វិបផតថល Detsad.Firmika.ru មានអាសយដ្ឋាន និងលេខទូរស័ព្ទរបស់សាលាមត្តេយ្យ និងមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍នៅទីក្រុងមូស្គូ។ យើងស្នើឱ្យស្វែងរកសាលាមត្តេយ្យនៅក្នុងតំបន់របស់អ្នក ឬនៅជិតស្ថានីយ៍រថភ្លើងក្រោមដីដែលសមរម្យ។ តារាងងាយស្រួលប្រៀបធៀបបង្ហាញពីតម្លៃនៃថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សា ដូច្នេះអ្នកអាចប្រៀបធៀបតម្លៃបានយ៉ាងងាយស្រួលនៅទូទាំងមណ្ឌល។ ការចាប់អារម្មណ៍ជាពិសេសគឺការពិនិត្យឡើងវិញនៃស្ថាប័នម៉ូស្គូដែលបានចាកចេញដោយអ្នកទស្សនាវិបផតថល។ យើងតាមដានដោយប្រុងប្រយ័ត្ននូវភាពត្រឹមត្រូវរបស់ពួកគេ ដោយព្យាយាមផ្សព្វផ្សាយតែមតិយោបល់ពីអតិថិជនពិតប្រាកដប៉ុណ្ណោះ។

តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសសាលាមត្តេយ្យនៅទីក្រុងម៉ូស្គូដើម្បីរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន?

ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនគឺជាកិច្ចការសំខាន់បំផុតមួយមិនត្រឹមតែសម្រាប់ឪពុកម្តាយប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងសម្រាប់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យផងដែរ។ ភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម ធន់នឹងភាពតានតឹង និងចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀនរបស់កូនរបស់អ្នក ចំណេះដឹងនឹងត្រូវបានស្រូបយកដោយជោគជ័យ។ តើធ្វើដូចម្តេចដើម្បីជ្រើសរើសមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ ឬសាលាមត្តេយ្យដែលមានការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន តើគ្រូបង្រៀនប្រភេទណាដែលគួរមាននៅក្នុងនោះ ហើយតើអ្នកនឹងត្រូវចំណាយលើវាប៉ុន្មាន?

លក្ខណៈពិសេសនៃជម្រើសនៃវគ្គសិក្សាត្រៀមនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យនិងមជ្ឈមណ្ឌលនៃទីក្រុងម៉ូស្គូ

នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យទំនើប ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនដំណើរការបន្តិចម្តងៗពីក្រុមក្មេងជាងគេ។ នៅក្នុងក្រុមចាស់ៗ ថ្នាក់ផ្តោតលើមូលដ្ឋានគ្រឹះនៃការសរសេរ និងការអានត្រូវបានបន្ថែម។ កុមារជាច្រើនដែលបានទទួលគ្រូបង្រៀនដែលមានទេពកោសល្យរួចហើយ ចាប់ពីអាយុ 5 ឆ្នាំបានអានដោយសេរី និងសរសេរបានយ៉ាងល្អ។

អ្វីដែលត្រូវពិចារណានៅពេលជ្រើសរើសសាលាមត្តេយ្យជាមួយនឹងកម្មវិធីបណ្តុះបណ្តាល:

• ការរៀនសរសេរ និងអានគឺមិនងាយស្រួលដូចដែលវាហាក់ដូចជានៅ glance ដំបូងនោះទេ។ អ្នកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀននៅក្នុងមណ្ឌលល្អ និងសាលាមត្តេយ្យទំនាក់ទំនងជាមួយឪពុកម្តាយ ផ្តល់ដំបូន្មាន និងរៀបចំការប្រជុំដែលពួកគេពន្យល់ពីរបៀបធ្វើឱ្យកុមារចាប់អារម្មណ៍ក្នុងការរៀន របៀបបណ្តុះការស្រឡាញ់ការអាន និងជៀសវាងការគាបសង្កត់ដែលមិនចាំបាច់លើផ្លូវចិត្តដ៏រសើប។ មតិត្រឡប់ពីឪពុកម្តាយក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរ នៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលល្អ ឬសាលាមត្តេយ្យ អ្នកតែងតែអាចទាក់ទងគ្រូជាមួយនឹងសំណួរស្រដៀងគ្នានេះ។
• គ្រូបង្រៀនដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ផ្តោតលើលក្ខណៈនៃអាកប្បកិរិយារបស់កុមារ បង្កើតថ្នាក់របស់ពួកគេតាមគោលការណ៍ជាក់លាក់។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យដ៏ល្អ កុមារនឹងមិនត្រូវបានបង្ខំឱ្យអង្គុយប្រហែលពីរម៉ោងលើដំណោះស្រាយនៃបញ្ហាមួយនោះទេ ពីព្រោះគ្រូយល់ថា នេះគឺគ្មានប្រសិទ្ធភាព។ ដំណោះស្រាយដ៏ល្អបំផុតគឺត្រូវបង្កើនម៉ោងសិក្សាបន្តិចម្តងៗ ដោយចាប់ផ្តើមពីអប្បបរមា (15 នាទី) និងបញ្ចប់ដោយម៉ោងសិក្សាពេញម៉ោង (45 នាទី)។
• មនុស្សគ្រប់គ្នាដឹងថាហ្គេមគឺជាមធ្យោបាយដ៏ល្អបំផុតក្នុងការជួយកុមារស្រូបយកព័ត៌មានគ្រប់ប្រភេទ។ អ្នកអប់រំ ធ្វើ​ការ​កក់ក្តៅ​បញ្ញា​ពិសេស​ជាមួយ​នឹង​ពាក្យ​ចចាមអារ៉ាម​អំពី​សាលា អាន​កំណាព្យ លេង​ឈុត​ឆាក លើក​ទឹកចិត្ត​កុមារ​ឱ្យ​ទៅ​លេង​សាលា​ពិត​នៅ​ពេល​អនាគត។ អ្វីដែលត្រូវដាក់ក្នុងផលប័ត្រ? តើ​កូន​ចង់​រៀន​មេរៀន​អ្វី? គ្រូបង្រៀនដែលមានបទពិសោធន៍មិនត្រឹមតែដឹងពីវិធីលេងសើចជាច្រើននៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែក៏នឹងចែករំលែកវាជាមួយអ្នកផងដែរ។ កុំខ្មាស់អៀនក្នុងការសួរសំណួរព្រោះការសិក្សានាពេលអនាគតពឹងផ្អែកលើវា។
• សូមក្រឡេកមើលឱ្យបានដិតដល់មិនត្រឹមតែពីរបៀបដែលគ្រូប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយកុមារប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏ជាបរិយាកាសទូទៅនៅក្នុង "ក្រុមតូច" ផងដែរ។ វិជ្ជាជីវៈគួរតែមិនត្រឹមតែអាចបង្កើតបរិយាកាសសុខស្រួលនិងរីករាយសម្រាប់កុមារប៉ុណ្ណោះទេ ថែមទាំងការពារការវិវត្តនៃជម្លោះ ជួយកុមាររកផ្លូវចេញពីពួកគេ។
• សកម្មភាពជាច្រើនទាមទារសម្ភារៈសមស្រប៖ កុមារដែលទើបចេះដើរតេះតះអាចត្រូវការថ្នាំលាប និងអាល់ប៊ុម កុមារធំអាចត្រូវការសៀវភៅសិក្សា ប្រអប់ខ្មៅដៃ និងសៀវភៅកត់ត្រា។ នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យភាគច្រើន ឪពុកម្តាយទិញសម្ភារៈការិយាល័យដោយខ្លួនឯង។ វាជាការសំខាន់ក្នុងការចងចាំថាវាមិនមានតម្លៃក្នុងការសន្សំលើសម្ភារៈបណ្តុះបណ្តាលក៏ដូចជាការយកចិត្តទុកដាក់ច្រើនពេកចំពោះពួកគេ។ ភាពសម្បូរបែបនៃសៀវភៅកត់ត្រា និងខ្មៅដៃពហុពណ៌អាចបង្វែរអារម្មណ៍ពីដំណើរការអប់រំជាក់ស្តែង។
• វាជាការចង់បានដែលមិនត្រឹមតែបុគ្គលិកពេទ្យធ្វើការនៅក្នុងមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍នៃជម្រើសរបស់អ្នកប៉ុណ្ណោះទេប៉ុន្តែក៏ជាចិត្តវិទូកុមារផងដែរ។ អ្នកមិនអាចធ្វេសប្រហែសដំបូន្មានរបស់អ្នកឯកទេសនេះមុនពេលទៅស្ថាប័នសាលារៀន។

ជាការពិតណាស់ជម្រើសនៃសាលាមត្តេយ្យក៏អាស្រ័យលើស្ថានភាពហិរញ្ញវត្ថុរបស់ឪពុកម្តាយផងដែរ។

តម្លៃនៃការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀននៅមតេយ្យនិងមជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍នៅទីក្រុងម៉ូស្គូ

ប្រសិនបើនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យដែលបានជ្រើសរើស ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនគឺមិនគិតថ្លៃទេ នោះរឿងតែមួយគត់ដែលអ្នកត្រូវចំណាយគឺសម្ភារៈការិយាល័យ។ ជាអកុសល សេវាកម្មបែបនេះមិនអាចរកបាននៅគ្រប់សាលាមត្តេយ្យទេ ថ្នាក់បង់ថ្លៃត្រូវបានរៀបចំញឹកញាប់ជាង។ តម្លៃនៃវគ្គបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងម៉ូស្គូប្រែប្រួលពី 2,000 ទៅ 6,000 រូប្លិ៍។

នៅក្នុងគ្រួសារកុមារទទួលបាន រួមបញ្ចូលគ្នាជំនួយក្នុងការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន។ សម្រាប់គាត់ឪពុកម្តាយរបស់គាត់គឺ អ្នកថែទាំនិង គ្រូបង្រៀនក្នុងពេលដំណាលគ្នា។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ ក្នុងក្របខណ្ឌគ្រួសារ និងដោយគ្មានជំនួយពីគ្រូដែលមានជំនាញវិជ្ជាជីវៈ ការរៀបចំពេញលេញរបស់កុមារសម្រាប់ការសិក្សាគឺមិនអាចទៅរួចទេ។ សម្រាប់កុមារដែលមិនបានចូលរៀននៅមតេយ្យ ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនក្នុងគ្រួសារគឺមិនគ្រប់គ្រាន់ទេ ហើយពួកគេមានទំនោរបង្ហាញពីកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនចូលសាលាទាបជាងយ៉ាងខ្លាំង។

តើការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងគ្រួសារយ៉ាងដូចម្តេច

គ្រួសារនីមួយៗបង្កើតដំណើរការអប់រំតាមឆន្ទានុសិទ្ធិរបស់ខ្លួន ដោយមិនមានការសម្របសម្រួលជាមួយគ្រូ និងដោយគ្មានការណែនាំអំពីវិធីសាស្រ្តបន្ថែម។ ដូច្នេះ គម្លាតជាក់លាក់កើតឡើងក្នុងការអប់រំគ្រួសារ ជាពិសេសនៅពេលរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន។ កុមារដែលបានចូលរៀននៅគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងករណីភាគច្រើនប្រែក្លាយទៅជាការត្រៀមខ្លួនបានល្អប្រសើរមិនត្រឹមតែក្នុងវិស័យអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលប៉ុណ្ណោះទេ ប៉ុន្តែថែមទាំងផ្នែកចិត្តសាស្រ្តផងដែរ ដោយសារកុមារទាំងនោះមានជំនាញជាក់លាក់នៃការងាររួមជាមួយនឹងសម្ភារៈអប់រំរួចហើយ។

នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនកាន់កាប់កន្លែងពិសេសមួយ ដោយសារសាលាមត្តេយ្យជាកម្មសិទ្ធិរបស់ប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ ហើយភារកិច្ចរបស់ពួកគេរួមមាន បន្ថែមពីលើការអប់រំបុគ្គលិកលក្ខណៈដែលត្រូវបានអភិវឌ្ឍយ៉ាងទូលំទូលាយ។ ការរៀបចំសិស្សនាពេលអនាគត. ភាពជោគជ័យនៃការអប់រំរបស់គាត់នាពេលអនាគតគឺអាស្រ័យលើអាំងតង់ស៊ីតេនិងប្រសិទ្ធភាពនៃការងាររបស់គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យក្នុងដំណើរការនៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន។ អ្នកអប់រំនៅក្នុងក្រុមត្រៀមមានភារកិច្ចសំខាន់ពីរគឺ ការអប់រំទូលំទូលាយ និងការបណ្តុះបណ្តាលពិសេស។ ការអប់រំដ៏ទូលំទូលាយរួមមានការអប់រំរាងកាយ ផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ និងសោភ័ណភាព។

ភារកិច្ចរបស់អ្នកអប់រំក្នុងដំណើរការរៀបចំ

ក្នុង​ការ​រៀបចំ​ចូល​សាលា គ្រូ​អនុវត្ត​កិច្ចការ​ដូច​ខាង​ក្រោម៖

1. ការបង្កើតក្នុងចំណោមសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យនៃគំនិតនៃការងារសាលាដែលជាសកម្មភាពសំខាន់សម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញនិងសមត្ថភាពចាំបាច់។ អនុលោមតាមគំនិតនេះកុមារអភិវឌ្ឍសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងនៅក្នុងថ្នាក់រៀន;

2. ការអភិវឌ្ឍន៍ទំនួលខុសត្រូវ ការតស៊ូ ឯករាជ្យ និងការឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ នេះរួមចំណែកដល់បំណងប្រាថ្នារបស់កុមារក្នុងការទទួលបានចំណេះដឹង ជំនាញ និងសមត្ថភាព ធ្វើឱ្យមានការខិតខំប្រឹងប្រែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់រឿងនេះ។

3. ស្ទាត់ជំនាញជំនាញនៃសកម្មភាពរួម អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះមិត្តភ័ក្តិ ការបង្កើតសមត្ថភាពក្នុងការជះឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់មិត្តរួមការងាររបស់ពួកគេជាអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួមមួយ។ នោះគឺសមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ជំនួយដែលអាចធ្វើបានទាំងអស់ដើម្បីធ្វើឱ្យការវាយតម្លៃដោយយុត្តិធម៌នៃលទ្ធផលនៃការងាររបស់មិត្តរួមការងារដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញក្នុងការវាយតម្លៃកំហុសដែលបានធ្វើ;

4. ការទទួលបានដោយសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាដែលបានរៀបចំ និងសកម្មភាពសិក្សានៅក្នុងបរិយាកាសជាក្រុម។ ជំនាញទាំងនេះរួមចំណែកដល់ការបង្កើតឯករាជ្យភាពនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការជ្រើសរើសប្រភេទនៃសកម្មភាពហ្គេមឬសកម្មភាព។

សកម្មភាពគរុកោសល្យរបស់គ្រូបង្រៀននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យគឺការអប់រំតាមធម្មជាតិ ហើយមានធាតុផ្សំពីរនៃការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញដោយកុមារមត្តេយ្យសិក្សា៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងទូលំទូលាយរបស់កុមារជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ និងដំណើរការអប់រំដែលមានការរៀបចំ។ ដូច្នោះហើយ នៅក្នុងដំណើរការនៃការទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញ មានភាពខុសគ្នារវាងអ្នកដែលកុមារអាចទទួលបានដោយឯករាជ្យនៅក្នុងដំណើរការនៃការទំនាក់ទំនង និងចំណេះដឹង និងជំនាញទាំងនោះដែលគាត់អាចទទួលបានតែនៅក្នុងវគ្គបណ្តុះបណ្តាលពិសេសប៉ុណ្ណោះ។ ភារកិច្ចរបស់អ្នកអប់រំក្នុងថ្នាក់រួមមានការត្រួតពិនិត្យភាពពេញលេញនៃការបង្រួមរបស់កុមារនៃសម្ភារៈកម្មវិធី ពិនិត្យមើលល្បឿន និងសមហេតុផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ ភាពអាចរកបាននៃជំនាញ និងសមត្ថភាព ព្រមទាំងការត្រួតពិនិត្យឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ និងគ្រប់គ្រាន់។

អ្នកចិត្តសាស្រ្តសម័យទំនើបជាច្រើនបានប្រកែក ប្រហែលប៉ែតសិបភាគរយភាពវៃឆ្លាតរបស់កុមារត្រូវបានបង្កើតឡើងមុនអាយុប្រាំបីឆ្នាំ។ ក្នុងន័យនេះ តម្រូវការសម្រាប់ការរៀបចំការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាលសិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់គឺខ្ពស់ណាស់។

នៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ ភារកិច្ចនៃការយល់ដឹងត្រូវបានផ្សំជាមួយការបង្កើតនូវគុណសម្បតិ្តសីលធម៌ និងឆន្ទៈ ហើយដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តដោយទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ។ ការបង្កើតចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងរួមចំណែកដល់ការភ្ញាក់នៃសកម្មភាពរបស់កុមាររួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការចង់ដឹងចង់ឃើញ។ ម៉្យាងវិញទៀត សមត្ថភាពក្នុងការបង្ហាញការតស៊ូ និងភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម រួមចំណែកដល់ការកែលម្អគុណភាពនៃសកម្មភាព។ ដូច្នេះ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាដោយទំនុកចិត្ត និងមានប្រសិទ្ធភាពសិក្សាសម្ភារៈអប់រំ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការចិញ្ចឹមកូននៅមត្តេយ្យ វាក៏ចាំបាច់ក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍កុមារនូវតម្រូវការសម្រាប់សកម្មភាពយល់ដឹង ការចង់ដឹងចង់ឃើញ ការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ដំណោះស្រាយ និងចម្លើយចំពោះសំណួរដែលកំពុងលេចឡើង។ កុមារដែលមិនបានអភិវឌ្ឍតម្រូវការនេះដល់កម្រិតគ្រប់គ្រាន់នឹងបង្ហាញភាពអសកម្មនៅក្នុងថ្នាក់រៀន វានឹងពិបាកក្នុងការបង្ខំគាត់ឱ្យបំពេញភារកិច្ច ទទួលបានចំណេះដឹងដោយខ្លួនឯង ហើយតាមនោះនឹងសម្រេចបានលទ្ធផលខ្ពស់ក្នុងការរៀន។

Elena Tikhanova
ពីបទពិសោធន៍នៃ "ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន"

ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន.

ក្នុងចំណោមមុខងារដែលសាលាមត្តេយ្យអនុវត្តក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ កន្លែងដ៏ធំមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយ រៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន. ថាតើវាល្អប៉ុណ្ណា និងទាន់ពេលវេលា កុមារមត្តេយ្យបានរៀបចំភាពជោគជ័យក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់គាត់ពឹងផ្អែកយ៉ាងធំធេង។

ការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងមត្តេយ្យរួមមានពីរសំខាន់ ភារកិច្ច៖ ការអប់រំគ្រប់ជ្រុងជ្រោយ (ផ្លូវកាយ ផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ សោភ័ណភាព)និងពិសេស ការរៀបចំសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាសាលា.

ការងារអ្នកអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀនសម្រាប់ការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់ សាលារួមបញ្ចូល:

ការផលិតរបស់ កុមារការយល់ឃើញនៃថ្នាក់ជាសកម្មភាពសំខាន់មួយសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹង។ ដោយផ្អែកលើគំនិតនេះ កុមារបង្កើតអាកប្បកិរិយាសកម្មនៅក្នុងថ្នាក់រៀន។ (ការ​អនុវត្ត​ការងារ​ដោយ​ប្រយ័ត្នប្រយែង​ចំពោះ​ពាក្យ​របស់​គ្រូ);

ការអភិវឌ្ឍនៃការតស៊ូ, ការទទួលខុសត្រូវ, ឯករាជ្យភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ការបង្កើតរបស់ពួកគេលេចឡើងនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញដើម្បីធ្វើឱ្យកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការនេះ;

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ បទពិសោធន៍មត្តេយ្យសិក្សាសកម្មភាពក្នុងក្រុម និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះមិត្តភក្ដិ; ការធ្វើជាម្ចាស់លើមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់មិត្តរួមការងារជាអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួម (សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ជំនួយ វាយតម្លៃលទ្ធផលដោយស្មើភាព ការងារមិត្តភក្ដិចង្អុល​បង្ហាញ​ចំណុច​ខ្វះខាត​យ៉ាង​ម៉ត់ចត់);

ការបង្កើត កុមារជំនាញនៃអាកប្បកិរិយារៀបចំ សកម្មភាពសិក្សាក្នុងបរិយាកាសជាក្រុម។ វត្តមាននៃជំនាញទាំងនេះមានផលប៉ះពាល់យ៉ាងសំខាន់លើដំណើរការទាំងមូលនៃការបង្កើតសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ, ធ្វើឱ្យ មត្តេយ្យសិក្សាឯករាជ្យបន្ថែមទៀតនៅក្នុងជម្រើសនៃសកម្មភាពហ្គេមសកម្មភាពនៃការចាប់អារម្មណ៍។

ការអប់រំ និងការបណ្តុះបណ្តាល កុមារនៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ គឺជាការអប់រំនៅក្នុងធម្មជាតិ ហើយគិតគូរពីទិសដៅពីរ សម្រាប់កុមារដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និង ជំនាញ៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងទូលំទូលាយរបស់កុមារជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភ័ក្តិ និងដំណើរការអប់រំដែលមានការរៀបចំ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ កុមារទទួលបានព័ត៌មានជាច្រើនប្រភេទ ដែលក្នុងនោះមានពីរក្រុមនៃចំណេះដឹង និងជំនាញ។ ទីមួយផ្តល់នូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលកុមារអាចស្ទាត់ជំនាញក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។ ប្រភេទទីពីរ រួមមានចំណេះដឹង និងជំនាញដែលត្រូវស្ទាត់ជំនាញដោយកុមារក្នុងថ្នាក់។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនយកទៅក្នុងគណនីរបៀបដែលកុមាររៀនសម្ភារៈកម្មវិធី អនុវត្តភារកិច្ច។ ពួកគេពិនិត្យមើលល្បឿន និងភាពសមហេតុផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ វត្តមាននៃជំនាញផ្សេងៗ ហើយទីបំផុតកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេដើម្បីសង្កេតមើលឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ។

លទ្ធផលនៃការអភិវឌ្ឍរបស់កុមារ មត្តេយ្យសិក្សាកុមារភាពគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់កុមារដើម្បីអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌ សាលារៀនចាប់ផ្តើមការសិក្សាជាប្រព័ន្ធ។

នៅពេលកុមារចូល សាលាមានសារៈសំខាន់ដូច្នេះគាត់មិនត្រឹមតែអភិវឌ្ឍការនិយាយប៉ុណ្ណោះទេថែមទាំង ដៃដែលបានរៀបចំមានការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក។ ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៅក្នុង កុមារដែលមានអាយុមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់, នៅពេលអនាគតអាចនាំឱ្យមានអាកប្បកិរិយាអវិជ្ជមានចំពោះការសិក្សា, ស្ថានភាពថប់បារម្ភនៅក្នុង សាលាអារម្មណ៍ទន់ខ្សោយ - វិសាលភាពនៃឆន្ទៈរបស់កុមារព្រោះសមត្ថភាពក្នុងការធ្វើចលនាតូចៗជាមួយវត្ថុមានការរីកចម្រើនយ៉ាងជាក់លាក់នៅក្នុង អាយុមត្តេយ្យសិក្សា. ដើម្បីធ្វើដូចនេះយើងប្រើភារកិច្ចនៃកម្រិតខុសគ្នានៃភាពស្មុគស្មាញ។ បន្ទាប់ពីធ្វើការសិក្សាលើសិស្សរបស់យើង យើងបានរកឃើញថាភាគច្រើន កុមារមិន​ល្អ​គ្រប់គ្រាន់​ជាមួយ​ខ្មៅដៃ បន្ទាត់​ភាគច្រើន​កោង មិន​ត្រឹមត្រូវ និង​ខ្សោយ​ខ្លះ កុមារមានការសម្របសម្រួលខ្សោយនៃចលនា។ ដូច្នេះហើយ យើងបានព្យាយាមជ្រើសរើសវិធីសាស្ត្រ និងមធ្យោបាយដែលមានប្រសិទ្ធភាពបំផុតសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍន៍ កុមារនិងរៀបចំពួកគេសម្រាប់សាលារៀន.

នេះ។ ការងារយើងអនុវត្តជាទៀងទាត់ យើងព្យាយាមធ្វើឱ្យកិច្ចការដែលផ្តល់ដោយយើងនាំមកនូវសេចក្តីរីករាយដល់កុមារ យើងមិនអនុញ្ញាតឱ្យមានការធុញទ្រាន់ និងការងារហួសកម្លាំង យើងព្យាយាមធ្វើឱ្យ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ, អារម្មណ៍វិជ្ជមាន។ ផ្នែកសំខាន់មួយរបស់យើង។ ការងារសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អគឺ "ល្បែងម្រាមដៃនិងលំហាត់". យើងផ្តល់ជូនកុមារឱ្យពណ៌នាអំពីសត្វ មនុស្ស និងវត្ថុនានា ដោយមានជំនួយពីការផ្សំផ្សេងៗនៃម្រាមដៃ។

កុមារទទួលបានអារម្មណ៍វិជ្ជមានជាច្រើននៅពេលធ្វើការជាមួយ Miracle - sandbox ។ ដោយមានជំនួយពីខ្សាច់ពួកគេអាចគូររូបភាពគួរឱ្យអស់សំណើច។ ក្នុងអំឡុងពេលលំហាត់ទាំងនេះយើងអភិវឌ្ឍ កុមារការស្រមើលស្រមៃនៃការបន្តពូជ និងការច្នៃប្រឌិត ការចងចាំ ការសម្របសម្រួលដៃ និងភ្នែក ភ្នែក ការនិយាយ ចលនាដៃតូច។

នៅក្នុងរបស់គាត់។ ការងារយើងប្រើបច្ចេកទេសដូចជាការរាប់ដំបង ការប្រកួត និងខ្សែស្បែកជើង នេះគឺជាទម្រង់គួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ និងមានប្រសិទ្ធភាពបំផុត ធ្វើការដើម្បីរៀបចំកុមារឱ្យរៀនសរសេរ. នៅពេលអនុវត្តភារកិច្ចបែបនេះជាមួយមនុស្សចាស់ មត្តេយ្យសិក្សាអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ, ភ្នែក, ការស្រមើលស្រមៃច្នៃប្រឌិត, ការចងចាំ។

ផងដែរនៅក្នុង ការងារយើងច្រើនតែប្រើគ្រាប់ធញ្ញជាតិ និងគ្រាប់ពូជ បង្រៀន កុមារកាន់គ្រាប់ពូជនិងធញ្ញជាតិដោយម្រាមដៃរបស់អ្នក; ម៉ាស្សាបាតដៃជាមួយ peas; ដាក់ចេញនូវលម្អធរណីមាត្រ ឬផ្កា តួលេខមនុស្ស សត្វ លេខ ទៅតាមចំណុចយោង ឬលំនាំ ឬគូរវាចេញពីការចងចាំ។ ទាយដោយការប៉ះថាថង់ណាមានគ្រាប់ពូជ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ ធញ្ញជាតិ គ្រាប់ធញ្ញជាតិ។ ការងារជាមួយនឹងធញ្ញជាតិរីកចម្រើន តក្កវិជ្ជារបស់កុមារ, ការស្រមើលស្រមៃ, ការយកចិត្តទុកដាក់, ការតស៊ូ, ចលនាម្រាមដៃស្រាលបង្កើតអារម្មណ៍ tactile កុមារ.

យើងក៏ធ្វើល្បែងគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍ជាមួយ plasticine ដែលផ្តល់ឱកាសសម្រាប់ការអភិវឌ្ឍទូទៅរបស់កុមារ។ មុន​នឹង​ឆ្លាក់ យើង​អាន​រឿងនិទាន បង្កើត​ពាក្យ​ប្រឌិត ហើយ​បុរស​ឆ្លាក់​តួអក្សរ​ដែល​ពួកគេ​ចូលចិត្ត​ជាងគេ។

បុរសពិតជាចូលចិត្តដាក់ខ្សែពណ៌តាមវណ្ឌវង្ក រូបភាពណាមួយ។ ទីមួយ ដោយមានជំនួយពីចរ យើងបានបង្រៀន កុមារដាក់​វណ្ឌវង្ក​នៃ​វត្ថុ និង​លេខ​ផ្សេងៗ បន្ទាប់មក​មាន​សមាសភាព​ស្មុគស្មាញ​ជាង​។ វាគួរតែត្រូវបានកត់សម្គាល់ថាការកាន់កាប់នេះគឺហត់នឿយដូច្នេះមិនមែនគ្រប់គ្នាទេ។ កុមារធ្វើបានល្អ.

វាត្រូវបានគេស្គាល់យ៉ាងច្បាស់ថា ការងារជាមួយនឹងកន្ត្រៃ ធ្វើលំហាត់កុមារក្នុងការផ្លាស់ប្តូរភាពតានតឹង និងបន្ធូរសាច់ដុំតូចៗនៃដៃ។ បែប ការងារជួយក្នុងការបង្កើតការចែកចាយត្រឹមត្រូវនៃបន្ទុកសាច់ដុំនៃដៃ។

សកម្មភាពដែលមើលឃើញរបស់កុមារនៅក្នុង មត្តេយ្យសិក្សាអាយុគឺជាសកម្មភាពរបស់កុមារជាក់លាក់មួយតាមធម្មជាតិ។ ការច្នៃប្រឌិតសម្រាប់ពួកគេគឺជាការឆ្លុះបញ្ចាំងពីខាងវិញ្ញាណ ការងារ. ដោយមិនចែកជាមួយខ្មៅដៃ ប៊ិចចុង ថ្នាំលាប កុមារមិនអាចយល់បានក្នុងការសង្កេត ប្រៀបធៀប គិត និងស្រមើស្រមៃ។ កាលណាក្មេងកាន់ខ្មៅដៃ ឬជក់ក្នុងដៃកាន់តែច្រើន សមត្ថភាពកាន់ប៊ិចត្រឹមត្រូវត្រូវបានជួសជុលកាន់តែខ្លាំង វានឹងកាន់តែងាយស្រួលសម្រាប់គាត់ក្នុងការគូរអក្សរដំបូងរបស់គាត់។ សម្រាប់កុមារ ស្លាកស្នាមដែលបន្សល់ទុកដោយខ្មៅដៃ ប៊ិចចុងម្រាមដៃ ប៊ិចប៊ិច និងជក់គឺធ្លាប់ស្គាល់ និងធ្លាប់ស្គាល់ ប៉ុន្តែការប្រើម្រាមដៃ និងបាតដៃ គូរជាមួយគំរប ក្រដាស់ខ្ទេចខ្ទី និងសំឡីគឺគួរឱ្យភ្ញាក់ផ្អើល។

យើងលះបង់ពេលវេលាច្រើនដើម្បីសកម្មភាពឯករាជ្យ កុមារនៅក្នុងបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍. ក្នុងការប្រើប្រាស់ដោយឥតគិតថ្លៃ ល្បែងកំសាន្តរបស់កុមារ: "ម៉ូសេ", "ក្រណាត់", "ប្រមូលអង្កាំ"ល ដែលអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អនៃដៃ ការចងចាំ ភាពវៃឆ្លាត ការយកចិត្តទុកដាក់។

យើងកំពុងនាំមុខ ការងារនៅក្នុងសៀវភៅកត់ត្រាក្នុងក្រឡាធំមួយ ដែលកុមាររៀនមើលបន្ទាត់ បើកទំព័រដែលចង់បាន សរសេរ និងគូសរង្វង់ក្រឡា។ យើងក៏អញ្ជើញបុរសឱ្យឆ្លាក់រូបផ្សេងៗ។ ជាការពិតណាស់ ក្នុងអំឡុងពេលសរសេរ និងការដាក់ស្រមោល មិនត្រឹមតែសាច់ដុំម្រាមដៃ និងដៃប៉ុណ្ណោះទេ ក៏មានការរីកចម្រើនផងដែរ ការនិយាយ ការគិតឡូជីខល វប្បធម៌ទូទៅក៏អភិវឌ្ឍផងដែរ ហើយសមត្ថភាពច្នៃប្រឌិតត្រូវបានធ្វើឱ្យសកម្ម។

ឆ្នាំសិក្សានេះ បរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍របស់យើងត្រូវបានបំពេញបន្ថែមដោយតារាងអន្តរកម្ម ដែលយើងប្រើទាំងក្នុងថ្នាក់រៀន និងក្នុងសកម្មភាពឥតគិតថ្លៃ។ កម្មវិធីដែលបានដំឡើងរួមមាន ខ្លួនខ្ញុំផ្ទាល់:

សំណុំដ៏ធំនៃល្បែងអន្តរកម្ម;

រាប់, បូកនិងដក, អានដោយព្យាង្គ, អានអក្សរ, អានពាក្យ, អភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់និងការចងចាំ;

គំនូរ - កុមារជ្រើសរើសពណ៌និងផលប៉ះពាល់ហើយបន្ទាប់មកគូរដោយម្រាមដៃឬដៃរបស់ពួកគេ;

តារាងអន្តរកម្មអនុញ្ញាតឱ្យអ្នកអភិវឌ្ឍ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាជំនាញដូចជា:

រៀនអាន សរសេរ និងដោះស្រាយបញ្ហា;

ជួយរៀនទំនាក់ទំនងប្រកបដោយប្រសិទ្ធភាពក្នុងសង្គម និងស្តាប់អ្នកដទៃ។

ការគិតឡូជីខល;

ជំនាញម៉ូតូល្អ;

ការសម្របសម្រួលម៉ូតូ ការសម្របសម្រួលដៃនិងភ្នែក;

ការត្រៀមលក្ខណៈផ្លូវចិត្តសម្រាប់ សាលា.

ឪពុកម្តាយមានការព្រួយបារម្ភអំពីសំណួរអំពីរបៀបធានាឱ្យមានការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញរបស់កុមារនៅក្នុង អាយុមត្តេយ្យសិក្សាត្រឹមត្រូវប៉ុណ្ណា រៀបចំគាត់សម្រាប់សាលារៀន. ព័ត៌មានដែលមើលឃើញដើរតួនាទីយ៉ាងសំខាន់ក្នុងការអប់រំឪពុកម្តាយ។ ទីតាំងសម្រាប់ព័ត៌មាននេះគឺ ជ្រុងឪពុកម្តាយ។ នៅឯកិច្ចប្រជុំមាតាបិតាពីមុន យើងបានពិភាក្សាអំពីបញ្ហានេះ រៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន, បានទាក់ទាញការយកចិត្តទុកដាក់របស់ឪពុកម្តាយចំពោះសារៈសំខាន់និងសារៈសំខាន់នៃសកម្មភាពបែបនេះជាមួយកុមារ។

ដឹកនាំដោយពួកយើង ធ្វើការលើការអភិវឌ្ឍន៍ និងការបណ្តុះបណ្តាលដៃរបស់កុមារមត្តេយ្យជាន់ខ្ពស់អាយុសម្រាប់ការរៀនសូត្រ សាលាផ្តល់លទ្ធផលល្អ។ កុមារមានអារម្មណ៍ថាមានទំនុកចិត្តលើខ្លួនឯង សមត្ថភាពរបស់ពួកគេ ជំនាញម៉ូតូល្អ និងការសម្របសម្រួលនៃចលនាដៃមានភាពប្រសើរឡើង ការយកចិត្តទុកដាក់ ភ្នែករបស់កុមារ ការចងចាំដែលមើលឃើញ ភាពត្រឹមត្រូវ ការស្រមើលស្រមៃ ការស្រមើលស្រមៃត្រូវបានបង្កើតឡើង ...

យើងនឹងមិនឈប់នៅអ្វីដែលសម្រេចបាន សកម្មភាពទៅ ប្រធានបទ: « ការរៀបចំសិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យសម្រាប់សាលារៀន» យើងនឹងបន្តអនុវត្ត ការងារជាមួយនឹងបច្ចេកទេសលេងថ្មីរបស់កុមារ សូមបន្តធ្វើការយ៉ាងជិតស្និទ្ធជាមួយឪពុកម្តាយរបស់សិស្ស។

តួនាទីរបស់ឪពុកម្តាយក្នុងការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀនគឺធំធេងណាស់។ ៖ សមាជិកគ្រួសារពេញវ័យអនុវត្តមុខងាររបស់ឪពុកម្តាយ អ្នកអប់រំ និងគ្រូបង្រៀន។ ទោះជាយ៉ាងណាក៏ដោយ មិនមែនមាតាបិតាទាំងអស់ទេ ក្នុងលក្ខខណ្ឌនៃភាពឯកោពីគ្រឹះស្ថានមត្តេយ្យសិក្សា អាចធានាបាននូវការរៀបចំពេញលេញ និងទូលំទូលាយសម្រាប់កូនរបស់ពួកគេសម្រាប់ការសិក្សា និងគ្រប់គ្រងកម្មវិធីសិក្សារបស់សាលា។ តាមក្បួនមួយកុមារដែលមិនបានចូលសាលាមត្តេយ្យបង្ហាញពីកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនទាបជាងកុមារដែលបានទៅមត្តេយ្យព្រោះ។ ឪពុកម្តាយរបស់កុមារ "ផ្ទះ" មិនតែងតែមានឱកាសពិគ្រោះជាមួយអ្នកឯកទេសនិងបង្កើតដំណើរការអប់រំតាមការសំរេចចិត្តរបស់ពួកគេទេមិនដូចឪពុកម្តាយដែលកូន ៗ ចូលសាលាមត្តេយ្យរៀបចំសម្រាប់សាលារៀននៅក្នុងថ្នាក់មត្តេយ្យ។

ក្នុងចំណោមមុខងារដែលសាលាមត្តេយ្យអនុវត្តនៅក្នុងប្រព័ន្ធអប់រំសាធារណៈ បន្ថែមពីលើការអភិវឌ្ឍន៍ដ៏ទូលំទូលាយរបស់កុមារ កន្លែងដ៏ធំមួយត្រូវបានកាន់កាប់ដោយការរៀបចំរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀន។ភាពជោគជ័យក្នុងការអប់រំបន្ថែមរបស់គាត់ភាគច្រើនអាស្រ័យទៅលើថាតើកុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានរៀបចំបានល្អ និងទាន់ពេលវេលា។

ការរៀបចំកុមារឱ្យចូលរៀននៅមតេយ្យសិក្សារួមមានកិច្ចការសំខាន់ពីរគឺ ការអប់រំទូលំទូលាយ (រាងកាយ ផ្លូវចិត្ត សីលធម៌ សោភ័ណភាព) និងការរៀបចំពិសេសសម្រាប់ធ្វើជាម្ចាស់លើមុខវិជ្ជាសាលា។

ការងាររបស់អ្នកអប់រំនៅក្នុងថ្នាក់រៀនស្តីពីការបង្កើតការត្រៀមខ្លួនសម្រាប់សាលារៀនរួមមាន:

ការអភិវឌ្ឍនៅក្នុងកុមារគំនិតនៃថ្នាក់ជាសកម្មភាពសំខាន់មួយសម្រាប់ការទទួលបានចំណេះដឹង។ ដោយផ្អែកលើគំនិតនេះកុមារបង្កើតអាកប្បកិរិយាសកម្មនៅក្នុងថ្នាក់រៀន (ការបញ្ចប់ភារកិច្ចដោយប្រុងប្រយ័ត្នការយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះពាក្យរបស់គ្រូ);

ការអភិវឌ្ឍនៃការតស៊ូ, ការទទួលខុសត្រូវ, ឯករាជ្យភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាម។ ការបង្កើតរបស់ពួកគេលេចឡើងនៅក្នុងបំណងប្រាថ្នារបស់កុមារដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹងជំនាញដើម្បីធ្វើឱ្យកិច្ចខិតខំប្រឹងប្រែងគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការនេះ;

បង្កើនបទពិសោធន៍របស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាក្នុងការធ្វើការជាក្រុម និងអាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានចំពោះមិត្តភក្ដិ; ធ្វើជាម្ចាស់លើមធ្យោបាយនៃឥទ្ធិពលយ៉ាងសកម្មដល់មិត្តភក្ដិក្នុងនាមអ្នកចូលរួមក្នុងសកម្មភាពរួម (សមត្ថភាពក្នុងការផ្តល់ជំនួយ វាយតម្លៃលទ្ធផលការងាររបស់មិត្តភ័ក្តិដោយយុតិ្តធម៌ កត់សម្គាល់ចំណុចខ្វះខាត);

ការបង្កើតនៅក្នុងកុមារនៃជំនាញនៃអាកប្បកិរិយាដែលបានរៀបចំ សកម្មភាពសិក្សានៅក្នុងបរិយាកាសក្រុម។ វត្តមាននៃជំនាញទាំងនេះមានឥទ្ធិពលយ៉ាងសំខាន់លើដំណើរការទាំងមូលនៃការបង្កើតសីលធម៌នៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារធ្វើឱ្យកុមារមត្តេយ្យកាន់តែមានភាពឯករាជ្យក្នុងជម្រើសនៃសកម្មភាពហ្គេមសកម្មភាពដែលចាប់អារម្មណ៍។

ការចិញ្ចឹមបីបាច់ថែរក្សា និងការអប់រំរបស់កុមារនៅមតេយ្យគឺការអប់រំតាមធម្មជាតិ ហើយគិតគូរពីផ្នែកពីរសម្រាប់កុមារដើម្បីទទួលបានចំណេះដឹង និងជំនាញ៖ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងយ៉ាងទូលំទូលាយរបស់កុមារជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ និងដំណើរការអប់រំដែលមានការរៀបចំ។

នៅក្នុងដំណើរការនៃការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមនុស្សពេញវ័យ និងមិត្តភក្ដិ កុមារទទួលបានព័ត៌មានជាច្រើនប្រភេទ ដែលក្នុងនោះមានពីរក្រុមនៃចំណេះដឹង និងជំនាញ។ ទីមួយផ្តល់នូវចំណេះដឹង និងជំនាញដែលកុមារអាចស្ទាត់ជំនាញក្នុងការទំនាក់ទំនងប្រចាំថ្ងៃ។ ប្រភេទទីពីរ រួមមានចំណេះដឹង និងជំនាញដែលត្រូវស្ទាត់ជំនាញដោយកុមារក្នុងថ្នាក់។ នៅក្នុងថ្នាក់រៀន គ្រូបង្រៀនយកទៅក្នុងគណនីរបៀបដែលកុមាររៀនសម្ភារៈកម្មវិធី អនុវត្តភារកិច្ច។ ពួកគេពិនិត្យមើលល្បឿន និងភាពសមហេតុផលនៃសកម្មភាពរបស់ពួកគេ វត្តមាននៃជំនាញផ្សេងៗ ហើយទីបំផុតកំណត់សមត្ថភាពរបស់ពួកគេដើម្បីសង្កេតមើលឥរិយាបថត្រឹមត្រូវ។

ភារកិច្ចនៃការយល់ដឹងត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងភារកិច្ចនៃការបង្កើតគុណភាពសីលធម៌និងឆន្ទៈហើយដំណោះស្រាយរបស់ពួកគេត្រូវបានអនុវត្តនៅក្នុងទំនាក់ទំនងជិតស្និទ្ធ: ចំណាប់អារម្មណ៍នៃការយល់ដឹងលើកទឹកចិត្តកុមារឱ្យមានភាពសកម្មភាពឧស្សាហ៍ព្យាយាមប៉ះពាល់ដល់គុណភាពនៃសកម្មភាពដែលជាលទ្ធផលដែលកុមារមត្តេយ្យយ៉ាងរឹងមាំ។ សម្ភារៈអប់រំមេ។

វាក៏មានសារៈសំខាន់ផងដែរក្នុងការបណ្តុះការចង់ដឹងចង់ឃើញរបស់កុមារ ការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្ត តម្រូវការសម្រាប់ការស្វែងរកឯករាជ្យសម្រាប់ចម្លើយចំពោះសំណួរដែលកំពុងលេចឡើង។ យ៉ាងណាមិញ សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាដែលមិនមានចំណាប់អារម្មណ៍លើចំណេះដឹងគ្រប់គ្រាន់នឹងប្រព្រឹត្តិទៅដោយអសកម្មនៅក្នុងថ្នាក់រៀន វានឹងពិបាកសម្រាប់គាត់ក្នុងការដឹកនាំការខិតខំប្រឹងប្រែង និងឆន្ទៈក្នុងការបំពេញភារកិច្ច ទទួលបានចំណេះដឹង និងសម្រេចបាននូវសមិទ្ធផលវិជ្ជមានក្នុងការរៀនសូត្រ។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យក្នុងការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀនគឺការអប់រំនៅក្នុងពួកគេនៃ "គុណភាពសង្គម" សមត្ថភាពក្នុងការរស់នៅនិងធ្វើការជាក្រុម។ ដូច្នេះលក្ខខណ្ឌមួយក្នុងចំណោមលក្ខខណ្ឌសម្រាប់ការបង្កើតទំនាក់ទំនងវិជ្ជមានរបស់កុមារគឺការគាំទ្រដោយអ្នកអប់រំនៃតម្រូវការធម្មជាតិរបស់កុមារសម្រាប់ការទំនាក់ទំនង។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគ្នាគួរតែមានការស្ម័គ្រចិត្ត និងមិត្តភាព។ ការប្រាស្រ័យទាក់ទងគឺជាធាតុចាំបាច់នៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន ហើយសាលាមត្តេយ្យអាចផ្តល់នូវឱកាសដ៏អស្ចារ្យបំផុតសម្រាប់ការអនុវត្តរបស់វា។

លទ្ធផលនៃការវិវឌ្ឍន៍របស់កុមារក្នុងវ័យមត្តេយ្យសិក្សាគឺជាតម្រូវការជាមុនសម្រាប់កុមារដើម្បីអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងលក្ខខណ្ឌនៃសាលារៀនចាប់ផ្តើមការរៀនសូត្រជាប្រព័ន្ធ។. តម្រូវការជាមុនទាំងនេះរួមមាន ជាដំបូងនៃការចង់ក្លាយជាសិស្សសាលា ធ្វើសកម្មភាពធ្ងន់ធ្ងរ សិក្សា។ បំណងប្រាថ្នាបែបនេះលេចឡើងនៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុមត្តេយ្យនៅក្នុងកុមារភាគច្រើន។ វាត្រូវបានផ្សារភ្ជាប់ជាមួយនឹងការពិតដែលថាកុមារចាប់ផ្តើមទទួលស្គាល់មុខតំណែងរបស់គាត់ជាក្មេងមត្តេយ្យដែលមិនទាក់ទងទៅនឹងសមត្ថភាពកើនឡើងរបស់គាត់ឈប់ពេញចិត្តនឹងវិធីនៃការស្គាល់ជីវិតរបស់មនុស្សពេញវ័យដែលផ្តល់ឱ្យគាត់នូវហ្គេម។ គាត់ពូកែខាងចិត្តសាស្ត្រ ហើយតួនាទីរបស់សិស្សសាលាចូលសម្រាប់គាត់ជាជំហានឆ្ពោះទៅរកភាពពេញវ័យ ហើយសិក្សាជាបញ្ហាដែលមានទំនួលខុសត្រូវ ដែលមនុស្សគ្រប់គ្នាគោរព។ ការស្ទង់មតិលើកុមារដែលបានធ្វើឡើងម្តងហើយម្តងទៀតនៅក្នុងក្រុមត្រៀមមត្តេយ្យបានបង្ហាញថាកុមារដោយមានករណីលើកលែងដ៏កម្រមានទំនោរទៅសាលារៀនហើយមិនចង់បន្តនៅមតេយ្យ។ កុមារបង្ហាញអំពីភាពត្រឹមត្រូវនៃបំណងប្រាថ្នានេះតាមរបៀបផ្សេងៗ។ ភាគច្រើនសំដៅលើការសិក្សាជាផ្នែកដ៏ទាក់ទាញនៃសាលា។ ជាការពិតណាស់មិនត្រឹមតែឱកាសដើម្បីរៀនទាក់ទាញកុមារប៉ុណ្ណោះទេ។ សម្រាប់សិស្សថ្នាក់មត្តេយ្យ លក្ខណៈខាងក្រៅនៃជីវិតសាលារៀនមានថាមពលដ៏គួរឱ្យទាក់ទាញ៖ អង្គុយនៅតុ ការហៅទូរសព្ទ ការផ្លាស់ប្តូរ ការសម្គាល់ ការកាន់សំពៀតឥណទាន ប្រអប់ខ្មៅដៃ។ល។ ការចាប់អារម្មណ៍លើរឿងខាងក្រៅនេះគឺមិនសូវសំខាន់ជាងការចង់រៀននោះទេ ប៉ុន្តែវាក៏មានអត្ថន័យវិជ្ជមានផងដែរ ដោយបង្ហាញពីបំណងប្រាថ្នាទូទៅរបស់កុមារក្នុងការផ្លាស់ប្តូរទីកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងសង្គម ទីតាំងរបស់គាត់ក្នុងចំណោមមនុស្សផ្សេងទៀត។

ទិដ្ឋភាពសំខាន់នៃការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀនគឺជាកម្រិតគ្រប់គ្រាន់នៃការអភិវឌ្ឍន៍ឆន្ទៈរបស់កុមារ។ ចំពោះកុមារដែលមានការអភិវឌ្ឍន៍ កម្រិតនេះប្រែទៅជាខុសគ្នា ប៉ុន្តែលក្ខណៈធម្មតាដែលសម្គាល់កុមារអាយុប្រាំមួយឆ្នាំ គឺការជម្រុញលើកទឹកចិត្ត ដែលផ្តល់ឱ្យកុមារនូវឱកាសដើម្បីគ្រប់គ្រងឥរិយាបទរបស់គាត់ ហើយដែលចាំបាច់ក្នុងគោលបំណងភ្លាមៗ។ ដោយបានមកដល់ថ្នាក់ទី 1 ត្រូវបានដាក់បញ្ចូលក្នុងសកម្មភាពទូទៅទទួលយកប្រព័ន្ធនៃការទាមទារដែលដាក់ដោយសាលាលើគ្រូបង្រៀន។

ចំពោះភាពបំពាននៃសកម្មភាពនៃការយល់ដឹង ទោះបីជាវាចាប់ផ្តើមបង្កើតនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាក៏ដោយ នៅពេលដែលវាចូលសាលារៀន វាមិនទាន់ឈានដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញនៅឡើយ៖ វាពិបាកសម្រាប់កុមារក្នុងការរក្សាការយកចិត្តទុកដាក់ដោយស្ម័គ្រចិត្តក្នុងរយៈពេលយូរ។ ទន្ទេញចាំសម្ភារៈសំខាន់ៗ។ល។ ការអប់រំនៅសាលាបឋមសិក្សាគិតគូរពីលក្ខណៈទាំងនេះរបស់កុមារ ហើយត្រូវបានរៀបចំឡើងតាមរបៀបដែលតម្រូវការសម្រាប់ការបំពាននៃសកម្មភាពយល់ដឹងរបស់ពួកគេកើនឡើងបន្តិចម្តងៗ ដោយសារវាមានភាពប្រសើរឡើងនៅក្នុងដំណើរការសិក្សាដោយខ្លួនឯង។

ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀនក្នុងវិស័យអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តរួមមានទិដ្ឋភាពដែលទាក់ទងគ្នា។ កុមារដែលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 ត្រូវការចំណេះដឹងមួយចំនួនអំពីពិភពលោកជុំវិញគាត់ - អំពីវត្ថុ និងលក្ខណៈសម្បត្តិរបស់ពួកគេ អំពីបាតុភូតនៃធម្មជាតិមានជីវិត និងជីវិត អំពីមនុស្ស ការងារ និងទិដ្ឋភាពនៃជីវិតសង្គម អំពី "អ្វីដែលល្អ និងអ្វី គឺអាក្រក់”, i.e. លើស្តង់ដារសីលធម៌នៃការប្រព្រឹត្ត។ ប៉ុន្តែអ្វីដែលសំខាន់គឺមិនមានបរិមាណនៃចំណេះដឹងនេះច្រើនដូចគុណភាពរបស់វានោះទេ - កម្រិតនៃភាពត្រឹមត្រូវ ភាពច្បាស់លាស់ និងទូទៅដែលបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងតំណាងកុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

ការគិតក្នុងន័យធៀបនៃសិស្សមត្តេយ្យវ័យចំណាស់ផ្តល់នូវឱកាសដ៏សំបូរបែបសម្រាប់ការធ្វើជាម្ចាស់នៃថ្នាក់ទូទៅ ហើយជាមួយនឹងការរៀនសូត្រដែលមានការរៀបចំបានល្អ កុមារមានគំនិតដែលឆ្លុះបញ្ចាំងពីគំរូសំខាន់ៗនៃបាតុភូតដែលទាក់ទងនឹងផ្នែកផ្សេងៗនៃការពិត។ ការតំណាងបែបនេះគឺជាការទិញយកដ៏សំខាន់បំផុតដែលនឹងជួយកុមារឱ្យទៅសាលារៀនដើម្បីរៀនចំណេះដឹងនៅសាលា។ វាគ្រប់គ្រាន់ហើយ ប្រសិនបើជាលទ្ធផលនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សា កុមារបានស្គាល់ពីវិស័យទាំងនោះ និងទិដ្ឋភាពនៃបាតុភូតដែលបម្រើជាប្រធានបទនៃការសិក្សាវិទ្យាសាស្ត្រផ្សេងៗ ចាប់ផ្តើមបំបែកពួកគេចេញ ដោយបែងចែកការរស់នៅពីការមិនរស់នៅ រុក្ខជាតិពី សត្វ, ធម្មជាតិពីមនុស្សបង្កើត, គ្រោះថ្នាក់ពីមានប្រយោជន៍។ ការស្គាល់ជាប្រព័ន្ធជាមួយនឹងតំបន់នីមួយៗ ការបញ្ចូលប្រព័ន្ធនៃគំនិតវិទ្យាសាស្ត្រគឺជាបញ្ហានៃអនាគត។

កន្លែងពិសេសមួយនៅក្នុងការត្រៀមចិត្តសាស្ត្រសម្រាប់សាលារៀនត្រូវបានកាន់កាប់ដោយជំនាញនៃចំណេះដឹង និងជំនាញពិសេសមួយចំនួនដែលទាក់ទងទៅសាលាត្រឹមត្រូវ អក្ខរកម្ម ការរាប់ និងការដោះស្រាយបញ្ហានព្វន្ធ។

សាលាបឋមសិក្សាបានពឹងផ្អែកលើកុមារដែលមិនបានទទួលការបណ្តុះបណ្តាលពិសេសណាមួយ ហើយចាប់ផ្តើមបង្រៀនពួកគេឱ្យចេះអក្សរ និងគណិតវិទ្យាតាំងពីដំបូងមក។ ដូច្នេះ ចំណេះដឹង និងជំនាញសមស្របមិនអាចចាត់ទុកថាជាធាតុផ្សំជាកាតព្វកិច្ចនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់ការសិក្សានោះទេ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ ផ្នែកសំខាន់នៃកុមារដែលចូលរៀនថ្នាក់ទី 1 អាចអានបាន ហើយកុមារទាំងអស់គ្រប់គ្រងគណនីដល់កម្រិតមួយ ឬមួយផ្សេងទៀត។

អក្ខរកម្មនៅក្នុងធាតុផ្សំនៃគណិតវិទ្យានៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សាអាចប៉ះពាល់ដល់ភាពជោគជ័យនៃការសិក្សា។ សារៈសំខាន់ជាវិជ្ជមានគឺការអប់រំដល់កុមារអំពីគំនិតទូទៅអំពីផ្នែកដ៏ត្រឹមត្រូវនៃការនិយាយ និងភាពខុសគ្នារបស់វាពីផ្នែកខ្លឹមសារ អំពីទំនាក់ទំនងបរិមាណនៃវត្ថុ និងភាពខុសគ្នារបស់ពួកគេពីអត្ថន័យគោលបំណងនៃវត្ថុទាំងនេះ។ នឹងជួយកុមារឱ្យសិក្សានៅសាលា និងបញ្ចូលគំនិតនៃចំនួន និងគោលគំនិតគណិតវិទ្យាដំបូងមួយចំនួនទៀត។

ចំពោះជំនាញនៃការអាន ការរាប់ ការដោះស្រាយបញ្ហា អត្ថប្រយោជន៍របស់វាអាស្រ័យទៅលើមូលដ្ឋានអ្វីដែលពួកគេត្រូវបានបង្កើតឡើង តើពួកគេបង្កើតបានល្អប៉ុណ្ណា។ ដូច្នេះជំនាញនៃការអានបង្កើនកម្រិតនៃការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់សាលារៀនលុះត្រាតែវាត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅលើមូលដ្ឋាននៃការអភិវឌ្ឍនៃការស្តាប់តាមសូរសព្ទនិងការយល់ដឹងនៃសមាសភាពសំឡេងនៃពាក្យហើយការអានដោយខ្លួនឯងគឺបន្តឬព្យាង្គដោយ - ព្យាង្គ។ ការអានអក្សរម្តងមួយៗ ដែលមិនមែនជារឿងចម្លែកទេក្នុងចំណោមកុមារមត្តេយ្យសិក្សា នឹងធ្វើឱ្យគ្រូមានការលំបាកក្នុងការងារ ព្រោះកុមារនឹងត្រូវបង្ហាត់បង្រៀនឡើងវិញ។ វាគឺដូចគ្នាជាមួយនឹងការរាប់ - វានឹងមានប្រយោជន៍ប្រសិនបើវាផ្អែកលើការយល់ដឹងអំពីទំនាក់ទំនងគណិតវិទ្យា អត្ថន័យនៃលេខ និងគ្មានប្រយោជន៍ ឬសូម្បីតែមានគ្រោះថ្នាក់ប្រសិនបើរៀនមេកានិច។

សារៈសំខាន់ជាការសម្រេចចិត្តក្នុងការត្រៀមខ្លួនដើម្បី assimilate កម្មវិធីសិក្សារបស់សាលាមិនមែនជាតម្លៃនិងជំនាញនៅក្នុងខ្លួនគេនោះទេប៉ុន្តែកម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍនៃដំណើរការនៃការយល់ដឹងនិងសកម្មភាពនៃការយល់ដឹងរបស់កុមារ, លក្ខណៈពិសេសនៃការអភិវឌ្ឍផលប្រយោជន៍របស់គាត់។អាកប្បកិរិយាវិជ្ជមានទូទៅចំពោះសាលា និងការរៀនសូត្រ ចំពោះមុខតំណែងរបស់សិស្ស ចំពោះសិទ្ធិ និងកាតព្វកិច្ចរបស់គាត់គឺមិនគ្រប់គ្រាន់ដើម្បីធានាឱ្យមានការរៀនសូត្រប្រកបដោយជោគជ័យប្រកបដោយនិរន្តរភាព ប្រសិនបើកុមារមិនត្រូវបានទាក់ទាញដោយខ្លឹមសារនៃចំណេះដឹងដែលទទួលបាននៅសាលានោះ គឺមិនចាប់អារម្មណ៍។ នៅក្នុងអ្វីដែលថ្មីដែលគាត់ទទួលបាននៅក្នុងថ្នាក់រៀន ប្រសិនបើគាត់មិនត្រូវបានទាក់ទាញដោយដំណើរការនៃការយល់ដឹងខ្លួនឯង។

ចំណាប់អារម្មណ៍លើការយល់ដឹងមានការរីកចម្រើនបន្តិចម្តងៗ ក្នុងរយៈពេលយូរ ហើយមិនអាចកើតឡើងភ្លាមៗបន្ទាប់ពីចូលសាលាបានឡើយ ប្រសិនបើការយកចិត្តទុកដាក់គ្រប់គ្រាន់មិនត្រូវបានយកចិត្តទុកដាក់ចំពោះការចិញ្ចឹមបីបាច់របស់ពួកគេនៅអាយុមត្តេយ្យសិក្សា។ ការលំបាកដ៏ធំបំផុតនៅក្នុងសាលាបឋមសិក្សា គឺមិនមែនកើតឡើងដោយកុមារទាំងនោះដែលមានចំណេះដឹង និងជំនាញមិនគ្រប់គ្រាន់នៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សានោះទេ ប៉ុន្តែដោយអ្នកដែលបង្ហាញភាពអសកម្មខាងបញ្ញា ដែលខ្វះចំណង់ និងទម្លាប់ក្នុងការគិត ដោះស្រាយបញ្ហាដែលមិនពាក់ព័ន្ធដោយផ្ទាល់។ ចំណាប់អារម្មណ៍របស់កុមារ ហ្គេម ឬស្ថានភាពជីវិត។

ការបង្កើតផលប្រយោជន៍នៃការយល់ដឹងប្រកបដោយនិរន្តរភាពរួមចំណែកដល់ស្ថានភាពនៃការអប់រំមត្តេយ្យសិក្សាជាប្រព័ន្ធ។ ទោះបីជាយ៉ាងណាក៏ដោយ សូម្បីតែនៅក្រោមលក្ខខណ្ឌទាំងនេះក៏ដោយ កុមារខ្លះបង្ហាញភាពអសកម្មខាងបញ្ញា ហើយដើម្បីយកឈ្នះវា ការងារបុគ្គលស៊ីជម្រៅជាមួយកុមារគឺត្រូវបានទាមទារ។ កម្រិតនៃការអភិវឌ្ឍន៍នៃសកម្មភាពយល់ដឹងដែលអាចសម្រេចបានដោយកុមារនៅចុងបញ្ចប់នៃអាយុមត្តេយ្យសិក្សា និងដែលគ្រប់គ្រាន់សម្រាប់ការអប់រំជោគជ័យនៅសាលាបឋមសិក្សារួមមាន បន្ថែមពីលើការគ្រប់គ្រងដោយស្ម័គ្រចិត្តនៃសកម្មភាពនេះ ដូចដែលបានរៀបរាប់ពីមុន និងគុណភាពមួយចំនួននៃការយល់ឃើញ និងការគិតពីកុមារ។ កុមារដែលចូលសាលារៀនគួរតែអាចពិនិត្យជាប្រព័ន្ធនូវសញ្ញា បាតុភូត គូសបញ្ជាក់លក្ខណៈសម្បត្តិផ្សេងៗរបស់ពួកគេ។

សារៈសំខាន់ដ៏អស្ចារ្យគឺការតំរង់ទិសរបស់កុមារក្នុងលំហ និងពេលវេលា។ តាមព្យញ្ជនៈចាប់ពីថ្ងៃដំបូងនៃការនៅសាលារៀនកុមារទទួលបានការណែនាំដែលមិនអាចបំពេញបានដោយមិនគិតពីលក្ខណៈនៃលំហនៃវត្ថុចំណេះដឹងនៃទិសដៅនៃលំហ។ ដូច្នេះ ឧទាហរណ៍ គ្រូ​សុំ​គូស​បន្ទាត់ «​ពី​ជ្រុង​ខាងឆ្វេង​ខាងលើ​ទៅ​ជ្រុង​ខាងស្តាំ​ខាងក្រោម​នៃ​ទ្រុង​» ឬ «​ត្រង់​ទៅ​ខាងស្តាំ​ទ្រុង​» ។ល។ គំនិតនៃពេលវេលា និងអារម្មណ៍នៃពេលវេលា សមត្ថភាពក្នុងការកំណត់ថាតើវាបានកន្លងផុតទៅប៉ុន្មានហើយ គឺជាផ្នែកមួយដ៏សំខាន់នៃការងាររៀបចំរបស់សិស្សនៅក្នុងថ្នាក់របស់ពួកគេ ដោយបំពេញកិច្ចការទាន់ពេល។

ការអប់រំនៅសាលារៀន លក្ខខណ្ឌជាប្រព័ន្ធនៃចំណេះដឹង ធ្វើឱ្យមានការទាមទារខ្ពស់លើការគិតរបស់កុមារ។ កុមារត្រូវតែអាចបន្លិចសំខាន់នៅក្នុងបាតុភូតនៃការពិតជុំវិញ, អាចប្រៀបធៀបពួកគេ, បន្លិចស្រដៀងគ្នានិងខុសគ្នា; គាត់ត្រូវតែរៀនវែកញែក ស្វែងរកមូលហេតុនៃបាតុភូត ដើម្បីធ្វើការសន្និដ្ឋាន។

ផ្នែកម្ខាងទៀតនៃការអភិវឌ្ឍន៍ផ្លូវចិត្តដែលកំណត់ការត្រៀមខ្លួនរបស់កុមារសម្រាប់ការចូលរៀនគឺការអភិវឌ្ឍន៍នៃការនិយាយរបស់គាត់ ភាពប៉ិនប្រសប់នៃសមត្ថភាពក្នុងការពិពណ៌នាអំពីវត្ថុ រូបភាព ព្រឹត្តិការណ៍ក្នុងវិធីដែលទាក់ទងគ្នា ស្រប និងអាចយល់បានសម្រាប់អ្នកដទៃ បង្ហាញពីវគ្គសិក្សានៃ គំនិតរបស់គាត់ ពន្យល់ពីបាតុភូតនេះ ឬថាជាក្បួន។

ការត្រៀមខ្លួនខាងផ្លូវចិត្តសម្រាប់សាលារៀនរួមមានគុណភាពនៃបុគ្គលិកលក្ខណៈរបស់កុមារ ជួយគាត់ឱ្យចូលទៅក្នុងក្រុមថ្នាក់ ស្វែងរកកន្លែងរបស់គាត់នៅក្នុងនោះ ចូលរួមក្នុងសកម្មភាពទូទៅ។ ទាំងនេះគឺជាកត្តាជំរុញសង្គមនៃអាកប្បកិរិយា ច្បាប់នៃឥរិយាបទដែលទាក់ទងនឹងមនុស្សផ្សេងទៀតដែលមានលក្ខខណ្ឌលើកុមារ និងសមត្ថភាពក្នុងការបង្កើត និងរក្សាទំនាក់ទំនងជាមួយមិត្តភក្ដិដែលត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងសកម្មភាពរួមគ្នារបស់កុមារមត្តេយ្យសិក្សា។

អ្នកអប់រំ MKDOU

"សាលាមត្តេយ្យលេខ ៦ ប្រភេទរួមបញ្ចូលគ្នា"

សិល្បៈ។ Essentukskaya ស្រុក Predgorny ទឹកដី Stavropol

មាតិកា

ការរៀបចំកូនឱ្យចូលរៀនថ្នាក់ទី ១ មិនងាយស្រួលទេ។ ឪពុកម្ដាយ និងជីដូនជីតាខ្លះត្រៀមខ្លួនបង្រៀនសិស្សថ្នាក់ទី ១ ពេញមួយយប់។ ក្នុងប៉ុន្មានឆ្នាំថ្មីៗនេះ វគ្គត្រៀមរៀបចំដែលមាននៅសាលាអប់រំទូទៅ កន្លែងហាត់ប្រាណ និងមជ្ឈមណ្ឌលកុមារពិសេសជាច្រើនបានក្លាយទៅជាតម្រូវការខ្លាំង។ ជាទូទៅ កុមារគ្រប់រូប (មត្តេយ្យសិក្សា) ត្រូវតែឆ្លងកាត់ដំណើរការរៀបចំទាំងមូល ដែលមានដំណាក់កាលជាក់លាក់ មានតែពេលនោះទេ ការរៀបចំសម្រាប់សាលានឹងទទួលបានជោគជ័យ។

តើ​កុមារ​គួរ​ដឹង និង​អាច​ធ្វើ​អ្វី​ខ្លះ​មុន​ចូល​សាលា?

ការរៀបចំកូនទៅសាលារៀនត្រូវការពេលវេលាច្រើន ដូច្នេះឪពុកម្តាយខ្លះចូលចិត្តបញ្ជូនកូនទៅសាលាឯកជន។ ស្ថាប័នបែបនេះជ្រើសរើសក្រុមកុមារមត្តេយ្យសិក្សាដើម្បីរៀនអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលពួកគេត្រូវការក្រោមការណែនាំរបស់អ្នកអប់រំវិជ្ជាជីវៈ។ ទន្ទឹមនឹងនេះ គ្រួសារក៏គួរតែដោះស្រាយជាមួយកុមារឱ្យបានទៀងទាត់ផងដែរ ព្រោះក្នុងករណីណាក៏ដោយ វិធីសាស្រ្តបុគ្គលគឺមានសារៈសំខាន់។ ដើម្បីឱ្យកុមារអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងមុខវិជ្ជាសាលាដោយគ្មានការលំបាកខ្លាំង គាត់ត្រូវតែ៖

• ស្គាល់អក្សរ
• អាចអាន (អាចដោយព្យាង្គ) អត្ថបទសាមញ្ញតូចៗ;
• មានជំនាញសរសេរ;
• ស្គាល់រដូវ, ឈ្មោះខែ, ថ្ងៃ;
• ស្គាល់នាមត្រកូល, នាមខ្លួន, patronymic;
• មានការចងចាំល្អដើម្បីទន្ទេញ 5-7 ក្នុងចំណោម 10 ពាក្យសាមញ្ញដែលមានឈ្មោះយ៉ាងច្បាស់;
• ស្វែងរកភាពស្រដៀងគ្នា និងភាពខុសគ្នារវាងវត្ថុ;
• អាចដក និងបន្ថែមលេខក្នុងដប់ដំបូង;
• ស្គាល់រាងធរណីមាត្រមូលដ្ឋាន;
• ស្គាល់ពណ៌ចម្បង 10-12 ។ល។

វិធីសាស្រ្តនៃការរៀបចំកុមារសម្រាប់សាលារៀន

មុនពេលអ្នកផ្តល់ឱ្យកូនរបស់អ្នកនូវកិច្ចការមុនចូលសាលា សូមពិនិត្យមើលបច្ចេកទេសពេញនិយមមួយចំនួន។ ដោយមានជំនួយរបស់ពួកគេ កុមារកំឡុងពេលបណ្តុះបណ្តាលអាចទទួលបានជំនាញចាំបាច់ទាំងអស់។ វិធីសាស្រ្តបង្រៀនជាធម្មតាមានគោលបំណងអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ ការគិតឡូជីខល ការទទួលបានចំណេះដឹងគណិតវិទ្យា។ល។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះដោយគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គលរបស់សិស្សមត្តេយ្យវាចាំបាច់ត្រូវចូលរួមក្នុងការបណ្តុះបណ្តាលរាងកាយរបស់គាត់។ វិធីសាស្រ្តនៃការអប់រំបឋមសិក្សា៖

• Zaitsev;
• ម៉ុងតេសសូរី;
• នីគីទីន។

បច្ចេកទេសរបស់ Zaitsev

ដើម្បីឱ្យការរៀបចំសាលាមត្តេយ្យរបស់កុមារនៅផ្ទះទទួលបានជោគជ័យ សូមយកចិត្តទុកដាក់លើវិធីសាស្រ្តរបស់ Zaitsev ដែលរួមមានវិធីសាស្រ្តក្នុងការបង្រៀនការអាន ការសរសេរ ភាសាអង់គ្លេស និងភាសារុស្សី។ វាពាក់ព័ន្ធនឹងការប្រើប្រាស់ការយល់ឃើញដែលមើលឃើញនៃព័ត៌មាន។ គោលការណ៍ជាមូលដ្ឋានគឺបង្រៀនទារកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់ដោយមិនបង្កគ្រោះថ្នាក់ដល់សុខភាព និងគិតគូរពីលក្ខណៈបុគ្គល។ នាង​អាច​ធ្វើ​ឱ្យ​បណ្តាញ​នៃ​ការ​យល់​ឃើញ​នៃ​ព័ត៌មាន​សកម្ម សន្សំ​ពេល​វេលា និង​ជួយ​សង្គ្រោះ​ទារក​ពី​ការ​គៀប​។ ដក៖ ក្នុងមេរៀននីមួយៗ បច្ចេកទេសត្រូវបានអនុវត្តអាក្រក់ជាងក្នុងក្រុម។

វិធីសាស្រ្ត Montessori

កម្មវិធីរៀបចំសាលារៀនបុគ្គលដែលជួយរៀបចំសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគតអាចត្រូវបានរៀបចំឡើងស្របតាមវិធីសាស្រ្ត Montessori ។ នៅក្នុងនោះ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាច្រើនត្រូវបានបង់ទៅឱ្យការអភិវឌ្ឍនៃអារម្មណ៍ និងជំនាញម៉ូតូដ៏ល្អរបស់ទារក។ នៅក្នុងដំណើរការសិក្សា វាមិនចាំបាច់ប្រើជំនួយពិសេសណាមួយឡើយ។ ឪពុកម្តាយគួរតែបង្កើតបរិយាកាសអភិវឌ្ឍន៍ពេញលេញសម្រាប់ទារក។ គុណវិបត្តិគឺកង្វះនៃការលេងតួនាទី និងហ្គេមក្រៅក្នុងវិធីសាស្រ្ត។

បច្ចេកទេសរបស់ Nikitin

ដើម្បីបង្កើនកម្រិតនៃចំណេះដឹងដោយមានជំនួយពីកិច្ចការផ្ទះសូមពិនិត្យមើលវិធីសាស្ត្រ Nikitin ។ គោលការណ៍សំខាន់របស់វាគឺការអភិវឌ្ឍន៍ ដែលត្រូវតែមានភាពច្នៃប្រឌិត ឥតគិតថ្លៃ។ ថ្នាក់ត្រូវបានប្រារព្ធឡើង, ឆ្លាស់គ្នា : បញ្ញា, ច្នៃប្រឌិត, កីឡា។ បរិយាកាសកីឡាដើរតួនាទីជាមូលដ្ឋានក្នុងការបង្កើតទារកដូច្នេះលក្ខខណ្ឌទាំងអស់សម្រាប់ការនេះគួរតែត្រូវបានបង្កើតឡើងនៅក្នុងផ្ទះរបស់អ្នក។ បច្ចេកទេសគឺមានភាពច្នៃប្រឌិត ដោយផ្តោតលើការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ ភាពច្នៃប្រឌិត ប៉ុន្តែមានដកមួយ មិនមែនកុមារទាំងអស់សុទ្ធតែមានបំណងប្រាថ្នាចង់រៀននោះទេ។

ថ្នាក់ត្រៀមសម្រាប់សាលា

អ្នកត្រូវចាប់ផ្តើមធ្វើការជាមួយកូនរបស់អ្នកតាំងពីតូច។ ការយកចិត្តទុកដាក់ជាពិសេសគួរតែត្រូវបានបង់ទៅការរៀបចំផ្លូវចិត្ត។ ដំបូង ភារកិច្ចត្រូវបានអនុវត្តតាមរបៀបលេងសើច ប៉ុន្តែក្រោយមកពួកគេកាន់តែស្មុគស្មាញ ប៉ុន្តែគួរឱ្យចាប់អារម្មណ៍។ កុមារទទួលបានចំណេះដឹងជាមូលដ្ឋានជាក្បួននៅក្នុងសាលាមត្តេយ្យ។ អ្នកអាចសម្រេចបាននូវលទ្ធផលដ៏អស្ចារ្យទាំងនៅផ្ទះដោយការអញ្ជើញគ្រូឯកជន និងដោយការបញ្ជូនកុមារទៅកាន់មជ្ឈមណ្ឌលអភិវឌ្ឍន៍ពិសេស ឬវគ្គត្រៀមរៀបចំនៅសាលារៀន។

វគ្គត្រៀមរៀបចំសាលា

ដោយបានសម្រេចចិត្តជ្រើសរើសវគ្គសិក្សាត្រៀមសម្រាប់សាលារៀន សូមជ្រើសរើសស្ថាប័នដែលសមស្របមួយឱ្យបានហ្មត់ចត់។ វគ្គសិក្សាបែបនេះមានទាំងនៅសាលាខ្លួនឯង និងក្នុងមណ្ឌលអប់រំ ពោលគឺឧ។ អង្គការមិនរកប្រាក់ចំណេញ។ ដោយមានជំនួយពីថ្នាក់ស្មុគស្មាញក្រុមកុមារអាចសម្របខ្លួនទៅនឹងប្រព័ន្ធសាលារៀនមេរៀន។ ជាញឹកញាប់នៅក្នុងវគ្គសិក្សាបែបនេះ កុមារមត្តេយ្យសិក្សាត្រូវបានបង្រៀនតាមរបៀបដែលពួកគេអាចធ្វើលំហាត់ចាំបាច់បានយ៉ាងងាយស្រួល និងឆ្លើយសំណួរជាក់លាក់បានត្រឹមត្រូវ។ វាសំខាន់ជាងនេះទៅទៀតដែលទារកអាចគិតប្រកបដោយភាពច្នៃប្រឌិត ហេតុផលដោយឯករាជ្យ និងទាញការសន្និដ្ឋាន។

គ្រូមត្តេយ្យសិក្សា

គ្រូសម្រាប់ថ្នាក់មត្តេយ្យសិក្សាគឺជាជម្រើសដ៏ល្អមួយក្នុងការបង្រៀនកុមារឱ្យអាន និងសរសេរ ដើម្បីរៀបចំគាត់សម្រាប់ការសម្ភាសន៍នាពេលអនាគតនៅសាលា។ ជាងនេះទៅទៀត គ្រូខ្លះក៏បង្រៀនកូនភាសាអង់គ្លេសផងដែរ។ កុំភ្លេចថាគ្រូបង្ហាត់បង្រៀនសម្រាប់រៀបចំកូនឱ្យចូលរៀនត្រូវតែមានការអប់រំគរុកោសល្យ និងលក្ខណៈសម្បត្តិសមស្រប។ ការបូកធំនៃការបង្រៀនគឺជាវិធីសាស្រ្តបុគ្គលដែលនឹងជួយអភិវឌ្ឍការយកចិត្តទុកដាក់ ជំនាញវែកញែក។ល។ កុមារនឹងទទួលបានចំណេះដឹងកាន់តែស៊ីជម្រៅ។ គុណវិបត្តិ៖ ពិបាករកគ្រូសមរម្យ ថ្លៃដើមខ្ពស់។

តើត្រូវចំណាយប៉ុន្មានដើម្បីរៀបចំកូនសម្រាប់សាលារៀន

វគ្គសិក្សាត្រៀមនឹងបង្កើនការត្រៀមខ្លួនរបស់កូនអ្នកសម្រាប់ការចូលរៀន ជាពិសេសប្រសិនបើអ្នកមានគម្រោងបញ្ជូនគាត់ទៅកន្លែងហាត់ប្រាណ។ នេះត្រូវបានណែនាំសម្រាប់កុមារទាំងនោះដែលមិនចូលសាលាមត្តេយ្យ។ ថ្នាក់នៅក្នុងស្ថាប័នឯកទេសមានគោលបំណងធ្វើជាម្ចាស់លើមូលដ្ឋាននៃការសរសេរ និងអក្ខរកម្ម ការបង្រៀនការអាន អភិវឌ្ឍជំនាញនិយាយ និងតន្ត្រីជាដើម។ មជ្ឈមណ្ឌលខ្លះបង្រៀនអុក ភាសាបរទេស។ល។ តម្លៃនៃការបណ្តុះបណ្តាលនៅទីក្រុងមូស្គូ៖

ការបណ្តុះបណ្តាលដោយឥតគិតថ្លៃ

គ្រូបង្រៀនថ្នាក់មត្តេយ្យត្រូវតែដាក់មូលដ្ឋានគ្រឹះសម្រាប់លេខ ការសរសេរ និងការអាន។ ឪពុកម្តាយមានភារកិច្ចសំខាន់ជាងនេះ - ដើម្បីបង្រៀនកូនឱ្យបញ្ចប់នូវអ្វីដែលពួកគេបានចាប់ផ្តើម អនុញ្ញាតឱ្យវាជាឧទាហរណ៍ខ្លះៗពីគណិតវិទ្យា គំនូរ ឬអ្វីផ្សេងទៀត។ ដើម្បី​ប្រាកដ​ថា​កូន​របស់​អ្នក​មាន​អាយុ​សមរម្យ​ក្នុង​លក្ខខណ្ឌ​នៃ​ការ​អភិវឌ្ឍ សូម​ព្យាយាម​ទាក់ទង​គាត់​បន្ថែម​ទៀត ដោយ​ឆ្លើយ​សំណួរ​ទាំង​អស់។ យកចិត្តទុកដាក់ចំពោះហ្គេមសកម្ម ការអភិវឌ្ឍន៍រាងកាយ បង្រៀនឯករាជ្យ និងច្បាប់សុវត្ថិភាព។

របៀបរៀបចំកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សាលារៀន

ដើម្បីអភិវឌ្ឍការចងចាំ ការគិតឡូជីខល និងជំនាញផ្សេងទៀតនៅផ្ទះ អាន ឬមើលរឿងតុក្កតារួមគ្នា ពិភាក្សាពីអ្វីដែលកុមារបានរៀន។ កាន់តែចាប់អារម្មណ៍លើគំនិតរបស់ទារកខណៈពេលដែលសួរសំណួរ។ ព្យាយាមធ្វើកិច្ចការផ្ទះឱ្យសប្បាយសម្រាប់កូនមត្តេយ្យរបស់អ្នក។ អត្ថប្រយោជន៍នៃការរៀបចំនៅផ្ទះគឺការសន្សំប្រាក់ ហើយសម្ភារៈចាំបាច់តែងតែអាចរកបាននៅលើអ៊ីនធឺណិត។ ការធ្លាក់ចុះអាចជាគុណភាព ពីព្រោះមិនមែនឪពុកម្តាយទាំងអស់សុទ្ធតែមានការអប់រំគរុកោសល្យនោះទេ។ លើសពីនេះទៀតថ្នាក់នៅក្នុងរង្វង់គ្រួសារមិនតែងតែដាក់វិន័យទារកនោះទេ។

កន្លែងដែលត្រូវចាប់ផ្តើមរៀបចំ

យោងតាមអ្នកចិត្តសាស្រ្តរយៈពេល 3-4 ឆ្នាំត្រូវបានគេចាត់ទុកថាជាអាយុសមរម្យបំផុតដើម្បីចាប់ផ្តើមបណ្តុះបណ្តាលសិស្សថ្នាក់ទី 1 នាពេលអនាគត។ ចាប់ផ្តើមបង្រៀនកូនរបស់អ្នកឱ្យអាន និងរាប់ក្នុងលក្ខណៈលេងសើច ឧទាហរណ៍ ពេលដើរ រាប់ចំនួនផ្ទះ ឡានជាដើម។ ធ្វើសិប្បកម្មជាមួយគ្នាដោយយកចិត្តទុកដាក់លើការអភិវឌ្ឍន៍សិល្បៈនៃសិស្សថ្នាក់ទីមួយនាពេលអនាគត៖ គូរ បង្កើតកម្មវិធី ឆ្លាក់រូប ប្រមូលល្បែងផ្គុំរូប។ រៀបចំតុដែលមានផាសុខភាពនៅផ្ទះ។ យកចិត្តទុកដាក់លើការលើកទឹកចិត្តរបស់កូន បើមិនដូច្នេះទេ ការរៀនសូត្រនឹងរីកចម្រើនបន្តិចម្តងៗ។

កម្មវិធី

អ្នកមិនគួររៀបចំកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សាលារៀនក្នុងលក្ខណៈអរូបី ព្យាយាមស្វែងរកតម្រូវការ ការធ្វើតេស្ត ភារកិច្ច និងឧទាហរណ៍ជាក់លាក់នៃសំណួរ។ ដើម្បីអភិវឌ្ឍជំនាញម៉ូតូល្អ កុមារត្រូវចងខ្សែប៉ាស្តា ឬអង្កាំ កាត់អ្វីមួយចេញពីក្រដាស គូរជាមួយថ្នាំលាប បង្កើតកម្មវិធី ប៉ាក់ ប៉ាក់ ជាដើម។ ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលអ្នកត្រូវការ សូមយកចិត្តទុកដាក់លើផែនការមេរៀនខាងក្រោម៖

សម្ភារៈ

ដើម្បីបង្រៀនកូនរបស់អ្នកនូវអ្វីគ្រប់យ៉ាងដែលចាំបាច់នៅពេលចូលសាលា សូមប្រើសម្ភារៈដែលមើលឃើញពិសេស។ អ្នកអាចស្វែងរកពួកវាជាចំនួនច្រើននៅលើធនធានគេហទំព័រតាមប្រធានបទ។ សម្រាប់ការអភិវឌ្ឍនៃការគិតឡូជីខល ការយកចិត្តទុកដាក់ ការចងចាំ និងការស្រមើលស្រមៃ មានហ្គេមអប់រំជាច្រើនដែលទាមទារក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពហុពណ៌។ ឧទាហរណ៍ សម្រាប់ការរៀនអាន និងសរសេរ អ្នកត្រូវការសៀវភៅរូបភាព៖ ជ្រើសរើសអក្សរណាមួយ និយាយវាច្រើនដង ហើយអញ្ជើញកូនរបស់អ្នកឱ្យគូសរង្វង់វាដោយខ្មៅដៃពេញមួយទំព័រ។ ព័ត៌មានលម្អិតបន្ថែមអាចរកបាននៅក្នុងសៀវភៅណែនាំ។

ល្បែងដើម្បីរៀបចំសម្រាប់សិស្សមត្តេយ្យសាលា

ហ្គេមអប់រំនឹងជួយដល់សិស្សសាលាមត្តេយ្យនាពេលអនាគតក្នុងការបង្រួបបង្រួមចំណេះដឹងនៃអក្ខរក្រម រៀនពីរបៀបសរសេរពាក្យ សរសេរ និងអាន។ លើសពីនេះទៀតសកម្មភាពបែបនេះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍនៃការយកចិត្តទុកដាក់និងការផ្តោតអារម្មណ៍។ ជាងនេះទៅទៀត កុមារមត្តេយ្យសិក្សាតែងតែមានការរំខាន និងមិនអាចផ្តោតអារម្មណ៍លើសកម្មភាពមួយប្រភេទក្នុងរយៈពេលយូរ។ ហ្គេមដែលនឹងជួយក្នុងការអភិវឌ្ឍន៍ទារក៖

• ចំណងជើង៖ សៀវភៅអ្នកស៊ើបអង្កេត។
• គោលបំណង៖ ដើម្បីអភិវឌ្ឍល្បឿននៃការគិត បង្រៀនឱ្យភ្ជាប់អក្សរជាមួយរូបភាពជាក់លាក់។
• សម្ភារៈ៖ សៀវភៅជាមួយគំនូរ។
• ការពិពណ៌នា៖ ផ្តល់ភារកិច្ចដល់ក្មេងដើម្បីស្វែងរករូបភាពនៅក្នុងសៀវភៅសម្រាប់លិខិតជាក់លាក់មួយ។ ប្រសិនបើកុមារជាច្រើនចូលរួមក្នុងហ្គេមនោះ សូមណែនាំធាតុផ្សំនៃការប្រកួតប្រជែង ពោលគឺឧ។ អ្នកឈ្នះគឺជាអ្នកដែលរកឃើញរូបភាពច្រើនជាងគេ។

នេះគឺជាជម្រើសដ៏ល្អមួយទៀត៖

• ចំណងជើង៖ អ្នកគូររូប។
• គោលបំណង៖ បង្រៀនពីរបៀបដោះស្រាយសៀវភៅ អភិវឌ្ឍតក្កវិជ្ជា ការស្រមើលស្រមៃ។
• សម្ភារៈ៖ សៀវភៅមួយចំនួន។
• ការពិពណ៌នា៖ អានរឿងខ្លី ឬខគម្ពីរឱ្យកូនរបស់អ្នក បន្ទាប់មកអញ្ជើញគាត់ឱ្យយកគំនូរសម្រាប់គាត់ពីសៀវភៅផ្សេងទៀត។ បន្ទាប់មក សុំឱ្យពួកគេនិយាយឡើងវិញនូវគ្រោងខ្លីនៃអ្វីដែលពួកគេបានអាន ដោយផ្អែកលើរូបភាពដែលបានជ្រើសរើស។

ថ្នាក់អភិវឌ្ឍ

ក្នុងនាមជាលំហាត់អភិវឌ្ឍន៍ អ្នកអាចប្រើ labyrinths ណាមួយដែលតួអក្សរខ្លះត្រូវការជំនួយដើម្បីទៅដល់ច្រកចេញ ឬទៅកន្លែងណាមួយ។ មានហ្គេមជាច្រើនដែលជួយកែលម្អការផ្តោតអារម្មណ៍ និងបង្កើនកម្រិតសំឡេងរបស់វា។ លំហាត់ខ្លះរួមចំណែកដល់ការអភិវឌ្ឍន៍ និងការយកចិត្តទុកដាក់។ កំណែដ៏ល្អនៃហ្គេមដែលកំពុងអភិវឌ្ឍ៖

• ចំណងជើង៖ "ផ្កានៅលើគ្រែផ្កា"
• សម្ភារៈ: ក្រដាសកាតុងធ្វើកេសពហុពណ៌។
• ការពិពណ៌នា៖ កាត់ចេញពីក្រដាសកាតុងធ្វើកេសផ្កាបីពណ៌ខៀវ ទឹកក្រូច ក្រហម និងគ្រែផ្កាបីនៃរាងចតុកោណកែង រាងមូល។ អនុញ្ញាតឱ្យកុមារចែកចាយពណ៌នៅលើគ្រែផ្កាដោយផ្អែកលើរឿង - ផ្កាពណ៌ក្រហមមិនបានដុះនៅលើគ្រែផ្ការាងការ៉េឬរាងមូលទេពណ៌ទឹកក្រូចមិនដុះជារាងចតុកោណឬរាងមូលទេ។

ហ្គេមមួយទៀតដែលល្អសម្រាប់អភិវឌ្ឍជំនាញផ្សេងៗនៅក្នុងមត្តេយ្យសិក្សា៖

• Title : តើពួកវាដូចគ្នា និងខុសគ្នាដូចម្តេច?
• គោលបំណង៖ អភិវឌ្ឍការគិតឡូជីខល។
• ការពិពណ៌នា៖ ផ្តល់ជូនកុមារនូវវត្ថុពីរដែលនីមួយៗ ដែលពួកគេគួរប្រៀបធៀប និងចង្អុលបង្ហាញពីភាពខុសគ្នា ភាពស្រដៀងគ្នា។

របៀបរៀបចំផ្លូវចិត្តកូនរបស់អ្នកសម្រាប់សាលារៀន

ការត្រៀមខ្លួនផ្ទាល់ខ្លួន និងសង្គមរបស់សិស្សមត្តេយ្យសិក្សាគឺស្ថិតនៅលើការពិតដែលថានៅពេលចូលរៀន គាត់ត្រូវតែត្រូវបានរៀបចំយ៉ាងពេញលេញទាំងការប្រាស្រ័យទាក់ទង និងការប្រាស្រ័យទាក់ទងជាមួយមិត្តភក្ដិ និងមនុស្សពេញវ័យ។ ដើម្បីឱ្យការរៀបចំផ្លូវចិត្តទទួលបានជោគជ័យ ផ្តល់ឱកាសឱ្យកុមារបង្កើតទំនាក់ទំនងជាមួយអ្នកដទៃដោយឯករាជ្យនៅលើសួនកុមារ។

អ្វីដែលគេហៅថា "កុមារនៅផ្ទះ" ជារឿយៗខ្លាចហ្វូងមនុស្សធំ ៗ ទោះបីជាមិនមែនមនុស្សពេញវ័យទាំងអស់មានអារម្មណ៍ស្រួលនៅក្នុងហ្វូងមនុស្សក៏ដោយ។ ក្នុងពេលជាមួយគ្នានេះ គេមិនត្រូវភ្លេចថា អនាគតសិស្សថ្នាក់ទីមួយនឹងត្រូវតែនៅក្នុងក្រុម ដូច្នេះសូមព្យាយាមចេញទៅចូលរួមកម្មវិធីធំៗពីពេលមួយទៅពេលមួយ។ លើកទឹកចិត្តទារក - ប្រសិនបើគាត់ត្រូវបានគេប្រើដើម្បីសរសើរឥតឈប់ឈរនៅផ្ទះបន្ទាប់មកវាយតម្លៃមិនមែនគ្រប់ជំហានទេប៉ុន្តែលទ្ធផលដែលបានបញ្ចប់។

វីដេអូ

តើអ្នកបានរកឃើញកំហុសនៅក្នុងអត្ថបទទេ? ជ្រើសរើសវាចុច Ctrl + Enter ហើយយើងនឹងជួសជុលវា!

ពិភាក្សា

ការរៀបចំសម្រាប់សាលារៀន: សកម្មភាពសម្រាប់កុមារ