Izglītības organizācijas un ģimenes mijiedarbības organizēšanas problēmas.
Viena no mūsdienu pirmsskolas izglītības tendencēm ir skolotāju un ģimeņu mijiedarbības organizēšana.
Diemžēl sociāli ekonomiskā situācija ir saasinājusi vecāku atrautības un atsvešinātības stāvokli no izglītības organizācijas. Biežāk nekā nē, ir divas galējības. Pirmā situācija, kad vecāki izvirza pārmērīgas prasības bērna audzināšanai un izglītošanai bērnudārzam, vecāki šādā situācijā darbojas kā kritiķi, kas vērtē audzinātāja darbu. Otra situācija ir tad, kad ģimene ir pilnīgi vienaldzīga pret pirmsskolas vecuma bērna attīstību. Un izrādās, ka vecāki biežāk darbojas kā novērotāji. Pilna diena bērnudārzā, pulciņi, papildus izglītība, un tad televizors vai dators, pastaiga "pa ceļam" - tā bērnam diemžēl visbiežāk ir diena pirms iestāšanās skolā.
Situācija, protams, ir bēdīga. Tātad, kā jūs "iesaistat" vecākus sava bērna audzināšanā?
Vispirms mēģināsim noteikt galvenos iemeslus, kas kavē skolotāju un vecāku mijiedarbību. Es varu izcelt šādas problēmas:
- zema skolotāja kompetence saskarsmē ar vecākiem un likumiskajiem pārstāvjiem;
- dažkārt skolotāja nevēlēšanās nodibināt kontaktu ar ģimeni;
- ģimenes potenciāla nenovērtēšana;
- atrautība no vecāku vēlmēm, dažkārt pārmērīgu prasību dēļ pret skolotāju;
- vecāku izpratnes trūkums par pirmsskolas vecuma, pirmsskolas bērnības raksturīgo vērtību;
- zems ģimenes sociāli kulturālais līmenis;
- zems vecāku psiholoģiskās un pedagoģiskās kompetences līmenis.
Kā sākt strādāt pie skolotāja mijiedarbības? Pirmkārt, jums pastāvīgi jāuzlabo sava kompetence. Skolotājam vecākiem jādarbojas kā speciālistam, vienmēr gatavam sniegt padomu. No audzinātājas puses vienmēr jābūt iejūtīgai un vērīgai attieksmei pret visu, kas notiek ar bērnu ne tikai bērnudārza sienās, bet arī pret to, kas notiek viņa ģimenē. Jā, protams, informācijas stendi pastāv katrā izglītības organizācijā. Taču visbiežāk tie ir formāla rakstura, un vecāki, visbiežāk savas nemitīgās steigas dēļ, tur neskatās. Tāpēc dzīvā komunikācija ir ļoti svarīga. Vecākiem jāredz skolotāja interese par pirmsskolas vecuma bērna attīstību, jājūt, ka bērnam tiek izrādīta individuāla pieeja. Parasti sarunu sāku ar frāzi "... es uztraucos par tavu bērnu", "būtu jauki, ja jūs darītu to un to ...". Skolotājs nekādā gadījumā nedrīkst darboties kā apsūdzētājs vai "skolotājs", nemitīgi izvērtējot vecāku rīcību. Pedagoga loma ir palīdzēt, ieteikt, virzīt.
Vēl viena problēma ir vienotu prasību trūkums bērnam. Bērnudārzā - vienas prasības, mājās - citas. Un šajā gadījumā ļoti svarīga ir vispārējā attieksme pret kopīgu problēmu risināšanu pirmsskolas vecuma bērna audzināšanā un izglītībā.
Svarīgi rīkot pasākumus kopīgi ar vecākiem, organizēt kopīgas bērna aktivitātes ar vecākiem; veikt pasākumus ģimenes psiholoģisko un pedagoģisko zināšanu uzlabošanai.
1. Kopīgas aktivitātes ar vecākiem. Visbiežāk gadās, ka visos svētkos vecāki darbojas kā skatītāji. Jā, svinīgiem pasākumiem, skaidri organizētiem, ir jānotiek bērnu izglītības iestādē.
Taču nevajadzētu par zemu novērtēt "brīvās" komunikācijas lomu, "mājām" tuvas vides radīšanu. Regulāri rīkojam grupu tējas ballītes (kurā vecāki darbojas ne tikai kā skatītāji, bet arī kā dalībnieki), kopīgas ekskursijas, kopīgus pasākumu apmeklējumus ārpus bērnudārza. Tas ļauj ne tikai izveidot saziņu starp skolotāju un ģimeni, bet dažreiz vienkārši ļauj vecākiem atlicināt laiku pilnīgai saziņai ar savu bērnu. Izgatavojam dāvanas un amatniekus, izrādot interesi par pasākumiem, kas notiek skolēnu ģimenēs (vecāku dzimšanas dienas u.c.)
2. Bērna ar vecākiem kopīgu pasākumu organizēšana. Mūsu grupā tiek rīkotas sezonas kopīgās ģimenes radošuma izstādes; nozīmīgiem datumiem veltītas izstādes; tematiskās izstādes par bērnudārza kompleksās tematiskās plānošanas tēmām. Vecāki gatavo kopīgus atskaites nodarbībām, sarunām, fotoreportāžas (vecākie pirmsskolas vecuma bērni).
3. Pasākumi vecāku psiholoģiskās un pedagoģiskās kompetences uzlabošanai. Svarīgi ir vecāku sapulces rīkot netradicionālā formā: apaļie galdi, apmācības, pedagoģisko situāciju un dažādiem pirmsskolas vecuma bērna attīstības periodiem raksturīgu problēmu apspriešana. Tāpat pastāvīgi veicam aptaujas vecākiem, lai noskaidrotu problēmas un noskaidrotu vecāku vēlmes.
Nobeigumā es gribu teikt, ka jebkurai mijiedarbībai jābūt vērstai uz "veiksmes situācijas" izveidi. Ja runājāt par bērna problēmām, neaizmirstiet atzīmēt pat vismazāko sasniegumu, pastāstiet par to vecākiem. Uzslavējiet savus vecākus, ja viņi uzklausīja jūsu padomu un jūs redzējāt viņu pūles sava bērna attīstībā. Dažreiz "veiksmes situācija" dara brīnumus.
