, Izglītības un izglītības komplekss "Krievijas skola"

Nodarbības mērķi:

Izglītības:

• iepazīstināt skolēnus ar burtu F un tā attēlotajām skaņām;
• iemācīt bērniem atšķirt skaņas [f], [f"];
• lasīt zilbes un vārdus ar doto burtu.

Izglītības:

• attīstīt fonēmisko dzirdi, domāšanu, garīgās darbības, motoriskās prasmes un bagātināt skolēnu vārdu krājumu.

Izglītības uzdevumi:

• ieaudzināt mīlestību pret lasīšanu un grāmatām;
• veidot izziņas interesi;
• attīstīt spēju klausīties, ņemt vērā citu viedokli;
• iemācīties strādāt pāros, grupās, kopā;
• audzināt lepnuma sajūtu par Dzimteni.

Nodarbības veids: jaunu burtu ieviešana

Aprīkojums:

• Multfilmas “Trīs no Prostokvašino” audio ieraksts;
• Zīmējumi ar priekšmetiem, jūras viļņi, Matroskina kaķis, laivas;
• Burtu konstruktori un burtu dizaini;
• Signālu kartes 2 krāsas;
• Individuālās kartes;
• Individuālie spoguļi.

Nodarbību laikā

I. Organizatoriskais moments

Šodien gaidījām ciemiņus,
Un viņi mūs sagaidīja ar sajūsmu.
Vai mums ir labi:
Gan lasīt, gan atbildēt?
Nespriediet pārāk bargi
Galu galā mēs nedaudz mācījāmies !

Šodien mums ir daudz viesu, un mēs kā viesmīlīgi saimnieki vispirms izrādīsim viņiem uzmanību. Pagriezieties pret viesiem un sveiciniet tos. Tagad jūs varat klusi apsēsties.

Psiholoģiskā attieksme

- Paldies puiši! Cerēsim, ka mūsu viesu noskaņojums ir uzlabojies, un viņi ar prieku vēros mūsu darbu un priecāsies par jūsu panākumiem.

Mēs esam draudzīgi!

Mēs esam inteliģenti!

Mēs esam vērīgi!

Mēs esam centīgi!

Mēs mācāmies 1. klasē,

Mums izdosies.

• Vai atpazīsti šo varoni?
• No kādas multfilmas viņš ir?

Kāpēc, jūsuprāt, kaķim ir tāds uzvārds?

Mūsu nodarbība būs veltīta visam, kas saistīts ar jūru. Ja būsim vērīgi un centīgi, palīdzēsim Matroskinam apgūt ko jaunu.

III. Mobilizācijas posms

4. rāmis

Parādīti attēli, kuros attēloti objekti ar burtu F (karogs, auglis, pūce, flamingo, portfelis, žirafe, kurpes).

Nosauciet attēlos redzamos objektus. Atcerieties tos labi.

Mainu vietām.

Nosauciet to, kas bija pirmais.

6. rāmis. Pārbaudīsim .

Kas šiem vārdiem ir kopīgs?

IV. Nodarbības tēmas un mērķa formulēšana

Formulējiet mūsu nodarbības tēmu un mērķus.

(Nodarbības tēma “Burts F un skaņas, ko tas attēlo”)

Nodarbības mērķi:

Iepazīsties ar…

Kaķis Matroskins devās ceļojumā ar krievu kuģi?

Bet kā var uzminēt, ka kuģis ir krievs?

Karoga attēls. Apsveriet to.

Kādas ir mūsu karoga krāsas? Ko tie nozīmē?

Krievijas karogam ir trīs krāsas: ( Balts – miers, tīrība; Zils – ticība, lojalitāte Tēvzemei; Sarkans – enerģija, spēks, izlietas asinis par Tēvzemi.)

V. Jaunu skaņu ieviešana

Izrunājiet pirmo skaņu vārda karogā.

Darbs ar atsevišķiem spoguļiem.

Aprakstiet skaņu [ f]. (Līdzskaņis, kurls, ciets.)

Ieraugot tik skaistu kuģi, delfīni priecīgi parādījās viļņa virsotnē.

Sadaliet vārdu delfīns zilbēs. Sakiet otro zilbi. Izvēlieties pirmo skaņu zilbē.

Aprakstiet skaņu [ f"].

(Līdzskaņis, bezbalsīgs, mīksts.)

VI. Fizminutka

Jūs un es peldēsim kopā ar Matroskinu. Ja dzirdat stipru skaņu [ f], tad tu brauc kā laiva, airēdams ar airiem, ja dzirdi klusu skaņu [ f"], tad atlaid airus un atpūties.

Es nosaucu vārdus: telegrāfs, uzvārds, cepure, pūce, portfelis, datumi, profesija, faķīrs, fokuss, violets, flote

VII. Iepazīstinām ar jaunu vēstuli

Atrodi jaunu vēstuli.

(Vēstule ir pievienota dažādās vietās klasē kopā ar citām vēstulēm.)

Pacelieties un izveidojiet burtu F.

Kā izskatās burts F?

Dzejoļu lasīšana par burtu f.

Ar šo vēstuli man uz deguna
Pūce slēpjas mežā.

1) Grupas uzdevums.

Tie, kuriem ir dzeltenā kartīte, veic 1. grupas uzdevumu, tie, kuriem ir zaļā kartīte, izpilda 2. grupas uzdevumu.

1. grupa – burtu konstruktors. Izveidojiet burtu F.

2. grupa – burta F noplūkšana uz dažādu krāsu lapām: zilām un zaļām. Kāpēc dažādas krāsas?

Kur mums vajadzētu ievietot savu vēstuli?

2) Darbs ar kartēm grupās:

1. grupa – 5. uzdevums.

Atrodiet un pasvītrojiet burtus F, f

AvFyoFuTsfZfkhpafshIfsmiReUyfYvfyafychFhgeuyfAFe

2. grupa – 6. uzdevums

Atrodiet vārdus ar burtu F un pasvītrojiet tos ar zīmuli.

lanternevrolufaceyydschgyellowheschgshfocusjrollpeople

lifeyzhdplro Fayaeazhrlredeyzhdplfootballjpdoloz

efzhpznggidyfeklagydfriendzhvdplorrostravetoforezhd

3) Darbs pa pāriem

Atrodiet burtu F ar aizvērtām acīm, jūtot.

Mēs iepazināmies ar burtu F.

VIII. Zilbju lasīšana ar jaunu burtu

Lasot no augšas uz leju, no labās uz kreiso, pievienojot burtus K un N.

Ar dažādām intonācijām, dziedāšanu.

Kāpēc zilbes iedala 2 grupās?

Rāmis 11 Pabeidziet zilbes, lai izveidotu vārdu.

12. rāmis Pārbaudiet.

IX. Uzmini mīklas, iemācies jaunu vārdu

Lido visu nakti
Iegūst peles.
Un tas kļūs gaišs,
Miegs lido dobumā. (Pūce)

Aste pūkaina,
Kažokāda ir zeltaina.
Dzīvo mežā
Viņš zog vistas no ciema. (Lapsa)

Viņš ceļ māju uz klints.
Viņš nebaidās tajā dzīvot.
Divi vareni spārni
No īpašnieka (ērgļa)

Esmu ūsaina, strīpaina
Man nepatīk smieklīgas spēles.
Uzmini to. Kas es esmu? (Tīģeris)

Kādu vārdu tu dabūji?

Atklājot vārda flote nozīmi.

X. Saruna par ilustrāciju

Aplūkojot ilustrāciju 194. lpp

Ko tu redzi bildē? (Kuģi, tvaikoņi.)

Kā vienā vārdā var nosaukt kuģus un tvaikoņus? (Tiesas.)

Ko jūs varat teikt par viņiem? ( Daži ir moderni, citi ir seni..)

Katram kuģim ir savs karogs. Krievijas flote kuģo zem Svētā Andreja karoga.

Attēlā atrodiet krievu kuģus. Kāpēc jūs tā izlēmāt?

(Tajos attēlots Krievijas karogs.)

XI. Nosauciet kuģu veidus

Laineris, laiva, zemūdene, buru kuģis, ledlauzis, kreiseris.

XII. Fiziskie vingrinājumi. Vizuālā vingrošana

Iesaku ar fregati doties iedomātā pastaigā pa jūru.

Aizveriet acis (1-2-3).

Aizveriet tos (1-2-3).

Ātri mirkšķiniet (1-2-3).

Aizveriet acis (1-2-3).

Iedomājieties sevi uz fregates klāja. Pūš viegls vējiņš. Viļņi klusi šļakstās pret kuģa bortu. Jūsu priekšā paveras plaši jūras plašumi.

Lēnām atveram acis – un tagad esam gatavi pēdējam pārbaudījumam.

Mēs lasām zilbes. Kādu uzdevumu mēs varam izpildīt tālāk?

15. rāmis. Izlasiet vārdus uz ekrāna.

Kādi vārdi ir neskaidri?

Kādus vārdus var attiecināt uz jūras tēmām?
(Telegrāfs, fotogrāfija, karogs, flote.)

Kādus uzdevumus mēs varam veikt ar šiem vārdiem?

Sadaliet grupās pēc dažādiem kritērijiem.

Atrodiet klasē dotos vārdus.

(Pielikumā ir kartītes ar vārdiem dažādās vietās.)

Dzejoļa lasīšana skolēnam, kuram padodas lasīt.

Koru lasīšana.

Darbs grupās.

Neatkarīga lasīšana.

Atrodiet vārdus ar burtu F.

Vai ir tādi vārdi?

XIII. Atspulgs

Mūsu nodarbība tuvojas beigām. Pastāstīsim kaķim Matroskinam, ko šodien iemācījāmies stundā

17. rāmis

Atcerējos

ES iemācījos.

Kadrs 18. Pārbaudi sevi.

Uz jūsu galdiem ir laivas. Jums tie jānovieto uz augsta vai zema viļņa virsotnes.

Ja nodarbībā uzzinājāt kaut ko jaunu, kaut ko uzzinājāt un stunda jums bija interesanta, novietojiet savu laivu uz augsta viļņa virsotnes.

Ja kādam šķiet, ka viņš nav pietiekami apguvis materiālu, lai viņš novieto savu laivu zemā viļņa virsotnē. Studenti piestiprina laivas pie dēļa.

19. kadrs. Es pateicos jums par jūsu darbu. Ja vēlaties izpildīt mājasdarbu, paņemiet karti, kuru jums sagatavoja Matroskins. (skat. 1. pielikumu)

Literatūra

1. Goretskis V.G., Kirjuškins V.A. un citi krievu alfabēts: Mācību grāmata 1. klasei. M.: "Apgaismība" - 2007.
2. Izvekova N.A., Suryaninova N.S. Apkārtējā pasaule. M.: “Apgaismība” - 1985
3. Raevskis Yu.V. Jautrs alfabēts pirmsskolas vecuma bērniem. – 1994. gads
4. Kas notika. Kas tas ir: 3 sēj. T. 2 – 4. izdevums. M.: Pedagoģija - prese, 2001

1.pielikums

Paņemiet zilu vai zilu zīmuli un krāsojiet visas zīmējuma daļas, kur ir attēlots burts “F” vai “f”.

Šimanska Jeļena Mihailovna
Rakstpratības stundas “Skaņas [f, f’] kopsavilkums. burts F"

GCD kopsavilkums lasītprasmes mācīšanai

« Skaņas [f, f"]. Burts F»

vispārējās attīstības grupu bērniem

no 6 līdz 8 gadiem

Mērķis: Iepazīstināt skaņa un burts F.

Uzdevumi:

Izglītojoši: pastipriniet pareizu izrunu skaņas [f, f"].

Turpiniet mācīties izcelt skaņas [f, f"] uz vārda fona.

Nostipriniet spēju noteikt atrašanās vietu skaņa vienā vārdā.

Iemācīties rakstīt burts F.

Attīstošs:

Attīstīt fonēmiju uztvere: spēja izcelt skaņas [f, f"] rindā skaņas, zilbes, vārdi.

Attīstīt prasmi skaņu un zilbju analīze un sintēze.

Izglītojot:

Izkopt atbildības sajūtu, izturību un spēju uzklausīt draugu.

Palieliniet runas aktivitāti.

Materiāli un aprīkojums: Divi rotaļlietas: Tomass (zilās drēbēs) un Filya (zaļās drēbēs, kamerā. Attēli, kuros attēloti objekti, kuru nosaukumos ietilpst skaņas [f, f"]; kameras ar ieliktņiem; skaņas joslas un mikroshēmas; attēli no burti F; vienkārši zīmuļi.

Metodes un tehnikas: Verbāls (jautājumi, skaidrojums, vizuāls (rāda attēlus, spēles, praktiski (skaņas analīze, priekšlikumu sastādīšana).

Priekšdarbi:

Vārdu skaņas analīze.

Piedāvājuma diagrammu sastādīšana.

D. un. "Noķer skaņu»

GCD pārvietošana:

1. Organizatoriskais moments

Audzinātāja: Puiši, divi cilvēki ieradās pie mums ciemos draugs: Foma un Filija. Viņi paņēma līdzi fotoaparātu. Kā jūs saucat cilvēku, kurš fotografē? Ar ko fotogrāfs fotografē? Ko fotogrāfs iegūst, fotografējot? Kur es varu ievietot fotoattēlus? Kā sauc fotoalbumu? Kur strādā fotogrāfs? (Bērnu atbildes.)

2. Izvēloties pirmo skaņa vārdos, raksturīgs skaņas

Audzinātāja: Es teikšu šos vārdus vēlreiz, un jūs man sakiet, kurš no tiem ir pirmais skaņa šajos vārdos(fotogrāfs, fotogrāfija, fotoalbums, fotostudija).

Kāds viņš ir? skaņa [f]? (Stingri, patīkami.)

Vārdā Filya - pirmais skaņu(uh). Pastāstiet mums par skaņa [f"]. (Mīksts, līdzskaņs.)

Skaņas [f, f"] balss vai bezbalsīgs? (Kurls.) Paskaidrojiet, kāpēc šīs skaņas ir blāvas?

3. Tēmas ziņojums

Audzinātāja: Šodien mēs klausīsimies un izrunāsim skaņas [f, f"].

4. Diferencēšana pēc auss skaņas [f, f"] zilbju rindā

Audzinātāja: Puiši, es piezvanīšu skaņas, un pēc tam zilbes. Ja dzirdat skaņa [f], sasit plaukstas, un, ja - skaņa [f"], apzīmogojiet kāju.

Es nosaucu zilbes (fa, fi, fi, fo, fe, fya, fe, fe).

5. Diferencēšana pēc auss skaņas [f, f"] vārdu rindā

Audzinātāja: Un tagad es teikšu vārdus. Ja dzirdat skaņu[f] vārdu sakot - sitiet plaukstas, un, ja - skaņa [f"], uzlēkt.

Es saku vārdus (futbols, pūce, Āfrika, kurpes, šalle, kafija).

6. Spēles vingrinājums zilbju sintēzes attīstībai

Audzinātāja: Mūsu viesi pateicas par palīdzību un piedāvā spēlēt spēli, kas viņiem patīk un kuru bieži spēlē.

Es metīšu bumbu un piezvanīšu diviem skaņu. Un tu noķer bumbu un izdomā to izklausās zilbes.

Skolotājs met bumbu, saucot pāri skaņas, un bērni veido zilbes (f...a — fa, f...i — fi, o...f — no utt.)

Tad skolotājs lūdz jums izdomāt vārdus ar šiem vārdiem zilbes: Filija un Foma mēģināja atrast vārdus ar šīm zilbēm, bet diemžēl viņiem neizdevās. Puiši, lūdzu, palīdziet viņiem, nosauciet vārdus ar tikko izveidotajām zilbēm.

(Bērni nosauc vārdus : plīvurs, fotogrāfija, fikuss, vāciņš)

7. Diferencēšana skaņas [f, f"] pēc auss

Audzinātāja: Tagad es izrunāšu skaņas. Un jūs, ja dzirdat grūti skaņu[f] – pacel zilo apli, un ja mīksts skaņu[f"] – paceliet zaļo apli.

es izrunāju skaņas(f, f, f, f, f, f, f, un bērni paceļ atbilstošās krūzes.

8. Spēles vingrinājums "Atrast vajadzīgo fotoattēlu"

Audzinātāja: Foma un Filija fotografēja. Bet viņi apjuka. Viņi strīdas par to, kura fotogrāfija ir. Palīdzēsim viņiem, atradīsim fotogrāfiju autorus.

Foma uzņemtajās fotogrāfijās ir attēloti objekti, kuru nosaukumos ir stingrs vārds. skaņa [f], un Fila uzņemtajās fotogrāfijās redzami objekti, kuru nosaukumos ietilpst skaņa [f"].

Skolotājs izklāj "fotoattēli", un bērni pēc kārtas uzņem attēlus un nosaka, vai tie satur skaņas [f, f"] un nododiet to Filam vai Fomam.

9. Fiziskie vingrinājumi

Audzinātāja: Filijai un Fomai, atpūšoties, patīk to darīt uzlāde:

Un tagad viss ir kārtībā

Sanāksim kopā vingrot.

Rokas uz sāniem, saliektas,

Viņi to pacēla un pamāja.

Viņi paslēpa tos aiz mugurām un atskatījās

Pār labo plecu, atkal pār kreiso.

Viņi apsēdās kopā un pieskārās saviem papēžiem.

Mēs piecēlāmies kājās,

Viņi nolika rokas.

10. Vietas noteikšana skaņas [f, f"] vienā vārdā

Audzinātāja: Un tagad jūsu draugi lūdz jūs, lai palīdzētu viņiem noskaidrot, kur atrodas vārdos, kas viņiem patiešām patīk skaņas [f, f"] - vārda sākumā, vidū vai beigās. Piemēram, Filam ļoti patīk šis vārds "izvēles rūtiņa". Skaņa F šajā vārdā ir sākumā. Tagad Filya un Foma pateiks jums vārdus, un jūs noteiksiet, kur tie atrodas skaņas [f, f"] - vārda sākumā, vidū vai beigās.

(Bērni veic uzdevumu, izmantojot īpašus skaņas līnijas.)

11. Vārda Tomasa skaņas analīze

Audzinātāja: Es teicu Fomai un Filam, ka varat norādīt katru viņu vārdā skaņa ar krāsainu mikroshēmu. Un Tomass tev to lūdza skaņu Viņa vārds tika ievietots rindā.

12. Priekšlikumu sastādīšana pēc shēmas

Audzinātāja: Foma un Phila nosūtīja piedāvājumu shēmu fotogrāfijas. Bet viņi paši par tiem nevar izteikt teikumus. Palīdzēsim viņiem.

13. Iepazīšanās burts F

Audzinātāja: Šodien klausījāmies un teicām skaņas [f, uh]. Šie skaņas tiek apzīmētas ar burtu F. Tiek rādīts attēls ar burti F.

Audzinātāja: Kā tas izskatās burts F?

(Bērni atbild.)

Pēc tam, kad bērni izsaka savu viedokli, es rādu simbolu attēlus un lasu dzeja:

- Ērglis, divas milzīgas acis,

Uzreiz atgādinās burtu F.

- Visi zina bez padomi:

Vēstule F ir kā pasakas atslēga.

Mums tā nekad nav

Karabass to neatņems.

Audzinātāja: piecelies arī tu, pieliec rokas uz jostas. Paskaties, tu izskaties burts F.

13. Drukāšana burti F

Audzinātāja: Paskaties, kā pareizi rakstīt burts F.

Parāda vēstuli burti uz tāfeles. Tad bērni to raksta rūtiņu burtnīcā.

Audzinātāja: Puiši, kas šodien atnāca pie mums? Ko mēs šodien esam iemācījušies? Ko tu iemācījies? No kā iepazīsimies?

Labi padarīts! Filya un Foma atvadās no jums un novēl veiksmi!

Publikācijas par šo tēmu:

Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā “Skaņas [b], [b’] un burts B” Mērķi: Radīt apstākļus skaņu skaidras izrunas prasmes nostiprināšanai: [b], [b’], to atšķiršana pēc auss un izrunas. Izveidot.

Mērķis: nostiprināt zināšanas par burtu G, skaņām “G”, “G”. Mērķi: koriģējoši un izglītojoši: - iemācīt dot akustiski-artikulācijas raksturlielumus.

Izglītojošo aktivitāšu kopsavilkums lasītprasmes mācīšanai sagatavošanas grupā “Skaņas [F], [F’] un burts F” Tēma: Skaņas F, F un burts F. Mērķis: Iepazīstināt bērnus ar bezbalsīgo līdzskaņu skaņām f, f', burtu F, f. izceļot doto līdzskaņu skaņu.

Lasītprasmes stundas “Skaņa [o] un burts O” kopsavilkums Tēma: "Skaņa (O) un burts O." Mērķis: vispārināt bērnu priekšstatus par patskaņiem un līdzskaņiem. Uzdevumi: Mācību uzdevums: Dotā uzdevuma identifikācija.

Sveiki mani dārgie lasītāji!

Izvēlieties attēlus, kur burts F dzirdēts vārda sākumā, vidū un beigās.

Piemēram, šādi.

Aiciniet bērnu nosaukt attēlos redzamo. Tad piedāvājiet atrast tikai tās bildes, kuru nosaukumos skaņa F ir tikai vārda sākumā, tad beigās un vidū. Neaizmirstiet kopā ar bērnu noteikt, vai šī skaņa ir patskaņa vai līdzskaņa.

Un lai bērns pasaka, kāpēc viņš tā domā. Māciet bērnam argumentēt, pierādīt, nevis tikai uzminēt pareizo atbildi.

Nu tad iepazīstini ar vēstuli. Izmantot praktisks materiāls: daiļliteratūra, spēles, krustvārdu mīklas. Aiciniet bērnu noformēt vai izlikt vēstuli, varat izmantot dažādus materiālus: kociņus, graudaugus, pupiņas, diegu utt. Šeit jūs attīstīsiet arī smalkās motorikas.

Burts "F"

Smieklīgi dzejoļi

Ērglis – divas milzīgas acis – Burts F uzreiz atgādina lielacains vērš skatienu, Kā fotoaparāts. V. Stepanovs Vecā pūce, gudrā pūce, Viņa lidojums klusē. Un acis ir kā divi priekšējie lukturi, Tā viņi mirdz lapotnēs. Flote kuģo uz savu dzimto zemi, Karogs uz katra kuģa. Reiz fazāni jautāja: – Vēstule F atrodi mūs, pūce. Bet, smagi nopūšoties, Ērgļa pūce slēpjas ieplakā: Ērgļa pūce pat ar laternu Dienas laikā neko neredz.		Visi bez mājiena zina: Vēstule F- kā pasakas atslēga Mums tā nekad nav Karabass to neatņems. V. Stepanovs - Fu-fu! - putns dzied, Un vijolīte zied, Un zeme skatās uz mums Miljons zilu acu. G. Vieru Fedja staigā, salicis rokas uz gurniem. Tātad, es guvu savas mācības. G. Vieru Esmu futbola tiesnesis. Visu dienu kopā ar zēniem. Divas futbola bumbas Manās padusēs.
Ar šo vēstuli uz deguna Pūce slēpjas mežā. E. Tarlapāns Pūce ielidoja grāmatā, Izlikās par vēstuli F. A. Šibajevs Fedja devās uz bufeti pēc konfektēm - Fakts ir tāds, ka bufetē saldumu nebūs.	Tante teica: "Fi, futbols!" - Mamma teica: - Ak, futbols! – Māsa teica: - Nu, futbols... Un es atbildēju: - Oho, futbols! G. Sapgirs

Mēles mežģi

2. Mūsu Filats nekad nav vainīgs.

Spēles

Spēle "Kas ir uzmanīgs?"

1. Atrodiet to pašu skaņu vārdos: priekšauts, kamera, lukturītis, karogs.

2. Uzminiet zēna vārdu, pamatojoties uz vārdu pirmajām skaņām: augļi, egle, māja, ābols.

Atbilde: Fedja.

Spēle "Atpazīt skaņu".

Pacelieties, ja dzirdat skaņu [ f] vārdos: jaka, vāze, šalle, Vasja, ekrāns, ferma, kariete, fazāns, dakša.

Spēle "Ciets - mīksts".

Parādiet zilo karti, ja skaņa [ f] ciets, zaļš — ja skaņa [ f'] mīksts. (Fedija, vadītājs, rūpnīca, sporta krekls, ficus, luksofors.)

Spēle "Kurš ir lielāks?"

Padomājiet par pēc iespējas vairāk vārdu, sākot ar zilbi F-
(priekšauts, lāpa, rūpnīca, fazāns, fantāzija, forfeits); no zilbes fi- (fiziķis, pūce, kompānija).

Spēle "Zilbju izsole".

Turpiniet vārdus: karogs... (- kon, -zhok), priekš... (- ma, -punkts), fi…
(-lin, -kus), čau... (- fet, -fer), con... (- feta, -fetti).

Spēle "Saki vārdu".

Spēle "Vēstule ir pazaudēta".

Ievietojiet trūkstošos burtus:

- abrika, ko - ta, sho - er, - u - aika.

Spēle "Vārds ir izklīdis".

No burtiem t y f k u r izveidojiet vārdu, kas sākas ar “f”.

Atbilde: augļiem.

Spēle "Zilbe loto".

Veidojiet vārdus no zilbēm for-, far-, fla-, -fy, fi-, -tuk, -ma, -zhok, shar-, -kon, -kus.

Atbilde: formas tērps, priekšauts, pudele, karogs, šalles, ficus.

Spēle "Atrodi vārdus".

1. Lesenka. 2. T h o w n a b u c k a.

f – – – f – –

f – – – – f – –

f – – – – – f – –

f – – – – – – f – –

f – – – – – – – f – –

f – – – – – – – – f – –

Iespējamā atbilde: Iespējamā atbilde:

fi, feja, lukturis, uniforma, bufete, jaka, vadītājs,

karogs, sporta krekls. sakabe, kefīrs, zefīrs.

Spēle "Vārdu pagriešana".

Mainiet vienu burtu vārdos: ficus ( fokuss), saimniecība ( formā, stingrs).

Spēle "Izklaidējošie modeļi".

Izvēlieties vārdus saskaņā ar šādiem modeļiem:

1. f – – – (Karogs, flote, Fedja.)

2. – – – f (Šale, drēbju skapis, skapītis.)

3. – – f – – (Blūze, suflē, vafeles.)

Spēle "Rakstīšanas mašīna".

Izveidojiet jaunus vārdus no vārda rūpnīcas burtiem.

Atbilde: priekšējais lukturis, faķīrs, rifs, tags, pickaxe, akrs, tvertne, laulība.

Spēle "Vairāki no viena vārda."

Atrodiet vārdus, kas sākas ar burtiem, kas veido vārdu lāpa.

Atbilde: augļi, aprikozes, zemenes, kazenes, citroni.

Spēle "Pabeidz vārdu."

Bumba - ( šalle).

Krustvārdu mīkla

Kā sauc zēnu?

Ierakstiet burtus tukšajās šūnās, lai jūs iegūtu pazīstamus vārdus vertikāli. Šie burti veidos zēna vārdu.

Atbilde: Filipoks.

Šarāde

Es nesu sāpes sev līdzi

Sejā ir liels izkropļojums,

A F ieslēgts P nomainiet to, ja

Tad es pārvēršos par papildinājumu zīmi.

(F lus - P veiksme.)

Puzles

Ja raksts bija noderīgs, lūdzu, atstājiet komentāru un pastāstiet par to draugiem sociālajos tīklos, noklikšķiniet uz pogām.

Iesaku noskatīties ABC video bērniem. Mēs mācāmies burtus. : Burts F Un arī ieskaties mājaslapā Jautras pamācības un izstrāde, šeit atradīsi daudz noderīgas informācijas.

Koriģējoši un attīstoši uzdevumi.

1. Māciet bērnam atšķirt visvairāk saīsināto skaņu kompleksu pēc tembra.

2. Iemācieties atveidot vienas un tās pašas skaņas rakstura, tembra un emocionālā krāsojuma izmaiņas.

3. Māciet bērnam skaidri izrunāt skaņas [F], [F"], atšķirt tās pēc auss un izrunā.

4. Nostiprināt zilbju analīzes un sintēzes prasmi.

5. Paplašiniet dzirdes runas atmiņas apjomu.

6. Attīstīt runas intonācijas izteiksmīgumu.

7. Iemācieties analizēt īsu tekstu, izcelt virsrakstu, saskaitīt teikumus.

1. vingrinājums. Didaktiskais vingrinājums "Kas tas ir?" (dzirdes uzmanības attīstība).

Spēlē piedalās vairāki bērni. Pieaugušais aicina vienu bērnu novērsties un uzminēt, kurš bērns teiks “AU”.

2. uzdevums. Didaktiskais vingrinājums “Saki skaņu [A] dažādos veidos” (mainiet balss tembru).

Pieaugušais rāda un pēc tam lūdz bērnam atveidot vienas un tās pašas skaņas izmaiņas raksturā, tembrā un emocionālajā krāsā.

"Ah," meitene raud;

"Ah," viņi parāda savu kaklu ārstam;

“Ah,” dzied dziedātāja;

“A” - šūpo bērnu;

"Ak," meitene iedūra sevi ar adatu.

3. uzdevums. Iepazīstinām ar skaņu [F].

Didaktiskais vingrinājums “Uzzināt pēc apraksta”. Pieaugušais uzdod bērnam aprakstošu mīklu:

“Tā ir mēbele. Cilvēki tajā iekar savas drēbes. Kas tas ir?" ( Skapis).

Lūdz nosaukt pēdējo skaņu vārdu skapī.

Pieaugušais rāda spoguļa priekšā un izskaidro bērnam skaņas artikulāciju [F]:

Apakšlūpa atrodas tuvu augšējo zobu malām, atstājot vidū šauru spraugu, lai gaiss varētu iziet cauri;

Augšējie zobi ir nedaudz redzami;

Kakls ir "kluss".

Skaņas simbols: gaiss izplūst no liela balona: FFFFFF...

Raksturīgs skaņa: līdzskaņu skaņa (sūkļi un zobi rada šķērsli brīvai gaisa plūsmai), cieta, blāva. Apzīmējums: zils aplis.

4. uzdevums. Fonētiskais vingrinājums.

Kaķis šņāc: f-f-f... (izrunā pēkšņi pēc pieaugušā).

5. uzdevums. Didaktiskais vingrinājums “Sasit plaukstas, dzirdot skaņu [F]”:

f, p, m, d, f...; fa, ma, af, up, uff...; karogs, jaka, Panamas cepure, skapis, mētelis, uniforma, nūja...

6. uzdevums. Pēc pieaugušā atkārtojiet vairākas zilbes:

fta-fto-ftu-fty...; afta-afto-aftu-afty...

7. uzdevums. Pieaugušais aicina bērnu klausīties un pēc tam reproducēt vārdu sēriju (3-5) ar skaņu [F].

8. uzdevums. Darbs ar attēliem:

atlasīt zīmētos objektus, kuru nosaukumos ir skaņa [F];

sakārto tos trīs kaudzēs: skaņa [F] ir vārda sākumā, vidū un beigās;

sadaliet šos vārdus zilbēs (nosauciet garāko un īsāko vārdu).

9. uzdevums. Bērnam tiek lūgts izdomāt teikumus, izmantojot objektu attēlus no iepriekšējā uzdevuma, ja iespējams, izmantojot prievārdus B un U.

10. uzdevums. Pieaugušais nolasa bērnam pāris teikumus un lūdz izlabot kļūdas.

Es atradu blūzi ķiršu kokā. Maša uzlika uz kaula.

Lifts ir zaļš uz kļavas. Lapa mūs paceļ augšā.

Kaftāns nogatavojās uz koka. Ziemā es valkāšu kastaņu.

Grāfs apsēdās uz koka. Skaistā mājā dzīvo rūķis.

11. uzdevums. Iepazīstinām ar skaņu [F"].

Skaņas simbols: no bumbas izplūst gaiss: dvesma....

Raksturīgs skaņa: līdzskaņu skaņa, maiga, blāva. Apzīmējums: zaļš aplis.

12. uzdevums. Didaktiskais vingrinājums “Sasit plaukstas, ja elpo skaņu [F”]”:

uh, uh, uh, uh...; fi, pieci, pi, fi...; Fima, Fekla, dārgums, krēsls, Fedja, Filja, Dima.

13. uzdevums. Pēc pieaugušā atkārtojiet vairākas zilbes:

ftya-fte-ftyu-fti; pēc-pēc-pēc-pēc-pēc...

14. uzdevums. Didaktiskais vingrinājums "Izrunā vārdu".

Fe-do-ra, fi-al-ka, bufete, fi-lin, feb-ral, fiziskais-kul-tu-ra, fiziskais-kul-tur-ni-tsa.

15. uzdevums. Skaņu diferenciācija [F] - [F"].

Didaktiskais vingrinājums “Sasit plaukstas, ja dzirdi skaņu [F]”:

f, f, f, f; fa, fa, af, af...

Didaktiskais vingrinājums “Saki pretējo”:

fa-fya,...; wow...

Pēc pieaugušā atkārtojiet vairākas zilbes:

fa-fa-fya, fa-fya-fa, fa-fya-fa, fa-fa-fya, fa-fa-fa, fa-fya-fya.

Nosauciet papildu vārdu sērijā (pamatojoties uz skaņu [F] un [F"] klātbūtni vārdos).

Sadaliet visus vārdus zilbēs. Kurš vārds ir garākais?

Ērglis, fazāns, fotoaparāts, fotogrāfs; Filija, Foma, Fedja, Fedora.

Uzmini mīklu, nosauc atbildē pirmo skaņu.

Pa dienu guļ, naktī lido,

Tas biedē garāmgājējus. ( Pūce)

Ielīmējiet piezīmju grāmatiņā attēlus ar objektu attēliem, kuru nosaukumos ir skaņas [F] un [F"], un izveidojiet teikumus ar šiem vārdiem.

Atcerieties vārdus ar skaņām [F] un [F"].

Kopā ar savu bērnu izdomājiet īsus stāstus par Filiju, Fomu un Fedoru.

16. uzdevums. Mācīties mēles griežņus:

Faraonu iecienītāko vietu nomainīja safīrs un nefrīts.

Feofanam Mitrofaničam ir trīs dēli Feofanihs.

17. uzdevums. Iepazīstinām ar burtu F.

Rokas mērķtiecīgi, viņš braši dejo

F ir liels dendijs.

O. Hofmanis

Kā izskatās burts F?

Burts F: bērns stāv pozīcijā “rokas uz gurniem”.

Burtu spēles.

18. uzdevums. Vārdu skaņu zilbju analīze. Apļu diagrammas sastādīšana, zilbju skaita saskaitīšana vārdā; vārdu sastādīšana no grieztā alfabēta burtiem, lasīšana, kopēšana, rakstīšana no diktāta drukātiem burtiem. Fima, Pifs.

Īsa teksta lasīšana un analīze, virsraksta izcelšana, teikuma robežas, teikuma atrašana ar prievārdu u.FIMA Šeit ir Fima. Fimai ir māja. Fima ir mājās.

Pieaugušais iepazīstina bērnu ar īsu tekstu un parāda nosaukumu; Kopā ar bērnu viņš skaita teikumus, atrod teikumu ar prievārdu un lasa tekstu.