ការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា

1. បញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរនិងការអភិវឌ្ឍនៃភាសានៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាវិទ្យា។

2. ទ្រឹស្តីនៃដំណាក់កាលក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា និងការគិត។

3. ទម្រង់ និងប្រភពនៃការផ្លាស់ប្តូរនៃបាតុភូតភាសា។

4. ហេតុផលខាងក្នុងនិងខាងក្រៅសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរនិងការអភិវឌ្ឍនៃភាសា។

5. ទំនាក់ទំនងភាសាជាកត្តាមួយក្នុងការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍន៍ភាសា។

បញ្ហានៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍនៃភាសាក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាវិទ្យា។

ភាសាដូចជាបាតុភូតផ្សេងទៀតនៃការពិត មិននៅស្ងៀមទេ ប៉ុន្តែមានការផ្លាស់ប្តូរ រីកចម្រើន។ ទ្រឹស្ដីភាសាវិទ្យាតាំងពីពេលបង្កើតបានចាប់អារម្មណ៍លើដំណើរការនៃការផ្លាស់ប្តូរ និងការអភិវឌ្ឍន៍នៃភាសា។

ការផ្លាស់ប្តូរភាសាគឺមានភាពចម្រូងចម្រាស។ ម្នាក់ក្នុងចំណោមអ្នកដំបូងដែលចង្អុលបង្ហាញរឿងនេះ W. Humboldt៖ "នៅក្នុងខ្លឹមសារជាក់ស្តែងរបស់វា ភាសាគឺជាអ្វីមួយដែលអចិន្ត្រៃយ៍ ហើយនៅពេលតែមួយមានអន្តរកាលនៅគ្រប់ពេលដែលបានផ្តល់ឱ្យ។" គាត់បាននិយាយអំពីភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃការផ្លាស់ប្តូរ និងអត្ថិភាពនៃភាសា ស.បាលីនៅក្នុងភាពស្រដៀងគ្នាដ៏ល្បីល្បាញរបស់គាត់: "ភាសាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរប៉ុន្តែពួកគេអាចដំណើរការបានតែដោយគ្មានការផ្លាស់ប្តូរ" ។

ការប្រៀបធៀបក៏​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​ពី​ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា​ដែល​ទាក់ទង​នឹង​ការ​វិវត្តន៍ និង​ការ​អភិវឌ្ឍ​នៃ​ភាសា។ តាមទស្សនៈប្រវត្តិសាស្ត្រ វាត្រូវបានផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរ ប៉ុន្តែនៅក្នុងដំណើរការនៃដំណើរការផ្ទាល់ វានៅតែដដែល។ អត្តសញ្ញាណនៃភាសាចំពោះខ្លួនវាគឺជាលក្ខខណ្ឌមិនអាចខ្វះបានសម្រាប់ការទំនាក់ទំនងធម្មតានៅក្នុងក្រុម។

ការស្វែងរកមូលហេតុជាក់លាក់នៃការផ្លាស់ប្តូរនៃបាតុភូតភាសាតម្រូវឱ្យពិចារណាពីប្រវត្តិសាស្រ្តរបស់ពួកគេ សិក្សាទំនាក់ទំនងរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រព័ន្ធភាសាតាមទស្សនៈស៊ីសង្វាក់ និង diachronic ។ dichotomy នៃ synchrony និង diachrony ក្នុងការរៀនភាសាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងឈ្មោះ F. Saussure.

យោងទៅតាម F. Saussure វាចាំបាច់ក្នុងការបែងចែករវាងអ័ក្សពីរនៃពេលវេលា: ក) អ័ក្សនៃភាពដំណាលគ្នាដែលការរំខាននៃពេលវេលាត្រូវបានដកចេញ។ ខ) អ័ក្សនៃលំដាប់ ដែលវាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការពិចារណារឿងច្រើនជាងមួយក្នុងពេលតែមួយ។ Saussure បង្ហាញពីទំនាក់ទំនងនៃអ័ក្សពេលវេលាពីរជាមួយនឹងក្រាហ្វក្នុងទម្រង់ជាបន្ទាត់ត្រង់ពីរដែលប្រសព្វគ្នានៅមុំខាងស្តាំ។ ដូច្នោះហើយ គាត់បែងចែកភាសាវិទ្យាពីរគឺ synchronic (static) និង diachronic (evolutionary)។

ភាសាវិទ្យាដែលធ្វើសមកាលកម្មត្រូវតែដោះស្រាយជាមួយនឹងទំនាក់ទំនងឡូជីខល និងផ្លូវចិត្តដែលភ្ជាប់ធាតុរួម និងបង្កើតជាប្រព័ន្ធមួយ។ វា​ត្រូវ​តែ​សិក្សា​ពួកគេ​តាម​ដែល​គេ​យល់​ឃើញ​ដោយ​សមូហភាព​ដូច​គ្នា។

ភាសា Diachronic ត្រូវតែសិក្សាពីទំនាក់ទំនងនៃធាតុដែលភ្ជាប់គ្នាតាមពេលវេលា និងមិនត្រូវបានយល់ឃើញដោយមនសិការរួមតែមួយ។

Saussure ជឿថាទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធគឺអាចធ្វើទៅបានតែនៅលើអ័ក្សនៃដំណាលគ្នាប៉ុណ្ណោះ។ សម្រាប់អ្នកនិយាយ ស្ថានភាពនៃការធ្វើសមកាលកម្មនៃភាសាគឺជាការពិត និងតែមួយគត់។ គោល​បំណង​របស់​អ្នក​ភាសាវិទ្យា​គឺ​ចង់​ដឹង​ការពិត​នេះ។ ភាសាវិទ្យា យោងទៅតាម Saussure តាំងពីដើមដំបូងបានយកចិត្តទុកដាក់ខ្លាំងពេកទៅលើ diachrony ដែលជាប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសា។ ឥឡូវ​នេះ ភាសាវិទ្យា​ត្រូវ​តែ​ស្វែង​រក​ភាសា​ក្នុង​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា។ "ភាសាគឺជាប្រព័ន្ធមួយ ដែលគ្រប់ផ្នែកទាំងអស់អាច និងត្រូវតែត្រូវបានពិចារណានៅក្នុងការពឹងពាក់គ្នាទៅវិញទៅមករបស់ពួកគេ។" និក្ខេបបទនៃ Saussure នេះត្រូវបានជំទាស់យ៉ាងខ្លាំងដោយរង្វង់ភាសាប្រាក។ អ្នកវិទ្យាសាស្ត្របានប្រកែកថាការផ្លាស់ប្តូរយ៉ាងខ្លាំងនៃធាតុភាសាជាក់លាក់មួយជារឿយៗកើតឡើងក្រោមឥទ្ធិពលនៃទំនាក់ទំនងជាប្រព័ន្ធ។ នៅក្នុងវេន, ការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងធាតុនៃប្រព័ន្ធមួយនាំឱ្យមានការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជាមួយធាតុផ្សេងទៀតនៃប្រព័ន្ធដែលជាប់ទាក់ទងជាមួយវា, នោះគឺការផ្លាស់ប្តូរនៅក្នុងចុងបញ្ចប់នៃប្រព័ន្ធខ្លួនវាផ្ទាល់។ ឧទាហរណ៍ ការផ្លាស់ប្តូរប្រព័ន្ធស្រៈ និងព្យញ្ជនៈសូរសព្ទនៅក្នុងភាសារុស្សីចាស់ ក្រោមឥទ្ធិពលនៃការដួលរលំនៃស្រៈកាត់បន្ថយ។ ការអភិវឌ្ឍនៃការប្រឆាំងនៃឈ្មោះ និងកិរិយាស័ព្ទ ហើយជាលទ្ធផល ការបង្កើតជាប្រព័ន្ធយ៉ាងតឹងរ៉ឹងជាងនេះទៅទៀតនៃប្រយោគ។

ភាសាវិទ្យា Synchronic និង diachronic មានច្បាប់ផ្សេងគ្នា។ ច្បាប់ធ្វើសមកាលកម្ម គឺជាច្បាប់ទូទៅ ទៀងទាត់ ប៉ុន្តែមិនមែនជាច្បាប់ចាំបាច់ ពោលគឺ "មិនមានកម្លាំងនៅក្នុងភាសាដែលធានាការរក្សាភាពទៀងទាត់ដែលបានបង្កើតឡើងនៅចំណុចណាមួយឡើយ"។ ផ្ទុយទៅវិញ ច្បាប់ diachronic មានលក្ខណៈឯកជន ប៉ុន្តែជាចាំបាច់ វាត្រូវបាន "ដាក់លើភាសា"។

ភាសាវិទ្យា Synchronic និង diachronic ខុសគ្នានៅក្នុងវិធីសាស្រ្តសិក្សាភាសារបស់ពួកគេ។ ភាសាវិទ្យាដែលធ្វើសមកាលកម្ម "ដឹងតែទស្សនៈមួយប៉ុណ្ណោះ របស់អ្នកនិយាយ ហើយវិធីសាស្រ្តទាំងមូលរបស់វាគឺដើម្បីប្រមូលការពិតភាសាពីពួកគេ" ។ ភាសា Diachronic ត្រូវតែបែងចែករវាងទស្សនវិស័យពីរ៖ ទស្សនវិស័យ ការឆ្លងកាត់នៃពេលវេលា និងដំណើរថយក្រោយ ថយក្រោយ។

ភាសាវិទ្យា Synchronic មានដូចជាវត្ថុរបស់វានូវសំណុំនៃអង្គហេតុទាក់ទងនឹងភាសាមួយឬមួយផ្សេងទៀត។ ភាសា Diachronic ចាត់ទុកការពិតដែលមិនចាំបាច់ជារបស់ភាសាតែមួយ។ Synchrony ធ្វើឱ្យវាកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការរកឃើញអន្តរកម្មនៃកត្តាផ្សេងៗនៃភាសា ខណៈពេលដែលនៅក្នុង diachrony ពួកគេត្រូវបានលាក់កាន់តែច្រើន ពួកគេកាន់តែពិបាកក្នុងការកំណត់។

Saussure ជឿថា "អ្វីគ្រប់យ៉ាង diachronic នៅក្នុងភាសាគឺមានតែតាមរយៈការនិយាយប៉ុណ្ណោះ" ។ ការនិយាយគឺជាប្រភពនៃការផ្លាស់ប្តូរទាំងអស់។ ការច្នៃប្រឌិតណាមួយលេចឡើងនៅក្នុងសុន្ទរកថារបស់បុគ្គលម្នាក់ៗ ហើយប្រែទៅជាការពិតនៃភាសា នៅពេលដែលពួកគេត្រូវបានទទួលយកដោយសហគមន៍និយាយទាំងមូល។

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Saussure មិនអាចពន្យល់យ៉ាងពេញចិត្តអំពីធម្មជាតិ និងទម្រង់នៃការផ្លាស់ប្តូរភាសា និងប្រព័ន្ធរបស់វានោះទេ។

អ្នកបកប្រែ និងជាអ្នកនិពន្ធជនជាតិហុងគ្រី Kato Lomb ចេះ 16 ភាសា រៀនស្ទើរតែទាំងអស់ដោយខ្លួនឯង ហើយស្គាល់ភាសាថ្មីឥតឈប់ឈរ ជាឧទាហរណ៍ នាងបានរៀនភាសាហេព្រើរនៅអាយុ 80 ឆ្នាំ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ នាងប្រាកដថាមនុស្សមិនអាចបែងចែកទៅជាអ្នកដែលស្វែងរកភាសាថ្មីងាយស្រួលជាង និងអ្នកដែលមិនអាច។ ទ្រឹស្ដី និងការអនុវត្ត បោះពុម្ពផ្សាយសម្រង់ពីសៀវភៅរបស់នាង របៀបខ្ញុំរៀនភាសា។ កំណត់ចំណាំនៃពហុកោណ” ដែលដោយប្រើឧទាហរណ៍នៃ Azilian ដែលមិនមាននាងចែករំលែកវិធីសាស្រ្តជាសកលរបស់នាង: កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើម របៀបមិនឈប់ និងមិនស្លាប់ដោយការធុញទ្រាន់ក្នុងដំណើរការ និងអ្វីដែលមិនគួរធ្វើក្នុងករណីណាក៏ដោយ .

ចូរនិយាយថាខ្ញុំចង់រៀន Azil ។ ភាសាបែបនេះពិតណាស់មិនមានទេ។ ខ្ញុំបានមកជាមួយវានៅពេលនេះ ដើម្បីសង្ខេប និងសង្កត់ធ្ងន់លើការរួបរួមនៃវិធីសាស្រ្តរបស់ខ្ញុំ។

ដើម្បីចាប់ផ្តើម ខ្ញុំបានចាប់ផ្ដើមស្វែងរកវចនានុក្រម Azilian ក្រាស់ល្មម។ ខ្ញុំមិនដែលទិញវចនានុក្រមតូចទេ៖ បទពិសោធន៍មិនមែនមានតែខ្ញុំទេ! - បង្ហាញថាពួកវាក្លាយទៅជាមិនចាំបាច់ភ្លាមៗ អ្នកនៅតែត្រូវរកមើលវចនានុក្រមធំ។ ប្រសិនបើខ្ញុំមិនអាចយកវចនានុក្រម Azilian-Hungarian បានទេនោះ ខ្ញុំព្យាយាមយក Azilian-English, Azilian-Russian ជាដើម។

ដំបូងខ្ញុំប្រើវចនានុក្រមនេះជាសៀវភៅសិក្សា។ ខ្ញុំសិក្សាច្បាប់នៃការអាន។ នៅក្នុងគ្រប់ភាសា (ហើយដូច្នេះនៅក្នុងវចនានុក្រមនីមួយៗ) មានពាក្យអន្តរជាតិមួយចំនួនធំគួរសម។ ហើយ​វចនានុក្រម​កាន់​តែ​ធំ នោះ​កាន់​តែ​ច្រើន​។ ឈ្មោះប្រទេស ប្រទេស ទីក្រុងនានា (ភាគច្រើនគឺតូចជាង ដែលឈ្មោះមិនត្រូវបានបំភ្លៃដោយអ្វីដែលហៅថាប្រពៃណី ពោលគឺការប្រើប្រាស់ញឹកញាប់) ព្រមទាំងពាក្យ "supra-linguistic" នៃវិទ្យាសាស្រ្ត បង្ហាញឱ្យខ្ញុំដឹងទាំងអស់គ្នា។ ទំនាក់ទំនងរវាងអក្សរ និងសំឡេងក្នុងភាសា Azil ។ (ខ្ញុំចាំថានៅក្នុងវចនានុក្រមរុស្ស៊ី - អង់គ្លេសដែលខ្ញុំបានទិញនៅឆ្នាំ 1941 ខ្ញុំបានរកឃើញឈ្មោះរបស់ខ្ញុំជាលើកដំបូង - Ekaterina ។ )

ខ្ញុំមិនរៀនពាក្យទេ ខ្ញុំគ្រាន់តែមើលពួកវា៖ ខ្ញុំរាប់អក្សរ និងសំឡេង ខ្ញុំវាស់ប្រវែងរបស់វា ដូចជាវាជាល្បែងផ្គុំពាក្យឆ្លង។ ខណៈពេលដែលខ្ញុំយល់ពីច្បាប់នៃការអាន វចនានុក្រមបង្ហាញដល់ខ្ញុំនូវ "អាថ៌កំបាំង" ផ្សេងទៀតនៃភាសា៖ ខ្ញុំចាប់ផ្តើមកត់សម្គាល់ពីរបៀបដែលផ្នែកផ្សេងៗនៃការនិយាយត្រូវបានបង្កើតឡើងពីឫសមួយ របៀបកិរិយាស័ព្ទទៅជានាម នាមក្លាយជាគុណនាម និង adjective ក្លាយជា adverb ។ល។

នេះគ្រាន់តែជាការសាកល្បងអណ្តាត រសជាតិ ការប៉ះប៉ុណ្ណោះ។ ទំនាក់ទំនងដំបូងជាមួយភាសា បន្ទាប់មកបង្កើតមិត្ត។

រួមគ្នាជាមួយវចនានុក្រម ឬភ្លាមៗបន្ទាប់ពីវា ខ្ញុំទិញសៀវភៅសិក្សា និងប្រឌិតជាភាសា Azilian។ ដោយសារខ្ញុំជា Average Learner នោះគឺខ្ញុំត្រូវបង្រៀនខ្លួនឯង ខ្ញុំទិញសៀវភៅសិក្សាដែលមានគន្លឹះដូចជាសៀវភៅដែលមានដំណោះស្រាយត្រឹមត្រូវចំពោះបញ្ហា។ ខ្ញុំអានមេរៀនម្តងមួយៗ ហើយធ្វើលំហាត់ទាំងអស់។ ខ្ញុំសរសេរថា "ទូលាយ" ដើម្បីឱ្យមានកន្លែងសម្រាប់កែតម្រូវ។ ខ្ញុំរកមើល "គន្លឹះ" ហើយសរសេរត្រឹមត្រូវលើការប្រែប្រួលមិនត្រឹមត្រូវរបស់ខ្ញុំ។ ដូច្នេះខ្ញុំទទួលបាន "ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ខ្ញុំ" ។

ខ្ញុំ​បន្ទោស​ខ្លួន​ឯង​ចំពោះ​កំហុស​របស់​ខ្ញុំ ហើយ​អភ័យទោស​ខ្លួន​ឯង​ភ្លាមៗ (នេះ​គឺ​សំខាន់​ណាស់៖ មើល​បញ្ញត្តិ​ទី ១០ ខាងក្រោម!)។ ខ្ញុំតែងតែទុកកន្លែងទំនេរគ្រប់គ្រាន់នៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រារបស់ខ្ញុំ ដើម្បីសរសេរពាក្យត្រឹមត្រូវប្រាំ ឬប្រាំមួយនៅជាប់នឹងពាក្យ និងឃ្លាដែលមិនត្រឹមត្រូវ។ នេះជួយរៀនទម្រង់ត្រឹមត្រូវ។

ដោយសារការសិក្សាសៀវភៅសិក្សាគឺជាមុខរបរដែលគួរឱ្យធុញ ការកម្សាន្តដូចដែលពួកគេនិយាយគឺទាបជាងមធ្យម នៅដើមដំបូងខ្ញុំចាប់ផ្តើមអានរឿង ឬរឿង Azilian ។ ប្រសិន​បើ​ខ្ញុំ​អាច​ទទួល​បាន​អត្ថបទ​សម្រប​ខ្លួន​បាន​នោះ ខ្ញុំ​បាន​អាន​វា​។ បើ​អត់​ទេ ខ្ញុំ​យក​ការងារ​អក្សរសាស្ត្រ​ណា​មួយ​ទៅ។ ខ្ញុំតែងតែទិញយ៉ាងហោចណាស់មួយគូដោយសង្ឃឹមថាមួយក្នុងចំណោមពីរនាក់នឹងអាចយល់បានកាន់តែច្រើន។ ខ្ញុំ​ព្យាយាម​មិន​អាន​អក្សរសិល្ប៍​ទំនើប​ពេក ព្រោះ​ពេល​ខ្លះ​ខ្ញុំ​មិន​យល់​សូម្បី​តែ​ភាសា​ហុងគ្រី​ក៏​ដោយ។

ដូច្នេះដោយមិនបង្អង់យូរ ខ្ញុំសូមលើកយកជាសាធារណៈទាក់ទងនឹងការបង្ហាញ និងខ្លឹមសារ។ ផ្លូវពីការយល់ខុសតាមរយៈការយល់ពាក់កណ្តាលទៅការយល់ដឹងពេញលេញសម្រាប់មនុស្សពេញវ័យគឺជាផ្លូវទេសចរណ៍ដ៏គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលសក្ដិសមនៃការអភិវឌ្ឍន៍ស្មារតីរបស់គាត់។ បន្ទាប់ពីអានសៀវភៅហើយនិយាយលាហើយ ខ្ញុំសរសើរខ្លួនឯងចំពោះការស៊ូទ្រាំ និងការតស៊ូ។

នៅពេលអានដំបូង ខ្ញុំសរសេរតែពាក្យដែលខ្ញុំយល់ ពោលគឺពាក្យដែលខ្ញុំអាចយល់បានពីបរិបទ។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់ មិន​មែន​ជា​ទម្រង់​ឯកោ​ទេ ប៉ុន្តែ​ការ​បង្កើត​បរិបទ​តូច​មួយ​សម្រាប់​នីមួយៗ។ មានតែពេលដែលខ្ញុំអានសៀវភៅជាលើកទីពីរ ឬលើកទីបីប៉ុណ្ណោះដែលខ្ញុំសរសេរពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ផ្សេងទៀតទាំងអស់។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនទាំងអស់ទេ ប៉ុន្តែមានតែអ្នកដែលស្រដៀងនឹងខ្ញុំ បុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់ខ្ញុំ ដែលខ្ញុំប្រើនៅក្នុងសុន្ទរកថាជនជាតិហុងគ្រីដើមរបស់ខ្ញុំ ឬដែលខ្ញុំយល់ច្បាស់ (បន្ទាប់ពីទាំងអស់ ជាធម្មតាយើងមិនប្រើពាក្យទាំងអស់ ហើយមិនមែនទាំងអស់ - ដើម្បីក្លាយជា ស្មោះត្រង់! - យល់ច្បាស់) ។ ហើយចំពោះពាក្យទាំងអស់ដែលខ្ញុំសរសេរ ខ្ញុំតែងតែបន្ថែម "ព្រៃ" "គ្រួសារ" (សម្ភារៈសម្រាប់ "ព្រៃ" អាចត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងសៀវភៅខ្លួនឯង ឬក្នុងវចនានុក្រម)។

ការនិយាយភាសាបរទេសគឺជាបញ្ហានៃទម្លាប់។ ក្នុងន័យថា បុគ្គល​ដែល​មាន​បញ្ញា​ឡើង​ដល់​តែ​កម្ពស់​ដែល​កម្ពស់​ឬ​ពិដាន​នៃ​ចំណេះ​របស់​ខ្លួន​អនុញ្ញាត។

ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយ ទាំងអស់នេះនៅតែមិនបង្រៀនជំនាញភាសាទាំងបួនដែលសំខាន់បំផុតដែលបានលើកឡើងរួចមកហើយជាច្រើនដង - "ការយល់ដឹងនៃការនិយាយផ្ទាល់មាត់" ។ បន្ទាប់​ពី​ធ្វើ​ការ​និង​ឧស្សាហ៍​សរសេរ​សៀវភៅ​សិក្សា​ឡើង​វិញ ខ្ញុំ​នៅ​តែ​មិន​ទទួល​បាន​គំនិត​ត្រឹមត្រូវ​នៃ​ការ​បញ្ចេញ​សំឡេង។ ហេតុដូច្នេះហើយ សូម្បីតែនៅដើមដំបូងនៃការស្គាល់របស់ខ្ញុំជាមួយភាសា Azil ខ្ញុំបានចំណាយពេលមួយ ឬពីរម៉ោងដើម្បី "គូសផែនទីអេធើរ" ។ រកមើលនៅពេលណា និងនៅលើរលកណាដែលខ្ញុំអាចស្តាប់ការផ្សាយតាមវិទ្យុនៅ Azil ។

ឧបមាថាវិទ្យុទីក្រុង Budapest ផ្សាយការផ្សាយរបស់ខ្លួនជាប្រាំពីរភាសា វិទ្យុទីក្រុងម៉ូស្គូច្រើនជាង 70 វិទ្យុ Prague ក្នុង 17; ស្ថានីយ៍វិទ្យុនៃរដ្ឋជិតខាង ឬរដ្ឋជិតខាងគឺអាចស្តាប់ឮបានយ៉ាងល្អ។ ដូច្នេះនៅក្នុងឈុតនេះ ភាសា Azilian ប្រាកដជានឹងមក។ ព័ត៌មានចុងក្រោយបង្អស់មានដូចដែលអ្នកដឹងស្រាប់ហើយថា ព្រឹត្តិការណ៍សំខាន់ៗប្រចាំថ្ងៃ។ ទោះបីជាពួកគេត្រូវបានជ្រើសរើសដោយគិតពីផលប្រយោជន៍របស់អ្នកស្រុក Azilia ក៏ដោយ ជាទូទៅពួកគេនៅតែខុសគ្នាបន្តិចបន្តួចពីការបញ្ជូនព័ត៌មានចុងក្រោយជាភាសាផ្សេង។ ដូច្នេះហើយ ដើម្បីសិក្សា និងគ្រប់គ្រងការយល់ដឹងដោយខ្លួនឯង ខ្ញុំតែងតែស្តាប់ព័ត៌មានថ្មីៗនៅថ្ងៃដដែលជាភាសាហុងគ្រី ឬជាភាសាផ្សេងទៀតដែលខ្ញុំអាចយល់បាន។ ដូច្នេះ ខ្ញុំទទួលបានអ្វីមួយនៅក្នុងដៃ ដូចជាកូនសោ ឬសូម្បីតែវចនានុក្រម ប្រសិនបើអ្នកចូលចិត្ត។ ប្រសិនបើពេលកំពុងស្តាប់សារ Azilian ខ្ញុំលឺពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ (ជាក្បួនដំបូងមានពាក្យដែលមិនធ្លាប់ស្គាល់ច្រើន ដូច្នេះខ្ញុំសរសេរពាក្យដែលខ្ញុំធ្វើ ហើយបើអាចធ្វើបានដោយមិនយកចិត្តទុកដាក់លើការនិយាយ) បន្ទាប់មកខ្ញុំសម្គាល់វានៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រា ហើយបន្ទាប់ពីការបញ្ជូនខ្ញុំរកមើលវានៅក្នុងវចនានុក្រម។ ភ្លាមៗ។ ព្រោះបរិបទនៃពាក្យនេះនៅតែរក្សាទុកក្នុងសតិ។ បរិបទក៏ជួយផងដែរប្រសិនបើពាក្យត្រូវបានឮមិនត្រឹមត្រូវ (ដែលកើតឡើងជាញឹកញាប់) ។ ហើយប្រសិនបើបន្ទាប់ពីទាំងអស់នេះវាអាចទៅរួចក្នុងការស្វែងរកពាក្យនៅក្នុងវចនានុក្រមនោះអារម្មណ៍នៃការពេញចិត្តច្រើនជាងការផ្តល់រង្វាន់ដល់ការងារ។

បន្ទាប់មក - មិនភ្លាមៗទេប៉ុន្តែបន្ទាប់ពីមួយឬពីរថ្ងៃ - ខ្ញុំសរសេរវាក្យសព្ទដែលទទួលបានពីខ្យល់នៅក្នុងវចនានុក្រមចុងក្រោយ។ ខ្ញុំ​សូម​ណែនាំ​ឲ្យ​មាន​ការ​រៀបចំ​នេះ​ទាន់​ពេល ព្រោះ​តាម​វិធី​នេះ​ខ្ញុំ​បង្ខំ​ខ្លួន​ឯង​ឲ្យ​ស្រស់​ស្រាយ ធ្វើ​ឡើង​វិញ​នូវ​ចំណេះ​ដឹង​ដែល​កំពុង​តែ​ចាប់​ផ្ដើម​ភ្លាត់​ពី​សតិ។

ម្តងក្នុងមួយសប្តាហ៍ ខ្ញុំថតកម្មវិធីមួយនៅលើម៉ាស៊ីនថតសំឡេង ហើយបន្តការថតរហូតដល់ខ្ញុំបានលេងវាច្រើនដង ហើយច្របាច់ចេញពីវាឱ្យអស់ពីសមត្ថភាពដែលខ្ញុំអាចធ្វើបាននៅពេលនេះ។ ជាធម្មតាខ្ញុំផ្តោតលើការបញ្ចេញសំឡេងជាមុនសិន។ ហើយជាញឹកញយមានពាក្យដែលខ្ញុំដឹងរួចមកហើយពីសៀវភៅ ប៉ុន្តែដែលខ្ញុំមិនបានទទួលស្គាល់ភ្លាមៗ ពីព្រោះខ្ញុំមានគំនិតខុសអំពីរូបភាពសូរសព្ទរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះការស្គាល់គ្នាកើតឡើង។

ជាការពិតណាស់ ខ្ញុំខិតខំស្វែងរកគ្រូដែលអាចផ្តល់ឱ្យខ្ញុំនូវមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃភាសា Azil ។ សូមសំណាងល្អប្រសិនបើអ្នកអាចស្វែងរកគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើមិនមានទេ ខ្ញុំកំពុងស្វែងរកអ្នកស្គាល់អ្នកនិយាយដើមជាមួយសិស្ស ឬអ្នកជំនាញដែលបានមកប្រទេសយើងជាយូរមកហើយ។

ខ្ញុំទទួលយកមេរៀនពីស្ត្រីច្រើនជាងបុរស។ ប្រហែល​ជា​ដោយសារ​តែ​មនុស្ស​ស្រី​មាន​អណ្ដាត​ល្អ​ជាង ពោល​គឺ​វា​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​និយាយ​ជាមួយ​ពួក​គេ ព្រោះ​វា​ងាយ​ស្រួល​ក្នុង​ការ​ស្វែង​រក​ទំនាក់​ទំនង។ (ពិត​ហើយ តើ​អ្វី​ទៅ​ជា​មូល​ហេតុ​នៃ​បាតុភូត​ដ៏​ល្បី​នេះ​តាំង​ពី​ដើម​រៀង​មក?)

ពីគ្រូរបស់ខ្ញុំនៃភាសា Azilian, នៅក្នុងវេន, ខ្ញុំរំពឹងថាអ្វីដែលខ្ញុំមិនអាចទទួលបានទាំងពីសៀវភៅឬពីវិទ្យុ: 1) ឱកាសដើម្បីយល់ព្រមលើល្បឿនយឺតនៃការនិយាយដើម្បីចាប់ពាក្យជាច្រើនដូចជាអាចធ្វើទៅបាន; 2) លទ្ធភាពនៃការកែតម្រូវ Azilian ផ្ទាល់ខ្លួនរបស់ខ្ញុំដោយផ្អែកលើកិច្ចការដែលខ្ញុំបានបំពេញដោយឧស្សាហ៍ព្យាយាមសម្រាប់មេរៀននីមួយៗ។

នៅ​ដើម​ដំបូង​ខ្ញុំ​សរសេរ​អ្វី​ដែល​មក​ក្នុង​ចិត្ត​ព្រោះ​វា​ងាយ​ស្រួល​ជាង​។ ជាញឹកញាប់ - ឃ្លាដាច់ដោយឡែកដែលខ្ញុំណែនាំពាក្យថ្មី ទម្រង់វេយ្យាករណ៍បានឃើញ ឬឮ។ ការកែតម្រូវអនុញ្ញាតឱ្យខ្ញុំពិនិត្យមើលថាតើខ្ញុំបានយល់យ៉ាងត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យនៃពាក្យ តួនាទីរបស់ពួកគេនៅក្នុងប្រយោគ។ ហើយបន្ទាប់មកខ្ញុំចាប់ផ្តើមបកប្រែ។ អត្ថបទដែលបានផ្តល់ឱ្យជាមុនក្នុងមធ្យោបាយមួយឬផ្សេងទៀតបង្ខំឱ្យខ្ញុំប្រើពាក្យនិងទម្រង់ដែលមិនសូវល្បីប៉ុន្តែជាអត្ថបទដែលមិនសូវច្បាស់ដែលខ្ញុំត្រូវបានបង្ខំដោយបរិយាកាសដ៏ឃោរឃៅនិងមិនអាចកាត់ថ្លៃបាននៃការបកប្រែ។ ផ្ទុយទៅនឹងគ្រូបង្រៀនភាសាដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈជាច្រើន ខ្ញុំបានចែករំលែកគំនិតរបស់ Istvan Pongo ដែលមើលឃើញការបកប្រែ - កាន់តែច្បាស់ ការបកប្រែទៅជាភាសាបរទេស - ជាឧបករណ៍ដ៏ល្អបំផុត និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹង។

កំហុស​ដែល​មិន​បាន​កែ​តម្រូវ​គឺ​គ្រោះថ្នាក់​! ដោយធ្វើឡើងវិញនូវទម្រង់មិនទៀងទាត់ យើងចងចាំពួកវា ហើយវាពិបាកណាស់ក្នុងការកម្ចាត់ពួកវានៅពេលក្រោយ។ អ្នកបកប្រែ ដូចជាអ្នកជំនាញខាងសត្វល្អិត កំណត់កំហុសរបស់យើង ដាក់ពួកវានៅក្រោមមីក្រូទស្សន៍។ ហើយ​អ្វី​ដែល​អ្នក​បាន​ឮ​ដូច​ដែល​គេ​និយាយ​គឺ​ចូល​ក្នុង​ត្រចៀក​ម្ខាង ហើយ​ចេញ​ពី​ត្រចៀក​ម្ខាង​ទៀត។

អស់រយៈពេលជាច្រើនឆ្នាំដែលខ្ញុំបានដឹកនាំគណៈប្រតិភូចិននៅជុំវិញទីក្រុង Budapest ហើយ Heroes' Square តែងតែស្ថិតនៅក្នុងកម្មវិធីទេសចរណ៍ទីក្រុង។ យ៉ាងហោចណាស់ហាសិបដងដែលខ្ញុំនិយាយសរុបថា នៅកណ្តាលនៃការ៉េ កម្រងផ្កាដែលសង្កត់គ្នាទៅវិញទៅមក សម្គាល់ផ្នូររបស់ទាហានមិនស្គាល់។ ខ្ញុំបានបកប្រែពាក្យរួមបញ្ចូលគ្នានេះសម្រាប់ពាក្យ។ ហើយគ្មាននរណាម្នាក់ធ្លាប់កែខ្ញុំទេ៖ ជាការពិតណាស់ភ្ញៀវមិនតម្រូវឱ្យបង្រៀនទេ។ ប៉ុន្មានឆ្នាំក្រោយមក នៅពេលដែលខ្ញុំបានទទួលពីទីក្រុងប៉េកាំងនូវកំណែទម្រង់នៃការបកប្រែសៀវភៅធ្វើដំណើររបស់ខ្ញុំ វាបានប្រែក្លាយថាពួកគេនិយាយជាភាសាចិន៖ ផ្នូររបស់វីរបុរសគ្មានឈ្មោះ។

កាលពីប៉ុន្មានឆ្នាំមុន ខ្ញុំកំពុងធ្វើការនៅប្រទេសអង់គ្លេសជាមួយនឹងមិត្តរួមការងារអ្នកបកប្រែដ៏ល្អម្នាក់ដែលមានការអប់រំល្អ។ ពេល​បាន​ជួប​ភ្លាម ខ្ញុំ​សុំ​គាត់​កែ​កំហុស​ខ្ញុំ​ភ្លាម។ ហើយបីសប្តាហ៍ក្រោយមក ពេលបែកគ្នា ខ្ញុំបានជេរគាត់ថាមិនបានកែកំហុសតែមួយ។ ខ្ញុំ​មិន​បាន​ធ្វើ​មួយ? “អូ ម៉េច ហើយ​ប៉ុន្មាន​ទៀត! គាត់បានឆ្លើយសំណួររបស់ខ្ញុំ។ - មានតែអ្នកដឹងទេថាយើងជាជនជាតិអង់គ្លេសដូច្នេះធ្លាប់មានកំហុសរបស់ជនបរទេសដែលយើងបានបង្កើតយន្តការស្វ័យប្រវត្តិសម្រាប់កែតម្រូវពួកគេ។ ហើយខណៈពេលដែលអ្វីដែលបាននិយាយឈានដល់ការដឹងខ្លួនវាមានទម្រង់ត្រឹមត្រូវរួចទៅហើយ។

ករណី​មួយ​ទៀត​គឺ​ជា​រឿង​គួរ​ឱ្យ​អស់​សំណើច និង​ផ្ទុយ​ស្រឡះ​ពី​ករណី​មុន​។ អ្នកនយោបាយឈានមុខគេម្នាក់នៃរដ្ឋជិតខាងជាមិត្តរបស់ហុងគ្រីបានរៀបចំអាហារពេលល្ងាចជាកិត្តិយសដល់ភ្ញៀវបរទេសរាប់រយនាក់។ ជាអកុសល គាត់បានបញ្ចេញនំបុ័ងអាំងដ៏ឧឡារិកជាភាសាកំណើតរបស់គាត់ ដែលខ្ញុំខ្សោយណាស់។ គំនិតមិនច្បាស់លាស់របស់ខ្ញុំអំពីពិធីការការទូតបានប្រាប់ខ្ញុំថា ខ្ញុំគួរតែបកប្រែសុន្ទរកថាឆ្លើយតបទៅជាភាសានេះ។ ខ្ញុំនឹងមិនភ្លេចម្ចាស់ផ្ទះដែលមានចិត្តល្អដែលតែងតែបញ្ឈប់ខ្ញុំក្នុងពេលបកប្រែ ទាក់ទាញការចាប់អារម្មណ៍របស់ខ្ញុំចំពោះកំហុសដែលបានធ្វើ កែវា ហើយក្រៅពីនេះគាត់បានពន្យល់ពីមូលហេតុដែលចាំបាច់ត្រូវនិយាយបែបនេះ មិនមែននិយាយផ្សេង! នេះគឺជាអំណោយដ៏ល្អបំផុតសម្រាប់ខ្ញុំ។ ហើយ​ខ្ញុំ​ក៏​មិន​ដែល​ខកខាន​ឱកាស​ដើម្បី​បង្រៀន​អ្នក​ដែល​បាន​រៀន​ភាសា​ហុងគ្រី​កំណើត​របស់​ខ្ញុំ​ដែរ។

ខ្ញុំចង់បញ្ជាក់អត្ថប្រយោជន៍មួយបន្ថែមទៀតនៃការបកប្រែជាលាយលក្ខណ៍អក្សរ ប្រៀបធៀបជាមួយនឹងការនិយាយផ្ទាល់មាត់។ ការ​និយាយ​ភាសា​បរទេស​ជា​ទម្លាប់ ខ្ញុំ​ថែមទាំង​និយាយ​ជា​ទម្លាប់។ ក្នុងន័យថា បុគ្គល​ដែល​មាន​បញ្ញា​ឡើង​ដល់​តែ​កម្ពស់​ដែល​កម្ពស់​ឬ​ពិដាន​នៃ​ចំណេះ​របស់​ខ្លួន​អនុញ្ញាត។ ហើយគ្មានអ្វីគួរឱ្យអាម៉ាស់ក្នុងរឿងនេះទេ។ បញ្ហាតែមួយគត់គឺថាប្រសិនបើអ្នកចេញហើយធ្វើសមយុទ្ធតែជាមួយចំណេះដឹងដែលអាចរកបានវាក្យសព្ទមិនរីកចម្រើនទេ ឃ្លាំងអាវុធសំយោគមិនត្រូវបានពង្រឹងទេ។ អ្នកទទួលភ្ញៀវត្រូវដឹង 50-60 ប្រយោគ ប៉ុន្តែពួកគេត្រូវស្គាល់វាយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះ។ អ្នកសិក្សាជាមធ្យមគួរតែដឹងច្រើនរយដង។ សហសេវិកជនជាតិបារាំងម្នាក់របស់ខ្ញុំបានកត់សម្គាល់ដោយប្រាជ្ញាថា៖ «ក្នុងការសន្ទនា ចូរនិយាយអ្វីដែលអ្នកដឹង ប៉ុន្តែនៅក្នុងការបកប្រែ ចូរធ្វើអ្វីដែលអ្នកត្រូវការ។

អ្នកទាំងឡាយណាដែលមានការអត់ធ្មត់ក្នុងការអានដល់ទីបញ្ចប់ ការពិចារណារបស់ខ្ញុំទាក់ទងនឹងភាសា Azilian ប្រហែលជានឹងសម្គាល់ឃើញថាពួកគេអវត្តមានពីរចំណុច។ នៅក្នុងការណែនាំដ៏រឹងមាំណាមួយបន្ថែមទៀត ឬតិចជាងសម្រាប់ការរៀនភាសាបរទេស វាត្រូវបានគេនិយាយថា ក្នុងចំណោមរបស់ផ្សេងទៀត វាចាំបាច់ក្នុងការស្វែងយល់ឱ្យបានហ្មត់ចត់ជាមួយនឹងប្រវត្តិសាស្រ្ត ភូមិសាស្រ្ត សេដ្ឋកិច្ច វប្បធម៌ សិល្បៈ និងអក្សរសិល្ប៍របស់ Azilia ។ អ្នកស្គាល់គ្នាបែបនេះនាំឱ្យគោលដៅរបស់យើងកាន់តែខិតជិត: ការស្គាល់គ្នាជ្រៅបំផុត និងទូលំទូលាយបំផុតដែលអាចធ្វើទៅបានជាមួយភាសាបរទេស។ ហើយទោះបីជាវាមានសារៈប្រយោជន៍ទាំងអស់ក៏ដោយ ការទទួលបាន ឬការបង្ហាញនូវចំណេះដឹងដែលបានរៀបរាប់ខាងលើគឺត្រូវបានយកទៅឆ្ងាយពេក។

មនុស្សជាច្រើនយល់ច្រឡំដោយគិតថាការស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសមួយនឹងផ្តល់ចំណេះដឹងភាសានៃប្រទេសនោះដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ អ្នក​ដែល​មិន​ដឹង​អ្វី​មុន​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ​នឹង​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ​ដោយ​ក្បាល​ព្រហ្មចារី

និងទីពីរ។ វាត្រូវបានណែនាំថាអ្នកប្រាកដជាទៅ Azilia ពីព្រោះបើគ្មានការអនុវត្តនៅក្នុងប្រទេសទេ វាស្ទើរតែមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការធ្វើជាម្ចាស់ភាសារបស់វាឱ្យល្អឥតខ្ចោះ។ ជាការពិតណាស់ ចាំបាច់ត្រូវព្យាយាមទៅ ប៉ុន្តែខ្ញុំនឹងមិននិយាយថា ការស្នាក់នៅក្នុងប្រទេស គឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់ការគ្រប់គ្រងភាសាដ៏ល្អនោះទេ។

មនុស្សជាច្រើនយល់ច្រឡំដោយគិតថាការស្នាក់នៅក្នុងប្រទេសមួយនឹងផ្តល់ចំណេះដឹងភាសានៃប្រទេសនោះដោយស្វ័យប្រវត្តិ។ នៅក្នុងបរិយាកាសភាសា ប្រយោគពីរ ឬបីឃ្លា កន្សោម ប៉ុន្តែមិនមានទៀតទេ ប្រហែលជានៅជាប់នឹងយើង។ ក្នុងករណីណាក៏ដោយ មិនលើសពីយើងអាចរៀននៅផ្ទះក្នុងចំនួនពេលវេលាដូចគ្នានោះទេ។ ទាំងការសន្ទនាធម្មតាជាមួយ Azilians ឬការពិនិត្យប្រៀបធៀបនៃបង្អួចហាង និងការស្តាប់ការនិយាយសាមញ្ញនឹងបើកផ្លូវសម្រាប់យើងទៅកាន់ភាសា Azilian ផងដែរ។ ប៉ុន្តែស្តាប់ជាមួយវចនានុក្រមនៅក្នុងដៃ - បាទ! លើសពីនេះ កាសែតក្នុងស្រុកតែងតែមានសេចក្តីប្រកាសអំពីទីកន្លែង និងពេលណាដែលការតាំងពិពណ៌បើក ដំណើរកំសាន្តត្រូវបានរៀបចំឡើង ការបង្រៀនមួយត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅសាខាក្នុងស្រុកនៃសង្គម Azil សម្រាប់ការផ្សព្វផ្សាយចំណេះដឹង។ ពេល​ទៅ​ក្រៅ​ប្រទេស ខ្ញុំ​ព្យាយាម​ទៅ​ណា​ដែល​អាច​ធ្វើ​ទៅ​បាន។ មធ្យោបាយដ៏ល្អពិសេសក្នុងការរៀនភាសាគឺទៅមើលកុន។ ក្នុងអំឡុងពេលដំណើរទស្សនកិច្ចរបស់ខ្ញុំទៅកាន់ទីក្រុងមូស្គូ ខ្ញុំបានបង្កើតកំណត់ត្រាមួយប្រភេទ៖ ក្នុងរយៈពេលបីសប្តាហ៍ខ្ញុំបានទៅរោងកុនចំនួន 17 ដង។ ជាការពិតណាស់ វានឹងជាការល្អក្នុងការទំនាក់ទំនងឥតឈប់ឈរ និងជិតស្និទ្ធជាមួយ Azilians ដែលមានទំនាក់ទំនង ឬផលប្រយោជន៍ដូចគ្នា។ ជាពិសេសជាមួយអ្នកដែលយល់ព្រមទទួលយកបញ្ហាដើម្បីកែកំហុសនៃការនិយាយរបស់យើង។ មានតែនៅក្នុងករណីនេះទេ ការធ្វើដំណើរទៅក្រៅប្រទេសនឹងមានប្រយោជន៍សម្រាប់ការរៀនភាសា។

កត្តាមួយទៀតដែលកំណត់ពីប្រយោជន៍ភាសានៃការធ្វើដំណើរគឺកម្រិតនៃចំណេះដឹងរបស់យើងពេលនៅបរទេស។ ការ​ធ្វើ​ដំណើរ​ទៅ​បរទេស​នាំ​មក​នូវ​អត្ថប្រយោជន៍​តិចតួច​បំផុត​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​មាន​ភាសា​មួយ​និង​ប្រាំ​កំពុង​សិក្សា។ អ្នក​ដែល​មិន​បាន​ដឹង​អ្វី​មុន​ពេល​ធ្វើ​ដំណើរ​នឹង​ត្រឡប់​មក​ផ្ទះ​វិញ​ដោយ​ក្បាល​ព្រហ្មចារី។ ហើយ​សម្រាប់​អ្នក​ដែល​ចេះ​ភាសា​ច្បាស់​ណាស់ វា​នឹង​ពិបាក​ក្នុង​ការ​កត់​សម្គាល់​ការ​កែ​លម្អ។ លទ្ធផលល្អនឹងលេចឡើង ប្រហែលជាមានតែក្នុងចំណោម "បីដង" ប៉ុណ្ណោះ។

ខ្ញុំបានសង្ខេបបទពិសោធន៍របស់ខ្ញុំពីការវង្វេងតាមរយៈការពង្រីកនៃភាសាបរទេសនៅក្នុងបញ្ញត្តិដប់ប្រការឬអនុសាសន៍សម្រាប់អ្នកដែលពិតជា, និងមិនចែចង់, មិនចែចង់, ចង់ចេះភាសាបរទេសមួយ។

I. អនុវត្តភាសាប្រចាំថ្ងៃ។ប្រសិនបើពិតជាគ្មានពេលទេនោះ យ៉ាងហោចណាស់ដប់នាទី។ វាជាការល្អជាពិសេសក្នុងការអនុវត្តនៅពេលព្រឹក។

II. បើ​ចង់​រៀន​ខ្សោយ​លឿន​ពេក កុំ​បង្ខំ តែ​ក៏​មិន​បោះបង់​ការ​សិក្សា​ដែរ។គិតពីទម្រង់ផ្សេងទៀត៖ ដាក់សៀវភៅចុះ ស្តាប់វិទ្យុ ទុកលំហាត់ក្នុងសៀវភៅសិក្សា ហើយមើលតាមវចនានុក្រម។ល។

III. មិនដែលឃុបឃិត មិនដែលទន្ទេញអ្វីដោយឡែក ក្រៅបរិបទ។

IV. សរសេរចេញពីវេន និងទន្ទេញចាំ "ឃ្លាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច" ទាំងអស់ដែលអាចប្រើបានក្នុងចំនួនអតិបរមានៃករណី។

V. ព្យាយាមបកប្រែផ្លូវចិត្តគ្រប់យ៉ាងដែលអាចធ្វើទៅបាន៖ផ្ទាំងប៉ាណូមួយរំពេច សិលាចារឹកនៅលើផ្ទាំងរូបភាព បណ្តុំនៃការសន្ទនាដែលឮដោយចៃដន្យ។ វាតែងតែជាការសម្រាក សូម្បីតែក្បាលនឿយហត់ក៏ដោយ។

VI. គ្រាន់​តែ​រៀន​អ្វី​ដែល​គ្រូ​កែ​តម្រូវ​ប៉ុណ្ណោះ។កុំអានឡើងវិញនូវលំហាត់ដែលមិនបានកែតម្រូវរបស់អ្នក៖ ជាមួយនឹងការអានម្តងហើយម្តងទៀត អត្ថបទត្រូវបានចងចាំដោយអចេតនា ជាមួយនឹងកំហុសដែលអាចកើតមានទាំងអស់។ បើ​រៀន​តែ​ម្នាក់​ឯង រៀន​តែ​ដឹង​ត្រឹម​ត្រូវ។

VII. សរសេរឃ្លាដែលត្រៀមរួចជាស្រេច កន្សោម idiomatic ហើយចងចាំក្នុងមនុស្សទីមួយ ឯកវចនៈ។ hឧទាហរណ៍៖ ខ្ញុំគ្រាន់តែទាញជើងរបស់អ្នក (ខ្ញុំគ្រាន់តែនិយាយលេងសើច)។ ឬ: Il m'a pose "un lapin (គាត់មិនបានមកតាមការណាត់ទេ) ។

VIII. ភាសាបរទេសគឺជាបន្ទាយដែលត្រូវតែវាយលុកពីគ្រប់ទិសទីក្នុងពេលតែមួយ៖ការអានកាសែត ការស្តាប់វិទ្យុ ការមើលខ្សែភាពយន្តដែលមិនមានការបកស្រាយ ចូលរួមការបង្រៀនជាភាសាបរទេស ធ្វើការតាមរយៈសៀវភៅសិក្សា ការឆ្លើយឆ្លង ការប្រជុំ និងការសន្ទនាជាមួយមិត្តភក្តិដែលជាអ្នកនិយាយដើមកំណើត។

IX កុំខ្លាចក្នុងការនិយាយ កុំខ្លាចកំហុសដែលអាចកើតមាន ប៉ុន្តែសុំឱ្យកែ។ ហើយសំខាន់បំផុត កុំតូចចិត្ត ហើយកុំអាក់អន់ស្រពន់ចិត្ត ប្រសិនបើគេពិតជាចាប់ផ្តើមកែអ្នក។

X. ត្រូវជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំថា តាមគ្រប់មធ្យោបាយ អ្នកនឹងសម្រេចបាននូវគោលដៅ ថាអ្នកមានឆន្ទៈដែលមិនអាចកែប្រែបាន និងសមត្ថភាពអស្ចារ្យសម្រាប់ភាសា។ហើយប្រសិនបើអ្នកបានបាត់បង់ជំនឿលើអត្ថិភាពនៃអ្នកទាំងនោះ - ហើយត្រឹមត្រូវដូច្នេះ! - អញ្ចឹង​គិត​ថា​អ្នក​គ្រាន់​តែ​ជា​មនុស្ស​ឆ្លាត​ល្មម​អាច​ស្ទាត់​ជំនាញ​តូច​ៗ​ដូច​ជា​ភាសា​បរទេស។ ហើយប្រសិនបើសម្ភារៈនៅតែទប់ទល់ហើយអារម្មណ៍ធ្លាក់ចុះបន្ទាប់មកស្តីបន្ទោសសៀវភៅសិក្សា - ហើយត្រឹមត្រូវព្រោះមិនមានសៀវភៅសិក្សាល្អឥតខ្ចោះទេ! - វចនានុក្រម - ហើយនេះជាការពិតព្រោះមិនមានវចនានុក្រមពេញលេញទេ - អាក្រក់បំផុតគឺភាសាខ្លួនឯងព្រោះភាសាទាំងអស់គឺពិបាកហើយការលំបាកបំផុតគឺភាសាកំណើតរបស់អ្នក។ ហើយអ្វីៗនឹងដំណើរការ។

លើភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ

ការងារនេះកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងសមាសភាពនៃសៀវភៅសម្រាប់ហេតុផលពីរ។ ទីមួយ ការបោះពុម្ពរបស់វាគឺផ្អែកលើការបង្ហាញផ្ទាល់មាត់ដោយ G. O. Vinokur ហើយដូច្នេះអ្នកចងក្រងបានបន្តគោលដៅបន្ថែមមួយ៖ ដើម្បីបង្ហាញពីជំនាញរបស់អ្នកវិទ្យាសាស្ត្រ។ ដូច្នេះហើយ ផែនការ សេចក្តីព្រាង គំនូរព្រាង និងការបញ្ចូលសម្រាប់អត្ថបទលើប្រធានបទនេះ ដែលបានបង្កើតនៅចុងឆ្នាំ 1944 ដែលត្រូវបានរក្សាទុកក្នុងបណ្ណសាររបស់ G. O. Vinokur មិនត្រូវបានរួមបញ្ចូលនៅក្នុងអត្ថបទនេះទេ។ ក្នុងនាមជាសាស្ត្រាចារ្យពូកែនៃឃ្លាំងសិក្សាយ៉ាងតឹងរឹង G. O. Vinokur ជាទៀងទាត់ ជាញឹកញាប់ និងស្ម័គ្រចិត្តនិយាយនៅក្នុងទស្សនិកជនជាច្រើនជាមួយនឹងរបាយការណ៍វិទ្យាសាស្រ្តពេញនិយម ការបង្រៀន ការសន្ទនា - ជាចម្បងអំពីវប្បធម៌នៃការនិយាយ បទដ្ឋានភាសាទាក់ទងនឹងភាសាប្រឌិត អំពី ប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសារុស្ស៊ីអំពី Pushkin ។ ទីពីរ ដូច្នេះហើយ នេះ​ជា​ឧទាហរណ៍​នៃ​ប្រភេទ​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដ៏​ពេញ​និយម​បែប​នេះ៖ ការ​អំពាវនាវ​ដល់​ផលប្រយោជន៍​វិជ្ជាជីវៈ​របស់​អ្នក​អនុវត្ត​ពាក្យ​សិល្បៈ។ នៅក្នុងផ្នែកដំបូងដែលខូចនៃប្រតិចារិកនៃរបាយការណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចអានគំនិតដែលចង្អុលបង្ហាញពីទស្សនៈនេះ៖ “សុន្ទរកថារបស់ខ្ញុំត្រូវបានលើកឡើងជាចម្បងចំពោះអ្នកនិពន្ធ ហើយនៅពេលដែលខ្ញុំកំពុងរៀបចំសម្រាប់របាយការណ៍ថ្ងៃនេះ ខ្ញុំបានចំណាយកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងចម្បងរបស់ខ្ញុំ។ .. លើការស្មានសំណួរអ្វីដែលពួកគេចង់ទទួលបានពីខ្ញុំ ចម្លើយដែលអាចធ្វើបានរបស់ខ្ញុំ។ ហើយ​ខ្ញុំ​នឹង​ខក​ចិត្ត​យ៉ាង​ខ្លាំង​ប្រសិន​បើ​អ្វី​ដែល​ខ្ញុំ​នឹង​និយាយ​គឺ​មាន​តែ​ការ​ចាប់​អារម្មណ៍​ផ្នែក​សិក្សា​ចំពោះ​អ្នក​ដែល​មាន​វត្តមាន​នោះ»។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យើងនឹងមិនស្វែងរកសម្បទានណាមួយចំពោះប្រភេទនៅក្នុងរបាយការណ៍នោះទេ ហើយនៅក្នុងនេះ យើងអាចមើលឃើញគោលការណ៍ដែលអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រតែងតែត្រូវបានណែនាំនៅក្នុងសកម្មភាពស្រាវជ្រាវ និងអប់រំរបស់គាត់។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងពាក្យសុំសៀវភៅ "Essays on the History of Pushkin's Text and Language" ដែលដាក់ជូននៅវិទ្យាស្ថានជាតិសិល្បៈ និងគីមីវិទ្យា ពីរខែមុនពេលគាត់ស្លាប់ គាត់បានសរសេរថា គាត់មើលឃើញភារកិច្ចរបស់គាត់ "ក្នុងការផ្តល់សៀវភៅ។ រូបរាង "អ្នកអានស្រាល" ខណៈពេលដែលរក្សាបានយ៉ាងពេញលេញនូវភាពធ្ងន់ធ្ងរ និងវិទ្យាសាស្ត្រ ដែលយ៉ាងហោចណាស់ខ្ញុំតែងតែប្រាថ្នាចង់បាន។ ភាពធ្ងន់ធ្ងរដូចគ្នា និងលក្ខណៈវិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងការបង្កើតបញ្ហាកំណត់លក្ខណៈនៃរបាយការណ៍បច្ចុប្បន្ន។ "ការបែងចែកបញ្ហានិងការបែងចែកមូលដ្ឋានសំខាន់ៗរបស់ពួកគេ" (ការសន្និដ្ឋានដែល GO.O. Vinokur បានបង្កើតនៅឆ្នាំ 1927 ជា "លក្ខខណ្ឌមូលដ្ឋាននៃការងារវិទ្យាសាស្ត្រ" នៅក្នុងសៀវភៅ "ជីវប្រវត្តិនិងវប្បធម៌") បានអនុញ្ញាតឱ្យគាត់ស្វែងរកចំណុចប្រសព្វនៅក្នុងអក្សរសាស្ត្រ - រិះគន់វិទ្យាសាស្រ្ត។ - វិធីសាស្រ្តវិភាគ និងជាក់ស្តែងចំពោះភាសានៃការប្រឌិតជាទូទៅ និងជាពិសេសទាក់ទងនឹងការងារលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ បង្ហាញពីមធ្យោបាយនៃការតំណាងភាសាតាមវិធីជាក់លាក់មួយ។

G. O. Vinokur បានសង្កត់ធ្ងន់ថាគាត់ចាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានៃការឆ្លើយឆ្លងនៃភាសាទៅនឹងរូបភាពដែលបានបង្ហាញហើយលើសពីនេះទៅទៀតពីទ្រឹស្តីភាសាហើយមិនមែនមកពីមុខតំណែងអក្សរសាស្ត្រឬប្រវត្តិសាស្ត្រទេ។ នៅក្នុងការយល់ដឹងរបស់គាត់វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងបញ្ហាទូទៅជាង - បុគ្គលជាអ្នកកាន់ឧត្តមគតិសោភ័ណជាតិ។ លក្ខណៈសំខាន់បំផុតមួយនៃអត្ថបទអក្សរសាស្ត្រគឺអាស្រ័យលើខ្លឹមសារនៃគំនិតនេះ៖ ការទាក់ទាញគ្នាទៅវិញទៅមក និងការច្រានចោលគ្នាទៅវិញទៅមកនៃសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធ និងតួអង្គ។ ការគិតទុកជាមុនអំពីភាពស្មុគស្មាញនៃតួអក្សរនេះ -

407

ទស្សនវិជ្ជានាពេលអនាគត G. O. Vinokur រួចទៅហើយនៅពាក់កណ្តាលទសវត្សរ៍ទី 40 បានសរសេរអំពីបាតុភូតទាំងនោះ ការវិភាគដែលក្រោយមកនឹងបង្កើតជាតំបន់ទាំងមូលដែលមានទីតាំងនៅព្រំប្រទល់នៃរចនាប័ទ្មនិងកំណាព្យ៖ ការពឹងផ្អែកលើការជ្រើសរើសភាសាលើទស្សនៈលើអ្វីដែលជា ការកើតឡើង, លទ្ធភាពនៃការសាយភាយនិងការសំយោគ - នៅក្នុងដែនកំណត់នៃសមាសភាពពេញលេញទាំងមូល - មុំអ្នកនិពន្ធនិងតួអក្សរ (TsGALI) ។ វិធីសាស្រ្តនៃការសិក្សាបញ្ហាទាំងនេះគឺគ្រប់គ្រាន់បំផុតទៅនឹងវិធីសាស្រ្តរបស់ G. O. Vinokur នៅក្នុងស្នាដៃរបស់ N.A. Kozhevnikova (សូមមើលឧទាហរណ៍៖ Kozhevnikova N.A.នៅលើទំនាក់ទំនងរវាងការនិយាយរបស់អ្នកនិពន្ធនិងតួអង្គ // ដំណើរការភាសានៃការប្រឌិតទំនើប៖ ប្រូសេ។ M., 1977. S. 7-98) ។ គាត់បានកត់សម្គាល់ថា "អស់មួយសតវត្សមកហើយ" យើងបានប្រកួតប្រជែងក្នុងការប្រឌិតជាក់ស្តែងជាមួយនឹងរចនាប័ទ្មសំខាន់ពីរគឺ 1. ត្រាប់តាម និង 2. មិនត្រាប់តាម។ នេះ​ជា​ភាព​ផ្ទុយ​គ្នា​ថ្មី​ដែល​ភាព​ប្រាកដនិយម​បាន​នាំ​មក​ជាមួយ។ Karamzin មិន​ទាន់​ដឹង​វា​នៅ​ឡើយ​ទេ ព្រោះ​អាច​មាន​ការ​និយាយ​ច្រើន​ទៀត​អំពី​ការ​ត្រាប់​តាម​ភាសា​របស់​អ្នក​និពន្ធ​ដោយ​តួ​អក្សរ ជា​ជាង​ផ្ទុយ​ទៅ​វិញ - i.e. បទដ្ឋានអក្សរសាស្ត្រទូទៅតែមួយនៃគំរូត្រឹមត្រូវ ... ភាសា។ ស្របតាមការប្រឆាំងនេះ G. O. Vinokur បង្កើតជួរពីរគឺ Pushkin - Turgenev - Dostoevsky - Tolstoy - Chekhov និង Gogol - Saltykov-Shchedrin - Leskov ដោយនាំពួកគេមកបច្ចុប្បន្ន (ជាមួយក្រុមប្រឆាំង: F. Sologub - A. Bely ដោយរំពឹងថាទំនើបកម្ម។ ) លក្ខណៈពិសេសប្លែកនៃរចនាប័ទ្ម "មិនត្រាប់តាម" គឺជាភាពខុសគ្នាយ៉ាងមុតស្រួចរវាងការនិយាយរបស់អ្នកនិពន្ធនិងតួអក្សរដែលអាចត្រូវបានជំនួសដោយការពិតដែលថាតួអក្សរនិយាយនៅក្នុងវិធីរបស់អ្នកនិពន្ធនិងមិនផ្ទុយមកវិញ; លក្ខណៈពិសេសឌីផេរ៉ង់ស្យែលនៃរចនាប័ទ្ម "ធ្វើត្រាប់តាម" គឺជាការលាយបញ្ចូលគ្នាដែលមិនអាចជៀសបានរបស់អ្នកនិពន្ធ និងតួអង្គក្នុងការនិយាយតួអក្សរ "ជាប់ទាក់ទងយ៉ាងពិតប្រាកដជាមួយ" stucco" អារម្មណ៍ "លម្អ" នៃភាសា ហើយមិនមែនជាមួយនឹងលំនាំធរណីមាត្រដ៏តឹងរឹងរបស់វាទេ" (ហ្គោហ្គោល - Pushkin) ។

ចំណាប់អារម្មណ៍លើបញ្ហានេះដែលកាន់តែខ្លាំងឡើងក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំទាំងនេះ បានជំរុញឱ្យមានការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសរបស់ G. O. Vinokur ដើម្បីធ្វើការលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលតាមទស្សនៈនៃក្រុមប្រឆាំងទូទៅនេះ បានដាក់ចេញនូវបញ្ហាពិសេសដ៏ស្មុគស្មាញ។ ដោយហេតុផលសោភ័ណភាព ដោយមើលឃើញពីភាពមិនអាចទៅរួចនៃការកំណត់រចនាប័ទ្មជាបន្តនៃភាសានៃពេលវេលាដែលបានពិពណ៌នា G. O. Vinokur បានទទួលស្គាល់គោលការណ៍នៃការប្រហាក់ប្រហែលធំឬតិចជាងទៅនឹងភាសានៃសម័យ ដែលគួរតែផ្អែកលើការយល់ដឹងថា "មិនមានការតឹងរ៉ឹងទេ។ ភាពស្របគ្នារវាងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសា និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃជីវិត” (ទំព័រ 411) ។ ក្នុងន័យនេះ គាត់បានដាក់ចេញនូវនិក្ខេបបទដ៏សំខាន់មួយអំពីភាពច្នៃប្រឌិតនៃការពឹងផ្អែកលើការធ្វើរចនាប័ទ្មភាសាមិនមែនលើ "វត្ថុរាវ" ដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបានទេ ប៉ុន្តែនៅលើ "ភាពអស់កល្បជានិច្ច" និងទូទៅ - i.e. ទៅនឹងអ្វីមួយដែលអាចធ្វើឱ្យភាសានៃការងារប្រវត្តិសាស្រ្តអាចយល់បាននិងសោភ័ណភាពពេញចិត្តសម្រាប់អ្នកអានខណៈពេលដែលឆ្លើយតបទៅនឹងបំណងប្រាថ្នារបស់គាត់ដើម្បីមានអារម្មណ៍ថាមានពណ៌នៃសម័យកាល។ ការយកចិត្តទុកដាក់គួរត្រូវបានបង់ទៅសេចក្តីថ្លែងការណ៍ខាងក្រោមដោយ Vinokur: "... ខ្ញុំមានសិទ្ធិនិយាយថា ដោយគ្មានការសង្ស័យ វាអាចសរសេរប្រលោមលោកលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រណាមួយដោយគ្មានភាសាបុរាណវិទ្យាតែមួយ ដោយប្រើមធ្យោបាយអព្យាក្រឹត។ ភាគហ៊ុនភាសា...” (ទំព័រ ៤១៤-៤១៥)។ វាក៏សំខាន់ផងដែរនៅទីនេះដែលគំនិតនៃអព្យាក្រឹតភាពត្រូវបានយល់ថាមិនដាច់ខាត។ អ្នកនិពន្ធមិនឃើញមានឧបសគ្គក្នុងការពង្រីកព្រំដែននៃគំនិតនេះទេ ដោយជឿថាអ្វីៗទាំងអស់ត្រូវបានកំណត់ដោយតម្រូវការនៃការអនុលោមតាមសោភ័ណភាព។ ហើយក្នុងន័យនេះ ភាពខុសគ្នារបស់ G. O. Vinokur រវាងភាពអនាធិបតេយ្យនៃភាសា និង ភាពអនាធិបតេយ្យខាងសម្ភារៈ គឺជាមូលដ្ឋានគ្រឹះ។ ប្រសិនបើអ្នកនិពន្ធកំពុងស្វែងរករចនាប័ទ្មដែលមិនពេញចិត្តជាមួយនឹងស្រទាប់អព្យាក្រឹតនៃភាសា ប៉ុន្តែទាមទារភស្តុតាងជាសម្ភារៈដែលយកចេញពីភាសានៃសម័យពណ៌នា (មានន័យថា អ្នកនិពន្ធកំណត់លក្ខណៈនៃមនោសញ្ចេតនាប្រវត្តិសាស្ត្រសហសម័យជាមួយនឹងនិន្នាការនេះ ប្រឆាំងនឹងកូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុមទៅវា) បន្ទាប់មក ភាសាខ្លួនឯងត្រូវបានបញ្ចូលក្នុងរង្វង់នៃវត្ថុទាំងនោះ។ ពិពណ៌នានៅក្នុងស្នាដៃទាំងនេះ។ ហើយបន្ទាប់មកភារកិច្ចកំណាព្យត្រឹមត្រូវកើតឡើង: ការឆ្លើយឆ្លងនៃភាសាទៅនឹងរូបភាពដែលបានបង្ហាញនោះឈប់ជាបញ្ហាបច្ចេកទេសខាងក្រៅ។ នាងយោងទៅតាមទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធនៃការងារនេះ។

408

អ្នក "ក្លាយជាបញ្ហាសិល្បៈបន្ទាន់នៃការតំណាង" (ទំព័រ 415) នៅពេលដែលលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យសោភ័ណភាពស្មើនឹងលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពជឿជាក់ និងការបញ្ចុះបញ្ចូល។

បោះពុម្ភផ្សាយតាមប្រតិចារិកនៃរបាយការណ៍ដែលអ្នកនិពន្ធផ្ញើមក ដែលត្រូវបានអានក្នុងខែវិច្ឆិកា ឆ្នាំ ១៩៤៥ នៅក្លឹបអ្នកសរសេរ ដែលលេខាធិការដ្ឋាន អេស អេស ភី បានរៀបចំការពិភាក្សាមួយដែលមានចំណងជើងថា "ការពិត និងការប្រឌិតក្នុងការងារប្រវត្តិសាស្ត្រសិល្បៈ" ។ បានចុះផ្សាយក្នុងសៀវភៅ៖ បរិបទឆ្នាំ ១៩៨៥៖ ការសិក្សាផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ និងទ្រឹស្តី។ M. , 1986. S. 272-295 ។

មិនអាចមានចម្ងល់ដែលខ្ញុំអាចបំភ្លឺបញ្ហានេះដល់បាត និងទូលំទូលាយ។ ជា​ការ​ពិត​ណាស់, ខ្ញុំ​នឹង​ប៉ះ​តែ​លើ​ចំណុច​មួយ​ចំនួន​របស់​វា, i.e. អ្វី​ដែល​ខ្លួន​ខ្ញុំ​ផ្ទាល់​បាន​យក​ចិត្ត​ទុក​ដាក់​ជា​ចម្បង ហើយ​ដែល​ហាក់​ដូច​ជា​ខ្ញុំ​ជា​ចំណុច​សំខាន់​សម្រាប់​នាង។ ប៉ុន្តែ ប្រហែលជាខ្ញុំខកខានច្រើនណាស់ ហើយជាធម្មតាមិនអាចធ្វើអ្វីបានច្រើនទេ ព្រោះមិនមានពេលវេលា ឬថាមពលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រឿងនេះ។

ខ្ញុំ​សូម​ព្រមាន​អ្នក​ថា ខ្ញុំ​កំពុង​ធ្វើ​ការ​អះអាង​នៅ​ទី​នេះ មិន​មែន​ជា​ការ​រិះគន់ មិន​មែន​ជា​អ្នក​ប្រវត្តិសាស្ត្រ​ទេ ប៉ុន្តែ​ជា​ចម្បង​របស់​អ្នក​ទ្រឹស្ដី ពោល​គឺ។ ខ្ញុំចង់ឃើញខ្លឹមសារនៃគោលគំនិតនៃភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រជាទិដ្ឋភាពមួយនៃកំណាព្យនៃប្រភេទនេះ។

ប៉ុន្តែខ្ញុំគិតថា ខ្ញុំនឹងធ្វើខុស ប្រសិនបើខ្ញុំបានបោះបង់ចោលទាំងស្រុងនូវការវាយតម្លៃសំខាន់នៃសម្ភារៈដែលខ្ញុំចាត់ចែង។ ការរិះគន់នេះគឺពិតជាចាំបាច់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងគោលបំណងដើម្បីយល់ពីបញ្ហាខ្លួនឯង។ វា​មិន​មែន​ជា​ការ​បញ្ចប់​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​គ្រាន់​តែ​ជា​អាវុធ​ជំនួយ​សម្រាប់​ការ​ដោះស្រាយ​បញ្ហា​មូលដ្ឋាន និង​ទ្រឹស្តី​ដែល​មាន​ខ្លឹមសារ​ដូច​តទៅ៖ តើអ្វីជាភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រតើអ្វីជាសញ្ញាសំខាន់នៃអក្សរសិល្ប៍ប្រភេទនេះ។

ខ្ញុំនឹងកំណត់ការពិចារណារបស់ខ្ញុំចំពោះខ្លឹមសារនៃប្រលោមលោកដែលមានចំនួនមិនច្រើន¹។ ខ្ញុំនឹងមិនប្រាប់ឈ្មោះទាំងអស់ដែលប្រហែលជាមានសិទ្ធិក្នុងការលើកឡើងនោះទេ។ អាស្រ័យហេតុនេះ ខ្ញុំសូមអធ្យាស្រ័យទុកជាមុន ចំពោះអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់យើង ដែលមានអារម្មណ៍ថា ខ្ញុំមិនបានផ្តល់ការយកចិត្តទុកដាក់ដល់ពួកគេ។ ខ្ញុំធ្វើនេះដោយគ្រាន់តែកំណត់ភារកិច្ចរបស់ខ្ញុំ និងសម្រាប់ហេតុផលនៃគោលការណ៍ផងដែរ ពីព្រោះសំណើទូទៅមួយចំនួនអាចត្រូវបានកាត់ចេញដោយគ្មានសម្ភារៈគ្មានទីបញ្ចប់បែបនេះ។ ហើយទោះបីជាយើងដាក់កម្រិតខ្លួនយើងក្នុងចន្លោះអក្សរសាស្ត្រតូចមួយក៏ដោយ ក៏យើងនៅតែអាចសន្និដ្ឋានបានខ្លះដែរ។

ខ្ញុំសួរខ្លួនឯងជាមុនសិន៖ តើបញ្ហាកើតឡើងដោយរបៀបណា?

409

ភាសានៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ - ហេតុអ្វីនិងដោយរបៀបណា? វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាវាកើតឡើងជាចម្បងជាបញ្ហា ការឆ្លើយឆ្លងនៃភាសាទៅនឹងរូបភាព. ប៉ុន្តែការឆ្លើយឆ្លងនេះអាចយល់បានតាមវិធីផ្សេងគ្នា។ នេះ​ជា​ការ​យល់​ដឹង​មួយ​ក្នុង​ចំណោម​ការ​យល់​ដឹង​បែប​នេះ​ជា​ទូទៅ​បំផុត ដែល​ប្រហែល​ជា​មិន​បាន​ឈាន​ដល់​ការ​យល់​ដឹង​របស់​អ្នក​ដែល​សរសេរ​និង​អាន​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ហាក់​ដូច​ជា​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង៖ ផ្គូផ្គងនិងផ្គូផ្គង. ទាំងនោះ។ រឿងនេះត្រូវបានបង្ហាញតាមរបៀបដែលភាសានៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែស្របគ្នាទាំងស្រុងជាមួយនឹងភាសានៃបរិស្ថាន និងយុគសម័យដែលអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រផលិតឡើងវិញ។ វាច្បាស់ណាស់ថា មិនអាចមានចម្ងល់អំពីភាពចៃដន្យពេញលេញ និងពេញលេញនៃប្រភេទនេះទេ។ ជាទូទៅ យើងមានស្នាដៃអក្សរសិល្ប៍បែបនេះ ដែលសរសេរទាំងស្រុងជាភាសា មិនមែនអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងទេ ប៉ុន្តែដូចជាវាជារបស់ជនបរទេស។ យ៉ាងហោចណាស់គេអាចដកស្រង់ស្នាដៃមួយចំនួនដោយ A. Remizov, "Notes of Kovyakin" របស់ L. Leonov រឿងរបស់ M. Zoshchenko និងរឿងជាច្រើនទៀតជាឧទាហរណ៍៖ ការងារមួយមិនត្រូវបានសរសេរដោយអ្នកដែលចុះហត្ថលេខាលើវា។

ប៉ុន្តែនៅក្នុងប្រភេទប្រវត្តិសាស្ត្រ ភាពទាន់សម័យដូចជាស្នាដៃអាំងតេក្រាលគឺមិនស្គាល់សម្រាប់ខ្ញុំទេ ហើយខ្ញុំគិតថាវាមិនអាចអនុវត្តបានតាមគោលការណ៍ច្បាស់លាស់ទេ ពីព្រោះវានឹងទាមទារអត្តសញ្ញាណដាច់ខាតដែលមិនអាចអនុវត្តបាននៃភាសាជាមួយនឹងភាសានៃសម័យដែលត្រូវគ្នា។ ទន្ទឹមនឹងនេះ យើងដឹងយ៉ាងច្បាស់អំពីប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្របែបនេះ ដែលសរសេរក្នុងនាមមិនមែនអ្នកនិពន្ធទេ ប៉ុន្តែជាវីរបុរស ប៉ុន្តែនៅក្នុងអ្នកនិពន្ធ និងមិនមែនជាភាសាប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ដូច្នេះ ភាពផ្ទុយគ្នាគឺអាចធ្វើទៅបាន៖ ឧទាហរណ៍ដ៏ល្អបំផុតគឺ "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" ។ មានឧទាហរណ៍ស្រដៀងគ្នានៅក្នុង Leo Tolstoy³។

ភាពច្បាស់លាស់នៃអ្វីដែលខ្ញុំកំពុងនិយាយ ធ្វើឱ្យវាមិនអាចប្រកែកបានទៀតទេ។ វាច្បាស់ណាស់ថាប្រសិនបើការឆ្លើយឆ្លងនៃភាសាទៅនឹងរូបភាពដែលបានពិពណ៌នា ត្រូវតែជាការចៃដន្យភាសានៃប្រលោមលោកជាមួយនឹងភាសានៃយុគសម័យនិងបរិយាកាសដែលបានពិពណ៌នាបន្ទាប់មកនៅក្នុងន័យពិតប្រាកដនៃពាក្យនេះប្រែទៅជាមិនអាចយល់បាន។

នេះជារបៀបដែលអនាមិកដំបូងដែលខ្ញុំបង្ហាញនៅក្នុងបញ្ហានេះកើតឡើង - អនាមិកដែលស្ថិតនៅក្នុងការពិតដែលថាប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រត្រូវតែសរសេរជាភាសារបស់អ្នកនិពន្ធនិងបរិស្ថានរបស់គាត់ហើយក្នុងពេលតែមួយវាត្រូវតែជា ភាសា​របស់​អ្នក​មិន​មែន​ជា​អ្នក​និពន្ធ និង​បរិស្ថាន​របស់​គាត់។ ប៉ុន្តែ​សម័យ​កាល​វា​ពណ៌នា។

អាស្រ័យហេតុនេះ យើងអាចនិយាយបានតែអំពីភាពប្រហាក់ប្រហែលធំជាង ឬតិចជាងទៅនឹងភាសានៃបរិយាកាស និងសម័យកាលដែលបានពិពណ៌នា ពោលគឺឧ។ អំពីការជ្រើសរើសជាក់លាក់នៃភាសាដែលយកតម្រាប់តាម ឬដកស្រង់ពីការពិតនៃភាសា។ នេះអាចសម្រេចបានតែតាមរយៈជម្រើសជាក់លាក់នៃមធ្យោបាយដែលមានសម្រាប់អ្នកនិពន្ធដែលសិក្សាសម័យដែលបម្រើគាត់ជាប្រធានបទ។

ខ្ញុំនឹងមិនស្វែងយល់ពីកត្តាជាច្រើនដែលកំណត់ផ្លូវនៃការជ្រើសរើសនេះទេ ព្រោះវាអាស្រ័យលើច្រើន ដែលលើសពីបញ្ហាភាសាខ្លួនឯង។ នៅ​ចុងបញ្ចប់

410

យ៉ាងណាមិញ ដើម្បីស្វែងយល់ពីវិធីសាស្រ្តផ្សេងៗក្នុងការជ្រើសរើសមូលនិធិនេះ អ្នកត្រូវតែស្គាល់អ្នកនិពន្ធទាំងមូល - ជាមួយនឹងទស្សនៈពិភពលោករបស់គាត់ ជាមួយនឹងរចនាប័ទ្មទូទៅរបស់គាត់ ជាមួយនឹងជីវប្រវត្តិរបស់គាត់ និងអ្វីៗផ្សេងទៀត។ ល។

ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំចង់ទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ទៅផ្នែកម្ខាងនៃបញ្ហាដែលទាក់ទងដោយផ្ទាល់ទៅនឹងប្រធានបទរបស់យើងគឺ៖ វាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាក្នុងចំណោមវិធីដែលអាចធ្វើទៅបាននៃការជ្រើសរើសមានទិសដៅផ្ទុយគ្នាពីរ។ រវាងពួកគេ ពិតណាស់ក៏មានដំណាក់កាលអន្តរកាលជាក់លាក់ជាច្រើនផងដែរ - ផ្លូវដែលកំណត់ដោយច្បាប់គោលបំណងនៃប្រវត្តិសាស្ត្រភាសា។ ខ្ញុំ​សូម​រំលឹក​អ្នក​ពី​មុខ​តំណែង (ខ្ញុំ​ចង់​ចាត់​ទុក​វា​ជា​ការ​ល្បី) នោះ។ មិនមានភាពស្របគ្នាយ៉ាងតឹងរឹងរវាងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសា និងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃជីវិតនោះទេ។. ជាការពិតណាស់ គ្រប់សម័យកាលនីមួយៗមានភាសារៀងៗខ្លួន (ហើយសេចក្តីថ្លែងការណ៍បែបនេះគឺជាការពិតក្នុងទម្រង់ទូទៅ) ប៉ុន្តែនេះមិនមានន័យទាល់តែសោះថាសម័យនីមួយៗត្រូវតែខុសគ្នាពីភាសានៃសម័យជិតខាងរបស់វា។ ការផ្លាស់ប្តូរភាសាកើតឡើងជាបន្តបន្ទាប់ ប៉ុន្តែមិនប៉ះពាល់ដល់ទម្រង់ទាំងអស់របស់វា និងផ្នែកធាតុផ្សំនៃភាសាឡើយ។ ធាតុខ្លះផ្លាស់ប្តូរ ខ្លះទៀតនៅតែមិនផ្លាស់ប្តូរ ប៉ុន្តែនៅទីបញ្ចប់ គ្រប់ភាសានៅគ្រប់ពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍ ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់វាគឺជាការឆ្លងកាត់ដូចដែលវាជាឃ្លាំងនៃសំណល់នៃយុគសម័យចម្រុះបំផុត ដូច្នេះមានទាំងការពិតកាលពីម្សិលមិញ និង ការពិតមួយពាន់ឆ្នាំមុន។

ប្រសិនបើយើងគិតលើសំណើនេះ ចូរទាញចេញពីវានូវការសន្និដ្ឋានបន្ថែមទៀតដែលអាចមានសារៈសំខាន់សម្រាប់អក្សរសិល្ប៍ វានឹងប្រែក្លាយ (ជាពិសេសនៅពេលដែលយើងកំពុងទាក់ទងជាមួយប្រពៃណីវប្បធម៌មួយចំនួន និងមិនមែនជាមួយនឹងភាសា) ដែលប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាលេចឡើងចំពោះយើង។ ប្រភេទនៃការតស៊ូរវាងគោលការណ៍ស្ថេរភាព និងចល័ត។ នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសានីមួយៗ រួមជាមួយនឹងវត្ថុរាវដែលអាចផ្លាស់ប្តូរបាន អ្វីមួយដែលជាអចិន្ត្រៃយ៍ "អស់កល្បជានិច្ច" ក៏ត្រូវបានរក្សាទុកផងដែរ - ជាការពិតណាស់មិនមែននៅក្នុងន័យដាច់ខាតនៃពាក្យនោះទេប៉ុន្តែនៅក្នុងការអនុវត្តជាក់ស្តែង។ ពេញមួយជីវិតរបស់យើង "ជារៀងរហូត" ហាក់ដូចជាមិនផ្លាស់ប្តូរ និងតែងតែមាន។ ហើយឥឡូវនេះមុនពេលសិល្បករ - ផ្លូវពីរទិសដៅពីរ: ថាតើត្រូវផ្តោតលើរឿងនេះ អចិន្រ្តៃយ៍និងនិរន្តរភាពឬនៅ បណ្តោះអាសន្ននិងសារធាតុរាវជាភាសា? ភាពលំបាកដូចគ្នាអាចត្រូវបានប្រឈមមុខដោយការប្រើប្រាស់ភាសាគ្រាមភាសា មានតែក្នុងវិធីផ្សេងគ្នាបន្តិចបន្តួចប៉ុណ្ណោះ៖ ភាសារបស់អ្នកនិពន្ធអាចត្រូវបានតម្រង់ទិសលើសលប់ទាំងចំពោះទូទៅនៅក្នុងភាសា ឬឆ្ពោះទៅរកធាតុទាំងនោះដែលហាក់ដូចជាក្នុងស្រុក។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍បឋម - គ្រាន់តែជាសម្រង់។

នេះគឺជាការដកស្រង់ចេញពីសុន្ទរកថាផ្ទាល់, i.e. ពីសុន្ទរកថារបស់តួអង្គនៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ A. Tolstoy "Peter I" ដែលកើតឡើងនៅចុងសតវត្សទី 17: "នៅក្រោមចុង Alexei Mikhailovich ប្រជាជនបានកើនឡើងតាមរបៀប ... មិនមាននំបុ័ងទេនៅទីនោះ។ មិនមែនជាអំបិលទេ រតនាគារបានផ្ទេរទៅជាទង់ដែង ... boyars បានផឹកឈាមប្រជាជនដោយលោភលន់ ... ប្រជាជនបានបះបោរបានយក Alexei Mikhailovich ចេញពីសេះរបស់គាត់ហើយហែកអាវរោមរបស់គាត់ ... បន្ទាប់មកទីធ្លា boyar ជាច្រើនត្រូវបានកម្ទេចនិងឆេះ។ boyars ត្រូវបានវាយដំ ... ហើយ Cossack ដ៏សប្បុរសមួយបានកើនឡើងពីបាត Razin ... ហើយបន្ទាប់មកនឹងមាន

411

ឆន្ទៈ ប្រជាជននឹងរស់នៅដោយសេរី និងសម្បូរបែប ... ពួកគេមិនគាំទ្រ ... ប្រជាជនទន់ខ្សោយ រឿងមួយគឺត្រូវស្តីបន្ទោសច្រើន ពួកគេត្រូវបានគេបំភិតបំភ័យតាំងពីកុមារភាព ...” (54) ។

នេះគឺជាការដកស្រង់ដូចគ្នាពីប្រលោមលោកដែលជាសកម្មភាពដែលមានតាំងពីពាក់កណ្តាលសតវត្សទី 17 - ពី "Stepan Razin" ដោយ A. Chapygin: "... នៅលើសំបុត្រខ្មៅទៅបូជាចារ្យ Troetsky គាត់បានសរសេរ ម្រាមជើងទទេនិងអារម្មណ៍មិនច្បាស់ - សេះ oud; បន្ទាប់​មក ដូច​ខ្ញុំ​ឃើញ ខ្ញុំ​បាន​គ្រប​វា​ដោយ​វល្លិ៍​ពី​វល្លិ៍​មួយ​ដោយ​ស្រែក​ថ្ងូរ​នៅ​កន្លែង​នោះ​ដោយ​ពាក្យ​ដើម​ប៊ីច ដូច្នេះ​ខ្ញុំ​លាប​ពណ៌​លើ​ការ​លួច​របស់​ខ្ញុំ ហើយ​កុហក​ដោយ​ក្រវិល​មាស។ Mitka ចេញពីទីក្រុងទៅកាន់ Tatar yurts ហើយខ្ញុំដឹងថាដូចជាចោរ Stenka Razin កំពុងកាន់អក្សរដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ ... "(409) ។

ឧទាហរណ៍ទីបីគឺមកពីប្រលោមលោករបស់ Z. Davydov "ភ្ញៀវមកពី Goshcha" ដែលជាសកម្មភាពដែលមានតាំងពីដើមសតវត្សទី 17៖ "Kuzma! ព្រះអង្គម្ចាស់បានស្រែកយ៉ាងខ្លាំង។ - ហេ, Kuzemka! ស្អែក​ឡើង​ឲ្យ​បាម៉ាត​ឲ្យ​ខ្ញុំ ហើយ​ឲ្យ​គុម្ពោត​មួយ​ដើម។ ខ្ញុំនឹងទៅ - សេះពីរ។

តើព្រះអង្គម្ចាស់ពូទីនរបស់អ្នកនៅឆ្ងាយប៉ុណ្ណា? - សួរកូនកំលោះដោយកាន់បាម៉ាតនៅលើកំរាលព្រំរុំដៃរបស់គាត់។ - តើអ្នកនឹងបញ្ជាអ្នកណាជាមួយអ្នកទៅពូទីននោះ?

ខ្ញុំមិនត្រូវការនរណាម្នាក់ទេ Kuzma ។ ខ្ញុំនឹងទៅតែម្នាក់ឯង។ ខ្ញុំកំពុងហោះហើរ ... ទៅភូមិតូចមួយ ... ទៅ Pereyaslavl - ទៅ Burtsova របស់យើងតើពួកគេយ៉ាងម៉េចដែរ? -79) ។

ខ្ញុំមិនថ្កោលទោស ឬលើកតម្កើងអ្នកណាម្នាក់នៅទីនេះទេ ជាពិសេសដោយសារគុណសម្បត្តិ និងគុណវិបត្តិនៃការងារត្រូវបានកំណត់មិនត្រឹមតែដោយភាពប្លែកនៃភាសារបស់វាប៉ុណ្ណោះទេ។ ប៉ុន្តែពីការប្រៀបធៀបនៃសម្រង់ទាំងបីនេះ ខ្ញុំគិតថាការសន្និដ្ឋានពីរអាចត្រូវបានទាញ។ ទីមួយ ការពិតដែលថានៅពេលពណ៌នាពីយុគសម័យដ៏ឆ្ងាយ ភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រអាចត្រូវបានតម្រង់ទិសទៅវិសាលភាពធំជាង ឬតិចជាង ឆ្ពោះទៅរកពេលវេលាទូទៅ និងថេរនៅក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសា ឬផ្ទុយទៅវិញនៅគ្រានោះដែលបំបែកបុគ្គលនីមួយៗ។ ដំណាក់កាលនៃប្រវត្តិសាស្ត្រភាសា។ ហើយការសន្និដ្ឋានទីពីរ៖ ការបំភាន់នៃភាពត្រឹមត្រូវនៃភាសាកាន់តែខិតទៅជិតការក្លែងបន្លំការពិតនៃភាសាដែលហាក់ដូចជាអ្នកនិពន្ធជាក់លាក់ចំពោះយុគសម័យនិងបរិយាកាសដែលបានផ្តល់ឱ្យ ភាពស្រដៀងគ្នាកាន់តែច្បាស់រវាងយុគសម័យនៃ អ្នកអាន និងសម័យដែលបង្ហាញក្នុងប្រលោមលោកត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់។ កាន់តែលំបាក អាស្រ័យហេតុនេះ ដើម្បីយល់ន័យធៀបសម័យនេះថាជារបស់ខ្លួនឯង។ ហើយផ្ទុយមកវិញ៖ ការលេងបែបនោះតិចលើលក្ខណៈនៃភាសា វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកអានក្នុងការព្យាបាលរូបភាពដែលបង្ហាញជាអ្វីមួយដែលជាផ្នែកមួយនៃជីវិតផ្ទាល់ខ្លួន និងបទពិសោធន៍ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់គាត់។ ជាការពិតណាស់ ចេតនារបស់អ្នកនិពន្ធអាចខុសគ្នា៖ ប្រហែលជាចេតនារបស់គាត់គឺចង់ឱ្យអ្នកអានមើលរូបភាពដែលពិពណ៌នាថាជាជនបរទេស។ ប៉ុន្តែប្រសិនបើនេះមិនមែនជាករណីទេនោះ ការប្រឆាំងយ៉ាងខ្លាំងត្រូវបានទទួល ដែលខ្ញុំសង្កេតឃើញនៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Chapygin ។ វាមិនច្បាស់ថាយើងមានអ្វីខ្លះនៅចំពោះមុខយើងនៅទីនេះ - ការសិក្សាទស្សនវិជ្ជាលើប្រធានបទដែលបានផ្តល់ឱ្យឬការងារសិល្បៈមួយពីព្រោះពេលខ្លះវាមិនច្បាស់ថាអត្ថបទនេះត្រូវបានលើកឡើងទៅអ្នកណា⁴។

ឥឡូវនេះឧទាហរណ៍បែបនេះ៖ នៅក្នុងប្រលោមលោកដ៏ប៉ិនប្រសប់របស់ S. Borodin "Dmitry Donskoy" នៅកន្លែងមួយព្រះអង្គម្ចាស់ Tarussky ត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

412

ការចម្លង៖ "Inii forose, ធ្លាក់ចុះនៅឆ្ងាយ, ពួកគេគិតថាពួកគេគឺជាអ្នកយុទ្ធសាស្រ្ត" (17) ។ អ្នកនិពន្ធត្រូវបានបង្ខំឱ្យបកប្រែឃ្លានេះទាំងស្រុងសម្រាប់អ្នកអានក្នុងលេខយោងមួយ៖ "អ្នកជិះសេះខ្លះ ឡើងជិះសេះ ស្រមៃថាខ្លួនឯងជាមេទ័ព" ដូចជាវាជាសម្រង់ពីឡាតាំង ឬភាសាបរទេសផ្សេងទៀតដែលត្រូវការ។ ត្រូវបានបកប្រែ។ ដូច្នេះមានអត្ថបទពីរនៃប្រលោមលោក - អត្ថបទនិងការបកប្រែអន្តរលីនេអ៊ែររបស់វា។

នេះ​ជា​ហេតុ​នេះ​ហើយ​បាន​ជា បដិវត្តទីពីរភាពផ្ទុយគ្នាទីពីរដែលត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុងបញ្ហានៃភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រនេះគឺ ភាពផ្ទុយគ្នានៃទូទៅ អចិន្រ្តៃយ៍ និងសារធាតុរាវក្នុងស្រុកនៅក្នុងភាសានៃសម័យកាល និងបរិស្ថានដែលបានពិពណ៌នា។ យើងជឿជាក់ថា ភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រអាចមិនមានអ្វីដែលមិនត្រូវគ្នាជាមួយនឹងបទពិសោធន៍ភាសារបស់អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកអានរបស់គាត់ ហើយនៅតែជាមធ្យោបាយគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការពិពណ៌នាអំពីប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែ​វា​ច្បាស់​ណាស់​ថា ការ​អះអាង​នេះ​អាច​ត្រូវ​បាន​ផ្តល់​ឱ្យ​គ្រាន់​តែ​ជា​កម្លាំង​ថយក្រោយ​ប៉ុណ្ណោះ។ យើងអាចនិយាយបានថាភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រអាចមិនមានអ្វីដែលមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានឹងគំនិតរបស់យើងអំពីសម័យកាលជាក់លាក់ណាមួយ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានោះពិតជាភាសានៃសម័យកាលរបស់យើង។ ពិតមែន វាមានភាពខុសគ្នានៅទីនេះ ដែលភាសារបស់យើងត្រូវបានផ្តល់ឱ្យយើងដោយផ្ទាល់ ហើយយើងដឹង (ឧ. យល់) វាដោយមិនគិត។ ហើយភាសានៃសម័យកាលផ្សេងទៀតគឺជាបរិមាណដែលមិនស្គាល់មិនត្រឹមតែចំពោះអ្នកអានប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងចំពោះអ្នកនិពន្ធ និងសូម្បីតែអ្នកវិទ្យាសាស្ត្រផងដែរ។ ដូច្នេះ វាអាចទៅរួចដែលថាការពិតនៃភាសាមានមុខងារយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនៅក្នុងអត្ថបទនៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ ដែលតាមមាត្រដ្ឋានពិតប្រាកដនៃប្រវត្តិសាស្ត្រភាសាអាចប្រែទៅជាអនាធិបតេយ្យ។ ដូច្នេះ​ជា​ឧទាហរណ៍ គ្មាន​ការ​សង្ស័យ​ទេ​ដែល​ពាក្យ​ដូច​ជា លាហើយជំនួស​អោយ ទន្ទឹមនឹងនេះនិង ចាំបាច់ជំនួស​អោយ ត្រូវការ(បួន); ត្រូវការ (9) ជំនួសវិញ។ ត្រូវការឬកន្សោមដូចជា "ខ្ញុំដាក់ ... ប៉ម។ បានបើកជាមួយ ពួកគេមានទិដ្ឋភាពនៃមហាសមុទ្រ។(៩) ឬ “ផ្តល់សិទ្ធិឲ្យគាត់សាងសង់តាមសុបិនរបស់គាត់” (១០) និង “ប្រយុទ្ធជាមួយគាត់ដាច់ពីគេ” (៧) ។ល។ តំណាងឱ្យភាពអនាធិបតេយ្យនៃភាសាសម្រាប់សម័យលោក Dmitry Donskoy ។

ពាក្យ និងការបញ្ចេញមតិទាំងអស់នេះ ពិតណាស់គឺជាអនាធិបតេយ្យសម្រាប់សម័យលោក Dmitry Donskoy ក្នុងន័យប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែវាពិតជាចម្លែកខ្លាំងណាស់ ប្រសិនបើវាកើតឡើងចំពោះនរណាម្នាក់ដើម្បីស្តីបន្ទោសអ្នកនិពន្ធចំពោះការដាក់ពាក្យទាំងនេះចូលទៅក្នុងមាត់របស់វីរបុរសរបស់គាត់។ គ្មានកំហុសផ្នែកអក្សរសាស្ត្រត្រូវបានប្រព្រឹត្ត។ វាច្បាស់ណាស់ថា anachronism ខុសពី anachronism ខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះនៅពេលក្រោយ។ ឥឡូវនេះវាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ខ្ញុំក្នុងការបង្កើតឡើងថាការជ្រើសរើសមធ្យោបាយភាសាសម្រាប់ប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រអាចស្រមៃបាន មិនចាំបាច់ចាប់ផ្តើមពីប្រភពនោះទេ ប៉ុន្តែផ្ទុយទៅវិញ ពីអ្វីដែលត្រូវបានផ្តល់ឱ្យអ្នកនិពន្ធដោយផ្ទាល់តាមសម័យកាល បរិស្ថាន និងជីវិតរបស់គាត់។ . យើងអាចនិយាយបាន។ ភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ គឺជាភាសាទំនើបដែលត្រូវបានកែសម្រួលដើម្បីពណ៌នាពីអតីតកាល ហើយមិនមែនជាភាសានៃអតីតកាលដែលសម្របតាមអ្នកអានសម័យទំនើបនោះទេ។. ហើយនេះនាំយើងត្រលប់ទៅចំណុចចាប់ផ្តើមវិញ គឺថា ភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ ដូចជាការងារអក្សរសាស្ត្រផ្សេងទៀត គឺជាភាសានៃពេលវេលា និងបរិយាកាសរបស់វា។

413

វាច្បាស់ណាស់ថានៅក្នុងទម្រង់នៃសំណួរនេះ។ ការឆ្លើយឆ្លងមិនមែនជាការចៃដន្យទេ ប៉ុន្តែជាការបំភាន់នៃភាពចៃដន្យឬចំណាប់អារម្មណ៍នៃភាពចៃដន្យ។

ភាពផ្ទុយគ្នាដែលខ្ញុំបានចង្អុលបង្ហាញនឹងមិនអាចធ្វើទៅបានទេប្រសិនបើវាមិនផ្អែកលើអវត្តមាននៃភាពស្របគ្នានៅក្នុងវាសនានៃភាសានិងអ្វីដែលកំណត់ដោយភាសា។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការយល់ពីបញ្ហានៃភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្ររហូតដល់ខុសជាក់ស្តែង ប៉ុន្តែគំនិត subconscious tenacious យ៉ាងខ្លាំងនៃអត្តសញ្ញាណនៃភាសានិងការគិតមិនត្រូវបានយកឈ្នះ។ នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍ នៅក្នុងវិទ្យាសាស្ត្រ និងក្នុងបរិយាកាសរបស់យើង ជាទូទៅបញ្ហានៃភាសាជាក់លាក់ ប្រភពដើមនៃភាសារបស់វីរបុរសបុគ្គល ប្រភេទបុគ្គល សម័យបុគ្គល អ្នកនិពន្ធជាដើម ត្រូវបានគេនិយាយជាញឹកញាប់អំពីវា ដោយគ្រាន់តែចេញពីអារម្មណ៍ប៉ូល មនុស្សម្នាក់ចង់សង្កត់ធ្ងន់លើម្ខាងទៀត ផ្ទុយគ្នានៅក្នុងភាសាជីវិត - អវត្តមាននៃការតភ្ជាប់ដោយបង្ខំរវាងខ្លឹមសារដែលបានផ្តល់ឱ្យ និងទម្រង់ភាសាដែលបានផ្តល់ឱ្យ។ យើងអានប្រលោមលោករបស់ Walter Scott នៅក្នុងការបកប្រែជាភាសារុស្សី។ ពិត ពួកគេបាត់បង់អ្វីមួយ វាជាការពិត ប៉ុន្តែវាមិនសំខាន់ទេ។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយនៅក្នុងការបកប្រែជាភាសារុស្សីនៃប្រលោមលោករបស់ Walter Scott មានការងារអក្សរសាស្ត្រ។ យើងសរសេរប្រលោមលោកជាភាសារុស្សីអំពីប្រទេសមួយចំនួនទៀត ដែលគ្មានពណ៌ខាងសាច់ឈាម ឬក្នុងស្រុក។ ដូច្នេះហើយ ខ្ញុំជឿជាក់យ៉ាងមុតមាំ - ខ្ញុំគិតថាវាមិនសមនឹងការបញ្ជាក់លម្អិតអំពីរឿងនេះទេ - ថាប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រគឺពិតជាអាចទៅរួច ដែលមិនមានទាំងស្រុងពីការចង់យកតម្រាប់តាមភាសានៃសម័យកាលដែលបានពិពណ៌នា។ ស្នាដៃបែបនេះនៅក្នុងភ្នែករបស់ខ្ញុំគឺ "កូនស្រីរបស់ប្រធានក្រុម" របស់ Pushkin (ក្នុងកម្រិតធំទោះបីជាមានកម្រិតខ្លះក៏ដោយ) និង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" ជាឧទាហរណ៍ដ៏អស្ចារ្យនៃប្រភេទនេះ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនអំពីទំហំនៃអំណោយនោះទេ។ ប្រហែលជាមានអ្នកនិពន្ធខ្សោយ ឬតូចតាចដែលប្រកាន់ខ្ជាប់នូវវិធីសាស្ត្រដូចគ្នា ហើយអ្នកនិពន្ធដែលមានទេពកោសល្យខ្លាំងដែលប្រកាន់ភ្ជាប់នឹងវិធីសាស្ត្រផ្សេងទៀត។

នៅក្នុងអក្សរសិល្ប៍សូវៀត លក្ខណៈនេះដែលមិនមានការអះអាងដើម្បីពណ៌នាភាសាពិតប្រាកដនៃសម័យនោះ គឺត្រូវបានអភិវឌ្ឍតិចតួច មិនសូវពេញនិយម ទោះបីមានភាពខុសប្លែកគ្នាទៅនឹងវាក៏ដោយ ខ្ញុំអាចដាក់ឈ្មោះមួយចំនួនបាន៖ ឈ្មោះរបស់ A. Tolstoy , ឈ្មោះរបស់ S. Golubov, ឈ្មោះរបស់ I. Novikov⁵។ ប៉ុន្តែជាទូទៅ ជាទូទៅមនោសញ្ចេតនាបែបប្រវត្តិសាស្ត្រសម័យទំនើបត្រូវបានកំណត់ដោយការតស៊ូមិនមែនរវាងរចនាប័ទ្មឯកសារ និងមិនមែនឯកសារនោះទេ ប៉ុន្តែនៅក្នុងរចនាប័ទ្មឯកសារដែលមានស្រមោលផ្សេងៗ។ ទំនាក់ទំនងដោយប្រយោលរវាងភាសា និងខ្លឹមសារ ជាពិសេសក៏ត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងផងដែរនៅក្នុងការពិតដែលថាមិនមានការស្រដៀងគ្នាដោយផ្ទាល់រវាងកម្រិតនៃភាពដាច់ស្រយាលពីយើងនៃសម័យដែលបានពិពណ៌នា និងកម្រិតនៃភាពចាស់នៃភាសានោះទេ។ ប្រៀបធៀបប្រលោមលោករបស់ Borodin អំពី Dmitry Donskoy និងប្រលោមលោករបស់ Davydov អំពី Dmitry the Pretender ដែលដកស្រង់ចេញពីប្រលោមលោករបស់ V. Yazvitsky អំពី Ivan III ដែលខ្ញុំបានលឺថ្មីៗនេះ⁶ និងប្រលោមលោករបស់ Chapygin ។ ប្រលោមលោករបស់ Chapygin និង Davydov កាន់តែខិតជិតយើងតាមពេលវេលា ប៉ុន្តែច្រើនបន្ថែមទៀតជាភាសា។ ការទុកចោលនូវរង្វាស់នៃភាពប៉ិនប្រសប់ ខ្ញុំមានសិទ្ធិនិយាយថា ដោយគ្មានការសង្ស័យ វាអាចសរសេរប្រលោមលោកលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រណាមួយដោយគ្មានភាសាតែមួយ។

414

vogo archaism, ផ្តាច់មុខដោយមធ្យោបាយនៃភាគហ៊ុនភាសាអព្យាក្រឹត, ដែលខ្ញុំបាននិយាយអំពី។ ហើយថា "អព្យាក្រឹតភាព" នេះ គឺជារឿងដែលទាក់ទងគ្នាខ្លាំង ហើយជួនកាលអាចរុញច្រានព្រំដែនយ៉ាងទូលំទូលាយ នេះគឺជាក់ស្តែង។ ខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីរឿងនេះបន្ថែមទៀត។ ឥឡូវនេះខ្ញុំគ្រាន់តែព្រមានអ្នកកុំឱ្យច្រឡំ anachronisms នៃភាសា និង anachronisms ពិតប្រាកដដែលជាអ្វីដែលយើងធ្វើជាធម្មតា។

ប៉ុន្តែក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ វានឹងជាការខុសក្នុងការបដិសេធថា អ្នកប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រភាគច្រើន ជាពិសេសនៅសម័យរបស់យើង មិនពេញចិត្តនឹងការស្តុកទុកនៃមធ្យោបាយ "អព្យាក្រឹត" នេះទេ ប៉ុន្តែកំពុងស្វែងរករចនាប័ទ្មដែលពឹងផ្អែកលើការក្លែងបន្លំភាសា។ សម័យដែលបានពិពណ៌នា។ ប៉ុន្តែ​ប្រសិន​បើ​ដូច្នេះ​មែន​នោះ វា​មាន​ន័យ​ថា​អ្នក​និពន្ធ​ប៉ុណ្ណោះ។ រួមបញ្ចូលភាសានៅក្នុងជួរនៃមុខវិជ្ជាទាំងនោះដែលគាត់បង្ហាញនៅក្នុងការងារនេះ។ ដូចដែលបានរៀបរាប់ខាងលើបញ្ហានៃការក្លែងបន្លំភាសាកើតឡើងដោយសារតែអ្នកនិពន្ធកំណត់ខ្លួនឯងនូវគោលដៅនៃ ពណ៌នាសម័យនេះ។មិនត្រឹមតែនៅក្នុងទំនៀមទម្លាប់របស់នាង អាកប្បកិរិយារបស់នាង គំនិត និងតួអង្គរបស់នាងប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មាននៅក្នុងភាសារបស់នាងផងដែរ។ យើងត្រូវដឹងថាបន្ទាប់មកភាសាត្រូវបានទទួលយកជាមុខងារមួយនៃវប្បធម៌ដែលដើរតួជាប្រធានបទនៃរូបភាព និងដែលវាគួរអោយចង់ពណ៌នាទាំងស្រុង ជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតរបស់វា រួមទាំងផ្នែកជម្រើសនេះផងដែរ - ភាសារបស់វា . បើដូច្នេះមែន នោះបញ្ហានៃការឆ្លើយឆ្លងនៃភាសាទៅកាន់អ្នកតំណាងបាត់បង់លក្ខណៈខាងក្រៅរបស់វា ព្រោះវាអាចបកស្រាយបានរហូតមកដល់ពេលនេះ។ នាងក្លាយជាអ្នកសិល្បៈបន្ទាន់ បញ្ហារូបភាពហើយគួរតែត្រូវបានព្យាបាលតាមរបៀបដូចគ្នានឹងបញ្ហារូបភាព។ បន្ទាប់មកការឆ្លើយឆ្លងនេះត្រូវប្រើលក្ខណៈនៃរូបភាពបែបនេះ ដែលត្រូវតែមានភាពជឿជាក់ខាងសិល្បៈ និងការបញ្ចុះបញ្ចូល។ នៅទីបញ្ចប់លក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះសម្រេចចិត្តលើបញ្ហានេះ។

ដូចអ្វីៗផ្សេងទៀតដែលយើងពណ៌នានៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ (ជីវិត ទំនៀមទម្លាប់ ព្រឹត្តិការណ៍ តួអង្គ វត្ថុ) គឺសម្រាប់យើងជាកម្មវត្ថុនៃការរិះគន់បែបនេះ ដែលកើតឡើងពីលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនៃភាពអាចជឿជាក់បាន និងការបញ្ចុះបញ្ចូល ដូច្នេះភាសាតម្រូវឱ្យអនុវត្តលក្ខណៈវិនិច្ឆ័យនេះចំពោះ វា។ វាច្បាស់ណាស់ថាអ្នករិះគន់ដែលនឹងវាយតម្លៃភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រពីទស្សនៈថាតើអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពិពណ៌នានៅក្នុងវាត្រឹមត្រូវស្របតាមឯកសារនៃសម័យនោះច្បាស់ជាមិនដើរលើផ្លូវត្រូវទេ។ នៅក្នុងការលេងចុងក្រោយដោយ A. N. Tolstoy ការបកស្រាយរឿង "Ivan the Terrible" Basil the Blessed គ្របដណ្តប់លើខ្លួនរបស់ Ivan ហើយទទួលបានព្រួញមួយនៅក្នុងទ្រូងសំដៅទៅលើស្តេច។ នេះ​ជា​វគ្គ​ដែល​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ជា​ប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ប៉ុន្តែ Tolstoy ដោយដឹងរឿងនេះដោយចេតនាធ្វើឱ្យមានការបំភ្លៃយ៉ាងច្បាស់អំពីអ្វីដែលបានកើតឡើងនៅក្នុងការពិត។ តើវាអាចទៅរួចទេ? ពិត​ណាស់ ដែល​មាន​ន័យ​ថា​អាច​ទទួល​យក​បាន។ ដូច្នេះ ជាមួយនឹងការបង្កើតសំណួរបែបនេះ ឯកសារសម្រាប់អ្នកសរសេរគឺជាប្រភពនៃការបំផុសគំនិត ហើយមិនមែនជាគំរូដែលត្រូវតែបង្កើតឡើងវិញតាមព្យញ្ជនៈនៅក្នុងអត្ថបទនោះទេ។

អ្វី​ដែល​ជា​ភាព​ស្មោះត្រង់ និង​ការ​បញ្ចុះបញ្ចូល​ក្នុង​ភាសា​គឺជា​បញ្ហា​ដែល​ខ្ញុំ​មិន​អាច​ប៉ះ​បាន​ពេល​នេះ​។ ប្រធានបទនេះត្រូវការ

415

នឹងបង្ហាញការសិក្សាសោភ័ណភាពពិសេស។ ខ្ញុំនឹងបង្ហាញតែសញ្ញាផ្លូវការមួយចំនួននៃអ្វីដែលខ្ញុំមាននៅក្នុងចិត្តនៅទីនេះ។

គ្មានភាពត្រឹមត្រូវនៃឯកសារណាអាចរក្សាទុកប្រលោមលោកពីការបរាជ័យផ្នែកសិល្បៈបានឡើយ ប្រសិនបើភាពត្រឹមត្រូវនោះត្រូវបានសង្កត់ធ្ងន់យ៉ាងអន្ទះអន្ទែងសម្រាប់អ្នកអាន ដើម្បីឱ្យអ្នកអានមើលឃើញគ្រប់ពេលវេលាពីរបៀបដែលអ្នកនិពន្ធយកចិត្តទុកដាក់ថាគ្មានភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងភាសារបស់គាត់។ ដោយបានរកឃើញពាក្យដែលល្បី ឬពាក្យមួយ ឬវេននៃការនិយាយ អ្នកនិពន្ធពាសពេញសៀវភៅនេះ ព្យាយាមនិយាយឡើងវិញនូវវេននេះយ៉ាងប្រុងប្រយ័ត្នរាល់ពេល ដូចជាខ្លាចធ្វើខុស។ ខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍ខ្លះៗពីសៀវភៅ Z.S. Davydov ដែលខ្ញុំគោរពខ្លាំងណាស់ ដែលប្រលោមលោកដែលខ្ញុំចាត់ទុកថាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានទេពកោសល្យ ប៉ុន្តែវិធីសាស្ត្រច្នៃប្រឌិតទាក់ទងនឹងភាសាដែលខ្ញុំមិនយល់ស្រប។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយពីប្រលោមលោក "ភ្ញៀវមកពី Goshcha" ដែលយុគសម័យរបស់ Dmitry the Pretender ត្រូវបានគូរ។ នៅលើទំព័រទីមួយដែលយើងអានវគ្គខាងក្រោម (យើងកំពុងនិយាយអំពីការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់វីរបុរស)៖ “ជាមួយនឹងទ្រនិចឆ្អឹង និងស្លាបរបស់សត្វស្វា ស្មៀនបានបង្រៀនព្រះអង្គម្ចាស់ ដោយចាប់អារម្មណ៍លើការបង្រៀនសៀវភៅ នេះបើយោងតាមមហាម៉េណាយ៉ានៃ កិត្តិយសនិងក្រហម Borzopis ហើយព្រះដឹងពីមូលហេតុ កិច្ចព្រមព្រៀងពីរជួរ, ខ” (6).

ពីរទំព័រក្រោយមក នៅពេលនិយាយអំពីកំណាព្យ យើងអានថា “... ព្រះអង្គម្ចាស់បានព្យាយាមក្នុងថ្ងៃនោះ ដើម្បីបង្ហូរទុក្ខសោករបស់ព្រះអង្គទៅក្នុង កិច្ចព្រមព្រៀងពីរជួរ, ខ" (ប្រាំបី) ។ រូបមន្តនេះត្រូវបានធ្វើម្តងទៀតមិនទៀងទាត់រាល់ពេល។

អ្នកនិពន្ធដាក់ឈ្មោះថា បន្ទប់ដេក ឬបន្ទប់គេង។ ផ្ទះគ្រែ, - ប្រហែល​ជា​ពិត​ប្រាកដ; ប៉ុន្តែនៅពេលអនាគត រាល់ពេលដែលគេនិយាយថា អ្នកណាម្នាក់ចូលគេង គេនិយាយអំពី គ្រែ choromina(28, 52, 58 et seq ។ ) ។

នៅក្នុងប្រលោមលោកមួយទៀតរបស់អ្នកនិពន្ធដូចគ្នា "Beruna" យើងអានថា: "ទឹកកករលុង ភក់ជូតទល់នឹងចំហៀងនៅពេលខ្លះ។ នៅពេលព្រឹកដូចជាតាមរយៈ Sieve បានសាបព្រួសក្នុងដំណក់តូចៗ ឈីទូកា"(៦). ពាក្យទាំងពីរនេះ៖ ភក់- "រលុង ទឹកកករាវ" - និង ជីទូកា- "ភ្លៀងស្រាល" - អ្នកអានបានកត់សម្គាល់ ពិគ្រោះក្នុងវចនានុក្រម ទទួលបានចំណាប់អារម្មណ៍ជាក់លាក់មួយ។ ប៉ុន្តែ​ពីរ​ទំព័រ​ក្រោយ​មក​យើង​បាន​អាន​ថា​៖ «​ហើយ​ក៏​ឡើង​លើ​ដូច​មុន​ដែរ ទឹកកក​ ភក់,បាទ ជីទូកាថ្ងៃ​នេះ ដូច​កាល​ពី​ម្សិល​មិញ នាង​បាន​សាប​ព្រួស​ពី​ខាង​លើ​តាម​ច្រវាក់​ល្អ» (៨)។ ហើយមួយរយទំព័រក្រោយមកទៀត៖ “ក្នុងមួយយប់ ដោយទុកសំបកដែលគាត់មិនត្រូវការ Fyodor បានបោកបក់លើទឹកកក និងអ័ព្ទ។ ភក់និង ជីទូកា(១៥៦)។ ពាក្យ​ទាំងនេះ ភក់និង ជីទូកាមិន​អាច​បំបែក​បាន​ទេ ហើយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​វិញ​រាល់​ពេល​ដែល​មាន​ភាព​ស៊ីសង្វាក់​គ្នា។ យើងបានជឿអ្នកនិពន្ធជាយូរមកហើយថានេះជារបៀបដែល Pomors ហៅវត្ថុហើយជួនកាលយើងប្រាថ្នាថាគាត់ធ្វើខុសហើយសរសេរខុសគ្នា។

ខ្ញុំ​ចាត់​ទុក​បច្ចេកទេស​នេះ​ជា​កំហុស​ផ្នែក​សិល្បៈ​ដ៏​សំខាន់។ នៅក្នុងរឿងអំពី Bolotnikov, G. Storm ធ្វើម្តងទៀតបីដង Bakhterians- នេះគឺជាគ្រឿងសឹកធ្វើពីចាន និងចិញ្ចៀន។ មានពេលវេលាសរសេរ ជាមួយគ្នារាល់ពេលដែលគាត់ប្រើពាក្យក្នុងទម្រង់នោះ។ ភាពជាប់លាប់ដែលអាចត្រូវបានរាប់ជាសុចរិតពីទស្សនៈនៃបញ្ហាវិទ្យាសាស្ត្រតាមពិត ធ្វើឱ្យប៉ះពាល់ដល់ភាពជឿជាក់ និងភាពជឿជាក់ដែលខ្ញុំបាននិយាយ។

416

Chapygin ធ្វើឱ្យតួអង្គរបស់គាត់ហៅថាស្ត្រី zhonkoy(ប្រាកដ​ណាស់​ជា​វិធី​តែ​មួយ​គត់!) ហើយ​ដាក់​ពាក្យ​ទាំង​នេះ​ចូល​ក្នុង​មាត់​តួឯក សូម្បី​តែ​ពេល​សមាជិក​គ្រួសារ​ម្នាក់​សួរ​ពី​រឿង​មួយ​ទៀត​ថា “Irinitsa នៅ​ឯណា? - ហ្សុនកាខ្ញុំបានទៅបន្ទប់ទឹក” (13)⁷ ដែលជាការពិតគឺខុសពីធម្មជាតិទាំងស្រុង។

ឥឡូវនេះ ចូរយើងពិនិត្យមើលឱ្យកាន់តែដិតដល់នូវវិធីសាស្រ្តដែលភារកិច្ចនៃការពណ៌នាភាសាជាលក្ខណៈគោលបំណងនៃវប្បធម៌ដែលបានផ្តល់ឱ្យដែលចាប់អារម្មណ៍នឹងអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកត្រូវបានអនុវត្ត។ សរុបមក វិធីសាស្រ្តមួយក្នុងចំណោមវិធីសាស្រ្តទាំងនេះអាចត្រូវបានគេហៅថាជាការជៀសវាងដ៏សាមញ្ញមួយពីការប្រើប្រាស់មធ្យោបាយភាសាជាក់លាក់មួយចំនួនដែលហាក់ដូចជាមិនសមស្របទៅនឹងសម័យកាល និងបរិស្ថានដែលបានពិពណ៌នា។ នេះគឺជាអ្វីដែលខ្ញុំហៅថាជាវិធីអវិជ្ជមាននៃការពណ៌នាសម័យមួយតាមរយៈភាសារបស់វា ទោះបីជាការពិត នេះមិនមែនជាឈ្មោះត្រឹមត្រូវបំផុតក៏ដោយ។ នេះ​មិន​មែន​ជា​វិធីសាស្ត្រ​ពិសេស​ទេ ព្រោះ​វា​នៅ​មាន​ការ​អនុវត្ត​មាន​កម្រិត។ នៅទីនេះយើងកំពុងនិយាយអំពីការជៀសវាងភាពអនាធិបតេយ្យជាក់ស្តែងនៃភាសា ដែលនឹងបំផ្លាញភាពជឿជាក់នៃសិល្បៈរបស់វា។ ខ្ញុំសង្កត់ធ្ងន់ - សិល្បៈមិនមែនជាភាពជឿជាក់នៃឯកសារ។ ខ្ញុំ​បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​រួច​ហើយ​ថា​មាន​អនាធិបតេយ្យ​ជា​ច្រើន​ដែល​មិន​អាច​រំខាន​ដល់​ភាព​ខុស​ឆ្គង​នៃ​សិល្បៈ​ឡើយ។ តើពេលខ្លះអ្នកនិពន្ធអាចចូលទៅដល់ភាពអនាធិបតេយ្យបែបនេះបានដល់កម្រិតណា ជាឧទាហរណ៍ ពីការពិតដែលថា A. N. Tolstoy ក្នុងរឿង "The Eagle and the Eaglet" ប្រើពាក្យ លូធើរែនដែល N.K. Gudziy បាន​ចង្អុល​បង្ហាញ​មក​ខ្ញុំ​នាពេល​ថ្មីៗ​នេះ​ដោយ​មាន​កំហឹង​ខ្លះ⁸។

O. Forsh នៅក្នុងសៀវភៅ “Jacobin leaven” និយាយរឿងនេះនៅកន្លែងមួយ៖ “គ្រវីដៃពិធីបុណ្យសព។ អាជីពរបស់គាត់និង សំណាង” (៣៦) ។ ពាក្យ អាជីពបានបង្កើតខ្លួនជាភាសារុស្សី យឺតជាងពេលដែល Forsh បង្ហាញ ហើយមិនមែនទេ។ អាជីព, ក អាជីព។ឃ្លានេះគឺធ្វើតាមទាំងស្រុងនៅក្នុងពាក្យភាសា ដូចដែលអាចមើលឃើញពីការបន្ថែម សំណាង។ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយមនុស្សម្នាក់មិនអាចរាប់ពាក្យបានទេ។ អាជីពនៅទីនេះ វាពិតជាកំហុសផ្នែកសិល្បៈ ទោះបីជាតាមទស្សនៈភាសាសុទ្ធសាធ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញកំហុសក្នុងរឿងនេះ។

ប៉ុន្តែនៅកន្លែងផ្សេងទៀតនៅក្នុងប្រលោមលោកដូចគ្នាយើងអាន៖ សាលានយោបាយប្រែ​ទៅ​ជា​ការ​ពឹង​ផ្អែក​របស់​សិស្ស​ក្មេងៗ​ទៅ​លើ​អ្នក​ណែនាំ​ដ៏​អាក្រក់ និង​ឆោតល្ងង់» (៣៧)។ កន្សោម សាលា​នយោបាយ - anachronism ជាក់ស្តែង និងជារឿងអាក្រក់ ដោយផ្ទេរការប្រើប្រាស់ពាក្យបច្ចុប្បន្នទៅសម័យ Radishchev ។ ប៉ុន្តែវាមិនមែនជាអនាធិបតេយ្យនៅក្នុងខ្លួនវាទេដែលបង្កើតជាកំហុសរបស់អ្នកនិពន្ធ ប៉ុន្តែការពិតដែលថាវាត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនៅក្នុងបរិបទនៃការពិតនៃភាសាដែលអះអាងថាយកតម្រាប់តាមភាសានៃសម័យកាលដែលបានពិពណ៌នា។ ហើយ​បន្ទាប់​មក​យើង​រក​ឃើញ​ផ្សេង​ទៀត​ដែល​ជា​សញ្ញា​គូស​គូស​ដោយ​ចេតនា​ដូចគ្នា (ឧទាហរណ៍ ប្រភេទ morphological)។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយនៃវិធីសាស្រ្តអវិជ្ជមាននៃការបង្ហាញភាសានៃសម័យកាល។ ហើយនេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយទៀត ទាក់ទងនឹងអ្វីដែលខ្ញុំមិនហ៊ានអនុវត្តនូវអ្វីដែលខ្ញុំទើបតែនិយាយ គឺជាឃ្លាមួយពី "ម្ចាស់ដី Kazan" ដោយអ្នកនិពន្ធដូចគ្នា៖ "ដូចជាតុលាការ Shamblers កំពុងគ្រវីជាមួយតារាចម្រៀង Gabrielle” (177) ។ យោល។បកប្រែជាភាសារបស់យើងមានន័យថា "ចែចង់" ។ ពាក្យនេះដាក់ក្នុងសញ្ញាសម្រង់ដោយ Olga Forsh ជាកម្មសិទ្ធិរបស់

417

ទៅវចនានុក្រមនៃ petimeters និង dandies ហើយត្រូវបានគេសើចចំអកនៅក្នុងទស្សនាវដ្តីនៃសតវត្សទី 18 ។ ប៉ុន្តែពាក្យ Shamblerស្រទាប់កាលប្បវត្តិមួយទៀត។ វាត្រូវបានអរូបីដោយមិនសង្ស័យពីកន្សោម "parquet Shambler” ដែលត្រូវបានគេប្រើយ៉ាងទូលំទូលាយនៅសតវត្សទី 19 ក្នុងទសវត្សរ៍ទី 30 ដូចដែលបានបង្ហាញដោយ V. V. Vinogradov⁹។ ទោះយ៉ាងណាក៏ដោយការរួមបញ្ចូលគ្នានៃពាក្យ Shamblerនិង រលកមិនតំណាងឱ្យកំហុសជាក់ស្តែងទេ ព្រោះសម្រាប់អ្នកអានសម័យទំនើប ទំនាក់ទំនងតាមកាលប្បវត្តិរបស់ពួកគេមិនត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយផ្ទាល់ទេ។ យ៉ាង​ណា​ក៏​ដោយ សំណួរ​បែប​នេះ​ត្រូវ​តែ​លើក​ឡើង​ពី​ទស្សនៈ​នៃ​របៀប​ដែល​អ្នក​អាន​មើល​ទៅ។ អ្នកអានប្រហែលជាមិនស្គាល់ដើមកំណើតបណ្ដោះអាសន្ននៃពាក្យនេះ ឬពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែសៀវភៅនេះត្រូវបានបោះពុម្ពសម្រាប់តែគាត់ប៉ុណ្ណោះ។ ប៉ុន្តែ​មាន​អ្វី​ដែល​ច្បាស់​សម្រាប់​អ្នក​អាន​មធ្យម​ណា​មួយ ហើយ​បន្ទាប់​មក​បញ្ហា​កើត​ឡើង​លើ​ម្លប់​ខុស​គ្នា។

ហើយចុងក្រោយ កំហុសអនាធិបតេយ្យដែលមិនអាចប្រកែកបានដែលខ្ញុំរកឃើញនៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ O. Forsh៖ “ក្លិន Vlasiy បានរកឃើញ គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល” (៩),” ច្រើនទៀត គួរ​ឱ្យ​រំភើប​ច្រើន​ទៀតគឺ Radishchev ពីគំនិត ... " (120) ឧ។ ពាក្យប្រមាថសម័យទំនើប។

សៀវភៅរបស់ Olga Forsh ផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើនជាពិសេសអំពីការរំលោភលើច្បាប់ទាំងអស់ដែលត្រូវបានកំណត់ដោយគោលបំណងនៃវិធីសាស្រ្តអវិជ្ជមាននៃការពណ៌នាអំពីភាសានេះ។ យើងតែងតែរកឃើញនៅក្នុងការរួមបញ្ចូលគ្នានៃការពិតបែបនេះនៅក្នុងនាង ដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំគួរចាប់អារម្មណ៍សូម្បីតែអ្នកអានមធ្យមក៏ដោយ។ ហើយនេះក្លាយជាគួរឱ្យកត់សម្គាល់ជាពិសេសនិងសក្ដិសមនៃការរិះគន់, ដោយសារតែគំនិតទាំងមូលនៃប្រលោមលោកប្រលោមលោក, ប្រលោមលោកទាំងមូល, រចនាប័ទ្មទាំងមូលរបស់អ្នកនិពន្ធគឺ pretentious - រចនាប័ទ្មដែលត្រូវបានម៉ោនឥតឈប់ឈរដោយមានជំនួយពីពាក្យដកស្រង់និងការបញ្ចេញមតិបានខ្ចី។ ពីអក្សរសិល្ប៍នៃសតវត្សទី 18 ឬច្បាស់ជាងនេះពីអក្សរសិល្ប៍ប្រហែលសតវត្សទី 18 ។ ប្រៀបធៀប៖ “ប៉ុន្តែសម្រាប់ខ្ញុំ ល្អឥតខ្ចោះ enigma,តើអ្វីអាចធ្វើឱ្យអ្នកភ្ញាក់ផ្អើល ... សៀវភៅបែបនេះ? (១៣១); "Fonvizin បានចូល ការ​រំជើបរំជួល(១៦៥) ។ ឬក្នុងន័យសមហេតុសមផល៖ “ជាថ្មីម្តងទៀត ដោយសេចក្តីរីករាយ ខ្ញុំមិនបានខកខានក្នុងការចាំថាថ្មីៗនេះទេ គាត់គឺជាសមាជិកក្លឹបអង់គ្លេស” (១២១); "អ្នកបម្រើ Moor បានបង្ហាញដូច្នេះ បំភ្លឺ(១៦៩)។ ខ្ញុំមិនលើកសំណួរអំពីការឆ្លើយឆ្លងពិតប្រាកដនៃភាសានេះទៅនឹងអ្វីដែលមាននៅក្នុងឯកសារនោះទេ ប៉ុន្តែខ្ញុំដកស្រង់ឃ្លាទាំងនេះ ដើម្បីស្វែងយល់ពីការអះអាងរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃការអះអាងទាំងនេះ ភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នារវាងភាសានៃយុគសម័យ និងសម័យទំនើបបង្កើតឱ្យមានការចាប់អារម្មណ៍ជាអកុសល។ ប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនេះ វាយតម្លៃកន្សោមខាងក្រោម៖ ចូរ​យើង​ស្គាល់​, មិនសមហេតុសមផល(17).

ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍ពីអ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត។ នៅក្នុងប្រលោមលោកដ៏ល្អរបស់ S. Golubov "សិរីរុងរឿងរបស់ទាហាន" ការបញ្ចេញមតិ "ខ្លាំងណាស់ ថ្នាំ homeopathicវិមាត្រ” (៦១) នៅក្នុងមាត់របស់ឧត្តមសេនីយ៍ Raevsky ជាពិសេសចាប់តាំងពីវាមិនជោគជ័យ។ ហើយដោយគ្មាន "រសជាតិនៃសម័យ" - homeopathic ណាស់។វា​មិន​អាច​ជា។ ពាក្យនេះហាក់ដូចជាខ្ញុំជាអនាធិបតេយ្យដ៏មុតស្រួច វិទ្យាសាស្ត្រនៅក្នុងប្រលោមលោកអំពី Bolotnikov៖ វិទ្យាសាស្ត្រ(50) តាមដែលខ្ញុំដឹង¹⁰ ពាក្យសតវត្សទី 19 ។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ ដែលវាហាក់ដូចជាខ្ញុំផងដែរ អាចត្រូវបានសម្គាល់ដោយសញ្ញាដក៖ ការប្រើប្រាស់ពាក្យ សត្វតិរច្ឆាននៅក្នុង "Stepan Razin" ដោយ Chapygin ។

418

មេទ័ពបាញ់ព្រួញពិនិត្យមើលប៉ុស្តិ៍ពេលយប់ ដែលអ្នកបាញ់ធ្នូពីររូបគួរឈរ៖ “ហេ អ្នកបាញ់ធ្នូ!.. - ជាការឆ្លើយតប ជំហាន និងសំឡេង៖ - នេះខ្ញុំ! - អ្នកនៅទីនេះ ពពែរហែក ខ្ញុំនឹងដុតនំរបស់អ្នក! ឯណាទៀត។ សត្វតិរច្ឆាន?” (៦). ប៉ុន្តែមុនពេលពាក្យ សត្វតិរច្ឆានមានអត្ថន័យរួម ប៉ុន្តែក្នុងន័យរបស់យើង វាបានចាប់ផ្តើមប្រើយឺត។ យើងទាំងអស់គ្នាចងចាំសុន្ទរកថារបស់ Yeremeevna នៅក្នុង "Undergrowth": "នៅទីនេះអ្នកមានទាំងអស់របស់យើង សត្វតិរច្ឆានឪពុក​របស់ខ្ញុំ។"

នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយ។ វាក្យសម្ព័ន្ធ anachronism នៅក្នុងប្រលោមលោកដូចគ្នា - កន្សោមដែលបានប្រើពីរដងថា "បងស្រី មហាក្សត្រី(26) តាមរយៈបបូរមាត់របស់ពួកឧទ្ទាម ជំនួសឱ្យការរំពឹងទុក រាជ, មហាក្សត្រី, មហាក្សត្រីបងស្រី ខ្ញុំ​មិន​ចង់​និយាយ​ថា​នៅ​សតវត្ស​ទី ១៧ វា​មិន​អាច​និយាយ​បាន​ទេ។ ប្អូនស្រីរបស់មហាក្សត្រី- ប្រហែលជាឧទាហរណ៍បែបនេះអាចត្រូវបានរកឃើញ - ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់នៅទីនេះមិនមែនជាការសង្ស័យដែលអាចកើតមានរបស់អ្នកអានអំពីភាពមិនស៊ីសង្វាក់គ្នានៃសំណង់នេះទេប៉ុន្តែការពិតដែលថាវាច្បាស់ណាស់ចេញពីរចនាបថរុស្ស៊ីចាស់ដែលប្រលោមលោកត្រូវបានសាងសង់ (ហើយត្រូវបានសាងសង់ដោយចៃដន្យ។ ) ជាថ្មីម្តងទៀត យើងឃើញនៅទីនេះ ឥទ្ធិពលបំផ្លិចបំផ្លាញនៃភាពអនាធិបតេយ្យមិនមែននៅក្នុងខ្លួនវាទេ - នៅក្នុងខ្លួនវាផ្ទាល់ វាអាចបំផ្លាញរចនាប័ទ្មនៃប្រលោមលោក - ប៉ុន្តែប្រឆាំងនឹងផ្ទៃខាងក្រោយនៃរចនាប័ទ្មឯកសារដែលទទូចទាំងមូល។

ឧទាហរណ៍​ទាំង​អស់​នេះ​គឺ​អវិជ្ជមាន​ដែល​ជា​ធម្មជាតិ​ព្រោះ​បញ្ហា​ខ្លួន​វា​មាន​អត្ថន័យ​អវិជ្ជមាន​ទាំងស្រុង។ ខ្លឹមសាររបស់វាមិនមែនទេ។ អ្វីដែលគួរនិងអាចជានៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ ប៉ុន្តែនៅក្នុងអ្វី មិនគួរឬមិនគួរនៅក្នុងវា។. សរុបមក នេះមិនមែនជាវិធីសាស្រ្តគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការងារភាសារបស់អ្នកនិពន្ធនោះទេ ប៉ុន្តែគ្រាន់តែជាគ្រាគ្រាមភាសាជាក់លាក់មួយនៅក្នុងការងាររបស់អ្នកនិពន្ធអំពីភាសា ដែលអ្នកនិពន្ធគ្រប់រូបប្រហែលជាឆ្លងកាត់នៅពេលសរសេរប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ជាថ្មីម្តងទៀត ខ្ញុំសុំឱ្យអ្នកចងចាំថា មនុស្សម្នាក់គួរតែបែងចែករវាងអនាធិបតេយ្យភាសា និងប្រធានបទ ថាវត្ថុជាវត្ថុមួយ ហើយឈ្មោះរបស់វាគឺជារឿងមួយទៀត។ ក្នុងករណីភាគច្រើន ភាពអនាធិបតេយ្យនៃភាសាគឺពិតជាមិនអាចអត់ឱនបានឡើយ ចាប់តាំងពីចំណេះដឹងនៃអ្វីៗគឺទូលំទូលាយជាងចំណេះដឹងនៃភាសា ហើយងាយស្រួលជាង។

វិធីសាស្រ្តមួយផ្សេងទៀតនៃការពណ៌នាភាសានៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រដែលបង្កើតបានជាឱកាសតែមួយគត់នៅក្នុងការងារភាសានៃអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ ខ្ញុំនឹងហៅ (ប្រហែលជាមិនសមទេ) វិធីសាស្ត្រណែនាំនៃការពិពណ៌នាភាសានៃសម័យមួយ។ ចំណុចនៅទីនេះគឺថានៅក្នុងការងារផ្នែកអក្សរសាស្ត្រ ភាសាជាទូទៅអាចមិនត្រឹមតែជាប្រធានបទនៃការបង្ហាញដោយផ្ទាល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាប្រធានបទនៃរឿង ឬការពិពណ៌នាផងដែរ។ មួយត្រូវបានរួមបញ្ចូលគ្នាជាញឹកញាប់ណាស់ជាមួយផ្សេងទៀត, ប៉ុន្តែមិនចាំបាច់; ហើយនៅក្នុងចំណាប់អារម្មណ៍នៃការវិភាគ ភាគីទាំងពីរនៃបញ្ហាត្រូវតែត្រូវបានបំបែក។

ចៅហ្វាយនាយដ៏ល្អបំផុតមួយដែលមិនអាចប្រៀបផ្ទឹមបាននៃរឿងបែបនេះអំពីភាសាគឺការកំណត់លក្ខណៈបញ្ឈរនៃរបៀបដែលតួអង្គនិយាយ ការកំណត់លក្ខណៈបញ្ឈរនៃតួអក្សរតាមទស្សនៈនៃភាពប្លែកនៃភាសារបស់ពួកគេ - ខ្ញុំពិចារណា Dostoevsky ។ ខ្ញុំនឹងផ្តល់ឧទាហរណ៍មួយពី "អារក្ស" ដែលជាកន្លែងដែលយើងកំពុងនិយាយអំពីភាសារបស់យុវជន Verkhovensky:

"ការបញ្ចេញសំឡេងរបស់គាត់គឺច្បាស់គួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល ពាក្យរបស់គាត់កំពុងហូរដូចជាគ្រាប់ធញ្ញជាតិធំៗ តែងតែរើស ហើយតែងតែត្រៀមខ្លួនសម្រាប់

សេវាកម្មរបស់អ្នក។ ដំបូងអ្នកចូលចិត្តវា ប៉ុន្តែបន្ទាប់មកវាក្លាយជាគួរឱ្យខ្ពើមរអើម ហើយវាច្បាស់ណាស់ពីការស្តីបន្ទោសយ៉ាងច្បាស់ពេកពីអង្កាំនៃពាក្យដែលត្រៀមរួចជាស្រេចអស់កល្បជានិច្ចនេះ។ អ្នកចាប់ផ្តើមស្រមៃថាអណ្តាតនៅក្នុងមាត់របស់គាត់ត្រូវតែមានរាងពិសេស ខ្លះវែងខុសពីធម្មតា និងស្តើង ពណ៌ក្រហមដ៏គួរឱ្យខ្លាច និងមានចុងរមួលយ៉ាងមុតស្រួចឥតឈប់ឈរ និងដោយអចេតនា” (ភាគទី 1, Ch.V: Wise serpent) .

ជាការពិតណាស់ នេះមិនមែនជារូបភាពភាសាក្នុងន័យត្រឹមត្រូវនៃពាក្យនោះទេ ប៉ុន្តែជាលក្ខណៈផ្លូវចិត្ត ប៉ុន្តែឧទាហរណ៍ផ្សេងទៀតនៃប្រភេទនេះអាចត្រូវបានរកឃើញដែលទាក់ទងនឹងរចនាសម្ព័ន្ធនៃភាសា។ ចងចាំ Kirillov ពីប្រលោមលោកដូចគ្នា៖ «គាត់ហាក់បីដូចជាគិតច្រើន និងខ្វះគំនិត បាននិយាយភ្លាមៗ ហើយមិនសូវមានវេយ្យាករណ៍ ដូចម្ដេចបានរៀបចំពាក្យឡើងវិញតាមរបៀបចម្លែក ហើយមានការភ័ន្តច្រឡំ ប្រសិនបើគាត់ត្រូវសរសេរប្រយោគឱ្យកាន់តែពិតប្រាកដ» (ភាគទី 1, Ch. IV: អំពើបាបរបស់អ្នកដទៃ) ។

ទាំងនេះគឺជារឿងដែលយើងនឹងនិយាយឥឡូវនេះ។ តាមពិតខ្ញុំចង់យកចិត្តទុកដាក់នៅទីនេះចំពោះព័ត៌មានលម្អិតមួយនៅក្នុងបញ្ហាដ៏ធំនៃការកំណត់លក្ខណៈបញ្ឈរនៃភាសា ដែលក្នុងករណីផ្សេងទៀតបានជំនួសយ៉ាងល្អឥតខ្ចោះនូវការបង្ហាញនៃភាសាខ្លួនឯង។ ព័ត៌មានលម្អិតទាក់ទងនឹងរូបភាពភាសានៃតួអក្សរជាភាសាបរទេស នៅពេលដែលប្រលោមលោករុស្ស៊ីនិយាយអំពីតួអក្សរដែលមិនមែនជាភាសារុស្សី ហើយនៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធចង់បញ្ជាក់ឱ្យអ្នកអានច្បាស់ថាពួកគេមិននិយាយភាសារុស្សី។ អ្នកនិពន្ធត្រូវការរឿងនេះព្រោះបើមិនដូច្នេះទេយើងមិនជឿគាត់ទេ។

តើ Lefort និយាយភាសារុស្ស៊ីយ៉ាងដូចម្តេច? ដូចពេត្រុសខ្ញុំទេ? ប្រលោមលោកដ៏កម្រមួយលើប្រធានបទប្រវត្តិសាស្ត្រមួយមិនមានវត្តមានរបស់ជនបរទេសនៅក្នុងសមាសភាពនៃតួអង្គនោះទេ។ ជនបរទេសទាំងនេះអាចជាអ្នកដែលនិយាយភាសារុស្សីដោយមានដានជាក់លាក់នៃការបញ្ចេញសំឡេងបរទេស ដោយមានការសង្កត់សំឡេងមួយ ឬផ្សេងទៀត។ ក្នុងករណីដំបូង i.e. នៅពេលដែលជនបរទេសនិយាយតាមរបៀបរបស់ពួកគេ វិធីសាមញ្ញបំផុតគឺសម្រាប់អ្នកនិពន្ធដើម្បីបង្ហាញពីការកត់សម្គាល់របស់ពួកគេជាភាសាទូទៅដែលអព្យាក្រឹតច្រើន ឬតិច។ ប្រៀបធៀបសុន្ទរកថារបស់ Tatars នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Borodin¹¹ សុន្ទរកថារបស់ Goethe និងដៃគូរបស់គាត់នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Olga Forsh "Jacobin leaven"¹² ការសន្ទនារវាង Golitsin និង de Neuville នៅក្នុង "Peter I" ដែលកើតឡើងដូចការកត់សម្គាល់របស់អ្នកនិពន្ធនិយាយនៅក្នុង ឡាតាំង (87) ។ ប៉ុន្តែពេលខ្លះការចង់ដឹងចង់ឃើញខ្លាំង ការចម្រូងចម្រាសគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍តាមទ្រឹស្តីកើតឡើងនៅក្នុងតំបន់នេះ។ នៅក្នុងប្រលោមលោកដែលបានរៀបរាប់ដោយ Z. Davydov ពីសម័យរបស់ Dmitry the Pretender, Pan Zablotsky និង Sotsin កំពុងនិយាយនៅក្នុង tavern ។ ក្រោយមកទៀតនិយាយទៅកាន់ Zablotsky ជាភាសាដែលមានលក្ខណៈជាតិសាសន៍យ៉ាងហោចណាស់អព្យាក្រឹត៖ “ខ្ញុំត្រូវបានគេហៅថា Favst Sotsin ហើយខ្ញុំកំពុងស្វែងរកទីជំរក និងទីជំរកនៅកន្លែងទាំងនេះ។ នៅទីក្រុង Krakow កាលពីពីរសប្តាហ៍មុន ពេលអវត្តមានរបស់ខ្ញុំ ហ្វូងមនុស្សដ៏ឃោរឃៅមួយ ដែលត្រូវបានញុះញង់ដោយពួក Jesuits បានវាយលុកចូលផ្ទះរបស់ខ្ញុំ ហើយបានប្រព្រឹត្តិការបំផ្លិចបំផ្លាញ ... សាត្រាស្លឹករឹតរបស់ខ្ញុំ” (42) ។ល។ ប៉ុន្តែ Zablotsky ត្រូវបានគេពិពណ៌នារួចហើយនៅក្នុងប្រលោមលោកថាជាប៉ូលនិយាយភាសារុស្សីជាមួយនឹងការសង្កត់សំឡេងប៉ូឡូញ។ ហើយទោះជាមើលទៅហាក់ដូចជាមិនទំនងក៏ដោយ គាត់នៅតែបន្តនិយាយភាសាប៉ូឡូញ ប៉ូឡូញ ឬ រូសស៊ីដ ដដែលជាមួយ Sotsin ។ នៅ​លើ

420

ការ​លើក​ឡើង​របស់​លោក Sotsin នេះ​ត្រូវ​បាន​បន្ត​ដោយ​ចម្លើយ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖ « មេត្តាខ្ទះ! សើមតើខ្ញុំត្រូវការអ្នករៀនបែបនេះទេ... yak gentry ទៅ gentry ... Khalupkaរបស់ខ្ញុំ ទូតៃនៅ​លើ​ភ្នំ... Zអាក្រាត មូសដែលអាចបំលែងបាន។ខ្ញុំការពារ ស្ងប់ស្ងាត់ខ្ទះដ៏ថ្លៃថ្នូ” (៤២) ។ល។ Sotsin និយាយជាភាសាសាមញ្ញ ហើយគាត់ឆ្លើយគាត់ជាមួយនឹងភាសារុស្សី និងប៉ូឡូញ លាយឡំគ្នា ពីព្រោះគាត់និយាយដូចពីមុន។ ជាការពិតណាស់ Zablotsky មិនអាចចាប់ផ្តើមនិយាយខុសពីទំព័រខ្លះនៃប្រលោមលោកនោះទេ។ ក្នុងករណីបែបនេះ មានបច្ចេកទេសដ៏ល្បីមួយដែលត្រូវបានប្រើប្រាស់ជាញឹកញាប់ដោយអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយយ៉ាងហោចណាស់ យកទម្រង់នៃការកត់សម្គាល់របស់អ្នកនិពន្ធ ដែលទទួលខុសត្រូវទាំងអស់សម្រាប់មុខងាររូបភាព។ A. N. Tolstoy ច្រើនតែងាកទៅរកការកត់សម្គាល់បែបនេះ ដោយដាក់កម្រិតខ្លួនឯងចំពោះពួកគេក្នុងការពណ៌នាអំពីការបញ្ចេញសំឡេងបរទេស។ ដូច្នេះ យើងរៀនអំពី Lefort៖ “អ្នកជាអ្នកណា ហេតុអ្វីអ្នកមកទីនេះ? - គាត់​បាន​សួរ, ពាក្យបញ្ចេញសំឡេងគួរឱ្យអស់សំណើច» (៧៣)។ ឬនៅកន្លែងខាងក្រោម៖ "អូ! យុត្តិធម៌ប្រុស... យកសាប៊ូលាងខ្លួន សម្រាប់អ្នកគឺកខ្វក់ ...” (73) ។ ព័ត៌មានជំនួយខ្លះរបស់ជនបរទេសគឺស្ថិតនៅក្នុងជម្រើសនៃពាក្យ - ភាគច្រើននៃពួកគេ bookish ។ មនុស្សម្នាក់បានរៀនភាសារុស្ស៊ីហើយមិនអនុវត្តវាតាមធម្មជាតិរបស់គាត់។ ជនជាតិរុស្ស៊ីមិនដែលនិយាយបែបនេះជាមួយអ្នកនិពន្ធនេះទេ។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយការបញ្ចេញសំឡេងរបស់ Lefort ត្រូវបានបង្ហាញដោយការកត់សម្គាល់របស់អ្នកនិពន្ធប៉ុណ្ណោះ។

ឧទាហរណ៍​មួយ​ទៀត៖ «គាត់​តម្រង់​ឡើង​យ៉ាង​រហ័ស ហើយ​ញញឹម​ដោយ​លើក​ជ្រុង​មាត់​របស់​គាត់ និយាយ​ដោយ​ខូច​ចិត្ត​ជា​ភាសា​រុស្សី៖ «ក្នុង​ការ​បម្រើ​ព្រះ​មហាក្សត្រ​របស់​អ្នក» (៨២)។ មិនមានអ្វីខូចនៅក្នុងអត្ថបទខ្លួនឯងទេ។ នៅក្នុងវគ្គបន្តនៃប្រលោមលោក Lefort ដូចជនបរទេសដទៃទៀតដែរ ភាគច្រើននិយាយត្រឹមត្រូវ អព្យាក្រឹតរុស្ស៊ី ដោយគ្មានការកក់ទុកថ្មី។ ពួកវាកើតឡើងតែក្នុងករណីពិសេសប៉ុណ្ណោះ ហើយតែងតែមានភាពយុត្តិធម៌។ ឧទាហរណ៍៖ “- អូ ពេត្រុស ពេត្រុស ការបាត់បង់អ្វីម្លេះ… សូមឲ្យខ្ញុំអាណិតអាសូរចំពោះទុក្ខសោករបស់អ្នក… ស្រោមអនាម័យ ស្រោមអនាម័យរបស់ពួកគេ… Mein herz ist foll schmerzen … អូ!.. បេះដូង​ខ្ញុំ​ពោរ​ពេញ​ទៅ​ដោយ​ស...(ដូច​ជា​តែង​តែ​មាន​អារម្មណ៍​រំភើប គាត់​បាន​ប្ដូរ​ទៅ​ជា​ភាសា​ខូច ហើយ​នេះ​មាន​ឥទ្ធិពល​ពិសេស​ដល់​ពេត្រុស)» (៣០០)។ ប៉ុន្តែវាគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ដែលថាបន្ថែមទៀតបន្ទាប់ពីការកត់សម្គាល់នេះសុន្ទរកថារបស់ Lefort ម្តងទៀតបានក្លាយទៅជាអព្យាក្រឹតទាំងស្រុង: "ខ្ញុំដឹងថាវាគ្មានប្រយោជន៍ក្នុងការលួងលោម ... ​​ប៉ុន្តែ - យកជីវិតរបស់ខ្ញុំហើយកុំរងទុក្ខទេ Peter ... " (309) .

ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ Tolstoy មិនតែងតែប្រើវិធីនេះទេ។ គាត់ហាក់ដូចជាមិនស៊ីសង្វាក់គ្នាក្នុងរឿងនេះ។ ជាឧទាហរណ៍ វរសេនីយ៍ឯក ហ្គរដុន នៅកន្លែងមួយនិយាយថា៖ «ក្បាលរបស់ខ្ញុំប្រផេះ ហើយខ្លួនខ្ញុំប្រឡាក់ដោយរបួស ... - ខ្ញុំបានស្បថលើព្រះគម្ពីរ ហើយខ្ញុំបានបម្រើ Alexei Mikhailovich និង Fedor Alekseevich និង Sofya Alekseevna ដោយស្មោះត្រង់។ ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងទៅ Pyotr Alekseevich" (210) ។ Gordon និយាយរឿងនេះទៅកាន់ Golitsyn ប្រហែលជា (ហើយប្រហែលជា) មិនមែនជាភាសារុស្សី ដែលមិនត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងអត្ថបទនៃប្រលោមលោកនោះទេ។ ប៉ុន្តែបន្តទៅទៀត Gordon គឺជាករណីលើកលែងចំពោះច្បាប់ទូទៅដែល Tolstoy ប្រកាន់ខ្ជាប់ ហើយនិយាយជាភាសារុស្សីដែលខូច ហើយពិតជារបៀបដែលជនជាតិអាល្លឺម៉ង់ត្រូវបានបង្ហាញនៅក្នុងប្រទេសរបស់យើង៖” នីសេហ្គោ, -គាត់បាននិយាយថាកុំ ការផ្លាស់ប្តូរគំនិតព្រះអង្គម្ចាស់ Fasilij Fasilevich,

421

គាត់និយាយថាកិន - វានឹងមានម្សៅ សុភាសិតរុស្ស៊ី” (225).

ប្រៀបធៀបវាជាមួយនឹងការពិពណ៌នារបស់ Chapygin អំពីសុន្ទរកថារបស់ជនជាតិអាមេនីពីរនាក់នៅក្នុងផ្សារ។ ម្នាក់និយាយតែអាមេនី ចំណែកចម្លើយមួយទៀតជាភាសារុស្សីគ្មានកំហុស ហើយបន្ទាប់មកចាប់ផ្តើមនិយាយជាភាសារុស្សីដែលខូច។ បន្ទាប់មក អ្នកទីមួយដែលនិយាយភាសាអាមេនី ក៏ចាប់ផ្តើមនិយាយភាសារុស្សី៖ «អ្នកទីមួយបានស្រែកឡើងម្តងទៀត ដោយបំភ្លៃពាក្យរុស្ស៊ី៖ បង្ហាញផលិតផលរបស់យើងដោយខ្លួនឯង។! - គាត់​បាន​ស្រែក​ដោយ​សំឡេង​អសុរោះ ហាក់​ដូច​ជា​រីករាយ​ដែល​គាត់​បាន​ដឹង​ពាក្យ​របស់​អ្នក​ដទៃ​នេះ » (71) ។ លើសពីនេះ សម្រាប់ទំព័រជាច្រើន ជនជាតិអាមេនីពីរនាក់តែងតែនិយាយជាភាសារុស្សីដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយ។

ការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តផ្សេងគ្នានៃការពណ៌នាបរិយាកាសភាសាបរទេសនៅក្នុងន័យទូលំទូលាយនៃពាក្យ, i.e. មិនត្រឹមតែជាការកត់សម្គាល់ប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏ជាការបង្ហាញផងដែរ វាកើតឡើងជាញឹកញាប់។ ឧទាហរណ៍ដ៏គួរឱ្យចង់ដឹងមួយអំពីរឿងនេះត្រូវបានរកឃើញនៅក្នុង Dmitry Donskoy របស់ Borodin ដែលតួអង្គមួយនិយាយទៅកាន់អ្នកដទៃថា "តើអ្នកជា Novgorodian ឬអ្វី? -ខ្ញុំ? តើអ្នកទទួលស្គាល់ដោយអ្វី? - ខ្ញុំលឺការនិយាយ។ ហើយមួយនោះជាការពិតជំនួសឱ្យ ដល់​ខ្ញុំនិយាយក្នុងប្រយោគមួយ។ គិតដែលជាតួយ៉ាងសម្រាប់ Novgorodians (48) ។

យើងរកឃើញការរួមបញ្ចូលគ្នានៃវិធីសាស្រ្តទាំងពីរនៅក្នុងឃ្លាខាងក្រោមពី Golubov: "វានឹងល្អនៅលើផែនដីប្រសិនបើមានតែមនុស្សមិនបន្តឈ្លានពានគ្នាទៅវិញទៅមក" ពាក្យដែលបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយដោយគ្រាមភាសាប៉ូឡូញបានបន្លឺឡើងនៅជិតខ្ញុំ "ព្រះជាម្ចាស់! ដូច​ជា​ការ​មិន​ប្រពៃ!” (១៨៩)។ តួអង្គបូព៌ាក្នុងប្រលោមលោកនេះក៏និយាយជាភាសាអព្យាក្រឹតដែរ ដោយគ្រាន់តែបញ្ចូលពាក្យ និងកន្សោមទិសបូព៌ាមួយចំនួនប៉ុណ្ណោះ។ ដូចគ្នាជាមួយ Tynyanov នៅក្នុង "ការស្លាប់របស់ Vazir-Mukhtar"¹³។

នៅក្នុង O. Forsh ជាធម្មតា Catherine II និយាយភាសាបារាំង ដែលអ្នកអានត្រូវបានព្រមាន ហើយសុន្ទរកថារបស់នាងត្រូវបានអព្យាក្រឹតទាំងស្រុង ស្រដៀងទៅនឹងសុន្ទរកថារបស់តួអង្គផ្សេងទៀត។ ប៉ុន្តែនៅពេលផ្សេងទៀត វាបានប្តូរទៅជាភាសាអាឡឺម៉ង់ ហើយអ្នកនិពន្ធបង្ហាញវាភ្លាមៗទាំងដោយការពិពណ៌នា និងដោយការបង្ហាញ។ ហើយទីមួយដើរតួជាការលើកទឹកចិត្តសម្រាប់ទីពីរ៖ ហ្គ្រីសិនណុករបស់ខ្ញុំ! មិនអាចកាត់ថ្លៃបាន។ Cute ជាងគេលើលោក! - នាងបាននិយាយអាស័យដ្ឋានទម្លាប់របស់នាងជាអក្សរទៅគាត់ដោយការបញ្ចេញសំឡេងអាឡឺម៉ង់ខ្លាំងហើយភ្លាមៗនោះបានប្តូរទៅជាភាសាបារាំង” (182) ។ ដាច់ខាតជៀសវាងការលើកឡើងបែបនេះ 3. Davydov ។ គាត់ចូលចិត្តបង្ហាញការវាយឆ្មក់ជាភាសាបរទេសជាប់លាប់នៅក្នុងសុន្ទរកថារុស្ស៊ីរបស់អាល្លឺម៉ង់ និងប៉ូល នៅក្នុងឃ្លានីមួយៗ និងការកត់សម្គាល់នៃតួអក្សរទាំងនេះ។ ការ​លើក​លែង​នេះ​គឺ​ជា​សុន្ទរកថា​របស់​លោក Sotsin ដែល​បាន​ដក​ស្រង់​មក​ខាង​លើ។ នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Shishkov យើងរកឃើញការរួមបញ្ចូលគ្នានៃបច្ចេកទេសដូចគ្នា។

គ្រាដែលបានពិពណ៌នានៅក្នុងរូបភាពនៃភាសាគឺស្ថិតនៅលើបរិវេណនៃបញ្ហា។ ខ្លឹមសារសំខាន់របស់វាស្ថិតនៅក្នុងការបំភាន់នៃពិភពវប្បធម៌ដែលបានពិពណ៌នា។ បន្ទាប់ពីអ្វីទាំងអស់ដែលបាននិយាយខាងលើយើងអាចនិយាយអំពីការបំភាន់។ ទាក់ទងនឹងវា សំណួរសំខាន់មួយកើតឡើងចំពោះវិសាលភាពដែលប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រមានឱកាស និងមានអារម្មណ៍ថាត្រូវការសង្កេតមើលភាពខុសគ្នានៃភាសានៅក្នុងសម័យប្រវត្តិសាស្ត្របុគ្គលក្នុងយុគសម័យដ៏ទូលំទូលាយ ឧទាហរណ៍៖ សតវត្សទី XI - ពី XIII; XIV - ពី XV; XVI - ពី XVII; ចុងបញ្ចប់នៃសតវត្សទី XVIII - ចាប់ពីដើមសតវត្សទី XIX ។ វាច្បាស់ណាស់ថាមិនមែនភាពខុសគ្នាទាំងអស់នៅក្នុងភាសាគឺដាច់ដោយឡែកនោះទេ។

422

រយៈពេលកាលប្បវត្តិផ្សេងគ្នាមានតម្លៃដូចគ្នា និងសមរម្យដូចគ្នាសម្រាប់ការដោះស្រាយបញ្ហាដែលបង្កឡើងដោយអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ។ ជាដំបូងវាត្រូវតែចងចាំថា Rus បុរាណសម្រាប់សម័យទំនើបរបស់យើងនៅក្នុងន័យមួយចំនួន (ជាការពិតណាស់) គំនិតនេះគឺមិនអាចបំបែកបានបន្ថែមទៀត។ យើងយល់ថាមានសម័យបុរាណរបស់ Rus មុនម៉ុងហ្គោលី ហើយបន្ទាប់មកក្រោយម៉ុងហ្គោលី។ ប៉ុន្តែទន្ទឹមនឹងនេះ យើងក៏មានគំនិតមិនខុសគ្នានៃ Rus បុរាណជាទូទៅដែរ។ ដូច្នេះ ការ​ពិត​ដូច​ជា​ការ​និយាយ​ភាសា​រុស្សី​ចាស់​គឺ​គ្មាន​សញ្ញា​កាលប្បវត្តិ ហើយ​បង្កើត​ជា​សញ្ញា​ទូទៅ​នៃ​ភាសា​បុរាណ​ក្នុង​ការ​យល់​ឃើញ​របស់​យើង ទោះ​បី​ជា​វា​ជា​ការ​បំភាន់​ក៏​ដោយ។ ការពិតបែបនេះដែលពណ៌នាអំពី Rus បុរាណ ផ្ទុយពីអ្វីដែលថ្មីនោះ គឺពិតជាងាយស្រួល ជាពិសេសសម្រាប់ការផលិតឡើងវិញជាប្រវត្តិសាស្ត្រនៅក្នុងរឿងប្រលោមលោកនៃស្បែករុស្ស៊ីបុរាណ។

ខ្ញុំនឹងផ្តល់មធ្យោបាយភាសាមួយចំនួននៃប្រភេទនេះ។ ទីមួយ ការពិត, i.e. ឈ្មោះរបស់វត្ថុមួយចំនួនដែលតំណាងឱ្យវត្ថុបុរាណសម្រាប់យើង៖ ឯកសារភ្ជាប់, សំបុត្រខ្សែសង្វាក់, ក្មេង, ប៉មល។ ទីពីរពាក្យខ្លួនឯងដូចជាកិរិយាស័ព្ទ មាននាម ថ្នាំគុណកិរិយា ច្រើនទៀតភាគល្អិត ដូចគ្នា(ដែលចូលចិត្ត Alexei Tolstoy) សព្វនាម azឬ យ៉ាសមិនតែងតែប្រើត្រឹមត្រូវ ។ល។ ទីបី មធ្យោបាយនៃភាសាបែបនេះ ដែលនៅក្នុងភ្នែក និងត្រចៀករបស់យើង មានរសជាតិបុរាណដែលមិនអាចបែងចែកបាន ប៉ុន្តែត្រូវបានបំបែកដោយអ្នកប្រវត្តិសាស្រ្ត។ ជាឧទាហរណ៍ មានពាក្យផ្សេងគ្នាសម្រាប់ពាក្យ "សាក្សី"៖ ពាក្យចចាមអារ៉ាមនិង vidocq;ទីពីរគឺចាស់ជាង វចនានុក្រមប៉ុន្តែការប្រើប្រាស់ដោយ Chapygin ឬ Storm នៃពាក្យទីពីរគឺពិតជាធម្មជាតិ ពីព្រោះពាក្យនេះមានរសជាតិរុស្ស៊ីចាស់ដែលមិនខុសគ្នា*។ ជាការពិតណាស់ យើងជួបរង្វង់ពាក្យដែលត្រូវគ្នានៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រស្ទើរតែទាំងអស់។

ការរួបរួមនៃចំណាប់អារម្មណ៍នៃវត្ថុបុរាណនេះត្រូវបានសម្របសម្រួលយ៉ាងខ្លាំងដោយការអភិរក្សនិយមដែលបែងចែកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសា bookish របស់យើងនៅសម័យបុរាណ។ ជាការពិតណាស់គាត់បានផ្លាស់ប្តូរតាមពេលវេលា ប៉ុន្តែការផ្លាស់ប្តូរដែលគាត់បានជួបប្រទះគឺគ្មានទម្ងន់ចំពោះរសជាតិ ភ្នែក ត្រចៀករបស់អ្នកអានសម័យទំនើប។ លើសពីនេះ ប្រព័ន្ធទូទៅនៅក្នុងការគោរពសំខាន់ៗ ពិតជានៅតែដដែល។ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងភាសារុស្សីដែលកំពុងរស់នៅ លេខពីរ ឬពាក្យសំដីត្រូវបានបាត់បង់នៅក្នុងសម័យជាក់លាក់មួយ (សតវត្សទី XIV-XV)។ ប៉ុន្តែនៅក្នុងភាសា bookish ទម្រង់ទាំងនេះបានបន្តប្រើ។ ហើយមនុស្សម្នាក់អាចផ្តល់ឧទាហរណ៍ជាច្រើនអំពីរបៀបដែលអ្វីដែលបាត់ពីការនិយាយរស់នៅបន្តមាននៅក្នុងការនិយាយ bookish ។ ជាការពិតណាស់មធ្យោបាយបែបនេះ

* ការ​និយាយ​បែប​ប្រជាប្រិយ​ក៏​ត្រូវ​បាន​ប្រើ​ក្នុង​ន័យ​ទូលំទូលាយ​ដែរ ពោល​គឺ​។ សញ្ញា​នៃ​ភាសា​ប្រជាប្រិយ​បែប​នេះ​ដែល​គ្មាន​លក្ខណៈ​តូច​ចង្អៀត និង​គ្រាមភាសា។ ជាតិ និងវត្ថុបុរាណបានស្របគ្នានៅក្នុងទស្សនៈពិភពលោកនៃមនោសញ្ចេតនា ហើយយើងតាមខ្លឹមសារ បានទទួលមរតកភាពចៃដន្យនេះពីពួកគេ ជាការពិតនៅក្នុងព្រំដែនជាក់លាក់មួយចំនួន។ ដូច្នេះណាមួយ។ បន្លាចជំនួស​អោយ ខ្លាច, អាលីឬ ហេតុអ្វីល។ សាកសមសម្រាប់គ្រប់សម័យកាល។

423

ជាមួយនឹងវិធីសាស្រ្តជាក់លាក់មួយចំពោះបញ្ហានេះ សម្រាប់អ្នកប្រលោមលោក ពួកគេមិនត្រូវបានគេបែងចែកទៅជាប្រភេទនៃកាលប្បវត្តិមួយចំនួននោះទេ។ ជាឧទាហរណ៍ "អ្នកនិយម" មួយចំនួនដែលមិនត្រូវបានប្រើប្រាស់នៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់ក្នុងសតវត្សទី 17 អាចប្រើជាភាសានៃប្រលោមលោកលើប្រធានបទនៃសតវត្សទី 17 ប្រសិនបើរឿងនេះត្រូវបានលើកទឹកចិត្ត។ នេះក៏ជាពេលមួយដែលរួមចំណែកដល់ការយល់ដឹងភាសាទូទៅនៃ Rus បុរាណ។

ប៉ុន្តែក៏មានមធ្យោបាយនៃភាសាដែលផ្ទុយស្រឡះពីគ្នាទៅវិញទៅមកតាមកាលប្បវត្តិ ទៅតាមពណ៌បណ្ដោះអាសន្នរបស់ពួកគេ។ ជាឧទាហរណ៍ វាជាការចម្លែកក្នុងការស្វែងរកប្រាក់កម្ចីតាតានៅក្នុងប្រលោមលោកដែលពិពណ៌នាអំពីព្រឹត្តិការណ៍នៃសតវត្សទី 11 ឬការខ្ចីប្រាក់ប៉ូឡូញ-អាឡឺម៉ង់ទាក់ទងនឹងប្រធានបទទាក់ទងនឹងសតវត្សទី 17-18 ។ ប៉ុន្តែសម្រាប់ផ្នែកភាគច្រើន ជាថ្មីម្តងទៀត នេះមិនមែនសំដៅលើក្រណាត់រស់នៃភាសានោះទេ ប៉ុន្តែជាចម្បងចំពោះសមាសភាពនៃវាក្យស័ព្ទ។ ឧទាហរណ៍, Gridnya, barrowសម្រាប់សម័យបុរាណ; ហ្វីយ៉ាសឬឈ្មោះនៃវត្ថុផ្សេងទៀតនៃសំលៀកបំពាក់និងជីវិតប្រចាំថ្ងៃសម្រាប់សម័យនៃ Muscovite Rus '; porsunaឬ reiterសម្រាប់សតវត្សទី 17 ឬជាពាក់កណ្តាលទីពីររបស់វា។

ហើយជាចុងក្រោយ មានធាតុផ្សំនៃភាសាបុរាណដែលជាទូទៅបង្ហាញអំពីភាពទំនើបរបស់យើងនៅក្នុងពណ៌ប្រវត្តិសាស្ត្ររបស់ពួកគេ ហើយផ្តល់នូវចំណាប់អារម្មណ៍មិនច្រើនដូចគ្រាមភាសា និងចម្លែក ភាសាចម្លែក ស្គាល់ច្រើន ឬតិច ឬមិនស្គាល់ទាំងស្រុងនៅក្នុងសុន្ទរកថាប្រជាប្រិយ។ ហេតុផលចម្បងសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរគុណភាពនៃការបញ្ចេញមតិនៃមធ្យោបាយនៃភាសាបែបនេះគឺវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថាពួកគេមិនមានមុខងារវាក្យស័ព្ទណាមួយឡើយ ហើយមិនមានទំនាក់ទំនងជាមួយគំនិតទូទៅនៃប្រព័ន្ធភាសារុស្ស៊ីចាស់នោះទេ។ ថ្ងៃពុធ ពី A. Chapygin៖ បញ្ច្រាស(រាប់មិនអស់) រត់គេចខ្លួន(31), boyar sugreva(៣៣); ពី G. Storm៖ បានប្រែក្លាយ zepi(55), អ៊ី ខ្ញុំគោរពការនិយាយលេងសើចរបស់គាត់។(29) - នៅក្នុងរឿងអំពី Bolotnikov * ។

គួរកត់សម្គាល់ថាក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ទាំងនេះ ការផ្លាស់ប្តូរការបង្កើតពាក្យនៃពាក្យល្បីបានកាន់កាប់កន្លែងដ៏លើសលប់ទាក់ទងនឹងចំនួន៖ បញ្ច្រាស -"ត្រឡប់មកវិញ", ជាមួយគ្នា- "រួមគ្នា", កំពុង​ប្រ​ញ៉ា​ប់ -“ប្រញាប់” (“Beruny” ទំព័រ ៩១, ១២២, ២៥១)។ នេះនៅលើដៃម្ខាងធ្វើឱ្យវាក្យសព្ទបែបនេះអាចយល់បានសម្រាប់អ្នកអានហើយម្យ៉ាងវិញទៀតនោះហើយជាមូលហេតុដែលវាមិនច្បាស់សម្រាប់គាត់ថាហេតុអ្វីបានជាវាក្យសព្ទនេះត្រូវការ។ ជាធម្មតាវាត្រូវបានគេយល់ថាជាការបំភ្លៃភាសាដែលមិនអាចយល់បាន ដែលជាការបង្ខូចទ្រង់ទ្រាយនៃការនិយាយភាសារុស្សីធម្មតា។ នេះអនុវត្តចំពោះវ៉ារ្យ៉ង់ទាំងពីរនៃវាក្យសព្ទ និងវ៉ារ្យ៉ង់នៃការបង្កើតពាក្យ ដូចជា មួកលលាដ៍ក្បាលជំនួស​អោយ skullcap, បង្រៀនជំនួស​អោយ បានចាប់ផ្តើមល។ (“Beruny”, ទំព័រ 80, 91, 92)។

ដូច្នេះ ដូចដែលបានអនុវត្តចំពោះភារកិច្ចនៃការផលិតឡើងវិញនូវភាសាបុរាណ មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែករវាងមធ្យោបាយភាសាបួនប្រភេទដូចខាងក្រោមៈ ទីមួយ មធ្យោបាយនៃប្រវត្តិសាស្ត្រទូទៅ និងពណ៌ប្រជាប្រិយ។ ក្នុង​វិនាទី-

* ថ្ងៃពុធ ការបញ្ចេញមតិស្រដៀងគ្នានៅក្នុង "ស្ងាត់ដុន" ដោយ M. Sholokhov: "- ខ្ញុំនិយាយលេងទេ Volodya ... មែនហើយ! និយាយលេងសើច...”;“តាមពិតទៅ ខ្ញុំមិននិយាយលេងទេ"(ផ្នែកទី 2) ។

424

rykh, មានន័យថាជាមួយនឹងរសជាតិនៃ bookishness, ធ្វើតាមការនិយាយរបស់សាសនាចក្រ Slavonic; ទីបីមធ្យោបាយនៃពណ៌តាមកាលកំណត់តូចចង្អៀត; ទី៤ មធ្យោបាយ ក្នុងការបញ្ចេញមតិ ដែលគ្រាមភាសា ឃ្លាតពីគ្នា បង្រ្កាប គ្រាប្រវត្តិសាស្ត្រ ត្រឹមត្រូវ។ ជាការពិតណាស់ គ្រោងការណ៍នេះមិនធ្វើពុតជាចម្លើយពេញលេញនោះទេ ប៉ុន្តែវាហាក់ដូចជាខ្ញុំថា មនុស្សម្នាក់អាចបន្តពីវាបាន។

មតិ​បន្ថែម​មួយ​ចំនួន​តម្រូវ​ឱ្យ​មាន​ចំណាត់​ថ្នាក់​ទីពីរ​នៃ​ប្រភេទ​ទាំង​នេះ។ ភាសាសៀវភៅនៅសម័យបុរាណមានភាពខុសគ្នាយ៉ាងខ្លាំងពីភាសាប្រចាំថ្ងៃ ហើយខ្ញុំមិនប្រាកដថាអ្នកប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងអស់មានគំនិតអំពីវិសាលភាពនៃភាពខុសគ្នាទាំងនេះនោះទេ។ បញ្ហាគឺស្ថិតនៅត្រង់ថា នៅសល់តែបូជនីយដ្ឋានជាលាយលក្ខណ៍អក្សរប៉ុណ្ណោះ ដែលបន្សល់ទុកពីសម័យបុរាណ ប៉ុន្តែមិនមានការកត់ត្រាពីការរស់នៅលើការនិយាយពីបុរាណនៅលើខ្សែភាពយន្តនោះទេ។ សូម្បីតែឯកសារសរសេរបែបនេះដែលតាមស្ទីលរបស់ពួកគេគឺជិតនឹងការនិយាយរស់នៅ - ឯកសារអាជីវកម្ម សំបុត្រជាដើម។ - មិនអាចត្រូវបានចាត់ទុកថាជារូបភាពពិតនៃសុន្ទរកថាផ្ទាល់របស់រុស្ស៊ីចាស់ទេ ទោះបីជាពួកគេមានធាតុជាច្រើនរបស់វាក៏ដោយ។ ដូច្នេះហើយ នៅពេលពណ៌នាអំពីភាសានៃសម័យកាលឆ្ងាយៗ តម្រូវការដ៏សំខាន់សម្រាប់ប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ ត្រូវតែត្រូវបានចាត់ទុកថាជាភាពខុសគ្នាដ៏ប៉ិនប្រសប់រវាងសៀវភៅ និងមិនមែនសៀវភៅ ដែលជាធាតុផ្សំនៃភាសាបុរាណ។ នៅពេលសិក្សារឿងប្រលោមលោក និងរឿងដែលខ្ញុំបានដាក់ឈ្មោះ មនុស្សម្នាក់អាចរកឃើញវគ្គជាច្រើនដែលសមនឹងទទួលបានការវាយតម្លៃរិះគន់។ ឧទាហរណ៍នៅក្នុងរឿងរបស់ G. Shtorm អំពី Bolotnikov ស្ត្រីម្នាក់ (ជាការពិតណាស់ "ប្រពន្ធ") មកហើយត្អូញត្អែរថាកូនស្រីរបស់គាត់ត្រូវបានគេអាក់អន់ចិត្ត¹⁴។ នាងប្រកាសពាក្យបណ្ដឹងនេះដោយអនុលោមតាមច្បាប់ទាំងអស់នៃការសរសេរអក្សរ ជាមួយនឹងកំណាព្យស្មុគ្រស្មាញ និងប្លែកបំផុតរបស់ពួកគេ i.e. គ្រប់ទីកន្លែងនៅក្នុងការនិយាយផ្ទាល់មាត់របស់នាងគឺពិតជាអ្វីដែលសន្មត់ថាយោងទៅតាមច្បាប់នៃការសរសេរសំបុត្រ។ នាង​បាន​ដាក់​ពាក្យ​បណ្តឹង​នេះ។ បី​ទំព័រ​ក្រោយ​មក ការ​ត្អូញត្អែរ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​វិញ​ទាំង​ស្រុង​ក្នុង​រចនាប័ទ្ម​ដូច​គ្នា និង​មាន​សមាសភាព​ដូច​គ្នា។ ពេញមួយប្រលោមលោកនេះ "zhonka" នៅក្នុងការសន្និដ្ឋានជាថ្មីម្តងទៀតប្រកាសការត្អូញត្អែររបស់នាងតាមរបៀបដូចគ្នា - ជាថ្មីម្តងទៀតការក្លែងបន្លំពេញលេញនៃការកសាងឃ្លាធម្មតានៃអក្សរត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ (104, 137-138) ។ នេះគឺមិនអាចជឿទុកចិត្តបានទាំងស្រុងសូម្បីតែនៅក្នុងភ្នែករបស់មនុស្សដែលមិនមានបទពិសោធន៍នៅក្នុងប្រវត្តិសាស្ត្រនៃភាសារុស្ស៊ីក៏ដោយ។

ប៉ុន្តែអ្នកនិពន្ធប្រលោមលោកក៏ត្រូវគិតគូរពីការលំបាកផងដែរ ដែលប្រភពរបស់គាត់ដាក់នៅចំពោះមុខគាត់ ហើយមិនត្រូវបង្ខំវីរបុរសរបស់គាត់ឱ្យនិយាយក្នុងរបៀប booking ចេញពីបំណងចង់រក្សារសជាតិប្រវត្តិសាស្ត្រនោះទេ។ នេះគឺជាកន្លែងដែលចង់ដឹងចង់ឃើញនៅក្នុង "Dmitry Donskoy" របស់ Borodin: "Dmitry បានសួរអ្នកបកប្រែចាស់ម្នាក់ដែលពីមុនរស់នៅក្នុង Horde អស់រយៈពេលជាយូរមកហើយបានផ្តាច់ចេញពីពាក្យសំដីកំណើតរបស់គាត់រួចហើយ:

អ្វី​ត្រូវ​បាន​គេ​សួរ?

Poveda ដូចជាស្តេចនៅលើ Kuzmin gati; Ubo មិនប្រញាប់ទេ ប៉ុន្តែ Olga និង Jogaila កំពុងរង់ចាំ។ សម្រាប់បីថ្ងៃដើម្បីនៅលើដុន។ ហើយខ្ញុំបានសួរគាត់អំពីកម្លាំងរបស់ Mamaev; គាត់និយាយដូចគ្នា៖ ច្រើនណាស់។

-អ្នកនិយាយដូចសរសេរ! ឌីមីទ្រីបានកត់សម្គាល់។ ហើយ​អ្នក​បក​ប្រែ​នៅ​ស្ងៀម ដោយ​ខ្មាស់​អៀន​ជា​ច្រើន​ឆ្នាំ​មក​ហើយ​ដែល​គាត់​និយាយ​ជាមួយ​ប្រទេស​កំណើត​របស់​គាត់​តែ​តាម​រយៈ​សៀវភៅ​រុស្ស៊ី​ប៉ុណ្ណោះ» (១៤៣)។

ខ្ញុំ​គិត​ថា​វា​ជា​កន្លែង​ដែល​គួរ​ឱ្យ​ចង់​ដឹង​ណាស់​ទោះ​បី​ជា​ការ​វាយ​តម្លៃ​របស់​វា​អាច​

425

ខុសគ្នា។ នៅលើដៃមួយ វាថ្លែងទីបន្ទាល់ថាបញ្ហាគឺច្បាស់ដល់អ្នកនិពន្ធ។ ហើយម្យ៉ាងវិញទៀត វាបង្ហាញថាភាសានៃតួអង្គរបស់គាត់មិនល្អឥតខ្ចោះពីទស្សនៈនៃការរួមបញ្ចូលគ្នារវាង bookish និងការរស់នៅ។ ភាពផ្ទុយគ្នារវាង bookish និងការនិយាយរស់រវើកនេះ មិនត្រឹមតែខ្វល់ខ្វាយពីភាសាបុរាណប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងនៅសតវត្សទី 18 ផងដែរ។ ខ្ញុំនឹងលើកឧទាហរណ៍មួយដែលខ្ញុំបានប្រមូល។ នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ G. Storm អំពី Lomonosov លោក Lomonosov ខ្លួនឯងនិយាយ (ខ្ញុំសង្កត់ធ្ងន់ - គាត់និយាយ) ដូចនេះ៖ "ទំហំមិនត្រូវបានបង្កើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធទេប៉ុន្តែវាមកពីលក្ខណៈសម្បត្តិទំនេរនៃភាសាប៉ុណ្ណោះ។ ខ្ញុំនឹងបដិសេធច្បាប់ Tredyakov នេះ ហើយបង្ហាញខ្លួនឯងជំនួសពួកគេ... ស្តាប់យោបល់របស់ខ្ញុំអំពីការផ្ទៀងផ្ទាត់របស់រុស្ស៊ី...” (96) ។ ជាការពិតណាស់ នេះមិនមែនជាភាសារស់នៅនៃសតវត្សទី 18 នោះទេ ប៉ុន្តែជាភាសា bookish ។ មានឧទាហរណ៍ជាច្រើននៅក្នុងរឿងនេះ និងប្រលោមលោកផ្សេងទៀតដោយអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗ។

ជាចុងក្រោយ ខ្ញុំចង់ចង្អុលបង្ហាញពីវិធីផ្ទាល់បំផុតមួយទៀតនៃការផលិតឡើងវិញនូវភាសានៃសម័យនេះ។ នេះ​ជា​អ្វី​ដែល​អាច​ហៅ​បាន​សាមញ្ញ​ថា​សម្រង់​ដែល​មាន​ន័យ​ថា​មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​សម្រង់​ពិត​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​ជា​សម្រង់​ប្រឌិត​ផង​ដែរ​។ អ្វី​ដែល​អ្នក​និពន្ធ​បញ្ចូល​ក្នុង​សញ្ញា​សម្រង់ ហើយ​ដោយ​ហេតុ​នេះ​បង្ហាញ​ជា​សម្រង់។ ពេលខ្លះការដកស្រង់ត្រូវបានត្បាញទាំងស្រុងទៅក្នុងក្រណាត់នៃប្រលោមលោក - ដូច្នេះពួកគេមើលមិនឃើញ មិនមែនដាក់ស្លាកបែបនេះទេ ប៉ុន្តែគេស្គាល់តែចំពោះមនុស្សដែលជិតស្និទ្ធនឹងបញ្ហានេះប៉ុណ្ណោះ។ អ្នកនិពន្ធខ្លះ (ឧទាហរណ៍ G. Storm) ប្រើវិធីនេះយ៉ាងទូលំទូលាយ¹⁵។ អ្នកនិពន្ធផ្សេងទៀត (ឧទាហរណ៍ Davydov) មិនប្រើការដកស្រង់ទាល់តែសោះ។ សម្រង់ពី Borodin គឺកម្រណាស់។ Alexei Tolstoy មានសម្រង់មួយចំនួន (ពី Domostroy, Avvakum, ក្រឹត្យរបស់ Peter)¹⁶។ ការពិនិត្យមើលប្រភពដើមនៃសម្រង់មួយចំនួនបានបង្ហាញឱ្យឃើញពីគម្លាតតិចតួច និងភាពមិនត្រឹមត្រូវក្នុងការប្រកប។ វាប្រែចេញនូវប្រភេទអក្ខរាវិរុទ្ធថ្មីទាំងស្រុង មិនត្រឹមតែស្រដៀងនឹងថ្ងៃនេះប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏មានប្រភេទខ្លះចម្លែកដែរ - មិនដូចអត្ថបទបច្ចុប្បន្ន ឬអត្ថបទដែលបានដកស្រង់ទេ។

ឥឡូវនេះខ្ញុំនឹងនិយាយអំពីសារៈសំខាន់នៃភាសានៃប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្រ្តនៃទំនាក់ទំនងដែលអ្នកនិពន្ធគឺចំពោះពិភពលោកដែលគាត់ពិពណ៌នាអំពីតួអង្គរបស់គាត់: តើគាត់មើលទៅពិភពលោកនេះពីខាងក្រៅជាអ្នកសង្កេតការណ៍ឬទេ? ឬតាមទស្សនៈរបស់មនុស្សដែលរួមជាមួយនឹងតួអង្គរបស់គាត់ ជួបប្រទះនូវអ្វីដែលពួកគេកំពុងជួបប្រទះ? នេះគឺជាសារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យសម្រាប់ភាសានៃការប្រឌិតប្រវត្តិសាស្ត្រ ហើយសំណួរខ្លួនឯងគឺធំ និងស្មុគស្មាញណាស់។ ខ្ញុំនឹងផ្តោតលើអ្វីដែលហាក់ដូចជាខ្ញុំសំខាន់បំផុតនៅថ្ងៃនេះ។ និន្នាការទាំងពីរនេះ - objectivism និង subjectivism - មិនដែលជួបគ្នាក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់ពួកគេ; រាល់ប្រលោមលោក អ្នកនិពន្ធគ្រប់រូបតំណាងឱ្យដំណាក់កាលមធ្យមជាក់លាក់មួយរវាងបង្គោលទាំងពីរ ទោះបីជាមានទំនោរខ្លះ (ទៅម្ខាង ឬម្ខាងទៀត) នៅក្នុងប្រលោមលោកនីមួយៗក៏ដោយ។ ថាតើអ្នកនិពន្ធកាន់កាប់មុខតំណែងមួយ ឬផ្សេងទៀតនៃមុខតំណែងទាំងនេះ គឺជាការពិតនៅក្នុងខ្លួនវា មិនចាំបាច់ទាក់ទងនឹងភាពខុសគ្នានៃគោលការណ៍ភាសាទេ។ ខ្ញុំនឹងបញ្ជាក់ម្តងទៀតនូវគំនិតចម្បងរបស់ខ្ញុំអំពីអវត្តមាននៃភាពស្របគ្នាដ៏តឹងរឹងរវាងការពិតនៃភាសា ការគិត និងជីវិត។ មនុស្សម្នាក់អាចស្រមៃបានយ៉ាងងាយស្រួលថាអ្នកនិពន្ធ

426

ry រស់នៅជាមួយវីរបុរសរបស់គាត់ ហើយការអាណិតអាសូរ (ក៏ដូចជាការប្រឆាំង) គឺមិនអាចប្រកែកបាន។ ហើយនៅពេលជាមួយគ្នានេះអ្នកនិពន្ធខ្លួនឯងនិយាយភាសារបស់គាត់ហើយតួអង្គនិយាយភាសារបស់ពួកគេផ្ទាល់; មិនមានការក្លែងបន្លំការនិយាយរបស់តួអង្គទេ។ ហើយផ្ទុយមកវិញ - អ្នកអាចរកឃើញករណីបែបនេះ (ទំនងជាមិនសូវជាញឹកញាប់) នៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធមានភាពត្រជាក់ចំពោះអ្វីដែលគាត់និយាយមានគោលបំណងយ៉ាងខ្លាំងប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយគាត់ផ្ទាល់ប្រើភាសានៃសម័យនេះដោយយកតម្រាប់តាមភាសារបស់វីរបុរសរបស់គាត់។ . នៅទីនេះវាចាំបាច់ដើម្បីបែងចែករវាងរឿងពីរផ្សេងគ្នា: ថាតើអ្នកនិពន្ធនិយាយសម្រាប់តួអង្គឬនិយាយនៅក្នុងពាក្យរបស់ពួកគេ។ ដូច្នេះ ជាឧទាហរណ៍ នៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Y. Tynyanov "Vazir-Mukhtar" មានការសង្ស័យអំពីកន្លែងដែលអ្នកនិពន្ធកាន់កាប់ក្នុងចំណោមតួអង្គដែលបានបង្ហាញ។ Griboyedov និយាយប្រហែល Tynyanov ខ្លួនឯងហើយនៅក្នុងភាសារបស់គាត់ Tynyanov មិនបង្កើតឡើងវិញនូវលក្ខណៈប្រវត្តិសាស្ត្រទាំងនោះដែលអាចជាភាសារបស់ Griboyedov - ពាក្យឬទម្រង់ណាមួយដូចជា អង្គុយ,ណាមួយ។ល។

ទីតាំងនេះគឺកាន់តែច្បាស់នៅក្នុង AN Tolstoy ។ និយាយជាទូទៅ Tolstoy ក្នុងនាមជាអ្នកនិពន្ធមិនខ្មាស់អៀនពីការក្លែងបន្លំភាសារបស់តួអង្គទេវាកើតឡើងគ្រប់ពេលវេលាប៉ុន្តែគាត់ធ្វើវាដោយកលល្បិចមិនផ្តល់ចំណូលចិត្តដល់វាជាវិធីសាស្រ្តសំខាន់។ ថ្ងៃពុធ ឧទាហរណ៍៖ "នៅក្នុងដៃមួយ - នៅលើហោះហើរ - គាត់បានកាន់មួកមួយ - មួយទៀត - អំពៅហើយសើចដោយសេរី - កូនឆ្កែ- និយាយជាមួយស្តេច” (៨០) ។ នៅទីនេះមិនត្រឹមតែត្រូវបានផ្តល់ឱ្យនូវទស្សនៈប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែថែមទាំងពាក្យរបស់ Vasily Volkov ផងដែរ។ តាមទស្សនៈនេះ ការពិពណ៌នាបន្តទៅទៀត៖ "ហើយជនជាតិអាឡឺម៉ង់ទាំងអស់បានឈរយ៉ាងស្ងៀមស្ងាត់ដោយភាពអៀនខ្មាស"។ នៅទីនេះតាមទស្សនៈរបស់ Volkov ពាក្យត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដែលមិនចាំបាច់ជាកម្មសិទ្ធិរបស់គាត់។ អ្នក​និពន្ធ​ខ្លួន​ឯង​អាច​និយាយ​បាន​ដោយ​មិន​យក​តម្រាប់​តាម​ភាសា​របស់​វីរបុរស។ ប៉ុន្តែនៅពេលដែលឧទាហរណ៍នៅ Olga Forsh យើងបានជួប: "មិនចម្លែកទេទោះបីជាមិនមាន អំពើអាក្រក់ទីមួយ ក៏មានអ្នកណែនាំទីពីររបស់យុវជនផងដែរ គឺឪពុកប៉ូល” (៣៤) បន្ទាប់មកនៅទីនេះ ពាក្យនេះ។ អំពើអាក្រក់,ដែលវិនិច្ឆ័យដោយពណ៌ទាំងមូលនៃប្រលោមលោក អាចនិយាយបានដោយតួអង្គណាមួយ គ្មានវិធីណាធ្វើឱ្យយើងគិតថាវាមិនមែនជារបស់អ្នកនិពន្ធទេ ប៉ុន្តែជារបស់តួអង្គមួយ។ ប៉ុន្តែជាការពិតណាស់ វាមិនអាចបដិសេធបានទេថា ការវាយតម្លៃរបស់អ្នកនិពន្ធ និងតួអង្គភាគច្រើនតែងតែស្របគ្នា។

នេះគឺជាឧទាហរណ៍បញ្ច្រាសពី "Berunov" ដោយ Z. Davydov ។ ភាសានៃយុគសម័យត្រូវបានឆ្លុះបញ្ចាំងដោយព្រងើយកណ្តើយ។ យើង​កំពុង​តែ​និយាយ​អំពី​ព្រះចៅ​អធិរាជ​អេលីសាបិត៖ «ព្រះចៅ​អធិរាជ​បាន​ក្រោក​ឡើង ហើយ​ភ្លាម​ៗ​នោះ អ្នក​រាល់​គ្នា​ក៏​ក្រោក​ឡើង ហើយ​រួម​ជាមួយ​នាង​ក៏​បន្ត​ដំណើរ​ទៅ ទឹកភ្នែកវួដដែលជាកន្លែងដែលពូជរុស្ស៊ី ទទេបានអនុវត្តនៅក្នុង ការឈ្លោះប្រកែកគ្នា។រូបគំនូរខែសីហា” (២៣៥)¹⁸។ ហើយនេះគឺជាឧទាហរណ៍ធម្មតានៃការចៃដន្យនៃទាំងពីរពី "Emelyan Pugachev" ដោយ Vyacheslav Shishkov: "Pugachev puffed ឡើងក្នុងបាវស្រាបរទេសប្រាំបីដប បាទ Valka Semibratov ប្រាំមួយដបរួមគ្នា អ្វីគ្រប់យ៉ាងនឹងត្រូវចំណាយកិត្តិយស - ដើរ,នៅទីនេះ រួចហើយនៅក្នុងភូមិជិតខាង ពិធីបុណ្យបែបនេះគឺកោងដូច hvil-blizzard នឹងកើនឡើងជាមួយ ក្មេង​ប្រុស​និង​ក្មេង​ស្រី,អ្វី អូលីយូលី រំសាយទុក្ខសោកដោយខ្សែពួរ!” (៣១៥)។ ខ្ញុំ​មិន​ចូល​ទៅ​ក្នុង​ការ​វាយ​តម្លៃ​សិល្បៈ​នៃ​បំណែក​ដែល​បាន​ដក​ស្រង់​នោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​នៅ​ទី​នេះ​ការ​គិត​របស់​វីរបុរស​ត្រូវ​បាន​ស្លៀកពាក់​តាម​ទម្រង់​ភាសា​ផ្ទាល់​ខ្លួន​របស់​ពួក​គេ បើ​ទោះ​បី​ជា​វា​ត្រូវ​បាន​គេ​បង្ហាញ​ថា​ជា​អ្នក​និពន្ធ​ផ្ទាល់​ក៏​ដោយ។

427

គំរូបែបនេះនាំយើងទៅរកបញ្ហានៃការនិយាយដោយផ្ទាល់មិនត្រឹមត្រូវ។ វាពិបាកព្រោះវាទាមទារភាពខុសគ្នារវាងការនិយាយដោយផ្ទាល់មិនត្រឹមត្រូវក្នុងន័យភាសា និងភាសាបន្ថែម។ លើសពីនេះទៅទៀត ក្នុងករណីខ្លះបញ្ហានេះកើតឡើងលើទម្រង់ស្មុគស្មាញជាពិសេស។ មានប្រលោមលោកដែលមានទាំងស្រុងនៅក្នុងមនុស្សដំបូងដូចជា The Captain's Daughter; ប៉ុន្តែក៏មានរឿងទាំងនោះដែរ ដែលទម្រង់នៃរឿងនៅក្នុងបុគ្គលទីមួយ និងទីបី ឆ្លាស់គ្នា។ ឧទាហរណ៍ធម្មតានៃប្រភេទនេះត្រូវបានផ្តល់ដោយ Golubov's Soldier's Glory ដែលជំពូកពីអ្នកនិពន្ធឆ្លាស់គ្នាជាមួយនឹងការដកស្រង់ចេញពីកំណត់ហេតុប្រចាំថ្ងៃរបស់វីរបុរស ប៉ុន្តែវាមិនអាចយល់បានទាំងស្រុងសម្រាប់គោលបំណងអ្វីនោះទេ ពីព្រោះការឆ្លាស់គ្នាបែបនេះមិនត្រូវបានលើកទឹកចិត្តទាំងពីទស្សនៈនៃទម្រង់។ ឬពីទស្សនៈនៃមាតិកា។ មិន​ត្រឹម​តែ​ជា​ភាសា​ប៉ុណ្ណោះ​ទេ ប៉ុន្តែ​ក៏​មាន​វិធី​សាស្ត្រ​នៃ​ការ​តែង​ខ្លួន​ផង​ដែរ​ក្នុង​ការ​រៀប​រាប់​អំពី​រូបរាង​របស់​តួអង្គ ឥរិយាបថ សកម្មភាព សំលៀកបំពាក់ ជាដើម។ វាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការចាប់យកភាពខុសគ្នារវាងការនិយាយរបស់អ្នកនិពន្ធ និងវីរបុរសរបស់គាត់។

វាហាក់បីដូចជាខ្ញុំថា ជាគោលការណ៍ មនុស្សម្នាក់អាចបែងចែកនៅទីនេះ ពីរប្រភេទនៃសុន្ទរកថាសិទ្ធិអំណាច ដែលកម្រជួបប្រទះក្នុងទម្រង់ដ៏បរិសុទ្ធរបស់ពួកគេ ប៉ុន្តែក្នុងករណីណាក៏ដោយ គឺពិតជាជាក់ស្តែងដូចជានិន្នាការមួយ។ នេះជាអ្វីដែលអ្នកអាចហៅបាន។ ឥតគិតថ្លៃនិងធ្វើត្រាប់តាមរចនាប័ទ្មនៃការនិយាយរបស់អ្នកនិពន្ធ។ ជាមួយនឹងការកក់ទុកចាំបាច់ទាំងអស់នៅក្នុងចិត្ត ខ្ញុំនឹងចាត់ថ្នាក់ឧទាហរណ៍ Tolstoy, Shishkov, Golubov, Tynyanov ដោយមិនសូវច្បាស់ដូចជា Borodin; ទៅអ្នកត្រាប់តាម - Forsh ដោយមានទំនុកចិត្តតិច - ព្យុះ។ Chapygin ស្ថិតនៅចំកណ្តាល ពីព្រោះទោះបីជាសុន្ទរកថារបស់អ្នកនិពន្ធរបស់គាត់ពោរពេញទៅដោយការឆ្លុះបញ្ចាំងពីភាសានៃសម័យកាលក៏ដោយ ទាំងនេះគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីធម្មជាតិជាក់លាក់មួយដែលបង្កើតជាស្រទាប់ដែលងាយដកចេញ។

បញ្ហាដែលបានរៀបរាប់នៅក្នុងកំណត់សម្គាល់នេះអាចត្រូវបានទាក់ទងបន្ថែមទៀតពីមុខតំណែងផ្នែកភាសាកាន់តែច្រើន និងក្នុងពេលជាមួយគ្នានោះមុខតំណែងបច្ចេកវិទ្យាដែលចាប់អារម្មណ៍យ៉ាងខ្លាំងចំពោះអ្នកនិពន្ធ៖ ខ្ញុំមានន័យថាការវិភាគនៃស្រទាប់នីមួយៗនៃប្រព័ន្ធភាសាដែលអ្នកនិពន្ធគូរមធ្យោបាយសិល្បៈ - វាក្យសព្ទ។ វាក្យសម្ព័ន្ធ សូរសព្ទ សរីរវិទ្យា ។ល។

ដោយប្រើឧទាហរណ៍ជាក់លាក់ វានឹងកាន់តែងាយស្រួលក្នុងការលើកសំណួរអំពីទំនាក់ទំនងរវាងវត្ថុមួយ និងឈ្មោះរបស់វា ដើម្បីពិភាក្សាអំពីករណីទាំងនោះដែលពាក្យដែលល្បីមួយត្រូវបានប្រើប្រាស់ព្រោះវាមិនអាចមិនអើពើបានទេ ព្រោះនេះគឺជាឈ្មោះតែមួយគត់ និងធម្មជាតិ។ សម្រាប់វត្ថុបុរាណវិទ្យា; ហើយ​ករណី​ផ្ទុយ​គ្នា​ពេល​ប្រើ​ពាក្យ ទោះ​បី​នៅ​ជាប់​វា​មាន​ឈ្មោះ​ផ្សេង​សម្រាប់​ប្រធាន​បទ​ក៏​ដោយ។ នៅទីនេះមានផ្លូវផ្សេងៗគ្នា ហើយមនុស្សម្នាក់អាចដឹងពីទំនោរផ្សេងៗគ្នានៅក្នុងអ្នកនិពន្ធផ្សេងៗគ្នា។ ជាឧទាហរណ៍ មានអ្នកសរសេរដែលមិនមែនជាមនុស្សចម្លែកចំពោះពាក្យអសុរោះ ដែលបង្ហាញរឿង (ឧទាហរណ៍ Borodin មានភាពថ្លៃថ្នូរក្នុងន័យនេះ ហើយនៅក្នុង Chapygin ផ្ទុយទៅវិញ អ្វីគ្រប់យ៉ាងគឺហួសប្រមាណជាមួយនឹងព័ត៌មានលម្អិតខាងបុរាណវត្ថុទាំងនេះ)។

ពីចំណុចពិសេសផ្សេងទៀត ខ្ញុំទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់ដូចខាងក្រោម។ មានអ្នកនិពន្ធដែលប្រើពាក្យចាស់ល្បីក្នុងគោលបំណងកំណត់វត្ថុនេះថាសហសម័យហៅថាវាដោយហេតុផលខ្លះដាក់ពាក្យនេះនៅក្នុងសញ្ញាសម្រង់។ បច្ចេកទេសបែបនេះនឹងមានលក្ខណៈធម្មជាតិក្នុងពលកម្ម

428

ប្រវត្តិវិទូ។ នេះ​ជា​ទង្វើ​របស់​អ្នក​វិទ្យាសាស្ត្រ​ដែល​មិន​សម​នឹង​អ្នក​និពន្ធ។ នៅក្នុងប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ បំណងប្រាថ្នាចង់បង្ហាញពីចំណាប់អារម្មណ៍ដ៏រស់រវើកនៃសម័យកាលមើលទៅមានលក្ខណៈធម្មជាតិជាងមុន - ភាពផ្ទុយគ្នាយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនេះគឺជាលក្ខណៈពិសេសរបស់ G. Storm¹⁹។

ទាក់ទងនឹងប្រធានបទរបស់យើង មនុស្សម្នាក់ក៏អាចលើកសំណួរអំពីភាពខុសគ្នារវាងទម្រង់ភាសា "ខាងក្រៅ" និង "ខាងក្នុង" ផងដែរ ដោយចង្អុលបង្ហាញថា ក្នុងន័យនេះក៏មាននិន្នាការផ្សេងគ្នាដែរ ហើយការយកចិត្តទុកដាក់ពិសេសគឺត្រូវការជាចំណាប់អារម្មណ៍ពិសេស។ នៅក្នុងទម្រង់ខាងក្រៅនៃភាសា ដោយឈរលើមូលដ្ឋានដែលមានឧទាហរណ៍ ការធ្វើត្រាប់តាមការបញ្ចេញសំឡេង។ល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ សម្រាប់អ្នកនិពន្ធដែលមានប្រធានបទការងារជាវត្ថុបុរាណរបស់រុស្ស៊ី វាជារឿងសំខាន់ដែលត្រូវដឹងពីសុន្ទរកថារបស់រុស្ស៊ីចាស់ឱ្យបានល្អ។ អ្នកនិពន្ធយើងច្បាស់ជាអានបានល្អ ប៉ុន្តែមានការរំខាន និងមានការខុសឆ្គង ជាពិសេសរំខាននៅពេលដែលអ្នកនិពន្ធមិនកំណត់ខ្លួនឯងឱ្យប្រើពាក្យបុរាណ ប៉ុន្តែចង់ពន្យល់ និងពន្យល់ខុស។

ជាឧទាហរណ៍ Chapygin មានឃ្លា "ស្តោះទឹកមាត់សាយសត្វ”, i.e. "សាយសត្វជូរចត់" ។ វាត្រូវបានបកប្រែយ៉ាងត្រឹមត្រូវ ប៉ុន្តែការពន្យល់បន្ថែមត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ៖ "ពីពាក្យ រាំ "។មិនមានអ្វីដែលត្រូវធ្វើជាមួយពាក្យនោះទេ។ រាំទម្រង់នេះមិនមានទេព្រោះវាជាការចូលរួមពីកិរិយាស័ព្ទ ពុះ,ដែលមានន័យថា "បំបែក", "ចុច", "ទះដៃ"²⁰។ ដោយបានបកប្រែត្រឹមត្រូវ អ្នកនិពន្ធពន្យល់មិនត្រឹមត្រូវអំពីអត្ថន័យ និងប្រភពដើមនៃសាសនា²¹។ នេះគឺជាឧទាហរណ៍មួយក្នុងចំណោមឧទាហរណ៍ជាច្រើនដែលអាចត្រូវបានផ្តល់ឱ្យ។

កំណត់ចំណាំ

¹ ការដកស្រង់ពីស្នាដៃគឺមកពីការបោះពុម្ពខាងក្រោម៖ Tolstoy A.N.សូប. អុប អិម; L., 1931. T. 15; Davydov Z.ភ្ញៀវមកពី Gosha ។ M. , 1940; Davydov Z.ប៊ែរនី។ M. , 1930; Forsh O. Jacobin sourdough ។ ម្ចាស់ដី Kazan ។ អិល, ១៩៣៦; ព្យុះ G.រឿងនិទានរបស់ Bolotnikov ។ M. , 1937; ព្យុះ G.ការងារនិងថ្ងៃរបស់ Mikhail Lomonosov ។ M. , 1932; Chapygin A. Razin Stepan ។ M. , 1938; Borodin S.លោក Dmitry Donskoy ។ M. , 1942 (កាសែតរ៉ូម៉ាំងលេខ 6-8); ខៀវ ស.សិរីរុងរឿងរបស់ទាហាន។ M. , 1941; Shishkov V. Emelyan Pugachev ។ M. , 1944. ព្រះអង្គម្ចាស់។ មួយ; Tynyanov Yu.ការស្លាប់របស់ Vazir-Mukhtar ។ L. , 1929 (ទំព័របានបង្ហាញ) ។

² ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍៖ Remizov A.រឿងប្រៀបប្រដូចរបស់នីកូឡា។ Pg., 1917 (អត្ថបទមួយក្នុងចំនោមអត្ថបទ៖ "ស្ត្រីគ្រប់រូបមានរឿងនិទានផ្ទាល់ខ្លួនរបស់នាងអំពីនីកូឡា"); របស់គាត់៖រឿងនិទានកំណប់។ ទំ។ , ១៩២០ ។

³ ថ្ងៃពុធ monologues (និងជាពិសេស monologues ផ្ទៃក្នុង) របស់ Pierre Bezukhov, Andrei Bolkonsky និង Nikolai Rostov នៅក្នុង "សង្គ្រាមនិងសន្តិភាព" ។

⁵ មានន័យថា៖ Novikov I. Pushkin នៅភាគខាងត្បូង។ M. , 1936; របស់គាត់៖ Pushkin នៅ Mikhailovsky ។ M., 1937. (ក្រោយមក អ្នកនិពន្ធបានធ្វើការប្រលោមលោកទាំងពីរនេះឡើងវិញ ទៅជារឿងមួយ ដែលមានចំណងជើងធម្មតា៖ Pushkin in exile)។

⁶ ប្រលោមលោកបានចាប់ផ្តើមបោះពុម្ពនៅឆ្នាំ ១៩៤៦ (សូមមើល៖ Yazvitsky V. Ivan III - Sovereign of All Rus': ប្រលោមលោកប្រវត្តិសាស្ត្រ៖ នៅក្នុងសៀវភៅចំនួន 4 ។ M. , 1946. សៀវភៅ។ 1) ហើយនៅតែមិនទាន់បញ្ចប់។

⁷ សូមមើលផងដែរ ទំ។ 6, 7, 8, 11, 14, 16, 22, 35, 37 ជាដើម។

⁸ មើល៖ Tolstoy A.N.ឥន្ទ្រីនិងឥន្ទ្រី។ រូបភាពទី 3. S. 31 ។

429

⁹ មើល៖ Vinogradov V.V.អត្ថបទស្តីពីប្រវត្តិសាស្រ្តនៃភាសាអក្សរសាស្ត្ររុស្ស៊ីនៃសតវត្សទី XVII-XIX ។ M., 1938. S. 329 (សូមមើលផងដែរ៖ M., 1982. S. 359)។

¹⁰ មើល៖ Grot J.K.ការស្រាវជ្រាវទស្សនវិជ្ជា។ SPb., 1899. T. 2. Part 1. S. 14.

¹¹ ឧទាហរណ៍៖ “ម៉ាម៉ៃបានបញ្ជូនអ្នកនាំសារទីពីរទៅប្រទេសលីទុយអានី ដើម្បីប្រាប់ព្រះអង្គម្ចាស់ Yagaila Olgerdovich ថា “ម៉ាម៉ាយចងចាំពាក្យរបស់គាត់ ប៉ុន្តែអ្នកផងដែរ Grand Duke Jagaila ចងចាំពាក្យរបស់អ្នក” (ទំព័រ 118) ។

¹² "... Goethe បាននិយាយដោយគិត - កាលពីម្សិលមិញខ្ញុំបានអាននៅក្នុងសៀវភៅដែល Geheimrat របស់ Böhm ផ្តល់ឱ្យខ្ញុំដើម្បីស្គាល់សិល្បៈនៃប្រទេសឥណ្ឌាដែលពួកគេបានពិពណ៌នាអំពីគំនិតពីរជាមួយនឹងការបំផុសគំនិតពិសេស ... " (ទំព័រ 98) ។

¹³ "- អល់ឡោះ អល់ឡោះ" dervish បាននិយាយថា "នៅទីនេះ padishah បានបង់ kurur ទី 8 និងអ្វី? ឆន្ទៈរបស់អល់ឡោះ! Alayar Khan បាននិយាយថា "ព្រះជាម្ចាស់" ហើយ Maltsov បានលឺសំលេងរបស់គាត់ជាលើកដំបូង "នេះជាអ្វីដែលពួកមូឡា និងប្រជាជននៃទីក្រុង Tehran បានធ្វើ ជាមនុស្សដែលគិតឡើងវិញ និងជាមនុស្សព្រៃ!" (ទំ.៥១២)។

¹⁴ ប្រៀបធៀប៖ «ហើយ​ការ​ត្អូញត្អែរ​របស់​ខ្ញុំ​មិន​មែន​ទាំង​អស់​នោះ​ទេ» ប្រពន្ធ​បន្ត​យំ​ទាំង​ទឹក​ភ្នែក។ - កាលពីឆ្នាំមុននៅលើ Yuryev កូនស្រីរបស់ខ្ញុំបានវង្វេងឆ្លងកាត់ទឹកហើយបានចាប់កូនប្រុសព្រះអង្គម្ចាស់របស់គាត់ឈ្មោះ Peter Ondreev ទៅកាន់កន្លែងរបស់គាត់សម្រាប់ការសប្បាយ។ ហើយខ្ញុំបានរត់ទៅរកគាត់ ទៅកាន់តុលាការ ហើយប្រជាជនរបស់គាត់បានវាយខ្ញុំដោយការប្រយុទ្ធគ្នាក្នុងជីវិតរមែងស្លាប់ ពួកគេបានបាក់ម្រាមដៃមួយនៅលើដៃស្តាំរបស់ខ្ញុំ ហើយបានហែកសំលៀកបំពាក់ស្ត្រីមេម៉ាយរបស់ខ្ញុំជាបំណែកៗ» (ទំព័រ 32) ។

ជាឧទាហរណ៍ ¹⁵ Cp. ដកស្រង់ចេញពីសៀវភៅ "ដំណើរទៅកាន់កោះនៃសេចក្ដីស្រឡាញ់" របស់ V.K. Trediakovsky (បុព្វបទ) ដែលប្រើសម្រាប់សុន្ទរកថាផ្ទាល់មាត់របស់គាត់៖ "ខ្ញុំដឹង ខ្ញុំដឹង" គាត់គិតខ្លាំងៗថា "ភាសារបស់ខ្ញុំគឺឃោរឃៅដល់ត្រចៀករបស់ខ្ញុំ។ ងងឹតខ្លាំងណាស់ ហើយមនុស្សជាច្រើនមិនយល់ពីវា។ ប៉ុន្តែពីមុនមក ខ្ញុំមិនត្រឹមតែសរសេរទៅកាន់ពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនិយាយផងដែរ ហើយឥឡូវនេះខ្ញុំសុំការអភ័យទោសពីអ្នកគ្រប់គ្នាដែលនៅចំពោះមុខខ្ញុំ ដែលខ្ញុំបានបន្លឺឡើងនូវភាពល្ងង់ខ្លៅរបស់ខ្ញុំ…” (ទំព័រ 170)។ ថ្ងៃពុធ នៅក្នុងពាក្យដើម៖ “... ភាសាស្លាវីឥឡូវឃោរឃៅដល់ត្រចៀកខ្ញុំ ទោះបីពីមុនខ្ញុំមិនត្រឹមតែសរសេរទៅពួកគេប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងនិយាយទៅកាន់មនុស្សគ្រប់គ្នាផងដែរ៖ ប៉ុន្តែសម្រាប់រឿងនោះ ខ្ញុំសុំការអភ័យទោសពីអ្នកគ្រប់គ្នា ដោយភាពល្ងង់ខ្លៅ ខ្ញុំ ចង់​បង្ហាញ​ខ្លួន​ឯង​ថា​ជា​អ្នក​និយាយ​ភាសា​ស្លាវី​ពិសេស” (St. Petersburg, 1730. S.)។ ឬ៖ Trediakovsky V.K.អូ។ // ពេញ។ ខូល អុប អ្នកនិពន្ធរុស្ស៊ី។ SPb., 1849. T. 3. S. 649.

¹⁶ ក្នុងករណីនេះ យើងកំពុងនិយាយអំពីសម្រង់ចំហ (ក្រឹត្យទៅ ស៊ីនយ៉ាវីន និង គីគីន ទំព័រ ៦៩១)៖ “គាត់បាននិយាយម្ដងទៀតជាសំឡេងច្រៀងនូវពាក្យអវៈគុម…”, (ទំ.៤៦១); «និយាយឡើងវិញដោយបញ្ញាពីការសរសេររបស់ហាបាគុក...» (ទំព័រ ៤៦៥); « ប្រហារជីវិតកូនប្រុសរបស់អ្នកតាំងពីក្មេង... » ( Domostroy ទំព័រ 23 ) ។

¹⁷ ប្រៀបធៀបឧទាហរណ៍ ការពិពណ៌នាអក្ខរាវិរុទ្ធរបស់ A. N. Tolstoy នៅក្នុងសៀវភៅលំហាត់លេខនព្វន្ធរបស់ពេត្រុស (សូមមើល៖ Peter the Great ។អក្សរនិងឯកសារ។ SPb., 1887. Vol. 1 (1688-1701). ស. ១-៣)៖ អាឌីធី(ជា​ដើម​: អាឌីកូអា អាឌីស៊ីយ៉ូ អាឌីស្យា); តម្រូវការ(ជា​ដើម​: ត្រូវការ, ត្រូវការ, ត្រូវការ, ត្រូវការ) និងល។

¹⁸ i.e. "បានសិក្សាការឆ្លាក់លើប្រភេទ spruce របស់រុស្ស៊ី" ។

²⁰ មើល៖ Sreznevsky I.I.សមា្ភារៈសម្រាប់វចនានុក្រមនៃភាសារុស្ស៊ីចាស់យោងទៅតាមវិមានសរសេរ។ M. , 1895. T. 2. Stb ។ ៩៦១-៩៦២។

²¹ សូមមើលការបោះពុម្ពដែលបានដកស្រង់, ទំ។ សាមសិប

ជម្រើសទី 9

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ 1-3

(1) ភាសាមួយនៅពេលណាមួយនៅក្នុងប្រវត្តិសាស្រ្តនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់វា គឺជាប្រព័ន្ធដែលភ្ជាប់ដោយធម្មជាតិជាមួយនឹងភាសាមុន និងជាមូលដ្ឋានសម្រាប់អនាគតមួយ។ (2) ដូចជាតួអង្គតែមួយ និងតួអង្គដូចគ្នាបញ្ជាក់ពីតួអង្គរបស់គាត់សម្រាប់អ្នកមើលក្នុងឈុតឆាកផ្សេងៗនៃរឿងមួយ ដូច្នេះភាសាដែលត្រូវបានកែសម្រួលអស់ជាច្រើនសតវត្សមកហើយទៅនឹងតម្រូវការផ្សេងៗគ្នានៃសម័យកាលផ្សេងៗគ្នា ឈានដល់ជំនាន់នីមួយៗជាកំណប់នៃជីវិតមុនទាំងមូល។ របស់ប្រជាជន។ (3) តម្លៃយូរអង្វែង និងសំខាន់បំផុតនៃភាសាគឺវារក្សា និងបញ្ជូនទៅកាន់អនាគតនូវទស្សនៈដើមរបស់មនុស្សលើពិភពលោក និងជីវិត ព្រមទាំងការកែតម្រូវ និងការបំភ្លឺទាំងអស់ដែលបានធ្វើឡើងដោយមនុស្សជំនាន់ក្រោយៗទៀត។

1. ចង្អុលបង្ហាញប្រយោគពីរដែលបង្ហាញព័ត៌មាន MAIN ដែលមាននៅក្នុងអត្ថបទយ៉ាងត្រឹមត្រូវ។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ភាសាធម្មជាតិគឺជាប្រព័ន្ធសញ្ញាពហុកម្រិតដែលបម្រើជាចម្បងដើម្បីបញ្ជូនព័ត៌មានក្នុងអំឡុងពេលទំនាក់ទំនង។

២) ប្រព័ន្ធភាសាកំពុងផ្លាស់ប្តូរឥតឈប់ឈរអាស្រ័យលើគោលដៅដែលសម័យកាលកំណត់សម្រាប់វា។

3) សារៈសំខាន់នៃភាសាដែលជាប្រព័ន្ធផ្លាស់ប្តូរពេលវេលាគឺថាវារក្សាមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃទស្សនៈពិភពលោករបស់មនុស្សដោយបំពេញបន្ថែមពួកគេជាមួយនឹងទស្សនៈនៃជំនាន់ជាបន្តបន្ទាប់។

៤) នៅគ្រប់ពេលនៃការអភិវឌ្ឍន៍របស់ខ្លួន ប្រព័ន្ធភាសាតែងតែជាមូលដ្ឋាន មូលដ្ឋានសម្រាប់ការផ្លាស់ប្តូរទាំងនោះ ដែលឆាប់ឬក្រោយមកនឹងឆ្លុះបញ្ចាំងនៅក្នុងស្នាដៃសិល្បៈ ជាពិសេសក្នុងរឿងល្ខោនផ្សេងៗ។

5) ភាសាដែលជាប្រព័ន្ធដែលកំពុងរីកចម្រើនឥតឈប់ឈរបង្ហាញមិនត្រឹមតែទស្សនៈដើមនៃបុព្វបុរសរបស់យើងនៅលើពិភពលោកប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងការកែប្រែទាំងអស់ដែលបានធ្វើឡើងដោយកូនចៅហើយនេះគឺជាតម្លៃពិសេសរបស់វា។

2. តើពាក្យមួយណាខាងក្រោម (បន្សំនៃពាក្យ) គួរតែជំនួសគម្លាតនៅក្នុងប្រយោគទីបី (3) នៃអត្ថបទ? សរសេរពាក្យនេះ (បន្សំពាក្យ)។

ប្រសិនបើអ្នកចង់សរសេរពាក្យដោយសញ្ញាក្បៀស អ្នកមិនចាំបាច់បញ្ចូលវាទៅក្នុងចម្លើយនោះទេ។

ប្រឆាំង,

ឧទាហរណ៍,

ដោយវិធីនេះ

3. សូមអានធាតុវចនានុក្រមសម្រាប់អត្ថន័យនៃពាក្យ SYSTEM ។ កំណត់អត្ថន័យដែលពាក្យនេះប្រើក្នុងប្រយោគ 1. សរសេរលេខដែលត្រូវគ្នានឹងតម្លៃនេះនៅក្នុងធាតុវចនានុក្រម។

ប្រព័ន្ធ, -s; និង។

1) លំដាប់ជាក់លាក់មួយនៅក្នុងទីតាំងនិងការតភ្ជាប់នៃសកម្មភាព។ នាំយកការសង្កេតរបស់អ្នក។ ធ្វើការតាមប្រព័ន្ធតឹងរឹង។

2) ទម្រង់នៃការរៀបចំរបស់អ្វីមួយ។ ការបោះឆ្នោត ស. គ.កសិកម្ម។

3) អ្វីមួយទាំងមូលដែលជាការរួបរួមនៃផ្នែកដែលបានរៀបចំជាទៀងទាត់និងទំនាក់ទំនងគ្នាទៅវិញទៅមក។ វេយ្យាករណ៍ s. ភាសា។ តាមកាលកំណត់ s. ធាតុ(D.I. Mendeleev) ។ ទស្សនៈ S. ទស្សនវិជ្ជា s.(ការបង្រៀន) ។ គរុកោសល្យ s. យូស៊ីនស្គី។ C. ឆានែល។

៤) ប្រព័ន្ធសង្គម ទម្រង់នៃរចនាសម្ព័ន្ធសង្គម។ សង្គម ស. មូលធននិយម ស.

5) សំណុំនៃអង្គការដែលមានលក្ខណៈដូចគ្នានៅក្នុងកិច្ចការរបស់ពួកគេ ឬស្ថាប័នដែលរួបរួមគ្នាជាអង្គការតែមួយ។ ធ្វើការនៅក្នុងប្រព័ន្ធនៃបណ្ឌិត្យសភាវិទ្យាសាស្ត្រ។

4. នៅក្នុងពាក្យមួយឃ្លាខាងក្រោម កំហុសមួយត្រូវបានធ្វើឡើងក្នុងការកំណត់ភាពតានតឹង៖ អក្សរដែលតំណាងឱ្យស្រៈតានតឹងត្រូវបានបន្លិចដោយមិនត្រឹមត្រូវ។ សរសេរពាក្យនេះ។

ផ្ទះបាយ

ឆ្នុកឡើង

5. នៅក្នុងប្រយោគមួយក្នុងចំណោមប្រយោគខាងក្រោម ពាក្យដែលគូសបញ្ជាក់គឺត្រូវបានប្រើប្រាស់ខុស។ កែកំហុស ហើយសរសេរពាក្យនេះឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

ភ្នែករបស់ជនចម្លែកគ្មានពណ៌ដូចទឹកភ្លៀង។

ដើម្បីបង្វែរជំនោរ ក្មួយស្រីបានចាត់វិធានការប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាព និងជាប្រពៃណីសម្រាប់ករណីបែបនេះ។

Popov ជាបុរសឆ្លាតវៃ ប៉ុន្តែជាមនុស្សឈ្លើយ និងល្ងង់ខ្លៅ បាននិយាយចំៗថា “កុំចូលផ្លូវ”។

លុះព្រឹកឡើង ព្យុះមួយបានបោកបក់មក និងបំផ្លាញកងនាវា ENEMY ស្ទើរតែទាំងស្រុង ដែលជាផ្នែកសំខាន់នៃកងទ័ពដែលឡោមព័ទ្ធ។

នៅពេលដែល Natalya Arsenovna បានចាកចេញភ្លាម Arkady Viktorovich ក្នុងសម្លេងជឿជាក់ ដោយហេតុផលខ្លះបានចាប់ផ្តើមប្រាប់ថាស្ត្រីនេះមិនសាមញ្ញទេ។

6. ក្នុង​ពាក្យ​មួយ​ដែល​បាន​បន្លិច​ខាង​ក្រោម កំហុស​មួយ​ត្រូវ​បាន​ធ្វើ​ឡើង​ក្នុង​ការ​បង្កើត​ទម្រង់​ពាក្យ។ កែកំហុសហើយសរសេរពាក្យឱ្យបានត្រឹមត្រូវ។

សិស្សទាំងពីរ

រអិល និងធ្លាក់

ជិះត្រង់

ប៉េងប៉ោះប្រាំ

JUMPERS ថ្មី។

7. បង្កើតការឆ្លើយឆ្លងគ្នារវាងកំហុសវេយ្យាករណ៍ និងប្រយោគដែលពួកវាត្រូវបានធ្វើឡើង៖ សម្រាប់ទីតាំងនីមួយៗនៃជួរទីមួយ សូមជ្រើសរើសទីតាំងដែលត្រូវគ្នាពីជួរទីពីរ។

កំហុសវេយ្យាករណ៍

ការណែនាំ

ក) ការ​បង្កើត​ប្រយោគ​មិន​ត្រឹមត្រូវ​ជាមួយ​នឹង​កម្មវិធី​មិន​ស៊ីសង្វាក់ ខ) ការរំលោភលើការតភ្ជាប់រវាងប្រធានបទនិងទស្សន៍ទាយ គ) ការរំលោភលើការកសាងប្រយោគដែលមានចំណូលចូលរួម ឃ) ការស្ថាបនាប្រយោគមិនត្រឹមត្រូវជាមួយនឹងការផ្លាស់ប្តូរការចូលរួម ឃ) ការរំលោភលើការសាងសង់ប្រយោគជាមួយសមាជិកដូចគ្នា។

1) ភាពមិនអាចទៅរួចនៃការវិលត្រឡប់ទៅកាន់លំដាប់ចាស់បន្ទាប់ពីសង្រ្គាមឆ្នាំ 1812 ត្រូវបានគេមានអារម្មណ៍យ៉ាងទូលំទូលាយនៅក្នុងសង្គមដែលបានជួបប្រទះការងើបឡើងរបស់ជាតិ។ 2) ឧបករណ៍នីមួយៗនាំមកនូវអត្ថប្រយោជន៍ខ្ពស់បំផុតនៅក្នុងដៃរបស់អ្នកដែលបានសិក្សាវាឱ្យស៊ីជម្រៅតាមដែលអាចធ្វើទៅបាន។ 3) សព្វថ្ងៃនេះនៅក្នុងប្រលោមលោករបស់ Ch. Aitmatov "ហើយថ្ងៃមានរយៈពេលយូរជាងមួយសតវត្ស" ទទួលបន្ទុកយ៉ាងជ្រាលជ្រៅនៃការចងចាំចាប់តាំងពី "ចិត្តមនុស្សគឺជាកំណប់នៃភាពអស់កល្បដែលបានស្រូបយកអតីតកាលបច្ចុប្បន្ននិងអនាគតរបស់យើង" ។ ៤) ធម្មជាតិមិនត្រឹមតែព្យាបាលព្រលឹងមនុស្សប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងអាចពិការភ្នែក និងឃោរឃៅចំពោះគាត់ទៀតផង។ 5) នៅក្នុងប្រលោមលោកចុងក្រោយនៃវីរភាពរបស់គាត់ "Katorga" Pikul និយាយអំពីការងារលំបាកនៅលើ Sakhalin ។ 6) នៅពេលត្រឡប់ទៅរដ្ឋធានី Vostryakov បានសម្រេចចិត្តយ៉ាងមុតមាំក្នុងការស្នើសុំរៀបការជាមួយ Marya Alekseevna ។ ៧) ក្រោយ​ពី​អាន​ចប់ មាន​អ្វី​មួយ​បាន​វិល​មក​ក្នុង​ព្រលឹង​ខ្ញុំ។ ៨) ហ្វូង​អ្នក​ស្តាប់​ពេល​សម្តែង​ចប់​ភ្លាម​ៗ​ក៏​លោត​ឡើង​ពី​កន្លែង​អង្គុយ ហើយ​ចាប់​ផ្តើម​ស្រែក​ខ្លាំងៗ។ ៩) វាហាក់ដូចជាខ្ញុំដែលគ្រប់គ្នាមើលមកខ្ញុំដោយថ្កោលទោស។

8. កំណត់​ពាក្យ​ដែល​ស្រៈ​ឆ្លាស់​គ្នា​ដែល​មិន​សង្កត់​នៃ​ឫស​បាត់។ សរសេរពាក្យនេះដោយបញ្ចូលអក្សរដែលបាត់។

មិនឆើតឆាយ

Pok..rive (សន្តិភាព)

ស្តាប់..vlyat

upstart..chka

algorithm..rhythm

9. ស្វែងរកជួរដែលអក្សរដូចគ្នាបាត់ក្នុងពាក្យទាំងពីរ។ សរសេរពាក្យទាំងនេះចេញជាមួយសំបុត្រដែលបាត់។

ក្រោម..យ៉ាជី ពី..យ៉ាត

(មិន) .. ធ្ងន់, ដោយគ្មាន .. សម្រាប់ថ្លៃ

ពី..កក់ក្តៅ, pos.. ម្សិលមិញ

pr .. ខ្ពស់ pr .. ដេកចុះ

be.. ឆ្ងាញ់, ra..winged

10.

កកកុញ

ល្ងីល្ងើ..វី

គ្រឿងសង្ហារិម..

peas..nka

11. សរសេរពាក្យដែលអក្សរ E ត្រូវបានសរសេរជំនួសចន្លោះ។

ប្រែចិត្ត

សេចក្តីជូនដំណឹង..sh

ឯករាជ្យ..របស់ខ្ញុំ

អាក់អន់ចិត្ត .. អតីត

obl..ny (mongrel)

12. កំណត់​ប្រយោគ​ដែល​មិន​មាន​ពាក្យ​ត្រូវ​បាន​សរសេរ​ជា​បន្តបន្ទាប់។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យនេះ។

សកម្មភាពនៃប្រលោមលោករបស់ V. Nabokov "ក្រោមសញ្ញានៃភាពមិនស្របច្បាប់" កើតឡើងនៅក្នុងរដ្ឋប៉ូលីស (UN) NAMED ដែលដឹកនាំដោយជនផ្តាច់ការ Paduc ។

នៅក្នុងរឿង "កាត់ផ្តាច់" Shukshin បានបង្ហាញអ្នកភូមិដោយគ្មានមធ្យោបាយ (មិនមែន) តួនាទីលក្ខណៈ។

រថភ្លើងរបស់យើងឈរក្បែរគ្នា ដូចជាបងប្អូនភ្លោះ (មិន) ស្គាល់គ្នា ហើយបែកគ្នាជារៀងរហូត។

(មិន) ដោយក្រឡេកមើលសមមិត្តរបស់គាត់ Kirill បានដើរយ៉ាងលឿនតាមច្រករបៀង។

ក្នុងជីវិត គាត់មានការទូតហួសហេតុ ហើយព្យាយាមធ្វើដោយផ្ទាល់ ដូចដែលឪពុករបស់គាត់ធ្លាប់ធ្វើ ប៉ុន្តែនិយាយដោយចំហ។

13. កំណត់​ប្រយោគ​ដែល​ពាក្យ​គូស​បន្ទាត់​ក្រោម​ទាំង​ពីរ​ត្រូវ​បាន​ប្រកប ONE ។ បើកតង្កៀបហើយសរសេរពាក្យទាំងពីរនេះ។

ផ្ទះទល់មុខគឺ (ពាក់កណ្តាល) នៅក្នុងព្រៃ ហើយនៅលើផ្នែកចំហនៃ facade ឥដ្ឋត្រូវបាន overgrown ជាមួយ ivy ដូច្នេះថានៅខាងក្នុងវាតែងតែសោយរាជ្យ (ពាក់កណ្តាល) ងងឹត។

អ្វីក៏ដោយដែលឪពុកខ្ញុំសម្រេចចិត្តនៅពេលនោះ ខ្ញុំត្រៀមខ្លួនទទួលយកវា (ព្រោះថា) ខ្ញុំគោរពគំនិតរបស់គាត់។

ព្រះអាទិត្យបានបាត់ពីក្រោយព្រៃ aspen (B) នៅជិតសួនច្បារ ស្រមោលពីវា (ដោយគ្មាន) ចុងបញ្ចប់លាតសន្ធឹងលើវាលស្រែដែលគ្មានចលនា។

ពពកខ្មៅជាមួយគែម SNOW (ពណ៌ស) កកនៅភាគខាងកើត និងនៅខាងលិច (រវាង) បន្ទាប់មកព្រះអាទិត្យបានរះ។

(មិន) ទោះបីជាការពិតដែលរឿងរ៉ាវភាគច្រើនត្រូវបានឧទ្ទិសដល់បទពិសោធន៍របស់ Timofey Ivanovich ក៏ដោយ អ្វីគ្រប់យ៉ាង (ដូចគ្នា) អ្នកនិពន្ធយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់ក្នុងការពិពណ៌នាអំពីសីលធម៌ និងរបៀបរស់នៅរបស់វីរបុរសរបស់គាត់។

14. ចង្អុលបង្ហាញលេខទាំងអស់នៅកន្លែងដែល HN ត្រូវបានសរសេរ។

Pushkin បានចាកចេញពីជញ្ជាំងនៃផ្ទះកំណើតរបស់គាត់យ៉ាងងាយស្រួលហើយមិនដែលនិយាយអំពីឪពុកឬម្តាយរបស់គាត់នៅក្នុងកំណាព្យរបស់គាត់ទេប៉ុន្តែក្នុងពេលតែមួយបេះដូងរបស់គាត់មិនត្រូវបានដកហូត (1) សាច់ញាតិ (2) អារម្មណ៍: គាត់ស្រឡាញ់បងប្រុសនិងបងស្រីរបស់គាត់អស់មួយជីវិត។ ដោយមិនគិតតែពីខ្លួនឯង (3) o បានជួយពួកគេ សូម្បីតែនៅក្នុងស្ថានភាពសម្ភារៈទី 4 ។

15. ប្រើសញ្ញាវណ្ណយុត្តិ. ជ្រើសរើសប្រយោគពីរដែលអ្នកចង់ដាក់ មួយ។សញ្ញាក្បៀស។ សរសេរលេខនៃប្រយោគទាំងនេះ។

1) ព័ត៌មាននៃសហសម័យអំពីចរិតរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Ivan Dolgoruky មានភាពផ្ទុយគ្នាហើយនេះមិនត្រឹមតែមានភាពផ្ទុយគ្នានៅក្នុងទស្សនៈរបស់អ្នកចងចាំប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំងភាពមិនស៊ីសង្វាក់នៃចរិតរបស់ព្រះអង្គម្ចាស់ Ivan Alekseevich ខ្លួនឯងផងដែរ។

2) Pushkin មានរាងកាយរឹងមាំ និងរឹងប៉ឹង មានកម្លាំង និងសុខភាពល្អ។

៣) មេឃពណ៌ខៀវចែងចាំងយ៉ាងត្រជាក់ និងភ្លឺពីលើពពកធំៗ ហើយនៅពីក្រោយពពកទាំងនេះ ពពកព្រិលៗអណ្តែតឡើងយឺតៗ។

៤) នៅតាមបណ្តោយមាត់សមុទ្រ និងស្របទៅនឹងវា បឹង និងវាលភក់វែងៗលាតសន្ធឹងជាជួរ។

5) Lev Vladimirovich Shcherba បាននិយាយដោយរីករាយ គិតដោយសម្លឹងមើលអ្នកស្តាប់ ឬដូចជានៅក្នុងខ្លួនគាត់។

16. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖

ប៉ុន្តែនាងនៅតែមិនបានឃើញមុខរបស់គាត់ ប្រសិនបើម្តងទៀត ផ្លេកបន្ទោរ (1) ដែលលាក់ផ្កាយ (2) មិនបំភ្លឺគាត់។ ក្នុង​ពន្លឺ​នៃ​ផ្លេក​បន្ទោរ នាង​បាន​ឃើញ​មុខ​ទាំង​មូល​របស់​គាត់ ហើយ (3) ឃើញ​ភាព​ស្ងប់​ស្ងាត់ និង​រីករាយ​លើ​គាត់ (4) ញញឹម​ដាក់​គាត់។

17. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិដែលបាត់ទាំងអស់៖ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

ហឹម! អ៊ំ! Noble Reader (1)

តើ​សាច់​ញាតិ​របស់​អ្នក​ទាំង​អស់​មាន​សុខភាព​ល្អ​ទេ?

អនុញ្ញាត៖ អាចជា (៣) អ្វីក៏បាន (៤)

ឥឡូវរៀនពីខ្ញុំ

តើជនជាតិដើមមានន័យយ៉ាងណា។

ជនជាតិដើមគឺ៖

យើងត្រូវថើបពួកគេ។

ស្រឡាញ់, គោរពដោយស្មោះ

និង (៥) តាមទំនៀមទម្លាប់របស់ប្រជាជន (៦)

អំពីបុណ្យណូអែលទៅលេងពួកគេ ...

18. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

នៅ​ជិត​ផ្ទះ​ចាស់​ដ៏​ស្រស់​ស្អាត (១) មិន​ឆ្ងាយ​ពី (២) ពី​នោះ (៣) ចម្ការ​មួយ​ដុះ (៤) ខ្ញុំ​ឈប់ (៥) ធ្វើ​គំនូរ​ព្រាង​លើ​ក្រដាស។

19. ដាក់សញ្ញាវណ្ណយុត្តិទាំងអស់៖ចង្អុលបង្ហាញលេខដែលគួរត្រូវបានជំនួសដោយសញ្ញាក្បៀសក្នុងប្រយោគ។

រឿងព្រេងនិទាននិយាយថា (1) ថា (2) នៅពេលដែល Yesenin បានឃើញ Isadora Duncan (3) គាត់ត្រូវបានទាក់ទាញដោយភាពប្លាស្ទិចរបស់នាង (4) ចង់ស្រែកអំពីការធ្លាក់ក្នុងអន្លង់ស្នេហ៍ភ្លាមៗ (5) ប៉ុន្តែ Sergey មិនចេះភាសាអង់គ្លេស។

20. កែ​សម្រួល​ប្រយោគ៖ កែ​កំហុស​អក្សរសាស្ត្រ ដោយមិនរាប់បញ្ចូលការនាំអោយពាក្យ។ សរសេរពាក្យនេះ។

ជារឿយៗស្នាដៃសិល្បៈគឺជាជីវប្រវត្តិ។ វាត្រូវបានគេដឹងថាខណៈពេលដែលបង្កើតរឿង "ការហោះហើរទៅអាមេរិក" Alexander Grin បានសរសេរជីវប្រវត្តិរបស់គាត់។

អានអត្ថបទ និងបំពេញកិច្ចការ ២១-២៦

(1) ចូរអ្នកអានជាទីគោរព គិតថាតើរឿងនិទានគឺជាអ្វីដែលនៅឆ្ងាយពីយើង ហើយតើយើងត្រូវការវាប៉ុណ្ណា។ (២) យើងធ្វើធម្មយាត្រាទៅកាន់ទឹកដីវេទមន្ត លោភលន់ និងស្រស់ស្អាត អាន ឬស្តាប់រឿងនិទាន។ (៣) តើ​មនុស្ស​យក​អ្វី​មក​ពី​ផ្នែក​ទាំង​នេះ? (4) តើអ្វីដែលទាក់ទាញពួកគេនៅទីនោះ? (៥) តើមនុស្សសួររឿងនិទានអំពីអ្វី ហើយតើនាងឆ្លើយនឹងអ្វី? (6) មនុស្សម្នាក់តែងតែសួររឿងនិទានអំពីអ្វីដែលមនុស្សទាំងអស់ពីសតវត្សទៅសតវត្ស តែងតែសួរអំពីអ្វីដែលសំខាន់ និងចាំបាច់សម្រាប់យើងទាំងអស់គ្នា។ (7) ដំបូងបង្អស់អំពីសុភមង្គល។ (៨) តើ​វា​មក​ដោយ​ខ្លួន​ឯង​ក្នុង​ជីវិត ឬ​ក៏​ត្រូវ​ជីក​យក​រ៉ែ? (៩) តើពលកម្ម ការសាកល្បង គ្រោះថ្នាក់ និងការកេងប្រវ័ញ្ចពិតជាចាំបាច់មែនទេ? (១០) តើសុភមង្គលរបស់មនុស្សជាអ្វី? (១១) តើ​មាន​ទ្រព្យ​សម្បត្តិ​ឬ​ទេ? (12) ឬប្រហែលជាដោយសប្បុរស និងសុចរិត?

(១៣) អ្វី​ទៅ​ជា​វាសនា? (14) តើវាពិតជាមិនអាចទៅរួចទេក្នុងការយកឈ្នះវា ហើយមនុស្សម្នាក់នៅតែអង្គុយរង់ចាំអាកាសធាតុក្បែរសមុទ្រ? (15) ហើយទេពអប្សរនិយាយដោយសប្បុរសប្រាប់ពីរបៀបក្លាយជាមនុស្សនៅផ្លូវបំបែកនៃផ្លូវនៃជីវិតនិងនៅក្នុងជម្រៅនៃព្រៃនៃជីវិតនៅក្នុងបញ្ហានិងសំណាងអាក្រក់។

(១៦) តើអ្វីសំខាន់ជាង - សំបកខាងក្រៅ ឬភាពស្រស់ស្អាតមើលមិនឃើញ? (17) តើត្រូវទទួលស្គាល់ដោយរបៀបណា ដើម្បីក្លិនព្រលឹងដ៏ស្រស់ស្អាតរបស់សត្វចម្លែក និងព្រលឹងដ៏អាក្រក់នៃភាពស្រស់ស្អាត?

(18) ហើយចុងក្រោយ តើវាពិតទេដែលថា មានតែការដែលអាចធ្វើទៅបាន ហើយអ្វីដែលមិនអាចទៅរួចនោះ ពិតជាមិនអាចទៅរួចទេ? (19) តើមានលទ្ធភាពលាក់បាំងនៅក្នុងវត្ថុ និងព្រលឹងជុំវិញយើង ដែលមិនមែនគ្រប់គ្នាហ៊ាននិយាយទេ?

(20) នេះជាអ្វីដែលមនុស្សម្នាក់ ជាពិសេសជនជាតិរុស្សីសួរអំពីរឿងនិទានរបស់គាត់។ (21) ហើយរឿងនិទានឆ្លើយថា មិនមែនអំពីអ្វីដែលមិនមាន និងមិនមានទេ ប៉ុន្តែអំពីអ្វីដែលឥឡូវនេះ និងតែងតែមាន។ (22) យ៉ាងណាមិញ រឿងនិទានគឺជាចម្លើយនៃវត្ថុបុរាណ ដែលបានជួបប្រទះគ្រប់បែបយ៉ាង ទៅនឹងសំណួរនៃព្រលឹងកុមារដែលចូលទៅក្នុងពិភពលោក។ (23) នៅទីនេះ វត្ថុបុរាណដ៏ឈ្លាសវៃបានប្រទានពរដល់ទារកជនជាតិរុស្សីសម្រាប់ជីវិតដ៏លំបាកដែលពួកគេមិនទាន់បានជួបប្រទះ ដោយពិចារណាពីជម្រៅនៃបទពិសោធន៍ជាតិរបស់ពួកគេអំពីការលំបាកនៃផ្លូវជីវិត។

(24) មនុស្សទាំងអស់បែកគ្នាជាមនុស្សរស់នៅជាមួយរឿងនិទាន និងមនុស្សរស់នៅដោយគ្មានរឿងនិទាន។ (25) ហើយមនុស្សរស់នៅជាមួយរឿងនិទានមានអំណោយ និងសុភមង្គល ... ដើម្បីសួរប្រជាជនរបស់ពួកគេអំពីប្រាជ្ញាដំបូង និងចុងក្រោយនៃជីវិត ហើយស្តាប់ដោយបើកចិត្តចំពោះចម្លើយនៃទស្សនវិជ្ជាបុរេប្រវត្តិរបស់គាត់។ (26) មនុស្សបែបនេះរស់នៅស្របតាមរឿងនិទានជាតិរបស់គេ។ (27) ហើយវាជាការល្អសម្រាប់យើង ប្រសិនបើយើងរក្សាកូនដ៏អស់កល្បមួយនៅក្នុងព្រលឹងរបស់យើង ពោលគឺយើងដឹងពីរបៀបសួរ និងស្តាប់សំឡេងនៃរឿងនិទានរបស់យើង។

(យោងទៅតាម I.A. Ilyin *)

*លោក Ivan Alexandrovich Ilyin(១៨៨៣-១៩៥៤) - ទស្សនវិទូរុស្ស៊ី អ្នកនិពន្ធ និងអ្នកសាធារណៈ។

21. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាដែលត្រូវនឹងខ្លឹមសារនៃអត្ថបទ? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

1) នៅពេលអានរឿងនិទាន មនុស្សម្នាក់ត្រូវបានជ្រមុជនៅក្នុងពិភពនៃការស្រមើស្រមៃដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងការពិត។

2) រឿងនិទានផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវចម្លើយចំពោះសំណួរសំខាន់ៗជាច្រើន: អំពីសុភមង្គលអំពីជោគវាសនាអំពីភាពស្រស់ស្អាតពិត។

៣) រឿងនិទានមានប្រយោជន៍សម្រាប់កុមារ ព្រោះប្រាជ្ញាប្រជាប្រិយនេះរៀបចំកុមារឱ្យពេញវ័យ ប៉ុន្តែមនុស្សធំលែងត្រូវការអានរឿងនិទានទៀតហើយ។

៤) រឿងនិទាននិយាយអំពីអ្វីដែលមាន និងតែងតែមាន មិនមែនអំពីអ្វីដែលមិនមែន និងមិនកើតឡើងក្នុងជីវិត។

5) ដើម្បីជំរុញចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារចំពោះរឿងនិទាន អ្នកត្រូវណែនាំកុមារឱ្យស្គាល់វា តាមរយៈការសម្តែងល្ខោន ភាពយន្ត និងតន្ត្រីជាតិ។

22. តើសេចក្តីថ្លែងការណ៍មួយណាខាងក្រោមនេះ ស្មោះត្រង់? បញ្ជាក់លេខចម្លើយ។

បញ្ចូលលេខតាមលំដាប់ឡើង។

1) នៅក្នុងប្រយោគ 1-5 ការវែកញែកត្រូវបានបង្ហាញ។

២) ប្រយោគ ៨-១២ ផ្តល់ការពិពណ៌នា។

៣) សំណើ ២៣ បញ្ជាក់ និងបន្ថែមខ្លឹមសារនៃសំណើ ២២ ។

4) ប្រយោគ 13–17 ការវែកញែកបច្ចុប្បន្ន។

៥) ប្រយោគ ២៦-២៧ បង្ហាញការនិទានរឿង។

23. ពីប្រយោគ 3-6 សរសេរចេញឯកតា phraseological ។

24. ក្នុង​ចំណោម​ប្រយោគ 22–26 សូម​រក​មួយ (s) ដែល​ភ្ជាប់​ជាមួយ​នឹង​ប្រយោគ​មុន​ដោយ​មាន​ជំនួយ​ពី​ការ​សម្របសម្រួល​សហជីព និង​ពាក្យ​ដដែលៗ។

សរសេរលេខនៃការផ្តល់ជូននេះ។

25. "ខណៈពេលដែលកំពុងនិយាយជាមួយអ្នកអានអំពីរឿងនិទាន I.A. Ilyin បង្កើត​អត្ថបទ​ដែល​សង្ខេប​ក្នុង​ទម្រង់​បែបបទ ប៉ុន្តែ​ទន្ទឹម​នឹង​នេះ​វា​ឆ្អែត​ដោយ​អារម្មណ៍ និង​រូបភាព ដោយ​ប្រើ​មធ្យោបាយ​បញ្ចេញ​មតិ​យ៉ាង​ពេញលេញ។ ក្នុងកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងដើម្បីរួមបញ្ចូលអ្នកអាននៅក្នុងគំនិតរបស់គាត់ អ្នកនិពន្ធបានប្រើឧបករណ៍វាក្យសម្ព័ន្ធយ៉ាងសកម្មដូចជា (A)________ (ឧទាហរណ៍ ប្រយោគទី 3, 4, 13)។ ជាញឹកញាប់មានបច្ចេកទេសដូចជា (B)________ (ឧទាហរណ៍ ប្រយោគ 16, 17) ដែលជួយឱ្យយល់ថាតើវាពិបាកយ៉ាងណាក្នុងការស្វែងរកចម្លើយចំពោះសំណួរដែលកើតឡើងចំពោះមុខមនុស្ស។ ផ្លូវពិសេសចំពោះអត្ថបទត្រូវបានផ្តល់ឱ្យដោយ trope ដូចជា (B) _______ (ប្រយោគ 23) ក៏ដូចជាមធ្យោបាយនៃការបញ្ចេញមតិដូចជា (D) _________ ("សាកសួរ" "ស្តាប់" នៅក្នុងប្រយោគ 25) ។

បញ្ជីលក្ខខណ្ឌ

1) ការក្លែងបន្លំ

2) ពាក្យដែលលែងប្រើ

3) ការវេចខ្ចប់

4) ហួសហេតុ

5) epiphora

6) ប្រយោគសួរចម្លើយ

7) ពាក្យដដែលៗ

9) ការប្រឆាំង

26. សរសេរអត្ថបទមួយនៅលើអត្ថបទដែលអ្នកបានអាន។ បង្កើតបញ្ហាមួយក្នុងចំណោមបញ្ហាដែលកើតឡើងដោយអ្នកនិពន្ធអត្ថបទ។

យោបល់លើបញ្ហាដែលបានបង្កើត។ រួមបញ្ចូលនៅក្នុងមតិយោបល់ឧទាហរណ៍ឧទាហរណ៍ពីរពីអត្ថបទដែលបានអានដែលអ្នកគិតថាមានសារៈសំខាន់សម្រាប់ការយល់ដឹងពីបញ្ហានៅក្នុងអត្ថបទប្រភព (ជៀសវាងការដកស្រង់លើស) ។

កំណត់ទីតាំងរបស់អ្នកនិពន្ធ (អ្នកនិទានរឿង) ។ សរសេរថាតើអ្នកយល់ព្រមឬមិនយល់ស្របជាមួយនឹងទស្សនៈរបស់អ្នកនិពន្ធនៃអត្ថបទដែលបានអាន។ ពន្យល់ពីមូលហេតុ។ ជជែកវែកញែកគំនិតរបស់អ្នកដោយពឹងផ្អែកជាចម្បងលើបទពិសោធន៍របស់អ្នកអានក៏ដូចជាចំណេះដឹងនិងការសង្កេតជីវិត (អាគុយម៉ង់ពីរដំបូងត្រូវបានយកមកពិចារណា) ។

បរិមាណនៃអត្ថបទគឺយ៉ាងហោចណាស់ 150 ពាក្យ។

1. ចម្លើយ៖ ៣៥|៥៣។

2. ចម្លើយ៖ តាមវិធីនេះ | តាមវិធីនេះ។

3. ចម្លើយ៖ ៣.

4. ចម្លើយ៖ ផ្ញើ

5. ចម្លើយ៖ ល្ងង់

6. ចម្លើយ៖ ទៅ។

7. ចម្លើយ៖ ៥៨៧១៤

8. ចម្លើយ៖ ឡើង

9. ចម្លើយ៖ sduzhilfree

10. ចម្លើយ៖ សោ

11. ចម្លើយ៖ អន់ចិត្ត

12. ចម្លើយ៖ គ្មានឈ្មោះ

13. ចម្លើយ៖ ពាក់កណ្តាលងងឹត | ពាក់កណ្តាលងងឹត

14. ចម្លើយ៖ ២៣៤

15. ចម្លើយ៖ ២៣|៣២

16. ចម្លើយ៖ ១២៣៤

17. ចម្លើយ៖ ១៣៥៦

18. ចម្លើយ៖ ១៤៥

19. ចម្លើយ៖ ១២៣៤៥

20. ចម្លើយ៖ របស់អ្នក។

21. ចម្លើយ៖ ២៤|៤២

22. ចម្លើយ៖ ១៣៤

23. ចម្លើយ៖ ២៥

25. ចម្លើយ៖ ៦៩១២

ជួរនៃបញ្ហាប្រហាក់ប្រហែល
1. បញ្ហានៃតួនាទីនៃរឿងនិទានក្នុងជីវិតមនុស្ស។ (តើរឿងនិទានមានតួនាទីអ្វីនៅក្នុងជីវិតរបស់មនុស្ស?)	1. ទេពអប្សរ គឺជាប្រាជ្ញានៃបទពិសោធន៍ជាតិ ដែលធ្លាប់ឆ្លងកាត់គ្រប់បែបយ៉ាងក្នុងសម័យបុរាណ; វាអាចផ្តល់ឱ្យមនុស្សម្នាក់នូវចម្លើយចំពោះសំណួរទាំងអស់ដែលគាត់ចាប់អារម្មណ៍: សីលធម៌ សីលធម៌ ទស្សនវិជ្ជា។
2. បញ្ហានៃការថែរក្សា "កូនអស់កល្បជានិច្ច" នៅក្នុងព្រលឹងមនុស្ស។ (តើវាចាំបាច់ដើម្បីរក្សាលក្ខណៈពិសេសរបស់កុមារនៅក្នុងព្រលឹងរបស់អ្នកទេ?)	2. សូម្បីតែក្នុងវ័យពេញវ័យក៏ដោយ វាពិតជាមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ណាស់ក្នុងការសួរ និងស្តាប់នូវសំឡេងនៃរឿងនិទានរបស់យើង។ វាកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់អ្នកដែលបានរក្សាកូនអស់កល្បជានិច្ចនៅក្នុងខ្លួនពួកគេ៖ ពួកគេមានភាពស៊ីសង្វាក់គ្នាជាមួយនឹងរឿងនិទានជាតិ ដូច្នេះហើយជាមួយនឹងប្រាជ្ញាជាតិ ពីជម្រៅនៃទស្សនវិជ្ជាបុរេប្រវត្តិ មនុស្សម្នាក់អាចទាញចម្លើយចំពោះសំណួរអស់កល្បជាច្រើន។
3. បញ្ហានៃការយល់ដឹងអំពីគោលគំនិតនៃ "រឿងនិទាន" បញ្ហានៃទំនាក់ទំនងរវាងរឿងនិទាននិងមនសិការជាតិ។ (តើរឿងនិទានគ្រាន់តែជាការស្រមើស្រមៃ ជាទឹកដីនៃក្តីសុបិនដ៏ស្រស់បំព្រង ឬជាអ្វីដែលសំខាន់ជាងនេះទៅទៀត? តើរឿងនិទានទាក់ទងនឹងមនសិការជាតិ ប្រាជ្ញារបស់ជាតិឬ?)	3. 3. ទេពអប្សរគឺជាប្រាជ្ញានៃវត្ថុបុរាណដែលបានឆ្លងកាត់ពេលវេលាបំភ្លឺការពិតនិងមិនប្រឌិតការលំបាកនៃផ្លូវជីវិតនិងជួយដោះស្រាយជាមួយពួកគេ។ រឿង វាត្រូវបានភ្ជាប់ដោយមិនអាចពន្យល់បានជាមួយនឹងអត្តសញ្ញាណជាតិ ដូច្នេះវាមានសារៈសំខាន់ និងចាំបាច់ណាស់។

* ដើម្បីបង្កើតបញ្ហា អ្នកពិនិត្យអាចប្រើវាក្យសព្ទដែលខុសពីអ្វីដែលបង្ហាញក្នុងតារាង។ បញ្ហា​នេះ​ក៏​អាច​ត្រូវ​បាន​ដក​ស្រង់​ចេញ​ពី​អត្ថបទ​ប្រភព ឬ​បង្ហាញ​ដោយ​សេចក្ដី​យោង​ទៅ​លេខ​ប្រយោគ។