គែមអាចមើលឃើញ ប៉ុន្តែអ្នកនឹងមិនទៅដល់ទេ។ ស្អី​គេ​ហ្នឹង?

(ជើងមេឃ)

វាមិនឆេះក្នុងភ្លើង ហើយមិនលិចក្នុងទឹក?

(ទឹកកក)

តើជើងមេឃអាចជាតួនៃសេចក្តីយោងបានទេ?

(ទេព្រោះវាផ្លាស់ទីជាមួយអ្នកសង្កេតការណ៍)

តើទឹកកកអាចជាម៉ាស៊ីនកម្តៅបានទេ? ពេលណា​?

(ប្រហែលជានៅពេលដែលសីតុណ្ហភាពរាងកាយទាបជាងសីតុណ្ហភាពទឹកកក)

នឹមដ៏ស្រស់ស្អាតព្យួរលើព្រៃ?

(ឥន្ទធនូ)

រុយ - គឺស្ងាត់, កុហក - គឺនៅស្ងៀម។ ពេល​គាត់​ស្លាប់ គាត់​នឹង​ស្រែក។ តើ​វា​ជា​អ្វី?

(ព្រិល)

រាយពណ៌ចម្បងនៃឥន្ទធនូ?

(k, o, f, s, g, s, f)

ហេតុអ្វីបានជាព្រិលធ្លាក់នៅក្រោមជើងនៅពេលសាយសត្វធ្ងន់ធ្ងរ?

(គ្រីស្តាល់ព្រិលធ្លាក់)

កុំយកខ្ញុំហើយកុំលើកខ្ញុំកុំកាត់ខ្ញុំដោយ saw ។ កុំ​កាប់​កុំ​បើក​បរ កុំ​បោក​នឹង​អំបោស។ ប៉ុន្តែ​ដល់​ពេល​វេលា​មក​ដល់​ហើយ ខ្ញុំ​នឹង​ចាក​ចេញ​ពី​ទីធ្លា។

(ស្រមោល)

គ្មានដៃ គ្មានជើង ប៉ុន្តែឡើងចូលទៅក្នុងខ្ទម។ តើនេះនិយាយអំពីអ្វី?

(ត្រជាក់ ក្តៅ)

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីទទួលបានស្រមោលនៃប្រវែងខុសគ្នាពីវត្ថុមួយ?

(បង្វិលវត្ថុនៅមុំផ្សេងគ្នាទៅប្រភពពន្លឺ)

ហេតុអ្វីបានជាសត្វជាច្រើនដេកនៅក្នុងបាល់ក្នុងអាកាសធាតុត្រជាក់?

(ការថយចុះកម្តៅនៃរាងកាយ)

ពន្យល់បទពិសោធន៍

ថ្នាក់ទី 7

បរិក្ខារ៖ ទៀនពីរ ឈើគូស ពាងកែវ។ ទៀនត្រូវបានភ្លឺ មួយក្នុងចំណោមពួកគេត្រូវបានគ្របដោយពាងមួយហើយចេញទៅក្រៅមួយរយៈ។ សំណួរ៖ ហេតុអ្វីបានជាទៀនបិទបាំង?

មានកាតប៉ូស្ដាល់មួយនៅលើកញ្ចក់ ហើយនៅលើវាជាកាក់។ ដោយការចុចដោយដៃ កាតត្រូវបានគោះចេញ ហើយកាក់ធ្លាក់ចូលទៅក្នុងកែវ។ ហេតុអ្វី?

ថ្នាក់ទី ៨

យកប៉េងប៉ោងមួយដាក់វានៅលើកនៃដបហើយរុញវានៅខាងក្នុង។ ព្យាយាមបំប៉ោងប៉េងប៉ោង - អ្នកបរាជ័យ

ស៊ុតឆ្អិន "លូន" ចូលទៅក្នុងដប។ យើងយកដបកន្លះលីត្រ (ទឹកដោះគោ) ស៊ុតស្ងោរ បកសំបក ក្រដាសមួយសន្លឹក និងឈើគូសមួយ។ យើង​ធ្វើ​ឱ្យ​ប្រាកដ​ថា​ស៊ុត​ដែល​ដាក់​នៅ​ក​នៃ​ដប​មិន​ធ្លាក់​ចូល​ទៅ​ខាង​ក្នុង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​វា​ចូល​បន្តិច។ ក្រដាសដុតត្រូវបានទម្លាក់ចូលទៅក្នុងដបហើយស៊ុតត្រូវបានដាក់នៅលើកញ្ចឹងកម្តងទៀត។ មួយសន្ទុះក្រោយមក វាធ្លាក់ចូលក្នុងដប។ ហេតុអ្វី?

ថ្នាក់ទី 9

គ្រឿងបរិក្ខារ៖ ដំបងអេបូនីត ក្រណាត់រោមចៀមមួយដុំ រោមកប្បាស។ បន្ទាប់ពីត្រដុសបន្ទះឈើ ebonite នៅលើក្រណាត់រោមចៀម ហើយប៉ះវាជាមួយ fluff (fleece) ក្រោយមកទៀតចាប់ផ្តើមវាយបន្ទះឈើ ហើយព្យួរនៅលើអាកាស។

"ស៊ុតមុជទឹក" ។ សម្រាប់ការពិសោធន៍ ដំណោះស្រាយខ្សោយនៃអាស៊ីត hydrochloric ត្រូវបានរៀបចំ ដែលស៊ុតឆៅមួយត្រូវបានជ្រលក់។ ទន្ទឹមនឹងនោះ គេសង្កេតឃើញមានដូចតទៅ៖ ស៊ុតលិចមុន ក្រោយមកក៏អណ្តែតឡើងលើ ឡើងលើ លិចម្តងទៀត។ល។ ស៊ុត​លោត​ចូល​ទឹក​ដោយ​ឯកឯង។ ហេតុអ្វី?

សំណួរ

ប្រសិនបើយើងក្រឡេកមើលការធ្លាក់ចុះនៃទឹកដោះគោដែលពនឺខ្លាំងតាមរយៈមីក្រូទស្សន៍ យើងអាចឃើញថា ដំណក់ប្រេងតូចៗដែលអណ្តែតក្នុងអង្គធាតុរាវកំពុងមានចលនាជាបន្តបន្ទាប់។ ពន្យល់ពីបាតុភូតនេះ។

ចម្លើយ។ ចលនា Brownian ។

ហេតុអ្វីបានជាការដុតប្រេងកាតមិនអាចពន្លត់ដោយទឹក?

ចម្លើយ។ ទឹកមានទម្ងន់ធ្ងន់ជាងប្រេងកាត ហើយវានឹងលិចចុះ និងមិនបិទខ្យល់ទៅនឹងប្រេងកាតឡើយ។

តើមួយណាក្តៅជាង៖ ក្នុងអាវបី ឬអាវក្រាស់បី?

ចម្លើយ។ អាវបី។

16. តើស៊ុតមួយណា - ឆ្អិនឬឆៅ - នឹងបង្វិលបានយូរ? ហេតុអ្វី?

ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ខ្សែ​សូត្រ​ស្រាយ​លឿន​ជាង​ខ្សែ​កប្បាស?

ហេតុអ្វីបានជា agronomist ណែនាំឱ្យស្រោចទឹកដំណាំសួនច្បារនៅពេលល្ងាច នៅពេលដែលសារមួយត្រូវបានផ្សាយតាមវិទ្យុថានឹងមានសាយនៅពេលយប់?

ដើម្បីចម្អិនដំឡូងឱ្យបានលឿនអ្នកត្រូវដាក់ប៊ឺមួយដុំលើផ្ទៃទឹក។ ដើម្បី​អ្វី?

(ប្រេងនឹងរាលដាលលើផ្ទៃទឹកក្តៅ បង្កើតជាខ្សែភាពយន្តស្តើងដែលនឹងកាត់បន្ថយការហួតទឹក ដូច្នេះសីតុណ្ហភាពឈានដល់ចំណុចរំពុះកាន់តែលឿន។ )

I V. Captains Contest (អ្នកណាលឿនជាង?)

ប្រធានក្រុមនីមួយៗត្រូវបានផ្តល់កែវដូចគ្នាដោយគ្មានទឹក និងចំបើង។ ភារកិច្ចគឺថាតើអ្នកណានឹងបំពេញកញ្ចក់ឱ្យលឿនជាងមុនជាមួយនឹងទឹកដែលយកចេញពីនាវាផ្សេងទៀតដោយប្រើចំបើង។ នេះត្រូវចំណាយពេលចូលទៅក្នុងគណនីមិនត្រឹមតែពេលវេលាប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងបរិមាណទឹកនៅក្នុងកែវផងដែរ។

V. រូបវិទ្យា។

ការដោះស្រាយសមូហភាពនៃ riddles ។ ពួកគេត្រូវបានផ្តល់ជូនក្នុងពេលដំណាលគ្នាដល់ក្រុមពីរ ក្រុមដែលលើកដៃឆ្លើយដំបូង។ ចម្លើយខុស និងសិទ្ធិឆ្លើយត្រូវបានបង្ហាញដល់ក្រុមផ្សេងទៀត។ ផ្តល់ថាគ្មានក្រុមណាមួយដឹងពីចម្លើយចំពោះរឿងអាស្រូវទេ សិទ្ធិក្នុងការជួយត្រូវបានផ្តល់ជូនអ្នកទស្សនា (អ្នកគាំទ្រក្រុម)។ ប្រសិន​បើ​អ្នក​គាំទ្រ​ឆ្លើយ​បាន​ត្រឹម​ត្រូវ នោះ​ពិន្ទុ​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ជូន​ដល់​ក្រុម​របស់​គាត់។

1. បងប្អូនស្រីពីរនាក់បានកក្រើក ពួកគេបានស្វែងរកការពិត។

ហើយ​ពេល​ពួក​គេ​ធ្វើ​បាន​គេ​ឈប់។

(ជញ្ជីង)

2. ជាមួយនឹងព្រុយមិនមែនជាត្រាទេ។

ហែលទឹកមិនមែនត្រីទេ។

មិនលាក់ខ្លួន ប៉ុន្តែនៅក្នុងរបាំងមុខ។

(អ្នកមុជទឹក)

3. ទាយមើលថាបន្ទាត់អ្វី?

អក្សរ​នៅ​ក្នុង​ពួក​វា​គឺ​ជា​សញ្ញា​ដាច់​ៗ និង​ចំណុច។

(កូដ Morse)

៤.តើ​សត្វ​ស្លាប​ប្រភេទ​ណា​ជា​កន្ទុយ​ក្រហម

ហោះចូលទៅក្នុងហ្វូងផ្កាយ?

(រ៉ុក្កែត)

5. នៅជិតត្រចៀក - curl មួយហើយនៅកណ្តាល - ការសន្ទនា។

(កាស)

6. នាងចាប់ផ្តើមរាំជាមួយវីស,

ហើយគាត់បានជាប់គាំងនៅក្នុងក្តារ។

(ទួណឺវីស)

7. នំប៉័ងខ្មៅកាត់ពីគែមមួយទៅគែម។

បញ្ចប់, បង្វិល, ធ្វើដូចគ្នា។

(ភ្ជួរ)

8. នឹងប្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នា ទោះគ្មានភាសាក៏ដោយ។

នៅពេលដែលវានឹងច្បាស់ហើយនៅពេលណា - ពពក។

(បារ៉ូម៉ែត្រ)

9. មានបង្អួចវេទមន្តតែមួយគត់នៅក្នុងបន្ទប់របស់យើង។

អព្ភូតហេតុនៃសត្វស្លាបហើរនៅក្នុងវា ចចក និងកញ្ជ្រោងដើរលេង។

នៅរដូវក្ដៅ វាធ្លាក់ព្រិល ហើយក្នុងរដូវរងា សួនផ្ការីក។

បង្អួច​នោះ​ពោរពេញ​ទៅ​ដោយ​ភាព​អស្ចារ្យ តើ​បង្អួច​នោះ​ជា​អ្វី?

(ទូរទស្សន៍)

VI. អក្សរកាត់។

ថ្នាក់ទី 7 ។

ផ្ដេក។

ផ្លាស់ប្តូរទីតាំងតាមពេលវេលា។

ឧបករណ៍សម្រាប់វាស់សីតុណ្ហភាព។

មួយនៃរដ្ឋសរុបនៃបញ្ហា។

ឯកតាសីតុណ្ហភាព។

សារធាតុដែលបង្កើតមនុស្ស។

បញ្ឈរ

ភាគល្អិតតូចបំផុតនៃរូបធាតុ។

ភាគល្អិតនៃរូបធាតុ។

បាតុភូតនៃការអភិរក្សរាងកាយនៃល្បឿន។

សារធាតុមួយត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងខ្យល់។

ឯកតាម៉ាស។

ចម្លើយ។

ផ្ដេក។

ចរាចរណ៍។

ទែម៉ូម៉ែត្រ។

រាវ។

សញ្ញាបត្រ។

ទឹក។

បញ្ឈរ

អាតូម។

ម៉ូលេគុល។

និចលភាព។

អាសូត។

តោន។

1

3

1

2

2

4

3

5

4

5

VI. អក្សរកាត់។

ថ្នាក់ទី ៨ ។

ផ្ដេក។

ឯកតានៃពេលវេលា។

ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ថាមពល។

បញ្ឈរ

ធាតុម៉ាស៊ីន។

ប្រភេទនៃការផ្ទេរកំដៅ។

ចម្លើយ។

ផ្ដេក។

ថ្ម។

ទីពីរ។

ការហួត។

កាឡូរី។

បញ្ឈរ

ស៊ីឡាំង។

រំពុះ។

ទែម៉ូ។

របុំ។

ការងារ។

2

3

4

6

1

3

5

2

1

VI. អក្សរកាត់។

ថ្នាក់ទី 9

ផ្ដេក។

ប្រភពនៃចរន្តអគ្គិសនី។

ឯកតានៃពេលវេលា។

បាតុភូតរូបវិទ្យាដែលប្រើនៅក្នុងបន្ទប់ចំហាយទឹក។

ឯកតារង្វាស់សម្រាប់ថាមពល។

បញ្ឈរ

ធាតុម៉ាស៊ីន។

ដំណើរការនៃការយកខ្យល់ចេញពីទឹក។

វត្ថុដែលរក្សាទុកកំដៅ និងត្រជាក់។

ប្រភេទនៃការផ្ទេរកំដៅ។

វិធីផ្លាស់ប្តូរថាមពលខាងក្នុង។

ចម្លើយ។

ផ្ដេក។

ថ្ម។

ទីពីរ។

ការហួត។

កាឡូរី។

បញ្ឈរ

ស៊ីឡាំង។

រំពុះ។

ទែម៉ូ។

របុំ។

ការងារ។

2

3

4

6

1

3

5

2

1

សេណារីយ៉ូនៃពេលល្ងាច

"វាលនៃអច្ឆរិយៈគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា"
♪ សញ្ញាហៅចេញនៃសំឡេង KVN "យើងកំពុងចាប់ផ្តើម KVN ... "

ជំរាបសួរបងប្អូនជាទីរាប់អាន និងអ្នកទាំងអស់គ្នាដែលមានវត្តមាននៅពេលល្ងាចរបស់យើង! ល្ងាចរបស់យើងគឺជាការបន្តសប្តាហ៍នៃគណិតវិទ្យា រូបវិទ្យា និងវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រនៅសាលា។ ជារៀងរាល់ថ្ងៃនៅសាលា ក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃសប្តាហ៍នៃរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា ព្រឹត្តិការណ៍ផ្សេងៗត្រូវបានធ្វើឡើង៖ នៅថ្ងៃច័ន្ទ - ការប្រកួតកាសែត នៅថ្ងៃអង្គារ - ការការពារអរូបី ថ្ងៃពុធ - ការប្រកួតប្រជែងសម្រាប់ការដោះស្រាយល្បែងផ្គុំរូបរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។ ថ្ងៃនេះជាល្ងាចនៃរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា។

ប្រធានបទនៃរាត្រីរបស់យើងគឺ "វាលនៃអច្ឆរិយៈគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា"។

គោលបំណងនៃពេលល្ងាច៖ រៀនអនុវត្តចំណេះដឹងដែលទទួលបានក្នុងមេរៀនគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យាក្នុងជីវិតជាក់ស្តែង។ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល ភាពប៉ិនប្រសប់ សមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកបានត្រឹមត្រូវ និងស្រស់ស្អាត។ ដើម្បីបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍ក្នុងការសិក្សាគណិតវិទ្យា និងរូបវិទ្យា។ បណ្តុះសមត្ថភាពក្នុងការការពារទស្សនៈរបស់អ្នក និងគោរពគ្នាទៅវិញទៅមក។

Epigraph: " រូបវិទ្យា! សមត្ថភាពនៃពាក្យ!

រូបវិទ្យា- សម្រាប់ពួកយើង មិនមែនគ្រាន់តែសំឡេងទេ!

រូបវិទ្យា- ការគាំទ្រនិងគ្រឹះ

វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង

ប៉ុន្តែ គណិតវិទ្យា- មហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់!

♪ ភ្លេងនៃរូបវិទ្យាបន្លឺឡើងថា "យើងជាអ្នករូបវិទ្យា យើងនឹងឈ្នះ ... "

ផែនការពេលល្ងាច៖

1. កំដៅឡើង "បញ្ហាចេញពីធុង" (សំណួរក្នុងរូបវិទ្យានិងគណិតវិទ្យា)

2. ការប្រកួតប្រជែងរបស់អ្នកប្រាជ្ញ

3. ការកំសាន្តសាកល្បងរាងកាយ

4. លាតត្រដាងអាថ៌កំបាំងនៃ "ប្រអប់ខ្មៅ"

5. ដំណើរកំសាន្តទៅកាន់ប្រទេសនៃអ្នករូបវិទ្យា និងគណិតវិទូឆ្នើម

6. លទ្ធផលល្ងាច និងសប្តាហ៍នៃមុខវិជ្ជារូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យានៅសាលា ប្រគល់រង្វាន់ជ័យលាភីក្នុងការប្រកួត

7. រាំ "រហូតដល់ព្រឹក"

ពេលល្ងាចត្រូវបានរៀបចំឡើងក្នុងទម្រង់នៃការប្រលងសំណួរ និងចម្លើយ។

ជាដំបូង ខ្ញុំនឹងណែនាំគណៈវិនិច្ឆ័យ អ្នកដែលនឹងវាយតម្លៃភាពត្រឹមត្រូវនៃចម្លើយរបស់អ្នក និងតាមដានភាពត្រឹមត្រូវនៃការប្រកួតទាំងអស់៖

ប្រធានគណៈវិនិច្ឆ័យគឺជានាយកសាលា។

សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យគឺជាអ្នករៀបចំសហជីពនៃសាលា គ្រូបង្រៀនជីវវិទ្យា និងគីមីវិទ្យា ចិត្តវិទូសាលា គ្រូបង្រៀនភាសា និងអក្សរសាស្ត្រអ៊ុយក្រែន។

សំណួរពិបាកមានតម្លៃ 2 ពិន្ទុ សាមញ្ញ - 1 ពិន្ទុ។ សម្រាប់ចម្លើយដែលត្រឹមត្រូវ សិស្សទទួលបានកាតដែលនឹងត្រូវប្តូរយករង្វាន់នៅចុងល្ងាច។

ការប្រកួតធ្វើឡើងដោយគ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា គ្រូបង្រៀនគណិតវិទ្យា គ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

ដូច្នេះយើងចាប់ផ្តើមល្ងាចរបស់យើង។ ការប្រកួតប្រជែងដំបូងគឺកំដៅ "បញ្ហាចេញពីធុង" ។ គ្រូគណិតវិទ្យាយកសំណួរចេញពីធុង។

សំណួរទី 1: តើពន្លឺពណ៌សគឺជាអ្វី?

(ចម្លើយ៖ ពន្លឺពណ៌សគឺស្មុគស្មាញ វាមាន ៧ ពណ៌។ ប្រសិនបើយើងឆ្លងកាត់ធ្នឹមស្តើងនៃពន្លឺពណ៌សតាមរយៈព្រីស នោះធ្នឹមនឹងរលាយទៅជាវិសាលគម៖ ក្រហម ទឹកក្រូច លឿង បៃតង ខៀវ ពណ និងស្វាយ។ ភ្លៀង​យើង​ឃើញ​ឥន្ទធនូ​នៅលើ​មេឃ​មាន ៧ ពណ៌។ ឥន្ទធនូ​ត្រូវ​បាន​បង្កើត​ឡើង​ជា​លទ្ធផល​នៃ​ការ​ឆ្លុះ​នៃ​កាំរស្មី​ពន្លឺ ពេល​វា​ឆ្លង​កាត់​តំណក់​ទឹក)។

លេខសំណួរ 2. សរសេរលេខតូចបំផុតដោយប្រើតែ 4 ក្នុងចំណោម 10 ខ្ទង់។

(ចម្លើយ៖ ០.១៩៩)

សំណួរទី 3. ស្រមៃមើលរដូវក្តៅ ព្យុះផ្គររន្ទះនៅខាងក្រៅ។ តើ​យើង​នឹង​ឃើញ​ព្រឹត្តិការណ៍​អ្វី​មុន​គេ? ឮផ្គរលាន់ ឬឃើញផ្លេកបន្ទោរ?

(ចម្លើយ៖ ដំបូង​យើង​នឹង​ឃើញ​ផ្លេកបន្ទោរ ហើយ​បន្ទាប់​មក​ឮ​ផ្គរលាន់។ វា​កើត​ឡើង​ដោយ​សារ​តែ​ល្បឿន​ពន្លឺ​គឺ ៣០០,០០០ គីឡូម៉ែត្រ​ក្នុង​មួយ​វិនាទី ហើយ​ល្បឿន​សំឡេង​គឺ ៣៤០ ម៉ែត/វិនាទី)។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីកំណត់ចម្ងាយទៅកន្លែងដែលផ្លេកបន្ទោរ?

(ចម្លើយ៖ ដើម្បីធ្វើដូច្នេះបាន អ្នកត្រូវវាស់ពេលវេលារវាងផ្លេកបន្ទោរ និងផ្គរលាន់ tនិងគណនាចម្ងាយដោយប្រើរូបមន្ត ស = vt).

សំណួរលេខ 4. ចំណុចខ្លាំងបំផុតនៃមេដែក។

(ចម្លើយ៖ បង្គោលរបស់វាគឺខាងជើង និងខាងត្បូង)។

សំណួរទី 5. តើរូបកាយធរណីមាត្រណាអាចពុះទឹកបាន?

(ចម្លើយ៖ ស៊ីឡាំង, parallelepiped)។

សំណួរលេខ 6. ឈ្មោះស្នាដៃអក្សរសាស្ត្រដែលរៀបរាប់អំពីលេខ។

សំណួរទី 7. ហេតុអ្វីបានជាមូសស្រែកនៅពេលហោះហើរ ហើយសត្វឃ្មុំបន្លឺសំឡេង។

(ចម្លើយ៖ សត្វល្អិតមិនមានសរីរាង្គពិសេសសម្រាប់បង្កើតសំឡេងទេ។ សំឡេងបង្កើតដោយសត្វល្អិតនៅពេលហោះហើរជាមួយការផ្លុំស្លាបញឹកញាប់។ ភាពញឹកញាប់នៃការលោតស្លាបរបស់មូសគឺ 600 ដងក្នុងមួយនាទី សត្វឃ្មុំមួយគឺ 200 ដងក្នុងមួយនាទី។ នាទីឧទ្ធម្ភាគចក្រគឺ 25 rpm ដូច្នេះសម្លេងនៃសម្លេងមូសគឺខ្ពស់បំផុតហើយ bumblebee គឺទាប ឧទ្ធម្ភាគចក្រគឺទាបបំផុត) ។

សំណួរលេខ 8. សរសេរលេខធំបំផុតដោយប្រើតែ 4 ក្នុងចំណោម 10 ខ្ទង់។

(ចម្លើយ៖ ៩៩៩៩)។

សំណួរទី 9. តើអ្វីអាចចម្អិនបានប៉ុន្តែមិនបរិភោគ?

(ចម្លើយ៖ មេរៀន)។

សំណួរទី 10. តើការផ្លាស់ទីលំនៅរបស់ផែនដីទាក់ទងនឹងព្រះអាទិត្យក្នុងមួយឆ្នាំគឺជាអ្វី?

(ចម្លើយ៖ ០)។

លេខសំណួរ 11. លេខគូរ 1. តើធុងមួយណានឹងទាញ។ យើងត្រូវបានគេផ្តល់ឱ្យ 2 ធុង។ មួយ​ពេញ​ដោយ​ទឹក ហើយ​ក្នុង​ធុង​ទី​២ ឈើ​មួយ​ដុំ​ក៏​ពេញ​ដែរ។

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ ធុងទាំងនេះនឹងមានតុល្យភាព។

ទាំងនោះ។ ទ្រនិចនៃមាត្រដ្ឋាននឹងមិនផ្លាស់ប្តូរទីតាំងរបស់វាទេ) ។

សំណួរទី 12. គំនូរលេខ 2. តើទូកនឹងចុះចតនៅឯណា (1, 2, 3)? យើងត្រូវឆ្លងទូកពីម្ខាងទៅម្ខាងដោយទូក។ យើងដឹកនាំទូករបស់យើងកាត់កែងទៅច្រាំងសមុទ្រ និងផ្លូវនៃទន្លេ។

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ – វ៉ិចទ័រល្បឿននៃទូកត្រូវបានដឹកនាំកាត់កែងទៅនឹងលំហូរទន្លេ គឺជាវ៉ិចទ័រល្បឿននៃទន្លេ ដែលដឹកនាំទៅខាងក្រោម។ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ យើងត្រូវប្រើពិជគណិតវ៉ិចទ័រ។ យោងតាមច្បាប់នៃការបន្ថែមវ៉ិចទ័រ យើងបន្ថែមវ៉ិចទ័រល្បឿននៃទូក និងចរន្តទឹកទន្លេ។ វ៉ិចទ័រលទ្ធផលនឹងត្រូវបានដឹកនាំតាមអង្កត់ទ្រូងនៃចតុកោណកែងដែលបង្កើតឡើងដោយល្បឿនទូក និងវ៉ិចទ័រលំហូរទន្លេ។ ទូកនឹងចុះចតដែលជាកន្លែងដែលវ៉ិចទ័រល្បឿនឆ្លងកាត់ឆ្នេរសមុទ្រ = + , i.e. នៅចំណុច 2) ។

សំណួរទី 13. របៀបប្រើលំពែងដើម្បីចាប់ត្រីក្នុងបឹង។

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ ដើម្បីដោះស្រាយបញ្ហានេះ យើងប្រើច្បាប់នៃការឆ្លុះនៃពន្លឺ)។

សំណួរទី 14. តើអ្វីគ្មានប្រវែង, ជម្រៅ, ទទឹង, កម្ពស់? ហើយនេះគឺជាអ្វីមួយ

តើអាចវាស់វែងបានទេ?

(ចម្លើយ៖ ពេលវេលា)

អ្នក​ជា​ច្រើន​បាន​ឆ្លើយ​សំណួរ​ដែល​បាន​ចោទ​ឡើង​យ៉ាង​ត្រឹម​ត្រូវ ហើយ​ឥឡូវ​នេះ​យើង​នឹង​រៀបចំ​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​មួយ​ហើយ​កំណត់​ថា​អ្នក​ណា​ជា​អ្នក​មាន​ប្រាជ្ញា​បំផុត​។ ដូច្នេះ ការប្រកួតប្រជែង erudite. សម្រាប់ការប្រកួតនេះ យើងត្រូវការសិស្ស 2 នាក់ដែលនឹងឆ្លើយសំណួរដែលសរសេរនៅលើក្តារ។ សូមចេញមក។

ខណៈពេលដែលអ្នកប្រាជ្ញរបស់យើងឆ្លើយសំណួរ៖ សរសេរឈ្មោះរបស់គណិតវិទូ និងរូបវិទ្យាលេចធ្លោ សរសេរឈ្មោះឧបករណ៍រូបវិទ្យា និងគណិតវិទ្យា សរសេរបាតុភូតរូបវិទ្យាដែលគេស្គាល់ ហើយពន្យល់ ឬផ្តល់យោបល់លើអ្វីដែលបានសរសេរ យើងនឹងពិនិត្យមើលស៊េរី ការពិសោធន៍រីករាយក្នុងរូបវិទ្យា.

♪ តន្ត្រីដោយ Paul Mauriat

1. ខ្ញុំអញ្ជើញសិស្សថ្នាក់ទី 11 B ។ គាត់នឹងបង្ហាញយើងនូវបទពិសោធន៍ដាក់ធុង។ ពន្យល់ពីអ្វីដែលរក្សាទឹកនៅក្នុងធុង?

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ កម្លាំង centrifugal ដឹកនាំតាមកាំទៅរង្វង់ដែលបង្កើតឡើងដោយធុងកំឡុងពេលបង្វិល)។

2. សិស្សថ្នាក់ទី 12 A ត្រូវបានអញ្ជើញ។ នាងនឹងបង្ហាញយើងនូវការពិសោធន៍ដែលបង្ហាញពីសម្ពាធបរិយាកាសដោយប្រើកែវ។ ពន្យល់ពីអ្វី

កាន់ទឹកក្នុងកែវ និងក្រដាសមួយសន្លឹក។

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ សម្ពាធបរិយាកាស)។

3. ខ្ញុំអញ្ជើញសិស្សថ្នាក់ទី 12-A ។ នាងនឹងផ្តល់ឱ្យយើងនូវបទពិសោធន៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ប៉ុន្តែដំបូងត្រូវឆ្លើយសំណួរ: របៀបដាំទឹកដោយគ្មានប្រេង។ បទពិសោធន៍ "រំពុះរាវក្នុងសឺរាុំង" ។

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ ចំណុចរំពុះរបស់ទឹកអាស្រ័យទៅលើសម្ពាធ។ ប្រសិនបើអ្នកបង្កើតសម្ពាធទាបនៅក្នុងសឺរាុំង ទឹកនឹងពុះនៅសីតុណ្ហភាពបន្ទប់។ យើងមិនត្រូវការឥន្ធនៈដើម្បីដាំទឹកទេ)។

4. ឥឡូវនេះយើងនឹងឃើញបទពិសោធន៍ - "យន្តហោះចម្បាំង" ។ សិស្សថ្នាក់ទី 9-A នឹងបង្ហាញបទពិសោធន៍នេះ។ ហេតុអ្វីបានជាបាល់ផ្លាស់ទី?

រូបភាព

(ចម្លើយ៖ ការរុញច្រានយន្តហោះត្រូវបានបង្ហាញ។ ការជំរុញរបស់យន្តហោះគឺផ្អែកលើច្បាប់នៃការអភិរក្សនៃសន្ទុះ)។

យើងងាកទៅរកការបកស្រាយអាថ៌កំបាំងនៃប្រអប់ខ្មៅ។ យើងនឹងសុំឱ្យគ្រូរូបវិទ្យានាំយក "ប្រអប់ខ្មៅ" ដែលមានធាតុដែលគេស្គាល់។ អ្នកនឹងត្រូវបានអានការពិពណ៌នាអំពីធាតុនីមួយៗ ហើយអ្នកត្រូវទាយថាតើវាជាអ្វី។

♪ តន្ត្រីរបស់បូរ៉ូឌិន "ស្នេហាជាតិ" ស្តាប់ទៅ។

"ប្រអប់ខ្មៅ" ត្រូវបានយកចេញ។ អ្នកសម្របសម្រួលដកសំណួរចេញពីប្រអប់ ហើយអានវាចេញ។ សិស្សត្រូវទាយថាតើវាជាអ្វី។ បន្ទាប់មកវាត្រូវបានយកចេញពីប្រអប់ ហើយបង្ហាញដល់មនុស្សគ្រប់គ្នា។

ធាតុពិសេសនេះ។

ចម្លើយនឹងប្រាប់អ្នក,

យកឆ័ត្ររបស់អ្នកឬអត់?

(បារ៉ូម៉ែត្រ)

ធាតុតូចនេះ។

យើងនឹងប្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នានូវចម្លើយ

ហេតុអ្វីបានជាថាមពលទាប

ភ្លាមៗ​នោះ គេ​បាន​រុញ​គាត់​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ជញ្ជាំង។

(ប៊ូតុង)

- វត្ថុពិសេសនេះ។

ផ្តល់ឱ្យយើងនូវចម្លើយភ្លាមៗចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាង

ឯណាខាងជើង និងខាងត្បូង

កុំ​បាត់​បង់​ភ្លាម​ៗ។

ធាតុនេះនឹងជួយយើង

ចែកជ្រុងជាពាក់កណ្តាល។

(អ្នកការពារ)

ឥឡូវនេះយើងនឹងធ្វើដំណើរដ៏គួរឱ្យរំភើបទៅកាន់ប្រទេសនៃអ្នករូបវិទ្យា និងគណិតវិទូដ៏អស្ចារ្យ។ មគ្គុទ្ទេសក៍របស់យើងនឹងក្លាយជាគ្រូបង្រៀនវិទ្យាសាស្ត្រកុំព្យូទ័រ។

តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​រូប​ណា​ដែល​ត្រូវ​បាន​ Inquisition កាត់ទោស​និង​ដុត​នៅ​ភាគហ៊ុន​សម្រាប់​ទស្សនៈ​ជឿនលឿន​របស់​គាត់​លើ​រចនាសម្ព័ន្ធ​នៃ​សាកលលោក? (Giordano Bruno)

អ្វីដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានបង្ហាញពីភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃការបង្រៀនរបស់ Ptolemy អំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃសកលលោក។ វាគ្រាន់តែជាការអរគុណចំពោះទំនាក់ទំនងរបស់គាត់នៅក្នុង Inquisition ដែលគាត់មិនត្រូវបានកាត់ទោស។ (Nicholas Copernicus)

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រណាដែលបង្ហាញពីភាពមិនត្រឹមត្រូវនៃការបង្រៀនរបស់អារីស្តូត និងបានធ្វើការបង្ហាញជាសាធារណៈលើកដំបូងរបស់ពិភពលោកអំពីបាតុភូតរូបវិទ្យា ក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះគឺជារូបវិទូ គណិតវិទូ តារាវិទូ វិស្វករ។ គាត់គឺជាស្ថាបនិកនៃរូបវិទ្យាពិសោធន៍ ត្រូវបាននាំយកទៅជំនុំជម្រះដោយ Inquisition សម្រាប់ទស្សនៈជឿនលឿនរបស់គាត់លើរចនាសម្ព័ន្ធនៃសាកលលោក ហើយត្រូវបានបង្ខំឱ្យលុបចោលស្នាដៃវិទ្យាសាស្ត្ររបស់គាត់។ គាត់បានចំណាយពេលពេញមួយជីវិតរបស់គាត់ក្រោមការឃុំខ្លួនក្នុងផ្ទះ។ យោងទៅតាមរឿងព្រេងបន្ទាប់ពីការលះបង់របស់គាត់ដោយបង្ខំគាត់បាននិយាយថា: "Ah, បន្ទាប់ពីទាំងអស់, នាងកំពុងវិល!" (Galileo Galilei)

អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រនៃសតវត្សទី 20 រូបណាដែលបានទទួលរង្វាន់ណូបែលពីរដងសម្រាប់ការរកឃើញរបស់គាត់ក្នុងរូបវិទ្យា បានបង្កើតទ្រឹស្ដីមួយដែលត្រូវបាននិយាយលេងថា "គ្មាននរណាម្នាក់យល់ពីទ្រឹស្តីនេះទេ សូម្បីតែ ... (អ្នកបង្កើតរបស់វា) ខ្លួនឯង។ គាត់ប្រឆាំងនឹងហ្វាស៊ីសនិយម។ នៅក្នុងឯកសាររបស់គាត់ទៅ Gestapo វាត្រូវបានសរសេរថា: "មិនទាន់បានព្យួរក" ។ (Albert Einstein)

តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​រុស្ស៊ី និង​សូវៀត​រូប​ណា​ដែល​ជា​អ្នក​ស្ម័គ្រ​ចិត្ត​បង្រៀន​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​បាន​ក្លាយ​ជា​អ្នក​បង្កើត​គោលលទ្ធិ​នៃ​ការ​ហោះហើរ​ក្នុង​លំហ? (Konstantin Eduardovich Tsiolkovsky)

តើ​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​រូប​ណា​បាន​មក​ដោយ​ថ្មើរ​ជើង​ពី Arkhangelsk ទៅ​ទីក្រុង Moscow ដើម្បី​សិក្សា​វិទ្យាសាស្ត្រ? គាត់បានបកប្រែសៀវភៅសិក្សារូបវិទ្យាដំបូងទៅជាភាសារុស្សីពីអាឡឺម៉ង់ គាត់បង្កើតរបកគំហើញជាច្រើនក្នុងរូបវិទ្យា គីមីវិទ្យា រកឃើញអាថ៌កំបាំងនៃការបង្កើតកញ្ចក់ពណ៌ គាត់ជាវិចិត្រករ (បង្កើតបន្ទះ mosaic ជាច្រើន) ជាកវី ធ្វើបានច្រើនដើម្បីបើកដំបូង។ សាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ី។ គាត់យោងទៅតាម A.S. Pushkin "គឺជាសាកលវិទ្យាល័យរុស្ស៊ីដំបូងគេ" ។ (Mikhail Vasilyevich Lomonosov)

តើគណិតវិទូបុរាណមួយណាបានបង្កើតឧបករណ៍យោធាជាច្រើនប្រភេទដើម្បីការពារស្រុកកំណើតរបស់គាត់ពីសត្រូវ៖ ដោយមានជំនួយពីកញ្ចក់គាត់បានដុតកងនាវាសត្រូវ។

(Archimedes)

ឥឡូវនេះយើងនឹងមើលខ្សែភាពយន្តអំពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រអ៊ីតាលីដ៏អស្ចារ្យបំផុតនៃក្រុមហ៊ុន Renaissance ដែលជាស្ថាបនិកនៃរូបវិទ្យាពិសោធន៍អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដែលបានធ្វើការពិសោធន៍ដំបូងក្នុងរូបវិទ្យា។ ដូច្នេះខ្សែភាពយន្តអំពី Galileo Galilei ។

☻ ភាពយន្តអំពី Galileo Galilei ។

ឥឡូវនេះយើងត្រូវសង្ខេបលទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងរបស់យើង។ នរណាម្នាក់នឹងឈ្នះ នរណាម្នាក់នឹងចាញ់ ប៉ុន្តែយើងដឹងថាការប្រជុំថ្ងៃនេះនៃអ្នកចូលរួមឆ្លាតវៃ គណិតវិទ្យា និងកាយសម្បទា កំប្លែង និងប្រកបដោយធនធានគឺមិនឥតប្រយោជន៍សម្រាប់អ្នកទេ។ ហើយសម្រាប់អ្នកដែលទទួលបានពិន្ទុតិច ខ្ញុំនឹងអានកំណាព្យខ្លីមួយដោយ Evgeny Dolmatovsky៖

រៀនប្រឈមមុខនឹងទុក្ខលំបាកដោយមិនយំ៖

ពេលវេលាដ៏ជូរចត់មិនមែនជាការមើលឃើញសម្រាប់មនុស្សគ្រប់គ្នា,

ដឹងថាព្រលឹងលូតលាស់ជាមួយនឹងការបរាជ័យ

ហើយចុះខ្សោយប្រសិនបើជោគជ័យឆាប់។

ប្រាជ្ញា​បាន​មក​ក្នុង​វិវាទ​ដ៏​លំបាក

ផ្លូវរបស់អ្នកមិនងាយស្រួលទេ។

Sinusoid នៃសេចក្តីអំណរនិងទុក្ខព្រួយ,

ហើយមិនមែនខ្សែកោងកើនឡើងទេ។

អ្នកឈ្នះនៃការប្រកួតត្រូវបានប្រកាស។

គណៈវិនិច្ឆ័យជាទីគោរព តើអ្នកចង់ផ្តល់រង្វាន់ពិសេសដល់អ្នកដែលសកម្មបំផុតនៅពេលល្ងាចរបស់យើងទេ?

ឬអ្នកដែលផ្តល់ចម្លើយពេញលេញបំផុត?

♪ ស្តាប់ទៅ Uma Thurman "លាហើយ"

យើងខ្ញុំសូមថ្លែងអំណរគុណដល់អ្នកទាំងអស់គ្នាដែលបានជួយរៀបចំ និងរៀបចំកម្មវិធីពេលល្ងាច។ សួស្តីអ្នកទាំងអស់គ្នា ជួបគ្នាម្តងទៀត។

♪ សំឡេងតន្ត្រីរាំ

ការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត

"សប្តាហ៍រូបវិទ្យា"

នៅក្នុងការអប់រំទូទៅ

សាលា "

(សម្រាប់ថ្នាក់ទី ៧-១១)

បានបញ្ចប់៖ គ្រូរូបវិទ្យា

អនុវិទ្យាល័យ MBOU លេខ 48 នៃ Belgorod

Perervenko Elvira Olegovna

ឆ្នាំ 2014

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់
2. ផែនការ - កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត
3. ខ្លឹមសារនៃព្រឹត្តិការណ៍ "រាត្រីនៃការកំសាន្តរូបវិទ្យា"

1. កំណត់ចំណាំពន្យល់

វាមិនមែនជារឿងសម្ងាត់ទេដែលថាក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ ការចាប់អារម្មណ៍លើការសិក្សាមុខវិជ្ជានៃវដ្ដធម្មជាតិ និងគណិតវិទ្យាត្រូវបានធ្លាក់ចុះ។ យើងមិនត្រូវភ្លេចថា អនាគតរបស់និស្សិត និងប្រទេសជាតិ អាស្រ័យលើការអភិវឌ្ឍន៍វិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា។ នេះកំណត់លើគ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា ទំនួលខុសត្រូវមួយចំនួនសម្រាប់ការរៀបចំចំណេះដឹងបឋម ដែលការបង្កើតអ្នកឯកទេសជោគជ័យក្នុងវិស័យផ្សេងៗនឹងត្រូវបានអនុវត្ត។

វិធីមួយដើម្បីបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សគឺតាមរយៈសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ដូចជាសប្តាហ៍មុខវិជ្ជា។ ភារកិច្ចចម្បងនៃការកាន់មុខវិជ្ជារូបវិទ្យាមួយសប្តាហ៍គឺដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សចំពោះមុខវិជ្ជានេះ ក៏ដូចជាធ្វើបច្ចុប្បន្នភាពចំណេះដឹងរបស់សិស្សសាលាផងដែរ។ ភាពប្លែកនៃសប្តាហ៍មុខវិជ្ជាគឺស្ថិតនៅត្រង់ថា សិស្សមកពីគ្រប់ថ្នាក់នៃសាលាចូលរួម។

ផែនការប្រចាំសប្តាហ៍មានដូចខាងក្រោម៖ ជារៀងរាល់ថ្ងៃមានព្រឹត្តិការណ៍មួយ។ ពួកគេត្រូវបានរៀបចំសម្រាប់ក្រុមអាយុនីមួយៗដោយឡែកពីគ្នា (ថ្នាក់ទី 7-11) ហើយប្រព្រឹត្តទៅក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួតប្រជែង ហ្គេម និងដំណើរកំសាន្តផ្សេងៗ។ លក្ខណៈរបស់សិស្សសាលាត្រូវបានគេយកមកពិចារណា; កម្រិតនៃចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាពរបស់ពួកគេ; ទិសដៅអាជីពរបស់ពួកគេ។

យើងជាអ្នកឯកទេសវ័យក្មេងដែលធ្វើការនៅសាលាត្រឹមតែឆ្នាំដំបូងប៉ុណ្ណោះ មិនមានបទពិសោធន៍ការងារទូទៅបែបនេះទេ ប៉ុន្តែយើងប្រាថ្នាចង់បានការកែលម្អខ្លួនឯង ការអប់រំខ្លួនឯង និងការអភិវឌ្ឍន៍ខ្លួនឯងជាគ្រូបង្រៀនជួយយើងក្នុងការងាររបស់យើង។

2. ការអភិវឌ្ឍវិធីសាស្រ្ត "សប្តាហ៍នៃរូបវិទ្យានៅសាលា"

គោលដៅ៖

1. ការធ្វើឱ្យសកម្មនៃសកម្មភាពយល់ដឹង និងការស្រាវជ្រាវរបស់សិស្សតាមរយៈទម្រង់ហ្គេមនៃការងារក្រៅកម្មវិធីសិក្សា ការអភិវឌ្ឍន៍សមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សិស្ស

2. ការអភិវឌ្ឍជំនាញទំនាក់ទំនង សមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុមជាមួយសមមិត្តជាន់ខ្ពស់ គ្រូបង្រៀននៅសាកលវិទ្យាល័យ។

3. ការពិនិត្យឡើងវិញរបស់សិស្សអំពីតួនាទីរបស់វិទ្យាសាស្ត្រក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ

ភារកិច្ច

1. ដើម្បីធ្វើឱ្យជីវិតសិក្សារបស់សិស្សកាន់តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ សម្បូរបែប មិនអាចបំភ្លេចបាន ផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

2. ផ្តល់ឱកាសឱ្យសិស្សសាកល្បងខ្លួនឯងជាអ្នកស្រាវជ្រាវ ជំនួយការមន្ទីរពិសោធន៍ និងសិស្ស

ធនធានមនុស្ស:

1. គ្រូបង្រៀនរូបវិទ្យា និងគ្រូបង្រៀនថ្នាក់ គ្រូបង្រៀននៃវិទ្យាស្ថានស្រាវជ្រាវ BelSU ។

2. សិស្សសាលាចាប់ពីថ្នាក់ទី 7 ដល់ទី 11

ធនធានបណ្តោះអាសន្ន៖ សិក្សាមួយសប្តាហ៍

3. ផែនការ-កម្មវិធីនៃការអភិវឌ្ឍន៍វិធីសាស្រ្ត

1. ហ្គេមរាងកាយ (ថ្នាក់ទី 7-9)

2. ការប្រកួតរាងកាយ (ថ្នាក់ទី 10-11)

3. ដំណើរកំសាន្តរាងកាយ (10 ថ្នាក់)

I. ការពិនិត្យឡើងវិញលម្អិតនៃកម្មវិធីហ្គេមរាងកាយ (ថ្នាក់ទី 7-9)

សិស្សសាលាចាប់ពីថ្នាក់ទី 7 ដល់ទី 9 ចូលរួមក្នុងហ្គេមរាងកាយ។ ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​អំឡុង​ពេល​មេរៀន​រូបវិទ្យា​តាម​កាលវិភាគ​ដែល​បាន​គូរ​ឡើង​ដោយ​គ្រូ​រូបវិទ្យា។

ហ្គេមរាងកាយឆ្នាំ 2014 (ធ្វើឡើងក្នុងថ្នាក់នីមួយៗដាច់ដោយឡែក)។

តារាង​អ្នក​ជំនួយ​ការ។

ល្បែង ថ្នាក់	"ល្ងាចនៃការពិសោធន៍កម្សាន្ត"	"អគ្គិសនីនិងយើង"	"អុបទិកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍"
ថ្ងៃច័ន្ទ		ថ្នាក់ទី ៨
ថ្ងៃអង្គារ
ថ្ងៃពុធ	ថ្នាក់ទី 7
ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍			ថ្នាក់ទី 9
ថ្ងៃសុក្រ

ក្នុង​ការ​ប្រកួត​នីមួយ​ៗ អ្នក​ឈ្នះ​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​ដែល​ទទួល​បាន​សញ្ញាប័ត្រ​អ្នក​ឈ្នះ។ អ្នកចូលរួមដែលនៅសល់ទទួលបានវិញ្ញាបនបត្រនៃការចូលរួមក្នុងព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

II. ទិដ្ឋភាពសង្ខេបនៃការប្រកួតរាងកាយ.

ការប្រលងរូបវិទ្យាឆ្នាំ 2014 ។

តារាង​អ្នក​ជំនួយ​ការ។

ល្បែង ថ្នាក់	"Nano-Smart និង Nano-Smart"	ការប្រកួតប្រជែងនៃកាសែត "រូបវិទ្យានៅសាលា"	"រូបវិទ្យា Miss and Mister 2014"
ថ្ងៃច័ន្ទ		8 ថ្នាក់
ថ្ងៃអង្គារ	10 ថ្នាក់
ថ្ងៃពុធ
ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍
ថ្ងៃសុក្រ			១១ ថ្នាក់

លទ្ធផលនៃការប្រកួតប្រជែងទាំងនេះ (លើកលែងតែការប្រកួតកាសែត) ត្រូវបានសង្ខេបនៅថ្ងៃនៃការប្រារព្ធពិធីរបស់ខ្លួននៅក្នុងក្របខ័ណ្ឌនៃ "សប្តាហ៍រូបវិទ្យា" ។ អ្នកឈ្នះត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់ពិសេស និងសញ្ញាបត្រ។ លទ្ធផល​នៃ​ការ​ប្រកួត​ប្រជែង​កាសែត​ត្រូវ​បាន​ប្រកាស​នៅ​ចុង​សប្តាហ៍​ប្រធានបទ។

III. ដំណើរទេសចរណ៍រាងកាយ.

ប្រព្រឹត្តទៅនៅនាយកដ្ឋាននៃមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្ម និងរូបវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ "BelSU"

ដំណើរកំសាន្តកាយ 2014 ។

តារាង​អ្នក​ជំនួយ​ការ។

សិស្សថ្នាក់ទី 10 ធ្វើដំណើរទៅមន្ទីរពិសោធន៍នៃមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្ម និងរូបវិទ្យា នៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ "BelSU" ដែលពួកគេមើលការពិសោធន៍ចម្រុះពណ៌ និងសាកល្បងខ្លួនឯងជាអ្នកស្រាវជ្រាវសិស្ស។

ផែនការក្រឡាចត្រង្គទូទៅ

សកម្មភាព

	ថ្ងៃច័ន្ទ	ថ្ងៃអង្គារ	ថ្ងៃពុធ	ថ្ងៃព្រហស្បតិ៍	ថ្ងៃសុក្រ	ថ្ងៃសៅរ៍
ថ្នាក់ទី 7			"បទពិសោធន៍កម្សាន្ត"
ថ្នាក់ទី ៨	ការប្រកួតប្រជែងនៃកាសែត "រូបវិទ្យានៅសាលា" "អគ្គិសនីនិងយើង"
ថ្នាក់ទី 9				"អុបទិកគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍"
ថ្នាក់ទី 10		"Nano-Smart និង Nano-Smart"				ដំណើរកំសាន្ត "ខ្ញុំជាអ្នកស្រាវជ្រាវ"
ថ្នាក់ទី 11					"រូបវិទ្យា Miss and Mister 2014"

សកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សានៅថ្នាក់ទី៧

"រាត្រីនៃការកំសាន្តរូបវិទ្យា"

គោលបំណងនៃព្រឹត្តិការណ៍: ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអភិវឌ្ឍន៍នៃការយល់ដឹងក្នុងការសិក្សារូបវិទ្យាក្នុងចំណោមសិស្សសាលានៅដំណាក់កាលដំបូងនៃការសិក្សាមុខវិជ្ជា។

គោលបំណងនៃព្រឹត្តិការណ៍:

1. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការយល់ដឹងរបស់សិស្សអំពីសារៈសំខាន់នៃការសិក្សាអំពីបាតុភូតរាងកាយជុំវិញខ្លួនយើង។
2. ដើម្បីបង្រួបបង្រួម និងធ្វើចំណេះដឹងទូទៅរបស់និស្សិតលើប្រធានបទ "សម្ពាធបរិយាកាស"។
3. អភិវឌ្ឍការគិតតាមលំហ តក្កវិជ្ជា សមត្ថភាពក្នុងការទាញសេចក្តីសន្និដ្ឋាន។
4. អភិវឌ្ឍសមត្ថភាពក្នុងការបញ្ចេញគំនិតរបស់អ្នកយ៉ាងច្បាស់។
5. ដើម្បីបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើការជាក្រុម ក្នុងក្រុម។
6. ដើម្បីអប់រំការយល់ឃើញសោភ័ណភាពនៃពិភពលោកលើឧទាហរណ៍នៃបាតុភូតរូបវិទ្យា។

ដំណាក់កាលត្រៀម។

នៅដំណាក់កាលនេះ សិស្សថ្នាក់ទី 7 មួយក្រុមបានជួយសិក្ខាកាមក្នុងការរចនាកាសែតជញ្ជាំងដែលឧទ្ទិសដល់រាត្រីនៃការកំសាន្តរូបវិទ្យា។ កាសែតនេះបានបង្ហាញពីសម្ភារៈដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ពីជីវិតរបស់អ្នករូបវិទ្យា ប្រយោគ សម្រង់ពីអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រដ៏អស្ចារ្យ និងល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង។ បុរសទាំងនោះបានរចនាកាសែតយ៉ាងភ្លឺស្វាង និងចម្រុះពណ៌ ហើយព្យួរវាទុកដើម្បីឱ្យអ្នករាល់គ្នាបានឃើញមួយសប្តាហ៍មុនព្រឹត្តិការណ៍នេះ។

ដំណើរការព្រឹត្តិការណ៍។

រូបវិទ្យា! សមត្ថភាពនៃពាក្យ!

រូបវិទ្យាមិនមែនគ្រាន់តែជាសំឡេងសម្រាប់យើងទេ!

រូបវិទ្យា - ការគាំទ្រនិងគ្រឹះ

វិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ដោយគ្មានករណីលើកលែង។

សួស្តីបងប្អូន! យើងសូមអញ្ជើញអ្នកឱ្យចូលរួមក្នុងរាត្រីរូបវិទ្យាដ៏រីករាយរបស់យើង។ ក្រុម​ទាំង​៣​នៃ​ថ្នាក់​ទី​៧ នឹង​ប្រកួត​ដណ្តើម​យក​ជ័យ​ជម្នះ​នៅ​ថ្ងៃ​នេះ។ ហើយ​ដើម្បី​ឲ្យ​យុត្តិធម៌​មាន​បាន​នោះ យើង​សម្រេច​បង្កើត​គណៈកម្មការ​យុត្តិធម៌។ ដើម្បី​ទទួល​តំណែង​ជា​កិត្តិយស​របស់​គណៈវិនិច្ឆ័យ សូម​៖

1. Churkina Nastya សិស្សថ្នាក់ទី 10 ។
2. Valuyskaya Daria សិស្សថ្នាក់ទី ១១ ។
3. Levina Valentina និស្សិតឆ្នាំទី 5 នៃមហាវិទ្យាល័យវិស្វកម្មនិងរូបវិទ្យានៃសាកលវិទ្យាល័យស្រាវជ្រាវជាតិ "BelSU" ។

ហើយ​យើង​មាន​សំណើ​ដូច​ខាង​ក្រោម​នេះ​ទៅ​កាន់​គណៈ​កម្មាធិការ៖ ត្រូវ​មាន​ភាព​ត្រឹម​ត្រូវ មាន​គោល​បំណង។ ប្រកាសលទ្ធផលបន្ទាប់ពីជុំនីមួយៗ។

ដូច្នេះយើងទៅ!

1 ការប្រកួតប្រជែង។ ស្វាគមន៍។

ក្រុមជ្រើសរើសប្រធានក្រុម មកជាមួយឈ្មោះក្រុម បាវចនា និងបំណងប្រាថ្នាសម្រាប់គូប្រជែង។ ទាំងអស់នេះទាក់ទងនឹងរូបវិទ្យា។ បន្ទាប់ពីនោះ អ្នកសម្របសម្រួលបែងចែកក្រុមប្រឹក្សាភិបាលជាបីផ្នែក។ ឈ្មោះក្រុមនៅទីនោះ។ បន្ទាប់មក ពិន្ទុនឹងត្រូវបានកត់ត្រានៅក្នុងជួរទាំងបីនេះ។ អតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតលើកទី 1 - 3 ពិន្ទុ។

2 ការប្រកួតប្រជែង។ សំណួររូបវិទ្យា។

ហើយឥឡូវនេះយើងនឹងសាកល្បងចំណេះដឹងរបស់អ្នកអំពីរូបវិទ្យា។ ក្រុមនីមួយៗនឹងត្រូវឆ្លើយសំណួរសំណួរចំនួន 3 ។ បើ​ក្រុម​មិន​ដឹង​ចម្លើយ នោះ​ក្រុម​ប្រឆាំង​ឆ្លើយ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ 1 ពិន្ទុត្រូវបានផ្តល់រង្វាន់។

1. តើអ្នកណាវាស់សម្ពាធបរិយាកាសមុនគេ? (Torricelli)
2. ដាក់ឈ្មោះឧបករណ៍សម្រាប់វាស់សម្ពាធបរិយាកាស។ (បារតបារត)
3. ដាក់ឈ្មោះឧបករណ៍សម្រាប់តម្រង់ទិសលើផ្ទៃផែនដី និងកំណត់ចំណុចសំខាន់ៗ។ (ត្រីវិស័យ)
4. ហេតុអ្វី​បាន​ជា​ឈើ​ប្រេះ​ក្នុង​ព្រៃ​ក្នុង​ពេល​មាន​ការ​ធ្លាក់​ចុះ​ខ្លាំង? (ពេល​ត្រជាក់ ទឹក​រីក សំបក​បែក​ដោយ​បន្ទុះ)
5. ហេតុអ្វីបានជានំប៉័ងក្តៅ ធ្ងន់ជាងនំប៉័ងត្រជាក់? (ក្តៅខ្លាំង វាហួតពេលត្រជាក់)
6. ហេតុអ្វីបានជាទឹកពន្លត់ភ្លើង? (ធ្វើឱ្យរាងកាយក្តៅ ស្រូបយកកំដៅបានច្រើន ចំហាយលទ្ធផលមិនអនុញ្ញាតឱ្យអុកស៊ីសែនឆ្លងកាត់រាងកាយដែលឆេះ)
7. តើអ្វីធ្ងន់ជាង - ដែកមួយផោនឬមួយផោននៃ fluff? (ទម្ងន់របស់ពួកគេគឺដូចគ្នា)
8. នៅក្នុងបន្ទប់ណាដែលក្លិនទឹកអប់រីករាលដាលលឿន - ក្តៅឬត្រជាក់? (ការសាយភាយកាន់តែលឿននៅក្នុងបន្ទប់ក្តៅ)
9. តើ​កម្លាំង​អ្វី​ដែល​បណ្តាល​ឲ្យ​មាន​ការ​ហូរ​ចូល​សមុទ្រ និង​មហាសមុទ្រ​នៃ​ផែនដី?

(ទំនាញពីចំហៀងនៃព្រះច័ន្ទ)

ខណៈពេលដែលគណៈវិនិច្ឆ័យដ៏គួរឱ្យគោរពរបស់យើងកំពុងដាក់ពិន្ទុ យើងនឹងបង្ហាញអ្នកនូវល្បិចតិចតួច។ ព្យាយាមពន្យល់វាក្នុងន័យរូបវិទ្យា។

"ថង់តែហោះ" យើងបើកថង់តែ កាត់ខ្សែស្រឡាយជាមួយស្លាក ចាក់ស្លឹកតែ។ យើងដាក់ថង់នៅលើតុហើយដុតវា។ ខ្យល់ក្តៅនាំថង់ដែលឆេះឡើងជាមួយវា។

3 ការប្រកួតប្រជែង។ "ពន្យល់ពីបទពិសោធន៍"

សម្រាប់ក្រុមនីមួយៗ បទពិសោធន៍ 1 ត្រូវបានបង្ហាញ។ ក្រុមត្រូវតែផ្តល់ការពន្យល់សម្រាប់អ្វីដែលពួកគេឃើញ។ អតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតគឺ 5 ពិន្ទុ។

1. "កាសែតធុនធ្ងន់" ។ បន្ទាត់ឈើវែងមួយត្រូវបានដាក់នៅលើតុហើយវាយដោយដៃ។ បន្ទាត់ធ្លាក់។ បន្ទាប់មកអ្នកគ្រប់គ្រងត្រូវបានគ្របដោយកាសែតហើយវាយម្តងទៀតដោយកម្លាំង។ កាសែតរហែក ហើយអ្នកគ្រប់គ្រងនៅនឹងកន្លែង។ ដោយសារផ្ទៃនៃកាសែតមានទំហំធំសម្ពាធខ្យល់នៅលើផ្ទៃរបស់វាមានទំហំធំល្មមដើម្បីកុំឱ្យអ្នកគ្រប់គ្រងធ្លាក់ចុះ។
2. "វត្ថុរាវពីរត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរ។" ស្រាត្រូវបានចាក់ចូលទៅក្នុងកែវមួយ ទឹកចូលទៅក្នុងមួយទៀត។ យើង​គ្រប​កែវ​ទឹក​ដោយ​កាត​ផ្លាស្ទិច ហើយ​បើក​វា​លើ​កែវ​ស្រា។ រវាងវ៉ែនតាយើងបង្កើតគម្លាតតូចមួយ។ យើងសង្កេតមើលពីរបៀបដែលស្រាឡើងនៅក្នុងស្ទ្រីមស្តើងចូលទៅក្នុងកញ្ចក់ខាងលើ ហើយទឹកក៏ហូរចុះមក។ វាកើតឡើងដោយសារតែដង់ស៊ីតេនៃទឹកគឺធំជាងដង់ស៊ីតេនៃស្រា។ ដូច្នេះ អង្គធាតុរាវដែលស្រាលជាងមុនមាននិន្នាការកើនឡើង ហើយវត្ថុរាវដែលធ្ងន់ជាងទំនងជាធ្លាក់ចុះ។
3. "យើងធ្វើឱ្យធនាគាររាបស្មើ" ។ ដាំទឹកខ្លះក្នុងកំប៉ុងសូដាអាលុយមីញ៉ូម។ យើង​យក​ពាង​មក​ជាមួយ​នឹង​អណ្តាត​ភ្លើង ហើយ​បង្វែរ​វា​ចូល​ក្នុង​ធុង​ដែល​មាន​ទឹក​ត្រជាក់។ ធនាគារត្រូវបានរុញភ្ជាប់។ ការពិតគឺថានៅក្នុងពាងដែលមិនកំដៅមានទឹកនិងខ្យល់។ នៅពេលដែលទឹកពុះ ខ្យល់នៅក្នុងពាងត្រូវបានជំនួសដោយចំហាយទឹក។ បន្ទាប់មកទឹកត្រជាក់ធ្វើឱ្យចំហាយទឹកត្រជាក់ ហើយវាប្រែទៅជាដំណក់ទឹកពីរបីដំណក់។ មិនមានខ្យល់នៅក្នុងពាងទៀតទេ ដូច្នេះសម្ពាធនៅក្នុងវាស្ថិតនៅក្រោមបរិយាកាស។ នៅក្រោមសកម្មភាពរបស់ខ្លួនធនាគារត្រូវបានរុញភ្ជាប់។

4 ការប្រកួតប្រជែង។ "ល្ខោនខោល"

ហើយ​ឥឡូវ​ដល់​ពេល​សម្រាក​បន្តិច​ហើយ។ ក្រុមនីមួយៗត្រូវតែទៅកណ្តាលនៃថ្នាក់ ហើយបង្ហាញ ដោយមានជំនួយពី pantomime ស្ថានភាពសរុបនៃសារធាតុដែលត្រូវបានសរសេរនៅលើកាតរបស់ពួកគេ។ (កាតដែលមានឈ្មោះរដ្ឋនៃការប្រមូលផ្តុំដែលទទួលបានមុនការប្រកួត។ )

1. រាវ
2. រឹង
3. ឧស្ម័ន

អតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតគឺ 3 ពិន្ទុ។

5 ការប្រកួតប្រជែង។ ការប្រកួតប្រជែងប្រធានក្រុម។

1. ដាក់បន្ទះក្រដាសមួយនៅលើគែមតុ។ (បត់ជាពាក់កណ្តាល បត់។ល។)
2. ទាយមើលថាមានអ្វីនៅក្នុងប្រអប់ខ្មៅ។

ពីសារធាតុនេះ លោក Leonardo da Vinci បាននិយាយថា “វាអាចជាថ្នាំព្យាបាល ពុល ស្ពាន់ធ័រ ប្រៃ ក្រហម អាប់អួរ ខឹងសម្បារ ក្រហម លឿង បៃតង ធាត់ ស្គមស្គាំង។ វា​អាស្រ័យ​ទៅ​លើ​ទី​កន្លែង​»។ (ចម្លើយត្រឹមត្រូវគឺទឹក)

1. ចាក់ទឹកពាក់កណ្តាលពីកែវស៊ីឡាំងក្នុងមួយពេល។ (ចាក់ទឹកថ្នមៗរហូតដល់គែមបាតលេចចេញមក)

ប្រធានក្រុមដែលជាអ្នកដំបូងដែលបំពេញភារកិច្ចនីមួយៗនាំក្រុមរបស់គាត់ 1 ពិន្ទុ។

6 ការប្រកួតប្រជែង។ "ល្បែងផ្គុំរូប"

1. នឹម​ដ៏​ស្អាត​មួយ​ព្យួរ​លើ​ព្រៃ។ (ឥន្ទធនូ)
2. តើអ្នកមិនអាចយកអ្វីពីដីបានទេ? (ស្រមោល)
3. គ្មាននរណាម្នាក់បានឃើញគាត់ទេប៉ុន្តែដើម្បីស្តាប់ - មនុស្សគ្រប់គ្នាបានឮ។ ដោយគ្មានរូបកាយ - ប៉ុន្តែវារស់នៅដោយគ្មានភាសា - វាស្រែក។ (អេកូ)
4. ទីមួយ - ពន្លឺមួយបន្ទាប់ពីភ្លឺ - ស្នាមប្រេះបន្ទាប់ពីការបំបែក - របាំ។ ស្អី​គេ​ហ្នឹង? (ផ្គរ រន្ទះ ភ្លៀង)
5. វាមិនឆេះក្នុងភ្លើងទេវាមិនលិចក្នុងទឹក។ (ទឹកកក)
6. គាត់នឹងប្រាប់អ្នកគ្រប់គ្នា ទោះបីជាគ្មានភាសាក៏ដោយ នៅពេលដែលវានឹងច្បាស់នៅពេល - ពពក។ (បារ៉ូម៉ែត្រ)
7. បងប្អូនស្រីពីរនាក់ញ័រខ្លួន ស្វែងរកការពិត។ ហើយ​ពេល​ពួក​គេ​ធ្វើ​បាន​គេ​ឈប់។ (ជញ្ជីង)
8. សត្វស្លាបអព្ភូតហេតុមួយក្បាល កន្ទុយពណ៌ក្រហម បានហោះចូលទៅក្នុងហ្វូងផ្កាយ។ (រ៉ុក្កែត)
9. គេងពេលថ្ងៃ ហើយមើលពេលយប់។ (ព្រះ​ច័ន្ទ)
10. ខ្ញុំ​កំពុង​អង្គុយ​ក្រោម​ដៃ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពី​អ្វី​ដែល​ត្រូវ​ធ្វើ។ ខ្ញុំនឹងឱ្យអ្នកដើរ ឬខ្ញុំនឹងដាក់អ្នកឱ្យគេង។ (ទែម៉ូម៉ែត្រ)
11. នៅពេលល្ងាចនៅក្នុងមួកកញ្ចក់មួយព្រះអាទិត្យអង្គុយនៅលើខ្សែស្រឡាយ។ (អំពូល)
12. វាក្តៅក្នុងរដូវរងារ, smolers នៅនិទាឃរដូវ, ស្លាប់នៅក្នុងរដូវក្តៅ, មកដល់ជីវិតនៅក្នុងរដូវស្លឹកឈើជ្រុះ។ (ព្រិល)

ផ្តល់ឱ្យក្រុមនីមួយៗ 4 riddles ។ ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗគឺ ១ ពិន្ទុ។

7 ការប្រកួតប្រជែង។ "ពន្យល់ពីបទពិសោធន៍"

បង្ហាញបទពិសោធន៍ 1 សម្រាប់ក្រុមនីមួយៗ។ សមាជិកក្រុមត្រូវតែពន្យល់វា។ អតិបរមាសម្រាប់ការប្រកួតគឺ 5 ពិន្ទុ។

1. "បួនជាន់នៃវត្ថុរាវ" ។ អង្គធាតុរាវដែលមានដង់ស៊ីតេខុសៗគ្នា លាបពណ៌ភ្លឺ ត្រូវចាក់ជាស្រទាប់ៗទៅក្នុងកែវខ្ពស់។ សិស្សសាលាមើលឃើញថាវត្ថុរាវមិនលាយ។ ការពន្យល់ - សូមមើលការពិសោធន៍ "វត្ថុរាវពីរផ្លាស់ប្តូរកន្លែង" ។
2. "ស៊ុតក្នុងដប" បោះក្រដាសដុតចូលទៅក្នុងដបមួយដែលមានកធំទូលាយ។ ខ្យល់នៅក្នុងដបក្លាយទៅជាកម្រ ហើយស៊ុតត្រូវបានបឺតចូលទៅក្នុងដបក្រោមឥទ្ធិពលនៃសម្ពាធបរិយាកាស។
3. "យកស៊ុតចេញពីដប" ។ យើងបោះក្រដាសបញ្ឆេះចូលទៅក្នុងពាងបីលីត្រ ឆ្លាក់រូបប្លាស្ទិកនៅលើកញ្ចឹងក ដើម្បីរឹតបន្តឹង។ យើងបន្ថយដបដោយកស៊ុតចុះក្រោម។ ស៊ុតត្រូវបានបម្រើក្នុងពាងមួយ។ ដោយសារខ្យល់នៅក្នុងកំប៉ុងកាន់តែកម្រ សម្ពាធនៅក្នុងដបគឺខ្ពស់ជាងនៅក្នុងកំប៉ុង។

8 ការប្រកួតប្រជែង។ សំណួរគណិតវិទ្យា។

គណិតវិទ្យាគឺជាមហាក្សត្រីនៃវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់ ប៉ុន្តែជាអ្នកបម្រើនៃរូបវិទ្យា។ រូបវិទ្យា​ដែល​គ្មាន​ចំណេះដឹង​គណិត​វិទ្យា - គ្មាន​កន្លែង​ណា​ទេ។ សូមឆ្លើយសំណួរនៃកម្រងសំណួរកំប្លែងរបស់យើង។

1. Birch បានកើនឡើង។ នាងមាន 28 សាខា។ សាខានីមួយៗបានដាំផ្លែប៉ោមចំនួន 5 ។ តើមានផ្លែប៉ោមប៉ុន្មាននៅលើដើមឈើ? (ផ្លែប៉ោមមិនដុះលើដើមប៊ីចទេ)
2. បន្ទប់មាន 4 ជ្រុង។ មានឆ្មា 1 នៅជ្រុងនីមួយៗ។ ហើយទល់មុខឆ្មានីមួយៗអង្គុយឆ្មា 3 ទៀត។ តើមានឆ្មាប៉ុន្មានក្បាលនៅក្នុងបន្ទប់? (ឆ្មា ៤ ក្បាល)
3. មានពេលមួយអង្គុយក្នុងឡានក្រុង ខ្ញុំបានសម្រេចចិត្តធ្វើការគណនាបន្តិចបន្តួច។ ខ្ញុំបានរាប់អ្នកដំណើរទាំងអស់នៅក្នុងឡានក្រុងរទេះរុញ។ មាន ១៧ នាក់ ឡានក្រុងចាប់ផ្តើម បន្ទាប់មកនៅចំណតមានមនុស្ស ២ នាក់បានចុះ និង ៦ នាក់ទៀតបានឡើង។ ត្រូវ​ប្រុងប្រយ័ត្ន។ នៅ​ចំណត​បន្ទាប់​មនុស្ស​១០​នាក់​បាន​ឡើង ហើយ​គ្មាន​អ្នក​ណា​ម្នាក់​ចុះ​ឡើយ។ នៅចំណតបន្ទាប់ មានមនុស្ស 12 នាក់ចូល និង 7 នាក់ទៀតចាកចេញ ហើយនៅពេលបន្ទាប់មានមនុស្ស 4 នាក់បានចូល និង 8 នាក់ទៀតចាកចេញ ហើយនៅចំណតបន្ទាប់ សុភាពបុរសបានចូលតែម្នាក់ឯងជាមួយនឹងសម្លៀកបំពាក់ថ្មីទាំងមូល។ តើមានកន្លែងឈប់ប៉ុន្មាន? (5 ឈប់)

ក្រុមដែលប្រធានក្រុមលើកដៃដំបូងឆ្លើយ។ សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ - 1 ពិន្ទុ។

ល្ងាចដ៏រីករាយរបស់យើងជិតដល់ទីបញ្ចប់ហើយ។ ក្នុងពេលនេះ គណៈវិនិច្ឆ័យកំពុងបូកសរុបលទ្ធផលនៃការប្រកួតទាំងអស់ យើងចង់បង្ហាញអ្នកនូវវត្ថុរាវវេទមន្តមួយ។

យើងកំពុងរៀបចំសារធាតុរាវដែលមិនមែនជាញូតុន យើងអញ្ជើញកុមារឱ្យលេងជាមួយវា យើងនិយាយអំពីលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់វា។

ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ សង្ខេប។

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញ សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យ អ្នកតំណាងក្រុមចែករំលែកចំណាប់អារម្មណ៍របស់ពួកគេអំពីរាត្រីអតីតកាលនៃការកម្សាន្តរូបវិទ្យា។ សមាជិកគណៈវិនិច្ឆ័យសរុប។

អ្នកធ្វើបទបង្ហាញបានប្រគល់រង្វាន់អរគុណដល់សិស្សសាលាដែលបានជួយរចនាកាសែតជញ្ជាំងសម្រាប់ពេលល្ងាចនៃការកំសាន្តរូបវិទ្យា។

ប្រធានគណៈវិនិច្ឆ័យប្រកាសលទ្ធផលនៃការប្រកួត អ្នកធ្វើបទបង្ហាញប្រគល់សញ្ញាបត្រដល់ក្រុមដែលទទួលបានចំណាត់ថ្នាក់លេខ១ លេខ២ និងលេខ៣។

5. បញ្ជីអក្សរសិល្ប៍ដែលបានប្រើ និងប្រភព

1. Volodko, E. N. ការពិសោធន៍ការបង្ហាញជាមួយឧបករណ៍តិចតួចនៅមេរៀនរូបវិទ្យា / E. N. Volodko ។ - Mazyr: White Wind, ឆ្នាំ ២០០២។

2. Volodko, E.N. កែវភ្នែកផ្កាយ, ឬរូបវិទ្យាគួរឱ្យធុញនៃលំហ / E.N. វ៉ុលកូ។ - ទីក្រុង Minsk: សមាគមបេឡារុស្ស "ការប្រកួតប្រជែង", ឆ្នាំ 2006 ។

3. Lanina, I. Ya. Not a single lesson / I. Ya. Lanina. - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩១។

4. Makeeva, G. P. ភាពផ្ទុយគ្នាខាងរាងកាយនិងសំណួរកំសាន្ត / G. P. Makeeva, M. S. Tsedrik ។ - Minsk: People's Asveta, ឆ្នាំ ១៩៨១។

5. Markovich, L.G. រូបវិទ្យានៃប្រដាប់ក្មេងលេងដ៏អស្ចារ្យ / L. G. Markovich ។ - ទីក្រុង Minsk: Krasiko-Print, 2000 ។

6. Yufanova, I. L. ការកម្សាន្តពេលរាត្រីក្នុងរូបវិទ្យានៅវិទ្យាល័យ / I. L. Yufanova ។ - អិមៈ ការត្រាស់ដឹង ឆ្នាំ ១៩៩០ ។

7. Peryshkin A.V., Gutnik E.M. រូបវិទ្យាថ្នាក់ទី 7-9 - M.: Bustard, 2010 ។

8. Myakishev G.Ya., Bukhovtsev B.B., ថ្នាក់ទី 10-11 - M.: Education, 2008

9. ខ្ញុំស្គាល់ពិភពលោក។ វិទ្យាសាស្រ្តក្នុងរឿង riddles និង riddles: - M.: Astrel: Keeper, 2007 ។

10. 1001 សំណួរសម្រាប់មនុស្សឆ្លាត (ជាមួយនឹងគន្លឹះសម្រាប់អ្វីដែលនៅសល់) .- M.: Ripol Classic, 2002 ។

11. Semke A.I. សម្ភារៈកម្សាន្តសម្រាប់មេរៀន។ - ទីក្រុងម៉ូស្គូ។: NTs ENAS, 2006

12. មេរៀនរូបវិទ្យានៅក្នុងសាលាទំនើប។ ការស្វែងរកប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតសម្រាប់គ្រូបង្រៀន៖ សៀវភៅសម្រាប់គ្រូបង្រៀន។ សមាសធាតុ៖ E.M. Bravermann កែសម្រួលដោយ V.G. Razumovsky - M. : ការអប់រំ, 2003 ។

13. http://www.openclass.ru

15. http://class-fizika.narod.ru

16. http://scool.edu

17. http://physmatica.narod.ru

18. http://www.alsak.ru

ក្នុង​ចំណោម​សកម្មភាព​ក្រៅ​កម្មវិធី​សិក្សា​ដ៏​ធំ​ទាំង​អស់ ​ពេល​ល្ងាច​គឺ​ជា​ការ​ពេញ​និយម​បំផុត​ក្នុង​ចំណោម​សិស្ស​សាលា។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការរៀបចំពេលល្ងាចបង្ហាញពីការលំបាកយ៉ាងខ្លាំង។ ទីមួយ នេះ​គឺ​ជា​ពេល​ល្ងាច​ខាង​រាងកាយ ហើយ​គោលដៅ​ចម្បង​របស់​វា​គឺ​ដើម្បី​ជំរុញ​សិស្ស​ឱ្យ​សិក្សា​ឱ្យ​បាន​ស៊ីជម្រៅ​និង​ទូលំទូលាយ​ជាង​នេះ​ទៀត​លើ​មុខវិជ្ជា​នេះ ដើម្បី​បណ្ដុះ​ឱ្យ​ពួកគេ​មាន​ចំណាប់​អារម្មណ៍ និង​រសជាតិ​សម្រាប់​រូបវិទ្យា។ ទីពីរវាចាំបាច់ក្នុងការពិចារណាដោយប្រុងប្រយ័ត្នមិនត្រឹមតែខ្លឹមសារប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាទម្រង់នៃពេលល្ងាចផងដែរ។ វាគួរតែមានភាពរស់រវើកនិងគួរឱ្យរំភើបប៉ុន្តែនៅពេលជាមួយគ្នាការកម្សាន្តមិនគួរលាក់បាំងរឿងសំខាន់ - តម្លៃនៃការយល់ដឹងនៃពេលល្ងាច។ ភារកិច្ចរបស់អ្នករៀបចំពេលល្ងាចគឺមិនមែនគ្រាន់តែដើម្បីកំសាន្ដសិស្សប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែត្រូវធ្វើឱ្យពួកគេសកម្មតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ សម្រាប់សិស្សដែលមិនទាន់មានចំណាប់អារម្មណ៍ខ្លាំងលើរូបវិទ្យា នៅតែអសកម្មទាក់ទងនឹងវា មធ្យោបាយនៃការកម្សាន្តអាចដើរតួជាជំហានដំបូងឆ្ពោះទៅរកការចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទនេះ។ ជំហានបន្ទាប់គឺត្រូវបណ្ដុះគំនិតឱ្យកាន់តែស៊ីជម្រៅ និងស៊ីជម្រៅបន្ថែមទៀតចំពោះចំណេះដឹង។ ទាក់ទងទៅនឹងសិស្សមួយក្រុមផ្សេងទៀតដែលចាប់អារម្មណ៍លើប្រធានបទរួចហើយ ធាតុផ្សំនៃការកម្សាន្តនឹងបម្រើជាមធ្យោបាយបន្ថែមនៃការធ្វើឱ្យសម្ភារៈសិក្សាកាន់តែមានជីវិត និងធ្វើពិពិធកម្មដំណើរការនៃការយល់ឃើញរបស់វា។

អំពីការប្រារព្ធពិធីល្ងាចនៃរូបវិទ្យាកម្សាន្តសម្រាប់សិស្សសាលា សេចក្តីប្រកាសចម្រុះពណ៌ និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៅក្នុងខ្លឹមសារគួរតែត្រូវបានប្រកាស ឧទាហរណ៍ គូរឡើងក្នុងទម្រង់ជាពាក្យរិះគន់ ឬជាទម្រង់កំណាព្យ។

ល្ងាចនៃរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា គឺជាសកម្មភាពក្រៅកម្មវិធីសិក្សាដ៏គួរឱ្យរំភើប និងមានប្រយោជន៍បំផុតមួយនៅក្នុងរូបវិទ្យា។ ពេលល្ងាចដែលចំណាយពេលយ៉ាងសប្បាយរីករាយតែងតែទុកចំណាប់អារម្មណ៍យូរអង្វែងដល់សិស្ស ហើយសម្រាប់ពួកគេមួយចំនួនគឺជាការចាប់ផ្តើមនៃចំណង់ចំណូលចិត្តដ៏ធ្ងន់ធ្ងរចំពោះរូបវិទ្យា ឬបច្ចេកវិទ្យា។

រាត្រីនៃការកំសាន្តរូបវិទ្យាគឺមានការពេញនិយមជាពិសេសជាមួយសិស្សនៅថ្នាក់ទី VII-VIII ។ នេះអាចយល់បាន: នៅអាយុ 13-14 ឆ្នាំ សិស្សសាលាត្រូវបានទាក់ទាញចំពោះអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលមិនធម្មតាធ្វើឱ្យមានការស្រមើលស្រមៃ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយគ្រូមិនគួរខិតខំធ្វើឱ្យពេលល្ងាច "មានភាពសប្បាយរីករាយតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន" ។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋាននៃការជ្រើសរើសសម្ភារៈគឺជាខ្លឹមសារនៃពេលល្ងាច បើមិនដូច្នេះទេវាអាចប្រែទៅជាគំនរនៃទស្សនីយភាពដ៏អស្ចារ្យ និងបាត់បង់សារៈសំខាន់នៃការយល់ដឹងរបស់វា។ លក្ខខណ្ឌចាំបាច់មួយសម្រាប់ភាពជោគជ័យនៃល្ងាចនៃរូបវិទ្យាកម្សាន្តគឺភាពខុសគ្នានៃទម្រង់ការងារដែលប្រើជាមួយសិស្ស។ បន្ថែមពីលើបទពិសោធន៍កម្សាន្តបែបប្រពៃណី ភាពទាក់ទាញ កម្រងសំណួរ សិស្សក៏ចាប់អារម្មណ៍លើទម្រង់ការងារផ្សេងទៀតផងដែរ៖ រឿងខ្លីៗដែលគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍លើរាងកាយ; រឿងដែលមានកំហុសរាងកាយ (សិស្សត្រូវតែរកឃើញពួកគេ); ល្បែងកំសាន្តតូចៗ; រូបភាព riddle ជាមួយសំណួរទៅពួកគេ។

តម្លៃពិសេសនៃវិធីសាស្រ្តគឺជាទម្រង់នៃការងារដែលអនុញ្ញាតឱ្យសិស្សដែលមានវត្តមាននៅក្នុងសាលមិនត្រឹមតែជាអ្នកទស្សនាប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកចូលរួមសកម្មនៅពេលល្ងាចផងដែរ។ ក្នុងន័យនេះទម្រង់នៃការងារដែលបានអនុវត្តក្រោមឈ្មោះ "ធ្វើឱ្យប្រសើរឡើង!" គឺមានតម្លៃណាស់។ នៅក្នុងនោះ សិស្សសាលាត្រូវបានបង្ហាញគំរូ គំនូរ ឬដ្យាក្រាមនៃឧបករណ៍ ម៉ាស៊ីន ឧបករណ៍ ឬរចនាសម្ព័ន្ធ។ ពួកគេផ្តល់ការពិពណ៌នាអំពីវា ហើយចំណាំថាការរចនានេះមានភាពមិនល្អឥតខ្ចោះមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។ ពន្យល់ថាវាជាអ្វី។ អ្នកគ្រប់គ្នាត្រូវបានលើកទឹកចិត្តឱ្យកែលម្អឧបករណ៍នេះ។ ជួនកាលគំរូ ឬដ្យាក្រាមនៃឧបករណ៍មួយអាចត្រូវបានផ្គុំនៅលើតុបង្ហាញ។ ក្នុង​ករណី​នេះ សិស្ស​ត្រូវ​បាន​ស្នើ​ឱ្យ​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ប្រសើរ​ឡើង​ដែល​ពួក​គេ​បាន​ធ្វើ។

កន្លែងដ៏សំខាន់មួយនៅពេលល្ងាចនៃរូបវិទ្យាកម្សាន្តត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការពិសោធន៍កម្សាន្ត។ នៅពេលជ្រើសរើសពួកគេ ចំណង់ចំណូលចិត្តគួរតែត្រូវបានផ្តល់ទៅឱ្យការពិសោធន៍ដែលបាតុភូតត្រូវបានបង្ហាញដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងបច្ចេកវិទ្យា ជីវិតប្រចាំថ្ងៃ ឬជាញឹកញាប់ត្រូវបានគេសង្កេតឃើញនៅក្នុងធម្មជាតិ។ តម្លៃនៃបាតុកម្មត្រូវបានកើនឡើងប្រសិនបើវាត្រូវបានបន្តដោយរឿងខ្លីអំពីការប្រើប្រាស់ជាក់ស្តែងនៃបាតុភូតដែលបានបង្ហាញ។ សូមលើកឧទាហរណ៍ពីល្ងាចមួយនៃការកំសាន្តរូបវិទ្យាសម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៧។

គោលបំណងនៃពេលល្ងាចគឺដើម្បីជួយសិស្សឱ្យយល់កាន់តែច្បាស់អំពីខ្លឹមសារនៃប្រធានបទ៖ "សម្ពាធបរិយាកាស" និង "កម្លាំង Archimedean" ។ ដើម្បីបង្ហាញថាបាតុភូត និងច្បាប់អាចត្រូវបានរកឃើញ និងបង្ហាញពេលខ្លះតាមរបៀបដែលមិននឹកស្មានដល់បំផុត ដើម្បីឱ្យសិស្សចាប់អារម្មណ៍ពីលទ្ធភាពនៃការធ្វើពិសោធន៍រាងកាយដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងការសង្កេតដោយឯករាជ្យនៃបាតុភូតរូបវន្តក្នុងជីវិតប្រចាំថ្ងៃ។

ផែនការពេលល្ងាច

• 1. សុន្ទរកថាបើករបស់ម្ចាស់ផ្ទះ (ណែនាំអ្នកដែលមានវត្តមានក្នុងកម្មវិធីពេលល្ងាច) ។
• 2. រឿងខ្លីអំពីសារៈសំខាន់នៃបរិយាកាសសម្រាប់ជីវិតនៅលើផែនដី និងអំពីរចនាសម្ព័ន្ធនៃបរិយាកាស។
• 3. ការបង្ហាញនៃការពិសោធន៍ពន្យល់ដោយសម្ពាធបរិយាកាស៖ ស៊ុតមួយ “លូនចូលទៅក្នុងធុងទឹក” “កាសែតធ្ងន់” “ការចង់ដឹងចង់ឃើញ” ។
• 4. រឿងរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្រិកបុរាណដ៏ឆ្នើម Archimedes ។
• 5. ការបង្ហាញការពិសោធន៍លើប្រធានបទ "លក្ខខណ្ឌអណ្តែតសម្រាប់សាកសព" ឧទាហរណ៍៖ ប៉ារ៉ាហ្វីនដែលមិនអណ្តែតក្នុងទឹក (បាតនៃកែវត្រូវបានគ្របដោយស្រទាប់ស្តើងនៃប៉ារ៉ាហ្វីន និងបំណែកនៃប្រេងប៉ារាហ្វីនជាមួយនឹងមូលដ្ឋានសំប៉ែត។ ដាក់នៅលើវាទឹកត្រូវបានចាក់ដោយប្រុងប្រយ័ត្នចូលទៅក្នុងនាវា, ប្រេងប៉ារាហ្វីនមិនអណ្តែត); លើកប៉េងប៉ោងដែលផលិតនៅផ្ទះដែលពោរពេញទៅដោយខ្យល់ក្តៅ; របៀបធ្វើខ្លួនពេលលង់ទឹក (តុក្កតាឈើអណ្តែតក្នុងទឹក លិចកាន់តែជ្រៅពេលលើកដៃឡើង)។
• 6. បង្ហាញរូបភាព riddle ។ ឧទាហរណ៍ តួរលេខបង្ហាញពីផ្នែកមួយនៃកម្រាស់សមុទ្រ។ កប៉ាល់លិច "ព្យួរ" នៅក្នុងទឹកដែលមិនបានទៅដល់បាត។ សំណួរនៅលើរូបភាព: "តើវាអាចទៅរួចទេ?"
• 7. ការបង្ហាញរង្វាន់ដល់អ្នកចូលរួមសកម្មនៃពេលល្ងាច។

ល្ងាចរូបវិទ្យា និងបច្ចេកទេសគឺផ្តោតលើប្រធានបទ និងបញ្ហាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍នៃបច្ចេកវិជ្ជាទំនើប ប្រវត្តិនៃបច្ចេកវិទ្យា និងការរំពឹងទុកសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍សាខានីមួយៗនៃរូបវិទ្យា និងបច្ចេកវិទ្យា។ នៅពេលល្ងាច សិស្ស 3-4 នាក់ធ្វើបទបង្ហាញខ្លីៗ។ របាយការណ៍គួរតែត្រូវបានបង្ហាញយ៉ាងល្អ។ បន្ថែមពីលើជំនួយដែលមើលឃើញ ពួកគេបង្ហាញពីគំរូប្រតិបត្តិការនៃការដំឡើងបច្ចេកទេស ឧបករណ៍ផលិតនៅផ្ទះ បំណែកពីខ្សែភាពយន្ត។ ល្ងាចបែបនេះត្រូវបានរៀបចំដោយសិស្ស-សមាជិកនៃរង្វង់រូបវន្ត ឬរូបវន្ត-បច្ចេកទេស។ ល្ងាចទាំងនេះអាចជាប្រភេទនៃរបាយការណ៍ប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិតរបស់សមាជិករង្វង់អំពីការងាររបស់ពួកគេ។ ផ្នែកមួយនៃពេលល្ងាចអាចត្រូវបានលះបង់ទាំងស្រុងចំពោះលទ្ធផលនៃការងារនៃរង្វង់។

ការរៀបចំពេលល្ងាចរាងកាយ។ការរៀបចំល្ងាចណាមួយនៅក្នុងរូបវិទ្យាតម្រូវឱ្យមានការរៀបចំយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្ន និងយូរអង្វែង។ វាគួរតែត្រូវបានចាប់ផ្តើម 1.5-2 ខែមុនពេលពេលល្ងាច។ នៅឯកិច្ចប្រជុំរបស់អង្គការលើកដំបូងនៃអ្នកចូលរួមក្នុងការរៀបចំនិងការប្រារព្ធពិធីពេលល្ងាចគ្រូរាយការណ៍អំពីផែនការប្រហាក់ប្រហែលសម្រាប់ពេលល្ងាច។ បន្ទាប់ពីពិភាក្សាអំពីផែនការ ភារកិច្ចត្រូវបានចែកចាយក្នុងចំណោមអ្នកចូលរួម។ អ្នកចូលរួមពេលល្ងាចត្រូវបានបែងចែកជាក្រុមជាច្រើន: វាគ្មិន; ទទួលខុសត្រូវចំពោះការរៀបចំការពិសោធន៍; ទទួល​ខុស​ត្រូវ​ក្នុង​ការ​រៀប​ចំ​សេចក្តី​ជូន​ដំណឹង និង​ការ​ចេញ​ព្រឹត្តិបត្រ​ព័ត៌មាន​ពិសេស។ បំពាក់លើឆាក និងសាល។ល។ សម្រាប់ក្រុមនីមួយៗ ថ្ងៃផុតកំណត់ត្រូវបានកំណត់សម្រាប់ការបញ្ចប់ការងាររៀបចំទាំងអស់ ក៏ដូចជាពេលវេលាកំណត់សម្រាប់ការបញ្ចប់កិច្ចការនីមួយៗ។

បន្ទាប់ពីបញ្ចប់ការងាររៀបចំទាំងអស់ ប៉ុន្មានថ្ងៃមុនពេលល្ងាច ការហាត់សមទូទៅមួយត្រូវបានធ្វើឡើងដោយមានការពិភាក្សាអំពីផ្នែកនីមួយៗនៃពេលល្ងាច។ វាគួរតែត្រូវបានធ្វើឡើងនៅក្នុងបន្ទប់តែមួយដែលពេលល្ងាចនឹងប្រព្រឹត្តទៅ។ នៅទីនេះវាសំខាន់ណាស់ក្នុងការយកចិត្តទុកដាក់លើការពិតដែលថាការងារទាំងអស់នៅលើឆាកត្រូវបានអនុវត្តយ៉ាងច្បាស់លាស់និងរលូនដើម្បីកុំឱ្យមានការសម្រាកយូរនៅពេលផ្លាស់ប្តូរពីទម្រង់ការងារមួយទៅទម្រង់មួយទៀតដើម្បីឱ្យអ្នកចូលរួមទាំងអស់នៅពេលល្ងាចដឹងថាពេលណាត្រូវ អនុវត្ត និងធ្វើសកម្មភាពប្រកបដោយទំនុកចិត្ត និងឯករាជ្យទាំងស្រុង។

ប៉ុន្មានថ្ងៃមុនល្ងាច សេចក្តីប្រកាសដែលមានរចនាពណ៌ជាមួយនឹងកម្មវិធីរបស់គាត់ត្រូវបានបង្ហោះ។ ការ​ប្រកាស​ដែល​បាន​រចនា​ឡើង​យ៉ាង​ល្អ​ទាក់ទាញ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​របស់​សិស្ស និង​ធ្វើ​ឱ្យ​ពួកគេ​ចង់​ចូលរួម​នៅ​ពេល​ល្ងាច។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺជម្រើសនៃប្រធានបទនិងឈ្មោះពេលល្ងាច។ ប្រធានបទនៃពេលល្ងាចគួរតែទាក់ទងទៅនឹងកម្មវិធីសិក្សា និងអាចចូលដំណើរការបានសម្រាប់សិស្សានុសិស្ស គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងគួរឱ្យរំភើបសម្រាប់កុមារអាយុនេះ។ ការងាររបស់គ្រូគឺត្រូវណែនាំប្រធានបទមួយយ៉ាងប៉ិនប្រសប់ និងទាក់ទាញសិស្សជាមួយវា។

ប្រធានបទនៃពេលល្ងាច (ឬសន្និសីទ) អាចជា៖

• § កាលបរិច្ឆេទដែលមិនអាចបំភ្លេចបាន និងព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា (“ទិវាវិទ្យុ” “រាត្រីឧទ្ទិសដល់ទិវាអវកាសយានិក” ។ល។
• § សមិទ្ធិផលសំខាន់ៗក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា ("ឡាស៊ែរគឺជាអព្ភូតហេតុនៃសតវត្សទី 20" "សីតុណ្ហភាពទាបក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងបច្ចេកវិទ្យា" ។ល។);
• § ជីវិតនិងការងាររបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រក្នុងស្រុកនិងបរទេសដ៏អស្ចារ្យ ("M.V. Lomonosov - សាកលវិទ្យាល័យដំបូងរបស់យើង", "ជីវិតនិងការងាររបស់ I. Newton" ។ល។);
• § ប្រធានបទ ឬផ្នែកនីមួយៗនៃកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា ("ការកកិត", "ច្បាប់នៃការអភិរក្ស និងការផ្លាស់ប្តូរថាមពល", "នៅក្នុងពិភពនៃបន្ទុកអគ្គិសនី និងវាល", "វាលអគ្គីសនី និងម៉ាញេទិកក្នុងការបម្រើមនុស្ស" ។ល។ );
• § សំណួរបង្ហាញពីតួនាទីរបស់រូបវិទ្យាក្នុងជីវិតមនុស្ស និងការអភិវឌ្ឍន៍បច្ចេកវិទ្យា ("រូបវិទ្យាជុំវិញយើង" "រូបវិទ្យា និងឱសថ" "រូបវិទ្យា និងតន្ត្រី" "តួនាទីរូបវិទ្យាក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ការដឹកជញ្ជូន" "សម្ពាធបរិយាកាស និង ជីវិតនៅលើផែនដី” ។ល។) P.).

ពេលល្ងាច (សន្និសិទ) ដូចជាព្រឹត្តិការណ៍ដ៏ធំណាមួយ ទាមទារឱ្យមានអង្គការច្បាស់លាស់។ គោលបំណងនៃពេលល្ងាចគឺដើម្បីបង្ហាញប្រធានបទទាំងមូលនៅក្នុងលំដាប់ដ៏តឹងរ៉ឹងនិងតាមរបៀបគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ ដូច្នេះ លំដាប់​នៃ​សុន្ទរកថា​គួរ​គិត​ឱ្យ​បាន​ល្អ ហើយ​សុន្ទរកថា​ផ្ទាល់​គួរតែ​ខ្លី និង​ច្បាស់លាស់។ ប្រសិនបើរឿងនេះមិនត្រូវបានធ្វើទេ នោះពេលល្ងាចអាចនឹងអូសបន្លាយ ហើយជំនួសឱ្យការភ្ញាក់ដឹងខ្លួន វានឹងបង្កឱ្យមានប្រតិកម្មតបវិញ។ ភាពនឿយហត់នឹងមក ហើយការងាររៀបចំទាំងអស់នឹងឥតប្រយោជន៍។ ពេលល្ងាចនឹងមើលទៅគួរឱ្យធុញទ្រាន់ចំពោះកុមារ។

ប្រសិនបើពេលល្ងាចមានរយៈពេលខ្លី ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ខ្លាំង វានឹងបង្កើនចំណាប់អារម្មណ៍របស់សិស្សលើរូបវិទ្យា ហើយពួកគេនឹងទន្ទឹងរង់ចាំល្ងាចបន្ទាប់ វានឹងកាន់តែមានឆន្ទៈក្នុងការចូលរួមក្នុងការរៀបចំ និងការប្រព្រឹត្តិរបស់វា។

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំ និងទម្រង់នៃពេលល្ងាច (សន្និសិទ) អាចខុសគ្នាអាស្រ័យលើប្រធានបទ និងគោលដៅ។ ពេលល្ងាច និងសន្និសីទត្រូវបានរៀបចំជាញឹកញាប់បំផុតក្នុងទម្រង់ប្រពៃណីនៃសារសិស្សឆ្លាស់គ្នាជាមួយនឹងការប្រើប្រាស់យ៉ាងទូលំទូលាយនៃការពិសោធន៍បង្ហាញ និងមធ្យោបាយបច្ចេកទេស។

ទម្រង់មួយនៃពេលល្ងាចដែលសិស្សសាលាចូលចិត្តជាងគេ៖ ការប្រកួតពេលល្ងាច - ការប្រកួត។ ល្ងាចបែបនេះ ដែលជាធម្មតាធ្វើឡើងក្នុងទម្រង់នៃការប្រកួតពីក្រុមពីរ ឬបីក្រុម គឺជាការពេញនិយមក្នុងចំណោមសិស្សសាលា ព្រោះវាជាការប្រកួត ការប្រកួត និងការសម្តែងដ៏រីករាយ។ ក្រុមត្រូវបានបង្កើតឡើងពី 10 ទៅ 12 នាក់ ដែលក្រុមនីមួយៗត្រូវបានរៀបចំជាមុន។ ក្នុងអំឡុងពេលការប្រកួតពេលល្ងាច សមាជិកក្រុមប្រកួតប្រជែងក្នុងការឆ្លើយសំណួរ បង្កើតការពិសោធន៍ ការសម្តែងរឿងភាគ។ល។ ទន្ទឹមនឹងនេះ វាជារឿងសំខាន់ដែលការប្រកួតប្រជែងនីមួយៗដែលបានស្នើឡើងដោយយោងទៅតាមសេណារីយ៉ូ ផ្ទុកនូវបន្ទុកនៃការយល់ដឹងជាក់លាក់មួយ ហើយនៅពេលវាយតម្លៃចម្លើយ ខ្លឹមសាររូបវន្តនៃចម្លើយត្រូវបានដាក់ជាដំបូង។

ភាពជោគជ័យរបស់ក្រុមគឺអាស្រ័យទៅលើភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងការងារមិនត្រឹមតែសមាជិកក្រុមប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានអ្នកគាំទ្ររបស់ខ្លួនផងដែរ ដែលរួមគ្នាជាមួយក្រុមបង្កើតជាក្រុមតែមួយ ដែលធ្វើឱ្យវាអាចមានការចូលរួមពីសិស្សានុសិស្សយ៉ាងច្រើនក្នុងការងារ។

ទម្រង់នៃការងារនេះត្រូវបានអនុវត្តដោយជោគជ័យទាំងនៅក្នុងថ្នាក់តូច និងថ្នាក់ជាន់ខ្ពស់។

ភាពជោគជ័យនៃពេលល្ងាចភាគច្រើនអាស្រ័យលើការរចនានៃបន្ទប់ដែលវាកើតឡើង។ យ៉ាងណាមិញ រាល់ល្ងាចមិនថាវាមានន័យយ៉ាងណានោះទេ គឺនៅតែជាថ្ងៃសម្រាកមួយបែប ហើយអ្នកត្រូវខិតខំធ្វើឱ្យមានភាពភ្លឺស្វាង និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ មិនដូចមេរៀនធម្មតានោះទេ។ ផ្ទាំងរូបភាពភ្លឺ, ផ្ទាំងរូបភាពជាមួយសេចក្តីថ្លែងការណ៍របស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ, កាសែត, ឈរ, ដំណាក់កាលតុបតែងមួយ, ឧបករណ៍បង្ហាញនិងឧបករណ៍បច្ចេកទេស - ទាំងអស់នេះគឺជាគុណលក្ខណៈមិនអាចខ្វះបាននៃការតុបតែងបន្ទប់ដែលជាកន្លែងដែលល្ងាចកើតឡើង។ វាចាំបាច់ក្នុងការយកភាគហ៊ុននៅពេលល្ងាចដើម្បីផ្តល់រង្វាន់ដល់អ្នកឈ្នះដើម្បីចេញកាសែតឬឈរបិទបាំងលទ្ធផលនៃពេលល្ងាច។

រាត្រីកំសាន្ត រូបវិទ្យា សម្រាប់សិស្សថ្នាក់ទី៧។ (ស្លាយលេខ ១)

"រូបវិទ្យា Mosaic" ។

គោលដៅ:បង្កើតលក្ខខណ្ឌនៃការរៀបចំ និងខ្លឹមសារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងនៅក្នុងប្រធានបទ និងការពង្រីកការយល់ដឹងរបស់សិស្ស។

ភារកិច្ច:

1. ដើម្បីអភិវឌ្ឍចំណាប់អារម្មណ៍ការយល់ដឹងរបស់សិស្សលើប្រធានបទ។

2. ដើម្បីអភិវឌ្ឍគំនិតផ្តួចផ្តើម និងឯករាជ្យភាពរបស់កុមារនៅលើមូលដ្ឋាននៃសកម្មភាពលេង។

3. ក្នុងអំឡុងពេលពិភាក្សាអំពីស្ថានភាពដែលបានស្នើឡើង ការដោះស្រាយបញ្ហា រួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការនិយាយ ការយកចិត្តទុកដាក់ ការស្រមើស្រមៃ ការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃរបស់សិស្ស។

4. ធ្វើការជាក្រុម ពេលពិភាក្សាបញ្ហា អប់រំវប្បធម៌ទំនាក់ទំនងរបស់សិស្ស។

5. ដើម្បីលើកកម្ពស់ការអប់រំនៃអាកប្បកិរិយាសីលធម៌សោភ័ណភាពនិងទស្សនៈពិភពលោកមួយចំនួន។

ផ្ទាល់ខ្លួន៖អាកប្បកិរិយាប្រកបដោយមនសិការ ការគោរព និងសប្បុរសចំពោះមនុស្សម្នាក់ទៀត; ឆន្ទៈ និងសមត្ថភាពក្នុងការចូលរួមក្នុងការសន្ទនាជាមួយមនុស្សផ្សេងទៀត និងសម្រេចបានការយល់ដឹងទៅវិញទៅមកនៅក្នុងវា។

ការយល់ដឹង៖សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញព័ត៌មានដែលទទួលបាន បកស្រាយវានៅក្នុងបរិបទនៃបញ្ហាដែលកំពុងត្រូវបានដោះស្រាយ។ សមត្ថភាពក្នុងការបង្កើតទំនាក់ទំនងមូលហេតុ បង្កើតហេតុផលឡូជីខល និងទាញការសន្និដ្ឋាន។

ទំនាក់ទំនង៖សមត្ថភាពក្នុងការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយនិយាយដោយមនសិការដោយអនុលោមតាមភារកិច្ចនៃការទំនាក់ទំនងដើម្បីបង្ហាញពីអារម្មណ៍ គំនិត និងតម្រូវការរបស់មនុស្សម្នាក់។

បទប្បញ្ញត្តិ៖ស្វែងរក វិភាគ និងជ្រើសរើសព័ត៌មានចាំបាច់។

សេណារីយ៉ូព្រឹត្តិការណ៍។

សេចក្តីផ្តើម។(ស្លាយលេខ ២)

មិនអាចយល់បានទាំងស្រុង

ហេតុអ្វីបានជាទឹកហូរពីកំពូលទៅបាត

មិនត្រឡប់មកវិញទេ។

បាទ មិនមែនផ្ទុយមកវិញទេ។

មិនអាចយល់បានទាំងស្រុង

ហេតុអ្វីបានជាស្មៅដុះពីបាតដល់កំពូល

មិនត្រឡប់មកវិញទេ។

បាទ មិនមែនផ្ទុយមកវិញទេ។

មិនអាចយល់បានទាំងស្រុង

តើអ្វីទៅជាពន្លឺនិងស្រមោល។

ជាទូទៅមានអ្វីដែលត្រូវគិត

ប្រសិនបើអ្នកខ្ជិលគិត។ (ប្រលោមលោករបស់សេហ្វ "គន្លឹះទៅកាន់រឿងនិទាន")

រូបវិទ្យា។

រូបវិទ្យាមាននៅគ្រប់ទីកន្លែង

រូបវិទ្យាមាននៅគ្រប់ទីកន្លែង

យើងស្គាល់រូបវិទ្យា

ល្អបំផុត, ល្អបំផុត!

រូបមន្ត, ល្បែងផ្គុំរូប

យើងសរសេរដោយមិនខំប្រឹង។

យើងដឹង យើងដឹង យើងដឹង

រូបវិទ្យាគឺចាំបាច់!

អូលីហ្វីរ៉ូវ៉ា ម៉ារីយ៉ា។ (ថ្នាក់ទី 7b, 2014)

(ស្លាយលេខ ៣)

បុរសម្នាក់នៃសតវត្សរ៍របស់យើងត្រូវការច្រើន: កំណាព្យរបស់ Lermontov M.Yu. និង Pushkin A.S. សុន្ទរកថារបស់ Tolstoy L.N. និង Chekhov A.P. តន្ត្រីដោយ Tchaikovsky P.I. និង Chopin និងអាថ៌កំបាំងបំផុតនៃទ្រឹស្ដីវិទ្យាសាស្ត្រទាំងអស់នៃពិភពលោក - ទ្រឹស្ដីនៃការពឹងផ្អែកដោយ A. Einstein ក៏ដូចជាអវកាសយានិក និងមីក្រូអេឡិចត្រូនិច ប៊ីណូនីក និងមេកានិចកង់ទិច។ នេះគឺជា mosaic បែបនេះ! ហើយសព្វថ្ងៃនេះយើងកំពុងរង់ចាំ "រូបចម្លាក់" រាងកាយនៃការពិសោធន៍ riddles សំណួរនិងចម្លើយ។

ការបង្ហាញពាក្យបញ្ជា។ឈ្មោះ។ បាវចនា។ ស្វាគមន៍។

សម្រាប់ចម្លើយត្រឹមត្រូវនីមួយៗ ការងារធ្វើបានល្អ អ្នកនឹងទទួលបានផ្លាកសញ្ញាពណ៌។ ពីថូខឹនពណ៌ទាំងនេះអ្នកនឹងបង្កើត mosaic ។ និមិត្តសញ្ញាកាន់តែច្រើន ពណ៌និងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ "រូបចម្លាក់" របស់អ្នកនឹងមានកាន់តែច្រើន។

(ស្លាយលេខ ៤)

លេខកិច្ចការ 1 ។ រឿងកំប្លែងពី "ប្រអប់ខ្មៅ"តើ "ប្រអប់ខ្មៅ" ជាអ្វី? ខ្ញុំ​យល់​ស្រប​នឹង​អ្នក។ វាជាអ្វីដែលមិនស្គាល់។ តោះព្យាយាមបើក "ប្រអប់ខ្មៅ" ទាំងនេះ។ ប្រសិនបើអ្នកទាយពាក្យប្រឌិត អ្នកនឹងដឹងថាអ្វីដែលលាក់នៅក្នុងនោះ។

1. ធាតុតូចមួយនេះ។(ស្លាយលេខ ៥)

យើងនឹងឆ្លើយភ្លាមៗ

ហេតុអ្វីបានជាថាមពលទាប

ស្រាប់តែ​គាត់​គប់​ជញ្ជាំង​?(ប៊ូតុង)

សំណួរលេខ 1 ។តើ​សម្ពាធ​រឹង​អាស្រ័យ​លើ​បរិមាណ​អ្វី? តើលិខិតសម្រាប់សម្ពាធគឺជាអ្វី? តើរូបមន្តអ្វីដែលត្រូវប្រើដើម្បីគណនាសម្ពាធ? តើសម្ពាធត្រូវបានវាស់នៅក្នុងឯកតាអ្វីខ្លះ?

2. មកចាប់នាងមួយក្តាប់ -

នឹងមិនកាន់ក្នុងដៃទេ។(ទឹក)

សំណួរលេខ 2 ។តើវត្ថុរាវមានលក្ខណៈសម្បត្តិអ្វីខ្លះ?

3. មកមើលបន្តិច(ស្លាយលេខ ៦)

ហើយជម្រះការសង្ស័យរបស់អ្នក។

ប្រាប់យើងពីរបៀបស្វែងរកខាងក្នុង

តើសារធាតុរាវមានសម្ពាធទេ?

សំណួរលេខ 3 ។តើអ្វីជារូបមន្តសម្រាប់គណនាសម្ពាធនៃអង្គធាតុរាវនៅជម្រៅ? តើសារធាតុរាវ និងឧស្ម័នផ្ទេរសម្ពាធយ៉ាងដូចម្តេច?

4. ពិតជាអព្ភូតហេតុមែន!

នាវាទំនាក់ទំនងពីរ

មានពីរស្តុង និង

មានរាវ ប៉ុន្តែគេហៅវាថា….(ចុច)

សំណួរលេខ 3 ។តើសារព័ត៌មានសម្រាប់អ្វី?

5. ចានមួយព្យួរនៅលើជញ្ជាំង,(ស្លាយលេខ ៧)

ព្រួញមួយរំកិលឆ្លងកាត់ចាន។

ព្រួញទៅមុខនេះ។

យើងដឹងពីអាកាសធាតុ។(បារ៉ូម៉ែត្រ)

សំណួរលេខ 3 ។តើអ្វីទៅជាបរិយាកាស។ ហេតុអ្វីបានជាអ្នកចាំបាច់ត្រូវដឹងពីសម្ពាធបរិយាកាស?

6. ឆ្លើយសំណួរមកខ្ញុំ

ហើយបន្ទាប់មកភ្នែកមិនជឿ៖

តើ​ពួក​គេ​អាច​ខ្លាំង​ជាង​ដោយ​របៀប​ណា?

អឌ្ឍគោលស្ពាន់ពីរ

សេះរាប់សិបក្បាល?

សំណួរលេខ 3 ។តើអ្នកត្រូវបានសួរអំពីបទពិសោធន៍ល្បីល្បាញអ្វីខ្លះ?

7. យើងឡើងភ្នំ(ស្លាយលេខ ៨)

វាពិបាកសម្រាប់យើងក្នុងការដកដង្ហើម

តើឧបករណ៍អ្វីខ្លះ

ដើម្បីវាស់សម្ពាធ?

សំណួរលេខ 7 ។ឧបករណ៍សម្រាប់វាស់សម្ពាធបរិយាកាស។ របៀបដែលសម្ពាធផ្លាស់ប្តូរជាមួយនឹងកម្ពស់។

8. ទឹកហូរចូលទៅក្នុងនាវាមួយ

ប៉ុន្តែនោះជាការត្រឹមត្រូវ វាមិនមានបញ្ហាទេ។

ដោយសារតែពួកគេជាអ្នកជិតខាង

ហើយអ្នកផ្សេងទៀតមានបរិមាណទឹកដូចគ្នា។

តើគេហៅថាអ្វី?

តើអ្នកដឹងអ្វីខ្លះអំពីពួកគេប្រាប់ខ្ញុំ?

តើគេដាក់ពាក្យនៅទីណា?(នាវាទំនាក់ទំនង)

សំណួរលេខ ៨ ។លក្ខណៈសម្បត្តិនៃនាវាទំនាក់ទំនង។ ការដាក់ពាក្យ។

(ស្លាយលេខ ៩)

កិច្ចការទី ២ ការពិសោធន៍ ការពិសោធន៍ ការពិសោធន៍។

លេខ 1 ។ ស៊ុតក្នុងដប។ យើងបំភ្លឺក្រដាសហើយបោះវាទៅក្នុងដបគ្របវាជាមួយស៊ុត។ ស៊ុតវារចូលទៅក្នុងដបយឺតៗ។ ហេតុអ្វី?

លេខ 2 ។ ទំពាំងបាយជូអណ្តែត។ សូមមើលពីរបៀបដែលទំពាំងបាយជូអណ្តែតក្នុងកែវទឹកដែលមានផ្កាភ្លើង។ អ្វីដែលជារឿងធម្មតារវាងបាតុភូតនេះ និងនាវាមុជទឹក។

លេខ 3 ។ ភាពគ្មានទម្ងន់។ ឧបករណ៍គ្មានទំងន់។ ចង្កៀងនឹងភ្លឺនៅពេលដែលឧបករណ៍ធ្លាក់ចុះ។ ហេតុអ្វី?

លេខ 4 ។ អំពូលភ្លើងនៅក្នុងធនាគារ។ តើមានអ្វីកើតឡើងចំពោះអំពូលភ្លើង ប្រសិនបើខ្ញុំដើរលើវា?

លេខ 5 ។ ការហោះហើរ Cork ។ កំដៅបំពង់សាកល្បងដោយទឹក ក្រោមឥទ្ធិពលនៃចំហាយទឹក ឆ្នុកហើរចេញ។

លេខ 6 ។ និចលភាព។ ទំងន់នៅលើខ្សែស្រឡាយ។ ទំងន់មានខ្សែស្រឡាយនៅខាងក្រោមនិងនៅខាងលើ។ តើ​ខ្សែ​មួយ​ណា​នឹង​បែក​ប្រសិនបើ​ខ្ញុំ​ទាញ​ខ្លាំង​យឺតៗ។

លេខកិច្ចការ 3(ស្លាយលេខ ១០)

ស្វែងរកកំហុស។ (សម្រាប់អ្នកទស្សនា)

នៅលើការដើរលេង។

នៅថ្ងៃដែលមានពន្លឺថ្ងៃ សិស្សបានទៅបោះជំរុំ។ ដើម្បីកុំឱ្យក្តៅខ្លាំង បុរសស្លៀកពាក់ ងងឹតឈុត។ ដំបូង​ឡើយ ផ្លូវ​បាន​ទៅ​តាម​ច្រាំង​ខ្សាច់​ទន្លេ។ ខ្សាច់គឺ ស្ងួតនិងស្អាត។ ខ្ញុំ​ត្រូវ​ទៅ យ៉ាង​ងាយស្រួល. បន្ទាប់មកអ្នកធ្វើដំណើរបានប្រែទៅជាវាលស្មៅហើយត្រូវទៅ បន្ថយល្បឿនជំហាន។

នៅ​ពី​មុខ​គេ​ឃើញ​បុរស​ម្នាក់​កំពុង​កាប់​ឈើ​ប្រណិត។ របស់គាត់។ វាពិបាកមើលណាស់។ដោយ​សារ​ទាំង​មនុស្ស​និង​គុម្ពោត​ដែល​នៅ​ជុំវិញ​គាត់​មិន​អាច​មើល​ឃើញ​ច្បាស់​នោះ​ទេ វណ្ឌវង្ក​របស់​ពួកគេ។ ព្រិលហើយវាហាក់ដូចជាពួកគេ។ ញ័រនិងញ័រ. ដើរ​ទៅ​ជិត​ជាង​កាត់​ឈើ​ប្រហែល​ពីរ​រយ​ម៉ែត្រ ឃើញ​ថា​គាត់​លើក​ពូថៅ​លើ​គល់​ឈើ​ក្រាស់ៗ តែ​ត្រូវ​ពូថៅ មិនឮភ្លាមៗទេ។.

យើង​បាន​ចំណាយ​ពេល​មួយ​យប់​នៅ​មាត់​ទន្លេ។ នៅពេលល្ងាចវាប្រែជាស្រស់ប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីហែលទឹកបុរសមានអារម្មណ៍ភ្លាមៗ ក្តៅជាង. មានថ្មធំមួយនៅបាតទន្លេ។ បុរសបីនាក់។ ស្ទើរតែលើកគាត់នៅក្នុងទឹកប៉ុន្តែ ងាយបោះចោលនៅលើឆ្នេរ។

ចានឆាំងពីរត្រូវបានព្យួរលើភ្លើង៖ រាងមូល និងរាងស៊ីឡាំង។ នៅក្នុងទឹកដំបូង លឿនឆ្អិន។

បន្ទាប់ពីថ្ងៃលិច អឌ្ឍចន្ទនៃព្រះច័ន្ទបានលេចចេញមក ស្នែងរបស់វាបែរទៅខាងស្តាំ។ វាពិតជាស្រស់ស្អាតខ្លាំងណាស់។

ស្វែងរកកំហុស។ (សម្រាប់ក្រុម)

ភ្ញាក់ពីគេងលឿនជាងធម្មតា ខ្ញុំនឹកឃើញភ្លាមថានៅម៉ោងប្រាំបីព្រឹក ខ្ញុំបានយល់ព្រមជាមួយ Tolya ដើម្បីទៅទន្លេដើម្បីមើលទឹកកក។ ខ្ញុំបានបើកបង្អួច។ ខ្ញុំដកដង្ហើមបានស្រួល និងដោយសេរី។ ពីជាន់ទីប្រាំ ខ្ញុំមានទិដ្ឋភាពល្អនៃវាលស្រែហួសពីជាយក្រុង។ នៅទីនោះ ព្រិលទាំងអស់បានរលាយអស់ហើយ ហើយមានតែនៅលើដំបូលផ្ទះប៉ុណ្ណោះ ដែលវានៅតែដាក់មួករោម។ បើកកំសៀវអគ្គិសនី ខ្ញុំធ្វើលំហាត់យ៉ាងលឿន លាងដៃរហូតដល់ចង្កេះក្រោមម៉ាស៊ីន ហើយដកដង្ហើមចូលជ្រៅៗ ដោយមិនស្ងួតខ្លួនឡើយ៖ ភាពកក់ក្តៅបានសាយភាយពេញរាងកាយរបស់ខ្ញុំ។

បន្ទាប់ពីញ៉ាំរួច ខ្ញុំក៏រត់ទៅខាងក្រៅ។ Tolya បាននៅទីនោះរួចហើយ។ "អាកាសធាតុថ្ងៃនេះ! - ជំនួសឱ្យការស្វាគមន៍គាត់បាននិយាយដោយកោតសរសើរ។ - ព្រះអាទិត្យ​គឺ​ជា​អ្វី​ដែល​វា​ហើយ​សីតុណ្ហភាព​នៅ​ពេល​ព្រឹក​គឺ​ដក 2 អង្សា​សេ​។ “ទេ ដក ៤” ខ្ញុំជំទាស់។ ពួកយើងបានប្រកែក បន្ទាប់មកយើងបានរកឃើញហេតុផលថា "ខ្ញុំមានទែម៉ូម៉ែត្រព្យួរតាមខ្យល់ ហើយរបស់អ្នកនៅកន្លែងស្ងាត់ ដូច្នេះរបស់អ្នកបង្ហាញកាន់តែច្រើន" Tolya បានទាយ។

ស្វែងរកកំហុសក្នុងគំនូរ។(ស្លាយលេខ ១១)

(ស្លាយលេខ ១២)

(ស្លាយលេខ ១៣)

លេខកិច្ចការ 4 ។ "បើអាច ធ្វើវា"

№1. ពន្លត់ភ្លើងទៀន។

№2. រុញបាល់ចូលទៅក្នុងកញ្ចក់។

№3. អង្គុយចុះដោយខ្នងរបស់អ្នកទល់នឹងជញ្ជាំង។

№4. ភ្ជាប់ម្រាមដៃរបស់អ្នកជាមួយគ្នា និងក្នុងពេលតែមួយ។ គាត់កាន់បន្ទាត់នៅលើម្រាមដៃរបស់គាត់។

លេខកិច្ចការ 5 ។(ស្លាយលេខ ១៤)

ការប្រកួតប្រជែង "ទាយ" (សម្រាប់អ្នកមើល)

តើនេះនិយាយអំពីអ្វី? អ្នកទស្សនាម្នាក់ចេញពីមាត់ទ្វារ។ យើងយល់ព្រមលើអ្វីដែលយើងនឹងប្រាប់គាត់អំពី។ "ម៉ូលេគុល", "ការសាយភាយ" ជាដើម។

លេខកិច្ចការ 6 ។ ទាយល្បែងផ្គុំរូប។(ស្លាយលេខ ១៥)

ចម្លើយ៖ "បង្កើនកម្លាំងរបស់មនុស្ស" ។ (ពាក្យទាំងនេះត្រូវបានសរសេរនៅលើវិមានដល់អ្នកបង្កើតម៉ាស៊ីនកំដៅដំបូងគឺ James Watt) ។

(ស្លាយលេខ ១៦)

ចម្លើយ៖ “បង្វែរមេដែកទៅជាអគ្គិសនី” (Michael Faraday បានសរសេរពាក្យទាំងនេះនៅក្នុងកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់គាត់)។

លេខកិច្ចការ 7 ។ ឧបករណ៍។ តើវាវាស់វែងអ្វី។ គោលការណ៍ប្រតិបត្តិការ។(ស្លាយលេខ ១៧)

1. កម្រិត។

2. fork លៃតម្រូវ។

3. អ៊ីដ្រូម៉ែត្រ។

4. ទែម៉ូម៉ែត្រ។

លេខកិច្ចការ 8 ។ ការឆ្លុះបញ្ចាំង។ ប្រមូលពីថូខឹនពណ៌ "Mosaic" ។ សន្លឹកក្រដាសនិងកាវ។(ស្លាយលេខ ១៨)

រង្វាន់។(ស្លាយលេខ ១៩)