមានសារៈសំខាន់ជាងក្នុងការចាប់ផ្តើមតូច ដោយមានជំហានតូចៗ។ មួយជំហានម្តងៗ ផ្លូវវែងឆ្ងាយនឹងត្រូវយកឈ្នះ ហើយគោលដៅនឹងទៅដល់។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការអប់រំខ្លួនឯង មិនគួរត្រូវបានរំខានដោយការល្បួងគ្រប់ប្រភេទ។ អ្នកត្រូវបង្ហាញការតាំងចិត្តរបស់អ្នក ព្យាយាមធ្វើការសម្រេចចិត្តសមហេតុផល និងមិនងាកចេញពីការអនុវត្តផែនការរបស់អ្នក។

ជាឧទាហរណ៍ ភាពខ្ជិលច្រអូសជារឿយៗរំខានដល់ផែនការជាច្រើនរបស់យើង។ ប្រាកដណាស់ អ្នកបានជួបមនុស្សបែបនេះយ៉ាងហោចណាស់ម្តង ដែលទៅតមអាហាររៀងរាល់ថ្ងៃច័ន្ទ ឬទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ ឬចាប់ផ្តើមរៀនភាសាអង់គ្លេស។ នរណាម្នាក់សន្យាខ្លួនឯងថានឹងចាប់ផ្តើមអានសៀវភៅដែលមានប្រយោជន៍ ចាប់ផ្តើមញ៉ាំត្រឹមត្រូវ បោះបង់តែ ឬកាហ្វេ។ ប៉ុន្តែរាល់ពេល ពួកគេឃើញខ្លួនឯងនៅចំនុចចាប់ផ្តើមពីអ្វីដែលពួកគេបានចាប់ផ្តើម។ ហើយហេតុផលសម្រាប់អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺខ្ជិល។ បាទ វាពិបាកក្នុងការយកឈ្នះ។ ប៉ុន្តែអ្នកត្រូវតែសម្របសម្រួលជាមួយខ្លួនអ្នក។ អ្នកត្រូវប្រាកដថាភាពខ្ជិលរលាយបាត់ហើយកាតព្វកិច្ចរបស់អ្នកប្រែទៅជាបំណងប្រាថ្នា។ ដើម្បីលើកទឹកចិត្តឱ្យធ្វើសកម្មភាព។ ហើយបន្ទាប់មកអ្វីៗនឹងដំណើរការ។

តាមទស្សនៈរបស់ខ្ញុំ ទម្រង់ដែលរីករាយបំផុតនៃការអប់រំខ្លួនឯងគឺការបញ្ចុះបញ្ចូលខ្លួនឯង និងការធ្វើពុតជាខ្លួនឯង។ វាមានផាសុកភាពក្នុងកម្រិតផ្លូវចិត្តដែលមានន័យថាវាមិនត្រូវបានគេយល់ឃើញដោយមនសិការនិងសន្លប់ដោយអរិភាព។

វិធីសាស្រ្តដែលមិនសូវរីករាយនៃការអប់រំខ្លួនឯងគឺការរិះគន់ខ្លួនឯង ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯង និងមិនតែងតែអនុវត្តដោយជោគជ័យនូវការប៉ុនប៉ងផ្ទេរអារម្មណ៍ និងផ្លូវចិត្តទៅកាន់ទីតាំងរបស់មនុស្សម្នាក់ទៀត។ យល់ស្រប ការរិះគន់ខ្លួនឯងមិនសូវជារីករាយទេ ទោះបីជាអ្នករិះគន់ខ្លួនឯងក៏ដោយ។ វាថែមទាំងអាចភ្ជាប់ជាមួយនឹងការរិះគន់របស់មនុស្សផ្សេងទៀតដែលអ្នកធ្លាប់ឮនៅក្នុងអាសយដ្ឋានរបស់អ្នកពីមុនមក។ ហើយប្រហែលជាសូម្បីតែការចងចាំអាក្រក់។

ការប្តេជ្ញាចិត្តដោយខ្លួនឯងក៏មិនមែនជាជម្រើសដ៏ល្អបំផុតដែរ។ ជាពិសេសសម្រាប់អ្នកដែលមិនចូលចិត្តការតាំងចិត្តជាពិសេស។

អ្នកត្រូវចូលរួមក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯងដើម្បីកុំឱ្យវង្វេងក្នុងជីវិតនេះដើម្បីស្វែងរកកន្លែងរបស់អ្នក។ ការដឹងខ្លួនដោយខ្លួនឯង ជួនកាលមានសារៈសំខាន់ខ្លាំងក្នុងជីវិតរបស់មនុស្សតែម្នាក់។ អ្នកត្រូវបើកសមត្ថភាពរបស់អ្នក សាកល្បងលទ្ធភាពទាំងអស់របស់អ្នក ដើម្បីក្លាយជាមនុស្សគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានតែមួយគត់ ជាដំបូងសម្រាប់ខ្លួនអ្នក។ ហើយបន្ទាប់មក ការយល់ឃើញរបស់អ្នកចំពោះខ្លួនអ្នក នឹងត្រូវបានព្យាករលើមនុស្សជុំវិញអ្នក ហើយពួកគេក៏នឹងរកឃើញមនុស្សដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងអ្នកផងដែរ។

ការអប់រំខ្លួនឯង ការកែលម្អខ្លួនឯង គឺជាការងារដ៏លំបាក និងយូរអង្វែង ដែលចំណាយពេលច្រើន ពេលខ្លះពេញមួយជីវិត។ ប៉ុន្តែលទ្ធផលចុងក្រោយគឺពិតជាមានតម្លៃវា។

កិច្ចការ 15.1 ។សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទ្យាសម័យទំនើប I.I. Postnikova: "មានទាំងអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍ ពាក្យមួយអាចត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគ" ...

ពាក្យមិនមាននៅក្នុងភាសាក្នុងភាពឯកោទេ៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាទៅវិញទៅមកក្នុងន័យនិងវេយ្យាករណ៍ពួកគេជាផ្នែកមួយនៃឯកតាវាក្យសម្ព័ន្ធ - ឃ្លានិងប្រយោគ។ សមត្ថភាពនៃពាក្យដើម្បីបញ្ចូលគ្នាគឺដោយសារតែការពិតដែលថាពួកវានីមួយៗមានអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍។ តាម​គំនិត​ខ្ញុំ នេះ​ជា​អត្ថន័យ​ដែល​នាង​ដាក់​ក្នុង​សេចក្តីថ្លែងការណ៍​របស់​នាង។ I.I. Postnikova.

អត្ថន័យ lexical គឺជាអត្ថន័យនៃពាក្យ។ អត្ថន័យវេយ្យាករណ៍រួមបញ្ចូលសញ្ញាដែលអនុញ្ញាតឱ្យពាក្យផ្លាស់ប្តូរទម្រង់របស់វា។

យើងបង្ហាញពីតួនាទីនៃលក្ខណៈ lexical និង grammatical នៃពាក្យមួយជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីអត្ថបទ K. Osipova. ប្រយោគទី 3 ប្រើ "មិនអាចរលត់បាន" (ស្រេកទឹក) ដែលកំណត់យ៉ាងត្រឹមត្រូវនូវបំណងប្រាថ្នារបស់ Suvorov សម្រាប់ចំណេះដឹងវ័យក្មេង។ ពាក្យនេះមានអត្ថន័យ lexical "ខ្លាំង, ថេរ" ហើយនៅក្នុងអត្ថន័យត្រូវបានផ្សំជាមួយនឹងគំនិតនៃ "ស្រេកទឹក" ។ តាមវេយ្យាករណ៍ គុណនាម "មិនអាចគ្រប់គ្រងបាន" គឺនៅក្នុងទម្រង់ជាស្ត្រី ឯកវចនៈ ទម្រង់នាម។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះវាត្រូវបានភ្ជាប់ជាមួយនាមដែលបានកំណត់ថា "ស្រេកទឹក" តាមគោលការណ៍នៃកិច្ចព្រមព្រៀង។

ពាក្យ "ចាប់ផ្តើម" (ការសន្ទនា) នៅក្នុងប្រយោគ 25 ត្រូវបានប្រើក្នុងន័យធៀប - "ចាប់ផ្តើម" ។ នេះ​ជា​ការ​ប្រៀប​ធៀប​ដើម្បី​ជួយ​អ្នក​អាន​ស្រមៃ​កាន់​តែ​ច្បាស់​អំពី​ទំនាក់​ទំនង​រវាង Suvorov និង Hannibal។ តាមទស្សនៈវេយ្យាករណ៍ "ចាប់ផ្តើម" គឺជាកិរិយាសព្ទឆ្លុះបញ្ចាំងដ៏ល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងអតីតកាល ឯកវចនៈ និងស្ត្រី។ ផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត ពាក្យគឺជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគដែលវាដើរតួជាអ្នកព្យាករណ៍។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យបញ្ជាក់ពីគំនិតរបស់ I.I. Postnikova ។ " មានទាំងអត្ថន័យ lexical និងវេយ្យាករណ៍« , ពាក្យពិតជា អាចត្រូវបានផ្សំជាមួយពាក្យផ្សេងទៀត ជាផ្នែកមួយនៃប្រយោគ».

កិច្ចការ 15.2 ។សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីរបៀបដែលអ្នកយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគលេខ ១១៖ "" ...

K. Osipov និយាយអំពីកុមារភាព។ មេទ័ពនាពេលអនាគតគឺជាក្មេងទន់ខ្សោយ ឈឺ ហើយហាក់ដូចជាថាអាជីពយោធាគឺជាសុបិនដែលមិនអាចទៅរួចសម្រាប់គាត់។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ អាឡិចសាន់ឌឺ មិនបានបោះបង់ចោលឡើយ ហើយរឹងចចេសទៅដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅដែលខ្លួនស្រលាញ់។

នៅក្នុងប្រយោគទី ១១ អ្នកនិពន្ធសរសេរអំពីរឿងនេះ៖ “ ជាមួយនឹងការតស៊ូនិងការតស៊ូដែលបានបង្ហាញរួចហើយនៅក្នុងកុមារភាពគាត់បានចាប់ផ្តើមរៀបចំខ្លួនគាត់សម្រាប់សកម្មភាពយោធា។"។ ខ្ញុំយល់ពីអត្ថន័យនៃឃ្លានេះដូចតទៅ៖ អាឡិចសាន់ឌឺតាំងពីតូចបានធ្វើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបានដើម្បីបំពេញក្តីសុបិន្តរបស់គាត់ក្នុងអាជីពជាមេបញ្ជាការ។

មគ្គុទ្ទេសក៍សម្រាប់ក្មេងប្រុសនេះគឺជាជីវប្រវត្តិរបស់មេដឹកនាំយោធាដ៏អស្ចារ្យកាលពីអតីតកាល: «ការចំណាយពេលពេញមួយថ្ងៃនៅក្នុងបណ្ណាល័យរបស់ឪពុកគាត់ Sasha បានរកឃើញអាហារដ៏សម្បូរបែបសម្រាប់គំនិតរបស់គាត់នៅក្នុងសៀវភៅទាំងនេះ» (ប្រយោគទី 8) ។

ក្មេងអាយុដប់ឆ្នាំបានគ្រប់គ្រងដើម្បីអភិវឌ្ឍ "ប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង" ដោយអរគុណដែលគាត់បានធំឡើងជាមនុស្សរឹងមាំខាងសីលធម៌និងរាងកាយ។ នេះ​មាន​ចែង​ក្នុង​ប្រយោគ ១២-១៤។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍ខាងលើបង្ហាញថាការតស៊ូនិងការតស៊ូដែលគាត់បានបង្ហាញតាំងពីកុមារភាពនៅលើផ្លូវទៅកាន់គោលដៅរបស់គាត់បានជួយ Suvorov ក្លាយជាមេបញ្ជាការដ៏ល្បីល្បាញ។

កិច្ចការ 15.3 ។ តើការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអ្វី?» …

តើការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអ្វី?

ការអប់រំដោយខ្លួនឯងគឺជាដំណើរការនៃការបង្កើតបុគ្គលិកលក្ខណៈឯករាជ្យរបស់មនុស្ស។ មានមនុស្សតិចណាស់ក្នុងចំនោមពួកយើងដែលបានទទួលអំណោយពីកំណើតជាមួយនឹងលក្ខណៈទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ជីវិតជោគជ័យ និងប្រកបដោយផ្លែផ្កា។ ដូច្នេះ ដើម្បី​សម្រេច​បាន​នូវ​គោលដៅ​របស់​អ្នក អ្នក​ត្រូវ​ធ្វើ​ការ​ដោយ​ខ្លួនឯង​ជានិច្ច។

អត្ថបទរបស់ K. Osipov ដែលប្រាប់អំពី Alexander Suvorov ធ្វើឱ្យអ្នកគិតអំពីរឿងនេះ។ អនាគត​មេ​ដឹក​នាំ​យោធា​ក្នុង​វ័យ​កុមារ​មិន​ត្រូវ​បាន​គេ​សម្គាល់​ដោយ​សុខភាព​ល្អ ឬ​កាយ​សម្បទា​ដ៏​ខ្លាំង​ក្លា​នោះ​ទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគាត់មិនបានបោះបង់ចោលគោលដៅដែលស្រលាញ់របស់គាត់ - ដើម្បីក្លាយជាមេបញ្ជាការ។ Suvorov បានរៀបចំខ្លួនគាត់សម្រាប់សកម្មភាពយោធាតាំងពីតូចថា "នេះត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯងដែលក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំបានចុះចូលនឹងខ្លួនគាត់ដើម្បីបំពេញក្តីសុបិន្តរបស់គាត់" ។

ពេលកំពុងអានអត្ថបទរបស់ K. Osipov ខ្ញុំក៏នឹកឃើញស្នាដៃមួយទៀតគឺរឿងរបស់ Leonid Panteleev "ពាក្យស្មោះត្រង់"។ ក្មេងតូចបដិសេធមិនទម្លាយពាក្យដែលផ្តល់ឱ្យគាត់ ទោះបីជានៅក្នុងហ្គេមក៏ដោយ។ ខ្ញុំ​គិត​ថា​ចរិត​រឹង​មាំ​បែប​នេះ​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង។ អ្នកនិទានរឿងរីករាយនឹងអាកប្បកិរិយារបស់វីរបុរស ហើយអះអាងថាមនុស្សពិតប្រាកដនឹងរីកចម្រើនចេញពីគាត់។

ដូច្នេះ អ្វីក៏ដោយដែលយើងខិតខំ ធ្វើអ្វីក៏ដោយដែលយើងស្រមៃចង់បាន ការអប់រំខ្លួនឯងនឹងជួយឱ្យសម្រេចបាន។

ជម្រើសទី 14 (សមាសភាពផ្អែកលើអត្ថបទអំពី Demosthenes)

កិច្ចការ 15.1 ។សរសេរសំណេរ-ហេតុផល បង្ហាញពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកភាសាវិទូដ៏ល្បីល្បាញ A.A. Reformatsky: "ពាក្យ Pronominal គឺជាពាក្យបន្ទាប់បន្សំ ពាក្យជំនួស។ មូលនិធិមាសសម្រាប់សព្វនាមគឺជាពាក្យសំខាន់ ដោយគ្មានអត្ថិភាពនៃសព្វនាមត្រូវបាន "បន្ទាបតម្លៃ" ...

សព្វនាមបង្ហាញពីវត្ថុ សញ្ញា និងបរិមាណ ប៉ុន្តែកុំដាក់ឈ្មោះវា។ ពាក្យ​នៃ​ផ្នែក​នៃ​ការ​និយាយ​នេះ​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ជំនួស​ឱ្យ​នាម គុណនាម លេខ ហើយ​នឹង​គ្មាន​ន័យ​អ្វី​ឡើយ​បើ​គ្មាន​វា​។ នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីអត្ថន័យនៃប្រយោគ។ A.A. កែទម្រង់.

ចូរយើងបង្ហាញគំនិតរបស់អ្នកភាសាវិទ្យាជាមួយនឹងឧទាហរណ៍ពីសៀវភៅ "ជីវប្រវត្តិនៃជនជាតិក្រិច និងរ៉ូមដ៏ល្បីល្បាញ"។ សព្វនាមផ្ទាល់ខ្លួនរបស់មនុស្សទីបី "គាត់" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 2 ជំនួសនាម "Demosthenes" ដែលប្រើក្នុងឃ្លាមុន ដោយគ្មានអត្ថន័យនៃសព្វនាមនឹងមិនច្បាស់លាស់។ សព្វនាមដែលមាន "របស់គាត់" នៅក្នុងប្រយោគលេខ 13 បង្ហាញពីកម្មសិទ្ធិ ហើយជានិយមន័យសម្រាប់នាម "ការប៉ុនប៉ង" ជំនួសគុណនាម។

ដូច្នេះឧទាហរណ៍ដែលបានផ្តល់ឱ្យបញ្ជាក់ពីគំនិតរបស់ A.A. Reformatsky ថាពាក្យ pronominal ត្រូវបានប្រើជា "ជំនួស" សម្រាប់នាម គុណនាម និងលេខ ដោយគ្មានអត្ថិភាពរបស់ពួកវានឹងត្រូវបាន "បន្ទាបតម្លៃ" ។

កិច្ចការ 15.2 ។សរសេរអត្ថបទ - ហេតុផល។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ ""...

បំណែកនេះពីសៀវភៅ "ជីវប្រវត្តិនៃក្រិកនិងរ៉ូម" ប្រាប់អំពី Demosthenes ដ៏អស្ចារ្យ។ ឆន្ទៈដ៏មុតមាំ និងចរិតមិនអាចបត់បែនបានបានជួយគាត់ឱ្យធ្វើជាម្ចាស់នៃសិល្បៈនៃភាពឧឡារិក ទៅកាន់ភាពល្អឥតខ្ចោះ។

Demosthenes រីករាយនឹងការគោរពដ៏អស្ចារ្យនៃសហសម័យរបស់គាត់ គាត់បានក្លាយជារឿងព្រេងនិទានសម្រាប់កូនចៅ - ឈ្មោះរបស់គាត់ឥឡូវនេះត្រូវបានគេហៅថាជាអ្នកនិយាយដ៏ប៉ិនប្រសប់ដោយទទួលស្គាល់ទេពកោសល្យរបស់ពួកគេ។ នេះជារបៀបដែលខ្ញុំយល់ពីអត្ថន័យនៃសេចក្តីថ្លែងការណ៍ថា " ឈ្មោះ "Demosthenes" ទទួលបានអត្ថន័យបន្ទាប់បន្សំ».

ការទទួលស្គាល់ដ៏ល្អបំផុតនៃគុណសម្បត្តិរបស់ Demosthenes គឺជាការចងចាំរបស់ប្រជាជនអំពីគាត់: "មានអ្នកនិយាយដ៏អស្ចារ្យជាច្រើននៅក្នុងប្រទេសក្រិកបុរាណ ប៉ុន្តែ Demosthenes ត្រូវបានចងចាំបំផុត" (ប្រយោគលេខ 1) ។ ប៉ុន្តែធម្មជាតិមិនបានផ្តល់ឱ្យគាត់នូវអំណោយពិសេសនៃភាពឧឡារិកពីកំណើតនោះទេ។ Demosthenes បានយល់ពីសិល្បៈនៃការនិយាយទៅកាន់ភាពល្អឥតខ្ចោះ ដោយសារការតស៊ូ និងការឧស្សាហ៍ព្យាយាមរបស់គាត់។ ដូច្នេះហើយ ជីវិត​របស់​បុរស​ដ៏​អស្ចារ្យ​នេះ​គឺ « ការណែនាំ​សម្រាប់​ពេលវេលា​របស់​យើង » ( ប្រយោគ​លេខ 28 ) ។

ដូច្នេះ Demosthenes បានក្លាយជាគំរូមួយ ជាឧទាហរណ៍ដែលត្រូវធ្វើតាម។ នោះហើយជាមូលហេតុដែលឈ្មោះរបស់គាត់ឥឡូវនេះមានអត្ថន័យបន្ទាប់បន្សំ។

កិច្ចការ 15.3 ។តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យ SELF-EDUCATION យ៉ាងដូចម្តេច? បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរសំណេរ - ហេតុផលលើប្រធានបទ៖ តើការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអ្វី?» …

តើការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអ្វី?

ការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាការងារជាប់លាប់លើខ្លួនឯង។ មានមនុស្សតិចណាស់ក្នុងចំនោមពួកយើងដែលត្រូវបានផ្តល់ដោយធម្មជាតិជាមួយនឹងគុណសម្បត្តិទាំងអស់ដែលចាំបាច់សម្រាប់ភាពជោគជ័យក្នុងជីវិត។ ដូច្នេះ ដើម្បីសម្រេចបាននូវគោលដៅរបស់អ្នក អ្នកត្រូវតែបង្កើតលក្ខណៈជាក់លាក់នៅក្នុងខ្លួនអ្នកដោយឯករាជ្យ៖ ឆន្ទៈ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចុះបញ្ចូលមនុស្ស សមត្ថភាពក្នុងការយកឈ្នះលើឧបសគ្គគ្រប់ប្រភេទ។

បំណែកមួយពីសៀវភៅ "ជីវិតរបស់ក្រិក និងរ៉ូមដ៏ល្បីល្បាញ" បានធ្វើឱ្យខ្ញុំគិតអំពីរឿងនេះ។ Demosthenes, អរគុណចំពោះការងារដែលពឹងផ្អែកខ្លាំងលើខ្លួនគាត់, មិនត្រឹមតែអាចកែតម្រូវចំណុចខ្វះខាតនៃការនិយាយរបស់គាត់ប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងទទួលបានភាពជោគជ័យដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាននៅក្នុងភាពឧឡារិក។ បុរសនេះបានបន្សល់ទុកនូវការចងចាំអំពីខ្លួនគាត់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយថា "នៅប្រទេសក្រិកបុរាណមានអ្នកនិយាយដ៏អស្ចារ្យជាច្រើន ប៉ុន្តែ Demosthenes ត្រូវបានគេចងចាំភាគច្រើនបំផុត" ។

ពេលកំពុងអានអត្ថបទអំពី Demosthenes ខ្ញុំនឹកឃើញរឿងជីវិតរបស់ Alexander Vasilievich Suvorov ។ កាលនៅក្មេង គាត់បានចុះចូលនឹងប្រព័ន្ធនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលអនុញ្ញាតឱ្យគាត់បំពេញក្តីសុបិន្តរបស់គាត់ក្នុងអាជីពយោធា។ ប៉ុន្តែ Suvorov កើតមកជាកូនទន់ខ្សោយ និងឈឺ ហើយដំបូងឡើយ ស្ទើរតែគ្រប់គ្នានឹកស្មានមិនដល់ថា គាត់នឹងក្លាយជាមេទ័ពដ៏អស្ចារ្យម្នាក់។

ដូច្នេះ បុគ្គល​ដែល​ចូល​រួម​ក្នុង​ការ​សិក្សា​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​អាច​គ្រប់គ្រង​អាជីវកម្ម​ណា​មួយ​បាន ហើយ​មិន​ខ្លាច​នឹង​ឧបសគ្គ​ណា​មួយ​នៅ​លើ​វិថី​ជីវិត​ឡើយ។

នៅ​មាន​ជា​បន្ត​ទៀត។ ស្នាដៃនិពន្ធថ្មីកំពុងដំណើរការហើយ!

កិច្ចការ 15.3

តើអ្នកយល់អត្ថន័យនៃពាក្យ SELF-EDUCATION យ៉ាងដូចម្តេច?បង្កើត និងផ្តល់យោបល់លើនិយមន័យរបស់អ្នក។ សរសេរអត្ថបទលើប្រធានបទ៖ "អ្វីជាការអប់រំខ្លួនឯង"យកជានិក្ខេបបទ និយមន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យដោយអ្នក។

ប្រកែកនិក្ខេបបទរបស់អ្នក ផ្តល់ឱ្យ ២ (ពីរ) ឧទាហរណ៍នៃអាគុយម៉ង់បញ្ជាក់ហេតុផលរបស់អ្នក៖ ឧទាហរណ៍មួយ ផ្តល់អំណះអំណាងមួយ។ ពីអត្ថបទដែលបានអាននិងទីពីរ - ពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់អ្នក។

ប្រវែងនៃអត្ថបទគួរតែមាន យ៉ាងហោចណាស់ 70 ពាក្យ. ប្រសិនបើ​អត្ថបទ​នោះ​ជា​ប្រយោគ ឬ​ការ​សរសេរ​ឡើងវិញ​ទាំងស្រុង​នៃ​អត្ថបទ​ប្រភព​ដោយ​គ្មាន​យោបល់​ណាមួយ នោះ​ការងារ​បែបនេះ​ត្រូវបាន​វាយតម្លៃ​ដោយ​ពិន្ទុសូន្យ។

សរសេរអត្ថបទ ស្អាត សរសេរដោយដៃ.

ជំហានទី 1ខ្ញុំកំពុងសរសេរ INTRODUCTION ។

បង្កើត និយមន័យពាក្យ SELF-EDUCATION ។

សម្រាប់ជំនួយខ្ញុំងាកទៅរក អត្ថបទសម្រាប់បទបង្ហាញ (សូមមើលទំព័រ 221 "អត្ថបទសម្រាប់ការបង្ហាញដល់ជម្រើស 13-16" កថាខណ្ឌទី 2). មានបន្ទាត់ដូចនេះ៖

ឥឡូវនេះអ្នកត្រូវការ មតិយោបល់និយមន័យដែលបានផ្តល់ឱ្យ បើមិនដូច្នេះទេ 1 ពិន្ទុយោងទៅតាមលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យ C3K1 ការបកស្រាយអត្ថន័យនៃពាក្យ (ការប្រមូល I.P. Tsybulko ទំព័រ 235)នឹងត្រូវបាត់បង់។
មតិយោបល់អាចជា៖

ការអប់រំដោយខ្លួនឯងដើរតួនាទីយ៉ាងធំក្នុងការបង្កើតមនុស្ស។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគ្រស្មាញដែលទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈដ៏មុតមាំពីមនុស្សម្នាក់។

ខ្ញុំផ្សំនិយមន័យ និងមតិ៖

ការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន គំនិត និងផែនការរបស់បុគ្គលម្នាក់ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតចំពោះសកម្មភាពរបស់ខ្លួនឯង។ (៣៥ ពាក្យ)

ជំហានទី 2ខ្ញុំបង្កើតអាគុយម៉ង់ទី 1 (ពីអត្ថបទដែលបានអាន) ។

អាគុយម៉ង់នេះត្រូវការ ប្រាប់ដោយសង្ខេបអំពី WHOនៅក្នុងអត្ថបទរបស់ K. Osipov ត្រូវបានចូលរួមនៅក្នុងការអប់រំដោយខ្លួនឯងនិង របៀបគាត់ធ្វើវា។

ខ្ញុំនៅលីវចេញ សំណើសំខាន់ៗដែលខ្ញុំនឹងពឹងផ្អែកនៅពេលសរសេរអាគុយម៉ង់៖ 2-9, 11-14 ។

ខ្ញុំបង្កើតអំណះអំណាងរបស់ខ្ញុំដូចនេះ គ្រោងការណ៍៖

1. និក្ខេបបទ (គំនិតដែលខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់គឺជាប្រយោគដំបូង)
2. ភស្តុតាង (រឿងរ៉ាវអំពី Suvorov),
3. micro-inference (ប្រយោគចុងក្រោយនៃអាគុយម៉ង់) ។

អ៊ី សូម្បីតែក្នុងវ័យកុមារក្តី មេទ័ពនាពេលអនាគតបានយកឈ្នះលើអ្វីដែលអាចរារាំងគាត់ពីការបំពេញក្តីសុបិន្តរបស់គាត់ក្នុងការបម្រើយោធា៖ ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះខាងរាងកាយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំមិនគ្រប់គ្រាន់ និងសូម្បីតែការខ្វះខាតការគាំទ្រពីឪពុករបស់គាត់។ ចំពោះបញ្ហានេះ យុវជន Suvorov បានបង្កើតប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលរួមមានការពង្រឹងការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអានសៀវភៅយោធា។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំម្នាក់បានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពយោធាយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន។ (86 ពាក្យ)

ជំហានទី 3ខ្ញុំបង្កើតអាគុយម៉ង់ទី 2 (ពីបទពិសោធន៍ជីវិតរបស់ខ្ញុំផ្ទាល់) ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំពិចារណាអំណះអំណាងទីពីរ។

វាអាចត្រូវបានចងចាំ របៀបដែលមនុស្សអស្ចារ្យធ្វើការលើខ្លួនឯង.

• Alexander Nevskiy,
• លោក Dmitry Donskoy,
• Mikhail Kutuzov,
• Vasily Chapaev,
• Georgy Zhukov,
• លោក Lev Tolstoy,
• Maxim Gorky និងអ្នកដទៃ។

L. N. Tolstoyក្នុងវ័យជំទង់ គាត់ចាប់ផ្តើមកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃ កត់ចំណាំចំណុចខ្វះខាតរបស់គាត់នៅក្នុងនោះ រៀបចំផែនការសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង និងការអប់រំដោយខ្លួនឯងសម្រាប់រយៈពេលផ្សេងៗ ពិពណ៌នាអំពីវឌ្ឍនភាពនៃការងារលើខ្លួនគាត់ វិភាគកំហុស។ គូសបញ្ជាក់ផែនការថ្មី ទូទៅ និងឯកជនសម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯង។

ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង A.P. Chekhov. នៅក្នុងសំបុត្រមួយទៅកាន់ប្រពន្ធរបស់គាត់ O.L. Knipper-Chekhova លោក Anton Pavlovich បានសរសេរថា "អ្នក ... ច្រណែននឹងចរិតរបស់ខ្ញុំ។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ប្រាប់​អ្នក​ថា តាម​ធម្មជាតិ​ខ្ញុំ​មាន​ចរិត​មុត​ស្រួច ខ្ញុំ​រហ័សរហួន។ល។ ប៉ុន្តែ​ខ្ញុំ​ស៊ាំ​នឹង​ការ​ទប់​ចិត្ត​ហើយ ព្រោះ​មិន​សម​នឹង​មនុស្ស​ដែល​សម​គួរ​បោះ​បង់​ខ្លួន​ឯង…»។

អ្នកធ្វើដំណើររុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យបានយកចិត្តទុកដាក់យ៉ាងខ្លាំងចំពោះការអប់រំខ្លួនឯងនិងកូនប្រុសរបស់គាត់។ V.K. Arseniev ។សម្រាប់ការអប់រំខ្លួនឯងអំពីឆន្ទៈ គាត់បានណែនាំឲ្យកូនប្រុសរបស់គាត់ប្រកាន់ខ្ជាប់នូវបញ្ញត្តិដូចខាងក្រោមៈ ១.ថ្ងៃនេះ ប្រសើរជាងមួយរយថ្ងៃស្អែក។ 2. ការពន្យារពេលគឺដូចជាការស្លាប់។ 3. កុំរង់ចាំពេលវេលាអំណោយផល ប៉ុន្តែបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង។ 4. ធ្វើការឬស្លាប់។ 5. អនុវត្តការសម្រេចចិត្តរបស់អ្នកភ្លាមៗ។ 6. កុំខ្ជះខ្ជាយថាមពលរបស់អ្នកលើការស្ទាក់ស្ទើរដោយគ្មានគោលដៅ។ 7. មិន​មែន​អំពើ​ធំ​តែ​មួយ​ដែល​ធ្វើ​ដោយ​មនុស្ស​មិន​បាន​សម្រេច។ 8. គ្មានអ្វីមានតម្លៃដូចការតស៊ូ និងការអត់ធ្មត់នោះទេ។ 9. កិច្ចការម្ភៃដែលធ្វើបានពាក់កណ្តាល គឺមិនសមនឹងរឿងមួយដែលធ្វើនោះទេ។ 10. កម្ចាត់ទម្លាប់អាក្រក់ថ្ងៃនេះ ប្រសើរជាងថ្ងៃស្អែក។ 11. កុំប្រកាន់យកធម្មនុញ្ញ ដូចជញ្ជាំងខ្វាក់។ 12. ត្រូវគោរពខ្លួនឯង។ 13. ទទួលបានភាពហ្មត់ចត់និងភាពត្រឹមត្រូវ។ 14. ជីវិតរបស់អ្នកគឺជាអ្វីដែលអ្នកបង្កើតវាដោយខ្លួនឯង។

ការចាប់អារម្មណ៍គឺជាបទដ្ឋានសីលធម៌និងឆន្ទៈនៃអាកប្បកិរិយាដែលគ្រូបង្រៀនជនជាតិរុស្ស៊ីដ៏អស្ចារ្យបានធ្វើតាមនៅក្នុងការងាររបស់គាត់នៅលើខ្លួនគាត់។ K. D. Ushinsky: 1. ស្ងប់ស្ងាត់ឥតខ្ចោះ យ៉ាងហោចណាស់ក៏ខាងក្រៅ។ 2. ត្រង់ពាក្យសម្ដី និងទង្វើ។ 3. សកម្មភាពដោយចេតនា។ 4. ការសម្រេចចិត្ត។ ៥.កុំ​និយាយ​ពី​ខ្លួន​ឯង​ដោយ​មិន​ចាំ​បាច់​ប្រើ​ពាក្យ​មួយ​ម៉ាត់។ 6. កុំចំណាយពេលដោយមិនដឹងខ្លួន; ធ្វើអ្វីដែលអ្នកចង់បាន មិនមែនអ្វីដែលកើតឡើងនោះទេ។ 7. ប្រាប់អំពីសតិសម្បជញ្ញៈអំពីសកម្មភាពរបស់អ្នកជារៀងរាល់ល្ងាច។ 8. មិនដែលអួតអំពីអ្វីដែលមាន ឬអ្វីទៅជា ឬអ្វីដែលនឹងទៅជា។ Ushinsky បានផ្តល់ចំណាប់អារម្មណ៍ដល់បុរសម្នាក់ដែលដឹងពីរបៀបគ្រប់គ្រងសកម្មភាពរបស់គាត់យ៉ាងល្អឥតខ្ចោះបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់គាត់។

ថ្ងៃ​ធ្វើការ Peter the Great. ពេត្រុសទី 1 ចូលចិត្តនិយាយថា “ខ្ញុំជាស្តេច ហើយខ្ញុំមានដុំពកនៅលើដៃ” គាត់មិនអត់ធ្មត់នឹងភាពខ្ជិលច្រអូសទេ ហើយថ្ងៃរបស់គាត់ក៏ពេញទៅដោយដែនកំណត់។ ខ្ញុំក្រោកពីព្រលឹមមុនថ្ងៃរះ។ នៅម៉ោង 3-4 ព្រឹក - ទីស្តីការគណៈរដ្ឋមន្ត្រីបន្ទាប់មកគ្រប់គ្រងលើការសាងសង់នាវានៅក្នុង Admiralty ។ ជារឿយៗគាត់បានយកពូថៅដោយខ្លួនឯង។ បន្ទាប់​មក​នៅ​ផ្ទះ​គាត់​បាន​ប្រឡូក​ក្នុង​ជំនួញ​ដែល​គាត់​ចូលចិត្ត។ ក្នុងអំឡុងពេលនៃជីវិតរបស់គាត់គាត់បានស្ទាត់ជំនាញសិប្បកម្មចំនួន 14 ។ បន្ទាប់មកអាហារថ្ងៃត្រង់សម្រាក។ ហើយម្តងទៀត - ទៅសិក្ខាសាលា ការសាងសង់ ត្រួតពិនិត្យកប៉ាល់។ ពេល​ល្ងាច​ខ្ញុំ​ទៅ​លេង​មិត្ត​ភក្តិ​ហើយ​ចូល​គេង​ទាន់​ពេល។ ពេត្រុស​បាន​រំឭក​អ្នក​នៅ​ជុំវិញ​ខ្លួន​ជា​ញឹក​ញាប់​ថា​៖ ​«​ពេល​ធ្វើ​ការ​គឺ​ជា​ម៉ោង​សប្បាយ​មួយ​»។

អ្នកអាចសរសេរបាន។ អំពីកម្មវិធីអប់រំខ្លួនឯង។

• ជម្រើសទី ១៤ (អំពី Demosthenes)
• ជម្រើសទី 15 (នៅលើការដោះលែង),
• ជម្រើសទី ១៦ (អំពី Meresyev) ។

ខ្ញុំនឹងឈប់នៅ Demosthenes ។ខ្ញុំប្រើដូចគ្នា។ គ្រោងការណ៍ដូចជានៅពេលសរសេរអាគុយម៉ង់ទី 1 ។

ជំហានទី 5ខ្ញុំ​យក​ដុំ​មក​ដាក់​ជា​មួយ​គ្នា។ អត្ថបទ៖

ការអប់រំខ្លួនឯងគឺជាអាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការចំពោះជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន គំនិត និងផែនការរបស់បុគ្គលម្នាក់ ហើយសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតចំពោះសកម្មភាពរបស់ខ្លួនឯង។ការ​អប់រំ​ខ្លួន​ឯង​ដើរ​តួនាទី​យ៉ាង​ធំ​ក្នុង​ការ​កែ​រូប​មនុស្ស​ជា​មនុស្ស។ នេះគឺជាដំណើរការដ៏ស្មុគ្រស្មាញដែលទាមទារការខិតខំប្រឹងប្រែងដោយឆន្ទៈដ៏មុតមាំពីមនុស្សម្នាក់។

មនុស្សអស្ចារ្យភាគច្រើនសម្រេចបានជ័យជំនះ និងសិរីរុងរឿងដោយធ្វើការលើខ្លួនឯង យកឈ្នះលើចំណុចខ្វះខាតរបស់ពួកគេ និងអភិវឌ្ឍគុណសម្បត្តិល្អបំផុតរបស់ពួកគេ។ មួយក្នុងចំណោមពួកគេដែលជារឿងព្រេងនិទាន A.V. Suvorov ត្រូវបានពិពណ៌នានៅក្នុងអត្ថបទរបស់គាត់ដោយ K. Osipov ។ អ៊ី សូម្បីតែក្នុងវ័យកុមារក្តី មេទ័ពនាពេលអនាគតបានយកឈ្នះលើអ្វីដែលអាចរារាំងគាត់ពីការបំពេញក្តីសុបិន្តរបស់គាត់ក្នុងការបម្រើយោធា៖ ភាពមិនល្អឥតខ្ចោះខាងរាងកាយ ការចិញ្ចឹមបីបាច់ និងការអប់រំមិនគ្រប់គ្រាន់ និងសូម្បីតែការខ្វះខាតការគាំទ្រពីឪពុករបស់គាត់។ ចំពោះបញ្ហានេះ យុវជន Suvorov បានបង្កើតប្រព័ន្ធទាំងមូលនៃការអប់រំដោយខ្លួនឯង ដែលរួមមានការពង្រឹងការអប់រំដោយខ្លួនឯង និងការអានសៀវភៅយោធា។ វាពិតជាអស្ចារ្យណាស់ដែលក្មេងប្រុសអាយុដប់ឆ្នាំម្នាក់បានត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សកម្មភាពយោធាយ៉ាងខ្ជាប់ខ្ជួន។

ចូលរួមយ៉ាងសកម្មក្នុងការអប់រំខ្លួនឯង និង Demosthenes ដ៏ល្បីល្បាញ។ តាំងពីក្មេងមក ក្រិកបុរាណបានសុបិនចង់ក្លាយជាអ្នកនិយាយ។ ទន្ទឹម​នឹង​នោះ គាត់​ត្រូវ​អណ្តាត​ជាប់ មាន​សំឡេង​ខ្សោយ ដកដង្ហើម​ខ្លី មាន​ទម្លាប់​កន្ត្រាក់​ស្មា​។ បន្ទាប់មក អូ គាត់​ចាប់​ផ្ដើម​រៀន​បញ្ចេញ​ពាក្យ​ឲ្យ​បាន​ច្បាស់ យក​ដុំ​គ្រួស​ដាក់​ក្នុង​មាត់​គាត់ អាន​កវី​ឲ្យ​ឮៗ និង​អនុវត្ត​ទឹក​មុខ​នៅ​មុខ​កញ្ចក់។ ដោយសិក្សាគំរូនៃភាពឧឡារិក Demosthenes មិនបានចាកចេញពីបន្ទប់អស់រយៈពេលជាច្រើនសប្តាហ៍។ ការប៉ុនប៉ងលើកដំបូងរបស់គាត់ក្នុងការនិយាយជាសាធារណៈមិនទទួលបានជោគជ័យទេប៉ុន្តែវាគ្មិននាពេលអនាគតនៅតែបន្តធ្វើការដោយខ្លួនឯង។ បាទ ន តាមរយៈការតស៊ូ និងឧស្សាហ៍ព្យាយាម គាត់បានសំរេចគោលដៅរបស់គាត់។

ដូច្នេះហើយ គំរូទាំងនេះបញ្ចុះបញ្ចូលយើងថា ការអប់រំដោយខ្លួនឯងជួយមនុស្សម្នាក់មិនត្រឹមតែកម្ចាត់ចំណុចខ្វះខាតប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងសម្រេចបាននូវគោលដៅផងដែរ។(221 ពាក្យ)